對(duì)于那個(gè)時(shí)期的工作和學(xué)習(xí),我們需要做一份詳細(xì)的總結(jié)。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個(gè)人需要面對(duì)的挑戰(zhàn),我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。小編精選了一些經(jīng)典書籍,供大家拓寬知識(shí)面。
畢業(yè)生論文研究方法篇一
論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn):
一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問題,即能解決理論問題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展,能解決實(shí)際問題產(chǎn)生多種效益,這樣的問題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問題,以及前人沒有解決的疑難問題,可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新,因此,論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法,也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。
三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問題,才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究,符合發(fā)展趨勢,并有一定寬度,可分解,能循序漸進(jìn),可以深入研究。
在選題方向確定后,擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼,可謂“干言萬語第一句話”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn):
一是要體現(xiàn)專業(yè)性,符合本學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。
二是要有問題意識(shí),有針對(duì)性,從題目表述就可以看出論文研究的核心問題。
三是題目大小要適度,表述簡潔、無歧義。一般采取中生表達(dá),文題相對(duì)。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右,最好不要超過3o個(gè)字。
2.文獻(xiàn)選擇與閱讀
圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn),所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目:湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)內(nèi)部治理研究”(0324)和湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權(quán)威和前沿,特別是近五年的同類研究文獻(xiàn),要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí),耍對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理,并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀,通過閱讀文獻(xiàn),熟悉了解本研究領(lǐng)域國內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過程中,要特別注意四個(gè)問題。一是論文所研究的科學(xué)問題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上,盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述,并在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表,以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí),通過多看文獻(xiàn)來學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和精煉的語言詞匯。
文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀,而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。
3.研究內(nèi)容與提綱
第一,與專業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫作的基本要求,也是通過畢業(yè)答辯的基本前提。
第二,與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān),也要與自己未來的發(fā)展相關(guān)。“題對(duì)一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究,就要選定較為長遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域,深入持久地做下去,持之以恒,逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問題的興趣。
第三,適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來研究本學(xué)科專業(yè)的問題,常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論,不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新,而且會(huì)開辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此,在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流,請(qǐng)教不同專業(yè)的同行,善于從多角度來思考所研究的問題。
4.研究思路與方法
在開題報(bào)告與論文撰寫前,要在充分查閱和研究國內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,針對(duì)研究對(duì)象,盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上,任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合,運(yùn)用一些基本概念和理論觀點(diǎn)對(duì)所要研究的問題進(jìn)行定性和規(guī)范分析,確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,借助數(shù)理工具,建立分析模型,推演要素之間的邏輯關(guān)系,從而深化對(duì)所要研究問題的認(rèn)識(shí)和理解。因此,在研究選題確定后,就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線,在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用,就有可能有新的發(fā)現(xiàn),從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
畢業(yè)生論文研究方法篇二
所謂準(zhǔn)備,主要就是充分占有資料,研究、參考他人的看法。
材料越多越好,材料不夠就寫不出好文章。
讀的書看的論文很少,知識(shí)貧乏,是沒法寫論文和提出新的見解來的。
如何搜集資料?可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目,去圖書館、書店,查找有關(guān)的專著、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材,也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。
搜集材料的過程,就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。
(二)提煉材料,確定論證的主題和方法。
在提煉材料的過程中,通常有三種情況:
一是同意別人的論點(diǎn),但自已有獨(dú)特的感受,可從新的角度補(bǔ)充新的理由,豐富別人的論點(diǎn)。
二是不同意別人的見解,可以展開爭論,但必須注意忠實(shí)地引用原文,說明自己的理由。
三是受了別人的啟發(fā),在別人見解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新見解,或者別人沒有講到,自已有見解,只要言之有理,也是創(chuàng)見。
論文的主題,是一篇文章的核心和靈魂。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題,就是作者對(duì)這個(gè)法律問題研究成果的基本觀點(diǎn)。
主題應(yīng)力求做到以下五點(diǎn):
一要正確,符合法理和客觀規(guī)律。
二要新穎,具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值,不人云亦云。
三要直白,不要隱諱。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好,要讓讀者一看就知道,一看就懂,不能讓讀者云山霧罩,看后不知道說的是什么。
四是主題要貫徹始終,在文章中不能改變,應(yīng)圍繞中心和基本觀點(diǎn)去寫。
五是主題要簡明,理論要深厚。
論證方法是說明主題的基本方法。
一般來說,法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論,即確立文章的基本論點(diǎn),圍繞這個(gè)主題,全面闡述它的正確性、必要性和適用性。
有時(shí),也適當(dāng)運(yùn)用駁論的方法,如針對(duì)某個(gè)問題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀點(diǎn),對(duì)它們進(jìn)行評(píng)析,然后提出自己的觀點(diǎn)。
從具體的論述方法來看,一般使用歸納法和演繹法。
(三)法學(xué)畢業(yè)論文提綱。
擬寫法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼,構(gòu)建論文的基本骨架,明確層次和重點(diǎn),簡明具體,一目了然。
論文定稿后,修正或保留的提綱就變成了目錄。
提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統(tǒng),而不是毫無層次、毫無邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。
法學(xué)畢業(yè)論文的初稿。
(一)運(yùn)用邏輯思維寫學(xué)術(shù)論文,邏輯上有兩種科學(xué)方法,一個(gè)是演繹,一個(gè)是歸納。
所謂演繹,就是從一般到特殊(個(gè)別);所謂歸納,就是從特殊(個(gè)別)到一般。
依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力,對(duì)他人的觀點(diǎn)作出補(bǔ)充、發(fā)揮、糾正、批駁,就自然會(huì)形成自已的新觀點(diǎn),寫出自己的法學(xué)畢業(yè)論文,就不會(huì)只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀點(diǎn)和材料。
(二)主題突出,論點(diǎn)鮮明。
(三)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。
(四)持之有故,言之成理。
(五)文字表述清楚準(zhǔn)確、簡練流暢。
畢業(yè)生論文研究方法篇三
實(shí)驗(yàn)法是透過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是:第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件,人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過程,使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要,借助各種方法技術(shù),減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾,在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三,因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
畢業(yè)生論文研究方法篇四
mba專題研究型論文應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)所研究問題的實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值,應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代管理理論與方法解決實(shí)際問題。
(一)專題研究的基礎(chǔ)。
所謂“專題”就是圍繞某一個(gè)或某一類問題而形成的相關(guān)問題的集合。專題研究類的mba學(xué)位論文主要針對(duì)某個(gè)或某類實(shí)際問題,要求mba學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)理論和方法進(jìn)行深入系統(tǒng)研究,學(xué)員通過個(gè)人的分析見解、建議或?qū)Σ?,從而形成一篇合乎?guī)范要求的論文。與普通碩士研究生學(xué)位論文相比,專題研究類的學(xué)位論文在保證較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究特征時(shí),更側(cè)重應(yīng)用性,具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值或借鑒價(jià)值。
專題研究的重心是“研究”,研究的對(duì)象是“專題”.“專題”的基點(diǎn)在“題”的問題上,特點(diǎn)是“?!钡纳钊?、集中、專一、專注。“專題”則是指典型、特別與有代表性的問題。因此,“專題研究”就是指對(duì)典型、特別與有代表性的問題進(jìn)行深入、專注的研究。合理確定所要研究的問題是寫好此類論文的.前提。在論題確定后,依據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)理論,收集與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料、信息或數(shù)據(jù),再運(yùn)用合適的理論分析方法對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論證,從而得出論之有據(jù)、言之成理的觀點(diǎn)、建議或?qū)Σ摺?BR> 從內(nèi)容上講,專題研究類mba學(xué)位論文主要應(yīng)當(dāng)包括如下五個(gè)方面:
第一,所研究問題的基本狀況。在這部分就是要對(duì)研究對(duì)象有一個(gè)簡要的說明或介紹,說明此類問題在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)問題。
第二,國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)展。即要了解國內(nèi)外解決此類問題的成功經(jīng)驗(yàn)、做法或理論研究成果以及作者對(duì)此的基本評(píng)論。
第三,解決此類問題所涉及的相關(guān)因素分析。相關(guān)因素包括有利因素、不利因素、內(nèi)部因素、外部因素等,這一部分的主要作用是承上啟下,目的是尋找解決問題的努力方向。
第四,結(jié)論或建議。在經(jīng)過上述幾個(gè)方面的分析后,應(yīng)當(dāng)就所研究的問題提出自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)可以以建議、對(duì)策或結(jié)論的形式明確表示出來。這是學(xué)位論文的重要組成部分,也是作者對(duì)自己在該論文中的創(chuàng)新努力進(jìn)行歸納的部分。
第五,相關(guān)問題或進(jìn)一步的分析。這一部分的作用是對(duì)結(jié)論或建議進(jìn)行補(bǔ)充說明或?qū)ρ芯繂栴}做出某種展望,并形成具有一定應(yīng)用價(jià)值的、系統(tǒng)的對(duì)策建議。
畢業(yè)生論文研究方法篇五
數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下,用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理,從而作出正確的說明和決定,得到以數(shù)字形式表述的成果??茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析,以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
20世紀(jì),系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展,為發(fā)展綜合思維方式帶給了有力的手段,使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法,又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)帶給了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性,而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法,既能夠作為經(jīng)驗(yàn)方法,作為獲得感性材料的方法來使用,也能夠作為理論方法,作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來使用,而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段,因此,我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。
閱讀精選(2):
01、規(guī)范研究法。
會(huì)計(jì)理論研究的一般方法,它是根據(jù)必須的價(jià)值觀念或經(jīng)濟(jì)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)行為人的行為結(jié)果及產(chǎn)生這一結(jié)果的制度或政策進(jìn)行評(píng)判,回答經(jīng)濟(jì)行為人的行為就應(yīng)是什么的分析方法。
實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象,向人們帶給實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)研究方法,其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值決定,只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系,歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。
03、案例分析法。
案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例,交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析,培養(yǎng)學(xué)員們的分析潛力、決定潛力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)潛力的培訓(xùn)方法,具體說來:
04、比較分析法。
是透過實(shí)際數(shù)與基數(shù)的比較來提示實(shí)際數(shù)與基數(shù)之間的差異,借以了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成績和問題的一種分析方法。在科學(xué)探究活動(dòng)中常常用到,他與等效替代法相似。
05、思維方法。
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等,它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
06、資料分析法。
資料分析法是一種對(duì)于傳播資料進(jìn)行客觀,系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播資料所含信息量及其變化的分析,即由表征的有好處的詞句推斷出準(zhǔn)確好處的過程。資料分析的過程是層層推理的過程。
07、文獻(xiàn)分析法。
文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn),并透過對(duì)文獻(xiàn)的研究,構(gòu)成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)分析法是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)且有效的信息收集方法,它透過對(duì)與工作相關(guān)的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析來獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息,編制任務(wù)清單初稿。
08、數(shù)學(xué)方法。
數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下,用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理,從而作出正確的說明和決定,得到以數(shù)字形式表述的成果。科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析,以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
畢業(yè)生論文研究方法篇六
一、選題依據(jù)(擬開展研究項(xiàng)目的研究目的、意義)。
(1)研究目的。
期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的德國,在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多,不過由于我國對(duì)期待可能性理論的研究起步相對(duì)較晚,在許多問題上還沒有形成一個(gè)較為統(tǒng)一的意見,直到今天,對(duì)期待可能性理論的價(jià)值以及理論本身,都沒有居絕對(duì)優(yōu)勢地位的學(xué)說。雖然對(duì)于期待可能性刑法理論上尚爭論不休,但其合理意義早已存在于刑事司法實(shí)踐中,這是不爭的事實(shí)。因此本文著重對(duì)期待可能性理論進(jìn)行研究,先簡要介紹期待可能性理論的概念界定,理論基礎(chǔ)和形成發(fā)展等基礎(chǔ)法律問題,再分析期待可能性理論的地位和適用問題并提出自己的見解,最后在對(duì)期待可能性理論進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上,提出我國刑法對(duì)期待可能性理論借鑒的一些淺見,希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。
(2)研究意義。
期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實(shí)際情況,不強(qiáng)人所難,能達(dá)到事實(shí)上的合理性和實(shí)質(zhì)正義,不給被告人附加多余義務(wù)。因此,通過對(duì)期待可能性理論的研究,可以給刑事責(zé)任的認(rèn)定提供人性的標(biāo)尺,使刑事責(zé)任認(rèn)定更加合乎情理、充滿人性,引入期待可能性理論對(duì)我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價(jià)值,并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用,對(duì)現(xiàn)實(shí)許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋,更容易實(shí)現(xiàn)我們司法公正與合理的目標(biāo)。
二、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容(在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,提出問題,找到研究主題的切入點(diǎn),附主要參考文獻(xiàn))。
1、期待可能性的概述。
(1)劉昌強(qiáng)、崔志鑫在《穿越的路徑》中主張從狹義上理解期待可能性,認(rèn)為期待可能性是指僅從行為時(shí)的外部情況考慮,期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。
(2)崔蘭、崔志強(qiáng)在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性,認(rèn)為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時(shí)的各種因素,能夠期待行為人選擇合法行為,如果不能期待行為人實(shí)施其他適法的行為,就不能對(duì)行為人的行為要求承擔(dān)一定的責(zé)任。
2、期待可能性理論的地位。
(1)龍立豪,馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過失構(gòu)成要素說,他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把期待可能性置于故意、過失中來理解,期待可能性是故意和過失的構(gòu)成要素,包含在故意與過失之中,有期待可能性,就存在罪過心理,無期待可能性,就無罪過心理。
(2)陳興良在《刑法學(xué)》期待可能性一章中主張與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素說,他認(rèn)為期待可能性作為客觀的責(zé)任要素,與責(zé)任能力以及作為主觀要素的故意、過失構(gòu)成責(zé)任的三大要素,只有三者同時(shí)具備,行為人才具有有責(zé)性。
(3)姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系》中主張阻卻責(zé)任事由說,認(rèn)為期待可能性不是與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素,也不是故意、過失構(gòu)成要素,而應(yīng)當(dāng)將不存在期待可能性的情形,理解為一種責(zé)任阻卻事由。
(4)馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責(zé)任說,他認(rèn)為沒有期待可能性的場合,如同沒有責(zé)任能力的場合一樣,并不是成為沒有責(zé)任,只是成為沒有可罰的責(zé)任。
3、期待可能性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
(1)陳興良在《期待可能性問題研究》中主張行為人標(biāo)準(zhǔn)說,他認(rèn)為以行為人自身的具體情況為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)此人在此時(shí)此景之下是否能夠?qū)嵤┻m法行為來確定。
(2)舒洪水在《期待可能性理論的哲學(xué)基礎(chǔ)與本土化思考》中主張國家標(biāo)準(zhǔn)說,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以期待行為人實(shí)施適法行為一方的國家或國法秩序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn),考慮其具體要求。
(3)盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標(biāo)準(zhǔn)說,她認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實(shí)施適法行為,根據(jù)平均人是否會(huì)實(shí)施與行為者同樣的行為來確定。
(4)付立慶在《人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說—認(rèn)定期待可能性有無的一種新標(biāo)準(zhǔn)》中主張人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說,將期待可能性有無之認(rèn)定應(yīng)以被期待者之人權(quán)之充分關(guān)注為旨趣。
4、我國刑法對(duì)期待可能性理論的借鑒。
(1)楊興培在《期待可能性的實(shí)踐批評(píng)》中對(duì)于期待可能性的引入持否定態(tài)度,他認(rèn)為在法治社會(huì)里,對(duì)各種違法犯罪行為的評(píng)價(jià)與認(rèn)定,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)范在前、價(jià)值在后”的基本原則,而不是顛倒,期待可能性作為一種人文價(jià)值,雖然有一定的合理性,但是應(yīng)當(dāng)讓位于刑法規(guī)范。
(2)高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性,他認(rèn)為引入期待可能性有利于促進(jìn)我國刑法基本理念變革,有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題,使刑事責(zé)任認(rèn)定更加合乎情理、充滿人性。
我認(rèn)為目前學(xué)術(shù)界對(duì)于期待可能性理論的研究存在很多問題,尤其是對(duì)于期待可能性的地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)問題,學(xué)者們的爭論就一直沒有中斷過,因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題,使得刑事責(zé)任的確定缺乏人性的標(biāo)尺,使得現(xiàn)實(shí)許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價(jià)值,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)期待可能性的概念、地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)作進(jìn)一步研究,確定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而提出我國刑法對(duì)期待可能性理論借鑒的一些淺見,希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。
畢業(yè)生論文研究方法篇七
(2)選題意義:關(guān)聯(lián)交易是一種普遍存在的現(xiàn)象,已經(jīng)成為許多公司日常生產(chǎn)經(jīng)營的重要組成部分。上市公司能夠合理有效地披露關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易,不僅直接決定報(bào)告主體的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和會(huì)計(jì)信息使用者的決策效果,而且嚴(yán)重影響上市公司的公眾形象和證券市場的競爭機(jī)制。完善和強(qiáng)化關(guān)聯(lián)交易制度的約束,提高上市公司關(guān)聯(lián)交易信息披露透明度,是限制和防范通過關(guān)聯(lián)交易操縱行為的有效途徑之一。
1、解決方案:
(1)加大會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)重大關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的審計(jì)力度。
(2)有必要在準(zhǔn)則正文中明確、全面、集中地陳述有關(guān)規(guī)定。
(3)報(bào)告實(shí)體與其聯(lián)營企業(yè)間的交易應(yīng)比例合并、全額披露。
(4)增加關(guān)聯(lián)方交易披露的方式。
(5)充分披露關(guān)聯(lián)交易的定價(jià)政策。
(6)增加關(guān)聯(lián)交易信息的披露的方式二、研究方法本文以理論研究作為支撐,研究關(guān)聯(lián)方交易及其信息披露中存在的弊端,本文的研究方法主要有以下兩種:
(1)理論分析的方法。對(duì)于關(guān)聯(lián)方交易的研究需要總結(jié)前人的研究成果,并以此作為理論基礎(chǔ),找到目前的研究動(dòng)態(tài)。本文在對(duì)前人的相關(guān)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉,以對(duì)關(guān)聯(lián)方交易的研究作為理論基礎(chǔ),進(jìn)而分析關(guān)聯(lián)方交易的利弊。
(2)數(shù)據(jù)圖表分析的方法。本文通過對(duì)上市公司各季度存貨、各季度產(chǎn)品銷量、銷售毛利率的數(shù)據(jù)進(jìn)行制表并分析,以及與母公司數(shù)據(jù)的比較,得出研究結(jié)果。三、前人研究成果1.學(xué)位論文金娟上市公司關(guān)聯(lián)方交易與公司績效關(guān)系研究——來自制造業(yè)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)20072.楊帆?!瓣P(guān)于規(guī)范上市公司關(guān)聯(lián)交易行為的思考”,中南林學(xué)院學(xué)報(bào),2004年6月3.學(xué)位論文應(yīng)偉華關(guān)聯(lián)方交易披露問題探討4.學(xué)位論文姚佳上市公司關(guān)聯(lián)方交易監(jiān)管及其效果研究2007.
畢業(yè)生論文研究方法篇八
論文的撰寫要結(jié)構(gòu)合理、文字表達(dá)清楚確定,容易讓人理解。形式上要盡量采取可視化的效果,例如多用圖表來表現(xiàn)研究過程和研究結(jié)果。具體論文的撰寫要考慮包含如下內(nèi)容:摘要、研究介紹(包括背景、研究的問題、研究的目的)、研究的方法和步驟(樣本選擇、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、研究的局限性)、研究的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論(簡要結(jié)論、建議、啟示意義)、附錄、參考文獻(xiàn)。
針對(duì)社會(huì)科學(xué)和商務(wù)領(lǐng)域的問題研究,我們傳統(tǒng)上所遵循的研究思維模式是:“提出問題、分析問題和解決問題”。我們承認(rèn)這是一種創(chuàng)造性的思維過程。遵循這種思維方式可以幫助決策者快速找到問題,并解決問題。然而,用這一思維模式來指導(dǎo)研究的過程,容易使我們混淆研究者與決策者的地位,找不準(zhǔn)研究者的定位。首先,這一研究思路和模式將問題的解決和問題的研究混在一起了。其次,沒有突出,或者說掩蓋了對(duì)研究方法的探討和遵循。這種傳統(tǒng)的思維方式是結(jié)果導(dǎo)向的思維方式。它忽略了問題的識(shí)別過程和研究方法的遵循過程。而從科學(xué)研究的角度看,問題的識(shí)別過程和研究方法的遵循過程是一項(xiàng)研究中非常重要的兩個(gè)前提。問題的識(shí)別過程可以保證所研究的問題有很強(qiáng)的針對(duì)性,與理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系,防止出現(xiàn)只做表面文章的情況,解決不了根本問題。研究方法的遵循過程可以保證研究結(jié)果的可靠性,使研究結(jié)果有說服力。當(dāng)然,在此,我們并不是說明“提出問題、分析問題和解決問題”這一傳統(tǒng)模式是錯(cuò)誤的,也不否認(rèn)研究的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。然而,我們覺得,這一傳統(tǒng)研究思維模式太籠統(tǒng),太注重結(jié)果導(dǎo)向,不足以說明科學(xué)的研究的一般方法和研究步驟。
在社會(huì)科學(xué)和商務(wù)研究中,運(yùn)用這一傳統(tǒng)的研究思路和模式來指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文,容易出現(xiàn)兩個(gè)不良的傾向。一是使我們過于重視論文本身的寫作過程,而忽略了論文寫作背后的研究過程和研究方法。也就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果,不重視過程。在此情況下,論文的寫作多半是進(jìn)行資料的拼湊和整合。當(dāng)然我們并不能低估資料的拼湊和整合的價(jià)值。可是,如果一味將論文的寫作定位在這樣的過程,顯然有就事論事的嫌疑,無助于問題的澄清和問題的解決,也有悖于知識(shí)創(chuàng)造的初衷。特別是,既沒有識(shí)別問題的過程,也沒有形成研究問題和研究假設(shè),甚至沒有用任何可以遵循的研究分析方法,就泛泛對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行一般描述,進(jìn)而提出感覺上的解決方案。這種研究結(jié)果是很難被接受的。第二個(gè)不良的傾向是上述傳統(tǒng)的研究思路和模式使我們辨別不清我們是在做研究,還是在做決策。研究通常是在限定的一個(gè)范圍內(nèi),在一定的假設(shè)前提下進(jìn)行證明或推理,從而得出一定的結(jié)論。我們希望這個(gè)結(jié)論對(duì)決策者能產(chǎn)生影響。然而,決策者畢竟與研究者所處的地位是不一樣的,考慮的問題與研究者或許一致,或許會(huì)很不一致。有價(jià)值的研究是要給處在不同地位的決策者(或者實(shí)踐者)給予啟示,并促其做出多贏的選擇。因此,傳統(tǒng)的研究思維模式缺乏研究的質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn),缺乏系統(tǒng)性和可控性,也不具備可操作性,容易讓研究者急功近利,盲目追求片面的終極的解決方案。
在指導(dǎo)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生的實(shí)踐中,我們曾試圖改變以往的傳統(tǒng)思維模式,嘗試讓我們的研究生將論文的寫作與研究過程結(jié)合起來,特別注重研究的過程和研究方法,并且要求在論文的寫作中反映這些研究的方法與步驟。例如,2002屆研究生萬蓮蓮所寫的《電子采購系統(tǒng)實(shí)施中的管理因素-摩托羅拉公司電子采購系統(tǒng)實(shí)施案例研究》碩士論文就是在這方面所做的最初探索。此論文的結(jié)構(gòu)就分為綜述、指導(dǎo)理論、方法論、數(shù)據(jù)分析,以及研究結(jié)論和啟示等五個(gè)主要部分,運(yùn)用了問卷調(diào)查和深度訪談等定性和定量的各種具體方法。其研究結(jié)論具有非常強(qiáng)的說服力,因?yàn)檠芯空卟⒉幌抻诘诙仲Y料的收集、整理和加工,而是借鑒前人的理論研究框架,運(yùn)用問卷定量調(diào)查等手段,遵循案例研究的方法,對(duì)第一手資料進(jìn)行收集、處理和分析之后得出的結(jié)論,對(duì)實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相同的研究方法,我們又應(yīng)用在其他研究生的論文寫作過程中,例如2002屆龔?fù)兴鶎懙摹秾?duì)影響保險(xiǎn)企業(yè)信息技術(shù)實(shí)施的主要因素的研究》、2003屆王惟所寫的《對(duì)中國銅套期保值現(xiàn)狀的研究》,以及2003屆馬鳴錦所寫的《中國銀行業(yè)知識(shí)管理程度與網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展程度的關(guān)系研究》等。通過論文寫作,這些研究生的確掌握了一般研究的方法和研究的步驟。以上的研究結(jié)論對(duì)教學(xué)和實(shí)踐直接有借鑒的意義。在教學(xué)和咨詢過程中,其方法和結(jié)論都得到了肯定。據(jù)多方反饋,效果還是非常好的。
