教案在編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有條不紊。教案的編寫(xiě)是教師教學(xué)的必經(jīng)之路，值得認(rèn)真對(duì)待和重視。
秋天的果樹(shù)教案反思篇一
1、在欣賞秋天果樹(shù)的造型、色彩的過(guò)程中，知道秋天果樹(shù)的特征。
2、能流暢的線條畫(huà)出果樹(shù)的外形。
3、培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。
ppt課件、范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來(lái)了，果園里的果樹(shù)上有什么？
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
小朋友看，老師畫(huà)了一幅秋天的果樹(shù)圖。看看上面都有哪些果子。
先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓，在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果，用將樹(shù)冠部分涂滿。
秋天真美麗，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的果樹(shù)。
1、在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
我利用談話的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫(huà)的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹(shù)干就是小樹(shù)身體，樹(shù)枝就是小樹(shù)頭發(fā)、樹(shù)葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語(yǔ)來(lái)講解示范，讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫(huà)出漂亮的樹(shù)來(lái)，我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
秋天的果樹(shù)教案反思篇二
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了。”（引入美術(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)———手指點(diǎn)畫(huà)《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，提高幼兒繪畫(huà)能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)：（1）蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。
2、教師出示畫(huà)好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫(huà)，教師在黑板上示范畫(huà)。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。（注意點(diǎn)好畫(huà)后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果）告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果、并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、涂色紙-蘋(píng)果。
2、背景板-大樹(shù)、雙面膠。
3、幼兒用油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察背景板-蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)干、樹(shù)枝）。
提問(wèn)：小朋友、你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎？
師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心、因?yàn)樗鼪](méi)有朋友、你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?BR> 二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音。
大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果、我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢、
小朋友、請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎？
三、幼兒涂色：蘋(píng)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的、然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎？
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色、綠色、黃色、給大蘋(píng)果涂色。
提示幼兒涂色要均勻、按照一個(gè)方向涂色、不要把顏色涂到線外。
四、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面、幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。
師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了、它很高興、蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友、小朋友要說(shuō)什么呢？
五、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友、為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè)。
秋天的果樹(shù)教案反思篇四
秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來(lái)到漂亮的蘋(píng)果園里，綠色的大樹(shù)，紅色的蘋(píng)果，在這畫(huà)般美麗的果園里一起摘蘋(píng)果是一件多么快樂(lè)的事情，我們和孩子一起用畫(huà)筆將這美麗的自然景色搬進(jìn)我們的教室中。
在開(kāi)展《大自然的語(yǔ)言》這個(gè)主題時(shí)，帶著孩子一起散步，在學(xué)校旁邊正好有一片果林，孩子們對(duì)這片果林產(chǎn)生了興趣，大家討論著這里有些什么樹(shù)，這些樹(shù)上長(zhǎng)了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個(gè)孩子說(shuō)：“好想去摘一個(gè)吃吃呀?！焙⒆觽円呀?jīng)被這美麗的自然風(fēng)景吸引住了，這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)呀，在美術(shù)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，怎么樣才能讓孩子對(duì)這個(gè)繪畫(huà)感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來(lái)，活動(dòng)中回憶起這個(gè)畫(huà)面一定會(huì)引起孩子的興趣。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分體現(xiàn)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運(yùn)用自己累計(jì)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫(huà)面的構(gòu)圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋(píng)果樹(shù)的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。
1．畫(huà)一畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，感受蘋(píng)果樹(shù)中紅蘋(píng)果與綠色大樹(shù)的顏色對(duì)比美，感受點(diǎn)與面的組合美。
2．注意畫(huà)面中蘋(píng)果的布局，體驗(yàn)油墨分離的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.重點(diǎn)：用油墨分離的方式畫(huà)一畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，感受顏色對(duì)比，刷顏料的時(shí)候要朝著一個(gè)方向。
2.難點(diǎn)：畫(huà)蘋(píng)果時(shí)注意畫(huà)面布局。
（一）回憶散步場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
t：“看我?guī)?lái)了什么呀？”，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個(gè)蘋(píng)果是我去果園里摘的哦。”(教師播放前幾天散步拍下來(lái)的照片)
t：“看看，這些照片是我前幾天散步的時(shí)候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）
（二）欣賞蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒繪畫(huà)興趣
出示ppt秋季的.紅蘋(píng)果樹(shù)，欣賞蘋(píng)果樹(shù)。
t：“這棵樹(shù)是我去這片果園里拍下來(lái)的，誰(shuí)來(lái)用美麗的語(yǔ)言描述一下這顆樹(shù)？”
t：“這顆蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠怎么樣？（茂盛，很大，長(zhǎng)滿了樹(shù)葉）
t：“樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？他們是什么樣子的？（樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果，紅色的大蘋(píng)果）
t：“我很喜歡這顆蘋(píng)果樹(shù)，我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來(lái)怎么辦？那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
（三）和孩子一起畫(huà)一畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)
t：“今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)啦，想一想，首先，我們應(yīng)該畫(huà)什么？” （樹(shù)干輪廓）
t：“然后畫(huà)上什么呀?”（大大的樹(shù)冠輪廓）
t：“接下來(lái)我們應(yīng)該畫(huà)什么呢？是蘋(píng)果還是樹(shù)葉呢？”（先畫(huà)樹(shù)葉的畫(huà)我們要等干了才能畫(huà)蘋(píng)果，所以先畫(huà)蘋(píng)果）
t：“今天我有一種神奇的繪畫(huà)方式與你們分享。老師用蠟筆在樹(shù)冠上畫(huà)上一些紅色的大蘋(píng)果，然后畫(huà)上柄。”
t：“蘋(píng)果畫(huà)好了，蘋(píng)果除了在樹(shù)上，你覺(jué)得它還會(huì)在哪里？（有的熟透了掉下來(lái)，有的滾到了一邊去，注意蘋(píng)果的畫(huà)面布局美。）畫(huà)好蘋(píng)果了還要畫(huà)什么呀？”（樹(shù)冠的顏色）
t：“我來(lái)刷一刷，咦，什么奇妙的事情發(fā)生了呀？”（樹(shù)冠變綠了，紅蘋(píng)果漏了出來(lái)。）
t：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)刷一刷，刷的時(shí)候注意從左到右，或者從上到下朝著一個(gè)方向。”
t：“最后看看哪里沒(méi)有上色畫(huà)完就可以了?！?BR> t：“教師出示畫(huà)好的范例，讓幼兒欣賞。”
t：“你們想來(lái)試一試嗎？”
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
a.指導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候注意畫(huà)面的布局。
b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。
（五）講評(píng)
t：“把畫(huà)好的作品展示在黑板上?！?BR> t：“小朋友們的蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)的真好呀，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這么多的蘋(píng)果樹(shù)放在一起有什么感覺(jué)？”（很多，很漂亮，好像組成了一個(gè)蘋(píng)果園，好像把果園搬進(jìn)了教室啦，很想去果園里摘蘋(píng)果等）
t：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋(píng)果啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最想去摘哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果呀？為什么？”（從樹(shù)冠又大又茂密，顏色均勻，蘋(píng)果又紅又圓等方面進(jìn)行講評(píng)）
t：“誰(shuí)的蘋(píng)果樹(shù)最特別呀？”（從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
t：“教師總結(jié)：“在茂盛的綠色蘋(píng)果園子里，又圓又大的紅蘋(píng)果掛在樹(shù)枝上，美麗的像一幅畫(huà)，讓人忍不住想去果園摘蘋(píng)果。”
t：“我這里還有一些蘋(píng)果樹(shù)，我們一起來(lái)欣賞一下，如果你們有興趣，我們?cè)趨^(qū)域游戲的時(shí)候來(lái)畫(huà)畫(huà)好嗎？”
（六）延伸活動(dòng)：教師播放ppt，欣賞蘋(píng)果樹(shù)一年四季變化。
幼兒與大自然有緊密的關(guān)系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的享受和樂(lè)趣。蘋(píng)果是孩子生活中隨處可見(jiàn)的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個(gè)活動(dòng)中主要讓孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受蘋(píng)果樹(shù)中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫(huà)面美感，對(duì)比色對(duì)于視覺(jué)帶來(lái)的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來(lái)的美感。最后為幼兒設(shè)計(jì)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感，也能感受到相近色、對(duì)比色等多方面顏色對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)效果，最后通過(guò)活動(dòng)也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋(píng)果的情感。
秋天的果樹(shù)教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備“蘋(píng)果”音樂(lè)磁帶。
2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師：“老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色呢？”（出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開(kāi)“蘋(píng)果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）。
二、教師示范講解。
1、師：”老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它?！半S即伸出食指，問(wèn)幼兒：”它是誰(shuí)呀？“（食指），”還有一個(gè)是紅顏料?！俺鍪绢伭媳P(pán)?！边@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？“（紅色）。
教師：”我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！斑呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解：”現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。“食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變一變|，變、變、……”
2、師：“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的）。
4、師：“老師剛才變了一些蘋(píng)果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋(píng)果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊）。
5、師：“果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀？”
三、提出作畫(huà)要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
四、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
五、發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)作品。
師：“小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
六、教師講評(píng)。
師：”小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O(píng)果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果?！耙龑?dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
七、活動(dòng)結(jié)束。
秋天的果樹(shù)教案反思篇六
在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí)，我這樣說(shuō)：“孩子們，看看，秋雨過(guò)后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說(shuō)秋天的雨有一盒xx的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學(xué)生配樂(lè)朗讀第二段，在音樂(lè)中想象秋天的美。
不足：學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少，學(xué)生朗讀缺乏感情，沒(méi)有把喜愛(ài)之情讀夠。在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請(qǐng)教他人，爭(zhēng)取上好每一堂課。
秋天的果樹(shù)教案反思篇七
1、知道手指點(diǎn)畫(huà)的基本方法。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。
3、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蘋(píng)果輪廓圖。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師：”老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色呢？“（出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開(kāi)”蘋(píng)果“音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）。
2、師：”今天，蘋(píng)果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？“（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師想了一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)，好嗎？”
二、觀察點(diǎn)畫(huà)過(guò)程，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果。
1、師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（食指），“還有一個(gè)是紅顏料?！背鍪绢伭媳P(pán)。“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。
小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
師：”噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！“”寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！“引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的）。
小結(jié)：蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊。
三、幼兒作畫(huà)，學(xué)習(xí)用手指電話出大小不一的蘋(píng)果。在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
小結(jié)：蘋(píng)果要變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。點(diǎn)畫(huà)完要及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。注意保持畫(huà)面干凈。
四、發(fā)揮想象，幼兒大膽添畫(huà)作品。
師：”小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
五、作品欣賞，大膽介紹自己的作品。
秋天的果樹(shù)教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、準(zhǔn)備"蘋(píng)果"音樂(lè)磁帶
2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師："老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色呢？"（出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開(kāi)"蘋(píng)果"音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）
2、師："今天，蘋(píng)果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？"（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師想了一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)，好嗎？"
二、教師示范講解。
1、師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒："它是誰(shuí)呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤(pán)。"這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。
教師："我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解："現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。"食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變一變|，變、變、……"
2、師："噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！""寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的）
4、師："老師剛才變了一些蘋(píng)果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋(píng)果？"請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊）
5、師："果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀？"
三、提出作畫(huà)要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
四、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
五、發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)作品。
師："小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
六、教師講評(píng)。
師："小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O(píng)果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果。"引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
七、活動(dòng)結(jié)束。
師："寶貝們真能干，變了這么多的蘋(píng)果，小熊說(shuō)他要把自己采摘的蘋(píng)果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把物品好，并把小手洗干凈。"
秋天的果樹(shù)教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護(hù)花卉。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、對(duì)菊花有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花課件。
2、每組一盆菊花。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛(ài)護(hù)花卉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹(shù)葉變黃、掉下來(lái)、有好多水果)。
師：秋天里還有漂亮的花。
二、播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
師出示ppt課件這是什么花?(菊花)。
這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢?
