教案的編寫是一項需要不斷改進和完善的工作，教師應(yīng)該根據(jù)教學實踐不斷反思和調(diào)整。在教案編寫過程中，需要將教學步驟進行有機組織，確保教學過程的連貫性。教案是教師在備課過程中制定的一種教學計劃，有助于教師掌握教學節(jié)奏。在編寫教案時要充分了解學生的背景知識和學習需求，設(shè)計符合他們的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
一只狼教案篇一
我是一只塑料袋，我剛被生產(chǎn)出來，就被一輛大卡車運到了超市里，我多么想看一眼外面的世界啊，眼看著我的兄弟姐妹都被陸陸續(xù)續(xù)的帶走了，我覺得十分孤獨。
終于有一天，我被一個小男孩抓起，他往我的身體里裝進了一個漂亮的禮物，那一刻，我覺得自豪極了，原來自己的用處那么大。
可是一到家里，小男孩迫不及待的.拆開禮物，卻把我一把扔出窗外，原來他只喜歡禮物，但看不起我呀！我十分憤怒，剛想去和他理論一番，哪知一陣風吹來，我便開始了自己的流浪生涯。
風過后，我飄落在地上，這時，我看見一輛汽車以迅雷不及掩耳之勢的速度朝我猛沖過來，絲毫沒有要剎車的意思，我絕望地閉上眼睛，正當我以為自己死定了的時候，紅燈亮了，那輛車不得不急剎車，停在了路對面，真是有驚無險。
正當我以為自己安全了的時候，一個老婆婆走了過來，自言自語道：“誰亂扔的塑料袋啊，知不知道會造成白色污染。現(xiàn)在的人啊，真是越來越不講文明了?！?BR> 我心中暗叫不妙，巴不得長一對翅膀，好逃之夭夭，說時遲，那時快，老婆婆的手剛要碰到我，就刮來一陣強風，把我吹上了天空。
從此，我見人就躲，又開始了自己的流浪生涯。
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一只狼教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、注意理解重點的字、詞、句的意思，有感情地朗讀課文。
3、本課要求認識的字有：咸、漲、虹、澤、?。灰髸懙淖钟校合?、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕；要求掌握的詞語有：圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。
1、字詞教學；
2、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。
理解課文內(nèi)容，體會貝的可憐和可敬。
1、準備貝殼和珍珠的圖片。
2、小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
第一課時。
1、學會生字新詞。
2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。
一、情景渲染，導(dǎo)入新課。
我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識一只獨特的貝。今天，我們就來學習第3課《一只貝》齊讀課題。
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，同桌互助合作地自學課文。
（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學生讀的積極性，充分感知課文，學生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。）。
2、認讀難字及相關(guān)詞語。
3、說說課文寫了一件什么事？
三、作業(yè)。
1、寫生字詞。
2、課外練習朗讀課文。
第二課時。
1、深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)悟包涵思想。
2、有感情朗讀課文。
（2）同桌交流。
2、集體分享精彩之處，相機討論理解。
（1）這是一只可憐的'貝，也是一只可敬的貝？
（提示：可憐是說這只貝不漂亮，沒人要；可敬是說這只貝默默無聞，備受責磨，為人們奉獻出一顆閃亮的寶貴的珍珠。
（2）你認為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？
（提示：堅強、可敬、樂于奉獻）。
這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。
（提示：引導(dǎo)學生聯(lián)想理解到那些不惜犧牲，默默無私奉獻精神的人。）。
1、小結(jié)，過渡：同學們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實！
2、學完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。
3、指名說、接龍說。
小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經(jīng)風雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！
板書設(shè)計：
一只貝。
血可憐。
肉可敬。
一只狼教案篇三
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
一只狼教案篇四
活動目標：
1.根據(jù)故事線索理解歌詞、學唱歌曲，用不同的動作變出狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的動作。
3.體驗與同伴共同演唱的樂趣。
活動重點：根據(jù)故事線索理解歌詞、學唱歌曲。
活動難點：用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的動作。
活動準備：
1．物質(zhì)準備：狼頭飾、鋼琴、圖片（問號、狼、羊、槍）。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有單圈上追逐跑的經(jīng)驗（類似貼燒餅游戲）。
活動過程：
1.教師范唱，幼兒初步感受歌曲：
(l)故事導(dǎo)入：“高高的山上住著一只狼，聽，他來了。”
(2)教師第一遍范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索。
師：狼來到了哪里？他想干什么？
(3)教師第二遍范唱歌曲，重點理解東張西望的意思。
師：他是怎么尋找樣的呢？（請幼兒示范做出東張西望的動作）。
(4)教師加入東張西望的動作范唱第三、第四遍。
師：那我來唱你們來教教我怎么做東張西望的動作。
（5）教師進行第五遍范唱。（加入動作）。
2.學唱歌曲，根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：
(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學唱興趣。
師：一天狼下山進村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？
(2)幼兒加入動作再次學唱。
師：羊是什么樣的你們用動作做給看一看。（幼兒做出羊的動作）。
師：那現(xiàn)在我來唱一唱你們仔細看看我唱到哪一個字的時候作出了羊的動作。（出示問號）。
（3）幼兒練習在最后一個字的時候做動作。
（4）完整唱歌曲，再次鞏固羊動作出現(xiàn)的時間。
（5）以同樣形式揭曉槍和狼的謎底。
師：那狼還可能遇見什么呢？（幼兒回答，請唱的好的幼兒揭曉謎底）。
3.游戲環(huán)節(jié)，鞏固歌曲。
(1)交代游戲玩法：
師：今天這只狼跑到了我們班來了，他來和我們玩一個游戲，狼的面前有一個大口袋，當狼找到你的時候，你要從狼的口袋里拿出一個他可能看見的東西。然后狼會用不同的反應(yīng)哦，狼到底會有什么反應(yīng)呢？我們一起來玩一玩。
