德育自治周心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

字號(hào):

    心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。編寫一篇完美的心得體會(huì)需要我們有足夠的思考和反省。通過閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以了解到不同人的不同經(jīng)歷和感悟。
    德育自治周心得體會(huì)篇一
    20xx年6月3日至8日,我有幸參加了由教委廳組織的為期5天半的“中小學(xué)德育骨干培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。五天半來,我積極參加每一節(jié)課的培訓(xùn),認(rèn)真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)于處在學(xué)校德育崗位上的我,培訓(xùn)是及時(shí)的,收獲是豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽了八位領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座,即劉于坤處長的《關(guān)于中小學(xué)德育的頂層設(shè)計(jì)和常規(guī)管理》、昌吉一中與校長的《反思使人進(jìn)步、反思助人成功》、《雙泛思想的本質(zhì)及危害》、建萍校長的《開建家庭教育指導(dǎo)工作提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)》等等,學(xué)習(xí)完了以后,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。
    勢(shì)下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。
    通過本次培訓(xùn),讓我體會(huì)到了這一點(diǎn),德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言,教育放首位;而對(duì)于教育而言,德育是首位的。我想,我們要開展好學(xué)校的德育工作,首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),這樣我們才會(huì)努力地開展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì),面對(duì)越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
    就像講課的唐蓓老師和何昌橘校長講到一樣,我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造,是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項(xiàng)工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會(huì)取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前,等等,特別是那些留守兒童、農(nóng)民工子女更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作,并且學(xué)校的安全問題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。
    一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識(shí)。
    1、要做到認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想,站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度,轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)抓德育。避免德育工作“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的做法,保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。
    2、要樹立效益意識(shí)。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā),不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問題,凡是上級(jí)布置的任務(wù),不論最終效益如何、質(zhì)量好壞,只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益,不計(jì)利害的做法,只會(huì)給教育工作帶來損失。因此,學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益,便無所謂創(chuàng)新。
    不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航!
    三、如何開展好德育工作通過學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過學(xué)習(xí),讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后,我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)校的德育工作:
    1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,就像俗話所說的“近朱者赤,近墨者黑”,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí),一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有什么樣的師風(fēng),就有什么樣的校風(fēng),有什么樣的校風(fēng),就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣,這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開端。
    2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問題,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
    4、利用中國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行德育工作,如凱里一小在三年時(shí)間里組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,學(xué)校德育工作取得很好的成效。
    5、借鑒陶行知教育思想,推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育,一小何校長說德育就是素質(zhì)教育,我很贊同這句話。德育工作做好了,學(xué)生的素質(zhì)也提升了。
    6、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中,學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出,甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認(rèn)真對(duì)待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識(shí)面,我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作,讓青少年學(xué)生知法懂法,這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。
    7、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一,不管做什么工作,我們都要按照“積極預(yù)防,依法管理,社會(huì)參與,各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針,用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作,加強(qiáng)與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作,這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。
    8、用愛心成就德育工作。周文鋒書記的“育人先育德,育德先育心”對(duì)我的觸動(dòng)很大,只要用心去感化心,把教育工作做成“心”的工作,我們的德育工作就會(huì)取很大的成績。
    德育自治周心得體會(huì)篇二
    會(huì)會(huì)長、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長的報(bào)告。報(bào)告會(huì)上,馮校長將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來,以生動(dòng)的語言、翔實(shí)的案例給老師們上了精彩的一課,讓我受益匪淺。
    一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育!
    學(xué)生厭學(xué),觸目驚心:如今,中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里,我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)重點(diǎn)、一樣的難點(diǎn)去教學(xué),行嗎?肯定不行,所以我們需要告別書本,走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能,使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
    二、傳統(tǒng)的教不能走向未來!
    哈佛大學(xué)教授研究顯示,采用不同的教學(xué)方法,學(xué)生在兩周后的知識(shí)鞏固率差別很大:講授教學(xué)法兩周后的知識(shí)鞏固率為5%;閱讀教學(xué)法為20%;調(diào)動(dòng)多種感官教學(xué)法為30%,合作、交流和討論教學(xué)法為50%;探究獲得知識(shí)為70%;教別人掌握知識(shí)為90%,后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào),孩子們上課不睡覺的原因,在交流、合作和討論!
    一個(gè)特點(diǎn),那就是少講,學(xué)生能講的讓給學(xué)生講,同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流,有困難的老師才畫龍點(diǎn)睛。教師要少講,不要和學(xué)生爭奪話語權(quán)。每個(gè)學(xué)生的潛能至少有一點(diǎn)會(huì)超過老師,把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺(tái),課堂展示給他的成就感,是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺(tái)是合作!
    世界成功人士必須具備的能力:自我管理能力,信息管理能力,有效表達(dá)能力,溝通協(xié)作能力,正確思想能力,好奇心想象力,創(chuàng)新變革能力?,F(xiàn)成的知識(shí)并不重要,重要的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。高效課堂,需要結(jié)束講授,走進(jìn)合作,結(jié)束單干,走向小組。課堂走進(jìn)合作,就會(huì)出現(xiàn)“期望之中,意料之外”的效果。
    五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要,但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要!
    每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前,我國有39萬所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要,但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要!教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
    讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育,需要學(xué)校做四件大事,即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境,做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能;改變單一的課程結(jié)構(gòu);提高教師隊(duì)伍的素質(zhì);學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力,即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。
    六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動(dòng)馮教授認(rèn)為,比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé):對(duì)己講儀表,對(duì)自己負(fù)責(zé);對(duì)人講禮貌,對(duì)別人負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)講勤奮,對(duì)集體負(fù)責(zé);回家講孝順,對(duì)家人負(fù)責(zé);社會(huì)講公德,對(duì)生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共存。
    七、有合適的目標(biāo),決定你會(huì)走多遠(yuǎn)。
    一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是有思想的教師,是善于學(xué)習(xí)的教師,是會(huì)演講的教師,是能出質(zhì)量的教師,是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位,你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。做老師就要做最好的老師,實(shí)現(xiàn)自我需求的價(jià)值。記?。寒?dāng)一個(gè)老師不愿意當(dāng)好老師的時(shí)候,就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
    當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時(shí)候,把經(jīng)常用來勉勵(lì)自己的一首小詩送給老師們:播種一個(gè)信念,收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格,收獲一個(gè)命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種,播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格,幫助學(xué)生收獲幸福!
