心得體會是對一段時間內的經(jīng)驗、學習或工作等方面的總結和概括。在寫心得體會時，我們可以回顧個人的成長和發(fā)展歷程，從中提煉出有價值的經(jīng)驗。以下是一些寫心得體會的案例分享，希望能給大家寫作時帶來一些靈感和思考。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇一
隨著全球化的加速，英語逐漸成為全世界通用語言，英語教學受到越來越多的重視。作為一名英語教師，我反思了自己的教學方式和方法，在教學中有了一些感悟和思考，下面將進行詳細分享。
第一段：關于英語學習的態(tài)度。
學好英語首先要樹立正確的學習態(tài)度，不斷地學習和積累。而正確的學習態(tài)度是需要教師從一開始就灌輸給學生的，幫助他們樹立正確的學習習慣和思維方式。在英語教學中，我注重注重學生自主性學習的培養(yǎng)，引導學生掌握好自學方法。在開展課堂活動的同時，我們也要注意發(fā)揮學生自主學習和創(chuàng)造性思維的能力，擁有自主探究的思維能力。
第二段：關于英語教學的目的。
英語教學的目的不僅是為了學生能夠掌握英語語言的基本知識和技能，更要發(fā)展和提高學生的綜合素質，讓他們能夠運用英語進行交流和理解不同文化背景下的人生觀、價值觀和世界觀。因此，在教學中應該從多個角度出發(fā)，讓學生能夠在更廣闊的范圍內體驗英語的魅力。
第三段：關于英語教學的方式。
英語教學方式多種多樣，不同的授課方式也會帶來不同的教學效果。因此，在英語教學中教師應該靈活選擇不同的教學模式，根據(jù)學生的實際情況來選擇最有效的教學方式。同時也要注意激發(fā)學生的興趣和學習動力，讓學生能夠愉快地學習英語，從而更好地掌握語言。
第四段：關于英語教學的材料。
教學材料是支持英語教學的重要基礎，而材料的好壞也會直接影響到教學質量的好壞。因此，在選擇材料時教師應該根據(jù)學生的實際情況，選擇貼近學生的教材和素材。同時也要注意材料的更新和多樣性，讓學生有更多的選擇和學習機會。
第五段：關于教師的角色。
教師是英語教學中至關重要的角色之一，他們不僅是知識的傳授者，還扮演著引導者和指導者的角色。因此，英語教師需要具備與時俱進的思維，不斷探索新的教學方法和材料，適應不同的教學環(huán)境和需求。同時，他們還需要進一步提高自身的教學能力和水平，為學生提供更好的教育和服務。
總之，作為一名英語教師，我們需要時刻反思和完善自己的教學方法和方式，不斷提高自身的能力和水平。只有這樣，我們才能更好地帶領學生，培養(yǎng)英語綜合素質，讓他們在未來的生活和工作中具備更強的競爭力。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇二
作為一名英語教師，我始終相信，語言學習應該緊密結合實際，與生活、工作密切相關。而旅游英語正是這樣一門緊扣實際的語言課程，它不僅能讓學生掌握旅游所需的基本交流技能，還能增加對文化的了解和跨文化交流的能力。在教授旅游英語的過程中，我深受啟發(fā)，并產(chǎn)生了一些感悟和體會。
首先，了解目標群體的需求很重要。在教授旅游英語之前，我先對學生的學習目標和需求進行了調查。我發(fā)現(xiàn)學生們對于旅游英語的興趣很高，但他們更關注實用性和實際應用。因此，在設計課程內容時，我注重結合學生感興趣的話題，如旅游景點介紹、訂購餐廳、問路等，讓學生能夠在實際情境中學習和運用英語。
其次，創(chuàng)設真實情境的教學環(huán)境對學生學習起著重要的作用。在課堂上，我經(jīng)常通過模擬旅游場景來激發(fā)學生的學習興趣。例如，讓學生扮演導游和游客的角色，進行旅游景點的介紹和詢問。同時，我還會邀請一些在旅游行業(yè)工作的專業(yè)人士給學生講解，或者組織學生參觀旅游景點，親身體驗英語在實際旅游環(huán)境中的應用。
第三，培養(yǎng)學生的自主學習能力是旅游英語教學的核心。在教授旅游英語的過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們不僅僅是被動接受知識，更能主動探索和運用。我鼓勵學生利用英語學習軟件、在線資源和課外閱讀來增加自己的詞匯量和語言表達能力。此外，我還鼓勵學生參加英語角、辯論賽和學術演講等活動，提高他們的口語表達和自信心。
第四，與文化相結合是旅游英語教學的獨特之處。旅游英語不僅僅是語言的學習，更是對文化的了解和跨文化交流的培養(yǎng)。在課堂上，我會讓學生了解英語國家的風土人情、節(jié)日期間的傳統(tǒng)習俗等。此外，我還引導學生在旅游過程中尊重并體驗當?shù)匚幕?，增加對不同文化的理解和包容?BR> 最后，評估學生的學習成果是教學的必要環(huán)節(jié)。在旅游英語教學中，我注重對學生學習成果的評估。除了常規(guī)的筆試和口試，我還鼓勵學生進行實際情境下的表演和角色扮演。通過評估，我能夠了解學生的英語能力和提供有針對性的反饋，幫助他們更好地完善自己。
綜上所述，旅游英語教學是一門緊扣實際、與生活密切相關的語言課程。在教授旅游英語的過程中，了解目標群體的需求、創(chuàng)設真實情境的教學環(huán)境、培養(yǎng)學生的自主學習能力、與文化相結合以及評估學生的學習成果都是非常重要的。通過這些措施，我相信學生們將能夠更好地掌握旅游英語，并在實際旅游中運用自如。同時，他們也將提高對不同文化的理解和跨文化交流的能力，成為有國際視野的全球公民。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇三
英語作為一種全球性語言，越來越受到人們的重視。而我的英語教學感悟，則是通過在班級教學中所體驗到的，對于英語教學的一些心得與體會的綜合總結。
第二段：教學方法。
首先是教學方法。在教學中，我發(fā)現(xiàn)多種教學方法的運用是非常必要的。特別是對于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學生而言，針對其特點的教學方法一定會更有效果。比如采用童話故事和音樂真人秀剪輯的形式，使得學生在學習英語時能夠更加輕松愉快，有趣有愛，并且更好地學會語言。
第三段：認知水平。
其次是對認知水平的重視。教師不僅要了解學生的英語水平，還應該了解學生的認知水平。對于學生而言，只有真正理解英語的意義，并能將其內化為自己的知識，才能真正地掌握英語。因此，在教學中，教師應該從學生實際認知普遍化入手來設計教學內容，以提高他們的學習效果。
第四段：激勵與支持。
除此之外，教師應該加強學生的自信心。在課堂上，進行適當?shù)募詈凸膭顣沟脤W生更加有信心，進而更加專注于學習過程中。為了增加學生的信心和支持，教師不僅需要對學生的學習成果進行及時的點評與鼓勵，在教學中，也應該適當給予一些正面鼓勵和表揚，并給予他們米奇的肯定，從而讓學生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結。
最后，通過多年的英語教學實踐，我借此感謝每一個學生的陪伴和理解。同時也希望能夠在未來的英語教學中，能夠更好地拓寬新的教學思路、注重學生認知水平的培養(yǎng)、加強激勵和支持，從而更加助力學生在英語學習的道路上取得更好的成果，并以英語作為全球性語言的同時，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇四
作為一名英語教師，我在多年的教學實踐中積累了許多感悟和體會。英語教學讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學的喜悅和成就感。下面我將用五段式的文章結構，分享一下我在英語教學中的心得體會。
第一段：為何選擇英語教學。
作為一名英語教師，我選擇這個職業(yè)并不是因為它的吸引力，而是出于對學生未來的關注和熱愛。英語作為一門國際通用語言，對學生的未來發(fā)展和出國留學有著舉足輕重的作用。我希望通過自己的教育工作，培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的學生，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：發(fā)現(xiàn)學生的潛力。
教育是一項神圣的事業(yè)，尤其是在英語教學中，我發(fā)現(xiàn)了學生們的潛力和天分。有些學生在英語學習方面出類拔萃，他們有著好奇的思維，敏銳的觸角和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)和引導，他們有能力將英語學習得更好，從而為自己的未來創(chuàng)造更多的機會。
然而，也有一些學生一開始對英語沒有太大的興趣，學習效果較差。然而，通過激發(fā)他們的學習動機，提供足夠的支持和鼓勵，他們也能逐漸改變態(tài)度，取得優(yōu)異的成績。這些變化讓我看到了學生的潛力是無限的，只要給予足夠的時間和耐心，每個學生無論他們的能力如何都有可能取得進步。
第三段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
英語教學需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，不只是追求分數(shù)的提高。我通過參加教育學習班、參加學術會議、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的知識和教學方法。
在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教學的方法是可以多樣化的。每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式也各不相同。因此，在教學中，我嘗試采用不同的教學策略和方法，例如游戲教學、小組互動等，以滿足不同學生的學習需求。這樣的努力讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學樂趣，同時也提高了學生的學習效果。
第四段：教學的喜悅和成就感。
在英語教學中，我不僅享受著學生的進步，還感受到了教學的喜悅和成就感。當學生掌握了一個新的知識點，運用到實際生活中，我感到非常驕傲和滿足?？吹綄W生們自信地使用英語進行交流，我相信自己的努力是有價值的。
每當學生在考試中取得好成績，或者參加英語演講比賽取得優(yōu)異成績時，我都會被他們的成就感動。這些成績不僅是學生自己努力的結果，也是我的付出和幫助的回報。這讓我更加堅定了自己在英語教學之路上的信念和動力。
第五段：總結與展望。
英語教學讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學的喜悅和成就感。這些感悟和體會，讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)，不斷學習和進步。未來，我將繼續(xù)努力，通過創(chuàng)新的教學方法和專業(yè)的指導，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語學生，為他們的未來發(fā)展做出貢獻。
總結起來，英語教學是一項充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過教育，我不僅能影響學生的未來，也能鍛煉自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。我相信只要熱愛和堅持，每個教師都能在英語教學中取得成效，并為學生的成長貢獻力量。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇五
