幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)大全(24篇)

字號(hào):

    當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí),我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來。怎樣才能寫一篇完美的總結(jié)?除了追求簡(jiǎn)明扼要外,還需要關(guān)注細(xì)節(jié)和語言表達(dá)的精準(zhǔn)度。請(qǐng)閱讀以下相關(guān)內(nèi)容
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    知識(shí)與能力:
    1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
    3.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,體驗(yàn)童趣。
    過程與方法:
    1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系。
    2.小組合作學(xué)習(xí),互幫互助。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    引導(dǎo)學(xué)生用心觀察圖片,感受圖片與拼音之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形。
    2.學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    正確書寫d、t、n、l四個(gè)聲母。
    三、教學(xué)策略。
    1.本課主要采用看一看、說一說、讀一讀、做一做等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    2.在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)識(shí)記拼音的方法,通過生生、師生之間的交流共同學(xué)習(xí),教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。
    3.在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置好問題角度,激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。
    四、教學(xué)過程。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    出示課件:拼音b、p、m、f、y、w。
    今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母朋友,跟我讀d、t、n、l。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)聲母,感受讀聲母輕而短的特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    (二)學(xué)習(xí)拼音。
    1.請(qǐng)你仔細(xì)觀察插圖,想一想:你有什么好辦法記住d、t、n、l?
    2.引導(dǎo)學(xué)生從字音、字形兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。如:
    小鼓鼓槌d、d、d,敲鼓敲鼓d、d、d;。
    一條小魚t、t、t,跳一跳t、t、t;。
    一個(gè)門n、n、n,拿東西n、n、n;。
    小棍小棍l、l、l,小棍趕豬l、l、l。
    3.指導(dǎo)書寫。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們自己看一看書寫這幾個(gè)聲母的占格和筆順。
    (2)請(qǐng)看老師來書寫這些聲母,然后自己寫一寫。
    【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片,讓學(xué)生感受、發(fā)現(xiàn)圖片與拼音之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。
    (三)拼讀音節(jié)。
    1.誰還記得拼讀音節(jié)的小竅門嗎?對(duì),前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰。
    2.請(qǐng)你自己來拼讀下面的音節(jié)。誰來當(dāng)當(dāng)小老師?
    3.同組兩個(gè)小伙伴互相讀一讀,讀對(duì)了,夸夸他,讀錯(cuò)了,幫幫他。
    【設(shè)計(jì)意圖】小組合作學(xué)習(xí),通過讀一讀的方式學(xué)習(xí)拼音,互幫互助。
    (四)區(qū)分b和d。
    1.同學(xué)們,你們瞧b和d長(zhǎng)得很像,誰有好辦法來區(qū)分b和d嗎?
    2.老師也有一個(gè)好辦法,和我一起邊說邊做。
    出示課件:
    b、d是對(duì)好兄弟,
    豎起拇指對(duì)面坐,
    左手b、b、b,
    右手d、d、d。
    兩個(gè)小伙伴用手出示b或者d,讓伙伴猜一猜。
    【設(shè)計(jì)意圖】利用兒歌,通過做一做的方法區(qū)分b和d。
    (五)學(xué)習(xí)兒歌。
    1.仔細(xì)觀察圖片,你能講一個(gè)小故事嗎?
    2.在圖片上,有幾個(gè)帶著拼音的詞,誰能來拼一拼?
    3.去掉拼音,這幾個(gè)詞你還會(huì)讀嗎?誰來讀一讀?
    4.請(qǐng)你自己讀一讀這首小兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。指學(xué)生讀;老師示范讀,指導(dǎo)讀好停頓。
    【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生講故事,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在故事情境中鞏固拼音,學(xué)習(xí)生字。
    (六)拓展學(xué)習(xí)。
    動(dòng)手做一做:回家把今天學(xué)到的拼音,畫一畫、剪一剪、貼一貼。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過動(dòng)手做一做,感受學(xué)習(xí)拼音的快樂。
    以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。如有更好的建議請(qǐng)加微信(志遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò))告之我們!
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長(zhǎng)朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
    教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。
    讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母,
    2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。
    (1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)。
    (2)圖中藏著一個(gè)z,誰能找得到?誰能給z起個(gè)名?叫它"2"。口訣:像個(gè)"2"字zzz(3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。
    3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。
    (1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。
    (2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。
    (1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫:橫折橫。
    (2)幼兒空寫,并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。
    5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。
    游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za、,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
    本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)實(shí)錄:
    生:(拼讀音節(jié))xingfu。(再讀詞語)幸福。
    師:你在哪里聽過、見過這個(gè)“福”字?
    生1:唱生日歌的時(shí)候。
    生2:奶奶過生日的時(shí)候,媽媽讓我說“福如東?!薄?BR>    生3:街上店子的門上。
    師:哪個(gè)店子有,還記得嗎?
