心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的得失、收獲和感悟的總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解和吸收其中的內(nèi)容。通過閱讀這些心得體會(huì)，我們可以從中獲取靈感和啟示，提升自身的人生智慧和認(rèn)知能力。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇一
近日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年。
欲知大道，必先為史，鑒往事，知來者。要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心，就要認(rèn)真學(xué)、細(xì)致學(xué)、反復(fù)學(xué)，力求做到學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)精，真正做到以學(xué)促思、以思促行、以行促效。要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，就要始終堅(jiān)守政治方向、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、堅(jiān)信天下為公、堅(jiān)持務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)。
學(xué)史明理，要始終堅(jiān)守政治方向。習(xí)近平總書記曾指出，我們所要堅(jiān)守的政治方向，就是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，就是黨的基本理論、基本路線、基本方略。政治方向是為我們指引前行方向的指南針和定星盤，黨員干部當(dāng)牢固樹立“革命理想高于天”的崇高追求，尊崇黨章，遵守黨規(guī)，不斷提升黨性修養(yǎng)。要隨時(shí)向黨中央看齊，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，時(shí)常對(duì)準(zhǔn)“坐標(biāo)”，及時(shí)校正偏差。要時(shí)刻保持清醒的頭腦，鎖定前進(jìn)的方向，從心底里搞清楚“我是誰(shuí)”，做到學(xué)史明理，始終堅(jiān)守正確的政治方向。
學(xué)史增信，要始終堅(jiān)定政治立場(chǎng)?！懊裎┌畋荆竟贪顚帯?。人民立場(chǎng)是黨的根本政治立場(chǎng)，學(xué)史增信就應(yīng)該始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)。堅(jiān)定政治立場(chǎng)，就要做到在任何時(shí)候、任何情況下，都絕不改變與人民同呼吸、共命運(yùn)的立場(chǎng)，也絕不能忘記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。人民就是江山，江山就是人民，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把人民群眾放在心中最高位置，聚焦群眾的安危冷暖和急難愁盼，時(shí)時(shí)與群眾站在一起、想在一起、干在一起，刻刻同群眾保持魚水之情和血肉聯(lián)系。要自覺將“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”的為民情懷內(nèi)化于心、外踐于行，做到學(xué)史增信，始終堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)定政治立場(chǎng)。
學(xué)史崇德，要始終堅(jiān)信天下為公。古語(yǔ)云，“大道之行也，天下為公”，我們黨除了人民利益之外沒有自己特殊的利益。我們當(dāng)不斷從黨史學(xué)習(xí)中汲取先輩們“犧牲小我、成就大我”的革命精神;不斷領(lǐng)悟我們黨“毫不為己、一心為民”的無私奉獻(xiàn)精神;不斷汲取我們黨“敢于刀刃向內(nèi)、勇于自我革新”的英雄氣概。我們當(dāng)以黨史為鏡，樹牢人民公仆意識(shí)，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失，想透徹自己“為了誰(shuí)”，始終堅(jiān)守“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心使命。
學(xué)史力行，要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要我們躬身力行。黨員干部當(dāng)始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、學(xué)思悟踐、知行合一。在關(guān)鍵時(shí)刻要站得出來、在危急關(guān)頭要豁得出去，不做“清談客”，要做“實(shí)干家”，善啃“硬骨頭”，善接“燙手山芋”。我們當(dāng)不斷從黨史學(xué)習(xí)中汲取精神力量，筑牢腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。要以“釘釘子”精神一錘接著一錘敲，以“工匠人”精神一件接著一件做，以“愚公移山”精神一代接著一代干，以“滴水穿石”精神一張藍(lán)圖繪到底。
【篇二】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于在全體黨員中開展學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列演講格黨員學(xué)習(xí)教育方案》，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)。我園立即響應(yīng)，園領(lǐng)導(dǎo)和教師召開兩學(xué)一干研討會(huì)，學(xué)習(xí)相關(guān)精神。聽了會(huì)議精神后，心里深有感觸。
俗話說:沒有規(guī)則，不是周圍。黨章是黨的基本法律、總規(guī)則，黨員、干部把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必修課，自覺學(xué)習(xí)黨章、黨章、黨章、黨章，按照黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活規(guī)范工作，加強(qiáng)意識(shí)，堅(jiān)決貫徹黨的理論、路線、方針和政策。黨規(guī)是對(duì)黨員行為的進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)則，不要越過雷池一步，不要碰紅線，把三嚴(yán)三實(shí)的要求表現(xiàn)為修身自律、干事創(chuàng)業(yè)、勇敢負(fù)責(zé)。
習(xí)近平總書記系列重要講話是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，是現(xiàn)代中國(guó)最生動(dòng)的馬克思主義，也是許多黨員、干部改造主觀世界和客觀世界的有力思想武器。黨員、干部本來就要學(xué)習(xí)原文，全面把握演講的豐富內(nèi)涵、精神本質(zhì)和實(shí)踐要求，真正理解真正的用途。黨員、干部要煉金剛不壞的身體，必須用科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)思想政治建設(shè)，要加強(qiáng)理論武裝，豐富學(xué)習(xí)載體，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，不斷深化習(xí)近平總書記系列重要演講的學(xué)習(xí)，以此武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
對(duì)黨的忠誠(chéng)是黨員干部的首要政治質(zhì)量。黨員干部是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的參與者推進(jìn)者，也是黨事業(yè)繁榮的直接受益者。要始終保持忠誠(chéng)，自覺遵守黨章，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，在思想、行動(dòng)上始終與黨保持高度一致，在黨言黨、黨憂黨、黨為黨，自覺利用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，補(bǔ)充精神鈣，加強(qiáng)自律基礎(chǔ)，成為政治理解者。
作為一名教師，要腳踏實(shí)地，努力做好本職工作，服從組織分配，堅(jiān)決服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)演講精神，著眼于黨和國(guó)家事業(yè)新發(fā)展對(duì)黨員的新要求，堅(jiān)持知識(shí)促進(jìn)，講政治，信念，講規(guī)則，講紀(jì)律，講道德，講品行，講奉獻(xiàn)，講作為合格黨員。
【篇三】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
作為一名黨員教師，我再次學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)讓我從思想到靈魂都接受了中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)也被強(qiáng)烈的震撼了。
通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國(guó)人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：
同樣，作為黨員教師要把愛獻(xiàn)給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛是多方面的，在他們的生活需要我們的關(guān)懷，他們的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)リP(guān)心，他們遇到困難的時(shí)候需要我們?nèi)退麄兛朔瑢?duì)學(xué)生的關(guān)愛無處不在，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真去做，就一定會(huì)成為學(xué)生的心目中的好老師。
總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要在業(yè)務(wù)上能勝任自己的本職工作，業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn)，工作效果比別人高一點(diǎn)，貢獻(xiàn)也就會(huì)多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。
【篇四】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
作為一名黨員教師，我再次學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)讓我從思想到靈魂都接受了中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國(guó)人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：
要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒有精湛的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來。教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手，進(jìn)行有效備課模式，放開手讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并充分利用好現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
將黨史教育等思政教育內(nèi)容融入體育課程。課程思政是通過課程承載思政，將思政寓于課程的思想政治教育新模式，是在新的歷史時(shí)期實(shí)施“立德樹人的有效途徑和重要抓手。體育課程本身的育人功能和思想政治教育的目標(biāo)不但能夠充分地自然融合，而且呈現(xiàn)出顯著的效果，相互聯(lián)系，相互滲透。我們將以“學(xué)生為中心”“以人為本”的體育課程目標(biāo)與“育人為本”“全方位育人”的思想政治教育目標(biāo)相結(jié)合，做到知識(shí)技能的傳授、素質(zhì)培養(yǎng)以及價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，積極有效地推動(dòng)體育課程思政的建設(shè)。
總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記講話精神，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，抓好體育學(xué)習(xí)教育工作。
【篇五】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
我們沒有經(jīng)歷過以前的道路，但歷史會(huì)告訴我們
我們不知道去向的未來，但歷史會(huì)引導(dǎo)我們。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，總書記深刻闡明了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，鼓勵(lì)全黨同志學(xué)習(xí)史明理、學(xué)習(xí)史增信、學(xué)習(xí)史崇德、學(xué)習(xí)史力，學(xué)習(xí)黨史、理解思想、實(shí)事、開設(shè)新局。打開厚厚的百年黨史，真理光輝依然輝煌，理論內(nèi)涵豐富，理想追求也始終堅(jiān)定。學(xué)習(xí)黨的歷史是明理的，作為新時(shí)代的黨員干部，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，正確把握其中的理。
學(xué)史明理，明確的是真理，必須相信?；仡欬h百年輝煌的歷史，建黨之初，我們把馬克思主義鮮明地印在自己的旗幟上，總是舉著這個(gè)真理的旗幟，向繼承人奮斗。陳望道先生充滿熱情，用平時(shí)翻譯書的的功夫翻譯了共產(chǎn)黨宣言的中文全譯書，留下了真理的味道很甜，這個(gè)苦心翻譯的共產(chǎn)黨宣言也成為我們黨創(chuàng)業(yè)、開拓未來的思想起點(diǎn)，讓無數(shù)共產(chǎn)黨人看到了希望，找到了真理，得到了信仰的力量?，F(xiàn)在，站在新的歷史起點(diǎn)，重溫厚重的百年黨史，我們要相信馬克思主義閃爍的真理光輝和科學(xué)力量，從中細(xì)細(xì)品味真理的甜味，吸收信仰養(yǎng)分，堅(jiān)定前進(jìn)的力量。
學(xué)史明理，明確的是理想，必須堅(jiān)定。心相信，可以走遠(yuǎn)，在歷史上深深烙印的紅色歲月中，紅軍士兵以堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和革命理想比天高的精神，取得了2萬5千里長(zhǎng)征的勝利，創(chuàng)造了歷史奇跡。無論時(shí)代如何變化，長(zhǎng)征精神還在持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，在百年黨史上，堅(jiān)定的理想信念總是照亮我們前進(jìn)道路的一縷光輝。正如總書記所說，多重溫暖我黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心里就會(huì)增加很多正能量?，F(xiàn)在，立足百年大黨的新起點(diǎn)，我們要重溫這百年奮斗史，感受初心的使命，繼承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)三牛精神，繼續(xù)在新的道路上奮斗，堅(jiān)定不移。
【篇六】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年。在這樣一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民滿懷信心邁進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
學(xué)史而知往、明“理”而致遠(yuǎn)。我們不曾親歷來時(shí)的路途,但歷史會(huì)與我們?cè)V說我們無法知曉去往的未來,歷史會(huì)成為我們的指引。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上,習(xí)近平總書記深刻闡明了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義,勉勵(lì)全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。翻開厚重的百年黨史,真理的光輝依舊熠熠生輝,理論的內(nèi)涵還在不斷豐富,對(duì)于理想的追求也始終堅(jiān)定如初。學(xué)黨史以明理,雖然我不是黨員干部,但是要通過認(rèn)真學(xué)好黨史,準(zhǔn)確把握其中所道之“理”。
學(xué)史明理,明的是“真理”,需篤信之。回望黨的一百年?duì)N爛歷史,可以清楚地看到,在建黨之初,黨便把馬克思主義鮮明地印在了自己的旗幟上,并始終高舉著這面真理的旗幟,前赴后繼、浴血奮斗。陳望道先生懷著滿腔熱情,以“平時(shí)譯書的五倍功夫”翻譯出《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本,留下了“真理的味道是甜的”,而這本苦心翻譯而來的《共產(chǎn)黨宣言》也成為了我們黨開創(chuàng)事業(yè)、開辟未來的思想起點(diǎn),讓無數(shù)的共產(chǎn)黨人從中看到了希望,找到了真理,并獲得了信仰的力量。而如今,站在新的歷史起點(diǎn)上,重溫厚重的百年黨史,讓我更加要篤信馬克思主義所閃爍的真理光輝和科學(xué)力量,從中細(xì)細(xì)品味真理的“甜味”,汲取信仰的養(yǎng)分,堅(jiān)定前行的力量。學(xué)史明理,明的是“理論”,需篤學(xué)之。常思常學(xué),常學(xué)常新,“學(xué)”總是一個(gè)亙古不變的課題,在全國(guó)上下開展黨史學(xué)習(xí)教育的當(dāng)下,翻開黨史第一頁(yè),理論學(xué)習(xí)是我要上好的第一課內(nèi)容。
一百年來,黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合,在堅(jiān)守根基的基礎(chǔ)上,形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,解決了中國(guó)革命、建設(shè)和改革等一系列重大問題。根基未改,理論的內(nèi)涵跟隨著時(shí)代在不斷豐富創(chuàng)新,可以說,黨的百年發(fā)展史,也是一部理論創(chuàng)新史,作為新中國(guó)的普通一員,要學(xué)史明理,從黨史中明晰黨的思想理論發(fā)展脈絡(luò),學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,堅(jiān)持用理論武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。學(xué)史明理,明的是“理想”,需篤行之。心有所信,方能行遠(yuǎn)在那段深深烙印在歷史中的紅色歲月里,紅軍將士憑借著堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和革命理想高于天的精神,取得了兩萬五千里長(zhǎng)征的勝利,創(chuàng)造了歷史的奇跡。而不論時(shí)代如何變化,長(zhǎng)征精神依舊歷久彌新,在百年黨史中,堅(jiān)如磐石的理想信念始終是照亮國(guó)人前行道路的一縷光亮。正如近平總書記所說,“多重溫黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉歷史,心中就會(huì)增添很多正能量。”
當(dāng)下,立足百年新起點(diǎn),我們更需要通過重溫這段百年奮斗史,從中感悟初心使命,傳承紅色基因,堅(jiān)定理想信念,發(fā)揚(yáng)三牛精神,在新征程上接續(xù)奮斗篤行致遠(yuǎn)。
【篇七】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。
學(xué)史明理，就是通過學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史啟迪智慧、武裝頭腦。毛澤東同志曾告誡全黨：“欲知大道，必先為史。”黨史、國(guó)史中蘊(yùn)含著治國(guó)理政的瑰寶，是先行者們從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的立國(guó)、興國(guó)智慧?！叭绻话腰h的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！睔v史和人民為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨？中國(guó)革命是如何從九死一生中走向勝利的？改革開放怎樣打破僵局，開啟中華民族發(fā)展史上的偉大革命？黨史是增進(jìn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的精神寶庫(kù)，深入觸摸黨史細(xì)節(jié)，更能看清歷史的脈絡(luò)和規(guī)律，把握歷史的大勢(shì)和主流。無論尋烏調(diào)查、《論持久戰(zhàn)》，還是楓橋經(jīng)驗(yàn)、小崗改革，學(xué)黨史也可以學(xué)到馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。而黨史上的波折失誤，同樣可以引以為戒，防止再走彎路。
歷史不只書寫在教科書上、陳列在博物館里，更應(yīng)成為人們的心靈礎(chǔ)石、靈魂燈塔。打磨忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，不妨對(duì)照革命前輩“我的一切，直至我的生命都交給黨去了”；激勵(lì)奉獻(xiàn)付出，不妨從“高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”探尋自我價(jià)值；嚴(yán)以修身用權(quán)，不妨學(xué)學(xué)親自起草、躬身示范《干部十不準(zhǔn)》的焦裕祿……回望青史問初心，砥礪奮進(jìn)再進(jìn)發(fā)，那些戰(zhàn)火硝煙中挺立不屈的靈魂、干事創(chuàng)業(yè)中實(shí)干興邦的模范、改革發(fā)展中敢闖敢拼的典型，無一不是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。
在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)。而這些，也正是我們最應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，并使之在歷史長(zhǎng)河中奔流不息的精神洪流。
注重學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、凝聚前進(jìn)力量，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名黨員干部。要從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，要把學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效。
【篇八】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。
學(xué)史明理，就是通過學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史啟迪智慧、武裝頭腦。習(xí)近平同志曾告誡全黨：“欲知大道，必先為史。”黨史、國(guó)史中蘊(yùn)含著治國(guó)理政的瑰寶，是先行者們從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的立國(guó)、興國(guó)智慧?！叭绻话腰h的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！睔v史和人民為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨?中國(guó)革命是如何從九死一生中走向勝利的?改革開放怎樣打破僵局，開啟中華民族發(fā)展史上的偉大革命?黨史是增進(jìn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的精神寶庫(kù)，深入觸摸黨史細(xì)節(jié)，更能看清歷史的脈絡(luò)和規(guī)律，把握歷史的大勢(shì)和主流。無論尋烏調(diào)查、《論持久戰(zhàn)》，還是楓橋經(jīng)驗(yàn)、小崗改革，學(xué)黨史也可以學(xué)到馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。而黨史上的波折失誤，同樣可以引以為戒，防止再走彎路。
歷史不只書寫在教科書上、陳列在博物館里，更應(yīng)成為人們的心靈礎(chǔ)石、靈魂燈塔。打磨忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，不妨對(duì)照革命前輩“我的一切，直至我的生命都交給黨去了”;
激勵(lì)奉獻(xiàn)付出，不妨從“高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”探尋自我價(jià)值;
嚴(yán)以修身用權(quán)，不妨學(xué)學(xué)親自起草、躬身示范《干部十不準(zhǔn)》的焦裕祿……回望青史問初心，砥礪奮進(jìn)再進(jìn)發(fā)，那些戰(zhàn)火硝煙中挺立不屈的靈魂、干事創(chuàng)業(yè)中實(shí)干興邦的模范、改革發(fā)展中敢闖敢拼的典型，無一不是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。
在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)。而這些，也正是我們最應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，并使之在歷史長(zhǎng)河中奔流不息的精神洪流。
注重學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、凝聚前進(jìn)力量，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名黨員干部。要從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，要把學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效。
【篇九】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
把學(xué)史當(dāng)作明理崇德增信力行的“引擎”
近日，黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)在北京召開。習(xí)****總書記強(qiáng)調(diào)，我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上，黨員干部務(wù)必要做到真學(xué)真信、常學(xué)常新、擔(dān)當(dāng)作為。
一百年驚濤拍岸，九萬里風(fēng)鵬正舉。從新中國(guó)成立初期一窮二白、艱苦卓絕，到如今全面建成小康社會(huì)成色更足、人民安居樂業(yè)社會(huì)安定有序;從嘉興南湖小小紅船上初建政權(quán)，到如今黨的政治建設(shè)方向明確、中國(guó)特色社會(huì)主義制度成果凸顯;從長(zhǎng)征精神中表現(xiàn)出的不怕犧牲、敢于勝利，到如今抗疫精神歷久彌堅(jiān)、航天精神鼓舞斗志。在中國(guó)******領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面建設(shè)都取得了令人矚目的輝煌成就。可以說，黨史既是一部凝聚無數(shù)仁人志士力量的奮斗史，更是一部從篳路藍(lán)縷到星辰大海的創(chuàng)業(yè)史，心得體會(huì)范文增強(qiáng)學(xué)黨史的思想自覺和行動(dòng)自覺，須臾不可松懈。
學(xué)黨史“明理崇德”：強(qiáng)化“馬克思主義中國(guó)化”的理論武裝，延續(xù)“聽黨話跟黨走、艱苦奮斗忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”的精神血脈。
百年來，中國(guó)******高舉馬克思主義旗幟，矢志不渝踐行“發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民”，把對(duì)歷史規(guī)律的理論探求與中國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀深度融合，根據(jù)發(fā)展實(shí)際不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)****新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在不斷拓寬和豐富馬克思主義理論境界的歷史進(jìn)程中，更好地指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)“發(fā)展成果由人民共享”。在此過程中涌現(xiàn)了一批又一批民族脊梁、時(shí)代先鋒，更筑成了長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、偉大抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神、勞模精神、抗疫精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。共產(chǎn)黨人以堅(jiān)定的信仰信念，與人民心連心、同呼吸，深刻闡釋了“堅(jiān)定不移聽黨話，步調(diào)一致跟黨走”的時(shí)代內(nèi)涵，不斷推動(dòng)“中國(guó)號(hào)巨輪”劈波斬浪、御風(fēng)遠(yuǎn)航。黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)黨史的歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義，不斷理解中國(guó)化馬克思主義的深邃理論源泉、深厚文化底蘊(yùn)和豐富實(shí)踐基礎(chǔ)，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，續(xù)寫新時(shí)代新征程的時(shí)代答卷。
學(xué)黨史“增信力行”：堅(jiān)定“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”本站的理想信念之光，涵養(yǎng)“江山就是人民，人民就是江山”的為民情懷。
理想信念是光，照亮新時(shí)代的長(zhǎng)征路。李大釗同志在《大哀篇》中憤慨道：“吾民瘁于晚清稗政之余，復(fù)丁干戈大亂之后，滿地兵燹，瘡痍彌目，民生彫敝，亦云極矣?！敝问罏槊竦臒o私精神讓他意識(shí)到轉(zhuǎn)變民生涂炭局面、復(fù)興歷史宏偉大業(yè)的極端重要性。應(yīng)運(yùn)而生的中國(guó)共產(chǎn)黨以“拋頭顱、灑熱血”的拼搏精神將星星之火燃成燎原之勢(shì)，以“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)”的實(shí)干精神開展社會(huì)主義建設(shè)，以“凝心聚力、開放包容”的擔(dān)當(dāng)精神強(qiáng)力邁向高質(zhì)量發(fā)展的改革開放之路，一代又一代共產(chǎn)黨人懷揣對(duì)人民的感恩之心、對(duì)祖國(guó)的赤子之情，堅(jiān)定理想信念、實(shí)干擔(dān)當(dāng)作為，使國(guó)家在一窮二白、百?gòu)U待興的基礎(chǔ)上開拓出中國(guó)特色社會(huì)主義的廣闊前景，帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來，再到強(qiáng)起來的歷史性飛躍。如今，躋身全球化的“時(shí)空坐標(biāo)系”中，新時(shí)代******人更加堅(jiān)定制度自信，廣泛樹立起“江山就是人民，人民就是江山”的思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。黨員干部要在學(xué)黨史中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定必勝信念、傳承紅色基因、厚植為民情懷，將“小我”融入“大我”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民向著中華民族偉大復(fù)興、向著人民更加美好的生活不斷奮斗!
