每個(gè)人的讀后感都是獨(dú)特的，它可以反映出每個(gè)人的個(gè)性和思維方式。在寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以先從整體上回顧所讀的書(shū)籍或文章。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀讀后感的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，同時(shí)也可以拓寬自己的視野，吸取他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這些范文涉及的內(nèi)容廣泛，層次分明，語(yǔ)言優(yōu)美，希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出自己的讀后感作品。為了使讀后感更加具有個(gè)人特色和獨(dú)立思考，我們必須要真實(shí)表達(dá)自己的看法和思考，不要刻意迎合他人的觀點(diǎn)，而是要堅(jiān)持真實(shí)和客觀的原則。同時(shí)還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔和準(zhǔn)確性，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性。希望這些范文能夠?yàn)榇蠹覍?xiě)作讀后感提供一些參考和借鑒。
高振東演講讀后感篇一
最開(kāi)始接觸《國(guó)王的演講》，還是從電影開(kāi)始，我深深被里面的情節(jié)所吸引。于是，我懷著激動(dòng)和期待的心情，翻開(kāi)了這本書(shū)，又一次走進(jìn)了那振奮人心的世界。
本片小說(shuō)由馬克·羅格所作，講述主人公約克都公爵患有口吃，無(wú)法在公眾面前進(jìn)行流利的演講，這使他在工作和生活中屢屢受挫，他的妻子伊麗莎白為了幫助他治療口吃，找回對(duì)生活的信心，找到了一位特殊的語(yǔ)言治療師萊納爾羅格，其治療方法與其他的語(yǔ)言治療師不同。由于傳統(tǒng)方法對(duì)約克都公爵并無(wú)明顯作用，夫妻二人來(lái)到萊納爾羅格的家中決定試試，但是約克都公爵對(duì)自己沒(méi)有信心，同時(shí)也對(duì)這個(gè)古怪的語(yǔ)言治療師沒(méi)有信心，他對(duì)他的治療方式毫無(wú)興趣，甚至認(rèn)為他在胡鬧，于是首次診療也就不歡而散了。但臨走前，羅格醫(yī)生給了公爵一份cd，公爵回到家發(fā)現(xiàn)在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)進(jìn)行朗讀，便逐漸與羅格醫(yī)生慢慢走進(jìn)，接受治療，其治療過(guò)程并不像醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，更像是一對(duì)交的老友。經(jīng)過(guò)各種波折和插曲，這位“被國(guó)王”的國(guó)王，在國(guó)難當(dāng)頭，政局危機(jī)時(shí)，成功發(fā)表了二戰(zhàn)前鼓動(dòng)人心，激發(fā)民眾熱情的演講，這是一個(gè)勵(lì)志的過(guò)程，讓我看到了一個(gè)人是如何戰(zhàn)勝自己的。
首先，讓我印象最深的就是羅格先生，看來(lái)他是一個(gè)好醫(yī)生，也是一個(gè)好老師，更是一位好朋友，他善于聆聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)，對(duì)于約克都公爵暴躁的脾氣和忽冷忽熱的態(tài)度，他常常是包容的，理解的，也從未抱怨，他真誠(chéng)的聆聽(tīng)病人們內(nèi)心的聲音，雖然他出現(xiàn)的次數(shù)并不多，所說(shuō)的話也許就那么幾句，可是確能讓讀者深深的了解到他這個(gè)人。是的，的確是個(gè)是一個(gè)“冒牌醫(yī)生”，他只是一個(gè)演員，但在戰(zhàn)爭(zhēng)中他見(jiàn)過(guò)太多自閉的人，絕望的人，他也幫助很多人重拾信心，走出自閉的陰霾，他能夠讀懂人心，走入人心，感化人心。相比那些空有虛名僅僅是有著文憑和名譽(yù)的皇宮中的語(yǔ)言治療師更讓人深刻。這也讓我想到，真正優(yōu)秀的人，不需要取得什么輝煌的成就，也不需要聞名于廣大民眾，更不需要讓別人吹捧自己，真正優(yōu)秀的人，是用心做事的人，憑著一顆真誠(chéng)的心，一顆熱情的`心，一顆感同身受的心來(lái)為人和處事，投入了真心，你就是成功的，就是優(yōu)秀的。
其次，阿爾伯特也讓我明白許多。在我眼中，他是一個(gè)有點(diǎn)自卑的兒子，一個(gè)充滿愛(ài)心的爸爸，一個(gè)不錯(cuò)的丈夫，一個(gè)外表高傲而內(nèi)心儒儒的摯友。世上最可怕的不是敵人，而是你心中的心魔，阿爾伯特的口吃一定程度上是心理上的疾病，但是，他完美地戰(zhàn)勝了。記得影片最精彩的部分他說(shuō)過(guò)：“如果我是國(guó)王，我的權(quán)力又在哪里？我能宣戰(zhàn)嗎？我能組建政府嗎？提高稅收？都不行！可我還是要出面去坐頭把交椅，就因?yàn)檎麄€(gè)國(guó)家都相信……我的聲音代表他們。但我卻說(shuō)不出來(lái)！”即使困難重重，盡管多么不易，不管過(guò)程怎樣，他最后還是出色的完成了精彩的演講，這給我?guī)?lái)了激動(dòng)的感受，也讓我思考到其中的人生價(jià)值。
人無(wú)完人，沒(méi)有人對(duì)自己是百分百的喜愛(ài)，我們都有自己的缺點(diǎn)和自己缺少自信甚至是討厭的地方，他們像心魔一樣住在我們的心里，困擾著我們的生活，但我們應(yīng)該拿出像公爵的勇氣，直面缺點(diǎn)，并努力克服，讓自己變的更加優(yōu)秀。
高振東演講讀后感篇二
我第一次是在網(wǎng)上看的高振東校長(zhǎng)的演講視頻，在他的堅(jiān)定有力，很有鼓舞性的語(yǔ)言中，我感受到的是一種坦誠(chéng)、坦然、一種敢作敢為、不畏他人眼神的平和淡定的心態(tài)。這讓我挺受啟發(fā)，或許別的校長(zhǎng)也有過(guò)這些創(chuàng)新性的治學(xué)理念，可是為什么能夠打破傳統(tǒng)枷鎖，勇敢堅(jiān)定的賣出創(chuàng)新這一步的校長(zhǎng)卻鳳毛麟角呢？或許其他的校長(zhǎng)也有過(guò)類似的創(chuàng)新教學(xué)理念，但是他們卻不堅(jiān)定、不勇敢，不能排遣外界的異樣眼光、沒(méi)有勇氣和強(qiáng)大的傳統(tǒng)思維對(duì)抗，所以他們中的大多數(shù)在傳統(tǒng)的約束下平庸著。其實(shí)對(duì)于其他行業(yè)，或者就是生活中的我們不也是一樣的嗎？記得老師說(shuō)過(guò)成人的一般狀態(tài)：對(duì)現(xiàn)狀不滿——萌生了自己的夢(mèng)想——在一個(gè)“既平常又不平?！钡囊雇砭奂瘞讉€(gè)交心朋友長(zhǎng)談之后下定決心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~又騎上自行車上班去了。看似簡(jiǎn)單詼諧，細(xì)細(xì)想想，這是多少平庸人的縮影？只有當(dāng)想象了行動(dòng)的翅膀才是真正的夢(mèng)想，否則就只是一條虛化的漂亮彩虹。
另外，我從中也意識(shí)到了一些曾經(jīng)我誤解了的觀念。比如，之前的我一直認(rèn)為愛(ài)國(guó)是一個(gè)大得夸張的話題，只有在國(guó)家危難當(dāng)頭的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)，只有董存瑞、錢學(xué)森這樣的英雄、偉人才談得上是愛(ài)國(guó)，但其實(shí)愛(ài)國(guó)真的可以很細(xì)微，可以體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，努力的學(xué)習(xí)是愛(ài)國(guó)，用自己的愛(ài)國(guó)的言辭去同化身邊的人也是一種愛(ài)國(guó)，其實(shí)也就是說(shuō)，只要你的心里面時(shí)時(shí)刻刻的裝著我們可愛(ài)的祖國(guó)，你的一言一行里都可以參入愛(ài)國(guó)元素，“愛(ài)國(guó)”真的不是一個(gè)只可遠(yuǎn)觀的宏觀概念；再比如，不一定是你把你工作范圍內(nèi)的事情盡心盡職的做好才是有責(zé)任心，他可以體現(xiàn)在生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，主動(dòng)地?fù)炱鸬孛嫔系睦?，?duì)公共設(shè)施進(jìn)行維修維護(hù)，參加一些有益社會(huì)的公益活動(dòng)，這些洞可以體現(xiàn)出對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。
能全部發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人身的價(jià)值，或許我的觀點(diǎn)過(guò)時(shí)了，但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼，一遍又表現(xiàn)的圓滑世故，那么世界是永遠(yuǎn)改變不了的，“天下興亡”從我做起。
高震東校長(zhǎng)告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學(xué)生教錯(cuò)了。我們教給學(xué)生的求知目標(biāo)就是錯(cuò)的，我們經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生，你們是為了自己將來(lái)能在社會(huì)上立足而學(xué)習(xí)的，你在為你自己而學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，也就是為了自己的飯碗而學(xué)習(xí)，而無(wú)需承擔(dān)起其他的責(zé)任。高震東校長(zhǎng)舉的例子很通俗易懂，拿個(gè)刀子，找個(gè)人隨便捅一下就不用愁你的飯碗了。這是一個(gè)非常明顯的道理，也就是我們現(xiàn)在給學(xué)生灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)思想與讓學(xué)生成為殺人犯沒(méi)什么區(qū)別，只不過(guò)我們有一個(gè)美麗的名稱——教師。長(zhǎng)久以來(lái)，為了能讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，我們不斷地告訴學(xué)生為了自己的前途學(xué)習(xí)，還以為這樣學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來(lái)。自己的教育已經(jīng)失敗到了極點(diǎn)，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學(xué)生，所以，既然現(xiàn)在意識(shí)到了這一點(diǎn)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語(yǔ)言，再不要把那些低等的為了自己而學(xué)習(xí)的想法灌輸給學(xué)生。要告訴學(xué)生你是為自己的責(zé)任而學(xué)習(xí)，為了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任而學(xué)習(xí)。
往往我們看到，每天的早操，有幾個(gè)老師佩戴著胸卡？可我們?cè)谝髮W(xué)生必須佩戴；我們要求學(xué)生離校必須有請(qǐng)假條，而我們的老師都做到了嗎？不準(zhǔn)學(xué)生吸煙，可是我們個(gè)別老師卻在課堂上吸煙，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責(zé)？公益學(xué)生為我們拖地、抹桌子，你說(shuō)聲謝謝了嗎？有人說(shuō)這是小事，但在我們學(xué)校這些事天天都在發(fā)生，你能說(shuō)是小事嗎？老師的形象在學(xué)生的眼里應(yīng)該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學(xué)生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學(xué)生的責(zé)任嗎？正人先正己，老師要首先樹(shù)立起良好的形象，在潛移默化中影響學(xué)生。
生怎么看學(xué)校，我們的家長(zhǎng)怎么看學(xué)校，他不看校長(zhǎng)，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學(xué)?！?。老師對(duì)待學(xué)生的一言一行，接觸家長(zhǎng)的言談舉止，都會(huì)在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中留下好或壞的印象。這已經(jīng)不是老師個(gè)體的形象，而是學(xué)校的形象留在學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。而且，這種形象會(huì)留在學(xué)生和家長(zhǎng)心中一輩子，進(jìn)而，通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑相傳，形成學(xué)校在社會(huì)中的形象。
學(xué)習(xí)了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的事?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)任的愛(ài)國(guó)精神。有句話說(shuō)的好“在這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”人生在世每個(gè)人都有自己應(yīng)負(fù)的種種責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的自認(rèn)。
文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。作為一名小學(xué)教師培養(yǎng)孩子良好的道德，應(yīng)從尊敬師長(zhǎng)，從很小很小的事開(kāi)始慢慢建立起來(lái)。文中還列舉了忠信學(xué)校的一些實(shí)例撿廢紙來(lái)論證了這一觀點(diǎn)。同樣在演講中還提到了日本亞運(yùn)會(huì)沒(méi)有留下一點(diǎn)廢紙的問(wèn)題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國(guó)天安門如此神圣的地方卻會(huì)留下廢紙到處飛。每年各種小長(zhǎng)假之后，各景區(qū)的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國(guó)人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進(jìn)的地方。當(dāng)熱我們也有比別的國(guó)家強(qiáng)的地方，所以應(yīng)該看到自己的不足，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。發(fā)揚(yáng)自己的美德，也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。讓我們從點(diǎn)滴小事做起。在吃外國(guó)食品這個(gè)問(wèn)題上，吃或不吃不能作為愛(ài)國(guó)與漢奸的區(qū)分標(biāo)志，我們學(xué)習(xí)英文是為了學(xué)習(xí)人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國(guó)外也存在著超越我們的地方，不應(yīng)該看做是漢奸。崇洋媚外這個(gè)詞在現(xiàn)在很流行，我們應(yīng)該做到崇洋但不媚外，崇洋是對(duì)別國(guó)的民族的認(rèn)可，也是為了借鑒國(guó)外先進(jìn)的發(fā)展理念，而媚外是一種真正的賣國(guó)，和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì)花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國(guó)人也會(huì)看不起你，更會(huì)貶低你的民族。
說(shuō)道愛(ài)國(guó)，我們正常的工作休息，有時(shí)在不知不覺(jué)也作出我們的一份貢獻(xiàn)，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育，我認(rèn)為知識(shí)改變命運(yùn)的說(shuō)法也不是完全錯(cuò)誤的，至少按照這樣的想法走下去將來(lái)可以為我們的國(guó)家坐出或多或少的貢獻(xiàn)。但是只有知識(shí)是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中不僅要教知識(shí)還要教怎樣做人。?在建國(guó)60周年時(shí)成龍唱了一首歌叫《國(guó)家》，我覺(jué)得里邊的歌詞很好，一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家。一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。國(guó)的家住在心里。家的國(guó)以和矗立，國(guó)是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢，國(guó)的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。
為報(bào)效國(guó)家而奮斗吧！
讀高振東校長(zhǎng)《天下興亡，我的責(zé)任》演講稿有感。
在讀了臺(tái)灣校長(zhǎng)高振東，關(guān)于“愛(ài)國(guó)、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長(zhǎng)在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責(zé)任心這樣一個(gè)話題，引出了很多在如今教育方式上的問(wèn)題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現(xiàn)在的社會(huì)上，父母都希望孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習(xí)，可是卻忘記了為什么要學(xué)習(xí)，并且，現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常會(huì)用工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會(huì)造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。這就使得老師們的責(zé)任變得更重，老師不僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要先教會(huì)學(xué)生做人，有責(zé)任意識(shí)等。
在演講中，高振東校長(zhǎng)列舉了幾個(gè)例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責(zé)任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責(zé)任和責(zé)任心呢?責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作.所謂責(zé)任心,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。
演講中令我最印象深刻的一個(gè)例子是，“以色列世界小姐”因?yàn)樵谀锚?jiǎng)之后說(shuō)的一句話，使得以色列軍隊(duì)軍心大振，贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)。一句話，一件小事，都可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的變數(shù)。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會(huì)記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責(zé)任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會(huì)變得有責(zé)任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會(huì)學(xué)生們書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做到以身作則，教會(huì)學(xué)生書(shū)本上不曾學(xué)到的東西。
責(zé)任,是一種使命.責(zé)任心,是一種使命感.對(duì)教師而言,責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn).我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任,只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,才能會(huì)擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力,才會(huì)擁有勤奮工作的熱情,才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度.具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè),于平凡中創(chuàng)造奇跡。
高振東演講讀后感篇三
單了。我作為一名老師，育人是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
同時(shí)作為一名部門管理者，在工作中我認(rèn)為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實(shí)地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的用心。對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)?！八袄碚摗币咽抢仙Ｕ?。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒(méi)有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒(méi)有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛(ài)你的工作，你每天就會(huì)盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個(gè)人也會(huì)從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長(zhǎng)為首，在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們?cè)诠芾砉ぷ髦幸⒅丶?xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風(fēng)，對(duì)我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個(gè)集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面。
其實(shí)抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)層面，每一點(diǎn)進(jìn)步。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。
比如在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)維護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時(shí)間協(xié)助他們來(lái)完成工作，再對(duì)沒(méi)能按時(shí)完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開(kāi)展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，這都無(wú)不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這絕對(duì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、提高管理水平和效率的法寶。
我記得以前有一句話經(jīng)常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說(shuō)：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇文章之后，我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問(wèn)題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導(dǎo)致古塔的傾覆，1％的疏忽，可能導(dǎo)致100％的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時(shí)而發(fā)生，不僅給個(gè)人、集體造成重大的損失，同時(shí)也對(duì)社會(huì)帶來(lái)了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的偏差，都可以被我們視作無(wú)傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學(xué)校機(jī)器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責(zé)。
誠(chéng)然，大山是不會(huì)突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會(huì)有的！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒(méi)必要老生常談了，不過(guò)切切實(shí)實(shí)的東西很多，報(bào)紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來(lái)發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對(duì)此我們并不能麻痹或者無(wú)動(dòng)于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來(lái)的“毛病”。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅(jiān)信“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！保ê柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏語(yǔ)）。
不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個(gè)人的魅力。而忘記了堅(jiān)固這一家園的基石就是不同人所處的團(tuán)隊(duì)所具有的統(tǒng)一的利益取向，這也是調(diào)整步伐，整齊劃一的原動(dòng)力，也是每一個(gè)人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責(zé)任”，永遠(yuǎn)都不要獨(dú)舞，永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。
振興東方，我們的責(zé)任。
高振東演講讀后感篇四
我們大多數(shù)人每天花將近75%-90%的時(shí)間花在來(lái)溝通上，比如和同事商量工作，和家人朋友聊天，這些我們每天都要做。卻從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練以使自己溝通更高效順暢，更有目標(biāo)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)說(shuō)一個(gè)話題，不能很好的吸引他人，而且感覺(jué)邏輯和亮點(diǎn)不足，不是十分精彩，又不能給聽(tīng)眾留下印象。
《高效演講》雖然內(nèi)容是教你怎么演講，但其實(shí)演講的本質(zhì)就是一種溝通。目標(biāo)在于連接聽(tīng)眾，影響聽(tīng)眾，是一種有目標(biāo)的溝通。《高效演講》兼具了演說(shuō)核心的干貨指導(dǎo)手冊(cè)的實(shí)用性，又不失小說(shuō)式的可讀性，對(duì)訓(xùn)練我們的表達(dá)力、溝通力、影響力和領(lǐng)導(dǎo)力同樣有幫助。
過(guò)去我們往往太關(guān)注風(fēng)格和狀態(tài)，忽略了內(nèi)容的.準(zhǔn)備。其實(shí)有個(gè)好內(nèi)容，大家才聽(tīng)得下去。這本書(shū)就是把演講內(nèi)容當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)講的。書(shū)里講了一個(gè)很實(shí)用的演講結(jié)構(gòu)，也是三個(gè)部分組成的，分別是坡道、發(fā)現(xiàn)和甜點(diǎn)。
“坡道”就是你的切入點(diǎn)，在演講一開(kāi)始，你就要迅速抓住聽(tīng)眾的注意力。專家提示：開(kāi)頭慎講笑話少寒暄，演技最精彩的部分留在開(kāi)頭，牢記演講中的七秒法則，即：聽(tīng)眾有沒(méi)有興趣聽(tīng)你講下去，取決于演講開(kāi)頭7s，”講話中用一次“我”就要用十次：“你（你們）”。
“發(fā)現(xiàn)”是你講話的主體，把你需要對(duì)方知道的事情講出來(lái)。這里你要注意，不管你需要講多少事情，都請(qǐng)你把它歸納為三點(diǎn)。因?yàn)槿说拇竽X，只能有效的對(duì)付三件事。一定要記住，只說(shuō)三件事。
“甜點(diǎn)”就是一種完美的收尾，讓聽(tīng)眾記住你的演講。這里你要注意，結(jié)尾的時(shí)候，你不用再提供新東西了，也切忌以問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)尾。優(yōu)秀的甜點(diǎn)讓你的演講更具粘性，同時(shí)讓人更難以忘記。甜點(diǎn)可以是故事、趣事、想象或比喻、想法或例子，如果能和開(kāi)頭呼應(yīng)一下就更好了。
所有的技巧都代替不了內(nèi)容和思想本身，你要表達(dá)的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)凌駕于所有的技巧之上。學(xué)習(xí)演講的過(guò)程也是知識(shí)輸入、存儲(chǔ)、知識(shí)輸出的過(guò)程，我要做的就是把大目標(biāo)拆分成小目標(biāo)，目標(biāo)越清晰，針對(duì)性越強(qiáng)，最后達(dá)成的效果就越好。
高振東演講讀后感篇五
高震東簡(jiǎn)介：
性別：男，民族：漢，生日：1930年，工作時(shí)間：，工作單位：臺(tái)灣忠信學(xué)校，所任職務(wù)：創(chuàng)辦人和董事長(zhǎng)。
個(gè)人簡(jiǎn)介：山東濰坊人，1948年旅居臺(tái)灣，1970年在臺(tái)灣新竹創(chuàng)辦了“忠信學(xué)?！?，現(xiàn)為該校創(chuàng)辦人和董事長(zhǎng)、臺(tái)灣“忠信文教基金會(huì)”董事長(zhǎng)、山東省濰坊市政協(xié)委員、山東省教委顧問(wèn)等職，被大陸100多所院校和單位聘為顧問(wèn)、名譽(yù)校（院）長(zhǎng)、客座教授。2002年在全國(guó)中華民族傳統(tǒng)美德教育研究第12次學(xué)術(shù)研討會(huì)上被中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德教育研究分會(huì)聘為顧問(wèn)。
科研業(yè)績(jī)：高先生出身世代書(shū)香門第，熟讀“四書(shū)”“五經(jīng)”，諳達(dá)中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合自己辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立了獨(dú)具特色的“忠信教育法”，著有《中國(guó)特色的忠信教育法》、《中國(guó)二十四史歷史大綱歌訣》、《中國(guó)地理山脈水系歌訣》、《竹雹九史》、《離騷新寫(xiě)》等。高先生于1990年10月在黑龍江海林市開(kāi)始為大陸教育義講，到目前為止，已講遍包括海南、新疆、西藏在內(nèi)的大陸所有省市區(qū)，演講200多場(chǎng)次，聽(tīng)眾達(dá)10萬(wàn)多人次。高先生創(chuàng)立的“忠信教育法”有5大特點(diǎn)：1．強(qiáng)調(diào)“德育是一切教育的根本”；2．強(qiáng)調(diào)“在良好品德的基礎(chǔ)上，使智育得到最佳發(fā)展?！?．強(qiáng)調(diào)傳承中國(guó)古代教育優(yōu)良傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合；4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生就是學(xué)“生”，即第一學(xué)“生活的常識(shí)”、第二學(xué)“生存的技能”、第三學(xué)“生命的意義和價(jià)值”；5．強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。
一、教育理念道德感染、以德服人、以理服人。
二、教育手段、措施。
三、教育制度。
高震東演講學(xué)習(xí)心得愛(ài)國(guó)——從改變自己做起。
身為中國(guó)人，聽(tīng)了高校長(zhǎng)的演講后，我熱血沸騰，作為血?dú)夥絼偟哪贻p一代，是祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望、祖國(guó)的接班人，我們身上肩負(fù)著偉大的歷史使命。沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)國(guó)就是有一系列的小事凝聚而成，我以前也和高校長(zhǎng)所批評(píng)的學(xué)生一樣，總是心里想干一點(diǎn)大事，但是又不知道從何處著手——白白浪費(fèi)了很多時(shí)光,可悲！今天，我懂得了一些愛(ài)國(guó)、為人、責(zé)任、道德、教育方面的事情，相信有了這一個(gè)好的、艱苦的開(kāi)始——心靈的領(lǐng)悟，希望結(jié)合自己的現(xiàn)狀，進(jìn)行一次從心靈、思想、行為的洗禮和蛻變！
首先，我想改變存在于大多數(shù)大學(xué)生身上的一個(gè)缺點(diǎn)——沒(méi)有責(zé)任心！
責(zé)任心，是多么的缺少。我自己也做得很差，總是以：“這是他們的事。我來(lái)學(xué)校是來(lái)讀書(shū)的，不是來(lái)??的”這種思想來(lái)拒絕自己所謂的非份內(nèi)之事。所以在碰到很多應(yīng)該做的事情上，老是以這種自欺的心態(tài)來(lái)滿足自己的虛榮心，從而沒(méi)有去做。但是我們沒(méi)有想到——這種思想存在于絕大多數(shù)大學(xué)生的身上，這就變得很嚴(yán)重，從而上升到我們80、90后一代沒(méi)有責(zé)任心的層面。大家應(yīng)該知道我們80、90后一代是祖國(guó)正努力培養(yǎng)的下一代接班人和繼承人，若是我們繼續(xù)這樣下去，振興中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)、科技中國(guó)還有希望嗎？中華民族的新鮮血液難道還能夠超越前人、立足于世界民族之林嗎？結(jié)果很容易知曉：那是做夢(mèng)！因?yàn)榻^大多數(shù)人都不肯承擔(dān)責(zé)任，僅憑一小部分人，是不可能肩負(fù)如此重大的責(zé)任的。請(qǐng)大家深思一下：我們現(xiàn)在在學(xué)校雖然做的都是小事、學(xué)的都是理論、見(jiàn)的都很普通，沒(méi)有什么好稀奇的！但是，正如高校長(zhǎng)所說(shuō)：每一件看似不起眼的小事，都是你將來(lái)成就大事業(yè)的資本。如果我們對(duì)發(fā)生在身邊的每一件小事都有責(zé)任心，并且敢于去承擔(dān)每一份責(zé)任的話，還會(huì)有人說(shuō)我們80、90后一代的大學(xué)生是社會(huì)的敗類、沒(méi)有責(zé)任心嗎？振興中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)、科技中國(guó)還會(huì)那樣的渺無(wú)希望嗎？我們這樣做，不是為了某一個(gè)個(gè)體，而是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。我們都應(yīng)該這樣做，祖國(guó)需要我們這樣做，這也是回報(bào)祖國(guó)的途徑之一。
其次，我們必須改掉一種自欺欺人的思想——自以為有素質(zhì)、有道德！
在演講中，高校長(zhǎng)就舉了在日本廣島舉行的亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)的干凈和中國(guó)10月1日天安門廣場(chǎng)升旗后廣場(chǎng)上的滿地廢紙，到處亂刮的不堪，難道我們中華民族沒(méi)有素質(zhì)、沒(méi)有道德嗎？笑話，哪一個(gè)中國(guó)人會(huì)承認(rèn)？沒(méi)有的。但是，通過(guò)上面實(shí)事的比較后發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)論：中國(guó)人總是喜歡自吹自擂，自欺欺人，并不知道悔改！其實(shí)，中國(guó)人這種沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)道德的具體表現(xiàn)隨處可見(jiàn)：在旅游景點(diǎn)隨意丟棄垃圾、吐痰，在公路斑馬線上比比皆是的行人讓車，在無(wú)人售票公交上的逃票、假硬幣、斷紙幣，??難道這不令人心寒嗎？難道你們還要找一些虛偽的、刻意的、冠冕堂皇的現(xiàn)象出來(lái)說(shuō)明并向世人展示你們的素質(zhì)、道德所在嗎？難道在這樣的事實(shí)面前，你們還要自欺欺人，并不知道悔改嗎？同學(xué)們，如果你還在自欺地說(shuō):“幸好你所說(shuō)的都沒(méi)有發(fā)生在我身上！”的話，那么我要告訴你，你比那一些人還不如，還差，因?yàn)槟阃耆珱](méi)有身為一個(gè)中國(guó)人的榮辱感！身為一個(gè)中國(guó)人，身上流著中華民族的鮮血，怎么能夠容許自己的國(guó)家、民族如此的頹廢、消極，你們的愛(ài)國(guó)是怎么愛(ài)的？這難道不是哀國(guó)的表現(xiàn)嗎？如果一個(gè)國(guó)家、民族背上沒(méi)有素質(zhì)、沒(méi)有道德的損名，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族就是一個(gè)將近滅亡的民族，這個(gè)民族的人們也將成為亡國(guó)奴。我深深知道，每一個(gè)人都不愿意，那么我們每一個(gè)人就必須痛改前非，做一個(gè)有素質(zhì)、有道德的中國(guó)人，使我們的國(guó)家我們的民族遠(yuǎn)離那個(gè)不好的”背包“。
最后，我希望我們國(guó)人能夠以從改變自己做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)，高校長(zhǎng)講得很對(duì)：如果你生在一個(gè)滅亡的民族中，你就算有再多的錢、再大的權(quán)，那又有什么用，國(guó)家都沒(méi)有了，談何個(gè)人！所以，我真誠(chéng)地希望我們每一個(gè)中國(guó)人都要有愛(ài)國(guó)精神，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)精神。只有這樣，我們中華民族才能夠日益強(qiáng)大、日益富強(qiáng)——是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。
近日，分局向大家推薦了一篇文章，內(nèi)容是臺(tái)灣教育家高震東先生的演講稿?？粗@篇震動(dòng)所有中國(guó)人的演講文章，我感受到了每一個(gè)文字的激昂情緒，聽(tīng)到了字里行間中發(fā)出的陣陣吼聲。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高先生的演講我至今讀來(lái)仍感到熱血沸騰?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，顧炎武先生這八個(gè)字激勵(lì)過(guò)多少代中國(guó)人了。而高先生在演講中將其進(jìn)一步升華到“天下興亡，我的責(zé)任?！薄拔ㄓ羞@個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？”這些話讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！
高先生的演講，讓我深深地反思：作為一個(gè)銀行監(jiān)管工作者，我是否盡到了自己的責(zé)任了呢？銀監(jiān)會(huì)提出的“四四六”監(jiān)管新理念，山西銀監(jiān)局提出的“三新”要求，自己學(xué)習(xí)了多少，理解了多少，又做到了多少？“執(zhí)法為民”要求我們做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，用人民賦予的權(quán)力服務(wù)于人民，造福于人民。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的工作，我深深感到自己做得還很不夠。在監(jiān)管統(tǒng)計(jì)工作中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還不夠及時(shí)、不夠準(zhǔn)確、不夠全面，這些問(wèn)題的存在是我們銀行監(jiān)管統(tǒng)計(jì)工作者義不容辭的責(zé)任。
