一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要注重與同事的交流和分享，共同提高教學(xué)水平。請(qǐng)大家在設(shè)計(jì)教案時(shí)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要調(diào)整。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇一
活動(dòng)名稱：兩只小鳥(niǎo)（小班）
（本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，（音樂(lè)導(dǎo)入）
2．欣賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。
師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)做游戲
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
師：他們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要躲起?lái)的呢？（捉迷藏）
2、小朋友做游戲
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。
小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇二
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，感受表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
音樂(lè)、各種動(dòng)物的木偶。
（一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣
問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來(lái)跳跳看吧。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。
師：你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。
（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：哦，這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。
你們唱得真好聽(tīng)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。
（四）創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞，并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。
1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。
2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢？
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，
3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢？
對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽(tīng)的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
（五）活動(dòng)結(jié)束
師：我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇三
1、在老師的指導(dǎo)下，能夠分辨音樂(lè)的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；
2、奧爾夫音樂(lè)《快與慢》；《牛奶歌》
一、米奇妙妙屋
1、教師：歡迎你們來(lái)到米奇妙妙屋，可愛(ài)的米奇米妮們。
2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎？
3、教師：讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。
二、故事引入，出示胖鴨圖
2、教師：瞧，它來(lái)了，我們一起和它打個(gè)招呼吧！
3、教師：看，這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的）
4、教師：原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后，它就開(kāi)始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，變成了胖胖的唐老鴨。
5、教師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？
6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂(lè)，教師示范）
7、教師：剛才你聽(tīng)到了一段什么樣的音樂(lè)？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？
三、唐老鴨減肥
2、教師：你們有沒(méi)有辦法幫幫我呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）
3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂(lè)節(jié)奏自由表演。（播放音樂(lè)牛奶歌）
四、出示瘦鴨圖，減肥成功
2、教師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂(lè)）
3、教師：這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的？
4、教師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂(lè)；而瘦瘦的唐老鴨身上沒(méi)有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂(lè)。
五、角色扮演
3、游戲重復(fù)多遍
六、再見(jiàn)
1、教師：唐老鴨玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是它要回迪斯尼樂(lè)園了，說(shuō)下次再來(lái)找你們，我們一起和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇四
1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調(diào)能力以及合作能力。
1、兔子頭飾。
2、背景音樂(lè)。
3、把教室裝扮成大森林。
1、在音樂(lè)的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐
兔姐姐：“你好！小兔子們?！?BR> 老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?BR> 老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”
請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。 學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。 兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?跳 跳 跳跳跳 ， 幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?“前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了?！?BR> 在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、裝飾
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。
幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂(lè)會(huì)
音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇五
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地，大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo)，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽(tīng)音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹(shù)，我們到大樹(shù)下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音，引出故事。
小朋友，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？”“是小鳥(niǎo)！”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)?！班蓿切▲B(niǎo)在大樹(shù)上叫呢！看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃啊！”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
（1）師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘，小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)?。。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問(wèn)：
（1）這首歌好聽(tīng)嗎？
（2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽(tīng)，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：這首歌這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演好嗎？
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹(shù)媽媽）那你們來(lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎？讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)。”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走。”（帶幼兒走一圈）
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑?！保◣в變鹤咭蝗Γ?BR> 三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇七
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫冊(cè)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片。
二、欣賞故事。
1．講故事一遍。
2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？
欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）
師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？（小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說(shuō)的？（點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”）
再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。
師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？
小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。
第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇九
讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)會(huì)洗澡。
小鴨子頭飾每人一個(gè)，手帕每人一份。
在音樂(lè)《母鴨帶小鴨》的伴隨下，老師帶著小鴨去游玩。
師：“今天天氣真好，老師帶小鴨子到外面去玩，好嗎?”
生：“好!”
師：“那咱們出發(fā)吧!”
師：“唉呀，好累啊!”(邊擦汗邊跟小鴨子說(shuō)。)“咱們先坐下來(lái)休息一下!”小鴨子跟著擦汗。
“哦，我知道小鴨子最近學(xué)了一首很好聽(tīng)的歌曲叫做《表情歌》，能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?”小鴨子大聲地說(shuō)：“能!”
音樂(lè)響起，小鴨子隨音樂(lè)唱出《表情歌》。
1.音樂(lè)一停下來(lái)，雷聲響起。
師：“啊...這是什么聲音啊?”
生：“老師，打雷了，快要下魚啦!”
師：“那咱們快點(diǎn)找個(gè)地方避雨吧!”
2.想辦法解決問(wèn)題。
小鴨子跟著老師去避雨了，好不容易找到了一個(gè)屋檐避起雨來(lái)，可全身都濕透了，還發(fā)出一陣陣汗臭味。
師：“唉呀，怎么這么臭啊?”
