古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容(熱門18篇)

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    總結(jié)是一種對自身成長和進(jìn)步的記錄,通過總結(jié),我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡,同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而更好地改進(jìn)和提升??偨Y(jié)應(yīng)該針對自己的目標(biāo)和計(jì)劃,提出具體的改進(jìn)措施和行動計(jì)劃。閱讀范文能夠增加我們對總結(jié)的信心和自信。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇一
    摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機(jī)動地選擇教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)教師好教,學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍。
    關(guān)鍵詞:地理地圖教學(xué)法學(xué)科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡(luò)。
    在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學(xué)科中有所顯示。國家、領(lǐng)土、領(lǐng)海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學(xué)形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我簡單介紹幾種主要的教學(xué)方法。
    1.地圖教學(xué)法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標(biāo)示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達(dá)的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學(xué)生學(xué)都是有一定規(guī)律的。本人在教學(xué)中嚴(yán)格堅(jiān)持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因?yàn)閳D名代表著一幅圖的主題和要點(diǎn),先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導(dǎo)意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎(chǔ);然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
    2.“模擬旅游”教學(xué)法。就是以課堂“旅游活動”作為教學(xué)的重要手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。通過“導(dǎo)、出、議、總、測”即“導(dǎo)游——出游——議游——總游——測游”五個教學(xué)環(huán)節(jié),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,加強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓(xùn)練,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的?!皩?dǎo)、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學(xué)中既可各自獨(dú)立運(yùn)用,又可相互穿插,配合運(yùn)用?!蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,既能獲得地理事物的相關(guān)知識又可達(dá)到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風(fēng)俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學(xué)效果。
    3.學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法。地理是一門綜合性學(xué)科,它涉及到語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治、化學(xué)、生物、物理、美術(shù)等知識。教學(xué)中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學(xué)生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學(xué)生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風(fēng)吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學(xué)生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關(guān)于環(huán)境保護(hù),是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題,政治課中有專門的論述,化學(xué)、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學(xué)、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學(xué)生才真正全面地認(rèn)識這個問題,形成完整的知識體系,達(dá)到事半功倍的效果。
    地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時(shí)彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時(shí)此刻”的地球面貌,教學(xué)中互相穿插,有利于學(xué)生從縱橫兩方面理解地理知識。
    4.借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學(xué),使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
    教學(xué)有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學(xué)科,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得有味,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇二
    您現(xiàn)在正在閱讀的《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第一學(xué)期第二單元中的一節(jié)新授課。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)含有0的大數(shù)的讀法,難點(diǎn)是萬級上的0的讀法。
    本堂課教學(xué)目標(biāo)明確,并始終圍繞著含有0的大數(shù)的讀法來講授與練習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)也安排得當(dāng),強(qiáng)調(diào)了萬級上的0的讀法。
    本節(jié)課的引入部分,首先是進(jìn)行了對上一課時(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí),主要以填空練習(xí)為主,題目包含了上一課的所有關(guān)鍵內(nèi)容,并且在每一部分練習(xí)后老師都讓學(xué)生對概念進(jìn)行小結(jié)。這樣的安排使學(xué)生對于舊知能起到鞏固強(qiáng)化的作用。之后對于新授部分的引入是以萬以內(nèi)的數(shù)中0的讀法作為鋪墊,四道萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)分別包含了末尾的0、中間的0、連續(xù)的0等各種0的位置的讀法,在學(xué)生讀出這四個數(shù)后老師讓學(xué)生來總結(jié)這些0的讀法,充分鍛煉了學(xué)生的歸納能力與語言表達(dá)能力。而由個級的0的讀法上升到萬級上0的讀法,這樣的安排能夠使學(xué)生感受到一個知識遷移的過程,也更能掌握好新的知識。
    在教態(tài)上本課的授課老師劉老師也做得很好,教態(tài)非常自然、老道,雖然是年輕教師,卻有著與老教師一樣的成熟氣質(zhì)。在言語技能上,劉老師的口齒清晰,聲音宏亮,簡練的語速也使整堂課的節(jié)奏緊湊,沒有拖拉。在提問方式上,劉老師的問題明確,使學(xué)生能有針對性地進(jìn)行回答,而問題的難度有難有易,使各個層次的學(xué)生都能有回答的機(jī)會。本節(jié)課的。
    課件。
    設(shè)計(jì)較為合理,ppt背景簡潔,使內(nèi)容清晰可見。在鏈接上的安排也比較巧妙。
    應(yīng)當(dāng)說,本節(jié)課整體上質(zhì)量較高,但還有一些不足之處需要改善。如在板書設(shè)計(jì)上過于簡單,只有一個課題,可以適當(dāng)加上一些本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,使重點(diǎn)更為突出。另外在練習(xí)設(shè)計(jì)上,題目的類型較單一,可以設(shè)計(jì)得更巧妙些,如設(shè)計(jì)一個情景或故事將一些大數(shù)串聯(lián)起來讓學(xué)生來讀,而練習(xí)的難易坡度也不夠,應(yīng)適當(dāng)加以調(diào)整。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇三
    一、指導(dǎo)思想:
    本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)中的移動技術(shù)為主,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,在課的設(shè)計(jì)上,以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位,提高他們合作、探究、互助的意識,關(guān)注個別差異,發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn),讓學(xué)生體會到運(yùn)動的快樂,讓健康第一落到實(shí)處。
    二、教材分析:
    籃球是中學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,在小學(xué)的體育教材中也有涉及,在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價(jià)值是作為攻防技術(shù)的基礎(chǔ)在籃球比賽中被廣泛運(yùn)用,實(shí)用性強(qiáng),對于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動,本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內(nèi)容,主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度,更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
    本單元教材共分為9課時(shí)進(jìn)行教學(xué),本課第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握移動技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷的身體素質(zhì),幫學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)將本次的重點(diǎn)設(shè)置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習(xí),難點(diǎn):移動時(shí)重心的控制。為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)打下基礎(chǔ)。
    三、學(xué)情分析:
    隨著籃球運(yùn)動的普及和發(fā)展,特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后,籃球比賽在我國的影響越來越大,籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生,越來越多的學(xué)生更加喜愛籃球運(yùn)動。七年級的學(xué)生正處于生長加速期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高,他們對籃球亦早有了解,并在小學(xué)階段對籃球教材有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多,很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí),因此,在教學(xué)中根據(jù)以上特點(diǎn),安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極自主的參與學(xué)習(xí),從而也真正的落實(shí)了課標(biāo)中的掌握知識、技能培養(yǎng)運(yùn)動興趣的課程理念。
    四、教學(xué)模式:新授課模式。
    五、教學(xué)設(shè)計(jì):
    (一)、啟迪激趣階段8分鐘。
    此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂。
    (2)、自我檢測游戲7分鐘。
    此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件,對自己的靈活性做一下評估和自測,關(guān)注個體差異。
    (3)、集體練習(xí)。
    此環(huán)節(jié)是為了講授動作,加強(qiáng)動作質(zhì)量。
    (4)分組練習(xí)。
    此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學(xué)動作。
    (5)拓展提高。
    教具準(zhǔn)備:籃球27個錄音機(jī)1臺皮筋2條。
    本課的特點(diǎn)是給予學(xué)生自主發(fā)展空間,關(guān)注個體差異,讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅,這樣就最終達(dá)到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。
    六、課堂評價(jià)。
    師評:在各個環(huán)節(jié)上,教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評價(jià)。在課程結(jié)束時(shí)對整堂課的完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評價(jià)。
    自評:學(xué)生在自由選擇適合自己的練習(xí)距離時(shí)對自身的素質(zhì)進(jìn)行自我評價(jià),如測試游戲和拓展中。
    互評:讓學(xué)生同組間評價(jià)。
    七、資源開發(fā)。
    本課主要是進(jìn)行了體育資源的開發(fā)和利用,利用籃球進(jìn)行球操的練習(xí),即能實(shí)現(xiàn)器械的高利用率,又能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇四
    蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應(yīng)該包括以下四方面:
    肌肉訓(xùn)練。
    肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康,而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確,還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。
    感官訓(xùn)練。
    蒙特梭利認(rèn)為,必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練,使他們通過對外部世界的直接接觸,發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
    實(shí)際生活練習(xí)。
    蒙特梭利十分重視幼兒的實(shí)際生活練習(xí)。它可以分為兩類,一類是與兒童自己有關(guān)的,另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí),幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境的能力。
    初步知識教育。
    3―6歲幼兒天生具有學(xué)習(xí)出初步知識的能力,完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計(jì)算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相聯(lián)系的,正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。
    蒙特梭利教育法大致包括:日常生活教育,感覺教育,數(shù)學(xué)教育,語言教育,自然人文教育,社會文化教育和音樂藝術(shù)教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學(xué)和適合兒童發(fā)展的部分,則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察,了解到兒童發(fā)展需要,從而為幼兒準(zhǔn)備一個適宜發(fā)展的環(huán)境,協(xié)助兒童自然的成長,并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中,兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力,更為重要的是習(xí)得了主動學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了獨(dú)立、進(jìn)取、堅(jiān)持、自信、有條理的良好習(xí)慣。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇五
    我今天說課的內(nèi)容是《濟(jì)南的冬天》的第一課時(shí),下面,我從以下幾個方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
    1、??課文所處的地位及作用。
    《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。
    編者安排這篇作文,就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美,領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情,理解詞語在上下文中的含義和作用,揣摩精彩的詞語、句子和段落,練習(xí)精讀的技能,并作適當(dāng)?shù)恼洝?BR>    2、課文解讀:
    《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文,是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然,描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細(xì)致入微,平中見奇,常處見險(xiǎn),“詩中有畫,畫中有詩?!边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外,還可以把本文與《春》比較閱讀,進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物,抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟(jì)南冬天的天氣,作者以自己親身的感受,寫出了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點(diǎn);接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫,文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。
    最后寫冬天的水色。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法,不但形似而且神似,生動貼切,情景交融是本文的又一大特點(diǎn)。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致,不是采取直抒胸臆,而是通過表達(dá)一種感受的方式,如這樣一句話,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊?!弊髡邔⒆约簩?jì)南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中,因此顯得格外自然真摯,富有感染力。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出作者的贊美之情。在這些認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
    3、教學(xué)目的。
    1)??知識目標(biāo):
    a、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪,情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。
    b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
    2)??能力目標(biāo):
    a、?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。
    b、?培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
    3)??德育目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
    4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法,通過讀品體會作者對濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段,讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過程中,領(lǐng)會要旨。
    教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。我準(zhǔn)備用讀寫說的綜合教學(xué)方法來突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中,說出獨(dú)特的感受,進(jìn)一步體會作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后,用寫來升華。
    1、??尊重學(xué)生個性,實(shí)行個性化教學(xué)。
    在研究新課標(biāo)時(shí),我體會到“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力?!庇谑俏腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力,應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的'主動性,用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學(xué)生的個性,使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見,相互交流,相互啟發(fā),相互爭議,激發(fā)他們主動去獲取知識,培養(yǎng)健康情感。
    2、讀、寫、說相結(jié)合教學(xué),提高學(xué)生整體素質(zhì)。
    為了提高學(xué)生語文綜合能力,結(jié)合課改精神,我在教授本課時(shí),注重了構(gòu)筑讀的平臺,創(chuàng)設(shè)說的動機(jī),讓學(xué)生通過摹寫,做到學(xué)以致用,加強(qiáng)了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看,學(xué)生讀說寫都到位,課堂氣氛活躍,效果很好,這就堅(jiān)定了我課改的決心。
    特別值得一提的是,本文是文質(zhì)兼美的寫景散文,適于朗讀,所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美,最終領(lǐng)會文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。
    因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體,因此我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
