方案的評估和調(diào)整是持續(xù)改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)是提高制定方案能力的重要一環(huán)。方案的評估和總結(jié)是為了不斷提高，以下是一些總結(jié)方案的范文，供大家參考。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇一
為貫徹落實?國家職業(yè)教育改革實施方案?和?深化新時代職業(yè)教育“雙師型〞教師隊伍建設(shè)改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關(guān)于加強新時代教師隊伍建設(shè)的意見?的要求，加快推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)改革開展，特制定本方案。
職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，在德育教育、思政課程建設(shè)方面取得良好成效，團隊負(fù)責(zé)人及成員無違反師德師風(fēng)情況。
2.團隊結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團隊成員專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型〞教師占專業(yè)課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教不少于3名；具有高級專業(yè)技術(shù)職稱〔職務(wù)〕或相關(guān)高級以上職業(yè)資格教師占30%以上。有優(yōu)秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學(xué)名師等，立項建設(shè)校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。
3.團隊負(fù)責(zé)人能力突出。團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷〔經(jīng)驗〕；具有改革創(chuàng)新意識和豐富的教科研成果、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原那么上應(yīng)具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。
5.專業(yè)建設(shè)根底優(yōu)勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩(wěn)定的合作企業(yè)，積極開展“雙師型〞教師培養(yǎng)實訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點、訂單培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)工作，積極承接國家或地方、行業(yè)企業(yè)科技攻關(guān)工程或研究課題。積極參與編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+x職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)相關(guān)文件。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高。學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)〔群〕、省部級品牌特色骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)、承當(dāng)省部級教師培訓(xùn)任務(wù)以及國際交流與合作成效顯著的優(yōu)先。
〔二〕申報立項。
各院部根據(jù)本單位教師隊伍建設(shè)和重點專業(yè)〔群〕建設(shè)情況，擇優(yōu)推薦教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報，填寫?教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報書?，編寫教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案。
學(xué)校組織相關(guān)評審專家，根據(jù)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)立項條件，遴選立項校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，在校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
三．建設(shè)任務(wù)〔一〕加強團隊教師能力建設(shè)。1.整合校內(nèi)外人才資源，不斷優(yōu)化團隊人員組成結(jié)構(gòu)，形成專兼結(jié)合的“雙師型〞結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
2.組織團隊教師開展專業(yè)教學(xué)方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等專項培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)診斷與評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。
3.組織團隊教師定期到企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能改良與創(chuàng)新，提升教師實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
〔二〕建立團隊建設(shè)協(xié)作共同體。1.以專業(yè)〔群〕建設(shè)為根底，完善校企合作、團隊建設(shè)協(xié)同工作機制，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。2.推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習(xí)實訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進(jìn)“雙元〞育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
準(zhǔn)教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實施，推動課堂教學(xué)革命。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇二
中山大學(xué)新華學(xué)院于20**年依托母體學(xué)校中山大學(xué)成立，漢語言文學(xué)專業(yè)是該校最早成立的專業(yè)之一。專業(yè)開設(shè)初期，主要以中山大學(xué)中文系的資深教授“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師，尚未形成自己的教學(xué)團隊，年輕教師的精力也主要集中在教學(xué)上，無暇顧及科研工作。經(jīng)過十余年的發(fā)展，逐漸形成自有教學(xué)團隊，但在團隊建設(shè)過程中還存在一些不足。
（一）以碩士學(xué)歷中青年教師為主，教學(xué)、科研水平有限。
該校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有專職教師23名。其中：中級職稱教師14名，高級職稱教師8名；17名教師具有碩士學(xué)歷，5名教師具有博士學(xué)歷；45歲以下中青年教師名15。教師專業(yè)方向涵蓋語言學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，基本覆蓋該專業(yè)的核心課程。
這樣的職稱、學(xué)歷、年齡、教師專業(yè)方向結(jié)構(gòu)在獨立學(xué)院中較為合理，但以碩士學(xué)歷的青年教師為主的教學(xué)團隊，整體教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級授課比賽中獲獎（含第一名），并有1名教師獲評“廣東省民辦學(xué)校優(yōu)秀教師”，也有個別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對新教師的指導(dǎo)與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學(xué)能力和經(jīng)驗的積累不夠深厚，對新教師的傳幫帶效果有限。
該團隊超過80%的教師，一畢業(yè)即進(jìn)入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。
（二）不同課程師資力量分布不合理。
該教學(xué)團隊現(xiàn)有古代漢語教師2名，現(xiàn)代漢語教師2名，中國古代文學(xué)教師6名，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師4名，外國文學(xué)教師2名，文藝學(xué)教師1名，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教師1名，還有1名教師因該專業(yè)的“對外漢語”方向取消，正面臨轉(zhuǎn)型。由此可見，中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師數(shù)量充盈，文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)師資力量單薄。
基于行業(yè)性別特點，該團隊育齡女教師超50%，加之國家實施全面放開二胎政策，該團隊面臨生育高峰；行業(yè)對教師的學(xué)歷水平、科研水平要求逐漸加強，以碩士學(xué)歷為主的中青年教師急需通過訪學(xué)，甚至離職讀博等方式提高個人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產(chǎn)假、訪學(xué)、離職等情況，則面臨請相近專業(yè)方向教師代課甚至停課等問題，既不利于代課教師的教學(xué)與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學(xué)團隊的穩(wěn)定性建設(shè)，還擾亂了教學(xué)秩序。
（三）多教師任教同課程，易溝通協(xié)調(diào)不暢。
多教師任教同課程主要分三種情況：1.個別特色課程，要求不同專業(yè)方向的教師任教同一門課程同一個班。比如“漢字學(xué)與漢語正字”“漢語表達(dá)與應(yīng)用寫作”需要古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專業(yè)方向，“公文與實用文書寫作”課程的教師參與到教學(xué)中。2.師資充盈的課程，如“中國古代文學(xué)史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱晉升的要求，多教師任教同一門課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉(zhuǎn)型教師或非核心課程教師為儲備師資，需與本專業(yè)方向教師同上一門課，如“文學(xué)原理”。
多教師任教同課程時，在教學(xué)進(jìn)度、參考教材、教學(xué)內(nèi)容、平時成績標(biāo)準(zhǔn)、試卷命題、閱卷、錄入成績等各個環(huán)節(jié)，都需要仔細(xì)地溝通與協(xié)商。這是一個周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動并和諧有效地實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，存在一定難度。
（一）鼓勵校外學(xué)術(shù)交流，發(fā)掘教師潛力。
鼓勵教師利用游學(xué)、訪學(xué)等機會提升個人學(xué)術(shù)水平。目前已選派1名教師到美國索爾茲伯里大學(xué)游學(xué)，3名教師分別到浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)訪學(xué)。
充分借助母體學(xué)校資源，安排青年教師到中山大學(xué)中文系旁聽碩士生、博士生課程。該團隊已有4位老師堅持聽課一學(xué)年。期間，2位老師共同申請國家語委科研規(guī)劃項目“廣東漢語方言調(diào)查”的子項目，1位老師成功申請到校級教改項目。
把握本校教師人才培養(yǎng)計劃，積極申請“博士導(dǎo)研計劃”，即通過校外具有博士學(xué)位的研究人員或博士研究生指導(dǎo)本校教師在科研方面取得一些進(jìn)步，目前該團隊已有兩位老師成功申請。
（二）拓寬師資來源，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。
聘請學(xué)術(shù)帶頭人，引進(jìn)高素質(zhì)研究人才。聘請中山大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學(xué)術(shù)帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)小組，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行廣東木魚書、木偶戲調(diào)查研究，已發(fā)表相關(guān)論文2篇。聘請陳小輝博士，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院博士后出站，已出版專著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過學(xué)術(shù)帶頭人與高素質(zhì)研究人才，帶動學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，增強教學(xué)團隊的學(xué)術(shù)凝聚力。
聘請雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景。聘請原長隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經(jīng)理、中山大學(xué)人類學(xué)博士李銘建副教授，前徐州報業(yè)集團記者劉皓、前晚報報業(yè)集團記者令倩倩等一批具有文化產(chǎn)業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的雙師型教師，既圓滿完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫作”等實踐性強的課程授課，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。
挖掘社會教育資源，建設(shè)高水平的兼職教師隊伍。聘請傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日報社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山大學(xué)人類學(xué)博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會副秘書長兼項目主管）、姜迪武（國家二級演員、廣州話劇藝術(shù)中心培訓(xùn)部主任）等一線專家進(jìn)課堂，用實際案例或親自表演為學(xué)生講解課程相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)教師也前去聽課學(xué)習(xí)交流。
（三）組建教學(xué)小組，合力促進(jìn)教學(xué)與科研。
結(jié)合現(xiàn)有師資，將相近教學(xué)課程與科研方向的教師整合成立7個教學(xué)小組，語言學(xué)2個、中國古代文學(xué)1個、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1個、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2個、外國文學(xué)1個，每個團隊由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)功底扎實的老教師擔(dān)任組長，帶領(lǐng)中青年教師，發(fā)展建設(shè)各個教學(xué)小組，在教學(xué)與科研方面取得一定成果。
教學(xué)小組內(nèi)部實行集體備課制度、聽課制度，小組間積極交流，主動分享校內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如分享貴州民族大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣東村落和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研及保護(hù)工作；分享由中國高等教育研究會主辦的“高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”的心得體會，團隊教師進(jìn)一步探索教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、落實校系人才培養(yǎng)目標(biāo)助益良多。
教學(xué)小組形成合力，申報各級教學(xué)改革項目、科研項目。目前已申報并獲批廣州市哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項，省級教學(xué)改革項目4項，校級教學(xué)改革項目9項。這些項目的立項對增強團隊的學(xué)術(shù)自信，將教學(xué)與科研有機結(jié)合，具有重要意義。
漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊經(jīng)過十余年的建設(shè)，針對存在的一些問題，摸索出一套符合該專業(yè)團隊建設(shè)特色的方案，充分發(fā)掘已有教師潛力、豐富師資來源、強化內(nèi)部整合，使團隊教師整體教學(xué)、科研水平得到提升。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇三
第一條增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰(zhàn)略。建設(shè)一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，是提高自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，并制訂《福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
第二條指導(dǎo)思想。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)，以《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《福建省科技發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、“全國科學(xué)技術(shù)大會（2015年）”、“福建省科學(xué)技術(shù)大會（2015年）”，及院“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神為依據(jù)；以社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的需要和我院學(xué)科建設(shè)的需要為導(dǎo)向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新人才、優(yōu)化資源配臵為出發(fā)點；以福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)中心大樓為載體；以科學(xué)論證、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為工作機制。
第三條基本原則。在科技創(chuàng)新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學(xué)、發(fā)揚民-主，提倡競爭、促進(jìn)合作，依靠專家、擇優(yōu)遴選，激勵創(chuàng)新、引領(lǐng)未來，跟蹤發(fā)展、動態(tài)管理”的基本原則。
1、自主組合。根據(jù)院的統(tǒng)一規(guī)劃及學(xué)科發(fā)展需要，由擬申報首席。
第1頁共9頁。
專家的人員召集、組建團隊。創(chuàng)新團隊是開展科技創(chuàng)新活動的學(xué)術(shù)隊伍，不設(shè)行政級別。
2、開放流動?？萍紕?chuàng)新團隊的組建以本院科技人員為基礎(chǔ)，鼓勵跨所聯(lián)合；面向國內(nèi)外吸收人才，團隊成員根據(jù)考核績效，優(yōu)勝劣汰，能進(jìn)能出；團隊整體根據(jù)績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
3、項目帶動。已承擔(dān)國家計劃項目的人員優(yōu)先進(jìn)入團隊，已承擔(dān)國家計劃項目的團隊優(yōu)先入選院科技創(chuàng)新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設(shè)。
4、政策激勵。創(chuàng)新團隊優(yōu)先配臵科技資源、資金傾斜、優(yōu)先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創(chuàng)新團隊的成員與省和國家的各類人才培養(yǎng)計劃銜接，優(yōu)先推薦。