畢業(yè)生論文研究方法篇九
摘要:近年來,隨著我國工業(yè)、醫(yī)療、軍事等行業(yè)的發(fā)展,半導(dǎo)體激光器也得到了廣泛應(yīng)用。半導(dǎo)體激光器對(duì)于驅(qū)動(dòng)電源具有較高的要求,其需要高穩(wěn)定度、低紋波、高精度、高效率的恒流電源。相比傳統(tǒng)的線性電源來說,開關(guān)電源效率較高,精密度也較高,自身體積小等優(yōu)勢使其在研制成本高、穩(wěn)定度高的恒流開關(guān)電源的研究有著重要的積極作用。本文通過對(duì)紋波的種類以及其對(duì)于設(shè)備的影響,分析了常用的紋波抑制,并且對(duì)影響低紋波恒流電源硬件的參數(shù)設(shè)計(jì)以及方案實(shí)現(xiàn)展開分析,對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究,希望能給相關(guān)工作人員提供幫助。
關(guān)鍵詞:高穩(wěn)定度;半導(dǎo)體;激光器;恒電流;研究。
半導(dǎo)體激光器在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用越來越多,無論是作為軍事上的激光武器,還是醫(yī)療上的激光醫(yī)療設(shè)備和工業(yè)方面的激光定位等,半導(dǎo)體激光器都起著十分重要的作用,而激光用電源是保證半導(dǎo)體激光器正常工作的重要元件。激光電源的發(fā)展對(duì)我國各行業(yè)的發(fā)展起著十分重要的作用,半導(dǎo)體激光器的驅(qū)動(dòng)電源需要較高穩(wěn)定度的恒流電源。因?yàn)樾枰d入恒定的載流子,所以載流子注入量直接決定了半導(dǎo)體激光器的功率大小,并且對(duì)于半導(dǎo)體激光器的穩(wěn)定性也十分重要,同時(shí)激光器需要較高的精度,較小的偏差都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,因此需要對(duì)激光用電源提出更高的要求。
1控制系統(tǒng)恒流源電路設(shè)計(jì)。
本文根據(jù)半導(dǎo)體激光器在實(shí)際應(yīng)用中的要求,針對(duì)其特殊性設(shè)計(jì)出了具有較高穩(wěn)定度的恒流控制系統(tǒng),該系統(tǒng)是由恒流源電路、恒流控制器以及半導(dǎo)體激光器、保護(hù)電路這幾部分共同構(gòu)成的,利用客戶端將串口連接,保證半導(dǎo)體激光器的電路能夠輸出高精度的恒流和低紋波電流,因此電路設(shè)計(jì)是十分重要的。首先需要考慮直流線性電源和低紋波的電源來實(shí)現(xiàn)供電,根據(jù)實(shí)際情況模擬地單點(diǎn)接地和數(shù)字接地,或者隔離耦合器件能有效地將數(shù)字電路和模擬電路進(jìn)行分隔,在信號(hào)輸出過程中能夠產(chǎn)生諧波耦合到模擬電路中,然后選擇低溫度系數(shù)的電子元件,除此之外還應(yīng)當(dāng)綜合考慮半導(dǎo)體激光器的保護(hù)電路、制熱電路和制冷電路等電路。在本次設(shè)計(jì)中將基準(zhǔn)電壓源連接了恒流源運(yùn)算放大器,另一側(cè)與接收到的反饋信號(hào)端連接,輸出信號(hào)控制功率放大器可以直接控制經(jīng)過的電流,進(jìn)而產(chǎn)生閉環(huán)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)直接控制。但是有以下幾點(diǎn)因素會(huì)影響系統(tǒng)精度。
(1)系統(tǒng)供電電源的穩(wěn)定性。電源能夠保持高強(qiáng)度的工作度,而低紋波的電源有利于提升電路的采集精度,但是如果輸出電壓效果不好則會(huì)出現(xiàn)較大的紋波,使采集精度大大降低,甚至損壞電路元件。因此,系統(tǒng)的一點(diǎn)小波動(dòng)都會(huì)間接引起電路的波動(dòng)以及電路的采集精度。在控制系統(tǒng)的電源電路中,需要采用低紋波系數(shù)電源,目前有2種電源:開關(guān)電源和線性電源。
(2)高精度電壓基準(zhǔn)源一般都會(huì)使用低紋波系數(shù)電源,有利于電路穩(wěn)定,要想獲得更高精度的輸出電流,需要使用電壓基準(zhǔn)源作為電壓參考,相當(dāng)于電路中的標(biāo)準(zhǔn),也是恒流電路中最主要的功能模塊之一,它對(duì)整個(gè)電路的性能和精度有著十分重要的影響。在本次設(shè)計(jì)中使用的基準(zhǔn)源芯片型號(hào)為max6193,是一種耗能低、精度高的電源,而且其還具有較寬的電壓輸入范圍。
(3)運(yùn)算放大器電路。采用新型電壓源給系統(tǒng)進(jìn)行供電并采用恒流源的電壓基準(zhǔn)源max6193進(jìn)行電路設(shè)計(jì),該系統(tǒng)采用了高精度的電壓基準(zhǔn)源,但反饋的電流信號(hào)無限逼近電壓基準(zhǔn)源的電壓,需要使用高精度的運(yùn)放,否則會(huì)產(chǎn)生較大的誤差。理想狀態(tài)下,當(dāng)運(yùn)放過程中2個(gè)輸入電壓數(shù)值相等時(shí),輸出電壓為0v,而實(shí)際上需要在2個(gè)輸入端施加較小的電壓才能使電壓值為0v,將這個(gè)電壓作為輸入失調(diào)電壓,理想的運(yùn)放流經(jīng)運(yùn)放輸入端的電流為0,實(shí)際使用過程中運(yùn)放的輸入端是有電流通過的,且在失調(diào)電流和電壓均不為0時(shí),運(yùn)放的電壓也會(huì)產(chǎn)生誤差。
(4)電流取樣電路。電流采樣電路根據(jù)實(shí)際的電路位置是否接地的情況,可以分為高端取樣和低端取樣。低端電流取樣電路的電阻連接晶體管的出射極和地,這種電路設(shè)計(jì)簡單,產(chǎn)生的共模信號(hào)小,但是一旦發(fā)生電阻短路的情況時(shí)是無法檢測放大電路的,這樣會(huì)出現(xiàn)超負(fù)荷損壞。同時(shí),激光器的.負(fù)極連接金屬外殼,如果采用低端電流采樣會(huì)使負(fù)極不能接地,最終功率管會(huì)回到地面,而后續(xù)工作人員更換激光器時(shí)一旦觸碰其金屬外殼,靜電就會(huì)流經(jīng)人體,使人體觸電,同時(shí)該靜電還會(huì)經(jīng)過半導(dǎo)體激光器,也會(huì)造成半導(dǎo)體激光器被靜電反向擊穿。高端電流取樣電路是激光器的負(fù)極和金屬外殼接地,人體在觸碰激光器時(shí)靜電是回到大地的,這種情況下能夠大大減少人體被靜電擊穿的概率,進(jìn)而在電路設(shè)計(jì)時(shí)可以采用高端電流采樣電路。除此之外,半導(dǎo)體激光器本身具有較高的效能和高量子效應(yīng),同時(shí)其也是一種比較容易受損的電子元件,易被高壓電流影響。為了防止受外界不良因素干擾,在設(shè)計(jì)電流時(shí),需要額外增加保護(hù)電路,使其能夠保持長時(shí)間穩(wěn)定性工作,并且還需要增加靜電、短路保護(hù)電路和延時(shí)啟動(dòng)電路。
2恒流電路的穩(wěn)定性測試。
由于影響恒流源電路的主要參數(shù)是恒流源的穩(wěn)定度以及輸出的電流紋波,因此我們主要針對(duì)這兩者進(jìn)行測試。首先對(duì)恒流電路的輸出穩(wěn)定性進(jìn)行測試,采用的固定電流為100ma,采樣電阻兩端的采樣電壓與采樣電阻的電流成正比,在本次試驗(yàn)中,采用的采樣電阻是金屬薄膜的貼片電阻,電阻阻值為10,精度為1%,同時(shí)高精度也會(huì)引起高溫度,但其所產(chǎn)生的阻值誤差是可以忽略不計(jì)的。我們可以將電路認(rèn)為其電阻不變,通過采集到的電壓信號(hào)來反映電路中通過電流的真實(shí)值,給予恒流源電路通電并在室溫下進(jìn)行測試,利用萬能表測量采樣電阻兩端的電壓記錄數(shù)據(jù),并每隔一定的時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù),最終將測試到的數(shù)據(jù)利用繪圖軟件繪制其電流的波動(dòng)圖。從測試數(shù)據(jù)可以看出,所涉及的恒流源電流穩(wěn)定度可以達(dá)到4a,是完全符合系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求的。其次,對(duì)紋波電流進(jìn)行測試,模塊供電是通過整流濾波實(shí)現(xiàn)的,因此在使用過程中電路中可能會(huì)產(chǎn)生一些噪聲,而測試紋波與電流穩(wěn)定性的檢測采用了相同的方法,通過對(duì)采樣電阻兩端的電壓值進(jìn)行測量,在恒流源電路通電的情況下測試電壓值,結(jié)果發(fā)現(xiàn)采樣電阻兩端的交流電壓紋波電流為3a。通過介紹電路設(shè)計(jì)的一些注意事項(xiàng)和恒流源的穩(wěn)定性以及紋波測試的方法及結(jié)果,從測試結(jié)果來看,所設(shè)計(jì)的高穩(wěn)定度半導(dǎo)體激光器恒流控制器可以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
3結(jié)論。
本文通過設(shè)計(jì)半導(dǎo)體激光器恒流控制器系統(tǒng),研制了高精度的恒流源電路,實(shí)現(xiàn)了在100ma的工作電流下能夠保持恒流穩(wěn)定度為4a,且具備一定的靜電、過流過壓保護(hù)等,有效避免了敏感電子元件受外界干擾的情況。此外,采用完全電氣隔離的方式來有效阻隔外界的強(qiáng)烈干擾,保證電路的穩(wěn)定運(yùn)行。在該系統(tǒng)設(shè)計(jì)中為了達(dá)到高精度要求,避免數(shù)字地中的開關(guān)噪聲耦合到模擬地中,我們在設(shè)計(jì)過程中采用了數(shù)字地的電氣隔離和模擬地處理方式,在兩地之間使用放電管連接,能夠?qū)⒛M地和數(shù)字地的電氣進(jìn)行有效隔離,降低噪聲干擾。
參考文獻(xiàn):
畢業(yè)生論文研究方法篇十
我們專業(yè)該課程開在第8周,若僅從課時(shí)數(shù)來說,什么時(shí)候開設(shè)并無多大影響,但若從該課程的教學(xué)要求來看,課程開設(shè)時(shí)間太遲,造成最后一次的大作業(yè)不能沒能很好的完成,這無疑是一個(gè)遺憾,當(dāng)然在這里面學(xué)生也有相當(dāng)大的責(zé)任。
本期共做了兩次應(yīng)該運(yùn)用到資料獲取方法知識(shí)的實(shí)踐課,但作為第七組的一員,我深感第二次作業(yè)完成的不足之處,沒有做到全面深刻對(duì)問題進(jìn)行調(diào)研與分析,但兩次作業(yè)都給了我許多感觸,特別是第一次實(shí)踐作業(yè)――了解校信管專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知情況,下面我將從那次作業(yè)的初級(jí)資料獲取上進(jìn)行總結(jié)并就自己感受談?wù)勛约旱乃谩?BR> 初級(jí)資料并非原始資料,它是經(jīng)過對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,使其呈有規(guī)律排列的狀態(tài),乃至從中提取出概要性的文字描述或數(shù)據(jù)描述,可以直接為研究所利用的資料,而此次最大的收獲就來源于在收集原始數(shù)據(jù)時(shí),所采用的問卷自填法的實(shí)施過程中。
問題分析。
由于是在本校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,所以在調(diào)查的方法上我們進(jìn)行了仔細(xì)的斟酌與篩選,最終選擇了結(jié)構(gòu)化交流法中的問卷自填法,以下是我在進(jìn)行問卷調(diào)查過程中的所感與所得:
一.關(guān)于問卷設(shè)計(jì)。
對(duì)于試卷的設(shè)計(jì)工作,最初我們設(shè)想的是針對(duì)我校信管專業(yè)設(shè)計(jì)一份試卷,但在問題的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)很多問題的調(diào)查對(duì)課題結(jié)論的得出很重要,但不具有通用性,即對(duì)某個(gè)年級(jí)的學(xué)生有調(diào)查的必要性,而對(duì)其他年級(jí)學(xué)生來說,這些問題沒有價(jià)值,比如,如果可能,是否會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè),比如對(duì)自己所上的專業(yè)課的看法。這兩個(gè)問題涉及到信管專業(yè)學(xué)生對(duì)信管專業(yè)本身的認(rèn)識(shí)和所設(shè)課程的認(rèn)識(shí)兩個(gè)重要方面,與調(diào)研的主題有緊密聯(lián)系,但卻不具備通用性,所以我們組最終決定采用針對(duì)不同的年級(jí),設(shè)計(jì)不同的試卷這種問卷設(shè)計(jì)方法。
二.關(guān)于問卷的發(fā)放與回收。
考慮到我們專業(yè)的特殊性(大多數(shù)學(xué)生有電腦),以及經(jīng)費(fèi)有限,我們打算采用問卷郵寄法,即使用電子郵件,向每個(gè)信管班級(jí)發(fā)送試卷,請(qǐng)他們在回答后,將試卷發(fā)回,但發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人基本都不給予理會(huì),最后我們小組決定發(fā)送問卷的方法,將試卷交給各個(gè)大二,大三的熟人,在他們上課前發(fā)放試卷,當(dāng)場回收,而大一按照同樣的方法有我們組員自己負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放,但在整理試卷時(shí)發(fā)現(xiàn),部分試卷未能收回來。
三.關(guān)于問卷的整理與分析。
在整理問卷時(shí)發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)的結(jié)果只是對(duì)結(jié)果的反應(yīng),但試卷設(shè)計(jì)卻很大程度的影響了調(diào)查的結(jié)果。由于我們小組對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度不夠,首先在選擇題選項(xiàng)的設(shè)置上界限不明確,選項(xiàng)內(nèi)容不夠全面,影響了被調(diào)查者的選擇,從而導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)一定的偏差,再則由于我們小組的疏忽,忘了對(duì)問卷進(jìn)行核對(duì),導(dǎo)致錯(cuò)別字的出現(xiàn),在給調(diào)查者造成造成理解某些問題時(shí),造成一定的困擾,也給被調(diào)查者留下不好的影響。而在對(duì)試卷進(jìn)行分析時(shí),由于我們對(duì)所要調(diào)研的問題的相關(guān)知識(shí)的了解有限,所以并不能很好的對(duì)結(jié)果所暴露的現(xiàn)象進(jìn)行深層次的剖析與研究,導(dǎo)致不能很好的對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行顯示。
結(jié)論。
資料的獲取途徑有很多,在對(duì)不同的類型的資料進(jìn)行采集時(shí),我們需要學(xué)會(huì)靈活變通,采用不同的方法,保證所得數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性,同時(shí)資料的獲得需要一個(gè)過程,需要我們在采集資料前,對(duì)各種相關(guān)資料認(rèn)真準(zhǔn)備;采集過程中,對(duì)問卷的發(fā)放和回收認(rèn)真負(fù)責(zé);采集后,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)整理,認(rèn)真分析。這寫工作要做好,需要我們對(duì)與所調(diào)研問題的各方面的知識(shí)有很好的掌握程度和一顆嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的心。采用問卷發(fā)放收集對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的工作是一個(gè)比較繁瑣的工作,它需要小組成員間的能夠很好的配合,也需要一個(gè)很好的領(lǐng)導(dǎo)者來對(duì)小組人員與任務(wù)進(jìn)行分配。不允許有以自我為中心的現(xiàn)象和有損團(tuán)隊(duì)合作的行為出現(xiàn),充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的1+12現(xiàn)象。
畢業(yè)生論文研究方法篇十一
為深入貫徹《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》等精神,在全體研究生中倡導(dǎo)誠信嚴(yán)謹(jǐn)、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),營造追求真理、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)研究生求真務(wù)實(shí)、開放包容的學(xué)術(shù)品格,進(jìn)一步推進(jìn)我校研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè),特舉辦xx師范大學(xué)20xx年“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)主題:守學(xué)問之道,興創(chuàng)新之風(fēng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年月1日——20xx年月0日。
三、參加對(duì)象:全體在校研究生。
四、活動(dòng)安排。
1.啟動(dòng)儀式:舉行xx師范大學(xué)20xx年“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”開幕儀式(發(fā)布活動(dòng)倡議書,簽訂誠信承諾書,具體事宜另行通知)。
2.宣傳動(dòng)員:利用廣播、櫥窗等傳統(tǒng)載體與網(wǎng)站、微博、微信等新興媒體,大力宣傳研究生“守學(xué)問之道,興創(chuàng)新之風(fēng),強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的重要意義。
3.集中學(xué)習(xí):組織全校研究生深入學(xué)習(xí)《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考大綱》、《學(xué)位論作假行為處理辦法》等,進(jìn)一步牢固研究生誠信意識(shí)。
4.研討交流:邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)術(shù)科研優(yōu)秀典型,就學(xué)術(shù)創(chuàng)新、論寫作等方面與研究生廣泛開展研討交流,積極營造科學(xué)道德與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的良好氛圍。
