總結(jié)是一面鏡子，能夠讓我們看到自己的不足，并督促自己做出改進(jìn)。10.完美的總結(jié)應(yīng)該具備啟發(fā)他人和促進(jìn)進(jìn)步的作用在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。
小白船教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確認(rèn)讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個學(xué)習(xí)活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識記生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達(dá)的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？
學(xué)生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導(dǎo)。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認(rèn)讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認(rèn)字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思??！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學(xué)生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦??？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導(dǎo)。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。
四、擴展：
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）。
（設(shè)計意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學(xué)生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學(xué)設(shè)計篇二
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的`機會。）。
四、指導(dǎo)書寫。
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
小白船教學(xué)設(shè)計篇三
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、導(dǎo)入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對小白羊的關(guān)愛和喜歡。
四、擴展閱讀，大膽想象。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計篇四
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實驗課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導(dǎo)。
在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
1.通過律動、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2.學(xué)習(xí)do在第一線的'音樂知識。
3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動作，增強學(xué)生的美感。
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1.看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2.學(xué)習(xí)歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4.學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5.加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
（一）律動進(jìn)課室
聽著歡快的音樂，做律動進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入
1.看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2.談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠
1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)
范唱《小白船》，做三拍子擺動。
2.提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4.學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.學(xué)唱譜（先分為兩個聲部單獨練習(xí)，再合唱）。
6.歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點：每個樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計樂句最后6拍的伴奏。
7.拍手為歌曲伴奏。
8.用樂器為歌曲伴奏。
9.創(chuàng)編動作
1）想象自己是一顆種子……
2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計篇五
《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會到以下幾點。
二、過程反思：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。
“開放性“和”創(chuàng)新性“是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的.影響。富于情趣的導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。
2、把識字融入到游戲中。
我們所面對的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對一個小狗就上一級臺階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進(jìn)方法：
1、由于本課生字較多，所以在識字環(huán)節(jié)用了不少時間，以至沒有時間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。
2、另外我覺得教師本人缺乏生動活潑的兒童3、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識字教學(xué)有機結(jié)合，也許本課中的難點更容易化解，在識字過程中可以設(shè)計字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學(xué)設(shè)計篇六
1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
1．完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白船教學(xué)設(shè)計篇七
1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個愛勞動的好孩子。
5、在識字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語。
1．對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實情況，知識達(dá)成度應(yīng)在98%以上。
5、對于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：
課前活動——猜謎語
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。【謎底】鴨子
2、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子
3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂
4、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。
（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法
大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
引導(dǎo)：拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。
這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的.那個動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認(rèn)識“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔(dān)子。
（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。
這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強調(diào)讀“一擔(dān)白菜”
（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認(rèn)識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。
3、檢查標(biāo)號并隨機指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”
1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。
3、學(xué)生練寫。
4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結(jié)
小白船教學(xué)設(shè)計篇八
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點，談?wù)劚菊n的教學(xué)。
一、看圖說話，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
