通過總結(jié)心得體會，我們可以抓住重要的經(jīng)驗教訓，避免重蹈覆轍。在寫總結(jié)之前，可以先對自己的經(jīng)歷進行回顧和整理。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇一
數(shù)學是一門普遍存在于日常生活中的學科，而乘法則是數(shù)學中既基礎又重要的一環(huán)。在初次學習乘法的時候，我們先要學會兩位數(shù)的乘法。這個過程雖然看似簡單卻也充滿了許多細節(jié)，有些時候我們可能就會掉以輕心，所以今天我要分享一些個人的心得體會，希望能夠幫助大家更好地掌握兩位數(shù)的乘法。
第二段：記憶口訣。
乘法是一個充滿規(guī)律的事情，而這個規(guī)律一旦掌握，則會使計算速度變得更快。所以，我的乘法學習的第一步實際上就是記憶口訣。關(guān)于這個口訣大家都知道：“先算個位再算十位，最后把兩個結(jié)果加起來即可”，這句話可以幫助我們快速記憶乘法步驟。同時，在我練習口訣的時候，我會把數(shù)字寫在白板上，然后模擬真正的乘法過程進行練習。這樣在實際運用時，就會更加熟練和快速。
第三段：列豎式方法。
雖然口訣能夠幫我們快速地記住乘法步驟，但如果不熟悉具體的運算過程，也很容易出錯。所以，我會用列豎式的方法進行練習。對我而言，列豎式是一種更加清晰的運算方法，可以幫助我們有更多的時間注意到運算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。在實際操作中，我通常會用顏色來標示每位數(shù)的位置，這樣當我們的數(shù)字變長時，也不容易混淆，更加清晰明了。
第四段：細心認真。
在練習乘法時，最重要的是要細心認真。因為很多時候，錯誤并不是由于算術(shù)本身出了問題，而是因為多搞錯了一位數(shù)或者忘記了某些步驟。所以，我們需要認真地處理每一個細節(jié)，以確保我們的算術(shù)理解準確無誤。在我的經(jīng)驗中，最好不要急于追求速度，而是要慢慢地、逐步地、一步一步地處理每一個數(shù)字。
第五段：總結(jié)。
學習兩位數(shù)乘法看似簡單，但實際上需要我們投入大量的時間和精力，才能真正掌握，并在實際操作中運用自如?？傮w來說，記憶口訣、列豎式和細心認真是在學習兩位數(shù)乘法時最重要的要點，希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。同時，學習乘法并不僅局限于兩位數(shù)，我們需要實際的練習，并不斷地提高自己，以逐漸掌握更加復雜的計算方法，才能真正成為一名合格的數(shù)學學生。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇二
復習是學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于夏永立來說，復習兩位數(shù)的知識更是至關(guān)重要。夏永立意識到，不僅要深入了解每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則，還要掌握靈活運用的技巧。通過復習，夏永立發(fā)現(xiàn)了以前忽略的問題，清晰了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高了對于數(shù)字的理解和運用能力。
第二段：復習的方法和技巧。
在復習的過程中，夏永立采取了一些行之有效的方法和技巧。首先，他注重積極主動的學習，主動思考每個數(shù)字的特點和與其相關(guān)的運算。其次，夏永立重視練習，堅持大量的練習題，從中尋找問題和提高自己的技巧。此外，他還嘗試了互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源，通過網(wǎng)絡平臺上的教學視頻和在線習題，夏永立更加全面地掌握了知識點，并能夠應用到實際問題中。
第三段：復習中的困難和挑戰(zhàn)。
夏永立也面臨了許多復習中的困難和挑戰(zhàn)。首先，對于一些抽象的概念和規(guī)則，他很難理解其實際應用，需要反復思考和實踐才能逐漸掌握。其次，夏永立遇到了知識點的遺忘問題，一些基礎知識的復習成了瓶頸。最后，時間管理也是一個挑戰(zhàn)，夏永立需要在學習和其他活動之間保持平衡，合理規(guī)劃時間，確保高效復習。
第四段：提高復習效果的秘訣。
夏永立在復習過程中總結(jié)了一些提高效果的秘訣。首先，他認為理解基礎知識的重要性，只有對每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則心照不宣，才能進行更高級的運算和解決問題。其次，他強調(diào)通過頻繁的練習鞏固記憶，只有不斷重復的運算和實踐，才能使知識真正牢記在心。最后，夏永立鼓勵同學們抱團學習，互幫互助，相互討論，共同解決問題，通過集體的智慧和力量，提高復習效果。
復習兩位數(shù)的過程讓夏永立深感價值和意義。通過復習，他不僅鞏固了基礎知識，還提高了對于數(shù)字的理解和應用能力。夏永立堅信，只要努力和堅持，每個人都能在復習中取得進步，在學習中成為更好的自己。他希望通過對兩位數(shù)的復習心得的分享，能夠幫助到更多的同學們，共同進步，取得更大的成果。
通過以上五段式文章，我們可以清晰地了解到夏永立在復習兩位數(shù)的過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他所采取的方法和技巧。同時，文章還分享了夏永立的心得體會和展望，為讀者提供了一些實用的復習建議。通過這篇文章，讀者能夠獲得一些關(guān)于復習兩位數(shù)的啟示和參考，提高學習效果，取得更好的成績。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇三
今天，我聽了四（5）班張婷老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》展示課，這是紅華中心學校教研組的教研活動，我積極參與其中。對于這節(jié)展示課我有以下的體會：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。
張老師利用貼近學生生活的樓房作為信息載體，使學生感到數(shù)學問題新穎親近，變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，也體現(xiàn)出教學面向生活，反映現(xiàn)實生活，更好的啟迪了學生的思維。張老師運用教材的多道例題讓學生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。
在教學環(huán)節(jié)中，教師能對知識傳授的細節(jié)做到很好的處理，注重算理的講解，在明確算理的過程中，讓學生自己去討論，教師只是以一個引路人的身份引導他們，幫助他們小結(jié)，使算理簡潔有條理，并且滲透了驗算這個數(shù)學習慣。在整堂課中，時時出現(xiàn)算理的鞏固。同時能根據(jù)學生的反映情況適當調(diào)整教學步驟，減輕學生直接學習的難度。
在練習設計中，體現(xiàn)了知識的趣味性、知識性、應用性，在實踐中應用數(shù)學，把所學的知識運用到生活中，不僅增強了學習積極性，而且進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活實際問題的意識和能力。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇四
夏永立兩位數(shù)復習是初中數(shù)學知識的重中之重，是小學涉足初中數(shù)學知識的一道橋梁。它承上啟下，是學生在學習數(shù)學過程中的一個重要階段。近期，我對夏永立兩位數(shù)復習進行了總結(jié)與反思，總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：全面復習的重要性。
夏永立兩位數(shù)復習是為了幫助學生總結(jié)、鞏固初中數(shù)學知識，為進一步學習打下基礎。全面地復習是必須的，因為初中數(shù)學知識的系統(tǒng)性和邏輯性決定了知識點之間的聯(lián)系緊密且有機。在復習過程中，我深感一些知識點之間存在相互依賴的關(guān)系，只有全面、系統(tǒng)地復習，才能準確、高效地理解與掌握。
第三段：鞏固基本概念與方法。
夏永立兩位數(shù)復習的核心是鞏固基本概念與方法。在數(shù)學學習中，概念與方法是學習的基礎。在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地回顧、思考，才能夠真正理解概念的含義，找到其中的規(guī)律與關(guān)系。同時，運用正確的方法解題也是至關(guān)重要的。通過多做題目、查漏補缺，我逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的解題水平。
第四段：靈活運用。
掌握基本概念與方法后，我發(fā)現(xiàn)在實際解題中，靈活運用是必要的。數(shù)學是一門靈活性很強的科學，靈活運用也是檢驗學生數(shù)學思維能力的重要指標之一。在夏永立兩位數(shù)復習中，我不僅將知識點死記硬背，還注重拓展思維，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力，從而更好地應對復雜的數(shù)學題目。
第五段：總結(jié)與展望。
夏永立兩位數(shù)復習心得體會讓我受益匪淺。通過全面復習、鞏固基本概念與方法，我在學習中逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的應對能力。然而，數(shù)學學科的廣度與深度是無限的，單純的復習是遠遠不夠的。我將繼續(xù)努力，不斷學習新的知識，提升自己的數(shù)學水平。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇五
本文分為五個部分：引言、主體、結(jié)論、建議和總結(jié)。通過這篇文章，讀者可以更加深入地了解到數(shù)學兩位數(shù)乘法的心得體會。
引言。
數(shù)學是一門高深的學科，而在這門學科中，乘法是重要的一部分。隨著年級的不斷增大，數(shù)學的難度也逐漸加深，兩位數(shù)乘法也成為了新的毫不輕松的挑戰(zhàn)。但是通過學習和實踐，我感悟到了許多關(guān)于數(shù)學兩位數(shù)乘法的心得體會。
主體。
第一，勤于整理筆記。數(shù)學乘法的學習需要不斷地歸納知識點，而這些知識點需要經(jīng)常復習溫故。在學習過程中，多張便簽，更多地用筆記錄各種方法、規(guī)律、公式、題型等等，這些都是復習的材料。而集中整理這些資料不僅能迅速找到需要的筆記，還可以更加清晰地了解我們學習的內(nèi)容，使復習更加高效。
