通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以將自己的經(jīng)驗(yàn)分享給他人，起到互相學(xué)習(xí)和借鑒的作用。較為完美的心得體會(huì)要能夠給讀者帶來(lái)啟示和思考。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)和工作生活的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇一
隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育體制也在不斷變革，新的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于綜合組來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的頒布和實(shí)施對(duì)我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這段時(shí)間內(nèi)，我深入學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。下面，我將結(jié)合自身的體會(huì)，就綜合組新課標(biāo)給我的啟示和感悟進(jìn)行探討。
首先，新課標(biāo)提出了科學(xué)觀念和科學(xué)方法的培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們更注重學(xué)生的記憶和重復(fù)，但忽略了培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。新課標(biāo)的出臺(tái)，為我們提供了一個(gè)更全面的、更科學(xué)的教學(xué)思路。我們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和探究，讓他們親自動(dòng)手操作，提供問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們不僅增加了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的科學(xué)素質(zhì)。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的綜合性和跨學(xué)科性。傳統(tǒng)的學(xué)科劃分對(duì)教育的研究、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)帶來(lái)了很多局限和問(wèn)題。綜合組新課標(biāo)通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展?，F(xiàn)在我們的教學(xué)更加注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，新課標(biāo)也要求教師發(fā)揮學(xué)科整合的作用，將不同學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索不同學(xué)科之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并與其他學(xué)科老師緊密配合。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力，更提升了綜合組學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
再次，新課標(biāo)注重了教育目標(biāo)的多元化和個(gè)性化培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的差異，將他們塑造成相似的形態(tài)。新課標(biāo)的出臺(tái)提醒我們，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的需求和興趣各不相同。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心在不斷提高，他們的成績(jī)和能力也在不斷突破。
最后，新課標(biāo)也提醒我們教師要成為學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但新課標(biāo)的出臺(tái)呼喚教師要注重學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力求與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新力。我也時(shí)常更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這些努力，學(xué)生們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中找到了更多的樂(lè)趣和動(dòng)力。
綜合組新課標(biāo)帶給了我很多新的思考和認(rèn)識(shí)。通過(guò)研究和實(shí)踐，我明白了要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們教師必須不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。我們要關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新，注重綜合性和個(gè)性化發(fā)展。只有不斷適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。綜合組新課標(biāo)是教育改革的重要一步，相信在新的教育體制下，我們的教育事業(yè)會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇二
近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，新課標(biāo)也逐漸推行。針對(duì)新課標(biāo)的要求，各級(jí)教育部門(mén)紛紛開(kāi)展綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。我作為一名參加過(guò)綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的教師，深受這次培訓(xùn)的啟發(fā)和教育。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，以及個(gè)人觀察和思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重要性。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的灌輸，然而新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等多方面的能力。因此，在培訓(xùn)中，我們接觸到了許多新的教學(xué)理念和方法。例如，以往教育注重講解和考核的形式，而新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生去探索、去分析問(wèn)題。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問(wèn)題的方法成了培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到只有通過(guò)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，注重了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，不僅僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，還需要保持自己的專業(yè)發(fā)展。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)提供了許多專業(yè)培訓(xùn)課程，涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到其他領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，提高了我們的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，例如通過(guò)情境教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。而且，在培訓(xùn)中和其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，也讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)于我們的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次很好的機(jī)會(huì)。
再次，綜合新課標(biāo)培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但這并不僅僅依靠學(xué)校的教育可以完成。家庭對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)同樣起著至關(guān)重要的作用。因此，培訓(xùn)中也提出了加強(qiáng)家校合作的方法和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，可以更好地配合學(xué)校的教育工作。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)傳授了一些教育的方法和理念，讓他們能夠更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高是非常有益的。
最后，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)到了一些管理方面的技巧和方法。培訓(xùn)的組織者注重與學(xué)員的互動(dòng)和參與，他們采取了多種形式的培訓(xùn)方法，例如小組合作、角色扮演等等。這些方法不僅能夠增加學(xué)員的參與度，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)員的合作精神和思維能力。這也給我們提供了一些管理班級(jí)的啟示，例如通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，可以提高學(xué)生的互動(dòng)性和自主性，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
綜合新課標(biāo)培訓(xùn)不僅為我們的教學(xué)工作提供了新的思路和方法，同時(shí)也增加了我們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭的合作，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并跟上教育的發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。相信通過(guò)我們的不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇三
隨著新課改的深入推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)模式也在不斷改變。特別是綜合組新課標(biāo)課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高，學(xué)習(xí)方式也更加靈活多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)綜合組新課標(biāo)，我深感到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下綜合組新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合組新課標(biāo)不再只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以往的學(xué)校課程重點(diǎn)只注重語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科的知識(shí)，其他科目則顯得相對(duì)次要。然而，綜合組新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)提升，在課程安排上增加了藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能全面發(fā)展。通過(guò)綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)科成績(jī)，還學(xué)會(huì)了各種綜合能力，如合作能力、創(chuàng)新思維等，這些能力在今后的工作和生活中都非常重要。
其次，新課標(biāo)推崇以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。綜合組新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用了更加靈活的教學(xué)方式。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考和實(shí)踐操作，教師則起到了指導(dǎo)和輔助的作用。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐操作，我們能夠更加深入地理解知識(shí)，不再只是簡(jiǎn)單地死記硬背。
再次，新課標(biāo)注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合組新課標(biāo)隨處可見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。學(xué)校不再只注重理論教學(xué)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，物理課堂上的實(shí)驗(yàn)操作、地理課堂上的實(shí)地考察、生物課堂上的培育實(shí)驗(yàn)等，都給我們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深入地了解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更加感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往的學(xué)習(xí)方式大多是死記硬背、應(yīng)試導(dǎo)向，讓很多學(xué)生感到枯燥和乏味。而綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多種多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。例如，課堂上的小組討論、問(wèn)題解決的游戲、實(shí)驗(yàn)操作等，都讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再只是為了應(yīng)付考試，而是成為了一種享受。
綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我在知識(shí)和能力上都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。新課標(biāo)不再只培養(yǎng)我們的學(xué)科知識(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。它更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)將帶給學(xué)生更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和全面發(fā)展中收獲更多的成果。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇四
近年來(lái)，新課標(biāo)作為我國(guó)教育改革的重要舉措，逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。其中的綜合實(shí)踐是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。我在參與綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中有了一些體會(huì)和心得，下面就與大家分享一下。
首先，綜合實(shí)踐課程拓寬了我的實(shí)踐領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，我們往往只注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐的重要性。而綜合實(shí)踐課程正是彌補(bǔ)了這一不足，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的技巧和知識(shí)，例如烹飪、編程、電子制作等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有幫助。
其次，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在綜合實(shí)踐課程中，我們往往需要和其他同學(xué)一起合作完成某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這就要求我們?cè)谂c他人相處中學(xué)會(huì)尊重、合作、溝通等技巧。通過(guò)多次團(tuán)隊(duì)合作，我逐漸克服了自己的固執(zhí)和自私，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，提出自己的想法，最終達(dá)到了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)中都是非常重要的，通過(guò)綜合實(shí)踐課程的鍛煉，我相信我已經(jīng)具備了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。
另外，綜合實(shí)踐課程開(kāi)拓了我的視野。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們往往只是局限于學(xué)校的教室和圖書(shū)館，缺乏了解外部世界的機(jī)會(huì)。而通過(guò)綜合實(shí)踐課程，我有機(jī)會(huì)參觀工廠、企業(yè)、社區(qū)等地，了解到了社會(huì)的方方面面。這樣的體驗(yàn)讓我明白到了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也知道了自己未來(lái)的方向。在實(shí)踐中，我逐漸明白到擁有一門(mén)技能的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了將來(lái)的就業(yè)。
最后，綜合實(shí)踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而缺乏思維的啟發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而綜合實(shí)踐課程則是通過(guò)實(shí)踐讓我們付出自己的努力，發(fā)揮自己的想象力和思維能力。在完成各種任務(wù)和項(xiàng)目的過(guò)程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)新點(diǎn)，嘗試新的思路和方法，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。這在實(shí)際生活中也對(duì)我有很大的幫助，讓我自信滿滿地去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，綜合實(shí)踐新課標(biāo)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、更開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新能力。我相信這些個(gè)人成長(zhǎng)與體會(huì)將在我整個(gè)人生中扮演著重要的角色，讓我變得更加全面發(fā)展和獨(dú)具特色。同時(shí)，我也希望能在未來(lái)繼續(xù)努力，不斷提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這樣，不僅能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，也能為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇五
