二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案(模板18篇)

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    教案應(yīng)該具備可操作性,讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確按照教案進(jìn)行教學(xué)。編寫(xiě)教案時(shí),需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、針對(duì)不同學(xué)生群體的優(yōu)秀教案范例。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)“板、椅”等8個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)把對(duì)話(huà)讀好。
    3、在閱讀過(guò)程中體會(huì)“稱(chēng)贊”可以給人以信心和快樂(lè)。
    學(xué)生的準(zhǔn)備:
    學(xué)生需要做預(yù)習(xí):讀熟課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。
    教師準(zhǔn)備:課件、詞卡、小印章
    環(huán)境設(shè)計(jì):學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排,如左邊四豎排,右邊四豎排,讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外,還需要實(shí)物投影展臺(tái)。
    第一課時(shí)
    1、老師講(《稱(chēng)贊》)故事引出課題,并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書(shū)。
    2、聽(tīng)讀感受:故事里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。
    3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字,分開(kāi)哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的,哪些是還不會(huì)的。
    4、自由讀課文,質(zhì)疑。
    1、自由讀1——4自然段。
    2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于1——4自然段的疑問(wèn)。
    3、圖文結(jié)合,多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話(huà)。
    4、仿說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)好”。
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語(yǔ)。
    2、抓住“不好意思”,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小刺猬的心情和語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀小刺猬的話(huà)。
    3、對(duì)話(huà)朗讀方法遷移:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說(shuō)話(huà)時(shí)的心情和語(yǔ)氣,并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。
    4、分角色朗讀5—7自然段。
    5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語(yǔ)氣”的方法,采用多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。
    6、師生合作,表演讀“傍晚”部分。
    1、生字認(rèn)讀反饋。(同桌練讀,點(diǎn)讀,指名讀。)
    2、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字——板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀的方法)。
    3、學(xué)生練寫(xiě)。
    4、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    第二課時(shí)
    1、抽讀生字卡片。
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字,對(duì)改糾錯(cuò):木板、椅子、但是、傍晚
    1、朗讀課文,在上節(jié)課讀好對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子,帶著動(dòng)作讀。
    2、相機(jī)仿說(shuō):聞一聞。
    3、分小組演一演這個(gè)故事。
    1、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字——采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”,因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫(huà),所以,月的一撇要站直,變成豎。
    2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫(xiě)兩遍。
    3、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇二
    1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。
    2.正確流利地朗讀課文。
    3.讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然,才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
    這是一篇充滿(mǎn)童真、童趣的童話(huà)課文。課文主要寫(xiě)了大象、棕熊為了比誰(shuí)的力氣大,把小樹(shù)林的樹(shù)木拔光了,經(jīng)過(guò)小兔的教導(dǎo)后,它們重新把樹(shù)木栽好,使得溪水又變清了的事。
    重點(diǎn)難點(diǎn):能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫(xiě)動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ);能通過(guò)讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    在本階段,學(xué)生還處于剛剛起步階段,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語(yǔ)拼音和一部分漢字,對(duì)閱讀有了初步的興趣。本文屬童話(huà),由于孩子對(duì)童話(huà)比較感興趣,這篇課文有利于提高對(duì)孩子的閱讀和識(shí)字興趣。
    1.創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界。
    2.并在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶,獲得思想啟迪;
    3.重視學(xué)生自主識(shí)字。
    課件,動(dòng)物的頭飾,拼音詞語(yǔ)卡片。
    1、小兔的家門(mén)前一條小溪,這是一條什么樣的小溪呢?[出示課件](板書(shū):清)
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察,一場(chǎng)大雨過(guò)后,清清的溪水變得怎么樣了?(板書(shū):黃)
    3、大家想知道這是什么回事呢?(板書(shū):?)
    4、板書(shū)課題,齊讀課題。
    1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
    2、[出示課件]在書(shū)上找出生字做記號(hào),同桌互相合作,認(rèn)讀生字。
    3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
    4、字詞對(duì)對(duì)碰游戲,生字組詞。
    5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“被”,講解新偏旁“衤”.
    (一)齊讀第1、2自然段。
    師:是啊,清清的溪水為什么會(huì)變黃呢?讓我們跟隨小兔一起去找找答案吧!
    (二)指名讀第3自然段。
    1、小兔看到了什么?找出表示看的兩個(gè)動(dòng)詞,區(qū)別“看”“望”。
    2、齊讀第3自然段。
    (三)學(xué)習(xí)第4-8自然段
    1、小兔看到大象和棕熊把一片小樹(shù)林快拔光了,它的心情怎樣?它是怎么說(shuō)的?
    2、分小組讀第4-8自然段。
    3、指名讀小兔說(shuō)的話(huà)。[出示課件]小兔為什么大聲喊?
    4、指導(dǎo)讀出小兔著急的心情來(lái)。
    5、出示第二句,指導(dǎo)讀好反問(wèn)的語(yǔ)氣。
    6、樹(shù)林和小溪有什么關(guān)系?大象和棕熊明白嗎?從哪個(gè)詞可以看出,理解“不解”。
    7、指導(dǎo)讀小兔解釋的話(huà),帶著生氣的語(yǔ)氣。
    8、大家明白了溪水為什么會(huì)變黃的原因嗎?[出示課件]
    小結(jié):大片的樹(shù)林被拔起,使泥土變得松軟,一場(chǎng)大雨把松軟的泥土全都沖進(jìn)小溪里,清清的溪水就漸漸變黃了。
    9、分角色表演讀。
    (四)師范讀第9自然段。
    1、大象和棕熊來(lái)到小溪邊有了什么樣的體驗(yàn)?
    2、他們明白了什么?
    (五)學(xué)習(xí)第10自然段
    1、[出示課件]他們是怎樣改錯(cuò)的?
