總結(jié)是我們?nèi)松恼屛覀兡軌蚋用鞔_自己的方向和目標(biāo)。在總結(jié)中，我們可以提出一些建議和建議，以便在未來(lái)改進(jìn)和提升自己。希望以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文能給大家一些寫(xiě)作的靈感。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇一
在教學(xué)實(shí)踐中，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)逼真教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與生動(dòng)、形象的多媒體課件的設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段下一些不能理解的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以更加生動(dòng)、形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而創(chuàng)造出更有利于全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
而著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學(xué)應(yīng)該是能夠使學(xué)生從中獲得滿足感、成就感以及快樂(lè)感等各種情感的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生帶著滿心的歡喜投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并使教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)充滿了激情與活力的教學(xué)活動(dòng)。
因此，在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展開(kāi)輔助性的教學(xué)，能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣，并對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而積極的參與到教學(xué)實(shí)踐中，使自身的主觀能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”。
然而，在高中信息技術(shù)的這門課程的實(shí)踐教學(xué)中，卻也出現(xiàn)了過(guò)多依靠多媒體計(jì)算機(jī)展開(kāi)教學(xué)的情況，教師在使用多媒體時(shí)出現(xiàn)了眾多的誤區(qū)，反而影響到了教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。
如有些教師在利用多媒體設(shè)計(jì)課件時(shí)，插入了過(guò)多的音效，嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，甚至是有效音效的設(shè)置完全不符合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)了嚴(yán)重的干擾，不僅不能吸引學(xué)習(xí)的注意，反而使學(xué)生受到驚嚇，間接的降低了教學(xué)效果。
同時(shí)，也有的教師在教學(xué)過(guò)程中，直接將自己轉(zhuǎn)變成了ppt的放映員，在課堂中忽略了與學(xué)生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動(dòng)，讓學(xué)生大半節(jié)課的時(shí)間都是對(duì)著計(jì)算機(jī)屏幕度過(guò)的，完全失去了與教師交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
而對(duì)于這種課堂，想必所有的學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，可能僅僅只是對(duì)著計(jì)算機(jī)發(fā)呆，嚴(yán)重的影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，對(duì)于高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)時(shí)，也需把握一個(gè)度的問(wèn)題，將多媒體計(jì)算機(jī)真正的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。
1、適度利用多媒體計(jì)算機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
在上述中，我們已經(jīng)知道多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)課堂實(shí)踐中的運(yùn)用，將能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
但是若過(guò)多的應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)的應(yīng)用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
因此，在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識(shí)性的關(guān)系，僅僅只是將多媒體計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)的工具，對(duì)那些無(wú)法用傳統(tǒng)教學(xué)手段教授的相關(guān)知識(shí)，有效運(yùn)用這種現(xiàn)代化的手段實(shí)施有效教學(xué)。
有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展示出來(lái)，進(jìn)行輔助性的教學(xué)，以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠在多媒體計(jì)算機(jī)的幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擴(kuò)展自己的視野，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、正確處理多媒體計(jì)算機(jī)與教師之間的關(guān)系。
對(duì)于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師需有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，僅僅將它作為教學(xué)的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學(xué)實(shí)踐中的作用與地位。
如在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師就仍需以自己對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解為主，必要的時(shí)候運(yùn)用課件通過(guò)更加直觀、生動(dòng)的方式向?qū)W生講解一些難以用言語(yǔ)表述的相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面了解，以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。
因此，要想真正發(fā)揮出多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關(guān)系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，以從整體上提升教學(xué)的效果。
綜上所述，多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，并發(fā)揮出了重大的作用，是高中信息技術(shù)課程輔助現(xiàn)代化的一種重要突破口。
然而在實(shí)際的運(yùn)用中，由于教師往往容易忽視對(duì)該門課程的多媒體課件實(shí)施有效的評(píng)價(jià)、或是忽視了對(duì)教學(xué)思想的更新、或是忽視了與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而未真正發(fā)揮出多媒體計(jì)算機(jī)的作用。
因此，在信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的今天，教師將多媒體計(jì)算機(jī)與各門學(xué)科有機(jī)整合在一起時(shí)，就需堅(jiān)持適度的原則，利用其真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提升實(shí)踐教學(xué)的有效性。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇二
在不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)之中，市場(chǎng)上的傳輸產(chǎn)品在制作時(shí)，正朝著體積越來(lái)越小的方向發(fā)展。
例如人們?nèi)粘Ｉ钪鞋F(xiàn)已都離不開(kāi)的手機(jī)、光纖接受器等用于傳輸信息的工具，其體積在不斷的縮小。
通過(guò)縮小產(chǎn)品的體積不僅便于人們的使用和攜帶，同時(shí)還可以降低其制作的成本。
由此看來(lái)，通信產(chǎn)品及其電子設(shè)備在未來(lái)會(huì)發(fā)展的越來(lái)越小，越來(lái)越靈巧，同時(shí)還會(huì)兼具多種傳輸功能。
1.2產(chǎn)品功能多。
現(xiàn)如今，手機(jī)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不再僅僅只是用于接收信息與打電話的工具了。
我們可以挺過(guò)手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易、郵件傳輸?shù)鹊取?BR> 通信產(chǎn)品的將幾個(gè)獨(dú)立設(shè)備分別完成的功能集中到了一起，大大的提高其傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)功能的綜合應(yīng)用，使其產(chǎn)品的性價(jià)比得以飛速的提升，同時(shí)也降低了相關(guān)資源的消耗與浪費(fèi)。
1.3產(chǎn)品一體化。
在傳輸技術(shù)最開(kāi)始應(yīng)用的時(shí)候，通信設(shè)備就只能進(jìn)行最基礎(chǔ)的信息傳輸與信號(hào)的傳送，通過(guò)多年的努力，現(xiàn)今的通信設(shè)備有了很多的功能，產(chǎn)品的一體化程度得到了相應(yīng)的提升。
產(chǎn)品一體化的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠提高產(chǎn)品的價(jià)值，同時(shí)還能帶動(dòng)與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益。
有利于相關(guān)的監(jiān)督管理人員對(duì)傳輸技術(shù)及設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的管理，以便日后更好的改進(jìn)與完善傳輸技術(shù)。
二、兩種傳輸技術(shù)概述。
2.1同步數(shù)字系列(sdh)。
sdh是一套可以同步進(jìn)行信息傳輸、復(fù)用、分插和較差連接的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字信號(hào)結(jié)構(gòu)等級(jí)，在傳輸?shù)拿劫|(zhì)上可以實(shí)現(xiàn)同步信號(hào)的傳送。
這種傳輸技術(shù)有著較強(qiáng)的網(wǎng)管能力、其比特率是統(tǒng)一的，且具有自愈保護(hù)環(huán)等。
這種技術(shù)可以在幀結(jié)構(gòu)中固定網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男盘?hào)，而后對(duì)其進(jìn)行復(fù)用，最終在光纖上進(jìn)行有效的傳導(dǎo)，再由光纖分配器進(jìn)入相應(yīng)的光纖信號(hào)，后再經(jīng)過(guò)通信設(shè)備上的支路卡將其轉(zhuǎn)化為電信號(hào)后，才可進(jìn)入分插復(fù)用器中。
2.2波分復(fù)用(wdm)。
wdm是將不同波長(zhǎng)的光信號(hào)復(fù)用到一根光纖中來(lái)進(jìn)行傳送的，是一種光纖傳輸技術(shù)，這種技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男史浅８摺?BR> 不同波長(zhǎng)的信號(hào)在同一個(gè)光纖上利用其合并器進(jìn)行合并，在終端又利用分波器來(lái)分解這些信號(hào)。
同時(shí)，wdm系統(tǒng)與sdh系統(tǒng)還存在著一個(gè)較大的差異就是，wdm系統(tǒng)在傳輸時(shí)不需要借助光中繼，就可以實(shí)現(xiàn)光信號(hào)的長(zhǎng)距離傳輸。
依據(jù)上述對(duì)這兩種傳輸技術(shù)的簡(jiǎn)述，本文將sdh系統(tǒng)與wdm系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)與歸納，如下表所示。
三、傳輸技術(shù)在信息通信工程中的`應(yīng)用。
3.1長(zhǎng)途干線傳輸網(wǎng)。
在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，sdh系統(tǒng)憑借其強(qiáng)大的網(wǎng)管系統(tǒng)、靈活電路以及同步復(fù)用的優(yōu)勢(shì)獲得了極大的好評(píng)。
但是由于這個(gè)系統(tǒng)對(duì)于信號(hào)的色度反觀、色散、偏振膜的色散等方面的要求較高，使得sdh系統(tǒng)在長(zhǎng)途傳輸系統(tǒng)建設(shè)時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)容量擴(kuò)大致使其成本增加。
慢慢地，sdh系統(tǒng)的發(fā)展也就越發(fā)的緩慢。
相對(duì)于sdh系統(tǒng)，wdm系統(tǒng)在波分復(fù)用上的優(yōu)勢(shì)更加的明顯。
因此，人們將這兩種系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一、有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而成就了新的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)用于長(zhǎng)途干線。
這種新技術(shù)不僅使得傳輸系統(tǒng)的容量進(jìn)行成倍的增加，同時(shí)也最大化的降低了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)某杀尽?BR> 3.2本地骨干傳輸網(wǎng)。
一般情況下，本地骨干傳輸網(wǎng)中的重要節(jié)點(diǎn)都分布于該區(qū)域的縣中心或者市中心，通過(guò)安裝管道在市區(qū)安裝光纜。
但是由于光纖資源的制約，利用sdh系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)傳輸比較困難。
但是，由于本地網(wǎng)絡(luò)的容量相對(duì)較小，因而就可以采用wdm系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行本地網(wǎng)絡(luò)的傳輸。
這種傳輸技術(shù)的使用，可以產(chǎn)生極大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的備份、維護(hù)、升級(jí)等方面的管理，都存在著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3.3無(wú)線傳輸?shù)膽?yīng)用。
無(wú)線傳輸是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種手段，它也屬于通信工程中的一種，主要是利用電磁波來(lái)進(jìn)行信息的傳輸。
利用無(wú)線傳輸?shù)某杀鞠鄬?duì)較低，且性能比較穩(wěn)定。
現(xiàn)如今對(duì)于無(wú)線技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的就是無(wú)線傳輸技術(shù)與監(jiān)控技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以對(duì)不同地點(diǎn)的信息進(jìn)行及時(shí)的傳輸，并且能夠在其終端形成視頻數(shù)據(jù)的保存庫(kù)，以便日后的檢索。
同時(shí)，無(wú)線傳輸還具有較好的可拓展性，可以靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
且不會(huì)對(duì)人們的住宅，辦公區(qū)域造成影響，因而應(yīng)用的十分廣泛。
結(jié)束語(yǔ)：
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新與發(fā)展，傳輸技術(shù)在未來(lái)將會(huì)更好的服務(wù)于信息通信工程。
我國(guó)近些年來(lái)在傳輸技術(shù)方面取得了一定的成績(jī)，但是，與國(guó)外的技術(shù)相比還存在著加到的差距。
因此就需要通過(guò)不斷研究新技術(shù)，將傳輸技術(shù)在信息通信工程中的優(yōu)勢(shì)給更好的發(fā)揮出來(lái)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇三
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進(jìn)行了分析與對(duì)比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對(duì)于長(zhǎng)途干線傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無(wú)線傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個(gè)性化的參考意見(jiàn)和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時(shí)間，ts1為svnc精確接收時(shí)間，ts2為delay_req精確發(fā)送時(shí)間，tm2為delay_req精確接收時(shí)間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時(shí)。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時(shí)的加密策略
t1、t2均需在同步過(guò)程中計(jì)算出，且其計(jì)算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測(cè)性，可以作為加密密鑰的來(lái)源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時(shí)間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機(jī)制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點(diǎn)，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報(bào)文發(fā)送權(quán)的節(jié)點(diǎn)可以進(jìn)行報(bào)文發(fā)送，其它實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差t2在同步過(guò)程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報(bào)文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報(bào)文，并記錄下接收時(shí)間ts1，此時(shí)主站并不知道該時(shí)間，從站需要把ts1隨第1個(gè)delay_req報(bào)文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報(bào)文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報(bào)文的加密密鑰，從站在收到該報(bào)文后利用先前保留的ts1進(jìn)行報(bào)文解密提取相關(guān)信息。
此時(shí)從站已經(jīng)獲得了可以計(jì)算時(shí)鐘偏差及線路延時(shí)的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計(jì)算出t1、t2，并與主站時(shí)鐘同步，開(kāi)始正常的同期通信。
從站x把計(jì)算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報(bào)文一同發(fā)送回主站，該報(bào)文利用ts1作為密鑰進(jìn)行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報(bào)文后，記錄下接收時(shí)間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時(shí)的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報(bào)文的加密密鑰或主站組播報(bào)文中給從站x報(bào)文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個(gè)通信周期需要更新一次線路延時(shí)及時(shí)鐘偏差，并不需要單獨(dú)的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點(diǎn)協(xié)議棧中各增加一個(gè)報(bào)文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時(shí)間最多只有2個(gè)通信宏周期(主站發(fā)送加密報(bào)文，從站發(fā)送加密報(bào)文)，每個(gè)通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報(bào)文處于加密狀態(tài)，形成了準(zhǔn)閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實(shí)用價(jià)值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇四
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題成為全世界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。包含計(jì)算機(jī)病毒、木馬、入侵等在內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全事故頻繁發(fā)生，給信息時(shí)代的人們敲響了警鐘。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，提高了工作效率，降低了活動(dòng)成本，使原本復(fù)雜、繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單易行。但互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、自由的特點(diǎn)又使得其不得不面臨許多問(wèn)題。文章圍繞基于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行探討，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，介紹了主要的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范技術(shù)，希望能夠幫助人們更好地了解網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，規(guī)范使用計(jì)算機(jī)，提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇五
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問(wèn)題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊寧生，袁永明，孫英澤.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖上的應(yīng)用發(fā)展對(duì)策[j].中國(guó)工程科學(xué)，2016（3）：57.