    德育自治周心得體會(huì)篇三
    20xx年8月9日至2日,我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”,認(rèn)真聽取各位專家的專題講座,順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)于在年段長工作崗位上的我,這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時(shí)的,收獲頗豐,意義重大!學(xué)習(xí)完了以后,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的自信,腳下的步伐更扎實(shí)了。
    一、我心中的理想德育。
    8月9日上午,在周主任的主持下,德育培訓(xùn)正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后,我認(rèn)為我心中的理想德育,應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通,努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場(chǎng)景,用智慧的方式和有效的技巧,與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通,一種平等的探討,從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“無為而治”的德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想,也是我們德育工作期望達(dá)到的境界,無為而有為,且“為”得要有智慧。
    二、“體驗(yàn)式教育”在德育中的應(yīng)用。
    “用頭部轉(zhuǎn)動(dòng)寫出鳳”、“閉上眼睛,將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角,后再展開”、“夾鼻子”。9日下午聽取了省紅十體驗(yàn)式生命教育組組長郭衛(wèi)明老師的精彩講座,感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對(duì)目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn),“體驗(yàn)式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開展,乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
    學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此,我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類型:視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%,視覺占38%,聲音占55%。視覺神經(jīng)比聽覺神經(jīng)大25倍。而且想的比聽得快,說的比要的快?!巴浴北取坝浶浴笨?。這就需要我們調(diào)動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來針對(duì)性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對(duì)學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后,郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費(fèi)需求理論及“經(jīng)驗(yàn)之塔”等多方面分析體驗(yàn)式教育在德育中的重要作用,讓我感受到要做好一名德育工作者,還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
    三、“英才”式經(jīng)驗(yàn)——敢管會(huì)管。
    xx年段德育工作新方式,在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式,要廣泛開展學(xué)生喜聞樂見的德育實(shí)踐活動(dòng),促使德育融于日常生活實(shí)踐之中,從而避免封閉、孤立、強(qiáng)制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?BR>    四、立德樹人,彰顯活力。
    “永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”,這是8月xx年是學(xué)校的教育對(duì)象,更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化青少年的主體地位,提高其主動(dòng)接受教育的積極性,尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求,特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣,才能使青少年喜歡德育,樂于參加德育活動(dòng),才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者,不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問題,而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道,以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地,以思想道德教育為重要內(nèi)容,以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),以重大節(jié)假日為契機(jī),以豐富多彩的活動(dòng)為載體,以多方位教育為途徑,以健全的制度為保障,營造良好的德育氛圍,把德育工作做“實(shí)”。
    五、優(yōu)秀班主任的修煉。
    2日上午,xx教育集團(tuán)高級(jí)研究員樂cc在培訓(xùn)中,以體驗(yàn)式教學(xué)為例,詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者,需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看:矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對(duì)應(yīng):修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心?!坝袨椴庞形?,有位更要有為”、“日行一善,周明一理,月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向,它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來思考我們?cè)撊绾斡行У倪M(jìn)行教育。
    深入淺出的講座,現(xiàn)場(chǎng)小組合作的具體示范,讓我體會(huì)深遠(yuǎn)。首先要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作,利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,必須確立班主任專業(yè)意識(shí),通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,積累多方面的教育理論知識(shí),熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,發(fā)揮個(gè)體的長處,克服專業(yè)發(fā)展中的不足,提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施,能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功,同時(shí),通過主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,也提升了班主任的教育基本功。
    六、踐行“新八德”,構(gòu)建“書香校園”
    培訓(xùn)的最后一天下午,漳浦二中校長藍(lán)玉田的《以愛立教,立德樹人》、cc小學(xué)副書記周cc的《書香浸潤靈魂,品行奠基人生》專題報(bào)告,體現(xiàn)了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善,快樂學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來的例子,有故事的圖片、視頻,可以知道我們必須:傾聽學(xué)生需要,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,在正確的世界觀和價(jià)值觀的大環(huán)境下,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中、在思考中得到成長。
    專家們引經(jīng)據(jù)典,聯(lián)系實(shí)際,深入淺出地就師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告,令人深省,受益匪淺。會(huì)后,根據(jù)市教育局德育科周主任對(duì)我們提出的工作要求,結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí),作為一名德育工作者,我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟:
    首先,自己心中要有理論,加強(qiáng)學(xué)習(xí),以理論為基礎(chǔ),構(gòu)建工作系統(tǒng);
    其次,自己心中要有想法,有理想有追求;
    第五,自己心中要有特色,別人沒有的,我們有;別人有的,我們更精致。
    德育自治周心得體會(huì)篇四
    于培英8月21日,我們進(jìn)行了德育專題培訓(xùn)。我觀看了高金英老師的講座錄像,題目是《做一個(gè)有價(jià)值的老師》,觀后我感受很深,自己感覺受益匪淺。
    讓我最難忘的是高金英老師的一句名言,“認(rèn)真做事,只能把事情做對(duì);用心做事,才能把事情做好?!笔前?!僅僅埋頭苦干是不夠的,還應(yīng)該用心想想,這件事該怎樣做會(huì)更好?就比如教育學(xué)生,僅僅靠認(rèn)真,按章辦事是不夠的,還要想一想,怎樣教育學(xué)生效果會(huì)更好?例如:多年來,我們篤信“忠言逆耳利于行,”但當(dāng)今時(shí)代,對(duì)獨(dú)生子女而言,有時(shí)“忠言順耳”更利于行。這就是“認(rèn)真做”與“用心做”的區(qū)別。
    當(dāng)今時(shí)代瞬息萬變,我們只有善于學(xué)習(xí),勤于思考,才能以不變應(yīng)萬變,把教育教學(xué)工作干得更好。
    此外,“做一個(gè)有價(jià)值的老師”,“做學(xué)生生命中的貴人”這兩句話也深深震撼了我。這兩句話說起來容易,做起來難。如何做一個(gè)有價(jià)值的老師?就是要用自己的知識(shí)、能力和智慧科學(xué)地管理、教育、引導(dǎo)學(xué)生健康成長。不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”,不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),更重要的是,還要教會(huì)學(xué)生做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教師不能是一架傳授知識(shí)的機(jī)器,而是有血有肉,有智慧,有親和力學(xué)生人生道路上的引導(dǎo)者。
    “做一個(gè)有價(jià)值的老師”,就要有“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育藝術(shù);
    就要有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神;就要有“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的博大情懷!
