一個良好的方案可以為我們提供解決問題的思路和方法，提高工作效率和成果。方案的設(shè)計應(yīng)該考慮到不同的可能性和變化，以應(yīng)對不確定的因素。以下是小編為大家準備的一些方案范例，供大家參考。
幼兒園手工作品方案篇一
1．在團、搓、壓等泥工活動的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線、牙簽等）塑造各種動物的形象。
2．啟發(fā)幼兒用畫、包、扎、剪、貼等技能，將廢瓶裝飾成瓶子娃娃。
3．了解編織的方法，能用皮紙交錯編織，體驗編織的樂趣。
4．初步培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。
1．每組準備不同材質(zhì)的物品：
第一組泥工：小動物。
橡皮泥、泥工板、剪刀、黑豆、毛線、牙簽等。
第二組手工：紙杯娃娃。
人手三個方便紙杯、毛線、剪刀、卡紙、皺紙、廣告紙、雙面膠。
第三組編織：
畫好的水果皮紙人手兩個、長方形皮紙、剪刀等。
2．每種手工的范例作品。
3．教師準備好每種作品的展示臺。（用蛋糕盒子做底盤）。
1．師“今天動物王國要舉行森林狂歡會。有許多的小動物和小朋友都想來參加。既然是森林狂歡會，那應(yīng)該在那舉行？”（森林）。
2．師“在森林里開狂歡會，會有誰來參加，要準備些什么呢？
（小動物和小朋友）（準備吃的）。
3．小結(jié)：有許多的動物、小朋友來參加，還要準備好好吃的水果。
1．師：小朋友們請看，老師請來了誰來參加森林狂歡節(jié)？
2．教師介紹作品的特征及制作過程。
1）用橡皮泥通過搓、團、壓等方法，制造出各種形態(tài)各異的小動物。
2）用各種廢舊瓶子，運用各種紙，通過撕、剪、貼來完成漂亮的瓶子娃娃。
3）用皮紙進行編織，制作各種水果。
1．請幼兒根據(jù)自己的大膽想象，制作出自己最喜歡的作品。
2．教師巡回指導，幫助幼兒。
將所有作品放入森林狂歡節(jié)的背景圖里，幼兒共同欣賞，感受集體合作的愉快。
幼兒園手工作品方案篇二
材料：水彩筆、白紙、膠棒。制作步驟:。
一.先準備幾張白紙,然后讓孩子用水彩筆進行色系分類后,在白紙上由淺入深的涂滿顏色.
二.家長負責寶寶涂好色的彩色紙剪成小碎片.(如果孩子可以自如運用剪刀就由孩子自己來操作這個環(huán)節(jié))。
三.家長或孩子在另外一張白紙上畫好樹干和圓圈和配圖.
四.由孩子自己在圓圈上涂好膠水后,由深入淺色系貼上剪好的彩色小紙片.五.最后,完成整幅圖片的畫面完整即可.
名稱：《漂亮的小花》。
材料：彩色卡紙、膠帶、剪刀。
制作步驟：
幼兒園手工作品方案篇三
1．能夠運用對折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹葉。
2．嘗試用自己剪出的樹葉進行粘貼組合，構(gòu)成簡單的情節(jié)與畫面。
3．喜歡參與剪紙活動，感受圖案中的對稱美。
1．各色彩紙，鉛筆，膠棒，剪刀。
2．收集各種形狀、顏色的樹葉，并進行觀察。
師：老師帶來了許多樹葉，我們一起來看一看、摸一摸，這些樹葉是什么樣子的。（引導幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動作模仿等，感知樹葉的形狀、邊緣、葉脈、顏色等特征，使其獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。）。
1．師：老師還帶來一些用紙剪出的樹葉，我們一起來看看，它們有什么特別的地方。（重點引導幼兒通過看一看、折一折的方法，發(fā)現(xiàn)紙樹葉的對稱性。）。
2．師：我們可以用什么方法剪出對稱的樹葉？（引導幼兒觀察、討論用對折法可以剪出對稱的樹葉，教師提供的范例要豐富。）。
3．邊示范邊講述運用對折法剪樹葉的方法：第一步，先構(gòu)思要剪的樹葉的形狀。第二步，將紙對折，并在半邊紙上畫出構(gòu)思好的樹葉的一半形狀（畫葉脈時注意上粗下細）。第三步，沿著畫好的樹葉輪廓剪。第四步，將剪好的樹葉進行組合造型（注意畫面的構(gòu)圖，有主題）。
幼兒取材料實施操作，教師巡回指導。對手眼協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒，可重點指導他們剪出樹葉的細節(jié)（邊緣不同形狀、大小的鋸齒；粗細不一、密度各異的葉脈）；而對小肌肉發(fā)展弱一點的幼兒，只要求表現(xiàn)樹葉的基本結(jié)構(gòu)（用對稱折剪出樹葉的大致輪廓）。
幼兒展示作品，并介紹制作方法及過程。引導幼兒用簡潔的語言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹葉（形狀、邊緣、葉面）；教師重點對幼兒對稱剪及對樹葉細節(jié)的表現(xiàn)進行點評。
幼兒園手工作品方案篇四
《幼兒園教育指導綱要》指出：要“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高?！庇變旱氖止ぶ谱?，益智健心，促進幼兒大腦的發(fā)育、思維的活躍，協(xié)調(diào)左右腦的和諧發(fā)展。
1、喜歡手工制作，樂于參加手工興趣班活動。
2、遇到困難有主動解決意識；看到同伴需要幫助時積極響應(yīng)。
3、能熟練地運用折、翻、拉等基本操作獨立完成作品；掌握折紙的基礎(chǔ)折法，對同一系列作品能比較出區(qū)別，會舉一反三。
4、通過手工教學活動，進一步訓練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力。
1、以多樣的導入方式激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，以豐富的活動方式持續(xù)調(diào)動幼兒進行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗美的藝術(shù)歷程。
2、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料。活動不局限于、剪，可以采用刻、印、拓、染、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。
幼兒園手工作品方案篇五
1、學習沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習反復折疊，折出可愛的小田雞。
3、體驗制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養(yǎng)幼兒對折紙的愛好。
1、小田雞折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
1、在小田雞折紙上進行裝潢。
1、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
1、引導幼兒欣賞小田雞折紙成品，引發(fā)幼兒的愛好。
師：看，這些小田雞多可愛呀！你最喜歡哪個小田雞？為何喜歡它？
師：你看到了甚么樣的小田雞？它們是怎樣折出來的？你想折一個小田雞嗎？
2、鼓勵幼兒探索小田雞的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小田雞呢？引導幼兒觀察教師制作的小田雞范例，分析小田雞的制作方法。
教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的進程中，教師要巡回指導。
（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開；再把其它兩個對角對折，再打開；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后構(gòu)成一個三角形。
（2）、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小田雞就構(gòu)成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小田雞，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小田雞可愛不可愛？還有誰的小田雞也很可愛？
幼兒園手工作品方案篇六
1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR> 四、延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
本次活動我拿到的題目是科學領(lǐng)域的中目標：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1、對感興趣的食物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計了本次活動《奇妙的鹽》，本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象，同時也是本次活動的重點，難點是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實驗。3、幼兒再次實驗（這個是重點部分）驗證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。
1、活動的一開始部分引題中，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學，我設(shè)計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的，應(yīng)該就簡單設(shè)計一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、孩子實驗前教師的師范太多，導致孩子沒有了探究欲望，教師已經(jīng)把實驗結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實驗結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作，所以就變成了教師過多的示范操作。
