教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思的重要依據(jù)。教案應(yīng)該合理安排課堂時(shí)間，控制進(jìn)度。請(qǐng)大家瀏覽下面這些精選的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助。
漢語(yǔ)拼音教案篇一
1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。
學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.
認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰學(xué)得最快最好。
1、在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫,利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)"讀讀寫寫記記"。
1、看圖,說說圖上畫的是什么?
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。
漢語(yǔ)拼音教案篇二
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
掌握拼音的方法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導(dǎo)發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
d、t、n、l與韻母拼。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
是水果梨方法同上
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音教案篇三
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
激發(fā)興趣語(yǔ)文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？
2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
要求：看看樂樂在干什么？
1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了，不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
漢語(yǔ)拼音教案篇四
1學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語(yǔ)拼音aoe》教案。
2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看。
兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````。
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音aoe》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
漢語(yǔ)拼音教案篇五
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1、你會(huì)讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
漢語(yǔ)拼音教案篇六
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。（）。
師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
漢語(yǔ)拼音教案篇七
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）。
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）。
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w。
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)。
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書。
漢語(yǔ)拼音教案篇八
1、知識(shí)與技能：
1)學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫，漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)aoe。
2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法：
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入aoe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解aoe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與aoe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學(xué)用具：投影儀、課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))。
同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)。
今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題：
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)。
2、漢語(yǔ)拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語(yǔ)拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)。
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)。
三、認(rèn)識(shí)單韻母aoe。
同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：
請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母aoe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)aoe》。
(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的'阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出ooo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)。
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,aoe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子。
o--圓圓的皮球。
e--大白鵝的倒影。
(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
a--要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e--我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)。
同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?
下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們，請(qǐng)問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！)。
結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)aoe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
五、認(rèn)識(shí)四線格。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)。
今天，我們學(xué)習(xí)了aoe這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記aoe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有aoe三個(gè)單韻母的讀音和寫法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)"，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！
七、課后作業(yè)。
1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母aoe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。
漢語(yǔ)拼音教案篇九
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的'哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
漢語(yǔ)拼音教案篇十
1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個(gè)字母占中格。
2課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。
1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。
2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
1.本課的教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)。
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)。
一、學(xué)習(xí)字母a。
(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。
問：1.圖上畫了誰?他們?cè)谧鍪裁?
(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)。
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)。
講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)。
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
(三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母。
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
(書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)字母o。
(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。
問：圖上畫的是什么?
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)。
(二)學(xué)寫字母o。
請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽(yáng)出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
(三)指導(dǎo)書寫。
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習(xí)字母e。
(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e。
問：圖上畫的是什么?
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。
(三)指導(dǎo)書寫。
講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。
(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
3.看書(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。
第二課時(shí)。
教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音。
aoe。
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲。
(一)學(xué)習(xí)a的四聲。
講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。
板書：1234。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
(教師邊講邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)。
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
(這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)。
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)。
(二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)。
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?
練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
(三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)。
教師板書：1234。
學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí)：
1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。
3.練習(xí)書寫。
漢語(yǔ)拼音教案篇十一
1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感?？梢娬Z(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
漢語(yǔ)拼音教案篇十二
1、知識(shí)與技能：
1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫，漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe。
2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法：
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學(xué)用具：投影儀、課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))
同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)
二、漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)介
今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題：
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)
2、漢語(yǔ)拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語(yǔ)拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)
三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe
同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：
請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe》。
(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a aa。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。
(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子
o--圓圓的皮球
e--大白鵝的倒影
(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
a--要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的`頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e--我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)
同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?