在當今全球化的時代，旅游成為人們生活中重要的一部分。而作為一門務實的語言，英語在旅游中起著關鍵作用。因此，旅游英語教學也變得愈發(fā)重要。我作為一名在此領域有豐富經(jīng)驗的教師，回顧這些年來的授課經(jīng)歷，深感教學感悟，有著很多值得分享的體會。
首先，通過旅游英語教學，我深深體會到英語學習的實際應用。學生們通常都是因為旅游或者工作的需要而選擇學習旅游英語。這與他們平時學習英語的目的存在較大差異。所以，我會將課堂重心放在實際應用上，讓學生更多地接觸到旅游場景的模擬，充分感受旅游英語的實際使用。例如，我會組織學生進行角色扮演，模擬旅游過程中的交流情景，讓學生在實踐中強化語言的運用能力。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和運用所學英語知識，增加他們的學習興趣和自信心。
其次，旅游英語教學也讓我深刻體會到文化的重要性。除了學習英語詞匯和語法，學生們還需要了解相關國家的文化背景和風俗習慣，才能真正融入當?shù)氐穆糜苇h(huán)境。因此，在教學過程中，我將文化因素融入到語言學習中。比如，我會給學生們介紹當?shù)氐墓?jié)日和習俗，并與他們討論相關話題，幫助他們了解本土文化。這樣一來，不僅增加了學生們對旅游英語的興趣，還提高了他們的文化素養(yǎng)。
另外，旅游英語教學中的專業(yè)知識也是至關重要的。作為教師，我努力保持對旅游行業(yè)的了解，及時更新旅游景點的信息，了解最新的旅游流程和詞匯表達。這樣一方面能夠提供給學生們最準確的信息，讓他們在旅行時能夠順利溝通；另一方面，也能增加課堂的實用性，讓學生對所學知識有更直觀的認知。在這個過程中，我會利用網(wǎng)絡資源和實地考察，以保持對最新旅游信息的掌握，確保課堂教學的時效性和有效性。
同時，在旅游英語教學中，培養(yǎng)學生的交際能力和溝通能力也是必不可少的。在授課過程中，我盡可能提供更多的機會讓學生能夠通過實踐來表達自己。例如，我會讓學生們在小組會話中討論旅游景點選擇的標準，或者為虛擬旅游團隊起名字并展示他們的計劃。通過這樣的活動，我不僅幫助學生們提高口語表達的能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。
綜上所述，在我多年的旅游英語教學中，通過實際應用、文化融入、專業(yè)知識更新和交際能力培養(yǎng)等方面的探索，我不僅對旅游英語教學有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了更多有效的教學方法。旅游英語教學既實用又有趣，能夠幫助學生更好地融入旅行環(huán)境，提高他們的語言能力和自信心。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，我們才能更好地滿足學生的需求，為他們提供更優(yōu)質的教育。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇六
近年來，英語作為一門重要的國際語言，其學習和教學變得越來越重要。作為一名英語教師，我有幸參與了許多英語教學的實踐，在這個過程中，我深刻地體會到了一些關于英語教學的感悟和心得。在下面的文章中，我將分享這些體會和感悟，希望能夠對廣大英語教師們有所幫助。
首先，在教學過程中，我深刻認識到了培養(yǎng)學生英語思維的重要性。傳統(tǒng)的英語教學往往是以掌握機械化的語法規(guī)則和詞匯為主要目標，而對于學生的思維能力的培養(yǎng)則關注較少。然而，隨著社會的快速發(fā)展，英語已經(jīng)不再只是一門工具性的語言，而成為了一種思維方式。因此，我們教師應該注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力，這樣才能真正提高他們的英語水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)在英語教學中，情感因素起著非常重要的作用。很多學生在學習英語的過程中感到乏味和枯燥，缺乏學習的動力。因此，在教學中，我們應該注重激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。例如，我經(jīng)常通過引入一些有趣的英語歌曲、電影和游戲等來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習英語。此外，我也會鼓勵學生參加英語角和英語競賽等活動，讓他們有機會在真實的場景中運用英語，從而培養(yǎng)他們對英語的情感認同和樂趣。
第三，了解學生的需求和背景是提高教學效果的關鍵。每個學生都有自己獨特的學習需求和背景，而不同的需求和背景對于英語教學的方法和內容都會有所不同。因此，作為一名教師，我要善于傾聽學生的聲音，了解他們的實際需求，并根據(jù)他們的需求和背景調整教學策略。例如，對于具有音樂天賦的學生，我會在教學中引入音樂元素，讓他們通過音樂來學習英語；對于對歷史感興趣的學生，我會通過給他們講述關于歷史的英語故事來激發(fā)他們的學習興趣。
第四，培養(yǎng)學生自主學習的能力是英語教學的長遠目標。在學習英語的過程中，學生需要不斷地自主學習和探索，而不僅僅依賴于教師的指導和教材的幫助。因此，我們應該注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓他們在學習英語的同時也培養(yǎng)出自己的學習方法和策略。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生自主查閱資料、積極參與討論和合作學習，這樣他們才能真正做到學以致用，提高自己的英語能力。
最后，我認為教師自身的不斷學習和成長是提高英語教學質量的關鍵。作為一名英語教師，我們不能停止自己的學習和進步。只有不斷地充實自己的知識和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導學生。因此，我們應該積極參加各類教育培訓和學術交流活動，不斷更新自己的教學理念和教學方法，以便更好地服務學生。
總之，英語教學是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但通過不斷的實踐和思考，我深刻認識到了培養(yǎng)學生英語思維、關注情感因素、了解學生需求、培養(yǎng)自主學習和不斷學習成長的重要性。我相信，只有不斷地改進和提升自己，我們才能更好地教好每一位學生，讓他們真正受益于英語學習。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇七
英語作為國際通用語言，對于我們的學習，工作和生活都具有極大的重要性。而對于英語的學習，教學則起著決定性的作用。經(jīng)過多年的英語教學實踐，我深刻領悟到了教學的重要性和精髓。在此，我希望分享我對于英語教學的感悟，心得和體會，能夠幫助更多的教師，學生和英語愛好者。
第二段：教學方法。
在英語教學中，方法是關鍵。從語音到語法，從閱讀到寫作，在繁多的知識體系中，如何用最有效的方式傳授給學生，顯得尤為重要。因此，教師應該根據(jù)學生的不同特點和學習興趣，選擇不同的教學方法和技巧，比如游戲式教學，多媒體教學，交互式教學等，創(chuàng)造輕松，愉悅的教育氛圍，讓學生在快樂中學習英語，快速提升英語水平。
第三段：教學內容。
教學內容也是英語教學中不可或缺的部分。在教學過程中，教師應該注重解釋和講解英語的基礎知識，如發(fā)音，語音，語法等，讓學生逐漸建立英語學習的基礎，掌握學習方法。同時，也應該把重點放在實際應用中，教授學生日常應用語言，商務英語，旅游英語等，培養(yǎng)學生英語思維，提高其交際能力和運用能力。
第四段：教學氛圍。
教學的氛圍也是影響英語教學效果的因素之一。優(yōu)質的教學氛圍，可以使學生在積極和主動的狀態(tài)下參與到學習中。同時，教師可以通過創(chuàng)造鄭中欣的課堂氛圍，讓學生在愉悅中享受學習，提高學習的效果。例如加入互動游戲，學生合作競賽，實物演示等，使得學習更加自然，輕松。
第五段：結語。
綜上所述，在英語教學中，教學方法，教學內容和教學氛圍是不可或缺的三個部分。僅僅是高質量的教學知識并不足以滿足學生的需求，合理的教學方法以及良好的教學氛圍也起著十分重要的作用。我希望通過我的經(jīng)驗和感悟能夠幫助更多的人，更好地理解和利用英語教學的精髓和意義。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇八
《英語教學法》共分六編二十一章，各編的序列銜接體現(xiàn)了教學思想、教學方法、教學技巧、教學形式、教學藝術、教學研究和教學改革的統(tǒng)一和理論與實踐的統(tǒng)一，《英語教學法》從實際問題出發(fā)，每章開始都把有關的教學問題擇要列出，使讀者思考、研究，然后通過對《英語教學法》內容的閱讀，探討，融會貫通地，創(chuàng)造性地得出自己的答案，形成自己的觀點。
1.激發(fā)興趣體驗成功
心理學研究認為興趣是以需要為基礎的凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。學生的興趣正是以學生對知識的需要而產(chǎn)生的它既是過去學習的產(chǎn)物也是促進今后學習的手段。一方面要對學生進行學習目的性的教育盡量為他們創(chuàng)設機會讓他們體會到成功的.喜悅以增強他們的學習自信心克服畏難情緒從而激發(fā)學習興趣喚起主體意識發(fā)揮主動精神。另一方面在實踐中要經(jīng)常組織學生開展一些趣味性的活動讓他們的知識得到及時的使用和鞏固同時采用靈活多樣的教學方式、建立和諧融洽的新型師生關系、營造輕松愉悅的學習氛圍努力使盡可能多的學生參與到課堂教學中來“親其師信其道”引導學生逐步由“要我學”到“我要學”。
2.分層施教各盡所能
如由于不同學習水平的學生對同一新知識的掌握所需的時間有差異因此在詞匯教學中針對詞匯量多、拼讀難的特點可以安排五分鐘時間指導學習困難學生反復認讀、理解掌握;而基礎好的學生則可通過歸納反義詞、近義詞、詞類轉換及用詞造句等方式進一步拓展和提高從而達到不同程度學生共同發(fā)展的目的。同時還可開展異質組互助合作學習增加各層次學生的參與以結對子形式以優(yōu)帶差為學習困難學生提供學習和發(fā)展的機會。
3.加強音形義的聯(lián)系
掌握詞的最佳途徑之一是把音、形、義結合起來激活具體的語言行為動員學生動腦、動口、動手以保證輸入的信息進入長期產(chǎn)生性記憶。要解決音和形的聯(lián)系應先培養(yǎng)學生按字母、字母組合的讀音規(guī)則拼讀單詞的能力。按字母、字母組合讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞是培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的最佳途徑。
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英語教學法心得體會英文版及感悟篇九
我是一個涉足政治課教學不久的老教師，在這個舞臺上，我還是一個小學生，有很多東西需要學習，李老師的講座使我收益了很多。下面僅就李老師的講座簡單談談自己的體會。
1、課堂舉例中的偏離目標。
思想品德課從選取材料上來看都應該選擇與學生的生活密切關聯(lián)的，使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學中存在的直白無力地說大道理。使課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。讓學生根據(jù)自己的所見所聞或親身經(jīng)歷說說校園內的不文明現(xiàn)象并提出相應的改進措施。這樣就把課堂與學生生活聯(lián)系起來了，學生有話可說，有話要說，甚至是不得不說。而偏離目標的案例，只能起到嘩眾取寵的目的，這一點我們在今后的教學中必須杜絕。
