通過寫心得體會，我們可以深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作生活表現(xiàn)，找到不足之處并做出改進(jìn)。心得體會要注意書寫規(guī)范和格式要求，做到整潔美觀。以下是小編為大家搜集的一些精選心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇一
對于小學(xué)語文教師來說，教育觀念的先進(jìn)與否將會直接關(guān)系到其教育方式的應(yīng)用與實施，更會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對小學(xué)語文教師的教育觀念提出了更高要求，教師在教學(xué)過程中不僅僅需要將傳統(tǒng)的以德立教、教書育人等教育思想堅持下去，更要實現(xiàn)與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代潮流，樹立實施健康的新形象，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教師本責(zé)，并且確保所有的教學(xué)活動都是以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，不可以仍然受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，并停留于傳授學(xué)生教材知識而忽略對學(xué)生人文修養(yǎng)培養(yǎng)，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為語文教學(xué)目標(biāo)，在開展語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生所處年齡段的行為特點(diǎn)及心理特征，從而為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)觀念并找尋更加適宜的語文教學(xué)方式，在傳授學(xué)生書本知識的同時注重對學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)與提高，幫助學(xué)生塑造良好的思想品格，切實貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文義務(wù)教學(xué)的正確培養(yǎng)目標(biāo)，最終做到小學(xué)語文教學(xué)活動能夠張弛有度，有的放矢。
2、注重學(xué)生對語文知識的累積，提高學(xué)生語文理解能力。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行之下，小學(xué)語文教師的教學(xué)任務(wù)也有了很大程度的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行深度理解和感悟。就小學(xué)階段的學(xué)生來說，想要切實學(xué)好語文這門學(xué)科，掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，僅僅依靠傳統(tǒng)的對語文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用平時對語文知識的累積強(qiáng)化對新知識的學(xué)習(xí)和理解能力，如此才能夠使得學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時的課堂教學(xué)中更多地對學(xué)生語文理解能力進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學(xué)生更好更快的實現(xiàn)語文理解能力的有效提高和語文學(xué)習(xí)成績的顯著進(jìn)步。
例如：在小學(xué)語文教材中有這樣一篇說明性課文《身邊的.科學(xué)》，教師在對這一課文進(jìn)行教學(xué)的時候，便可以在完成對課文內(nèi)容講解之后，向?qū)W生介紹說明文的相關(guān)要素與特征，并將說明文的寫法脈絡(luò)進(jìn)行梳理，借此實現(xiàn)幫助學(xué)生積累下說明文的具體特征與寫作方法，加強(qiáng)學(xué)生對說明文的理解與感悟，從而使得學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)效果。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，帶動語文課堂教學(xué)。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在語文教學(xué)中，興趣才是學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳動力，興趣不僅能夠幫助學(xué)生語文學(xué)習(xí)能動性的提高，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘與開發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)小學(xué)語文這門課程。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對小學(xué)階段學(xué)生特有的心理特點(diǎn)即好奇心與好勝心進(jìn)行充分激發(fā)與利用，將調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，對語文教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳婕芭c改編盡可能將教學(xué)內(nèi)容變得更加滿足學(xué)生興趣，這個時候，教師再加上生動有趣的課堂教學(xué)講解，便可以使得學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)更加積極主動，以興趣放飛心靈。
例如：現(xiàn)階段，我們所使用的語文教材，其內(nèi)容本身便有著一定程度的趣味性?，F(xiàn)行的語文教材中有著生動有趣并且寓意深刻的《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著《想別人沒想到的》、《一次有趣的觀察》以及《妙不可言的位置》等從文章標(biāo)題上就非常容易調(diào)動學(xué)生好奇心的課文，加上教師層層啟發(fā)式的語文教學(xué)，幫助學(xué)生開動腦筋，聯(lián)想這些讓人感興趣的文章標(biāo)題下會有哪些可能發(fā)生的精彩故事，從而實現(xiàn)對學(xué)生語文閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生走上講臺大膽的講故事，并且對表現(xiàn)突出的予以積極的褒獎與鼓勵，使得學(xué)生在講故事的同時體驗到勇于走上講臺的自豪與成就感，教師還可以通過組織各種實踐教學(xué)活動，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語文課堂教學(xué)更加具有趣味性，充分吸引學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極踴躍的參與實踐活動，進(jìn)而愛上課堂教學(xué)、愛上語文學(xué)習(xí)。
4、增加情景式教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率。
情景式教學(xué)，簡而言之便是教師通過具體生動的情境創(chuàng)設(shè)，將精彩豐富的日常生活畫面很好的帶入課堂教學(xué)中來，刺激學(xué)生好奇心，并引起學(xué)生共鳴，實現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的更好理解。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，情景式教學(xué)不僅可以實現(xiàn)語文教學(xué)模式的改進(jìn)與豐富，更加可以有效實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，教師如果可以在小學(xué)語文教學(xué)中很好的運(yùn)用情景式教學(xué)，將會為語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來意想不到的幫助。
例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《看浪花》的時候，便可以通過多媒體設(shè)備將有關(guān)浪花的視頻集錦播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，將浪花更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠真切感受到浪花的真實形態(tài)與壯麗風(fēng)光，利用這樣的情景式教學(xué)可以將浪花以視頻的方式呈現(xiàn)出來，很好的激發(fā)學(xué)生對《看浪花》這邊課文的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《四季》的時候，教師便可以在保證安全問題的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節(jié)性標(biāo)志的植物引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行觀察，并由教師告訴學(xué)生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹葉通常在秋天來臨的時候便會開始變黃進(jìn)而慢慢從樹枝上凋零，但到了春天樹葉便會重新在大樹的枝杈中發(fā)出新綠。
通過情景式教學(xué)使得學(xué)生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學(xué)生在觀察過自然現(xiàn)象之后，便會更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫了哪些四季變化現(xiàn)象在教學(xué)活動中沒能觀察到的，如此一來，教師便可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時，增進(jìn)了學(xué)生對大自然的認(rèn)識，并實現(xiàn)了對學(xué)生情操的陶冶。
5、注重情感教育，做到以情動人。
長時間以來，由于受到我國應(yīng)試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學(xué)語文教學(xué)工作中，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是離不開情感教育的，并且對于教師來說，情感教育更是可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，淡化學(xué)生一貫對教師產(chǎn)生的隔閡心理，使得小學(xué)語文的課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到學(xué)生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學(xué)也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語文這門學(xué)科具有著很強(qiáng)的人文氣息，學(xué)習(xí)語文可以幫助學(xué)生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當(dāng)然要想在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語文教學(xué)中滲透情感教育。為此，小學(xué)語文教師便應(yīng)該豐富并提高自身情感，并且在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行良好滲透，最終實現(xiàn)在語文教學(xué)中以情動人，促進(jìn)學(xué)生塑造健康積極的人格素養(yǎng)。
例如：在小學(xué)課本教材中《愛迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊(yùn)含著非常深厚的情感，教師在對這兩篇課文進(jìn)行講解的時候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學(xué)生在聽著教師對課文的講解過程中聯(lián)想到父母親奉獻(xiàn)給自己的愛，并在聽課過程中產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師需要銘記對于學(xué)習(xí)語文而言，在提問作答方面是沒有非常嚴(yán)明的正確或是錯誤區(qū)分的，所以教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造性提問或是作答給予充分的尊重與認(rèn)可，對于學(xué)生給出的與標(biāo)準(zhǔn)答案存在一定差距的回答，切不可全盤否定或是嚴(yán)厲批評，應(yīng)該注意對學(xué)生內(nèi)心感受的維護(hù)。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與班級學(xué)生的交流、溝通與互動，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生與學(xué)生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個人情感在與其他學(xué)生的交流互動中得到進(jìn)一步升華，最終使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中更加積極向上的成長。
綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)語文課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等方面都相應(yīng)的發(fā)生了變化，在這種情況下，如果想要實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的保證和教學(xué)效果的有效提高，便需要小學(xué)語文教師與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)并掌握更為有效的教學(xué)方法，為更好的提高小學(xué)語文教學(xué)水平不懈努力。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇二
小學(xué)教育是每個孩子學(xué)習(xí)生涯的開端。如今，回首20年前的小學(xué)歲月，讓我思考許多人生經(jīng)驗，都是在小學(xué)教育中獲得的。這段經(jīng)歷，與其他你經(jīng)歷過的時期不同，容易被認(rèn)為是定型的，而事實遠(yuǎn)不是如此。小學(xué)教育不僅包括學(xué)科知識，更關(guān)注學(xué)生的品德、情感、思想、行為等全方面發(fā)展。在這篇文章中，我希望通過我的親身經(jīng)歷，總結(jié)出我在小學(xué)教育中的收獲，為同樣在小學(xué)成長的孩子們提供一些幫助。
第二段：個人經(jīng)歷。
在我人生的小學(xué)階段，我的母親是一名老師，她經(jīng)常跟我說，要用自己的方式學(xué)習(xí)；她說，她堅信每個孩子都能更好地學(xué)習(xí)，只要愿意付出努力。這鼓舞了我敢于承擔(dān)挑戰(zhàn)、尋求知識的信心。在我如此初學(xué)時期，我想知道一切，并努力掌握它。這種追求，促使我意識到，成長和發(fā)展不僅要求自我教育，也需要自我探索。
第三段：學(xué)科知識的收獲。
小學(xué)課程除了著眼于學(xué)生的品德和情感發(fā)展，當(dāng)然還有學(xué)科知識分科。正如許多的小學(xué)生，我也面臨著學(xué)習(xí)壓力和知識難度的挑戰(zhàn)。但正是在這種挑戰(zhàn)中，我學(xué)到了很多東西。我學(xué)會了如何解決困難，如何閱讀和理解文章，如何成為一個老師可以信任的學(xué)生，如何與同學(xué)相處等等。同時，對于數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)等知識領(lǐng)域，學(xué)生們的學(xué)科能力隨著時間和投入的增加都逐漸提高，讓人發(fā)現(xiàn)自身的潛力遠(yuǎn)高于之前所想象的。
第四段：品德發(fā)展的收獲。
小學(xué)教育不僅關(guān)注學(xué)科知識，也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展。正如名言所說：扎根于小學(xué)，扎實于大學(xué)。小學(xué)是最基礎(chǔ)的階段，也是正道發(fā)展的基石，品格是這基石中最為重要的一塊。沒有好的品德，學(xué)科知識再高，個人都無法成為成功的人。我在小學(xué)階段也成長了，學(xué)會了尊重他人、待人以誠、學(xué)會和原諒、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神等。我相信這些品質(zhì)將會伴隨我走向未來。
第五段：結(jié)論。
要想總結(jié)小學(xué)教育的收獲，需要花費(fèi)很長時間。不僅是因為小學(xué)階段的時間很長，而是因為這段時間的飽和有益但又豐富多彩。我深知我在這個階段的成長對我整個人生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我學(xué)會了提高自己的技能和自我教育的重要性，培養(yǎng)了健全的品德和人格，以及與同學(xué)相處的經(jīng)驗。我希望我的經(jīng)驗可以為小學(xué)生們提供一些有價值的參考，讓他們能夠獲得成功的秘訣，更好的面對未來的挑戰(zhàn)，更好地實現(xiàn)他們自己和家庭的期望。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇三
一眨眼，我已經(jīng)在崇德小學(xué)工作一個月了，這一個月來，我收獲了很多，但與此同時，也遇到了很多亟需解決的問題，其中最主要的便是課堂上的教學(xué)，如何才能站穩(wěn)課堂，如何才能讓自己的教學(xué)慢慢變得流暢，最后慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是我百思不得其解的核心問題。然而，就在我閉門造車的時候，新教師培訓(xùn)通知來了，這仿佛給了我一線學(xué)習(xí)的希望。
培訓(xùn)的第一項活動是聽4位語文老師的評優(yōu)課。聽了一上午的4節(jié)語文課，給我感受最深的還是第一位執(zhí)教的老師。首先她上課的時候，無論是口頭語言還是肢體語言，都充滿了豐沛的感情，二年級的學(xué)生上課的有效注意時間還不是很長，充滿感情的基調(diào)可以更加有效的集中學(xué)生的注意力，使課堂效率變得更高，學(xué)生在耳濡目染中也不會覺得厭倦。其次，這位老師上課的過程中，能夠讓大部分的學(xué)生有效的參與到課堂的活動當(dāng)中，組織的好的活動可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，可以讓他們從更多的角度去理解課文中的字詞句，這也是課堂始終保持活躍的參與的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，前提是活動得組織好，不然效果可能也不會很好。第三，我個人認(rèn)為這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計似乎也更加貼近二年級小朋友的實際。從課堂氛圍中也可以感受到，這節(jié)課比較受孩子們的歡迎。
我想，課堂教學(xué)一定是要經(jīng)過自己的大量思考后才能成型的，哪怕是對于一些細(xì)小環(huán)節(jié)的處理，也會有自己思考之后留下的獨(dú)特印記，。特別是對于像我這樣的新老師來說，我們平時的教案更應(yīng)該做到全方面、多角度地去思考、衡量和把握。因為只有經(jīng)過自己的反復(fù)思考、不斷反思，我們才有可能發(fā)現(xiàn)更多的問題，同時也解決更多的問題，從而取得進(jìn)步。
