總結(jié)是一種對自身成長和進(jìn)步的記錄，通過總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)應(yīng)該針對自己的目標(biāo)和計(jì)劃，提出具體的改進(jìn)措施和行動計(jì)劃。閱讀范文能夠增加我們對總結(jié)的信心和自信。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇一
摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機(jī)動地選擇教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)教師好教,學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞:地理地圖教學(xué)法學(xué)科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡(luò)。
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學(xué)科中有所顯示。國家、領(lǐng)土、領(lǐng)海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學(xué)形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我簡單介紹幾種主要的教學(xué)方法。
1.地圖教學(xué)法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標(biāo)示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達(dá)的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學(xué)生學(xué)都是有一定規(guī)律的。本人在教學(xué)中嚴(yán)格堅(jiān)持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因?yàn)閳D名代表著一幅圖的主題和要點(diǎn),先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導(dǎo)意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎(chǔ);然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
2.“模擬旅游”教學(xué)法。就是以課堂“旅游活動”作為教學(xué)的重要手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。通過“導(dǎo)、出、議、總、測”即“導(dǎo)游——出游——議游——總游——測游”五個教學(xué)環(huán)節(jié),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,加強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓(xùn)練,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的?！皩?dǎo)、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學(xué)中既可各自獨(dú)立運(yùn)用,又可相互穿插,配合運(yùn)用?！蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,既能獲得地理事物的相關(guān)知識又可達(dá)到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風(fēng)俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學(xué)效果。
3.學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法。地理是一門綜合性學(xué)科,它涉及到語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治、化學(xué)、生物、物理、美術(shù)等知識。教學(xué)中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學(xué)生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學(xué)生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風(fēng)吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學(xué)生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關(guān)于環(huán)境保護(hù),是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題,政治課中有專門的論述,化學(xué)、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學(xué)、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學(xué)生才真正全面地認(rèn)識這個問題,形成完整的知識體系,達(dá)到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時(shí)彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時(shí)此刻”的地球面貌,教學(xué)中互相穿插,有利于學(xué)生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學(xué),使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
教學(xué)有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學(xué)科,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得有味,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇二
您現(xiàn)在正在閱讀的《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第一學(xué)期第二單元中的一節(jié)新授課。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)含有0的大數(shù)的讀法，難點(diǎn)是萬級上的0的讀法。
本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，并始終圍繞著含有0的大數(shù)的讀法來講授與練習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)也安排得當(dāng)，強(qiáng)調(diào)了萬級上的0的讀法。
本節(jié)課的引入部分，首先是進(jìn)行了對上一課時(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，主要以填空練習(xí)為主，題目包含了上一課的所有關(guān)鍵內(nèi)容，并且在每一部分練習(xí)后老師都讓學(xué)生對概念進(jìn)行小結(jié)。這樣的安排使學(xué)生對于舊知能起到鞏固強(qiáng)化的作用。之后對于新授部分的引入是以萬以內(nèi)的數(shù)中0的讀法作為鋪墊，四道萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)分別包含了末尾的0、中間的0、連續(xù)的0等各種0的位置的讀法，在學(xué)生讀出這四個數(shù)后老師讓學(xué)生來總結(jié)這些0的讀法，充分鍛煉了學(xué)生的歸納能力與語言表達(dá)能力。而由個級的0的讀法上升到萬級上0的讀法，這樣的安排能夠使學(xué)生感受到一個知識遷移的過程，也更能掌握好新的知識。
在教態(tài)上本課的授課老師劉老師也做得很好，教態(tài)非常自然、老道，雖然是年輕教師，卻有著與老教師一樣的成熟氣質(zhì)。在言語技能上，劉老師的口齒清晰，聲音宏亮，簡練的語速也使整堂課的節(jié)奏緊湊，沒有拖拉。在提問方式上，劉老師的問題明確，使學(xué)生能有針對性地進(jìn)行回答，而問題的難度有難有易，使各個層次的學(xué)生都能有回答的機(jī)會。本節(jié)課的。
課件。
設(shè)計(jì)較為合理，ppt背景簡潔，使內(nèi)容清晰可見。在鏈接上的安排也比較巧妙。
應(yīng)當(dāng)說，本節(jié)課整體上質(zhì)量較高，但還有一些不足之處需要改善。如在板書設(shè)計(jì)上過于簡單，只有一個課題，可以適當(dāng)加上一些本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使重點(diǎn)更為突出。另外在練習(xí)設(shè)計(jì)上，題目的類型較單一，可以設(shè)計(jì)得更巧妙些，如設(shè)計(jì)一個情景或故事將一些大數(shù)串聯(lián)起來讓學(xué)生來讀，而練習(xí)的難易坡度也不夠，應(yīng)適當(dāng)加以調(diào)整。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇三
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)中的移動技術(shù)為主，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在課的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關(guān)注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的快樂，讓健康第一落到實(shí)處。
二、教材分析：
籃球是中學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價(jià)值是作為攻防技術(shù)的基礎(chǔ)在籃球比賽中被廣泛運(yùn)用，實(shí)用性強(qiáng)，對于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握移動技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷的身體素質(zhì)，幫學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)將本次的重點(diǎn)設(shè)置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習(xí)，難點(diǎn)：移動時(shí)重心的控制。為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
隨著籃球運(yùn)動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生，越來越多的學(xué)生更加喜愛籃球運(yùn)動。七年級的學(xué)生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學(xué)階段對籃球教材有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多，很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中根據(jù)以上特點(diǎn)，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極自主的參與學(xué)習(xí)，從而也真正的落實(shí)了課標(biāo)中的掌握知識、技能培養(yǎng)運(yùn)動興趣的課程理念。
四、教學(xué)模式：新授課模式。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、啟迪激趣階段8分鐘。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂。
（2）、自我檢測游戲7分鐘。
此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關(guān)注個體差異。
（3）、集體練習(xí)。
此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強(qiáng)動作質(zhì)量。
（4）分組練習(xí)。
此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學(xué)動作。
（5）拓展提高。
教具準(zhǔn)備：籃球27個錄音機(jī)1臺皮筋2條。
本課的特點(diǎn)是給予學(xué)生自主發(fā)展空間，關(guān)注個體差異，讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達(dá)到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。
六、課堂評價(jià)。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評價(jià)。在課程結(jié)束時(shí)對整堂課的完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評價(jià)。
自評：學(xué)生在自由選擇適合自己的練習(xí)距離時(shí)對自身的素質(zhì)進(jìn)行自我評價(jià)，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學(xué)生同組間評價(jià)。
七、資源開發(fā)。
本課主要是進(jìn)行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進(jìn)行球操的練習(xí)，即能實(shí)現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇四
蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應(yīng)該包括以下四方面：
肌肉訓(xùn)練。
肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。
感官訓(xùn)練。
蒙特梭利認(rèn)為，必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
實(shí)際生活練習(xí)。
蒙特梭利十分重視幼兒的實(shí)際生活練習(xí)。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境的能力。
初步知識教育。
3―6歲幼兒天生具有學(xué)習(xí)出初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計(jì)算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學(xué)教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術(shù)教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學(xué)和適合兒童發(fā)展的部分，則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準(zhǔn)備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然的成長，并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力，更為重要的是習(xí)得了主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立、進(jìn)取、堅(jiān)持、自信、有條理的良好習(xí)慣。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇五
我今天說課的內(nèi)容是《濟(jì)南的冬天》的第一課時(shí)，下面，我從以下幾個方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
1、??課文所處的地位及作用。
《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。
編者安排這篇作文，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?BR> 2、課文解讀：
《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細(xì)致入微，平中見奇，常處見險(xiǎn)，“詩中有畫，畫中有詩?！边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟(jì)南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。
最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點(diǎn)。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達(dá)一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩?jì)南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。在這些認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
3、教學(xué)目的。
1）??知識目標(biāo)：
a、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。
b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
2）??能力目標(biāo)：
a、?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、?培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
3）??德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，通過讀品體會作者對濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過程中，領(lǐng)會要旨。
教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。我準(zhǔn)備用讀寫說的綜合教學(xué)方法來突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說出獨(dú)特的感受，進(jìn)一步體會作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來升華。
1、??尊重學(xué)生個性，實(shí)行個性化教學(xué)。
在研究新課標(biāo)時(shí)，我體會到“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！庇谑俏腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的'主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學(xué)生的個性，使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。
2、讀、寫、說相結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
為了提高學(xué)生語文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時(shí)，注重了構(gòu)筑讀的平臺，創(chuàng)設(shè)說的動機(jī)，讓學(xué)生通過摹寫，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看，學(xué)生讀說寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅(jiān)定了我課改的決心。
特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。
因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)進(jìn)一步感受作者的感情。本說課教案只說明第一課時(shí)。
（一）、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。
讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的多種渠道，搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟(jì)南的秋天》，拓寬學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。有意識的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞所帶來的困難。
在課前，我精心準(zhǔn)備了電教平臺、錄音等輔助手段來豐富教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
（二）、教學(xué)過程。
這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——?dú)w納總結(jié)——反饋練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)的。
1、引入新課：我先以簡潔的話語引入新課一提起北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。
2、講授新課：
（1）???初讀課文，采用默讀法，限定時(shí)間，要求學(xué)生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學(xué)生帶著問題對課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說濟(jì)南是個“寶地”?