下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們，請(qǐng)問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！)
結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
五、認(rèn)識(shí)四線格
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)
今天，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)"，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！
七、課后作業(yè)
1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。
漢語(yǔ)拼音教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。板書：a
2、教學(xué)a的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學(xué)e的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
a
o
e
2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學(xué)反饋：
漢語(yǔ)拼音教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angenging和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，漢語(yǔ)拼音13。正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與angenging組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
難點(diǎn)：enging的發(fā)音和三拼音的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第46課時(shí)）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，你們還記得嗎？（請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母）。
2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先，請(qǐng)大家看圖，每幅圖用一個(gè)字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字：“羊”“燈”“鷹”“鐘”）。
那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。
3、出示：angenging。它們有什么相同點(diǎn)？（后面都是—ng）。
講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時(shí)糾正不正確的。）。
那誰能來讀讀ang的讀音？
表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng滑動(dòng)。
那么：anang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）。
“羊”的韻母就是ang。
4、eng的發(fā)音，誰來？
比較eneng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。
提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）。
讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。
5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的.韻母各是誰呢？
講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
（請(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）。
小組賽讀ing的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對(duì)了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯(cuò)了，就沒有花兒。）。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰會(huì)讀？
2、提醒學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。
三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)。
2、提醒：書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近些。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí)，注意要寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)（總第47課時(shí)）。
一、復(fù)習(xí)舊知。
2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。
二、拼讀教學(xué)，盡展豐采。
1、現(xiàn)在我們來開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽，想?yún)⒓訂幔?BR> 2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jingxingzhangshangbengmengcch）。
3、哪個(gè)小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。
4、比賽開始！每個(gè)組的成員每次要換，讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。
5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰?？茨膫€(gè)組反應(yīng)最快！
6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuangchuangshuangjiqixi.（三拼音節(jié)）。
復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。
聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。
7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽(yáng)”
8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。
9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。
第三課時(shí)（總第48課時(shí)）。
一、談話激趣，讀文識(shí)字。
1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課，那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎？
那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢？自己讀一讀，呆會(huì)兒告訴我。（學(xué)生自由讀）。
2、指名讀，隨機(jī)讀。
3、范讀，小老師帶讀，齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）。
5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。
---------------------------。
6、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）。
二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，
漢語(yǔ)拼音教案篇十五
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）
2、生摘?dú)馇颉?BR> 師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
（4）指導(dǎo)書寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書寫指導(dǎo)。
4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！?BR> （三）鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。
3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
漢語(yǔ)拼音教案篇十六
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來說話。
生：一個(gè)小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）。
師：那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……。
師：我們用“播”這個(gè)音來說詞語(yǔ)好不好？
生：好！
師：很好，我們會(huì)念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？
生：一個(gè)廣播。
生：……。
師：小朋友們好厲害呀！我們?cè)侔阉鼘懙剿木€格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。
師：小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。
生：……。
師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。
生：……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紙會(huì)動(dòng)。
師：對(duì)了，發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生：……。
師：看來小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了，跟著老師再一起念一念。
生：……。
師：會(huì)念了，你們會(huì)寫嗎？自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來寫。
生：……。
師：注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得。
漢語(yǔ)拼音教案篇十七
學(xué)前分析：
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
1設(shè)計(jì)特色：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
2信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
3教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)。
1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll.）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
（設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。）。
六、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。）。
2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）。
5反思：
本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)造性的使用教材。
在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。
漢語(yǔ)拼音教案篇一
1、學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣,閱讀時(shí)做到"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。
學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.
認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a.
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看,誰學(xué)得最快最好。
1、在學(xué)習(xí)方式上,可以在教師的啟發(fā)下,讓學(xué)生試著發(fā)音,教師點(diǎn)撥,學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音。
2、在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法:啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫,利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào),讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲,讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué),要采用多種方式,讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、觀察:a在四線格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
3、完成課后練習(xí)"讀讀寫寫記記"。
1、看圖,說說圖上畫的是什么?
2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母"a"。
3、教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
根據(jù)"跟我學(xué)",指導(dǎo)學(xué)讀書時(shí)"眼離書本一尺遠(yuǎn)"。
漢語(yǔ)拼音教案篇二
學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2、拼讀音節(jié)。
掌握拼音的方法。
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
認(rèn)讀字母
拼讀音節(jié)
1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？
看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？
2、指導(dǎo)發(fā)音。
（1）記憶字形。
（2）看圖說說怎樣記住這些字母。
3、分析b、p、d如何記清他們。
4、練讀d、t、n、l。
5、練習(xí)書寫。
講筆順。
練習(xí)書上描紅。
在四線格本上書寫。
教師領(lǐng)讀。
找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。
背一背。
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。
d、t、n、l與韻母拼。
課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。
d與四個(gè)聲u相拼
練習(xí)拼讀
小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃讀，讀四聲
是水果梨方法同上
柳樹旁邊一頭牛，方法同上。
寫d、t、n、l讀音節(jié)
板書：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音教案篇三
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。
3、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫。
激發(fā)興趣語(yǔ)文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來試試吧！
1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎？
2、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。
3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！
要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開嗎？
1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流
2、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。
要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫在它的下方。
1、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2、示范抄寫，提示要點(diǎn)。
3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。
4、全班交流評(píng)析，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。
要求：看看樂樂在干什么？
1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來的字母記錄下來。
2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。
3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？
今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了，不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
漢語(yǔ)拼音教案篇四
1學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語(yǔ)拼音aoe》教案。
2認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看。
兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````。
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音aoe》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽(yáng)出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
漢語(yǔ)拼音教案篇五
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
1、你會(huì)讀嗎？
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ)：一朵紅花。
2、拓展“一朵（）”
3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展：“一只（）”。
1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展：“一條（）”。
1、出示文字，學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī)，出示小詩(shī)。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？
生字寶寶再回文本讀。
漢語(yǔ)拼音教案篇六
1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。
導(dǎo)入：
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。
生：……。
生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。
師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。
生：這是“鴿”。
師：你真行，你是怎么知道的？
生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。
師：那你能教教大家嗎？
生：……。
師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”
生：跟讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
生：老師，小蝌蚪是字母“”
師：你也把它教給其他小朋友好嗎？
生：……。
師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？
生：……。
師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。（）。
師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！
生：……。
師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。
生：練讀。
師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。
師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。
生：練寫。
師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。
生：……。
師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。
漢語(yǔ)拼音教案篇七
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）。
2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）。
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫聲母y、w。
1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？
2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫。
3、教師范寫。
（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
（2）w是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)。
從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書。
漢語(yǔ)拼音教案篇八
1、知識(shí)與技能：
1)學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫，漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)aoe。
2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到aoe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法：
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入aoe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解aoe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與aoe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)通過對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及aoe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學(xué)用具：投影儀、課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))。
同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)。
今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題：
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)。
2、漢語(yǔ)拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語(yǔ)拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)。
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)。
三、認(rèn)識(shí)單韻母aoe。
同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：
請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母aoe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)aoe》。
(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的'阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出ooo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)。
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)。
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。
(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,aoe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子。
o--圓圓的皮球。
e--大白鵝的倒影。
(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)。
a--要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e--我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)。
同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?