3、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因為我設(shè)計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來，這個實驗結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費事費時，可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細思考。
雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。達到了本次活動的重點。
通過本次活動我也認識到科學活動中的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都要具有一定的科學性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，了解科學現(xiàn)象。給予孩子足夠的時間，讓孩子在玩中學習，在玩中發(fā)展。
幼兒園手工作品方案篇七
1．引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2．通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。
【活動準備】。
1．正方形紙若干、風車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2．區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3．大風車片頭曲音樂。
【活動過程】。
一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？
教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖。
1．自主探索。
幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2．共同探索。
教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3．整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）。
三、按步驟圖折風車。
1．按步驟圖示熟悉風車折法。
鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導。
2．學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風車的變式。
風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）。
幼兒園手工作品方案篇八
元旦是新的一年的開始，舉國上下，喜氣洋洋，一起歡度元旦。為了讓幼兒更好的了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日，加深對元旦的認識和了解，體驗元旦的喜慶氣氛，特設(shè)置“歡度元旦”的教育活動。
1、知道元旦的由來及意義，了解元旦的各種慶祝方式。
2、通過動手裝扮元旦環(huán)境，體會元旦的節(jié)日氛圍。
3、學會用自己的方式來慶祝元旦，表達自己過元旦的喜悅！
1、 認識元旦了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日
2、 迎接元旦，新年新氣象。牧童園服
3、 迎接新年，精美卡片。
4、 慶祝元旦，以班級為單位個子開展慶祝會。
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。
2、知道過了新年，又長大了一歲。
3、了解和認識慶祝元旦的各種方式。
日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
1、教師引導幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導幼兒說出節(jié)日名稱：國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動節(jié)、婦女節(jié)、元旦……）今天呀，我們主要來學習“元旦”。
2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來，是一年開始的第一天）
3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎？提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思?！霸本褪且荒甑拈_始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
1、引導幼兒交流以往是怎樣過新年的？（放煙花、吃餃子等）
2、了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以制作成課件），引導幼兒認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來？提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。
1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。
2、引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事？
引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。
幼兒園手工作品方案篇九
1、利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2、在活動中體驗親子制作的樂趣，感受成功的喜悅。
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。
教師講解制作步驟：
1、將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2、利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3、用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂。
幼兒園親子手工活動方案，親子之間的感情也是要培養(yǎng)的，很多家長覺得將孩子送入幼兒園，讓老師來教育就可以了，自己什么都不需要做，這種思想是絕對錯誤的，親子教育對于孩子來說才是最重要的。
幼兒園手工作品方案篇十
為了進一步提高教師素質(zhì)，推動幼兒園手工活動和創(chuàng)造性游戲的生動開展，引導幼兒關(guān)注游戲材料與幼兒發(fā)展的關(guān)系，調(diào)動幼兒教師的設(shè)計、制作的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師自制活動材料在幼兒園教育與游戲活動中的重要作用。恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園特舉辦教師創(chuàng)意手工制作作品大賽。
一、指導思想。
依據(jù)《綱要》，結(jié)合我園市級課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》的研究部署，堅持貫徹以“鄉(xiāng)土特色發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的整體素質(zhì)，加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭通過活動，加強全體教師專業(yè)技能培訓，努力提高教師的專業(yè)技能。
二、活動時間及地點。
時間：3月14日地點：二樓會議室。
三、參與人員。
評分人員：教研組領(lǐng)導成員骨干教師參賽人員：全園保教老師。
四、參賽題目。
根據(jù)鄉(xiāng)土材料自擬題目制作一件作品。
五、活動形式及要求。
1、現(xiàn)場手工制作比賽。
2、創(chuàng)意手工作品展。
3、給作者及作品拍照存檔。
六、評分標準及設(shè)獎（50分）：
（1）作品形象逼真，線條流暢；（20分）（2）色彩明艷、飽滿，主題突出；（10分）（3）空間想像力強，細致準確；（10分)（4）畫面精美，搭配合理。（10分）。
幼兒園手工作品方案篇十一
孩子們已經(jīng)升入中班了，除了能說會道之外，動手能力也相對小班提高了不少，我們剛從小班升上來，除了上好每一堂計劃中的課外，還非常需要提高的孩子的動手能力，而這個動手能力不僅是指孩子的自我服務(wù)能力，更多的是一種會使用剪刀，會剪、貼、撕、折等方面的動手操作能力。
幼兒的小手肌肉發(fā)育的比較慢，所以我們更加需要培養(yǎng)孩子的動手能力，經(jīng)常安排一些手工活動，讓孩子去鍛煉。本學期，我們班已經(jīng)開展了一系列的手工活動，其中主要是折和剪。折小帽子、折小狗、折小船、折小花……剪圖形、剪動物輪廓等。還有很多是要求孩子多方面的能力折剪粘貼一起的。如趣味手工活動我們帶著孩子做了轉(zhuǎn)盤、做了小貓和小狗賽跑、做了數(shù)字娃娃、做了毛毛蟲。從孩子們每次聽我說要做手工時那喜悅的表情和在操作的過程中專注的神態(tài)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們是那么喜歡手工活動。這使我回想起了在小班時上手工課時孩子們的迷茫，他們不會用剪刀，做事不專心，東張西望，甚至還有小朋友拿剪刀去剪小朋友的頭發(fā)……常常一節(jié)手工課上完覺得有點亂。