第二，多使用模型。對于我來說，把數(shù)學題拆分成模塊再進行計算是更加容易解決問題的方法。例如，當我們遇到兩個兩位數(shù)的乘法問題時，我們可以將其中一個數(shù)拆成十位數(shù)和個位數(shù)，然后根據(jù)小學的加乘法規(guī)律，逐位進行計算。雖然這種方法看上去有些繁瑣，但總體來說，它是一種快速解決問題的方式。
第三，注重練習。練習是提高數(shù)學的重要方法。熟練地掌握各種各樣的方法和模型需要花費相當?shù)臅r間。只有不斷地進行練習才能在數(shù)學獨立思考能力和口算能力上到達熟練的水平。因此，在學習過程中，我們應該利用周末、節(jié)假日等時間，多做一些乘法練習題，加深學習記憶。
第四，認真分析乘法。在解決乘法問題時，進位應該是我們注意的一個重點。我們通常會想辦法把這個問題化解為幾個比較容易解決的問題。而進位問題也可以通過巧妙的排列方式解決，包括豎式中的上進位和下進位。通過細致而小心的分析并解決了進位問題，在乘法中獲得了通常難以獲得的優(yōu)勢。
第五，注重實踐。在學習數(shù)學的過程中，尤其是在學習數(shù)學乘法的過程中，注重實踐是非常關(guān)鍵的。只有在實踐中才能夠真正地加深對知識的理解和應用能力。尤其是在數(shù)學乘法中，要做到手不離題，多重試幾次，只有這樣才能真正掌握更多的方法和規(guī)律。
結(jié)論。
總體而言，數(shù)學兩位數(shù)乘法需要我們在多方面進行努力。要勤于整理筆記，多使用模型，注重練習，認真分析乘法并注重實踐。只有這些方法結(jié)合起來才能讓我們在數(shù)學乘法中獲得最好的體驗和記憶效果。
建議。
在學習數(shù)學乘法的過程中，我們應該密切關(guān)注教師的講解和合理安排課程時間。同時，我們應該積極主動地去練習不同的乘法問題，遇到疑難問題時及時向教師和同學發(fā)問。不斷地提高自己的學習成績是學習數(shù)學的最好方法。
總結(jié)。
數(shù)學乘法雖然極為重要，但是通過一定的技巧和實踐，我們能夠容易地掌握它。我們需要多加理解和探索，注重實踐和練習，在這個過程中不斷提高自己的能力。讓我們共同努力，掌握更多數(shù)學乘法的心得體會。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇六
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第76—78頁。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學準備：師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。
生準備——小棒、教材、作業(yè)本、文具等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。
1、口答。（略）。
2、筆算。（略）。
二、自主探索，學習新知。
1、學習例1。
師：每頭大象運了多少根木頭？你是怎么知道的？（體現(xiàn)“2個十是20”）。
3頭大象一共運了多少根木頭？你是怎么知道的？怎樣列算式？
師：怎樣計算20×3呢？
生：（討論匯報）。
師：你覺得哪種方法比較方便？
生：（互相說一說）。
師：照這樣計算，5頭大象一共運多少根木頭？你是怎樣想的？8頭大象呢？
練習（略）。
2、學習例2。
師：小猴們在干什么？2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？
師：（結(jié)合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結(jié)果？你能用小棒來擺一擺嗎？
生：（操作、討論、匯報）。
師：還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？
（結(jié)合操作過程，與豎式計算的過程對應理解。讓學生運用這種初始模式進行試算。）。
師：（比較、討論）這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？
生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）。
生：（計算“試一試”，說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。）。
三、鞏固練習，應用提高。
1、用豎式計算。13×22×214×2232×3。
2、解決問題。（1）“想想做做”第4題。
（2）“想想做做”第5題。
3、綜合運用。“想想做做”第6題。
四、課堂作業(yè)，形成技能。
在作業(yè)本上完成“想想做做”第3題的下面4道題。
蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學徐斌。
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第76—78頁。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。（教學目標定位準確、全面，注意了三維目標的有機整合。）。
教學準備：
師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。
生準備——小棒、教材、作業(yè)本、文具等。
（教學準備考慮細致周到，連學生的文具等細節(jié)都考慮到了。）。
教學過程：
一、課前簡短談話：
是不是也希望你爸爸這樣？（生樂）。
驗。大家現(xiàn)在可以叫我（徐斌或徐老師）。
正式上課前整理一下學習用品。（師說生有條理地整理）。
準備好了，開始上課。
求，有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。）。
一、創(chuàng)設情境：
你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。大象帶來三道數(shù)學題，在黑板上，誰來做？
大象還帶來一些數(shù)學題，在屏幕上，我們來一起看看。（此時，那三個學生在黑板上板演，其他學生一起來做屏幕上的題。）看這三道題，以前的知識學得很好。
（13+13，個位上的6表示多少？生：6個1。十位上的2表示2個多少？生：2個10。）個位上的得數(shù)都是“6”，表示多少？（個位上的“6”表示六個一。前面上的得數(shù)十位上是“2”，表示什么？）。
生答。
1、口答。（略）。
2、筆算。（略）。
（創(chuàng)設的情境把孩子們帶入他們喜愛的動物世界。注意面向全體，當三個學生在黑板上板演時，其他學生就一起做屏幕上的題。復習為學習新知作了很好的鋪墊。）。
二、自主探索，學習新知。
1、學習例1。
（3×20，也可說成20×3），得數(shù)是多少？你能說說怎么樣得到這個得數(shù)的？
學生同桌間交流。師：怎樣計算20×3呢？
生：討論匯報生：乘法。
師：還可以用什么方法？
生：加法。生：乘法：3×20=。
師：你是怎樣得到得數(shù)，得數(shù)是多少？生：豎式。師：還有誰不用豎式。生：2×3=6，6添一個0是60。
（評講）還有誰說說不是用豎式，想法不一樣。
一些就比較麻煩。
不看，用5×2=10）8頭大象呢？（8×20）。
師：有什么共同的特點？象這樣的口算題我們可以怎樣想呢？
口算的三道題有一個共同的地方？（都乘以20）。
生：可以把個位上的零先不看。
師：現(xiàn)在這樣的題會算了嗎？我們下面動手先來算幾道題？做書后的練習。（4×3=。
40×3=7×8=70×8=（略）。
口算完了就請舉手。
師：大部分同學算完了，誰來匯報？選自己喜歡的兩道題來匯報一下。
生：4×30。
學生說生“4乘30不是4乘以30）師：以前是這樣的讀的，大家要注意。
3×5=根據(jù)我提供的這個算式進行編寫。
生：30×5；3×50……。
師：
幾乘幾，幾十乘幾?？茨隳芫巸傻肋€是一道題？
學生交流。
（讓學生通過自主探索、合作交流，掌握了“兩位整十的數(shù)乘一位數(shù)”的口算方法。）。
2、學習例2。
師：我們再來看。誰又來了？小猴們在干什么？看屏幕：一只猴子采了14個桃子？另一只也說：我也采了14個桃？2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？你是怎么樣得到得數(shù)的？學生互相間交流。得數(shù)難算嗎？（我也知道不難，我想知道你們是怎么得到得數(shù)的？）。
2×14=14×2=學生交流。
師：（結(jié)合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結(jié)果？
生：（操作、討論、匯報）師：還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？
一生：我是用乘法豎式算出來的。
師：看來大家不少都想用豎式。剛才我問了一個同學，他說他是在頭腦中列出豎式的。
我們一起來看豎式。
14×2——820——28。
（結(jié)合操作過程，與豎式計算的過程對應理解。讓學生運用這種初始模式進行試算。）。
師：學生從課后選兩道題算一算。
（其他三道題略）。
24×2——840——48師：指名到黑板前計算，下面同學認真看黑板上的同學所寫。
師：請大家睜大眼睛，仔細觀察一下，先乘個位，再乘十位，然后把它們加起來。3、大家說說看，有什么想法？（生：有些……有些步驟可以省略，如個位上的零可以不寫。
24×2——840——48可以簡寫成：
24×2——48剛才黑板上的同學可以自己上來寫寫，可以省略寫。還要在橫式上寫上得數(shù)。
4、比較、討論：
這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）。
5、生計算“試一試”，24×211×531×343×2按照原來的方法選2道算一下。
生：0可以省掉。第二步可以省掉。
師：看操作，想象中的是不是這樣？看老師來寫一遍。14×2一起看過程，先…再，喜歡哪一種？把剛才的寫法寫簡單一點。剛才的同學上來改一下。
師：是不是簡單多了，有的可以省，有的不能省。今后可以采用這樣的方法。
用簡便的豎式寫法來寫一題。
師：課上到這里，從上課到現(xiàn)在，是學習了什么樣的數(shù)乘什么樣的數(shù)？我們來回顧一下：一位數(shù)乘以整十數(shù)時，可以用口算，還有一種可以用筆算的方法。用今天學習的來解決一些問題。
（讓學生通過嘗試探究、動手操作，先探索出一種豎式計算的方法，然后通過討論交流，又找到一種簡便的寫法。讓學生經(jīng)歷探究的過程，雖然比教師直接告訴學生怎么算，要多用許多時間，但通過這個過程，學生明白了算理，學會了探究，學會了思考，學會了比較，這是簡單的“灌輸”所不能達到的。）。
三、鞏固練習，應用提高。
完的同學請舉手。
做完的同學倆互相交換一下，看看做得怎么樣。
生：交流。
手。）師：沒算出得數(shù)，只要方法對了就行了。你交流時要說說你是怎么想的？如果你和別人不一樣，一會兒也可以交流。（說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。）。
