最新教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)(實用16篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和工作生活中的優(yōu)點和劣勢。在寫總結(jié)時,可以采用事實和數(shù)據(jù)加以論證和支持,增加說服力和可信度。小編為大家搜集了一些精選總結(jié)案例,希望能給大家提供一些靈感。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇一
    教師的教學(xué)工作從本質(zhì)上來說反思、探究性的,教師需要在實踐中理解理論、發(fā)展教學(xué)策略或?qū)嵺`性知識。而教師培訓(xùn)與校本研修是不同的教師繼續(xù)教育范式,今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于教師培訓(xùn)研修總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
    短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,可是每當(dāng)靜下心來,獨自思考的時候,感覺有太多的事情還沒有做、有太多的工作還沒有做好、有太多的業(yè)務(wù)能力急需提高。和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了四年的教師。四年,對于一位教師的成長而言是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到了來自xx優(yōu)秀教育專家、骨干教師的講座,著實令我受益匪淺?,F(xiàn)將自己的心得寫出來與大家分享。
    因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(比如xx市清華實驗中學(xué)校長張xx的《生命化課程建構(gòu),教師專業(yè)發(fā)展》、xx師范大學(xué)教育學(xué)部主任唐xx的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》、xx附中骨干教師耿xx的《做有管理智慧的教師》、xx省外國語學(xué)校校長黃寶國的《中小學(xué)名師成長規(guī)律研究》、陸xx教授的《高效課堂的理念與操作模式》、鄧xx教授的《教師反思策略》。每一位專家的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。
    xx市清華實驗中學(xué)校長張xx的《生命化課程建構(gòu),教師專業(yè)發(fā)展》讓我明白了教育的本質(zhì)是什么。原來教育的本質(zhì)是人的發(fā)展,也就是學(xué)生的發(fā)展。而要想促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,就要實施有效的教育。而一切有效的教育必須是觸動學(xué)生心靈的教育。但怎樣才能給予學(xué)生有效的教育,又要求教師具有一定的專業(yè)水平。教師的專業(yè)水平不僅包括學(xué)科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識,還包括教師的師德。張校長告訴我們要做四有好教師。那么什么是四有好教師呢?第一,做好教師,要有理想信念;第二,做好教師,要有道德情操;第三,做好教師,要有扎實學(xué)識;第四,做好教師,要有仁愛之心。作為青年教師的我,怎能不期望做一名四有教師呢?所以,從現(xiàn)在開啟去往四有教師的旅程,四有教師,i’mcoming!
    要撒播陽光到別人心中,首先自己心中得有陽光——羅曼.羅蘭。這句話是xx師范大學(xué)教育學(xué)部主任唐xx在她的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》講座中提到的。我想,我們每個教師的師德就如同這里的“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。師德無價。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。
    再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。唐教授還提到一句話,‘愛學(xué)生就像愛自己的孩子,愛學(xué)校就像愛自己的家’。我要把這句話時刻放在自己的心里,用它來時刻提醒自己,讓它來使自己變得更美麗。因為我堅信精神上的妝是世界上最一流的妝。
    看,站在那邊進(jìn)行《做有管理智慧的教師》講座的年輕貌美的女子就是xx附中骨干教師耿xx。大家都親切地叫她‘苗苗老師’。當(dāng)她走進(jìn)報告廳的那一剎那,大家都不約而同地說‘這老師好年輕哇!’。心里都想著這么年輕就已經(jīng)成為xx省語文學(xué)科骨干教師,這么年輕就已經(jīng)成為xx省科研名師,這么年輕就已經(jīng)成為國培一線專家。所以大家都全神貫注的聽xx的講座,希望從她的講座中可以得知成為名師的捷徑。終于我聽到了答案,只有兩個字‘堅持’。xx老師堅持每天寫教學(xué)反思,堅持每天寫教育。
    日記。
    堅持每天看書堅持……就是這樣日復(fù)一日年復(fù)一年她走到了現(xiàn)在。才三十出頭的她已經(jīng)有了自己的教育論文已經(jīng)有了自己出的刊物已經(jīng)有了自己出的書籍已經(jīng)有了自己獨特的教育理念……其實成功就在你身邊不是有這樣一句話嗎‘成功與失敗僅一步之遙’。所以我相信只要你能堅持那么今天你的時間花在哪里明天你的成就就在哪里!
