教案的連續(xù)更新和改進可以幫助教師不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。制定教案時應注意選擇適宜的教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和積極性。如果你對教案的編寫還有不明白的地方，不妨看看下面的教案例子。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇一
游戲《五門開開》，傳統游戲的玩法是依次合攏和分開五個手指，能認識五個手指的名稱和復習數字1~5。在玩過多次以后，寶寶對此游戲已經漸漸失去興趣，于是，我就加入了有小動物來做客的這一游戲環(huán)境，所以設計了此活動，加入了有小動物來做客的這一游戲環(huán)境，使這個游戲不再單調。
1、能認識五個手指的名稱。
2、復習數字1、2、3、4、5。
狗、貓、羊、鴨子、青蛙等動物指偶。
［活動過程］。
1、聽音樂做《五個手指頭》的律動。
2、以談話的形式引出課題：
今日我們班來了許多動物朋友，讓我們來看看都有哪些動物朋友呢？
3、玩游戲《五門開開》。
玩法：告訴小朋友有動物朋友來做客了，聽它們來敲門了，小朋友按照傳統游戲的形式依次來開門，把門打開后，教師帶上指偶學某一種動物的叫聲，寶寶能夠用普通話或者英語來說出動物的名稱，把動物客人請進來。（游戲反復進行）。
1、每次只能請一位客人朋友。
2、最終要告訴大家你請了幾位客人能朋友。
延伸活動：請幼兒帶上指偶來玩游戲。
活動反思：經過這一游戲的方式，寶寶對傳統游戲的興趣又變得濃厚了，并且能夠在游戲的過程中復習英語單詞，對動物的名稱和叫聲進行匹配，鍛煉了寶寶安靜傾聽的本事，讓寶寶在簡便的環(huán)境中獲得更多的收益。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇二
《換圓圓》是小班下冊《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的一節(jié)課。這節(jié)課的內容來源于幼兒的生活，小班的孩子在建構游戲中經常會拿方形的積木去拼插車一類的東西，他們也在思考：為什么方形的東西不會轉呢？他們是在生活中一點一點的積累經驗。這節(jié)課給孩子提供了一個思考的機會，小班的孩子創(chuàng)新思維的能力還很弱，我們只能從孩子身邊熟悉的事情出發(fā)，慢慢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
小班的孩子以直觀性思維為主，他們還沒有養(yǎng)成觀察的習慣，這需要老師一步一步的引導，借助幼兒感興趣的事情，引導他們去創(chuàng)新思維。小班的孩子喜歡玩，會滾動的東西比較容易引起他們的興趣，本節(jié)課中我以滾東西比賽的形式導入，激起了幼兒的興趣，興趣是思維的前提，孩子們在興趣的引導下，進一步動腦筋思考，教師拋出問題，讓孩子們有具體的問題去想，符合小班幼兒的年齡特點，動手操作的過程，讓孩子的創(chuàng)新思維得到實踐，孩子在玩一玩、想一想、說一說、做一做的過程中得到了鍛煉，培養(yǎng)了幼兒動腦的良好習慣。
小班的孩子喜歡動，喜歡模仿，喜歡熱鬧，我以滾東西比賽的形式導入，容易引起幼兒的興趣，讓幼兒在玩的過程中發(fā)現問題，我的怎么滾不動？她的為什么滾得快？幼兒在互相交換玩的過程中發(fā)現圓圓的東西會滾動，方形的、三角形的物體不能滾動。在此基礎上，教師引導幼兒說一說，你見過什么東西是圓的？會滾動嗎？幼兒結合自己的一點點生活經驗說出見過的圓圓的東西，比如：汽車輪子、電動車輪子、球、易拉罐等等，教師出示圖片，讓幼兒觀察，小豬的球為什么投不進去呢？小豬的小推車為什么不轉呢？小豬的遙控車為什么不跑呢？幼兒在前面經驗的基礎上，能夠找出原因，下一個環(huán)節(jié)，教師提供材料，讓幼兒動手操作，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對圓圓物體的認識，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力。
1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的良好品質。
2、提高幼兒初步的觀察、分析問題的能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解圓在實際生活中的應用。
圓柱體的奶粉罐若干、玩具車輪、中、小型的呼啦圈；方形的鐵盒子、紙盒子；三角形的物體若干；圖片三幅，積木若干，圓形輪子、方形輪子、三角形輪子若干，三種形狀的球籃，小球若干。
1、教師組織幼兒上課，出示準備好的圓的、方的、三角形的物體，引導幼兒進行滾動物體的比賽。
師：孩子們，來來，自己選一樣東西，咱們來比一比，看看誰滾得快。教師自選一個圓形的物體滾動，引導幼兒進行活動，幼兒自己進行滾動嘗試。
師：為什么你滾動的快？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是圓的，滾得快。
師：為什么你滾動的慢？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是方的，滾的慢。
師：為什么你滾動的慢？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是三角形的，滾不動。
教師引導幼兒仔細觀察物體的形狀，鼓勵幼兒互相換著玩，感知不同形狀的物體滾動的快慢。讓幼兒通過活動，實際感知圓形物體可以滾動，三角形的、方形的物體不能滾動。
（教師指導用語：仔細看看，你手里的物體是什么形狀的？它會不會滾動呢？為什么呢？）。
2、組織幼兒回到座位上，稍微休息一下，教師小結：圓圓的東西會滾動，如果換成方的、三角形的就不能滾動了。
3、引導幼兒人說一說，你見過什么東西是圓的呢？它會滾動嗎？為什么？幼兒思考后，分別說一說，教師給予鼓勵。
4、教師出示圖片，幼兒觀察后回答問題。
（1）小豬的球為什么會投不進去？怎樣就能投進去？
（2）小豬的推車為什么不轉？怎樣讓小推車轉起來？
（3）小豬的汽車為什么不跑？怎樣做汽車就會跑？
幼兒分組討論，合作解決問題，教師巡回指導。
（教師指導用語：你是怎樣把球投進去的？你真聰明！你的辦法真不錯！來，試一試！還有別的辦法嗎？）。
本節(jié)課的設計符合小班幼兒的年齡特點，幼兒在活動中參與的積極性較高，能夠發(fā)現問題，找出解決問題的辦法，整個活動圍繞活動目標進行，讓幼兒在玩玩、想想、做做的過程中解決了換圓圓的問題，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維習慣。不足之處，教師多引導孩子去說，去觀察，根據孩子的能力大小提出問題，讓每個孩子都有成就感；多為幼兒提供操作材料，幼兒自己動手，解決問題，教師語言需要簡練一些。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇三
《奇妙的易拉罐》是大班下學期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動資料。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以后會不經意的把它扔掉。對于大人來說用后是沒用的廢料，對于幼兒來說，易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們人掉的易拉罐撿起來看一看、玩一玩，時時吸引著孩子們。它會激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動資料的選擇來源于生活，深受幼兒的喜歡，運用易拉罐貫穿始終，引導幼兒不斷去想像、思維、探索、操作，不斷提高幼兒的各種本事。
大班幼兒已有了必須的思維本事，想像力十分發(fā)達，動手的欲望強烈，對很多事物有著好奇心，樂于動腦探索事物。所以，本活動貼合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展。
下頭是我們的具體思路和設計意圖：
1、"易拉罐"導入--激發(fā)幼兒產生興趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互動交流--發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩"易拉罐"--發(fā)散幼兒思維。