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇二
教師學(xué)史是教育領(lǐng)域的重要部分，它涵蓋了歷史、哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科，可供教師們借鑒。教師不是僅僅需要從書本中獲取知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注教育的歷史，了解過去的教學(xué)方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育思想。這樣不僅可以更好地發(fā)掘教育的本質(zhì)，同時(shí)也可以更加清晰地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：教師學(xué)史的意義
教師學(xué)史具有巨大的教育價(jià)值。當(dāng)教師研究教師學(xué)史時(shí)，可以了解教育的歷史發(fā)展過程，從而對(duì)當(dāng)下的教育有更好的認(rèn)識(shí)。教師也可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法，并且結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)及心理學(xué)理論，創(chuàng)新出更加適合當(dāng)代教育需要的教育方法。
第三段：教師學(xué)史的啟示
通過學(xué)習(xí)教師學(xué)史，教師能夠更清晰地了解教育的本質(zhì)。雖然教育有不同的形式和方法，但教育的核心是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。這在過去和現(xiàn)在都是不變的。同時(shí)，教育需要注重人性化和個(gè)性化，也要注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單地依靠理論和知識(shí)。
第四段：教師學(xué)史的啟示——重在實(shí)踐
教師學(xué)史也告訴我們，實(shí)踐比理論更加重要。在過去，許多大師通過實(shí)踐研究出了許多成功的教學(xué)方法和教育思想。比如孔子和荀子等中國(guó)古代名師，他們的思想和作品都是在實(shí)踐中完善和發(fā)展的?，F(xiàn)代教育也無法忽視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)不斷發(fā)掘和完善自己的教育觀念和教學(xué)方法，才能夠提供更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師學(xué)史可以是教師們走出課堂，在思想深處進(jìn)修的一種方式。教育本身是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，更多優(yōu)秀的教育理論、方法和科技等新事物不斷涌現(xiàn)。而教師學(xué)史則是告訴我們，不要忘記過去的經(jīng)驗(yàn)和成功，結(jié)合現(xiàn)代科技和教育理論，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，為自己搭建更強(qiáng)大的教學(xué)理論基礎(chǔ)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇三
學(xué)史明理教師黨員是指以我國(guó)歷史為研究對(duì)象，深入研究歷史文化，深入挖掘歷史內(nèi)涵，挖掘歷史智慧，發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一種教學(xué)理念。作為一名教師黨員，參與學(xué)史明理教學(xué)，不僅可以傳遞歷史文化知識(shí)，也能帶動(dòng)學(xué)生思考?xì)v史背景和現(xiàn)實(shí)意義，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和思維水平提升。本文將探討學(xué)史明理教師黨員的心得體會(huì)。
第二段：深化自己的歷史文化知識(shí)
學(xué)史明理教學(xué)的首要任務(wù)是深化自己的歷史文化知識(shí)。身為一名政治教師，我時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)革命史、建設(shè)史和改革開放史，增強(qiáng)他們對(duì)偉大歷史進(jìn)程的自豪感和使命感。同時(shí)，通過不斷深入歷史研究，我們也不斷提升自己的文化修養(yǎng)和教育素質(zhì)。只有充分理解歷史，我們才能用更深入的歷史知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)有一個(gè)更具體更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考
學(xué)史明理教育更注重的是通過歷史思考引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題。在教學(xué)中，我們常常引導(dǎo)學(xué)生通過歷史比較、歷史對(duì)比等方法，避免簡(jiǎn)單的教育模式，讓學(xué)生成為有獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問題的人才。同時(shí)，在講解歷史事實(shí)的同時(shí)，我們也注重提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。舉一個(gè)例子，當(dāng)我們講解當(dāng)年開頭抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的尺度和地點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)狀況以及國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)歷史的理解和思考，并使歷史知識(shí)更好地滲透到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。
第四段：結(jié)合實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)
在學(xué)史明理教育中，更注重的是結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史的研究和思考，利用多種教學(xué)策略，推動(dòng)歷史知識(shí)的深入和理解。例如，我們經(jīng)常以石窟、博物館等為景點(diǎn)，利用實(shí)物和實(shí)地環(huán)境來幫助學(xué)生理解、感受歷史。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠得到更多的教育資源和豐富的教育經(jīng)歷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)，從而更好地完成教育任務(wù)。
第五段：總結(jié)
學(xué)史明理教學(xué)是一種更加全面和多層次的教育形式，它能夠加深學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，從而在成為國(guó)家中流砥柱的過程中提供更好的支持。作為一名教師黨員，我將在實(shí)際教育工作中不斷深入學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的歷史文化知識(shí)框架和教育素質(zhì)，成為培養(yǎng)更好的國(guó)家事業(yè)建設(shè)中的知識(shí)分子，為中國(guó)教育的革命化、現(xiàn)代化、國(guó)際化和普及化的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇四
教師對(duì)自身學(xué)史的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，不僅有助于歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)，更能夠在實(shí)踐中提高自身專業(yè)水平和教育教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的本質(zhì)和意義，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足。下面是我的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的教師朋友。
第一段，教師學(xué)史的意義
教師學(xué)史，不僅是傳承和發(fā)揚(yáng)教育精神的重要途徑，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和探索未來的必經(jīng)之路。教育是人類發(fā)展的永恒主題，教師是教育事業(yè)的重要推手。通過學(xué)習(xí)和研究教師學(xué)史，可以更好地理解教育事業(yè)的本質(zhì)和意義，了解歷史上優(yōu)秀的教育者和教育成就，進(jìn)而反思和提高自身的工作實(shí)踐和思想境界，促進(jìn)自身教育教學(xué)素養(yǎng)的提高，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段，學(xué)史提升教育教學(xué)素質(zhì)
教師學(xué)史對(duì)于教育工作者提升教育教學(xué)素質(zhì)有至關(guān)重要的意義。教育是一個(gè)既要傳承基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的過程。良好的教育教學(xué)素質(zhì)能夠幫助教師更好地指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教師的學(xué)史中，可以發(fā)現(xiàn)各種教學(xué)方法和教育理念的演變，可以反思研究如何利用和吸收這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來更好地完成自己的教學(xué)工作。
第三段，學(xué)史凈化教育者靈魂
在學(xué)習(xí)教師學(xué)史的過程中，可以通過了解偉大教育家的好作風(fēng)、光輝事跡和智慧教誨，幫助教育者不斷地凈化自身內(nèi)心，弘揚(yáng)正能量。作為教育工作者，應(yīng)該抱有一顆崇高的愛人心態(tài)，將個(gè)人追求與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，做一名為人民、為人類的教育者。只有通過學(xué)習(xí)探索教師的學(xué)史，了解民族教育的源頭，才能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)名師大德，把好學(xué)識(shí)之關(guān)，堅(jiān)守教育事業(yè)三尺講臺(tái)的道德底線。
第四段，學(xué)史幫助思考現(xiàn)實(shí)教育問題
教師學(xué)史不僅有助于提高自身素養(yǎng)，也能夠幫助教育者更好地思考現(xiàn)實(shí)教育問題。在學(xué)習(xí)教師學(xué)史的過程中，可以了解歷史上教育改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)掘教育改革的深層次內(nèi)涵，從而梳理歷史變革的規(guī)律和啟示，為當(dāng)代教育改革提供參照和借鑒。通過自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，可以更加透徹清晰地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)教育問題，探索更科學(xué)的教育教學(xué)方式和方法，為構(gòu)建和諧、美麗的社會(huì)提供強(qiáng)大的助力。
第五段，結(jié)語(yǔ)
教師作為一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的群體，需要不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和踐行。通過學(xué)習(xí)教師學(xué)史，我們可以更好地了解教育的本質(zhì)和意義，提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)，凈化自身內(nèi)心，思考教育改革問題。希望通過這篇文章，讓更多的教師朋友了解教師學(xué)史的意義和作用，為教育事業(yè)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇五
“學(xué)史明理”是黨的一項(xiàng)重要工作，也是教師的職責(zé)所在。作為一名教師黨員，我深深感受到了學(xué)史明理的重要性。通過學(xué)習(xí)黨史，我不僅了解了黨的發(fā)展歷程，也從中汲取了很多教育和啟示。在實(shí)踐中，我始終把學(xué)史明理作為引領(lǐng)自己和學(xué)生的寶貴財(cái)富，這才有了今天成就和體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)黨史，為人師表勇?lián)姑?BR> 作為一名黨員教師，自覺牢記自己的職責(zé)使命，要把黨和人民交給自己的事業(yè)視作神圣而嚴(yán)肅的事，始終保持積極的工作態(tài)度和進(jìn)取的精神面貌。我們要在自己的工作和學(xué)習(xí)中嚴(yán)守黨的紀(jì)律，自覺遵循黨的政治路線，提升自己的政治素質(zhì)和思想覺悟，用真心去服務(wù)人民，為人師表，讓自己所教的學(xué)生感受到“愛國(guó)、愛家、愛學(xué)校、愛院系、愛班級(jí)”的人生追求。學(xué)習(xí)黨史不僅可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的偉大歷程和艱苦奮斗的歷史，也能夠始終激發(fā)我們的工作熱情和使命意識(shí)，用理想和信念去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
二、學(xué)習(xí)黨史，教育引導(dǎo)師生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀
學(xué)習(xí)黨史的另一個(gè)重要意義是教育引導(dǎo)師生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。教育是灌注智慧、培養(yǎng)人才的工作，而正確人生觀和價(jià)值觀是人才培養(yǎng)的核心。學(xué)習(xí)黨史講述了黨的發(fā)展歷程和奮斗精神，其中充滿了信念堅(jiān)定、獻(xiàn)身奉獻(xiàn)、實(shí)事求是、創(chuàng)新發(fā)展等豐富內(nèi)涵，能夠?yàn)閹熒峁┲匾木褡甜B(yǎng)和人生指引。我們應(yīng)該用黨史教育來詮釋人生的意義和價(jià)值，引領(lǐng)師生走向美好的未來，成為熱愛祖國(guó)、有社會(huì)責(zé)任感、有文化自信的優(yōu)秀人才。
三、學(xué)習(xí)黨史，加強(qiáng)自身的民族自豪感和文化自信心
中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是取之不盡、學(xué)之無窮的無聲名師。作為中國(guó)的子女，我們特別應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)黨史的過程中，我們會(huì)看到黨的先進(jìn)分子們?cè)诿褡謇щy時(shí)刻的無畏英勇、堅(jiān)定不移的拯救親人、守衛(wèi)國(guó)家和文化的信念和堅(jiān)守是十分感人和值得借鑒的。當(dāng)我們從黨的歷史中深刻認(rèn)識(shí)到我們的民族是偉大的、文化是優(yōu)秀的時(shí)，我們就會(huì)加強(qiáng)自身的民族自豪感和文化自信心，從而在社會(huì)發(fā)展的道路中扮演更加積極的角色。
四、學(xué)習(xí)黨史，助力共建和諧校園，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在學(xué)校中，作為一名教師，肩負(fù)著幫助學(xué)生成才和熏陶學(xué)生人生理念的重要工作，也負(fù)責(zé)營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、自強(qiáng)”的核心價(jià)值觀，讓我們深入深化對(duì)生活、工作和交往規(guī)范的理解，因而能夠更好地約束自己的行為，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，共同促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)黨史，提高自身的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量
學(xué)習(xí)黨史，還可以幫助教師綜合素質(zhì)的提升。黨的建設(shè)和發(fā)展歷程是一個(gè)不斷提高綜合素質(zhì)的過程，學(xué)習(xí)黨史，可以為自己在教學(xué)實(shí)踐中的工作提供很多的啟示和借鑒。忠誠(chéng)于中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)，我們要從身邊的事業(yè)做起，不斷練就過硬的本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，不斷提高綜合素質(zhì)和學(xué)科能力，為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展、為國(guó)家繁榮穩(wěn)定、為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、貢獻(xiàn)智慧和力量。
總之，作為一名教師黨員，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)黨史對(duì)個(gè)人和事業(yè)的重要意義，把學(xué)史明理作為一個(gè)重要的教育思想，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保工作更好地發(fā)展。學(xué)習(xí)黨史并不是一蹴而就的，需要我們持之以恒，毫不松懈地堅(jiān)持下去。但只要努力學(xué)習(xí)和思考，我們一定能從中汲取豐富的靈感和寶貴的營(yíng)養(yǎng)，迎接挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇六
教師是一個(gè)充滿使命感和責(zé)任感的職業(yè)，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教育和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。教師學(xué)史作為一種精神追求和學(xué)人之必經(jīng)，對(duì)于提高教師的現(xiàn)代教育意識(shí)和教育素養(yǎng)具有極其重要的作用。在接下來的文章中，我們將從教師學(xué)史中明理，從而擁有更高的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第二段：教師學(xué)史對(duì)教師的啟示
教師學(xué)史中的教育大師們都有著其獨(dú)特的教育思想和教育方法。通過對(duì)其教育思想與方法的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的教育核心理念都是以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才為目標(biāo)的。另外，大師們更加強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，包括對(duì)于人性與道德規(guī)范的重視，具有對(duì)于傳授知識(shí)和引導(dǎo)成長(zhǎng)的高度責(zé)任感。從這些大師的教育思想和方法中，我們可以體會(huì)到，教師作為一名教育從業(yè)者，要始終將學(xué)生放在心中最高的位置，尊重學(xué)生，把教育發(fā)展到最高層次，真誠(chéng)地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：教師學(xué)史對(duì)教師的警醒
歷史上，教育中不可避免的出現(xiàn)一些問題和失誤，比如突出灌輸教育、迎合主義教育和拘泥傳統(tǒng)教育等等。通過對(duì)于教育歷史的反省與思考，我們可以認(rèn)識(shí)到這些問題的根源，避免和消除類似思維的不利影響。同時(shí)，我們一定要以創(chuàng)新教育為常態(tài)，積極地跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，盡可能地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
第四段：教師學(xué)史對(duì)教師的激勵(lì)
教師學(xué)史并不是對(duì)于過去的教育模式進(jìn)行的簡(jiǎn)單的重復(fù)，更反映著未來教育的發(fā)展方向。我們應(yīng)該關(guān)注教育研究和專業(yè)技能的更新，時(shí)時(shí)刻刻做好教育之路上的跟進(jìn)與創(chuàng)新，為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
第五段：總結(jié)
總之，教師學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)于每一名教師，都具有重要的意義和價(jià)值。從歷史中進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，既可以使我們?cè)鲞M(jìn)自己的道德與文化修養(yǎng)，也可以發(fā)揮積極的榜樣作用，為未來教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要不斷更新自己的教育方法與手段，盡最大努力為學(xué)生的發(fā)展提供更理性和更高效的指導(dǎo)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇七
近年來，隨著黨的教育培訓(xùn)體系的不斷完善，黨校作為培養(yǎng)黨員干部思想理論水平的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)、復(fù)合型的黨員干部的重任。黨校教師作為黨校教育的中堅(jiān)力量，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要對(duì)黨史、國(guó)史、軍史等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究。本文將圍繞黨校教師學(xué)史明理的主題進(jìn)行探討，并總結(jié)一些心得體會(huì)。
第二段：重視黨史學(xué)習(xí)的重要性
黨校教師作為黨員干部中的骨干力量，應(yīng)該高度重視黨史學(xué)習(xí)的重要性。黨史是黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，是黨員干部的精神食糧。通過學(xué)習(xí)黨史，可以深刻理解黨的宗旨以及黨的歷史使命，提高黨員干部的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員干部的忠誠(chéng)度和使命感。黨校教師要將黨史學(xué)習(xí)作為日常的必修課，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入了解黨的光輝歷史，不斷豐富自己的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
第三段：體會(huì)黨史的啟迪
黨史是一面照妖鏡，能夠清晰地反映出黨員干部在思想、意識(shí)形態(tài)等方面的問題。通過學(xué)習(xí)黨史，黨校教師能夠認(rèn)識(shí)到黨員干部在工作崗位上的困惑和問題，并及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變和行動(dòng)調(diào)整。黨史的深入學(xué)習(xí)還能夠啟迪黨校教師的教學(xué)方法和教育理念，讓他們更加了解黨員干部的需求和特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行教育培訓(xùn)工作。同時(shí)，黨史還能夠激勵(lì)黨校教師不斷進(jìn)取，不忘初心，牢記使命，提高自身的學(xué)習(xí)水平和教育能力。
第四段：投身于國(guó)史學(xué)習(xí)的意義
國(guó)史作為中國(guó)黨員干部的必修課，具有重要的政治意義和歷史使命。國(guó)史是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶，是一種文化傳承和認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)國(guó)史，黨校教師不僅能夠了解國(guó)家的發(fā)展歷程和歷史變遷，更重要的是能夠提高自身的文化修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，從而更好地履行教育培訓(xùn)的職責(zé)。國(guó)史學(xué)習(xí)還能夠拓寬黨校教師的視野，增加他們的政治敏感度和歷史鑒別力，有利于提高他們?cè)诮逃虒W(xué)中的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
第五段：軍史學(xué)習(xí)的價(jià)值
作為一支擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)黨員干部的重要力量，黨校教師學(xué)習(xí)軍史具有重要的價(jià)值。軍史是黨的歷史的重要組成部分，是中國(guó)革命的縮影。通過學(xué)習(xí)軍史，黨校教師能夠更加深入地了解黨的軍隊(duì)建設(shè)、軍事斗爭(zhēng)的基本原則和戰(zhàn)略策略，提高他們?cè)诮逃嘤?xùn)中對(duì)軍事領(lǐng)域的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。軍史學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)黨校教師的愛國(guó)主義情懷和憂患意識(shí)，強(qiáng)化他們?cè)谂囵B(yǎng)黨員干部中的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神。
結(jié)尾
總之，黨校教師學(xué)史明理的過程是一種自我提升和修煉的過程，能夠提高黨校教師的政治素養(yǎng)、教育能力和思想境界。黨校教師要把黨史、國(guó)史、軍史學(xué)習(xí)作為持久不變的追求，并將其融入到教育教學(xué)工作中，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀黨員干部貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇八
我們無法知曉去往的未來，但歷史會(huì)為我們指引。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，總書記深刻闡明了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，勉勵(lì)全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。翻開厚重的百年黨史，真理的光輝依舊熠熠生輝，理論的內(nèi)涵還在不斷豐富，對(duì)于理想的追求也始終堅(jiān)定如初。學(xué)黨史以明理，作為新時(shí)代的黨員干部，我們要通過認(rèn)真學(xué)好黨史，準(zhǔn)確把握其中所道之“理”。
