小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計范文(21篇)

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    總結(jié)是我們對自己的一種負責(zé)表現(xiàn)。寫完總結(jié)后,我們需要仔細檢查和修改,確??偨Y(jié)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性??偨Y(jié)范文中的案例和觀點可以啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇一
    1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
    2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
    3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
    培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
    一、用實例引導(dǎo)思考。
    1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。
    a.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天下午放學(xué)時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。
    b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
    2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
    (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?
    (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
    (3)如果你是老師,在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?
    (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
    3、全班交流。
    4、教師小結(jié)。
    二、拿子照自己。
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己。
    (1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?
    (2)當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
    (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的.表現(xiàn)?
    2、學(xué)生交流。
    3、點撥。
    三、看錄象激起興趣。
    1、播放錄象。
    2、學(xué)生閱讀材料。
    3、學(xué)生討論。
    四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
    五、寫感受。
    小結(jié):現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的.心理品質(zhì)有關(guān)。可以說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇二
    一年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,在思維能力,語言表達能力,社會交往能力等有了很大的提高。
    對于小學(xué)生來說,心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始,學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
    而一年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期,在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,主要體現(xiàn)在:思維方式多樣化,有一定的創(chuàng)造性思維,情緒趨于穩(wěn)定,情感有一定的選擇性,道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,使其更好地認識自我,適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,提高學(xué)習(xí)能力,發(fā)展人際關(guān)系,樹立正確的道德價值觀。
    以此為目的這部分教材安排了十次活動
    1、自我認識(活動一和活動二)
    2、人際關(guān)系(活動三和活動四)
    3、守規(guī)矩(活動五)
    4、思維訓(xùn)練(活動六和活動七)
    5、學(xué)習(xí)策略(活動八、活動九和活動十)。
    重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
    1、根據(jù)一年級學(xué)生心理發(fā)展特點,課程以學(xué)生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者,營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛,讓學(xué)生有話想說,想說就說,敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
    2、從每周一次的心理健康活動課入手,具體來說,在課堂教學(xué)中,以活動課為主題化理論,通過多種途徑,多種手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等,同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加生動形象直觀。
    3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo),讓他們能盡快擺脫困惑,健康快樂成才。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇三
    感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的`基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。
    教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過你的人,感恩社會,最終感恩升華,感激所有的人。
    根據(jù)學(xué)生的認知特點,從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅?,體會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。
    教學(xué)活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學(xué)會感恩。從意識到行動。到達教學(xué)的目的。
    1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。
    2、使學(xué)生明白,此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。
    3、教育學(xué)生在實際生活中,學(xué)會感恩,為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情。
    培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
    教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。
    1、聽音樂《感恩的心》
    2、親情游戲
    你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的名字。
    3、感受父母的愛
    使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學(xué)按照教師的指令進行。
    說一說,父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對此刻的我進行暢談。
    師恩回放
    生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛如春風(fēng)
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇四
    2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀
    專題教育
    培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)
    課件、圖片、游戲道具等
    一、談話導(dǎo)入
    二、圖片展示,體會心情
    出示小動物圖片
    提問:老師這里有一張圖片,大家看一看,想一想,途中的小動物的心情是怎樣的?
    學(xué)生看圖討論回答
    三、活動體驗:活動營
    同學(xué)們,接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。
    1、微笑對對碰:全班同學(xué)面對面站成兩排,兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué),先站在原地,微笑著高喊對面同學(xué)的名字,遠距離鞠躬問好。然后相對前行,近距離鞠躬問好后歸隊。活動中笑出聲的同學(xué)將被對方俘虜,并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。
    2、分享快樂密碼:音樂響起時開始傳遞“快樂球”,音樂停止時,手上拿球的同學(xué)給大家說說自己覺得快樂的事。
    一輪結(jié)束后,同樣在音樂聲中傳球,音樂停止,手上拿球的同學(xué)給大家說說自己消除不快樂的方法。
    思考:在活動的過程中,你有什么感受?
    四、課后拓展
    你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒、保持快樂吶?快把你的快樂密碼寫出來吧!
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇五
    幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。
    (1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。
    (2)通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
    讓學(xué)生對挫折有一個正確的認識,并學(xué)會怎樣面對挫折。
    運用情景教學(xué)法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等,再加上音樂的配合與圖片的展示,使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟,表達自己的真情實感,從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。
    課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,你們對小學(xué)生活有什么感受?
    生1:小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活。
    生2:小學(xué)生活豐富多彩。
    生:(興奮地)拔河比賽!
    師:老師用相機拍下了當(dāng)時的熱鬧場面,我們一起來看一看好不好?
    生:(激動地)好!
    1、課件展示:拔河比賽的圖片1、2、3。
    師:(指著前面的幾個同學(xué)問)這是誰?
    生(不約而同):宮政!林大偉!
    師:大家還記得當(dāng)時的情景嗎?
    現(xiàn)在,我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪,大家歡迎。
    2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。
    記:大家好,我叫張魯燕,今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景?
    生1:我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧!
    生2:比賽時,我使出了全身的力氣,連手上都起了泡。
    記:看來比賽非常激烈,大家也都盡了自己最大的努力,那比賽一定勝利了。
    生:輸了!
    記:輸了,太讓人意外了,那比賽后你們的心情怎么樣?
    生1:當(dāng)時很多同學(xué)都氣得哭了,大家坐在班里一句話也不說。
    生2:我又氣又難過,回家后連飯都吃不進去。
    記:看來這次比賽的失利,給我們的打擊實在太大了,其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊,面對這些打擊,我們該怎樣做?學(xué)了今天這節(jié)課,你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束,謝謝大家。
    二、認識挫折。
    1、結(jié)合比賽,認識什么是挫折。
    師:同學(xué)們,這次比賽的失敗,讓我們感到了失望、傷心和難過,這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折(板書)。
    2、舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。
    師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們會遇到很多不順心的事,看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。
    課件展示1:我叫小明,今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了,老師批評了我一頓,我生氣極了,連課都沒上好。
    課件展示2:我叫小紅,昨天我要幫媽媽包餃子,可媽媽卻嫌我年紀(jì)小,不讓我干,其實我已經(jīng)長大了,應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。
    3、活動:收集挫折,貼到陽光樹上。
    師:聽了他們的話,你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆,把心中的煩惱寫到果形紙片上,然后貼到黑板上的果樹上。
    (放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”,師在黑板上畫樹,學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)。
    師:同學(xué)們,果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞,而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲,如果不及時根治,就會影響我們的身心健康,甚至造成嚴(yán)重的后果。
    生:老師,那么該樣對待挫折呢?
