個(gè)民族是一家讀后感(優(yōu)秀18篇)

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    通過(guò)寫(xiě)讀后感可以更好地理解書(shū)中的內(nèi)容,并對(duì)自己的思考進(jìn)行整理。在寫(xiě)讀后感時(shí),要注重結(jié)合書(shū)籍的背景和作者的用意進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。以下是一些讀者對(duì)于這本書(shū)的贊美和批評(píng),他們通過(guò)自己的親身體驗(yàn),給出了中肯的建議和評(píng)價(jià)。
    個(gè)民族是一家讀后感篇一
    今天,我看了一本陽(yáng)光姐姐:伍美珍的書(shū),書(shū)名叫《班級(jí)寵物一家親》,讀完后,讓我充滿了開(kāi)心與期待。它讓我對(duì)寵物有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
    小動(dòng)物們雖然不會(huì)說(shuō)話,但他們會(huì)默默地、不計(jì)回報(bào)的陪伴我們,聽(tīng)我們說(shuō)悄悄話,我們有什么委屈和喜悅都可以和小動(dòng)物訴說(shuō),別提有多可愛(ài)了,真的讓人沒(méi)法拒絕。可是爸爸媽媽卻一直反對(duì)我們養(yǎng)小動(dòng)物,今天,我把這本書(shū)大致內(nèi)容講給了媽媽聽(tīng),終于打動(dòng)了媽媽,答應(yīng)我買一只小動(dòng)物。我們?nèi)チ藙?dòng)物市場(chǎng),買下了一只小倉(cāng)鼠,可愛(ài)又呆呆的,只知道在木削里“洗澡”。
    爸爸媽媽的反對(duì)也有道理,因?yàn)榇笕苏J(rèn)為我們養(yǎng)寵物是專供解悶的,可以是隨便替代的,他們還怕寵物會(huì)影響我們的學(xué)習(xí),但是只要我們有一點(diǎn)自制力,不占用太多的學(xué)習(xí)時(shí)間,養(yǎng)一只小動(dòng)物會(huì)給我們的生活帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的。在我們看來(lái),這些小動(dòng)物不僅僅是寵物,還是我們的知心伙伴,它們伴隨著我們一天天長(zhǎng)大,當(dāng)我們有了煩惱和喜悅,都可以向它們?cè)V說(shuō),它們從不會(huì)厭煩。
    我們的動(dòng)物伙伴是不可替代的。
    個(gè)民族是一家讀后感篇二
    “大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”是漢王朝豪邁自信剛毅的宣言;“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是盛唐博大雄渾開(kāi)放的寫(xiě)照。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文化面貌,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神氣象。新時(shí)代該有什么樣的的文化面貌和精神氣象,該如何鑄造文化之魂?4月16日,習(xí)近平《一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂》給出了答案。文章指出,“正本清源、守正創(chuàng)新,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂,作為精神事業(yè),文化文藝、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)當(dāng)然就是一個(gè)靈魂的創(chuàng)作,一是不能沒(méi)有,一是不能混亂?!?BR>    與時(shí)代同步伐?!拔恼潞蠟闀r(shí)而作,歌詩(shī)合為事而作”。文章歌詩(shī)適時(shí)而作、因事而發(fā)最具生命力,文化創(chuàng)作的基礎(chǔ)離不開(kāi)時(shí)代的土壤,生于斯、長(zhǎng)于斯、成于斯的創(chuàng)作才能沁透人心,得到共鳴。脫離時(shí)代的、精致的、懸空的、架空歷史的創(chuàng)作充其量只能作為一種“消遣”,看上去五彩斑斕奪人眼球,其最終命運(yùn)只是曇花一現(xiàn)湮沒(méi)于歷史塵埃。若沒(méi)有時(shí)代關(guān)照感,李白不可能“繡口一吐,就是半個(gè)盛唐”;若沒(méi)有時(shí)代擔(dān)當(dāng)感,范仲淹不可能寫(xiě)下“先天下之憂而憂”的名篇。時(shí)代永遠(yuǎn)是創(chuàng)作的原點(diǎn),離開(kāi)這個(gè)原點(diǎn),任憑多高的才華和自認(rèn)為多精妙的構(gòu)思,最終只會(huì)付諸東流銷聲匿跡。
    以人民為中心。人民是歷史的創(chuàng)造者,人民是創(chuàng)作的源頭活水。閉門(mén)造車、空中樓閣是沒(méi)有生命力的,創(chuàng)作的視野只有嫁接到人民的廣闊天地上來(lái),才能文思泉涌源源不斷。習(xí)近平指出“文化文藝工作者要跳出‘身邊的小小的悲歡’,走進(jìn)實(shí)踐深處,觀照人民生活,表達(dá)人民心聲,用心用情用功抒寫(xiě)人民、描繪人民、歌唱人民。”為什么《在希望的田野上》等作品能得到廣泛傳唱、深入人心,因?yàn)樗枥L的是數(shù)以億計(jì)辛勤的中國(guó)勞動(dòng)人民的精神面貌,是這個(gè)時(shí)代的寫(xiě)照,是扎根于群眾升華于藝術(shù)的人民形象的歷史表達(dá)。人民的藝術(shù)創(chuàng)作需要走出象牙塔,以人民為中心,去田間地頭百姓炕頭,粘泥土接地氣。