    生3:不記得了,是在門的兩邊,媽媽說是對(duì)聯(lián)。
    師:對(duì)聯(lián)上的字你都能認(rèn),真了不起。
    生4:過年的時(shí)候,我家門上倒貼著“?!弊帧?BR>    師:哦,福“到”了。
    生5:生日蛋糕上有“福”字。
    師:你觀察很仔細(xì)。
    ……。
    師:小朋友觀察真用心。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。
    這是我在《bpmf》(語文出版社一上)一課的教學(xué)中的一個(gè)片段。它給我以啟示:生活中處處皆有語文。
    新課標(biāo)在識(shí)字和閱讀方面給孩子們提出了更高的要求,單靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),因此說,這實(shí)際上是對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。如何讓孩子們獲得更大的識(shí)字量和閱讀量而又不增加他們的負(fù)擔(dān)呢?新課標(biāo)給了我們新理念:樹立大語文觀。語文課程作為母語教學(xué),在教學(xué)資源上有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。同學(xué)的姓名、鉛筆的品牌、樓梯間的標(biāo)語,只要有心,都能成為教學(xué)的資源。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生留心生活中的語文。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇到誰就考考他字卡上是什么字,同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小老師來考試,然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便,全體學(xué)生都能參與,識(shí)字效率高,而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。
    1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    學(xué)生每人自制卡片若干張。
    師:小老師們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫完后,可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
    小百科:考,從毛從人(。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、 學(xué)習(xí)聲母z的讀音、寫法、讓幼兒書寫規(guī)范,讀標(biāo)準(zhǔn)。 2、 要求幼兒掌握聲母z與單韻母的拼讀。
    3、 寓教于樂,培養(yǎng)幼兒觀察能力、參與表現(xiàn)能力和形象思維能
    力。
    二、教學(xué)手段
    1、講解,練習(xí)
    2、游戲互動(dòng)
    三、教具準(zhǔn)備
    頭飾、拼音卡片、桃子、花朵
    四、教學(xué)過程
    一)導(dǎo)入新課
    教師畫一只小鴨子在游水,導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的聲母z 就像小鴨在游水。 二)講授新課
    1.老師板書聲母z,讓幼兒觀察。
    2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
    3.幼兒寫,老師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    4.游戲《猴子摘桃子》,桃子上有帶有聲調(diào)的單韻母,摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子,摘對(duì)了就能吃到桃子。
    5.幼兒摘到桃子分別讀,然后全體判斷對(duì)錯(cuò)。
    6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練
    習(xí)拼讀。
    7.幼兒書寫音節(jié),老師指導(dǎo)。
    8.游戲《采花》:野外盛開美麗的花,花朵上有音節(jié)詞,只有讀準(zhǔn)確音節(jié)詞,花朵才可以采下來。
    9.幼兒練習(xí)拼讀,布置作業(yè)。
    三)小結(jié)
    寶貝們,今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲,回家再把本子上今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問,看看寶貝們誰最聰明記得最好?。?BR>    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測(cè)的。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),學(xué)生興致高。
    用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
    師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。
    這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
    1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。
    顏色的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
    2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。
    把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng),組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進(jìn)修6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個(gè)多月,幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長(zhǎng)相識(shí)我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境,計(jì)劃了本勾當(dāng)方案。
    1、溫習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。可以或許讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
    2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。
    3、溫習(xí)簡(jiǎn)樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能把握它們的拼讀要領(lǐng)。
    4、通過游戲勾當(dāng),作育幼兒的比賽意識(shí)和進(jìn)取心。
    把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
    區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。
    1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。
    2、 迷宮圖:1大39小。
    3、 《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。
    4、 勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形:韻母三角形,聲母長(zhǎng)方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。
    1、 發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。
    以拼音王國周游記的游戲情勢(shì)導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號(hào)召。
    2、 游戲《點(diǎn)名》,溫習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。 聞心居作文網(wǎng)
    先生:小伴侶們快看,韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意:保持口型,拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖,也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢,我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要留意什么呢?(先憋氣,再發(fā)音,發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。
    3、游戲:彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b d p q ;t f ;h n ;j i。
    先生:我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點(diǎn)過名了,下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個(gè)小伴侶最喜好的《彈》游戲吧。
    4、游戲:給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
    幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。
    玩法:四個(gè)筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片,請(qǐng)一組幼兒上前任意拿一張卡片,分辨它是什么,然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形,它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后,換另一組幼兒游戲,師小結(jié)。
    5、 家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)比賽游戲:誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié):聲母輕,韻母重,兩音相連猛一碰。三拼音節(jié):聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng),一二三,一路拼,拼成一個(gè)音。
    先生:小伴侶們,拼音寶寶和你們玩得真開心,此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光,可是,在山頂上有一只怪獸,它要和我們來一個(gè)角逐,假如我們勝利了,就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯拖壬鷤儊盹椦莨肢F,接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。
    6、 游戲:走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。
    先生:拼音王國之旅頓時(shí)就要竣事了,要走出拼音王國,回到我們溫順的家,就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)
    7、 師小結(jié):我們走出了迷宮,也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前,拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品,那就是迷宮圖?;丶液笳?qǐng)小伴侶和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面,請(qǐng)小伴侶和拼音寶寶說再會(huì)吧!