    三、怎樣對待挫折。
    師:好,我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”,從中受到啟發(fā)吧!
    1、學(xué)生表演:一個離家出走的孩子。
    師:看了這個悲慘的結(jié)局,你們有什么想法?
    生1:面對這點小事,他就離家出走,太經(jīng)不起打擊了。
    生2:他這么做,給他父母造成多大的傷害呀!
    師:你們遇到過這樣的事嗎,有什么好辦法?
    生1:可以找找自己每次失敗的原因,總結(jié)經(jīng)驗。
    生2:讓老師和同學(xué)幫助自己。
    生3:把自己的想法告訴父母。
    師:對,面對挫折,我們不能沖動,更不能走極端,否則后悔也來不及了。大家認識20xx年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事,總結(jié)出面對挫折的方法。
    2、觀看課件:洪戰(zhàn)輝的故事。
    組織學(xué)生談感受。
    生1:洪戰(zhàn)輝太棒了,他的毅力太堅強了。
    生3:他在面對困難時,不放棄,想方高法解決。
    生2:洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績,跟他所遇到的人生磨難是分不開的。
    師:對,用洪戰(zhàn)輝的一句話說:沒有挫折,就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎?
    生1:苦難是人生的老師,通過苦難,走向歡樂。——貝多芬。
    生3:即使跌倒一百次,也要一百零一次地站起來?!獜埡5?。
    3、師小結(jié)。
    四、戰(zhàn)勝挫折。
    1、現(xiàn)場展示:在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。
    在生活中,如果你遇到了不愉快的事,怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置,請你帶好東西,作現(xiàn)場展示。
    (學(xué)生有的兩個人聚在一起聊天,有的聽音樂,有的下棋,還有的在玩游戲,其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上,找我?guī)兔Α#?BR>    師:剛才大家都有做了展示,那么你有什么收獲?
    2、游戲:擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。
    接下來,我們玩一個游戲,“擊鼓傳花”:在音樂聲中,我們按一排一排的順序傳花,音樂停止后,花在誰手里,誰就到陽光樹上摘一個果子,把上面的問題讀出來,再想出解決的辦法,如果能解決果子中的問題,就把果子翻過來,再貼上。
    (在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。)。
    師:經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲,害蟲被我們一一消滅了,蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采,茁壯的成長,希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法,消除自己人生道路上的障礙。現(xiàn)在我們齊讀挫折歌。
    3、挫折歌。
    面對挫折不氣餒,
    提高勇氣有信心。
    歷盡磨難方成功,
    挫折歌謠記心中。
    五、課堂小結(jié)。
    師:學(xué)了本節(jié)課,你們有什么收獲?
    1、生談收獲。
    生1:我知道了面對挫折的方法。
    生2:只有增強信心,不怕困難,才會成功。
    生3:我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣,處處鼓勵自己,不氣餒。
    2、總結(jié)發(fā)言。
    同學(xué)們,人的一生會遇到許多磨難,只有勇敢地面對,才能攀上頂峰,我們相信,風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠幸福、健康。
    3、師生齊唱《真心英雄》。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇六
    以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。堅持育人為本,牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,根據(jù)中小學(xué)心理發(fā)展特點和規(guī)律。結(jié)合我??偟慕逃虒W(xué)工作目標(biāo)任務(wù)。努力以高尚的師德風(fēng)范,責(zé)任心、愛心為學(xué)生心理健康做好服務(wù)工作。
    二、工作原則
    立足教育,重在輔導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
    1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
    3.關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);
    4.以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性;
    5.尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;
    6.預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。
    三、主要工作
    1、以心理健康課為主陣地,結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)生年齡特點,挖掘校園一切可教育資源,引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動,談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學(xué)形式途徑研究搜集學(xué)生學(xué)生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)“小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究”。
    3、開展教師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,做好教師對個性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作。
    4、建立各年級心理健康卡,通過學(xué)生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學(xué)生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。
    5、結(jié)合學(xué)生實際需要,在各學(xué)科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學(xué)友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關(guān)系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”進行有針對性活動。
    6、依托少先隊組織,成立“兒童心理咨詢室”通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務(wù)等(本文轉(zhuǎn)自實用工作文檔頻道)教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。
    7、開展教師深入走入學(xué)生之中的心理咨詢活動,切實在教育教學(xué)中了解學(xué)生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。
    8、繼續(xù)搞好“心理健康問卷調(diào)查”“案例收集”“心理健康測試”等常規(guī)工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇七
    3、 提高生長發(fā)育水平;
    4、 促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;
    5、 改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;
    6、 培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
    1、健康教育是以傳授健康知識,培養(yǎng)衛(wèi)生行為,改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育,也是貫徹教育方針,實施九年義務(wù)教育教學(xué)計劃的一個組成部分。
    2、健康教育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一,使受教育者具有自我保健的意識和能力。
    3、一年級學(xué)生通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí):
    (1)培養(yǎng)學(xué)生在飲食、學(xué)習(xí)、生活等方面的衛(wèi)生習(xí)慣。
    (2)懂得均衡的營養(yǎng),對生長發(fā)育的影響和幫助。
    (3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
    4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用,并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。
    1、 通過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
    1、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生,不偏食、挑食、不過多吃零食的好習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生用自己學(xué)到的知識為鑰匙,從自己身邊的小事上,從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患,加以克服和解決。
    3、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)好書本知識的基礎(chǔ)上,透過已知,發(fā)揮聯(lián)想,積極探索未知世界,特別是探索微生物世界奧秘的熱情。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇八
    堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論"三個代表"重思想為指導(dǎo)。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。堅持育人為本,牢固樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,根據(jù)中小學(xué)心理發(fā)展特點和規(guī)律。結(jié)合我??偟慕逃虒W(xué)工作目標(biāo)任務(wù)。努力以高尚的師德風(fēng)范,責(zé)任心、愛心為學(xué)生心理健康做好服務(wù)工作。
    立足教育,重在輔導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
    1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
    3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);
    4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性;
    5、尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;
    6、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。
    1、以心理健康課為主陣地,結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)生年齡特點,挖掘校園一切可教育資源,引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動,談話法、書信法、角色扮演法、游戲法)、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學(xué)形式途徑研究搜集學(xué)生學(xué)生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)"小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究"。
    3、開展教師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,做好教師對個性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作。
    4、建立各年級心理健康卡,通過學(xué)生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學(xué)生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。