學(xué)史明理，明的是“真理”，需篤信之。回望黨的一百年?duì)N爛歷史，可以清楚地看到，在建黨之初，我們便把馬克思主義鮮明地印在了自己的旗幟上，并始終高舉著這面真理的旗幟，前赴后繼、浴血奮斗。陳望道先生懷著滿腔熱情，以“平時(shí)譯書的五倍功夫”翻譯出《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本，留下了“真理的味道是甜的”，而這本苦心翻譯而來的《共產(chǎn)黨宣言》也成為了我們黨開創(chuàng)事業(yè)、開辟未來的思想起點(diǎn)，讓無數(shù)的共產(chǎn)黨人從中看到了希望，找到了真理，并獲得了信仰的力量。而如今，站在新的歷史起點(diǎn)上，重溫厚重的百年黨史，我們更加要篤信馬克思主義所閃爍的真理光輝和科學(xué)力量，從中細(xì)細(xì)品味真理的“甜味”，汲取信仰的養(yǎng)分，堅(jiān)定前行的力量。
學(xué)史明理，明的是“理論”，需篤學(xué)之。常思常學(xué)，常學(xué)常新，“學(xué)”總是一個(gè)亙古不變的課題，在全黨上下開展黨史學(xué)習(xí)教育的當(dāng)下，翻開黨史第一頁(yè)，理論學(xué)習(xí)是我們要上好的第一課內(nèi)容。一百年來，我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，在堅(jiān)守根基的基礎(chǔ)上，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，解決了中國(guó)革命、建設(shè)和改革等一系列重大問題。根基未改，理論的內(nèi)涵跟隨著時(shí)代在不斷豐富創(chuàng)新，可以說，黨的百年發(fā)展史，也是一部理論創(chuàng)新史，作為新時(shí)代的黨員干部，要學(xué)史明理，從黨史中明晰黨的思想理論發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
學(xué)史明理，明的是“理想”，需篤行之?！靶挠兴牛侥苄羞h(yuǎn)”，在那段深深烙印在歷史中的紅色歲月里，紅軍將士憑借著堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和革命理想高于天的精神，取得了兩萬五千里長(zhǎng)征的勝利，創(chuàng)造了歷史的奇跡。而不論時(shí)代如何變化，長(zhǎng)征精神依舊歷久彌新，在百年黨史中，堅(jiān)如磐石的理想信念始終是照亮我們前行道路的一縷光亮。正如習(xí)總書記所說，“多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量。”當(dāng)下，立足百年大黨新起點(diǎn)，我們更需要通過重溫這段百年奮斗史，從中感悟初心使命，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)“三牛精神”，在新征程上接續(xù)奮斗、篤行致遠(yuǎn)。
作者的確很高明！
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇九
學(xué)史明理是中國(guó)共產(chǎn)黨的基本教育內(nèi)容。作為一名黨員教師，我參加了學(xué)史明理的培訓(xùn)，并深入學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和思想理論。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己的不足，也更加深刻地理解了黨的理論。
第二段：學(xué)史明理的意義
學(xué)史明理是領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員必須完成的任務(wù)。學(xué)習(xí)黨的歷史和思想，是提高政治覺悟、堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化組織紀(jì)律的必修課。通過深入學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、軍史、革命史，我們可以更好地理解黨的發(fā)展歷程、執(zhí)政規(guī)律和治國(guó)方略，將黨的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，更好地履行自己的職責(zé)。
第三段：深入學(xué)習(xí)黨史和理論
學(xué)習(xí)黨史和思想理論需要不斷深入思考，才能真正領(lǐng)會(huì)其中的精髓。通過學(xué)習(xí)，我更好地理解了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展過程，在黨的理論和實(shí)踐之間建立了聯(lián)系。我也意識(shí)到，在新時(shí)代下，我們需要更加注重理論學(xué)習(xí)，為新時(shí)代的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)以致用，落實(shí)到實(shí)際工作
在實(shí)際工作中，我們需要將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能為新時(shí)代的工作貢獻(xiàn)自己的力量。我在自己的教學(xué)工作中，積極踐行學(xué)習(xí)中所獲得的理論知識(shí)，深入到課堂之中，貫穿于教學(xué)和工作之中。
第五段：結(jié)尾
學(xué)史明理教育是全面深入的理論學(xué)習(xí)，是全黨全體黨員必不可少的素質(zhì)修養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)過程中，我深刻意識(shí)到黨員的職責(zé)和責(zé)任，更加堅(jiān)定了自己的理想信念和黨性信仰。同時(shí)，也更加清晰了面對(duì)新時(shí)代的任務(wù)和挑戰(zhàn)時(shí)，自己的應(yīng)有作為。希望所有黨員能夠深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)史明理的意義，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在未來的工作中不斷創(chuàng)新、發(fā)展。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十
在黨校任教是一份神圣而充滿挑戰(zhàn)的工作，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要具備成熟的政治素質(zhì)和良好的教育能力。作為一名黨校教師，我有幸學(xué)習(xí)黨史，明理史，獲得了寶貴的教誨和啟示。在這一過程中，我深深體會(huì)到了黨校教師的使命和責(zé)任，同時(shí)也加深了對(duì)黨性修養(yǎng)的理解。以下是本人對(duì)于黨校教師學(xué)史明理的心得體會(huì)。
作為一名黨校教師，首先要深刻理解黨校教育的目標(biāo)就是明理。學(xué)史明理，是深入學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論的前提，是掌握馬克思主義思想和黨的理論基礎(chǔ)的必然要求。通過學(xué)習(xí)黨史和明理史，我認(rèn)識(shí)到，只有深入學(xué)習(xí)黨的理論，才能真正明白黨的歷史發(fā)展的規(guī)律，才能正確領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。
其次，學(xué)史明理能夠增強(qiáng)黨校教師的政治敏銳性和黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我不僅了解了黨的歷史成就，也直面了黨的歷史錯(cuò)誤和教訓(xùn)。通過對(duì)歷史中片刻也不能忘卻的事實(shí)的深入分析和細(xì)致反思，我明白了只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保持黨的純潔性；只有堅(jiān)持黨的群眾路線，才能不斷增強(qiáng)黨的興旺發(fā)達(dá)的生命力；只有嚴(yán)格要求黨員干部，才能確保黨始終保持自我凈化和自我完善的能力。
學(xué)習(xí)黨史明理，還能提高黨校教師的政治水平和教育能力。通過深入學(xué)習(xí)各個(gè)歷史時(shí)期的黨的理論和實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)黨的政治路線、政策和決策的理解，同時(shí)也使自己的教育觀念得到了質(zhì)的飛躍。在教學(xué)實(shí)踐中，我將黨史知識(shí)運(yùn)用到具體教學(xué)案例中，將紅色記憶與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深對(duì)黨的理論的理解和馬克思主義思想的把握，更加真切地感受到黨的指導(dǎo)思想的科學(xué)性和正確性。
最后，學(xué)史明理還能推動(dòng)黨校教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)黨史明理不僅可以更好地解決教學(xué)和實(shí)踐中的問題，更能夠通過對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和深度思考，提升自身的檔案意識(shí)和辦學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)黨史明理，我悟到了要堅(jiān)守黨性、強(qiáng)化黨的意識(shí)形態(tài)工作，保持黨的精神品質(zhì)，始終緊跟黨委的步伐，努力為黨校的發(fā)展、為黨的事業(yè)的發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)史明理是黨校教師的使命和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)黨史和明理史，黨校教師能夠更好地理解黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高自身的政治水平、教育能力和思維能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。黨校教師不能停留在表面功夫，應(yīng)該深入學(xué)習(xí)黨史，提高黨性修養(yǎng)，將黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。相信通過學(xué)史明理的不斷積累與沉淀，黨校教師的教育事業(yè)會(huì)取得更加顯著的成績(jī)，為黨和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十一
黨的校教師是一支重要的教育隊(duì)伍，肩負(fù)著培養(yǎng)黨員干部的重要任務(wù)。為了提高黨校教師的政治素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，各級(jí)黨校教育部門積極開展黨史學(xué)習(xí)教育。本文通過參與黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，心得體會(huì)的總結(jié)，分享黨校教師學(xué)史明理的收獲和體悟。
第二段：學(xué)史明理，增強(qiáng)理想信念
學(xué)習(xí)黨史幫助我們更加深入地了解和認(rèn)識(shí)黨的奮斗歷程和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征、抗戰(zhàn)勝利、改革開放等歷史事件，我們感受到黨的無私奉獻(xiàn)精神和為民造福的初心使命。這些偉大事跡激勵(lì)著我們要始終堅(jiān)守理想信念，毫不動(dòng)搖地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。
第三段：學(xué)史明理，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)
學(xué)習(xí)黨史不僅僅是了解歷史，更重要的是從中汲取豐富的黨性修養(yǎng)。黨史上的英雄們都是為人民利益而奮斗的黨員模范，他們忠誠(chéng)于黨、熱愛群眾、勇于擔(dān)當(dāng)。通過了解他們的事跡和精神風(fēng)貌，我們能夠深刻領(lǐng)會(huì)到黨性修養(yǎng)的重要性，并從中激發(fā)自己堅(jiān)守黨的旗幟、服務(wù)人民的責(zé)任感。
第四段：學(xué)史明理，提高教育教學(xué)能力
黨校教師參與黨史學(xué)習(xí)教育，不僅有助于提高自身的政治素質(zhì)，還可以反哺教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更加全面地了解黨的理論和黨的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度。同時(shí)，在教學(xué)中融入黨史教育的元素，能夠激發(fā)學(xué)員對(duì)黨史的興趣，促進(jìn)思想的深層次反思和領(lǐng)悟，進(jìn)一步培養(yǎng)黨員干部的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
第五段：學(xué)史明理，引領(lǐng)黨員干部積極向上
學(xué)史明理不僅僅是黨校教師個(gè)人的需要，更是為了引領(lǐng)廣大黨員干部積極向上。通過黨史學(xué)習(xí)教育，我們可以將歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，幫助黨員干部更好地認(rèn)識(shí)黨的治國(guó)理政思路，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。只有明白歷史，莊重事理，我們才能更好地引領(lǐng)黨員干部，推動(dòng)黨的事業(yè)向前發(fā)展。
結(jié)尾：
通過參與黨史學(xué)習(xí)教育，我們黨校教師深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)史明理的重要性，更加堅(jiān)定了為黨和人民事業(yè)而努力奮斗的信念。我們要在學(xué)史中不斷增強(qiáng)理想信念，在學(xué)史中提高黨性修養(yǎng)，以更高的教育教學(xué)能力服務(wù)于黨校教育事業(yè)，引領(lǐng)黨員干部積極向上，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義最終目標(biāo)不懈奮斗。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十二
學(xué)史明理培訓(xùn)是一種培訓(xùn)形式，旨在通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)來培養(yǎng)人們的思想品質(zhì)和道德意識(shí)。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史可以了解到人類社會(huì)的成敗得失，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，明晰自己的責(zé)任與使命。而學(xué)史明理培訓(xùn)正是為了讓我們意識(shí)到歷史的重要性，引導(dǎo)我們積極思考和行動(dòng)，從而培養(yǎng)我們的品德和素養(yǎng)。
學(xué)史明理培訓(xùn)可以通過各種方法來實(shí)施。例如，可以通過講座、研討會(huì)等形式向參與者傳授歷史知識(shí)；可以通過觀看歷史記錄片、電視劇等媒體形式來使參與者更直觀地了解歷史事件；還可以通過實(shí)地考察和參觀紀(jì)念館等方式來深入了解歷史文化。不論使用何種方式，學(xué)史明理培訓(xùn)旨在通過知識(shí)傳遞和體驗(yàn)感受來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)員的歷史思維和道德判斷能力。
學(xué)習(xí)歷史并不僅僅是為了記憶歷史的事件和人物，更重要的是通過歷史的鏡鑒來啟發(fā)思考和認(rèn)識(shí)真理。通過學(xué)史明理培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了歷史的厚重和智慧。歷史的悲劇教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，歷史的榮光激勵(lì)了我不負(fù)使命，為人民謀幸福。學(xué)史明理培訓(xùn)還讓我明白了自己肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我深切地感受到，每一個(gè)人都應(yīng)該將自己置于歷史的高度來思考問題，以人類共同利益和整體利益為出發(fā)點(diǎn)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)史明理培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，學(xué)習(xí)歷史可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。了解歷史可以讓人更加耐心理解他人，從而增強(qiáng)人際交往的能力。其次，學(xué)史明理培訓(xùn)可以培養(yǎng)人們的歷史思維，使他們能夠更客觀地看待問題，從而做出明智的決策。最后，學(xué)習(xí)歷史可以讓人更好地認(rèn)識(shí)自己的文化根源和身份認(rèn)同，從而增強(qiáng)自尊心和自信心。
學(xué)史明理培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備歷史素養(yǎng)和道德意識(shí)的公民。在新的時(shí)代背景下，學(xué)史明理培訓(xùn)的內(nèi)容和方法也需要不斷創(chuàng)新和升級(jí)。可以通過結(jié)合人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)出更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用軟件?？梢赃M(jìn)一步拓寬學(xué)史明理培訓(xùn)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代歷史和社會(huì)問題的學(xué)習(xí)和討論?？梢约訌?qiáng)學(xué)校教育和社區(qū)教育的合作，打造更多學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。相信通過不斷努力和創(chuàng)新，學(xué)史明理培訓(xùn)將會(huì)取得更加顯著的成果，為建設(shè)和諧社會(huì)、創(chuàng)造美好未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)史明理培訓(xùn)是一種培訓(xùn)形式，旨在通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)來培養(yǎng)人們的思想品質(zhì)和道德意識(shí)。這種培訓(xùn)是非常必要且有效的，通過學(xué)習(xí)歷史可以了解到人類社會(huì)的成敗得失，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，明晰自己的責(zé)任與使命。學(xué)史明理培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，提高文化素養(yǎng)、增強(qiáng)人際交往能力、培養(yǎng)歷史思維等方面具有重要意義。在未來，學(xué)史明理培訓(xùn)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，加大內(nèi)容的更新和互動(dòng)性的提升，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十三
近年來，我國(guó)高校普遍開展了學(xué)史明理、學(xué)史育人的活動(dòng)，旨在讓廣大學(xué)生更好地了解自己所處的歷史背景和時(shí)代責(zé)任，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的思想覺悟和責(zé)任感的提升。作為一名大學(xué)生，我也積極參與了學(xué)史明理、學(xué)史育人的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到了歷史的重要意義并加深了自身的成長(zhǎng)。
第一段：歷史的滄桑感。
通過學(xué)史明理的活動(dòng)，我深刻感受到了歷史的滄桑感。在歷史的長(zhǎng)河中，人們經(jīng)歷了無數(shù)的興衰與繁榮，每一次的起伏都是歷史的溫度，是一次次社會(huì)進(jìn)步的見證。例如，我通過學(xué)習(xí)《資治通鑒》等經(jīng)典史書，了解到中國(guó)歷史上的一系列朝代更替，每一次朝代更迭都帶來了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度、文化風(fēng)氣等的變革。這些歷史事件不僅開闊了我的視野，同時(shí)也使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)是需要我們每一個(gè)人用心守護(hù)。
第二段：人文關(guān)懷的體驗(yàn)。
學(xué)史明理的過程中，我也領(lǐng)悟到了歷史所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。歷史不僅是一種知識(shí)，更是一種情感的滋養(yǎng)。在學(xué)習(xí)明清史時(shí)，我切身感受到了文化的尊嚴(yán)與殘酷，特別是在近代中國(guó)的歷史中，慈禧太后的專橫和外國(guó)列強(qiáng)的侵略，讓中國(guó)的民眾飽受苦難。然而，歷史中也有許多偉大的人物，他們用自己的智慧和勇氣，抵擋侵略，拯救國(guó)家。這些歷史故事讓我深感人文關(guān)懷的重要性，同時(shí)也堅(jiān)定了我對(duì)于民族復(fù)興的信念。
第三段：思想的升華與提升。
學(xué)史明理不僅讓我感受到歷史的底色和溫度，也讓我思考和升華了自己的思想。在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，我被中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人毛澤東深深吸引。他在中國(guó)革命和建設(shè)中所取得的偉大成就，以及他的思想理念，讓我深受震撼。那種無私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的精神，使我產(chǎn)生了要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望，并激發(fā)了我的自信和動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)歷史，我的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我能夠更加客觀地看待問題，從歷史的長(zhǎng)河中尋找啟示。
第四段：責(zé)任感的培養(yǎng)。
學(xué)史明理讓我從歷史中感受到了責(zé)任感的重要性。作為新時(shí)代的青年學(xué)生，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)歷史，我明白了自己作為一名大學(xué)生的使命和責(zé)任，要為民族復(fù)興努力奮斗，要立志成為時(shí)代的棟梁之材。學(xué)習(xí)歷史，要有強(qiáng)烈的使命感，時(shí)刻牢記歷史賦予我們的責(zé)任，并付諸實(shí)踐。
學(xué)史明理不僅讓我了解歷史的溫度和底色，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)到了歷史的重要意義。人們常說“不忘初心、牢記使命”，而通過學(xué)史明理的活動(dòng)，我們更能踐行這個(gè)口號(hào)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從歷史中尋找理想和信念，凝心聚力，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
總結(jié)：
通過學(xué)史明理，我不僅了解到了歷史的滄桑感，更深刻感悟到歷史中的人文關(guān)懷和思想升華。歷史開啟了我的心靈之窗，讓我心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地地奮斗。學(xué)習(xí)歷史讓我感到責(zé)任的重大，也讓我體驗(yàn)到了歷史的重要性和意義。學(xué)史明理是我們作為大學(xué)生必須要做的一件事，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解我們的過去，走好我們的未來。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十四
近年來，學(xué)史成為了一種流行的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)過去，理解現(xiàn)在，并為未來做出更好的規(guī)劃。在我多次學(xué)習(xí)歷史的過程中，不僅拓寬了視野，還提高了自己的思考和分析能力。下面就是我?guī)状螌W(xué)史過程中的心得體會(huì)。
第一次學(xué)史給我留下了深刻的印象。在中學(xué)時(shí)期，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代歷史，了解了自古以來我國(guó)的各個(gè)朝代的興衰。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史的循環(huán)性，一個(gè)朝代的繁榮與昌盛是不能持久的，而且一個(gè)朝代的興盛與衰亡和國(guó)家的制度、治理能力等因素密切相關(guān)。在面對(duì)時(shí)代變革的今天，我們需要從過去的歷史中汲取智慧，以更好地適應(yīng)和引領(lǐng)變革。此外，中學(xué)時(shí)期的歷史課堂也提醒了我，歷史是有思辨性的學(xué)科，不僅要記住那些重要的事件和人物，還要學(xué)會(huì)分析、對(duì)比和理解歷史現(xiàn)象的背后。
第二次學(xué)史是在大學(xué)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我選修了中國(guó)現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史。通過學(xué)習(xí)這兩門課程，我對(duì)歷史認(rèn)識(shí)更加深入了解。尤其是在學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史的過程中，我深刻意識(shí)到現(xiàn)代史是一個(gè)充滿矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)期，而且中國(guó)的現(xiàn)代史是一個(gè)從封建社會(huì)逐漸向社會(huì)主義過渡的歷史過程。這使我更加明確了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向，也使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)馬克思主義的信念和決心。通過學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史，我還了解到了各國(guó)之間的聯(lián)系和相互影響，以及各國(guó)在近代化進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)于我了解世界，拓寬國(guó)際視野，也有著重要的意義。
