寫(xiě)心得體會(huì)是提升自己思維能力和表達(dá)能力的一種方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析和總結(jié)。3.下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所啟示。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇一
作者：浙江杭州吳錦良。
場(chǎng)景：
6歲的李沖對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥埨蠋熎?。今天幼兒園午睡的時(shí)候，東東把我的鞋子踢到了墻角，我叫他撿回來(lái)，他不肯撿，我就把他的衣服扔到了床底下。張老師知道后光批評(píng)我，還把我叫到辦公室，要我承認(rèn)錯(cuò)誤。他為什么不批評(píng)東東？”
媽媽說(shuō)：“沖沖，你又淘氣了！我給你說(shuō)了多少遍了？老師批評(píng)你，你首先要看到自己的錯(cuò)誤。如果你老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，老師怎么會(huì)批評(píng)你呢？你看隔壁毛毛，多么聽(tīng)話！老師什么時(shí)候批評(píng)她了？我再說(shuō)一遍……”
“媽媽?zhuān)∧憧偸菐腿思艺f(shuō)話，我不要聽(tīng)！”李沖不耐煩了。
“你不要聽(tīng)我也要說(shuō)……”媽媽像往常一樣說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
“我只是問(wèn)了你一個(gè)小小的問(wèn)題，你為什么要說(shuō)那么一大堆的話？”
與媽媽談話總是那么掃興地收?qǐng)觥＠顩_越來(lái)越不喜歡與媽媽談話了。一次他對(duì)小朋友說(shuō)：“我什么也不告訴媽媽了。要是我一開(kāi)始跟她說(shuō)，她就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，我連玩的時(shí)間也沒(méi)有了?！?BR> 分析：
對(duì)策：
1．把握和孩子談話的時(shí)機(jī)。
與孩子談話并非隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，談話的時(shí)機(jī)往往需要父母去把握、去創(chuàng)造。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)孩子專(zhuān)心致志于自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)候，父母的談話便成為一種不受歡迎的干擾。只有當(dāng)孩子在比較空閑的時(shí)候，或者從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一種活動(dòng)中去的時(shí)候，他才比較愿意與父母交談。比如孩子放學(xué)回家的時(shí)候，全家一起吃飯的時(shí)候，或是取得成功、遇到問(wèn)題的時(shí)候。當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況都會(huì)不一樣，做父母的應(yīng)努力去創(chuàng)造、去把握與孩子談話的時(shí)機(jī)。
2．像維護(hù)自己的自尊心一樣維護(hù)孩子的自尊心。
父母與孩子談話的失敗，往往不是缺少對(duì)孩子的愛(ài)，而是缺乏對(duì)孩子的尊重。一方面，大多數(shù)父母認(rèn)為，孩子甚至比自己更重要；另一方面，在與孩子交談時(shí)，他們又習(xí)慣于要求孩子完全放棄自己的想法和感受。這種做法包含了多么巨大的矛盾！它只會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)與父母交談的害怕。要成功地與孩子進(jìn)行有教育意義的交談，父母必須始終小心翼翼地去維護(hù)孩子幼小脆弱的自尊心。
3．用體貼入微的理解代替“諄諄教誨”
父母總以為，孩子年幼無(wú)知，需要嚴(yán)加看護(hù)，諄諄教誨。其實(shí)，孩子有孩子的世界，如果你能站在孩子的立場(chǎng)上去體察孩子、理解孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的許多想法和感受是多么合乎情理；站在孩子的立場(chǎng)上，父母非但不比孩子更英明，甚至常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還及不上孩子。父母強(qiáng)加給孩子的“諄諄教誨”，在孩子看來(lái)是“其實(shí)你不懂我的心”。我們常說(shuō)，人需要被理解，不需要被教訓(xùn)。孩子又何嘗不是這樣呢？因此，當(dāng)你覺(jué)得孩子在什么地方出了問(wèn)題、犯了錯(cuò)誤，暫且不要?jiǎng)窀?，不要教誨，不要訓(xùn)斥。設(shè)身處地、體貼入微地去理解孩子吧――這是你首先需要做的事。只有在理解的基礎(chǔ)上，你與孩子之間有意義的交談才會(huì)自然地發(fā)生；只有在理解的基礎(chǔ)上，你才能說(shuō)該說(shuō)的話，做該做的事；也只有在理解的基礎(chǔ)上，孩子才能接受你的談話，并在無(wú)形中受到你的影響。因此，如果你的孩子也遇到李沖一樣的情形，你首先就應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)分析一下教師為什么這樣做的原因（比如教師可能沒(méi)有了解全面），暫時(shí)化解孩子的委屈，再?gòu)慕逃慕嵌纫龑?dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這樣的交談才能起到良好的教育效果。
(摘自2000年第4期《幼兒教育》)。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇二
我是xx媽媽?zhuān)浅８兄x邱老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我談?wù)勗诮逃⒆又杏龅降膯?wèn)題。這里我先介紹一下我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)。
從小我就讓他有意識(shí)的讓他多接觸書(shū)，周末假期帶他去書(shū)店，引導(dǎo)孩子閱讀那些對(duì)成長(zhǎng)有利，能夠長(zhǎng)知識(shí)的讀物。在家閱讀時(shí)間，我也總是拿本讀物，和他一起看書(shū)。
但是在閱讀初期，大概是我功利心太強(qiáng)，往往讓他把文中的好詞好句都劃下來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字也要求他自己查字典，閱讀完后就會(huì)迫不及待的問(wèn)他文中的內(nèi)容，想知道他看進(jìn)去多少。由于當(dāng)時(shí)他識(shí)字量不多，往往會(huì)在閱讀時(shí)被不斷的打擾，破壞了他的興趣，干脆就不想看書(shū)了，一拿起書(shū)就說(shuō)頭疼，讓我讀給他聽(tīng)。后來(lái)，我改變了做法，在孩子看書(shū)時(shí)鼓勵(lì)他有不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)關(guān)系，只要能看懂就行，如果有些生字影響了理解或者在作品中是關(guān)鍵字，可以問(wèn)家長(zhǎng)，完后也不刻意問(wèn)他看了些什么。這樣就讓他覺(jué)的看書(shū)很便捷，閱讀起來(lái)有親松感。漸漸的，孩子就對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，看書(shū)的速度也越來(lái)越快，而且他會(huì)覺(jué)的很享受閱讀的這一過(guò)程。所以我覺(jué)的孩子讀書(shū)是水到渠成的事，眼前可能看不出什么但只要讀的足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
孩子很喜歡看電視玩電腦游戲，我一般采取不強(qiáng)制不讓他玩，但讓他學(xué)會(huì)自己控制。到時(shí)間可以玩，玩的時(shí)間得事先講好，到時(shí)間必須自己關(guān)掉。養(yǎng)成習(xí)慣后，他做的比較好，一般能自己安排好時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
我家小區(qū)有很多與他同齡的小朋友，在他完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我經(jīng)常鼓勵(lì)他去找他們玩或邀請(qǐng)他們到我們家來(lái)做客，我想兒子和他們玩能提升他的社會(huì)交際能力，還會(huì)懂得怎樣謙讓與分享。
教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的`責(zé)任，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸，所以我會(huì)經(jīng)常與老師聯(lián)系，孩子在學(xué)校的情況，通過(guò)每天檢查他的作業(yè)，并附上評(píng)語(yǔ)，及時(shí)反饋給老師，這樣相互溝通，孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步是快樂(lè)的，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但我覺(jué)的作為父母千萬(wàn)不可變成了拔苗助長(zhǎng)，孩子能幸福平安的成長(zhǎng)本身就是一種成功！
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇三
尋找適合孩子的教育方式是每個(gè)父母的重要任務(wù)。作為一個(gè)父母，我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，認(rèn)為教育好孩子的關(guān)鍵在于建立穩(wěn)固的親子關(guān)系、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、提供全面的教育資源、激發(fā)孩子的潛能和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以下是我對(duì)這些方面的心得體會(huì)。
首先，建立穩(wěn)固的親子關(guān)系是教育好孩子的基礎(chǔ)。親子關(guān)系的穩(wěn)固建立需要父母給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心，并與他們建立良好的溝通。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立情感聯(lián)系的關(guān)鍵是要積極聆聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，尊重他們的意愿和需求。同時(shí)，父母應(yīng)該通過(guò)言行一致來(lái)樹(shù)立良好的榜樣，以身作則是最有效的教育方法。建立穩(wěn)固的親子關(guān)系不僅能增強(qiáng)父母與孩子之間的信任和理解，還能讓孩子感受到被愛(ài)和被接納，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
其次，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為父母，我們應(yīng)該教給孩子正確的道德觀念和價(jià)值觀，使他們知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。我經(jīng)常與孩子進(jìn)行有關(guān)責(zé)任、誠(chéng)信、友善、尊重等方面的討論，通過(guò)讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)別人的影響，培養(yǎng)他們正確的道德判斷力和紀(jì)律意識(shí)。此外，我還注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，讓他們知道自己的價(jià)值和能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和解決問(wèn)題。
提供全面的教育資源是教育好孩子的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們提供了豐富的教育資源，我們應(yīng)該善于利用這些資源來(lái)幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我給孩子提供了豐富的教育材料，如書(shū)籍、電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓他們通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)和信息。此外，我還鼓勵(lì)孩子參與各種興趣班和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。全面的教育資源能夠幫助孩子開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。
激發(fā)孩子的潛能是教育好孩子的另一個(gè)重要方面。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和特點(diǎn)，作為父母，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我經(jīng)常觀察孩子的興趣和特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們參與相關(guān)的活動(dòng)和培訓(xùn)，幫助他們開(kāi)發(fā)出色的能力。同時(shí)，我也不會(huì)給孩子過(guò)多的期望和壓力，給他們足夠的自由空間來(lái)發(fā)展自己的興趣和潛力。激發(fā)孩子的潛能能夠讓他們找到自己熱愛(ài)的事物，并在此基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠助力孩子的發(fā)展。良好的習(xí)慣是成功的基石，通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子能夠形成自律和積極的生活態(tài)度。我教導(dǎo)孩子每天保持固定的作息時(shí)間、良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的自律和健康意識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成閱讀、寫(xiě)作、思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠讓孩子形成健康、高效的生活方式，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。
總結(jié)起來(lái)，教育好孩子需要建立穩(wěn)固的親子關(guān)系、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、提供全面的教育資源、激發(fā)孩子的潛能和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這些方面都需要父母用心去經(jīng)營(yíng)、去培養(yǎng)、去引導(dǎo)。唯有如此，我們才能讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得全面發(fā)展，成為有道德有能力的人。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
孩子的教育是每個(gè)家庭的關(guān)切焦點(diǎn)，也是社會(huì)發(fā)展的重要方面。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的變化和教育方法的多樣化，如何教育好孩子成為了許多父母的難題。在我多年的育兒經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和重要的原則，下面將進(jìn)行分享。
第二段：愛(ài)與陪伴是關(guān)鍵（250字）。
在教育孩子過(guò)程中，父母對(duì)孩子的愛(ài)和陪伴是至關(guān)重要的。愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，可以溫暖他們的心靈，樹(shù)立他們的自信心。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，用心去聆聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，與孩子互動(dòng)交流，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，陪伴也非常重要。父母應(yīng)當(dāng)花時(shí)間陪伴孩子，與他們一起做游戲、共進(jìn)晚餐，共同度過(guò)家庭時(shí)光。這樣的陪伴不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能培養(yǎng)孩子良好的性格和價(jià)值觀念。
第三段：激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力（300字）。
孩子的興趣和創(chuàng)造力是孩子個(gè)性的表現(xiàn)，也是成長(zhǎng)中的重要驅(qū)動(dòng)力。在教育孩子的過(guò)程中，我們要尊重孩子的個(gè)性與興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)并激發(fā)潛在的天賦。父母可以鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，例如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí)，父母也要給孩子留出一定的自由空間，讓他們能夠自由表達(dá)自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性（300字）。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性是教育孩子的核心目標(biāo)之一。孩子應(yīng)該懂得承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，并且具備自律的能力。父母應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們嘗試并承擔(dān)一些家務(wù)、學(xué)業(yè)或社會(huì)責(zé)任，讓他們明白自己的行為有對(duì)應(yīng)的后果。同時(shí)，父母也要給孩子樹(shù)立良好的行為榜樣，培養(yǎng)孩子良好的品德和價(jià)值觀念，讓他們能夠自覺(jué)地控制自己的行為和情緒。
