在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，心得體會(huì)扮演著重要的角色。心得體會(huì)要注意書寫規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。錯(cuò)誤和挫折并不可怕，關(guān)鍵是能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以下是一些相關(guān)的心得體會(huì)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇一
中學(xué)語(yǔ)文研修日志對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天從繁忙的教學(xué)活動(dòng)中擠出大量時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然疲勞，但通過(guò)學(xué)習(xí)取得了明顯效果，便感覺(jué)到充實(shí)快樂(lè)。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學(xué)綜合能力，而且為我個(gè)人今后的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
因?yàn)檠行逓槲覀兘處熡绕涫窍裎乙粯拥纳絽^(qū)里的教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng)造了一個(gè)有利條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)平臺(tái),才使我有機(jī)會(huì)向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，才使我開(kāi)闊了思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要取得以下幾點(diǎn)啟示：
一是解決教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，我?guī)е鴨?wèn)題堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，有效地解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動(dòng)起來(lái)等疑難問(wèn)題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能。同時(shí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己，為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加縣教體局組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加我校組織的學(xué)習(xí)討論，自覺(jué)按規(guī)定上交作業(yè)。不僅認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評(píng)判同事的作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才；增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新認(rèn)識(shí)。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。對(duì)于爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。為此，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)對(duì)未來(lái)教學(xué)充滿信心；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
四是激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，通過(guò)這次研修，我學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會(huì)有所收獲。
教師研修的心得體會(huì)初中篇二
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句教育。
名言。
說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí).我將一直為此努力下去.說(shuō)到這里，可見(jiàn)，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺.
教師研修的心得體會(huì)初中篇三
語(yǔ)文課上成了生活常識(shí)課、思想方法課、自然科學(xué)課、數(shù)學(xué)課、物理課、歷史課、地理課、經(jīng)濟(jì)課，或者任何什么別的課，但就是不是語(yǔ)文課。
“泛語(yǔ)文”就是“沒(méi)有語(yǔ)文的課文課”，有人稱這樣的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)“喪魂失魄”：它已經(jīng)喪失了自己的本質(zhì)性內(nèi)涵了。這樣振聾發(fā)聵的呼喊，應(yīng)該引起我們的深刻反省。
二、“反文本”批判：正確處理學(xué)生與文本的關(guān)系。
文本碎片化是對(duì)文本的完整性、整體性的瓦解。如，有的教師對(duì)學(xué)生認(rèn)為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規(guī)則”的“解讀”大加贊賞，認(rèn)為是一種“創(chuàng)造性閱讀”。文本的抒情性被否定了。基本情感傾向不承認(rèn)了。
文本的無(wú)限漫延使得文本結(jié)構(gòu)的完整性、整體性一旦被打破，文本就成為一個(gè)沒(méi)有邊界的“意義鏈”上的一節(jié)，例如，老師問(wèn)“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應(yīng)該怎么辦?”學(xué)生答：“一把火燒了魯四老爺家?！崩蠋煷蠹淤澷p：“好，有反抗精神。”
對(duì)文本的刻意反叛也是毫無(wú)意義的。你說(shuō)《背影》中的父親是一個(gè)好父親，我偏說(shuō)“父親有些婆婆媽媽，這樣對(duì)孩子關(guān)懷備至，怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的能力”。這種“超視域?qū)印笔恰胺毫?chǎng)”、無(wú)中心、無(wú)止境、無(wú)可無(wú)不可的，因而也就是無(wú)價(jià)值無(wú)意義的。
“反文本”反掉的是什么呢?它當(dāng)然反掉了對(duì)文本的僵化的理解、一元化的解讀，但是，它同時(shí)也反掉了閱讀教學(xué)賴以存在的前提。對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，承認(rèn)文本的客觀性，承認(rèn)文本對(duì)閱讀的前提性的意義，這是閱讀教學(xué)之所以必要、之所以可能的條件。如果不承認(rèn)文本的客觀性和前提性，那我們根本就不需要閱讀，不需要閱讀教學(xué)了。因此，反文本，反掉的實(shí)際上不僅僅是文本，而是閱讀，是語(yǔ)文，是教學(xué)。
既要多元解讀，又要多元有界。
既要堅(jiān)持解釋學(xué)立場(chǎng)，又要避免過(guò)度詮釋。
教師研修的心得體會(huì)初中篇四
xx年4月29日，學(xué)校安排我和吳海娜老師到瓊海市的海桂學(xué)校參加“xx年初中語(yǔ)文學(xué)科協(xié)同研修現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”。這次的活動(dòng)主題是作文教學(xué)。在這兩天的時(shí)間里，我們一共聽(tīng)取了來(lái)自瓊海海桂學(xué)校的詹倩老師的一節(jié)作文課，課題是《言為心聲---人物語(yǔ)言描寫指導(dǎo)》、來(lái)自海南省僑中的陳青老師的一節(jié)作文課，課題是《記敘文寫作指導(dǎo)之：把“想”寫得多姿多彩》。除此之外，還聽(tīng)取了海南省中學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)院吳益院長(zhǎng)的一場(chǎng)題為《學(xué)生作文與寫作教學(xué)》的報(bào)告，還有蘇盛葵副主任的一場(chǎng)題為《快樂(lè)：作文的動(dòng)力與歸宿》的報(bào)告。在這兩天的時(shí)間里，我感受很多，也從中學(xué)到了很多。
詹倩老師的人物語(yǔ)言描寫指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了什么是語(yǔ)言描寫，語(yǔ)言描寫的幾種技法。通過(guò)選取新穎的素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。陳青老師的《把“想”寫得多姿多彩》中，通過(guò)幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提煉、歸納表現(xiàn)人物心情的方法。
1、直接陳述心情。
2、寫想象描述心情。
3、寫動(dòng)作表現(xiàn)心情。
4、寫景物烘托心情。
兩位老師都很善于小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生很容易接受。兩位老師都很善于小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生很容易接受。所以，通過(guò)這次的聽(tīng)課，我如醍醐灌頂，我感覺(jué)之前在寫作課上，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)，根本就不算是指導(dǎo)。因?yàn)槊看味际歉鶕?jù)一個(gè)主題，大概跟學(xué)生講講要注意的問(wèn)題就行了，沒(méi)有給學(xué)生更好的方法。這些是在以后的寫作課上要改正的。
在聽(tīng)取兩位專家的講座中，吳益院長(zhǎng)就目前廣大一線語(yǔ)文教師在教學(xué)作文方面存在的問(wèn)題和誤區(qū)給出了中肯的建議。對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)明確了方向。比如吳院長(zhǎng)提到的，更多時(shí)候的作文教學(xué)，都是流于表面，包括作文批改，講評(píng)。還有建議各位語(yǔ)文老師，批改作文時(shí)，多打高分或滿分，多些互批，互改及面批。蘇盛葵主任的講座同樣精彩。他的講座，讓在場(chǎng)所有教師對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)有了更深入的思考。也解決了許多一線教師在作文教學(xué)方法上的困惑。
教師研修的心得體會(huì)初中篇五
觀念是行動(dòng)的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)－我要學(xué)－我愛(ài)學(xué)－我會(huì)學(xué)”的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
通過(guò)觀看武猛老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會(huì)資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引學(xué)生，讓他樂(lè)學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開(kāi)啟成功之門的鑰匙。
新課程實(shí)施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。這樣，教師一個(gè)欣賞的目光、一個(gè)溫馨的提示、一句激勵(lì)性話語(yǔ)，很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受。因?yàn)楦惺苁堑乩碚n的源頭活水，也是地理課的生機(jī)和靈性所在，更是地理課獨(dú)特的精神價(jià)值所在。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的人格得以充分尊重，學(xué)生才樂(lè)于接受評(píng)價(jià)，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，把過(guò)程性評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。正如美國(guó)一位課程理論家所說(shuō)“評(píng)價(jià)最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”
總之，在新課程的呼喚下，我愿博采眾長(zhǎng)，不斷反思，努力學(xué)習(xí)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇六
作為一名初中教師，我很榮幸能夠參加此次語(yǔ)文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺。
星期四下午到達(dá)指定地點(diǎn)，首先進(jìn)行的是開(kāi)班儀式，教育局副局長(zhǎng)講到了這次培訓(xùn)的重要意義。程老師表達(dá)了對(duì)大家熱情的感謝，同時(shí)表達(dá)了對(duì)大家進(jìn)步的殷切希望。接著就開(kāi)始了他題為《整本書閱讀教學(xué)的冷與熱》的講授。程老師從為什么讀、讀什么、怎么讀三方面對(duì)他的課題進(jìn)行了講授。其中他講到的幾點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)我很受用。首先他講教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，不是利用教師強(qiáng)權(quán)讓學(xué)生閱讀。應(yīng)該先從教師自身做起。教師愛(ài)讀書、多讀書，學(xué)生才能愛(ài)讀書、多讀書。教師要在辦公室里多看書，這樣就會(huì)讓學(xué)生看見(jiàn)，對(duì)教師讀的書產(chǎn)生興趣，從而閱讀更多的書，要多肯定學(xué)生，指明肯定一些學(xué)生，說(shuō)他們很好，讓他們研究書，在其他學(xué)生面前表演，就增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上看課外書，要告訴他們課上看課外書是不對(duì)的，但不要批評(píng)他們看書的習(xí)慣，告訴他們可以在作業(yè)完成知識(shí)掌握的前提下看書。
第二天首先欣賞了陳老師和李_帶來(lái)關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的同課異構(gòu)，陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信。給人留下最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學(xué)法。她讓學(xué)生閉著眼睛，通過(guò)她提問(wèn)、學(xué)生回答來(lái)描繪場(chǎng)面，讓人感覺(jué)身臨其中、感動(dòng)不已。李紫燕老師講授的優(yōu)點(diǎn)在于把長(zhǎng)征比成困難，并問(wèn)學(xué)生自己有沒(méi)有長(zhǎng)征。通過(guò)讓學(xué)生利用文章中用數(shù)字描寫長(zhǎng)征的方法，描寫自己與學(xué)習(xí)上的困境，來(lái)讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，把長(zhǎng)征精神利用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。接下來(lái)，是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊接著是李紫燕老師題為“以課標(biāo)為基準(zhǔn)、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的整本書的終端評(píng)價(jià)思考”的報(bào)告，她講述了名著閱讀及研究性學(xué)習(xí)的考查類型和對(duì)策。值得注意的是她講到有些試卷沒(méi)有專門的名著題，而是把名著和作文相結(jié)合，有讓學(xué)生以名著人物寫作文的題目，由此可見(jiàn)名著閱讀非常重要。
周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物笑談的同課異構(gòu)。劉春雷老師授課的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)課文后面的閱讀提示準(zhǔn)確地把握本堂課的教學(xué)目標(biāo)。陳元芝老師的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生把課本中好笑的地方讓學(xué)生表演出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)課文的理解，同時(shí)她讓學(xué)生想象寫出動(dòng)物的笑談，提高了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這兩位老師都有一個(gè)共同點(diǎn)是由動(dòng)物笑談這個(gè)點(diǎn)，達(dá)到了讓學(xué)生想讀《所羅門王的指環(huán)》的目的。
接下來(lái)就是程老師以“統(tǒng)編教材視野下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的變化—兼談教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)到位及課型設(shè)計(jì)”的講演，使我收獲頗豐。我了解到單元的教學(xué)目標(biāo)在單元導(dǎo)語(yǔ)中。語(yǔ)文要素每節(jié)課要達(dá)到一兩點(diǎn)就好。要把每節(jié)課后的研討與練習(xí)融入到教學(xué)中。自主課的目標(biāo)在每節(jié)課后的閱讀提示中。自讀課文是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書策略，其他課文是教授學(xué)生閱讀策略。