5.示范引領(lǐng):綜合傳統(tǒng)與新興媒體,集中展示學(xué)校2研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的`先進(jìn)事跡,充分發(fā)揮研究生先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。
6.專家報(bào)告:邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)養(yǎng)深厚、為人師表的專家學(xué)者,為研究生做系列專題報(bào)告,幫助研究生確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格,自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。
7.調(diào)查研究:面向全體研究生,開展“xx師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀”專題調(diào)研,撰寫xx師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。
8.典型案例:舉辦研究生“學(xué)術(shù)不端行為案例巡展”,引導(dǎo)研究生樹立誠信意識(shí),堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信,完善學(xué)術(shù)人格,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
9.?dāng)z影比賽:舉辦研究生“最美科研人”攝影比賽,通過攝影創(chuàng)作的方式,捕捉科研人的最美瞬間,激勵(lì)研究生積極投身科研。(具體事宜另行通知)。
10.導(dǎo)師評(píng)選:開展首屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”評(píng)選活動(dòng),發(fā)揮導(dǎo)師典型示范作用,增進(jìn)師生感情,弘揚(yáng)教書育人精神。(具體事宜另行通知)。
11.論檢測:建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,集中對(duì)所有申請(qǐng)學(xué)位人員學(xué)位論開展學(xué)術(shù)規(guī)范檢測工作,防范學(xué)術(shù)不端行為,提高學(xué)位論質(zhì)量。
12.表彰獎(jiǎng)勵(lì):對(duì)在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),在全校研究生中弘揚(yáng)“崇真務(wù)實(shí)、開放包容”的良好學(xué)風(fēng)。
五、工作要求。
1.各研究生培養(yǎng)單位要高度重視,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合實(shí)際制定本單位活動(dòng)方案,做到時(shí)間保證,內(nèi)容落實(shí),確保研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)收到實(shí)效。
2.各研究生培養(yǎng)單位要緊緊圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合實(shí)際需要,拓展活動(dòng)形式與載體,增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和說服力,積極拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的覆蓋面。
3.各單位要充分發(fā)揮導(dǎo)師的示范引導(dǎo)作用,加大對(duì)科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德的宣講力度,努力在本單位營造風(fēng)清氣正的校園學(xué)術(shù)氛圍。
4.各單位要廣泛利用多媒體,認(rèn)真做好活動(dòng)宣傳動(dòng)員與總結(jié)匯報(bào),及時(shí)將有關(guān)活動(dòng)的總結(jié)宣傳材料上報(bào)研究生院(研工部)。
xx師范大學(xué)研究生院研工部。
月日。
畢業(yè)生論文研究方法篇十二
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等,它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
描述性研究法是一種簡單的研究方法,它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗(yàn)證,給予敘述并解釋出來。它是對(duì)各種理論的一般敘述,更多的是解釋別人的論證,但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問題,揭示弊端,描述現(xiàn)象,介紹經(jīng)驗(yàn),它有利于普及工作,它的實(shí)例很多,有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查;有對(duì)實(shí)際問題的說明;也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。
信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為,客觀世界有一種普遍的聯(lián)系,即信息聯(lián)系。當(dāng)前,正處在“信息革命”的新時(shí)代,有超多的信息資源,能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理,透過對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí),并應(yīng)用于實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法,它以信息來研究系統(tǒng)功能,揭示事物的更深一層次的規(guī)律,幫忙人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的潛力。
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畢業(yè)生論文研究方法篇十三
摘要:《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程是土木工程專業(yè)本科生的一門重要課程,這門課程實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng),對(duì)于土木工程專業(yè)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開設(shè)現(xiàn)狀和開設(shè)以來存在的課時(shí)安排少、授課內(nèi)容淺而舊、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)尚未搭建好等主要問題,提出了以應(yīng)用為導(dǎo)向-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動(dòng)更新授課內(nèi)容、搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)-強(qiáng)化工程實(shí)踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議,希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi);土木工程;教學(xué)改革。
0引言。
近年來,災(zāi)害事件頻繁發(fā)生,不但造成巨額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失,而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面,下至村鎮(zhèn)個(gè)人,這一切無不深深觸動(dòng)著每個(gè)人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù),是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè),該專業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體系的儲(chǔ)備和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此,在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際,為了更好的服務(wù)社會(huì)和地方,滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求,實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問題,力求今后能拋磚引玉。
1課程開設(shè)概況。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程,是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識(shí)之上,研究與人類工程活動(dòng)有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開設(shè)。課程的開設(shè)目的在于通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類災(zāi)害的類型、特點(diǎn)、對(duì)人類社會(huì)的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策與措施,培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別、分析及解決災(zāi)害的能力,使之能與工作中遇見的常見問題緊密結(jié)合,以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
2課程教學(xué)中存在的主要問題。
從2014年起,我院針對(duì)土木工程本科專業(yè)開設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實(shí)施三年來,對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的積累和意識(shí)的提高起到了積極的作用,但在教學(xué)過程中仍存在如下主要問題:。
2.1課時(shí)安排較少,但內(nèi)容多,信息量大。
該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí),1個(gè)學(xué)分,考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類常見災(zāi)害(地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害)以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施,另外包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析,在如此有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋常見地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等,幾乎是不可能的。因此,只能選擇與本專業(yè)以及未來任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼,有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式,應(yīng)用深度講授不足。
多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富,也加入一些案例分析,但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實(shí)方面,對(duì)于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少,且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下,會(huì)使學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的基本認(rèn)識(shí)具備了,但是對(duì)于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊,仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件,這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢下可能早就被淘汰使用了,也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了,也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。
2.3實(shí)踐教學(xué)開展少,實(shí)踐平臺(tái)尚未搭建好。
由于該課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng),平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo),還需要通過實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識(shí),強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。但由于課程總課時(shí)較少,實(shí)踐課時(shí)難以有效安排,實(shí)踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調(diào)困難,導(dǎo)致實(shí)踐平臺(tái)尚未有效搭建,實(shí)踐教學(xué)沒有有效開展起來。
3教學(xué)改革措施初探。
結(jié)合本校土木工程專業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問題,本文從以下方面初步探索改革的措施,希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增加課時(shí)安排。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要課程,該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級(jí)工程人才,掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)在具體開展工作時(shí)是必不可少的,因此在課時(shí)安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問題時(shí),教課教師應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出,并與特定的應(yīng)用場景相聯(lián)系,設(shè)想未來工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問題,學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿,滾動(dòng)更新授課內(nèi)容,深挖致災(zāi)原因和防治措施。
防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng),常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門課程,這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內(nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā),許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此,一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿,尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果,及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內(nèi)容,深挖事件的災(zāi)害類型、特點(diǎn)、致災(zāi)原因以及防治措施,使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。
3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái),強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。
實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過程中,必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在“案例來源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾,為解決這一客觀問題,學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與一些防災(zāi)減災(zāi)單位(如地震局臺(tái)站、火災(zāi)大隊(duì)、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等)建立長期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式,嘗試建立校內(nèi)、校外兩類教學(xué)示范實(shí)踐平臺(tái)。例如:校內(nèi)平臺(tái)方面,學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地,不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級(jí)設(shè)計(jì)、防火設(shè)備設(shè)計(jì)等方面實(shí)地演示講解火災(zāi)的防治措施;還可以定期組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加防火演練,使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái),真實(shí)參與防火工程實(shí)踐,零距離與土木工程防火設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)接觸,深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和工程實(shí)踐能力。
4結(jié)語。
防災(zāi)減災(zāi)通過綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù),提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力,研究和防治與人類工程活動(dòng)有關(guān)的工程災(zāi)害,是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識(shí)體系和基礎(chǔ)能力,進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):。
[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班《防災(zāi)減災(zāi)概論》教學(xué)改革初探[j].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,13(2):80-81.