第五段：培養(yǎng)孩子的適應(yīng)性和同理心（250字）。
生活在多元化的社會(huì)中，孩子應(yīng)具備良好的適應(yīng)性和同理心。父母應(yīng)當(dāng)幫助孩子學(xué)會(huì)理解并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們的寬容和接納能力。同時(shí)，父母也要教育孩子關(guān)心周?chē)娜耍e極參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的同理心和社會(huì)責(zé)任感。這樣的教育可以幫助孩子適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有同情心的人。
結(jié)尾（100字）。
教育好孩子是一項(xiàng)終身的事業(yè)，需要父母付出大量的心血和努力。當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，需要個(gè)性化的教育。但無(wú)論如何，愛(ài)與關(guān)愛(ài)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)責(zé)任感和適應(yīng)能力都是教育孩子的重要原則。我相信，只要我們用心去教育，給予孩子真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)懷，他們一定能成為獨(dú)立、自信并且有責(zé)任感的人。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇五
第一段：
引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)是每位父母的重要使命和責(zé)任。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)們需要具備一定的引領(lǐng)技巧和方法。在我和孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)以下幾種方法對(duì)于引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)起到了積極的作用。
第二段：
首先，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力是引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵步驟之一?，F(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)獲取的渠道非常豐富多樣，孩子們只需輕點(diǎn)手指就能獲取大量信息，但是他們需要我們?nèi)ソ趟麄內(nèi)绾魏Y選信息、用邏輯思考去判斷事物的是非。我們可以適時(shí)地與孩子進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的原因和解決方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，嘗試自己尋找答案，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第三段：
其次，塑造良好的價(jià)值觀對(duì)于孩子成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。價(jià)值觀不僅僅是對(duì)于是非、善惡的判斷，還包括誠(chéng)信、責(zé)任、友善等美德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣，通過(guò)自己的行為和言談來(lái)塑造正確的價(jià)值觀。此外，可以通過(guò)故事、繪本等方式來(lái)向孩子傳遞正確的價(jià)值觀念，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的品德與態(tài)度。
第四段：
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，肯定與鼓勵(lì)是非常重要的。家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子跌倒時(shí)，不嘲笑他們的失敗，而是幫助他們反思失敗的原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)孩子取得進(jìn)步和成就時(shí)，不掉以輕心，而是給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣可以建立孩子的自信心，使他們更有動(dòng)力和勇氣去追求自己的夢(mèng)想。
第五段：
最后，有效的溝通是引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要與孩子保持良好的溝通，了解他們的需求、擔(dān)憂(yōu)和想法。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的意見(jiàn)，并給予積極的反饋和建議。同時(shí)，我們也要教育孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立良好的溝通技巧和能力。
總結(jié)：
通過(guò)以上幾種方法，我們可以更好地引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和價(jià)值觀，給予他們肯定與鼓勵(lì)，建立良好的溝通關(guān)系。只有家長(zhǎng)用心地引導(dǎo)和教育，孩子們才能在成長(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)，成為有品德、能力和追求夢(mèng)想的人。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇六
怎樣愛(ài)孩子，是每個(gè)父母都會(huì)面臨的問(wèn)題。作為父母，我們不僅要關(guān)心孩子的生活起居，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的品德和健康的心理。在我做父母的過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，愛(ài)孩子要多陪伴。工作繁忙的父母經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊刻旒影嗉狱c(diǎn)而忽視了陪伴孩子的時(shí)間。然而，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最需要的是父母的關(guān)懷和陪伴。不管是一起吃飯、做作業(yè)還是打球，只要與孩子在一起，我們就能讓他們感受到我們的愛(ài)和關(guān)心。在陪伴的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的想法和決定。只有真正投入到孩子的生活中，我們才能建立起與孩子的信任和親密關(guān)系，讓他們知道父母永遠(yuǎn)是他們最好的朋友和依靠。
其次，愛(ài)孩子要多傾聽(tīng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困擾，他們需要有人傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界。作為父母，我們要保持良好的溝通，并尊重孩子的感受和意見(jiàn)。在孩子說(shuō)話的時(shí)候，我們要耐心聽(tīng)取，不要打斷或者批評(píng)他們的想法，而是鼓勵(lì)他們表達(dá)心里真實(shí)的想法。通過(guò)傾聽(tīng)和了解，我們才能更好地了解孩子的需求，幫助他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。
再次，愛(ài)孩子要多表現(xiàn)。孩子是感性而直接的，他們更加注重行動(dòng)和肢體語(yǔ)言。我們要通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心。不僅要給予他們物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更要注重情感的溝通。可以用親吻、擁抱和鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)意，讓孩子感受到我們的溫暖。此外，我們還可以通過(guò)參與孩子的生活、參與到他們的興趣和愛(ài)好中來(lái)表達(dá)對(duì)他們的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這些肢體表達(dá)和行動(dòng)情感，我們可以讓孩子感受到父母的愛(ài)，建立起良好的親子關(guān)系。
最后，愛(ài)孩子要多教育。愛(ài)孩子不僅僅是滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，更重要的是要傳授給他們正確的價(jià)值觀和生活方式。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子的品德和自覺(jué)意識(shí)。我們要教育他們尊重他人、助人為樂(lè)的道德觀念，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。此外，我們還要教育孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的自律能力和自我管理能力。通過(guò)教育，我們可以讓孩子成為有愛(ài)心、能獨(dú)立思考和善于解決問(wèn)題的人。
怎樣愛(ài)孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。只有在我們真正將愛(ài)化作言行中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并從他們的角度出發(fā)，才能夠給予孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和陪伴，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心去愛(ài)，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們一定可以給予孩子最好的愛(ài)，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇七
在當(dāng)下這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著大量的誘惑和干擾，而讀書(shū)是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和開(kāi)闊視野的重要途徑。然而，單純閱讀一本書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們也需要引導(dǎo)孩子撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，幫助他們更好地理解書(shū)中的知識(shí)并培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。
第二段：鼓勵(lì)思辨。
讀書(shū)心得體會(huì)應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和思辨，而不僅僅是書(shū)中的內(nèi)容概述。我們可以通過(guò)與孩子討論書(shū)中的主題、角色、問(wèn)題等等，引導(dǎo)他們思考書(shū)中的觀點(diǎn)和道德。例如，當(dāng)他們讀到童話中的反派角色時(shí)，可以問(wèn)他們?yōu)槭裁催@個(gè)人物會(huì)成為反派？這個(gè)人物的行為是否與他們的價(jià)值觀相符？這樣的思考將幫助孩子提升批判性思維，培養(yǎng)他們對(duì)世界的敏銳觀察力。
第三段：注重表達(dá)能力。
孩子們通常很難準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)和思考。因此，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)的方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己的表達(dá)問(wèn)題。我們可以先鼓勵(lì)他們簡(jiǎn)單地總結(jié)書(shū)中的內(nèi)容，然后逐漸引導(dǎo)他們思考怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在表達(dá)過(guò)程中，我們可以提供一些有用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助他們更好地組織和表達(dá)自己的思想。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子們的表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧必將得到提高。
第四段：鼓勵(lì)分享和交流。
孩子們寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)的最終目的是與他人分享和交流。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將自己的讀書(shū)心得體會(huì)展示給家人、朋友和老師。這樣不僅可以幫助孩子加深對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解，并且可以培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。我們可以組織孩子們形成一個(gè)小圈子，定期交流彼此的讀書(shū)心得體會(huì)，這樣的活動(dòng)不僅可以拓寬孩子們的視野，而且可以激發(fā)他們對(duì)讀書(shū)的興趣。
在孩子寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)時(shí)，我們需要保持適度的批評(píng)和鼓勵(lì)。批評(píng)是為了幫助孩子改進(jìn)和提高，鼓勵(lì)是為了增加他們的自信心。我們應(yīng)該看到孩子寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)的過(guò)程，而不僅僅看重結(jié)果。我們可以夸獎(jiǎng)孩子關(guān)于書(shū)中觀點(diǎn)的深入思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)感受。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該給予他們一些建議和指導(dǎo)，讓他們知道怎樣進(jìn)一步提高自己的讀書(shū)心得體會(huì)。
總結(jié)：通過(guò)引導(dǎo)孩子寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，我們?cè)趲椭麄兝斫鈺?shū)中的知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也為他們提供了一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)和思考的平臺(tái)，通過(guò)與他人的分享和交流，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)對(duì)于孩子們的教育意義重大，我們應(yīng)該重視并引導(dǎo)他們將讀書(shū)心得體會(huì)融入日常生活中。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇八
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
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怎樣教育孩子心得體會(huì)篇九
中學(xué)階段的親子關(guān)系，父母最需要做的是角色轉(zhuǎn)變，從處于控制地位的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樘幱谳o助地位的陪伴者。父母明白了這一點(diǎn)，就能夠從家庭教育的困惑中走出來(lái)，不再控制孩子，不再?gòu)?qiáng)迫孩子按照自己的設(shè)計(jì)和期望成長(zhǎng)。以孩子為主，相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力，用放松的態(tài)度陪伴孩子成長(zhǎng)，減少自己的焦慮和無(wú)力感。
家長(zhǎng)在調(diào)整教養(yǎng)角色時(shí)應(yīng)把握一個(gè)原則，即尊重和理解中學(xué)生心理發(fā)展的核心特點(diǎn),獨(dú)立意識(shí)和“成人感”。只要家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子心理變化的特點(diǎn)并適時(shí)做出調(diào)整，和諧的親子關(guān)系仍然會(huì)伴隨著每一個(gè)家庭。
2、信任孩子，給孩子做決策的機(jī)會(huì)，讓孩子自己解決問(wèn)題。
