在總結(jié)心得體會的過程中，我們還能夠梳理出自己的思路和邏輯，提高自己的表達和寫作能力。寫心得體會時，可以提出自己對未來發(fā)展的規(guī)劃和展望。心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的感悟和體驗的總結(jié)。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要認真思考的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
初中教研心得體會篇一
語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學指路。例如：期中復(fù)習上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步構(gòu)成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其x老師犧牲自己的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復(fù)復(fù)習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學和復(fù)習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的.教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，構(gòu)成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習考試中自己編寫的復(fù)習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復(fù)習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。
4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
初中教研心得體會篇二
依托初中語文學科基地這一平臺，在區(qū)初中語文教學中心組的引領(lǐng)下，切實開展各項活動；繼續(xù)認真學習《新課程標準》，緊緊圍繞“提高課堂效率”這個中心，規(guī)范教學常規(guī)，提高全體語文老師把握學科和課堂的能力，為提高學生的語文綜合素養(yǎng)服務(wù)。
本組共有教師17名，除兩名女教師因產(chǎn)假休息外，4名教師在初一，5名在初二，4名在初三，2名在高三；平均年齡35歲左右，是一支正當年富力強更需不斷捶打的隊伍。
1、認真學習，積極探索。
中國有句俗話：活到老，學到老。作為教師，更要“教到老，學到老”。教研組每位成員要堅持閱讀語文報刊或瀏覽一些語文教育網(wǎng)站，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面提高教學質(zhì)量，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
本學期還要在嚴格執(zhí)行“351”規(guī)定的新形勢下，積極探索學案的編寫，積極探索“指導學生自主學習”的方法途徑。
2、扎實做好集體備課，不走過場。各備課組要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，各任課教師嚴格遵守以下細則。集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的`要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
（1）四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學生的學法。
（5）兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
（6）五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
集體備課的主要內(nèi)容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元有哪些聯(lián)系，與后一單元又有什么關(guān)系，如何進行知識遷移；本課的教學目的應(yīng)該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。
集體備課的實施程序：
（1）按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
（2）主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容。
（3）備課老師拿出備課方案印發(fā)給組內(nèi)成員，任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的二次教案。
9月份：各備課組制定詳實的備課組計劃；語文教學基地活動一次；初一初二年級經(jīng)典詩文誦讀比賽；開課安排：初三吳金生，散文教學；初二潘俊豪，文言文教學。
區(qū)級以上活動接通知后臨時安排。
1、配合學校教務(wù)處做好各項考核工作。
2、完成學?；蛘Z文中心組臨時性指派工作。
3、已在學校網(wǎng)站上開辟語文學科基地建設(shè)專欄。
初中教研心得體會篇三
pck培訓一學期下來，感覺自己的教學視覺比以往明晰了很多。pck體系立足于教學中實實在在存在的問題，單刀直入地進行討論歸總，聚焦到教什么和怎么教的問題。我把pck培訓比作一把菜刀。培訓時有一絲切膚之痛；這把菜刀雖然不華麗，不好看，但很是實用。作為語文教師，有“菜刀”在手，做一盤好菜便有了可能。以下便是培訓過程中產(chǎn)生的點滴體會。
1、紫色的圓臉可以表明閏土的家鄉(xiāng)可能在海邊。
2、頭戴一頂小氈帽可以表明閏土來自浙江紹興一帶。
3、項帶銀圈表明閏土大約生活在20世紀20年代初期。學生應(yīng)該得出結(jié)論：外貌描寫要反映出一個人的基本情況或者基本特點。如此，便在三年級純粹描寫外貌的基礎(chǔ)上邁進一大步。當然，確定這樣的核心目標不一定是最科學的，因為這對于教師的語文功底、解讀能力有著相當高的要求。不可否認，不是所有教師都能達到這個高度的。但毫無疑問，這樣的目標是絕對有效的。
教學板塊一：學習用關(guān)鍵詞的方式歸納大意。
板塊二：弄清提示語的不同方式帶來的不同效果。
板塊三：總結(jié)。用李大圣院長的話說，只有掄起斧子猛砍，你才能砍出充裕的時間和空間，你才能保證學生有更多的思考和活動。
這里的“會學”即掌握學習方法，兩個字課概括為“得法”。如何讓學生學而得法？教師的招數(shù)決定了這個問題的答案。任何一種新方法，對應(yīng)于學生來說肯定是陌生的，教師必須帶著學生，甚至扶著學生參與，明確方法要領(lǐng)后方可逐漸放手。如果要教學生用動詞來表現(xiàn)小動物的特點，教師必須先行下水，思考一下到底可能用到哪些動詞？手上的、腳上的、全身的動詞分別可以用到哪些，然后一步一步帶領(lǐng)學生揪出這些動詞，緊接著猜測這些動詞的身后可以反映出小動物怎樣的心里想法。如此，動作描寫就能較為生動地凸顯動物特點。
當然，兩周一次pck培訓不可能面面俱到地指出教學中的操作方式方法，他它只是向我們傳輸著這樣一種純語文理念：盯著目標，用實在的法子教學生。
初中教研心得體會篇四
近年來，教研觀摩課已經(jīng)成為初中教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。教師通過觀摩他人的優(yōu)秀課堂，不僅可以提高自身的教學水平，還能夠增加教育教學理念的交流和思考。最近，我也有幸參與了一次初中教研觀摩課活動，通過觀摩、反思和交流，我受益匪淺，深深體會到了教研觀摩課的重要性。
首先，教研觀摩課給我展示了優(yōu)秀教師的教學風采。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)這位優(yōu)秀教師極具親和力和魅力，能夠在短時間內(nèi)吸引學生的注意力并將課堂氣氛引入高潮。他用生動的語言和生動的教學素材，激發(fā)了學生對學習的熱情。同學們積極參與課堂討論，思維活躍，這為我樹立了一個教學榜樣。我意識到優(yōu)秀教師不僅需要有深厚的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育教學理念。
其次，教研觀摩課拓寬了我的教育視野。在觀摩課中，我看到了不同的教學方式和策略，也看到了不同的學生反應(yīng)和思維方式。這使我認識到，每個學生都是獨立的個體，每個學生的思維方式和學習方式都不同。作為教師，我們需要通過不同的教學手段和方法來滿足學生的不同需求，提高他們的學習效果。觀摩課還展示了一些新穎的教學工具和技術(shù)，例如多媒體教學和互聯(lián)網(wǎng)資源的利用。通過學習這些新知識和技能，我相信我可以更好地引導學生，提高他們的學習興趣和效果。
再次，教研觀摩課激發(fā)了我的教學激情。觀摩課結(jié)束后，我與其他教師進行了深入的交流和討論。我們分享了觀摩體會、教學經(jīng)驗和教學困惑，互相啟發(fā)和支持。這種分享和交流的氛圍，讓我感到教學是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。在這個過程中，我不僅收獲了寶貴的教學經(jīng)驗，還認識到教師是一個不斷進步和成長的過程。我決心將這種激情和熱情傳遞給我的學生，并不斷改進自己的教學方法和技巧。
最后，教研觀摩課帶給我思考教育教學的機會。觀摩課中，我看到了優(yōu)秀教師靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我思考，作為教師，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維？作為教育現(xiàn)場的參與者，我反思，如何提高自己的教學效果，使學生更好地接受知識和發(fā)展實踐能力？這些問題激發(fā)了我對教育教學理念和實踐的思考，并鞭策我不斷學習和進步。
總結(jié)起來，參加初中教研觀摩課是我一次寶貴的經(jīng)歷。通過觀摩他人的優(yōu)秀課堂，我明白了優(yōu)秀教師的特質(zhì)和教學方法；通過交流和討論，我學到了許多新的教學知識和技能；通過思考，我對教育教學有了更深入的認識。我相信，這次教研觀摩課的經(jīng)歷對我今后的教育教學工作將產(chǎn)生積極的影響。我會將所學所思所感融入到自己的教學實踐中，不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。
初中教研心得體會篇五
閱讀是學生獲取知識和拓展思維的重要方式之一，而初中階段正是學生建立良好閱讀習慣的重要時期。作為初中英語教師，我參與了很多閱讀教研活動，積累了一些心得體會。以下是我對初中閱讀教研的幾點心得。
第一段：了解學生的閱讀興趣。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于不同題材的閱讀材料的興趣是不同的。有的學生喜歡閱讀有趣的故事，有的學生則喜歡閱讀實用的信息。因此，在教學過程中，我盡量選擇多樣化的閱讀材料，以滿足不同學生的閱讀興趣。同時，我還鼓勵學生主動選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，以提高他們的主動性和積極性。
第二段：培養(yǎng)學生的閱讀策略。
為了幫助學生更好地理解和應(yīng)用所閱讀的內(nèi)容，我還著重培養(yǎng)學生的閱讀策略。在閱讀課堂中，我給學生介紹了一些常用的閱讀技巧，例如：通過上下文推測詞義，根據(jù)標題推測文章的大意等等。此外，我還鼓勵學生使用筆記和提問的方式來進行閱讀，以提高他們的理解和分析能力。通過培養(yǎng)學生的閱讀策略，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀效果有了顯著的提高。
第三段：引導學生進行多維度的閱讀理解。
閱讀理解是閱讀教學中的重中之重，而多維度的閱讀理解可以幫助學生更全面地理解文章的含義和目的。針對這種情況，我在教學中注重引導學生進行多維度的閱讀理解。例如，在學生閱讀一篇文章之后，我會讓他們就文章的情節(jié)、人物特點、意義和影響等方面進行分析和思考，從而培養(yǎng)學生的整體思維和分析能力。
第四段：與同行教師的交流與合作。
在閱讀教研中，我還積極參加學校組織的專題研討會和教研活動。通過與同行教師的交流與合作，我不僅可以了解到其他老師的教學經(jīng)驗和教學方法，還可以分享自己的教學體會和教學成果。這種交流與合作對于我來說非常有益，不僅提高了我的教學水平，還拓寬了我的教學思路。
