科學(xué)誰的速度快教案范文(16篇)

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    教案是教師對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。實施教案過程中,教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實踐中,教案的編寫和完善是一個很重要的環(huán)節(jié),下面是一些經(jīng)典教案的分享。
    科學(xué)誰的速度快教案篇一
    2.體驗辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
    動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
    一、請孩子看看,唱唱自己的腳。
    1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
    2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
    教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們的好朋友。
    1.出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動物的。
    三、游戲:找一找,踩一踩小腳丫。
    2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
    幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的`活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    科學(xué)誰的速度快教案篇二
    2.體驗辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
    3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
    一、請孩子看看,唱唱自己的腳。
    1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
    2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
    教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們的好朋友。
    1.出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動物的。
    三、游戲:找一找,踩一踩小腳丫。
    2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
    幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的.特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    科學(xué)誰的速度快教案篇三
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形特征和作用。
    2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、材料準(zhǔn)備:“誰的尾巴”教學(xué)課件,“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機,與動物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具,自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)。
    2、知識準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》,活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征,探索動物尾巴的作用。
    活動過程:
    1、帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。
    師幼談話:歌曲里都唱了誰?都唱了動物的什么?那咱們今天就來談?wù)剟游锏奈舶桶桑?BR>    2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動物的觀察操作材料進行互動,從中初步探索發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形特征和作用。
    (1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述,看看動物的尾巴長得什么樣,都有什么本領(lǐng)。
    (2)大家共同交流探索結(jié)果。提問:你選的動物尾巴長得什么樣?有什么本領(lǐng)?
    (3)教師小結(jié):動物們的尾巴有的.長,有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣啊!現(xiàn)在小動物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我們一起試著去找找看吧!
    3、多媒體演示《捉迷藏》,在游戲中進一步認(rèn)識各種動物的尾巴,激發(fā)幼兒
    喜愛動物的美好情感。
    (1)演示多媒體畫面,請幼兒將動物逐一找出,從而進一步了解動物尾巴的外形特征。
    “小動物們和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!”
    (2)小結(jié):
    “小朋友們可真厲害!把小動物們都找出來了。你是怎么找到的?”
    4、引導(dǎo)幼兒了解更多動物尾巴的作用。
    (1)請幼兒講述:你還知道哪些動物尾巴的作用。
    (2)師小結(jié):動物世界可真奇妙,動物的尾巴不僅長得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己,就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。
    5、游戲:
    請幼兒自選動物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動物,玩“找朋友”的游戲,進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。
    科學(xué)誰的速度快教案篇四
    1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認(rèn)識,發(fā)展腳的觸覺功能。
    1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
    2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
    3、頭飾若干,五角星若干。
    能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
    環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點。
    1、音游:滑稽的腳先生。
    2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
    3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
    一、走小路,體驗不同感覺。
    1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
    2、你們用小腳去走走有什么感覺?
    3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
    4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
    二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
    1、說說有些什么東西?
    2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);。
    3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
    游戲:幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)。
    整節(jié)課孩子的.興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
    科學(xué)誰的速度快教案篇五
    1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識幾種常見的蛋。
    2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
    1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個;
    2、放蛋的草叢盒。
    4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子。
    5、卵生動物視頻。
    6、ppt課件。
    一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣。
    1、請幼兒摸雞蛋。
    師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?
    師:猜猜是什么?那請你拿出來吧!
    2、認(rèn)識雞蛋。
    (1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)。
    (2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
    (3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?
    它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;
    請一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)。
    “這個雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)。
    3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
    4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽。
    師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
    二、通過故事引出其他動物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識不同的蛋。
    1、出示ppt,認(rèn)識動物媽媽及初步認(rèn)識蛋的不同特征。
    (1)師:森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)。
    (2)師:我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細(xì)聽哦!
    播放錄音。
    (3)提問:你聽到了什么?
    鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點。
    鴿子媽媽的蛋是白顏色的。
    鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
    2、請幼兒找蛋。
    3、認(rèn)識鵪鶉蛋。
    (1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小,上面還有棕色的斑點。)。
    (2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
    (3)播放錄音,點擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
    (4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的'時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
    4、認(rèn)識鴿子蛋。
    (1)師:你還找到了哪個動物媽媽的蛋?你是怎么知道的?