一只小鴨說(shuō)：“老師，剛才我們玩的時(shí)候出了很多汗，現(xiàn)在有被雨淋濕了，所以發(fā)出一陣臭味?！?BR> 其他小鴨子連忙附和：“是啊!是啊!”
師：“那我們?cè)撛趺窗?”
生：“洗澡!”
師：“對(duì)了，我們來(lái)洗一個(gè)香噴噴的澡，把身上的臭味通通都洗掉!”
1.師：“那么誰(shuí)能告訴我，在家里誰(shuí)會(huì)自己洗澡?”小朋友自由討論。
老師提問(wèn)個(gè)別小鴨子：“在家里，你是自己洗澡還是爸爸媽媽幫你洗啊?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
師：“哦，原來(lái)還有很多小鴨子都不會(huì)自己洗澡的，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣洗澡吧!”
2.教授幼兒每一個(gè)洗澡的動(dòng)作。
師：“我們想要洗澡，首先要怎么做?”讓小朋友自由討論，各抒己見(jiàn)。
師：“然后呢?”......
教師采取多種形式提問(wèn)(集體或個(gè)別提問(wèn))，教師從中聽(tīng)取正確的答案，在向幼兒說(shuō)明，然后請(qǐng)幼兒示范。再由老師示范，小鴨子跟著學(xué)。
動(dòng)作順序如下：
脫衣服——開(kāi)水龍頭——試水溫——洗濕身體——擦肥皂——搓身體的各個(gè)部位——沖水——擦干身體。
師：“好啦!我們已經(jīng)學(xué)會(huì)洗澡了，現(xiàn)在雨停了，我們一起到池塘去洗澡吧!”
小鴨子一片歡呼聲。
師：“差點(diǎn)忘記了，我們洗澡還需要手帕呢!老師送一塊給小朋友吧!”
那出魔術(shù)棒，嘴里念咒語(yǔ)：“變變變，變出一塊手帕!”小朋友從腰間取出一塊手帕。
音樂(lè)響起，小鴨子自由洗澡。
“天黑了，小鴨子也把身體洗干凈了，我們趕快回家吃飯吧!”
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺(jué)的姿勢(shì)。
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛(ài)意。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)。
一、情景導(dǎo)入（激發(fā)幼兒哄娃娃的'愿望）提出問(wèn)題：
1、娃娃家的娃娃想睡覺(jué)，可是總睡不著，娃娃怎么了？
2、她為什么哭？誰(shuí)能讓娃娃不哭？
小結(jié)：原來(lái)是娃娃要睡覺(jué)了，我們一起來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
二、欣賞感受。
1、欣賞一遍音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、欣賞音樂(lè)，邊看邊做動(dòng)作，邊哼唱歌曲。
重點(diǎn)：看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
三、討論。
1、師問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們?cè)摳墒裁茨?？怎么樣不影響寶寶睡覺(jué)？
2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺(jué)的，做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
這是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。由游戲引入主題活動(dòng)，在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請(qǐng)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺(jué)。剛開(kāi)始孩子們什么姿勢(shì)都有，有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺(jué)的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛(ài)意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺(jué)中，感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束時(shí)，請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺(jué)。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
5、幼兒整首跟唱
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。）2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來(lái)園。
4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找標(biāo)記：
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋?；顒?dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。
2、玩游戲：
教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。
3、個(gè)別談話：
教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。
（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩?！?BR> （2）“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么？”
（3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？
教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡上幼兒園。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十三
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、音樂(lè)盒、沙錘、鈴鼓。
2、頭飾（小動(dòng)物、大樹(shù)、河流、石頭）。
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）。
1、情景導(dǎo)入。
“有一天，小動(dòng)物在森林里玩的開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天就黑了。森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，就在這時(shí)，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路?！?BR> 2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演。
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
（1）“現(xiàn)在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
（2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
（3）小仙女來(lái)幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢地向前走。幼兒聽(tīng)辨聲音的來(lái)源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找安全的出路。
（4）音樂(lè)停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”
（5）游戲重復(fù)幾次后，可請(qǐng)一幼兒拿一種樂(lè)器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂(lè)盒的音樂(lè)走，另一組跟隨樂(lè)器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂(lè)的在森林里玩。
在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十四
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的`教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x。
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從xx x|xx x|變換到x x|x x，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十五
1、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。
2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
1、課件《頑皮的小紳士》。
2、小狗、紳士胸飾若干。
1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹(shù)，綠綠的樹(shù)葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們?cè)谶@里休息休息，好嗎？”
1、導(dǎo)入音樂(lè)
（1）、“你們看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂(lè)。
2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍
（1）、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示。
5、引出小狗
“聽(tīng)！小紳士還有一個(gè)好朋友呢？是誰(shuí)呀？”（小狗）
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）
“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來(lái)吧！”