    幽默風(fēng)趣的xx省外國語學(xué)校校長黃xx的《中小學(xué)名師成長規(guī)律研究》講座深深的吸引了我們每個人。他告訴我們要成為名師必須具備三個條件。第一,站在校長的角度想;第二,站在家長的角度說;第三,站在學(xué)生的角度做。他還簡述了中小學(xué)名師的基本特征:第一要以人為本。俗話說,‘沒有愛就沒有教育’。第二要師德為先。我們要充分的尊重孩子。第三要以能力為重。第四,要終身學(xué)習(xí)。因為教者首先必須要成為學(xué)者。要成為名師還要了解名師成長的基本規(guī)律,黃校長說,‘要成為名師必經(jīng)五條路’。
    1、觀察之路,要成為名師首先要了解自己的優(yōu)缺點,然后揚長避短。
    2、學(xué)習(xí)之路,只有學(xué)一輩子,才能跟一輩子。
    3、求實之路,名師要真是、務(wù)實、樸實。
    4、科研之路,學(xué)習(xí)的價值在于思考,名師要勤于思考。
    5、創(chuàng)新之路。除此之外,黃校長讓我明白了基礎(chǔ)教育究竟什么最重要。第一,興趣比分?jǐn)?shù)更重要;第二,方法比名次更重要;第三,習(xí)慣比答案重要;第四,過程比結(jié)果重要;第五,身心健康比什么都重要。黃校長最后說了一句話,‘愛我所愛,愛我所選’。是啊,既然自己選擇了教師這偉大的職業(yè),就要努力去做一名名師,努力去擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命。
    通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識,而且對我今后的教學(xué)工作提出了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。為此,我代表所有的通遼教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓(xùn)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進(jìn),大放光彩!
    小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié):
    一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
    教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
    二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
    三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?BR>    在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
    除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。
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    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇二
    在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)認(rèn)真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,學(xué)習(xí)了課程團(tuán)隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積極參與在線研討,認(rèn)真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間,以適應(yīng)新時代的需要。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
    通過和各學(xué)員的討論我知道:數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學(xué)的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學(xué)員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時操作相對比,認(rèn)真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理,教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),教學(xué)效果如何等。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是整個教學(xué)活動的中心。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo),點撥,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),獲取知識,形成能力。但是,在目前的現(xiàn)實教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,例如,“學(xué)習(xí)規(guī)范性差:忽視預(yù)習(xí),聽課的自覺性不強,效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,不重基礎(chǔ),眼高手低,不注意總結(jié),對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能力差。”等都是目前學(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣。這些行為的存在,使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),在平時的教學(xué)中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學(xué)習(xí),交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為有了一個全面的認(rèn)識,并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學(xué)工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用。
    教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師上課方法不會是單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個方面提高自己的數(shù)學(xué)水平。一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感、推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),還要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以,應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會?,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
    總之,通過本次學(xué)習(xí),我的一個個心結(jié)被打開,通過這次遠(yuǎn)程研修活動,使得我在今后的教學(xué)中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進(jìn)步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇三
    通過聆聽__的發(fā)言,我很激動,收獲也很多。__多次強調(diào),教育者必先受教育。田局長也說,教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的源頭活水,是教育質(zhì)量提升攻堅行動的成敗之舉、關(guān)鍵一招,是教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的工作母機?,F(xiàn)在,全國教體領(lǐng)域正處于前所未有的改革期,教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻變化,全國各地教育改革迅猛推進(jìn)。加快推進(jìn)教育綜合改革,是一場勢在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。我很珍惜這次得來不易的學(xué)習(xí)機會,認(rèn)真做好筆記。以下是我的總結(jié)。
    師者,所以傳道授業(yè)解惑也。我們教師應(yīng)該做好師德師風(fēng)的建設(shè),教師傳播著人類的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈?!皣\興衰,系于教育。”我們更應(yīng)該做好教師的榜樣。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范,學(xué)高為師,德高為范,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。做個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。
    對于教學(xué)質(zhì)量提升方面,一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源,另一種認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,各級組織領(lǐng)導(dǎo)要加大刺激的力度,刺激越大教師的積極性就越高,否則教師的積極性就會削弱,還有一種認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量的提高是長年累月的事情。我認(rèn)為,教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當(dāng)頭,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的條件,而勤于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵!
    總之,在以后的工作中,我將一如既往的認(rèn)真,并時刻向每位同行們學(xué)習(xí),不斷的完善我的教育教學(xué),做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人!