綜合實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)對(duì)于綜合實(shí)踐的要求更加明確，使學(xué)生更加深入地了解和掌握知識(shí)，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了綜合實(shí)踐的重要性和樂(lè)趣，下面我將從學(xué)科融合、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、人際交往和社會(huì)責(zé)任感五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)科融合方面，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求不再將各個(gè)學(xué)科獨(dú)立教授，而是通過(guò)學(xué)科融合的方式展開(kāi)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式讓我更加深入地了解和掌握知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，我們不僅僅關(guān)注語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用，還會(huì)從歷史、文化、地理等方面了解和討論文章的背景和意義。這樣的學(xué)習(xí)方式使我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有興趣，也更能夠掌握知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
其次，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是鼓勵(lì)提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我更加開(kāi)闊了思維，提高了解決問(wèn)題的能力。
再次，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅僅是看老師演示實(shí)驗(yàn)，而是親自動(dòng)手操作，親眼見(jiàn)到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果。這樣的實(shí)踐能力培養(yǎng)讓我更加深入地了解和掌握化學(xué)的知識(shí)，也提高了我實(shí)踐的能力。
另外，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在學(xué)習(xí)中，我們要與同學(xué)進(jìn)行合作，互相協(xié)作完成一些項(xiàng)目和任務(wù)。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在歷史課上，老師要求我們分組進(jìn)行研討，互相討論并匯報(bào)研究成果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更好地理解歷史事件，同時(shí)也提高了我們的人際交往能力。
最后，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中，我們要了解和關(guān)注社會(huì)的問(wèn)題，并能夠通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如，在政治課上，老師要求我們選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題并進(jìn)行深入調(diào)研，最后提出解決方案。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠了解社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和影響，還能夠培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)的實(shí)施不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解和掌握了知識(shí)，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展方向。我相信，綜合實(shí)踐新課標(biāo)的實(shí)施將為我們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇六
勞動(dòng)綜合是新課標(biāo)中新增的一門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，明白了勞動(dòng)的重要性，并且體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)與合作的樂(lè)趣。今天，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享一下關(guān)于勞動(dòng)綜合的心得和體會(huì)。
首先，勞動(dòng)綜合課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我們的日常生活中，我們可能會(huì)覺(jué)得某些動(dòng)手能力不重要，但事實(shí)上，在學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)踐能力卻是我們成功的關(guān)鍵因素。勞動(dòng)綜合課程提供了一種鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)施不同內(nèi)容和具體計(jì)劃的實(shí)踐項(xiàng)目，我們不僅可以提升動(dòng)手操作的技能，還可以培養(yǎng)問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等。例如，在種植實(shí)踐中，我們需要了解不同種植方法、掌握基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，這不僅提高了我們的實(shí)際操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次，勞動(dòng)綜合課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與。在勞動(dòng)綜合課程中，我們不是被動(dòng)的接受者，而是積極的參與者和實(shí)踐者。課程布置了豐富多樣的實(shí)踐項(xiàng)目，我們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的項(xiàng)目，并制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)查找相關(guān)信息，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和訪問(wèn)，這樣我們才能真正理解和掌握項(xiàng)目的內(nèi)涵，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂(lè)與成就感。
再次，勞動(dòng)綜合課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在社會(huì)中，一個(gè)人的能力是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮最大的潛力。勞動(dòng)綜合課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重學(xué)生之間的合作與交流，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以有效地推動(dòng)項(xiàng)目的順利實(shí)施，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。我曾參與過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)種植的項(xiàng)目，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的工作，有的負(fù)責(zé)選購(gòu)種子和土壤，有的負(fù)責(zé)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展。在整個(gè)過(guò)程中，我們互相幫助、互相配合，取得了很好的成果。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還增加了自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，勞動(dòng)綜合課程注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。勞動(dòng)綜合課程給了我們展示自己才華的舞臺(tái)。通過(guò)自主選擇和主動(dòng)參與實(shí)踐項(xiàng)目，我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有特別的興趣和潛力。例如，在一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)設(shè)計(jì)和手工制作有濃厚的興趣，我運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)，在制作過(guò)程中不斷嘗試和改進(jìn)，最終取得了項(xiàng)目的成功。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我意識(shí)到了自己的潛力，并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維，激發(fā)了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的熱情。
綜上所述，勞動(dòng)綜合課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與勞動(dòng)綜合課程，我增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，發(fā)掘了自己的潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)保持勞動(dòng)的習(xí)慣，積極參與勞動(dòng)綜合活動(dòng)，不斷發(fā)展和提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇七
推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感受到：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長(zhǎng)。
常讀書(shū)和常思考，能使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。
當(dāng)然讀書(shū)需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要堅(jiān)決的毅力。一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都能夠使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。
我深深地明白，僅有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；僅有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自己再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。
“書(shū)籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開(kāi)書(shū)，它給予了我們各種各樣的知識(shí)，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無(wú)盡的歡樂(lè)。我喜歡讀書(shū)，讓我們一起來(lái)分享讀書(shū)的歡樂(lè)和喜悅吧，在書(shū)的世界里，我們都是最完美的自己！
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇八
作為一名綜合組的學(xué)生，我在過(guò)去的學(xué)習(xí)中積極參加各種活動(dòng)，尤其是參加了新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并且感受到了它給予我們的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我的學(xué)習(xí)逐漸走上了正確的軌道，同時(shí)也學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考的寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)綜合組新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，綜合組新課標(biāo)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。例如，在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放宣傳單，向居民宣傳環(huán)保知識(shí)和意識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的表達(dá)能力和組織能力，而且增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到僅僅依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和探索。新課標(biāo)通過(guò)開(kāi)展各類課外活動(dòng)和科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。例如，在一個(gè)科研項(xiàng)目中，我們小組自主選擇課題，并進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)和研究。通過(guò)項(xiàng)目的自主安排和實(shí)踐，我意識(shí)到解決問(wèn)題需要自主思考和創(chuàng)新的能力，這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。
另外，新課標(biāo)更加注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友們的密切合作，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)出各個(gè)成員的潛力，并最終取得良好的成果。例如，在一個(gè)社會(huì)實(shí)踐中，我們小組需要設(shè)計(jì)并實(shí)施一次公益活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人分工合作，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的負(fù)責(zé)物資的準(zhǔn)備，有的負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織等。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通能力，還培養(yǎng)了我的責(zé)任感和組織能力。
最后，新課標(biāo)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的多元發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了各種形式的評(píng)價(jià)，包括考試、項(xiàng)目評(píng)估、實(shí)踐報(bào)告等。這些評(píng)價(jià)方式更加貼近實(shí)際情況，并且更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我逐漸擺脫了對(duì)單一分?jǐn)?shù)的追求，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。這種綜合評(píng)價(jià)方式不僅使我更加全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，還讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義不僅僅是取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。
綜合組新課標(biāo)給予了我很多寶貴的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我逐漸成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，并且使我在實(shí)際生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我相信，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我會(huì)繼續(xù)不斷努力，追求個(gè)人的全面發(fā)展和自我超越。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇九
近年來(lái)，我國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，新課標(biāo)也在不斷更新升級(jí)。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，我參加了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更加深入的了解，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更多的反思和提高。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我明確了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和理念。新課標(biāo)不再追求純粹的知識(shí)傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這意味著我們教師要從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)者”，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。作為教師，我們不能再僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，幫助他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。
其次，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)中注重學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課標(biāo)不再將各個(gè)學(xué)科劃分為孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是鼓勵(lì)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合。這就要求我們教師要打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，主動(dòng)尋找學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在教授語(yǔ)文時(shí)，可以引入數(shù)學(xué)中的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力；在教授地理時(shí)，可以結(jié)合歷史知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解地理事物的形成和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)這樣的整合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平，還能增強(qiáng)他們的綜合能力。
第三，新課標(biāo)要求我們教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)的是死記硬背，而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不僅僅是告訴他們實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