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇六
計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明與應(yīng)用是二十世紀(jì)人類最重要的兩項(xiàng)科學(xué)成果。它們的出現(xiàn)，深深改變了人類社會(huì)生產(chǎn)、生活方式，對(duì)人們的思想和精神領(lǐng)域也產(chǎn)生了重大影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人類社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的海量信息極大地改善了人們工作條件，原本困難的任務(wù)變得簡(jiǎn)單，人們的生活更加豐富多彩。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來(lái)巨大的便利的同時(shí)，也帶來(lái)了潛在的威脅。每年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息安全事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失就數(shù)以億計(jì)。網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題也日漸凸顯，已經(jīng)引起各國(guó)政府和社會(huì)各界的高度關(guān)注。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)研究與應(yīng)用，避免網(wǎng)絡(luò)信息安全事故發(fā)生，保證互聯(lián)網(wǎng)信息使用安全是當(dāng)前it產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)研究的課題。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
1.1互聯(lián)網(wǎng)本身特性的原因
互聯(lián)網(wǎng)具有著極為明顯的開(kāi)放性、共享性和自由性特點(diǎn)，正是這三種特性，賦予了互聯(lián)網(wǎng)旺盛的生命力和發(fā)展動(dòng)力。但同時(shí)，這三個(gè)特點(diǎn)也給互聯(lián)網(wǎng)信息安全帶來(lái)了隱患。許多不法份子利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放性的特點(diǎn)，大肆進(jìn)行信息破壞，由于互聯(lián)網(wǎng)安全管理體制機(jī)制尚不完善，用戶的計(jì)算機(jī)使用行為還很不規(guī)范，缺乏安全防范意識(shí)等，這些都給不法份子進(jìn)行違法活動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
1.2行為與計(jì)算機(jī)病毒的危害
行為和計(jì)算機(jī)病毒、木馬等是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)安全最主要的兩大威脅。所謂，是指利用計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)通過(guò)某種技術(shù)手段入侵目標(biāo)計(jì)算機(jī)，進(jìn)而進(jìn)行信息竊取、破壞等違法行為的人。本身就是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，其對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、安全防護(hù)措施等都較為了解，進(jìn)而能夠通過(guò)針對(duì)性的措施突破計(jì)算機(jī)安全防護(hù)，在不經(jīng)允許的情況下登錄計(jì)算機(jī)。目前就世界范圍而言，數(shù)量眾多，規(guī)模龐大，有個(gè)人行為，也有組織行為，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)κ澜缟细魈幝?lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊和破壞。由于計(jì)算機(jī)用途廣泛，行為造成的破壞結(jié)果也多種多樣。計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的計(jì)算機(jī)軟件，它能夠自我復(fù)制，進(jìn)而將其擴(kuò)散到目標(biāo)計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)病毒的危害也是多種多樣的，由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，且具有極強(qiáng)的潛伏性和破壞能力，所以很難對(duì)其進(jìn)行防范。而計(jì)算機(jī)病毒一旦進(jìn)入目標(biāo)計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)上的文件信息按照程序預(yù)設(shè)步驟進(jìn)行刪除、篡改等。計(jì)算機(jī)作為信息存儲(chǔ)、運(yùn)算處理的電子設(shè)備，其上的信息一旦受到破壞，計(jì)算機(jī)將無(wú)法正常工作。有的病毒甚至?xí)?duì)計(jì)算機(jī)硬件造成損壞，使損失進(jìn)一步增加。
大規(guī)模爆發(fā)的“熊貓燒香”病毒就是病毒家族中的一個(gè)突出代表，它本質(zhì)上是一種蠕蟲(chóng)病毒變種，在傳播過(guò)程中經(jīng)歷了多次變種，使得查殺難度大幅提高?！靶茇垷恪钡闹饕：κ亲層?jì)算機(jī)發(fā)生藍(lán)屏、死機(jī)、頻繁重啟乃至數(shù)據(jù)損壞等。由于病毒發(fā)作后電腦中會(huì)出現(xiàn)大量帶有“熊貓燒香”圖標(biāo)的文件，所以人們將其命名為“熊貓燒香”病毒?！靶茇垷恪辈《镜拇笠?guī)模發(fā)作，給社會(huì)生產(chǎn)、人們生活造成了嚴(yán)重妨礙和巨額經(jīng)濟(jì)損失。故而，人們將“熊貓燒香”病毒列為全球十大計(jì)算機(jī)病毒之一?！靶茇垷恪辈《疽杂?jì)算機(jī)上的可執(zhí)行文件和dos下的應(yīng)用程序文件為目標(biāo)進(jìn)行感染，這些文件被感染后，如果計(jì)算機(jī)用戶啟動(dòng)這些文件，就會(huì)自動(dòng)連上互聯(lián)網(wǎng)并下載病毒。“熊貓燒香”病毒的一旦感染計(jì)算機(jī)就會(huì)入侵計(jì)算機(jī)上的防火墻軟件和病毒軟件，使其失去應(yīng)有機(jī)能，同時(shí)，病毒還會(huì)將計(jì)算機(jī)上后綴名為“gho”的文件刪除，這樣一來(lái)，即使計(jì)算機(jī)用戶之前用ghost軟件進(jìn)行過(guò)備份，但由于備份文件被刪除也會(huì)無(wú)法恢復(fù)系統(tǒng)。
2、基于網(wǎng)絡(luò)信息安全的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
2.1信息加密技術(shù)
信息加密技術(shù)是針對(duì)計(jì)算機(jī)信息竊取問(wèn)題而開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出來(lái)的信息安全防護(hù)措施。計(jì)算機(jī)信息遭受竊取，是主要的網(wǎng)絡(luò)信息安全事故類型。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)信息、軍事信息還是個(gè)人隱私，一旦被別有用心的不法份子竊取，就會(huì)給國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定或是個(gè)人切身利益造成嚴(yán)重威脅。為此，人們開(kāi)發(fā)出信息加密技術(shù)，將存儲(chǔ)在聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上的文件信息按照某種方式予以加密處理，這樣一來(lái)，即使信息被人竊取，其中內(nèi)容也不會(huì)為人所知，從而在一定程度上保證了信息安全。由于信息安全的極端重要性，各國(guó)政府都高度重視信息加密技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)。盡管具體技術(shù)各有不同，但其本質(zhì)還是較為相似的。無(wú)論哪種加密技術(shù)，都屬于主動(dòng)性安全防御措施。該技術(shù)通過(guò)安全認(rèn)證的方式構(gòu)建起信息安全防御機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)電子信息的機(jī)密性。一般是通過(guò)某種加密算法，將原本的信息由明文轉(zhuǎn)為密文，使用者必須按照對(duì)應(yīng)的密匙將密文轉(zhuǎn)為明文后方可知悉其中的具體內(nèi)容。現(xiàn)階段信息加密技術(shù)主要包括對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密兩種。通過(guò)有效的加密技術(shù)與客戶的密碼相配合，提高網(wǎng)絡(luò)信息的安全水平。
2.2防火墻技術(shù)
為了有效防范來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的`威脅，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)普遍采用防火墻進(jìn)行防范。該技術(shù)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)接口間建立起一套甄別機(jī)制，僅允許符合預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的安全信息通過(guò)，由此將不確定或是非法登錄請(qǐng)求隔絕在計(jì)算機(jī)之外，從而保證計(jì)算機(jī)上的信息安全。
2.3防病毒技術(shù)
病毒防范技術(shù)主要包括兩個(gè)部分：一是查找、判斷病毒程序，二是實(shí)現(xiàn)對(duì)病毒程序的刪除。其中，如何及時(shí)、準(zhǔn)確查出病毒程序是技術(shù)的基礎(chǔ)。由于病毒種類繁多，兼之許多病毒具有變種、偽裝、隱藏的能力，從而使得病毒的查找難度很高，要切實(shí)做好病毒程序的查找，病毒庫(kù)的建立與更新是關(guān)鍵。反病毒軟件配套的病毒數(shù)據(jù)庫(kù)，必須實(shí)時(shí)保持更新，只有這樣，才能針對(duì)病毒做出有效反應(yīng)。
3、結(jié)束語(yǔ)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也日趨激烈。無(wú)論是技術(shù)、病毒技術(shù)還是計(jì)算機(jī)安全防護(hù)技術(shù)，本質(zhì)上都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)分支，是科學(xué)在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用的表現(xiàn)形式。作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)，必須深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性和緊迫性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全防范技術(shù)研究力度，緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)信息安全防范技術(shù)的升級(jí)換代，使用更加安全有效的網(wǎng)絡(luò)信息方式，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
參考文獻(xiàn)
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇七
：在高校體育教學(xué)中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化促使體育事業(yè)步入了新的階段。本文針對(duì)高校體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探究，從意義、問(wèn)題、強(qiáng)化措施等問(wèn)題進(jìn)行探究，力求結(jié)合實(shí)際，建立一個(gè)完善的理論體系，供同行業(yè)工作者參考。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校體育教學(xué)中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化促使體育事業(yè)步入了新的階段?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展促使現(xiàn)代化科技成果融入教育，在傳統(tǒng)的高校教育中，體育課程的開(kāi)展主要通過(guò)理論、實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行。“灌輸式”的教學(xué)方式不利于體育人才的培養(yǎng)，也阻礙了教育改革的形式，體育信息技術(shù)在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)。
在高校體育教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)給體育事業(yè)帶來(lái)了新的氣象。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用主要借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖片、視頻、資料等教育信息的發(fā)展和存儲(chǔ)。最為常見(jiàn)的就是讓教師結(jié)合多媒體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多媒體動(dòng)態(tài)化教學(xué)。由于體育課程的特殊性，當(dāng)天氣、溫度等自然環(huán)境不符合戶外運(yùn)動(dòng)的條件時(shí)，借助信息技術(shù)，能夠改變高校學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也能夠完善場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施中存在的問(wèn)題。利用信息技術(shù)，能夠讓體育教學(xué)呈現(xiàn)直觀、便利、顯著的發(fā)展效能。
2.1高校學(xué)生體育意識(shí)不強(qiáng)在大學(xué)生體育課程中，由于授課方式的靈活性，所以存在著一定的發(fā)展瓶頸。大學(xué)生體育意識(shí)的缺失呈現(xiàn)出普遍性趨勢(shì)。很多學(xué)生不愿意投入學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)精力放在體育課程上。他們更愿意選擇去上網(wǎng)、唱歌、看電影等娛樂(lè)方式上。對(duì)于需要強(qiáng)身健體的體育課程，大學(xué)生抱有消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.2體育教師缺少創(chuàng)新思維。
從當(dāng)下的發(fā)展情況上看，許多教師都是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，但是他們也面臨著“創(chuàng)新性”和“發(fā)展性”的問(wèn)題。一些體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法不熟練，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式抱有遵從的態(tài)度，缺乏符合學(xué)生實(shí)際的意識(shí)情況。教學(xué)方法的更新能夠促使著大學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣。
在有關(guān)部門對(duì)體育信息技術(shù)教育的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，只有百分之四十六點(diǎn)三的教師認(rèn)為體育信息技術(shù)對(duì)于自身的教育是必不可少的，剩下的教師都認(rèn)為體育信息技術(shù)對(duì)課程的存在是可有可無(wú)的，有些高校的體育教師對(duì)現(xiàn)代信息教育的認(rèn)可程度匱乏，所以使體育教學(xué)發(fā)展受到了一定的影響。
對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課程不同于專業(yè)的理論課程，需要背誦、考試等等。所以，吸引他們的只是對(duì)課程的興趣程度。教師可以利用多媒體技術(shù)，用電子文字、動(dòng)態(tài)圖片、影音音響等形式，將單一的教育形式轉(zhuǎn)化為多變的動(dòng)態(tài)形式。除了讓學(xué)生能夠進(jìn)行直觀的理解記憶，提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠通過(guò)影、音、視、聽(tīng)等多種手法，來(lái)提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平。例如在“軍體拳”的體育課程中，教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的認(rèn)知和理解，可以通過(guò)播放視頻、模仿圖片等方法，讓學(xué)生對(duì)圖片中的肢體語(yǔ)言進(jìn)行理解，通過(guò)影響手段進(jìn)行動(dòng)作分解，掌握其中的要領(lǐng)，進(jìn)行重點(diǎn)步驟的演示，并通過(guò)“模擬演示比賽”的方式，提升體育課程的趣味性和觀賞性，讓學(xué)生在深化理解記憶的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加體育課程的趣味性。
3.2增加體育教師的綜合素養(yǎng)。
體育教師的自身素養(yǎng)是信息技術(shù)能否發(fā)揮效能的根本問(wèn)題?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展刺激了教育方法的改變，也為教師提供了更大的挑戰(zhàn)。運(yùn)用信息技術(shù)，能夠通過(guò)辦公自動(dòng)化軟件進(jìn)行體育成績(jī)?cè)u(píng)比、體育課程發(fā)展的最佳效果。很多教師對(duì)體育信息技術(shù)并不熟練，所以不能很快促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的情感融合。教師要通過(guò)完善的學(xué)習(xí)方法，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)水平，讓體育信息化教學(xué)得到最佳的展示。例如，采用文獻(xiàn)資料方法、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)搜掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行軟件處理，高校管理者方面，要加強(qiáng)教師信息化體育事業(yè)的培訓(xùn)，使他們能夠熟練掌握電子計(jì)算機(jī)等信息化發(fā)展工具，提升體育教學(xué)改革的效果，構(gòu)建一個(gè)完善的校園教育網(wǎng)絡(luò)。
3.3集合豐富的信息技術(shù)資源。
在體育信息技術(shù)的發(fā)展中，要將適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的多媒體軟件進(jìn)行綜合的應(yīng)用。例如，課堂演示性體育軟件多用于課堂教學(xué)過(guò)程，在網(wǎng)絡(luò)教師中展示“體操”“籃球”“橄欖球”等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化演示。課堂自主學(xué)習(xí)性軟件，能夠讓學(xué)生深化在體育事業(yè)上的發(fā)展，專業(yè)技能型軟件能夠針對(duì)體育課程，制定專業(yè)的訓(xùn)練技能。課外檢索類軟件能夠讓學(xué)生在課余的時(shí)間內(nèi)在校內(nèi)電子閱覽室上進(jìn)行體育資料檢索，從而獲取電子書(shū)、圖形、動(dòng)畫(huà)等體育教學(xué)資料。只有集合了豐富的體育信息技術(shù)資源，才能夠?yàn)轶w育信息化教學(xué)的實(shí)踐性打下基礎(chǔ)。
綜上所述，體育教學(xué)信息化應(yīng)用可以表現(xiàn)在諸多方面。為了提高體育教學(xué)改革的效果，要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)策略的結(jié)合，提升體育學(xué)習(xí)的發(fā)展水平，同時(shí)，建立完善的體育教學(xué)資源，增加體育信息化教學(xué)的具體內(nèi)容，為體育事業(yè)提供豐富的資源保障。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇八
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的提升，人工作業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，但是對(duì)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)要求有所提升。在集控運(yùn)行模式操作過(guò)程中，如果不能很好地掌控管理操作技術(shù)，將會(huì)造成巨大損失。首先就是要提升工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，要求對(duì)集控運(yùn)行模式非常了解，對(duì)操作技術(shù)熟練掌握。提高一線工作人員的工作水平，實(shí)現(xiàn)資源和技術(shù)的合理配置，對(duì)完善電廠管理制度、提高管理水平有很大幫助。作為工作人員，還應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)時(shí)共享工作資源，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)電廠管理水平根源性提升。不僅如此，電廠還應(yīng)定時(shí)對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，更新管理理念，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)水準(zhǔn)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，提高電廠集控運(yùn)行技術(shù)，提高工作效率。
2注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。
電廠集控運(yùn)行過(guò)程是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的過(guò)程，因此，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出差錯(cuò)都會(huì)造成重大事故，甚至波及其他范圍，在工作中注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到一絲不茍、反復(fù)核查尤為重要。在集控運(yùn)行操作中，應(yīng)當(dāng)劃分出若干個(gè)工作步驟和環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成工作又與總體密切相連。集控運(yùn)行控制系統(tǒng)的核心部分是微處理器，面對(duì)各種復(fù)雜情況，微處理器都可以做出迅速判斷和處理。在電廠集控運(yùn)行管控模式中，硬件維護(hù)很重，而軟件方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題也不容忽視，應(yīng)把軟件方面的問(wèn)題當(dāng)作核心問(wèn)題重點(diǎn)對(duì)待，應(yīng)該將硬件和軟件統(tǒng)一起來(lái)，做到協(xié)同工作、協(xié)同更新。
3集控運(yùn)行管理中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
在電廠集控運(yùn)行控制模式中，會(huì)出現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題，處理好這些問(wèn)題，才能確保集控管理正常運(yùn)行。容易出現(xiàn)的.問(wèn)題主要出現(xiàn)在主汽壓力控制系統(tǒng)、過(guò)熱氣溫控制系統(tǒng)和再熱氣溫控制系統(tǒng)等方面。在主汽壓力控制系統(tǒng)工作過(guò)程中，工作難度系數(shù)較大，工作方式和流程較為復(fù)雜，因此該系統(tǒng)如果出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致工作成本升高，工作效率降低，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。過(guò)熱氣溫控制系統(tǒng)工作過(guò)程中受到很多因素干擾，例如燃水比例、給水溫度和受熱面結(jié)渣程度等，任何一個(gè)因素有所干擾，都會(huì)導(dǎo)致該過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致過(guò)熱氣溫控制系統(tǒng)調(diào)節(jié)質(zhì)量有所降低。與一次氣溫控制系統(tǒng)相比，再熱氣溫控制系統(tǒng)更為繁雜，工作起來(lái)難度更大。總而言之，集控運(yùn)行控制模式存在一些不可小覷的問(wèn)題，這些問(wèn)題都影響著工作的有序進(jìn)行，都可能導(dǎo)致成本升高、減少效益、發(fā)生事故等問(wèn)題，導(dǎo)致工作任務(wù)和最終任務(wù)無(wú)法完成。這些問(wèn)題都是電廠在日后生產(chǎn)工作中應(yīng)當(dāng)注意和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
4在實(shí)際應(yīng)用中改進(jìn)集控運(yùn)行管理。
電廠管理模式的改變與更新使得人工作人員上班時(shí)間及安排發(fā)生變化，應(yīng)重新規(guī)劃工作安排和工作，重新劃分職責(zé)，確保工作有序進(jìn)行。在工作中遇到的漏洞例如夜間無(wú)人看管等問(wèn)題要及時(shí)解決，保證企業(yè)生產(chǎn)和作正常進(jìn)行。要做到在集控運(yùn)行模式改進(jìn)的同時(shí)人員配置也要跟上，協(xié)同發(fā)展，完成目標(biāo)。
5總結(jié)。
電廠集控運(yùn)行控制模式是在傳統(tǒng)管理模式基礎(chǔ)上全新的管理模式，對(duì)電力行業(yè)發(fā)展具有重要意義。了解集控運(yùn)行模式，熟練掌握集控運(yùn)行模式操作技術(shù)，有助于降低企業(yè)工作成本，提高工作效率，增加企業(yè)效益。電廠應(yīng)該根據(jù)自己發(fā)展情況，制定相應(yīng)的集控管理辦法，確保電廠安全運(yùn)行，提高經(jīng)濟(jì)效益。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇九
通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的架設(shè),如果系統(tǒng)中某一設(shè)備發(fā)生故障,此項(xiàng)性能就可以完全確保對(duì)變電站運(yùn)行情況的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),進(jìn)而幫助相關(guān)工作人員對(duì)故障進(jìn)行智能化的診斷以及定位,進(jìn)一步確保了數(shù)字化變電站系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性。
1.2對(duì)輸電線路進(jìn)行數(shù)字化的監(jiān)控。
在智能電網(wǎng)系統(tǒng)的電力輸送線路上架設(shè)相應(yīng)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而可以將電力設(shè)施以及變電站等地方的數(shù)據(jù)、視頻信號(hào)進(jìn)行傳輸,盡可能達(dá)到實(shí)時(shí)監(jiān)控的效果,進(jìn)而確保電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定與安全性。
1.3對(duì)配電網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化的監(jiān)控。
配電網(wǎng)同用電用戶之間的關(guān)系非常密切,需要進(jìn)行持續(xù)、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)與光纖系統(tǒng)構(gòu)成雙重備份,對(duì)配電線路的相關(guān)故障、開(kāi)關(guān)狀態(tài)以及線路溫度等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)在線監(jiān)測(cè),實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的全方位監(jiān)控。比如,可以利用無(wú)線光纖技術(shù),也就是在光傳輸與紅外激光傳輸信號(hào)的一種無(wú)線傳輸技術(shù),其是以空氣為介質(zhì)、激光為載體,利用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或者一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的方式進(jìn)行連接的,一般情況下也將其稱之為“虛擬光釬”。配電網(wǎng)中無(wú)線光纖技術(shù)的架構(gòu)如圖1所示。
1.4提供智能化的用電服務(wù)。
利用電網(wǎng)系統(tǒng)的靈活性與多樣性,根據(jù)智能電表提供的相關(guān)增值服務(wù),不僅可以充分了解以及掌握用戶每天用電情況與電器用電情況,進(jìn)而幫助用戶了解峰谷時(shí)電價(jià)的差異,使用電更加經(jīng)濟(jì),并且從電網(wǎng)單位的角度而言,也能夠?qū)崟r(shí)掌握用戶的實(shí)際用電情況,對(duì)用戶的用電數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集與監(jiān)控,對(duì)電能利用與配置進(jìn)行合理、優(yōu)化的規(guī)劃,有效的提高了電網(wǎng)運(yùn)行的利用效率與可靠性。