    “做學(xué)生生命中的貴人”,我的理解首先是,教師要“尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注個(gè)體差異”,以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為核心,用愛心澆灌每一棵幼苗。
    其次,走近學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。在學(xué)生需要幫助時(shí),給予親切的關(guān)懷和無私的幫助。特別是在學(xué)生面臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí),教師更要幫助學(xué)生指點(diǎn)迷津,“撥開云霧見月明”,引導(dǎo)學(xué)生跨越障礙,走向人生的坦途。
    我要做一個(gè)有價(jià)值的老師,做一個(gè)學(xué)生生命中的貴人!這就是這次德育專題培訓(xùn)我得到的感受。
    德育自治周心得體會(huì)篇五
    人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。我們的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會(huì)、校班(隊(duì))會(huì)、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時(shí)機(jī)的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來之際,在學(xué)生中開展“感恩教育”。有的學(xué)生為父母制作了一張生日賀卡,有的學(xué)生為父母洗一件衣服,有的學(xué)生為父母做一頓可口的飯菜。表達(dá)出對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,提高了思想認(rèn)識(shí),凈化自己的心靈。
    加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作,是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
    如何在小學(xué)生中開展德育教育。
    1、確定班集體的奮斗目標(biāo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    小學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng),老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念,讓他們懂得集體的利益高于一切,不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益,讓他們從小就有集體榮譽(yù)感,我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中,如學(xué)校開展的“六項(xiàng)競賽”,讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感,知道個(gè)人要為班級(jí)爭光,而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn),讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的,可以從身邊的小事做起,通過日常行為規(guī)范教育,將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中,實(shí)踐證明,將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo),可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的,通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感,使學(xué)生受到德育教育,這無疑是一個(gè)行之有效的方法。
    2、通過少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    小學(xué)生對(duì)于能成為少先隊(duì)員感到很驕傲,我們可以通過這一組織對(duì)他們進(jìn)行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)照自己執(zhí)行,每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?,?duì)他們來說都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置一定的道德情境,提供一些具體的范例,有助于幫助隊(duì)員理解道德要求??梢蚤_展撿紙屑等一些有意義又切實(shí)可行的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢把德育內(nèi)化為自身的東西。
    3、通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法,通過大家的討論,把課文內(nèi)容歸納出來,學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良行為習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理,又導(dǎo)行,才能使學(xué)生既知道為什么去做,還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較,確立明確的導(dǎo)行目標(biāo),構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu),采用小組討論等方式,就可以滿足學(xué)生交流的欲望,通過學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下,讓學(xué)生通過縱向比較:看自己是否比以前進(jìn)步,或者橫向比較:看別的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和別人做得一樣好,在比較中,逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。
    總之,學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有,從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺,從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地對(duì)學(xué)生開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義,也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。
    德育自治周心得體會(huì)篇六
    15天的培訓(xùn)是挺難忘的,光構(gòu)思定下小搞就用了8天時(shí)間,那個(gè)痛苦啊,真是沒法說的。一邊自責(zé)平時(shí)太懶,不構(gòu)個(gè)三兩張小稿,一邊看著別人初具成稿,自己卻一次被一次的“槍斃”。痛苦,痛苦??!想起老師一直掛在嘴邊的那句話:“要時(shí)間磨出來的?!薄耙欢ㄒ〞r(shí)間的?!?BR>    先是準(zhǔn)備把4月份畫的那張《行行出狀元》進(jìn)行加工一下,輔導(dǎo)老師說,畫得蠻好的,可是體現(xiàn)不出來新農(nóng)村的感覺,再來來看?!霸賮韥砜础边@是我們聽到過的最多的話,輔導(dǎo)老師陳老師慈眉善目,說這句話時(shí)也是笑咪咪的,一點(diǎn)也沒有責(zé)怪你創(chuàng)作沒有新意的感覺。這句話我愛聽。從陳老師那里我們聽到的從來都是具有鼓勵(lì)性質(zhì)的話語,如和風(fēng)細(xì)雨,解開你創(chuàng)作的思緒。但是,也是我們不怎么喜歡聽到的一句話,因?yàn)檫@句話,就是局部或是全部槍斃了你一天或是幾天來的心血。后來又嘗試著畫西瓜種植基地,老師說那次的香瓜已經(jīng)畫得很完美了,再畫西瓜就沒有什么創(chuàng)新的,還不如畫點(diǎn)別的什么,“再來來看!”后來又考慮了幾張場(chǎng)面也很大的,和新農(nóng)村有點(diǎn)邊的題材,還是被否定了。陳老師還是不慍不怒地替你分析構(gòu)圖思路,往哪個(gè)方向考慮較有新意的?!霸賮韥砜础标惱蠋煹妮o導(dǎo)方法,也影響了我們?cè)趯?duì)孩子創(chuàng)作輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度。我們的培訓(xùn),讓我們也成了學(xué)生,讓我們?cè)诤⒆拥牧?chǎng)上體會(huì)到只有充滿信心,才有快樂的創(chuàng)作源泉。批評(píng)聽多了,卻沒有鼓勵(lì)的話語,自己的才能得不到賞識(shí),心里就會(huì)有個(gè)聲音一直在說,我不干了,我不干了!
    終于,最后,老師大概是被我5分鐘一次請(qǐng)教的頻率所打動(dòng)了,“好吧!恩!就這樣定了?!睔g呼雀躍。哈哈,有方向了??粗诋嬚宓耐緜?,看著還在構(gòu)小稿的同志們,終于可以揚(yáng)眉吐氣了。
    且慢。這只是第一步,把小稿復(fù)印n張后,再是給小稿確定色彩稿。也是很痛苦的是事情。一遍不行再來一遍,感謝有人發(fā)明了可以覆蓋的水粉顏色。畫啊畫,涂啊涂,直到手上的a3紙有點(diǎn)分量了。哦!小稿也終于通過了。
    好了嗎?還沒有呢?然后是把a(bǔ)3紙黑白稿放大放大至60厘米左右。趴在“暖暖”的拷貝機(jī)上面,把畫拷貝在鉛化紙上。然后再把它”綁”畫板上,直到繃緊了,干透了才好下手。
    接下來是比較幸福的時(shí)刻,因?yàn)槭呛軝C(jī)械化的工作了。把小稿上的顏色畫到大稿上去。直到填滿每一寸角落。但是有時(shí)顏色還是有點(diǎn)落差的,所以還是要謹(jǐn)慎第一,又是若干天的努力,好的,真正是大功告成了。
    對(duì)著自己的作品,欣賞著,回味著,感受著,大大吐了一口氣。半個(gè)月的早出晚歸,終于可以結(jié)束了。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?半個(gè)月的冥思苦想,絞盡腦汁,揮汗如雨,顏料滿身。盒飯還在嘴里就已經(jīng)趴在畫板上日子是值得回憶的。
    一起創(chuàng)作的很多人都是各個(gè)學(xué)校的同行,年紀(jì)也差不多。所以,這樣的活動(dòng)也讓為我們搭建了交流的平臺(tái)。談工作、談學(xué)生、談同事、談孩子、談老公、談婆婆、談?dòng)腥さ氖?、談可氣的事。哈哈,好不熱鬧啊!女人本來就這樣子。
    懷著愉快的心情寫下這些天的感受。累點(diǎn)怕什么,畢竟這也是一種機(jī)會(huì)。接觸農(nóng)民畫是一種慶幸。
    德育自治周心得體會(huì)篇七