此外，我還意識(shí)到新課標(biāo)中的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了變化。新課標(biāo)不再局限于傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，而是提倡多元化的評(píng)價(jià)手段。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此，我們教師需要掌握多樣化的評(píng)價(jià)方法，如小組合作評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)等。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，我通過(guò)這次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)，不僅對(duì)新課標(biāo)有了更加深入的了解，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更多的反思和提高。我明白了新課標(biāo)的目標(biāo)和理念，知道了要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性，明白了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)方式的變化，知道了要注重多元化的評(píng)價(jià)手段。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中積極探索新的教育方式和方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十
新一輪教育改革中，綜合實(shí)踐新課標(biāo)成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。綜合實(shí)踐新課標(biāo)是國(guó)家對(duì)中學(xué)生實(shí)踐能力的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力。作為學(xué)生的我，從準(zhǔn)備到實(shí)踐，深刻感受到這一新課標(biāo)的價(jià)值和意義。
二、準(zhǔn)備階段。
在綜合實(shí)踐新課標(biāo)的準(zhǔn)備階段，我深受新課標(biāo)理念的影響。新課標(biāo)注重學(xué)科之間的融合和跨學(xué)科思維，要求我們?cè)趯?shí)踐中綜合應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，跳出傳統(tǒng)學(xué)科的狹隘視野。因此，在準(zhǔn)備實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，我學(xué)會(huì)了嘗試從多個(gè)角度思考問(wèn)題，爭(zhēng)取多元化的解決方案。與此同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的主動(dòng)性和動(dòng)手能力，因此我在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐鍛煉，積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐。
三、實(shí)踐過(guò)程。
在實(shí)踐過(guò)程中，我充分體會(huì)到了新課標(biāo)推崇的自主實(shí)踐的樂(lè)趣和成果。在一次生態(tài)調(diào)查項(xiàng)目中，我們利用課余時(shí)間走進(jìn)自然界，在實(shí)地對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行觀察和記錄。通過(guò)實(shí)踐了解到的知識(shí)使我們深入體驗(yàn)到生態(tài)系統(tǒng)的奧妙和生命的多樣性。通過(guò)親自實(shí)踐，我體會(huì)到自然界的美妙與殘酷，加深了對(duì)生態(tài)保護(hù)的重要性和自然資源的寶貴程度的認(rèn)識(shí)。
四、心得收獲。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)不僅僅關(guān)注我們?cè)趯?shí)踐中所得到的具體的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是注重我們自身的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高。在實(shí)踐的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和溝通協(xié)作的能力。通過(guò)實(shí)踐中的互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，充分認(rèn)識(shí)到集體的力量和個(gè)人在集體中的作用。同時(shí)，在項(xiàng)目中，我也逐漸培養(yǎng)了自己的觀察和分析能力，學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題時(shí)冷靜思考和解決問(wèn)題的方法。
五、展望未來(lái)。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)是一項(xiàng)良好的改革措施，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，綜合實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力將更能幫助到我。作為一個(gè)年輕人，我將更加注重實(shí)踐的體驗(yàn)和主動(dòng)的參與，注重學(xué)科間的融合和跨學(xué)科思維，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和鍛煉，我一定能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有所成就。
總結(jié)。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)的推出，為我們提供了一次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的理念和精神。在未來(lái)，我將更加主動(dòng)、積極地參與實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參與到綜合實(shí)踐中來(lái)，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，共同構(gòu)建一個(gè)美好的未來(lái)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十一
勞動(dòng)綜合作為新課標(biāo)中的一門(mén)重要課程，不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，更是打破了傳統(tǒng)教育模式，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過(guò)程中，我深感其帶給我的改變和收獲，下面我將用幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)談?wù)剟趧?dòng)綜合新課標(biāo)帶給我的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)綜合課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過(guò)程中，我們常常需要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)小型模型時(shí)，我們要考慮到各種材料的使用、結(jié)構(gòu)的合理性以及功能的完善，這就需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅了解到了創(chuàng)新思維的重要性，還能夠培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫孛鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
其次，勞動(dòng)綜合課程增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是以理論知識(shí)為主，而勞動(dòng)綜合則不同，它注重實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在制作模型、搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的過(guò)程中，我們經(jīng)常需要使用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐操作，這使得我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠更好地掌握理論知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)際操作中，使得理論和實(shí)踐相結(jié)合，更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
接下來(lái)，勞動(dòng)綜合課程促進(jìn)了我們的綜合素質(zhì)發(fā)展。勞動(dòng)綜合涵蓋了許多方面的內(nèi)容，例如計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械制圖、電子電路等等，這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而提升自己的綜合素質(zhì)。此外，勞動(dòng)綜合還有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起討論、合作，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)。
最后，勞動(dòng)綜合課程加深了我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合，我們能夠更加深入地了解到大家日常生活中使用的常用物品是如何制作出來(lái)的，更加熟悉科技行業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)了我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。而且，勞動(dòng)綜合還注重我們的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。在制作實(shí)踐中，我們要注重材料的使用和能源的節(jié)約，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這有助于培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀龈嘤幸嬗谏鐣?huì)的事情。
綜上所述，勞動(dòng)綜合新課標(biāo)給予了我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提升了我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合，我們不僅對(duì)社會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)綜合的精神，努力將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的變革日新月異，而新課標(biāo)的實(shí)施更是推動(dòng)了教育教學(xué)的改革發(fā)展。為了提高自身對(duì)新課標(biāo)的理解和應(yīng)用能力，我參加了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，收獲頗多。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)思路、團(tuán)隊(duì)合作以及實(shí)踐應(yīng)用等幾個(gè)方面分享我對(duì)綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，課程內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)和目標(biāo)定位有了清楚的認(rèn)識(shí)。更重要的是，培訓(xùn)課程還瞄準(zhǔn)了學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)案例分析和討論，我們共同探討了如何面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和興趣點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的解決策略。這些課程內(nèi)容，為我們提供了更多的思考和啟示，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加知道如何引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
其次，學(xué)習(xí)方法很重要。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)課程上，我們專注于討論和研究相應(yīng)的課程內(nèi)容，尤其是以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線的案例教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)我們觀察、分析、思考和分享，我逐漸改變了以往的被動(dòng)模式，主動(dòng)地去靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了有效整合課程資源，學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等新的教學(xué)方法。這讓我意識(shí)到，只有我們不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
再次，教學(xué)思路要開(kāi)拓。在培訓(xùn)中，我們還深入研究了新課標(biāo)下的教學(xué)思路。我們通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。這些教學(xué)思路讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決問(wèn)題中提高自身素質(zhì)。同時(shí)，我們還了解到多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生不同的智力潛能，最大程度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新思維。
另外，團(tuán)隊(duì)合作能力是必不可少的。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們分組討論問(wèn)題、合作完成任務(wù)。通過(guò)與同事們的互動(dòng)合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們相互補(bǔ)充、協(xié)作和共享，最終形成了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我理解到，只有與他人合作，與他人互動(dòng)，我們才能夠更全面地發(fā)展我們的能力，并且為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，實(shí)踐應(yīng)用是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中。我通過(guò)案例分析的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，明確地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我還積極創(chuàng)設(shè)了情景和游戲等教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)實(shí)踐使我對(duì)新課標(biāo)的理解更加深入，也驗(yàn)證了我對(duì)新課標(biāo)培訓(xùn)的掌握程度。
綜上所述，綜合新課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益良多。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法，開(kāi)拓了教學(xué)思路，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，并將所學(xué)知識(shí)成功應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十三
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對(duì)新課標(biāo)有著深刻體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)，并探討新課標(biāo)給我?guī)?lái)的影響。
首先，新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識(shí)點(diǎn)納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識(shí)。例如，在語(yǔ)文課本中，通過(guò)閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識(shí)需求。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過(guò)去，各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的，學(xué)生們只需要專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過(guò)交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會(huì)提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，而不僅僅是死記硬背知識(shí)。在我上高中的過(guò)程中，我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目，通過(guò)自主探索和實(shí)踐，我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，新課標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要花更多的時(shí)間來(lái)背誦和理解各科的知識(shí)，造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng)，但對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標(biāo)的綜合性要求可能會(huì)使他們無(wú)法全面發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。為了解決這些問(wèn)題，教育部門(mén)應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，新課標(biāo)作為我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)?lái)了很多影響。它給我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時(shí)也給我?guī)?lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，并為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十四
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；經(jīng)過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十五
作為一名語(yǔ)文老師，近段時(shí)間學(xué)習(xí)的中心莫過(guò)于新修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，成了擺在老師們面前迫在眉睫的事情。
