在教學過程中，教案扮演著橋梁和紐帶的角色，能夠幫助教師有效地組織和安排課堂活動。教案的設計要符合教學大綱和教材要求，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。在教學設計中，編寫教案是非常重要的一環(huán)，以下是一些經典教案的分享，希望對大家有所啟發(fā)。
跟高手過招教案篇一
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗。
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維。
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的'過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗。
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
主要環(huán)節(jié)活動設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、取隊名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字?！?BR> 2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）。
跟高手過招教案篇二
活動目標：
1、讓幼兒在玩草盤的過程中學習投擲的各種方法，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備：
草盤每人一個，瓶子若干，分三不同遠近投放，并有分數(shù)規(guī)定。錄音機、磁帶記分牌，筆。
活動過程：
一、熱身運動。
1、教師出示草盤，引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩?
2、幼兒自由嘗試玩草盤。
3、幼兒交流。
4、練習用自己喜歡的方法玩草盤。
5、重點練習飛的投擲方法，教師加以指導。
三、游戲：大比拼。
1、教師交代游戲方法和規(guī)則，最后以分數(shù)最多的隊為勝利。
2、幼兒游戲，通過游戲增強幼兒的競爭意識以及挑戰(zhàn)欲望。
四、放松活動。
活動反思：
玩草盤的游戲能發(fā)展幼兒全身的協(xié)調性，揮臂有力快速，能控制投擲的方向，發(fā)展對自身的運動速度、力度、節(jié)奏、體位、和幅度知覺能力。活動中我深深的`體會到我的教學水平的不足，我也發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞。在活動中我的想法就是要讓幼兒用不同的方法玩草盤，這一目標可以說是完全達到了?？墒俏以诘诙h(huán)節(jié)中刻意的讓幼兒用好辦法來區(qū)分怎樣的投擲才是最遠的，這樣的區(qū)分方法其實很難。雖然說可以把問題拋給孩子，但是也要考慮到幼兒的能力。這一點我真的感到自己很失敗，在今后的活動中我得要考慮完美一點。在其他幾個環(huán)節(jié)中我覺得還是把握的還可以，幼兒的興趣也是很高漲的。我們應該在活動中突出活動的重點和你要解決的問題能夠更加的明顯一點，這樣可能在今后的教學活動中有所收獲，相對來說活動會上的更加成功。
跟高手過招教案篇三
活動目標：
1、通過進行體育活動，發(fā)展幼兒走.跑.跳等基本動作。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣,喜歡民間體育活動。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
1、“同頂”用的竹杠12根。
2、熱身運動音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。
3、在場地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。
活動過程：
一、熱身運動。
1、聽音樂帶領幼兒做走.跑.跳等，活動四肢。
2、利用場地上的竹杠變換形式進一步練習走.跑.跳等基本動作。
3、幼兒按六路縱隊做手腳關節(jié).頭勁部.肩部.腰部.膝部運動。
二、基本部分。
1、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導幼兒自由嘗試玩“同頂”。
2、“同頂”競技玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開始后，以誰先頂過中線為勝，比賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。
3、幼兒探索其他的“同頂”玩法。引導幼兒通過實踐，自己發(fā)現(xiàn)怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。
4、游戲《鉆山洞》。
5、游戲《拼走迷宮》。
請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動形象的語言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來，并帶領幼兒共同游戲。
邀請在場的教師一起玩。
三、結束部分。
小結，在音樂中自然做輕松練習。
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跟高手過招教案篇四
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。
實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、取隊名，營造氣氛。
師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。
2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
師：“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”
（幼兒根據(jù)生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經驗呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計。
2、集體交流。
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法。
師：你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的'？
3、小結。
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
4、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。
為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲。
（1）游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。
（2）幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄。
（3）師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
（4）交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
―幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。
―你和幾個人玩了？你贏了幾次？
―你是用什么記號表示的？
教師歸納概括，引入新經驗。
5、用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
6、從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整。
三、鞏固運用，感受體驗。
1、第三輪游戲，運用新經驗統(tǒng)計。
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。
2、交流分析統(tǒng)計記錄。
（1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
（2）從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵幼兒質疑，強化正確方法。
（3）對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？
3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手。
4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣。
5、教師小結。
比賽次數(shù)多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結果了，統(tǒng)計的方法真有用。
分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
四、延伸。
1、引導幼兒自主交流比賽感受。
2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活，遷移經驗。
跟高手過招教案篇五
1、嘗試用紙棒頂著飛盤行進，發(fā)展手的控平衡能力。
2、樂意參與活動，并在活動中體驗快樂。
【活動準備】。
草飛盤、紙棒、5個塑料筐、貼紙。
【活動過程】。
一、熱身活動。
玩玩以前玩草飛盤的方法。
1、交代活動內容：你能用身體的哪些地方可以把草盤頂起來走一走嗎？
2、幼兒分散嘗試，巡回指導觀察。
3、集中交流：你用了身體的什么地方頂草盤？
1、新任務：你能用紙棒把飛盤頂起來走一走嗎？要找找能穩(wěn)穩(wěn)頂著走的秘訣。
2、幼兒嘗試，教師巡回指導觀察。
3、集中交流：你覺得用紙棒穩(wěn)穩(wěn)頂著草盤走動的'秘訣是什么？
1、引出游戲：比比哪位是頂草盤高手，既能頂?shù)梅€(wěn)又要走得快。
2、介紹玩法：分成5組，分別出發(fā)；頂著草盤走向終點，又快又穩(wěn)者，而后放下操盤和紙棒快速跑會來，又穩(wěn)又快者獲得象征勝利的標志！
3、組織幼兒游戲。
【活動結束】。
1、放松身體。
2、和孩子聊聊對活動的感受和對自己的評價。
跟高手過招教案篇六
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內湊數(shù)購物的活動。
會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。
遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊。
學具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
幼兒有用替代物進行游戲的經驗。
布置成玩具店的情景。
一、激趣導入。
1、集體談話討論“玩具店”。
（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
（2）師：根據(jù)玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。
二、嘗試參與。
1、教師引導小朋友自主分組。
（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）。
（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購物。
（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
3、師幼共同游戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升。
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。）。
師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）。
師（小結）：你們任何一個人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲。
（1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的'為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。
2不斷更新物品調整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。
跟高手過招教案篇七
一日，偶遇一位朋友，他供職于廣州某大企業(yè)，該企業(yè)業(yè)務蒸蒸日上，生意十分興隆，他問我最近打什么球，這年齡需要鍛煉身體，不能再提吃老本，要創(chuàng)活力。我十分同意他的觀點，說自己不打高爾夫，沒有那種消費能力，而且那玩藝兒跟小時候玩玻璃珠入洞差不多，沒啥意思；玩保齡球，等于干搬運，扔一次等于搬一下，也沒啥玩頭；玩得較多的是網球，玩了一年左右。