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇四
    _年9月4日,我校生本實驗班的語文老師帶著自己生本教學(xué)實驗中的困惑,來到了臨淄區(qū)金茵小學(xué)參加了為期一天半的淄博市生本教育實驗學(xué)校教師培訓(xùn)會,聆聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告,并且觀摩了生本實驗教師張姍姍的一節(jié)非常地道的生本課。這次培訓(xùn)會讓老師們學(xué)到了很多生本課堂的教學(xué)技巧和方法,給我校的生本教育實驗提供了許多寶貴的經(jīng)驗,使老師們受益匪淺。
    蘇霍姆林斯基說過:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”。來自西寧市勞動路小學(xué)張珊珊老師的生本課,就很好的驗證了這一點。她執(zhí)教的是一年級的《口耳目》一課,是用生本理念講非生本教材,并且面對的是剛?cè)雽W(xué)一周的孩子。這節(jié)課要通過象形字的識字方法認(rèn)識十二個字,可見難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如,孩子回答問題的積極性是那么高漲,并且整節(jié)課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽,學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
    回到單位后,我校低年級生本實驗老師針對自己教學(xué)中的問題,結(jié)合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結(jié)出了以下幾點:
    (一)教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。做一個讓學(xué)生容易接近你,并且愿意和你交朋友的老師,要去挖掘孩子的心思,抓住他們的心理,把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情,讓被動變?yōu)橹鲃印?BR>    (二)時常在課堂學(xué)習(xí)中設(shè)置懸念,比如張珊珊老師在課前三分中設(shè)置的讓孩子講故事,她這是早已安排好的,因為這個故事中涉及新課中的一些生字,讓孩子先對這幾個字,這幾種動物有印象,然后再通過認(rèn)識象形字,記住這個字,這個環(huán)節(jié)就需要老師設(shè)計好,這一點值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
    (三)開放課堂,信息倍增,發(fā)揮學(xué)生主體地位。這就要求老師在設(shè)置前置作業(yè)的時候,要考慮到學(xué)生的實際情況,調(diào)動學(xué)生參與課前準(zhǔn)備的積極性,或者在父母的幫助下搜集資料,課堂上師生共同交流,集思廣益,共同進(jìn)步。
    (四)對于設(shè)計的問題,要規(guī)劃語言。比如在交流難字的時候,要求孩子用同一種句式,“我有難字要交流,誰來幫助我?”這樣既鍛煉了孩子的語言表達(dá),又覺得他們特別有禮貌,別人很愿意去幫助他,同時我們覺得他是一個善于請教、聽取他人意見的孩子。
    張老師的這節(jié)課還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)或者借鑒的地方,以上是我們總結(jié)的這節(jié)課的幾個閃光點。在今后的教學(xué)中,我們會結(jié)合自己的課堂,適時、適當(dāng)?shù)剡\用小組合作、交流、匯報的形式來構(gòu)建我們的課堂,真正讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的討論、學(xué)習(xí)中,真實感受生本教育的快樂和幸福。相信我們學(xué)校的孩子也會在生本課堂中輕松地學(xué)習(xí)、快樂地成長。
    余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象,特別是余老師對游戲識字的講解,給我們一年級生本識字教學(xué)提供了很多成功的案例和寶貴的經(jīng)驗,她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動有趣起來,使學(xué)生在“樂學(xué)”中掌握了知識。此外,余老師《用非生本實驗教材做生本實驗指引》的報告,給我校用非生本實驗教材做生本實驗的班級指明了實驗的方向。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇五
    幸福和快樂的時光永遠(yuǎn)都是那么的短暫,通過教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),內(nèi)容是那么的豐富,專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、發(fā)人深省。讓我最感興趣的是參與班級學(xué)員在線研討,與老師、同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實,在交流中得到啟發(fā),得到快樂!
    回首1988年自己剛剛步上三尺講臺時,感到滿腔的熱血都在奔涌,滿腔的熱情在等待自己去釋放……可就在面對著那幾十雙對知識充滿渴求的小眼睛時,自己反而顯得是那么的手足無措!感覺在學(xué)校時候的所學(xué),距離現(xiàn)實中的教學(xué)是那么的遙遠(yuǎn)。還好,自己從來就沒有放棄過,努力,上進(jìn),再努力,再上進(jìn)!