第三天早上就是王老師帶來(lái)的題為《整本書閱讀的教學(xué)研究及前瞻》的講授。這堂課使我首先明白了回目名的作用。我們可以通過(guò)一本書第一個(gè)回目名與最后一個(gè)回目名的'對(duì)照來(lái)得出這是一本怎樣的書。可以通過(guò)找關(guān)鍵性的回目名來(lái)理清書的架構(gòu)。同時(shí)通過(guò)合并同類項(xiàng)，也就是把含有相同內(nèi)容的回目名放在一起來(lái)把握整本書。就如何讓學(xué)生好讀讀好這一問(wèn)題，王老師認(rèn)為首先教師要先讀起來(lái)，其次可以采用“一書三課”的方法，最后要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。接下來(lái)陳元芝老師又進(jìn)行了以“讓名著閱讀隨生命成長(zhǎng)”為題的講授。他講到引領(lǐng)學(xué)生好好讀的方式：由點(diǎn)到面的引領(lǐng)；每日演講的走進(jìn)讀書活動(dòng)的交流；專題教學(xué)的探究。并以《駱駝祥子》為例，對(duì)什么是專題教學(xué)的探究進(jìn)行了闡述，然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來(lái)撰寫教案：思想、情節(jié)、人物、寫法，同時(shí)教授老師們可以從講述難忘的細(xì)節(jié)、分析藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色、描繪人物素描圖、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等方面布置學(xué)生演講。最后老師們就現(xiàn)場(chǎng)老師提出的教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系、如何設(shè)計(jì)任務(wù)單、如何教授《傅雷家書》這樣書信題材的書、怎樣教授文言文等問(wèn)題進(jìn)行了解答。
這次培訓(xùn)匯集了南京市非常出色的教師，響水縣的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃烈，讓我收獲頗豐。感謝遠(yuǎn)道而來(lái)的南京的出色的老師們，感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認(rèn)真工作，為響水縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師研修的心得體會(huì)初中篇七
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì)了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!
教師研修的心得體會(huì)初中篇八
這幾天，我參加了2011年海南省中學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修，收獲不少，我體會(huì)最深的有以下兩點(diǎn)：
一、當(dāng)我聽(tīng)了陳堅(jiān)教授的《北師大版初中生物教材研習(xí)》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學(xué)基本功》、《農(nóng)村生物課堂的有效教學(xué)理論研究》和楊華教授的《現(xiàn)代技術(shù)模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》的專題后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的'教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、在這幾天培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是黎志靈教授對(duì)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理。在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
教師研修的心得體會(huì)初中篇九
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光?！?BR> 感恩遇見(jiàn)，讓我有幸加入xx縣初中語(yǔ)文教師xx。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!
一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺(jué)得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。xx教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。
x教授問(wèn)大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒(méi)有遠(yuǎn)方，但不能沒(méi)有遠(yuǎn)景。”其實(shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。正如x教授所說(shuō)的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開(kāi)教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開(kāi)始，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開(kāi)始，尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的。”是的，唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長(zhǎng)!
感恩xx，研修路上最美的遇見(jiàn)!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話說(shuō)就是：養(yǎng)德，儲(chǔ)能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教師研修的心得體會(huì)初中篇十
本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新、拓展學(xué)科知識(shí)，切實(shí)提升教師知識(shí)水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規(guī)律，通過(guò)觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓(xùn)中，通過(guò)直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)通識(shí)課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動(dòng)并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等。
本次培訓(xùn)，我感受頗多，特小結(jié)如下：
一、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念。
遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)平臺(tái)，可以跟專家直接對(duì)話，可以與同行一同探討。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里，有來(lái)自不同地域的朋友、同行給你鼓勵(lì)與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺，樂(lè)在其中。
二、獲得了解決問(wèn)題的相關(guān)理論與知識(shí)，方法與技能。
通過(guò)觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）》課程視頻，學(xué)習(xí)課程資源，我認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時(shí)，就《初中現(xiàn)代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說(shuō)明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，將專家們的觀點(diǎn)、方法、技巧與自己的進(jìn)行對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時(shí)，我深入思考，積極實(shí)踐。如在進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí)。
如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習(xí)為：
采用外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來(lái)，集全組智慧幫其修改、潤(rùn)色；又拿來(lái)全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽(tīng)到的.內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點(diǎn)評(píng)（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）。
就這樣一個(gè)小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲，每個(gè)小組都有精彩的語(yǔ)段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識(shí)到：有時(shí)一個(gè)小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十一
2022年8月27日，我參加了萊城區(qū)2022年新教師招聘崗前培訓(xùn)活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓(xùn)什么，激動(dòng)的是感覺(jué)離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過(guò)程，培訓(xùn)之后，我卻覺(jué)得這是對(duì)我思想的一次洗禮。
為什么這么說(shuō)呢，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。我的女兒8歲了，開(kāi)學(xué)就上二年級(jí)了。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟，能取得好成績(jī)，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩(shī)詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺(jué)安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督，卻沒(méi)想到在假期過(guò)半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛(ài)跟我們?cè)谝黄穑f(shuō)我們老批評(píng)她。當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺(jué)。但是參加了培訓(xùn)的我，才恍然大悟，原來(lái)不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過(guò)深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問(wèn)題。
首先，意識(shí)有問(wèn)題。正如張玉華老師在《意識(shí)形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛(ài)孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對(duì)孩子過(guò)于注重效率，過(guò)于著急她的成長(zhǎng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問(wèn)題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴(yán)厲，缺乏耐心，缺乏愛(ài)的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！碧└?duì)栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤。一味的批評(píng)、斥責(zé)固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)。以后我需要做的就是如亓艷老師說(shuō)的那樣，無(wú)論對(duì)我的孩子還是對(duì)我未來(lái)的學(xué)生都要用心做管理，用愛(ài)做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問(wèn)題。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復(fù)，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問(wèn)題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說(shuō)的，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過(guò)程中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng)新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說(shuō)的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲(chǔ)備，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，多加磨練，爭(zhēng)取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十二
第一段：引言（100字）。
初中研修是教師們不斷提升自身教學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次研修，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在初中研修中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師們有所啟發(fā)。
第二段：加強(qiáng)專業(yè)技能（250字）。
研修期間，我特別注重加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。我們參觀了一所先進(jìn)的初中，并觀摩了他們的教學(xué)模式。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教育的重要性。我學(xué)到了許多新穎有趣的教學(xué)方法，例如利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用小組合作的方式提高學(xué)生的合作能力等。
此外，我還選修了一些專業(yè)課程，以提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，我深入了解了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，例如如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力等。這些知識(shí)不僅提高了我的教學(xué)能力，也使我更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)教育理念（250字）。
在初中研修中，我參加了一些演講和討論，與其他教師們分享了我的教育理念和思考。通過(guò)和其他教師們的交流，我不僅明確了自己的教育目標(biāo)，同時(shí)也獲得了許多新的教育觀點(diǎn)。
在這次研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和社交技巧。正因?yàn)槿绱?，我開(kāi)始注重在課堂中創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：提高溝通能力（300字）。
在初中研修中，我參加了一些小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，與其他教師們共同工作和交流。這些活動(dòng)不僅幫助我提高了自己的溝通能力，也拓寬了我的視野。