生：交流。
3×13=39。
那40號同學能不能上。（不能，就超載了？）。
（這一環(huán)節(jié)的設計既讓學生鞏固了本堂課所學的知識，又讓學生學會用所學的知識解決生活中的一些簡單的問題，讓他們感受到所學的數(shù)學是有用的。）。
四、課堂作業(yè)，形成技能。
今天這節(jié)課學習了有關(guān)知識，并解決了生活中的一些問題。我們再來做幾道題好嗎？
從教材紙上選兩道題做一做，做完了就可以下課。
算完了就可以回去，回到教室后同桌間交流一下，剩下的也可以做一做。
謝謝小朋友。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇七
1.通過學生的擺小棒活動中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
（二）情感、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。
讓學生自主探索，總結(jié)出進位加法的計算方法。
使學生理解并掌握進位的方法。理解“個位滿十，向十位進1”。
在掌握不進位加的基礎上利用知識的遷移學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 在討論的基礎上掌握計算方法。
指導法，小組合作交流、自主探究。
一、問題情境
師：同學們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？
教材第14頁情境圖。
師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學生？”，該怎樣列式呢？
學生回答，教師板書：35+37=
二、合作交流，掌握算法
1.教學例3：怎樣計算35+37=
師：同學們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。
獨立思考，小組討論交流。
2.匯報各自的計算方法。
學生：（1）口算：35+30=65 65+7=72
（2）用小棒擺一擺。
（3）用豎式計算。
3.教師重點指導用豎式計算的方法。
教師說明：個位上5加7得12，向十位進1，個位寫2。
強調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進上來的1。
做一做
56+37= 46+24= 29+5=
三、鞏固練習
教材15頁4、5、6題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進1）
五、布置作業(yè)
數(shù)學同步相關(guān)習題。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇八
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法58和練習十四（第1—6題）。
教學目標：
1.使同學經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學重、難點：
引導同學發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
教學準備：實物投影儀。
教學過程：
師生活動。
一、復習。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法。
二、、創(chuàng)設情境，提出問題：
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學例1。
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)同學回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)同學回答，師板書：第一個問題算式。
300×1060×10。
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）。
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、同學回答后教師引導同學小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0。
兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的.數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
四、鞏固新知。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
五、應用知識，解決問題。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算競賽。第60頁第1、2兩題。
（得數(shù)答錯的同學自身編一題再答，若學習有困難的可請其他同學協(xié)助）。
六、作業(yè)：第61頁第5、6題。
七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇九
1、知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。
2、過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。
比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體驗算法的多樣化。
使學生理解并掌握進位的方法。
課件、小棒、課本8頁主題圖，例3主題圖
教法：談話、指導相結(jié)合法
學法：自主探究法
（出示第8頁主題圖）二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每輛車準成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細看！
（出示11 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學問題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨立思考并列式36+35= （板書算式）
（設計意圖：通過觀察情境圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學生自己動手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來，應先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論：個位上6加5得11，如何向十位進1？個位上怎樣寫？（演示從小棒圖過渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進1的概念）（板書課題）
引導學生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進1。）
師：請大家翻到課本12頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導學生看課本）
（設計意圖：通過動手擺小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以動作為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進1的概念更形象，便于理解掌握。）
1、完成課本11頁下面的做一做。兩名同學上臺板演，集體訂正時，要求說出想的過程。
2、完成練習二中的3～6題。
3、課本12頁下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問題嗎？
4、完成課本12頁做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設計意圖：數(shù)學來源于生活應用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的所學，讓學生有一種成就感。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感。）
今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十
1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進行口算。
2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。
3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。
4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。
掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧。
3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）
1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息？（出示收集塑料袋的信息）
3、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ （你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。
7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。
8、誰來給大家介紹一下你的想法？
（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？
9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。
10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）
2、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）
3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。
2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）
1、連線
今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。
2、直接寫得數(shù)