雖然培訓(xùn)只有短暫的一天，但是收獲卻不小，特別是最后指導(dǎo)老師對上午這四節(jié)課的點(diǎn)評，更是讓我學(xué)到了不少知識。一份好的教學(xué)設(shè)計離不開反覆地閱讀文本，離不開結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，離不開豐富的知識儲備，也離不開我們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心。而這些，于我而言，都是需要慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累的。這也將是作為一名新教師站穩(wěn)講臺的第一步。
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小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇四
隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。小學(xué)作為學(xué)生教育的起點(diǎn)，在教育過程和方法上需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)。在我多年的從教經(jīng)驗中，我積累了一些小學(xué)高段教育心得體會。
首先，小學(xué)階段的教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是打下知識基礎(chǔ)的階段，因此在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種團(tuán)隊活動，讓學(xué)生在集體活動中鍛煉溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)和表達(dá)的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。小學(xué)階段是學(xué)生性格形成和品德養(yǎng)成的重要時期，而品德教育是學(xué)生整個教育生涯中最重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)實踐中，我通過在課堂上進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生了解什么是好的品德，如何做一個誠實善良、有責(zé)任心的人。通過開展各種各樣的活動，如參觀社會公益機(jī)構(gòu)、舉辦品德演講比賽等，讓學(xué)生親身體驗和感受到品德教育的重要性。
第三，小學(xué)高段教育心得體會是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨(dú)一無二的，具有不同的興趣、天賦和性格特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。我常常采取多樣化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分發(fā)展自己的潛力。通過關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心和自尊心。
第四，小學(xué)高段教育心得體會是強(qiáng)調(diào)與家長的緊密聯(lián)系。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，與家長的緊密溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我時刻保持著與家長的良好溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)。同時，經(jīng)常邀請家長參觀學(xué)校，與他們交流和分享學(xué)生的成績、進(jìn)步和問題。通過與家長的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在家校之間得到更好的教育。
最后，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、思考和總結(jié)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、記好筆記、課后復(fù)習(xí)等。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，小學(xué)高段教育心得體會是一個不斷探索和實踐的過程。作為教師，應(yīng)不斷提高自我教育教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。同時，教師還要與家長、學(xué)生緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。只有這樣，才能為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇五
作為一個小學(xué)生，我經(jīng)歷了六年的小學(xué)教育，至今回憶起來，其中的收獲和體會仍然歷歷在目。在這里，我想分享一下自己在小學(xué)教育中的學(xué)習(xí)方法和感悟。
進(jìn)入小學(xué)，我最初的體驗就是：上學(xué)太辛苦了。依照中小學(xué)體驗規(guī)律，初入小學(xué)的小學(xué)生都會對繁重的課業(yè)和緊張的學(xué)習(xí)生活感到不適應(yīng)，這是正常的。但是通過一段時間的調(diào)整，我開始逐漸適應(yīng)了這樣的生活方式，而我在小學(xué)教育中得益的收獲也越來越大。
第二段，學(xué)習(xí)方法的改變。
在小學(xué)教育的過程中，我的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了很大的變化。初中高中時期，課業(yè)量的增加對學(xué)習(xí)方法的要求更高，我從小學(xué)時期開始積累的學(xué)習(xí)方法也成了我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，影響了我后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯。我開始嘗試探索適合自己的個性化學(xué)習(xí)方法，例如通過畫圖輔助復(fù)習(xí)、寫筆記幫助記憶、多種渠道查詢資料等等，這些方法對我之后的學(xué)習(xí)成績提高影響巨大。
第三段，考試成績的變化。
從小學(xué)開始，我們就要不斷參加各類考試，課間測驗，期中期末考試等等，這種持續(xù)的考試緊張的讓我們感到壓力。但認(rèn)真分析考試成績后，我就發(fā)現(xiàn)自己成績中的優(yōu)缺點(diǎn)。我努力去提高自己所不擅長的科目，此后我發(fā)現(xiàn)我在各個學(xué)科的成績都有了顯著的提高，而考試成績對于我的人生有著重要的影響。
第四段，交際能力的改善。
小學(xué)中不但需要學(xué)習(xí)知識和技能，也需要學(xué)習(xí)如何與人溝通交流。我在小學(xué)教育中學(xué)會了很多有益的交際技巧，例如禮貌、溝通技巧等等。課堂上的演講、班會的溝通交流、和朋友之間的互動交往，都給我提供了豐富的交際經(jīng)驗，使我在與別人交往中更加自信和流暢。
第五段，品德良好與自我約束。
小學(xué)教育最重要的目標(biāo)之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，不斷塑造人格，使學(xué)生具有正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。承受每天的考驗，學(xué)生容易受到外在因素的影響，但小學(xué)教育通過了解自我、自我糾錯、自我約束等方式使我明白，良好的品德是學(xué)生永遠(yuǎn)的追求，這讓我相信保持品德修養(yǎng)是自我完善的最好路徑。
在小學(xué)教育的過程中，我成長了很多，也有很多的收獲，學(xué)習(xí)方法的改變，考試成績的變化，交際能力的改善以及品德修養(yǎng)等方面都給我?guī)砹撕艽蟮奶嵘Ｎ覀冊诖藭r期充分利用小學(xué)教育的所有資源和機(jī)會，將會在接下來的人生之路上更加走得自信，具有自由特別是更加追求卓越。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇六
20xx年小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度，但雙語實驗小學(xué)的會議室依然座無虛席。教師們一會忙著記錄，一會聚精會神的傾聽，不論是經(jīng)驗介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。聽，會議室里不時傳出陣陣掌聲。
這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項講的詳實，讓我再一次對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解；里莊小學(xué)的林老師對集體備課更有其到之處，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗更讓我開闊了視野，增長了知識。其次是夏老師談對于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，但是夏老師運(yùn)用其對于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見解講得有聲有色。我聽得認(rèn)真仔細(xì)；于永正《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》的報告中，我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采，他們豐實的課堂，扎實的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗。對于幾天的學(xué)習(xí)中，我簡單談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：
一、集思廣益，共同成長。
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”家都知道采用“集體備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個人在備課過程中對教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間可取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高，“集體備課”可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的'教學(xué)方法和經(jīng)驗。
尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)集體備課，它從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個骨干教師在個人主備的基礎(chǔ)上，融體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思，完成礁。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺上讓同學(xué)校、同年級、同備課組的老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。家隨時把好的建議指導(dǎo)寫出來，還可以再一次進(jìn)行撰寫個案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃，呈現(xiàn)給家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時候可以借鑒，可以研究，真是群研智慧，促使教師專業(yè)共同發(fā)展。
在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤作戰(zhàn)的困惑，同時也為廣教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng)，共享教學(xué)資源，進(jìn)行新型的集體備課，發(fā)展自我，實現(xiàn)資源共享。
二、資源共享，提高效率。
以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集家之思路，達(dá)到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更什享式的，方便了家相互探討學(xué)習(xí)，切磋借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開，又提升了備課質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，可以提高教學(xué)效率，不但彌補(bǔ)了教材的不足，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂效率。通過集體備課，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊教材的礁，這樣節(jié)省了許多撰寫礁的時間，可以把量的時間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的礁進(jìn)行調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析、思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，提高教學(xué)效率。
我們正走在路上，相信經(jīng)過家的努力，我們的網(wǎng)絡(luò)集體備課會走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇七
語文教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。在小學(xué)語文教育的高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力，讓他們?nèi)嫣岣哒Z文水平。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，并分享如下。
首先，關(guān)注閱讀理解能力的培養(yǎng)。閱讀理解是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高段階段，我們要通過多樣化的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們能夠主動思考、推理和分析，把握文章的中心思想和要點(diǎn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、默讀和理解練習(xí)，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落和詞語用法，提高學(xué)生的閱讀水平。
其次，注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語言表達(dá)能力的集中體現(xiàn)。在高段階段，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作能力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和觀察力，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)和記錄身邊的事物。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，讓他們學(xué)會用準(zhǔn)確、簡明和連貫的語言表達(dá)自己的思想和感受。在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行日記、作文和小品文的寫作練習(xí)，通過修改和交流，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
然后，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是對文字的理解和運(yùn)用，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和自主解決問題。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
最后，注重課堂教學(xué)的有效性。語文教育是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高段階段，我們要注重課堂教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生能夠主動參與、積極思考和深入學(xué)習(xí)。首先，要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要注重掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程。同時，要注重課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
總之，小學(xué)語文高段階段的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。通過多樣化的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在實際的語言運(yùn)用中不斷提高。同時，注重課堂教學(xué)的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。我相信在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生的語文水平一定能夠取得顯著的提高。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇八
時間如白駒過隙，不知不覺，又迎來了新一年的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)，第二年參加培訓(xùn)，我同樣獲益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教法經(jīng)驗，在教育理念上也有了很大的提高。
韓老師先是帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨后就“如何制定課程目標(biāo)”進(jìn)行了講解。緊接著讓我們分小組討論，以《地震中的父與子》這一課為例，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
雖然我們的教學(xué)設(shè)計存在很多的不足，但是這種小組合作的'方式卻讓我們組員的“智慧”集中到了一起，真切體會了一把“眾人拾柴火焰高”。崔老師精彩的課堂展示，亦給了我很多的啟迪。崔老師在執(zhí)教《地震中的父與子》中，以學(xué)生為主體，制定了明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并且緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開本節(jié)課的教學(xué)。在導(dǎo)入過程中，崔老師拋棄了以前那些傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，通過單元導(dǎo)語來導(dǎo)入新課，這也給我今后的教學(xué)拓寬了思路?！耙龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促感，讀中感悟”，我認(rèn)為這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
語文是一門感性的學(xué)科，而“讀”是學(xué)習(xí)語文最為重要的方法之一，崔老師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀父親分別問好心人、消防隊長、警察的話，讓學(xué)生透過父親的動作和語言來體會到了“父愛如山，高大巍峨”。通過引導(dǎo)學(xué)生讀兒子與父親的對話，體會到兒子的“了不起”?？傊蘩蠋煹恼n讓我學(xué)到了不少東西。在這一天的培訓(xùn)中，從理論學(xué)習(xí)到集體備課再到聽課評課，我深感自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，反思自己這幾個月來的一年級語文教學(xué)，我想我并不成功。
語文是一門充滿魅力的學(xué)科，它身上有太多值得我們鉆研和挖掘?qū)W習(xí)的地方。我想在以后的教學(xué)中我將謹(jǐn)記：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需且行且思之。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇九