通過(guò)和其他教師們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)和他人合作能夠讓我獲得更多的思維啟發(fā)，并且通過(guò)協(xié)作可以更好地解決問(wèn)題。此外，我還學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法，如何向他人傳達(dá)我想要的結(jié)果。這些都對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)初中研修，我深刻認(rèn)識(shí)到通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，我也希望通過(guò)我的努力和成長(zhǎng)，能夠影響更多的教師。只有當(dāng)教師們?cè)趯I(yè)技能、教育理念和溝通能力等方面有所提高，我們才能共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，初中研修期間，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)技能，還加強(qiáng)了教育理念，提高了溝通能力。這次研修對(duì)我的教學(xué)工作有著重要的影響，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十三
最近，我參加了一次關(guān)于研修的活動(dòng)。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，而且也讓我明白了如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會(huì)。
首先，這次研修讓我重拾了學(xué)習(xí)的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括講座、實(shí)踐操作和小組討論等等。這些活動(dòng)不僅讓我了解了很多新知識(shí)，而且也讓我明白了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)和其他同學(xué)的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一次探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。這種重新點(diǎn)燃的學(xué)習(xí)熱情讓我更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，研修讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間。在研修期間，我們學(xué)習(xí)了一些時(shí)間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我明白了時(shí)間的寶貴和珍貴。在過(guò)去，我常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開(kāi)始學(xué)習(xí)。但通過(guò)這次研修，我明白了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務(wù)，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到時(shí)間充裕、任務(wù)完成。
另外，這次研修還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起完成一些任務(wù)和項(xiàng)目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量是有限的，只有和其他人團(tuán)結(jié)一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次研修，我明白了團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，研修讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)。這些知識(shí)讓我明白了學(xué)習(xí)的目的和意義，并且也引導(dǎo)我選擇了正確的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我常常追求短期的成績(jī)，只注重于應(yīng)試技巧和知識(shí)點(diǎn)的掌握。但通過(guò)這次研修，我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是為了能夠更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)的積累和自我提升。
總的來(lái)說(shuō)，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。通過(guò)這次研修，不僅讓我重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，而且還教會(huì)了我合理規(guī)劃時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作和正確的學(xué)習(xí)觀念。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也希望將來(lái)還能有更多的研修活動(dòng)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十四
也許是由于一種全新的體驗(yàn)――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆，不覺(jué)中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲，總覺(jué)得沉甸甸的，記憶的閘門打開(kāi)一下噴涌而出。
平易近人、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師
能有幸成為國(guó)培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人，如聞其聲”。真誠(chéng)的話語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請(qǐng)教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的.身上。
總結(jié)成果、提出小小建議
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù)，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！
教師研修的心得體會(huì)初中篇十五
一段時(shí)間的國(guó)培置換研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的2個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的2個(gè)月！
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。
總之，這次置換研修培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培置換研修”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。2個(gè)月的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
教師研修的心得體會(huì)初中篇十六
通過(guò)此次研修學(xué)習(xí)，我有了以下體會(huì)：
教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業(yè)，就要做一名有責(zé)任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂(lè)，生活過(guò)得有尊嚴(yán)；另一方面更要力求對(duì)他人、社會(huì)多盡一些責(zé)任。作為教師，就應(yīng)該在努力教學(xué)生求知的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不能讓學(xué)生成為一個(gè)拖累社會(huì)甚至危害社會(huì)的人，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中都應(yīng)該追求教學(xué)的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？這種有效性和收獲體驗(yàn)不光是書本知識(shí)的獲得，更應(yīng)該是健康成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會(huì)成為孩子以后成為社會(huì)和國(guó)家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點(diǎn)燃、點(diǎn)亮、點(diǎn)紅，才真正稱得上好教師。
通過(guò)本次研修，我意識(shí)到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當(dāng)作剛參加工作的新教師的身份來(lái)從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進(jìn)取心和激情，尋找工作的樂(lè)趣和收獲，從而保證一份高尚的職業(yè)操守，堅(jiān)守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會(huì)有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念，而不會(huì)擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。
死去沉沉的課堂教學(xué)肯定是得不到學(xué)生喜歡的。作為一名教師尤其是語(yǔ)文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創(chuàng)新，“問(wèn)渠哪得清如許，為有活水源頭來(lái)”；眼光要活：語(yǔ)文教學(xué)尤其更關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以更要有一雙細(xì)膩靈活的眼睛，通過(guò)孩子的言行舉止，洞察孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的心理波動(dòng)，適時(shí)地改變課堂教學(xué)方式方法，以取得更好的教學(xué)效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學(xué)”過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，注重在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的“知行合一”，努力通過(guò)改變教學(xué)手段提高學(xué)生的求知欲和興趣。
總之，通過(guò)本次研修培訓(xùn)，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進(jìn)一步的凈化，糾結(jié)在我心頭上教學(xué)謎團(tuán)得以解開(kāi)，我決定做一個(gè)既“新”又“活”的好老師。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十七
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導(dǎo)教師的精辟點(diǎn)評(píng)和精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
教師研修的心得體會(huì)初中篇十八
本次研修由**六個(gè)名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個(gè)方面：專家講座專題引領(lǐng)；觀課議課微課展示；課題研究立項(xiàng)陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽(tīng)課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級(jí)名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。
6月17日上午，在**市一中五樓會(huì)議室召開(kāi)了開(kāi)班議式，會(huì)議由**市教研室主任王桂書主持。首先由**市教育局蔣副局長(zhǎng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人丁武營(yíng)講話，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人規(guī)劃相結(jié)合，專家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結(jié)合，集中研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，深度研修教師反思與科研相結(jié)合，實(shí)踐研修與理論研修相結(jié)合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養(yǎng)對(duì)象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由**一中校長(zhǎng)牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長(zhǎng)博學(xué)多才、出口成章，對(duì)如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實(shí)有所習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì)有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報(bào)告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報(bào)告、程黎老師做的《如何有效的講課和評(píng)課》報(bào)告和馬娜做的《如何做課題》報(bào)告。三位名師的報(bào)告深入淺出，理論性和可操作性都很強(qiáng)，非常接地氣，參會(huì)的老師反響強(qiáng)烈。特別是中原名師、特級(jí)教師、正高級(jí)教師程黎老師，做為**回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jī)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開(kāi)展了讀書分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對(duì)象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對(duì)象立項(xiàng)答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。日程安排的很滿，每名學(xué)員都感覺(jué)不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jī)，自我感覺(jué)良好。通過(guò)集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺(jué)以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說(shuō)學(xué)無(wú)止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對(duì)教學(xué)對(duì)科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對(duì)工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)那么投入，執(zhí)行力那么強(qiáng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！還有就是整個(gè)**的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jī)，也是許昌人應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。
總之，通過(guò)集中研修增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心，我會(huì)轉(zhuǎn)變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十九
期待中，暑期培訓(xùn)來(lái)了，我懷著一顆感恩的工作心得的精簡(jiǎn)句子心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工工作心得的精簡(jiǎn)句子作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專家們的賜教。
平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研工作心得體會(huì)修平臺(tái)中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短果法則。對(duì)待研修工作心得體會(huì)一句話我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴工作心得一句話勵(lì)志滴小事做起，做好工作心得體會(huì)一句話平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看工作心得的精簡(jiǎn)句子作是人生的快樂(lè)與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬ぷ餍牡皿w會(huì)有偉大成就取得過(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴工作心得一句話勵(lì)志望的事情工作心得一句話勵(lì)志，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修工作心得體會(huì)，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心!