第三次學(xué)史是在讀研究生階段。當(dāng)時(shí)，我選擇了專門的歷史研究課程，并進(jìn)行了具體的研究項(xiàng)目。通過這次深入的學(xué)習(xí)和研究，我進(jìn)一步提高了自己的歷史學(xué)研究能力，學(xué)會(huì)了如何收集和整理歷史資料，設(shè)計(jì)和實(shí)施歷史研究方案，撰寫歷史研究論文，以及如何進(jìn)行歷史學(xué)術(shù)交流和討論。這次學(xué)史讓我體會(huì)到了歷史學(xué)研究的魅力和價(jià)值，并為我以后從事相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后一次學(xué)史是在工作之后。在我工作的領(lǐng)域中，歷史有著重要的參考價(jià)值。通過學(xué)習(xí)歷史，我可以更好地認(rèn)識(shí)和理解我所從事的行業(yè)的發(fā)展演變過程，了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我現(xiàn)在的工作提供有益的參考和借鑒。學(xué)史也幫助我更好地分析和解決問題，以及制定和實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略。因此，學(xué)史不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種實(shí)踐和思考方式。
總之，通過多次學(xué)史，我明白了歷史的重要性和價(jià)值，學(xué)會(huì)了從歷史中汲取智慧，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)史也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和馬克思主義的信仰和追求。因此，我相信，學(xué)史明理的心得體會(huì)將伴隨我一生，成為我人生中重要的一部分。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十五
教師是社會(huì)的棟梁之才，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。作為教師，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，更重要的是要有明理的素養(yǎng)。明理即指合乎道理、合乎正義的思維和言行，只有具備明理的品質(zhì)，才能夠成為德育教育中的楷模。以下將從明理教育的重要性、追求理性的教育方法、落實(shí)人際關(guān)系的理性思維、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育以及加強(qiáng)自我修養(yǎng)幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、明理教育的重要性。
明理教育是課程教育中一個(gè)非常重要的方面，它直接關(guān)系到學(xué)生的品德修養(yǎng)和處世方法。教師作為學(xué)生的榜樣，必須以身作則，言傳身教，用自己的行為去啟迪和影響學(xué)生。只有懂得明理，才能深刻理解什么是正確的、公正的，才能夠有良好的行為模式，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、價(jià)值觀。所以，明理教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常關(guān)鍵，也是培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的必修課。
二、追求理性的教育方法。
明理是建立在理性基礎(chǔ)上的，而在教育中追求理性的方法能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。在課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維，使他們能夠準(zhǔn)確地理解問題，通過分析和解決問題來培養(yǎng)他們的理性思維能力。此外，教師還應(yīng)該推崇科學(xué)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和解決問題，不盲從、不迷信，掌握理性判斷的能力。只有教師采用科學(xué)、理性的教育方法，才能夠培養(yǎng)出具有明理思維的學(xué)生。
三、落實(shí)人際關(guān)系的理性思維。
人際關(guān)系是教師工作中非常重要的一環(huán)，教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立良好的人際關(guān)系，而理性思維對(duì)于維護(hù)好人際關(guān)系有重要的作用。在與學(xué)生溝通時(shí)，教師要用理性的眼光去看待學(xué)生，不偏心、不歧視，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立平等、尊重、互信的關(guān)系。與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師要有理性的思維和言行，不做主觀臆斷，根據(jù)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理和討論。與同事相處時(shí)，教師要尊重彼此的個(gè)人隱私，遵守職業(yè)道德，用理性的方式解決問題。只有教師用理性思維對(duì)待人際關(guān)系，才能夠建立和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境。
四、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
明理教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，只有明理的學(xué)生才能夠有良好的心理素質(zhì)、人際交往能力和創(chuàng)新能力。教師要通過多種形式的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)，讓他們樹立良好的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，不以自我為中心，關(guān)心他人，做到公正、誠(chéng)實(shí)。通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟和體驗(yàn)社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和價(jià)值取向，使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
五、加強(qiáng)自我修養(yǎng)。
教師作為學(xué)生的榜樣，更要有高尚的品行和言行。為了達(dá)到明理的要求，教師必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)。教師要自覺遵守法律法規(guī)，做到誠(chéng)實(shí)守信，不做違法亂紀(jì)的事情。要有積極向上的精神面貌，保持良好的身心健康，不給學(xué)生和社會(huì)造成負(fù)面影響。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和教育技能，做到雙創(chuàng)合一。只有加強(qiáng)自我修養(yǎng)，教師才能夠有更好的境界和責(zé)任感，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，明理教育對(duì)于教師來說是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)重視明理教育的重要性，通過追求理性的教育方法、落實(shí)人際關(guān)系的理性思維、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育以及加強(qiáng)自我修養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的明理意識(shí)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出具有明理品質(zhì)的新時(shí)代下一代。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十六
回眸誠(chéng)信相伴的歲月，是快樂的，是敞開心扉、自由自在的。我無所顧忌：誠(chéng)實(shí)，讓我得到了他人的尊重;守信，讓我得到了朋友的信任……在這種.種條件下，我很輕松。相反，將真相隱瞞在心里，帶來的只有夜晚無窮的噩夢(mèng)和每天疑神疑鬼。我還清楚得記得那段不堪回首的往事。
那一次，朋友熱情相邀，請(qǐng)我去她家玩?？赡翘?，表妹突如其來的拜訪，弄得我束手無策、左右為難。到底去赴約呢還是留下陪表妹?表妹一個(gè)月才來我家一次，也算是稀客吧。可朋友那邊又約好了，我不能出爾反爾呀。
正準(zhǔn)備踏出屋門的那一刻，表妹死死地拉住了我，哇哇大哭了起來。萬般無奈下，我放棄了和朋友之間的約定，勉為其難留了下來。不知怎么的，原來和表妹玩是件其樂無窮的事，可這次卻不同，一朵愁云似乎總在我的眉目之間徘徊，我心里隱約有著一絲絲不安。我還要給她一個(gè)說法，就說我的爸爸媽媽帶我出去玩了吧。
我將這個(gè)告訴朋友后，她二話沒說相信了我。我反而愁眉苦臉，心神不寧。
那天夜晚，瓢潑大雨，電閃雷鳴，那聲音令我心驚膽顫。躲在被子里微微顫顫，想起白天的事，害怕得不敢閉眼，萬一哪天被朋友知道了這事，就會(huì)反目成仇了。
那天晚上，我在噩夢(mèng)中度過，沒睡安穩(wěn)……不，我應(yīng)該把真相告訴她，或許她會(huì)原諒我的。
第二天，懷著忐忑不安的心情將真相告訴了她。一開始，她有些生氣，但后來她原諒了我，而且我們倆的關(guān)系比以前更好了呢。從今而后，我時(shí)刻遵守諾言，真誠(chéng)待人，朋友愛和我玩，老師喜歡我，他們對(duì)我都很放心。
明理誠(chéng)信，晏殊的實(shí)事求是引領(lǐng)著我;恪守承諾，宋慶齡奶奶的一諾千金感染著我……時(shí)光如水，年復(fù)一年。明理誠(chéng)信，恪守承諾，這八個(gè)字已成為我的習(xí)慣。也正是因?yàn)檫@八個(gè)字，我得到了他人的尊重和信任。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十七
作為一名歷史專業(yè)學(xué)生，我一直深信學(xué)史可以明理。學(xué)史不僅僅是為了了解過去的人和事，更是一種反思和領(lǐng)悟。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更深刻地理解人類社會(huì)的演變，更好地認(rèn)識(shí)自身和世界。在我多年學(xué)史的過程中，我深受啟迪并領(lǐng)悟了一些心得體會(huì)，分享如下：
第一段：歷史是反思過去的經(jīng)驗(yàn)，不是簡(jiǎn)單的照搬。
學(xué)史不是簡(jiǎn)單地把過去的經(jīng)驗(yàn)照搬到現(xiàn)在。歷史是反思過去的經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一個(gè)了解人類社會(huì)演化的機(jī)會(huì)。歷史教育的目的是要引導(dǎo)我們反思?xì)v史背后的原因、邏輯以及背景。只有在深刻理解過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能更好地指導(dǎo)我們?cè)诋?dāng)下做出更正確的決策。
第二段：去除偏見和刻板印象是學(xué)史的必要步驟。
學(xué)史需要我們堅(jiān)持客觀中立。去除偏見和刻板印象，對(duì)任何歷史事件都不要輕易下判斷。我們需要依據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、人文環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)等條件，全面地評(píng)估其中的因果關(guān)系和內(nèi)在意義。只有這樣，我們才能取之精華，去之糟粕，使得歷史研究更為科學(xué)和客觀。
第三段：從多維度的角度來思考問題。
歷史是多維度的，任何事情都不能用一個(gè)單一的視角來看待。對(duì)于一個(gè)歷史事件，我們既可以從其文化、政治、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等角度來看待，還可以從法律、軍事、科技、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)角度來思考。這樣，我們可以更多角度去理解歷史事件，更好地理解社會(huì)發(fā)展。
第四段：歷史的故事性是重要的。
歷史是一本故事書，他有著真實(shí)動(dòng)人的情節(jié)和活生生的人物，有時(shí)比小說還要吸引人。通過掌握歷史上的人和事，我們不僅僅能夠?qū)W習(xí)到歷史的內(nèi)容，也能夠真正地走進(jìn)歷史人物的思想和情感。歷史還可以培養(yǎng)我們的移情能力和判斷力，讓我們?cè)跉v史故事中領(lǐng)略到共情、同情、理智和智慧等精神境界。
第五段：學(xué)史能夠讓我們更好地面向未來。
歷史，不僅僅是去看過去，更是去展望未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們還能夠更好地展望未來，因?yàn)闅v史能夠?yàn)槲覀兲峁┰S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天的社會(huì)亟需我們認(rèn)真學(xué)歷史，從歷史中吸取教訓(xùn)，不屈不撓地尋求未來的路。我們既要繼承前人的智慧，同時(shí)還要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的精神，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。
綜上所述，學(xué)史需要我們堅(jiān)持客觀、多維度、有深度的原則，同時(shí)需要我們具有點(diǎn)滴精細(xì)的觀察力和判斷力。學(xué)史使我們有機(jī)會(huì)更好地認(rèn)識(shí)歷史人物、理解歷史事件，更好地面向未來，為人類社會(huì)的發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)。希望我們都能夠作為一名好的歷史學(xué)生，不斷地勤奮學(xué)習(xí)，探究歷史，走上通往真理的道路。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十八
學(xué)史明理，是一種以學(xué)習(xí)歷史來明白道理，增長(zhǎng)智慧的方法。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取前人的智慧，了解歷史的進(jìn)程和規(guī)律，從而更好地理解和把握當(dāng)下，指導(dǎo)未來的發(fā)展。近日，我就進(jìn)行了一次關(guān)于“落實(shí)學(xué)史明理學(xué)史”的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)此主題的心得體會(huì)。
在一段時(shí)間內(nèi)，我將學(xué)史作為了自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并閱讀了許多與中國(guó)歷史相關(guān)的著作和論文。通過學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅僅是繁花似錦的武將故事，更是一個(gè)反映人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的鏡子。歷史上的每一個(gè)時(shí)期都有其特定的社會(huì)背景和發(fā)展?fàn)顩r，通過深入研究歷史，我們可以更好地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件和政治環(huán)境，從而更準(zhǔn)確地分析問題和解決問題。
歷史教會(huì)我有耐心，也教會(huì)我從容應(yīng)對(duì)挫折和困難。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我經(jīng)常遇到一些繁瑣的細(xì)節(jié)和深?yuàn)W的理論。但是，我從不放棄，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我都會(huì)堅(jiān)持下去，并通過不斷地學(xué)習(xí)和思考來理解和掌握新的知識(shí)。歷史也告訴我，成功往往是一步步踏實(shí)走出來的，只有不斷努力和堅(jiān)持，才能取得真正的成果。
學(xué)史明理也讓我對(duì)自身提出了更高的要求。通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到自己作為一個(gè)普通人的渺小，也明白了自己必須要做出一番事業(yè)來為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。歷史上有許多偉人和英雄，他們以自己的行動(dòng)和思想改變了社會(huì)，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。這些人的事跡給予我不僅僅是敬仰，更是激勵(lì)和鞭策。我要像他們一樣，立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷努力，努力成為一個(gè)有用的人。
學(xué)史明理還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們只有了解和學(xué)習(xí)歷史，才能更好地把握當(dāng)下和展望未來。正如培根所說：“古人的工作就是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！睂W(xué)史明理是一種學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解和掌握世界的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和解決問題，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
通過這次學(xué)史明理的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性和意義。歷史是智慧的源泉，是傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將學(xué)歷史的方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過學(xué)史明理，我相信自己將能夠更好地理解和把握當(dāng)下，更有底氣和智慧地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。讓我們一起學(xué)史明理，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十九
歷史，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的過去，是經(jīng)過時(shí)間的淘洗和總結(jié)后留下的精華。學(xué)習(xí)歷史，不僅可以了解過去，更可以啟迪未來。在這個(gè)追求速度與效率的時(shí)代，我們?yōu)楹芜€要學(xué)習(xí)歷史呢？我認(rèn)為，學(xué)習(xí)歷史可以讓我們明智地看待現(xiàn)實(shí)、更好地解決問題。
一、多元角度看待歷史，開拓思維。
歷史不是單一的，而是多元的，每個(gè)歷史事件都可以從不同的角度來看待。如果我們僅止于事件本身，只看到表面現(xiàn)象而忽略了深層次的原因和影響，那么我們的思考方式就是單一、片面的。只有在歷史學(xué)習(xí)中，我們才能真正體驗(yàn)到多元的思考方式，才能更好地理解事件背后的意義。例如，同樣的“辛亥革命”，在革命派眼中是推翻封建專制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家民主化，而在被推翻的清朝統(tǒng)治者眼中，卻是民不聊生、社會(huì)動(dòng)蕩，可見歷史的不同面向?qū)τ诶斫鈿v史事件的重要性。
二、歷史教育培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。
歷史是文化的載體，了解歷史就是了解文化。對(duì)歷史的了解、欣賞和體味，可以幫助我們獲得更加充足的人文素養(yǎng)。在這個(gè)以科技為主導(dǎo)的時(shí)代，我們更需要這種人文素養(yǎng)，來更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人與事。歷史教育培養(yǎng)出來的人，會(huì)有更強(qiáng)的文化傳承意識(shí)和文化鑒別能力，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓，以及認(rèn)識(shí)并尊重各種不同的文化。
三、歷史是破解未來之鎖的鑰匙。
過去，是未來的鏡子。如果對(duì)歷史有足夠的認(rèn)識(shí)與思考，我們就可以建立一種從過去到現(xiàn)在再到未來的連接，可以更好地思考未來，更好地把握歷史的必然性，同時(shí)深刻了解過去，可以幫助我們尋找人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于我們理解國(guó)際形勢(shì)、研究未來發(fā)展方向都有積極的意義。
四、歷史教育建立情感認(rèn)同與歸屬意識(shí)。
我們所在的國(guó)家、民族和社會(huì)，有著不同的歷史和文化。學(xué)習(xí)歷史，可以建立對(duì)自己的情感認(rèn)同，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自己的歸屬感。在知道一個(gè)故事的背景和歷史之后，我們不僅更容易產(chǎn)生共鳴，而且更有自信心、自尊心去面對(duì)它。歷史教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增進(jìn)愛國(guó)心和民族自尊心以及負(fù)責(zé)任感。
五、深入歷史探究，讓我們變得更有擔(dān)當(dāng)。
通過深入學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。如果我們想要改變自己的時(shí)代和國(guó)家，就要從歷史中，了解和認(rèn)識(shí)歷史的變遷和發(fā)展，同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)秀特長(zhǎng)和能力，才能做出更有擔(dān)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。學(xué)習(xí)歷史可以讓我們更有擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)、指引我們的時(shí)代和社會(huì)。
總之，我們應(yīng)該從更多程序去學(xué)習(xí)歷史，不能僅止于課本的表面了解和記憶。必須尋求更多的來源，從不同角度看待歷史，可以更好地幫助我們深入了解歷史，開拓視野，讓我們的未來更加光明！
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇一
近日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年。
欲知大道，必先為史，鑒往事，知來者。要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心，就要認(rèn)真學(xué)、細(xì)致學(xué)、反復(fù)學(xué)，力求做到學(xué)懂、學(xué)透、學(xué)精，真正做到以學(xué)促思、以思促行、以行促效。要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，就要始終堅(jiān)守政治方向、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、堅(jiān)信天下為公、堅(jiān)持務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)。
學(xué)史明理，要始終堅(jiān)守政治方向。習(xí)近平總書記曾指出，我們所要堅(jiān)守的政治方向，就是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，就是黨的基本理論、基本路線、基本方略。政治方向是為我們指引前行方向的指南針和定星盤，黨員干部當(dāng)牢固樹立“革命理想高于天”的崇高追求，尊崇黨章，遵守黨規(guī)，不斷提升黨性修養(yǎng)。要隨時(shí)向黨中央看齊，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，時(shí)常對(duì)準(zhǔn)“坐標(biāo)”，及時(shí)校正偏差。要時(shí)刻保持清醒的頭腦，鎖定前進(jìn)的方向，從心底里搞清楚“我是誰(shuí)”，做到學(xué)史明理，始終堅(jiān)守正確的政治方向。
學(xué)史增信，要始終堅(jiān)定政治立場(chǎng)?！懊裎┌畋荆竟贪顚帯?。人民立場(chǎng)是黨的根本政治立場(chǎng)，學(xué)史增信就應(yīng)該始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)。堅(jiān)定政治立場(chǎng)，就要做到在任何時(shí)候、任何情況下，都絕不改變與人民同呼吸、共命運(yùn)的立場(chǎng)，也絕不能忘記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。人民就是江山，江山就是人民，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把人民群眾放在心中最高位置，聚焦群眾的安危冷暖和急難愁盼，時(shí)時(shí)與群眾站在一起、想在一起、干在一起，刻刻同群眾保持魚水之情和血肉聯(lián)系。要自覺將“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”的為民情懷內(nèi)化于心、外踐于行，做到學(xué)史增信，始終堅(jiān)持群眾路線、堅(jiān)定政治立場(chǎng)。
學(xué)史崇德，要始終堅(jiān)信天下為公。古語(yǔ)云，“大道之行也，天下為公”，我們黨除了人民利益之外沒有自己特殊的利益。我們當(dāng)不斷從黨史學(xué)習(xí)中汲取先輩們“犧牲小我、成就大我”的革命精神;不斷領(lǐng)悟我們黨“毫不為己、一心為民”的無私奉獻(xiàn)精神;不斷汲取我們黨“敢于刀刃向內(nèi)、勇于自我革新”的英雄氣概。我們當(dāng)以黨史為鏡，樹牢人民公仆意識(shí)，不計(jì)較個(gè)人的榮辱得失，想透徹自己“為了誰(shuí)”，始終堅(jiān)守“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心使命。
學(xué)史力行，要始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)需要我們躬身力行。黨員干部當(dāng)始終堅(jiān)持務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)、學(xué)思悟踐、知行合一。在關(guān)鍵時(shí)刻要站得出來、在危急關(guān)頭要豁得出去，不做“清談客”，要做“實(shí)干家”，善啃“硬骨頭”，善接“燙手山芋”。我們當(dāng)不斷從黨史學(xué)習(xí)中汲取精神力量，筑牢腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。要以“釘釘子”精神一錘接著一錘敲，以“工匠人”精神一件接著一件做，以“愚公移山”精神一代接著一代干，以“滴水穿石”精神一張藍(lán)圖繪到底。
【篇二】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于在全體黨員中開展學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列演講格黨員學(xué)習(xí)教育方案》，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹落實(shí)。我園立即響應(yīng)，園領(lǐng)導(dǎo)和教師召開兩學(xué)一干研討會(huì)，學(xué)習(xí)相關(guān)精神。聽了會(huì)議精神后，心里深有感觸。