在工作室和學(xué)校教研組的組織下，我先后觀看了兩場(chǎng)專家的權(quán)威解讀講座，分別是北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化，北京師范大學(xué)教授吳欣歆的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀。同時(shí)也注重從“人民教育”“微言教育”“教研網(wǎng)”等多個(gè)官方平臺(tái)瀏覽關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)資訊。在學(xué)習(xí)中我關(guān)注到這樣幾個(gè)詞頻繁出現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。
文化自信，是近年來(lái)文化建設(shè)討論中一個(gè)高頻詞，我們?cè)缫讯炷茉?，但出現(xiàn)在課標(biāo)里，這是第一次。目的顯而易見(jiàn)，更大力度地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從統(tǒng)編教材的改版開(kāi)始，教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化就在不斷滲透。尤其是對(duì)古詩(shī)文的要求，課標(biāo)明確要求不死記硬背，提倡熟讀成誦。因此在我的課堂中，除了常規(guī)的通詩(shī)意，悟詩(shī)情等常規(guī)教學(xué)方法外，我還經(jīng)常通過(guò)“古詩(shī)新唱”“古詩(shī)配畫(huà)”“古詩(shī)手勢(shì)舞”等方式引導(dǎo)學(xué)生更有興趣地背誦古詩(shī)。孩子們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)方式中，無(wú)形中增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感。
與20xx版課標(biāo)相比，新課標(biāo)增加了“課程內(nèi)容”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)文到底教什么和學(xué)什么內(nèi)容進(jìn)行了定位。華東師范大學(xué)課程資源與教師發(fā)展中心主任吳剛平說(shuō)：“課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。課程內(nèi)容不變，核心素養(yǎng)理念很難落地?！比绱酥匾恼n程內(nèi)容，新課標(biāo)從“主題與載體形式”、“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”兩方面進(jìn)行了表述。而“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”則重點(diǎn)提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念。課標(biāo)中按照內(nèi)容整合程度發(fā)不斷提升，分為三個(gè)層次設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。
我想讀懂這三個(gè)層次的任務(wù)群，下一步我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要怎樣轉(zhuǎn)變自己的角色，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)群中如何更有效地學(xué)習(xí)這些問(wèn)題也就迎刃而解了。
新課標(biāo)在第三部分“實(shí)施建議”的“評(píng)價(jià)建議”中，從發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，變成了“過(guò)程性評(píng)價(jià)”。這一改變讓我想到了佐藤學(xué)博士的《靜悄悄的革命》這本書(shū)。書(shū)中告訴我們，我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽(tīng)的`教室”；要學(xué)會(huì)等待，留給學(xué)生思考的時(shí)間；教師要自始至終仔細(xì)地傾聽(tīng)每個(gè)孩子的發(fā)言，積極地應(yīng)對(duì)，精彩的發(fā)言要表?yè)P(yáng)，膽怯的發(fā)言要鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的發(fā)言要引導(dǎo)，要用真心欣賞的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。同樣我們的評(píng)價(jià)不能只以成績(jī)論英雄，過(guò)程性評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。“雙減”浪潮下，我們正在開(kāi)展的無(wú)紙筆測(cè)試，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等都是在逐步的實(shí)踐中。
理念決定教育的深度，學(xué)習(xí)拓展教育的廣度。新課標(biāo)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我們唯有不斷地努力，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己、學(xué)生的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十六
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在xx大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能、下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力、授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物、無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個(gè)講真話的歷史教師、做一個(gè)講真話的歷史教師、所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”、作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)、真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任、然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師、“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本、”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)、制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師、做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師、教師要快速成長(zhǎng)，必須開(kāi)放自己、通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升、只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師、所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
(1)提高教育思想，開(kāi)闊改革視野、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的、每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀、正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量、今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
(3)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師、在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍、在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新、可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十七
暑假中，在彭老師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)過(guò)后，我收獲頗多。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合這幾年的中、高年級(jí)的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對(duì)閱讀教學(xué)該怎么教有了一些新的體會(huì)和想法。
談到語(yǔ)文閱讀教學(xué)，我們總要思考“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問(wèn)題。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，這兩個(gè)問(wèn)題最后常常會(huì)回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)一一“讀就是為了寫(xiě)嗎”？固然讀寫(xiě)結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫(xiě),但是讀就是為了寫(xiě)嗎？而且讀了就能寫(xiě)嗎？顯然，對(duì)閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出新的考量了。閱讀應(yīng)該有它自己的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo)，我們不難理解。閱讀，即運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種能力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章思想感情，掌握文章讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫(xiě)作所需知識(shí)能力方法策略，招數(shù)即無(wú)招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多;3、教學(xué)著力點(diǎn)：關(guān)注如何教，當(dāng)堂寫(xiě)發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫(xiě)作困難處，如寫(xiě)景作文，教認(rèn)識(shí)順序，排列景點(diǎn)，引用連接詞串聯(lián)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才有荀況的“學(xué)不可以已”，才有劉向的“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明”。新課程改革對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們亟待思考和解決的問(wèn)題，故課標(biāo)學(xué)習(xí)迫在眉睫。
在深圳市教研室的精心組織下，xx老師和白晶老師帶著我們從宏觀到微觀認(rèn)真學(xué)習(xí)了“20xx版新課標(biāo)”。兩位老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)帶來(lái)的變化，我在這次學(xué)習(xí)中也有了新的提高和新的'認(rèn)識(shí)，要清楚明晰了以下問(wèn)題：
在20xx版新課標(biāo)中，語(yǔ)文課程學(xué)段要求以“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造“四大核心素養(yǎng)為暗線，以【識(shí)字與寫(xiě)字】【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】【梳理與探究】四類典型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為明線，雙線融合呈現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由假設(shè)干同類任務(wù)的學(xué)習(xí)單元組成的課程群組。每個(gè)學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵要素，打通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語(yǔ)文實(shí)踐，追求語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的綜合效應(yīng)。小學(xué)語(yǔ)文課程包含三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群，第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“語(yǔ)言文字積累與梳理”一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層是開(kāi)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
白晶老師以各種主題的單元、各種題材的文章為例，深入淺出地示范了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)一定要讀寫(xiě)結(jié)合，表達(dá)情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。
xx老師是全國(guó)習(xí)作訓(xùn)練方面的頂級(jí)專家，他帶著我們?cè)俅渭?xì)細(xì)研讀課標(biāo)的“表達(dá)與交流”局部，告訴我們要明確表達(dá)類型，強(qiáng)調(diào)表達(dá)意愿，重視表達(dá)情感，遵循“快樂(lè)為首”原那么。何老師認(rèn)為，在起步階段，鼓勵(lì)在閱讀中積累就好，邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)共進(jìn)。何老師介紹“百字作文天天練”“學(xué)生自改”是極好的方法。對(duì)于這一點(diǎn)，我是非常認(rèn)同的。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也是很重視學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，而且實(shí)踐證明是非常有效的方法。
何老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要重視課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo)，全年16次,一次都不能少！不能用講評(píng)代替作文指導(dǎo)！何老師提醒我們,老師要注意統(tǒng)篇教材作文科學(xué)設(shè)計(jì)的決定性三要點(diǎn)：教材訓(xùn)練點(diǎn)、寫(xiě)作支撐點(diǎn)、教學(xué)著力點(diǎn)，支撐點(diǎn)要轉(zhuǎn)化為可視化、真實(shí)性、能參與的情境，確保作文有真實(shí)的情境、有具體的任務(wù)、有集中的思考、有明晰的讀者、有過(guò)程的推進(jìn)，讓寫(xiě)作關(guān)閉美顏依然美美的。
學(xué)而不思那么罔。在接下來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將博觀約取，學(xué)以致用，有的放矢轉(zhuǎn)化“他人經(jīng)驗(yàn)”為自身實(shí)踐基石。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十八
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，由過(guò)去那種學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動(dòng)態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間觀念和安排的。過(guò)去那種完全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開(kāi)了思維，而又沒(méi)有很好地控制好時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來(lái)。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，提出來(lái)讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問(wèn)題，又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說(shuō)：能提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題還重要。如果長(zhǎng)期都是老師先提出問(wèn)題然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題去展開(kāi)討論，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)方式之一。”按照新課標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫(xiě)作采取開(kāi)卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學(xué)生的朗讀、背誦和口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文能力情況(包括課內(nèi)外聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面)作一個(gè)基本評(píng)價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級(jí)?；ピu(píng)是讓學(xué)生做“考官”，通過(guò)公布條件、自報(bào)申請(qǐng)、考查通過(guò)等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對(duì)學(xué)生的背誦、朗讀及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。
三結(jié)合：過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情況，要記載下來(lái)，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評(píng)價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合：描述和成績(jī)相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績(jī)，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度和過(guò)程等情況作出描述，同考試成績(jī)一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合：學(xué)校與家長(zhǎng)相結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十九
通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程作為中心任務(wù)，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，所以要求教師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。
二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系。
在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。做到不僅要教書(shū)還要育人，要成才更要成人。
三、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要。注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)，做到與學(xué)生共成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑。
新的教材理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就.因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察,控制課堂的發(fā)展.