有的家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子犯錯(cuò)誤，不信任孩子，也不給孩子獨(dú)自嘗試的機(jī)會(huì)。然而孩子到了中學(xué)階段，自我意識(shí)的發(fā)展使他們渴望探索。所以，中學(xué)生的父母應(yīng)該給孩子一些信任，讓他們?nèi)シ稿e(cuò)、去走彎路，只要不是原則性的錯(cuò)誤，就放手讓他們?nèi)プ觥?BR> 特別對(duì)于總是犯錯(cuò)誤的孩子，家長(zhǎng)更要嘗試給他們信任。因?yàn)榭偸欠稿e(cuò)的孩子最渴望獲得認(rèn)可和贊揚(yáng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要下意識(shí)地否定孩子。
給孩子做決策的機(jī)會(huì)。在日常生活中，大大小小的事情都給孩子發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的信任。家庭成員一起討論分析，誰(shuí)的觀點(diǎn)最合理就采納誰(shuí)的觀點(diǎn)。
讓孩子自己解決問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，父母總是不希望他們受到困擾，希望幫孩子盡快解決。實(shí)際上，孩子往往并不希望父母的干預(yù)，他們想按照自己的方式去解決，當(dāng)他們無(wú)法解決時(shí)，如果他們感到父母是可以信任的，肯定會(huì)尋求父母的幫助。
3、接納孩子的缺點(diǎn)，允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒。
接納孩子，要允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒，如傷心、難過(guò)、痛苦、憤怒。對(duì)孩子情緒的否定等于告訴孩子：“你的情緒是壞的，我們不接受；你的感受是錯(cuò)誤的，我們不允許?！钡呛⒆訜o(wú)法控制自己的感受，面對(duì)失望和挫敗，他們肯定會(huì)難過(guò)，難過(guò)是沒(méi)有錯(cuò)的。
4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧，深層次傾聽(tīng)孩子的聲音。
傾聽(tīng)不僅僅是用耳朵，更應(yīng)該是一種情感的理解。通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)的回應(yīng)，向孩子傳遞一種信息：我尊重你，我關(guān)心你，我在用真誠(chéng)平等的態(tài)度聽(tīng)你說(shuō)話。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)他們更深層次的感受。當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候用心去“傾聽(tīng)”孩子此刻的心情，“傾聽(tīng)”他此刻需要的是什么，是你的安慰鼓勵(lì)還是獨(dú)立處理的空間。
5、給孩子適度要求，避免當(dāng)眾批評(píng)。
父母要做孩子成長(zhǎng)的陪伴者，但也要對(duì)孩子有合理的要求，不能縱容孩子。要注意在制定要求時(shí)考慮孩子的想法，并且告訴孩子自己這樣要求的原因。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要當(dāng)眾批評(píng)孩子。中學(xué)生的自尊心一般較強(qiáng)，如果在外面或者當(dāng)著孩子朋友的面批評(píng)孩子，孩子會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有面子。這樣不僅不能教育孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，還會(huì)引起孩子的逆反心理，孩子頂撞反駁，甚至“死豬不怕開(kāi)水燙”，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣強(qiáng)硬都不接受。如果家長(zhǎng)忍不住當(dāng)眾批評(píng)了孩子，應(yīng)該事后補(bǔ)救，跟孩子道歉，告訴孩子自己生氣的原因，說(shuō)明是兩個(gè)人的錯(cuò)誤造成的后果。
青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類(lèi)似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。
1、獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾。
上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是，他們開(kāi)始探索真正的'自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。
2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。
所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。
3、自負(fù)和自卑的矛盾。
進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。
4、溝通和封閉的矛盾。
青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿(mǎn)了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等私人物品，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的代溝表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
1、交流先要交心：所有家長(zhǎng)要求孩子遵循自己的意愿的時(shí)候都會(huì)用一個(gè)冠冕堂皇的理由“為你好”。久而久之，孩子不耐煩了。父母也愈發(fā)難過(guò)，認(rèn)為自己一切都是為了孩子，而他自己卻這么對(duì)自己。其實(shí)每個(gè)人都有自己的想法，也許孩子的想法確實(shí)是錯(cuò)的，但這也是成長(zhǎng)的一部分，過(guò)分強(qiáng)求只能變成孩子的“敵人”。
2、注意交流的時(shí)間：試想一下當(dāng)你在開(kāi)車(chē)的時(shí)候，車(chē)?yán)锟傆幸粋€(gè)人嘮嘮叨叨唧唧歪歪瞎指揮，連怎么掉頭怎么轉(zhuǎn)彎怎么超車(chē)走哪條路線都要來(lái)插一句。請(qǐng)問(wèn)您是什么感受。所以在孩子玩游戲的時(shí)候，父母想提醒他一下該學(xué)習(xí)了這是沒(méi)錯(cuò)的，但不能沒(méi)完沒(méi)了。想和孩子交流學(xué)習(xí)、生活狀況的時(shí)候也是這樣，不要挑他們?cè)谧鲎约合矚g做的事的時(shí)候，畢竟他們成天在學(xué)校，很少有時(shí)間做自己喜歡的事。正確的交流時(shí)間應(yīng)在在飯后，看新聞聯(lián)播的時(shí)候。
孩子的青春期不該被稱(chēng)為叛逆期。孩子為什么會(huì)叛逆？是因?yàn)樗麄冋鞂W(xué)習(xí)難得能玩的時(shí)候，父母還是想讓他們學(xué)習(xí)。總結(jié)一下就是父母限制了他們的自由，觸及了他們的“利益”。有哪個(gè)人在被別人限制自由，威脅利益的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)的逆來(lái)順受呢？孩子到了大學(xué)以后父母就再也管不到他們的，所以再無(wú)“利益沖突”了，父母就感到孩子長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心自己了，然后感嘆一句孩子終于長(zhǎng)大了？其實(shí)孩子早就長(zhǎng)大了，父母所需要做的僅僅是不時(shí)的提醒，關(guān)鍵時(shí)的引導(dǎo)。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十
現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)們普遍對(duì)于孩子的教育非常重視。而在眾多的教育方式中，閱讀被視為一種最基礎(chǔ)，也是最重要的教育方法之一。因此，給孩子怎樣讀書(shū)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。本文將從培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀技巧和思辨能力以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣三方面，為大家分享一些關(guān)于給孩子怎樣讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
首先，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀興趣的基石。在孩子還很小的時(shí)候，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)有趣的閱讀角，添置一些適合他們閱讀的圖書(shū)和雜志，讓他們樂(lè)在其中。同時(shí)，家長(zhǎng)也要示范閱讀的行為，與孩子一同閱讀，分享閱讀的樂(lè)趣。此外，也可以參加一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如圖書(shū)館的親子閱讀活動(dòng)或者文學(xué)講座，讓孩子感受到閱讀的魅力，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
第三段：提升閱讀技巧和思辨能力。
除了培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀技巧和思辨能力也非常重要。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，需要具備一些基本的閱讀技巧，如了解一些常見(jiàn)的閱讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、學(xué)會(huì)運(yùn)用字典查閱生詞、了解各種修辭手法等。家長(zhǎng)可以適時(shí)地教導(dǎo)孩子這些技巧，并在他們閱讀時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，培養(yǎng)孩子的思考力和批判性思維也非常重要。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)和主題，引導(dǎo)他們深入思考，并提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。通過(guò)這樣的方式，將有助于提高孩子的思辨能力和閱讀的品味。
第四段：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。首先，要讓孩子有一個(gè)安靜、舒適的讀書(shū)環(huán)境。在家里可以創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀角，為孩子提供無(wú)干擾的空間。其次，要給孩子確立閱讀的規(guī)則和時(shí)間?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)每天閱讀的時(shí)間表，讓孩子有計(jì)劃地讀書(shū)。另外，要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的記錄和總結(jié)的習(xí)慣，可以讓孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記、分享自己的閱讀心得。這些習(xí)慣不僅能夠加深孩子對(duì)書(shū)籍的理解，還可以培養(yǎng)其寫(xiě)作能力和思維能力。
第五段：總結(jié)。
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的影響。給孩子怎樣讀書(shū)是家長(zhǎng)們關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀技巧和思辨能力以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助孩子打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，培養(yǎng)他們良好的價(jià)值觀和思維方式。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境與氛圍，成為孩子閱讀路上的引導(dǎo)和伙伴。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十一
初中生的教育，是一個(gè)很大的題目。那么初中生家長(zhǎng)怎樣教育孩子呢?對(duì)家庭教育，許多家長(zhǎng)問(wèn)：有什么好辦法?有什么靈丹妙藥?沒(méi)有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子成功的具體做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。
初中生的教育，是一個(gè)很大的題目。那么初中生家長(zhǎng)怎樣教育孩子呢?對(duì)家庭教育，許多家長(zhǎng)問(wèn)：有什么好辦法?有什么靈丹妙藥?沒(méi)有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子成功的具體做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第一條原則，父母以身作則。這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題，往往都是父母教育方式的問(wèn)題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無(wú)法要求子女，父母親的話也就沒(méi)有權(quán)威。中國(guó)父母對(duì)子女最普通的要求是，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)。如果你在城市家庭做調(diào)查，絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生，都出在家庭父母本身熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這不是說(shuō)父母一定要天天讀書(shū)。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛(ài)好，熱愛(ài)戲劇、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛(ài)好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心。當(dāng)然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類(lèi)家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問(wèn)題比較多的主要是四大類(lèi)家庭，第一類(lèi)是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶(hù)，第二類(lèi)是高官子女，第三是父母沖突不斷或離異家庭。第四大類(lèi)家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，只忙工作，沒(méi)有抽時(shí)間關(guān)心子女教育。
西方人有句諺語(yǔ)，造就一個(gè)暴發(fā)戶(hù)只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ)，富不過(guò)三代?，F(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力。
系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來(lái)的種種困惑與煩惱，等等。
當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候，父母既不能無(wú)原則地偏袒子女，也決不能不問(wèn)青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴，實(shí)事求是地了解情況，如果確實(shí)是子女的錯(cuò)，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問(wèn)題，老師方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最后堡壘。簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女，學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。許多反面的悲劇的例子，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，許多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第三個(gè)原則是，切忌嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速，長(zhǎng)成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，但也常常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了，聽(tīng)煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個(gè)階段的子女，一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。
要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女，學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流，那家長(zhǎng)就成功了一大半了。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流，有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善地解決。