下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們，請(qǐng)問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！)。
結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)aoe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
五、認(rèn)識(shí)四線格。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)。
今天，我們學(xué)習(xí)了aoe這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記aoe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有aoe三個(gè)單韻母的讀音和寫法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)"，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！
七、課后作業(yè)。
1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母aoe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。
漢語(yǔ)拼音教案篇九
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個(gè)門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的'哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）。
四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
漢語(yǔ)拼音教案篇十
1.學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握aoe的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個(gè)字母占中格。
2課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。
1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。
2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
1.本課的教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)。
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)。
一、學(xué)習(xí)字母a。
(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請(qǐng)學(xué)生回答。
問：1.圖上畫了誰?他們?cè)谧鍪裁?
(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)。
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)。
講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)。
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
(三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母。
講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：
先寫左半圓，豎彎在右邊。
(書寫時(shí)要注意：寫左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫多半個(gè)圓，最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個(gè)字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)字母o。
(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問。
問：圖上畫的是什么?
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)。
(二)學(xué)寫字母o。
請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽(yáng)出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。
(三)指導(dǎo)書寫。
講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習(xí)字母e。
(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e。
問：圖上畫的是什么?
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。
(三)指導(dǎo)書寫。
講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。
(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)。
學(xué)生學(xué)寫1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
3.看書(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫法在什么地方)。
第二課時(shí)。
教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音。
aoe。
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲。
(一)學(xué)習(xí)a的四聲。
講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。
板書：1234。
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
(教師邊講邊用手勢(shì)來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)。
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
(這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)。
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)。
(二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)。
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。
問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?
練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
(三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)。
教師板書：1234。
學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí)：
1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。
3.練習(xí)書寫。
漢語(yǔ)拼音教案篇十一
1.熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
一、引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感?？梢娬Z(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
漢語(yǔ)拼音教案篇十二
1、知識(shí)與技能：
1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫，漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe。
2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法。
3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。
2、過程與方法：
學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過對(duì)漢語(yǔ)拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。
(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音及書寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。
教學(xué)用具：投影儀、課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))
同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)
二、漢語(yǔ)拼音簡(jiǎn)介
今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題：
1、我們現(xiàn)在所使用的漢語(yǔ)拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)
2、漢語(yǔ)拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語(yǔ)拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)
3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語(yǔ)拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)
三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe
同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：
請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語(yǔ)拼音教案(北師大版)a oe》。
(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿a的口型
同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a aa。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)
你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。
3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)
是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。
(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?
a--圓圓的腦袋帶辮子
o--圓圓的皮球
e--大白鵝的倒影
(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)
a--要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的`頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
e--我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)
同學(xué)們，大家知道在漢語(yǔ)拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?