    2、填空(課后思考題二題)
    3、師生接讀第10自然段。
    (六)學(xué)習(xí)第11自然段。
    1、[出示課件]誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀最后一自然段。
    2、指導(dǎo)朗讀。
    3、配樂(lè)朗讀。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇三
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
    欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    一、板書(shū)課題,揭示目標(biāo)
    (一)師生共同板書(shū)課題,生齊讀課題。
    (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    二、字詞回顧
    出示詞語(yǔ),指生讀,檢測(cè),生正音。
    三、品讀課文,讀懂文本
    (一)自學(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、讀課文,找出三位媽媽的話(huà)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話(huà),用“———”畫(huà)出來(lái)。
    2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。
    3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話(huà),體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
    (二)自學(xué)指導(dǎo)三:讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)“孝敬”美德。
    1、感受沉甸甸的“一桶水”。
    三位媽媽手中提的是怎樣一桶水?。空l(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。
    2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的?通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
    3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。
    4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。
    四、拓展延伸,升華情感
    1、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?
    2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    三 個(gè)兒子
    聰明有力氣 嗓子好 沒(méi)有特別的地方
    翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
    孝敬父母
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇四
    1.通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、去圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料,進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中,進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人,用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造的道理。
    2.在交流展示的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力,充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
    教師:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。
    學(xué)生:提出自己感興趣的問(wèn)題,多方面收集郵票、集郵冊(cè),查找相關(guān)資料。
    一、“我會(huì)問(wèn)”
    1.學(xué)習(xí)了《郵票齒孔的故事》后,你知道了什么?
    2.請(qǐng)看課后“我知道”。自己讀讀這些資料,說(shuō)說(shuō)你又知道了什么?(學(xué)生朗讀課后提供的兩篇資料,說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。)。
    3.你還知道哪些郵票的`知識(shí)?給同學(xué)們介紹一下。
    (學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識(shí)。)。
    4.除此之外,你還想知道什么?
    (學(xué)生自由交流自己的想法和疑問(wèn)。如:第一枚郵票是什么樣子?郵票在我們生活中的作用?郵票有哪些種類(lèi)?郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?)。
    5.同學(xué)們真是善于思考、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問(wèn)你找到答案了嗎?你是用什么好辦法解決的?(學(xué)生談自己的做法。如:查閱課外書(shū)、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等)。
    二、“我的發(fā)現(xiàn)”——小組合作,展示、匯報(bào)自己的成果。
    1.“我說(shuō)郵票”。
    你家里有集郵的嗎?
    (4)看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類(lèi)的?有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起,互相介紹(學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合,建立新的小組合作交流)。補(bǔ)充介紹資料一:郵票的種類(lèi)——普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。
    (5)分類(lèi)請(qǐng)學(xué)生展示自己的郵票并介紹。
    介紹完自己的郵票和知道的情況,小伙伴提問(wèn),再—一解答;還可以再介紹小伙伴沒(méi)問(wèn)到而自己認(rèn)為有必要講的情況。
    教師用實(shí)物投影儀展示郵票。
    2.“我知道得更多”展示臺(tái)。
    這么有趣的郵票蘊(yùn)含著很多知識(shí),現(xiàn)在交流自己收集的資料,自由匯報(bào)自己了解的郵票知識(shí)。
    (學(xué)生以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)展示自己的資料,并介紹自己了解的郵票知識(shí)。)。
    教師適時(shí)利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生收集到的資料。
    教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時(shí)再補(bǔ)充提供資料,例如,資料二:有趣的郵票——木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。
    三、我會(huì)做——“我是小小郵票設(shè)計(jì)師”
    2.設(shè)計(jì)郵票,請(qǐng)小伙伴提出建議。
    3.展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。
    四、“我會(huì)辦”
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了很多的郵票知識(shí)。大家一起舉辦一次郵票專(zhuān)題知識(shí)展覽。
    附:教學(xué)用資料。
    資料一:郵票的種類(lèi)(普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票)略。
    資料二:有趣的郵票(木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票)略。
    資料三:癸未年特種郵票。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇五
    播放《春節(jié)序曲》,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛,以談話(huà)的方式導(dǎo)入新課。
    1、播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?,讓學(xué)生感受歌曲的意境和情緒。學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意境和情緒。
    2、再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰?BR>    學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
    3、第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰W(xué)生輕聲跟唱歌曲。