    師:我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的?
    對音效。
    錯我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。
    (2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”
    5、認(rèn)識鵝蛋。
    師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)。
    師:它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送,送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
    6、小結(jié)。
    播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!
    三、延伸知識,卵生動物。
    1、播放卵生動物影片。
    師:這些會生蛋的動物叫卵生動物!還有哪些動物會生蛋?我們一起來看看!
    科學(xué)誰的速度快教案篇六
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動誰的力量大教案,歡迎大家分享。
    1.通過動手操作,感知各種材料的強度不同,從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。
    2.讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系,在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    3.通過觀察、討論、實驗,培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識。
    4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
    5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
    普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
    探究活動一。
    玩一玩,感知材料的強度。
    寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙,讓幼兒想辦法動手試一試,看一看哪種紙最牢。
    探究的問題:用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚铮姆N紙的力量最大?
    試一試。
    把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上,再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子,另一名幼兒記錄,看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷,記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)塑料紙力量最大,牛皮紙的力量也不小。
    (2)皺紋紙力量最小。
    探究活動二。
    探究的問題:用同一材料,相同長度、寬窄不同的紙掛重物,誰的力量最大?幼兒實驗。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)同一材料中,當(dāng)長短相同、寬度不同時,紙條越寬,它的力量越大,掛的重物越多。
    (2)細(xì)紙條的力量最小。
    注意事項。
    科學(xué)誰的速度快教案篇七
    1、讓幼兒在角色扮演和游戲情景中熟悉歌曲,初步學(xué)會演唱。
    2、知道與不同動物相匹配的食物,激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    ·(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒初步認(rèn)識小狗小貓小雞小兔。
    ·(材料準(zhǔn)備)動物玩偶以及相應(yīng)的食物。
    重點:反復(fù)感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容,引起初步學(xué)唱的興趣。
    難點:發(fā)聲自然好聽,帶表情地演唱小動物吃東西的樣子。一、小狗的故事:1、師生共同扮演小狗,跟著音樂做律動。
    2、故事:有一天,天氣特別晴朗,狗媽媽帶著她的小狗到森林里去玩。在小河邊玩玩,在大樹下玩玩,在山坡上玩玩,在花叢中玩玩……別提有多開心啦!時間過得真快,一會兒就到中午了,狗媽媽的肚子咕咕地叫起來?!靶」?,你們的肚子叫了嗎?肚子怎么會叫的?”——是肚子餓了。“這時小狗會怎么想?”——有一塊肉骨頭吃吃就好了。
    二、小狗餓了。
    1、老師范唱。(變表演,邊演唱)。
    “小狗肚子餓得厲害嗎?”——肚子餓得咕咕叫。
    “小狗看見什么好吃的了?”——肉骨頭。
    “小狗怎么吃肉骨頭的?”——啊嗚啊嗚吃掉了。
    2、幼兒園跟隨教師初步學(xué)唱。
    三、還有誰餓了。
    1、幼兒扮演不同的小動物,找到相應(yīng)的食物。(小貓、小雞、小兔)。
    2、出示動物找食情況,共同驗證。
    3、引導(dǎo)幼兒把小動物找食物的故事唱出來。
    4、完整演唱歌曲。
    科學(xué)誰的速度快教案篇八
    設(shè)計思路:
    平時幼兒對于小動物們都有了一些了解,知道小動物的外形特征和各自的本領(lǐng),隨著動物主題的開展和深入,幼兒對于動物身上的花紋也產(chǎn)生了一定的興趣,有的顏色相同,有的形狀相類似。因此,往往在動物與皮毛配對上出現(xiàn)錯誤,產(chǎn)生混淆。于是預(yù)設(shè)本活動,利用一些常見的、有相同點的動物皮毛,在觀察動物皮毛的基礎(chǔ)上,幫助幼兒對動物外表皮毛的認(rèn)識。
    在這個活動中,有意識的巧妙選擇了幾個動物,能夠按顏色、花紋進行分類,讓幼兒在比較的過程中了解相應(yīng)的知識。另外運用局部的照片和整體的動物進行連線,給與孩子另一個視覺沖擊。
    活動目標(biāo):
    1.在看看說說玩玩中,嘗試用對應(yīng)的方法來分辨部分動物皮毛的明顯特征。
    2.喜歡并樂意親近小動物。
    活動準(zhǔn)備:操作材料包。
    活動過程:
    一、拍照片——看看說說動物,引導(dǎo)幼兒觀察皮毛明顯特征。
    1.動物園開了照相館,動物們都來拍照啦,看看是誰來了?
