教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分，可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。編寫(xiě)教案前，需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，可以更好地了解教案的編寫(xiě)原則和實(shí)施方法。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇一
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇二
1、能知道物品具有輕重不同的特征。
2、運(yùn)用感官比較兩個(gè)物體的輕重。
書(shū)包兩只（一只空的.，一只裝書(shū)），筆，玻璃瓶，鐵塊，石頭，積木，盤(pán)子等實(shí)物，作業(yè)單若干。
l出事裝書(shū)的書(shū)包與空書(shū)包，請(qǐng)幼兒背一背。
提問(wèn)：兩個(gè)書(shū)包有什么不同？
結(jié)論：空書(shū)包輕，裝書(shū)的書(shū)包重。
l幼兒分組操作，感知各種材料的輕重。
從盤(pán)中去兩個(gè)物品，比比是否一樣重，什么輕，什么重。
2、幼兒操作練習(xí)：該放幾個(gè)蘋(píng)果？
l在作業(yè)單上畫(huà)上所缺的蘋(píng)果。
將操作材料擺放在數(shù)學(xué)角，鞏固幼兒對(duì)物體輕重的概念。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇三
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動(dòng)。
幼兒自選工具測(cè)量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測(cè)量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測(cè)量的方法。
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測(cè)量。
1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？
（2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動(dòng)。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇四
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用測(cè)量的方法解決日常生活中標(biāo)遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
指導(dǎo)要點(diǎn)1、提供小棒、吸管等測(cè)量工具，人手一份記錄表/活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長(zhǎng)，有多寬？長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測(cè)量的方法：首尾相接，做下記號(hào)，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度，并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的測(cè)量結(jié)果。
5、組織幼兒討論：
大家的結(jié)果一樣嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同；工具長(zhǎng)，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇五
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇六
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？
2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰(shuí)長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說(shuō)明我們都長(zhǎng)大了。
（二）了解正確的測(cè)量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？
2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇七
一、故事欣賞。
二、問(wèn)題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。
（1）羽兒用什么為周夫人測(cè)量？周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)？
（2）到了布料店，羽兒買了多長(zhǎng)的布？他買對(duì)了嗎？為什么？
（3）5根筷子和5根簪子測(cè)量出來(lái)的數(shù)字都是5，可是買來(lái)的布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。
量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測(cè)量比較，理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。
引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇八
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
1、課件—數(shù)學(xué)：3—3比較概念3—4比較概念3—5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
1、課件：3—3比較概念。
讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，
再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、課件：3—4比較概念。
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？
三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高？哪棵樹(shù)最矮？
3、課件：3—5比較概念。
看一看圖片上有誰(shuí)？
公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的小朋友跟高的'小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)（或三棟樓等）。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇九
1、能正確選擇和使用測(cè)量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。
2、初步理解測(cè)量方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
3、測(cè)量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）你呢，咦！那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣，這是為什么呀？你是怎么量的？
（3）那我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。
小結(jié)：對(duì)了，我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。
（二）、探索：測(cè)量并記錄。
（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的'長(zhǎng)。
（2）師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
（3）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：小朋友剛才找到最起點(diǎn)開(kāi)始量，量到了最后，還做好了記錄，你們真能干。
（三）、二次探索，分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：那接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法來(lái)量一下我們滾過(guò)的海綿墊有多長(zhǎng)？這次你們自己選擇工具來(lái)量，量好了把結(jié)果記錄下來(lái)。
（1）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
提問(wèn)：你用什么工具量的？結(jié)果是多少？
誰(shuí)也是用這種工具的？結(jié)果一樣嗎?
還有不同工具的嗎？結(jié)果怎樣？
（2）說(shuō)說(shuō)為什么結(jié)果會(huì)不一樣。
小結(jié)：用長(zhǎng)的工具測(cè)量的次數(shù)就少，用短的工具測(cè)量的次數(shù)就多。
（四）、幼兒再次測(cè)量。
幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你剛才量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？
（五）活動(dòng)延伸：
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十
1.能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
2.了解長(zhǎng)度、重量、容量等測(cè)量單位。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
1.測(cè)量長(zhǎng)度。
2.測(cè)量重量。
3.測(cè)量容量。
1.測(cè)量工具：尺子、秤、量杯等。
2.各種物品：紙張、鉛筆、橙子、水杯等。
1.測(cè)量長(zhǎng)度。
（1）教師示范使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。
（2）讓學(xué)生自己測(cè)量桌子、椅子、書(shū)本等物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。
（3）學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
2.測(cè)量重量。
（1）教師示范使用秤進(jìn)行重量測(cè)量。
（2）讓學(xué)生自己測(cè)量鉛筆、橙子等物品的重量，并記錄下來(lái)。
（3）學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
3.測(cè)量容量。
（1）教師示范使用量杯進(jìn)行容量測(cè)量。
（2）讓學(xué)生自己測(cè)量水杯、碗等物品的容量，并記錄下來(lái)。
（3）學(xué)生交流自己測(cè)量的'結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
1.通過(guò)本次測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生們掌握了測(cè)量的方法和技巧。
2.學(xué)生們了解了長(zhǎng)度、重量、容量等測(cè)量單位。
3.本次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
1.本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的物品較多，需要提前準(zhǔn)備充分。
2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄測(cè)量結(jié)果。
3.在學(xué)生交流結(jié)果時(shí)，要讓學(xué)生互相確認(rèn)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-數(shù)學(xué)卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示數(shù)學(xué)卡比較。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成祥_(kāi)心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來(lái)有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么水果?(蘋(píng)果，草莓)。
哪一個(gè)水果大呢?我們用圓圈把它畫(huà)出來(lái)吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來(lái)玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰(shuí)更小呢?