2、對于常見的課堂舉例的走馬燈的現(xiàn)象。
走馬燈的錯誤我也常常再犯，我們知道，政治課教學中引用的案例是為實現(xiàn)教學目標服務的，而案例羅列過多，使學生記憶的只有故事本身，而這節(jié)課所要理解的道理，升華的理論在學生頭腦中不留痕跡。另外，分析案例在創(chuàng)設問題情景時，我們應該給學生充分自由想象的時間和空間，促使學生邊思邊議點燃思維的火花，由學生努力去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；我們教師的職責就是以學生關注的問題為中心，逐步引領學生去解決問題，實現(xiàn)教學目標，真正使學生得到發(fā)展。
3、課堂案例討論中的置之不理。
李老師談到的這個現(xiàn)象，在我們政治課堂存在的也是很普遍的，這就需要政治教師不但要有淵博的學識，駕馭教材駕馭課堂的能力，還要有隨機應變的教育機智。這些都需要我們不斷的學習，不斷的實踐。所以，李老師的講座是我們指路的航標，非常感謝她辛苦付出。
李老師的講座讓我們入腦入心需要我們學習的地方很多，我會在今后的教學中努力的改進，不斷地提高。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十
隨著國際化趨勢不斷加強，英語作為全球通用語言變得越來越重要。而硬性要求高中生必須掌握的基本能力之一就是英語。作為一名高中英語老師，我在這里分享一些我對英語教學的感悟和體會。
一、教學方法的變化。
在過去，英語教學主要是注重語法和拼寫的練習。但是，現(xiàn)在隨著英語作為交際工具更加強調口語表達和聽力理解，在英語教學中也逐漸增加了聽說訓練，注重培養(yǎng)學生的實際交際能力，從而真正達到語言運用的目的。
同時，教學方法也不斷變化。使用多媒體、互動式課堂、動手實踐等方式，將課堂變得更加生動有趣，提高學生對英語的興趣和學習效果。
二、培養(yǎng)學生的自主學習能力。
英語學習需要學生有自主學習的能力，這對老師來說是相當重要的。因此，在英語教學中，我們需要鼓勵學生進行自主學習，比如利用網(wǎng)絡資源進行英語學習，并且組織學生進行獨立思考和解決問題的訓練。這樣一來，學生的學習興趣和自我提高能力都會得到提高。
三、形成完整的英語語境。
在英語學習中，我們需要注意到英語語境的完整性。這不是單單指語法上的完整，還包括了語音、詞匯及表達方式等方面。因此在教學中，要給學生提供更廣泛、更多樣化的語境，從聽、說、讀、寫多個維度切入，形成一個完整的英語語境。
四、提高學生的英語思維能力。
英語學習光靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠遠不夠的，還需要開發(fā)學生的英語思維能力。如何通過簡潔、準確、高效地交流來表達自己的觀點，是英語學習的最終目的。因此，我們在英語教學中需要遵循英語語言運用的規(guī)則，切實提高學生的思維能力。
五、重視英語文化的學習。
英語作為世界通用語言，它背后也有著自己獨特的文化。因此，英語教學中也需要注重學生對英語文化的學習。通過生動的英語音樂、影視、小說等資源，加深學生對英語所代表的文化內涵的理解。這樣一來，學生的英語學習就不再是一種死板的知識積累，而是融會貫通。
總之，英語教學不僅是為了讓學生掌握知識和技能，還包括學生的思維能力、創(chuàng)造力以及英語文化的學習。與其單純地教授英語語法和詞匯，不如嘗試將英語學習融入到學生的生活中，讓他們體驗到學習英語的樂趣和意義，才是真正的教學所追求的。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十一
康麗麗。
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育。
教學。
工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、美國閱讀教學與中國的閱讀教學。
美國的閱讀教學特點：以學生為中心，教師的自主性活動更豐富，以學生掌握技能為重點，測驗具有多樣性，思維靈活。
中國的英語閱讀教學特點：教師為中心，結構化、規(guī)范化，教材為中心，標準考試，學生的基礎知識掌握的很堅固。
二、美國閱讀改革——共同核心課程。
1、深刻閱讀和審批閱讀。
2、語言學習過程與其他學科的合理整合3、研究與傳媒。
4、文章難度。
三、
英語課堂教學中存在的幾個問題。
1、導入環(huán)節(jié)的教學活動與后面的教學內容沒有關聯(lián)性或關聯(lián)比較勉強，不能真正起到導入作用。
2、教師與學生的對話不真實。
3、教師創(chuàng)設情境時，有時不能區(qū)分假設情境和真實情境的區(qū)別以及相應的課堂活動。
4、教師提問時，所提問題與教師同時展示圖片所做動作、出示的實物不太協(xié)調。
5、教學過程中，穿插入詞匯和語法教學不利于學生完整地理解故事。
通過焦老師的講座，我深深體會到上好英語課必須保證做到如下幾點：
一、英語課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學環(huán)境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
這次的培訓讓我受益匪淺，讓我深深體會到作為一名一線教師肩負的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓機會讓我們學習。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十二
隨著全球化的到來，英語的地位越來越重要，英語教學逐漸稱為我國教育體系中不可或缺的一部分。英語的學習需要每個學生付出大量的努力和時間，而教師則應該不斷尋求最好的英語教學方法，以幫助學生提升語言能力。在我的高中英語教學經(jīng)歷中，我深刻體會到以下幾點感悟。
第一段：英語語言環(huán)境的培養(yǎng)。
學生的語言環(huán)境是成功學習語言的關鍵因素之一。一些培養(yǎng)英語環(huán)境的方法包括學習英語音樂、電影和電視劇，與英語母語為非漢語的學生交流和參與英語社區(qū)活動。在我的高中教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過設置各種英語角、英語社團等活動，能夠幫助學生找到更多的英語學習機會，并加強感性認知。
第二段：提高學習效率的秘訣。
英語學習效率的提高很大程度上取決于教學策略。開發(fā)多樣化的教學策略可以幫助學生有效地在英語學習中保持興趣，例如使用多媒體課件、游戲和討論活動等。為鼓勵學生通過實踐來深化對英語知識的理解，例如進行文字創(chuàng)作、演講和辯論等互動教學法，能有效地刺激學生的思考和發(fā)掘學生的潛力。
第三段：未來英語教學的發(fā)展方向。
基于國際化的背景下，英語教學應積極跟進時代發(fā)展，進行改革和創(chuàng)新。越來越多的人注重英語修養(yǎng)，因此基礎詞匯量的提高和語法的規(guī)范化教學應該被加強。如何掌握好英語的分步學習環(huán)節(jié)，也是未來高中英語教育的重要一環(huán)。
第四段：改變英語教育的方法。
我們應該尋找更加適合不同類型學生的英語教學方法。以學情為中心的教學法是一種方法，教師需要了解每個學生的英語知識水平，以便為他們設計個性化的課程。這種方法讓每個學生都能夠在實際英語場景中發(fā)揮最大的潛力。
第五段：英語教育的現(xiàn)狀。
英語教育應該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色。但是，在許多地區(qū)，英語課程的教學重心仍然是基于語法規(guī)則的機械知識的傳授和背誦。這種教學方法持續(xù)下去，不利于學生對英語的實際應用。我們應該加強對英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，建立多樣化的教學策略，以及更好地創(chuàng)新和改變英語教育的方法。
總之，高中英語教學是一項重大責任。采用合適的教學方法和教學技巧，來幫助學生更好地運用英語，是教師們擺在眼前的重要任務。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革，相信未來高中英語教學會朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十三
開講座的通常都是些很有學問的大師，或者很有個人魅力聽聽他們講訴的經(jīng)歷，關于做人或者求學各方面對我們都很有幫助的相當有意義。以下是小編整理的聽講座心得體會，歡迎大家參考！聽講座心得體會1。
5月14日下午，學校邀請了縣關工委的同志給全校的教職工進行了一場法律講座。聽了關工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應該注意哪些問題》后，使我對教師的權利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等有了進一步的認識。
學生是國家的未來和希望，他們正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。
學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)列為必學內容，并深刻認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業(yè)務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師首先要加強自身的法治修養(yǎng)，提高教育學生的能力。教師的一言一行，對學生的思想意識都會產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當學生的缺點錯誤時應采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對學生多表揚少批評。在表揚和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學習興趣，調動學習的積極性，達到思想教育的目的。
教師的教育作用關鍵取決于對學生的態(tài)度。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。教學中注意使用術語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育能力，注重調查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學之中。
聽了鄭老師的“切實做好中小學安全教育工作”報告，我感到內容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感觸很深。使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此，談談個人對學校安全工作的體會：
一、加強組織領導，落實安全工作責任制。
學校“提高認識，加強管理，以對學生極端負責的精神做好學校安全工作。”為此，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
二、強化安全教育，樹立安全意識。
安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、建立各種報告制度，加強安全管理。
1、建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內的學生動態(tài)、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。