活動的開始用實物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像，故事的引入--了解發(fā)現，互動交流--展開想像，自由玩耍--動手操作--尋找秘密?；顒迎h(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種本事不斷提高，活動中以幼兒為主，展開各項活動，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展。
1、運用實物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的本事。
3、引導幼兒在玩中發(fā)現秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事。
【活動準備】。
易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺，小老鼠卡片。
重點是引導幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像，編講不一樣結局的故事。
(一)易拉罐導入，激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個奇妙的東西，請你們猜一猜是什么在猜之前，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就明白它的名字了。
教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導幼兒說出在哪里見過易拉罐易拉罐有什么用。
小結：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
師：那它給小動物會帶來什么呢今日有一個小動物想來告訴你們，想明白是誰嗎實物展臺展示小老鼠。
2、故事還沒有結束，小老鼠繼續(xù)往前走還會遇到什么困難易拉罐能怎樣幫忙它。
(發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭。
幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。
(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。
師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫忙，易拉罐的用途還很多，請小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
優(yōu)點：
1、本活動資料、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現物品的奇妙。
2、活動中注重全體幼兒，經過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進行活動，使幼兒進取、主動，動手、動腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高。
3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現了幼兒自由選擇，自主探索的機會。
不足：
因材料的限制，導致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不一樣故事結局的資料不豐富。在今后的類此教學中應注意材料的準備，充分引導幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇四
汽車是幼兒在日常生日中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當司機。所以我設計了一節(jié)游戲動《汽車開來了》，、通過樂曲培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，懂得簡單的交通規(guī)則。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。
2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。
活動準備：
1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。
2、錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動過程：
出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時怎樣做才能不會發(fā)生危險？（幼兒自由討論）。
老師小結：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并知道斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?BR> 組織幼兒討論歌曲內容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）。
3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。?；顒又薪處熯\用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲。
教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏?！鞍?、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”
然后交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇五
1、體驗玩水游戲的歡樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)儉用水。
2、經過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習慣。
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
1、以猜謎語的形式引出"水"。今日教師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀你見到的水是什么樣貌的(啟發(fā)幼兒描述自我見到水的情形)。
3、教師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化(體驗玩水的歡樂并從中獲得發(fā)現)教師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的'變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服堅持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
經過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的本事及分析，講述本事等，經過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現了什么"請全班小朋友一齊觀察水的沉浮、流動及沖力現象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現：
b、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現象呢共同得出結論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢。
借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(再一次進行實驗)c、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。