俗話說:沒有規(guī)則，不是周圍。黨章是黨的基本法律、總規(guī)則，黨員、干部把黨章作為加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的必修課，自覺學(xué)習(xí)黨章、黨章、黨章、黨章，按照黨的組織原則和黨內(nèi)政治生活規(guī)范工作，加強(qiáng)意識(shí)，堅(jiān)決貫徹黨的理論、路線、方針和政策。黨規(guī)是對(duì)黨員行為的進(jìn)一步規(guī)范和指導(dǎo)。遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)則，不要越過雷池一步，不要碰紅線，把三嚴(yán)三實(shí)的要求表現(xiàn)為修身自律、干事創(chuàng)業(yè)、勇敢負(fù)責(zé)。
習(xí)近平總書記系列重要講話是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的最新成果，是現(xiàn)代中國(guó)最生動(dòng)的馬克思主義，也是許多黨員、干部改造主觀世界和客觀世界的有力思想武器。黨員、干部本來就要學(xué)習(xí)原文，全面把握演講的豐富內(nèi)涵、精神本質(zhì)和實(shí)踐要求，真正理解真正的用途。黨員、干部要煉金剛不壞的身體，必須用科學(xué)理論武裝頭腦。加強(qiáng)思想政治建設(shè)，要加強(qiáng)理論武裝，豐富學(xué)習(xí)載體，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，不斷深化習(xí)近平總書記系列重要演講的學(xué)習(xí)，以此武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
對(duì)黨的忠誠(chéng)是黨員干部的首要政治質(zhì)量。黨員干部是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的參與者推進(jìn)者，也是黨事業(yè)繁榮的直接受益者。要始終保持忠誠(chéng)，自覺遵守黨章，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，在思想、行動(dòng)上始終與黨保持高度一致，在黨言黨、黨憂黨、黨為黨，自覺利用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，補(bǔ)充精神鈣，加強(qiáng)自律基礎(chǔ)，成為政治理解者。
作為一名教師，要腳踏實(shí)地，努力做好本職工作，服從組織分配，堅(jiān)決服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。平時(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)演講精神，著眼于黨和國(guó)家事業(yè)新發(fā)展對(duì)黨員的新要求，堅(jiān)持知識(shí)促進(jìn)，講政治，信念，講規(guī)則，講紀(jì)律，講道德，講品行，講奉獻(xiàn)，講作為合格黨員。
【篇三】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
作為一名黨員教師，我再次學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)讓我從思想到靈魂都接受了中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我的心靈學(xué)習(xí)黨史心得體會(huì)也被強(qiáng)烈的震撼了。
通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國(guó)人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：
同樣，作為黨員教師要把愛獻(xiàn)給學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛是多方面的，在他們的生活需要我們的關(guān)懷，他們的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)リP(guān)心，他們遇到困難的時(shí)候需要我們?nèi)退麄兛朔瑢?duì)學(xué)生的關(guān)愛無處不在，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真去做，就一定會(huì)成為學(xué)生的心目中的好老師。
總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要在業(yè)務(wù)上能勝任自己的本職工作，業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn)，工作效果比別人高一點(diǎn)，貢獻(xiàn)也就會(huì)多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。
【篇四】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
作為一名黨員教師，我再次學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。這次學(xué)習(xí)讓我從思想到靈魂都接受了中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。通過學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來，為中華民族和中國(guó)人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中，應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：
要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，光講大道理不行，沒有精湛的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，先鋒和模范作用也就顯現(xiàn)不出來。教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量入手，進(jìn)行有效備課模式，放開手讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并充分利用好現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，形成一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
將黨史教育等思政教育內(nèi)容融入體育課程。課程思政是通過課程承載思政，將思政寓于課程的思想政治教育新模式，是在新的歷史時(shí)期實(shí)施“立德樹人的有效途徑和重要抓手。體育課程本身的育人功能和思想政治教育的目標(biāo)不但能夠充分地自然融合，而且呈現(xiàn)出顯著的效果，相互聯(lián)系，相互滲透。我們將以“學(xué)生為中心”“以人為本”的體育課程目標(biāo)與“育人為本”“全方位育人”的思想政治教育目標(biāo)相結(jié)合，做到知識(shí)技能的傳授、素質(zhì)培養(yǎng)以及價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，積極有效地推動(dòng)體育課程思政的建設(shè)。
總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記講話精神，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提高思想認(rèn)識(shí)和政治站位，抓好體育學(xué)習(xí)教育工作。
【篇五】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
我們沒有經(jīng)歷過以前的道路，但歷史會(huì)告訴我們
我們不知道去向的未來，但歷史會(huì)引導(dǎo)我們。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，總書記深刻闡明了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，鼓勵(lì)全黨同志學(xué)習(xí)史明理、學(xué)習(xí)史增信、學(xué)習(xí)史崇德、學(xué)習(xí)史力，學(xué)習(xí)黨史、理解思想、實(shí)事、開設(shè)新局。打開厚厚的百年黨史，真理光輝依然輝煌，理論內(nèi)涵豐富，理想追求也始終堅(jiān)定。學(xué)習(xí)黨的歷史是明理的，作為新時(shí)代的黨員干部，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，正確把握其中的理。
學(xué)史明理，明確的是真理，必須相信?；仡欬h百年輝煌的歷史，建黨之初，我們把馬克思主義鮮明地印在自己的旗幟上，總是舉著這個(gè)真理的旗幟，向繼承人奮斗。陳望道先生充滿熱情，用平時(shí)翻譯書的的功夫翻譯了共產(chǎn)黨宣言的中文全譯書，留下了真理的味道很甜，這個(gè)苦心翻譯的共產(chǎn)黨宣言也成為我們黨創(chuàng)業(yè)、開拓未來的思想起點(diǎn)，讓無數(shù)共產(chǎn)黨人看到了希望，找到了真理，得到了信仰的力量?，F(xiàn)在，站在新的歷史起點(diǎn)，重溫厚重的百年黨史，我們要相信馬克思主義閃爍的真理光輝和科學(xué)力量，從中細(xì)細(xì)品味真理的甜味，吸收信仰養(yǎng)分，堅(jiān)定前進(jìn)的力量。
學(xué)史明理，明確的是理想，必須堅(jiān)定。心相信，可以走遠(yuǎn)，在歷史上深深烙印的紅色歲月中，紅軍士兵以堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和革命理想比天高的精神，取得了2萬5千里長(zhǎng)征的勝利，創(chuàng)造了歷史奇跡。無論時(shí)代如何變化，長(zhǎng)征精神還在持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，在百年黨史上，堅(jiān)定的理想信念總是照亮我們前進(jìn)道路的一縷光輝。正如總書記所說，多重溫暖我黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心里就會(huì)增加很多正能量?，F(xiàn)在，立足百年大黨的新起點(diǎn)，我們要重溫這百年奮斗史，感受初心的使命，繼承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)三牛精神，繼續(xù)在新的道路上奮斗，堅(jiān)定不移。
【篇六】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年。在這樣一個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，對(duì)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取繼續(xù)前進(jìn)的智慧和力量，激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民滿懷信心邁進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。
學(xué)史而知往、明“理”而致遠(yuǎn)。我們不曾親歷來時(shí)的路途,但歷史會(huì)與我們?cè)V說我們無法知曉去往的未來,歷史會(huì)成為我們的指引。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上,習(xí)近平總書記深刻闡明了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義,勉勵(lì)全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。翻開厚重的百年黨史,真理的光輝依舊熠熠生輝,理論的內(nèi)涵還在不斷豐富,對(duì)于理想的追求也始終堅(jiān)定如初。學(xué)黨史以明理,雖然我不是黨員干部,但是要通過認(rèn)真學(xué)好黨史,準(zhǔn)確把握其中所道之“理”。
學(xué)史明理,明的是“真理”,需篤信之。回望黨的一百年?duì)N爛歷史,可以清楚地看到,在建黨之初,黨便把馬克思主義鮮明地印在了自己的旗幟上,并始終高舉著這面真理的旗幟,前赴后繼、浴血奮斗。陳望道先生懷著滿腔熱情,以“平時(shí)譯書的五倍功夫”翻譯出《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本,留下了“真理的味道是甜的”,而這本苦心翻譯而來的《共產(chǎn)黨宣言》也成為了我們黨開創(chuàng)事業(yè)、開辟未來的思想起點(diǎn),讓無數(shù)的共產(chǎn)黨人從中看到了希望,找到了真理,并獲得了信仰的力量。而如今,站在新的歷史起點(diǎn)上,重溫厚重的百年黨史,讓我更加要篤信馬克思主義所閃爍的真理光輝和科學(xué)力量,從中細(xì)細(xì)品味真理的“甜味”,汲取信仰的養(yǎng)分,堅(jiān)定前行的力量。學(xué)史明理,明的是“理論”,需篤學(xué)之。常思常學(xué),常學(xué)常新,“學(xué)”總是一個(gè)亙古不變的課題,在全國(guó)上下開展黨史學(xué)習(xí)教育的當(dāng)下,翻開黨史第一頁(yè),理論學(xué)習(xí)是我要上好的第一課內(nèi)容。
一百年來,黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合,在堅(jiān)守根基的基礎(chǔ)上,形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,解決了中國(guó)革命、建設(shè)和改革等一系列重大問題。根基未改,理論的內(nèi)涵跟隨著時(shí)代在不斷豐富創(chuàng)新,可以說,黨的百年發(fā)展史,也是一部理論創(chuàng)新史,作為新中國(guó)的普通一員,要學(xué)史明理,從黨史中明晰黨的思想理論發(fā)展脈絡(luò),學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,堅(jiān)持用理論武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。學(xué)史明理,明的是“理想”,需篤行之。心有所信,方能行遠(yuǎn)在那段深深烙印在歷史中的紅色歲月里,紅軍將士憑借著堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和革命理想高于天的精神,取得了兩萬五千里長(zhǎng)征的勝利,創(chuàng)造了歷史的奇跡。而不論時(shí)代如何變化,長(zhǎng)征精神依舊歷久彌新,在百年黨史中,堅(jiān)如磐石的理想信念始終是照亮國(guó)人前行道路的一縷光亮。正如近平總書記所說,“多重溫黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉歷史,心中就會(huì)增添很多正能量。”
當(dāng)下,立足百年新起點(diǎn),我們更需要通過重溫這段百年奮斗史,從中感悟初心使命,傳承紅色基因,堅(jiān)定理想信念,發(fā)揚(yáng)三牛精神,在新征程上接續(xù)奮斗篤行致遠(yuǎn)。
【篇七】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。
學(xué)史明理，就是通過學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史啟迪智慧、武裝頭腦。毛澤東同志曾告誡全黨：“欲知大道，必先為史。”黨史、國(guó)史中蘊(yùn)含著治國(guó)理政的瑰寶，是先行者們從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的立國(guó)、興國(guó)智慧?！叭绻话腰h的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！睔v史和人民為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨？中國(guó)革命是如何從九死一生中走向勝利的？改革開放怎樣打破僵局，開啟中華民族發(fā)展史上的偉大革命？黨史是增進(jìn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的精神寶庫(kù)，深入觸摸黨史細(xì)節(jié)，更能看清歷史的脈絡(luò)和規(guī)律，把握歷史的大勢(shì)和主流。無論尋烏調(diào)查、《論持久戰(zhàn)》，還是楓橋經(jīng)驗(yàn)、小崗改革，學(xué)黨史也可以學(xué)到馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。而黨史上的波折失誤，同樣可以引以為戒，防止再走彎路。
歷史不只書寫在教科書上、陳列在博物館里，更應(yīng)成為人們的心靈礎(chǔ)石、靈魂燈塔。打磨忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，不妨對(duì)照革命前輩“我的一切，直至我的生命都交給黨去了”；激勵(lì)奉獻(xiàn)付出，不妨從“高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”探尋自我價(jià)值；嚴(yán)以修身用權(quán)，不妨學(xué)學(xué)親自起草、躬身示范《干部十不準(zhǔn)》的焦裕祿……回望青史問初心，砥礪奮進(jìn)再進(jìn)發(fā)，那些戰(zhàn)火硝煙中挺立不屈的靈魂、干事創(chuàng)業(yè)中實(shí)干興邦的模范、改革發(fā)展中敢闖敢拼的典型，無一不是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。
在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)。而這些，也正是我們最應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，并使之在歷史長(zhǎng)河中奔流不息的精神洪流。
注重學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、凝聚前進(jìn)力量，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名黨員干部。要從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，要把學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效。
【篇八】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年，在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。
學(xué)史明理，就是通過學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史啟迪智慧、武裝頭腦。習(xí)近平同志曾告誡全黨：“欲知大道，必先為史。”黨史、國(guó)史中蘊(yùn)含著治國(guó)理政的瑰寶，是先行者們從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中提煉出來的立國(guó)、興國(guó)智慧?！叭绻话腰h的歷史搞清楚，不把黨在歷史上所走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！睔v史和人民為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨?中國(guó)革命是如何從九死一生中走向勝利的?改革開放怎樣打破僵局，開啟中華民族發(fā)展史上的偉大革命?黨史是增進(jìn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的精神寶庫(kù)，深入觸摸黨史細(xì)節(jié)，更能看清歷史的脈絡(luò)和規(guī)律，把握歷史的大勢(shì)和主流。無論尋烏調(diào)查、《論持久戰(zhàn)》，還是楓橋經(jīng)驗(yàn)、小崗改革，學(xué)黨史也可以學(xué)到馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。而黨史上的波折失誤，同樣可以引以為戒，防止再走彎路。
歷史不只書寫在教科書上、陳列在博物館里，更應(yīng)成為人們的心靈礎(chǔ)石、靈魂燈塔。打磨忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，不妨對(duì)照革命前輩“我的一切，直至我的生命都交給黨去了”;
激勵(lì)奉獻(xiàn)付出，不妨從“高尚的生活，常在壯烈的犧牲中”探尋自我價(jià)值;
嚴(yán)以修身用權(quán)，不妨學(xué)學(xué)親自起草、躬身示范《干部十不準(zhǔn)》的焦裕祿……回望青史問初心，砥礪奮進(jìn)再進(jìn)發(fā)，那些戰(zhàn)火硝煙中挺立不屈的靈魂、干事創(chuàng)業(yè)中實(shí)干興邦的模范、改革發(fā)展中敢闖敢拼的典型，無一不是黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。
在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強(qiáng)黨提供了豐厚滋養(yǎng)。而這些，也正是我們最應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，并使之在歷史長(zhǎng)河中奔流不息的精神洪流。
注重學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、凝聚前進(jìn)力量，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一名黨員干部。要從黨史中汲取正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定不移向黨中央看齊，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，要把學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來，同解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效。
【篇九】黨員教師學(xué)史明理心得體會(huì)
把學(xué)史當(dāng)作明理崇德增信力行的“引擎”
近日，黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)在北京召開。習(xí)****總書記強(qiáng)調(diào)，我們黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪品格。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯點(diǎn)上，黨員干部務(wù)必要做到真學(xué)真信、常學(xué)常新、擔(dān)當(dāng)作為。
一百年驚濤拍岸，九萬里風(fēng)鵬正舉。從新中國(guó)成立初期一窮二白、艱苦卓絕，到如今全面建成小康社會(huì)成色更足、人民安居樂業(yè)社會(huì)安定有序;從嘉興南湖小小紅船上初建政權(quán)，到如今黨的政治建設(shè)方向明確、中國(guó)特色社會(huì)主義制度成果凸顯;從長(zhǎng)征精神中表現(xiàn)出的不怕犧牲、敢于勝利，到如今抗疫精神歷久彌堅(jiān)、航天精神鼓舞斗志。在中國(guó)******領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面建設(shè)都取得了令人矚目的輝煌成就。可以說，黨史既是一部凝聚無數(shù)仁人志士力量的奮斗史，更是一部從篳路藍(lán)縷到星辰大海的創(chuàng)業(yè)史，心得體會(huì)范文增強(qiáng)學(xué)黨史的思想自覺和行動(dòng)自覺，須臾不可松懈。
學(xué)黨史“明理崇德”：強(qiáng)化“馬克思主義中國(guó)化”的理論武裝，延續(xù)“聽黨話跟黨走、艱苦奮斗忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)”的精神血脈。
百年來，中國(guó)******高舉馬克思主義旗幟，矢志不渝踐行“發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民”，把對(duì)歷史規(guī)律的理論探求與中國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀深度融合，根據(jù)發(fā)展實(shí)際不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)****新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在不斷拓寬和豐富馬克思主義理論境界的歷史進(jìn)程中，更好地指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)“發(fā)展成果由人民共享”。在此過程中涌現(xiàn)了一批又一批民族脊梁、時(shí)代先鋒，更筑成了長(zhǎng)征精神、西柏坡精神、偉大抗戰(zhàn)精神、抗美援朝精神、勞模精神、抗疫精神等中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系。共產(chǎn)黨人以堅(jiān)定的信仰信念，與人民心連心、同呼吸，深刻闡釋了“堅(jiān)定不移聽黨話，步調(diào)一致跟黨走”的時(shí)代內(nèi)涵，不斷推動(dòng)“中國(guó)號(hào)巨輪”劈波斬浪、御風(fēng)遠(yuǎn)航。黨員干部要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)黨史的歷史意義、現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義，不斷理解中國(guó)化馬克思主義的深邃理論源泉、深厚文化底蘊(yùn)和豐富實(shí)踐基礎(chǔ)，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，續(xù)寫新時(shí)代新征程的時(shí)代答卷。
學(xué)黨史“增信力行”：堅(jiān)定“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”本站的理想信念之光，涵養(yǎng)“江山就是人民，人民就是江山”的為民情懷。
理想信念是光，照亮新時(shí)代的長(zhǎng)征路。李大釗同志在《大哀篇》中憤慨道：“吾民瘁于晚清稗政之余，復(fù)丁干戈大亂之后，滿地兵燹，瘡痍彌目，民生彫敝，亦云極矣?！敝问罏槊竦臒o私精神讓他意識(shí)到轉(zhuǎn)變民生涂炭局面、復(fù)興歷史宏偉大業(yè)的極端重要性。應(yīng)運(yùn)而生的中國(guó)共產(chǎn)黨以“拋頭顱、灑熱血”的拼搏精神將星星之火燃成燎原之勢(shì)，以“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)”的實(shí)干精神開展社會(huì)主義建設(shè)，以“凝心聚力、開放包容”的擔(dān)當(dāng)精神強(qiáng)力邁向高質(zhì)量發(fā)展的改革開放之路，一代又一代共產(chǎn)黨人懷揣對(duì)人民的感恩之心、對(duì)祖國(guó)的赤子之情，堅(jiān)定理想信念、實(shí)干擔(dān)當(dāng)作為，使國(guó)家在一窮二白、百?gòu)U待興的基礎(chǔ)上開拓出中國(guó)特色社會(huì)主義的廣闊前景，帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來，再到強(qiáng)起來的歷史性飛躍。如今，躋身全球化的“時(shí)空坐標(biāo)系”中，新時(shí)代******人更加堅(jiān)定制度自信，廣泛樹立起“江山就是人民，人民就是江山”的思想共識(shí)和價(jià)值認(rèn)同。黨員干部要在學(xué)黨史中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)、堅(jiān)定必勝信念、傳承紅色基因、厚植為民情懷，將“小我”融入“大我”，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民向著中華民族偉大復(fù)興、向著人民更加美好的生活不斷奮斗!