有一天，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步，覺(jué)得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十六
（音樂(lè)：大鐘小鐘）
1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼印⒃诩以鯓訋椭麄兊?，引出歌詞并展示出來(lái)。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律）
4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）
5.有感情的唱歌。
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。。。。?！?BR> 2.生生互評(píng)，師總評(píng)。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來(lái)的快樂(lè)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十七
香蕉是托班孩子們熟悉又喜愛(ài)的水果之一，本次活動(dòng)，能很好地整合幼兒對(duì)于水果的零散經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒對(duì)于水果的認(rèn)識(shí)。
《香蕉船》這個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)小班的《橘子船》改編的，因?yàn)椤堕僮哟繁緛?lái)是一首比較難唱的歌曲，因此我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)改編了歌詞，只有四句歌詞，很適合托班幼兒學(xué)習(xí)，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)香蕉，并在情感上得到一定的提升。
1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起唱歌表演的快樂(lè)。
多媒體課件、音樂(lè)、若干香蕉塊。
一、導(dǎo)入
1、今天胡老師帶來(lái)了一樣寶貝，就在這個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜猜它是什么？（請(qǐng)2—3位幼兒）（長(zhǎng)長(zhǎng)的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）
2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來(lái)看看好哇？
3、看看，是什么水果呀？（香蕉）
4、多可愛(ài)的香蕉呀，你們看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開(kāi)來(lái)）
5、如果我把香蕉剝開(kāi)來(lái)里面會(huì)是什么樣子的呢？（教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的構(gòu)造）
6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示ppt，引導(dǎo)幼兒為香蕉取個(gè)好聽(tīng)的名字）
二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1、香蕉船要開(kāi)咯，聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)開(kāi)到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍ppt）
2、香蕉船開(kāi)到哪里了？
3、小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？
4、這首歌好聽(tīng)嗎？還聽(tīng)到了什么呀？哦，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（欣賞歌曲第二遍，ppt）
5、這次聽(tīng)到了嗎？歌里唱了什么呀？（教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，熟悉歌詞）
6、你們聽(tīng)的真仔細(xì)，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來(lái)做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）
三、幼兒在"開(kāi)小船"的`游戲情景中，學(xué)唱歌曲
1、教師在幼兒面前巡回"開(kāi)"著"橘子船"，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，教師可適時(shí)地將"船兒"開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十八
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、會(huì)說(shuō)出對(duì)媽媽的感覺(jué)，嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
1、兒歌：《小板凳》。
2、蠟筆、書面紙，剪刀。
1、老師：“小朋友們你們愛(ài)你們的媽媽嗎?”“媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，我們應(yīng)該跟她說(shuō)謝謝呢?”
2、與幼兒一起討論向媽媽表達(dá)謝意的方式。
3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，并說(shuō)一句甜甜的話，老師協(xié)助其寫上去，送給媽媽。
4、教幼兒學(xué)唱歌曲《小板凳》。
5、與幼兒一起討論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事。
6、活動(dòng)延伸：除了愛(ài)媽媽，我們也要愛(ài)我們的爸爸。結(jié)束本課。
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的'交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。
統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫出圖片。
提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類話語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇一
活動(dòng)名稱：兩只小鳥(niǎo)（小班）
（本教案有配套視頻，教學(xué)ppt）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩唱唱中，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥(niǎo)指偶、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1．觀看ppt1，樹(shù)葉飄落，播放音樂(lè)，你聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了，（音樂(lè)導(dǎo)入）
2．欣賞伴奏音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了。
師：聽(tīng)聽(tīng)看誰(shuí)來(lái)了？提煉歌詞：兩只小鳥(niǎo)坐在小樹(shù)上。
3．認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：這兩只小鳥(niǎo)一樣嗎？有什么不同？
師：黃色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二.幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥(niǎo)》，理解歌詞的內(nèi)容。
1、小鳥(niǎo)做游戲
師：兩只小鳥(niǎo)來(lái)到小樹(shù)上，他們要玩游戲了，我們一起看看聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谕媸裁从螒?。先讓老師變成一棵?shù)，然后請(qǐng)出丁丁和東東。（教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。）
師：他們?cè)谕媸裁从螒?？什么游戲要躲起?lái)的呢？（捉迷藏）
2、小朋友做游戲
師：你們會(huì)玩捉迷藏游戲嗎？
我們把小樹(shù)請(qǐng)出來(lái)，把它搬到圓點(diǎn)點(diǎn)上，我們也來(lái)捉迷藏。
小鳥(niǎo)們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自愿分兩組。
怎么躲就不容易被別人發(fā)現(xiàn)呢？
（幼兒和老師一邊做動(dòng)作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞）
三、幼兒戴上手偶進(jìn)行游戲，嘗試跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)不同的情景。師：你們想不想變成大樹(shù)和丁丁東東一起玩捉迷藏游戲呢？教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇二
1、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，感受表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)游戲初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
音樂(lè)、各種動(dòng)物的木偶。
（一）出示小兔子木偶激發(fā)幼兒的興趣
問(wèn)：小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？你們知道我是怎么走路的？你們和我一起來(lái)跳跳看吧。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律。
1、請(qǐng)幼兒邊跳邊欣賞歌曲的旋律，并請(qǐng)幼兒注意看她跳時(shí)的動(dòng)作要求。