    1、播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。(音樂(lè)會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。)介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì),回答節(jié)目的表演形式。
    2、出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。
    學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演,選出拉歌帶頭人。
    3、分組拉歌。
    4、出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫(xiě)出“××中隊(duì)新年音樂(lè)會(huì)節(jié)目單”,記錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。
    5、介紹歌曲《祖國(guó)歌》,選定“新年音樂(lè)會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》,展示歌單。
    6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況,分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。
    7、隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。
    8、組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。
    9、請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”,負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。(學(xué)生自由組合并推(轉(zhuǎn)載于選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫(xiě)節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂(lè)會(huì)”主持人。
    2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,為需要伴奏的節(jié)目伴奏。
    3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上,分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
    2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
    3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
    教學(xué)流程:
    第一個(gè)課時(shí):
    一、故事引入,激發(fā)興趣
    1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
    2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
    二、初步朗讀課文。
    1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思
    2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
    3、聽(tīng)示范朗讀。
    4、同學(xué)們自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    三、資料交流
    1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
    3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
    第二個(gè)課時(shí):
    一、讀詞識(shí)字
    1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
    2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
    3、出示字卡,同學(xué)們認(rèn)讀。
    4、小組合作識(shí)記生字。
    5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
    二、課外閱讀指導(dǎo)
    1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
    2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
    本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)同學(xué)們利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。 補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線(xiàn),左邊不要寫(xiě)成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇七
    1、會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,寫(xiě)好十個(gè)生字。
    2、了解“戈壁灘、嘶鳴、弓箭、樂(lè)滋滋”等詞的意思。
    3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    4、了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城,感受到這里今非昔比的巨大變化,熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。
    兩千多年來(lái),長(zhǎng)城伴隨著中華民族的歷史足跡出現(xiàn)、存在,并形成了長(zhǎng)城文化。它是中華民族的歷史見(jiàn)證,每一個(gè)華夏子孫都應(yīng)該了解長(zhǎng)城,知道它的過(guò)去與現(xiàn)在。
    課文《戈壁灘上古長(zhǎng)城》一方面再現(xiàn)了兩千多年前長(zhǎng)城上充滿(mǎn)刀光血影的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,一方面描述了現(xiàn)在人們和平、幸福的生活景象。兩相對(duì)照,體現(xiàn)了古今巨大變化,使人既了解到長(zhǎng)城當(dāng)年“是打仗的戰(zhàn)場(chǎng)”,又感受到今天美好的生活。
    課文共三個(gè)自然段,每個(gè)自然段兩句話(huà),內(nèi)容精練,結(jié)構(gòu)緊湊,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng),易于誦讀。
    第一自然段僅用一句話(huà)勾勒出古長(zhǎng)城今天的狀貌:“矮矮的土墻墩,斷斷續(xù)續(xù),排成一長(zhǎng)串”。這樣的長(zhǎng)城與大多數(shù)學(xué)生心目中高大雄偉、綿延不絕的長(zhǎng)城形象形成反差,體現(xiàn)出年代久遠(yuǎn),突出了“古”。
    第二自然段中“又高又長(zhǎng)”點(diǎn)出這是長(zhǎng)城原來(lái)的面目?!叭撕敖校R嘶鳴,刀槍丁丁當(dāng)當(dāng)”,只用十多個(gè)字,以聲造勢(shì),體現(xiàn)出戰(zhàn)斗的激烈,使人心驚膽寒。
    第三自然段轉(zhuǎn)而用輕松、愉快的筆調(diào)描述長(zhǎng)城現(xiàn)在的景象?!伴L(zhǎng)城變矮了”,把上千年的時(shí)代變遷濃縮在五個(gè)字中,化無(wú)形為有形,化凝重為活潑,學(xué)生讀來(lái)親切,容易激發(fā)想象?!八{(lán)天、白云、綠草”,景色清新、優(yōu)美;“清脆的笛聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”,既表達(dá)出牧羊大哥哥愉快的心情,又襯托出原野的寧?kù)o。
    后兩個(gè)自然段使人如聞其聲,如見(jiàn)其景,而且對(duì)比鮮明。長(zhǎng)城樣子的對(duì)比、聲音的對(duì)比、人的對(duì)比,前者令人覺(jué)得很緊張,后者令人覺(jué)得輕松。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,體驗(yàn)兩種不同的情感。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備
    課前師生共同收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料(包括文字、圖片、音像資料)。教師要側(cè)重收集戈壁灘上古長(zhǎng)城的資料。
    (二)讀題質(zhì)疑
    教師可先板書(shū)“長(zhǎng)城”(“城”是生字,應(yīng)注音),指名認(rèn)讀。再簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解與認(rèn)識(shí)。然后把課題補(bǔ)充完整。由于課題較長(zhǎng),生字較多,要引領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好。接下來(lái),啟發(fā)學(xué)生由課題質(zhì)疑,如:什么是“戈壁灘”?什么是“古長(zhǎng)城”?戈壁灘上古長(zhǎng)城是什么樣子?等等。對(duì)于前兩個(gè)問(wèn)題要隨機(jī)解決,而后面的問(wèn)題要為自主讀書(shū)蓄勢(shì),不必解答。