首先，每學(xué)期一開始，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計劃，并在實施過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。
為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實踐能力。
興趣是最好的動力，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一些與語文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動中既增長了見識，增強(qiáng)了能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十
語文教育是小學(xué)教育的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的重要途徑。在小學(xué)語文教育中，高段階段更是關(guān)鍵之時。通過這幾年的教育實踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我深深感悟到了一些小學(xué)語文高段教育的心得體會。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五個方面進(jìn)行闡述。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語文高段教育的重要任務(wù)。閱讀是語文教育的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，他們才能積極主動地閱讀，從中獲取知識和樂趣。在高段階段，我常結(jié)合學(xué)生的實際情況，安排一些有趣的閱讀材料，如寓言故事、經(jīng)典童話等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和感悟其中的道理和情感，從而使他們逐漸愛上閱讀。
其次，提高學(xué)生的寫作水平也是小學(xué)語文高段教育的重點(diǎn)工作。寫作是語文能力的重要組成部分，對學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力有著極大的培養(yǎng)作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各類寫作活動，如寫記敘文、寫感想、寫作文等，通過這些寫作活動，我逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力，提高他們的寫作水平。
第三，加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練是小學(xué)語文高段教育的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主要包括課文閱讀、詞語積累、語法運(yùn)用等方面的內(nèi)容，要想全面提升學(xué)生的語文能力，就需要綜合訓(xùn)練。在高段階段，我常組織學(xué)生參加語文綜合能力評價，通過考試、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高他們綜合應(yīng)用語文知識的能力。
第四，建設(shè)語文課堂是小學(xué)語文高段教育的重要環(huán)節(jié)。語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要場所，也是教師施教的重要平臺。在高段階段，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，我注重在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造輕松愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是小學(xué)語文高段教育的重要任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響，只有培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們才能真正成為獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的人。在高段階段，我常鼓勵學(xué)生自主閱讀、自主復(fù)習(xí)，同時引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時間，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，小學(xué)語文高段教育是一個綜合性的工作，要想真正提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面入手。只有全面發(fā)展學(xué)生的語文能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文人才，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十一
小學(xué)階段是每個人教育之路的起點(diǎn)，它是學(xué)生們接受知識和技能的基礎(chǔ)階段。在小學(xué)階段，我們不僅學(xué)習(xí)基本的科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)和社會知識，還學(xué)習(xí)了如何與他人相處、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和如何有效地解決問題。在這個階段，我學(xué)到了很多，這使我一直感激著小學(xué)教育帶給我的東西。
第二段：關(guān)于學(xué)習(xí)成果的體驗。
在小學(xué)生活的六年里，我的知識不斷增長，我的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。在老師的幫助下，我逐漸掌握了閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等基本技能。同時，我也收獲了尋找問題、解決問題和與他人合作等方面的技能。對我來說，這些能力對我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有著重要的意義。
第三段：關(guān)于與他人相處的體驗。
與他人相處是我在小學(xué)階段學(xué)到的另一個重要技能。我們通常會遇到各種各樣的人，他們有著不同的經(jīng)歷和背景，這給我們的交往帶來很多挑戰(zhàn)。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的合作下，我逐漸學(xué)會了與他人相處和交流。這一技能在我日后的生活和工作中都有著不可替代的作用。
第四段：學(xué)習(xí)中遇到的困難和教育的啟示。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，這些試煉讓我明白了學(xué)習(xí)的過程中困難的不可避免，但這并不意味著我們要只關(guān)注于挑戰(zhàn)和難度。相反，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何克服困難并堅持下去。我們可以采用不同的方法解決問題，如合作和尋求意見。這些經(jīng)驗讓我學(xué)會了如何有效地迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)束語。
總的來說，小學(xué)教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的重要階段。在這段時間里，我們掌握了許多知識和技能，結(jié)交了許多朋友，也學(xué)會了如何克服困難。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些技能和經(jīng)驗對我們都會有著重要的影響。由于小學(xué)教育的榮譽(yù)，我將會保持對教育的熱情和尊重，并期待更多的教育體驗和努力學(xué)習(xí)的機(jī)會。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十二
今年的培訓(xùn)與以往別具一格，接地氣的演講，讓我們在炎炎夏日里如沐春風(fēng)；品名師風(fēng)采，讓沉睡的心靈再次震撼；堅定地相信：你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排。
不由想起剛放假第一天晚上，我如釋重負(fù)，躺在綠色草坪上，望著廣袤深邃的星空，聽著喜愛的音樂，終于可以暫時擺脫掉那群調(diào)皮，叛逆，讓人頭疼又無可奈何的學(xué)生和一年一度的成績評比，讓心靈回歸、平淡、沉淀；再也不用因為學(xué)生中涌現(xiàn)的各種問題而夜不能眠，選擇逃避哪怕是短暫的；如此循環(huán)，多少流年，就這樣在看不懂，看不清的時候痛苦而過；讓多少美夢與追求在失望、無奈與等待中歸于平靜?？墒牵?月20號開始的初中教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，讓我片刻寧靜的.心靈又開始沸騰起來，如同久久生活在地獄中的人發(fā)現(xiàn)了通往天堂的大門。
讓心態(tài)回歸起點(diǎn)。
找準(zhǔn)定位全力以赴。
談心態(tài)，辦公室里屬我最差，學(xué)生不按時完成任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同事無意間的抱怨聲等等，足足能影響我一兩天的心情，讓我時常板著一副冰冷的臉進(jìn)教室，可想而知，這一節(jié)節(jié)常規(guī)課能有多高的效率？直到今天，在培訓(xùn)課上見到邱老師，才開始悔悟自己這樣的行為是多么地錯誤！臺下，傾聽她飽含深情的演講；觀望，消瘦的她宛若一朵蓮立在水中央；羨慕，她身上散發(fā)出的美：自信滿滿，激情洋溢，讓我們對籠罩著她的美的光環(huán)無可挑剔，渴望而不可及。
我們在教育的路上走了這么久，回頭發(fā)現(xiàn)，走丟了真自我。因為從一開始就錯了，錯在心態(tài)與方法上。迷茫，讓沒有全力以赴的自己在“對得起良心”的安慰中得過且過，不是我們不行，而是心態(tài)的變化讓我們忘了最初的夢想。不忘初心，讓心態(tài)回歸起點(diǎn)，找準(zhǔn)自身定位并全力以赴。從今天起，讓腳下的路走出堅定與自信。
勤于讀善于寫。
不讓思想的火花轉(zhuǎn)瞬即逝。
滿滿的自信源于“滿腹詩書氣自華”，而此次站在臺上演講的幾位名師，無一不是善于讀勤于寫的。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，閃現(xiàn)過多少智慧的火花，有過多少感人的瞬間，和初為人師的幸福感，卻不曾及時記錄下來，讓思想的火花在紙上跳躍，為我們的成長積淀厚度，反而讓那些不痛不癢的各種理由成為我們成長路上的絆腳石。
聆聽歲月，輕捻那些遺落在指尖的光陰，回望那些因懶惰而虛度在流年里的生命痕跡，讓心深呼吸，不讓今天和明天成為回憶中的遺憾，那么親愛的自己，上路吧！只有在路上，才能欣賞到沿途的美景。
為期6天的培訓(xùn)就要接近尾聲了，短暫的培訓(xùn)帶給我們思想上的觸動，心靈上的洗禮，方法上的指引，讓迷茫中的我們找準(zhǔn)方向開始楊帆起航。無疑這樣成功的培訓(xùn)讓人意猶未盡。此時此刻，我由衷地感謝各位名師不遠(yuǎn)千里送培到縣，您們辛苦了！特別感恩安康市教育局，職教中心和寧陜縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排的組織，才能讓我們?nèi)玢甯柿?，汲取養(yǎng)分，陽光向上，積極成長。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十三
一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對小學(xué)教育深深的愛。因為小學(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，成為了每個語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會，與大家分享。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識，最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要針對每個孩子的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個人表達(dá)等方式，讓孩子們在互動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時學(xué)會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會，我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十四
小學(xué)繼續(xù)教育語文是小學(xué)生在升入初中之前必須完成的重要階段。在這個階段，學(xué)生需要通過語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維能力等多個方面的學(xué)科知識進(jìn)行綜合考察。在參加小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)過程中，我深受啟發(fā)，對此我有許多感悟與體會。
第二段：童趣語文。
小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)中，我最喜歡的是“童趣語文”。這是用生動有趣的方式讓學(xué)生掌握知識，豐富學(xué)生閱讀理解及語言表達(dá)能力的教學(xué)方式。在這個環(huán)節(jié)，課堂氛圍輕松愉悅，老師們善于引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)歷等，對課文進(jìn)行深入解讀。這樣的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和表現(xiàn)欲望。此外，這種教學(xué)方式可以進(jìn)一步提高學(xué)生對于語文知識實用性的認(rèn)識。
第三段：提高閱讀水平。
在小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)中，閱讀始終是重點(diǎn)。閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的重中之重，也是開發(fā)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和提高文化修養(yǎng)的關(guān)鍵。在這個階段，我的閱讀量相較于小學(xué)階段有了極大提高。利用零散時間，我可以自己覓求多種途徑閱讀各種書籍，閱讀量隨之上升。從閱讀量的上升，我逐漸建立了自己的閱讀體驗，提高了閱讀理解能力，增加了對于文學(xué)文化的發(fā)現(xiàn)和感悟。
第四段：培養(yǎng)語言思維能力。
小學(xué)繼續(xù)教育語文教育也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要階段。語文教學(xué)不應(yīng)僅僅是“學(xué)習(xí)知識”與“表達(dá)語句”，更應(yīng)該注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、分析和思考語言本身的規(guī)律，培養(yǎng)語言思維能力。在語文課上，我經(jīng)常運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題”等思維方法，通過講解閱讀、故事、考試等多種形式作業(yè)提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)理解能力和情感共鳴。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)繼續(xù)教育語文教育是小學(xué)生階段的最后一站，也是將為后續(xù)開展自身學(xué)習(xí)提供可靠的語言基礎(chǔ)。語文的學(xué)習(xí)與應(yīng)用不僅對于小學(xué)生來說是一種認(rèn)知、表達(dá)、思考能力的提升，也對于學(xué)生個人成長具有不可替代的意義。在參加小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)的過程中，我去除了以往的不喜與厭學(xué)，我盡情享受這一段語文學(xué)習(xí)的旅程，也希望今后的語文教學(xué)中，學(xué)生們都能充分領(lǐng)略到語文學(xué)科對于學(xué)習(xí)匯聚思維啟發(fā)的機(jī)會。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十五
作為一名剛走進(jìn)小學(xué)語文教育崗位的見習(xí)教師，我深深體會到了語文教育的重要性和挑戰(zhàn)之處。在我的見習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還體會到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性。在此，我將結(jié)合自身的見習(xí)經(jīng)歷，分享一下我對小學(xué)語文教育的一些心得和體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣至關(guān)重要。作為語文教育者，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在我的見習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些枯燥的語文知識缺乏興趣，常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的抵觸情緒。因此，我嘗試通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)計有趣的語文教學(xué)活動、播放一些與語文相關(guān)的電影或動畫片等。這些方法不僅使學(xué)生們對語文教育更加感興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。語言文字是人類溝通交流的重要工具，而學(xué)生的語文能力直接影響著他們的日常交流和學(xué)習(xí)。在見習(xí)過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生的語文能力發(fā)展，通過多種方式提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。例如，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行多方位閱讀，拓展他們的閱讀視野；我注重講解和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，以提高他們的寫作能力。這些方法都有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，使他們在日常交流和學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。