2、重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關人員的責任。
近年來，我校在教育局的正確領導下，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，將努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。
6月8日，我們有幸在小學跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質是什么？我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。
老師給我們做了一個詮釋，教育的本質是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。
下午，老師的講座同樣強調了教育的本質，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學習。小學階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，可見學生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，我們協(xié)調一致共同教育關注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。
周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素質，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。
一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關于“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。
回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！
高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮?，就是一個好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！
12月6號，陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行，那天氣溫突降，但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情，整整三個小時的講座非常精彩，陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力，深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流：
講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應對呢？首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。
針對各個年齡段的學生常見的心理問題，陳老師給我們指出了應對策略。所以班主任應該當學生的保護人，把對學生的愛放在第一位，讓學生感受到班主任的愛，還要對學生進行全面了解，不僅從身體（出生和體能）、心理（氣質類型和個性特征）；還要從環(huán)境（家庭結構和親子關系）了解學生?？傊挥行牡?，班主任才能做好。
想讓孩子愿意學習，就要懂得孩子學習的心理特點，他們對學習的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學習好才能有出息等，家長說千萬遍也沒有用，不懂，他們是從感性的角度看待學習的，學習有沒有樂趣？他們對學習有沒有感覺？所以，想讓孩子愿意去學習，要把握三點：
1、有趣味，要“引誘”孩子對學習產(chǎn)生興趣，這件事情好玩了，他才會去持續(xù)關注；
2、能分享，要為孩子營造分享的氛圍，這是一個人的學習動機也是心理需求；
3、有成就感，對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵，并且堅持不懈。
以上三點其實是一個理想狀態(tài)，在中國現(xiàn)實的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不可能實現(xiàn)，就連做實驗，老師都要求把每一個實驗步驟背會，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學校的評價標準單一，永遠是分數(shù)，分數(shù)高就是好學生，分數(shù)低就是差學生，這樣的環(huán)境下，對好學生差學生都不利。那么家長應該怎么做呢？不可能扭轉整個社會環(huán)境，也不能成天抱怨和無奈，陳老師特別強調——學校沒有的家長補！父母一定要把這些學校沒有的“營養(yǎng)”給孩子補上，通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立興趣，特別是在很小的時候。多講故事，多提問題，他可能會對語文產(chǎn)生興趣；散步的時候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個空，她可能對數(shù)字就有了概念；和孩子建立共同語言，對孩子學到的新知識展開真誠的探討，鼓勵他不斷地挖掘知識的內涵；堅持正面評價，及時真誠地贊美和肯定，等等。其實，成人學習也是這幾個特點，我們的拓展訓練就強調“體驗”、“互動”、“寓教于樂”，強調“分享”，用及時并且夸張的方式給予獎勵等。
父母還要記住一點，在孩子的成長過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學習，每一個孩子都有自己獨立的思想，即使在嬰兒期，他們對事物都有自己獨特的認知，家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。
在中國的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長對孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好大學，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，并且似乎愈演愈烈（上幼兒園要徹夜排隊，高考幾乎全民動員）。我們并不幸福，因為這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講，父母對孩子的高期望應該是——形成自尊人格。
讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單，長期信任！讓孩子自己做選擇，自己承擔責任，尊重，理解，包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義：你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會平均水平，能夠欣賞自然美，會享受藝術美，獨處時不焦慮，群處時也不焦慮，有跟伴侶建立親密關系的能力。我覺得說得特別好，以一個平和的心面對孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長，不要忽略他，也不要過度關注。
一個人的心理是否健康，人格是否健全，小時候的影響是特別大的，而父母和家庭環(huán)境是其中最關鍵的因素，我們已經(jīng)總會為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十四
開學幾天，草草拜讀了《初中英語新課程教學法》一書，雖沒讀完，但卻使我對新課程標準有了更加深入的認識，也使我意識到要想給學生一杯水，自己就要有一盆水。作為教師，除了掌握語言知識外，還需不斷提高自己的理論修養(yǎng)，以便更好地指導自己的英語教學。
在本書的第一章就提到了新課程的價值追求——人的發(fā)展，尤其提到新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學生的全面發(fā)展。最初，我所認為的學生的全面發(fā)展是指德智體美勞全面發(fā)展，閱讀完后，我才了解我的理解非常的片面。所謂發(fā)展，應該包括五層含義：
1.全體學生的發(fā)展；
2.全面和諧的發(fā)展；
3.終身持續(xù)的發(fā)展；
4.個性特長的發(fā)展；
5.活潑生動的發(fā)展。
所以，教師不再是單純的傳道授業(yè)解惑者，更是學生學習的開發(fā)者、組織者、參與者、引導者和促進者。教師也不應只關注學科教學，更應關注學生的個性發(fā)展，突出學生主體，尊重個體差異，幫助學生在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習策略，為學生的終身學習奠定基礎。
新課程的這一核心理念以人為本，突出了學生的主體地位，顛覆了傳統(tǒng)的`滿堂灌、填鴨式等教學模式，易于激發(fā)和保持學生的學習興趣和動機，提高學生的學習主動性、自覺性和合作性，從而真正達到了學習語言是為了運用語言的目的。在這一理念指導下的英語教學過程中，學生學習興致高，學生會學、樂學，自然進步明顯，而學生的點滴進步都會促動教師更為努力地教書育人。為了讓學生有更大的進步，教師會深入研究學生，研究教材與教法，閱讀相關資料，追求專業(yè)成長。這樣就形成了教師樂教、學生樂學的好循環(huán)，更好地促進了師生共同成長，共同進步。
《英語課程標準》的心理學基礎是語言習得理論。20世紀70年代，美國語言學家克拉申提出了“語言習得”理論。該理論認為：“語言學習”和“語言習得”是學習者獲得第二語言能力的兩條不同的途徑。語言學習是指有意識地研究，且以理智的方式來理解某種運用的過程，而語言習得是學習者通過與外界的交際實踐、無意識地吸收該種語言，并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。也就是說，語言學習有意識的、正式的學習；語言習得則是無意識的、自然的學習，是學習者在積極參與的真實環(huán)境中的學習。這就解釋了為什么多年來英語學習費時較多，但卻收效甚微，為什么學生學了多年的英語卻始終開不了口的原因，學習英語需要營造真實的語用環(huán)境。
隨著課改的推進，任務型教學受到了極大的關注與提倡，這種強調“做中學”的語言教學方法與新課程所提倡的“用語言做事”不謀而合。所謂任務型教學，是指以具體的學習任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學效果的教學方式。它有三個特點：一是以話題為主，用目標語進行活動（情境）；二是以達到一定的交際目的為目標（教師為主導）；三是以學習者為中心進行活動（學生為主體），是一種非常有效的語言教學模式。教師在教學時，可以將一些語言知識融入到具體的語言任務中去，學生通過自我思考，合作學習，反饋出比較完整的語言信息，這就符合了語言習得理論，語言輸出量會比較大，操練效果也會非常明顯。本書還借助生動的案例，為我們介紹了6種基本的任務類型，即列舉型、整理型、比較型、解決問題型、分享個人經(jīng)驗型和項目型任務，為我們以后的教學設計提供了很好的參考樣式。