(2)教師示范游戲玩法，交代游戲規(guī)則。
師：剛剛我為什么要跑??？我是怎么跑的？從哪里跑到哪里的？
(3)明確游戲規(guī)則。
(4)教師當狼，隨樂游戲。（兩遍）。
4.活動結(jié)束：
師：你們覺得這個游戲好玩嘛？那我們輕輕起立再和狼一起到外面玩玩吧！
一只狼教案篇五
教學目標：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
教學準備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
教學過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）。
（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的'小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
一只狼教案篇六
活動目標：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的'玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
活動準備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
活動過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
一只狼教案篇七
“丁零零——丁零零——”下課鈴聲響了。“下課了！哈哈！”隨著一聲聲稚嫩的歡呼，沉睡的校園醒了，散發(fā)著青春的活力。
“豆?jié){、豆腐腦、豆包買回來了！”門口傳來一聲喊叫，同學們蜂擁而上，搶著那可口的豆?jié){、白嫩嫩的豆腐腦和香噴噴的大豆包。
搶到豆?jié){的同學熟練地把吸管一抽，往杯口一插，貪婪地吮吸著；搶到豆腐腦的同學趕緊坐到座位上，從書包里拿出勺子，快速地舀著喝；搶到豆包的同學大口大口地吃著，還含含糊糊地說：“好吃，好吃！”
就這樣，不一會兒，一大袋豆制品被一掃而光。大家吃完，隨手將袋子扔到了地上。其中一只塑料袋最輕，飛得最遠。它搭著風兒的'順風車，到了操場。
“丁零零——丁零零——”上課了，校園安靜了下來。塑料袋靜靜地躺在地上，享受著陽光的沐浴，舒服極了。
時間過得真快，又到了下課時間。下課鈴一響，孩子們風一般地沖向操場。塑料袋被驚醒了，一睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己掛在樹上，原來風跟它開了個玩笑。
突然，它感覺很不妙，好像被誰盯上了。一看，它嚇一跳，一個一年級的小男孩舉著一塊石子，覷一只眼瞄準它，然后奮力一擲。石頭不偏不倚地砸在它身上，好疼??！它多希望再來一陣風，把它吹到別的地方。
沒多久，風來了，這次風把它吹到了樹下。它恐慌地看著孩子們稚氣未脫的臉、惡作劇的表情，眼神中流露出無限的絕望與無助。
終于，孩子們走了，留下遍體鱗傷的塑料袋。塑料袋身上布滿了密密麻麻的小腳印，它小聲啜泣起來。
也不知過了多久，一個小女孩走到操場上，看到了它，小心翼翼地把它撿起，放入了垃圾箱。
這次，塑料袋總算可以美美地睡上一覺了。
一只狼教案篇八
教學目標：
1.感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考大膽想象。
2.理解詞匯；拌、扛、香噴噴。
教學過程；
（—）導(dǎo)入。
生：
師：這香噴噴的輪子到底是用什么做的呢？我們一起來聽一聽。
故事：
師：一只小松鼠在草地上散步，它走著走著，一下子被拌了一個大跟頭，小松鼠低頭一看，哇！
師：小朋友們他是什么形狀的？你們覺得會是什么。草地上有四塊圓溜溜，正散發(fā)著香味的巧克力餅干，他撿起一塊放到嘴邊剛想吃，突然，想起了什么？停了下來。
師：小松鼠為什么突然停了下來，他想用這四塊餅干做什么？
生：
師小結(jié)：哦，原來，小松鼠做了一輛車，可是沒有輪子，這四塊巧克力餅干不正好可以做車輪嘛。
師：小朋友們你還知道哪些車是四個輪子的？
生：
師：小朋友們都太棒了，知道這么多四個輪子的車，那我們現(xiàn)在繼續(xù)聽故事，看看小松鼠又發(fā)生了什么事。
故事：
師：小松鼠裝好了車輪，開著小汽車在田野上跑，前面有兩只毛絨絨的小雞搖搖晃晃，原來，太陽光太熱，都快把小雞曬暈了。小松鼠很想幫助他們。
師：小朋友們，你覺得小松鼠會怎么幫助小雞呢？
生；
師：小朋友們兩個輪子可以做車嗎？可以做成什么車？
生：
師：小朋友剛剛說的兩個輪子的車有——（出圖）。
師：原來兩個輪子的車有那么多，小松鼠就把四個輪子的小汽車改成了兩個輪子的摩托車，小松鼠開著兩個輪子的摩托車有往前跑，看見一位老爺爺正在發(fā)愁，原來他的鈕扣掉了一個。
師：老爺爺?shù)拟o扣掉了一個，小松鼠又會怎么幫助他呢？
生：
師：小朋友真聰明，圓圓的餅干正好可以當紐扣，于是，小松鼠又把一個巧克力餅干車輪送給老爺爺當紐扣，老爺爺笑瞇瞇地說“謝謝你，小松鼠?！?BR> 生：
師：我們一起來看看一個車輪的能做成什么車。（看圖）。
師：現(xiàn)在只剩下一個巧克力餅干了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨輪車，推著在草地上繼續(xù)走，走著走著，小松鼠覺得餓了。
師；小松鼠餓了，他會怎么做？
生：
師；小松鼠覺得餓了，他把最后一塊巧克力餅干吃掉了“吧唧吧唧”吃的真香，沒有了車輪，小松鼠只好扛著自己的車廂走，好累啊。
師：小朋友們，你們知道這香噴噴的車輪是用什么做的`嗎？
生：
師小結(jié)：小松鼠的愛心做成的香噴噴的車輪。
師：小松鼠的車沒有了車輪，可是，后來又發(fā)生了一件有趣的事，小松鼠走著走著，忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車，車廂上寫著，送給‘可愛的小松鼠’，小松鼠開心極了。
師：小朋友們，你們覺得這輛小汽車是誰送的？為什么？
生：
師：原來是小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送它作為小松鼠的禮物。
師小結(jié)；只要你關(guān)心幫助了朋友，朋友也會關(guān)心幫助你的。
想象表達；
生；
師：原來巧克力餅干還能變成這么多東西，那我們回去想一想巧克力餅干還能干什么？我們下一節(jié)課把他畫出來好不好?，F(xiàn)在跟我們后面的客人老師說再見吧！
一只狼教案篇九
設(shè)計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生,從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不關(guān)注。因此我設(shè)計了《以前沒有輪子》這節(jié)教育活動,幼兒通過玩各種輪子玩具,了解輪子的異同;通過沒有輪子這個假設(shè),了解沒有輪子的局限和輪子的重要作用;通過看生動有趣的動畫,了解輪子的演變,感受勞動人民的智慧。
活動目標。
1、了解輪子的異同及作用。
2、發(fā)展言語表達和聯(lián)想推理能力。
重點難點了解輪子的異同及作用。
活動流程:。
1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的.?
2、幼兒觀看各種輪子,感受輪子的特點。
3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?
1、幼兒自由反思:沒有輪子會怎樣?
2、輪子給我們帶來了方便,我們離不了輪子。
1、很早以前沒有輪子,那時候,人們要到很遠的地方去,該怎么辦?
2、引導(dǎo)幼兒說說,在沒有使用輪子的交通工具前,人們是怎樣旅行的?
3、引導(dǎo)幼兒反思,在沒有使用輪子的運輸工具前,人們是怎樣運東西的?