針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的工作中，我要加強(qiáng)三方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)“推功攬過(guò)”的精神。
我是基層監(jiān)管統(tǒng)計(jì)人員中的一名中層干部，既是監(jiān)管統(tǒng)計(jì)工作的直接執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，責(zé)任不可謂不大。如果發(fā)生了問(wèn)題，人人都想著把責(zé)任推出去，那么這個(gè)集體還是一個(gè)團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗的集體嗎？人人為我必定人人自危。所以作為中層干部，首先要有“推功攬過(guò)”的精神，要敢于把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去，要有吃虧的思想。只有首先做到了我為人人，才能實(shí)現(xiàn)人人為我，這樣我們的銀行監(jiān)管事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)，我們的國(guó)家才能國(guó)富民強(qiáng)。
二、要培養(yǎng)“天下興亡，我的責(zé)任”的積極負(fù)責(zé)道德觀念。
作為一個(gè)銀行監(jiān)管干部，事事都要想到后果。后果看得越遠(yuǎn)，越是一個(gè)成功的人。一個(gè)只管眼前，不顧將來(lái)的人，不是一個(gè)好干部，不是一個(gè)有用的人。銀行監(jiān)管干部手中都有相應(yīng)的監(jiān)管權(quán)，如果我們?cè)谑褂帽O(jiān)管權(quán)的時(shí)候，多想想后果，這樣我們的工作就能避免很多失誤，就能最大限度地確保銀行業(yè)資產(chǎn)的安全。每個(gè)銀行業(yè)監(jiān)管員工都要樹(shù)立銀行監(jiān)管，我的責(zé)任；防范金融風(fēng)險(xiǎn)，我的責(zé)任；服務(wù)人民，我的責(zé)任的思想。
三、要培養(yǎng)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念。
天下無(wú)大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，必須要從小做起。我們要立足于基層，扎扎實(shí)實(shí)地做好基層銀行監(jiān)管工作。有的人認(rèn)為：讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費(fèi)人材，那他就錯(cuò)了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說(shuō)得上敬業(yè)？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，只有這樣，良好的敬業(yè)精神才能慢慢建立起來(lái)。
讀完高先生演講，我深有感悟，也明確了今后人生的目標(biāo)：“銀行監(jiān)管，我的責(zé)任?！?BR> 靜靜坐在電腦前，手指慢慢地往下翻著鍵盤，目不轉(zhuǎn)睛地看著學(xué)校要求在網(wǎng)上學(xué)習(xí)高震東校長(zhǎng)震驚所有中國(guó)人的演講，看后很受震撼，于是第二天晚上在網(wǎng)上又重溫了一遍，感受頗深。雖然不身臨其境高校長(zhǎng)的演講現(xiàn)場(chǎng)，但卻能想象得出高老師演講的高亢有力,特別喜歡演講稿中那華實(shí)詞語(yǔ),和用事實(shí)證明的中國(guó)并不完善的教育。
高老師說(shuō)的話深深啟迪了我：身為一名教師，首先要成為一個(gè)好人,對(duì)社會(huì)有用的人，然后再做一名好教師。我還在自己的日記中寫(xiě)下：人不可以只為自己活!綜合高校長(zhǎng)的演講，讓我體會(huì)最深的還是如何對(duì)待學(xué)生和要求自己。對(duì)于學(xué)生，高校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：心中有人，眼中有事，先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事，越在黑暗當(dāng)中，越做光明的事。對(duì)于老師，高校長(zhǎng)又是這樣說(shuō)的：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！是啊，當(dāng)我們每個(gè)教師都能做到高校長(zhǎng)的說(shuō)的教育我們的學(xué)生，用愛(ài)來(lái)對(duì)待每朵五彩繽紛的花朵時(shí)，我相信：中國(guó)的教育才從真正意義上實(shí)現(xiàn)了所謂的“人文”教育。
雖然高校長(zhǎng)所教育的對(duì)象是十五歲到二十歲的學(xué)生，是以求一技之長(zhǎng)為目的的學(xué)生，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上、社會(huì)成員中最為重要的骨干。而我們現(xiàn)在所面對(duì)的教育對(duì)象是小學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)的奠基石，我們小學(xué)的教師也要想想：我們的學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么?應(yīng)該怎么教?應(yīng)該怎么教育?高校長(zhǎng)的演講告訴了我們：應(yīng)從德育做起。小學(xué)階段要學(xué)會(huì)生活的常識(shí)，中學(xué)階段要學(xué)會(huì)生存的技能，到了大專更要了解生命的意義，進(jìn)而創(chuàng)造生命的價(jià)值。但是不論哪一階段的教育，都可以透過(guò)德、智、體、群、美的教育方法，培育出人格完整、智能健全、體格健壯、樂(lè)群善群、心理與生理平衡的學(xué)生。但是在五育中，應(yīng)以德育為首，其它四育圍繞著德育應(yīng)運(yùn)而生，必須以德育為基礎(chǔ)，其它四育才有存在的價(jià)值。德就是良好的品德，合乎社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的道德，以及一心向善的意念，說(shuō)得更明確一點(diǎn)，德就是米粒中的胚芽，果核中的仁，也就是生機(jī)。因此我們可以肯定地說(shuō)：智育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇。體育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)。群育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會(huì)**的根源。美育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。所以，為人師者的你我，向高校長(zhǎng)那樣，很好的運(yùn)用現(xiàn)代的方法來(lái)塑造學(xué)生的優(yōu)良品格，即以德育人。向高校長(zhǎng)致敬！向高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)！
一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有什么樣的辦學(xué)宗旨和理念？把學(xué)校辦出特色創(chuàng)出品牌？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？如何進(jìn)行德育教育和中華民族傳統(tǒng)文化教育？如何對(duì)學(xué)校的各方面進(jìn)行制度化的細(xì)節(jié)管理？相信你認(rèn)真讀過(guò)這本冊(cè)子后，一定會(huì)有所啟發(fā)！我想教育事業(yè)是百年功業(yè)，試想一個(gè)沒(méi)有“根”的教育，何以長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù)，根是什么？以中華文化為基礎(chǔ)的“忠信教育法”值得我們借鑒和參考，相信有五千年文明歷史積淀的我們中國(guó)人自己的教育會(huì)做的更好！
我想德育教育不是無(wú)實(shí)之基、無(wú)本之木、無(wú)水之源，如何把中國(guó)傳統(tǒng)文化的忠、孝、仁、愛(ài)、信、義、和、平引入我們的德育教育中去，如何從大處著眼，小事入手，細(xì)節(jié)決定成敗，“忠信”給了我們很好的回答！我想學(xué)校教育應(yīng)以人為本，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與自然相和諧，“忠信”教育做出了很好的實(shí)踐和探索，值得借鑒。
在教育局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的演講稿，對(duì)于高校長(zhǎng)在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的工作實(shí)際，下面談一談自己的一些心得體會(huì)。從總體上來(lái)看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國(guó)，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國(guó)人認(rèn)可的基石。
通過(guò)高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問(wèn)題。
第一、在臺(tái)灣學(xué)校是可以開(kāi)除學(xué)生的，而在大陸是絕對(duì)不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì)上強(qiáng)”。相應(yīng)的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會(huì)看到教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育已經(jīng)格格不入了。而學(xué)生放在校園里就可以教育好嗎？即使校園是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì)不會(huì)呼吸空氣呢？第二、在臺(tái)灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對(duì)不行的。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬(wàn)不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？讀到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
作為一名校長(zhǎng)，高振東無(wú)疑是成功的。但是他的成功要?dú)w結(jié)于教育制度的保證。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒(méi)有施展的場(chǎng)。
從臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)高震東的演講說(shuō)起。
臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)高震東在大陸某師范院校的“天下興亡，我的責(zé)任”的演講，在大陸的教育界引起了不小的震動(dòng)和反響，這篇演講稿更是引發(fā)了社會(huì)諸多仁人志士的強(qiáng)烈共鳴，并一時(shí)間在大陸網(wǎng)絡(luò)世界里廣為流傳。
高震東先生1930年出生在山東濰坊，1948年到臺(tái)灣，以其深厚的中國(guó)古典文化底蘊(yùn)為依托，憑“只招忠信畢業(yè)生”的獨(dú)特的教育理念，在臺(tái)灣創(chuàng)辦了享譽(yù)30年、以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校，實(shí)現(xiàn)升大學(xué)、就業(yè)、沒(méi)有犯罪記錄三個(gè)百分之百。在臺(tái)灣被譽(yù)為高職教育天空中最亮的一顆新星。
在這篇演講稿中，他通過(guò)從“天下興亡，匹夫有責(zé)”的“扯皮推諉”到“天下興亡，我的責(zé)任”的“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”的精彩演繹，積極倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、利他的觀念，責(zé)任憂患意識(shí)蕩氣回腸，民族振興的激情溢于言表，民族大義的無(wú)私奉獻(xiàn)精神更是倍受人推崇。
僅止于此，多數(shù)國(guó)人們會(huì)在這位校長(zhǎng)耀眼的光芒下，眩暈得立馬頂禮謨拜起來(lái)，大有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”之感嘆。
這里，姑且不論演講中這位校長(zhǎng)言之鑿鑿的高屋建瓴，也不論演講對(duì)“信仰危機(jī)、誠(chéng)信缺失、道德淪喪”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的警鐘長(zhǎng)鳴，更不論演講如何與當(dāng)時(shí)大陸“以德治國(guó)”形勢(shì)背景的一拍即合。既然是享譽(yù)海內(nèi)外的知名教育工作者，其“博學(xué)多識(shí)”自然應(yīng)該在一般人之上，如果僅僅停滯于“聞風(fēng)而動(dòng)”的壯懷激烈，難免會(huì)讓人產(chǎn)生“一廂情愿”的錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，我們的傳統(tǒng)文化歷來(lái)都是在“修身治國(guó)平天下”的諄諄教誨下、在“為天地立心，為生民立命”的勵(lì)志中“天翻地覆慨而慷”。象這樣催人奮發(fā)的“檄文”在我們的“傳家寶”中別說(shuō)已是汗牛充棟，起碼也是枚不勝舉了。其實(shí)，國(guó)家也好，天下也罷，既是虛擬的存在，也有真切的代表，但它們絕不應(yīng)該成為沙灘上的空中樓閣，而是靠社會(huì)中的每一個(gè)鮮活的“人”維系，因而沒(méi)有“人文關(guān)愛(ài)”的一切社會(huì)意識(shí)形態(tài)，可想而知是何等的虛妄和冷血。
由此可見(jiàn)，“天下興亡，我的責(zé)任”這則“至理名言”，在具有“放之四海而皆準(zhǔn)”的現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，卻也同時(shí)存在著一廂情愿的虛妄。在虛妄的投影下，難免會(huì)有高談闊論者的輕描淡寫(xiě)，也會(huì)有高高在上者的涂脂抹粉，更會(huì)有欺世盜名者的沾沾自喜。
談及國(guó)民的道德教育，不由得讓人想起著名的余世維博士在企業(yè)管理培訓(xùn)講座里提及的這樣一則故事：旅歐期間，余博士與一位德國(guó)友人在一環(huán)境優(yōu)靜的公園散步，忽然，這位德國(guó)朋友發(fā)現(xiàn)公園的池塘邊有人垂釣，兩根魚(yú)桿前卻只有一個(gè)小孩，于是這位德國(guó)朋友徑直走過(guò)去問(wèn)到：小朋友，你一人怎么用二根魚(yú)桿呢？正說(shuō)著，這時(shí)，另一小孩已從附近的公廁向這邊飛奔過(guò)來(lái)，德國(guó)朋友似乎明白了什么，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又彎下腰指著這個(gè)小孩身旁的小漁簍說(shuō)：你們帶尺了嗎？當(dāng)小孩中規(guī)中矩地從小漁簍中拿出尺來(lái)，這位德國(guó)朋友才放心地從他們身邊離去。在一旁一直疑惑的余博士終于忍不住好奇地問(wèn)起這位朋友：這兩個(gè)小孩是你自己的？還是你的親朋好友的？友人搖搖頭，不緊不慢地解釋道：從保護(hù)資源的角度，我們這里的垂釣活動(dòng)不允許一人用二根漁桿，達(dá)不到尺寸的小魚(yú)必須放生。
通過(guò)這位“多事”的德國(guó)友人的言行，余博士從“企業(yè)管理文化”與社會(huì)公共文化的高度，感悟到了二戰(zhàn)后德國(guó)之所以能夠迅速崛起的“真諦”。相形之下，我們“一個(gè)中國(guó)人是一條龍，二個(gè)中國(guó)人是一條蟲(chóng)”的個(gè)體素質(zhì)和“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的文化背景，在這樣的情形下，怎不叫人自慚形穢呢？公共意識(shí)的缺位，造成了我們民族歷史上多少“樹(shù)倒獼猻散”的悲劇、多少“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的慘景、多少“本是同根生，相煎何太急”的殺戳。集體無(wú)意識(shí)更是創(chuàng)造了史無(wú)前例的“文化大革命”這樣慘無(wú)人道的鬧劇。
看看200多年前的美國(guó)，這個(gè)移民國(guó)家的建國(guó)之初，華盛頓們憑籍著內(nèi)心道德的覺(jué)悟，拒絕君主王朝的誘惑，無(wú)怨無(wú)悔、莊嚴(yán)地向當(dāng)時(shí)的國(guó)會(huì)交出了手中的委任狀；杰弗遜們創(chuàng)造性地吸取了當(dāng)時(shí)歐洲先進(jìn)的契約理念，完成了《獨(dú)立宣言》和民主社會(huì)制度的設(shè)計(jì)：“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的道德楷模、“行不言之教，施不治之政”的契約精神、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的人文關(guān)懷，終于讓美國(guó)社會(huì)駛?cè)肓朔€(wěn)步健康發(fā)展的快車道。
在為臺(tái)灣這位校長(zhǎng)的民族大義歡欣鼓舞的時(shí)候，面對(duì)更為先進(jìn)的公共文化和人文精神，也難免為他骨子里的一廂情愿而汗顏！
讀了這份演講，作為一名中國(guó)人，熱血沸騰！
讀了這份演講，那種愛(ài)國(guó)情感，作為中國(guó)人，感到自豪！
讀了這份演講，覺(jué)得自己的教育是失敗的。一直以來(lái)，我對(duì)于“教書(shū)育人”的理解還只是停留在其表面上的教給學(xué)生知識(shí)，以及做人的道理，盡管我是那么賣力地讓學(xué)生學(xué)到了一些文化，一些理念，但我卻忽視了中國(guó)教育的人文精神，“天下興亡，我的責(zé)任”正是最好的表述?；叵朐趯W(xué)校舉辦的各種室外活動(dòng)，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級(jí)清掃之后才離開(kāi)，但真實(shí)地回答一句：“那是你心甘情愿的嗎？如果沒(méi)有扣分等條款約束你，你是否也會(huì)一走了之呢？”試問(wèn)，這是誰(shuí)的責(zé)任呢？當(dāng)然，這是我的責(zé)任。天下興亡，我的責(zé)任，我們的教育辦不好，更是我的責(zé)任，正是高震東校長(zhǎng)的一席話，點(diǎn)醒了我們，我們是多么需要這樣的話語(yǔ)啊。大到國(guó)家，小到己家，如果每個(gè)人的心中都有“我的責(zé)任”的信念，那么會(huì)有滿天飛雪似的紙屑嗎？會(huì)有頭破血流的斗毆事件嗎？會(huì)有殘疾嬰兒被遺棄在街頭嗎？其實(shí)也正是我們心中有了“我的責(zé)任”的信念，才有了抗擊非典那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中一張張堅(jiān)定的笑臉，才有了汶川大地震那一幕幕感人淚下的場(chǎng)面和讓世界震驚的中國(guó)精神，更有了輝煌的2008奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，吸引了世界的目光和對(duì)中國(guó)的刮目相看。所以，我們心中有責(zé)任，就有能力讓明天的教育更加輝煌。高震東校長(zhǎng)告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學(xué)生教錯(cuò)了。我們教給學(xué)生的求知目標(biāo)就是錯(cuò)的，我們經(jīng)常會(huì)告訴孩子，你們是為了自己將來(lái)能在社會(huì)上立足而學(xué)習(xí)的，你在為你自己而學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，也就是為了自己的飯碗而學(xué)習(xí)。高震東校長(zhǎng)舉的例子很通俗易懂，拿個(gè)刀子，找個(gè)人隨便桶一下就不用愁你的飯碗了。這是一個(gè)非常明顯的道理，也就是我們現(xiàn)在給學(xué)生灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)思想與讓學(xué)生成為殺人犯沒(méi)什么區(qū)別，只不過(guò)我們有一個(gè)美麗的名稱——教師。我再一次地感到自己的教育真是可悲啊。長(zhǎng)久以來(lái)，為了能讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，我們不斷地告訴學(xué)生為了自己的前途學(xué)習(xí)，還以為這樣學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己嘛！現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育祖國(guó)的未來(lái)！自己的教育已經(jīng)失敗到了極點(diǎn)了，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育孩子，所以，既然我意識(shí)到了這一點(diǎn)，我就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語(yǔ)言，再不要把那些低等的為了自己而學(xué)習(xí)的想法灌輸給學(xué)生。我要告訴學(xué)生你是為自己的責(zé)任而學(xué)習(xí)，為了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任而學(xué)習(xí)，國(guó)家需要你，需要你這樣的棟梁。那么當(dāng)你只為自己的飯碗而學(xué)習(xí)或教學(xué)的時(shí)候，你只是一個(gè)造糞機(jī)器而已。國(guó)家的未來(lái)將無(wú)從談起！讀了這份演講，高振東校長(zhǎng)的那句“看看校學(xué)生就知道三十年后的中國(guó)是生命現(xiàn)象”對(duì)我心靈深處的震撼也是很大的。他所說(shuō)的不正是我們所從事的教育事業(yè)嗎？也就是說(shuō)我們現(xiàn)在教的孩子關(guān)系著祖國(guó)的興衰成敗，一想到這里，你能肯定地回答：“我問(wèn)心無(wú)愧”嗎？我不能，因?yàn)槲覜](méi)有把我的學(xué)生教好，我還沒(méi)有教過(guò)他們?yōu)閲?guó)家而讀書(shū)，立下“天下興亡，我的責(zé)任”的志向，甚至我的學(xué)生還只是為著一紙高分和一張文憑而讀書(shū)，但我并不因此而放棄什么，我不能因?yàn)闆](méi)有教給或教錯(cuò)理論就放棄了，那算什么，那不是愛(ài)國(guó)，如果我是愛(ài)國(guó)的，我就會(huì)從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，從高震東校長(zhǎng)講話的起點(diǎn)開(kāi)始，重新教給學(xué)生正確的和更好的，讓今天的小學(xué)生成為三十年后我們的驕傲。這不是一句空話，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，看看現(xiàn)在的小學(xué)生讓我們教成什么樣子了？學(xué)習(xí)拖拖拉拉，丟三落四，不求甚解，到公共場(chǎng)合游玩口出臟話，攀樹(shù)越墻，到處涂抹勾畫(huà)的也比比皆是。人這個(gè)神奇的生靈，從呱呱墜地起，就開(kāi)始對(duì)大千世界充滿了積極探索，可以說(shuō)，每一個(gè)孩子生來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情?？墒?，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，他們?cè)谡n堂上懶得思考，懶得動(dòng)腦，懶得動(dòng)口，懶得動(dòng)手。究其根源，是學(xué)生失去了興趣，失去了自信。成功只有一把鑰匙——自信。我的任務(wù)就是怎么把這把鑰匙教給我的學(xué)生，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)，為了“天下興亡，我的責(zé)任”而更加努力！
讀了這份演講，我意識(shí)到老師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師，也才能教出愛(ài)國(guó)的學(xué)生。愛(ài)國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史過(guò)程中，更需要有為國(guó)效勞，為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感。愛(ài)國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情的因素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國(guó)所提供的愛(ài)國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無(wú)數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學(xué)生，培育。
我身為一名英語(yǔ)教師，讀了這份演講，他的話震撼著我的心，中國(guó)人學(xué)英文的目的不是為了去美國(guó)洗盤子刷馬桶，而是要超過(guò)他們！我們要以夷制夷！非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文！尤其，做小學(xué)英語(yǔ)教育，更要培養(yǎng)學(xué)生從小就形成一種愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓他們明白讀書(shū)是為了國(guó)家而求學(xué)問(wèn)，要懂得生命的意義和價(jià)值。讀了這份演講，我深信個(gè)人力量微薄，但是，我會(huì)盡我所能培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代，培養(yǎng)出朝氣蓬勃的花朵。當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十名學(xué)生，我會(huì)像愛(ài)我自己的孩子一樣愛(ài)我的學(xué)生，這是我的責(zé)任！
下午三點(diǎn)多，我在網(wǎng)上讀到了一篇演講稿，是臺(tái)灣一所名字為“忠信”學(xué)校的高震東校長(zhǎng)來(lái)國(guó)內(nèi)的演講。讀完之后，我被演講稿的內(nèi)容深深震撼了！我想：每一位善于深思的教師，每一位真心熱愛(ài)教育、關(guān)注和關(guān)心教育的人都會(huì)受到震撼！
高校長(zhǎng)在演講中就提到了一句格言，他把這句格言歸為我們的敬業(yè)觀念。他是這樣說(shuō)的：“天下有大事嗎？沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開(kāi)始的，是從那很小很小的事開(kāi)始的。這種道德是慢慢建立起來(lái)的，而不是專門找到大事才干。”我反復(fù)讀了這句話，不禁為自己教學(xué)中粗略與疏忽感到慚愧！是啊，我們的教育教學(xué)工作本來(lái)就是瑣碎的，但是我們?cè)谶@些瑣碎地忙碌中卻忽略了這樣微小的教育細(xì)節(jié)，如果我們每一位教師都能在教育教學(xué)工作中做到教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”相信天長(zhǎng)日久，我們的學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，能夠做到集小善為大善！所有的小事匯集凝聚到一起，積攢起來(lái)就可成就孩子們的一生??！
高校長(zhǎng)在演講中講到了這樣一個(gè)故事。今天在美國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭的“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘時(shí)曾經(jīng)在董事長(zhǎng)辦公室撿起一張廢紙仍進(jìn)垃圾桶的故事。也就是這樣一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作成就了福特的一生。當(dāng)年福特自己都認(rèn)為自己沒(méi)有希望了，但是就是那撿起廢紙的事打動(dòng)了董事長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)福特很好奇，董事長(zhǎng)告訴他：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見(jiàn)”大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能“看見(jiàn)”大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你?！贝蠹易x到這一定也會(huì)深刻感悟到教育的真諦其實(shí)就是“小中見(jiàn)大”吧？！是啊，一張廢紙并不重要，但是就是這樣一張廢紙，卻成就了福特的一生。教育也如此，如果教師能注重微小中見(jiàn)大教育，在微小中捕捉教育的亮點(diǎn)，相信盡管現(xiàn)在我們教師承載著很多不公平的待遇的同時(shí)會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡！我堅(jiān)信：教育中小的魅力是無(wú)窮的！
作為教師，我們應(yīng)該思索我們的教育目的，我們應(yīng)該怎樣教育我們的孩子，怎樣教育我們的孩子學(xué)習(xí)、生活、處世。中國(guó)的教育人文性比較強(qiáng)，但是現(xiàn)在教育已經(jīng)是面目全非，就是因?yàn)榻逃w制存在的問(wèn)題，就因?yàn)楫?dāng)今教師待遇與工作付出不成比例，就因?yàn)槟承┟襟w介入歪曲了很多教育真相，就因?yàn)榧议L(zhǎng)自私、虛榮、自以為是的心態(tài)，還有高考制度等讓教育變得可怕，讓教育的面孔扭曲，讓教育偏離了軌道！就是這樣的扭曲與偏離，才讓我們的學(xué)生在九年義務(wù)教育中無(wú)法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)法學(xué)會(huì)與老師相處，缺少了本來(lái)應(yīng)該屬于孩子們的童真與真誠(chéng)，多了污穢與偏激！今天我們也許還不會(huì)擔(dān)憂祖國(guó)的未來(lái)，因?yàn)槲覀冋谳x煌，我們正在騰飛，但是我們不應(yīng)該不擔(dān)憂20年后的祖國(guó)，因?yàn)槟菚r(shí)我們這一代和我們的上一代將要把建設(shè)祖國(guó)的重任交給現(xiàn)在這些孩子的手中?？粗F(xiàn)在這些孩子，我們又怎么能不擔(dān)憂？孔子告訴我們：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個(gè)學(xué)生要不斷地學(xué)，不斷地想，不斷地做，這就是真正教育，這就是中國(guó)教育精髓所在。但是我們的學(xué)生會(huì)思考嗎？會(huì)學(xué)習(xí)嗎？我們的孩子眼中看到了太多不應(yīng)該看到的事實(shí)，我們的孩子聽(tīng)到了太地他們不應(yīng)該聽(tīng)到的事實(shí)。高校長(zhǎng)在演講中說(shuō)：“我們中國(guó)人都羨慕外國(guó)，羨慕外國(guó)人，都想當(dāng)外國(guó)人！那是不對(duì)的。我們國(guó)家不如別人，我們承認(rèn)，但是我們有決心，我們會(huì)慢慢把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛(ài)國(guó)家的觀念。人人在砍國(guó)家、吃國(guó)家、拿國(guó)家，這個(gè)國(guó)家怎么會(huì)好呢？人人都貪污、腐敗，這國(guó)家會(huì)好嗎？外國(guó)有個(gè)加拿大！中國(guó)有個(gè)“大家拿”，再大的國(guó)家也會(huì)被你拿窮了！”簡(jiǎn)單的話，卻如此精確地說(shuō)出了中國(guó)的現(xiàn)狀，也就是這樣的現(xiàn)狀才讓我們的孩子迷茫，讓他們很難分辨是非真違；由此可見(jiàn)，我們教師教育之路上是任重道遠(yuǎn)，舉步為艱！
高校長(zhǎng)的演講慷慨激昂，娓娓道來(lái)的是中國(guó)教育中存在的問(wèn)題，深刻、一針見(jiàn)血。但是高校長(zhǎng)還忽略了一點(diǎn)，那就是中國(guó)的教師生活在水深火熱之中，就如同課程改革的口號(hào)喊得驚天動(dòng)地，但是真正的教育體制卻不見(jiàn)改革，讓我們看到的就是教師盲目地模仿一個(gè)名師又一個(gè)名師的課堂模式，學(xué)生不許填鴨，但是新課程中我們的教師就在填鴨。教師就是如此，中國(guó)各個(gè)階層都在口口聲聲重視教育，提高教師待遇。但是，誰(shuí)又曾經(jīng)真正關(guān)注過(guò)我們教師？公務(wù)員早8點(diǎn)上班，中午11點(diǎn)30下班，下午2點(diǎn)上班，晚上4點(diǎn)30分下班，有的單位規(guī)范一點(diǎn)定在五點(diǎn)，但是五點(diǎn)到機(jī)關(guān)辦公室辦事，早就找不到人影。我們教師呢？早上規(guī)定是7點(diǎn)40到校，但是因?yàn)橛袑W(xué)生，因?yàn)橐煽?jī)，因?yàn)橐显缱粤?xí)，我們7點(diǎn)就要到校，這不管你家里是否有孩子，家里是否有老人，中午11點(diǎn)50下班，下午1點(diǎn)上班，晚上4點(diǎn)50下班，可是哪天4點(diǎn)50教師能離開(kāi)學(xué)校呢？工作時(shí)間的不平等，工資待遇相差也懸殊。該漲的工資不漲，晉級(jí)卡的比考大學(xué)還難。考大學(xué)你還可以拼搏，可是晉級(jí)不行，因?yàn)楫吘怪笜?biāo)名額有限，再加上皇親國(guó)戚，所以呀，晉級(jí)又無(wú)望。但是我們依舊在工作，工作是我們的職責(zé)，但是工作要提心吊膽，工作要謹(jǐn)小慎微，生怕出個(gè)閃失，被當(dāng)做典型。試問(wèn)：高校長(zhǎng)沒(méi)有看到的這一面是不是比他說(shuō)的大陸的教育辦得不好更不好呢？教育中以小見(jiàn)大是哲理，就如同“一言以喪邦，一言以興邦”一樣，但是教師看不到希望，教師的心是灰色的，可想中國(guó)的教育會(huì)是藍(lán)色嗎？我真的想對(duì)社會(huì)呼吁：“教師肩上擔(dān)任的是興邦的大任，請(qǐng)給我們教師多一些理解與關(guān)愛(ài)，請(qǐng)給我們教師多一些支持與鼓勵(lì)，教師是人不是神，只有這樣，教師才會(huì)對(duì)教育充滿信心，才會(huì)積極地去努力，不懈地努力，才會(huì)讓我們的中國(guó)的教育精彩燦爛！”
總之，讀了高校長(zhǎng)的演講稿，我的心洶涌澎湃，想了很多很多，我們教師肩負(fù)著教育的重任，承載著國(guó)家的希望，因?yàn)楹⒆邮菄?guó)家的未來(lái)呀！最后我不是唱高調(diào)，相反真誠(chéng)的想對(duì)我的教師同行們說(shuō)：“在教育不景氣的今天，我們別灰心，因?yàn)槲覀円呀?jīng)選擇了這條路，在我們沒(méi)有更大能力去走別的路，那么多積累一些知識(shí)，對(duì)教育多用一些心，因?yàn)樽哌M(jìn)課堂，我們面對(duì)的還是天真無(wú)邪的孩子！我們也有孩子，用我心比他心吧！教育是心的工作，我們可以不喜歡，但是我們不可以去忽視！”
在一次班主任的例會(huì)上，我們讀了有關(guān)臺(tái)灣教育家的文章。讀過(guò)之后，我感到對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)義不容辭，作為一名小學(xué)班主任，近幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺(jué)當(dāng)今的小學(xué)生，大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)。但由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識(shí)和生活處理能力很差，依賴性很強(qiáng)，特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象較為普遍，如對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎、拖拉；對(duì)他人不負(fù)責(zé)，以自我為中心，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心家庭成員；同學(xué)間不會(huì)相互合作等。因此，對(duì)學(xué)生應(yīng)該從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事培養(yǎng)起來(lái)。
一、以身作則，在班級(jí)勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
剛開(kāi)學(xué)后的幾次十分鐘勞動(dòng)，我袖手旁觀，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)在勞動(dòng)中能吃苦耐勞的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)則是走過(guò)場(chǎng)，手里拿著勞動(dòng)工具東走西逛，有的能溜則溜,溜不過(guò)站著看，看不到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。于是我決定培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心就從勞動(dòng)開(kāi)始。
第二天我踏進(jìn)教室的門就環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑彎腰撿一下；課桌歪了，動(dòng)手移一下；講臺(tái)臟了，用布抹一下；本子亂了，著手理一下??剛開(kāi)始學(xué)生有些莫名其妙地看著我，不知道我葫蘆里賣的什么藥，一臉的疑惑和不安。畢竟班主任在做值日生工作，讓他們有些擔(dān)心“暴風(fēng)雨即將來(lái)臨”?？煽次覞M臉微笑神色自若地上課，他們也就放下了懸著的心。以后我每次進(jìn)教室都先走了一圈，發(fā)現(xiàn)垃圾就不動(dòng)聲色地?fù)炱饋?lái)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)去后再也找不到垃圾了，課桌也筆直整齊，講臺(tái)也干凈明亮了，本子也疊放整齊了??一星期后，我在班會(huì)課上我組織學(xué)生討論該怎樣使得班級(jí)變得更干凈。有的同學(xué)自告奮勇地要求每天負(fù)責(zé)檢查地面有無(wú)紙屑，將它掃干凈。有的則愿意每天負(fù)責(zé)排好同學(xué)們的課桌椅。討論會(huì)上許多同學(xué)都發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)到身為班級(jí)成員應(yīng)該為班級(jí)出力。我趁熱打鐵提出咱們班成立“小小服務(wù)崗位”，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位。從這以后，每個(gè)學(xué)生的肩上都擔(dān)了一份責(zé)任，他們互相督促，共同承擔(dān)起了班級(jí)中的勞動(dòng)任務(wù)。慢慢的，班級(jí)中的衛(wèi)生問(wèn)題有了不少的改觀，使得有些同學(xué)養(yǎng)成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習(xí)慣。我的以身作則，不僅同學(xué)們加強(qiáng)了“保潔”意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。讓他們真正理解了“班級(jí)是我家，責(zé)任在大家”的含義。
二、潛移默化，在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈?！痹谡n外閱讀中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對(duì)他人的責(zé)任感。
具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。