以上就是我讀完《初中英語新課程教學法》前4章的一些理解與體會，在今后的教學中，我會認真把這些理論用于實踐，讓自己的教學不斷地提高與完善。同時，我也會認真地讀完后4章，從知識和技能兩方面來提高自己，在創(chuàng)新和教育科研方面完善自己，以實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展質的飛躍。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇一
隨著全球化的加速，英語逐漸成為全世界通用語言，英語教學受到越來越多的重視。作為一名英語教師，我反思了自己的教學方式和方法，在教學中有了一些感悟和思考，下面將進行詳細分享。
第一段：關于英語學習的態(tài)度。
學好英語首先要樹立正確的學習態(tài)度，不斷地學習和積累。而正確的學習態(tài)度是需要教師從一開始就灌輸給學生的，幫助他們樹立正確的學習習慣和思維方式。在英語教學中，我注重注重學生自主性學習的培養(yǎng)，引導學生掌握好自學方法。在開展課堂活動的同時，我們也要注意發(fā)揮學生自主學習和創(chuàng)造性思維的能力，擁有自主探究的思維能力。
第二段：關于英語教學的目的。
英語教學的目的不僅是為了學生能夠掌握英語語言的基本知識和技能，更要發(fā)展和提高學生的綜合素質，讓他們能夠運用英語進行交流和理解不同文化背景下的人生觀、價值觀和世界觀。因此，在教學中應該從多個角度出發(fā)，讓學生能夠在更廣闊的范圍內體驗英語的魅力。
第三段：關于英語教學的方式。
英語教學方式多種多樣，不同的授課方式也會帶來不同的教學效果。因此，在英語教學中教師應該靈活選擇不同的教學模式，根據(jù)學生的實際情況來選擇最有效的教學方式。同時也要注意激發(fā)學生的興趣和學習動力，讓學生能夠愉快地學習英語，從而更好地掌握語言。
第四段：關于英語教學的材料。
教學材料是支持英語教學的重要基礎，而材料的好壞也會直接影響到教學質量的好壞。因此，在選擇材料時教師應該根據(jù)學生的實際情況，選擇貼近學生的教材和素材。同時也要注意材料的更新和多樣性，讓學生有更多的選擇和學習機會。
第五段：關于教師的角色。
教師是英語教學中至關重要的角色之一，他們不僅是知識的傳授者，還扮演著引導者和指導者的角色。因此，英語教師需要具備與時俱進的思維，不斷探索新的教學方法和材料，適應不同的教學環(huán)境和需求。同時，他們還需要進一步提高自身的教學能力和水平，為學生提供更好的教育和服務。
總之，作為一名英語教師，我們需要時刻反思和完善自己的教學方法和方式，不斷提高自身的能力和水平。只有這樣，我們才能更好地帶領學生，培養(yǎng)英語綜合素質，讓他們在未來的生活和工作中具備更強的競爭力。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇二
作為一名英語教師，我始終相信，語言學習應該緊密結合實際，與生活、工作密切相關。而旅游英語正是這樣一門緊扣實際的語言課程，它不僅能讓學生掌握旅游所需的基本交流技能，還能增加對文化的了解和跨文化交流的能力。在教授旅游英語的過程中，我深受啟發(fā)，并產(chǎn)生了一些感悟和體會。
首先，了解目標群體的需求很重要。在教授旅游英語之前，我先對學生的學習目標和需求進行了調查。我發(fā)現(xiàn)學生們對于旅游英語的興趣很高，但他們更關注實用性和實際應用。因此，在設計課程內容時，我注重結合學生感興趣的話題，如旅游景點介紹、訂購餐廳、問路等，讓學生能夠在實際情境中學習和運用英語。
其次，創(chuàng)設真實情境的教學環(huán)境對學生學習起著重要的作用。在課堂上，我經(jīng)常通過模擬旅游場景來激發(fā)學生的學習興趣。例如，讓學生扮演導游和游客的角色，進行旅游景點的介紹和詢問。同時，我還會邀請一些在旅游行業(yè)工作的專業(yè)人士給學生講解，或者組織學生參觀旅游景點，親身體驗英語在實際旅游環(huán)境中的應用。
第三，培養(yǎng)學生的自主學習能力是旅游英語教學的核心。在教授旅游英語的過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們不僅僅是被動接受知識，更能主動探索和運用。我鼓勵學生利用英語學習軟件、在線資源和課外閱讀來增加自己的詞匯量和語言表達能力。此外，我還鼓勵學生參加英語角、辯論賽和學術演講等活動，提高他們的口語表達和自信心。
第四，與文化相結合是旅游英語教學的獨特之處。旅游英語不僅僅是語言的學習，更是對文化的了解和跨文化交流的培養(yǎng)。在課堂上，我會讓學生了解英語國家的風土人情、節(jié)日期間的傳統(tǒng)習俗等。此外，我還引導學生在旅游過程中尊重并體驗當?shù)匚幕?，增加對不同文化的理解和包容?BR> 最后，評估學生的學習成果是教學的必要環(huán)節(jié)。在旅游英語教學中，我注重對學生學習成果的評估。除了常規(guī)的筆試和口試，我還鼓勵學生進行實際情境下的表演和角色扮演。通過評估，我能夠了解學生的英語能力和提供有針對性的反饋，幫助他們更好地完善自己。
綜上所述，旅游英語教學是一門緊扣實際、與生活密切相關的語言課程。在教授旅游英語的過程中，了解目標群體的需求、創(chuàng)設真實情境的教學環(huán)境、培養(yǎng)學生的自主學習能力、與文化相結合以及評估學生的學習成果都是非常重要的。通過這些措施，我相信學生們將能夠更好地掌握旅游英語，并在實際旅游中運用自如。同時，他們也將提高對不同文化的理解和跨文化交流的能力，成為有國際視野的全球公民。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇三
英語作為一種全球性語言，越來越受到人們的重視。而我的英語教學感悟，則是通過在班級教學中所體驗到的，對于英語教學的一些心得與體會的綜合總結。
第二段：教學方法。
首先是教學方法。在教學中，我發(fā)現(xiàn)多種教學方法的運用是非常必要的。特別是對于那些頭腦不太靈活、缺乏自信心、容易壓抑自己情感的學生而言，針對其特點的教學方法一定會更有效果。比如采用童話故事和音樂真人秀剪輯的形式，使得學生在學習英語時能夠更加輕松愉快，有趣有愛，并且更好地學會語言。
第三段：認知水平。
其次是對認知水平的重視。教師不僅要了解學生的英語水平，還應該了解學生的認知水平。對于學生而言，只有真正理解英語的意義，并能將其內化為自己的知識，才能真正地掌握英語。因此，在教學中，教師應該從學生實際認知普遍化入手來設計教學內容，以提高他們的學習效果。
第四段：激勵與支持。
除此之外，教師應該加強學生的自信心。在課堂上，進行適當?shù)募詈凸膭顣沟脤W生更加有信心，進而更加專注于學習過程中。為了增加學生的信心和支持，教師不僅需要對學生的學習成果進行及時的點評與鼓勵，在教學中，也應該適當給予一些正面鼓勵和表揚，并給予他們米奇的肯定，從而讓學生更加努力自信地嘗試。
第五段：總結。
最后，通過多年的英語教學實踐，我借此感謝每一個學生的陪伴和理解。同時也希望能夠在未來的英語教學中，能夠更好地拓寬新的教學思路、注重學生認知水平的培養(yǎng)、加強激勵和支持，從而更加助力學生在英語學習的道路上取得更好的成果，并以英語作為全球性語言的同時，更好地融入全球文化的交流與分享之中。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇四
作為一名英語教師，我在多年的教學實踐中積累了許多感悟和體會。英語教學讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學的喜悅和成就感。下面我將用五段式的文章結構，分享一下我在英語教學中的心得體會。
第一段：為何選擇英語教學。
作為一名英語教師，我選擇這個職業(yè)并不是因為它的吸引力，而是出于對學生未來的關注和熱愛。英語作為一門國際通用語言，對學生的未來發(fā)展和出國留學有著舉足輕重的作用。我希望通過自己的教育工作，培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的學生，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎。
第二段：發(fā)現(xiàn)學生的潛力。
教育是一項神圣的事業(yè)，尤其是在英語教學中，我發(fā)現(xiàn)了學生們的潛力和天分。有些學生在英語學習方面出類拔萃，他們有著好奇的思維，敏銳的觸角和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)和引導，他們有能力將英語學習得更好，從而為自己的未來創(chuàng)造更多的機會。
然而，也有一些學生一開始對英語沒有太大的興趣，學習效果較差。然而，通過激發(fā)他們的學習動機，提供足夠的支持和鼓勵，他們也能逐漸改變態(tài)度，取得優(yōu)異的成績。這些變化讓我看到了學生的潛力是無限的，只要給予足夠的時間和耐心，每個學生無論他們的能力如何都有可能取得進步。
第三段：提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
英語教學需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，不只是追求分數(shù)的提高。我通過參加教育學習班、參加學術會議、閱讀專業(yè)書籍等方式，不斷提升自己的知識和教學方法。
在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)英語教學的方法是可以多樣化的。每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式也各不相同。因此，在教學中，我嘗試采用不同的教學策略和方法，例如游戲教學、小組互動等，以滿足不同學生的學習需求。這樣的努力讓我發(fā)現(xiàn)了更多的教學樂趣，同時也提高了學生的學習效果。
第四段：教學的喜悅和成就感。
在英語教學中，我不僅享受著學生的進步，還感受到了教學的喜悅和成就感。當學生掌握了一個新的知識點，運用到實際生活中，我感到非常驕傲和滿足?？吹綄W生們自信地使用英語進行交流，我相信自己的努力是有價值的。
每當學生在考試中取得好成績，或者參加英語演講比賽取得優(yōu)異成績時，我都會被他們的成就感動。這些成績不僅是學生自己努力的結果，也是我的付出和幫助的回報。這讓我更加堅定了自己在英語教學之路上的信念和動力。
第五段：總結與展望。
英語教學讓我明白了教育的重要性，發(fā)現(xiàn)了學生的潛力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也感受到了教學的喜悅和成就感。這些感悟和體會，讓我更加熱愛自己的教育事業(yè)，不斷學習和進步。未來，我將繼續(xù)努力，通過創(chuàng)新的教學方法和專業(yè)的指導，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語學生，為他們的未來發(fā)展做出貢獻。
總結起來，英語教學是一項充滿挑戰(zhàn)和成就的事業(yè)。通過教育，我不僅能影響學生的未來，也能鍛煉自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。我相信只要熱愛和堅持，每個教師都能在英語教學中取得成效，并為學生的成長貢獻力量。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇五
在當今全球化的時代，旅游成為人們生活中重要的一部分。而作為一門務實的語言，英語在旅游中起著關鍵作用。因此，旅游英語教學也變得愈發(fā)重要。我作為一名在此領域有豐富經(jīng)驗的教師，回顧這些年來的授課經(jīng)歷，深感教學感悟，有著很多值得分享的體會。
首先，通過旅游英語教學，我深深體會到英語學習的實際應用。學生們通常都是因為旅游或者工作的需要而選擇學習旅游英語。這與他們平時學習英語的目的存在較大差異。所以，我會將課堂重心放在實際應用上，讓學生更多地接觸到旅游場景的模擬，充分感受旅游英語的實際使用。例如，我會組織學生進行角色扮演，模擬旅游過程中的交流情景，讓學生在實踐中強化語言的運用能力。通過這種方式，學生們能夠更好地理解和運用所學英語知識，增加他們的學習興趣和自信心。