    一個(gè)有道德、有理想的人,他會(huì)努力地學(xué)習(xí);同時(shí),一個(gè)正在豐富自己知識(shí)的人,他的道德修養(yǎng)也會(huì)逐漸地提高。知識(shí)與品德應(yīng)該是互相影響,相輔相成的。對(duì)于一個(gè)正走在人生啟蒙階段的小學(xué)生,如果不把品德培養(yǎng)放在首位,就很難使之成為將來對(duì)社會(huì)有用的人。元朝的學(xué)者吳澄說:“學(xué)必以德性為本?!鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?hào)。
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。結(jié)合自己所教的數(shù)學(xué)學(xué)科與德育滲透的幾點(diǎn)看法:
    一、把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來
    一個(gè)好的教師,在學(xué)生眼中就是智慧的象征、人格的象征,可以說教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。
    作為一名數(shù)學(xué)教師,在工作中我總是嚴(yán)格要求自己,注意自己的一言一行,平時(shí)我要求學(xué)生不遲到、不早退,我本人在工作中首先就早到晚歸,經(jīng)常深入班級(jí)。有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),厭惡做家庭作業(yè),我就經(jīng)常利用空余時(shí)間或放學(xué)后守著他們做,不厭其煩的給他們講解不懂的知識(shí)點(diǎn),這樣做既改正了他們的壞習(xí)慣,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    應(yīng)該說,教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。從老師的身上,學(xué)生們會(huì)無形中感到什么是應(yīng)該做的,什么是不應(yīng)該做的,他們會(huì)自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,自覺地約束好自己,管理好自己。教師應(yīng)以高尚的師德向?qū)W生傾注愛心,去贏得學(xué)生的信賴,構(gòu)建純潔的友誼。學(xué)生的尊師,往往是教師愛生的體現(xiàn)。學(xué)生只有生活在良好的師生關(guān)系氛圍中,才能體會(huì)到校園生活的樂趣,樂于學(xué)習(xí),激發(fā)其熱愛學(xué)校、熱愛人生的社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)而會(huì)增強(qiáng)榮譽(yù)感、進(jìn)取心。
    二、充分利用教材挖掘德育素材。
    在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。
    例如:在教學(xué)多位數(shù)的`讀法的時(shí)候,了解到中國的人口數(shù),以及世界人口數(shù),適當(dāng)補(bǔ)充土地資源的知識(shí),讓學(xué)生知道土地資源的有限,人口超負(fù)荷增長給人類帶來的危害性。在教學(xué)時(shí)、分、秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。另外,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造,如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明,“珠算”的歷史,祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。
    這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神??梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多,只要教師充分挖掘教材,是可以找到德育教育的素材的。
    三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透德育教育。
    德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。
    例如,三年級(jí)學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期,一個(gè)月,一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響,這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動(dòng),比如知識(shí)競賽,講一講數(shù)學(xué)家小故事等,讓學(xué)生領(lǐng)悟人生的價(jià)值。
    新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
    德育自治周心得體會(huì)篇八
    地理課的性質(zhì)和內(nèi)容,決定著地理教學(xué)是一個(gè)具有豐富的思想教育因素的過程。初中地理教材的內(nèi)容更是一門具有豐富的思想教育因素的課程。如《中國地理》的章章節(jié)節(jié),字里行間無不充溢著內(nèi)在的德育因素。教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在“學(xué)”字上,教育的側(cè)重點(diǎn)在“育”字上,因此,在“育”字上下功夫是滲透德育的立足點(diǎn)。
    思想教育既不能單靠說教,也不能脫離教材,因?yàn)樯詈竦母星槭窃谏羁痰卣J(rèn)知基礎(chǔ)上建立起來的。即所謂“知之深而愛之切”。對(duì)我國古代長城,不了解它的浩大工程和磅礴氣勢(shì),能深刻地認(rèn)識(shí)到中國人民的勤勞智慧嗎?不知道它在歷史上曾起到防御外敵的作用能驕傲地感受到作為一個(gè)中國人的自豪嗎?因此深刻的認(rèn)知,既是智能培養(yǎng)的過程,也是培養(yǎng)思想感情的沃土。那么,在地理教學(xué)中,怎樣才能真正做到“寓德于知”呢?我主要從教材中挖掘德育信息,貫通知識(shí)和德育兩條渠道。
    首先,讓學(xué)生科學(xué)地看世界,以形成正確的人生觀和世界觀。一定的教學(xué)內(nèi)容必然蘊(yùn)含著一定的德育要求,因此,在教學(xué)中除了獲得知識(shí)目標(biāo)外,還要實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。如我在講解“地球的形狀”這一內(nèi)容時(shí),知識(shí)目標(biāo)“地球是個(gè)球體”學(xué)生早已通過各種渠道知道,因此,我沒有細(xì)講,而是講解了人類如何通過艱難曲折的過程,科學(xué)與迷信的斗爭才能獲得“地球是圓的”這個(gè)概念,最后設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題:如果你開飛機(jī)一直飛,你會(huì)飛到哪里?你是怎樣知道地球形狀的?假如你是20xx年前的人你怎樣知道地球的形狀?古人是怎樣描繪地球形狀的?通過一系列設(shè)問使學(xué)生既受到了良好的科學(xué)史教育,又受到深刻地思想品德教育。又如,通過分析我國海陸位置的優(yōu)越性——亞歐大陸東部、太平洋西岸、東西跨經(jīng)度62度、相距5000千米,使我國東部地區(qū)降水豐沛,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還可加強(qiáng)沿海與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,方便我國與海外各國的海上往來,從而使學(xué)生在心靈深處獲得“偉大”“熱愛”的情感體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴。
    首先,充分利用語言技巧營造氛圍,利用情感教育加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。古人云:“感人心者,莫始于言?!苯虒W(xué)語言是口頭語言和書面語言的有機(jī)結(jié)合。在情感方面,口頭語言顯得自然一些,因?yàn)樗哂袀髀曅院捅砬樾缘乳L處。傳聲性能增強(qiáng)活力,講解客觀事物時(shí)生動(dòng)具體,繪聲繪色。表情性既用詞句表述思想感情,又用聲調(diào)、手勢(shì)、動(dòng)作、姿態(tài)來輔助表達(dá)情意,把語言難以表達(dá)的東西表示出來。
    其次,創(chuàng)設(shè)情景,因勢(shì)利導(dǎo),潛移默化,提供體驗(yàn)情感的環(huán)境。俗話說:“觸景生情”。多開展活動(dòng)課是進(jìn)行情感教育的有效途徑,它為學(xué)生提供了體驗(yàn)情感的環(huán)境氛圍。如我在復(fù)習(xí)完《中國地理》1-5章后,開展了一次“江山如此多嬌”的地理活動(dòng)課?;顒?dòng)課前,讓學(xué)生自己搜集祖國的“世界之最”“中國之最”、四大高原、三大平原的自然景觀、地形特點(diǎn),長江、黃河概況等等?;顒?dòng)課分為四輪開展:第一輪中國政區(qū)拼圖游戲;第二輪填圖接龍;第三輪知識(shí)競答;第四輪“跟我去旅游”知識(shí)搶答,中國穿插詩歌、相聲、舞蹈等形式,通過這次活動(dòng),學(xué)生對(duì)中國的疆域、行政區(qū)劃、地形、河流等不僅有了一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),而且擴(kuò)展了課堂知識(shí),鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力,同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。
    德育自治周心得體會(huì)篇九
    我們的成長,離不開家人對(duì)我們的付出。小時(shí)候,我們過著“衣來伸手,飯來張口”的生活;如今,我們已長大,成為了一個(gè)中學(xué)生,更應(yīng)體會(huì)到家人的艱辛。
    暑假,學(xué)校布置了德育作業(yè),讓我們安排家庭一周的開支,懂得怎樣分配錢,使用錢,珍惜錢。學(xué)校這樣做的目的是想讓我們學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù),體會(huì)家人的艱辛,懂得怎樣管理這個(gè)家庭。
    在進(jìn)行《當(dāng)一周的小管家》作業(yè)時(shí),我感到要管理好這個(gè)家是多么不容易。每天要早起,買好早餐;買菜時(shí)還要算好,不能超出預(yù)支,為了節(jié)約一些錢,還要和那些商販討價(jià)還價(jià)。想起以前家人不管刮風(fēng)下雨,都早早地準(zhǔn)備好早餐,現(xiàn)在我當(dāng)了小管家,也深深地體會(huì)到了:管理好一個(gè)家是多么不容易,要為這個(gè)家付出多少艱辛。
    看著家人每天都辛辛苦苦做飯給我們吃,我也想親自下廚,為他們做一頓飯??墒?,行動(dòng)起來才知道,原來做飯是這么累的一件事,既要調(diào)好每樣菜的味道,還要知道一些炒菜的技巧,里面還有很多學(xué)問呢。做好一頓飯,就如同在煙熏火燎的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗。所以我感到:梁想做好一頓飯真不容易呀!
