教案的編寫還需要注意評價方法的設計，以便及時了解學生的學習情況并進行適當?shù)恼{整。合理安排教學步驟和時間是編寫教案時需要重點考慮的因素。請拿起筆來，讓我們一起來分析一下下面這些教案范例。
畫圖的教案篇一
學生準備：直尺。
教學過程。
直接導入。
人們在解決問題時，使用一定的策略是非常重要的，說一說你知道的一些解決問題的策略。今天我們就總結一下我們常用的解題策略。（板書課題：畫圖法）。
回顧與整理。
（一）、梳理畫圖法的作用。
1、在哪些地方運用過畫圖的策略？
師：我們在什么地方運用畫圖這種策略呢？請同學們想一想，也可以和你的同桌說一說。
生：解決分數(shù)應用題、計算圖形面積、搭配、數(shù)的認識……。
2、畫圖可以解決很多數(shù)學問題。
師：是啊，畫圖可以解決很多的數(shù)學問題，在數(shù)的認識、數(shù)的運算、表示變化的兩個量之間的關系時我們都可以用畫圖來表示。畫圖這種策略有什么好處呢？請同學們在小組里討論討論。
3、學生進行小組討論、交流，匯報討論結果。
師：哪個小組來給大家進行匯報。
預設。
生1：畫圖可以幫助我們列舉出所有的情況。
生2：畫圖能幫助我們直觀地理解所學內容，比如十進制、分數(shù)的意義和運算、兩個變量之間的關系。
生3：畫圖能幫助我們分析應用題中數(shù)量之間的關系。
……。
師：是啊，畫圖這種策略很直觀，很形象，為我們的學習帶來了很多方便。（師板書：直觀、形象）。
（二）、畫圖法的具體應用。
1、畫圖法在搭配中的應用。課件出示習題。
一份盒飯含一個葷菜和一個素菜，一共有幾種配菜方法呢？
星期五菜譜。
葷菜：肉丸子，蝦。
素菜：白菜，豆腐，冬瓜。
（1）學生讀題，思考搭配方法。
（2）小組討論：怎樣才能沒有遺漏地列舉出所有的搭配可能？
（3）討論后得出結論：用畫圖法。
（4）學生試著用畫圖法自主解決問題。
預設。
（畫法不唯一，只要合理即可）。
（5）小組交流，并說一說自己畫圖的方法。
（6）教師小結：畫圖可以幫助我們列舉出所有的情況。
2、畫圖法在數(shù)的認識中的應用。課件出示習題。
畫圖的教案篇二
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
怎樣進入和退出畫圖。
如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
畫圖的教案篇三
知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。
【教學重點、難點】。
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學過程】。
一、激發(fā)興起，導入新課。
（用課件展示學生作品）。
師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學們想不想學習電腦畫圖啊？今天我們就來學習用“小老鼠”畫圖。
二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開“畫圖”程序。
（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰已經找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？
（演示后評價）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請同學們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個部分嗎？
（學生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？
師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認識“工具箱”
師：同學們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具啊？你能說出它們的名字嗎？
（選定一個學生給大家演示后評價）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導）。
教師指定一學生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。
師：大家學會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？
師：同學們練習了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習。
師：同學們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學們動腦筋想一想，看看你們能自己學會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導）。
師：誰學會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。
老師小結：同學們今天學得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學習了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學可以和小組的其他同學一起探索，也可以請老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請同學們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結、激勵學生。
師總結：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學習，學會了這個軟件，就掌握了計算機畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來。
1
畫圖的教案篇四
1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關系，從而確定合理的解題思路。
2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數(shù)學的信心。
教學過程。
一、喚醒經驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。
學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導學生畫圖，標出有關數(shù)據，分析數(shù)量關系。
展示交流學生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學生分析數(shù)量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關系)。
學生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設計意圖]例題學習之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習，綜合應用。
出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數(shù)學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數(shù)學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內在規(guī)律，引導學生在數(shù)學思維活動中獲得成功體驗。
四、總結評價，提升策略。
總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。
(尋找數(shù)學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。
畫圖的教案篇五
(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。
(3)學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養(yǎng)學習信息技術的興趣和熱情。
4.行為與創(chuàng)新。
學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。
教學重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學課件、計算機網絡教學環(huán)境。
一、談話導入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊。學生演示。
如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學生操作打開程序。
2．認識畫圖窗口。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄。
不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認識一下好不好。友情提醒大家，當我們移動鼠標指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學設計（鄒學萍）現(xiàn)在畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團。
有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團？一眼看出是兩個不同的線團。
(相機指導改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學生嘗試，指名演示。
4.創(chuàng)作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5.保存作品。
剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學生會的學生演示，否則教師演示。學生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？
學生退出。
三、課堂總結，延伸拓展。
畫圖的教案篇六
（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。
（3）學制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
（4）掌握保存文件的方法。
2、過程與方法
在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養(yǎng)學習信息技術的興趣和熱情。
4、行為與創(chuàng)新
2、剛才同學們在設置圖片的時候看到在“e：學生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。
覺得這些圖怎么樣？
這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
1、啟動程序
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學生演示。
如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊，學生操作打開程序。我們每一次都要經過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法?！獙W習建立快捷方式。
2．認識畫圖窗口
像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄
不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認識一下好不好。逐一讓學生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。
現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
3、畫數(shù)字
（出示已畫好的數(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學生嘗試，指名演示。學生再操作完成十個漢字。
展示一個學生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？
可以用橡皮擦工具擦。
（工具箱的顯示和隱藏。）
4、創(chuàng)作
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5、保存作品
有學生會的學生演示，否則教師演示學生操作保存。
6、退出程序
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？學生退出。
畫圖的教案篇七
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當?shù)木€寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條?。?、復制這條弧并水平翻轉，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉再垂直翻轉，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
畫圖的教案篇八
教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。
1、使同學在解決有關面積計算的實際問題的過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路。
2、使同學在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
3、使同學進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數(shù)學的信心。
一、導入新課。
1.
看圖口頭列式計算。
（2）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？
2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？
你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學動手操作。
提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？
3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關面積計算的問題）
二、教學新課
1.教學例題
（1）出示例題，同學齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？
（2）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關系明顯嗎？這個時候，我們可以根據題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達的更加清楚。
誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。
指名板演，全體同學評議、補充、修改。
題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學指著圖說清楚后補寫“？平方米”。
（4）讓同學嘗試計算，并指名板演。
（5）提問：說一說每一步求出的是什么？
提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認為要注意些什么？
2.教學“試一試”
（1）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？
提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？
（2）同學獨立在書上畫圖，指名板演。
同學獨立解答，指名板演。
（4）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？
（5）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復雜在哪里？
三、組織練習
1、完成“想想做做”第1題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。
（3）同學獨立解答，指名板演，一起評議。
2、完成“想想做做”第2題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。
指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。
（3）談話：上學期我們曾經學過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。
（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。
（5）在小組里交流自身的算法。
（6）展示不同的算法，并說說解題思路。
四、全課總結
五、安排作業(yè)
完成《補充習題》和《評價手冊》上相應的題目。
畫圖的教案篇九
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
（一）教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時。
（一）談話引入：
出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
畫圖的教案篇十
1.使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應用。
曲線工具的運用。
計算機、網絡及輔助教學軟件。
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
5.作品存盤退出:（講解并演示）
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結（略）
畫圖課練習:
b、畫小貓
小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！
單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。
拖動鼠標畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標調整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。
用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。
用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。
用同樣的方法畫出小貓的.其他部分。
給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！
這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。
b、趣味畫圖——畫個蘋果當房子
在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發(fā)現(xiàn)了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。
他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。
首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內側上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。
這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！
接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。
這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。
小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈
c、青蛙寶寶
青蛙寶寶是田園衛(wèi)士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學畫青蛙寶寶吧！
1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交*處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。
3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。
4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。
5.最后用“復制”、“粘貼”工具復制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣?？?，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！
畫圖的教案篇十一
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友啊？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
畫圖的教案篇十二
課型：上機實踐課。
課時：1課時。
設計理念：
從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
教學策略：
春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的變化并抒發(fā)內心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。
教材內容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術教材。
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。
2．練習并掌握噴槍工具。
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點：
噴槍工具的使用。
教學難點：
近大遠小的效果、白云淡化的效果。
結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。
教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現(xiàn)場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。
教學過程：
一、復習舊知，引出新課。
師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？
生：畫樹。
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的.