    從此,自己和老教師走得更近了,教室里,校道上,樹蔭下,圖書室……總能看到自己求教時忙碌的身影。艱辛的付出,終會有所收獲,感謝組織上的推進(jìn),感謝導(dǎo)師們對自己的考核。通過網(wǎng)上的遠(yuǎn)程研修,自己有幸聆聽了名師的講座,不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
    1、重視實踐,提高能力
    輕松愉快的教學(xué)實踐活動,可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,獲得學(xué)習(xí)知識的體驗,同時又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,對發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及工些常規(guī)的學(xué)習(xí)能力都有益處。
    教師是在行動研究中成長起來的。在我們的教學(xué)環(huán)境周圍,不難發(fā)現(xiàn),以往的“課題研究”好多都是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務(wù),久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。
    由此看來,我們并沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。時常都聽到同行們大聲的宣傳“校本研訓(xùn)”“校本教材”……可是真正能夠稱得上道的又有幾何?聽了專家們對于教學(xué)研究的講座后,我才真正感到自己過去錯失了那么多的素材,身處教育教學(xué)的一線,自己一定要面向全體學(xué)生,善于用自己獨到的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個教育中的閃光點,讓教育教學(xué)理念緊密的聯(lián)系自己的教育教學(xué)實踐,真正實現(xiàn)教學(xué)與教研的教學(xué)相長!
    3反思提升
    想想自己身為一線的畢業(yè)班教師,能像專家們所說的那樣:靜下心來深入思考,反思自身與學(xué)生發(fā)展的機會也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個平臺,和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁,讓我更加認(rèn)識到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃。
    現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,作為一名當(dāng)代的人民教師,我們要時刻為自己敲警鐘,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求:
    培訓(xùn)雖然是短暫的,但收獲是充實的,學(xué)習(xí)更是永無止境的。通過了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn),讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的語文教學(xué),使我對今后的工作有了更加明確的方向:
    我要將所學(xué)的教育教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,并指導(dǎo)著自己的教學(xué)實踐,不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,撰寫教學(xué)反思,教育隨筆和教學(xué)論文……未來的路還很長,無知的眼睛還是那么多,身處的環(huán)境是那么的簡陋,教育設(shè)備是那么的缺乏……但是,我堅信這一切都將是自己磨礪成為一名語文教學(xué)專長型骨干教師的鋪路石!培訓(xùn)只是一形式,培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端,我將自強不息,努力向前,更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),更高!
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇六
    教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學(xué)活動中,運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗,為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式,是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實施,對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
    通過學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點,教學(xué)技能有以下3個明顯特點:
    教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點,這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
    教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動參與等方式才有效。
    著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,教師擁有一種獨特的知識,那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的.、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實踐性知識”。教學(xué)技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,在實際的教學(xué)活動中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下,按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
    教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
    通過教師教學(xué)技能的特點和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,是對學(xué)習(xí)行為的支持。
    發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
    促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇七
    “教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
    這次組織的新教師培訓(xùn),對我們都非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:有新時期師德行為規(guī)范培訓(xùn),教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。
    在參培的5天時間里,我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
    一、對學(xué)校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
    在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖,并且勉勵我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
    二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)。
    規(guī)章制度。
    常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。
    雖然在來到師專以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長給我們詳細(xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
    我認(rèn)識到,作為高校教師,要有強烈的工作責(zé)任心,必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時,要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
    三、認(rèn)識到高校教學(xué)不僅是一項工作,更是一門藝術(shù),需要長時間的積累和摸索。
    基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會,使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。
    我認(rèn)識到,高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個教師和學(xué)生共同參與的活動,教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
    作為新世紀(jì)的教師,需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
    大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點,具體可以總結(jié)為以下幾點,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
    作為大學(xué)的教學(xué)過程,也是一門藝術(shù),它不僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。
    我體會到要作為真正合格的高校教師,確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。
    四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。
    這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐,找到了自己的差距,認(rèn)識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
    作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱?,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
    和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當(dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
    因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
    是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學(xué)生;每當(dāng)孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業(yè)!
    在培訓(xùn)中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
    除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
    每一次培訓(xùn),都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識,更加知道今后應(yīng)該朝著哪個方向去努力。
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    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇八
    “荀老師,你專題一和專題三的學(xué)習(xí)園地作業(yè)被退稿。”我作為組長,打電話通知到。
    “真的?”
    “是的,荀老師!您別操心啦,我來!”
    “不行!我沒有做好,不用你,我有我的想法,我要表達(dá)!”“荀老師,我來做吧!您把家里的事做好,就可以啦!您一樣還是我們的榜樣!”“孔仲!不行!我來!”
    “放心,我可能沒有好好總結(jié),沒有被指導(dǎo)教師認(rèn)可,可以再交流,這是我一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機會!”無語?。≤骼蠋熃衲晡迨畾q了,是我們研修組年齡最大的老教師,荀老師沒有學(xué)過英語,不是科班出身,任教一二年級,任勞任怨,一絲不茍,去年在全街道素質(zhì)教育評比中榮獲第二名,今年是第一名!在學(xué)習(xí)中,各項作業(yè)雖然不是第一個完成,但在小組學(xué)習(xí)中,一直是前四名!最近,因家中事多,網(wǎng)絡(luò)不正常,經(jīng)常掉線,學(xué)習(xí)有時沒有跟上,我們看到她的努力,同事們在默默祝福,暗暗起勁!這是我們的榜樣!我們組不一定最好,但一定會更好!因為我們有一顆奮進(jìn)的心!