師：你們看這個(gè)小朋友跳的可好了，她是一下一下輕輕地跳的。
2、請(qǐng)幼兒一起跳到教師這里來(lái)，并要求幼兒合著節(jié)奏一下一下輕輕的來(lái)跳。
（三）引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1、用小兔子的口吻引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。
師：哦，這么好聽(tīng)的音樂(lè)我都想唱歌了。
2、和小兔子一起唱歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和我一起來(lái)唱唱歌吧。
3、集體唱歌給小兔子聽(tīng)。
你們唱得真好聽(tīng)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o我聽(tīng)吧。
（四）創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編歌詞，并按照動(dòng)物的特征來(lái)做動(dòng)作。
1、小朋友你們除了會(huì)學(xué)小兔子跳到我這里來(lái)還能學(xué)什么動(dòng)物到我這里呢？
那現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜爬，爬到教師這里來(lái)，爬的時(shí)候要和著音樂(lè)一下一下輕輕的爬。
2、你們可真能干，那我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物到這里來(lái)呢？
那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么游泳的，不過(guò)一邊學(xué)要一邊輕輕地唱哦，
3、我們還能學(xué)學(xué)什么動(dòng)物呢？
對(duì)了，我們一起學(xué)學(xué)蜜蜂飛吧，飛的時(shí)候可要小心了，不要碰到了別人，要和著音樂(lè)一下一下輕輕地跳哦，還要唱著好聽(tīng)的歌呢。
4、你們可真棒啊，那現(xiàn)在我們把這些小動(dòng)物都來(lái)唱唱好嗎？唱的時(shí)候要注意小肚子里面要裝滿了氣哦。
（五）活動(dòng)結(jié)束
師：我們現(xiàn)在學(xué)小兔子跳到外面去休息一下吧。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇三
1、在老師的指導(dǎo)下，能夠分辨音樂(lè)的快慢。
2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；
2、奧爾夫音樂(lè)《快與慢》；《牛奶歌》
一、米奇妙妙屋
1、教師：歡迎你們來(lái)到米奇妙妙屋，可愛(ài)的米奇米妮們。
2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎？
3、教師：讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。
二、故事引入，出示胖鴨圖
2、教師：瞧，它來(lái)了，我們一起和它打個(gè)招呼吧！
3、教師：看，這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的）
4、教師：原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后，它就開(kāi)始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，變成了胖胖的唐老鴨。
5、教師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？
6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂(lè)，教師示范）
7、教師：剛才你聽(tīng)到了一段什么樣的音樂(lè)？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？
三、唐老鴨減肥
2、教師：你們有沒(méi)有辦法幫幫我呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）
3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂(lè)節(jié)奏自由表演。（播放音樂(lè)牛奶歌）
四、出示瘦鴨圖，減肥成功
2、教師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂(lè)）
3、教師：這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的？
4、教師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂(lè)；而瘦瘦的唐老鴨身上沒(méi)有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂(lè)。
五、角色扮演
3、游戲重復(fù)多遍
六、再見(jiàn)
1、教師：唐老鴨玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是它要回迪斯尼樂(lè)園了，說(shuō)下次再來(lái)找你們，我們一起和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇四
1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調(diào)能力以及合作能力。
1、兔子頭飾。
2、背景音樂(lè)。
3、把教室裝扮成大森林。
1、在音樂(lè)的伴奏下，老師與幼兒扮成小兔子，來(lái)到大森林里。
幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
老師：剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神。
幼兒跟著學(xué)。
老師：佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
幼兒跟著學(xué)。
3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐
兔姐姐：“你好！小兔子們?！?BR> 老師：“兔姐姐，你去哪里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！?BR> 老師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐：“好啊，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎？”
請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。 學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。 兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?跳 跳 跳跳跳 ， 幼兒自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。 兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?“前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了?！?BR> 在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4、裝飾
老師：小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。
幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
5、參加音樂(lè)會(huì)
音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇五
1、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，并通過(guò)優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色間相親、相愛(ài)的情感。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹(shù)下的草地，大樹(shù)為立體的。
3、頭飾大樹(shù)和小鳥(niǎo)，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
一、聽(tīng)音樂(lè)，小鳥(niǎo)飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹(shù)，我們到大樹(shù)下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥(niǎo)叫錄音，引出故事。
小朋友，聽(tīng)，誰(shuí)在叫？”“是小鳥(niǎo)！”“小鳥(niǎo)在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)?！班蓿切▲B(niǎo)在大樹(shù)上叫呢！看這個(gè)小鳥(niǎo)窩多像樹(shù)上的一只搖籃啊！”
2、回憶故事《大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)》
（1）師指掛圖。小鳥(niǎo)在叫什么呢？仔細(xì)聽(tīng)：大樹(shù)媽媽、大樹(shù)媽媽。
（3）師小結(jié)：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹(shù)又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開(kāi)小傘，小鳥(niǎo)就淋不著了。大樹(shù)媽媽多么疼愛(ài)小鳥(niǎo)?。。ńY(jié)合教具講述）
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)的故事編成了一首好聽(tīng)的歌唱給小朋友聽(tīng)，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問(wèn)：
（1）這首歌好聽(tīng)嗎？
