總結(jié)是一個(gè)對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回憶，通過(guò)總結(jié)我們可以重新審視過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其中的教訓(xùn)和啟示?？偨Y(jié)應(yīng)該面面俱到，全面概括一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇一
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促動(dòng)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、增強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作水平因?yàn)楸緦W(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效展開(kāi)工作，協(xié)助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立準(zhǔn)確的教育觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園增強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提升家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)即時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、展開(kāi)的活動(dòng)即時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3、展開(kāi)豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，展開(kāi)了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的'家長(zhǎng)座談會(huì)，很多家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。
大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這個(gè)實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂(lè)?！翱鞓?lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日展開(kāi)了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這個(gè)次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這個(gè)次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子實(shí)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r實(shí)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)即時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促動(dòng)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是實(shí)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題實(shí)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子水平的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑實(shí)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。
每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)能夠與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的相關(guān)工作向家長(zhǎng)實(shí)行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。我園展開(kāi)的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇二
首先，作為一個(gè)教師，每天面對(duì)孩子及其家長(zhǎng)的次數(shù)比自己的家人要多，每天發(fā)自內(nèi)心的微笑服務(wù)是我迎接他們的方式，雖然回報(bào)我的不一定都是同樣燦爛的笑容，但我還是依舊保持那張笑臉，因?yàn)榧议L(zhǎng)們的工作任務(wù)和社會(huì)關(guān)系和家庭教育責(zé)任遠(yuǎn)比我這個(gè)還沒(méi)有組成家庭的人要重的多，或許他們今天發(fā)生了什么工作生活上的不愉快，而上班前的第一站是孩子的學(xué)校，遇見(jiàn)的第一個(gè)人是我，如果我的誠(chéng)心微笑能帶給他們一點(diǎn)快樂(lè)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的效果，我也會(huì)感到很榮幸，因?yàn)槲矣米约汉?jiǎn)單的表達(dá)方式讓別人感受到了真誠(chéng)，你的積極向上的生活工作態(tài)度讓別人感到舒心，有這份人格魅力是我們教師多大的精神財(cái)富呀！其次，家長(zhǎng)是我們家園溝通的橋梁，認(rèn)真組織開(kāi)展好家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作，家園在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)，給我們的孩子提供一個(gè)良好的教育的環(huán)境，保證我們的教育讓每個(gè)孩子都受益，為今后的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們班的孩子的父母工作都比較忙，互相聯(lián)系的機(jī)會(huì)不是很多，所以我抓住早晚接送孩子的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別交流，把孩子的學(xué)習(xí)生活情況及時(shí)向他們匯報(bào)，有特殊情況的就直接進(jìn)行家訪。經(jīng)過(guò)雙方的努力及時(shí)糾正一些幼兒的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將會(huì)終身受益。
在孩子入小學(xué)前家長(zhǎng)們關(guān)心的是如何給孩子合適的心理和生活上的準(zhǔn)備，所以我們又通過(guò)很多途徑讓家長(zhǎng)先有思想準(zhǔn)備，先在家園欄力張貼這方面經(jīng)驗(yàn)的文章，然后組織家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)取小學(xué)老師的報(bào)告，在孩子方面，我們提前改了作息時(shí)間和午睡時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)上課的時(shí)間和減短午睡的時(shí)間，讓孩子背書(shū)包，并帶孩子去小學(xué)參觀，讓孩子提前體驗(yàn)到小學(xué)的生活，孩子們的體驗(yàn)結(jié)果是想往小學(xué)的生活，變得自覺(jué)的做作業(yè)，愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們的反應(yīng)也很好。
我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開(kāi)展了“歡樂(lè)跳跳跳”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂(lè)曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，佘子豪等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
3、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放課程表和評(píng)價(jià)表，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇三
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。現(xiàn)總結(jié)如下：
幼兒園常年堅(jiān)持安全教育、利用門口宣傳欄、安全演練活動(dòng)等多渠道、多形式、全方位地進(jìn)行安全宣傳、教育。期初召開(kāi)安全防溺水家長(zhǎng)會(huì)，期中召開(kāi)交通安全家長(zhǎng)會(huì)，節(jié)假日分發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)。由于宣傳教育深得人心，全員教職工、幼兒、家長(zhǎng)、安全觀念大大加強(qiáng)。
小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。
小班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光；大班段舉行表演游戲家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解到幼兒在園情況，充分認(rèn)識(shí)孩子們的學(xué)習(xí)是建立在快樂(lè)、樂(lè)意中獲得知識(shí)的。
為發(fā)揚(yáng)“敬老、愛(ài)老、助老”的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒“敬老、愛(ài)老、助老”的意識(shí)，教育幼兒對(duì)長(zhǎng)輩應(yīng)懷有感恩之心,鍛煉幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言交往表達(dá)能力，并且愿意為老人獻(xiàn)愛(ài)心，尊敬老人的情感,幼兒園于10、13—10、31日開(kāi)展“敬老月”活動(dòng)。
“敬老月”活動(dòng)的開(kāi)展很實(shí)在，也很有意義。它讓孩子們用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老人的情感，讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅，把“敬老、愛(ài)老、助老”的愛(ài)心陽(yáng)光，鋪滿今后的人生之路。
“喜迎元旦，唱響中國(guó)夢(mèng)”，20xx年12月31日幼兒園進(jìn)行了以“親子家佳樂(lè)、歡樂(lè)迎新年”為主題的親子活動(dòng)。
12月31日下午，大一班舉行了“紅紅火火慶元旦才藝秀”展示活動(dòng)，動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿，贏得了陣陣掌聲；繪聲繪色的故事表演，把觀眾們都帶到了故事的情境中；精彩的走秀表演，秀出了動(dòng)感的節(jié)奏，讓大家都忍不住跟著一起舞動(dòng)……豐富多彩的節(jié)目，充分展現(xiàn)了大一班小朋友的多才多藝。
大二班舉行“親子手繪風(fēng)箏”慶元旦。家長(zhǎng)和孩子一起，創(chuàng)想自己的中國(guó)夢(mèng)，一起到書(shū)展公園放飛夢(mèng)想。大紅燈籠慶元旦，鞭炮聲聲迎新年！中一班舉辦了“民間燈籠鞭炮”親子制作活動(dòng)。孩子們和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起自己制作燈籠鞭炮，自己把燈籠鞭炮掛在班上慶祝節(jié)日。中一班的孩子們通過(guò)掛燈、觀燈、賞燈、說(shuō)燈，不僅有制作過(guò)程的成功體驗(yàn)，更感受到親情的溫暖、節(jié)日的喜慶、民俗活動(dòng)的魅力。
中二班開(kāi)展了“感恩賀卡迎元旦”親子制作活動(dòng)。親子共同制作的賀卡，不但讓孩子充分體驗(yàn)了自己的想法、發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以這么棒，而且在參與賀卡的制作過(guò)程中了解了賀卡的結(jié)構(gòu)和制作過(guò)程，同時(shí)在做賀卡的過(guò)程中促進(jìn)了親子之間的感情，享受到了親子合作的快樂(lè)。
小班開(kāi)展了“暖暖冬日情，小小湯圓甜”迎新年搓湯圓親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們帶著孩子們一起搓圓子，煮圓子、吃圓子，場(chǎng)面熱烈又溫馨。不僅提高孩子的動(dòng)手能力，還讓孩子感受和體驗(yàn)搓湯圓，煮湯圓、吃湯圓的樂(lè)趣，增進(jìn)了親子之間的情感。
一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)谟變簣@很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
家園攜手，伴隨每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！
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幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇四
20xx學(xué)年度第一學(xué)期鉗口中心幼兒園中二班家長(zhǎng)工作總結(jié)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪父母的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的小書(shū)“彎彎繞繞”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種科學(xué)教養(yǎng)的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)。有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園聯(lián)系小條子及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小昆蟲(chóng)》中，班里好多的小朋友都在家長(zhǎng)的幫助下采集來(lái)了各種小昆蟲(chóng)。在《小鬼當(dāng)家》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1－2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的？？）家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后帶到幼兒園便可。從而成功制作了進(jìn)行教育活動(dòng)。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
我們開(kāi)展了“親親一家人”、“迎六一”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，許多家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，周雅婷的家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇五
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重 要性也已成為大家的共識(shí)。 本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重 視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也 出色地完成了各項(xiàng)工作， 使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有 效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天， 幼兒教育中的家園合作是一種 必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班 主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路， 履行職責(zé)， 從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)， 樹(shù)立正確的教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想 知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng) 帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用 相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解 到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。 根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理 論、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知 識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育 觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法， 提高科學(xué)教育子女的能力。 做到“三 落實(shí)”、 “三層次” ?！叭鋵?shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地 點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15 分鐘） ，主要是家長(zhǎng) 與教師交流幼兒情況； 第二階段 （40 分鐘） 專題授課； 第三階段 （15 分鐘） ，家長(zhǎng)咨詢、討論?！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重 了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向 家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。
以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。 家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年 齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該 先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn) 別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等， 向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人 孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子 的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生 活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常 滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭 教育。
3.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。 家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分， 它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要 是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力 差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚 接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。 《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流 的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài) 各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信 息的主渠道， 比如“心心相印”、 “成長(zhǎng)更精彩”、 “心與心溝通”、 這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等、 合作的原則， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、 支持和主動(dòng)參與， 并積極支持、 幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒗^續(xù)努力，不斷 創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇六
20xx年3月19日和3月26日，我園10個(gè)班級(jí)分別舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂(lè)，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)。活動(dòng)取得了較好的效果。
1、勇于探索，大膽創(chuàng)新，活動(dòng)形式豐富多彩。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，大都以游戲形式開(kāi)展，有的班級(jí)還大膽走出教室，給大家耳目一新的感覺(jué)。例如，學(xué)前班組織的“幼小銜接活動(dòng)”，采取了“請(qǐng)近來(lái)，走出去”的活動(dòng)模式，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)小學(xué)的課堂，和小學(xué)生一起進(jìn)行座談，在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中，讓幼兒和家長(zhǎng)更加關(guān)注幼小銜接的問(wèn)題，還為教師提供了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在小小班的活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒年齡小的特點(diǎn)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了益智、娛樂(lè)、音樂(lè)、祝福等四個(gè)方面，并將它們?nèi)跒橐惑w，在游戲中開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、老師彼此間的.情感。
2、選材平實(shí)，貼近生活，活動(dòng)生動(dòng)有趣。
以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師都是根據(jù)書(shū)本上的課程進(jìn)行的，難免有時(shí)會(huì)脫離孩子們的實(shí)際生活。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。
例如中二班和中三班組織的“生蛋和熟蛋”活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)共同探索蛋的秘密，家長(zhǎng)和孩子們積極參與討論，活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了幼兒的見(jiàn)識(shí)，還讓家長(zhǎng)們關(guān)注了許多平時(shí)沒(méi)有注意的問(wèn)題。在小二班和小三班組織的水果沙拉活動(dòng)中，孩子們親自動(dòng)手制作了水果沙拉，活動(dòng)中孩子們情緒愉快，動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、良好習(xí)慣得到了充分的展現(xiàn)，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子們的動(dòng)手能力刮目相看。
在這些充滿生活樂(lè)趣的活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勇于表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來(lái)，到生活中去的教育理念。
3、家長(zhǎng)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)愉悅和成功。
家長(zhǎng)開(kāi)放日中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們?cè)诨顒?dòng)之前，就充分利用了家庭資源，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源。而在活動(dòng)中，教師還有意加入了家長(zhǎng)共同參與的部分，有的讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作，有的讓家長(zhǎng)配合幼兒動(dòng)手操作，還有的讓家長(zhǎng)共同比賽……家長(zhǎng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè)，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了寓教于樂(lè)的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(zhǎng)一邊看、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng)、一邊品味著自己的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(zhǎng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
4、更新家長(zhǎng)教育觀念，傳遞新的教育信息。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)議等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會(huì)等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反饋中，許多家長(zhǎng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念。
5、分時(shí)段進(jìn)行開(kāi)放日活動(dòng)，減少了場(chǎng)地的沖突。
吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)分為兩次進(jìn)行，這樣一來(lái)，避免了場(chǎng)地的擁擠，讓家長(zhǎng)感覺(jué)寬松了許多。而且前后分別舉行，教師們可以吸收前面的經(jīng)驗(yàn)，從而更好的改進(jìn)后面的活動(dòng)。
1、半日活動(dòng)過(guò)于緊湊，幼兒缺乏自由活動(dòng)時(shí)間。
教師本著充分利用時(shí)間的原則，將一日活動(dòng)安排得豐富多彩，但是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，讓孩子和家長(zhǎng)都有忙碌的感覺(jué)，教師也覺(jué)得支配吃力。所有在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該綜合考慮活動(dòng)的趣味性和科學(xué)性兩方面的問(wèn)題。讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
2、注重給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是還做得還不夠深入。一方面是對(duì)于兩頭的孩子關(guān)注得多，對(duì)于中間的孩子反而比較忽視了；另一方面教師發(fā)覺(jué)孩子的潛力也不足夠。家長(zhǎng)還特別提到應(yīng)該給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，更多的發(fā)言機(jī)會(huì)應(yīng)該留給發(fā)展慢的孩子，而不是發(fā)展好的孩子。