    5、結(jié)合學(xué)生實際需要,在各學(xué)科有機滲透開展"心理健康咨詢活動"并針對低年級研究主題"怎樣和同學(xué)友好相處"(心中有他人)中年級"怎樣處理個人與集體的關(guān)系"(心中有集體)。高年級"如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)"(信念教育、心中有祖國)和"青春健康教育"進行有針對性活動。
    6、依托少先隊組織,成立"兒童心理咨詢室"通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務(wù)等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。
    7、開展教師深入走入學(xué)生之中的心理咨詢活動,切實在教育教學(xué)中了解學(xué)生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。
    8、繼續(xù)搞好"心理健康問卷調(diào)查""案例收集""心理健康測試"等常規(guī)工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇九
    在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天,心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,社會變化的日新月異,學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強心理健康教育,幫助學(xué)生解決心理問題,培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),既是學(xué)生健康成長的需要,也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。
    本學(xué)期,將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育,及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生,健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
    按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
    1.通過心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認識自己,提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
    2.通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信,友善合群,負責(zé)守信,開拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。
    3.通過心理健康教育,使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。
    希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師,同學(xué)交往的能力,不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十
    1、培養(yǎng)學(xué)生為班級盡責(zé)任,為班級添光彩。
    2、人人心中有班級,我是班級小主人
    1、培養(yǎng)學(xué)生為班級盡責(zé)任,為班級添光彩。
    2、人人心中有班級,我是班級小主人
    1、(聽一聽)《小螞蟻搬糧食》思考:為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛,許多螞蟻卻搬起來了呢?集體力量大。
    學(xué)生讀讀討論交流。班級的事就是我的事。
    溫馨小提示:只要齊心協(xié)力,我們的班級就是最棒的!班集體的榮譽離不開每一個人的努力。
    2、(看一看)圖片:打掃衛(wèi)生 美化教室 整理圖書 競選班干部
    3、(說一說)游戲:長勺喝水
    比一比,看哪個小組可以先喝到水?
    思考:為什么有的小組能喝到水而有的小組喝不到水呢?
    學(xué)生討論交流。
    錦囊妙計:
    “一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結(jié)合作、就一定能辦到。”
    4、(講一講)
    a、我要為班級爭光。
    b、思考:你為班級做過什么事?今后我們還可以為班級做些什么?
    c、學(xué)生討論交流。
    5、(想一想)
    a、怎樣成為班級的小主人?
    b、學(xué)生討論交流。
    6、(夸一夸)
    a、他(她)是班級的`小主人。
    b、學(xué)生討論交流。
    7、小結(jié):
    親愛的同學(xué)們:為班級盡責(zé)任、添光彩。人人心中有班級,我是班級小主人。班級的事就是我的事。只要齊心協(xié)力,我們的班級就是最棒的!班集體的榮譽離不開每一個人的努力。一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結(jié)合作、就一定能辦到。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道了為班級盡責(zé)任,為班級添光彩。人人心中有班級,我是班級小主人。班級的事就是我的事。同學(xué)們都知道了:“一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結(jié)合作、就一定能辦到?!?BR>    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十一
    面對21世紀(jì)的激烈競爭,未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),有較全面的能力,而且要有強健的體魄,健全的人格,健康的心理素質(zhì)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?!鄙砼c心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),還要關(guān)注他們的心理健康,心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
    1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。
    2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。對于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門。
    1、心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師,要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識,能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法,同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團、學(xué)生會等學(xué)生社團都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長和生區(qū)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
    2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進行教育,還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳,讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。
    3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育,達到學(xué)校心理健康教育整體目標(biāo)的重要途徑。
    按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo),從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
    結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收拾東西,擺放好書桌的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛,幫助別人的良好品格。教育學(xué)生遇到困難不要怕,想方設(shè)法克服困難。教育學(xué)生為他人著想,懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專心做作業(yè),作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進步與不足,努力克服缺點,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事,學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識的理解,讓學(xué)生可以進行自我檢測。開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造學(xué)生的健康人格,提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量。
    每周一節(jié)課。
    希望通過本學(xué)期的教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
    堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論"三個代表"重思想為指導(dǎo)。以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)。堅持育人為本,牢固樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,根據(jù)中小學(xué)心理發(fā)展特點和規(guī)律。結(jié)合我??偟慕逃虒W(xué)工作目標(biāo)任務(wù)。努力以高尚的師德風(fēng)范,責(zé)任心、愛心為學(xué)生心理健康做好服務(wù)工作。
    立足教育,重在輔導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:
    1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;
    3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);
    4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性;
    5、尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;
    6、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合。
    1、以心理健康課為主陣地,結(jié)合學(xué)生實際和學(xué)生年齡特點,挖掘校園一切可教育資源,引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生日常文明良好行為、健康習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、通過有主題的心理健康知識教學(xué)活動,談話法、書信法、角色扮演法、游戲法)、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學(xué)形式途徑研究搜集學(xué)生學(xué)生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)"小學(xué)心理健康教育的途徑與方法研究"。
    3、開展教師心理健康案例、理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,做好教師對個性差異學(xué)生的調(diào)查輔導(dǎo)幫教工作。
    4、建立各年級心理健康卡,通過學(xué)生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術(shù)展示空間形式。來了解分析學(xué)生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。
    5、結(jié)合學(xué)生實際需要,在各學(xué)科有機滲透開展"心理健康咨詢活動"并針對低年級研究主題"怎樣和同學(xué)友好相處"(心中有他人)中年級"怎樣處理個人與集體的關(guān)系"(心中有集體)。高年級"如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)"(信念教育、心中有祖國)和"青春健康教育"進行有針對性活動。
    6、依托少先隊組織,成立"兒童心理咨詢室"通過主題談話、游戲活動、跟蹤服務(wù)等教育活動途徑幫助緩解兒童心理障礙。
    7、開展教師深入走入學(xué)生之中的心理咨詢活動,切實在教育教學(xué)中了解學(xué)生在心理健康方面存在的問題。不斷交流積累總結(jié)工作的經(jīng)驗方法及途徑。
    8、繼續(xù)搞好"心理健康問卷調(diào)查""案例收集""心理健康測試"等常規(guī)工作。歸整學(xué)生健康教育心理檔案。
    為了更好地促進學(xué)生健康成長,推進素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下:
    提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