剛才小朋友說了水是會流動的，那你們明白水的流動對我們有哪些好處嗎(引導孩子說出水能夠經過流動來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應當怎樣做呢(孩子們先自由討論后教師小結)教師小結：剛才經過實驗小朋友明白了很多關于水的用處，并且明白以后要節(jié)儉用水，不浪費水，我們不僅僅要節(jié)儉用水，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。
7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎教師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現了水的很多特性和用處。
我還明白我班的小朋友異常愛勞動呢。那我們就一齊把活動室收拾好吧!教師和孩子們一齊收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習慣，獨立性的本事及愛勞動的品質。)。
優(yōu)點：經過《水的游戲》這一活動，使孩子們經過各種游戲明白了水的特性、用途、怎樣節(jié)儉用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，并且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，明白小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現問題并及時創(chuàng)新等，他們在簡便愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果十分的不錯。
缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇六
幼兒園小班的小孩，他們年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，可是需要有條理的說出來，還不是太容易，所以在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自我的身邊，容易為幼兒所理解。
1、經過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用，為孩子的想像打開空間。
2、逆向思維活動：想一想，如果將生活中的圓換成別的形狀，會怎樣樣呢借助生活環(huán)境，為孩子提出一些假設性的問題，訓練孩子分析問題、解決問題的本事。
3、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓，你還想到了什么呢讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本事。
5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的本事。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》。
(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢為什么呢引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本事。
孩子們，今日，教師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)。
孩子們，你能把一個圓變成什么呢幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好讓幼兒動手操作，發(fā)現。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，教師用好多個圓，變成了什么(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)。
(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今日教師準備了好多圓形的玩具，我們一齊來玩，看誰玩的花樣多與幼兒一齊活動。
[活動延伸]室外游戲。
在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一齊玩，好不好。
本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒經過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的本事。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不一樣角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇七
1、通過觀察雪人，回憶其特征。
2、根據特征尋找相應的雪人。
3、體驗尋找雪人的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗。
一、猜謎語導入活動。
1、一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）。
2、有個懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。（小豬）。
3、臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）。
二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特征。
三、回憶雪人的特征。
大風將學人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來。
四、根據特征尋找相應的雪人。
教師將雪人圖片發(fā)給每個孩子的手中，當教師說出其中一個雪人的特征時，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請你把小手舉起來。
五、游戲——尋找小雪人。
1、游戲規(guī)則。
師：剛才小林老師堆的小雪人不見了，大樹爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請小朋友幫我找出來，找雪人的時候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來找，如果你發(fā)現了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。
2、師幼共同游戲。
教師的教態(tài)自然，設計的環(huán)節(jié)較新穎，適合小班孩子的.年齡特點?；顒訒r，我是以猜謎語的形式進入活動的，先讓孩子根據動物的特征猜出它是什么動物？接著逐一出示三個雪人，讓孩子觀察其特征，能夠說出三個雪人身上的基本特征?！按箫L吹來了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來?！痹O計這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個雪人身上的不同特征。接著，給每個孩子一個小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說的一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據剛才尋找雪人圖片的基礎上，找一找老師的“小雪人”，教師說出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說的“小雪人”。在這個環(huán)節(jié)中，教師的過渡語太直接，沒有說的很明白，導致大多數的孩子沒有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
1、教師的語速太平淡，不夠生動。
2、在猜謎語環(huán)節(jié)，在孩子猜出謎語后，教師可以與孩子一起總結其的基本特征。
4、其實以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結束，最后的游戲環(huán)節(jié)，教師的銜接語有點兒太牽強。若這樣說會更好些“小雪人要邀請今天上課表現好的小朋友……（然后說出那個小朋友的基本特征）”
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇八