現(xiàn)階段,主要應(yīng)用在電網(wǎng)系統(tǒng)中的無(wú)線技術(shù)有第三代移動(dòng)通信技術(shù)、通用分組無(wú)線服務(wù)技術(shù)等。固定的無(wú)線接入技術(shù)主要包括全球微波互聯(lián)接入、本地多點(diǎn)分配業(yè)務(wù)、可透明傳輸業(yè)務(wù)等。從技術(shù)發(fā)展形勢(shì)方面而言,多輸入多輸出系統(tǒng)與正交頻分復(fù)用已經(jīng)成為無(wú)線通信技術(shù)未來(lái)發(fā)展的核心。但是,在加大對(duì)智能電網(wǎng)無(wú)線技術(shù)發(fā)展力度的時(shí)候,也是存在著相關(guān)問(wèn)題的,主要可以概括為三個(gè)方面:一是,兼容性問(wèn)題。無(wú)線電網(wǎng)系統(tǒng)也是可以同其他電網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行兼容的,比如:一般無(wú)線電力系統(tǒng)的頻段都設(shè)置為1.8g,與中國(guó)移動(dòng)通信的工作頻段非常接近,一定要對(duì)其進(jìn)行電磁兼容性的評(píng)估,掌握其潛在的影響因素,進(jìn)而提出有效的處理措施。二是,可靠性問(wèn)題。隨著智能電網(wǎng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,對(duì)于無(wú)線專用通信系統(tǒng)的建設(shè)要求更為嚴(yán)格,比如:電網(wǎng)的覆蓋面積要求越來(lái)越大,可能覆蓋10千伏甚至220伏的電網(wǎng);對(duì)于傳輸數(shù)據(jù)的可靠性、實(shí)時(shí)性有了更高的要求,并且一定要確保傳輸時(shí)間的短暫性,最好縮短到毫秒級(jí);對(duì)于通信帶寬的要求也在逐漸提高。三是,頻譜問(wèn)題。大量布設(shè)計(jì)量網(wǎng)絡(luò)就會(huì)增加頻譜的擁擠程度,進(jìn)而導(dǎo)致影響系統(tǒng)最大的干擾源很可能就是系統(tǒng)本身,這樣擁擠的情況就會(huì)嚴(yán)重威脅無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
針對(duì)無(wú)線技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,一定要開(kāi)展有效的管理工作,以此來(lái)確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。相關(guān)管理部門一定要加強(qiáng)對(duì)無(wú)線電網(wǎng)頻率需求分析、設(shè)備檢測(cè)、系統(tǒng)規(guī)劃、兼容分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的管理工作,進(jìn)而確保無(wú)線電網(wǎng)能夠順利運(yùn)行。
3.1加強(qiáng)頻率需求分析。
現(xiàn)階段,對(duì)于智能電網(wǎng)的分析與研究有很多,但是真正應(yīng)用到實(shí)際工程中的卻非常少,進(jìn)而導(dǎo)致幾乎沒(méi)有相關(guān)的借鑒經(jīng)驗(yàn)。所以,為了加強(qiáng)無(wú)線接入的管理工作,相關(guān)的管理部門一定要加深對(duì)國(guó)內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展情況的了解,進(jìn)而掌握其相關(guān)的運(yùn)行原理,了解接入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)之后,其電力無(wú)線寬帶的系統(tǒng)安全與技術(shù)特點(diǎn)的相關(guān)設(shè)計(jì)要求,對(duì)無(wú)線頻率需求進(jìn)行詳細(xì)的分析,為無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)的管理工作奠定可靠的基礎(chǔ)。
3.2加強(qiáng)對(duì)設(shè)備質(zhì)量的檢測(cè)。
在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)備質(zhì)量的檢測(cè),其是否符合國(guó)家無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,并且檢測(cè)工作頻率、發(fā)射頻率、信道帶寬等指標(biāo)是否達(dá)到國(guó)家要求的.相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而確保電力系統(tǒng)的順利運(yùn)行。
3.3加強(qiáng)系統(tǒng)兼容性的規(guī)劃。
對(duì)系統(tǒng)接入無(wú)線寬帶之后的運(yùn)行可靠性展開(kāi)深入的分析與研究。在對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集的同時(shí),也要對(duì)系統(tǒng)與設(shè)備的可靠性進(jìn)行分析,及時(shí)了解系統(tǒng)設(shè)備之間電磁的兼容性,以及工作頻率、發(fā)射頻率、帶外雜散等指標(biāo)的認(rèn)證狀況。
3.4加強(qiáng)系統(tǒng)的兼容分析。
對(duì)無(wú)線電力基站的干擾因素進(jìn)行分析,研究并且制定相應(yīng)的改進(jìn)措施與方案,假如移動(dòng)基站將會(huì)直接影響到無(wú)線基站的正常運(yùn)行,那么就可以采取調(diào)整配置頻率以及添加濾波器等改進(jìn)措施,對(duì)相應(yīng)的干擾信號(hào)予以排除;假如背景電平過(guò)大,就可以采取調(diào)整基站天線仰角的措施予以處理。
3.5加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)測(cè)。
為了確保系統(tǒng)具有良好的電磁環(huán)境,相應(yīng)的無(wú)線監(jiān)測(cè)站一定要充分利用移動(dòng)監(jiān)測(cè)車、手持式監(jiān)測(cè)設(shè)備以及固定監(jiān)測(cè)站對(duì)周邊的電磁環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)測(cè)。移動(dòng)監(jiān)測(cè)車可以加強(qiáng)對(duì)電磁背景的監(jiān)測(cè),避免出現(xiàn)影響系統(tǒng)運(yùn)行的小型寬帶信號(hào);固定監(jiān)測(cè)站可以對(duì)運(yùn)行頻率進(jìn)行專項(xiàng)的監(jiān)測(cè),進(jìn)而及時(shí)了解該頻段的運(yùn)行情況,對(duì)無(wú)線電網(wǎng)的電磁環(huán)境進(jìn)行分析。
3.6落實(shí)相關(guān)管理工作。
首先加強(qiáng)電力單位對(duì)頻率臺(tái)站的管理工作,為落實(shí)相關(guān)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),與電力工作之間建立有效的聯(lián)系渠道,方便及時(shí)交流與溝通,時(shí)刻注意各個(gè)寬帶業(yè)務(wù)的運(yùn)行情況,避免發(fā)生各運(yùn)行系統(tǒng)之間的干擾,如果出現(xiàn)干擾因素,一定要及時(shí)予以排除。
總而言之,智能電網(wǎng)已經(jīng)成為目前電力行業(yè)發(fā)展的主要方向,會(huì)涉及到許多的學(xué)科與領(lǐng)域,需要引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù),進(jìn)而適應(yīng)電網(wǎng)系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展需求。無(wú)線技術(shù)在其中就發(fā)揮了重要的作用,為相關(guān)管理部門提供了更多新問(wèn)題與新思維,有效的推動(dòng)了智能電網(wǎng)的發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十
對(duì)于有些小學(xué)語(yǔ)文老師而言，存在著在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，比如在一些可以通過(guò)版面或者口頭講授知識(shí)的地方也運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)教學(xué)。
久而久之，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)生過(guò)分的依賴多媒體信息技術(shù)所呈現(xiàn)的圖像，使學(xué)生懶于思考，削弱了學(xué)生的抽象思維能力。
另外，在這種教學(xué)方法下會(huì)減少師生溝通與交流，使得課堂氣氛沉悶與壓抑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失了主體地位。
與許多老師過(guò)度應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)相反，有一部分老師存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，不重視在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)輔佐教學(xué)。
很多老師整堂課都依靠口述與板書(shū)傳授語(yǔ)文知識(shí)，但是小學(xué)生卻是缺乏耐心的群體，這樣的語(yǔ)文課堂會(huì)使小學(xué)生很快的失去興趣。
對(duì)于有些概念，學(xué)生無(wú)法全部理解，只能依靠死記硬背，這也會(huì)極大扼殺了學(xué)生的思考力和創(chuàng)新思維。
如果把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)講解知識(shí)與概念，學(xué)生的積極性和思考力才能不斷提升，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣才能不斷加大。
2.1科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)文是一門知識(shí)體系非常繁瑣與龐大的課程，小學(xué)生的語(yǔ)文教材內(nèi)容也存在著信息量大、涉及面廣的特點(diǎn)。
小學(xué)生作為學(xué)生中的低年齡群體，往往生活閱歷與感官發(fā)展水平不夠高。
這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)制作課件，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等教學(xué)元素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)教學(xué)的直觀性。
例如在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)中，就可以通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作能力。
小學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言組織能力較差，寫(xiě)作往往是很令小學(xué)生為難與頭疼的一件事。
如果教師能夠靈活的將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)作文的教學(xué)中，就可以很好的緩解這一問(wèn)題。
比如當(dāng)寫(xiě)作題目為“我最喜歡的季節(jié)”時(shí)，老師可以在課前提前收集整理一些與四季相關(guān)的圖片與視頻，通過(guò)在課堂中對(duì)四季景象的放映，讓學(xué)生感受到春的活力、夏的熱情、秋的豐收與冬的雪白。
這樣一來(lái)死板的作文題目就會(huì)變的形象化、生動(dòng)化，然后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想說(shuō)出來(lái)，然后再將說(shuō)的寫(xiě)到紙上。
這樣一來(lái)，小學(xué)生能夠通過(guò)影像資料充分的發(fā)散思維，不會(huì)覺(jué)無(wú)處下筆了。
2.2營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情景。
小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量有限，學(xué)習(xí)能力也較弱，因此如果能在教學(xué)中創(chuàng)造一些生動(dòng)的教學(xué)情景，就可以幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。
小學(xué)語(yǔ)文教師可以抓住這一點(diǎn)，利用小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)與其好奇性，通過(guò)一些形象直觀的教學(xué)工具和多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該把多媒體作為日常的教學(xué)手段之一，通過(guò)對(duì)視頻、幻燈片的播放，集中小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如在教導(dǎo)蜻蜓的“蜻”這個(gè)生字的時(shí)候，可以通過(guò)幻燈片播放出學(xué)生已經(jīng)掌握的青草的“青”字，然后一點(diǎn)鼠標(biāo)讓畫(huà)面中飛來(lái)一只小蜻蜓，引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓是昆蟲(chóng)的一種，然后再一點(diǎn)鼠標(biāo)，“青”字的旁邊加上了一個(gè)“蟲(chóng)”字旁，這樣一來(lái)，學(xué)生不但掌握了“蜻”字的寫(xiě)法，而且會(huì)對(duì)識(shí)字越來(lái)越感興趣，教師借此引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律去認(rèn)識(shí)新的漢字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.3輕松活躍的教學(xué)氣氛。
有句古話叫做“親其師而信其道”，教師只有切實(shí)的做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、提升在學(xué)生心中的形象和威信力，才能更加有效的開(kāi)展教學(xué)工作。
尤其在小學(xué)教學(xué)中，如果能抓住小學(xué)生的心理，讓小學(xué)生喜歡老師，自然而然會(huì)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的熱度和積極性。
小學(xué)老師除了可以在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生予以耐心的教導(dǎo)與溫暖的關(guān)愛(ài)，在課堂上營(yíng)造一種活躍輕松的課堂氣氛，也是抓住學(xué)習(xí)的心的有效方法之一。
例如在學(xué)習(xí)“富饒的西沙群島”一課時(shí)，就可以為學(xué)生播放有關(guān)西沙群島的圖片與視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到西沙群島的美麗風(fēng)景，仿佛身臨其境，在一種輕松與有趣的氛圍中不知不覺(jué)的加深了對(duì)課文的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。
把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的沉悶性與枯燥性，小學(xué)生們一起昂著頭興致勃勃的觀看與課程有關(guān)的圖片與視頻，再加上觀看完畢后教師與學(xué)生間進(jìn)行交流與互動(dòng)，這種活躍的、輕松的、令人興奮的課堂氣氛，讓小學(xué)生們不知不覺(jué)愛(ài)上了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，甚至迫不及待的期待下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)然，就目前信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用實(shí)際看來(lái)，仍存在許多不足之處，這需要全體教師同仁一起努力，不斷，不斷完善，保證信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能帶來(lái)更大的益處。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十一
電工技術(shù)是面向工科非電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門關(guān)于電工技術(shù)理論與應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂效率，教師通常會(huì)利用多媒體課件展開(kāi)教學(xué)。但實(shí)際上，很多教師容易照“屏”宣科，仍然采用以講授式為主的教學(xué)方法，所講內(nèi)容多、速度快。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于機(jī)械化做筆記，死板地記錄一些概念及知識(shí)點(diǎn)，既浪費(fèi)了大量的聽(tīng)講時(shí)間，又不易理解重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以引入思維導(dǎo)圖教學(xué)法，在結(jié)合多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，充分對(duì)學(xué)生視覺(jué)感官進(jìn)行刺激，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，真正讓學(xué)生理解、吃透所講知識(shí)點(diǎn)。
1思維導(dǎo)圖概述。
思維導(dǎo)圖最先是由英國(guó)的托尼布贊博士提出，是一種有效的用于表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具［1-3］。與傳統(tǒng)線性思考方式不同，思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系以及層次關(guān)系，運(yùn)用圖文并重的技巧，利用顏色、圖形等形式來(lái)增強(qiáng)記憶，能夠把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主體關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。
思維導(dǎo)圖創(chuàng)作過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟。（1）確定中心主題。（2）從中心主題出發(fā)，放射性地引申出一系列一級(jí)分支，用詞組或者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)主題進(jìn)行概括、總結(jié)或者擴(kuò)展，盡可能多地得到與中心主題相關(guān)的內(nèi)容。（3）分別對(duì)每一個(gè)一級(jí)分支關(guān)鍵詞進(jìn)行放射延伸，進(jìn)一步得到二級(jí)分支、三級(jí)分支等等，以此層層擴(kuò)展，形成完整的思維導(dǎo)圖。（4）對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行修改完善，使之內(nèi)容充實(shí)、邏輯通順、條理清楚。其中思維導(dǎo)圖中同一級(jí)的結(jié)點(diǎn)數(shù)目表示思維的廣度，而分支的長(zhǎng)度表示思維的深度。而且離中心主題越近，其內(nèi)容包容度越高。繪制思維導(dǎo)圖既要盡可能多地?cái)U(kuò)展思維的廣度，又要盡可能地挖掘思維的深度，其創(chuàng)作的過(guò)程就是放射性思維具體化的過(guò)程，其模型如圖1所示。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十二
1通信技術(shù)在鐵路系統(tǒng)中的應(yīng)用
1.1有線通信技術(shù)。有線通信技術(shù)在鐵路系統(tǒng)中主要是用在固定的站與站之間、固定的設(shè)施之間的通信,有著傳輸速度快、傳輸質(zhì)量高、成本低、安全性好等特點(diǎn)。有線通信技術(shù)最常用的主要是基于sdh(synchronousdigitalhierarchy,同步數(shù)字體系)進(jìn)行組建,是一種較為成熟的光纖通信技術(shù)。通過(guò)這一技術(shù),使得數(shù)據(jù)傳輸、圖像傳輸及程控?cái)?shù)字交換等及時(shí)而有效的傳輸,傳輸速度可達(dá)80gbit/s甚至更高。另外隨著通信技術(shù)的發(fā)展,采用atm交換技術(shù)以及ip通信技術(shù)等建立主干網(wǎng)及接入網(wǎng),使傳輸更加安全和高效。
1.2無(wú)線通信技術(shù)。由于在鐵路系統(tǒng)中列車是鐵路運(yùn)輸?shù)闹黧w,而列車的通信主要是在行進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行,所以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這一范圍內(nèi)得以廣泛應(yīng)用。常用的無(wú)線通信接入主要是在列車即將出站或行將進(jìn)站的這一小區(qū)段,實(shí)現(xiàn)管轄區(qū)域內(nèi)列車車長(zhǎng)、司機(jī)與站內(nèi)調(diào)度室管理人員之間的實(shí)時(shí)通話功能;而在列車行進(jìn)區(qū)間基于節(jié)約資源和減少頻率干擾的考慮則不進(jìn)行無(wú)線通話。這就使得無(wú)線通信技術(shù)在鐵路系統(tǒng)中的應(yīng)用較為局限,隨著時(shí)代的發(fā)展,已經(jīng)不能滿足鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,這就要求必須建設(shè)更加先進(jìn)的、與鐵路快速發(fā)展相適應(yīng)的無(wú)線通信系統(tǒng)。這一無(wú)線通信系統(tǒng)需要完成列車與調(diào)度室之間、調(diào)度室與指揮中心之間、指揮中心與列車之間的通話功能。
1.3集群通信系統(tǒng)。集群通信系統(tǒng)是由具有信道共用和動(dòng)態(tài)分配等技術(shù)特點(diǎn)的集群通信系統(tǒng)組成的集群通信共網(wǎng),為多個(gè)部門、單位等集團(tuán)用戶提供的專用指揮調(diào)度等通信業(yè)務(wù)。集群通信系統(tǒng)結(jié)合了現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信與微處理技術(shù)、程控交換技術(shù)等,集通信、交換、控制于一體。在鐵路系統(tǒng)中,采用集群通信技術(shù)可以最大程度地節(jié)約頻率資源,降低損耗,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)無(wú)線通信技術(shù)的缺失,尤其適合應(yīng)用在鐵路車輛調(diào)度、指揮以及搶險(xiǎn)應(yīng)急燈的控制等,采用動(dòng)態(tài)頻率,因而很好地解決了通信頻率的分配問(wèn)題。但是這一技術(shù)不能與公共網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效融合,容易受到干擾而使信號(hào)不強(qiáng)甚至有信息丟失現(xiàn)象,在指揮中心與列車之間的雙向數(shù)據(jù)通信過(guò)程中很難做到數(shù)據(jù)的原真性和保密性,因此其應(yīng)用有一定的局限性。
2鐵路通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。根據(jù)鐵路信息化建設(shè)的要求,要使鐵路通信實(shí)現(xiàn)通用化的要求,并提高信息容量和數(shù)據(jù)傳輸速度。要在有線通信網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和集群通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如ip技術(shù)構(gòu)建覆蓋全國(guó)的通信網(wǎng)絡(luò),采用信息一體化技術(shù),實(shí)現(xiàn)各指揮中心和調(diào)度室之間的信息共享。鑒于當(dāng)前無(wú)線通信技術(shù)的缺點(diǎn)可以采用具有遠(yuǎn)程監(jiān)控能力的光纖直放技術(shù),這一技術(shù)是將傳統(tǒng)的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào),然后進(jìn)行光傳輸,由于數(shù)字信號(hào)的可靠性和傳輸信號(hào)的“零衰減”使得信號(hào)的可靠性得以提升,同時(shí)又具有節(jié)能模式,可降低運(yùn)營(yíng)成本,故可作為鐵路通信技術(shù)發(fā)展的可靠性選擇。
2.2與公共網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融合。當(dāng)前的鐵路通信網(wǎng)絡(luò)一般獨(dú)立于公共網(wǎng)絡(luò)而存在,這樣不僅浪費(fèi)資源,還使得鐵路通信的速度提不上去。而如果鐵路通信網(wǎng)與公共網(wǎng)絡(luò)得到有效融合,則對(duì)鐵路的通信領(lǐng)域的改變將是革命性的。因此,鐵路通信網(wǎng)絡(luò)與公共信息網(wǎng)絡(luò)想融合應(yīng)是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前的鐵路通信技術(shù)不論是傳統(tǒng)的`無(wú)線技術(shù)還是集群技術(shù)都有自身的缺陷,不足以與公共網(wǎng)絡(luò)融合在一起,因此必須開(kāi)發(fā)新的通信技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
2.3鐵路系統(tǒng)現(xiàn)代化監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)。為進(jìn)一步提高鐵路運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)量和提高運(yùn)行的安全性,就必須要對(duì)鐵路系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施有效的監(jiān)控,對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重要設(shè)備要進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。未來(lái)的鐵路監(jiān)控系統(tǒng)要結(jié)合各種現(xiàn)代化技術(shù),如計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)以及遙感技術(shù)等,需要建設(shè)一整套的的視頻監(jiān)控系統(tǒng),主要功能是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)線路視頻監(jiān)控的全面覆蓋、實(shí)現(xiàn)對(duì)各車站購(gòu)票旅客密度的實(shí)時(shí)監(jiān)控以及對(duì)各信號(hào)樓、各作業(yè)區(qū)域的全天候視頻監(jiān)控,將實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和影響反映到計(jì)算機(jī)顯示屏幕上。除此之外要對(duì)存在安全隱患的部位進(jìn)行報(bào)警并制定改進(jìn)方案,使鐵路系統(tǒng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)均安全、有效地運(yùn)行。
鐵路通信系統(tǒng)的建設(shè)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事,可有效提高鐵路運(yùn)行效率、使行車更為安全。隨著動(dòng)車、高鐵等的大力建設(shè),當(dāng)前鐵路通信技術(shù)正在朝著信息化、數(shù)字化的方向快速發(fā)展,因此需要在已有的工作基礎(chǔ)上,通過(guò)充分優(yōu)化通信網(wǎng)絡(luò),與公共網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行逐步融合以及發(fā)展現(xiàn)代化的監(jiān)控技術(shù),為鐵路的運(yùn)輸提供更高質(zhì)量的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十三
：隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)教育模式改革。利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的教學(xué)類游戲軟件正是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新教育模式，這種教育模式注重教學(xué)過(guò)程中的趣味性和學(xué)生的參與性，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性和游戲軟件趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的游戲意境中掌握教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)的效率。本文主要對(duì)信息技術(shù)支持下的教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，剖析其在開(kāi)發(fā)階段存在的弊端，并闡述教學(xué)類游戲軟件開(kāi)發(fā)的具體步驟，希望能夠?qū)V大教育工作者起到借鑒的作用。
隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家不斷加大對(duì)教育的重視力度，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。信息技術(shù)的高速發(fā)展，帶動(dòng)了手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備的普及，游戲軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)也適應(yīng)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的需求，逐漸開(kāi)始研發(fā)教學(xué)類的游戲軟件，以不斷服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。游戲軟件教學(xué)，不僅為學(xué)生提供富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，而且有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
（1）有利于提升教學(xué)的趣味性。興趣是最好的老師，良好的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)類游戲軟件將枯燥無(wú)味的課堂知識(shí)設(shè)計(jì)成獨(dú)特新穎的游戲形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)，游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，無(wú)形中讓學(xué)生掌握教學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和與人溝通交流能力。教學(xué)類游戲軟件多為闖關(guān)游戲、益智游戲等，游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都有教學(xué)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要想闖關(guān)成功必須不斷的思考，無(wú)形中有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，游戲軟件的挑戰(zhàn)性有助于活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間分享和交流闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而促使學(xué)生互幫互助的中相互學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的與人溝通交流能力。
（3）能夠豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式。信息技術(shù)下的教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的天地，拓展教材內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野。同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，有效的提高教師教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)類游戲軟件更好的服務(wù)于教師課堂教學(xué)，更好的優(yōu)化教學(xué)模式。
（1）教學(xué)類游戲軟件的種類較少、品質(zhì)欠佳。雖然目前我國(guó)市場(chǎng)上已開(kāi)發(fā)大量教學(xué)類游戲軟件，但是大多比較雷同。且教學(xué)類游戲軟件的市場(chǎng)需求有限，利潤(rùn)空間狹小，能夠有效融合教學(xué)和游戲的游戲軟件數(shù)量也較少，因此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)，加快研發(fā)高技術(shù)含量的教學(xué)類游戲軟件，以滿足信息化背景下的創(chuàng)新教育教學(xué)。
（3）教師與家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件的認(rèn)知扭曲。由于我國(guó)教學(xué)類游戲軟件的市場(chǎng)準(zhǔn)入時(shí)間較短，軟件的研發(fā)還處于初級(jí)階段，再加上傳統(tǒng)教育觀念對(duì)游戲的偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生玩游戲會(huì)耽誤正常的學(xué)業(yè)，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件的教學(xué)效果持懷疑和不認(rèn)同的態(tài)度，不利于教學(xué)類游戲軟件的廣泛推廣。
教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一個(gè)涵蓋范圍很廣的工作，會(huì)涉及到很多方面的知識(shí)，遵循軟件設(shè)計(jì)既定的設(shè)計(jì)原理，不僅對(duì)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)技能具有較高的要求，而且需要設(shè)計(jì)人員充分認(rèn)識(shí)教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)的核心所在。
（1）選擇教材課題。教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)的前提是要選擇好教材課題，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，將教學(xué)活動(dòng)中需要用游戲來(lái)表現(xiàn)的教學(xué)課程內(nèi)容作為設(shè)計(jì)的課題，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)地分析，使教學(xué)內(nèi)容能夠更好地融合到游戲中，不脫離教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
（3）游戲教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在基本確定教學(xué)設(shè)計(jì)后，要更加細(xì)化的確定每一個(gè)設(shè)計(jì)模塊的框架內(nèi)容。教學(xué)類游戲軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要包括軟件登錄界面、創(chuàng)建角色、游戲封面、導(dǎo)航、操作步驟、游戲內(nèi)容以及文本描述等方面。
（4）游戲軟件的稿本編寫(xiě)。稿本分為文字稿本和制作稿本。游戲教學(xué)軟件中的文字是對(duì)教師教學(xué)要求進(jìn)行描述的一種形式，是游戲軟件設(shè)計(jì)者進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，有助于學(xué)生更好的掌握教材內(nèi)容。制作稿本是由軟件設(shè)計(jì)師編寫(xiě)的，用于指導(dǎo)教師與學(xué)生使用軟件，主要是將游戲軟件頁(yè)面的圖片、動(dòng)畫(huà)、文本、音樂(lè)以及各種按鈕用計(jì)算機(jī)幾何圖形表達(dá)出來(lái)，便于操作。
（5）素材的準(zhǔn)備。軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中的素材包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，素材的準(zhǔn)備工作是指文本的錄入、圖片的制作和后期優(yōu)化、動(dòng)畫(huà)的編程以及視頻的剪輯等，素材的準(zhǔn)備要僅僅圍繞教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行選擇。
（7）投入試用。在教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)完成后，可以選擇試點(diǎn)進(jìn)行初期的投入試用，以此來(lái)檢查教學(xué)類游戲軟件是否符合教學(xué)的目標(biāo)，從而在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)地對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行改進(jìn)，以更好地輔助教師教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
在信息技術(shù)背景下，教育類游戲軟件的開(kāi)發(fā)是教育界的進(jìn)步，教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的`快速發(fā)展，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件開(kāi)發(fā)的重視力度。由于我國(guó)市場(chǎng)上開(kāi)發(fā)教學(xué)類游戲軟件的主體較少，且游戲軟件的市場(chǎng)需求不是很大，這類企業(yè)的盈利空間很小，不利于市場(chǎng)主體開(kāi)發(fā)積極性的保持。面臨這樣的困境，教育部門可以從以下兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)類軟件開(kāi)發(fā)工作給予支持：
第一，教育部門應(yīng)給予軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)類游戲軟件進(jìn)行有效的推廣，為開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)約成本增加盈利，提高其研發(fā)的積極性，保證教學(xué)類游戲軟件的不斷優(yōu)化。
每個(gè)階段的學(xué)生教學(xué)知識(shí)都具有不同的特性。例如小學(xué)階段的游戲軟件設(shè)計(jì)要盡量生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，高年級(jí)的游戲軟件設(shè)計(jì)內(nèi)容要稍微復(fù)雜豐富，知識(shí)覆蓋面較大，這就需要教學(xué)類軟件開(kāi)發(fā)者具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)。因此，學(xué)校要大力鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師參與到教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計(jì)工作中，讓教師把自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)融入到游戲軟件中，提高教學(xué)類游戲軟件的實(shí)用性、教育性和趣味性，保證教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計(jì)不脫離實(shí)際教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且提高教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)類游戲軟件的價(jià)值。
綜上所述，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育水平的不斷提高，教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)將成為我國(guó)教育領(lǐng)域的一種重要的教學(xué)模式法。因此，教育部門應(yīng)重視這一發(fā)展趨勢(shì)，不斷擴(kuò)大教學(xué)類游戲軟件的發(fā)展空間，鼓勵(lì)教育工作者積極參與到教學(xué)類游戲軟件開(kāi)發(fā)工作中，為學(xué)生提供更多的教學(xué)類游戲軟件和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享交流平臺(tái)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十四
1.圖像處理技術(shù)。館藏圖像檔案的信息化建設(shè)主要是對(duì)檔案圖像的顏色和空間進(jìn)行離散處理，將館藏圖像檔案實(shí)施信息化建設(shè)的步驟主要包括圖像采樣、圖像量化和圖像壓縮編碼三個(gè)步驟。
（1）檔案圖像采樣。館藏檔案圖像采樣指的是將處于二維空間上的像素?cái)?shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗须x散數(shù)值的過(guò)程。在圖像采樣過(guò)程中，將其水平和豎直方向等間距地分割成為一個(gè)個(gè)微小的矩形區(qū)域，并使其成為像素點(diǎn)。檔案圖像中的色彩越豐富、畫(huà)面結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其采樣后的像素值越高，因此，在實(shí)際館藏圖像檔案的信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定和需要對(duì)其像素加以限定。
（2）檔案圖像量化。館藏檔案圖像的量化指的是將圖像灰度樣本和彩色樣本進(jìn)行離散處理。圖像量化的本質(zhì)是將檔案圖像采樣之后的灰度和彩色樣本劃分成為多個(gè)區(qū)域，將處于同一個(gè)區(qū)域中的圖像樣本以某一個(gè)數(shù)值進(jìn)行表示，檔案圖像量化后的數(shù)字需要以二進(jìn)制形式表示，其二進(jìn)制字長(zhǎng)越大，表示越能將檔案圖像的原始顏色反映出來(lái)，但也存在不利于存儲(chǔ)的弊端。
（3）檔案圖像壓縮。館藏檔案圖像的壓縮是將數(shù)據(jù)量龐大的圖像采用編碼技術(shù)進(jìn)行整體壓縮，靜止的檔案圖像壓縮編碼包括有損壓縮和無(wú)損壓縮兩種，無(wú)損壓縮編碼又包括分形壓縮編碼、預(yù)測(cè)壓縮編碼和子帶壓縮編碼等；有損壓縮編碼包括哈夫曼編碼、行程編碼等。
2.安全技術(shù)。館藏檔案的信息化可以利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶提供在線查詢服務(wù)，但是，館藏檔案中的個(gè)人隱私安全保障問(wèn)題也不容忽視。館藏檔案的信息化建設(shè)采用的是前端控制思維模式，提前確定館藏檔案的保密范圍和開(kāi)放范圍，根據(jù)不同的館藏檔案類型加強(qiáng)管理，彌補(bǔ)信息技術(shù)的各種缺陷，防止外界非法入侵者利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)檔案信息資源發(fā)起攻擊。
（1）防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)過(guò)程中，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，在不同網(wǎng)絡(luò)之間架構(gòu)網(wǎng)關(guān)，用來(lái)檢測(cè)全部通過(guò)防火墻的數(shù)據(jù)信息，凡是符合規(guī)定和限制的數(shù)據(jù)信息則可以通過(guò)防火墻，不符合限制的數(shù)據(jù)信息被攔截在防火墻外。通常情況下，防火墻主要?dú)w納為三種，一是包過(guò)濾防火墻；二是雙宿網(wǎng)關(guān)防火墻；三是屏蔽子網(wǎng)防火墻。
（2）信息加密技術(shù)。信息加密技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)中，主要是對(duì)檔案數(shù)據(jù)文件的安全設(shè)置進(jìn)行有效控制，保證檔案信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中的安全性。通常情況下，信息加密技術(shù)與防火墻技術(shù)配合使用，將檔案信息通過(guò)加密技術(shù)進(jìn)行編碼轉(zhuǎn)換之后，在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中顯示為亂碼信息，以此提高館藏檔案信息的保密性和安全性，防止非法入侵者攔截獲取檔案信息。信息加密技術(shù)按照不同作用分為密鑰管理加密技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)加密技術(shù)和數(shù)據(jù)完整性加密技術(shù)。
（3）身份認(rèn)證技術(shù)和信息識(shí)別技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了能夠有效控制用戶的合法身份，保證合法用戶通過(guò)授權(quán)之后可以訪問(wèn)館藏檔案信息資源，必須對(duì)其身份進(jìn)行安全認(rèn)證。身份認(rèn)證技術(shù)主要是利用相關(guān)表示鑒別用戶身份，防止非法用戶進(jìn)入館藏檔案信息資源系統(tǒng)，信息識(shí)別技術(shù)分為密碼識(shí)別方式、生物識(shí)別方式等，與身份認(rèn)證技術(shù)共同保障了館藏檔案信息資源的安全。
3.可存取技術(shù)。
（1）仿真技術(shù)。通過(guò)仿真技術(shù)可以將檔案館落后的軟硬件重新運(yùn)行啟動(dòng)，使原始的軟硬件均可以繼續(xù)使用。利用仿真技術(shù)雖然可以將落后的館藏檔案信息化資源轉(zhuǎn)化為可讀取的資源，但在實(shí)際檔案館建設(shè)工作中仍然存在諸多問(wèn)題，例如軟硬件兼容性較差、自身耐用性較弱等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，利用反正技術(shù)制作能夠執(zhí)行落后軟硬件系統(tǒng)的方法并不可靠，而且，仿真技術(shù)要求專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，普通的檔案館難以隨意應(yīng)用。
（2）拷貝技術(shù)。拷貝技術(shù)指在傳統(tǒng)落后的信息環(huán)境下對(duì)館藏檔案信息進(jìn)行重新寫(xiě)入，防止由于檔案信息載體發(fā)生變化而丟失數(shù)據(jù)信息?？截惣夹g(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的基本方法，存儲(chǔ)檔案信息的硬盤、磁盤都采用了拷貝技術(shù)。但是，拷貝技術(shù)難以保證隨著軟硬件系統(tǒng)的更新檔案信息的安全可靠，而且，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟硬件系統(tǒng)的過(guò)時(shí)落后隨時(shí)引發(fā)傳統(tǒng)檔案信息存儲(chǔ)介質(zhì)不可用。
（3）轉(zhuǎn)換技術(shù)。轉(zhuǎn)換技術(shù)指的是將不同格式存儲(chǔ)的館藏檔案信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式，便于檔案館的管理和應(yīng)用。目前，檔案館所處的技術(shù)環(huán)境通常是多種媒體共存的形式。因此，館藏檔案信息的建設(shè)存儲(chǔ)采用的都是html、sgml等標(biāo)準(zhǔn)格式，檔案館館藏檔案的信息化建設(shè)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式有利于對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理和開(kāi)發(fā)利用。
1.規(guī)劃館藏檔案信息化建設(shè)方法。根據(jù)檔案館館藏檔案文獻(xiàn)的特征來(lái)說(shuō)，對(duì)館藏檔案信息化建設(shè)帶來(lái)很多問(wèn)題，對(duì)其采取的信息技術(shù)方式也增加了一定難度。館藏檔案的信息化建設(shè)主要是采用信息技術(shù)將圖像、文字等轉(zhuǎn)化為電子形式，通常情況下采用圖像掃描、數(shù)據(jù)采集等方式。但是，館藏檔案大部分是手工書(shū)寫(xiě)的，在信息識(shí)別過(guò)程中存在困難，尤其是古今字、繁體字、簡(jiǎn)體字等各不相同，同時(shí)包含了大量歷史典故等信息，給館藏檔案的信息化建設(shè)增添了大量工作，難以恢復(fù)檔案的原始面貌，信息化建設(shè)過(guò)程中也容易出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤。因此，針對(duì)這種情況，應(yīng)該建立專家小組團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一進(jìn)行籌劃安排，制定館藏檔案信息化建設(shè)有效措施，充分保障信息化建設(shè)的進(jìn)度。
2.館藏檔案信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
（1）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的資源需要一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)必須包括網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源傳輸標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該充分保證館藏檔案信息化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，提高檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的質(zhì)量，主要包括檔案管理制度、檔案信息維護(hù)制度和專業(yè)人員管理標(biāo)準(zhǔn)等。
（3）信息安全標(biāo)準(zhǔn)。信息安全標(biāo)準(zhǔn)是為檔案館館藏信息資源共享提供安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要部分，用以保證館藏檔案信息的有效管理和開(kāi)發(fā)利用。充分保證館藏檔案在信息化建設(shè)過(guò)程中按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)行。
3.檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題的若干對(duì)策。
（1）加強(qiáng)館際協(xié)作。由于不同檔案館的館藏檔案規(guī)模和種類不盡相同，在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)需求方面也存在差異。因此，檔案館應(yīng)該根據(jù)本館的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)能力選擇數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，由此便產(chǎn)生了各種各樣的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，導(dǎo)致檔案信息資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效共享。檔案館應(yīng)該充分加強(qiáng)館際協(xié)作，相互了解各自檔案館的館藏檔案特點(diǎn)，積極溝通合作，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
（2）協(xié)調(diào)人員合作。檔案館在開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)，通常都會(huì)選擇專業(yè)軟件公司，雖然專業(yè)軟件公司在開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)過(guò)程中能夠保證專業(yè)規(guī)范，但是相對(duì)缺乏檔案理論知識(shí)；還有一部分檔案館會(huì)安排檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，但這部分工作人員由于缺乏專業(yè)知識(shí)，難以充分保證數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的質(zhì)量。由此，檔案館應(yīng)該安排本館檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員與軟件公司共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，結(jié)合本館實(shí)際情況制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面開(kāi)發(fā)建設(shè)科學(xué)合理的檔案館館藏檔案數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。綜上所述，檔案館館藏檔案信息化建設(shè)涉及多種信息技術(shù)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新，社會(huì)信息化建設(shè)的步伐也逐漸加快，館藏檔案的信息化建設(shè)需要多種信息技術(shù)結(jié)合使用，相互彌補(bǔ)缺陷，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵部分，具有重要意義。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十五
現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有不可替代的作用。它的呈現(xiàn)方式靈活多變，充分利用了圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻和軟件等。數(shù)學(xué)問(wèn)題考察學(xué)生的抽象能力和空間想象力，小學(xué)生很難在頭腦中完成問(wèn)題的轉(zhuǎn)換，信息技術(shù)則可以把抽象的概念具體化、形象化。教師用動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀印象，活躍了學(xué)生的思維。這種教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，極大地提高了課堂的教學(xué)效果。如：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》中，通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有了直觀深刻的了解。學(xué)生們很快就了解了長(zhǎng)方體和正方體的基本形態(tài)和具有的特征，逐步形成了空間的概念。通過(guò)課件與實(shí)物展示的方式，教學(xué)既節(jié)省了時(shí)間，又大大提高了課堂的效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中描述數(shù)學(xué)活動(dòng)為師生共同參與，交往互動(dòng)的過(guò)程，并精準(zhǔn)地定位了學(xué)生的主體地位。高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好地鞏固學(xué)生的主體地位，幫助教師做好引導(dǎo)工作。教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，主動(dòng)思考和探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生吸收掌握新知識(shí)。比如：在練習(xí)綜合應(yīng)用《打電話》時(shí)，首先把學(xué)生分為幾組，向?qū)W生布置完任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論的方式找到規(guī)律，完成匯報(bào)。學(xué)生自己完成后，進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生派代表用電腦畫(huà)出圖表。接著每組的代表都演示自己組的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的小組。這堂綜合與實(shí)踐課都是由學(xué)生們自己參與完成的，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，自信心也就逐漸地樹(shù)立起來(lái)了。
互聯(lián)網(wǎng)資源豐富繁多，但是也有的內(nèi)容不適于青少年兒童健康成長(zhǎng)，還有的同學(xué)不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，沉浸于游戲中，結(jié)果荒廢了學(xué)業(yè)。久而久之，家長(zhǎng)不贊同學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，然而，如果學(xué)生得到了正確引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種課內(nèi)課外的知識(shí)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。因此，在課堂上教師應(yīng)該時(shí)不時(shí)地督促學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步培養(yǎng)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
信息技術(shù)的運(yùn)用提供給學(xué)生另外一種全新的視野，將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生們逐步地在頭腦中會(huì)形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中難題的意識(shí)，打破常規(guī)的思維束縛，形成創(chuàng)新意識(shí)。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí)，首先出示例題：“一部手機(jī)的價(jià)格是1800元，一臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)錢是一部手機(jī)的三分之一，一臺(tái)飲水機(jī)多少元？”教師向?qū)W生提問(wèn)飲水機(jī)的價(jià)格，學(xué)生們很快地說(shuō)出了價(jià)格。接著教師問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他的解題方法，是否可以用電腦畫(huà)出示意圖。同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)后，通過(guò)電腦操作、演示、討論、觀察、思考，得出了其他兩種算法。通過(guò)電腦展示，學(xué)生們的解題思路更加清晰明了，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加深刻了。學(xué)生們通過(guò)一系列的活動(dòng)，開(kāi)闊了思路，培養(yǎng)了富有個(gè)性的解題思維。