4、沒有輪子太不方便了,人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。
一只狼教案篇十
一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應(yīng)的動作。
1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的.好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。
1)復(fù)習歌曲《我是一只小老鼠》。
2)感受音樂的變化。(播放a段音樂)。
二.播放b段音樂，通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
1)放音樂(低音，含減七和弦)。
2)放貓走路聲(低音，強)155|1-|155|1-|……。
強至減弱。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒有)。
你怎么知道貓還沒有走?
減弱至無聲。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?
3)游戲：貓捉老鼠。
4)第二遍游戲，幼兒做貓。
三、播放a’音樂，請幼兒根據(jù)自己對音樂的感受，創(chuàng)編動作，并且能夠完整地表演動作。
1)播放一段歡快的音樂。
2)播放搖籃曲。
四、結(jié)束活動。
師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!
一只狼教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護小動物的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學習仿編詩歌。
3、學習詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶。
1、隨著活潑快樂的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進入教室。
1、圖片有哪些小動物？v根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡，認識字寶寶w。
識字游戲：請幼兒給小動物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對應(yīng)的動物圖片上。
2、小動物們都在干什么？請小朋友們學一學？
3、小動物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽v聽的過程中，教師指圖提示w。
4、你聽到了誰？在做什么？都學誰？
5、一起跟錄音表演兒歌。
1、你還知道哪些小動物？
2、你們可以跟它學什么？
3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎？
結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學小鳥自由的飛向大自然。
一只狼教案篇十二
《一只小鳥》是小學語文北師大版三年級上冊第六單元“鳥兒”中的一篇主體課文。在這篇課文中，作者冰心以清新柔美的筆觸，寫一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回巢里，從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。文章批評了人類傷害鳥類的行為，引導(dǎo)學生要愛護鳥類，同時歌頌了親情的偉大。
本篇課文表現(xiàn)了冰心對小鳥的愛。課文里的情景對于基層小學的學生來說是習以為常的，但學生在生活中卻很少關(guān)注。因而在本課時教學過程中，試圖通過課件加強孩子們直觀的感受，再結(jié)合課文中的重點詞，讓孩子感受小鳥的可愛、可憐。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點語句，感受小鳥的快樂和不幸，從而讓學生懂得鳥兒是人類的朋友，應(yīng)該保護它們，同時也感受親情的偉大。
3、試著續(xù)寫一段話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小鳥的快樂和不幸，體會親情的偉大。
1、抓住重點語句，讓學生感受小鳥的快樂和不幸，對學生進行“愛”的教育。
2、試著續(xù)寫一段話。
課件。
2課時（教學課時：第二課時）。
同學們，你們喜歡什么動物？說說它的特征或者本領(lǐng)。
1、直接導(dǎo)入：學了上節(jié)課，我們已經(jīng)對冰心奶奶筆下的那《一只小鳥》有了初步的認識。
2、聆聽鳥的叫聲。
聽，它又飛來了。
出示課件：這是一只（）的小鳥。
板書：快樂可憐不幸無辜。
（教學意圖：聆聽鳥的叫聲，喚醒孩子們對小鳥的回憶，從而引導(dǎo)學生說出這是一只的小鳥，激發(fā)學生學習的樂趣。）。
1、出示自學要求，學習課文（幻燈片）。
自學要求：同桌合作，小聲地朗讀課文，用“—”劃出讓你感受到小鳥快樂的語句。
2、學生匯報。
（1）學習第一自然段。
出示句子：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。它們都覺得非常的快樂。
1、用“……不能……只能……”說一句話。
2、想想它們會說些什么快樂的事情呢？生答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（教學意圖：引導(dǎo)學生展開想象的翅膀，暢談小鳥一家的對話，再移情體驗，充分朗讀，讓學生積淀語感，理解語言，品味情感，小鳥一家其樂融融的幸福生活自然會躍入學生的視野。）。
過渡：小鳥在老鳥的'關(guān)愛中快樂地生活。孩子們，你們還能從哪里感受到小鳥的快樂呢？
（2）學習第二自然段。
出示句子：
它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”
的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美。唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。
1、你從這句話中怎么感受到小鳥的快樂呢？為什么它想唱歌呢？
2、生答。
出示句子。
它探出頭來一望，看見了那爛燦的陽光，蔥綠的樹林，大地一片好景致。
1、小鳥看到什么好景致？
2、欣賞大自然清晨的圖片。