生2：我用鉛筆畫的。
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
大家說：行。
師：大家開始畫。
（教師巡視）。
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）。
師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象。
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現(xiàn)非常好。
師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生：樹上畫蘋果。
生：畫白云。
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課。
（學生開始裝飾，教師巡回指導。）。
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。
生：朦朦朧朧。
生：漂浮不定。
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。
師；老師發(fā)現(xiàn)這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
生：遠處的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的云又怎么畫呀？
生：畫成白色的。
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）。
師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）。
三、小結：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自己。
畫圖的教案篇一
學生準備：直尺。
教學過程。
直接導入。
人們在解決問題時，使用一定的策略是非常重要的，說一說你知道的一些解決問題的策略。今天我們就總結一下我們常用的解題策略。（板書課題：畫圖法）。
回顧與整理。
（一）、梳理畫圖法的作用。
1、在哪些地方運用過畫圖的策略？
師：我們在什么地方運用畫圖這種策略呢？請同學們想一想，也可以和你的同桌說一說。
生：解決分數(shù)應用題、計算圖形面積、搭配、數(shù)的認識……。
2、畫圖可以解決很多數(shù)學問題。
師：是啊，畫圖可以解決很多的數(shù)學問題，在數(shù)的認識、數(shù)的運算、表示變化的兩個量之間的關系時我們都可以用畫圖來表示。畫圖這種策略有什么好處呢？請同學們在小組里討論討論。
3、學生進行小組討論、交流，匯報討論結果。
師：哪個小組來給大家進行匯報。
預設。
生1：畫圖可以幫助我們列舉出所有的情況。
生2：畫圖能幫助我們直觀地理解所學內容，比如十進制、分數(shù)的意義和運算、兩個變量之間的關系。
生3：畫圖能幫助我們分析應用題中數(shù)量之間的關系。
……。
師：是啊，畫圖這種策略很直觀，很形象，為我們的學習帶來了很多方便。（師板書：直觀、形象）。
（二）、畫圖法的具體應用。
1、畫圖法在搭配中的應用。課件出示習題。
一份盒飯含一個葷菜和一個素菜，一共有幾種配菜方法呢？
星期五菜譜。
葷菜：肉丸子，蝦。
素菜：白菜，豆腐，冬瓜。
（1）學生讀題，思考搭配方法。
（2）小組討論：怎樣才能沒有遺漏地列舉出所有的搭配可能？
（3）討論后得出結論：用畫圖法。
（4）學生試著用畫圖法自主解決問題。
預設。
（畫法不唯一，只要合理即可）。
（5）小組交流，并說一說自己畫圖的方法。
（6）教師小結：畫圖可以幫助我們列舉出所有的情況。
2、畫圖法在數(shù)的認識中的應用。課件出示習題。
畫圖的教案篇二
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
怎樣進入和退出畫圖。
如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節(jié)課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
畫圖的教案篇三
知識與技能：學習啟動與退出“畫圖”程序的方法，認識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。
【教學重點、難點】。
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學過程】。
一、激發(fā)興起，導入新課。
（用課件展示學生作品）。
師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學們想不想學習電腦畫圖啊？今天我們就來學習用“小老鼠”畫圖。
二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開“畫圖”程序。
（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰已經找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？
（演示后評價）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請同學們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個部分嗎？
（學生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？
師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認識“工具箱”
師：同學們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具啊？你能說出它們的名字嗎？
（選定一個學生給大家演示后評價）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導）。
教師指定一學生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。
師：大家學會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？
師：同學們練習了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習。
師：同學們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學們動腦筋想一想，看看你們能自己學會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導）。
師：誰學會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。
老師小結：同學們今天學得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學習了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學可以和小組的其他同學一起探索，也可以請老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請同學們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結、激勵學生。
師總結：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學習，學會了這個軟件，就掌握了計算機畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來。
1
畫圖的教案篇四
1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關系，從而確定合理的解題思路。
2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數(shù)學的信心。
教學過程。
一、喚醒經驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。
學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導學生畫圖，標出有關數(shù)據，分析數(shù)量關系。
展示交流學生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學生分析數(shù)量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關系)。
學生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設計意圖]例題學習之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習，綜合應用。
出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數(shù)學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數(shù)學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內在規(guī)律，引導學生在數(shù)學思維活動中獲得成功體驗。
四、總結評價，提升策略。
總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。
(尋找數(shù)學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。
畫圖的教案篇五
(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。
(3)學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養(yǎng)學習信息技術的興趣和熱情。