3、提高教師的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力。
教師們?cè)陂_(kāi)放日活動(dòng)之后，都感覺(jué)孩子們沒(méi)有以往聽(tīng)話，也沒(méi)有以往那樣好管理，原因是家長(zhǎng)在場(chǎng)。所以在以后的活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調(diào)控能力。讓家長(zhǎng)的觀看，由一種阻力變?yōu)橐环N推動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力。更好地提高活動(dòng)的效果和質(zhì)量?；顒?dòng)中家長(zhǎng)的參與積極性還有待進(jìn)一步提高。
4、充分多媒體技術(shù)，讓教育更加現(xiàn)代化。
10個(gè)班級(jí)中，只有大班和中一班使用了多媒體技術(shù)，讓家長(zhǎng)和幼兒都有耳目一新的感覺(jué)，因此我們應(yīng)該盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教育，盡量使用多媒體手段，使我們的教育更加現(xiàn)代化。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇七
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)期開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如老人節(jié)，國(guó)慶節(jié)、慶元旦游園活動(dòng)…等等。家長(zhǎng)們能抽出時(shí)間與幼兒一起參加各種活動(dòng)，使每一個(gè)孩子不但能增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，又能與家人一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。
家長(zhǎng)給我們物質(zhì)上的幫助使很多的，不管是孩子的活動(dòng)材料還是教學(xué)中材料的提供都給予了我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。如需要一些課外活動(dòng)時(shí)的'玩具；國(guó)慶活動(dòng)時(shí)的手工制作等。我們就求助于家長(zhǎng)幫忙，家長(zhǎng)們聽(tīng)說(shuō)后，毫不猶豫的紛紛從家里帶來(lái)各種材料，有的家長(zhǎng)干脆幫助老師在家制作好帶來(lái)。有了家長(zhǎng)這樣熱情的配合與支持才使我們的工作更加完美，使我們的工作更加順利的開(kāi)展。
為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒在園的表現(xiàn)及發(fā)展情況，我們會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流，便于及時(shí)改正教育方法和途徑，特別對(duì)老人接送的幼兒來(lái)說(shuō)，我們很少能交流，有些時(shí)候孩子的轉(zhuǎn)變及表現(xiàn)家長(zhǎng)也很少顧問(wèn)，如陳子涵、林子希等小朋友家長(zhǎng)都很忙，有時(shí)在把孩子送來(lái)園都看不到家長(zhǎng)的身影，我們就利用這一途徑把孩子的情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更放心的把孩子交托于我們。
總之，這一學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇八
我們認(rèn)為：教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教育內(nèi)容與保育方法。
計(jì)劃
安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的
保教
計(jì)劃
材料
，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。如：幼兒美術(shù)作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標(biāo)志、輪胎花紋以及各種車標(biāo)等，家長(zhǎng)在欣賞展示區(qū)孩子的美術(shù)作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是老師對(duì)家長(zhǎng)付出的肯定。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。
2、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
3、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，煒俊的爸爸對(duì)“有用的交通工具”這一主題非常支持，他在手冊(cè)里說(shuō)，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在馬路邊，但煒俊馬上制止爸爸，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了大叉號(hào)標(biāo)志，不能停車，還告訴爸爸這是不對(duì)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
發(fā)言，甚至是寫(xiě)一些教子經(jīng)驗(yàn)給全班的家長(zhǎng)看。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。
通過(guò)家委會(huì)的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)與家長(zhǎng)并不困難。只需要將心比心。
二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作
家園合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。
1、 充分利用家長(zhǎng)資源
在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)十分有趣，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、 另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性
指導(dǎo)
此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。
這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)?，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇九
一是因?yàn)檫@是我們的老師在孩子和家長(zhǎng)面前第一次亮相，能否留下良好印象非常重要。
二是因?yàn)槭孪茸鲞^(guò)調(diào)查，早在7月份，就聯(lián)系了今年帶的實(shí)習(xí)生，并請(qǐng)她和同學(xué)一起思索：“作為一個(gè)即將踏上工作崗位的新教師，你最想接受的職前培訓(xùn)是什么？”結(jié)果，“怎樣面對(duì)家長(zhǎng)”變成一個(gè)很重要的問(wèn)題。
三是對(duì)我們的新教師做了個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)于剛畢業(yè)工作的新教師而言，和家長(zhǎng)打交道是個(gè)難題。
（一）家訪前要做怎樣充分的準(zhǔn)備。
1、設(shè)計(jì)一份家訪調(diào)查表（或者家訪提綱）。
聯(lián)系培訓(xùn)資料《做一份家庭親子游戲狀況調(diào)查表》。
提問(wèn)：這次家訪目的是什么，自己通過(guò)家訪要告訴家長(zhǎng)什么，要從家長(zhǎng)和孩子那里知道什么？比如：孩子的.小名、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥、了解家庭教育方式等。兩個(gè)老師要事先商量好，設(shè)計(jì)成提綱或者設(shè)計(jì)成便于記錄的表格，然后合理分工，一個(gè)人主要負(fù)責(zé)和家長(zhǎng)溝通，一個(gè)人注意記錄。在家訪中就要有意識(shí)地從家長(zhǎng)中物色家長(zhǎng)委員會(huì)的委員。
2、給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。
聯(lián)系資料《給新生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信》。
這是幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信，如果是班級(jí)老師寫(xiě)這封信，還需要注意和提醒家長(zhǎng)什么？（入園前和入園初一些需要家長(zhǎng)配合的事情，老師的聯(lián)系方式等）。
3、合理安排全班幼兒的家訪路線，制定家訪路線和日程表。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時(shí)也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。
4、電話聯(lián)系家訪。
怎樣給家長(zhǎng)打電話，通過(guò)第一個(gè)電話就給家長(zhǎng)良好印象？
（二）家訪時(shí)要注意什么。
1、提醒自己我是老師，深呼吸，有足夠的自信。
2、衣著自然大方。
3、進(jìn)孩子家門前要熟念孩子姓名，不要搞混。
4、教師主動(dòng)與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。
5、教師誠(chéng)懇地與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，要認(rèn)真觀察孩子成長(zhǎng)的.家庭環(huán)境，孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度，家長(zhǎng)在孩子心目中的地位，父母對(duì)孩子的教育屬于哪類教育方式等等，不著痕跡的按家訪條綱完成家訪，并做好記錄。
（三）家訪后做什么：
1、及時(shí)將家訪中了解的情況進(jìn)行記錄。
（四）自習(xí)培訓(xùn)資料后面一篇文章和三個(gè)案例。
1、設(shè)計(jì)一份家訪調(diào)查表（或家訪提綱）。
2、寫(xiě)好給新生家長(zhǎng)的一封信。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！队變簣@工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！钡?9條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法?！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞?！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。”雖然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向———那就是愛(ài)孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作的：
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開(kāi)始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣?tīng)€衫就會(huì)對(duì)人家愛(ài)答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待。
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。
3、拒絕配合型。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
（3）真誠(chéng)溝通。
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮，輕松地參與交談。
三、我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建設(shè)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?BR> 幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十一
家長(zhǎng)的溝通工作上，我們樹(shù)立了為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。無(wú)論是家園互動(dòng)、還是家園合作共育，目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。
2、開(kāi)展平等對(duì)話、交流，這是增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通的有效方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我園改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)方式，由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的茶話會(huì)。其目的就是拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓他們?cè)谄降葘?duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在召開(kāi)本學(xué)期新生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有家長(zhǎng)把開(kāi)學(xué)初新生的哭鬧現(xiàn)象及每班三位教師照料不過(guò)來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提了出來(lái)。老師們提出的解決方法是請(qǐng)家長(zhǎng)們送孩子入園后即全部回避，新生哭鬧一會(huì)兒自己會(huì)停止。這是我們長(zhǎng)期工作總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。而部分家長(zhǎng)則提出：是否可以在開(kāi)學(xué)的頭兩個(gè)星期中由教師和家長(zhǎng)共同照料孩子，時(shí)間由長(zhǎng)逐漸縮短，像斷奶一樣慢慢讓孩子適應(yīng)。這樣一則消除孩子的陌生感，二則也多些人手照顧，教師也不至于手忙腳亂。此點(diǎn)子一出，馬上得到了教師和家長(zhǎng)們的響應(yīng)，這就是平等對(duì)話的魅力所在。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。"互動(dòng)合作"是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?jiàn)，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童的經(jīng)驗(yàn)。
傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容之一。為了做好這項(xiàng)工作，我們主要采取了兩方面的措施。
總之，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十二
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教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。
針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。
為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。
在主題活動(dòng)《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。
在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可。
從而成功制作了“香香帶”。
在《過(guò)新年》主題活動(dòng)中，為豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子更深切地感受新年的氣氛，給家長(zhǎng)寫(xiě)了封信：在上市場(chǎng)購(gòu)買年貨時(shí)，請(qǐng)您攜帶孩子一同前往。
讓他看看年貨市場(chǎng)的人、事、物，聽(tīng)聽(tīng)市場(chǎng)的熱鬧聲，說(shuō)說(shuō)所買的年貨代表的含義，還增進(jìn)了與孩子的感情。
當(dāng)一個(gè)主題結(jié)束后，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)好活動(dòng)肢體評(píng)估表。
隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。
一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。
”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，佘子豪等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。
我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放課程表和評(píng)價(jià)表，為彼此更容易交流。
教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。
園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。
一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，把每個(gè)孩子的作品、“工作”時(shí)的照片放在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健工作的調(diào)整、通知，我們都及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
為了讓新入園的孩子家長(zhǎng)能了解幼兒園的工作，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，與老師進(jìn)一步交流孩子在家的情況，更為了促使家長(zhǎng)能夠積極參與到幼兒的教育管理中來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子，我們于開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了小班家長(zhǎng)會(huì)。
本次家長(zhǎng)會(huì)，共到場(chǎng)24位家長(zhǎng)，有3人缺席，這也從側(cè)面反映出每個(gè)家庭對(duì)孩子的關(guān)注。
為了能順利的開(kāi)好這次家長(zhǎng)會(huì)，我們班內(nèi)的兩位老師作好精心的準(zhǔn)備，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容、主講都作了分工，并對(duì)自己所要講述的內(nèi)容作了理論和實(shí)例相結(jié)合的準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了幼兒園的情況，本學(xué)期班級(jí)的保教工作重點(diǎn)，幼兒的年齡特征分析，班級(jí)目前的情況。
在會(huì)上，重點(diǎn)跟家長(zhǎng)交流了一些教育觀念，如：幼兒園到底學(xué)什么?“不輸在起跑線上”怎么理解?孩子的自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，家園合作共同配合的問(wèn)題等，都做了詳盡的解說(shuō)。
最后，還向家長(zhǎng)提出了一些家長(zhǎng)要配合的事項(xiàng)，有安全方面的、生活方面的等等。
這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，非常順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，不但讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園各方面有了基本的了解，還對(duì)我班以后各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)，有很大的幫助。
以后我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，將家園共育工作做得更好。
隨著新年腳步的臨近，我們也將半年來(lái)的工作做了一次梳理，收獲最大的應(yīng)該是在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的幼兒，最感到高興與欣慰的應(yīng)屬幼兒的家長(zhǎng)了。
幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)教師的細(xì)心、耐心，而教師的順利教學(xué)也離不開(kāi)與家長(zhǎng)的密切配合。
我們小班的孩子大多數(shù)都是第一次進(jìn)入幼兒園，第一次與很多幼兒一起組成集體生活，孩子對(duì)幼兒園的每件事都是新鮮的，而家長(zhǎng)也不例外。
隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢適應(yīng)，感受到集體生活的快樂(lè)，而教師也與家長(zhǎng)慢慢的建立了信任關(guān)系。
對(duì)于孩子每個(gè)階段在幼兒園的特征，家長(zhǎng)工作在不同時(shí)期的重點(diǎn)也有所不同。
第一階段是9月初，幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)期，家長(zhǎng)關(guān)心的主要是孩子在幼兒園情緒情況、飲食睡覺(jué)情況。
在這個(gè)階段我們的工作也是主要穩(wěn)定幼兒情緒，同時(shí)也是穩(wěn)定、安撫家長(zhǎng)的`情緒。
在早入園、晚接園時(shí)，對(duì)每個(gè)孩子的情況，特別是一天天的進(jìn)步變化，都告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況有了解，堅(jiān)持送幼兒入園。
這段期間，我們也對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的情況有所了解，對(duì)于特別溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我們也及時(shí)夸贊孩子的進(jìn)步，如：程金帥小朋友，媽媽每次送孩子入園后，都不舍得走，一定要看孩子吃上早飯，才依依不舍的離開(kāi)，我們?cè)诤⒆咏訄@時(shí)，就主動(dòng)告訴帥帥媽媽，今天吃什么了，而且沒(méi)有挑食，常常在媽媽面前夸他吃的棒，吃的香，有進(jìn)步等情況。
在入園時(shí)，我們也常常說(shuō)孩子在幼兒園笑的時(shí)候的表現(xiàn)，也告訴帥帥媽媽，在這看孩子吃飯，影響培養(yǎng)孩子和其他小朋友一起安靜就餐的習(xí)慣，她也看到了孩子進(jìn)步情況下，主動(dòng)配合我們的工作，及時(shí)交流孩子的變化，及時(shí)離園。
第二階段是10、11月份，我們交流的重點(diǎn)在孩子生活的日常管理照顧上，同時(shí)也兼顧孩子在學(xué)習(xí)上的欣喜情況。
對(duì)于這個(gè)時(shí)期，季節(jié)變化比較明顯，孩子冷、熱經(jīng)常變化，我們也經(jīng)常提醒家長(zhǎng)及時(shí)更換衣服、增減衣服，對(duì)于孩子的身體變化及時(shí)與家長(zhǎng)交待。
同時(shí)電話更換隨時(shí)登記，如果孩子身體有變化，我們也及時(shí)與家長(zhǎng)通電話，讓家長(zhǎng)信任我們的細(xì)心工作。
如：劉予晨媽媽是一位非常細(xì)心的媽媽，早晨的時(shí)候經(jīng)常給孩子穿一件坎肩，提醒老師中午的時(shí)候給孩子脫掉，晚上的時(shí)候，如果小手涼在穿上。
我們不僅這樣做，更為幼兒整理好衣服，有的時(shí)候，予晨媽媽忘了提醒我們，我們依舊做到及時(shí)給孩子增減衣服，并經(jīng)常交流孩子在學(xué)習(xí)上的突出表現(xiàn)，劉予晨媽媽一直很感動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)老師們是否跟班，我們聽(tīng)到這樣的話，有了家長(zhǎng)的理解，我們?cè)谛量嗟淖鍪裁炊贾盗恕?BR> 這個(gè)階段，我們教學(xué)工作已經(jīng)順利展開(kāi)，我們經(jīng)常利用早入園、晚接園時(shí)向家長(zhǎng)介紹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，利用板報(bào)及時(shí)展示，讓家長(zhǎng)了解，也請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)檢驗(yàn)。
對(duì)于每個(gè)星期學(xué)到的不同知識(shí)，我們也做了整理，通過(guò)下發(fā)“一周快遞”的方式，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)工作熟悉并放心。
同時(shí)“家園共育欄”中涉及的月計(jì)劃、周計(jì)劃、溫馨提示等都及時(shí)更新，根據(jù)課程的需要，也請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，配合我們的教學(xué)工作，也增加了老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，更有助于我們班的和諧環(huán)境。
第三階段是12月份，家長(zhǎng)工作主要是元旦匯演的內(nèi)容。
家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的節(jié)目，我們也耐心、微笑回答。
對(duì)于每個(gè)節(jié)目中的孩子，我們也做到心中有數(shù)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我們也常?？浜⒆釉诰毠?jié)目時(shí)的進(jìn)步情況及趣事，不僅讓家長(zhǎng)更加期待，也使家長(zhǎng)常常在家中主動(dòng)輔導(dǎo)孩子，增進(jìn)了彼此的互動(dòng)。
這次元旦演出也是一個(gè)展示我們工作的契機(jī)，我們?yōu)槊總€(gè)小朋友量身定做了節(jié)目，讓每位幼兒表演了他們所擅長(zhǎng)的，使每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，也讓家長(zhǎng)看到了孩子在幼兒園的進(jìn)步表現(xiàn)。
演出后，很多家長(zhǎng)都表示了自己看到孩子演出精彩表現(xiàn)后的感動(dòng)，及對(duì)老師工作的感謝。
第四階段是1月份，家長(zhǎng)工作主要分為兩類，其中之一是孩子的休月問(wèn)題。
我們班的幼兒家長(zhǎng)經(jīng)商的居多，年前比較忙碌，沒(méi)有時(shí)間送幼兒入園;孩子的年齡偏小，身體素質(zhì)不是很好，嚴(yán)冬出入來(lái)幼兒園，容易生病，所以很多家長(zhǎng)選擇了休月，我們也對(duì)這些家長(zhǎng)做了工作，效果不是很好，就通知家長(zhǎng)及時(shí)的辦理了休月手續(xù)，將放假的時(shí)間告知家長(zhǎng)，并留下能保持聯(lián)系的方式，將幼兒的學(xué)習(xí)材料及被褥等帶回家。
令一個(gè)交流的問(wèn)題就是孩子這個(gè)月學(xué)習(xí)情況。
本月主要是對(duì)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)，及時(shí)下發(fā)教學(xué)材料，我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)交流孩子最近在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有愛(ài)表現(xiàn)的情況等，多請(qǐng)幼兒在家表現(xiàn)，從家長(zhǎng)的反饋中，也得到了不錯(cuò)的成績(jī)。
幼兒園的一切工作的初衷都是為了幼兒，家長(zhǎng)與幼兒密不可分，我們建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，不僅僅有助于我們的工作，更有助于幼兒的健康成長(zhǎng)，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，做好家長(zhǎng)工作，教育好每位幼兒!