    以精品奉獻(xiàn)人民?!耙磺杏袃r(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究,都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí),都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、回答現(xiàn)實(shí)課題?!比魏我粋€(gè)時(shí)代都有屬于它自己的問(wèn)題,“世異則事異”,時(shí)代就是各種問(wèn)題不斷交織又不斷被回答的過(guò)程,因此創(chuàng)作和研究離不開(kāi)一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。文化工作者應(yīng)具備問(wèn)題意識(shí),練好“腳力、眼力、腦力、筆力”功夫,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反映問(wèn)題、回答問(wèn)題,不粉飾不回避、實(shí)事求是厚積薄發(fā),創(chuàng)作出現(xiàn)實(shí)的、走心的、人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的精品,回答時(shí)代問(wèn)題,豐富人民精神,拿出屬于新時(shí)代的傳世精品。
    用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。時(shí)代風(fēng)尚的形成需要引領(lǐng),例如“蓬萊文章建安骨”,說(shuō)的是漢代文章宏偉,建安詩(shī)歌剛健。由此可見(jiàn),作品能反映一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚,比如當(dāng)代的《創(chuàng)業(yè)史》、《平凡的世界》,反映的是時(shí)代進(jìn)程變革中鄉(xiāng)村人物的奮斗風(fēng)貌和豐富情感?!靶聲r(shí)代的文化文藝工作者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者明大德、立大德,就要有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng),樹(shù)立高遠(yuǎn)的理想追求和深沉的家國(guó)情懷,把個(gè)人的藝術(shù)追求、學(xué)術(shù)理想同國(guó)家前途、民族命運(yùn)緊緊結(jié)合在一起?!备呔辰绶侥軗蔚闷鸫笫聵I(yè),既需要人民信仰、家國(guó)情懷、民族擔(dān)當(dāng),又需要旦旦而為久久為功的堅(jiān)守。撲下身子去積累、去挖掘,立意高遠(yuǎn)去構(gòu)思、去創(chuàng)作,始終與高尚為伴,以明德引領(lǐng)。
    新中國(guó)成立的70周年是砥礪奮進(jìn)、天翻地覆的七十年?!盁o(wú)論是在中華民族歷史上,還是在世界歷史上,這都是一部感天動(dòng)地的奮斗史詩(shī)?!薄笆吩?shī)”是身處其中的人民共同創(chuàng)造的,是身處其中的人民共同記載的。與時(shí)代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻(xiàn)人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚,“觀乎人文以化成天下”,堅(jiān)持以文化人、以文育人、以文培元,鑄造新時(shí)代文化之魂。
    個(gè)民族是一家讀后感篇三
    今天,我讀完了《橋下一家人》這本書(shū),故事的主角是阿曼德,阿曼德是一個(gè)非常善良的老流浪漢。保羅,保羅是一個(gè)貪玩的孩子。伊夫琳是特別老實(shí),聽(tīng)話的孩子。蘇西是一個(gè)可愛(ài)又聰明的`孩子。
    在巴黎生活著一個(gè)老流浪漢,大橋底下便是他的棲身之處。一天,阿曼德回到橋下時(shí),看見(jiàn)他的家被三個(gè)陌生的孩子和一只小狗占了,阿曼德要趕他們出去,但是在和孩子們的交流中改變了自己的態(tài)度。阿曼德幫助在洗衣房里工作的媽媽照顧孩子,重新找到了家的感覺(jué),阿曼德重新振作起來(lái),找到了自己的工作。
    我非常喜歡書(shū)上的一段話“阿曼德輕快地走著,他仰著頭,就連胡子也向上翹起。他穿著補(bǔ)過(guò)的外套,挺起了胸膛。他再也不是流浪漢了,他是巴黎的一個(gè)有工作的人?!?BR>    人與人之間由彼此戒備到彼此了解,在到坦誠(chéng)相待,扶持,使得貧窮不再那么可怕,使得希望漸漸清晰。橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人溫暖的愛(ài),阿曼德支撐了一個(gè)家,相互愛(ài)護(hù)。
    我們也是一家人,要相互體諒,愛(ài)護(hù)對(duì)方,每天都快快樂(lè)樂(lè)。
    個(gè)民族是一家讀后感篇四
    《橋下一家人》的`主人公是阿曼德。他是一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢。
    全書(shū)是由一次奇遇展開(kāi)的:阿曼德推著自己的全部家當(dāng)在街上逛。當(dāng)他回到橋洞時(shí),他先是感到驚訝,繼而又是火冒三丈——因?yàn)樗淖∷粍e人搶占,占據(jù)人竟然是些孩子們和他們的媽媽。
    漸漸地,阿曼德與孩子們開(kāi)始了新生活。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸,阿曼德得知,他們想要一棟房子。于是,阿曼德不再乞討,自己找了一份工作。從此,他也成了一個(gè)有尊嚴(yán)的人!