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學(xué)生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說法的地方，并談出自己的見解。
（2）精讀關(guān)鍵段落（3-5段）。
老師可適時(shí)發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么？
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點(diǎn)語句，體會作者感情。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。
解題思路：讓學(xué)生先讀再說，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。
（3）使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學(xué)生再讀課文，并評價(jià)老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對應(yīng)，哪些不相符。
設(shè)題目的：加深學(xué)生對課文的印象，讓學(xué)生更為主動的去探究知識。
這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。而是讓學(xué)生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗(yàn)。
（4）以寫促情。
要求：請仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場大雪，寫一寫我們孝感的冬天。
設(shè)題目的：學(xué)習(xí)作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。
寫完后讓學(xué)生交流，老師予以鼓勵，達(dá)到本課高潮。
3、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生說這節(jié)課學(xué)到了什么？（老師對學(xué)生的每一點(diǎn)見解都予以肯定）。
4、反饋練習(xí)。
讓學(xué)生討論：標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇六
本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道2008奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇七
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材。
教材分析：《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標(biāo)。
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）。
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）。
3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。（情感）。
其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片。
2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色。
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
第四個方面：說活動過程。
1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
（春天）。
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。
師：“你們覺得春天像什么呀？”
（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。
2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）。
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩歌)。
講完后提問。
師：“詩歌中說春天像什么呀？”
（像一本書）。
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）。
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”
(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)。
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“。
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
幼兒自己看著圖片朗誦。
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”
教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR> 第五個方面，說課后延伸。
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇八
本課主題是池塘里的.游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
四、教學(xué)方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
五、場地器材。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
六、教學(xué)過程。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
連續(xù)跳荷葉要求：
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
方法和要求：
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
七、教學(xué)效果。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇九
[內(nèi)容]。
通觀初中語文教材，愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）因素極其豐富。古往今來有關(guān)愛國的人或事、情或理，隱性的或顯性的，可以說應(yīng)有盡有。如何充分發(fā)掘這些教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）因素，充分發(fā)揮語文的德育功能，從教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）內(nèi)容到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方法，都有待于我們認(rèn)真研究。
[1][2][3]。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十
基本內(nèi)容：
七年級上：簡單的立體圖形（選擇3分）有理數(shù)及其運(yùn)算（與實(shí)數(shù)運(yùn)算相結(jié)合，不單獨(dú)。
能出選擇或填空3-4分）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)初步（主要考察統(tǒng)計(jì)圖，與頻率結(jié)合出解答題10分）。
科學(xué)計(jì)數(shù)法屬同等位置，一般這兩點(diǎn)選其一考察，選擇或填空3-4分）概率（為七上概。
學(xué)習(xí)函數(shù)做鋪墊，不單獨(dú)出題）軸對稱圖形（為認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)，不單獨(dú)出題）。
八年級上：勾股定理（為解直角三角形的基礎(chǔ)方法，不單獨(dú)設(shè)點(diǎn)考察）實(shí)數(shù)（填空4分）。
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（選擇或填空3-4分）四邊形的性質(zhì)探索（證明10分）平面直角坐。
標(biāo)系（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)工具，主要考點(diǎn)坐標(biāo)的規(guī)律，選擇3分或填空4分）一次函數(shù)（單。
獨(dú)出題選擇或填空3-4，或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察，價(jià)值3-5分，共價(jià)值6-10分）。
二元一次方程組（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算，為二元一次不等式做鋪墊）數(shù)據(jù)的代表（主要內(nèi)。
容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，在統(tǒng)計(jì)的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價(jià)值3-5分）。
八年級下：一元一次不等式（填空4分）分解因式（填空4分）。
分式的運(yùn)算（在代數(shù)式求值中考察分式，價(jià)值4分）相似圖形（主要考察相似比，選擇、填空7-10分，圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題，價(jià)值5-8分，共價(jià)值15-20分）數(shù)據(jù)的收集與處理（主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率，在統(tǒng)計(jì)的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價(jià)值8-10分）。
證明。
（一）（主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì)，一般在圖形證。
明中考察，價(jià)值4-6分）。
九年級上：證明。
分）證明。
（三）（主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明，與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合，證明。
10分）視圖與投影（為七上簡單的立體圖形的拓展，選擇3分）反比例函數(shù)（與一次函。
數(shù)相結(jié)合出題，選擇或填空3-4分）頻率與概率（在之前的基本概念的基礎(chǔ)上加深難度，解答題10分）。
二次函數(shù)（與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系，函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化，或與求圖形面積相。
概率（為初中階段統(tǒng)計(jì)和概率知識的總結(jié)，解答題10分）中考專題：數(shù)與式。
方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認(rèn)識圓空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十一
這節(jié)課主要是通過實(shí)例使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的必要性，根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并在具體的統(tǒng)計(jì)活動中學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析和處理的方法,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
我認(rèn)為使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄；組織有效的統(tǒng)計(jì)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
作為執(zhí)教者在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、創(chuàng)造性使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
現(xiàn)代課程認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會。使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。在引入新課時(shí)，老師提問“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學(xué)都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”通過讓學(xué)生幫助老師解決訂牛奶的問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。
2、充分發(fā)揮學(xué)生地主觀能動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性，收集數(shù)據(jù)的方法老師不作出規(guī)定，而是讓學(xué)生自己動腦筋，想辦法，同樣整理的方法也是由學(xué)生自己探討得出，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，為不同層次水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示，表述自己見解的機(jī)會。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式。轉(zhuǎn)變老師的角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
老師在學(xué)生建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷，處理。使學(xué)生體會到知識間的聯(lián)系，并在相互交流討論中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，同時(shí)老師有意識地提出新問題：“如果要全校每個學(xué)生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計(jì)圖，會遇到什么問題？”“在日常生活中，你認(rèn)為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的？”積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，有力的促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
三、說學(xué)法。
新標(biāo)準(zhǔn)指出：必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過動手操作，獨(dú)立思考，開展小組合作交流的.方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)程序。
聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
在上課前，就學(xué)生訂牛奶的問題，設(shè)計(jì)一個情境，老師征求學(xué)生意見：“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學(xué)都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”使學(xué)生通過探討感受到，要解決老師提出的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性。
自主探索，合作交流。
1、分組調(diào)查。
知道了調(diào)查使解決問題地好辦法，那該如何調(diào)查呢？怎樣收集數(shù)據(jù)？鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，體會調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)的多樣性。并與學(xué)習(xí)伙伴交流，確定方案。在進(jìn)行調(diào)查活動時(shí)，老師要特別關(guān)注需要幫助的學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到調(diào)查之中。
2、匯報(bào)交流。
各組進(jìn)行匯報(bào)交流后，引導(dǎo)學(xué)生對各組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評價(jià)?！澳銈兘M怎么比其他組做得好，給大家介紹一下好嗎？”
通過學(xué)生自己在學(xué)習(xí)活動中親身經(jīng)歷的問題，體會到“學(xué)會合作”培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、數(shù)據(jù)整理，分析。
通過猜一猜“全班喜歡那種口味的同學(xué)最多，為什么，如何驗(yàn)證？”讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和積極探索，明白必須將各組的信息進(jìn)行整理，并探討出整理的方法，老師通過媒體將全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表。
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
5、問題引申。
如果要全校每個學(xué)生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計(jì)圖，會遇到什么問題？”
數(shù)學(xué)游戲。
游戲過程中讓學(xué)生自由選擇統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)比賽過程。
實(shí)踐作業(yè)。
讓學(xué)生思考，在日常生活中，你認(rèn)為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的？選擇你最感興趣的進(jìn)行調(diào)查。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十二
一年級的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利有感情。培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。這篇課文中的詞語“暖和”學(xué)生容易讀錯，趙老師在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)讀詞。老師談話導(dǎo)入課文采用的是質(zhì)疑的方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用領(lǐng)回小樹的獎勵辦法激勵學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
趙老師在教學(xué)時(shí)，每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都對學(xué)生有要求，目的明確，如：師在范讀課文前，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音；學(xué)生自讀課文后，用眼睛告訴老師；回答問題聲音要洪亮等等，對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育得較好。
獎勵伴隨教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，一年級學(xué)生年齡較小，無意注意占主導(dǎo)趨勢，趙老師的獎勵辦法無疑是行之有效的，課堂上聽不見快座好、別說話了等詞語，把課堂要求無形地灌入到表揚(yáng)中，學(xué)生都有積極向上的心理，就表現(xiàn)得越來越好。
然后，讓學(xué)生幫助老師，上前面來指一指，解決“暖和的衣裳”指什么？下面，讓學(xué)生看圖想象，靜靜地聽一聽，小樹和爺爺在說什么？這是一個拔高的練習(xí)，/article/list/學(xué)生說得很好，說到了樹木和人類的關(guān)系。老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，讓評價(jià)落在實(shí)處，通過生生評價(jià)、師生評價(jià)使朗讀達(dá)到了一定的水平。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生加上自己的動作背誦課文，又提高了一個層次。有了這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，利用第二段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到這一段來，剛讀了幾遍，朗讀的感情就已經(jīng)很到位了。在讀的過程中，運(yùn)用了多種朗讀形式，如：指名讀、小組讀、老師讀等形式。最后向?qū)W生滲透品德教育，讓孩子懂得了做人的道理。
最后讓學(xué)生看春天和秋天的圖，拓展課文說一說爺爺和小樹會怎樣？這一步驟由于時(shí)間的關(guān)系沒有說透，老師留作了回家作業(yè)。總之xx老師的這節(jié)課有著太多值得我學(xué)習(xí)的地方，是一節(jié)好課。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十三
“書到用時(shí)方恨少”，這是我看完這節(jié)課的真實(shí)感受，本堂課融合了數(shù)學(xué)知識、語文知識、吟誦知識、思維訓(xùn)練以及教師對兒童年齡段的把握。作為一名語文教師，教者向我們展示了她豐厚的文化底蘊(yùn)。毋庸置疑，沒有厚積哪來的薄發(fā)？下面就讓我們帶著崇敬之情一起來回顧教者的課堂。
整堂以玩魔方為主線，寓教于樂，使學(xué)生在活動中獲得知識。教者這樣做，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又獨(dú)具匠心。杜威認(rèn)為，最好的教育就是“從做中學(xué)”，也就是從活動中學(xué)，它使得學(xué)校里知識的.獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。這節(jié)課向我們形象地展示了，低年段的孩子如何在玩中學(xué)，在玩中成長，在玩中進(jìn)行思維訓(xùn)練。
教者在語文課堂中引入正方體的概念，用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行語言文字教學(xué)和思維訓(xùn)練，非常有創(chuàng)意，各門學(xué)科其實(shí)都是相通的，但是我們現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的課程基本上都是分科課程，教者以玩魔方為主題，把數(shù)學(xué)課和語文課很好地融合到了一起，是一種綜合課程的很好嘗試，這樣的課能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。
識字方法獨(dú)特。識字方法有很多，有集中識字、部件識字、字理識字等，本課中，教師用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字理識字，比較有新意。教師講了一個關(guān)于“日”的故事，在講故事過程中，出示甲骨文，把古今字放在一起進(jìn)行對比識字，通過這個故事，學(xué)生認(rèn)識了晨、暮、朝霞、夕陽，不僅認(rèn)識了生字還學(xué)習(xí)了詞語。最好，教師引導(dǎo)孩子意識到，晨、暮、朝霞、夕陽形成一個圓圈，春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒又形成一個圓圈，這就是時(shí)間的輪回，在這里教師又給孩子滲透了易經(jīng)的知識。
多種方式理解詞語。聯(lián)系生活理解詞語，比如教師講解“酷暑”，問學(xué)生，夏天的溫度最高是多少，你感覺怎么樣，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語；出示圖片直觀理解詞語，比如理解“嚴(yán)寒”，教師出示一張照片，照片上一個人在冬天里帶著帽子和口罩，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)，眉毛上都是冰，直觀地讓孩子理解了什么是嚴(yán)寒。
滲透吟誦知識。在帶領(lǐng)孩子一起讀《古對今》時(shí)，教師告訴孩子哪個字應(yīng)該拉長音讀，哪個字應(yīng)該讀短一些，把這首對韻歌按照平仄填上符號，然后帶領(lǐng)孩子一起讀，孩子們就這樣不經(jīng)意間吟誦出這首對韻歌了。部編版教材增加了很多傳統(tǒng)的內(nèi)容，比如對韻歌，比如詩，很適合吟誦，教師從小給孩子滲透吟誦知識，教他們吟誦，孩子將會終生受益。
整堂課循序漸進(jìn)，有設(shè)計(jì)感。看似教師只是帶孩子一起玩魔方，而實(shí)際上是一步步誘導(dǎo)孩子達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。既然是玩魔方，就要按照步驟來，教師先讓孩子認(rèn)讀生字，再教他們貼魔方，然后同桌互相對對子，接著拍手讀，直至吟誦，教學(xué)難度一點(diǎn)點(diǎn)加深，前一個環(huán)節(jié)又是后一個環(huán)節(jié)的前提和基礎(chǔ)。
如果我是學(xué)生，我也會愛上這樣的課，愿我們的教師多帶孩子上這樣的課，那么我們的孩子將會是真正在快樂中成長。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十四
聽完馬老師執(zhí)教的《古對今》，使我深受觸動。馬老師這節(jié)課融合了識字教學(xué)、韻文學(xué)習(xí)、讀說聯(lián)動、讀寫聯(lián)動等多種劑型，課堂組織如行云流水般游刃有余。課堂設(shè)計(jì)接近孩子們的語言最近發(fā)展期，不斷設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)，刺激孩子們的感官，吸引他們的注意力。
這展示了她豐厚的文化底藴。本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了以下亮點(diǎn)：
一、整堂從玩“手心手背”游戲?qū)?，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、“兩冀教材”鏈接自如。課前鏈接了《你讀我誦》中的《水檻遣心二首》，通過不同形式的讀，讓孩子們達(dá)到熟讀成誦。豐富了語言積累。
三、課程設(shè)計(jì)精妙，思路清晰。馬老師將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成了闖關(guān)模式，這樣做，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又獨(dú)具匠心，大大激發(fā)了孩子們的積極性，使他們每一關(guān)的學(xué)習(xí)都很用心，這樣層層深入，順利完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用。配樂朗讀入情入境，課件配圖精美生動，無一不刺激著孩子們的感官，使他們始終充滿激情地投入在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、朗讀形式多樣化，既訓(xùn)練和培養(yǎng)了孩子的朗讀能力，同時(shí)也鞏固了字詞學(xué)習(xí)，加深了對韻文的印象。
六、課外延伸，回歸生活。最好的教育就是從做中學(xué)，也就是從活動中學(xué)，這節(jié)課給我們形象地展示了這一點(diǎn)。孩子們學(xué)習(xí)了文中的對子，馬老師又給出圖讓孩子們試著對對子，最后讓他們試著自己寫對子，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，讓孩子們達(dá)到到語言表達(dá)和思維訓(xùn)練的雙向提升。
我想，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該學(xué)習(xí)馬老師這種求精求實(shí)的教學(xué)態(tài)度，將每一節(jié)課都上的扎實(shí)有效。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十五
下面是我前后兩次接手新班級時(shí)所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學(xué)們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
自我介紹二：
同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
其實(shí)呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
同學(xué)們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學(xué)好語文，你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
細(xì)細(xì)想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報(bào)告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十六
下面是我前后兩次接手新班級時(shí)所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學(xué)們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
自我介紹二：
同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
其實(shí)呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
同學(xué)們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學(xué)好語文，你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
細(xì)細(xì)想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報(bào)告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十七