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    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇九
    我認(rèn)真參與了學(xué)校組織的教師培訓(xùn),教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
    教育是一個時代永恒的主題,國家在大力支持教育,社會在思考教育,家長在尋找教育,而作為一個教師———教育這項活動的發(fā)起者,更是不斷地在探索教育。沒有人離得開教育,哪怕他從未上過學(xué),他也會從家庭,從社會的每一個角落獲得教育,毫不夸張地說,一個人接受什么教育,就會有怎樣的人生。因此,一個教育者在探索教育之初,首先便應(yīng)該有此意識,作為教師,思考今日教育的起點,不再是“我們要給學(xué)生什么樣的教育”,而是”我們要給學(xué)生什么樣的人生”。這是一枚硬幣的兩面,一面是:你想給他們什么樣的人生,就會給他們什么樣的教育。另一面是:你給了他們什么樣的教育,就會讓他們度過什么樣的人生。作為教師,只有認(rèn)識到教育與人生的關(guān)系的真諦,才能很好的探索教育。
    靈魂是需要呼吸的,我們有太多“狼爸虎媽”的教育者,咒罵、譏諷等不良手段對孩子的壓迫從未失靈過,這會導(dǎo)致人的個性泯滅、精神窒息,我們應(yīng)該盡力營造自由放松的環(huán)境供孩子們學(xué)習(xí)。教育者需要打破根深蒂固的控制意識、欲望以及習(xí)慣,不要試圖通過控制,以自己的呼吸方式和節(jié)奏來替代孩子的,教師的任務(wù),只是幫助他們實現(xiàn)自主、健康呼吸的目標(biāo),除此無他。
    教育是一門深奧的學(xué)問,是一名教師需要不斷探索前進(jìn)的學(xué)科。對于這門學(xué)科的研究,中小學(xué)教師有著大量的“臨床案例”,可以在實際教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗,升華方式,然而這還不遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教師要真正成為所謂的“研究者”,首先要掌握的基本功就是做文獻(xiàn)綜述,這也是李政濤老師指出的,教師最薄弱、最需要彌補的研究能力之一。不要把它視為學(xué)究之事,從而不看前人或他人對兒童研究的成果,完全憑自己的經(jīng)驗來思考,這樣只會花費了很多力氣,做的卻是重復(fù)他人的工作。因此,大量閱讀文獻(xiàn)研究,畢竟,日常中的現(xiàn)實不等于研究中的現(xiàn)實,通過他人的研究成果有效學(xué)習(xí)如何透析和把握紛繁復(fù)雜的兒童現(xiàn)實,跳出現(xiàn)實來穿透現(xiàn)實,是每日被現(xiàn)實包裹束縛的教師研究者亟待提升的研究能力。
    不斷學(xué)習(xí),不斷探索,把教育當(dāng)作終身的事業(yè)。共勉!
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十
    “楚天中小學(xué)教師校長卓越工程”中學(xué)教師北京師范大學(xué)研修班歷時一個月,作為其中一名學(xué)員,我非常有幸聆聽了多位教育專家精彩務(wù)實的報告,積極參加了以教育困惑和課例分析為主題的英語小組討論,并被推選為小組代表在研修班的教育論壇上交流發(fā)言。
    郭振有、陸士楨等資深教育專家在報告中為我們充分展示了淵博的知識和大師的魅力。他們以專業(yè)理論知識為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體,理論與實踐相結(jié)合,語言優(yōu)美流暢,對我們中學(xué)教師和校長寄予了無限深情的希望。此次研修活動發(fā)人深省、啟迪智慧,讓我如沐春風(fēng)如浴朝陽,我深感受益匪淺。
    一、貫徹《教育規(guī)劃綱要》,爭做楚天卓越教師。
    為我國教育督導(dǎo)事業(yè)的發(fā)展做出了奠基性貢獻(xiàn)的郭振有教授為我們生動地解讀了《教育規(guī)劃綱要》。作為指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件,《教育規(guī)劃綱要》繪制了未來10年我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。它既反映了廣大人民對理想教育的期盼,也表達(dá)了我們教育工作者的意愿;既對今后教育質(zhì)量提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn),又樹立了全新的科學(xué)教育觀?!督逃?guī)劃綱要》凸顯了“育人為本”是教育的根本;“促進(jìn)公平”和“提高質(zhì)量”是教育改革發(fā)展的兩大重點任務(wù);“優(yōu)先發(fā)展”和“改革創(chuàng)新”是實現(xiàn)重點任務(wù)的兩大重要保證。
    作為一名從教17年的基礎(chǔ)教育工作者,我深知自己距離一名楚天卓越教師還有一段距離。在以后工作中我要堅決貫徹《教育規(guī)劃綱要》,更加主動地增強教書育人的責(zé)任感和使命感,矢志不渝地以教書育人為己任,兢兢業(yè)業(yè),努力地以人格魅力和學(xué)識魅力去教育感染學(xué)生,堅持不懈地探索和實踐教育教學(xué)工作,爭取做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、永葆活力的優(yōu)秀教師!