我仔細思考了以后，慢慢的明白了孩子是不能被打擾的，孩子就是孩子，他們的注意力特別容易被分散，要讓孩子集中注意力只有一個方法，那就是給孩子一個安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們專注做事的習慣。本學期開始，只要一上手工課，我就要求孩子們必須安靜下來，而且自己也說得比較少，除了基本的示范之外，我都保持安靜，因為自己如果有很多瑣碎的語言很容易使得孩子們分心。所以我試著每次示范完后保持安靜。讓孩子們靜靜地自己操作，我要求孩子們不可以打擾別人，只能做自己的事情，而我自己就是慢慢地在孩子中間觀察，發(fā)現(xiàn)有不會的就蹲下來用很小的聲音指導孩子，遇到多數(shù)孩子不懂的問題時才大聲再次示范一下。這個方法真的很湊效，孩子們做手工很安靜了，他們都投入在自己的創(chuàng)作中，沒有孩子去東張希望，沒有人去打擾別人，孩子們專注的習慣在慢慢養(yǎng)成。
孩子們在動手操作時除了必要的引導之外，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動手，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情，我知道他們體驗到了成就感。他們更喜歡手工課了，看著這些，我心里也有一點小喜悅，我想只要動腦筋，什么都是有方法的。
在幼兒園教學中無論什么活動都必須圍繞"促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"這個核心，手工活動也不例外，手工活動之所以深受孩子喜愛，這是因為在活動過程中孩子們?nèi)巳丝梢詣邮?，作品完成后又個個都有成就感。本學期我們主要開展了手工活動。手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一盒子、一片樹葉，都可人信手拈來，隨意制作，而且其中蘊含了從觀察到思維、從認識到操作、從想象到創(chuàng)造等多種教育契機。因此，從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動中的各種因素，引導孩子積極思維，大膽創(chuàng)造，對于培養(yǎng)"心靈手巧"的幼苗是有重要作用的?，F(xiàn)在總結(jié)一下本學期的工作情況吧。
手工活動包括好多種，不管進行哪個活動我都會前準備好一切材料，運用恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生動手，由簡到難，循序漸進，層層遞進的開展活動，是學生在玩中學，做中學，每次活動孩子們都超興奮。
一、在對材料的觀察、思考、選擇、裁剪中發(fā)展思維，啟迪智慧。
手工活動的內(nèi)容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼、編織、刺繡、自然剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、折紙等、而自制玩具的內(nèi)容更是不計其數(shù)，許許多多的廢舊物都可以成為自制玩具的材料。在每種材料的性質(zhì)和作品之間，都存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，去運用這些聯(lián)系和規(guī)律正是發(fā)揮幼兒思維能力，開啟孩子智慧之門的鑰匙。
在進行手工教學時，我并不急于給幼兒講解制作的方法步驟，而是先讓幼兒觀察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使這個材料成為作品；先做什么，后做什么等。通過這樣的共同探討，幼兒就順利掌握了操作的要領(lǐng)。
二、教給制作的基本方法，把創(chuàng)造的余地留給幼兒。
幼兒掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗，經(jīng)過老師的啟發(fā)和指點，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來。我常常確定一個主題，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計內(nèi)容，創(chuàng)造畫面。在設(shè)計小紙偶活動，用硬紙板、毛線等材料制作最初的提線紙偶，但紙偶的胳膊和腿不能動，為了解決這個問題，孩子們進行了多次探索和嘗試，最后總結(jié)出不用釘子之類的材料，用軟一些的毛線系住，用正、反兩頭打結(jié)的方法，果然紙偶的關(guān)節(jié)輕松動了起來。
三、用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進而表現(xiàn)美。
傳統(tǒng)的手工教學總是出示一個范例，再根據(jù)范例逐步示范講解。這有助于孩子對該作品技能的掌握。但就培養(yǎng)創(chuàng)造性而言，豐富多彩的范例更可以使孩子充分感覺美。積累感性經(jīng)驗，并從中受到啟發(fā)。此外，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子根據(jù)自己的能力，和興趣進行選擇，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起來也特別開心。
四、提供動手的機會，重在參與。
對于手工活動的效果來說，如果教師給幼兒做好了一切準備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。所以，手工活動最重要的是動手的過程而不是結(jié)果。俗話說，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要認真做的孩子，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表揚，而不論作品好壞。
五、推陳出新，新生共同努力不斷創(chuàng)造。
要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的孩子，教師自己就要有創(chuàng)造的意識和才能。平時我總是注意書報雜志、衣著服飾、居室布置等，搜集手工制作的資料，并觸類旁通，尋找靈感。在我們師生共同努力下，我們的手工教學效果就更上一個新臺階。
幼兒園手工作品方案篇十二
1、幼兒繼續(xù)學習卷貼技能。
2、知道豬的用處及與我們生活是息息相關(guān)的。
3、教育幼兒養(yǎng)成不挑食、偏食的好習慣。
活動前參觀養(yǎng)豬場視頻。
一、回憶交流，了解小豬寶寶的外形特征和生活特點觀看視頻，說說小豬寶寶。
(1)、小豬長的什么樣?小結(jié)：小豬長著大大的耳朵、小小的眼睛，圓圓的鼻子，短短的尾巴，小豬豬長得真可愛。
(2)、小豬真可愛，那小豬都愛吃些什么呢?(幼兒講述)小結(jié)：小豬喜歡吃蔬菜、水果、糧食、肉類等各種東西，從來不挑食和偏食，我們也要像它一樣，樣樣東西都愛吃，這樣身體才能長得棒棒的。
(3)、你知道小豬有什么本領(lǐng)嗎?
小結(jié)：小豬經(jīng)過訓練以后，會游泳，還會表演雜技，小豬的本領(lǐng)真大。
二、教師講解示范。
重點講解豬頭的做法，難點扇形卷貼。
三、幼兒動手操作，師巡視指導四、活動延伸。
1、引導幼兒學習運用各種廢舊材料，通過剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計并制作自己喜愛的服裝。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，加強幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
(二)準備：
1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、音樂磁帶、錄音機。
(三)過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。
2、教師介紹材料，引導幼兒觀察。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。
3、交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來的服裝就好看了。
4、幼兒操作，教師指導。
教師重點幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
請每位小朋友穿上自己設(shè)計制作的服裝，比一比，誰的最漂亮。音樂響，老師：“我們一起來進行時裝表演吧!”幼兒各自做喜歡的動作出場，結(jié)束。
幼兒園手工作品方案篇十三
1、為迎接祖國媽媽xxx歲生日，通過開展“迎國慶親子”活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗合作與交往的快樂。
2、通過本次手工活動作品展示，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓孩子和家長在幼兒園渡過一個愉快、難忘的節(jié)日。
3、在活動開展過程中，讓幼兒認識了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
4、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關(guān)注、了解幼兒園內(nèi)教育生活，共促家園同步教育。
20xx年9月28日下午15：20——16：30。
媒體演藝廳。
大班全體師生及家長。
教師準備：手工示范作品、幼兒禮品、場景布置、拍攝物品、毛線、玻璃紙。
家長自備：剪刀、卡紙、廢舊飲料瓶、月餅禮品袋、雙面膠或透明膠。
1、班級老師提前布置好活動場地，并展示本次主題活動需制作的各類手工示范作品。
2、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重點介紹中秋節(jié)及國慶節(jié)。