    8、 竣事。
    9.總結(jié)教案并反思。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
    2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié),并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
    3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語,進(jìn)行看圖說話,并表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
    活動(dòng)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
    2、師:時(shí)間過得真快,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了,并跟它們成為了好朋友,其他的拼音寶寶也都耐不住了,都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢,今天,拼音王國里又來了一個(gè)新朋友。
    二、認(rèn)讀拼音en及四聲。
    1、出示拼音en的卡片
    (2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子,讀一讀,感受en的發(fā)音。
    (3)師:假如有人突然喊我們,我們?cè)趺椿卮鹉?男孩子們?生:嗯?女孩子們?生:嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音,分別用en的四聲回答一遍。
    三、拼讀en的音節(jié)。
    (1)出示作業(yè)本,引出(ben),引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
    (2)師:我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個(gè)小東西,小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師:我西服里面穿的是什么?生:襯衣(chen)。
    2、師:小朋友們真不錯(cuò),幫en找了那么多好朋友,可是en說我們要做游戲呢,朋友還不夠呀,我們一起去森林里找找看吧。
    (1)出示森林的掛圖
    師:森林里面空氣好不好,一起深吸一口氣。早晨(chen)空氣好。(sen)
    3、師:森林逛完了,我們一起去公園看看吧。
    (1)打開書本,找到en的那一課,公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答
    (2)連成短文,描述公園場(chǎng)景,學(xué)會(huì)看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽,噴(pen)泉噴的高,百花吐芬(fen)芳,嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
    4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領(lǐng),把短句編成動(dòng)作,邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.
    三、游戲環(huán)節(jié)。
    1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。
    師:孩子們,蘋果都熟了,紅彤彤的,想不想吃?可是,蘋果不是給你們的哦。
    2、老師戴上猴子頭飾:小朋友們好,我是豆豆?;ハ鄦柡?。
    師:孩子們,我想跟你們一起玩,可是我好餓呀,想吃蘋果,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法,只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃,不然,蘋果就是有毒的.,你們幫幫我吧。
    3、分別找小朋友進(jìn)行游戲,全班齊讀,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    結(jié)束活動(dòng):小朋友們互相角色扮演,玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、教材簡(jiǎn)說:
    本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
    2、比較并抄寫形近的聲韻母。
    3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。
    4、認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。
    5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。
    6、課中加強(qiáng)文明禮貌用語,做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。
    三、教學(xué)過程:
    (一)激趣導(dǎo)入:
    1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對(duì)各位老師的到來表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來比一比,誰的表現(xiàn)最好。
    2、這節(jié)課,咱們邀請(qǐng)各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。
    (二)我會(huì)讀:
    1、我們漫步在向往已久的拼音王國,首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹,茂密的枝葉向四面展開,像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻€(gè)招呼吧。
    4、一起把這些拼音寶寶送回家。
    (三)我會(huì)認(rèn):
    2、為了方便大家記憶,老師編了一個(gè)小兒歌送給你,請(qǐng)你們讀讀吧。
    3、相信這個(gè)時(shí)候你對(duì)它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個(gè)招呼吧。
    4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?
    (四)我會(huì)拼。
    1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))。
    2、這些好朋友高高興興回家了。我們?cè)偃テ匆粜〕锌纯窗?。出示“讀讀看看”。
    3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?
    時(shí)間過得真快,不知不覺我們?cè)摵推匆敉鯂f再見了!
    (五)我會(huì)連:
    1、玩了一天的動(dòng)物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺,你能幫他們找到家嗎?
    2、在書上連一連,把這些動(dòng)物朋友領(lǐng)回家吧。
    (六)我會(huì)認(rèn):
    2、換一個(gè)地方,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    3、練習(xí)用上其中的一個(gè)或幾個(gè)字詞說一句完整的話吧。
    4、讓他們陪我們一起登高山吧。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
    2、看拼音拼讀音節(jié)。
    3、拼讀練習(xí),看圖講故事。
    教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。
    教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國里去看一看。
    二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
    2、教師出示卡片,學(xué)生讀。
    3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?
    4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。
    三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板,誰認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié)?
    2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰愿意來試一試?
    3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
    4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語。
    四、讀一讀。
    1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語館”去,在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。
    2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。
    3、小老師教讀。
    五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。
    1、小朋友們,我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí),就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽的兒歌了。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來進(jìn)行一次比賽,看誰最棒。
    二、講授。
    1、讀一讀。
    指名變換順序讀,看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。
    2、拼一拼,讀一讀。
    (1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。
    (2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
    (3)指名檢查,對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。
    重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會(huì))。
    3、比一比,記一記。
    (1)出示卡片讀。
    anangenenginingunun。
    (2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
    (3)同桌互讀,齊讀。
    4、連一連,再涂色。
    (1)出示小黑板:
    (1)(2)。
    maozihong。
    kuzihei。
    shoutaolu。
    maoyilan。
    weibohuang。
    xiehong。
    (2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰涂得最漂亮。
    (3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。
    (4)作品欣賞。
    5、拼一拼,讀一讀。
    (1)自由拼讀,練習(xí)直呼。
    (2)小組交流,糾正錯(cuò)誤。
    (3)交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
    (4)指名讀字,讀詞。
    九、練習(xí)。
    摘果子。果子上寫的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
    第三課時(shí)。
    一.師導(dǎo)入。
    孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂樂玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,快比比誰認(rèn)識(shí)的朋友多。
    二、談話。
    拼一拼。
    (1)看書,借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。
    (2)說說你都拼出了哪些小動(dòng)物,把你的好朋友挑出來,介紹給大家。
    (3)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽。
    (4)師介紹一些珍稀動(dòng)物,滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    (注重拼音與識(shí)字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,開拓學(xué)生思維,發(fā)展口語表達(dá)能力,滲透對(duì)動(dòng)物、自然的愛的情感教育。)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。
    1、導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來?。浚ǔ鍪具B線圖)猜一猜(海豚)。
    2、你怎么知道是海豚的???學(xué)生各抒己見。
    3、是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。
    學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
    4、在實(shí)物投影中校對(duì)。
    1、導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞k鄶[出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。
    2、小組合作:
    (1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?