3、看圖列式
（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。
（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？
（3） 指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。
（4） 還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。
4、小結(jié)布置作業(yè)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十一
本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十數(shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎，這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
1、聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學， 感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學數(shù)學的實用性，學有用的數(shù)學。
2、重視學生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學 生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構(gòu)建方法” ，運用觀察、 探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值 觀。
3、滲透估算意識。
教學目標：
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的口算能力。
教法學法：
講解法、引導法、自主探索
教學過程：
一、新課導入
1、在（ ）里填上合適的數(shù)。
復習兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
2、自主探究，掌握算法。
（1）教學例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
（2）教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學生的匯報板書。
（3）觀察對比
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答。
教師小結(jié)：
也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？
個位相加滿十，一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、 小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十二
(一)使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算.
(二)培養(yǎng)學生準確計算的能力.
(三)培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì).
重點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法.
難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理.
1.計算：
把這四道題分別寫在小黑板上，請四名同學在自己位子上做.
2.口算練習：
(全體同學進行口算練習，投影出示)。
14×2。
31×30。
214×3。
16×5。
23×4。
22×3。
21×5。
12×20。
18×3。
23×6。
27×4。
42×3。
請同學說一說，14×2，31×30，214×3的口算過程.重點強調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法.
集體訂正小黑板上的四道題，請同學回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調(diào)說明：在計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾.
3.根據(jù)乘法的意義寫出算式并口算出結(jié)果.
1個24。
2個24。
3個24。
10個24。
(24×1=24)。
(24×2=48)。
(24×3=72)。
(24×10=240)。
同學們想一想：3個24和10個24合起來是幾個24？(13個24)。
根據(jù)乘法的意義：13個24寫成乘法算式.24×13。
揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(板書課題)。
1.教學例1：
投影出示，引導學生看圖片.
提問：圖上畫的是什么？每盒有多少只？
一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？
以上幾個問題，四人小組討論.
集體討論，說明圖意.(每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支)。
老師提出幾個問題，請學生獨立思考.
(這幾個問題，投影出示)。
(1)求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？
(2)講一講24×13的意義.
(3)從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？
(先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù)，最后求出13盒一共的支數(shù))。
請學生回答，教師板書：
(1)3盒的支數(shù)。
(2)10盒的支數(shù)。
(3)13盒的支數(shù)。
這三步是學生已掌握的舊知識，可由學生自己獨立完成，請一名書寫好的學生到黑板上板演.
根據(jù)學生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭.
教師邊重點補充講解邊完善板書：這道題分三步計算，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來，得到13盒的支數(shù).
提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里呢？板書：
教師示范演示：
第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”，用個位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，如式：
第二步：揭開十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位，(用十位上的1去乘個位上的“4”得4，(即4×10=40，故4要寫在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫在百位上.)。
第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來.寫一個完整的算式：
在把兩部分積相加的時候，個位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉.
小組討論：每個同學都有機會說一說計算的全過程.
(先用乘數(shù)個位上的3去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；最后把72和240加起來)。
引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區(qū)別.強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便.
試做：
完成下面各題：
(以上三題寫在小黑板上，由三個學生完成，其余同學寫在課本上)。
完成后進行集體訂正.
(同桌兩個同學互相討論一下)。
投影出示：
1.先用乘數(shù)個位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；
2.再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；
3.然后把兩次乘得的數(shù)加起來.
請個人讀、集體讀.
1.計算下面各題.
要求：
(1)先說出下面各題的計算步驟，再計算；
(2)計算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計算的結(jié)果相同嗎？
43×1231×2326×13。
2.用豎式計算下面各題.
3.出示投影片.
學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元.根據(jù)左邊的豎式在里填數(shù).
通過讀題、審題后，由學生獨立寫在課本第8頁.完成后集體訂正.
4.判斷正誤.錯誤的說明錯誤原因.
請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過來.然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計算一遍.(用這樣的方法可以驗算)。
5.課堂驗收.
要求：格式規(guī)范、書寫整齊、計算正確.
(1)36×12(2)53×28。
第1，2，3組同學做第(1)題，第4，5，6組同學做第(2)題.并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置，再做一遍.
123×23。
家庭作業(yè)?：看書第6頁.
本節(jié)課是在學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)的乘法基礎上學習今天的新知識.導入??新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備.
講授新課時，利用遷移的原理，在教師引導下，使學生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識.
通過對練習的精心設計，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，注意了培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣.