    課題中的“戈”與“城”是要求識(shí)記的生字,可以隨機(jī)學(xué)習(xí)。
    “戈”是獨(dú)體字,筆順是橫、斜鉤、撇、點(diǎn),可以聯(lián)系“我”字進(jìn)行識(shí)記,如:左看不是我,右看半個(gè)我。“城”字可以運(yùn)用分解識(shí)字或擴(kuò)詞識(shí)記的方法。
    (三)初讀課文,自主識(shí)字
    由于課文篇幅不長(zhǎng),句式多為短句,可以通過(guò)多讀使在語(yǔ)言環(huán)境中不斷復(fù)現(xiàn),給學(xué)生留下較深刻的印象。之后,采用靈活多樣的方式檢查、鞏固識(shí)字效果。為了培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,可以由學(xué)生提出各種檢查辦法,自查自評(píng)。
    1、字音上要注意以下兩個(gè)字:嘶(si)、滋(zi)
    2、識(shí)記字形時(shí)仍要注意突出趣味,一方面讓學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,可以熟練運(yùn)用,另一方面教師還要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)不斷滲透新方法,使學(xué)生對(duì)學(xué)漢字始終保持濃厚的興趣。如:
    根據(jù)常用的部件組合的辦法識(shí)記:壁、排、仗、箭、滋。
    用編順口溜的方法識(shí)字:容(這個(gè)寶蓋真是大,谷米再多放得下。)
    做動(dòng)作記憶:挎
    用畫(huà)圖的方法識(shí)記:串,會(huì)意字。一根繩子穿過(guò)兩個(gè)框形之物。弓,象形字。古文字是拉開(kāi)弓架的象形,無(wú)弦(弦線(xiàn)細(xì)小,遠(yuǎn)處見(jiàn)不到)。
    字畫(huà)同源,表形性是漢字的主要特點(diǎn)之一,不少漢字的形都是摹仿具體物象而構(gòu)造的,往往“一觀即感”“一感即覺(jué)”“一覺(jué)即了”。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
    (1)寫(xiě)好獨(dú)體字:寫(xiě)“戈”的難點(diǎn)在于第二筆傾斜角度的掌握,太直了、太斜了都不美觀。教師除了讓學(xué)生自我揣摩外,還可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)不同傾斜角度的字,讓學(xué)生在對(duì)比鑒賞中掌握方法。寫(xiě)“弓”字可以聯(lián)系前面寫(xiě)過(guò)的“彎”字來(lái)練習(xí)。
    (2)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字:“箭、笛、容、藍(lán)”都要寫(xiě)得上小下大,其中“容”字的“口”要寫(xiě)得稍扁些;“藍(lán)”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要寫(xiě)得上大下小,但要注意下半部分的角度。
    (3)自主寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字:城、現(xiàn)
    (四)激發(fā)想象,加深感悟,引導(dǎo)誦讀。
    1、把整體感知落到實(shí)處,為想象、背誦奠定基礎(chǔ)。
    首先通過(guò)讀書(shū),使學(xué)生初步了解到課文描寫(xiě)了古今兩種不同的景象。并在書(shū)上勾劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)“兩千多年前”“現(xiàn)在”,然后通過(guò)分段讀、按要求選讀(教師提出要求:向大家介紹長(zhǎng)城過(guò)去的情景或現(xiàn)在的情景,學(xué)生選相應(yīng)內(nèi)容)、同桌對(duì)讀(一人讀描寫(xiě)過(guò)去的內(nèi)容,一人讀描寫(xiě)今天的內(nèi)容)等方式進(jìn)一步感悟課文的主要內(nèi)容及對(duì)比描寫(xiě)這一表達(dá)方式,為想象畫(huà)面、理解內(nèi)容、背誦課文打下基礎(chǔ)。
    2、采用多種方法激發(fā)想象。
    (1)邊讀邊想象。
    朗讀或背誦時(shí)要注意,這篇課文整體上語(yǔ)調(diào)平和,敘述沉穩(wěn)。學(xué)習(xí)第二自然段要通過(guò)朗讀想象戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的宏大,及高度戒備狀態(tài)下的緊張;學(xué)習(xí)第三自然段要通過(guò)朗讀想象藍(lán)天、白云、碧草構(gòu)成的美景,抓住“樂(lè)滋滋”“悠悠”“清脆的笛聲”等詞語(yǔ)想象人們心情的愉快,而無(wú)論是景、人、羊兒、笛聲給人的都是一種微風(fēng)徐拂一般的安寧、祥和的感受,不是喧鬧,不是浮躁。
    所以如果想象到了畫(huà)面,體會(huì)到了這一點(diǎn),讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)是較平穩(wěn)的,語(yǔ)速是較舒緩的。
    (2)表演法??梢酝ㄟ^(guò)表演第二段中“挎著弓箭的士兵在上面走來(lái)走去,臉上一點(diǎn)兒笑容都沒(méi)有”樣子,體會(huì)當(dāng)時(shí)氣氛的肅穆、緊張。
    (3)局部擴(kuò)展法。教師可以補(bǔ)充一些古詩(shī),使學(xué)生在誦讀中體會(huì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷。如王昌齡的《從軍行》:
    其二琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情。
    撩亂邊愁聽(tīng)不盡,高高秋月照長(zhǎng)城。
    其四青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。
    黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。
    (4)配樂(lè)法。依據(jù)課文描述的古今不同的景象,配上合適的音樂(lè)(以蒼涼、悲壯的音樂(lè)表現(xiàn)古長(zhǎng)城的景象;以輕松、悠揚(yáng)、舒緩的音樂(lè)表現(xiàn)今天長(zhǎng)城內(nèi)外人民安寧、幸福的生活。),讓學(xué)生在音樂(lè)的感染下,入情入境地朗讀,體會(huì)不同歷史時(shí)期人民不同的情感。
    (5)多媒體演示法。
    (五)積累運(yùn)用。
    自主分類(lèi)積累詞語(yǔ):
    斷斷續(xù)續(xù)、__________、__________、__________
    樂(lè)滋滋、__________、__________、__________
    戈壁灘是一種由粗沙、礫石覆蓋的硬土層上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陸內(nèi)部和低緯地區(qū)大陸西岸。我國(guó)甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古等省區(qū)的北部有大面積的沙漠戈壁分布。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇八
    1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。
    2、開(kāi)擴(kuò)思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    3、知道朋友之間要相互關(guān)心、互相幫助。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信、教學(xué)掛圖。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備:
    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。
    1、談話(huà),鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
    2、理解信的基本內(nèi)容。
    (1)、小貓寫(xiě)了一封信給小兔,你們猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
    (2)、教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。
    小貓信中畫(huà)的三張畫(huà),分別是什么意思呢?
    (3)、你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
    第二幅畫(huà):小貓為什么哭?
    第三幅畫(huà):小貓心里會(huì)想些什么?
    3、讀信。
    (1)、幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。
    (2)、請(qǐng)若干幼兒讀信。
    4、討論并講述。
    (1)、小兔收到信后會(huì)怎么樣?
    (2)、好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?,它們?yōu)槭裁匆@樣做?