5、合同約束。加強對創(chuàng)新團隊所承擔(dān)的項目合同執(zhí)行情況的跟蹤；根據(jù)團隊建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)書，嚴(yán)格年度進(jìn)展報告、中期評估和終期驗收管理，規(guī)范團隊成員行為。
6、目的清晰。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)要有利于科技資源的整合和優(yōu)化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和影響力；有利于理順關(guān)系、化解矛盾；有利于開展國內(nèi)外的合作交流和有利于“福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)實驗中心”科研平臺建設(shè)。
第2頁共9頁。
設(shè)，圍繞某一重要研究方向進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，形成若干農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等緊密型創(chuàng)新研究群體，使我院在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生一批沖擊國內(nèi)外高水平的、可持續(xù)發(fā)展的中堅力量和突擊隊。
第二章組織管理。
第五條成立院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組），組長由現(xiàn)任院長擔(dān)任，副組長由現(xiàn)任分管科研的副院長擔(dān)任，成員由人事處、計財處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、行管處和監(jiān)察室負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)組織實施院科技創(chuàng)新團隊遴選工作；審定經(jīng)費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設(shè)辦法等。
第六條團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設(shè)辦公室），掛靠院科研管理處，負(fù)責(zé)日常具體工作。
第七條由團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組聘請成立院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)評審委員會。評審委員會原則上由院外相關(guān)的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負(fù)責(zé)對擬組建的科技創(chuàng)新團隊進(jìn)行可行性論證，對運行中的創(chuàng)新團隊進(jìn)行階段性評估，對達(dá)到合同建設(shè)年限的創(chuàng)新團隊進(jìn)行終期驗收。
第八條科技創(chuàng)新團隊實行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家依據(jù)本暫行辦法，負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新團隊的組建和團隊的內(nèi)部考核評估等運行管理。
第九條經(jīng)評審委員會論證、推薦的擬建創(chuàng)新團隊名單，階段性。
第3頁共9頁。
評估及終期驗收結(jié)果，送團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報院黨委研究決定。
第三章團隊構(gòu)成。
第十條科技創(chuàng)新團隊是圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及我省“三農(nóng)”發(fā)展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎(chǔ)，承擔(dān)重要科研課題，與我院的相關(guān)學(xué)科的創(chuàng)新平臺建設(shè)緊密結(jié)合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學(xué)術(shù)梯隊的研究群體。
第十一條科技創(chuàng)新團隊的研究隊伍規(guī)模和組成結(jié)構(gòu)原則上由首席專家提出，每個創(chuàng)新團隊設(shè)立1名首席專家，首席專家為學(xué)科帶頭人；設(shè)立若干名責(zé)任專家，責(zé)任專家為學(xué)術(shù)方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業(yè)研究初級工作人員，形成結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，團隊成員總數(shù)不少于10人。
第十二條首席專家須具備的基本條件：
3、具有明確的創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，有較強的戰(zhàn)略思維、學(xué)科透視和把握能力、良好的學(xué)術(shù)道德和較強的組織協(xié)調(diào)能力，在創(chuàng)新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創(chuàng)新團隊的科研和組織管理工作。
第十三條責(zé)任專家須與所在創(chuàng)新團隊的研究領(lǐng)域一致，原則上。
第4頁共9頁。
主持相關(guān)研究的國內(nèi)外重大、重點項目或省部級重大項目。
第十四條研究骨干須與所在創(chuàng)新團隊的研究方向一致，主持或參加相關(guān)領(lǐng)域的研究項目，具副高以上職稱或博士學(xué)位。
第十五條省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優(yōu)先入選團隊。
第四章遴選程序。
第十六條科技創(chuàng)新團隊按以下程序遴選：
1、獲得國家自然科學(xué)基金委員會創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金資助的研究群體，自然列入我院的創(chuàng)新團隊建設(shè)。
2、院根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)與發(fā)展需求，發(fā)布擬建科技創(chuàng)新團隊申請指南。首批“福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊”的研究領(lǐng)域擬定為：基礎(chǔ)生物學(xué)、作物學(xué)、園藝學(xué)、食品科學(xué)、動物學(xué)、植物保護(hù)、資源與環(huán)境、微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理。
3、擬以首席專家身份參加申報的學(xué)科帶頭人，根據(jù)指南的要求，自主組建科技創(chuàng)新團隊，提交組建科技創(chuàng)新團隊的申請書。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇四
為深入學(xué)習(xí)貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》決策部署，打造一批高水平職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
總體目標(biāo)：2019—2021年，服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+x證書）制度試點需要，突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設(shè)一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認(rèn)定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設(shè)布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
具體建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過3年左右的培育和建設(shè)，打造360個滿足職業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)實際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國家級團隊，通過高水平學(xué)校領(lǐng)銜、高層次團隊示范，教師按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評價的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實施，輻射帶動全國職業(yè)院校加強高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的師資支撐。
（一）國家示范,分級創(chuàng)建。教育部支持建設(shè)國家級團隊，探索建設(shè)模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射帶動作用，示范引領(lǐng)地方政府、職業(yè)院校建設(shè)省級、校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，以點帶面推動職業(yè)教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革。
（二）校企合作,專兼結(jié)合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建、共享人才、共用資源，形成命運共同體，支持企業(yè)深度參與教師能力建設(shè)和資源配置，建立學(xué)校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)團隊。
（三）擇優(yōu)培育,嚴(yán)把質(zhì)量。服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)崗位（群）對技術(shù)技能人才需求，加強頂層設(shè)計，布局團隊建設(shè)。規(guī)范遴選流程，競爭擇優(yōu)，嚴(yán)把入口關(guān)。注重過程培育，實行動態(tài)管理，強化考核驗收，保證團隊高水平建設(shè)和項目高質(zhì)量實施。
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校不同的學(xué)校條件和專業(yè)基礎(chǔ)，堅持共性與個性相統(tǒng)一、全面和特色相結(jié)合，分類遴選、立項建設(shè)國家級團隊，省級和校級團隊建設(shè)可參照執(zhí)行。國家級團隊立項條件如下：
（一）團隊師德師風(fēng)高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，廣受師生好評。團隊負(fù)責(zé)人及教師無違反師德師風(fēng)情況。
（二）團隊結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15至20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有五年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教，其中，中職不少于2名、高職和應(yīng)用型本科高校不少于3名。
（三）團隊負(fù)責(zé)人能力突出。團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)是具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷（經(jīng)驗）的專業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng)新意識、較高學(xué)術(shù)成就、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原則上應(yīng)具有高級職稱，年齡一般不超過55周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等優(yōu)先。
（四）教學(xué)改革基礎(chǔ)良好。學(xué)校重視教育教學(xué)改革與研究，及時將最新研發(fā)成果融入教學(xué)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，承擔(dān)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐。教學(xué)改革項目獲得國家級教學(xué)成果獎或建有全國黃大年式教師團隊的同等條件下優(yōu)先。
（五）專業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎(chǔ)良好，積極承擔(dān)集團化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點、訂單培養(yǎng)等工作，承接過國家或地方、企業(yè)重大科技攻關(guān)項目或研究課題。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設(shè)的國家重點建設(shè)專業(yè)、國家（省）級特色專業(yè)、中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃入選專業(yè)或承擔(dān)國家級教師培訓(xùn)任務(wù)的國家重點建設(shè)專業(yè)優(yōu)先。具備一定的中外合作基礎(chǔ)，推動人才培養(yǎng)的國際交流與合作成效顯著。
（六）保障措施完善健全。學(xué)校高度重視，列為一把手工程，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人牽頭成立團隊建設(shè)工作專班，加強組織管理，充分保證團隊建設(shè)所需經(jīng)費并納入年度預(yù)算。具有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，能夠滿足專業(yè)實際需要。建有教師發(fā)展中心（機構(gòu)），教師專業(yè)發(fā)展制度健全。具有學(xué)分制改革的工作基礎(chǔ)。
（一）加強團隊教師能力建設(shè)。制訂國內(nèi)一流、對標(biāo)國際的團隊建設(shè)方案，建立健全團隊管理制度，落實團隊工作責(zé)任制。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，組建校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團隊，不斷優(yōu)化團隊人員配備結(jié)構(gòu)。組織團隊教師全員開展專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等專項培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。支持團隊教師定期到企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能改進(jìn)與創(chuàng)新，提升教師實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
（二）建立團隊建設(shè)協(xié)作共同體。按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干所立項院校建立協(xié)作共同體，完善校企、校際協(xié)同工作機制，促進(jìn)團隊建設(shè)的整體水平不斷提升，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。增強立項院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平教師發(fā)展中心或?qū)嵙?xí)實訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進(jìn)“雙元”育人，切實提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）構(gòu)建對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。服務(wù)“1”與“x”的有機銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級證書與學(xué)歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境下的課程資源，每個專業(yè)按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源。組織團隊教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實施，推動課堂教學(xué)革命。
（四）創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開展國家級團隊教學(xué)改革課題研究，創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式，打破學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式，探索“行動導(dǎo)向”教學(xué)、項目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等新教法，支持每位教師形成特色教學(xué)風(fēng)格。明確團隊教師職責(zé)分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學(xué)習(xí)管理與評價等專業(yè)建設(shè)全過程，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。推動人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，有效開展教學(xué)過程監(jiān)測、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)水平診斷和學(xué)習(xí)資源供給，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。
（五）形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果。與世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家開展交流合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗并不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)團隊建設(shè)方案。總結(jié)、凝練團隊建設(shè)成果并進(jìn)行轉(zhuǎn)化，推廣應(yīng)用于全國職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，形成具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育教學(xué)模式。落實“走出去”戰(zhàn)略，加強技術(shù)技能人才培養(yǎng)的國際合作，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
（一）總體安排。2019—2021年，每年分批次分專業(yè)進(jìn)行遴選立項、培育建設(shè)、驗收認(rèn)定、成果推廣，建成360個國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。每個團隊建設(shè)周期一般為3年。年度工作通知由教師工作司另行印發(fā)。
（二）實施流程
國家級團隊建設(shè)的實施流程如下：
1.遴選立項。學(xué)校自愿申報，填寫《國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報書》，向省級教育行政部門或全國行業(yè)職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會（簡稱行指委、教指委）提交申報材料。各省級教育行政部門、行指委（或教指委）根據(jù)教育部要求組織遴選、推薦，統(tǒng)一報送教育部。教育部組織專家評審，公布立項院校名單。
2.培育建設(shè)。各立項院校根據(jù)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化團隊建設(shè)方案。按專業(yè)領(lǐng)域加入團隊建設(shè)協(xié)作共同體，合作完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂、教學(xué)改革、課程建設(shè)等任務(wù)；按年度提交項目績效評價報告和診斷改進(jìn)報告。
3.驗收認(rèn)定。團隊建設(shè)任務(wù)完成后，教育部統(tǒng)一組織成果驗收，驗收通過后正式認(rèn)定為國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