3、引導幼兒用自己的方式來表達對祖國他x熱愛之情，演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，為慶祝祖國他x生日送上自己親手制作的禮物。
4、教師現(xiàn)場示范教授制作幾類物品。
5、家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示（制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的`氛圍中進行此活動）。
6、教師巡視指導并拍照記錄活動精彩過程。
7、小結(jié)評價本次活動的親子手工作品，班級集體拍照留影后結(jié)束活動。
1、本次活動的組織者為本班三位教師，各老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，三位教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應(yīng)的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，在強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。
幼兒園手工作品方案篇十四
1、學會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)
2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)
3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)
4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。
一、輕松談話，引起主題。
1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)
2、(出示小兔教棒)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?難道是小鳥……
(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述)
3、原來小兔折好紙后是去幫助有困難的小動物的'，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的?小鳥得到小兔的幫助后又會說什么?(在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機;一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。)
5、(把紙飛機放入自己的儲物袋)我們真是越來越喜歡這只小兔了。現(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)
三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。
1、教師：小兔幫助了小鳥，心里真開心啊!接下來小兔會來到哪里?遇到誰有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。)
2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽并適時給予輕聲地指引和肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。
教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。(教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。)
五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。
1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。
2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗幫助他人的快樂。
1、教師：小兔的愛心故事有很多很多，看!小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去幫助有困難的人，好嗎?(好)
2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在快樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)
3、集中，請幼兒獨立講述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在成功中充分體驗幫助他人和得到他人幫助后的喜悅心情。
幼兒園手工作品方案篇十五
活動名稱：《奇妙的圓》年齡班：大班活動目標：
認知目標:讓幼兒認識各種不同材質(zhì)的圓。使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
技能目標：幼兒可以學習各種剪、貼、畫、捏等各種手工技法，可以提高幼兒的動手能力。
創(chuàng)作目標：幼兒能運用不同技法和材質(zhì)制作出不同造型的圓的模型。在顏色和造型上創(chuàng)新。
情感目標:讓幼兒和幼兒之間學會相互合作幫助。重難點:幼兒能夠正確的在圓形上運用各種添加和畫法。
教學過程：
（一）導入部分。
師：‘小朋友們，今天老師帶來了一個圖形寶寶，讓我們來看看是什么吧！
用ppt播放圖片：
老師：小朋友們你們還知道有什么東西是圓的嗎？幼兒回答：略。
（二）示范講解’。
咦，變成了一個娃娃的臉，它是怎么變的呢？對是畫的和粘的。我們在看看下一個圓吧！
這是一個雞蛋，它是不是圓的呢！我們看看它可以變成什么樣子，看看小朋友還認識它。
在家里看見過嗎，現(xiàn)在我們看它變裝吧，這是一些圓形的紙筒，你們。
哇！變成各種可愛的娃娃了。他們是用各種顏色的紙剪出眼睛，頭發(fā)，鼻子等把它粘在紙筒上，然后就成了可愛的娃娃了。
（三）布置作業(yè)。
好了現(xiàn)在呢小朋友們用老師帶的各種材料的圓來制作你喜歡的圓形寶寶，不過老師有要求哦，1、可以2個小朋友合作一起商量制作，也可以自己單獨制作。
2、制作過程中不可以大聲說話和吵鬧。
3、不可以在別的小朋友的作品上制作。
4、可以自由選擇不同的制作方法，比如繪畫、剪紙、橡皮泥等方法。
（四）巡回指導。
1、對能力好的幼兒在造型方面要求創(chuàng)新。
2、對能力中等的幼兒可以運用自己會的技法獨立完成作品。
3、對能力弱的幼兒手把手的指導他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。
（五）評價小結(jié)。
造型：造型美觀、好看，材料運用恰當。
色彩：顏色搭配好看，色彩鮮明，與作品顏色要求合適。創(chuàng)意：作品制作大膽、有含義，構(gòu)思新穎、有創(chuàng)造性。
構(gòu)圖：構(gòu)圖組合正確，構(gòu)思與技巧達到意返天成、率真自然。態(tài)度：態(tài)度認真，積極。課程總結(jié)：
1、本節(jié)課可以讓幼兒在生活中細心地觀察不同事物的另一面。
2、可以提高幼兒的動手能力。
3、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖、態(tài)度等方面評價幼兒作品。
4、幼兒與幼兒合作完成，可以讓他們養(yǎng)成一個相互合作的習慣。
2014級31班。
第五組：彭紅玲。
幼兒園手工作品方案篇一
1．在團、搓、壓等泥工活動的技能基礎(chǔ)上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線、牙簽等）塑造各種動物的形象。
2．啟發(fā)幼兒用畫、包、扎、剪、貼等技能，將廢瓶裝飾成瓶子娃娃。
3．了解編織的方法，能用皮紙交錯編織，體驗編織的樂趣。
4．初步培養(yǎng)幼兒的合作意識，體驗創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。
1．每組準備不同材質(zhì)的物品：
第一組泥工：小動物。
橡皮泥、泥工板、剪刀、黑豆、毛線、牙簽等。
第二組手工：紙杯娃娃。
人手三個方便紙杯、毛線、剪刀、卡紙、皺紙、廣告紙、雙面膠。
第三組編織：
畫好的水果皮紙人手兩個、長方形皮紙、剪刀等。
2．每種手工的范例作品。
3．教師準備好每種作品的展示臺。（用蛋糕盒子做底盤）。
1．師“今天動物王國要舉行森林狂歡會。有許多的小動物和小朋友都想來參加。既然是森林狂歡會，那應(yīng)該在那舉行？”（森林）。
2．師“在森林里開狂歡會，會有誰來參加，要準備些什么呢？
（小動物和小朋友）（準備吃的）。
3．小結(jié)：有許多的動物、小朋友來參加，還要準備好好吃的水果。
1．師：小朋友們請看，老師請來了誰來參加森林狂歡節(jié)？
2．教師介紹作品的特征及制作過程。
1）用橡皮泥通過搓、團、壓等方法，制造出各種形態(tài)各異的小動物。
2）用各種廢舊瓶子，運用各種紙，通過撕、剪、貼來完成漂亮的瓶子娃娃。
3）用皮紙進行編織，制作各種水果。
1．請幼兒根據(jù)自己的大膽想象，制作出自己最喜歡的作品。
2．教師巡回指導，幫助幼兒。
將所有作品放入森林狂歡節(jié)的背景圖里，幼兒共同欣賞，感受集體合作的愉快。
幼兒園手工作品方案篇二
材料：水彩筆、白紙、膠棒。制作步驟:。
一.先準備幾張白紙,然后讓孩子用水彩筆進行色系分類后,在白紙上由淺入深的涂滿顏色.
二.家長負責寶寶涂好色的彩色紙剪成小碎片.(如果孩子可以自如運用剪刀就由孩子自己來操作這個環(huán)節(jié))。
三.家長或孩子在另外一張白紙上畫好樹干和圓圈和配圖.
四.由孩子自己在圓圈上涂好膠水后,由深入淺色系貼上剪好的彩色小紙片.五.最后,完成整幅圖片的畫面完整即可.