三、幼兒自由感知、觀察菊花。
1、師：老師也為你們準(zhǔn)備了菊花，我們一起來(lái)看看。
讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。
2、師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、讓幼兒交流之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
1、師：家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)。
3、教師請(qǐng)幼兒聞一聞。
4、師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)。
5、師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)。
6、請(qǐng)幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
7、教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
五、給幼兒介紹菊花的用途。
教師：菊花除了好看之外，還有什么用呢?
可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料。
六、讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉，知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。
教師：菊花美不美?我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢?(花兒好看我不摘)。
延伸活動(dòng)：用紙杯剪菊花。
活動(dòng)思：
一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就象在制作ppt課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子貌同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法。
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡；
2、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
一、雪花片。
1、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"。
2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？"。
3、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？"。
（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示（出示符號(hào)卡）。）。
二：排隊(duì)。
1、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"。
2、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友？"。
三：圖卡教學(xué)。
2、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？"5—2=33、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)！"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模酝嬗螒虻姆绞缴系?，在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十一
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
(一)內(nèi)容安排：
活動(dòng)一：蘋(píng)果。
活動(dòng)二：香香的水果。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
活動(dòng)四：橘子船。
活動(dòng)五：猜一猜。
活動(dòng)六：奇怪的汽車。
活動(dòng)七：豐收的水果。
活動(dòng)八：好吃的橘子。
活動(dòng)九：好吃的蘋(píng)果。
活動(dòng)十：水果全家福。
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋(píng)果許多梨。
(二)活動(dòng)方案：
活動(dòng)一：蘋(píng)果。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋(píng)果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋(píng)果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋(píng)果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
活動(dòng)二：香香的水果。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。
2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。
1、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)大圖片各一棵。
2、已學(xué)會(huì)歌曲《蘋(píng)果》。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)《小汽車》。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀，你們高興嗎?
幼：高興!
師：那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧!
(放音樂(lè)《小汽車》，幼兒用小手當(dāng)方向盤(pán)，跟著音樂(lè)開(kāi)起小汽車出發(fā)了。)。
(評(píng)析：幼兒聽(tīng)說(shuō)老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當(dāng)音樂(lè)一響起，孩子們都動(dòng)起來(lái)了，跟著老師開(kāi)起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)。
2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)。
師：哇!水果寶寶的家――美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來(lái)看看吧!
(1)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
幼：蘋(píng)果寶寶。
師：小朋友看蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣?
幼a：蘋(píng)果紅紅的。蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的。
幼c：蘋(píng)果大大的。
師：哦，蘋(píng)果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎?它是什么味道的呢?
幼a：蘋(píng)果甜甜的。
幼b：蘋(píng)果很香，里面有籽。
幼c：蘋(píng)果很甜很好吃。
師：小朋友說(shuō)得真好，蘋(píng)果不僅長(zhǎng)得好看，而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢!
(評(píng)析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出蘋(píng)果的特征，通過(guò)互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)認(rèn)識(shí)梨。
師：想看看果園里還有什么水果嗎?
幼：想!
師：這回老師想請(qǐng)大家猜一猜：這水果長(zhǎng)得一頭大，一頭小，象個(gè)電燈泡，顏色黃黃的'，吃起來(lái)脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!
幼：是梨寶寶。
師：對(duì)了，梨寶寶出來(lái)啦!(出示梨樹(shù))。
看看，它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說(shuō)的一樣啊?
幼a：是黃黃的。
幼b：梨的上面小，下面大。
幼c：我咳嗽的時(shí)候媽媽買給我吃的。
幼d：梨很甜的。
(評(píng)析：以具體形象的猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。)。
(3)認(rèn)識(shí)桔子。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?
錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎?怎么不來(lái)看我啊?
師：(出示桔子樹(shù))原來(lái)是桔子寶寶啊，快和它打個(gè)招呼吧，要不它要生氣了。
幼：桔子寶寶你好!我們看你來(lái)了!
師：看看桔子長(zhǎng)什么樣?
幼a：桔子紅紅的。
幼b：桔子里面是一片一片的。
幼c：桔子里面是彎彎的象月亮。
幼d：還象彎彎的眉毛。
幼e：還想彎彎的小嘴巴。
(評(píng)析：說(shuō)桔子特征時(shí)，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。)。
3、摘水果，感受豐收的喜悅。
師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎?
幼：高興!
師：你最喜歡吃什么水果呢?
(幼兒都說(shuō)出了自己喜歡的水果。)。
師：水果好吃又營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎?不過(guò)在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。
幼a：(摸一摸)是蘋(píng)果!
師：那我們一起先來(lái)摘蘋(píng)果吧!
(彈奏《蘋(píng)果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。)。
師：誰(shuí)再來(lái)摸一摸?
幼b：是桔子。
師：好，我們一起來(lái)摘桔子吧!
(同樣改編歌曲，摘桔子和梨。)。
師：小朋友們真能干，來(lái)我們休息一會(huì)吧。
(端出一盤(pán)水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢!來(lái)，我們一起來(lái)品嘗這香香的水果吧。
(評(píng)析：幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
1、觀察畫(huà)面，初步感受蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
課件、玩具烏龜。
一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色。
1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)?(烏龜)。
小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。
二、看爺爺——理解故事中蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺。
1、開(kāi)始——出發(fā)了。
提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋(píng)果樹(shù))。
2、走啊，走啊——結(jié)束。
提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化?(開(kāi)花，結(jié)果，成熟)。
引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。
小烏龜爬了這么久，累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事。
提問(wèn)：
小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?
小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?
小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。
三、蘋(píng)果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋(píng)果樹(shù)變化的過(guò)程。
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程中，在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，具有層次性與遞進(jìn)性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過(guò)淺顯的提問(wèn)，讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后，主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后，重點(diǎn)理解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固，從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。
1、在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。
2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)小組合作給蘋(píng)果樹(shù)圖片按生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。接著用課件來(lái)檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺，并且說(shuō)出先后順序。可直接用電腦操作，提問(wèn)幼兒就可以了。
3、活動(dòng)中，通過(guò)遷移，幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后，了解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事，再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。
活動(dòng)四：橘子船。
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
1、教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”
二、基本部分。
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分。
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船。
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
活動(dòng)五：猜一猜。
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗(yàn)。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。
——(神秘出示一塊西瓜圖片)師：你們看一看，它是誰(shuí)啊?
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。
為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。
區(qū)角活動(dòng)：
1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。
家園同步：
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育：日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
活動(dòng)：好吃的蘋(píng)果。
1、運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果的外部特征、內(nèi)部特征，學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。
2、對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、豐富詞匯：又香又甜、光滑、舒服。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
紅黃蘋(píng)果各若干;蘋(píng)果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤(pán)一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋(píng)果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。
(一)教師出示神秘袋子，激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么?
(二)出示蘋(píng)果，運(yùn)用感官感知蘋(píng)果的外部特征。
1、看一看蘋(píng)果是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?
2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋(píng)果，和同伴比大小。
3、在桌子上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的形狀。
4、聞一聞蘋(píng)果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸蘋(píng)果的外形，感知蘋(píng)果的外表------涼涼的、光滑的。
教師小結(jié)：蘋(píng)果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫它果皮。
(三)感知蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
1、教師用削果刀削去外面果皮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?
2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。
3、蘋(píng)果圓圓的肚子里面還藏著什么，小朋友想不想看呀?