    1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
    我校有應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師一名,負責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作,但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。
    (1)心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康教師不定期為各年級學(xué)生進行團體輔導(dǎo)。同時,各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
    (2)心理咨詢室。開設(shè)"知心小屋",接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé),固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點。
    (3)辦好"知心信箱",以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。
    (4)以"點"帶"面",利用學(xué)校宣傳陣地。
    手抄報。
    設(shè)計比賽,在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性。
    才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
    指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:a、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。b、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。c、學(xué)習(xí)寫。
    日記。
    或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
    本著"成長比成績重要,成人比成才重要"的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,促進全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。
    每月具體工作安排如下:
    2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。
    1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。
    2、做好??男畔涞木庉嫻ぷ?。
    1、利用家長學(xué)校向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。
    2、做好校刊知心信箱的編輯工作。
    1、進行"今年我要壓歲言"活動動員。
    學(xué)期工作總結(jié)。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十二
    1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
    2.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。
    3.讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。
    4.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    1.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    2.幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。3.學(xué)生熟知并掌握一定的心理健康調(diào)節(jié)方法。
    小學(xué)生是民族的希望,祖國的未來。你們的心理是否健康,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國家的未來與興衰,應(yīng)引起整個社會的關(guān)注。
    聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號,“健康的一半是心理健康。”并解釋:健康不僅是指一個人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。
    據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠大理想,缺乏自立能力,缺乏奉獻精神,利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長期,心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),產(chǎn)生了不必要的焦慮,孤僻,自暴自棄等心理問題。
    在實施素質(zhì)教育的今天,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來社會的生存發(fā)展,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,對此感到憂慮。
    心理健康教育是針對當(dāng)前小學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題,提出的一種積極的教育思想和方法。在實踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手:
    1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
    我們經(jīng)常聽見有小學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂,令人高興的事,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂,精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對這樣的學(xué)生,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育,讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的歷史長河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻,閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷,這是誰都避免不了的,但是,只要我們始終堅持自己的信念,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。
    2.提高道德修養(yǎng)水平。
    道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短??鬃釉唬骸叭收邏邸!本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說:“欲壽,唯其樂。欲樂,莫過于善?!币馑际钦f要想長壽,就必須要樂觀;要樂觀,莫過于樂善好施。古人還說:“有德則樂,樂則能久。”也明確指出有高尚的道德,才可能有快樂的心態(tài);有快樂的心態(tài),才可能健康長壽?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,扶持人,愛護人,援救人,人們會投桃報李,給以熱情地回報。愛人者,人便愛之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。這種良性的反饋,必然使人產(chǎn)生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,獲得歡樂,從而保持良好的情緒狀態(tài),促進身心健康。正如古人所說:“善者善,祛病而得后福?!?BR>    因此,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),勤于付出,樂善好施,見義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),獲得歡樂,有益于身心健康。
    3.樹立正確的名利觀。
    處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的小學(xué)生,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護和增進心理健康,要想健康地成長,就必須學(xué)會正確地對待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴(yán)重影響人的身心健康,甚至?xí)斐杀瘎?。因此,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)和生活中,一方面爭先進,創(chuàng)一流。另一方面,不計較功名得失,相信付出終有回報,淡于名利,知足常樂。有了這樣的名利觀,他們就不會因自己的條件不如別人而自卑,也不會因個人的得失而斤斤計較,心理平衡了,身心自然也就健康了。
    4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
    讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識,提高素質(zhì),懂得人生的真諦,使人熱愛生命,熱愛生活,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,價值觀,使人能正確地認識和對待挫折,正確地對待名利,正確地對待人生和前途,始終斗志昂揚,樂觀向上。然而,我們必須正視的事實是:在現(xiàn)實生活中,小學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負擔(dān)、一種壓力,對學(xué)習(xí)沒有熱情,毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強烈的厭學(xué)情緒使有些小學(xué)生自暴自棄,破罐破摔,悲觀厭世,道德倫喪,甚至產(chǎn)生反-社-會的攻擊行為,很容易被社會上的壞人所利用,走上犯罪的道路。因此,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。
    三、形成性練習(xí):回答下列問題。
    1.什么是心理健康?如何讓你的心理更加健康?
    4.怎樣判斷你的心理是否健康?
    1.培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
    2.提高道德修養(yǎng)水平。
    3.樹立正確的名利觀。
    4.培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十三
    恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗??謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴(yán)重的恐懼心理對學(xué)生的成長非常不利,它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí),還會是學(xué)生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍,克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。
    幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分;激起學(xué)生一往直前,勇于克服心理恐懼的決心。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    1教師將學(xué)生分成4―6人的小組,看圖討論《小輝長大了》的故事。
    (故事大意:小輝很害怕一個人睡覺,所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間,上學(xué)后,媽媽說:“小輝,你是小學(xué)生了,要去自己房間睡覺。”小輝同意了。第一晚,小輝很怕,媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后,小輝慢慢不怕了,可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說:“小輝長大了。”)。
    2請學(xué)生思考并回答如下問題:為什么小輝能獨自睡覺,媽媽就說“小輝長大了”?
    3教師小結(jié):小輝在心理上長大了。
    (二)咨詢明理。
    1全班討論:長大的標(biāo)志有哪些?
    2教師小結(jié):我們的成長是多方面的:有身體的變化,如長高、變重;更重要的是我們心理的成熟??朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。
    3小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗,請別的同學(xué)為自己出謀劃策。
    (三)體驗理解。
    2分組討論,續(xù)編《上學(xué)的故事》。
    3分組表演小品《上學(xué)的故事》。
    4教師小結(jié):克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。
    (四)實踐活動。
    以填色游戲為主,讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比,誰涂的星星最多,誰就最能干!