    二、警惕職業(yè)倦怠,在教育中享受幸福。
    林杰先生所做的《教師職業(yè)倦怠》報告指出當(dāng)前我國有50%的教師缺乏工作成就感,教師的心理健康缺少關(guān)注。我國教師的工作負(fù)擔(dān)沉重,承受的社會壓力日益加重,教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象越來越突出,越來越普遍,教師已經(jīng)成為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一。
    作為教師的我們應(yīng)該警惕職業(yè)倦怠,通過取得社會支持、組織支持、家庭支持(family-supportivepolicies)和個體努力,充分認(rèn)識職業(yè)倦怠,加強身體鍛煉、注重心理建設(shè),快樂地工作,幸福地生活。馬卡連柯曾說過,我確信我們教育的`目的不僅僅在于培養(yǎng)最有效地參與國家建設(shè)那種具有創(chuàng)造性的公民,我們還要把受教育的人一定變成幸福的人。因此教師的幸福感是實現(xiàn)教育本質(zhì)的必然需要。檀傳寶教授認(rèn)為,教育幸福的真諦就是對教育事業(yè)的認(rèn)同和實現(xiàn)。他希望我們教育工作者要時刻秉持公正心懷仁慈,具有幸福生活的能力。
    三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高教學(xué)效率。
    約翰?杜威(johndewey)認(rèn)為,“如果我們今天仍然用昨天的方式教育學(xué)生,將剝奪學(xué)生的未來”。新課程改革也強調(diào),要實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的徹底改革,課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的前提,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與更新迫在眉睫,勢在必行。
    有人戲說傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生沒有自主性,猶如“戴著鐐銬跳舞”。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,既要求教師對學(xué)生單項能力的培養(yǎng),又要著眼于整體的效應(yīng),使各種能力相互促進(jìn)、相互提高,從而使我們的教學(xué)過程煥發(fā)出應(yīng)有的生命力。
    課堂上我們要由“教師講”變“學(xué)生做”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在做中思考、合作、探究、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識知識、理解知識、運用知識并形成技能,體驗到學(xué)習(xí)的責(zé)任和樂趣。
    在自主性課堂教學(xué)中,學(xué)生由“循規(guī)守矩”變?yōu)椤白杂伤伎肌保@有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維,有利于培養(yǎng)他們的合作能力。教師不要怕課堂亂,亂是多種思維的交鋒、碰撞的表現(xiàn),也不要怕收不住,發(fā)散性思維的結(jié)果不可能是唯一的。只有這樣創(chuàng)造性思維才能展現(xiàn)出來,只有這樣社會才能進(jìn)步,人類社會才能發(fā)展。
    積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),有利于實現(xiàn)教學(xué)的***性和合作性,有利于學(xué)生體驗成功,樹立自信心,能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的機會,有利于促進(jìn)學(xué)生的思維活動和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
    在我的眼中,轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的變革,學(xué)校將成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、反思自我、超越自我的溫暖世界!
    短短一個月的培訓(xùn)將留給我無盡的記憶與思考。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了國內(nèi)外教育形勢,認(rèn)清了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育中存在的諸多問題,感受了身上所擔(dān)負(fù)著振興民族教育的重任。這次緊張而充實的研修活動幫助我更新了教育理念,為我今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了專業(yè)成長的活力。我將潛心納百家之長,以生為本,堅持教學(xué)研究。在教師專業(yè)化成長的道路上,我又有了更新更高的目標(biāo);我的教育步伐將會邁得更快更好!