臺(tái)灣教育家高震東先生講道：愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。教師是陽(yáng)光下最神圣的事業(yè)，而“愛(ài)與責(zé)任”是鑄就這一事業(yè)的靈魂。以前說(shuō)到師愛(ài)，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，體弱多病的身影伏案?jìng)湔n、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線??不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。踏進(jìn)向陽(yáng)小學(xué)，在與各位老師、前輩相處后才慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)師愛(ài)并不是那么高而讓人難以觸及的。師愛(ài)就在點(diǎn)滴中。當(dāng)上班時(shí)間還未到，就有許多老師在教室里帶著上學(xué)早的孩子們讀課文；當(dāng)有孩子遇到一些自己難以解決的事在校園內(nèi)哭泣的時(shí)候，總有老師上前安慰并予以幫助；當(dāng)學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)，總有老師抽出原本可以休息的時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行輔導(dǎo)；當(dāng)下班鈴聲打響后，老師們卻遲遲沒(méi)有下班，而是依然為我們的教育工作努力著。我想，這就是師愛(ài)，雖然看似平凡，但真摯無(wú)比。我?guī)е@些濃濃的師愛(ài)踏上講臺(tái)，觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的一瞬間，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我很自豪能為孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，孩子們并沒(méi)有我想象的那樣乖巧、聽(tīng)話。調(diào)皮的，懶惰的，愛(ài)做小動(dòng)作的都有。當(dāng)一個(gè)個(gè)不諳世事，淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^的時(shí)候，我，一個(gè)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的青年教師，這才真正體會(huì)到教師平凡工作中不平凡的艱辛和壓力。這也讓我明白了一個(gè)道理，教師的愛(ài)是不能泛濫的，愛(ài)的真諦不是縱容，也不是對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，而是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)跨組影響的情況。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，他的父母還沒(méi)有來(lái)接他，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“孫老師，我的五角星被扣得只剩2顆了??”我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。孫老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你在數(shù)學(xué)課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好？”他高興地嗯了一聲。到了第二天上數(shù)學(xué)課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“孫老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著我自己，作了一個(gè)小弊就有如此大的收獲，真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。
當(dāng)然，愛(ài)不等于教育；但教育，永遠(yuǎn)不可以缺少愛(ài)！教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)還必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。
春播秋獲。讓愛(ài)如陽(yáng)光般照亮學(xué)生的心靈，讓愛(ài)如陽(yáng)光般播撒整個(gè)校園。我的演講完了，謝謝！
高振東演講讀后感篇六
《最后的演講》這本書(shū)讓我感受最深的一句話是“幫助別人實(shí)現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實(shí)現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來(lái)。我從太多的方面得到了幫助，以下列出最重要的4個(gè)講講。
對(duì)快速閱讀招生的幫助。
我自己的一個(gè)理想是讓我的所在的快速閱讀培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生，說(shuō)服更多的人來(lái)學(xué)快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累，業(yè)績(jī)量卻不大。如果從幫助別人實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)方面來(lái)考慮的話，某些人并不需要提高閱讀速度，增加記憶力。那我為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而去和他們做過(guò)多的溝通是很浪費(fèi)時(shí)間的，這樣下去會(huì)造成我徒勞無(wú)功。
收獲和改變：這句話改變了我的目標(biāo)招生對(duì)象，我應(yīng)該去找到需要學(xué)習(xí)快速閱讀，愿意把學(xué)習(xí)快速閱讀作為理想的人，這批人會(huì)和我產(chǎn)生很好的對(duì)接。我接下來(lái)會(huì)籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程受眾廣，比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
對(duì)個(gè)人博客內(nèi)容的幫助。
在思考我個(gè)人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時(shí)候，我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想，于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話，是沒(méi)多大效果的，你自己厲害跟別人有什么關(guān)系，張校長(zhǎng)的博客影響力這么大是因?yàn)楹芏嗳藦乃牟┛褪芤?，幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個(gè)。因?yàn)槭澜缟吓Ｈ硕嗔?，人家干嘛關(guān)注你。
收獲與改變：我決定把我的博客思路調(diào)整過(guò)來(lái)，以分享為主，盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會(huì)有生命力。
對(duì)人脈資源運(yùn)用的幫助。
和朋友聚會(huì)，我會(huì)想用朋友的資源實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo)，但這種想法是消費(fèi)者型的，我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下，到后面的路會(huì)越來(lái)越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會(huì)應(yīng)該用經(jīng)營(yíng)者思維去想我有什么人脈可以給對(duì)方來(lái)帶來(lái)利益，對(duì)方得到這種幫助一兩次以后，都會(huì)主動(dòng)的想著來(lái)幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實(shí)現(xiàn)理想。
對(duì)商業(yè)合作的幫助。
商業(yè)合作的時(shí)候，我原來(lái)的思維是盡量把對(duì)方的收益談低一點(diǎn)，這樣能早點(diǎn)達(dá)成我的財(cái)務(wù)目標(biāo)。問(wèn)題是如果這樣下去的話根本不會(huì)吸引到厲害的人為你做事，而且對(duì)方不會(huì)太用心的去做。蛋糕做不大，局面會(huì)越做越小。
這句話影響了我對(duì)合作伙伴的商業(yè)思維，我會(huì)把更多的利潤(rùn)分給他，用馬云的話說(shuō)：要先讓合作伙伴賺到錢。你自己就能賺到錢了。
《最后的演講》這本書(shū)是蘭迪。鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3-6個(gè)月的生命時(shí)，所做的演講。從這本書(shū)我學(xué)習(xí)到，樂(lè)觀的心態(tài)及追求夢(mèng)想永不停止對(duì)于人生有多么的重要。蘭迪說(shuō)：“重點(diǎn)不在于你怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而在于怎么度過(guò)你的人生。如果你以正確的方式度過(guò)人生，夢(mèng)想就會(huì)自己實(shí)現(xiàn)。”
而我小小的夢(mèng)想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺(jué)缺少力量的時(shí)候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
讓自己內(nèi)心充滿愛(ài)，引領(lǐng)孩子為夢(mèng)想而努力。
蘭迪：從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西，可能比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢(mèng)想是很重要的，有了夢(mèng)想才知道方向。你會(huì)因?yàn)楹ε率《Ｖ骨靶?、認(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有價(jià)值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛(ài)與能量，知道努力！兩者的未來(lái)不會(huì)一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢(mèng)想成為輪胎設(shè)計(jì)大師；有的要成為房子設(shè)計(jì)師、造橋師；有的想要成為一個(gè)好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計(jì)師的，天天十分認(rèn)真在畫(huà)不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因?yàn)橐稽c(diǎn)設(shè)計(jì)上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計(jì)師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來(lái)添磚加瓦，給越來(lái)越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因?yàn)樗麖睦L本上學(xué)習(xí)到，做一個(gè)消防員需要有健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。
而他們不會(huì)因?yàn)閻?ài)好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會(huì)認(rèn)為孩子異想天開(kāi)、不切實(shí)際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時(shí)察覺(jué)孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。
做自己喜歡的事充滿激情且堅(jiān)持不懈。
蘭迪：如果你盡力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，那你才是真正地生活過(guò)了。一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人，死亡是一點(diǎn)也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時(shí)，我自然會(huì)安排自己看更多的書(shū)、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會(huì)在乎自己的學(xué)生，也期待他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
善于給孩子正確的忠告。
一個(gè)無(wú)法接受批評(píng)的人自然不容易成長(zhǎng)。我自己也很害怕接受批評(píng)，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會(huì)珍惜成長(zhǎng)路上所有批評(píng)自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對(duì)于孩子，我們需要隨時(shí)的覺(jué)知，給予正確的建議。兒子自從開(kāi)始會(huì)涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗逊孔痈銇y了而阻止過(guò)他。但他如果因?yàn)椴缓侠硪笥每摁[來(lái)要挾我時(shí)，不會(huì)得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛(ài)的工作，并不代表著沒(méi)有批評(píng)與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。()如果一個(gè)孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見(jiàn)，這實(shí)際上意味著放棄。
再比如，我向來(lái)我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對(duì)的。當(dāng)有人跟你說(shuō)慈悲心不夠時(shí)，不面對(duì)自己的真心，堆起來(lái)的微笑也是假的之時(shí)，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來(lái)越法喜充滿。
孩子的自尊由他們自己構(gòu)建。
很多心理學(xué)的書(shū)，都在教你如何賞識(shí)孩子，維護(hù)孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過(guò)自己的努力來(lái)構(gòu)造。我們要。
教學(xué)。
生學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià)，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠(chéng)的性格而非依賴空洞的夸獎(jiǎng)。
蘭迪的橄欖球教練對(duì)他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項(xiàng)他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過(guò)程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時(shí)他的內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過(guò)程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實(shí)際上就是讓孩子們?cè)谕黄谱晕抑嗟玫搅俗宰?。過(guò)多的安撫無(wú)濟(jì)于事，能夠覺(jué)知孩子們對(duì)于某一事件真實(shí)的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛(ài)，他們知道我不會(huì)傷害他們。
善于聆聽(tīng)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
幼兒時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不那么重要，他是不是學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)與他人合作卻顯得非常重要。一個(gè)不愿意聽(tīng)取意見(jiàn)的人，自然很難與他人相處，于自己的成長(zhǎng)是無(wú)幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開(kāi)放的心是不會(huì)成長(zhǎng)的。我們無(wú)法改變一件事，但我們可以改變對(duì)它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開(kāi)，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時(shí)，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會(huì)體諒、對(duì)自己嚴(yán)格、認(rèn)識(shí)自己的能力與缺陷并加以改進(jìn)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無(wú)論在哪里，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，快樂(lè)地生活。
不要讓孩子把財(cái)富當(dāng)成童年的夢(mèng)想。蘭迪說(shuō)，你的夢(mèng)想自己會(huì)來(lái)找你。
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》,令我感受最深的是他無(wú)法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠(yuǎn)得離開(kāi)他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個(gè)孩子：兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒，而他們又那么小，對(duì)他幾乎沒(méi)有什么記憶。作為一個(gè)父親，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的殘酷。他要永遠(yuǎn)的離開(kāi)了，在生命的最后幾個(gè)月，他活得像個(gè)健康人一樣，快樂(lè)的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準(zhǔn)備演講他沒(méi)有好好的給妻子過(guò)生日，在演講的現(xiàn)場(chǎng)他給妻子準(zhǔn)備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語(yǔ)：請(qǐng)不要離開(kāi)我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情?？吹竭@，我不由的流淚了，似乎能感受到一個(gè)被丈夫的愛(ài)團(tuán)團(tuán)包圍的幸福女子，將會(huì)永遠(yuǎn)失去丈夫的那種悲痛無(wú)助和絕望?；蛟S只有用眼淚來(lái)洗刷這種心情。看到他跟孩子們幸福在一起的照片，心中倍感惋惜，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫(huà)面。面對(duì)死亡，突然感覺(jué)到人是這么的渺小和無(wú)助。我們每個(gè)人都會(huì)死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時(shí)候，總覺(jué)得死離我們很遠(yuǎn)，以至于我們從來(lái)沒(méi)想過(guò)死的問(wèn)題。當(dāng)真正直接面對(duì)死亡的時(shí)候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠(yuǎn)的離開(kāi)這個(gè)世界不復(fù)存在，沒(méi)有思維，沒(méi)有呼吸，這個(gè)世界與你再也沒(méi)有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛(ài)健康！如何珍惜生命，又如何珍愛(ài)健康，這或許是我們?cè)谑赖拿總€(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。珍惜生命不浪費(fèi)時(shí)間，珍愛(ài)健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來(lái)，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動(dòng)一時(shí)的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒(méi)有白過(guò)，可以說(shuō)是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開(kāi)了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點(diǎn)，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺(jué)他是由夢(mèng)想引領(lǐng)了自己的一生，也正因?yàn)橛辛藟?mèng)想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩提時(shí)代有夢(mèng)想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢(mèng)想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說(shuō)父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長(zhǎng)階段不容忽視。以后我也會(huì)是母親，如何做一個(gè)好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開(kāi)始思索的問(wèn)題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，希望他們過(guò)得依然很幸福，因?yàn)樘m迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒(méi)有離開(kāi)他們，他永遠(yuǎn)的愛(ài)著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來(lái)過(guò)，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
彭子晏五（1）班。
狼在大多數(shù)人的印象中是兇殘、狡猾、陰險(xiǎn)的象征，可是《狼王夢(mèng)》講的卻是狼的另一面——關(guān)于狼的愛(ài)與追求。
《狼王夢(mèng)》中的母狼紫嵐象大多數(shù)母親一樣有著望子成龍的欲望，這種欲望強(qiáng)烈到她可以眼睜睜地看著愛(ài)子在斗爭(zhēng)中受傷、死去。但是她又是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大的母親，為了下一代，她可以放棄婚姻，甚至犧牲生命。
《狼王夢(mèng)》中所展現(xiàn)出來(lái)的是種真正的愛(ài)，愛(ài)不是對(duì)孩子千依百順，那樣的話孩子會(huì)碌碌無(wú)為，成不了大器。愛(ài)有的時(shí)候會(huì)顯得嚴(yán)厲，但是這種嚴(yán)厲是希望孩子能夠在成長(zhǎng)中逐漸堅(jiān)強(qiáng)。母愛(ài)最偉大的地方就是無(wú)私，不考慮自己的欲望，不計(jì)較自己的將來(lái)，為了孩子可以奉獻(xiàn)一切。
卡先生和他的憂郁鳥(niǎo)。
文/鄭偉。
《卡先生和他的憂郁鳥(niǎo)》講的是一個(gè)中年男子和他飼養(yǎng)的一屋子鳥(niǎo)的故事，這個(gè)感傷而又溫暖的故事的作者瑪麗絲·巴德利是德國(guó)兒童文學(xué)作家，寫(xiě)過(guò)不少兒童小說(shuō)和戲劇。但這本書(shū)并不僅僅為孩子們而寫(xiě)，年屆中年的父母?jìng)円材軓闹惺芤媪级?，小讀者們應(yīng)該把爸爸媽媽拉來(lái)一起閱讀。
卡圖思卡先生在土地管理局工作，他每天的工作就是把各種各樣的土地信息一一登記到厚厚的檔案里。與單調(diào)乏味的工作相比，他的家中卻是另一番生機(jī)勃勃的景象——那里簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)的世界：鳥(niǎo)籠子掛了一屋子；窗簾下還有燕子的窩，鷦鷯則棲居在一堆懸吊的植物下；烏鴉、麻雀、貓頭鷹、知更鳥(niǎo)、斑姬鹟、虎皮鸚鵡都有著自己的名字。欣賞鳥(niǎo)兒們歡快的嗚叫和美麗的身姿成了卡先生下班之后生活的重要內(nèi)容。這些鳥(niǎo)有的是卡先生買來(lái)的或捕到的，有的是自己飛到卡先生窗臺(tái)上來(lái)的，還有的是錯(cuò)過(guò)了長(zhǎng)途遷徙而被卡先生收留的，甚至有的是野炊時(shí)突然撞進(jìn)卡先生帽子的?？ㄏ壬鷲?ài)他的鳥(niǎo)兒們，鳥(niǎo)兒們成了他快樂(lè)幸福的源泉。
但這種幸福突然間中斷了，一屋子的鳥(niǎo)變得沉默寡言，美麗的羽毛開(kāi)始脫落，美味的食物也提不起它們的興致。對(duì)于卡先生來(lái)說(shuō)，回家變成了一件讓他受不了的事，打開(kāi)房門“某個(gè)角落傳來(lái)輕輕的吱喳聲，另一處響起翅膀拍擊聲，而屋子里頭則傳來(lái)三兩聲微弱到不能再細(xì)微的聲音，此外就全然寂靜了”?？ㄏ壬鸀轼B(niǎo)兒們四處尋醫(yī)問(wèn)藥，獸醫(yī)的最終診斷讓他的心情更是雪上加霜——他的鳥(niǎo)兒們得了憂郁癥。卡先生遵循醫(yī)囑，給小鳥(niǎo)喂食具有安神、解憂療效的金絲桃汁；為了驅(qū)散小鳥(niǎo)心中的憂郁，卡先生和鄰居家的孩子安東在小鳥(niǎo)面前放聲大笑，縱情跳舞；為了讓鳥(niǎo)兒感受沐浴風(fēng)雨的快樂(lè)，他用澆花的水壺往鳥(niǎo)兒身上灑水，又用吹風(fēng)機(jī)隔著一段安全的距離吹著。然而，這一切都無(wú)濟(jì)于事，鳥(niǎo)兒們的憂郁癥沒(méi)有絲毫改善的跡象。
受到卡先生善待的鳥(niǎo)兒們，卻找不到幸福的感覺(jué)。鳥(niǎo)的生命屬于自由的天空，盡管那里有來(lái)自天敵的威脅，有尋找食物的辛勞，有種種不可預(yù)測(cè)的未來(lái)在等待著它們，但這一切都無(wú)法改變鳥(niǎo)兒們對(duì)自由天空永不熄滅的向往。
卡先生佯裝生病向老板娘請(qǐng)了假，他把鳥(niǎo)籠掛在公寓旁的一棵樹(shù)上，自己躺在折椅上，一邊品嘗咖啡，一邊用期待的眼神打量著他心愛(ài)的小鳥(niǎo)。在午后柔和的陽(yáng)光里，小鳥(niǎo)們恢復(fù)了活力，歡快的嗚叫、鼓動(dòng)的翅膀，給卡先生帶來(lái)暫時(shí)的欣喜。然而，當(dāng)籠中的小鳥(niǎo)端詳過(guò)天空中飛鳥(niǎo)的身姿后，它們的憂郁癥比先前更嚴(yán)重了。(讀后感)這讓卡先生做出了最終的決定：把小鳥(niǎo)們放歸自然。他對(duì)一直關(guān)注著小鳥(niǎo)命運(yùn)的孩子安東說(shuō)：“我不得不承認(rèn)，我很難過(guò)，就算是最棒的監(jiān)獄，也沒(méi)有什么用處?！?BR> 描寫(xiě)卡先生如何為每只鳥(niǎo)尋找大自然中的家園，占據(jù)了這個(gè)故事的很大部分?？ㄏ壬仁浅俗鞘械罔F，在郊區(qū)為鳥(niǎo)兒選擇最美的歸宿。接著，他從銀行中取出了并不豐厚的積蓄，游走于世界各地，把鳥(niǎo)兒帶到最該屬于它們的天地里去。告別的場(chǎng)景帶著一股溫暖人心的氣息，卡先生內(nèi)心的波瀾令人感動(dòng)。
卡先生帶著他最后的兩只鳥(niǎo)——鸚鵡亞列山卓和阿莫，來(lái)到巴西亞馬遜河畔。那里美麗的環(huán)境、豐饒的物產(chǎn)，讓卡先生堅(jiān)信這就是愛(ài)鳥(niǎo)最佳的棲身之地。他打開(kāi)了鳥(niǎo)籠的門，讓鳥(niǎo)兒們?nèi)谌霛馐a。
卡先生看著天空，一聲不吭。他仔細(xì)聽(tīng)著，但再也無(wú)法從這座大森林的眾鳥(niǎo)樂(lè)音中，分辨出亞列山卓和阿莫的聲音。鳥(niǎo)兒鳴叫、啁啾、嘶喊、喧鬧，柔柔的樂(lè)音膨脹成巨大的嘎鳴，又轉(zhuǎn)而輕柔甜美。蟋蟀、青蛙、猴子、淙淙的水聲和淅瀝的雨水穿插其中。
這時(shí)，卡先生也跟著唱和，雖然只是低吟，但卻能幫他排遣突如其來(lái)的孤獨(dú)。他拿起籠子，放到船外，任它隨著亞馬遜河水漂浮，河水只“咕嘟”一聲便吞沒(méi)了它。
我建議讀者們閱讀文學(xué)作品時(shí)，不必總是一氣呵成。書(shū)的末尾附了幾位讀者的閱讀感悟，其中有一位讀者中途暫停了自己的閱讀進(jìn)程，在腦海里為卡先生的最終命運(yùn)勾畫(huà)出種種可能來(lái)。例如：卡先生用畫(huà)鳥(niǎo)代替了養(yǎng)鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)類專家，從安東和他的媽媽薛茲女士身上找到了安慰，開(kāi)始飼養(yǎng)適合居家的寵物……閱讀過(guò)程的這種中斷和猜想是很有意思并富有挑戰(zhàn)的，讀者們不妨嘗試著和作者比試一回想象力。
最后要提醒讀者們的是，可別輕易放過(guò)了書(shū)中風(fēng)格獨(dú)特的插圖。插圖的作者英格麗·哥頓是位知名畫(huà)家，為學(xué)校的課本和兒童雜志創(chuàng)作過(guò)大量的插圖。讀者們不妨琢磨一下畫(huà)家營(yíng)造的氛圍與文字表述的內(nèi)容之間有著怎樣一種關(guān)系，思考一下這些畫(huà)的色彩、構(gòu)圖是否和故事傳達(dá)的情感相吻合。畫(huà)家2001年繪制的圖畫(huà)書(shū)《燈塔看守員》獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)，講述的故事和本書(shū)有著某些相通之處，希望你也能找來(lái)一讀。將兩本書(shū)對(duì)照著讀，所獲得的思考樂(lè)趣也會(huì)增添不少。
慈善讀本讀書(shū)心得感恩。
樂(lè)雨霖。
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說(shuō)出來(lái)。
愛(ài)是從小生命誕生的那一刻就來(lái)了，父母?jìng)冊(cè)谖覀兂錾笈Φ乇Ｗo(hù)著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見(jiàn)我們沒(méi)事，也會(huì)高興?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，是否應(yīng)該報(bào)恩呢？父母的愛(ài)是最無(wú)私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無(wú)損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個(gè)手機(jī)里面有一條短信：親愛(ài)的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛(ài)你。
愛(ài)也能從歌里面表達(dá)出來(lái)。我想大家應(yīng)該聽(tīng)過(guò)《感恩的心》這首歌吧！背后的愛(ài)大家知道嗎？有個(gè)小女孩，她天生失語(yǔ)，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒(méi)回來(lái)，她順著媽媽每天回來(lái)的路，走了很遠(yuǎn)，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語(yǔ)做著感恩的心。這個(gè)感人的故事，讓我的情腸觸動(dòng)著。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起為慈善獻(xiàn)一份我們的力量吧！
（本文作者系湖北省武漢市大東門小學(xué)學(xué)生）。
高振東演講讀后感篇七
一個(gè)年輕的黑人obama，在剛剛結(jié)束的美國(guó)總統(tǒng)大選中獲勝了。
他是在與從政經(jīng)驗(yàn)極為豐富的共和黨總統(tǒng)候選人麥凱恩的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的，他是在高智商人群非常密集的社會(huì)中獲勝的，他是在白人占人口大多數(shù)的國(guó)度里獲勝的。
難怪obama在獲勝演講的開(kāi)頭就說(shuō)：“如果還有人對(duì)美國(guó)是否凡事都有可能存疑，還有人懷疑美國(guó)奠基者的夢(mèng)想在我們所處的時(shí)代是否依然鮮活，還有人質(zhì)疑我們的民主制度的力量，那么今晚，這些問(wèn)題都有了答案。
的的確確，美國(guó)奠基者的夢(mèng)想在當(dāng)今的美國(guó)依然鮮活。
美國(guó)奠基者的夢(mèng)想是什么?就說(shuō)《獨(dú)立宣言》中寫(xiě)著的下面這些話：“我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當(dāng)權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。
當(dāng)任何形式的政府對(duì)這些目標(biāo)具破壞作用時(shí)，人民便有權(quán)力改變或廢除它，以建立一個(gè)新的政府;其賴以奠基的原則，其組織權(quán)力的方式，務(wù)使人民認(rèn)為唯有這樣才最可能獲得他們的安全和幸?！?dāng)追逐同一目標(biāo)的一連串濫用權(quán)力和強(qiáng)取豪奪發(fā)生，證明政府企圖把人民置于專制統(tǒng)治之下時(shí)，那么人民就有權(quán)利，也有義務(wù)推翻這個(gè)政府，并為他們未來(lái)的安全建立新的保障。
美國(guó)人今天選擇了obama，表明了美國(guó)人的大多數(shù)希望變革。
obama深知，今天的美國(guó)急需變革。
“變革”是obama競(jìng)選的旗幟，是他對(duì)美國(guó)人民的莊嚴(yán)承諾。
他在獲勝演講中明確表示：“由于我們?cè)诮裉?、在這場(chǎng)大選中、在這個(gè)具有決定性的時(shí)刻所做的，美國(guó)已經(jīng)迎來(lái)了變革。”
由此可見(jiàn)，在他的邏輯思維中，“變革”處于核心位置，他已經(jīng)認(rèn)定，對(duì)美國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行變革，是當(dāng)代美國(guó)人的希望，也是美國(guó)未來(lái)的希望所在。
obama確認(rèn)，變革之路漫長(zhǎng)而艱辛。
他說(shuō)：“今天的選舉勝利并不是我們所尋求的改變——這只是我們進(jìn)行改變的機(jī)會(huì)。
而且如果我們?nèi)匀话凑张f有方式行事，我們所尋求的改變不可能出現(xiàn)?！?BR> 他清醒地知道，“我們會(huì)遭遇挫折和不成功的開(kāi)端。
對(duì)于我作為總統(tǒng)所做的每項(xiàng)決定和政策，會(huì)有許多人持有異議，我們也知道政府并不能解決所有問(wèn)題。
“我們也知道明天將面臨我們一生之中最為艱巨的挑戰(zhàn)——兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、一個(gè)面臨危險(xiǎn)的星球，還有百年來(lái)最嚴(yán)重的金融危機(jī)。
從obama如此清醒地認(rèn)識(shí)到了他所面臨的艱難，我們有理由相信，他競(jìng)選總統(tǒng)完完全全不是為了出風(fēng)頭，而是為了擔(dān)責(zé)任。
obama懂得，民主制度是力量之源。
obama何以敢于面對(duì)艱巨的挑戰(zhàn)和進(jìn)行艱難的變革?歸根結(jié)底是他懂得民主制度的力量。
他在演講的開(kāi)頭，就以自己在這次競(jìng)選中獲勝的事實(shí)回答了那些對(duì)“我們的民主制度的力量”持質(zhì)疑態(tài)度的人。
后來(lái)他又說(shuō)：“我們國(guó)家真正的力量并非來(lái)自我們武器的威力或財(cái)富的規(guī)模，而是來(lái)自我們理想的持久力量：民主、自由、機(jī)會(huì)和不屈的希望。
obama深信，依靠整體力量能達(dá)標(biāo)。
當(dāng)然，obama敢于面對(duì)艱巨的挑戰(zhàn)和進(jìn)行艱難的'變革，還因?yàn)樗钚耪w效應(yīng)。
他說(shuō)：“我向你們承諾——我們作為一個(gè)整體將會(huì)達(dá)成目標(biāo)。
為了發(fā)揮整體效應(yīng)來(lái)“達(dá)成目標(biāo)”，他在整篇演講中，處處緊扣“整體”這個(gè)至關(guān)重要的概念。
首先，他把自己競(jìng)選贏得的勝利歸屬于競(jìng)選團(tuán)隊(duì)。
其次，他告訴人們，自己是全體美國(guó)人的總統(tǒng)。
他說(shuō)：“對(duì)于那些現(xiàn)在并不支持我的美國(guó)人，我想說(shuō)，或許我沒(méi)有贏得你們的選票，但是我聽(tīng)到了你們的聲音，我需要你們的幫助，而且我也將是你們的總統(tǒng)。
“無(wú)論老少貧富，無(wú)論是民主黨還是共和黨，無(wú)論是黑人、白人、拉美裔、亞裔、原住民，是同性戀者還是異性戀者、殘疾人還是健全人——我們從來(lái)不是‘紅州’和‘藍(lán)州的對(duì)立陣營(yíng)，我們是美利堅(jiān)合眾國(guó)這個(gè)整體，永遠(yuǎn)都是。
第三，他在演講中向全體美國(guó)人發(fā)出了這樣的號(hào)召：“讓我們發(fā)揚(yáng)新的愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立新的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，讓我們每個(gè)人下定決心全情投入、更加努力地工作，并彼此關(guān)愛(ài)。
讓我們銘記這場(chǎng)金融危機(jī)帶來(lái)的教訓(xùn)：我們不可能在金融以外的領(lǐng)域備受煎熬的同時(shí)擁有繁榮興旺的華爾街——在這個(gè)國(guó)家，我們患難與共。
日前，已有消息稱：obama開(kāi)始著手“變革”擬“推翻”布什政府的200余項(xiàng)政令。
由此看來(lái)，obama正在邁出兌現(xiàn)承諾的第一步。
由美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)的席卷全球的金融風(fēng)暴正在危及全世界。
我們希望obama及其即將組建成的obama執(zhí)政團(tuán)隊(duì)，銘記《獨(dú)立宣言》中的這些話：“人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
在造福于美國(guó)人民的同時(shí)，切切不要加害于第三世界各國(guó)人民!
obama開(kāi)學(xué)演講觀后感【2】
開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)語(yǔ)文課老師給我們觀看了obama的開(kāi)學(xué)演講，這段視頻雖然很短，但卻令我受益匪淺!
obama的演講跟其他人的不一樣，他很真實(shí)，就像是一位父親正在教育不想上學(xué)的孩子。
obama告訴我們學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情。
他以自己為例子，敘述了他小時(shí)候，他媽每天早上為他補(bǔ)課的事。
obama同樣告訴了我們，學(xué)習(xí)得靠自己，因?yàn)榫退隳阌辛俗罹礃I(yè)的老師，最優(yōu)秀的學(xué)校和最盡力的家長(zhǎng)，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會(huì)毫無(wú)意義。
他也告訴了我們學(xué)習(xí)的意義：學(xué)習(xí)可以幫助我們找到自己的才能。
如果你不接受培訓(xùn)，你將不可能找到一份好工作，更不可能會(huì)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)!
他告訴我們總會(huì)有一些因素?cái)_亂你的學(xué)習(xí)，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒(méi)有成人能給出你們所需要的那些支持。
你們家庭中可能會(huì)有人失業(yè)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
可能你們生活在不夠安全的鄰里環(huán)境，或受到過(guò)行為不端朋友的影響。
但是這些都不是你逃避學(xué)習(xí)的借口。
你需要給自己定一個(gè)目標(biāo)，可以很簡(jiǎn)單，但你一定要堅(jiān)持。
obama舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。
成功不是一件簡(jiǎn)單的事情，但沒(méi)有關(guān)系，失敗并不是意味著你不行，而是說(shuō)明你離成功更近了一步。
面對(duì)失敗，你不應(yīng)該放棄自己，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而在下一次做出改變。
obama的這次開(kāi)學(xué)演講不僅堅(jiān)定了我的決心，更是教會(huì)了我不少讀書(shū)的方法和心得。
這使我想起了拿破侖曾說(shuō)過(guò)的一句話：“我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。
高振東演講讀后感篇八
在琳瑯滿目的圖書(shū)中，我一眼看到了這本----《我的教學(xué)勇氣》，便再也舍不得放下.