我們用小圓點(diǎn)把他畫(huà)出來(lái)吧。
2、出示數(shù)學(xué)卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢?
(1)請(qǐng)幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說(shuō)一說(shuō))。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請(qǐng)小朋友看這三張圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)。
教師：最大的動(dòng)物，我們用圓圈畫(huà)出來(lái)，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
(幼兒說(shuō)，教師畫(huà))。
3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個(gè)家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標(biāo)記的家;。
小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。)。
(2)請(qǐng)幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程)。
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》。
老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)。
例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
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量的比較與測(cè)量大班的教案篇十二
（1）了解ds3水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造，認(rèn)清其主要部件的名稱及作用。
（2）練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)。
（3）測(cè)定地面兩點(diǎn)間高差。
ds3水準(zhǔn)儀1臺(tái)，水準(zhǔn)尺1對(duì)，記錄本1本，遮陽(yáng)傘1把。
（2）認(rèn)識(shí)儀器：指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時(shí)弄清水準(zhǔn)尺的分劃與注記。
（3）粗略整平：先用雙手同時(shí)向內(nèi)（或向外）轉(zhuǎn)動(dòng)一對(duì)腳螺旋，使其水準(zhǔn)器泡移動(dòng)到中間，再轉(zhuǎn)動(dòng)另一只腳螺旋使圓氣泡居中，通常須反復(fù)進(jìn)行。注意氣泡移動(dòng)的方向與左手拇指或右手食指運(yùn)動(dòng)的方向一致。
（3）讀數(shù)：用中絲在水準(zhǔn)尺上讀取4位讀數(shù)，即米、分米、厘米及毫米位。讀數(shù)時(shí)應(yīng)先估出毫米數(shù)，然后按米、分米、厘米及毫米。一次讀出4位數(shù)。
（1）在地面選定a、b兩個(gè)較堅(jiān)固的點(diǎn)；
（2）在a、b兩點(diǎn)安置水準(zhǔn)儀，使儀器至a、b兩點(diǎn)的距離大致相等；
（5）計(jì)算a、b兩點(diǎn)的高差：hab=后視讀數(shù)—前視讀數(shù)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十三
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。
測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
一、引題：
小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，它想去吃魚(yú)，這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的方法回答了問(wèn)題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。
二、量一量。
1、教師用紙棒(測(cè)量工具)示范量一下。
師：剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)。
生：用一個(gè)小紙棒。
師：你說(shuō)了老師想說(shuō)的了，這個(gè)叫測(cè)量工具。
師：還有誰(shuí)看仔細(xì)了，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：對(duì)著那條路量的。
生：有做記號(hào)的。
師：你們都說(shuō)得更好了，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號(hào)了，還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師：那老師來(lái)告訴你。
2、師再演示，一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊，每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào)，測(cè)量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。
3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。
4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。
師：請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長(zhǎng)和寬，并在記錄表上記錄。
(1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。
(2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)量了幾次?寬量了幾次?為什么?
生：因?yàn)樗麄冏雷娱L(zhǎng)所以量的就長(zhǎng)，寬更短就量得少。
師小結(jié)：剛才這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，動(dòng)腦筋了，當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長(zhǎng)，次數(shù)少的較短。
5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的'長(zhǎng)度。
師：老師這還有許多的不同的測(cè)量工具，請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。
(1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。
師：小朋友都量好了，我們一起來(lái)看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么。
師：對(duì)，結(jié)果不一樣，因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y(cè)量工具。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了什么工具，各測(cè)量了幾次。
生：我用了毛線來(lái)量，量了4次。
生：我用筆來(lái)量，量了6次。
師：我們來(lái)比一比這兩個(gè)工具，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：毛線長(zhǎng)，筆更短。
小結(jié)：原來(lái)工具長(zhǎng)，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
6、幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?