4.成果推廣?？偨Y(jié)國家級團隊以及各地各校團隊建設(shè)的創(chuàng)新做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，凝練可復(fù)制、可應(yīng)用的典型成果，在本校及協(xié)作共同體所在區(qū)域乃至全國職業(yè)院校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
（一）明確職責(zé)分工。堅持國家示范支持，地方為主實施，學(xué)校自主建設(shè)，由教育部、地方和項目學(xué)校按照職責(zé)分工分級管理、分級建設(shè)。教育部做好總體規(guī)劃，教師工作司負(fù)責(zé)項目統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和國家級團隊建設(shè)組織實施工作，職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂及課程開發(fā)工作的指導(dǎo)工作；各省級教育行政部門結(jié)合實際情況，制定實施省級“職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案”；各職業(yè)院校要結(jié)合本校實際，制訂團隊建設(shè)的具體實施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確團隊建設(shè)的總體目標(biāo)、師資配備規(guī)劃，落實團隊建設(shè)、管理、激勵和獎懲的制度舉措等。
（二）加強政策支持。教育部設(shè)立國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)研究課題和項目，支持開展教育教學(xué)改革研究與實踐。實施國家“工匠之師”創(chuàng)新團隊境外培訓(xùn)計劃，成建制、分批次選派團隊負(fù)責(zé)人和教師出國培訓(xùn)和進(jìn)修。立項院校團隊建設(shè)情況作為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等國家重大項目評價因素。團隊教師參加國家教學(xué)名師、教學(xué)成果獎等評選，同等條件下優(yōu)先推薦。立項院校要為團隊建設(shè)創(chuàng)設(shè)必要條件，將教師參加團隊情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據(jù)。
（三）完善工作機制。教育部組建專家工作組，由團隊優(yōu)秀教師、企業(yè)高級技術(shù)人員、全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地專家共同組成，加強團隊建設(shè)工作的咨詢指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、績效評價和監(jiān)督檢查。采取“結(jié)對子”方式，由相關(guān)基地聯(lián)系對接團隊建設(shè)協(xié)作共同體，完善工作機制，系統(tǒng)開展培訓(xùn)，加強資源共享，協(xié)同研究創(chuàng)新，推動共同體發(fā)揮作用、取得實效。
（四）加強經(jīng)費保障。教育部列支專項經(jīng)費，支持國家級團隊立項院校開展課題研究、研討培訓(xùn)、資源開發(fā)、績效評估等工作。各地各校要根據(jù)本地本校教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的實際需要，加大經(jīng)費投入力度，支持實施省級、校級團隊建設(shè)。
（五）強化督查評估。加強項目信息化管理，基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，建立覆蓋項目過程管理、數(shù)據(jù)采集、資源共享、績效評價等環(huán)節(jié)的項目管理系統(tǒng)。采取專家評估、第三方評估等方式開展績效評價，形成診斷改進(jìn)報告和績效評估報告。加強項目督查指導(dǎo)，實行動態(tài)調(diào)整機制，強化成果產(chǎn)出導(dǎo)向，對未按進(jìn)度完成建設(shè)任務(wù)、達(dá)不到績效考核要求的，取消項目承擔(dān)資格。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇五
為深入貫徹《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號），落實《吉首大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》，結(jié)合信息類特色專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實需求，推動專業(yè)群相關(guān)本科專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，規(guī)范教學(xué)團隊的選拔與建設(shè)工作，切實提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
在3年內(nèi)建立10個教學(xué)科研創(chuàng)新團隊，爭取在建設(shè)期滿后有4-6個在省內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀教學(xué)科研團隊。充分發(fā)揮教學(xué)團隊的示范性作用，加快教學(xué)內(nèi)容、方法改革與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師隊伍的教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、根據(jù)各單位信息類專業(yè)的課程群共性特征，設(shè)立10個專業(yè)分支方向，分別是“程序設(shè)計語言”、“系統(tǒng)開發(fā)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”、“3g與移動互聯(lián)技術(shù)”、“嵌入式開發(fā)與應(yīng)用”、“電子商務(wù)開發(fā)與運營”、“軟件工程”、“操作系統(tǒng)”、“云計算技術(shù)”，并以方向組織教學(xué)團隊。每個創(chuàng)新分團隊研究內(nèi)容相對集中、穩(wěn)定，成員相對固定，創(chuàng)新團隊領(lǐng)頭人由具有博士學(xué)位、副高以上職稱、研究組織能力強的專家擔(dān)任。
2、對教學(xué)團隊實行項目管理，以教學(xué)團隊為依托，積極開展精品課程、教學(xué)名師、高質(zhì)量教材與優(yōu)秀教學(xué)成果的培育工作，并作為評估驗收的重要依據(jù)。
3、創(chuàng)新團隊形式，將教學(xué)團隊建設(shè)與科研團隊建設(shè)相關(guān)聯(lián)，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，逐步形成“學(xué)科專業(yè)帶頭人+教學(xué)團隊”的本科教學(xué)隊伍格局。
4、鼓勵項目各單位打破學(xué)科、專業(yè)界限，以課程體系為紐帶，組建不同學(xué)科、不同類型、不同層次、不同結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。
1、創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、全面負(fù)責(zé)課程的教材和實驗室的建設(shè)。
3、專業(yè)建設(shè)、課程體系的建設(shè)與改革。
4、規(guī)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，加強科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，探討研究性教學(xué)。
5、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽。
6、落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)工作，提升教師隊伍整體水平。
7、組織申報精品課程、規(guī)劃教材、教改項目及教學(xué)成果獎等。
8、培育各級教學(xué)名師。
每個教學(xué)科研創(chuàng)新分團隊配備相關(guān)科研人員3-5人，給予團隊啟動費5萬元，并對團隊成員的項目給予配套經(jīng)費，對優(yōu)秀成果給予獎勵。經(jīng)費支持包括以下部分：
1、團隊建設(shè)經(jīng)費：主要用于團隊從事科研交流，參加或舉辦學(xué)術(shù)會議的會務(wù)費、差旅費、辦公費等。每團隊4萬元。
2、團隊科研項目費：主要用于團隊從事專業(yè)學(xué)科相關(guān)的科研項目啟動、自主設(shè)置教學(xué)科研項目和科研成果出版等，包括成果出版費、版面費、打印費、資料費等。
1、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)團隊的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃和師資隊伍等情況進(jìn)行中期檢查與結(jié)題驗收，對教學(xué)團隊的建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行、目標(biāo)實現(xiàn)、教學(xué)成果及優(yōu)秀人才培養(yǎng)等情況進(jìn)行全面評估和檢查。
2、教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)期為3年，實行立項管理，滾動建設(shè)。專業(yè)群提供專項建設(shè)經(jīng)費，根據(jù)中期檢查情況，優(yōu)選并確定重點建設(shè)教學(xué)團隊，加大經(jīng)費投入力度，帶動整個教學(xué)團隊的發(fā)展。
3、學(xué)校根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)效果推薦申報校級、省級教學(xué)團隊或科研創(chuàng)新團隊。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇六
以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
4.積極申報、承擔(dān)各級教改項目;
7.有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程;
8.教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù);
9.團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。
1.教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2.熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3.組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5.組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗教學(xué)改革。
6.重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。
7.積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇七
ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】。
1、篇章1：教學(xué)團隊建設(shè)方案2、篇章2：“教學(xué)團隊”建設(shè)實施方案。
師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過教學(xué)團隊建設(shè)，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求。
1．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。
2．專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行裕桓鶕?jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。
3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
4．人才培養(yǎng)。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。
為了深入貫徹落實教育部20xx年1、2號文件精神，實現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)《xxx大學(xué)珠海分校關(guān)于實施教學(xué)“質(zhì)量工程”的意見》和《xxx大學(xué)珠海分?！百|(zhì)量工程”任務(wù)分解表》的要求，特制定本實施方案。
開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革立項建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
二、建設(shè)目標(biāo)。
各教學(xué)單位先按專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊，進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團隊，鼓勵跨院系組建教學(xué)團隊。學(xué)校從院級教學(xué)團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學(xué)團隊進(jìn)行重點建設(shè)，為申請省級教學(xué)團隊做準(zhǔn)備。
三、建設(shè)要求。
教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下：
1.團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團隊，鼓勵各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團隊，精品課程必須建設(shè)課程團隊。在教學(xué)改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團隊。團隊建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，要著眼于團隊成員整體素質(zhì)的提高。
鼓勵教師編寫新教材，根據(jù)需要引進(jìn)外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實到教學(xué)中。
四、申報條件1.教學(xué)團隊項目建設(shè)由團隊帶頭人負(fù)責(zé)。一名專家只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊的帶頭人。2.教學(xué)團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累。3.允許跨院系吸收人員組建教學(xué)團隊。一名教師最多參加兩個教學(xué)團隊。五、項目資助與管理1.學(xué)校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則分期分批建設(shè)。教學(xué)團隊建設(shè)期一般為三年。2.每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助萬元。經(jīng)費分兩次撥付，立項后撥付啟動經(jīng)費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付萬元），結(jié)題后，根據(jù)項目完成情況撥付其余款項。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇八
本文嘗試從經(jīng)濟學(xué)的角度分析高?？蒲袌F隊建設(shè)中存在的.四個問題,提出了一些有利于科研團隊成長與發(fā)展的建議,主要是:高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和培育有希望的科研團隊,因勢利導(dǎo),為之創(chuàng)造必要的外部環(huán)境;從科研成果的生產(chǎn)方面嚴(yán)把成果的質(zhì)量關(guān),杜絕低劣成果的產(chǎn)生;培養(yǎng)團隊精神,加強團隊內(nèi)的沖突管理;建立有效的激勵機制以調(diào)動科研人員組建科研團隊的積極性.
作者：沈斌作者單位：福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建福州,350007刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：高?？蒲袌F隊建設(shè)經(jīng)濟學(xué)
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇九
為了加強公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動員工的工作熱情和斗志，增強組織活力，改善組織文化，放松心境，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和本事，同時歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對公司的信任感和歸屬感。人事部決定于9月12(暫定)前往官湖角(暫定)參加兩天一夜的戶外拓展活動，具體流程如下：
一、總經(jīng)理審批;
二、經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，統(tǒng)計愿意參加此次活動的人員名單。(20人)
三、做好活動的準(zhǔn)備工作。
9月
(1)提前預(yù)定場地;
(2)購買活動中需要的物品食品;
(3)安排活動人員的接送。
9月12日-13日
(1)上午9:30準(zhǔn)時從集合地點出發(fā)，到達(dá)目的地后開始活動。公司員工活動策劃方案(2)活動結(jié)束，安排將人員送回。
四、活動資料
五、活動經(jīng)費預(yù)算
1、活動中需要的物品食品(燒烤食材：火腿腸、熱狗、牛肉、雞翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蠔油等)預(yù)計1300元。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十
為了保證銷售目標(biāo)的順利完成，第四季度我們重點以決戰(zhàn)終端與打基礎(chǔ)為主線主抓各項工作的開展。在團隊建設(shè)方面，就提出了“心態(tài)好，作風(fēng)硬，服務(wù)優(yōu)”的九字方針。今天借此機會重點談?wù)勥@“九個字”的深層含義。
心態(tài)好。什么樣的心態(tài)才算的上是好心態(tài)呢？那就是無論自己從事什么樣的工作，在哪個崗位上，都要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。我們的團隊就需要這樣的人，一切以公司和集體利益出發(fā)，不急功近利，更不計較個人得失，能夠克服華而不實，漂浮虛榮的工作作風(fēng)，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實。因此，我們的團隊建設(shè)就圍繞這樣的的好心態(tài)進(jìn)行培訓(xùn)。建議部門與公司在營銷會議中，增設(shè)“恥辱席”，“知恥席”和“光榮席”三個特特殊席位，就是從每位員工的心態(tài)上樹立工作榮辱觀，事實將表明，我們的很多區(qū)域經(jīng)理從中受到深刻的啟迪，真正領(lǐng)會到“完不成任務(wù)就是恥辱”的目標(biāo)理念下只爭第一的工作心態(tài)。
作風(fēng)硬。一個團隊的執(zhí)行力如何，首先要從團隊里每位員工的工作作風(fēng)來看。我們知道軍隊的執(zhí)行力是很強的，作為一個企業(yè)，一個團隊，如何能打造出軍隊般的執(zhí)行力呢？我認(rèn)為就必須從團隊中的每個成員抓，在團隊建設(shè)中需要大力發(fā)揚奮發(fā)有為，精干，強勢的工作作風(fēng)，確保真抓實干。始終保持奮發(fā)有為，昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到公司和個人的事業(yè)上，把工夫下到嚴(yán)抓公司制度落實上，同時要充分的解放思想，牢記使命，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責(zé)任感，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。
大家都知道海爾的成功，很大程度上取決于她的服務(wù)理念已經(jīng)被中國乃至被世界的消費者認(rèn)可?？梢院軠?zhǔn)確地說，整個營銷系統(tǒng)已經(jīng)全面將“服務(wù)優(yōu)”作為工作重點，從對經(jīng)銷商的服務(wù)和對銷售工作的服務(wù)兩個方面全力打造服務(wù)型的戰(zhàn)斗團隊。在“服務(wù)優(yōu)”的要求下，20每位營銷人員都將是一面服務(wù)的旗幟，代表公司展現(xiàn)三棵樹的服務(wù)宗旨。