    5、移情講述。
    2、制作一封寄給災(zāi)區(qū)同伴的信。
    小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)變得更美好。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇九
    教材簡(jiǎn)說(shuō):
    互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。
    本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓同學(xué)們看到林園園的不足,又要讓同學(xué)們相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。
    2、 正確、流利地朗讀課文。
    3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話(huà)的意思。
    教學(xué)流程:
    一、啟發(fā)導(dǎo)入
    出示一片畫(huà)好的藍(lán)色的樹(shù)葉。
    提問(wèn):看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(有的可能問(wèn):怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉?還有的更驚奇地問(wèn):真有意思,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)
    對(duì)呀?樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹(shù)葉》,一起讀讀題目。
    二、 初讀課文
    1、課件出示自讀要求:
    自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
    2、匯報(bào)交流
    (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。
    (2)課件演示摘蘋(píng)果游戲,識(shí)記生字:
    術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
    (3)課件演示青蛙過(guò)河游戲,讀詞語(yǔ):
    皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛(ài) 臉紅
    三、細(xì)讀課文
    1、課件出示李麗沒(méi)畫(huà)完的畫(huà),問(wèn):“這幅圖還缺什么呢?”(樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色)
    從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
    齊讀第1自然段
    2.讀講第2、3、4自然段。
    (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話(huà)。
    (2)指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)部分,理解詞語(yǔ)。
    課件出示a李麗小聲對(duì)林園園說(shuō):"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說(shuō):"我還沒(méi)畫(huà)完呢。"
    重點(diǎn)理解"小聲說(shuō)"、"吞吞吐吐""沒(méi)畫(huà)完"等詞語(yǔ)。
    課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)畫(huà)。等到都畫(huà)完了,李麗說(shuō):"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說(shuō):"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說(shuō):"我小心一點(diǎn)兒。"
    理解"只好"。這個(gè)詞是說(shuō)李麗沒(méi)有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫(huà)好了,只等畫(huà)樹(shù)。沒(méi)有綠鉛筆,沒(méi)法畫(huà),所以只好等林園園把畫(huà)畫(huà)完,才又一次向林園園借。
    ."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話(huà),她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
    課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說(shuō):"你要注意,不要削,不要用力畫(huà),不要畫(huà)得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽(tīng)了林園園的`話(huà),李麗連忙說(shuō):"我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。"
    理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫(huà)"。("連忙"和"只畫(huà)",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
    課件出示d.林園園皺著眉頭,說(shuō):"還畫(huà)小草嗎?太多了!"這是林園園聽(tīng)到李麗說(shuō)要畫(huà)小草,覺(jué)得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說(shuō):"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫(huà)樹(shù)葉。
    (讀好對(duì)話(huà)是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說(shuō)的三句話(huà)分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀;林圓圓的四句話(huà)分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂(lè)意的語(yǔ)氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織同學(xué)們把林園園和李麗的對(duì)話(huà)分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
    3.讀講第5段。
    課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見(jiàn)李麗畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉,為什么臉紅了?使同學(xué)們理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
    理解"用心"、"不由得"等詞語(yǔ)。
    課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使同學(xué)們受到思想教育。
    4、讀完課文后,你覺(jué)得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。)
    四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
    1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
    2、教師范寫(xiě)(請(qǐng)同學(xué)們幫老師找不足),同學(xué)臨寫(xiě),組內(nèi)互相展示,說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十
    1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中,逐漸掌握投擲的基本方法。
    2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    紙飛機(jī)、塑料圈若干等。
    投擲的方法------手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開(kāi)放,身體后仰,用力蹬地投向前方。
    一、活動(dòng)身體:
    1、隊(duì)列訓(xùn)練。
    2、準(zhǔn)備操練習(xí):運(yùn)動(dòng)模仿操。
    二、分散探索:
    1、自由嘗試。
    帶領(lǐng)幼兒到“飛機(jī)場(chǎng)”,告訴大家:今天老師做指揮官,你們做飛行員,請(qǐng)大家拿起飛機(jī)練習(xí)一下,看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。
    2、介紹方法:
    根據(jù)觀察,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你的飛機(jī)為什么遠(yuǎn)”。教師示范,邊用兒歌的形式總結(jié)。(手拿飛機(jī)放肩上,身體往后靠一靠,預(yù)備開(kāi)始向上飛。)。
    再次分散練習(xí)。
    3、飛行員特技表演:
    前面出現(xiàn)了“三個(gè)山洞”,讓我們想想辦法穿過(guò)它。(想到要射得高、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo))。
    4、競(jìng)賽活動(dòng):
    小飛行員們的本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。
    介紹規(guī)則:前面有三條不同顏色的繩子,分別代表著不同的分?jǐn)?shù),等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的飛機(jī)飛在了紅繩內(nèi),就是一分------(分兩組進(jìn)行)并請(qǐng)6分、5分------的幼兒出列,教師給予鼓勵(lì)。
    根據(jù)幼兒投擲情況,再次鞏固方法,請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范,并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。
    第二次比賽。
    5、集體游戲:打怪獸。
    你們的本領(lǐng)練得真棒,司令員知道了就派我們?nèi)セ鹦菆?zhí)行重要任務(wù),打敗怪獸。這里旅程很遠(yuǎn),要經(jīng)過(guò)太空隧道、銀河、火山,有一定的危險(xiǎn),你們要注意。走,跟著指揮官行動(dòng)吧?。ɡ眯蓍e區(qū)進(jìn)行)。
    火星到了,瞄準(zhǔn)目標(biāo),準(zhǔn)備射擊,打!
    三、放松活動(dòng):
    1、怪獸被我們打敗了,說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利的?
    2、自由結(jié)伴游戲。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十一
    《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)們喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現(xiàn),借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話(huà),生動(dòng)形象地使同學(xué)們懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。
    同學(xué)們分析
    剛剛讀二年級(jí)的同學(xué)們,對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)們活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。
    設(shè)計(jì)理念
    1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)們讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈,要讓同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問(wèn)題,并由此誘導(dǎo)同學(xué)們作出研究的反應(yīng)。同學(xué)們通過(guò)研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。
    3、使閱讀成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)們?cè)谧灾?、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
    3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。
    教學(xué)流程
    一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)們齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾?、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)
    二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
    1、初讀課文,整體感知。
    (1)自由朗讀全文,邊讀邊畫(huà)出生字?;卮穑盒×鴺?shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?
    (2)出示字卡,同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。
    [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]
    (3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
    [設(shè)計(jì)意圖:抓住同學(xué)們喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]
    2、再讀課文,突出重點(diǎn)。
    (1)用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。
    (2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話(huà)?讀給大家聽(tīng),要讀出感情噢!
    [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展。]
    小棗樹(shù):寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)
    [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使同學(xué)們對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]
    (4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!