    (2)小組合作:先商量分工,誰是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開始合作。
    (3)各小組匯報(bào)。
    2、示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。
    3、小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。
    這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦?,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
    2、看拼音拼讀音節(jié)。
    3、拼讀練習(xí),看圖講故事。
    教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識(shí)漢字。
    教學(xué)課時(shí):三課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國里去看一看。
    二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。
    2、教師出示卡片,學(xué)生讀。
    3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?
    4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。
    三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板,誰認(rèn)識(shí)這些是什么音節(jié)?
    2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰愿意來試一試?
    3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。
    4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語。
    四、讀一讀。
    1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語館”去,在那里你會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。
    2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。
    3、小老師教讀。
    五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。
    1、小朋友們,我們學(xué)會(huì)了許多拼音知識(shí),就可以自己認(rèn)字、讀動(dòng)聽的兒歌了。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個(gè)小朋友都認(rèn)真主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來進(jìn)行一次比賽,看誰最棒。
    二、講授。
    1、讀一讀。
    指名變換順序讀,看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。
    2、拼一拼,讀一讀。
    (1)自己拼讀,對(duì)照插圖檢查。
    (2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。
    (3)指名檢查,對(duì)快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。
    重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會(huì))。
    3、比一比,記一記。
    (1)出示卡片讀。
    anangenenginingunun。
    (2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。
    (3)同桌互讀,齊讀。
    4、連一連,再涂色。
    (1)出示小黑板:
    (1)(2)。
    maozihong。
    kuzihei。
    shoutaolu。
    maoyilan。
    weibohuang。
    xiehong。
    (2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰涂得最漂亮。
    (3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。
    (4)作品欣賞。
    5、拼一拼,讀一讀。
    (1)自由拼讀,練習(xí)直呼。
    (2)小組交流,糾正錯(cuò)誤。
    (3)交流匯報(bào),評(píng)價(jià)質(zhì)疑。
    (4)指名讀字,讀詞。
    九、練習(xí)。
    摘果子。果子上寫的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。
    第三課時(shí)。
    一.師導(dǎo)入。
    孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園快快樂樂玩一玩。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,快比比誰認(rèn)識(shí)的朋友多。
    二、談話。
    拼一拼。
    (1)看書,借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。
    (2)說說你都拼出了哪些小動(dòng)物,把你的好朋友挑出來,介紹給大家。
    (3)你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物?把你喜歡的動(dòng)物描述給伙伴聽。
    (4)師介紹一些珍稀動(dòng)物,滲透保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    (注重拼音與識(shí)字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會(huì)拼讀,而且會(huì)實(shí)際應(yīng)用,開拓學(xué)生思維,發(fā)展口語表達(dá)能力,滲透對(duì)動(dòng)物、自然的愛的情感教育。)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    本課漢語拼音教學(xué)內(nèi)容是單韻母aoe,教材包括三個(gè)主要部分,一是aoe的讀音和形體,二是4個(gè)聲調(diào)符號(hào)和四聲的讀法,三是漢語拼音四線三格和aoe的書寫規(guī)則。
    1.學(xué)會(huì)單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
    2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出的四聲。
    3.認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
    學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能在四線格中正確書寫。
    掛圖、卡片。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    指導(dǎo)看情境圖說話,認(rèn)識(shí)并正確書寫三個(gè)單韻母。
    1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,按筆順正確描紅。
    2.學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
    一、看圖激趣,揭示課題。
    1.談話導(dǎo)入。
    小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識(shí)很多書,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課就開始學(xué)漢語拼音。
    2.指導(dǎo)看圖,引出字母。
    (1)出示掛圖,說說圖上的內(nèi)容(圖上畫了小學(xué)生、阿姨、白鵝、大公雞……)。
    (2)老師總結(jié)圖意,相機(jī)出示三個(gè)單韻母。
    a:阿姨帶我去湖邊。
    o:大公雞,oo啼。
    e:大白鵝,ee叫。
    (3)連起來說說圖意。
    3.教師小結(jié),指導(dǎo)朗讀情境歌:大公雞,oo啼,阿姨帶我到湖邊。大白鵝,ee叫,連聲問我:“早上好!”
    4.揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)第一課aoe。
    二、指導(dǎo)字音字形。
    1.學(xué)習(xí)a。
    出示字形圖,認(rèn)讀。
    試著編首兒歌記住它:阿姨的a,張大嘴巴aaa。
    認(rèn)識(shí)四線三格,齊讀三遍?!笇?dǎo)書寫,先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。
    2.同樣的方法學(xué)習(xí)oe。
    公雞高聲叫,圓圓嘴巴ooo。
    一只大白鵝,扁扁嘴巴eee。
    3.練讀——單韻母(讀三遍)。
    三、小結(jié)。
    1.這節(jié)課小朋友學(xué)到了很多本領(lǐng),誰來再給我們介紹一下?