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十一
    20xx年10月,有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓(xùn)班。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個普通一線教師難得的學(xué)習(xí)機會,讓我能夠有幸親耳聆聽眾多專家教授的精彩講座,與來自多個城市的同事姐妹一起學(xué)習(xí)、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽老師講課一樣,讓我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。讓我重新認(rèn)識到,幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史責(zé)任。當(dāng)老師容易,當(dāng)好幼師不容易。通過本次培訓(xùn),我將在此做如下總結(jié):
    第一天上課,有幸聽了楊教授《幼兒教師師德》的講座,讓我進(jìn)一步認(rèn)識到了“學(xué)高中,為人師表”這八個字對幼兒教師的重要性。因為教育的質(zhì)量取決于教師的素質(zhì)。良好的師德是教師的關(guān)鍵素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利大于任何教育階段的教師,因此其職業(yè)道德尤為關(guān)鍵。榜樣比言行更重要,幼兒教師的個人榜樣對于幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。因此,幼兒教師應(yīng)加強道德修養(yǎng),用高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范感染和教育兒童,為兒童樹立良好的榜樣,給予積極正面的教育,使兒童從小身心健康發(fā)展。
    在教育教學(xué)過程中,要“教授每天的活動”,讓孩子在日?;顒雍陀螒蛑袑W(xué)習(xí),就像杜威說的:教育就是生活。因為幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人;成為一個堅強、勇敢、自控、自我管理的人;成為一個能保持持續(xù)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。同時,在教學(xué)過程中,要努力實施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效甚至適得其反的教學(xué)。
    為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓孩子健康快樂地成長,光靠幼兒園教育是不夠的,還要靠家長和社會的力量。要注重家長資源的開發(fā),建立促進(jìn)孩子和諧發(fā)展的共同愿望,建立基于尊重的相互認(rèn)可和接納,建立基于平等的相互合作。
    以上是我在20多天的培訓(xùn)過程中的體會。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教育理念和觀點,堅定了我從事幼兒教育和服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望能學(xué)以致用,積極將這次學(xué)到的知識運用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼師。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十二
    教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的重任,當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點體會:
    教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性,教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
    要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
    (1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
    (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
    (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因親其師而信其教,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
    能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著一顆心來,不代辦根草去精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。20__關(guān)于教師培訓(xùn)范文1200字3篇心得體會,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風(fēng)氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
    成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
    社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十三
    2、培訓(xùn)方式和內(nèi)容:專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用,培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境,促使教師在與他人充分互動的過程中,積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個學(xué)科:數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計算機、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班,一個學(xué)科一個班,共計七個班,每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。
    3、項目支持:《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項目,該項目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項目實驗學(xué)校共同實施,獲得了國家自然科學(xué)基金委資助,是教育部人文社科重點研究基地重大項目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國普通高中教育研究》的子項目。成都七中實驗學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動是該項目開展的“項目孵化”的相關(guān)工作。
    4、參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員:
    通過17號至21號五天緊張的學(xué)習(xí),我感到自己的收獲非常大,尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基儲指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。
    首先,我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作,包括:設(shè)計選題、撰寫開題報告、撰寫研究報告、準(zhǔn)備答辯等,并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處,思路也更加清晰了。
    其次,通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識,尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的,這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快,我覺得,作為教師,我們應(yīng)不斷地給自己充電,知識結(jié)構(gòu)才不會陳舊。
    此外,生物班只有我一個學(xué)員是來自安徽的,我認(rèn)識了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁,從他們那,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。
    在這里,我要感謝中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個活動,為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會;感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任,讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí);衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都,耐心地給我們傳授生物知識和方法,并給我們提出了很多非常好的建議;感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出;也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。
    這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了,我將更加努力,我相信我會成為一名優(yōu)秀的教師。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十四
    幼兒教師是第一次參與遠(yuǎn)程研修,這是一種全新的學(xué)習(xí)方式,在工作之余就能盡享全國知名專家的先進(jìn)理念及教育方法,因此我們對此項工作非常重視。
    重點采取了以下措施:
    一是宣傳到位、營造氛圍。園長是此次研修工作的第一責(zé)任人,主持召開了全體教師會議,明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟。制定了必要的規(guī)章制度,加強管理,為參訓(xùn)教師提供了必要的學(xué)習(xí)條件。組織好本園教師面對面的研討,提出互幫互助的要求,形成教師研修的共同體。
    二是嚴(yán)肅紀(jì)律、規(guī)范考核。研修期間實行集中組織管理與分散研修相結(jié)合,責(zé)任到人,確保研修期間的網(wǎng)絡(luò)暢通,確保人人參與,全程參與。按要求組織教師觀看視頻、參加討論。研修期間嚴(yán)格考勤制度,無特殊情況不得請假。
    三是技術(shù)支持、確保質(zhì)量。在研修過程中,出現(xiàn)緊急情況積極采取措施,有技術(shù)人員隨時服務(wù),全程參與,保障網(wǎng)絡(luò)隨時暢通。確保研修教師能完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
    四是學(xué)思結(jié)合,感悟提升。參訓(xùn)學(xué)員在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè),閱讀課程簡報,發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。集中研修期間,幼兒園根據(jù)統(tǒng)一要求,組織參訓(xùn)學(xué)員集中觀看學(xué)習(xí)視頻課程;分散研修期間,學(xué)員以小組為單位進(jìn)行研討交流,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對各位學(xué)員答疑解惑。
    總之,我園嚴(yán)格貫徹執(zhí)行上級精神,通過研修,更新了教育理念,學(xué)習(xí)了科學(xué)的教育方法,提高了教育科研能力和教師研修綜合水平!