1、激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。
2、啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
表演道具9套（小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立體的金色的房子一座。
2、請幼兒一起復述故事。并學習表演。
3、請全班幼兒分成五組，每一組當一個角色，并戴上頭飾，集體表演一遍，引導幼兒一同練習對話，并學習表演。
4、講評剛才幼兒表演情況，并且請語言表述好，動作有創(chuàng)新、表演生動的幼兒到講臺上去表演，全班幼兒學習。
5、幼兒表演。
請幾個能力強的幼兒表演一遍。
6、全體幼兒分組學習表演，并熟練掌握對話。
全體幼兒分成若干組，由教師指導，重點在語言的熟練掌握程度和動物們的音色變化上，能力強的幼兒可適當引導幼兒發(fā)揮想象，做出不同動作。
7、講評。
針對幼兒表演情況，提出下次表演時的注意事項。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇九
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在xx的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找。
1.出示工具箱（望遠鏡、網子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進行教學。
從活動目標上看：大多數幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的`學唱歌曲。活動中，我安排了表演的內容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內容。但是在一些細節(jié)上把握的還不夠，不夠關注幼兒的個體發(fā)展。
整節(jié)在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結束。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十
活動目標：
1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對音樂的感受能力和表現力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重難點：
活動重點：能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。
活動難點：根據對音樂的了解，能隨音樂的`節(jié)奏來發(fā)展對音樂的感受能力和表現力。
活動過程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們去海里捕魚，現在我們一起去捕魚，好不好？
2、教師示范魚游的動作，幼兒跟學。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網，請部分小朋友做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網，其余的小朋友作小魚，進行游戲。
5、游戲反復進行。
活動反思：
這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。
在學會歌唱后，就可以讓幼兒進行音樂游戲，讓幼兒跟著音樂一起做相應的動作，讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問題：在鉆漁網的時候，幼兒們沒有按一定的順序來游戲，出現擠對現象比較嚴重，導致了部分幼兒玩游戲的次數不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十一
1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。
2、能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。
3、愛惜自己和同伴的作品。
1、知識經驗：欣賞過一些船的圖片了解有關船的基本結構。
2、物質準備：船圖片若干;船成型范例若干;大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。
2、幼兒分組建構，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構。
游戲前交代：
a、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結構材料。
b、兩人商量好誰收拾什么材料。
3、游戲結束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構能力。
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的`教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十二
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)
教學反思：
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十三
活動目標：
1.掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2.遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
音樂活動過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動作。
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1.幼兒自由選擇角色練習動作。
2.請動作正確的“兔子”和“烏龜”示范，老師講解。
3.自由結伴練習動作。
4.交換角色練習動作。
四、游戲“烏龜賽跑”
1.教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2.競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3.比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4.點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5.鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6.整理物品，結束活動。4：00-4：15離園準備。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十四
為了提高幼兒的手腦協調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現這一目標。
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲；
2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的.手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十五
活動目標：
1、通過兒歌學習剝蛋，提高動手能力。
2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。
活動準備：
提供蛋人手一個，放殼的碗。
活動過程：
1、嘗試。
利用在園午餐、午點時，提供一些蛋，讓幼兒嘗試如何剝去外殼。
（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝去蛋殼？可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念兒歌：“小雞蛋，圓又圓，手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一點一點往外剝。白白肉兒露出來，“啊嗚，啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的愛好，并把握剝蛋的`技能。