    在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題,使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論,從而解決問題,并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會到會學(xué),學(xué)生既學(xué)到了知識,又提高了能力。
    本文是一篇重要的講讀課文,知識具體,內(nèi)容充實(shí),需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間,我的教學(xué)設(shè)想是,第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪,情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)進(jìn)一步感受作者的感情。本說課教案只說明第一課時(shí)。
    (一)、課前準(zhǔn)備:主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。
    讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的多種渠道,搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作品,還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟(jì)南的秋天》,拓寬學(xué)生的閱讀面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。有意識的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,解決生字詞所帶來的困難。
    在課前,我精心準(zhǔn)備了電教平臺、錄音等輔助手段來豐富教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)容量;這樣既吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又通過直接感知,促進(jìn)知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
    (二)、教學(xué)過程。
    這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——?dú)w納總結(jié)——反饋練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)的。
    1、引入新課:我先以簡潔的話語引入新課一提起北國的冬天,總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中,有一個地方的景色與眾不同:它的氣候溫晴,它的水在冬天“不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”,這個地方就是濟(jì)南。這節(jié)課,我們就在老舍先生的引導(dǎo)下,一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。
    2、講授新課:
    (1)???初讀課文,采用默讀法,限定時(shí)間,要求學(xué)生不回讀,全神貫注的讀,并且讓學(xué)生帶著問題對課文進(jìn)行朗讀,使學(xué)生感知課文,問題用課件打出如下:
    為什么說濟(jì)南是個“寶地”?
    設(shè)題目的:引導(dǎo)學(xué)生通過讀去整體感知文本,初步了解文章內(nèi)容。解題思路:讓學(xué)生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn),找出能夠支撐作者說法的地方,并談出自己的見解。
    (2)精讀關(guān)鍵段落(3-5段)。
    老師可適時(shí)發(fā)問:你最喜歡那一句,為什么?
    設(shè)題目的:引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點(diǎn)語句,體會作者感情。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。
    解題思路:讓學(xué)生先讀再說,甚至用多種形式去讀,讀出韻味,讀出感情,讀出自己的感受,讀出文句的妙處。
    (3)使用探究法,老師展示四幅圖片,讓學(xué)生再讀課文,并評價(jià)老師所展示的圖片,哪些地方與課文內(nèi)容相對應(yīng),哪些不相符。
    設(shè)題目的:加深學(xué)生對課文的印象,讓學(xué)生更為主動的去探究知識。
    這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。而是讓學(xué)生主動的參與到討論中來,以獲取更多的情感體驗(yàn)。
    (4)以寫促情。
    要求:請仿照文中你最喜歡的句子或段落,結(jié)合前幾天本地的一場大雪,寫一寫我們孝感的冬天。
    設(shè)題目的:學(xué)習(xí)作者情景交融的寫法,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。
    寫完后讓學(xué)生交流,老師予以鼓勵,達(dá)到本課高潮。
    3、歸納小結(jié)。
    讓學(xué)生說這節(jié)課學(xué)到了什么?(老師對學(xué)生的每一點(diǎn)見解都予以肯定)。
    4、反饋練習(xí)。
    讓學(xué)生討論:標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇六
    本課主題是池塘里的游戲(原教材是立定跳遠(yuǎn)),該教材是二年級跳躍內(nèi)容,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí),它對于發(fā)展身體的跳躍能力,促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展,有著積極的促進(jìn)作用。
    本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué),借助短繩的功能,利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲,讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
    (一)認(rèn)知目標(biāo):明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用,以及明白各種游戲的方法。
    (三)情感目標(biāo):不怕臟累、積極進(jìn)取,互相合作的精神。
    (一)重點(diǎn):蹬地有力,落地輕巧;
    (二)難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
    (一)教法:本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
    (二)學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作,然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
    藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
    依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn),本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
    (一)收心熱身、愉悅心身。
    通過教師的語言,將學(xué)生帶入“郊游”的情景,學(xué)生們裝扮成(小青蛙)進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著自由玩荷葉(短繩),通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
    (二)育心強(qiáng)體、增智促技。
    這個階段是本課的重點(diǎn)部分,在這個部分中,主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng),將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
    3.集體比賽,團(tuán)結(jié)合作,遵守游戲規(guī)則。
    教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作,分組練習(xí),教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo),給學(xué)生充分的自練時(shí)間,“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
    又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境,讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
    (2)裁判要清楚自己的工作,做到公平公正;
    (3)兩人背對背,兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓);
    (4)選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
    (三)穩(wěn)定情緒,恢復(fù)心身。
    奧運(yùn)會知識:你們知道2008奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
    學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
    目的:為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞,通過放松(拼奧運(yùn)五環(huán))動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
    教師對各小組進(jìn)行評價(jià),對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵,對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè),學(xué)生解散。
    (一)運(yùn)動技能:學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
    (三)心育意向:基本達(dá)到肯謙讓,并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇七
    各位老師好,我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
    第一個方面,說教材。
    教材分析:《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會笑的書,會唱的書,通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑,符合大班的年齡特點(diǎn)。
    學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗(yàn)到了詩歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
    第二方面,說目標(biāo)。
    《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能,知識,情感三方面來提出以下目標(biāo)。
    1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。(技能)。
    2.初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。(知識)。
    3.通過詩歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)。
    其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。
    第三個方面,說活動準(zhǔn)備。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片。
    2.精神準(zhǔn)備:陪幼兒看過春天的景色。
    3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
    第四個方面:說活動過程。
    1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)。
    師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
    (春天)。
    師:“小朋友們在春天里看到了什么?”