4、老師將蘋(píng)果圓圓橫著切開(kāi)，像什么?小星星在哪兒?(哦，原來(lái)在果核上)。
5、看一看，豎著切開(kāi)的蘋(píng)果和橫著切開(kāi)的蘋(píng)果是不是一樣的?(樣子不同，蘋(píng)果圓圓可真有趣!)。
觀察蘋(píng)果的豎切面，認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋(píng)果﹚。
6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果，并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋(píng)果的感覺(jué)是很舒服的。
7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚。
(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋(píng)果果汁，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)品嘗紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果的味道。
通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足，尤其是在孩子感知蘋(píng)果的外部結(jié)構(gòu)特征后，需要孩子將蘋(píng)果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后，避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋(píng)果，甚至將蘋(píng)果滾至地上。還有在孩子感知蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言，他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣，用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。
活動(dòng)來(lái)源：
秋天到了，幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái)，老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉，快樂(lè)地拋向空中。他們常常會(huì)問(wèn)："樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的?""樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎?"……秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉，我們開(kāi)展了"秋天的樹(shù)葉"的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十二
我的老家在三門峽市陜縣西張村鎮(zhèn)，那里的蘋(píng)果樹(shù)一年四季都很美麗。
春天，小樹(shù)發(fā)芽了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿粉白色的小花朵，清香撲鼻。
夏天，蘋(píng)果樹(shù)葉是深綠色的，制造氧氣，蘋(píng)果園成為天然氧吧。一個(gè)個(gè)綠色的小蘋(píng)果又酸又甜。從遠(yuǎn)處望去，像圣誕樹(shù)上掛滿的小鈴鐺。
秋天，鮮紅的蘋(píng)果掛滿枝頭，從遠(yuǎn)處看，像一個(gè)個(gè)紅燈籠在向你問(wèn)好哪！我和小伙伴們?cè)谔O(píng)果樹(shù)下玩耍，歡樂(lè)的笑聲回蕩在蘋(píng)果園。
冬天，蘋(píng)果樹(shù)光禿禿的，雪落在在樹(shù)枝上，像給小樹(shù)披上了棉衣。
我老家的蘋(píng)果香甜可口，你要是秋天來(lái)我的老家，我一定會(huì)摘下最甜的蘋(píng)果給你吃吆！
秋天的果樹(shù)教案反思篇十三
設(shè)計(jì)思路：
秋天里的水果特別多，而且孩子們對(duì)這個(gè)主題《蘋(píng)果和橘子》也十分的感興趣，通過(guò)主題的開(kāi)展已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多水果的特征，在吃點(diǎn)心吃水果的時(shí)候常會(huì)說(shuō)“我喜歡吃橘子”“我最喜歡吃蘋(píng)果”等，根據(jù)幼兒喜愛(ài)水果的情感和結(jié)合主題設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)孩子來(lái)想象，用肢體表現(xiàn)做做玩玩找蘋(píng)果樹(shù)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1、能大膽想象上坡和下坡的動(dòng)作，愿意跟著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在做做玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)、圖片、音樂(lè)《大蘋(píng)果》、會(huì)唱蘋(píng)果歌。
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)唱唱——引出蘋(píng)果樹(shù)。
1、引出蘋(píng)果。
師：秋天水果真多呀，你們能說(shuō)說(shuō)你們最喜歡什么水果嗎？
2、律動(dòng)表演《大蘋(píng)果》。
小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)在小山坡上呢，我們?nèi)フ姨O(píng)果樹(shù)要經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)小山坡。
二、看圖想象——上坡下坡的動(dòng)作。
師：從低低的到高高的地方是上坡，從高高的地方到低低的地方是下坡。
1、示范引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作。
2、共同嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
師：我們來(lái)試試剛才的那些動(dòng)作。如果沒(méi)找到蘋(píng)果樹(shù)怎么辦？要下坡去找，有些什么動(dòng)作？
三、播放音樂(lè)——在音樂(lè)中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、聽(tīng)音樂(lè)。
師：好，我們出發(fā)嘍。這聲音聽(tīng)上去怎么樣？
2、在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)上坡。
師：這個(gè)咚咚咚的重重地的聲音告訴我們現(xiàn)在是上坡了。
3、休息、摘蘋(píng)果。
師：我們到了山坡頂上了，找找有蘋(píng)果樹(shù)嗎？（沒(méi)有，我們休息一下繼續(xù)走。有，我們把蘋(píng)果摘下來(lái)。）。
4、在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)下坡。
師：還有寶寶沒(méi)有摘到蘋(píng)果，我們?cè)偃e的山坡上去找蘋(píng)果樹(shù)好不好？聽(tīng)聽(tīng)這聲音，多歡快呀！我們下山坡嘍。
過(guò)渡：我們真厲害呀，爬過(guò)了一座山坡。可是有的寶寶沒(méi)摘到蘋(píng)果怎么辦？我們繼續(xù)去找找蘋(píng)果樹(shù)吧！
5、在音樂(lè)中再次用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：出發(fā)，找蘋(píng)果樹(shù)。這是什么音樂(lè)？上坡的音樂(lè)。這是什么音樂(lè)？下坡的音樂(lè)。
四、找到蘋(píng)果樹(shù)——唱唱蘋(píng)歌。
1、上坡音樂(lè)結(jié)束后師假裝張望。
師：咦，找到蘋(píng)果樹(shù)了嗎？（移走擋板）。
2、摘蘋(píng)果。
師：爬了這么多山坡，我們寶寶終于都能摘到蘋(píng)果了，我們用歌聲來(lái)慶祝一下。
師：摘了這么多蘋(píng)果，回去分給大家吧。
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秋天的果樹(shù)教案反思篇十四
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果，。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、準(zhǔn)備"蘋(píng)果"音樂(lè)磁帶2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。。
學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果活動(dòng)難點(diǎn)：
食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師："老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧!看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的?什么顏色呢?"(出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大小)隨即打開(kāi)"蘋(píng)果"音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)2、教師："今天，蘋(píng)果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢?"(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)老師想了一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)，好嗎?"
1、教師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒："它是誰(shuí)呀?"(食指)，"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤(pán)。"這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?"(紅色)。
教師小結(jié)："我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解："現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。"食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變一變|，變、變、……"
2、老師："噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!""寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的'蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎?(老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的)4、師："老師剛才變了一些蘋(píng)果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋(píng)果?"請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。(蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊)5、師："果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀?"
在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
教師："小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
1、教師："小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O(píng)果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果。"引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
2、教師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
師："寶貝們真能干，變了這么多的蘋(píng)果，小熊說(shuō)他要把自己采摘的蘋(píng)果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把物品整理好，并把小手洗干凈。"活動(dòng)反思：
手指點(diǎn)畫(huà)是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫(huà)方式所帶來(lái)的不同樂(lè)趣。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，蘋(píng)果是小朋友們經(jīng)常接觸的水果之一?！妒种更c(diǎn)畫(huà)：秋天的蘋(píng)果樹(shù)》這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果，同時(shí)讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的a4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說(shuō)"這是果樹(shù)"還有的說(shuō)"哇!好漂亮啊!"。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中，我親自示范點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果的技巧和做完畫(huà)后的注意事項(xiàng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫(huà)的也很不錯(cuò)。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十五
手指點(diǎn)畫(huà)是一種新的作畫(huà)方法，非但可早年入孩子們的出手行使本領(lǐng)，也能讓孩子們體味到不同作畫(huà)方法所帶來(lái)的不同愛(ài)好。秋天是個(gè)大度的時(shí)令，蘋(píng)果是小朋友們素日接觸的瓜果之一。這節(jié)美術(shù)課的重要目標(biāo)是讓進(jìn)修用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，應(yīng)用不同的行動(dòng)措施繪畫(huà)出大大年夜小不一，疏密不同的蘋(píng)果，同時(shí)讓幼兒馬糊不同的美術(shù)默示形式孕育發(fā)生癖好，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)步驟的快樂(lè)。
在課前我作了充沛的質(zhì)料豫備，如：幼兒行使質(zhì)料是人手一份畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的a4紙、紅色顏料每一組一份。當(dāng)我出樹(shù)模畫(huà)的時(shí)光，孩子們的重視力全被我吸引了，有的說(shuō)“這是果樹(shù)”還有的說(shuō)“哇！好大大年夜度??！”。全部步驟構(gòu)思我抓住了孩子們的癖好點(diǎn)，使他們能夠全力的插手到步驟中來(lái)，在本節(jié)步驟中，我親自樹(shù)模點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，重點(diǎn)講授了點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果的才氣以及做完畫(huà)后的重視事情。我發(fā)現(xiàn)孩子們的全力性照舊蠻高的，畫(huà)的也很不錯(cuò)。
總而言之，每次步驟后總能總結(jié)出自己良多的不夠的地方。如：教案貪圖方面、入程、教師歸應(yīng)等都存在著良多問(wèn)題，瞅來(lái)自己應(yīng)該在不竭的雀躍與入修、實(shí)踐、反思中熬煉自我，才華更好的入修怎樣向?qū)Ш⒆樱尯⒆右约拔乙粔K兒快樂(lè)的長(zhǎng)大大年夜。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十六
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的秋天的蘋(píng)果樹(shù)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)——手指點(diǎn)畫(huà)《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，提高幼兒繪畫(huà)能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)：
（1）蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。
（2）用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。
2、教師出示畫(huà)好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫(huà)，教師在黑板上示范畫(huà)。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。（注意點(diǎn)好畫(huà)后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果）告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十七
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
二、活動(dòng)背景條件。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
三、本次活動(dòng)目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。）。
（二）講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）。
1、教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)：（1）蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。
2、教師出示畫(huà)好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫(huà)，教師在黑板上示范畫(huà)。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。（注意點(diǎn)好畫(huà)后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果）告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十八
10曰18日我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。下面我來(lái)談?wù)剤?zhí)教這個(gè)活動(dòng)后的感想。
這個(gè)故事是充滿趣味性的。從內(nèi)容來(lái)看，繪本生動(dòng)幽默地描述了母雞臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狼”口脫險(xiǎn)的過(guò)程。這對(duì)幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對(duì)待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。作品層次明顯，每一層是相同的講述思路，但是逐層深入，層層遞進(jìn)，采用以教導(dǎo)學(xué)的遷移法學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。故事正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能。大班幼兒想象力豐富，思維活躍，但是口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，在集體發(fā)言時(shí)態(tài)度拘謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。所以，在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)新的講述思路——觀察蘋(píng)果樹(shù)變化以及講出兩個(gè)主要角色之間的對(duì)話。