1.整體觀察，說大意。首先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解?？梢詥l(fā)學(xué)生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學(xué)生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達(dá)清楚。
2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖仔細(xì)地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導(dǎo)思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學(xué)生能說一句完整話的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學(xué)生一口氣說也許有困難，可分步指導(dǎo)說，力求使學(xué)生把句子表達(dá)更完整些，把圖上的內(nèi)容說得更具體些。最后進(jìn)行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導(dǎo)學(xué)生思考：正當(dāng)小兔遇到困難時，看見遠(yuǎn)處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學(xué)生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學(xué)生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的主要部分。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經(jīng)驗，所以學(xué)生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學(xué)生自由看圖，自由想象，根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話?？梢哉f小兔，也可以說兔媽媽，當(dāng)然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學(xué)生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學(xué)生可能說得不是那么具體，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的適時進(jìn)行指導(dǎo)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學(xué)生進(jìn)一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌對話練說，進(jìn)行互相補充。
3.整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學(xué)生對三幅圖的內(nèi)容有了比較深刻的了解。之后，引導(dǎo)學(xué)生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察，把看過的、說過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、組織、總結(jié)。可讓學(xué)生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學(xué)聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學(xué)生能把故事的內(nèi)容說出，更主要的是要求學(xué)生注意語句表達(dá)是否完整、通順，以規(guī)范學(xué)生的語言。
二、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
當(dāng)學(xué)生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內(nèi)容后，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設(shè)師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學(xué)生與你共同表演。前兩幅圖的內(nèi)容，可讓扮演小兔的同學(xué)根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，當(dāng)演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠(yuǎn)處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了?！蓖脣寢屄牶蠹拥卣f：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子?！北硌萁Y(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達(dá)，可也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣有了一個比較深刻的認(rèn)識。
三、創(chuàng)設(shè)表演情境，培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，要進(jìn)行故事情節(jié)表演，學(xué)生免不了要找同學(xué)配合。能否找到同學(xué)與之配合或者能否配合得好，這就很能體現(xiàn)學(xué)生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。
首先，請學(xué)生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學(xué)生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應(yīng)強調(diào)，必須講文明禮貌，使得同學(xué)樂于和你配合。同時在表演過程中應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學(xué)生注意觀察表演，仔細(xì)傾聽，善意地指出同學(xué)存在的缺點，并為同學(xué)的優(yōu)點喝彩。
小白船教學(xué)設(shè)計篇九
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對小白羊的關(guān)愛和喜歡。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十
（1）使學(xué)生懂得遇到困難時要動腦筋。
（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來。基礎(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對語言適當(dāng)加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
重點難點。
重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、錄音機、圖片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程?。
1.揭示課題。
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。
2.看幻燈片訓(xùn)練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR> 出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學(xué)生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動腦筋。）。
（6）練習(xí)說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?BR> （7）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學(xué)生練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”
3.連貫三幅圖畫說話。
讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進(jìn)行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）。
（3）對小朋友的表現(xiàn)有所評價。
5.總結(jié)。
教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽，大膽講，學(xué)得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓(xùn)練時要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個較好的提高記憶的方法。
6.練習(xí)。
要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過的知識）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力）。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十一
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導(dǎo)。
二、教材分析：
在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點、難點：
1．通過律動、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計歌曲伴奏型、創(chuàng)編動作，增強學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動進(jìn)課室。
聽著歡快的音樂，做律動進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
1）想象自己是一顆種子……2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)對象分析：
學(xué)唱本首歌曲的對象是小學(xué)生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達(dá)伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學(xué)重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達(dá)伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢：
通過柯達(dá)伊手勢來提示學(xué)生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓(xùn)練活動中，讓學(xué)生注視著手勢的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。