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)深化了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的改革，提高了課堂教學(xué)效果，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和思維，充分利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑起來(lái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新動(dòng)力。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育正在向更深層次進(jìn)行變革發(fā)展，從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，同時(shí)，高校的傳統(tǒng)教育管理模式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，大學(xué)生的思維方式、行為方式等都開(kāi)始呈現(xiàn)出一些新變化，從而使高校教育管理面臨著新問(wèn)題。同時(shí)，目前的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影響下，這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，而且，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機(jī)會(huì)，但獨(dú)立意識(shí)過(guò)強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而給高校教育管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。所以，現(xiàn)在高校教育管理必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化。另一方面，從高校教育管理模式來(lái)看，管理體制較為單一，這也是大眾所詬病的一點(diǎn)。從實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方，如果單純地追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而忽視學(xué)生的自身發(fā)展，那么不符合高校教育的目的。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展的背景下，不能充分挖掘?qū)W生的潛力，那么對(duì)于學(xué)生個(gè)性化和全面化發(fā)展是極為不利的。所以，應(yīng)重新審視新時(shí)期高校教育管理目的和本質(zhì)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期的高校教育管理模式進(jìn)行探索創(chuàng)新，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高校教育管理未來(lái)的變化。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇一
在教學(xué)實(shí)踐中，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)逼真教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與生動(dòng)、形象的多媒體課件的設(shè)計(jì)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段下一些不能理解的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以更加生動(dòng)、形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而創(chuàng)造出更有利于全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，大大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
而著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也明確表示，有效的教學(xué)應(yīng)該是能夠使學(xué)生從中獲得滿足感、成就感以及快樂(lè)感等各種情感的體驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生帶著滿心的歡喜投入到實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并使教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)充滿了激情與活力的教學(xué)活動(dòng)。
因此，在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展開(kāi)輔助性的教學(xué)，能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣，并對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而積極的參與到教學(xué)實(shí)踐中，使自身的主觀能動(dòng)性能夠得到充分的發(fā)揮，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”。
然而，在高中信息技術(shù)的這門課程的實(shí)踐教學(xué)中，卻也出現(xiàn)了過(guò)多依靠多媒體計(jì)算機(jī)展開(kāi)教學(xué)的情況，教師在使用多媒體時(shí)出現(xiàn)了眾多的誤區(qū)，反而影響到了教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。
如有些教師在利用多媒體設(shè)計(jì)課件時(shí)，插入了過(guò)多的音效，嚴(yán)重分散了學(xué)生的注意力，甚至是有效音效的設(shè)置完全不符合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)了嚴(yán)重的干擾，不僅不能吸引學(xué)習(xí)的注意，反而使學(xué)生受到驚嚇，間接的降低了教學(xué)效果。
同時(shí)，也有的教師在教學(xué)過(guò)程中，直接將自己轉(zhuǎn)變成了ppt的放映員，在課堂中忽略了與學(xué)生們的情感交流，忽視了師生之間的友好互動(dòng)，讓學(xué)生大半節(jié)課的時(shí)間都是對(duì)著計(jì)算機(jī)屏幕度過(guò)的，完全失去了與教師交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
而對(duì)于這種課堂，想必所有的學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，可能僅僅只是對(duì)著計(jì)算機(jī)發(fā)呆，嚴(yán)重的影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此，對(duì)于高中信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)時(shí)，也需把握一個(gè)度的問(wèn)題，將多媒體計(jì)算機(jī)真正的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。
1、適度利用多媒體計(jì)算機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
在上述中，我們已經(jīng)知道多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)課堂實(shí)踐中的運(yùn)用，將能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
但是若過(guò)多的應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會(huì)影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)的應(yīng)用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
因此，在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就必須正確處理好趣味性與同知識(shí)性的關(guān)系，僅僅只是將多媒體計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)的工具，對(duì)那些無(wú)法用傳統(tǒng)教學(xué)手段教授的相關(guān)知識(shí)，有效運(yùn)用這種現(xiàn)代化的手段實(shí)施有效教學(xué)。
有效運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)展示出來(lái)，進(jìn)行輔助性的教學(xué)，以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生能夠在多媒體計(jì)算機(jī)的幫助下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，擴(kuò)展自己的視野，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、正確處理多媒體計(jì)算機(jī)與教師之間的關(guān)系。
對(duì)于多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師需有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，僅僅將它作為教學(xué)的輔助工作，并不能完全取代自身的在教學(xué)實(shí)踐中的作用與地位。
如在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師就仍需以自己對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講解為主，必要的時(shí)候運(yùn)用課件通過(guò)更加直觀、生動(dòng)的方式向?qū)W生講解一些難以用言語(yǔ)表述的相關(guān)內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)內(nèi)容的全面了解，以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。
因此，要想真正發(fā)揮出多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中的作用，教師就必須正確處理自身與多媒體之間的關(guān)系，做好兩者之間的融合，只有這樣，才能積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，以從整體上提升教學(xué)的效果。
綜上所述，多媒體計(jì)算機(jī)在高中信息技術(shù)課程的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著重要的地位，并發(fā)揮出了重大的作用，是高中信息技術(shù)課程輔助現(xiàn)代化的一種重要突破口。
然而在實(shí)際的運(yùn)用中，由于教師往往容易忽視對(duì)該門課程的多媒體課件實(shí)施有效的評(píng)價(jià)、或是忽視了對(duì)教學(xué)思想的更新、或是忽視了與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，從而未真正發(fā)揮出多媒體計(jì)算機(jī)的作用。
因此，在信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)的今天，教師將多媒體計(jì)算機(jī)與各門學(xué)科有機(jī)整合在一起時(shí)，就需堅(jiān)持適度的原則，利用其真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，全面提升實(shí)踐教學(xué)的有效性。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇二
在不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)之中，市場(chǎng)上的傳輸產(chǎn)品在制作時(shí)，正朝著體積越來(lái)越小的方向發(fā)展。
例如人們?nèi)粘Ｉ钪鞋F(xiàn)已都離不開(kāi)的手機(jī)、光纖接受器等用于傳輸信息的工具，其體積在不斷的縮小。
通過(guò)縮小產(chǎn)品的體積不僅便于人們的使用和攜帶，同時(shí)還可以降低其制作的成本。
由此看來(lái)，通信產(chǎn)品及其電子設(shè)備在未來(lái)會(huì)發(fā)展的越來(lái)越小，越來(lái)越靈巧，同時(shí)還會(huì)兼具多種傳輸功能。
1.2產(chǎn)品功能多。
現(xiàn)如今，手機(jī)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不再僅僅只是用于接收信息與打電話的工具了。
我們可以挺過(guò)手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交易、郵件傳輸?shù)鹊取?BR> 通信產(chǎn)品的將幾個(gè)獨(dú)立設(shè)備分別完成的功能集中到了一起，大大的提高其傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)功能的綜合應(yīng)用，使其產(chǎn)品的性價(jià)比得以飛速的提升，同時(shí)也降低了相關(guān)資源的消耗與浪費(fèi)。
1.3產(chǎn)品一體化。
在傳輸技術(shù)最開(kāi)始應(yīng)用的時(shí)候，通信設(shè)備就只能進(jìn)行最基礎(chǔ)的信息傳輸與信號(hào)的傳送，通過(guò)多年的努力，現(xiàn)今的通信設(shè)備有了很多的功能，產(chǎn)品的一體化程度得到了相應(yīng)的提升。
產(chǎn)品一體化的實(shí)現(xiàn)，不僅能夠提高產(chǎn)品的價(jià)值，同時(shí)還能帶動(dòng)與之相關(guān)的經(jīng)濟(jì)效益。
有利于相關(guān)的監(jiān)督管理人員對(duì)傳輸技術(shù)及設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的管理，以便日后更好的改進(jìn)與完善傳輸技術(shù)。
二、兩種傳輸技術(shù)概述。
2.1同步數(shù)字系列(sdh)。
sdh是一套可以同步進(jìn)行信息傳輸、復(fù)用、分插和較差連接的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字信號(hào)結(jié)構(gòu)等級(jí)，在傳輸?shù)拿劫|(zhì)上可以實(shí)現(xiàn)同步信號(hào)的傳送。
這種傳輸技術(shù)有著較強(qiáng)的網(wǎng)管能力、其比特率是統(tǒng)一的，且具有自愈保護(hù)環(huán)等。
這種技術(shù)可以在幀結(jié)構(gòu)中固定網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男盘?hào)，而后對(duì)其進(jìn)行復(fù)用，最終在光纖上進(jìn)行有效的傳導(dǎo)，再由光纖分配器進(jìn)入相應(yīng)的光纖信號(hào)，后再經(jīng)過(guò)通信設(shè)備上的支路卡將其轉(zhuǎn)化為電信號(hào)后，才可進(jìn)入分插復(fù)用器中。
2.2波分復(fù)用(wdm)。
wdm是將不同波長(zhǎng)的光信號(hào)復(fù)用到一根光纖中來(lái)進(jìn)行傳送的，是一種光纖傳輸技術(shù)，這種技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男史浅８摺?BR> 不同波長(zhǎng)的信號(hào)在同一個(gè)光纖上利用其合并器進(jìn)行合并，在終端又利用分波器來(lái)分解這些信號(hào)。
同時(shí)，wdm系統(tǒng)與sdh系統(tǒng)還存在著一個(gè)較大的差異就是，wdm系統(tǒng)在傳輸時(shí)不需要借助光中繼，就可以實(shí)現(xiàn)光信號(hào)的長(zhǎng)距離傳輸。
依據(jù)上述對(duì)這兩種傳輸技術(shù)的簡(jiǎn)述，本文將sdh系統(tǒng)與wdm系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)與歸納，如下表所示。
三、傳輸技術(shù)在信息通信工程中的`應(yīng)用。
3.1長(zhǎng)途干線傳輸網(wǎng)。
在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，sdh系統(tǒng)憑借其強(qiáng)大的網(wǎng)管系統(tǒng)、靈活電路以及同步復(fù)用的優(yōu)勢(shì)獲得了極大的好評(píng)。
但是由于這個(gè)系統(tǒng)對(duì)于信號(hào)的色度反觀、色散、偏振膜的色散等方面的要求較高，使得sdh系統(tǒng)在長(zhǎng)途傳輸系統(tǒng)建設(shè)時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)容量擴(kuò)大致使其成本增加。
慢慢地，sdh系統(tǒng)的發(fā)展也就越發(fā)的緩慢。
相對(duì)于sdh系統(tǒng)，wdm系統(tǒng)在波分復(fù)用上的優(yōu)勢(shì)更加的明顯。
因此，人們將這兩種系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一、有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而成就了新的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)用于長(zhǎng)途干線。
這種新技術(shù)不僅使得傳輸系統(tǒng)的容量進(jìn)行成倍的增加，同時(shí)也最大化的降低了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)某杀尽?BR> 3.2本地骨干傳輸網(wǎng)。
一般情況下，本地骨干傳輸網(wǎng)中的重要節(jié)點(diǎn)都分布于該區(qū)域的縣中心或者市中心，通過(guò)安裝管道在市區(qū)安裝光纜。
但是由于光纖資源的制約，利用sdh系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)傳輸比較困難。
但是，由于本地網(wǎng)絡(luò)的容量相對(duì)較小，因而就可以采用wdm系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行本地網(wǎng)絡(luò)的傳輸。
這種傳輸技術(shù)的使用，可以產(chǎn)生極大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的備份、維護(hù)、升級(jí)等方面的管理，都存在著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 3.3無(wú)線傳輸?shù)膽?yīng)用。
無(wú)線傳輸是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種手段，它也屬于通信工程中的一種，主要是利用電磁波來(lái)進(jìn)行信息的傳輸。
利用無(wú)線傳輸?shù)某杀鞠鄬?duì)較低，且性能比較穩(wěn)定。
現(xiàn)如今對(duì)于無(wú)線技術(shù)應(yīng)用最為廣泛的就是無(wú)線傳輸技術(shù)與監(jiān)控技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以對(duì)不同地點(diǎn)的信息進(jìn)行及時(shí)的傳輸，并且能夠在其終端形成視頻數(shù)據(jù)的保存庫(kù)，以便日后的檢索。
同時(shí)，無(wú)線傳輸還具有較好的可拓展性，可以靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
且不會(huì)對(duì)人們的住宅，辦公區(qū)域造成影響，因而應(yīng)用的十分廣泛。
結(jié)束語(yǔ)：
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷革新與發(fā)展，傳輸技術(shù)在未來(lái)將會(huì)更好的服務(wù)于信息通信工程。
我國(guó)近些年來(lái)在傳輸技術(shù)方面取得了一定的成績(jī)，但是，與國(guó)外的技術(shù)相比還存在著加到的差距。
因此就需要通過(guò)不斷研究新技術(shù)，將傳輸技術(shù)在信息通信工程中的優(yōu)勢(shì)給更好的發(fā)揮出來(lái)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇三
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進(jìn)行了分析與對(duì)比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對(duì)于長(zhǎng)途干線傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無(wú)線傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個(gè)性化的參考意見(jiàn)和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時(shí)間，ts1為svnc精確接收時(shí)間，ts2為delay_req精確發(fā)送時(shí)間，tm2為delay_req精確接收時(shí)間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時(shí)。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時(shí)的加密策略
t1、t2均需在同步過(guò)程中計(jì)算出，且其計(jì)算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測(cè)性，可以作為加密密鑰的來(lái)源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時(shí)間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機(jī)制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點(diǎn)，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報(bào)文發(fā)送權(quán)的節(jié)點(diǎn)可以進(jìn)行報(bào)文發(fā)送，其它實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差t2在同步過(guò)程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報(bào)文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報(bào)文，并記錄下接收時(shí)間ts1，此時(shí)主站并不知道該時(shí)間，從站需要把ts1隨第1個(gè)delay_req報(bào)文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報(bào)文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報(bào)文的加密密鑰，從站在收到該報(bào)文后利用先前保留的ts1進(jìn)行報(bào)文解密提取相關(guān)信息。
此時(shí)從站已經(jīng)獲得了可以計(jì)算時(shí)鐘偏差及線路延時(shí)的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計(jì)算出t1、t2，并與主站時(shí)鐘同步，開(kāi)始正常的同期通信。
從站x把計(jì)算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報(bào)文一同發(fā)送回主站，該報(bào)文利用ts1作為密鑰進(jìn)行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報(bào)文后，記錄下接收時(shí)間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時(shí)的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報(bào)文的加密密鑰或主站組播報(bào)文中給從站x報(bào)文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個(gè)通信周期需要更新一次線路延時(shí)及時(shí)鐘偏差，并不需要單獨(dú)的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點(diǎn)協(xié)議棧中各增加一個(gè)報(bào)文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時(shí)間最多只有2個(gè)通信宏周期(主站發(fā)送加密報(bào)文，從站發(fā)送加密報(bào)文)，每個(gè)通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報(bào)文處于加密狀態(tài)，形成了準(zhǔn)閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實(shí)用價(jià)值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇四
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題成為全世界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。包含計(jì)算機(jī)病毒、木馬、入侵等在內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全事故頻繁發(fā)生，給信息時(shí)代的人們敲響了警鐘。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，提高了工作效率，降低了活動(dòng)成本，使原本復(fù)雜、繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單易行。但互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、自由的特點(diǎn)又使得其不得不面臨許多問(wèn)題。文章圍繞基于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行探討，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，介紹了主要的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范技術(shù)，希望能夠幫助人們更好地了解網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，規(guī)范使用計(jì)算機(jī)，提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇五
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問(wèn)題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇六
計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明與應(yīng)用是二十世紀(jì)人類最重要的兩項(xiàng)科學(xué)成果。它們的出現(xiàn)，深深改變了人類社會(huì)生產(chǎn)、生活方式，對(duì)人們的思想和精神領(lǐng)域也產(chǎn)生了重大影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，人類社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的海量信息極大地改善了人們工作條件，原本困難的任務(wù)變得簡(jiǎn)單，人們的生活更加豐富多彩。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在給人們帶來(lái)巨大的便利的同時(shí)，也帶來(lái)了潛在的威脅。每年因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息安全事故所造成的經(jīng)濟(jì)損失就數(shù)以億計(jì)。網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題也日漸凸顯，已經(jīng)引起各國(guó)政府和社會(huì)各界的高度關(guān)注。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)研究與應(yīng)用，避免網(wǎng)絡(luò)信息安全事故發(fā)生，保證互聯(lián)網(wǎng)信息使用安全是當(dāng)前it產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)研究的課題。
1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題
1.1互聯(lián)網(wǎng)本身特性的原因
互聯(lián)網(wǎng)具有著極為明顯的開(kāi)放性、共享性和自由性特點(diǎn)，正是這三種特性，賦予了互聯(lián)網(wǎng)旺盛的生命力和發(fā)展動(dòng)力。但同時(shí)，這三個(gè)特點(diǎn)也給互聯(lián)網(wǎng)信息安全帶來(lái)了隱患。許多不法份子利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放性的特點(diǎn)，大肆進(jìn)行信息破壞，由于互聯(lián)網(wǎng)安全管理體制機(jī)制尚不完善，用戶的計(jì)算機(jī)使用行為還很不規(guī)范，缺乏安全防范意識(shí)等，這些都給不法份子進(jìn)行違法活動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
1.2行為與計(jì)算機(jī)病毒的危害