    師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”
    (幼兒講一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對于自己的感受)。
    師:“你們覺得春天像什么呀?”
    (幼兒抒發(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)。
    2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)。
    師:“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”
    (教師講一遍詩歌)。
    講完后提問。
    師:“詩歌中說春天像什么呀?”
    (像一本書)。
    師:“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”
    (彩色的書,會笑的書,會唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。
    師:“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)。
    幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
    師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”
    (還有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)。
    師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”
    (小青蛙會笑,小燕子會笑)。
    師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”
    (春風(fēng)會唱歌,小溪會唱歌)。
    幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
    3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
    師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師:“。
    (教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
    幼兒自己看著圖片朗誦。
    師:“現(xiàn)在老師不讀了,請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”
    教師幫幼兒翻書,幼兒看著書朗誦。
    (全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)。
    4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?!?BR>    第五個方面,說課后延伸。
    可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽,將書放在圖書角供課后翻閱。
    以上就是我對這篇詩歌的理解和做法,謝謝!
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇八
    本課主題是池塘里的.游戲(原教材是立定跳遠(yuǎn)),該教材是二年級跳躍內(nèi)容,要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí),它對于發(fā)展身體的跳躍能力,促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展,有著積極的促進(jìn)作用。
    本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué),借助短繩的功能,利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲,讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)認(rèn)知目標(biāo):明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用,以及明白各種游戲的方法。
    (三)情感目標(biāo):不怕臟累、積極進(jìn)取,互相合作的精神。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    (一)重點(diǎn):蹬地有力,落地輕巧;
    (二)難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
    四、教學(xué)方法。
    (一)教法:本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
    (二)學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作,然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
    五、場地器材。
    藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
    六、教學(xué)過程。
    依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn),本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
    (一)收心熱身、愉悅心身。
    通過教師的語言,將學(xué)生帶入“郊游”的情景,學(xué)生們裝扮成(小青蛙)進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,緊接著自由玩荷葉(短繩),通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
    (二)育心強(qiáng)體、增智促技。
    這個階段是本課的重點(diǎn)部分,在這個部分中,主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng),將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
    連續(xù)跳荷葉要求:
    3.集體比賽,團(tuán)結(jié)合作,遵守游戲規(guī)則。
    教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作,分組練習(xí),教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo),給學(xué)生充分的自練時(shí)間,“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
    又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境,讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲,把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
    方法和要求:
    (2)裁判要清楚自己的工作,做到公平公正;
    (3)兩人背對背,兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓);
    (4)選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
    (三)穩(wěn)定情緒,恢復(fù)心身。
    奧運(yùn)會知識:你們知道奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
    學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
    目的:為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞,通過放松(拼奧運(yùn)五環(huán))動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
    教師對各小組進(jìn)行評價(jià),對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵,對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè),學(xué)生解散。
    七、教學(xué)效果。
    (一)運(yùn)動技能:學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
    (三)心育意向:基本達(dá)到肯謙讓,并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇九
    [內(nèi)容]。
    通觀初中語文教材,愛國主義教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))因素極其豐富。古往今來有關(guān)愛國的人或事、情或理,隱性的或顯性的,可以說應(yīng)有盡有。如何充分發(fā)掘這些教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))因素,充分發(fā)揮語文的德育功能,從教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))內(nèi)容到教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))方法,都有待于我們認(rèn)真研究。
    [1][2][3]。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十
    基本內(nèi)容:
    七年級上:簡單的立體圖形(選擇3分)有理數(shù)及其運(yùn)算(與實(shí)數(shù)運(yùn)算相結(jié)合,不單獨(dú)。