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十三
以貫徹落實(shí)《綱要》、《指南》精神為目標(biāo)，在幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃指引下，在班級(jí)教師和家長(zhǎng)的密切配合下，本學(xué)期我園努力創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍，開(kāi)展了多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。通過(guò)各類家長(zhǎng)活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，實(shí)現(xiàn)有效的家園同步教育，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
為了能更好地提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，詳細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)，以便能更好地改進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作。我園在本學(xué)期開(kāi)展了“家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)評(píng)估以及期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)，圍繞幼兒園工作、教育教學(xué)及教師工作和家園聯(lián)系工作等三個(gè)方面向家長(zhǎng)征集意見(jiàn)。在期初家長(zhǎng)意見(jiàn)匯總分析后，我們根據(jù)家長(zhǎng)們提出的意見(jiàn)和建議，提出下階段的工作重點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)評(píng)估意見(jiàn)，與教師面對(duì)面地分析家長(zhǎng)意見(jiàn)，做到家長(zhǎng)工作透明化。最后在期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)中詳細(xì)分析本學(xué)期來(lái)家長(zhǎng)工作取得的成效以及尚未解決的一些問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)意見(jiàn)的分析與反思，努力調(diào)整家長(zhǎng)工作的策略，提高我園保教質(zhì)量和管理水平。
為了能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用，讓家委會(huì)成員主動(dòng)地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園成立了家委會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、家委會(huì)主任、副主任任副組長(zhǎng)，家長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發(fā)揮家委會(huì)成員主動(dòng)參與幼兒園管理的主動(dòng)性和積極性。
和教育工作，形成教育的合力。我園邀請(qǐng)了市教科室的史耀芳老師為家長(zhǎng)做了專題講座《如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子》，會(huì)上，史耀芳老師針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動(dòng)的例子詳細(xì)地講述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會(huì)教育的父母，如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子。本次講座家長(zhǎng)們受益匪淺，不僅學(xué)到了育兒知識(shí)，而且還掌握了一些教育孩子的好方法，為有效地開(kāi)展家庭教育起到了積極的推動(dòng)作用。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。
1.家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解。我園開(kāi)展了一系列的家訪活動(dòng)，家訪的方式多樣，有新生家訪、離園交談、電話訪問(wèn)、家校通等多種方式，及時(shí)有效地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況，主動(dòng)關(guān)注幼兒在家狀況，家長(zhǎng)在感受到教師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的同時(shí)會(huì)配合做好各項(xiàng)工作。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天，我園組織教師對(duì)80余名新生進(jìn)行了上門家訪活動(dòng)，讓孩子熟悉、親近老師，減少了入園的焦慮感，讓孩子喜歡上幼兒園；也讓教師更全面地接觸孩子，了解孩子在家里的生活習(xí)慣、脾氣性格和家庭教育方式，以便今后更好地開(kāi)展工作。這次家訪雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但是我們教師以認(rèn)真的態(tài)度，積極的心態(tài)成功的完成了任務(wù)。
2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通。本學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)園一月后，各班組織了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，各班教師利用ppt上的照片回放，向家長(zhǎng)們展示了幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)，回顧了幼兒的成長(zhǎng)歷程，并與家長(zhǎng)相互溝通了育兒的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)、需要家長(zhǎng)參與的一些活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)配合的一些事項(xiàng)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足各類家長(zhǎng)的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，我園開(kāi)展了豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來(lái)，感受和體驗(yàn)互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
家園間、親子間的互動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。在20xx年元旦來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了以“家園攜手迎新年，親子共筑環(huán)保夢(mèng)”為主題的迎新年親子環(huán)保巧制作活動(dòng)，在制作過(guò)程中，從材料的選擇到構(gòu)思到最后的粘合成型，整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)和孩子們共同完成，不僅體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，而且也增進(jìn)了父母與孩子間的情感，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力同時(shí)也渲染了喜慶的節(jié)日氣氛，讓幼兒和家長(zhǎng)在幼兒園共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
2.舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，深度融合。為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，我們有計(jì)劃的開(kāi)展家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，這樣使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的情況，深入了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法。半日開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展，既使家長(zhǎng)更清楚了解自己孩子在園的情況，也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的認(rèn)真與努力。在活動(dòng)中我園改變了以往以家長(zhǎng)為觀眾的教育觀摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)模式，使家長(zhǎng)半日開(kāi)放日更富有成效。活動(dòng)之前每個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)幼兒發(fā)展評(píng)估表”，讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題和任務(wù)對(duì)照表格上的細(xì)則有目的地去觀察和注意孩子的學(xué)習(xí)情況，并在相應(yīng)的等第上打勾。通過(guò)觀摩和互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解教師是如何和組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)把這種好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的家庭教育中去，提高家教質(zhì)量。
3.開(kāi)展“親子參與課題”活動(dòng)，傳遞關(guān)愛(ài)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神，充分利用地方資源、社區(qū)資源、人文資源充實(shí)幼兒園課程，構(gòu)建園本化課程。為此，本學(xué)期我們大班段的教師結(jié)合本園《古鎮(zhèn)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究》，開(kāi)展了“我是小導(dǎo)游”親子共游晴江岸活動(dòng)，為了做好主題實(shí)施前的準(zhǔn)備工作，加深幼兒對(duì)古鎮(zhèn)文化的了解，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為中期實(shí)施主題教育做好準(zhǔn)備，中大班孩子在家長(zhǎng)的陪同下，開(kāi)展了“親子共游晴江岸”活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更了解了我們古鎮(zhèn)的家鄉(xiāng)文化特色，同時(shí)也增進(jìn)了父母與孩子間的真摯感情。
活動(dòng)，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步凸顯我園家園共育的辦園特色！
5.開(kāi)展農(nóng)耕樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
為了讓幼兒能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，并感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒園將種植活動(dòng)納入到了日常教學(xué)工作中。為了使種植園地得到有效管理，每班聘請(qǐng)了5名左右的“爺爺奶奶志愿者”做我們的種植顧問(wèn)，定期來(lái)幼兒園為老師和孩子們指導(dǎo)種植活動(dòng)，孩子們?cè)谧孑吅屠蠋煹闹笇?dǎo)下，自主操作、發(fā)現(xiàn)、探索，使幼兒園的種植園地一片生機(jī)盎然。
家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強(qiáng)家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要任務(wù)。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十四
本學(xué)期我園家長(zhǎng)工作認(rèn)識(shí)落實(shí)園務(wù)計(jì)劃，在具體實(shí)踐中我們重視教師常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，尊重家長(zhǎng)們的意愿，重視幼兒園園刊的創(chuàng)辦，并充分利用幼兒園資源，給社區(qū)適齡幼兒來(lái)園體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作一下回顧：
常規(guī)性的家長(zhǎng)工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們要求各班教師多途徑的與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反應(yīng)幼兒園的活動(dòng)、幼兒在園的情況，同時(shí)也通過(guò)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”了解到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解及建議。如家長(zhǎng)自己接送孩子的，利用接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通幼兒在園的一些表現(xiàn)以及幼兒園的活動(dòng)；如幼兒乘坐校車的，教師則用小簿子記錄下幼兒在園的情況；如有的爸爸媽媽很少和老師接觸到的，教師則在午間休息時(shí)和家長(zhǎng)溝通。另外每月的“家園聯(lián)系冊(cè)”也是教師為孩子留下文字的記錄。班級(jí)的“親子橋”，更為家長(zhǎng)們提供了多方面的資料，如保健、教育方面以及每周的活動(dòng)安排及通知等等。通過(guò)一系列常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，使我們家長(zhǎng)更廣泛的了解我們幼兒園、更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。
（二）、重視我園“園刊”的創(chuàng)辦和發(fā)放。
這學(xué)期我們創(chuàng)辦了我們的“園刊”——《親親寶貝》，此園刊包含有：休閑下午茶、寶貝伊甸園、icanido、健康小貼士、成長(zhǎng)里程碑、信息直通車，這六個(gè)內(nèi)容。園刊中為家長(zhǎng)提供了保健知識(shí)，有讓家長(zhǎng)了解幼兒園的最新信息和動(dòng)態(tài)，及幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，還有讓家長(zhǎng)看到幼兒在園的進(jìn)步點(diǎn)滴，此份園刊受到了家長(zhǎng)們的喜歡和好評(píng)。
（三）、尊重家長(zhǎng)的選擇、意愿。
本學(xué)期我們更多的采用了征詢單的形式，尊重家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的選擇。如在學(xué)期初的興趣班的選擇上，通過(guò)征詢單征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是在家長(zhǎng)自愿參與的情況下參加興趣班；另外對(duì)新生幼兒的訪問(wèn)方式上，有的家長(zhǎng)不太喜歡上門家訪的方式，我們則也采用了使用調(diào)查表的方式，讓家長(zhǎng)選擇是上門家訪、是電訪、還是家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)園訪問(wèn)的方式。這樣的調(diào)查表很受家長(zhǎng)的歡迎。
（四）、充分利用我們的“親子工作室”資源，為社區(qū)適齡幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)提供服務(wù)。
《幼兒園課程指南》明確指出：“要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境發(fā)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！痹谌粘９ぷ髦?，我們注重廣泛利用家長(zhǎng)資源的同時(shí)，積極與社區(qū)溝通，加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系。我們重視本園資源向社區(qū)的輻射，積極支持社區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期，我園親子工作室成立，并開(kāi)設(shè)了親子烹飪課程、杰立卡、寶貝俱樂(lè)部等課程，我們向社區(qū)適齡幼兒發(fā)放了各活動(dòng)的體驗(yàn)券，邀請(qǐng)了社區(qū)適齡幼兒參與我們的親子體驗(yàn)活動(dòng)，得到社區(qū)家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
本學(xué)期由于手足口病的原因，原計(jì)劃中制定的“六一向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)”沒(méi)有進(jìn)行，但在沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)的情況下，各班也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如有的班級(jí)制作了彩色的發(fā)套，有的班級(jí)裝飾了水果娃娃送給自己作為節(jié)日的禮物。
在我們的工作中雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著不足：家長(zhǎng)工作做的還比較粗，不夠細(xì)致，不夠及時(shí)。希望在我們的共同努力下，下學(xué)期我們的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好、更細(xì)、更到位。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十五
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。 通過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。本學(xué)期，我們結(jié)合班務(wù)計(jì)劃和教育教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展家長(zhǎng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 目標(biāo)達(dá)成度：
1、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的關(guān)系：
2、挖掘家長(zhǎng)自身潛在的教育資源開(kāi)展家園合作教育。
3、運(yùn)用多種形式，實(shí)現(xiàn)了有效的家園互動(dòng)。
二、主要家長(zhǎng)工作：
1、家訪
家庭訪問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間，對(duì)這學(xué)期的新生進(jìn)行家訪，老生約訪的工作。和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語(yǔ)交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪、約訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過(guò)小班入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話公布給家長(zhǎng)，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師電話溝通的條件。平時(shí)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問(wèn)題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過(guò)電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。
2、家長(zhǎng)講座
代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理能力。
3、資源共享
我們通過(guò)“飛信”和“qq群”保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的在園的各項(xiàng)活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我的一家”主題活動(dòng)中，許多孩子談到了家中人員有誰(shuí)，以及全家福相片等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合引導(dǎo)幼兒將相片帶來(lái)并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后十分支持，紛紛把需要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開(kāi)展。在我們進(jìn)行節(jié)目排練的時(shí)候，我們需要一把玩具槍做道具，家長(zhǎng)們也紛紛配合，我們心里很是感謝。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。另外通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)工作和孩子取得的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)參與教育討論也是我們工作的重點(diǎn)。
4、家園之窗
“家長(zhǎng)之窗”是家園聯(lián)系的一個(gè)重要渠道。為了使幼兒能在和諧一致的家園環(huán)境中健康成長(zhǎng)，我們堅(jiān)持讓本班的家長(zhǎng)園地出彩、出新。“家園之窗”的內(nèi)容豐富并針對(duì)性。其中有每天學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容；有家長(zhǎng)的“育兒心得”經(jīng)驗(yàn)交流；有老師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀為家長(zhǎng)提供的“保育指南”等?！皽剀疤嵝选奔瓤墒辜议L(zhǎng)參與教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒積累一些生活經(jīng)驗(yàn)；又能讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師對(duì)幼兒的點(diǎn)滴關(guān)心；“我進(jìn)步啦”真正關(guān)注到已有進(jìn)步和正在進(jìn)步的幼兒，在鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)也讓其家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步；“特色活動(dòng)”介紹了本班特色內(nèi)容和每周活動(dòng)內(nèi)容。此外，我們還在家長(zhǎng)園地開(kāi)設(shè)了“互動(dòng)話題”，鼓勵(lì)、邀請(qǐng)部分教育有方的家長(zhǎng)來(lái)稿，談?wù)動(dòng)齼航?jīng)驗(yàn)，讓全體家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)和參考。
5、電子檔案
活動(dòng)，及孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。的確，電子成長(zhǎng)檔案的工作非常復(fù)雜、繁瑣，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，但是，為了能讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間就能看到孩子的表現(xiàn)和發(fā)展，我們寧愿犧牲更多的業(yè)余時(shí)間來(lái)滿足家長(zhǎng)的需求。
6、親子活動(dòng)
本學(xué)期，我們成功組織開(kāi)展了“家長(zhǎng)助教”“重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)”、“親子秋游”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園看教育，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在增進(jìn)親子關(guān)系、家園關(guān)系的同時(shí)，更讓家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，明確了自己也是孩子教育過(guò)程中不可或缺的一部分。
三、反思：
1、對(duì)特殊幼兒的護(hù)理上要和保育員、家庭保持一致，協(xié)同調(diào)整，促進(jìn)特殊兒的健康成長(zhǎng)。
2、對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要有的放矢，特別是家庭教養(yǎng)能力弱、方法缺乏的家長(zhǎng)更要有針對(duì)性。
3、親子活動(dòng)形式還可豐富些，有效促進(jìn)家園互動(dòng)。
篇九：幼兒園中班家長(zhǎng)工作總結(jié)
20xx學(xué)年度第一學(xué)期鉗口中心幼兒園中二班家長(zhǎng)工作總結(jié)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪父母的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的小書(shū)“彎彎繞繞”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種科學(xué)教養(yǎng)的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)。有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園聯(lián)系小條子及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小昆蟲(chóng)》中，班里好多的小朋友都在家長(zhǎng)的幫助下采集來(lái)了各種小昆蟲(chóng)。在《小鬼當(dāng)家》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1－2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的？？）家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后帶到幼兒園便可。從而成功制作了進(jìn)行教育活動(dòng)。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