    做完德育作業(yè)后,我深感家人對(duì)我的付出實(shí)在太多太多了,通過這次作業(yè),我用事實(shí)證明了我的成長,以后也要多幫家人分擔(dān)家務(wù),成為一個(gè)真正的小管家。
    德育自治周心得體會(huì)篇十
    德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。因此,學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置,并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,提高認(rèn)識(shí),樹立教書育人,管理育人,服務(wù)育人的思想,為了確保對(duì)學(xué)生德育工作的順利實(shí)施,我的主要做法是:
    1、加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí)。我們?cè)诮處熣螌W(xué)習(xí)的時(shí)候,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,有效地加強(qiáng)了師德建設(shè)。
    2、積極參與德育科研活動(dòng),我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色,并通過小課題研究、理論學(xué)習(xí)、案例撰寫等形式開展德育科研活動(dòng)。每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì),提高了自身的德育理論水平。
    1、愛國主義教育:
    2、安全法制教育:
    (1)加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育;
    (4)開展了系列宣傳教育活動(dòng),如黑板報(bào)、專題廣播等,學(xué)生受到良好的教育。
    德育教育的心得體會(huì)篇小學(xué)生處于心理發(fā)展的不成熟期,他們可塑性強(qiáng),隨意性大,正是建立自信的關(guān)鍵時(shí)期。因此,我們要抓住小學(xué)這一重要的教學(xué)階段,激勵(lì)我們的學(xué)生充滿自信地面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)生活,避免陷進(jìn)自卑心理的泥潭而影響一生的發(fā)展。
    (一)以真誠的關(guān)愛激發(fā)他們的向上意愿。
    鐵不能因恨成鋼,苗不能以拔助長,只有靠船下篙,因人施教,以真誠的愛去體諒我們的學(xué)生,才能幫助他們樹立自信,求學(xué)向上。
    (二)以欣賞的心態(tài)對(duì)待他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
    陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”尊重學(xué)生,尊重他們的興趣愛好,對(duì)他們的每一次退卻給予最熱忱的鼓勵(lì),對(duì)他們的每一次進(jìn)步報(bào)以最真誠的贊許,相信,我們的學(xué)生會(huì)在教師的尊重、欣賞下不斷獲得自信的驅(qū)動(dòng)力。
    教學(xué)過程中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),主要看他們的整體素質(zhì)是否提高。比如說在課堂教學(xué)中是否獲得了積極的情緒體驗(yàn),是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是否提高了動(dòng)手、表達(dá)能力等,通過提高學(xué)生的心理素質(zhì)來提高教學(xué)質(zhì)量,形成一種協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。教師在教學(xué)過程中,分別采取激勵(lì)法,識(shí)別法,排除法,調(diào)節(jié)法等方法,注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練,“大處著眼,小處著手”,“潤物細(xì)無聲”,并持之以恒。澆樹要澆根,育人要育心。我們應(yīng)該站在學(xué)生終生發(fā)展的高度來重視學(xué)生心理素質(zhì)教育,張揚(yáng)他們的個(gè)性,激發(fā)他們的潛能,真正使我們的學(xué)生得到健康的發(fā)展。
    曾經(jīng)在我班有一位同學(xué),性格非常倔強(qiáng),從不計(jì)較后果,脾氣急躁,打架事件時(shí)常發(fā)生但從來不會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,與人相處,缺乏自制力,責(zé)任感較薄弱,以情緒化、較沖動(dòng),遇事不冷靜,有逆反心理,虛榮心強(qiáng),經(jīng)常就會(huì)認(rèn)為自己就是班里的小皇帝。他是個(gè)聰明的.孩子,但通常不會(huì)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去,作業(yè)能夠完成,但完成的總是會(huì)丟三落四,經(jīng)過調(diào)查了解之后,在家是獨(dú)生子,父母在外干活,沒有時(shí)間管孩子的生活和學(xué)習(xí),學(xué)生只依賴于父母所給的大量零花錢,但沒有想到大量的零花錢給學(xué)生生活、學(xué)習(xí)以及心理精神上的負(fù)面影響。他做錯(cuò)事,經(jīng)受不住老師同學(xué)們的批評(píng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。在父母共同關(guān)心和呵護(hù)下長大,放松了對(duì)學(xué)生的教育,在加上家庭這優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,辦事不愛動(dòng)腦,我行我素,導(dǎo)致出現(xiàn)了問題而不負(fù)責(zé)的后果。部分學(xué)生也會(huì)在他的帶領(lǐng)之下走向不同的道路。學(xué)習(xí)上沒有克服困難的毅力,成績一直處于下滑狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后,我及時(shí)做了一下補(bǔ)救措施:
    1、他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,出問題的方面,我則耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),沒有放松對(duì)他的教育,用愛心去關(guān)懷愛護(hù),用愛心去嚴(yán)格要求,使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,有利于形成他良好的行為規(guī)范。
    2、針對(duì)惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),激發(fā)他熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的熱情,值日生工作他認(rèn)真做,就及時(shí)給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定,經(jīng)常借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、偶爾問一些學(xué)習(xí)上的知識(shí)我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)并與學(xué)生及時(shí)談心,從心理上讓他感覺到自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是為人所關(guān)注的,你的一舉一動(dòng)都會(huì)影響自己以后的生活和學(xué)習(xí)。
    3、課上可以故意提些簡單的問題,讓他來回答,提高他對(duì)上課的自信心和興趣,引發(fā)他的虛榮心可以讓他在班上“大顯身手”。
    經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,他的學(xué)習(xí)有了很大提高,學(xué)會(huì)了怎樣做才是最受別人歡迎的,怎樣做才能使自己的學(xué)習(xí)上和生活上有很大提高。經(jīng)與家長溝通得知,他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù),我則耐心幫助他建立起熱愛生活和學(xué)習(xí)的信心。
    在學(xué)校、同事的幫助之下圓滿的完成了這次的學(xué)習(xí)。我想在教學(xué)活動(dòng)中,師生活動(dòng)和交往中蘊(yùn)含著豐富德育內(nèi)涵。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程資源中的德育因素,貫穿課改理念,新課改下課堂教學(xué)和德育滲透要融為一體,在講教材的過程中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)德育的滲透,把握學(xué)生的脈搏,使他們的心靈得到陶冶。在課堂教學(xué)中滲透德育,是一項(xiàng)面廣、量大、時(shí)間長的艱苦細(xì)致的工作。掌握課堂教學(xué)滲透德育的方法,是教師“教書育人”的最基本的素養(yǎng)之一。
    德育自治周心得體會(huì)篇十一
    為進(jìn)一步加強(qiáng)加強(qiáng)管理,共建和諧校園,認(rèn)真抓好幼兒園師德師風(fēng)建設(shè),辦幼兒開心、家長放心、社會(huì)滿意的幼兒園。20__年6月,我園向幼兒家長發(fā)放了星星幼兒園家長問卷調(diào)查,對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見和建議。
    一、精心設(shè)計(jì)問題。經(jīng)過多次討論,我們的設(shè)計(jì)了12個(gè)項(xiàng)目,涉及師德師風(fēng)內(nèi)容的共有8個(gè),利用選擇滿意、基本滿意、不滿意及建議的形式請(qǐng)家長答題。
    二、在全園幼兒中發(fā)放100份問卷。
    三、為確保每一位家長能夠毫無顧慮地填寫自己的意見。
    四、本次的家長問卷調(diào)查是對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的綜合評(píng)價(jià),能充分反映出真實(shí)狀況。本次發(fā)放的調(diào)查問卷100份,收回81份,回收率為81%?,F(xiàn)就收到的問卷情況分析如下:
    1.教師責(zé)任意識(shí)強(qiáng),敬業(yè)程度高,精神面貌好。
    家長的滿意率為97%,基本滿意率為3%,無不滿意??梢钥闯黾议L對(duì)幼兒園教師的事業(yè)心、責(zé)任心還是滿意的。絕大多數(shù)家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)是好的,也說明教師在家長的心目中是可信賴的。2.尊重家長,不向家長謀私利,具有職業(yè)道德。
    家長的滿意率為98%,基本滿意率為2%,無不滿意??梢钥闯?,家長對(duì)教師是職業(yè)道德還是給予肯定的。
    3.對(duì)幼兒一視同仁,師生情感融洽,孩子喜歡班上的老師,愿意上幼兒園。
    家長的滿意率為95%,基本滿意率為5%,1人不滿意。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,大部分幼兒對(duì)教師是喜歡的,但也有家長提出教師的教育方法要適應(yīng)每一位學(xué)生,讓孩子更喜歡老師,更喜歡上幼兒園。今后教師應(yīng)繼續(xù)做好本職工作,把愛心撒到每一個(gè)孩子的心中,做學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。
    4.尊重、熱愛孩子,無體罰和變相體罰。
    家長的滿意率為99%,基本滿意率為1%,無不滿意。這說明還有極少數(shù)老師教育方法有欠缺,這需要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,做關(guān)愛學(xué)生的好教師。
    5.經(jīng)常能得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),孩子的成長與進(jìn)步明顯。
    家長的滿意率為90%,基本滿意率為10%,無不滿意。孩子希望得到老師的認(rèn)可,家長希望看到孩子的進(jìn)步,比如在集體活動(dòng)中,能面向全體孩子,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而不是局限于幾個(gè)比較活躍的孩子,對(duì)特殊孩子有耐心。