遠(yuǎn)的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵評價。
3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢做出完整動作。
設(shè)計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
課堂小結(jié)：
通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們在玩的過程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會用積極主動的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標(biāo)：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。
2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR> t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)。
t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等。
3、結(jié)束：
t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”
活動反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點、難點。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十五
指導(dǎo)思想：
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。
理論依據(jù)：
我在課堂設(shè)計中，緊緊圍繞課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設(shè)計本節(jié)課時，我圍繞課標(biāo)，安排了豐富的教學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵積極參與，讓學(xué)生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)背景分析。
教學(xué)內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構(gòu)成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構(gòu)成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復(fù)出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復(fù)出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學(xué)生情況：
五年級學(xué)生，有合唱基礎(chǔ)，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準(zhǔn)，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：
本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況采用了聽、唱的手段解決學(xué)習(xí)中的難點。
技術(shù)準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標(biāo)：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標(biāo)：
在歌曲學(xué)唱過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學(xué)難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
階段目標(biāo)：通過聽、唱歌曲，做到基本準(zhǔn)確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達(dá)對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預(yù)設(shè)回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預(yù)設(shè)回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復(fù)聽歌曲（看書聽）。
預(yù)設(shè)回答：二段曲式進(jìn)一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學(xué)生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準(zhǔn)的地方及時糾正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲的合唱部分。
階段目標(biāo)：學(xué)生通過聽、奏、唱學(xué)唱歌曲的第二聲部，并初步進(jìn)行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預(yù)設(shè)回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗怎樣能唱準(zhǔn)曲譜。
預(yù)設(shè)回答：用口風(fēng)琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進(jìn)行視唱，對音高把握不準(zhǔn)時再進(jìn)行吹奏，也就是說不再進(jìn)行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預(yù)設(shè)回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進(jìn)行合唱。
與同學(xué)配合進(jìn)行合唱（學(xué)生分成兩組）。
試著加詞進(jìn)行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標(biāo)：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學(xué)的《小白船》有什么不同？
預(yù)設(shè)回答：演唱形式是女聲獨唱風(fēng)格是流行風(fēng)格。
五、課堂小結(jié)。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達(dá)的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
評價方式：
采取學(xué)生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學(xué)生的演唱與視唱能力。讓學(xué)生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十六
１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。&“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、&“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、擔(dān)、肥、澆、施、餓、翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松「」。
餓了時候「」。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常&“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。&“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學(xué)過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關(guān)系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
（三）學(xué)習(xí)效果評價：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學(xué)會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運用新的教學(xué)理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個學(xué)生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學(xué)任務(wù)同時培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機結(jié)合。
小白船教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確認(rèn)讀十四個生字。
2、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、展開想象，感悟文章內(nèi)容。
在開放的課堂中，合作探究，識記生字；討論交流，暢談所知；感情誦讀，品味其情；大膽想象，綜合實踐，仿照文章說一說，人人當(dāng)“小詩人”，感受表達(dá)的快樂。
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程，在整個學(xué)習(xí)活動中，充分體悟大自然之美麗，從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題；合作探究，指導(dǎo)識記生字；鼓勵暢談所知，進(jìn)而感悟內(nèi)容；提供優(yōu)美的樂曲，讓孩子們配樂感情誦讀，以表述真情；鼓勵大膽想象與創(chuàng)新，在綜合實踐中品味表達(dá)的快樂。
背誦課文，盡量做到有感情。
展開想象，感悟文章內(nèi)容。
燈片、大屏幕。
1寫有本課需認(rèn)讀生字的語句的小黑板；
2計算機課件（以不同的方式呈現(xiàn)單個生字）；
3理查德·克萊德曼的鋼琴曲。
一、看圖激趣，導(dǎo)入新課。
師：（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？
師：今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？
學(xué)生暢所欲言。
師：是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）看，小白羊去哪了？對，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第2課：天上的小白羊。（出示課題）。
二、熟讀課文，識記生字。
（一）熟讀課文。
1、師：這篇課文可有意思了，它呀就在我們書上46頁，請同學(xué)們打開書找一找這篇課文，看誰找的又快又準(zhǔn)。