朋友聽了，像遇到知己，跟我大談網球經。他說他們公司有網球場，他們一個星期玩三次左右，下了班就玩。接著，他惋惜地說，網球這玩藝兒不同玩其他，要花時間泡。你才打了一年，基本功階段。我們打了三四年了，可以時常打比賽。業(yè)余學了一年的人，只能回一兩個球，打不了比賽。
我聽了之后，說，雖然我們只練了一年左右，但還是想請他們企業(yè)的人和我們這幫烏合之眾比一比，圖個開心。經過動員，他同意了。
比賽終于開始了，結果怎么樣呢？我們這幫烏合之眾，這幫有的連身材都不成比例、而且僅僅才練了一年球的人，卻把他們這支大企業(yè)的、有自己場地的隊伍打敗了。事后，他們怎么都不相信我們才練了一年，說看我們的打法，像練了三五年的人。
朋友終于信服了，氣也順了，說，怪不得，你們有高手過招，當然贏我們了。
其實，做什么事情，要想弄出點名堂，弄出點味道，最好是找高手過招。這也算一條捷徑吧。
看書，除涉獵一般圖書外，要找一些中外名著看看，學學別人的手法。
讀詩讀詞，要選些名詩、名詞來看，最好能熟記一些名句，看人家怎樣把一些情緒寫得出神入化，把一些風光寫得令你神往。
生活中有困惑，找一些閱歷豐富的人談談心，聊聊天，你苦瓜一樣的臉就會變得神態(tài)自若，
看電影，除看有興趣的片子外，也要挑些名片看看，你會覺得那些對話簡直神了，怎么那樣簡練、傳神。
即便是到飯店吃飯，開口也可問一句，本店什么菜最好，最受客人歡迎？然后就挑最好的、價錢不貴的嘗試一下，大多能如愿以償。
同高手過招，未必是真的要高手時常陪你，有一個重要原則是，高手教給你基本的東西以后，你就要自己去琢磨，自己去觀察，自己去苦練，這樣，才能少走彎路，進步得快一些。正所謂“師傅帶進門，修行在各人”。
某天閑來翻書，看到一個有名的藝人談他的往事，說他在童年時的某次想去看一著名演員，但門票極貴，他二話不說，寧可挨餓，也要把票買下來，到現(xiàn)場去實地觀察，實地研究，從中學到不少東西，解了不少困惑。這樣，就等于與高手過了招，因為臺上臺下一比較，就知道自己與高手的差距有多大，知道自己哪方面需要補救，回去下苦功便有了目標。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”，一招一式，不必完全模仿，但要知道差距，才有可能前進。
高手在哪里？高手到處都有，無處不在，只有虛心的人，才知道找高手，只有聰明的人，才會跟高手過招。盡管你未必真的與他相熟，也可以過招。我們讀唐詩宋詞，作者早已作古，但這并不妨礙我們的神往，并不妨礙我們進行比較，這種神往與比較其實就是過招。古人寫絕了的，我們可以品味欣賞，以提高我們的素質；古人有所欠缺的，我們可以想辦法彌補，想辦法超越。只有這樣，歷史才能發(fā)展，人類才能進步。
跟高手過招教案篇八
萬嘉琪25歲咨詢師。
給我印象最深的面試就是現(xiàn)在錄用我的這家著名咨詢公司的面試，我應聘的是咨詢師的位置。經過一路艱苦的奮斗，我過五關斬六將，終于贏得了和公司里最高級別的管理者面對面交流的機會，也就是面試的最后一關。聽說要做一個案例。
考官先生非常和藹，問的問題非常專業(yè)。我的案例是模擬開設一家擋風玻璃廠，要在中國選擇一個最佳的地方，我可以隨意向考官提問，直至我得出分析結果。我首先挑選了兩座我比較熟悉且可能比較符合選址條件的城市，上海和深圳，想從中二選一。進一步咨詢考官，他的所有答案都是模棱兩可的。比如我問：“上海和深圳的擋風玻璃銷售量哪個大?”他會回答：“一樣的?！焙芏嗳寺牭竭@樣的回答就不知道該怎么往下問了，但是我想了想，繼續(xù)往細里問：“那在這兩座城市里高檔車和低檔車的銷售情況各是怎樣的?”他還是含糊其辭，好，我再換個角度，繼續(xù)往里挖。這樣的提問、回答很是考驗我的心理承受能力、隨機應變的能力、鉆勁、邏輯分析能力等等。只要你一個猶豫、一個緊張就會落入考官的眼中，當然對考官的要求也是非常高。
這場面試結束的時候我深深嘆了口氣，真是如同金庸小說里的高手過招，不見刀光劍影，都是在拼內力。
面試在聚餐中進行。
徐小姐26歲公司職員。
那天我抱著忐忑的心情去面試，但是整個面試現(xiàn)場一片輕松。我們所有的應聘者都圍坐在一個大圓桌周圍。主考官正襟危坐，一言不發(fā)，而其他工作人員負責給我們派發(fā)各類零食，外加一份非常簡單的問卷，可能就算是筆試吧。因為應聘者都是應屆畢業(yè)生，大家吃吃喝喝聊聊天，絲毫沒有面試的氣氛，倒是更像一場同學聚會。等到做完問卷，考官告訴我可以回家等通知去了，我才意識到剛才我跟旁邊的人分東西吃，和人家咬耳朵聊天都有可能是面試的一部分，被考官雪亮的眼睛紀錄在案了。結果是，等了一個星期后，我的郵箱收到了這家公司的婉拒信。
直到現(xiàn)在我還覺得這場面試有點匪夷所思，考官到底在以什么樣的眼光觀察我們，在以什么樣的標準評判我們，這始終是個謎，所以讓我印象特別深刻。
要我用英文介紹父母。
沈晶24歲研究生。
曾經參加過一家日資企業(yè)的面試，真是讓我既好氣又好笑。公司的面試程序必須先做一份筆試考卷。我并不知道他們會考些什么，猜想總是跟我應聘的工作相關的專業(yè)問題吧，臨時抱佛腳，把過去的專業(yè)教材再拿出來“溫故而知新”了一遍。在拿到試卷的那一刻我就傻眼了，是一份全英文的心理測試卷。心理測試我做過，可是英文版的從未見過，平日里都是無聊時當消遣的，從未想到它們會出現(xiàn)在這么正式的場合。真不知道公司是要測試我們英文水平呢，還是要測試我們的心理是否健康，或是兩者兼而有之。
憑著感覺做完了測試題，居然通過了，接下來要見考官了，我們是一組2個人一起接受面試的?？脊偈莻€日本人，因為中文不好，在我們和考官中間還有一個翻譯。他總是帶著售貨員似的微笑，一邊看著我們一邊提問。他首先讓我們用英文介紹一下我們的父母，一下子我就愣住了。像我這樣早已把自我簡介倒背如流的人，馬上怯場，想來他們也早已料到所以他干脆把自我簡介變成了父母簡介。然后我們互相配合演一段戲，他扮演一個很難說服的客戶，我扮演公司的工作人員，要說服他配合我的工作。
因為這家公司頻頻使出怪招，而我一緊張便失去了應對能力，顯然表現(xiàn)不是很理想，之后再也沒有接到這家公司的通知。
長達三個小時。
李晶24歲應屆畢業(yè)生。
前段時間，參加了一個公司的面試，時間長達三個小時，這么長的時間中，見識了面試的各種形式，也算一個頂仨。
面試當天，我們六個來自不同大學不同專業(yè)的學生被分在了一個小組，一開始就是一個兩兩溝通的過程。兩個人互相用英文介紹，三分鐘之后把對方介紹給大家，這一環(huán)既可以看出英文水平，也可以評判出溝通能力。接著是話題陳述，就像英文的口語考試，抽一個題目準備三分鐘然后開講。題目有的很有趣，“如果你能夠發(fā)明一樣東西，你會發(fā)明什么”，有的就會和工作有關，“會不會愿意從事一項經常要出差的工作”。
接著休息十分鐘，大家一起吃點點心聊聊天，面試我們的主管人很不錯，所以現(xiàn)場氣氛輕松愉快。然后就開始下半場的案例分析，在得知不會影響評判得分的前提下，我們選擇了用中文，討論時間是40分鐘。對此我做過前期準備功課，知道在這種討論中不能表現(xiàn)得太張揚，也不能不說話，要把握一個適當?shù)亩?，所以總是在考慮充分的情況說出自己的“真知灼見”。
最后還有寫作文和最傳統(tǒng)的一對一面試，這個面試就比較常規(guī)，會根據(jù)簡歷來問一些問題。在這整個面試中，既有團隊合作精神又有個人的發(fā)揮，雖然長達三小時，但很奇怪，一點不緊張。
老外總監(jiān)，光夸我不用我。
方黎25歲銷售員。
當年畢業(yè)找工作的時候，也是投簡歷參加筆試，然后最大的愿望就是能夠有面試機會，希望自己成為“面霸”。很多同學都說我很“?！?，以自己的文科專業(yè)獲得了一家知名外企的“橄欖枝”，那還是我的第一個面試。這個面試機會是在我參加了他們一天的筆試之后得到的，可以說來之不易，于是我特地買上一身套裝當行頭，花去我差不多一千元，心疼死了。
首次面試，面試官問我作為一個文科生怎么會來投他們公司，我就大談自己的優(yōu)勢，說文科學生的想象力和情感可以對產品的設計和宣傳帶來活力，然后再掰了一段柏拉圖的名言，把那個工科的面試官唬得一愣一愣的，頻頻點頭表示同意。大概就憑這個我拿到了他們最后一輪面試的機會。
最后一輪，面試我的是三個人，其中一個是老外總監(jiān)，雖然我可以選擇中文講述，但我還是挑戰(zhàn)了自己，選擇了英文。本來很緊張的我在老外燦爛的笑容之后變得稍許輕松了一點。這次面試我得到的經驗是一定要說自己真實的事情，千萬不能編造，因為面試官們個個有刨根問底的本事，他們會問無數(shù)細節(jié)，也會問很多后續(xù)結果，如果是編的，絕對會露馬腳。
面試結束的時候我還有了一個很“烏龍”的誤會，那個老外總監(jiān)做了總結陳詞，大夸我的實習經驗豐富，不遺余力地贊揚我這次面試表現(xiàn)出色，把我說得都不好意思了，連連說“謝謝”。當時我還以為他當場要我了呢，沒想到他的下一句話就讓我差點暈過去，“這是一個很難做出的決定，我們會認真考慮，請你等消息吧”。
跟高手過招教案篇九
保健酒制作方法:。
1、冷浸法：將藥材切碎，泡制后，置瓷壇或其它適宜的容器中，加定量白酒，密封浸漬，每日攪拌1～2次，一周后，每周攪拌1次。共浸漬30天，取上清液，壓榨藥渣，榨出液與上清液合并，加適量糖或蜂蜜，攪拌溶解，密封，靜置14日以上，濾清，灌裝即得。
2、熱浸法：取藥材數(shù)片，用布包裹，吊懸于容器上部，加白酒至完全浸沒包裹之上。加蓋，將容器浸入水液中，文火緩緩加熱，溫浸3～7晝夜，取出，靜置過夜，取上清液，藥渣壓榨，榨出液與上清液合并，加冰搪或蜂蜜溶解靜置至少2天以上，濾清，灌裝即得。此法又稱懸浸法。此法后來改革為隔水加熱至沸后，立即取出，傾人缸中，加糖或蜂蜜溶解，封缸密閉，浸漬30天，收取澄清液，與藥渣壓榨液合并，靜置適宜時間后，濾清，灌裝即得。
3、滲漉法：將藥材碎成粗粉，放在有蓋容器內，再加入藥材粗粉量60～70%的浸出溶媒均勻濕潤后，密閉，放置15分鐘至數(shù)小時，使藥材充分膨脹后備用。另取脫脂棉一團，用浸出液濕潤后，輕輕墊鋪在滲漉筒(一種圓柱型或圓錐型漏斗，底部有流出口，以活塞控制液體流出)的底部，然后將已濕潤膨脹的藥粉分次裝人滲漉筒中，每次投入后，均要壓平。裝完后，用濾紙或紗布將上面覆蓋。向滲漉筒中緩緩加入溶媒時，應先打開滲漉筒流出口的活塞，排除筒內剩余空氣，待溶液自出口流出時，關閉活塞。繼續(xù)添加溶媒至高出藥粉數(shù)厘米，加蓋放置24～48小時，使溶媒充分滲透擴散。然后打開活塞，使漉液緩緩流出。如果要提高漉液的濃度，也可以將初次漉液再次用作新藥粉的溶媒進行第二次或多次滲漉。收集滲漉液，靜置，濾清，灌裝即得。
4、釀制法：即以藥材為釀酒原料，加曲釀造藥酒。如《千金翼方》記載的白術酒、枸杞酒等，都是用此法釀造。不過，由于此法制作難度較大，步驟繁復，現(xiàn)在一般家庭較少選用。
保健酒的制作方法:。
配方一、黨參80克，肉桂20克，川芎40克，熟地120克，茯苓80克，炙甘草40克，白術(炒)80，黃芪80克，當歸120克，白芍80克，白酒16千克，功效：大補氣血，強筋壯骨。
配方二、用50度白酒泡：枸杞子，大棗，決明子。菟絲子，可以補腎明目，如果氣虛可以加入一個人參，或者當歸，泡半個月就可以喝了，每天兩小盅，長期服用就可見效。
配方三、首烏(黑)、枸杞、靈芝，西洋參這四種主要具有補腎生血的作用，可以再加入三七一起泡酒，作為保健飲用，飲用量為0.5錢至1兩為宜。
蛇酒的養(yǎng)生功效。
高度的純糧酒能使蛇體內的有效成分完全溶解釋放，而且容易保存，飲用方便。純糧酒本身就有溫通血脈的作用，蛇借酒性，酒助蛇力，更可加強搜風通絡之功能。制作精良、配方科學的蛇酒，對多種疾病有輔助治療的作用?，F(xiàn)在市場上的蛇酒品種繁多，比較有名的是三蛇酒、五蛇酒、烏蛇酒等。
蛇酒，具有祛濕搜風、滋補強壯、治療跌打損傷的功效。若再加入其他藥用動物或補益中藥共泡，可使藥效增強。
龜蛇酒，用眼鏡王蛇和金龜，配以當歸、黨參、枸杞、杜仲、蜂王漿、冰糖等多種原料，又以優(yōu)質白酒浸泡而成。它具有味香醇和、甘甜潤肺、滋陰補腎、強筋健骨之功效，被譽為珍品，暢銷海內外。
另外，市場上還有蟻龍參蛇酒、三蛇蛤蚧酒、靈蛇酒、養(yǎng)生蛇酒等，都受到消費者的喜愛。以上蛇酒的臨床使用證明，飲后可提高機體免疫能力，使肌肉消除疲勞，并有增食、提神的作用，有利于身體健康。
養(yǎng)生蛇酒的泡制方法。
一般家庭自制的蛇酒，成品透明，色呈淡黃，由于浸泡時浸出物有時會析出，故會有沉淀，氣味略帶芳香及蛇腥氣，味膩清潤又微澀。蛇酒的色、香、味，還可加入適量中藥予以改變。如加入紅花、五加皮之類的中藥，可使酒色鮮艷美觀;加入白砂糖、冰糖、蜂蜜，可使蛇酒甜美適口。
泡制蛇酒的目的，是為了讓蛇體內有效成分溶入酒中，但為了達到防腐保質的目的，必須用酒精含量高的糧食白酒，一般應在50度以上。酒內泡蛇或其它藥材后，應定期攪拌或搖動，這樣泡制成的蛇酒口味比較純正。蛇酒也是酒，適量飲用對人體有益，若過飲、暴飲則有百害而無一利。因此，飲蛇酒亦要有節(jié)制、有適度，真正揚其所益，避其所害，才能有益健康。
跟高手過招教案篇十
活動目標：
1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。
2.嘗試自制吹泡泡的工具，體驗創(chuàng)造的快樂。
3.萌發(fā)探究的欲望。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。
活動過程：
一、組織談話，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
師：寶貝們，今天馬老師要和大家玩一個游戲，請大家回頭看一下桌子上有什么?