    2.(出示圖片)看看說說他們的皮毛是怎么樣的?
    提示:從顏色、花紋形狀來辨別動物。
    穿了什么顏色的衣服?花紋是什么形狀什么顏色的,像什么?
    小結(jié):小動物都有自己各自不同花式的皮毛。
    二、找照片——用對應(yīng)的方法來分辨部分動物皮毛不同。
    1.按顏色區(qū)分(動物照片貼在黑板上)。
    l小動物們來拿照片啦,可是粗心的攝影師只拍到了局部,請你分一分。
    l哪些小動物有著黃棕色皮毛?
    l有些動物有著黑白皮毛?
    2.按花紋形狀區(qū)分。
    l小動物的皮毛除了顏色的不一樣,還有花紋也是不一樣的。
    l我們來看看哪些小動物有塊狀花紋?
    l我們來看看哪些小動物有點狀花紋?
    l我們來看看哪些小動物有條狀花紋?
    3.找朋友。
    看一看攝影師拍的照片,猜一猜會是什么動物呢?
    三、幼兒操作。
    觀察操作材料上的圖片,將局部照片和動物整體照片連起來。
    科學(xué)誰的速度快教案篇九
    設(shè)計意圖:
    孩子在成長的過程中對未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個有趣又帶有神秘色彩的故事?!笆钦l在這里留下了腳印呢?”帶著這樣的懸念,孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看,它的畫面色調(diào)明快,情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié),具有極強的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式,符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入,故事情節(jié)逐步展開,孩子觀察到不同動物腳印的特點,也體驗到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現(xiàn):原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計了系列活動。
    活動一。
    目標(biāo):
    1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點,積極運用語言進行表達。
    2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
    3.體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
    準(zhǔn)備:
    根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為:
    1.封面;
    2.扉頁;
    3.第1、2頁;
    4.第3~6頁;
    5.第7~1o頁;
    6.第11~14頁;
    7.第15~18頁;
    8.第19、20頁。
    過程:
    一、觀察扉頁,引出話題。
    播放ppt畫面2。
    師:你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)。
    師:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)。
    師:咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)。
    二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
    1.播放ppt畫面3,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)。
    師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說:“這是誰的腳印呢?”)。
    師:小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找,看看究竟是誰的腳印。
    2.播放ppt畫面4,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)。
    師:她遇到誰了?(小貓。)。
    師:小姑娘遇到小貓就問:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?!蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印,說說為什么。
    師:小貓是怎么說的呢?小貓說:“沒有,我的腳印是圓圓的?!?BR>    師:我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印,說說哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)。
    3.播放ppt畫面5,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請個別幼兒從畫面中指出來。)。
    師:小姑娘問小鳥:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?!?BR>    師(出示局部畫面):咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動作,推測小姑娘在觀察腳印。)。
    師(出示全部畫面):小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)。
    師:對了,小鳥說:“沒有,我的腳印是尖尖的。”
    師:又沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
    4.播放ppt畫面6,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:這次,小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會怎么問大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說一說。)。
    師:你們說得真好,小姑娘就是這么問的:“你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印?!?BR>    師:大象的個子這么大,它的腳印會是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對比畫面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點。)。
    師(出示ppt局部畫面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)。
    師:原來大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。
    師(出示全部畫面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)。
    師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過,大象就和她玩游戲?,F(xiàn)在小姑娘快樂嗎?(引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。)。
    (教師講述ppt畫面6的內(nèi)容。)。
    5.播放ppt畫面7,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:離開大象,想到還沒有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請個別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動作。)。
    師:小姑娘回到了房間。這時,你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了,跳起來了。)。
    師:小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)。
    6.播放ppt畫面8,引導(dǎo)幼兒觀察。
    (1)觀察畫面,推斷腳印的主人。
    師:來了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)。
    (2)點擊畫面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。
    教師講述故事,揭示謎底:“原來是我自己的鞋印啊。”
    (3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情,一起體驗快樂的情緒。
    三、觀察封面,引出故事的題目。
    1.播放畫面1,師幼共同梳理故事情節(jié)。
    師:小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請個別幼兒從畫面中找出來。)。
    2.教師揭示故事的名字。
    四、按順序觀看畫面,完整講述故事。
    活動二。
    目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    2.進一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點,學(xué)習(xí)角色間的對話。
    3.體驗閱讀的樂趣。
    準(zhǔn)備:
    實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
    過程:
    一、有序翻頁,閱讀圖書。
    1.教師運用“打招呼”小游戲,調(diào)動幼兒的閱讀興趣。
    師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。
    師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。
    師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
    2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
    (1)看封面。
    師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。
    (2)介紹翻書方法。
    師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)。
    (3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。
    二、角色表演,練習(xí)對話。
    1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。
    師幼翻書至小花貓頁面。
    (1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。
    (2)請個別不善于表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進行對話表演。
    2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進行對話表演。
    師幼翻書至小鳥頁面。
    師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
    (1)請幼兒兩個一組表演對話。
    (2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點,用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。
    師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?