三、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測(cè)量的辦法量量家里家具電器等。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十四
１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。
２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
４.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
５.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
１.蠟筆、紙人手一份。
２.桌子八張。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。
量完后提問(wèn)：
１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）。
２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）。
３.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）。
４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。
（三）幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。
１．幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？（讓幼兒出示測(cè)量記錄表）。
３．你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢？（幼兒討論后回答）。
４.教師小結(jié)（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的！
5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等。
（四）幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)行測(cè)量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話，你可以找好朋友一起去測(cè)量。
１．幼兒自由測(cè)量，教師觀察并指導(dǎo)。
２．幼兒之間相互交流測(cè)量的過(guò)程。
３．集體交流評(píng)價(jià)。
４．教師總結(jié)。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十五
1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂(lè)園”的環(huán)境。（樂(lè)園大門(mén)、小火車、小熊家等）。
自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。
一、教師以到“小熊樂(lè)園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂(lè)園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂(lè)園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂(lè)園。你們聽(tīng)，小熊樂(lè)園的火車來(lái)了，讓我們坐著火車去吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門(mén)。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門(mén)的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問(wèn)：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
a組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門(mén)的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。
c組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤(pán)子里的.東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示a組幼兒的測(cè)量結(jié)果。
2、教師根據(jù)b組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。
4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂(lè)園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂(lè)園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來(lái)，建造我們的動(dòng)物樂(lè)園。
四、延伸活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十六
教師寄語(yǔ)：尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。
1、會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間········。
2、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4、通過(guò)測(cè)量過(guò)程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
長(zhǎng)度的測(cè)量。
刻度尺的正確使用方法，誤差。
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實(shí)際情況思考一下對(duì)這兩個(gè)物理量應(yīng)如何測(cè)量呢？
（一）長(zhǎng)度的測(cè)量：
1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具（生舉例說(shuō)明）。
2、長(zhǎng)度的單位及換算。
（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。
（2）單位及換算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用。
總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：
4、分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物理課本寬度和長(zhǎng)度。
（1）測(cè)量物理課本的寬度。
（2）測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度。
5、特殊測(cè)量方法。
（1）如何測(cè)硬幣直徑。
（2）測(cè)量一頁(yè)紙的厚度。
（3）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。
（二）時(shí)間的測(cè)量：
1、在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是符號(hào)時(shí)間單位還有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）誤差：
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
（3）一課桌的高為0.52；
（4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是（）。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起。
b、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線。
c、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來(lái)讀取數(shù)據(jù)。
d、記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是（）。
a、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差b、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差。
c、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測(cè)量中錯(cuò)誤是可避免的，而誤差是不可避免的。
5、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫(xiě)出你需要的輔助器材，畫(huà)出你的測(cè)量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是（）。
a、做一根分度值為1m，長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量。
b、打開(kāi)地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s，再由ns算出。
一、課堂小結(jié)。
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十七
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，小樹(shù)披上新裝，孩子會(huì)在樹(shù)樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹(shù)，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹(shù)上的年輪，比較大樹(shù)哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。
3、從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
一、開(kāi)始部分。
（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：
1、教師提問(wèn)：
（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹(shù)林漂亮嗎？大樹(shù)多不多？
（3）認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？這些樹(shù)一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹(shù)林很美，各種各樣的樹(shù)木，樹(shù)樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹(shù)林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂(lè)趣。
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹(shù)木的粗細(xì)，
（1）教師提問(wèn)：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測(cè)）。
c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗？哪個(gè)樹(shù)最細(xì)？
（2）討論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測(cè)的方法非常不錯(cuò)，不過(guò)不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法。
a、教師提問(wèn)：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹(shù)探索粗細(xì)測(cè)量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）。