《我的教學(xué)勇氣》是由美山姆.英特拉托編著，方彤、陳崢、郭靖翻譯。此書(shū)講述的是美國(guó)教師的教學(xué)故事，或真實(shí)有趣，或充滿智慧，或深切感人。美國(guó)教師為學(xué)生成長(zhǎng)付出的努力令人敬佩，他們總是千方百計(jì)點(diǎn)燃自己的教育激情，積極與同事合作，探討和研究，創(chuàng)造更好的教育氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都具有最美好的品質(zhì)。讀著這些故事，不時(shí)在故事中看到我自己的影子，他們仿佛置身于我的內(nèi)心，訴說(shuō)著我的困惑，發(fā)泄著我的情緒，表達(dá)著我的想法。
處于新手教師水平的我，教學(xué)技術(shù)的不成熟、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常讓我覺(jué)得身心俱疲，教學(xué)就像是一座又一座高聳的山峰，而內(nèi)心的懼怕、不安讓我迷失在這座美麗而又充滿荊棘的高山中?！段业慕虒W(xué)勇氣》像一泓清泉、一陣微風(fēng)、一縷陽(yáng)光，洗滌著我的心靈，平復(fù)著我的焦躁，照亮了我的人生！
《我的教學(xué)勇氣》自始自終沿襲一個(gè)這樣的主要觀點(diǎn)：“真正好的的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同和自身完整?！比欢敝氐慕虒W(xué)任務(wù)、瑣碎的教學(xué)工作、家長(zhǎng)的不支持不理解、社會(huì)的“唯分?jǐn)?shù)論”無(wú)不在時(shí)時(shí)刻刻摧殘教師的心靈，消磨教師教學(xué)的勇氣！
《我的教學(xué)勇氣》借助教師的現(xiàn)身說(shuō)法，使我們了解他們是如何找回和維系自己的心靈，從而能在教學(xué)時(shí)兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)，養(yǎng)成怡然自得的心情，排除面對(duì)的一切困難，盡己所能，與同事攜手并肩實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)——為自己帶來(lái)更多的光明，給世界帶來(lái)更多的生機(jī)。
想想自己，當(dāng)初懷揣一顆“熱愛(ài)教育的心”走上了教師的崗位，如今，兩年不到，那份熱情竟慢慢消散，教學(xué)的勇氣也逐漸流失。 教師這份職業(yè)讓我們‘品嘗人生百味’。“我們感到待遇不公”“我們感到信念被毀”“我們感到負(fù)擔(dān)過(guò)重”“我們感到孤立無(wú)助”、“我們感到底氣不足”。這或許是大多數(shù)老師都存在的想法，這樣的情感讓我們心靈孤獨(dú)，無(wú)法享受我們的工作。而在《我的教學(xué)勇氣》中，我找到了答案——“不要害怕”，可以有恐懼，但“不必置身心于恐懼之中?？梢栽诤闷妗⑾Ｍ?、同感或誠(chéng)實(shí)這些與我心的恐懼一樣真實(shí)的感受中教學(xué)?！?BR> 當(dāng)你非常熱愛(ài)你的工作時(shí)，擺脫困境的唯一途徑是深入地了解教學(xué)。面對(duì)教學(xué)中的困惑，我們須知難而進(jìn)而非逃避，對(duì)其更好地理解和更得體地協(xié)調(diào)，這不僅僅是為了守住自己的靈魂，更是為了愛(ài)護(hù)學(xué)生的心靈。
帕爾默說(shuō)，他教學(xué)生涯的三十年后，隨著歲月的磨練，表面上圓滑老練了，卻仍像一個(gè)初出茅廬的新手一樣摸索著。是的，教育是需要一輩子的用心體會(huì)，用心鉆研才能有所收獲，任何急功近利的想法都是不切實(shí)際的。
這是一次心心相印的相逢，正是與它的相遇，重新點(diǎn)燃了我從教的激情，重新喚起了我內(nèi)心深處的創(chuàng)造需求。更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來(lái)，無(wú)論愛(ài)的過(guò)程是愉悅或是痛苦，我都要把愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，用心來(lái)教，因?yàn)楹⒆又档梦覀兏冻?。特雷莎修女說(shuō)過(guò)：“我們做的從來(lái)不是大事，只是用大愛(ài)做小事?！蔽蚁耄何壹热辉俅芜x擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就讓我從小事做起，我也要重新找回我的教學(xué)勇氣，重新點(diǎn)燃我的教學(xué)激情，為孩子明天的幸福生活奠基。
高振東演講讀后感篇九
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
最后的演講讀后感
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。
最后的演講讀后感（一）
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛(ài)健康！如何珍惜生命，又如何珍愛(ài)健康，這或許是我們?cè)谑赖拿總€(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。珍惜生命不浪費(fèi)時(shí)間，珍愛(ài)健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來(lái)，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動(dòng)一時(shí)的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒(méi)有白過(guò)，可以說(shuō)是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開(kāi)了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點(diǎn)，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺(jué)他是由夢(mèng)想引領(lǐng)了自己的一生，也正因?yàn)橛辛藟?mèng)想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩提時(shí)代有夢(mèng)想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢(mèng)想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說(shuō)父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長(zhǎng)階段不容忽視。以后我也會(huì)是母親，如何做一個(gè)好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開(kāi)始思索的問(wèn)題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，希望他們過(guò)得依然很幸福，因?yàn)樘m迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒(méi)有離開(kāi)他們，他永遠(yuǎn)的愛(ài)著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來(lái)過(guò)，或許我們更懂得珍惜。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個(gè)過(guò)程，不在于長(zhǎng)短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個(gè)階段都留下美好的回憶，或許回想起來(lái)是多么美妙的事情。
最后的演講讀后感（二）
還記得高一那年暑假路經(jīng)圖書(shū)館看到這本書(shū)，翻開(kāi)數(shù)頁(yè)，明朗的字文依然歷歷在目——受傷的獅子仍然想吼叫，把這本黑白交替的白皮書(shū)襯得無(wú)限生機(jī)，繼而引領(lǐng)我去了一趟rnady的人生旅途。
《最后的演講》是美國(guó)教育家蘭迪·鮑許所著，randy pausch，1960年出生于美國(guó)，28歲那年獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位；2006年診斷患有晚期胰腺癌，次年，因腫瘤轉(zhuǎn)移被告知僅剩3——6個(gè)月的生命，此時(shí)他擁有分別是6歲﹑3歲﹑十八個(gè)月大的三個(gè)孩子和一位漂亮的妻子。
承受語(yǔ)言的快感是多么的幸福，又多么痛苦。randy，他用無(wú)數(shù)的開(kāi)始闡述唯一的結(jié)束；用一小時(shí)證明了自己的價(jià)值。在僅剩的幾個(gè)月里，他沒(méi)有放任突如其來(lái)的病魔擾亂他們的生活，因?yàn)樗麄儓?jiān)守著：磨難不需要用公平闡述，讓我們邁步向前。但是再堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心也無(wú)法抵擋片刻的憂傷，是的，他將沒(méi)有…他將沒(méi)有…他將沒(méi)有…，難道這些是他真正關(guān)心的嗎？“不是的”他可以斬釘截鐵地回答。因?yàn)楦屗械叫耐吹氖撬钠拮雍秃⒆觽?，她一個(gè)人要怎么照顧三個(gè)孩子？而等孩子們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)了父親。這一刻那個(gè)幽默風(fēng)趣的教育家已從容接受現(xiàn)實(shí)，他知道現(xiàn)在孩子們和妻子需要他，然而在他僅剩的幾個(gè)月的生命中必須為他們做些什么。
讀后感，希望對(duì)您有幫助！
他說(shuō)過(guò)，假如我是一個(gè)畫(huà)家，我會(huì)為他們揮筆作畫(huà)；假如我是一個(gè)音樂(lè)家，我會(huì)為他們譜寫(xiě)樂(lè)曲；但我是一個(gè)演講者，所以我為他們作了演講——lead your life。（用夢(mèng)想引領(lǐng)你的一生，用感恩﹑真誠(chéng)﹑助人圓夢(mèng)的心態(tài)引領(lǐng)你的一生，用執(zhí)著﹑無(wú)懼﹑樂(lè)觀的態(tài)度引領(lǐng)你的一生。如果你做到了這些，因緣會(huì)給你一切你應(yīng)得的）。
得知僅剩數(shù)月生命后的早晨，同事的碰巧遇見(jiàn)他毫無(wú)設(shè)防：那個(gè)吹著晚風(fēng)喝著音樂(lè)倚在駕駛座上輕輕晃動(dòng)的男人，并且襯著當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處并快活的沉思時(shí)才會(huì)流露出的微笑。正是這真實(shí)的自己為他打開(kāi)了心靈之窗——依然相信生活是美好的。他此刻的樂(lè)觀，再次敲擊到我的內(nèi)心深處，而我再無(wú)法面帶微笑的繼續(xù)征途，那些無(wú)功而返的液體終奪眶而出。我想到了他說(shuō)的一句話：即使童話般的時(shí)光也會(huì)包含著危險(xiǎn)。而我們還在為片刻的不愉快焦慮些什么呢？開(kāi)心起來(lái)吧！就像那個(gè)幫助過(guò)我但還未來(lái)得及回報(bào)的人寫(xiě)的那首詩(shī)：上帝造人有天數(shù)，成長(zhǎng)成熟必由路。一塹一智煉風(fēng)度，開(kāi)心快樂(lè)轉(zhuǎn)禍福。
不要再談?wù)撋鐣?huì)的不公，也不要再嘗試使自己奔向憤青，所有所謂的不公不是上帝為我們關(guān)上了門，卻是為使我們學(xué)會(huì)生存；為使我們學(xué)會(huì)責(zé)任和感恩；為使我們長(zhǎng)大，而去忍受我們的咒罵創(chuàng)造的荊棘……蘭迪教授用行動(dòng)橫掃荊棘突破一個(gè)有一個(gè)夢(mèng)想，直到生命的盡頭用最后的演講實(shí)現(xiàn)了自己更偉大的目標(biāo)——助人圓夢(mèng)。
最后的演講讀后感（三）
“全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”這是我從蘭迪？鮑許的書(shū)中，收到最好的禮物。這句話驚醒了我，讓我對(duì)未來(lái)不在旁徨，而一切的開(kāi)始，讀后感，希望對(duì)您有幫助！
是從我看到這本《最后的演講》之后。
前些日子，在書(shū)店閑逛時(shí)，無(wú)意間看到了這本書(shū)，作者因病，剩下鮮少時(shí)間可活，于是便發(fā)表了最后的演講。看完之后，“全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”這句話一直在我的腦海中不斷的徘徊，深深地刻印在我的腦中。我對(duì)這句話有極深的感觸，原本的我，對(duì)往后的日子是旁徨無(wú)措的，不過(guò)因?yàn)檫@句話，使我不再迷惘，這句話是我聽(tīng)過(guò)最能撫慰心靈的話。
這句話給了我希望，使我在既黑暗又崎嶇的道路上，找到一片光明，它讓我不再畏懼未來(lái)，讓我明了，自己應(yīng)該要全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而不是按部就班的，依照學(xué)校和父母的期望走下去。聽(tīng)到這句話時(shí)，我就像被春雷驚醒的冬眠動(dòng)物，頓時(shí)醒悟明白。它提醒我，要去追逐夢(mèng)想，依照其他人的期望去做，只會(huì)讓自己更加的失望，完成夢(mèng)想，使我變得更有信心。這真是我收過(guò)的禮物中，最好的，最棒的。
語(yǔ)言是具有說(shuō)服力的，它可以影響一個(gè)人的思想，改變一個(gè)人的人生方向，每一句話，都有深厚的意義，發(fā)現(xiàn)它，了解它，就是個(gè)最好的禮物。，希望能幫助您！
高振東演講讀后感篇十
九月的校園，刮起一陣儒家之風(fēng)，漫步于校園中，可聽(tīng)到同學(xué)們誦讀《弟子規(guī)》聲音，使人仿佛時(shí)空錯(cuò)亂，不禁懷念曾經(jīng)忠厚的原汁原味的學(xué)術(shù)之風(fēng)。
我認(rèn)為，《弟子規(guī)》的核心思想就是教我們?nèi)绾巫詯?ài)和愛(ài)人，自愛(ài)包括生活起居中的方方面面，面愛(ài)人則告訴我們要孝敬父母長(zhǎng)輩，包括生活中的每一個(gè)人。
首先是自愛(ài)。在形色份雜的現(xiàn)代，自愛(ài)的聲音離我們似乎漸行漸遠(yuǎn)。在我看來(lái)，自愛(ài)就是自我尊重，自我保護(hù)及實(shí)現(xiàn)自我理想與價(jià)值的統(tǒng)一體。實(shí)時(shí)，每個(gè)人都有追求頂峰的目標(biāo)，但生活的諸多因素，磨滅了他們的斗志，最終淪落于欲望的深淵。而《弟子規(guī)》中教我們自愛(ài)的方法十分簡(jiǎn)樸：能親仁，無(wú)限好。即見(jiàn)賢思齊，書(shū)中還指出，個(gè)人良好的習(xí)慣要從小事開(kāi)始培養(yǎng)，這也是自愛(ài)的一種實(shí)現(xiàn)方式，自愛(ài)對(duì)于女性而言尤為重要。雖說(shuō)如今社會(huì)男女平等，但女性仍然處于劣勢(shì)。所以作為女子，更應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格和一塵不染的品性，好好珍惜自己。
愛(ài)人是《弟子規(guī)》中極為重要的一部分。首先是愛(ài)父母。世界上從沒(méi)有哪個(gè)民族像我們民族一樣重視骨肉親情。“百行孝為先，”無(wú)論何時(shí)何地，孝行都不該被遺忘，同時(shí)我們要將其發(fā)揚(yáng)光大。其次，待人接物的言行舉止也十分重要了?！兜茏右?guī)》中描寫(xiě)了許多細(xì)節(jié)，看則微不足道，實(shí)卻耐人尋味，無(wú)論是怎樣做，都是為了使人與人之間相處更融洽，社會(huì)更和諧。如今，高樓建起來(lái)了，生活富起來(lái)了，人與人卻更加淡漠了。我們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也不要忽略了精神上的遺乏。
《弟子規(guī)》中道理對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)同樣適用，一個(gè)國(guó)家要自愛(ài)，就是要為人民服務(wù)，處處從人民利益出發(fā)，同時(shí)要正確看待自己國(guó)際地位，不妄自菲薄也不自傲自大;一個(gè)國(guó)家不是獨(dú)立存在的，處于國(guó)際大環(huán)境中就應(yīng)與其他國(guó)家平等共處，以寬容的心態(tài)去接受歷史遺留的過(guò)錯(cuò)，不侵犯他國(guó)利益。在這點(diǎn)上，我對(duì)于我的祖國(guó)十分自豪。中國(guó)一直都兢兢業(yè)業(yè)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)而矗立著。
可以說(shuō)，《弟子規(guī)》在繼承儒家精神的基礎(chǔ)上，更多了一些令人窩心的人情味。限于歷史和朝代，雖然其也有一些不足，但總體方向還是值得我們借鑒的，尤其是對(duì)于青少年，有著非常重要的教育意義。作為一個(gè)中國(guó)人，我真心希望我們的國(guó)家能繼讀弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精華，使中國(guó)精神能代代相承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
高振東演講讀后感篇十一
前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當(dāng)前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學(xué)生缺乏感恩情懷，對(duì)一些美好的事物漠不關(guān)心，不會(huì)受感動(dòng)，對(duì)一些善良的人視而不見(jiàn)，不會(huì)感恩，不懂珍愛(ài)與回報(bào)，只知索取與擁有。長(zhǎng)期下去，一些學(xué)生養(yǎng)成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負(fù)我的心理與人格。懂得和學(xué)會(huì)感恩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的確成為時(shí)代的呼喚。段老師深情的演講帶領(lǐng)我們走進(jìn)了心靈的世界，喚醒真實(shí)的自我。
俗話說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們是有責(zé)任把“感恩”這個(gè)傳統(tǒng)美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為“感恩之行”吧。
讓我們回報(bào)父母：主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)父母的艱辛，減輕父母的負(fù)擔(dān)；努力做讓父母放心的好孩子。讓我們回報(bào)老師：勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，插上創(chuàng)新的翅膀，在知識(shí)的海洋里遨游。讓我們回報(bào)同學(xué)：互相幫助，互相關(guān)心，珍惜友誼，熱愛(ài)班級(jí)。讓我們回報(bào)社會(huì)：做好自己應(yīng)該做的事，為文明社會(huì)盡一份力，讓我們知恩、感恩、報(bào)恩吧：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快的長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。
記得有一首小詩(shī)寫(xiě)得很好：“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗茉炝四愕淖宰?；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立，凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人！”
在此，我也要感謝我身邊所有的人，感謝網(wǎng)上的朋友們，感謝網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的老師們，謝謝你們的關(guān)心和幫助！想對(duì)你們說(shuō)一句：有你們——真好！
高振東演講讀后感篇十二
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《41度演講》讀后感，歡迎大家分享。
蔣軍晶又出新書(shū)了——《41°演講》。年初他出版的《流鼻涕的秋天》主人公為秋天，你一定能猜出這本書(shū)主人公的名字，沒(méi)錯(cuò)，就是夏天。
這個(gè)故事放在一個(gè)小小的弄堂里的學(xué)校展開(kāi)。學(xué)校很小，用房很擁擠，但是李富貴老師卻擁有一間很棒的演講教室，他為學(xué)校帶回來(lái)一座又一座的獎(jiǎng)杯，正如蔣軍晶老師所說(shuō)“他就是這樣在‘成功’中工作著?！边@樣的經(jīng)歷讓李老師喜歡上了用“一定”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。李老師的演講教室每年招新除了選擇有稟賦的學(xué)生，還會(huì)拿出三個(gè)名額來(lái)抽簽，夏天被幸運(yùn)抽中。他和另外兩個(gè)孩子一樣，學(xué)習(xí)中不溜秋，特長(zhǎng)也不主流。在這樣一個(gè)優(yōu)秀的教室里，自然是被邊緣化的。偏偏，夏天對(duì)“一定”過(guò)敏，所以做出了讓李老師記住的事情。在一次學(xué)校舉行“我很酷，我來(lái)講”的演講選拔中，夏天和李老師“杠上”了。夏天找到了一處堆放雜物的小房間，和另外的兩個(gè)被抽到的同學(xué)開(kāi)始了41°演講教室的學(xué)習(xí)。夏天擔(dān)任老師，講的內(nèi)容其實(shí)就是和李老師反著來(lái)。李老師說(shuō)穿西裝，夏天就要求穿自己覺(jué)得舒適，大方得體的衣服就可以了。反正，李老師說(shuō)怎么做，他們就不怎么做。
你印象中的演講該是什么樣的呢？西裝革履？激情飛揚(yáng)？衣著大方？娓娓道來(lái)？驚心動(dòng)魄的大事件？平凡生活的小事件？居廟堂之高？聊柴米油鹽？這樣兩種情態(tài)的演講在我們的生活中都已經(jīng)是隨處可見(jiàn)了。哪一種更能打動(dòng)到你呢？蔣軍晶老師的書(shū)中也已給出了答案。好厲害的蔣老師，用這樣的一種形式讓孩子去感知演講這一高大上的主題。
在這場(chǎng)“我很酷，我來(lái)講”的演講比賽中，夏天和李老師又一次發(fā)生了摩擦。朱點(diǎn)媽媽提出放到網(wǎng)上，讓大家評(píng)判。借助無(wú)處不在的'網(wǎng)絡(luò)，41°教室的兩個(gè)孩子獲得了更高的人氣。夏天終于明白了爺爺說(shuō)的話“你正在全力以赴做的事情就是最酷的事情?！彼凑醋韵?，終于證明李老師錯(cuò)了，他打了一張點(diǎn)擊量的柱形圖放在李老師的桌上?？墒牵谂c朱點(diǎn)媽媽、爺爺?shù)慕徽勚校懒藢ふ艺嫦嗖⒉皇翘魟e人的毛病，在這個(gè)過(guò)程中還要學(xué)會(huì)理解與寬容。這一點(diǎn)難能可貴，尤其在當(dāng)下“多做一分，干掉一操場(chǎng)”的浪潮中。
孩子就在這樣慢慢長(zhǎng)大，故事中的李老師、朱老師也在成長(zhǎng)。李老師去聽(tīng)了兒子的演唱，理解了兒子的堅(jiān)持，多年冰凍的父子關(guān)系得到了改善；朱老師策劃的41°演講比賽越來(lái)越火熱，點(diǎn)燃了很多少年的自信。這是美好的世界，我們都在這其中共生共長(zhǎng)。
故事在夏天為語(yǔ)文教材“挑毛病”中結(jié)束，這是屬于語(yǔ)文教師獨(dú)有的幽默;我們尋求真相，其實(shí)是為了我們所看到的越來(lái)越美好；這本書(shū)給了我這樣的美好，清淺而又值得回味，童趣溢出而又溫暖異常。正如41°，手感溫?zé)岬臏囟取Ｆ诖亩旌痛禾臁?BR> 高振東演講讀后感篇十三
學(xué)習(xí)了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的事?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)任的愛(ài)國(guó)精神。有句話說(shuō)的好“在這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”人生在世每個(gè)人都有自己應(yīng)負(fù)的種種責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的自認(rèn)。
賣國(guó)，和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì)花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國(guó)人也會(huì)看不起你，更會(huì)貶低你的民族。
說(shuō)道愛(ài)國(guó)，我們正常的工作休息，有時(shí)在不知不覺(jué)也作出我們的一份貢獻(xiàn)，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育，我認(rèn)為知識(shí)改變命運(yùn)的說(shuō)法也不是完全錯(cuò)誤的，至少按照這樣的想法走下去將來(lái)可以為我們的國(guó)家坐出或多或少的貢獻(xiàn)。但是只有知識(shí)是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中不僅要教知識(shí)還要教怎樣做人。在建國(guó)60周年時(shí)成龍唱了一首歌叫《國(guó)家》，我覺(jué)得里邊的歌詞很好，一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家。一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。國(guó)的家住在心里。家的國(guó)以和矗立，國(guó)是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢，國(guó)的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。
為報(bào)效國(guó)家而奮斗吧！
在讀了臺(tái)灣校長(zhǎng)高振東，關(guān)于“愛(ài)國(guó)、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長(zhǎng)在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責(zé)任心這樣一個(gè)話題，引出了很多在如今教育方式上的'問(wèn)題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現(xiàn)在的社會(huì)上，父母都希。
望孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習(xí)，可是卻忘記了為什么要學(xué)習(xí)，并且，現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常會(huì)用工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會(huì)造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。這就使得老師們的責(zé)任變得更重，老師不僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要先教會(huì)學(xué)生做人，有責(zé)任意識(shí)等。
在演講中，高振東校長(zhǎng)列舉了幾個(gè)例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責(zé)任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責(zé)任和責(zé)任心呢責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作.所謂責(zé)任心,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。
例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會(huì)記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責(zé)任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會(huì)變得有責(zé)任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會(huì)學(xué)生們書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做到以身作則，教會(huì)學(xué)生書(shū)本上不曾學(xué)到的東西。
責(zé)任,是一種使命.責(zé)任心,是一種使命感.對(duì)教師而言,責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn).我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任,只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,才能會(huì)擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力,才會(huì)擁有勤奮工作的熱情,才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度.具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè),于平凡中創(chuàng)造奇跡。
育這艘大船的前進(jìn)奮力劃槳。因此，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生自我責(zé)任心首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己思想、情感、個(gè)性、習(xí)慣、行為等作全面的認(rèn)識(shí)。明確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)點(diǎn)和不足，特別是認(rèn)識(shí)自我一些不負(fù)責(zé)的習(xí)慣和行為。其次，調(diào)整自我。在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的幫助下，對(duì)自己的情感、個(gè)性、習(xí)慣、行為等進(jìn)行分析，從而對(duì)自我進(jìn)行調(diào)整。最后，發(fā)展自我。在調(diào)整自我的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步自覺(jué)地協(xié)同發(fā)展自己的知情意識(shí)，將自己養(yǎng)成的自我責(zé)任心遷移到各種活動(dòng)中并內(nèi)化為自身的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)。一個(gè)人生活在世界上，總要恪守一定的道德規(guī)范，承擔(dān)一定的工作任務(wù)。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)好一門專業(yè)技術(shù)，將來(lái)為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，讀好書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)就是我們學(xué)生的任務(wù)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是非常必要的。
我們教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，如給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并要求他們一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予完成，對(duì)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有責(zé)任心的學(xué)生，批評(píng)不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)作風(fēng)。這樣，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任目標(biāo)明確，并在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程及事后的評(píng)價(jià)中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
部發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。。
高振東演講讀后感篇一
最開(kāi)始接觸《國(guó)王的演講》，還是從電影開(kāi)始，我深深被里面的情節(jié)所吸引。于是，我懷著激動(dòng)和期待的心情，翻開(kāi)了這本書(shū)，又一次走進(jìn)了那振奮人心的世界。
本片小說(shuō)由馬克·羅格所作，講述主人公約克都公爵患有口吃，無(wú)法在公眾面前進(jìn)行流利的演講，這使他在工作和生活中屢屢受挫，他的妻子伊麗莎白為了幫助他治療口吃，找回對(duì)生活的信心，找到了一位特殊的語(yǔ)言治療師萊納爾羅格，其治療方法與其他的語(yǔ)言治療師不同。由于傳統(tǒng)方法對(duì)約克都公爵并無(wú)明顯作用，夫妻二人來(lái)到萊納爾羅格的家中決定試試，但是約克都公爵對(duì)自己沒(méi)有信心，同時(shí)也對(duì)這個(gè)古怪的語(yǔ)言治療師沒(méi)有信心，他對(duì)他的治療方式毫無(wú)興趣，甚至認(rèn)為他在胡鬧，于是首次診療也就不歡而散了。但臨走前，羅格醫(yī)生給了公爵一份cd，公爵回到家發(fā)現(xiàn)在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)進(jìn)行朗讀，便逐漸與羅格醫(yī)生慢慢走進(jìn)，接受治療，其治療過(guò)程并不像醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，更像是一對(duì)交的老友。經(jīng)過(guò)各種波折和插曲，這位“被國(guó)王”的國(guó)王，在國(guó)難當(dāng)頭，政局危機(jī)時(shí)，成功發(fā)表了二戰(zhàn)前鼓動(dòng)人心，激發(fā)民眾熱情的演講，這是一個(gè)勵(lì)志的過(guò)程，讓我看到了一個(gè)人是如何戰(zhàn)勝自己的。
首先，讓我印象最深的就是羅格先生，看來(lái)他是一個(gè)好醫(yī)生，也是一個(gè)好老師，更是一位好朋友，他善于聆聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)，對(duì)于約克都公爵暴躁的脾氣和忽冷忽熱的態(tài)度，他常常是包容的，理解的，也從未抱怨，他真誠(chéng)的聆聽(tīng)病人們內(nèi)心的聲音，雖然他出現(xiàn)的次數(shù)并不多，所說(shuō)的話也許就那么幾句，可是確能讓讀者深深的了解到他這個(gè)人。是的，的確是個(gè)是一個(gè)“冒牌醫(yī)生”，他只是一個(gè)演員，但在戰(zhàn)爭(zhēng)中他見(jiàn)過(guò)太多自閉的人，絕望的人，他也幫助很多人重拾信心，走出自閉的陰霾，他能夠讀懂人心，走入人心，感化人心。相比那些空有虛名僅僅是有著文憑和名譽(yù)的皇宮中的語(yǔ)言治療師更讓人深刻。這也讓我想到，真正優(yōu)秀的人，不需要取得什么輝煌的成就，也不需要聞名于廣大民眾，更不需要讓別人吹捧自己，真正優(yōu)秀的人，是用心做事的人，憑著一顆真誠(chéng)的心，一顆熱情的`心，一顆感同身受的心來(lái)為人和處事，投入了真心，你就是成功的，就是優(yōu)秀的。
其次，阿爾伯特也讓我明白許多。在我眼中，他是一個(gè)有點(diǎn)自卑的兒子，一個(gè)充滿愛(ài)心的爸爸，一個(gè)不錯(cuò)的丈夫，一個(gè)外表高傲而內(nèi)心儒儒的摯友。世上最可怕的不是敵人，而是你心中的心魔，阿爾伯特的口吃一定程度上是心理上的疾病，但是，他完美地戰(zhàn)勝了。記得影片最精彩的部分他說(shuō)過(guò)：“如果我是國(guó)王，我的權(quán)力又在哪里？我能宣戰(zhàn)嗎？我能組建政府嗎？提高稅收？都不行！可我還是要出面去坐頭把交椅，就因?yàn)檎麄€(gè)國(guó)家都相信……我的聲音代表他們。但我卻說(shuō)不出來(lái)！”即使困難重重，盡管多么不易，不管過(guò)程怎樣，他最后還是出色的完成了精彩的演講，這給我?guī)?lái)了激動(dòng)的感受，也讓我思考到其中的人生價(jià)值。
人無(wú)完人，沒(méi)有人對(duì)自己是百分百的喜愛(ài)，我們都有自己的缺點(diǎn)和自己缺少自信甚至是討厭的地方，他們像心魔一樣住在我們的心里，困擾著我們的生活，但我們應(yīng)該拿出像公爵的勇氣，直面缺點(diǎn)，并努力克服，讓自己變的更加優(yōu)秀。
高振東演講讀后感篇二
我第一次是在網(wǎng)上看的高振東校長(zhǎng)的演講視頻，在他的堅(jiān)定有力，很有鼓舞性的語(yǔ)言中，我感受到的是一種坦誠(chéng)、坦然、一種敢作敢為、不畏他人眼神的平和淡定的心態(tài)。這讓我挺受啟發(fā)，或許別的校長(zhǎng)也有過(guò)這些創(chuàng)新性的治學(xué)理念，可是為什么能夠打破傳統(tǒng)枷鎖，勇敢堅(jiān)定的賣出創(chuàng)新這一步的校長(zhǎng)卻鳳毛麟角呢？或許其他的校長(zhǎng)也有過(guò)類似的創(chuàng)新教學(xué)理念，但是他們卻不堅(jiān)定、不勇敢，不能排遣外界的異樣眼光、沒(méi)有勇氣和強(qiáng)大的傳統(tǒng)思維對(duì)抗，所以他們中的大多數(shù)在傳統(tǒng)的約束下平庸著。其實(shí)對(duì)于其他行業(yè)，或者就是生活中的我們不也是一樣的嗎？記得老師說(shuō)過(guò)成人的一般狀態(tài)：對(duì)現(xiàn)狀不滿——萌生了自己的夢(mèng)想——在一個(gè)“既平常又不平?！钡囊雇砭奂瘞讉€(gè)交心朋友長(zhǎng)談之后下定決心！——第二天早晨：想了想，哎，算了~又騎上自行車上班去了。看似簡(jiǎn)單詼諧，細(xì)細(xì)想想，這是多少平庸人的縮影？只有當(dāng)想象了行動(dòng)的翅膀才是真正的夢(mèng)想，否則就只是一條虛化的漂亮彩虹。
