教案是教師為實施教學活動而編寫的一種指導性文稿，它具有系統(tǒng)性、科學性和實用性的特點。通過編寫教案，可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容，明確教學目標，設計科學的教學過程，提供適合學生發(fā)展的學習資源，具有重要的指導作用。教案設計需要充分利用教學資源和教具，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學目標、教學內容、教學步驟、教具使用等詳細信息，可以幫助教師更好地進行教學準備和教學實施。大家一起來看看吧，相信對你的教案編寫會有所幫助。
毛毛蟲的故事教案反思篇一
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案反思篇二
一、活動目標：
1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動準備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動過程：
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫。
4．幼兒自由印畫。
1)提出要求：
a．不和同伴擠在一起。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束游戲活動。
反思：
活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發(fā)現到毛毛蟲的身體變化，并結合故事的內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。
3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊游戲的過程。
調整方向：
1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。
2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。
毛毛蟲的故事教案反思篇三
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導幼兒積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
1、錄音機、活動磁帶、地毯。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）。
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）。
（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）。
蝴蝶姐姐還要為我們講個好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。（蝴蝶下）。
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚┮龑в變鹤鞒龈鞣N不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結束幼兒醒來，發(fā)現自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案反思篇四
1、理解故事內容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學習完整地表述：“我今天吃了一個……”
3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干。
（一）以“毛毛蟲們去郊游”引入。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”
（引導幼兒自由說說吃了什么東西，重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）。
師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳?，幼兒做睡覺的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點引導幼兒重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?BR> （4）第三次游戲。
師：引導幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來學毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案反思篇五
知道應該學習故事里的毛毛蟲的什么。
懂得不管自己做什么事都要經過努力。
活動準備。
活動過程。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認識它??！
3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？
2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。
1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。
3、毛毛蟲經過自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學習毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經過自身努力。
活動結束。
毛毛蟲的故事教案反思篇六
一、活動目標：
1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．體驗游戲中印畫的快樂。
二、活動準備：(同第一次教學)。
三、活動過程：
提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。
師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進行印畫。
1)提出要求：
a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。
反思：
活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。
2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。
3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲的故事教案反思篇七
小河蚌經過歲月的磨礪，獲得了晶瑩的珍珠。這是在課堂上我對學生們說的話，也是這次教學《小河蚌的故事》后，我自己對教學的反思。一堂好的課，也需要經過不斷的磨礪，不斷的思考，來使課堂充滿活力，讓學生收獲更多，發(fā)展更大。
這篇文章是含有深刻哲理的故事，通過小河蚌們不同的表現來告訴學生要珍惜時間，勤奮學習的道理。課文中有很多生字詞語學生比較陌生，學起來有一定的困難。課文中還有很多難讀的長句，給學生的學習造成了一定的障礙。針對教材的特點，我設計了以下目標：
1.會認課文后7個生字以及詞語，正確流利地朗讀課文，通過練筆等形式讓學生理解“磨礪”等詞語的意思。
2.能有感情地朗讀課文。通過朗讀，理解小河蚌們不同表現的原因。
3.在感悟課文的基礎上，懂得珍惜時間，勤奮學習的重要性。
在學生自學的時候，考慮到文章有很多生字詞語，所以花了大量的時間讓學生讀詞語，讀課文，力求讓他們對課文熟悉，有初步的感知。
毛毛蟲的故事教案反思篇八
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、讓幼兒比較連貫地學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
3、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、錄音機、磁帶。
1、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
3、自制故事書。
1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面真好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?！?BR> 幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）?！?BR> 師：…..你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
3、講故事。
今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來，編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
（1）、故事：
毛毛蟲玩著玩著玩累了，他肚子。
有點兒餓了，于是，他決定去找點兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹林，爬到樹上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個紅蘋果”；第二天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹林，爬到樹上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個黃香蕉”；第三天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹林，樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的'，他爬到樹上采了一片綠樹葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一片綠樹葉”；這回，毛毛蟲真的吃飽了，他要美美地睡上一個很長很長的覺，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
（2）、師、幼一起完整地講述故事。
4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案反思篇九
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學說短句并且充分理解故事。
1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。
2、會比較連貫地學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。
（1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）。
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
老師根據故事的情節(jié)變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
（引導幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案反思篇十