教師研修的心得體會(huì)初中篇二十
作為初中學(xué)生，我們通常會(huì)參加各種形式的研修活動(dòng)，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過(guò)一次研修活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和感悟。以下是我對(duì)這次研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
在暑假期間，我與幾位同學(xué)參加了一次由學(xué)校組織的文化研修活動(dòng)。我們深入到了一個(gè)歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時(shí)間。這次活動(dòng)既讓我們親身感受了不同地域的風(fēng)土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個(gè)過(guò)程中，我無(wú)論是在知識(shí)上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識(shí)的獲取。
在這次研修活動(dòng)中，我們不僅深入了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的知識(shí)。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用地圖導(dǎo)航，如何尋找資料和如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等等。這些知識(shí)不僅讓我覺(jué)得自己變得更加獨(dú)立，還讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也讓我在學(xué)業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流。
在這次研修活動(dòng)中，我們還與一些專業(yè)人士進(jìn)行了交流。這些人士是各個(gè)領(lǐng)域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見(jiàn)解，給我們講解了很多有關(guān)他們所從事領(lǐng)域的知識(shí)和技能。通過(guò)與他們的交流，我對(duì)各個(gè)職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，還讓我了解到無(wú)論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往。
在這次研修活動(dòng)中，我還結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地方的同學(xué)。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)。與他們一起玩耍、學(xué)習(xí)，我的人際交往能力得到了提升。我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的個(gè)性和觀點(diǎn)。這種人際交往的能力在今后的生活中會(huì)對(duì)我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟。
在這次研修活動(dòng)中，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系，能夠在困難面前堅(jiān)持不懈。我也學(xué)會(huì)了感恩和分享，通過(guò)與當(dāng)?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會(huì)我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我不僅獲得了知識(shí)，還收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不同的環(huán)境和人際關(guān)系，也學(xué)會(huì)了如何溝通和合作。這次研修活動(dòng)讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動(dòng)是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會(huì)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師研修的心得體會(huì)初中篇二十一
初中研修是對(duì)中學(xué)教師的一種培訓(xùn)和提升，為了提高我們的教育教學(xué)水平，我們參加了為期一個(gè)月的研修班。這個(gè)研修班不僅讓我們重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，還為我們提供了許多工具和資源來(lái)提高我們的教學(xué)效果。通過(guò)這次研修，我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，在這次研修中，我重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常陷入講述模式，沒(méi)有給學(xué)生足夠的互動(dòng)和思考的空間。通過(guò)參加研修班上的討論和觀摩他人的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的局限性，因此我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，讓他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。在研修班的互動(dòng)實(shí)踐中，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，這種教學(xué)方法也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
其次，研修班為我提供了很多有用的工具和資源來(lái)提高教學(xué)效果。在研修班中，學(xué)員們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提供了許多有用的教學(xué)資料和教案。這些資源是我以后備課的重要參考，能夠給予我很多啟發(fā)和靈感。此外，研修班還邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教育專家來(lái)講座，向我們介紹了最新的教學(xué)理論和方法。我從他們的講座中了解到了許多有關(guān)個(gè)別差異化教學(xué)、多媒體教學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果，這些新的教學(xué)理念對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。
再次，這次研修使我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)和其他教師的交流，我意識(shí)到教師是一個(gè)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的職業(yè)。研修班上，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，他們給了我很多教學(xué)上的建議和指導(dǎo)，讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，教師不僅需要良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，還需要持續(xù)的自我學(xué)習(xí)和提升。唯有不斷提高自己的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，這次研修班不僅讓我增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)和技能，還讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該有的職業(yè)素養(yǎng)。在研修班中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)理論和方法，還進(jìn)行了一些關(guān)于教育倫理和教師規(guī)范的討論。這讓我深刻理解到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。作為教師，我要時(shí)刻保持教育的熱忱和責(zé)任心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，這次初中研修班是我教育教學(xué)生涯中的一次重要的里程碑。通過(guò)這次研修，我重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)了許多有用的工具和資源來(lái)提高教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升，并且認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該有的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇二十二
這次我參加了網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識(shí)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。
但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我有幸學(xué)到專家教授的《環(huán)環(huán)相扣，層層深入——中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)》，《如何組織中小學(xué)班級(jí)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)》得到了理論熏陶。
感受最深的是《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程》、《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)整合探索》講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)快樂(lè)、幸福。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我。
1、缺乏創(chuàng)新。這次培訓(xùn)我離開(kāi)喧囂、離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。好久沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了！我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
3、反思責(zé)任，作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、身正為范，以身作則，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生都喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用。凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
5、堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
五、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，激勵(lì)自我培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。
讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的音樂(lè)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
教師研修的心得體會(huì)初中篇一
中學(xué)語(yǔ)文研修日志對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。自從踏上網(wǎng)絡(luò)研修這塊土地，我每天從繁忙的教學(xué)活動(dòng)中擠出大量時(shí)間學(xué)習(xí)，雖然疲勞，但通過(guò)學(xué)習(xí)取得了明顯效果，便感覺(jué)到充實(shí)快樂(lè)。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學(xué)綜合能力，而且為我個(gè)人今后的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
因?yàn)檠行逓槲覀兘處熡绕涫窍裎乙粯拥纳絽^(qū)里的教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的提升創(chuàng)造了一個(gè)有利條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)平臺(tái),才使我有機(jī)會(huì)向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，才使我開(kāi)闊了思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要取得以下幾點(diǎn)啟示：
一是解決教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，我?guī)е鴨?wèn)題堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，有效地解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的諸如學(xué)生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動(dòng)起來(lái)等疑難問(wèn)題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能。同時(shí)豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己，為今后從事語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
二是提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加縣教體局組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加我校組織的學(xué)習(xí)討論，自覺(jué)按規(guī)定上交作業(yè)。不僅認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評(píng)判同事的作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人才；增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
三是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新認(rèn)識(shí)。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽(tīng)專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語(yǔ)文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考。對(duì)于爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。為此，這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)對(duì)未來(lái)教學(xué)充滿信心；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。
四是激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己在今后的工作中，不斷克服惰性和教學(xué)盲目性，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。
總之，通過(guò)這次研修，我學(xué)會(huì)怎樣面對(duì)困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會(huì)有所收獲。
教師研修的心得體會(huì)初中篇二
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句教育。
名言。