    (3)男女分組扮演角色進行對話表演。
    3.幼兒模擬大象的聲音,進行對話表演。
    師幼翻書至大象頁面。
    (1)師:他們說了什么?誰來試一下?
    (2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。
    師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)。
    (3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進行對話表演。
    4.集體表達最后一句話。
    師幼翻書至第18、19、20頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀?!?BR>    三、師幼一起邊閱讀邊講述。
    師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。
    四、整理收拾圖書。
    師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊。
    活動三。
    目標(biāo):
    1.比較腳和腳印,感知它們之間的`對應(yīng)關(guān)系。
    2.觀察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。
    3.積極參與活動,感受活動的樂趣。
    準(zhǔn)備:
    1.截取用繪本局部畫面放大制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥腳、鳥腳印,大象腳、大象腳印,鞋子、鞋印。
    2.長卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤。
    3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
    過程:
    一、感知腳和腳印的關(guān)系。
    1.回顧故事中的主要角色。
    師:我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》,小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導(dǎo)并提示幼兒按序講出三個動物。)。
    2.觀察腳和腳印,學(xué)習(xí)配對。
    師(出示三張動物腳的圖卡):你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)。
    師(出示三張腳印圖卡):這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張,幼兒表達,教師示范對應(yīng)擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應(yīng)貼好。)。
    師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)。
    師(小結(jié)):不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的形狀相同。
    二、觀察鞋印。
    1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
    師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡):小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)。
    師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導(dǎo)幼兒觀察它們大小相同的特征。)。
    師:鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)。
    2.觀察自己和同伴的鞋底。
    師:請脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)。
    師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。
    師(小結(jié)):不同的鞋子,鞋底的花紋不同。
    三、印鞋印。
    師:今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
    1.展開長卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動,鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
    2.先請女孩用紅色顏料來印,再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同,再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
    四、找鞋印。
    師:你能找到自己的鞋印嗎?
    1.請幼兒先分散站到活動室四周,等教師發(fā)出信號后,幼兒走到白紙旁找自己的鞋印,指著鞋印說“這就是我自己的鞋印呀”。
    2.檢查幼兒是否找對,提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、大小,找到自己的鞋印。
    3.調(diào)換長卷方向,增加尋找難度,要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
    科學(xué)誰的速度快教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。
    2、能運用所提供的材料進行對比實驗,并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認(rèn)識準(zhǔn)備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動過程:
    1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?
    要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。
    4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。
    教學(xué)反思:
    幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的'明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。
    科學(xué)誰的速度快教案篇十一
    1.從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。
    2.愿意表達自己的想法,提高觀察能力和動手能力。
    環(huán)境:六個柜子上貼六所房子,布置家的環(huán)境。
    多媒體教具:六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
    學(xué)具:六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
    1.開始部分
    (播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
    教師:"哇,森林真美呀!你們看,很多小動物都住上了漂亮的森林小屋!這些森
    里小屋里住著什么動物呢?"