我們開(kāi)展了“親親一家人”、“迎六一”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，許多家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，周雅婷的家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。
我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
鉗口中心幼兒園
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十六
我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。
1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的老師，我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來(lái)教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬。
2開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話口齒不清，做事沒(méi)耐心，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠展開(kāi)有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。
二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評(píng)。
總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。
3月幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)
20xx年3月幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)
20xx年3月10日，金童幼兒園辛莊分園大二班家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束。這次家長(zhǎng)召開(kāi)得順利而又圓滿，我班三位老師在會(huì)前精心收拾了教室，并做了充足的準(zhǔn)備，由于大班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，尤其是下學(xué)期它起著一個(gè)承上啟下的作用。大班要繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為小學(xué)做準(zhǔn)備，所以這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。此次家長(zhǎng)會(huì)我班家長(zhǎng)幾乎到齊，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的重視。
這次家長(zhǎng)會(huì)主要包括三個(gè)方面：示范課的講解，教師年終總結(jié)匯報(bào)和多媒體的展示。示范課的講解我們采用了抽課講解，并和幼兒互動(dòng)的方式向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的展示了平常上課所學(xué)內(nèi)容，在會(huì)上幼兒表現(xiàn)積極，我們看到了家長(zhǎng)露出了欣慰的笑容。教師年終總結(jié)是我們向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的教學(xué)，常規(guī)，活動(dòng)等方面的總結(jié)，是我們對(duì)家長(zhǎng)也是對(duì)我們自己的一個(gè)總結(jié)。多媒體的展示主要是向家長(zhǎng)們介紹我們的教學(xué)工具多媒體的流程及它的作用和平常孩子的上課步驟。家長(zhǎng)在此期間聽(tīng)得津津有味，非常配合老師，并對(duì)我們老師的工作給予了肯定。
本次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。我們班的家長(zhǎng)會(huì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓家長(zhǎng)們談?wù)撘幌伦约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)互相交流讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)，自己也能學(xué)習(xí)如何教育孩子成為好的父母，這一點(diǎn)我覺(jué)得收獲很大。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)我們了解到家長(zhǎng)對(duì)我們的要求很高的，我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離，我們教師要努力的縮短距離盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。教師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系；教師要抽出更多的休息時(shí)間，與孩子們進(jìn)行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無(wú)距離地親密接觸。
我們相信，在今后的教育中，教學(xué)活動(dòng)中，只要家園合作良好，對(duì)于每一個(gè)人都是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)遇。我們的目標(biāo)是，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的金色童年。
幼兒園大班中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)
在我們中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，**園全園上下沉浸在歡樂(lè)與幸福中。幼兒園策劃并舉辦了一系列豐富多彩的慶祝活動(dòng)。
活動(dòng)一：慶中秋親子自制燈籠比賽
為了歡度中秋，營(yíng)造濃濃的節(jié)日氣氛，幼兒園開(kāi)展了慶中秋親子自制燈籠比賽活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子共同參與，發(fā)揮聰明才智，利用各種各樣的環(huán)保材料制作出創(chuàng)意無(wú)限的中秋燈籠，有一次性杯做的麻花燈籠，利是封做的菱形燈籠，有廢舊盒子做的五彩燈籠，有柚子皮做的娃娃燈籠!各種各樣的燈籠別具匠心、色彩鮮明、造型巧妙，把幼兒園裝扮得更加繽紛絢麗，不僅讓孩子們感受到與家長(zhǎng)一起制作燈籠的樂(lè)趣，還能體驗(yàn)到變廢為寶的驚喜，引來(lái)了家長(zhǎng)與孩子們的駐足觀看與聲聲贊嘆。
活動(dòng)二：慶中秋游園活動(dòng)
為了進(jìn)一步感受的快樂(lè)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒與他人合作與交往的能力，體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。我們?cè)?月5日上午10點(diǎn)舉行了迎中秋游園活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們充分的體驗(yàn)到了諾寶幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)圓和快樂(lè).
活動(dòng)三：慶中秋快樂(lè)自助餐活動(dòng)
為了讓幼兒能在幼兒園中渡過(guò)一個(gè)愉快而有意義的迎中秋活動(dòng)，我園在9月5日上午11點(diǎn)舉行了迎中秋快樂(lè)自助餐活動(dòng)，在活動(dòng)前由黃主任給孩子們介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷，激發(fā)幼兒對(duì)其有深厚的興趣及探究欲望。
隨著快樂(lè)的歌聲響起，快樂(lè)自助餐活動(dòng)正式開(kāi)始啦!廚房的叔叔阿姨們給小朋友們準(zhǔn)備了好多好吃的，看得大家口水直流。每位幼兒拿著碟子自行選擇食物，在進(jìn)餐過(guò)程中，小朋友們自由的與同伴交流著好吃的美食，享受著自助餐的樂(lè)趣。
幼兒園大班中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)
金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)來(lái)臨之際，我園在節(jié)日前夕開(kāi)展了一系列的慶?；顒?dòng)。
孩子歡聚一堂，說(shuō)著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)豐富了科學(xué)知識(shí)，在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。
中班開(kāi)展的慶中秋活動(dòng)，主要以快樂(lè)為中心點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)圓與快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)意上幼兒園的美好情感。中班活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在參與中秋節(jié)各種活動(dòng)中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。大班幼兒對(duì)其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對(duì)民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少，所以在開(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)主要涉及到社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域，并運(yùn)用多種活動(dòng)形式來(lái)組織集中活動(dòng)。
幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)20xx
幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作必須認(rèn)真實(shí)施班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃，多于家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)幼兒園家庭在教育上的同步，那么關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十七
1．家長(zhǎng)會(huì)為了更好地了解幼兒的興趣愛(ài)好，了解家長(zhǎng)的需求，同時(shí)了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣，以便有目的地開(kāi)展工作，9月1日上午我園召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，以便家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有進(jìn)一步的了解，也便于家長(zhǎng)有意識(shí)地安排幼兒在家的各項(xiàng)活動(dòng)，以形成家園同步共同教育孩子的目的。同時(shí)，我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過(guò)適應(yīng)期。還請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)了問(wèn)卷調(diào)查，了解家教的方法及需求。20xx年9月29日下午4時(shí)家佳幼兒園召開(kāi)了中秋國(guó)慶“兩節(jié)”安全工作家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)做了“家長(zhǎng)如何配合學(xué)校，做好幼兒安全教育工作，讓每個(gè)孩子過(guò)一個(gè)安全、健康、有意義的國(guó)慶節(jié)”的講話。各班與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。
2．家園博餅樂(lè)。中秋博餅是閩南人幾百年來(lái)特有的中秋傳統(tǒng)活動(dòng)，為了讓孩子們感受閩南文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，并為園本課程的開(kāi)展提供豐富的情感體驗(yàn)，9月28日下午我園結(jié)合中秋節(jié)開(kāi)展了一場(chǎng)熱鬧非凡的“家園博餅樂(lè)”活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)熱情高漲，骰子撞碰瓷碗發(fā)出叮當(dāng)聲與喝彩聲、歡笑聲交融在一起。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了閩南傳統(tǒng)習(xí)俗的豐富多彩，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，而且增加親子之間的情感，為促進(jìn)家園合作搭建了良好的溝通橋梁。
3．親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。11月28日至30日，分年段舉行了親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，本次活動(dòng)圍繞“我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)”為主題，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，自信、大膽、勇于競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。各年段通過(guò)形式多樣的親子游戲，如“運(yùn)球樂(lè)”“釣魚(yú)”、“螃蟹夾球”、“袋鼠跳”、“兩人三腳跳”等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長(zhǎng)之間、老師和幼兒、老師和家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)，更好地達(dá)到家園同步。
4．開(kāi)放活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，10月30日中班陳瑩瑩老師向家長(zhǎng)朋友們展示一堂精彩的科學(xué)活動(dòng)《糖不見(jiàn)了》。家長(zhǎng)們觀摩了孩子在園的早操、生活活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)。半天的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們看到了孩子們積極參與和快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，感受到了老師對(duì)孩子們生活上無(wú)微不至的關(guān)懷！家長(zhǎng)們最期待的是孩子集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，陳老師利用有趣的`教學(xué)游戲，把孩子們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)探索的教學(xué)氛圍中，師幼之間的朋友式互動(dòng)和孩子之間的生生互動(dòng)，給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象。而家長(zhǎng)們快樂(lè)的笑聲和肯定的評(píng)價(jià)更是給孩子、老師最大的鼓勵(lì)。相信，本次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)一步搭建起了家園溝通的橋梁，使幼兒園的保教工作踏上一個(gè)更高的臺(tái)階。
這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇一
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促動(dòng)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：
1、增強(qiáng)教師指導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)工作水平因?yàn)楸緦W(xué)年度新教師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素，如何指導(dǎo)新教師有效展開(kāi)工作，協(xié)助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng);另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立準(zhǔn)確的教育觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園增強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于教師利用信息化手段提升家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)即時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、展開(kāi)的活動(dòng)即時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
3、展開(kāi)豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，展開(kāi)了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂(lè)相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞;中班舉行的'家長(zhǎng)座談會(huì)，很多家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。
大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這個(gè)實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫(huà)，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂(lè)?！翱鞓?lè)寶貝親子同樂(lè)”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光，另外還利用各種節(jié)日展開(kāi)了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這個(gè)次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這個(gè)次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
4、家園聯(lián)系手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子實(shí)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒發(fā)展?fàn)顩r實(shí)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)即時(shí)了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見(jiàn)往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促動(dòng)幼兒向著健康的方向發(fā)展。
5、繼續(xù)發(fā)揮《家長(zhǎng)園地》的宣傳作用《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是實(shí)行教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫(huà)報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái)，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。
6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題實(shí)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子水平的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開(kāi)放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑實(shí)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題。
每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)能夠與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的相關(guān)工作向家長(zhǎng)實(shí)行宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。我園展開(kāi)的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇二
首先，作為一個(gè)教師，每天面對(duì)孩子及其家長(zhǎng)的次數(shù)比自己的家人要多，每天發(fā)自內(nèi)心的微笑服務(wù)是我迎接他們的方式，雖然回報(bào)我的不一定都是同樣燦爛的笑容，但我還是依舊保持那張笑臉，因?yàn)榧议L(zhǎng)們的工作任務(wù)和社會(huì)關(guān)系和家庭教育責(zé)任遠(yuǎn)比我這個(gè)還沒(méi)有組成家庭的人要重的多，或許他們今天發(fā)生了什么工作生活上的不愉快，而上班前的第一站是孩子的學(xué)校，遇見(jiàn)的第一個(gè)人是我，如果我的誠(chéng)心微笑能帶給他們一點(diǎn)快樂(lè)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的效果，我也會(huì)感到很榮幸，因?yàn)槲矣米约汉?jiǎn)單的表達(dá)方式讓別人感受到了真誠(chéng)，你的積極向上的生活工作態(tài)度讓別人感到舒心，有這份人格魅力是我們教師多大的精神財(cái)富呀！其次，家長(zhǎng)是我們家園溝通的橋梁，認(rèn)真組織開(kāi)展好家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系工作，家園在教育孩子方面達(dá)成共識(shí)，給我們的孩子提供一個(gè)良好的教育的環(huán)境，保證我們的教育讓每個(gè)孩子都受益，為今后的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于我們班的孩子的父母工作都比較忙，互相聯(lián)系的機(jī)會(huì)不是很多，所以我抓住早晚接送孩子的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別交流，把孩子的學(xué)習(xí)生活情況及時(shí)向他們匯報(bào)，有特殊情況的就直接進(jìn)行家訪。經(jīng)過(guò)雙方的努力及時(shí)糾正一些幼兒的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣將會(huì)終身受益。
在孩子入小學(xué)前家長(zhǎng)們關(guān)心的是如何給孩子合適的心理和生活上的準(zhǔn)備，所以我們又通過(guò)很多途徑讓家長(zhǎng)先有思想準(zhǔn)備，先在家園欄力張貼這方面經(jīng)驗(yàn)的文章，然后組織家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)取小學(xué)老師的報(bào)告，在孩子方面，我們提前改了作息時(shí)間和午睡時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)上課的時(shí)間和減短午睡的時(shí)間，讓孩子背書(shū)包，并帶孩子去小學(xué)參觀，讓孩子提前體驗(yàn)到小學(xué)的生活，孩子們的體驗(yàn)結(jié)果是想往小學(xué)的生活，變得自覺(jué)的做作業(yè)，愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們的反應(yīng)也很好。
我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每個(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開(kāi)展了“歡樂(lè)跳跳跳”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂(lè)曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，佘子豪等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
3、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放課程表和評(píng)價(jià)表，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇三
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。現(xiàn)總結(jié)如下：
幼兒園常年堅(jiān)持安全教育、利用門口宣傳欄、安全演練活動(dòng)等多渠道、多形式、全方位地進(jìn)行安全宣傳、教育。期初召開(kāi)安全防溺水家長(zhǎng)會(huì)，期中召開(kāi)交通安全家長(zhǎng)會(huì)，節(jié)假日分發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)。由于宣傳教育深得人心，全員教職工、幼兒、家長(zhǎng)、安全觀念大大加強(qiáng)。
小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無(wú)不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。
小班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘、快樂(lè)的時(shí)光；大班段舉行表演游戲家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解到幼兒在園情況，充分認(rèn)識(shí)孩子們的學(xué)習(xí)是建立在快樂(lè)、樂(lè)意中獲得知識(shí)的。