團隊建設(shè)，首先是個人心態(tài)建設(shè)，優(yōu)秀的企業(yè)都會帶領(lǐng)她的員工一起走向職業(yè)生涯規(guī)劃的最高目標(biāo)與理想，精神歸宿等發(fā)展方向，保持團隊的高昂激情和信仰，其次是作風(fēng)建設(shè)，在實行強勢管理原則條件下，一頭狼領(lǐng)導(dǎo)的一群羊能戰(zhàn)勝一頭羊領(lǐng)導(dǎo)的一群狼！強勢領(lǐng)導(dǎo)的管理是執(zhí)行力的有力保證，員工永遠(yuǎn)不會做你希望做的事情，而是做你經(jīng)常檢查和考核的工作。再次就是團隊服務(wù)建設(shè)，做到了上面的兩個要求，“服務(wù)優(yōu)”是順理成章的事情了。
杰克，韋爾奇在ge的變革運作上有一句經(jīng)典名言――-掀掉屋頂！變革中最重要的是變革我們的思想，讓團隊永遠(yuǎn)充滿生命與活力，讓市場先行的意識得以在企業(yè)中執(zhí)行下去！在團隊的建設(shè)中也是如此，只有頑強的作風(fēng)建設(shè)才能把你的團隊變成狼性的團隊，相信在強勁的團隊運作背后，必將是勝利的保障，2010年我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！！
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十一
2.裁減人員方案。
3.制定、審查裁員文件。
4.人事結(jié)構(gòu)方案。
5.企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等。
6.直接參與裁員談判。
7.直接參與裁員中與相關(guān)政府部門、工會部門等的溝通交流。
8.參加仲裁和訴訟程序。
9.協(xié)助辦理有關(guān)行政手續(xù)。
二、薪酬、績效方案設(shè)計服務(wù)。
1.進(jìn)行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查。
2.根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行崗位分析。
3指導(dǎo)《崗位說明書》的填寫，并進(jìn)行審核。
4.進(jìn)行崗位評價。
5.薪酬制度設(shè)計。
6.工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標(biāo)準(zhǔn)測算。
7.制定績效考核與績效管理辦法。
三、社會保險服務(wù)。
1.社保政策解答。
2.社保實務(wù)操作。
3.社保專項稽核。
律師協(xié)助自審流程：
1.社保稽核法律服務(wù)的需求。
2.律師了解企業(yè)基本情況。
3.審核表單是否齊全，并協(xié)助完備。
4.初步評審企業(yè)社會風(fēng)險金額。
5.根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
6.得出準(zhǔn)確社保補繳金額。
7.出具社保風(fēng)險體系完善報告。
四、事業(yè)單位改制服務(wù)。
1.為改制單位設(shè)計改制方案并指導(dǎo)實施。
2.協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關(guān)系。
3.為改制單位設(shè)計薪酬方案。
4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導(dǎo)。
5.為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
6.代理改制單位進(jìn)行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
五、單項法律服務(wù)。
1.參與企業(yè)談判或調(diào)解。
2.代理申請不定時工時制或延期申請。
3.辭退員工的方案設(shè)計。
4.起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR> (1)勞動關(guān)系(解除、終止)協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗?fù)ㄖ取?BR> 5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審。
6.起草或?qū)彶閱T工手冊。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十二
對于一所學(xué)校而言，打造一個有效高效的教學(xué)團隊是至關(guān)重要的。而如今，隨著教育領(lǐng)域的快速發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，我們學(xué)校也采取了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在這個過程中，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，下面將從團隊建設(shè)、創(chuàng)新思維、技術(shù)支持、特色課程和持續(xù)發(fā)展五個方面，分享我們的心得體會。
首先，團隊建設(shè)是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。一個強大的團隊可以更好地進(jìn)行合作和交流，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們在團隊建設(shè)中注重成員之間的溝通和信任，通過定期召開團隊會議，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，共同解決教學(xué)中的問題。另外，培養(yǎng)并發(fā)掘團隊成員的特長和潛力也是團隊建設(shè)不可或缺的一部分。通過分工合作，我們可以互相補充，形成合力，提供更好的教育服務(wù)。
其次，創(chuàng)新思維是教學(xué)團隊建設(shè)的核心。面對不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，我們必須積極地思考如何創(chuàng)新教學(xué)方法和課堂模式。例如，在課程設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、項目驅(qū)動等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我們也鼓勵教師團隊進(jìn)行研究和試驗，不斷審查自己的教學(xué)方法，尋找改進(jìn)和提升的方法。
第三，技術(shù)支持是教學(xué)創(chuàng)新的重要保障。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大變革。我們學(xué)校注重培養(yǎng)教師的技術(shù)能力，提供必要的技術(shù)支持。例如，我們?yōu)榻處熖峁┢桨咫娔X和教學(xué)軟件等工具，鼓勵他們將多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)中。這不僅使教學(xué)更加生動有趣，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第四，特色課程是教學(xué)團隊建設(shè)的重要方面。通過開設(shè)特色課程，我們可以滿足學(xué)生的個性化需求，提供更好的教育體驗。我們學(xué)校注重開發(fā)創(chuàng)新性、實踐性強的課程，例如科學(xué)探究課、社會實踐課等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的能力和興趣。同時，我們也鼓勵教師團隊進(jìn)行跨學(xué)科合作，開設(shè)跨學(xué)科課程，提供更廣泛的學(xué)習(xí)機會。
最后，持續(xù)發(fā)展是教學(xué)團隊建設(shè)的關(guān)鍵。教育領(lǐng)域更新迭代快，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和要求。因此，我們學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育。我們鼓勵教師參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也鼓勵教師團隊互相學(xué)習(xí)和互相提升，通過互訪課堂、互相觀摩等方式交流經(jīng)驗，共同成長。
總之，創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)需要關(guān)注團隊建設(shè)、創(chuàng)新思維、技術(shù)支持、特色課程和持續(xù)發(fā)展等方面。通過這些經(jīng)驗和實踐，我們的教學(xué)團隊逐漸壯大，取得了明顯的教學(xué)成果。我們相信，在不斷創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的道路上，我們的教學(xué)團隊會繼續(xù)邁進(jìn)，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十三
創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要方向，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。作為一名教師，我有幸參與了學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)工作，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得，探討創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)的重要性以及如何有效地構(gòu)建一個高效的團隊。
第二段：加強溝通交流與合作（團隊成員之間的密切合作關(guān)系）。
為了實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，團隊成員之間的溝通交流和合作至關(guān)重要。我們的團隊采用了定期的會議和工作坊來促進(jìn)成員之間的溝通和合作。在這些會議和工作坊中，我們分享教學(xué)經(jīng)驗，討論創(chuàng)新教學(xué)方法，并共同策劃發(fā)展新的教育項目。這些活動不僅加強了成員之間的關(guān)系，也提高了團隊整體的效能。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力（提升教師的創(chuàng)新教學(xué)能力）。
創(chuàng)新教學(xué)要求教師具備創(chuàng)新思維和能力，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。為了培養(yǎng)這些能力，我們的團隊組織了定期的培訓(xùn)和研討會。這些培訓(xùn)和研討會涵蓋了創(chuàng)新教學(xué)的最新趨勢和方法，同時提供了教學(xué)資源和案例分析，幫助教師不斷提升創(chuàng)新教學(xué)的水平。
第四段：建立學(xué)生參與機制（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情）。
為了讓學(xué)生真正參與和享受創(chuàng)新教學(xué)的過程，我們建立了一系列學(xué)生參與機制。例如，我們組織學(xué)生參加創(chuàng)新教育項目和科學(xué)競賽，鼓勵他們發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我們還鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過這些機制，我們成功激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。
第五段：總結(jié)并展望（進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新教育）。
通過創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某删?。然而，?chuàng)新教育的道路還很長，還有很多工作和挑戰(zhàn)需要面對。作為一個創(chuàng)新教學(xué)團隊，我們將進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新教育，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。我們相信，通過我們的努力，創(chuàng)新教育將激發(fā)更多學(xué)生的潛力，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過團隊成員之間的密切合作、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力、建立學(xué)生參與機制等措施，創(chuàng)新教學(xué)團隊能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)校的教育發(fā)展和學(xué)生的個人成長做出重要貢獻(xiàn)。隨著教育環(huán)境的不斷變化和教育理念的不斷更新，創(chuàng)新教學(xué)團隊將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
我叫***，今年31歲，中共黨員，本科文化。4月，從老糧倉鎮(zhèn)調(diào)入道林鎮(zhèn)工作，并在第三屆人大第五次會議上當(dāng)選為道林鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長。這是組織對我的關(guān)心和培養(yǎng)，是群眾對我的支持與信任，更是對我的鼓勵和鞭策。一年來，道林的各項工作取得了令人滿意的成績。全鎮(zhèn)社會大局穩(wěn)定，財政工作正常運轉(zhuǎn)，招商引資超額完成任務(wù)，項目工程全面啟動，公路建設(shè)全面推進(jìn)，干部精神狀態(tài)良好，出現(xiàn)了心齊、氣順、事業(yè)興旺，鎮(zhèn)、村、部門三者高度統(tǒng)一和諧發(fā)展的局面。我深深懂得，只有保持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀的公仆情懷和開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，才能更好的組織和帶領(lǐng)群眾致富奔小康，才能真正成為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的帶頭人。
從老糧倉鎮(zhèn)到道林鎮(zhèn)，由副職到正職。職位的變換，職責(zé)的變化，面臨的是全新的工作環(huán)境和工作崗位，這是我工作經(jīng)歷中的一個重大轉(zhuǎn)變。我深感肩上的擔(dān)子更重，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大。到任時間已是204月底，各項工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，沒有太多的時間讓我來適應(yīng)角色的變化。調(diào)查走訪是我盡快熟悉工作的首選途徑。在道林鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小道上，我騎著摩托車走村串戶，進(jìn)廠入礦；在機關(guān)只要有機會就和機關(guān)干職工促膝談心，每天晚上熟悉資料、翻閱文件，經(jīng)常忙到深夜才休息。短短二十天，我走遍了全鎮(zhèn)所轄每一個村，每個駐鎮(zhèn)部門單位，工作手冊記了厚厚的兩大本，全鎮(zhèn)工作情況，在我心里很快有了一本帳。
在工作中，我始終注意維護(hù)黨委和班子的整體形象，顧全大局，認(rèn)真當(dāng)好書記的助手和參謀。堅決擁護(hù)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實黨委的決策和決定，自覺接受人大的監(jiān)督，真實履行人民和人民代表賦予的工作職責(zé)。全面聽取政協(xié)和知名人士的意見和建議，使各項工作決策更加民主和科學(xué)。在鎮(zhèn)黨委書記到市委黨校深造學(xué)習(xí)期間，由我主持全面工作，我非常注意及時與書記匯報，與人大主席商量，與班子成員征求意見，使這段時間的工作按部就班，有條不紊。
思路決定出路。作為一名鎮(zhèn)長，我深深意識到，我首先應(yīng)該是人民的.鎮(zhèn)長，出點子，抓落實，決策問題必須要以全體道林人民利益和道林的發(fā)展與穩(wěn)定為前提，然后才是人民政府的鎮(zhèn)長，工作的出發(fā)點，就必須以保證機關(guān)正常運轉(zhuǎn)，維護(hù)政府的形象，確保全體機關(guān)干職工的利益為前提。面對時間緊、任務(wù)重的困境，我沒有喪失信心，而是以高昂的熱情，積極投身工作中，結(jié)合全鎮(zhèn)實際，大力提升思路，全方面開拓創(chuàng)新，確保了全年各項工作任務(wù)的完成。
牢牢把握“兩個惟一”。招商引資是促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的唯一選擇，項目工程是促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的唯一載體。始終把“兩個惟一”作為經(jīng)濟工作的重點來抓。強化“兩個惟一”意識，量化“兩個惟一”目標(biāo)，落實“兩個惟一”工作措施。在全鎮(zhèn)上下共同努力下，全年共引進(jìn)項目15個，合同利用外資7710萬元，實際到位5900萬元，圓滿完成了任務(wù)，成效顯著。
大膽創(chuàng)新財政運作思路。在抓財政工作中，把握三條原則：一是統(tǒng)收統(tǒng)支，量入為出，一個漏斗向下；二是科學(xué)決策，攆著棍子抽，收入大于投入；三是抓大放小，管住財政，但不管死財政。全年通過盤底、盤活，抓取創(chuàng)收資金400萬元，償還了歷史債務(wù)280萬元，順利度過端午、中秋和年關(guān)等節(jié)日，確保了財政正常運轉(zhuǎn)。8月份農(nóng)業(yè)稅與縣財政結(jié)好帳，這是道林近幾年來沒有的事，取得農(nóng)業(yè)稅結(jié)算的新突破。爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，成功地進(jìn)行了交運稅試點，全年入庫50萬元，確保了地稅任務(wù)的完成，實現(xiàn)了沒有引稅完成地稅的新突破。
狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要想富，先修路。道林的公路建設(shè)是關(guān)系到全鎮(zhèn)發(fā)展與穩(wěn)定的大事，在完成東燒、宗準(zhǔn)公路硬化掃尾后，我們認(rèn)清形勢，把握興鍵，通過10余次與縣里協(xié)調(diào)，終于在年10月份全面啟動道桐、道大兩路建設(shè)，路基工程投入200萬元，目前基本完成了任務(wù)。
求真務(wù)實，講求實效，是我一貫的作風(fēng)。作為一名鎮(zhèn)長，我清醒意識到必須更加扎實工作，帶頭示范當(dāng)好表率，才能落實好黨委的決策和決定，完成好任務(wù)。我始終注意自己的言行，時刻保持良好的精神狀態(tài)。不進(jìn)飯店就餐，不公車私用，不賭錢打牌。我的家在流沙河鎮(zhèn)，妻子在楓木橋鄉(xiāng)政府工作。在去年書記學(xué)習(xí)期間，工作任務(wù)相當(dāng)繁重，為搞好村級區(qū)劃調(diào)整工作，我整整一個月時間沒有回過家，以至于5歲的女兒在電話里說要不認(rèn)我這個爸爸了。我的心里對家庭充滿了歉疚，但道林的現(xiàn)實如此，只有樹立百倍的信心，承擔(dān)雙倍的責(zé)任，投入十倍于別人的時間和精力才能真正履行好自己的職責(zé)。為了確保交運稅試點成功，我先后主持召開了三次黨政會，三次機關(guān)干職工會，一次部門單位負(fù)責(zé)人會議，一次工礦主會議，成為了全縣的亮點和典型。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇一
為貫徹落實?國家職業(yè)教育改革實施方案?和?深化新時代職業(yè)教育“雙師型〞教師隊伍建設(shè)改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關(guān)于加強新時代教師隊伍建設(shè)的意見?的要求，加快推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校教師隊伍建設(shè)改革開展，特制定本方案。
職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，在德育教育、思政課程建設(shè)方面取得良好成效，團隊負(fù)責(zé)人及成員無違反師德師風(fēng)情況。
2.團隊結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團隊成員專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共根底課、專業(yè)根底課、專業(yè)核心課、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型〞教師占專業(yè)課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教不少于3名；具有高級專業(yè)技術(shù)職稱〔職務(wù)〕或相關(guān)高級以上職業(yè)資格教師占30%以上。有優(yōu)秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學(xué)名師等，立項建設(shè)校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。
3.團隊負(fù)責(zé)人能力突出。團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷〔經(jīng)驗〕；具有改革創(chuàng)新意識和豐富的教科研成果、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原那么上應(yīng)具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。