其次，旅游英語教學也讓我深刻體會到文化的重要性。除了學習英語詞匯和語法，學生們還需要了解相關國家的文化背景和風俗習慣，才能真正融入當?shù)氐穆糜苇h(huán)境。因此，在教學過程中，我將文化因素融入到語言學習中。比如，我會給學生們介紹當?shù)氐墓?jié)日和習俗，并與他們討論相關話題，幫助他們了解本土文化。這樣一來，不僅增加了學生們對旅游英語的興趣，還提高了他們的文化素養(yǎng)。
另外，旅游英語教學中的專業(yè)知識也是至關重要的。作為教師，我努力保持對旅游行業(yè)的了解，及時更新旅游景點的信息，了解最新的旅游流程和詞匯表達。這樣一方面能夠提供給學生們最準確的信息，讓他們在旅行時能夠順利溝通；另一方面，也能增加課堂的實用性，讓學生對所學知識有更直觀的認知。在這個過程中，我會利用網(wǎng)絡資源和實地考察，以保持對最新旅游信息的掌握，確保課堂教學的時效性和有效性。
同時，在旅游英語教學中，培養(yǎng)學生的交際能力和溝通能力也是必不可少的。在授課過程中，我盡可能提供更多的機會讓學生能夠通過實踐來表達自己。例如，我會讓學生們在小組會話中討論旅游景點選擇的標準，或者為虛擬旅游團隊起名字并展示他們的計劃。通過這樣的活動，我不僅幫助學生們提高口語表達的能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識。
綜上所述，在我多年的旅游英語教學中，通過實際應用、文化融入、專業(yè)知識更新和交際能力培養(yǎng)等方面的探索，我不僅對旅游英語教學有了更深刻的理解，也發(fā)現(xiàn)了更多有效的教學方法。旅游英語教學既實用又有趣，能夠幫助學生更好地融入旅行環(huán)境，提高他們的語言能力和自信心。只有通過不斷探索和創(chuàng)新，我們才能更好地滿足學生的需求，為他們提供更優(yōu)質的教育。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇六
近年來，英語作為一門重要的國際語言，其學習和教學變得越來越重要。作為一名英語教師，我有幸參與了許多英語教學的實踐，在這個過程中，我深刻地體會到了一些關于英語教學的感悟和心得。在下面的文章中，我將分享這些體會和感悟，希望能夠對廣大英語教師們有所幫助。
首先，在教學過程中，我深刻認識到了培養(yǎng)學生英語思維的重要性。傳統(tǒng)的英語教學往往是以掌握機械化的語法規(guī)則和詞匯為主要目標，而對于學生的思維能力的培養(yǎng)則關注較少。然而，隨著社會的快速發(fā)展，英語已經(jīng)不再只是一門工具性的語言，而成為了一種思維方式。因此，我們教師應該注重培養(yǎng)學生的英語思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達能力，這樣才能真正提高他們的英語水平。
其次，我發(fā)現(xiàn)在英語教學中，情感因素起著非常重要的作用。很多學生在學習英語的過程中感到乏味和枯燥，缺乏學習的動力。因此，在教學中，我們應該注重激發(fā)學生對英語學習的興趣和熱情。例如，我經(jīng)常通過引入一些有趣的英語歌曲、電影和游戲等來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中學習英語。此外，我也會鼓勵學生參加英語角和英語競賽等活動，讓他們有機會在真實的場景中運用英語，從而培養(yǎng)他們對英語的情感認同和樂趣。
第三，了解學生的需求和背景是提高教學效果的關鍵。每個學生都有自己獨特的學習需求和背景，而不同的需求和背景對于英語教學的方法和內容都會有所不同。因此，作為一名教師，我要善于傾聽學生的聲音，了解他們的實際需求，并根據(jù)他們的需求和背景調整教學策略。例如，對于具有音樂天賦的學生，我會在教學中引入音樂元素，讓他們通過音樂來學習英語；對于對歷史感興趣的學生，我會通過給他們講述關于歷史的英語故事來激發(fā)他們的學習興趣。
第四，培養(yǎng)學生自主學習的能力是英語教學的長遠目標。在學習英語的過程中，學生需要不斷地自主學習和探索，而不僅僅依賴于教師的指導和教材的幫助。因此，我們應該注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓他們在學習英語的同時也培養(yǎng)出自己的學習方法和策略。例如，在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生自主查閱資料、積極參與討論和合作學習，這樣他們才能真正做到學以致用，提高自己的英語能力。
最后，我認為教師自身的不斷學習和成長是提高英語教學質量的關鍵。作為一名英語教師，我們不能停止自己的學習和進步。只有不斷地充實自己的知識和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導學生。因此，我們應該積極參加各類教育培訓和學術交流活動，不斷更新自己的教學理念和教學方法，以便更好地服務學生。
總之，英語教學是一項復雜而有挑戰(zhàn)性的工作，但通過不斷的實踐和思考，我深刻認識到了培養(yǎng)學生英語思維、關注情感因素、了解學生需求、培養(yǎng)自主學習和不斷學習成長的重要性。我相信，只有不斷地改進和提升自己，我們才能更好地教好每一位學生，讓他們真正受益于英語學習。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇七
英語作為國際通用語言，對于我們的學習，工作和生活都具有極大的重要性。而對于英語的學習，教學則起著決定性的作用。經(jīng)過多年的英語教學實踐，我深刻領悟到了教學的重要性和精髓。在此，我希望分享我對于英語教學的感悟，心得和體會，能夠幫助更多的教師，學生和英語愛好者。
第二段：教學方法。
在英語教學中，方法是關鍵。從語音到語法，從閱讀到寫作，在繁多的知識體系中，如何用最有效的方式傳授給學生，顯得尤為重要。因此，教師應該根據(jù)學生的不同特點和學習興趣，選擇不同的教學方法和技巧，比如游戲式教學，多媒體教學，交互式教學等，創(chuàng)造輕松，愉悅的教育氛圍，讓學生在快樂中學習英語，快速提升英語水平。
第三段：教學內容。
教學內容也是英語教學中不可或缺的部分。在教學過程中，教師應該注重解釋和講解英語的基礎知識，如發(fā)音，語音，語法等，讓學生逐漸建立英語學習的基礎，掌握學習方法。同時，也應該把重點放在實際應用中，教授學生日常應用語言，商務英語，旅游英語等，培養(yǎng)學生英語思維，提高其交際能力和運用能力。
第四段：教學氛圍。
教學的氛圍也是影響英語教學效果的因素之一。優(yōu)質的教學氛圍，可以使學生在積極和主動的狀態(tài)下參與到學習中。同時，教師可以通過創(chuàng)造鄭中欣的課堂氛圍，讓學生在愉悅中享受學習，提高學習的效果。例如加入互動游戲，學生合作競賽，實物演示等，使得學習更加自然，輕松。
第五段：結語。
綜上所述，在英語教學中，教學方法，教學內容和教學氛圍是不可或缺的三個部分。僅僅是高質量的教學知識并不足以滿足學生的需求，合理的教學方法以及良好的教學氛圍也起著十分重要的作用。我希望通過我的經(jīng)驗和感悟能夠幫助更多的人，更好地理解和利用英語教學的精髓和意義。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇八
《英語教學法》共分六編二十一章，各編的序列銜接體現(xiàn)了教學思想、教學方法、教學技巧、教學形式、教學藝術、教學研究和教學改革的統(tǒng)一和理論與實踐的統(tǒng)一，《英語教學法》從實際問題出發(fā)，每章開始都把有關的教學問題擇要列出，使讀者思考、研究，然后通過對《英語教學法》內容的閱讀，探討，融會貫通地，創(chuàng)造性地得出自己的答案，形成自己的觀點。
1.激發(fā)興趣體驗成功
心理學研究認為興趣是以需要為基礎的凡符合需要的事物都可能引起人的興趣。學生的興趣正是以學生對知識的需要而產(chǎn)生的它既是過去學習的產(chǎn)物也是促進今后學習的手段。一方面要對學生進行學習目的性的教育盡量為他們創(chuàng)設機會讓他們體會到成功的.喜悅以增強他們的學習自信心克服畏難情緒從而激發(fā)學習興趣喚起主體意識發(fā)揮主動精神。另一方面在實踐中要經(jīng)常組織學生開展一些趣味性的活動讓他們的知識得到及時的使用和鞏固同時采用靈活多樣的教學方式、建立和諧融洽的新型師生關系、營造輕松愉悅的學習氛圍努力使盡可能多的學生參與到課堂教學中來“親其師信其道”引導學生逐步由“要我學”到“我要學”。
2.分層施教各盡所能
如由于不同學習水平的學生對同一新知識的掌握所需的時間有差異因此在詞匯教學中針對詞匯量多、拼讀難的特點可以安排五分鐘時間指導學習困難學生反復認讀、理解掌握;而基礎好的學生則可通過歸納反義詞、近義詞、詞類轉換及用詞造句等方式進一步拓展和提高從而達到不同程度學生共同發(fā)展的目的。同時還可開展異質組互助合作學習增加各層次學生的參與以結對子形式以優(yōu)帶差為學習困難學生提供學習和發(fā)展的機會。
3.加強音形義的聯(lián)系
掌握詞的最佳途徑之一是把音、形、義結合起來激活具體的語言行為動員學生動腦、動口、動手以保證輸入的信息進入長期產(chǎn)生性記憶。要解決音和形的聯(lián)系應先培養(yǎng)學生按字母、字母組合的讀音規(guī)則拼讀單詞的能力。按字母、字母組合讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞是培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的最佳途徑。
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英語教學法心得體會英文版及感悟篇九
我是一個涉足政治課教學不久的老教師，在這個舞臺上，我還是一個小學生，有很多東西需要學習，李老師的講座使我收益了很多。下面僅就李老師的講座簡單談談自己的體會。
1、課堂舉例中的偏離目標。
思想品德課從選取材料上來看都應該選擇與學生的生活密切關聯(lián)的，使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學中存在的直白無力地說大道理。使課程和學生的生活實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行搭起一座橋梁。讓學生根據(jù)自己的所見所聞或親身經(jīng)歷說說校園內的不文明現(xiàn)象并提出相應的改進措施。這樣就把課堂與學生生活聯(lián)系起來了，學生有話可說，有話要說，甚至是不得不說。而偏離目標的案例，只能起到嘩眾取寵的目的，這一點我們在今后的教學中必須杜絕。
2、對于常見的課堂舉例的走馬燈的現(xiàn)象。
走馬燈的錯誤我也常常再犯，我們知道，政治課教學中引用的案例是為實現(xiàn)教學目標服務的，而案例羅列過多，使學生記憶的只有故事本身，而這節(jié)課所要理解的道理，升華的理論在學生頭腦中不留痕跡。另外，分析案例在創(chuàng)設問題情景時，我們應該給學生充分自由想象的時間和空間，促使學生邊思邊議點燃思維的火花，由學生努力去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；我們教師的職責就是以學生關注的問題為中心，逐步引領學生去解決問題，實現(xiàn)教學目標，真正使學生得到發(fā)展。
3、課堂案例討論中的置之不理。