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇二
教師學(xué)史是教育領(lǐng)域的重要部分，它涵蓋了歷史、哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科，可供教師們借鑒。教師不是僅僅需要從書本中獲取知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注教育的歷史，了解過去的教學(xué)方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育思想。這樣不僅可以更好地發(fā)掘教育的本質(zhì)，同時(shí)也可以更加清晰地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：教師學(xué)史的意義
教師學(xué)史具有巨大的教育價(jià)值。當(dāng)教師研究教師學(xué)史時(shí)，可以了解教育的歷史發(fā)展過程，從而對(duì)當(dāng)下的教育有更好的認(rèn)識(shí)。教師也可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法，并且結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)及心理學(xué)理論，創(chuàng)新出更加適合當(dāng)代教育需要的教育方法。
第三段：教師學(xué)史的啟示
通過學(xué)習(xí)教師學(xué)史，教師能夠更清晰地了解教育的本質(zhì)。雖然教育有不同的形式和方法，但教育的核心是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。這在過去和現(xiàn)在都是不變的。同時(shí)，教育需要注重人性化和個(gè)性化，也要注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，而不是簡(jiǎn)單地依靠理論和知識(shí)。
第四段：教師學(xué)史的啟示——重在實(shí)踐
教師學(xué)史也告訴我們，實(shí)踐比理論更加重要。在過去，許多大師通過實(shí)踐研究出了許多成功的教學(xué)方法和教育思想。比如孔子和荀子等中國(guó)古代名師，他們的思想和作品都是在實(shí)踐中完善和發(fā)展的?，F(xiàn)代教育也無法忽視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)不斷發(fā)掘和完善自己的教育觀念和教學(xué)方法，才能夠提供更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
教師學(xué)史可以是教師們走出課堂，在思想深處進(jìn)修的一種方式。教育本身是一個(gè)不斷進(jìn)步的領(lǐng)域，更多優(yōu)秀的教育理論、方法和科技等新事物不斷涌現(xiàn)。而教師學(xué)史則是告訴我們，不要忘記過去的經(jīng)驗(yàn)和成功，結(jié)合現(xiàn)代科技和教育理論，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，為自己搭建更強(qiáng)大的教學(xué)理論基礎(chǔ)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇三
學(xué)史明理教師黨員是指以我國(guó)歷史為研究對(duì)象，深入研究歷史文化，深入挖掘歷史內(nèi)涵，挖掘歷史智慧，發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律，從而更好地服務(wù)于學(xué)生，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一種教學(xué)理念。作為一名教師黨員，參與學(xué)史明理教學(xué)，不僅可以傳遞歷史文化知識(shí)，也能帶動(dòng)學(xué)生思考?xì)v史背景和現(xiàn)實(shí)意義，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和思維水平提升。本文將探討學(xué)史明理教師黨員的心得體會(huì)。
第二段：深化自己的歷史文化知識(shí)
學(xué)史明理教學(xué)的首要任務(wù)是深化自己的歷史文化知識(shí)。身為一名政治教師，我時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)革命史、建設(shè)史和改革開放史，增強(qiáng)他們對(duì)偉大歷史進(jìn)程的自豪感和使命感。同時(shí)，通過不斷深入歷史研究，我們也不斷提升自己的文化修養(yǎng)和教育素質(zhì)。只有充分理解歷史，我們才能用更深入的歷史知識(shí)融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)有一個(gè)更具體更深入的認(rèn)識(shí)。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思考
學(xué)史明理教育更注重的是通過歷史思考引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)問題。在教學(xué)中，我們常常引導(dǎo)學(xué)生通過歷史比較、歷史對(duì)比等方法，避免簡(jiǎn)單的教育模式，讓學(xué)生成為有獨(dú)立思考能力和解決實(shí)際問題的人才。同時(shí)，在講解歷史事實(shí)的同時(shí)，我們也注重提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。舉一個(gè)例子，當(dāng)我們講解當(dāng)年開頭抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的尺度和地點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)狀況以及國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的關(guān)系，從而加深學(xué)生對(duì)歷史的理解和思考，并使歷史知識(shí)更好地滲透到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。
第四段：結(jié)合實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)
在學(xué)史明理教育中，更注重的是結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史的研究和思考，利用多種教學(xué)策略，推動(dòng)歷史知識(shí)的深入和理解。例如，我們經(jīng)常以石窟、博物館等為景點(diǎn)，利用實(shí)物和實(shí)地環(huán)境來幫助學(xué)生理解、感受歷史。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠得到更多的教育資源和豐富的教育經(jīng)歷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)，從而更好地完成教育任務(wù)。
第五段：總結(jié)
學(xué)史明理教學(xué)是一種更加全面和多層次的教育形式，它能夠加深學(xué)生對(duì)歷史文化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，從而在成為國(guó)家中流砥柱的過程中提供更好的支持。作為一名教師黨員，我將在實(shí)際教育工作中不斷深入學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的歷史文化知識(shí)框架和教育素質(zhì)，成為培養(yǎng)更好的國(guó)家事業(yè)建設(shè)中的知識(shí)分子，為中國(guó)教育的革命化、現(xiàn)代化、國(guó)際化和普及化的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇四
教師對(duì)自身學(xué)史的認(rèn)識(shí)和總結(jié)，不僅有助于歷史的傳承和發(fā)揚(yáng)，更能夠在實(shí)踐中提高自身專業(yè)水平和教育教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的本質(zhì)和意義，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足。下面是我的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的教師朋友。
第一段，教師學(xué)史的意義
教師學(xué)史，不僅是傳承和發(fā)揚(yáng)教育精神的重要途徑，同時(shí)也是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)和探索未來的必經(jīng)之路。教育是人類發(fā)展的永恒主題，教師是教育事業(yè)的重要推手。通過學(xué)習(xí)和研究教師學(xué)史，可以更好地理解教育事業(yè)的本質(zhì)和意義，了解歷史上優(yōu)秀的教育者和教育成就，進(jìn)而反思和提高自身的工作實(shí)踐和思想境界，促進(jìn)自身教育教學(xué)素養(yǎng)的提高，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。
第二段，學(xué)史提升教育教學(xué)素質(zhì)
教師學(xué)史對(duì)于教育工作者提升教育教學(xué)素質(zhì)有至關(guān)重要的意義。教育是一個(gè)既要傳承基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的過程。良好的教育教學(xué)素質(zhì)能夠幫助教師更好地指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教師的學(xué)史中，可以發(fā)現(xiàn)各種教學(xué)方法和教育理念的演變，可以反思研究如何利用和吸收這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，來更好地完成自己的教學(xué)工作。
第三段，學(xué)史凈化教育者靈魂
在學(xué)習(xí)教師學(xué)史的過程中，可以通過了解偉大教育家的好作風(fēng)、光輝事跡和智慧教誨，幫助教育者不斷地凈化自身內(nèi)心，弘揚(yáng)正能量。作為教育工作者，應(yīng)該抱有一顆崇高的愛人心態(tài)，將個(gè)人追求與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，做一名為人民、為人類的教育者。只有通過學(xué)習(xí)探索教師的學(xué)史，了解民族教育的源頭，才能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)名師大德，把好學(xué)識(shí)之關(guān)，堅(jiān)守教育事業(yè)三尺講臺(tái)的道德底線。
第四段，學(xué)史幫助思考現(xiàn)實(shí)教育問題
教師學(xué)史不僅有助于提高自身素養(yǎng)，也能夠幫助教育者更好地思考現(xiàn)實(shí)教育問題。在學(xué)習(xí)教師學(xué)史的過程中，可以了解歷史上教育改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)掘教育改革的深層次內(nèi)涵，從而梳理歷史變革的規(guī)律和啟示，為當(dāng)代教育改革提供參照和借鑒。通過自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，可以更加透徹清晰地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)教育問題，探索更科學(xué)的教育教學(xué)方式和方法，為構(gòu)建和諧、美麗的社會(huì)提供強(qiáng)大的助力。
第五段，結(jié)語(yǔ)
教師作為一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的群體，需要不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和踐行。通過學(xué)習(xí)教師學(xué)史，我們可以更好地了解教育的本質(zhì)和意義，提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)，凈化自身內(nèi)心，思考教育改革問題。希望通過這篇文章，讓更多的教師朋友了解教師學(xué)史的意義和作用，為教育事業(yè)的更好發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇五
“學(xué)史明理”是黨的一項(xiàng)重要工作，也是教師的職責(zé)所在。作為一名教師黨員，我深深感受到了學(xué)史明理的重要性。通過學(xué)習(xí)黨史，我不僅了解了黨的發(fā)展歷程，也從中汲取了很多教育和啟示。在實(shí)踐中，我始終把學(xué)史明理作為引領(lǐng)自己和學(xué)生的寶貴財(cái)富，這才有了今天成就和體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)黨史，為人師表勇?lián)姑?BR> 作為一名黨員教師，自覺牢記自己的職責(zé)使命，要把黨和人民交給自己的事業(yè)視作神圣而嚴(yán)肅的事，始終保持積極的工作態(tài)度和進(jìn)取的精神面貌。我們要在自己的工作和學(xué)習(xí)中嚴(yán)守黨的紀(jì)律，自覺遵循黨的政治路線，提升自己的政治素質(zhì)和思想覺悟，用真心去服務(wù)人民，為人師表，讓自己所教的學(xué)生感受到“愛國(guó)、愛家、愛學(xué)校、愛院系、愛班級(jí)”的人生追求。學(xué)習(xí)黨史不僅可以讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的偉大歷程和艱苦奮斗的歷史，也能夠始終激發(fā)我們的工作熱情和使命意識(shí)，用理想和信念去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。
二、學(xué)習(xí)黨史，教育引導(dǎo)師生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀
學(xué)習(xí)黨史的另一個(gè)重要意義是教育引導(dǎo)師生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀。教育是灌注智慧、培養(yǎng)人才的工作，而正確人生觀和價(jià)值觀是人才培養(yǎng)的核心。學(xué)習(xí)黨史講述了黨的發(fā)展歷程和奮斗精神，其中充滿了信念堅(jiān)定、獻(xiàn)身奉獻(xiàn)、實(shí)事求是、創(chuàng)新發(fā)展等豐富內(nèi)涵，能夠?yàn)閹熒峁┲匾木褡甜B(yǎng)和人生指引。我們應(yīng)該用黨史教育來詮釋人生的意義和價(jià)值，引領(lǐng)師生走向美好的未來，成為熱愛祖國(guó)、有社會(huì)責(zé)任感、有文化自信的優(yōu)秀人才。
三、學(xué)習(xí)黨史，加強(qiáng)自身的民族自豪感和文化自信心
中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是取之不盡、學(xué)之無窮的無聲名師。作為中國(guó)的子女，我們特別應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)黨史的過程中，我們會(huì)看到黨的先進(jìn)分子們?cè)诿褡謇щy時(shí)刻的無畏英勇、堅(jiān)定不移的拯救親人、守衛(wèi)國(guó)家和文化的信念和堅(jiān)守是十分感人和值得借鑒的。當(dāng)我們從黨的歷史中深刻認(rèn)識(shí)到我們的民族是偉大的、文化是優(yōu)秀的時(shí)，我們就會(huì)加強(qiáng)自身的民族自豪感和文化自信心，從而在社會(huì)發(fā)展的道路中扮演更加積極的角色。
四、學(xué)習(xí)黨史，助力共建和諧校園，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在學(xué)校中，作為一名教師，肩負(fù)著幫助學(xué)生成才和熏陶學(xué)生人生理念的重要工作，也負(fù)責(zé)營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。學(xué)習(xí)黨史可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、自強(qiáng)”的核心價(jià)值觀，讓我們深入深化對(duì)生活、工作和交往規(guī)范的理解，因而能夠更好地約束自己的行為，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，共同促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。
五、學(xué)習(xí)黨史，提高自身的綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量
學(xué)習(xí)黨史，還可以幫助教師綜合素質(zhì)的提升。黨的建設(shè)和發(fā)展歷程是一個(gè)不斷提高綜合素質(zhì)的過程，學(xué)習(xí)黨史，可以為自己在教學(xué)實(shí)踐中的工作提供很多的啟示和借鑒。忠誠(chéng)于中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)，我們要從身邊的事業(yè)做起，不斷練就過硬的本領(lǐng)和業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，不斷提高綜合素質(zhì)和學(xué)科能力，為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展、為國(guó)家繁榮穩(wěn)定、為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、貢獻(xiàn)智慧和力量。
總之，作為一名教師黨員，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)黨史對(duì)個(gè)人和事業(yè)的重要意義，把學(xué)史明理作為一個(gè)重要的教育思想，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保工作更好地發(fā)展。學(xué)習(xí)黨史并不是一蹴而就的，需要我們持之以恒，毫不松懈地堅(jiān)持下去。但只要努力學(xué)習(xí)和思考，我們一定能從中汲取豐富的靈感和寶貴的營(yíng)養(yǎng)，迎接挑戰(zhàn)，健康成長(zhǎng)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇六
教師是一個(gè)充滿使命感和責(zé)任感的職業(yè)，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教育和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。教師學(xué)史作為一種精神追求和學(xué)人之必經(jīng)，對(duì)于提高教師的現(xiàn)代教育意識(shí)和教育素養(yǎng)具有極其重要的作用。在接下來的文章中，我們將從教師學(xué)史中明理，從而擁有更高的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
第二段：教師學(xué)史對(duì)教師的啟示
教師學(xué)史中的教育大師們都有著其獨(dú)特的教育思想和教育方法。通過對(duì)其教育思想與方法的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的教育核心理念都是以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才為目標(biāo)的。另外，大師們更加強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，包括對(duì)于人性與道德規(guī)范的重視，具有對(duì)于傳授知識(shí)和引導(dǎo)成長(zhǎng)的高度責(zé)任感。從這些大師的教育思想和方法中，我們可以體會(huì)到，教師作為一名教育從業(yè)者，要始終將學(xué)生放在心中最高的位置，尊重學(xué)生，把教育發(fā)展到最高層次，真誠(chéng)地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：教師學(xué)史對(duì)教師的警醒
歷史上，教育中不可避免的出現(xiàn)一些問題和失誤，比如突出灌輸教育、迎合主義教育和拘泥傳統(tǒng)教育等等。通過對(duì)于教育歷史的反省與思考，我們可以認(rèn)識(shí)到這些問題的根源，避免和消除類似思維的不利影響。同時(shí)，我們一定要以創(chuàng)新教育為常態(tài)，積極地跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，盡可能地適應(yīng)未來社會(huì)的需求。
第四段：教師學(xué)史對(duì)教師的激勵(lì)
教師學(xué)史并不是對(duì)于過去的教育模式進(jìn)行的簡(jiǎn)單的重復(fù)，更反映著未來教育的發(fā)展方向。我們應(yīng)該關(guān)注教育研究和專業(yè)技能的更新，時(shí)時(shí)刻刻做好教育之路上的跟進(jìn)與創(chuàng)新，為學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
第五段：總結(jié)
總之，教師學(xué)史的學(xué)習(xí)對(duì)于每一名教師，都具有重要的意義和價(jià)值。從歷史中進(jìn)行深刻的反思和總結(jié)，既可以使我們?cè)鲞M(jìn)自己的道德與文化修養(yǎng)，也可以發(fā)揮積極的榜樣作用，為未來教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也要不斷更新自己的教育方法與手段，盡最大努力為學(xué)生的發(fā)展提供更理性和更高效的指導(dǎo)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇七
近年來，隨著黨的教育培訓(xùn)體系的不斷完善，黨校作為培養(yǎng)黨員干部思想理論水平的重要陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)、復(fù)合型的黨員干部的重任。黨校教師作為黨校教育的中堅(jiān)力量，不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)，更要對(duì)黨史、國(guó)史、軍史等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)研究。本文將圍繞黨校教師學(xué)史明理的主題進(jìn)行探討，并總結(jié)一些心得體會(huì)。
第二段：重視黨史學(xué)習(xí)的重要性
黨校教師作為黨員干部中的骨干力量，應(yīng)該高度重視黨史學(xué)習(xí)的重要性。黨史是黨的寶貴經(jīng)驗(yàn)的集中體現(xiàn)，是黨員干部的精神食糧。通過學(xué)習(xí)黨史，可以深刻理解黨的宗旨以及黨的歷史使命，提高黨員干部的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員干部的忠誠(chéng)度和使命感。黨校教師要將黨史學(xué)習(xí)作為日常的必修課，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入了解黨的光輝歷史，不斷豐富自己的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
第三段：體會(huì)黨史的啟迪
黨史是一面照妖鏡，能夠清晰地反映出黨員干部在思想、意識(shí)形態(tài)等方面的問題。通過學(xué)習(xí)黨史，黨校教師能夠認(rèn)識(shí)到黨員干部在工作崗位上的困惑和問題，并及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變和行動(dòng)調(diào)整。黨史的深入學(xué)習(xí)還能夠啟迪黨校教師的教學(xué)方法和教育理念，讓他們更加了解黨員干部的需求和特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行教育培訓(xùn)工作。同時(shí)，黨史還能夠激勵(lì)黨校教師不斷進(jìn)取，不忘初心，牢記使命，提高自身的學(xué)習(xí)水平和教育能力。
第四段：投身于國(guó)史學(xué)習(xí)的意義
國(guó)史作為中國(guó)黨員干部的必修課，具有重要的政治意義和歷史使命。國(guó)史是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的記憶，是一種文化傳承和認(rèn)同。通過學(xué)習(xí)國(guó)史，黨校教師不僅能夠了解國(guó)家的發(fā)展歷程和歷史變遷，更重要的是能夠提高自身的文化修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)，從而更好地履行教育培訓(xùn)的職責(zé)。國(guó)史學(xué)習(xí)還能夠拓寬黨校教師的視野，增加他們的政治敏感度和歷史鑒別力，有利于提高他們?cè)诮逃虒W(xué)中的應(yīng)變能力和解決問題的能力。
第五段：軍史學(xué)習(xí)的價(jià)值
作為一支擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)黨員干部的重要力量，黨校教師學(xué)習(xí)軍史具有重要的價(jià)值。軍史是黨的歷史的重要組成部分，是中國(guó)革命的縮影。通過學(xué)習(xí)軍史，黨校教師能夠更加深入地了解黨的軍隊(duì)建設(shè)、軍事斗爭(zhēng)的基本原則和戰(zhàn)略策略，提高他們?cè)诮逃嘤?xùn)中對(duì)軍事領(lǐng)域的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。軍史學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)黨校教師的愛國(guó)主義情懷和憂患意識(shí)，強(qiáng)化他們?cè)谂囵B(yǎng)黨員干部中的家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)精神。