生找課文。
2、師范讀，生指字聽讀，重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師：你們都會讀了嗎？自己試著讀讀。不認(rèn)識的字可以拼一拼拼音。（教師巡視，重點指導(dǎo)。）。
4、師：剛才我在下面聽到有的同學(xué)讀的可好了，誰能把你讀課文的本事給大家展示展示？指名讀。
5、師：他讀的怎么樣？讀對了沒有？
生評價。
再指名三個小孩兒讀。
師：這么多小朋友都會讀了，你們真了不起，現(xiàn)在小組同學(xué)互相讀一讀，每人讀一遍，讀的時候一定要認(rèn)真聽，聽聽他到底讀對了沒有，他如果讀錯了，你要給他指出來。
生小組讀。
師：都會讀了嗎？那好，現(xiàn)在都把書拿起來，讓我們精精神神的一齊讀，老師看看誰最精神，小眼睛看書看得最仔細(xì)。
齊讀。
師：你們讀得非常通順，老師相信，一會兒你們還能讀得非常好聽。對不對？好，現(xiàn)在我們先來做一個游戲。
（二）認(rèn)讀詞句。
師：孩子們，你們看，我們的老朋友來了，他們是誰？你們認(rèn)識他們身上這些字嗎？如果你能準(zhǔn)確地讀出這些字詞，老師就把喜羊羊與灰太狼送給你們。
[將認(rèn)字融入一個有趣的游戲，避免枯燥，引發(fā)興趣]。
三、感情誦讀，表述真情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在大家閉上眼睛，展開我們的想象，我們仿佛躺在柔軟的青草地上，眼前是藍(lán)藍(lán)的天，朵朵飄動的云兒，變來變?nèi)ァ迸錁防首x。
你們看到了什么？
2、師：朵朵白云多有趣啊，就好像一群小白羊。
出示：“天上一群小白羊，有的站著有的躺?！闭l來讀讀這句話。
指名讀。
師：你們想象一下，小白羊在天上都干什么呢？
生：玩游戲、站著等小朋友、吃草、躺著睡覺等。
注意評價。
師：是啊，這么多的小白羊，天上一群小白羊，有的在——有的在——有的在——（引用學(xué)生的話）多有意思??！
范讀：天上一群小白羊，有的站著有的躺。誰再來讀讀。
指名再讀。如果不好教師可在范讀指導(dǎo)。在指名讀。
師：你就是那只在天上自由自在的小白羊，你可以在天上躺著、站著、打個滾、吃點飯、和這么多的小伙伴一起游戲，多高興啊。再讀，可跟老師一起齊讀，也可再指名讀。
（學(xué)生想說什么說什么）。
咱們有這么多話要跟小白羊說，那就讓小白羊趕快下來吧！誰來叫叫小白羊。
生1：小白羊，你快下來。
生2：小白羊，我想和你交朋友，你快下來。
師：課文中的小作者也想把小白羊叫下來，
出示：小白羊啊下來吧，別在天上著了涼。地上草兒肥，地上水兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
師：我們讀一讀，看看小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生自由讀。
師：誰知道了，小作者為什么想叫小白羊下來呢？
生：他怕小白羊著了涼。
師：是啊，天上的風(fēng)一定很大，天上的風(fēng)一定很涼，小白羊著了涼會生病的，那可怎么辦??？你們擔(dān)心嗎？你關(guān)心小白羊嗎？你們讀讀這一句，（出示小白羊啊下來吧，別再天上著了涼）老師聽聽你是不是真的關(guān)心小白羊。
生讀。
中間教師可穿插范讀或評價。
可分小組讀。師：咱們分小組叫叫小白羊，老師聽聽哪個小組的同學(xué)最關(guān)心小白羊。
4、出示：圖片草肥花美，美麗的景象。孩子們，你們看草兒多柔軟，綠綠的、嫩嫩的，花兒多美，紅的、黃的、粉的襯著綠綠的草地，水兒多清。
圖片放完后師深情的說：多美??！小白羊生活在這樣的環(huán)境多好??！
出示：地上草兒肥，地上草兒美，地上才是你們的家鄉(xiāng)。
指名讀。
師：誰能讀讀這一句。
生讀。
師評價指導(dǎo)。
5、師：現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，跟著老師一起再把課文美美的讀一遍吧。配樂，師生齊讀。
[配樂，師生齊讀全文，使得情感再次升華，達(dá)到高潮。]。
四、擴展：
師：同學(xué)們，你見過什么樣的云？你躺在草地上，想對白云說什么？其實天上的云在無時無刻不斷變化著，就像動畫城，現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們到外面看一看，看看天上還有哪些小動物好不好？我們也像書中的小朋友那樣對它們說幾句話吧?。赐旰?，仿寫課文）。
（設(shè)計意圖：把學(xué)生帶出教室，更有利于學(xué)生親近自然，熱愛自然，自然的生發(fā)出對云的喜愛，學(xué)生會情不自禁的對天上的云說話。）。
小白船教學(xué)設(shè)計篇二
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學(xué)習(xí)生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字游戲進(jìn)行。
（學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學(xué)習(xí)課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學(xué)習(xí)課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”練習(xí)說句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的`機會。）。
四、指導(dǎo)書寫。
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
小白船教學(xué)設(shè)計篇三
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
一、導(dǎo)入，揭題。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫?？戳嗣利惖膱D畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
二、初讀、感知。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
三、再讀、感悟、交流。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對小白羊的關(guān)愛和喜歡。
四、擴展閱讀，大膽想象。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計篇四
課型：綜合課（樂器進(jìn)入課堂實驗課）
執(zhí)教者：華康小學(xué) 劉舜妙
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導(dǎo)。
在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
1.通過律動、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。
2.學(xué)習(xí)do在第一線的'音樂知識。
3.各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計歌曲伴奏型、
創(chuàng)編動作，增強學(xué)生的美感。
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1.看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。
2.學(xué)習(xí)歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。
3.學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4.學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5.加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
（一）律動進(jìn)課室
聽著歡快的音樂，做律動進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入
1.看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2.談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠
1.月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，
月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)
范唱《小白船》，做三拍子擺動。
2.提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3.手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
4.學(xué)習(xí)be調(diào)do的位置在第一線，通過地上的五線譜——手上的五線譜——黑板上的五線譜進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5.學(xué)唱譜（先分為兩個聲部單獨練習(xí)，再合唱）。
6.歌曲表達(dá)了什么情緒？
1）抓特點：每個樂句結(jié)束有6拍。
2）設(shè)計樂句最后6拍的伴奏。
7.拍手為歌曲伴奏。
8.用樂器為歌曲伴奏。
9.創(chuàng)編動作
1）想象自己是一顆種子……
2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計篇五
《天上一群小白羊》是一首充滿童趣的兒歌。通過對白云不同姿態(tài)的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識生字，整體感知課文，通過教學(xué)，完成了識字這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教學(xué)過程中，我也體會到以下幾點。
二、過程反思：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)想像。
“開放性“和”創(chuàng)新性“是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的.影響。富于情趣的導(dǎo)入尤其重要，本課我采用了談話的導(dǎo)入方式，以“同學(xué)們，你們喜歡看天上的白云嗎？你見到的白云是什么樣子的？”一句打開學(xué)生想像的大門，學(xué)生發(fā)言很積極，有的說看到過像龍的白云，有的說看到過像小兔的白云…….等等。從學(xué)生熟悉的藍(lán)天白云入手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，既鍛煉了口語表達(dá)能力又很自然地導(dǎo)入了本課。
2、把識字融入到游戲中。