3、給“景致”換個意思相近的詞語。
4、個別朗讀。
小結(jié)：是呀，快樂是可以相互感染的，我相信同學們也感受到了小鳥的快樂?，F(xiàn)在，你們就是這只小鳥，把你的心情讀出來吧！
（教學意圖：在教學“景致”一詞時，我先引導(dǎo)學生抓住“景致”這一詞進行初步理解，接著讓學生豐富對小鳥生活的環(huán)境-----“好景致”的想象，以感悟小鳥的幸福快樂，引導(dǎo)學生美讀課文，真正把親密無間的小鳥一家鑲嵌在精美的畫卷里。畫卷美侖美奐，鳥兒快樂自在，學生興致盎然，真是“鳥在畫中樂，情隨歌聲流”。）。
（二）感受小鳥的“不幸”，與偉大的親情。
過渡：剛才我們感受到了一只多么快樂的小鳥呀。但是，從這個故事里我們還看到了一只不一樣的小鳥，它是多么的（）?。ㄖ负诎澹?。
1、學生按要求學習第3-8自然段。
引：是呀！現(xiàn)在，請大家默讀第3-8自然段，找到相對應(yīng)的詞語或句子。
2、學生匯報。
a、出示句子。
“它的血從樹上一滴一滴落到地上來”
（1）從哪個詞知道小鳥受了嚴重的傷？說說你的感受。
（2）學生朗讀。
b、學習第5自然段。
過渡：讓我們來看看這驚心動魄的一幕吧！
出示第四、五自然段。
1、找出小鳥動作的詞語，并說說你的感受。
2、生回答。
3、個別朗讀。
c、學習第6自然段。
過渡：在這個千鈞一發(fā)的時刻，老鳥是怎么做的呢？
出示句子。
斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
1、拿起筆，找出老鳥動作的詞，說說你的感受？
2、學生匯報。
3、指導(dǎo)朗讀。
（教學意圖：本環(huán)節(jié)的教學，我抓住重點詞“跌”、“一滴一滴”、“箭也似的”，分別采用不同的形式讓學生逐步去體會小鳥傷勢嚴重，從而在關(guān)鍵時刻凸顯出親情的偉大。）。
（三）、體會孩子對小鳥的這份錯愛。
過渡：多么甜蜜、幸福的一家子呀！是誰打破了這份溫馨呢？
過渡：當孩子們聽到小鳥那清脆、柔美的歌聲時，他們的心里對小鳥充滿了（）。
1、從哪些詞語看出小朋友們對小鳥的喜愛？
2、生回答。
3、孩子們對小鳥的這種愛，和老鳥對小鳥的愛有什么不同呢？
5、現(xiàn)在，這歌聲已經(jīng)（）了，為什么？
（教學意圖：課標中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！泵恳粋€學習個體自然對所閱讀的文本都會有自己不同的感受，都會有自己的一個想象的空間。因此，學完課文后，我讓學生展開想象：那只小鳥后來怎樣了？你想對孩子們說些什么？歌聲為什么會消失？通過討論交流，讓學生體會到什么樣的行為才是真正的喜愛，什么才是真正的大愛。）。
故事還沒有講完，當孩子們想要仰望著它，聽它的歌聲時，卻不能了。小鳥的命運將會是如何呢？孩子們又將會怎么做呢？請你來寫寫故事的結(jié)尾吧！
（教學意圖：創(chuàng)編故事結(jié)局時，讓孩子們對小鳥未知的命運展開大膽的想象從學生們的描述中可以體會到孩子們各自心中那份獨特的想象力；緊接著我問“如果你是這孩子，你會如何彌補自己的過錯？讓學生們有感而發(fā)，表達出自己內(nèi)心的真實感受。）。
1、積累一首古詩《鳥》。
孩子們，這里有一首白居易的詩——《鳥》，是老師想送給大家的。
2、總結(jié)：孩子們，喜愛并不是占有。更不是破壞呀！而是讓美麗的事物更加的美麗，讓美麗的世界更加的美麗！
1、修改故事的結(jié)尾。
2、積累文中的好詞、好句。
板書：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。
二、學習生字、詞語。
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？
3、指名讀課文。
四、聯(lián)系鞏固。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
執(zhí)教者：錢頭小學張施婷。
一只狼教案篇十三
1、(板題《一只小鳥》)上節(jié)課我們初讀了冰心奶奶的文章《一只小鳥》。你覺得這是一只怎樣的小鳥？是啊，這是一只原本快樂又變得可憐的小鳥。
1、課文中，從哪兒可以看出這是一只快樂的小鳥?又從哪兒可以看出這是一只可憐的小鳥呢？快速打開書，輕聲讀課文。
2、哪幾個自然段說小鳥很快樂?(1.2)哪幾個自然段寫小鳥很可憐?(5.6)。
4、和你的同桌說一說。
5、誰來說說哪些詞句寫出這是一只快樂的小鳥。
a、第一段，什么是啁啾？這只羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天和爸爸媽媽啁啾著的小鳥，多快樂呀，誰來讀讀，和家人在一起做什么事都是快樂的。誰再來讀讀，你在用心體會小鳥的快樂。
b、[它探出頭來一望——]（課件2）陽光暖暖的照著，小樹鮮嫩嫩的，多美呀！你來讀讀這句話，誰還從這句話中感受到快樂，你是從哪感受到的，那就帶著這種快樂的心情讀一讀吧。
燦爛的陽光，蔥綠的樹木，除了這些小鳥還看見了哪些好景致呀？(快說、多說)花，什么樣的花，還可以說怎樣的花。
（課件3）是呀，小鳥看到了——。
小鳥被陶醉了，同學們也被陶醉了，讓我們再來讀讀這句話，它探出頭來一望——。
c、（課件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快樂了，小鳥的動作多可愛呀，你來讀讀，它還能做什么動作，多有趣呀，誰再來讀一讀。
2、（5段）課件4你從哪個詞看出小鳥很可憐？跌能換個詞嗎？（掉，摔）哪個詞更好？為什么？（課件6）觀察這個字，你發(fā)現(xiàn)什么?（失足）中國的.字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可憐?。е@樣的感受，誰來讀讀這句話。
3、（6段）還從哪看出這只小鳥很可憐？（課件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能讀出它的可憐嗎？請你來試試。（他的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。）。
4、小鳥這樣可憐，那老鳥呢？小鳥的血一滴一滴的落下來，老鳥真是心急如焚哪，誰再來讀讀，讓老鳥來的再快一些吧。
5、讓我們把這段話連起來讀一讀（課件8）。
一輛汽車經(jīng)過，鳥兒的身子被快速的風吹動了……受到鼓舞的親人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使盡了全身的力量，卻無法得到任何回應(yīng)。
7、老師相信此時此刻大家一定會有許多感受，你能用一句話來說說嗎?還有嗎?