4.行為與創(chuàng)新。
學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。
教學重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學課件、計算機網絡教學環(huán)境。
一、談話導入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊。學生演示。
如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學生操作打開程序。
2．認識畫圖窗口。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄。
不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認識一下好不好。友情提醒大家，當我們移動鼠標指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學設計（鄒學萍）現(xiàn)在畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團。
有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團？一眼看出是兩個不同的線團。
(相機指導改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學生嘗試，指名演示。
4.創(chuàng)作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5.保存作品。
剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學生會的學生演示，否則教師演示。學生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？
學生退出。
三、課堂總結，延伸拓展。
畫圖的教案篇六
（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。
（3）學制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
（4）掌握保存文件的方法。
2、過程與方法
在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養(yǎng)學習信息技術的興趣和熱情。
4、行為與創(chuàng)新
2、剛才同學們在設置圖片的時候看到在“e：學生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。
覺得這些圖怎么樣？
這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
1、啟動程序
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學生演示。
如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊，學生操作打開程序。我們每一次都要經過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法?！獙W習建立快捷方式。
2．認識畫圖窗口
像：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄
不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認識一下好不好。逐一讓學生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。
現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
3、畫數(shù)字
（出示已畫好的數(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學生嘗試，指名演示。學生再操作完成十個漢字。
展示一個學生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？
可以用橡皮擦工具擦。
（工具箱的顯示和隱藏。）
4、創(chuàng)作
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5、保存作品
有學生會的學生演示，否則教師演示學生操作保存。
6、退出程序
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？學生退出。
畫圖的教案篇七
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當?shù)木€寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條?。?、復制這條弧并水平翻轉，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復制這條弧并作水平翻轉再垂直翻轉，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
畫圖的教案篇八
教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。
1、使同學在解決有關面積計算的實際問題的過程中，學會用畫直觀示意圖的方法整理相關信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關系，確定解決問題的正確思路。
2、使同學在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
3、使同學進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學好數(shù)學的信心。
一、導入新課。
1.
看圖口頭列式計算。
（2）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？
2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？
你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學動手操作。
提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？
3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學習運用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關面積計算的問題）
二、教學新課
1.教學例題
（1）出示例題，同學齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？
（2）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關系明顯嗎？這個時候，我們可以根據題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達的更加清楚。
誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。
指名板演，全體同學評議、補充、修改。
題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學指著圖說清楚后補寫“？平方米”。
（4）讓同學嘗試計算，并指名板演。
（5）提問：說一說每一步求出的是什么？
提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認為要注意些什么？
2.教學“試一試”
（1）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？
提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？
（2）同學獨立在書上畫圖，指名板演。
同學獨立解答，指名板演。
（4）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？
（5）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復雜在哪里？
三、組織練習
1、完成“想想做做”第1題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。
（3）同學獨立解答，指名板演，一起評議。
2、完成“想想做做”第2題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學獨立作圖，指名板演，一起評議。
指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。
（3）談話：上學期我們曾經學過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。
（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。
（5）在小組里交流自身的算法。
（6）展示不同的算法，并說說解題思路。
四、全課總結
五、安排作業(yè)
完成《補充習題》和《評價手冊》上相應的題目。
畫圖的教案篇九
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、了解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
（一）教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材。
一課時。
（一）談話引入：
出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會出現(xiàn)介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。