b、幼兒找一顆樹(shù)試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問(wèn)：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來(lái)同樣量這棵樹(shù)，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
（2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢？（雙手環(huán)抱）。
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹(shù)試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
3、出示測(cè)量工具，探索測(cè)量方法。
（1）出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問(wèn)：
（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測(cè)量工具？
b、教師小結(jié)：原來(lái)測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問(wèn)：
（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測(cè)量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）。
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
樹(shù)立從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹(shù)木是人類的朋友，保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，我們可以種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)等方式保護(hù)樹(shù)木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、目測(cè)比較同類物體的大小。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛(ài)小女孩、圣誕老人等教師操作圖片。
2、幼兒操作手冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用魔術(shù)箱，引出大大熊和小小熊。
1、師：“李老師今天帶了一個(gè)魔術(shù)箱，這個(gè)魔術(shù)箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰(shuí)嗎？”
2、教師用變魔術(shù)的方式出示大小熊圖片，提問(wèn)：“你們瞧！他們是誰(shuí)?。俊眱芍恍苡惺裁吹胤讲灰粯?？你們能猜出誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊??！為什么？（大大熊要大，小小熊要?。?。
3、師：“你們都認(rèn)識(shí)了這兩位小客人，怎么跟他們打招呼啊？”（大大熊好，小小熊好）。
二、實(shí)物直觀比大小。
師：“大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球（出示大皮球），你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢？”
師：“你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球啊？為什么？”
師：“我再拿來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球?。磕銈兪怯檬裁崔k法比出來(lái)的`呀？”
一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小。（目測(cè)法）。
三、目測(cè)法分辨物品的大小。
教師分別出示可愛(ài)小女孩，圣誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。
1、師：“瞧，李老師給圣誕老人準(zhǔn)備了兩雙漂亮的鞋子，看看哪一雙適合他呢？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)指一指）。
2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物，帽子和裙子。
3、小結(jié)：我們剛才找的時(shí)候，只要找一個(gè)適合他們大小的禮物送給他們就對(duì)了。
四、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)的目測(cè)法完成幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒操作完了后，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十九
為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
1、戶外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺（長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線。
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的'不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）。
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……。
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？
（2）、（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）。
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）。
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）。
（3）、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
用鋼皮卷尺直接測(cè)量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇二十
1、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠比較3個(gè)以內(nèi)物品的大小并說(shuō)出最大和最小。
3、能根據(jù)物品的大小分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、3張大小不一的蛋糕卡片。
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。
4、教學(xué)圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒感知蛋糕的大小。
（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。
（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）圖片上都有誰(shuí)？它們的大小是一樣的嗎？
（3）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解最大和最小。
3、開(kāi)展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導(dǎo)幼兒練習(xí)比較大小。
（1）教師出示商店的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）看看熊貓一家來(lái)到了哪里？
（3）今天，熊貓一家來(lái)到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的'不同。
（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最??？
（2）教師引導(dǎo)幼兒幫助熊貓一家找到相應(yīng)的帽子。
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應(yīng)該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應(yīng)該是最小的！
四、活動(dòng)延伸。
在建構(gòu)區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。
引導(dǎo)幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語(yǔ)言描述物品。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇一
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng)，樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測(cè)量物體的長(zhǎng)短，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇二
1、能知道物品具有輕重不同的特征。
2、運(yùn)用感官比較兩個(gè)物體的輕重。
書(shū)包兩只（一只空的.，一只裝書(shū)），筆，玻璃瓶，鐵塊，石頭，積木，盤(pán)子等實(shí)物，作業(yè)單若干。
l出事裝書(shū)的書(shū)包與空書(shū)包，請(qǐng)幼兒背一背。
提問(wèn)：兩個(gè)書(shū)包有什么不同？
結(jié)論：空書(shū)包輕，裝書(shū)的書(shū)包重。
l幼兒分組操作，感知各種材料的輕重。
從盤(pán)中去兩個(gè)物品，比比是否一樣重，什么輕，什么重。
2、幼兒操作練習(xí)：該放幾個(gè)蘋(píng)果？
l在作業(yè)單上畫(huà)上所缺的蘋(píng)果。
將操作材料擺放在數(shù)學(xué)角，鞏固幼兒對(duì)物體輕重的概念。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇三
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動(dòng)。
幼兒自選工具測(cè)量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測(cè)量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系。
2、討論測(cè)量的方法。
找準(zhǔn)起點(diǎn)；沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測(cè)量。
1、提出測(cè)量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號(hào)，沿邊線測(cè)量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測(cè)量的？結(jié)果是多少？
（2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測(cè)了什么？結(jié)果怎樣？有人測(cè)的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動(dòng)。
1、討論：還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具？
3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇四
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、愿意用測(cè)量的方法解決日常生活中標(biāo)遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
指導(dǎo)要點(diǎn)1、提供小棒、吸管等測(cè)量工具，人手一份記錄表/活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引題：“桌子的一邊有多長(zhǎng)，有多寬？長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少？我們要用什么辦法可以知道？”