許多家長(zhǎng)忙于工作，忙于賺錢(qián)，不想聽(tīng)子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第四個(gè)原則是，對(duì)子女多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第五個(gè)原則是，隨著子女的成長(zhǎng)，給子女越來(lái)越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?。但隨著年齡增長(zhǎng)，更多地是靠子女的自覺(jué)和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，子女的快樂(lè)和幸福，就是家長(zhǎng)最大的幸福，如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從，但他/她自己不快樂(lè)，那么家長(zhǎng)還是失敗的。
子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而來(lái)到這個(gè)世界以后，恰如金庸小說(shuō)里所說(shuō)：“憐我世人，憂(yōu)患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了，學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng)，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第六個(gè)原則是，對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績(jī)還不理想，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō)，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么什么名次，這些都是沒(méi)有道理的，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。
家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個(gè)性開(kāi)朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十二
孩子是上天賜予我們的寶貝，他們無(wú)論多么天真可愛(ài)，都需要我們?nèi)ヒI(lǐng)他們成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們需要用心去教育和呵護(hù)孩子，培養(yǎng)他們良好的品德和積極的價(jià)值觀。而寫(xiě)好孩子是與他們建立情感聯(lián)系的重要方式之一，本文將就如何寫(xiě)好孩子展開(kāi)討論。
首先，寫(xiě)好孩子需要對(duì)他們進(jìn)行觀察和理解。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己獨(dú)特的性格和感受。要寫(xiě)好孩子，就需要通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，去了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。只有真正了解孩子，我們才能更好地與他們溝通和交流，寫(xiě)出更貼近他們內(nèi)心世界的作品。因此，作為家長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，給予他們不同層次的關(guān)懷，并適時(shí)與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話。
其次，寫(xiě)好孩子需要培養(yǎng)我們的觀察力與感受力。人的情感和感受是多元的，寫(xiě)好孩子需要我們具備較高的觀察力和感受力。當(dāng)我們與孩子相處時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的變化、情感和感受。對(duì)于孩子的喜怒哀樂(lè)，我們要能夠細(xì)膩地體察和捕捉到，才能生動(dòng)地描寫(xiě)出孩子的真實(shí)狀態(tài)。此外，我們也需要注重細(xì)節(jié)觀察，例如孩子的面部表情、語(yǔ)言行為和肢體動(dòng)作等，這些都是我們描寫(xiě)孩子情感的重要參考。
再次，寫(xiě)好孩子需要用心感受和表達(dá)他們的世界。作為成年人，我們往往會(huì)因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)和成熟觀念去解讀孩子的行為，但這并不真實(shí)。寫(xiě)好孩子要站在他們的角度去感受和體驗(yàn)他們的世界。我們可以通過(guò)陪伴孩子、傾聽(tīng)他們的故事和思考，來(lái)更好地理解他們的內(nèi)心世界。只有真實(shí)地描繪孩子的情感和心理，才能使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。因此，我們應(yīng)該以耐心和關(guān)注的態(tài)度去聆聽(tīng)孩子，用心去體會(huì)他們所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而更好地寫(xiě)好他們。
最后，寫(xiě)好孩子需要多樣化的表達(dá)方式。孩子天真純真，有著無(wú)限的創(chuàng)造力。我們要通過(guò)多樣化的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)好他們的人物形象?？梢允褂美L畫(huà)、攝影、詩(shī)歌、散文等各種藝術(shù)形式，去展示孩子的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也可以通過(guò)故事、寓言等形式，將孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受潛移默化地傳達(dá)給讀者。不同的表達(dá)方式能夠呈現(xiàn)孩子多樣化的魅力和情感，從而使讀者更好地了解和喜愛(ài)他們。
綜上所述，寫(xiě)好孩子需要觀察和理解他們，培養(yǎng)觀察力和感受力，用心感受和表達(dá)他們的世界，以及多樣化的表達(dá)方式。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，通過(guò)為孩子寫(xiě)作可以更好地與他們建立情感聯(lián)系。只有真實(shí)地描繪和表達(dá)孩子的情感和內(nèi)心世界，才能更好地讓讀者了解和關(guān)注孩子，從而為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有益的引導(dǎo)和支持。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十三
如今社會(huì)發(fā)展快速，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，為了讓孩子未來(lái)在職場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，我們可以在他們年幼時(shí)就培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思維。如何給孩子創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)？以下是我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
第二段：關(guān)注孩子的興趣。
給孩子創(chuàng)業(yè)的第一步，就是要關(guān)注他們的興趣。孩子的興趣是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和財(cái)商的關(guān)鍵之一。我們應(yīng)該通過(guò)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，找到他們真正感興趣的事物。比如，孩子喜歡讀書(shū)，那么我們可以鼓勵(lì)他們開(kāi)發(fā)自己的讀書(shū)筆記，或者讀書(shū)心得，讓他們鍛煉自己的寫(xiě)作能力。這樣的創(chuàng)業(yè)思維有利于從小培養(yǎng)孩子的商業(yè)觀念和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)孩子的資源整合能力。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)需要的資源非常多，我們可以通過(guò)傳授一些商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的技能，如：談判、資源整合、財(cái)務(wù)管理等，讓他們有能力去協(xié)調(diào)、管理各種資源。比如，我們可以教孩子如何協(xié)調(diào)自己的小團(tuán)隊(duì)，如何與各方交涉，如何與外部供應(yīng)商達(dá)成協(xié)議。這不僅加深了孩子對(duì)商業(yè)的理解，也培養(yǎng)了他們的商業(yè)技能。
除了教育和培訓(xùn)，我們還可以提供孩子一些實(shí)際的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在孩子有興趣的領(lǐng)域中，我們可以幫助他們創(chuàng)造一個(gè)“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”，讓孩子切實(shí)嘗試自己的創(chuàng)業(yè)理念。比如，在某種物品上，我們幫助孩子處理進(jìn)貨渠道和銷(xiāo)售市場(chǎng)，幫助他們建立自己的品牌，這樣的機(jī)會(huì)除了讓孩子實(shí)際學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的流程以外，還有助于提升他們的信心和勇氣。
培養(yǎng)孩子的商業(yè)思維需要持續(xù)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我們不能期望短時(shí)間內(nèi)就讓孩子大展拳腳，而是要給予他們時(shí)間和充足的機(jī)會(huì)去嘗試、去失敗、去反思。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要給予孩子信心和支持，不要強(qiáng)迫孩子，而是要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助他們。
總結(jié)：
在孩子日常生活中，我們可以關(guān)注孩子的興趣，傳授商業(yè)技能，激發(fā)孩子的創(chuàng)業(yè)思維；為孩子提供實(shí)際的、有趣的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們真正地學(xué)習(xí)到實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的流程和失敗的教訓(xùn)。我們需要在孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中給他們提供大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，在孩子在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)不斷地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)不僅有助于提升孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，更是對(duì)孩子的成長(zhǎng)和個(gè)性的一種鍛煉和提升。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十四
(一)初中生的“弱點(diǎn)”
學(xué)生知識(shí)的實(shí)有水準(zhǔn)不能與新知識(shí)的起點(diǎn)合榫，或教與學(xué)彼此摸不著思路。
(二)初中生的“需要”
1、愛(ài)和成人關(guān)心的需要。對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴(lài)成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人，需要成人(教師、家長(zhǎng))的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，得不到成人的愛(ài)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。
2、自尊和受他人尊重的需要。這個(gè)年齡段的孩子特別在乎別人對(duì)他的看法。
3、自主和獨(dú)立的需要。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。
4、求知和學(xué)習(xí)成就的需要。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng)，它的狀況如何，會(huì)影響其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是他們最大的需要。
(三)初中生的“變化”
1、更強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。尤其是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。
2、兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，因而出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。
3、生理與心理的變化。
1、逆反心理——這是一種與教育作用相斥的心理“對(duì)著干”。
2、稱(chēng)霸心理——這是一種為了展示自我的變態(tài)心理。
3、獵奇心理——這是一種生理與思想發(fā)展不協(xié)調(diào)的心理。
表現(xiàn)為：求知欲的異化，好奇心的變態(tài)，對(duì)心中偶像的過(guò)分崇拜，對(duì)異性的神秘感。
4、報(bào)復(fù)心理——這是虛榮心受到損害后所產(chǎn)生的一種病態(tài)心理。
5、模仿心理——這是心理不成熟的具體表現(xiàn)。如模仿影視劇中打斗、搶劫殺人、談戀愛(ài)等。
1、知識(shí)和技能：具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，能夠適當(dāng)應(yīng)用學(xué)到的基本知識(shí)解決具體問(wèn)題。
2、注意力集中：不容易分心，能在充分的.時(shí)間里對(duì)一個(gè)問(wèn)題集中注意力。
3、熱愛(ài)學(xué)習(xí)：喜歡探討問(wèn)題和做作業(yè)，并樂(lè)于處理比較困難的問(wèn)題、作業(yè)和進(jìn)行爭(zhēng)論。
4、情緒穩(wěn)定：經(jīng)常保持自信、愉快和安詳，有幽默感，能夠適應(yīng)日常變化，不暴怒。
5、關(guān)心集體：樂(lè)于參加各種集體活動(dòng)，助人為樂(lè)，和他人融洽相處，對(duì)別人不吹毛求疵。
6、興趣廣泛：對(duì)各種學(xué)問(wèn)和活動(dòng)都感興趣。像藝術(shù)、書(shū)法、閱讀、數(shù)學(xué)、體育和社會(huì)常識(shí)等。
7、堅(jiān)持性：把指定的任務(wù)作為重要目標(biāo)，并努力完成它。
8、善于口頭表達(dá)：能使用眾多的詞匯表達(dá)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。
1，在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
2，對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開(kāi)的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3，改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4，對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。
這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
6，多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7，引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。
在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
8，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9，在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。
孩子的成績(jī)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇一
作者：浙江杭州吳錦良。
場(chǎng)景：
6歲的李沖對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥埨蠋熎?。今天幼兒園午睡的時(shí)候，東東把我的鞋子踢到了墻角，我叫他撿回來(lái)，他不肯撿，我就把他的衣服扔到了床底下。張老師知道后光批評(píng)我，還把我叫到辦公室，要我承認(rèn)錯(cuò)誤。他為什么不批評(píng)東東？”
媽媽說(shuō)：“沖沖，你又淘氣了！我給你說(shuō)了多少遍了？老師批評(píng)你，你首先要看到自己的錯(cuò)誤。如果你老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩，沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，老師怎么會(huì)批評(píng)你呢？你看隔壁毛毛，多么聽(tīng)話！老師什么時(shí)候批評(píng)她了？我再說(shuō)一遍……”
“媽媽?zhuān)∧憧偸菐腿思艺f(shuō)話，我不要聽(tīng)！”李沖不耐煩了。