    能出選擇或填空3-4分)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)初步(主要考察統(tǒng)計(jì)圖,與頻率結(jié)合出解答題10分)。
    科學(xué)計(jì)數(shù)法屬同等位置,一般這兩點(diǎn)選其一考察,選擇或填空3-4分)概率(為七上概。
    學(xué)習(xí)函數(shù)做鋪墊,不單獨(dú)出題)軸對稱圖形(為認(rèn)識圖形的基礎(chǔ),不單獨(dú)出題)。
    八年級上:勾股定理(為解直角三角形的基礎(chǔ)方法,不單獨(dú)設(shè)點(diǎn)考察)實(shí)數(shù)(填空4分)。
    圖形的平移與旋轉(zhuǎn)(選擇或填空3-4分)四邊形的性質(zhì)探索(證明10分)平面直角坐。
    標(biāo)系(為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)工具,主要考點(diǎn)坐標(biāo)的規(guī)律,選擇3分或填空4分)一次函數(shù)(單。
    獨(dú)出題選擇或填空3-4,或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察,價(jià)值3-5分,共價(jià)值6-10分)。
    二元一次方程組(為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算,為二元一次不等式做鋪墊)數(shù)據(jù)的代表(主要內(nèi)。
    容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù),在統(tǒng)計(jì)的解答題中設(shè)點(diǎn)考察,價(jià)值3-5分)。
    八年級下:一元一次不等式(填空4分)分解因式(填空4分)。
    分式的運(yùn)算(在代數(shù)式求值中考察分式,價(jià)值4分)相似圖形(主要考察相似比,選擇、填空7-10分,圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題,價(jià)值5-8分,共價(jià)值15-20分)數(shù)據(jù)的收集與處理(主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率,在統(tǒng)計(jì)的解答題中設(shè)點(diǎn)考察,價(jià)值8-10分)。
    證明。
    (一)(主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì),一般在圖形證。
    明中考察,價(jià)值4-6分)。
    九年級上:證明。
    分)證明。
    (三)(主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明,與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合,證明。
    10分)視圖與投影(為七上簡單的立體圖形的拓展,選擇3分)反比例函數(shù)(與一次函。
    數(shù)相結(jié)合出題,選擇或填空3-4分)頻率與概率(在之前的基本概念的基礎(chǔ)上加深難度,解答題10分)。
    二次函數(shù)(與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系,函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化,或與求圖形面積相。
    概率(為初中階段統(tǒng)計(jì)和概率知識的總結(jié),解答題10分)中考專題:數(shù)與式。
    方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認(rèn)識圓空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十一
    這節(jié)課主要是通過實(shí)例使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的必要性,根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,并在具體的統(tǒng)計(jì)活動中學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析和處理的方法,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
    我認(rèn)為使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),并進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄;組織有效的統(tǒng)計(jì)活動,使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
    作為執(zhí)教者在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面:
    1、創(chuàng)造性使用教材,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
    現(xiàn)代課程認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會。使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。在引入新課時(shí),老師提問“你最想訂那種口味的牛奶?”“全班同學(xué)都訂牛奶,那各種口味的各有幾個人訂呢?”通過讓學(xué)生幫助老師解決訂牛奶的問題,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,激發(fā)了學(xué)生的興趣,引發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。
    2、充分發(fā)揮學(xué)生地主觀能動性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中,使學(xué)生通過自己的探討感受到,要解決老師提的問題必須調(diào)查,體會到調(diào)查的必要性,收集數(shù)據(jù)的方法老師不作出規(guī)定,而是讓學(xué)生自己動腦筋,想辦法,同樣整理的方法也是由學(xué)生自己探討得出,充分發(fā)揮學(xué)生主動性,為不同層次水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示,表述自己見解的機(jī)會。
    3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
    動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式。轉(zhuǎn)變老師的角色,給學(xué)生較大的空間,開展探究性學(xué)習(xí),讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,體會學(xué)習(xí)的樂趣。
    4、加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
    老師在學(xué)生建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷,處理。使學(xué)生體會到知識間的聯(lián)系,并在相互交流討論中,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值,同時(shí)老師有意識地提出新問題:“如果要全校每個學(xué)生訂一份他們喜歡的牛奶,該怎樣調(diào)查呢?”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計(jì)圖,會遇到什么問題?”“在日常生活中,你認(rèn)為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的?”積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,有力的促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
    三、說學(xué)法。
    新標(biāo)準(zhǔn)指出:必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
    1、系生活實(shí)際解決身邊問題,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
    3、通過動手操作,獨(dú)立思考,開展小組合作交流的.方法,完善自己的想法,構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
    四、說教學(xué)程序。
    聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
    在上課前,就學(xué)生訂牛奶的問題,設(shè)計(jì)一個情境,老師征求學(xué)生意見:“你最想訂那種口味的牛奶?”“全班同學(xué)都訂牛奶,那各種口味的各有幾個人訂呢?”使學(xué)生通過探討感受到,要解決老師提出的問題必須調(diào)查,體會到調(diào)查的必要性。
    自主探索,合作交流。
    1、分組調(diào)查。
    知道了調(diào)查使解決問題地好辦法,那該如何調(diào)查呢?怎樣收集數(shù)據(jù)?鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見,體會調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)的多樣性。并與學(xué)習(xí)伙伴交流,確定方案。在進(jìn)行調(diào)查活動時(shí),老師要特別關(guān)注需要幫助的學(xué)生,讓每個學(xué)生都參與到調(diào)查之中。
    2、匯報(bào)交流。
    各組進(jìn)行匯報(bào)交流后,引導(dǎo)學(xué)生對各組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評價(jià)?!澳銈兘M怎么比其他組做得好,給大家介紹一下好嗎?”