我們所面對的是一群剛從絢麗多姿的滑稽戲世界走出來的孩子：好動，活潑，注意力不宜集中，是他們的通病。要想讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并持入呵斥著這份新鮮，游戲環(huán)節(jié)是再合適不過了。復(fù)習(xí)鞏固歷來以抽讀卡片為主，卡片顏色單調(diào)，很難激起學(xué)生的求知欲。為此，在此環(huán)節(jié)我安排了小狗爬樓梯的小游戲，讀對一個小狗就上一級臺階，學(xué)生感到很有趣，積極性很高，而且做到了全員參與，這樣我們才能關(guān)注到每一位學(xué)生，切實提高課堂效率，真正達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣的目的。
缺憾及改進(jìn)方法：
1、由于本課生字較多，所以在識字環(huán)節(jié)用了不少時間，以至沒有時間去關(guān)注課文，一節(jié)課的容量顯得有些空，教學(xué)目標(biāo)中的流利地讀課文沒有達(dá)到。
2、另外我覺得教師本人缺乏生動活潑的兒童3、學(xué)生生字掌握不是太理想，如果將拼音教學(xué)與識字教學(xué)有機結(jié)合，也許本課中的難點更容易化解，在識字過程中可以設(shè)計字詞與拼音的復(fù)習(xí)鞏固，這樣學(xué)生學(xué)起來絲毫感覺不到枯燥乏味。
小白船教學(xué)設(shè)計篇六
1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
1．完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認(rèn)識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白船教學(xué)設(shè)計篇七
1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個愛勞動的好孩子。
5、在識字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語。
1．對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生識字目標(biāo)落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實情況，知識達(dá)成度應(yīng)在98%以上。
5、對于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：
課前活動——猜謎語
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。【謎底】鴨子
2、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子
3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂
4、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。
（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法
大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
引導(dǎo)：拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。
這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的.那個動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認(rèn)識“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔(dān)子。
（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。
這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強調(diào)讀“一擔(dān)白菜”
（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認(rèn)識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。
3、檢查標(biāo)號并隨機指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”
1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。
3、學(xué)生練寫。
4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結(jié)
小白船教學(xué)設(shè)計篇八
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖，講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點，談?wù)劚菊n的教學(xué)。
一、看圖說話，規(guī)范學(xué)生的口頭語言。
1.整體觀察，說大意。首先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫，對故事的大意有一個初步的了解?？梢詥l(fā)學(xué)生想一想：這三幅圖中都有一個誰？還有一個什么東西？小兔要把南瓜怎么樣？然后要求學(xué)生用一兩句話練說。先自由練說，再同桌互說。力求說的句子必須通順，要把意思表達(dá)清楚。
2.分圖觀察，說具體。在整體觀察的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖仔細(xì)地觀察，具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖，引導(dǎo)思考：小兔來到什么地方？看見什么？在學(xué)生能說一句完整話的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)思考：什么樣的小兔？來到什么樣的地方？看見了一個怎樣的南瓜？這三個問題要求學(xué)生一口氣說也許有困難，可分步指導(dǎo)說，力求使學(xué)生把句子表達(dá)更完整些，把圖上的內(nèi)容說得更具體些。最后進(jìn)行歸納，用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考：小兔是怎樣想出辦法來的？可先指導(dǎo)學(xué)生思考：正當(dāng)小兔遇到困難時，看見遠(yuǎn)處有誰？在干什么？看著熊貓騎著小車，輕快地朝前行駛著，聽著那歡快的樂曲，小兔突然想到了什么？你覺得小兔聰明嗎？為什么？通過對這些問題的思考和解答，不僅讓學(xué)生弄懂了留意，而且，小兔的那種在遇到困難時，善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學(xué)生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的主要部分。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生充分想象，充分練說。因為有了以上觀察圖的經(jīng)驗，所以學(xué)生在觀察這一幅圖時，教師不必作過多的約束，可讓學(xué)生自由看圖，自由想象，根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話?？梢哉f小兔，也可以說兔媽媽，當(dāng)然更可以說小兔與兔媽媽之間的對話。若有學(xué)生說小兔的家也未嘗不可。在這里，學(xué)生可能說得不是那么具體，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的適時進(jìn)行指導(dǎo)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，為學(xué)生進(jìn)一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌對話練說，進(jìn)行互相補充。
3.整體觀察，說故事。通過以上逐圖的觀察與練說，學(xué)生對三幅圖的內(nèi)容有了比較深刻的了解。之后，引導(dǎo)學(xué)生討論課文提出的問題：小兔是怎么把南瓜運回家的？要回答這個問題，必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察，把看過的、說過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、組織、總結(jié)。可讓學(xué)生先自由練說這個故事，然后再指名試說，其他同學(xué)聽一聽，評一評，看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學(xué)生能把故事的內(nèi)容說出，更主要的是要求學(xué)生注意語句表達(dá)是否完整、通順，以規(guī)范學(xué)生的語言。
二、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
當(dāng)學(xué)生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內(nèi)容后，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，讓良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設(shè)師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后，真誠地邀請一個學(xué)生與你共同表演。前兩幅圖的內(nèi)容，可讓扮演小兔的同學(xué)根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，當(dāng)演到小兔把南瓜滾到家門口時，師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口，看到小兔把那么大的一個南瓜運回來，感到非常驚訝！她手指著大南瓜，急切地問道：“小寶貝，這是你運回來的嗎？”小兔兩手叉腰，昂著頭，挺著胸膛驕傲地說：“媽媽，難道你不相信嗎？”媽媽高興地問：“你是怎么把這大南瓜運回來的？”小兔說：“我來到瓜地里，看到這么一個比我還大的南瓜，真把我難住了，我想，怎樣才能把南瓜運回家呢？正在這時，我看見遠(yuǎn)處小熊正騎著一輛小車，我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動，大南瓜不也是圓的嗎？我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了?！蓖脣寢屄牶蠹拥卣f：“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子?！北硌萁Y(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達(dá)，可也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣有了一個比較深刻的認(rèn)識。
三、創(chuàng)設(shè)表演情境，培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，要進(jìn)行故事情節(jié)表演，學(xué)生免不了要找同學(xué)配合。能否找到同學(xué)與之配合或者能否配合得好，這就很能體現(xiàn)學(xué)生之間是否友好相處，是否具有較強的為人處事能力。