第五段：及時調(diào)整和更新教學策略。
隨著教學實踐的不斷深入，我深刻認識到教學策略是需要及時調(diào)整和更新的。在閱讀教學中，我不斷嘗試新的教學方法和教學手段，以提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，我也根據(jù)學生的反饋和實際情況進行調(diào)整和改進，以適應(yīng)不同學生的需求和水平。只有不斷更新和調(diào)整教學策略，才能滿足學生的學習需求，達到更好的教學效果。
總結(jié)：通過參與初中閱讀教研活動并積累了一些心得體會，我不僅提高了自己的教學水平，也幫助學生更好地進行閱讀學習。我將繼續(xù)努力，在今后的教學中不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更高質(zhì)量的閱讀教學。
初中教研心得體會篇六
今天，我和語文教研組的老師們一起聽了陳潔婷老師執(zhí)教的《愛之鏈》這一課。這是六年級上冊的一篇課文，文章通過喬伊幫助老婦人，老婦人幫助喬伊妻子這兩件事情，告訴人們愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。課文歌頌了人世間的美好風尚：人人都需要幫助，人人都應(yīng)該幫助別人，只要人人都付出一點愛，世界會更美好。
教學這一課時，陳老師注重引導學生抓住細節(jié)，體會人物性格。抓住重點，突破難點，并且讓學生通過小組討論、匯報交流來掌握新知，整堂課陳老師緊緊抓住人物細節(jié)描寫的語句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，歸納文章的主旨，是一節(jié)完整的課。其閃光點在于：
陳老師一開始就讓學生朗讀有關(guān)“愛”的詩句，并進行一些“愛”的名言警句的積累，讓學生從內(nèi)心感受“只要人人都付出一點愛，世界會更美好”，然后出示自讀要求，讓學生輕聲朗讀課文，歸納課文所講的兩件事。陳老師重點指導學生學習第一件事，學生默讀課文之前，先作學法提示，找出表達老婦人內(nèi)心感受的詞語，然后圍繞“喬伊是怎么幫助老婦人的”來開展教學活動，尤其注意細節(jié)的描寫，接著引導學生反復(fù)讀、悟喬伊說的話。抓住這些細節(jié)，很順利地引領(lǐng)學生深入文本，走進了人物的內(nèi)心。
高效的課堂是先學后教、先生后師、先練后評、師生互動的過程，陳老師注重以學生為本，放手讓學生自讀自悟。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，陳老師設(shè)計的問題很到位，既有明確的要求，又有很強的操作性，討論不是形式，合作不是外衣，而是學生實實在在的知識的生成，能力的`提高。在學習第二個小故事時，安排學生自讀，并且出示填空練習，讓學生通過閱讀填空來理解課文內(nèi)容。在學生充分感悟的基礎(chǔ)上，圍繞著“愛”，教師組織學生以文章的題目“愛之鏈”的理解為線索展開討論，收集“愛”的故事，出示“愛”的名言警句，讓學生沐浴“愛”的光輝，感受“人文”的回歸，加深理解和體驗，受到情感的熏陶，從而積極引導學生樹立正確的價值觀。
初中教研心得體會篇七
初中教研觀摩課是教育系統(tǒng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它旨在通過學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和教學方法，提高自己的教學水平，給學生帶來更好的教育體驗。最近，我有幸參與了一次初中教研觀摩課，這是一次非常有意義而又精彩的經(jīng)歷。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)，不僅提高了自己的教學技能，也對教研工作有了更深入的理解和認識。
第二段：感受。
作為觀摩者，我有幸參與了幾節(jié)不同科目的觀摩課。其中最令我印象深刻的是一節(jié)數(shù)學課。老師利用泛化和歸納的方法，生動地講解數(shù)學概念和解題思路，讓我們身臨其境地感受到數(shù)學的美妙。通過觀摩這節(jié)課，我學到了許多關(guān)于教學方法的寶貴經(jīng)驗，我意識到在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。
第三段：收獲。
在這次觀摩中，我不僅學到了許多教學技巧，還受到了許多教育理念的啟發(fā)。觀摩課上，我看到了教師如何設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，并引導學生主動探究和解決問題。這種啟發(fā)式教學方法使得學生在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時，觀摩課上還強調(diào)了學生的自主學習和合作學習，這種自主和合作的學習方式在培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題能力方面起到了重要作用。
第四段：啟示。
通過觀摩課，我認識到作為一名初中教師，我們應(yīng)該不斷學習和提升自己的教學能力。只有不斷充實自己，才能更好地服務(wù)于學生，幫助他們成長。觀摩課還啟示我，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神。在當今社會，這是非常重要的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，更能滿足未來社會的需求。
第五段：總結(jié)。
通過這次初中教研觀摩課，我受益匪淺。觀摩課不僅幫助我提高了教學能力，也使我有機會認識到教育的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要角色，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱情和責任感。我將繼續(xù)參與教研活動，不斷學習和成長，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過我們的共同努力，我們的教育事業(yè)將會取得更加輝煌的成就。
初中教研心得體會篇八
數(shù)學新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?BR> 可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!
新課程標準的實施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應(yīng)用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學生的“學”。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益。
《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
初中教研心得體會篇九
隨著教育的發(fā)展和進步，教育工作者不斷探索和創(chuàng)新，以提高教學質(zhì)量和學生成績?yōu)槟繕?。作為初中教師，教研是提升教學水平的重要途徑之一。近年來，我積極參與教研工作，并從中有了很多收獲和體會。下面，我將就初中教研的重要性、我的參與經(jīng)歷、所獲得的收獲以及我對未來教研的展望進行論述。
初中教研對于教師的成長和教學水平的提高具有重要意義。教研能夠幫助教師提高對教學內(nèi)容的把握和理解，了解最新的教育教學理念和方法，提高教學的科學性和針對性，更好地應(yīng)對新課程改革和學生的多樣化需求。同時，教研也能夠促進教師之間的交流和合作，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和教學熱情，形成良好的教育氛圍。
在參與初中教研的過程中，我感受到了教學經(jīng)驗的寶貴和教研合作的力量。在教研活動中，我與其他老師合作備課、交流教學心得，互相借鑒和提供建議。這種合作不僅讓我受益匪淺，還使我對教學內(nèi)容和教育教學理論有了更深入的了解。在課堂上，我結(jié)合其他老師的經(jīng)驗和建議，調(diào)整教學方案和教學方法，逐漸形成了自己的教學風格和特色。
參與初中教研活動讓我受益頗多。首先，我通過教研不斷更新知識，加深對教學內(nèi)容的理解和把握。教研讓我了解到最新的教育政策和教學理念，使我能夠根據(jù)新課程標準調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。其次，教研活動加強了我與其他教師的交流和合作。在教研活動中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們的教學經(jīng)驗和智慧對我起到了很大的啟發(fā)作用。再次，教研讓我意識到教學的多樣性和個性化。不同的學生有不同的學習方式和需求，教師需要從不同的角度出發(fā)，提供適合學生的教學方案和教學方法。
展望未來，我對初中教研充滿信心和期望。我希望通過不斷參與教研活動，提升自己的教學水平和能力。我將繼續(xù)與其他教師交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗和智慧，不斷改進我的教學方法和策略。同時，我也將積極參與教研成果的推廣和分享，與更多的教師分享我的教學經(jīng)驗和心得。我相信，通過教研的努力和付出，我的教學水平將會有很大的提高，我也將能夠更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。
初中教研是提高教育教學水平的有效途徑。通過參與初中教研活動，我體會到教研的重要性和價值。教研不僅能夠幫助教師提高教學質(zhì)量和學生成績，還能夠促進教師之間的交流和合作，形成良好的教育氛圍。我深信，通過教研的不斷探索和實踐，初中教育將能走向更加科學和有效的方向，為學生的成長和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中教研心得體會篇十
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：小課題研究的過程和體會。
出勤情況:馬寧、李瑩、曹菊芳、王亞寧、張?zhí)於?、高春紅、孫茜。
研究目標:。
通過本主題，了解小課題研究的方法，總結(jié)小課題研究的經(jīng)驗和教訓，使今后的課題研究更有成效。
研究過程：
小課題的研究過程。
第一，要選好課題.四月下旬，我們課題組全體教師認真學習了市教研中心關(guān)于小課題研究的意見，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實施等方面內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)討論，領(lǐng)會精神，開始籌劃自己的小課題題目。
第二，五月份至六月份，我們利用教研活動時間，組織教師交流自己在教學實踐中的困惑、疑點;然后組員分工，同時與學生書信交流，并對書信總結(jié)回饋，開展主題班會，了解學生學習數(shù)學的心理及個別學生存在的比較突顯的問題。并對部分學生進行心理輔導。九月，各組員對所帶班級學生借助作業(yè)本書面交流，設(shè)置問卷調(diào)查，進一步了解學生學習數(shù)學的心理，并從學生個體出發(fā)，有的放矢，培養(yǎng)興趣。月底，撰寫中期報告并提交。
第三，十月份，歷經(jīng)對調(diào)查問卷統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，各組員撰寫多篇隨筆和短期成果、教學敘事及反思等發(fā)布在微博上，獲得較好的評論。十一月，我們先是對期中考試師生共同反思，肯定成績，制定后期目標。之后，又對學困生、優(yōu)等生做了書信調(diào)查，了解他們的學習品質(zhì)。利用班會相互交流，揚長避短，共同進步!同時還開展了豐富多彩的討論會：有當前學習中的所遇到的困惑，有作業(yè)抄襲的益弊等等，這些活動課題組的老師都親自參加，獲得一手資料，隨后利用教研活動時間碰頭討論，撰寫了相關(guān)隨筆、敘事、反思和短期成果，發(fā)布在微博和校教研網(wǎng)上。月底，全體組員利用教研活動、課余時間共同完成結(jié)題報告。
總之，從開題到結(jié)題，一路走來，我們收獲頗豐。三個年級的學生從課堂狀態(tài)、從作業(yè)完成、從成績比較、從日常生活的點點滴滴、都有不同程度的提高，我們也如期所愿：看到了孩子們的成長和進步!