2、練習。
（1）交代要求：你的蛋剝好了，就拿上來放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。
（2）幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察。
――你剝好的雞蛋是怎樣的？
――白白的叫什么？
――請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。
3、鞏固。
在日常生活中，要堅持讓幼兒自己動手剝，不要輕易取而代之。提高幼兒的動手能力。
兒歌《我會剝蛋》（小班）。
小雞蛋，圓又圓，
手拿雞蛋敲一敲。
再放手心搓一搓，
一點一點往外剝。
白白肉兒露出來，
“啊嗚，啊嗚”吃得香！
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十六
1、學習用“我是xxx，坐上火車快快跑”的句式進行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。
1、利用課件學習短句。
猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對后，出現小動物。
演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什么？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）
幼兒集體、個別練習。
2。幼兒練習第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
1。交代游戲名稱，介紹游戲場景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。
3、明確游戲規(guī)則：坐上火車前要說一句好聽的話。
4。師生共同游戲。
1、幼兒交流討論自己有什么本領。
要求用：“我是xxx，我會xxx”進行表述。
2、介紹游戲名稱。
3、交代游戲規(guī)則：
（1）有三列火車，老師扮火車頭。
（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
在區(qū)域活動中繼續(xù)引導創(chuàng)編并進行游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇一
游戲《五門開開》，傳統游戲的玩法是依次合攏和分開五個手指，能認識五個手指的名稱和復習數字1~5。在玩過多次以后，寶寶對此游戲已經漸漸失去興趣，于是，我就加入了有小動物來做客的這一游戲環(huán)境，所以設計了此活動，加入了有小動物來做客的這一游戲環(huán)境，使這個游戲不再單調。
1、能認識五個手指的名稱。
2、復習數字1、2、3、4、5。
狗、貓、羊、鴨子、青蛙等動物指偶。
［活動過程］。
1、聽音樂做《五個手指頭》的律動。
2、以談話的形式引出課題：
今日我們班來了許多動物朋友，讓我們來看看都有哪些動物朋友呢？
3、玩游戲《五門開開》。
玩法：告訴小朋友有動物朋友來做客了，聽它們來敲門了，小朋友按照傳統游戲的形式依次來開門，把門打開后，教師帶上指偶學某一種動物的叫聲，寶寶能夠用普通話或者英語來說出動物的名稱，把動物客人請進來。（游戲反復進行）。
1、每次只能請一位客人朋友。
2、最終要告訴大家你請了幾位客人能朋友。
延伸活動：請幼兒帶上指偶來玩游戲。
活動反思：經過這一游戲的方式，寶寶對傳統游戲的興趣又變得濃厚了，并且能夠在游戲的過程中復習英語單詞，對動物的名稱和叫聲進行匹配，鍛煉了寶寶安靜傾聽的本事，讓寶寶在簡便的環(huán)境中獲得更多的收益。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇二
《換圓圓》是小班下冊《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中的一節(jié)課。這節(jié)課的內容來源于幼兒的生活，小班的孩子在建構游戲中經常會拿方形的積木去拼插車一類的東西，他們也在思考：為什么方形的東西不會轉呢？他們是在生活中一點一點的積累經驗。這節(jié)課給孩子提供了一個思考的機會，小班的孩子創(chuàng)新思維的能力還很弱，我們只能從孩子身邊熟悉的事情出發(fā)，慢慢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
小班的孩子以直觀性思維為主，他們還沒有養(yǎng)成觀察的習慣，這需要老師一步一步的引導，借助幼兒感興趣的事情，引導他們去創(chuàng)新思維。小班的孩子喜歡玩，會滾動的東西比較容易引起他們的興趣，本節(jié)課中我以滾東西比賽的形式導入，激起了幼兒的興趣，興趣是思維的前提，孩子們在興趣的引導下，進一步動腦筋思考，教師拋出問題，讓孩子們有具體的問題去想，符合小班幼兒的年齡特點，動手操作的過程，讓孩子的創(chuàng)新思維得到實踐，孩子在玩一玩、想一想、說一說、做一做的過程中得到了鍛煉，培養(yǎng)了幼兒動腦的良好習慣。
小班的孩子喜歡動，喜歡模仿，喜歡熱鬧，我以滾東西比賽的形式導入，容易引起幼兒的興趣，讓幼兒在玩的過程中發(fā)現問題，我的怎么滾不動？她的為什么滾得快？幼兒在互相交換玩的過程中發(fā)現圓圓的東西會滾動，方形的、三角形的物體不能滾動。在此基礎上，教師引導幼兒說一說，你見過什么東西是圓的？會滾動嗎？幼兒結合自己的一點點生活經驗說出見過的圓圓的東西，比如：汽車輪子、電動車輪子、球、易拉罐等等，教師出示圖片，讓幼兒觀察，小豬的球為什么投不進去呢？小豬的小推車為什么不轉呢？小豬的遙控車為什么不跑呢？幼兒在前面經驗的基礎上，能夠找出原因，下一個環(huán)節(jié)，教師提供材料，讓幼兒動手操作，在換圓圓的游戲中，幼兒加深了對圓圓物體的認識，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力。
1、培養(yǎng)幼兒樂于幫助別人的良好品質。
2、提高幼兒初步的觀察、分析問題的能力和創(chuàng)新思維能力。
3、了解圓在實際生活中的應用。
圓柱體的奶粉罐若干、玩具車輪、中、小型的呼啦圈；方形的鐵盒子、紙盒子；三角形的物體若干；圖片三幅，積木若干，圓形輪子、方形輪子、三角形輪子若干，三種形狀的球籃，小球若干。
1、教師組織幼兒上課，出示準備好的圓的、方的、三角形的物體，引導幼兒進行滾動物體的比賽。
師：孩子們，來來，自己選一樣東西，咱們來比一比，看看誰滾得快。教師自選一個圓形的物體滾動，引導幼兒進行活動，幼兒自己進行滾動嘗試。
師：為什么你滾動的快？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是圓的，滾得快。
師：為什么你滾動的慢？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是方的，滾的慢。
師：為什么你滾動的慢？你用的物體是什么形狀的？幼兒：我的是三角形的，滾不動。
教師引導幼兒仔細觀察物體的形狀，鼓勵幼兒互相換著玩，感知不同形狀的物體滾動的快慢。讓幼兒通過活動，實際感知圓形物體可以滾動，三角形的、方形的物體不能滾動。
（教師指導用語：仔細看看，你手里的物體是什么形狀的？它會不會滾動呢？為什么呢？）。
2、組織幼兒回到座位上，稍微休息一下，教師小結：圓圓的東西會滾動，如果換成方的、三角形的就不能滾動了。
3、引導幼兒人說一說，你見過什么東西是圓的呢？它會滾動嗎？為什么？幼兒思考后，分別說一說，教師給予鼓勵。
4、教師出示圖片，幼兒觀察后回答問題。
（1）小豬的球為什么會投不進去？怎樣就能投進去？
（2）小豬的推車為什么不轉？怎樣讓小推車轉起來？
（3）小豬的汽車為什么不跑？怎樣做汽車就會跑？
幼兒分組討論，合作解決問題，教師巡回指導。
（教師指導用語：你是怎樣把球投進去的？你真聰明！你的辦法真不錯！來，試一試！還有別的辦法嗎？）。
本節(jié)課的設計符合小班幼兒的年齡特點，幼兒在活動中參與的積極性較高，能夠發(fā)現問題，找出解決問題的辦法，整個活動圍繞活動目標進行，讓幼兒在玩玩、想想、做做的過程中解決了換圓圓的問題，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維習慣。不足之處，教師多引導孩子去說，去觀察，根據孩子的能力大小提出問題，讓每個孩子都有成就感；多為幼兒提供操作材料，幼兒自己動手，解決問題，教師語言需要簡練一些。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇三