    這本書(shū)用幾件小事描繪出了這個(gè)拼湊起來(lái)的特殊家庭特有的溫馨和親情。并以阿曼德找到工作圓滿地結(jié)束了故事。
    這本書(shū)讓我懂得,家是溫暖美好的。沒(méi)有家的人孤獨(dú)、寂寞;有家的人快樂(lè)、幸福。
    家,是幸福的港灣;是愛(ài)的源泉;也是親情的匯集地。
    個(gè)民族是一家讀后感篇五
    《橋下一家人》是一本非常有教育意義的書(shū),懷著對(duì)其豐富內(nèi)容的好奇,我認(rèn)真的讀完了這本書(shū)。它曾榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)銀獎(jiǎng),十分好看。
    書(shū)的內(nèi)容大概就是:此前,有一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,名叫阿曼達(dá),一直住在巴黎。他與常人不同,如果他愿意的話,就可以天天搬家。橫跨塞納河的大橋底下便是他的家。一天,當(dāng)他回家的時(shí)候,看到他的地盤(pán)被三個(gè)孩子和一只狗給占領(lǐng)了,他非常生氣,想把他們趕走,但是想到孩子們無(wú)處可去,一時(shí)心軟,就把他們留下來(lái)了。
    后來(lái),在慢慢的接觸中,他改變了自己的態(tài)度,對(duì)孩子們非常好,甚至讓這幾個(gè)孩子把他當(dāng)成爺爺。這幾個(gè)孩子也很爭(zhēng)氣,不怕困難,不管生活多苦,還是堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活了下來(lái)。
    阿曼達(dá)為了完成孩子們的心愿,就要振作起來(lái)。找工作,過(guò)生活。他將與孩子們和他們的媽媽撐起一個(gè)屬于自己的家。
    這本書(shū)告訴我,無(wú)論生活多么艱難,我們都要勇敢面對(duì),就像書(shū)中的的一樣:橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人的溫暖!
    個(gè)民族是一家讀后感篇六
    《橋下一家人》是一本優(yōu)秀的小說(shuō),經(jīng)典的小說(shuō)。雖然這本書(shū)不太厚,但很耐人尋味,我?guī)讉€(gè)小時(shí)就能“大飽眼?!绷恕?BR>    這本書(shū)蘊(yùn)藏著愛(ài),濃濃的愛(ài)。就想封面說(shuō)的一樣,“橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人的溫暖?!边@句溫馨的話,就像沙漠中的一股清泉,滋潤(rùn)了我燥熱的干喉;又像冬日里的一束陽(yáng)光,溫暖著我的心房。
    這本書(shū)講了在法國(guó)巴黎的某個(gè)橋下。住著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,名叫阿曼德。他不喜歡工作,更受不了孩子。不過(guò)深知他的吉普賽女人米勒里卻說(shuō),他討厭孩子只是害怕善良的心被機(jī)靈的小家伙兒們偷走。
    我覺(jué)得這本書(shū)充滿了家的溫暖,家的愛(ài)。
    個(gè)民族是一家讀后感篇七
    這個(gè)星期,我讀了一本湯素蘭阿姨寫(xiě)的《笨狼一家人》。
    看了這本書(shū),我印象最深的是《抗暑記》。里面講了森林鎮(zhèn)上已經(jīng)連續(xù)四十天都沒(méi)有下雨了,在太陽(yáng)眼里森林鎮(zhèn)簡(jiǎn)直是它爐子上一塊巨大的燒烤,不把它烤焦,不把它烤得香噴噴,就決不罷休。笨狼媽媽說(shuō):“要不我們帶上東西,去遠(yuǎn)方避暑吧!”笨狼爸爸不同意,他說(shuō)“面對(duì)困難,我們不能逃避,應(yīng)該積極想辦法?!北坷峭獍职值囊庖?jiàn),笨狼爸爸每天在書(shū)房查資料,想著辦法。有一天,笨狼爸爸在書(shū)本上看到了一句話:“心靜自然涼?!庇谑?,全家人一動(dòng)不動(dòng)地躺在地板上,剛開(kāi)始還行,后來(lái),隨著氣溫漸漸地升高,笨狼一愛(ài)的'汗在地板上匯成了小溪了。笨狼說(shuō):“有風(fēng)的話就涼了。”于是,他們?nèi)移疵嘏埽苓M(jìn)了一家店里就涼快了。這時(shí),貓頭鷹鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):“他們非中暑不可?!苯Y(jié)果笨狼一家不但沒(méi)有中暑,而且還很涼快呢!那是因?yàn)樗麄內(nèi)叶寂苓M(jìn)了胖棕熊的空調(diào)店里。