    [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]
    3、精讀課文,加強(qiáng)語(yǔ)感。
    [設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力。]
    (2)分角色表演讀課文。
    三.拓展與鞏固
    1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處??梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。
    2、鞏固會(huì)認(rèn)的字
    游戲:聽(tīng)音出示字卡。(教師讀生字,同學(xué)們?cè)谧约旱淖挚ㄖ姓页錾?,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)
    [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們?cè)谕嬷徐柟讨R(shí)。]
    四.作業(yè)設(shè)計(jì)
    今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十二
    教學(xué)要點(diǎn):
    1.通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng),旨在告訴學(xué)生,生活處處皆語(yǔ)文,從而使學(xué)生留心生活,注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
    2.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
    3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
    教學(xué)設(shè)想:
    1.分小組研討,讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
    2.公開(kāi)評(píng)選,評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名;最佳贈(zèng)言一條,
    優(yōu)秀贈(zèng)言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
    3.課時(shí)安排:2課時(shí)。
    教學(xué)步驟:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn):
    講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
    教學(xué)步驟:
    一、介紹什么叫贈(zèng)言。
    二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
    三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言,或自己曾得到的贈(zèng)言,體會(huì)贈(zèng)言的寫(xiě)作技巧。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)要點(diǎn):
    1.學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
    教學(xué)步驟:
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
    二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。(可互相討論,共同完成)。
    三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言,寫(xiě)到黑板上。
    四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選,公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
    五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名;最佳贈(zèng)言一條,優(yōu)秀贈(zèng)言七條。
    六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十三
    1、通過(guò)本次主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些交通安全知識(shí),掌握一些交通法律法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力,并逐步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加集體活動(dòng)的積極性,鍛煉其膽量及學(xué)會(huì)協(xié)作精神。
    3、鍛煉部分班委組織活動(dòng)的能力,加強(qiáng)班級(jí)向心力。
    一(1)中隊(duì)。
    11.16。
    輔導(dǎo)員:組織隊(duì)員布置教室;制作課件;收集有關(guān)交通標(biāo)志及交通安全的影音視頻。隊(duì)員:讓同學(xué)們收集交通標(biāo)志及交通安全法規(guī)。
    xxx。
    一、隊(duì)會(huì)程序。
    1.小組匯報(bào)人數(shù)。
    從第一小隊(duì)開(kāi)始依次(行禮)報(bào)告:報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng),第一小隊(duì)原有52人,實(shí)到52人,報(bào)告完畢。(四組依次)。
    中隊(duì)長(zhǎng)還禮:接受你們的報(bào)告。
    五小組小隊(duì)長(zhǎng)跑步返回隊(duì)伍前喊“稍息”。
    2.中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員匯報(bào)人數(shù)。
    中隊(duì)長(zhǎng):立正?。ㄅ苤林嘘?duì)輔導(dǎo)員處,敬隊(duì)禮)中隊(duì)原有隊(duì)員52人,實(shí)到52人,一切準(zhǔn)備活動(dòng)就緒,請(qǐng)批準(zhǔn)我們開(kāi)展活動(dòng)。
    中隊(duì)輔導(dǎo)員:接受你們的匯報(bào),祝你們的活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。(敬隊(duì)禮)。
    3.出旗。
    中隊(duì)長(zhǎng):出旗,敬禮?。ㄓ珊箝T(mén)繞一圈回到講臺(tái)旁)一人執(zhí)旗,兩人護(hù)旗。
    4.唱隊(duì)歌。
    5.中隊(duì)長(zhǎng)講話(huà),宣布活動(dòng)開(kāi)始。
    中隊(duì)長(zhǎng):我宣布一(1)中隊(duì)主題少先隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始。有請(qǐng)閔欣、周郭濤主持人,大家掌聲歡迎。
    (主持人上場(chǎng),與中隊(duì)長(zhǎng)互敬隊(duì)禮,中隊(duì)長(zhǎng)回到自己的'位置上)。
    二、隊(duì)會(huì)過(guò)程。
    1、展開(kāi)聯(lián)想,揭示主題。
    (1)、談話(huà)導(dǎo)入:
    主持人合:同學(xué)們,生命是美麗的、生命又是偉大的。人最寶貴的就是生命,生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。可身邊一幕幕由于不注意交通安全而發(fā)生的人生悲劇,觸目驚心,讓我們不由得引起重視。同學(xué)們,今天我們要開(kāi)展一次有意義的活動(dòng)。“交通安全記心中”主題班會(huì)。
    (2)、(主持人1)同學(xué)們,“安全”是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)詞語(yǔ),安全話(huà)題也是我們經(jīng)常議論的一個(gè)話(huà)題,因?yàn)榘踩俏覀兩谋WC,和我們的幸福生活息息相關(guān),尤其是對(duì)學(xué)生來(lái)講,如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。
    (主持人2)今天,就讓我們?cè)凇罢鋹?ài)生命交通安全記心中”!的主題班會(huì)中一起來(lái)學(xué)習(xí)交通安全知識(shí),一起來(lái)重視交通安全,一起來(lái)珍愛(ài)生命吧。
    (3)、女:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),交通工具也越來(lái)越先進(jìn),給我們的生活帶來(lái)許許多多的便捷。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在交通工具主要有哪些?(播放課件:馬車(chē)、三輪車(chē)、自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)、摩托車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)等等)。
    男:是呀,同學(xué)們我們上學(xué)放學(xué)、爸爸媽媽上下班都離不開(kāi)這些交通工具,它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝嗽S多方便,已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。更讓我們的城市美麗繁榮。
    男:同學(xué)們,我們學(xué)校有學(xué)校的規(guī)定,班級(jí)有班級(jí)的規(guī)定,那么交通也有交通法規(guī),否則我們的社會(huì)秩序就像這張圖片中的場(chǎng)面一樣,十分混亂。同學(xué)們已經(jīng)對(duì)交通法規(guī)有了一些了解,下面我們就來(lái)進(jìn)行交通法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽,能接受挑戰(zhàn)嗎?(回答:能)。