另外，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。語文教育不僅僅是教給學(xué)生一些知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。在我的見習(xí)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實際運(yùn)用能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文知識分析和解釋一些社會現(xiàn)象，幫助他們理解和思考；我設(shè)計一些實踐性教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用語文知識。通過這些實踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和運(yùn)用語文，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的綜合素養(yǎng)。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)是一個長期而復(fù)雜的過程，而學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的見習(xí)過程中，我通過靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和獨(dú)立思考能力；我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的主動性和自律性。這些方法使學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，小學(xué)語文教育的見習(xí)過程不僅是對自身語文素養(yǎng)和教學(xué)技巧的提升，更是對學(xué)生語文能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)的實踐過程。作為一名見習(xí)教師，我深感責(zé)任重大，同時也很幸運(yùn)能夠陪伴學(xué)生們一同成長。通過不斷的探索和努力，相信我們能夠在小學(xué)語文教育的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生的未來鋪就一條坦途。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十六
語文作為學(xué)校教育的核心科目，對學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)語文教育的見習(xí)教師，我對小學(xué)語文教育有著濃厚的興趣和熱愛，并從中積累了許多見習(xí)心得體會。
第二段：注重全面培養(yǎng)語文能力。
在小學(xué)語文教育中，我深刻認(rèn)識到注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的重要性。小學(xué)生的語文培養(yǎng)應(yīng)包括聽、說、讀、寫、演的全面發(fā)展，每項能力都是彼此緊密聯(lián)系的，互相對立的。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過大量的課堂討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其表達(dá)和溝通能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過選取優(yōu)秀的課外閱讀材料和經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作潛能。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，才能使他們真正掌握語文知識并能靈活運(yùn)用。
第三段：建立情感聯(lián)系。
小學(xué)語文教育需要注重與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，培養(yǎng)他們對語文的興趣和熱愛。作為教師，我努力創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，通過與學(xué)生的互動，使他們感受到語文的樂趣和魅力。在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注他們的思想感受，幫助他們理解文本中的情感表達(dá)，并引導(dǎo)他們用自己的情感體驗去感悟文本。通過情感的引導(dǎo)，使學(xué)生對語文教學(xué)更加投入和熱愛，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
小學(xué)語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在語文學(xué)習(xí)中得到自由發(fā)展。在我見習(xí)的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作和口頭表達(dá)，讓他們自由發(fā)揮想象，盡情表達(dá)自己的思想和感受。同時，我也通過解讀經(jīng)典文學(xué)作品的插圖、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們能夠跳出原有的框架思維，拓展思維的邊界。創(chuàng)造力和想象力是語文學(xué)習(xí)中不可忽視的重要能力，通過培養(yǎng)這些能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。
第五段：注重綜合能力的培養(yǎng)。
小學(xué)語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們能夠在實際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。作為一名見習(xí)教師，我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方式和多種技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，如自主閱讀、團(tuán)隊合作、口頭表達(dá)等。通過這些方式，學(xué)生能夠在實踐中將所學(xué)的語文知識應(yīng)用于實際生活，從而提高綜合運(yùn)用語文知識的能力。綜合能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教育的重要目標(biāo)，只有學(xué)生在實踐中不斷鍛煉和提高，才能真正做到知行合一。
結(jié)尾：
通過這段時間的小學(xué)語文教育見習(xí)，我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教育的重要性，并從中積累了許多心得體會。全面培養(yǎng)語文能力、建立情感聯(lián)系、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力、注重綜合能力的培養(yǎng)，是小學(xué)語文教育中需要重視的方面。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十七
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)語文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也需要更多地了解國家的發(fā)展與社會的進(jìn)步，從而加深對祖國的熱愛和對人民的關(guān)注。通過小學(xué)語文思政教育，可以激活學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責(zé)任感。本文將從五個方面談?wù)剬πW(xué)語文思政教育的一些思考和感悟。
第一段，學(xué)習(xí)語文需要了解國情。
語文是人類思想的載體，是溝通與表達(dá)的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識到，所謂的語文教育不僅僅是為學(xué)生提供語言工具能力，更是將學(xué)生的思考力、自覺性與責(zé)任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學(xué)中的人文精神聯(lián)系起來。語文教育不僅包括語言的基本技能，且也包括了語言的社會適應(yīng)、文化升華和人性的升華。因此，在學(xué)習(xí)語文過程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生了解國情，從學(xué)歷史發(fā)展的角度來看語文的發(fā)展，從人民的角度來看書寫的意義，從文化的角度體悟語文的美妙之處。
第二段，語文可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。
如今，良好的語文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會對每一個人的基本要求。語文教育也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。在語言文字的學(xué)習(xí)中，教師們注重了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且重視了學(xué)生的書寫能力，這些技能都將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。同時，好的語文教育也可以培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美意識，增加學(xué)生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
第三段，語文學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生國家觀念。
無論是一個人，還是一個社會，在建立“民族意識”和“國家意識”時，語言文字都起著至關(guān)重要的作用。通過語言的傳遞，每個人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過教學(xué)文學(xué)作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的民族意識和國家意識。不僅可以感受祖國的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國家基本方針政策，提高學(xué)生的愛國意識和關(guān)注社會。
語文教育通常不是單純的一些知識點(diǎn)的否認(rèn)，而是通過各種各樣的方式，讓學(xué)生不僅了解世界，提高綜合素質(zhì)，還可以富有知識、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解歷史、感受情感、促進(jìn)思考和開擴(kuò)眼界，這是在其他學(xué)科不可比擬的。在各種社會危機(jī)中，作文也成為重要的文化武器，社會文化的成熟度也在不斷提高。
第五段，語文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)好品德。
好的語文教育不僅僅是通過對語言學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德。通過語文教育，可以啟發(fā)學(xué)生的思想，提高其對人生的認(rèn)識。同時也可以通過語文的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗，更好的抵御社會的不良影響。在今后的人生道路上，學(xué)生會因為學(xué)習(xí)了好的語言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。
總之，小學(xué)語文思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會中，幸福生活不是光有物質(zhì)生活，還有文化生活。語文思政教育是學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來，學(xué)生們一定要在語文思政教育的引領(lǐng)下，樹立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長為一個心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛并熱愛祖國的新時代青年！
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十八
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來"腹有詩書氣自華"。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采......這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革"。
教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，"教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的`優(yōu)秀教師。
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香?。∪藨?yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。
通過這個學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一學(xué)年來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，我們要主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。
1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對待。 我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了《 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并認(rèn)真做了筆記。
2、積極參加學(xué)校開展的校本培訓(xùn)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《一德四新》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁》，班主任的管理。每次按時參加學(xué)校組織的教研活動。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要。
四、存在的不足：
在過去的一個學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十九
在我讀小學(xué)的時候，我的語文老師總是能夠給我們帶來別樣的教育體驗。她是一位充滿愛心并悉心呵護(hù)學(xué)生的老師。在這篇文章中，我想要分享一下她對小學(xué)教育的心得體會。
當(dāng)我還是個小學(xué)生的時候，我曾經(jīng)非常害怕課堂上的語文考試。然而，我的語文老師總是能夠以她溫暖的笑容和耐心的輔導(dǎo)來幫助我克服這個困難。每次在考試中出現(xiàn)的難題，她都會在課下進(jìn)行解釋，并且?guī)椭覀兏玫乩斫庵R點(diǎn)。她總是能夠鼓勵我們在錯誤中找到正確的答案，而不是讓我們被錯誤打敗。
此外，我的語文老師還會通過豐富的閱讀來拓寬我們的視野。她會推薦各種各樣的書籍，并且讓我們分享我們的讀后感。通過這種方式，我們學(xué)習(xí)到了更多知識，還發(fā)展了自己的批判性思維能力。
最后，我想說的是，我的語文老師總是能夠充分尊重我們每一個學(xué)生的個性。她會聽取我們的建議，并且將我們的想法應(yīng)用到課堂中。對于我而言，這讓我感到十分受歡迎。我不再是一個默默無聞的小學(xué)生，而是一個有思想、有聲音的人。
總的來說，我的語文老師是一個充滿熱愛、耐心和智慧的人。她的教育方式不僅僅關(guān)注我們的學(xué)業(yè)成績，更重要的是讓我們成為更好的人。通過她的幫助，我們學(xué)會了如何處理問題、如何對待他人以及如何做一個合格的公民，這些都是我們將來所需要的重要品質(zhì)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇二十
小學(xué)語文思政教育是我國教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過去的教育體系中，語文往往被單純地視為一門學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是知識的積累和語言的運(yùn)用。但在當(dāng)前時代背景下，語文作為一門跨學(xué)科的綜合學(xué)科，應(yīng)該在傳承優(yōu)秀文化的同時，融入思想教育。本文旨在分享我在小學(xué)語文思政教育中所獲得的心得體會。
第二段：注重思想教育，立足德育。
在小學(xué)語文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴(yán)格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點(diǎn)。在語文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并不是知識的學(xué)習(xí)，而是從思想上進(jìn)行引導(dǎo)和啟示。小學(xué)語文的教學(xué)中，教師需要把即將接觸的文本進(jìn)行分析，拓展其背景知識和相關(guān)歷史經(jīng)驗，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點(diǎn)貫穿到教學(xué)全過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣，引領(lǐng)他們不斷成長。
第三段：注重社會關(guān)切，拓展視野。
當(dāng)前的社會生活動蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時事政治，重視社會公義，讓每個人形成良好的公民素質(zhì)。小學(xué)語文思政教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認(rèn)知范圍。在教學(xué)中，老師必須時刻關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)和個性，從而將教學(xué)方式進(jìn)行個性化調(diào)整，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領(lǐng)學(xué)生走向自由和獨(dú)立。
第四段：注重學(xué)生自我定位，提高自我認(rèn)知。
小學(xué)語文思政教育中，重點(diǎn)要注重學(xué)生的自我定位，從感性認(rèn)識向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)一步提高自我認(rèn)知能力，從而促進(jìn)個體的心智成長和成熟。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多角度的思考方式，不斷把新知識通過自己的認(rèn)知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以形成全新的思想觀念和價值追求。
第五段：總結(jié)思考。
在小學(xué)語文思政教育中，教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還需要分擔(dān)學(xué)生精神和道德上的壓力，為學(xué)生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得全面的成長。在這個過程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實現(xiàn)。同時，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會的作用，形成集體教育的合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇一
對于小學(xué)語文教師來說，教育觀念的先進(jìn)與否將會直接關(guān)系到其教育方式的應(yīng)用與實施，更會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，對小學(xué)語文教師的教育觀念提出了更高要求，教師在教學(xué)過程中不僅僅需要將傳統(tǒng)的以德立教、教書育人等教育思想堅持下去，更要實現(xiàn)與時俱進(jìn)、順應(yīng)時代潮流，樹立實施健康的新形象，以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為教師本責(zé)，并且確保所有的教學(xué)活動都是以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，不可以仍然受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，并停留于傳授學(xué)生教材知識而忽略對學(xué)生人文修養(yǎng)培養(yǎng)，教師應(yīng)該以素質(zhì)教育為語文教學(xué)目標(biāo)，在開展語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生所處年齡段的行為特點(diǎn)及心理特征，從而為學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)觀念并找尋更加適宜的語文教學(xué)方式，在傳授學(xué)生書本知識的同時注重對學(xué)生愛國思想的培養(yǎng)與提高，幫助學(xué)生塑造良好的思想品格，切實貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文義務(wù)教學(xué)的正確培養(yǎng)目標(biāo)，最終做到小學(xué)語文教學(xué)活動能夠張弛有度，有的放矢。