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇一
數(shù)學是一門普遍存在于日常生活中的學科，而乘法則是數(shù)學中既基礎又重要的一環(huán)。在初次學習乘法的時候，我們先要學會兩位數(shù)的乘法。這個過程雖然看似簡單卻也充滿了許多細節(jié)，有些時候我們可能就會掉以輕心，所以今天我要分享一些個人的心得體會，希望能夠幫助大家更好地掌握兩位數(shù)的乘法。
第二段：記憶口訣。
乘法是一個充滿規(guī)律的事情，而這個規(guī)律一旦掌握，則會使計算速度變得更快。所以，我的乘法學習的第一步實際上就是記憶口訣。關(guān)于這個口訣大家都知道：“先算個位再算十位，最后把兩個結(jié)果加起來即可”，這句話可以幫助我們快速記憶乘法步驟。同時，在我練習口訣的時候，我會把數(shù)字寫在白板上，然后模擬真正的乘法過程進行練習。這樣在實際運用時，就會更加熟練和快速。
第三段：列豎式方法。
雖然口訣能夠幫我們快速地記住乘法步驟，但如果不熟悉具體的運算過程，也很容易出錯。所以，我會用列豎式的方法進行練習。對我而言，列豎式是一種更加清晰的運算方法，可以幫助我們有更多的時間注意到運算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。在實際操作中，我通常會用顏色來標示每位數(shù)的位置，這樣當我們的數(shù)字變長時，也不容易混淆，更加清晰明了。
第四段：細心認真。
在練習乘法時，最重要的是要細心認真。因為很多時候，錯誤并不是由于算術(shù)本身出了問題，而是因為多搞錯了一位數(shù)或者忘記了某些步驟。所以，我們需要認真地處理每一個細節(jié)，以確保我們的算術(shù)理解準確無誤。在我的經(jīng)驗中，最好不要急于追求速度，而是要慢慢地、逐步地、一步一步地處理每一個數(shù)字。
第五段：總結(jié)。
學習兩位數(shù)乘法看似簡單，但實際上需要我們投入大量的時間和精力，才能真正掌握，并在實際操作中運用自如?？傮w來說，記憶口訣、列豎式和細心認真是在學習兩位數(shù)乘法時最重要的要點，希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。同時，學習乘法并不僅局限于兩位數(shù)，我們需要實際的練習，并不斷地提高自己，以逐漸掌握更加復雜的計算方法，才能真正成為一名合格的數(shù)學學生。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇二
復習是學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于夏永立來說，復習兩位數(shù)的知識更是至關(guān)重要。夏永立意識到，不僅要深入了解每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則，還要掌握靈活運用的技巧。通過復習，夏永立發(fā)現(xiàn)了以前忽略的問題，清晰了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高了對于數(shù)字的理解和運用能力。
第二段：復習的方法和技巧。
在復習的過程中，夏永立采取了一些行之有效的方法和技巧。首先，他注重積極主動的學習，主動思考每個數(shù)字的特點和與其相關(guān)的運算。其次，夏永立重視練習，堅持大量的練習題，從中尋找問題和提高自己的技巧。此外，他還嘗試了互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源，通過網(wǎng)絡平臺上的教學視頻和在線習題，夏永立更加全面地掌握了知識點，并能夠應用到實際問題中。
第三段：復習中的困難和挑戰(zhàn)。
夏永立也面臨了許多復習中的困難和挑戰(zhàn)。首先，對于一些抽象的概念和規(guī)則，他很難理解其實際應用，需要反復思考和實踐才能逐漸掌握。其次，夏永立遇到了知識點的遺忘問題，一些基礎知識的復習成了瓶頸。最后，時間管理也是一個挑戰(zhàn)，夏永立需要在學習和其他活動之間保持平衡，合理規(guī)劃時間，確保高效復習。
第四段：提高復習效果的秘訣。
夏永立在復習過程中總結(jié)了一些提高效果的秘訣。首先，他認為理解基礎知識的重要性，只有對每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則心照不宣，才能進行更高級的運算和解決問題。其次，他強調(diào)通過頻繁的練習鞏固記憶，只有不斷重復的運算和實踐，才能使知識真正牢記在心。最后，夏永立鼓勵同學們抱團學習，互幫互助，相互討論，共同解決問題，通過集體的智慧和力量，提高復習效果。
復習兩位數(shù)的過程讓夏永立深感價值和意義。通過復習，他不僅鞏固了基礎知識，還提高了對于數(shù)字的理解和應用能力。夏永立堅信，只要努力和堅持，每個人都能在復習中取得進步，在學習中成為更好的自己。他希望通過對兩位數(shù)的復習心得的分享，能夠幫助到更多的同學們，共同進步，取得更大的成果。
通過以上五段式文章，我們可以清晰地了解到夏永立在復習兩位數(shù)的過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他所采取的方法和技巧。同時，文章還分享了夏永立的心得體會和展望，為讀者提供了一些實用的復習建議。通過這篇文章，讀者能夠獲得一些關(guān)于復習兩位數(shù)的啟示和參考，提高學習效果，取得更好的成績。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇三
今天，我聽了四（5）班張婷老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》展示課，這是紅華中心學校教研組的教研活動，我積極參與其中。對于這節(jié)展示課我有以下的體會：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平的基礎上，積極引導學生將舊知遷移到新知。
張老師利用貼近學生生活的樓房作為信息載體，使學生感到數(shù)學問題新穎親近，變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，也體現(xiàn)出教學面向生活，反映現(xiàn)實生活，更好的啟迪了學生的思維。張老師運用教材的多道例題讓學生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理，達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。
在教學環(huán)節(jié)中，教師能對知識傳授的細節(jié)做到很好的處理，注重算理的講解，在明確算理的過程中，讓學生自己去討論，教師只是以一個引路人的身份引導他們，幫助他們小結(jié)，使算理簡潔有條理，并且滲透了驗算這個數(shù)學習慣。在整堂課中，時時出現(xiàn)算理的鞏固。同時能根據(jù)學生的反映情況適當調(diào)整教學步驟，減輕學生直接學習的難度。
在練習設計中，體現(xiàn)了知識的趣味性、知識性、應用性，在實踐中應用數(shù)學，把所學的知識運用到生活中，不僅增強了學習積極性，而且進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識、解決生活實際問題的意識和能力。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇四
夏永立兩位數(shù)復習是初中數(shù)學知識的重中之重，是小學涉足初中數(shù)學知識的一道橋梁。它承上啟下，是學生在學習數(shù)學過程中的一個重要階段。近期，我對夏永立兩位數(shù)復習進行了總結(jié)與反思，總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：全面復習的重要性。
夏永立兩位數(shù)復習是為了幫助學生總結(jié)、鞏固初中數(shù)學知識，為進一步學習打下基礎。全面地復習是必須的，因為初中數(shù)學知識的系統(tǒng)性和邏輯性決定了知識點之間的聯(lián)系緊密且有機。在復習過程中，我深感一些知識點之間存在相互依賴的關(guān)系，只有全面、系統(tǒng)地復習，才能準確、高效地理解與掌握。
第三段：鞏固基本概念與方法。
夏永立兩位數(shù)復習的核心是鞏固基本概念與方法。在數(shù)學學習中，概念與方法是學習的基礎。在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地回顧、思考，才能夠真正理解概念的含義，找到其中的規(guī)律與關(guān)系。同時，運用正確的方法解題也是至關(guān)重要的。通過多做題目、查漏補缺，我逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的解題水平。
第四段：靈活運用。
掌握基本概念與方法后，我發(fā)現(xiàn)在實際解題中，靈活運用是必要的。數(shù)學是一門靈活性很強的科學，靈活運用也是檢驗學生數(shù)學思維能力的重要指標之一。在夏永立兩位數(shù)復習中，我不僅將知識點死記硬背，還注重拓展思維，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力，從而更好地應對復雜的數(shù)學題目。
第五段：總結(jié)與展望。
夏永立兩位數(shù)復習心得體會讓我受益匪淺。通過全面復習、鞏固基本概念與方法，我在學習中逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的應對能力。然而，數(shù)學學科的廣度與深度是無限的，單純的復習是遠遠不夠的。我將繼續(xù)努力，不斷學習新的知識，提升自己的數(shù)學水平。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇五
本文分為五個部分：引言、主體、結(jié)論、建議和總結(jié)。通過這篇文章，讀者可以更加深入地了解到數(shù)學兩位數(shù)乘法的心得體會。
引言。
數(shù)學是一門高深的學科，而在這門學科中，乘法是重要的一部分。隨著年級的不斷增大，數(shù)學的難度也逐漸加深，兩位數(shù)乘法也成為了新的毫不輕松的挑戰(zhàn)。但是通過學習和實踐，我感悟到了許多關(guān)于數(shù)學兩位數(shù)乘法的心得體會。
主體。
第一，勤于整理筆記。數(shù)學乘法的學習需要不斷地歸納知識點，而這些知識點需要經(jīng)常復習溫故。在學習過程中，多張便簽，更多地用筆記錄各種方法、規(guī)律、公式、題型等等，這些都是復習的材料。而集中整理這些資料不僅能迅速找到需要的筆記，還可以更加清晰地了解我們學習的內(nèi)容，使復習更加高效。
第二，多使用模型。對于我來說，把數(shù)學題拆分成模塊再進行計算是更加容易解決問題的方法。例如，當我們遇到兩個兩位數(shù)的乘法問題時，我們可以將其中一個數(shù)拆成十位數(shù)和個位數(shù)，然后根據(jù)小學的加乘法規(guī)律，逐位進行計算。雖然這種方法看上去有些繁瑣，但總體來說，它是一種快速解決問題的方式。