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十四
    在校長室、德育處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
    1、活動時間:20xx年11月25日~ 11月29日
    2、活動內(nèi)容
    活動一:周一國旗下講話。
    時間:20xx年11月25日
    地點:學(xué)校操場 主講人 :顧麗華 宣傳發(fā)動
    活動二:開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。
    時間:20xx年11月27日 下午第一節(jié)課
    開課老師:束會琴
    開課地點:七言樓三樓開課教室 注:請全體班主任前往觀摩。
    活動三:各班班主任上一節(jié)心理班會課,時間定在各班的班會課上。
    活動四:團體輔導(dǎo)
    周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團體輔導(dǎo)。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十五
    1、了解學(xué)生產(chǎn)生不同情緒的表現(xiàn),學(xué)會識別積極情緒和消極情緒。
    2、使學(xué)生認識到情緒是可以調(diào)節(jié)的,使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
    1、幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生正視自己的情緒變化。
    2、引導(dǎo)學(xué)生對比小精靈和小胡涂的兩種不同表現(xiàn),認識調(diào)節(jié)情緒對自己生活當(dāng)中的影響。
    3、通過師生之間,生生之間的互動交流,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握調(diào)節(jié)情緒的方法和技巧。
    人的情緒是一種心理現(xiàn)象,高興、愉快、輕松、緊張、苦惱、憂郁等都屬于情緒活動。情緒是人對客觀事物是否滿足自己需要的一種主觀體驗,情緒和人的健康有密切關(guān)系。積極情緒對健康有益,消極情緒會影響身心健康。本節(jié)課教師就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中不同的情緒表現(xiàn)可以影響到自己的正常生活,適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒有利于幫助學(xué)生形成堅強樂觀的精神品質(zhì),幫助學(xué)生能夠以積極的態(tài)度面對生活。
    本節(jié)課教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗引發(fā)學(xué)生對調(diào)節(jié)情緒的認識,通過對比自己和小精靈,自己和小胡涂的不同,找到調(diào)節(jié)情緒的適當(dāng)方法,借助學(xué)習(xí)交流活動掌握調(diào)節(jié)情緒的技巧。
    1、情境導(dǎo)入,揭示課題。教師和學(xué)生談話:同學(xué)們已經(jīng)連續(xù)上了兩節(jié)課了,現(xiàn)在我們一起來欣賞一首歌曲,放松一下心情。教師播放的音樂和學(xué)生一起拍手欣賞。師:同學(xué)們,有時適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的情緒對我們的生活有很大的幫助。揭示課題:學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。
    2、導(dǎo)航燈。師:小精靈在調(diào)節(jié)自己的情緒上有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。一起觀察圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖,并說說小精靈的故事。
    生:小精靈不小心丟了鉛筆,不但沒有急噪,反而告訴自己:別難過,就是再難過鉛筆也找不回來了,還是認真聽課吧。生:在這種情況下,小精靈可以自我安慰,自我開導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察第二副圖,說說圖中小精靈的表現(xiàn)。
    生:小精靈考了100分,但是他沒有沾沾自喜,并告訴自己:不能驕傲一定要繼續(xù)努力。
    生:小精靈是怕自己被100分沖昏了頭腦,用自我提醒的方式告誡自己。他的這種作法值得我學(xué)習(xí)。以前我考試成功了總是驕傲,所以下一次考試往往是以失敗告終。指導(dǎo)學(xué)生觀察3,4幅圖并說說小精靈有哪些有效控制情緒的行為。
    生:爸爸媽媽出去了,小精靈獨自在家,天黑了,小精靈感到害怕,但是他對自己說沒有什么可怕的,還是專心做作業(yè)吧。
    師:小精靈是用自我暗示的方法轉(zhuǎn)移自己的害怕情緒。你在生活當(dāng)中有沒有類似的經(jīng)歷?生:我自己在家時也會感到害怕,不過打開電視,精采的動畫片吸引了我,漸漸的就不害怕了。
    生:考試的時候我會感到緊張,望望窗外的景色就不那么緊張了。
    生:有時因為一件小事心情不好,我就小聲歌唱,轉(zhuǎn)眼間煩腦的事就忘了。教師在學(xué)生交流自己的經(jīng)歷體驗時,對學(xué)生的積極作法及時鼓勵肯定。
    3、小診室。教師出示小胡涂的一些表現(xiàn),讓學(xué)生分別觀察發(fā)現(xiàn)小胡涂在不同情境下的不良情緒反應(yīng),總結(jié)他產(chǎn)生不良情緒反應(yīng)的原因。第一二幅圖:小胡涂考試時候遇到不會做的題就緊張,不知道該辦才好,因為太緊張什么都想不起來了,最后耽誤了考試。
    生:小胡涂遇事不冷靜,不能及時控制自己的緊張情緒,導(dǎo)致自己試卷沒有答完,嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)生活。
    第三四幅圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同學(xué)嘲笑小胡涂害怕考試并給小胡涂起外號,小胡涂很生氣,并說出不服氣的話,直到上課了小胡涂還是不能很好的調(diào)節(jié)自己,影響了正常聽課。
    生:小胡涂考試時遇到不會的'題,可以跳過去先做自己會做的題,等基本上答完試卷以后,再回頭思考這道題,這樣可以爭取到更多的考試時間,不至于耽誤考試。
    生:面對學(xué)生的嘲笑,小胡涂你不要暴跳如雷,這只是生活當(dāng)中的一件小事,及時改正自己的缺點,用良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以獲得同學(xué)的贊賞。
    生:上課的時候很關(guān)鍵,小糊涂應(yīng)該集中注意力聽課,不應(yīng)該再為其它的事而煩惱,否則會影響聽課效果。師:你和你的同學(xué)還有哪些不善于調(diào)節(jié)情緒的行為?小組討論交流。學(xué)生在討論交流時大膽談出自己和同學(xué)的不善于調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn),并互提意見,相互學(xué)習(xí)。
    4、總結(jié):積極樂觀地面對生活,有效地調(diào)節(jié)自己的情緒,可以讓我們的生活更加富有色彩。最后,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。師生一起欣賞歌唱。
    借助多媒體播放的音樂,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的緊張情緒,放松心情。借助幻燈片的演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),并對比小精靈和小糊涂的表現(xiàn),認識調(diào)節(jié)情緒的重要性。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十六
    寢室成員能夠團結(jié)友愛,班級同學(xué)能夠和睦相處?;顒硬襟E:
    一、理解和寬容。
    1、知道待人以誠、理解萬歲、寬容相處是中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該繼承發(fā)揚。
    2、知道理解和寬容要誠心、友善、寬慰、包容,在小事上不計較,能諒解別人,善解人意,不要得理不饒人。
    3、能換位思考,懂得寬厚待人,與人為善,有利于個人身心健康,也使人之間的關(guān)系更加和諧、融洽,進而營造大眾的和諧人際關(guān)系。
    4、列舉事例。
    同學(xué)們,前幾天在班里發(fā)生了這樣一件事:張劍進教室發(fā)現(xiàn)自己的書掉在地上,而且上面還被踩了一腳,這時教室里有好幾個同學(xué),其中平時不大和得來的李潔正站在邊上,眼睛看了他。張劍沖著李潔大聲喊:討厭!眼睛看什么看?李潔回過身說:"不是我踩的,"張劍更生氣了,沖著李潔直瞪眼。李潔拿起書舉到張劍的眼前:"看看看!這根本不是我的鞋印!"這時,張劍發(fā)現(xiàn)這鞋印真的不是李潔的,自己都覺得有些不好意思了。李潔覺得自己受了委屈,怒視著張劍:"憑什么冤枉好人?走!咱們找老師評理去。"。
    你遇到過這樣的事嗎?你對李潔的做法怎么看?想一想,結(jié)果會怎樣?