大班的幼兒有一定的對(duì)比感知能力，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)中多次設(shè)計(jì)了親身感受母雞和“蘋(píng)果樹(shù)”的情景感受：如學(xué)說(shuō)對(duì)話：母雞：真奇怪，我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出尖尖的耳朵。蘋(píng)果樹(shù)：我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的等。在母雞媽媽想辦法的環(huán)節(jié)，孩子們想出了好多，如：可以將蘋(píng)果樹(shù)取下來(lái)，母雞趕緊躲進(jìn)屋里……接著又總結(jié)出了“轉(zhuǎn)危為安“這個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子們猜一猜意思，雖然不是預(yù)設(shè)中的，但是我也問(wèn)了孩子們你們知道什么意思嗎？孩子們回答的還是很好的！孩子隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)于知識(shí)的渴求是積極的，在活動(dòng)中將一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸是很有必要的，既能滿足孩子的需求又能將教育的職能發(fā)揮的淋漓盡致。
下面在針對(duì)活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)和差異資源的利用來(lái)談?wù)?。我覺(jué)得要做到很好的回應(yīng)幼兒必須要預(yù)設(shè)幼兒的回答，幼兒是有生命的個(gè)體他們的回答可能千變?nèi)f化，作為老師盡可能多的去預(yù)設(shè)幼兒的回答。如在活動(dòng)中我提問(wèn)到：孩子們，你們覺(jué)得母雞媽媽會(huì)想什么辦法呢？孩子們答到：可以把蘋(píng)果樹(shù)取下來(lái)，直接拿下山來(lái)。當(dāng)時(shí)是我立馬假裝取蘋(píng)果樹(shù)，然后孩子們發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)取不下來(lái)，于是這個(gè)問(wèn)題就這樣過(guò)了，后來(lái)活動(dòng)結(jié)束后想想其實(shí)我處理的不是特別恰當(dāng)，充分說(shuō)明活動(dòng)中還是讓幼兒想象觀察為主，對(duì)幼兒的回應(yīng)還是不足的，需要更多的經(jīng)驗(yàn)積累和豐富自己的相關(guān)素養(yǎng)。
差異資源在課堂中是最顯性的教育資源，用孩子的會(huì)來(lái)教孩子的不會(huì)，比如說(shuō)在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中，我先讓孩子討論你覺(jué)得母雞會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)怎么回答？在討論時(shí)我參與到孩子中，傾聽(tīng)孩子是怎么說(shuō)的！接著在回答時(shí)我先請(qǐng)了能力一般的孩子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，在肯定他的同時(shí)追問(wèn)：還有誰(shuí)能說(shuō)的更好更完整些？于是第二個(gè)孩子能力較強(qiáng)的孩子又說(shuō)了自己的想法，第三第四第五個(gè)孩子會(huì)在第二個(gè)孩子說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)說(shuō)，然后全班的孩子進(jìn)行分角色對(duì)話。
本次活動(dòng)效果良好，孩子們的想象很豐富，大多數(shù)孩子都積極參與到活動(dòng)中，都大膽表現(xiàn)自己的想法，學(xué)說(shuō)對(duì)話。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程全面的解讀教材和孩子，相信孩子、真正的放手孩子，你就能有意想不到的結(jié)果。
秋天的果樹(shù)教案反思篇一
1、在欣賞秋天果樹(shù)的造型、色彩的過(guò)程中，知道秋天果樹(shù)的特征。
2、能流暢的線條畫(huà)出果樹(shù)的外形。
3、培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣。
ppt課件、范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，（秋天），秋天來(lái)了，果園里的果樹(shù)上有什么？
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天有哪些果子成熟了，它們是什么顏色，什么形狀的？
小朋友看，老師畫(huà)了一幅秋天的果樹(shù)圖。看看上面都有哪些果子。
先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)出樹(shù)冠的輪廓，在樹(shù)冠中間畫(huà)上許多漂亮的水果，用將樹(shù)冠部分涂滿。
秋天真美麗，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋天美麗的果樹(shù)。
1、在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
2、幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi)，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
我利用談話的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)秋天的特征，孩子們都踴躍發(fā)言，把秋天的特征描述了出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范，在操作示范中一步步講解了作畫(huà)的步驟和要求，在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn)，教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹(shù)干就是小樹(shù)身體，樹(shù)枝就是小樹(shù)頭發(fā)、樹(shù)葉就是發(fā)夾，這樣的兒童語(yǔ)來(lái)講解示范，讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位，所以在孩子操作中，每個(gè)孩子都能按要求畫(huà)出漂亮的樹(shù)來(lái)，我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。
秋天的果樹(shù)教案反思篇二
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了。”（引入美術(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)———手指點(diǎn)畫(huà)《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，提高幼兒繪畫(huà)能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)：（1）蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。
2、教師出示畫(huà)好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫(huà)，教師在黑板上示范畫(huà)。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。（注意點(diǎn)好畫(huà)后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果）告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案反思篇三
1、學(xué)習(xí)涂色蘋(píng)果、并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋(píng)果粘貼在大樹(shù)上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、涂色紙-蘋(píng)果。
2、背景板-大樹(shù)、雙面膠。
3、幼兒用油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、觀察背景板-蘋(píng)果樹(shù)（樹(shù)干、樹(shù)枝）。
提問(wèn)：小朋友、你們看看這棵蘋(píng)果樹(shù)怎么了？它開(kāi)心嗎？
師：這棵蘋(píng)果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心、因?yàn)樗鼪](méi)有朋友、你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?BR> 二、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)大樹(shù)的聲音。
大樹(shù)：我的好朋友是大大的蘋(píng)果、我不知道蘋(píng)果朋友在哪兒呢、
小朋友、請(qǐng)你們讓大蘋(píng)果回到我身邊好嗎？
三、幼兒涂色：蘋(píng)果。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋(píng)果打扮的漂漂亮亮的、然后送到蘋(píng)果樹(shù)身邊好嗎？
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色、綠色、黃色、給大蘋(píng)果涂色。
提示幼兒涂色要均勻、按照一個(gè)方向涂色、不要把顏色涂到線外。
四、請(qǐng)幼兒把“蘋(píng)果朋友”送到蘋(píng)果樹(shù)身邊。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋(píng)果的背面、幼兒把大蘋(píng)果粘貼到蘋(píng)果樹(shù)上。
師：蘋(píng)果樹(shù)找到朋友了、它很高興、蘋(píng)果樹(shù)謝謝小朋友、小朋友要說(shuō)什么呢？
五、欣賞蘋(píng)果樹(shù)及其朋友、為蘋(píng)果樹(shù)找到朋友而快樂(lè)。
秋天的果樹(shù)教案反思篇四
秋天是豐收的季節(jié)，和孩子一起來(lái)到漂亮的蘋(píng)果園里，綠色的大樹(shù)，紅色的蘋(píng)果，在這畫(huà)般美麗的果園里一起摘蘋(píng)果是一件多么快樂(lè)的事情，我們和孩子一起用畫(huà)筆將這美麗的自然景色搬進(jìn)我們的教室中。
在開(kāi)展《大自然的語(yǔ)言》這個(gè)主題時(shí)，帶著孩子一起散步，在學(xué)校旁邊正好有一片果林，孩子們對(duì)這片果林產(chǎn)生了興趣，大家討論著這里有些什么樹(shù)，這些樹(shù)上長(zhǎng)了哪些水果，秋天的果園里掛滿了五顏六色的水果，真漂亮。一個(gè)孩子說(shuō)：“好想去摘一個(gè)吃吃呀?！焙⒆觽円呀?jīng)被這美麗的自然風(fēng)景吸引住了，這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)呀，在美術(shù)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，怎么樣才能讓孩子對(duì)這個(gè)繪畫(huà)感興趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下來(lái)，活動(dòng)中回憶起這個(gè)畫(huà)面一定會(huì)引起孩子的興趣。在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也充分體現(xiàn)孩子的自主性，教得痕跡很少，主要讓孩子運(yùn)用自己累計(jì)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行畫(huà)面的構(gòu)圖布局等。最后，我們一起欣賞蘋(píng)果樹(shù)的四季變化，讓孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。
1．畫(huà)一畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，感受蘋(píng)果樹(shù)中紅蘋(píng)果與綠色大樹(shù)的顏色對(duì)比美，感受點(diǎn)與面的組合美。
2．注意畫(huà)面中蘋(píng)果的布局，體驗(yàn)油墨分離的繪畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.重點(diǎn)：用油墨分離的方式畫(huà)一畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，感受顏色對(duì)比，刷顏料的時(shí)候要朝著一個(gè)方向。
2.難點(diǎn)：畫(huà)蘋(píng)果時(shí)注意畫(huà)面布局。
（一）回憶散步場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
t：“看我?guī)?lái)了什么呀？”，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？秋天到了，果子都熟了，這個(gè)蘋(píng)果是我去果園里摘的哦。”(教師播放前幾天散步拍下來(lái)的照片)
t：“看看，這些照片是我前幾天散步的時(shí)候拍的，還記得我們看到什么了嗎？”（和幼兒一起回憶散步情景，一起討論果園）
（二）欣賞蘋(píng)果樹(shù)，引起幼兒繪畫(huà)興趣
出示ppt秋季的.紅蘋(píng)果樹(shù)，欣賞蘋(píng)果樹(shù)。
t：“這棵樹(shù)是我去這片果園里拍下來(lái)的，誰(shuí)來(lái)用美麗的語(yǔ)言描述一下這顆樹(shù)？”
t：“這顆蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠怎么樣？（茂盛，很大，長(zhǎng)滿了樹(shù)葉）
t：“樹(shù)上有多少蘋(píng)果呀？他們是什么樣子的？（樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果，紅色的大蘋(píng)果）
t：“我很喜歡這顆蘋(píng)果樹(shù)，我想把它搬進(jìn)了我們的教室里來(lái)怎么辦？那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。
（三）和孩子一起畫(huà)一畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)
t：“今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)啦，想一想，首先，我們應(yīng)該畫(huà)什么？” （樹(shù)干輪廓）
t：“然后畫(huà)上什么呀?”（大大的樹(shù)冠輪廓）
t：“接下來(lái)我們應(yīng)該畫(huà)什么呢？是蘋(píng)果還是樹(shù)葉呢？”（先畫(huà)樹(shù)葉的畫(huà)我們要等干了才能畫(huà)蘋(píng)果，所以先畫(huà)蘋(píng)果）
t：“今天我有一種神奇的繪畫(huà)方式與你們分享。老師用蠟筆在樹(shù)冠上畫(huà)上一些紅色的大蘋(píng)果，然后畫(huà)上柄。”
t：“蘋(píng)果畫(huà)好了，蘋(píng)果除了在樹(shù)上，你覺(jué)得它還會(huì)在哪里？（有的熟透了掉下來(lái)，有的滾到了一邊去，注意蘋(píng)果的畫(huà)面布局美。）畫(huà)好蘋(píng)果了還要畫(huà)什么呀？”（樹(shù)冠的顏色）
t：“我來(lái)刷一刷，咦，什么奇妙的事情發(fā)生了呀？”（樹(shù)冠變綠了，紅蘋(píng)果漏了出來(lái)。）
t：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)刷一刷，刷的時(shí)候注意從左到右，或者從上到下朝著一個(gè)方向。”
t：“最后看看哪里沒(méi)有上色畫(huà)完就可以了?！?BR> t：“教師出示畫(huà)好的范例，讓幼兒欣賞。”
t：“你們想來(lái)試一試嗎？”
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
a.指導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候注意畫(huà)面的布局。
b.指導(dǎo)幼兒注意衛(wèi)生好習(xí)慣。
（五）講評(píng)
t：“把畫(huà)好的作品展示在黑板上?！?BR> t：“小朋友們的蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)的真好呀，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的蘋(píng)果樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這么多的蘋(píng)果樹(shù)放在一起有什么感覺(jué)？”（很多，很漂亮，好像組成了一個(gè)蘋(píng)果園，好像把果園搬進(jìn)了教室啦，很想去果園里摘蘋(píng)果等）
t：“很多小朋友都忍不住想去摘蘋(píng)果啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最想去摘哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果呀？為什么？”（從樹(shù)冠又大又茂密，顏色均勻，蘋(píng)果又紅又圓等方面進(jìn)行講評(píng)）
t：“誰(shuí)的蘋(píng)果樹(shù)最特別呀？”（從幼兒的創(chuàng)造性發(fā)揮上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
t：“教師總結(jié)：“在茂盛的綠色蘋(píng)果園子里，又圓又大的紅蘋(píng)果掛在樹(shù)枝上，美麗的像一幅畫(huà)，讓人忍不住想去果園摘蘋(píng)果。”
t：“我這里還有一些蘋(píng)果樹(shù)，我們一起來(lái)欣賞一下，如果你們有興趣，我們?cè)趨^(qū)域游戲的時(shí)候來(lái)畫(huà)畫(huà)好嗎？”
（六）延伸活動(dòng)：教師播放ppt，欣賞蘋(píng)果樹(shù)一年四季變化。
幼兒與大自然有緊密的關(guān)系，親密大自然，感受大自然的變化為幼兒帶來(lái)了無(wú)盡的享受和樂(lè)趣。蘋(píng)果是孩子生活中隨處可見(jiàn)的水果，選材貼切孩子的日常生活。這個(gè)活動(dòng)中主要讓孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中感受蘋(píng)果樹(shù)中綠色與紅色的組合產(chǎn)生的畫(huà)面美感，對(duì)比色對(duì)于視覺(jué)帶來(lái)的美感。而且也讓孩子欣賞到了點(diǎn)線面組合帶來(lái)的美感。最后為幼兒設(shè)計(jì)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的四季變化可以讓孩子產(chǎn)生關(guān)注大自然的情感，也能感受到相近色、對(duì)比色等多方面顏色對(duì)比帶來(lái)的視覺(jué)效果，最后通過(guò)活動(dòng)也能激發(fā)孩子喜歡吃蘋(píng)果的情感。
秋天的果樹(shù)教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備“蘋(píng)果”音樂(lè)磁帶。
2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
活動(dòng)過(guò)程。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師：“老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色呢？”（出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開(kāi)“蘋(píng)果”音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）。
二、教師示范講解。
1、師：”老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它?！半S即伸出食指，問(wèn)幼兒：”它是誰(shuí)呀？“（食指），”還有一個(gè)是紅顏料?！俺鍪绢伭媳P(pán)?！边@個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？“（紅色）。
教師：”我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！斑呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解：”現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。“食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變一變|，變、變、……”