2、教師示范測(cè)量的方法：首尾相接，做下記號(hào)，記錄次數(shù)。
3、幼兒自選工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度，并記錄結(jié)果。
4、交流和比較各自的測(cè)量結(jié)果。
5、組織幼兒討論：
大家的結(jié)果一樣嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具，比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：工具不同，結(jié)果不同；工具長(zhǎng)，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇五
1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇六
1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高？我們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？
2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰(shuí)長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。
小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說(shuō)明我們都長(zhǎng)大了。
（二）了解正確的測(cè)量方法。
1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。
2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。
3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。
（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。
1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？
2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
（四）討論健康的生活方式。
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？
小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇七
一、故事欣賞。
二、問(wèn)題解決。
1、圍繞故事情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量的興趣。
（1）羽兒用什么為周夫人測(cè)量？周夫人的身高有幾根筷子長(zhǎng)？
（2）到了布料店，羽兒買了多長(zhǎng)的布？他買對(duì)了嗎？為什么？
（3）5根筷子和5根簪子測(cè)量出來(lái)的數(shù)字都是5，可是買來(lái)的布卻短了，為什么？
2、操作圖卡，引導(dǎo)幼兒了解相同數(shù)量的不同測(cè)量物的長(zhǎng)短比較。
量一量筷子和簪子的長(zhǎng)度。
3、引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進(jìn)行測(cè)量比較，理解測(cè)量的結(jié)果和量具的大小、長(zhǎng)短有關(guān)。
引導(dǎo)幼兒操作古氏積木和插塑積木，進(jìn)行測(cè)量紙條長(zhǎng)度。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、鞏固拓展。
1、請(qǐng)幼兒操作作業(yè)單。
2、集體檢查操作結(jié)果。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇八
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
1、課件—數(shù)學(xué)：3—3比較概念3—4比較概念3—5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
1、課件：3—3比較概念。
讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出圖畫(huà)物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，
再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、課件：3—4比較概念。
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高？哪棟樓最矮？
三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高？哪棵樹(shù)最矮？
3、課件：3—5比較概念。
看一看圖片上有誰(shuí)？
公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，
再讓高的小朋友跟老師比較，
讓矮的跟更矮的小朋友比較，
使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，
矮的小朋友跟高的'小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)（或三棟樓等）。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇九
1、能正確選擇和使用測(cè)量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。
2、初步理解測(cè)量方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。
3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
3、測(cè)量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。
（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。
（1）你是用什么工具量的？量了幾次？
（2）你呢，咦！那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣，這是為什么呀？你是怎么量的？
（3）那我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。
小結(jié)：對(duì)了，我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。
（二）、探索：測(cè)量并記錄。
（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的'長(zhǎng)。
（2）師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。
（3）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：小朋友剛才找到最起點(diǎn)開(kāi)始量，量到了最后，還做好了記錄，你們真能干。
（三）、二次探索，分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：那接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法來(lái)量一下我們滾過(guò)的海綿墊有多長(zhǎng)？這次你們自己選擇工具來(lái)量，量好了把結(jié)果記錄下來(lái)。
（1）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。
提問(wèn)：你用什么工具量的？結(jié)果是多少？
誰(shuí)也是用這種工具的？結(jié)果一樣嗎?
還有不同工具的嗎？結(jié)果怎樣？
（2）說(shuō)說(shuō)為什么結(jié)果會(huì)不一樣。
小結(jié)：用長(zhǎng)的工具測(cè)量的次數(shù)就少，用短的工具測(cè)量的次數(shù)就多。
（四）、幼兒再次測(cè)量。
幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。
你剛才量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？
（五）活動(dòng)延伸：
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十
1.能夠正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。
2.了解長(zhǎng)度、重量、容量等測(cè)量單位。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
1.測(cè)量長(zhǎng)度。
2.測(cè)量重量。
3.測(cè)量容量。
1.測(cè)量工具：尺子、秤、量杯等。
2.各種物品：紙張、鉛筆、橙子、水杯等。
1.測(cè)量長(zhǎng)度。
（1）教師示范使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。
（2）讓學(xué)生自己測(cè)量桌子、椅子、書(shū)本等物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。
（3）學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
2.測(cè)量重量。
（1）教師示范使用秤進(jìn)行重量測(cè)量。
（2）讓學(xué)生自己測(cè)量鉛筆、橙子等物品的重量，并記錄下來(lái)。
（3）學(xué)生交流自己測(cè)量的結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
3.測(cè)量容量。
（1）教師示范使用量杯進(jìn)行容量測(cè)量。
（2）讓學(xué)生自己測(cè)量水杯、碗等物品的容量，并記錄下來(lái)。
（3）學(xué)生交流自己測(cè)量的'結(jié)果，讓其他同學(xué)確認(rèn)。
1.通過(guò)本次測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生們掌握了測(cè)量的方法和技巧。
2.學(xué)生們了解了長(zhǎng)度、重量、容量等測(cè)量單位。
3.本次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。
1.本次活動(dòng)需要準(zhǔn)備的物品較多，需要提前準(zhǔn)備充分。
2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄測(cè)量結(jié)果。
3.在學(xué)生交流結(jié)果時(shí)，要讓學(xué)生互相確認(rèn)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較大的物體，會(huì)比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-數(shù)學(xué)卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示數(shù)學(xué)卡比較。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻?zhàn)诖笙蟮谋成祥_(kāi)心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來(lái)有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么水果?(蘋(píng)果，草莓)。
哪一個(gè)水果大呢?我們用圓圈把它畫(huà)出來(lái)吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來(lái)玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰(shuí)更小呢?
我們用小圓點(diǎn)把他畫(huà)出來(lái)吧。
2、出示數(shù)學(xué)卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個(gè)更大一些呢?