小課題研究的收獲。
通過小課題研究，課題組老師感到收獲很大，認為這種形式非常好。具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識;二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法;三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗。四是激發(fā)了課題組教師參與的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們各方面的能力，有效地將科研與教學緊密結(jié)合，收效很大。
小課題研究的教訓。
1、由于缺乏小課題研究的經(jīng)驗，也由于一直聯(lián)系不到指導老師，我們與專家一直沒有很好的溝通，這是我們課題組最大的失誤。
2、我們搞的活動很多，寫的東西也不少，由于沒有聯(lián)系到專家，都沒有及時發(fā)到博客。
3、應(yīng)及時將所有活動的設(shè)想與專家溝通，然后及時傳到博客。
初中教研心得體會篇十一
“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！薄安删諙|籬下，悠然見南山。”煙雨朦朧中，我們一行來到四中聽了一節(jié)省評優(yōu)課--陶淵明的《飲酒》。耳目一新的是王老師抓住“南山”、“菊”“飛鳥”這三個意象，并補充資料幫助學生解讀、理解詩歌的意境之美、情韻之美。學生討論熱烈，解讀也有個性。隨著師生的合作學習，眼前似乎展現(xiàn)了一幅恬淡悠閑的田園生活圖景，那寧靜清遠的意境，悠然、淡泊、超脫于塵雜之外的情感，更加欽佩于五柳先生不愧為田園詩之祖！
非常惋惜于去年沒能去大豐觀摩省評優(yōu)課決賽，這次有機會和一等獎的王尉華老師有了近距離的交流，聆聽了她的課，這堂課以新穎獨到的“以詩會意、以詩入境，以詩悟情”的教學形式和學生共品《飲酒》一詩，整個課堂在解詩意、品詩情、賞詩風的同時，更多了一份意蘊悠長、雅趣橫生的文化浸潤，為我們釀造了一杯醇香的佳釀。王老師的課堂，有很多值得學習的地方：
王老師的基本功非常扎實，課堂大氣沉穩(wěn)。因為古人非常重視煉字，王老師在引導學生學習這首詩的時候，特別注重對詩中的關(guān)鍵字詞的把握，上出了古詩的味道。
她的課堂脈絡(luò)清晰，重點突出，用詩歌來教詩歌，整個課堂充滿了濃濃的詩意韻味。
讀名家作品，更多要做到知人論世，以此啟迪自身。王老師在課堂中，旁征博引，引導學生學會分析意向，很好的讀出了詩人的歸隱之情，淡泊名利之心。板書設(shè)計更是別出心裁。
看似波瀾不驚的一堂課，內(nèi)里卻激蕩著教師和學生的.智慧，詩人的情感，更有對我的深深的啟示，這也讓我意識到，不要怕，有想法就要去實踐，就一定會有收獲。(吳路萍)。
今天早上細雨蒙蒙，但我們每個人的心里都艷陽高照。因為我們盼望已久的語文組集體活動終于來啦！
一路的歡聲笑語到我寫感受的時候還在耳邊縈繞，與童鞋們暢快淋漓的交流讓內(nèi)心灑滿陽光！
最最重要的是我們都聽到了一節(jié)省評優(yōu)課中獲得一等獎的好課，讓我內(nèi)心一直以來到底什么是一節(jié)好課的疑問有了答案！
簡潔、清晰、有力的語言表達；神采奕奕的老師儀表；富有詩韻的教師語言；張弛有度的課堂節(jié)奏的把握；精美、細致的幻燈片制作；恰到好處的大容量的內(nèi)容補充；讓人嘆為觀止的板書設(shè)計；從意象角度來把握詩歌主旨的方法點播；恰到好處的朗讀指導。
初中教研心得體會篇十二
任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經(jīng)驗。
活動時間：10月。
一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言(簡單記錄整理如下)。
張慧：盡快讓學生適應(yīng)中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性多指導科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、重視預(yù)習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應(yīng)初中的學習生活。
2、嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣。
3、初一的老師在平時的數(shù)學教學中，要經(jīng)常針對學生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學問題，充分運用所學的數(shù)學知識解決生活中的一些數(shù)學問題，讓學生對數(shù)學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數(shù)學的潛在動力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與積極性。
趙燕：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復(fù)習，溫故知新。
1、小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。
2、就書面練習來看，小學生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子;二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。
1、我們學校是九年一貫制學校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學教師要向小學老師學習，班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經(jīng)驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應(yīng)的教學方法。
2、平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。
3、自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。
4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務(wù)，并要揭示中學知識與小學知識的內(nèi)在聯(lián)系。
二、就幾個知識進行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學就是計算的數(shù)”的學生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習小學學過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎(chǔ)上獲得理性認識。
2、在“一元一次方程”這一章，小學簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討。
初中教研心得體會篇十三
教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是增強教學質(zhì)量的有效途徑。作為一名初中教師，我深深意識到教研對于提高自身教學能力和推動學校整體發(fā)展的重要性。在過去的幾年中，我積極參與教研活動，不斷總結(jié)和反思自己的教學經(jīng)驗，從中汲取營養(yǎng)，不斷成長。
第二段：提升教學效果。
通過參與教研，我意識到教師應(yīng)該進行教學方法和策略的不斷創(chuàng)新。在教學中，我傾聽學生的聲音，關(guān)注他們的需求和特點，并采用多種教學手段，如講解、討論、實踐等，以滿足他們的學習需求。我還通過觀摩其他老師的課堂，學習他們的優(yōu)點，并嘗試將這些優(yōu)點運用到自己的教學中。通過不斷嘗試和調(diào)整，我的課堂變得更加活躍，學生的學習積極性也得到了提高。
第三段：加強課程建設(shè)。
教研不僅幫助我提升了自己的教學效果，還促使我更加關(guān)注課程建設(shè)。在教研活動中，我積極參與各種研討會和研究課題，了解最新的教育理論和教學方法。在課程設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力，通過引導和激發(fā)學生的學習興趣，將知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的學習動力和能力。通過教研活動，我意識到課程建設(shè)是不斷完善和更新的過程，我將繼續(xù)不斷努力，為學生提供更好的學習資源和機會。
第四段：加強與家長的溝通。
教研活動還加強了我與家長的溝通和合作。我意識到教育是老師、家長和學生共同努力的結(jié)果，只有和家長密切合作，才能更好地教育孩子。通過教研活動，我了解了家長的期望和關(guān)注點，與家長建立了良好的溝通渠道。我鼓勵家長參與學校的活動，了解學生的學習情況，并及時與他們溝通學生的優(yōu)點和問題。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況得到了明顯改善，學生的家庭支持也得到了增強。
第五段：充實教師專業(yè)知識。
教研活動不僅加強了我的教學能力和課程建設(shè)，還豐富了我的專業(yè)知識。通過與其他教師的交流和合作，我學到了許多新的教學理念和方法。我也積極參加各種教育研討會和培訓課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，只有保持學習和進步的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對新的教育挑戰(zhàn)和需求。
總結(jié)：
通過教研活動，我深刻體會到了其對于提高教學效果和推動學校發(fā)展的重要性。教研活動不僅提升了我的教學能力，還加強了與家長的溝通和合作，充實了我的教育知識和理念。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)投入教研工作，通過不斷學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
初中教研心得體會篇十四
教師是社會的建設(shè)者和未來的希望，而教研是提高教師教學水平的重要途徑。近年來，我作為一名初中教師，積極參與教研活動，通過與同事們的交流和合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。在這個過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：提高學生學習興趣。
初中學生正處于個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的學習動力易受外界因素的影響。因此，作為教師，在教學中首先要注重調(diào)動學生的學習興趣。我經(jīng)常嘗試不同的教學方法，如啟發(fā)式教學和小組合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生的互動和交流，我發(fā)現(xiàn)學生對于那些富有創(chuàng)意和趣味性的教學活動更加感興趣，從而提高了他們的學習積極性和主動性。
第三段：綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了學科知識的傳授，我還注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在課堂上，我常常注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過讓學生進行案例分析、問題解決和團隊合作等活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。此外，我還鼓勵學生參加各類文體活動，如課外讀書、寫作比賽等，以提升學生的綜合素質(zhì)。通過綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我相信學生們將更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
第四段：關(guān)注學生發(fā)展。
作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學生的發(fā)展，幫助他們克服困難，展現(xiàn)潛力。在教學中，我注重了解每位學生的興趣和特長，對于學習上的困難和問題，我不僅給予他們及時的指導，還鼓勵他們積極思考和主動解決。我堅信每個學生都有自己的閃光點，只要我們給予他們足夠的支持和鼓勵，他們一定會獲得成功。
第五段：不斷反思和改進。
教研的過程是不斷反思和改進的過程。作為教師，我定期參加教研活動，并與同事們分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極尋求改進的方法。我相信，只有不斷反思和改進，才能更好地提高教學質(zhì)量。
總結(jié)：
通過參與教研活動，我深刻認識到教研對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)積極參與教研活動，與同事們共同探討教學問題，共同進步。我相信，通過不斷學習和改進，我能夠更好地指導學生，推動他們?nèi)姘l(fā)展。同時，我也相信教研活動將在未來的教育工作中發(fā)揮更大的作用，為學生提供更好的教學服務(wù)。
初中教研心得體會篇十五
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：初中數(shù)學教學中“錯誤”資源開發(fā)和利用實踐探究。
出勤情況:全。
研究目標:。
學生在學習過程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩(wěn)定，感知能力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會出現(xiàn)一些錯誤的認識。面對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個“錯”字堵住學生的嘴，棒“殺”了學生的思維。通過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認識，重新認識學生的錯誤。其實學生的錯誤都是有價值的，讓學生充分展示思維過程，顯露錯誤的閃光點，并順著學生的思路將合理的成分激活，引導學生對自己的思維過程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學中的寶貴資源。
研究過程:。
探討問題一：善待“錯誤”-----引導學生的探究欲望。
學生的學習過程是一個自主構(gòu)造對數(shù)學知識的理解過程，錯誤不過是學生在數(shù)學學習過程中所作的某種嘗試，是非常必要的。對學生的錯誤應(yīng)寬容，我們要允許學生出錯，讓學生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。
探討問題二：誘導“錯誤”------拓寬學生的思維空間。
有些學習內(nèi)容，學生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師可以故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導學生犯錯。
探討問題三：巧用“錯誤”-------培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教師教學時如能從學生出現(xiàn)的錯誤做法出發(fā)，進行引導點撥，不僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯誤”，靈活的處理和調(diào)整教學內(nèi)容，把錯誤看作一種教學契機，為教學服務(wù)，提高課堂教學效果。
探討問題四：經(jīng)歷“錯誤”--------增進學生的情感體驗。
作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗。
總之，“錯誤”也是一種寶貴的教學資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學生在知識能力、教學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進步和發(fā)展。
初中教研心得體會篇十六
3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學研討會。受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
15日下午在臨沂六中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。
第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。