畢業(yè)生論文研究方法篇一
論文選題要充分考慮自己的研究基礎(chǔ)、研究能力和研究興趣。所選的研究課題一般應(yīng)具有如下特點(diǎn):
一是具有重要性。學(xué)位論文選題要有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,一定要是尚未解決或尚未完全解決而又要必須解決的問題,即能解決理論問題以推動(dòng)學(xué)科發(fā)展,能解決實(shí)際問題產(chǎn)生多種效益,這樣的問題當(dāng)然就有理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二是具有創(chuàng)新性。學(xué)位論文課題應(yīng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境變化產(chǎn)生的新問題,以及前人沒有解決的疑難問題,可以推動(dòng)理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和應(yīng)用創(chuàng)新,因此,論文選題可以是完善或創(chuàng)新理論與方法,也可以是拓展現(xiàn)有理論的應(yīng)用研究領(lǐng)域。
三是具有學(xué)術(shù)性。論文討論的問題一定要是一個(gè)學(xué)術(shù)問題,才有學(xué)術(shù)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。四是具有可行性。論文選題要求在科學(xué)上成立并可以探究,符合發(fā)展趨勢,并有一定寬度,可分解,能循序漸進(jìn),可以深入研究。
在選題方向確定后,擬定具體的題目就非常重要了。論文題目是文章的題眼,可謂“干言萬語第一句話”。擬定題目時(shí)要盡可能做到以下幾點(diǎn):
一是要體現(xiàn)專業(yè)性,符合本學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)要求和規(guī)范。
二是要有問題意識(shí),有針對(duì)性,從題目表述就可以看出論文研究的核心問題。
三是題目大小要適度,表述簡潔、無歧義。一般采取中生表達(dá),文題相對(duì)。字?jǐn)?shù)一般在25個(gè)字左右,最好不要超過3o個(gè)字。
2.文獻(xiàn)選擇與閱讀
圍繞研究方向領(lǐng)域或關(guān)鍵詞選擇文獻(xiàn),所選文獻(xiàn)要盡量基金項(xiàng)目:湖北省高校教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的大學(xué)內(nèi)部治理研究”(0324)和湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”權(quán)威和前沿,特別是近五年的同類研究文獻(xiàn),要盡量“一網(wǎng)打盡”。與此同時(shí),耍對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行編排處理,并嚴(yán)格按文獻(xiàn)著錄格式標(biāo)明文獻(xiàn)出處。文獻(xiàn)選定后就要認(rèn)真閱讀,通過閱讀文獻(xiàn),熟悉了解本研究領(lǐng)域國內(nèi)外主流期刊最新的研究成果。在閱讀文獻(xiàn)的過程中,要特別注意四個(gè)問題。一是論文所研究的科學(xué)問題是什么?是否重要?為什么重要?二是論文中用到哪些研究手段?這些研究手段足以解決所提出的科學(xué)問題嗎?三是論文中是否有創(chuàng)新的思想?是否使用了新的研究手段?四是論文產(chǎn)生了新的結(jié)論或概念嗎?論文的數(shù)據(jù)是否能夠支持這些結(jié)論或概念?在此基礎(chǔ)上,盡量整理出系統(tǒng)的文獻(xiàn)綜述,并在國內(nèi)外專業(yè)期刊上發(fā)表,以實(shí)現(xiàn)“更加熟悉前沿研究、有效提高寫作能力和形成物化成果”等多種目的。同時(shí),通過多看文獻(xiàn)來學(xué)習(xí)別人的寫作技巧和精煉的語言詞匯。
文獻(xiàn)閱讀一般包括精讀(基礎(chǔ)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn))和泛讀(知識(shí)點(diǎn)、跨學(xué)科文獻(xiàn))兩個(gè)層面。對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)、經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀,而且要進(jìn)行解釋、評(píng)論和分析。
3.研究內(nèi)容與提綱
第一,與專業(yè)相關(guān)。這是研究生論文選題和寫作的基本要求,也是通過畢業(yè)答辯的基本前提。
第二,與興趣相關(guān)。論文選題既要與興趣相關(guān),也要與自己未來的發(fā)展相關(guān)。“題對(duì)一生榮”。如果今后從事學(xué)術(shù)研究,就要選定較為長遠(yuǎn)的研究領(lǐng)域,深入持久地做下去,持之以恒,逐步培養(yǎng)自己對(duì)研究問題的興趣。
第三,適當(dāng)跨學(xué)科研究。運(yùn)用其他相關(guān)學(xué)科的理論或方法來研究本學(xué)科專業(yè)的問題,常常能產(chǎn)生新的研究思路和研究結(jié)論,不僅體現(xiàn)了創(chuàng)新,而且會(huì)開辟一個(gè)新的研究領(lǐng)域。因此,在研究生學(xué)習(xí)期間要注重學(xué)術(shù)交流,請(qǐng)教不同專業(yè)的同行,善于從多角度來思考所研究的問題。
4.研究思路與方法
在開題報(bào)告與論文撰寫前,要在充分查閱和研究國內(nèi)外相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,針對(duì)研究對(duì)象,盡可能提出新的研究思路和研究方法。事實(shí)上,任何理論的創(chuàng)新歸根結(jié)底都是方法的創(chuàng)新。對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的研究方法要盡可能做到定性分析與定量分析相結(jié)合、規(guī)范分析與實(shí)證分析相結(jié)合,運(yùn)用一些基本概念和理論觀點(diǎn)對(duì)所要研究的問題進(jìn)行定性和規(guī)范分析,確定研究對(duì)象的內(nèi)涵與外延、特點(diǎn)與本質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,借助數(shù)理工具,建立分析模型,推演要素之間的邏輯關(guān)系,從而深化對(duì)所要研究問題的認(rèn)識(shí)和理解。因此,在研究選題確定后,就要努力去構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新的研究思路,設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)路線,在研究方法上進(jìn)行一些改進(jìn)或借用,就有可能有新的發(fā)現(xiàn),從而找到課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
畢業(yè)生論文研究方法篇二
所謂準(zhǔn)備,主要就是充分占有資料,研究、參考他人的看法。
材料越多越好,材料不夠就寫不出好文章。
讀的書看的論文很少,知識(shí)貧乏,是沒法寫論文和提出新的見解來的。
如何搜集資料?可以圍繞法學(xué)畢業(yè)論文的選題方向和具體題目,去圖書館、書店,查找有關(guān)的專著、論文集、主要法學(xué)期刊以及最近幾年的統(tǒng)編教材,也可以在網(wǎng)上搜索、查找法學(xué)論文。
搜集材料的過程,就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。
(二)提煉材料,確定論證的主題和方法。
在提煉材料的過程中,通常有三種情況:
一是同意別人的論點(diǎn),但自已有獨(dú)特的感受,可從新的角度補(bǔ)充新的理由,豐富別人的論點(diǎn)。
二是不同意別人的見解,可以展開爭論,但必須注意忠實(shí)地引用原文,說明自己的理由。
三是受了別人的啟發(fā),在別人見解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新見解,或者別人沒有講到,自已有見解,只要言之有理,也是創(chuàng)見。
論文的主題,是一篇文章的核心和靈魂。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題,就是作者對(duì)這個(gè)法律問題研究成果的基本觀點(diǎn)。
主題應(yīng)力求做到以下五點(diǎn):
一要正確,符合法理和客觀規(guī)律。
二要新穎,具有理論意義和實(shí)踐價(jià)值,不人云亦云。
三要直白,不要隱諱。
法學(xué)畢業(yè)論文的主題越直白明確越好,要讓讀者一看就知道,一看就懂,不能讓讀者云山霧罩,看后不知道說的是什么。
四是主題要貫徹始終,在文章中不能改變,應(yīng)圍繞中心和基本觀點(diǎn)去寫。
五是主題要簡明,理論要深厚。
論證方法是說明主題的基本方法。
一般來說,法學(xué)畢業(yè)論文的基本論證方法是立論,即確立文章的基本論點(diǎn),圍繞這個(gè)主題,全面闡述它的正確性、必要性和適用性。
有時(shí),也適當(dāng)運(yùn)用駁論的方法,如針對(duì)某個(gè)問題學(xué)術(shù)界有幾種不同的觀點(diǎn),對(duì)它們進(jìn)行評(píng)析,然后提出自己的觀點(diǎn)。
從具體的論述方法來看,一般使用歸納法和演繹法。
(三)法學(xué)畢業(yè)論文提綱。
擬寫法學(xué)畢業(yè)論文提綱的主要好處是幫助自己從全局著眼,構(gòu)建論文的基本骨架,明確層次和重點(diǎn),簡明具體,一目了然。
論文定稿后,修正或保留的提綱就變成了目錄。
提綱可以幫助我們把材料組織成一個(gè)理論系統(tǒng),而不是毫無層次、毫無邏輯聯(lián)系地羅列和堆砌在一起。
法學(xué)畢業(yè)論文的初稿。
(一)運(yùn)用邏輯思維寫學(xué)術(shù)論文,邏輯上有兩種科學(xué)方法,一個(gè)是演繹,一個(gè)是歸納。
所謂演繹,就是從一般到特殊(個(gè)別);所謂歸納,就是從特殊(個(gè)別)到一般。
依靠邏輯思維所產(chǎn)生的分析能力,對(duì)他人的觀點(diǎn)作出補(bǔ)充、發(fā)揮、糾正、批駁,就自然會(huì)形成自已的新觀點(diǎn),寫出自己的法學(xué)畢業(yè)論文,就不會(huì)只是停留于抄錄他人現(xiàn)成的觀點(diǎn)和材料。
(二)主題突出,論點(diǎn)鮮明。
(三)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。
(四)持之有故,言之成理。
(五)文字表述清楚準(zhǔn)確、簡練流暢。
畢業(yè)生論文研究方法篇三
實(shí)驗(yàn)法是透過主支變革、控制研究對(duì)象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點(diǎn)是:第一、主動(dòng)變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對(duì)象的前提下去認(rèn)識(shí)研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實(shí)驗(yàn)卻要求主動(dòng)操縱實(shí)驗(yàn)條件,人為地改變對(duì)象的存在方式、變化過程,使它服從于科學(xué)認(rèn)識(shí)的需要。第二、控制性。科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求根據(jù)研究的需要,借助各種方法技術(shù),減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾,在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。第三,因果性。實(shí)驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
畢業(yè)生論文研究方法篇四
mba專題研究型論文應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)所研究問題的實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值,應(yīng)綜合運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代管理理論與方法解決實(shí)際問題。
(一)專題研究的基礎(chǔ)。
所謂“專題”就是圍繞某一個(gè)或某一類問題而形成的相關(guān)問題的集合。專題研究類的mba學(xué)位論文主要針對(duì)某個(gè)或某類實(shí)際問題,要求mba學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用相關(guān)理論和方法進(jìn)行深入系統(tǒng)研究,學(xué)員通過個(gè)人的分析見解、建議或?qū)Σ?,從而形成一篇合乎?guī)范要求的論文。與普通碩士研究生學(xué)位論文相比,專題研究類的學(xué)位論文在保證較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究特征時(shí),更側(cè)重應(yīng)用性,具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值或借鑒價(jià)值。
專題研究的重心是“研究”,研究的對(duì)象是“專題”.“專題”的基點(diǎn)在“題”的問題上,特點(diǎn)是“?!钡纳钊?、集中、專一、專注。“專題”則是指典型、特別與有代表性的問題。因此,“專題研究”就是指對(duì)典型、特別與有代表性的問題進(jìn)行深入、專注的研究。合理確定所要研究的問題是寫好此類論文的.前提。在論題確定后,依據(jù)相關(guān)基礎(chǔ)理論,收集與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)資料、信息或數(shù)據(jù),再運(yùn)用合適的理論分析方法對(duì)之進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論證,從而得出論之有據(jù)、言之成理的觀點(diǎn)、建議或?qū)Σ摺?BR> 從內(nèi)容上講,專題研究類mba學(xué)位論文主要應(yīng)當(dāng)包括如下五個(gè)方面:
第一,所研究問題的基本狀況。在這部分就是要對(duì)研究對(duì)象有一個(gè)簡要的說明或介紹,說明此類問題在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)問題。
第二,國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)展。即要了解國內(nèi)外解決此類問題的成功經(jīng)驗(yàn)、做法或理論研究成果以及作者對(duì)此的基本評(píng)論。
第三,解決此類問題所涉及的相關(guān)因素分析。相關(guān)因素包括有利因素、不利因素、內(nèi)部因素、外部因素等,這一部分的主要作用是承上啟下,目的是尋找解決問題的努力方向。
第四,結(jié)論或建議。在經(jīng)過上述幾個(gè)方面的分析后,應(yīng)當(dāng)就所研究的問題提出自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)可以以建議、對(duì)策或結(jié)論的形式明確表示出來。這是學(xué)位論文的重要組成部分,也是作者對(duì)自己在該論文中的創(chuàng)新努力進(jìn)行歸納的部分。
第五,相關(guān)問題或進(jìn)一步的分析。這一部分的作用是對(duì)結(jié)論或建議進(jìn)行補(bǔ)充說明或?qū)ρ芯繂栴}做出某種展望,并形成具有一定應(yīng)用價(jià)值的、系統(tǒng)的對(duì)策建議。
畢業(yè)生論文研究方法篇五
數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下,用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理,從而作出正確的說明和決定,得到以數(shù)字形式表述的成果??茖W(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析,以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
20世紀(jì),系統(tǒng)論、控制論、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展,為發(fā)展綜合思維方式帶給了有力的手段,使科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法,又為人類的科學(xué)認(rèn)識(shí)帶給了強(qiáng)有力的主觀手段。它不僅僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性,而且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系。這些新的方法,既能夠作為經(jīng)驗(yàn)方法,作為獲得感性材料的方法來使用,也能夠作為理論方法,作為分析感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的方法來使用,而且作為后者的作用比前者更加明顯。它們適用于科學(xué)認(rèn)識(shí)的各個(gè)階段,因此,我們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。
閱讀精選(2):
01、規(guī)范研究法。
會(huì)計(jì)理論研究的一般方法,它是根據(jù)必須的價(jià)值觀念或經(jīng)濟(jì)理論對(duì)經(jīng)濟(jì)行為人的行為結(jié)果及產(chǎn)生這一結(jié)果的制度或政策進(jìn)行評(píng)判,回答經(jīng)濟(jì)行為人的行為就應(yīng)是什么的分析方法。
實(shí)證研究法是認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)象,向人們帶給實(shí)在、有用、確定、精確的知識(shí)研究方法,其重點(diǎn)是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實(shí)證研究法試圖超越或排斥價(jià)值決定,只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系,歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。
03、案例分析法。
案例分析法是指把實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題作為案例,交給受訓(xùn)學(xué)員研究分析,培養(yǎng)學(xué)員們的分析潛力、決定潛力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)潛力的培訓(xùn)方法,具體說來:
04、比較分析法。
是透過實(shí)際數(shù)與基數(shù)的比較來提示實(shí)際數(shù)與基數(shù)之間的差異,借以了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的成績和問題的一種分析方法。在科學(xué)探究活動(dòng)中常常用到,他與等效替代法相似。
05、思維方法。
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等,它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
06、資料分析法。