一、說課本：
走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨膽怯，他們將依附種種感官來熟悉本身生存的另一半天下，建構(gòu)對暗中的.熟悉。是以，我計(jì)劃了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜充斥好奇和無限的想象。
二、說講授目標(biāo)：
1、明白故事內(nèi)容，領(lǐng)會故事中夜晚的優(yōu)盛情境。
2、訓(xùn)練閉眼走，體驗(yàn)閉眼游戲的刺激和奇特感覺。
三、幼兒園教案說講授重點(diǎn)：
幼兒閉眼游戲時(shí)，能自發(fā)閉眼，不可以偷看。
四、說教法：
本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事，讓幼兒對夜晚孕育發(fā)生好奇，同時(shí)以游戲的情勢讓幼兒體驗(yàn)閉眼行走的興趣。
五、說講授歷程：
2、幼兒完備諦聽故事。
3、訓(xùn)練閉眼走，一個接一個。
4、分組游戲“瞽者取物”。
本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識，并以報(bào)告故事和游戲的情勢。
以上就是這篇育兒文章的全部內(nèi)容，講的是關(guān)于故事、閉眼、說教、游戲、世界、孩子、認(rèn)識、幼兒等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得收藏。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十八
老人有兩個兒子，他臨終前，把自己的財(cái)產(chǎn)分成兩份，兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助，不離不棄。
兄弟倆聽了急忙答應(yīng)著，老人這才含笑的閉上了眼睛。
父親去世之后，哥哥用得來的財(cái)產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣，他覺得父親留給他的財(cái)產(chǎn)夠多的了，即使什么都不做也不用擔(dān)心以后的生活。
轉(zhuǎn)眼間過了十年，哥哥用父親留給他的財(cái)產(chǎn)加上自己的努力，創(chuàng)就了自己的事業(yè)，成為了富甲一方的有錢人。
弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好閑，東游西逛。父親留給他的財(cái)產(chǎn)很快就花光了，但是他一點(diǎn)都不犯愁，逢人就說：“怕什么?有我哥哪!我要張口，他是不會不幫我的?！?BR> 他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里，哥哥聽后眉頭緊皺。
不久弟弟真的來找哥哥，他見到哥哥一開口就說：“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家，讓咱們兄弟互相幫助，不離不棄。如今你富了，可是弟弟我連飯都快吃不上了，哥哥你不會不管我吧?”
哥哥冷笑一聲說：“你整日游手好閑，我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?！?BR> 弟弟哭喪著臉說：“哥!你不能這么絕情，你現(xiàn)在這么有錢，只要施舍一點(diǎn)點(diǎn)，兄弟我就感激不盡了?！?BR> 哥哥聽完斬釘截鐵地說：“我是一分錢也不會給你，我看你還是靠自己吧!”
弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情，他絕望的蹲在地上哭著說：“我……我什么也不會干，你不是成心餓死我嗎?”
哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐，語氣緩和了一下說：“這樣吧!你去我的門市，幫我掃一個月的垃圾，我給你工資?！?BR> 弟弟聽了只好點(diǎn)點(diǎn)頭，這一個月弟弟做的很辛苦，因?yàn)樗麖膩頉]有干過這么累的活。所以當(dāng)哥哥讓他去店里賣貨的時(shí)候，他立刻就答應(yīng)了，他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
就這樣弟弟又去賣貨，賣了幾天他就覺得辛苦，因?yàn)橛行┛腿撕茈y伺候，往往一樣商品，客人要反復(fù)挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦，他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門，逢人帶著三分笑，在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人，顧客滿意付錢，他會捧著這些因?yàn)樽约号崄淼腻X，感覺踏實(shí)、滿足!
賣了幾個月的貨，哥哥開始讓他管店，管店比賣貨還累，而且操心。每天都要對賬點(diǎn)貨，忙個不停，更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花，他常常自言自語的說：“哎!賺錢真不易，真真是每一分錢都有血有汗呀?！?BR> 哥哥聽了他的話笑了，拍著他的肩膀說：“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下，你以后就是這間店的老板了?！?BR> 弟弟驚愕的瞪大了眼睛說：“哥……你說這店你給我了?”
哥哥微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心，他含著淚真心的說了句說：“哥!謝謝你。”
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇一
摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機(jī)動地選擇教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)教師好教,學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞:地理地圖教學(xué)法學(xué)科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡(luò)。
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學(xué)科中有所顯示。國家、領(lǐng)土、領(lǐng)海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學(xué)形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我簡單介紹幾種主要的教學(xué)方法。
1.地圖教學(xué)法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標(biāo)示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達(dá)的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學(xué)生學(xué)都是有一定規(guī)律的。本人在教學(xué)中嚴(yán)格堅(jiān)持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因?yàn)閳D名代表著一幅圖的主題和要點(diǎn),先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導(dǎo)意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎(chǔ);然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
2.“模擬旅游”教學(xué)法。就是以課堂“旅游活動”作為教學(xué)的重要手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。通過“導(dǎo)、出、議、總、測”即“導(dǎo)游——出游——議游——總游——測游”五個教學(xué)環(huán)節(jié),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,加強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓(xùn)練,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的?！皩?dǎo)、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學(xué)中既可各自獨(dú)立運(yùn)用,又可相互穿插,配合運(yùn)用?！蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,既能獲得地理事物的相關(guān)知識又可達(dá)到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風(fēng)俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學(xué)效果。
3.學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法。地理是一門綜合性學(xué)科,它涉及到語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治、化學(xué)、生物、物理、美術(shù)等知識。教學(xué)中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學(xué)生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學(xué)生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風(fēng)吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學(xué)生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關(guān)于環(huán)境保護(hù),是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題,政治課中有專門的論述,化學(xué)、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學(xué)、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學(xué)生才真正全面地認(rèn)識這個問題,形成完整的知識體系,達(dá)到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時(shí)彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時(shí)此刻”的地球面貌,教學(xué)中互相穿插,有利于學(xué)生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學(xué),使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
教學(xué)有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學(xué)科,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得有味,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇二
您現(xiàn)在正在閱讀的《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《大數(shù)的認(rèn)識》評課稿本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級第一學(xué)期第二單元中的一節(jié)新授課。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)含有0的大數(shù)的讀法，難點(diǎn)是萬級上的0的讀法。
本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，并始終圍繞著含有0的大數(shù)的讀法來講授與練習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)也安排得當(dāng)，強(qiáng)調(diào)了萬級上的0的讀法。
本節(jié)課的引入部分，首先是進(jìn)行了對上一課時(shí)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)，主要以填空練習(xí)為主，題目包含了上一課的所有關(guān)鍵內(nèi)容，并且在每一部分練習(xí)后老師都讓學(xué)生對概念進(jìn)行小結(jié)。這樣的安排使學(xué)生對于舊知能起到鞏固強(qiáng)化的作用。之后對于新授部分的引入是以萬以內(nèi)的數(shù)中0的讀法作為鋪墊，四道萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)分別包含了末尾的0、中間的0、連續(xù)的0等各種0的位置的讀法，在學(xué)生讀出這四個數(shù)后老師讓學(xué)生來總結(jié)這些0的讀法，充分鍛煉了學(xué)生的歸納能力與語言表達(dá)能力。而由個級的0的讀法上升到萬級上0的讀法，這樣的安排能夠使學(xué)生感受到一個知識遷移的過程，也更能掌握好新的知識。
在教態(tài)上本課的授課老師劉老師也做得很好，教態(tài)非常自然、老道，雖然是年輕教師，卻有著與老教師一樣的成熟氣質(zhì)。在言語技能上，劉老師的口齒清晰，聲音宏亮，簡練的語速也使整堂課的節(jié)奏緊湊，沒有拖拉。在提問方式上，劉老師的問題明確，使學(xué)生能有針對性地進(jìn)行回答，而問題的難度有難有易，使各個層次的學(xué)生都能有回答的機(jī)會。本節(jié)課的。
課件。
設(shè)計(jì)較為合理，ppt背景簡潔，使內(nèi)容清晰可見。在鏈接上的安排也比較巧妙。
應(yīng)當(dāng)說，本節(jié)課整體上質(zhì)量較高，但還有一些不足之處需要改善。如在板書設(shè)計(jì)上過于簡單，只有一個課題，可以適當(dāng)加上一些本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，使重點(diǎn)更為突出。另外在練習(xí)設(shè)計(jì)上，題目的類型較單一，可以設(shè)計(jì)得更巧妙些，如設(shè)計(jì)一個情景或故事將一些大數(shù)串聯(lián)起來讓學(xué)生來讀，而練習(xí)的難易坡度也不夠，應(yīng)適當(dāng)加以調(diào)整。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇三
一、指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)中的移動技術(shù)為主，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在課的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關(guān)注個別差異，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的快樂，讓健康第一落到實(shí)處。
二、教材分析：