行為和計(jì)算機(jī)病毒、木馬等是現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)安全最主要的兩大威脅。所謂，是指利用計(jì)算機(jī)知識(shí)、技術(shù)通過(guò)某種技術(shù)手段入侵目標(biāo)計(jì)算機(jī)，進(jìn)而進(jìn)行信息竊取、破壞等違法行為的人。本身就是計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，其對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、安全防護(hù)措施等都較為了解，進(jìn)而能夠通過(guò)針對(duì)性的措施突破計(jì)算機(jī)安全防護(hù)，在不經(jīng)允許的情況下登錄計(jì)算機(jī)。目前就世界范圍而言，數(shù)量眾多，規(guī)模龐大，有個(gè)人行為，也有組織行為，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，能夠?qū)κ澜缟细魈幝?lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊和破壞。由于計(jì)算機(jī)用途廣泛，行為造成的破壞結(jié)果也多種多樣。計(jì)算機(jī)病毒是一種特殊的計(jì)算機(jī)軟件，它能夠自我復(fù)制，進(jìn)而將其擴(kuò)散到目標(biāo)計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)病毒的危害也是多種多樣的，由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，且具有極強(qiáng)的潛伏性和破壞能力，所以很難對(duì)其進(jìn)行防范。而計(jì)算機(jī)病毒一旦進(jìn)入目標(biāo)計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行，對(duì)計(jì)算機(jī)上的文件信息按照程序預(yù)設(shè)步驟進(jìn)行刪除、篡改等。計(jì)算機(jī)作為信息存儲(chǔ)、運(yùn)算處理的電子設(shè)備，其上的信息一旦受到破壞，計(jì)算機(jī)將無(wú)法正常工作。有的病毒甚至?xí)?duì)計(jì)算機(jī)硬件造成損壞，使損失進(jìn)一步增加。
大規(guī)模爆發(fā)的“熊貓燒香”病毒就是病毒家族中的一個(gè)突出代表，它本質(zhì)上是一種蠕蟲(chóng)病毒變種，在傳播過(guò)程中經(jīng)歷了多次變種，使得查殺難度大幅提高?！靶茇垷恪钡闹饕：κ亲層?jì)算機(jī)發(fā)生藍(lán)屏、死機(jī)、頻繁重啟乃至數(shù)據(jù)損壞等。由于病毒發(fā)作后電腦中會(huì)出現(xiàn)大量帶有“熊貓燒香”圖標(biāo)的文件，所以人們將其命名為“熊貓燒香”病毒?！靶茇垷恪辈《镜拇笠?guī)模發(fā)作，給社會(huì)生產(chǎn)、人們生活造成了嚴(yán)重妨礙和巨額經(jīng)濟(jì)損失。故而，人們將“熊貓燒香”病毒列為全球十大計(jì)算機(jī)病毒之一?！靶茇垷恪辈《疽杂?jì)算機(jī)上的可執(zhí)行文件和dos下的應(yīng)用程序文件為目標(biāo)進(jìn)行感染，這些文件被感染后，如果計(jì)算機(jī)用戶啟動(dòng)這些文件，就會(huì)自動(dòng)連上互聯(lián)網(wǎng)并下載病毒。“熊貓燒香”病毒的一旦感染計(jì)算機(jī)就會(huì)入侵計(jì)算機(jī)上的防火墻軟件和病毒軟件，使其失去應(yīng)有機(jī)能，同時(shí)，病毒還會(huì)將計(jì)算機(jī)上后綴名為“gho”的文件刪除，這樣一來(lái)，即使計(jì)算機(jī)用戶之前用ghost軟件進(jìn)行過(guò)備份，但由于備份文件被刪除也會(huì)無(wú)法恢復(fù)系統(tǒng)。
2、基于網(wǎng)絡(luò)信息安全的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
2.1信息加密技術(shù)
信息加密技術(shù)是針對(duì)計(jì)算機(jī)信息竊取問(wèn)題而開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出來(lái)的信息安全防護(hù)措施。計(jì)算機(jī)信息遭受竊取，是主要的網(wǎng)絡(luò)信息安全事故類型。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)信息、軍事信息還是個(gè)人隱私，一旦被別有用心的不法份子竊取，就會(huì)給國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定或是個(gè)人切身利益造成嚴(yán)重威脅。為此，人們開(kāi)發(fā)出信息加密技術(shù)，將存儲(chǔ)在聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)上的文件信息按照某種方式予以加密處理，這樣一來(lái)，即使信息被人竊取，其中內(nèi)容也不會(huì)為人所知，從而在一定程度上保證了信息安全。由于信息安全的極端重要性，各國(guó)政府都高度重視信息加密技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)。盡管具體技術(shù)各有不同，但其本質(zhì)還是較為相似的。無(wú)論哪種加密技術(shù)，都屬于主動(dòng)性安全防御措施。該技術(shù)通過(guò)安全認(rèn)證的方式構(gòu)建起信息安全防御機(jī)制，保證網(wǎng)絡(luò)電子信息的機(jī)密性。一般是通過(guò)某種加密算法，將原本的信息由明文轉(zhuǎn)為密文，使用者必須按照對(duì)應(yīng)的密匙將密文轉(zhuǎn)為明文后方可知悉其中的具體內(nèi)容。現(xiàn)階段信息加密技術(shù)主要包括對(duì)稱加密和非對(duì)稱加密兩種。通過(guò)有效的加密技術(shù)與客戶的密碼相配合，提高網(wǎng)絡(luò)信息的安全水平。
2.2防火墻技術(shù)
為了有效防范來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的`威脅，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)普遍采用防火墻進(jìn)行防范。該技術(shù)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)接口間建立起一套甄別機(jī)制，僅允許符合預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的安全信息通過(guò)，由此將不確定或是非法登錄請(qǐng)求隔絕在計(jì)算機(jī)之外，從而保證計(jì)算機(jī)上的信息安全。
2.3防病毒技術(shù)
病毒防范技術(shù)主要包括兩個(gè)部分：一是查找、判斷病毒程序，二是實(shí)現(xiàn)對(duì)病毒程序的刪除。其中，如何及時(shí)、準(zhǔn)確查出病毒程序是技術(shù)的基礎(chǔ)。由于病毒種類繁多，兼之許多病毒具有變種、偽裝、隱藏的能力，從而使得病毒的查找難度很高，要切實(shí)做好病毒程序的查找，病毒庫(kù)的建立與更新是關(guān)鍵。反病毒軟件配套的病毒數(shù)據(jù)庫(kù)，必須實(shí)時(shí)保持更新，只有這樣，才能針對(duì)病毒做出有效反應(yīng)。
3、結(jié)束語(yǔ)
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也日趨激烈。無(wú)論是技術(shù)、病毒技術(shù)還是計(jì)算機(jī)安全防護(hù)技術(shù)，本質(zhì)上都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一個(gè)分支，是科學(xué)在不同領(lǐng)域的具體應(yīng)用的表現(xiàn)形式。作為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)，必須深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性和緊迫性，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全防范技術(shù)研究力度，緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)信息安全防范技術(shù)的升級(jí)換代，使用更加安全有效的網(wǎng)絡(luò)信息方式，確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
參考文獻(xiàn)
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇七
：在高校體育教學(xué)中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化促使體育事業(yè)步入了新的階段。本文針對(duì)高校體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行探究，從意義、問(wèn)題、強(qiáng)化措施等問(wèn)題進(jìn)行探究，力求結(jié)合實(shí)際，建立一個(gè)完善的理論體系，供同行業(yè)工作者參考。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高校體育教學(xué)中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化促使體育事業(yè)步入了新的階段?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展促使現(xiàn)代化科技成果融入教育，在傳統(tǒng)的高校教育中，體育課程的開(kāi)展主要通過(guò)理論、實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行。“灌輸式”的教學(xué)方式不利于體育人才的培養(yǎng)，也阻礙了教育改革的形式，體育信息技術(shù)在此基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)。
在高校體育教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)給體育事業(yè)帶來(lái)了新的氣象。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用主要借助于多媒體教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖片、視頻、資料等教育信息的發(fā)展和存儲(chǔ)。最為常見(jiàn)的就是讓教師結(jié)合多媒體教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多媒體動(dòng)態(tài)化教學(xué)。由于體育課程的特殊性，當(dāng)天氣、溫度等自然環(huán)境不符合戶外運(yùn)動(dòng)的條件時(shí)，借助信息技術(shù)，能夠改變高校學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也能夠完善場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施中存在的問(wèn)題。利用信息技術(shù)，能夠讓體育教學(xué)呈現(xiàn)直觀、便利、顯著的發(fā)展效能。
2.1高校學(xué)生體育意識(shí)不強(qiáng)在大學(xué)生體育課程中，由于授課方式的靈活性，所以存在著一定的發(fā)展瓶頸。大學(xué)生體育意識(shí)的缺失呈現(xiàn)出普遍性趨勢(shì)。很多學(xué)生不愿意投入學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)精力放在體育課程上。他們更愿意選擇去上網(wǎng)、唱歌、看電影等娛樂(lè)方式上。對(duì)于需要強(qiáng)身健體的體育課程，大學(xué)生抱有消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.2體育教師缺少創(chuàng)新思維。
從當(dāng)下的發(fā)展情況上看，許多教師都是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，但是他們也面臨著“創(chuàng)新性”和“發(fā)展性”的問(wèn)題。一些體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法不熟練，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式抱有遵從的態(tài)度，缺乏符合學(xué)生實(shí)際的意識(shí)情況。教學(xué)方法的更新能夠促使著大學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)興趣。
在有關(guān)部門對(duì)體育信息技術(shù)教育的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，只有百分之四十六點(diǎn)三的教師認(rèn)為體育信息技術(shù)對(duì)于自身的教育是必不可少的，剩下的教師都認(rèn)為體育信息技術(shù)對(duì)課程的存在是可有可無(wú)的，有些高校的體育教師對(duì)現(xiàn)代信息教育的認(rèn)可程度匱乏，所以使體育教學(xué)發(fā)展受到了一定的影響。
對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課程不同于專業(yè)的理論課程，需要背誦、考試等等。所以，吸引他們的只是對(duì)課程的興趣程度。教師可以利用多媒體技術(shù)，用電子文字、動(dòng)態(tài)圖片、影音音響等形式，將單一的教育形式轉(zhuǎn)化為多變的動(dòng)態(tài)形式。除了讓學(xué)生能夠進(jìn)行直觀的理解記憶，提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠通過(guò)影、音、視、聽(tīng)等多種手法，來(lái)提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平。例如在“軍體拳”的體育課程中，教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的認(rèn)知和理解，可以通過(guò)播放視頻、模仿圖片等方法，讓學(xué)生對(duì)圖片中的肢體語(yǔ)言進(jìn)行理解，通過(guò)影響手段進(jìn)行動(dòng)作分解，掌握其中的要領(lǐng)，進(jìn)行重點(diǎn)步驟的演示，并通過(guò)“模擬演示比賽”的方式，提升體育課程的趣味性和觀賞性，讓學(xué)生在深化理解記憶的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加體育課程的趣味性。
3.2增加體育教師的綜合素養(yǎng)。
體育教師的自身素養(yǎng)是信息技術(shù)能否發(fā)揮效能的根本問(wèn)題?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展刺激了教育方法的改變，也為教師提供了更大的挑戰(zhàn)。運(yùn)用信息技術(shù)，能夠通過(guò)辦公自動(dòng)化軟件進(jìn)行體育成績(jī)?cè)u(píng)比、體育課程發(fā)展的最佳效果。很多教師對(duì)體育信息技術(shù)并不熟練，所以不能很快促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)的情感融合。教師要通過(guò)完善的學(xué)習(xí)方法，不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)水平，讓體育信息化教學(xué)得到最佳的展示。例如，采用文獻(xiàn)資料方法、問(wèn)卷調(diào)查等方法，對(duì)搜掌握的數(shù)據(jù)進(jìn)行軟件處理，高校管理者方面，要加強(qiáng)教師信息化體育事業(yè)的培訓(xùn)，使他們能夠熟練掌握電子計(jì)算機(jī)等信息化發(fā)展工具，提升體育教學(xué)改革的效果，構(gòu)建一個(gè)完善的校園教育網(wǎng)絡(luò)。
3.3集合豐富的信息技術(shù)資源。
在體育信息技術(shù)的發(fā)展中，要將適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的多媒體軟件進(jìn)行綜合的應(yīng)用。例如，課堂演示性體育軟件多用于課堂教學(xué)過(guò)程，在網(wǎng)絡(luò)教師中展示“體操”“籃球”“橄欖球”等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化演示。課堂自主學(xué)習(xí)性軟件，能夠讓學(xué)生深化在體育事業(yè)上的發(fā)展，專業(yè)技能型軟件能夠針對(duì)體育課程，制定專業(yè)的訓(xùn)練技能。課外檢索類軟件能夠讓學(xué)生在課余的時(shí)間內(nèi)在校內(nèi)電子閱覽室上進(jìn)行體育資料檢索，從而獲取電子書(shū)、圖形、動(dòng)畫(huà)等體育教學(xué)資料。只有集合了豐富的體育信息技術(shù)資源，才能夠?yàn)轶w育信息化教學(xué)的實(shí)踐性打下基礎(chǔ)。
綜上所述，體育教學(xué)信息化應(yīng)用可以表現(xiàn)在諸多方面。為了提高體育教學(xué)改革的效果，要強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)策略的結(jié)合，提升體育學(xué)習(xí)的發(fā)展水平，同時(shí)，建立完善的體育教學(xué)資源，增加體育信息化教學(xué)的具體內(nèi)容，為體育事業(yè)提供豐富的資源保障。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇八
因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的提升，人工作業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，但是對(duì)工作人員的專業(yè)素養(yǎng)要求有所提升。在集控運(yùn)行模式操作過(guò)程中，如果不能很好地掌控管理操作技術(shù)，將會(huì)造成巨大損失。首先就是要提升工作人員的專業(yè)素養(yǎng)，要求對(duì)集控運(yùn)行模式非常了解，對(duì)操作技術(shù)熟練掌握。提高一線工作人員的工作水平，實(shí)現(xiàn)資源和技術(shù)的合理配置，對(duì)完善電廠管理制度、提高管理水平有很大幫助。作為工作人員，還應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)時(shí)共享工作資源，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)電廠管理水平根源性提升。不僅如此，電廠還應(yīng)定時(shí)對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，更新管理理念，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)水準(zhǔn)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，提高電廠集控運(yùn)行技術(shù)，提高工作效率。
2注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。
電廠集控運(yùn)行過(guò)程是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的過(guò)程，因此，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出差錯(cuò)都會(huì)造成重大事故，甚至波及其他范圍，在工作中注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到一絲不茍、反復(fù)核查尤為重要。在集控運(yùn)行操作中，應(yīng)當(dāng)劃分出若干個(gè)工作步驟和環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)立完成工作又與總體密切相連。集控運(yùn)行控制系統(tǒng)的核心部分是微處理器，面對(duì)各種復(fù)雜情況，微處理器都可以做出迅速判斷和處理。在電廠集控運(yùn)行管控模式中，硬件維護(hù)很重，而軟件方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題也不容忽視，應(yīng)把軟件方面的問(wèn)題當(dāng)作核心問(wèn)題重點(diǎn)對(duì)待，應(yīng)該將硬件和軟件統(tǒng)一起來(lái)，做到協(xié)同工作、協(xié)同更新。
3集控運(yùn)行管理中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。
在電廠集控運(yùn)行控制模式中，會(huì)出現(xiàn)一些不容忽視的問(wèn)題，處理好這些問(wèn)題，才能確保集控管理正常運(yùn)行。容易出現(xiàn)的.問(wèn)題主要出現(xiàn)在主汽壓力控制系統(tǒng)、過(guò)熱氣溫控制系統(tǒng)和再熱氣溫控制系統(tǒng)等方面。在主汽壓力控制系統(tǒng)工作過(guò)程中，工作難度系數(shù)較大，工作方式和流程較為復(fù)雜，因此該系統(tǒng)如果出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致工作成本升高，工作效率降低，造成重大經(jīng)濟(jì)損失。過(guò)熱氣溫控制系統(tǒng)工作過(guò)程中受到很多因素干擾，例如燃水比例、給水溫度和受熱面結(jié)渣程度等，任何一個(gè)因素有所干擾，都會(huì)導(dǎo)致該過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致過(guò)熱氣溫控制系統(tǒng)調(diào)節(jié)質(zhì)量有所降低。與一次氣溫控制系統(tǒng)相比，再熱氣溫控制系統(tǒng)更為繁雜，工作起來(lái)難度更大。總而言之，集控運(yùn)行控制模式存在一些不可小覷的問(wèn)題，這些問(wèn)題都影響著工作的有序進(jìn)行，都可能導(dǎo)致成本升高、減少效益、發(fā)生事故等問(wèn)題，導(dǎo)致工作任務(wù)和最終任務(wù)無(wú)法完成。這些問(wèn)題都是電廠在日后生產(chǎn)工作中應(yīng)當(dāng)注意和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
4在實(shí)際應(yīng)用中改進(jìn)集控運(yùn)行管理。
電廠管理模式的改變與更新使得人工作人員上班時(shí)間及安排發(fā)生變化，應(yīng)重新規(guī)劃工作安排和工作，重新劃分職責(zé)，確保工作有序進(jìn)行。在工作中遇到的漏洞例如夜間無(wú)人看管等問(wèn)題要及時(shí)解決，保證企業(yè)生產(chǎn)和作正常進(jìn)行。要做到在集控運(yùn)行模式改進(jìn)的同時(shí)人員配置也要跟上，協(xié)同發(fā)展，完成目標(biāo)。
5總結(jié)。
電廠集控運(yùn)行控制模式是在傳統(tǒng)管理模式基礎(chǔ)上全新的管理模式，對(duì)電力行業(yè)發(fā)展具有重要意義。了解集控運(yùn)行模式，熟練掌握集控運(yùn)行模式操作技術(shù)，有助于降低企業(yè)工作成本，提高工作效率，增加企業(yè)效益。電廠應(yīng)該根據(jù)自己發(fā)展情況，制定相應(yīng)的集控管理辦法，確保電廠安全運(yùn)行，提高經(jīng)濟(jì)效益。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇九
通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的架設(shè),如果系統(tǒng)中某一設(shè)備發(fā)生故障,此項(xiàng)性能就可以完全確保對(duì)變電站運(yùn)行情況的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),進(jìn)而幫助相關(guān)工作人員對(duì)故障進(jìn)行智能化的診斷以及定位,進(jìn)一步確保了數(shù)字化變電站系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性。
1.2對(duì)輸電線路進(jìn)行數(shù)字化的監(jiān)控。
在智能電網(wǎng)系統(tǒng)的電力輸送線路上架設(shè)相應(yīng)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò),進(jìn)而可以將電力設(shè)施以及變電站等地方的數(shù)據(jù)、視頻信號(hào)進(jìn)行傳輸,盡可能達(dá)到實(shí)時(shí)監(jiān)控的效果,進(jìn)而確保電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定與安全性。
1.3對(duì)配電網(wǎng)進(jìn)行數(shù)字化的監(jiān)控。
配電網(wǎng)同用電用戶之間的關(guān)系非常密切,需要進(jìn)行持續(xù)、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的架設(shè)與光纖系統(tǒng)構(gòu)成雙重備份,對(duì)配電線路的相關(guān)故障、開(kāi)關(guān)狀態(tài)以及線路溫度等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)在線監(jiān)測(cè),實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的全方位監(jiān)控。比如,可以利用無(wú)線光纖技術(shù),也就是在光傳輸與紅外激光傳輸信號(hào)的一種無(wú)線傳輸技術(shù),其是以空氣為介質(zhì)、激光為載體,利用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)或者一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的方式進(jìn)行連接的,一般情況下也將其稱之為“虛擬光釬”。配電網(wǎng)中無(wú)線光纖技術(shù)的架構(gòu)如圖1所示。
1.4提供智能化的用電服務(wù)。
利用電網(wǎng)系統(tǒng)的靈活性與多樣性,根據(jù)智能電表提供的相關(guān)增值服務(wù),不僅可以充分了解以及掌握用戶每天用電情況與電器用電情況,進(jìn)而幫助用戶了解峰谷時(shí)電價(jià)的差異,使用電更加經(jīng)濟(jì),并且從電網(wǎng)單位的角度而言,也能夠?qū)崟r(shí)掌握用戶的實(shí)際用電情況,對(duì)用戶的用電數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集與監(jiān)控,對(duì)電能利用與配置進(jìn)行合理、優(yōu)化的規(guī)劃,有效的提高了電網(wǎng)運(yùn)行的利用效率與可靠性。
現(xiàn)階段,主要應(yīng)用在電網(wǎng)系統(tǒng)中的無(wú)線技術(shù)有第三代移動(dòng)通信技術(shù)、通用分組無(wú)線服務(wù)技術(shù)等。固定的無(wú)線接入技術(shù)主要包括全球微波互聯(lián)接入、本地多點(diǎn)分配業(yè)務(wù)、可透明傳輸業(yè)務(wù)等。從技術(shù)發(fā)展形勢(shì)方面而言,多輸入多輸出系統(tǒng)與正交頻分復(fù)用已經(jīng)成為無(wú)線通信技術(shù)未來(lái)發(fā)展的核心。但是,在加大對(duì)智能電網(wǎng)無(wú)線技術(shù)發(fā)展力度的時(shí)候,也是存在著相關(guān)問(wèn)題的,主要可以概括為三個(gè)方面:一是,兼容性問(wèn)題。無(wú)線電網(wǎng)系統(tǒng)也是可以同其他電網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行兼容的,比如:一般無(wú)線電力系統(tǒng)的頻段都設(shè)置為1.8g,與中國(guó)移動(dòng)通信的工作頻段非常接近,一定要對(duì)其進(jìn)行電磁兼容性的評(píng)估,掌握其潛在的影響因素,進(jìn)而提出有效的處理措施。二是,可靠性問(wèn)題。隨著智能電網(wǎng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,對(duì)于無(wú)線專用通信系統(tǒng)的建設(shè)要求更為嚴(yán)格,比如:電網(wǎng)的覆蓋面積要求越來(lái)越大,可能覆蓋10千伏甚至220伏的電網(wǎng);對(duì)于傳輸數(shù)據(jù)的可靠性、實(shí)時(shí)性有了更高的要求,并且一定要確保傳輸時(shí)間的短暫性,最好縮短到毫秒級(jí);對(duì)于通信帶寬的要求也在逐漸提高。三是,頻譜問(wèn)題。大量布設(shè)計(jì)量網(wǎng)絡(luò)就會(huì)增加頻譜的擁擠程度,進(jìn)而導(dǎo)致影響系統(tǒng)最大的干擾源很可能就是系統(tǒng)本身,這樣擁擠的情況就會(huì)嚴(yán)重威脅無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。
針對(duì)無(wú)線技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,一定要開(kāi)展有效的管理工作,以此來(lái)確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性。相關(guān)管理部門一定要加強(qiáng)對(duì)無(wú)線電網(wǎng)頻率需求分析、設(shè)備檢測(cè)、系統(tǒng)規(guī)劃、兼容分析、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的管理工作,進(jìn)而確保無(wú)線電網(wǎng)能夠順利運(yùn)行。
3.1加強(qiáng)頻率需求分析。
現(xiàn)階段,對(duì)于智能電網(wǎng)的分析與研究有很多,但是真正應(yīng)用到實(shí)際工程中的卻非常少,進(jìn)而導(dǎo)致幾乎沒(méi)有相關(guān)的借鑒經(jīng)驗(yàn)。所以,為了加強(qiáng)無(wú)線接入的管理工作,相關(guān)的管理部門一定要加深對(duì)國(guó)內(nèi)外智能電網(wǎng)發(fā)展情況的了解,進(jìn)而掌握其相關(guān)的運(yùn)行原理,了解接入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)之后,其電力無(wú)線寬帶的系統(tǒng)安全與技術(shù)特點(diǎn)的相關(guān)設(shè)計(jì)要求,對(duì)無(wú)線頻率需求進(jìn)行詳細(xì)的分析,為無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)的管理工作奠定可靠的基礎(chǔ)。