    (認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母和它們的正確的發(fā)音方法,還學(xué)會(huì)了在四線三格中正確書寫,知道它們都要寫在中間一格。)。
    2.鞏固讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次。
    四、課堂作業(yè)。
    把這三個(gè)單韻母抄寫在作業(yè)本上(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)作業(yè)本,如何使用它,強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì))。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    (1)知識(shí)和技能:
    學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
    (2)過程和方法:
    學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
    (3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
    學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
    拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
    (揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。
    學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁。
    設(shè)計(jì)意圖:用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
    (1)讀準(zhǔn)音:
    我們的a很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
    哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
    你能模仿她嗎?模仿a的口型
    老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:aaaaa-
    學(xué)生跟唱
    學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音
    設(shè)計(jì)意圖:a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。
    課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
    (2)認(rèn)清形:
    請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
    是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。
    邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa”我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)
    學(xué)生書空
    a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
    它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。
    設(shè)計(jì)意圖:從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
    學(xué)習(xí)聲調(diào):
    把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
    學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
    你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
    對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a
    跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
    別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
    “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
    “啊,祖國真?zhèn)ゴ?!”跟我一起說。
    鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。
    設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
    經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。
    然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫?,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。
    復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌
    打亂順序開火車讀帶調(diào)a
    (1)讀準(zhǔn)音:小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。
    (出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩?!?BR>    誰想和o交朋友?快來和它打招呼吧。
    (出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢?!?BR>    (投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?
    (學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)
    發(fā)o這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音
    (學(xué)生跟讀)
    念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼?!薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校?!盵
    (2)讀四聲調(diào):
    老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)
    你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
    老師也想來說說:
    噢,我知道了(第一聲)
    哦?我不明白(第二聲)
    哦,我懂了(第四聲)
    (3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫
    再來看看,o的形狀是怎樣的?
    教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。
    請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?
    好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。
    (1)讀準(zhǔn)音
    (投影插圖)小朋友,看,它是誰???(大白鵝)
    是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
    (2)學(xué)習(xí)四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?e也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?
    你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?eee,大白鵝的鵝eee,惡心的惡eee,惡人的惡
    (3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):
    (投影插圖)小朋友,看,它是誰?。浚ù蟀座Z)
    是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
    (出示卡通e)誰來向e問聲好?
    你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是受先入為主的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
    【難點(diǎn)】。
    n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
    【教師思考】。
    如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義,大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此,教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,采取靈活多樣的教學(xué)方法。
    【重點(diǎn)】。
    聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
    【設(shè)計(jì)特色】。
    以游戲和活動(dòng)為主線,自主探究,在創(chuàng)新中求發(fā)展。
    【信息資料】。
    1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
    2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。
    3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
    【教學(xué)要求】。
    1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
    【教學(xué)流程】。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)聲母:b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
    2、復(fù)習(xí)音節(jié):ba、fo、ma、po。
    設(shè)計(jì)意圖:采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。
    1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
    2、小朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
    3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀,教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
    設(shè)計(jì)意圖:教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重他們主體作用的發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
    1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜:隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll。)。
    2、你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀;小傘把ttt、倒拄拐棍ttt和七像;獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字l、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)。
    3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像?
    (d和b;p、n和u、m;t和f;l和i)。
    設(shè)計(jì)意圖:重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性:先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形;再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形;最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展,學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。
    四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
    1、翻版出示音節(jié);這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
    2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié):da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話,看誰用上的音節(jié)多。
    設(shè)計(jì)意圖:教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察:這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?
    2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母t的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),指導(dǎo)自己滿意為止。
    3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
    設(shè)計(jì)意圖:書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用,彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。
    六、鞏固練習(xí)。
    1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作,教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
    設(shè)計(jì)意圖:獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性,饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。
    2、摘蘋果游戲。拼音娃娃來到果園里,哇!樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果,多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié),讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。
    設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、牢固掌握已學(xué)過的聲母,能熟練認(rèn)讀,并知道聲母的排列順序。
    2、用各種方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,使學(xué)生熟練掌握聲母的形體和發(fā)音。
    復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。
    鞏固拼音,進(jìn)行思維訓(xùn)練。
    多媒體課件拼音卡片。
    這雖然是漢語拼音部分的第二個(gè)復(fù)習(xí),但里面題目類型比較多,學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),幫學(xué)生弄清題目要求,再進(jìn)行練習(xí)。首先要讓學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作,帶好要用的東西。課上教師要充分引導(dǎo)學(xué)生,積極進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己動(dòng)手?jǐn)[擺、想想、連連。充分發(fā)揮小組的合作作用,在小組中合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用,不會(huì)讀的互相教一教。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們學(xué)過的聲母朋友想跟小朋友們做一個(gè)游戲,他們準(zhǔn)備一個(gè)挨一個(gè)站成排成一幅圖,你知道他們排成了什么嗎?你得先跟他們成為好朋友才會(huì)知道呀?(引導(dǎo)學(xué)生讀讀“復(fù)習(xí)四”的字母表,讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音)。
    二、練習(xí)一我會(huì)連。
    聲母朋友們他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們讓他們的手拉起來,一定要按順序呀!
    1、從聲母b開始,按順序連線。
    2、互相交流,說說你是怎么連的?(誰和誰連的)連成了什么動(dòng)物圖形?
    三、練習(xí)二我會(huì)擺。
    老師要和小朋友們一起變個(gè)魔術(shù),用這些小棒和線變出許多字母來,讓我們一起擺擺吧!