《奇妙的易拉罐》是大班下學期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動資料。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以后會不經意的把它扔掉。對于大人來說用后是沒用的廢料，對于幼兒來說，易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們人掉的易拉罐撿起來看一看、玩一玩，時時吸引著孩子們。它會激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動資料的選擇來源于生活，深受幼兒的喜歡，運用易拉罐貫穿始終，引導幼兒不斷去想像、思維、探索、操作，不斷提高幼兒的各種本事。
大班幼兒已有了必須的思維本事，想像力十分發(fā)達，動手的欲望強烈，對很多事物有著好奇心，樂于動腦探索事物。所以，本活動貼合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展。
下頭是我們的具體思路和設計意圖：
1、"易拉罐"導入--激發(fā)幼兒產生興趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互動交流--發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩"易拉罐"--發(fā)散幼兒思維。
活動的開始用實物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像，故事的引入--了解發(fā)現，互動交流--展開想像，自由玩耍--動手操作--尋找秘密?；顒迎h(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種本事不斷提高，活動中以幼兒為主，展開各項活動，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展。
1、運用實物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的本事。
3、引導幼兒在玩中發(fā)現秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事。
【活動準備】。
易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺，小老鼠卡片。
重點是引導幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像，編講不一樣結局的故事。
(一)易拉罐導入，激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個奇妙的東西，請你們猜一猜是什么在猜之前，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就明白它的名字了。
教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導幼兒說出在哪里見過易拉罐易拉罐有什么用。
小結：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
師：那它給小動物會帶來什么呢今日有一個小動物想來告訴你們，想明白是誰嗎實物展臺展示小老鼠。
2、故事還沒有結束，小老鼠繼續(xù)往前走還會遇到什么困難易拉罐能怎樣幫忙它。
(發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭。
幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。
(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。
師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫忙，易拉罐的用途還很多，請小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
優(yōu)點：
1、本活動資料、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現物品的奇妙。
2、活動中注重全體幼兒，經過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進行活動，使幼兒進取、主動，動手、動腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高。
3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現了幼兒自由選擇，自主探索的機會。
不足：
因材料的限制，導致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不一樣故事結局的資料不豐富。在今后的類此教學中應注意材料的準備，充分引導幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇四
汽車是幼兒在日常生日中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當司機。所以我設計了一節(jié)游戲動《汽車開來了》，、通過樂曲培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，懂得簡單的交通規(guī)則。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，隨音樂有節(jié)奏的開汽車。
2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。
活動準備：
1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。
2、錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。
活動過程：
出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時怎樣做才能不會發(fā)生危險？（幼兒自由討論）。
老師小結：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并知道斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2、欣賞歌曲《汽車開來了》，“叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了?！?BR> 組織幼兒討論歌曲內容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見紅燈不能走，看見綠燈快快走）。
3、學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。?；顒又薪處熯\用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲。
教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏?！鞍?、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”
然后交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇五
1、體驗玩水游戲的歡樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)儉用水。
2、經過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習慣。
1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
1、以猜謎語的形式引出"水"。今日教師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快!