第三，注重練習。練習是提高數(shù)學的重要方法。熟練地掌握各種各樣的方法和模型需要花費相當?shù)臅r間。只有不斷地進行練習才能在數(shù)學獨立思考能力和口算能力上到達熟練的水平。因此，在學習過程中，我們應該利用周末、節(jié)假日等時間，多做一些乘法練習題，加深學習記憶。
第四，認真分析乘法。在解決乘法問題時，進位應該是我們注意的一個重點。我們通常會想辦法把這個問題化解為幾個比較容易解決的問題。而進位問題也可以通過巧妙的排列方式解決，包括豎式中的上進位和下進位。通過細致而小心的分析并解決了進位問題，在乘法中獲得了通常難以獲得的優(yōu)勢。
第五，注重實踐。在學習數(shù)學的過程中，尤其是在學習數(shù)學乘法的過程中，注重實踐是非常關(guān)鍵的。只有在實踐中才能夠真正地加深對知識的理解和應用能力。尤其是在數(shù)學乘法中，要做到手不離題，多重試幾次，只有這樣才能真正掌握更多的方法和規(guī)律。
結(jié)論。
總體而言，數(shù)學兩位數(shù)乘法需要我們在多方面進行努力。要勤于整理筆記，多使用模型，注重練習，認真分析乘法并注重實踐。只有這些方法結(jié)合起來才能讓我們在數(shù)學乘法中獲得最好的體驗和記憶效果。
建議。
在學習數(shù)學乘法的過程中，我們應該密切關(guān)注教師的講解和合理安排課程時間。同時，我們應該積極主動地去練習不同的乘法問題，遇到疑難問題時及時向教師和同學發(fā)問。不斷地提高自己的學習成績是學習數(shù)學的最好方法。
總結(jié)。
數(shù)學乘法雖然極為重要，但是通過一定的技巧和實踐，我們能夠容易地掌握它。我們需要多加理解和探索，注重實踐和練習，在這個過程中不斷提高自己的能力。讓我們共同努力，掌握更多數(shù)學乘法的心得體會。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇六
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第76—78頁。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學準備：師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。
生準備——小棒、教材、作業(yè)本、文具等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習引入。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。
1、口答。（略）。
2、筆算。（略）。
二、自主探索，學習新知。
1、學習例1。
師：每頭大象運了多少根木頭？你是怎么知道的？（體現(xiàn)“2個十是20”）。
3頭大象一共運了多少根木頭？你是怎么知道的？怎樣列算式？
師：怎樣計算20×3呢？
生：（討論匯報）。
師：你覺得哪種方法比較方便？
生：（互相說一說）。
師：照這樣計算，5頭大象一共運多少根木頭？你是怎樣想的？8頭大象呢？
練習（略）。
2、學習例2。
師：小猴們在干什么？2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？
師：（結(jié)合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結(jié)果？你能用小棒來擺一擺嗎？
生：（操作、討論、匯報）。
師：還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？
（結(jié)合操作過程，與豎式計算的過程對應理解。讓學生運用這種初始模式進行試算。）。
師：（比較、討論）這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？
生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）。
生：（計算“試一試”，說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。）。
三、鞏固練習，應用提高。
1、用豎式計算。13×22×214×2232×3。
2、解決問題。（1）“想想做做”第4題。
（2）“想想做做”第5題。
3、綜合運用。“想想做做”第6題。
四、課堂作業(yè)，形成技能。
在作業(yè)本上完成“想想做做”第3題的下面4道題。
蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學徐斌。
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第76—78頁。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2、培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。（教學目標定位準確、全面，注意了三維目標的有機整合。）。
教學準備：
師準備——口算卡片、小棒、掛圖、幻燈片（投影圖片）等。
生準備——小棒、教材、作業(yè)本、文具等。
（教學準備考慮細致周到，連學生的文具等細節(jié)都考慮到了。）。
教學過程：
一、課前簡短談話：
是不是也希望你爸爸這樣？（生樂）。
驗。大家現(xiàn)在可以叫我（徐斌或徐老師）。
正式上課前整理一下學習用品。（師說生有條理地整理）。
準備好了，開始上課。
求，有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。）。
一、創(chuàng)設情境：
你們喜歡動物嗎？今天我們到動物園去看看。大象帶來三道數(shù)學題，在黑板上，誰來做？
大象還帶來一些數(shù)學題，在屏幕上，我們來一起看看。（此時，那三個學生在黑板上板演，其他學生一起來做屏幕上的題。）看這三道題，以前的知識學得很好。
（13+13，個位上的6表示多少？生：6個1。十位上的2表示2個多少？生：2個10。）個位上的得數(shù)都是“6”，表示多少？（個位上的“6”表示六個一。前面上的得數(shù)十位上是“2”，表示什么？）。
生答。
1、口答。（略）。
2、筆算。（略）。
（創(chuàng)設的情境把孩子們帶入他們喜愛的動物世界。注意面向全體，當三個學生在黑板上板演時，其他學生就一起做屏幕上的題。復習為學習新知作了很好的鋪墊。）。
二、自主探索，學習新知。
1、學習例1。
（3×20，也可說成20×3），得數(shù)是多少？你能說說怎么樣得到這個得數(shù)的？
學生同桌間交流。師：怎樣計算20×3呢？
生：討論匯報生：乘法。
師：還可以用什么方法？
生：加法。生：乘法：3×20=。
師：你是怎樣得到得數(shù)，得數(shù)是多少？生：豎式。師：還有誰不用豎式。生：2×3=6，6添一個0是60。
（評講）還有誰說說不是用豎式，想法不一樣。
一些就比較麻煩。
不看，用5×2=10）8頭大象呢？（8×20）。
師：有什么共同的特點？象這樣的口算題我們可以怎樣想呢？
口算的三道題有一個共同的地方？（都乘以20）。
生：可以把個位上的零先不看。
師：現(xiàn)在這樣的題會算了嗎？我們下面動手先來算幾道題？做書后的練習。（4×3=。
40×3=7×8=70×8=（略）。
口算完了就請舉手。
師：大部分同學算完了，誰來匯報？選自己喜歡的兩道題來匯報一下。
生：4×30。
學生說生“4乘30不是4乘以30）師：以前是這樣的讀的，大家要注意。
3×5=根據(jù)我提供的這個算式進行編寫。
生：30×5；3×50……。
師：
幾乘幾，幾十乘幾?？茨隳芫巸傻肋€是一道題？
學生交流。
（讓學生通過自主探索、合作交流，掌握了“兩位整十的數(shù)乘一位數(shù)”的口算方法。）。
2、學習例2。
師：我們再來看。誰又來了？小猴們在干什么？看屏幕：一只猴子采了14個桃子？另一只也說：我也采了14個桃？2只小猴一共采了多少個桃？怎樣列式？你是怎么樣得到得數(shù)的？學生互相間交流。得數(shù)難算嗎？（我也知道不難，我想知道你們是怎么得到得數(shù)的？）。
2×14=14×2=學生交流。
師：（結(jié)合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結(jié)果？
生：（操作、討論、匯報）師：還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？
一生：我是用乘法豎式算出來的。
師：看來大家不少都想用豎式。剛才我問了一個同學，他說他是在頭腦中列出豎式的。
我們一起來看豎式。
14×2——820——28。
（結(jié)合操作過程，與豎式計算的過程對應理解。讓學生運用這種初始模式進行試算。）。
師：學生從課后選兩道題算一算。
（其他三道題略）。
24×2——840——48師：指名到黑板前計算，下面同學認真看黑板上的同學所寫。
師：請大家睜大眼睛，仔細觀察一下，先乘個位，再乘十位，然后把它們加起來。3、大家說說看，有什么想法？（生：有些……有些步驟可以省略，如個位上的零可以不寫。
24×2——840——48可以簡寫成：
24×2——48剛才黑板上的同學可以自己上來寫寫，可以省略寫。還要在橫式上寫上得數(shù)。
4、比較、討論：
這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）。
5、生計算“試一試”，24×211×531×343×2按照原來的方法選2道算一下。
生：0可以省掉。第二步可以省掉。
師：看操作，想象中的是不是這樣？看老師來寫一遍。14×2一起看過程，先…再，喜歡哪一種？把剛才的寫法寫簡單一點。剛才的同學上來改一下。
師：是不是簡單多了，有的可以省，有的不能省。今后可以采用這樣的方法。
用簡便的豎式寫法來寫一題。
師：課上到這里，從上課到現(xiàn)在，是學習了什么樣的數(shù)乘什么樣的數(shù)？我們來回顧一下：一位數(shù)乘以整十數(shù)時，可以用口算，還有一種可以用筆算的方法。用今天學習的來解決一些問題。
（讓學生通過嘗試探究、動手操作，先探索出一種豎式計算的方法，然后通過討論交流，又找到一種簡便的寫法。讓學生經(jīng)歷探究的過程，雖然比教師直接告訴學生怎么算，要多用許多時間，但通過這個過程，學生明白了算理，學會了探究，學會了思考，學會了比較，這是簡單的“灌輸”所不能達到的。）。
三、鞏固練習，應用提高。
完的同學請舉手。
做完的同學倆互相交換一下，看看做得怎么樣。
生：交流。
手。）師：沒算出得數(shù)，只要方法對了就行了。你交流時要說說你是怎么想的？如果你和別人不一樣，一會兒也可以交流。（說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。）。
生：交流。
3×13=39。
那40號同學能不能上。（不能，就超載了？）。
（這一環(huán)節(jié)的設計既讓學生鞏固了本堂課所學的知識，又讓學生學會用所學的知識解決生活中的一些簡單的問題，讓他們感受到所學的數(shù)學是有用的。）。
四、課堂作業(yè)，形成技能。
今天這節(jié)課學習了有關(guān)知識，并解決了生活中的一些問題。我們再來做幾道題好嗎？
從教材紙上選兩道題做一做，做完了就可以下課。
算完了就可以回去，回到教室后同桌間交流一下，剩下的也可以做一做。