2、師：“噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！”“寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的）。
4、師：“老師剛才變了一些蘋(píng)果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋(píng)果？”請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊）。
5、師：“果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀？”
三、提出作畫(huà)要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
四、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
五、發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)作品。
師：“小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
六、教師講評(píng)。
師：”小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O(píng)果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果?！耙龑?dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
七、活動(dòng)結(jié)束。
秋天的果樹(shù)教案反思篇六
在讓學(xué)生感受秋天色彩美時(shí)，我這樣說(shuō)：“孩子們，看看，秋雨過(guò)后，銀杏的黃、果子的紅、田野的金黃、菊花的紫紅、淡黃、雪白……大自然有這么多的顏色，老師數(shù)也數(shù)不完，難怪說(shuō)秋天的雨有一盒xx的顏料，便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，最后讓學(xué)生配樂(lè)朗讀第二段，在音樂(lè)中想象秋天的美。
不足：學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候，在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠，指導(dǎo)朗讀太少，學(xué)生朗讀缺乏感情，沒(méi)有把喜愛(ài)之情讀夠。在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請(qǐng)教他人，爭(zhēng)取上好每一堂課。
秋天的果樹(shù)教案反思篇七
1、知道手指點(diǎn)畫(huà)的基本方法。
2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。
3、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、蘋(píng)果輪廓圖。
2、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果。
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師：”老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色呢？“（出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開(kāi)”蘋(píng)果“音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）。
2、師：”今天，蘋(píng)果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？“（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師想了一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)，好嗎？”
二、觀察點(diǎn)畫(huà)過(guò)程，學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果。
1、師：“老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它?！彪S即伸出食指，問(wèn)幼兒：“它是誰(shuí)呀？”（食指），“還有一個(gè)是紅顏料?！背鍪绢伭媳P(pán)。“這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？”（紅色）。
小結(jié)：“我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果?！边呎f(shuō)邊用實(shí)物示意。
師：”噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！“”寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！“引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的）。
小結(jié)：蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊。
三、幼兒作畫(huà)，學(xué)習(xí)用手指電話出大小不一的蘋(píng)果。在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
小結(jié)：蘋(píng)果要變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。點(diǎn)畫(huà)完要及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。注意保持畫(huà)面干凈。
四、發(fā)揮想象，幼兒大膽添畫(huà)作品。
師：”小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
五、作品欣賞，大膽介紹自己的作品。
秋天的果樹(shù)教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、準(zhǔn)備"蘋(píng)果"音樂(lè)磁帶
2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果
難點(diǎn)：食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師："老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧！看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的？什么顏色呢？"（出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大?。╇S即打開(kāi)"蘋(píng)果"音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。（兩遍）
2、師："今天，蘋(píng)果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢？"（鼓勵(lì)幼兒幫想辦法）老師想了一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)，好嗎？"
二、教師示范講解。
1、師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒："它是誰(shuí)呀？"（食指），"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤(pán)。"這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的？"（紅色）。
教師："我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解："現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。"食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變一變|，變、變、……"
2、師："噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀！""寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧！"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎？（老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的）
4、師："老師剛才變了一些蘋(píng)果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋(píng)果？"請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。（蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊）
5、師："果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀？"
三、提出作畫(huà)要求。
在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
四、幼兒開(kāi)始點(diǎn)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
五、發(fā)揮想象，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)作品。
師："小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
六、教師講評(píng)。
師："小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O(píng)果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果。"引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
七、活動(dòng)結(jié)束。
師："寶貝們真能干，變了這么多的蘋(píng)果，小熊說(shuō)他要把自己采摘的蘋(píng)果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把物品好，并把小手洗干凈。"
秋天的果樹(shù)教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2、能用較形象的語(yǔ)言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、了解菊花是秋天里開(kāi)放的一種美化環(huán)境的花卉，知道要愛(ài)護(hù)花卉。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、對(duì)菊花有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花課件。
2、每組一盆菊花。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官去觀察認(rèn)識(shí)菊花。
能較形象的描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)，知道愛(ài)護(hù)花卉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的秋天是什么樣子的?(樹(shù)葉變黃、掉下來(lái)、有好多水果)。
師：秋天里還有漂亮的花。
二、播放《秋天的菊花課件》，激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。
師出示ppt課件這是什么花?(菊花)。
這些菊花一樣嗎?都有些什么顏色，菊花長(zhǎng)什么樣子呢?
三、幼兒自由感知、觀察菊花。
1、師：老師也為你們準(zhǔn)備了菊花，我們一起來(lái)看看。
讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。
2、師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長(zhǎng)什么樣，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、讓幼兒交流之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的菊花。
四、教師根據(jù)幼兒的自由發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
1、師：家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)。
3、教師請(qǐng)幼兒聞一聞。
4、師：菊花除了長(zhǎng)有花朵外，你還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有什么?(葉子)。
5、師：菊花的葉子長(zhǎng)在哪里，是什么顏色?是什么樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)。
6、請(qǐng)幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。
7、教師：教師總結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
五、給幼兒介紹菊花的用途。
教師：菊花除了好看之外，還有什么用呢?
可以用菊花泡茶喝。清明節(jié)黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料。
六、讓幼兒了解菊花是秋天里開(kāi)放的花卉，知道要關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉。
教師：菊花美不美?我們?cè)撛趺慈ケＷo(hù)它呢?(花兒好看我不摘)。
延伸活動(dòng)：用紙杯剪菊花。
活動(dòng)思：
一次教學(xué)設(shè)計(jì)，也是教師的一次成長(zhǎng)，就象在制作ppt課件的時(shí)候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說(shuō)這也是我和孩子貌同成長(zhǎng)、共同提高的過(guò)程。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法。
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡；
2、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色、3個(gè)黃色）。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
一、雪花片。
1、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話，老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。"。
2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組？紅色雪花片有多少個(gè)？"。
3、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片？"。
（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分，得到另一部分，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來(lái)表示（出示符號(hào)卡）。）。
二：排隊(duì)。
1、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)。"。
2、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友？那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友？"。
三：圖卡教學(xué)。
2、師："秋天到了，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉，還剩下幾片黃色的楓葉？"5—2=33、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)！"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行模酝嬗螒虻姆绞缴系?，在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號(hào)表示。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來(lái)說(shuō)自我感覺(jué)還算不錯(cuò)，流程比較順；從孩子的操作上來(lái)看，大部分孩子都能掌握5的減法。
雖說(shuō)這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說(shuō)，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問(wèn)，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了，我是不是還沒(méi)跳出傳統(tǒng)的說(shuō)教的方式？目的性太強(qiáng)呢？還有什么更好的方法呢？這是我上完課之后的第一想法。后來(lái)我想，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻。
但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是我說(shuō)的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說(shuō)為什么，如講解為什么要用減法。整個(gè)過(guò)程孩子缺少自由探索的空間。另外，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算，在這個(gè)過(guò)程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過(guò)程理解分合型減法、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十一
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的果園是一派美麗的景象，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的橘子，甜甜的柿子……成熟的水果掛滿枝頭，散發(fā)著誘人的香味，秋天的水果真是豐富多彩，而水果又是孩子們熟悉的、喜歡的、每個(gè)人對(duì)水果都有自己的喜愛(ài)。水果的色彩、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)等都蘊(yùn)涵著豐富的教育資源。有的孩子從家里帶來(lái)了水果，我們和孩子一起裝飾了可愛(ài)的水果娃娃，孩子們很喜歡，一有空就會(huì)跑過(guò)去看看、摸摸，還會(huì)和同伴互相討論呢!由于小班的孩子活潑好動(dòng)，把游戲融入其中，讓孩子在自主活動(dòng)中不斷地豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提升美的感受力、表現(xiàn)力，并養(yǎng)成喜歡吃水果的良好的生活習(xí)慣。
(一)內(nèi)容安排：
活動(dòng)一：蘋(píng)果。
活動(dòng)二：香香的水果。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
活動(dòng)四：橘子船。
活動(dòng)五：猜一猜。
活動(dòng)六：奇怪的汽車。
活動(dòng)七：豐收的水果。
活動(dòng)八：好吃的橘子。
活動(dòng)九：好吃的蘋(píng)果。
活動(dòng)十：水果全家福。
活動(dòng)十一：一個(gè)蘋(píng)果許多梨。
(二)活動(dòng)方案：
活動(dòng)一：蘋(píng)果。
1、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用常見(jiàn)的幾種水果替換原歌詞并演唱。
1、立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。
2、幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)磁帶。
1、學(xué)唱歌曲。
——出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?