    通過學(xué)生自己在學(xué)習(xí)活動中親身經(jīng)歷的問題,體會到“學(xué)會合作”培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
    3、數(shù)據(jù)整理,分析。
    通過猜一猜“全班喜歡那種口味的同學(xué)最多,為什么,如何驗(yàn)證?”讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和積極探索,明白必須將各組的信息進(jìn)行整理,并探討出整理的方法,老師通過媒體將全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表。
    讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表,“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你能提出那些數(shù)學(xué)問題?”讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
    5、問題引申。
    如果要全校每個學(xué)生訂一份他們喜歡的牛奶,該怎樣調(diào)查呢?”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計(jì)圖,會遇到什么問題?”
    數(shù)學(xué)游戲。
    游戲過程中讓學(xué)生自由選擇統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)比賽過程。
    實(shí)踐作業(yè)。
    讓學(xué)生思考,在日常生活中,你認(rèn)為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的?選擇你最感興趣的進(jìn)行調(diào)查。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十二
    一年級的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利有感情。培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。這篇課文中的詞語“暖和”學(xué)生容易讀錯,趙老師在復(fù)習(xí)字詞時(shí),注意到了這一點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)讀詞。老師談話導(dǎo)入課文采用的是質(zhì)疑的方法,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用領(lǐng)回小樹的獎勵辦法激勵學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
    趙老師在教學(xué)時(shí),每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都對學(xué)生有要求,目的明確,如:師在范讀課文前,讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音;學(xué)生自讀課文后,用眼睛告訴老師;回答問題聲音要洪亮等等,對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育得較好。
    獎勵伴隨教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),一年級學(xué)生年齡較小,無意注意占主導(dǎo)趨勢,趙老師的獎勵辦法無疑是行之有效的,課堂上聽不見快座好、別說話了等詞語,把課堂要求無形地灌入到表揚(yáng)中,學(xué)生都有積極向上的心理,就表現(xiàn)得越來越好。
    然后,讓學(xué)生幫助老師,上前面來指一指,解決“暖和的衣裳”指什么?下面,讓學(xué)生看圖想象,靜靜地聽一聽,小樹和爺爺在說什么?這是一個拔高的練習(xí),/article/list/學(xué)生說得很好,說到了樹木和人類的關(guān)系。老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),讓評價(jià)落在實(shí)處,通過生生評價(jià)、師生評價(jià)使朗讀達(dá)到了一定的水平。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生加上自己的動作背誦課文,又提高了一個層次。有了這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)第三段時(shí),利用第二段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到這一段來,剛讀了幾遍,朗讀的感情就已經(jīng)很到位了。在讀的過程中,運(yùn)用了多種朗讀形式,如:指名讀、小組讀、老師讀等形式。最后向?qū)W生滲透品德教育,讓孩子懂得了做人的道理。
    最后讓學(xué)生看春天和秋天的圖,拓展課文說一說爺爺和小樹會怎樣?這一步驟由于時(shí)間的關(guān)系沒有說透,老師留作了回家作業(yè)。總之xx老師的這節(jié)課有著太多值得我學(xué)習(xí)的地方,是一節(jié)好課。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十三
    “書到用時(shí)方恨少”,這是我看完這節(jié)課的真實(shí)感受,本堂課融合了數(shù)學(xué)知識、語文知識、吟誦知識、思維訓(xùn)練以及教師對兒童年齡段的把握。作為一名語文教師,教者向我們展示了她豐厚的文化底蘊(yùn)。毋庸置疑,沒有厚積哪來的薄發(fā)?下面就讓我們帶著崇敬之情一起來回顧教者的課堂。
    整堂以玩魔方為主線,寓教于樂,使學(xué)生在活動中獲得知識。教者這樣做,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又獨(dú)具匠心。杜威認(rèn)為,最好的教育就是“從做中學(xué)”,也就是從活動中學(xué),它使得學(xué)校里知識的.獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。這節(jié)課向我們形象地展示了,低年段的孩子如何在玩中學(xué),在玩中成長,在玩中進(jìn)行思維訓(xùn)練。
    教者在語文課堂中引入正方體的概念,用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行語言文字教學(xué)和思維訓(xùn)練,非常有創(chuàng)意,各門學(xué)科其實(shí)都是相通的,但是我們現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的課程基本上都是分科課程,教者以玩魔方為主題,把數(shù)學(xué)課和語文課很好地融合到了一起,是一種綜合課程的很好嘗試,這樣的課能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,從而為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。
    識字方法獨(dú)特。識字方法有很多,有集中識字、部件識字、字理識字等,本課中,教師用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字理識字,比較有新意。教師講了一個關(guān)于“日”的故事,在講故事過程中,出示甲骨文,把古今字放在一起進(jìn)行對比識字,通過這個故事,學(xué)生認(rèn)識了晨、暮、朝霞、夕陽,不僅認(rèn)識了生字還學(xué)習(xí)了詞語。最好,教師引導(dǎo)孩子意識到,晨、暮、朝霞、夕陽形成一個圓圈,春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒又形成一個圓圈,這就是時(shí)間的輪回,在這里教師又給孩子滲透了易經(jīng)的知識。
    多種方式理解詞語。聯(lián)系生活理解詞語,比如教師講解“酷暑”,問學(xué)生,夏天的溫度最高是多少,你感覺怎么樣,調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語;出示圖片直觀理解詞語,比如理解“嚴(yán)寒”,教師出示一張照片,照片上一個人在冬天里帶著帽子和口罩,捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí),眉毛上都是冰,直觀地讓孩子理解了什么是嚴(yán)寒。