2、注重學(xué)生對語文知識的累積，提高學(xué)生語文理解能力。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行之下，小學(xué)語文教師的教學(xué)任務(wù)也有了很大程度的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進(jìn)行深度理解和感悟。就小學(xué)階段的學(xué)生來說，想要切實學(xué)好語文這門學(xué)科，掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，僅僅依靠傳統(tǒng)的對語文課文的死記硬背是極其不可取的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生怎樣利用平時對語文知識的累積強(qiáng)化對新知識的學(xué)習(xí)和理解能力，如此才能夠使得學(xué)生在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中獲得事半功倍的成效。并且教師如果可以在平時的課堂教學(xué)中更多地對學(xué)生語文理解能力進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)并給予足夠的重視，雙管齊下，便定然可以幫助學(xué)生更好更快的實現(xiàn)語文理解能力的有效提高和語文學(xué)習(xí)成績的顯著進(jìn)步。
例如：在小學(xué)語文教材中有這樣一篇說明性課文《身邊的.科學(xué)》，教師在對這一課文進(jìn)行教學(xué)的時候，便可以在完成對課文內(nèi)容講解之后，向?qū)W生介紹說明文的相關(guān)要素與特征，并將說明文的寫法脈絡(luò)進(jìn)行梳理，借此實現(xiàn)幫助學(xué)生積累下說明文的具體特征與寫作方法，加強(qiáng)學(xué)生對說明文的理解與感悟，從而使得學(xué)生能夠通過課堂教學(xué)獲得更加豐富的學(xué)習(xí)效果。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，帶動語文課堂教學(xué)。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在語文教學(xué)中，興趣才是學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最佳動力，興趣不僅能夠幫助學(xué)生語文學(xué)習(xí)能動性的提高，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行挖掘與開發(fā)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)小學(xué)語文這門課程。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文這門課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該對小學(xué)階段學(xué)生特有的心理特點(diǎn)即好奇心與好勝心進(jìn)行充分激發(fā)與利用，將調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入點(diǎn)，對語文教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳婕芭c改編盡可能將教學(xué)內(nèi)容變得更加滿足學(xué)生興趣，這個時候，教師再加上生動有趣的課堂教學(xué)講解，便可以使得學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)更加積極主動，以興趣放飛心靈。
例如：現(xiàn)階段，我們所使用的語文教材，其內(nèi)容本身便有著一定程度的趣味性?，F(xiàn)行的語文教材中有著生動有趣并且寓意深刻的《濫竽充數(shù)》、《畫蛇添足》、《守株待兔》等寓言故事，還有著《想別人沒想到的》、《一次有趣的觀察》以及《妙不可言的位置》等從文章標(biāo)題上就非常容易調(diào)動學(xué)生好奇心的課文，加上教師層層啟發(fā)式的語文教學(xué)，幫助學(xué)生開動腦筋，聯(lián)想這些讓人感興趣的文章標(biāo)題下會有哪些可能發(fā)生的精彩故事，從而實現(xiàn)對學(xué)生語文閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，教師還可以在課堂教學(xué)中鼓勵學(xué)生走上講臺大膽的講故事，并且對表現(xiàn)突出的予以積極的褒獎與鼓勵，使得學(xué)生在講故事的同時體驗到勇于走上講臺的自豪與成就感，教師還可以通過組織各種實踐教學(xué)活動，如分角色朗讀課文或是課本劇表演等，使得語文課堂教學(xué)更加具有趣味性，充分吸引學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極踴躍的參與實踐活動，進(jìn)而愛上課堂教學(xué)、愛上語文學(xué)習(xí)。
4、增加情景式教學(xué)豐富教學(xué)模式，提高語文課堂教學(xué)效率。
情景式教學(xué)，簡而言之便是教師通過具體生動的情境創(chuàng)設(shè)，將精彩豐富的日常生活畫面很好的帶入課堂教學(xué)中來，刺激學(xué)生好奇心，并引起學(xué)生共鳴，實現(xiàn)對所學(xué)內(nèi)容的更好理解。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，情景式教學(xué)不僅可以實現(xiàn)語文教學(xué)模式的改進(jìn)與豐富，更加可以有效實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與要求，教師如果可以在小學(xué)語文教學(xué)中很好的運(yùn)用情景式教學(xué)，將會為語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果帶來意想不到的幫助。
例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《看浪花》的時候，便可以通過多媒體設(shè)備將有關(guān)浪花的視頻集錦播放給學(xué)生進(jìn)行觀看，將浪花更加直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生能夠真切感受到浪花的真實形態(tài)與壯麗風(fēng)光，利用這樣的情景式教學(xué)可以將浪花以視頻的方式呈現(xiàn)出來，很好的激發(fā)學(xué)生對《看浪花》這邊課文的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《四季》的時候，教師便可以在保證安全問題的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，踏入大自然，并從中選取一些具有季節(jié)性標(biāo)志的植物引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行觀察，并由教師告訴學(xué)生植物在四季中的不同變化，如翠綠的樹葉通常在秋天來臨的時候便會開始變黃進(jìn)而慢慢從樹枝上凋零，但到了春天樹葉便會重新在大樹的枝杈中發(fā)出新綠。
通過情景式教學(xué)使得學(xué)生能夠真切的感受到事物在四季更迭中的不同變化，學(xué)生在觀察過自然現(xiàn)象之后，便會更加想要知道《四季》這篇課文中，還寫了哪些四季變化現(xiàn)象在教學(xué)活動中沒能觀察到的，如此一來，教師便可以在完成教學(xué)任務(wù)的同時，增進(jìn)了學(xué)生對大自然的認(rèn)識，并實現(xiàn)了對學(xué)生情操的陶冶。
5、注重情感教育，做到以情動人。
長時間以來，由于受到我國應(yīng)試教育的影響，情感教育逐漸受到了淡化，然而在小學(xué)語文教學(xué)工作中，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是離不開情感教育的，并且對于教師來說，情感教育更是可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離，淡化學(xué)生一貫對教師產(chǎn)生的隔閡心理，使得小學(xué)語文的課堂教學(xué)氣氛更加和諧融洽，最終使得教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)中得到學(xué)生情感上的反饋與共鳴，更重要的是，情感教學(xué)也是新課程改革的核心理念之一。眾所周知，語文這門學(xué)科具有著很強(qiáng)的人文氣息，學(xué)習(xí)語文可以幫助學(xué)生塑造更加廣闊健康的胸襟、健全更加健康完整的人格，當(dāng)然要想在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得上述收獲，必不可少的便是在語文教學(xué)中滲透情感教育。為此，小學(xué)語文教師便應(yīng)該豐富并提高自身情感，并且在小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行良好滲透，最終實現(xiàn)在語文教學(xué)中以情動人，促進(jìn)學(xué)生塑造健康積極的人格素養(yǎng)。
例如：在小學(xué)課本教材中《愛迪生救媽媽》與《小蝌蚪找媽媽》這兩篇課文便蘊(yùn)含著非常深厚的情感，教師在對這兩篇課文進(jìn)行講解的時候，便需要聲情并茂、情感充沛，讓學(xué)生在聽著教師對課文的講解過程中聯(lián)想到父母親奉獻(xiàn)給自己的愛，并在聽課過程中產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師需要銘記對于學(xué)習(xí)語文而言，在提問作答方面是沒有非常嚴(yán)明的正確或是錯誤區(qū)分的，所以教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造性提問或是作答給予充分的尊重與認(rèn)可，對于學(xué)生給出的與標(biāo)準(zhǔn)答案存在一定差距的回答，切不可全盤否定或是嚴(yán)厲批評，應(yīng)該注意對學(xué)生內(nèi)心感受的維護(hù)。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與班級學(xué)生的交流、溝通與互動，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生與學(xué)生之間也同樣能夠融洽相處，并且可以將積極良好的個人情感在與其他學(xué)生的交流互動中得到進(jìn)一步升華，最終使得學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)過程中更加積極向上的成長。
綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)語文課程在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等方面都相應(yīng)的發(fā)生了變化，在這種情況下，如果想要實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的保證和教學(xué)效果的有效提高，便需要小學(xué)語文教師與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)并掌握更為有效的教學(xué)方法，為更好的提高小學(xué)語文教學(xué)水平不懈努力。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇二
小學(xué)教育是每個孩子學(xué)習(xí)生涯的開端。如今，回首20年前的小學(xué)歲月，讓我思考許多人生經(jīng)驗，都是在小學(xué)教育中獲得的。這段經(jīng)歷，與其他你經(jīng)歷過的時期不同，容易被認(rèn)為是定型的，而事實遠(yuǎn)不是如此。小學(xué)教育不僅包括學(xué)科知識，更關(guān)注學(xué)生的品德、情感、思想、行為等全方面發(fā)展。在這篇文章中，我希望通過我的親身經(jīng)歷，總結(jié)出我在小學(xué)教育中的收獲，為同樣在小學(xué)成長的孩子們提供一些幫助。
第二段：個人經(jīng)歷。
在我人生的小學(xué)階段，我的母親是一名老師，她經(jīng)常跟我說，要用自己的方式學(xué)習(xí)；她說，她堅信每個孩子都能更好地學(xué)習(xí)，只要愿意付出努力。這鼓舞了我敢于承擔(dān)挑戰(zhàn)、尋求知識的信心。在我如此初學(xué)時期，我想知道一切，并努力掌握它。這種追求，促使我意識到，成長和發(fā)展不僅要求自我教育，也需要自我探索。
第三段：學(xué)科知識的收獲。
小學(xué)課程除了著眼于學(xué)生的品德和情感發(fā)展，當(dāng)然還有學(xué)科知識分科。正如許多的小學(xué)生，我也面臨著學(xué)習(xí)壓力和知識難度的挑戰(zhàn)。但正是在這種挑戰(zhàn)中，我學(xué)到了很多東西。我學(xué)會了如何解決困難，如何閱讀和理解文章，如何成為一個老師可以信任的學(xué)生，如何與同學(xué)相處等等。同時，對于數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)等知識領(lǐng)域，學(xué)生們的學(xué)科能力隨著時間和投入的增加都逐漸提高，讓人發(fā)現(xiàn)自身的潛力遠(yuǎn)高于之前所想象的。
第四段：品德發(fā)展的收獲。
小學(xué)教育不僅關(guān)注學(xué)科知識，也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展。正如名言所說：扎根于小學(xué)，扎實于大學(xué)。小學(xué)是最基礎(chǔ)的階段，也是正道發(fā)展的基石，品格是這基石中最為重要的一塊。沒有好的品德，學(xué)科知識再高，個人都無法成為成功的人。我在小學(xué)階段也成長了，學(xué)會了尊重他人、待人以誠、學(xué)會和原諒、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神等。我相信這些品質(zhì)將會伴隨我走向未來。
第五段：結(jié)論。
要想總結(jié)小學(xué)教育的收獲，需要花費(fèi)很長時間。不僅是因為小學(xué)階段的時間很長，而是因為這段時間的飽和有益但又豐富多彩。我深知我在這個階段的成長對我整個人生都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我學(xué)會了提高自己的技能和自我教育的重要性，培養(yǎng)了健全的品德和人格，以及與同學(xué)相處的經(jīng)驗。我希望我的經(jīng)驗可以為小學(xué)生們提供一些有價值的參考，讓他們能夠獲得成功的秘訣，更好的面對未來的挑戰(zhàn)，更好地實現(xiàn)他們自己和家庭的期望。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇三
一眨眼，我已經(jīng)在崇德小學(xué)工作一個月了，這一個月來，我收獲了很多，但與此同時，也遇到了很多亟需解決的問題，其中最主要的便是課堂上的教學(xué)，如何才能站穩(wěn)課堂，如何才能讓自己的教學(xué)慢慢變得流暢，最后慢慢形成自己的教學(xué)風(fēng)格，是我百思不得其解的核心問題。然而，就在我閉門造車的時候，新教師培訓(xùn)通知來了，這仿佛給了我一線學(xué)習(xí)的希望。
培訓(xùn)的第一項活動是聽4位語文老師的評優(yōu)課。聽了一上午的4節(jié)語文課，給我感受最深的還是第一位執(zhí)教的老師。首先她上課的時候，無論是口頭語言還是肢體語言，都充滿了豐沛的感情，二年級的學(xué)生上課的有效注意時間還不是很長，充滿感情的基調(diào)可以更加有效的集中學(xué)生的注意力，使課堂效率變得更高，學(xué)生在耳濡目染中也不會覺得厭倦。其次，這位老師上課的過程中，能夠讓大部分的學(xué)生有效的參與到課堂的活動當(dāng)中，組織的好的活動可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，可以讓他們從更多的角度去理解課文中的字詞句，這也是課堂始終保持活躍的參與的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)然，前提是活動得組織好，不然效果可能也不會很好。第三，我個人認(rèn)為這位老師的課堂教學(xué)設(shè)計似乎也更加貼近二年級小朋友的實際。從課堂氛圍中也可以感受到，這節(jié)課比較受孩子們的歡迎。
我想，課堂教學(xué)一定是要經(jīng)過自己的大量思考后才能成型的，哪怕是對于一些細(xì)小環(huán)節(jié)的處理，也會有自己思考之后留下的獨(dú)特印記，。特別是對于像我這樣的新老師來說，我們平時的教案更應(yīng)該做到全方面、多角度地去思考、衡量和把握。因為只有經(jīng)過自己的反復(fù)思考、不斷反思，我們才有可能發(fā)現(xiàn)更多的問題，同時也解決更多的問題，從而取得進(jìn)步。
雖然培訓(xùn)只有短暫的一天，但是收獲卻不小，特別是最后指導(dǎo)老師對上午這四節(jié)課的點(diǎn)評，更是讓我學(xué)到了不少知識。一份好的教學(xué)設(shè)計離不開反覆地閱讀文本，離不開結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，離不開豐富的知識儲備，也離不開我們的耐心、細(xì)心和責(zé)任心。而這些，于我而言，都是需要慢慢學(xué)習(xí)、慢慢積累的。這也將是作為一名新教師站穩(wěn)講臺的第一步。
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小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇四
隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。小學(xué)作為學(xué)生教育的起點(diǎn)，在教育過程和方法上需要注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)。在我多年的從教經(jīng)驗中，我積累了一些小學(xué)高段教育心得體會。
首先，小學(xué)階段的教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是打下知識基礎(chǔ)的階段，因此在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種團(tuán)隊活動，讓學(xué)生在集體活動中鍛煉溝通、合作、領(lǐng)導(dǎo)和表達(dá)的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
其次，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的品德教育。小學(xué)階段是學(xué)生性格形成和品德養(yǎng)成的重要時期，而品德教育是學(xué)生整個教育生涯中最重要的一環(huán)。在我多年的教學(xué)實踐中，我通過在課堂上進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生了解什么是好的品德，如何做一個誠實善良、有責(zé)任心的人。通過開展各種各樣的活動，如參觀社會公益機(jī)構(gòu)、舉辦品德演講比賽等，讓學(xué)生親身體驗和感受到品德教育的重要性。
第三，小學(xué)高段教育心得體會是關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。每個孩子都是獨(dú)一無二的，具有不同的興趣、天賦和性格特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展需求。我常常采取多樣化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分發(fā)展自己的潛力。通過關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自信心和自尊心。