“你不要聽(tīng)我也要說(shuō)……”媽媽像往常一樣說(shuō)個(gè)沒(méi)完。
“我只是問(wèn)了你一個(gè)小小的問(wèn)題，你為什么要說(shuō)那么一大堆的話？”
與媽媽談話總是那么掃興地收?qǐng)觥＠顩_越來(lái)越不喜歡與媽媽談話了。一次他對(duì)小朋友說(shuō)：“我什么也不告訴媽媽了。要是我一開(kāi)始跟她說(shuō)，她就會(huì)沒(méi)完沒(méi)了，我連玩的時(shí)間也沒(méi)有了?！?BR> 分析：
對(duì)策：
1．把握和孩子談話的時(shí)機(jī)。
與孩子談話并非隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，談話的時(shí)機(jī)往往需要父母去把握、去創(chuàng)造。一般說(shuō)來(lái)，當(dāng)孩子專(zhuān)心致志于自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)候，父母的談話便成為一種不受歡迎的干擾。只有當(dāng)孩子在比較空閑的時(shí)候，或者從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)換到另一種活動(dòng)中去的時(shí)候，他才比較愿意與父母交談。比如孩子放學(xué)回家的時(shí)候，全家一起吃飯的時(shí)候，或是取得成功、遇到問(wèn)題的時(shí)候。當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況都會(huì)不一樣，做父母的應(yīng)努力去創(chuàng)造、去把握與孩子談話的時(shí)機(jī)。
2．像維護(hù)自己的自尊心一樣維護(hù)孩子的自尊心。
父母與孩子談話的失敗，往往不是缺少對(duì)孩子的愛(ài)，而是缺乏對(duì)孩子的尊重。一方面，大多數(shù)父母認(rèn)為，孩子甚至比自己更重要；另一方面，在與孩子交談時(shí)，他們又習(xí)慣于要求孩子完全放棄自己的想法和感受。這種做法包含了多么巨大的矛盾！它只會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)與父母交談的害怕。要成功地與孩子進(jìn)行有教育意義的交談，父母必須始終小心翼翼地去維護(hù)孩子幼小脆弱的自尊心。
3．用體貼入微的理解代替“諄諄教誨”
父母總以為，孩子年幼無(wú)知，需要嚴(yán)加看護(hù)，諄諄教誨。其實(shí)，孩子有孩子的世界，如果你能站在孩子的立場(chǎng)上去體察孩子、理解孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的許多想法和感受是多么合乎情理；站在孩子的立場(chǎng)上，父母非但不比孩子更英明，甚至常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還及不上孩子。父母強(qiáng)加給孩子的“諄諄教誨”，在孩子看來(lái)是“其實(shí)你不懂我的心”。我們常說(shuō)，人需要被理解，不需要被教訓(xùn)。孩子又何嘗不是這樣呢？因此，當(dāng)你覺(jué)得孩子在什么地方出了問(wèn)題、犯了錯(cuò)誤，暫且不要?jiǎng)窀?，不要教誨，不要訓(xùn)斥。設(shè)身處地、體貼入微地去理解孩子吧――這是你首先需要做的事。只有在理解的基礎(chǔ)上，你與孩子之間有意義的交談才會(huì)自然地發(fā)生；只有在理解的基礎(chǔ)上，你才能說(shuō)該說(shuō)的話，做該做的事；也只有在理解的基礎(chǔ)上，孩子才能接受你的談話，并在無(wú)形中受到你的影響。因此，如果你的孩子也遇到李沖一樣的情形，你首先就應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)分析一下教師為什么這樣做的原因（比如教師可能沒(méi)有了解全面），暫時(shí)化解孩子的委屈，再?gòu)慕逃慕嵌纫龑?dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這樣的交談才能起到良好的教育效果。
(摘自2000年第4期《幼兒教育》)。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇二
我是xx媽媽?zhuān)浅８兄x邱老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我談?wù)勗诮逃⒆又杏龅降膯?wèn)題。這里我先介紹一下我教育孩子的幾點(diǎn)體會(huì)。
從小我就讓他有意識(shí)的讓他多接觸書(shū)，周末假期帶他去書(shū)店，引導(dǎo)孩子閱讀那些對(duì)成長(zhǎng)有利，能夠長(zhǎng)知識(shí)的讀物。在家閱讀時(shí)間，我也總是拿本讀物，和他一起看書(shū)。
但是在閱讀初期，大概是我功利心太強(qiáng)，往往讓他把文中的好詞好句都劃下來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字也要求他自己查字典，閱讀完后就會(huì)迫不及待的問(wèn)他文中的內(nèi)容，想知道他看進(jìn)去多少。由于當(dāng)時(shí)他識(shí)字量不多，往往會(huì)在閱讀時(shí)被不斷的打擾，破壞了他的興趣，干脆就不想看書(shū)了，一拿起書(shū)就說(shuō)頭疼，讓我讀給他聽(tīng)。后來(lái)，我改變了做法，在孩子看書(shū)時(shí)鼓勵(lì)他有不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)關(guān)系，只要能看懂就行，如果有些生字影響了理解或者在作品中是關(guān)鍵字，可以問(wèn)家長(zhǎng)，完后也不刻意問(wèn)他看了些什么。這樣就讓他覺(jué)的看書(shū)很便捷，閱讀起來(lái)有親松感。漸漸的，孩子就對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，看書(shū)的速度也越來(lái)越快，而且他會(huì)覺(jué)的很享受閱讀的這一過(guò)程。所以我覺(jué)的孩子讀書(shū)是水到渠成的事，眼前可能看不出什么但只要讀的足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
孩子很喜歡看電視玩電腦游戲，我一般采取不強(qiáng)制不讓他玩，但讓他學(xué)會(huì)自己控制。到時(shí)間可以玩，玩的時(shí)間得事先講好，到時(shí)間必須自己關(guān)掉。養(yǎng)成習(xí)慣后，他做的比較好，一般能自己安排好時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。
我家小區(qū)有很多與他同齡的小朋友，在他完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我經(jīng)常鼓勵(lì)他去找他們玩或邀請(qǐng)他們到我們家來(lái)做客，我想兒子和他們玩能提升他的社會(huì)交際能力，還會(huì)懂得怎樣謙讓與分享。
教育孩子不應(yīng)該僅僅是學(xué)校老師的`責(zé)任，作為家長(zhǎng)更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸，所以我會(huì)經(jīng)常與老師聯(lián)系，孩子在學(xué)校的情況，通過(guò)每天檢查他的作業(yè)，并附上評(píng)語(yǔ)，及時(shí)反饋給老師，這樣相互溝通，孩子才能得到更全面的教育。
看到孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)與進(jìn)步是快樂(lè)的，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但我覺(jué)的作為父母千萬(wàn)不可變成了拔苗助長(zhǎng)，孩子能幸福平安的成長(zhǎng)本身就是一種成功！
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇三
尋找適合孩子的教育方式是每個(gè)父母的重要任務(wù)。作為一個(gè)父母，我經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，認(rèn)為教育好孩子的關(guān)鍵在于建立穩(wěn)固的親子關(guān)系、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、提供全面的教育資源、激發(fā)孩子的潛能和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。以下是我對(duì)這些方面的心得體會(huì)。
首先，建立穩(wěn)固的親子關(guān)系是教育好孩子的基礎(chǔ)。親子關(guān)系的穩(wěn)固建立需要父母給予孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心，并與他們建立良好的溝通。我發(fā)現(xiàn)，與孩子建立情感聯(lián)系的關(guān)鍵是要積極聆聽(tīng)他們的內(nèi)心世界，尊重他們的意愿和需求。同時(shí)，父母應(yīng)該通過(guò)言行一致來(lái)樹(shù)立良好的榜樣，以身作則是最有效的教育方法。建立穩(wěn)固的親子關(guān)系不僅能增強(qiáng)父母與孩子之間的信任和理解，還能讓孩子感受到被愛(ài)和被接納，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
其次，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為父母，我們應(yīng)該教給孩子正確的道德觀念和價(jià)值觀，使他們知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。我經(jīng)常與孩子進(jìn)行有關(guān)責(zé)任、誠(chéng)信、友善、尊重等方面的討論，通過(guò)讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)別人的影響，培養(yǎng)他們正確的道德判斷力和紀(jì)律意識(shí)。此外，我還注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，讓他們知道自己的價(jià)值和能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和解決問(wèn)題。
提供全面的教育資源是教育好孩子的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展給我們提供了豐富的教育資源，我們應(yīng)該善于利用這些資源來(lái)幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我給孩子提供了豐富的教育材料，如書(shū)籍、電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)資源等，讓他們通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)和信息。此外，我還鼓勵(lì)孩子參與各種興趣班和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。全面的教育資源能夠幫助孩子開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力。
激發(fā)孩子的潛能是教育好孩子的另一個(gè)重要方面。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦和特點(diǎn)，作為父母，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我經(jīng)常觀察孩子的興趣和特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們參與相關(guān)的活動(dòng)和培訓(xùn)，幫助他們開(kāi)發(fā)出色的能力。同時(shí)，我也不會(huì)給孩子過(guò)多的期望和壓力，給他們足夠的自由空間來(lái)發(fā)展自己的興趣和潛力。激發(fā)孩子的潛能能夠讓他們找到自己熱愛(ài)的事物，并在此基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠助力孩子的發(fā)展。良好的習(xí)慣是成功的基石，通過(guò)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，孩子能夠形成自律和積極的生活態(tài)度。我教導(dǎo)孩子每天保持固定的作息時(shí)間、良好的飲食習(xí)慣和規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們的自律和健康意識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成閱讀、寫(xiě)作、思考的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。養(yǎng)成良好的習(xí)慣能夠讓孩子形成健康、高效的生活方式，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響。
總結(jié)起來(lái)，教育好孩子需要建立穩(wěn)固的親子關(guān)系、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、提供全面的教育資源、激發(fā)孩子的潛能和養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這些方面都需要父母用心去經(jīng)營(yíng)、去培養(yǎng)、去引導(dǎo)。唯有如此，我們才能讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中獲得全面發(fā)展，成為有道德有能力的人。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
孩子的教育是每個(gè)家庭的關(guān)切焦點(diǎn)，也是社會(huì)發(fā)展的重要方面。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)的變化和教育方法的多樣化，如何教育好孩子成為了許多父母的難題。在我多年的育兒經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和重要的原則，下面將進(jìn)行分享。
第二段：愛(ài)與陪伴是關(guān)鍵（250字）。
在教育孩子過(guò)程中，父母對(duì)孩子的愛(ài)和陪伴是至關(guān)重要的。愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，可以溫暖他們的心靈，樹(shù)立他們的自信心。父母應(yīng)當(dāng)以身作則，用心去聆聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界，與孩子互動(dòng)交流，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。同時(shí)，陪伴也非常重要。父母應(yīng)當(dāng)花時(shí)間陪伴孩子，與他們一起做游戲、共進(jìn)晚餐，共同度過(guò)家庭時(shí)光。這樣的陪伴不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，也能培養(yǎng)孩子良好的性格和價(jià)值觀念。
第三段：激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力（300字）。
孩子的興趣和創(chuàng)造力是孩子個(gè)性的表現(xiàn)，也是成長(zhǎng)中的重要驅(qū)動(dòng)力。在教育孩子的過(guò)程中，我們要尊重孩子的個(gè)性與興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)并激發(fā)潛在的天賦。父母可以鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，例如音樂(lè)、繪畫(huà)、體育等，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的特長(zhǎng)。同時(shí)，父母也要給孩子留出一定的自由空間，讓他們能夠自由表達(dá)自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性（300字）。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性是教育孩子的核心目標(biāo)之一。孩子應(yīng)該懂得承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，并且具備自律的能力。父母應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們嘗試并承擔(dān)一些家務(wù)、學(xué)業(yè)或社會(huì)責(zé)任，讓他們明白自己的行為有對(duì)應(yīng)的后果。同時(shí)，父母也要給孩子樹(shù)立良好的行為榜樣，培養(yǎng)孩子良好的品德和價(jià)值觀念，讓他們能夠自覺(jué)地控制自己的行為和情緒。
第五段：培養(yǎng)孩子的適應(yīng)性和同理心（250字）。
生活在多元化的社會(huì)中，孩子應(yīng)具備良好的適應(yīng)性和同理心。父母應(yīng)當(dāng)幫助孩子學(xué)會(huì)理解并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們的寬容和接納能力。同時(shí)，父母也要教育孩子關(guān)心周?chē)娜耍e極參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的同理心和社會(huì)責(zé)任感。這樣的教育可以幫助孩子適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有同情心的人。
結(jié)尾（100字）。