名稱：《漂亮的小花》。
材料：彩色卡紙、膠帶、剪刀。
制作步驟：
幼兒園手工作品方案篇三
1．能夠運用對折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹葉。
2．嘗試用自己剪出的樹葉進行粘貼組合，構(gòu)成簡單的情節(jié)與畫面。
3．喜歡參與剪紙活動，感受圖案中的對稱美。
1．各色彩紙，鉛筆，膠棒，剪刀。
2．收集各種形狀、顏色的樹葉，并進行觀察。
師：老師帶來了許多樹葉，我們一起來看一看、摸一摸，這些樹葉是什么樣子的。（引導幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動作模仿等，感知樹葉的形狀、邊緣、葉脈、顏色等特征，使其獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。）。
1．師：老師還帶來一些用紙剪出的樹葉，我們一起來看看，它們有什么特別的地方。（重點引導幼兒通過看一看、折一折的方法，發(fā)現(xiàn)紙樹葉的對稱性。）。
2．師：我們可以用什么方法剪出對稱的樹葉？（引導幼兒觀察、討論用對折法可以剪出對稱的樹葉，教師提供的范例要豐富。）。
3．邊示范邊講述運用對折法剪樹葉的方法：第一步，先構(gòu)思要剪的樹葉的形狀。第二步，將紙對折，并在半邊紙上畫出構(gòu)思好的樹葉的一半形狀（畫葉脈時注意上粗下細）。第三步，沿著畫好的樹葉輪廓剪。第四步，將剪好的樹葉進行組合造型（注意畫面的構(gòu)圖，有主題）。
幼兒取材料實施操作，教師巡回指導。對手眼協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒，可重點指導他們剪出樹葉的細節(jié)（邊緣不同形狀、大小的鋸齒；粗細不一、密度各異的葉脈）；而對小肌肉發(fā)展弱一點的幼兒，只要求表現(xiàn)樹葉的基本結(jié)構(gòu)（用對稱折剪出樹葉的大致輪廓）。
幼兒展示作品，并介紹制作方法及過程。引導幼兒用簡潔的語言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹葉（形狀、邊緣、葉面）；教師重點對幼兒對稱剪及對樹葉細節(jié)的表現(xiàn)進行點評。
幼兒園手工作品方案篇四
《幼兒園教育指導綱要》指出：要“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高?！庇變旱氖止ぶ谱?，益智健心，促進幼兒大腦的發(fā)育、思維的活躍，協(xié)調(diào)左右腦的和諧發(fā)展。
1、喜歡手工制作，樂于參加手工興趣班活動。
2、遇到困難有主動解決意識；看到同伴需要幫助時積極響應(yīng)。
3、能熟練地運用折、翻、拉等基本操作獨立完成作品；掌握折紙的基礎(chǔ)折法，對同一系列作品能比較出區(qū)別，會舉一反三。
4、通過手工教學活動，進一步訓練幼兒手工制作的表現(xiàn)能力。
1、以多樣的導入方式激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，以豐富的活動方式持續(xù)調(diào)動幼兒進行創(chuàng)意手工的積極性。說一說，用童稚的語言說說美的感受；想一想，用聰明的腦袋創(chuàng)造無限的遐想；做一做，用靈巧的小手做做美的物品；變一變，演繹變廢為寶的藝術(shù)過程；玩一玩，放縱心情體驗美的藝術(shù)歷程。
2、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)意手工活動環(huán)境和心理氛圍，把握好創(chuàng)意手工活動的開放性、變通性，提供開放可變通的藝術(shù)操作工具和材料。活動不局限于、剪，可以采用刻、印、拓、染、貼等多種方法的綜合。讓幼兒自主學習，自由探索，促進每位幼兒在創(chuàng)意手工活動中有個性地發(fā)展。
幼兒園手工作品方案篇五
1、學習沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習反復折疊，折出可愛的小田雞。
3、體驗制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養(yǎng)幼兒對折紙的愛好。
1、小田雞折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
1、在小田雞折紙上進行裝潢。
1、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
1、引導幼兒欣賞小田雞折紙成品，引發(fā)幼兒的愛好。
師：看，這些小田雞多可愛呀！你最喜歡哪個小田雞？為何喜歡它？
師：你看到了甚么樣的小田雞？它們是怎樣折出來的？你想折一個小田雞嗎？
2、鼓勵幼兒探索小田雞的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小田雞呢？引導幼兒觀察教師制作的小田雞范例，分析小田雞的制作方法。
教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的進程中，教師要巡回指導。
（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角形，再打開；再把其它兩個對角對折，再打開；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后構(gòu)成一個三角形。
（2）、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小田雞就構(gòu)成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小田雞，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小田雞可愛不可愛？還有誰的小田雞也很可愛？
幼兒園手工作品方案篇六
1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
3、樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
1、談話導入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)。
2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。
過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR> 四、延伸活動。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
本次活動我拿到的題目是科學領(lǐng)域的中目標：具有初步的探究能力，于是我根據(jù)指南中對小班孩子的要求：1、對感興趣的食物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計了本次活動《奇妙的鹽》，本次活動我主要是想通過實驗來了解鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象，同時也是本次活動的重點，難點是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。
本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣。2、幼兒實驗。3、幼兒再次實驗（這個是重點部分）驗證鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。4、拓展延伸?；顒咏Y(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動中的很多不足之處，很多老師也給了我些很好的建議。
1、活動的一開始部分引題中，我設(shè)置的一個番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學，我設(shè)計的是兩個番茄同時掉進兩杯水中其中一杯水是鹽水，所以導致其中一顆番茄是浮起來的狀態(tài)，但孩子們不知道這是鹽水，老師也沒說，導致給了孩子一個錯誤的知識以為番茄掉入水中是會浮起來的，應(yīng)該就簡單設(shè)計一個番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。
2、孩子實驗前教師的師范太多，導致孩子沒有了探究欲望，教師已經(jīng)把實驗結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實驗前我跟他們說有一個魔術(shù)粉可以讓這個番茄浮起來，我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來的現(xiàn)象，雖然沒有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實驗結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的，要是這個發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?？赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒有教師的示范可能不會自己操作，所以就變成了教師過多的示范操作。