謎語："在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。
2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀你見到的水是什么樣貌的(啟發(fā)幼兒描述自我見到水的情形)。
3、教師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化(體驗玩水的歡樂并從中獲得發(fā)現)教師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的'變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服堅持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。
經過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的本事及分析，講述本事等，經過實驗引導孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)5、教師："小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現了什么"請全班小朋友一齊觀察水的沉浮、流動及沖力現象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現：
b、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會有這種現象呢共同得出結論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢。
借助孩子的討論教師指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
提高難度讓孩子們實驗：大家再實驗一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(再一次進行實驗)c、流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。
剛才小朋友說了水是會流動的，那你們明白水的流動對我們有哪些好處嗎(引導孩子說出水能夠經過流動來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時候應當怎樣做呢(孩子們先自由討論后教師小結)教師小結：剛才經過實驗小朋友明白了很多關于水的用處，并且明白以后要節(jié)儉用水，不浪費水，我們不僅僅要節(jié)儉用水，以后還要把學到的這些知識運用到生活中去。
7、結束活動孩子們你們剛才玩的高興嗎教師也很高興，因為我班的小朋友用他靈巧的小手和智慧的頭腦在實驗中發(fā)現了水的很多特性和用處。
我還明白我班的小朋友異常愛勞動呢。那我們就一齊把活動室收拾好吧!教師和孩子們一齊收玩具(培養(yǎng)孩子們良好的習慣，獨立性的本事及愛勞動的品質。)。
優(yōu)點：經過《水的游戲》這一活動，使孩子們經過各種游戲明白了水的特性、用途、怎樣節(jié)儉用水等，在活動過程中，孩子們都能積極參與活動，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實驗的過程發(fā)現了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，并且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，明白小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現問題并及時創(chuàng)新等，他們在簡便愉快的游戲中，把活動的目標完成的淋漓盡致，效果十分的不錯。
缺點：活動場地有點小，孩子們的活動受到限制，并且在游戲玩水的時候，孩子們有點擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動室有點臟。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇六
幼兒園小班的小孩，他們年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，可是需要有條理的說出來，還不是太容易，所以在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自我的身邊，容易為幼兒所理解。
1、經過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用，為孩子的想像打開空間。
2、逆向思維活動：想一想，如果將生活中的圓換成別的形狀，會怎樣樣呢借助生活環(huán)境，為孩子提出一些假設性的問題，訓練孩子分析問題、解決問題的本事。
3、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓，你還想到了什么呢讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本事。
5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的本事。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》。
(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢為什么呢引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新本事。
孩子們，今日，教師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)。
孩子們，你能把一個圓變成什么呢幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好讓幼兒動手操作，發(fā)現。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，教師用好多個圓，變成了什么(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)。
(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今日教師準備了好多圓形的玩具，我們一齊來玩，看誰玩的花樣多與幼兒一齊活動。
[活動延伸]室外游戲。
在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一齊玩，好不好。
本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒經過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的本事。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不一樣角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇七
1、通過觀察雪人，回憶其特征。
2、根據特征尋找相應的雪人。
3、體驗尋找雪人的樂趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗。
一、猜謎語導入活動。
1、一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）。
2、有個懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。（小豬）。
3、臉上長勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）。
二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特征。
三、回憶雪人的特征。
大風將學人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來。
四、根據特征尋找相應的雪人。
教師將雪人圖片發(fā)給每個孩子的手中，當教師說出其中一個雪人的特征時，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請你把小手舉起來。
五、游戲——尋找小雪人。
1、游戲規(guī)則。
師：剛才小林老師堆的小雪人不見了，大樹爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請小朋友幫我找出來，找雪人的時候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來找，如果你發(fā)現了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。
2、師幼共同游戲。
教師的教態(tài)自然，設計的環(huán)節(jié)較新穎，適合小班孩子的.年齡特點?；顒訒r，我是以猜謎語的形式進入活動的，先讓孩子根據動物的特征猜出它是什么動物？接著逐一出示三個雪人，讓孩子觀察其特征，能夠說出三個雪人身上的基本特征?！按箫L吹來了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來?！痹O計這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個雪人身上的不同特征。接著，給每個孩子一個小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說的一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據剛才尋找雪人圖片的基礎上，找一找老師的“小雪人”，教師說出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說的“小雪人”。在這個環(huán)節(jié)中，教師的過渡語太直接，沒有說的很明白，導致大多數的孩子沒有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
1、教師的語速太平淡，不夠生動。
2、在猜謎語環(huán)節(jié)，在孩子猜出謎語后，教師可以與孩子一起總結其的基本特征。
4、其實以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結束，最后的游戲環(huán)節(jié)，教師的銜接語有點兒太牽強。若這樣說會更好些“小雪人要邀請今天上課表現好的小朋友……（然后說出那個小朋友的基本特征）”
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇八
1、激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。