第四，小學(xué)高段教育心得體會是強(qiáng)調(diào)與家長的緊密聯(lián)系。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，與家長的緊密溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我時刻保持著與家長的良好溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，共同制定學(xué)生的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)。同時，經(jīng)常邀請家長參觀學(xué)校，與他們交流和分享學(xué)生的成績、進(jìn)步和問題。通過與家長的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在家校之間得到更好的教育。
最后，小學(xué)高段教育心得體會是注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、思考和總結(jié)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、記好筆記、課后復(fù)習(xí)等。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，小學(xué)高段教育心得體會是一個不斷探索和實踐的過程。作為教師，應(yīng)不斷提高自我教育教學(xué)能力，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式和方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。同時，教師還要與家長、學(xué)生緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。只有這樣，才能為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇五
作為一個小學(xué)生，我經(jīng)歷了六年的小學(xué)教育，至今回憶起來，其中的收獲和體會仍然歷歷在目。在這里，我想分享一下自己在小學(xué)教育中的學(xué)習(xí)方法和感悟。
進(jìn)入小學(xué)，我最初的體驗就是：上學(xué)太辛苦了。依照中小學(xué)體驗規(guī)律，初入小學(xué)的小學(xué)生都會對繁重的課業(yè)和緊張的學(xué)習(xí)生活感到不適應(yīng)，這是正常的。但是通過一段時間的調(diào)整，我開始逐漸適應(yīng)了這樣的生活方式，而我在小學(xué)教育中得益的收獲也越來越大。
第二段，學(xué)習(xí)方法的改變。
在小學(xué)教育的過程中，我的學(xué)習(xí)方法也發(fā)生了很大的變化。初中高中時期，課業(yè)量的增加對學(xué)習(xí)方法的要求更高，我從小學(xué)時期開始積累的學(xué)習(xí)方法也成了我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，影響了我后續(xù)的學(xué)習(xí)生涯。我開始嘗試探索適合自己的個性化學(xué)習(xí)方法，例如通過畫圖輔助復(fù)習(xí)、寫筆記幫助記憶、多種渠道查詢資料等等，這些方法對我之后的學(xué)習(xí)成績提高影響巨大。
第三段，考試成績的變化。
從小學(xué)開始，我們就要不斷參加各類考試，課間測驗，期中期末考試等等，這種持續(xù)的考試緊張的讓我們感到壓力。但認(rèn)真分析考試成績后，我就發(fā)現(xiàn)自己成績中的優(yōu)缺點(diǎn)。我努力去提高自己所不擅長的科目，此后我發(fā)現(xiàn)我在各個學(xué)科的成績都有了顯著的提高，而考試成績對于我的人生有著重要的影響。
第四段，交際能力的改善。
小學(xué)中不但需要學(xué)習(xí)知識和技能，也需要學(xué)習(xí)如何與人溝通交流。我在小學(xué)教育中學(xué)會了很多有益的交際技巧，例如禮貌、溝通技巧等等。課堂上的演講、班會的溝通交流、和朋友之間的互動交往，都給我提供了豐富的交際經(jīng)驗，使我在與別人交往中更加自信和流暢。
第五段，品德良好與自我約束。
小學(xué)教育最重要的目標(biāo)之一就是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，不斷塑造人格，使學(xué)生具有正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。承受每天的考驗，學(xué)生容易受到外在因素的影響，但小學(xué)教育通過了解自我、自我糾錯、自我約束等方式使我明白，良好的品德是學(xué)生永遠(yuǎn)的追求，這讓我相信保持品德修養(yǎng)是自我完善的最好路徑。
在小學(xué)教育的過程中，我成長了很多，也有很多的收獲，學(xué)習(xí)方法的改變，考試成績的變化，交際能力的改善以及品德修養(yǎng)等方面都給我?guī)砹撕艽蟮奶嵘Ｎ覀冊诖藭r期充分利用小學(xué)教育的所有資源和機(jī)會，將會在接下來的人生之路上更加走得自信，具有自由特別是更加追求卓越。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇六
20xx年小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)如期而至，雖然室外的溫度已經(jīng)超過35度，但雙語實驗小學(xué)的會議室依然座無虛席。教師們一會忙著記錄，一會聚精會神的傾聽，不論是經(jīng)驗介紹還是名師的課堂，都有如一縷縷清涼的風(fēng)，沁入心脾。聽，會議室里不時傳出陣陣掌聲。
這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)聚焦“網(wǎng)絡(luò)集體備課”?？h教研室的朱老師從網(wǎng)絡(luò)集體備課的含義到網(wǎng)絡(luò)集體備課應(yīng)該注意的事項講的詳實，讓我再一次對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了更深一層的理解；里莊小學(xué)的林老師對集體備課更有其到之處，他們學(xué)校豐富的集體備課經(jīng)驗更讓我開闊了視野，增長了知識。其次是夏老師談對于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂本）》的理解與認(rèn)識，雖然內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，但是夏老師運(yùn)用其對于課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻見解講得有聲有色。我聽得認(rèn)真仔細(xì)；于永正《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》的報告中，我再一次感悟到有效性對于一節(jié)課的重要，教師肩頭的沉甸甸的責(zé)任。還有就是再一次見證了名師們的風(fēng)采，他們豐實的課堂，扎實的文學(xué)功底，游刃有余的課堂教學(xué)方法，濃厚的課堂氛圍，良好的課堂效果，使我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)經(jīng)驗。對于幾天的學(xué)習(xí)中，我簡單談?wù)勎覍W(wǎng)絡(luò)集體備課的一點(diǎn)淺薄的看法：
一、集思廣益，共同成長。
俗話說：“眾人拾柴火焰高。”家都知道采用“集體備課”的好處很多，如它可以發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)教師個人在備課過程中對教材和課標(biāo)的理解之不足，教師之間可取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高，“集體備課”可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的'教學(xué)方法和經(jīng)驗。
尤其今年采用的網(wǎng)絡(luò)集體備課，它從內(nèi)容、形式、對象等方面都賦予集體備課新的涵義。接受任務(wù)的每個骨干教師在個人主備的基礎(chǔ)上，融體的智慧再一次進(jìn)行構(gòu)思，完成礁。他們的的電子備課稿在沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺上讓同學(xué)校、同年級、同備課組的老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和研究。家隨時把好的建議指導(dǎo)寫出來，還可以再一次進(jìn)行撰寫個案。在一次次的思維交流碰撞中，智慧的火花一次次被點(diǎn)燃，呈現(xiàn)給家便是我們智慧的結(jié)晶。等上課的時候可以借鑒，可以研究，真是群研智慧，促使教師專業(yè)共同發(fā)展。
在這種集體備課的模式下，不盡克服了孤作戰(zhàn)的困惑，同時也為廣教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。這種做法激發(fā)教師自我發(fā)展的意識，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的能力，提高教師的專業(yè)成長與發(fā)展。甚至可以跨地域、跨時空上網(wǎng)，共享教學(xué)資源，進(jìn)行新型的集體備課，發(fā)展自我，實現(xiàn)資源共享。
二、資源共享，提高效率。
以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，現(xiàn)在在縣教研室朱老師組織的“網(wǎng)絡(luò)集體備課”以來，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺，集家之思路，達(dá)到資源共享的目的。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更什享式的，方便了家相互探討學(xué)習(xí)，切磋借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進(jìn)了組內(nèi)研究的深入展開，又提升了備課質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，可以提高教學(xué)效率，不但彌補(bǔ)了教材的不足，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了課堂效率。通過集體備課，每位教師只備二至三節(jié)課，卻擁有全冊教材的礁，這樣節(jié)省了許多撰寫礁的時間，可以把量的時間用去研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的礁進(jìn)行調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析、思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，提高教學(xué)效率。
我們正走在路上，相信經(jīng)過家的努力，我們的網(wǎng)絡(luò)集體備課會走得更遠(yuǎn)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇七
語文教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。在小學(xué)語文教育的高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力，讓他們?nèi)嫣岣哒Z文水平。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，并分享如下。
首先，關(guān)注閱讀理解能力的培養(yǎng)。閱讀理解是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在高段階段，我們要通過多樣化的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓他們能夠主動思考、推理和分析，把握文章的中心思想和要點(diǎn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、默讀和理解練習(xí)，通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落和詞語用法，提高學(xué)生的閱讀水平。
其次，注重寫作能力的培養(yǎng)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生語言表達(dá)能力的集中體現(xiàn)。在高段階段，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫作能力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和觀察力，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)和記錄身邊的事物。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，讓他們學(xué)會用準(zhǔn)確、簡明和連貫的語言表達(dá)自己的思想和感受。在教學(xué)中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行日記、作文和小品文的寫作練習(xí)，通過修改和交流，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
然后，強(qiáng)調(diào)思維能力的培養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)不僅僅是對文字的理解和運(yùn)用，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在高段階段，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會獨(dú)立思考和自主解決問題。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們學(xué)會從不同角度思考問題，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
最后，注重課堂教學(xué)的有效性。語文教育是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高段階段，我們要注重課堂教學(xué)的方法和手段，讓學(xué)生能夠主動參與、積極思考和深入學(xué)習(xí)。首先，要注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，要注重掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程。同時，要注重課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等教學(xué)方法，提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
總之，小學(xué)語文高段階段的教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。通過多樣化的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在實際的語言運(yùn)用中不斷提高。同時，注重課堂教學(xué)的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。我相信在這樣的教育環(huán)境下，學(xué)生的語文水平一定能夠取得顯著的提高。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇八
時間如白駒過隙，不知不覺，又迎來了新一年的小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)，第二年參加培訓(xùn)，我同樣獲益匪淺，不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教法經(jīng)驗，在教育理念上也有了很大的提高。
韓老師先是帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，隨后就“如何制定課程目標(biāo)”進(jìn)行了講解。緊接著讓我們分小組討論，以《地震中的父與子》這一課為例，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
雖然我們的教學(xué)設(shè)計存在很多的不足，但是這種小組合作的'方式卻讓我們組員的“智慧”集中到了一起，真切體會了一把“眾人拾柴火焰高”。崔老師精彩的課堂展示，亦給了我很多的啟迪。崔老師在執(zhí)教《地震中的父與子》中，以學(xué)生為主體，制定了明確具體的教學(xué)目標(biāo)，并且緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開本節(jié)課的教學(xué)。在導(dǎo)入過程中，崔老師拋棄了以前那些傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式，通過單元導(dǎo)語來導(dǎo)入新課，這也給我今后的教學(xué)拓寬了思路?！耙龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，以讀促感，讀中感悟”，我認(rèn)為這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。
語文是一門感性的學(xué)科，而“讀”是學(xué)習(xí)語文最為重要的方法之一，崔老師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀父親分別問好心人、消防隊長、警察的話，讓學(xué)生透過父親的動作和語言來體會到了“父愛如山，高大巍峨”。通過引導(dǎo)學(xué)生讀兒子與父親的對話，體會到兒子的“了不起”?？傊蘩蠋煹恼n讓我學(xué)到了不少東西。在這一天的培訓(xùn)中，從理論學(xué)習(xí)到集體備課再到聽課評課，我深感自己有太多需要學(xué)習(xí)的地方，反思自己這幾個月來的一年級語文教學(xué)，我想我并不成功。
語文是一門充滿魅力的學(xué)科，它身上有太多值得我們鉆研和挖掘?qū)W習(xí)的地方。我想在以后的教學(xué)中我將謹(jǐn)記：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需且行且思之。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇九
首先，每學(xué)期一開始，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計劃，并在實施過程中根據(jù)實際情況作相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。
為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。教學(xué)有法，教無定法，我采用了生動、活潑、扎實、系統(tǒng)、有序、有恒訓(xùn)練等方法，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文實踐能力。
興趣是最好的動力，要想充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要想辦法讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣。我經(jīng)常開展一些與語文學(xué)習(xí)想結(jié)合的學(xué)生喜聞樂見的活動，如評選小小演講家、舉辦辯論會、古詩朗誦會、成語接龍、手抄報比賽、書法比賽、將優(yōu)秀作品張貼展覽等，學(xué)生在這些活動中既增長了見識，增強(qiáng)了能力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也體驗到了收獲的喜悅。從事十多年語文教學(xué)我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十