教育好孩子是一項(xiàng)終身的事業(yè)，需要父母付出大量的心血和努力。當(dāng)然，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，需要個(gè)性化的教育。但無(wú)論如何，愛(ài)與關(guān)愛(ài)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)責(zé)任感和適應(yīng)能力都是教育孩子的重要原則。我相信，只要我們用心去教育，給予孩子真誠(chéng)的愛(ài)和關(guān)懷，他們一定能成為獨(dú)立、自信并且有責(zé)任感的人。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇五
第一段：
引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)是每位父母的重要使命和責(zé)任。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)們需要具備一定的引領(lǐng)技巧和方法。在我和孩子的相處中，我發(fā)現(xiàn)以下幾種方法對(duì)于引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)起到了積極的作用。
第二段：
首先，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力是引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵步驟之一?，F(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)獲取的渠道非常豐富多樣，孩子們只需輕點(diǎn)手指就能獲取大量信息，但是他們需要我們?nèi)ソ趟麄內(nèi)绾魏Y選信息、用邏輯思考去判斷事物的是非。我們可以適時(shí)地與孩子進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的原因和解決方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，嘗試自己尋找答案，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
第三段：
其次，塑造良好的價(jià)值觀對(duì)于孩子成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。價(jià)值觀不僅僅是對(duì)于是非、善惡的判斷，還包括誠(chéng)信、責(zé)任、友善等美德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)要成為孩子的榜樣，通過(guò)自己的行為和言談來(lái)塑造正確的價(jià)值觀。此外，可以通過(guò)故事、繪本等方式來(lái)向孩子傳遞正確的價(jià)值觀念，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的品德與態(tài)度。
第四段：
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，肯定與鼓勵(lì)是非常重要的。家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們應(yīng)有的肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子跌倒時(shí)，不嘲笑他們的失敗，而是幫助他們反思失敗的原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)孩子取得進(jìn)步和成就時(shí)，不掉以輕心，而是給予他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣可以建立孩子的自信心，使他們更有動(dòng)力和勇氣去追求自己的夢(mèng)想。
第五段：
最后，有效的溝通是引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要與孩子保持良好的溝通，了解他們的需求、擔(dān)憂(yōu)和想法。我們要耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的意見(jiàn)，并給予積極的反饋和建議。同時(shí)，我們也要教育孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立良好的溝通技巧和能力。
總結(jié)：
通過(guò)以上幾種方法，我們可以更好地引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和價(jià)值觀，給予他們肯定與鼓勵(lì)，建立良好的溝通關(guān)系。只有家長(zhǎng)用心地引導(dǎo)和教育，孩子們才能在成長(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)，成為有品德、能力和追求夢(mèng)想的人。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇六
怎樣愛(ài)孩子，是每個(gè)父母都會(huì)面臨的問(wèn)題。作為父母，我們不僅要關(guān)心孩子的生活起居，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的品德和健康的心理。在我做父母的過(guò)程中，我總結(jié)了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，愛(ài)孩子要多陪伴。工作繁忙的父母經(jīng)常會(huì)因?yàn)槊刻旒影嗉狱c(diǎn)而忽視了陪伴孩子的時(shí)間。然而，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最需要的是父母的關(guān)懷和陪伴。不管是一起吃飯、做作業(yè)還是打球，只要與孩子在一起，我們就能讓他們感受到我們的愛(ài)和關(guān)心。在陪伴的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的想法和決定。只有真正投入到孩子的生活中，我們才能建立起與孩子的信任和親密關(guān)系，讓他們知道父母永遠(yuǎn)是他們最好的朋友和依靠。
其次，愛(ài)孩子要多傾聽(tīng)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困擾，他們需要有人傾聽(tīng)他們的內(nèi)心世界。作為父母，我們要保持良好的溝通，并尊重孩子的感受和意見(jiàn)。在孩子說(shuō)話的時(shí)候，我們要耐心聽(tīng)取，不要打斷或者批評(píng)他們的想法，而是鼓勵(lì)他們表達(dá)心里真實(shí)的想法。通過(guò)傾聽(tīng)和了解，我們才能更好地了解孩子的需求，幫助他們解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。
再次，愛(ài)孩子要多表現(xiàn)。孩子是感性而直接的，他們更加注重行動(dòng)和肢體語(yǔ)言。我們要通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)心。不僅要給予他們物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更要注重情感的溝通。可以用親吻、擁抱和鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)我們的愛(ài)意，讓孩子感受到我們的溫暖。此外，我們還可以通過(guò)參與孩子的生活、參與到他們的興趣和愛(ài)好中來(lái)表達(dá)對(duì)他們的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)這些肢體表達(dá)和行動(dòng)情感，我們可以讓孩子感受到父母的愛(ài)，建立起良好的親子關(guān)系。
最后，愛(ài)孩子要多教育。愛(ài)孩子不僅僅是滿(mǎn)足他們的物質(zhì)需求，更重要的是要傳授給他們正確的價(jià)值觀和生活方式。在家庭教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子的品德和自覺(jué)意識(shí)。我們要教育他們尊重他人、助人為樂(lè)的道德觀念，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。此外，我們還要教育孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的自律能力和自我管理能力。通過(guò)教育，我們可以讓孩子成為有愛(ài)心、能獨(dú)立思考和善于解決問(wèn)題的人。
怎樣愛(ài)孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。只有在我們真正將愛(ài)化作言行中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，并從他們的角度出發(fā)，才能夠給予孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和陪伴，讓他們茁壯成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心去愛(ài)，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我們一定可以給予孩子最好的愛(ài)，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇七
在當(dāng)下這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們面臨著大量的誘惑和干擾，而讀書(shū)是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣和開(kāi)闊視野的重要途徑。然而，單純閱讀一本書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們也需要引導(dǎo)孩子撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，幫助他們更好地理解書(shū)中的知識(shí)并培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。
第二段：鼓勵(lì)思辨。
讀書(shū)心得體會(huì)應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和思辨，而不僅僅是書(shū)中的內(nèi)容概述。我們可以通過(guò)與孩子討論書(shū)中的主題、角色、問(wèn)題等等，引導(dǎo)他們思考書(shū)中的觀點(diǎn)和道德。例如，當(dāng)他們讀到童話中的反派角色時(shí)，可以問(wèn)他們?yōu)槭裁催@個(gè)人物會(huì)成為反派？這個(gè)人物的行為是否與他們的價(jià)值觀相符？這樣的思考將幫助孩子提升批判性思維，培養(yǎng)他們對(duì)世界的敏銳觀察力。
第三段：注重表達(dá)能力。
孩子們通常很難準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)和思考。因此，我們可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)的方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己的表達(dá)問(wèn)題。我們可以先鼓勵(lì)他們簡(jiǎn)單地總結(jié)書(shū)中的內(nèi)容，然后逐漸引導(dǎo)他們思考怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在表達(dá)過(guò)程中，我們可以提供一些有用的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助他們更好地組織和表達(dá)自己的思想。通過(guò)這樣的練習(xí)，孩子們的表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧必將得到提高。
第四段：鼓勵(lì)分享和交流。
孩子們寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)的最終目的是與他人分享和交流。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將自己的讀書(shū)心得體會(huì)展示給家人、朋友和老師。這樣不僅可以幫助孩子加深對(duì)書(shū)中知識(shí)的理解，并且可以培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。我們可以組織孩子們形成一個(gè)小圈子，定期交流彼此的讀書(shū)心得體會(huì)，這樣的活動(dòng)不僅可以拓寬孩子們的視野，而且可以激發(fā)他們對(duì)讀書(shū)的興趣。
在孩子寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)時(shí)，我們需要保持適度的批評(píng)和鼓勵(lì)。批評(píng)是為了幫助孩子改進(jìn)和提高，鼓勵(lì)是為了增加他們的自信心。我們應(yīng)該看到孩子寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)的過(guò)程，而不僅僅看重結(jié)果。我們可以夸獎(jiǎng)孩子關(guān)于書(shū)中觀點(diǎn)的深入思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的真實(shí)感受。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該給予他們一些建議和指導(dǎo)，讓他們知道怎樣進(jìn)一步提高自己的讀書(shū)心得體會(huì)。
總結(jié)：通過(guò)引導(dǎo)孩子寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)，我們?cè)趲椭麄兝斫鈺?shū)中的知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也為他們提供了一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)和思考的平臺(tái)，通過(guò)與他人的分享和交流，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)對(duì)于孩子們的教育意義重大，我們應(yīng)該重視并引導(dǎo)他們將讀書(shū)心得體會(huì)融入日常生活中。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇八
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
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怎樣教育孩子心得體會(huì)篇九
中學(xué)階段的親子關(guān)系，父母最需要做的是角色轉(zhuǎn)變，從處于控制地位的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樘幱谳o助地位的陪伴者。父母明白了這一點(diǎn)，就能夠從家庭教育的困惑中走出來(lái)，不再控制孩子，不再?gòu)?qiáng)迫孩子按照自己的設(shè)計(jì)和期望成長(zhǎng)。以孩子為主，相信孩子有自我成長(zhǎng)的能力，用放松的態(tài)度陪伴孩子成長(zhǎng)，減少自己的焦慮和無(wú)力感。
家長(zhǎng)在調(diào)整教養(yǎng)角色時(shí)應(yīng)把握一個(gè)原則，即尊重和理解中學(xué)生心理發(fā)展的核心特點(diǎn),獨(dú)立意識(shí)和“成人感”。只要家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到孩子心理變化的特點(diǎn)并適時(shí)做出調(diào)整，和諧的親子關(guān)系仍然會(huì)伴隨著每一個(gè)家庭。
2、信任孩子，給孩子做決策的機(jī)會(huì)，讓孩子自己解決問(wèn)題。
有的家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子犯錯(cuò)誤，不信任孩子，也不給孩子獨(dú)自嘗試的機(jī)會(huì)。然而孩子到了中學(xué)階段，自我意識(shí)的發(fā)展使他們渴望探索。所以，中學(xué)生的父母應(yīng)該給孩子一些信任，讓他們?nèi)シ稿e(cuò)、去走彎路，只要不是原則性的錯(cuò)誤，就放手讓他們?nèi)プ觥?BR> 特別對(duì)于總是犯錯(cuò)誤的孩子，家長(zhǎng)更要嘗試給他們信任。因?yàn)榭偸欠稿e(cuò)的孩子最渴望獲得認(rèn)可和贊揚(yáng)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要下意識(shí)地否定孩子。
給孩子做決策的機(jī)會(huì)。在日常生活中，大大小小的事情都給孩子發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的信任。家庭成員一起討論分析，誰(shuí)的觀點(diǎn)最合理就采納誰(shuí)的觀點(diǎn)。
讓孩子自己解決問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，父母總是不希望他們受到困擾，希望幫孩子盡快解決。實(shí)際上，孩子往往并不希望父母的干預(yù)，他們想按照自己的方式去解決，當(dāng)他們無(wú)法解決時(shí)，如果他們感到父母是可以信任的，肯定會(huì)尋求父母的幫助。
3、接納孩子的缺點(diǎn)，允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒。
接納孩子，要允許孩子表達(dá)負(fù)面情緒，如傷心、難過(guò)、痛苦、憤怒。對(duì)孩子情緒的否定等于告訴孩子：“你的情緒是壞的，我們不接受；你的感受是錯(cuò)誤的，我們不允許?！钡呛⒆訜o(wú)法控制自己的感受，面對(duì)失望和挫敗，他們肯定會(huì)難過(guò)，難過(guò)是沒(méi)有錯(cuò)的。
4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)技巧，深層次傾聽(tīng)孩子的聲音。