總之，研讀新課標(biāo)使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施，為我們樹(shù)立了正確的教育教學(xué)理念，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過(guò)程中，大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地努力與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇一
隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育體制也在不斷變革，新的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于綜合組來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的頒布和實(shí)施對(duì)我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這段時(shí)間內(nèi)，我深入學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。下面，我將結(jié)合自身的體會(huì)，就綜合組新課標(biāo)給我的啟示和感悟進(jìn)行探討。
首先，新課標(biāo)提出了科學(xué)觀念和科學(xué)方法的培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們更注重學(xué)生的記憶和重復(fù)，但忽略了培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和動(dòng)手能力。新課標(biāo)的出臺(tái)，為我們提供了一個(gè)更全面的、更科學(xué)的教學(xué)思路。我們可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和解決問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察和探究，讓他們親自動(dòng)手操作，提供問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)，并注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。通過(guò)這些實(shí)踐，學(xué)生們不僅增加了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的科學(xué)素質(zhì)。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的綜合性和跨學(xué)科性。傳統(tǒng)的學(xué)科劃分對(duì)教育的研究、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)帶來(lái)了很多局限和問(wèn)題。綜合組新課標(biāo)通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)科融合，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展?，F(xiàn)在我們的教學(xué)更加注重知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，新課標(biāo)也要求教師發(fā)揮學(xué)科整合的作用，將不同學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索不同學(xué)科之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并與其他學(xué)科老師緊密配合。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力，更提升了綜合組學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
再次，新課標(biāo)注重了教育目標(biāo)的多元化和個(gè)性化培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的差異，將他們塑造成相似的形態(tài)。新課標(biāo)的出臺(tái)提醒我們，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的需求和興趣各不相同。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自信心在不斷提高，他們的成績(jī)和能力也在不斷突破。
最后，新課標(biāo)也提醒我們教師要成為學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但新課標(biāo)的出臺(tái)呼喚教師要注重學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力求與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新力。我也時(shí)常更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這些努力，學(xué)生們逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中找到了更多的樂(lè)趣和動(dòng)力。
綜合組新課標(biāo)帶給了我很多新的思考和認(rèn)識(shí)。通過(guò)研究和實(shí)踐，我明白了要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們教師必須不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。我們要關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和創(chuàng)新，注重綜合性和個(gè)性化發(fā)展。只有不斷適應(yīng)新的教育理念和教學(xué)方法，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。綜合組新課標(biāo)是教育改革的重要一步，相信在新的教育體制下，我們的教育事業(yè)會(huì)迎來(lái)更加美好的明天。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇二
近年來(lái)，教育部門(mén)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)要求越來(lái)越高，新課標(biāo)也逐漸推行。針對(duì)新課標(biāo)的要求，各級(jí)教育部門(mén)紛紛開(kāi)展綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。我作為一名參加過(guò)綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的教師，深受這次培訓(xùn)的啟發(fā)和教育。下面我將結(jié)合自己的體驗(yàn)，以及個(gè)人觀察和思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重要性。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的灌輸，然而新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、合作意識(shí)等多方面的能力。因此，在培訓(xùn)中，我們接觸到了許多新的教學(xué)理念和方法。例如，以往教育注重講解和考核的形式，而新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生去探索、去分析問(wèn)題。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問(wèn)題的方法成了培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到只有通過(guò)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
其次，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，注重了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。作為一名教師，不僅僅需要掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，還需要保持自己的專業(yè)發(fā)展。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)提供了許多專業(yè)培訓(xùn)課程，涵蓋了多個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到其他領(lǐng)域的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，提高了我們的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，例如通過(guò)情境教學(xué)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。而且，在培訓(xùn)中和其他老師進(jìn)行交流和互動(dòng)，也讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)于我們的教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次很好的機(jī)會(huì)。
再次，綜合新課標(biāo)培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，但這并不僅僅依靠學(xué)校的教育可以完成。家庭對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)同樣起著至關(guān)重要的作用。因此，培訓(xùn)中也提出了加強(qiáng)家校合作的方法和建議。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，可以更好地配合學(xué)校的教育工作。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)傳授了一些教育的方法和理念，讓他們能夠更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高是非常有益的。
最后，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)到了一些管理方面的技巧和方法。培訓(xùn)的組織者注重與學(xué)員的互動(dòng)和參與，他們采取了多種形式的培訓(xùn)方法，例如小組合作、角色扮演等等。這些方法不僅能夠增加學(xué)員的參與度，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)員的合作精神和思維能力。這也給我們提供了一些管理班級(jí)的啟示，例如通過(guò)小組合作和角色扮演等方式，可以提高學(xué)生的互動(dòng)性和自主性，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
綜合新課標(biāo)培訓(xùn)不僅為我們的教學(xué)工作提供了新的思路和方法，同時(shí)也增加了我們的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和家庭的合作，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)并跟上教育的發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。相信通過(guò)我們的不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇三
隨著新課改的深入推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)模式也在不斷改變。特別是綜合組新課標(biāo)課程的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求更高，學(xué)習(xí)方式也更加靈活多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)綜合組新課標(biāo)，我深感到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步。下面我將結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下綜合組新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。綜合組新課標(biāo)不再只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以往的學(xué)校課程重點(diǎn)只注重語(yǔ)數(shù)外三門(mén)學(xué)科的知識(shí)，其他科目則顯得相對(duì)次要。然而，綜合組新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的素質(zhì)提升，在課程安排上增加了藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目，讓學(xué)生在各個(gè)方面都能全面發(fā)展。通過(guò)綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)科成績(jī)，還學(xué)會(huì)了各種綜合能力，如合作能力、創(chuàng)新思維等，這些能力在今后的工作和生活中都非常重要。
其次，新課標(biāo)推崇以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。綜合組新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用了更加靈活的教學(xué)方式。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考和實(shí)踐操作，教師則起到了指導(dǎo)和輔助的作用。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐操作，我們能夠更加深入地理解知識(shí)，不再只是簡(jiǎn)單地死記硬背。
再次，新課標(biāo)注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。綜合組新課標(biāo)隨處可見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。學(xué)校不再只注重理論教學(xué)，更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，物理課堂上的實(shí)驗(yàn)操作、地理課堂上的實(shí)地考察、生物課堂上的培育實(shí)驗(yàn)等，都給我們提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們能夠更加深入地了解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)了實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，通過(guò)綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更加感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以往的學(xué)習(xí)方式大多是死記硬背、應(yīng)試導(dǎo)向，讓很多學(xué)生感到枯燥和乏味。而綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多種多樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。例如，課堂上的小組討論、問(wèn)題解決的游戲、實(shí)驗(yàn)操作等，都讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不再只是為了應(yīng)付考試，而是成為了一種享受。
綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的喜悅。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，我在知識(shí)和能力上都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。新課標(biāo)不再只培養(yǎng)我們的學(xué)科知識(shí)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。它更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)將帶給學(xué)生更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和全面發(fā)展中收獲更多的成果。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇四
近年來(lái)，新課標(biāo)作為我國(guó)教育改革的重要舉措，逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施。其中的綜合實(shí)踐是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容之一，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。我在參與綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)中有了一些體會(huì)和心得，下面就與大家分享一下。
首先，綜合實(shí)踐課程拓寬了我的實(shí)踐領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，我們往往只注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐的重要性。而綜合實(shí)踐課程正是彌補(bǔ)了這一不足，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的技巧和知識(shí)，例如烹飪、編程、電子制作等等。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有幫助。
其次，綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。在綜合實(shí)踐課程中，我們往往需要和其他同學(xué)一起合作完成某個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)。這就要求我們?cè)谂c他人相處中學(xué)會(huì)尊重、合作、溝通等技巧。通過(guò)多次團(tuán)隊(duì)合作，我逐漸克服了自己的固執(zhí)和自私，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，提出自己的想法，最終達(dá)到了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作精神無(wú)論在學(xué)校還是在社會(huì)中都是非常重要的，通過(guò)綜合實(shí)踐課程的鍛煉，我相信我已經(jīng)具備了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。
另外，綜合實(shí)踐課程開(kāi)拓了我的視野。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們往往只是局限于學(xué)校的教室和圖書(shū)館，缺乏了解外部世界的機(jī)會(huì)。而通過(guò)綜合實(shí)踐課程，我有機(jī)會(huì)參觀工廠、企業(yè)、社區(qū)等地，了解到了社會(huì)的方方面面。這樣的體驗(yàn)讓我明白到了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也知道了自己未來(lái)的方向。在實(shí)踐中，我逐漸明白到擁有一門(mén)技能的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了將來(lái)的就業(yè)。
最后，綜合實(shí)踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而缺乏思維的啟發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而綜合實(shí)踐課程則是通過(guò)實(shí)踐讓我們付出自己的努力，發(fā)揮自己的想象力和思維能力。在完成各種任務(wù)和項(xiàng)目的過(guò)程中，我逐漸找到了自己的創(chuàng)新點(diǎn)，嘗試新的思路和方法，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。這在實(shí)際生活中也對(duì)我有很大的幫助，讓我自信滿滿地去面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，綜合實(shí)踐新課標(biāo)為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，我收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作精神、更開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新能力。我相信這些個(gè)人成長(zhǎng)與體會(huì)將在我整個(gè)人生中扮演著重要的角色，讓我變得更加全面發(fā)展和獨(dú)具特色。同時(shí)，我也希望能在未來(lái)繼續(xù)努力，不斷提升自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。這樣，不僅能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，也能為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇五