    讀了這個(gè)故事后,我覺(jué)得笨狼一家人一點(diǎn)也不笨,還很聰明。面對(duì)酷暑,不逃避,而是積極地想辦法解決。我也要先笨狼一家人一樣,遇到困難,應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。
    個(gè)民族是一家讀后感篇八
    1、知道中國(guó)有56個(gè)民族,能夠說(shuō)出一些少數(shù)民族的名稱。
    2、認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族、藏族、傣族、朝鮮族等民族服飾的特征,初步了解他們生活的環(huán)境和民俗環(huán)境。
    3、懂得尊重少數(shù)民族。
    掛圖9號(hào);《小朋友的書(shū)·我的祖國(guó)叫中國(guó)》;民族娃娃。
    一、通過(guò)回顧歌曲《大中國(guó)》引入活動(dòng)。
    1、播放大中國(guó)的音樂(lè),讓幼兒跟著錄音唱起來(lái)。
    2、師:老師剛剛在歌曲中聽(tīng)到這樣一句歌詞:兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告訴我這句話是什么意思?(中國(guó)有56個(gè)民族)。
    3、師:小朋友們知道我們的兄弟姐妹是哪些少數(shù)民族嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
    4、教師根據(jù)幼兒提到的少數(shù)民族,逐一出示相應(yīng)的民族娃娃。
    二、看掛圖了解少數(shù)民族服飾的典型特點(diǎn)。
    2、幼兒交流討論,表達(dá)自己的想法。
    3、教師小結(jié)民族服裝的特點(diǎn):
    維吾爾族:男女都喜歡戴繡花小帽,穿長(zhǎng)筒皮靴。婦女喜歡穿薄紗連衣裙,外面套件小背心。女孩喜歡編許多小辮子。
    蒙古族:穿蒙古袍,這種長(zhǎng)袍很寬大,腰間系上紅綠綢緞腰帶。婦女喜歡用布包頭。
    藏族:女人喜歡穿五彩的橫條圍裙,男人喜歡穿一只衣袖。
    傣族:女人喜歡穿長(zhǎng)至腳背的筒裙。
    朝鮮族:女人穿斜襟短上衣、長(zhǎng)裙,胸前系飄帶。
    三、看掛圖了解少數(shù)民族的居住特點(diǎn)、特產(chǎn)和風(fēng)土人情。
    1、師:從掛圖上我們可以看出來(lái)xx族住xx樣的房子,有xx特產(chǎn),他們喜歡干xx。(教師舉例介紹一個(gè)少數(shù)民族)。
    2、請(qǐng)小朋友們來(lái)為我們介紹一下其他少數(shù)民族的特點(diǎn)。
    3、教師補(bǔ)充小結(jié):
    維吾爾族:新疆,盛產(chǎn)甜甜的葡萄和哈密瓜,男女老少能歌善舞。
    蒙古族:內(nèi)蒙古,有遼闊的草原,住蒙古包,喜歡騎馬、摔跤,彈著馬頭琴唱歌跳舞。
    藏族:西藏,有連綿的雪山,藏族人有獻(xiàn)哈達(dá)的禮儀,耗牛是高原上的交通工具。
    傣族:云南西雙版納,孔雀之鄉(xiāng),住竹樓,潑水節(jié)是傣族的重要節(jié)日。
    朝鮮族:吉林長(zhǎng)白山,女人跳長(zhǎng)鼓舞,喜歡蕩秋千、壓跳板,動(dòng)作驚險(xiǎn)、優(yōu)美。男人跳舞時(shí)常常戴一頂“象帽”,帽子上的“象尾”會(huì)隨著頭部甩動(dòng)繞身旋轉(zhuǎn)。
    四、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)·我都祖國(guó)叫中國(guó)》。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的娃娃都是什么民族的。(回顧各民族的特點(diǎn))。
    2、觀察娃娃四周的小畫(huà)片,根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容與民族的特點(diǎn),將畫(huà)面與民族娃娃連線。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    雖然我們都住在大中國(guó),可是我們的生活卻又如此大的'差別,但是我們都是兄弟姐妹,因此各個(gè)民族都要相親相愛(ài),互相尊重,這樣祖國(guó)媽媽才會(huì)笑臉常開(kāi)!