第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課，講課教師談了自己的思路，劉濤老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會，學生學習很被動。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學習。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高。
講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡短的評價：
第一，必須讓學生喜歡；
第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三，目的`達成度高：
1、目標準確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當，知識結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學生，不過高過難，也不過低。
3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學目標就是好方法。
第四，效果好。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位。
第五，個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。
初中教研心得體會篇十七
隨著教育科技的不斷發(fā)展，教師的教育模式也在不斷創(chuàng)新。作為初中教師，教研活動是提升教學水平的重要途徑之一。在我多年的初中教研實踐中，我積累了一些心得體會。下面將就初中教研的意義、方法和效果進行探討。
首先，初中教研對教師的成長十分重要。教師作為教育的實踐者，教研活動可以幫助教師不斷更新知識和教學理念，提高專業(yè)素養(yǎng)。比如，在教研中，我常常參與課題研究，學習教育教學法、心理學等學科前沿知識，了解教育改革的最新動態(tài)。這些都使我積累了豐富的教育資源，更好地指導學生學習。此外，教研活動還能夠加強教師之間的交流，借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的不足。通過與他人的討論和合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點并不斷改進，不斷提高了自己的教學水平。
其次，初中教研方法要科學合理。教研活動的目的是提高教學質(zhì)量，因此要進行有針對性的研究和實踐。首先，要明確教研的內(nèi)容和目標，例如研究新的教材和教學法，改進教學方式和手段。然后，要制定詳細的研究計劃和策略，確定研究的方法和步驟。例如，可以采用實驗研究、觀察研究和訪談研究等方法，通過數(shù)據(jù)的收集和分析，找出問題所在并加以解決。最后，要及時總結(jié)經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到教學中，并與其他教師分享心得體會。
此外，初中教研活動還能夠促進學生的學習效果。教研活動的核心是教學的改進和優(yōu)化，從而提高學生的學習效果。通過教研活動，我了解到學生的個性差異和學習特點，制定了針對性的教學策略。例如，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡聽課，有些學生喜歡看書，有些學生喜歡互動。因此，我采取了多樣化的教學方法，結(jié)合學生的不同需求和興趣來設(shè)計教學活動。這些措施使學生更加積極主動地參與學習，提高了學習效果。
最后，初中教研活動還能促進學校的發(fā)展。教研不僅僅是教師個人的事情，更是學校整體教育水平的象征。通過定期的教研活動，教師之間的交流和合作得到加強，形成了一種科學、系統(tǒng)的教學規(guī)范和模式。這進一步提高了學校的整體教學質(zhì)量和聲譽。同時，教研活動也促進了學校教育的科學化和現(xiàn)代化，倡導創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，推動學校變革和發(fā)展。
綜上所述，初中教研活動對教師的成長、學生的學習效果以及學校的發(fā)展都具有重要的意義。因此，初中教師要重視教研活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
初中教研心得體會篇十八
初中階段是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識和學習方法的關(guān)鍵階段，而教研活動作為提高教師教學水平的主要途徑，對于學校的教育教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在長期參與和組織初中教研活動的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。下面將結(jié)合我的經(jīng)驗，簡要總結(jié)并分享初中教研心得體會。
第二段：選擇恰當?shù)慕萄许椖俊?BR> 在教研活動中，我發(fā)現(xiàn)選擇適宜的教研項目非常重要。初中階段，學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)該關(guān)注他們的學科基礎(chǔ)知識和學習方法。通過觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)和需要，我們可以確定目標并選擇相應(yīng)的教研項目。例如，在我的教研項目中，我著重研究學生的數(shù)學學習方法，提供更高效的數(shù)學學習策略，從而提高學生的學習成績和興趣。
第三段：促進合作與交流。
教研活動中，我深刻認識到合作與交流的重要性。作為初中教師，我們應(yīng)該與同事們保持密切聯(lián)系，分享我們的經(jīng)驗和教學策略。通過合作研討會和座談會，我們可以匯集各種教學資源和經(jīng)驗，相互學習和借鑒，提升自己的教學水平。這種合作與交流的文化也將培養(yǎng)學校的團隊精神和集體效益，讓每個教師都能為學生的全面發(fā)展做出貢獻。
第四段：不斷探索創(chuàng)新。
在初中教研過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是教研活動的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新教育方法和教學手段可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。因此，我鼓勵自己不斷探索新的教學方法和策略，不斷改進和創(chuàng)新教育資源。例如，我經(jīng)常使用多媒體教學和互動式學習工具，讓學生更好地理解和掌握知識。創(chuàng)新教學方法的應(yīng)用不僅提高了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第五段：反思與繼續(xù)改進。
最后，我發(fā)現(xiàn)反思和持續(xù)改進是教研活動的必要環(huán)節(jié)。通過對教學過程的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進的方向。因此，我經(jīng)常與同事們進行反思性討論，總結(jié)教研的成果和經(jīng)驗，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。只有不斷的反思和改進，我們才能更好地適應(yīng)學生的需求和教學的變化。
結(jié)尾：
初中教研活動是提高教學質(zhì)量的重要途徑，通過選擇適宜的教研項目、促進合作與交流、不斷探索創(chuàng)新和反思與繼續(xù)改進，我們能夠提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展盡一份力量。因此，我們應(yīng)該積極參與教研活動，互相學習和借鑒，共同進步，為培養(yǎng)優(yōu)秀的初中生做出貢獻。
初中教研心得體會篇十九
在這個充滿希望的新學期里，我們數(shù)學教研組將一如既往的做好各項工作，現(xiàn)根據(jù)學校上級各部門工作計劃，特制定本學期的教研組工作計劃如下：
一、指導思想。
本學期初中數(shù)學組工作的指導思想是：以學習新課程標準為動力,把探索“先學后教，當堂訓練”的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,并結(jié)合“創(chuàng)建學習型組織”的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規(guī)建設(shè)和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數(shù)學整體的教學水平。
二、工作要點。
1、切實加強教學常規(guī)管理，積極實踐課改的新理念、新思路，提高課堂教學效率。
2、加強師資隊伍建設(shè)，認真學習領(lǐng)會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。
3、認真開展集體備課課和課題研究活動，加強教研組團隊合作意識。
4、繼續(xù)開展對青年教師的“磨課”活動，幫助中青年教師快速成長，提高本組教師的課堂教學能力。
5、認真組織師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮本組老教師的帶頭作用。
6、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。
7、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。
8、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。
9、加強資料建設(shè)，資源共享。
三、具體措施。
1、加強理論學習，提升教師素質(zhì)。
進一步認真學習《課程標準》，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內(nèi)容、目標、重難點，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。繼續(xù)開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，善于總結(jié)，積極參與校本教材的研發(fā)工作，提高教科研能力，及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》，積極進行教學改革創(chuàng)新。
2、加強教學常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。
向常態(tài)工作要質(zhì)量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進一步規(guī)范教學行為，強化常態(tài)工作的質(zhì)量意識。教研組長要加強得組內(nèi)教學工作的管理，經(jīng)常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”。
課堂教學改革以適應(yīng)我校學生實際為宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把“先學后教，當堂訓練”的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，實現(xiàn)課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。
4、加強備課組教研活動，強化教研功能。
各備課組由備課組長負責繼續(xù)實行集體備課制，備課組長要把好本組的教學質(zhì)量關(guān)，每位教師應(yīng)明確樹立集體質(zhì)量意識，切實做好備課過程中的各個細節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造實用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式;同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格。
5、加快培養(yǎng)青年教師的步伐，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。把“磨課”活動、師徒結(jié)對活動當作培養(yǎng)青年骨干教師的途徑，并作為教研組的一項長期的重要的工作來抓，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。校內(nèi)公開課活動要以青年教師為主，讓他們在習慣于上公開課的前提下幫助他們提高上公開課的水平。一階段下來從他們當中選出代表參加青年教師教學風采賽活動、與貴大附中教研活動等，進行較高層次的鍛煉。
7、加強質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質(zhì)量。
學校安排的常規(guī)考試，試卷命題、批改等工作，由各年級組長負責工作安排，全組教師齊心協(xié)力完成任務(wù)，并認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。
8、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。
進一步發(fā)揮教研組功能，組內(nèi)教師積極參與小課題研究，并協(xié)助學校科研室搞好專題研究活動。在本組內(nèi)，開展業(yè)務(wù)學習活動,每次活動確定主題和中心發(fā)言人，主題的確定切忌大而虛，倡導小而實，真正起到為教學服務(wù)的作用;中心發(fā)言人要做精心的準備，然后大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。
9、配合教導處、科研室做好一切教學科研工作。
協(xié)同教導處、科研室督促本組教師開展教學教研各項活動。做積極、上進、好學的教研團隊。
四、具體工作安排。
初中教研心得體會篇一
語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學指路。例如：期中復(fù)習上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去3中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步構(gòu)成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其x老師犧牲自己的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復(fù)復(fù)習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結(jié)了教學和復(fù)習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的.教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，構(gòu)成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習考試中自己編寫的復(fù)習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復(fù)習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復(fù)習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。
4、加強教改，努力教出成績。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
初中教研心得體會篇二
依托初中語文學科基地這一平臺，在區(qū)初中語文教學中心組的引領(lǐng)下，切實開展各項活動；繼續(xù)認真學習《新課程標準》，緊緊圍繞“提高課堂效率”這個中心，規(guī)范教學常規(guī)，提高全體語文老師把握學科和課堂的能力，為提高學生的語文綜合素養(yǎng)服務(wù)。
本組共有教師17名，除兩名女教師因產(chǎn)假休息外，4名教師在初一，5名在初二，4名在初三，2名在高三；平均年齡35歲左右，是一支正當年富力強更需不斷捶打的隊伍。
1、認真學習，積極探索。
中國有句俗話：活到老，學到老。作為教師，更要“教到老，學到老”。教研組每位成員要堅持閱讀語文報刊或瀏覽一些語文教育網(wǎng)站，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
教研組每位成員要緊密結(jié)合教育教學實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。
語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面提高教學質(zhì)量，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。