    一、召開動員大會,對全體參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)。
    二、加強管理,集中研修。要求每天學(xué)習(xí)一個專題,學(xué)習(xí)時間不少于6小時。三、分散學(xué)習(xí),要求每周學(xué)習(xí)一個專題,并指出:要認(rèn)真學(xué)習(xí)研修內(nèi)容,切實提高自己的整體業(yè)務(wù)水平;接著孫校長領(lǐng)著教師們學(xué)習(xí)了這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動的專題流程;然后由我校的魏范廣老師具體講解了上機操作程序,并做了演示,為教師們提供切實有效的技術(shù)指導(dǎo)。最后教師們分組認(rèn)真聆聽了專家們的視頻報告,并在網(wǎng)上閱讀了相關(guān)的資料,保質(zhì)、保量、及時地提交了作業(yè)。
    相信通過這次研修活動,一定能有效地提高教師們的整體業(yè)務(wù)水平。
    一、召開動員大會,對全體參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)。
    二、加強管理,集中研修。要求每天學(xué)習(xí)一個專題,學(xué)習(xí)時間不少于6小時。
    三、分散學(xué)習(xí),要求每周學(xué)習(xí)一個專題,并指出:要認(rèn)真學(xué)習(xí)研修內(nèi)容,切實提高自己的整體業(yè)務(wù)水平;接著孫校長領(lǐng)著教師們學(xué)習(xí)了這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動的專題流程;然后由我校的魏范廣老師具體講解了上機操作程序,并做了演示,為教師們提供切實有效的技術(shù)指導(dǎo)。最后教師們分組認(rèn)真聆聽了專家們的視頻報告,并在網(wǎng)上閱讀了相關(guān)的資料,保質(zhì)、保量、及時地提交了作業(yè)。
    相信通過這次研修活動,一定能有效地提高教師們的整體業(yè)務(wù)水平。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十五
    短暫的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會:
    1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
    處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
    2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
    通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗,用各自獨特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā),對學(xué)生有更多的了解,這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
    3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
    4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中,我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識,更是清楚的了解到自己的法律地位,每個人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已,落實到實處才擁有意義,否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
    總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。
    教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修總結(jié)篇十六
    我這次參加xx培訓(xùn),完全讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面,與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始,總的來說,形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動討論,為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式,回首這段時間年來的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
    在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面,讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐,并引發(fā)我不斷的反思,而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長,而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。
    在這里,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我的教育,能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn),思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任,意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量,意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
    我們大部分教師對教育改革,認(rèn)為只要考試選拔制度存在,教育只能是應(yīng)試教育,任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是,我們中很多人安于現(xiàn)狀,停留于對教參的傳授,對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試,歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中,時間長了,不注重自身文化素養(yǎng)的提高,教育技能的砥礪磨練,不注重教育理論的學(xué)習(xí),即使學(xué)習(xí),也只是裝了一些新名詞、新概念,不與教學(xué)實踐結(jié)合,消化成自己的思想。現(xiàn)在想來,不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
    “教師在行動研究中成長”,教授的講座引發(fā)了我的思考,以往的課題研究是為了結(jié)題而研究,不是針對學(xué)生,而是針對課題評審人員,一度造成課題研究假、大、空的局面,寫個開題、結(jié)題報告,再補上一堆資料,便可以名正言順地結(jié)題了,久而久之,老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存,再加上我們疲于應(yīng)付xx教學(xué),課題對于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來,我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。
    二十多年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。這段時間年來我們靜靜地聆聽講座,靜靜地寫心得,徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏,自己的淺陋,也看清了過去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無意義的耗費時間多,有價值的嘗試探索少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機會少。通過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。