    滲透吟誦知識。在帶領(lǐng)孩子一起讀《古對今》時(shí),教師告訴孩子哪個字應(yīng)該拉長音讀,哪個字應(yīng)該讀短一些,把這首對韻歌按照平仄填上符號,然后帶領(lǐng)孩子一起讀,孩子們就這樣不經(jīng)意間吟誦出這首對韻歌了。部編版教材增加了很多傳統(tǒng)的內(nèi)容,比如對韻歌,比如詩,很適合吟誦,教師從小給孩子滲透吟誦知識,教他們吟誦,孩子將會終生受益。
    整堂課循序漸進(jìn),有設(shè)計(jì)感。看似教師只是帶孩子一起玩魔方,而實(shí)際上是一步步誘導(dǎo)孩子達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。既然是玩魔方,就要按照步驟來,教師先讓孩子認(rèn)讀生字,再教他們貼魔方,然后同桌互相對對子,接著拍手讀,直至吟誦,教學(xué)難度一點(diǎn)點(diǎn)加深,前一個環(huán)節(jié)又是后一個環(huán)節(jié)的前提和基礎(chǔ)。
    如果我是學(xué)生,我也會愛上這樣的課,愿我們的教師多帶孩子上這樣的課,那么我們的孩子將會是真正在快樂中成長。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十四
    聽完馬老師執(zhí)教的《古對今》,使我深受觸動。馬老師這節(jié)課融合了識字教學(xué)、韻文學(xué)習(xí)、讀說聯(lián)動、讀寫聯(lián)動等多種劑型,課堂組織如行云流水般游刃有余。課堂設(shè)計(jì)接近孩子們的語言最近發(fā)展期,不斷設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié),刺激孩子們的感官,吸引他們的注意力。
    這展示了她豐厚的文化底藴。本節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了以下亮點(diǎn):
    一、整堂從玩“手心手背”游戲?qū)?,寓教于樂,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    二、“兩冀教材”鏈接自如。課前鏈接了《你讀我誦》中的《水檻遣心二首》,通過不同形式的讀,讓孩子們達(dá)到熟讀成誦。豐富了語言積累。
    三、課程設(shè)計(jì)精妙,思路清晰。馬老師將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成了闖關(guān)模式,這樣做,既符合孩子的年齡特點(diǎn),又獨(dú)具匠心,大大激發(fā)了孩子們的積極性,使他們每一關(guān)的學(xué)習(xí)都很用心,這樣層層深入,順利完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
    四、多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用,對課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用。配樂朗讀入情入境,課件配圖精美生動,無一不刺激著孩子們的感官,使他們始終充滿激情地投入在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    五、朗讀形式多樣化,既訓(xùn)練和培養(yǎng)了孩子的朗讀能力,同時(shí)也鞏固了字詞學(xué)習(xí),加深了對韻文的印象。
    六、課外延伸,回歸生活。最好的教育就是從做中學(xué),也就是從活動中學(xué),這節(jié)課給我們形象地展示了這一點(diǎn)。孩子們學(xué)習(xí)了文中的對子,馬老師又給出圖讓孩子們試著對對子,最后讓他們試著自己寫對子,在這樣的學(xué)習(xí)活動中,讓孩子們達(dá)到到語言表達(dá)和思維訓(xùn)練的雙向提升。
    我想,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該學(xué)習(xí)馬老師這種求精求實(shí)的教學(xué)態(tài)度,將每一節(jié)課都上的扎實(shí)有效。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十五
    下面是我前后兩次接手新班級時(shí)所作的自我介紹。
    自我介紹一:
    同學(xué)們,大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭,大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課,它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待,我也保證會全力以赴,盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
    自我介紹二:
    同學(xué)們,大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
    我很高興能和大家站在同一個教室,你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
    我姓郭,是大家的語文老師。這是一句廢話,語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
    其實(shí)呢,我是大家的.語文老師,還有一個原因就是本人對英語一竅不通,數(shù)學(xué)是一知半解,其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢,不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
    但是大家不要笑,記住老師下面一句話:像我這樣學(xué)好語文,卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科,但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科,因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科,大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
    同學(xué)們,漢語是我們的母語,又是這樣的重要,所以說,你們一定要學(xué)好語文,你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
    好,老師這里也做個保證,保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心,加上我的保證,我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
    細(xì)細(xì)想來,原因很簡單,就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講,就是把普通的陳述變成了疑問,給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會,從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺,因而才有了活躍的課堂氣氛。
    自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流,如果演講者像作報(bào)告一樣,唱獨(dú)角戲,那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言,效果不理想也是情理中的事。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十六
    下面是我前后兩次接手新班級時(shí)所作的自我介紹。
    自我介紹一:
    同學(xué)們,大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭,大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課,它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待,我也保證會全力以赴,盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
    自我介紹二:
    同學(xué)們,大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