本學期還要在嚴格執(zhí)行“351”規(guī)定的新形勢下，積極探索學案的編寫，積極探索“指導學生自主學習”的方法途徑。
2、扎實做好集體備課，不走過場。各備課組要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，各任課教師嚴格遵守以下細則。集體備課必須在個人鉆研的基礎(chǔ)上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元（章、節(jié)）教材，按集體備課的`要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個人按課時編寫教案。集體備課必須堅持“四定”、“六備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”。
（1）四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
（2）六備：備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
（3）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
（4）兩法：教師的教法和學生的學法。
（5）兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
（6）五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重點、難點和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一基本作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
集體備課的主要內(nèi)容：學習和理解課標，認真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個單元的特點：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元有哪些聯(lián)系，與后一單元又有什么關(guān)系，如何進行知識遷移；本課的教學目的應(yīng)該怎樣確定，重點是什么，難點在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學生的哪些能力；課前需要作哪些準備。
集體備課的實施程序：
（1）按照教學計劃，選定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容。
（2）主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容。
（3）備課老師拿出備課方案印發(fā)給組內(nèi)成員，任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實際，認真修改，制定既要有共性，又要有個性的二次教案。
9月份：各備課組制定詳實的備課組計劃；語文教學基地活動一次；初一初二年級經(jīng)典詩文誦讀比賽；開課安排：初三吳金生，散文教學；初二潘俊豪，文言文教學。
區(qū)級以上活動接通知后臨時安排。
1、配合學校教務(wù)處做好各項考核工作。
2、完成學?；蛘Z文中心組臨時性指派工作。
3、已在學校網(wǎng)站上開辟語文學科基地建設(shè)專欄。
初中教研心得體會篇三
pck培訓一學期下來，感覺自己的教學視覺比以往明晰了很多。pck體系立足于教學中實實在在存在的問題，單刀直入地進行討論歸總，聚焦到教什么和怎么教的問題。我把pck培訓比作一把菜刀。培訓時有一絲切膚之痛；這把菜刀雖然不華麗，不好看，但很是實用。作為語文教師，有“菜刀”在手，做一盤好菜便有了可能。以下便是培訓過程中產(chǎn)生的點滴體會。
1、紫色的圓臉可以表明閏土的家鄉(xiāng)可能在海邊。
2、頭戴一頂小氈帽可以表明閏土來自浙江紹興一帶。
3、項帶銀圈表明閏土大約生活在20世紀20年代初期。學生應(yīng)該得出結(jié)論：外貌描寫要反映出一個人的基本情況或者基本特點。如此，便在三年級純粹描寫外貌的基礎(chǔ)上邁進一大步。當然，確定這樣的核心目標不一定是最科學的，因為這對于教師的語文功底、解讀能力有著相當高的要求。不可否認，不是所有教師都能達到這個高度的。但毫無疑問，這樣的目標是絕對有效的。
教學板塊一：學習用關(guān)鍵詞的方式歸納大意。
板塊二：弄清提示語的不同方式帶來的不同效果。
板塊三：總結(jié)。用李大圣院長的話說，只有掄起斧子猛砍，你才能砍出充裕的時間和空間，你才能保證學生有更多的思考和活動。
這里的“會學”即掌握學習方法，兩個字課概括為“得法”。如何讓學生學而得法？教師的招數(shù)決定了這個問題的答案。任何一種新方法，對應(yīng)于學生來說肯定是陌生的，教師必須帶著學生，甚至扶著學生參與，明確方法要領(lǐng)后方可逐漸放手。如果要教學生用動詞來表現(xiàn)小動物的特點，教師必須先行下水，思考一下到底可能用到哪些動詞？手上的、腳上的、全身的動詞分別可以用到哪些，然后一步一步帶領(lǐng)學生揪出這些動詞，緊接著猜測這些動詞的身后可以反映出小動物怎樣的心里想法。如此，動作描寫就能較為生動地凸顯動物特點。
當然，兩周一次pck培訓不可能面面俱到地指出教學中的操作方式方法，他它只是向我們傳輸著這樣一種純語文理念：盯著目標，用實在的法子教學生。
初中教研心得體會篇四
近年來，教研觀摩課已經(jīng)成為初中教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。教師通過觀摩他人的優(yōu)秀課堂，不僅可以提高自身的教學水平，還能夠增加教育教學理念的交流和思考。最近，我也有幸參與了一次初中教研觀摩課活動，通過觀摩、反思和交流，我受益匪淺，深深體會到了教研觀摩課的重要性。
首先，教研觀摩課給我展示了優(yōu)秀教師的教學風采。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)這位優(yōu)秀教師極具親和力和魅力，能夠在短時間內(nèi)吸引學生的注意力并將課堂氣氛引入高潮。他用生動的語言和生動的教學素材，激發(fā)了學生對學習的熱情。同學們積極參與課堂討論，思維活躍，這為我樹立了一個教學榜樣。我意識到優(yōu)秀教師不僅需要有深厚的學科知識，還需要具備良好的教學方法和教育教學理念。
其次，教研觀摩課拓寬了我的教育視野。在觀摩課中，我看到了不同的教學方式和策略，也看到了不同的學生反應(yīng)和思維方式。這使我認識到，每個學生都是獨立的個體，每個學生的思維方式和學習方式都不同。作為教師，我們需要通過不同的教學手段和方法來滿足學生的不同需求，提高他們的學習效果。觀摩課還展示了一些新穎的教學工具和技術(shù)，例如多媒體教學和互聯(lián)網(wǎng)資源的利用。通過學習這些新知識和技能，我相信我可以更好地引導學生，提高他們的學習興趣和效果。
再次，教研觀摩課激發(fā)了我的教學激情。觀摩課結(jié)束后，我與其他教師進行了深入的交流和討論。我們分享了觀摩體會、教學經(jīng)驗和教學困惑，互相啟發(fā)和支持。這種分享和交流的氛圍，讓我感到教學是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。在這個過程中，我不僅收獲了寶貴的教學經(jīng)驗，還認識到教師是一個不斷進步和成長的過程。我決心將這種激情和熱情傳遞給我的學生，并不斷改進自己的教學方法和技巧。
最后，教研觀摩課帶給我思考教育教學的機會。觀摩課中，我看到了優(yōu)秀教師靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。我思考，作為教師，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維？作為教育現(xiàn)場的參與者，我反思，如何提高自己的教學效果，使學生更好地接受知識和發(fā)展實踐能力？這些問題激發(fā)了我對教育教學理念和實踐的思考，并鞭策我不斷學習和進步。
總結(jié)起來，參加初中教研觀摩課是我一次寶貴的經(jīng)歷。通過觀摩他人的優(yōu)秀課堂，我明白了優(yōu)秀教師的特質(zhì)和教學方法；通過交流和討論，我學到了許多新的教學知識和技能；通過思考，我對教育教學有了更深入的認識。我相信，這次教研觀摩課的經(jīng)歷對我今后的教育教學工作將產(chǎn)生積極的影響。我會將所學所思所感融入到自己的教學實踐中，不斷提高自己的教育教學水平，為學生提供更好的教育服務(wù)。
初中教研心得體會篇五
閱讀是學生獲取知識和拓展思維的重要方式之一，而初中階段正是學生建立良好閱讀習慣的重要時期。作為初中英語教師，我參與了很多閱讀教研活動，積累了一些心得體會。以下是我對初中閱讀教研的幾點心得。
第一段：了解學生的閱讀興趣。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于不同題材的閱讀材料的興趣是不同的。有的學生喜歡閱讀有趣的故事，有的學生則喜歡閱讀實用的信息。因此，在教學過程中，我盡量選擇多樣化的閱讀材料，以滿足不同學生的閱讀興趣。同時，我還鼓勵學生主動選擇自己感興趣的書籍進行閱讀，以提高他們的主動性和積極性。
第二段：培養(yǎng)學生的閱讀策略。
為了幫助學生更好地理解和應(yīng)用所閱讀的內(nèi)容，我還著重培養(yǎng)學生的閱讀策略。在閱讀課堂中，我給學生介紹了一些常用的閱讀技巧，例如：通過上下文推測詞義，根據(jù)標題推測文章的大意等等。此外，我還鼓勵學生使用筆記和提問的方式來進行閱讀，以提高他們的理解和分析能力。通過培養(yǎng)學生的閱讀策略，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀效果有了顯著的提高。
第三段：引導學生進行多維度的閱讀理解。
閱讀理解是閱讀教學中的重中之重，而多維度的閱讀理解可以幫助學生更全面地理解文章的含義和目的。針對這種情況，我在教學中注重引導學生進行多維度的閱讀理解。例如，在學生閱讀一篇文章之后，我會讓他們就文章的情節(jié)、人物特點、意義和影響等方面進行分析和思考，從而培養(yǎng)學生的整體思維和分析能力。
第四段：與同行教師的交流與合作。
在閱讀教研中，我還積極參加學校組織的專題研討會和教研活動。通過與同行教師的交流與合作，我不僅可以了解到其他老師的教學經(jīng)驗和教學方法，還可以分享自己的教學體會和教學成果。這種交流與合作對于我來說非常有益，不僅提高了我的教學水平，還拓寬了我的教學思路。
第五段：及時調(diào)整和更新教學策略。
隨著教學實踐的不斷深入，我深刻認識到教學策略是需要及時調(diào)整和更新的。在閱讀教學中，我不斷嘗試新的教學方法和教學手段，以提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，我也根據(jù)學生的反饋和實際情況進行調(diào)整和改進，以適應(yīng)不同學生的需求和水平。只有不斷更新和調(diào)整教學策略，才能滿足學生的學習需求，達到更好的教學效果。
總結(jié)：通過參與初中閱讀教研活動并積累了一些心得體會，我不僅提高了自己的教學水平，也幫助學生更好地進行閱讀學習。我將繼續(xù)努力，在今后的教學中不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更高質(zhì)量的閱讀教學。
初中教研心得體會篇六
今天，我和語文教研組的老師們一起聽了陳潔婷老師執(zhí)教的《愛之鏈》這一課。這是六年級上冊的一篇課文，文章通過喬伊幫助老婦人，老婦人幫助喬伊妻子這兩件事情，告訴人們愛是可以延續(xù)，可以傳遞的。課文歌頌了人世間的美好風尚：人人都需要幫助，人人都應(yīng)該幫助別人，只要人人都付出一點愛，世界會更美好。
教學這一課時，陳老師注重引導學生抓住細節(jié)，體會人物性格。抓住重點，突破難點，并且讓學生通過小組討論、匯報交流來掌握新知，整堂課陳老師緊緊抓住人物細節(jié)描寫的語句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，歸納文章的主旨，是一節(jié)完整的課。其閃光點在于：
陳老師一開始就讓學生朗讀有關(guān)“愛”的詩句，并進行一些“愛”的名言警句的積累，讓學生從內(nèi)心感受“只要人人都付出一點愛，世界會更美好”，然后出示自讀要求，讓學生輕聲朗讀課文，歸納課文所講的兩件事。陳老師重點指導學生學習第一件事，學生默讀課文之前，先作學法提示，找出表達老婦人內(nèi)心感受的詞語，然后圍繞“喬伊是怎么幫助老婦人的”來開展教學活動，尤其注意細節(jié)的描寫，接著引導學生反復(fù)讀、悟喬伊說的話。抓住這些細節(jié)，很順利地引領(lǐng)學生深入文本，走進了人物的內(nèi)心。
高效的課堂是先學后教、先生后師、先練后評、師生互動的過程，陳老師注重以學生為本，放手讓學生自讀自悟。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，陳老師設(shè)計的問題很到位，既有明確的要求，又有很強的操作性，討論不是形式，合作不是外衣，而是學生實實在在的知識的生成，能力的`提高。在學習第二個小故事時，安排學生自讀，并且出示填空練習，讓學生通過閱讀填空來理解課文內(nèi)容。在學生充分感悟的基礎(chǔ)上，圍繞著“愛”，教師組織學生以文章的題目“愛之鏈”的理解為線索展開討論，收集“愛”的故事，出示“愛”的名言警句，讓學生沐浴“愛”的光輝，感受“人文”的回歸，加深理解和體驗，受到情感的熏陶，從而積極引導學生樹立正確的價值觀。
初中教研心得體會篇七
初中教研觀摩課是教育系統(tǒng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它旨在通過學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和教學方法，提高自己的教學水平，給學生帶來更好的教育體驗。最近，我有幸參與了一次初中教研觀摩課，這是一次非常有意義而又精彩的經(jīng)歷。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)，不僅提高了自己的教學技能，也對教研工作有了更深入的理解和認識。
第二段：感受。
作為觀摩者，我有幸參與了幾節(jié)不同科目的觀摩課。其中最令我印象深刻的是一節(jié)數(shù)學課。老師利用泛化和歸納的方法，生動地講解數(shù)學概念和解題思路，讓我們身臨其境地感受到數(shù)學的美妙。通過觀摩這節(jié)課，我學到了許多關(guān)于教學方法的寶貴經(jīng)驗，我意識到在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。
第三段：收獲。
在這次觀摩中，我不僅學到了許多教學技巧，還受到了許多教育理念的啟發(fā)。觀摩課上，我看到了教師如何設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，并引導學生主動探究和解決問題。這種啟發(fā)式教學方法使得學生在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了他們的思考能力和創(chuàng)造力。同時，觀摩課上還強調(diào)了學生的自主學習和合作學習，這種自主和合作的學習方式在培養(yǎng)學生團隊合作精神和解決問題能力方面起到了重要作用。
第四段：啟示。
通過觀摩課，我認識到作為一名初中教師，我們應(yīng)該不斷學習和提升自己的教學能力。只有不斷充實自己，才能更好地服務(wù)于學生，幫助他們成長。觀摩課還啟示我，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作精神。在當今社會，這是非常重要的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，更能滿足未來社會的需求。
第五段：總結(jié)。
通過這次初中教研觀摩課，我受益匪淺。觀摩課不僅幫助我提高了教學能力，也使我有機會認識到教育的重要性。教師是培養(yǎng)人才的重要角色，我們應(yīng)該時刻保持對教育事業(yè)的熱情和責任感。我將繼續(xù)參與教研活動，不斷學習和成長，為學生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過我們的共同努力，我們的教育事業(yè)將會取得更加輝煌的成就。
初中教研心得體會篇八
數(shù)學新課程標準明確指出，義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談?wù)勛约旱母邢搿?BR> (一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維?！?BR> 可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應(yīng)作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復(fù)強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!