幼：有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。
師：那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?
幼兒自由表達。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲，教師可以對接：“對，我們今天要玩吹泡泡的游戲。”如果幼兒沒有說出，教師可以引導：“馬老師給大家演示一下，看看我們今天到底要玩什么游戲?！?BR> 幼：吹泡泡的游戲。
二、讓幼兒自由吹泡泡，練習吹泡泡的技能。
師：你們想不想讓泡泡吹出來?
幼：想。
師：那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?
幼：先沾一下泡泡水，再把氣往外吹。
師：千萬不能吸進去，吸進去會怎么樣?
幼：肚子疼。
師：在吹泡泡之前，馬老師有兩個要求。
1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
好了，到桌子旁邊去試一下吧。
幼：輕輕地吹。
師：輕輕的吹，吹出來的泡泡又大又多。
三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。
過渡：師：小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?
幼：用泡泡機。
師：那馬老師帶來一些東西，你們看看是什么?一一介紹，讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。
師：你們用它吹過泡泡嗎?
幼：沒有。
師：那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?
幼：能、不能。
師：那我把這四樣東西都交給你們，每一樣都試試，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。
要求：1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
師：現(xiàn)在每人拿一個袋子，到桌子旁邊去試一下吧。
教師巡回觀察，并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓勵幼兒再試一遍，實在不成功的就留在袋子里。
師：孩子們，請坐回小椅子，讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?
你的袋子里有什么吹不出泡泡?
幼：刷子。
師：他認為刷子吹不出泡泡，你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。
他吹出來了，你自己試一下看看。
師：剛才這四樣東西為什么都能吹出泡泡來?
幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼兒回答不出來，提示一下。)。
小結：只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。
四、出示扭扭棒，引導幼兒自制吹泡泡工具。
師：馬老師還帶來了一樣東西，什么呀?
幼：扭扭棒。
師：那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?
幼：變一變，變成各種形狀。
師：那每人一根試試。你變出圓形了，你的呢?
小朋友都已經變完了，那拿著自己制作的工具去試一下，看看能吹出泡泡嗎?
再變一個形狀試試?？纯创党鰜淼呐菖菀粯訂?
結束：泡泡好高興呀，感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮，泡泡們夸你們都是制泡高手呢。
教學反思：
孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產生泡泡。
跟高手過招教案篇十一
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)小朋友在玩“買賣游戲”時，總會清點不同面值的“錢幣”并湊數(shù)買東西，少則三、五元，多則十來元。他們慢條斯理、聚精會神地數(shù)著，其中包含的教育契機不言自明。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友可以說出具體的購物過程，于是，我設計了這個湊錢買東西的游戲。從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。在活動過程中，幼兒不再像以往那樣只是簡單地擺弄教具，而是把自己當作“錢”，直接參與其中，體驗團隊合作精神。整個活動實現(xiàn)了游戲與教學的融合，體現(xiàn)了玩中學、學中樂的教育理念。
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內湊數(shù)購物的活動。
活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。
活動難點：遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
教具：各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊。
學具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
經驗準備：幼兒有用替代物進行游戲的經驗。
環(huán)境準備：布置成玩具店的情景。
一、激趣導入。
1、集體談話討論“玩具店”。
（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
（2）師：根據(jù)玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。
二、嘗試參與。
1、教師引導小朋友自主分組。
（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）。
（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購物。
（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
3、師幼共同游戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升。
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。）。
師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）。
師（小結）：你們任何一個人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲。
（1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。
2、不斷更新物品調整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的`挑戰(zhàn)性。
活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。
跟高手過招教案篇十二
1.3一、純堿的性質純堿化學名為碳酸鈉，分子式2.533;熔點為840~852純堿的生產106，系白色單斜體結晶，比重為naco相對分子質量2335.4是溶解度最大，100克水可以溶解49.7克碳酸鈉。純堿易吸潮，在空氣中吸收水蒸氣和二氧化碳而結塊，生成重堿：na2co+co+h2純堿加熱至400時開始分解，生成氧化鈉和二氧化碳：純堿與酸類反應生成鹽，并放出二氧化碳：純堿與石灰水作用生成氫氧化鈉nana2co+h2soco2+h2苛化燒堿的反應：2co+ca(oh)2氯化鈉精制反應之一：純堿與鹽類起復分解反應na2cona2so二、制堿工業(yè)的發(fā)展遠在幾千年前，勞動人民就有使用堿的知識，在沒有工業(yè)方法生產堿以前人們所需要的堿都取自天然堿和草木灰。至于應用化學方法制取純堿，還只是近兩百年的事情。1791年，法國人路步蘭成功地研究出以食鹽為原料的制堿法，即路步蘭法，該發(fā)首先用硫酸和食鹽制取硫酸鈉、石灰石和炭，按中含碳酸鈉約為95%左右。so+2nacl=naso+2hcl高溫100：100：35.5的重量比混合在反射爐或回轉爐內煅燒(950~1000，生成熔塊(黑灰)，再經浸取、蒸發(fā)、短少等過程而得到純堿。產品該法的主要化學反應為：na2socaco+2cna2co+cas+2co制取硫酸鈉時產生的氯化氫氣體，經水吸收制成或用氧化法制成氯氣。浸取“黑灰”后的廢渣，經與二氧化碳作用可得到硫化氫;從硫化氫中可回收硫磺。路步蘭法盛行一時。但其放的主要生產過程系在固相中進行，并且需要高溫，生產不能、連續(xù)，原料利用不充分，設備腐蝕嚴重。因此，人們除了改進路步蘭法之外，又在探索新的制堿方法。、氨堿法(索爾維法)1861年，比利時人索爾維綜合前人的工作并實現(xiàn)了改進，1863年實現(xiàn)索爾維法制堿，即氨堿法。該法以食鹽、石灰石為原料，借氨的媒介作用，經石灰石煅燒，鹽水精制、吸氨、碳酸化，碳酸氫鈉過濾、煅燒，母液蒸餾等工序制得純堿。氨堿法生產過程主要工序的基本化學反應如下：石灰乳的制備：caco高溫cao+cocao+ho=ca(oh)鹽水吸氨、碳酸化，生成碳酸氫鈉和氯化銨：nacl+nhco2+h2o=nahco+nhcl碳酸氫鈉(重堿)煅燒制得純堿;分解出二氧化碳循環(huán)使用：2nahco2cacl2+2nh+h2氯化銨母液加石灰乳蒸餾，回收氨：氨堿法生產純堿其主要化工過程：以氨和二氧化碳與氯化鈉(食鹽)水溶液反應，生成碳酸氫鈉和氯化銨，將碳酸氫鈉結晶煅燒制得純堿;氯化銨母液蒸餾回收氨循環(huán)使用。氨堿法具有原料普遍易得，價格低廉率在理論上可以達到生產連續(xù)，產品純度高(含碳酸鈉98.5%以上)合大規(guī)模工業(yè)生產等優(yōu)點。但仍然存在兩個缺點：其一，氯化鈉的利用率低，氯化鈉的轉化84%，實際生產中由于氯化鈉在氨水中的溶解度和碳酸化反應速率的限72%~76%氯化鈉只利用了其中的部分鈉離子，24%~28%的鈉離子和全30%。其二，廢液的處理問題。每生產制，工業(yè)上一般只能達到部的氯離子被廢棄。氯化鈉的總利用率不足左右的廢液排除，難以處理。因此，此法生產純堿成本太高。3、聯(lián)合制堿法(侯氏制堿法)在創(chuàng)新中不斷提升對于氨堿法中所存在的缺點，長期以來國內外科學工作者，不遺余力地合理的解決辦法。一種比較理想的方法是將氨、堿兩大工業(yè)聯(lián)合生產，以氯化鈉、合成氨及生產合成氨的副產物二氧化碳為原料，同時生產純堿和氯化銨兩種產品?；颉奥?lián)合制堿法”。1942年我國化學家侯德榜同志綜合了我國實驗研究的結果，結合他多年的實踐經驗，提出了比較完整的聯(lián)合制堿流程，科學地把合成氨工藝與制堿工藝聯(lián)合起來，同時生產純堿和氯化銨，稱“聯(lián)合制堿法”，但是，在本帝國主義和國民黨反動派的破壞下，這項技術沒有得到發(fā)展，直到解放后才得以大力的推廣，于面重點介紹這種方法：聯(lián)合制堿工藝優(yōu)勢當前國際純堿市場逐漸形成了美國、中國、歐洲三分天下的格局。美國天然堿資源得天獨厚，生產規(guī)模大，技術水平高。歐洲氨堿法技術成熟，勞動生產率高。而中國聯(lián)堿法形成自己鮮明的特色。氨堿法生產純堿雖然具有原料普遍易得，產品純度高，適合大規(guī)模工業(yè)生產等優(yōu)點，而聯(lián)堿法生產純堿則有更大的優(yōu)勢：一是原料的利用率高。聯(lián)堿生產中母液循環(huán)使用、氯化鈉中的鈉離子用來制造堿，氯化鈉用來制造氯化銨。這樣鹽的利用率可達利用率僅73%，氯利用率為零，整體利用率只有93%以上。