(1)請(qǐng)幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說(shuō)一說(shuō))。
(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請(qǐng)小朋友看這三張圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)。
教師：最大的動(dòng)物，我們用圓圈畫(huà)出來(lái)，最小的動(dòng)物，我們用圓點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
(幼兒說(shuō)，教師畫(huà))。
3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個(gè)家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標(biāo)記的家;。
小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。)。
(2)請(qǐng)幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程)。
4、游戲活動(dòng)：《大豐收》。
老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)。
例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。
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量的比較與測(cè)量大班的教案篇十二
（1）了解ds3水準(zhǔn)儀的基本構(gòu)造，認(rèn)清其主要部件的名稱及作用。
（2）練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)。
（3）測(cè)定地面兩點(diǎn)間高差。
ds3水準(zhǔn)儀1臺(tái)，水準(zhǔn)尺1對(duì)，記錄本1本，遮陽(yáng)傘1把。
（2）認(rèn)識(shí)儀器：指出儀器各部件的名稱，了解其作用并熟悉其使用方法，同時(shí)弄清水準(zhǔn)尺的分劃與注記。
（3）粗略整平：先用雙手同時(shí)向內(nèi)（或向外）轉(zhuǎn)動(dòng)一對(duì)腳螺旋，使其水準(zhǔn)器泡移動(dòng)到中間，再轉(zhuǎn)動(dòng)另一只腳螺旋使圓氣泡居中，通常須反復(fù)進(jìn)行。注意氣泡移動(dòng)的方向與左手拇指或右手食指運(yùn)動(dòng)的方向一致。
（3）讀數(shù)：用中絲在水準(zhǔn)尺上讀取4位讀數(shù)，即米、分米、厘米及毫米位。讀數(shù)時(shí)應(yīng)先估出毫米數(shù)，然后按米、分米、厘米及毫米。一次讀出4位數(shù)。
（1）在地面選定a、b兩個(gè)較堅(jiān)固的點(diǎn)；
（2）在a、b兩點(diǎn)安置水準(zhǔn)儀，使儀器至a、b兩點(diǎn)的距離大致相等；
（5）計(jì)算a、b兩點(diǎn)的高差：hab=后視讀數(shù)—前視讀數(shù)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十三
1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法，嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、初步懂得根據(jù)測(cè)量對(duì)象的特點(diǎn)選擇合適的測(cè)量工具。
測(cè)量工具(鉛筆、長(zhǎng)條積木、吸管、紙條等)、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
一、引題：
小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，它想去吃魚(yú)，這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的方法回答了問(wèn)題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。
二、量一量。
1、教師用紙棒(測(cè)量工具)示范量一下。
師：剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)。
生：用一個(gè)小紙棒。
師：你說(shuō)了老師想說(shuō)的了，這個(gè)叫測(cè)量工具。
師：還有誰(shuí)看仔細(xì)了，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：對(duì)著那條路量的。
生：有做記號(hào)的。
師：你們都說(shuō)得更好了，觀察得更認(rèn)真了，都看到我有做記號(hào)了，還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
師：那老師來(lái)告訴你。
2、師再演示，一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊，每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào)，測(cè)量中不能留有間隙，也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。
3、出示記錄表，講解如何使用并記錄次數(shù)。
4、幼兒用同種工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。
師：請(qǐng)小朋友用紙棒這個(gè)測(cè)量工具量一個(gè)桌子的長(zhǎng)和寬，并在記錄表上記錄。
(1)幼兒嘗試用鉛筆測(cè)量并在表(一)做記錄。
(2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表，集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)量了幾次?寬量了幾次?為什么?
生：因?yàn)樗麄冏雷娱L(zhǎng)所以量的就長(zhǎng)，寬更短就量得少。
師小結(jié)：剛才這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，動(dòng)腦筋了，當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體，次數(shù)多的較長(zhǎng)，次數(shù)少的較短。
5、幼兒用不同的工具測(cè)量黑板的'長(zhǎng)度。
師：老師這還有許多的不同的測(cè)量工具，請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。
(1)幼兒嘗試選擇三種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。
師：小朋友都量好了，我們一起來(lái)看看，咦，大家的結(jié)果都一樣嗎?為什么。
師：對(duì)，結(jié)果不一樣，因?yàn)槟銈冇昧瞬煌臏y(cè)量工具。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了什么工具，各測(cè)量了幾次。
生：我用了毛線來(lái)量，量了4次。
生：我用筆來(lái)量，量了6次。
師：我們來(lái)比一比這兩個(gè)工具，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：毛線長(zhǎng)，筆更短。
小結(jié)：原來(lái)工具長(zhǎng)，次數(shù)少，工具短，次數(shù)多。
6、幼兒說(shuō)說(shuō)：還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?