    把學(xué)生遇到過的事再現(xiàn)出來,引起大家的思考。學(xué)生會覺得李潔得理不饒人,這樣做的`結(jié)果給老師帶來麻煩,影響同學(xué)的團結(jié)。
    請大家看一段情節(jié);有一天中午在食堂上,吳東正排隊打飯,當(dāng)他打好飯時,端起快餐盤轉(zhuǎn)身時,不小心將菜湯溢出快餐盤,一部分倒到了張敏的襯衫上。吳東想:這下可糟了,他會不會以為是我故意的呢?正不知怎么辦時,張敏和氣地說:"沒關(guān)系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。吳東忙問:"如果洗不掉怎么辦呢?"張敏爽朗而幽默地說:"不要緊,就當(dāng)襯衫上又添上幾朵印花,不知底細的,還以為是什么新花色呢!"。
    提問:張敏是怎樣對待吳東的?張敏這樣做的結(jié)果怎樣?
    引導(dǎo)學(xué)生思考,初步體會待人寬厚的表現(xiàn)。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態(tài)度不同,結(jié)果也截然不同。)。
    我想大家從心里都會佩服張敏,因為他是一個懂得理解知道寬容的人。
    二、學(xué)生討論。
    三、咨詢、測評。
    四、心情故事征文。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十七
    1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進取、樂觀的生活態(tài)度。
    2、理解情感上的快樂有益于健康。首先,學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。
    3、學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。
    4、培養(yǎng)孩子熱愛生活、幸福生活的良好情感。
    學(xué)習(xí)消除不愉快情緒的正確方法。
    四個木偶和一個快樂枕頭
    1、感受快樂
    拍手進入現(xiàn)場,進行一場快樂觸控游戲。
    2、幸福與煩惱
    1)你剛才玩得很開心。你還遇到過其他什么快樂的事情嗎?
    2)當(dāng)你快樂的時候你會做什么?(以行動表示)
    4)當(dāng)你不快樂時,你會做什么?(以行動表示)
    5)你喜歡快樂的自己還是不快樂的自己?
    小結(jié):不快樂就是憤怒。憤怒不僅不會讓人喜歡,還會對我們的身體產(chǎn)生不良影響。憤怒時,人們吃不下、睡不好,他們的健康越來越差。因此,我們應(yīng)該盡量不生氣,消除生氣的壞習(xí)慣。
    3、讓自己快樂
    1)介紹快樂枕頭。
    2)傳遞快樂,讓每個孩子用“擁抱”和“親吻”;“快樂枕頭”。
    3)您覺得拿著快樂枕頭?
    4)給別人一個快樂的枕頭,讓別人感到快樂。
    4、解決不愉快
    1)憤怒商店:誰知道什么是憤怒商店?
    2)讓我們看看誰來脫氣店?
    3)依次給小動物看,讓孩子們幫他們找到一條路!
    4)你覺得去脫氣店好嗎?為什么?
    5)如果你生氣了,你會想什么方法讓自己平靜下來?
    總結(jié):每個人都很生氣。當(dāng)你生氣時,你可以唱歌、跳舞、玩玩具、看電視或大聲哭泣,這樣你就可以平靜下來,讓自己快樂。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十八
    1、了解用水、用氣安全的常識。
    2、初步了解燙傷對身體的危害。
    3、了解簡單的預(yù)防和自救的方法。
    1、課件:小心燙傷。
    2、"小心燙傷"標(biāo)志。
    (一)了解燙傷對身體的危害。
    1、出示課件中的第一、第二幅畫面。
    教師:這些人怎么啦?他們怎么會這樣的?你被燙傷過嗎?
    2、小結(jié):這些人都是因為自己或別人大意把自己燙傷了,燙傷后皮膚會很疼,也很容易感染,給皮膚造成很大的傷害。燙傷后有時會留下很難看的疤痕,有時對自己的生活也會帶來不利的影響。
    (二)討論生活中哪些東西會對我們造成燙傷。
    1、討論:
    (1)家里和幼兒園有哪些東西會燙傷我們?
    (2)這些東西怎么會把我們燙傷的?怎樣做才能避免燙傷?
    2、了解生活中的燙傷危害。
    教師:還有哪些東西也會燙傷我們?對這些東西我們要注意些什么?
    (三)了解一些輕度燙傷的處理方法。
    1、討論:如果不小心被燙了怎么辦?怎樣處理才是最好的?
    2、小結(jié):燙傷了先用冷水沖一會兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動,再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方!如果燙的很厲害,就不能直接脫掉上面的衣服,不然會造成更大的傷害。
    3、認識"小心燙傷"標(biāo)記。
    活動延伸:
    每個幼兒發(fā)一個"小心燙傷"的標(biāo)志,讓幼兒回家后找到自己家中需要注意"小心燙傷"的地方貼上。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇十九
    小學(xué)一年級學(xué)生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時期,心理的各個方面尚處于幼稚階段;在學(xué)習(xí)上,他們?nèi)狈χ鲃有?,需要大人督促。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的主渠道。幫助學(xué)生學(xué)會聽課,不僅可以有效地提高課堂效率,而且可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。
    1、知道上課用眼、用耳、用腦的.重要,初步學(xué)會專心聽講的方法。
    2、懂得上課發(fā)言要先舉手,后發(fā)言,初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
    1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。
    2、一只眼睛模型,一只耳朵模型。
    對呀!解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國,科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗,工人叔叔用眼睛來制造機器,農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。
    2、激情明理導(dǎo)行。
    我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí),有的`小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。為什么呢?下面我們來做個游戲。
    (1)游戲明理:“人體照相機”。
    (2)怎樣才算會用眼睛呢?