而氨堿法鈉的28%左右;另外聯(lián)堿法利用合成氨生產排出1964年經國家技術鑒定后投入大規(guī)模的工業(yè)生產。下稱為“聯(lián)合生產純堿和氯化銨的方法”的二氧化碳制堿，節(jié)省了石灰石、焦炭等原料。二是廢物排放少。聯(lián)堿在生產過程中無大量廢液、廢渣排出，每噸只有幾千克到幾十千克，選擇廠址自由度較大;而氨堿法每噸純堿約10立方米的廢液排出，難以處理，不宜在內陸建廠。三是能源消耗低，可比單位綜合能耗，7100～8200mj，而氨堿法為氯化銨，因此單位成本較低。四、聯(lián)合制堿法原理及流程聯(lián)合制堿法(簡稱聯(lián)堿法)與氨堿法之主要不同處在于：把過濾碳酸氫鈉后的母液中的氯化銨分離出來，因此，聯(lián)堿法的特點是同時生產純堿和氯化銨兩種產品。1)熱法(蒸發(fā)法)將過濾母液加熱蒸餾脫出游離氨和二氧化碳，再加熱蒸發(fā)析出氯化鈉，分離氯化鈉結晶后的母液經冷卻降溫析出氯化銨(此為先析鹽后析氨;也可先析氨后析鹽)氯化銨水溶液具有較大的腐蝕性，而熱法制取氯化銨有是在高溫、高濃度的條件下進行操作，腐蝕性更強，蒸發(fā)器材料不易解決。采用鈦和鈦鋁合金材料價格較高;不透性石墨材料強度較低;環(huán)氧酚醛加石墨灰填料烤漆和搪瓷防腐，也有被破壞現(xiàn)象。因此，如何采用有1～14000mj。四是成本低，聯(lián)堿法同時生產純堿和效的防腐蝕措施是熱法生產的關鍵。將過濾母液降溫、加入固體氯化鈉的方法，即本報告所介紹的聯(lián)合制堿法。該法分兩個過程：第一過程為生產純堿的過程，簡稱制堿過程;第二過程為生產氯化銨的過程，簡稱制銨過程，兩個過程構成一個循環(huán)系統(tǒng)，向循環(huán)系統(tǒng)中加入原料(氨、氯化鈉、二氧化碳和水)不斷地生產出純堿和氯化銨兩種產品。制堿過程，與氨堿法相似。將母液再將碳酸氫鈉結晶煅燒制得純堿。其主要化學反應為：制氨過程：將母液鈉的目的：由于母液母液中單獨析出)2、工藝流程簡介原料鹽在洗鹽機內用飽和氯化鈉溶液在經粉碎機粉碎nacl+nh3+co2+h2o=nahco+nhcl吸氨、降溫并加入氯化鈉，使氯化銨單獨析出成為產品。(加入氯化nahco=na2co+co使碳酸氫鈉析與氯化銨同時析出須加入氯化鈉，以增大重碳酸鹽的溶解度、降低氯化銨的溶解度，使之由至鹽析結晶器當其中含雜質較高時初開工時在鹽析結晶器內制備飽和鹽水送到煅燒爐加熱分解成碳酸鈉凝塔、洗滌塔降溫和洗滌過濾重堿后的母液冷卻析出部分氯化銨經吸氨器吸收氨制成母液行熱交換有冷析結晶器溢流入鹽析結晶器氯化銨有冷析結晶器即鹽析結晶器內取出氯化銨懸浮液送入換熱器與氨母液濕氯化2，氨母液經澄清桶澄清除銨送到干燥爐干燥，包裝即為氯化銨產品;濾液送回鹽析結晶器，鹽析結晶器清液(母液進行交換，再經吸氨器吸收氨制成氨母液去雜質后送入碳化塔制堿。如此連續(xù)循環(huán)，不斷地生產出純堿和氯化銨產品。聯(lián)堿生產過程中產生的淡液(含氨雜水)送入淡液蒸餾塔回收氨。
跟高手過招教案篇十三
《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要求根據(jù)幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。根據(jù)這一指導原則，在結合“利用稻草開發(fā)園本課程的研究”基礎上，我們充分的挖掘本地資源，開發(fā)民間游戲，尋找我們小時侯的足跡。通過對幼兒對民間游戲的了解，我們結合現(xiàn)代的游戲方法讓幼兒自己去尋找游戲的方法。這些稻草飛盤都是幼兒和家長共同制作的，孩子們非常喜歡。所以我借次機會教他們玩草盤，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展目標，讓幼兒自由探索、互相交流，使他們在輕松愉快中學習，從而培養(yǎng)幼兒對民間體育活動的興趣。
【活動目標】。
1、讓幼兒在玩草盤的過程中學習投擲的各種方法，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】。
草盤每人一個，瓶子若干，分三不同遠近投放，并有分數(shù)規(guī)定。錄音機、磁帶記分牌，筆。
【活動過程】。
一、熱身運動。
1、教師出示草盤，引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩？
2、幼兒自由嘗試玩草盤。
3、幼兒交流。
4、練習用自己喜歡的方法玩草盤。
5、重點練習飛的投擲方法，教師加以指導。
三、游戲：大比拼。
1、教師交代游戲方法和規(guī)則，最后以分數(shù)最多的隊為勝利。
2、幼兒游戲，通過游戲增強幼兒的競爭意識以及挑戰(zhàn)欲望。
四、放松活動。
【活動反思】。
玩草盤的游戲能發(fā)展幼兒全身的協(xié)調性，揮臂有力快速，能控制投擲的方向，發(fā)展對自身的運動速度、力度、節(jié)奏、體位、和幅度知覺能力。()活動中我深深的體會到我的教學水平的不足，我也發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞。在活動中我的想法就是要讓幼兒用不同的`方法玩草盤，這一目標可以說是完全達到了。可是我在第二環(huán)節(jié)中刻意的讓幼兒用好辦法來區(qū)分怎樣的投擲才是最遠的，這樣的區(qū)分方法其實很難。雖然說可以把問題拋給孩子，但是也要考慮到幼兒的能力。這一點我真的感到自己很失敗，在今后的活動中我得要考慮完美一點。在其他幾個環(huán)節(jié)中我覺得還是把握的還可以，幼兒的興趣也是很高漲的。我們應該在活動中突出活動的重點和你要解決的問題能夠更加的明顯一點，這樣可能在今后的教學活動中有所收獲，相對來說活動會上的更加成功。
跟高手過招教案篇十四
第一段：引言（150字）。
高手過招，從古至今都是各行各業(yè)中最精彩的場景之一。這種過招不僅僅局限于武術擂臺，也存在于商戰(zhàn)、科技競爭等方方面面。在高手過招中，人們看到的是不同領域的精英們?yōu)榱藙倮幢M全力的斗爭。今天我就要分享我在觀戰(zhàn)這些高手過招中的體會和心得。
第二段：提高心理素質（300字）。
高手過招的關鍵在于心理素質的提高。無論是在比賽場上還是緊張的商戰(zhàn)中，掌握自己的情緒是至關重要的。我曾經見過一位拳擊手在拳擊擂臺上穩(wěn)定而鎮(zhèn)定地面對對手的攻擊，并最終獲得了勝利。這種心理素質的體現(xiàn)使我深受啟發(fā)。在我日常工作中，我也嘗試掌握自己的情緒，時刻保持冷靜和自信。這不僅有助于我在壓力下保持清醒的頭腦，還能增加我處理問題的能力和應對突發(fā)情況的能力。
第三段：注重團隊合作（300字）。
高手過招中的勝利并非完全依靠個人能力，團隊合作也起著至關重要的作用。曾經有一次，我觀看了一場夏威夷沖浪比賽，每一個選手的背后都有一個緊密合作的團隊在為他們提供支持，包括教練、隊友和技術人員等。團隊合作可以提供更全面的支持和專業(yè)知識，并通過彼此之間的協(xié)調合作，提高比賽中的成功率。在我的工作中，我也積極參與和借助團隊合作，通過合作完成一些龐大的項目和困難的任務。團隊合作讓我享受到了分享和學習的樂趣，也為我的工作帶來了更多的成果和成功。
第四段：行動力和靈活性（300字）。
高手過招中，行動力和靈活性是取得成功的關鍵因素。無論是在拳擊比賽中判斷對手的弱點并及時作出反應，還是在商戰(zhàn)中調整策略以應對市場變化，都需要高度的行動力和靈活性。我曾經目睹過一個攝影師在拍攝野生動物時的機智和靈活，他能夠快速調整鏡頭和角度，捕捉到最精彩的瞬間。在我自己的工作中，我也學會了更加靈活和創(chuàng)新的思考方式，能夠快速應對變化的情況，適應不同的環(huán)境和需求，并能夠迅速行動。
第五段：持之以恒和追求卓越（250字）。
高手過招需要持之以恒和對卓越的追求。一個高手并不是憑借一時的努力和才能取得的，而是通過不斷的修煉和堅持才能達到的。我曾經聆聽過一位掌握多種樂器的音樂家分享他的經驗，他告訴我們只有通過每天的刻苦練習和不斷挑戰(zhàn)自我，才能成為杰出的音樂家。在我的職業(yè)生涯中，我也一直秉持著持之以恒和追求卓越的信念，通過不斷學習和提升自己，我得以在工作中不斷成長并取得良好的業(yè)績。
總結（100字）。
通過觀察高手過招的經驗和教訓，我深切認識到提高心理素質、注重團隊合作、行動力與靈活性以及持之以恒和追求卓越的重要性。這些理念也成為了我工作和生活中的指導原則。高手過招不僅給我?guī)砹艘曈X的享受和受觸動的心靈，更教會了我許多關于成功和成長的重要原則。我相信只要我堅持這些原則，并不斷努力，我也能成為自己領域的高手。
跟高手過招教案篇十五
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
經驗準備：
幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）。
學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單。
1、小猴子的新鋪子開張了。
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物?，F(xiàn)在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的'商品）。
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西。
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作。
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動結束。
跟高手過招教案篇一
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗。
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統(tǒng)計的重要和有趣。
3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識，發(fā)展數(shù)學思維。
統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的'過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識，形成科學的思維能力。
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗。
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
主要環(huán)節(jié)活動設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、取隊名，營造氣氛。
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字?！?BR> 2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據(jù)生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）。
跟高手過招教案篇二
活動目標：
1、讓幼兒在玩草盤的過程中學習投擲的各種方法，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
3、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
活動準備：
草盤每人一個，瓶子若干，分三不同遠近投放，并有分數(shù)規(guī)定。錄音機、磁帶記分牌，筆。
活動過程：
一、熱身運動。
1、教師出示草盤，引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩?