李老師談到的這個現(xiàn)象，在我們政治課堂存在的也是很普遍的，這就需要政治教師不但要有淵博的學識，駕馭教材駕馭課堂的能力，還要有隨機應變的教育機智。這些都需要我們不斷的學習，不斷的實踐。所以，李老師的講座是我們指路的航標，非常感謝她辛苦付出。
李老師的講座讓我們入腦入心需要我們學習的地方很多，我會在今后的教學中努力的改進，不斷地提高。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十
隨著國際化趨勢不斷加強，英語作為全球通用語言變得越來越重要。而硬性要求高中生必須掌握的基本能力之一就是英語。作為一名高中英語老師，我在這里分享一些我對英語教學的感悟和體會。
一、教學方法的變化。
在過去，英語教學主要是注重語法和拼寫的練習。但是，現(xiàn)在隨著英語作為交際工具更加強調口語表達和聽力理解，在英語教學中也逐漸增加了聽說訓練，注重培養(yǎng)學生的實際交際能力，從而真正達到語言運用的目的。
同時，教學方法也不斷變化。使用多媒體、互動式課堂、動手實踐等方式，將課堂變得更加生動有趣，提高學生對英語的興趣和學習效果。
二、培養(yǎng)學生的自主學習能力。
英語學習需要學生有自主學習的能力，這對老師來說是相當重要的。因此，在英語教學中，我們需要鼓勵學生進行自主學習，比如利用網(wǎng)絡資源進行英語學習，并且組織學生進行獨立思考和解決問題的訓練。這樣一來，學生的學習興趣和自我提高能力都會得到提高。
三、形成完整的英語語境。
在英語學習中，我們需要注意到英語語境的完整性。這不是單單指語法上的完整，還包括了語音、詞匯及表達方式等方面。因此在教學中，要給學生提供更廣泛、更多樣化的語境，從聽、說、讀、寫多個維度切入，形成一個完整的英語語境。
四、提高學生的英語思維能力。
英語學習光靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠遠不夠的，還需要開發(fā)學生的英語思維能力。如何通過簡潔、準確、高效地交流來表達自己的觀點，是英語學習的最終目的。因此，我們在英語教學中需要遵循英語語言運用的規(guī)則，切實提高學生的思維能力。
五、重視英語文化的學習。
英語作為世界通用語言，它背后也有著自己獨特的文化。因此，英語教學中也需要注重學生對英語文化的學習。通過生動的英語音樂、影視、小說等資源，加深學生對英語所代表的文化內涵的理解。這樣一來，學生的英語學習就不再是一種死板的知識積累，而是融會貫通。
總之，英語教學不僅是為了讓學生掌握知識和技能，還包括學生的思維能力、創(chuàng)造力以及英語文化的學習。與其單純地教授英語語法和詞匯，不如嘗試將英語學習融入到學生的生活中，讓他們體驗到學習英語的樂趣和意義，才是真正的教學所追求的。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十一
康麗麗。
11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育。
教學。
工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、美國閱讀教學與中國的閱讀教學。
美國的閱讀教學特點：以學生為中心，教師的自主性活動更豐富，以學生掌握技能為重點，測驗具有多樣性，思維靈活。
中國的英語閱讀教學特點：教師為中心，結構化、規(guī)范化，教材為中心，標準考試，學生的基礎知識掌握的很堅固。
二、美國閱讀改革——共同核心課程。
1、深刻閱讀和審批閱讀。
2、語言學習過程與其他學科的合理整合3、研究與傳媒。
4、文章難度。
三、
英語課堂教學中存在的幾個問題。
1、導入環(huán)節(jié)的教學活動與后面的教學內容沒有關聯(lián)性或關聯(lián)比較勉強，不能真正起到導入作用。
2、教師與學生的對話不真實。
3、教師創(chuàng)設情境時，有時不能區(qū)分假設情境和真實情境的區(qū)別以及相應的課堂活動。
4、教師提問時，所提問題與教師同時展示圖片所做動作、出示的實物不太協(xié)調。
5、教學過程中，穿插入詞匯和語法教學不利于學生完整地理解故事。
通過焦老師的講座，我深深體會到上好英語課必須保證做到如下幾點：
一、英語課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發(fā)展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑τ⒄Z產(chǎn)生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據(jù)學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學生有話可說。
在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現(xiàn)課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所?！吧罨钡膶嵺`活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學環(huán)境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。
這次的培訓讓我受益匪淺，讓我深深體會到作為一名一線教師肩負的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓機會讓我們學習。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十二
隨著全球化的到來，英語的地位越來越重要，英語教學逐漸稱為我國教育體系中不可或缺的一部分。英語的學習需要每個學生付出大量的努力和時間，而教師則應該不斷尋求最好的英語教學方法，以幫助學生提升語言能力。在我的高中英語教學經(jīng)歷中，我深刻體會到以下幾點感悟。
第一段：英語語言環(huán)境的培養(yǎng)。
學生的語言環(huán)境是成功學習語言的關鍵因素之一。一些培養(yǎng)英語環(huán)境的方法包括學習英語音樂、電影和電視劇，與英語母語為非漢語的學生交流和參與英語社區(qū)活動。在我的高中教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過設置各種英語角、英語社團等活動，能夠幫助學生找到更多的英語學習機會，并加強感性認知。
第二段：提高學習效率的秘訣。
英語學習效率的提高很大程度上取決于教學策略。開發(fā)多樣化的教學策略可以幫助學生有效地在英語學習中保持興趣，例如使用多媒體課件、游戲和討論活動等。為鼓勵學生通過實踐來深化對英語知識的理解，例如進行文字創(chuàng)作、演講和辯論等互動教學法，能有效地刺激學生的思考和發(fā)掘學生的潛力。
第三段：未來英語教學的發(fā)展方向。
基于國際化的背景下，英語教學應積極跟進時代發(fā)展，進行改革和創(chuàng)新。越來越多的人注重英語修養(yǎng)，因此基礎詞匯量的提高和語法的規(guī)范化教學應該被加強。如何掌握好英語的分步學習環(huán)節(jié)，也是未來高中英語教育的重要一環(huán)。
第四段：改變英語教育的方法。
我們應該尋找更加適合不同類型學生的英語教學方法。以學情為中心的教學法是一種方法，教師需要了解每個學生的英語知識水平，以便為他們設計個性化的課程。這種方法讓每個學生都能夠在實際英語場景中發(fā)揮最大的潛力。
第五段：英語教育的現(xiàn)狀。
英語教育應該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色。但是，在許多地區(qū)，英語課程的教學重心仍然是基于語法規(guī)則的機械知識的傳授和背誦。這種教學方法持續(xù)下去，不利于學生對英語的實際應用。我們應該加強對英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，建立多樣化的教學策略，以及更好地創(chuàng)新和改變英語教育的方法。
總之，高中英語教學是一項重大責任。采用合適的教學方法和教學技巧，來幫助學生更好地運用英語，是教師們擺在眼前的重要任務。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革，相信未來高中英語教學會朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十三
開講座的通常都是些很有學問的大師，或者很有個人魅力聽聽他們講訴的經(jīng)歷，關于做人或者求學各方面對我們都很有幫助的相當有意義。以下是小編整理的聽講座心得體會，歡迎大家參考！聽講座心得體會1。
5月14日下午，學校邀請了縣關工委的同志給全校的教職工進行了一場法律講座。聽了關工委的同志講的《法制教育的重要性》、《教師如何上好一節(jié)法制課》、和《教師在法律方面應該注意哪些問題》后，使我對教師的權利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等有了進一步的認識。
學生是國家的未來和希望，他們正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法為事、遵紀守法的良好習慣，促進他們的健康成長。
學生在學校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。每位教師都應把《教育法》《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)列為必學內容，并深刻認識到不懂法律，不依法職教就是不合格的教師。此外，教師還應具有多元化的知識，不只是學習業(yè)務知識，還要不斷加強教育心理學、社會學、法學等學科知識的培訓與學習，注重自身良好素質的形成，從而真正擔負起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學生的社會適應能力，加強對學生的法制教育，教師首先要加強自身的法治修養(yǎng)，提高教育學生的能力。教師的一言一行，對學生的思想意識都會產(chǎn)生決定性的影響。
教師要以身作則，做好表率，要有事業(yè)心和責任感，認真做好本職工作，努力學習新的教育理念，深入理解心得教育思想，切實提高教學水平和思想教育能力。在教學中，要戒有粗俗的語言和散漫的工作作風，經(jīng)常保持良好的儀表和教態(tài)。當學生的缺點錯誤時應采取說服教育的形式，做到實事求是，以理服人，循循善誘，啟發(fā)自覺。對學生多表揚少批評。在表揚和鼓勵的同時，指出他們的不足，肯定他們的成績，以便激發(fā)他們的學習興趣，調動學習的積極性，達到思想教育的目的。
教師的教育作用關鍵取決于對學生的態(tài)度。在教育學生時要做到：誠心、熱心、關心、耐心和愛心。不簡單粗暴地訓斥學生，不體罰學生。教學中注意使用術語和文明語言，不使用土語、方言和大粗話。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育能力，注重調查研究，講究發(fā)式方法，把法制教育寓于教育教學之中，在新課程中抓住一切有利時機對學生進行法制教育。
教師若能把法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。但是法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風氣的好轉和我們教師能始終不渝的寓法制教育于課堂教學之中。
聽了鄭老師的“切實做好中小學安全教育工作”報告，我感到內容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感觸很深。使我感受到“學校安全重于泰山”。校園安全事關全體師生的生命和財產(chǎn)，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此，談談個人對學校安全工作的體會：