2、啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
表演道具9套（小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立體的金色的房子一座。
2、請幼兒一起復述故事。并學習表演。
3、請全班幼兒分成五組，每一組當一個角色，并戴上頭飾，集體表演一遍，引導幼兒一同練習對話，并學習表演。
4、講評剛才幼兒表演情況，并且請語言表述好，動作有創(chuàng)新、表演生動的幼兒到講臺上去表演，全班幼兒學習。
5、幼兒表演。
請幾個能力強的幼兒表演一遍。
6、全體幼兒分組學習表演，并熟練掌握對話。
全體幼兒分成若干組，由教師指導，重點在語言的熟練掌握程度和動物們的音色變化上，能力強的幼兒可適當引導幼兒發(fā)揮想象，做出不同動作。
7、講評。
針對幼兒表演情況，提出下次表演時的注意事項。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇九
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句"小貓在xx的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件。
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找。
1.出示工具箱（望遠鏡、網子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找。
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進行教學。
從活動目標上看：大多數幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的`學唱歌曲。活動中，我安排了表演的內容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內容。但是在一些細節(jié)上把握的還不夠，不夠關注幼兒的個體發(fā)展。
整節(jié)在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結束。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十
活動目標：
1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對音樂的感受能力和表現力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重難點：
活動重點：能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。
活動難點：根據對音樂的了解，能隨音樂的`節(jié)奏來發(fā)展對音樂的感受能力和表現力。
活動過程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們去海里捕魚，現在我們一起去捕魚，好不好？
2、教師示范魚游的動作，幼兒跟學。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網，請部分小朋友做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網，其余的小朋友作小魚，進行游戲。
5、游戲反復進行。
活動反思：
這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。
在學會歌唱后，就可以讓幼兒進行音樂游戲，讓幼兒跟著音樂一起做相應的動作，讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問題：在鉆漁網的時候，幼兒們沒有按一定的順序來游戲，出現擠對現象比較嚴重，導致了部分幼兒玩游戲的次數不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十一
1、能圍繞主題合理利用輔助材料進行拼插，自由選擇游戲材料。
2、能大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造，能與同伴合作。
3、愛惜自己和同伴的作品。
1、知識經驗：欣賞過一些船的圖片了解有關船的基本結構。
2、物質準備：船圖片若干;船成型范例若干;大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號雪花片、大號雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、出示幼兒和家長共同制作的作品，讓幼兒觀察各個作品制作使用的材料。
2、幼兒分組建構，鼓勵幼兒大膽想象，搭建出自己最喜歡的船，并大膽運用輔助材料進行建構。
游戲前交代：
a、收拾材料時，應先把輔助材料拆掉整理清楚，再整理結構材料。
b、兩人商量好誰收拾什么材料。
3、游戲結束，教師組織幼兒相互觀賞作品，并針對幼兒建構情況進行評價。充分肯定幼兒的想象力、創(chuàng)造力和建構能力。
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的`教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十二
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當輪到你的時候,你就做動作走出來,看要怎么做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)
教學反思：
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十三
活動目標：
1.掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2.遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
音樂活動過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動作。
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作。
1.幼兒自由選擇角色練習動作。
2.請動作正確的“兔子”和“烏龜”示范，老師講解。
3.自由結伴練習動作。
4.交換角色練習動作。
四、游戲“烏龜賽跑”
1.教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2.競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3.比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4.點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5.鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6.整理物品，結束活動。4：00-4：15離園準備。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十四
為了提高幼兒的手腦協調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現這一目標。
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協調能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲；
2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么；
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力；
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的自立、自理能力。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的.手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十五
活動目標：
1、通過兒歌學習剝蛋，提高動手能力。
2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。
活動準備：
提供蛋人手一個，放殼的碗。
活動過程：
1、嘗試。
利用在園午餐、午點時，提供一些蛋，讓幼兒嘗試如何剝去外殼。
（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝去蛋殼？可讓幼兒動手嘗試。請剝得又快又好又干凈的幼兒為大家示范，邊示范教師邊念兒歌：“小雞蛋，圓又圓，手拿雞蛋敲一敲。再放手心搓一搓，一點一點往外剝。白白肉兒露出來，“啊嗚，啊嗚”吃得香”。在剝剝、念念的過程中，增加幼兒動手剝的愛好，并把握剝蛋的`技能。
2、練習。
（1）交代要求：你的蛋剝好了，就拿上來放在老師的大碗中，最后把自己的蛋殼整理好。
（2）幼兒剝雞蛋，教師巡回觀察。
――你剝好的雞蛋是怎樣的？
――白白的叫什么？
――請剝好的幼兒把雞蛋放到大碗中，并為還沒有剝好的幼兒加油。
3、鞏固。
在日常生活中，要堅持讓幼兒自己動手剝，不要輕易取而代之。提高幼兒的動手能力。
兒歌《我會剝蛋》（小班）。
小雞蛋，圓又圓，
手拿雞蛋敲一敲。
再放手心搓一搓，
一點一點往外剝。
白白肉兒露出來，
“啊嗚，啊嗚”吃得香！
小班創(chuàng)新游戲教案及反思篇十六
1、學習用“我是xxx，坐上火車快快跑”的句式進行表述。
2、能大膽地在集體面前講話。
課件，火車頭飾，各種動物的頭飾、圖片。
1、利用課件學習短句。
猜一猜，誰坐在火車上？小朋友猜對后，出現小動物。
演示介紹第一列車廂：聽一聽，小青蛙說什么？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車快快跑）
幼兒集體、個別練習。
2。幼兒練習第二列車廂小羊的話。
3。幼兒交流討論：第三、四列車廂中小青蛙、小狗的表述。
1。交代游戲名稱，介紹游戲場景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車頭。
3、明確游戲規(guī)則：坐上火車前要說一句好聽的話。
4。師生共同游戲。
1、幼兒交流討論自己有什么本領。
要求用：“我是xxx，我會xxx”進行表述。
2、介紹游戲名稱。
3、交代游戲規(guī)則：
（1）有三列火車，老師扮火車頭。
（2）被邀請的幼兒上車前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
在區(qū)域活動中繼續(xù)引導創(chuàng)編并進行游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。