——出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5、教師范唱，幼兒跟唱。
6、請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。
二、仿編歌曲。
1、你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?
2、鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。
在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋(píng)果》，這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋(píng)果，此類歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋(píng)果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。
活動(dòng)二：香香的水果。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能大膽的說(shuō)出水果的名稱和特征。
2、能以愉快地情緒參與活動(dòng)。
1、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)大圖片各一棵。
2、已學(xué)會(huì)歌曲《蘋(píng)果》。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)《小汽車》。
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天，我們?nèi)ニ麑殞毜募舀D―果園參觀，你們高興嗎?
幼：高興!
師：那我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧!
(放音樂(lè)《小汽車》，幼兒用小手當(dāng)方向盤(pán)，跟著音樂(lè)開(kāi)起小汽車出發(fā)了。)。
(評(píng)析：幼兒聽(tīng)說(shuō)老師要帶他們?nèi)⒂^果園，都高興極了，律動(dòng)《小汽車》又是孩子們喜歡的游戲，當(dāng)音樂(lè)一響起，孩子們都動(dòng)起來(lái)了，跟著老師開(kāi)起小汽車出發(fā)了，一下就把孩子參與活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。)。
2、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，大膽表達(dá)。
師：哇!水果寶寶的家――美麗的果園到了，不知道這果園里住著哪些水果寶寶，我們一起來(lái)看看吧!
(1)認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
幼：蘋(píng)果寶寶。
師：小朋友看蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣?
幼a：蘋(píng)果紅紅的。蘋(píng)果長(zhǎng)得圓圓的。
幼c：蘋(píng)果大大的。
師：哦，蘋(píng)果大大的，圓圓的，紅紅的，真好看。你們吃過(guò)蘋(píng)果嗎?它是什么味道的呢?
幼a：蘋(píng)果甜甜的。
幼b：蘋(píng)果很香，里面有籽。
幼c：蘋(píng)果很甜很好吃。
師：小朋友說(shuō)得真好，蘋(píng)果不僅長(zhǎng)得好看，而且還好吃又有營(yíng)養(yǎng)呢!
(評(píng)析：讓幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn)大膽說(shuō)出蘋(píng)果的特征，通過(guò)互相補(bǔ)充獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)認(rèn)識(shí)梨。
師：想看看果園里還有什么水果嗎?
幼：想!
師：這回老師想請(qǐng)大家猜一猜：這水果長(zhǎng)得一頭大，一頭小，象個(gè)電燈泡，顏色黃黃的'，吃起來(lái)脆脆的，有好多甜甜的水，這種水果還能治療小朋友的咳嗽呢!
幼：是梨寶寶。
師：對(duì)了，梨寶寶出來(lái)啦!(出示梨樹(shù))。
看看，它長(zhǎng)得是不是和老師剛剛說(shuō)的一樣啊?
幼a：是黃黃的。
幼b：梨的上面小，下面大。
幼c：我咳嗽的時(shí)候媽媽買給我吃的。
幼d：梨很甜的。
(評(píng)析：以具體形象的猜一猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，萌發(fā)孩子的好奇心。)。
(3)認(rèn)識(shí)桔子。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話?
錄音：小朋友，你們不喜歡我嗎?怎么不來(lái)看我啊?
師：(出示桔子樹(shù))原來(lái)是桔子寶寶啊，快和它打個(gè)招呼吧，要不它要生氣了。
幼：桔子寶寶你好!我們看你來(lái)了!
師：看看桔子長(zhǎng)什么樣?
幼a：桔子紅紅的。
幼b：桔子里面是一片一片的。
幼c：桔子里面是彎彎的象月亮。
幼d：還象彎彎的眉毛。
幼e：還想彎彎的小嘴巴。
(評(píng)析：說(shuō)桔子特征時(shí)，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。)。
3、摘水果，感受豐收的喜悅。
師：果園里的水果真多啊，小朋友看了高興嗎?
幼：高興!
師：你最喜歡吃什么水果呢?
(幼兒都說(shuō)出了自己喜歡的水果。)。
師：水果好吃又營(yíng)養(yǎng)，我們今天也來(lái)摘水果好嗎?不過(guò)在摘水果前，水果寶寶要和我們玩一個(gè)游戲，老師的這個(gè)漂亮口袋里就藏著三個(gè)水果寶寶，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜對(duì)是哪個(gè)果寶寶了就可以摘它了。
幼a：(摸一摸)是蘋(píng)果!
師：那我們一起先來(lái)摘蘋(píng)果吧!
(彈奏《蘋(píng)果》，幼兒跟著琴聲邊唱邊做摘蘋(píng)果的動(dòng)作。)。
師：誰(shuí)再來(lái)摸一摸?
幼b：是桔子。
師：好，我們一起來(lái)摘桔子吧!
(同樣改編歌曲，摘桔子和梨。)。
師：小朋友們真能干，來(lái)我們休息一會(huì)吧。
(端出一盤(pán)水果)剛才我們幫果園里的叔叔阿姨摘了水果，他們要謝謝我們請(qǐng)我們吃水果呢!來(lái)，我們一起來(lái)品嘗這香香的水果吧。
(評(píng)析：幼兒在摘水果的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到了果園豐收的美好景象。最后，以品嘗水果結(jié)束活動(dòng)，幼兒情緒更高了，邊吃著香甜的水果還邊和同伴交流著，更能深刻體會(huì)到水果的不同口味了。)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的游戲形式開(kāi)展，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。孩子們?cè)谡J(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于水果的知識(shí)，通過(guò)摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了秋天果園豐收的美好景象。
活動(dòng)三：小烏龜去看爺爺。
1、觀察畫(huà)面，初步感受蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
課件、玩具烏龜。
一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色。
1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)?(烏龜)。
小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。
二、看爺爺——理解故事中蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺。
1、開(kāi)始——出發(fā)了。
提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋(píng)果樹(shù))。
2、走啊，走啊——結(jié)束。
提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化?(開(kāi)花，結(jié)果，成熟)。
引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。
小烏龜爬了這么久，累不累啊?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?
3、幼兒再次欣賞故事。
提問(wèn)：
小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?
小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?
小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。
三、蘋(píng)果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋(píng)果樹(shù)變化的過(guò)程。
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。
在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程中，在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上，具有層次性與遞進(jìn)性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過(guò)淺顯的提問(wèn)，讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后，主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后，重點(diǎn)理解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固，從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
但這次活動(dòng)，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。
1、在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。
2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)小組合作給蘋(píng)果樹(shù)圖片按生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。接著用課件來(lái)檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺，并且說(shuō)出先后順序。可直接用電腦操作，提問(wèn)幼兒就可以了。
3、活動(dòng)中，通過(guò)遷移，幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后，了解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事，再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。
活動(dòng)四：橘子船。
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
1、教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。
一、開(kāi)始部分。
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”
二、基本部分。
1、自由想象。
師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述，并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標(biāo)三、四。)。
(3)教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)。
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)。
(3)討論和交流。
師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分。
幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附：橘子船。
剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”;有的說(shuō)：“橘子像香蕉”;有的說(shuō)：“橘子像玩具”;有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特別積極，對(duì)音樂(lè)地欣賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。
活動(dòng)五：猜一猜。
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗(yàn)。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。
——(神秘出示一塊西瓜圖片)師：你們看一看，它是誰(shuí)啊?
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。
為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。
區(qū)角活動(dòng)：
1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。
家園同步：
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
隨機(jī)教育：日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺(jué)。
活動(dòng)：好吃的蘋(píng)果。
1、運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果的外部特征、內(nèi)部特征，學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。
2、對(duì)蘋(píng)果產(chǎn)生興趣，愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、豐富詞匯：又香又甜、光滑、舒服。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
紅黃蘋(píng)果各若干;蘋(píng)果若干個(gè)﹙每人人手一個(gè)﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤(pán)一個(gè);袋子一個(gè);牙簽一包;削好的蘋(píng)果若干;榨汁機(jī)一臺(tái);量杯一個(gè)。
(一)教師出示神秘袋子，激發(fā)幼兒的興趣。
請(qǐng)2-3名幼兒摸一摸，猜一猜袋子里是什么?
(二)出示蘋(píng)果，運(yùn)用感官感知蘋(píng)果的外部特征。
1、看一看蘋(píng)果是什么顏色的?你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?
2、給每位小朋友發(fā)放一個(gè)蘋(píng)果，和同伴比大小。
3、在桌子上滾一滾，說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的形狀。
4、聞一聞蘋(píng)果的味道------香香的、甜甜的。
5、摸一摸蘋(píng)果的外形，感知蘋(píng)果的外表------涼涼的、光滑的。
教師小結(jié)：蘋(píng)果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字：叫它果皮。
(三)感知蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
1、教師用削果刀削去外面果皮，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)果皮像什么?
2、教孩子認(rèn)識(shí)里面白白的是果肉。
3、蘋(píng)果圓圓的肚子里面還藏著什么，小朋友想不想看呀?