8、來，就讓我們帶著這種感受再來讀讀這一段？（課件10）齊讀。
9、從此歌聲便消失了，此時此刻，那些天天等著盼著小鳥的孩子會想些什么？又說些什么呢？他們愛小鳥嗎？是啊，孩子們?yōu)樽约哄e誤的愛而后悔了。
（課件12）同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的去喜愛。有了愛，消失的歌聲能再次響起，有了愛，能讓所有的生命在這個星球上快樂的生存，所以，冰心奶奶說，有了愛，就有了一切，同學們，讓我們永遠記住這句話，也讓我們心中永遠充滿愛。
一只狼教案篇十四
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
一只狼教案篇十五
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?BR> 老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只狼教案篇十六
1.引導(dǎo)幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節(jié)，并建立音樂與故事情節(jié)相匹配的概念。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
3.引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
一只狼教案篇一
我是一只塑料袋，我剛被生產(chǎn)出來，就被一輛大卡車運到了超市里，我多么想看一眼外面的世界啊，眼看著我的兄弟姐妹都被陸陸續(xù)續(xù)的帶走了，我覺得十分孤獨。
終于有一天，我被一個小男孩抓起，他往我的身體里裝進了一個漂亮的禮物，那一刻，我覺得自豪極了，原來自己的用處那么大。
可是一到家里，小男孩迫不及待的.拆開禮物，卻把我一把扔出窗外，原來他只喜歡禮物，但看不起我呀！我十分憤怒，剛想去和他理論一番，哪知一陣風吹來，我便開始了自己的流浪生涯。
風過后，我飄落在地上，這時，我看見一輛汽車以迅雷不及掩耳之勢的速度朝我猛沖過來，絲毫沒有要剎車的意思，我絕望地閉上眼睛，正當我以為自己死定了的時候，紅燈亮了，那輛車不得不急剎車，停在了路對面，真是有驚無險。
正當我以為自己安全了的時候，一個老婆婆走了過來，自言自語道：“誰亂扔的塑料袋啊，知不知道會造成白色污染。現(xiàn)在的人啊，真是越來越不講文明了?！?BR> 我心中暗叫不妙，巴不得長一對翅膀，好逃之夭夭，說時遲，那時快，老婆婆的手剛要碰到我，就刮來一陣強風，把我吹上了天空。
從此，我見人就躲，又開始了自己的流浪生涯。
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一只狼教案篇二
1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、注意理解重點的字、詞、句的意思，有感情地朗讀課文。
3、本課要求認識的字有：咸、漲、虹、澤、?。灰髸懙淖钟校合?、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕；要求掌握的詞語有：圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。
1、字詞教學；
2、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。
理解課文內(nèi)容，體會貝的可憐和可敬。
1、準備貝殼和珍珠的圖片。
2、小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
第一課時。
1、學會生字新詞。
2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。
一、情景渲染，導(dǎo)入新課。
我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識一只獨特的貝。今天，我們就來學習第3課《一只貝》齊讀課題。
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，同桌互助合作地自學課文。
（我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學生讀的積極性，充分感知課文，學生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。）。
2、認讀難字及相關(guān)詞語。
3、說說課文寫了一件什么事？
三、作業(yè)。
1、寫生字詞。
2、課外練習朗讀課文。
第二課時。
1、深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)悟包涵思想。
2、有感情朗讀課文。
（2）同桌交流。
2、集體分享精彩之處，相機討論理解。
（1）這是一只可憐的'貝，也是一只可敬的貝？
（提示：可憐是說這只貝不漂亮，沒人要；可敬是說這只貝默默無聞，備受責磨，為人們奉獻出一顆閃亮的寶貴的珍珠。
（2）你認為這只貝具有什么樣的品質(zhì)？
（提示：堅強、可敬、樂于奉獻）。
這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說。
（提示：引導(dǎo)學生聯(lián)想理解到那些不惜犧牲，默默無私奉獻精神的人。）。
1、小結(jié)，過渡：同學們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實！
2、學完這一課，你有什么收獲？可以用三言兩語來表達，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。
3、指名說、接龍說。
小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經(jīng)風雨而見彩虹；你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人！
板書設(shè)計：
一只貝。
血可憐。
肉可敬。
一只狼教案篇三
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
一只狼教案篇四
活動目標：
1.根據(jù)故事線索理解歌詞、學唱歌曲，用不同的動作變出狼、羊、槍。
2.用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的動作。
3.體驗與同伴共同演唱的樂趣。
活動重點：根據(jù)故事線索理解歌詞、學唱歌曲。
活動難點：用替換詞的方法創(chuàng)編并演唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容快速反應(yīng)對應(yīng)角色的動作。
活動準備：
1．物質(zhì)準備：狼頭飾、鋼琴、圖片（問號、狼、羊、槍）。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有單圈上追逐跑的經(jīng)驗（類似貼燒餅游戲）。
活動過程：
1.教師范唱，幼兒初步感受歌曲：
(l)故事導(dǎo)入：“高高的山上住著一只狼，聽，他來了。”
(2)教師第一遍范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞線索。
師：狼來到了哪里？他想干什么？
(3)教師第二遍范唱歌曲，重點理解東張西望的意思。
師：他是怎么尋找樣的呢？（請幼兒示范做出東張西望的動作）。
(4)教師加入東張西望的動作范唱第三、第四遍。
師：那我來唱你們來教教我怎么做東張西望的動作。
（5）教師進行第五遍范唱。（加入動作）。
2.學唱歌曲，根據(jù)情境，逐一創(chuàng)編歌詞演唱：
(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學唱興趣。
師：一天狼下山進村莊，東張西望想要吃羊，終于看到了，狼看到的可能是什么呢？
(2)幼兒加入動作再次學唱。
師：羊是什么樣的你們用動作做給看一看。（幼兒做出羊的動作）。
師：那現(xiàn)在我來唱一唱你們仔細看看我唱到哪一個字的時候作出了羊的動作。（出示問號）。
（3）幼兒練習在最后一個字的時候做動作。
（4）完整唱歌曲，再次鞏固羊動作出現(xiàn)的時間。
（5）以同樣形式揭曉槍和狼的謎底。
師：那狼還可能遇見什么呢？（幼兒回答，請唱的好的幼兒揭曉謎底）。
3.游戲環(huán)節(jié)，鞏固歌曲。
(1)交代游戲玩法：