    女:紅、黃、藍(lán)隊(duì),比比那一隊(duì)答的最好,課件出示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。(學(xué)生)。
    男:紅、黃、藍(lán)三隊(duì)表現(xiàn)都非常棒,不分上下。
    女:看來(lái)同學(xué)們對(duì)交通標(biāo)志都已經(jīng)很熟悉了,可是有些人總是不遵守交通規(guī)定。
    (4)、男:是呀,有些人就是不遵守交通規(guī)則,所以,請(qǐng)看。
    準(zhǔn)備與安全有關(guān)的視頻一一出示。
    (5)、女:是呀,遵守交通安全多么重要呀!今后我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,做一位文明的小公民。
    下面我們來(lái)說(shuō)說(shuō)遇到以下危險(xiǎn),我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì):討論:
    1、在公園里我與父母走散了,該怎么辦?判斷(大比例學(xué)生)。
    找一陌生人要帶我去找父母()。
    站在原地大哭()。
    在附近找一電話(huà)亭與父母聯(lián)系()。
    其他辦法補(bǔ)充(優(yōu)勢(shì)學(xué)生)。
    2、在路上被壞人跟蹤(大比例學(xué)生)。
    往人多的地方走,想辦法甩掉他。()。
    找警察幫忙()。
    碰見(jiàn)認(rèn)識(shí)的人,就上前打招呼請(qǐng)求幫助。()。
    (6)、最后讓我們送給在座的朋友們一首歌吧。
    《看:交通安全》。
    你拍一我拍一過(guò)馬路不著急你拍二我拍二騎車(chē)不要把人帶。
    你拍三我拍三走人行橫道才心安你拍四我拍四先下后上真懂事。
    你拍五我拍五不做馬路小猛虎你拍六我拍六交通安全來(lái)學(xué)透。
    你拍七我拍七開(kāi)車(chē)不要耍脾氣你拍八我拍八路邊護(hù)欄不亂爬。
    你拍九我拍九施工場(chǎng)地繞道走你拍十我拍十安全習(xí)慣要保持。
    在安全歌伴隨下班會(huì)結(jié)束。
    合:愿交通法規(guī)扎根在我們每一個(gè)人的心中,讓安全伴隨著我們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
    2、班主任小結(jié)。
    很高興,剛才大家的表現(xiàn)都非常棒!通過(guò)這次活動(dòng),我們知道了交通安全的重要性。老師希望大家珍惜生命,遵紀(jì)守法,把交通安全牢記心中,讓幸??鞓?lè)伴隨著我們健康成長(zhǎng)。
    三、結(jié)束程序。
    中隊(duì)長(zhǎng):現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)輔導(dǎo)員講話(huà)。
    1.中隊(duì)輔導(dǎo)員講話(huà)。
    2.呼號(hào)。
    中隊(duì)長(zhǎng):全體起立,請(qǐng)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號(hào)!
    輔導(dǎo)員:準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
    隊(duì)員:時(shí)刻準(zhǔn)備著!(舉起右拳,面向隊(duì)旗)。
    3.退旗。
    中隊(duì)長(zhǎng):退旗。(播放退旗曲。全體隊(duì)員靜立、敬隊(duì)禮,目送中隊(duì)旗退出會(huì)場(chǎng)。)。
    我宣布,我宣布二(1)中隊(duì)主題少先隊(duì)活動(dòng)課到此結(jié)束。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十四
    1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
    2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
    1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
    一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。
    2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
    3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
    二、整體感知,帶入情境。
    教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà),音樂(lè)伴奏)
    二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。
    學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
    三、熟讀課文。
    (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
    (二)同桌對(duì)讀。
    (三)小組分段讀文。
    (四)指名分段讀文。
    四、充分誦讀,感悟解疑。
    (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”
    學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
    (二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì)兒提出來(lái)。
    (三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì)問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
    五、整體回味,熟練誦讀。
    學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
    六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
    (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
    (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
    (三)師板書(shū)師范,生仿寫(xiě)。
    七、作業(yè):
    必做:熟讀課文。
    選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫(huà)出圖畫(huà)。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十五
    本篇課文以“樹(shù)根”為題,寫(xiě)了人們對(duì)它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認(rèn)為它可以做成小凳,而藝術(shù)家卻把它做成了一件精美的藝術(shù)品。表明普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。啟迪人們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    (1) 朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。
    (2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
    引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、背誦課文的過(guò)程中,通過(guò)自主、探究的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
    使學(xué)生懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值,從中受到美的熏陶。
    背誦課文
    懂得普通事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。
    小黑板 、課件
    1. 教師演示課件:
    這是一棵普通的樹(shù)根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒(méi)有人理睬,可是有一天,它被人撿起來(lái),從此,命運(yùn)發(fā)生了很大的變化。
    2. 今天我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。
    3. 板書(shū)課題:樹(shù)根。
    (1) 出示小黑板,學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。
    (2) 指名匯報(bào)交流。
    (3) 比賽朗讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。
    (4) 指導(dǎo)背誦。
    (1)指名朗讀
    (2)找出描寫(xiě)藝術(shù)家雕刻樹(shù)根過(guò)程的詞語(yǔ)。理解“仔細(xì)琢磨、精心雕刻?!?BR>    (3)句子對(duì)比朗讀:體會(huì)“終于”在課文中的意思。
    (4)指名背誦。
    (1)齊讀課文第六自然段。
    (2)理解“稱(chēng)贊”
    (3)當(dāng)人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時(shí),會(huì)怎樣稱(chēng)贊?
    (4)美讀全文,討論課后題:
    老太太、木匠、藝術(shù)家的想法為什么不一樣?你贊成哪一個(gè)的想法,你的想法是什么?