新課程標準的實施,無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎(chǔ)知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設(shè)電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應(yīng)用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設(shè)計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應(yīng)用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應(yīng)用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應(yīng)用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務(wù)于教師的“教”和學生的“學”。
一.教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設(shè)情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設(shè)時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設(shè)情景，這樣才能達到創(chuàng)設(shè)情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設(shè)置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預(yù)料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
同時，新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五.教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益。
《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
初中教研心得體會篇九
隨著教育的發(fā)展和進步，教育工作者不斷探索和創(chuàng)新，以提高教學質(zhì)量和學生成績?yōu)槟繕?。作為初中教師，教研是提升教學水平的重要途徑之一。近年來，我積極參與教研工作，并從中有了很多收獲和體會。下面，我將就初中教研的重要性、我的參與經(jīng)歷、所獲得的收獲以及我對未來教研的展望進行論述。
初中教研對于教師的成長和教學水平的提高具有重要意義。教研能夠幫助教師提高對教學內(nèi)容的把握和理解，了解最新的教育教學理念和方法，提高教學的科學性和針對性，更好地應(yīng)對新課程改革和學生的多樣化需求。同時，教研也能夠促進教師之間的交流和合作，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和教學熱情，形成良好的教育氛圍。
在參與初中教研的過程中，我感受到了教學經(jīng)驗的寶貴和教研合作的力量。在教研活動中，我與其他老師合作備課、交流教學心得，互相借鑒和提供建議。這種合作不僅讓我受益匪淺，還使我對教學內(nèi)容和教育教學理論有了更深入的了解。在課堂上，我結(jié)合其他老師的經(jīng)驗和建議，調(diào)整教學方案和教學方法，逐漸形成了自己的教學風格和特色。
參與初中教研活動讓我受益頗多。首先，我通過教研不斷更新知識，加深對教學內(nèi)容的理解和把握。教研讓我了解到最新的教育政策和教學理念，使我能夠根據(jù)新課程標準調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。其次，教研活動加強了我與其他教師的交流和合作。在教研活動中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們的教學經(jīng)驗和智慧對我起到了很大的啟發(fā)作用。再次，教研讓我意識到教學的多樣性和個性化。不同的學生有不同的學習方式和需求，教師需要從不同的角度出發(fā)，提供適合學生的教學方案和教學方法。
展望未來，我對初中教研充滿信心和期望。我希望通過不斷參與教研活動，提升自己的教學水平和能力。我將繼續(xù)與其他教師交流和合作，借鑒他們的經(jīng)驗和智慧，不斷改進我的教學方法和策略。同時，我也將積極參與教研成果的推廣和分享，與更多的教師分享我的教學經(jīng)驗和心得。我相信，通過教研的努力和付出，我的教學水平將會有很大的提高，我也將能夠更好地服務(wù)于學生的成長和發(fā)展。
初中教研是提高教育教學水平的有效途徑。通過參與初中教研活動，我體會到教研的重要性和價值。教研不僅能夠幫助教師提高教學質(zhì)量和學生成績，還能夠促進教師之間的交流和合作，形成良好的教育氛圍。我深信，通過教研的不斷探索和實踐，初中教育將能走向更加科學和有效的方向，為學生的成長和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
初中教研心得體會篇十
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：小課題研究的過程和體會。
出勤情況:馬寧、李瑩、曹菊芳、王亞寧、張?zhí)於?、高春紅、孫茜。
研究目標:。
通過本主題，了解小課題研究的方法，總結(jié)小課題研究的經(jīng)驗和教訓，使今后的課題研究更有成效。
研究過程：
小課題的研究過程。
第一，要選好課題.四月下旬，我們課題組全體教師認真學習了市教研中心關(guān)于小課題研究的意見，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實施等方面內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)討論，領(lǐng)會精神，開始籌劃自己的小課題題目。
第二，五月份至六月份，我們利用教研活動時間，組織教師交流自己在教學實踐中的困惑、疑點;然后組員分工，同時與學生書信交流，并對書信總結(jié)回饋，開展主題班會，了解學生學習數(shù)學的心理及個別學生存在的比較突顯的問題。并對部分學生進行心理輔導。九月，各組員對所帶班級學生借助作業(yè)本書面交流，設(shè)置問卷調(diào)查，進一步了解學生學習數(shù)學的心理，并從學生個體出發(fā)，有的放矢，培養(yǎng)興趣。月底，撰寫中期報告并提交。
第三，十月份，歷經(jīng)對調(diào)查問卷統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，各組員撰寫多篇隨筆和短期成果、教學敘事及反思等發(fā)布在微博上，獲得較好的評論。十一月，我們先是對期中考試師生共同反思，肯定成績，制定后期目標。之后，又對學困生、優(yōu)等生做了書信調(diào)查，了解他們的學習品質(zhì)。利用班會相互交流，揚長避短，共同進步!同時還開展了豐富多彩的討論會：有當前學習中的所遇到的困惑，有作業(yè)抄襲的益弊等等，這些活動課題組的老師都親自參加，獲得一手資料，隨后利用教研活動時間碰頭討論，撰寫了相關(guān)隨筆、敘事、反思和短期成果，發(fā)布在微博和校教研網(wǎng)上。月底，全體組員利用教研活動、課余時間共同完成結(jié)題報告。
總之，從開題到結(jié)題，一路走來，我們收獲頗豐。三個年級的學生從課堂狀態(tài)、從作業(yè)完成、從成績比較、從日常生活的點點滴滴、都有不同程度的提高，我們也如期所愿：看到了孩子們的成長和進步!