資料分析法是一種對(duì)于傳播資料進(jìn)行客觀,系統(tǒng)和定量的描述的研究方法。其實(shí)質(zhì)是對(duì)傳播資料所含信息量及其變化的分析,即由表征的有好處的詞句推斷出準(zhǔn)確好處的過程。資料分析的過程是層層推理的過程。
07、文獻(xiàn)分析法。
文獻(xiàn)分析法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn),并透過對(duì)文獻(xiàn)的研究,構(gòu)成對(duì)事實(shí)科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)分析法是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)且有效的信息收集方法,它透過對(duì)與工作相關(guān)的現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的分析來獲取工作信息。一般用于收集工作的原始信息,編制任務(wù)清單初稿。
08、數(shù)學(xué)方法。
數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對(duì)象的其他一切特性的狀況下,用數(shù)學(xué)工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行一系列量的處理,從而作出正確的說明和決定,得到以數(shù)字形式表述的成果。科學(xué)研究的對(duì)象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要到達(dá)真正的科學(xué)認(rèn)識(shí),不僅僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還務(wù)必重視對(duì)它們的量進(jìn)行考察和分析,以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計(jì)處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
畢業(yè)生論文研究方法篇六
一、選題依據(jù)(擬開展研究項(xiàng)目的研究目的、意義)。
(1)研究目的。
期待可能性理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)初的德國,在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多,不過由于我國對(duì)期待可能性理論的研究起步相對(duì)較晚,在許多問題上還沒有形成一個(gè)較為統(tǒng)一的意見,直到今天,對(duì)期待可能性理論的價(jià)值以及理論本身,都沒有居絕對(duì)優(yōu)勢地位的學(xué)說。雖然對(duì)于期待可能性刑法理論上尚爭論不休,但其合理意義早已存在于刑事司法實(shí)踐中,這是不爭的事實(shí)。因此本文著重對(duì)期待可能性理論進(jìn)行研究,先簡要介紹期待可能性理論的概念界定,理論基礎(chǔ)和形成發(fā)展等基礎(chǔ)法律問題,再分析期待可能性理論的地位和適用問題并提出自己的見解,最后在對(duì)期待可能性理論進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上,提出我國刑法對(duì)期待可能性理論借鑒的一些淺見,希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。
(2)研究意義。
期待可能性理論的積極意義在于考慮行為人本身的實(shí)際情況,不強(qiáng)人所難,能達(dá)到事實(shí)上的合理性和實(shí)質(zhì)正義,不給被告人附加多余義務(wù)。因此,通過對(duì)期待可能性理論的研究,可以給刑事責(zé)任的認(rèn)定提供人性的標(biāo)尺,使刑事責(zé)任認(rèn)定更加合乎情理、充滿人性,引入期待可能性理論對(duì)我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價(jià)值,并且在刑事司法方面也可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用,對(duì)現(xiàn)實(shí)許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋,更容易實(shí)現(xiàn)我們司法公正與合理的目標(biāo)。
二、文獻(xiàn)綜述內(nèi)容(在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上,分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,提出問題,找到研究主題的切入點(diǎn),附主要參考文獻(xiàn))。
1、期待可能性的概述。
(1)劉昌強(qiáng)、崔志鑫在《穿越的路徑》中主張從狹義上理解期待可能性,認(rèn)為期待可能性是指僅從行為時(shí)的外部情況考慮,期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。
(2)崔蘭、崔志強(qiáng)在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性,認(rèn)為期待可能性是指根據(jù)行為人行為時(shí)的各種因素,能夠期待行為人選擇合法行為,如果不能期待行為人實(shí)施其他適法的行為,就不能對(duì)行為人的行為要求承擔(dān)一定的責(zé)任。
2、期待可能性理論的地位。
(1)龍立豪,馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過失構(gòu)成要素說,他們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把期待可能性置于故意、過失中來理解,期待可能性是故意和過失的構(gòu)成要素,包含在故意與過失之中,有期待可能性,就存在罪過心理,無期待可能性,就無罪過心理。
(2)陳興良在《刑法學(xué)》期待可能性一章中主張與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素說,他認(rèn)為期待可能性作為客觀的責(zé)任要素,與責(zé)任能力以及作為主觀要素的故意、過失構(gòu)成責(zé)任的三大要素,只有三者同時(shí)具備,行為人才具有有責(zé)性。
(3)姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關(guān)系》中主張阻卻責(zé)任事由說,認(rèn)為期待可能性不是與責(zé)任能力、故意或過失并列的第三責(zé)任要素,也不是故意、過失構(gòu)成要素,而應(yīng)當(dāng)將不存在期待可能性的情形,理解為一種責(zé)任阻卻事由。
(4)馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責(zé)任說,他認(rèn)為沒有期待可能性的場合,如同沒有責(zé)任能力的場合一樣,并不是成為沒有責(zé)任,只是成為沒有可罰的責(zé)任。
3、期待可能性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
(1)陳興良在《期待可能性問題研究》中主張行為人標(biāo)準(zhǔn)說,他認(rèn)為以行為人自身的具體情況為標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)此人在此時(shí)此景之下是否能夠?qū)嵤┻m法行為來確定。
(2)舒洪水在《期待可能性理論的哲學(xué)基礎(chǔ)與本土化思考》中主張國家標(biāo)準(zhǔn)說,認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以期待行為人實(shí)施適法行為一方的國家或國法秩序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn),考慮其具體要求。
(3)盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標(biāo)準(zhǔn)說,她認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實(shí)施適法行為,根據(jù)平均人是否會(huì)實(shí)施與行為者同樣的行為來確定。
(4)付立慶在《人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說—認(rèn)定期待可能性有無的一種新標(biāo)準(zhǔn)》中主張人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)說,將期待可能性有無之認(rèn)定應(yīng)以被期待者之人權(quán)之充分關(guān)注為旨趣。
4、我國刑法對(duì)期待可能性理論的借鑒。
(1)楊興培在《期待可能性的實(shí)踐批評(píng)》中對(duì)于期待可能性的引入持否定態(tài)度,他認(rèn)為在法治社會(huì)里,對(duì)各種違法犯罪行為的評(píng)價(jià)與認(rèn)定,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“規(guī)范在前、價(jià)值在后”的基本原則,而不是顛倒,期待可能性作為一種人文價(jià)值,雖然有一定的合理性,但是應(yīng)當(dāng)讓位于刑法規(guī)范。
(2)高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性,他認(rèn)為引入期待可能性有利于促進(jìn)我國刑法基本理念變革,有利于合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題,使刑事責(zé)任認(rèn)定更加合乎情理、充滿人性。
我認(rèn)為目前學(xué)術(shù)界對(duì)于期待可能性理論的研究存在很多問題,尤其是對(duì)于期待可能性的地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)問題,學(xué)者們的爭論就一直沒有中斷過,因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題,使得刑事責(zé)任的確定缺乏人性的標(biāo)尺,使得現(xiàn)實(shí)許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒于期待可能性存在的理論價(jià)值,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)期待可能性的概念、地位和判斷標(biāo)準(zhǔn)作進(jìn)一步研究,確定一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而提出我國刑法對(duì)期待可能性理論借鑒的一些淺見,希望對(duì)立法和理論研究能有所啟發(fā)。
畢業(yè)生論文研究方法篇七
(2)選題意義:關(guān)聯(lián)交易是一種普遍存在的現(xiàn)象,已經(jīng)成為許多公司日常生產(chǎn)經(jīng)營的重要組成部分。上市公司能夠合理有效地披露關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易,不僅直接決定報(bào)告主體的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和會(huì)計(jì)信息使用者的決策效果,而且嚴(yán)重影響上市公司的公眾形象和證券市場的競爭機(jī)制。完善和強(qiáng)化關(guān)聯(lián)交易制度的約束,提高上市公司關(guān)聯(lián)交易信息披露透明度,是限制和防范通過關(guān)聯(lián)交易操縱行為的有效途徑之一。
1、解決方案:
(1)加大會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)重大關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的審計(jì)力度。
(2)有必要在準(zhǔn)則正文中明確、全面、集中地陳述有關(guān)規(guī)定。
(3)報(bào)告實(shí)體與其聯(lián)營企業(yè)間的交易應(yīng)比例合并、全額披露。
(4)增加關(guān)聯(lián)方交易披露的方式。
(5)充分披露關(guān)聯(lián)交易的定價(jià)政策。
(6)增加關(guān)聯(lián)交易信息的披露的方式二、研究方法本文以理論研究作為支撐,研究關(guān)聯(lián)方交易及其信息披露中存在的弊端,本文的研究方法主要有以下兩種:
(1)理論分析的方法。對(duì)于關(guān)聯(lián)方交易的研究需要總結(jié)前人的研究成果,并以此作為理論基礎(chǔ),找到目前的研究動(dòng)態(tài)。本文在對(duì)前人的相關(guān)研究成果進(jìn)行總結(jié)和提煉,以對(duì)關(guān)聯(lián)方交易的研究作為理論基礎(chǔ),進(jìn)而分析關(guān)聯(lián)方交易的利弊。
(2)數(shù)據(jù)圖表分析的方法。本文通過對(duì)上市公司各季度存貨、各季度產(chǎn)品銷量、銷售毛利率的數(shù)據(jù)進(jìn)行制表并分析,以及與母公司數(shù)據(jù)的比較,得出研究結(jié)果。三、前人研究成果1.學(xué)位論文金娟上市公司關(guān)聯(lián)方交易與公司績效關(guān)系研究——來自制造業(yè)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)20072.楊帆?!瓣P(guān)于規(guī)范上市公司關(guān)聯(lián)交易行為的思考”,中南林學(xué)院學(xué)報(bào),2004年6月3.學(xué)位論文應(yīng)偉華關(guān)聯(lián)方交易披露問題探討4.學(xué)位論文姚佳上市公司關(guān)聯(lián)方交易監(jiān)管及其效果研究2007.
畢業(yè)生論文研究方法篇八
論文的撰寫要結(jié)構(gòu)合理、文字表達(dá)清楚確定,容易讓人理解。形式上要盡量采取可視化的效果,例如多用圖表來表現(xiàn)研究過程和研究結(jié)果。具體論文的撰寫要考慮包含如下內(nèi)容:摘要、研究介紹(包括背景、研究的問題、研究的目的)、研究的方法和步驟(樣本選擇、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、研究的局限性)、研究的發(fā)現(xiàn)、結(jié)論(簡要結(jié)論、建議、啟示意義)、附錄、參考文獻(xiàn)。
針對(duì)社會(huì)科學(xué)和商務(wù)領(lǐng)域的問題研究,我們傳統(tǒng)上所遵循的研究思維模式是:“提出問題、分析問題和解決問題”。我們承認(rèn)這是一種創(chuàng)造性的思維過程。遵循這種思維方式可以幫助決策者快速找到問題,并解決問題。然而,用這一思維模式來指導(dǎo)研究的過程,容易使我們混淆研究者與決策者的地位,找不準(zhǔn)研究者的定位。首先,這一研究思路和模式將問題的解決和問題的研究混在一起了。其次,沒有突出,或者說掩蓋了對(duì)研究方法的探討和遵循。這種傳統(tǒng)的思維方式是結(jié)果導(dǎo)向的思維方式。它忽略了問題的識(shí)別過程和研究方法的遵循過程。而從科學(xué)研究的角度看,問題的識(shí)別過程和研究方法的遵循過程是一項(xiàng)研究中非常重要的兩個(gè)前提。問題的識(shí)別過程可以保證所研究的問題有很強(qiáng)的針對(duì)性,與理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系,防止出現(xiàn)只做表面文章的情況,解決不了根本問題。研究方法的遵循過程可以保證研究結(jié)果的可靠性,使研究結(jié)果有說服力。當(dāng)然,在此,我們并不是說明“提出問題、分析問題和解決問題”這一傳統(tǒng)模式是錯(cuò)誤的,也不否認(rèn)研究的目的是指導(dǎo)實(shí)踐。然而,我們覺得,這一傳統(tǒng)研究思維模式太籠統(tǒng),太注重結(jié)果導(dǎo)向,不足以說明科學(xué)的研究的一般方法和研究步驟。
在社會(huì)科學(xué)和商務(wù)研究中,運(yùn)用這一傳統(tǒng)的研究思路和模式來指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文,容易出現(xiàn)兩個(gè)不良的傾向。一是使我們過于重視論文本身的寫作過程,而忽略了論文寫作背后的研究過程和研究方法。也就是只強(qiáng)調(diào)結(jié)果,不重視過程。在此情況下,論文的寫作多半是進(jìn)行資料的拼湊和整合。當(dāng)然我們并不能低估資料的拼湊和整合的價(jià)值。可是,如果一味將論文的寫作定位在這樣的過程,顯然有就事論事的嫌疑,無助于問題的澄清和問題的解決,也有悖于知識(shí)創(chuàng)造的初衷。特別是,既沒有識(shí)別問題的過程,也沒有形成研究問題和研究假設(shè),甚至沒有用任何可以遵循的研究分析方法,就泛泛對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行一般描述,進(jìn)而提出感覺上的解決方案。這種研究結(jié)果是很難被接受的。第二個(gè)不良的傾向是上述傳統(tǒng)的研究思路和模式使我們辨別不清我們是在做研究,還是在做決策。研究通常是在限定的一個(gè)范圍內(nèi),在一定的假設(shè)前提下進(jìn)行證明或推理,從而得出一定的結(jié)論。我們希望這個(gè)結(jié)論對(duì)決策者能產(chǎn)生影響。然而,決策者畢竟與研究者所處的地位是不一樣的,考慮的問題與研究者或許一致,或許會(huì)很不一致。有價(jià)值的研究是要給處在不同地位的決策者(或者實(shí)踐者)給予啟示,并促其做出多贏的選擇。因此,傳統(tǒng)的研究思維模式缺乏研究的質(zhì)量判定標(biāo)準(zhǔn),缺乏系統(tǒng)性和可控性,也不具備可操作性,容易讓研究者急功近利,盲目追求片面的終極的解決方案。
在指導(dǎo)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)研究生的實(shí)踐中,我們曾試圖改變以往的傳統(tǒng)思維模式,嘗試讓我們的研究生將論文的寫作與研究過程結(jié)合起來,特別注重研究的過程和研究方法,并且要求在論文的寫作中反映這些研究的方法與步驟。例如,2002屆研究生萬蓮蓮所寫的《電子采購系統(tǒng)實(shí)施中的管理因素-摩托羅拉公司電子采購系統(tǒng)實(shí)施案例研究》碩士論文就是在這方面所做的最初探索。此論文的結(jié)構(gòu)就分為綜述、指導(dǎo)理論、方法論、數(shù)據(jù)分析,以及研究結(jié)論和啟示等五個(gè)主要部分,運(yùn)用了問卷調(diào)查和深度訪談等定性和定量的各種具體方法。其研究結(jié)論具有非常強(qiáng)的說服力,因?yàn)檠芯空卟⒉幌抻诘诙仲Y料的收集、整理和加工,而是借鑒前人的理論研究框架,運(yùn)用問卷定量調(diào)查等手段,遵循案例研究的方法,對(duì)第一手資料進(jìn)行收集、處理和分析之后得出的結(jié)論,對(duì)實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。相同的研究方法,我們又應(yīng)用在其他研究生的論文寫作過程中,例如2002屆龔?fù)兴鶎懙摹秾?duì)影響保險(xiǎn)企業(yè)信息技術(shù)實(shí)施的主要因素的研究》、2003屆王惟所寫的《對(duì)中國銅套期保值現(xiàn)狀的研究》,以及2003屆馬鳴錦所寫的《中國銀行業(yè)知識(shí)管理程度與網(wǎng)絡(luò)銀行發(fā)展程度的關(guān)系研究》等。通過論文寫作,這些研究生的確掌握了一般研究的方法和研究的步驟。以上的研究結(jié)論對(duì)教學(xué)和實(shí)踐直接有借鑒的意義。在教學(xué)和咨詢過程中,其方法和結(jié)論都得到了肯定。據(jù)多方反饋,效果還是非常好的。
畢業(yè)生論文研究方法篇九