    討論后歸納:老師講話,眼睛看著老師;
    老師寫字,眼睛看著黑板;看在眼里,記在心里同學(xué)發(fā)言,眼睛看著同學(xué);
    讀書時,眼睛看著書本。
    (3)訓(xùn)練用眼“聽”指揮。
    教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話,同學(xué)發(fā)言,翻書朗讀等等。
    學(xué)習(xí)兒歌:
    眼睛眼睛很重要,學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師,同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
    看圖看書要仔細,邊看邊想動腦筋。認認真真學(xué)本領(lǐng),學(xué)會用眼頂重要。
    (4)出示耳朵模型明理。
    耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人體的照相機,耳朵是人體的錄音機,它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。
    (5)怎樣才算會用耳朵呢?學(xué)生討論后歸納:老師講課用心聽,同學(xué)回答仔細聽,邊聽邊想邊動腦,認認真真學(xué)本領(lǐng)。
    (6)訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話,請學(xué)生聽后回答講什么,看看學(xué)生是否聽得清。
    (7)發(fā)言先舉手,聲音要響亮。
    a討論:我們會用眼睛,也會用耳朵,上課想發(fā)言應(yīng)怎么做?
    歸納:要想發(fā)言先舉手,得到老師同意后,起立站正大聲講。沒有請到,就放下手,認真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。
    b示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手,舉手就應(yīng)該用左手。
    c小試驗明理。教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話,請后排同學(xué)講講是否聽清楚。
    學(xué)習(xí)兒歌:聲音要響亮,態(tài)度要大方。一句一句講,要講普通話。
    d發(fā)言訓(xùn)練。老師提簡單的問題,請學(xué)生回答,根據(jù)兒歌進行評議。
    3、小結(jié):今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí),希望大家按要求去做。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng),成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
    1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左(右)角,讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀,以指導(dǎo)行動。
    2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學(xué)。
    3、對舉手的姿勢和說話,教師要嚴(yán)格要求,在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要及時提醒,沒有做到的要重做,對說話聲音輕的要強化訓(xùn)練,形成習(xí)慣。
    活動參考資料:
    怎樣才能聽好課,作為學(xué)生,一般應(yīng)做到以下5點:
    1、作好準(zhǔn)備。
    一要作好物質(zhì)上的準(zhǔn)備;二要作好生理上的準(zhǔn)備,上課要靠大腦進行感知、記憶、思維、想象,因此,使大腦能保持最佳興奮狀態(tài)便尤為重要;三要作好心理上的準(zhǔn)備。
    2、專心聽講。
    俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)形象地比喻說,注意是學(xué)習(xí)的窗戶,沒有它,知識的陽光就照射不進來。要能集中注意專心聽講,學(xué)生必須努力做到以下幾點:
    一要有一種想在課堂上學(xué)到知識的愿望;
    三是要養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。
    3、當(dāng)堂掌握。
    知識的掌握包括知識的領(lǐng)會、鞏固和應(yīng)用三個階段。
    4、弄清思路。
    就是把老師上課時運用的思維形式、思維方式和過程理解清楚,目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題,以鍛煉自己的思維能力和進一步提高學(xué)習(xí)效率。
    5、把握特點。
    例如,語文學(xué)科,主要是通過學(xué)習(xí)字、詞、句、篇,并通過聽、說、讀、寫來更好地掌握語言文字,所以對語文學(xué)科的學(xué)習(xí),就要認真聽,大膽說,經(jīng)常進行讀、寫的練習(xí)。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇二十
    情緒伴隨著人的成長過程,小學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗,也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂,知道導(dǎo)致情緒產(chǎn)生的主導(dǎo)因素是什么,但相對來講情緒的調(diào)控能力還非常弱,在碰到不良情緒時,往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來控制和調(diào)節(jié)不良情緒,不了解情緒是可以隨著人的認知評價的改變而改變。因此,通過各種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生認識到同樣的事件,由于個體的認知評價的不同,會造成不同情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果,使學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。
    教師:
    1、了解學(xué)生的情緒狀況。
    2、幫助學(xué)生認識、調(diào)解情緒的重要性。
    3、幫助學(xué)生初步了解調(diào)控情緒的方法。
    學(xué)生:
    1、了解自己的情緒狀況。
    2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良情緒。
    3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),樹立正確的情緒態(tài)度。
    學(xué)會正確對待不良的情緒。
    1、含有歡快、低沉、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數(shù)個。
    2、多媒體課件。
    3、布置活動室,營造良好的心理氛圍空間。
    在上課之前,我們一起共同來探討一些問題:新年馬上就要到了,的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的.衣服送給你,你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿,你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,看到非??植犁R頭的時候,你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??)。
    其實,我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進“情緒”這個五彩繽紛的世界,一起來體驗吧!