另外，我從中也意識(shí)到了一些曾經(jīng)我誤解了的觀念。比如，之前的我一直認(rèn)為愛(ài)國(guó)是一個(gè)大得夸張的話題，只有在國(guó)家危難當(dāng)頭的時(shí)候才能體現(xiàn)出來(lái)，只有董存瑞、錢學(xué)森這樣的英雄、偉人才談得上是愛(ài)國(guó)，但其實(shí)愛(ài)國(guó)真的可以很細(xì)微，可以體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，努力的學(xué)習(xí)是愛(ài)國(guó)，用自己的愛(ài)國(guó)的言辭去同化身邊的人也是一種愛(ài)國(guó)，其實(shí)也就是說(shuō)，只要你的心里面時(shí)時(shí)刻刻的裝著我們可愛(ài)的祖國(guó)，你的一言一行里都可以參入愛(ài)國(guó)元素，“愛(ài)國(guó)”真的不是一個(gè)只可遠(yuǎn)觀的宏觀概念；再比如，不一定是你把你工作范圍內(nèi)的事情盡心盡職的做好才是有責(zé)任心，他可以體現(xiàn)在生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，主動(dòng)地?fù)炱鸬孛嫔系睦?，?duì)公共設(shè)施進(jìn)行維修維護(hù)，參加一些有益社會(huì)的公益活動(dòng)，這些洞可以體現(xiàn)出對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。
能全部發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人身的價(jià)值，或許我的觀點(diǎn)過(guò)時(shí)了，但如果我們一邊悲嘆世態(tài)炎涼，一遍又表現(xiàn)的圓滑世故，那么世界是永遠(yuǎn)改變不了的，“天下興亡”從我做起。
高震東校長(zhǎng)告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學(xué)生教錯(cuò)了。我們教給學(xué)生的求知目標(biāo)就是錯(cuò)的，我們經(jīng)常會(huì)告訴學(xué)生，你們是為了自己將來(lái)能在社會(huì)上立足而學(xué)習(xí)的，你在為你自己而學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，也就是為了自己的飯碗而學(xué)習(xí)，而無(wú)需承擔(dān)起其他的責(zé)任。高震東校長(zhǎng)舉的例子很通俗易懂，拿個(gè)刀子，找個(gè)人隨便捅一下就不用愁你的飯碗了。這是一個(gè)非常明顯的道理，也就是我們現(xiàn)在給學(xué)生灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)思想與讓學(xué)生成為殺人犯沒(méi)什么區(qū)別，只不過(guò)我們有一個(gè)美麗的名稱——教師。長(zhǎng)久以來(lái)，為了能讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，我們不斷地告訴學(xué)生為了自己的前途學(xué)習(xí)，還以為這樣學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己嘛，現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育我們的未來(lái)。自己的教育已經(jīng)失敗到了極點(diǎn)，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育學(xué)生，所以，既然現(xiàn)在意識(shí)到了這一點(diǎn)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語(yǔ)言，再不要把那些低等的為了自己而學(xué)習(xí)的想法灌輸給學(xué)生。要告訴學(xué)生你是為自己的責(zé)任而學(xué)習(xí)，為了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任而學(xué)習(xí)。
往往我們看到，每天的早操，有幾個(gè)老師佩戴著胸卡？可我們?cè)谝髮W(xué)生必須佩戴；我們要求學(xué)生離校必須有請(qǐng)假條，而我們的老師都做到了嗎？不準(zhǔn)學(xué)生吸煙，可是我們個(gè)別老師卻在課堂上吸煙，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，我們能不能做到循循善誘，而不是橫加指責(zé)？公益學(xué)生為我們拖地、抹桌子，你說(shuō)聲謝謝了嗎？有人說(shuō)這是小事，但在我們學(xué)校這些事天天都在發(fā)生，你能說(shuō)是小事嗎？老師的形象在學(xué)生的眼里應(yīng)該是崇高、偉大的，是值得尊敬的，可在我們這里學(xué)生頂撞老師、謾罵老師成為家常便飯，是學(xué)生的責(zé)任嗎？正人先正己，老師要首先樹(shù)立起良好的形象，在潛移默化中影響學(xué)生。
生怎么看學(xué)校，我們的家長(zhǎng)怎么看學(xué)校，他不看校長(zhǎng)，他日常接觸的就是我們每一位老師。老師才是具體可感的“學(xué)?！?。老師對(duì)待學(xué)生的一言一行，接觸家長(zhǎng)的言談舉止，都會(huì)在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中留下好或壞的印象。這已經(jīng)不是老師個(gè)體的形象，而是學(xué)校的形象留在學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。而且，這種形象會(huì)留在學(xué)生和家長(zhǎng)心中一輩子，進(jìn)而，通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑相傳，形成學(xué)校在社會(huì)中的形象。
學(xué)習(xí)了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的事?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)任的愛(ài)國(guó)精神。有句話說(shuō)的好“在這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”人生在世每個(gè)人都有自己應(yīng)負(fù)的種種責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的自認(rèn)。
文章中提到，任何小事都是大事，從小要教育孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的觀念。作為一名小學(xué)教師培養(yǎng)孩子良好的道德，應(yīng)從尊敬師長(zhǎng)，從很小很小的事開(kāi)始慢慢建立起來(lái)。文中還列舉了忠信學(xué)校的一些實(shí)例撿廢紙來(lái)論證了這一觀點(diǎn)。同樣在演講中還提到了日本亞運(yùn)會(huì)沒(méi)有留下一點(diǎn)廢紙的問(wèn)題，可以看出如本人品德的高貴之處。而中國(guó)天安門如此神圣的地方卻會(huì)留下廢紙到處飛。每年各種小長(zhǎng)假之后，各景區(qū)的垃圾袋，餐巾紙等到處都是，這是作為中國(guó)人這一方面的缺失，這也正是我們需要改進(jìn)的地方。當(dāng)熱我們也有比別的國(guó)家強(qiáng)的地方，所以應(yīng)該看到自己的不足，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。發(fā)揚(yáng)自己的美德，也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。讓我們從點(diǎn)滴小事做起。在吃外國(guó)食品這個(gè)問(wèn)題上，吃或不吃不能作為愛(ài)國(guó)與漢奸的區(qū)分標(biāo)志，我們學(xué)習(xí)英文是為了學(xué)習(xí)人家超越我們的地方，那么食品方面同樣國(guó)外也存在著超越我們的地方，不應(yīng)該看做是漢奸。崇洋媚外這個(gè)詞在現(xiàn)在很流行，我們應(yīng)該做到崇洋但不媚外，崇洋是對(duì)別國(guó)的民族的認(rèn)可，也是為了借鑒國(guó)外先進(jìn)的發(fā)展理念，而媚外是一種真正的賣國(guó)，和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì)花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國(guó)人也會(huì)看不起你，更會(huì)貶低你的民族。
說(shuō)道愛(ài)國(guó)，我們正常的工作休息，有時(shí)在不知不覺(jué)也作出我們的一份貢獻(xiàn)，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育，我認(rèn)為知識(shí)改變命運(yùn)的說(shuō)法也不是完全錯(cuò)誤的，至少按照這樣的想法走下去將來(lái)可以為我們的國(guó)家坐出或多或少的貢獻(xiàn)。但是只有知識(shí)是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中不僅要教知識(shí)還要教怎樣做人。?在建國(guó)60周年時(shí)成龍唱了一首歌叫《國(guó)家》，我覺(jué)得里邊的歌詞很好，一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家。一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。國(guó)的家住在心里。家的國(guó)以和矗立，國(guó)是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢，國(guó)的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。
為報(bào)效國(guó)家而奮斗吧！
讀高振東校長(zhǎng)《天下興亡，我的責(zé)任》演講稿有感。
在讀了臺(tái)灣校長(zhǎng)高振東，關(guān)于“愛(ài)國(guó)、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長(zhǎng)在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責(zé)任心這樣一個(gè)話題，引出了很多在如今教育方式上的問(wèn)題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現(xiàn)在的社會(huì)上，父母都希望孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習(xí)，可是卻忘記了為什么要學(xué)習(xí)，并且，現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常會(huì)用工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會(huì)造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。這就使得老師們的責(zé)任變得更重，老師不僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要先教會(huì)學(xué)生做人，有責(zé)任意識(shí)等。
在演講中，高振東校長(zhǎng)列舉了幾個(gè)例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責(zé)任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責(zé)任和責(zé)任心呢?責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作.所謂責(zé)任心,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。
演講中令我最印象深刻的一個(gè)例子是，“以色列世界小姐”因?yàn)樵谀锚?jiǎng)之后說(shuō)的一句話，使得以色列軍隊(duì)軍心大振，贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)。一句話，一件小事，都可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的變數(shù)。以此引申到我們做老師的身上，我們老師每做的一件事，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的影響，例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會(huì)記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責(zé)任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會(huì)變得有責(zé)任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會(huì)學(xué)生們書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做到以身作則，教會(huì)學(xué)生書(shū)本上不曾學(xué)到的東西。
責(zé)任,是一種使命.責(zé)任心,是一種使命感.對(duì)教師而言,責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn).我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任,只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,才能會(huì)擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力,才會(huì)擁有勤奮工作的熱情,才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度.具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè),于平凡中創(chuàng)造奇跡。
高振東演講讀后感篇三
單了。我作為一名老師，育人是個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。這些工作還得從“小”抓起。認(rèn)真對(duì)待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺(jué)學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
同時(shí)作為一名部門管理者，在工作中我認(rèn)為必須把常規(guī)工作做到位，以身作則帶領(lǐng)教師腳踏實(shí)地，從小事做起。要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的輝煌，而很少去關(guān)注他們工作中對(duì)細(xì)節(jié)的用心。對(duì)于敬業(yè)者來(lái)說(shuō)，凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易。因此，要積極倡導(dǎo)：花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)?！八袄碚摗币咽抢仙Ｕ?。學(xué)校要想做好、做強(qiáng),必須做到位才行。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，接了手的事必須按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成沒(méi)有任何解釋的理由；已做完的事情，自己檢查認(rèn)定完全沒(méi)有錯(cuò)誤再上報(bào)，不要等檢查出了破綻或漏洞再辯解。把小事做細(xì)了，工作效率自然就提高了。在工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。如果你熱愛(ài)你的工作，你每天就會(huì)盡自己所能力求完美，而不久你周圍的每一個(gè)人也會(huì)從你這里感染這種熱情。我們學(xué)校目前的領(lǐng)導(dǎo)班子，從以鄧弘校長(zhǎng)為首，在平時(shí)工作中對(duì)我們嚴(yán)格要求，經(jīng)常引導(dǎo)我們?cè)诠芾砉ぷ髦幸⒅丶?xì)節(jié)，每做一件事都要精思熟慮，這種用心工作的作風(fēng)，對(duì)我們周圍的人一直起著潛移默化的作用，才使得我們的這個(gè)集體，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，心往一處想，勁往一處使，為我們哈爾濱新東方的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)了嶄新的局面。
其實(shí)抓“小”的實(shí)質(zhì)就是不斷關(guān)注那些構(gòu)建我們學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)層面，每一點(diǎn)進(jìn)步。細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標(biāo)準(zhǔn)，你才能注意到問(wèn)題的細(xì)節(jié)，你才能做到為使工作達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而思考細(xì)節(jié)，才不會(huì)為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。否則，再注重細(xì)節(jié)也是精心導(dǎo)演了一幕讓領(lǐng)導(dǎo)過(guò)得去的演戲。在物理學(xué)上可以細(xì)分到粒子，醫(yī)學(xué)上可分到細(xì)胞，數(shù)學(xué)可以從0到無(wú)窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬(wàn)，著眼1＋1，才能創(chuàng)造出人生財(cái)富和價(jià)值。細(xì)節(jié)不是空喊出來(lái)的。細(xì)節(jié)就是一種積累的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣，關(guān)系著我們學(xué)校的方方面面。
比如在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，有一些是兼職的老師，自身工作繁忙，還有一些是在校大學(xué)生老師，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)維護(hù)學(xué)校利益存在著一定的困難，我們應(yīng)該能夠體諒他們，利用休息時(shí)間協(xié)助他們來(lái)完成工作，再對(duì)沒(méi)能按時(shí)完成的教師，了解情況，進(jìn)行監(jiān)督和提醒，使大家能夠積極地完成工作。主張用心去管理，注重人文化的管理，讓教師感受到溫情，和自已的工作形成默契，利于工作的開(kāi)展，但是不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，揭示了“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”、“偉大與平凡”的真理，這都無(wú)不體現(xiàn)了一切從我做起的基本思想，這絕對(duì)是學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、提高管理水平和效率的法寶。
我記得以前有一句話經(jīng)常被我們冠冕堂皇的用作任何小事的借口，我們都說(shuō)：“成大事者不拘小節(jié)”，但當(dāng)我讀完這篇文章之后，我深深地體會(huì)到了細(xì)節(jié)的重要性，不論是在生活中還是在工作中。如果稍不注意，一個(gè)小小的細(xì)節(jié)問(wèn)題就可能釀成重大的后果。正如比薩斜塔：每增加一厘米的傾斜，都可能導(dǎo)致古塔的傾覆，1％的疏忽，可能導(dǎo)致100％的失敗。而在生活和工作中這樣的例子也時(shí)而發(fā)生，不僅給個(gè)人、集體造成重大的損失，同時(shí)也對(duì)社會(huì)帶來(lái)了不必要的損失。課表編排的失誤，老師排課的疏忽，資料印刷的瑕疵，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的偏差，都可以被我們視作無(wú)傷大局的小事，可正是這些所謂的小事，就是我們的本職工作，就是學(xué)校機(jī)器上不可缺少的螺絲釘，就是新東方賦予我們的光榮職責(zé)。
誠(chéng)然，大山是不會(huì)突然倒塌的，但是一些山體滑坡或者泥石流還是會(huì)有的！“千里之堤，潰于蟻穴”，幾千年的老話了，沒(méi)必要老生常談了，不過(guò)切切實(shí)實(shí)的東西很多，報(bào)紙上電視上俯拾皆是，一切都是那么地驚人！暑假以來(lái)發(fā)生的事故也屈指可數(shù)，歷歷在目，對(duì)此我們并不能麻痹或者無(wú)動(dòng)于衷，高震東先生的這篇文章剛好可以幫助我們克服這種由于習(xí)慣帶來(lái)的“毛病”。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，從底層做起，堅(jiān)信“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！保ê柤瘓F(tuán)總裁張瑞敏語(yǔ)）。
不斷調(diào)整自己的舞步，盡情發(fā)揮個(gè)人的魅力。而忘記了堅(jiān)固這一家園的基石就是不同人所處的團(tuán)隊(duì)所具有的統(tǒng)一的利益取向，這也是調(diào)整步伐，整齊劃一的原動(dòng)力，也是每一個(gè)人把東方振興作為己任的真正理由。所以，我更傾向“東方興亡，我們的責(zé)任”，永遠(yuǎn)都不要獨(dú)舞，永遠(yuǎn)都不忘記團(tuán)隊(duì)，永遠(yuǎn)都不要忘記自己是新東方家園中的一員。我們是屬于新東方的，新東方也是屬于我們的。
振興東方，我們的責(zé)任。
高振東演講讀后感篇四
我們大多數(shù)人每天花將近75%-90%的時(shí)間花在來(lái)溝通上，比如和同事商量工作，和家人朋友聊天，這些我們每天都要做。卻從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練以使自己溝通更高效順暢，更有目標(biāo)。你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)說(shuō)一個(gè)話題，不能很好的吸引他人，而且感覺(jué)邏輯和亮點(diǎn)不足，不是十分精彩，又不能給聽(tīng)眾留下印象。
《高效演講》雖然內(nèi)容是教你怎么演講，但其實(shí)演講的本質(zhì)就是一種溝通。目標(biāo)在于連接聽(tīng)眾，影響聽(tīng)眾，是一種有目標(biāo)的溝通。《高效演講》兼具了演說(shuō)核心的干貨指導(dǎo)手冊(cè)的實(shí)用性，又不失小說(shuō)式的可讀性，對(duì)訓(xùn)練我們的表達(dá)力、溝通力、影響力和領(lǐng)導(dǎo)力同樣有幫助。
過(guò)去我們往往太關(guān)注風(fēng)格和狀態(tài)，忽略了內(nèi)容的.準(zhǔn)備。其實(shí)有個(gè)好內(nèi)容，大家才聽(tīng)得下去。這本書(shū)就是把演講內(nèi)容當(dāng)做重點(diǎn)來(lái)講的。書(shū)里講了一個(gè)很實(shí)用的演講結(jié)構(gòu)，也是三個(gè)部分組成的，分別是坡道、發(fā)現(xiàn)和甜點(diǎn)。
“坡道”就是你的切入點(diǎn)，在演講一開(kāi)始，你就要迅速抓住聽(tīng)眾的注意力。專家提示：開(kāi)頭慎講笑話少寒暄，演技最精彩的部分留在開(kāi)頭，牢記演講中的七秒法則，即：聽(tīng)眾有沒(méi)有興趣聽(tīng)你講下去，取決于演講開(kāi)頭7s，”講話中用一次“我”就要用十次：“你（你們）”。
“發(fā)現(xiàn)”是你講話的主體，把你需要對(duì)方知道的事情講出來(lái)。這里你要注意，不管你需要講多少事情，都請(qǐng)你把它歸納為三點(diǎn)。因?yàn)槿说拇竽X，只能有效的對(duì)付三件事。一定要記住，只說(shuō)三件事。
“甜點(diǎn)”就是一種完美的收尾，讓聽(tīng)眾記住你的演講。這里你要注意，結(jié)尾的時(shí)候，你不用再提供新東西了，也切忌以問(wèn)答環(huán)節(jié)結(jié)尾。優(yōu)秀的甜點(diǎn)讓你的演講更具粘性，同時(shí)讓人更難以忘記。甜點(diǎn)可以是故事、趣事、想象或比喻、想法或例子，如果能和開(kāi)頭呼應(yīng)一下就更好了。
所有的技巧都代替不了內(nèi)容和思想本身，你要表達(dá)的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)凌駕于所有的技巧之上。學(xué)習(xí)演講的過(guò)程也是知識(shí)輸入、存儲(chǔ)、知識(shí)輸出的過(guò)程，我要做的就是把大目標(biāo)拆分成小目標(biāo)，目標(biāo)越清晰，針對(duì)性越強(qiáng)，最后達(dá)成的效果就越好。
高振東演講讀后感篇五
高震東簡(jiǎn)介：
性別：男，民族：漢，生日：1930年，工作時(shí)間：，工作單位：臺(tái)灣忠信學(xué)校，所任職務(wù)：創(chuàng)辦人和董事長(zhǎng)。
個(gè)人簡(jiǎn)介：山東濰坊人，1948年旅居臺(tái)灣，1970年在臺(tái)灣新竹創(chuàng)辦了“忠信學(xué)?！?，現(xiàn)為該校創(chuàng)辦人和董事長(zhǎng)、臺(tái)灣“忠信文教基金會(huì)”董事長(zhǎng)、山東省濰坊市政協(xié)委員、山東省教委顧問(wèn)等職，被大陸100多所院校和單位聘為顧問(wèn)、名譽(yù)校（院）長(zhǎng)、客座教授。2002年在全國(guó)中華民族傳統(tǒng)美德教育研究第12次學(xué)術(shù)研討會(huì)上被中國(guó)倫理學(xué)會(huì)中華民族傳統(tǒng)美德教育研究分會(huì)聘為顧問(wèn)。
科研業(yè)績(jī)：高先生出身世代書(shū)香門第，熟讀“四書(shū)”“五經(jīng)”，諳達(dá)中華民族傳統(tǒng)文化，結(jié)合自己辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立了獨(dú)具特色的“忠信教育法”，著有《中國(guó)特色的忠信教育法》、《中國(guó)二十四史歷史大綱歌訣》、《中國(guó)地理山脈水系歌訣》、《竹雹九史》、《離騷新寫(xiě)》等。高先生于1990年10月在黑龍江海林市開(kāi)始為大陸教育義講，到目前為止，已講遍包括海南、新疆、西藏在內(nèi)的大陸所有省市區(qū)，演講200多場(chǎng)次，聽(tīng)眾達(dá)10萬(wàn)多人次。高先生創(chuàng)立的“忠信教育法”有5大特點(diǎn)：1．強(qiáng)調(diào)“德育是一切教育的根本”；2．強(qiáng)調(diào)“在良好品德的基礎(chǔ)上，使智育得到最佳發(fā)展?！?．強(qiáng)調(diào)傳承中國(guó)古代教育優(yōu)良傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合；4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生就是學(xué)“生”，即第一學(xué)“生活的常識(shí)”、第二學(xué)“生存的技能”、第三學(xué)“生命的意義和價(jià)值”；5．強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。
一、教育理念道德感染、以德服人、以理服人。
二、教育手段、措施。
三、教育制度。
高震東演講學(xué)習(xí)心得愛(ài)國(guó)——從改變自己做起。
身為中國(guó)人，聽(tīng)了高校長(zhǎng)的演講后，我熱血沸騰，作為血?dú)夥絼偟哪贻p一代，是祖國(guó)的未來(lái)、祖國(guó)的希望、祖國(guó)的接班人，我們身上肩負(fù)著偉大的歷史使命。沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)國(guó)就是有一系列的小事凝聚而成，我以前也和高校長(zhǎng)所批評(píng)的學(xué)生一樣，總是心里想干一點(diǎn)大事，但是又不知道從何處著手——白白浪費(fèi)了很多時(shí)光,可悲！今天，我懂得了一些愛(ài)國(guó)、為人、責(zé)任、道德、教育方面的事情，相信有了這一個(gè)好的、艱苦的開(kāi)始——心靈的領(lǐng)悟，希望結(jié)合自己的現(xiàn)狀，進(jìn)行一次從心靈、思想、行為的洗禮和蛻變！
首先，我想改變存在于大多數(shù)大學(xué)生身上的一個(gè)缺點(diǎn)——沒(méi)有責(zé)任心！
責(zé)任心，是多么的缺少。我自己也做得很差，總是以：“這是他們的事。我來(lái)學(xué)校是來(lái)讀書(shū)的，不是來(lái)??的”這種思想來(lái)拒絕自己所謂的非份內(nèi)之事。所以在碰到很多應(yīng)該做的事情上，老是以這種自欺的心態(tài)來(lái)滿足自己的虛榮心，從而沒(méi)有去做。但是我們沒(méi)有想到——這種思想存在于絕大多數(shù)大學(xué)生的身上，這就變得很嚴(yán)重，從而上升到我們80、90后一代沒(méi)有責(zé)任心的層面。大家應(yīng)該知道我們80、90后一代是祖國(guó)正努力培養(yǎng)的下一代接班人和繼承人，若是我們繼續(xù)這樣下去，振興中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)、科技中國(guó)還有希望嗎？中華民族的新鮮血液難道還能夠超越前人、立足于世界民族之林嗎？結(jié)果很容易知曉：那是做夢(mèng)！因?yàn)榻^大多數(shù)人都不肯承擔(dān)責(zé)任，僅憑一小部分人，是不可能肩負(fù)如此重大的責(zé)任的。請(qǐng)大家深思一下：我們現(xiàn)在在學(xué)校雖然做的都是小事、學(xué)的都是理論、見(jiàn)的都很普通，沒(méi)有什么好稀奇的！但是，正如高校長(zhǎng)所說(shuō)：每一件看似不起眼的小事，都是你將來(lái)成就大事業(yè)的資本。如果我們對(duì)發(fā)生在身邊的每一件小事都有責(zé)任心，并且敢于去承擔(dān)每一份責(zé)任的話，還會(huì)有人說(shuō)我們80、90后一代的大學(xué)生是社會(huì)的敗類、沒(méi)有責(zé)任心嗎？振興中國(guó)、富強(qiáng)中國(guó)、科技中國(guó)還會(huì)那樣的渺無(wú)希望嗎？我們這樣做，不是為了某一個(gè)個(gè)體，而是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。我們都應(yīng)該這樣做，祖國(guó)需要我們這樣做，這也是回報(bào)祖國(guó)的途徑之一。
其次，我們必須改掉一種自欺欺人的思想——自以為有素質(zhì)、有道德！
在演講中，高校長(zhǎng)就舉了在日本廣島舉行的亞運(yùn)會(huì)會(huì)場(chǎng)的干凈和中國(guó)10月1日天安門廣場(chǎng)升旗后廣場(chǎng)上的滿地廢紙，到處亂刮的不堪，難道我們中華民族沒(méi)有素質(zhì)、沒(méi)有道德嗎？笑話，哪一個(gè)中國(guó)人會(huì)承認(rèn)？沒(méi)有的。但是，通過(guò)上面實(shí)事的比較后發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)論：中國(guó)人總是喜歡自吹自擂，自欺欺人，并不知道悔改！其實(shí)，中國(guó)人這種沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)道德的具體表現(xiàn)隨處可見(jiàn)：在旅游景點(diǎn)隨意丟棄垃圾、吐痰，在公路斑馬線上比比皆是的行人讓車，在無(wú)人售票公交上的逃票、假硬幣、斷紙幣，??難道這不令人心寒嗎？難道你們還要找一些虛偽的、刻意的、冠冕堂皇的現(xiàn)象出來(lái)說(shuō)明并向世人展示你們的素質(zhì)、道德所在嗎？難道在這樣的事實(shí)面前，你們還要自欺欺人，并不知道悔改嗎？同學(xué)們，如果你還在自欺地說(shuō):“幸好你所說(shuō)的都沒(méi)有發(fā)生在我身上！”的話，那么我要告訴你，你比那一些人還不如，還差，因?yàn)槟阃耆珱](méi)有身為一個(gè)中國(guó)人的榮辱感！身為一個(gè)中國(guó)人，身上流著中華民族的鮮血，怎么能夠容許自己的國(guó)家、民族如此的頹廢、消極，你們的愛(ài)國(guó)是怎么愛(ài)的？這難道不是哀國(guó)的表現(xiàn)嗎？如果一個(gè)國(guó)家、民族背上沒(méi)有素質(zhì)、沒(méi)有道德的損名，那么這個(gè)國(guó)家這個(gè)民族就是一個(gè)將近滅亡的民族，這個(gè)民族的人們也將成為亡國(guó)奴。我深深知道，每一個(gè)人都不愿意，那么我們每一個(gè)人就必須痛改前非，做一個(gè)有素質(zhì)、有道德的中國(guó)人，使我們的國(guó)家我們的民族遠(yuǎn)離那個(gè)不好的”背包“。
最后，我希望我們國(guó)人能夠以從改變自己做起，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)愛(ài)國(guó)，高校長(zhǎng)講得很對(duì)：如果你生在一個(gè)滅亡的民族中，你就算有再多的錢、再大的權(quán)，那又有什么用，國(guó)家都沒(méi)有了，談何個(gè)人！所以，我真誠(chéng)地希望我們每一個(gè)中國(guó)人都要有愛(ài)國(guó)精神，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)精神。只有這樣，我們中華民族才能夠日益強(qiáng)大、日益富強(qiáng)——是我們每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。
近日，分局向大家推薦了一篇文章，內(nèi)容是臺(tái)灣教育家高震東先生的演講稿?？粗@篇震動(dòng)所有中國(guó)人的演講文章，我感受到了每一個(gè)文字的激昂情緒，聽(tīng)到了字里行間中發(fā)出的陣陣吼聲。正是基于“以天下興亡為已任”的思想，高先生的演講我至今讀來(lái)仍感到熱血沸騰?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，顧炎武先生這八個(gè)字激勵(lì)過(guò)多少代中國(guó)人了。而高先生在演講中將其進(jìn)一步升華到“天下興亡，我的責(zé)任?！薄拔ㄓ羞@個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，如果人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？哪有不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體？”這些話讓人警醒，讓人反思，讓人振奮！
高先生的演講，讓我深深地反思：作為一個(gè)銀行監(jiān)管工作者，我是否盡到了自己的責(zé)任了呢？銀監(jiān)會(huì)提出的“四四六”監(jiān)管新理念，山西銀監(jiān)局提出的“三新”要求，自己學(xué)習(xí)了多少，理解了多少，又做到了多少？“執(zhí)法為民”要求我們做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，用人民賦予的權(quán)力服務(wù)于人民，造福于人民。用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自己的工作，我深深感到自己做得還很不夠。在監(jiān)管統(tǒng)計(jì)工作中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)還不夠及時(shí)、不夠準(zhǔn)確、不夠全面，這些問(wèn)題的存在是我們銀行監(jiān)管統(tǒng)計(jì)工作者義不容辭的責(zé)任。
針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的工作中，我要加強(qiáng)三方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)“推功攬過(guò)”的精神。
我是基層監(jiān)管統(tǒng)計(jì)人員中的一名中層干部，既是監(jiān)管統(tǒng)計(jì)工作的直接執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，責(zé)任不可謂不大。如果發(fā)生了問(wèn)題，人人都想著把責(zé)任推出去，那么這個(gè)集體還是一個(gè)團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗的集體嗎？人人為我必定人人自危。所以作為中層干部，首先要有“推功攬過(guò)”的精神，要敢于把責(zé)任拉到自己身上來(lái)，而不是推出去，要有吃虧的思想。只有首先做到了我為人人，才能實(shí)現(xiàn)人人為我，這樣我們的銀行監(jiān)管事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá)，我們的國(guó)家才能國(guó)富民強(qiáng)。
二、要培養(yǎng)“天下興亡，我的責(zé)任”的積極負(fù)責(zé)道德觀念。
作為一個(gè)銀行監(jiān)管干部，事事都要想到后果。后果看得越遠(yuǎn)，越是一個(gè)成功的人。一個(gè)只管眼前，不顧將來(lái)的人，不是一個(gè)好干部，不是一個(gè)有用的人。銀行監(jiān)管干部手中都有相應(yīng)的監(jiān)管權(quán)，如果我們?cè)谑褂帽O(jiān)管權(quán)的時(shí)候，多想想后果，這樣我們的工作就能避免很多失誤，就能最大限度地確保銀行業(yè)資產(chǎn)的安全。每個(gè)銀行業(yè)監(jiān)管員工都要樹(shù)立銀行監(jiān)管，我的責(zé)任；防范金融風(fēng)險(xiǎn)，我的責(zé)任；服務(wù)人民，我的責(zé)任的思想。
三、要培養(yǎng)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念。
天下無(wú)大事，但任何小事都是大事。集小惡則成大惡；集小善則為大善。培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，必須要從小做起。我們要立足于基層，扎扎實(shí)實(shí)地做好基層銀行監(jiān)管工作。有的人認(rèn)為：讓我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪費(fèi)人材，那他就錯(cuò)了。如果連零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何說(shuō)得上敬業(yè)？因此，我們要從小事做起，從身邊事做起，只有這樣，良好的敬業(yè)精神才能慢慢建立起來(lái)。