（2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽(tīng)，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽(tīng)，可是還沒(méi)有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名
（2）請(qǐng)小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：這首歌這么好聽(tīng)，我們一起來(lái)表演好嗎？
1、師帶大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
師：看老師變成誰(shuí)了？（大樹(shù)媽媽）那你們來(lái)當(dāng)我的鳥(niǎo)寶寶好嗎？讓大樹(shù)媽媽來(lái)保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹(shù)媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對(duì)鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
《大樹(shù)媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營(yíng)造和諧充滿愛(ài)意的氛圍，以此來(lái)打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
《大樹(shù)媽媽和鳥(niǎo)寶寶》的故事
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
一、歌表演——-大貓、小貓。
二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的“慢”和“快”。
師：小貓請(qǐng)坐下。（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）
“老鼠來(lái)了，聽(tīng)。”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又輕又慢）
“對(duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走。”（帶幼兒走一圈）
“再聽(tīng)！”（放錄音）
“聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）
“對(duì)，這個(gè)音樂(lè)就象汽車那樣快，誰(shuí)會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2——3名幼兒表演）好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑?！保◣в變鹤咭蝗Γ?BR> 三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂(lè)的快慢。
1、模仿蝸牛走路，練習(xí)在又輕又慢的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰(shuí)走路又輕又慢？”（幼兒：螞蟻......）
（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）
2、模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的音樂(lè)下開(kāi)展游戲?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快？”（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)......）
好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。
（教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一次小雞走路的模仿動(dòng)作。）
四、小結(jié)，今天，小朋友真棒，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，現(xiàn)在，我們請(qǐng)大家玩一個(gè)貓和老鼠的游戲，請(qǐng)大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏走路，音樂(lè)慢小老鼠就要走得慢，音樂(lè)快，小老鼠就是走得快，做錯(cuò)，老貓會(huì)捉住你。來(lái)請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。"（教師和幼兒一起游戲）
最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇七
培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
一、律動(dòng)：《春天》、《小小蛋兒把門開(kāi)》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
——師：你看到夏天夜晚的天空是什么樣的？星星又是什么樣子的？
——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書畫面，幫助幼兒了解歌詞。
——引導(dǎo)幼兒看看書上的小星星是什么樣的？
——老師在幼兒回答過(guò)后，輕輕念出歌詞。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的？
——老師小結(jié)，進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、老師進(jìn)行范唱，在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作，一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
3、全班幼兒一起演唱歌曲。
音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，提供各種形式，能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然，這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)，有的已經(jīng)會(huì)唱，但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí)，很多男孩子扮演的小星特別明亮，每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖?。那是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，五彩的小燈，一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境，誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱，激情的舞蹈，角色化的表演，他們的感情得以抒發(fā)，音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽(tīng)故事。
2、能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能聽(tīng)懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫冊(cè)、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片。
二、欣賞故事。
1．講故事一遍。
2．師：媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)上幼兒園，點(diǎn)點(diǎn)為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么？
欣賞故事一遍，再通過(guò)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
三、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）
師：點(diǎn)點(diǎn)在去幼兒園的路上看到了誰(shuí)的幼兒園？（小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說(shuō)的？（點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)“這里真好”）
再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。
四、第三遍聽(tīng)錄音欣賞故事。
師：點(diǎn)點(diǎn)后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？為什么？
小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開(kāi)心，我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡山個(gè)幼兒園。
第三遍欣賞故事，了解點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，我班幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材非常好，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，貼近幼兒的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)中，結(jié)合圖片，讓幼兒通過(guò)相應(yīng)的圖片來(lái)欣賞故事。對(duì)生動(dòng)的圖片，幼兒非常感興趣，欣賞故事時(shí)也非常地認(rèn)真。問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能積極的舉手回答問(wèn)題。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇九
讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)會(huì)洗澡。
小鴨子頭飾每人一個(gè)，手帕每人一份。
在音樂(lè)《母鴨帶小鴨》的伴隨下，老師帶著小鴨去游玩。
師：“今天天氣真好，老師帶小鴨子到外面去玩，好嗎?”