1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句：我吃了xx。
重點：積極參與活動，學說短句：我吃了xx。
難點：樂意運用語言交流，學說完整話。
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
（一）幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧?！保úシ庞瓮嬉魳罚?BR> （二）幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示范
（2）幼兒嘗試
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習）
（4）幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經驗有關系），而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚霈F一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行并能及時地引導?；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好！
毛毛蟲的故事教案反思篇十一
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的`毛毛蟲好玩嗎？”
“故事里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現自己變成什么了？”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案反思篇十二
《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠的童話故事，故事內容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產生的，有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達的思想感情，并有自己獨特的體會和感受。在教學中，我緊緊抓住“毛毛蟲內心情感的變化”這條線索，通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。
語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡簡單單教語文”的理念永遠不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓練，讓孩子們在課堂上真實地讀，充分地讀，用話語點撥，用評價激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進而能通過說、講表達內心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學生是學習的主人，體現學生學習的主體地位。
毛毛蟲的故事教案反思篇十三
通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂）。
毛毛蟲的故事教案反思篇十四
1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應的圖片和實物。
2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。
毛毛蟲的故事教案反思篇一
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動：“毛毛蟲的故事”2、老師小結并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案反思篇二
一、活動目標：
1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。
二、活動準備：
黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。
三、活動過程：
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫。
4．幼兒自由印畫。
1)提出要求：
a．不和同伴擠在一起。
b．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束游戲活動。
反思：
活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發(fā)現到毛毛蟲的身體變化，并結合故事的內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：
1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協(xié)調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。
2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。
3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊游戲的過程。
調整方向：
1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。
2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環(huán)節(jié)，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。
毛毛蟲的故事教案反思篇三
1、在游戲的過程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。
2、引導幼兒積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
1、錄音機、活動磁帶、地毯。
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子,寶寶們在這里休息一下吧?。ㄅ廊淝?，‘我喜歡吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了一個紅蘋果’）。
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦!
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說‘我吃了＊＊）。
（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西，越長越大，越變越漂亮了。）。
蝴蝶姐姐還要為我們講個好聽的故事呢。
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，‘要吃很多東西長大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。（蝴蝶下）。
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚┮龑в變鹤鞒龈鞣N不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺的時候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂結束幼兒醒來，發(fā)現自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂。
毛毛蟲的故事教案反思篇四
1、理解故事內容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。
2、學習完整地表述：“我今天吃了一個……”
3、樂意參與游戲，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶。
2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干。
（一）以“毛毛蟲們去郊游”引入。
師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？
（1）教師示范游戲。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”
（2）幼兒第一次游戲。
師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的食物貼在自己的肚子上，并爬回家。
師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”
（引導幼兒自由說說吃了什么東西，重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）。
師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。
師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧?。ǚ乓魳?，幼兒做睡覺的樣子）。
（3）第二次游戲。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
（重點引導幼兒重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）。
師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦?。úシ疟尘耙魳罚?BR> （4）第三次游戲。
師：引導幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃。
師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？
師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？
提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？
情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。
（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來學毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案反思篇五
知道應該學習故事里的毛毛蟲的什么。
懂得不管自己做什么事都要經過努力。
活動準備。
活動過程。
1、哇！這么大一只是什么??？
2、你們都認識它??！
3、毛毛蟲怎么來這了？我們聽毛毛蟲怎么說？
2、毛毛蟲按大樹伯伯的辦法，用樹葉做成禮物給大家寄去……。
1、故事里講了毛毛蟲、小貓、小白兔、小松鼠、大樹伯伯之間的事情。
3、毛毛蟲經過自己的努力做禮物，送給了大家。
4、我們要學習毛毛蟲，不管遇到事或自己做什么事都要經過自身努力。
活動結束。
毛毛蟲的故事教案反思篇六
一、活動目標：
1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．體驗游戲中印畫的快樂。
二、活動準備：(同第一次教學)。
三、活動過程：
提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?