籃球是中學(xué)教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在小學(xué)的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動、傳接球、投籃、運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動為主。移動教材的內(nèi)容價(jià)值是作為攻防技術(shù)的基礎(chǔ)在籃球比賽中被廣泛運(yùn)用，實(shí)用性強(qiáng)，對于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應(yīng)速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動在籃球中主要指腳步移動，本年級只選了移動中的起動、側(cè)身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內(nèi)容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉(zhuǎn)移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握移動技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機(jī)敏、反應(yīng)快捷的身體素質(zhì)，幫學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)將本次的重點(diǎn)設(shè)置為側(cè)滑步和側(cè)身跑的練習(xí)，難點(diǎn)：移動時(shí)重心的控制。為以后學(xué)習(xí)籃球的其他技術(shù)打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析：
隨著籃球運(yùn)動的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入nba后，籃球比賽在我國的影響越來越大，籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生，越來越多的學(xué)生更加喜愛籃球運(yùn)動。七年級的學(xué)生正處于生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學(xué)階段對籃球教材有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多，很多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)中根據(jù)以上特點(diǎn)，安排采用語言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極自主的參與學(xué)習(xí)，從而也真正的落實(shí)了課標(biāo)中的掌握知識、技能培養(yǎng)運(yùn)動興趣的課程理念。
四、教學(xué)模式：新授課模式。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、啟迪激趣階段8分鐘。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂飽滿的狀態(tài)進(jìn)入課堂。
（2）、自我檢測游戲7分鐘。
此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關(guān)注個體差異。
（3）、集體練習(xí)。
此環(huán)節(jié)是為了講授動作，加強(qiáng)動作質(zhì)量。
（4）分組練習(xí)。
此環(huán)節(jié)是為了鞏固提高所學(xué)動作。
（5）拓展提高。
教具準(zhǔn)備：籃球27個錄音機(jī)1臺皮筋2條。
本課的特點(diǎn)是給予學(xué)生自主發(fā)展空間，關(guān)注個體差異，讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來的樂趣和成功后的喜悅，這樣就最終達(dá)到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。
六、課堂評價(jià)。
師評：在各個環(huán)節(jié)上，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給予評價(jià)。在課程結(jié)束時(shí)對整堂課的完成情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評價(jià)。
自評：學(xué)生在自由選擇適合自己的練習(xí)距離時(shí)對自身的素質(zhì)進(jìn)行自我評價(jià)，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學(xué)生同組間評價(jià)。
七、資源開發(fā)。
本課主要是進(jìn)行了體育資源的開發(fā)和利用，利用籃球進(jìn)行球操的練習(xí)，即能實(shí)現(xiàn)器械的高利用率，又能提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇四
蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應(yīng)該包括以下四方面：
肌肉訓(xùn)練。
肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。
感官訓(xùn)練。
蒙特梭利認(rèn)為，必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
實(shí)際生活練習(xí)。
蒙特梭利十分重視幼兒的實(shí)際生活練習(xí)。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境的能力。
初步知識教育。
3―6歲幼兒天生具有學(xué)習(xí)出初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計(jì)算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學(xué)教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術(shù)教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學(xué)和適合兒童發(fā)展的部分，則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準(zhǔn)備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然的成長，并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力，更為重要的是習(xí)得了主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立、進(jìn)取、堅(jiān)持、自信、有條理的良好習(xí)慣。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇五
我今天說課的內(nèi)容是《濟(jì)南的冬天》的第一課時(shí)，下面，我從以下幾個方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
1、??課文所處的地位及作用。
《濟(jì)南的冬天》是七年級語文上冊的課文。它是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫的一篇通過描繪濟(jì)南冬天的美麗景色來抒發(fā)感情的寫景散文。
編者安排這篇作文，就是想讓我們領(lǐng)略到自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼洝?BR> 2、課文解讀：
《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個性的寫景散文，是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然，描寫生動形象而又妙趣橫生。作者對景物描寫得細(xì)致入微，平中見奇，常處見險(xiǎn)，“詩中有畫，畫中有詩?！边@種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外，還可以把本文與《春》比較閱讀，進(jìn)一步體會比喻、擬人等修辭方法對描寫景物，抒發(fā)感情的作用。文章開頭寫濟(jì)南冬天的天氣，作者以自己親身的感受，寫出了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點(diǎn)；接著轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫，文章用了三段文字寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。
最后寫冬天的水色。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，情景交融是本文的又一大特點(diǎn)。其中描寫最形象最生動的是第3段和第5段。作者感情的抒發(fā)也非常別致，不是采取直抒胸臆，而是通過表達(dá)一種感受的方式，如這樣一句話，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！弊髡邔⒆约簩?jì)南冬天的喜愛和贊美之情不露痕跡的依附在對景物的描寫之中，因此顯得格外自然真摯，富有感染力。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。在這些認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)。
3、教學(xué)目的。
1）??知識目標(biāo)：
a、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。
b、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
2）??能力目標(biāo)：
a、?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。
b、?培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
3）??德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
4、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪的方法，通過讀品體會作者對濟(jì)南的贊美之情。側(cè)重賞析第3段和第5段，讓學(xué)生在反復(fù)的讀的過程中，領(lǐng)會要旨。
教學(xué)難點(diǎn)則是作者情景交融的寫法。我準(zhǔn)備用讀寫說的綜合教學(xué)方法來突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀出美的句子中，說出獨(dú)特的感受，進(jìn)一步體會作者在字里行間體現(xiàn)的情感。最后，用寫來升華。
1、??尊重學(xué)生個性，實(shí)行個性化教學(xué)。
在研究新課標(biāo)時(shí)，我體會到“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！庇谑俏腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的'主動性，用發(fā)現(xiàn)法、合作探究法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，通過朗讀去發(fā)現(xiàn)美、感知美、探究美。尊重學(xué)生的個性，使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。
2、讀、寫、說相結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
為了提高學(xué)生語文綜合能力，結(jié)合課改精神，我在教授本課時(shí)，注重了構(gòu)筑讀的平臺，創(chuàng)設(shè)說的動機(jī)，讓學(xué)生通過摹寫，做到學(xué)以致用，加強(qiáng)了與文本的對話。從課堂反饋的情況來看，學(xué)生讀說寫都到位，課堂氣氛活躍，效果很好，這就堅(jiān)定了我課改的決心。
特別值得一提的是，本文是文質(zhì)兼美的寫景散文，適于朗讀，所以在文章的講析中應(yīng)堅(jiān)定的引入誦讀法教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟文章描景繪物的美，最終領(lǐng)會文章所蘊(yùn)涵的豐富情感。
因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，因此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。
在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后進(jìn)行拓展鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實(shí)，需要掌握的東西比較多。因此我在教學(xué)上安排2節(jié)課的時(shí)間，我的教學(xué)設(shè)想是，第一課時(shí)初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。第二課時(shí)進(jìn)一步感受作者的感情。本說課教案只說明第一課時(shí)。
（一）、課前準(zhǔn)備：主要分為學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備。
讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的多種渠道，搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作品，還可閱讀老舍先生的另一篇佳作《濟(jì)南的秋天》，拓寬學(xué)生的閱讀面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。有意識的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決生字詞所帶來的困難。
在課前，我精心準(zhǔn)備了電教平臺、錄音等輔助手段來豐富教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。
（二）、教學(xué)過程。
這節(jié)課我是按“引入新課——講授新課——?dú)w納總結(jié)——反饋練習(xí)”進(jìn)行教學(xué)的。
1、引入新課：我先以簡潔的話語引入新課一提起北國的冬天，總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”這樣的景象。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的氣候溫晴，它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起到濟(jì)南領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。
2、講授新課：
（1）???初讀課文，采用默讀法，限定時(shí)間，要求學(xué)生不回讀，全神貫注的讀，并且讓學(xué)生帶著問題對課文進(jìn)行朗讀，使學(xué)生感知課文，問題用課件打出如下：
為什么說濟(jì)南是個“寶地”?