說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí).我將一直為此努力下去.說(shuō)到這里，可見(jiàn)，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我獲益匪淺.
教師研修的心得體會(huì)初中篇三
語(yǔ)文課上成了生活常識(shí)課、思想方法課、自然科學(xué)課、數(shù)學(xué)課、物理課、歷史課、地理課、經(jīng)濟(jì)課，或者任何什么別的課，但就是不是語(yǔ)文課。
“泛語(yǔ)文”就是“沒(méi)有語(yǔ)文的課文課”，有人稱這樣的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)“喪魂失魄”：它已經(jīng)喪失了自己的本質(zhì)性內(nèi)涵了。這樣振聾發(fā)聵的呼喊，應(yīng)該引起我們的深刻反省。
二、“反文本”批判：正確處理學(xué)生與文本的關(guān)系。
文本碎片化是對(duì)文本的完整性、整體性的瓦解。如，有的教師對(duì)學(xué)生認(rèn)為《背影》的父親爬鐵軌是“違背交通規(guī)則”的“解讀”大加贊賞，認(rèn)為是一種“創(chuàng)造性閱讀”。文本的抒情性被否定了。基本情感傾向不承認(rèn)了。
文本的無(wú)限漫延使得文本結(jié)構(gòu)的完整性、整體性一旦被打破，文本就成為一個(gè)沒(méi)有邊界的“意義鏈”上的一節(jié)，例如，老師問(wèn)“四嬸不讓祥林嫂參與祭祀，祥林嫂應(yīng)該怎么辦?”學(xué)生答：“一把火燒了魯四老爺家?！崩蠋煷蠹淤澷p：“好，有反抗精神。”
對(duì)文本的刻意反叛也是毫無(wú)意義的。你說(shuō)《背影》中的父親是一個(gè)好父親，我偏說(shuō)“父親有些婆婆媽媽，這樣對(duì)孩子關(guān)懷備至，怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活的能力”。這種“超視域?qū)印笔恰胺毫?chǎng)”、無(wú)中心、無(wú)止境、無(wú)可無(wú)不可的，因而也就是無(wú)價(jià)值無(wú)意義的。
“反文本”反掉的是什么呢?它當(dāng)然反掉了對(duì)文本的僵化的理解、一元化的解讀，但是，它同時(shí)也反掉了閱讀教學(xué)賴以存在的前提。對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，承認(rèn)文本的客觀性，承認(rèn)文本對(duì)閱讀的前提性的意義，這是閱讀教學(xué)之所以必要、之所以可能的條件。如果不承認(rèn)文本的客觀性和前提性，那我們根本就不需要閱讀，不需要閱讀教學(xué)了。因此，反文本，反掉的實(shí)際上不僅僅是文本，而是閱讀，是語(yǔ)文，是教學(xué)。
既要多元解讀，又要多元有界。
既要堅(jiān)持解釋學(xué)立場(chǎng)，又要避免過(guò)度詮釋。
教師研修的心得體會(huì)初中篇四
xx年4月29日，學(xué)校安排我和吳海娜老師到瓊海市的海桂學(xué)校參加“xx年初中語(yǔ)文學(xué)科協(xié)同研修現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)”。這次的活動(dòng)主題是作文教學(xué)。在這兩天的時(shí)間里，我們一共聽(tīng)取了來(lái)自瓊海海桂學(xué)校的詹倩老師的一節(jié)作文課，課題是《言為心聲---人物語(yǔ)言描寫指導(dǎo)》、來(lái)自海南省僑中的陳青老師的一節(jié)作文課，課題是《記敘文寫作指導(dǎo)之：把“想”寫得多姿多彩》。除此之外，還聽(tīng)取了海南省中學(xué)語(yǔ)文教育培訓(xùn)院吳益院長(zhǎng)的一場(chǎng)題為《學(xué)生作文與寫作教學(xué)》的報(bào)告，還有蘇盛葵副主任的一場(chǎng)題為《快樂(lè)：作文的動(dòng)力與歸宿》的報(bào)告。在這兩天的時(shí)間里，我感受很多，也從中學(xué)到了很多。
詹倩老師的人物語(yǔ)言描寫指導(dǎo)，讓學(xué)生明確了什么是語(yǔ)言描寫，語(yǔ)言描寫的幾種技法。通過(guò)選取新穎的素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。陳青老師的《把“想”寫得多姿多彩》中，通過(guò)幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)提煉、歸納表現(xiàn)人物心情的方法。
1、直接陳述心情。
2、寫想象描述心情。
3、寫動(dòng)作表現(xiàn)心情。
4、寫景物烘托心情。
兩位老師都很善于小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生很容易接受。兩位老師都很善于小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生很容易接受。所以，通過(guò)這次的聽(tīng)課，我如醍醐灌頂，我感覺(jué)之前在寫作課上，對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)，根本就不算是指導(dǎo)。因?yàn)槊看味际歉鶕?jù)一個(gè)主題，大概跟學(xué)生講講要注意的問(wèn)題就行了，沒(méi)有給學(xué)生更好的方法。這些是在以后的寫作課上要改正的。
在聽(tīng)取兩位專家的講座中，吳益院長(zhǎng)就目前廣大一線語(yǔ)文教師在教學(xué)作文方面存在的問(wèn)題和誤區(qū)給出了中肯的建議。對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)明確了方向。比如吳院長(zhǎng)提到的，更多時(shí)候的作文教學(xué)，都是流于表面，包括作文批改，講評(píng)。還有建議各位語(yǔ)文老師，批改作文時(shí)，多打高分或滿分，多些互批，互改及面批。蘇盛葵主任的講座同樣精彩。他的講座，讓在場(chǎng)所有教師對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)有了更深入的思考。也解決了許多一線教師在作文教學(xué)方法上的困惑。
教師研修的心得體會(huì)初中篇五
觀念是行動(dòng)的向?qū)?。新課程更多體現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。教師必須轉(zhuǎn)換角色，由單純的“演員”轉(zhuǎn)為“導(dǎo)演和演員”的雙重角色。注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)－我要學(xué)－我愛(ài)學(xué)－我會(huì)學(xué)”的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
通過(guò)觀看武猛老師獨(dú)具匠心的課堂教學(xué)，讓我收獲著教學(xué)中我們不僅僅依教材、講教材，而應(yīng)是整合好教材資源與社會(huì)資源，用好教材；用什么樣的方法和技巧創(chuàng)設(shè)情景能真正吸引學(xué)生，讓他樂(lè)學(xué)，并自然而然地將其引入一條探究之路，尋求開(kāi)啟成功之門的鑰匙。
新課程實(shí)施的前提是創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。這樣，教師一個(gè)欣賞的目光、一個(gè)溫馨的提示、一句激勵(lì)性話語(yǔ)，很容易與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受。因?yàn)楦惺苁堑乩碚n的源頭活水，也是地理課的生機(jī)和靈性所在，更是地理課獨(dú)特的精神價(jià)值所在。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的人格得以充分尊重，學(xué)生才樂(lè)于接受評(píng)價(jià)，樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，把過(guò)程性評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)。正如美國(guó)一位課程理論家所說(shuō)“評(píng)價(jià)最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”
總之，在新課程的呼喚下，我愿博采眾長(zhǎng)，不斷反思，努力學(xué)習(xí)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇六
作為一名初中教師，我很榮幸能夠參加此次語(yǔ)文培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺。
星期四下午到達(dá)指定地點(diǎn)，首先進(jìn)行的是開(kāi)班儀式，教育局副局長(zhǎng)講到了這次培訓(xùn)的重要意義。程老師表達(dá)了對(duì)大家熱情的感謝，同時(shí)表達(dá)了對(duì)大家進(jìn)步的殷切希望。接著就開(kāi)始了他題為《整本書閱讀教學(xué)的冷與熱》的講授。程老師從為什么讀、讀什么、怎么讀三方面對(duì)他的課題進(jìn)行了講授。其中他講到的幾點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)我很受用。首先他講教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，不是利用教師強(qiáng)權(quán)讓學(xué)生閱讀。應(yīng)該先從教師自身做起。教師愛(ài)讀書、多讀書，學(xué)生才能愛(ài)讀書、多讀書。教師要在辦公室里多看書，這樣就會(huì)讓學(xué)生看見(jiàn)，對(duì)教師讀的書產(chǎn)生興趣，從而閱讀更多的書，要多肯定學(xué)生，指明肯定一些學(xué)生，說(shuō)他們很好，讓他們研究書，在其他學(xué)生面前表演，就增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上看課外書，要告訴他們課上看課外書是不對(duì)的，但不要批評(píng)他們看書的習(xí)慣，告訴他們可以在作業(yè)完成知識(shí)掌握的前提下看書。
第二天首先欣賞了陳老師和李_帶來(lái)關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的同課異構(gòu)，陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信。給人留下最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學(xué)法。她讓學(xué)生閉著眼睛，通過(guò)她提問(wèn)、學(xué)生回答來(lái)描繪場(chǎng)面，讓人感覺(jué)身臨其中、感動(dòng)不已。李紫燕老師講授的優(yōu)點(diǎn)在于把長(zhǎng)征比成困難，并問(wèn)學(xué)生自己有沒(méi)有長(zhǎng)征。通過(guò)讓學(xué)生利用文章中用數(shù)字描寫長(zhǎng)征的方法，描寫自己與學(xué)習(xí)上的困境，來(lái)讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，把長(zhǎng)征精神利用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。接下來(lái)，是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，緊接著是李紫燕老師題為“以課標(biāo)為基準(zhǔn)、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的整本書的終端評(píng)價(jià)思考”的報(bào)告，她講述了名著閱讀及研究性學(xué)習(xí)的考查類型和對(duì)策。值得注意的是她講到有些試卷沒(méi)有專門的名著題，而是把名著和作文相結(jié)合，有讓學(xué)生以名著人物寫作文的題目，由此可見(jiàn)名著閱讀非常重要。
周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物笑談的同課異構(gòu)。劉春雷老師授課的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)課文后面的閱讀提示準(zhǔn)確地把握本堂課的教學(xué)目標(biāo)。陳元芝老師的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生把課本中好笑的地方讓學(xué)生表演出來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)課文的理解，同時(shí)她讓學(xué)生想象寫出動(dòng)物的笑談，提高了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這兩位老師都有一個(gè)共同點(diǎn)是由動(dòng)物笑談這個(gè)點(diǎn)，達(dá)到了讓學(xué)生想讀《所羅門王的指環(huán)》的目的。
接下來(lái)就是程老師以“統(tǒng)編教材視野下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的變化—兼談教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)到位及課型設(shè)計(jì)”的講演，使我收獲頗豐。我了解到單元的教學(xué)目標(biāo)在單元導(dǎo)語(yǔ)中。語(yǔ)文要素每節(jié)課要達(dá)到一兩點(diǎn)就好。要把每節(jié)課后的研討與練習(xí)融入到教學(xué)中。自主課的目標(biāo)在每節(jié)課后的閱讀提示中。自讀課文是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書策略，其他課文是教授學(xué)生閱讀策略。
第三天早上就是王老師帶來(lái)的題為《整本書閱讀的教學(xué)研究及前瞻》的講授。這堂課使我首先明白了回目名的作用。我們可以通過(guò)一本書第一個(gè)回目名與最后一個(gè)回目名的'對(duì)照來(lái)得出這是一本怎樣的書。可以通過(guò)找關(guān)鍵性的回目名來(lái)理清書的架構(gòu)。同時(shí)通過(guò)合并同類項(xiàng)，也就是把含有相同內(nèi)容的回目名放在一起來(lái)把握整本書。就如何讓學(xué)生好讀讀好這一問(wèn)題，王老師認(rèn)為首先教師要先讀起來(lái)，其次可以采用“一書三課”的方法，最后要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。接下來(lái)陳元芝老師又進(jìn)行了以“讓名著閱讀隨生命成長(zhǎng)”為題的講授。他講到引領(lǐng)學(xué)生好好讀的方式：由點(diǎn)到面的引領(lǐng)；每日演講的走進(jìn)讀書活動(dòng)的交流；專題教學(xué)的探究。并以《駱駝祥子》為例，對(duì)什么是專題教學(xué)的探究進(jìn)行了闡述，然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來(lái)撰寫教案：思想、情節(jié)、人物、寫法，同時(shí)教授老師們可以從講述難忘的細(xì)節(jié)、分析藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色、描繪人物素描圖、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等方面布置學(xué)生演講。最后老師們就現(xiàn)場(chǎng)老師提出的教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系、如何設(shè)計(jì)任務(wù)單、如何教授《傅雷家書》這樣書信題材的書、怎樣教授文言文等問(wèn)題進(jìn)行了解答。
這次培訓(xùn)匯集了南京市非常出色的教師，響水縣的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃烈，讓我收獲頗豐。感謝遠(yuǎn)道而來(lái)的南京的出色的老師們，感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認(rèn)真工作，為響水縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師研修的心得體會(huì)初中篇七
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，不可能一人獨(dú)立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì)了反思。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì)思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過(guò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!