    2.游戲部分
    (1)游戲:影子找動物(多媒體游戲)
    師:到底是誰呢?瞧,它們躲在影子后面了,請你們來猜猜它們是什么小動物?
    (引導(dǎo)幼兒說:什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的?教師點擊放大該房子,出示該動物)
    根據(jù)各種動物的出現(xiàn),說一句話:
    小兔子--小兔子小兔子你好呀,長長的耳朵跳跳跳!
    長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀,長長的脖子真有趣!
    小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀,黑白衣服真好看!
    小猴子--小猴子小猴子你好呀,長長的尾巴真靈活!
    小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀,軟軟的毛毛咩咩咩!
    小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!
    (2)游戲:找動物
    師:這些小動物太可愛了,我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR>    (教師和幼兒一起用手作拍照片狀,多媒體出現(xiàn)動物的照片圖)
    師:好,我們把拍的照片去取出來吧。(出示六七個筐,幼兒從筐里取一張)
    (幼兒說說照片的顏色、特征,猜猜是什么動物)
    師:哦,我們找到的動物照片都是不完整的,有的是動物的身體、有的.是動物的腳、有的是動物的頭,那我們幫助小動物,幫它們把照片拼起來吧!
    (3)游戲:拼照片
    (教師展示有邊框的動物大輪廓圖)
    師:老師還為這些小動物做了相框呢,你們看,這是誰的相框?
    師:等下就請小朋友來拼照片,你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動物的,就把它拼到哪個小動物的框里去,要看清楚你拿的是小動物的哪部分,如果是身體就要拼到身體上去,要對準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)
    幼兒操作,通過自己手中的部分動物相片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,拼完后掛在小房子上展示。
    3.結(jié)束部分
    師:小朋友太能干了,你們幫助小動物拼好了照片,動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢!
    (播放快樂的音樂,教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)
    4.延伸活動:《玩拼圖》
    把拼圖投放到區(qū)域中,幼兒可進行獨立拼圖,注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。
    科學(xué)誰的速度快教案篇十二
    活動目的:
    1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫。
    2.體驗辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
    活動過程:
    一、請孩子看看,唱唱自己的腳。
    1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
    2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
    教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們的好朋友。
    二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
    1.出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動物的。
    3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
    三、游戲:找一找,踩一踩小腳丫。
    1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
    2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
    3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
    教學(xué)反思:
    幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的`方法,主動探索,體驗成功的快樂。
    科學(xué)誰的速度快教案篇十三
    這花雖不如夏天百花齊放的氣勢,但也各有特色。哇,她們的魅力好大呀!蜜蜂蝴蝶們在上面跳來跳去,一個小小的動物王國演唱會開始了。你瞧,那一多好艷好艷的黃花,在碧綠的草叢中獨樹一幟!
    花結(jié)骨朵,草是一片,長得多么旺盛?。∧且豢貌輳膸r石縫中鉆出來,想想這背后要承受多么大的壓力呀,會有多少酸辛呢?風(fēng)兒拂過,那株不敗的草搖搖身子又挺直了。這里的每一株草,他們?yōu)榱俗尰▋洪_得更燦爛,忍受著痛,他們的精神多么可貴呀!跪伏在一片的三葉草中,尋找著代表幸福的四葉,是多么有趣??!
    沒有風(fēng)的參與,沒有樹的裝扮,大地怎么會這般生機勃勃!樹兒大多抱著可愛的小寶寶在睡覺,柳姐則與其他的不一樣她那柔軟的胳膊伴隨著風(fēng)兒帶來的音樂在跳舞,舞姿優(yōu)美,楚楚動人。
    雨好害羞喲,遲遲不肯出來。這不,今天終于來了,他用著甘甜的乳汁哺育著世間萬物。雨是云的眼淚,見青海玉樹地震,也情不自禁的流淚。
    臨汾市襄汾縣趙康鎮(zhèn)康杰學(xué)校初一學(xué)生。
    科學(xué)誰的速度快教案篇十四
    設(shè)計說明:
    小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前,總是有寶寶會把自己的襪子脫下來,對著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會呵呵呵的笑出聲音來??梢娪變簩π∧_是非常感興趣的。那么教師就在這個活動中,通過觀察小動物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導(dǎo)下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會喜歡并愛護自己的小腳。
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
    2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
    3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    4、了解小腳的特點和功能。
    活動重點:
    了解小腳的特點和用途。
    活動難點:
    能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。
    活動準(zhǔn)備:
    1、初步了解小腳的形狀。
    2、圖片,(各種動物小腳)。
    3、足夠的小玩具。
    4、一條小腳鋪成的道路。
    活動過程:
    一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
    小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。。。
    二、引入活動,認(rèn)識小動物的小腳。
    1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
    老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動物呢?