語文教育是小學(xué)教育的核心內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的重要途徑。在小學(xué)語文教育中，高段階段更是關(guān)鍵之時。通過這幾年的教育實踐和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我深深感悟到了一些小學(xué)語文高段教育的心得體會。下面我將從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五個方面進(jìn)行闡述。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語文高段教育的重要任務(wù)。閱讀是語文教育的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，他們才能積極主動地閱讀，從中獲取知識和樂趣。在高段階段，我常結(jié)合學(xué)生的實際情況，安排一些有趣的閱讀材料，如寓言故事、經(jīng)典童話等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和感悟其中的道理和情感，從而使他們逐漸愛上閱讀。
其次，提高學(xué)生的寫作水平也是小學(xué)語文高段教育的重點(diǎn)工作。寫作是語文能力的重要組成部分，對學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力有著極大的培養(yǎng)作用。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各類寫作活動，如寫記敘文、寫感想、寫作文等，通過這些寫作活動，我逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力，提高他們的寫作水平。
第三，加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練是小學(xué)語文高段教育的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)主要包括課文閱讀、詞語積累、語法運(yùn)用等方面的內(nèi)容，要想全面提升學(xué)生的語文能力，就需要綜合訓(xùn)練。在高段階段，我常組織學(xué)生參加語文綜合能力評價，通過考試、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高他們綜合應(yīng)用語文知識的能力。
第四，建設(shè)語文課堂是小學(xué)語文高段教育的重要環(huán)節(jié)。語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要場所，也是教師施教的重要平臺。在高段階段，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，我注重在課堂中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，營造輕松愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
最后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)也是小學(xué)語文高段教育的重要任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對他們今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要影響，只有培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們才能真正成為獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的人。在高段階段，我常鼓勵學(xué)生自主閱讀、自主復(fù)習(xí)，同時引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時間，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，小學(xué)語文高段教育是一個綜合性的工作，要想真正提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)，就需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)語文綜合能力訓(xùn)練、建設(shè)語文課堂和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面入手。只有全面發(fā)展學(xué)生的語文能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的語文人才，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十一
小學(xué)階段是每個人教育之路的起點(diǎn)，它是學(xué)生們接受知識和技能的基礎(chǔ)階段。在小學(xué)階段，我們不僅學(xué)習(xí)基本的科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)和社會知識，還學(xué)習(xí)了如何與他人相處、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和如何有效地解決問題。在這個階段，我學(xué)到了很多，這使我一直感激著小學(xué)教育帶給我的東西。
第二段：關(guān)于學(xué)習(xí)成果的體驗。
在小學(xué)生活的六年里，我的知識不斷增長，我的學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。在老師的幫助下，我逐漸掌握了閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等基本技能。同時，我也收獲了尋找問題、解決問題和與他人合作等方面的技能。對我來說，這些能力對我今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有著重要的意義。
第三段：關(guān)于與他人相處的體驗。
與他人相處是我在小學(xué)階段學(xué)到的另一個重要技能。我們通常會遇到各種各樣的人，他們有著不同的經(jīng)歷和背景，這給我們的交往帶來很多挑戰(zhàn)。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)的合作下，我逐漸學(xué)會了與他人相處和交流。這一技能在我日后的生活和工作中都有著不可替代的作用。
第四段：學(xué)習(xí)中遇到的困難和教育的啟示。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，這些試煉讓我明白了學(xué)習(xí)的過程中困難的不可避免，但這并不意味著我們要只關(guān)注于挑戰(zhàn)和難度。相反，在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何克服困難并堅持下去。我們可以采用不同的方法解決問題，如合作和尋求意見。這些經(jīng)驗讓我學(xué)會了如何有效地迎接學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)束語。
總的來說，小學(xué)教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)和成長的重要階段。在這段時間里，我們掌握了許多知識和技能，結(jié)交了許多朋友，也學(xué)會了如何克服困難。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些技能和經(jīng)驗對我們都會有著重要的影響。由于小學(xué)教育的榮譽(yù)，我將會保持對教育的熱情和尊重，并期待更多的教育體驗和努力學(xué)習(xí)的機(jī)會。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十二
今年的培訓(xùn)與以往別具一格，接地氣的演講，讓我們在炎炎夏日里如沐春風(fēng)；品名師風(fēng)采，讓沉睡的心靈再次震撼；堅定地相信：你若盛開，蝴蝶自來；你若精彩，天自安排。
不由想起剛放假第一天晚上，我如釋重負(fù)，躺在綠色草坪上，望著廣袤深邃的星空，聽著喜愛的音樂，終于可以暫時擺脫掉那群調(diào)皮，叛逆，讓人頭疼又無可奈何的學(xué)生和一年一度的成績評比，讓心靈回歸、平淡、沉淀；再也不用因為學(xué)生中涌現(xiàn)的各種問題而夜不能眠，選擇逃避哪怕是短暫的；如此循環(huán)，多少流年，就這樣在看不懂，看不清的時候痛苦而過；讓多少美夢與追求在失望、無奈與等待中歸于平靜?？墒牵?月20號開始的初中教師繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，讓我片刻寧靜的.心靈又開始沸騰起來，如同久久生活在地獄中的人發(fā)現(xiàn)了通往天堂的大門。
讓心態(tài)回歸起點(diǎn)。
找準(zhǔn)定位全力以赴。
談心態(tài)，辦公室里屬我最差，學(xué)生不按時完成任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同事無意間的抱怨聲等等，足足能影響我一兩天的心情，讓我時常板著一副冰冷的臉進(jìn)教室，可想而知，這一節(jié)節(jié)常規(guī)課能有多高的效率？直到今天，在培訓(xùn)課上見到邱老師，才開始悔悟自己這樣的行為是多么地錯誤！臺下，傾聽她飽含深情的演講；觀望，消瘦的她宛若一朵蓮立在水中央；羨慕，她身上散發(fā)出的美：自信滿滿，激情洋溢，讓我們對籠罩著她的美的光環(huán)無可挑剔，渴望而不可及。
我們在教育的路上走了這么久，回頭發(fā)現(xiàn)，走丟了真自我。因為從一開始就錯了，錯在心態(tài)與方法上。迷茫，讓沒有全力以赴的自己在“對得起良心”的安慰中得過且過，不是我們不行，而是心態(tài)的變化讓我們忘了最初的夢想。不忘初心，讓心態(tài)回歸起點(diǎn)，找準(zhǔn)自身定位并全力以赴。從今天起，讓腳下的路走出堅定與自信。
勤于讀善于寫。
不讓思想的火花轉(zhuǎn)瞬即逝。
滿滿的自信源于“滿腹詩書氣自華”，而此次站在臺上演講的幾位名師，無一不是善于讀勤于寫的。
在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，閃現(xiàn)過多少智慧的火花，有過多少感人的瞬間，和初為人師的幸福感，卻不曾及時記錄下來，讓思想的火花在紙上跳躍，為我們的成長積淀厚度，反而讓那些不痛不癢的各種理由成為我們成長路上的絆腳石。
聆聽歲月，輕捻那些遺落在指尖的光陰，回望那些因懶惰而虛度在流年里的生命痕跡，讓心深呼吸，不讓今天和明天成為回憶中的遺憾，那么親愛的自己，上路吧！只有在路上，才能欣賞到沿途的美景。
為期6天的培訓(xùn)就要接近尾聲了，短暫的培訓(xùn)帶給我們思想上的觸動，心靈上的洗禮，方法上的指引，讓迷茫中的我們找準(zhǔn)方向開始楊帆起航。無疑這樣成功的培訓(xùn)讓人意猶未盡。此時此刻，我由衷地感謝各位名師不遠(yuǎn)千里送培到縣，您們辛苦了！特別感恩安康市教育局，職教中心和寧陜縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排的組織，才能讓我們?nèi)玢甯柿?，汲取養(yǎng)分，陽光向上，積極成長。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十三
一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對小學(xué)教育深深的愛。因為小學(xué)是語文基礎(chǔ)階段，如何在這階段引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，成為了每個語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中，通過我的實踐和反思，我總結(jié)出了一些心得體會，與大家分享。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段，為了讓孩子高效地學(xué)習(xí)，我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動的語文教材和教學(xué)媒體，讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識，最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對于小學(xué)階段的孩子，我們需要采用多元教學(xué)手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力等等，這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時，小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個性差異，營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要針對每個孩子的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個人表達(dá)等方式，讓孩子們在互動中相互交流、相互學(xué)習(xí)，同時學(xué)會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作，孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之，在小學(xué)教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感，深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會，我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十四
小學(xué)繼續(xù)教育語文是小學(xué)生在升入初中之前必須完成的重要階段。在這個階段，學(xué)生需要通過語言表達(dá)能力、閱讀理解能力以及思維能力等多個方面的學(xué)科知識進(jìn)行綜合考察。在參加小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)過程中，我深受啟發(fā)，對此我有許多感悟與體會。
第二段：童趣語文。
小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)中，我最喜歡的是“童趣語文”。這是用生動有趣的方式讓學(xué)生掌握知識，豐富學(xué)生閱讀理解及語言表達(dá)能力的教學(xué)方式。在這個環(huán)節(jié)，課堂氛圍輕松愉悅，老師們善于引導(dǎo)學(xué)生利用自身的生活經(jīng)驗、閱讀經(jīng)歷等，對課文進(jìn)行深入解讀。這樣的教學(xué)方式非常適合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和表現(xiàn)欲望。此外，這種教學(xué)方式可以進(jìn)一步提高學(xué)生對于語文知識實用性的認(rèn)識。
第三段：提高閱讀水平。
在小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)中，閱讀始終是重點(diǎn)。閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的重中之重，也是開發(fā)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和提高文化修養(yǎng)的關(guān)鍵。在這個階段，我的閱讀量相較于小學(xué)階段有了極大提高。利用零散時間，我可以自己覓求多種途徑閱讀各種書籍，閱讀量隨之上升。從閱讀量的上升，我逐漸建立了自己的閱讀體驗，提高了閱讀理解能力，增加了對于文學(xué)文化的發(fā)現(xiàn)和感悟。
第四段：培養(yǎng)語言思維能力。
小學(xué)繼續(xù)教育語文教育也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要階段。語文教學(xué)不應(yīng)僅僅是“學(xué)習(xí)知識”與“表達(dá)語句”，更應(yīng)該注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、分析和思考語言本身的規(guī)律，培養(yǎng)語言思維能力。在語文課上，我經(jīng)常運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題”等思維方法，通過講解閱讀、故事、考試等多種形式作業(yè)提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)理解能力和情感共鳴。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)繼續(xù)教育語文教育是小學(xué)生階段的最后一站，也是將為后續(xù)開展自身學(xué)習(xí)提供可靠的語言基礎(chǔ)。語文的學(xué)習(xí)與應(yīng)用不僅對于小學(xué)生來說是一種認(rèn)知、表達(dá)、思考能力的提升，也對于學(xué)生個人成長具有不可替代的意義。在參加小學(xué)繼續(xù)教育語文教學(xué)的過程中，我去除了以往的不喜與厭學(xué)，我盡情享受這一段語文學(xué)習(xí)的旅程，也希望今后的語文教學(xué)中，學(xué)生們都能充分領(lǐng)略到語文學(xué)科對于學(xué)習(xí)匯聚思維啟發(fā)的機(jī)會。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十五
作為一名剛走進(jìn)小學(xué)語文教育崗位的見習(xí)教師，我深深體會到了語文教育的重要性和挑戰(zhàn)之處。在我的見習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，還體會到了培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要性。在此，我將結(jié)合自身的見習(xí)經(jīng)歷，分享一下我對小學(xué)語文教育的一些心得和體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣至關(guān)重要。作為語文教育者，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在我的見習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些枯燥的語文知識缺乏興趣，常常產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的抵觸情緒。因此，我嘗試通過多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)計有趣的語文教學(xué)活動、播放一些與語文相關(guān)的電影或動畫片等。這些方法不僅使學(xué)生們對語文教育更加感興趣，還提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。語言文字是人類溝通交流的重要工具，而學(xué)生的語文能力直接影響著他們的日常交流和學(xué)習(xí)。在見習(xí)過程中，我時刻關(guān)注學(xué)生的語文能力發(fā)展，通過多種方式提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。例如，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行多方位閱讀，拓展他們的閱讀視野；我注重講解和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，以提高他們的寫作能力。這些方法都有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，使他們在日常交流和學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。
另外，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。語文教育不僅僅是教給學(xué)生一些知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語文。在我的見習(xí)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實際運(yùn)用能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文知識分析和解釋一些社會現(xiàn)象，幫助他們理解和思考；我設(shè)計一些實踐性教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際場景中運(yùn)用語文知識。通過這些實踐，學(xué)生們不僅能夠更好地理解和運(yùn)用語文，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高他們的綜合素養(yǎng)。