讀完高先生演講，我深有感悟，也明確了今后人生的目標(biāo)：“銀行監(jiān)管，我的責(zé)任?！?BR> 靜靜坐在電腦前，手指慢慢地往下翻著鍵盤，目不轉(zhuǎn)睛地看著學(xué)校要求在網(wǎng)上學(xué)習(xí)高震東校長(zhǎng)震驚所有中國(guó)人的演講，看后很受震撼，于是第二天晚上在網(wǎng)上又重溫了一遍，感受頗深。雖然不身臨其境高校長(zhǎng)的演講現(xiàn)場(chǎng)，但卻能想象得出高老師演講的高亢有力,特別喜歡演講稿中那華實(shí)詞語(yǔ),和用事實(shí)證明的中國(guó)并不完善的教育。
高老師說(shuō)的話深深啟迪了我：身為一名教師，首先要成為一個(gè)好人,對(duì)社會(huì)有用的人，然后再做一名好教師。我還在自己的日記中寫(xiě)下：人不可以只為自己活!綜合高校長(zhǎng)的演講，讓我體會(huì)最深的還是如何對(duì)待學(xué)生和要求自己。對(duì)于學(xué)生，高校長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：心中有人，眼中有事，先做自己應(yīng)該做的事，再做自己喜歡做的事，越在黑暗當(dāng)中，越做光明的事。對(duì)于老師，高校長(zhǎng)又是這樣說(shuō)的：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！是啊，當(dāng)我們每個(gè)教師都能做到高校長(zhǎng)的說(shuō)的教育我們的學(xué)生，用愛(ài)來(lái)對(duì)待每朵五彩繽紛的花朵時(shí)，我相信：中國(guó)的教育才從真正意義上實(shí)現(xiàn)了所謂的“人文”教育。
雖然高校長(zhǎng)所教育的對(duì)象是十五歲到二十歲的學(xué)生，是以求一技之長(zhǎng)為目的的學(xué)生，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)上、社會(huì)成員中最為重要的骨干。而我們現(xiàn)在所面對(duì)的教育對(duì)象是小學(xué)生，是祖國(guó)未來(lái)的奠基石，我們小學(xué)的教師也要想想：我們的學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么?應(yīng)該怎么教?應(yīng)該怎么教育?高校長(zhǎng)的演講告訴了我們：應(yīng)從德育做起。小學(xué)階段要學(xué)會(huì)生活的常識(shí)，中學(xué)階段要學(xué)會(huì)生存的技能，到了大專更要了解生命的意義，進(jìn)而創(chuàng)造生命的價(jià)值。但是不論哪一階段的教育，都可以透過(guò)德、智、體、群、美的教育方法，培育出人格完整、智能健全、體格健壯、樂(lè)群善群、心理與生理平衡的學(xué)生。但是在五育中，應(yīng)以德育為首，其它四育圍繞著德育應(yīng)運(yùn)而生，必須以德育為基礎(chǔ)，其它四育才有存在的價(jià)值。德就是良好的品德，合乎社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的道德，以及一心向善的意念，說(shuō)得更明確一點(diǎn)，德就是米粒中的胚芽，果核中的仁，也就是生機(jī)。因此我們可以肯定地說(shuō)：智育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇。體育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)。群育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會(huì)**的根源。美育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。所以，為人師者的你我，向高校長(zhǎng)那樣，很好的運(yùn)用現(xiàn)代的方法來(lái)塑造學(xué)生的優(yōu)良品格，即以德育人。向高校長(zhǎng)致敬！向高校長(zhǎng)學(xué)習(xí)！
一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有什么樣的辦學(xué)宗旨和理念？把學(xué)校辦出特色創(chuàng)出品牌？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？如何進(jìn)行德育教育和中華民族傳統(tǒng)文化教育？如何對(duì)學(xué)校的各方面進(jìn)行制度化的細(xì)節(jié)管理？相信你認(rèn)真讀過(guò)這本冊(cè)子后，一定會(huì)有所啟發(fā)！我想教育事業(yè)是百年功業(yè)，試想一個(gè)沒(méi)有“根”的教育，何以長(zhǎng)成枝繁葉茂的參天大樹(shù)，根是什么？以中華文化為基礎(chǔ)的“忠信教育法”值得我們借鑒和參考，相信有五千年文明歷史積淀的我們中國(guó)人自己的教育會(huì)做的更好！
我想德育教育不是無(wú)實(shí)之基、無(wú)本之木、無(wú)水之源，如何把中國(guó)傳統(tǒng)文化的忠、孝、仁、愛(ài)、信、義、和、平引入我們的德育教育中去，如何從大處著眼，小事入手，細(xì)節(jié)決定成敗，“忠信”給了我們很好的回答！我想學(xué)校教育應(yīng)以人為本，學(xué)生首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與自然相和諧，“忠信”教育做出了很好的實(shí)踐和探索，值得借鑒。
在教育局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了臺(tái)灣著名教育家高震東校長(zhǎng)在大陸的演講稿，對(duì)于高校長(zhǎng)在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。結(jié)合自己的工作實(shí)際，下面談一談自己的一些心得體會(huì)。從總體上來(lái)看，高校長(zhǎng)的治校方略基本上是儒家思想的主脈。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國(guó)，在信息時(shí)代非常需要用古典的精髓來(lái)填充空虛的精神世界。這也是高校長(zhǎng)能夠受到大多數(shù)國(guó)人認(rèn)可的基石。
通過(guò)高校長(zhǎng)的治校方略，我發(fā)現(xiàn)目前臺(tái)灣與大陸的教育理念是有很大差別的，或許高校長(zhǎng)在臺(tái)灣可以做到的，在大陸就不能實(shí)行，這是教育體制的問(wèn)題。
第一、在臺(tái)灣學(xué)校是可以開(kāi)除學(xué)生的，而在大陸是絕對(duì)不允許的。大陸實(shí)行的是九年義務(wù)教育，不論什么樣的學(xué)生都不能推到校門外面去，所遵循的基本是耳濡目染的措施。潛臺(tái)詞就是“只要你在校園里，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)就多一點(diǎn)，部比放到社會(huì)上強(qiáng)”。相應(yīng)的，教育系統(tǒng)已經(jīng)把社會(huì)看到教育的對(duì)立面，社會(huì)教育與學(xué)校教育已經(jīng)格格不入了。而學(xué)生放在校園里就可以教育好嗎？即使校園是個(gè)真空環(huán)境，那么生活在真空里的學(xué)生一旦放到世面的世界，他會(huì)不會(huì)呼吸空氣呢？第二、在臺(tái)灣，老師是可以揍人的，而大陸是絕對(duì)不行的。當(dāng)老師的現(xiàn)在最怕什么？最怕“體罰”這兩個(gè)字。在教育界都知道，做教師的考不好不要緊，犯了錯(cuò)不要緊，千萬(wàn)不能體罰或者變相體罰學(xué)生。一旦沾上這個(gè)邊，那可能連飯碗都保不住了。近一年，不要說(shuō)體罰了，即使批評(píng)教育都要講究方式方法了，不然有一兩個(gè)想不開(kāi)而跳樓的學(xué)生，那做老師的還不進(jìn)了監(jiān)獄？讀到高校長(zhǎng)的講話我們就臉紅，在臺(tái)灣，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師是可以“揍”學(xué)生的。不知道教育部的領(lǐng)導(dǎo)有什么感想。
作為一名校長(zhǎng)，高振東無(wú)疑是成功的。但是他的成功要?dú)w結(jié)于教育制度的保證。沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的教育制度做保證，再好的教育也沒(méi)有施展的場(chǎng)。
從臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)高震東的演講說(shuō)起。
臺(tái)灣忠信學(xué)校校長(zhǎng)高震東在大陸某師范院校的“天下興亡，我的責(zé)任”的演講，在大陸的教育界引起了不小的震動(dòng)和反響，這篇演講稿更是引發(fā)了社會(huì)諸多仁人志士的強(qiáng)烈共鳴，并一時(shí)間在大陸網(wǎng)絡(luò)世界里廣為流傳。
高震東先生1930年出生在山東濰坊，1948年到臺(tái)灣，以其深厚的中國(guó)古典文化底蘊(yùn)為依托，憑“只招忠信畢業(yè)生”的獨(dú)特的教育理念，在臺(tái)灣創(chuàng)辦了享譽(yù)30年、以道德教育為本的忠信高級(jí)工商學(xué)校，實(shí)現(xiàn)升大學(xué)、就業(yè)、沒(méi)有犯罪記錄三個(gè)百分之百。在臺(tái)灣被譽(yù)為高職教育天空中最亮的一顆新星。
在這篇演講稿中，他通過(guò)從“天下興亡，匹夫有責(zé)”的“扯皮推諉”到“天下興亡，我的責(zé)任”的“主動(dòng)擔(dān)當(dāng)”的精彩演繹，積極倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、利他的觀念，責(zé)任憂患意識(shí)蕩氣回腸，民族振興的激情溢于言表，民族大義的無(wú)私奉獻(xiàn)精神更是倍受人推崇。
僅止于此，多數(shù)國(guó)人們會(huì)在這位校長(zhǎng)耀眼的光芒下，眩暈得立馬頂禮謨拜起來(lái)，大有“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”之感嘆。
這里，姑且不論演講中這位校長(zhǎng)言之鑿鑿的高屋建瓴，也不論演講對(duì)“信仰危機(jī)、誠(chéng)信缺失、道德淪喪”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的警鐘長(zhǎng)鳴，更不論演講如何與當(dāng)時(shí)大陸“以德治國(guó)”形勢(shì)背景的一拍即合。既然是享譽(yù)海內(nèi)外的知名教育工作者，其“博學(xué)多識(shí)”自然應(yīng)該在一般人之上，如果僅僅停滯于“聞風(fēng)而動(dòng)”的壯懷激烈，難免會(huì)讓人產(chǎn)生“一廂情愿”的錯(cuò)覺(jué)。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，我們的傳統(tǒng)文化歷來(lái)都是在“修身治國(guó)平天下”的諄諄教誨下、在“為天地立心，為生民立命”的勵(lì)志中“天翻地覆慨而慷”。象這樣催人奮發(fā)的“檄文”在我們的“傳家寶”中別說(shuō)已是汗牛充棟，起碼也是枚不勝舉了。其實(shí)，國(guó)家也好，天下也罷，既是虛擬的存在，也有真切的代表，但它們絕不應(yīng)該成為沙灘上的空中樓閣，而是靠社會(huì)中的每一個(gè)鮮活的“人”維系，因而沒(méi)有“人文關(guān)愛(ài)”的一切社會(huì)意識(shí)形態(tài)，可想而知是何等的虛妄和冷血。
由此可見(jiàn)，“天下興亡，我的責(zé)任”這則“至理名言”，在具有“放之四海而皆準(zhǔn)”的現(xiàn)實(shí)意義的同時(shí)，卻也同時(shí)存在著一廂情愿的虛妄。在虛妄的投影下，難免會(huì)有高談闊論者的輕描淡寫(xiě)，也會(huì)有高高在上者的涂脂抹粉，更會(huì)有欺世盜名者的沾沾自喜。
談及國(guó)民的道德教育，不由得讓人想起著名的余世維博士在企業(yè)管理培訓(xùn)講座里提及的這樣一則故事：旅歐期間，余博士與一位德國(guó)友人在一環(huán)境優(yōu)靜的公園散步，忽然，這位德國(guó)朋友發(fā)現(xiàn)公園的池塘邊有人垂釣，兩根魚(yú)桿前卻只有一個(gè)小孩，于是這位德國(guó)朋友徑直走過(guò)去問(wèn)到：小朋友，你一人怎么用二根魚(yú)桿呢？正說(shuō)著，這時(shí)，另一小孩已從附近的公廁向這邊飛奔過(guò)來(lái)，德國(guó)朋友似乎明白了什么，點(diǎn)了點(diǎn)頭，又彎下腰指著這個(gè)小孩身旁的小漁簍說(shuō)：你們帶尺了嗎？當(dāng)小孩中規(guī)中矩地從小漁簍中拿出尺來(lái)，這位德國(guó)朋友才放心地從他們身邊離去。在一旁一直疑惑的余博士終于忍不住好奇地問(wèn)起這位朋友：這兩個(gè)小孩是你自己的？還是你的親朋好友的？友人搖搖頭，不緊不慢地解釋道：從保護(hù)資源的角度，我們這里的垂釣活動(dòng)不允許一人用二根漁桿，達(dá)不到尺寸的小魚(yú)必須放生。
通過(guò)這位“多事”的德國(guó)友人的言行，余博士從“企業(yè)管理文化”與社會(huì)公共文化的高度，感悟到了二戰(zhàn)后德國(guó)之所以能夠迅速崛起的“真諦”。相形之下，我們“一個(gè)中國(guó)人是一條龍，二個(gè)中國(guó)人是一條蟲(chóng)”的個(gè)體素質(zhì)和“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的文化背景，在這樣的情形下，怎不叫人自慚形穢呢？公共意識(shí)的缺位，造成了我們民族歷史上多少“樹(shù)倒獼猻散”的悲劇、多少“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的慘景、多少“本是同根生，相煎何太急”的殺戳。集體無(wú)意識(shí)更是創(chuàng)造了史無(wú)前例的“文化大革命”這樣慘無(wú)人道的鬧劇。
看看200多年前的美國(guó)，這個(gè)移民國(guó)家的建國(guó)之初，華盛頓們憑籍著內(nèi)心道德的覺(jué)悟，拒絕君主王朝的誘惑，無(wú)怨無(wú)悔、莊嚴(yán)地向當(dāng)時(shí)的國(guó)會(huì)交出了手中的委任狀；杰弗遜們創(chuàng)造性地吸取了當(dāng)時(shí)歐洲先進(jìn)的契約理念，完成了《獨(dú)立宣言》和民主社會(huì)制度的設(shè)計(jì)：“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的道德楷模、“行不言之教，施不治之政”的契約精神、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的人文關(guān)懷，終于讓美國(guó)社會(huì)駛?cè)肓朔€(wěn)步健康發(fā)展的快車道。
在為臺(tái)灣這位校長(zhǎng)的民族大義歡欣鼓舞的時(shí)候，面對(duì)更為先進(jìn)的公共文化和人文精神，也難免為他骨子里的一廂情愿而汗顏！
讀了這份演講，作為一名中國(guó)人，熱血沸騰！
讀了這份演講，那種愛(ài)國(guó)情感，作為中國(guó)人，感到自豪！
讀了這份演講，覺(jué)得自己的教育是失敗的。一直以來(lái)，我對(duì)于“教書(shū)育人”的理解還只是停留在其表面上的教給學(xué)生知識(shí)，以及做人的道理，盡管我是那么賣力地讓學(xué)生學(xué)到了一些文化，一些理念，但我卻忽視了中國(guó)教育的人文精神，“天下興亡，我的責(zé)任”正是最好的表述?；叵朐趯W(xué)校舉辦的各種室外活動(dòng)，屢屢都是人皆散盡，廢紙滿天飛，盡管有些班級(jí)清掃之后才離開(kāi)，但真實(shí)地回答一句：“那是你心甘情愿的嗎？如果沒(méi)有扣分等條款約束你，你是否也會(huì)一走了之呢？”試問(wèn)，這是誰(shuí)的責(zé)任呢？當(dāng)然，這是我的責(zé)任。天下興亡，我的責(zé)任，我們的教育辦不好，更是我的責(zé)任，正是高震東校長(zhǎng)的一席話，點(diǎn)醒了我們，我們是多么需要這樣的話語(yǔ)啊。大到國(guó)家，小到己家，如果每個(gè)人的心中都有“我的責(zé)任”的信念，那么會(huì)有滿天飛雪似的紙屑嗎？會(huì)有頭破血流的斗毆事件嗎？會(huì)有殘疾嬰兒被遺棄在街頭嗎？其實(shí)也正是我們心中有了“我的責(zé)任”的信念，才有了抗擊非典那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中一張張堅(jiān)定的笑臉，才有了汶川大地震那一幕幕感人淚下的場(chǎng)面和讓世界震驚的中國(guó)精神，更有了輝煌的2008奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，吸引了世界的目光和對(duì)中國(guó)的刮目相看。所以，我們心中有責(zé)任，就有能力讓明天的教育更加輝煌。高震東校長(zhǎng)告訴我們，我們的教育失敗在于我們把學(xué)生教錯(cuò)了。我們教給學(xué)生的求知目標(biāo)就是錯(cuò)的，我們經(jīng)常會(huì)告訴孩子，你們是為了自己將來(lái)能在社會(huì)上立足而學(xué)習(xí)的，你在為你自己而學(xué)習(xí)，換句話說(shuō)，也就是為了自己的飯碗而學(xué)習(xí)。高震東校長(zhǎng)舉的例子很通俗易懂，拿個(gè)刀子，找個(gè)人隨便桶一下就不用愁你的飯碗了。這是一個(gè)非常明顯的道理，也就是我們現(xiàn)在給學(xué)生灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)思想與讓學(xué)生成為殺人犯沒(méi)什么區(qū)別，只不過(guò)我們有一個(gè)美麗的名稱——教師。我再一次地感到自己的教育真是可悲啊。長(zhǎng)久以來(lái)，為了能讓學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，我們不斷地告訴學(xué)生為了自己的前途學(xué)習(xí)，還以為這樣學(xué)生就會(huì)努力學(xué)習(xí)，為了自己嘛！現(xiàn)在才明白自己的教育天地是那樣渺小，竟然用這樣渺小的理想教育祖國(guó)的未來(lái)！自己的教育已經(jīng)失敗到了極點(diǎn)了，而自己還在不斷地用這種方式一遍一遍地教育孩子，所以，既然我意識(shí)到了這一點(diǎn)，我就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，改變自己的教育方式，改變自己的教育語(yǔ)言，再不要把那些低等的為了自己而學(xué)習(xí)的想法灌輸給學(xué)生。我要告訴學(xué)生你是為自己的責(zé)任而學(xué)習(xí)，為了自己對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的責(zé)任而學(xué)習(xí)，國(guó)家需要你，需要你這樣的棟梁。那么當(dāng)你只為自己的飯碗而學(xué)習(xí)或教學(xué)的時(shí)候，你只是一個(gè)造糞機(jī)器而已。國(guó)家的未來(lái)將無(wú)從談起！讀了這份演講，高振東校長(zhǎng)的那句“看看校學(xué)生就知道三十年后的中國(guó)是生命現(xiàn)象”對(duì)我心靈深處的震撼也是很大的。他所說(shuō)的不正是我們所從事的教育事業(yè)嗎？也就是說(shuō)我們現(xiàn)在教的孩子關(guān)系著祖國(guó)的興衰成敗，一想到這里，你能肯定地回答：“我問(wèn)心無(wú)愧”嗎？我不能，因?yàn)槲覜](méi)有把我的學(xué)生教好，我還沒(méi)有教過(guò)他們?yōu)閲?guó)家而讀書(shū)，立下“天下興亡，我的責(zé)任”的志向，甚至我的學(xué)生還只是為著一紙高分和一張文憑而讀書(shū)，但我并不因此而放棄什么，我不能因?yàn)闆](méi)有教給或教錯(cuò)理論就放棄了，那算什么，那不是愛(ài)國(guó)，如果我是愛(ài)國(guó)的，我就會(huì)從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，從高震東校長(zhǎng)講話的起點(diǎn)開(kāi)始，重新教給學(xué)生正確的和更好的，讓今天的小學(xué)生成為三十年后我們的驕傲。這不是一句空話，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，看看現(xiàn)在的小學(xué)生讓我們教成什么樣子了？學(xué)習(xí)拖拖拉拉，丟三落四，不求甚解，到公共場(chǎng)合游玩口出臟話，攀樹(shù)越墻，到處涂抹勾畫(huà)的也比比皆是。人這個(gè)神奇的生靈，從呱呱墜地起，就開(kāi)始對(duì)大千世界充滿了積極探索，可以說(shuō)，每一個(gè)孩子生來(lái)就對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情?？墒?，在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，他們?cè)谡n堂上懶得思考，懶得動(dòng)腦，懶得動(dòng)口，懶得動(dòng)手。究其根源，是學(xué)生失去了興趣，失去了自信。成功只有一把鑰匙——自信。我的任務(wù)就是怎么把這把鑰匙教給我的學(xué)生，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)，為了祖國(guó)，為了“天下興亡，我的責(zé)任”而更加努力！
讀了這份演講，我意識(shí)到老師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技能，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師，也才能教出愛(ài)國(guó)的學(xué)生。愛(ài)國(guó)主義是民族自強(qiáng)的巨大精神力量，尤其在今天建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史過(guò)程中，更需要有為國(guó)效勞，為國(guó)獻(xiàn)身的自強(qiáng)不息的民族精神，這種精神必須從青少年抓起，從小學(xué)生抓起。其教育的基本途徑是“滲透”。滲透在日常教學(xué)之中，滲透在各項(xiàng)活動(dòng)之中，滲透在人際交往之中。而這種“滲透”的基本途徑，有賴于努力激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感。愛(ài)國(guó)是一種情感，要善于運(yùn)用一切可激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情的因素，進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，要充分發(fā)揮我們這五千年文明古國(guó)所提供的愛(ài)國(guó)教材的作用，更要善于運(yùn)用社會(huì)主義祖國(guó)的無(wú)數(shù)光輝事例、英雄人物去感染學(xué)生，培育。
我身為一名英語(yǔ)教師，讀了這份演講，他的話震撼著我的心，中國(guó)人學(xué)英文的目的不是為了去美國(guó)洗盤子刷馬桶，而是要超過(guò)他們！我們要以夷制夷！非把英文學(xué)好不可，所以要咬牙切齒學(xué)英文！尤其，做小學(xué)英語(yǔ)教育，更要培養(yǎng)學(xué)生從小就形成一種愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。讓他們明白讀書(shū)是為了國(guó)家而求學(xué)問(wèn)，要懂得生命的意義和價(jià)值。讀了這份演講，我深信個(gè)人力量微薄，但是，我會(huì)盡我所能培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代，培養(yǎng)出朝氣蓬勃的花朵。當(dāng)我站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十名學(xué)生，我會(huì)像愛(ài)我自己的孩子一樣愛(ài)我的學(xué)生，這是我的責(zé)任！
下午三點(diǎn)多，我在網(wǎng)上讀到了一篇演講稿，是臺(tái)灣一所名字為“忠信”學(xué)校的高震東校長(zhǎng)來(lái)國(guó)內(nèi)的演講。讀完之后，我被演講稿的內(nèi)容深深震撼了！我想：每一位善于深思的教師，每一位真心熱愛(ài)教育、關(guān)注和關(guān)心教育的人都會(huì)受到震撼！
高校長(zhǎng)在演講中就提到了一句格言，他把這句格言歸為我們的敬業(yè)觀念。他是這樣說(shuō)的：“天下有大事嗎？沒(méi)有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養(yǎng)良好的道德，是從尊敬老師開(kāi)始的，是從那很小很小的事開(kāi)始的。這種道德是慢慢建立起來(lái)的，而不是專門找到大事才干。”我反復(fù)讀了這句話，不禁為自己教學(xué)中粗略與疏忽感到慚愧！是啊，我們的教育教學(xué)工作本來(lái)就是瑣碎的，但是我們?cè)谶@些瑣碎地忙碌中卻忽略了這樣微小的教育細(xì)節(jié)，如果我們每一位教師都能在教育教學(xué)工作中做到教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”相信天長(zhǎng)日久，我們的學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，能夠做到集小善為大善！所有的小事匯集凝聚到一起，積攢起來(lái)就可成就孩子們的一生??！
高校長(zhǎng)在演講中講到了這樣一個(gè)故事。今天在美國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭的“美國(guó)福特公司”的創(chuàng)造人福特大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘時(shí)曾經(jīng)在董事長(zhǎng)辦公室撿起一張廢紙仍進(jìn)垃圾桶的故事。也就是這樣一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作成就了福特的一生。當(dāng)年福特自己都認(rèn)為自己沒(méi)有希望了，但是就是那撿起廢紙的事打動(dòng)了董事長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)福特很好奇，董事長(zhǎng)告訴他：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見(jiàn)”大事，而看不見(jiàn)小事。你的眼睛能看見(jiàn)小事，我認(rèn)為能看見(jiàn)小事的人，將來(lái)自然看到大事，一個(gè)只能“看見(jiàn)”大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你?！贝蠹易x到這一定也會(huì)深刻感悟到教育的真諦其實(shí)就是“小中見(jiàn)大”吧？！是啊，一張廢紙并不重要，但是就是這樣一張廢紙，卻成就了福特的一生。教育也如此，如果教師能注重微小中見(jiàn)大教育，在微小中捕捉教育的亮點(diǎn)，相信盡管現(xiàn)在我們教師承載著很多不公平的待遇的同時(shí)會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡！我堅(jiān)信：教育中小的魅力是無(wú)窮的！
作為教師，我們應(yīng)該思索我們的教育目的，我們應(yīng)該怎樣教育我們的孩子，怎樣教育我們的孩子學(xué)習(xí)、生活、處世。中國(guó)的教育人文性比較強(qiáng)，但是現(xiàn)在教育已經(jīng)是面目全非，就是因?yàn)榻逃w制存在的問(wèn)題，就因?yàn)楫?dāng)今教師待遇與工作付出不成比例，就因?yàn)槟承┟襟w介入歪曲了很多教育真相，就因?yàn)榧议L(zhǎng)自私、虛榮、自以為是的心態(tài)，還有高考制度等讓教育變得可怕，讓教育的面孔扭曲，讓教育偏離了軌道！就是這樣的扭曲與偏離，才讓我們的學(xué)生在九年義務(wù)教育中無(wú)法學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)法學(xué)會(huì)與老師相處，缺少了本來(lái)應(yīng)該屬于孩子們的童真與真誠(chéng)，多了污穢與偏激！今天我們也許還不會(huì)擔(dān)憂祖國(guó)的未來(lái)，因?yàn)槲覀冋谳x煌，我們正在騰飛，但是我們不應(yīng)該不擔(dān)憂20年后的祖國(guó)，因?yàn)槟菚r(shí)我們這一代和我們的上一代將要把建設(shè)祖國(guó)的重任交給現(xiàn)在這些孩子的手中?？粗F(xiàn)在這些孩子，我們又怎么能不擔(dān)憂？孔子告訴我們：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個(gè)學(xué)生要不斷地學(xué)，不斷地想，不斷地做，這就是真正教育，這就是中國(guó)教育精髓所在。但是我們的學(xué)生會(huì)思考嗎？會(huì)學(xué)習(xí)嗎？我們的孩子眼中看到了太多不應(yīng)該看到的事實(shí)，我們的孩子聽(tīng)到了太地他們不應(yīng)該聽(tīng)到的事實(shí)。高校長(zhǎng)在演講中說(shuō)：“我們中國(guó)人都羨慕外國(guó)，羨慕外國(guó)人，都想當(dāng)外國(guó)人！那是不對(duì)的。我們國(guó)家不如別人，我們承認(rèn)，但是我們有決心，我們會(huì)慢慢把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛(ài)國(guó)家的觀念。人人在砍國(guó)家、吃國(guó)家、拿國(guó)家，這個(gè)國(guó)家怎么會(huì)好呢？人人都貪污、腐敗，這國(guó)家會(huì)好嗎？外國(guó)有個(gè)加拿大！中國(guó)有個(gè)“大家拿”，再大的國(guó)家也會(huì)被你拿窮了！”簡(jiǎn)單的話，卻如此精確地說(shuō)出了中國(guó)的現(xiàn)狀，也就是這樣的現(xiàn)狀才讓我們的孩子迷茫，讓他們很難分辨是非真違；由此可見(jiàn)，我們教師教育之路上是任重道遠(yuǎn)，舉步為艱！
高校長(zhǎng)的演講慷慨激昂，娓娓道來(lái)的是中國(guó)教育中存在的問(wèn)題，深刻、一針見(jiàn)血。但是高校長(zhǎng)還忽略了一點(diǎn)，那就是中國(guó)的教師生活在水深火熱之中，就如同課程改革的口號(hào)喊得驚天動(dòng)地，但是真正的教育體制卻不見(jiàn)改革，讓我們看到的就是教師盲目地模仿一個(gè)名師又一個(gè)名師的課堂模式，學(xué)生不許填鴨，但是新課程中我們的教師就在填鴨。教師就是如此，中國(guó)各個(gè)階層都在口口聲聲重視教育，提高教師待遇。但是，誰(shuí)又曾經(jīng)真正關(guān)注過(guò)我們教師？公務(wù)員早8點(diǎn)上班，中午11點(diǎn)30下班，下午2點(diǎn)上班，晚上4點(diǎn)30分下班，有的單位規(guī)范一點(diǎn)定在五點(diǎn)，但是五點(diǎn)到機(jī)關(guān)辦公室辦事，早就找不到人影。我們教師呢？早上規(guī)定是7點(diǎn)40到校，但是因?yàn)橛袑W(xué)生，因?yàn)橐煽?jī)，因?yàn)橐显缱粤?xí)，我們7點(diǎn)就要到校，這不管你家里是否有孩子，家里是否有老人，中午11點(diǎn)50下班，下午1點(diǎn)上班，晚上4點(diǎn)50下班，可是哪天4點(diǎn)50教師能離開(kāi)學(xué)校呢？工作時(shí)間的不平等，工資待遇相差也懸殊。該漲的工資不漲，晉級(jí)卡的比考大學(xué)還難。考大學(xué)你還可以拼搏，可是晉級(jí)不行，因?yàn)楫吘怪笜?biāo)名額有限，再加上皇親國(guó)戚，所以呀，晉級(jí)又無(wú)望。但是我們依舊在工作，工作是我們的職責(zé)，但是工作要提心吊膽，工作要謹(jǐn)小慎微，生怕出個(gè)閃失，被當(dāng)做典型。試問(wèn)：高校長(zhǎng)沒(méi)有看到的這一面是不是比他說(shuō)的大陸的教育辦得不好更不好呢？教育中以小見(jiàn)大是哲理，就如同“一言以喪邦，一言以興邦”一樣，但是教師看不到希望，教師的心是灰色的，可想中國(guó)的教育會(huì)是藍(lán)色嗎？我真的想對(duì)社會(huì)呼吁：“教師肩上擔(dān)任的是興邦的大任，請(qǐng)給我們教師多一些理解與關(guān)愛(ài)，請(qǐng)給我們教師多一些支持與鼓勵(lì)，教師是人不是神，只有這樣，教師才會(huì)對(duì)教育充滿信心，才會(huì)積極地去努力，不懈地努力，才會(huì)讓我們的中國(guó)的教育精彩燦爛！”
總之，讀了高校長(zhǎng)的演講稿，我的心洶涌澎湃，想了很多很多，我們教師肩負(fù)著教育的重任，承載著國(guó)家的希望，因?yàn)楹⒆邮菄?guó)家的未來(lái)呀！最后我不是唱高調(diào)，相反真誠(chéng)的想對(duì)我的教師同行們說(shuō)：“在教育不景氣的今天，我們別灰心，因?yàn)槲覀円呀?jīng)選擇了這條路，在我們沒(méi)有更大能力去走別的路，那么多積累一些知識(shí)，對(duì)教育多用一些心，因?yàn)樽哌M(jìn)課堂，我們面對(duì)的還是天真無(wú)邪的孩子！我們也有孩子，用我心比他心吧！教育是心的工作，我們可以不喜歡，但是我們不可以去忽視！”
在一次班主任的例會(huì)上，我們讀了有關(guān)臺(tái)灣教育家的文章。讀過(guò)之后，我感到對(duì)學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)義不容辭，作為一名小學(xué)班主任，近幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺(jué)當(dāng)今的小學(xué)生，大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)。但由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識(shí)和生活處理能力很差，依賴性很強(qiáng)，特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象較為普遍，如對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎、拖拉；對(duì)他人不負(fù)責(zé)，以自我為中心，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心家庭成員；同學(xué)間不會(huì)相互合作等。因此，對(duì)學(xué)生應(yīng)該從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事培養(yǎng)起來(lái)。
一、以身作則，在班級(jí)勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
剛開(kāi)學(xué)后的幾次十分鐘勞動(dòng)，我袖手旁觀，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)在勞動(dòng)中能吃苦耐勞的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)則是走過(guò)場(chǎng)，手里拿著勞動(dòng)工具東走西逛，有的能溜則溜,溜不過(guò)站著看，看不到熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。于是我決定培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心就從勞動(dòng)開(kāi)始。
第二天我踏進(jìn)教室的門就環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑彎腰撿一下；課桌歪了，動(dòng)手移一下；講臺(tái)臟了，用布抹一下；本子亂了，著手理一下??剛開(kāi)始學(xué)生有些莫名其妙地看著我，不知道我葫蘆里賣的什么藥，一臉的疑惑和不安。畢竟班主任在做值日生工作，讓他們有些擔(dān)心“暴風(fēng)雨即將來(lái)臨”?？煽次覞M臉微笑神色自若地上課，他們也就放下了懸著的心。以后我每次進(jìn)教室都先走了一圈，發(fā)現(xiàn)垃圾就不動(dòng)聲色地?fù)炱饋?lái)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)我進(jìn)去后再也找不到垃圾了，課桌也筆直整齊，講臺(tái)也干凈明亮了，本子也疊放整齊了??一星期后，我在班會(huì)課上我組織學(xué)生討論該怎樣使得班級(jí)變得更干凈。有的同學(xué)自告奮勇地要求每天負(fù)責(zé)檢查地面有無(wú)紙屑，將它掃干凈。有的則愿意每天負(fù)責(zé)排好同學(xué)們的課桌椅。討論會(huì)上許多同學(xué)都發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)到身為班級(jí)成員應(yīng)該為班級(jí)出力。我趁熱打鐵提出咱們班成立“小小服務(wù)崗位”，每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位。從這以后，每個(gè)學(xué)生的肩上都擔(dān)了一份責(zé)任，他們互相督促，共同承擔(dān)起了班級(jí)中的勞動(dòng)任務(wù)。慢慢的，班級(jí)中的衛(wèi)生問(wèn)題有了不少的改觀，使得有些同學(xué)養(yǎng)成了“伸伸手、彎彎腰、撿撿紙”的好習(xí)慣。我的以身作則，不僅同學(xué)們加強(qiáng)了“保潔”意識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心。讓他們真正理解了“班級(jí)是我家，責(zé)任在大家”的含義。
二、潛移默化，在課外閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界是通過(guò)形象進(jìn)入人心和意識(shí)的，兒童年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)越有限，那么生活中鮮明形象對(duì)于他們思想上的影響就越強(qiáng)烈?！痹谡n外閱讀中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)中人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對(duì)他人的責(zé)任感。