教師研修的心得體會(huì)初中篇八
這幾天，我參加了2011年海南省中學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修，收獲不少，我體會(huì)最深的有以下兩點(diǎn)：
一、當(dāng)我聽(tīng)了陳堅(jiān)教授的《北師大版初中生物教材研習(xí)》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學(xué)基本功》、《農(nóng)村生物課堂的有效教學(xué)理論研究》和楊華教授的《現(xiàn)代技術(shù)模擬中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)》的專題后，我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的'教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹(shù)立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、在這幾天培訓(xùn)中，我體會(huì)最深的是黎志靈教授對(duì)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，讓我深刻認(rèn)識(shí)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理。在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
教師研修的心得體會(huì)初中篇九
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時(shí)光?！?BR> 感恩遇見(jiàn)，讓我有幸加入xx縣初中語(yǔ)文教師xx。在這里，一群教育追夢(mèng)人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)!
一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實(shí)，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會(huì)覺(jué)得工作累而乏，甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實(shí)，更多時(shí)候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動(dòng)圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會(huì)讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。xx教授的講座《課題研究與名師成長(zhǎng)》，頓時(shí)讓我頓悟：一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長(zhǎng)的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。
x教授問(wèn)大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個(gè)教師首先感受到自己作為一個(gè)人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒(méi)有遠(yuǎn)方，但不能沒(méi)有遠(yuǎn)景。”其實(shí)，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。正如x教授所說(shuō)的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對(duì)于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語(yǔ)激勵(lì)對(duì)于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開(kāi)教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時(shí)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就悄然開(kāi)始，課堂內(nèi)新的生長(zhǎng)也就悄然開(kāi)始，尤其是對(duì)于教師自身而言。從此以后，每一個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學(xué)中有很多對(duì)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要卻難以僅憑借知識(shí)去理解的東西，這些東西都只能憑個(gè)體的情感、直覺(jué)去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗(yàn)溶化在一起,才是真正的活知識(shí),才真正是有意義的。”是的，唯有將學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐與活動(dòng)的展示，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長(zhǎng)!
感恩xx，研修路上最美的遇見(jiàn)!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長(zhǎng)!借用樂(lè)樂(lè)老師的一句話說(shuō)就是：養(yǎng)德，儲(chǔ)能，反思，創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
教師研修的心得體會(huì)初中篇十
本次培訓(xùn)目標(biāo)是以“有效教學(xué)策略”為培訓(xùn)主題，更新、拓展學(xué)科知識(shí)，切實(shí)提升教師知識(shí)水平與學(xué)科造詣；總結(jié)反思教學(xué)實(shí)踐，把握教育規(guī)律，通過(guò)觀念更新引領(lǐng)行為轉(zhuǎn)變；強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，提高教研能力，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變；造就一批優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)，在基礎(chǔ)教育改革與實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。
我在本次培訓(xùn)中，通過(guò)直播或視頻點(diǎn)播迅速了解并掌握了培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，培訓(xùn)的流程及要求；按要求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)通識(shí)課程及學(xué)科課程的專題講義和其它相關(guān)資源，并按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動(dòng)并完成作業(yè)；提交多篇研修日志，兩篇我的教學(xué)故事；在論壇上發(fā)表、回復(fù)很多研討帖等。
本次培訓(xùn)，我感受頗多，特小結(jié)如下：
一、形成并強(qiáng)化了“我要培訓(xùn)”而非“要我培訓(xùn)”的觀念。
遠(yuǎn)程研修給我們提供了一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)術(shù)平臺(tái)，可以跟專家直接對(duì)話，可以與同行一同探討。同時(shí)又像是一個(gè)溫馨的精神家園，工作中的煩惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進(jìn)這里，有來(lái)自不同地域的朋友、同行給你鼓勵(lì)與支持。這樣的培訓(xùn)讓我受益匪淺，樂(lè)在其中。
二、獲得了解決問(wèn)題的相關(guān)理論與知識(shí)，方法與技能。
通過(guò)觀看《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（一）》、《義務(wù)教育課標(biāo)修訂版解讀（二）》課程視頻，學(xué)習(xí)課程資源，我認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)修訂版與實(shí)驗(yàn)版的異同，為以后的教學(xué)明確了方向。同時(shí)，就《初中現(xiàn)代小說(shuō)解讀與教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代詩(shī)歌解讀與教學(xué)策略》、《初中說(shuō)明文教學(xué)策略》進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，將專家們的觀點(diǎn)、方法、技巧與自己的進(jìn)行對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，啟發(fā)、提升自己的教育智慧。
三、知行統(tǒng)一，運(yùn)用所學(xué)積極參加校本研修和在崗實(shí)踐。
學(xué)習(xí)是為了武裝自己，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時(shí)，我深入思考，積極實(shí)踐。如在進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)時(shí)，進(jìn)行了一個(gè)新的嘗試以課本為依托，讓學(xué)生進(jìn)行人物描寫片斷練習(xí)。
如在教學(xué)完《我的叔叔于勒》后，片斷練習(xí)為：
采用外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，再輔以一定的環(huán)境描寫刻畫人物興奮的樣子。
學(xué)生先是獨(dú)立構(gòu)思、寫作；之后在小組內(nèi)人人展示；再選出一篇寫得最合要求，最有特色的來(lái)，集全組智慧幫其修改、潤(rùn)色；又拿來(lái)全班展示（展示時(shí)可讓其他學(xué)生閉上眼睛，依據(jù)聽(tīng)到的.內(nèi)容在腦中勾勒人物形象。）；最后點(diǎn)評(píng)（主要看是否運(yùn)用了多種人物描寫方法，環(huán)境描寫是否與人物心情搭調(diào)，綜合效果是否良好等。）。
就這樣一個(gè)小小的嘗試，卻收到了意想不到的效果。幾乎每個(gè)同學(xué)都熱情高漲，每個(gè)小組都有精彩的語(yǔ)段出現(xiàn)，甚至有的小組的作品堪稱完美。
這讓我意識(shí)到：有時(shí)一個(gè)小小的改變，就能創(chuàng)造奇跡。本次培訓(xùn)工作即將結(jié)束。在培訓(xùn)的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十一
2022年8月27日，我參加了萊城區(qū)2022年新教師招聘崗前培訓(xùn)活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)激動(dòng)，緊張的是不知道要培訓(xùn)什么，激動(dòng)的是感覺(jué)離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓(xùn)以前，我只以為這是上崗前的一個(gè)過(guò)程，培訓(xùn)之后，我卻覺(jué)得這是對(duì)我思想的一次洗禮。
為什么這么說(shuō)呢，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。我的女兒8歲了，開(kāi)學(xué)就上二年級(jí)了。為了她在新學(xué)期學(xué)習(xí)能趕趟，能取得好成績(jī)，能身體健康，學(xué)習(xí)上我給她安排了背詩(shī)詞，背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道，圍棋，繪畫。我自覺(jué)安排很全面，很好，我跟孩子爸爸嚴(yán)格監(jiān)督，卻沒(méi)想到在假期過(guò)半時(shí)受到了孩子的反彈，并且不愛(ài)跟我們?cè)谝黄穑f(shuō)我們老批評(píng)她。當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得很生氣，甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺(jué)。但是參加了培訓(xùn)的我，才恍然大悟，原來(lái)不是孩子做的不好，而是我做的不好，經(jīng)過(guò)深刻反思，我發(fā)現(xiàn)了這其中的問(wèn)題。
首先，意識(shí)有問(wèn)題。正如張玉華老師在《意識(shí)形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣，我正在打著愛(ài)孩子，為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線”上這一思想的影響，我對(duì)孩子過(guò)于注重效率，過(guò)于著急她的成長(zhǎng)。作為一名即將登上教育崗位的老師，這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)，要做到不著急，不妄為。
其次，態(tài)度有問(wèn)題。只是簡(jiǎn)單，粗暴的嚴(yán)厲，缺乏耐心，缺乏愛(ài)的教育。偉大的思想家泰戈?duì)栒f(shuō)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評(píng)不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，使教育成為載歌載舞的水?！碧└?duì)栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己，犯了母親常犯的錯(cuò)誤。一味的批評(píng)、斥責(zé)固然釋放了內(nèi)心的不滿，讓人有酣暢淋漓之感，卻讓我和女兒之間的距離愈來(lái)愈遠(yuǎn)。以后我需要做的就是如亓艷老師說(shuō)的那樣，無(wú)論對(duì)我的孩子還是對(duì)我未來(lái)的學(xué)生都要用心做管理，用愛(ài)做教育，要像呂源老師講的那樣口下留德，手下留情。
再次，教育方法有問(wèn)題。在給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，簡(jiǎn)單講一遍，就讓孩子背誦，孩子不理解，不明白，就讓孩子多重復(fù)，造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問(wèn)題，正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說(shuō)的，教學(xué)應(yīng)有法。在教育過(guò)程中，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。
那么，發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，怎么解決呢?多位培訓(xùn)老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書，多讀教育專著以及學(xué)科專著，在讀書中使教學(xué)深刻，使教學(xué)創(chuàng)新，使教學(xué)有趣。其次，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，多鍛煉自己，要如汪莉莉老師說(shuō)的那樣，用心教學(xué)，潛心研究，要做一棵竹子潛心扎根，積極儲(chǔ)備，經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師，我要努力做到戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，多加磨練，爭(zhēng)取做一名讓學(xué)生尊敬的老師，讓自己心安的老師，讓學(xué)校驕傲的老師，讓歷史銘記的老師。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十二
第一段：引言（100字）。
初中研修是教師們不斷提升自身教學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)參加這次研修，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在初中研修中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師們有所啟發(fā)。
第二段：加強(qiáng)專業(yè)技能（250字）。
研修期間，我特別注重加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。我們參觀了一所先進(jìn)的初中，并觀摩了他們的教學(xué)模式。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教育的重要性。我學(xué)到了許多新穎有趣的教學(xué)方法，例如利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用小組合作的方式提高學(xué)生的合作能力等。
此外，我還選修了一些專業(yè)課程，以提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，我深入了解了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，例如如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力等。這些知識(shí)不僅提高了我的教學(xué)能力，也使我更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)教育理念（250字）。
在初中研修中，我參加了一些演講和討論，與其他教師們分享了我的教育理念和思考。通過(guò)和其他教師們的交流，我不僅明確了自己的教育目標(biāo)，同時(shí)也獲得了許多新的教育觀點(diǎn)。