3.2加強(qiáng)對(duì)設(shè)備質(zhì)量的檢測(cè)。
在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)備質(zhì)量的檢測(cè),其是否符合國(guó)家無(wú)線電網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,并且檢測(cè)工作頻率、發(fā)射頻率、信道帶寬等指標(biāo)是否達(dá)到國(guó)家要求的.相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而確保電力系統(tǒng)的順利運(yùn)行。
3.3加強(qiáng)系統(tǒng)兼容性的規(guī)劃。
對(duì)系統(tǒng)接入無(wú)線寬帶之后的運(yùn)行可靠性展開(kāi)深入的分析與研究。在對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集的同時(shí),也要對(duì)系統(tǒng)與設(shè)備的可靠性進(jìn)行分析,及時(shí)了解系統(tǒng)設(shè)備之間電磁的兼容性,以及工作頻率、發(fā)射頻率、帶外雜散等指標(biāo)的認(rèn)證狀況。
3.4加強(qiáng)系統(tǒng)的兼容分析。
對(duì)無(wú)線電力基站的干擾因素進(jìn)行分析,研究并且制定相應(yīng)的改進(jìn)措施與方案,假如移動(dòng)基站將會(huì)直接影響到無(wú)線基站的正常運(yùn)行,那么就可以采取調(diào)整配置頻率以及添加濾波器等改進(jìn)措施,對(duì)相應(yīng)的干擾信號(hào)予以排除;假如背景電平過(guò)大,就可以采取調(diào)整基站天線仰角的措施予以處理。
3.5加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的監(jiān)測(cè)。
為了確保系統(tǒng)具有良好的電磁環(huán)境,相應(yīng)的無(wú)線監(jiān)測(cè)站一定要充分利用移動(dòng)監(jiān)測(cè)車、手持式監(jiān)測(cè)設(shè)備以及固定監(jiān)測(cè)站對(duì)周邊的電磁環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)測(cè)。移動(dòng)監(jiān)測(cè)車可以加強(qiáng)對(duì)電磁背景的監(jiān)測(cè),避免出現(xiàn)影響系統(tǒng)運(yùn)行的小型寬帶信號(hào);固定監(jiān)測(cè)站可以對(duì)運(yùn)行頻率進(jìn)行專項(xiàng)的監(jiān)測(cè),進(jìn)而及時(shí)了解該頻段的運(yùn)行情況,對(duì)無(wú)線電網(wǎng)的電磁環(huán)境進(jìn)行分析。
3.6落實(shí)相關(guān)管理工作。
首先加強(qiáng)電力單位對(duì)頻率臺(tái)站的管理工作,為落實(shí)相關(guān)管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),與電力工作之間建立有效的聯(lián)系渠道,方便及時(shí)交流與溝通,時(shí)刻注意各個(gè)寬帶業(yè)務(wù)的運(yùn)行情況,避免發(fā)生各運(yùn)行系統(tǒng)之間的干擾,如果出現(xiàn)干擾因素,一定要及時(shí)予以排除。
總而言之,智能電網(wǎng)已經(jīng)成為目前電力行業(yè)發(fā)展的主要方向,會(huì)涉及到許多的學(xué)科與領(lǐng)域,需要引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備與技術(shù),進(jìn)而適應(yīng)電網(wǎng)系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展需求。無(wú)線技術(shù)在其中就發(fā)揮了重要的作用,為相關(guān)管理部門提供了更多新問(wèn)題與新思維,有效的推動(dòng)了智能電網(wǎng)的發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十
對(duì)于有些小學(xué)語(yǔ)文老師而言，存在著在教學(xué)過(guò)程中過(guò)度依賴信息技術(shù)的現(xiàn)象，比如在一些可以通過(guò)版面或者口頭講授知識(shí)的地方也運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來(lái)教學(xué)。
久而久之，這種現(xiàn)象就導(dǎo)致了學(xué)生過(guò)分的依賴多媒體信息技術(shù)所呈現(xiàn)的圖像，使學(xué)生懶于思考，削弱了學(xué)生的抽象思維能力。
另外，在這種教學(xué)方法下會(huì)減少師生溝通與交流，使得課堂氣氛沉悶與壓抑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失了主體地位。
與許多老師過(guò)度應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)相反，有一部分老師存在著教學(xué)觀念落后的現(xiàn)象，不重視在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)輔佐教學(xué)。
很多老師整堂課都依靠口述與板書(shū)傳授語(yǔ)文知識(shí)，但是小學(xué)生卻是缺乏耐心的群體，這樣的語(yǔ)文課堂會(huì)使小學(xué)生很快的失去興趣。
對(duì)于有些概念，學(xué)生無(wú)法全部理解，只能依靠死記硬背，這也會(huì)極大扼殺了學(xué)生的思考力和創(chuàng)新思維。
如果把信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)講解知識(shí)與概念，學(xué)生的積極性和思考力才能不斷提升，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣才能不斷加大。
2.1科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)文是一門知識(shí)體系非常繁瑣與龐大的課程，小學(xué)生的語(yǔ)文教材內(nèi)容也存在著信息量大、涉及面廣的特點(diǎn)。
小學(xué)生作為學(xué)生中的低年齡群體，往往生活閱歷與感官發(fā)展水平不夠高。
這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師要抓住教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)制作課件，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等教學(xué)元素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)教學(xué)的直觀性。
例如在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)中，就可以通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作能力。
小學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言組織能力較差，寫(xiě)作往往是很令小學(xué)生為難與頭疼的一件事。
如果教師能夠靈活的將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)作文的教學(xué)中，就可以很好的緩解這一問(wèn)題。
比如當(dāng)寫(xiě)作題目為“我最喜歡的季節(jié)”時(shí)，老師可以在課前提前收集整理一些與四季相關(guān)的圖片與視頻，通過(guò)在課堂中對(duì)四季景象的放映，讓學(xué)生感受到春的活力、夏的熱情、秋的豐收與冬的雪白。
這樣一來(lái)死板的作文題目就會(huì)變的形象化、生動(dòng)化，然后教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想說(shuō)出來(lái)，然后再將說(shuō)的寫(xiě)到紙上。
這樣一來(lái)，小學(xué)生能夠通過(guò)影像資料充分的發(fā)散思維，不會(huì)覺(jué)無(wú)處下筆了。
2.2營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情景。
小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量有限，學(xué)習(xí)能力也較弱，因此如果能在教學(xué)中創(chuàng)造一些生動(dòng)的教學(xué)情景，就可以幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。
小學(xué)語(yǔ)文教師可以抓住這一點(diǎn)，利用小學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)與其好奇性，通過(guò)一些形象直觀的教學(xué)工具和多媒體來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該把多媒體作為日常的教學(xué)手段之一，通過(guò)對(duì)視頻、幻燈片的播放，集中小學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
比如在教導(dǎo)蜻蜓的“蜻”這個(gè)生字的時(shí)候，可以通過(guò)幻燈片播放出學(xué)生已經(jīng)掌握的青草的“青”字，然后一點(diǎn)鼠標(biāo)讓畫(huà)面中飛來(lái)一只小蜻蜓，引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓是昆蟲(chóng)的一種，然后再一點(diǎn)鼠標(biāo)，“青”字的旁邊加上了一個(gè)“蟲(chóng)”字旁，這樣一來(lái)，學(xué)生不但掌握了“蜻”字的寫(xiě)法，而且會(huì)對(duì)識(shí)字越來(lái)越感興趣，教師借此引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律去認(rèn)識(shí)新的漢字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.3輕松活躍的教學(xué)氣氛。
有句古話叫做“親其師而信其道”，教師只有切實(shí)的做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、提升在學(xué)生心中的形象和威信力，才能更加有效的開(kāi)展教學(xué)工作。
尤其在小學(xué)教學(xué)中，如果能抓住小學(xué)生的心理，讓小學(xué)生喜歡老師，自然而然會(huì)加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的熱度和積極性。
小學(xué)老師除了可以在日常學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生予以耐心的教導(dǎo)與溫暖的關(guān)愛(ài)，在課堂上營(yíng)造一種活躍輕松的課堂氣氛，也是抓住學(xué)習(xí)的心的有效方法之一。
例如在學(xué)習(xí)“富饒的西沙群島”一課時(shí)，就可以為學(xué)生播放有關(guān)西沙群島的圖片與視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到西沙群島的美麗風(fēng)景，仿佛身臨其境，在一種輕松與有趣的氛圍中不知不覺(jué)的加深了對(duì)課文的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。
把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的沉悶性與枯燥性，小學(xué)生們一起昂著頭興致勃勃的觀看與課程有關(guān)的圖片與視頻，再加上觀看完畢后教師與學(xué)生間進(jìn)行交流與互動(dòng)，這種活躍的、輕松的、令人興奮的課堂氣氛，讓小學(xué)生們不知不覺(jué)愛(ài)上了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，甚至迫不及待的期待下一節(jié)語(yǔ)文課的到來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)。
當(dāng)然，就目前信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用實(shí)際看來(lái)，仍存在許多不足之處，這需要全體教師同仁一起努力，不斷，不斷完善，保證信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中能帶來(lái)更大的益處。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十一
電工技術(shù)是面向工科非電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門關(guān)于電工技術(shù)理論與應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂效率，教師通常會(huì)利用多媒體課件展開(kāi)教學(xué)。但實(shí)際上，很多教師容易照“屏”宣科，仍然采用以講授式為主的教學(xué)方法，所講內(nèi)容多、速度快。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于機(jī)械化做筆記，死板地記錄一些概念及知識(shí)點(diǎn)，既浪費(fèi)了大量的聽(tīng)講時(shí)間，又不易理解重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以引入思維導(dǎo)圖教學(xué)法，在結(jié)合多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，充分對(duì)學(xué)生視覺(jué)感官進(jìn)行刺激，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，真正讓學(xué)生理解、吃透所講知識(shí)點(diǎn)。
1思維導(dǎo)圖概述。
思維導(dǎo)圖最先是由英國(guó)的托尼布贊博士提出，是一種有效的用于表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具［1-3］。與傳統(tǒng)線性思考方式不同，思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系以及層次關(guān)系，運(yùn)用圖文并重的技巧，利用顏色、圖形等形式來(lái)增強(qiáng)記憶，能夠把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主體關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，是應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。
思維導(dǎo)圖創(chuàng)作過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟。（1）確定中心主題。（2）從中心主題出發(fā)，放射性地引申出一系列一級(jí)分支，用詞組或者簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)主題進(jìn)行概括、總結(jié)或者擴(kuò)展，盡可能多地得到與中心主題相關(guān)的內(nèi)容。（3）分別對(duì)每一個(gè)一級(jí)分支關(guān)鍵詞進(jìn)行放射延伸，進(jìn)一步得到二級(jí)分支、三級(jí)分支等等，以此層層擴(kuò)展，形成完整的思維導(dǎo)圖。（4）對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行修改完善，使之內(nèi)容充實(shí)、邏輯通順、條理清楚。其中思維導(dǎo)圖中同一級(jí)的結(jié)點(diǎn)數(shù)目表示思維的廣度，而分支的長(zhǎng)度表示思維的深度。而且離中心主題越近，其內(nèi)容包容度越高。繪制思維導(dǎo)圖既要盡可能多地?cái)U(kuò)展思維的廣度，又要盡可能地挖掘思維的深度，其創(chuàng)作的過(guò)程就是放射性思維具體化的過(guò)程，其模型如圖1所示。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十二
1通信技術(shù)在鐵路系統(tǒng)中的應(yīng)用
1.1有線通信技術(shù)。有線通信技術(shù)在鐵路系統(tǒng)中主要是用在固定的站與站之間、固定的設(shè)施之間的通信,有著傳輸速度快、傳輸質(zhì)量高、成本低、安全性好等特點(diǎn)。有線通信技術(shù)最常用的主要是基于sdh(synchronousdigitalhierarchy,同步數(shù)字體系)進(jìn)行組建,是一種較為成熟的光纖通信技術(shù)。通過(guò)這一技術(shù),使得數(shù)據(jù)傳輸、圖像傳輸及程控?cái)?shù)字交換等及時(shí)而有效的傳輸,傳輸速度可達(dá)80gbit/s甚至更高。另外隨著通信技術(shù)的發(fā)展,采用atm交換技術(shù)以及ip通信技術(shù)等建立主干網(wǎng)及接入網(wǎng),使傳輸更加安全和高效。
1.2無(wú)線通信技術(shù)。由于在鐵路系統(tǒng)中列車是鐵路運(yùn)輸?shù)闹黧w,而列車的通信主要是在行進(jìn)過(guò)程中進(jìn)行,所以無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這一范圍內(nèi)得以廣泛應(yīng)用。常用的無(wú)線通信接入主要是在列車即將出站或行將進(jìn)站的這一小區(qū)段,實(shí)現(xiàn)管轄區(qū)域內(nèi)列車車長(zhǎng)、司機(jī)與站內(nèi)調(diào)度室管理人員之間的實(shí)時(shí)通話功能;而在列車行進(jìn)區(qū)間基于節(jié)約資源和減少頻率干擾的考慮則不進(jìn)行無(wú)線通話。這就使得無(wú)線通信技術(shù)在鐵路系統(tǒng)中的應(yīng)用較為局限,隨著時(shí)代的發(fā)展,已經(jīng)不能滿足鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程,這就要求必須建設(shè)更加先進(jìn)的、與鐵路快速發(fā)展相適應(yīng)的無(wú)線通信系統(tǒng)。這一無(wú)線通信系統(tǒng)需要完成列車與調(diào)度室之間、調(diào)度室與指揮中心之間、指揮中心與列車之間的通話功能。
1.3集群通信系統(tǒng)。集群通信系統(tǒng)是由具有信道共用和動(dòng)態(tài)分配等技術(shù)特點(diǎn)的集群通信系統(tǒng)組成的集群通信共網(wǎng),為多個(gè)部門、單位等集團(tuán)用戶提供的專用指揮調(diào)度等通信業(yè)務(wù)。集群通信系統(tǒng)結(jié)合了現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信與微處理技術(shù)、程控交換技術(shù)等,集通信、交換、控制于一體。在鐵路系統(tǒng)中,采用集群通信技術(shù)可以最大程度地節(jié)約頻率資源,降低損耗,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)無(wú)線通信技術(shù)的缺失,尤其適合應(yīng)用在鐵路車輛調(diào)度、指揮以及搶險(xiǎn)應(yīng)急燈的控制等,采用動(dòng)態(tài)頻率,因而很好地解決了通信頻率的分配問(wèn)題。但是這一技術(shù)不能與公共網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效融合,容易受到干擾而使信號(hào)不強(qiáng)甚至有信息丟失現(xiàn)象,在指揮中心與列車之間的雙向數(shù)據(jù)通信過(guò)程中很難做到數(shù)據(jù)的原真性和保密性,因此其應(yīng)用有一定的局限性。
2鐵路通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
2.1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。根據(jù)鐵路信息化建設(shè)的要求,要使鐵路通信實(shí)現(xiàn)通用化的要求,并提高信息容量和數(shù)據(jù)傳輸速度。要在有線通信網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和集群通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如ip技術(shù)構(gòu)建覆蓋全國(guó)的通信網(wǎng)絡(luò),采用信息一體化技術(shù),實(shí)現(xiàn)各指揮中心和調(diào)度室之間的信息共享。鑒于當(dāng)前無(wú)線通信技術(shù)的缺點(diǎn)可以采用具有遠(yuǎn)程監(jiān)控能力的光纖直放技術(shù),這一技術(shù)是將傳統(tǒng)的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào),然后進(jìn)行光傳輸,由于數(shù)字信號(hào)的可靠性和傳輸信號(hào)的“零衰減”使得信號(hào)的可靠性得以提升,同時(shí)又具有節(jié)能模式,可降低運(yùn)營(yíng)成本,故可作為鐵路通信技術(shù)發(fā)展的可靠性選擇。
2.2與公共網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)融合。當(dāng)前的鐵路通信網(wǎng)絡(luò)一般獨(dú)立于公共網(wǎng)絡(luò)而存在,這樣不僅浪費(fèi)資源,還使得鐵路通信的速度提不上去。而如果鐵路通信網(wǎng)與公共網(wǎng)絡(luò)得到有效融合,則對(duì)鐵路的通信領(lǐng)域的改變將是革命性的。因此,鐵路通信網(wǎng)絡(luò)與公共信息網(wǎng)絡(luò)想融合應(yīng)是一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前的鐵路通信技術(shù)不論是傳統(tǒng)的`無(wú)線技術(shù)還是集群技術(shù)都有自身的缺陷,不足以與公共網(wǎng)絡(luò)融合在一起,因此必須開(kāi)發(fā)新的通信技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
2.3鐵路系統(tǒng)現(xiàn)代化監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)。為進(jìn)一步提高鐵路運(yùn)輸?shù)馁|(zhì)量和提高運(yùn)行的安全性,就必須要對(duì)鐵路系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施有效的監(jiān)控,對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重要設(shè)備要進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。未來(lái)的鐵路監(jiān)控系統(tǒng)要結(jié)合各種現(xiàn)代化技術(shù),如計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)以及遙感技術(shù)等,需要建設(shè)一整套的的視頻監(jiān)控系統(tǒng),主要功能是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)線路視頻監(jiān)控的全面覆蓋、實(shí)現(xiàn)對(duì)各車站購(gòu)票旅客密度的實(shí)時(shí)監(jiān)控以及對(duì)各信號(hào)樓、各作業(yè)區(qū)域的全天候視頻監(jiān)控,將實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和影響反映到計(jì)算機(jī)顯示屏幕上。除此之外要對(duì)存在安全隱患的部位進(jìn)行報(bào)警并制定改進(jìn)方案,使鐵路系統(tǒng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)均安全、有效地運(yùn)行。
鐵路通信系統(tǒng)的建設(shè)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事,可有效提高鐵路運(yùn)行效率、使行車更為安全。隨著動(dòng)車、高鐵等的大力建設(shè),當(dāng)前鐵路通信技術(shù)正在朝著信息化、數(shù)字化的方向快速發(fā)展,因此需要在已有的工作基礎(chǔ)上,通過(guò)充分優(yōu)化通信網(wǎng)絡(luò),與公共網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行逐步融合以及發(fā)展現(xiàn)代化的監(jiān)控技術(shù),為鐵路的運(yùn)輸提供更高質(zhì)量的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十三
：隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)了我國(guó)教育模式改革。利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)的教學(xué)類游戲軟件正是一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新教育模式，這種教育模式注重教學(xué)過(guò)程中的趣味性和學(xué)生的參與性，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性和游戲軟件趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的游戲意境中掌握教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)的效率。本文主要對(duì)信息技術(shù)支持下的教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，剖析其在開(kāi)發(fā)階段存在的弊端，并闡述教學(xué)類游戲軟件開(kāi)發(fā)的具體步驟，希望能夠?qū)V大教育工作者起到借鑒的作用。
隨著我國(guó)新課程教育改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家不斷加大對(duì)教育的重視力度，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。信息技術(shù)的高速發(fā)展，帶動(dòng)了手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備的普及，游戲軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)也適應(yīng)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的需求，逐漸開(kāi)始研發(fā)教學(xué)類的游戲軟件，以不斷服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。游戲軟件教學(xué)，不僅為學(xué)生提供富有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，而且有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
（1）有利于提升教學(xué)的趣味性。興趣是最好的老師，良好的教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)類游戲軟件將枯燥無(wú)味的課堂知識(shí)設(shè)計(jì)成獨(dú)特新穎的游戲形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，符合學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)，游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，無(wú)形中讓學(xué)生掌握教學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和與人溝通交流能力。教學(xué)類游戲軟件多為闖關(guān)游戲、益智游戲等，游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)都有教學(xué)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要想闖關(guān)成功必須不斷的思考，無(wú)形中有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，游戲軟件的挑戰(zhàn)性有助于活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間分享和交流闖關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而促使學(xué)生互幫互助的中相互學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的與人溝通交流能力。
（3）能夠豐富教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)模式。信息技術(shù)下的教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)，能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供廣闊的天地，拓展教材內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生的視野。同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，有效的提高教師教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)類游戲軟件更好的服務(wù)于教師課堂教學(xué)，更好的優(yōu)化教學(xué)模式。
（1）教學(xué)類游戲軟件的種類較少、品質(zhì)欠佳。雖然目前我國(guó)市場(chǎng)上已開(kāi)發(fā)大量教學(xué)類游戲軟件，但是大多比較雷同。且教學(xué)類游戲軟件的市場(chǎng)需求有限，利潤(rùn)空間狹小，能夠有效融合教學(xué)和游戲的游戲軟件數(shù)量也較少，因此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)，加快研發(fā)高技術(shù)含量的教學(xué)類游戲軟件，以滿足信息化背景下的創(chuàng)新教育教學(xué)。