具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。
臺(tái)灣教育家高震東先生講道：愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。教師是陽(yáng)光下最神圣的事業(yè)，而“愛(ài)與責(zé)任”是鑄就這一事業(yè)的靈魂。以前說(shuō)到師愛(ài)，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，體弱多病的身影伏案?jìng)湔n、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線??不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。踏進(jìn)向陽(yáng)小學(xué)，在與各位老師、前輩相處后才慢慢地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)師愛(ài)并不是那么高而讓人難以觸及的。師愛(ài)就在點(diǎn)滴中。當(dāng)上班時(shí)間還未到，就有許多老師在教室里帶著上學(xué)早的孩子們讀課文；當(dāng)有孩子遇到一些自己難以解決的事在校園內(nèi)哭泣的時(shí)候，總有老師上前安慰并予以幫助；當(dāng)學(xué)生有疑難問(wèn)題時(shí)，總有老師抽出原本可以休息的時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行輔導(dǎo)；當(dāng)下班鈴聲打響后，老師們卻遲遲沒(méi)有下班，而是依然為我們的教育工作努力著。我想，這就是師愛(ài)，雖然看似平凡，但真摯無(wú)比。我?guī)е@些濃濃的師愛(ài)踏上講臺(tái)，觸及到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光的一瞬間，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我很自豪能為孩子們的世界添抹一簇繽紛。然而，孩子們并沒(méi)有我想象的那樣乖巧、聽(tīng)話。調(diào)皮的，懶惰的，愛(ài)做小動(dòng)作的都有。當(dāng)一個(gè)個(gè)不諳世事，淘氣調(diào)皮的孩子站在我面前扮鬼臉，?；^的時(shí)候，我，一個(gè)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的青年教師，這才真正體會(huì)到教師平凡工作中不平凡的艱辛和壓力。這也讓我明白了一個(gè)道理，教師的愛(ài)是不能泛濫的，愛(ài)的真諦不是縱容，也不是對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，而是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調(diào)皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)跨組影響的情況。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀。說(shuō)實(shí)話，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對(duì)話中我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，他的父母還沒(méi)有來(lái)接他，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“孫老師，我的五角星被扣得只剩2顆了??”我想了想，說(shuō)：“因?yàn)槟惚憩F(xiàn)不好，才會(huì)被老師扣五角星呀。孫老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)他說(shuō)：“只要明天你在數(shù)學(xué)課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好？”他高興地嗯了一聲。到了第二天上數(shù)學(xué)課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì)兒好好表現(xiàn)哦?！钡搅苏n前兩分鐘準(zhǔn)備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機(jī)會(huì)好好表?yè)P(yáng)了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請(qǐng)他回答，如果答對(duì)了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)他這節(jié)課進(jìn)步真快，借此機(jī)會(huì)，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“孫老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了?！笨粗@股高興勁，想著我自己，作了一個(gè)小弊就有如此大的收獲，真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復(fù)出現(xiàn)，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。
當(dāng)然，愛(ài)不等于教育；但教育，永遠(yuǎn)不可以缺少愛(ài)！教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)還必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。
春播秋獲。讓愛(ài)如陽(yáng)光般照亮學(xué)生的心靈，讓愛(ài)如陽(yáng)光般播撒整個(gè)校園。我的演講完了，謝謝！
高振東演講讀后感篇六
《最后的演講》這本書(shū)讓我感受最深的一句話是“幫助別人實(shí)現(xiàn)理想”。這句話幫助我從“一心實(shí)現(xiàn)自己理想”的思維模式中走出來(lái)。我從太多的方面得到了幫助，以下列出最重要的4個(gè)講講。
對(duì)快速閱讀招生的幫助。
我自己的一個(gè)理想是讓我的所在的快速閱讀培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)變多。于是我比較努力的去招生，說(shuō)服更多的人來(lái)學(xué)快速閱讀。但是我發(fā)現(xiàn)這樣很累，業(yè)績(jī)量卻不大。如果從幫助別人實(shí)現(xiàn)理想這個(gè)方面來(lái)考慮的話，某些人并不需要提高閱讀速度，增加記憶力。那我為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而去和他們做過(guò)多的溝通是很浪費(fèi)時(shí)間的，這樣下去會(huì)造成我徒勞無(wú)功。
收獲和改變：這句話改變了我的目標(biāo)招生對(duì)象，我應(yīng)該去找到需要學(xué)習(xí)快速閱讀，愿意把學(xué)習(xí)快速閱讀作為理想的人，這批人會(huì)和我產(chǎn)生很好的對(duì)接。我接下來(lái)會(huì)籌備網(wǎng)絡(luò)課程的招生，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程受眾廣，比較容易篩選出提升快速閱讀的人。
對(duì)個(gè)人博客內(nèi)容的幫助。
在思考我個(gè)人博客應(yīng)該放什么內(nèi)容的時(shí)候，我想把自己的博客打造成很有影響力的博客。這是我的理想，于是我想了很多展現(xiàn)自己最好一面的東西。但如果我這樣做的話，是沒(méi)多大效果的，你自己厲害跟別人有什么關(guān)系，張校長(zhǎng)的博客影響力這么大是因?yàn)楹芏嗳藦乃牟┛褪芤?，幫助了很多人。我的博客只展現(xiàn)自己很可能是死博客一個(gè)。因?yàn)槭澜缟吓Ｈ硕嗔?，人家干嘛關(guān)注你。
收獲與改變：我決定把我的博客思路調(diào)整過(guò)來(lái)，以分享為主，盡量多的搜集所需要的新教育資料放到博客上供大家下載。并分享一些和快速閱讀相關(guān)的東西。這樣我的博客才會(huì)有生命力。
對(duì)人脈資源運(yùn)用的幫助。
和朋友聚會(huì)，我會(huì)想用朋友的資源實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)目標(biāo)，但這種想法是消費(fèi)者型的，我在索取。這樣下去人家最多前面一兩次給你面子幫你一下，到后面的路會(huì)越來(lái)越窄。
這句話改變了我和朋友交往的模式。我以后聚會(huì)應(yīng)該用經(jīng)營(yíng)者思維去想我有什么人脈可以給對(duì)方來(lái)帶來(lái)利益，對(duì)方得到這種幫助一兩次以后，都會(huì)主動(dòng)的想著來(lái)幫你了。人脈法則的確應(yīng)該是你幫助了多少人實(shí)現(xiàn)理想。
對(duì)商業(yè)合作的幫助。
商業(yè)合作的時(shí)候，我原來(lái)的思維是盡量把對(duì)方的收益談低一點(diǎn)，這樣能早點(diǎn)達(dá)成我的財(cái)務(wù)目標(biāo)。問(wèn)題是如果這樣下去的話根本不會(huì)吸引到厲害的人為你做事，而且對(duì)方不會(huì)太用心的去做。蛋糕做不大，局面會(huì)越做越小。
這句話影響了我對(duì)合作伙伴的商業(yè)思維，我會(huì)把更多的利潤(rùn)分給他，用馬云的話說(shuō)：要先讓合作伙伴賺到錢。你自己就能賺到錢了。
《最后的演講》這本書(shū)是蘭迪。鮑許在患了胰腺癌晚期被告知只余3-6個(gè)月的生命時(shí)，所做的演講。從這本書(shū)我學(xué)習(xí)到，樂(lè)觀的心態(tài)及追求夢(mèng)想永不停止對(duì)于人生有多么的重要。蘭迪說(shuō)：“重點(diǎn)不在于你怎么實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而在于怎么度過(guò)你的人生。如果你以正確的方式度過(guò)人生，夢(mèng)想就會(huì)自己實(shí)現(xiàn)。”
而我小小的夢(mèng)想呢？是當(dāng)好一名老師。如何在感覺(jué)缺少力量的時(shí)候轉(zhuǎn)換心態(tài)繼續(xù)前行？用夢(mèng)想引領(lǐng)孩子的一生，是當(dāng)下我們所需要學(xué)習(xí)的。
讓自己內(nèi)心充滿愛(ài)，引領(lǐng)孩子為夢(mèng)想而努力。
蘭迪：從沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西，可能比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想中得到的東西還要多。這句話的啟迪是，有具體的夢(mèng)想是很重要的，有了夢(mèng)想才知道方向。你會(huì)因?yàn)楹ε率《Ｖ骨靶?、認(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有價(jià)值而否定自己？抑或你的內(nèi)心充滿著愛(ài)與能量，知道努力！兩者的未來(lái)不會(huì)一樣。
學(xué)堂的孩子有的為了一只輪胎，而夢(mèng)想成為輪胎設(shè)計(jì)大師；有的要成為房子設(shè)計(jì)師、造橋師；有的想要成為一個(gè)好爸爸照顧好家庭；我自己的孩子自從他閱讀了一本《消防員》的繪本，立志成為一名消防員……想成為輪胎設(shè)計(jì)師的，天天十分認(rèn)真在畫(huà)不同款型的汽車和輪胎，孩子可以因?yàn)橐稽c(diǎn)設(shè)計(jì)上小小的變化跟你講很久的話，在細(xì)節(jié)上不停研究；想成為房子設(shè)計(jì)師的，山上的一草一木、一塊石頭、一把土都可以拿來(lái)添磚加瓦，給越來(lái)越多的人蓋房；想要成為一名好爸爸的孩子，自然知道多多體察伙伴們的情緒加以協(xié)調(diào)；而想要成為消防員的，熱衷于研究一切與滅火有關(guān)的物與事，只有4歲半的孩子他愿意成為勇敢的孩子是因?yàn)樗麖睦L本上學(xué)習(xí)到，做一個(gè)消防員需要有健康的身體和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)。
而他們不會(huì)因?yàn)閻?ài)好的不同，而厭惡學(xué)習(xí)。我也不會(huì)認(rèn)為孩子異想天開(kāi)、不切實(shí)際而熄滅他們心中的火苗，相反我需要隨時(shí)察覺(jué)孩子的需要，加以燃料。孩子們努力做的每件事，最差的結(jié)果也能收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。
做自己喜歡的事充滿激情且堅(jiān)持不懈。
蘭迪：如果你盡力去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，那你才是真正地生活過(guò)了。一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人，死亡是一點(diǎn)也不可怕的。
這世界上不缺少能干的人，如果做自己喜歡做的事都不能讓自己成功的話，那么做其它事成功的概率更低了。當(dāng)我的理想是一名合格的老師時(shí)，我自然會(huì)安排自己看更多的書(shū)、做更多的筆記、上更多的課、學(xué)習(xí)用更有趣的語(yǔ)言來(lái)講述一個(gè)有理由的故事給孩子予啟發(fā)……我會(huì)在乎自己的學(xué)生，也期待他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
善于給孩子正確的忠告。
一個(gè)無(wú)法接受批評(píng)的人自然不容易成長(zhǎng)。我自己也很害怕接受批評(píng)，總在內(nèi)心里為自己百般辯解。學(xué)會(huì)珍惜成長(zhǎng)路上所有批評(píng)自己的人，轉(zhuǎn)念即天堂。而對(duì)于孩子，我們需要隨時(shí)的覺(jué)知，給予正確的建議。兒子自從開(kāi)始會(huì)涂鴉，家里的墻壁就是他的涂鴉墻，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗逊孔痈銇y了而阻止過(guò)他。但他如果因?yàn)椴缓侠硪笥每摁[來(lái)要挾我時(shí)，不會(huì)得逞。我們支持學(xué)堂的孩子做一切他們熱愛(ài)的工作，并不代表著沒(méi)有批評(píng)與建議。比如，他們需要遵守學(xué)堂的規(guī)則、知道感恩、知道與人正確相處等等。()如果一個(gè)孩子把事情搞砸了，我們卻視而不見(jiàn)，這實(shí)際上意味著放棄。
再比如，我向來(lái)我行我素，做事不顧慮他人感受，總以為自己是對(duì)的。當(dāng)有人跟你說(shuō)慈悲心不夠時(shí)，不面對(duì)自己的真心，堆起來(lái)的微笑也是假的之時(shí)，我突然間接受了，并做自我改變，內(nèi)心就越來(lái)越法喜充滿。
孩子的自尊由他們自己構(gòu)建。
很多心理學(xué)的書(shū)，都在教你如何賞識(shí)孩子，維護(hù)孩子的自尊。但你能給予孩子自尊嗎？孩子的自尊需要通過(guò)自己的努力來(lái)構(gòu)造。我們要。
教學(xué)。
生學(xué)會(huì)如何自我評(píng)價(jià)，明白努力才有明顯的改變，塑造他們坦誠(chéng)的性格而非依賴空洞的夸獎(jiǎng)。
蘭迪的橄欖球教練對(duì)他十分嚴(yán)格。蘭迪發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教練布置一項(xiàng)他們不能夠完成的任務(wù)，當(dāng)他不斷重復(fù)這一枯燥的過(guò)程，不停的努力再努力，最終可以完成任務(wù)之時(shí)他的內(nèi)心充盈著歡樂(lè)。學(xué)堂的孩子暑期在山路上不停行走的過(guò)程中克服了自己，其結(jié)果是他們明白了自己擁有著很多的能量，可以做很多的事。平日里學(xué)堂孩子們做的一些看似單一的訓(xùn)練，實(shí)際上就是讓孩子們?cè)谕黄谱晕抑嗟玫搅俗宰?。過(guò)多的安撫無(wú)濟(jì)于事，能夠覺(jué)知孩子們對(duì)于某一事件真實(shí)的反饋才是重要的。而孩子明白我們的愛(ài)，他們知道我不會(huì)傷害他們。
善于聆聽(tīng)、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
幼兒時(shí)期的孩子，學(xué)習(xí)多少知識(shí)并不那么重要，他是不是學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)與他人合作卻顯得非常重要。一個(gè)不愿意聽(tīng)取意見(jiàn)的人，自然很難與他人相處，于自己的成長(zhǎng)是無(wú)幫助的。我曾經(jīng)是這樣子的性格，在自己的世界里看不到外面的天空，一顆不開(kāi)放的心是不會(huì)成長(zhǎng)的。我們無(wú)法改變一件事，但我們可以改變對(duì)它的看法。我于是慢慢將自己的心靈打開(kāi)，慢慢的吸收更多的能量。
學(xué)堂在引導(dǎo)孩子時(shí)，我們讓孩子明白首先要讓自己成為受歡迎有用的人，知道感恩、懂得分享、學(xué)會(huì)體諒、對(duì)自己嚴(yán)格、認(rèn)識(shí)自己的能力與缺陷并加以改進(jìn)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與表達(dá)。那么，我相信這樣的孩子無(wú)論在哪里，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，快樂(lè)地生活。
不要讓孩子把財(cái)富當(dāng)成童年的夢(mèng)想。蘭迪說(shuō)，你的夢(mèng)想自己會(huì)來(lái)找你。
今天讀完了蘭迪教授《最后的演講》,令我感受最深的是他無(wú)法再繼續(xù)陪伴他的妻子和孩子繼續(xù)生活了，他患了癌癥，要永遠(yuǎn)得離開(kāi)他的家人和朋友。他是這么年輕的杰出人才，幸福得擁有三個(gè)孩子：兩個(gè)兒子，一個(gè)女兒，而他們又那么小，對(duì)他幾乎沒(méi)有什么記憶。作為一個(gè)父親，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么的殘酷。他要永遠(yuǎn)的離開(kāi)了，在生命的最后幾個(gè)月，他活得像個(gè)健康人一樣，快樂(lè)的享受每一天，更多得陪伴妻子和孩子們。為了準(zhǔn)備演講他沒(méi)有好好的給妻子過(guò)生日，在演講的現(xiàn)場(chǎng)他給妻子準(zhǔn)備了大大的蛋糕。他的妻子是那么的驚喜，在他倆擁抱的瞬間，妻子在他耳邊低語(yǔ)：請(qǐng)不要離開(kāi)我。這句話有多重的分量啊，失去他是多么痛心疾首的事情?？吹竭@，我不由的流淚了，似乎能感受到一個(gè)被丈夫的愛(ài)團(tuán)團(tuán)包圍的幸福女子，將會(huì)永遠(yuǎn)失去丈夫的那種悲痛無(wú)助和絕望?；蛟S只有用眼淚來(lái)洗刷這種心情。看到他跟孩子們幸福在一起的照片，心中倍感惋惜，惋惜的又不禁流淚，照片上多么燦爛的笑容，多么溫馨的畫(huà)面。面對(duì)死亡，突然感覺(jué)到人是這么的渺小和無(wú)助。我們每個(gè)人都會(huì)死，這是自然規(guī)律，在我們健康的時(shí)候，總覺(jué)得死離我們很遠(yuǎn)，以至于我們從來(lái)沒(méi)想過(guò)死的問(wèn)題。當(dāng)真正直接面對(duì)死亡的時(shí)候，內(nèi)心又是怎樣的情況。想想要永遠(yuǎn)的離開(kāi)這個(gè)世界不復(fù)存在，沒(méi)有思維，沒(méi)有呼吸，這個(gè)世界與你再也沒(méi)有任何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛(ài)健康！如何珍惜生命，又如何珍愛(ài)健康，這或許是我們?cè)谑赖拿總€(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。珍惜生命不浪費(fèi)時(shí)間，珍愛(ài)健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來(lái)，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動(dòng)一時(shí)的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒(méi)有白過(guò)，可以說(shuō)是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開(kāi)了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點(diǎn)，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺(jué)他是由夢(mèng)想引領(lǐng)了自己的一生，也正因?yàn)橛辛藟?mèng)想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩提時(shí)代有夢(mèng)想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢(mèng)想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說(shuō)父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長(zhǎng)階段不容忽視。以后我也會(huì)是母親，如何做一個(gè)好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開(kāi)始思索的問(wèn)題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，希望他們過(guò)得依然很幸福，因?yàn)樘m迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒(méi)有離開(kāi)他們，他永遠(yuǎn)的愛(ài)著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來(lái)過(guò)，或許我們更懂得珍惜。生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
彭子晏五（1）班。
狼在大多數(shù)人的印象中是兇殘、狡猾、陰險(xiǎn)的象征，可是《狼王夢(mèng)》講的卻是狼的另一面——關(guān)于狼的愛(ài)與追求。
《狼王夢(mèng)》中的母狼紫嵐象大多數(shù)母親一樣有著望子成龍的欲望，這種欲望強(qiáng)烈到她可以眼睜睜地看著愛(ài)子在斗爭(zhēng)中受傷、死去。但是她又是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大的母親，為了下一代，她可以放棄婚姻，甚至犧牲生命。
《狼王夢(mèng)》中所展現(xiàn)出來(lái)的是種真正的愛(ài)，愛(ài)不是對(duì)孩子千依百順，那樣的話孩子會(huì)碌碌無(wú)為，成不了大器。愛(ài)有的時(shí)候會(huì)顯得嚴(yán)厲，但是這種嚴(yán)厲是希望孩子能夠在成長(zhǎng)中逐漸堅(jiān)強(qiáng)。母愛(ài)最偉大的地方就是無(wú)私，不考慮自己的欲望，不計(jì)較自己的將來(lái)，為了孩子可以奉獻(xiàn)一切。
卡先生和他的憂郁鳥(niǎo)。
文/鄭偉。
《卡先生和他的憂郁鳥(niǎo)》講的是一個(gè)中年男子和他飼養(yǎng)的一屋子鳥(niǎo)的故事，這個(gè)感傷而又溫暖的故事的作者瑪麗絲·巴德利是德國(guó)兒童文學(xué)作家，寫(xiě)過(guò)不少兒童小說(shuō)和戲劇。但這本書(shū)并不僅僅為孩子們而寫(xiě)，年屆中年的父母?jìng)円材軓闹惺芤媪级?，小讀者們應(yīng)該把爸爸媽媽拉來(lái)一起閱讀。
卡圖思卡先生在土地管理局工作，他每天的工作就是把各種各樣的土地信息一一登記到厚厚的檔案里。與單調(diào)乏味的工作相比，他的家中卻是另一番生機(jī)勃勃的景象——那里簡(jiǎn)直就是一個(gè)鳥(niǎo)的世界：鳥(niǎo)籠子掛了一屋子；窗簾下還有燕子的窩，鷦鷯則棲居在一堆懸吊的植物下；烏鴉、麻雀、貓頭鷹、知更鳥(niǎo)、斑姬鹟、虎皮鸚鵡都有著自己的名字。欣賞鳥(niǎo)兒們歡快的嗚叫和美麗的身姿成了卡先生下班之后生活的重要內(nèi)容。這些鳥(niǎo)有的是卡先生買來(lái)的或捕到的，有的是自己飛到卡先生窗臺(tái)上來(lái)的，還有的是錯(cuò)過(guò)了長(zhǎng)途遷徙而被卡先生收留的，甚至有的是野炊時(shí)突然撞進(jìn)卡先生帽子的?？ㄏ壬鷲?ài)他的鳥(niǎo)兒們，鳥(niǎo)兒們成了他快樂(lè)幸福的源泉。
但這種幸福突然間中斷了，一屋子的鳥(niǎo)變得沉默寡言，美麗的羽毛開(kāi)始脫落，美味的食物也提不起它們的興致。對(duì)于卡先生來(lái)說(shuō)，回家變成了一件讓他受不了的事，打開(kāi)房門“某個(gè)角落傳來(lái)輕輕的吱喳聲，另一處響起翅膀拍擊聲，而屋子里頭則傳來(lái)三兩聲微弱到不能再細(xì)微的聲音，此外就全然寂靜了”?？ㄏ壬鸀轼B(niǎo)兒們四處尋醫(yī)問(wèn)藥，獸醫(yī)的最終診斷讓他的心情更是雪上加霜——他的鳥(niǎo)兒們得了憂郁癥。卡先生遵循醫(yī)囑，給小鳥(niǎo)喂食具有安神、解憂療效的金絲桃汁；為了驅(qū)散小鳥(niǎo)心中的憂郁，卡先生和鄰居家的孩子安東在小鳥(niǎo)面前放聲大笑，縱情跳舞；為了讓鳥(niǎo)兒感受沐浴風(fēng)雨的快樂(lè)，他用澆花的水壺往鳥(niǎo)兒身上灑水，又用吹風(fēng)機(jī)隔著一段安全的距離吹著。然而，這一切都無(wú)濟(jì)于事，鳥(niǎo)兒們的憂郁癥沒(méi)有絲毫改善的跡象。
受到卡先生善待的鳥(niǎo)兒們，卻找不到幸福的感覺(jué)。鳥(niǎo)的生命屬于自由的天空，盡管那里有來(lái)自天敵的威脅，有尋找食物的辛勞，有種種不可預(yù)測(cè)的未來(lái)在等待著它們，但這一切都無(wú)法改變鳥(niǎo)兒們對(duì)自由天空永不熄滅的向往。
卡先生佯裝生病向老板娘請(qǐng)了假，他把鳥(niǎo)籠掛在公寓旁的一棵樹(shù)上，自己躺在折椅上，一邊品嘗咖啡，一邊用期待的眼神打量著他心愛(ài)的小鳥(niǎo)。在午后柔和的陽(yáng)光里，小鳥(niǎo)們恢復(fù)了活力，歡快的嗚叫、鼓動(dòng)的翅膀，給卡先生帶來(lái)暫時(shí)的欣喜。然而，當(dāng)籠中的小鳥(niǎo)端詳過(guò)天空中飛鳥(niǎo)的身姿后，它們的憂郁癥比先前更嚴(yán)重了。(讀后感)這讓卡先生做出了最終的決定：把小鳥(niǎo)們放歸自然。他對(duì)一直關(guān)注著小鳥(niǎo)命運(yùn)的孩子安東說(shuō)：“我不得不承認(rèn)，我很難過(guò)，就算是最棒的監(jiān)獄，也沒(méi)有什么用處?！?BR> 描寫(xiě)卡先生如何為每只鳥(niǎo)尋找大自然中的家園，占據(jù)了這個(gè)故事的很大部分?？ㄏ壬仁浅俗鞘械罔F，在郊區(qū)為鳥(niǎo)兒選擇最美的歸宿。接著，他從銀行中取出了并不豐厚的積蓄，游走于世界各地，把鳥(niǎo)兒帶到最該屬于它們的天地里去。告別的場(chǎng)景帶著一股溫暖人心的氣息，卡先生內(nèi)心的波瀾令人感動(dòng)。
卡先生帶著他最后的兩只鳥(niǎo)——鸚鵡亞列山卓和阿莫，來(lái)到巴西亞馬遜河畔。那里美麗的環(huán)境、豐饒的物產(chǎn)，讓卡先生堅(jiān)信這就是愛(ài)鳥(niǎo)最佳的棲身之地。他打開(kāi)了鳥(niǎo)籠的門，讓鳥(niǎo)兒們?nèi)谌霛馐a。
卡先生看著天空，一聲不吭。他仔細(xì)聽(tīng)著，但再也無(wú)法從這座大森林的眾鳥(niǎo)樂(lè)音中，分辨出亞列山卓和阿莫的聲音。鳥(niǎo)兒鳴叫、啁啾、嘶喊、喧鬧，柔柔的樂(lè)音膨脹成巨大的嘎鳴，又轉(zhuǎn)而輕柔甜美。蟋蟀、青蛙、猴子、淙淙的水聲和淅瀝的雨水穿插其中。
這時(shí)，卡先生也跟著唱和，雖然只是低吟，但卻能幫他排遣突如其來(lái)的孤獨(dú)。他拿起籠子，放到船外，任它隨著亞馬遜河水漂浮，河水只“咕嘟”一聲便吞沒(méi)了它。
我建議讀者們閱讀文學(xué)作品時(shí)，不必總是一氣呵成。書(shū)的末尾附了幾位讀者的閱讀感悟，其中有一位讀者中途暫停了自己的閱讀進(jìn)程，在腦海里為卡先生的最終命運(yùn)勾畫(huà)出種種可能來(lái)。例如：卡先生用畫(huà)鳥(niǎo)代替了養(yǎng)鳥(niǎo)，成為鳥(niǎo)類專家，從安東和他的媽媽薛茲女士身上找到了安慰，開(kāi)始飼養(yǎng)適合居家的寵物……閱讀過(guò)程的這種中斷和猜想是很有意思并富有挑戰(zhàn)的，讀者們不妨嘗試著和作者比試一回想象力。
最后要提醒讀者們的是，可別輕易放過(guò)了書(shū)中風(fēng)格獨(dú)特的插圖。插圖的作者英格麗·哥頓是位知名畫(huà)家，為學(xué)校的課本和兒童雜志創(chuàng)作過(guò)大量的插圖。讀者們不妨琢磨一下畫(huà)家營(yíng)造的氛圍與文字表述的內(nèi)容之間有著怎樣一種關(guān)系，思考一下這些畫(huà)的色彩、構(gòu)圖是否和故事傳達(dá)的情感相吻合。畫(huà)家2001年繪制的圖畫(huà)書(shū)《燈塔看守員》獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)，講述的故事和本書(shū)有著某些相通之處，希望你也能找來(lái)一讀。將兩本書(shū)對(duì)照著讀，所獲得的思考樂(lè)趣也會(huì)增添不少。
慈善讀本讀書(shū)心得感恩。
樂(lè)雨霖。
我讀了慈善讀本，讀了之后，我有許多的話要說(shuō)出來(lái)。
愛(ài)是從小生命誕生的那一刻就來(lái)了，父母?jìng)冊(cè)谖覀兂錾笈Φ乇Ｗo(hù)著我們，但是我們太小了，不知道感恩，但父母見(jiàn)我們沒(méi)事，也會(huì)高興?，F(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，是否應(yīng)該報(bào)恩呢？父母的愛(ài)是最無(wú)私的了。在汶川大地震里，一位母親把嬰兒（她的孩子）緊緊抱著，孩子完好無(wú)損，母親卻赴了黃泉，在被子里有一個(gè)手機(jī)里面有一條短信：親愛(ài)的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛(ài)你。
愛(ài)也能從歌里面表達(dá)出來(lái)。我想大家應(yīng)該聽(tīng)過(guò)《感恩的心》這首歌吧！背后的愛(ài)大家知道嗎？有個(gè)小女孩，她天生失語(yǔ)，爸爸也去世了，她媽媽和她相依為命，有一天，媽媽很久也沒(méi)回來(lái)，她順著媽媽每天回來(lái)的路，走了很遠(yuǎn)，終于走到了，她搖了很久媽媽，她想媽媽可能死了。她一遍一遍用手語(yǔ)做著感恩的心。這個(gè)感人的故事，讓我的情腸觸動(dòng)著。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起為慈善獻(xiàn)一份我們的力量吧！
（本文作者系湖北省武漢市大東門小學(xué)學(xué)生）。
高振東演講讀后感篇七
一個(gè)年輕的黑人obama，在剛剛結(jié)束的美國(guó)總統(tǒng)大選中獲勝了。
他是在與從政經(jīng)驗(yàn)極為豐富的共和黨總統(tǒng)候選人麥凱恩的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的，他是在高智商人群非常密集的社會(huì)中獲勝的，他是在白人占人口大多數(shù)的國(guó)度里獲勝的。
難怪obama在獲勝演講的開(kāi)頭就說(shuō)：“如果還有人對(duì)美國(guó)是否凡事都有可能存疑，還有人懷疑美國(guó)奠基者的夢(mèng)想在我們所處的時(shí)代是否依然鮮活，還有人質(zhì)疑我們的民主制度的力量，那么今晚，這些問(wèn)題都有了答案。
的的確確，美國(guó)奠基者的夢(mèng)想在當(dāng)今的美國(guó)依然鮮活。
美國(guó)奠基者的夢(mèng)想是什么?就說(shuō)《獨(dú)立宣言》中寫(xiě)著的下面這些話：“我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當(dāng)權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。
當(dāng)任何形式的政府對(duì)這些目標(biāo)具破壞作用時(shí)，人民便有權(quán)力改變或廢除它，以建立一個(gè)新的政府;其賴以奠基的原則，其組織權(quán)力的方式，務(wù)使人民認(rèn)為唯有這樣才最可能獲得他們的安全和幸?！?dāng)追逐同一目標(biāo)的一連串濫用權(quán)力和強(qiáng)取豪奪發(fā)生，證明政府企圖把人民置于專制統(tǒng)治之下時(shí)，那么人民就有權(quán)利，也有義務(wù)推翻這個(gè)政府，并為他們未來(lái)的安全建立新的保障。
美國(guó)人今天選擇了obama，表明了美國(guó)人的大多數(shù)希望變革。
obama深知，今天的美國(guó)急需變革。
“變革”是obama競(jìng)選的旗幟，是他對(duì)美國(guó)人民的莊嚴(yán)承諾。
他在獲勝演講中明確表示：“由于我們?cè)诮裉?、在這場(chǎng)大選中、在這個(gè)具有決定性的時(shí)刻所做的，美國(guó)已經(jīng)迎來(lái)了變革。”
由此可見(jiàn)，在他的邏輯思維中，“變革”處于核心位置，他已經(jīng)認(rèn)定，對(duì)美國(guó)的現(xiàn)狀進(jìn)行變革，是當(dāng)代美國(guó)人的希望，也是美國(guó)未來(lái)的希望所在。
obama確認(rèn)，變革之路漫長(zhǎng)而艱辛。
他說(shuō)：“今天的選舉勝利并不是我們所尋求的改變——這只是我們進(jìn)行改變的機(jī)會(huì)。
而且如果我們?nèi)匀话凑张f有方式行事，我們所尋求的改變不可能出現(xiàn)?！?BR> 他清醒地知道，“我們會(huì)遭遇挫折和不成功的開(kāi)端。
對(duì)于我作為總統(tǒng)所做的每項(xiàng)決定和政策，會(huì)有許多人持有異議，我們也知道政府并不能解決所有問(wèn)題。
“我們也知道明天將面臨我們一生之中最為艱巨的挑戰(zhàn)——兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、一個(gè)面臨危險(xiǎn)的星球，還有百年來(lái)最嚴(yán)重的金融危機(jī)。
從obama如此清醒地認(rèn)識(shí)到了他所面臨的艱難，我們有理由相信，他競(jìng)選總統(tǒng)完完全全不是為了出風(fēng)頭，而是為了擔(dān)責(zé)任。
obama懂得，民主制度是力量之源。
obama何以敢于面對(duì)艱巨的挑戰(zhàn)和進(jìn)行艱難的變革?歸根結(jié)底是他懂得民主制度的力量。
他在演講的開(kāi)頭，就以自己在這次競(jìng)選中獲勝的事實(shí)回答了那些對(duì)“我們的民主制度的力量”持質(zhì)疑態(tài)度的人。
后來(lái)他又說(shuō)：“我們國(guó)家真正的力量并非來(lái)自我們武器的威力或財(cái)富的規(guī)模，而是來(lái)自我們理想的持久力量：民主、自由、機(jī)會(huì)和不屈的希望。
obama深信，依靠整體力量能達(dá)標(biāo)。
當(dāng)然，obama敢于面對(duì)艱巨的挑戰(zhàn)和進(jìn)行艱難的'變革，還因?yàn)樗钚耪w效應(yīng)。
他說(shuō)：“我向你們承諾——我們作為一個(gè)整體將會(huì)達(dá)成目標(biāo)。
為了發(fā)揮整體效應(yīng)來(lái)“達(dá)成目標(biāo)”，他在整篇演講中，處處緊扣“整體”這個(gè)至關(guān)重要的概念。
首先，他把自己競(jìng)選贏得的勝利歸屬于競(jìng)選團(tuán)隊(duì)。
其次，他告訴人們，自己是全體美國(guó)人的總統(tǒng)。
他說(shuō)：“對(duì)于那些現(xiàn)在并不支持我的美國(guó)人，我想說(shuō)，或許我沒(méi)有贏得你們的選票，但是我聽(tīng)到了你們的聲音，我需要你們的幫助，而且我也將是你們的總統(tǒng)。
“無(wú)論老少貧富，無(wú)論是民主黨還是共和黨，無(wú)論是黑人、白人、拉美裔、亞裔、原住民，是同性戀者還是異性戀者、殘疾人還是健全人——我們從來(lái)不是‘紅州’和‘藍(lán)州的對(duì)立陣營(yíng)，我們是美利堅(jiān)合眾國(guó)這個(gè)整體，永遠(yuǎn)都是。
第三，他在演講中向全體美國(guó)人發(fā)出了這樣的號(hào)召：“讓我們發(fā)揚(yáng)新的愛(ài)國(guó)精神，樹(shù)立新的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，讓我們每個(gè)人下定決心全情投入、更加努力地工作，并彼此關(guān)愛(ài)。
讓我們銘記這場(chǎng)金融危機(jī)帶來(lái)的教訓(xùn)：我們不可能在金融以外的領(lǐng)域備受煎熬的同時(shí)擁有繁榮興旺的華爾街——在這個(gè)國(guó)家，我們患難與共。
日前，已有消息稱：obama開(kāi)始著手“變革”擬“推翻”布什政府的200余項(xiàng)政令。
由此看來(lái)，obama正在邁出兌現(xiàn)承諾的第一步。
由美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)的席卷全球的金融風(fēng)暴正在危及全世界。
我們希望obama及其即將組建成的obama執(zhí)政團(tuán)隊(duì)，銘記《獨(dú)立宣言》中的這些話：“人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
在造福于美國(guó)人民的同時(shí)，切切不要加害于第三世界各國(guó)人民!
obama開(kāi)學(xué)演講觀后感【2】
開(kāi)學(xué)了，第一節(jié)語(yǔ)文課老師給我們觀看了obama的開(kāi)學(xué)演講，這段視頻雖然很短，但卻令我受益匪淺!
obama的演講跟其他人的不一樣，他很真實(shí)，就像是一位父親正在教育不想上學(xué)的孩子。
obama告訴我們學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情。
他以自己為例子，敘述了他小時(shí)候，他媽每天早上為他補(bǔ)課的事。
obama同樣告訴了我們，學(xué)習(xí)得靠自己，因?yàn)榫退隳阌辛俗罹礃I(yè)的老師，最優(yōu)秀的學(xué)校和最盡力的家長(zhǎng)，如果你自己不付出成功所必需的努力，這一切都會(huì)毫無(wú)意義。
他也告訴了我們學(xué)習(xí)的意義：學(xué)習(xí)可以幫助我們找到自己的才能。
如果你不接受培訓(xùn)，你將不可能找到一份好工作，更不可能會(huì)對(duì)國(guó)家做出貢獻(xiàn)!