下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們，請(qǐng)問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！)
結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。
五、認(rèn)識(shí)四線格
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語(yǔ)拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)
今天，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置。
六、課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫法，有漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語(yǔ)拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)"，還有許多漢語(yǔ)拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！
七、課后作業(yè)
1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。
2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。
漢語(yǔ)拼音教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，
用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。板書：a
2、教學(xué)a的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學(xué)e的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。
（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
a
o
e
2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
本上臨寫。
教學(xué)反饋：
漢語(yǔ)拼音教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angenging和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，漢語(yǔ)拼音13。正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與angenging組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。
難點(diǎn)：enging的發(fā)音和三拼音的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第46課時(shí)）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。
1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，你們還記得嗎？（請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母）。
2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先，請(qǐng)大家看圖，每幅圖用一個(gè)字讀出來。（在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字：“羊”“燈”“鷹”“鐘”）。
那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。
3、出示：angenging。它們有什么相同點(diǎn)？（后面都是—ng）。
講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時(shí)糾正不正確的。）。
那誰能來讀讀ang的讀音？
表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng滑動(dòng)。
那么：anang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）。
“羊”的韻母就是ang。
4、eng的發(fā)音，誰來？
比較eneng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。
提問：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）。
讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。
5、看圖“鷹”“鐘”。提問：鷹、鐘的.韻母各是誰呢？
講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
（請(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開火車讀，齊讀）。
小組賽讀ing的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰手上，誰就來讀讀老師手上的卡片，讀對(duì)了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯(cuò)了，就沒有花兒。）。
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰會(huì)讀？
2、提醒學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。
三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)。
2、提醒：書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近些。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí)，注意要寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)（總第47課時(shí)）。
一、復(fù)習(xí)舊知。
2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。
二、拼讀教學(xué)，盡展豐采。
1、現(xiàn)在我們來開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽，想?yún)⒓訂幔?BR> 2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jingxingzhangshangbengmengcch）。
3、哪個(gè)小組先來，拼讀出音節(jié)還要組詞。
4、比賽開始！每個(gè)組的成員每次要換，讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。
5、鞏固練習(xí)：做聽音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰?？茨膫€(gè)組反應(yīng)最快！
6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuangchuangshuangjiqixi.（三拼音節(jié)）。
復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。
聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。
7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽(yáng)”
8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。
9、拓展練習(xí)：看誰讀得又快又準(zhǔn)。
第三課時(shí)（總第48課時(shí)）。
一、談話激趣，讀文識(shí)字。
1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課，那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎？
那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢？自己讀一讀，呆會(huì)兒告訴我。（學(xué)生自由讀）。
2、指名讀，隨機(jī)讀。
3、范讀，小老師帶讀，齊讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問：你讀懂了什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）。
5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它，介紹給大家。
---------------------------。
6、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問：把這些生字藏到句子里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛老師。（自由讀，指名讀）。
二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示彩虹圖，問：“小朋友們，
漢語(yǔ)拼音教案篇十五
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）
2、生摘?dú)馇颉?BR> 師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。
（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
（4）指導(dǎo)書寫ai。
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。
（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書寫指導(dǎo)。
4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。
（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個(gè)小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?！?BR> （三）鞏固練習(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。
3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。
漢語(yǔ)拼音教案篇十六
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母a、o、i、u拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
師：小朋友們，今天我們要來做一次比賽，叫做看圖來說話，看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來說話。
生：一個(gè)小姑娘在聽廣播。（注意聽“播”的發(fā)音）。
師：那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么，你知道嗎？
生：“播”
師：好，現(xiàn)在我們一起來念，“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。
生：……。
師：我們用“播”這個(gè)音來說詞語(yǔ)好不好？
生：好！
師：很好，我們會(huì)念了之后呢，還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢？
生：一個(gè)廣播。
生：……。
師：小朋友們好厲害呀！我們?cè)侔阉鼘懙剿木€格里，看看應(yīng)該怎么寫？（寫在上格和中格，先寫它的天線，再寫?yīng)氉?，天線呢要留一個(gè)出氣孔，不能封閉）小朋友們也來寫一寫。
師：小朋友們快來看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀？
生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山。
生：……。
師：它呀就念p，我們一起來念，注意要輕要快p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒有讀準(zhǔn)確的方法，請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙，我們?cè)谀頿的時(shí)候注意觀察。
生：……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紙會(huì)動(dòng)。
師：對(duì)了，發(fā)的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng)，我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。
生：……。
師：看來小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了，跟著老師再一起念一念。
生：……。
師：會(huì)念了，你們會(huì)寫嗎？自己覺得會(huì)寫的小朋友請(qǐng)上來寫。
生：……。
師：注意寫得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎？
生：記得。
漢語(yǔ)拼音教案篇十七
學(xué)前分析：
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
1設(shè)計(jì)特色：
以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
2信息資料：
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
2、拼音樂園的課件及"摘蘋果"游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
3教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
二、聲母音的教學(xué)。
1、拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
三、聲母形的教學(xué)。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚兒跳舞ttt;一個(gè)門洞nnn;一根木棍lll.）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？
（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）。
1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。
2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。
（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）。
五、指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。
3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。
（設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書寫的樂趣。）。
六、鞏固練習(xí)。
1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。
（設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。）。
2、"摘蘋果"游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋果。
（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）。
5反思：
本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)造性的使用教材。
在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。
3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。