三、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用自然測(cè)量的辦法量量家里家具電器等。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十四
１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。
２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
３.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
４.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
５.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
１.蠟筆、紙人手一份。
２.桌子八張。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。
量完后提問(wèn)：
１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）。
２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）。
３.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）。
４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。
（三）幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。
１．幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
２．你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？（讓幼兒出示測(cè)量記錄表）。
３．你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢？（幼兒討論后回答）。
４.教師小結(jié)（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的！
5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等。
（四）幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)行測(cè)量并記錄。
師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時(shí)候，把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎？如果你一個(gè)人不行的話，你可以找好朋友一起去測(cè)量。
１．幼兒自由測(cè)量，教師觀察并指導(dǎo)。
２．幼兒之間相互交流測(cè)量的過(guò)程。
３．集體交流評(píng)價(jià)。
４．教師總結(jié)。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十五
1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂(lè)園”的環(huán)境。（樂(lè)園大門(mén)、小火車、小熊家等）。
自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。
一、教師以到“小熊樂(lè)園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂(lè)園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂(lè)園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂(lè)園。你們聽(tīng)，小熊樂(lè)園的火車來(lái)了，讓我們坐著火車去吧！
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門(mén)。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門(mén)的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問(wèn)：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
a組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門(mén)的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。
c組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤(pán)子里的.東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示a組幼兒的測(cè)量結(jié)果。
2、教師根據(jù)b組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。
4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂(lè)園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂(lè)園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來(lái)，建造我們的動(dòng)物樂(lè)園。
四、延伸活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十六
教師寄語(yǔ)：尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。
1、會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間········。
2、知道長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測(cè)量有誤差，取多次測(cè)量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
4、通過(guò)測(cè)量過(guò)程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
長(zhǎng)度的測(cè)量。
刻度尺的正確使用方法，誤差。
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實(shí)際情況思考一下對(duì)這兩個(gè)物理量應(yīng)如何測(cè)量呢？
（一）長(zhǎng)度的測(cè)量：
1、常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具（生舉例說(shuō)明）。
2、長(zhǎng)度的單位及換算。
（1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。
（2）單位及換算。
1km=m。
1m=dm。
1m=cm。
1m=mm。
1m=um。
1m=nm。
3、實(shí)驗(yàn)探究：刻度尺的使用。
總結(jié)刻度尺的使用注意事項(xiàng)：
4、分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量物理課本寬度和長(zhǎng)度。
（1）測(cè)量物理課本的寬度。
（2）測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度。
5、特殊測(cè)量方法。
（1）如何測(cè)硬幣直徑。
（2）測(cè)量一頁(yè)紙的厚度。
（3）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。
（二）時(shí)間的測(cè)量：
1、在國(guó)際單位制中，時(shí)間的基本單位是符號(hào)時(shí)間單位還有、
1h=min1min=s。
2、秒表的使用。
（三）誤差：
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
1、給下列各物體的長(zhǎng)度填上合適的單位：
（1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個(gè)墨水瓶的高為0.65；
（3）一課桌的高為0.52；
（4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是（）。
a、放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起。
b、看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線。
c、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來(lái)讀取數(shù)據(jù)。
d、記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位。
3、下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是（）。
a、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差b、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差。
c、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大d、測(cè)量中錯(cuò)誤是可避免的，而誤差是不可避免的。
5、怎么測(cè)量一個(gè)乒乓球的直徑？寫(xiě)出你需要的輔助器材，畫(huà)出你的測(cè)量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測(cè)出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡(jiǎn)單的辦法是（）。
a、做一根分度值為1m，長(zhǎng)為100m的長(zhǎng)度的刻度尺進(jìn)行測(cè)量。
b、打開(kāi)地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離。
c、利用汽車行駛中里程表計(jì)數(shù)的變化。
d、將公路等分成n段，測(cè)出每段的長(zhǎng)度s，再由ns算出。
一、課堂小結(jié)。
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十七
我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí)，花兒競(jìng)相開(kāi)放，小樹(shù)披上新裝，孩子會(huì)在樹(shù)樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹(shù)，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹(shù)上的年輪，比較大樹(shù)哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。
3、從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，
一、開(kāi)始部分。
（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：
1、教師提問(wèn)：
（1）我們這是在哪？
（2）春天的小樹(shù)林漂亮嗎？大樹(shù)多不多？
（3）認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？這些樹(shù)一樣嗎？哪里不一樣呢？
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié)：春天的小樹(shù)林很美，各種各樣的樹(shù)木，樹(shù)樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹(shù)林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分。
（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂(lè)趣。
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹(shù)木的粗細(xì)，