在這次研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和社交技巧。正因?yàn)槿绱?，我開(kāi)始注重在課堂中創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段：提高溝通能力（300字）。
在初中研修中，我參加了一些小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，與其他教師們共同工作和交流。這些活動(dòng)不僅幫助我提高了自己的溝通能力，也拓寬了我的視野。
通過(guò)和其他教師們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)和他人合作能夠讓我獲得更多的思維啟發(fā)，并且通過(guò)協(xié)作可以更好地解決問(wèn)題。此外，我還學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法，如何向他人傳達(dá)我想要的結(jié)果。這些都對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過(guò)初中研修，我深刻認(rèn)識(shí)到通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，我也希望通過(guò)我的努力和成長(zhǎng)，能夠影響更多的教師。只有當(dāng)教師們?cè)趯I(yè)技能、教育理念和溝通能力等方面有所提高，我們才能共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，初中研修期間，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)技能，還加強(qiáng)了教育理念，提高了溝通能力。這次研修對(duì)我的教學(xué)工作有著重要的影響，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十三
最近，我參加了一次關(guān)于研修的活動(dòng)。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，而且也讓我明白了如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會(huì)。
首先，這次研修讓我重拾了學(xué)習(xí)的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括講座、實(shí)踐操作和小組討論等等。這些活動(dòng)不僅讓我了解了很多新知識(shí)，而且也讓我明白了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)和其他同學(xué)的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一次探索和成長(zhǎng)的過(guò)程。這種重新點(diǎn)燃的學(xué)習(xí)熱情讓我更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，研修讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間。在研修期間，我們學(xué)習(xí)了一些時(shí)間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我明白了時(shí)間的寶貴和珍貴。在過(guò)去，我常常感覺(jué)時(shí)間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開(kāi)始學(xué)習(xí)。但通過(guò)這次研修，我明白了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務(wù)，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到時(shí)間充裕、任務(wù)完成。
另外，這次研修還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起完成一些任務(wù)和項(xiàng)目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量是有限的，只有和其他人團(tuán)結(jié)一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次研修，我明白了團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，研修讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)。這些知識(shí)讓我明白了學(xué)習(xí)的目的和意義，并且也引導(dǎo)我選擇了正確的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我常常追求短期的成績(jī)，只注重于應(yīng)試技巧和知識(shí)點(diǎn)的掌握。但通過(guò)這次研修，我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是為了能夠更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)的積累和自我提升。
總的來(lái)說(shuō)，這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。通過(guò)這次研修，不僅讓我重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，而且還教會(huì)了我合理規(guī)劃時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作和正確的學(xué)習(xí)觀念。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也希望將來(lái)還能有更多的研修活動(dòng)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十四
也許是由于一種全新的體驗(yàn)――網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，好奇心總是驅(qū)使我每天點(diǎn)開(kāi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，去學(xué)習(xí)、討論、發(fā)表看法……緊張之中似乎沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的匆匆，不覺(jué)中我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已接近尾聲，真有點(diǎn)依依不舍。頭腦里回放著兩個(gè)月里的收獲，總覺(jué)得沉甸甸的，記憶的閘門打開(kāi)一下噴涌而出。
平易近人、知識(shí)淵博的輔導(dǎo)老師
能有幸成為國(guó)培學(xué)員本身就懷著忐忑心情，畢竟之前沒(méi)接觸過(guò)。也不知自己能否完成，登陸后看到許老師的歡迎辭，讓我感覺(jué)“未見(jiàn)其人，如聞其聲”。真誠(chéng)的話語(yǔ)讓學(xué)員們倍感情切，而且她就像啟明星為我們指明方向，當(dāng)我們遇到困難向她請(qǐng)教，她總是耐心地回帖，直到解決為止，雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，但在我的想象中許老師一定是一位受學(xué)生們喜歡的老師，我一定要學(xué)習(xí)他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，許老師你是我的榜樣。
為人師表、學(xué)無(wú)止境的使命
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到新課標(biāo)下的老師再不是以前拿著課本教教材，而是要想給學(xué)生一碗水，我們就要常流水。培訓(xùn)給我打開(kāi)了一扇通往自我充實(shí)的大門，所以我要不斷自我“充電”。尤其是幾位專家的講授，生動(dòng)的課堂案例極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。從思想上更加明確了只有立足課堂教學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無(wú)所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。所以，諸如這樣的培訓(xùn)，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)降臨到我的.身上。
總結(jié)成果、提出小小建議
總之，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓他細(xì)水長(zhǎng)流。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，是自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力鉆研，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。我只是其中的一棵小樹(shù)，讓我們一起仰起頭，高舉雙手，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空！
教師研修的心得體會(huì)初中篇十五
一段時(shí)間的國(guó)培置換研修學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的`提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的2個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的2個(gè)月！
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究探索問(wèn)題解決的方案。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。
總之，這次置換研修培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培置換研修”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。2個(gè)月的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
教師研修的心得體會(huì)初中篇十六
通過(guò)此次研修學(xué)習(xí)，我有了以下體會(huì)：
教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業(yè)，就要做一名有責(zé)任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂(lè)，生活過(guò)得有尊嚴(yán)；另一方面更要力求對(duì)他人、社會(huì)多盡一些責(zé)任。作為教師，就應(yīng)該在努力教學(xué)生求知的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，而不能讓學(xué)生成為一個(gè)拖累社會(huì)甚至危害社會(huì)的人，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中都應(yīng)該追求教學(xué)的有效性，每堂課都反思：我這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？這種有效性和收獲體驗(yàn)不光是書本知識(shí)的獲得，更應(yīng)該是健康成長(zhǎng)過(guò)程中的心靈感悟，這種發(fā)自內(nèi)心的感悟才會(huì)成為孩子以后成為社會(huì)和國(guó)家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點(diǎn)燃、點(diǎn)亮、點(diǎn)紅，才真正稱得上好教師。
通過(guò)本次研修，我意識(shí)到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當(dāng)作剛參加工作的新教師的身份來(lái)從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進(jìn)取心和激情，尋找工作的樂(lè)趣和收獲，從而保證一份高尚的職業(yè)操守，堅(jiān)守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會(huì)有不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念，而不會(huì)擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。
死去沉沉的課堂教學(xué)肯定是得不到學(xué)生喜歡的。作為一名教師尤其是語(yǔ)文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創(chuàng)新，“問(wèn)渠哪得清如許，為有活水源頭來(lái)”；眼光要活：語(yǔ)文教學(xué)尤其更關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以更要有一雙細(xì)膩靈活的眼睛，通過(guò)孩子的言行舉止，洞察孩子的內(nèi)心，關(guān)注孩子的心理波動(dòng)，適時(shí)地改變課堂教學(xué)方式方法，以取得更好的教學(xué)效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學(xué)”過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，注重在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的“知行合一”，努力通過(guò)改變教學(xué)手段提高學(xué)生的求知欲和興趣。
總之，通過(guò)本次研修培訓(xùn)，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進(jìn)一步的凈化，糾結(jié)在我心頭上教學(xué)謎團(tuán)得以解開(kāi)，我決定做一個(gè)既“新”又“活”的好老師。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十七
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導(dǎo)教師的精辟點(diǎn)評(píng)和精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
教師研修的心得體會(huì)初中篇十八
本次研修由**六個(gè)名師工作室共同組織，研修內(nèi)容由以下五個(gè)方面：專家講座專題引領(lǐng)；觀課議課微課展示；課題研究立項(xiàng)陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽(tīng)課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級(jí)名師骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。
6月17日上午，在**市一中五樓會(huì)議室召開(kāi)了開(kāi)班議式，會(huì)議由**市教研室主任王桂書主持。首先由**市教育局蔣副局長(zhǎng)致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人丁武營(yíng)講話，丁主任提出幾點(diǎn)建議：名師規(guī)劃與培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人規(guī)劃相結(jié)合，專家引領(lǐng)同伴互助自主發(fā)展相結(jié)合，集中研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，深度研修教師反思與科研相結(jié)合，實(shí)踐研修與理論研修相結(jié)合。之后中原名師代表宋學(xué)利、培養(yǎng)對(duì)象代表分別做了表態(tài)發(fā)言。接著由**一中校長(zhǎng)牛超做了《明師道、養(yǎng)師德、鑄師魂》的講座。牛校長(zhǎng)博學(xué)多才、出口成章，對(duì)如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實(shí)有所習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，循序漸進(jìn)，因材施教，教于未發(fā)，啟發(fā)式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會(huì)有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學(xué)術(shù)報(bào)告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報(bào)告、程黎老師做的《如何有效的講課和評(píng)課》報(bào)告和馬娜做的《如何做課題》報(bào)告。三位名師的報(bào)告深入淺出，理論性和可操作性都很強(qiáng)，非常接地氣，參會(huì)的老師反響強(qiáng)烈。特別是中原名師、特級(jí)教師、正高級(jí)教師程黎老師，做為**回民中學(xué)一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績(jī)斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開(kāi)展了讀書分享活動(dòng)。