5.專業(yè)建設(shè)根底優(yōu)勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩(wěn)定的合作企業(yè)，積極開展“雙師型〞教師培養(yǎng)實訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)，積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點、訂單培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)工作，積極承接國家或地方、行業(yè)企業(yè)科技攻關(guān)工程或研究課題。積極參與編制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、1+x職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)相關(guān)文件。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高。學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)〔群〕、省部級品牌特色骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)、承當(dāng)省部級教師培訓(xùn)任務(wù)以及國際交流與合作成效顯著的優(yōu)先。
〔二〕申報立項。
各院部根據(jù)本單位教師隊伍建設(shè)和重點專業(yè)〔群〕建設(shè)情況，擇優(yōu)推薦教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報，填寫?教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報書?，編寫教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案。
學(xué)校組織相關(guān)評審專家，根據(jù)教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)立項條件，遴選立項校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，在校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
三．建設(shè)任務(wù)〔一〕加強團隊教師能力建設(shè)。1.整合校內(nèi)外人才資源，不斷優(yōu)化團隊人員組成結(jié)構(gòu)，形成專兼結(jié)合的“雙師型〞結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
2.組織團隊教師開展專業(yè)教學(xué)方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等專項培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)診斷與評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。
3.組織團隊教師定期到企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能改良與創(chuàng)新，提升教師實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
〔二〕建立團隊建設(shè)協(xié)作共同體。1.以專業(yè)〔群〕建設(shè)為根底，完善校企合作、團隊建設(shè)協(xié)同工作機制，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。2.推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習(xí)實訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進(jìn)“雙元〞育人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
準(zhǔn)教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實施，推動課堂教學(xué)革命。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇二
中山大學(xué)新華學(xué)院于20**年依托母體學(xué)校中山大學(xué)成立，漢語言文學(xué)專業(yè)是該校最早成立的專業(yè)之一。專業(yè)開設(shè)初期，主要以中山大學(xué)中文系的資深教授“以老帶新”培養(yǎng)年輕教師，尚未形成自己的教學(xué)團隊，年輕教師的精力也主要集中在教學(xué)上，無暇顧及科研工作。經(jīng)過十余年的發(fā)展，逐漸形成自有教學(xué)團隊，但在團隊建設(shè)過程中還存在一些不足。
（一）以碩士學(xué)歷中青年教師為主，教學(xué)、科研水平有限。
該校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊現(xiàn)有專職教師23名。其中：中級職稱教師14名，高級職稱教師8名；17名教師具有碩士學(xué)歷，5名教師具有博士學(xué)歷；45歲以下中青年教師名15。教師專業(yè)方向涵蓋語言學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面，基本覆蓋該專業(yè)的核心課程。
這樣的職稱、學(xué)歷、年齡、教師專業(yè)方向結(jié)構(gòu)在獨立學(xué)院中較為合理，但以碩士學(xué)歷的青年教師為主的教學(xué)團隊，整體教學(xué)、科研水平有待進(jìn)一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級授課比賽中獲獎（含第一名），并有1名教師獲評“廣東省民辦學(xué)校優(yōu)秀教師”，也有個別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對新教師的指導(dǎo)與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學(xué)能力和經(jīng)驗的積累不夠深厚，對新教師的傳幫帶效果有限。
該團隊超過80%的教師，一畢業(yè)即進(jìn)入高校工作，行業(yè)背景單較為單一。
（二）不同課程師資力量分布不合理。
該教學(xué)團隊現(xiàn)有古代漢語教師2名，現(xiàn)代漢語教師2名，中國古代文學(xué)教師6名，中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師4名，外國文學(xué)教師2名，文藝學(xué)教師1名，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教師1名，還有1名教師因該專業(yè)的“對外漢語”方向取消，正面臨轉(zhuǎn)型。由此可見，中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教師數(shù)量充盈，文藝學(xué)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)師資力量單薄。
基于行業(yè)性別特點，該團隊育齡女教師超50%，加之國家實施全面放開二胎政策，該團隊面臨生育高峰；行業(yè)對教師的學(xué)歷水平、科研水平要求逐漸加強，以碩士學(xué)歷為主的中青年教師急需通過訪學(xué)，甚至離職讀博等方式提高個人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現(xiàn)休產(chǎn)假、訪學(xué)、離職等情況，則面臨請相近專業(yè)方向教師代課甚至停課等問題，既不利于代課教師的教學(xué)與科研的系統(tǒng)性發(fā)展，又不利于教學(xué)團隊的穩(wěn)定性建設(shè)，還擾亂了教學(xué)秩序。
（三）多教師任教同課程，易溝通協(xié)調(diào)不暢。
多教師任教同課程主要分三種情況：1.個別特色課程，要求不同專業(yè)方向的教師任教同一門課程同一個班。比如“漢字學(xué)與漢語正字”“漢語表達(dá)與應(yīng)用寫作”需要古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)等專業(yè)方向，“公文與實用文書寫作”課程的教師參與到教學(xué)中。2.師資充盈的課程，如“中國古代文學(xué)史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱晉升的要求，多教師任教同一門課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉(zhuǎn)型教師或非核心課程教師為儲備師資，需與本專業(yè)方向教師同上一門課，如“文學(xué)原理”。
多教師任教同課程時，在教學(xué)進(jìn)度、參考教材、教學(xué)內(nèi)容、平時成績標(biāo)準(zhǔn)、試卷命題、閱卷、錄入成績等各個環(huán)節(jié)，都需要仔細(xì)地溝通與協(xié)商。這是一個周期性的、比較繁雜的工作，要做到統(tǒng)一行動并和諧有效地實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，存在一定難度。
（一）鼓勵校外學(xué)術(shù)交流，發(fā)掘教師潛力。
鼓勵教師利用游學(xué)、訪學(xué)等機會提升個人學(xué)術(shù)水平。目前已選派1名教師到美國索爾茲伯里大學(xué)游學(xué)，3名教師分別到浙江大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)訪學(xué)。
充分借助母體學(xué)校資源，安排青年教師到中山大學(xué)中文系旁聽碩士生、博士生課程。該團隊已有4位老師堅持聽課一學(xué)年。期間，2位老師共同申請國家語委科研規(guī)劃項目“廣東漢語方言調(diào)查”的子項目，1位老師成功申請到校級教改項目。
把握本校教師人才培養(yǎng)計劃，積極申請“博士導(dǎo)研計劃”，即通過校外具有博士學(xué)位的研究人員或博士研究生指導(dǎo)本校教師在科研方面取得一些進(jìn)步，目前該團隊已有兩位老師成功申請。
（二）拓寬師資來源，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。
聘請學(xué)術(shù)帶頭人，引進(jìn)高素質(zhì)研究人才。聘請中山大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心主任、“百優(yōu)博士論文”獲得者宋俊華教授為學(xué)術(shù)帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)小組，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行廣東木魚書、木偶戲調(diào)查研究，已發(fā)表相關(guān)論文2篇。聘請陳小輝博士，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院博士后出站，已出版專著2部、譯著2部，并發(fā)表論文40余篇。通過學(xué)術(shù)帶頭人與高素質(zhì)研究人才，帶動學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，增強教學(xué)團隊的學(xué)術(shù)凝聚力。
聘請雙師型教師，豐富教師行業(yè)背景。聘請原長隆旅游度假區(qū)企劃總監(jiān)、副總經(jīng)理、中山大學(xué)人類學(xué)博士李銘建副教授，前徐州報業(yè)集團記者劉皓、前晚報報業(yè)集團記者令倩倩等一批具有文化產(chǎn)業(yè)、新聞媒體行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的雙師型教師，既圓滿完成了“節(jié)事創(chuàng)意與策劃”“新聞寫作”等實踐性強的課程授課，又拓寬了學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。
挖掘社會教育資源，建設(shè)高水平的兼職教師隊伍。聘請傅浩泉（廣州市皓晟文化發(fā)展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫(yī)生》雜志社主編）、韋宏日（南方日報社廣告部策劃總監(jiān)）、鄒偉全（中山大學(xué)人類學(xué)博士、廣東省綠芽鄉(xiāng)村婦女發(fā)展基金會副秘書長兼項目主管）、姜迪武（國家二級演員、廣州話劇藝術(shù)中心培訓(xùn)部主任）等一線專家進(jìn)課堂，用實際案例或親自表演為學(xué)生講解課程相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)教師也前去聽課學(xué)習(xí)交流。
（三）組建教學(xué)小組，合力促進(jìn)教學(xué)與科研。
結(jié)合現(xiàn)有師資，將相近教學(xué)課程與科研方向的教師整合成立7個教學(xué)小組，語言學(xué)2個、中國古代文學(xué)1個、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)1個、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)2個、外國文學(xué)1個，每個團隊由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)功底扎實的老教師擔(dān)任組長，帶領(lǐng)中青年教師，發(fā)展建設(shè)各個教學(xué)小組，在教學(xué)與科研方面取得一定成果。
教學(xué)小組內(nèi)部實行集體備課制度、聽課制度，小組間積極交流，主動分享校內(nèi)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如分享貴州民族大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗，以便教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣東村落和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的調(diào)研及保護(hù)工作；分享由中國高等教育研究會主辦的“高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)與教學(xué)方法創(chuàng)新培訓(xùn)班”的心得體會，團隊教師進(jìn)一步探索教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、落實校系人才培養(yǎng)目標(biāo)助益良多。
教學(xué)小組形成合力，申報各級教學(xué)改革項目、科研項目。目前已申報并獲批廣州市哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”“十三五”規(guī)劃課題各1項，省級教學(xué)改革項目4項，校級教學(xué)改革項目9項。這些項目的立項對增強團隊的學(xué)術(shù)自信，將教學(xué)與科研有機結(jié)合，具有重要意義。
漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊經(jīng)過十余年的建設(shè)，針對存在的一些問題，摸索出一套符合該專業(yè)團隊建設(shè)特色的方案，充分發(fā)掘已有教師潛力、豐富師資來源、強化內(nèi)部整合，使團隊教師整體教學(xué)、科研水平得到提升。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇三
第一條增強自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰(zhàn)略。建設(shè)一個優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊，是提高自主創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創(chuàng)新團隊建設(shè)，并制訂《福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
第二條指導(dǎo)思想。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)，以《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》、《福建省科技發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》、“全國科學(xué)技術(shù)大會（2015年）”、“福建省科學(xué)技術(shù)大會（2015年）”，及院“十一五”發(fā)展規(guī)劃精神為依據(jù)；以社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略需求、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的需要和我院學(xué)科建設(shè)的需要為導(dǎo)向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優(yōu)秀創(chuàng)新人才、優(yōu)化資源配臵為出發(fā)點；以福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)中心大樓為載體；以科學(xué)論證、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施為工作機制。
第三條基本原則。在科技創(chuàng)新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學(xué)、發(fā)揚民-主，提倡競爭、促進(jìn)合作，依靠專家、擇優(yōu)遴選，激勵創(chuàng)新、引領(lǐng)未來，跟蹤發(fā)展、動態(tài)管理”的基本原則。
1、自主組合。根據(jù)院的統(tǒng)一規(guī)劃及學(xué)科發(fā)展需要，由擬申報首席。
第1頁共9頁。
專家的人員召集、組建團隊。創(chuàng)新團隊是開展科技創(chuàng)新活動的學(xué)術(shù)隊伍，不設(shè)行政級別。
2、開放流動?？萍紕?chuàng)新團隊的組建以本院科技人員為基礎(chǔ)，鼓勵跨所聯(lián)合；面向國內(nèi)外吸收人才，團隊成員根據(jù)考核績效，優(yōu)勝劣汰，能進(jìn)能出；團隊整體根據(jù)績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
3、項目帶動。已承擔(dān)國家計劃項目的人員優(yōu)先進(jìn)入團隊，已承擔(dān)國家計劃項目的團隊優(yōu)先入選院科技創(chuàng)新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設(shè)。
4、政策激勵。創(chuàng)新團隊優(yōu)先配臵科技資源、資金傾斜、優(yōu)先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創(chuàng)新團隊的成員與省和國家的各類人才培養(yǎng)計劃銜接，優(yōu)先推薦。
5、合同約束。加強對創(chuàng)新團隊所承擔(dān)的項目合同執(zhí)行情況的跟蹤；根據(jù)團隊建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)書，嚴(yán)格年度進(jìn)展報告、中期評估和終期驗收管理，規(guī)范團隊成員行為。
6、目的清晰。福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)要有利于科技資源的整合和優(yōu)化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率和影響力；有利于理順關(guān)系、化解矛盾；有利于開展國內(nèi)外的合作交流和有利于“福建省農(nóng)業(yè)高新技術(shù)實驗中心”科研平臺建設(shè)。
第2頁共9頁。
設(shè)，圍繞某一重要研究方向進(jìn)行系統(tǒng)深入研究，形成若干農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)研究、高新技術(shù)研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)集成與示范推廣等緊密型創(chuàng)新研究群體，使我院在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生一批沖擊國內(nèi)外高水平的、可持續(xù)發(fā)展的中堅力量和突擊隊。
第二章組織管理。
第五條成立院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組），組長由現(xiàn)任院長擔(dān)任，副組長由現(xiàn)任分管科研的副院長擔(dān)任，成員由人事處、計財處、科研處、產(chǎn)業(yè)處、行管處和監(jiān)察室負(fù)責(zé)人組成。負(fù)責(zé)組織實施院科技創(chuàng)新團隊遴選工作；審定經(jīng)費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設(shè)辦法等。