生：“好!”
師：“那咱們出發(fā)吧!”
師：“唉呀，好累啊!”(邊擦汗邊跟小鴨子說(shuō)。)“咱們先坐下來(lái)休息一下!”小鴨子跟著擦汗。
“哦，我知道小鴨子最近學(xué)了一首很好聽(tīng)的歌曲叫做《表情歌》，能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?”小鴨子大聲地說(shuō)：“能!”
音樂(lè)響起，小鴨子隨音樂(lè)唱出《表情歌》。
1.音樂(lè)一停下來(lái)，雷聲響起。
師：“啊...這是什么聲音啊?”
生：“老師，打雷了，快要下魚啦!”
師：“那咱們快點(diǎn)找個(gè)地方避雨吧!”
2.想辦法解決問(wèn)題。
小鴨子跟著老師去避雨了，好不容易找到了一個(gè)屋檐避起雨來(lái)，可全身都濕透了，還發(fā)出一陣陣汗臭味。
師：“唉呀，怎么這么臭啊?”
一只小鴨說(shuō)：“老師，剛才我們玩的時(shí)候出了很多汗，現(xiàn)在有被雨淋濕了，所以發(fā)出一陣臭味?！?BR> 其他小鴨子連忙附和：“是啊!是啊!”
師：“那我們?cè)撛趺窗?”
生：“洗澡!”
師：“對(duì)了，我們來(lái)洗一個(gè)香噴噴的澡，把身上的臭味通通都洗掉!”
1.師：“那么誰(shuí)能告訴我，在家里誰(shuí)會(huì)自己洗澡?”小朋友自由討論。
老師提問(wèn)個(gè)別小鴨子：“在家里，你是自己洗澡還是爸爸媽媽幫你洗啊?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
師：“哦，原來(lái)還有很多小鴨子都不會(huì)自己洗澡的，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣洗澡吧!”
2.教授幼兒每一個(gè)洗澡的動(dòng)作。
師：“我們想要洗澡，首先要怎么做?”讓小朋友自由討論，各抒己見(jiàn)。
師：“然后呢?”......
教師采取多種形式提問(wèn)(集體或個(gè)別提問(wèn))，教師從中聽(tīng)取正確的答案，在向幼兒說(shuō)明，然后請(qǐng)幼兒示范。再由老師示范，小鴨子跟著學(xué)。
動(dòng)作順序如下：
脫衣服——開(kāi)水龍頭——試水溫——洗濕身體——擦肥皂——搓身體的各個(gè)部位——沖水——擦干身體。
師：“好啦!我們已經(jīng)學(xué)會(huì)洗澡了，現(xiàn)在雨停了，我們一起到池塘去洗澡吧!”
小鴨子一片歡呼聲。
師：“差點(diǎn)忘記了，我們洗澡還需要手帕呢!老師送一塊給小朋友吧!”
那出魔術(shù)棒，嘴里念咒語(yǔ)：“變變變，變出一塊手帕!”小朋友從腰間取出一塊手帕。
音樂(lè)響起，小鴨子自由洗澡。
“天黑了，小鴨子也把身體洗干凈了，我們趕快回家吃飯吧!”
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十
1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺(jué)的姿勢(shì)。
2、愿意用動(dòng)作表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的濃濃愛(ài)意。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個(gè)。
一、情景導(dǎo)入（激發(fā)幼兒哄娃娃的'愿望）提出問(wèn)題：
1、娃娃家的娃娃想睡覺(jué)，可是總睡不著，娃娃怎么了？
2、她為什么哭？誰(shuí)能讓娃娃不哭？
小結(jié)：原來(lái)是娃娃要睡覺(jué)了，我們一起來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
二、欣賞感受。
1、欣賞一遍音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2、欣賞音樂(lè)，邊看邊做動(dòng)作，邊哼唱歌曲。
重點(diǎn)：看看老師是怎么哄娃娃的。
小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。
3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動(dòng)作。
三、討論。
1、師問(wèn)：小寶寶睡覺(jué)了，我們?cè)摳墒裁茨?？怎么樣不影響寶寶睡覺(jué)？
2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺(jué)的，做給大家看看。我們?cè)谕尥藜抑幸部梢赃@樣哄娃娃。
這是一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。音樂(lè)旋律優(yōu)美、詞語(yǔ)親切。由游戲引入主題活動(dòng)，在活動(dòng)中每位幼兒都人手一個(gè)小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請(qǐng)孩子們聽(tīng)著音樂(lè)哄自己的小寶寶睡覺(jué)。剛開(kāi)始孩子們什么姿勢(shì)都有，有幾個(gè)孩子還拿著娃娃甩來(lái)甩去。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺(jué)的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對(duì)自己孩子濃濃愛(ài)意的情景。在音樂(lè)聲中幼兒能夠和著音樂(lè)拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺(jué)中，感受媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)。達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
結(jié)束時(shí)，請(qǐng)孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺(jué)。有的孩子給了小娃娃一個(gè)枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動(dòng)作都是孩子們對(duì)小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
5、幼兒整首跟唱
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。）2、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來(lái)園。
4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找標(biāo)記：
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋?；顒?dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。
2、玩游戲：
教師和幼兒手牽手玩開(kāi)汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。
3、個(gè)別談話：
教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。
（1）向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某，老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友，你們倆一塊玩?！?BR> （2）“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什么？”
（3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？
教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“老師鼓歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡上幼兒園。
活動(dòng)反思：
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十三
1、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
1、音樂(lè)盒、沙錘、鈴鼓。
2、頭飾（小動(dòng)物、大樹(shù)、河流、石頭）。
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）。
1、情景導(dǎo)入。