畫圖的教案篇十
1.使學生知道windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣。
繪圖軟件的操作與應用。
曲線工具的運用。
計算機、網絡及輔助教學軟件。
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。
a.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
5.作品存盤退出:（講解并演示）
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
全課總結（略）
畫圖課練習:
b、畫小貓
小貓是我們大家都比較喜愛的動物。今天我們就來用《畫圖》來畫只可愛的小貓吧！
單擊工具箱中的曲線工具，在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線的寬度。
拖動鼠標畫一條直線，單擊曲線上的某一段，然后拖動鼠標調整曲線形狀。每條曲線只能有一段弧線或兩段弧線。用這個方法先畫出貓的左邊的耳朵。
用曲線工具畫出貓頭的外輪廓，并畫出另外一只耳朵。
用曲線工具畫出貓的眼睛，接著畫出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫小貓的嘴，用直線工具畫胡子等。
用同樣的方法畫出小貓的.其他部分。
給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫上一個漂亮的蝴蝶結，然后移動到小貓的脖子上。瞧一只可愛的小貓就畫好了！
這種方法是遵循了一般繪畫中先上后下，先畫前面的再畫后面的原則。運用這種方法我們還可以畫出很多簡單的造型出來。
b、趣味畫圖——畫個蘋果當房子
在很遠的地方有一個小人國。這一天，小人們發(fā)現(xiàn)了一個被人們丟棄在路邊的大蘋果。于是他們把蘋果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。
他們打開了電腦中的畫圖程序，在畫圖程序中畫了一個大蘋果。
首先，選中直線工具，把線形定為稍粗一點。接下來選擇圓形工具畫了一個圓，用曲線工具在圓形內側上、下方分別畫兩條曲線，這兩條曲線中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線的凹處畫一個細長的三角形作為蘋果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫一片蘋果葉子，葉子的中間用曲線工具畫葉脈。
這時，一個非常好看的大蘋果就運回家啦！
接下來小人們要把這個大蘋果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門和窗，用矩形工具在蘋果的下端畫了一個方形作門，用圓形工具在門上畫了一個門把手。接著用圓形工具畫了兩個窗子，直線工具畫窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿生活氣息，于是，他們在門的下面用圓角矩形工具畫了一些碎石臺階，把蘋果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫的炊煙一點點兒的冒出來，門前的地面上用刷子畫的草叢也充滿了生機。
這么一幅畫沒有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線隔開，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。
小人們看著做完的房子，高興得手舞足蹈
c、青蛙寶寶
青蛙寶寶是田園衛(wèi)士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛護它。今天就跟我來學畫青蛙寶寶吧！
1.打開“畫圖”程序，先用“橢圓”工具畫一個橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫兩個圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交*處擦去，用“直線”工具畫出青蛙寶寶的身體。
3.用“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點出兩個鼻孔，用“曲線”工具畫出大嘴巴。
4.用“直線”、“橢圓”工具畫出青蛙寶寶的一只手和一只腳。
5.最后用“復制”、“粘貼”工具復制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣?？?，一只可愛的青蛙寶寶畫成了，快試試吧！
畫圖的教案篇十一
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友啊？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什么？
這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這里的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？
發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這里還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們愿意嗎？
它的標記朋友在它的后面。它的標記朋友在它的后面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯哦！
畫圖的教案篇十二
課型：上機實踐課。
課時：1課時。
設計理念：
從學生發(fā)展觀出發(fā)，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現(xiàn)代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
教學策略：
春天來了，大自然賦予了萬物以生命，樹兒綠了，讓學生觀察環(huán)境的變化并抒發(fā)內心情感，畫出自己的所見所想；通過展示優(yōu)秀作品，充分調動學生的參與積極性，滿足學生的表現(xiàn)欲望。
教材內容出處：北京理工大學出版社三年級信息技術教材。
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具。
2．練習并掌握噴槍工具。
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點：
噴槍工具的使用。
教學難點：
近大遠小的效果、白云淡化的效果。
結合任務驅動法，采用自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。
教學延伸與拓展：打開上節(jié)課的作品改為現(xiàn)場畫樹，在畫云彩的時候，穿插畫圖知識和技巧。
教學過程：
一、復習舊知，引出新課。
師：同學們，上節(jié)課我們進行了哪些操作？
生：畫樹。
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的.
生2：我用鉛筆畫的。
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
大家說：行。
師：大家開始畫。
（教師巡視）。
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）。
師：我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象。
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現(xiàn)非常好。
師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生：樹上畫蘋果。
生：畫白云。
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課。
（學生開始裝飾，教師巡回指導。）。
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現(xiàn)在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）。
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區(qū)分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生：云彩輕飄飄的，給人的感覺是柔的。
生：朦朦朧朧。
生：漂浮不定。
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規(guī)律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續(xù)操作吧。
師；老師發(fā)現(xiàn)這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
生：遠處的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）。
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很。
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的云又怎么畫呀？
生：畫成白色的。
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）。
師：我剛才還發(fā)現(xiàn)有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）。
三、小結：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節(jié)課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發(fā)揮自己。