一、加強組織領導，落實安全工作責任制。
學校“提高認識，加強管理，以對學生極端負責的精神做好學校安全工作。”為此，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。
二、強化安全教育，樹立安全意識。
安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
三、建立各種報告制度，加強安全管理。
1、建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內的學生動態(tài)、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責任人匯報，最后上報校長；然后由校長簽署處理意見，限期整改；在校園各區(qū)域配備、完善消防設施，專人負責，定期檢查，使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。
2、重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關人員的責任。
近年來，我校在教育局的正確領導下，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，將努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。
6月8日，我們有幸在小學跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質是什么？我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質是什么呢？這是一個值得我們深思的問題。
老師給我們做了一個詮釋，教育的本質是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。
下午，老師的講座同樣強調了教育的本質，并且告訴了我們如何引導孩子有效地學習。小學階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，可見學生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，我們協(xié)調一致共同教育關注孩子的成長。
經(jīng)過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。
周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素質，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑。教育的智慧盡顯其中。
一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經(jīng)驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關于“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切”。
回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！
高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮?，就是一個好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！
12月6號，陳默老師的心理學《德育教育工作中的心理學視角》講座如期在大慶舉行，那天氣溫突降，但寒冷的天氣并沒有阻擋專程來聽陳默老師課的各位老師的熱情，整整三個小時的講座非常精彩，陳默老師從孩子每個年齡段所面臨心理任務和孕育能力，深入淺出地為我們講解了不同年齡孩子的心理特征、老師與孩子溝通的誤區(qū)以及如何正確地與孩子溝通，聽完講座我覺得有很多收獲要與大家相互交流：
講座一開始，陳默老師就為我們陳述了當今教師面臨的教育難題是前所未有，作為教師，我們該如何應對呢？首先她為我們分析了各個年齡段孩子的心理任務及此階段需要孕育的能力。
針對各個年齡段的學生常見的心理問題，陳老師給我們指出了應對策略。所以班主任應該當學生的保護人，把對學生的愛放在第一位，讓學生感受到班主任的愛，還要對學生進行全面了解，不僅從身體（出生和體能）、心理（氣質類型和個性特征）；還要從環(huán)境（家庭結構和親子關系）了解學生?？傊挥行牡?，班主任才能做好。
想讓孩子愿意學習，就要懂得孩子學習的心理特點，他們對學習的理解和成年人不一樣，不是建立在理性的角度，如學習好才能有出息等，家長說千萬遍也沒有用，不懂，他們是從感性的角度看待學習的，學習有沒有樂趣？他們對學習有沒有感覺？所以，想讓孩子愿意去學習，要把握三點：
1、有趣味，要“引誘”孩子對學習產(chǎn)生興趣，這件事情好玩了，他才會去持續(xù)關注；
2、能分享，要為孩子營造分享的氛圍，這是一個人的學習動機也是心理需求；
3、有成就感，對孩子取得的每一個進步及時真誠地鼓勵，并且堅持不懈。
以上三點其實是一個理想狀態(tài)，在中國現(xiàn)實的教育環(huán)境中，是完全相悖的，不可能實現(xiàn)，就連做實驗，老師都要求把每一個實驗步驟背會，全部是教條的，孩子不可能產(chǎn)生真正的興趣。學校的評價標準單一，永遠是分數(shù)，分數(shù)高就是好學生，分數(shù)低就是差學生，這樣的環(huán)境下，對好學生差學生都不利。那么家長應該怎么做呢？不可能扭轉整個社會環(huán)境，也不能成天抱怨和無奈，陳老師特別強調——學校沒有的家長補！父母一定要把這些學校沒有的“營養(yǎng)”給孩子補上，通過日常生活的點點滴滴幫助孩子對學習建立興趣，特別是在很小的時候。多講故事，多提問題，他可能會對語文產(chǎn)生興趣；散步的時候數(shù)數(shù)馬路邊上有幾棵樹，再看看樹中間有幾個空，她可能對數(shù)字就有了概念；和孩子建立共同語言，對孩子學到的新知識展開真誠的探討，鼓勵他不斷地挖掘知識的內涵；堅持正面評價，及時真誠地贊美和肯定，等等。其實，成人學習也是這幾個特點，我們的拓展訓練就強調“體驗”、“互動”、“寓教于樂”，強調“分享”，用及時并且夸張的方式給予獎勵等。
父母還要記住一點，在孩子的成長過程中，唯一可以做的就是為孩子注入心理能量。不要試圖用自己的方式告訴孩子該如何學習，每一個孩子都有自己獨立的思想，即使在嬰兒期，他們對事物都有自己獨特的認知，家長盡可能減少干預就是對孩子最大的幫助。
在中國的傳統(tǒng)教育環(huán)境中，家長對孩子都有很高并且?guī)缀跸嗤钠谕?，考好大學，找好工作，我們這幾代就是在這樣的背景下長大的，并且似乎愈演愈烈（上幼兒園要徹夜排隊，高考幾乎全民動員）。我們并不幸福，因為這根本不是我們自己的期望。從心理學的角度講，父母對孩子的高期望應該是——形成自尊人格。
讓他們有足夠的能力完成自己的夢想。做到這一點也很簡單，長期信任！讓孩子自己做選擇，自己承擔責任，尊重，理解，包容他們。陳老師有一段對幸福人生的定義：你培養(yǎng)的孩子收入不低于社會平均水平，能夠欣賞自然美，會享受藝術美，獨處時不焦慮，群處時也不焦慮，有跟伴侶建立親密關系的能力。我覺得說得特別好，以一個平和的心面對孩子，讓孩子在自然的環(huán)境中成長，不要忽略他，也不要過度關注。
一個人的心理是否健康，人格是否健全，小時候的影響是特別大的，而父母和家庭環(huán)境是其中最關鍵的因素，我們已經(jīng)總會為人父母，能為下一代做的就是保持平和的心態(tài)和正確的教育觀念。
英語教學法心得體會英文版及感悟篇十四
開學幾天，草草拜讀了《初中英語新課程教學法》一書，雖沒讀完，但卻使我對新課程標準有了更加深入的認識，也使我意識到要想給學生一杯水，自己就要有一盆水。作為教師，除了掌握語言知識外，還需不斷提高自己的理論修養(yǎng)，以便更好地指導自己的英語教學。
在本書的第一章就提到了新課程的價值追求——人的發(fā)展，尤其提到新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學生的全面發(fā)展。最初，我所認為的學生的全面發(fā)展是指德智體美勞全面發(fā)展，閱讀完后，我才了解我的理解非常的片面。所謂發(fā)展，應該包括五層含義：
1.全體學生的發(fā)展；
2.全面和諧的發(fā)展；
3.終身持續(xù)的發(fā)展；
4.個性特長的發(fā)展；
5.活潑生動的發(fā)展。
所以，教師不再是單純的傳道授業(yè)解惑者，更是學生學習的開發(fā)者、組織者、參與者、引導者和促進者。教師也不應只關注學科教學，更應關注學生的個性發(fā)展，突出學生主體，尊重個體差異，幫助學生在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習策略，為學生的終身學習奠定基礎。
新課程的這一核心理念以人為本，突出了學生的主體地位，顛覆了傳統(tǒng)的`滿堂灌、填鴨式等教學模式，易于激發(fā)和保持學生的學習興趣和動機，提高學生的學習主動性、自覺性和合作性，從而真正達到了學習語言是為了運用語言的目的。在這一理念指導下的英語教學過程中，學生學習興致高，學生會學、樂學，自然進步明顯，而學生的點滴進步都會促動教師更為努力地教書育人。為了讓學生有更大的進步，教師會深入研究學生，研究教材與教法，閱讀相關資料，追求專業(yè)成長。這樣就形成了教師樂教、學生樂學的好循環(huán)，更好地促進了師生共同成長，共同進步。
《英語課程標準》的心理學基礎是語言習得理論。20世紀70年代，美國語言學家克拉申提出了“語言習得”理論。該理論認為：“語言學習”和“語言習得”是學習者獲得第二語言能力的兩條不同的途徑。語言學習是指有意識地研究，且以理智的方式來理解某種運用的過程，而語言習得是學習者通過與外界的交際實踐、無意識地吸收該種語言，并在無意識的情況下，流利、正確地使用該語言。也就是說，語言學習有意識的、正式的學習；語言習得則是無意識的、自然的學習，是學習者在積極參與的真實環(huán)境中的學習。這就解釋了為什么多年來英語學習費時較多，但卻收效甚微，為什么學生學了多年的英語卻始終開不了口的原因，學習英語需要營造真實的語用環(huán)境。
隨著課改的推進，任務型教學受到了極大的關注與提倡，這種強調“做中學”的語言教學方法與新課程所提倡的“用語言做事”不謀而合。所謂任務型教學，是指以具體的學習任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式來體現(xiàn)教學效果的教學方式。它有三個特點：一是以話題為主，用目標語進行活動（情境）；二是以達到一定的交際目的為目標（教師為主導）；三是以學習者為中心進行活動（學生為主體），是一種非常有效的語言教學模式。教師在教學時，可以將一些語言知識融入到具體的語言任務中去，學生通過自我思考，合作學習，反饋出比較完整的語言信息，這就符合了語言習得理論，語言輸出量會比較大，操練效果也會非常明顯。本書還借助生動的案例，為我們介紹了6種基本的任務類型，即列舉型、整理型、比較型、解決問題型、分享個人經(jīng)驗型和項目型任務，為我們以后的教學設計提供了很好的參考樣式。
以上就是我讀完《初中英語新課程教學法》前4章的一些理解與體會，在今后的教學中，我會認真把這些理論用于實踐，讓自己的教學不斷地提高與完善。同時，我也會認真地讀完后4章，從知識和技能兩方面來提高自己，在創(chuàng)新和教育科研方面完善自己，以實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展質的飛躍。