2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發(fā)幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。
師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進行印畫。
1)提出要求：
a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。
反思：
活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環(huán)節(jié)，將教師的示范變?yōu)樽層變鹤约核伎加檬值哪牟糠诌M行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環(huán)境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協(xié)調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。
2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。
3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續(xù)用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續(xù)爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發(fā)現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲的故事教案反思篇七
小河蚌經過歲月的磨礪，獲得了晶瑩的珍珠。這是在課堂上我對學生們說的話，也是這次教學《小河蚌的故事》后，我自己對教學的反思。一堂好的課，也需要經過不斷的磨礪，不斷的思考，來使課堂充滿活力，讓學生收獲更多，發(fā)展更大。
這篇文章是含有深刻哲理的故事，通過小河蚌們不同的表現來告訴學生要珍惜時間，勤奮學習的道理。課文中有很多生字詞語學生比較陌生，學起來有一定的困難。課文中還有很多難讀的長句，給學生的學習造成了一定的障礙。針對教材的特點，我設計了以下目標：
1.會認課文后7個生字以及詞語，正確流利地朗讀課文，通過練筆等形式讓學生理解“磨礪”等詞語的意思。
2.能有感情地朗讀課文。通過朗讀，理解小河蚌們不同表現的原因。
3.在感悟課文的基礎上，懂得珍惜時間，勤奮學習的重要性。
在學生自學的時候，考慮到文章有很多生字詞語，所以花了大量的時間讓學生讀詞語，讀課文，力求讓他們對課文熟悉，有初步的感知。
毛毛蟲的故事教案反思篇八
1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、讓幼兒比較連貫地學說一些話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了一只黃香蕉，我吃了一片綠樹葉。
3、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
1、錄音機、磁帶。
1、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）。
3、自制故事書。
1、幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
師：“呀！玩了一會兒肚子有點兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面真好有一個果樹林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“香蕉、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現在每條毛毛蟲去吃一樣你喜歡吃的東西?！?BR> 幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）?！?BR> 師：…..你吃了什么呀？請剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲”趕快跑到“媽媽”身邊來。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過來）再次請吃了蘋果的幼兒說說，你吃的什么。
師：（請吃其他東西的幼兒來介紹你吃的是什么，用同樣的方法問。）。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第二天，毛毛蟲再次出去找吃的，要求“毛毛蟲”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣語言你們昨天吃的不一樣的食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲們景天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“一只黃香蕉”。
介紹完以后，毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?。
第三天，毛毛蟲出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
3、講故事。
今天在睡覺前，媽媽要給毛毛蟲們來講個故事，媽媽把我們這幾天吃的東西都畫下來，編成了一個《毛毛蟲的故事》，我們一起來聽吧。
（1）、故事：
毛毛蟲玩著玩著玩累了，他肚子。
有點兒餓了，于是，他決定去找點兒東西吃，他走呀走看到了一片蘋果樹林，爬到樹上采了一只紅蘋果，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個紅蘋果”；第二天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片香蕉樹林，爬到樹上采了一只黃香蕉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一個黃香蕉”；第三天，毛毛蟲肚子又餓了，他出去找東西吃，他走呀走看到了一片小樹林，樹上的葉子嫩嫩的、綠綠的'，他爬到樹上采了一片綠樹葉，啊唔、啊唔地吃掉了高興地說：“我吃了一片綠樹葉”；這回，毛毛蟲真的吃飽了，他要美美地睡上一個很長很長的覺，他呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪他睡覺，等他睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜他變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
（2）、師、幼一起完整地講述故事。
4、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案反思篇九
春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學說短句并且充分理解故事。
1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。
2、會比較連貫地學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。
1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。
2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》。
今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）。
（1）出示毛毛蟲胸飾，激發(fā)幼兒積極性；
這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？
毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）。
第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）。
毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發(fā)生什么樣的事情？（師幼共同討論）。
老師根據故事的情節(jié)變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。
師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）。
師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！
師小結：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。
1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；
（引導幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）。
師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。
（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）。
毛毛蟲的故事教案反思篇十
1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句：我吃了xx。
重點：積極參與活動，學說短句：我吃了xx。
難點：樂意運用語言交流，學說完整話。
1、三首音樂（游玩、睡覺、講故事）
2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
（一）幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧?！保úシ庞瓮嬉魳罚?BR> （二）幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示范
（2）幼兒嘗試
（3）幼兒再次嘗試（鞏固練習）
（4）幼兒休息
3、結合幻燈片講述故事（故事見附后）并提問
（1）故事的名字叫做什么？毛毛蟲都吃什么了？
（2）毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么？最后變成了什么？
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉？（幼兒自由發(fā)言），毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經驗有關系），而我在課中也沒能接過孩子的話?；顒又锌偸菚霈F一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行并能及時地引導?；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好！
毛毛蟲的故事教案反思篇十一
1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。
2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“?！薄捌?，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。
3、讓幼兒體驗游戲的快樂。
一、老師講故事。
幼兒自由回答。
2、老師小結并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀！”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢？讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》！”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的`毛毛蟲好玩嗎？”
“故事里哪些地方最好玩？”
2、幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀？”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現自己變成什么了？”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們找到了什么樣的東西呢？”
3、和小朋友們一起表演故事。
毛毛蟲的故事教案反思篇十二
《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠的童話故事，故事內容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產生的，有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達的思想感情，并有自己獨特的體會和感受。在教學中，我緊緊抓住“毛毛蟲內心情感的變化”這條線索，通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。
語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡簡單單教語文”的理念永遠不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓練，讓孩子們在課堂上真實地讀，充分地讀，用話語點撥，用評價激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進而能通過說、講表達內心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學生是學習的主人，體現學生學習的主體地位。
毛毛蟲的故事教案反思篇十三
通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
版本2大班語言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送ppt課件音樂）。
毛毛蟲的故事教案反思篇十四
1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應的圖片和實物。
2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。