    6.教育環(huán)境整潔、衛(wèi)生、優(yōu)美,能體現(xiàn)兒童化、教育化。
    家長的滿意率為92%,基本滿意率為8%,無不滿意。在班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師花了很多心思,取得了一些不錯(cuò)的成績,但是家長的參與率不高,有的家長希望能看到更多自己孩子的東西,而不是教師呈現(xiàn)出來的經(jīng)過加工的東西。
    7.重視保教結(jié)合,衛(wèi)生保健工作到位,對(duì)幼兒身體、在園生活照顧好。
    家長的滿意率為93%,基本滿意率為7%,無不滿意。家長對(duì)幼兒在園的生活大多給予了肯定,但也可看出家長對(duì)于一些細(xì)節(jié)方面有些許意見。
    8.重視與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通家園情況。
    家長的滿意率為90%,基本滿意率為10%,1人不滿意。加強(qiáng)老師與家長的溝通與交流,其目的是共同配合教育好學(xué)生,根據(jù)調(diào)查問卷的反饋,老師們采用了多種形式家訪活動(dòng)。
    德育自治周心得體會(huì)篇十二
    開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建立年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
    通過這一階段的培訓(xùn),讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些詳細(xì)的了解,使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性,并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
    學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識(shí)到我的'人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
    通過開展師德師風(fēng)培訓(xùn),使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活潑,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而淘氣的學(xué)生也并非一無是處。
    作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
    通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)培訓(xùn),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是效勞于學(xué)生的,在效勞學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
    總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的培訓(xùn)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,鼓勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的缺乏,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
    德育自治周心得體會(huì)篇十三
    依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想因教育素,數(shù)學(xué)教材上的插圖,用數(shù)學(xué)知識(shí)和一些數(shù)目材料都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容,比如,小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的大型電子計(jì)算機(jī),太陽灶,我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星,南京長江大橋等圖畫,而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的,既具體又形象,很有說服力。通過對(duì)這些內(nèi)容的生動(dòng)講解,就能使學(xué)生感到祖國的偉大和社會(huì)主義的優(yōu)越,受到了愛祖國受社會(huì)主義的教育。
    為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力,但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來看,單給他們講這樣的大道理是收效不大的,因?yàn)樗麄兪芾斫饽芰Φ南拗?,所以,可以根?jù)在現(xiàn)實(shí)生活中人們的一切活動(dòng),包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實(shí),也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行基本知識(shí),教育使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí),設(shè)計(jì)買賣情境進(jìn)行引入,當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,就向?qū)W生講清出錯(cuò)就會(huì)給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失,學(xué)習(xí)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)時(shí),先向?qū)W生說明時(shí)間的重要性。如對(duì)軍事家來說,時(shí)間就是勝利,對(duì)教育家來說,時(shí)間就是知識(shí),對(duì)醫(yī)學(xué)家來說,時(shí)間就教育是生命,對(duì)農(nóng)民來說,時(shí)間就是糧食等,讓學(xué)生知道時(shí)間對(duì)各種人都有著各自的重要性,學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間學(xué)習(xí),又如,在用數(shù)學(xué)教學(xué)中,選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,像做好事,綠化種樹,節(jié)約用水,用電,保護(hù)珍稀野生動(dòng)物,積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的'知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣,從而萌發(fā)了為祖國的強(qiáng)盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué),會(huì)用數(shù)學(xué)的熱情。
    良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的一教育個(gè)重要組成部分,因此,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,抓住一切時(shí)機(jī),反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣,專心聽講是學(xué)生理解知識(shí)的重要前提,上課時(shí)應(yīng)要求學(xué)生集中注意力,培養(yǎng)自控能力,自覺約束自己的行為,不受外界干擾,不開小差,不搞小動(dòng)作,認(rèn)真聽講,積極探索,大膽發(fā)表自己的見解。
    2、認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,書寫整潔規(guī)范,圖畫符合要求,審題認(rèn)真全面,計(jì)算耐心仔細(xì),并能自覺養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣,3、意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難,戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神,學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請(qǐng)教時(shí),不馬上給他們講解,而是鼓勵(lì)他們重新審題思考,引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析,直到獨(dú)立解決問題為止,從而增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信心,培養(yǎng)了獨(dú)立思考,敢于挑戰(zhàn)困難的精神。
    1、一二年級(jí)滲透措施。
    1、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素,滲透德育教育。
    2、通過愛國主義內(nèi)容的滲透,幫助低年級(jí)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。
    3、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
    4、聯(lián)系生活實(shí)際,組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)在提高能力中受到德育教育。
    三四年級(jí)滲透措施。
    1、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國愛科學(xué)的教育。
    2、結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
    3、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
    良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)重要組成部分,因此,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,抓住一切時(shí)機(jī),反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    五六年級(jí)滲透措施。
    1、我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。
    2、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。
    4、我利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。
    總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)該充分挖掘課程資源中的因數(shù),貫穿課改理念,從實(shí)際出發(fā)切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏,撥動(dòng)他們的心弦,是她們的心靈得到陶冶,全面的提高我校學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
    德育自治周心得體會(huì)篇十四
    今天我參加了由新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的道德教育主題班會(huì),泰安英雄山中學(xué)的張峰老師執(zhí)教的“感恩父母,回報(bào)于行”的主題班會(huì)觀摩課,著實(shí)感動(dòng)了在場(chǎng)所有的師生。
    整堂班會(huì)課班主任以主持人身份圍繞學(xué)生們身上普遍存在的“情感冷漠癥”提出問題,隨著“真情訴說”、“拷問心靈——現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)”、“體悟親情”、“真情告白”、“感恩于行”、“親情演繹”、“集體宣誓”等活動(dòng)內(nèi)容的層層推進(jìn),學(xué)生們紛紛回憶父母對(duì)自己百般呵護(hù)與關(guān)愛的事例,隨著下課的鈴聲響起,大家的第一感覺是四十五分鐘太快了!