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生通過讀去整體感知文本，初步了解文章內(nèi)容。解題思路：讓學(xué)生在讀的過程中去發(fā)現(xiàn)，找出能夠支撐作者說法的地方，并談出自己的見解。
（2）精讀關(guān)鍵段落（3-5段）。
老師可適時(shí)發(fā)問：你最喜歡那一句，為什么？
設(shè)題目的：引導(dǎo)學(xué)生主動地品析重點(diǎn)語句，體會作者感情。也是突破本文難點(diǎn)的很重要的環(huán)節(jié)。
解題思路：讓學(xué)生先讀再說，甚至用多種形式去讀，讀出韻味，讀出感情，讀出自己的感受，讀出文句的妙處。
（3）使用探究法，老師展示四幅圖片，讓學(xué)生再讀課文，并評價(jià)老師所展示的圖片，哪些地方與課文內(nèi)容相對應(yīng)，哪些不相符。
設(shè)題目的：加深學(xué)生對課文的印象，讓學(xué)生更為主動的去探究知識。
這種方式將一改以往的老師把學(xué)生的思維給固定了的模式。而是讓學(xué)生主動的參與到討論中來，以獲取更多的情感體驗(yàn)。
（4）以寫促情。
要求：請仿照文中你最喜歡的句子或段落，結(jié)合前幾天本地的一場大雪，寫一寫我們孝感的冬天。
設(shè)題目的：學(xué)習(xí)作者情景交融的寫法，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)、對大自然的感情。
寫完后讓學(xué)生交流，老師予以鼓勵，達(dá)到本課高潮。
3、歸納小結(jié)。
讓學(xué)生說這節(jié)課學(xué)到了什么？（老師對學(xué)生的每一點(diǎn)見解都予以肯定）。
4、反饋練習(xí)。
讓學(xué)生討論：標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇六
本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道2008奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇七
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材。
教材分析：《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時(shí)感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗(yàn)到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標(biāo)。
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）。
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）。
3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。（情感）。
其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片。
2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色。
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
第四個方面：說活動過程。
1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
（春天）。
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。
師：“你們覺得春天像什么呀？”
（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。
2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）。
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩歌)。
講完后提問。
師：“詩歌中說春天像什么呀？”
（像一本書）。
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）。
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”
(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)。
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“。
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
幼兒自己看著圖片朗誦。
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來。”
教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR> 第五個方面，說課后延伸。
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇八
本課主題是池塘里的.游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
四、教學(xué)方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
五、場地器材。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
六、教學(xué)過程。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
連續(xù)跳荷葉要求：
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
方法和要求：
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價(jià)，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
七、教學(xué)效果。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇九
[內(nèi)容]。
通觀初中語文教材，愛國主義教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）因素極其豐富。古往今來有關(guān)愛國的人或事、情或理，隱性的或顯性的，可以說應(yīng)有盡有。如何充分發(fā)掘這些教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）因素，充分發(fā)揮語文的德育功能，從教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）內(nèi)容到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方法，都有待于我們認(rèn)真研究。
[1][2][3]。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十
基本內(nèi)容：
七年級上：簡單的立體圖形（選擇3分）有理數(shù)及其運(yùn)算（與實(shí)數(shù)運(yùn)算相結(jié)合，不單獨(dú)。
能出選擇或填空3-4分）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)初步（主要考察統(tǒng)計(jì)圖，與頻率結(jié)合出解答題10分）。
科學(xué)計(jì)數(shù)法屬同等位置，一般這兩點(diǎn)選其一考察，選擇或填空3-4分）概率（為七上概。
學(xué)習(xí)函數(shù)做鋪墊，不單獨(dú)出題）軸對稱圖形（為認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)，不單獨(dú)出題）。
八年級上：勾股定理（為解直角三角形的基礎(chǔ)方法，不單獨(dú)設(shè)點(diǎn)考察）實(shí)數(shù)（填空4分）。
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（選擇或填空3-4分）四邊形的性質(zhì)探索（證明10分）平面直角坐。
標(biāo)系（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)工具，主要考點(diǎn)坐標(biāo)的規(guī)律，選擇3分或填空4分）一次函數(shù)（單。
獨(dú)出題選擇或填空3-4，或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察，價(jià)值3-5分，共價(jià)值6-10分）。
二元一次方程組（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算，為二元一次不等式做鋪墊）數(shù)據(jù)的代表（主要內(nèi)。
容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，在統(tǒng)計(jì)的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價(jià)值3-5分）。
八年級下：一元一次不等式（填空4分）分解因式（填空4分）。
分式的運(yùn)算（在代數(shù)式求值中考察分式，價(jià)值4分）相似圖形（主要考察相似比，選擇、填空7-10分，圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題，價(jià)值5-8分，共價(jià)值15-20分）數(shù)據(jù)的收集與處理（主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率，在統(tǒng)計(jì)的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價(jià)值8-10分）。
證明。
（一）（主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì)，一般在圖形證。
明中考察，價(jià)值4-6分）。
九年級上：證明。
分）證明。
（三）（主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明，與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合，證明。
10分）視圖與投影（為七上簡單的立體圖形的拓展，選擇3分）反比例函數(shù)（與一次函。
數(shù)相結(jié)合出題，選擇或填空3-4分）頻率與概率（在之前的基本概念的基礎(chǔ)上加深難度，解答題10分）。
二次函數(shù)（與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系，函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化，或與求圖形面積相。
概率（為初中階段統(tǒng)計(jì)和概率知識的總結(jié)，解答題10分）中考專題：數(shù)與式。
方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認(rèn)識圓空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十一
這節(jié)課主要是通過實(shí)例使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的必要性，根據(jù)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并在具體的統(tǒng)計(jì)活動中學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析和處理的方法,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并解答簡單的問題。