首先，請學(xué)生自由組合，自己去找表演伙伴，讓每一個學(xué)生都有參與的機會。在自由組合表演時，教師應(yīng)強調(diào)，必須講文明禮貌，使得同學(xué)樂于和你配合。同時在表演過程中應(yīng)互相學(xué)習(xí)，取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。然后，請幾組分別到臺前表演。要求學(xué)生注意觀察表演，仔細(xì)傾聽，善意地指出同學(xué)存在的缺點，并為同學(xué)的優(yōu)點喝彩。
小白船教學(xué)設(shè)計篇九
《天上的小白羊》是新編選的課文，它是一首富有童趣的詩歌。本課的教學(xué)目標(biāo)，一是正確、流利地讀好課文；二是掌握生字讀音；三是結(jié)合圖片，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力。
（出示課件一）小朋友都喜歡畫畫吧？今天，我們先來欣賞一幅畫。看了美麗的圖畫，你想說點什么呀？是呀，綠綠的草地上開滿了各種顏色的小花，一條小河從草地上流過，還有一群可愛的小白羊在那兒快樂地生活著，多美呀?。ń又鍪菊n件二；演示小白羊飛上天）咦？小白羊哪兒去了？原來，小白羊飛上天了。今天我們就來學(xué)習(xí)第8課，天上的小白羊。（出示課題）。
借助圖片從孩子們所熟悉的藍(lán)天、白云、草地、羊群導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緊接著羊群跑到天上去了，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，就自然而然地導(dǎo)入了新課。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示課件）開火車，檢查詞語掌握情況。
3、去掉拼音讀課文。
4、換語境識字。（設(shè)“讀一讀”闖關(guān)活動。）。
在反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，初讀要讀正確、流利。
1、（出示課件）看插圖，這幅圖美嗎？這首兒歌寫的更美，讓我們用心地讀讀兒歌好嗎？
2、朗讀、議讀。
3、配樂范讀。
4、配樂背誦。
學(xué)生結(jié)合畫面體會小白羊姿態(tài)之美，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生叫小白羊下來，表達(dá)出對小白羊的關(guān)愛和喜歡。
1、小結(jié)：
2、作業(yè)：讀《云彩和風(fēng)兒》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，大膽想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十
（1）使學(xué)生懂得遇到困難時要動腦筋。
（2）拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來。基礎(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對語言適當(dāng)加以修飾。
教材分析。
（2）小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
重點難點。
重點：要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
難點：要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋，自己解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幻燈片、錄音機、圖片。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程?。
1.揭示課題。
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想，這三幅圖畫講了誰的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難？它是怎么克服這個困難的？要求小朋友用幾句完整的話表達(dá)圖中的意思。
2.看幻燈片訓(xùn)練說話。
出示幻燈片（1）。
（1）圖上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）。
（2）小白兔遇到了什么困難？（搬不動南瓜）你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了？（小白兔搬得滿頭大汗）。
（3）學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍，然后個別點名說，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR> 出示幻燈片（2）。
（1）小白兔看見誰來了？（小熊）。
（2）小熊是怎么樣來的？（騎著自行車）。
（3）小白兔為什么開心的笑了呢？讓學(xué)生展開豐富的想象，活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）。
（4）小朋友想的辦法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片（3）－－原來小白兔是滾著南瓜回家的。
（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？（在提示幻燈片（2）的情況下，讓學(xué)生自己動腦筋。）。
（6）練習(xí)說話：“小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！?BR> （7）看誰能完整的復(fù)述這幅畫。（小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。）。
出示幻燈片（3）。
（1）小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的）。
（2）學(xué)生練習(xí)說話：“小白兔把南瓜滾回家了。”
3.連貫三幅圖畫說話。
讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。（小白兔在搬南瓜，可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時，小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回家了。）。
4.出示圖片。
（1）指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景，并且進(jìn)行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。
（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開動腦筋）。
（3）對小朋友的表現(xiàn)有所評價。
5.總結(jié)。
教師總結(jié)：今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽，大膽講，學(xué)得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓(xùn)練時要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生思維的一個較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)，也是一個較好的提高記憶的方法。
6.練習(xí)。
要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1－4題。（鞏固前面學(xué)過的知識）第5題留作家庭作業(yè)?，下次課請小朋友說說“春天在哪里”。（訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達(dá)能力）。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十一
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生音樂表現(xiàn)力較強，已能用律動與打擊樂器表現(xiàn)。
不同拍子的旋律，不足之處是音色較弱，須加強引導(dǎo)。
二、教材分析：
在第一線音樂知識的學(xué)習(xí)。e大調(diào)do在五線譜上的位置，以此類推，掌握五線譜上e調(diào)的各音位置。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小白船》，《小白船》是朝鮮三拍子民歌，學(xué)生通過。
律動、鍵盤、打擊樂器有機地結(jié)合起來學(xué)習(xí)這首歌曲，啟發(fā)學(xué)。
生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。
三、教學(xué)重點、難點：
1．通過律動、學(xué)歌謠，感受、區(qū)分二拍子與三拍子。2．學(xué)習(xí)do在第一線的音樂知識。
3．各環(huán)節(jié)注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。通過學(xué)生自己設(shè)計歌曲伴奏型、創(chuàng)編動作，增強學(xué)生的美感。
四、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：
錄音帶、音響、地上五線譜、vcd、電腦、軟件。
1．看電視畫面說月亮，培養(yǎng)興趣引入新課，由教學(xué)內(nèi)容想到文化范疇。2．學(xué)習(xí)歌謠，通過律動感受而拍子和三拍子。3．學(xué)習(xí)歌詞啟發(fā)學(xué)生美感。
4．學(xué)習(xí)音樂知識，通過地上的五線譜——手上的五線譜——板書上的五線譜，循序漸進(jìn)，學(xué)生很容易掌握。
5．加入打擊樂器與口風(fēng)琴伴奏創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力。
六、教學(xué)過程：
（一）律動進(jìn)課室。
聽著歡快的音樂，做律動進(jìn)入音樂室。
（二）新課導(dǎo)入。
1．看電腦軟件圖片a、滿月；圖片b、彎月。
2．談話：請同學(xué)們說出有關(guān)月亮的傳說（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。
（三）學(xué)習(xí)歌謠。
1．月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓，月兒圓圓，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。2.學(xué)習(xí)二拍子：三拍子：
3.為歌謠伴奏（拍手、拍腿、打擊樂器）。
（四）新歌教學(xué)。
2．提問：歌曲中的小白船在哪里飄蕩？什么顏色？有槳嗎？有帆嗎？飄到哪里去了呢？
3．手拍三拍子，按節(jié)奏讀歌詞。
1）想象自己是一顆種子……2）創(chuàng)編動作表演《小白船》。