第六條團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設(shè)辦公室），掛靠院科研管理處，負(fù)責(zé)日常具體工作。
第七條由團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組聘請成立院科技創(chuàng)新團隊建設(shè)評審委員會。評審委員會原則上由院外相關(guān)的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負(fù)責(zé)對擬組建的科技創(chuàng)新團隊進(jìn)行可行性論證，對運行中的創(chuàng)新團隊進(jìn)行階段性評估，對達(dá)到合同建設(shè)年限的創(chuàng)新團隊進(jìn)行終期驗收。
第八條科技創(chuàng)新團隊實行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家依據(jù)本暫行辦法，負(fù)責(zé)科技創(chuàng)新團隊的組建和團隊的內(nèi)部考核評估等運行管理。
第九條經(jīng)評審委員會論證、推薦的擬建創(chuàng)新團隊名單，階段性。
第3頁共9頁。
評估及終期驗收結(jié)果，送團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報院黨委研究決定。
第三章團隊構(gòu)成。
第十條科技創(chuàng)新團隊是圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新及我省“三農(nóng)”發(fā)展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎(chǔ)，承擔(dān)重要科研課題，與我院的相關(guān)學(xué)科的創(chuàng)新平臺建設(shè)緊密結(jié)合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學(xué)術(shù)梯隊的研究群體。
第十一條科技創(chuàng)新團隊的研究隊伍規(guī)模和組成結(jié)構(gòu)原則上由首席專家提出，每個創(chuàng)新團隊設(shè)立1名首席專家，首席專家為學(xué)科帶頭人；設(shè)立若干名責(zé)任專家，責(zé)任專家為學(xué)術(shù)方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業(yè)研究初級工作人員，形成結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，團隊成員總數(shù)不少于10人。
第十二條首席專家須具備的基本條件：
3、具有明確的創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，有較強的戰(zhàn)略思維、學(xué)科透視和把握能力、良好的學(xué)術(shù)道德和較強的組織協(xié)調(diào)能力，在創(chuàng)新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創(chuàng)新團隊的科研和組織管理工作。
第十三條責(zé)任專家須與所在創(chuàng)新團隊的研究領(lǐng)域一致，原則上。
第4頁共9頁。
主持相關(guān)研究的國內(nèi)外重大、重點項目或省部級重大項目。
第十四條研究骨干須與所在創(chuàng)新團隊的研究方向一致，主持或參加相關(guān)領(lǐng)域的研究項目，具副高以上職稱或博士學(xué)位。
第十五條省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優(yōu)先入選團隊。
第四章遴選程序。
第十六條科技創(chuàng)新團隊按以下程序遴選：
1、獲得國家自然科學(xué)基金委員會創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金資助的研究群體，自然列入我院的創(chuàng)新團隊建設(shè)。
2、院根據(jù)學(xué)科領(lǐng)域建設(shè)與發(fā)展需求，發(fā)布擬建科技創(chuàng)新團隊申請指南。首批“福建省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新團隊”的研究領(lǐng)域擬定為：基礎(chǔ)生物學(xué)、作物學(xué)、園藝學(xué)、食品科學(xué)、動物學(xué)、植物保護(hù)、資源與環(huán)境、微生物學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理。
3、擬以首席專家身份參加申報的學(xué)科帶頭人，根據(jù)指南的要求，自主組建科技創(chuàng)新團隊，提交組建科技創(chuàng)新團隊的申請書。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇四
為深入學(xué)習(xí)貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國教育大會精神，根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》決策部署，打造一批高水平職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革，特制定本方案。
總體目標(biāo)：2019—2021年，服務(wù)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+x證書）制度試點需要，突出示范引領(lǐng)、建優(yōu)扶強、協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)改革，按照“擇優(yōu)遴選、培育建設(shè)一批，優(yōu)中選優(yōu)、考核認(rèn)定一批”的總體思路，面向中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校，聚焦戰(zhàn)略性重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和民生緊缺領(lǐng)域?qū)I(yè)，分年度、分批次、分專業(yè)遴選建設(shè)國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，示范引領(lǐng)各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規(guī)劃和建設(shè)布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
具體建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過3年左右的培育和建設(shè)，打造360個滿足職業(yè)教育教學(xué)和培訓(xùn)實際需要的高水平、結(jié)構(gòu)化的國家級團隊，通過高水平學(xué)校領(lǐng)銜、高層次團隊示范，教師按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)、培訓(xùn)和評價的能力全面提升，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的模式全面實施，輻射帶動全國職業(yè)院校加強高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的師資支撐。
（一）國家示范,分級創(chuàng)建。教育部支持建設(shè)國家級團隊，探索建設(shè)模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射帶動作用，示范引領(lǐng)地方政府、職業(yè)院校建設(shè)省級、校級教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，以點帶面推動職業(yè)教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革。
（二）校企合作,專兼結(jié)合。深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建、共享人才、共用資源，形成命運共同體，支持企業(yè)深度參與教師能力建設(shè)和資源配置，建立學(xué)校優(yōu)秀教師與產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)團隊。
（三）擇優(yōu)培育,嚴(yán)把質(zhì)量。服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)崗位（群）對技術(shù)技能人才需求，加強頂層設(shè)計，布局團隊建設(shè)。規(guī)范遴選流程，競爭擇優(yōu)，嚴(yán)把入口關(guān)。注重過程培育，實行動態(tài)管理，強化考核驗收，保證團隊高水平建設(shè)和項目高質(zhì)量實施。
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用型本科高校不同的學(xué)校條件和專業(yè)基礎(chǔ)，堅持共性與個性相統(tǒng)一、全面和特色相結(jié)合，分類遴選、立項建設(shè)國家級團隊，省級和校級團隊建設(shè)可參照執(zhí)行。國家級團隊立項條件如下：
（一）團隊師德師風(fēng)高尚。全面貫徹黨的教育方針，堅持“四個相統(tǒng)一”，推動全員全過程全方位“三全育人”。團隊教師注重堅守專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學(xué)、以德立教，廣受師生好評。團隊負(fù)責(zé)人及教師無違反師德師風(fēng)情況。
（二）團隊結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。團隊專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，涵蓋公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、實習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師，骨干成員一般15至20人且相對穩(wěn)定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）或相關(guān)高級以上職業(yè)資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有五年以上相關(guān)工作經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教，其中，中職不少于2名、高職和應(yīng)用型本科高校不少于3名。
（三）團隊負(fù)責(zé)人能力突出。團隊負(fù)責(zé)人應(yīng)是具有相關(guān)專業(yè)背景和豐富企業(yè)實踐經(jīng)歷（經(jīng)驗）的專業(yè)帶頭人；具有改革創(chuàng)新意識、較高學(xué)術(shù)成就、較強組織協(xié)調(diào)能力和合作精神；原則上應(yīng)具有高級職稱，年齡一般不超過55周歲；熟悉相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具有課程開發(fā)經(jīng)驗。牽頭建有省級以上“雙師型”名師工作室、教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺、技能大師工作室等優(yōu)先。
（四）教學(xué)改革基礎(chǔ)良好。學(xué)校重視教育教學(xué)改革與研究，及時將最新研發(fā)成果融入教學(xué)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，承擔(dān)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫和國家在線開放課程（含資源共享課程、精品視頻公開課程等）開發(fā)，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐。教學(xué)改革項目獲得國家級教學(xué)成果獎或建有全國黃大年式教師團隊的同等條件下優(yōu)先。
（五）專業(yè)特色優(yōu)勢明顯。校企合作基礎(chǔ)良好，積極承擔(dān)集團化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制試點、訂單培養(yǎng)等工作，承接過國家或地方、企業(yè)重大科技攻關(guān)項目或研究課題。學(xué)生畢業(yè)生對口就業(yè)率高，師生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎。中央財政支持建設(shè)的國家重點建設(shè)專業(yè)、國家（省）級特色專業(yè)、中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃入選專業(yè)或承擔(dān)國家級教師培訓(xùn)任務(wù)的國家重點建設(shè)專業(yè)優(yōu)先。具備一定的中外合作基礎(chǔ)，推動人才培養(yǎng)的國際交流與合作成效顯著。
（六）保障措施完善健全。學(xué)校高度重視，列為一把手工程，由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人牽頭成立團隊建設(shè)工作專班，加強組織管理，充分保證團隊建設(shè)所需經(jīng)費并納入年度預(yù)算。具有長期穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，能夠滿足專業(yè)實際需要。建有教師發(fā)展中心（機構(gòu)），教師專業(yè)發(fā)展制度健全。具有學(xué)分制改革的工作基礎(chǔ)。
（一）加強團隊教師能力建設(shè)。制訂國內(nèi)一流、對標(biāo)國際的團隊建設(shè)方案，建立健全團隊管理制度，落實團隊工作責(zé)任制。整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)人才資源，選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，組建校企合作、專兼結(jié)合的“雙師型”團隊，不斷優(yōu)化團隊人員配備結(jié)構(gòu)。組織團隊教師全員開展專業(yè)教學(xué)法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等專項培訓(xùn)，提升教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)評價能力、團隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。支持團隊教師定期到企業(yè)實踐，學(xué)習(xí)專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)，促進(jìn)關(guān)鍵技能改進(jìn)與創(chuàng)新，提升教師實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力和技術(shù)技能積累創(chuàng)新能力。
（二）建立團隊建設(shè)協(xié)作共同體。按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干所立項院校建立協(xié)作共同體，完善校企、校際協(xié)同工作機制，促進(jìn)團隊建設(shè)的整體水平不斷提升，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。增強立項院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)考核等方面協(xié)同創(chuàng)新。推動院校與企業(yè)形成命運共同體，共建高水平教師發(fā)展中心或?qū)嵙?xí)實訓(xùn)基地，在人員互聘、教師培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作、促進(jìn)“雙元”育人，切實提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）構(gòu)建對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。服務(wù)“1”與“x”的有機銜接，校企共同研究制訂人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)崗位（群）的能力要求，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，基于職業(yè)工作過程重構(gòu)課程體系，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，促進(jìn)職業(yè)技能等級證書與學(xué)歷證書相互融通。研究制訂專業(yè)能力模塊化課程設(shè)置方案，積極引入行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境下的課程資源，每個專業(yè)按照若干核心模塊單元開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源。組織團隊教師集體備課、協(xié)同教研，規(guī)范教案編寫，嚴(yán)格教學(xué)秩序，做好課程總體設(shè)計和教學(xué)組織實施，推動課堂教學(xué)革命。
（四）創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學(xué)模式。以學(xué)生為中心，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，構(gòu)建“思政課程”與“課程思政”大格局，全面推進(jìn)“三全育人”，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一。開展國家級團隊教學(xué)改革課題研究，創(chuàng)新模塊化教學(xué)模式，打破學(xué)科教學(xué)的傳統(tǒng)模式，探索“行動導(dǎo)向”教學(xué)、項目式教學(xué)、情景式教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等新教法，支持每位教師形成特色教學(xué)風(fēng)格。明確團隊教師職責(zé)分工，每位教師要全面參與人才培養(yǎng)方案制（修）訂、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、教學(xué)流程重構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)再造、學(xué)習(xí)管理與評價等專業(yè)建設(shè)全過程，教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量效果。推動人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，有效開展教學(xué)過程監(jiān)測、學(xué)情分析、學(xué)業(yè)水平診斷和學(xué)習(xí)資源供給，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。
（五）形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗成果。與世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家開展交流合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗并不斷進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)團隊建設(shè)方案。總結(jié)、凝練團隊建設(shè)成果并進(jìn)行轉(zhuǎn)化，推廣應(yīng)用于全國職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，形成具有中國特色、世界水平的職業(yè)教育教學(xué)模式。落實“走出去”戰(zhàn)略，加強技術(shù)技能人才培養(yǎng)的國際合作，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力和競爭力。
（一）總體安排。2019—2021年，每年分批次分專業(yè)進(jìn)行遴選立項、培育建設(shè)、驗收認(rèn)定、成果推廣，建成360個國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。每個團隊建設(shè)周期一般為3年。年度工作通知由教師工作司另行印發(fā)。
（二）實施流程
國家級團隊建設(shè)的實施流程如下：
1.遴選立項。學(xué)校自愿申報，填寫《國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊申報書》，向省級教育行政部門或全國行業(yè)職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會（簡稱行指委、教指委）提交申報材料。各省級教育行政部門、行指委（或教指委）根據(jù)教育部要求組織遴選、推薦，統(tǒng)一報送教育部。教育部組織專家評審，公布立項院校名單。
2.培育建設(shè)。各立項院校根據(jù)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化團隊建設(shè)方案。按專業(yè)領(lǐng)域加入團隊建設(shè)協(xié)作共同體，合作完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂、教學(xué)改革、課程建設(shè)等任務(wù)；按年度提交項目績效評價報告和診斷改進(jìn)報告。