    (一)音樂進入情境。
    1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,用心去聽、去感受。
    2、聽這段音樂時,你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?!只拧瘋?。
    3、小結(jié):剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境、事件的影響,經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,既有歡快的、愉悅的、幸福的,也有煩惱的、憂愁的、沮喪的,甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。(構(gòu)思:通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。)。
    (二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒導(dǎo)言:音樂能引起情緒的變化,不同的事情更能引起情緒的變化,下面我們通過一個游戲來體驗一下。
    1、游戲方法:學(xué)生兩人一組,分別將氣球挷在左小腿上,當(dāng)師說到“情緒”二字時,生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球,而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲)。
    2、學(xué)生體會:剛才的游戲中,你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說)(構(gòu)思:通過“踩氣球”游戲,讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。)。
    (三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。
    1、剛才在“踩氣球”中,我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化,在生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情,處于不同的情境中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)。
    多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用,這些都是積極情緒。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很煩惱,我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)解情緒,樂觀向上。
    小學(xué)一年級心理健康教育教學(xué)設(shè)計篇二十一
    1.盡快地熟悉校園,喜歡學(xué)校,認識班級的新同學(xué),消除膽怯、疑惑的心理,溶入到學(xué)校這個大集體中。
    2.盡快地適應(yīng)學(xué)生這個角色。
    小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)。
    參觀、唱歌、跳舞、討論。
    小學(xué)一年級學(xué)生。
    40分鐘。
    錄音機、每人準(zhǔn)備一張照片。
    兒童懷著不安與渴望從幼兒園步入小學(xué),他們將面臨很多挑戰(zhàn):如何適應(yīng)新的校園生活?如何和新老師、新同學(xué)建立親密的關(guān)系,從中體驗學(xué)校生活的愉快解決好這些問題,將有助于小學(xué)生獲得良好的心理起點,從而為他們過好六年的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。本活動主要安排以下幾個步驟:(1)熟悉校園的各個教室及專用室。(2)觀察高年級同學(xué)上課。(3)介紹各科任老師。(4)同學(xué)之間互相介紹。力圖通過這些活動環(huán)節(jié),使一年級新生對學(xué)校、老師和同學(xué)及學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生親切喜歡的感情,并愉快地投入到學(xué)校生活中去。
    一、導(dǎo)入活動
    師:小朋們,早上當(dāng)你們背著書包走進校門時,看到校門口的紅布條了嗎?
    生:看到了。
    師:你們知道上面寫的是什么嗎?
    生(搖頭):不知道。
    師:那上面寫著“歡迎新同學(xué)!”新同學(xué)指的是誰呀?
    生:指的是我們一年級的同學(xué)。
    師(摸摸生的頭):真聰明!
    (點評:教師以親切的態(tài)度對待剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,這對小學(xué)生消除對小學(xué)的緊張、不安是很重要的。)
    生:高興!
    二、參觀校園和學(xué)校設(shè)施
    1.參觀校園
    師:我們學(xué)校有很多和幼兒園不同的地方,你們想去看生(興奮地):想!
    師:現(xiàn)在,老師就帶你們?nèi)⒂^參觀。
    (師帶生到一樓。)
    師:這是美術(shù)室,這些是我們學(xué)校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品,漂亮嗎?
    生(紛紛回答):漂亮。
    師:哪位小朋友喜歡畫畫的請舉手?
    (生紛紛舉手。)
    師:哇,這么多小朋友喜歡畫畫。以后美術(shù)老師會教你們畫很多有趣的畫,想學(xué)嗎?
    生(興奮地):想!
    (集體走到體育室前。)
    師:這是體育室,進去看看,里面都有些什么?
    生(七嘴八舌地):有籃球、有排球、有跳繩、有……。
    (集體走到衛(wèi)生室前。)
    師:這是衛(wèi)生室,萬一有哪個小朋友不小心摔傷了,要馬上到衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師,她能幫你包扎傷口。當(dāng)然了,我們在走路、上下樓梯都要小心,不沖跑,這樣就不會出現(xiàn)意外。
    (點評:此處滲透小學(xué)常規(guī)教育,親切自然。)
    (孩子們聽了都點頭。)
    (師帶生到2樓,走到辦公室前。)
    師:這是老師的辦公室,你們?nèi)粲惺乱依蠋煟M辦公室之前要喊報告,得到老師的允許才能進去。經(jīng)過辦公室外面的走廊時,腳步要輕,以免打擾老師的工作。
    (集體走到電腦室前。)
    (師帶生到三樓,到四年級教室前。)
    師:這是4年級的教室。你們瞧,大哥哥大姐姐是怎么上課的?
    (集體走到圖書室前。)
    師:這間是圖書室,里面有很多書。下星期,老師會為你們每人辦一本借書證,你們就可以來這里借書了。
    (師帶生到四樓,到音樂室前。)
    師:這是音樂室,誰能說出其中一種樂器的名稱?
    生:里面有電子琴、鋼琴,還有各種各樣的樂器。
    師:以后你們就到這里上音樂課。
    (集體走到多媒體教室前。)
    師:這是多媒體教室。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。
    師(拿出一張畫說):請看這是實物投影儀,老師把這張畫放在實物投影儀上,大屏幕上就會出現(xiàn)放大的這張畫,有意思吧。
    生(紛紛點頭):喜歡!
    2.討論交流
    (師生一起回班級。)
    師:你們剛才參觀了學(xué)校的哪些地方?你們最喜歡什么地方?為什么?
    (生爭著舉手)
    生:我最喜歡體育室,我看到里面有許多球。(其余的學(xué)生附和:我也是。)
    師:喜歡打球吧,體育老師會教你們打各種球,帶你們做各種有趣的游戲。
    生:我喜歡圖書室,因為我喜歡看書。
    師:是啊,書里有很多的知識。希望你們都能和書交朋友。
    生:看到大哥哥大姐姐上課很專心“
    師:你覺得在小學(xué)應(yīng)該怎么上課?
    生:要坐直,眼睛要看老師,發(fā)言要舉手。
    師:你觀察得真仔細,最重要的是要記住老師教的知識,要多動腦筋。
    生:我喜歡電腦室,因為我想學(xué)電腦。
    師:看來你是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。但愿每個小朋友都能在學(xué)校學(xué)到新知識,長大以后成為有用的人才。
    (點評:參觀各種學(xué)校專用教室,介紹其功能,這是引發(fā)兒童對未來學(xué)校生活良好預(yù)期的不可或缺的活動內(nèi)容。)
    生:小學(xué)生上學(xué)要背書包。
    生:我們班級的小朋友比幼兒園班級的小朋友多。
    生:小學(xué)里有圖書館,還有電腦室。
    生:想。
    (播放樂曲《上學(xué)歌》,師隨音樂讀兒歌:“我是小學(xué)生,天天上學(xué)校,走進大校門,見了老師問聲好。太陽見了咪咪笑,小鳥聽了跟著叫。老師早。老師早。我們都愛上學(xué)校?!保?BR>    師:請小朋友隨著音樂跟老師念二遍。
    (生跟著老師念兒歌,邊念邊加些表演動作。)
    (點評:設(shè)置活動環(huán)節(jié),引導(dǎo)兒童通過讀兒歌來體驗愛學(xué)熱愛學(xué)習(xí)的情感,不失為一種有效的正面引導(dǎo)。