    個(gè)民族是一家讀后感篇九
    我的家在一個(gè)美麗而溫馨的小縣城里,這里是一個(gè)多民族聚居的地區(qū),我家鄰居就是一位六十多歲的藏族老奶奶。藏族奶奶的頭發(fā)是自然卷曲的,看上去真美,慈祥的眼睛總是充滿著笑意,說(shuō)起話來(lái)又清脆又好聽(tīng)。
    藏族奶奶的子女就在縣城工作,但他們也常回西藏的老家。當(dāng)他們從老家回來(lái)時(shí),總是帶一些當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)給我們,像牦牛肉啦,青稞酒之類的。有時(shí)我們家做好吃的,我也第一時(shí)間給藏族奶奶送一點(diǎn)過(guò)去。
    前幾天,我的爺爺生病了,全家人都去了醫(yī)院。中午我放學(xué)回家,看到餐桌上沒(méi)有午飯,只有一張爸爸留給我的字條,上面說(shuō)他們?nèi)メt(yī)院了,來(lái)不及做飯,讓我隨便吃一點(diǎn)。
    正當(dāng)我準(zhǔn)備和面做飯時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)有人敲門(mén),我出去一看,原來(lái)是藏族奶奶。只見(jiàn)她端著一個(gè)盤(pán)子,盤(pán)里盛著熱氣騰騰的飯菜,為了保溫,上面還蓋著個(gè)碗,雖然如此,但還是能感到一絲絲熱氣和香味。藏族奶奶說(shuō):“你爸有事還是放心不下你,給我打了電話,讓我照顧一下你。來(lái),餓了吧,趕緊趁熱吃”
    我連忙道謝,讓藏族奶奶坐下來(lái)一塊吃。藏族奶奶笑瞇瞇地說(shuō)“我吃過(guò)了,你吃吧,吃完還要寫(xiě)作業(yè)呢”。吃著藏族奶奶送來(lái)的飯菜,我頓時(shí)熱淚盈眶,覺(jué)得藏族奶奶也是我的親奶奶,也是我的家人。雖不是親人,但勝似親人。
    去年冬天,一場(chǎng)疫情,讓外出的人們都回不了家。藏族奶奶的兒子正巧去了老家,被困在那里,回不了家。我得到消息后也很著急,正想讓爸爸想辦法,但我發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)和藏族奶奶的兒子通了話,讓他放了心。隨后,爸爸又拿出一包口罩,讓我給藏族奶奶送過(guò)去。
    爸爸常說(shuō),我們生活在祖國(guó)這個(gè)大家庭中,各民族同胞生活在一起,應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,共同奮斗。這樣,我們的生活在一起,應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助,共同奮斗。這樣,我們的生活才會(huì)更加和諧、美滿,因?yàn)?6個(gè)民族都是大家庭中的成員,都是祖國(guó)的子女!
    我覺(jué)得爸爸說(shuō)得很好,生活在中國(guó)這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭中,各族子女很幸福!56個(gè)民族肩并肩,手拉手,齊心努力,共筑中國(guó)夢(mèng)!
    個(gè)民族是一家讀后感篇十
    4月15日,習(xí)近平總書(shū)記在《求是》雜志上發(fā)表了題為《一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂》的文章,習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“在正本清源上展現(xiàn)新?lián)?dāng),在守正創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新作為”,總書(shū)記在對(duì)文化文藝工作者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者提出深切關(guān)懷的同時(shí),也對(duì)黨員干部提出了殷切希望。
    常筑信仰之基,吹響時(shí)代強(qiáng)音“第一哨”。一個(gè)人若沒(méi)有信仰,他的軀殼就是腐爛的,他的靈魂就是游走的、迷離的,因?yàn)闆](méi)有信仰就沒(méi)有靈魂,沒(méi)有靈魂就沒(méi)有生命。試問(wèn),光有軀殼而沒(méi)有靈魂的人怎能在世界存活,他就如行尸走肉一般,腐敗不堪。同樣,文化文藝者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者之所以能講好中國(guó)故事、畫(huà)好使命“同心圓”,就是因?yàn)樗麄冇行叛?,他們將馬克思主義作為自己的信仰,將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為自己的信仰。我們總說(shuō)“人一定要有夢(mèng)想,說(shuō)不定哪天就實(shí)現(xiàn)了呢”。因此黨員干部要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為信仰,以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為信仰,以實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往為信仰,這樣我們才能鑄就最純粹的靈魂。
    常修高尚之德,繪好時(shí)代畫(huà)布“第一卷”。習(xí)近平總書(shū)記指出,“文化文藝者、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者社會(huì)影響力大,理應(yīng)以高遠(yuǎn)志向、良好品德、高尚情操為社會(huì)作出表率”。俗話說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,樹(shù)木簡(jiǎn)單,樹(shù)人則萬(wàn)難,因?yàn)槿耸怯兴枷氲母叨松?,不?huì)輕易被其他東西左右,但有時(shí)也會(huì)禁受不住誘惑而泥足深陷。因此,黨員干部一定要有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想、崇高的志向、高尚的情懷、非凡的定力,才能成就卓越的人生,造就絢爛的事業(yè),營(yíng)造輝煌的未來(lái)。黨員干部在這個(gè)滄桑巨變的時(shí)代,要堅(jiān)持自我,樹(shù)德樹(shù)廉,弘揚(yáng)正能量,做全黨的表率,這樣我們才能鑄就最可敬的靈魂。
    常懷為民之心,站穩(wěn)時(shí)代崗位“第一責(zé)”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“人民是歷史的創(chuàng)造者。一切成就都?xì)w功于人民,一切榮耀都?xì)w屬于人民”。我黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),黨的群眾路線是“從群眾中來(lái),到群眾中去”,中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能取得如今的巨大成就,歸功于我們始終堅(jiān)持從人民的利益出發(fā),做任何事情都始終考慮人民的利益,我們始終堅(jiān)持返璞歸真、人民至上的觀點(diǎn),所以我們進(jìn)入了這個(gè)偉大的新時(shí)代。因此,黨員干部要捧過(guò)時(shí)代的“接力棒”,繼續(xù)以人民為中心、以人民利益為出發(fā)點(diǎn),站好為民服務(wù)第一崗,為中華民族謀復(fù)興,為中國(guó)人民謀幸福,這樣我們才能鑄就最可愛(ài)的靈魂。