2、幼兒自由嘗試玩草盤。
3、幼兒交流。
4、練習用自己喜歡的方法玩草盤。
5、重點練習飛的投擲方法，教師加以指導。
三、游戲：大比拼。
1、教師交代游戲方法和規(guī)則，最后以分數(shù)最多的隊為勝利。
2、幼兒游戲，通過游戲增強幼兒的競爭意識以及挑戰(zhàn)欲望。
四、放松活動。
活動反思：
玩草盤的游戲能發(fā)展幼兒全身的協(xié)調性，揮臂有力快速，能控制投擲的方向，發(fā)展對自身的運動速度、力度、節(jié)奏、體位、和幅度知覺能力。活動中我深深的`體會到我的教學水平的不足，我也發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞。在活動中我的想法就是要讓幼兒用不同的方法玩草盤，這一目標可以說是完全達到了?？墒俏以诘诙h(huán)節(jié)中刻意的讓幼兒用好辦法來區(qū)分怎樣的投擲才是最遠的，這樣的區(qū)分方法其實很難。雖然說可以把問題拋給孩子，但是也要考慮到幼兒的能力。這一點我真的感到自己很失敗，在今后的活動中我得要考慮完美一點。在其他幾個環(huán)節(jié)中我覺得還是把握的還可以，幼兒的興趣也是很高漲的。我們應該在活動中突出活動的重點和你要解決的問題能夠更加的明顯一點，這樣可能在今后的教學活動中有所收獲，相對來說活動會上的更加成功。
跟高手過招教案篇三
活動目標：
1、通過進行體育活動，發(fā)展幼兒走.跑.跳等基本動作。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣,喜歡民間體育活動。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準備：
1、“同頂”用的竹杠12根。
2、熱身運動音樂，毛南族歌舞音樂《金彩云》。
3、在場地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。
活動過程：
一、熱身運動。
1、聽音樂帶領幼兒做走.跑.跳等，活動四肢。
2、利用場地上的竹杠變換形式進一步練習走.跑.跳等基本動作。
3、幼兒按六路縱隊做手腳關節(jié).頭勁部.肩部.腰部.膝部運動。
二、基本部分。
1、介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導幼兒自由嘗試玩“同頂”。
2、“同頂”競技玩法：幼兒分兩組面對面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開始后，以誰先頂過中線為勝，比賽中途誰的竹竿掉地者，也算輸一局。
3、幼兒探索其他的“同頂”玩法。引導幼兒通過實踐，自己發(fā)現(xiàn)怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。
4、游戲《鉆山洞》。
5、游戲《拼走迷宮》。
請小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動形象的語言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來，并帶領幼兒共同游戲。
邀請在場的教師一起玩。
三、結束部分。
小結，在音樂中自然做輕松練習。
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跟高手過招教案篇四
1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣，感知統(tǒng)計的作用。
2、經歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，通過數(shù)量比較判斷輸贏。
3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。
實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、取隊名，營造氣氛。
師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。
2、猜輸贏，激發(fā)興趣。
3、想辦法，引出比賽。
師：“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”
（幼兒根據(jù)生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數(shù)多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等）從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。
二、經驗呈現(xiàn)，概括提升。
1、第一輪游戲，運用自己的方法統(tǒng)計。
2、集體交流。
交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法。
師：你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的'？
3、小結。
肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡單方法統(tǒng)計。
4、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。
為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲。
（1）游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽。
（2）幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄。
（3）師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
（4）交流記錄數(shù)據(jù)的方法。
―幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法。
―你和幾個人玩了？你贏了幾次？
―你是用什么記號表示的？
教師歸納概括，引入新經驗。
5、用簡潔的符號記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統(tǒng)計方法。
6、從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整。
三、鞏固運用，感受體驗。
1、第三輪游戲，運用新經驗統(tǒng)計。
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導。
2、交流分析統(tǒng)計記錄。
（1）采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
（2）從記錄上你能看出些什么？”
鼓勵幼兒質疑，強化正確方法。
（3）對于這些記錄，你有什么意見或看不懂的地方？
3、初步分析比賽結果，選拔每隊的猜拳高手。
4、總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣。
5、教師小結。
比賽次數(shù)多的時候，記錄可以幫我們的忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結果了，統(tǒng)計的方法真有用。
分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。
引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。
四、延伸。
1、引導幼兒自主交流比賽感受。
2、遷移經驗，引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活，遷移經驗。
跟高手過招教案篇五
1、嘗試用紙棒頂著飛盤行進，發(fā)展手的控平衡能力。
2、樂意參與活動，并在活動中體驗快樂。
【活動準備】。
草飛盤、紙棒、5個塑料筐、貼紙。
【活動過程】。
一、熱身活動。
玩玩以前玩草飛盤的方法。
1、交代活動內容：你能用身體的哪些地方可以把草盤頂起來走一走嗎？
2、幼兒分散嘗試，巡回指導觀察。
3、集中交流：你用了身體的什么地方頂草盤？
1、新任務：你能用紙棒把飛盤頂起來走一走嗎？要找找能穩(wěn)穩(wěn)頂著走的秘訣。
2、幼兒嘗試，教師巡回指導觀察。
3、集中交流：你覺得用紙棒穩(wěn)穩(wěn)頂著草盤走動的'秘訣是什么？
1、引出游戲：比比哪位是頂草盤高手，既能頂?shù)梅€(wěn)又要走得快。
2、介紹玩法：分成5組，分別出發(fā)；頂著草盤走向終點，又快又穩(wěn)者，而后放下操盤和紙棒快速跑會來，又穩(wěn)又快者獲得象征勝利的標志！
3、組織幼兒游戲。
【活動結束】。
1、放松身體。
2、和孩子聊聊對活動的感受和對自己的評價。
跟高手過招教案篇六
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內湊數(shù)購物的活動。
會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。
遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊。
學具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
幼兒有用替代物進行游戲的經驗。
布置成玩具店的情景。
一、激趣導入。
1、集體談話討論“玩具店”。
（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
（3）師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢？
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
（2）師：根據(jù)玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。
二、嘗試參與。
1、教師引導小朋友自主分組。
（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）。
（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購物。
（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
3、師幼共同游戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升。
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。）。
師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）。
師（小結）：你們任何一個人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲。
（1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的'為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。
2不斷更新物品調整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。
活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。
跟高手過招教案篇七
一日，偶遇一位朋友，他供職于廣州某大企業(yè)，該企業(yè)業(yè)務蒸蒸日上，生意十分興隆，他問我最近打什么球，這年齡需要鍛煉身體，不能再提吃老本，要創(chuàng)活力。我十分同意他的觀點，說自己不打高爾夫，沒有那種消費能力，而且那玩藝兒跟小時候玩玻璃珠入洞差不多，沒啥意思；玩保齡球，等于干搬運，扔一次等于搬一下，也沒啥玩頭；玩得較多的是網球，玩了一年左右。
朋友聽了，像遇到知己，跟我大談網球經。他說他們公司有網球場，他們一個星期玩三次左右，下了班就玩。接著，他惋惜地說，網球這玩藝兒不同玩其他，要花時間泡。你才打了一年，基本功階段。我們打了三四年了，可以時常打比賽。業(yè)余學了一年的人，只能回一兩個球，打不了比賽。
我聽了之后，說，雖然我們只練了一年左右，但還是想請他們企業(yè)的人和我們這幫烏合之眾比一比，圖個開心。經過動員，他同意了。
比賽終于開始了，結果怎么樣呢？我們這幫烏合之眾，這幫有的連身材都不成比例、而且僅僅才練了一年球的人，卻把他們這支大企業(yè)的、有自己場地的隊伍打敗了。事后，他們怎么都不相信我們才練了一年，說看我們的打法，像練了三五年的人。
朋友終于信服了，氣也順了，說，怪不得，你們有高手過招，當然贏我們了。
其實，做什么事情，要想弄出點名堂，弄出點味道，最好是找高手過招。這也算一條捷徑吧。
看書，除涉獵一般圖書外，要找一些中外名著看看，學學別人的手法。
讀詩讀詞，要選些名詩、名詞來看，最好能熟記一些名句，看人家怎樣把一些情緒寫得出神入化，把一些風光寫得令你神往。
生活中有困惑，找一些閱歷豐富的人談談心，聊聊天，你苦瓜一樣的臉就會變得神態(tài)自若，