結(jié)尾
總之，黨校教師學(xué)史明理的過程是一種自我提升和修煉的過程，能夠提高黨校教師的政治素養(yǎng)、教育能力和思想境界。黨校教師要把黨史、國(guó)史、軍史學(xué)習(xí)作為持久不變的追求，并將其融入到教育教學(xué)工作中，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀黨員干部貢獻(xiàn)自己的力量。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇八
我們無法知曉去往的未來，但歷史會(huì)為我們指引。在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上，總書記深刻闡明了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義，勉勵(lì)全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。翻開厚重的百年黨史，真理的光輝依舊熠熠生輝，理論的內(nèi)涵還在不斷豐富，對(duì)于理想的追求也始終堅(jiān)定如初。學(xué)黨史以明理，作為新時(shí)代的黨員干部，我們要通過認(rèn)真學(xué)好黨史，準(zhǔn)確把握其中所道之“理”。
學(xué)史明理，明的是“真理”，需篤信之。回望黨的一百年?duì)N爛歷史，可以清楚地看到，在建黨之初，我們便把馬克思主義鮮明地印在了自己的旗幟上，并始終高舉著這面真理的旗幟，前赴后繼、浴血奮斗。陳望道先生懷著滿腔熱情，以“平時(shí)譯書的五倍功夫”翻譯出《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本，留下了“真理的味道是甜的”，而這本苦心翻譯而來的《共產(chǎn)黨宣言》也成為了我們黨開創(chuàng)事業(yè)、開辟未來的思想起點(diǎn)，讓無數(shù)的共產(chǎn)黨人從中看到了希望，找到了真理，并獲得了信仰的力量。而如今，站在新的歷史起點(diǎn)上，重溫厚重的百年黨史，我們更加要篤信馬克思主義所閃爍的真理光輝和科學(xué)力量，從中細(xì)細(xì)品味真理的“甜味”，汲取信仰的養(yǎng)分，堅(jiān)定前行的力量。
學(xué)史明理，明的是“理論”，需篤學(xué)之。常思常學(xué)，常學(xué)常新，“學(xué)”總是一個(gè)亙古不變的課題，在全黨上下開展黨史學(xué)習(xí)教育的當(dāng)下，翻開黨史第一頁(yè)，理論學(xué)習(xí)是我們要上好的第一課內(nèi)容。一百年來，我們黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，在堅(jiān)守根基的基礎(chǔ)上，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，解決了中國(guó)革命、建設(shè)和改革等一系列重大問題。根基未改，理論的內(nèi)涵跟隨著時(shí)代在不斷豐富創(chuàng)新，可以說，黨的百年發(fā)展史，也是一部理論創(chuàng)新史，作為新時(shí)代的黨員干部，要學(xué)史明理，從黨史中明晰黨的思想理論發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。
學(xué)史明理，明的是“理想”，需篤行之?！靶挠兴牛侥苄羞h(yuǎn)”，在那段深深烙印在歷史中的紅色歲月里，紅軍將士憑借著堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志和革命理想高于天的精神，取得了兩萬五千里長(zhǎng)征的勝利，創(chuàng)造了歷史的奇跡。而不論時(shí)代如何變化，長(zhǎng)征精神依舊歷久彌新，在百年黨史中，堅(jiān)如磐石的理想信念始終是照亮我們前行道路的一縷光亮。正如習(xí)總書記所說，“多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量。”當(dāng)下，立足百年大黨新起點(diǎn)，我們更需要通過重溫這段百年奮斗史，從中感悟初心使命，傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揚(yáng)“三牛精神”，在新征程上接續(xù)奮斗、篤行致遠(yuǎn)。
作者的確很高明！
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇九
學(xué)史明理是中國(guó)共產(chǎn)黨的基本教育內(nèi)容。作為一名黨員教師，我參加了學(xué)史明理的培訓(xùn)，并深入學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和思想理論。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己的不足，也更加深刻地理解了黨的理論。
第二段：學(xué)史明理的意義
學(xué)史明理是領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員必須完成的任務(wù)。學(xué)習(xí)黨的歷史和思想，是提高政治覺悟、堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化組織紀(jì)律的必修課。通過深入學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史、軍史、革命史，我們可以更好地理解黨的發(fā)展歷程、執(zhí)政規(guī)律和治國(guó)方略，將黨的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，更好地履行自己的職責(zé)。
第三段：深入學(xué)習(xí)黨史和理論
學(xué)習(xí)黨史和思想理論需要不斷深入思考，才能真正領(lǐng)會(huì)其中的精髓。通過學(xué)習(xí)，我更好地理解了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展過程，在黨的理論和實(shí)踐之間建立了聯(lián)系。我也意識(shí)到，在新時(shí)代下，我們需要更加注重理論學(xué)習(xí)，為新時(shí)代的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：學(xué)以致用，落實(shí)到實(shí)際工作
在實(shí)際工作中，我們需要將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能為新時(shí)代的工作貢獻(xiàn)自己的力量。我在自己的教學(xué)工作中，積極踐行學(xué)習(xí)中所獲得的理論知識(shí)，深入到課堂之中，貫穿于教學(xué)和工作之中。
第五段：結(jié)尾
學(xué)史明理教育是全面深入的理論學(xué)習(xí)，是全黨全體黨員必不可少的素質(zhì)修養(yǎng)。在這次學(xué)習(xí)過程中，我深刻意識(shí)到黨員的職責(zé)和責(zé)任，更加堅(jiān)定了自己的理想信念和黨性信仰。同時(shí)，也更加清晰了面對(duì)新時(shí)代的任務(wù)和挑戰(zhàn)時(shí)，自己的應(yīng)有作為。希望所有黨員能夠深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)史明理的意義，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在未來的工作中不斷創(chuàng)新、發(fā)展。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十
在黨校任教是一份神圣而充滿挑戰(zhàn)的工作，不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要具備成熟的政治素質(zhì)和良好的教育能力。作為一名黨校教師，我有幸學(xué)習(xí)黨史，明理史，獲得了寶貴的教誨和啟示。在這一過程中，我深深體會(huì)到了黨校教師的使命和責(zé)任，同時(shí)也加深了對(duì)黨性修養(yǎng)的理解。以下是本人對(duì)于黨校教師學(xué)史明理的心得體會(huì)。
作為一名黨校教師，首先要深刻理解黨校教育的目標(biāo)就是明理。學(xué)史明理，是深入學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論的前提，是掌握馬克思主義思想和黨的理論基礎(chǔ)的必然要求。通過學(xué)習(xí)黨史和明理史，我認(rèn)識(shí)到，只有深入學(xué)習(xí)黨的理論，才能真正明白黨的歷史發(fā)展的規(guī)律，才能正確領(lǐng)導(dǎo)干部和群眾做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。
其次，學(xué)史明理能夠增強(qiáng)黨校教師的政治敏銳性和黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，我不僅了解了黨的歷史成就，也直面了黨的歷史錯(cuò)誤和教訓(xùn)。通過對(duì)歷史中片刻也不能忘卻的事實(shí)的深入分析和細(xì)致反思，我明白了只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保持黨的純潔性；只有堅(jiān)持黨的群眾路線，才能不斷增強(qiáng)黨的興旺發(fā)達(dá)的生命力；只有嚴(yán)格要求黨員干部，才能確保黨始終保持自我凈化和自我完善的能力。
學(xué)習(xí)黨史明理，還能提高黨校教師的政治水平和教育能力。通過深入學(xué)習(xí)各個(gè)歷史時(shí)期的黨的理論和實(shí)踐，我不僅加深了對(duì)黨的政治路線、政策和決策的理解，同時(shí)也使自己的教育觀念得到了質(zhì)的飛躍。在教學(xué)實(shí)踐中，我將黨史知識(shí)運(yùn)用到具體教學(xué)案例中，將紅色記憶與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中加深對(duì)黨的理論的理解和馬克思主義思想的把握，更加真切地感受到黨的指導(dǎo)思想的科學(xué)性和正確性。
最后，學(xué)史明理還能推動(dòng)黨校教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)黨史明理不僅可以更好地解決教學(xué)和實(shí)踐中的問題，更能夠通過對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和深度思考，提升自身的檔案意識(shí)和辦學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)黨史明理，我悟到了要堅(jiān)守黨性、強(qiáng)化黨的意識(shí)形態(tài)工作，保持黨的精神品質(zhì)，始終緊跟黨委的步伐，努力為黨校的發(fā)展、為黨的事業(yè)的發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)史明理是黨校教師的使命和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)黨史和明理史，黨校教師能夠更好地理解黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高自身的政治水平、教育能力和思維能力，同時(shí)也能夠推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。黨校教師不能停留在表面功夫，應(yīng)該深入學(xué)習(xí)黨史，提高黨性修養(yǎng)，將黨的指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。相信通過學(xué)史明理的不斷積累與沉淀，黨校教師的教育事業(yè)會(huì)取得更加顯著的成績(jī)，為黨和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十一
黨的校教師是一支重要的教育隊(duì)伍，肩負(fù)著培養(yǎng)黨員干部的重要任務(wù)。為了提高黨校教師的政治素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，各級(jí)黨校教育部門積極開展黨史學(xué)習(xí)教育。本文通過參與黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，心得體會(huì)的總結(jié)，分享黨校教師學(xué)史明理的收獲和體悟。
第二段：學(xué)史明理，增強(qiáng)理想信念
學(xué)習(xí)黨史幫助我們更加深入地了解和認(rèn)識(shí)黨的奮斗歷程和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征、抗戰(zhàn)勝利、改革開放等歷史事件，我們感受到黨的無私奉獻(xiàn)精神和為民造福的初心使命。這些偉大事跡激勵(lì)著我們要始終堅(jiān)守理想信念，毫不動(dòng)搖地為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而努力奮斗。
第三段：學(xué)史明理，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)
學(xué)習(xí)黨史不僅僅是了解歷史，更重要的是從中汲取豐富的黨性修養(yǎng)。黨史上的英雄們都是為人民利益而奮斗的黨員模范，他們忠誠(chéng)于黨、熱愛群眾、勇于擔(dān)當(dāng)。通過了解他們的事跡和精神風(fēng)貌，我們能夠深刻領(lǐng)會(huì)到黨性修養(yǎng)的重要性，并從中激發(fā)自己堅(jiān)守黨的旗幟、服務(wù)人民的責(zé)任感。
第四段：學(xué)史明理，提高教育教學(xué)能力
黨校教師參與黨史學(xué)習(xí)教育，不僅有助于提高自身的政治素質(zhì)，還可以反哺教育教學(xué)工作。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更加全面地了解黨的理論和黨的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度。同時(shí)，在教學(xué)中融入黨史教育的元素，能夠激發(fā)學(xué)員對(duì)黨史的興趣，促進(jìn)思想的深層次反思和領(lǐng)悟，進(jìn)一步培養(yǎng)黨員干部的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
第五段：學(xué)史明理，引領(lǐng)黨員干部積極向上
學(xué)史明理不僅僅是黨校教師個(gè)人的需要，更是為了引領(lǐng)廣大黨員干部積極向上。通過黨史學(xué)習(xí)教育，我們可以將歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，幫助黨員干部更好地認(rèn)識(shí)黨的治國(guó)理政思路，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。只有明白歷史，莊重事理，我們才能更好地引領(lǐng)黨員干部，推動(dòng)黨的事業(yè)向前發(fā)展。
結(jié)尾：
通過參與黨史學(xué)習(xí)教育，我們黨校教師深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)史明理的重要性，更加堅(jiān)定了為黨和人民事業(yè)而努力奮斗的信念。我們要在學(xué)史中不斷增強(qiáng)理想信念，在學(xué)史中提高黨性修養(yǎng)，以更高的教育教學(xué)能力服務(wù)于黨校教育事業(yè)，引領(lǐng)黨員干部積極向上，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義最終目標(biāo)不懈奮斗。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十二
學(xué)史明理培訓(xùn)是一種培訓(xùn)形式，旨在通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)來培養(yǎng)人們的思想品質(zhì)和道德意識(shí)。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的鏡子，通過學(xué)習(xí)歷史可以了解到人類社會(huì)的成敗得失，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，明晰自己的責(zé)任與使命。而學(xué)史明理培訓(xùn)正是為了讓我們意識(shí)到歷史的重要性，引導(dǎo)我們積極思考和行動(dòng)，從而培養(yǎng)我們的品德和素養(yǎng)。
學(xué)史明理培訓(xùn)可以通過各種方法來實(shí)施。例如，可以通過講座、研討會(huì)等形式向參與者傳授歷史知識(shí)；可以通過觀看歷史記錄片、電視劇等媒體形式來使參與者更直觀地了解歷史事件；還可以通過實(shí)地考察和參觀紀(jì)念館等方式來深入了解歷史文化。不論使用何種方式，學(xué)史明理培訓(xùn)旨在通過知識(shí)傳遞和體驗(yàn)感受來激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)員的歷史思維和道德判斷能力。
學(xué)習(xí)歷史并不僅僅是為了記憶歷史的事件和人物，更重要的是通過歷史的鏡鑒來啟發(fā)思考和認(rèn)識(shí)真理。通過學(xué)史明理培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了歷史的厚重和智慧。歷史的悲劇教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，歷史的榮光激勵(lì)了我不負(fù)使命，為人民謀幸福。學(xué)史明理培訓(xùn)還讓我明白了自己肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我深切地感受到，每一個(gè)人都應(yīng)該將自己置于歷史的高度來思考問題，以人類共同利益和整體利益為出發(fā)點(diǎn)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)史明理培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，學(xué)習(xí)歷史可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。了解歷史可以讓人更加耐心理解他人，從而增強(qiáng)人際交往的能力。其次，學(xué)史明理培訓(xùn)可以培養(yǎng)人們的歷史思維，使他們能夠更客觀地看待問題，從而做出明智的決策。最后，學(xué)習(xí)歷史可以讓人更好地認(rèn)識(shí)自己的文化根源和身份認(rèn)同，從而增強(qiáng)自尊心和自信心。
學(xué)史明理培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備歷史素養(yǎng)和道德意識(shí)的公民。在新的時(shí)代背景下，學(xué)史明理培訓(xùn)的內(nèi)容和方法也需要不斷創(chuàng)新和升級(jí)。可以通過結(jié)合人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)出更多互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用軟件?？梢赃M(jìn)一步拓寬學(xué)史明理培訓(xùn)的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代歷史和社會(huì)問題的學(xué)習(xí)和討論?？梢约訌?qiáng)學(xué)校教育和社區(qū)教育的合作，打造更多學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。相信通過不斷努力和創(chuàng)新，學(xué)史明理培訓(xùn)將會(huì)取得更加顯著的成果，為建設(shè)和諧社會(huì)、創(chuàng)造美好未來做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
學(xué)史明理培訓(xùn)是一種培訓(xùn)形式，旨在通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)來培養(yǎng)人們的思想品質(zhì)和道德意識(shí)。這種培訓(xùn)是非常必要且有效的，通過學(xué)習(xí)歷史可以了解到人類社會(huì)的成敗得失，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，明晰自己的責(zé)任與使命。學(xué)史明理培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，提高文化素養(yǎng)、增強(qiáng)人際交往能力、培養(yǎng)歷史思維等方面具有重要意義。在未來，學(xué)史明理培訓(xùn)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，加大內(nèi)容的更新和互動(dòng)性的提升，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十三
近年來，我國(guó)高校普遍開展了學(xué)史明理、學(xué)史育人的活動(dòng)，旨在讓廣大學(xué)生更好地了解自己所處的歷史背景和時(shí)代責(zé)任，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的思想覺悟和責(zé)任感的提升。作為一名大學(xué)生，我也積極參與了學(xué)史明理、學(xué)史育人的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到了歷史的重要意義并加深了自身的成長(zhǎng)。
第一段：歷史的滄桑感。
通過學(xué)史明理的活動(dòng)，我深刻感受到了歷史的滄桑感。在歷史的長(zhǎng)河中，人們經(jīng)歷了無數(shù)的興衰與繁榮，每一次的起伏都是歷史的溫度，是一次次社會(huì)進(jìn)步的見證。例如，我通過學(xué)習(xí)《資治通鑒》等經(jīng)典史書，了解到中國(guó)歷史上的一系列朝代更替，每一次朝代更迭都帶來了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度、文化風(fēng)氣等的變革。這些歷史事件不僅開闊了我的視野，同時(shí)也使我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)是需要我們每一個(gè)人用心守護(hù)。
第二段：人文關(guān)懷的體驗(yàn)。
學(xué)史明理的過程中，我也領(lǐng)悟到了歷史所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷。歷史不僅是一種知識(shí)，更是一種情感的滋養(yǎng)。在學(xué)習(xí)明清史時(shí)，我切身感受到了文化的尊嚴(yán)與殘酷，特別是在近代中國(guó)的歷史中，慈禧太后的專橫和外國(guó)列強(qiáng)的侵略，讓中國(guó)的民眾飽受苦難。然而，歷史中也有許多偉大的人物，他們用自己的智慧和勇氣，抵擋侵略，拯救國(guó)家。這些歷史故事讓我深感人文關(guān)懷的重要性，同時(shí)也堅(jiān)定了我對(duì)于民族復(fù)興的信念。
第三段：思想的升華與提升。
學(xué)史明理不僅讓我感受到歷史的底色和溫度，也讓我思考和升華了自己的思想。在學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史時(shí)，我被中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人毛澤東深深吸引。他在中國(guó)革命和建設(shè)中所取得的偉大成就，以及他的思想理念，讓我深受震撼。那種無私奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的精神，使我產(chǎn)生了要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的愿望，并激發(fā)了我的自信和動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)歷史，我的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我能夠更加客觀地看待問題，從歷史的長(zhǎng)河中尋找啟示。
第四段：責(zé)任感的培養(yǎng)。
學(xué)史明理讓我從歷史中感受到了責(zé)任感的重要性。作為新時(shí)代的青年學(xué)生，我們肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)歷史，我明白了自己作為一名大學(xué)生的使命和責(zé)任，要為民族復(fù)興努力奮斗，要立志成為時(shí)代的棟梁之材。學(xué)習(xí)歷史，要有強(qiáng)烈的使命感，時(shí)刻牢記歷史賦予我們的責(zé)任，并付諸實(shí)踐。
學(xué)史明理不僅讓我了解歷史的溫度和底色，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)到了歷史的重要意義。人們常說“不忘初心、牢記使命”，而通過學(xué)史明理的活動(dòng)，我們更能踐行這個(gè)口號(hào)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從歷史中尋找理想和信念，凝心聚力，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
總結(jié)：
通過學(xué)史明理，我不僅了解到了歷史的滄桑感，更深刻感悟到歷史中的人文關(guān)懷和思想升華。歷史開啟了我的心靈之窗，讓我心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地地奮斗。學(xué)習(xí)歷史讓我感到責(zé)任的重大，也讓我體驗(yàn)到了歷史的重要性和意義。學(xué)史明理是我們作為大學(xué)生必須要做的一件事，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解我們的過去，走好我們的未來。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十四