    “好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂百里挑一”,黨員干部要乘著中華人民共和國(guó)成立70周年的春風(fēng),勇立潮頭,把準(zhǔn)時(shí)代脈搏,聆聽(tīng)時(shí)代心聲,帶著新時(shí)代的使命,培根鑄魂,自覺(jué)加滿油、把穩(wěn)舵、鼓足勁,跑好新征程“第一棒”,在新時(shí)代展現(xiàn)新?lián)?dāng)新作為。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十一
    1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
    2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。
    3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化,培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。
    重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)別民族,了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
    1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;
    2、訪問(wèn)身邊的人是什么民族的,做好記錄。
    3、教學(xué)課件。
    一、說(shuō)“家”導(dǎo)入,引出課題。
    1、(出示“家”字)誰(shuí)愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
    2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家,這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹,由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。
    3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎?(生談,揭示課題:五十六個(gè)民族是一家)。
    2、說(shuō)說(shuō):看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
    三、從身邊出發(fā),匯報(bào)自己的民族和周圍的少數(shù)民族。
    1、說(shuō)說(shuō)自己是什么民族的。
    2、匯報(bào)周圍有哪些少數(shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)。
    四、暢談所知,認(rèn)識(shí)民族。
    1、小組里面先交流,在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料,并選擇你比較了解的說(shuō)一說(shuō)。
    2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。
    (課件出示中國(guó)版圖,隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。)。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十二
    閱讀可以讓你享受智慧生活,其樂(lè)融融。以前,我很不喜歡看書(shū),覺(jué)得看書(shū)沒(méi)什么意思。有一次,媽媽在沙發(fā)上拿著書(shū)看著津津有味。之后,我也去拿了一本書(shū),學(xué)著媽媽的樣子讀了起來(lái),原來(lái),書(shū)里有那么多知識(shí),認(rèn)真閱讀起來(lái),你就會(huì)覺(jué)得原來(lái)讀書(shū)是一種快樂(lè),是一種享受。
    假期中,我看了美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森寫(xiě)的《橋下一家人》,這本書(shū)獲得了紐伯瑞兒童文學(xué)銀獎(jiǎng)。書(shū)的封面上寫(xiě)著這樣一句話“橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人的愛(ài)”。讀后讓我深受感動(dòng),溫暖的家會(huì)給人感動(dòng)。
    這個(gè)故事發(fā)生在冬日:在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,他叫阿曼德。上了年紀(jì)的阿曼德以巴黎的一座橋底為家,他不愿意住在巴黎以外的地方,他有一些同樣貧窮的朋友。一天傍晚,當(dāng)他要返回他的藏身處時(shí),忽然看見(jiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)孩子和一個(gè)小狗給占據(jù)了。他既吃驚又生氣,執(zhí)意要把他們趕走,后來(lái),在和孩子們的接觸中,他漸漸地改變了自己的態(tài)度。孩子們把阿曼德當(dāng)成了親爺爺,這幾個(gè)孩子和他們的媽媽組成了一家人,開(kāi)始了共同的生活。孩子的媽媽找到了一份很穩(wěn)定的工作,白天媽媽去上班,阿曼德帶孩子們?nèi)ネ?。然而不幸的是,他們失去了橋下這個(gè)居住地。在找不到其他住處的情況下,他們借住在吉普賽營(yíng)地。為了孩子們,阿曼德最終做出決定:尋找一份工作——這是他以前決對(duì)不會(huì)有的想法。故事的結(jié)尾,阿曼德找到了一份提供住處的工作,阿曼德穿著他那件補(bǔ)過(guò)的外套,挺起了胸膛。因?yàn)樗溃僖膊皇鞘裁窗屠璧牧骼藵h了,他是一個(gè)巴黎有工作的人了。這一家人終于有了一個(gè)穩(wěn)定的住所。
    看了這本書(shū)我覺(jué)得人與人之間,由彼此戒備到了解再到坦誠(chéng)相待;相互間的幫助、扶持使得貧窮不再那么可怕,使得希望漸漸清晰。一個(gè)家庭,需要家人間彼此的了解、溝通和扶持才能建立起來(lái),只有這樣的家庭才能給人溫情、浪漫與希望。這是我在書(shū)中得到的最大的啟發(fā)。這本書(shū)的故事雖然發(fā)生在冬天,但橋下那寒冷的風(fēng),卻吹不散一家人的溫暖的愛(ài)。我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗o了我一個(gè)滿意的答案。在這里,我想要告訴一些窮困人家,包括我自己在內(nèi):“無(wú)論貧窮苦難多令人感到寒冷,但一家人溫暖的愛(ài)總會(huì)戰(zhàn)勝它的,和諧吧!”