3.驗收認(rèn)定。團隊建設(shè)任務(wù)完成后，教育部統(tǒng)一組織成果驗收，驗收通過后正式認(rèn)定為國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。
4.成果推廣?？偨Y(jié)國家級團隊以及各地各校團隊建設(shè)的創(chuàng)新做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，凝練可復(fù)制、可應(yīng)用的典型成果，在本校及協(xié)作共同體所在區(qū)域乃至全國職業(yè)院校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
（一）明確職責(zé)分工。堅持國家示范支持，地方為主實施，學(xué)校自主建設(shè)，由教育部、地方和項目學(xué)校按照職責(zé)分工分級管理、分級建設(shè)。教育部做好總體規(guī)劃，教師工作司負(fù)責(zé)項目統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和國家級團隊建設(shè)組織實施工作，職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案制（修）訂及課程開發(fā)工作的指導(dǎo)工作；各省級教育行政部門結(jié)合實際情況，制定實施省級“職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)方案”；各職業(yè)院校要結(jié)合本校實際，制訂團隊建設(shè)的具體實施方案，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，明確團隊建設(shè)的總體目標(biāo)、師資配備規(guī)劃，落實團隊建設(shè)、管理、激勵和獎懲的制度舉措等。
（二）加強政策支持。教育部設(shè)立國家級職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)研究課題和項目，支持開展教育教學(xué)改革研究與實踐。實施國家“工匠之師”創(chuàng)新團隊境外培訓(xùn)計劃，成建制、分批次選派團隊負(fù)責(zé)人和教師出國培訓(xùn)和進(jìn)修。立項院校團隊建設(shè)情況作為中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等國家重大項目評價因素。團隊教師參加國家教學(xué)名師、教學(xué)成果獎等評選，同等條件下優(yōu)先推薦。立項院校要為團隊建設(shè)創(chuàng)設(shè)必要條件，將教師參加團隊情況作為考核評價和職稱晉升的重要依據(jù)。
（三）完善工作機制。教育部組建專家工作組，由團隊優(yōu)秀教師、企業(yè)高級技術(shù)人員、全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地專家共同組成，加強團隊建設(shè)工作的咨詢指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、績效評價和監(jiān)督檢查。采取“結(jié)對子”方式，由相關(guān)基地聯(lián)系對接團隊建設(shè)協(xié)作共同體，完善工作機制，系統(tǒng)開展培訓(xùn)，加強資源共享，協(xié)同研究創(chuàng)新，推動共同體發(fā)揮作用、取得實效。
（四）加強經(jīng)費保障。教育部列支專項經(jīng)費，支持國家級團隊立項院校開展課題研究、研討培訓(xùn)、資源開發(fā)、績效評估等工作。各地各校要根據(jù)本地本校教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的實際需要，加大經(jīng)費投入力度，支持實施省級、校級團隊建設(shè)。
（五）強化督查評估。加強項目信息化管理，基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，建立覆蓋項目過程管理、數(shù)據(jù)采集、資源共享、績效評價等環(huán)節(jié)的項目管理系統(tǒng)。采取專家評估、第三方評估等方式開展績效評價，形成診斷改進(jìn)報告和績效評估報告。加強項目督查指導(dǎo)，實行動態(tài)調(diào)整機制，強化成果產(chǎn)出導(dǎo)向，對未按進(jìn)度完成建設(shè)任務(wù)、達(dá)不到績效考核要求的，取消項目承擔(dān)資格。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇五
為深入貫徹《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號），落實《吉首大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實施方案》，結(jié)合信息類特色專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實需求，推動專業(yè)群相關(guān)本科專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，規(guī)范教學(xué)團隊的選拔與建設(shè)工作，切實提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
在3年內(nèi)建立10個教學(xué)科研創(chuàng)新團隊，爭取在建設(shè)期滿后有4-6個在省內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀教學(xué)科研團隊。充分發(fā)揮教學(xué)團隊的示范性作用，加快教學(xué)內(nèi)容、方法改革與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)進(jìn)程，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師隊伍的教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、根據(jù)各單位信息類專業(yè)的課程群共性特征，設(shè)立10個專業(yè)分支方向，分別是“程序設(shè)計語言”、“系統(tǒng)開發(fā)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”、“3g與移動互聯(lián)技術(shù)”、“嵌入式開發(fā)與應(yīng)用”、“電子商務(wù)開發(fā)與運營”、“軟件工程”、“操作系統(tǒng)”、“云計算技術(shù)”，并以方向組織教學(xué)團隊。每個創(chuàng)新分團隊研究內(nèi)容相對集中、穩(wěn)定，成員相對固定，創(chuàng)新團隊領(lǐng)頭人由具有博士學(xué)位、副高以上職稱、研究組織能力強的專家擔(dān)任。
2、對教學(xué)團隊實行項目管理，以教學(xué)團隊為依托，積極開展精品課程、教學(xué)名師、高質(zhì)量教材與優(yōu)秀教學(xué)成果的培育工作，并作為評估驗收的重要依據(jù)。
3、創(chuàng)新團隊形式，將教學(xué)團隊建設(shè)與科研團隊建設(shè)相關(guān)聯(lián)，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，逐步形成“學(xué)科專業(yè)帶頭人+教學(xué)團隊”的本科教學(xué)隊伍格局。
4、鼓勵項目各單位打破學(xué)科、專業(yè)界限，以課程體系為紐帶，組建不同學(xué)科、不同類型、不同層次、不同結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊。
1、創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、全面負(fù)責(zé)課程的教材和實驗室的建設(shè)。
3、專業(yè)建設(shè)、課程體系的建設(shè)與改革。
4、規(guī)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，加強科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，探討研究性教學(xué)。
5、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科研實踐、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽。
6、落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)工作，提升教師隊伍整體水平。
7、組織申報精品課程、規(guī)劃教材、教改項目及教學(xué)成果獎等。
8、培育各級教學(xué)名師。
每個教學(xué)科研創(chuàng)新分團隊配備相關(guān)科研人員3-5人，給予團隊啟動費5萬元，并對團隊成員的項目給予配套經(jīng)費，對優(yōu)秀成果給予獎勵。經(jīng)費支持包括以下部分：
1、團隊建設(shè)經(jīng)費：主要用于團隊從事科研交流，參加或舉辦學(xué)術(shù)會議的會務(wù)費、差旅費、辦公費等。每團隊4萬元。
2、團隊科研項目費：主要用于團隊從事專業(yè)學(xué)科相關(guān)的科研項目啟動、自主設(shè)置教學(xué)科研項目和科研成果出版等，包括成果出版費、版面費、打印費、資料費等。
1、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)團隊的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃和師資隊伍等情況進(jìn)行中期檢查與結(jié)題驗收，對教學(xué)團隊的建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行、目標(biāo)實現(xiàn)、教學(xué)成果及優(yōu)秀人才培養(yǎng)等情況進(jìn)行全面評估和檢查。
2、教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)期為3年，實行立項管理，滾動建設(shè)。專業(yè)群提供專項建設(shè)經(jīng)費，根據(jù)中期檢查情況，優(yōu)選并確定重點建設(shè)教學(xué)團隊，加大經(jīng)費投入力度，帶動整個教學(xué)團隊的發(fā)展。
3、學(xué)校根據(jù)教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)效果推薦申報校級、省級教學(xué)團隊或科研創(chuàng)新團隊。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇六
以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。
4.積極申報、承擔(dān)各級教改項目;
7.有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程;
8.教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù);
9.團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。
1.教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。
2.熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。
3.組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。
4.規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。
5.組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗教學(xué)改革。
6.重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。
7.積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇七
ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】。
1、篇章1：教學(xué)團隊建設(shè)方案2、篇章2：“教學(xué)團隊”建設(shè)實施方案。
師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。通過教學(xué)團隊建設(shè)，增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平。
二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求。
1．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊組成。主要由學(xué)校專任教師和來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師組成，以專業(yè)建設(shè)作為開展校企合作的工作平臺，設(shè)計、開發(fā)和實施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成效顯著。團隊規(guī)模適度。
2．專兼結(jié)合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校專任教師企業(yè)實踐的經(jīng)?；陀行裕桓鶕?jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成基礎(chǔ)性課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。
3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
4．人才培養(yǎng)。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學(xué)校教學(xué)管理覆蓋學(xué)生培養(yǎng)的全過程，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果；通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認(rèn)可度高。
為了深入貫徹落實教育部20xx年1、2號文件精神，實現(xiàn)我?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，根據(jù)《xxx大學(xué)珠海分校關(guān)于實施教學(xué)“質(zhì)量工程”的意見》和《xxx大學(xué)珠海分?！百|(zhì)量工程”任務(wù)分解表》的要求，特制定本實施方案。
開展專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育教學(xué)改革立項建設(shè)等方面發(fā)揮積極作用，提高我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
二、建設(shè)目標(biāo)。
各教學(xué)單位先按專業(yè)建設(shè)教學(xué)團隊，進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)方向、學(xué)科基礎(chǔ)課程等教學(xué)團隊，鼓勵跨院系組建教學(xué)團隊。學(xué)校從院級教學(xué)團隊中擇優(yōu)選出2～3個作為校級教學(xué)團隊進(jìn)行重點建設(shè)，為申請省級教學(xué)團隊做準(zhǔn)備。
三、建設(shè)要求。
教學(xué)團隊?wèi)?yīng)具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神、有效的運行機制，在師資隊伍建設(shè)方面起到示范作用。具體建設(shè)要求如下：
1.團隊及組成。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，以專業(yè)、專業(yè)方向和課程為建設(shè)平臺，所有專業(yè)必須建設(shè)教學(xué)團隊，鼓勵各院系建設(shè)專業(yè)方向和課程教學(xué)團隊，精品課程必須建設(shè)課程團隊。在教學(xué)改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團隊。團隊建設(shè)要有明確的高層次后備人才培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃，要著眼于團隊成員整體素質(zhì)的提高。
鼓勵教師編寫新教材，根據(jù)需要引進(jìn)外文原版教材，使高質(zhì)量教材、新教材和原版教材充實到教學(xué)中。
四、申報條件1.教學(xué)團隊項目建設(shè)由團隊帶頭人負(fù)責(zé)。一名專家只能擔(dān)任一個教學(xué)團隊的帶頭人。2.教學(xué)團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎(chǔ)和深厚的學(xué)術(shù)積累。3.允許跨院系吸收人員組建教學(xué)團隊。一名教師最多參加兩個教學(xué)團隊。五、項目資助與管理1.學(xué)校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設(shè)一個”的原則分期分批建設(shè)。教學(xué)團隊建設(shè)期一般為三年。2.每個專業(yè)團隊資助2萬元，專業(yè)方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助萬元。經(jīng)費分兩次撥付，立項后撥付啟動經(jīng)費1萬元（專業(yè)方向和課程團隊撥付萬元），結(jié)題后，根據(jù)項目完成情況撥付其余款項。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇八
本文嘗試從經(jīng)濟學(xué)的角度分析高?？蒲袌F隊建設(shè)中存在的.四個問題,提出了一些有利于科研團隊成長與發(fā)展的建議,主要是:高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和培育有希望的科研團隊,因勢利導(dǎo),為之創(chuàng)造必要的外部環(huán)境;從科研成果的生產(chǎn)方面嚴(yán)把成果的質(zhì)量關(guān),杜絕低劣成果的產(chǎn)生;培養(yǎng)團隊精神,加強團隊內(nèi)的沖突管理;建立有效的激勵機制以調(diào)動科研人員組建科研團隊的積極性.
作者：沈斌作者單位：福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建福州,350007刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：高?？蒲袌F隊建設(shè)經(jīng)濟學(xué)
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇九
為了加強公司員工的凝聚力和向心力，調(diào)動員工的工作熱情和斗志，增強組織活力，改善組織文化，放松心境，提升組織整體溝通與協(xié)調(diào)的精神和本事，同時歡迎新員工的加入，讓新員工盡快融入公司，培養(yǎng)新員工對公司的信任感和歸屬感。人事部決定于9月12(暫定)前往官湖角(暫定)參加兩天一夜的戶外拓展活動，具體流程如下：
一、總經(jīng)理審批;
二、經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后，統(tǒng)計愿意參加此次活動的人員名單。(20人)
三、做好活動的準(zhǔn)備工作。
9月
(1)提前預(yù)定場地;
(2)購買活動中需要的物品食品;
(3)安排活動人員的接送。
9月12日-13日
(1)上午9:30準(zhǔn)時從集合地點出發(fā)，到達(dá)目的地后開始活動。公司員工活動策劃方案(2)活動結(jié)束，安排將人員送回。
四、活動資料
五、活動經(jīng)費預(yù)算
1、活動中需要的物品食品(燒烤食材：火腿腸、熱狗、牛肉、雞翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蠔油等)預(yù)計1300元。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十
為了保證銷售目標(biāo)的順利完成，第四季度我們重點以決戰(zhàn)終端與打基礎(chǔ)為主線主抓各項工作的開展。在團隊建設(shè)方面，就提出了“心態(tài)好，作風(fēng)硬，服務(wù)優(yōu)”的九字方針。今天借此機會重點談?wù)勥@“九個字”的深層含義。
心態(tài)好。什么樣的心態(tài)才算的上是好心態(tài)呢？那就是無論自己從事什么樣的工作，在哪個崗位上，都要樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。我們的團隊就需要這樣的人，一切以公司和集體利益出發(fā)，不急功近利，更不計較個人得失，能夠克服華而不實，漂浮虛榮的工作作風(fēng)，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實。因此，我們的團隊建設(shè)就圍繞這樣的的好心態(tài)進(jìn)行培訓(xùn)。建議部門與公司在營銷會議中，增設(shè)“恥辱席”，“知恥席”和“光榮席”三個特特殊席位，就是從每位員工的心態(tài)上樹立工作榮辱觀，事實將表明，我們的很多區(qū)域經(jīng)理從中受到深刻的啟迪，真正領(lǐng)會到“完不成任務(wù)就是恥辱”的目標(biāo)理念下只爭第一的工作心態(tài)。