    在課下的交流中,一位來自石萊中學(xué)的教師急切地表達(dá)了他聽課后的感受:“今天的課太感人了!我是一名剛參加工作的新教師,今天的教育場(chǎng)景與其說是來觀摩學(xué)習(xí)的,還不如說是來接受教育的。令我再度聯(lián)想到父母對(duì)我的愛,宛若春風(fēng),吹奏出我人生命最初的激昂,吹散了我人生之路的陰霾。
    心動(dòng),不如行動(dòng)!我今天下班后的第一件要做事,是要向遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母問聲平安!道聲謝謝!
    德育心得體會(huì)在這一個(gè)學(xué)期結(jié)束之時(shí)我對(duì)我本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析如下:
    葉圣陶先生曾說過:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!彼刭|(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展,更要注重學(xué)生的終生發(fā)展。小學(xué)生養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣,不僅影響他自己,而且直接關(guān)系到國家和民族的未來。對(duì)于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)小的事即從學(xué)生身邊的每一件小事入手,不講空話,不盲目提要求。在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中,在課堂教學(xué)上要求學(xué)生不做小動(dòng)作。不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,能認(rèn)真傾聽老師講解和同學(xué)發(fā)言。在聽了老師和同學(xué)的發(fā)言后認(rèn)真思考,積極發(fā)言,在自己的思考中善于發(fā)現(xiàn)問題并能大膽發(fā)表自己的見解。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要逐漸學(xué)會(huì)能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作,共同解問題。在討論和解決問題時(shí),要學(xué)會(huì)尊重別人的意見和觀點(diǎn),并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中做練習(xí)時(shí)要求學(xué)生書寫姿勢(shì)端正,正確執(zhí)筆,做到“三個(gè)一”(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,執(zhí)筆處離筆尖一寸),書寫要工整,作業(yè)和書本要保持整潔,認(rèn)真并按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)。在課堂教學(xué)之余,在與學(xué)生的交往過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣,尊重他人的習(xí)慣,自己的事自己做的習(xí)慣,講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。通過各種各樣的小事讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。
    無論老師與學(xué)生之間的關(guān)系如何,教育教學(xué)始終都是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播或引導(dǎo),而這些都離不開課堂中的教學(xué)。怎樣才能提高課堂教學(xué)效率,在這一個(gè)學(xué)期的.教育教學(xué)工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生?!边@篇讀后讓我深深地觸動(dòng)了。在我教育教學(xué)的課堂中,一直存在著這樣的問題:只讓做對(duì)的同學(xué)說,不讓做錯(cuò)的同學(xué)說,這樣的教學(xué)信息反饋帶有片面性;我在平時(shí)的教育教學(xué)中只關(guān)注班上中上等學(xué)生,讓那些經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生陪讀。這樣一下來,就挫傷了那些后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,就有悖于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課改的基本理念。課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象不利于教學(xué)水平的提高和教研活動(dòng)的順利開展。課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是十分珍貴的教學(xué)資源,也是教師開展教學(xué)研究的重要內(nèi)容,如果教師能隨機(jī)應(yīng)變,合理開發(fā),巧妙引導(dǎo)學(xué)生一起研究的話,就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學(xué)中忽視后進(jìn)生的問題,不讓他們發(fā)表自己的思路,課堂教學(xué)就是呆板的教學(xué),是沒有生命活力的教學(xué)。
    隨著新課程改革的深入,教師必須突破傳統(tǒng)的習(xí)慣和觀念,克服功利心,不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學(xué)的過程中要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
    德育自治周心得體會(huì)篇十五
    20xx年7月19日-24日,作為一名新班主任的我有幸參加了由全國班主任聯(lián)盟組織,領(lǐng)雁教育主辦的為期五天的“20xx年中小學(xué)德育峰會(huì)”。在這五天里,我認(rèn)真聽取各位專家的專題講座,認(rèn)真做好每一個(gè)講座的聽課筆記并順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)于剛剛走上班主任這個(gè)工作崗位上的我來說,培訓(xùn)是非常及時(shí)的,收獲也是相當(dāng)豐厚的,意義是重大的!本次我們一共聽了七位老師的講座,即張國宏老師的《立德樹人與班主任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、秦望老師的《破解校園欺凌難題》、陳興明老師的《班主任專業(yè)化的回顧與前瞻》、石夢(mèng)媛老師的《愛與智慧以身立校》、伍月銘老師的《構(gòu)建自主發(fā)展的聯(lián)盟關(guān)系》、馬金鶴老師的《依托班集體,助力學(xué)生成長》和田冰冰老師的各種案列分析等,學(xué)習(xí)完了以后,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。
    首先,令我記憶尤新的是張國宏老師在《立德樹人與班主任的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》這個(gè)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)并指出:班主任是個(gè)微官,一個(gè)班級(jí)是一個(gè)微型社會(huì),但我們一定不能妄自菲薄,一定要先優(yōu)秀自己再通過自己的努力去優(yōu)秀學(xué)生,讓自己成為學(xué)生和家長都尊重的人。另外,要與家長、校長,同事、同學(xué)形成一種合力,善于抓住教育契機(jī),充分并認(rèn)真開好和利用好每一周的主題班會(huì)課。
    我記得在大會(huì)的主題報(bào)告中,中國名班主任8+1工作室主持人秦望老師說了這樣一句話:工作時(shí)間決定你的現(xiàn)在,業(yè)余時(shí)間決定你的未來!我非常贊同他的這句話,為此我也下定決心向他學(xué)習(xí),多讀書看報(bào),少熬夜吃雞。校園欺凌,一個(gè)令人頭疼而又令人發(fā)怵的話題,同時(shí)該話題也能引發(fā)人們的思考。而秦望在這次峰會(huì)的報(bào)告剛好給我們指明了解決該問題的方向,提供了具有參考價(jià)值的解決方案。他的報(bào)告《破解校園收凌難題》涉及面較廣,其中包括了班主任知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),闡述了校園欺凌的界定,向我們展示了校園欺凌的方式和校園欺凌產(chǎn)生的原因,給我們提供了破解的方法等方面,采用案例分析與理論相結(jié)合,讓班主任認(rèn)真思考理智冷靜面對(duì)校園欺凌現(xiàn)象!