    1、先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母,再自己動(dòng)手?jǐn)[出來。
    2、用自己帶來的東西、手勢(shì)擺擺看,還能擺出什么字母,比比誰擺出的字母多。
    3、集體交流,把自己擺出的字母擺給其他同學(xué)看。
    4、寫一寫:邊些邊讀。
    四、練習(xí)三我會(huì)想。
    聲母朋友無處不在,咱們的姓名里就有許多,現(xiàn)在我們就把他找出來。
    1、說說自己的姓,姓里藏著哪個(gè)聲母。(教師先示范說,讓學(xué)生明白怎么說)。
    2、請(qǐng)同學(xué)們“認(rèn)朋友”,誰的姓里有這個(gè)聲母,誰就是它的朋友。
    3、按字母順序讀讀姓,由同姓的同學(xué)領(lǐng)讀,看誰認(rèn)識(shí)的姓多。
    五、小結(jié)。
    復(fù)習(xí)二。
    我會(huì)連。
    我會(huì)擺。
    我會(huì)想。
    gkhjpxzhchsh。
    “我會(huì)擺”學(xué)生想到了其他途徑,如鉛筆、筷子等,學(xué)生擺出來的字母很多;“我會(huì)想”里,由于學(xué)生沒學(xué)過復(fù)韻母、鼻韻母,姓里的聲母多數(shù)不知道。
    1、比較易混淆的音節(jié),認(rèn)認(rèn)讀讀,能正確拼讀音節(jié)。
    2、鞏固拼音,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。
    3、熟練認(rèn)讀學(xué)過的生字。
    能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。
    能正確區(qū)別形近字母,會(huì)正確拼讀音節(jié)。
    多媒體課件拼音卡片。
    有許多聲母字母學(xué)生非常容易混淆,因此,要把他們放在一塊兒認(rèn)真的比一比,可以讓學(xué)生比比誰找不同的地方找的快,誰可以把這些音節(jié)全讀對(duì),加深對(duì)每個(gè)音節(jié)的印象。第五題要首先讓學(xué)生充分拼讀,讓學(xué)生在拼讀的詞中找出規(guī)律來,可以讓學(xué)生說說哪些詞也屬于這一類?!拔視?huì)人”里面的生字要激發(fā)起學(xué)生的興趣來,在小組內(nèi)進(jìn)行搶答,讓每個(gè)學(xué)生都掌握生字。
    智慧爺爺除了好多題目來靠我們小朋友,看看你是不是一個(gè)細(xì)心的小朋友,想接受考驗(yàn)嗎?
    1、自己認(rèn)認(rèn)真真讀讀每個(gè)音節(jié),特別要注意看清聲母和聲調(diào)符號(hào),要讀準(zhǔn)音。不會(huì)的問問同桌。
    2、在小組內(nèi)讀一讀,讓組員聽聽,幫同學(xué)找找錯(cuò)誤,并且糾正。
    3、集體交流,分辨讀音。對(duì)學(xué)生易混的聲母可課件出示有關(guān)情境圖幫學(xué)生辨別。
    智慧爺爺又給了我們?cè)S多拼音,他說這里面藏著一個(gè)小秘密呢,想知道的話就得先把他們拼出來,快拼拼看吧!
    1、自由拼讀音節(jié),連成詞讀讀,想想是什么東西。自己不太會(huì)的讓同桌教教。
    2、說說“為什么qiche和huoche要連起來”,引導(dǎo)學(xué)生董動(dòng)腦筋,從詞所表示的東西上去想。
    3、想一想哪幾個(gè)詞還可以連起來,動(dòng)腦筋連一連。
    4、互相說一說為什么這樣連,有不同的意見可以在小組內(nèi)發(fā)表。
    生字樹上接了許多果子,我們一起去摘吧!
    1、自己練習(xí)“摘蘋果”,把生字認(rèn)一認(rèn),讀正確。
    2、比賽看誰認(rèn)的快,小組內(nèi)進(jìn)行,評(píng)出“摘蘋果小能手”。
    3、給小蘋果找朋友,口頭組組詞,比比誰的詞多。
    復(fù)習(xí)二。
    我會(huì)讀讀讀連連我會(huì)認(rèn)。
    z—zhc—chqiche—huoche。
    s—shp—q。
    b—dn—l。
    帶調(diào)拼讀時(shí),學(xué)生對(duì)四聲掌握不太扎實(shí),拚起來有些難度。區(qū)別形近聲母時(shí),借助順口溜或情境圖進(jìn)行辨別,學(xué)生記憶深刻。拼讀音節(jié)需多練習(xí),生字應(yīng)多與學(xué)生見面,這樣才能鞏固復(fù)習(xí)。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話,識(shí)字教學(xué)結(jié)合?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)情感,給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。
    教學(xué)時(shí),要做到三個(gè)“結(jié)合”:
    1、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美,巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中,具有極強(qiáng)的直觀性,利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié),利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語言表達(dá)能力,以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。
    2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽到“a.o.e”字母的讀音,可以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a”,小學(xué)生會(huì)說肚子“餓了”:,“餓”變成輕聲就是“e”等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì),配上動(dòng)作來體會(huì),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語,借助漢語拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。
    3、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書寫指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格,通過板書的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字母,要多示范,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
    1、知識(shí)與能力目標(biāo):
    學(xué)“a.o.e”這三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),直接讀出帶調(diào)“a.o.e”的音。認(rèn)識(shí)四線格,在四線格中正確書寫字母。
    2、方法與過程目標(biāo):
    以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?,寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
    在教學(xué)過程中,盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們樂于學(xué)拼音,并在識(shí)憶、拼讀過程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
    [教學(xué)重點(diǎn)]。
    讀準(zhǔn)a.o.e的音及其四聲。正確書寫a。
    a.o.e的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    課件字母卡紅五星。
    第一課a。
    第一課時(shí)。
    學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
    (一)故事激趣,感悟拼音。
    1、興趣盎然地聽故事。
    2、初步認(rèn)識(shí)45個(gè)拼音字母。兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!"。
    3、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣,并期待著下面的學(xué)習(xí)。
    (二)觀察圖畫,認(rèn)讀a.。
    1、興致勃勃地觀看插圖,與同桌進(jìn)行討論,然后積極發(fā)表自己的看法。
    生1:小男孩在唱歌。
    生2:小男孩拿著話筒在唱歌。
    生3:他唱歌時(shí),嘴巴張得大大的?!?。
    2、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,清楚:小男駭嘴巴張得大大的。
    3、仔細(xì)聽教師的發(fā)音,教師每讀一遍,學(xué)生跟讀三遍。
    4、全班齊讀三遍。
    5、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。
    6、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn):男孩的頭和話筒就像a的字型。
    7、齊背兒歌。
    課間活動(dòng):唱唱我們喜歡的歌。
    (三)認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)寫a。
    1、觀察老師寫a,認(rèn)識(shí)筆畫名稱:c左半圓,l豎右彎。
    2、認(rèn)識(shí)四線格,知道上格,中格,下格。
    3、學(xué)生練習(xí)寫a。
    注意:半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊,豎要寫直,彎要寫短,做到渾圓飽滿。
    1、小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?