謝謝小朋友。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇七
1.通過學生的擺小棒活動中，自主探索發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。
2.能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
（二）情感、態(tài)度價值觀 能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。
讓學生自主探索，總結(jié)出進位加法的計算方法。
使學生理解并掌握進位的方法。理解“個位滿十，向十位進1”。
在掌握不進位加的基礎上利用知識的遷移學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加） 在討論的基礎上掌握計算方法。
指導法，小組合作交流、自主探究。
一、問題情境
師：同學們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？
教材第14頁情境圖。
師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學生？”，該怎樣列式呢？
學生回答，教師板書：35+37=
二、合作交流，掌握算法
1.教學例3：怎樣計算35+37=
師：同學們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。
獨立思考，小組討論交流。
2.匯報各自的計算方法。
學生：（1）口算：35+30=65 65+7=72
（2）用小棒擺一擺。
（3）用豎式計算。
3.教師重點指導用豎式計算的方法。
教師說明：個位上5加7得12，向十位進1，個位寫2。
強調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進上來的1。
做一做
56+37= 46+24= 29+5=
三、鞏固練習
教材15頁4、5、6題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們學會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進1）
五、布置作業(yè)
數(shù)學同步相關(guān)習題。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇八
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法58和練習十四（第1—6題）。
教學目標：
1.使同學經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學重、難點：
引導同學發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
教學準備：實物投影儀。
教學過程：
師生活動。
一、復習。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法。
二、、創(chuàng)設情境，提出問題：
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學例1。
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)同學回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)同學回答，師板書：第一個問題算式。
300×1060×10。
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）。
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、同學回答后教師引導同學小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0。
兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的.數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
四、鞏固新知。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
五、應用知識，解決問題。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算競賽。第60頁第1、2兩題。
（得數(shù)答錯的同學自身編一題再答，若學習有困難的可請其他同學協(xié)助）。
六、作業(yè)：第61頁第5、6題。
七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇九
1、知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。
2、過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。
比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體驗算法的多樣化。
使學生理解并掌握進位的方法。
課件、小棒、課本8頁主題圖，例3主題圖
教法：談話、指導相結(jié)合法
學法：自主探究法
（出示第8頁主題圖）二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每輛車準成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細看！
（出示11 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學問題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨立思考并列式36+35= （板書算式）
（設計意圖：通過觀察情境圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學生自己動手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來，應先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論：個位上6加5得11，如何向十位進1？個位上怎樣寫？（演示從小棒圖過渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進1的概念）（板書課題）
引導學生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進1。）
師：請大家翻到課本12頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導學生看課本）
（設計意圖：通過動手擺小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以動作為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進1的概念更形象，便于理解掌握。）
1、完成課本11頁下面的做一做。兩名同學上臺板演，集體訂正時，要求說出想的過程。
2、完成練習二中的3～6題。
3、課本12頁下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問題嗎？
4、完成課本12頁做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設計意圖：數(shù)學來源于生活應用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的所學，讓學生有一種成就感。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感。）
今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十
1.使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的形成，能熟練地進行口算。
2.體驗算法的多樣化，提高學生的計算能力。
3.培養(yǎng)學生的歸納概括能力和操作能力。
4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情、積極思考的習慣、與同學合作學習的精神。
掌握兩位數(shù)（進位加法）的計算方法，能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學們，春天來了，小樹林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動走進小樹林。（課件出現(xiàn)小樹林）
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹木真繁茂。唉，隨風飄來的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習題） 只要你答對上面的問題，這個愿望就會立刻實現(xiàn)，快快行動吧。
3、咱們請這一組的同學來完成這項任務好嗎？ 能說說你是怎樣想的嗎？（前兩道）
1、這么快大家就撿了4個塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學信息？（出示收集塑料袋的信息）
3、根據(jù)這一組數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ （你真會提問，把這個問題一起說說，我寫下來好嗎？）
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請同學們自己動動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒來幫忙。比比那組同學想得最快，開始。
7、這么多同學想好辦法了，把你的想法在小組里說一說。
8、誰來給大家介紹一下你的想法？
（1）這位同學用的是書的方法，可以，還有不同的想法嗎？
9、同學們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說給同位聽一聽。
10、今后做題時，你們就可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
1、除了塑料袋，同學們還見了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）
2、根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？（師板書）
3、這兩個問題有同桌分工合作完成。一人選擇一個自己感興趣的問題來解答。完成后與你的同位交流一下你寫得算式及你的算法。
2、這就是我們今天學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。（板書課題）
1、連線