作風(fēng)硬。一個團隊的執(zhí)行力如何，首先要從團隊里每位員工的工作作風(fēng)來看。我們知道軍隊的執(zhí)行力是很強的，作為一個企業(yè)，一個團隊，如何能打造出軍隊般的執(zhí)行力呢？我認(rèn)為就必須從團隊中的每個成員抓，在團隊建設(shè)中需要大力發(fā)揚奮發(fā)有為，精干，強勢的工作作風(fēng)，確保真抓實干。始終保持奮發(fā)有為，昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到公司和個人的事業(yè)上，把工夫下到嚴(yán)抓公司制度落實上，同時要充分的解放思想，牢記使命，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責(zé)任感，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。
大家都知道海爾的成功，很大程度上取決于她的服務(wù)理念已經(jīng)被中國乃至被世界的消費者認(rèn)可?？梢院軠?zhǔn)確地說，整個營銷系統(tǒng)已經(jīng)全面將“服務(wù)優(yōu)”作為工作重點，從對經(jīng)銷商的服務(wù)和對銷售工作的服務(wù)兩個方面全力打造服務(wù)型的戰(zhàn)斗團隊。在“服務(wù)優(yōu)”的要求下，20每位營銷人員都將是一面服務(wù)的旗幟，代表公司展現(xiàn)三棵樹的服務(wù)宗旨。
團隊建設(shè)，首先是個人心態(tài)建設(shè)，優(yōu)秀的企業(yè)都會帶領(lǐng)她的員工一起走向職業(yè)生涯規(guī)劃的最高目標(biāo)與理想，精神歸宿等發(fā)展方向，保持團隊的高昂激情和信仰，其次是作風(fēng)建設(shè)，在實行強勢管理原則條件下，一頭狼領(lǐng)導(dǎo)的一群羊能戰(zhàn)勝一頭羊領(lǐng)導(dǎo)的一群狼！強勢領(lǐng)導(dǎo)的管理是執(zhí)行力的有力保證，員工永遠(yuǎn)不會做你希望做的事情，而是做你經(jīng)常檢查和考核的工作。再次就是團隊服務(wù)建設(shè)，做到了上面的兩個要求，“服務(wù)優(yōu)”是順理成章的事情了。
杰克，韋爾奇在ge的變革運作上有一句經(jīng)典名言――-掀掉屋頂！變革中最重要的是變革我們的思想，讓團隊永遠(yuǎn)充滿生命與活力，讓市場先行的意識得以在企業(yè)中執(zhí)行下去！在團隊的建設(shè)中也是如此，只有頑強的作風(fēng)建設(shè)才能把你的團隊變成狼性的團隊，相信在強勁的團隊運作背后，必將是勝利的保障，2010年我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！！
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十一
2.裁減人員方案。
3.制定、審查裁員文件。
4.人事結(jié)構(gòu)方案。
5.企業(yè)的員工手冊、規(guī)章制度等。
6.直接參與裁員談判。
7.直接參與裁員中與相關(guān)政府部門、工會部門等的溝通交流。
8.參加仲裁和訴訟程序。
9.協(xié)助辦理有關(guān)行政手續(xù)。
二、薪酬、績效方案設(shè)計服務(wù)。
1.進(jìn)行崗位調(diào)查和薪酬調(diào)查。
2.根據(jù)崗位調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行崗位分析。
3指導(dǎo)《崗位說明書》的填寫，并進(jìn)行審核。
4.進(jìn)行崗位評價。
5.薪酬制度設(shè)計。
6.工資結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)調(diào)整與工資標(biāo)準(zhǔn)測算。
7.制定績效考核與績效管理辦法。
三、社會保險服務(wù)。
1.社保政策解答。
2.社保實務(wù)操作。
3.社保專項稽核。
律師協(xié)助自審流程：
1.社保稽核法律服務(wù)的需求。
2.律師了解企業(yè)基本情況。
3.審核表單是否齊全，并協(xié)助完備。
4.初步評審企業(yè)社會風(fēng)險金額。
5.根據(jù)員工身份及工資總額構(gòu)成逐一分析梳理。
6.得出準(zhǔn)確社保補繳金額。
7.出具社保風(fēng)險體系完善報告。
四、事業(yè)單位改制服務(wù)。
1.為改制單位設(shè)計改制方案并指導(dǎo)實施。
2.協(xié)助改制單位接續(xù)各種社會保險關(guān)系。
3.為改制單位設(shè)計薪酬方案。
4.為改制后單位重新聘用員工、簽訂新的勞動合同，提供分類指導(dǎo)。
5.為改制后單位建立或完善規(guī)章制度。
6.代理改制單位進(jìn)行產(chǎn)權(quán)方面的民事訴訟或仲裁。
五、單項法律服務(wù)。
1.參與企業(yè)談判或調(diào)解。
2.代理申請不定時工時制或延期申請。
3.辭退員工的方案設(shè)計。
4.起草或?qū)彶槲臅?，包括但不限于?BR> (1)勞動關(guān)系(解除、終止)協(xié)議書、解除勞動合同通知書、勞動合同續(xù)訂通知、勞動合同變更書、離職手續(xù)辦理通知書、離職申請書、員工過失報告、離職交接登記表、離職手續(xù)辦理表、離職證明、待崗協(xié)議書、待崗?fù)ㄖ取?BR> 5.代理勞動人事爭議仲裁與勞動爭議訴訟案件一審、二審。
6.起草或?qū)彶閱T工手冊。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十二
對于一所學(xué)校而言，打造一個有效高效的教學(xué)團隊是至關(guān)重要的。而如今，隨著教育領(lǐng)域的快速發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，我們學(xué)校也采取了一系列創(chuàng)新的教學(xué)方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在這個過程中，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，下面將從團隊建設(shè)、創(chuàng)新思維、技術(shù)支持、特色課程和持續(xù)發(fā)展五個方面，分享我們的心得體會。
首先，團隊建設(shè)是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。一個強大的團隊可以更好地進(jìn)行合作和交流，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們在團隊建設(shè)中注重成員之間的溝通和信任，通過定期召開團隊會議，分享教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，共同解決教學(xué)中的問題。另外，培養(yǎng)并發(fā)掘團隊成員的特長和潛力也是團隊建設(shè)不可或缺的一部分。通過分工合作，我們可以互相補充，形成合力，提供更好的教育服務(wù)。
其次，創(chuàng)新思維是教學(xué)團隊建設(shè)的核心。面對不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求，我們必須積極地思考如何創(chuàng)新教學(xué)方法和課堂模式。例如，在課程設(shè)計中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，通過啟發(fā)式教學(xué)、項目驅(qū)動等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我們也鼓勵教師團隊進(jìn)行研究和試驗，不斷審查自己的教學(xué)方法，尋找改進(jìn)和提升的方法。
第三，技術(shù)支持是教學(xué)創(chuàng)新的重要保障。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大變革。我們學(xué)校注重培養(yǎng)教師的技術(shù)能力，提供必要的技術(shù)支持。例如，我們?yōu)榻處熖峁┢桨咫娔X和教學(xué)軟件等工具，鼓勵他們將多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)中。這不僅使教學(xué)更加生動有趣，而且可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
第四，特色課程是教學(xué)團隊建設(shè)的重要方面。通過開設(shè)特色課程，我們可以滿足學(xué)生的個性化需求，提供更好的教育體驗。我們學(xué)校注重開發(fā)創(chuàng)新性、實踐性強的課程，例如科學(xué)探究課、社會實踐課等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的能力和興趣。同時，我們也鼓勵教師團隊進(jìn)行跨學(xué)科合作，開設(shè)跨學(xué)科課程，提供更廣泛的學(xué)習(xí)機會。
最后，持續(xù)發(fā)展是教學(xué)團隊建設(shè)的關(guān)鍵。教育領(lǐng)域更新迭代快，我們必須不斷學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和要求。因此，我們學(xué)校注重教師的專業(yè)發(fā)展和繼續(xù)教育。我們鼓勵教師參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)術(shù)研討會，提高他們的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也鼓勵教師團隊互相學(xué)習(xí)和互相提升，通過互訪課堂、互相觀摩等方式交流經(jīng)驗，共同成長。
總之，創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)需要關(guān)注團隊建設(shè)、創(chuàng)新思維、技術(shù)支持、特色課程和持續(xù)發(fā)展等方面。通過這些經(jīng)驗和實踐，我們的教學(xué)團隊逐漸壯大，取得了明顯的教學(xué)成果。我們相信，在不斷創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展的道路上，我們的教學(xué)團隊會繼續(xù)邁進(jìn)，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十三
創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要方向，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。作為一名教師，我有幸參與了學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)工作，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得，探討創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)的重要性以及如何有效地構(gòu)建一個高效的團隊。
第二段：加強溝通交流與合作（團隊成員之間的密切合作關(guān)系）。
為了實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，團隊成員之間的溝通交流和合作至關(guān)重要。我們的團隊采用了定期的會議和工作坊來促進(jìn)成員之間的溝通和合作。在這些會議和工作坊中，我們分享教學(xué)經(jīng)驗，討論創(chuàng)新教學(xué)方法，并共同策劃發(fā)展新的教育項目。這些活動不僅加強了成員之間的關(guān)系，也提高了團隊整體的效能。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力（提升教師的創(chuàng)新教學(xué)能力）。
創(chuàng)新教學(xué)要求教師具備創(chuàng)新思維和能力，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。為了培養(yǎng)這些能力，我們的團隊組織了定期的培訓(xùn)和研討會。這些培訓(xùn)和研討會涵蓋了創(chuàng)新教學(xué)的最新趨勢和方法，同時提供了教學(xué)資源和案例分析，幫助教師不斷提升創(chuàng)新教學(xué)的水平。
第四段：建立學(xué)生參與機制（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情）。
為了讓學(xué)生真正參與和享受創(chuàng)新教學(xué)的過程，我們建立了一系列學(xué)生參與機制。例如，我們組織學(xué)生參加創(chuàng)新教育項目和科學(xué)競賽，鼓勵他們發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我們還鼓勵學(xué)生參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。通過這些機制，我們成功激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和成績。
第五段：總結(jié)并展望（進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新教育）。
通過創(chuàng)新教學(xué)團隊建設(shè)，我們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某删?。然而，?chuàng)新教育的道路還很長，還有很多工作和挑戰(zhàn)需要面對。作為一個創(chuàng)新教學(xué)團隊，我們將進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新教育，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。我們相信，通過我們的努力，創(chuàng)新教育將激發(fā)更多學(xué)生的潛力，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才，為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過團隊成員之間的密切合作、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力、建立學(xué)生參與機制等措施，創(chuàng)新教學(xué)團隊能夠有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)校的教育發(fā)展和學(xué)生的個人成長做出重要貢獻(xiàn)。隨著教育環(huán)境的不斷變化和教育理念的不斷更新，創(chuàng)新教學(xué)團隊將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才做出更大的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)新團隊建設(shè)方案設(shè)計篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
我叫***，今年31歲，中共黨員，本科文化。4月，從老糧倉鎮(zhèn)調(diào)入道林鎮(zhèn)工作，并在第三屆人大第五次會議上當(dāng)選為道林鎮(zhèn)人民政府鎮(zhèn)長。這是組織對我的關(guān)心和培養(yǎng)，是群眾對我的支持與信任，更是對我的鼓勵和鞭策。一年來，道林的各項工作取得了令人滿意的成績。全鎮(zhèn)社會大局穩(wěn)定，財政工作正常運轉(zhuǎn)，招商引資超額完成任務(wù)，項目工程全面啟動，公路建設(shè)全面推進(jìn)，干部精神狀態(tài)良好，出現(xiàn)了心齊、氣順、事業(yè)興旺，鎮(zhèn)、村、部門三者高度統(tǒng)一和諧發(fā)展的局面。我深深懂得，只有保持情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀的公仆情懷和開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的工作作風(fēng)，才能更好的組織和帶領(lǐng)群眾致富奔小康，才能真正成為農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的帶頭人。
從老糧倉鎮(zhèn)到道林鎮(zhèn)，由副職到正職。職位的變換，職責(zé)的變化，面臨的是全新的工作環(huán)境和工作崗位，這是我工作經(jīng)歷中的一個重大轉(zhuǎn)變。我深感肩上的擔(dān)子更重，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更大。到任時間已是204月底，各項工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，沒有太多的時間讓我來適應(yīng)角色的變化。調(diào)查走訪是我盡快熟悉工作的首選途徑。在道林鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小道上，我騎著摩托車走村串戶，進(jìn)廠入礦；在機關(guān)只要有機會就和機關(guān)干職工促膝談心，每天晚上熟悉資料、翻閱文件，經(jīng)常忙到深夜才休息。短短二十天，我走遍了全鎮(zhèn)所轄每一個村，每個駐鎮(zhèn)部門單位，工作手冊記了厚厚的兩大本，全鎮(zhèn)工作情況，在我心里很快有了一本帳。
在工作中，我始終注意維護(hù)黨委和班子的整體形象，顧全大局，認(rèn)真當(dāng)好書記的助手和參謀。堅決擁護(hù)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實黨委的決策和決定，自覺接受人大的監(jiān)督，真實履行人民和人民代表賦予的工作職責(zé)。全面聽取政協(xié)和知名人士的意見和建議，使各項工作決策更加民主和科學(xué)。在鎮(zhèn)黨委書記到市委黨校深造學(xué)習(xí)期間，由我主持全面工作，我非常注意及時與書記匯報，與人大主席商量，與班子成員征求意見，使這段時間的工作按部就班，有條不紊。
思路決定出路。作為一名鎮(zhèn)長，我深深意識到，我首先應(yīng)該是人民的.鎮(zhèn)長，出點子，抓落實，決策問題必須要以全體道林人民利益和道林的發(fā)展與穩(wěn)定為前提，然后才是人民政府的鎮(zhèn)長，工作的出發(fā)點，就必須以保證機關(guān)正常運轉(zhuǎn)，維護(hù)政府的形象，確保全體機關(guān)干職工的利益為前提。面對時間緊、任務(wù)重的困境，我沒有喪失信心，而是以高昂的熱情，積極投身工作中，結(jié)合全鎮(zhèn)實際，大力提升思路，全方面開拓創(chuàng)新，確保了全年各項工作任務(wù)的完成。
牢牢把握“兩個惟一”。招商引資是促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的唯一選擇，項目工程是促進(jìn)鎮(zhèn)域經(jīng)濟發(fā)展的唯一載體。始終把“兩個惟一”作為經(jīng)濟工作的重點來抓。強化“兩個惟一”意識，量化“兩個惟一”目標(biāo)，落實“兩個惟一”工作措施。在全鎮(zhèn)上下共同努力下，全年共引進(jìn)項目15個，合同利用外資7710萬元，實際到位5900萬元，圓滿完成了任務(wù)，成效顯著。
大膽創(chuàng)新財政運作思路。在抓財政工作中，把握三條原則：一是統(tǒng)收統(tǒng)支，量入為出，一個漏斗向下；二是科學(xué)決策，攆著棍子抽，收入大于投入；三是抓大放小，管住財政，但不管死財政。全年通過盤底、盤活，抓取創(chuàng)收資金400萬元，償還了歷史債務(wù)280萬元，順利度過端午、中秋和年關(guān)等節(jié)日，確保了財政正常運轉(zhuǎn)。8月份農(nóng)業(yè)稅與縣財政結(jié)好帳，這是道林近幾年來沒有的事，取得農(nóng)業(yè)稅結(jié)算的新突破。爭取領(lǐng)導(dǎo)重視，成功地進(jìn)行了交運稅試點，全年入庫50萬元，確保了地稅任務(wù)的完成，實現(xiàn)了沒有引稅完成地稅的新突破。
狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要想富，先修路。道林的公路建設(shè)是關(guān)系到全鎮(zhèn)發(fā)展與穩(wěn)定的大事，在完成東燒、宗準(zhǔn)公路硬化掃尾后，我們認(rèn)清形勢，把握興鍵，通過10余次與縣里協(xié)調(diào)，終于在年10月份全面啟動道桐、道大兩路建設(shè)，路基工程投入200萬元，目前基本完成了任務(wù)。
求真務(wù)實，講求實效，是我一貫的作風(fēng)。作為一名鎮(zhèn)長，我清醒意識到必須更加扎實工作，帶頭示范當(dāng)好表率，才能落實好黨委的決策和決定，完成好任務(wù)。我始終注意自己的言行，時刻保持良好的精神狀態(tài)。不進(jìn)飯店就餐，不公車私用，不賭錢打牌。我的家在流沙河鎮(zhèn)，妻子在楓木橋鄉(xiāng)政府工作。在去年書記學(xué)習(xí)期間，工作任務(wù)相當(dāng)繁重，為搞好村級區(qū)劃調(diào)整工作，我整整一個月時間沒有回過家，以至于5歲的女兒在電話里說要不認(rèn)我這個爸爸了。我的心里對家庭充滿了歉疚，但道林的現(xiàn)實如此，只有樹立百倍的信心，承擔(dān)雙倍的責(zé)任，投入十倍于別人的時間和精力才能真正履行好自己的職責(zé)。為了確保交運稅試點成功，我先后主持召開了三次黨政會，三次機關(guān)干職工會，一次部門單位負(fù)責(zé)人會議，一次工礦主會議，成為了全縣的亮點和典型。