    小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
    老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢?
    那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?
    小朋友們:可以走路,跑步。。。
    2、觀察自己的小腳。
    老師:來,我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
    小朋友們:不一樣。
    老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
    小朋友們:是的。
    三、游戲:感受小腳夾物體。
    1、觀察教師示范。
    小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。
    2、走小腳鋪成的小路。
    小朋友們:知道了。
    活動反思:
    這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗,這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次,先由觀察不同動物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時的糾正,并沒有放任自由,這點還是受到了老師的肯定。但是,活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時,我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈,讓每個小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動,都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時,不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
    調(diào)整思路:
    1.活動準(zhǔn)備時,應(yīng)盡可能讓幼兒參與其中,動靜結(jié)合,這樣好動的幼兒才會在活動之中得到體會。
    2.應(yīng)與配班老師好好配合,這樣主班老師才可以更好地組織活動,關(guān)注到更多的幼兒。
    《小班科學(xué)教案“誰的腳印”附反思》摘要:觀察小動物的小腳和自己的小腳之后,清楚自己小腳的形狀和特點。并在教師的引導(dǎo)下,感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會喜歡并愛護自己的小腳。
    活動目標(biāo):
    1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
    2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
    科學(xué)誰的速度快教案篇十五
    1、感知顏色的豐富,敢于大膽使用顏色進行表現(xiàn)。
    2、體驗自制水果汁的快樂。
    榨汁機、西瓜,一次性杯子、吸管、紙上畫有小杯子。
    一、榨水果汁。
    1、(出示切好的西瓜)今天我們要榨西瓜汁,炸出的西瓜汁會是什么顏色的?
    2、幼兒品嘗西瓜汁。
    3、你還吃過什么果汁,它是什么顏色的?
    4、今天小朋友也要榨一杯水果汁,你想榨一杯什么樣的水果汁,它又是什么顏色的呢?
    二、“自制”水果汁。
    1、教師示范涂色的`方法及要點:從下往上涂色。
    水果汁榨到杯子里了:越來越多,扎了滿滿一杯。(插上吸管)嘗嘗我的水果汁,味道好極了。
    2、幼兒動手操作。
    根據(jù)自己的愿意涂色,涂完之后插上吸管“喝”果汁。
    3、展示幼兒作品貼于墻上。
    科學(xué)誰的速度快教案篇十六
    1.知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
    2.了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
    3.認(rèn)識養(yǎng)蜂行業(yè)。
    1."社會":《養(yǎng)蜂人家》。
    2.掛圖:《蜂蜜是怎么來的》。
    3.有關(guān)養(yǎng)蜂的小知識。
    4.蜂蜜、可做果汁的蔬果,如胡蘿卜、黃瓜等。
    1.將蜂蜜放在碟子里,請幼兒嘗嘗味道,然后猜一猜:
    ——這是什么?
    ——你們知道它是哪里來的嗎?
    2.觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》,介紹蜂蜜的由來。
    ——蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
    ——收蜜時,采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋;然后用噴煙器噴一噴,讓蜜蜂飛走。
    ——再取出一片片蜂巢。
    ——用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
    ——最后將一片片蜂巢放到機器上旋轉(zhuǎn),把蜂蜜甩出來。
    ——流出來的蜂蜜,經(jīng)過處理,就可以裝瓶上市了!
    大家一起來榨果汁啦!
    ——請幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果,放入果汁機,加入適量的'水,蓋好蓋子,開始榨果汁。
    3.品嘗果汁,并進行比較。
    ——把榨好的果汁倒出來,請幼兒品嘗,說說是什么味道。
    ——加入蜂蜜后再請幼兒品嘗,并說說又是什么味道;加蜂蜜前后哪一種更好喝。
    ——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。