“有一天，小動(dòng)物在森林里玩的開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天就黑了。森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，就在這時(shí)，小動(dòng)物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路?！?BR> 2、認(rèn)識(shí)“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個(gè)角色讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3、角色扮演。
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
（1）“現(xiàn)在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
（2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時(shí)候，“小動(dòng)物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
（3）小仙女來(lái)幫助大家了。小動(dòng)物們跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢地向前走。幼兒聽(tīng)辨聲音的來(lái)源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找安全的出路。
（4）音樂(lè)停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”
（5）游戲重復(fù)幾次后，可請(qǐng)一幼兒拿一種樂(lè)器學(xué)扮小仙女。請(qǐng)小動(dòng)物們分成兩組，一組跟隨音樂(lè)盒的音樂(lè)走，另一組跟隨樂(lè)器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂(lè)的在森林里玩。
在《小仙女的音樂(lè)盒》這次活動(dòng)中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個(gè)角色，如大樹(shù)、小動(dòng)物、河流、小石頭，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動(dòng)的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動(dòng)中有所釋放，參與到其中。
通過(guò)這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動(dòng)中，“小動(dòng)物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來(lái)，并能夠較準(zhǔn)確地聽(tīng)辨聲源的位置。但孩子們只能聽(tīng)辨出音源的前后左右，并不能很好的聽(tīng)出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個(gè)或四個(gè)音源讓幼兒聽(tīng)辨，加大了聲音的干擾，為聽(tīng)辨制造更大的困難。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十四
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的`教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：從xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x。
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從xx x|xx x|變換到x x|x x，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節(jié)奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
1、 教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十五
1、初步了解紳士，體驗(yàn)表演小紳士的樂(lè)趣。
2、感知樂(lè)曲不同的演奏形式，感受其輕松、愉快的氛圍。
1、課件《頑皮的小紳士》。
2、小狗、紳士胸飾若干。
1、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示可課件：
“看，我們飛到哪里啦？這里有這么多的大樹(shù)，綠綠的樹(shù)葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們?cè)谶@里休息休息，好嗎？”
1、導(dǎo)入音樂(lè)
（1）、“你們看，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來(lái)做什么呢？”
（2）、幼兒自由想象，后欣賞音樂(lè)。
2、感受音樂(lè)的不同演奏形式及輕松快樂(lè)的氛圍
（1）、你在音樂(lè)里聽(tīng)到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么樣呢？
（2）、你覺(jué)得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？
（3）、幼兒模仿小紳士。
3、出示各種圖片介紹紳士。
4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小紳士，教師跟隨音樂(lè)進(jìn)行提示。
5、引出小狗
“聽(tīng)！小紳士還有一個(gè)好朋友呢？是誰(shuí)呀？”（小狗）
“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學(xué)吹口哨）
“我們一起學(xué)學(xué)小紳士，一起把小狗叫出來(lái)吧！”
有一天，一位美國(guó)的作曲家普萊亞，在路上看見(jiàn)了一位小紳士吹著口哨，牽著他心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步，覺(jué)得很有趣，于是寫下了著首歌曲“頑皮的小紳士”。樂(lè)曲是很多口哨藝術(shù)家吹著口哨表演的，用口哨來(lái)表現(xiàn)了一個(gè)頑皮的小紳士。
1、“小朋友們，你們想跟著這位小紳士，帶著心愛(ài)的小狗在林蔭大道上散步嗎？”
2、幼兒隨音樂(lè)扮演小紳士與小狗走出活動(dòng)室。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十六
（音樂(lè)：大鐘小鐘）
1.談話法：讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T，描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼印⒃诩以鯓訋椭麄兊?，引出歌詞并展示出來(lái)。
2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~，并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。
3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。（熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律）
4.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽(tīng)歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點(diǎn)：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說(shuō)，然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。）
5.有感情的唱歌。
1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴?，切呀切水果”。。。。?！?BR> 2.生生互評(píng)，師總評(píng)。
3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng)，有角色，有內(nèi)容，有道具等。