他告訴我們總會(huì)有一些因素?cái)_亂你的學(xué)習(xí)，他也舉了許多例子：可能在你們的生活中，沒(méi)有成人能給出你們所需要的那些支持。
你們家庭中可能會(huì)有人失業(yè)，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
可能你們生活在不夠安全的鄰里環(huán)境，或受到過(guò)行為不端朋友的影響。
但是這些都不是你逃避學(xué)習(xí)的借口。
你需要給自己定一個(gè)目標(biāo)，可以很簡(jiǎn)單，但你一定要堅(jiān)持。
obama舉了許多人的例子，例如：賈斯敏·佩雷茲、安多尼·舒爾茲、香特爾·史蒂夫、邁克爾喬丹。
成功不是一件簡(jiǎn)單的事情，但沒(méi)有關(guān)系，失敗并不是意味著你不行，而是說(shuō)明你離成功更近了一步。
面對(duì)失敗，你不應(yīng)該放棄自己，而是應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而在下一次做出改變。
obama的這次開(kāi)學(xué)演講不僅堅(jiān)定了我的決心，更是教會(huì)了我不少讀書(shū)的方法和心得。
這使我想起了拿破侖曾說(shuō)過(guò)的一句話：“我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇。
高振東演講讀后感篇八
在琳瑯滿目的圖書(shū)中，我一眼看到了這本----《我的教學(xué)勇氣》，便再也舍不得放下.
《我的教學(xué)勇氣》是由美山姆.英特拉托編著，方彤、陳崢、郭靖翻譯。此書(shū)講述的是美國(guó)教師的教學(xué)故事，或真實(shí)有趣，或充滿智慧，或深切感人。美國(guó)教師為學(xué)生成長(zhǎng)付出的努力令人敬佩，他們總是千方百計(jì)點(diǎn)燃自己的教育激情，積極與同事合作，探討和研究，創(chuàng)造更好的教育氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都具有最美好的品質(zhì)。讀著這些故事，不時(shí)在故事中看到我自己的影子，他們仿佛置身于我的內(nèi)心，訴說(shuō)著我的困惑，發(fā)泄著我的情緒，表達(dá)著我的想法。
處于新手教師水平的我，教學(xué)技術(shù)的不成熟、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，常常讓我覺(jué)得身心俱疲，教學(xué)就像是一座又一座高聳的山峰，而內(nèi)心的懼怕、不安讓我迷失在這座美麗而又充滿荊棘的高山中?！段业慕虒W(xué)勇氣》像一泓清泉、一陣微風(fēng)、一縷陽(yáng)光，洗滌著我的心靈，平復(fù)著我的焦躁，照亮了我的人生！
《我的教學(xué)勇氣》自始自終沿襲一個(gè)這樣的主要觀點(diǎn)：“真正好的的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同和自身完整?！比欢敝氐慕虒W(xué)任務(wù)、瑣碎的教學(xué)工作、家長(zhǎng)的不支持不理解、社會(huì)的“唯分?jǐn)?shù)論”無(wú)不在時(shí)時(shí)刻刻摧殘教師的心靈，消磨教師教學(xué)的勇氣！
《我的教學(xué)勇氣》借助教師的現(xiàn)身說(shuō)法，使我們了解他們是如何找回和維系自己的心靈，從而能在教學(xué)時(shí)兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)，養(yǎng)成怡然自得的心情，排除面對(duì)的一切困難，盡己所能，與同事攜手并肩實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)——為自己帶來(lái)更多的光明，給世界帶來(lái)更多的生機(jī)。
想想自己，當(dāng)初懷揣一顆“熱愛(ài)教育的心”走上了教師的崗位，如今，兩年不到，那份熱情竟慢慢消散，教學(xué)的勇氣也逐漸流失。 教師這份職業(yè)讓我們‘品嘗人生百味’。“我們感到待遇不公”“我們感到信念被毀”“我們感到負(fù)擔(dān)過(guò)重”“我們感到孤立無(wú)助”、“我們感到底氣不足”。這或許是大多數(shù)老師都存在的想法，這樣的情感讓我們心靈孤獨(dú)，無(wú)法享受我們的工作。而在《我的教學(xué)勇氣》中，我找到了答案——“不要害怕”，可以有恐懼，但“不必置身心于恐懼之中?？梢栽诤闷妗⑾Ｍ?、同感或誠(chéng)實(shí)這些與我心的恐懼一樣真實(shí)的感受中教學(xué)?！?BR> 當(dāng)你非常熱愛(ài)你的工作時(shí)，擺脫困境的唯一途徑是深入地了解教學(xué)。面對(duì)教學(xué)中的困惑，我們須知難而進(jìn)而非逃避，對(duì)其更好地理解和更得體地協(xié)調(diào)，這不僅僅是為了守住自己的靈魂，更是為了愛(ài)護(hù)學(xué)生的心靈。
帕爾默說(shuō)，他教學(xué)生涯的三十年后，隨著歲月的磨練，表面上圓滑老練了，卻仍像一個(gè)初出茅廬的新手一樣摸索著。是的，教育是需要一輩子的用心體會(huì)，用心鉆研才能有所收獲，任何急功近利的想法都是不切實(shí)際的。
這是一次心心相印的相逢，正是與它的相遇，重新點(diǎn)燃了我從教的激情，重新喚起了我內(nèi)心深處的創(chuàng)造需求。更重要的是，它讓我從失望乃至絕望之中抬起頭來(lái)，無(wú)論愛(ài)的過(guò)程是愉悅或是痛苦，我都要把愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，用心來(lái)教，因?yàn)楹⒆又档梦覀兏冻?。特雷莎修女說(shuō)過(guò)：“我們做的從來(lái)不是大事，只是用大愛(ài)做小事?！蔽蚁耄何壹热辉俅芜x擇了教師這個(gè)職業(yè)，那就讓我從小事做起，我也要重新找回我的教學(xué)勇氣，重新點(diǎn)燃我的教學(xué)激情，為孩子明天的幸福生活奠基。
高振東演講讀后感篇九
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最后的演講讀后感
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最后的演講讀后感（一）
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何關(guān)系，想想是多么的可怕，生命是多么的寶貴。珍惜生命，珍愛(ài)健康！如何珍惜生命，又如何珍愛(ài)健康，這或許是我們?cè)谑赖拿總€(gè)人都應(yīng)該思考的問(wèn)題。珍惜生命不浪費(fèi)時(shí)間，珍愛(ài)健康科學(xué)飲食保健，籠統(tǒng)的是這樣講，這需要貫穿到我們生活學(xué)習(xí)和工作中。
蘭迪教授在2008年去世的，而到現(xiàn)在，我才看到有關(guān)他的演講，由此看來(lái)，我是多么的孤陋寡聞，08年當(dāng)年的事我竟然不知道，況且這是轟動(dòng)一時(shí)的事件。我的關(guān)注范圍太狹小了，希望以后要多注意。多關(guān)注一些事情，生活或許有不一樣的精彩。
蘭迪教授的一生沒(méi)有白過(guò)，可以說(shuō)是精彩的，他離世五年我仍能看到他留給在世人們的寶貴遺產(chǎn)。他雖然離開(kāi)了人世，可他的精神他的才華卻永遠(yuǎn)的留在了世上。能做到這一點(diǎn)，此生也已足矣?？此榻B自己的生平，感覺(jué)他是由夢(mèng)想引領(lǐng)了自己的一生，也正因?yàn)橛辛藟?mèng)想他才努力努力再努力，跨越一道又一道的阻墻，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。孩提時(shí)代有夢(mèng)想是多么可貴的事情，激發(fā)孩子的夢(mèng)想又是多么神圣的事情。他有好的父親和母親，應(yīng)該說(shuō)父母做了正確的事才促成了今天的他。好的父母是多么的重要，家庭教育在孩子的生長(zhǎng)階段不容忽視。以后我也會(huì)是母親，如何做一個(gè)好母親，或許是我從目前就應(yīng)該開(kāi)始思索的問(wèn)題。
不知道蘭迪的妻子和孩子現(xiàn)在過(guò)得怎么樣，希望他們過(guò)得依然很幸福，因?yàn)樘m迪，她的丈夫，他們的爸爸一直都沒(méi)有離開(kāi)他們，他永遠(yuǎn)的愛(ài)著他們一家人。
如果把每一天當(dāng)作生命中的最后一天來(lái)過(guò)，或許我們更懂得珍惜。
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生命的意義或許在于在我們死去了，留給世界的是什么。
生命是一個(gè)過(guò)程，不在于長(zhǎng)短，在于活得質(zhì)量。在生命的每個(gè)階段都留下美好的回憶，或許回想起來(lái)是多么美妙的事情。
最后的演講讀后感（二）
還記得高一那年暑假路經(jīng)圖書(shū)館看到這本書(shū)，翻開(kāi)數(shù)頁(yè)，明朗的字文依然歷歷在目——受傷的獅子仍然想吼叫，把這本黑白交替的白皮書(shū)襯得無(wú)限生機(jī)，繼而引領(lǐng)我去了一趟rnady的人生旅途。
《最后的演講》是美國(guó)教育家蘭迪·鮑許所著，randy pausch，1960年出生于美國(guó)，28歲那年獲得計(jì)算機(jī)科學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位；2006年診斷患有晚期胰腺癌，次年，因腫瘤轉(zhuǎn)移被告知僅剩3——6個(gè)月的生命，此時(shí)他擁有分別是6歲﹑3歲﹑十八個(gè)月大的三個(gè)孩子和一位漂亮的妻子。
承受語(yǔ)言的快感是多么的幸福，又多么痛苦。randy，他用無(wú)數(shù)的開(kāi)始闡述唯一的結(jié)束；用一小時(shí)證明了自己的價(jià)值。在僅剩的幾個(gè)月里，他沒(méi)有放任突如其來(lái)的病魔擾亂他們的生活，因?yàn)樗麄儓?jiān)守著：磨難不需要用公平闡述，讓我們邁步向前。但是再堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心也無(wú)法抵擋片刻的憂傷，是的，他將沒(méi)有…他將沒(méi)有…他將沒(méi)有…，難道這些是他真正關(guān)心的嗎？“不是的”他可以斬釘截鐵地回答。因?yàn)楦屗械叫耐吹氖撬钠拮雍秃⒆觽?，她一個(gè)人要怎么照顧三個(gè)孩子？而等孩子們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)了父親。這一刻那個(gè)幽默風(fēng)趣的教育家已從容接受現(xiàn)實(shí)，他知道現(xiàn)在孩子們和妻子需要他，然而在他僅剩的幾個(gè)月的生命中必須為他們做些什么。
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他說(shuō)過(guò)，假如我是一個(gè)畫(huà)家，我會(huì)為他們揮筆作畫(huà)；假如我是一個(gè)音樂(lè)家，我會(huì)為他們譜寫(xiě)樂(lè)曲；但我是一個(gè)演講者，所以我為他們作了演講——lead your life。（用夢(mèng)想引領(lǐng)你的一生，用感恩﹑真誠(chéng)﹑助人圓夢(mèng)的心態(tài)引領(lǐng)你的一生，用執(zhí)著﹑無(wú)懼﹑樂(lè)觀的態(tài)度引領(lǐng)你的一生。如果你做到了這些，因緣會(huì)給你一切你應(yīng)得的）。
得知僅剩數(shù)月生命后的早晨，同事的碰巧遇見(jiàn)他毫無(wú)設(shè)防：那個(gè)吹著晚風(fēng)喝著音樂(lè)倚在駕駛座上輕輕晃動(dòng)的男人，并且襯著當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處并快活的沉思時(shí)才會(huì)流露出的微笑。正是這真實(shí)的自己為他打開(kāi)了心靈之窗——依然相信生活是美好的。他此刻的樂(lè)觀，再次敲擊到我的內(nèi)心深處，而我再無(wú)法面帶微笑的繼續(xù)征途，那些無(wú)功而返的液體終奪眶而出。我想到了他說(shuō)的一句話：即使童話般的時(shí)光也會(huì)包含著危險(xiǎn)。而我們還在為片刻的不愉快焦慮些什么呢？開(kāi)心起來(lái)吧！就像那個(gè)幫助過(guò)我但還未來(lái)得及回報(bào)的人寫(xiě)的那首詩(shī)：上帝造人有天數(shù)，成長(zhǎng)成熟必由路。一塹一智煉風(fēng)度，開(kāi)心快樂(lè)轉(zhuǎn)禍福。
不要再談?wù)撋鐣?huì)的不公，也不要再嘗試使自己奔向憤青，所有所謂的不公不是上帝為我們關(guān)上了門，卻是為使我們學(xué)會(huì)生存；為使我們學(xué)會(huì)責(zé)任和感恩；為使我們長(zhǎng)大，而去忍受我們的咒罵創(chuàng)造的荊棘……蘭迪教授用行動(dòng)橫掃荊棘突破一個(gè)有一個(gè)夢(mèng)想，直到生命的盡頭用最后的演講實(shí)現(xiàn)了自己更偉大的目標(biāo)——助人圓夢(mèng)。
最后的演講讀后感（三）
“全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”這是我從蘭迪？鮑許的書(shū)中，收到最好的禮物。這句話驚醒了我，讓我對(duì)未來(lái)不在旁徨，而一切的開(kāi)始，讀后感，希望對(duì)您有幫助！
是從我看到這本《最后的演講》之后。
前些日子，在書(shū)店閑逛時(shí)，無(wú)意間看到了這本書(shū)，作者因病，剩下鮮少時(shí)間可活，于是便發(fā)表了最后的演講。看完之后，“全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！”這句話一直在我的腦海中不斷的徘徊，深深地刻印在我的腦中。我對(duì)這句話有極深的感觸，原本的我，對(duì)往后的日子是旁徨無(wú)措的，不過(guò)因?yàn)檫@句話，使我不再迷惘，這句話是我聽(tīng)過(guò)最能撫慰心靈的話。
這句話給了我希望，使我在既黑暗又崎嶇的道路上，找到一片光明，它讓我不再畏懼未來(lái)，讓我明了，自己應(yīng)該要全力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而不是按部就班的，依照學(xué)校和父母的期望走下去。聽(tīng)到這句話時(shí)，我就像被春雷驚醒的冬眠動(dòng)物，頓時(shí)醒悟明白。它提醒我，要去追逐夢(mèng)想，依照其他人的期望去做，只會(huì)讓自己更加的失望，完成夢(mèng)想，使我變得更有信心。這真是我收過(guò)的禮物中，最好的，最棒的。
語(yǔ)言是具有說(shuō)服力的，它可以影響一個(gè)人的思想，改變一個(gè)人的人生方向，每一句話，都有深厚的意義，發(fā)現(xiàn)它，了解它，就是個(gè)最好的禮物。，希望能幫助您！
高振東演講讀后感篇十
九月的校園，刮起一陣儒家之風(fēng)，漫步于校園中，可聽(tīng)到同學(xué)們誦讀《弟子規(guī)》聲音，使人仿佛時(shí)空錯(cuò)亂，不禁懷念曾經(jīng)忠厚的原汁原味的學(xué)術(shù)之風(fēng)。
我認(rèn)為，《弟子規(guī)》的核心思想就是教我們?nèi)绾巫詯?ài)和愛(ài)人，自愛(ài)包括生活起居中的方方面面，面愛(ài)人則告訴我們要孝敬父母長(zhǎng)輩，包括生活中的每一個(gè)人。
首先是自愛(ài)。在形色份雜的現(xiàn)代，自愛(ài)的聲音離我們似乎漸行漸遠(yuǎn)。在我看來(lái)，自愛(ài)就是自我尊重，自我保護(hù)及實(shí)現(xiàn)自我理想與價(jià)值的統(tǒng)一體。實(shí)時(shí)，每個(gè)人都有追求頂峰的目標(biāo)，但生活的諸多因素，磨滅了他們的斗志，最終淪落于欲望的深淵。而《弟子規(guī)》中教我們自愛(ài)的方法十分簡(jiǎn)樸：能親仁，無(wú)限好。即見(jiàn)賢思齊，書(shū)中還指出，個(gè)人良好的習(xí)慣要從小事開(kāi)始培養(yǎng)，這也是自愛(ài)的一種實(shí)現(xiàn)方式，自愛(ài)對(duì)于女性而言尤為重要。雖說(shuō)如今社會(huì)男女平等，但女性仍然處于劣勢(shì)。所以作為女子，更應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格和一塵不染的品性，好好珍惜自己。
愛(ài)人是《弟子規(guī)》中極為重要的一部分。首先是愛(ài)父母。世界上從沒(méi)有哪個(gè)民族像我們民族一樣重視骨肉親情。“百行孝為先，”無(wú)論何時(shí)何地，孝行都不該被遺忘，同時(shí)我們要將其發(fā)揚(yáng)光大。其次，待人接物的言行舉止也十分重要了?！兜茏右?guī)》中描寫(xiě)了許多細(xì)節(jié)，看則微不足道，實(shí)卻耐人尋味，無(wú)論是怎樣做，都是為了使人與人之間相處更融洽，社會(huì)更和諧。如今，高樓建起來(lái)了，生活富起來(lái)了，人與人卻更加淡漠了。我們?cè)谶M(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，也不要忽略了精神上的遺乏。
《弟子規(guī)》中道理對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)同樣適用，一個(gè)國(guó)家要自愛(ài)，就是要為人民服務(wù)，處處從人民利益出發(fā)，同時(shí)要正確看待自己國(guó)際地位，不妄自菲薄也不自傲自大;一個(gè)國(guó)家不是獨(dú)立存在的，處于國(guó)際大環(huán)境中就應(yīng)與其他國(guó)家平等共處，以寬容的心態(tài)去接受歷史遺留的過(guò)錯(cuò)，不侵犯他國(guó)利益。在這點(diǎn)上，我對(duì)于我的祖國(guó)十分自豪。中國(guó)一直都兢兢業(yè)業(yè)，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)而矗立著。
可以說(shuō)，《弟子規(guī)》在繼承儒家精神的基礎(chǔ)上，更多了一些令人窩心的人情味。限于歷史和朝代，雖然其也有一些不足，但總體方向還是值得我們借鑒的，尤其是對(duì)于青少年，有著非常重要的教育意義。作為一個(gè)中國(guó)人，我真心希望我們的國(guó)家能繼讀弘揚(yáng)國(guó)學(xué)精華，使中國(guó)精神能代代相承源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
高振東演講讀后感篇十一
前言：感恩，是一種美德，是一種境界。當(dāng)前，這種美德在許多人身上太缺乏了。很多中學(xué)生缺乏感恩情懷，對(duì)一些美好的事物漠不關(guān)心，不會(huì)受感動(dòng)，對(duì)一些善良的人視而不見(jiàn)，不會(huì)感恩，不懂珍愛(ài)與回報(bào)，只知索取與擁有。長(zhǎng)期下去，一些學(xué)生養(yǎng)成了任性，傲慢，冷漠，自私，不明榮辱，盛氣凌人，天下負(fù)我的心理與人格。懂得和學(xué)會(huì)感恩，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的確成為時(shí)代的呼喚。段老師深情的演講帶領(lǐng)我們走進(jìn)了心靈的世界，喚醒真實(shí)的自我。
俗話說(shuō)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們是有責(zé)任把“感恩”這個(gè)傳統(tǒng)美德傳遞下去。讓我們把“感恩之心”化為“感恩之行”吧。
讓我們回報(bào)父母：主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，體驗(yàn)父母的艱辛，減輕父母的負(fù)擔(dān)；努力做讓父母放心的好孩子。讓我們回報(bào)老師：勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，插上創(chuàng)新的翅膀，在知識(shí)的海洋里遨游。讓我們回報(bào)同學(xué)：互相幫助，互相關(guān)心，珍惜友誼，熱愛(ài)班級(jí)。讓我們回報(bào)社會(huì)：做好自己應(yīng)該做的事，為文明社會(huì)盡一份力，讓我們知恩、感恩、報(bào)恩吧：擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(zhǎng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。我們就會(huì)明白事理更快的長(zhǎng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。
記得有一首小詩(shī)寫(xiě)得很好：“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗茉炝四愕淖宰?；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立，凡事感激，學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人！”
在此，我也要感謝我身邊所有的人，感謝網(wǎng)上的朋友們，感謝網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的老師們，謝謝你們的關(guān)心和幫助！想對(duì)你們說(shuō)一句：有你們——真好！
高振東演講讀后感篇十二
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有很多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《41度演講》讀后感，歡迎大家分享。
蔣軍晶又出新書(shū)了——《41°演講》。年初他出版的《流鼻涕的秋天》主人公為秋天，你一定能猜出這本書(shū)主人公的名字，沒(méi)錯(cuò)，就是夏天。
這個(gè)故事放在一個(gè)小小的弄堂里的學(xué)校展開(kāi)。學(xué)校很小，用房很擁擠，但是李富貴老師卻擁有一間很棒的演講教室，他為學(xué)校帶回來(lái)一座又一座的獎(jiǎng)杯，正如蔣軍晶老師所說(shuō)“他就是這樣在‘成功’中工作著?！边@樣的經(jīng)歷讓李老師喜歡上了用“一定”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。李老師的演講教室每年招新除了選擇有稟賦的學(xué)生，還會(huì)拿出三個(gè)名額來(lái)抽簽，夏天被幸運(yùn)抽中。他和另外兩個(gè)孩子一樣，學(xué)習(xí)中不溜秋，特長(zhǎng)也不主流。在這樣一個(gè)優(yōu)秀的教室里，自然是被邊緣化的。偏偏，夏天對(duì)“一定”過(guò)敏，所以做出了讓李老師記住的事情。在一次學(xué)校舉行“我很酷，我來(lái)講”的演講選拔中，夏天和李老師“杠上”了。夏天找到了一處堆放雜物的小房間，和另外的兩個(gè)被抽到的同學(xué)開(kāi)始了41°演講教室的學(xué)習(xí)。夏天擔(dān)任老師，講的內(nèi)容其實(shí)就是和李老師反著來(lái)。李老師說(shuō)穿西裝，夏天就要求穿自己覺(jué)得舒適，大方得體的衣服就可以了。反正，李老師說(shuō)怎么做，他們就不怎么做。
你印象中的演講該是什么樣的呢？西裝革履？激情飛揚(yáng)？衣著大方？娓娓道來(lái)？驚心動(dòng)魄的大事件？平凡生活的小事件？居廟堂之高？聊柴米油鹽？這樣兩種情態(tài)的演講在我們的生活中都已經(jīng)是隨處可見(jiàn)了。哪一種更能打動(dòng)到你呢？蔣軍晶老師的書(shū)中也已給出了答案。好厲害的蔣老師，用這樣的一種形式讓孩子去感知演講這一高大上的主題。
在這場(chǎng)“我很酷，我來(lái)講”的演講比賽中，夏天和李老師又一次發(fā)生了摩擦。朱點(diǎn)媽媽提出放到網(wǎng)上，讓大家評(píng)判。借助無(wú)處不在的'網(wǎng)絡(luò)，41°教室的兩個(gè)孩子獲得了更高的人氣。夏天終于明白了爺爺說(shuō)的話“你正在全力以赴做的事情就是最酷的事情?！彼凑醋韵?，終于證明李老師錯(cuò)了，他打了一張點(diǎn)擊量的柱形圖放在李老師的桌上?？墒牵谂c朱點(diǎn)媽媽、爺爺?shù)慕徽勚校懒藢ふ艺嫦嗖⒉皇翘魟e人的毛病，在這個(gè)過(guò)程中還要學(xué)會(huì)理解與寬容。這一點(diǎn)難能可貴，尤其在當(dāng)下“多做一分，干掉一操場(chǎng)”的浪潮中。
孩子就在這樣慢慢長(zhǎng)大，故事中的李老師、朱老師也在成長(zhǎng)。李老師去聽(tīng)了兒子的演唱，理解了兒子的堅(jiān)持，多年冰凍的父子關(guān)系得到了改善；朱老師策劃的41°演講比賽越來(lái)越火熱，點(diǎn)燃了很多少年的自信。這是美好的世界，我們都在這其中共生共長(zhǎng)。
故事在夏天為語(yǔ)文教材“挑毛病”中結(jié)束，這是屬于語(yǔ)文教師獨(dú)有的幽默;我們尋求真相，其實(shí)是為了我們所看到的越來(lái)越美好；這本書(shū)給了我這樣的美好，清淺而又值得回味，童趣溢出而又溫暖異常。正如41°，手感溫?zé)岬臏囟取Ｆ诖亩旌痛禾臁?BR> 高振東演講讀后感篇十三
學(xué)習(xí)了高振東顯示的演講稿最大的感受是我們應(yīng)該怎樣真正做好作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做的事?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)任的愛(ài)國(guó)精神。有句話說(shuō)的好“在這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任。”人生在世每個(gè)人都有自己應(yīng)負(fù)的種種責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的自認(rèn)。
賣國(guó)，和他們比吃比穿，比誰(shuí)更會(huì)花錢，最終只能是滿足自己的虛榮心，外國(guó)人也會(huì)看不起你，更會(huì)貶低你的民族。
說(shuō)道愛(ài)國(guó)，我們正常的工作休息，有時(shí)在不知不覺(jué)也作出我們的一份貢獻(xiàn)，靠著自己的雙手養(yǎng)活自己同樣是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。演講中講到農(nóng)村的孩子從小受到家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育，我認(rèn)為知識(shí)改變命運(yùn)的說(shuō)法也不是完全錯(cuò)誤的，至少按照這樣的想法走下去將來(lái)可以為我們的國(guó)家坐出或多或少的貢獻(xiàn)。但是只有知識(shí)是不夠的還要有崇高的道德思想。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中不僅要教知識(shí)還要教怎樣做人。在建國(guó)60周年時(shí)成龍唱了一首歌叫《國(guó)家》，我覺(jué)得里邊的歌詞很好，一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)一個(gè)家。一心裝滿國(guó)，一手撐起家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。在世界的國(guó)，在天地的家，有了強(qiáng)的國(guó)，才有富的家。國(guó)的家住在心里。家的國(guó)以和矗立，國(guó)是榮譽(yù)的毅力，家是幸福的洋溢，國(guó)的每一寸土地，家的每一個(gè)足跡，國(guó)與家連在一起，創(chuàng)造地球的奇跡。
為報(bào)效國(guó)家而奮斗吧！
在讀了臺(tái)灣校長(zhǎng)高振東，關(guān)于“愛(ài)國(guó)、道德、教育”的演講稿之后，我的感觸很深。的確，高振東校長(zhǎng)在演講中講到的很多事情，很多事情都是很普遍的現(xiàn)象，也非常的引人深思。圍繞著責(zé)任心這樣一個(gè)話題，引出了很多在如今教育方式上的'問(wèn)題和不足，使我們看到了教育上的缺失。
現(xiàn)在的社會(huì)上，父母都希。
望孩子們能夠有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不斷督促孩子盲目的投入學(xué)習(xí)，可是卻忘記了為什么要學(xué)習(xí)，并且，現(xiàn)在的家長(zhǎng)常常會(huì)用工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，忽視了學(xué)生心理上的健康，這樣的培養(yǎng)方式，往往會(huì)造成學(xué)生們，情感上的冷漠，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。這就使得老師們的責(zé)任變得更重，老師不僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要先教會(huì)學(xué)生做人，有責(zé)任意識(shí)等。
在演講中，高振東校長(zhǎng)列舉了幾個(gè)例子，深入淺出,充分闡釋了“天下興亡,我的責(zé)任”的大道理,寓意深刻,發(fā)人深思。什么是責(zé)任和責(zé)任心呢責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作.所謂責(zé)任心,是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人,對(duì)家庭和集體,對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺(jué)態(tài)度。
例如，我們老師每天走在路上看到有小紙屑，隨手撿起，學(xué)生們看在眼里，可能在以后的日子里都會(huì)記得，隨手撿起看到的紙屑。一張紙屑看似很小，學(xué)校里每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)隨手撿起紙屑，也是一股龐大的力量。老師有了責(zé)任心，日積月累，學(xué)生在老師的影響下也會(huì)變得有責(zé)任心。由此可以看出，教育，不僅僅是課堂上的講課，除了要教會(huì)學(xué)生們書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是做到以身作則，教會(huì)學(xué)生書(shū)本上不曾學(xué)到的東西。
責(zé)任,是一種使命.責(zé)任心,是一種使命感.對(duì)教師而言,責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn).我們肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的重任,只有每一位老師都具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感,才能會(huì)擁有不斷進(jìn)步的動(dòng)力,才會(huì)擁有勤奮工作的熱情,才會(huì)有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度.具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督。他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心,于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè),于平凡中創(chuàng)造奇跡。
育這艘大船的前進(jìn)奮力劃槳。因此，每個(gè)人都應(yīng)該找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)，承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生自我責(zé)任心首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己思想、情感、個(gè)性、習(xí)慣、行為等作全面的認(rèn)識(shí)。明確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)點(diǎn)和不足，特別是認(rèn)識(shí)自我一些不負(fù)責(zé)的習(xí)慣和行為。其次，調(diào)整自我。在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，學(xué)生在教師的幫助下，對(duì)自己的情感、個(gè)性、習(xí)慣、行為等進(jìn)行分析，從而對(duì)自我進(jìn)行調(diào)整。最后，發(fā)展自我。在調(diào)整自我的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化自我意識(shí)，逐步自覺(jué)地協(xié)同發(fā)展自己的知情意識(shí)，將自己養(yǎng)成的自我責(zé)任心遷移到各種活動(dòng)中并內(nèi)化為自身的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)。一個(gè)人生活在世界上，總要恪守一定的道德規(guī)范，承擔(dān)一定的工作任務(wù)。學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)好一門專業(yè)技術(shù)，將來(lái)為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。因此，讀好書(shū)、學(xué)好本領(lǐng)就是我們學(xué)生的任務(wù)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都是非常必要的。
我們教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，如給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并要求他們一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予完成，對(duì)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有責(zé)任心的學(xué)生，批評(píng)不負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)作風(fēng)。這樣，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任目標(biāo)明確，并在完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程及事后的評(píng)價(jià)中逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
部發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。。