    享受智慧的生活,讓書(shū)籍陪伴我們一起奮斗,讀書(shū)吧。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十三
    主題由來(lái):
    小班幼兒的觸覺(jué)、感知覺(jué)發(fā)展相對(duì)滯后,對(duì)自己的身體了解的也不多,為了使幼兒更好的了解自己,生成此主題。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)幼兒初步的探索興趣。
    2.使幼兒對(duì)自己的各個(gè)器官有初步的'了解。
    問(wèn)題板塊。
    幼兒提問(wèn):
    眼睛為什么能看見(jiàn)東西?屁是哪來(lái)的?
    主題壁報(bào)。
    教師引導(dǎo):
    利用各種材料,充分的讓幼兒的手、眼、鼻、嘴等各種器官來(lái)感知來(lái)認(rèn)識(shí)。
    區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容。
    圖書(shū)區(qū):
    介紹人體各主要器官的圖書(shū)。《牙齒的故事》、《鼻孔的故事》、《腳丫的故事》、《大家來(lái)大便》、《放屁》。
    巧手區(qū):投放各種不同質(zhì)感的物品,不同味道的水,讓幼兒嘗試。
    投放小鏡子讓幼兒觀察自己的各器官。
    家園合作。
    請(qǐng)家長(zhǎng)每人帶一面小鏡子投放在巧手區(qū),請(qǐng)幼兒觀察。
    向幼兒初步的介紹五官的保護(hù)方法。
    請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒帶來(lái)各種果殼、各種豆類、各種廢舊物品。
    資源利用。
    1、上網(wǎng)查資料。計(jì)算機(jī)游戲:《認(rèn)識(shí)我自己》。
    2、家長(zhǎng)資源。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十四
    爸爸給我買了《橋下一家人》,我非常喜歡這本書(shū),書(shū)里講的是一個(gè)老流浪、一群小孩的故事。
    這本書(shū)的作者是美國(guó)人,她是納塔莉·薩維奇·卡爾森,書(shū)的封面上寫(xiě)著橋下寒冷的風(fēng),吹補(bǔ)散一家人的愛(ài)。
    它的內(nèi)容是:一個(gè)叫阿曼德的老流浪,他住在大橋底下。一天,他發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)孩子和一只小狗占了。他很生氣,后來(lái),他在與孩子們的接觸中逐漸改了自己的態(tài)度,而三個(gè)孩子早已把他當(dāng)親爺爺了,他們終于組成了一個(gè)家。
    就是因?yàn)樗膼?ài),也把他們的媽媽改變了自己的態(tài)度。
    這是一本傳統(tǒng)的,優(yōu)美的,含著淚水與微笑的,蘊(yùn)藏著愛(ài)的力量的書(shū)。用這個(gè)殘破的、拼湊起來(lái)的特殊家庭,揭示愛(ài)與責(zé)任,強(qiáng)烈的反差更能空顯親情的可貴。本書(shū)充滿了納塔莉式的柔情,是她“流浪漢”文學(xué)系列的巔峰之作。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十五
    每當(dāng)我翻開(kāi)《橋下一家人》這本書(shū),總會(huì)被書(shū)中散發(fā)出的溫暖氣息所感染,總會(huì)想起街頭流浪的孩子們,要是他們能讀到這本充滿人間真情的書(shū),肯定也會(huì)在寒冷的心中生出一份愛(ài)吧!