為發(fā)揚(yáng)“敬老、愛(ài)老、助老”的光榮傳統(tǒng)，培養(yǎng)幼兒“敬老、愛(ài)老、助老”的意識(shí)，教育幼兒對(duì)長(zhǎng)輩應(yīng)懷有感恩之心,鍛煉幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言交往表達(dá)能力，并且愿意為老人獻(xiàn)愛(ài)心，尊敬老人的情感,幼兒園于10、13—10、31日開(kāi)展“敬老月”活動(dòng)。
“敬老月”活動(dòng)的開(kāi)展很實(shí)在，也很有意義。它讓孩子們用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)老人的情感，讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進(jìn)感情的世界，體驗(yàn)幸福生活的喜悅，把“敬老、愛(ài)老、助老”的愛(ài)心陽(yáng)光，鋪滿今后的人生之路。
“喜迎元旦，唱響中國(guó)夢(mèng)”，20xx年12月31日幼兒園進(jìn)行了以“親子家佳樂(lè)、歡樂(lè)迎新年”為主題的親子活動(dòng)。
12月31日下午，大一班舉行了“紅紅火火慶元旦才藝秀”展示活動(dòng)，動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞姿，贏得了陣陣掌聲；繪聲繪色的故事表演，把觀眾們都帶到了故事的情境中；精彩的走秀表演，秀出了動(dòng)感的節(jié)奏，讓大家都忍不住跟著一起舞動(dòng)……豐富多彩的節(jié)目，充分展現(xiàn)了大一班小朋友的多才多藝。
大二班舉行“親子手繪風(fēng)箏”慶元旦。家長(zhǎng)和孩子一起，創(chuàng)想自己的中國(guó)夢(mèng)，一起到書(shū)展公園放飛夢(mèng)想。大紅燈籠慶元旦，鞭炮聲聲迎新年！中一班舉辦了“民間燈籠鞭炮”親子制作活動(dòng)。孩子們和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起自己制作燈籠鞭炮，自己把燈籠鞭炮掛在班上慶祝節(jié)日。中一班的孩子們通過(guò)掛燈、觀燈、賞燈、說(shuō)燈，不僅有制作過(guò)程的成功體驗(yàn)，更感受到親情的溫暖、節(jié)日的喜慶、民俗活動(dòng)的魅力。
中二班開(kāi)展了“感恩賀卡迎元旦”親子制作活動(dòng)。親子共同制作的賀卡，不但讓孩子充分體驗(yàn)了自己的想法、發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己可以這么棒，而且在參與賀卡的制作過(guò)程中了解了賀卡的結(jié)構(gòu)和制作過(guò)程，同時(shí)在做賀卡的過(guò)程中促進(jìn)了親子之間的感情，享受到了親子合作的快樂(lè)。
小班開(kāi)展了“暖暖冬日情，小小湯圓甜”迎新年搓湯圓親子活動(dòng)。家長(zhǎng)們帶著孩子們一起搓圓子，煮圓子、吃圓子，場(chǎng)面熱烈又溫馨。不僅提高孩子的動(dòng)手能力，還讓孩子感受和體驗(yàn)搓湯圓，煮湯圓、吃湯圓的樂(lè)趣，增進(jìn)了親子之間的情感。
一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)谟變簣@很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
家園攜手，伴隨每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！
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幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇四
20xx學(xué)年度第一學(xué)期鉗口中心幼兒園中二班家長(zhǎng)工作總結(jié)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪父母的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的小書(shū)“彎彎繞繞”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種科學(xué)教養(yǎng)的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)。有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園聯(lián)系小條子及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小昆蟲(chóng)》中，班里好多的小朋友都在家長(zhǎng)的幫助下采集來(lái)了各種小昆蟲(chóng)。在《小鬼當(dāng)家》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1－2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的？？）家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后帶到幼兒園便可。從而成功制作了進(jìn)行教育活動(dòng)。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
我們開(kāi)展了“親親一家人”、“迎六一”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，許多家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，周雅婷的家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇五
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體 式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重 要性也已成為大家的共識(shí)。 本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重 視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也 出色地完成了各項(xiàng)工作， 使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有 效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天， 幼兒教育中的家園合作是一種 必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班 主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路， 履行職責(zé)， 從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)， 樹(shù)立正確的教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想 知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng) 帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用 相機(jī)記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解 到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。 根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理 論、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知 識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育 觀念， 掌握科學(xué)的家庭教育方法， 提高科學(xué)教育子女的能力。 做到“三 落實(shí)”、 “三層次” ?！叭鋵?shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地 點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15 分鐘） ，主要是家長(zhǎng) 與教師交流幼兒情況； 第二階段 （40 分鐘） 專題授課； 第三階段 （15 分鐘） ，家長(zhǎng)咨詢、討論?！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重 了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向 家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。
以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。 家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年 齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該 先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn) 別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，通過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等， 向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人 孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子 的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生 活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常 滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭 教育。
3.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。 家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分， 它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要 是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力 差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚 接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
4.充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。 《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流 的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài) 各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信 息的主渠道， 比如“心心相印”、 “成長(zhǎng)更精彩”、 “心與心溝通”、 這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、 平等、 合作的原則， 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、 支持和主動(dòng)參與， 并積極支持、 幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒗^續(xù)努力，不斷 創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇六
20xx年3月19日和3月26日，我園10個(gè)班級(jí)分別舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂(lè)，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)。活動(dòng)取得了較好的效果。
1、勇于探索，大膽創(chuàng)新，活動(dòng)形式豐富多彩。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，打破了以往開(kāi)放日的固定模式，大都以游戲形式開(kāi)展，有的班級(jí)還大膽走出教室，給大家耳目一新的感覺(jué)。例如，學(xué)前班組織的“幼小銜接活動(dòng)”，采取了“請(qǐng)近來(lái)，走出去”的活動(dòng)模式，教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)小學(xué)的課堂，和小學(xué)生一起進(jìn)行座談，在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中，讓幼兒和家長(zhǎng)更加關(guān)注幼小銜接的問(wèn)題，還為教師提供了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在小小班的活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒年齡小的特點(diǎn)，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了益智、娛樂(lè)、音樂(lè)、祝福等四個(gè)方面，并將它們?nèi)跒橐惑w，在游戲中開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、老師彼此間的.情感。
2、選材平實(shí)，貼近生活，活動(dòng)生動(dòng)有趣。
以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師都是根據(jù)書(shū)本上的課程進(jìn)行的，難免有時(shí)會(huì)脫離孩子們的實(shí)際生活。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，教師們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒生活，因此在選材上也苦下了一番工夫。
例如中二班和中三班組織的“生蛋和熟蛋”活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)共同探索蛋的秘密，家長(zhǎng)和孩子們積極參與討論，活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了幼兒的見(jiàn)識(shí)，還讓家長(zhǎng)們關(guān)注了許多平時(shí)沒(méi)有注意的問(wèn)題。在小二班和小三班組織的水果沙拉活動(dòng)中，孩子們親自動(dòng)手制作了水果沙拉，活動(dòng)中孩子們情緒愉快，動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、良好習(xí)慣得到了充分的展現(xiàn)，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子們的動(dòng)手能力刮目相看。
在這些充滿生活樂(lè)趣的活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勇于表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來(lái)，到生活中去的教育理念。
3、家長(zhǎng)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)愉悅和成功。
家長(zhǎng)開(kāi)放日中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們?cè)诨顒?dòng)之前，就充分利用了家庭資源，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了大量的資源。而在活動(dòng)中，教師還有意加入了家長(zhǎng)共同參與的部分，有的讓家長(zhǎng)協(xié)助幼兒進(jìn)行手工制作，有的讓家長(zhǎng)配合幼兒動(dòng)手操作，還有的讓家長(zhǎng)共同比賽……家長(zhǎng)們通過(guò)參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的激情和歡樂(lè)，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還幫助家長(zhǎng)樹(shù)立了寓教于樂(lè)的教育觀。在這些多姿多彩的家園互動(dòng)親子游戲中，家長(zhǎng)一邊看、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長(zhǎng)、一邊品味著自己的成功……真可謂一舉多得！難怪家長(zhǎng)們很多都反映到以后還要經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)。
4、更新家長(zhǎng)教育觀念，傳遞新的教育信息。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機(jī)會(huì)，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，教師們利用教育活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)、家長(zhǎng)會(huì)議等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會(huì)等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反饋中，許多家長(zhǎng)都感覺(jué)茅塞頓開(kāi)，在開(kāi)放日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新了教育觀念。
5、分時(shí)段進(jìn)行開(kāi)放日活動(dòng)，減少了場(chǎng)地的沖突。
吸取以往的經(jīng)驗(yàn)，本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)分為兩次進(jìn)行，這樣一來(lái)，避免了場(chǎng)地的擁擠，讓家長(zhǎng)感覺(jué)寬松了許多。而且前后分別舉行，教師們可以吸收前面的經(jīng)驗(yàn)，從而更好的改進(jìn)后面的活動(dòng)。
1、半日活動(dòng)過(guò)于緊湊，幼兒缺乏自由活動(dòng)時(shí)間。
教師本著充分利用時(shí)間的原則，將一日活動(dòng)安排得豐富多彩，但是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，讓孩子和家長(zhǎng)都有忙碌的感覺(jué)，教師也覺(jué)得支配吃力。所有在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該綜合考慮活動(dòng)的趣味性和科學(xué)性兩方面的問(wèn)題。讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。
2、注重給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中教師已經(jīng)有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動(dòng)，盡量讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，但是還做得還不夠深入。一方面是對(duì)于兩頭的孩子關(guān)注得多，對(duì)于中間的孩子反而比較忽視了；另一方面教師發(fā)覺(jué)孩子的潛力也不足夠。家長(zhǎng)還特別提到應(yīng)該給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，更多的發(fā)言機(jī)會(huì)應(yīng)該留給發(fā)展慢的孩子，而不是發(fā)展好的孩子。
3、提高教師的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力。
教師們?cè)陂_(kāi)放日活動(dòng)之后，都感覺(jué)孩子們沒(méi)有以往聽(tīng)話，也沒(méi)有以往那樣好管理，原因是家長(zhǎng)在場(chǎng)。所以在以后的活動(dòng)中教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調(diào)控能力。讓家長(zhǎng)的觀看，由一種阻力變?yōu)橐环N推動(dòng)活動(dòng)的動(dòng)力。更好地提高活動(dòng)的效果和質(zhì)量?；顒?dòng)中家長(zhǎng)的參與積極性還有待進(jìn)一步提高。
4、充分多媒體技術(shù)，讓教育更加現(xiàn)代化。
10個(gè)班級(jí)中，只有大班和中一班使用了多媒體技術(shù)，讓家長(zhǎng)和幼兒都有耳目一新的感覺(jué)，因此我們應(yīng)該盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教育，盡量使用多媒體手段，使我們的教育更加現(xiàn)代化。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇七
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在這一學(xué)期里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)期開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如老人節(jié)，國(guó)慶節(jié)、慶元旦游園活動(dòng)…等等。家長(zhǎng)們能抽出時(shí)間與幼兒一起參加各種活動(dòng)，使每一個(gè)孩子不但能增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，又能與家人一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。
家長(zhǎng)給我們物質(zhì)上的幫助使很多的，不管是孩子的活動(dòng)材料還是教學(xué)中材料的提供都給予了我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。如需要一些課外活動(dòng)時(shí)的'玩具；國(guó)慶活動(dòng)時(shí)的手工制作等。我們就求助于家長(zhǎng)幫忙，家長(zhǎng)們聽(tīng)說(shuō)后，毫不猶豫的紛紛從家里帶來(lái)各種材料，有的家長(zhǎng)干脆幫助老師在家制作好帶來(lái)。有了家長(zhǎng)這樣熱情的配合與支持才使我們的工作更加完美，使我們的工作更加順利的開(kāi)展。
為了讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解幼兒在園的表現(xiàn)及發(fā)展情況，我們會(huì)經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)交流，便于及時(shí)改正教育方法和途徑，特別對(duì)老人接送的幼兒來(lái)說(shuō)，我們很少能交流，有些時(shí)候孩子的轉(zhuǎn)變及表現(xiàn)家長(zhǎng)也很少顧問(wèn)，如陳子涵、林子希等小朋友家長(zhǎng)都很忙，有時(shí)在把孩子送來(lái)園都看不到家長(zhǎng)的身影，我們就利用這一途徑把孩子的情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更放心的把孩子交托于我們。
總之，這一學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇八
我們認(rèn)為：教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
一、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教育內(nèi)容與保育方法。
計(jì)劃
安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的
保教
計(jì)劃
材料
，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料展示出來(lái)。如：幼兒美術(shù)作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標(biāo)志、輪胎花紋以及各種車標(biāo)等，家長(zhǎng)在欣賞展示區(qū)孩子的美術(shù)作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是老師對(duì)家長(zhǎng)付出的肯定。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。
2、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
3、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，煒俊的爸爸對(duì)“有用的交通工具”這一主題非常支持，他在手冊(cè)里說(shuō)，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在馬路邊，但煒俊馬上制止爸爸，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了大叉號(hào)標(biāo)志，不能停車，還告訴爸爸這是不對(duì)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
發(fā)言，甚至是寫(xiě)一些教子經(jīng)驗(yàn)給全班的家長(zhǎng)看。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。
通過(guò)家委會(huì)的成立，我們感覺(jué)到，其實(shí)與家長(zhǎng)并不困難。只需要將心比心。
二、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作
家園合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。
1、 充分利用家長(zhǎng)資源
在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄。回園后讓幼兒分享參觀的所見(jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)們向幼兒介紹的知識(shí)，聽(tīng)起來(lái)十分有趣，這樣一來(lái)，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。
2、 另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性
指導(dǎo)
此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì)；組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。