綜合實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)對(duì)于綜合實(shí)踐的要求更加明確，使學(xué)生更加深入地了解和掌握知識(shí)，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了綜合實(shí)踐的重要性和樂(lè)趣，下面我將從學(xué)科融合、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、人際交往和社會(huì)責(zé)任感五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)科融合方面，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求不再將各個(gè)學(xué)科獨(dú)立教授，而是通過(guò)學(xué)科融合的方式展開(kāi)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式讓我更加深入地了解和掌握知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，我們不僅僅關(guān)注語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用，還會(huì)從歷史、文化、地理等方面了解和討論文章的背景和意義。這樣的學(xué)習(xí)方式使我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有興趣，也更能夠掌握知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。
其次，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是鼓勵(lì)提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師鼓勵(lì)我們嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我更加開(kāi)闊了思維，提高了解決問(wèn)題的能力。
再次，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅僅是看老師演示實(shí)驗(yàn)，而是親自動(dòng)手操作，親眼見(jiàn)到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和結(jié)果。這樣的實(shí)踐能力培養(yǎng)讓我更加深入地了解和掌握化學(xué)的知識(shí)，也提高了我實(shí)踐的能力。
另外，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在學(xué)習(xí)中，我們要與同學(xué)進(jìn)行合作，互相協(xié)作完成一些項(xiàng)目和任務(wù)。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。例如，在歷史課上，老師要求我們分組進(jìn)行研討，互相討論并匯報(bào)研究成果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更好地理解歷史事件，同時(shí)也提高了我們的人際交往能力。
最后，綜合實(shí)踐新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中，我們要了解和關(guān)注社會(huì)的問(wèn)題，并能夠通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。例如，在政治課上，老師要求我們選擇一個(gè)社會(huì)問(wèn)題并進(jìn)行深入調(diào)研，最后提出解決方案。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠了解社會(huì)問(wèn)題的本質(zhì)和影響，還能夠培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)的實(shí)施不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、人際交往能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更加深入地了解和掌握了知識(shí)，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)發(fā)展方向。我相信，綜合實(shí)踐新課標(biāo)的實(shí)施將為我們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇六
勞動(dòng)綜合是新課標(biāo)中新增的一門(mén)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它將理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值，明白了勞動(dòng)的重要性，并且體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)與合作的樂(lè)趣。今天，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，分享一下關(guān)于勞動(dòng)綜合的心得和體會(huì)。
首先，勞動(dòng)綜合課程注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我們的日常生活中，我們可能會(huì)覺(jué)得某些動(dòng)手能力不重要，但事實(shí)上，在學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)踐能力卻是我們成功的關(guān)鍵因素。勞動(dòng)綜合課程提供了一種鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)施不同內(nèi)容和具體計(jì)劃的實(shí)踐項(xiàng)目，我們不僅可以提升動(dòng)手操作的技能，還可以培養(yǎng)問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力等。例如，在種植實(shí)踐中，我們需要了解不同種植方法、掌握基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，這不僅提高了我們的實(shí)際操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
其次，勞動(dòng)綜合課程注重學(xué)生的主動(dòng)參與。在勞動(dòng)綜合課程中，我們不是被動(dòng)的接受者，而是積極的參與者和實(shí)踐者。課程布置了豐富多樣的實(shí)踐項(xiàng)目，我們可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的項(xiàng)目，并制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在實(shí)施實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)查找相關(guān)信息，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和訪問(wèn)，這樣我們才能真正理解和掌握項(xiàng)目的內(nèi)涵，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的快樂(lè)與成就感。
再次，勞動(dòng)綜合課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在社會(huì)中，一個(gè)人的能力是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮最大的潛力。勞動(dòng)綜合課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)注重學(xué)生之間的合作與交流，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以有效地推動(dòng)項(xiàng)目的順利實(shí)施，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)。我曾參與過(guò)一個(gè)團(tuán)隊(duì)種植的項(xiàng)目，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的工作，有的負(fù)責(zé)選購(gòu)種子和土壤，有的負(fù)責(zé)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，協(xié)調(diào)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展。在整個(gè)過(guò)程中，我們互相幫助、互相配合，取得了很好的成果。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，我不僅學(xué)會(huì)了與他人合作，還增加了自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。
此外，勞動(dòng)綜合課程注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。勞動(dòng)綜合課程給了我們展示自己才華的舞臺(tái)。通過(guò)自主選擇和主動(dòng)參與實(shí)踐項(xiàng)目，我們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有特別的興趣和潛力。例如，在一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)設(shè)計(jì)和手工制作有濃厚的興趣，我運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行設(shè)計(jì)，在制作過(guò)程中不斷嘗試和改進(jìn)，最終取得了項(xiàng)目的成功。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我意識(shí)到了自己的潛力，并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維，激發(fā)了對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的熱情。
綜上所述，勞動(dòng)綜合課程為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與勞動(dòng)綜合課程，我增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，發(fā)掘了自己的潛能，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的價(jià)值和重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)保持勞動(dòng)的習(xí)慣，積極參與勞動(dòng)綜合活動(dòng)，不斷發(fā)展和提升自己，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇七
推薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感受到：教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長(zhǎng)。
常讀書(shū)和常思考，能使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。把讀書(shū)和教書(shū)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。
當(dāng)然讀書(shū)需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要堅(jiān)決的毅力。一天愛(ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都能夠使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。
我深深地明白，僅有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師；僅有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自己再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會(huì)我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。
“書(shū)籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两?，不知激勵(lì)了多少莘莘學(xué)子們。我們的生活離不開(kāi)書(shū)，它給予了我們各種各樣的知識(shí)，告訴了我們做人的道理，更帶給了我們無(wú)盡的歡樂(lè)。我喜歡讀書(shū)，讓我們一起來(lái)分享讀書(shū)的歡樂(lè)和喜悅吧，在書(shū)的世界里，我們都是最完美的自己！
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇八
作為一名綜合組的學(xué)生，我在過(guò)去的學(xué)習(xí)中積極參加各種活動(dòng)，尤其是參加了新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并且感受到了它給予我們的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我的學(xué)習(xí)逐漸走上了正確的軌道，同時(shí)也學(xué)到了許多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考的寶貴經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)綜合組新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，綜合組新課標(biāo)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注重學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，我們有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作能力。例如，在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)中，我們組織了一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放宣傳單，向居民宣傳環(huán)保知識(shí)和意識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的表達(dá)能力和組織能力，而且增強(qiáng)了對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到僅僅依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)和探索。新課標(biāo)通過(guò)開(kāi)展各類課外活動(dòng)和科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。例如，在一個(gè)科研項(xiàng)目中，我們小組自主選擇課題，并進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)和研究。通過(guò)項(xiàng)目的自主安排和實(shí)踐，我意識(shí)到解決問(wèn)題需要自主思考和創(chuàng)新的能力，這對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。
另外，新課標(biāo)更加注重團(tuán)隊(duì)合作和交流。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友們的密切合作，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)出各個(gè)成員的潛力，并最終取得良好的成果。例如，在一個(gè)社會(huì)實(shí)踐中，我們小組需要設(shè)計(jì)并實(shí)施一次公益活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人分工合作，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的負(fù)責(zé)物資的準(zhǔn)備，有的負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織等。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通能力，還培養(yǎng)了我的責(zé)任感和組織能力。
最后，新課標(biāo)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的多元發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了各種形式的評(píng)價(jià)，包括考試、項(xiàng)目評(píng)估、實(shí)踐報(bào)告等。這些評(píng)價(jià)方式更加貼近實(shí)際情況，并且更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，我逐漸擺脫了對(duì)單一分?jǐn)?shù)的追求，更加注重對(duì)學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作能力的提高。這種綜合評(píng)價(jià)方式不僅使我更加全面地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，還讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義不僅僅是取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。
綜合組新課標(biāo)給予了我很多寶貴的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，讓我逐漸成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，同時(shí)也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，并且使我在實(shí)際生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我相信，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我會(huì)繼續(xù)不斷努力，追求個(gè)人的全面發(fā)展和自我超越。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇九
近年來(lái)，我國(guó)教育改革持續(xù)推進(jìn)，新課標(biāo)也在不斷更新升級(jí)。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，我參加了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了更加深入的了解，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更多的反思和提高。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我明確了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和理念。新課標(biāo)不再追求純粹的知識(shí)傳授，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這意味著我們教師要從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)者”，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。作為教師，我們不能再僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，幫助他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。
其次，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)中注重學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課標(biāo)不再將各個(gè)學(xué)科劃分為孤立的知識(shí)點(diǎn)，而是鼓勵(lì)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合。這就要求我們教師要打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，主動(dòng)尋找學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在教授語(yǔ)文時(shí)，可以引入數(shù)學(xué)中的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力；在教授地理時(shí)，可以結(jié)合歷史知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解地理事物的形成和發(fā)展過(guò)程。通過(guò)這樣的整合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平，還能增強(qiáng)他們的綜合能力。
第三，新課標(biāo)要求我們教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)的是死記硬背，而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，在教授科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不僅僅是告訴他們實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師應(yīng)該為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。