    教師講故事?!缎“淄玫膲?mèng)》。
    (一只可愛的小白兔特別喜歡聽故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽故事了,可是媽媽、爸爸沒在家,怎么辦?想來想去,終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書里裝著的,我拿來自己看。小白兔打開書,哎呀,全是漢字寶寶,一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦?怎么辦?誰來幫我認(rèn)認(rèn)?……不知不覺小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來了45個(gè)小精靈,……)。
    2、多媒體出示45個(gè)拼音字母。教讀兒歌。
    3、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎?
    1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說圖中畫的是什么人?他在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的`語言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。)。
    2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的?
    3、出示a的卡片:這就是咱們今天要交的拼音朋友:a教師教讀。
    4、讓全班齊讀,小組讀。
    5、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。
    (強(qiáng)調(diào):發(fā)a時(shí),嘴要張大,舌頭居中,口型不變。)。
    6、再次看圖,觀察圖中哪兒像a的形?
    7、我們一起來記住它:小男孩,學(xué)唱歌,張大嘴巴aaa。
    1、我們和a交朋友,不光記住他的名字,還要會(huì)寫。教師示范寫a。
    2、每個(gè)孩子都有自己的家,拼音字母也有自己的家。出示四線格。
    3、教師在四線格中示范寫a。并巡回指導(dǎo)。
    (強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)正確。)。
    4、評(píng)一評(píng):同學(xué)的字母哪兒寫得好?
    5、對(duì)比自己的作業(yè),再寫一排。
    (四)小結(jié)收獲,感受快樂。
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?
    生:到醫(yī)院檢查口腔時(shí),醫(yī)生要我發(fā)a的音。
    生:打針時(shí)感到疼,會(huì)說?。╝)……。
    4、展示學(xué)得好的作品。
    5、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià):字母所占的格子正確;
    字母大小均勻;卷面整潔。
    1、孩子們,真能干,今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信,我們來找找看?BR>    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    設(shè)計(jì)意圖:
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
    基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!
    一、教學(xué)要求。
    1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。
    3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。
    四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    五、教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    (一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。
    1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。
    2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
    (二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。
    出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。
    出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。
    (三)指導(dǎo)書寫。
    課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。
    (四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。
    1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
    2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    (課件提示發(fā)音要領(lǐng))。
    3、比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。
    (五)展示臺(tái)。
    課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。
    讓我用音節(jié)拼給大家聽:
    我見過的動(dòng)物有……。
    我見過的花朵有……。
    我見過的樹木有……。
    第二課時(shí)。
    (一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字。
    1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。
    2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。
    4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
    (二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快。
    daxiangbangmangxinfengfengzheng。
    xingxingdenglongyinghuochong。
    (三)看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語文教案。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
    課件、圖片。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。
    2、讀6個(gè)單韻母。
    3、帶調(diào)的單韻母。
    二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形。
    1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:
    2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
    3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
    4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
    5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。
    6、出示"ssh"對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
    7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。
    三、正確書寫"sh"聲母。
    1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:
    3、教師范寫"sh",學(xué)生觀察。
    4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。
    5、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    6、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
    四、小結(jié)。
    這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、知識(shí)目標(biāo):
    能區(qū)分形近字母,能正確分辨音節(jié)的聲母和韻母,較熟練地拼讀。
    2、能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用拼音的能力。
    3、情感目標(biāo):
    繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
    【活動(dòng)方式】。
    游戲。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    幻燈片、聲韻母開片。
    【教學(xué)時(shí)間】。
    兩課時(shí)。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    一、我會(huì)讀。
    1、指導(dǎo)學(xué)生明確題意。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用不同方法練讀。
    二、我會(huì)寫。
    1、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字母。
    2、開動(dòng)腦筋,說說每組字母的樣子用什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
    3、自己寫一寫。
    4、展覽。
    三、看看讀讀。
    1、觀察圖畫。
    2、抽讀音節(jié)詞。
    3、用詞說話。
    活動(dòng):看圖編故事。
    第二課時(shí)。
    一、我會(huì)連。
    1、看圖說話。
    2、看圖讀音節(jié)。
    3、看圖連線。
    4、看著連好的圖畫練習(xí)說一、兩句話。
    二、我會(huì)認(rèn)。
    1、指名開片上的字、詞。
    2、比賽讀。
    3、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話;用“爸爸、媽媽”說話。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
    3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里寫aoe。
    教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
    教學(xué)難點(diǎn):aoe的第二聲、第三聲的讀音。
    教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、觀察畫面,激發(fā)興趣。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,體會(huì)畫中的美。
    2、講故事,激發(fā)興趣。
    二、學(xué)習(xí)單韻母a。
    1、出示拼音卡,看卡片上的圖說話,引出單韻母a。
    2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察。
    3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(同桌互讀,指名讀,開火車讀,編順口溜讀)。
    4、聯(lián)系生活實(shí)際,想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音?