這些家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，使家長(zhǎng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開(kāi)展是為了孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)?，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴！
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇九
一是因?yàn)檫@是我們的老師在孩子和家長(zhǎng)面前第一次亮相，能否留下良好印象非常重要。
二是因?yàn)槭孪茸鲞^(guò)調(diào)查，早在7月份，就聯(lián)系了今年帶的實(shí)習(xí)生，并請(qǐng)她和同學(xué)一起思索：“作為一個(gè)即將踏上工作崗位的新教師，你最想接受的職前培訓(xùn)是什么？”結(jié)果，“怎樣面對(duì)家長(zhǎng)”變成一個(gè)很重要的問(wèn)題。
三是對(duì)我們的新教師做了個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)于剛畢業(yè)工作的新教師而言，和家長(zhǎng)打交道是個(gè)難題。
（一）家訪前要做怎樣充分的準(zhǔn)備。
1、設(shè)計(jì)一份家訪調(diào)查表（或者家訪提綱）。
聯(lián)系培訓(xùn)資料《做一份家庭親子游戲狀況調(diào)查表》。
提問(wèn)：這次家訪目的是什么，自己通過(guò)家訪要告訴家長(zhǎng)什么，要從家長(zhǎng)和孩子那里知道什么？比如：孩子的.小名、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、身體狀況、禁忌癥、了解家庭教育方式等。兩個(gè)老師要事先商量好，設(shè)計(jì)成提綱或者設(shè)計(jì)成便于記錄的表格，然后合理分工，一個(gè)人主要負(fù)責(zé)和家長(zhǎng)溝通，一個(gè)人注意記錄。在家訪中就要有意識(shí)地從家長(zhǎng)中物色家長(zhǎng)委員會(huì)的委員。
2、給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。
聯(lián)系資料《給新生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信》。
這是幼兒園寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信，如果是班級(jí)老師寫(xiě)這封信，還需要注意和提醒家長(zhǎng)什么？（入園前和入園初一些需要家長(zhǎng)配合的事情，老師的聯(lián)系方式等）。
3、合理安排全班幼兒的家訪路線，制定家訪路線和日程表。既要每位幼兒都能夠家訪到，同時(shí)也要盡量提高工作效率，避免走冤枉路。
4、電話聯(lián)系家訪。
怎樣給家長(zhǎng)打電話，通過(guò)第一個(gè)電話就給家長(zhǎng)良好印象？
（二）家訪時(shí)要注意什么。
1、提醒自己我是老師，深呼吸，有足夠的自信。
2、衣著自然大方。
3、進(jìn)孩子家門前要熟念孩子姓名，不要搞混。
4、教師主動(dòng)與孩子打招呼，并可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸。
5、教師誠(chéng)懇地與家長(zhǎng)進(jìn)行交談，要認(rèn)真觀察孩子成長(zhǎng)的.家庭環(huán)境，孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度，家長(zhǎng)在孩子心目中的地位，父母對(duì)孩子的教育屬于哪類教育方式等等，不著痕跡的按家訪條綱完成家訪，并做好記錄。
（三）家訪后做什么：
1、及時(shí)將家訪中了解的情況進(jìn)行記錄。
（四）自習(xí)培訓(xùn)資料后面一篇文章和三個(gè)案例。
1、設(shè)計(jì)一份家訪調(diào)查表（或家訪提綱）。
2、寫(xiě)好給新生家長(zhǎng)的一封信。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十
著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒園的教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須家園兩方面結(jié)合方能取得充分的功效?！队變簣@工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！钡?9條指出“應(yīng)建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法?！边@一要求體現(xiàn)了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。
幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，一個(gè)班級(jí)的管理及孩子的教育更離不開(kāi)家長(zhǎng)的參與和配合。而班級(jí)工作又是幼兒園工作的核心，班級(jí)工作中老師和家長(zhǎng)的配合，直接影響到班級(jí)工作的好壞?！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。”雖然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向———那就是愛(ài)孩子。
我園非常重視家長(zhǎng)工作，在我們幼兒園，家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作的：
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開(kāi)始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”。通過(guò)對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和以往工作的經(jīng)驗(yàn)，我把怎樣與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”
我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣?tīng)€衫就會(huì)對(duì)人家愛(ài)答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待。
在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由于對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
1、主動(dòng)配合型。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
2、被動(dòng)配合型。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。
3、拒絕配合型。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
（3）真誠(chéng)溝通。
實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作努力，其中幼兒園應(yīng)起主導(dǎo)作用，因?yàn)橛變簣@是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。教師又是這一環(huán)節(jié)的執(zhí)行者，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)造條件，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
懷特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：真誠(chéng)是處世行事的最好方法。家長(zhǎng)都非常重視孩子的發(fā)展，常常要問(wèn)教師孩子在園的一些情況，這個(gè)時(shí)候教師要注意與家長(zhǎng)溝通的技巧，防止以告狀、譴責(zé)方式的同家長(zhǎng)交流，教師既要熱情地接待，又要真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，在介紹孩子的情況時(shí)，教師不僅態(tài)度要誠(chéng)懇，還應(yīng)該設(shè)法營(yíng)造寬松的氛圍，使家長(zhǎng)消除思想顧慮，輕松地參與交談。
三、我們充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，支援班級(jí)建設(shè)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、幼兒園、和家庭三方面得共同教育，共同努力幼兒才能康茁壯的成長(zhǎng)，然而，由于各種原因，造成幼兒園、班級(jí)的資源有限，有時(shí)會(huì)遇到一些困難，無(wú)法解決，這時(shí)我們可以利用家長(zhǎng)資源，來(lái)幫助解決，但前提必須是在家長(zhǎng)的能力范圍之內(nèi)，不能為難家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)自愿的情況下，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助解決。
總之，多方位、多渠道地做好家長(zhǎng)工作，能增強(qiáng)家長(zhǎng)們重視幼兒保教的意識(shí)，促使家長(zhǎng)有一種責(zé)任感和緊迫感，從而使家長(zhǎng)們了解、遵循保教規(guī)律及幼兒身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性。同幼兒園同班級(jí)密切配合，取得同步發(fā)展，同時(shí)也鞭策我們?yōu)橛變罕＝坦ぷ魈剿鞲行У姆椒ê屯緩健?BR> 幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十一
家長(zhǎng)的溝通工作上，我們樹(shù)立了為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，幫助家長(zhǎng)解決在育兒過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。無(wú)論是家園互動(dòng)、還是家園合作共育，目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源，更好地促進(jìn)幼兒園教育工作。
2、開(kāi)展平等對(duì)話、交流，這是增進(jìn)家園了解、促進(jìn)溝通的有效方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我園改進(jìn)了家長(zhǎng)會(huì)方式，由原來(lái)的教師一言堂模式變?yōu)榘偌覡?zhēng)鳴式的茶話會(huì)。其目的就是拉近教師和家長(zhǎng)之間的距離，讓他們?cè)谄降葘?duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而消除隔膜，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，在召開(kāi)本學(xué)期新生家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有家長(zhǎng)把開(kāi)學(xué)初新生的哭鬧現(xiàn)象及每班三位教師照料不過(guò)來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提了出來(lái)。老師們提出的解決方法是請(qǐng)家長(zhǎng)們送孩子入園后即全部回避，新生哭鬧一會(huì)兒自己會(huì)停止。這是我們長(zhǎng)期工作總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。而部分家長(zhǎng)則提出：是否可以在開(kāi)學(xué)的頭兩個(gè)星期中由教師和家長(zhǎng)共同照料孩子，時(shí)間由長(zhǎng)逐漸縮短，像斷奶一樣慢慢讓孩子適應(yīng)。這樣一則消除孩子的陌生感，二則也多些人手照顧，教師也不至于手忙腳亂。此點(diǎn)子一出，馬上得到了教師和家長(zhǎng)們的響應(yīng)，這就是平等對(duì)話的魅力所在。
家園溝通的根本目的在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。這是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。"互動(dòng)合作"是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長(zhǎng)和教師、同伴的相互作用過(guò)程中建構(gòu)的。在互動(dòng)過(guò)程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者?？梢?jiàn)，只有家園的互動(dòng)合作，才可能帶給兒童的經(jīng)驗(yàn)。
傳播科學(xué)育兒知識(shí)、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育能力是幼兒園義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容之一。為了做好這項(xiàng)工作，我們主要采取了兩方面的措施。
總之，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十二
幼兒園家長(zhǎng)工作總結(jié)范文就在下面，歡迎大家閱讀幼兒園工作總結(jié)哦!
教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。
針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。
為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。
在主題活動(dòng)《傘的世界》中，班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。
在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1-2種食物(例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可。
從而成功制作了“香香帶”。
在《過(guò)新年》主題活動(dòng)中，為豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子更深切地感受新年的氣氛，給家長(zhǎng)寫(xiě)了封信：在上市場(chǎng)購(gòu)買年貨時(shí)，請(qǐng)您攜帶孩子一同前往。
讓他看看年貨市場(chǎng)的人、事、物，聽(tīng)聽(tīng)市場(chǎng)的熱鬧聲，說(shuō)說(shuō)所買的年貨代表的含義，還增進(jìn)了與孩子的感情。
當(dāng)一個(gè)主題結(jié)束后，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)好活動(dòng)肢體評(píng)估表。
隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。
一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。
”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，佘子豪等家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。
我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，發(fā)放課程表和評(píng)價(jià)表，為彼此更容易交流。
教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。
園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
6、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。
一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，把每個(gè)孩子的作品、“工作”時(shí)的照片放在網(wǎng)上，讓家長(zhǎng)能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，涉及幼兒園的管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健工作的調(diào)整、通知，我們都及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)互通信息，一部分經(jīng)常利用網(wǎng)站，向幼兒園反饋教育信息或建議，使家園聯(lián)系更加快捷、頻繁。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
為了讓新入園的孩子家長(zhǎng)能了解幼兒園的工作，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，與老師進(jìn)一步交流孩子在家的情況，更為了促使家長(zhǎng)能夠積極參與到幼兒的教育管理中來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子，我們于開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了小班家長(zhǎng)會(huì)。
本次家長(zhǎng)會(huì)，共到場(chǎng)24位家長(zhǎng)，有3人缺席，這也從側(cè)面反映出每個(gè)家庭對(duì)孩子的關(guān)注。
為了能順利的開(kāi)好這次家長(zhǎng)會(huì)，我們班內(nèi)的兩位老師作好精心的準(zhǔn)備，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容、主講都作了分工，并對(duì)自己所要講述的內(nèi)容作了理論和實(shí)例相結(jié)合的準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了幼兒園的情況，本學(xué)期班級(jí)的保教工作重點(diǎn)，幼兒的年齡特征分析，班級(jí)目前的情況。
在會(huì)上，重點(diǎn)跟家長(zhǎng)交流了一些教育觀念，如：幼兒園到底學(xué)什么?“不輸在起跑線上”怎么理解?孩子的自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，家園合作共同配合的問(wèn)題等，都做了詳盡的解說(shuō)。
最后，還向家長(zhǎng)提出了一些家長(zhǎng)要配合的事項(xiàng)，有安全方面的、生活方面的等等。
這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)了一個(gè)多小時(shí)，非常順利地完成了預(yù)期的內(nèi)容。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得非常成功，不但讓家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒園各方面有了基本的了解，還對(duì)我班以后各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下了很好的基礎(chǔ)，有很大的幫助。
以后我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，將家園共育工作做得更好。
隨著新年腳步的臨近，我們也將半年來(lái)的工作做了一次梳理，收獲最大的應(yīng)該是在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的幼兒，最感到高興與欣慰的應(yīng)屬幼兒的家長(zhǎng)了。
幼兒在幼兒園的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)教師的細(xì)心、耐心，而教師的順利教學(xué)也離不開(kāi)與家長(zhǎng)的密切配合。
我們小班的孩子大多數(shù)都是第一次進(jìn)入幼兒園，第一次與很多幼兒一起組成集體生活，孩子對(duì)幼兒園的每件事都是新鮮的，而家長(zhǎng)也不例外。
隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢適應(yīng)，感受到集體生活的快樂(lè)，而教師也與家長(zhǎng)慢慢的建立了信任關(guān)系。
對(duì)于孩子每個(gè)階段在幼兒園的特征，家長(zhǎng)工作在不同時(shí)期的重點(diǎn)也有所不同。
第一階段是9月初，幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)期，家長(zhǎng)關(guān)心的主要是孩子在幼兒園情緒情況、飲食睡覺(jué)情況。
在這個(gè)階段我們的工作也是主要穩(wěn)定幼兒情緒，同時(shí)也是穩(wěn)定、安撫家長(zhǎng)的`情緒。
在早入園、晚接園時(shí)，對(duì)每個(gè)孩子的情況，特別是一天天的進(jìn)步變化，都告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況有了解，堅(jiān)持送幼兒入園。
這段期間，我們也對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的情況有所了解，對(duì)于特別溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我們也及時(shí)夸贊孩子的進(jìn)步，如：程金帥小朋友，媽媽每次送孩子入園后，都不舍得走，一定要看孩子吃上早飯，才依依不舍的離開(kāi)，我們?cè)诤⒆咏訄@時(shí)，就主動(dòng)告訴帥帥媽媽，今天吃什么了，而且沒(méi)有挑食，常常在媽媽面前夸他吃的棒，吃的香，有進(jìn)步等情況。
在入園時(shí)，我們也常常說(shuō)孩子在幼兒園笑的時(shí)候的表現(xiàn)，也告訴帥帥媽媽，在這看孩子吃飯，影響培養(yǎng)孩子和其他小朋友一起安靜就餐的習(xí)慣，她也看到了孩子進(jìn)步情況下，主動(dòng)配合我們的工作，及時(shí)交流孩子的變化，及時(shí)離園。
第二階段是10、11月份，我們交流的重點(diǎn)在孩子生活的日常管理照顧上，同時(shí)也兼顧孩子在學(xué)習(xí)上的欣喜情況。
對(duì)于這個(gè)時(shí)期，季節(jié)變化比較明顯，孩子冷、熱經(jīng)常變化，我們也經(jīng)常提醒家長(zhǎng)及時(shí)更換衣服、增減衣服，對(duì)于孩子的身體變化及時(shí)與家長(zhǎng)交待。
同時(shí)電話更換隨時(shí)登記，如果孩子身體有變化，我們也及時(shí)與家長(zhǎng)通電話，讓家長(zhǎng)信任我們的細(xì)心工作。
如：劉予晨媽媽是一位非常細(xì)心的媽媽，早晨的時(shí)候經(jīng)常給孩子穿一件坎肩，提醒老師中午的時(shí)候給孩子脫掉，晚上的時(shí)候，如果小手涼在穿上。
我們不僅這樣做，更為幼兒整理好衣服，有的時(shí)候，予晨媽媽忘了提醒我們，我們依舊做到及時(shí)給孩子增減衣服，并經(jīng)常交流孩子在學(xué)習(xí)上的突出表現(xiàn)，劉予晨媽媽一直很感動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)老師們是否跟班，我們聽(tīng)到這樣的話，有了家長(zhǎng)的理解，我們?cè)谛量嗟淖鍪裁炊贾盗恕?BR> 這個(gè)階段，我們教學(xué)工作已經(jīng)順利展開(kāi)，我們經(jīng)常利用早入園、晚接園時(shí)向家長(zhǎng)介紹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，利用板報(bào)及時(shí)展示，讓家長(zhǎng)了解，也請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)檢驗(yàn)。
對(duì)于每個(gè)星期學(xué)到的不同知識(shí)，我們也做了整理，通過(guò)下發(fā)“一周快遞”的方式，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)工作熟悉并放心。
同時(shí)“家園共育欄”中涉及的月計(jì)劃、周計(jì)劃、溫馨提示等都及時(shí)更新，根據(jù)課程的需要，也請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，配合我們的教學(xué)工作，也增加了老師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，更有助于我們班的和諧環(huán)境。
第三階段是12月份，家長(zhǎng)工作主要是元旦匯演的內(nèi)容。
家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的節(jié)目，我們也耐心、微笑回答。
對(duì)于每個(gè)節(jié)目中的孩子，我們也做到心中有數(shù)，在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我們也常?？浜⒆釉诰毠?jié)目時(shí)的進(jìn)步情況及趣事，不僅讓家長(zhǎng)更加期待，也使家長(zhǎng)常常在家中主動(dòng)輔導(dǎo)孩子，增進(jìn)了彼此的互動(dòng)。
這次元旦演出也是一個(gè)展示我們工作的契機(jī)，我們?yōu)槊總€(gè)小朋友量身定做了節(jié)目，讓每位幼兒表演了他們所擅長(zhǎng)的，使每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，也讓家長(zhǎng)看到了孩子在幼兒園的進(jìn)步表現(xiàn)。
演出后，很多家長(zhǎng)都表示了自己看到孩子演出精彩表現(xiàn)后的感動(dòng)，及對(duì)老師工作的感謝。
第四階段是1月份，家長(zhǎng)工作主要分為兩類，其中之一是孩子的休月問(wèn)題。
我們班的幼兒家長(zhǎng)經(jīng)商的居多，年前比較忙碌，沒(méi)有時(shí)間送幼兒入園;孩子的年齡偏小，身體素質(zhì)不是很好，嚴(yán)冬出入來(lái)幼兒園，容易生病，所以很多家長(zhǎng)選擇了休月，我們也對(duì)這些家長(zhǎng)做了工作，效果不是很好，就通知家長(zhǎng)及時(shí)的辦理了休月手續(xù)，將放假的時(shí)間告知家長(zhǎng)，并留下能保持聯(lián)系的方式，將幼兒的學(xué)習(xí)材料及被褥等帶回家。
令一個(gè)交流的問(wèn)題就是孩子這個(gè)月學(xué)習(xí)情況。
本月主要是對(duì)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)，及時(shí)下發(fā)教學(xué)材料，我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)交流孩子最近在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有愛(ài)表現(xiàn)的情況等，多請(qǐng)幼兒在家表現(xiàn)，從家長(zhǎng)的反饋中，也得到了不錯(cuò)的成績(jī)。
幼兒園的一切工作的初衷都是為了幼兒，家長(zhǎng)與幼兒密不可分，我們建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，不僅僅有助于我們的工作，更有助于幼兒的健康成長(zhǎng)，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，做好家長(zhǎng)工作，教育好每位幼兒!