此外，我還意識(shí)到新課標(biāo)中的評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了變化。新課標(biāo)不再局限于傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，而是提倡多元化的評(píng)價(jià)手段。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。因此，我們教師需要掌握多樣化的評(píng)價(jià)方法，如小組合作評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)等。這樣的評(píng)價(jià)方式不僅能更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
最后，我通過(guò)這次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)，不僅對(duì)新課標(biāo)有了更加深入的了解，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更多的反思和提高。我明白了新課標(biāo)的目標(biāo)和理念，知道了要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性，明白了要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，我也意識(shí)到評(píng)價(jià)方式的變化，知道了要注重多元化的評(píng)價(jià)手段。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加注重學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中積極探索新的教育方式和方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十
新一輪教育改革中，綜合實(shí)踐新課標(biāo)成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。綜合實(shí)踐新課標(biāo)是國(guó)家對(duì)中學(xué)生實(shí)踐能力的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力。作為學(xué)生的我，從準(zhǔn)備到實(shí)踐，深刻感受到這一新課標(biāo)的價(jià)值和意義。
二、準(zhǔn)備階段。
在綜合實(shí)踐新課標(biāo)的準(zhǔn)備階段，我深受新課標(biāo)理念的影響。新課標(biāo)注重學(xué)科之間的融合和跨學(xué)科思維，要求我們?cè)趯?shí)踐中綜合應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，跳出傳統(tǒng)學(xué)科的狹隘視野。因此，在準(zhǔn)備實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，我學(xué)會(huì)了嘗試從多個(gè)角度思考問(wèn)題，爭(zhēng)取多元化的解決方案。與此同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的主動(dòng)性和動(dòng)手能力，因此我在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重實(shí)踐鍛煉，積極主動(dòng)地探索和實(shí)踐。
三、實(shí)踐過(guò)程。
在實(shí)踐過(guò)程中，我充分體會(huì)到了新課標(biāo)推崇的自主實(shí)踐的樂(lè)趣和成果。在一次生態(tài)調(diào)查項(xiàng)目中，我們利用課余時(shí)間走進(jìn)自然界，在實(shí)地對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行觀察和記錄。通過(guò)實(shí)踐了解到的知識(shí)使我們深入體驗(yàn)到生態(tài)系統(tǒng)的奧妙和生命的多樣性。通過(guò)親自實(shí)踐，我體會(huì)到自然界的美妙與殘酷，加深了對(duì)生態(tài)保護(hù)的重要性和自然資源的寶貴程度的認(rèn)識(shí)。
四、心得收獲。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)不僅僅關(guān)注我們?cè)趯?shí)踐中所得到的具體的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是注重我們自身的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高。在實(shí)踐的過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力和溝通協(xié)作的能力。通過(guò)實(shí)踐中的互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，充分認(rèn)識(shí)到集體的力量和個(gè)人在集體中的作用。同時(shí)，在項(xiàng)目中，我也逐漸培養(yǎng)了自己的觀察和分析能力，學(xué)會(huì)了面對(duì)問(wèn)題時(shí)冷靜思考和解決問(wèn)題的方法。
五、展望未來(lái)。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)是一項(xiàng)良好的改革措施，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，綜合實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力將更能幫助到我。作為一個(gè)年輕人，我將更加注重實(shí)踐的體驗(yàn)和主動(dòng)的參與，注重學(xué)科間的融合和跨學(xué)科思維，力爭(zhēng)在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和鍛煉，我一定能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中有所成就。
總結(jié)。
綜合實(shí)踐新課標(biāo)的推出，為我們提供了一次寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)準(zhǔn)備、實(shí)踐和反思，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的理念和精神。在未來(lái)，我將更加主動(dòng)、積極地參與實(shí)踐，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參與到綜合實(shí)踐中來(lái)，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，共同構(gòu)建一個(gè)美好的未來(lái)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十一
勞動(dòng)綜合作為新課標(biāo)中的一門(mén)重要課程，不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，更是打破了傳統(tǒng)教育模式，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過(guò)程中，我深感其帶給我的改變和收獲，下面我將用幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)談?wù)剟趧?dòng)綜合新課標(biāo)帶給我的心得體會(huì)。
首先，勞動(dòng)綜合課程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合的過(guò)程中，我們常常需要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)小型模型時(shí)，我們要考慮到各種材料的使用、結(jié)構(gòu)的合理性以及功能的完善，這就需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅了解到了創(chuàng)新思維的重要性，還能夠培養(yǎng)我們解決問(wèn)題的能力，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫孛鎸?duì)各種困難和挑戰(zhàn)。
其次，勞動(dòng)綜合課程增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是以理論知識(shí)為主，而勞動(dòng)綜合則不同，它注重實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在制作模型、搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的過(guò)程中，我們經(jīng)常需要使用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐操作，這使得我們的動(dòng)手能力得到了很大的提高。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠更好地掌握理論知識(shí)，還能夠?qū)⒗碚撨\(yùn)用于實(shí)際操作中，使得理論和實(shí)踐相結(jié)合，更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
接下來(lái)，勞動(dòng)綜合課程促進(jìn)了我們的綜合素質(zhì)發(fā)展。勞動(dòng)綜合涵蓋了許多方面的內(nèi)容，例如計(jì)算機(jī)編程、機(jī)械制圖、電子電路等等，這使得我們有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，從而提升自己的綜合素質(zhì)。此外，勞動(dòng)綜合還有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)一起討論、合作，這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)了我們的集體意識(shí)。
最后，勞動(dòng)綜合課程加深了我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合，我們能夠更加深入地了解到大家日常生活中使用的常用物品是如何制作出來(lái)的，更加熟悉科技行業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)了我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。而且，勞動(dòng)綜合還注重我們的環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。在制作實(shí)踐中，我們要注重材料的使用和能源的節(jié)約，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這有助于培養(yǎng)我們的環(huán)保意識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龀龈嘤幸嬗谏鐣?huì)的事情。
綜上所述，勞動(dòng)綜合新課標(biāo)給予了我們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提升了我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)綜合，我們不僅對(duì)社會(huì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，還能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)綜合的精神，努力將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十二
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的變革日新月異，而新課標(biāo)的實(shí)施更是推動(dòng)了教育教學(xué)的改革發(fā)展。為了提高自身對(duì)新課標(biāo)的理解和應(yīng)用能力，我參加了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，收獲頗多。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)思路、團(tuán)隊(duì)合作以及實(shí)踐應(yīng)用等幾個(gè)方面分享我對(duì)綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，課程內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)和目標(biāo)定位有了清楚的認(rèn)識(shí)。更重要的是，培訓(xùn)課程還瞄準(zhǔn)了學(xué)科教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)案例分析和討論，我們共同探討了如何面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和興趣點(diǎn)，并提出了相應(yīng)的解決策略。這些課程內(nèi)容，為我們提供了更多的思考和啟示，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中更加知道如何引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
其次，學(xué)習(xí)方法很重要。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)課程上，我們專注于討論和研究相應(yīng)的課程內(nèi)容，尤其是以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線的案例教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)我們觀察、分析、思考和分享，我逐漸改變了以往的被動(dòng)模式，主動(dòng)地去靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了有效整合課程資源，學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等新的教學(xué)方法。這讓我意識(shí)到，只有我們不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
再次，教學(xué)思路要開(kāi)拓。在培訓(xùn)中，我們還深入研究了新課標(biāo)下的教學(xué)思路。我們通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。這些教學(xué)思路讓我意識(shí)到，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要讓學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)和自我解決問(wèn)題中提高自身素質(zhì)。同時(shí)，我們還了解到多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生不同的智力潛能，最大程度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新思維。
另外，團(tuán)隊(duì)合作能力是必不可少的。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們分組討論問(wèn)題、合作完成任務(wù)。通過(guò)與同事們的互動(dòng)合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們相互補(bǔ)充、協(xié)作和共享，最終形成了一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我理解到，只有與他人合作，與他人互動(dòng)，我們才能夠更全面地發(fā)展我們的能力，并且為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，實(shí)踐應(yīng)用是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中。我通過(guò)案例分析的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，明確地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)，我還積極創(chuàng)設(shè)了情景和游戲等教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)實(shí)踐使我對(duì)新課標(biāo)的理解更加深入，也驗(yàn)證了我對(duì)新課標(biāo)培訓(xùn)的掌握程度。
綜上所述，綜合新課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益良多。通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用新的教學(xué)方法，開(kāi)拓了教學(xué)思路，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，并將所學(xué)知識(shí)成功應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十三
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對(duì)新課標(biāo)有著深刻體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)，并探討新課標(biāo)給我?guī)?lái)的影響。
首先，新課標(biāo)的推出為我提供了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識(shí)點(diǎn)納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識(shí)。例如，在語(yǔ)文課本中，通過(guò)閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學(xué)表達(dá)能力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識(shí)需求。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過(guò)去，各個(gè)學(xué)科之間往往是獨(dú)立的，學(xué)生們只需要專注于一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過(guò)交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會(huì)提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，而不僅僅是死記硬背知識(shí)。在我上高中的過(guò)程中，我參加了一些實(shí)驗(yàn)課程和科研項(xiàng)目，通過(guò)自主探索和實(shí)踐，我獲得了更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也使我們更具有競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，新課標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要花更多的時(shí)間來(lái)背誦和理解各科的知識(shí)，造成了較大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。其次，新課標(biāo)注重綜合能力的培養(yǎng)，但對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標(biāo)的綜合性要求可能會(huì)使他們無(wú)法全面發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。為了解決這些問(wèn)題，教育部門(mén)應(yīng)該設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充實(shí)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總之，新課標(biāo)作為我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)?lái)了很多影響。它給我提供了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時(shí)也給我?guī)?lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，并為中國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十四
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；經(jīng)過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十五
作為一名語(yǔ)文老師，近段時(shí)間學(xué)習(xí)的中心莫過(guò)于新修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，成了擺在老師們面前迫在眉睫的事情。
在工作室和學(xué)校教研組的組織下，我先后觀看了兩場(chǎng)專家的權(quán)威解讀講座，分別是北京師范大學(xué)鄭國(guó)民教授的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化，北京師范大學(xué)教授吳欣歆的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀。同時(shí)也注重從“人民教育”“微言教育”“教研網(wǎng)”等多個(gè)官方平臺(tái)瀏覽關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)資訊。在學(xué)習(xí)中我關(guān)注到這樣幾個(gè)詞頻繁出現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。