最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。學(xué)習(xí)是一個長期而復(fù)雜的過程，而學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我的見習(xí)過程中，我通過靈活多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和獨(dú)立思考能力；我鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的主動性和自律性。這些方法使學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的學(xué)習(xí)之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，小學(xué)語文教育的見習(xí)過程不僅是對自身語文素養(yǎng)和教學(xué)技巧的提升，更是對學(xué)生語文能力培養(yǎng)和興趣激發(fā)的實踐過程。作為一名見習(xí)教師，我深感責(zé)任重大，同時也很幸運(yùn)能夠陪伴學(xué)生們一同成長。通過不斷的探索和努力，相信我們能夠在小學(xué)語文教育的道路上越走越遠(yuǎn)，為學(xué)生的未來鋪就一條坦途。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十六
語文作為學(xué)校教育的核心科目，對學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力以及文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)語文教育的見習(xí)教師，我對小學(xué)語文教育有著濃厚的興趣和熱愛，并從中積累了許多見習(xí)心得體會。
第二段：注重全面培養(yǎng)語文能力。
在小學(xué)語文教育中，我深刻認(rèn)識到注重全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力的重要性。小學(xué)生的語文培養(yǎng)應(yīng)包括聽、說、讀、寫、演的全面發(fā)展，每項能力都是彼此緊密聯(lián)系的，互相對立的。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過大量的課堂討論和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其表達(dá)和溝通能力。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，通過選取優(yōu)秀的課外閱讀材料和經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作潛能。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，才能使他們真正掌握語文知識并能靈活運(yùn)用。
第三段：建立情感聯(lián)系。
小學(xué)語文教育需要注重與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，培養(yǎng)他們對語文的興趣和熱愛。作為教師，我努力創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，通過與學(xué)生的互動，使他們感受到語文的樂趣和魅力。在課堂教學(xué)中，我注重與學(xué)生進(jìn)行情感交流，關(guān)注他們的思想感受，幫助他們理解文本中的情感表達(dá)，并引導(dǎo)他們用自己的情感體驗去感悟文本。通過情感的引導(dǎo)，使學(xué)生對語文教學(xué)更加投入和熱愛，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
小學(xué)語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在語文學(xué)習(xí)中得到自由發(fā)展。在我見習(xí)的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的寫作和口頭表達(dá)，讓他們自由發(fā)揮想象，盡情表達(dá)自己的思想和感受。同時，我也通過解讀經(jīng)典文學(xué)作品的插圖、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們能夠跳出原有的框架思維，拓展思維的邊界。創(chuàng)造力和想象力是語文學(xué)習(xí)中不可忽視的重要能力，通過培養(yǎng)這些能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。
第五段：注重綜合能力的培養(yǎng)。
小學(xué)語文教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們能夠在實際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。作為一名見習(xí)教師，我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用多種方式和多種技能進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐，如自主閱讀、團(tuán)隊合作、口頭表達(dá)等。通過這些方式，學(xué)生能夠在實踐中將所學(xué)的語文知識應(yīng)用于實際生活，從而提高綜合運(yùn)用語文知識的能力。綜合能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教育的重要目標(biāo)，只有學(xué)生在實踐中不斷鍛煉和提高，才能真正做到知行合一。
結(jié)尾：
通過這段時間的小學(xué)語文教育見習(xí)，我深刻認(rèn)識到小學(xué)語文教育的重要性，并從中積累了許多心得體會。全面培養(yǎng)語文能力、建立情感聯(lián)系、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力、注重綜合能力的培養(yǎng)，是小學(xué)語文教育中需要重視的方面。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十七
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)語文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也需要更多地了解國家的發(fā)展與社會的進(jìn)步，從而加深對祖國的熱愛和對人民的關(guān)注。通過小學(xué)語文思政教育，可以激活學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責(zé)任感。本文將從五個方面談?wù)剬πW(xué)語文思政教育的一些思考和感悟。
第一段，學(xué)習(xí)語文需要了解國情。
語文是人類思想的載體，是溝通與表達(dá)的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識到，所謂的語文教育不僅僅是為學(xué)生提供語言工具能力，更是將學(xué)生的思考力、自覺性與責(zé)任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學(xué)中的人文精神聯(lián)系起來。語文教育不僅包括語言的基本技能，且也包括了語言的社會適應(yīng)、文化升華和人性的升華。因此，在學(xué)習(xí)語文過程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生了解國情，從學(xué)歷史發(fā)展的角度來看語文的發(fā)展，從人民的角度來看書寫的意義，從文化的角度體悟語文的美妙之處。
第二段，語文可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。
如今，良好的語文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會對每一個人的基本要求。語文教育也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。在語言文字的學(xué)習(xí)中，教師們注重了訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并且重視了學(xué)生的書寫能力，這些技能都將會對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。同時，好的語文教育也可以培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美意識，增加學(xué)生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會的進(jìn)步。
第三段，語文學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生國家觀念。
無論是一個人，還是一個社會，在建立“民族意識”和“國家意識”時，語言文字都起著至關(guān)重要的作用。通過語言的傳遞，每個人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過教學(xué)文學(xué)作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的民族意識和國家意識。不僅可以感受祖國的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國家基本方針政策，提高學(xué)生的愛國意識和關(guān)注社會。
語文教育通常不是單純的一些知識點(diǎn)的否認(rèn)，而是通過各種各樣的方式，讓學(xué)生不僅了解世界，提高綜合素質(zhì)，還可以富有知識、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解歷史、感受情感、促進(jìn)思考和開擴(kuò)眼界，這是在其他學(xué)科不可比擬的。在各種社會危機(jī)中，作文也成為重要的文化武器，社會文化的成熟度也在不斷提高。
第五段，語文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)好品德。
好的語文教育不僅僅是通過對語言學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德。通過語文教育，可以啟發(fā)學(xué)生的思想，提高其對人生的認(rèn)識。同時也可以通過語文的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗，更好的抵御社會的不良影響。在今后的人生道路上，學(xué)生會因為學(xué)習(xí)了好的語言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。
總之，小學(xué)語文思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會中，幸福生活不是光有物質(zhì)生活，還有文化生活。語文思政教育是學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來，學(xué)生們一定要在語文思政教育的引領(lǐng)下，樹立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長為一個心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛并熱愛祖國的新時代青年！
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十八
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來"腹有詩書氣自華"。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采......這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。"其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革"。
教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，"教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的`優(yōu)秀教師。
當(dāng)人民教師難，當(dāng)合格的教師難，當(dāng)現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難。作為一名小學(xué)語文教師, 我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香?。∪藨?yīng)該是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。
我首先更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
通過這次培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。
通過這個學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一學(xué)年來的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過學(xué)習(xí)上級下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的必要性，我們要主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。
1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對待。 我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實效性。利用課余時間我自學(xué)了《 新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等理論并認(rèn)真做了筆記。
2、積極參加學(xué)校開展的校本培訓(xùn)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《一德四新》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》、《遵義縣教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)八嚴(yán)禁》，班主任的管理。每次按時參加學(xué)校組織的教研活動。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要。
四、存在的不足：
在過去的一個學(xué)期里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇十九
在我讀小學(xué)的時候，我的語文老師總是能夠給我們帶來別樣的教育體驗。她是一位充滿愛心并悉心呵護(hù)學(xué)生的老師。在這篇文章中，我想要分享一下她對小學(xué)教育的心得體會。
當(dāng)我還是個小學(xué)生的時候，我曾經(jīng)非常害怕課堂上的語文考試。然而，我的語文老師總是能夠以她溫暖的笑容和耐心的輔導(dǎo)來幫助我克服這個困難。每次在考試中出現(xiàn)的難題，她都會在課下進(jìn)行解釋，并且?guī)椭覀兏玫乩斫庵R點(diǎn)。她總是能夠鼓勵我們在錯誤中找到正確的答案，而不是讓我們被錯誤打敗。
此外，我的語文老師還會通過豐富的閱讀來拓寬我們的視野。她會推薦各種各樣的書籍，并且讓我們分享我們的讀后感。通過這種方式，我們學(xué)習(xí)到了更多知識，還發(fā)展了自己的批判性思維能力。
最后，我想說的是，我的語文老師總是能夠充分尊重我們每一個學(xué)生的個性。她會聽取我們的建議，并且將我們的想法應(yīng)用到課堂中。對于我而言，這讓我感到十分受歡迎。我不再是一個默默無聞的小學(xué)生，而是一個有思想、有聲音的人。
總的來說，我的語文老師是一個充滿熱愛、耐心和智慧的人。她的教育方式不僅僅關(guān)注我們的學(xué)業(yè)成績，更重要的是讓我們成為更好的人。通過她的幫助，我們學(xué)會了如何處理問題、如何對待他人以及如何做一個合格的公民，這些都是我們將來所需要的重要品質(zhì)。
小學(xué)語文高段教育心得體會及收獲篇二十
小學(xué)語文思政教育是我國教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過去的教育體系中，語文往往被單純地視為一門學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是知識的積累和語言的運(yùn)用。但在當(dāng)前時代背景下，語文作為一門跨學(xué)科的綜合學(xué)科，應(yīng)該在傳承優(yōu)秀文化的同時，融入思想教育。本文旨在分享我在小學(xué)語文思政教育中所獲得的心得體會。
第二段：注重思想教育，立足德育。
在小學(xué)語文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴(yán)格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點(diǎn)。在語文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并不是知識的學(xué)習(xí)，而是從思想上進(jìn)行引導(dǎo)和啟示。小學(xué)語文的教學(xué)中，教師需要把即將接觸的文本進(jìn)行分析，拓展其背景知識和相關(guān)歷史經(jīng)驗，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點(diǎn)貫穿到教學(xué)全過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣，引領(lǐng)他們不斷成長。
第三段：注重社會關(guān)切，拓展視野。
當(dāng)前的社會生活動蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時事政治，重視社會公義，讓每個人形成良好的公民素質(zhì)。小學(xué)語文思政教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認(rèn)知范圍。在教學(xué)中，老師必須時刻關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn)和個性，從而將教學(xué)方式進(jìn)行個性化調(diào)整，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領(lǐng)學(xué)生走向自由和獨(dú)立。
第四段：注重學(xué)生自我定位，提高自我認(rèn)知。
小學(xué)語文思政教育中，重點(diǎn)要注重學(xué)生的自我定位，從感性認(rèn)識向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)一步提高自我認(rèn)知能力，從而促進(jìn)個體的心智成長和成熟。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過多角度的思考方式，不斷把新知識通過自己的認(rèn)知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以形成全新的思想觀念和價值追求。
第五段：總結(jié)思考。
在小學(xué)語文思政教育中，教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還需要分擔(dān)學(xué)生精神和道德上的壓力，為學(xué)生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得全面的成長。在這個過程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實現(xiàn)。同時，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會的作用，形成集體教育的合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國家和社會的長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。