思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng)，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。同時(shí)，抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子，在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了，這樣即起到了引導(dǎo)作用，有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
思考二：引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外，還加入了自己的內(nèi)容，這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之邊為了自主式，探究式，創(chuàng)造式學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的想象空間更大了。
當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛(ài)睡覺(jué)，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛(ài)跳舞呀，總是愛(ài)跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。。。?！蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來(lái)的快樂(lè)。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十七
香蕉是托班孩子們熟悉又喜愛(ài)的水果之一，本次活動(dòng)，能很好地整合幼兒對(duì)于水果的零散經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒對(duì)于水果的認(rèn)識(shí)。
《香蕉船》這個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)小班的《橘子船》改編的，因?yàn)椤堕僮哟繁緛?lái)是一首比較難唱的歌曲，因此我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)改編了歌詞，只有四句歌詞，很適合托班幼兒學(xué)習(xí)，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)香蕉，并在情感上得到一定的提升。
1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起唱歌表演的快樂(lè)。
多媒體課件、音樂(lè)、若干香蕉塊。
一、導(dǎo)入
1、今天胡老師帶來(lái)了一樣寶貝，就在這個(gè)盒子里，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸，猜猜它是什么？（請(qǐng)2—3位幼兒）（長(zhǎng)長(zhǎng)的、滑滑的、彎彎的、是小朋友們喜歡吃的）
2、到底是什么呀？胡老師把它拿出來(lái)看看好哇？
3、看看，是什么水果呀？（香蕉）
4、多可愛(ài)的香蕉呀，你們看看它長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開(kāi)來(lái)）
5、如果我把香蕉剝開(kāi)來(lái)里面會(huì)是什么樣子的呢？（教師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的構(gòu)造）
6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
7、今天我們的香蕉變成了什么呢？（出示ppt，引導(dǎo)幼兒為香蕉取個(gè)好聽(tīng)的名字）
二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲
1、香蕉船要開(kāi)咯，聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì)開(kāi)到哪里去呢？（欣賞歌曲第一遍ppt）
2、香蕉船開(kāi)到哪里了？
3、小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了？
4、這首歌好聽(tīng)嗎？還聽(tīng)到了什么呀？哦，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。（欣賞歌曲第二遍，ppt）
5、這次聽(tīng)到了嗎？歌里唱了什么呀？（教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，熟悉歌詞）
6、你們聽(tīng)的真仔細(xì)，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來(lái)做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）
三、幼兒在"開(kāi)小船"的`游戲情景中，學(xué)唱歌曲
1、教師在幼兒面前巡回"開(kāi)"著"橘子船"，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，教師可適時(shí)地將"船兒"開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。
愛(ài)上幼兒園小班教案音樂(lè)篇十八
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、會(huì)說(shuō)出對(duì)媽媽的感覺(jué)，嘗試用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
1、兒歌：《小板凳》。
2、蠟筆、書面紙，剪刀。
1、老師：“小朋友們你們愛(ài)你們的媽媽嗎?”“媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，我們應(yīng)該跟她說(shuō)謝謝呢?”
2、與幼兒一起討論向媽媽表達(dá)謝意的方式。
3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，并說(shuō)一句甜甜的話，老師協(xié)助其寫上去，送給媽媽。
4、教幼兒學(xué)唱歌曲《小板凳》。
5、與幼兒一起討論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事。
6、活動(dòng)延伸：除了愛(ài)媽媽，我們也要愛(ài)我們的爸爸。結(jié)束本課。
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評(píng)課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂(lè)歌唱活動(dòng)中我收獲有以下幾點(diǎn)。
歌唱活動(dòng)重在“唱”但唱的時(shí)間要把握好。
小班的歌唱活動(dòng)要根據(jù)孩子的年齡發(fā)展提點(diǎn)。有休息、有放松的'交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時(shí)間上顯得太長(zhǎng)。
統(tǒng)籌全局，注重細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒(méi)有提起打印教案，其次，在范唱過(guò)程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒(méi)有站起來(lái)范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片準(zhǔn)備不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時(shí)沒(méi)能及時(shí)拿出圖片或畫出圖片。
提問(wèn)準(zhǔn)確、精煉。
在歌唱中過(guò)多使用“請(qǐng)你們來(lái)試一試”此類話語(yǔ)。略顯啰嗦。
切記虎頭蛇尾的結(jié)局。
在結(jié)束環(huán)節(jié)因?yàn)樽詈笠粋€(gè)詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個(gè)年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個(gè)更進(jìn)一步。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒教師中的一員!