之后幾天，各中原名師工作室分組進(jìn)行了培育對(duì)象微型課展示并全程錄像，分組進(jìn)行了培育對(duì)象立項(xiàng)答辯（各學(xué)科省教研員參加，地理學(xué)科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。日程安排的很滿，每名學(xué)員都感覺(jué)不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專業(yè)知識(shí)上的收獲，更重要的是思想上的觸動(dòng)！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績(jī)，自我感覺(jué)良好。通過(guò)集中研修才發(fā)現(xiàn)山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺(jué)以前自己有些不務(wù)正業(yè)了。人們常說(shuō)學(xué)無(wú)止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經(jīng)工作30多年了，對(duì)教學(xué)對(duì)科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學(xué)弟、陳哲學(xué)弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對(duì)工作那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)那么投入，執(zhí)行力那么強(qiáng)，都是我學(xué)習(xí)的榜樣！還有就是整個(gè)**的教育科研氛圍，一個(gè)市有六個(gè)中原名師工作室，取得了那么大的成績(jī)，也是許昌人應(yīng)該學(xué)習(xí)和反思的。
總之，通過(guò)集中研修增強(qiáng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和信心，我會(huì)轉(zhuǎn)變思想，努力進(jìn)取，不斷提高自身的專業(yè)水平和思想素養(yǎng)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇十九
期待中，暑期培訓(xùn)來(lái)了，我懷著一顆感恩的工作心得的精簡(jiǎn)句子心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工工作心得的精簡(jiǎn)句子作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專家們的賜教。
平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研工作心得體會(huì)修平臺(tái)中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短果法則。對(duì)待研修工作心得體會(huì)一句話我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴工作心得一句話勵(lì)志滴小事做起，做好工作心得體會(huì)一句話平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看工作心得的精簡(jiǎn)句子作是人生的快樂(lè)與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬ぷ餍牡皿w會(huì)有偉大成就取得過(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴工作心得一句話勵(lì)志望的事情工作心得一句話勵(lì)志，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修工作心得體會(huì)，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心!
教師研修的心得體會(huì)初中篇二十
作為初中學(xué)生，我們通常會(huì)參加各種形式的研修活動(dòng)，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過(guò)一次研修活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和感悟。以下是我對(duì)這次研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
在暑假期間，我與幾位同學(xué)參加了一次由學(xué)校組織的文化研修活動(dòng)。我們深入到了一個(gè)歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時(shí)間。這次活動(dòng)既讓我們親身感受了不同地域的風(fēng)土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個(gè)過(guò)程中，我無(wú)論是在知識(shí)上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識(shí)的獲取。
在這次研修活動(dòng)中，我們不僅深入了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的知識(shí)。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用地圖導(dǎo)航，如何尋找資料和如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等等。這些知識(shí)不僅讓我覺(jué)得自己變得更加獨(dú)立，還讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這也讓我在學(xué)業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流。
在這次研修活動(dòng)中，我們還與一些專業(yè)人士進(jìn)行了交流。這些人士是各個(gè)領(lǐng)域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見(jiàn)解，給我們講解了很多有關(guān)他們所從事領(lǐng)域的知識(shí)和技能。通過(guò)與他們的交流，我對(duì)各個(gè)職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，還讓我了解到無(wú)論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往。
在這次研修活動(dòng)中，我還結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地方的同學(xué)。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)。與他們一起玩耍、學(xué)習(xí)，我的人際交往能力得到了提升。我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的個(gè)性和觀點(diǎn)。這種人際交往的能力在今后的生活中會(huì)對(duì)我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟。
在這次研修活動(dòng)中，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系，能夠在困難面前堅(jiān)持不懈。我也學(xué)會(huì)了感恩和分享，通過(guò)與當(dāng)?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會(huì)我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂(lè)觀面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過(guò)這次研修活動(dòng)，我不僅獲得了知識(shí)，還收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不同的環(huán)境和人際關(guān)系，也學(xué)會(huì)了如何溝通和合作。這次研修活動(dòng)讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動(dòng)是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會(huì)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師研修的心得體會(huì)初中篇二十一
初中研修是對(duì)中學(xué)教師的一種培訓(xùn)和提升，為了提高我們的教育教學(xué)水平，我們參加了為期一個(gè)月的研修班。這個(gè)研修班不僅讓我們重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，還為我們提供了許多工具和資源來(lái)提高我們的教學(xué)效果。通過(guò)這次研修，我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，在這次研修中，我重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度。在課堂上，我經(jīng)常陷入講述模式，沒(méi)有給學(xué)生足夠的互動(dòng)和思考的空間。通過(guò)參加研修班上的討論和觀摩他人的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式的局限性，因此我開(kāi)始嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論，讓他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言。在研修班的互動(dòng)實(shí)踐中，我不斷嘗試不同的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，這種教學(xué)方法也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
其次，研修班為我提供了很多有用的工具和資源來(lái)提高教學(xué)效果。在研修班中，學(xué)員們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提供了許多有用的教學(xué)資料和教案。這些資源是我以后備課的重要參考，能夠給予我很多啟發(fā)和靈感。此外，研修班還邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀的教育專家來(lái)講座，向我們介紹了最新的教學(xué)理論和方法。我從他們的講座中了解到了許多有關(guān)個(gè)別差異化教學(xué)、多媒體教學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果，這些新的教學(xué)理念對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。
再次，這次研修使我對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)和其他教師的交流，我意識(shí)到教師是一個(gè)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的職業(yè)。研修班上，我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，他們給了我很多教學(xué)上的建議和指導(dǎo)，讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，教師不僅需要良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，還需要持續(xù)的自我學(xué)習(xí)和提升。唯有不斷提高自己的能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最后，這次研修班不僅讓我增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)和技能，還讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該有的職業(yè)素養(yǎng)。在研修班中，我們不僅學(xué)習(xí)了教學(xué)理論和方法，還進(jìn)行了一些關(guān)于教育倫理和教師規(guī)范的討論。這讓我深刻理解到教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任和使命。作為教師，我要時(shí)刻保持教育的熱忱和責(zé)任心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總之，這次初中研修班是我教育教學(xué)生涯中的一次重要的里程碑。通過(guò)這次研修，我重新審視了自己的教學(xué)方法和態(tài)度，學(xué)習(xí)了許多有用的工具和資源來(lái)提高教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，認(rèn)識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升，并且認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該有的職業(yè)素養(yǎng)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師研修的心得體會(huì)初中篇二十二
這次我參加了網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與學(xué)員之間的互動(dòng)討論。幫助我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識(shí)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的具體實(shí)踐當(dāng)中。這次培訓(xùn)我真的是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我提高了教學(xué)理論作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。
但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回想這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
二、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我有幸學(xué)到專家教授的《環(huán)環(huán)相扣，層層深入——中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)》，《如何組織中小學(xué)班級(jí)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)》得到了理論熏陶。
感受最深的是《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程》、《中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)整合探索》講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。還有讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)快樂(lè)、幸福。
三、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)是非常的珍貴。
四、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，反思自我。
1、缺乏創(chuàng)新。這次培訓(xùn)我離開(kāi)喧囂、離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地讀書，靜靜地寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。好久沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了！我太久地奔波于作業(yè)試卷之間，太多地疲于題型戰(zhàn)海中。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
2、反思教學(xué)方面，一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名優(yōu)秀教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程，使教育活動(dòng)的定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
3、反思責(zé)任，作為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
4、身正為范，以身作則，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生都喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，起到模范帶頭的作用。凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
5、堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
五、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，激勵(lì)自我培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。
讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的音樂(lè)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！