傾聽(tīng)不僅僅是用耳朵，更應(yīng)該是一種情感的理解。通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)的回應(yīng)，向孩子傳遞一種信息：我尊重你，我關(guān)心你，我在用真誠(chéng)平等的態(tài)度聽(tīng)你說(shuō)話。
對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該傾聽(tīng)他們更深層次的感受。當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候用心去“傾聽(tīng)”孩子此刻的心情，“傾聽(tīng)”他此刻需要的是什么，是你的安慰鼓勵(lì)還是獨(dú)立處理的空間。
5、給孩子適度要求，避免當(dāng)眾批評(píng)。
父母要做孩子成長(zhǎng)的陪伴者，但也要對(duì)孩子有合理的要求，不能縱容孩子。要注意在制定要求時(shí)考慮孩子的想法，并且告訴孩子自己這樣要求的原因。
當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要當(dāng)眾批評(píng)孩子。中學(xué)生的自尊心一般較強(qiáng)，如果在外面或者當(dāng)著孩子朋友的面批評(píng)孩子，孩子會(huì)覺(jué)得很沒(méi)有面子。這樣不僅不能教育孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，還會(huì)引起孩子的逆反心理，孩子頂撞反駁，甚至“死豬不怕開(kāi)水燙”，無(wú)論家長(zhǎng)怎樣強(qiáng)硬都不接受。如果家長(zhǎng)忍不住當(dāng)眾批評(píng)了孩子，應(yīng)該事后補(bǔ)救，跟孩子道歉，告訴孩子自己生氣的原因，說(shuō)明是兩個(gè)人的錯(cuò)誤造成的后果。
青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類(lèi)似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。
1、獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾。
上中學(xué)以后，孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到，以往自己的許多觀念并不是自己的，而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是，他們開(kāi)始探索真正的'自我，用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立，自己決定自己的事情；孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚，自己還不能完全獨(dú)立，還離不開(kāi)父母的幫助，還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以，在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。
2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。
所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想，隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候，孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面，把消極面掩蓋起來(lái)，一旦孩子自己發(fā)現(xiàn)，便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向，凡事有絕對(duì)化的要求，這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。
3、自負(fù)和自卑的矛盾。
進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。例如，有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振，而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔，而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。
4、溝通和封閉的矛盾。
青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿(mǎn)了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間，自己的桌柜，可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等私人物品，不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那，不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng)，有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣，往往引起孩子的反感。此時(shí)，父母與孩子的代溝表現(xiàn)比較明顯，這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題，以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
1、交流先要交心：所有家長(zhǎng)要求孩子遵循自己的意愿的時(shí)候都會(huì)用一個(gè)冠冕堂皇的理由“為你好”。久而久之，孩子不耐煩了。父母也愈發(fā)難過(guò)，認(rèn)為自己一切都是為了孩子，而他自己卻這么對(duì)自己。其實(shí)每個(gè)人都有自己的想法，也許孩子的想法確實(shí)是錯(cuò)的，但這也是成長(zhǎng)的一部分，過(guò)分強(qiáng)求只能變成孩子的“敵人”。
2、注意交流的時(shí)間：試想一下當(dāng)你在開(kāi)車(chē)的時(shí)候，車(chē)?yán)锟傆幸粋€(gè)人嘮嘮叨叨唧唧歪歪瞎指揮，連怎么掉頭怎么轉(zhuǎn)彎怎么超車(chē)走哪條路線都要來(lái)插一句。請(qǐng)問(wèn)您是什么感受。所以在孩子玩游戲的時(shí)候，父母想提醒他一下該學(xué)習(xí)了這是沒(méi)錯(cuò)的，但不能沒(méi)完沒(méi)了。想和孩子交流學(xué)習(xí)、生活狀況的時(shí)候也是這樣，不要挑他們?cè)谧鲎约合矚g做的事的時(shí)候，畢竟他們成天在學(xué)校，很少有時(shí)間做自己喜歡的事。正確的交流時(shí)間應(yīng)在在飯后，看新聞聯(lián)播的時(shí)候。
孩子的青春期不該被稱(chēng)為叛逆期。孩子為什么會(huì)叛逆？是因?yàn)樗麄冋鞂W(xué)習(xí)難得能玩的時(shí)候，父母還是想讓他們學(xué)習(xí)。總結(jié)一下就是父母限制了他們的自由，觸及了他們的“利益”。有哪個(gè)人在被別人限制自由，威脅利益的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)的逆來(lái)順受呢？孩子到了大學(xué)以后父母就再也管不到他們的，所以再無(wú)“利益沖突”了，父母就感到孩子長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心自己了，然后感嘆一句孩子終于長(zhǎng)大了？其實(shí)孩子早就長(zhǎng)大了，父母所需要做的僅僅是不時(shí)的提醒，關(guān)鍵時(shí)的引導(dǎo)。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十
現(xiàn)代社會(huì)，家長(zhǎng)們普遍對(duì)于孩子的教育非常重視。而在眾多的教育方式中，閱讀被視為一種最基礎(chǔ)，也是最重要的教育方法之一。因此，給孩子怎樣讀書(shū)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。本文將從培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀技巧和思辨能力以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣三方面，為大家分享一些關(guān)于給孩子怎樣讀書(shū)的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣。
首先，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣是培養(yǎng)閱讀興趣的基石。在孩子還很小的時(shí)候，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)有趣的閱讀角，添置一些適合他們閱讀的圖書(shū)和雜志，讓他們樂(lè)在其中。同時(shí)，家長(zhǎng)也要示范閱讀的行為，與孩子一同閱讀，分享閱讀的樂(lè)趣。此外，也可以參加一些與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如圖書(shū)館的親子閱讀活動(dòng)或者文學(xué)講座，讓孩子感受到閱讀的魅力，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
第三段：提升閱讀技巧和思辨能力。
除了培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀技巧和思辨能力也非常重要。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，需要具備一些基本的閱讀技巧，如了解一些常見(jiàn)的閱讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、學(xué)會(huì)運(yùn)用字典查閱生詞、了解各種修辭手法等。家長(zhǎng)可以適時(shí)地教導(dǎo)孩子這些技巧，并在他們閱讀時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，培養(yǎng)孩子的思考力和批判性思維也非常重要。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)和主題，引導(dǎo)他們深入思考，并提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。通過(guò)這樣的方式，將有助于提高孩子的思辨能力和閱讀的品味。
第四段：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于孩子的閱讀發(fā)展至關(guān)重要。首先，要讓孩子有一個(gè)安靜、舒適的讀書(shū)環(huán)境。在家里可以創(chuàng)建一個(gè)專(zhuān)屬的閱讀角，為孩子提供無(wú)干擾的空間。其次，要給孩子確立閱讀的規(guī)則和時(shí)間?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)每天閱讀的時(shí)間表，讓孩子有計(jì)劃地讀書(shū)。另外，要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成讀書(shū)的記錄和總結(jié)的習(xí)慣，可以讓孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記、分享自己的閱讀心得。這些習(xí)慣不僅能夠加深孩子對(duì)書(shū)籍的理解，還可以培養(yǎng)其寫(xiě)作能力和思維能力。
第五段：總結(jié)。
閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要而深遠(yuǎn)的影響。給孩子怎樣讀書(shū)是家長(zhǎng)們關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀技巧和思辨能力以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助孩子打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，培養(yǎng)他們良好的價(jià)值觀和思維方式。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該積極創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境與氛圍，成為孩子閱讀路上的引導(dǎo)和伙伴。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十一
初中生的教育，是一個(gè)很大的題目。那么初中生家長(zhǎng)怎樣教育孩子呢?對(duì)家庭教育，許多家長(zhǎng)問(wèn)：有什么好辦法?有什么靈丹妙藥?沒(méi)有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子成功的具體做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。
初中生的教育，是一個(gè)很大的題目。那么初中生家長(zhǎng)怎樣教育孩子呢?對(duì)家庭教育，許多家長(zhǎng)問(wèn)：有什么好辦法?有什么靈丹妙藥?沒(méi)有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子成功的具體做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第一條原則，父母以身作則。這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題，往往都是父母教育方式的問(wèn)題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無(wú)法要求子女，父母親的話也就沒(méi)有權(quán)威。中國(guó)父母對(duì)子女最普通的要求是，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)。如果你在城市家庭做調(diào)查，絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生，都出在家庭父母本身熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這不是說(shuō)父母一定要天天讀書(shū)。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛(ài)好，熱愛(ài)戲劇、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛(ài)好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心。當(dāng)然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類(lèi)家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問(wèn)題比較多的主要是四大類(lèi)家庭，第一類(lèi)是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶(hù)，第二類(lèi)是高官子女，第三是父母沖突不斷或離異家庭。第四大類(lèi)家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，只忙工作，沒(méi)有抽時(shí)間關(guān)心子女教育。
西方人有句諺語(yǔ)，造就一個(gè)暴發(fā)戶(hù)只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ)，富不過(guò)三代?，F(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力。
系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來(lái)的種種困惑與煩惱，等等。
當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候，父母既不能無(wú)原則地偏袒子女，也決不能不問(wèn)青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴，實(shí)事求是地了解情況，如果確實(shí)是子女的錯(cuò)，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問(wèn)題，老師方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最后堡壘。簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女，學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。許多反面的悲劇的例子，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，許多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第三個(gè)原則是，切忌嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速，長(zhǎng)成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，但也常常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了，聽(tīng)煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個(gè)階段的子女，一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。
要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女，學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流，那家長(zhǎng)就成功了一大半了。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流，有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善地解決。