3、在活動的材料的準備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成，因為我設(shè)計的第一個實驗是倒入糖看看會不會浮起來，這個實驗結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉，再把糖換成鹽，有些費事費時，可以想想在材料的準備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細思考。
雖然整個活動有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的，孩子們都比較感興趣，特別是在操作中很喜歡玩，在第二次實驗中當番茄浮起來的時候孩子都特別興奮都特別高興，通過自己的操作讓番茄浮起來了感到特有成功感，同時也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來的現(xiàn)象。達到了本次活動的重點。
通過本次活動我也認識到科學活動中的每個環(huán)節(jié)設(shè)計都要具有一定的科學性，而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，了解科學現(xiàn)象。給予孩子足夠的時間，讓孩子在玩中學習，在玩中發(fā)展。
幼兒園手工作品方案篇七
1．引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法，培養(yǎng)幼兒仔細觀察、大膽表現(xiàn)的能力。
2．通過折紙作品的變式操作激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)的精細動作。
【活動準備】。
1．正方形紙若干、風車作品若干，a4紙、膠棒若干。
2．區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。
3．大風車片頭曲音樂。
【活動過程】。
一、聽音樂、玩風車，激發(fā)興趣。
師：小朋友手里的風車可以怎么玩呢？
教師播放大風車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）。
二、探索大風車的折法，形成步驟圖。
1．自主探索。
幼兒獨立拆解，教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。
2．共同探索。
教師出示范例風車作品，同幼兒一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。
3．整體示范。
翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。
（評析：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主探索的操作氛圍，鼓勵幼兒主動探索克服困難，由自主探索——共同探索——示范強化，讓每位幼兒充分體驗主動學習的快樂。）。
三、按步驟圖折風車。
1．按步驟圖示熟悉風車折法。
鼓勵幼兒按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導。
2．學習小風車折法。
師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！
老師還折了一個小風車，它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。
（評析：這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習慣，通過寶貝風車有變化的強化操作，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發(fā)了幼兒對折紙的興趣。）。
四、探索風車的變式。
風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，通過作品的多種變化，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。）。
五、裝飾作品。
幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。
（評析：這一環(huán)節(jié)幼兒通過裝飾折紙作品，使作品本身美化、個性化，使自己對折紙活動獲得更加豐滿完整經(jīng)驗。）。
幼兒園手工作品方案篇八
元旦是新的一年的開始，舉國上下，喜氣洋洋，一起歡度元旦。為了讓幼兒更好的了解我國傳統(tǒng)文化節(jié)日，加深對元旦的認識和了解，體驗元旦的喜慶氣氛，特設(shè)置“歡度元旦”的教育活動。
1、知道元旦的由來及意義，了解元旦的各種慶祝方式。
2、通過動手裝扮元旦環(huán)境，體會元旦的節(jié)日氛圍。
3、學會用自己的方式來慶祝元旦，表達自己過元旦的喜悅！
1、 認識元旦了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日
2、 迎接元旦，新年新氣象。牧童園服
3、 迎接新年，精美卡片。
4、 慶祝元旦，以班級為單位個子開展慶祝會。
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。
2、知道過了新年，又長大了一歲。
3、了解和認識慶祝元旦的各種方式。
日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
1、教師引導幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導幼兒說出節(jié)日名稱：國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動節(jié)、婦女節(jié)、元旦……）今天呀，我們主要來學習“元旦”。
2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來，是一年開始的第一天）
3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎？提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思?！霸本褪且荒甑拈_始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
1、引導幼兒交流以往是怎樣過新年的？（放煙花、吃餃子等）
2、了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以制作成課件），引導幼兒認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來？提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。
1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。
2、引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事？
引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦。
幼兒園手工作品方案篇九
1、利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2、在活動中體驗親子制作的樂趣，感受成功的喜悅。
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。
教師講解制作步驟：
1、將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2、利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3、用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂。
幼兒園親子手工活動方案，親子之間的感情也是要培養(yǎng)的，很多家長覺得將孩子送入幼兒園，讓老師來教育就可以了，自己什么都不需要做，這種思想是絕對錯誤的，親子教育對于孩子來說才是最重要的。
幼兒園手工作品方案篇十
為了進一步提高教師素質(zhì)，推動幼兒園手工活動和創(chuàng)造性游戲的生動開展，引導幼兒關(guān)注游戲材料與幼兒發(fā)展的關(guān)系，調(diào)動幼兒教師的設(shè)計、制作的積極性與創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師自制活動材料在幼兒園教育與游戲活動中的重要作用。恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園特舉辦教師創(chuàng)意手工制作作品大賽。
一、指導思想。