（五）小結(jié)：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了很多音樂知識，也學(xué)會了《小白船》這首優(yōu)美的歌曲，老師覺得很高興，你們覺得高興嗎？好，這節(jié)課上到這里，請同學(xué)們聽著歡快的音樂離開音樂室。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)對象分析：
學(xué)唱本首歌曲的對象是小學(xué)生，知識面比較窄，但他們思維活躍、想象力豐富、活潑好動。根據(jù)他們的這些特征制作多媒體課件，利用兒歌導(dǎo)入，用畫面的視覺美、兒歌的節(jié)奏美，激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生想象力，了解歌曲的知識點；通過積極回答問題，了解歌曲的知識點，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
教材分析：
《小白船》是一首由尹克榮作詞、作曲，在我國流傳很廣的朝鮮童謠。歌曲描繪了孩子們對神秘宇宙的想象與探求，反映了孩子們對美好世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律、寬廣舒展的節(jié)奏、鮮明的三拍子韻律，描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動景象和美好神奇的意境。歌曲旋律簡單，舒緩平穩(wěn)，音域跨度不大，又采用了節(jié)奏特點十分鮮明的3拍子，因而同學(xué)們非常容易掌握。
1、通過對歌曲《小白船》的學(xué)習(xí)，感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律；能讓學(xué)生學(xué)會用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲《小白船》，并且能唱出恬靜飄渺的意境。
2、初步了解柯達(dá)伊手勢在歌唱中的重要性。
3、通過齊唱、分聲部合唱的方式來表現(xiàn)歌曲柔美，朦朧、恬靜的感覺。
教學(xué)重點：
1、要用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音來演唱這首歌曲。
2、演唱時要掌握好三拍子強、弱、弱的規(guī)律，要以恬靜朦朧飄渺的神情去演唱，四小節(jié)換一次氣，保持氣息連貫。
3、柯達(dá)伊手勢是一種用手掌來替換旋律的音高，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確的歌唱。教學(xué)難點：
歌曲后半部分為三、六度平行的二聲部合唱，要做到音準(zhǔn)、聲部的和諧，以達(dá)到讓人遐想的意境，這對于聲樂功底薄弱的學(xué)生來講比較難。使用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法來達(dá)到聲音上的聲部統(tǒng)一，聲音柔美。（第二課時）。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件讀兒歌：
小小的船。
彎彎的月兒小小的船小小的船兒兩頭尖我在小小的船里坐只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
出示月亮圖片，問：大家覺得月亮美嗎？
生：美！
三、出示課題，學(xué)習(xí)歌曲。
過渡：同學(xué)們看，這幅圖畫美不美？（出示課件）這么美的畫面，如果，能配上一段好聽的音樂，是不是就更好了？出示課件：接下來，我們就一起來仔細(xì)聽聽看，老師為這幅畫精心挑選的配樂吧！
（一）聆聽歌曲，初步感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊隨著音樂搖曳身體，感受歌曲韻律。
2、教師簡介歌曲：《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠，深受廣大少年兒童的喜愛。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國里游玩的畫面。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《小白船》。在學(xué)唱之前，我們先來了解一下三拍子的知識。
用拍手和跺腳來表示三拍子的強弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂。因此，我設(shè)計了多種活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先是整體感知，使學(xué)生完整地感受歌曲的內(nèi)容與意境。接著教師講解三拍子，通過身勢動作讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。然后請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂一同感受歌曲的情緒，并逐步掌握三拍子。通過聽賞兩次范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調(diào)性，并為新歌的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲之前，先來學(xué)習(xí)一下柯達(dá)伊手勢：
通過柯達(dá)伊手勢來提示學(xué)生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細(xì)微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓(xùn)練活動中，讓學(xué)生注視著手勢的變化，音準(zhǔn)確地唱出來。
1、按照節(jié)奏朗讀歌詞。
我們已經(jīng)聽了兩遍歌曲了，現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀一遍這首歌曲的歌詞，我們再來感受一下歌曲帶給我們的優(yōu)美的畫面。教師聲情并茂地帶學(xué)生朗讀歌詞。
2、模唱，跟琴用lu輕聲哼唱一遍旋律。
3、教師彈一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。
遠(yuǎn)的。
演唱時,氣息悠長、連貫,一字多音處要圓潤,長音時值應(yīng)唱足,用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲安靜、柔美的意境。
5、教師與學(xué)生隨伴奏音樂有感情的齊唱歌曲。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以聽唱，模仿為主，教師彈旋律，學(xué)生先用開口音lu模唱，既有感受音樂旋律的作用，又將練聲環(huán)節(jié)融入到歌曲學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生再跟著琴聲哼唱幾遍。對于某些容易出錯的地方，再提出來專門糾正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。通過一系列活動，歌曲的學(xué)習(xí)自然也就水到渠成了。
四、鞏固歌曲以及節(jié)拍。
師：老師覺得單是這樣演唱好像并不盡興，如果能來點其他的表現(xiàn)形式那就更好了。
1、教師講解：一組演唱歌曲，一組做聲勢動作或者用其他的肢體語言表演。
2、學(xué)生展示練習(xí)成果，激勵評價。
3、學(xué)生完整演唱歌曲，并用柯達(dá)伊手勢做出完整動作。
設(shè)計意圖：在鞏固歌曲時用自己喜歡的聲勢動作或肢體語言來表現(xiàn)歌曲，一是再次感受三拍子歌曲的特點，加強了節(jié)奏訓(xùn)練；二是不讓學(xué)生對重復(fù)的演唱感到枯燥乏味，用不同的表現(xiàn)形式讓學(xué)生感受歌曲，體會到學(xué)習(xí)的快樂。也在快樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
課堂小結(jié)：
通過以上的教學(xué)過程，讓學(xué)生們在玩的過程中學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂，只有讓他們對音樂產(chǎn)生好奇心，才能更加的熱愛學(xué)習(xí)音樂。這節(jié)課我利用了奧爾夫教學(xué)法和柯達(dá)伊教學(xué)法，學(xué)生會用積極主動的態(tài)度來學(xué)，讓課堂始終保持一種愉快的氛圍，這樣的教學(xué)才能在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，激發(fā)他們的智慧和潛能。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目標(biāo)：
1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。
2、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、欣賞感受，理解歌曲：
1)感受樂曲旋律。
t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下?！?BR> t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”
2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)。
t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”
3)再次欣賞音樂。
t：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細(xì)哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”
t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)。
4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。
t：“小朋友們都聽得非常仔細(xì)，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)。
2、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：
1)集體表演：
t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最最好?”
2)個別幼兒表演：
3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等。
3、結(jié)束：
t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”
活動反思：
1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點。
2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點、難點。
措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十五
指導(dǎo)思想：