看電影，除看有興趣的片子外，也要挑些名片看看，你會覺得那些對話簡直神了，怎么那樣簡練、傳神。
即便是到飯店吃飯，開口也可問一句，本店什么菜最好，最受客人歡迎？然后就挑最好的、價錢不貴的嘗試一下，大多能如愿以償。
同高手過招，未必是真的要高手時常陪你，有一個重要原則是，高手教給你基本的東西以后，你就要自己去琢磨，自己去觀察，自己去苦練，這樣，才能少走彎路，進步得快一些。正所謂“師傅帶進門，修行在各人”。
某天閑來翻書，看到一個有名的藝人談他的往事，說他在童年時的某次想去看一著名演員，但門票極貴，他二話不說，寧可挨餓，也要把票買下來，到現(xiàn)場去實地觀察，實地研究，從中學到不少東西，解了不少困惑。這樣，就等于與高手過了招，因為臺上臺下一比較，就知道自己與高手的差距有多大，知道自己哪方面需要補救，回去下苦功便有了目標。所謂“外行看熱鬧，內行看門道”，一招一式，不必完全模仿，但要知道差距，才有可能前進。
高手在哪里？高手到處都有，無處不在，只有虛心的人，才知道找高手，只有聰明的人，才會跟高手過招。盡管你未必真的與他相熟，也可以過招。我們讀唐詩宋詞，作者早已作古，但這并不妨礙我們的神往，并不妨礙我們進行比較，這種神往與比較其實就是過招。古人寫絕了的，我們可以品味欣賞，以提高我們的素質；古人有所欠缺的，我們可以想辦法彌補，想辦法超越。只有這樣，歷史才能發(fā)展，人類才能進步。
跟高手過招教案篇八
萬嘉琪25歲咨詢師。
給我印象最深的面試就是現(xiàn)在錄用我的這家著名咨詢公司的面試，我應聘的是咨詢師的位置。經過一路艱苦的奮斗，我過五關斬六將，終于贏得了和公司里最高級別的管理者面對面交流的機會，也就是面試的最后一關。聽說要做一個案例。
考官先生非常和藹，問的問題非常專業(yè)。我的案例是模擬開設一家擋風玻璃廠，要在中國選擇一個最佳的地方，我可以隨意向考官提問，直至我得出分析結果。我首先挑選了兩座我比較熟悉且可能比較符合選址條件的城市，上海和深圳，想從中二選一。進一步咨詢考官，他的所有答案都是模棱兩可的。比如我問：“上海和深圳的擋風玻璃銷售量哪個大?”他會回答：“一樣的?！焙芏嗳寺牭竭@樣的回答就不知道該怎么往下問了，但是我想了想，繼續(xù)往細里問：“那在這兩座城市里高檔車和低檔車的銷售情況各是怎樣的?”他還是含糊其辭，好，我再換個角度，繼續(xù)往里挖。這樣的提問、回答很是考驗我的心理承受能力、隨機應變的能力、鉆勁、邏輯分析能力等等。只要你一個猶豫、一個緊張就會落入考官的眼中，當然對考官的要求也是非常高。
這場面試結束的時候我深深嘆了口氣，真是如同金庸小說里的高手過招，不見刀光劍影，都是在拼內力。
面試在聚餐中進行。
徐小姐26歲公司職員。
那天我抱著忐忑的心情去面試，但是整個面試現(xiàn)場一片輕松。我們所有的應聘者都圍坐在一個大圓桌周圍。主考官正襟危坐，一言不發(fā)，而其他工作人員負責給我們派發(fā)各類零食，外加一份非常簡單的問卷，可能就算是筆試吧。因為應聘者都是應屆畢業(yè)生，大家吃吃喝喝聊聊天，絲毫沒有面試的氣氛，倒是更像一場同學聚會。等到做完問卷，考官告訴我可以回家等通知去了，我才意識到剛才我跟旁邊的人分東西吃，和人家咬耳朵聊天都有可能是面試的一部分，被考官雪亮的眼睛紀錄在案了。結果是，等了一個星期后，我的郵箱收到了這家公司的婉拒信。
直到現(xiàn)在我還覺得這場面試有點匪夷所思，考官到底在以什么樣的眼光觀察我們，在以什么樣的標準評判我們，這始終是個謎，所以讓我印象特別深刻。
要我用英文介紹父母。
沈晶24歲研究生。
曾經參加過一家日資企業(yè)的面試，真是讓我既好氣又好笑。公司的面試程序必須先做一份筆試考卷。我并不知道他們會考些什么，猜想總是跟我應聘的工作相關的專業(yè)問題吧，臨時抱佛腳，把過去的專業(yè)教材再拿出來“溫故而知新”了一遍。在拿到試卷的那一刻我就傻眼了，是一份全英文的心理測試卷。心理測試我做過，可是英文版的從未見過，平日里都是無聊時當消遣的，從未想到它們會出現(xiàn)在這么正式的場合。真不知道公司是要測試我們英文水平呢，還是要測試我們的心理是否健康，或是兩者兼而有之。
憑著感覺做完了測試題，居然通過了，接下來要見考官了，我們是一組2個人一起接受面試的?？脊偈莻€日本人，因為中文不好，在我們和考官中間還有一個翻譯。他總是帶著售貨員似的微笑，一邊看著我們一邊提問。他首先讓我們用英文介紹一下我們的父母，一下子我就愣住了。像我這樣早已把自我簡介倒背如流的人，馬上怯場，想來他們也早已料到所以他干脆把自我簡介變成了父母簡介。然后我們互相配合演一段戲，他扮演一個很難說服的客戶，我扮演公司的工作人員，要說服他配合我的工作。
因為這家公司頻頻使出怪招，而我一緊張便失去了應對能力，顯然表現(xiàn)不是很理想，之后再也沒有接到這家公司的通知。
長達三個小時。
李晶24歲應屆畢業(yè)生。
前段時間，參加了一個公司的面試，時間長達三個小時，這么長的時間中，見識了面試的各種形式，也算一個頂仨。
面試當天，我們六個來自不同大學不同專業(yè)的學生被分在了一個小組，一開始就是一個兩兩溝通的過程。兩個人互相用英文介紹，三分鐘之后把對方介紹給大家，這一環(huán)既可以看出英文水平，也可以評判出溝通能力。接著是話題陳述，就像英文的口語考試，抽一個題目準備三分鐘然后開講。題目有的很有趣，“如果你能夠發(fā)明一樣東西，你會發(fā)明什么”，有的就會和工作有關，“會不會愿意從事一項經常要出差的工作”。
接著休息十分鐘，大家一起吃點點心聊聊天，面試我們的主管人很不錯，所以現(xiàn)場氣氛輕松愉快。然后就開始下半場的案例分析，在得知不會影響評判得分的前提下，我們選擇了用中文，討論時間是40分鐘。對此我做過前期準備功課，知道在這種討論中不能表現(xiàn)得太張揚，也不能不說話，要把握一個適當?shù)亩?，所以總是在考慮充分的情況說出自己的“真知灼見”。
最后還有寫作文和最傳統(tǒng)的一對一面試，這個面試就比較常規(guī)，會根據(jù)簡歷來問一些問題。在這整個面試中，既有團隊合作精神又有個人的發(fā)揮，雖然長達三小時，但很奇怪，一點不緊張。
老外總監(jiān)，光夸我不用我。
方黎25歲銷售員。
當年畢業(yè)找工作的時候，也是投簡歷參加筆試，然后最大的愿望就是能夠有面試機會，希望自己成為“面霸”。很多同學都說我很“?！?，以自己的文科專業(yè)獲得了一家知名外企的“橄欖枝”，那還是我的第一個面試。這個面試機會是在我參加了他們一天的筆試之后得到的，可以說來之不易，于是我特地買上一身套裝當行頭，花去我差不多一千元，心疼死了。
首次面試，面試官問我作為一個文科生怎么會來投他們公司，我就大談自己的優(yōu)勢，說文科學生的想象力和情感可以對產品的設計和宣傳帶來活力，然后再掰了一段柏拉圖的名言，把那個工科的面試官唬得一愣一愣的，頻頻點頭表示同意。大概就憑這個我拿到了他們最后一輪面試的機會。
最后一輪，面試我的是三個人，其中一個是老外總監(jiān)，雖然我可以選擇中文講述，但我還是挑戰(zhàn)了自己，選擇了英文。本來很緊張的我在老外燦爛的笑容之后變得稍許輕松了一點。這次面試我得到的經驗是一定要說自己真實的事情，千萬不能編造，因為面試官們個個有刨根問底的本事，他們會問無數(shù)細節(jié)，也會問很多后續(xù)結果，如果是編的，絕對會露馬腳。
面試結束的時候我還有了一個很“烏龍”的誤會，那個老外總監(jiān)做了總結陳詞，大夸我的實習經驗豐富，不遺余力地贊揚我這次面試表現(xiàn)出色，把我說得都不好意思了，連連說“謝謝”。當時我還以為他當場要我了呢，沒想到他的下一句話就讓我差點暈過去，“這是一個很難做出的決定，我們會認真考慮，請你等消息吧”。
跟高手過招教案篇九
保健酒制作方法:。
1、冷浸法：將藥材切碎，泡制后，置瓷壇或其它適宜的容器中，加定量白酒，密封浸漬，每日攪拌1～2次，一周后，每周攪拌1次。共浸漬30天，取上清液，壓榨藥渣，榨出液與上清液合并，加適量糖或蜂蜜，攪拌溶解，密封，靜置14日以上，濾清，灌裝即得。
2、熱浸法：取藥材數(shù)片，用布包裹，吊懸于容器上部，加白酒至完全浸沒包裹之上。加蓋，將容器浸入水液中，文火緩緩加熱，溫浸3～7晝夜，取出，靜置過夜，取上清液，藥渣壓榨，榨出液與上清液合并，加冰搪或蜂蜜溶解靜置至少2天以上，濾清，灌裝即得。此法又稱懸浸法。此法后來改革為隔水加熱至沸后，立即取出，傾人缸中，加糖或蜂蜜溶解，封缸密閉，浸漬30天，收取澄清液，與藥渣壓榨液合并，靜置適宜時間后，濾清，灌裝即得。
3、滲漉法：將藥材碎成粗粉，放在有蓋容器內，再加入藥材粗粉量60～70%的浸出溶媒均勻濕潤后，密閉，放置15分鐘至數(shù)小時，使藥材充分膨脹后備用。另取脫脂棉一團，用浸出液濕潤后，輕輕墊鋪在滲漉筒(一種圓柱型或圓錐型漏斗，底部有流出口，以活塞控制液體流出)的底部，然后將已濕潤膨脹的藥粉分次裝人滲漉筒中，每次投入后，均要壓平。裝完后，用濾紙或紗布將上面覆蓋。向滲漉筒中緩緩加入溶媒時，應先打開滲漉筒流出口的活塞，排除筒內剩余空氣，待溶液自出口流出時，關閉活塞。繼續(xù)添加溶媒至高出藥粉數(shù)厘米，加蓋放置24～48小時，使溶媒充分滲透擴散。然后打開活塞，使漉液緩緩流出。如果要提高漉液的濃度，也可以將初次漉液再次用作新藥粉的溶媒進行第二次或多次滲漉。收集滲漉液，靜置，濾清，灌裝即得。
4、釀制法：即以藥材為釀酒原料，加曲釀造藥酒。如《千金翼方》記載的白術酒、枸杞酒等，都是用此法釀造。不過，由于此法制作難度較大，步驟繁復，現(xiàn)在一般家庭較少選用。
保健酒的制作方法:。
配方一、黨參80克，肉桂20克，川芎40克，熟地120克，茯苓80克，炙甘草40克，白術(炒)80，黃芪80克，當歸120克，白芍80克，白酒16千克，功效：大補氣血，強筋壯骨。
配方二、用50度白酒泡：枸杞子，大棗，決明子。菟絲子，可以補腎明目，如果氣虛可以加入一個人參，或者當歸，泡半個月就可以喝了，每天兩小盅，長期服用就可見效。
配方三、首烏(黑)、枸杞、靈芝，西洋參這四種主要具有補腎生血的作用，可以再加入三七一起泡酒，作為保健飲用，飲用量為0.5錢至1兩為宜。
蛇酒的養(yǎng)生功效。
高度的純糧酒能使蛇體內的有效成分完全溶解釋放，而且容易保存，飲用方便。純糧酒本身就有溫通血脈的作用，蛇借酒性，酒助蛇力，更可加強搜風通絡之功能。制作精良、配方科學的蛇酒，對多種疾病有輔助治療的作用?，F(xiàn)在市場上的蛇酒品種繁多，比較有名的是三蛇酒、五蛇酒、烏蛇酒等。
蛇酒，具有祛濕搜風、滋補強壯、治療跌打損傷的功效。若再加入其他藥用動物或補益中藥共泡，可使藥效增強。
龜蛇酒，用眼鏡王蛇和金龜，配以當歸、黨參、枸杞、杜仲、蜂王漿、冰糖等多種原料，又以優(yōu)質白酒浸泡而成。它具有味香醇和、甘甜潤肺、滋陰補腎、強筋健骨之功效，被譽為珍品，暢銷海內外。
另外，市場上還有蟻龍參蛇酒、三蛇蛤蚧酒、靈蛇酒、養(yǎng)生蛇酒等，都受到消費者的喜愛。以上蛇酒的臨床使用證明，飲后可提高機體免疫能力，使肌肉消除疲勞，并有增食、提神的作用，有利于身體健康。
養(yǎng)生蛇酒的泡制方法。
一般家庭自制的蛇酒，成品透明，色呈淡黃，由于浸泡時浸出物有時會析出，故會有沉淀，氣味略帶芳香及蛇腥氣，味膩清潤又微澀。蛇酒的色、香、味，還可加入適量中藥予以改變。如加入紅花、五加皮之類的中藥，可使酒色鮮艷美觀;加入白砂糖、冰糖、蜂蜜，可使蛇酒甜美適口。
泡制蛇酒的目的，是為了讓蛇體內有效成分溶入酒中，但為了達到防腐保質的目的，必須用酒精含量高的糧食白酒，一般應在50度以上。酒內泡蛇或其它藥材后，應定期攪拌或搖動，這樣泡制成的蛇酒口味比較純正。蛇酒也是酒，適量飲用對人體有益，若過飲、暴飲則有百害而無一利。因此，飲蛇酒亦要有節(jié)制、有適度，真正揚其所益，避其所害，才能有益健康。
跟高手過招教案篇十
活動目標：
1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。
2.嘗試自制吹泡泡的工具，體驗創(chuàng)造的快樂。
3.萌發(fā)探究的欲望。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。
活動過程：
一、組織談話，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
師：寶貝們，今天馬老師要和大家玩一個游戲，請大家回頭看一下桌子上有什么?
幼：有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。
師：那猜猜我們今天可能會玩什么游戲呢?
幼兒自由表達。如果有幼兒說出吹泡泡的游戲，教師可以對接：“對，我們今天要玩吹泡泡的游戲。”如果幼兒沒有說出，教師可以引導：“馬老師給大家演示一下，看看我們今天到底要玩什么游戲?！?BR> 幼：吹泡泡的游戲。
二、讓幼兒自由吹泡泡，練習吹泡泡的技能。
師：你們想不想讓泡泡吹出來?
幼：想。
師：那咱們先來討論一下怎樣才能吹出泡泡?
幼：先沾一下泡泡水，再把氣往外吹。
師：千萬不能吸進去，吸進去會怎么樣?
幼：肚子疼。
師：在吹泡泡之前，馬老師有兩個要求。
1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
好了，到桌子旁邊去試一下吧。
幼：輕輕地吹。
師：輕輕的吹，吹出來的泡泡又大又多。
三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關系。
過渡：師：小朋友平時都是用什么東西吹的泡泡?
幼：用泡泡機。
師：那馬老師帶來一些東西，你們看看是什么?一一介紹，讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。
師：你們用它吹過泡泡嗎?