    (5)背誦全文
    1. 其實(shí),在我們的生活中到處蘊(yùn)含著美,只要你用美的心靈 去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手 。
    2. 欣賞作品
    老太太 燒 飯
    木 匠 (用)樹(shù)根 做小凳
    藝術(shù)家 做根雕
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十六
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    諺語(yǔ)的理解和生字“滿(mǎn)”的書(shū)寫(xiě)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    課本第-頁(yè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件生字卡片。
    教學(xué)流程:
    第一課時(shí)。
    今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
    團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
    師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
    1、自由讀課文。
    師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
    2、配樂(lè)范讀課文。
    師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
    3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
    師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
    4、讀全文。
    1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
    2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
    如:
    (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
    (2)“人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
    出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
    (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
    指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
    (4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
    出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)。
    再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
    (5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面。
    師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面。
    3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
    1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文。
    2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
    3、背5句諺語(yǔ)。
    4、與動(dòng)物交朋友。
    出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
    師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
    1、我會(huì)讀,讀出生字。
    2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)。
    3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
    七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
    (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
    (2)眾人劃漿開(kāi)大船。
    (3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
    (4)讓人一寸,行理一尺。
    (5)兩虎相斗,必有一傷。
    (6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
    (7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
    課后反思:
    語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十七
    1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法
    認(rèn)識(shí)生活中的生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
    4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
    5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。
    6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
    3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。課前準(zhǔn)備:
    老師:準(zhǔn)備好課件
    學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車(chē)票或其他車(chē)票。
    第1課時(shí)
    1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn):
    通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)引入。
    1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
    2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
    3、引入新課。
    二、識(shí)字加油站。
    1、觀察大屏幕上的.車(chē)票,說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
    2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘昌(新昌)(昌盛)鋪(店鋪)(鋪?zhàn)樱┱{(diào)(空調(diào))(調(diào)解)硬(堅(jiān)硬)(強(qiáng)硬)臥(臥室)(臥鋪)限(無(wú)限)(有限)乘(乘客)(乘法)
    3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
    4、拿出課前準(zhǔn)備的車(chē)票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
    5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、看看圖上畫(huà)的是什么?像什么?說(shuō)一說(shuō)。
    2、試著說(shuō)一說(shuō)。
    3、學(xué)習(xí)句子:
    (1)弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。(2)爸爸的鞋像小船。
    4、讀詞語(yǔ):
    柳條云朵楓葉椅子路燈胡子
    5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎?
    6、學(xué)生全班交流。
    (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。(2)云朵像羊。(3)楓葉像郵票。
    7、師:你有哪些理解詞語(yǔ)的方法?
    8、讀句子,理解句子里詞語(yǔ)的意思。
    隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
    流連忘返:這里指山水像畫(huà)一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
    四、今天,你有什么收獲?
    第2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。重點(diǎn)難點(diǎn):
    讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)引入。
    二、學(xué)習(xí)留言條。
    1、閱讀留言條。
    留言條媽媽?zhuān)?BR>    外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉,我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的,晚飯您少做點(diǎn)兒菜。
    小新11月4日中午
    2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
    3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫(xiě)?
    三、學(xué)寫(xiě)留言條。
    1、從下面選擇一種情況,寫(xiě)一張留言條。(1)去辦公室還書(shū),老師不在。
    (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng),但是她家里沒(méi)有人。
    2、學(xué)生寫(xiě)留言條。
    3、分小組交流留言條。
    4、每個(gè)小組推薦一名寫(xiě)得好的,在全班交流。
    第3課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。
    2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):
    積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)激趣,引入新課。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?
    4、全班交流。
    三、日積月累。
    1、出示名句:
    (1)桂林山水甲天下。(2)上有天堂,下有蘇杭。
    (3)五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳。
    2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。
    3、看誰(shuí)能熟讀成誦。
    4、想一想:還有哪些描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言警句。
    5、搜集描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言錦句。
    四、我愛(ài)閱讀。
    1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)。
    2、自由讀,想一想:畫(huà)家鄉(xiāng)
    孩子們愛(ài)家鄉(xiāng),也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。
    濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海邊撿貝殼的孩子,就是濤濤。
    山山的家鄉(xiāng)在山里。她畫(huà)的山那么高,水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫(huà)上的山山,提著小竹籃,正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。
    平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫(huà)的平原那么平坦,那么寬廣。有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨,屋后有高高的竹子。那個(gè)正在田野上奔跑的小女孩,就是平平。
    青青的家鄉(xiāng)在草原。他畫(huà)的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密,羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái),青青正騎在馬上趕著羊群。
    京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向圖書(shū)館的小男孩,就是京京。
    (3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?
    3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    4、你覺(jué)得閱讀的樂(lè)趣在哪?
    五、總結(jié):今天,你有什么收獲?
    二年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課教案篇十八
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
    認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。
    投影儀、生字卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌
    1、教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。
    2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))
    3、泉水從山上一路歡快地走來(lái),看到了些什么呢?揭示課題,板書(shū)課題。
    (學(xué)生齊讀)
    1、教師放音樂(lè)有感情地范讀課文。
    2、學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。
    1、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。
    2、學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。
    1、師用投影出示生字,生匯報(bào)。
    2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
    3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。
    4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。
    5、師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)
    6、游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)
    1、要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。
    2、此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫(xiě)成“巳”。
    3、教師范寫(xiě)要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
    1、同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。
    2、同桌互相聽(tīng)讀,糾正不正確的讀音。
    3、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
    4、學(xué)生齊讀課文。
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《泉水》一課。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)
    1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,閉上眼睛,請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng),泉水是從哪里來(lái)的?最后要流到哪里去?(師給配樂(lè)。)
    2、交流問(wèn)題,板書(shū):石縫大海
    (一)1—2小節(jié)。
    1、師提問(wèn)題泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的”生自己讀1—2小節(jié),劃出有關(guān)語(yǔ)句。
    2、交流(沖,表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。)
    3、指導(dǎo)朗讀,個(gè)別讀個(gè)別句子,分組讀,齊讀,要讀出泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。
    (二)第3—7小節(jié)。
    2、學(xué)生帶問(wèn)題自讀課文,自讀讀,指名讀。
    3、學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容,引導(dǎo)生通過(guò)“來(lái)吧,來(lái)吧! 我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧,唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?!钡染渥拥睦斫怏w會(huì)泉水樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。
    4、聽(tīng)錄音想象:泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?
    5、個(gè)別上臺(tái)交流表演。
    6、齊讀后思考:泉水到大海以后,又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書(shū):獻(xiàn)給美好的生活。)
    7、指導(dǎo)朗讀:通過(guò)教師引讀、分角色讀等形式,要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
    2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
    3、師放音樂(lè)學(xué)生有感情地配樂(lè)朗讀全文。(喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。)
    師讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦,再指名背誦。
    1、泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,它的味道特別甘甜,你們想不想品嘗一下?(想)
    2、品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。
    4、歌曲:師唱完第一段后,學(xué)生自己編歌詞唱。
    5、討論延伸:我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?