4、老師將蘋(píng)果圓圓橫著切開(kāi)，像什么?小星星在哪兒?(哦，原來(lái)在果核上)。
5、看一看，豎著切開(kāi)的蘋(píng)果和橫著切開(kāi)的蘋(píng)果是不是一樣的?(樣子不同，蘋(píng)果圓圓可真有趣!)。
觀察蘋(píng)果的豎切面，認(rèn)識(shí)果核和種子﹙削好的蘋(píng)果﹚。
6、請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果，并說(shuō)出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋(píng)果的感覺(jué)是很舒服的。
7、讓孩子聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚。
(四)、請(qǐng)孩子們一起品嘗蘋(píng)果果汁，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)品嘗紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果的味道。
通過(guò)對(duì)以上活動(dòng)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上還存在著許多的不足，尤其是在孩子感知蘋(píng)果的外部結(jié)構(gòu)特征后，需要孩子將蘋(píng)果一一放回桌子中央或是讓孩子小手背后，避免孩子在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中滾動(dòng)蘋(píng)果，甚至將蘋(píng)果滾至地上。還有在孩子感知蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：讓孩子聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)還有那些吃法?這個(gè)問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。就小班幼兒而言，他們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足以讓他們能夠準(zhǔn)確豐富的來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。另外我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能多的使用幼兒用語(yǔ)及口氣，用最接近幼兒的思維來(lái)引導(dǎo)孩子感知自己的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)成效。
活動(dòng)來(lái)源：
秋天到了，幼兒園里好多樹(shù)的葉子都落了下來(lái)，老師帶孩子們到戶外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子撿起地上的樹(shù)葉，快樂(lè)地拋向空中。他們常常會(huì)問(wèn)："樹(shù)葉怎么會(huì)掉下來(lái)的?""樹(shù)葉都長(zhǎng)的一樣嗎?"……秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)葉，我們開(kāi)展了"秋天的樹(shù)葉"的主題活動(dòng),通過(guò)各種形式讓幼兒與樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)葉。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十二
我的老家在三門峽市陜縣西張村鎮(zhèn)，那里的蘋(píng)果樹(shù)一年四季都很美麗。
春天，小樹(shù)發(fā)芽了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿粉白色的小花朵，清香撲鼻。
夏天，蘋(píng)果樹(shù)葉是深綠色的，制造氧氣，蘋(píng)果園成為天然氧吧。一個(gè)個(gè)綠色的小蘋(píng)果又酸又甜。從遠(yuǎn)處望去，像圣誕樹(shù)上掛滿的小鈴鐺。
秋天，鮮紅的蘋(píng)果掛滿枝頭，從遠(yuǎn)處看，像一個(gè)個(gè)紅燈籠在向你問(wèn)好哪！我和小伙伴們?cè)谔O(píng)果樹(shù)下玩耍，歡樂(lè)的笑聲回蕩在蘋(píng)果園。
冬天，蘋(píng)果樹(shù)光禿禿的，雪落在在樹(shù)枝上，像給小樹(shù)披上了棉衣。
我老家的蘋(píng)果香甜可口，你要是秋天來(lái)我的老家，我一定會(huì)摘下最甜的蘋(píng)果給你吃吆！
秋天的果樹(shù)教案反思篇十三
設(shè)計(jì)思路：
秋天里的水果特別多，而且孩子們對(duì)這個(gè)主題《蘋(píng)果和橘子》也十分的感興趣，通過(guò)主題的開(kāi)展已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多水果的特征，在吃點(diǎn)心吃水果的時(shí)候常會(huì)說(shuō)“我喜歡吃橘子”“我最喜歡吃蘋(píng)果”等，根據(jù)幼兒喜愛(ài)水果的情感和結(jié)合主題設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)游戲，調(diào)動(dòng)孩子來(lái)想象，用肢體表現(xiàn)做做玩玩找蘋(píng)果樹(shù)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1、能大膽想象上坡和下坡的動(dòng)作，愿意跟著音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在做做玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)、圖片、音樂(lè)《大蘋(píng)果》、會(huì)唱蘋(píng)果歌。
過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)唱唱——引出蘋(píng)果樹(shù)。
1、引出蘋(píng)果。
師：秋天水果真多呀，你們能說(shuō)說(shuō)你們最喜歡什么水果嗎？
2、律動(dòng)表演《大蘋(píng)果》。
小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)在小山坡上呢，我們?nèi)フ姨O(píng)果樹(shù)要經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)小山坡。
二、看圖想象——上坡下坡的動(dòng)作。
師：從低低的到高高的地方是上坡，從高高的地方到低低的地方是下坡。
1、示范引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作。
2、共同嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
師：我們來(lái)試試剛才的那些動(dòng)作。如果沒(méi)找到蘋(píng)果樹(shù)怎么辦？要下坡去找，有些什么動(dòng)作？
三、播放音樂(lè)——在音樂(lè)中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1、聽(tīng)音樂(lè)。
師：好，我們出發(fā)嘍。這聲音聽(tīng)上去怎么樣？
2、在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)上坡。
師：這個(gè)咚咚咚的重重地的聲音告訴我們現(xiàn)在是上坡了。
3、休息、摘蘋(píng)果。
師：我們到了山坡頂上了，找找有蘋(píng)果樹(shù)嗎？（沒(méi)有，我們休息一下繼續(xù)走。有，我們把蘋(píng)果摘下來(lái)。）。
4、在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)下坡。
師：還有寶寶沒(méi)有摘到蘋(píng)果，我們?cè)偃e的山坡上去找蘋(píng)果樹(shù)好不好？聽(tīng)聽(tīng)這聲音，多歡快呀！我們下山坡嘍。
過(guò)渡：我們真厲害呀，爬過(guò)了一座山坡。可是有的寶寶沒(méi)摘到蘋(píng)果怎么辦？我們繼續(xù)去找找蘋(píng)果樹(shù)吧！
5、在音樂(lè)中再次用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：出發(fā)，找蘋(píng)果樹(shù)。這是什么音樂(lè)？上坡的音樂(lè)。這是什么音樂(lè)？下坡的音樂(lè)。
四、找到蘋(píng)果樹(shù)——唱唱蘋(píng)歌。
1、上坡音樂(lè)結(jié)束后師假裝張望。
師：咦，找到蘋(píng)果樹(shù)了嗎？（移走擋板）。
2、摘蘋(píng)果。
師：爬了這么多山坡，我們寶寶終于都能摘到蘋(píng)果了，我們用歌聲來(lái)慶祝一下。
師：摘了這么多蘋(píng)果，回去分給大家吧。
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秋天的果樹(shù)教案反思篇十四
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果，。
2、讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、準(zhǔn)備"蘋(píng)果"音樂(lè)磁帶2、印有蘋(píng)果輪廓圖一張人手一份。
3、黃、綠顏料、紅顏料每桌一盤(pán)、抹布、圍裙、棉棒、蘋(píng)果。。
學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)出大小、疏密不同的蘋(píng)果活動(dòng)難點(diǎn)：
食指輕輕蘸上顏料點(diǎn)在紙上，不要左右移動(dòng)，輕輕抬起手。
1、歌表演：摘蘋(píng)果。
師："老師在來(lái)上班的路上，發(fā)現(xiàn)了一片果園，果園里的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，小朋友們我們一起到果園里去摘蘋(píng)果吧!看，老師摘的蘋(píng)果是什么形狀的?什么顏色呢?"(出示蘋(píng)果，讓孩子觀察其形狀、顏色和大小)隨即打開(kāi)"蘋(píng)果"音樂(lè)引導(dǎo)寶寶站起來(lái)一起邊唱邊做動(dòng)作。(兩遍)2、教師："今天，蘋(píng)果園里可熱鬧了，除了小朋友們，小熊也來(lái)果園里摘蘋(píng)果了，可是他發(fā)現(xiàn)果園里的蘋(píng)果都被你們摘光了，小熊傷心的都要哭了，怎么辦呢?"(鼓勵(lì)幼兒幫想辦法)老師想了一個(gè)辦法把蘋(píng)果變出來(lái)，好嗎?"
1、教師："老師要請(qǐng)兩個(gè)朋友來(lái)幫忙變蘋(píng)果，一個(gè)是它。"隨即伸出食指，問(wèn)幼兒："它是誰(shuí)呀?"(食指)，"還有一個(gè)是紅顏料。"出示顏料盤(pán)。"這個(gè)顏料盤(pán)里面的顏料是什么顏色的?"(紅色)。
教師小結(jié)："我請(qǐng)的食指跟紅顏料來(lái)幫我變蘋(píng)果。"邊說(shuō)邊用實(shí)物示意。
示范講解："現(xiàn)在我開(kāi)始變蘋(píng)果啦，看好了我是怎么變蘋(píng)果的。"食指食指翹一翹，顏料盤(pán)里親一親，蘋(píng)果樹(shù)上變一變|，變、變、……"
2、老師："噢，原來(lái)老師變蘋(píng)果還要念好聽(tīng)的兒歌呀!""寶貝也來(lái)學(xué)一學(xué)好聽(tīng)的兒歌吧!"引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
3、那你們看這里老師變的'蘋(píng)果一個(gè)是大的一個(gè)是有點(diǎn)小的，你們知道怎么變大蘋(píng)果、怎么變小蘋(píng)果嗎?(老師再做一遍看了以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)--食指豎起來(lái)的時(shí)候是小的，食指躺下來(lái)點(diǎn)的時(shí)候是大的)4、師："老師剛才變了一些蘋(píng)果，哪個(gè)小朋友也上來(lái)也變些蘋(píng)果?"請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫(huà)。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽(tīng)的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。(蘋(píng)果變的時(shí)候要分開(kāi)一點(diǎn)，不重疊)5、師："果園里還有很多蘋(píng)果樹(shù)，上面的蘋(píng)果都沒(méi)有了，小朋友們你們?cè)覆辉敢饨o小熊變蘋(píng)果呀?"