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。
理論依據(jù)：
我在課堂設(shè)計中，緊緊圍繞課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。設(shè)計本節(jié)課時，我圍繞課標(biāo)，安排了豐富的教學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵積極參與，讓學(xué)生感受、體驗音樂，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)背景分析。
教學(xué)內(nèi)容：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，三拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第二樂段采用了二部合唱。本冊中第一首合唱歌曲是《我愛米蘭》，這首歌曲的和聲構(gòu)成，更多的采用的是三度音程的方式，第二首合唱歌曲《雨中》也是以三度音程為主，出現(xiàn)了少數(shù)四度和八度音程構(gòu)成。而在《小白船》這首歌曲中除了三度音程反復(fù)出現(xiàn)外，四、六度的音程也反復(fù)出現(xiàn)，給二部合唱增加了一定的難度。
學(xué)生情況：
五年級學(xué)生，有合唱基礎(chǔ)，但是要很長的時間才能基本掌握二聲部的音準(zhǔn)，在這節(jié)課中就是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：
本節(jié)課結(jié)合學(xué)生情況采用了聽、唱的手段解決學(xué)習(xí)中的難點。
技術(shù)準(zhǔn)備：
口風(fēng)琴、多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)。
“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲給人的輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。
“過程與方法”目標(biāo)：
運用聽、唱、奏等方法，基本唱會歌曲的二聲部旋律。
“知識與技能”目標(biāo)：
在歌曲學(xué)唱過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、歌唱二聲部歌曲的能力。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：歌曲的第二聲部旋律及合唱。
教學(xué)難點：基本和諧的合唱二聲部。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
階段目標(biāo)：通過聽、唱歌曲，做到基本準(zhǔn)確演唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部，初步感受歌曲表達(dá)對未來的美好憧憬和向往之情。
1、初聽歌曲（播放歌曲范唱）。
預(yù)設(shè)回答：
l情緒：優(yōu)美、抒情搖蕩感。
l拍子：三拍子。
l演唱形式：童聲合唱。
l速度：中速。
l歌曲內(nèi)容：小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想你和對美好生活的向往。
提問：童聲合唱是在歌曲的什么地方出現(xiàn)的？
預(yù)設(shè)回答：出現(xiàn)在歌曲的后半部分。
2、復(fù)聽歌曲（看書聽）。
預(yù)設(shè)回答：二段曲式進(jìn)一步抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
3、再聽歌曲（看書聽）。
要求：邊聽邊小聲跟唱歌曲第一樂段及第二樂段的第一聲部。
生：學(xué)生跟唱。
4、視唱樂譜（有唱不準(zhǔn)的地方及時糾正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱時的換氣點，及長音的保持。
5、加詞唱（只唱第一段歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲的合唱部分。
階段目標(biāo)：學(xué)生通過聽、奏、唱學(xué)唱歌曲的第二聲部，并初步進(jìn)行二聲部的合唱。
播放歌曲合唱部分旋律片斷。
提問：剛才聽唱了第一聲部，現(xiàn)在請你聽一聽第二聲部，看你以能不能聽到。
預(yù)設(shè)回答：聽的不是很清楚，不是每一個音都能聽到。
提問：有什么辦法能把第二聲部唱準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)回答：唱譜。
提問：以前有過這樣的經(jīng)驗怎樣能唱準(zhǔn)曲譜。
預(yù)設(shè)回答：用口風(fēng)琴吹奏。
提問：好，今天吹奏的要求是先唱后吹，即――――先進(jìn)行視唱，對音高把握不準(zhǔn)時再進(jìn)行吹奏，也就是說不再進(jìn)行完整吹奏，而是哪不會唱吹奏哪里。
生：邊視唱邊吹奏。
集體視唱第二聲部旋律。
提問：唱的過程中還有哪些問題。
預(yù)設(shè)回答：低音、37的演唱。
用lu模唱低聲部旋律。
聽著合唱部分片斷輕聲模唱第二聲部旋律。
與老師配合進(jìn)行合唱。
與同學(xué)配合進(jìn)行合唱（學(xué)生分成兩組）。
試著加詞進(jìn)行合唱。
完整演唱歌曲。
四、拓展。
階段目標(biāo)：感受不同的演唱形式表現(xiàn)的《小白船》。
提問：聽一聽與剛才學(xué)的《小白船》有什么不同？
預(yù)設(shè)回答：演唱形式是女聲獨唱風(fēng)格是流行風(fēng)格。
五、課堂小結(jié)。
今天我們通過合唱初步感受了《小拍船》這首朝鮮童謠所表達(dá)的平靜的感情。下次課我們繼續(xù)完成好這首歌曲。
學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
評價方式：
采取學(xué)生自評，生生互評，教師點評等方式，充分肯定學(xué)生的演唱與視唱能力。讓學(xué)生在美的體驗與創(chuàng)造中，看到自身的價值，從而肯定自我，實現(xiàn)自我，超越自我。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十六
１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。&“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、&“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、擔(dān)、肥、澆、施、餓、翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?BR> 翻松「」。
餓了時候「」。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常&“的意思，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。&“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白船教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的情緒演唱歌曲《小白船》，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)效果。
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏的訓(xùn)練，掌握基本節(jié)奏型的讀法；通情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力；通過對歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力及參與意識、創(chuàng)造意識。從而拓展學(xué)生思維，豐富其想象，培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)的合作的能力，提高表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過優(yōu)美愉快的音樂形象，表現(xiàn)小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想象和對美好生活的向往。
教學(xué)過程：
（一）組織課堂：
1、師生問好歌：
上行音階：起立。
（師）：1235|5―|。
同學(xué)們好，
（生）：5432|1―||。
老師您好。
下行音階：請坐。
師：今天這節(jié)課有很多新朋友來到咱們班，除了大家看到的坐在后邊的各位老師，還有一位小朋友（出示多媒體圖片）。
這個小朋友名字叫“幻想”。秋天到了，果子都成熟了，幻想要邀請我們?nèi)ス麍@摘果子。（出示掛圖）。
2、節(jié)奏練習(xí)：請學(xué)生到樹上摘下自己認(rèn)識的節(jié)奏型，并讀出來。教師把短節(jié)奏連成一條節(jié)奏，并讓學(xué)生讀出來：
3/4×―×|×―××|×―×|×――||。
（二）新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入新歌：
生：我幻想……。
2、新歌教學(xué)：
幻想有天做了一個夢（播放多媒體），她夢見什么了呢？她夢見發(fā)生了這樣一件事情（教師表演唱）。
好聽嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲吧。我們跟著音樂一起學(xué)習(xí)好嗎？（出示譜例）播放范唱。
你認(rèn)為哪句唱不好提出來告訴老師？（學(xué)生提問）找學(xué)生示范或跟琴學(xué)習(xí)，解決難句。（難點已體現(xiàn)在節(jié)奏聯(lián)系中，讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏演唱歌詞）。
分組演唱。
3、感情的處理：
3/4拍的強弱關(guān)系：強弱弱，生動地表現(xiàn)了船兒在河中搖曳的形象。
從速度、力度和情緒三方面來處理歌曲。請學(xué)生中速、輕柔、平穩(wěn)的演唱歌曲。
4、這是一首朝鮮童謠，我們一起來聽聽朝鮮文演唱的《小白船》。
5、小結(jié)并下課。
（三）學(xué)習(xí)效果評價：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在學(xué)會演唱歌曲《小白船》的同時，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。
2、教師自身教學(xué)效果：本課的教學(xué)中，我嘗試著運用新的教學(xué)理念，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。唱歌教學(xué)必須聯(lián)系學(xué)生的生活體驗，我利用多媒體充分挖掘了教材中的藝術(shù)資源，讓每個學(xué)生通過唱一唱、動一動、想一想，親自去嘗試、實踐、體驗，在完成教學(xué)任務(wù)同時培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，將知識學(xué)習(xí)與美育培養(yǎng)有機結(jié)合。