依據(jù)《綱要》，結(jié)合我園市級課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》的研究部署，堅持貫徹以“鄉(xiāng)土特色發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的整體素質(zhì)，加快教師隊伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭通過活動，加強全體教師專業(yè)技能培訓，努力提高教師的專業(yè)技能。
二、活動時間及地點。
時間：3月14日地點：二樓會議室。
三、參與人員。
評分人員：教研組領(lǐng)導成員骨干教師參賽人員：全園保教老師。
四、參賽題目。
根據(jù)鄉(xiāng)土材料自擬題目制作一件作品。
五、活動形式及要求。
1、現(xiàn)場手工制作比賽。
2、創(chuàng)意手工作品展。
3、給作者及作品拍照存檔。
六、評分標準及設(shè)獎（50分）：
（1）作品形象逼真，線條流暢；（20分）（2）色彩明艷、飽滿，主題突出；（10分）（3）空間想像力強，細致準確；（10分)（4）畫面精美，搭配合理。（10分）。
幼兒園手工作品方案篇十一
孩子們已經(jīng)升入中班了，除了能說會道之外，動手能力也相對小班提高了不少，我們剛從小班升上來，除了上好每一堂計劃中的課外，還非常需要提高的孩子的動手能力，而這個動手能力不僅是指孩子的自我服務(wù)能力，更多的是一種會使用剪刀，會剪、貼、撕、折等方面的動手操作能力。
幼兒的小手肌肉發(fā)育的比較慢，所以我們更加需要培養(yǎng)孩子的動手能力，經(jīng)常安排一些手工活動，讓孩子去鍛煉。本學期，我們班已經(jīng)開展了一系列的手工活動，其中主要是折和剪。折小帽子、折小狗、折小船、折小花……剪圖形、剪動物輪廓等。還有很多是要求孩子多方面的能力折剪粘貼一起的。如趣味手工活動我們帶著孩子做了轉(zhuǎn)盤、做了小貓和小狗賽跑、做了數(shù)字娃娃、做了毛毛蟲。從孩子們每次聽我說要做手工時那喜悅的表情和在操作的過程中專注的神態(tài)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們是那么喜歡手工活動。這使我回想起了在小班時上手工課時孩子們的迷茫，他們不會用剪刀，做事不專心，東張西望，甚至還有小朋友拿剪刀去剪小朋友的頭發(fā)……常常一節(jié)手工課上完覺得有點亂。
我仔細思考了以后，慢慢的明白了孩子是不能被打擾的，孩子就是孩子，他們的注意力特別容易被分散，要讓孩子集中注意力只有一個方法，那就是給孩子一個安靜的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們專注做事的習慣。本學期開始，只要一上手工課，我就要求孩子們必須安靜下來，而且自己也說得比較少，除了基本的示范之外，我都保持安靜，因為自己如果有很多瑣碎的語言很容易使得孩子們分心。所以我試著每次示范完后保持安靜。讓孩子們靜靜地自己操作，我要求孩子們不可以打擾別人，只能做自己的事情，而我自己就是慢慢地在孩子中間觀察，發(fā)現(xiàn)有不會的就蹲下來用很小的聲音指導孩子，遇到多數(shù)孩子不懂的問題時才大聲再次示范一下。這個方法真的很湊效，孩子們做手工很安靜了，他們都投入在自己的創(chuàng)作中，沒有孩子去東張希望，沒有人去打擾別人，孩子們專注的習慣在慢慢養(yǎng)成。
孩子們在動手操作時除了必要的引導之外，我一般都不幫忙，都是孩子們自己動手，看著孩子們完成一件小作品之后的喜悅表情，我知道他們體驗到了成就感。他們更喜歡手工課了，看著這些，我心里也有一點小喜悅，我想只要動腦筋，什么都是有方法的。
在幼兒園教學中無論什么活動都必須圍繞"促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展"這個核心，手工活動也不例外，手工活動之所以深受孩子喜愛，這是因為在活動過程中孩子們?nèi)巳丝梢詣邮?，作品完成后又個個都有成就感。本學期我們主要開展了手工活動。手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一盒子、一片樹葉，都可人信手拈來，隨意制作，而且其中蘊含了從觀察到思維、從認識到操作、從想象到創(chuàng)造等多種教育契機。因此，從孩子們的興趣入手，挖掘手工活動中的各種因素，引導孩子積極思維，大膽創(chuàng)造，對于培養(yǎng)"心靈手巧"的幼苗是有重要作用的?，F(xiàn)在總結(jié)一下本學期的工作情況吧。
手工活動包括好多種，不管進行哪個活動我都會前準備好一切材料，運用恰當?shù)姆椒ㄗ寣W生動手，由簡到難，循序漸進，層層遞進的開展活動，是學生在玩中學，做中學，每次活動孩子們都超興奮。
一、在對材料的觀察、思考、選擇、裁剪中發(fā)展思維，啟迪智慧。
手工活動的內(nèi)容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼、編織、刺繡、自然剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、折紙等、而自制玩具的內(nèi)容更是不計其數(shù)，許許多多的廢舊物都可以成為自制玩具的材料。在每種材料的性質(zhì)和作品之間，都存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，去運用這些聯(lián)系和規(guī)律正是發(fā)揮幼兒思維能力，開啟孩子智慧之門的鑰匙。
在進行手工教學時，我并不急于給幼兒講解制作的方法步驟，而是先讓幼兒觀察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使這個材料成為作品；先做什么，后做什么等。通過這樣的共同探討，幼兒就順利掌握了操作的要領(lǐng)。
二、教給制作的基本方法，把創(chuàng)造的余地留給幼兒。
幼兒掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗，經(jīng)過老師的啟發(fā)和指點，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來。我常常確定一個主題，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計內(nèi)容，創(chuàng)造畫面。在設(shè)計小紙偶活動，用硬紙板、毛線等材料制作最初的提線紙偶，但紙偶的胳膊和腿不能動，為了解決這個問題，孩子們進行了多次探索和嘗試，最后總結(jié)出不用釘子之類的材料，用軟一些的毛線系住，用正、反兩頭打結(jié)的方法，果然紙偶的關(guān)節(jié)輕松動了起來。
三、用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進而表現(xiàn)美。
傳統(tǒng)的手工教學總是出示一個范例，再根據(jù)范例逐步示范講解。這有助于孩子對該作品技能的掌握。但就培養(yǎng)創(chuàng)造性而言，豐富多彩的范例更可以使孩子充分感覺美。積累感性經(jīng)驗，并從中受到啟發(fā)。此外，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子根據(jù)自己的能力，和興趣進行選擇，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起來也特別開心。
四、提供動手的機會，重在參與。
對于手工活動的效果來說，如果教師給幼兒做好了一切準備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動的最終目的不只是完成作品，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。所以，手工活動最重要的是動手的過程而不是結(jié)果。俗話說，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要認真做的孩子，有創(chuàng)造性的作品，我都給予表揚，而不論作品好壞。
五、推陳出新，新生共同努力不斷創(chuàng)造。
要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的孩子，教師自己就要有創(chuàng)造的意識和才能。平時我總是注意書報雜志、衣著服飾、居室布置等，搜集手工制作的資料，并觸類旁通，尋找靈感。在我們師生共同努力下，我們的手工教學效果就更上一個新臺階。
幼兒園手工作品方案篇十二
1、幼兒繼續(xù)學習卷貼技能。
2、知道豬的用處及與我們生活是息息相關(guān)的。
3、教育幼兒養(yǎng)成不挑食、偏食的好習慣。
活動前參觀養(yǎng)豬場視頻。
一、回憶交流，了解小豬寶寶的外形特征和生活特點觀看視頻，說說小豬寶寶。
(1)、小豬長的什么樣?小結(jié)：小豬長著大大的耳朵、小小的眼睛，圓圓的鼻子，短短的尾巴，小豬豬長得真可愛。
(2)、小豬真可愛，那小豬都愛吃些什么呢?(幼兒講述)小結(jié)：小豬喜歡吃蔬菜、水果、糧食、肉類等各種東西，從來不挑食和偏食，我們也要像它一樣，樣樣東西都愛吃，這樣身體才能長得棒棒的。
(3)、你知道小豬有什么本領(lǐng)嗎?