    我很高興能和大家站在同一個教室,你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
    我姓郭,是大家的語文老師。這是一句廢話,語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
    其實(shí)呢,我是大家的.語文老師,還有一個原因就是本人對英語一竅不通,數(shù)學(xué)是一知半解,其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢,不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
    但是大家不要笑,記住老師下面一句話:像我這樣學(xué)好語文,卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科,但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科,因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科,大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
    同學(xué)們,漢語是我們的母語,又是這樣的重要,所以說,你們一定要學(xué)好語文,你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
    好,老師這里也做個保證,保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心,加上我的保證,我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
    細(xì)細(xì)想來,原因很簡單,就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講,就是把普通的陳述變成了疑問,給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會,從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺,因而才有了活躍的課堂氣氛。
    自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流,如果演講者像作報(bào)告一樣,唱獨(dú)角戲,那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言,效果不理想也是情理中的事。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十七
    一、說課本:
    走進(jìn)暗中的天下里,孩子們要面臨膽怯,他們將依附種種感官來熟悉本身生存的另一半天下,建構(gòu)對暗中的.熟悉。是以,我計(jì)劃了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》,讓孩子們對黑夜充斥好奇和無限的想象。
    二、說講授目標(biāo):
    1、明白故事內(nèi)容,領(lǐng)會故事中夜晚的優(yōu)盛情境。
    2、訓(xùn)練閉眼走,體驗(yàn)閉眼游戲的刺激和奇特感覺。
    三、幼兒園教案說講授重點(diǎn):
    幼兒閉眼游戲時(shí),能自發(fā)閉眼,不可以偷看。
    四、說教法:
    本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事,讓幼兒對夜晚孕育發(fā)生好奇,同時(shí)以游戲的情勢讓幼兒體驗(yàn)閉眼行走的興趣。
    五、說講授歷程:
    2、幼兒完備諦聽故事。
    3、訓(xùn)練閉眼走,一個接一個。
    4、分組游戲“瞽者取物”。
    本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識,并以報(bào)告故事和游戲的情勢。
    以上就是這篇育兒文章的全部內(nèi)容,講的是關(guān)于故事、閉眼、說教、游戲、世界、孩子、認(rèn)識、幼兒等方面的內(nèi)容,看完如果覺得有用請記得收藏。
    古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十八
    老人有兩個兒子,他臨終前,把自己的財(cái)產(chǎn)分成兩份,兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助,不離不棄。
    兄弟倆聽了急忙答應(yīng)著,老人這才含笑的閉上了眼睛。
    父親去世之后,哥哥用得來的財(cái)產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣,他覺得父親留給他的財(cái)產(chǎn)夠多的了,即使什么都不做也不用擔(dān)心以后的生活。
    轉(zhuǎn)眼間過了十年,哥哥用父親留給他的財(cái)產(chǎn)加上自己的努力,創(chuàng)就了自己的事業(yè),成為了富甲一方的有錢人。
    弟弟和哥哥正好相反,他整日游手好閑,東游西逛。父親留給他的財(cái)產(chǎn)很快就花光了,但是他一點(diǎn)都不犯愁,逢人就說:“怕什么?有我哥哪!我要張口,他是不會不幫我的?!?BR>    他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里,哥哥聽后眉頭緊皺。
    不久弟弟真的來找哥哥,他見到哥哥一開口就說:“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家,讓咱們兄弟互相幫助,不離不棄。如今你富了,可是弟弟我連飯都快吃不上了,哥哥你不會不管我吧?”
    哥哥冷笑一聲說:“你整日游手好閑,我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?!?BR>    弟弟哭喪著臉說:“哥!你不能這么絕情,你現(xiàn)在這么有錢,只要施舍一點(diǎn)點(diǎn),兄弟我就感激不盡了?!?BR>    哥哥聽完斬釘截鐵地說:“我是一分錢也不會給你,我看你還是靠自己吧!”
    弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情,他絕望的蹲在地上哭著說:“我……我什么也不會干,你不是成心餓死我嗎?”
    哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐,語氣緩和了一下說:“這樣吧!你去我的門市,幫我掃一個月的垃圾,我給你工資?!?BR>    弟弟聽了只好點(diǎn)點(diǎn)頭,這一個月弟弟做的很辛苦,因?yàn)樗麖膩頉]有干過這么累的活。所以當(dāng)哥哥讓他去店里賣貨的時(shí)候,他立刻就答應(yīng)了,他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
    就這樣弟弟又去賣貨,賣了幾天他就覺得辛苦,因?yàn)橛行┛腿撕茈y伺候,往往一樣商品,客人要反復(fù)挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦,他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門,逢人帶著三分笑,在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人,顧客滿意付錢,他會捧著這些因?yàn)樽约号崄淼腻X,感覺踏實(shí)、滿足!
    賣了幾個月的貨,哥哥開始讓他管店,管店比賣貨還累,而且操心。每天都要對賬點(diǎn)貨,忙個不停,更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花,他常常自言自語的說:“哎!賺錢真不易,真真是每一分錢都有血有汗呀?!?BR>    哥哥聽了他的話笑了,拍著他的肩膀說:“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下,你以后就是這間店的老板了?!?BR>    弟弟驚愕的瞪大了眼睛說:“哥……你說這店你給我了?”
    哥哥微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
    這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心,他含著淚真心的說了句說:“哥!謝謝你。”