    “我們要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!”這話出自陳興明老師之口,我同意該觀點(diǎn),因?yàn)槔蠋煵坏菍W(xué)生在學(xué)生時(shí)代的老師,也可能是影響學(xué)生一輩子的導(dǎo)師。陳興明老師在《班主任專業(yè)化的回顧與前瞻》報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出:班主任是學(xué)生成長過程中的“重要他人”,承擔(dān)著“以心育心,以德育德,以人格育人格”的使命,是學(xué)校德育工作的重要力量!他還指出:班主任是大到無限大,小到也是無限大的主任!最后讓人耳目一新的是陳老師詼諧有趣的順口溜的總結(jié)歸納了班主任專業(yè)化成長的科學(xué)路徑,展望了班主任專業(yè)化的美好前景。
    一個(gè)成功的一線教師,一定是愛和智慧的化身,定是位以身立教的教師,石夢(mèng)媛老師就是這樣的一位教師,從她《愛與智慧以身立?!返膱?bào)告中可以看出石老師是一位有想法、有“野心”、肯吃苦有干勁兒的老師。從她的講座中我們首次聽到了班本課程,井切身體驗(yàn)了她設(shè)計(jì)的精妙微班會(huì)!從她的3個(gè)工作室活動(dòng)中,讓我們感到班主任工作藝術(shù)的最高境界,便是愛與智慧的藝術(shù)!
    跟石夢(mèng)媛老師教育觀點(diǎn)不謀而合的伍月銘老師指出,她將努力修煉自己,承擔(dān)職業(yè)天命,讓自己成為學(xué)生的道德源泉和智力源泉,成為他一生的美好記億,和終身前行的動(dòng)力...伍月銘老師就是這樣位致力于打造班級(jí)建設(shè)并取得豐碩成果的老師,她的班級(jí)以墨竹之名,有豐富的文化內(nèi)道,也有各具特色的排級(jí)活動(dòng)以及其它表現(xiàn)形式。在《構(gòu)建自主發(fā)展的聯(lián)盟關(guān)系》報(bào)告中她的“午讀時(shí)光”、“好書滿架”、“小組愿景”、“班級(jí)史記”、“家長論壇”等班本課程足見她的仁心、智慧、勇氣,以及對(duì)美好教育和生命尊嚴(yán)的守護(hù)!她真正實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)班級(jí),不是一個(gè)人的寂室,而是一群人的歡喜。共同行走,共同成長!”語文教育和班主任工作中她已成為了一道美麗的風(fēng)景。
    馬金鶴老師在《依托班集體,助力學(xué)生成長》報(bào)告中,以通俗易懂的語言從班級(jí)共建思維、身教重于言教思維、教育原點(diǎn)思維、正向引領(lǐng)思維和多角度切入思維闡述了教師的專業(yè)思維,并結(jié)合具體案例有趣地教我們用專業(yè)思維做個(gè)智慧的老師。
    以下話語讓我陷入了思考:“自己是自己最好的老師!”“一個(gè)老師改變的引擎在自己內(nèi)心!”“因?yàn)槭莿e人家的孩子,要多份放手,讓生命自由生長一點(diǎn)點(diǎn)!”面對(duì)師生對(duì)話交流要“先說出三個(gè)優(yōu)點(diǎn),再說個(gè)缺點(diǎn)?!薄叭瞬环稿e(cuò),談何成長”...田冰冰老師這些看似潤物無聲的語言,卻成慢慢地成為了我們牢記在心的教育格言。在《一個(gè)蘋果引發(fā)的思考》和《班上出現(xiàn)了斧頭幫》等案例的分析中,田老師告訴我們:“能把自己問倒的問題都是好問題?!绷硗猓锢蠋熯€教會(huì)我們要善于在教育故事中尋找一些可移植的經(jīng)驗(yàn),慢慢挖掘出每一個(gè)案列的改善點(diǎn)!在我們連言嘆服的同時(shí),田老師送給我們這樣的一句話作為結(jié)語:“我們不要很厲害才能開始,我們需要開始了才會(huì)很厲害!”
    就像田冰冰老師講到的一樣,我們的德育工作不像文化教育課那樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說,是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造,是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo),換而言之,我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項(xiàng)工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會(huì)取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。
    面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開展工作,作為德育工作者的'我們,要把這項(xiàng)工作做好,是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認(rèn)為這是行不通的,正因?yàn)槊媾R著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力.....
    德育自治周心得體會(huì)篇十六
    就目前同學(xué)們自覺的情況來看,這項(xiàng)工作是需要的,因?yàn)槊看物埡螅程脙?nèi)總有幾名同學(xué)會(huì)不自覺地剩下飯菜在桌上,甚至連餐盤也不予收拾。在我執(zhí)勤的過程中,有的現(xiàn)象更是道德缺失,幾名男生剩下一桌的飯后垃圾及餐盤,不見人影。輕微的也有飯菜一片狼藉,這樣的同學(xué)占小部分。大多同學(xué)則剩下幾粒米于桌上。如果沒有執(zhí)勤的這項(xiàng)工作,打掃衛(wèi)生的阿姨們會(huì)更加辛苦。
    但如果同學(xué)們足夠自覺,能多考慮這是公共場(chǎng)所,更是我們美麗的校園一景,所以將用餐后的桌面飯菜清理一下(不說打掃得干干凈凈),那么食堂的良好道德風(fēng)氣將會(huì)上升到另一高度,這是一種長郡精神,也是做人最基本的道德原則,更是黃老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的每個(gè)公民所應(yīng)具備的“良知”。那么此時(shí)又還需要清理餐桌這項(xiàng)執(zhí)勤工作嗎?完全不需要,因?yàn)橥瑢W(xué)們的自覺意識(shí)已經(jīng)解決了所有問題。
    當(dāng)然,上述現(xiàn)象,十分難得,不經(jīng)學(xué)校及老師的教育,學(xué)生很難達(dá)成該意識(shí)。因此,我誠摯地懇請(qǐng)學(xué)校重視此問題,繼續(xù)積極教育學(xué)生的道德品質(zhì),提高素質(zhì)。不僅是“餐桌現(xiàn)象”,其它現(xiàn)象也會(huì)有好的轉(zhuǎn)變。
    我建議,學(xué)校在教育后,還可將“餐桌清理”的執(zhí)勤任務(wù)換為“飲食勸導(dǎo)”,執(zhí)勤的同學(xué)提前文明地提醒垃圾較多的同學(xué)(不可影響同學(xué)用餐),并監(jiān)督(不動(dòng)聲色地)垃圾很多的同學(xué)離開,如果未帶走垃圾,則及時(shí)提醒,如有小垃圾也可稍做清理。
    以上是我對(duì)本次執(zhí)勤的一點(diǎn)拙見。