文化自信，是近年來(lái)文化建設(shè)討論中一個(gè)高頻詞，我們?cè)缫讯炷茉?，但出現(xiàn)在課標(biāo)里，這是第一次。目的顯而易見(jiàn)，更大力度地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從統(tǒng)編教材的改版開(kāi)始，教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化就在不斷滲透。尤其是對(duì)古詩(shī)文的要求，課標(biāo)明確要求不死記硬背，提倡熟讀成誦。因此在我的課堂中，除了常規(guī)的通詩(shī)意，悟詩(shī)情等常規(guī)教學(xué)方法外，我還經(jīng)常通過(guò)“古詩(shī)新唱”“古詩(shī)配畫(huà)”“古詩(shī)手勢(shì)舞”等方式引導(dǎo)學(xué)生更有興趣地背誦古詩(shī)。孩子們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)方式中，無(wú)形中增強(qiáng)了民族文化的認(rèn)同感。
與20xx版課標(biāo)相比，新課標(biāo)增加了“課程內(nèi)容”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)語(yǔ)文到底教什么和學(xué)什么內(nèi)容進(jìn)行了定位。華東師范大學(xué)課程資源與教師發(fā)展中心主任吳剛平說(shuō)：“課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實(shí)質(zhì)的問(wèn)題。課程內(nèi)容不變，核心素養(yǎng)理念很難落地?！比绱酥匾恼n程內(nèi)容，新課標(biāo)從“主題與載體形式”、“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”兩方面進(jìn)行了表述。而“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”則重點(diǎn)提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個(gè)概念。課標(biāo)中按照內(nèi)容整合程度發(fā)不斷提升，分為三個(gè)層次設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。
我想讀懂這三個(gè)層次的任務(wù)群，下一步我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師要怎樣轉(zhuǎn)變自己的角色，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)群中如何更有效地學(xué)習(xí)這些問(wèn)題也就迎刃而解了。
新課標(biāo)在第三部分“實(shí)施建議”的“評(píng)價(jià)建議”中，從發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能、運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，變成了“過(guò)程性評(píng)價(jià)”。這一改變讓我想到了佐藤學(xué)博士的《靜悄悄的革命》這本書(shū)。書(shū)中告訴我們，我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽(tīng)的`教室”；要學(xué)會(huì)等待，留給學(xué)生思考的時(shí)間；教師要自始至終仔細(xì)地傾聽(tīng)每個(gè)孩子的發(fā)言，積極地應(yīng)對(duì)，精彩的發(fā)言要表?yè)P(yáng)，膽怯的發(fā)言要鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的發(fā)言要引導(dǎo)，要用真心欣賞的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。同樣我們的評(píng)價(jià)不能只以成績(jī)論英雄，過(guò)程性評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。“雙減”浪潮下，我們正在開(kāi)展的無(wú)紙筆測(cè)試，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等都是在逐步的實(shí)踐中。
理念決定教育的深度，學(xué)習(xí)拓展教育的廣度。新課標(biāo)學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始，我們唯有不斷地努力，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己、學(xué)生的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十六
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在xx大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了歷史文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論、經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能、下面對(duì)此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
(1)專家學(xué)者強(qiáng)大的感染力、授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物、無(wú)論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識(shí)淵博、思想開(kāi)放，實(shí)事求是、對(duì)教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個(gè)講真話的歷史教師、做一個(gè)講真話的歷史教師、所有專家的講座，都體現(xiàn)一個(gè)“真”、作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)、真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任、然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
(3)做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的歷史教師、“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本、”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)人文素養(yǎng)、制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個(gè)開(kāi)放性、研究型的教師、做一個(gè)開(kāi)放型的、研究型的教師、教師要快速成長(zhǎng)，必須開(kāi)放自己、通過(guò)這次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來(lái)強(qiáng)大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個(gè)平臺(tái)交流學(xué)習(xí)不斷提升、只有研究才能促使教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師、所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
(1)提高教育思想，開(kāi)闊改革視野、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的、每位專家精彩的講座，讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開(kāi)展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐、通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀、正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量、今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
(3)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師、在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍、在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新、可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十七
暑假中，在彭老師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)過(guò)后，我收獲頗多。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，結(jié)合這幾年的中、高年級(jí)的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對(duì)閱讀教學(xué)該怎么教有了一些新的體會(huì)和想法。
談到語(yǔ)文閱讀教學(xué)，我們總要思考“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問(wèn)題。在平常的教學(xué)實(shí)踐中，這兩個(gè)問(wèn)題最后常常會(huì)回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)一一“讀就是為了寫(xiě)嗎”？固然讀寫(xiě)結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫(xiě),但是讀就是為了寫(xiě)嗎？而且讀了就能寫(xiě)嗎？顯然，對(duì)閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出新的考量了。閱讀應(yīng)該有它自己的獨(dú)立意義與重要作用。解讀新課標(biāo)，我們不難理解。閱讀，即運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種能力的開(kāi)發(fā)，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文章思想感情，掌握文章讀單元習(xí)作要求教給學(xué)生的寫(xiě)作所需知識(shí)能力方法策略，招數(shù)即無(wú)招，需“順”。選取少數(shù)合適的習(xí)作方法，不貪多;3、教學(xué)著力點(diǎn)：關(guān)注如何教，當(dāng)堂寫(xiě)發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難，設(shè)計(jì)教學(xué)流程中重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的寫(xiě)作困難處，如寫(xiě)景作文，教認(rèn)識(shí)順序，排列景點(diǎn)，引用連接詞串聯(lián)。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)，才有荀況的“學(xué)不可以已”，才有劉向的“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明”。新課程改革對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)提出了更新更高的要求，我們每一位教師面臨前所未有的挑戰(zhàn)。如何轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課改是我們亟待思考和解決的問(wèn)題，故課標(biāo)學(xué)習(xí)迫在眉睫。
在深圳市教研室的精心組織下，xx老師和白晶老師帶著我們從宏觀到微觀認(rèn)真學(xué)習(xí)了“20xx版新課標(biāo)”。兩位老師再次強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)帶來(lái)的變化，我在這次學(xué)習(xí)中也有了新的提高和新的'認(rèn)識(shí)，要清楚明晰了以下問(wèn)題：
在20xx版新課標(biāo)中，語(yǔ)文課程學(xué)段要求以“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造“四大核心素養(yǎng)為暗線，以【識(shí)字與寫(xiě)字】【閱讀與鑒賞】【表達(dá)與交流】【梳理與探究】四類典型的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為明線，雙線融合呈現(xiàn)目標(biāo)內(nèi)容。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群是由假設(shè)干同類任務(wù)的學(xué)習(xí)單元組成的課程群組。每個(gè)學(xué)習(xí)單元以學(xué)習(xí)主題為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵要素，打通課程內(nèi)容、學(xué)生生活和語(yǔ)文實(shí)踐，追求語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的綜合效應(yīng)。小學(xué)語(yǔ)文課程包含三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群，第一層是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“語(yǔ)言文字積累與梳理”一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群;第二層是開(kāi)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群；第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，包含“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。
白晶老師以各種主題的單元、各種題材的文章為例，深入淺出地示范了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)一定要讀寫(xiě)結(jié)合，表達(dá)情境性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。
xx老師是全國(guó)習(xí)作訓(xùn)練方面的頂級(jí)專家，他帶著我們?cè)俅渭?xì)細(xì)研讀課標(biāo)的“表達(dá)與交流”局部，告訴我們要明確表達(dá)類型，強(qiáng)調(diào)表達(dá)意愿，重視表達(dá)情感，遵循“快樂(lè)為首”原那么。何老師認(rèn)為，在起步階段，鼓勵(lì)在閱讀中積累就好，邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)共進(jìn)。何老師介紹“百字作文天天練”“學(xué)生自改”是極好的方法。對(duì)于這一點(diǎn)，我是非常認(rèn)同的。多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我也是很重視學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，而且實(shí)踐證明是非常有效的方法。
何老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要重視課內(nèi)習(xí)作指導(dǎo)，全年16次,一次都不能少！不能用講評(píng)代替作文指導(dǎo)！何老師提醒我們,老師要注意統(tǒng)篇教材作文科學(xué)設(shè)計(jì)的決定性三要點(diǎn)：教材訓(xùn)練點(diǎn)、寫(xiě)作支撐點(diǎn)、教學(xué)著力點(diǎn)，支撐點(diǎn)要轉(zhuǎn)化為可視化、真實(shí)性、能參與的情境，確保作文有真實(shí)的情境、有具體的任務(wù)、有集中的思考、有明晰的讀者、有過(guò)程的推進(jìn)，讓寫(xiě)作關(guān)閉美顏依然美美的。
學(xué)而不思那么罔。在接下來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們將博觀約取，學(xué)以致用，有的放矢轉(zhuǎn)化“他人經(jīng)驗(yàn)”為自身實(shí)踐基石。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十八
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，由過(guò)去那種學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動(dòng)態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間觀念和安排的。過(guò)去那種完全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開(kāi)了思維，而又沒(méi)有很好地控制好時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來(lái)。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，提出來(lái)讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問(wèn)題，又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說(shuō)：能提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題還重要。如果長(zhǎng)期都是老師先提出問(wèn)題然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題去展開(kāi)討論，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)方式之一。”按照新課標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫(xiě)作采取開(kāi)卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移。口試主要考查學(xué)生的朗讀、背誦和口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文能力情況(包括課內(nèi)外聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面)作一個(gè)基本評(píng)價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級(jí)?；ピu(píng)是讓學(xué)生做“考官”，通過(guò)公布條件、自報(bào)申請(qǐng)、考查通過(guò)等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對(duì)學(xué)生的背誦、朗讀及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。
三結(jié)合：過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情況，要記載下來(lái)，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評(píng)價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合：描述和成績(jī)相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績(jī)，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度和過(guò)程等情況作出描述，同考試成績(jī)一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合：學(xué)校與家長(zhǎng)相結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。
綜合新課標(biāo)心得體會(huì)版篇十九
通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程作為中心任務(wù)，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，所以要求教師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的，運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁。
二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系。
在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。做到不僅要教書(shū)還要育人，要成才更要成人。
三、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要。注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)，做到與學(xué)生共成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
四、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑。
新的教材理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就.因此，教師在教學(xué)中應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察,控制課堂的發(fā)展.
總之，研讀新課標(biāo)使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到新課程的實(shí)施，為我們樹(shù)立了正確的教育教學(xué)理念，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。在今后的教學(xué)過(guò)程中，大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地努力與嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。