幼：沒有。
師：那你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?
幼：能、不能。
師：那我把這四樣東西都交給你們，每一樣都試試，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。
要求：1.在吹泡泡的時候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。
2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。
師：現(xiàn)在每人拿一個袋子，到桌子旁邊去試一下吧。
教師巡回觀察，并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓勵幼兒再試一遍，實在不成功的就留在袋子里。
師：孩子們，請坐回小椅子，讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?
你的袋子里有什么吹不出泡泡?
幼：刷子。
師：他認為刷子吹不出泡泡，你們同意他的意見嗎?不同意的吹一下讓他看看。
他吹出來了，你自己試一下看看。
師：剛才這四樣東西為什么都能吹出泡泡來?
幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼兒回答不出來，提示一下。)。
小結：只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來。
四、出示扭扭棒，引導幼兒自制吹泡泡工具。
師：馬老師還帶來了一樣東西，什么呀?
幼：扭扭棒。
師：那你們覺得它怎樣才能吹出泡泡呢?
幼：變一變，變成各種形狀。
師：那每人一根試試。你變出圓形了，你的呢?
小朋友都已經變完了，那拿著自己制作的工具去試一下，看看能吹出泡泡嗎?
再變一個形狀試試?？纯创党鰜淼呐菖菀粯訂?
結束：泡泡好高興呀，感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮，泡泡們夸你們都是制泡高手呢。
教學反思：
孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產生泡泡，有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線、棉花、吸管產生“泡泡”，孩子們把材料放進水里，很快發(fā)現(xiàn)線、棉花不會冒泡，但有的孩子把棉花放入水中，輕輕擠壓的時候，空氣從棉花中被擠壓出來，會有氣泡產生;有的把棉花從水中撈出來在空中擠壓棉花，水滴從棉花中被擠壓出來，落到水面會濺起水花產生泡泡;有的用吸管在水中吹也產生一串串的泡泡，有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動也會產生泡泡。
跟高手過招教案篇十一
在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)小朋友在玩“買賣游戲”時，總會清點不同面值的“錢幣”并湊數(shù)買東西，少則三、五元，多則十來元。他們慢條斯理、聚精會神地數(shù)著，其中包含的教育契機不言自明。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)小朋友可以說出具體的購物過程，于是，我設計了這個湊錢買東西的游戲。從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。在活動過程中，幼兒不再像以往那樣只是簡單地擺弄教具，而是把自己當作“錢”，直接參與其中，體驗團隊合作精神。整個活動實現(xiàn)了游戲與教學的融合，體現(xiàn)了玩中學、學中樂的教育理念。
1、體驗與團隊成員合作的快樂。
2、感知“錢幣”在日常生活中的運用。
3、能用多種方法進行10以內湊數(shù)購物的活動。
活動重點：會用多種方法進行湊數(shù)購物的活動。
活動難點：遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂趣。
教具：各種玩具、價格標簽、人民幣代用券、白色即時貼、地墊2塊。
學具：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
經驗準備：幼兒有用替代物進行游戲的經驗。
環(huán)境準備：布置成玩具店的情景。
一、激趣導入。
1、集體談話討論“玩具店”。
（1）師：你們有愿望嗎？你的愿望是什么？
（2）師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個“玩具店”。
2、自主參與選擇自己喜歡的玩具準備出售。
（1）師：在我們的教室周圍也有一些玩具請你們幫我把他找出來放在我們的柜臺上。
（2）師：根據(jù)玩具的大小、質地貼上相對應的價格標簽。
二、嘗試參與。
1、教師引導小朋友自主分組。
（1）師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。
（2）要求：每組7個人，兩組人數(shù)相同；每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。（幼兒自主分組。）。
（3）師：分組完成了嗎？請每組的排頭點一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊在人數(shù)上是公平的。
2、初步嘗試湊數(shù)購物。
（1）師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個人身上都帶有代表“錢”的代用券。
3、師幼共同游戲。
（1）教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導幼兒相互檢查別組情況，并針對出現(xiàn)的問題進行引導；依次完成玩具價格為“6元”的玩具。
（2）對于兩隊湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。
師：現(xiàn)在已經出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊還能想出第三種方法，就有權利確定下一回合出售什么商品。
師：對于兩隊湊數(shù)方法、速度相同的情況。
師：我說“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。
三、鞏固提升。
1、師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來，我準備兩件商品一起賣。
規(guī)則是：每隊站到墊子上的隊員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。
（教師同時報出兩個數(shù)字，要求先計算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價為9。幼兒分出勝負后，教師引導。）。
師：雖然這組已經贏了，但我要對你們兩隊繼續(xù)提出要求：想一想有沒有別的方法。
師：如果你們兩隊組合起來湊數(shù)會怎么樣呢？（將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。）。
師（小結）：你們任何一個人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請你們先和自己小組的隊友擁抱一下。同時，我們后來遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請你們和今天的對手擁抱一下。
2、拍賣游戲。
（1）準備材料：數(shù)字骰子（5～10），物品骰子（印有六件剩余玩具）；象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張；按鈴；兩盒人民幣幣，分別為5個“1元”、5個“2元”。
（2）幼兒在桌子兩邊面對面而坐，中間一側放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。
（3）兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側。
（4）迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。
（5）確定答案后迅速按下按鈴。沒有按鈴或后按鈴的一方檢查對方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。
（6）檢查確認后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。
四、活動延伸：
1、將本節(jié)活動延伸至區(qū)域活動中繼續(xù)開展。
2、不斷更新物品調整價格，加強各活動區(qū)之間的分工與合作。
3、逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的`挑戰(zhàn)性。
活動開始時，教師通過環(huán)境的創(chuàng)設給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程。教師沒有直接把每一件物品都標上價格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質地貼上相對應的價格標簽。在錢幣的運用上教師沒有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個體差異，又把活動的主動權交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動。
活動中讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。這說明教師確實做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當前的教育目標與幼兒的興趣點有機結合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對個體差異的關注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認知沖突，促進了幼兒在原有水平上的不斷進步。在活動的過程中，自然地整合了社會及語言領域的多個教育目標。
整個活動中教師將角色游戲與幼兒的學習自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過程中。游戲情景的創(chuàng)設使幼兒在操作中進一步理解了數(shù)的實際意義，感受到數(shù)學對生活的意義及趣味性。教師對數(shù)學教育的價值取向有正確地認識，不是為了學習而學習數(shù)學，而是為了生活而學習數(shù)學。
跟高手過招教案篇十二
1.3一、純堿的性質純堿化學名為碳酸鈉，分子式2.533;熔點為840~852純堿的生產106，系白色單斜體結晶，比重為naco相對分子質量2335.4是溶解度最大，100克水可以溶解49.7克碳酸鈉。純堿易吸潮，在空氣中吸收水蒸氣和二氧化碳而結塊，生成重堿：na2co+co+h2純堿加熱至400時開始分解，生成氧化鈉和二氧化碳：純堿與酸類反應生成鹽，并放出二氧化碳：純堿與石灰水作用生成氫氧化鈉nana2co+h2soco2+h2苛化燒堿的反應：2co+ca(oh)2氯化鈉精制反應之一：純堿與鹽類起復分解反應na2cona2so二、制堿工業(yè)的發(fā)展遠在幾千年前，勞動人民就有使用堿的知識，在沒有工業(yè)方法生產堿以前人們所需要的堿都取自天然堿和草木灰。至于應用化學方法制取純堿，還只是近兩百年的事情。1791年，法國人路步蘭成功地研究出以食鹽為原料的制堿法，即路步蘭法，該發(fā)首先用硫酸和食鹽制取硫酸鈉、石灰石和炭，按中含碳酸鈉約為95%左右。so+2nacl=naso+2hcl高溫100：100：35.5的重量比混合在反射爐或回轉爐內煅燒(950~1000，生成熔塊(黑灰)，再經浸取、蒸發(fā)、短少等過程而得到純堿。產品該法的主要化學反應為：na2socaco+2cna2co+cas+2co制取硫酸鈉時產生的氯化氫氣體，經水吸收制成或用氧化法制成氯氣。浸取“黑灰”后的廢渣，經與二氧化碳作用可得到硫化氫;從硫化氫中可回收硫磺。路步蘭法盛行一時。但其放的主要生產過程系在固相中進行，并且需要高溫，生產不能、連續(xù)，原料利用不充分，設備腐蝕嚴重。因此，人們除了改進路步蘭法之外，又在探索新的制堿方法。、氨堿法(索爾維法)1861年，比利時人索爾維綜合前人的工作并實現(xiàn)了改進，1863年實現(xiàn)索爾維法制堿，即氨堿法。該法以食鹽、石灰石為原料，借氨的媒介作用，經石灰石煅燒，鹽水精制、吸氨、碳酸化，碳酸氫鈉過濾、煅燒，母液蒸餾等工序制得純堿。氨堿法生產過程主要工序的基本化學反應如下：石灰乳的制備：caco高溫cao+cocao+ho=ca(oh)鹽水吸氨、碳酸化，生成碳酸氫鈉和氯化銨：nacl+nhco2+h2o=nahco+nhcl碳酸氫鈉(重堿)煅燒制得純堿;分解出二氧化碳循環(huán)使用：2nahco2cacl2+2nh+h2氯化銨母液加石灰乳蒸餾，回收氨：氨堿法生產純堿其主要化工過程：以氨和二氧化碳與氯化鈉(食鹽)水溶液反應，生成碳酸氫鈉和氯化銨，將碳酸氫鈉結晶煅燒制得純堿;氯化銨母液蒸餾回收氨循環(huán)使用。氨堿法具有原料普遍易得，價格低廉率在理論上可以達到生產連續(xù)，產品純度高(含碳酸鈉98.5%以上)合大規(guī)模工業(yè)生產等優(yōu)點。但仍然存在兩個缺點：其一，氯化鈉的利用率低，氯化鈉的轉化84%，實際生產中由于氯化鈉在氨水中的溶解度和碳酸化反應速率的限72%~76%氯化鈉只利用了其中的部分鈉離子，24%~28%的鈉離子和全30%。其二，廢液的處理問題。每生產制，工業(yè)上一般只能達到部的氯離子被廢棄。氯化鈉的總利用率不足左右的廢液排除，難以處理。因此，此法生產純堿成本太高。3、聯(lián)合制堿法(侯氏制堿法)在創(chuàng)新中不斷提升對于氨堿法中所存在的缺點，長期以來國內外科學工作者，不遺余力地合理的解決辦法。一種比較理想的方法是將氨、堿兩大工業(yè)聯(lián)合生產，以氯化鈉、合成氨及生產合成氨的副產物二氧化碳為原料，同時生產純堿和氯化銨兩種產品?；颉奥?lián)合制堿法”。1942年我國化學家侯德榜同志綜合了我國實驗研究的結果，結合他多年的實踐經驗，提出了比較完整的聯(lián)合制堿流程，科學地把合成氨工藝與制堿工藝聯(lián)合起來，同時生產純堿和氯化銨，稱“聯(lián)合制堿法”，但是，在本帝國主義和國民黨反動派的破壞下，這項技術沒有得到發(fā)展，直到解放后才得以大力的推廣，于面重點介紹這種方法：聯(lián)合制堿工藝優(yōu)勢當前國際純堿市場逐漸形成了美國、中國、歐洲三分天下的格局。美國天然堿資源得天獨厚，生產規(guī)模大，技術水平高。歐洲氨堿法技術成熟，勞動生產率高。而中國聯(lián)堿法形成自己鮮明的特色。氨堿法生產純堿雖然具有原料普遍易得，產品純度高，適合大規(guī)模工業(yè)生產等優(yōu)點，而聯(lián)堿法生產純堿則有更大的優(yōu)勢：一是原料的利用率高。聯(lián)堿生產中母液循環(huán)使用、氯化鈉中的鈉離子用來制造堿，氯化鈉用來制造氯化銨。這樣鹽的利用率可達利用率僅73%，氯利用率為零，整體利用率只有93%以上。而氨堿法鈉的28%左右;另外聯(lián)堿法利用合成氨生產排出1964年經國家技術鑒定后投入大規(guī)模的工業(yè)生產。下稱為“聯(lián)合生產純堿和氯化銨的方法”的二氧化碳制堿，節(jié)省了石灰石、焦炭等原料。二是廢物排放少。聯(lián)堿在生產過程中無大量廢液、廢渣排出，每噸只有幾千克到幾十千克，選擇廠址自由度較大;而氨堿法每噸純堿約10立方米的廢液排出，難以處理，不宜在內陸建廠。三是能源消耗低，可比單位綜合能耗，7100～8200mj，而氨堿法為氯化銨，因此單位成本較低。四、聯(lián)合制堿法原理及流程聯(lián)合制堿法(簡稱聯(lián)堿法)與氨堿法之主要不同處在于：把過濾碳酸氫鈉后的母液中的氯化銨分離出來，因此，聯(lián)堿法的特點是同時生產純堿和氯化銨兩種產品。1)熱法(蒸發(fā)法)將過濾母液加熱蒸餾脫出游離氨和二氧化碳，再加熱蒸發(fā)析出氯化鈉，分離氯化鈉結晶后的母液經冷卻降溫析出氯化銨(此為先析鹽后析氨;也可先析氨后析鹽)氯化銨水溶液具有較大的腐蝕性，而熱法制取氯化銨有是在高溫、高濃度的條件下進行操作，腐蝕性更強，蒸發(fā)器材料不易解決。采用鈦和鈦鋁合金材料價格較高;不透性石墨材料強度較低;環(huán)氧酚醛加石墨灰填料烤漆和搪瓷防腐，也有被破壞現(xiàn)象。因此，如何采用有1～14000mj。四是成本低，聯(lián)堿法同時生產純堿和效的防腐蝕措施是熱法生產的關鍵。將過濾母液降溫、加入固體氯化鈉的方法，即本報告所介紹的聯(lián)合制堿法。該法分兩個過程：第一過程為生產純堿的過程，簡稱制堿過程;第二過程為生產氯化銨的過程，簡稱制銨過程，兩個過程構成一個循環(huán)系統(tǒng)，向循環(huán)系統(tǒng)中加入原料(氨、氯化鈉、二氧化碳和水)不斷地生產出純堿和氯化銨兩種產品。制堿過程，與氨堿法相似。將母液再將碳酸氫鈉結晶煅燒制得純堿。其主要化學反應為：制氨過程：將母液鈉的目的：由于母液母液中單獨析出)2、工藝流程簡介原料鹽在洗鹽機內用飽和氯化鈉溶液在經粉碎機粉碎nacl+nh3+co2+h2o=nahco+nhcl吸氨、降溫并加入氯化鈉，使氯化銨單獨析出成為產品。(加入氯化nahco=na2co+co使碳酸氫鈉析與氯化銨同時析出須加入氯化鈉，以增大重碳酸鹽的溶解度、降低氯化銨的溶解度，使之由至鹽析結晶器當其中含雜質較高時初開工時在鹽析結晶器內制備飽和鹽水送到煅燒爐加熱分解成碳酸鈉凝塔、洗滌塔降溫和洗滌過濾重堿后的母液冷卻析出部分氯化銨經吸氨器吸收氨制成母液行熱交換有冷析結晶器溢流入鹽析結晶器氯化銨有冷析結晶器即鹽析結晶器內取出氯化銨懸浮液送入換熱器與氨母液濕氯化2，氨母液經澄清桶澄清除銨送到干燥爐干燥，包裝即為氯化銨產品;濾液送回鹽析結晶器，鹽析結晶器清液(母液進行交換，再經吸氨器吸收氨制成氨母液去雜質后送入碳化塔制堿。如此連續(xù)循環(huán)，不斷地生產出純堿和氯化銨產品。聯(lián)堿生產過程中產生的淡液(含氨雜水)送入淡液蒸餾塔回收氨。
跟高手過招教案篇十三
《綱要》中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要求根據(jù)幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。根據(jù)這一指導原則，在結合“利用稻草開發(fā)園本課程的研究”基礎上，我們充分的挖掘本地資源，開發(fā)民間游戲，尋找我們小時侯的足跡。通過對幼兒對民間游戲的了解，我們結合現(xiàn)代的游戲方法讓幼兒自己去尋找游戲的方法。這些稻草飛盤都是幼兒和家長共同制作的，孩子們非常喜歡。所以我借次機會教他們玩草盤，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展目標，讓幼兒自由探索、互相交流，使他們在輕松愉快中學習，從而培養(yǎng)幼兒對民間體育活動的興趣。
【活動目標】。
1、讓幼兒在玩草盤的過程中學習投擲的各種方法，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準備】。
草盤每人一個，瓶子若干，分三不同遠近投放，并有分數(shù)規(guī)定。錄音機、磁帶記分牌，筆。
【活動過程】。
一、熱身運動。
1、教師出示草盤，引起幼兒興趣。草盤可以怎么玩？
2、幼兒自由嘗試玩草盤。
3、幼兒交流。
4、練習用自己喜歡的方法玩草盤。
5、重點練習飛的投擲方法，教師加以指導。
三、游戲：大比拼。
1、教師交代游戲方法和規(guī)則，最后以分數(shù)最多的隊為勝利。
2、幼兒游戲，通過游戲增強幼兒的競爭意識以及挑戰(zhàn)欲望。
四、放松活動。
【活動反思】。
玩草盤的游戲能發(fā)展幼兒全身的協(xié)調性，揮臂有力快速，能控制投擲的方向，發(fā)展對自身的運動速度、力度、節(jié)奏、體位、和幅度知覺能力。()活動中我深深的體會到我的教學水平的不足，我也發(fā)現(xiàn)了許多的漏洞。在活動中我的想法就是要讓幼兒用不同的`方法玩草盤，這一目標可以說是完全達到了。可是我在第二環(huán)節(jié)中刻意的讓幼兒用好辦法來區(qū)分怎樣的投擲才是最遠的，這樣的區(qū)分方法其實很難。雖然說可以把問題拋給孩子，但是也要考慮到幼兒的能力。這一點我真的感到自己很失敗，在今后的活動中我得要考慮完美一點。在其他幾個環(huán)節(jié)中我覺得還是把握的還可以，幼兒的興趣也是很高漲的。我們應該在活動中突出活動的重點和你要解決的問題能夠更加的明顯一點，這樣可能在今后的教學活動中有所收獲，相對來說活動會上的更加成功。
跟高手過招教案篇十四
第一段：引言（150字）。
高手過招，從古至今都是各行各業(yè)中最精彩的場景之一。這種過招不僅僅局限于武術擂臺，也存在于商戰(zhàn)、科技競爭等方方面面。在高手過招中，人們看到的是不同領域的精英們?yōu)榱藙倮幢M全力的斗爭。今天我就要分享我在觀戰(zhàn)這些高手過招中的體會和心得。
第二段：提高心理素質（300字）。
高手過招的關鍵在于心理素質的提高。無論是在比賽場上還是緊張的商戰(zhàn)中，掌握自己的情緒是至關重要的。我曾經見過一位拳擊手在拳擊擂臺上穩(wěn)定而鎮(zhèn)定地面對對手的攻擊，并最終獲得了勝利。這種心理素質的體現(xiàn)使我深受啟發(fā)。在我日常工作中，我也嘗試掌握自己的情緒，時刻保持冷靜和自信。這不僅有助于我在壓力下保持清醒的頭腦，還能增加我處理問題的能力和應對突發(fā)情況的能力。
第三段：注重團隊合作（300字）。
高手過招中的勝利并非完全依靠個人能力，團隊合作也起著至關重要的作用。曾經有一次，我觀看了一場夏威夷沖浪比賽，每一個選手的背后都有一個緊密合作的團隊在為他們提供支持，包括教練、隊友和技術人員等。團隊合作可以提供更全面的支持和專業(yè)知識，并通過彼此之間的協(xié)調合作，提高比賽中的成功率。在我的工作中，我也積極參與和借助團隊合作，通過合作完成一些龐大的項目和困難的任務。團隊合作讓我享受到了分享和學習的樂趣，也為我的工作帶來了更多的成果和成功。
第四段：行動力和靈活性（300字）。
高手過招中，行動力和靈活性是取得成功的關鍵因素。無論是在拳擊比賽中判斷對手的弱點并及時作出反應，還是在商戰(zhàn)中調整策略以應對市場變化，都需要高度的行動力和靈活性。我曾經目睹過一個攝影師在拍攝野生動物時的機智和靈活，他能夠快速調整鏡頭和角度，捕捉到最精彩的瞬間。在我自己的工作中，我也學會了更加靈活和創(chuàng)新的思考方式，能夠快速應對變化的情況，適應不同的環(huán)境和需求，并能夠迅速行動。
第五段：持之以恒和追求卓越（250字）。
高手過招需要持之以恒和對卓越的追求。一個高手并不是憑借一時的努力和才能取得的，而是通過不斷的修煉和堅持才能達到的。我曾經聆聽過一位掌握多種樂器的音樂家分享他的經驗，他告訴我們只有通過每天的刻苦練習和不斷挑戰(zhàn)自我，才能成為杰出的音樂家。在我的職業(yè)生涯中，我也一直秉持著持之以恒和追求卓越的信念，通過不斷學習和提升自己，我得以在工作中不斷成長并取得良好的業(yè)績。
總結（100字）。
通過觀察高手過招的經驗和教訓，我深切認識到提高心理素質、注重團隊合作、行動力與靈活性以及持之以恒和追求卓越的重要性。這些理念也成為了我工作和生活中的指導原則。高手過招不僅給我?guī)砹艘曈X的享受和受觸動的心靈，更教會了我許多關于成功和成長的重要原則。我相信只要我堅持這些原則，并不斷努力，我也能成為自己領域的高手。
跟高手過招教案篇十五
1、練習8以內的減法算式，學習用算式記錄自己購買物品的過程。
2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。
3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。
經驗準備：
幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老板物質準備：
教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨柜的圖片（標有價格）。
學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單。
1、小猴子的新鋪子開張了。
（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物?，F(xiàn)在我們一看鋪子里有些什么?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的'商品）。
（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？
（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。
2、游戲：買東西。
（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。
（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。
（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。
（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。
3、幼兒操作。
（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。
（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。
4、活動結束。