摘要:近年來,隨著我國工業(yè)、醫(yī)療、軍事等行業(yè)的發(fā)展,半導(dǎo)體激光器也得到了廣泛應(yīng)用。半導(dǎo)體激光器對(duì)于驅(qū)動(dòng)電源具有較高的要求,其需要高穩(wěn)定度、低紋波、高精度、高效率的恒流電源。相比傳統(tǒng)的線性電源來說,開關(guān)電源效率較高,精密度也較高,自身體積小等優(yōu)勢使其在研制成本高、穩(wěn)定度高的恒流開關(guān)電源的研究有著重要的積極作用。本文通過對(duì)紋波的種類以及其對(duì)于設(shè)備的影響,分析了常用的紋波抑制,并且對(duì)影響低紋波恒流電源硬件的參數(shù)設(shè)計(jì)以及方案實(shí)現(xiàn)展開分析,對(duì)于系統(tǒng)的穩(wěn)定性產(chǎn)生的影響進(jìn)行探究,希望能給相關(guān)工作人員提供幫助。
關(guān)鍵詞:高穩(wěn)定度;半導(dǎo)體;激光器;恒電流;研究。
半導(dǎo)體激光器在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用越來越多,無論是作為軍事上的激光武器,還是醫(yī)療上的激光醫(yī)療設(shè)備和工業(yè)方面的激光定位等,半導(dǎo)體激光器都起著十分重要的作用,而激光用電源是保證半導(dǎo)體激光器正常工作的重要元件。激光電源的發(fā)展對(duì)我國各行業(yè)的發(fā)展起著十分重要的作用,半導(dǎo)體激光器的驅(qū)動(dòng)電源需要較高穩(wěn)定度的恒流電源。因?yàn)樾枰d入恒定的載流子,所以載流子注入量直接決定了半導(dǎo)體激光器的功率大小,并且對(duì)于半導(dǎo)體激光器的穩(wěn)定性也十分重要,同時(shí)激光器需要較高的精度,較小的偏差都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果,因此需要對(duì)激光用電源提出更高的要求。
1控制系統(tǒng)恒流源電路設(shè)計(jì)。
本文根據(jù)半導(dǎo)體激光器在實(shí)際應(yīng)用中的要求,針對(duì)其特殊性設(shè)計(jì)出了具有較高穩(wěn)定度的恒流控制系統(tǒng),該系統(tǒng)是由恒流源電路、恒流控制器以及半導(dǎo)體激光器、保護(hù)電路這幾部分共同構(gòu)成的,利用客戶端將串口連接,保證半導(dǎo)體激光器的電路能夠輸出高精度的恒流和低紋波電流,因此電路設(shè)計(jì)是十分重要的。首先需要考慮直流線性電源和低紋波的電源來實(shí)現(xiàn)供電,根據(jù)實(shí)際情況模擬地單點(diǎn)接地和數(shù)字接地,或者隔離耦合器件能有效地將數(shù)字電路和模擬電路進(jìn)行分隔,在信號(hào)輸出過程中能夠產(chǎn)生諧波耦合到模擬電路中,然后選擇低溫度系數(shù)的電子元件,除此之外還應(yīng)當(dāng)綜合考慮半導(dǎo)體激光器的保護(hù)電路、制熱電路和制冷電路等電路。在本次設(shè)計(jì)中將基準(zhǔn)電壓源連接了恒流源運(yùn)算放大器,另一側(cè)與接收到的反饋信號(hào)端連接,輸出信號(hào)控制功率放大器可以直接控制經(jīng)過的電流,進(jìn)而產(chǎn)生閉環(huán)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)直接控制。但是有以下幾點(diǎn)因素會(huì)影響系統(tǒng)精度。
(1)系統(tǒng)供電電源的穩(wěn)定性。電源能夠保持高強(qiáng)度的工作度,而低紋波的電源有利于提升電路的采集精度,但是如果輸出電壓效果不好則會(huì)出現(xiàn)較大的紋波,使采集精度大大降低,甚至損壞電路元件。因此,系統(tǒng)的一點(diǎn)小波動(dòng)都會(huì)間接引起電路的波動(dòng)以及電路的采集精度。在控制系統(tǒng)的電源電路中,需要采用低紋波系數(shù)電源,目前有2種電源:開關(guān)電源和線性電源。
(2)高精度電壓基準(zhǔn)源一般都會(huì)使用低紋波系數(shù)電源,有利于電路穩(wěn)定,要想獲得更高精度的輸出電流,需要使用電壓基準(zhǔn)源作為電壓參考,相當(dāng)于電路中的標(biāo)準(zhǔn),也是恒流電路中最主要的功能模塊之一,它對(duì)整個(gè)電路的性能和精度有著十分重要的影響。在本次設(shè)計(jì)中使用的基準(zhǔn)源芯片型號(hào)為max6193,是一種耗能低、精度高的電源,而且其還具有較寬的電壓輸入范圍。
(3)運(yùn)算放大器電路。采用新型電壓源給系統(tǒng)進(jìn)行供電并采用恒流源的電壓基準(zhǔn)源max6193進(jìn)行電路設(shè)計(jì),該系統(tǒng)采用了高精度的電壓基準(zhǔn)源,但反饋的電流信號(hào)無限逼近電壓基準(zhǔn)源的電壓,需要使用高精度的運(yùn)放,否則會(huì)產(chǎn)生較大的誤差。理想狀態(tài)下,當(dāng)運(yùn)放過程中2個(gè)輸入電壓數(shù)值相等時(shí),輸出電壓為0v,而實(shí)際上需要在2個(gè)輸入端施加較小的電壓才能使電壓值為0v,將這個(gè)電壓作為輸入失調(diào)電壓,理想的運(yùn)放流經(jīng)運(yùn)放輸入端的電流為0,實(shí)際使用過程中運(yùn)放的輸入端是有電流通過的,且在失調(diào)電流和電壓均不為0時(shí),運(yùn)放的電壓也會(huì)產(chǎn)生誤差。
(4)電流取樣電路。電流采樣電路根據(jù)實(shí)際的電路位置是否接地的情況,可以分為高端取樣和低端取樣。低端電流取樣電路的電阻連接晶體管的出射極和地,這種電路設(shè)計(jì)簡單,產(chǎn)生的共模信號(hào)小,但是一旦發(fā)生電阻短路的情況時(shí)是無法檢測放大電路的,這樣會(huì)出現(xiàn)超負(fù)荷損壞。同時(shí),激光器的.負(fù)極連接金屬外殼,如果采用低端電流采樣會(huì)使負(fù)極不能接地,最終功率管會(huì)回到地面,而后續(xù)工作人員更換激光器時(shí)一旦觸碰其金屬外殼,靜電就會(huì)流經(jīng)人體,使人體觸電,同時(shí)該靜電還會(huì)經(jīng)過半導(dǎo)體激光器,也會(huì)造成半導(dǎo)體激光器被靜電反向擊穿。高端電流取樣電路是激光器的負(fù)極和金屬外殼接地,人體在觸碰激光器時(shí)靜電是回到大地的,這種情況下能夠大大減少人體被靜電擊穿的概率,進(jìn)而在電路設(shè)計(jì)時(shí)可以采用高端電流采樣電路。除此之外,半導(dǎo)體激光器本身具有較高的效能和高量子效應(yīng),同時(shí)其也是一種比較容易受損的電子元件,易被高壓電流影響。為了防止受外界不良因素干擾,在設(shè)計(jì)電流時(shí),需要額外增加保護(hù)電路,使其能夠保持長時(shí)間穩(wěn)定性工作,并且還需要增加靜電、短路保護(hù)電路和延時(shí)啟動(dòng)電路。
2恒流電路的穩(wěn)定性測試。
由于影響恒流源電路的主要參數(shù)是恒流源的穩(wěn)定度以及輸出的電流紋波,因此我們主要針對(duì)這兩者進(jìn)行測試。首先對(duì)恒流電路的輸出穩(wěn)定性進(jìn)行測試,采用的固定電流為100ma,采樣電阻兩端的采樣電壓與采樣電阻的電流成正比,在本次試驗(yàn)中,采用的采樣電阻是金屬薄膜的貼片電阻,電阻阻值為10,精度為1%,同時(shí)高精度也會(huì)引起高溫度,但其所產(chǎn)生的阻值誤差是可以忽略不計(jì)的。我們可以將電路認(rèn)為其電阻不變,通過采集到的電壓信號(hào)來反映電路中通過電流的真實(shí)值,給予恒流源電路通電并在室溫下進(jìn)行測試,利用萬能表測量采樣電阻兩端的電壓記錄數(shù)據(jù),并每隔一定的時(shí)間記錄一次數(shù)據(jù),最終將測試到的數(shù)據(jù)利用繪圖軟件繪制其電流的波動(dòng)圖。從測試數(shù)據(jù)可以看出,所涉及的恒流源電流穩(wěn)定度可以達(dá)到4a,是完全符合系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求的。其次,對(duì)紋波電流進(jìn)行測試,模塊供電是通過整流濾波實(shí)現(xiàn)的,因此在使用過程中電路中可能會(huì)產(chǎn)生一些噪聲,而測試紋波與電流穩(wěn)定性的檢測采用了相同的方法,通過對(duì)采樣電阻兩端的電壓值進(jìn)行測量,在恒流源電路通電的情況下測試電壓值,結(jié)果發(fā)現(xiàn)采樣電阻兩端的交流電壓紋波電流為3a。通過介紹電路設(shè)計(jì)的一些注意事項(xiàng)和恒流源的穩(wěn)定性以及紋波測試的方法及結(jié)果,從測試結(jié)果來看,所設(shè)計(jì)的高穩(wěn)定度半導(dǎo)體激光器恒流控制器可以達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
3結(jié)論。
本文通過設(shè)計(jì)半導(dǎo)體激光器恒流控制器系統(tǒng),研制了高精度的恒流源電路,實(shí)現(xiàn)了在100ma的工作電流下能夠保持恒流穩(wěn)定度為4a,且具備一定的靜電、過流過壓保護(hù)等,有效避免了敏感電子元件受外界干擾的情況。此外,采用完全電氣隔離的方式來有效阻隔外界的強(qiáng)烈干擾,保證電路的穩(wěn)定運(yùn)行。在該系統(tǒng)設(shè)計(jì)中為了達(dá)到高精度要求,避免數(shù)字地中的開關(guān)噪聲耦合到模擬地中,我們在設(shè)計(jì)過程中采用了數(shù)字地的電氣隔離和模擬地處理方式,在兩地之間使用放電管連接,能夠?qū)⒛M地和數(shù)字地的電氣進(jìn)行有效隔離,降低噪聲干擾。
參考文獻(xiàn):
畢業(yè)生論文研究方法篇十
我們專業(yè)該課程開在第8周,若僅從課時(shí)數(shù)來說,什么時(shí)候開設(shè)并無多大影響,但若從該課程的教學(xué)要求來看,課程開設(shè)時(shí)間太遲,造成最后一次的大作業(yè)不能沒能很好的完成,這無疑是一個(gè)遺憾,當(dāng)然在這里面學(xué)生也有相當(dāng)大的責(zé)任。
本期共做了兩次應(yīng)該運(yùn)用到資料獲取方法知識(shí)的實(shí)踐課,但作為第七組的一員,我深感第二次作業(yè)完成的不足之處,沒有做到全面深刻對(duì)問題進(jìn)行調(diào)研與分析,但兩次作業(yè)都給了我許多感觸,特別是第一次實(shí)踐作業(yè)――了解校信管專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)知情況,下面我將從那次作業(yè)的初級(jí)資料獲取上進(jìn)行總結(jié)并就自己感受談?wù)勛约旱乃谩?BR> 初級(jí)資料并非原始資料,它是經(jīng)過對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,使其呈有規(guī)律排列的狀態(tài),乃至從中提取出概要性的文字描述或數(shù)據(jù)描述,可以直接為研究所利用的資料,而此次最大的收獲就來源于在收集原始數(shù)據(jù)時(shí),所采用的問卷自填法的實(shí)施過程中。
問題分析。
由于是在本校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,所以在調(diào)查的方法上我們進(jìn)行了仔細(xì)的斟酌與篩選,最終選擇了結(jié)構(gòu)化交流法中的問卷自填法,以下是我在進(jìn)行問卷調(diào)查過程中的所感與所得:
一.關(guān)于問卷設(shè)計(jì)。
對(duì)于試卷的設(shè)計(jì)工作,最初我們設(shè)想的是針對(duì)我校信管專業(yè)設(shè)計(jì)一份試卷,但在問題的設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)很多問題的調(diào)查對(duì)課題結(jié)論的得出很重要,但不具有通用性,即對(duì)某個(gè)年級(jí)的學(xué)生有調(diào)查的必要性,而對(duì)其他年級(jí)學(xué)生來說,這些問題沒有價(jià)值,比如,如果可能,是否會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè),比如對(duì)自己所上的專業(yè)課的看法。這兩個(gè)問題涉及到信管專業(yè)學(xué)生對(duì)信管專業(yè)本身的認(rèn)識(shí)和所設(shè)課程的認(rèn)識(shí)兩個(gè)重要方面,與調(diào)研的主題有緊密聯(lián)系,但卻不具備通用性,所以我們組最終決定采用針對(duì)不同的年級(jí),設(shè)計(jì)不同的試卷這種問卷設(shè)計(jì)方法。
二.關(guān)于問卷的發(fā)放與回收。
考慮到我們專業(yè)的特殊性(大多數(shù)學(xué)生有電腦),以及經(jīng)費(fèi)有限,我們打算采用問卷郵寄法,即使用電子郵件,向每個(gè)信管班級(jí)發(fā)送試卷,請(qǐng)他們在回答后,將試卷發(fā)回,但發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人基本都不給予理會(huì),最后我們小組決定發(fā)送問卷的方法,將試卷交給各個(gè)大二,大三的熟人,在他們上課前發(fā)放試卷,當(dāng)場回收,而大一按照同樣的方法有我們組員自己負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放,但在整理試卷時(shí)發(fā)現(xiàn),部分試卷未能收回來。
三.關(guān)于問卷的整理與分析。
在整理問卷時(shí)發(fā)現(xiàn),數(shù)據(jù)的結(jié)果只是對(duì)結(jié)果的反應(yīng),但試卷設(shè)計(jì)卻很大程度的影響了調(diào)查的結(jié)果。由于我們小組對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度不夠,首先在選擇題選項(xiàng)的設(shè)置上界限不明確,選項(xiàng)內(nèi)容不夠全面,影響了被調(diào)查者的選擇,從而導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)一定的偏差,再則由于我們小組的疏忽,忘了對(duì)問卷進(jìn)行核對(duì),導(dǎo)致錯(cuò)別字的出現(xiàn),在給調(diào)查者造成造成理解某些問題時(shí),造成一定的困擾,也給被調(diào)查者留下不好的影響。而在對(duì)試卷進(jìn)行分析時(shí),由于我們對(duì)所要調(diào)研的問題的相關(guān)知識(shí)的了解有限,所以并不能很好的對(duì)結(jié)果所暴露的現(xiàn)象進(jìn)行深層次的剖析與研究,導(dǎo)致不能很好的對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行顯示。
結(jié)論。
資料的獲取途徑有很多,在對(duì)不同的類型的資料進(jìn)行采集時(shí),我們需要學(xué)會(huì)靈活變通,采用不同的方法,保證所得數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性,同時(shí)資料的獲得需要一個(gè)過程,需要我們在采集資料前,對(duì)各種相關(guān)資料認(rèn)真準(zhǔn)備;采集過程中,對(duì)問卷的發(fā)放和回收認(rèn)真負(fù)責(zé);采集后,對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)整理,認(rèn)真分析。這寫工作要做好,需要我們對(duì)與所調(diào)研問題的各方面的知識(shí)有很好的掌握程度和一顆嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的心。采用問卷發(fā)放收集對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的工作是一個(gè)比較繁瑣的工作,它需要小組成員間的能夠很好的配合,也需要一個(gè)很好的領(lǐng)導(dǎo)者來對(duì)小組人員與任務(wù)進(jìn)行分配。不允許有以自我為中心的現(xiàn)象和有損團(tuán)隊(duì)合作的行為出現(xiàn),充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的1+12現(xiàn)象。
畢業(yè)生論文研究方法篇十一
為深入貫徹《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》等精神,在全體研究生中倡導(dǎo)誠信嚴(yán)謹(jǐn)、開拓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng),營造追求真理、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)氛圍,培養(yǎng)研究生求真務(wù)實(shí)、開放包容的學(xué)術(shù)品格,進(jìn)一步推進(jìn)我校研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè),特舉辦xx師范大學(xué)20xx年“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
一、活動(dòng)主題:守學(xué)問之道,興創(chuàng)新之風(fēng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年月1日——20xx年月0日。
三、參加對(duì)象:全體在校研究生。
四、活動(dòng)安排。
1.啟動(dòng)儀式:舉行xx師范大學(xué)20xx年“研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月”開幕儀式(發(fā)布活動(dòng)倡議書,簽訂誠信承諾書,具體事宜另行通知)。
2.宣傳動(dòng)員:利用廣播、櫥窗等傳統(tǒng)載體與網(wǎng)站、微博、微信等新興媒體,大力宣傳研究生“守學(xué)問之道,興創(chuàng)新之風(fēng),強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的重要意義。
3.集中學(xué)習(xí):組織全校研究生深入學(xué)習(xí)《科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講參考大綱》、《學(xué)位論作假行為處理辦法》等,進(jìn)一步牢固研究生誠信意識(shí)。
4.研討交流:邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)術(shù)科研優(yōu)秀典型,就學(xué)術(shù)創(chuàng)新、論寫作等方面與研究生廣泛開展研討交流,積極營造科學(xué)道德與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的良好氛圍。
5.示范引領(lǐng):綜合傳統(tǒng)與新興媒體,集中展示學(xué)校2研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的`先進(jìn)事跡,充分發(fā)揮研究生先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。
6.專家報(bào)告:邀請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)養(yǎng)深厚、為人師表的專家學(xué)者,為研究生做系列專題報(bào)告,幫助研究生確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品格,自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。
7.調(diào)查研究:面向全體研究生,開展“xx師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀”專題調(diào)研,撰寫xx師范大學(xué)研究生學(xué)術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。