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十三
以貫徹落實(shí)《綱要》、《指南》精神為目標(biāo)，在幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃指引下，在班級(jí)教師和家長(zhǎng)的密切配合下，本學(xué)期我園努力創(chuàng)設(shè)家園共育的良好氛圍，開(kāi)展了多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)。通過(guò)各類家長(zhǎng)活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用，實(shí)現(xiàn)有效的家園同步教育，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
為了能更好地提升幼兒園的保教質(zhì)量和辦園水平，詳細(xì)了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)，以便能更好地改進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作。我園在本學(xué)期開(kāi)展了“家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)評(píng)估以及期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)，圍繞幼兒園工作、教育教學(xué)及教師工作和家園聯(lián)系工作等三個(gè)方面向家長(zhǎng)征集意見(jiàn)。在期初家長(zhǎng)意見(jiàn)匯總分析后，我們根據(jù)家長(zhǎng)們提出的意見(jiàn)和建議，提出下階段的工作重點(diǎn)。根據(jù)家長(zhǎng)開(kāi)放日半日活動(dòng)評(píng)估意見(jiàn)，與教師面對(duì)面地分析家長(zhǎng)意見(jiàn)，做到家長(zhǎng)工作透明化。最后在期末家長(zhǎng)問(wèn)卷活動(dòng)中詳細(xì)分析本學(xué)期來(lái)家長(zhǎng)工作取得的成效以及尚未解決的一些問(wèn)題。通過(guò)家長(zhǎng)意見(jiàn)的分析與反思，努力調(diào)整家長(zhǎng)工作的策略，提高我園保教質(zhì)量和管理水平。
為了能充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用，讓家委會(huì)成員主動(dòng)地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質(zhì)量。我園成立了家委會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、家委會(huì)主任、副主任任副組長(zhǎng)，家長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)人具體實(shí)施，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發(fā)揮家委會(huì)成員主動(dòng)參與幼兒園管理的主動(dòng)性和積極性。
和教育工作，形成教育的合力。我園邀請(qǐng)了市教科室的史耀芳老師為家長(zhǎng)做了專題講座《如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子》，會(huì)上，史耀芳老師針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的一些困惑，用生動(dòng)的例子詳細(xì)地講述了如何做適應(yīng)時(shí)代的父母、會(huì)教育的父母，如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的孩子。本次講座家長(zhǎng)們受益匪淺，不僅學(xué)到了育兒知識(shí)，而且還掌握了一些教育孩子的好方法，為有效地開(kāi)展家庭教育起到了積極的推動(dòng)作用。
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，同時(shí)讓家長(zhǎng)不斷增強(qiáng)新的教育理念和獲取新的教育信息，從而改變家庭教育方式。
1.家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解。我園開(kāi)展了一系列的家訪活動(dòng)，家訪的方式多樣，有新生家訪、離園交談、電話訪問(wèn)、家校通等多種方式，及時(shí)有效地向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況，主動(dòng)關(guān)注幼兒在家狀況，家長(zhǎng)在感受到教師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的同時(shí)會(huì)配合做好各項(xiàng)工作。本學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天，我園組織教師對(duì)80余名新生進(jìn)行了上門家訪活動(dòng)，讓孩子熟悉、親近老師，減少了入園的焦慮感，讓孩子喜歡上幼兒園；也讓教師更全面地接觸孩子，了解孩子在家里的生活習(xí)慣、脾氣性格和家庭教育方式，以便今后更好地開(kāi)展工作。這次家訪雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但是我們教師以認(rèn)真的態(tài)度，積極的心態(tài)成功的完成了任務(wù)。
2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)溝通。本學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)園一月后，各班組織了家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，各班教師利用ppt上的照片回放，向家長(zhǎng)們展示了幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)，回顧了幼兒的成長(zhǎng)歷程，并與家長(zhǎng)相互溝通了育兒的一些困惑與經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)了解了本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)、需要家長(zhǎng)參與的一些活動(dòng)以及需要家長(zhǎng)配合的一些事項(xiàng)。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通也必須與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，這樣才能滿足各類家長(zhǎng)的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，我園開(kāi)展了豐富多彩的家園活動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起參與到活動(dòng)中來(lái)，感受和體驗(yàn)互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
家園間、親子間的互動(dòng)與合作，實(shí)現(xiàn)家園同步教育。在20xx年元旦來(lái)臨之際，我園開(kāi)展了以“家園攜手迎新年，親子共筑環(huán)保夢(mèng)”為主題的迎新年親子環(huán)保巧制作活動(dòng)，在制作過(guò)程中，從材料的選擇到構(gòu)思到最后的粘合成型，整個(gè)過(guò)程讓家長(zhǎng)和孩子們共同完成，不僅體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，而且也增進(jìn)了父母與孩子間的情感，鍛煉了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力同時(shí)也渲染了喜慶的節(jié)日氣氛，讓幼兒和家長(zhǎng)在幼兒園共同分享節(jié)日的快樂(lè)。
2.舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，深度融合。為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性，我們有計(jì)劃的開(kāi)展家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，這樣使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的情況，深入了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法。半日開(kāi)放活動(dòng)的開(kāi)展，既使家長(zhǎng)更清楚了解自己孩子在園的情況，也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的認(rèn)真與努力。在活動(dòng)中我園改變了以往以家長(zhǎng)為觀眾的教育觀摩改為家長(zhǎng)直接“介入”的親子互動(dòng)活動(dòng)模式，使家長(zhǎng)半日開(kāi)放日更富有成效。活動(dòng)之前每個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放了“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)幼兒發(fā)展評(píng)估表”，讓家長(zhǎng)帶著問(wèn)題和任務(wù)對(duì)照表格上的細(xì)則有目的地去觀察和注意孩子的學(xué)習(xí)情況，并在相應(yīng)的等第上打勾。通過(guò)觀摩和互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解教師是如何和組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)把這種好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的家庭教育中去，提高家教質(zhì)量。
3.開(kāi)展“親子參與課題”活動(dòng)，傳遞關(guān)愛(ài)。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《指南》精神，充分利用地方資源、社區(qū)資源、人文資源充實(shí)幼兒園課程，構(gòu)建園本化課程。為此，本學(xué)期我們大班段的教師結(jié)合本園《古鎮(zhèn)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究》，開(kāi)展了“我是小導(dǎo)游”親子共游晴江岸活動(dòng)，為了做好主題實(shí)施前的準(zhǔn)備工作，加深幼兒對(duì)古鎮(zhèn)文化的了解，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為中期實(shí)施主題教育做好準(zhǔn)備，中大班孩子在家長(zhǎng)的陪同下，開(kāi)展了“親子共游晴江岸”活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們更了解了我們古鎮(zhèn)的家鄉(xiāng)文化特色，同時(shí)也增進(jìn)了父母與孩子間的真摯感情。
活動(dòng)，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步凸顯我園家園共育的辦園特色！
5.開(kāi)展農(nóng)耕樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
為了讓幼兒能親身參與到種植活動(dòng)，觀察了解種植的每一個(gè)步驟，并感知植物的生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒園將種植活動(dòng)納入到了日常教學(xué)工作中。為了使種植園地得到有效管理，每班聘請(qǐng)了5名左右的“爺爺奶奶志愿者”做我們的種植顧問(wèn)，定期來(lái)幼兒園為老師和孩子們指導(dǎo)種植活動(dòng)，孩子們?cè)谧孑吅屠蠋煹闹笇?dǎo)下，自主操作、發(fā)現(xiàn)、探索，使幼兒園的種植園地一片生機(jī)盎然。
家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強(qiáng)家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要任務(wù)。在今后的工作中我們將進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)提供雙重保障。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十四
本學(xué)期我園家長(zhǎng)工作認(rèn)識(shí)落實(shí)園務(wù)計(jì)劃，在具體實(shí)踐中我們重視教師常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，尊重家長(zhǎng)們的意愿，重視幼兒園園刊的創(chuàng)辦，并充分利用幼兒園資源，給社區(qū)適齡幼兒來(lái)園體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作一下回顧：
常規(guī)性的家長(zhǎng)工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們要求各班教師多途徑的與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反應(yīng)幼兒園的活動(dòng)、幼兒在園的情況，同時(shí)也通過(guò)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表”了解到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解及建議。如家長(zhǎng)自己接送孩子的，利用接送孩子的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通幼兒在園的一些表現(xiàn)以及幼兒園的活動(dòng)；如幼兒乘坐校車的，教師則用小簿子記錄下幼兒在園的情況；如有的爸爸媽媽很少和老師接觸到的，教師則在午間休息時(shí)和家長(zhǎng)溝通。另外每月的“家園聯(lián)系冊(cè)”也是教師為孩子留下文字的記錄。班級(jí)的“親子橋”，更為家長(zhǎng)們提供了多方面的資料，如保健、教育方面以及每周的活動(dòng)安排及通知等等。通過(guò)一系列常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，使我們家長(zhǎng)更廣泛的了解我們幼兒園、更全面的了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幼兒園工作的理解、支持。
（二）、重視我園“園刊”的創(chuàng)辦和發(fā)放。
這學(xué)期我們創(chuàng)辦了我們的“園刊”——《親親寶貝》，此園刊包含有：休閑下午茶、寶貝伊甸園、icanido、健康小貼士、成長(zhǎng)里程碑、信息直通車，這六個(gè)內(nèi)容。園刊中為家長(zhǎng)提供了保健知識(shí)，有讓家長(zhǎng)了解幼兒園的最新信息和動(dòng)態(tài)，及幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，還有讓家長(zhǎng)看到幼兒在園的進(jìn)步點(diǎn)滴，此份園刊受到了家長(zhǎng)們的喜歡和好評(píng)。
（三）、尊重家長(zhǎng)的選擇、意愿。
本學(xué)期我們更多的采用了征詢單的形式，尊重家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的選擇。如在學(xué)期初的興趣班的選擇上，通過(guò)征詢單征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，是在家長(zhǎng)自愿參與的情況下參加興趣班；另外對(duì)新生幼兒的訪問(wèn)方式上，有的家長(zhǎng)不太喜歡上門家訪的方式，我們則也采用了使用調(diào)查表的方式，讓家長(zhǎng)選擇是上門家訪、是電訪、還是家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)園訪問(wèn)的方式。這樣的調(diào)查表很受家長(zhǎng)的歡迎。
（四）、充分利用我們的“親子工作室”資源，為社區(qū)適齡幼兒參與各項(xiàng)活動(dòng)提供服務(wù)。
《幼兒園課程指南》明確指出：“要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境發(fā)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！痹谌粘９ぷ髦?，我們注重廣泛利用家長(zhǎng)資源的同時(shí)，積極與社區(qū)溝通，加強(qiáng)幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系。我們重視本園資源向社區(qū)的輻射，積極支持社區(qū)活動(dòng)。本學(xué)期，我園親子工作室成立，并開(kāi)設(shè)了親子烹飪課程、杰立卡、寶貝俱樂(lè)部等課程，我們向社區(qū)適齡幼兒發(fā)放了各活動(dòng)的體驗(yàn)券，邀請(qǐng)了社區(qū)適齡幼兒參與我們的親子體驗(yàn)活動(dòng)，得到社區(qū)家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
本學(xué)期由于手足口病的原因，原計(jì)劃中制定的“六一向家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)”沒(méi)有進(jìn)行，但在沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)的情況下，各班也開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如有的班級(jí)制作了彩色的發(fā)套，有的班級(jí)裝飾了水果娃娃送給自己作為節(jié)日的禮物。
在我們的工作中雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著不足：家長(zhǎng)工作做的還比較粗，不夠細(xì)致，不夠及時(shí)。希望在我們的共同努力下，下學(xué)期我們的家長(zhǎng)工作會(huì)做得更好、更細(xì)、更到位。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十五
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。 通過(guò)這學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。本學(xué)期，我們結(jié)合班務(wù)計(jì)劃和教育教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展家長(zhǎng)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 目標(biāo)達(dá)成度：
1、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作、和諧的關(guān)系：
2、挖掘家長(zhǎng)自身潛在的教育資源開(kāi)展家園合作教育。
3、運(yùn)用多種形式，實(shí)現(xiàn)了有效的家園互動(dòng)。
二、主要家長(zhǎng)工作：
1、家訪
家庭訪問(wèn)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開(kāi)學(xué)前，我們兩位老師利用自己的休息時(shí)間，對(duì)這學(xué)期的新生進(jìn)行家訪，老生約訪的工作。和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時(shí)讓家長(zhǎng)親身經(jīng)歷老師和孩子的言語(yǔ)交流和行為指導(dǎo)。在一次次的家訪、約訪中，老師、孩子、家長(zhǎng)的情感進(jìn)一步融洽。做好家長(zhǎng)工作，放松家長(zhǎng)的心理，使孩子能順利渡過(guò)小班入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話公布給家長(zhǎng)，創(chuàng)造家長(zhǎng)們和教師電話溝通的條件。平時(shí)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問(wèn)題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長(zhǎng)就可以通過(guò)電話與老師取得聯(lián)系。電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長(zhǎng)緊密相連。
2、家長(zhǎng)講座
代替對(duì)孩子發(fā)展的不良影響，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋，自己進(jìn)餐已成為家長(zhǎng)們鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而提高了班中孩子們的生活自理能力。
3、資源共享
我們通過(guò)“飛信”和“qq群”保持與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能吸引家長(zhǎng)共同參與班級(jí)的教育。引導(dǎo)家長(zhǎng)多方面支持幼兒的在園的各項(xiàng)活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我的一家”主題活動(dòng)中，許多孩子談到了家中人員有誰(shuí)，以及全家福相片等等，我們就將此活動(dòng)的目的告知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合引導(dǎo)幼兒將相片帶來(lái)并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長(zhǎng)們了解后十分支持，紛紛把需要的物品送到幼兒園，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開(kāi)展。在我們進(jìn)行節(jié)目排練的時(shí)候，我們需要一把玩具槍做道具，家長(zhǎng)們也紛紛配合，我們心里很是感謝。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。另外通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)介紹自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)工作和孩子取得的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)參與教育討論也是我們工作的重點(diǎn)。
4、家園之窗
“家長(zhǎng)之窗”是家園聯(lián)系的一個(gè)重要渠道。為了使幼兒能在和諧一致的家園環(huán)境中健康成長(zhǎng)，我們堅(jiān)持讓本班的家長(zhǎng)園地出彩、出新。“家園之窗”的內(nèi)容豐富并針對(duì)性。其中有每天學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容；有家長(zhǎng)的“育兒心得”經(jīng)驗(yàn)交流；有老師根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀為家長(zhǎng)提供的“保育指南”等?！皽剀疤嵝选奔瓤墒辜议L(zhǎng)參與教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，幫助幼兒積累一些生活經(jīng)驗(yàn)；又能讓家長(zhǎng)感覺(jué)到教師對(duì)幼兒的點(diǎn)滴關(guān)心；“我進(jìn)步啦”真正關(guān)注到已有進(jìn)步和正在進(jìn)步的幼兒，在鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)也讓其家長(zhǎng)看到了孩子的進(jìn)步；“特色活動(dòng)”介紹了本班特色內(nèi)容和每周活動(dòng)內(nèi)容。此外，我們還在家長(zhǎng)園地開(kāi)設(shè)了“互動(dòng)話題”，鼓勵(lì)、邀請(qǐng)部分教育有方的家長(zhǎng)來(lái)稿，談?wù)動(dòng)齼航?jīng)驗(yàn)，讓全體家長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)和參考。