（1）教師提問(wèn)：
a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？
b、用了什么方法？（目測(cè)）。
c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗？哪個(gè)樹(shù)最細(xì)？
（2）討論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？
（3）師幼小結(jié)：目測(cè)的方法非常不錯(cuò)，不過(guò)不能比較出粗多少，細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法。
a、教師提問(wèn)：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹(shù)探索粗細(xì)測(cè)量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。
（2、）運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）。
b、幼兒找一顆樹(shù)試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問(wèn)：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
f、教師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
i、教師小結(jié)：原來(lái)同樣量這棵樹(shù)，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。
（2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn)：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢？（雙手環(huán)抱）。
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹(shù)試一試，教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？
3、出示測(cè)量工具，探索測(cè)量方法。
（1）出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問(wèn)：
（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？
（b）知道哪些測(cè)量工具？
b、教師小結(jié)：原來(lái)測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問(wèn)：
（a）這是什么？
（b）它可以怎么做測(cè)量？
d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）。
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。
g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。
（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分。
樹(shù)立從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友，
（2）組織幼兒互相討論。
（3）教師小結(jié)：樹(shù)木是人類的朋友，保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成，我們可以種植小樹(shù)苗，給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子，不亂折樹(shù)枝，不爬樹(shù)等方式保護(hù)樹(shù)木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、目測(cè)比較同類物體的大小。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛(ài)小女孩、圣誕老人等教師操作圖片。
2、幼兒操作手冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用魔術(shù)箱，引出大大熊和小小熊。
1、師：“李老師今天帶了一個(gè)魔術(shù)箱，這個(gè)魔術(shù)箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰(shuí)嗎？”
2、教師用變魔術(shù)的方式出示大小熊圖片，提問(wèn)：“你們瞧！他們是誰(shuí)?。俊眱芍恍苡惺裁吹胤讲灰粯?？你們能猜出誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊??！為什么？（大大熊要大，小小熊要?。?。
3、師：“你們都認(rèn)識(shí)了這兩位小客人，怎么跟他們打招呼啊？”（大大熊好，小小熊好）。
二、實(shí)物直觀比大小。
師：“大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球（出示大皮球），你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢？”
師：“你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球啊？為什么？”
師：“我再拿來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球?。磕銈兪怯檬裁崔k法比出來(lái)的`呀？”
一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小。（目測(cè)法）。
三、目測(cè)法分辨物品的大小。
教師分別出示可愛(ài)小女孩，圣誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。
1、師：“瞧，李老師給圣誕老人準(zhǔn)備了兩雙漂亮的鞋子，看看哪一雙適合他呢？”（請(qǐng)幼兒上來(lái)指一指）。
2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物，帽子和裙子。
3、小結(jié)：我們剛才找的時(shí)候，只要找一個(gè)適合他們大小的禮物送給他們就對(duì)了。
四、幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)的目測(cè)法完成幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒操作完了后，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇十九
為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量，所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
1、各種材料、各種方法測(cè)量樹(shù)，知道樹(shù)干有高矮、粗細(xì)等。
2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。
1、戶外。
2、長(zhǎng)短繩子、各種尺（長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫(huà)有刻度線。
一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹(shù)，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹(shù)的'不同。
1、小花園里的樹(shù)真多，你知道他們的名字嗎？
2、這些樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？怎么不一樣？
二、組織幼兒開(kāi)展討論，尋找測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)的方法。
1、剛才小朋友說(shuō)樹(shù)干有粗細(xì)，哪棵粗？哪棵細(xì)？你是怎么知道的？（目測(cè)）。
2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細(xì)呢？
幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……。
三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流：
1、粗細(xì)：
（1）、用什么材料測(cè)量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測(cè)量的？
（2）、（選擇用繩子測(cè)量的）怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少？
（3）、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣？（有的測(cè)底部、有的測(cè)中部）。
2、高矮：
（1）、小花園里哪棵樹(shù)最高？
有多高？你怎么知道？（目測(cè)：用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè)）。
怎么記錄？
（2）、瓜子黃楊樹(shù)長(zhǎng)得高不高？怎么測(cè)？（直接測(cè)量）。
（3）、龍柏長(zhǎng)得不高不矮，有什么方法測(cè)量？
用鋼皮卷尺直接測(cè)量；
用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小樹(shù)醫(yī)生。
1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹(shù)醫(yī)生，給這些樹(shù)檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹(shù)進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。
2、互相交流記錄結(jié)果。
量的比較與測(cè)量大班的教案篇二十
1、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠比較3個(gè)以內(nèi)物品的大小并說(shuō)出最大和最小。
3、能根據(jù)物品的大小分類。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、3張大小不一的蛋糕卡片。
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。
4、教學(xué)圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒感知蛋糕的大小。
（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。
（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）圖片上都有誰(shuí)？它們的大小是一樣的嗎？
（3）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解最大和最小。
3、開(kāi)展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導(dǎo)幼兒練習(xí)比較大小。
（1）教師出示商店的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）看看熊貓一家來(lái)到了哪里？
（3）今天，熊貓一家來(lái)到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的'不同。
（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最??？
（2）教師引導(dǎo)幼兒幫助熊貓一家找到相應(yīng)的帽子。
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應(yīng)該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應(yīng)該是最小的！
四、活動(dòng)延伸。
在建構(gòu)區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。
引導(dǎo)幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語(yǔ)言描述物品。