    5、再次看圖,觀察圖畫中哪兒像a的形?教兒歌,記憶音和形。
    6、教師講解a筆畫筆順:先寫左半圓,再寫豎右彎。
    7、認(rèn)識(shí)四線格,觀察老師將a寫在哪里?
    8、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
    1、看插圖,說說汽車是怎么走的。
    2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)學(xué)習(xí):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。
    3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
    4、練讀四聲:
    師范讀,配合手勢(shì)讀,編兒歌練讀。
    5、做游戲區(qū)分a的四聲,重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
    6、學(xué)習(xí)動(dòng)用,體會(huì)讀音。
    四、小結(jié)本課內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
    1、變序讀a的四聲,學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
    2、看誰反應(yīng)快:變序讀a的四聲,學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
    二、學(xué)習(xí)o和e。
    1、看圖讀準(zhǔn)oe的音(教學(xué)方法同a)。
    2、認(rèn)清字形,再次看圖,從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),找一找oe的家在哪兒?
    4、教師范寫,邊寫邊講要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。
    5、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
    6、聯(lián)系生活實(shí)際,尋找oe四聲,并出示四聲調(diào)卡片,同桌試讀oe的四聲。
    7、采用各種形式練讀oe的四聲:
    順序讀,變序讀。
    二三聲對(duì)比讀。
    男女生對(duì)讀等。
    8、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的oe組詞。
    三、拓展練習(xí)。
    你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎?
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。
    1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
    2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
    (復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s)和翹舌音(zh,ch,sh)的發(fā)音區(qū)別。
    (幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
    1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
    (圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
    (第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)
    (第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)
    小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
    今天我們一起到拼音王國去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
    1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
    2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂趣。
    1、重點(diǎn):能辯別聲母g、k、h的音和形。
    2、難點(diǎn):能在游戲中快速辯讀聲母。
    拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
    1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    歡迎你們來到拼音王國,國王說:“你們還認(rèn)識(shí)我的6個(gè)單韻母寶寶嗎”?還認(rèn)識(shí)那些聲母寶寶?(把單韻母和聲母放在孩子的后面),我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了,認(rèn)識(shí)他就大聲讀出它的名字。
    過渡:哈哈,國王太開心,你們還認(rèn)識(shí)我的拼音寶寶,今天介紹3個(gè)新聲母寶寶給你們認(rèn)識(shí),和它一起做游戲,國王開心了會(huì)每個(gè)人發(fā)一個(gè)美味的糖果。
    2、學(xué)習(xí)g、k、h
    (1)出示圖片,你們?cè)趫D上看到了什么?
    引出g、k、h
    (2)分析g、k、h的形
    鴿子的“鴿”ggg
    蝌蚪的“蝌”kkk
    娃娃喝水hhh
    (3)拼讀練習(xí)
    個(gè)別讀、字卡游戲讀、快速讀
    (4)游戲練習(xí)
    五體投地:把聲母卡片放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母。
    兩人五體投地:把聲母卡片分組放在地上,老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個(gè)聲母,互相交替纏繞增加游戲難度,增加游戲趣味性。
    3、游戲結(jié)束
    國王說:“你們今天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我的三個(gè)聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲,我很開心,今天給你們每人發(fā)一個(gè)糖果,如果你們能讀出他的名字,糖果就是你的啦,其中有三個(gè)笑臉糖果,一個(gè)笑臉糖果可以換三個(gè)糖果。
    給孩子們發(fā)糖果,把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。
    幼兒園拼音教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
    基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!
    1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
    2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。
    3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
    后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
    網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片。
    四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (一)做游戲,復(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。
    1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)。
    2、出示前鼻韻母an、en、in,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。
    (二)觀察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)。
    出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。
    出示課題angengingong,結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。
    (三)指導(dǎo)書寫。
    課件演示,教書板書,學(xué)生書寫。
    (四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)。
    1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。
    2、對(duì)比識(shí)記ing和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    (課件提示發(fā)音要領(lǐng))。
    3、比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。
    (五)展示臺(tái)。
    課件演示,創(chuàng)設(shè)情景。
    讓我用音節(jié)拼給大家聽:
    我見過的動(dòng)物有……。
    我見過的花朵有……。
    我見過的樹木有……。
    第二課時(shí)。
    (一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字。
    1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。
    2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。
    4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
    (二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快。
    daxiangbangmangxinfengfengzheng。
    xingxingdenglongyinghuochong。
    (三)看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多小學(xué)一年級(jí)語文教案。