小課題研究的收獲。
通過小課題研究，課題組老師感到收獲很大，認為這種形式非常好。具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對本人承擔課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識;二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法;三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗。四是激發(fā)了課題組教師參與的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們各方面的能力，有效地將科研與教學緊密結(jié)合，收效很大。
小課題研究的教訓。
1、由于缺乏小課題研究的經(jīng)驗，也由于一直聯(lián)系不到指導老師，我們與專家一直沒有很好的溝通，這是我們課題組最大的失誤。
2、我們搞的活動很多，寫的東西也不少，由于沒有聯(lián)系到專家，都沒有及時發(fā)到博客。
3、應(yīng)及時將所有活動的設(shè)想與專家溝通，然后及時傳到博客。
初中教研心得體會篇十一
“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！薄安删諙|籬下，悠然見南山。”煙雨朦朧中，我們一行來到四中聽了一節(jié)省評優(yōu)課--陶淵明的《飲酒》。耳目一新的是王老師抓住“南山”、“菊”“飛鳥”這三個意象，并補充資料幫助學生解讀、理解詩歌的意境之美、情韻之美。學生討論熱烈，解讀也有個性。隨著師生的合作學習，眼前似乎展現(xiàn)了一幅恬淡悠閑的田園生活圖景，那寧靜清遠的意境，悠然、淡泊、超脫于塵雜之外的情感，更加欽佩于五柳先生不愧為田園詩之祖！
非常惋惜于去年沒能去大豐觀摩省評優(yōu)課決賽，這次有機會和一等獎的王尉華老師有了近距離的交流，聆聽了她的課，這堂課以新穎獨到的“以詩會意、以詩入境，以詩悟情”的教學形式和學生共品《飲酒》一詩，整個課堂在解詩意、品詩情、賞詩風的同時，更多了一份意蘊悠長、雅趣橫生的文化浸潤，為我們釀造了一杯醇香的佳釀。王老師的課堂，有很多值得學習的地方：
王老師的基本功非常扎實，課堂大氣沉穩(wěn)。因為古人非常重視煉字，王老師在引導學生學習這首詩的時候，特別注重對詩中的關(guān)鍵字詞的把握，上出了古詩的味道。
她的課堂脈絡(luò)清晰，重點突出，用詩歌來教詩歌，整個課堂充滿了濃濃的詩意韻味。
讀名家作品，更多要做到知人論世，以此啟迪自身。王老師在課堂中，旁征博引，引導學生學會分析意向，很好的讀出了詩人的歸隱之情，淡泊名利之心。板書設(shè)計更是別出心裁。
看似波瀾不驚的一堂課，內(nèi)里卻激蕩著教師和學生的.智慧，詩人的情感，更有對我的深深的啟示，這也讓我意識到，不要怕，有想法就要去實踐，就一定會有收獲。(吳路萍)。
今天早上細雨蒙蒙，但我們每個人的心里都艷陽高照。因為我們盼望已久的語文組集體活動終于來啦！
一路的歡聲笑語到我寫感受的時候還在耳邊縈繞，與童鞋們暢快淋漓的交流讓內(nèi)心灑滿陽光！
最最重要的是我們都聽到了一節(jié)省評優(yōu)課中獲得一等獎的好課，讓我內(nèi)心一直以來到底什么是一節(jié)好課的疑問有了答案！
簡潔、清晰、有力的語言表達；神采奕奕的老師儀表；富有詩韻的教師語言；張弛有度的課堂節(jié)奏的把握；精美、細致的幻燈片制作；恰到好處的大容量的內(nèi)容補充；讓人嘆為觀止的板書設(shè)計；從意象角度來把握詩歌主旨的方法點播；恰到好處的朗讀指導。
初中教研心得體會篇十二
任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學銜接中的做法與經(jīng)驗。
活動時間：10月。
一、教師們針對自己的做法與經(jīng)驗發(fā)言(簡單記錄整理如下)。
張慧：盡快讓學生適應(yīng)中學的學習，擺脫依賴性，增強自覺性多指導科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。
1、重視預(yù)習，指導學生自學，提高學生的自學能力，讓他們能提前進入初中的學習氛圍，更好的適應(yīng)初中的學習生活。
2、嚴格要求專心聽講，積極引導學生進行思考的習慣。
3、初一的老師在平時的數(shù)學教學中，要經(jīng)常針對學生熟悉的生活，提出相應(yīng)的數(shù)學問題，充分運用所學的數(shù)學知識解決生活中的一些數(shù)學問題，讓學生對數(shù)學有了更直觀、更親近的感覺，從而成為他們快樂學習數(shù)學的潛在動力。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣與積極性。
趙燕：專心聽講，勤于思考強化訓練，規(guī)范作業(yè)及時復(fù)習，溫故知新。
1、小學生聽課或看書往往不注重思考，或者說是不會思考，不去想想為什么。因此，在進入初一后要注意在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。無論是課前、課內(nèi)還是課后，都要指導學生去研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。
2、就書面練習來看，小學生往往重結(jié)果而輕過程，進入初一后，必須強化以下兩點：一是要嚴格訓練，即教師要在規(guī)范解題上為學生做好樣子;二是要嚴格要求，讓學生從思想上認識規(guī)范作業(yè)的重要性，對那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時要求其糾正。
1、我們學校是九年一貫制學校不過現(xiàn)在還存在課本不同一版本的現(xiàn)象，中學教師要向小學老師學習，班主任要主動聯(lián)系本班畢業(yè)生源所在的小學教師，向畢業(yè)班的班主任學習班級管理教學經(jīng)驗，了解初一學生的個性特點，而中學任課教師最好將小學畢業(yè)班的任課教師請進中學課堂，聽取教學意見，學習學生適應(yīng)的教學方法。
2、平常研究一下小學的教材特別是與初中知識有很大關(guān)聯(lián)的知識與方法。
3、自己平常在有小學的聽評課活動或教案、作業(yè)展示時盡量得參與進去。
4、上課采用引入時多展現(xiàn)一下小學的知識背景，借助小學知識的平臺引申、拓展到初中的教學任務(wù)，并要揭示中學知識與小學知識的內(nèi)在聯(lián)系。
二、就幾個知識進行討論：
1、在“有理數(shù)”這一章，由于數(shù)的擴充引入了負數(shù)、有理數(shù)、絕對值、相反數(shù)等新的概念，并要準確理解，就會使那些認為“數(shù)學就是計算的數(shù)”的學生望而生畏。因此應(yīng)先復(fù)習小學學過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識引出新知識。例如負數(shù)概念的引入，這是一個關(guān)鍵問題，要耐心地讓學生表示物體的長度、重量、溫度的表示，僅用自然數(shù)、零和分數(shù)是不夠的，在感性認識的基礎(chǔ)上獲得理性認識。
2、在“一元一次方程”這一章，小學簡易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。
三、統(tǒng)一思想，利用好我校是中小學一體的大好機會，進一步進行銜接方面的思考與實踐，在實踐中進行再反思與研討。
初中教研心得體會篇十三
教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是增強教學質(zhì)量的有效途徑。作為一名初中教師，我深深意識到教研對于提高自身教學能力和推動學校整體發(fā)展的重要性。在過去的幾年中，我積極參與教研活動，不斷總結(jié)和反思自己的教學經(jīng)驗，從中汲取營養(yǎng)，不斷成長。
第二段：提升教學效果。
通過參與教研，我意識到教師應(yīng)該進行教學方法和策略的不斷創(chuàng)新。在教學中，我傾聽學生的聲音，關(guān)注他們的需求和特點，并采用多種教學手段，如講解、討論、實踐等，以滿足他們的學習需求。我還通過觀摩其他老師的課堂，學習他們的優(yōu)點，并嘗試將這些優(yōu)點運用到自己的教學中。通過不斷嘗試和調(diào)整，我的課堂變得更加活躍，學生的學習積極性也得到了提高。
第三段：加強課程建設(shè)。
教研不僅幫助我提升了自己的教學效果，還促使我更加關(guān)注課程建設(shè)。在教研活動中，我積極參與各種研討會和研究課題，了解最新的教育理論和教學方法。在課程設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新能力，通過引導和激發(fā)學生的學習興趣，將知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的學習動力和能力。通過教研活動，我意識到課程建設(shè)是不斷完善和更新的過程，我將繼續(xù)不斷努力，為學生提供更好的學習資源和機會。
第四段：加強與家長的溝通。
教研活動還加強了我與家長的溝通和合作。我意識到教育是老師、家長和學生共同努力的結(jié)果，只有和家長密切合作，才能更好地教育孩子。通過教研活動，我了解了家長的期望和關(guān)注點，與家長建立了良好的溝通渠道。我鼓勵家長參與學校的活動，了解學生的學習情況，并及時與他們溝通學生的優(yōu)點和問題。通過與家長的合作，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況得到了明顯改善，學生的家庭支持也得到了增強。
第五段：充實教師專業(yè)知識。
教研活動不僅加強了我的教學能力和課程建設(shè)，還豐富了我的專業(yè)知識。通過與其他教師的交流和合作，我學到了許多新的教學理念和方法。我也積極參加各種教育研討會和培訓課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，只有保持學習和進步的心態(tài)，才能更好地應(yīng)對新的教育挑戰(zhàn)和需求。
總結(jié)：
通過教研活動，我深刻體會到了其對于提高教學效果和推動學校發(fā)展的重要性。教研活動不僅提升了我的教學能力，還加強了與家長的溝通和合作，充實了我的教育知識和理念。在未來的教學生涯中，我將繼續(xù)投入教研工作，通過不斷學習和實踐，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
初中教研心得體會篇十四
教師是社會的建設(shè)者和未來的希望，而教研是提高教師教學水平的重要途徑。近年來，我作為一名初中教師，積極參與教研活動，通過與同事們的交流和合作，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法。在這個過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段：提高學生學習興趣。
初中學生正處于個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的學習動力易受外界因素的影響。因此，作為教師，在教學中首先要注重調(diào)動學生的學習興趣。我經(jīng)常嘗試不同的教學方法，如啟發(fā)式教學和小組合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣。通過與學生的互動和交流，我發(fā)現(xiàn)學生對于那些富有創(chuàng)意和趣味性的教學活動更加感興趣，從而提高了他們的學習積極性和主動性。
第三段：綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。
除了學科知識的傳授，我還注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在課堂上，我常常注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過讓學生進行案例分析、問題解決和團隊合作等活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。此外，我還鼓勵學生參加各類文體活動，如課外讀書、寫作比賽等，以提升學生的綜合素質(zhì)。通過綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，我相信學生們將更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
第四段：關(guān)注學生發(fā)展。
作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個學生的發(fā)展，幫助他們克服困難，展現(xiàn)潛力。在教學中，我注重了解每位學生的興趣和特長，對于學習上的困難和問題，我不僅給予他們及時的指導，還鼓勵他們積極思考和主動解決。我堅信每個學生都有自己的閃光點，只要我們給予他們足夠的支持和鼓勵，他們一定會獲得成功。
第五段：不斷反思和改進。
教研的過程是不斷反思和改進的過程。作為教師，我定期參加教研活動，并與同事們分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極尋求改進的方法。我相信，只有不斷反思和改進，才能更好地提高教學質(zhì)量。
總結(jié)：
通過參與教研活動，我深刻認識到教研對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)積極參與教研活動，與同事們共同探討教學問題，共同進步。我相信，通過不斷學習和改進，我能夠更好地指導學生，推動他們?nèi)姘l(fā)展。同時，我也相信教研活動將在未來的教育工作中發(fā)揮更大的作用，為學生提供更好的教學服務(wù)。
初中教研心得體會篇十五
主持人：馬寧。
記錄人：王亞寧。
教研主題：初中數(shù)學教學中“錯誤”資源開發(fā)和利用實踐探究。
出勤情況:全。
研究目標:。
學生在學習過程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩(wěn)定，感知能力還沒有得到充分的發(fā)展，常常會出現(xiàn)一些錯誤的認識。面對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個“錯”字堵住學生的嘴，棒“殺”了學生的思維。通過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認識，重新認識學生的錯誤。其實學生的錯誤都是有價值的，讓學生充分展示思維過程，顯露錯誤的閃光點，并順著學生的思路將合理的成分激活，引導學生對自己的思維過程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學中的寶貴資源。
研究過程:。
探討問題一：善待“錯誤”-----引導學生的探究欲望。
學生的學習過程是一個自主構(gòu)造對數(shù)學知識的理解過程，錯誤不過是學生在數(shù)學學習過程中所作的某種嘗試，是非常必要的。對學生的錯誤應(yīng)寬容，我們要允許學生出錯，讓學生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。
探討問題二：誘導“錯誤”------拓寬學生的思維空間。
有些學習內(nèi)容，學生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師可以故意的設(shè)置一些“陷阱”，誘導學生犯錯。