小結(jié)：小豬經(jīng)過訓練以后，會游泳，還會表演雜技，小豬的本領(lǐng)真大。
二、教師講解示范。
重點講解豬頭的做法，難點扇形卷貼。
三、幼兒動手操作，師巡視指導四、活動延伸。
1、引導幼兒學習運用各種廢舊材料，通過剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計并制作自己喜愛的服裝。
2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，加強幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
(二)準備：
1、各式塑料袋、舊掛歷紙、彩帶、各色皺紋紙、雙面膠、剪刀。
2、音樂磁帶、錄音機。
(三)過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
音樂起，三位小模特身穿塑料袋做的時裝出場表演。
2、教師介紹材料，引導幼兒觀察。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時我們用完的塑料袋、掛歷等，我們都可以用它們來做一些美麗的服裝。
3、交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料、什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來的服裝就好看了。
4、幼兒操作，教師指導。
教師重點幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵幼兒大膽想象。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
請每位小朋友穿上自己設(shè)計制作的服裝，比一比，誰的最漂亮。音樂響，老師：“我們一起來進行時裝表演吧!”幼兒各自做喜歡的動作出場，結(jié)束。
幼兒園手工作品方案篇十三
1、為迎接祖國媽媽xxx歲生日，通過開展“迎國慶親子”活動，使幼兒和家長在積極的參與中體驗合作與交往的快樂。
2、通過本次手工活動作品展示，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓孩子和家長在幼兒園渡過一個愉快、難忘的節(jié)日。
3、在活動開展過程中，讓幼兒認識了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
4、通過本次活動的開展，促進親子情、家園情，使家長進一步關(guān)注、了解幼兒園內(nèi)教育生活，共促家園同步教育。
20xx年9月28日下午15：20——16：30。
媒體演藝廳。
大班全體師生及家長。
教師準備：手工示范作品、幼兒禮品、場景布置、拍攝物品、毛線、玻璃紙。
家長自備：剪刀、卡紙、廢舊飲料瓶、月餅禮品袋、雙面膠或透明膠。
1、班級老師提前布置好活動場地，并展示本次主題活動需制作的各類手工示范作品。
2、向幼兒和家長介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日，重點介紹中秋節(jié)及國慶節(jié)。
3、引導幼兒用自己的方式來表達對祖國他x熱愛之情，演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》，為慶祝祖國他x生日送上自己親手制作的禮物。
4、教師現(xiàn)場示范教授制作幾類物品。
5、家長和幼兒在規(guī)定時間內(nèi)共同制作完成作品，并懸掛展示（制作過程中播放各類音樂，讓家長和孩子在一個輕松、愉悅的`氛圍中進行此活動）。
6、教師巡視指導并拍照記錄活動精彩過程。
7、小結(jié)評價本次活動的親子手工作品，班級集體拍照留影后結(jié)束活動。
1、本次活動的組織者為本班三位教師，各老師必須明確活動方案內(nèi)容，活動開展實施過程中，三位教師要相互配合協(xié)作，以便活動的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長準備相應(yīng)的材料，活動當天提前來園，以便活動準時進行。
3、活動過程中，引導幼兒與家長遵守活動的紀律與秩序，在強調(diào)幼兒安全使用各類制作工具。
4、活動過程中引導幼兒不亂扔垃圾，保持場內(nèi)環(huán)境的整潔，活動結(jié)束后請家長與幼兒收拾好各類物品方可離開活動現(xiàn)場。
5、活動結(jié)束后，在活動主持人的協(xié)調(diào)安排下按順序排隊回教室，所有接送幼兒的家長必須在教室接孩子。
幼兒園手工作品方案篇十四
1、學會認真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)
2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)
3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)
4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。
5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機人手一架。
一、輕松談話，引起主題。
1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)
2、(出示小兔教棒)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。
二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機上呢?難道是小鳥……
(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述)
3、原來小兔折好紙后是去幫助有困難的小動物的'，這真是一只有愛心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。
4、那小兔是怎樣知道小鳥遇到了困難的?小鳥得到小兔的幫助后又會說什么?(在角色表演中創(chuàng)編動物之間的對話：教師扮演小兔，手拿紙飛機;一幼兒扮演有困難的小鳥。兩遍以后全體孩子扮演小鳥，在大聲表達自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機。)
5、(把紙飛機放入自己的儲物袋)我們真是越來越喜歡這只小兔了。現(xiàn)在請你來用自己的話完整地把小兔幫助小鳥的事情講出來，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)
三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線索。
1、教師：小兔幫助了小鳥，心里真開心啊!接下來小兔會來到哪里?遇到誰有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在，要請你們自己來看圖講故事了。輕輕地從儲物袋里把小圖片拿出來，先仔細觀察后再用自己的話來講一講。講完了，和你馬路對面的朋友換一張圖片。)
2、幼兒自主講述，教師觀察、傾聽并適時給予輕聲地指引和肯定。
四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。
教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。(教師注意傾聽孩子的自主故事，并及時點撥孩子的亮點之處，給全體孩子一個語言豐富的學習機會。)
五、完整講述三幅畫面，掌握一定的講述技巧。
1、教師和孩子一起看圖講述，在對話部分，教師的聲音可適當放輕，引導孩子大聲講述。
2、請2—3位孩子大膽地在集體面前完整講述。
六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗幫助他人的快樂。
1、教師：小兔的愛心故事有很多很多，看!小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛心小兔，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去幫助有困難的人，好嗎?(好)
2、幼兒從儲物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在快樂音樂的渲染下，蹦蹦跳跳地來到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)
3、集中，請幼兒獨立講述，并讓愛心幼兒把自己的名字簽在愛心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛心”中，在成功中充分體驗幫助他人和得到他人幫助后的喜悅心情。
幼兒園手工作品方案篇十五
活動名稱：《奇妙的圓》年齡班：大班活動目標：
認知目標:讓幼兒認識各種不同材質(zhì)的圓。使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
技能目標：幼兒可以學習各種剪、貼、畫、捏等各種手工技法，可以提高幼兒的動手能力。
創(chuàng)作目標：幼兒能運用不同技法和材質(zhì)制作出不同造型的圓的模型。在顏色和造型上創(chuàng)新。
情感目標:讓幼兒和幼兒之間學會相互合作幫助。重難點:幼兒能夠正確的在圓形上運用各種添加和畫法。
教學過程：
（一）導入部分。
師：‘小朋友們，今天老師帶來了一個圖形寶寶，讓我們來看看是什么吧！
用ppt播放圖片：
老師：小朋友們你們還知道有什么東西是圓的嗎？幼兒回答：略。
（二）示范講解’。
咦，變成了一個娃娃的臉，它是怎么變的呢？對是畫的和粘的。我們在看看下一個圓吧！
這是一個雞蛋，它是不是圓的呢！我們看看它可以變成什么樣子，看看小朋友還認識它。
在家里看見過嗎，現(xiàn)在我們看它變裝吧，這是一些圓形的紙筒，你們。
哇！變成各種可愛的娃娃了。他們是用各種顏色的紙剪出眼睛，頭發(fā)，鼻子等把它粘在紙筒上，然后就成了可愛的娃娃了。
（三）布置作業(yè)。
好了現(xiàn)在呢小朋友們用老師帶的各種材料的圓來制作你喜歡的圓形寶寶，不過老師有要求哦，1、可以2個小朋友合作一起商量制作，也可以自己單獨制作。
2、制作過程中不可以大聲說話和吵鬧。
3、不可以在別的小朋友的作品上制作。
4、可以自由選擇不同的制作方法，比如繪畫、剪紙、橡皮泥等方法。
（四）巡回指導。
1、對能力好的幼兒在造型方面要求創(chuàng)新。
2、對能力中等的幼兒可以運用自己會的技法獨立完成作品。
3、對能力弱的幼兒手把手的指導他們完成最基本的上色、剪貼和造型制作。
（五）評價小結(jié)。
造型：造型美觀、好看，材料運用恰當。
色彩：顏色搭配好看，色彩鮮明，與作品顏色要求合適。創(chuàng)意：作品制作大膽、有含義，構(gòu)思新穎、有創(chuàng)造性。
構(gòu)圖：構(gòu)圖組合正確，構(gòu)思與技巧達到意返天成、率真自然。態(tài)度：態(tài)度認真，積極。課程總結(jié)：
1、本節(jié)課可以讓幼兒在生活中細心地觀察不同事物的另一面。
2、可以提高幼兒的動手能力。
3、展示幼兒作品，教師與幼兒共同欣賞。并從造型、色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖、態(tài)度等方面評價幼兒作品。
4、幼兒與幼兒合作完成，可以讓他們養(yǎng)成一個相互合作的習慣。
2014級31班。
第五組：彭紅玲。