8.典型案例:舉辦研究生“學(xué)術(shù)不端行為案例巡展”,引導(dǎo)研究生樹立誠信意識(shí),堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信,完善學(xué)術(shù)人格,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
9.?dāng)z影比賽:舉辦研究生“最美科研人”攝影比賽,通過攝影創(chuàng)作的方式,捕捉科研人的最美瞬間,激勵(lì)研究生積極投身科研。(具體事宜另行通知)。
10.導(dǎo)師評(píng)選:開展首屆研究生“我心目中的好導(dǎo)師”評(píng)選活動(dòng),發(fā)揮導(dǎo)師典型示范作用,增進(jìn)師生感情,弘揚(yáng)教書育人精神。(具體事宜另行通知)。
11.論檢測:建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制,集中對(duì)所有申請(qǐng)學(xué)位人員學(xué)位論開展學(xué)術(shù)規(guī)范檢測工作,防范學(xué)術(shù)不端行為,提高學(xué)位論質(zhì)量。
12.表彰獎(jiǎng)勵(lì):對(duì)在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),在全校研究生中弘揚(yáng)“崇真務(wù)實(shí)、開放包容”的良好學(xué)風(fēng)。
五、工作要求。
1.各研究生培養(yǎng)單位要高度重視,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合實(shí)際制定本單位活動(dòng)方案,做到時(shí)間保證,內(nèi)容落實(shí),確保研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)收到實(shí)效。
2.各研究生培養(yǎng)單位要緊緊圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合實(shí)際需要,拓展活動(dòng)形式與載體,增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和說服力,積極拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的覆蓋面。
3.各單位要充分發(fā)揮導(dǎo)師的示范引導(dǎo)作用,加大對(duì)科學(xué)精神與學(xué)術(shù)道德的宣講力度,努力在本單位營造風(fēng)清氣正的校園學(xué)術(shù)氛圍。
4.各單位要廣泛利用多媒體,認(rèn)真做好活動(dòng)宣傳動(dòng)員與總結(jié)匯報(bào),及時(shí)將有關(guān)活動(dòng)的總結(jié)宣傳材料上報(bào)研究生院(研工部)。
xx師范大學(xué)研究生院研工部。
月日。
畢業(yè)生論文研究方法篇十二
思維方法是人們正確進(jìn)行思維和準(zhǔn)確表達(dá)思想的重要工具,在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等,它對(duì)于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)好處。
描述性研究法是一種簡單的研究方法,它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論透過自我的理解和驗(yàn)證,給予敘述并解釋出來。它是對(duì)各種理論的一般敘述,更多的是解釋別人的論證,但在科學(xué)研究中是必不可少的。它能定向地提出問題,揭示弊端,描述現(xiàn)象,介紹經(jīng)驗(yàn),它有利于普及工作,它的實(shí)例很多,有帶揭示性的多種狀況的調(diào)查;有對(duì)實(shí)際問題的說明;也有對(duì)某些現(xiàn)狀的看法等。
信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為,客觀世界有一種普遍的聯(lián)系,即信息聯(lián)系。當(dāng)前,正處在“信息革命”的新時(shí)代,有超多的信息資源,能夠開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理,透過對(duì)信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識(shí),并應(yīng)用于實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法,它以信息來研究系統(tǒng)功能,揭示事物的更深一層次的規(guī)律,幫忙人們提高和掌握運(yùn)用規(guī)律的潛力。
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畢業(yè)生論文研究方法篇十三
摘要:《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程是土木工程專業(yè)本科生的一門重要課程,這門課程實(shí)踐性和應(yīng)用性極強(qiáng),對(duì)于土木工程專業(yè)高水平應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分重要。這里闡述了課程開設(shè)現(xiàn)狀和開設(shè)以來存在的課時(shí)安排少、授課內(nèi)容淺而舊、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)尚未搭建好等主要問題,提出了以應(yīng)用為導(dǎo)向-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注本領(lǐng)域前沿-滾動(dòng)更新授課內(nèi)容、搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái)-強(qiáng)化工程實(shí)踐能力等一系列的教學(xué)改革措施和建議,希望為今后的教學(xué)改革提供初步的思考和探索依據(jù)。
關(guān)鍵詞:防災(zāi)與減災(zāi);土木工程;教學(xué)改革。
0引言。
近年來,災(zāi)害事件頻繁發(fā)生,不但造成巨額的社會(huì)經(jīng)濟(jì)損失,而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面,下至村鎮(zhèn)個(gè)人,這一切無不深深觸動(dòng)著每個(gè)人的心。高校擔(dān)負(fù)著傳承文明的責(zé)任和義務(wù),是培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)綜合素質(zhì)強(qiáng)硬的人才的理想場所。而土木工程是防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)用最直接最廣泛的學(xué)科和行業(yè),該專業(yè)大學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)體系的儲(chǔ)備和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業(yè)本科生中開設(shè)防災(zāi)減災(zāi)課程具有其它專業(yè)和學(xué)科都不具備的主動(dòng)性、必要性和不可代替性。因此,在學(xué)校提出建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)之際,為了更好的服務(wù)社會(huì)和地方,滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的迫切需求,實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的防災(zāi)減災(zāi)課程改革勢在必行。本文積極主動(dòng)思考和探索防災(zāi)減災(zāi)課程教學(xué)改革問題,力求今后能拋磚引玉。
1課程開設(shè)概況。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是我校土木工程本科專業(yè)的一門重要課程,是基于土木工程地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害和爆炸災(zāi)害等基本知識(shí)之上,研究與人類工程活動(dòng)有關(guān)災(zāi)害的防災(zāi)與減災(zāi)的一門學(xué)科。為了能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容,《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程通常在《工程地質(zhì)》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震》、《橋梁結(jié)構(gòu)抗風(fēng)與抗震》等課程之后開設(shè)。課程的開設(shè)目的在于通過深入淺出的教學(xué)讓學(xué)生系統(tǒng)了解各類災(zāi)害的類型、特點(diǎn)、對(duì)人類社會(huì)的危害及災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,熟悉工程上防災(zāi)減災(zāi)對(duì)策與措施,培養(yǎng)學(xué)生初步識(shí)別、分析及解決災(zāi)害的能力,使之能與工作中遇見的常見問題緊密結(jié)合,以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。
2課程教學(xué)中存在的主要問題。
從2014年起,我院針對(duì)土木工程本科專業(yè)開設(shè)了《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》課程。實(shí)施三年來,對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)的積累和意識(shí)的提高起到了積極的作用,但在教學(xué)過程中仍存在如下主要問題:。
2.1課時(shí)安排較少,但內(nèi)容多,信息量大。
該課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí),1個(gè)學(xué)分,考核方式為考試。課程主要內(nèi)容包括與土木工程相關(guān)的六大類常見災(zāi)害(地質(zhì)災(zāi)害、地震災(zāi)害、風(fēng)災(zāi)害、洪水災(zāi)害、火災(zāi)害、爆炸災(zāi)害)以及相應(yīng)的防災(zāi)減災(zāi)工程措施,另外包括災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)分析與應(yīng)急管理。每一種災(zāi)害都有大量的信息和案例可供分析,在如此有限的課時(shí)內(nèi)涵蓋常見地震、火災(zāi)、爆炸、風(fēng)災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害和洪澇災(zāi)害等,幾乎是不可能的。因此,只能選擇與本專業(yè)以及未來任務(wù)相關(guān)的幾種災(zāi)害重點(diǎn)分析介紹。這樣在內(nèi)容安排上就容易出現(xiàn)厚此薄彼,有所偏倚。
2.2授課浮于單純的內(nèi)容和形式,應(yīng)用深度講授不足。
多數(shù)教師的授課內(nèi)容較為豐富,也加入一些案例分析,但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實(shí)方面,對(duì)于相關(guān)的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)防災(zāi)減災(zāi)方面存在的缺陷和不足分析講解較少,且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下,會(huì)使學(xué)生對(duì)于災(zāi)害的基本認(rèn)識(shí)具備了,但是對(duì)于防治災(zāi)害的具體措施掌握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。另外,好多授課老師的講授案例內(nèi)容老舊,仍然是幾十年前發(fā)生的一些災(zāi)害事件,這些事件中的土木工程結(jié)構(gòu)在當(dāng)前形勢下可能早就被淘汰使用了,也可能早已更新?lián)Q代好幾次了。這種情況就脫離了現(xiàn)代土木工程的實(shí)際施工實(shí)例,即使講授清楚了,也不具有廣泛和較好的現(xiàn)代應(yīng)用意義。
2.3實(shí)踐教學(xué)開展少,實(shí)踐平臺(tái)尚未搭建好。
由于該課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng),平時(shí)僅依靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo),還需要通過實(shí)踐教學(xué)才能深刻理解和掌握相關(guān)知識(shí),強(qiáng)化防災(zāi)減災(zāi)的意識(shí)。但由于課程總課時(shí)較少,實(shí)踐課時(shí)難以有效安排,實(shí)踐環(huán)節(jié)中的安全問題以及時(shí)間和地點(diǎn)的安排協(xié)調(diào)困難,導(dǎo)致實(shí)踐平臺(tái)尚未有效搭建,實(shí)踐教學(xué)沒有有效開展起來。
3教學(xué)改革措施初探。
結(jié)合本校土木工程專業(yè)防災(zāi)減災(zāi)開課實(shí)情和教學(xué)中遇到的主要問題,本文從以下方面初步探索改革的措施,希望今后能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
3.1以應(yīng)用為導(dǎo)向,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增加課時(shí)安排。
《土木工程防災(zāi)與減災(zāi)》是為土木工程專業(yè)本科生開設(shè)的一門重要課程,該課程主要介紹土木工程領(lǐng)域常遇到的災(zāi)害的種類、成災(zāi)機(jī)理、防治措施及減災(zāi)技術(shù)。要培養(yǎng)土木工程專業(yè)的高級(jí)工程人才,掌握相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)在具體開展工作時(shí)是必不可少的,因此在課時(shí)安排上可以適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。課程面臨課時(shí)安排少的實(shí)際問題時(shí),教課教師應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,將課程的重點(diǎn)內(nèi)容突出,并與特定的應(yīng)用場景相聯(lián)系,設(shè)想未來工作崗位最可能遇到的應(yīng)用問題,學(xué)與用相互結(jié)合貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。
3.2關(guān)注本領(lǐng)域前沿,滾動(dòng)更新授課內(nèi)容,深挖致災(zāi)原因和防治措施。
防災(zāi)減災(zāi)學(xué)科的交叉性強(qiáng),常常涉及到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和多門課程,這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內(nèi)容的更新速度。再加上土木工程領(lǐng)域新技術(shù)、新材料的研發(fā),許多原本可能致災(zāi)的因素得以減弱或克服。因此,一些老舊的內(nèi)容和案例在現(xiàn)在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時(shí)關(guān)注本領(lǐng)域的前沿,尤其是相關(guān)的時(shí)事事件和專業(yè)領(lǐng)域期刊的最新研究成果,及時(shí)滾動(dòng)更新課堂的教學(xué)內(nèi)容,深挖事件的災(zāi)害類型、特點(diǎn)、致災(zāi)原因以及防治措施,使學(xué)生第一時(shí)間接觸最新的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵗头罏?zāi)減災(zāi)新舉措。
3.3搭建合作示范性實(shí)踐平臺(tái),強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。
實(shí)踐教學(xué)是工程人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)過程中,必須增加防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是學(xué)校現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在“案例來源”與“真實(shí)土木工程環(huán)境”相脫離的矛盾,為解決這一客觀問題,學(xué)院應(yīng)主動(dòng)與一些防災(zāi)減災(zāi)單位(如地震局臺(tái)站、火災(zāi)大隊(duì)、地質(zhì)災(zāi)害研究所、重大災(zāi)害防治區(qū)等)建立長期合作關(guān)系和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式,嘗試建立校內(nèi)、校外兩類教學(xué)示范實(shí)踐平臺(tái)。例如:校內(nèi)平臺(tái)方面,學(xué)院可以與火警中心合作建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)大樓火災(zāi)與防火防災(zāi)師范基地,不僅從土木建筑結(jié)構(gòu)選址、防火等級(jí)設(shè)計(jì)、防火設(shè)備設(shè)計(jì)等方面實(shí)地演示講解火災(zāi)的防治措施;還可以定期組織各個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加防火演練,使學(xué)生充分利用校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái),真實(shí)參與防火工程實(shí)踐,零距離與土木工程防火設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)接觸,深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用,強(qiáng)化學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和工程實(shí)踐能力。
4結(jié)語。
防災(zāi)減災(zāi)通過綜合應(yīng)用工程學(xué)科的理論與技術(shù),提高土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程系統(tǒng)抵御人為及自然災(zāi)害的能力,研究和防治與人類工程活動(dòng)有關(guān)的工程災(zāi)害,是土木工程專業(yè)人才必須具備的知識(shí)體系和基礎(chǔ)能力,進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型土木工程人才具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn):。
[2]申永江,李耀莊,冷伍明.土木工程專業(yè)卓越工程師實(shí)驗(yàn)班《防災(zāi)減災(zāi)概論》教學(xué)改革初探[j].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012,13(2):80-81.