師：今天這只狼跑到了我們班來了，他來和我們玩一個游戲，狼的面前有一個大口袋，當狼找到你的時候，你要從狼的口袋里拿出一個他可能看見的東西。然后狼會用不同的反應(yīng)哦，狼到底會有什么反應(yīng)呢？我們一起來玩一玩。
(2)教師示范游戲玩法，交代游戲規(guī)則。
師：剛剛我為什么要跑??？我是怎么跑的？從哪里跑到哪里的？
(3)明確游戲規(guī)則。
(4)教師當狼，隨樂游戲。（兩遍）。
4.活動結(jié)束：
師：你們覺得這個游戲好玩嘛？那我們輕輕起立再和狼一起到外面玩玩吧！
一只狼教案篇五
教學目標：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
教學準備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
教學過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）。
（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的'小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
一只狼教案篇六
活動目標：
1、理解童話故事的內(nèi)容，學習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知車輪帶給小動物的快樂。
2、探索輪子的'玩法，感知體驗輪子游戲的快樂。
活動準備：
汽車輪子一個，呼啦圈與幼兒人數(shù)一樣；大故事圖片。
活動過程：
1、出示輪子，引出主題。
（1）教師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見過輪子呢？（汽車、電瓶車、卡車等）那你們知道輪子有什么用？（幼兒自由說說）（2）教師：今天老師給你們帶來了《一只大輪子》的故事，一起來聽一聽吧。
2、教師用圖片講述故事，通過提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：圖片里有誰呀？小熊發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：森林里的小動物的得到了大輪子，它們用大輪子做什么？
教師：后來誰想要輪子？小動物是怎么樣說的？
帶領(lǐng)幼兒一起學說：“不給，不給，我們喜歡大輪子。”
教師：最后，小動物將輪子給誰了？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應(yīng)該還給別人，輪子是汽車上的零件，汽車更需要輪子等道理。
4、游戲活動：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（2）教師（出示大圈）：這個大圈象個大輪子，你想用這個輪子做方向盤嗎？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒沒人手上拿一個輪子方向盤，開著小汽車走出教室。
一只狼教案篇七
“丁零零——丁零零——”下課鈴聲響了。“下課了！哈哈！”隨著一聲聲稚嫩的歡呼，沉睡的校園醒了，散發(fā)著青春的活力。
“豆?jié){、豆腐腦、豆包買回來了！”門口傳來一聲喊叫，同學們蜂擁而上，搶著那可口的豆?jié){、白嫩嫩的豆腐腦和香噴噴的大豆包。
搶到豆?jié){的同學熟練地把吸管一抽，往杯口一插，貪婪地吮吸著；搶到豆腐腦的同學趕緊坐到座位上，從書包里拿出勺子，快速地舀著喝；搶到豆包的同學大口大口地吃著，還含含糊糊地說：“好吃，好吃！”
就這樣，不一會兒，一大袋豆制品被一掃而光。大家吃完，隨手將袋子扔到了地上。其中一只塑料袋最輕，飛得最遠。它搭著風兒的'順風車，到了操場。
“丁零零——丁零零——”上課了，校園安靜了下來。塑料袋靜靜地躺在地上，享受著陽光的沐浴，舒服極了。
時間過得真快，又到了下課時間。下課鈴一響，孩子們風一般地沖向操場。塑料袋被驚醒了，一睜開眼，發(fā)現(xiàn)自己掛在樹上，原來風跟它開了個玩笑。
突然，它感覺很不妙，好像被誰盯上了。一看，它嚇一跳，一個一年級的小男孩舉著一塊石子，覷一只眼瞄準它，然后奮力一擲。石頭不偏不倚地砸在它身上，好疼??！它多希望再來一陣風，把它吹到別的地方。
沒多久，風來了，這次風把它吹到了樹下。它恐慌地看著孩子們稚氣未脫的臉、惡作劇的表情，眼神中流露出無限的絕望與無助。
終于，孩子們走了，留下遍體鱗傷的塑料袋。塑料袋身上布滿了密密麻麻的小腳印，它小聲啜泣起來。
也不知過了多久，一個小女孩走到操場上，看到了它，小心翼翼地把它撿起，放入了垃圾箱。
這次，塑料袋總算可以美美地睡上一覺了。
一只狼教案篇八
教學目標：
1.感受故事情節(jié)的有趣，并能積極思考大膽想象。
2.理解詞匯；拌、扛、香噴噴。
教學過程；
（—）導(dǎo)入。
生：
師：這香噴噴的輪子到底是用什么做的呢？我們一起來聽一聽。
故事：
師：一只小松鼠在草地上散步，它走著走著，一下子被拌了一個大跟頭，小松鼠低頭一看，哇！
師：小朋友們他是什么形狀的？你們覺得會是什么。草地上有四塊圓溜溜，正散發(fā)著香味的巧克力餅干，他撿起一塊放到嘴邊剛想吃，突然，想起了什么？停了下來。
師：小松鼠為什么突然停了下來，他想用這四塊餅干做什么？
生：
師小結(jié)：哦，原來，小松鼠做了一輛車，可是沒有輪子，這四塊巧克力餅干不正好可以做車輪嘛。
師：小朋友們你還知道哪些車是四個輪子的？
生：
師：小朋友們都太棒了，知道這么多四個輪子的車，那我們現(xiàn)在繼續(xù)聽故事，看看小松鼠又發(fā)生了什么事。
故事：
師：小松鼠裝好了車輪，開著小汽車在田野上跑，前面有兩只毛絨絨的小雞搖搖晃晃，原來，太陽光太熱，都快把小雞曬暈了。小松鼠很想幫助他們。
師：小朋友們，你覺得小松鼠會怎么幫助小雞呢？
生；
師：小朋友們兩個輪子可以做車嗎？可以做成什么車？
生：
師：小朋友剛剛說的兩個輪子的車有——（出圖）。
師：原來兩個輪子的車有那么多，小松鼠就把四個輪子的小汽車改成了兩個輪子的摩托車，小松鼠開著兩個輪子的摩托車有往前跑，看見一位老爺爺正在發(fā)愁，原來他的鈕扣掉了一個。
師：老爺爺?shù)拟o扣掉了一個，小松鼠又會怎么幫助他呢？
生：
師：小朋友真聰明，圓圓的餅干正好可以當紐扣，于是，小松鼠又把一個巧克力餅干車輪送給老爺爺當紐扣，老爺爺笑瞇瞇地說“謝謝你，小松鼠?！?BR> 生：
師：我們一起來看看一個車輪的能做成什么車。（看圖）。
師：現(xiàn)在只剩下一個巧克力餅干了，沒關(guān)系，小松鼠把摩托車改成了獨輪車，推著在草地上繼續(xù)走，走著走著，小松鼠覺得餓了。
師；小松鼠餓了，他會怎么做？
生：
師；小松鼠覺得餓了，他把最后一塊巧克力餅干吃掉了“吧唧吧唧”吃的真香，沒有了車輪，小松鼠只好扛著自己的車廂走，好累啊。
師：小朋友們，你們知道這香噴噴的車輪是用什么做的`嗎？
生：
師小結(jié)：小松鼠的愛心做成的香噴噴的車輪。
師：小松鼠的車沒有了車輪，可是，后來又發(fā)生了一件有趣的事，小松鼠走著走著，忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車，車廂上寫著，送給‘可愛的小松鼠’，小松鼠開心極了。
師：小朋友們，你們覺得這輛小汽車是誰送的？為什么？
生：
師：原來是小松鼠幫助了朋友，朋友為了感謝他，就送它作為小松鼠的禮物。
師小結(jié)；只要你關(guān)心幫助了朋友，朋友也會關(guān)心幫助你的。
想象表達；
生；
師：原來巧克力餅干還能變成這么多東西，那我們回去想一想巧克力餅干還能干什么？我們下一節(jié)課把他畫出來好不好?，F(xiàn)在跟我們后面的客人老師說再見吧！
一只狼教案篇九
設(shè)計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生,從咿呀學語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍,可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同?以前沒有輪子時人們怎么運送物品?輪子是怎樣演變來的?幼兒對這些從不關(guān)注。因此我設(shè)計了《以前沒有輪子》這節(jié)教育活動,幼兒通過玩各種輪子玩具,了解輪子的異同;通過沒有輪子這個假設(shè),了解沒有輪子的局限和輪子的重要作用;通過看生動有趣的動畫,了解輪子的演變,感受勞動人民的智慧。
活動目標。
1、了解輪子的異同及作用。
2、發(fā)展言語表達和聯(lián)想推理能力。
重點難點了解輪子的異同及作用。
活動流程:。
1、你見到過輪子嗎?在哪見到的?是怎樣的.?