近年來，學(xué)史成為了一種流行的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)過去，理解現(xiàn)在，并為未來做出更好的規(guī)劃。在我多次學(xué)習(xí)歷史的過程中，不僅拓寬了視野，還提高了自己的思考和分析能力。下面就是我?guī)状螌W(xué)史過程中的心得體會(huì)。
第一次學(xué)史給我留下了深刻的印象。在中學(xué)時(shí)期，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代歷史，了解了自古以來我國(guó)的各個(gè)朝代的興衰。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了歷史的循環(huán)性，一個(gè)朝代的繁榮與昌盛是不能持久的，而且一個(gè)朝代的興盛與衰亡和國(guó)家的制度、治理能力等因素密切相關(guān)。在面對(duì)時(shí)代變革的今天，我們需要從過去的歷史中汲取智慧，以更好地適應(yīng)和引領(lǐng)變革。此外，中學(xué)時(shí)期的歷史課堂也提醒了我，歷史是有思辨性的學(xué)科，不僅要記住那些重要的事件和人物，還要學(xué)會(huì)分析、對(duì)比和理解歷史現(xiàn)象的背后。
第二次學(xué)史是在大學(xué)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)，我選修了中國(guó)現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史。通過學(xué)習(xí)這兩門課程，我對(duì)歷史認(rèn)識(shí)更加深入了解。尤其是在學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代史的過程中，我深刻意識(shí)到現(xiàn)代史是一個(gè)充滿矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)期，而且中國(guó)的現(xiàn)代史是一個(gè)從封建社會(huì)逐漸向社會(huì)主義過渡的歷史過程。這使我更加明確了中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向，也使我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)馬克思主義的信念和決心。通過學(xué)習(xí)世界現(xiàn)代史，我還了解到了各國(guó)之間的聯(lián)系和相互影響，以及各國(guó)在近代化進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)于我了解世界，拓寬國(guó)際視野，也有著重要的意義。
第三次學(xué)史是在讀研究生階段。當(dāng)時(shí)，我選擇了專門的歷史研究課程，并進(jìn)行了具體的研究項(xiàng)目。通過這次深入的學(xué)習(xí)和研究，我進(jìn)一步提高了自己的歷史學(xué)研究能力，學(xué)會(huì)了如何收集和整理歷史資料，設(shè)計(jì)和實(shí)施歷史研究方案，撰寫歷史研究論文，以及如何進(jìn)行歷史學(xué)術(shù)交流和討論。這次學(xué)史讓我體會(huì)到了歷史學(xué)研究的魅力和價(jià)值，并為我以后從事相關(guān)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后一次學(xué)史是在工作之后。在我工作的領(lǐng)域中，歷史有著重要的參考價(jià)值。通過學(xué)習(xí)歷史，我可以更好地認(rèn)識(shí)和理解我所從事的行業(yè)的發(fā)展演變過程，了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我現(xiàn)在的工作提供有益的參考和借鑒。學(xué)史也幫助我更好地分析和解決問題，以及制定和實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略。因此，學(xué)史不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種實(shí)踐和思考方式。
總之，通過多次學(xué)史，我明白了歷史的重要性和價(jià)值，學(xué)會(huì)了從歷史中汲取智慧，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和能力。同時(shí)，學(xué)史也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和馬克思主義的信仰和追求。因此，我相信，學(xué)史明理的心得體會(huì)將伴隨我一生，成為我人生中重要的一部分。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十五
教師是社會(huì)的棟梁之才，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。作為教師，除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，更重要的是要有明理的素養(yǎng)。明理即指合乎道理、合乎正義的思維和言行，只有具備明理的品質(zhì)，才能夠成為德育教育中的楷模。以下將從明理教育的重要性、追求理性的教育方法、落實(shí)人際關(guān)系的理性思維、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育以及加強(qiáng)自我修養(yǎng)幾個(gè)方面進(jìn)行論述。
一、明理教育的重要性。
明理教育是課程教育中一個(gè)非常重要的方面，它直接關(guān)系到學(xué)生的品德修養(yǎng)和處世方法。教師作為學(xué)生的榜樣，必須以身作則，言傳身教，用自己的行為去啟迪和影響學(xué)生。只有懂得明理，才能深刻理解什么是正確的、公正的，才能夠有良好的行為模式，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、價(jià)值觀。所以，明理教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常關(guān)鍵，也是培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的必修課。
二、追求理性的教育方法。
明理是建立在理性基礎(chǔ)上的，而在教育中追求理性的方法能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。在課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維，使他們能夠準(zhǔn)確地理解問題，通過分析和解決問題來培養(yǎng)他們的理性思維能力。此外，教師還應(yīng)該推崇科學(xué)精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和解決問題，不盲從、不迷信，掌握理性判斷的能力。只有教師采用科學(xué)、理性的教育方法，才能夠培養(yǎng)出具有明理思維的學(xué)生。
三、落實(shí)人際關(guān)系的理性思維。
人際關(guān)系是教師工作中非常重要的一環(huán)，教師需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和同事建立良好的人際關(guān)系，而理性思維對(duì)于維護(hù)好人際關(guān)系有重要的作用。在與學(xué)生溝通時(shí)，教師要用理性的眼光去看待學(xué)生，不偏心、不歧視，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立平等、尊重、互信的關(guān)系。與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師要有理性的思維和言行，不做主觀臆斷，根據(jù)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理和討論。與同事相處時(shí)，教師要尊重彼此的個(gè)人隱私，遵守職業(yè)道德，用理性的方式解決問題。只有教師用理性思維對(duì)待人際關(guān)系，才能夠建立和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境。
四、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。
明理教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，只有明理的學(xué)生才能夠有良好的心理素質(zhì)、人際交往能力和創(chuàng)新能力。教師要通過多種形式的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己和他人，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德意識(shí)，讓他們樹立良好的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，不以自我為中心，關(guān)心他人，做到公正、誠(chéng)實(shí)。通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感悟和體驗(yàn)社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和價(jià)值取向，使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
五、加強(qiáng)自我修養(yǎng)。
教師作為學(xué)生的榜樣，更要有高尚的品行和言行。為了達(dá)到明理的要求，教師必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)。教師要自覺遵守法律法規(guī)，做到誠(chéng)實(shí)守信，不做違法亂紀(jì)的事情。要有積極向上的精神面貌，保持良好的身心健康，不給學(xué)生和社會(huì)造成負(fù)面影響。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和教育技能，做到雙創(chuàng)合一。只有加強(qiáng)自我修養(yǎng)，教師才能夠有更好的境界和責(zé)任感，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，明理教育對(duì)于教師來說是必不可少的。教師應(yīng)當(dāng)重視明理教育的重要性，通過追求理性的教育方法、落實(shí)人際關(guān)系的理性思維、推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育以及加強(qiáng)自我修養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的明理意識(shí)。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出具有明理品質(zhì)的新時(shí)代下一代。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十六
回眸誠(chéng)信相伴的歲月，是快樂的，是敞開心扉、自由自在的。我無所顧忌：誠(chéng)實(shí)，讓我得到了他人的尊重;守信，讓我得到了朋友的信任……在這種.種條件下，我很輕松。相反，將真相隱瞞在心里，帶來的只有夜晚無窮的噩夢(mèng)和每天疑神疑鬼。我還清楚得記得那段不堪回首的往事。
那一次，朋友熱情相邀，請(qǐng)我去她家玩?？赡翘?，表妹突如其來的拜訪，弄得我束手無策、左右為難。到底去赴約呢還是留下陪表妹?表妹一個(gè)月才來我家一次，也算是稀客吧。可朋友那邊又約好了，我不能出爾反爾呀。
正準(zhǔn)備踏出屋門的那一刻，表妹死死地拉住了我，哇哇大哭了起來。萬般無奈下，我放棄了和朋友之間的約定，勉為其難留了下來。不知怎么的，原來和表妹玩是件其樂無窮的事，可這次卻不同，一朵愁云似乎總在我的眉目之間徘徊，我心里隱約有著一絲絲不安。我還要給她一個(gè)說法，就說我的爸爸媽媽帶我出去玩了吧。
我將這個(gè)告訴朋友后，她二話沒說相信了我。我反而愁眉苦臉，心神不寧。
那天夜晚，瓢潑大雨，電閃雷鳴，那聲音令我心驚膽顫。躲在被子里微微顫顫，想起白天的事，害怕得不敢閉眼，萬一哪天被朋友知道了這事，就會(huì)反目成仇了。
那天晚上，我在噩夢(mèng)中度過，沒睡安穩(wěn)……不，我應(yīng)該把真相告訴她，或許她會(huì)原諒我的。
第二天，懷著忐忑不安的心情將真相告訴了她。一開始，她有些生氣，但后來她原諒了我，而且我們倆的關(guān)系比以前更好了呢。從今而后，我時(shí)刻遵守諾言，真誠(chéng)待人，朋友愛和我玩，老師喜歡我，他們對(duì)我都很放心。
明理誠(chéng)信，晏殊的實(shí)事求是引領(lǐng)著我;恪守承諾，宋慶齡奶奶的一諾千金感染著我……時(shí)光如水，年復(fù)一年。明理誠(chéng)信，恪守承諾，這八個(gè)字已成為我的習(xí)慣。也正是因?yàn)檫@八個(gè)字，我得到了他人的尊重和信任。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十七
作為一名歷史專業(yè)學(xué)生，我一直深信學(xué)史可以明理。學(xué)史不僅僅是為了了解過去的人和事，更是一種反思和領(lǐng)悟。通過學(xué)習(xí)歷史，我們能夠更深刻地理解人類社會(huì)的演變，更好地認(rèn)識(shí)自身和世界。在我多年學(xué)史的過程中，我深受啟迪并領(lǐng)悟了一些心得體會(huì)，分享如下：
第一段：歷史是反思過去的經(jīng)驗(yàn)，不是簡(jiǎn)單的照搬。
學(xué)史不是簡(jiǎn)單地把過去的經(jīng)驗(yàn)照搬到現(xiàn)在。歷史是反思過去的經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了一個(gè)了解人類社會(huì)演化的機(jī)會(huì)。歷史教育的目的是要引導(dǎo)我們反思?xì)v史背后的原因、邏輯以及背景。只有在深刻理解過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能更好地指導(dǎo)我們?cè)诋?dāng)下做出更正確的決策。
第二段：去除偏見和刻板印象是學(xué)史的必要步驟。
學(xué)史需要我們堅(jiān)持客觀中立。去除偏見和刻板印象，對(duì)任何歷史事件都不要輕易下判斷。我們需要依據(jù)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、人文環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)等條件，全面地評(píng)估其中的因果關(guān)系和內(nèi)在意義。只有這樣，我們才能取之精華，去之糟粕，使得歷史研究更為科學(xué)和客觀。
第三段：從多維度的角度來思考問題。
歷史是多維度的，任何事情都不能用一個(gè)單一的視角來看待。對(duì)于一個(gè)歷史事件，我們既可以從其文化、政治、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境等角度來看待，還可以從法律、軍事、科技、哲學(xué)、宗教、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)角度來思考。這樣，我們可以更多角度去理解歷史事件，更好地理解社會(huì)發(fā)展。
第四段：歷史的故事性是重要的。
歷史是一本故事書，他有著真實(shí)動(dòng)人的情節(jié)和活生生的人物，有時(shí)比小說還要吸引人。通過掌握歷史上的人和事，我們不僅僅能夠?qū)W習(xí)到歷史的內(nèi)容，也能夠真正地走進(jìn)歷史人物的思想和情感。歷史還可以培養(yǎng)我們的移情能力和判斷力，讓我們?cè)跉v史故事中領(lǐng)略到共情、同情、理智和智慧等精神境界。
第五段：學(xué)史能夠讓我們更好地面向未來。
歷史，不僅僅是去看過去，更是去展望未來。通過學(xué)習(xí)歷史，我們還能夠更好地展望未來，因?yàn)闅v史能夠?yàn)槲覀兲峁┰S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天的社會(huì)亟需我們認(rèn)真學(xué)歷史，從歷史中吸取教訓(xùn)，不屈不撓地尋求未來的路。我們既要繼承前人的智慧，同時(shí)還要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的精神，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。
綜上所述，學(xué)史需要我們堅(jiān)持客觀、多維度、有深度的原則，同時(shí)需要我們具有點(diǎn)滴精細(xì)的觀察力和判斷力。學(xué)史使我們有機(jī)會(huì)更好地認(rèn)識(shí)歷史人物、理解歷史事件，更好地面向未來，為人類社會(huì)的發(fā)展做出更為積極的貢獻(xiàn)。希望我們都能夠作為一名好的歷史學(xué)生，不斷地勤奮學(xué)習(xí)，探究歷史，走上通往真理的道路。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十八
學(xué)史明理，是一種以學(xué)習(xí)歷史來明白道理，增長(zhǎng)智慧的方法。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取前人的智慧，了解歷史的進(jìn)程和規(guī)律，從而更好地理解和把握當(dāng)下，指導(dǎo)未來的發(fā)展。近日，我就進(jìn)行了一次關(guān)于“落實(shí)學(xué)史明理學(xué)史”的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)和感悟。以下是我對(duì)此主題的心得體會(huì)。
在一段時(shí)間內(nèi)，我將學(xué)史作為了自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并閱讀了許多與中國(guó)歷史相關(guān)的著作和論文。通過學(xué)習(xí)歷史，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅僅是繁花似錦的武將故事，更是一個(gè)反映人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的鏡子。歷史上的每一個(gè)時(shí)期都有其特定的社會(huì)背景和發(fā)展?fàn)顩r，通過深入研究歷史，我們可以更好地理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件和政治環(huán)境，從而更準(zhǔn)確地分析問題和解決問題。
歷史教會(huì)我有耐心，也教會(huì)我從容應(yīng)對(duì)挫折和困難。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我經(jīng)常遇到一些繁瑣的細(xì)節(jié)和深?yuàn)W的理論。但是，我從不放棄，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我都會(huì)堅(jiān)持下去，并通過不斷地學(xué)習(xí)和思考來理解和掌握新的知識(shí)。歷史也告訴我，成功往往是一步步踏實(shí)走出來的，只有不斷努力和堅(jiān)持，才能取得真正的成果。
學(xué)史明理也讓我對(duì)自身提出了更高的要求。通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到自己作為一個(gè)普通人的渺小，也明白了自己必須要做出一番事業(yè)來為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。歷史上有許多偉人和英雄，他們以自己的行動(dòng)和思想改變了社會(huì)，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。這些人的事跡給予我不僅僅是敬仰，更是激勵(lì)和鞭策。我要像他們一樣，立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不斷努力，努力成為一個(gè)有用的人。
學(xué)史明理還讓我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性。歷史是人類社會(huì)發(fā)展的繼承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，我們只有了解和學(xué)習(xí)歷史，才能更好地把握當(dāng)下和展望未來。正如培根所說：“古人的工作就是我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！睂W(xué)史明理是一種學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解和掌握世界的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和解決問題，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
通過這次學(xué)史明理的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性和意義。歷史是智慧的源泉，是傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將學(xué)歷史的方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過學(xué)史明理，我相信自己將能夠更好地理解和把握當(dāng)下，更有底氣和智慧地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。讓我們一起學(xué)史明理，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
教師學(xué)史明理心得體會(huì)篇十九
歷史，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)的過去，是經(jīng)過時(shí)間的淘洗和總結(jié)后留下的精華。學(xué)習(xí)歷史，不僅可以了解過去，更可以啟迪未來。在這個(gè)追求速度與效率的時(shí)代，我們?yōu)楹芜€要學(xué)習(xí)歷史呢？我認(rèn)為，學(xué)習(xí)歷史可以讓我們明智地看待現(xiàn)實(shí)、更好地解決問題。
一、多元角度看待歷史，開拓思維。
歷史不是單一的，而是多元的，每個(gè)歷史事件都可以從不同的角度來看待。如果我們僅止于事件本身，只看到表面現(xiàn)象而忽略了深層次的原因和影響，那么我們的思考方式就是單一、片面的。只有在歷史學(xué)習(xí)中，我們才能真正體驗(yàn)到多元的思考方式，才能更好地理解事件背后的意義。例如，同樣的“辛亥革命”，在革命派眼中是推翻封建專制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家民主化，而在被推翻的清朝統(tǒng)治者眼中，卻是民不聊生、社會(huì)動(dòng)蕩，可見歷史的不同面向?qū)τ诶斫鈿v史事件的重要性。
二、歷史教育培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。
歷史是文化的載體，了解歷史就是了解文化。對(duì)歷史的了解、欣賞和體味，可以幫助我們獲得更加充足的人文素養(yǎng)。在這個(gè)以科技為主導(dǎo)的時(shí)代，我們更需要這種人文素養(yǎng)，來更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人與事。歷史教育培養(yǎng)出來的人，會(huì)有更強(qiáng)的文化傳承意識(shí)和文化鑒別能力，從而更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓，以及認(rèn)識(shí)并尊重各種不同的文化。
三、歷史是破解未來之鎖的鑰匙。
過去，是未來的鏡子。如果對(duì)歷史有足夠的認(rèn)識(shí)與思考，我們就可以建立一種從過去到現(xiàn)在再到未來的連接，可以更好地思考未來，更好地把握歷史的必然性，同時(shí)深刻了解過去，可以幫助我們尋找人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。學(xué)習(xí)歷史，對(duì)于我們理解國(guó)際形勢(shì)、研究未來發(fā)展方向都有積極的意義。
四、歷史教育建立情感認(rèn)同與歸屬意識(shí)。
我們所在的國(guó)家、民族和社會(huì)，有著不同的歷史和文化。學(xué)習(xí)歷史，可以建立對(duì)自己的情感認(rèn)同，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)自己的歸屬感。在知道一個(gè)故事的背景和歷史之后，我們不僅更容易產(chǎn)生共鳴，而且更有自信心、自尊心去面對(duì)它。歷史教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增進(jìn)愛國(guó)心和民族自尊心以及負(fù)責(zé)任感。
五、深入歷史探究，讓我們變得更有擔(dān)當(dāng)。
通過深入學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任。如果我們想要改變自己的時(shí)代和國(guó)家，就要從歷史中，了解和認(rèn)識(shí)歷史的變遷和發(fā)展，同時(shí)發(fā)揮自己的優(yōu)秀特長(zhǎng)和能力，才能做出更有擔(dān)當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)。學(xué)習(xí)歷史可以讓我們更有擔(dān)當(dāng)，領(lǐng)導(dǎo)、指引我們的時(shí)代和社會(huì)。
總之，我們應(yīng)該從更多程序去學(xué)習(xí)歷史，不能僅止于課本的表面了解和記憶。必須尋求更多的來源，從不同角度看待歷史，可以更好地幫助我們深入了解歷史，開拓視野，讓我們的未來更加光明！