在變之前老師也變了好幾顆蘋(píng)果樹(shù)，你們來(lái)看看這里有紅蘋(píng)果、黃蘋(píng)果、青蘋(píng)果。小朋友你們喜歡什么顏色就去找喜歡的顏色來(lái)變蘋(píng)果。
1、提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
2、注意手指在畫(huà)紙上點(diǎn)一下就馬上拿開(kāi)，不要左右移動(dòng)。
3、強(qiáng)調(diào)蘋(píng)果變?cè)谔O(píng)果樹(shù)上。
4、鼓勵(lì)幼兒這邊變變，那邊變變，多變些蘋(píng)果。
5、提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
提醒幼兒注意保持畫(huà)面干凈。
教師："小朋友們，你們?yōu)樘O(píng)果樹(shù)變出了各種色彩的蘋(píng)果，果園里不光有蘋(píng)果樹(shù)，還有綠綠的草地和芬芳的花朵，請(qǐng)你們?yōu)榍锾斓墓麍@增添豐富的色彩吧。
1、教師："小朋友們，你們把果園裝扮的這么漂亮，小熊可高興了，他想看一下你們?yōu)樗兊奶O(píng)果，誰(shuí)變得好他就采摘誰(shuí)蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果。"引導(dǎo)孩子放到旁邊的美工板上(布置成樹(shù)林)，互相欣賞。
2、教師：分別出示幾張好的作品，講評(píng)，告訴幼兒好在哪里的原因。
師："寶貝們真能干，變了這么多的蘋(píng)果，小熊說(shuō)他要把自己采摘的蘋(píng)果和小朋友們一起分享，不過(guò)，你們先要把物品整理好，并把小手洗干凈。"活動(dòng)反思：
手指點(diǎn)畫(huà)是一種新的作畫(huà)方式，不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力，也能讓孩子們體會(huì)到不同作畫(huà)方式所帶來(lái)的不同樂(lè)趣。秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，蘋(píng)果是小朋友們經(jīng)常接觸的水果之一?！妒种更c(diǎn)畫(huà)：秋天的蘋(píng)果樹(shù)》這節(jié)美術(shù)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，使用不同的方法繪畫(huà)出大小不一，疏密不同的蘋(píng)果，同時(shí)讓幼兒對(duì)不同的美術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
在課前我作了充分的材料準(zhǔn)備，如：幼兒操作材料是人手一份畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的a4紙、紅色顏料每組一份。當(dāng)我出示范畫(huà)的時(shí)候，孩子們的注意力全被我吸引了，有的說(shuō)"這是果樹(shù)"還有的說(shuō)"哇!好漂亮啊!"。整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思我抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，使他們能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中，我親自示范點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，重點(diǎn)講解了點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果的技巧和做完畫(huà)后的注意事項(xiàng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性還是蠻高的，畫(huà)的也很不錯(cuò)。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十五
手指點(diǎn)畫(huà)是一種新的作畫(huà)方法，非但可早年入孩子們的出手行使本領(lǐng)，也能讓孩子們體味到不同作畫(huà)方法所帶來(lái)的不同愛(ài)好。秋天是個(gè)大度的時(shí)令，蘋(píng)果是小朋友們素日接觸的瓜果之一。這節(jié)美術(shù)課的重要目標(biāo)是讓進(jìn)修用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，應(yīng)用不同的行動(dòng)措施繪畫(huà)出大大年夜小不一，疏密不同的蘋(píng)果，同時(shí)讓幼兒馬糊不同的美術(shù)默示形式孕育發(fā)生癖好，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)步驟的快樂(lè)。
在課前我作了充沛的質(zhì)料豫備，如：幼兒行使質(zhì)料是人手一份畫(huà)有蘋(píng)果樹(shù)的a4紙、紅色顏料每一組一份。當(dāng)我出樹(shù)模畫(huà)的時(shí)光，孩子們的重視力全被我吸引了，有的說(shuō)“這是果樹(shù)”還有的說(shuō)“哇！好大大年夜度??！”。全部步驟構(gòu)思我抓住了孩子們的癖好點(diǎn)，使他們能夠全力的插手到步驟中來(lái)，在本節(jié)步驟中，我親自樹(shù)模點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，重點(diǎn)講授了點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果的才氣以及做完畫(huà)后的重視事情。我發(fā)現(xiàn)孩子們的全力性照舊蠻高的，畫(huà)的也很不錯(cuò)。
總而言之，每次步驟后總能總結(jié)出自己良多的不夠的地方。如：教案貪圖方面、入程、教師歸應(yīng)等都存在著良多問(wèn)題，瞅來(lái)自己應(yīng)該在不竭的雀躍與入修、實(shí)踐、反思中熬煉自我，才華更好的入修怎樣向?qū)Ш⒆樱尯⒆右约拔乙粔K兒快樂(lè)的長(zhǎng)大大年夜。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十六
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的秋天的蘋(píng)果樹(shù)大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。）
（二）講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）
（三）美術(shù)活動(dòng)——手指點(diǎn)畫(huà)《秋天的蘋(píng)果樹(shù)》，提高幼兒繪畫(huà)能力，創(chuàng)新能力。
1、教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)：
（1）蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。
（2）用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。
2、教師出示畫(huà)好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫(huà)，教師在黑板上示范畫(huà)。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。（注意點(diǎn)好畫(huà)后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果）告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十七
幼兒進(jìn)入大班后，語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。
二、活動(dòng)背景條件。
幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們，將它們視為朋友。
三、本次活動(dòng)目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。
2、通過(guò)詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒表演能力。
3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫(huà)能力。
4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》、蘋(píng)果樹(shù)教具、一年四季蘋(píng)果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（師：春天來(lái)了，下雨了，蘋(píng)果樹(shù)發(fā)芽了。）。
（二）講述蘋(píng)果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化，讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。
1、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，通過(guò)表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化是怎么樣的？
教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋(píng)果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。
3、教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋(píng)果樹(shù)？為什么？最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋(píng)果樹(shù)，因?yàn)樘O(píng)果成熟了，我們可以吃又紅又大的蘋(píng)果了?！保ㄒ朊佬g(shù)活動(dòng)）。
1、教師出示蘋(píng)果進(jìn)行提問(wèn)：（1）蘋(píng)果的形狀、顏色及味道。（2）用什么幾何圖形畫(huà)蘋(píng)果。
2、教師出示畫(huà)好的圖，告訴幼兒今天不用筆畫(huà)蘋(píng)果，用手指點(diǎn)畫(huà)蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。
3、教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料，讓幼兒拿出水彩，開(kāi)始做畫(huà)，教師在黑板上示范畫(huà)。
（1）讓幼兒用綠色的水彩筆畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)冠，用棕色畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)桿。
（2）教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫(huà)好的蘋(píng)果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋(píng)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋(píng)果外，還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等，讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫(huà)其它的物體。（注意點(diǎn)好畫(huà)后，要用衛(wèi)生紙把手擦干凈，再畫(huà)其它的物體。紙不能亂丟，放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣）。
（4）幼兒做畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得好。
（5）教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋(píng)果樹(shù)的變化，并進(jìn)行表演；教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，就像今天畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果）告訴幼兒要讓他們吃蘋(píng)果，激發(fā)幼兒的興趣。（引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋(píng)果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。）。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，我們是小鳥(niǎo)，來(lái)吃蘋(píng)果啦！
那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋(píng)果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室。
秋天的果樹(shù)教案反思篇十八
10曰18日我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《母雞和蘋(píng)果樹(shù)》。下面我來(lái)談?wù)剤?zhí)教這個(gè)活動(dòng)后的感想。
這個(gè)故事是充滿趣味性的。從內(nèi)容來(lái)看，繪本生動(dòng)幽默地描述了母雞臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狼”口脫險(xiǎn)的過(guò)程。這對(duì)幼兒在生活中遇到突發(fā)事件也能沉著冷靜對(duì)待，能起到一個(gè)很好的啟發(fā)、引導(dǎo)作用。同時(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，符合《綱要》中“服務(wù)于幼兒生活”的精神實(shí)質(zhì)。作品層次明顯，每一層是相同的講述思路，但是逐層深入，層層遞進(jìn)，采用以教導(dǎo)學(xué)的遷移法學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。故事正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫(huà)面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)的技能。大班幼兒想象力豐富，思維活躍，但是口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，在集體發(fā)言時(shí)態(tài)度拘謹(jǐn)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。所以，在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)新的講述思路——觀察蘋(píng)果樹(shù)變化以及講出兩個(gè)主要角色之間的對(duì)話。
大班的幼兒有一定的對(duì)比感知能力，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)中多次設(shè)計(jì)了親身感受母雞和“蘋(píng)果樹(shù)”的情景感受：如學(xué)說(shuō)對(duì)話：母雞：真奇怪，我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)出尖尖的耳朵。蘋(píng)果樹(shù)：我們蘋(píng)果樹(shù)有時(shí)候是這樣的等。在母雞媽媽想辦法的環(huán)節(jié)，孩子們想出了好多，如：可以將蘋(píng)果樹(shù)取下來(lái)，母雞趕緊躲進(jìn)屋里……接著又總結(jié)出了“轉(zhuǎn)危為安“這個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子們猜一猜意思，雖然不是預(yù)設(shè)中的，但是我也問(wèn)了孩子們你們知道什么意思嗎？孩子們回答的還是很好的！孩子隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)于知識(shí)的渴求是積極的，在活動(dòng)中將一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸是很有必要的，既能滿足孩子的需求又能將教育的職能發(fā)揮的淋漓盡致。
下面在針對(duì)活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)和差異資源的利用來(lái)談?wù)?。我覺(jué)得要做到很好的回應(yīng)幼兒必須要預(yù)設(shè)幼兒的回答，幼兒是有生命的個(gè)體他們的回答可能千變?nèi)f化，作為老師盡可能多的去預(yù)設(shè)幼兒的回答。如在活動(dòng)中我提問(wèn)到：孩子們，你們覺(jué)得母雞媽媽會(huì)想什么辦法呢？孩子們答到：可以把蘋(píng)果樹(shù)取下來(lái)，直接拿下山來(lái)。當(dāng)時(shí)是我立馬假裝取蘋(píng)果樹(shù)，然后孩子們發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)取不下來(lái)，于是這個(gè)問(wèn)題就這樣過(guò)了，后來(lái)活動(dòng)結(jié)束后想想其實(shí)我處理的不是特別恰當(dāng)，充分說(shuō)明活動(dòng)中還是讓幼兒想象觀察為主，對(duì)幼兒的回應(yīng)還是不足的，需要更多的經(jīng)驗(yàn)積累和豐富自己的相關(guān)素養(yǎng)。
差異資源在課堂中是最顯性的教育資源，用孩子的會(huì)來(lái)教孩子的不會(huì)，比如說(shuō)在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中，我先讓孩子討論你覺(jué)得母雞會(huì)說(shuō)些什么?蘋(píng)果樹(shù)又會(huì)怎么回答？在討論時(shí)我參與到孩子中，傾聽(tīng)孩子是怎么說(shuō)的！接著在回答時(shí)我先請(qǐng)了能力一般的孩子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，在肯定他的同時(shí)追問(wèn)：還有誰(shuí)能說(shuō)的更好更完整些？于是第二個(gè)孩子能力較強(qiáng)的孩子又說(shuō)了自己的想法，第三第四第五個(gè)孩子會(huì)在第二個(gè)孩子說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)說(shuō)，然后全班的孩子進(jìn)行分角色對(duì)話。
本次活動(dòng)效果良好，孩子們的想象很豐富，大多數(shù)孩子都積極參與到活動(dòng)中，都大膽表現(xiàn)自己的想法，學(xué)說(shuō)對(duì)話。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程全面的解讀教材和孩子，相信孩子、真正的放手孩子，你就能有意想不到的結(jié)果。