（3）教師與家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件的認(rèn)知扭曲。由于我國(guó)教學(xué)類游戲軟件的市場(chǎng)準(zhǔn)入時(shí)間較短，軟件的研發(fā)還處于初級(jí)階段，再加上傳統(tǒng)教育觀念對(duì)游戲的偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生玩游戲會(huì)耽誤正常的學(xué)業(yè)，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件的教學(xué)效果持懷疑和不認(rèn)同的態(tài)度，不利于教學(xué)類游戲軟件的廣泛推廣。
教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是一個(gè)涵蓋范圍很廣的工作，會(huì)涉及到很多方面的知識(shí)，遵循軟件設(shè)計(jì)既定的設(shè)計(jì)原理，不僅對(duì)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)技能具有較高的要求，而且需要設(shè)計(jì)人員充分認(rèn)識(shí)教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)的核心所在。
（1）選擇教材課題。教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)的前提是要選擇好教材課題，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，將教學(xué)活動(dòng)中需要用游戲來(lái)表現(xiàn)的教學(xué)課程內(nèi)容作為設(shè)計(jì)的課題，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)地分析，使教學(xué)內(nèi)容能夠更好地融合到游戲中，不脫離教學(xué)軟件設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
（3）游戲教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，在基本確定教學(xué)設(shè)計(jì)后，要更加細(xì)化的確定每一個(gè)設(shè)計(jì)模塊的框架內(nèi)容。教學(xué)類游戲軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要包括軟件登錄界面、創(chuàng)建角色、游戲封面、導(dǎo)航、操作步驟、游戲內(nèi)容以及文本描述等方面。
（4）游戲軟件的稿本編寫(xiě)。稿本分為文字稿本和制作稿本。游戲教學(xué)軟件中的文字是對(duì)教師教學(xué)要求進(jìn)行描述的一種形式，是游戲軟件設(shè)計(jì)者進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，有助于學(xué)生更好的掌握教材內(nèi)容。制作稿本是由軟件設(shè)計(jì)師編寫(xiě)的，用于指導(dǎo)教師與學(xué)生使用軟件，主要是將游戲軟件頁(yè)面的圖片、動(dòng)畫(huà)、文本、音樂(lè)以及各種按鈕用計(jì)算機(jī)幾何圖形表達(dá)出來(lái)，便于操作。
（5）素材的準(zhǔn)備。軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中的素材包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，素材的準(zhǔn)備工作是指文本的錄入、圖片的制作和后期優(yōu)化、動(dòng)畫(huà)的編程以及視頻的剪輯等，素材的準(zhǔn)備要僅僅圍繞教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行選擇。
（7）投入試用。在教學(xué)類游戲軟件設(shè)計(jì)完成后，可以選擇試點(diǎn)進(jìn)行初期的投入試用，以此來(lái)檢查教學(xué)類游戲軟件是否符合教學(xué)的目標(biāo)，從而在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)地對(duì)教學(xué)軟件進(jìn)行改進(jìn)，以更好地輔助教師教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)的質(zhì)量。
在信息技術(shù)背景下，教育類游戲軟件的開(kāi)發(fā)是教育界的進(jìn)步，教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的`快速發(fā)展，因此，相關(guān)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)類游戲軟件開(kāi)發(fā)的重視力度。由于我國(guó)市場(chǎng)上開(kāi)發(fā)教學(xué)類游戲軟件的主體較少，且游戲軟件的市場(chǎng)需求不是很大，這類企業(yè)的盈利空間很小，不利于市場(chǎng)主體開(kāi)發(fā)積極性的保持。面臨這樣的困境，教育部門可以從以下兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)類軟件開(kāi)發(fā)工作給予支持：
第一，教育部門應(yīng)給予軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)類游戲軟件進(jìn)行有效的推廣，為開(kāi)發(fā)企業(yè)節(jié)約成本增加盈利，提高其研發(fā)的積極性，保證教學(xué)類游戲軟件的不斷優(yōu)化。
每個(gè)階段的學(xué)生教學(xué)知識(shí)都具有不同的特性。例如小學(xué)階段的游戲軟件設(shè)計(jì)要盡量生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，高年級(jí)的游戲軟件設(shè)計(jì)內(nèi)容要稍微復(fù)雜豐富，知識(shí)覆蓋面較大，這就需要教學(xué)類軟件開(kāi)發(fā)者具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識(shí)。因此，學(xué)校要大力鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師參與到教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計(jì)工作中，讓教師把自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)融入到游戲軟件中，提高教學(xué)類游戲軟件的實(shí)用性、教育性和趣味性，保證教學(xué)類游戲軟件的設(shè)計(jì)不脫離實(shí)際教學(xué)工作，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且提高教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮教學(xué)類游戲軟件的價(jià)值。
綜上所述，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育水平的不斷提高，教學(xué)類游戲軟件的開(kāi)發(fā)將成為我國(guó)教育領(lǐng)域的一種重要的教學(xué)模式法。因此，教育部門應(yīng)重視這一發(fā)展趨勢(shì)，不斷擴(kuò)大教學(xué)類游戲軟件的發(fā)展空間，鼓勵(lì)教育工作者積極參與到教學(xué)類游戲軟件開(kāi)發(fā)工作中，為學(xué)生提供更多的教學(xué)類游戲軟件和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享交流平臺(tái)，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十四
1.圖像處理技術(shù)。館藏圖像檔案的信息化建設(shè)主要是對(duì)檔案圖像的顏色和空間進(jìn)行離散處理，將館藏圖像檔案實(shí)施信息化建設(shè)的步驟主要包括圖像采樣、圖像量化和圖像壓縮編碼三個(gè)步驟。
（1）檔案圖像采樣。館藏檔案圖像采樣指的是將處于二維空間上的像素?cái)?shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗须x散數(shù)值的過(guò)程。在圖像采樣過(guò)程中，將其水平和豎直方向等間距地分割成為一個(gè)個(gè)微小的矩形區(qū)域，并使其成為像素點(diǎn)。檔案圖像中的色彩越豐富、畫(huà)面結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其采樣后的像素值越高，因此，在實(shí)際館藏圖像檔案的信息化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)定和需要對(duì)其像素加以限定。
（2）檔案圖像量化。館藏檔案圖像的量化指的是將圖像灰度樣本和彩色樣本進(jìn)行離散處理。圖像量化的本質(zhì)是將檔案圖像采樣之后的灰度和彩色樣本劃分成為多個(gè)區(qū)域，將處于同一個(gè)區(qū)域中的圖像樣本以某一個(gè)數(shù)值進(jìn)行表示，檔案圖像量化后的數(shù)字需要以二進(jìn)制形式表示，其二進(jìn)制字長(zhǎng)越大，表示越能將檔案圖像的原始顏色反映出來(lái)，但也存在不利于存儲(chǔ)的弊端。
（3）檔案圖像壓縮。館藏檔案圖像的壓縮是將數(shù)據(jù)量龐大的圖像采用編碼技術(shù)進(jìn)行整體壓縮，靜止的檔案圖像壓縮編碼包括有損壓縮和無(wú)損壓縮兩種，無(wú)損壓縮編碼又包括分形壓縮編碼、預(yù)測(cè)壓縮編碼和子帶壓縮編碼等；有損壓縮編碼包括哈夫曼編碼、行程編碼等。
2.安全技術(shù)。館藏檔案的信息化可以利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶提供在線查詢服務(wù)，但是，館藏檔案中的個(gè)人隱私安全保障問(wèn)題也不容忽視。館藏檔案的信息化建設(shè)采用的是前端控制思維模式，提前確定館藏檔案的保密范圍和開(kāi)放范圍，根據(jù)不同的館藏檔案類型加強(qiáng)管理，彌補(bǔ)信息技術(shù)的各種缺陷，防止外界非法入侵者利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)檔案信息資源發(fā)起攻擊。
（1）防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)過(guò)程中，主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，在不同網(wǎng)絡(luò)之間架構(gòu)網(wǎng)關(guān)，用來(lái)檢測(cè)全部通過(guò)防火墻的數(shù)據(jù)信息，凡是符合規(guī)定和限制的數(shù)據(jù)信息則可以通過(guò)防火墻，不符合限制的數(shù)據(jù)信息被攔截在防火墻外。通常情況下，防火墻主要?dú)w納為三種，一是包過(guò)濾防火墻；二是雙宿網(wǎng)關(guān)防火墻；三是屏蔽子網(wǎng)防火墻。
（2）信息加密技術(shù)。信息加密技術(shù)應(yīng)用于館藏檔案信息化建設(shè)中，主要是對(duì)檔案數(shù)據(jù)文件的安全設(shè)置進(jìn)行有效控制，保證檔案信息在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中的安全性。通常情況下，信息加密技術(shù)與防火墻技術(shù)配合使用，將檔案信息通過(guò)加密技術(shù)進(jìn)行編碼轉(zhuǎn)換之后，在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程中顯示為亂碼信息，以此提高館藏檔案信息的保密性和安全性，防止非法入侵者攔截獲取檔案信息。信息加密技術(shù)按照不同作用分為密鑰管理加密技術(shù)、數(shù)據(jù)傳輸加密技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)加密技術(shù)和數(shù)據(jù)完整性加密技術(shù)。
（3）身份認(rèn)證技術(shù)和信息識(shí)別技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了能夠有效控制用戶的合法身份，保證合法用戶通過(guò)授權(quán)之后可以訪問(wèn)館藏檔案信息資源，必須對(duì)其身份進(jìn)行安全認(rèn)證。身份認(rèn)證技術(shù)主要是利用相關(guān)表示鑒別用戶身份，防止非法用戶進(jìn)入館藏檔案信息資源系統(tǒng)，信息識(shí)別技術(shù)分為密碼識(shí)別方式、生物識(shí)別方式等，與身份認(rèn)證技術(shù)共同保障了館藏檔案信息資源的安全。
3.可存取技術(shù)。
（1）仿真技術(shù)。通過(guò)仿真技術(shù)可以將檔案館落后的軟硬件重新運(yùn)行啟動(dòng)，使原始的軟硬件均可以繼續(xù)使用。利用仿真技術(shù)雖然可以將落后的館藏檔案信息化資源轉(zhuǎn)化為可讀取的資源，但在實(shí)際檔案館建設(shè)工作中仍然存在諸多問(wèn)題，例如軟硬件兼容性較差、自身耐用性較弱等。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的深入發(fā)展，利用反正技術(shù)制作能夠執(zhí)行落后軟硬件系統(tǒng)的方法并不可靠，而且，仿真技術(shù)要求專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，普通的檔案館難以隨意應(yīng)用。
（2）拷貝技術(shù)。拷貝技術(shù)指在傳統(tǒng)落后的信息環(huán)境下對(duì)館藏檔案信息進(jìn)行重新寫(xiě)入，防止由于檔案信息載體發(fā)生變化而丟失數(shù)據(jù)信息?？截惣夹g(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的基本方法，存儲(chǔ)檔案信息的硬盤、磁盤都采用了拷貝技術(shù)。但是，拷貝技術(shù)難以保證隨著軟硬件系統(tǒng)的更新檔案信息的安全可靠，而且，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，軟硬件系統(tǒng)的過(guò)時(shí)落后隨時(shí)引發(fā)傳統(tǒng)檔案信息存儲(chǔ)介質(zhì)不可用。
（3）轉(zhuǎn)換技術(shù)。轉(zhuǎn)換技術(shù)指的是將不同格式存儲(chǔ)的館藏檔案信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式，便于檔案館的管理和應(yīng)用。目前，檔案館所處的技術(shù)環(huán)境通常是多種媒體共存的形式。因此，館藏檔案信息的建設(shè)存儲(chǔ)采用的都是html、sgml等標(biāo)準(zhǔn)格式，檔案館館藏檔案的信息化建設(shè)采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)格式有利于對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理和開(kāi)發(fā)利用。
1.規(guī)劃館藏檔案信息化建設(shè)方法。根據(jù)檔案館館藏檔案文獻(xiàn)的特征來(lái)說(shuō)，對(duì)館藏檔案信息化建設(shè)帶來(lái)很多問(wèn)題，對(duì)其采取的信息技術(shù)方式也增加了一定難度。館藏檔案的信息化建設(shè)主要是采用信息技術(shù)將圖像、文字等轉(zhuǎn)化為電子形式，通常情況下采用圖像掃描、數(shù)據(jù)采集等方式。但是，館藏檔案大部分是手工書(shū)寫(xiě)的，在信息識(shí)別過(guò)程中存在困難，尤其是古今字、繁體字、簡(jiǎn)體字等各不相同，同時(shí)包含了大量歷史典故等信息，給館藏檔案的信息化建設(shè)增添了大量工作，難以恢復(fù)檔案的原始面貌，信息化建設(shè)過(guò)程中也容易出現(xiàn)諸多錯(cuò)誤。因此，針對(duì)這種情況，應(yīng)該建立專家小組團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一進(jìn)行籌劃安排，制定館藏檔案信息化建設(shè)有效措施，充分保障信息化建設(shè)的進(jìn)度。
2.館藏檔案信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
（1）網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的資源需要一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。因此，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)必須包括網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及網(wǎng)絡(luò)信息資源傳輸標(biāo)準(zhǔn)等。
（2）檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該充分保證館藏檔案信息化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，提高檔案館館藏檔案信息化建設(shè)的質(zhì)量，主要包括檔案管理制度、檔案信息維護(hù)制度和專業(yè)人員管理標(biāo)準(zhǔn)等。
（3）信息安全標(biāo)準(zhǔn)。信息安全標(biāo)準(zhǔn)是為檔案館館藏信息資源共享提供安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要部分，用以保證館藏檔案信息的有效管理和開(kāi)發(fā)利用。充分保證館藏檔案在信息化建設(shè)過(guò)程中按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)行。
3.檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)問(wèn)題的若干對(duì)策。
（1）加強(qiáng)館際協(xié)作。由于不同檔案館的館藏檔案規(guī)模和種類不盡相同，在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)需求方面也存在差異。因此，檔案館應(yīng)該根據(jù)本館的實(shí)際需求和經(jīng)濟(jì)能力選擇數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，由此便產(chǎn)生了各種各樣的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，導(dǎo)致檔案信息資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效共享。檔案館應(yīng)該充分加強(qiáng)館際協(xié)作，相互了解各自檔案館的館藏檔案特點(diǎn)，積極溝通合作，堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
（2）協(xié)調(diào)人員合作。檔案館在開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)，通常都會(huì)選擇專業(yè)軟件公司，雖然專業(yè)軟件公司在開(kāi)發(fā)建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)過(guò)程中能夠保證專業(yè)規(guī)范，但是相對(duì)缺乏檔案理論知識(shí)；還有一部分檔案館會(huì)安排檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，但這部分工作人員由于缺乏專業(yè)知識(shí)，難以充分保證數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的質(zhì)量。由此，檔案館應(yīng)該安排本館檔案部門的專業(yè)技術(shù)人員與軟件公司共同開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，結(jié)合本館實(shí)際情況制定相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，全面開(kāi)發(fā)建設(shè)科學(xué)合理的檔案館館藏檔案數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。綜上所述，檔案館館藏檔案信息化建設(shè)涉及多種信息技術(shù)，隨著科學(xué)技術(shù)不斷更新，社會(huì)信息化建設(shè)的步伐也逐漸加快，館藏檔案的信息化建設(shè)需要多種信息技術(shù)結(jié)合使用，相互彌補(bǔ)缺陷，由此可見(jiàn)，信息技術(shù)是保障館藏檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵部分，具有重要意義。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十五
現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，具有不可替代的作用。它的呈現(xiàn)方式靈活多變，充分利用了圖形、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻和軟件等。數(shù)學(xué)問(wèn)題考察學(xué)生的抽象能力和空間想象力，小學(xué)生很難在頭腦中完成問(wèn)題的轉(zhuǎn)換，信息技術(shù)則可以把抽象的概念具體化、形象化。教師用動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀印象，活躍了學(xué)生的思維。這種教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，極大地提高了課堂的教學(xué)效果。如：學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》中，通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體有了直觀深刻的了解。學(xué)生們很快就了解了長(zhǎng)方體和正方體的基本形態(tài)和具有的特征，逐步形成了空間的概念。通過(guò)課件與實(shí)物展示的方式，教學(xué)既節(jié)省了時(shí)間，又大大提高了課堂的效果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中描述數(shù)學(xué)活動(dòng)為師生共同參與，交往互動(dòng)的過(guò)程，并精準(zhǔn)地定位了學(xué)生的主體地位。高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好地鞏固學(xué)生的主體地位，幫助教師做好引導(dǎo)工作。教師通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)和設(shè)問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，主動(dòng)思考和探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生吸收掌握新知識(shí)。比如：在練習(xí)綜合應(yīng)用《打電話》時(shí)，首先把學(xué)生分為幾組，向?qū)W生布置完任務(wù)后，鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論的方式找到規(guī)律，完成匯報(bào)。學(xué)生自己完成后，進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生派代表用電腦畫(huà)出圖表。接著每組的代表都演示自己組的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的小組。這堂綜合與實(shí)踐課都是由學(xué)生們自己參與完成的，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，自信心也就逐漸地樹(shù)立起來(lái)了。
互聯(lián)網(wǎng)資源豐富繁多，但是也有的內(nèi)容不適于青少年兒童健康成長(zhǎng)，還有的同學(xué)不能很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，沉浸于游戲中，結(jié)果荒廢了學(xué)業(yè)。久而久之，家長(zhǎng)不贊同學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，然而，如果學(xué)生得到了正確引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種課內(nèi)課外的知識(shí)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。因此，在課堂上教師應(yīng)該時(shí)不時(shí)地督促學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步培養(yǎng)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
信息技術(shù)的運(yùn)用提供給學(xué)生另外一種全新的視野，將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生們逐步地在頭腦中會(huì)形成利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中難題的意識(shí)，打破常規(guī)的思維束縛，形成創(chuàng)新意識(shí)。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》時(shí)，首先出示例題：“一部手機(jī)的價(jià)格是1800元，一臺(tái)飲水機(jī)的價(jià)錢是一部手機(jī)的三分之一，一臺(tái)飲水機(jī)多少元？”教師向?qū)W生提問(wèn)飲水機(jī)的價(jià)格，學(xué)生們很快地說(shuō)出了價(jià)格。接著教師問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有其他的解題方法，是否可以用電腦畫(huà)出示意圖。同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)后，通過(guò)電腦操作、演示、討論、觀察、思考，得出了其他兩種算法。通過(guò)電腦展示，學(xué)生們的解題思路更加清晰明了，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)更加深刻了。學(xué)生們通過(guò)一系列的活動(dòng)，開(kāi)闊了思路，培養(yǎng)了富有個(gè)性的解題思維。
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)深化了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)的改革，提高了課堂教學(xué)效果，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界和思維，充分利用了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，使數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑起來(lái)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新動(dòng)力。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的論文篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高等教育正在向更深層次進(jìn)行變革發(fā)展，從精英化教育向大眾化教育發(fā)展，同時(shí)，高校的傳統(tǒng)教育管理模式也在面臨著巨大的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。一方面，受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，大學(xué)生的思維方式、行為方式等都開(kāi)始呈現(xiàn)出一些新變化，從而使高校教育管理面臨著新問(wèn)題。同時(shí)，目前的大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女家庭，在特殊的家庭教育理念的影響下，這部分學(xué)生具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，而且，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)代大學(xué)生能夠獲得更多的信息獲取機(jī)會(huì)，但獨(dú)立意識(shí)過(guò)強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而給高校教育管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。所以，現(xiàn)在高校教育管理必須準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想變化。另一方面，從高校教育管理模式來(lái)看，管理體制較為單一，這也是大眾所詬病的一點(diǎn)。從實(shí)踐來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)高校教育管理模式和教育的本質(zhì)存在相悖的地方，如果單純地追求學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而忽視學(xué)生的自身發(fā)展，那么不符合高校教育的目的。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展的背景下，不能充分挖掘?qū)W生的潛力，那么對(duì)于學(xué)生個(gè)性化和全面化發(fā)展是極為不利的。所以，應(yīng)重新審視新時(shí)期高校教育管理目的和本質(zhì)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)期的高校教育管理模式進(jìn)行探索創(chuàng)新，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高校教育管理未來(lái)的變化。