    《橋下一家人》講述了了巴黎生活的一位老流浪漢阿曼德,在橫跨塞納河的大橋下,發(fā)現(xiàn)他的地盤(pán)居然被三個(gè)陌生的孩子和一只小狗占領(lǐng)。他在這里重新找回了家的溫暖。最終阿曼德和它們的媽媽一起,組成了橋下最溫馨的一家人。
    阿曼德雖然嘴上說(shuō)討厭孩子,但卻沒(méi)有趕他們走,不是因?yàn)楹⒆拥男姆@了他,而是他有一顆善良的心。即使橋下的風(fēng)多么寒冷,也吹不散一家人溫暖的愛(ài)。即使貧窮,只要有一顆善良的心,相信幸福也會(huì)與你同在。
    人與人之間由彼此戒備到彼此了解,再到坦誠(chéng)相待。相互間的幫助,扶持使貧困不再那么可怕。正如書(shū)中所說(shuō):“不管是富是窮,一家人就應(yīng)該在一起?!?BR>    個(gè)民族是一家讀后感篇十六
    在巴黎的一座橋下住著一位老流浪漢,他的名字叫——阿曼德波里。一天在他回到橋下時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)紅頭發(fā)和一條本應(yīng)該是白色的狗占領(lǐng)了。通過(guò)接觸,他知道那些孩子分別叫:蘇西、保羅、伊夫琳、還有那條小狗它叫喬喬。就在這時(shí),他們的媽媽凱爾西特夫人出現(xiàn)了,并且非常生氣。當(dāng)凱爾西特夫人知道是阿曼德幫她照顧了三個(gè)孩子后,也解除了對(duì)阿曼德的偏見(jiàn),阿曼德還在巴黎找到了一份工作,并且有了房子。
    通過(guò)看《橋下一家人》這本書(shū)。我知道了阿曼德是一個(gè)善良而又慈祥的老人,凱爾西特夫人是個(gè)傲慢的人,不過(guò)她也是因?yàn)樯钏炔抛兊淖砸詾槭堑模粋€(gè)人要帶三個(gè)孩子,還要支撐起一個(gè)家。
    通過(guò)看這本書(shū),我知道人的性格有時(shí)侯會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。但不管環(huán)境怎樣變化,我們都要做一個(gè)本性善良的孩子。
    在巴黎的一座橋下住著一位老流浪漢,他的名字叫——阿曼德波里。一天在他回到橋下時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)紅頭發(fā)的孩子和一條本應(yīng)該是白色的狗占領(lǐng)了。通過(guò)接觸,他知道那些孩子分別叫:蘇西、保羅、伊夫琳、還有那條小狗它叫喬喬。就在這時(shí),他們的媽媽凱爾西特夫人出現(xiàn)了,并且非常生氣。當(dāng)凱爾西特夫人知道是阿曼德幫她照顧了三個(gè)孩子后,也解除了對(duì)阿曼德的偏見(jiàn),阿曼德還在巴黎找到了一份工作,并且有了房子。
    通過(guò)看《橋下一家人》這本書(shū)。我知道了阿曼德是一個(gè)善良而又慈祥的老人,凱爾西特夫人是個(gè)傲慢的人,不過(guò)她也是因?yàn)樯钏炔抛兊淖砸詾槭堑?,她一個(gè)人要帶三個(gè)孩子,還要支撐起一個(gè)家。
    通過(guò)看這本書(shū),我知道人的性格有時(shí)侯會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。但不管環(huán)境怎樣變化,我們都要做一個(gè)本性善良的孩子。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、簡(jiǎn)單了解藏族、維吾爾族、朝鮮族及蒙古族的一些風(fēng)俗服飾。
    2、知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各民族的娃娃。
    2、ppt課件。
    3、各民族的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引起興趣。
    教師:你們看,今天我們班級(jí)來(lái)了許多新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?
    (展示各民族的娃娃)。
    二、探索發(fā)現(xiàn)。
    1、觀察發(fā)現(xiàn)各民族娃娃的服飾不同。
    ——初步了解民族的不同風(fēng)格的服飾。
    教師:你們看,這位朋友的衣服和我們有什么不一樣呢?
    幼兒討論。
    2、簡(jiǎn)單了解各民族的名稱、風(fēng)俗。
    ——簡(jiǎn)單介紹了解這些民族娃娃所在的各民族名稱及各地風(fēng)俗。
    藏族介紹。
    有人口4593330人,主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。
    三、體驗(yàn)感受。
    1、可以播放各民族的音樂(lè)。
    個(gè)民族是一家讀后感篇十八
    我第一次接觸“有愛(ài)才有家”這句話是春晚中蔡明的小品里,而《橋下一家人》又讓我感受了它的溫情。
    橋下,流浪漢阿曼德發(fā)現(xiàn)自己的地盤(pán)被三個(gè)孩子一條狗占領(lǐng)了,在與孩子們的接觸中,他的態(tài)度改變了很多,也明白了孩子們需要一個(gè)家,而孩子們也早已當(dāng)他是自己的爺爺,于是在孩子?jì)寢尩膸椭拢念^換面振作起來(lái),找到了一份工作。
    橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人的愛(ài)。即使沒(méi)有豪華的別墅,沒(méi)有富麗堂皇的家具,但只要有純真的愛(ài),無(wú)堅(jiān)不摧。
    一個(gè)家即使是金子做成的,但沒(méi)有家人,沒(méi)有愛(ài)。整日只是金銀銅壁陪伴,也會(huì)感到?jīng)鲲L(fēng)吹過(guò)。一位富翁喝得爛醉如泥倒在路旁,警察上前詢問(wèn),他痛苦地說(shuō):“我的家是棟別墅,但我的妻兒都已離去,我的家已經(jīng)不是家了!”
    家本就是親人和愛(ài)組成的,沒(méi)有了愛(ài)這個(gè)家就會(huì)支離破碎,沒(méi)有了親人這個(gè)家就毫無(wú)色彩,缺一不可。
    家就是家人之間愛(ài)的代名詞,有了它,一家人才會(huì)和睦相處,親情永不間斷,而家也永恒存在。