2、幼兒觀看各種輪子,感受輪子的特點。
3、輪子有什么不一樣的地方?又有什么一樣的地方?
1、幼兒自由反思:沒有輪子會怎樣?
2、輪子給我們帶來了方便,我們離不了輪子。
1、很早以前沒有輪子,那時候,人們要到很遠的地方去,該怎么辦?
2、引導(dǎo)幼兒說說,在沒有使用輪子的交通工具前,人們是怎樣旅行的?
3、引導(dǎo)幼兒反思,在沒有使用輪子的運輸工具前,人們是怎樣運東西的?
4、沒有輪子太不方便了,人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢?我們來聽一聽《沒有輪子的時候》。
一只狼教案篇十
一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應(yīng)的動作。
1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的.好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。
1)復(fù)習歌曲《我是一只小老鼠》。
2)感受音樂的變化。(播放a段音樂)。
二.播放b段音樂，通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
1)放音樂(低音，含減七和弦)。
2)放貓走路聲(低音，強)155|1-|155|1-|……。
強至減弱。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒有)。
你怎么知道貓還沒有走?
減弱至無聲。問：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?
3)游戲：貓捉老鼠。
4)第二遍游戲，幼兒做貓。
三、播放a’音樂，請幼兒根據(jù)自己對音樂的感受，創(chuàng)編動作，并且能夠完整地表演動作。
1)播放一段歡快的音樂。
2)播放搖籃曲。
四、結(jié)束活動。
師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!
一只狼教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護小動物的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學習仿編詩歌。
3、學習詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”
字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶。
1、隨著活潑快樂的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進入教室。
1、圖片有哪些小動物？v根據(jù)幼兒回答，教師翻字卡，認識字寶寶w。
識字游戲：請幼兒給小動物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對應(yīng)的動物圖片上。
2、小動物們都在干什么？請小朋友們學一學？
3、小動物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽v聽的過程中，教師指圖提示w。
4、你聽到了誰？在做什么？都學誰？
5、一起跟錄音表演兒歌。
1、你還知道哪些小動物？
2、你們可以跟它學什么？
3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎？
結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒學小鳥自由的飛向大自然。
一只狼教案篇十二
《一只小鳥》是小學語文北師大版三年級上冊第六單元“鳥兒”中的一篇主體課文。在這篇課文中，作者冰心以清新柔美的筆觸，寫一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈子打中了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回巢里，從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。文章批評了人類傷害鳥類的行為，引導(dǎo)學生要愛護鳥類，同時歌頌了親情的偉大。
本篇課文表現(xiàn)了冰心對小鳥的愛。課文里的情景對于基層小學的學生來說是習以為常的，但學生在生活中卻很少關(guān)注。因而在本課時教學過程中，試圖通過課件加強孩子們直觀的感受，再結(jié)合課文中的重點詞，讓孩子感受小鳥的可愛、可憐。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點語句，感受小鳥的快樂和不幸，從而讓學生懂得鳥兒是人類的朋友，應(yīng)該保護它們，同時也感受親情的偉大。
3、試著續(xù)寫一段話。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小鳥的快樂和不幸，體會親情的偉大。
1、抓住重點語句，讓學生感受小鳥的快樂和不幸，對學生進行“愛”的教育。
2、試著續(xù)寫一段話。
課件。
2課時（教學課時：第二課時）。
同學們，你們喜歡什么動物？說說它的特征或者本領(lǐng)。
1、直接導(dǎo)入：學了上節(jié)課，我們已經(jīng)對冰心奶奶筆下的那《一只小鳥》有了初步的認識。
2、聆聽鳥的叫聲。
聽，它又飛來了。
出示課件：這是一只（）的小鳥。
板書：快樂可憐不幸無辜。
（教學意圖：聆聽鳥的叫聲，喚醒孩子們對小鳥的回憶，從而引導(dǎo)學生說出這是一只的小鳥，激發(fā)學生學習的樂趣。）。
1、出示自學要求，學習課文（幻燈片）。
自學要求：同桌合作，小聲地朗讀課文，用“—”劃出讓你感受到小鳥快樂的語句。
2、學生匯報。
（1）學習第一自然段。
出示句子：它的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒。它們都覺得非常的快樂。
1、用“……不能……只能……”說一句話。
2、想想它們會說些什么快樂的事情呢？生答。
3、指導(dǎo)朗讀。
（教學意圖：引導(dǎo)學生展開想象的翅膀，暢談小鳥一家的對話，再移情體驗，充分朗讀，讓學生積淀語感，理解語言，品味情感，小鳥一家其樂融融的幸福生活自然會躍入學生的視野。）。
過渡：小鳥在老鳥的'關(guān)愛中快樂地生活。孩子們，你們還能從哪里感受到小鳥的快樂呢？
（2）學習第二自然段。
出示句子：
它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”
的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美。唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。
1、你從這句話中怎么感受到小鳥的快樂呢？為什么它想唱歌呢？
2、生答。
出示句子。
它探出頭來一望，看見了那爛燦的陽光，蔥綠的樹林，大地一片好景致。
1、小鳥看到什么好景致？
2、欣賞大自然清晨的圖片。
3、給“景致”換個意思相近的詞語。
4、個別朗讀。
小結(jié)：是呀，快樂是可以相互感染的，我相信同學們也感受到了小鳥的快樂?，F(xiàn)在，你們就是這只小鳥，把你的心情讀出來吧！