探討問題三：巧用“錯誤”-------培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
教師教學時如能從學生出現(xiàn)的錯誤做法出發(fā)，進行引導點撥，不僅能引出正確的想法而且巧妙利用“錯誤”，靈活的處理和調(diào)整教學內(nèi)容，把錯誤看作一種教學契機，為教學服務(wù)，提高課堂教學效果。
探討問題四：經(jīng)歷“錯誤”--------增進學生的情感體驗。
作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗。
總之，“錯誤”也是一種寶貴的教學資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學生在知識能力、教學思考、解決問題、情感態(tài)度等方面得到進步和發(fā)展。
初中教研心得體會篇十六
3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學研討會。受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
15日下午在臨沂六中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。
第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。
第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課，講課教師談了自己的思路，劉濤老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會，學生學習很被動。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學習。如果教師非常有激情，并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高。
講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡短的評價：
第一，必須讓學生喜歡；
第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三，目的`達成度高：
1、目標準確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當，知識結(jié)構(gòu)吻合，適應(yīng)學生，不過高過難，也不過低。
3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學目標就是好方法。
第四，效果好。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn)，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位。
第五，個人素質(zhì)，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。
通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經(jīng)驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。
初中教研心得體會篇十七
隨著教育科技的不斷發(fā)展，教師的教育模式也在不斷創(chuàng)新。作為初中教師，教研活動是提升教學水平的重要途徑之一。在我多年的初中教研實踐中，我積累了一些心得體會。下面將就初中教研的意義、方法和效果進行探討。
首先，初中教研對教師的成長十分重要。教師作為教育的實踐者，教研活動可以幫助教師不斷更新知識和教學理念，提高專業(yè)素養(yǎng)。比如，在教研中，我常常參與課題研究，學習教育教學法、心理學等學科前沿知識，了解教育改革的最新動態(tài)。這些都使我積累了豐富的教育資源，更好地指導學生學習。此外，教研活動還能夠加強教師之間的交流，借鑒他人的優(yōu)點，提高自己的不足。通過與他人的討論和合作，我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點并不斷改進，不斷提高了自己的教學水平。
其次，初中教研方法要科學合理。教研活動的目的是提高教學質(zhì)量，因此要進行有針對性的研究和實踐。首先，要明確教研的內(nèi)容和目標，例如研究新的教材和教學法，改進教學方式和手段。然后，要制定詳細的研究計劃和策略，確定研究的方法和步驟。例如，可以采用實驗研究、觀察研究和訪談研究等方法，通過數(shù)據(jù)的收集和分析，找出問題所在并加以解決。最后，要及時總結(jié)經(jīng)驗，并將其應(yīng)用到教學中，并與其他教師分享心得體會。
此外，初中教研活動還能夠促進學生的學習效果。教研活動的核心是教學的改進和優(yōu)化，從而提高學生的學習效果。通過教研活動，我了解到學生的個性差異和學習特點，制定了針對性的教學策略。例如，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)有些學生喜歡聽課，有些學生喜歡看書，有些學生喜歡互動。因此，我采取了多樣化的教學方法，結(jié)合學生的不同需求和興趣來設(shè)計教學活動。這些措施使學生更加積極主動地參與學習，提高了學習效果。
最后，初中教研活動還能促進學校的發(fā)展。教研不僅僅是教師個人的事情，更是學校整體教育水平的象征。通過定期的教研活動，教師之間的交流和合作得到加強，形成了一種科學、系統(tǒng)的教學規(guī)范和模式。這進一步提高了學校的整體教學質(zhì)量和聲譽。同時，教研活動也促進了學校教育的科學化和現(xiàn)代化，倡導創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，推動學校變革和發(fā)展。
綜上所述，初中教研活動對教師的成長、學生的學習效果以及學校的發(fā)展都具有重要的意義。因此，初中教師要重視教研活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，提高專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
初中教研心得體會篇十八
初中階段是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識和學習方法的關(guān)鍵階段，而教研活動作為提高教師教學水平的主要途徑，對于學校的教育教學質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在長期參與和組織初中教研活動的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。下面將結(jié)合我的經(jīng)驗，簡要總結(jié)并分享初中教研心得體會。
第二段：選擇恰當?shù)慕萄许椖俊?BR> 在教研活動中，我發(fā)現(xiàn)選擇適宜的教研項目非常重要。初中階段，學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我們應(yīng)該關(guān)注他們的學科基礎(chǔ)知識和學習方法。通過觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)和需要，我們可以確定目標并選擇相應(yīng)的教研項目。例如，在我的教研項目中，我著重研究學生的數(shù)學學習方法，提供更高效的數(shù)學學習策略，從而提高學生的學習成績和興趣。
第三段：促進合作與交流。
教研活動中，我深刻認識到合作與交流的重要性。作為初中教師，我們應(yīng)該與同事們保持密切聯(lián)系，分享我們的經(jīng)驗和教學策略。通過合作研討會和座談會，我們可以匯集各種教學資源和經(jīng)驗，相互學習和借鑒，提升自己的教學水平。這種合作與交流的文化也將培養(yǎng)學校的團隊精神和集體效益，讓每個教師都能為學生的全面發(fā)展做出貢獻。
第四段：不斷探索創(chuàng)新。
在初中教研過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是教研活動的關(guān)鍵所在。創(chuàng)新教育方法和教學手段可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。因此，我鼓勵自己不斷探索新的教學方法和策略，不斷改進和創(chuàng)新教育資源。例如，我經(jīng)常使用多媒體教學和互動式學習工具，讓學生更好地理解和掌握知識。創(chuàng)新教學方法的應(yīng)用不僅提高了學生的學習興趣，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和思維能力。
第五段：反思與繼續(xù)改進。
最后，我發(fā)現(xiàn)反思和持續(xù)改進是教研活動的必要環(huán)節(jié)。通過對教學過程的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進的方向。因此，我經(jīng)常與同事們進行反思性討論，總結(jié)教研的成果和經(jīng)驗，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。只有不斷的反思和改進，我們才能更好地適應(yīng)學生的需求和教學的變化。
結(jié)尾：
初中教研活動是提高教學質(zhì)量的重要途徑，通過選擇適宜的教研項目、促進合作與交流、不斷探索創(chuàng)新和反思與繼續(xù)改進，我們能夠提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展盡一份力量。因此，我們應(yīng)該積極參與教研活動，互相學習和借鑒，共同進步，為培養(yǎng)優(yōu)秀的初中生做出貢獻。
初中教研心得體會篇十九
在這個充滿希望的新學期里，我們數(shù)學教研組將一如既往的做好各項工作，現(xiàn)根據(jù)學校上級各部門工作計劃，特制定本學期的教研組工作計劃如下：
一、指導思想。
本學期初中數(shù)學組工作的指導思想是：以學習新課程標準為動力,把探索“先學后教，當堂訓練”的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究,并結(jié)合“創(chuàng)建學習型組織”的學習與實踐,樹立教研組團隊合作意識。加強教學常規(guī)建設(shè)和課題研究，積極開展校本研究，進一步提高我校數(shù)學整體的教學水平。
二、工作要點。
1、切實加強教學常規(guī)管理，積極實踐課改的新理念、新思路，提高課堂教學效率。
2、加強師資隊伍建設(shè)，認真學習領(lǐng)會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用。
3、認真開展集體備課課和課題研究活動，加強教研組團隊合作意識。
4、繼續(xù)開展對青年教師的“磨課”活動，幫助中青年教師快速成長，提高本組教師的課堂教學能力。
5、認真組織師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮本組老教師的帶頭作用。
6、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。
7、繼承和發(fā)揚我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。
8、立足課堂，在有效教學策略上深入實踐與研究。
9、加強資料建設(shè)，資源共享。
三、具體措施。
1、加強理論學習，提升教師素質(zhì)。
進一步認真學習《課程標準》，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內(nèi)容、目標、重難點，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想，提出具體可行的教學方法。繼續(xù)開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，善于總結(jié)，積極參與校本教材的研發(fā)工作，提高教科研能力，及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》，積極進行教學改革創(chuàng)新。
2、加強教學常規(guī)管理，常規(guī)常抓，常抓常新。
向常態(tài)工作要質(zhì)量，以作業(yè)規(guī)范為抓手，進一步規(guī)范教學行為，強化常態(tài)工作的質(zhì)量意識。教研組長要加強得組內(nèi)教學工作的管理，經(jīng)常深入課堂，了解、檢查本組教師的教學工作情況。每月要對各教師的備課、聽課、批改作業(yè)的情況進行檢查，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、加大課堂教學改革力度，做到“有效教學”。
課堂教學改革以適應(yīng)我校學生實際為宗旨，探索適合學生實際的教育教學方式方法，把“先學后教，當堂訓練”的教學模式作為本學期教學的課堂教學研究，實現(xiàn)課堂教學理念的更新。從而做到課堂教學的有效性。
4、加強備課組教研活動，強化教研功能。
各備課組由備課組長負責繼續(xù)實行集體備課制，備課組長要把好本組的教學質(zhì)量關(guān)，每位教師應(yīng)明確樹立集體質(zhì)量意識，切實做好備課過程中的各個細節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課，特色課，全力打造實用課。共同探討“新課程、新標準、新教法”的教學模式;同時注重發(fā)揮每位教師各自的教學特色和風格。
5、加快培養(yǎng)青年教師的步伐，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。把“磨課”活動、師徒結(jié)對活動當作培養(yǎng)青年骨干教師的途徑，并作為教研組的一項長期的重要的工作來抓，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。校內(nèi)公開課活動要以青年教師為主，讓他們在習慣于上公開課的前提下幫助他們提高上公開課的水平。一階段下來從他們當中選出代表參加青年教師教學風采賽活動、與貴大附中教研活動等，進行較高層次的鍛煉。
7、加強質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質(zhì)量。
學校安排的常規(guī)考試，試卷命題、批改等工作，由各年級組長負責工作安排，全組教師齊心協(xié)力完成任務(wù)，并認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。
8、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。
進一步發(fā)揮教研組功能，組內(nèi)教師積極參與小課題研究，并協(xié)助學校科研室搞好專題研究活動。在本組內(nèi)，開展業(yè)務(wù)學習活動,每次活動確定主題和中心發(fā)言人，主題的確定切忌大而虛，倡導小而實，真正起到為教學服務(wù)的作用;中心發(fā)言人要做精心的準備，然后大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。
9、配合教導處、科研室做好一切教學科研工作。
協(xié)同教導處、科研室督促本組教師開展教學教研各項活動。做積極、上進、好學的教研團隊。
四、具體工作安排。