我認(rèn)為使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄；組織有效的統(tǒng)計(jì)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作是本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
作為執(zhí)教者在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、創(chuàng)造性使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
現(xiàn)代課程認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會。使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。在引入新課時(shí)，老師提問“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學(xué)都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”通過讓學(xué)生幫助老師解決訂牛奶的問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。
2、充分發(fā)揮學(xué)生地主觀能動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性，收集數(shù)據(jù)的方法老師不作出規(guī)定，而是讓學(xué)生自己動腦筋，想辦法，同樣整理的方法也是由學(xué)生自己探討得出，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，為不同層次水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示，表述自己見解的機(jī)會。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得重要方式。轉(zhuǎn)變老師的角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
4、加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
老師在學(xué)生建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷，處理。使學(xué)生體會到知識間的聯(lián)系，并在相互交流討論中，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值，同時(shí)老師有意識地提出新問題：“如果要全校每個學(xué)生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計(jì)圖，會遇到什么問題？”“在日常生活中，你認(rèn)為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的？”積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，有力的促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
三、說學(xué)法。
新標(biāo)準(zhǔn)指出：必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過動手操作，獨(dú)立思考，開展小組合作交流的.方法，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
四、說教學(xué)程序。
聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
在上課前，就學(xué)生訂牛奶的問題，設(shè)計(jì)一個情境，老師征求學(xué)生意見：“你最想訂那種口味的牛奶？”“全班同學(xué)都訂牛奶，那各種口味的各有幾個人訂呢？”使學(xué)生通過探討感受到，要解決老師提出的問題必須調(diào)查，體會到調(diào)查的必要性。
自主探索，合作交流。
1、分組調(diào)查。
知道了調(diào)查使解決問題地好辦法，那該如何調(diào)查呢？怎樣收集數(shù)據(jù)？鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，體會調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)的多樣性。并與學(xué)習(xí)伙伴交流，確定方案。在進(jìn)行調(diào)查活動時(shí)，老師要特別關(guān)注需要幫助的學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到調(diào)查之中。
2、匯報(bào)交流。
各組進(jìn)行匯報(bào)交流后，引導(dǎo)學(xué)生對各組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評價(jià)?！澳銈兘M怎么比其他組做得好，給大家介紹一下好嗎？”
通過學(xué)生自己在學(xué)習(xí)活動中親身經(jīng)歷的問題，體會到“學(xué)會合作”培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、數(shù)據(jù)整理，分析。
通過猜一猜“全班喜歡那種口味的同學(xué)最多，為什么，如何驗(yàn)證？”讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和積極探索，明白必須將各組的信息進(jìn)行整理，并探討出整理的方法，老師通過媒體將全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表。
讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你能提出那些數(shù)學(xué)問題？”讓學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
5、問題引申。
如果要全校每個學(xué)生訂一份他們喜歡的牛奶，該怎樣調(diào)查呢？”“收集的數(shù)據(jù)制止成統(tǒng)計(jì)圖，會遇到什么問題？”
數(shù)學(xué)游戲。
游戲過程中讓學(xué)生自由選擇統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)比賽過程。
實(shí)踐作業(yè)。
讓學(xué)生思考，在日常生活中，你認(rèn)為還有什么需要我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的？選擇你最感興趣的進(jìn)行調(diào)查。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十二
一年級的閱讀課最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利有感情。培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。這篇課文中的詞語“暖和”學(xué)生容易讀錯，趙老師在復(fù)習(xí)字詞時(shí)，注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)讀詞。老師談話導(dǎo)入課文采用的是質(zhì)疑的方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用領(lǐng)回小樹的獎勵辦法激勵學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。
趙老師在教學(xué)時(shí)，每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都對學(xué)生有要求，目的明確，如：師在范讀課文前，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音；學(xué)生自讀課文后，用眼睛告訴老師；回答問題聲音要洪亮等等，對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育得較好。
獎勵伴隨教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，一年級學(xué)生年齡較小，無意注意占主導(dǎo)趨勢，趙老師的獎勵辦法無疑是行之有效的，課堂上聽不見快座好、別說話了等詞語，把課堂要求無形地灌入到表揚(yáng)中，學(xué)生都有積極向上的心理，就表現(xiàn)得越來越好。
然后，讓學(xué)生幫助老師，上前面來指一指，解決“暖和的衣裳”指什么？下面，讓學(xué)生看圖想象，靜靜地聽一聽，小樹和爺爺在說什么？這是一個拔高的練習(xí)，/article/list/學(xué)生說得很好，說到了樹木和人類的關(guān)系。老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，讓評價(jià)落在實(shí)處，通過生生評價(jià)、師生評價(jià)使朗讀達(dá)到了一定的水平。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生加上自己的動作背誦課文，又提高了一個層次。有了這一段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，利用第二段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)遷移到這一段來，剛讀了幾遍，朗讀的感情就已經(jīng)很到位了。在讀的過程中，運(yùn)用了多種朗讀形式，如：指名讀、小組讀、老師讀等形式。最后向?qū)W生滲透品德教育，讓孩子懂得了做人的道理。
最后讓學(xué)生看春天和秋天的圖，拓展課文說一說爺爺和小樹會怎樣？這一步驟由于時(shí)間的關(guān)系沒有說透，老師留作了回家作業(yè)。總之xx老師的這節(jié)課有著太多值得我學(xué)習(xí)的地方，是一節(jié)好課。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十三
“書到用時(shí)方恨少”，這是我看完這節(jié)課的真實(shí)感受，本堂課融合了數(shù)學(xué)知識、語文知識、吟誦知識、思維訓(xùn)練以及教師對兒童年齡段的把握。作為一名語文教師，教者向我們展示了她豐厚的文化底蘊(yùn)。毋庸置疑，沒有厚積哪來的薄發(fā)？下面就讓我們帶著崇敬之情一起來回顧教者的課堂。
整堂以玩魔方為主線，寓教于樂，使學(xué)生在活動中獲得知識。教者這樣做，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又獨(dú)具匠心。杜威認(rèn)為，最好的教育就是“從做中學(xué)”，也就是從活動中學(xué)，它使得學(xué)校里知識的.獲得與生活過程中的活動聯(lián)系了起來。這節(jié)課向我們形象地展示了，低年段的孩子如何在玩中學(xué)，在玩中成長，在玩中進(jìn)行思維訓(xùn)練。
教者在語文課堂中引入正方體的概念，用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行語言文字教學(xué)和思維訓(xùn)練，非常有創(chuàng)意，各門學(xué)科其實(shí)都是相通的，但是我們現(xiàn)在學(xué)校設(shè)置的課程基本上都是分科課程，教者以玩魔方為主題，把數(shù)學(xué)課和語文課很好地融合到了一起，是一種綜合課程的很好嘗試，這樣的課能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而為培養(yǎng)復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。
識字方法獨(dú)特。識字方法有很多，有集中識字、部件識字、字理識字等，本課中，教師用講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字理識字，比較有新意。教師講了一個關(guān)于“日”的故事，在講故事過程中，出示甲骨文，把古今字放在一起進(jìn)行對比識字，通過這個故事，學(xué)生認(rèn)識了晨、暮、朝霞、夕陽，不僅認(rèn)識了生字還學(xué)習(xí)了詞語。最好，教師引導(dǎo)孩子意識到，晨、暮、朝霞、夕陽形成一個圓圈，春暖、酷暑、秋涼、嚴(yán)寒又形成一個圓圈，這就是時(shí)間的輪回，在這里教師又給孩子滲透了易經(jīng)的知識。