（教學意圖：在教學“景致”一詞時，我先引導(dǎo)學生抓住“景致”這一詞進行初步理解，接著讓學生豐富對小鳥生活的環(huán)境-----“好景致”的想象，以感悟小鳥的幸福快樂，引導(dǎo)學生美讀課文，真正把親密無間的小鳥一家鑲嵌在精美的畫卷里。畫卷美侖美奐，鳥兒快樂自在，學生興致盎然，真是“鳥在畫中樂，情隨歌聲流”。）。
（二）感受小鳥的“不幸”，與偉大的親情。
過渡：剛才我們感受到了一只多么快樂的小鳥呀。但是，從這個故事里我們還看到了一只不一樣的小鳥，它是多么的（）?。ㄖ负诎澹?。
1、學生按要求學習第3-8自然段。
引：是呀！現(xiàn)在，請大家默讀第3-8自然段，找到相對應(yīng)的詞語或句子。
2、學生匯報。
a、出示句子。
“它的血從樹上一滴一滴落到地上來”
（1）從哪個詞知道小鳥受了嚴重的傷？說說你的感受。
（2）學生朗讀。
b、學習第5自然段。
過渡：讓我們來看看這驚心動魄的一幕吧！
出示第四、五自然段。
1、找出小鳥動作的詞語，并說說你的感受。
2、生回答。
3、個別朗讀。
c、學習第6自然段。
過渡：在這個千鈞一發(fā)的時刻，老鳥是怎么做的呢？
出示句子。
斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。
1、拿起筆，找出老鳥動作的詞，說說你的感受？
2、學生匯報。
3、指導(dǎo)朗讀。
（教學意圖：本環(huán)節(jié)的教學，我抓住重點詞“跌”、“一滴一滴”、“箭也似的”，分別采用不同的形式讓學生逐步去體會小鳥傷勢嚴重，從而在關(guān)鍵時刻凸顯出親情的偉大。）。
（三）、體會孩子對小鳥的這份錯愛。
過渡：多么甜蜜、幸福的一家子呀！是誰打破了這份溫馨呢？
過渡：當孩子們聽到小鳥那清脆、柔美的歌聲時，他們的心里對小鳥充滿了（）。
1、從哪些詞語看出小朋友們對小鳥的喜愛？
2、生回答。
3、孩子們對小鳥的這種愛，和老鳥對小鳥的愛有什么不同呢？
5、現(xiàn)在，這歌聲已經(jīng)（）了，為什么？
（教學意圖：課標中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！泵恳粋€學習個體自然對所閱讀的文本都會有自己不同的感受，都會有自己的一個想象的空間。因此，學完課文后，我讓學生展開想象：那只小鳥后來怎樣了？你想對孩子們說些什么？歌聲為什么會消失？通過討論交流，讓學生體會到什么樣的行為才是真正的喜愛，什么才是真正的大愛。）。
故事還沒有講完，當孩子們想要仰望著它，聽它的歌聲時，卻不能了。小鳥的命運將會是如何呢？孩子們又將會怎么做呢？請你來寫寫故事的結(jié)尾吧！
（教學意圖：創(chuàng)編故事結(jié)局時，讓孩子們對小鳥未知的命運展開大膽的想象從學生們的描述中可以體會到孩子們各自心中那份獨特的想象力；緊接著我問“如果你是這孩子，你會如何彌補自己的過錯？讓學生們有感而發(fā)，表達出自己內(nèi)心的真實感受。）。
1、積累一首古詩《鳥》。
孩子們，這里有一首白居易的詩——《鳥》，是老師想送給大家的。
2、總結(jié)：孩子們，喜愛并不是占有。更不是破壞呀！而是讓美麗的事物更加的美麗，讓美麗的世界更加的美麗！
1、修改故事的結(jié)尾。
2、積累文中的好詞、好句。
板書：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。
二、學習生字、詞語。
1、用自己喜歡的識字方法識記字形。
2、交流匯報。
三、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？
3、指名讀課文。
四、聯(lián)系鞏固。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
執(zhí)教者：錢頭小學張施婷。
一只狼教案篇十三
1、(板題《一只小鳥》)上節(jié)課我們初讀了冰心奶奶的文章《一只小鳥》。你覺得這是一只怎樣的小鳥？是啊，這是一只原本快樂又變得可憐的小鳥。
1、課文中，從哪兒可以看出這是一只快樂的小鳥?又從哪兒可以看出這是一只可憐的小鳥呢？快速打開書，輕聲讀課文。
2、哪幾個自然段說小鳥很快樂?(1.2)哪幾個自然段寫小鳥很可憐?(5.6)。
4、和你的同桌說一說。
5、誰來說說哪些詞句寫出這是一只快樂的小鳥。
a、第一段，什么是啁啾？這只羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天和爸爸媽媽啁啾著的小鳥，多快樂呀，誰來讀讀，和家人在一起做什么事都是快樂的。誰再來讀讀，你在用心體會小鳥的快樂。
b、[它探出頭來一望——]（課件2）陽光暖暖的照著，小樹鮮嫩嫩的，多美呀！你來讀讀這句話，誰還從這句話中感受到快樂，你是從哪感受到的，那就帶著這種快樂的心情讀一讀吧。
燦爛的陽光，蔥綠的樹木，除了這些小鳥還看見了哪些好景致呀？(快說、多說)花，什么樣的花，還可以說怎樣的花。
（課件3）是呀，小鳥看到了——。
小鳥被陶醉了，同學們也被陶醉了，讓我們再來讀讀這句話，它探出頭來一望——。
c、（課件4）抖刷抖刷翎毛，怎么就快樂了，小鳥的動作多可愛呀，你來讀讀，它還能做什么動作，多有趣呀，誰再來讀一讀。
2、（5段）課件4你從哪個詞看出小鳥很可憐？跌能換個詞嗎？（掉，摔）哪個詞更好？為什么？（課件6）觀察這個字，你發(fā)現(xiàn)什么?（失足）中國的.字多有意思呀，失足就是跌的意思呀。多么不幸、多么可憐?。е@樣的感受，誰來讀讀這句話。
3、（6段）還從哪看出這只小鳥很可憐？（課件7）（一滴一滴）可以看出什么？你能讀出它的可憐嗎？請你來試試。（他的血從樹隙里一滴一滴落到地上來。）。
4、小鳥這樣可憐，那老鳥呢？小鳥的血一滴一滴的落下來，老鳥真是心急如焚哪，誰再來讀讀，讓老鳥來的再快一些吧。
5、讓我們把這段話連起來讀一讀（課件8）。
一輛汽車經(jīng)過，鳥兒的身子被快速的風吹動了……受到鼓舞的親人竟然想去抱他，去抓起他……一次又一次……它使盡了全身的力量，卻無法得到任何回應(yīng)。
7、老師相信此時此刻大家一定會有許多感受，你能用一句話來說說嗎?還有嗎?
8、來，就讓我們帶著這種感受再來讀讀這一段？（課件10）齊讀。
9、從此歌聲便消失了，此時此刻，那些天天等著盼著小鳥的孩子會想些什么？又說些什么呢？他們愛小鳥嗎？是啊，孩子們?yōu)樽约哄e誤的愛而后悔了。
（課件12）同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的去喜愛。有了愛，消失的歌聲能再次響起，有了愛，能讓所有的生命在這個星球上快樂的生存，所以，冰心奶奶說，有了愛，就有了一切，同學們，讓我們永遠記住這句話，也讓我們心中永遠充滿愛。
一只狼教案篇十四
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
一只狼教案篇十五
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?BR> 老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?BR> 5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
一只狼教案篇十六
1.引導(dǎo)幼兒感受a—b—a’樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節(jié)，并建立音樂與故事情節(jié)相匹配的概念。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。
3.引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。