許多家長(zhǎng)忙于工作，忙于賺錢(qián)，不想聽(tīng)子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第四個(gè)原則是，對(duì)子女多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第五個(gè)原則是，隨著子女的成長(zhǎng)，給子女越來(lái)越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?。但隨著年齡增長(zhǎng)，更多地是靠子女的自覺(jué)和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，子女的快樂(lè)和幸福，就是家長(zhǎng)最大的幸福，如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從，但他/她自己不快樂(lè)，那么家長(zhǎng)還是失敗的。
子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而來(lái)到這個(gè)世界以后，恰如金庸小說(shuō)里所說(shuō)：“憐我世人，憂(yōu)患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了，學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng)，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。
初中生家長(zhǎng)教育孩子第六個(gè)原則是，對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績(jī)還不理想，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō)，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么什么名次，這些都是沒(méi)有道理的，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。
家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個(gè)性開(kāi)朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十二
孩子是上天賜予我們的寶貝，他們無(wú)論多么天真可愛(ài)，都需要我們?nèi)ヒI(lǐng)他們成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們需要用心去教育和呵護(hù)孩子，培養(yǎng)他們良好的品德和積極的價(jià)值觀。而寫(xiě)好孩子是與他們建立情感聯(lián)系的重要方式之一，本文將就如何寫(xiě)好孩子展開(kāi)討論。
首先，寫(xiě)好孩子需要對(duì)他們進(jìn)行觀察和理解。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己獨(dú)特的性格和感受。要寫(xiě)好孩子，就需要通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，去了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。只有真正了解孩子，我們才能更好地與他們溝通和交流，寫(xiě)出更貼近他們內(nèi)心世界的作品。因此，作為家長(zhǎng)，要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求，給予他們不同層次的關(guān)懷，并適時(shí)與他們進(jìn)行心靈的對(duì)話。
其次，寫(xiě)好孩子需要培養(yǎng)我們的觀察力與感受力。人的情感和感受是多元的，寫(xiě)好孩子需要我們具備較高的觀察力和感受力。當(dāng)我們與孩子相處時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的變化、情感和感受。對(duì)于孩子的喜怒哀樂(lè)，我們要能夠細(xì)膩地體察和捕捉到，才能生動(dòng)地描寫(xiě)出孩子的真實(shí)狀態(tài)。此外，我們也需要注重細(xì)節(jié)觀察，例如孩子的面部表情、語(yǔ)言行為和肢體動(dòng)作等，這些都是我們描寫(xiě)孩子情感的重要參考。
再次，寫(xiě)好孩子需要用心感受和表達(dá)他們的世界。作為成年人，我們往往會(huì)因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)和成熟觀念去解讀孩子的行為，但這并不真實(shí)。寫(xiě)好孩子要站在他們的角度去感受和體驗(yàn)他們的世界。我們可以通過(guò)陪伴孩子、傾聽(tīng)他們的故事和思考，來(lái)更好地理解他們的內(nèi)心世界。只有真實(shí)地描繪孩子的情感和心理，才能使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。因此，我們應(yīng)該以耐心和關(guān)注的態(tài)度去聆聽(tīng)孩子，用心去體會(huì)他們所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而更好地寫(xiě)好他們。
最后，寫(xiě)好孩子需要多樣化的表達(dá)方式。孩子天真純真，有著無(wú)限的創(chuàng)造力。我們要通過(guò)多樣化的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)好他們的人物形象?？梢允褂美L畫(huà)、攝影、詩(shī)歌、散文等各種藝術(shù)形式，去展示孩子的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也可以通過(guò)故事、寓言等形式，將孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感受潛移默化地傳達(dá)給讀者。不同的表達(dá)方式能夠呈現(xiàn)孩子多樣化的魅力和情感，從而使讀者更好地了解和喜愛(ài)他們。
綜上所述，寫(xiě)好孩子需要觀察和理解他們，培養(yǎng)觀察力和感受力，用心感受和表達(dá)他們的世界，以及多樣化的表達(dá)方式。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，通過(guò)為孩子寫(xiě)作可以更好地與他們建立情感聯(lián)系。只有真實(shí)地描繪和表達(dá)孩子的情感和內(nèi)心世界，才能更好地讓讀者了解和關(guān)注孩子，從而為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有益的引導(dǎo)和支持。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十三
如今社會(huì)發(fā)展快速，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，為了讓孩子未來(lái)在職場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，我們可以在他們年幼時(shí)就培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思維。如何給孩子創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)？以下是我的一些心得體會(huì)，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。
第二段：關(guān)注孩子的興趣。
給孩子創(chuàng)業(yè)的第一步，就是要關(guān)注他們的興趣。孩子的興趣是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和財(cái)商的關(guān)鍵之一。我們應(yīng)該通過(guò)觀察孩子的行為和表現(xiàn)，找到他們真正感興趣的事物。比如，孩子喜歡讀書(shū)，那么我們可以鼓勵(lì)他們開(kāi)發(fā)自己的讀書(shū)筆記，或者讀書(shū)心得，讓他們鍛煉自己的寫(xiě)作能力。這樣的創(chuàng)業(yè)思維有利于從小培養(yǎng)孩子的商業(yè)觀念和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)孩子的資源整合能力。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)需要的資源非常多，我們可以通過(guò)傳授一些商業(yè)實(shí)戰(zhàn)的技能，如：談判、資源整合、財(cái)務(wù)管理等，讓他們有能力去協(xié)調(diào)、管理各種資源。比如，我們可以教孩子如何協(xié)調(diào)自己的小團(tuán)隊(duì)，如何與各方交涉，如何與外部供應(yīng)商達(dá)成協(xié)議。這不僅加深了孩子對(duì)商業(yè)的理解，也培養(yǎng)了他們的商業(yè)技能。
除了教育和培訓(xùn)，我們還可以提供孩子一些實(shí)際的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在孩子有興趣的領(lǐng)域中，我們可以幫助他們創(chuàng)造一個(gè)“實(shí)驗(yàn)場(chǎng)”，讓孩子切實(shí)嘗試自己的創(chuàng)業(yè)理念。比如，在某種物品上，我們幫助孩子處理進(jìn)貨渠道和銷(xiāo)售市場(chǎng)，幫助他們建立自己的品牌，這樣的機(jī)會(huì)除了讓孩子實(shí)際學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的流程以外，還有助于提升他們的信心和勇氣。
培養(yǎng)孩子的商業(yè)思維需要持續(xù)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我們不能期望短時(shí)間內(nèi)就讓孩子大展拳腳，而是要給予他們時(shí)間和充足的機(jī)會(huì)去嘗試、去失敗、去反思。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要給予孩子信心和支持，不要強(qiáng)迫孩子，而是要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助他們。
總結(jié)：
在孩子日常生活中，我們可以關(guān)注孩子的興趣，傳授商業(yè)技能，激發(fā)孩子的創(chuàng)業(yè)思維；為孩子提供實(shí)際的、有趣的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，讓他們真正地學(xué)習(xí)到實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的流程和失敗的教訓(xùn)。我們需要在孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中給他們提供大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，在孩子在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)不斷地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)不僅有助于提升孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，更是對(duì)孩子的成長(zhǎng)和個(gè)性的一種鍛煉和提升。
怎樣教育孩子心得體會(huì)篇十四
(一)初中生的“弱點(diǎn)”
學(xué)生知識(shí)的實(shí)有水準(zhǔn)不能與新知識(shí)的起點(diǎn)合榫，或教與學(xué)彼此摸不著思路。
(二)初中生的“需要”
1、愛(ài)和成人關(guān)心的需要。對(duì)于“心理上的斷奶期”的初中生，要從依賴(lài)成人撫養(yǎng)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立從事各項(xiàng)活動(dòng)的成年人，需要成人(教師、家長(zhǎng))的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，得不到成人的愛(ài)就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，擔(dān)心失去成人的愛(ài)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種不安全感。
2、自尊和受他人尊重的需要。這個(gè)年齡段的孩子特別在乎別人對(duì)他的看法。
3、自主和獨(dú)立的需要。進(jìn)入少年期的兒童產(chǎn)生了“成人感”，他們不再像小學(xué)生那樣以為家長(zhǎng)和老師的話都是正確的，他們要求老師在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)自己探索，在生活上培養(yǎng)他們的自主能力。
4、求知和學(xué)習(xí)成就的需要。學(xué)習(xí)是初中生的主導(dǎo)活動(dòng)，它的狀況如何，會(huì)影響其他活動(dòng)。學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)是他們最大的需要。
(三)初中生的“變化”
1、更強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。尤其是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。
2、兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重，因而出現(xiàn)部分學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。
3、生理與心理的變化。
1、逆反心理——這是一種與教育作用相斥的心理“對(duì)著干”。
2、稱(chēng)霸心理——這是一種為了展示自我的變態(tài)心理。
3、獵奇心理——這是一種生理與思想發(fā)展不協(xié)調(diào)的心理。
表現(xiàn)為：求知欲的異化，好奇心的變態(tài)，對(duì)心中偶像的過(guò)分崇拜，對(duì)異性的神秘感。
4、報(bào)復(fù)心理——這是虛榮心受到損害后所產(chǎn)生的一種病態(tài)心理。
5、模仿心理——這是心理不成熟的具體表現(xiàn)。如模仿影視劇中打斗、搶劫殺人、談戀愛(ài)等。
1、知識(shí)和技能：具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，能夠適當(dāng)應(yīng)用學(xué)到的基本知識(shí)解決具體問(wèn)題。
2、注意力集中：不容易分心，能在充分的.時(shí)間里對(duì)一個(gè)問(wèn)題集中注意力。
3、熱愛(ài)學(xué)習(xí)：喜歡探討問(wèn)題和做作業(yè)，并樂(lè)于處理比較困難的問(wèn)題、作業(yè)和進(jìn)行爭(zhēng)論。
4、情緒穩(wěn)定：經(jīng)常保持自信、愉快和安詳，有幽默感，能夠適應(yīng)日常變化，不暴怒。
5、關(guān)心集體：樂(lè)于參加各種集體活動(dòng)，助人為樂(lè)，和他人融洽相處，對(duì)別人不吹毛求疵。
6、興趣廣泛：對(duì)各種學(xué)問(wèn)和活動(dòng)都感興趣。像藝術(shù)、書(shū)法、閱讀、數(shù)學(xué)、體育和社會(huì)常識(shí)等。
7、堅(jiān)持性：把指定的任務(wù)作為重要目標(biāo)，并努力完成它。
8、善于口頭表達(dá)：能使用眾多的詞匯表達(dá)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)。
1，在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。
2，對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的，談話性的，避免公開(kāi)的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3，改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教，而是身體力行，為孩子做出表率。
去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。
4，對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求，避免在孩子面前過(guò)于隨便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。
這樣做，只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是埋怨，比較。
6，多跟老師交流，隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7，引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。
在孩子的成長(zhǎng)階段，除了父母和老師，朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。
8，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問(wèn)題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考，而不是完全代勞。
9，在孩子成績(jī)下降的時(shí)候，首先，要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)。
孩子的成績(jī)下降的時(shí)候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹(shù)立信心，幫助他具體分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離，以致今后出了問(wèn)題，也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。