5、電子檔案
活動(dòng)，及孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)。的確，電子成長(zhǎng)檔案的工作非常復(fù)雜、繁瑣，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，但是，為了能讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間就能看到孩子的表現(xiàn)和發(fā)展，我們寧愿犧牲更多的業(yè)余時(shí)間來(lái)滿足家長(zhǎng)的需求。
6、親子活動(dòng)
本學(xué)期，我們成功組織開(kāi)展了“家長(zhǎng)助教”“重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)”、“親子秋游”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園看教育，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在增進(jìn)親子關(guān)系、家園關(guān)系的同時(shí)，更讓家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，明確了自己也是孩子教育過(guò)程中不可或缺的一部分。
三、反思：
1、對(duì)特殊幼兒的護(hù)理上要和保育員、家庭保持一致，協(xié)同調(diào)整，促進(jìn)特殊兒的健康成長(zhǎng)。
2、對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要有的放矢，特別是家庭教養(yǎng)能力弱、方法缺乏的家長(zhǎng)更要有針對(duì)性。
3、親子活動(dòng)形式還可豐富些，有效促進(jìn)家園互動(dòng)。
篇九：幼兒園中班家長(zhǎng)工作總結(jié)
20xx學(xué)年度第一學(xué)期鉗口中心幼兒園中二班家長(zhǎng)工作總結(jié)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們本期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。
為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪父母的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的小書(shū)“彎彎繞繞”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種科學(xué)教養(yǎng)的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)。有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。
每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展，我們通過(guò)家園聯(lián)系小條子及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小昆蟲(chóng)》中，班里好多的小朋友都在家長(zhǎng)的幫助下采集來(lái)了各種小昆蟲(chóng)。在《小鬼當(dāng)家》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1－2種食物（例如：味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的？？）家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái)，并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里，寫(xiě)上名字，早上來(lái)園后帶到幼兒園便可。從而成功制作了進(jìn)行教育活動(dòng)。隨著主題的開(kāi)展，家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō)：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái)，還主動(dòng)地問(wèn)我們：“這個(gè)需要嗎？在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3、組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
我們開(kāi)展了“親親一家人”、“迎六一”親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱情邀請(qǐng)，許多家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在幼兒園里玩游戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè)，周雅婷的家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做游戲真開(kāi)心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
4、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。
我們認(rèn)真辦好每一期家長(zhǎng)園地，為彼此更容易交流。教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
5、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。
家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
鉗口中心幼兒園
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十六
我們平時(shí)都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”似乎已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們教師的重要職責(zé)，只有家園配合一致，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教育。
一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。
1、和家長(zhǎng)進(jìn)行情感和教育方面的溝通。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我是個(gè)不愛(ài)告狀的老師，我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)該由我來(lái)教育引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非確實(shí)需要家長(zhǎng)共同來(lái)配合教育的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特別注意講話的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬。
2開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣，說(shuō)話口齒不清，做事沒(méi)耐心，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的直接結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜出望外。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠展開(kāi)有針對(duì)性的教育。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。
二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。
我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)上，因此我們經(jīng)常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車，觀察各種車的特征，到幼兒園與大家一起分享。在家長(zhǎng)的配合下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探索的興趣，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。
三、豐富幼兒各種有趣的活動(dòng)。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)積極配合班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實(shí)了角色游戲的材料。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)積極主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評(píng)。
總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們所有的工作也是圍繞建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。如果家園互相信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件。
孩子是每一個(gè)家庭的未來(lái)，他就象一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。
3月幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)
20xx年3月幼兒園大班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)
20xx年3月10日，金童幼兒園辛莊分園大二班家長(zhǎng)會(huì)圓滿結(jié)束。這次家長(zhǎng)召開(kāi)得順利而又圓滿，我班三位老師在會(huì)前精心收拾了教室，并做了充足的準(zhǔn)備，由于大班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，尤其是下學(xué)期它起著一個(gè)承上啟下的作用。大班要繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為小學(xué)做準(zhǔn)備，所以這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是非常重要的。此次家長(zhǎng)會(huì)我班家長(zhǎng)幾乎到齊，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的重視。
這次家長(zhǎng)會(huì)主要包括三個(gè)方面：示范課的講解，教師年終總結(jié)匯報(bào)和多媒體的展示。示范課的講解我們采用了抽課講解，并和幼兒互動(dòng)的方式向家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的展示了平常上課所學(xué)內(nèi)容，在會(huì)上幼兒表現(xiàn)積極，我們看到了家長(zhǎng)露出了欣慰的笑容。教師年終總結(jié)是我們向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的教學(xué)，常規(guī)，活動(dòng)等方面的總結(jié)，是我們對(duì)家長(zhǎng)也是對(duì)我們自己的一個(gè)總結(jié)。多媒體的展示主要是向家長(zhǎng)們介紹我們的教學(xué)工具多媒體的流程及它的作用和平常孩子的上課步驟。家長(zhǎng)在此期間聽(tīng)得津津有味，非常配合老師，并對(duì)我們老師的工作給予了肯定。
本次家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。我們班的家長(zhǎng)會(huì)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓家長(zhǎng)們談?wù)撘幌伦约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)互相交流讓我們的孩子更好的成長(zhǎng)，自己也能學(xué)習(xí)如何教育孩子成為好的父母，這一點(diǎn)我覺(jué)得收獲很大。
通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)我們了解到家長(zhǎng)對(duì)我們的要求很高的，我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離，我們教師要努力的縮短距離盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。教師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系；教師要抽出更多的休息時(shí)間，與孩子們進(jìn)行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無(wú)距離地親密接觸。
我們相信，在今后的教育中，教學(xué)活動(dòng)中，只要家園合作良好，對(duì)于每一個(gè)人都是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)遇。我們的目標(biāo)是，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的金色童年。
幼兒園大班中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)
在我們中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，**園全園上下沉浸在歡樂(lè)與幸福中。幼兒園策劃并舉辦了一系列豐富多彩的慶祝活動(dòng)。
活動(dòng)一：慶中秋親子自制燈籠比賽
為了歡度中秋，營(yíng)造濃濃的節(jié)日氣氛，幼兒園開(kāi)展了慶中秋親子自制燈籠比賽活動(dòng)。家長(zhǎng)和孩子共同參與，發(fā)揮聰明才智，利用各種各樣的環(huán)保材料制作出創(chuàng)意無(wú)限的中秋燈籠，有一次性杯做的麻花燈籠，利是封做的菱形燈籠，有廢舊盒子做的五彩燈籠，有柚子皮做的娃娃燈籠!各種各樣的燈籠別具匠心、色彩鮮明、造型巧妙，把幼兒園裝扮得更加繽紛絢麗，不僅讓孩子們感受到與家長(zhǎng)一起制作燈籠的樂(lè)趣，還能體驗(yàn)到變廢為寶的驚喜，引來(lái)了家長(zhǎng)與孩子們的駐足觀看與聲聲贊嘆。
活動(dòng)二：慶中秋游園活動(dòng)
為了進(jìn)一步感受的快樂(lè)，感受幼兒園生活的快樂(lè)。同時(shí)也為了培養(yǎng)幼兒與他人合作與交往的能力，體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。我們?cè)?月5日上午10點(diǎn)舉行了迎中秋游園活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們充分的體驗(yàn)到了諾寶幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)圓和快樂(lè).
活動(dòng)三：慶中秋快樂(lè)自助餐活動(dòng)
為了讓幼兒能在幼兒園中渡過(guò)一個(gè)愉快而有意義的迎中秋活動(dòng)，我園在9月5日上午11點(diǎn)舉行了迎中秋快樂(lè)自助餐活動(dòng)，在活動(dòng)前由黃主任給孩子們介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷，激發(fā)幼兒對(duì)其有深厚的興趣及探究欲望。
隨著快樂(lè)的歌聲響起，快樂(lè)自助餐活動(dòng)正式開(kāi)始啦!廚房的叔叔阿姨們給小朋友們準(zhǔn)備了好多好吃的，看得大家口水直流。每位幼兒拿著碟子自行選擇食物，在進(jìn)餐過(guò)程中，小朋友們自由的與同伴交流著好吃的美食，享受著自助餐的樂(lè)趣。
幼兒園大班中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)
金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)來(lái)臨之際，我園在節(jié)日前夕開(kāi)展了一系列的慶?；顒?dòng)。
孩子歡聚一堂，說(shuō)著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)豐富了科學(xué)知識(shí)，在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。
中班開(kāi)展的慶中秋活動(dòng)，主要以快樂(lè)為中心點(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭的團(tuán)圓與快樂(lè)，激發(fā)幼兒樂(lè)意上幼兒園的美好情感。中班活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在參與中秋節(jié)各種活動(dòng)中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。大班幼兒對(duì)其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對(duì)民間節(jié)日、習(xí)俗了解較少，所以在開(kāi)展這一主題活動(dòng)時(shí)主要涉及到社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域，并運(yùn)用多種活動(dòng)形式來(lái)組織集中活動(dòng)。
幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)20xx
幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作必須認(rèn)真實(shí)施班級(jí)家長(zhǎng)工作計(jì)劃，多于家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)幼兒園家庭在教育上的同步，那么關(guān)于幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園家長(zhǎng)學(xué)期工作總結(jié)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園工作總結(jié)家長(zhǎng)工作篇十七
1．家長(zhǎng)會(huì)為了更好地了解幼兒的興趣愛(ài)好，了解家長(zhǎng)的需求，同時(shí)了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣，以便有目的地開(kāi)展工作，9月1日上午我園召開(kāi)了小班新生家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，以便家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有進(jìn)一步的了解，也便于家長(zhǎng)有意識(shí)地安排幼兒在家的各項(xiàng)活動(dòng)，以形成家園同步共同教育孩子的目的。同時(shí)，我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過(guò)適應(yīng)期。還請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)了問(wèn)卷調(diào)查，了解家教的方法及需求。20xx年9月29日下午4時(shí)家佳幼兒園召開(kāi)了中秋國(guó)慶“兩節(jié)”安全工作家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)做了“家長(zhǎng)如何配合學(xué)校，做好幼兒安全教育工作，讓每個(gè)孩子過(guò)一個(gè)安全、健康、有意義的國(guó)慶節(jié)”的講話。各班與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。
2．家園博餅樂(lè)。中秋博餅是閩南人幾百年來(lái)特有的中秋傳統(tǒng)活動(dòng)，為了讓孩子們感受閩南文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，并為園本課程的開(kāi)展提供豐富的情感體驗(yàn)，9月28日下午我園結(jié)合中秋節(jié)開(kāi)展了一場(chǎng)熱鬧非凡的“家園博餅樂(lè)”活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)熱情高漲，骰子撞碰瓷碗發(fā)出叮當(dāng)聲與喝彩聲、歡笑聲交融在一起。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅讓孩子們了解了閩南傳統(tǒng)習(xí)俗的豐富多彩，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，而且增加親子之間的情感，為促進(jìn)家園合作搭建了良好的溝通橋梁。
3．親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。11月28日至30日，分年段舉行了親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，本次活動(dòng)圍繞“我運(yùn)動(dòng)我健康我快樂(lè)”為主題，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，自信、大膽、勇于競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)身體全面發(fā)展。各年段通過(guò)形式多樣的親子游戲，如“運(yùn)球樂(lè)”“釣魚(yú)”、“螃蟹夾球”、“袋鼠跳”、“兩人三腳跳”等，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長(zhǎng)之間、老師和幼兒、老師和家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)，更好地達(dá)到家園同步。
4．開(kāi)放活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，10月30日中班陳瑩瑩老師向家長(zhǎng)朋友們展示一堂精彩的科學(xué)活動(dòng)《糖不見(jiàn)了》。家長(zhǎng)們觀摩了孩子在園的早操、生活活動(dòng)和教育教學(xué)活動(dòng)。半天的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們看到了孩子們積極參與和快樂(lè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，感受到了老師對(duì)孩子們生活上無(wú)微不至的關(guān)懷！家長(zhǎng)們最期待的是孩子集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，陳老師利用有趣的`教學(xué)游戲，把孩子們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)探索的教學(xué)氛圍中，師幼之間的朋友式互動(dòng)和孩子之間的生生互動(dòng)，給家長(zhǎng)們留下了深刻的印象。而家長(zhǎng)們快樂(lè)的笑聲和肯定的評(píng)價(jià)更是給孩子、老師最大的鼓勵(lì)。相信，本次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)一步搭建起了家園溝通的橋梁，使幼兒園的保教工作踏上一個(gè)更高的臺(tái)階。
這一年來(lái)，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。