多種方式理解詞語。聯(lián)系生活理解詞語，比如教師講解“酷暑”，問學(xué)生，夏天的溫度最高是多少，你感覺怎么樣，調(diào)動孩子的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語；出示圖片直觀理解詞語，比如理解“嚴(yán)寒”，教師出示一張照片，照片上一個人在冬天里帶著帽子和口罩，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)，眉毛上都是冰，直觀地讓孩子理解了什么是嚴(yán)寒。
滲透吟誦知識。在帶領(lǐng)孩子一起讀《古對今》時(shí)，教師告訴孩子哪個字應(yīng)該拉長音讀，哪個字應(yīng)該讀短一些，把這首對韻歌按照平仄填上符號，然后帶領(lǐng)孩子一起讀，孩子們就這樣不經(jīng)意間吟誦出這首對韻歌了。部編版教材增加了很多傳統(tǒng)的內(nèi)容，比如對韻歌，比如詩，很適合吟誦，教師從小給孩子滲透吟誦知識，教他們吟誦，孩子將會終生受益。
整堂課循序漸進(jìn)，有設(shè)計(jì)感。看似教師只是帶孩子一起玩魔方，而實(shí)際上是一步步誘導(dǎo)孩子達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。既然是玩魔方，就要按照步驟來，教師先讓孩子認(rèn)讀生字，再教他們貼魔方，然后同桌互相對對子，接著拍手讀，直至吟誦，教學(xué)難度一點(diǎn)點(diǎn)加深，前一個環(huán)節(jié)又是后一個環(huán)節(jié)的前提和基礎(chǔ)。
如果我是學(xué)生，我也會愛上這樣的課，愿我們的教師多帶孩子上這樣的課，那么我們的孩子將會是真正在快樂中成長。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十四
聽完馬老師執(zhí)教的《古對今》，使我深受觸動。馬老師這節(jié)課融合了識字教學(xué)、韻文學(xué)習(xí)、讀說聯(lián)動、讀寫聯(lián)動等多種劑型，課堂組織如行云流水般游刃有余。課堂設(shè)計(jì)接近孩子們的語言最近發(fā)展期，不斷設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)，刺激孩子們的感官，吸引他們的注意力。
這展示了她豐厚的文化底藴。本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了以下亮點(diǎn)：
一、整堂從玩“手心手背”游戲?qū)?，寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、“兩冀教材”鏈接自如。課前鏈接了《你讀我誦》中的《水檻遣心二首》，通過不同形式的讀，讓孩子們達(dá)到熟讀成誦。豐富了語言積累。
三、課程設(shè)計(jì)精妙，思路清晰。馬老師將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成了闖關(guān)模式，這樣做，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又獨(dú)具匠心，大大激發(fā)了孩子們的積極性，使他們每一關(guān)的學(xué)習(xí)都很用心，這樣層層深入，順利完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，對課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用。配樂朗讀入情入境，課件配圖精美生動，無一不刺激著孩子們的感官，使他們始終充滿激情地投入在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、朗讀形式多樣化，既訓(xùn)練和培養(yǎng)了孩子的朗讀能力，同時(shí)也鞏固了字詞學(xué)習(xí)，加深了對韻文的印象。
六、課外延伸，回歸生活。最好的教育就是從做中學(xué)，也就是從活動中學(xué)，這節(jié)課給我們形象地展示了這一點(diǎn)。孩子們學(xué)習(xí)了文中的對子，馬老師又給出圖讓孩子們試著對對子，最后讓他們試著自己寫對子，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，讓孩子們達(dá)到到語言表達(dá)和思維訓(xùn)練的雙向提升。
我想，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該學(xué)習(xí)馬老師這種求精求實(shí)的教學(xué)態(tài)度，將每一節(jié)課都上的扎實(shí)有效。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十五
下面是我前后兩次接手新班級時(shí)所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學(xué)們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
自我介紹二：
同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
其實(shí)呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
同學(xué)們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學(xué)好語文，你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
細(xì)細(xì)想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報(bào)告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十六
下面是我前后兩次接手新班級時(shí)所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學(xué)們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
自我介紹二：
同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
其實(shí)呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
同學(xué)們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學(xué)好語文，你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
細(xì)細(xì)想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報(bào)告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十七
一、說課本：
走進(jìn)暗中的天下里，孩子們要面臨膽怯，他們將依附種種感官來熟悉本身生存的另一半天下，建構(gòu)對暗中的.熟悉。是以，我計(jì)劃了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜充斥好奇和無限的想象。
二、說講授目標(biāo)：
1、明白故事內(nèi)容，領(lǐng)會故事中夜晚的優(yōu)盛情境。
2、訓(xùn)練閉眼走，體驗(yàn)閉眼游戲的刺激和奇特感覺。
三、幼兒園教案說講授重點(diǎn)：
幼兒閉眼游戲時(shí)，能自發(fā)閉眼，不可以偷看。
四、說教法：
本節(jié)課應(yīng)用了報(bào)告故事，讓幼兒對夜晚孕育發(fā)生好奇，同時(shí)以游戲的情勢讓幼兒體驗(yàn)閉眼行走的興趣。
五、說講授歷程：
2、幼兒完備諦聽故事。
3、訓(xùn)練閉眼走，一個接一個。
4、分組游戲“瞽者取物”。
本節(jié)課整合了說話、康健等方面的常識，并以報(bào)告故事和游戲的情勢。
以上就是這篇育兒文章的全部內(nèi)容，講的是關(guān)于故事、閉眼、說教、游戲、世界、孩子、認(rèn)識、幼兒等方面的內(nèi)容，看完如果覺得有用請記得收藏。
古對今說課稿古對今評課稿內(nèi)容篇十八
老人有兩個兒子，他臨終前，把自己的財(cái)產(chǎn)分成兩份，兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助，不離不棄。
兄弟倆聽了急忙答應(yīng)著，老人這才含笑的閉上了眼睛。
父親去世之后，哥哥用得來的財(cái)產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣，他覺得父親留給他的財(cái)產(chǎn)夠多的了，即使什么都不做也不用擔(dān)心以后的生活。
轉(zhuǎn)眼間過了十年，哥哥用父親留給他的財(cái)產(chǎn)加上自己的努力，創(chuàng)就了自己的事業(yè)，成為了富甲一方的有錢人。
弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好閑，東游西逛。父親留給他的財(cái)產(chǎn)很快就花光了，但是他一點(diǎn)都不犯愁，逢人就說：“怕什么?有我哥哪!我要張口，他是不會不幫我的?！?BR> 他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里，哥哥聽后眉頭緊皺。
不久弟弟真的來找哥哥，他見到哥哥一開口就說：“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家，讓咱們兄弟互相幫助，不離不棄。如今你富了，可是弟弟我連飯都快吃不上了，哥哥你不會不管我吧?”
哥哥冷笑一聲說：“你整日游手好閑，我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?！?BR> 弟弟哭喪著臉說：“哥!你不能這么絕情，你現(xiàn)在這么有錢，只要施舍一點(diǎn)點(diǎn)，兄弟我就感激不盡了?！?BR> 哥哥聽完斬釘截鐵地說：“我是一分錢也不會給你，我看你還是靠自己吧!”
弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情，他絕望的蹲在地上哭著說：“我……我什么也不會干，你不是成心餓死我嗎?”
哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐，語氣緩和了一下說：“這樣吧!你去我的門市，幫我掃一個月的垃圾，我給你工資?！?BR> 弟弟聽了只好點(diǎn)點(diǎn)頭，這一個月弟弟做的很辛苦，因?yàn)樗麖膩頉]有干過這么累的活。所以當(dāng)哥哥讓他去店里賣貨的時(shí)候，他立刻就答應(yīng)了，他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
就這樣弟弟又去賣貨，賣了幾天他就覺得辛苦，因?yàn)橛行┛腿撕茈y伺候，往往一樣商品，客人要反復(fù)挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦，他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門，逢人帶著三分笑，在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人，顧客滿意付錢，他會捧著這些因?yàn)樽约号崄淼腻X，感覺踏實(shí)、滿足!
賣了幾個月的貨，哥哥開始讓他管店，管店比賣貨還累，而且操心。每天都要對賬點(diǎn)貨，忙個不停，更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花，他常常自言自語的說：“哎!賺錢真不易，真真是每一分錢都有血有汗呀?！?BR> 哥哥聽了他的話笑了，拍著他的肩膀說：“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下，你以后就是這間店的老板了?！?BR> 弟弟驚愕的瞪大了眼睛說：“哥……你說這店你給我了?”
哥哥微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心，他含著淚真心的說了句說：“哥!謝謝你。”