今天我們的環(huán)保行動可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們該將它們裝到那輛回收車上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車上吧。 看你連得對不對。集體訂正。
2、直接寫得數(shù)
3、看圖列式
（1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱得上是環(huán)保小能手，同學們，你們知道嗎,在動物界中也有很多環(huán)保標兵，讓我們們?nèi)フJ識一下他們吧。
（2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問題？
（3） 指名提問，你能解答這個問題嗎？江算是寫到橫線上。
（4） 還有不同的問題嗎？（指名說）將算式寫下來。
4、小結(jié)布置作業(yè)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十一
本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十數(shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎，這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
1、聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學， 感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學數(shù)學的實用性，學有用的數(shù)學。
2、重視學生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學 生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構(gòu)建方法” ，運用觀察、 探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值 觀。
3、滲透估算意識。
教學目標：
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的口算能力。
教法學法：
講解法、引導法、自主探索
教學過程：
一、新課導入
1、在（ ）里填上合適的數(shù)。
復習兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
2、自主探究，掌握算法。
（1）教學例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
（2）教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學生的匯報板書。
（3）觀察對比
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答。
教師小結(jié)：
也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？
個位相加滿十，一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、 小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十二
(一)使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算.
(二)培養(yǎng)學生準確計算的能力.
(三)培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì).
重點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法.
難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理.
1.計算：
把這四道題分別寫在小黑板上，請四名同學在自己位子上做.
2.口算練習：
(全體同學進行口算練習，投影出示)。
14×2。
31×30。
214×3。
16×5。
23×4。
22×3。
21×5。
12×20。
18×3。
23×6。
27×4。
42×3。
請同學說一說，14×2，31×30，214×3的口算過程.重點強調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法.
集體訂正小黑板上的四道題，請同學回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調(diào)說明：在計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾.
3.根據(jù)乘法的意義寫出算式并口算出結(jié)果.
1個24。
2個24。
3個24。
10個24。
(24×1=24)。
(24×2=48)。
(24×3=72)。
(24×10=240)。
同學們想一想：3個24和10個24合起來是幾個24？(13個24)。
根據(jù)乘法的意義：13個24寫成乘法算式.24×13。
揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(板書課題)。
1.教學例1：
投影出示，引導學生看圖片.
提問：圖上畫的是什么？每盒有多少只？
一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？
以上幾個問題，四人小組討論.
集體討論，說明圖意.(每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支)。
老師提出幾個問題，請學生獨立思考.
(這幾個問題，投影出示)。
(1)求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？
(2)講一講24×13的意義.
(3)從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？
(先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù)，最后求出13盒一共的支數(shù))。
請學生回答，教師板書：
(1)3盒的支數(shù)。
(2)10盒的支數(shù)。
(3)13盒的支數(shù)。
這三步是學生已掌握的舊知識，可由學生自己獨立完成，請一名書寫好的學生到黑板上板演.
根據(jù)學生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭.
教師邊重點補充講解邊完善板書：這道題分三步計算，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來，得到13盒的支數(shù).
提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里呢？板書：
教師示范演示：
第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”，用個位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，如式：
第二步：揭開十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位，(用十位上的1去乘個位上的“4”得4，(即4×10=40，故4要寫在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫在百位上.)。
第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來.寫一個完整的算式：
在把兩部分積相加的時候，個位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉.
小組討論：每個同學都有機會說一說計算的全過程.
(先用乘數(shù)個位上的3去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；最后把72和240加起來)。
引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區(qū)別.強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便.
試做：
完成下面各題：
(以上三題寫在小黑板上，由三個學生完成，其余同學寫在課本上)。
完成后進行集體訂正.
(同桌兩個同學互相討論一下)。
投影出示：
1.先用乘數(shù)個位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；
2.再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；
3.然后把兩次乘得的數(shù)加起來.
請個人讀、集體讀.
1.計算下面各題.
要求：
(1)先說出下面各題的計算步驟，再計算；
(2)計算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計算的結(jié)果相同嗎？
43×1231×2326×13。
2.用豎式計算下面各題.
3.出示投影片.
學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元.根據(jù)左邊的豎式在里填數(shù).
通過讀題、審題后，由學生獨立寫在課本第8頁.完成后集體訂正.
4.判斷正誤.錯誤的說明錯誤原因.
請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過來.然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計算一遍.(用這樣的方法可以驗算)。
5.課堂驗收.
要求：格式規(guī)范、書寫整齊、計算正確.
(1)36×12(2)53×28。
第1，2，3組同學做第(1)題，第4，5，6組同學做第(2)題.并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置，再做一遍.
123×23。
家庭作業(yè)?：看書第6頁.
本節(jié)課是在學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)的乘法基礎上學習今天的新知識.導入??新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備.
講授新課時，利用遷移的原理，在教師引導下，使學生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識.
通過對練習的精心設計，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，注意了培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣.