通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題和改進方法，提升自身能力?？偨Y(jié)的篇章結(jié)構(gòu)要合理，開頭要有明確的引子，中間部分要有清晰的層次和邏輯，結(jié)尾要有感言和展望?？偨Y(jié)范文中的案例和經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇一
簡歷是應(yīng)聘者面試求職的第一道敲門磚。如果簡歷沒有引起hr的注意，那么即使你能力再優(yōu)秀，也只能望洋興嘆。一覽英才網(wǎng)招聘專家統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明，hr在網(wǎng)上篩選簡歷時，每份簡歷的平均瀏覽時間為10-20秒。如何才能在那么短短的時間內(nèi)，讓hr看上你的簡歷？簡歷中的自我評價，其實便是一個很好的殺手锏，但卻被大多數(shù)人所忽視。
怎樣寫一個好的自我評價，讓簡歷俘獲hr的心？一覽英才網(wǎng)招聘專家提出了以下幾點可以為簡歷增分不少的建議：
1.寫一首詩，放在自我評價當(dāng)中。古人喜歡斗詩，以展現(xiàn)自己的才華。時至今日，寫詩依然會是表現(xiàn)自己文采的最佳方式。一首暗含自己名字的詩，或者能表明自己生活態(tài)度、目標(biāo)的詩，出現(xiàn)在簡歷的自我評價中，相信任何hr看到，都會為你的簡歷所吸引。
2.引用名人名句或比較經(jīng)典的語句。如果你實在沒有自己寫詩的才華，你也可以引用名人的經(jīng)典名句，借別人的經(jīng)典名句以明志。一覽英才網(wǎng)招聘專家認為，在引用的時候最好不要生搬硬套，如果能恰到好處的修改，寫出具有自己風(fēng)格、特點的名句，那才是最好的。
3.可以引用一些朋友或老師對你的評價或建議。能夠引用朋友或老師對你的評價和建議，反映了你是一個比較客觀的人。如果是一些比較好的評價，比自己說自己好更加容易讓人信服，使簡歷錦上添花；如果是一些針對你的缺點而對你的客觀改良建議，那也可以表明你是一個善于接受別人建議，勇于改善自己缺點的人。
4.表現(xiàn)出自己自信、樂觀、開朗的生活態(tài)度。不同的.公司，不一樣的職位，所需要的人才的具體要求不一樣，但是有一點卻是共通的，那就是無一例外的都希望自己的員工有著積極的生活態(tài)度。一個消極的人，是不會被任何hr所看中的。如果你在簡歷中流露出任何消極的態(tài)度，即使你學(xué)歷再高，能力再強，工作經(jīng)驗再豐富，也極有可能在篩選簡歷時就被pass掉。
該同學(xué)對待學(xué)習(xí)，積極向上，態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)；在生活中，為人低調(diào)，品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近；有目標(biāo)，有計劃，是即將翱翔的90后新一代。
該同學(xué)積極參加班級活動，學(xué)員社團活動，并且曾經(jīng)擔(dān)任本專業(yè)社團的干事，誠懇負責(zé)，積極服務(wù)同學(xué)，還是學(xué)校青年志愿者之一。
該同學(xué)熱愛體育，喜歡打乒乓球，經(jīng)常與同學(xué)一起切磋球技，在切磋中，不僅使得球技逐步上升，而且與同學(xué)們的關(guān)系變得更為親密；并且愛好武術(shù)搏擊，曾學(xué)習(xí)跆拳道滿一年，達到一定段位，對于跆拳道的禮儀有深入的認識，將跆拳道的“以禮始，以禮終”運用于生活中，獲得同學(xué)們的一致認可。
在學(xué)習(xí)中，該同學(xué)積極主動，認真學(xué)習(xí)，在課堂上勇于發(fā)言，與老師有較好的配合度；在自主學(xué)習(xí)上，該同學(xué)偏好古文學(xué)，對文言文有一定的理解能力，可以大致的翻譯一篇文言文，最鐘愛的還是詩詞，曾自我研究過詩、詞的押韻，和固定詞的詞義，對于詩詞的作者也有大致的了解，平時最喜歡的詩人和他們各自的詩風(fēng)有李白的灑脫、李煜的國愁、柳永的情思、李清照的凄清。該同學(xué)平時還創(chuàng)作過大量的詩詞，其中有古詩詞也有現(xiàn)代詩，還曾寫過一些散文；基于平時也喜歡看外國的一些名著和一些怡情小說、雜志，所以有較好的文學(xué)功底，文筆也還不錯。
該同學(xué)性格上，雖有些內(nèi)向，但平時生活中卻勇于與同學(xué)、老師交流，有較好的人際關(guān)系；該同學(xué)學(xué)習(xí)謙虛，處事謹慎認真，為人不張揚，有較好的大局觀和親和力，具有領(lǐng)導(dǎo)者潛質(zhì)。
該同學(xué)有明確的目標(biāo)和堅定的理想，還制定了詳細的人生規(guī)劃，并逐步在實現(xiàn)。首先，該同學(xué)與同班四個好友一起開辦了一個軟件教學(xué)工作室，通過解決工作室學(xué)員遇到的難題和向其余三人的互相學(xué)習(xí)，以及網(wǎng)上的自我學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了本專業(yè)的應(yīng)用軟件，為畢業(yè)后進入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
自我評價。
1、有“沃爾瑪”十年快速消費品行業(yè)管理和銷售經(jīng)驗。
2、熟悉行政、銷售、營銷各部門各項工作的操作方法及技巧。
3、具備獨立開展工作能力；思路清晰，有敏銳的觀察和處理能力。
4、有良好的溝通技巧和較強的協(xié)調(diào)能力；語言表達能力強，親和力佳。
5、可獨擋一面，有超壓承受能力。
自我評價。
工作積極認真，細心負責(zé)，熟練運用辦公自動化軟件，具有較好的內(nèi)外協(xié)作能力，有八年以上工作經(jīng)驗。善于在工作中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有較強的分析能力，對企業(yè)行政管理有較為豐富的經(jīng)驗和獨到的見解。
自我評價。
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛；
適應(yīng)力、感悟力強，能很快融入團隊；
勤奮好學(xué)，踏實肯干，動手能力強，認真負責(zé)，有很強的社會責(zé)任感；
堅毅不拔，吃苦耐勞，喜歡和勇于迎接新挑戰(zhàn)。
立志做一名職業(yè)經(jīng)理人。
自我評價。
熱情、性格開朗，樂觀向上、為人真誠坦率。有主見，積極進取。對工作嚴謹塌實，認真負責(zé)。有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神。能較快的適應(yīng)各種工作環(huán)境，學(xué)習(xí)能力強能快速的熟悉并掌握工作的特點。
自我評價。
有5年多的人事行政工作經(jīng)驗，能組建人事行政工作體系，了解人力資源六大模塊，熟悉薪酬的核算，能熟練處理社會保險和住房公積金（有深圳市養(yǎng)老保險和廣東省原行業(yè)企業(yè)養(yǎng)老保險雙重工作經(jīng)驗），能吃苦耐勞、有團隊合作精神、有奉獻精神、能服從公司安排（能駐外出差）。
注意：試用期工資在5000元以下的企業(yè)請勿擾！
自我評價。
由于從事過人事行政和財務(wù)工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗。本人工作踏實，認真，具備分析能力，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中的突發(fā)事件。并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項工作。
自我評價。
十年企業(yè)的管理經(jīng)驗，熟練運用中國商法和經(jīng)濟法法律、法規(guī)，避免公司因觸及法律盲區(qū)而遭到不當(dāng)經(jīng)濟制裁，能有效制定和落實各項管理制度和工作流程。具有多項技能，包括電腦辦公和管理，駕駛除大客車以外的所有車輛，擅長公司行政、人事和后勤管理。
自我評價。
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛；
適應(yīng)力、感悟力強，能很快融入團隊；
勤奮好學(xué)，踏實肯干，動手能力強，認真負責(zé)，有很強的社會責(zé)任感；
堅毅不拔，吃苦耐勞，喜歡和勇于迎接新挑戰(zhàn)。
自我評價。
生活中尊敬家人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做事認真踏實，一步一個腳印的前進此外，對時間觀念十分重視。平時待人友好，與人相處十分融洽。
自我評價。
國企大型工程6年現(xiàn)場技術(shù)員、5年技術(shù)管理科科長，后從事技術(shù)負責(zé)人、項目總工、項目經(jīng)理及大型工程副總工程師工作，近幾年在國際工程監(jiān)理單位、外資企業(yè)從事項目管理工作，主要負責(zé)土建方面的管理。
自我評價。
本人工作認真.熱忱.責(zé)任心強，至真至誠，創(chuàng)新意識好，合作精神佳，本著集思廣益不斷進取的原則，為自己及集體努力工作，為未來創(chuàng)造更多的財富而不楔奮斗，只求一個可以發(fā)揮的空間！
自我評價。
多年的工作經(jīng)歷磨煉了我使我在不斷前進，對工作負責(zé)任是我的做事原則，帶領(lǐng)好團隊人員互相協(xié)作共同前進是我的策略，敢于創(chuàng)新是我發(fā)展的準(zhǔn)繩，所以我相信自己有能力面對新的工作挑站！
自我評價。
具有近十年的咨詢銷售經(jīng)驗，熟悉全國培訓(xùn)市場(職前培訓(xùn)和it培訓(xùn))。
具有近八年的職前培訓(xùn)銷售團隊管理經(jīng)驗，具備良好的團隊協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
熟練使用辦公軟件，設(shè)計軟件，工具軟件。
熟悉“展會營銷模式”以及營銷理念。
具有很強的邏輯思維能力，善于溝通和商務(wù)談判，能夠接受有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)。
自我評價。
我叫________，到____________公司上班已經(jīng)有兩年了，在過去的兩年里，有成功、有失敗、有歡樂、也有苦惱，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持和幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將兩年來的工作做一個自我評價。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，在工作中，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實自己；遵章守紀，兩年來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù)；團結(jié)同事，共同努力，同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重；由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
2、本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關(guān)懷幫助下，通過個人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進步。
3、回顧過去的兩年，我認真學(xué)習(xí)營業(yè)的培訓(xùn)，積極參加崗位培訓(xùn)，全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員。
在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力，我一定會成長為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，為公司作出貢獻。
自我評價。
四年工作經(jīng)驗，20萬平米現(xiàn)場施工管理經(jīng)驗，2年主管經(jīng)驗，對工程施工管理流程，現(xiàn)場施工管理及協(xié)調(diào)能力突出，精通cad制圖軟件，及辦公自動化。
能吃苦，組織能力、團隊精神突出，責(zé)任心強，對工作認真負責(zé)。
自我評價。
本人具有良好的思想道德品質(zhì)，敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新的實干精神，一向秉承誠懇、誠信的做人原則，勤勞肯干，能吃苦耐勞，勇于承擔(dān)責(zé)任。熟悉基本的經(jīng)濟管理理論，富有創(chuàng)造性思維，能獨立完成工作，精力充沛，善于學(xué)習(xí)，有較強的進取心和團隊精神。
自我評價。
本人性格開朗、活躍，樂觀向上，愛好廣泛，擁有較強的適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。熟悉各種機動車輛的駕駛及保養(yǎng)，并與同事相處和睦、融洽。是一個認真負責(zé)，積極主動，善于團隊工作的人，具有很強的團隊意識；思維嚴謹、踏實肯干、責(zé)任心強；少說大話，多干實事，是我始終遵循的做事原則；銳意進取，不墨守成規(guī)。
自我評價。
先后負責(zé)過中海金沙灣西區(qū)一期3棟33層住宅樓水、暖、消防管道安裝，及和黃觀瀾觀湖園二期別墅群水暖安裝工程。自參加工作，6個月提前轉(zhuǎn)正，10個月?lián)渭夹g(shù)主管。先后獲得五局青年優(yōu)秀員工稱號及代表07級新員工參加五局第二屆百名知識青年座談會。
自我評價。
從事編輯工作五年，可獨立編寫各種稿件、文學(xué)作品、策劃案等。獨立編著有《英雄人物》、《中華詩詞名句鑒賞》、《堂吉訶德》、《西游記》、《府谷英華-府谷博物館陳列設(shè)計方案》、《張騫墓陳列設(shè)計方案》、《三秦明珠-金周至陳列策劃方案》等。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！鼻∪缙浞值匦稳萘私處煹木礃I(yè)精神。我，正如一只永遠不知疲憊的春蠶，自從19xx年2月參加工作，一直恪守著教書育人的原則，盡心竭力的工作在教育教學(xué)工作的第一線。幾十年教學(xué)工作有艱辛有欣慰，但是感受最深的是當(dāng)教師的我很幸福！
一、敬業(yè)，潛心教育勤耕耘。
無私奉獻，是生命的最高境界，也是每個人最奢望的人生追求！自任教以來，我不僅認真履行一名小學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)，還時刻以共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，爭作表率，勇奪先進。我熱愛教育事業(yè)，愿意為小學(xué)教育奉獻畢生精力；我熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長，愿做他們成長路上的引導(dǎo)者和鋪路石。我認為高尚的師德師風(fēng)就應(yīng)該體現(xiàn)在平凡的日常教學(xué)中。幾十年的教學(xué)生涯中，我真誠的對待每一個學(xué)生，無私的給予幫助，在觸動學(xué)生心靈的同時我們師生成為了交心的朋友。因此，我所帶班的學(xué)生行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)常規(guī)好。
二、專業(yè)，重質(zhì)求新育英才。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。作為課改的一名老教師，我始終認為，教師不僅要敬業(yè)，更要專業(yè)，高效地讓每個學(xué)生全面發(fā)展，讓更多的學(xué)生受到更好的教育。
在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我一直嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備課這個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其自身的特點，沒有其他學(xué)科形象生動而具有趣味性，學(xué)生學(xué)起來也覺得單調(diào)、枯燥無味。在教學(xué)中我適時運用多媒體，利用信息技術(shù)的新穎性、趣味性，創(chuàng)設(shè)激趣的氛圍，因此，在教學(xué)過程中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
三、精業(yè)，師徒研討同提升。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我不僅要一如既往的提高自身素質(zhì)，而且我有責(zé)任、有義務(wù)帶好青年教師?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學(xué)盲點。努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，以此來達到自我發(fā)展與自我提升。
總之，作為一名普通教師，我一直恪守著對人謙和、對己嚴格、對工作盡責(zé)、對學(xué)生發(fā)展負責(zé)的人生準(zhǔn)則，用智慧和心血譜寫著教育教學(xué)的新篇章。我始終堅持用自己的一片赤誠之心培育學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用崇高的師德塑造學(xué)生，用自己的實際行動展開人生的大境界，描繪人生的大氣象。
教學(xué)成績：通過一學(xué)年的教學(xué)，我所任年級學(xué)科成績一直處于上升地位，學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學(xué)期榮獲全中心校以年級總成績第一名，第二學(xué)期又再次榮獲一年級總成績第一名的優(yōu)秀成績，被鄉(xiāng)政府，中心銷售與先進工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。
思想道德：我忠誠黨得教育事業(yè)，遵守黨紀國法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠信，為人師表。團結(jié)同志，熱愛學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，勇挑重擔(dān)，愛是完成教學(xué)任務(wù)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，敬業(yè)奉獻，楷為人師。
教學(xué)能力：在教學(xué)過成中，我能根據(jù)新課標(biāo)改革實施綱要，深鉆大綱，依據(jù)教材。制定新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，能及時批改學(xué)生的作業(yè)，認真輔導(dǎo)美味差生，校內(nèi)外都能對學(xué)生進行思想品德教育，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績不斷上升。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇三
曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭 倍竺靼姿盟?，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所提高。在那里，我對自我的教學(xué)進行深刻的反思，以求明日的提高。
一、認真鉆研教材了嗎。
我們常對學(xué)生說:讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自我真的懂了，做了嗎對于教材的把握又是如何呢自認為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自我暗鳴得意，以為自我本事無限。然而從自我偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代提高的步伐了嗎。
時代在提高，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，此刻大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，此刻教學(xué)則強調(diào)知識本事，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依靠師范學(xué)校學(xué)的東西將遠不能滿足此刻教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)很多知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。
三、真正尊重學(xué)生了嗎。
四、對學(xué)生負責(zé)了嗎。
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時的反思，反思是教師在平時對自我教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行評價分析、學(xué)習(xí)完善的活動。期望自我在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長!
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇四
今天講魏巍的《我的老師》，課堂結(jié)構(gòu)特別清晰:復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課，跟魏巍學(xué)習(xí)謀篇布局，跟魏巍學(xué)習(xí)遣詞造句，跟魏巍學(xué)習(xí)感謝師恩。結(jié)尾插入林妙可的歌t;t;老師。當(dāng)林妙可甜美的歌聲響起的時候，孩子們正好讀完自己創(chuàng)編的詩句，下課鈴正好打響。整堂課，孩子們投入，老師開心。
這些創(chuàng)意，是我跟湖南岳陽的盧望軍老師學(xué)的?？梢哉f，她是我的老師。這個小女子，年紀不大卻有教育的大情懷大智慧，連王君老師也贊她是少有的聰慧和勤奮，自己的新書也請她來做序。我讀王君，李鎮(zhèn)西，王開東的次數(shù)竟然越來越不及她。她的思想如夜空，筆尖如清泉，創(chuàng)意如春筍，讓人百讀不倦。她的博客，就如我的鄰居，經(jīng)常進去串個門，隨意自然不可或缺。她的課例和經(jīng)典語句，我像一個學(xué)生那樣摘抄在筆記本上。望君如師，給我智慧。
講課時，有些孩子的想法超越我，是我沒想到的。比如，課文中師生交往的七件小事可不可以調(diào)換順序。我預(yù)設(shè)的答案是:不可以，這些事是按照由略到詳，由課內(nèi)到課外，由平常到假期，學(xué)生對老師感情逐步加深的順序?qū)懙?。但是孩子們又答出了前幾件事是老師愛我們，第五件和第七件事是我們愛老師，先有老師愛我們才有我們愛老師。是啊，這是一個因果關(guān)系。還有兩個孩子說可以，把第七件事放在開頭寫，就行成了一個倒敘，會引起懸念:為什么孩子會夢中尋師?然后再寫前幾件事也順理成章。是啊，這也是可以的啊，只是魏巍采用了順敘而已。再比如，為了訓(xùn)練他們的想象能力，我最近留的作業(yè)是對英文字母進行聯(lián)想，他們的很多奇思妙想，是頭腦僵滯的我萬萬想不到的。從思維活躍的角度，學(xué)生也是我的老師。學(xué)生為師，給我力量。
身邊的一些領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們不計得失的對待工作，不怨不悔的解決問題，不卑不亢的面對生活，他們的堅韌和大度激勵著我。他們，也是我的老師。
那些素不相識的天涯海北的語文濕地的同行者，他們放棄自己休息時間編輯文章為大家分享，他們?yōu)榱诵闹械姆疾莸夭贿h幾千里自費去成都相會，他們互助互愛相扶相攜的精神時常感染我，他們，也是我的老師。
感謝這些老師，他們也將成為我記憶天空里不褪色的"蔡云芝"。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇五
《卡羅納》是四年級上冊的一略讀課文，選自《愛的教育》。課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸，悲痛欲絕時，身邊的人真誠、熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出卡羅那的那份傷、那份痛以及大家對他的愛，十分感人的一文章，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
在教學(xué)時，我從“關(guān)愛”這個點出發(fā)，緊緊圍繞“卡羅納失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關(guān)愛”這一情感主線，通過“此時的卡羅那除了需要安慰，更需要鼓勵，給他面對困難的勇氣，讓他堅強。此時的卡羅納除了需要安慰，更需要鼓勵，給他面對困難的勇氣，讓他堅強?？_納萬分傷心與老師，同學(xué)和家長關(guān)心卡羅納”的情景對比體驗，讓學(xué)生感受到此時身邊人的關(guān)懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要。而此時此刻，孩子們感受到卡羅那的傷痛越深，才會更好感受到卡羅納需要的關(guān)愛越重要。所以我在教學(xué)時，也注重哀傷基調(diào)的鋪設(shè)。讓學(xué)生“讀中生感，感中悟情，情中升華”
當(dāng)然也有許多不足的地方，比如：時間的把握不夠，在感受傷心這環(huán)節(jié)用時過多，所以在感受關(guān)愛的時候，孩子們沒有前部分入情……但是不管得與失，都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗。只有知道哪里做得不夠好，才知道怎么樣才能做得更好!
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇六
間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認識的錯位。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。當(dāng)事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。
對女大學(xué)生來說，她們在自我評價的問題上常常會具有兩重性，一方面好幻想，把個人的境遇、發(fā)展、前途勾畫得絢爛多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我評價常常是過謙的甚至是比較自卑的。“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和短處。有的人可能不辨音律，但卻有高超的組織才能；有的人也許不解數(shù)字之謎，但卻心靈手巧，長于工藝；有的人可能不會琴棋書畫，但酷愛大自然，精于園藝；有的人或許記不住許多外語單詞，但有一動人的`歌喉，擅長文藝。
正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提。在實踐的鑒別中，在與他人的比較中，要使思維方法盡可能地全面些、辯證些、靈活些。
人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。從個人興趣愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結(jié)構(gòu)、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學(xué)的自我評價提供有益的幫助。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇七
microteaching微型教學(xué)，由美國斯坦福大學(xué)愛倫博士xx年開發(fā)建立。60年代末傳入英國德國等歐洲國家；70年代傳入日本、澳大利亞、新加坡和我國香港等地；80年代傳入大陸、印度、泰國等發(fā)展中國家。
大陸首先是在北京和上海兩地進行。由在職教師的培訓(xùn)，發(fā)展到對師范生的培訓(xùn)。
微格教學(xué)是一個有控制的教學(xué)實踐系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。它是建筑在教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法?！?BR> 1、事前的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是微格教學(xué)的訓(xùn)練方法、各項教學(xué)技能的教育理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能的功能和行為模式。
2、提供示范。通常在訓(xùn)練的結(jié)合理論提供教學(xué)技能的音像示范，便于師范生對教學(xué)技能的感知、理解和分析。
3、確定培訓(xùn)技能和編寫教案。每次訓(xùn)練只集中培訓(xùn)一兩項技能，以便使師范生容易掌握；微格教學(xué)的教案具有不同于一般教案的特點，它要求說明所應(yīng)用的教學(xué)技能的訓(xùn)練目標(biāo)，并要求洋細說明教學(xué)過程設(shè)計中的教學(xué)行為是該項教學(xué)技能中的什么技能行為要素。
4、角色扮演。在微型課堂中，十幾名師范生或進修教師，輪流扮演教師角色、學(xué)生角色和評價員角色，并由一名指導(dǎo)教師負責(zé)組織指導(dǎo)，一名攝像操作人員負責(zé)記錄(可由學(xué)員擔(dān)任)。一次教師角色扮演約為5一15分鐘，并用攝像機記錄下來，評價員填寫評價單。
5、反饋和評價。重放錄像，教師角色扮演者自我分析，指導(dǎo)教師和學(xué)員一起討論評議，將評價單數(shù)據(jù)輸入計算機進行定量的綜合評價，或?qū)⒏ダ实?n．a(chǎn)．f1flndcrh)的師生相互分析記錄單輸入計算機，進行師生相互作用分析。
6、修改教案后重新進行角色扮演。對反饋中發(fā)現(xiàn)的問題按指導(dǎo)教師及學(xué)員集體的建設(shè)性意見修改教案，經(jīng)準(zhǔn)備后進行重教。重教后的反饋評價方法與4相同。若第一次角色扮演比較成功，則可不進行重教，直接進行其他教學(xué)技能的訓(xùn)練。
學(xué)的全過程(當(dāng)然要考慮到這個片斷在全過程中的作用）。否則教學(xué)片斷變得過于冗長，不利于教學(xué)技能的訓(xùn)練。以“美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭”導(dǎo)入為例，展示微格教學(xué)設(shè)計的程序和格式。
案例。
年級學(xué)校日期主講人訓(xùn)練重點：導(dǎo)入技能教案
課題：美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭。
學(xué)生特點：對新鮮事物好奇。美國國旗是學(xué)生比較熟悉的一面旗幟。但對反映在旗幟上。
的歷史不熟悉。
教學(xué)目標(biāo)：引起學(xué)生驚奇，激發(fā)學(xué)生動機，把全體學(xué)生都吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。使學(xué)生。
懂得美國的歷史既是反抗英國殖民者的歷史，也是它對外擴張侵略的歷史。
學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察美國國旗，分析旗上“星”“條”的含意。教學(xué)策略：以實物為依據(jù)來分析問題。教學(xué)媒體：實物（美國國旗）、黑板教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)（引起注意）。
微格教學(xué)設(shè)計給出的是微型課的框架，要付諸實施，特別是考慮到便于訓(xùn)練，還要把它落實為具體的教案。教案的內(nèi)容包括以下幾點。
1、教學(xué)目標(biāo)。
表述要具體，確切。不貪大求全，便于評價。2、教師的教學(xué)行為。
按教學(xué)進程，寫出講授、提問、實驗、舉例等教師的活動。3、應(yīng)用的教學(xué)技能。
教師預(yù)想學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時的可能行為。對學(xué)生行為的預(yù)先占計是教師在教學(xué)中能及時采取應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。
5、教學(xué)媒體。
將需要用的教學(xué)媒體，按順序注明，以便準(zhǔn)備和使用。6、時間分配。
教學(xué)中預(yù)計教師行為、學(xué)生行為持續(xù)的時間。
案例。
學(xué)?！掌冢?BR> 課題：美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭年級：初二主講人。
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學(xué)方法，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機，建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。
1、功能。
2、構(gòu)成要素：
（1）、引起注意（2）、激發(fā)認知需要（3）、形成學(xué)習(xí)期待（4）、促進參與。
3、類型。
4、應(yīng)用要點。
（1）、定向原則（2）、連接原則（3）、相互作用。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇八
懷著對教育的夢想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學(xué)中，我深刻地體會到了教師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時也被學(xué)校的文化深深感染著，來到了新校，我收獲了，也進步了，為使今后的工作取得更大的進步，下面我對自己在這半年多的工作進行一下工作總結(jié)。
一、德——扎實肯干。
在思想道德認識上，我認真學(xué)習(xí)新的教育理論，并根據(jù)自己的教學(xué)實踐，及時寫下教學(xué)反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學(xué)習(xí)感受，在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自己的綜合素質(zhì)。
在學(xué)校教學(xué)理念的熏陶下，我不斷學(xué)習(xí)學(xué)校文化，并在實踐中踐行學(xué)校的文化理念。同時，我堅持每周的新教師培訓(xùn)和市、區(qū)教研，學(xué)習(xí)教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，認真踐行教師職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生;做到關(guān)心熱愛學(xué)生，平等公平對待每一位學(xué)生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展;做到為人師表，嚴于律己，以身作則;并且不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
二、能——努力提高。
在教學(xué)工作及能力提高方面，我擔(dān)任一年級一個班和三年級級部的英語教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)工作能力，我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的英語教師用書，在教師用書的指導(dǎo)下，結(jié)合各班的基本情況進行教學(xué)活動，及時進行教學(xué)反思，修改教學(xué)步驟，以達到教學(xué)的最佳效果。
為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。這半年多的時間里，我積極參加教研活動，收獲不小。我有幸還聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選的活動，在教研員評課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對課堂掌控和帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，這是我需要學(xué)習(xí)和亟待提高的一點。
課后，我們英語組內(nèi)集體備課，認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我的英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。在教學(xué)工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認真學(xué)習(xí)的地方也很多，我會堅持加強教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，不斷的在實踐中充實自我，提高自我。
三、勤——任勞任怨。
在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各區(qū)聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料，不斷的提高自己的專業(yè)知識能力。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學(xué)習(xí)，得到進一步的提升。
在教學(xué)成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。我工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，能形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過上學(xué)期和學(xué)生的磨合，和共同努力，學(xué)生在英語聽說讀寫方面都得到了一定的進步，并且在期末統(tǒng)考，取得了比較不錯的成績，我相信通過以后的努力，和與學(xué)生的共同合作，會在今后的日子里，取得更好的成績的。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進入學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面。
1、備課從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢愿鶕?jù)要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行個別的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學(xué)生進行表揚，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學(xué)生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇九
談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是黨中央國務(wù)院向教育戰(zhàn)線提出的明確要求，也是教育面向充滿挑戰(zhàn)的21世紀所必須進行的一場深刻的改革，因此加強素質(zhì)教育是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵。在我國改革開放、經(jīng)濟飛速發(fā)展、對外交往迅速擴大的今天，中小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育尤為重要。本文試從以下三方面談?wù)勱P(guān)于英語素質(zhì)教學(xué)的問題。
在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，要通過英語學(xué)科知識的傳授和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。部分學(xué)生在學(xué)英語的的過程中存在著心理上、語言上的障礙，其中心理上的障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要障礙，比語言障礙更具有危害性，心理障礙主要原因有五：
1、思想顧慮重重，
2、緊張情緒突增；
3、羞怯心理困擾；
4、懼錯心理困擾；
5、母語環(huán)境反射；
6、其他因素的困擾。
7、同學(xué)的譏諷等。
為了避免這幾種心理障礙的危害，教師一定要把握尺度，因材施教，堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，使不同的`學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長，使個性發(fā)展和提高交際能力得到和諧的統(tǒng)一。
[1][2][3]。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十
本文從一位美國教師的語言課堂談起，探討高中英語課堂中的課堂追問在培養(yǎng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和世界觀與人生觀的指引等方面的重要意義，目的在于提高英語課堂的全面性與人文性，加強中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后老師再問學(xué)生這個故事有什么不合理的地方？學(xué)生們說出午夜12點以后灰姑娘的水晶鞋沒有變回去，老師驚呼“你們太棒了！”并告訴學(xué)生再偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情；鼓勵孩子如果將來誰要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！孩子們?yōu)榇藲g呼雀躍。
雖然只是一節(jié)普通的小學(xué)語文課文，但這位美國老師在課堂上設(shè)計的這些問題是在任何的一本教學(xué)參考書上找不到，是沒有固定的模式可以遵循的，然而卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向卻是不可估量的。通過對一連串具有開放性問題的不停追問，美國教師的課堂設(shè)計的確使得孩子的求知欲望增強；分析問題的能力提高；并且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)以及對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀卻都有正面的引導(dǎo)，這一點恰好與新課程改革的目標(biāo)相吻合。
衍射及人教版高中英語必修與選修教材，閱讀材料包含大量信息，涉及天文、地理、音樂、美術(shù)、科技等各個領(lǐng)域。如果教師只是一味地停留在對課文具體內(nèi)容、具體細節(jié)的重復(fù)設(shè)問，那樣的課堂只是最普通的、低檔次的教學(xué)。高中階段學(xué)生的認知能力突飛猛進，對一些基礎(chǔ)的，表象的文字性內(nèi)容的東西已經(jīng)不能夠滿足他們的學(xué)習(xí)欲望；另外，高中階段也是學(xué)生世界觀與價值觀形成的重要時期。他們對世界與社會的認識會受到許多外在的現(xiàn)象的迷惑與誘導(dǎo)，會有一些自己不成熟的想法與念頭的產(chǎn)生。然而這些英語文化知識點的覆蓋其實是為學(xué)生的打開了一扇通往世界的窗。他們可以將自己的生活現(xiàn)狀與世界的現(xiàn)狀進行比較，可以將自己國內(nèi)產(chǎn)生的想法與國際同齡人的想法與之相比較；可以將文化與文化之間的差異進行再融合；可以將自己的生活現(xiàn)狀用更為直接的方式進行交流與表達。所以，英語教師在課堂上的角色既是語言知識的傳授者也是促進文化交流與培養(yǎng)學(xué)生開闊胸襟的德育培養(yǎng)者。那通過怎樣的途徑才能夠?qū)⑦@兩種職能進行有效的結(jié)合呢？課堂追問要算得上最有效的教學(xué)方法了。
追問在百度百科中的解釋是追根究底的查問，多次的詢問。追問從內(nèi)容上來看可以劃分成兩類：
第一類：對課文知識點的追問，培養(yǎng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，也為教師在課堂上對學(xué)生實施因材施教提供更多的機會。老師通過就課堂的某一知識點的追問，促使學(xué)生能挖掘出文字表面問題背后所隱含的另外的.知識點，從而幫助學(xué)生構(gòu)建新、舊知識的橋梁與紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有長足的發(fā)展。另外，課堂追問也可以為教師對學(xué)生實施因材施教提供更多的機遇。通過對知識的追問，讓每一位學(xué)生都能展現(xiàn)出自己不同的知識層面、對問題的理解的不同層面以及分析問題的不同途徑等，使得課堂的因材施教不是一句空話。
第二類：對學(xué)生自我觀點的追問，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力與正確價值觀世界觀導(dǎo)向與指引，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。高中英語必修3課本第一單元festivalsaroundtheworld中，通過對文章中各種節(jié)日的介紹和學(xué)習(xí)，可以追問學(xué)生關(guān)于世界文化多元性的認知，發(fā)現(xiàn)民族間融合的紐帶和重新認定與弘揚自己祖國文化。另外對也可鼓勵學(xué)生在現(xiàn)代的生活工作方式下新節(jié)日的創(chuàng)新與遐想，進一步開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。同時輔助usinglanguage中的listeningandspeaking等豐富的背景知識作為承載各國文化的載體，可以拓寬學(xué)生的知識面與文化結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生進一步融入全球性的文化交流當(dāng)中去。readingandwriting的那個部分更是對中國傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)的淵源的追溯，并且結(jié)合現(xiàn)代年輕人心目中的西方的情人節(jié)，將這兩個節(jié)日相連接本身就是教材的突破。如果教師在這兩種節(jié)日的起源中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生尋根溯源一定也會讓學(xué)生更深入的挖掘出valentine’sday與中國的元宵節(jié)等更加豐富的節(jié)日內(nèi)涵，從而更好地進行文化的整合與對待中國傳統(tǒng)文化的再認知；另一方面，將valentine’sday與中國民間的乞巧節(jié)的聯(lián)系再將valentine’sday與傳統(tǒng)的元宵節(jié)在進行比對，學(xué)生就可以對教材中的觀點提出不同的看法，進而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。這樣的課堂追問引導(dǎo)學(xué)生反思教材，正確對待固定答案的提議，優(yōu)化學(xué)生思維，增強了學(xué)生的邏輯思維能力和辨析能力，提高答案的深度。
綜上所述，在課堂上的追問可以全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識并且加以靈活應(yīng)用，使得學(xué)生極大限度地發(fā)展最近發(fā)展區(qū)；另一方面，在不知不覺中通過教師的課堂追問塑造了學(xué)生的人生觀與價值觀，使得學(xué)生養(yǎng)成批判性的思維，養(yǎng)成了可以正確看待事物的觀點，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有助益。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十一
新的課程理念告訴我們：教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對教學(xué)的引導(dǎo)、駕馭，對教學(xué)的實際意義也引起了人們的普遍關(guān)注和重視，大家一致肯定要提高學(xué)生各方面的能力，在很大程度上決定于老師自身的素養(yǎng)和水平以及先進的教育理念。所以在新課程改革中，對教師的培訓(xùn)也勢在必行，成為了教學(xué)管理中首要的任務(wù)和目標(biāo)。但僅靠培訓(xùn)是不夠的，要在根本上促進教師的成長，更關(guān)鍵的在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價。眾多的研究表明，教師進行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，促進其進行有效教學(xué)。美國學(xué)者波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有通過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。
一、從教師自身在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀的體驗來作出評價。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的情感體驗、內(nèi)在價值往往是受忽略的。即使是現(xiàn)在進行的一些教育教學(xué)改革，在強調(diào)學(xué)生主體性發(fā)揮、學(xué)生個體體驗時，同樣忽略了“教師情感體驗”這個極其關(guān)鍵、起著中介作用的因素。試想一下：如果教師本身沒有積極的態(tài)度，沒有成功、愉悅的情感體驗，他們在實際教學(xué)中又如何能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良好的情感、態(tài)度和價值觀？如果說學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發(fā)展；那么教師情感、態(tài)度同樣需要關(guān)注，他們也同樣需要一個寬松的環(huán)境來激發(fā)他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，需要在教學(xué)活動中獲得成功的體驗，唯其如此，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教師和學(xué)生一樣，首先是一個生命個體，因此，“課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的'體現(xiàn)”。教學(xué)結(jié)束，教師要對自己在課堂教學(xué)過程中的體驗作出提問、反思：“我和學(xué)生在整個課堂上感覺快樂嗎？這堂課對于師生雙方來說上得有價值嗎？這堂課的活動效果和我原來想象的一樣嗎？有沒有讓我覺得特別滿意或不滿意甚至遺憾的地方？”通過這樣的自我評價，有效地促進教師對課堂上的教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)進行回顧，從師生、生生交流對話的每一個細節(jié)感悟課堂，從師生、生生共同活動的每一個環(huán)節(jié)審視課堂，有效地幫助教師感受、體驗課堂的生命活力和價值取向，使課堂真正成為人本化的課堂。這種發(fā)自教師自我情感體驗的反思，更能自覺地帶動教師對自己教學(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)機智、教學(xué)語言進行深入的研究和思考：“教學(xué)中出現(xiàn)的這個亮點環(huán)節(jié)，成功的原因是什么呢？給我以什么啟示呢？”“為什么在課堂上會出現(xiàn)這樣的不盡人意的現(xiàn)象呢？問題出在哪里呢？”這種自覺的反思，發(fā)自教師內(nèi)在的體驗?zāi)軓娀_認識，鞏固已有的經(jīng)驗，進而揭示教學(xué)基本規(guī)律，并在今后的教學(xué)中再實踐，最后升華為一種教學(xué)理念。同時也能及時發(fā)現(xiàn)問題，自主地決定改進教學(xué)的策略，最終解決問題，達到“學(xué)會教學(xué)”。
二、從教師、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋來作出評價。
借助教師、同行對自身教學(xué)的評價來進行反思作出自我評價，是教師迅速成長的一條非常有效的途徑。通過教師、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋，教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué)，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗，取長補短，以求得課堂教學(xué)的完美。記得前兩天我在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一課時，自己感覺到還是深鉆了課程的，但是，當(dāng)年級組一起分析課時，聽課老師提出了一點說，孩子們的確感到了中華不振，但是有沒有思考一下，中華不振的原因，我突然就有一種豁然開朗的感覺，在聽取了聽課教師的評價反饋后，對自己的教學(xué)作出了反思，并寫了一篇教后手記。我在手記中寫道：教學(xué)是人本化的，是以人的發(fā)展為目標(biāo)的，是一項育人工程。學(xué)生在課堂中不單單是學(xué)會認知，更重要的是要學(xué)會做人，學(xué)會生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)這樣的理解，然而卻沒得到升華的問題，我怎么會沒有引起重視呢？而且從這里我也深深地明白了，課堂中學(xué)生的問題就是我們探究的主題，教師在課堂上不是教書匠，而是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的引導(dǎo)者。我當(dāng)時要是能抓住這個目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，不是更能有效地讓學(xué)生悟出不敢懲處正是中華不振，懦弱的最直接的原因，從而對周總理從租借回來后的沉思以及在沉思什么就可以水到渠成的流出來了嗎？由此想到通過評者的點撥，加上教者的自我反思，用教學(xué)后記的形式、手段來表達，就能為有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、真正發(fā)展教師專業(yè)水平提供服務(wù)和保證。
三、從學(xué)生參與課堂的自我評價和相互評價的反映來作出評價。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體、主人，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗，對自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評價更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動效果。所以教師可通過對學(xué)生課堂參與評價表的反映情況來作出分析、評價、反思。通過學(xué)生對自我的評價，對評價中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受，可間接地來審視課堂教學(xué)的成敗得失，從而調(diào)整、改進自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段?！澳阌X得這節(jié)課有趣嗎？”從學(xué)生對課堂興趣的調(diào)查中，可以從“十分有趣”“有趣”“不太有趣”“沒趣”這四類不同答案的具體數(shù)據(jù)中掌握學(xué)生對這堂課的情感體驗，這種通過學(xué)生的評價來透視課堂教學(xué)的成效是十分可靠和可信的。同樣，“這節(jié)課上你起來回答了幾次問題？”
“你在這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)、提出了幾個問題？解決了幾個？分別是怎么解決的？”通過這樣的自我評價，教師對學(xué)生在課堂中參與討論的廣度和深度有了比較具體的了解，對學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的問題意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練狀況也能了如指掌，對學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和方法也能做到心中有數(shù)，有助于教師在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施和對策。除了參考學(xué)生自我評價，也可觀察同學(xué)之間的互評，如“這節(jié)課上你最佩服誰？為什么？”“哪一位同學(xué)的表現(xiàn)給你留下了很深的印象？”“在這節(jié)課上，誰給了你很大的幫助或啟發(fā)？”還有和學(xué)生的座談中獲得的信息都可作為教師評價反思課堂教學(xué)的一個依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
四、從同類課的課堂教學(xué)情況的比較來作出評價。
虛心向同行學(xué)習(xí)，通過與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來對自我課堂教學(xué)作出評價，是教師自我提高的一條捷徑，值得我們提倡和發(fā)揚。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)作比較、找差距，通過不斷地切磋、琢磨，最后完成總結(jié)經(jīng)驗、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過程，達成教師在教學(xué)中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。
上完課后，也可以主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進行參照對比，對自己比較成功的做法要及時加以總結(jié)和優(yōu)化，對雙方不同的做法要客觀地加以分析，要實事求是地提出來和老師開展討論、交流、溝通，切忌固執(zhí)，要虛心、耐心、誠心。特別是針對自己教學(xué)中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫地一帶而過，應(yīng)作為自我反思的一個重點、一個切入點來看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的、有效的，才能促進教師的迅速成長。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十二
教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)反思些什么？怎樣反思？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一點個人體會。
“反求諸己，捫心自問”“吾日三省吾身”等至理名言佐證了反思的必要性。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師在教學(xué)中也應(yīng)不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，消去弊端，即“借石攻玉”。
新課程的實施，標(biāo)志著教學(xué)改革進入一個全新的領(lǐng)域。這個領(lǐng)域為教師的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時機遇和挑戰(zhàn)并存。在這一大背景下，作為課程改革的實施者，如何更新自己的教育教學(xué)觀念，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，如何處理學(xué)科課程與教學(xué)遇到的諸多問題。例如，究竟是“教材為本”還是“標(biāo)準(zhǔn)為本”？教材設(shè)計如何才能擺脫“新瓶裝舊酒”的尷尬？嘴上講“知識是自我建構(gòu)的產(chǎn)物”，但實際上是“灌輸”為主的課堂風(fēng)景線又有多少改觀呢？……這些都是值得思考的現(xiàn)實問題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了建立促進教師不斷提高的評價體系。尤其強調(diào)教師對自己教學(xué)的分析與反思。所謂教學(xué)反思，是指教師在先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，借助行動研究，不斷地對自己教學(xué)行為的思考與研究，對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進行回顧，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，追求教學(xué)過程的合理性，從而使自己成為專家型教師的過程。然而新課程又強調(diào)教師是課程實施的參與者、建設(shè)者和開發(fā)者。要做好這樣的角色，最需要的就是不斷地總結(jié)、反思和改進，不斷地創(chuàng)造，而教學(xué)反思正是使教師進行總結(jié)、反思、改進、創(chuàng)造的有效方法。
一、上課前要先反思。
教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。在以往的教學(xué)實踐中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不重視教學(xué)前的反思。而要了解學(xué)生已有的認知水平，有的放矢地組織教學(xué)尤其重要。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)同樣非常關(guān)注學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗上去探求新知。因此，教師在教學(xué)前必須充分了解關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學(xué)設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念的具體表現(xiàn)。
教學(xué)實踐表明，經(jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計調(diào)整，能夠預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的困難，教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生，也更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、課堂教學(xué)中需反思。
課中反思，即及時自主地在行動過程中反思。這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)工作高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，尤其是進入新課程后，教學(xué)中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意料，這就需要教師具有較強的應(yīng)變能力，能及時反思自己的教學(xué)行為，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學(xué)效果。因此，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的困惑。
另外，課堂教學(xué)是在動態(tài)中生成，在動態(tài)中發(fā)展的。教師要善于抓住契機，形成一個生動活潑的主動的和富有個性的學(xué)習(xí)活動。如在《論語六則》教學(xué)中，學(xué)習(xí)“學(xué)而不思則罔，四而不學(xué)則殆”時，可結(jié)合學(xué)生的思想表現(xiàn)及時進行教育，效果就非常好。
因此，在課堂教學(xué)中，課中反思表現(xiàn)為教師自我檢查、自我校正、自我強化，而這一過程又是通過“問題―嘗試―反思―新問題―調(diào)整―反思”得以展開和實現(xiàn)的，貫穿始終的是教師的“反思”。
三、課后更要總結(jié)、反思得失。
課后反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。課前精心備課，撰寫教案，固然重要，但是教然后知困知不足。因此，課后趁記憶猶新，回顧、分析、反思，寫下自己執(zhí)教的切身體會或疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是十分重要的。經(jīng)常性的課后反思是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種良好形式。更重要的是，課后反思有利于進一步提高備課質(zhì)量，促進教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計更合理；有利于加強教學(xué)的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺；有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。那么課后反思思什么呢？筆者認為應(yīng)從以下五方面進行反思。
1、反思教材的創(chuàng)造性使用結(jié)果。
在新課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文件，而是以一種參考揭示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料。同時，教師是課程的使用者、建設(shè)者、開發(fā)者。因此，在創(chuàng)造性地使用教材的時候，教師可以把這些內(nèi)容在課后反思中加以記錄，既積累經(jīng)驗，又為教材的使用提供合理的建議，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
2、反思教學(xué)片段。
首先，教師要記錄自己本節(jié)課的成功之處，將教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)以及取得良好教學(xué)效果的做法（如導(dǎo)入新課的巧妙之處，留有懸念的結(jié)束語，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境及激活學(xué)生思維、學(xué)生自主評價等成功之處）詳細地記錄下來，并應(yīng)用到以后的教學(xué)實踐中去。在此基礎(chǔ)上，教師將教學(xué)不斷地改進完善推陳出新。
其次，教師要善于記錄教學(xué)機智。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷展開，師生的思維發(fā)展及情感交流愈加融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧碰撞的火化”，常常是不由自主突然而至。若不及時利用課后反思捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。當(dāng)出現(xiàn)了這些意想不到的高潮時，作為教師，就要記錄下來加以研究，并以教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合案例分析技術(shù)，開展教科研工作。
3、反思教學(xué)的“敗筆”
再成功的課堂教育也難免有疏漏失誤之處。在課后，教師必須審視自己處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，對它們進行回顧、梳理，并對其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時，對自己所提出的問題，要動腦筋、想辦法，尋找最佳結(jié)合點，提出整改措施及教學(xué)策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、反思教學(xué)中學(xué)生的見解。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在學(xué)習(xí)中總會閃爍出“創(chuàng)新的火花”。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到見解。課堂下，教師們常常會交流課堂教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出來值得贊賞的東西，共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對文本的獨特理解，源于學(xué)生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源。教師對這些獨到的見解加以贊賞和激勵，既是幫助學(xué)生悅納自己，感受自尊和成功的喜悅，同時也是對課堂教學(xué)的補充和完善。因此，應(yīng)將它們記錄下來，為今后的教學(xué)補充新鮮血液。
5、反思再教設(shè)計。
一節(jié)課下來，教師要靜心沉思：情境的創(chuàng)設(shè)是否有效果？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理科學(xué)？問題的提出是否能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)？小組合作是否有價值？有沒有關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀？學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能是否得以萌發(fā)？等，并及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
課后反思貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。
四、結(jié)束語。
總之，經(jīng)過一次又一次的反思、提高，再反思、再提高，筆者感到多一點教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進行教學(xué)反思，能不斷提高教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十三
時光飛逝，一學(xué)期很快即將過去，回望這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去半年的工作做一簡要回顧與總結(jié)。
一．工作能力方面
1．在教學(xué)過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。
2．嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
3．把教學(xué)過程視為師生合作，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。
二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
2．認真參加每一次的教研活動，并認真做好記錄。
3．觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認真做好記錄和分析。在教學(xué)過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí)，取長補短。
4．多專研，做到了認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過程中認真地分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。
5．認真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實踐———交流———總結(jié)。并認真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學(xué)過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎(chǔ)。
6．增加了閱讀時間，多讀書，多記錄。在課余，我堅持經(jīng)?？磿?、看報，如《青年教師》、《新教育》、《德育報》等雜志和報刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己綜合文化知識的含金量。為了解教學(xué)方面的動態(tài)信息，還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進步。
7．提高課件制做技能，并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材，廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中。
三．素質(zhì)方面
1．不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。
2．親身實踐，按職業(yè)道德方向去做，促進自我素質(zhì)的進一步提高和完善。
3．自省自檢，注重的語言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我本學(xué)期的自我提高總結(jié)，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié)束，但在今后的'教育教學(xué)工作中我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心履行我的教育職責(zé)。
教師自我評價的過程就是教師自我激勵與自我提高的過程，科學(xué)地進行自我評價，將使每名教師對自己認識得更清楚一點，更準(zhǔn)確一點，更實際一點。我在平時的工作中主要從以下兩個方面來進行自我評價的：
一、通過自我分析來進行自我評價
在平時的教學(xué)工作中時常進行一下自我評價：看看自己對學(xué)的教育方針政策了解多少，有沒有責(zé)任感；在教育教學(xué)中是否能夠堅持正確的政治方向和思想觀念。有沒有遵紀守法，為人師表；是否愛崗敬業(yè)，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項要求；是否熱愛、尊重學(xué)生和家長，公平地對待每一名學(xué)生。是否了解并掌握現(xiàn)代教育基本理論；是否具有先進的教育理念，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革。是否精通本學(xué)科知識，有較豐富的學(xué)科實踐經(jīng)驗。教育教學(xué)能力如何，能否處理好學(xué)生的心理、思想與生活問題，引導(dǎo)積極向上的精神生活，有影響力。是否具有一定的教學(xué)能力，能不能掌握教學(xué)基本功，完成教學(xué)任務(wù)？有沒有關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。能不能有效地運用現(xiàn)代化教育手段，具有制作和運用多媒體課件的能力。
二、通過與他人對比來評價自己
無論在生活中、工作中，還是在學(xué)習(xí)中，我常常會下意識地找一個人作為參照對象，時不時地拿他來和自己進行比較。這個人就是我的“師帶徒”中的師傅伊邦。聽完他的每節(jié)引路課后，來評價一下自己，看看我哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力?？此墓ぷ鲗嵖?，來評價自己的育人實績和教學(xué)、科研實績。達到要求的，讓它得到升華，未達到目標(biāo)的，尋求解決思路，爭取早日實現(xiàn)目標(biāo)。
在以后的日常工作中，進一步完善自我評價與反思，更好地促進本人的專業(yè)發(fā)展和水平提升。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十四
[內(nèi)容]。
語言教學(xué)法是一門不斷發(fā)展的科學(xué)。每一種教學(xué)法在創(chuàng)立的時候，都是最新。
的，但隨著社會發(fā)展“最新的”必然不斷產(chǎn)生，舊的模式也會不斷增多。這是。
事物發(fā)展的規(guī)律。從古迄今各種語言教學(xué)法的產(chǎn)生看，尚無哪一種是從“研究。
溫室”中培養(yǎng)出來的，而是從課堂上，從教學(xué)實踐中產(chǎn)生的。
我從事高中英語教學(xué)多年來，在教學(xué)中也摸索出了一些經(jīng)驗，通過在實踐中。
的具體運用得到了師生們的高度贊揚?；仡檸啄陙淼母咧杏⒄Z教學(xué)，我主要抓。
住了以下幾個重要環(huán)節(jié)。
一、入門階段：激發(fā)興趣，樹立信心。
有不少剛上高中的學(xué)生，在初中已學(xué)過一些英語，一知半解，基礎(chǔ)很差，對。
英語產(chǎn)生了厭惡情緒。覺得自己英語基礎(chǔ)差跟不上，沒有指望了，心里非常懊。
喪。我首先鼓勵他們，用上屆的實例來說明基礎(chǔ)較差的學(xué)生是怎樣學(xué)好英語的'。
同時，在教學(xué)上，我想方設(shè)法，盡量把課講得生動有趣。抓個別輔導(dǎo)、引導(dǎo)他們。
多練、多說，與他們課外多接近，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們定期補課，對。
有點滴進步的學(xué)生總是及時給予表揚和鼓勵，慢慢地這些學(xué)生對英語有了興趣，
學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了，在學(xué)校及部里舉行的英語朗誦比賽及故事會比賽中王。
小英同學(xué)平時想都不敢想，通過老師的幫。
[1][2][3][4]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十五
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進入學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面。
1、備課從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。可以根據(jù)要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的'找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行個別的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學(xué)生進行表揚，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學(xué)生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十六
新學(xué)期開學(xué)一個月了，又一輪的評教評學(xué)開始了。這次我選擇了四年級九單元《chinesefood》的內(nèi)容。這個內(nèi)容在幾年前比較式研討課中，已經(jīng)講過了。當(dāng)時采用了多媒體課件直觀演示，讓孩子們學(xué)習(xí)新單詞和對話。課后總覺得課堂容量太小了，孩子們用在操練上的時間太短，效果不盡如人意。近一兩年，我一直在課堂上嘗試以“二十四字”課堂模式為指導(dǎo)，進行課堂教學(xué)改革。這一次，我想把更多的課堂時間還給孩子們。
從單詞――句子――對話朗讀――替換練習(xí)，我把每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在了小組內(nèi)，從四人小組到兩人小組，給學(xué)生自學(xué)的時間、聽錄音后，小組內(nèi)互相正音的時間、小組展示的'時間。與上次的比較式研討課不同的是，孩子們不僅學(xué)會了單詞、對話，而且還有很充裕的時間仿造對話，創(chuàng)編自己小組內(nèi)的新對話，更讓我覺得欣喜的是，有兩個小組還將對話中的句子做了簡單的修改，更貼切地表達了自己對于食物的喜好。
真正地把課堂時間還給孩子們，讓他們自己去體驗、感悟英語，在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語的語言美，以前總感覺自己像是一歲孩子的媽媽，不舍得放手讓孩子們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，怕他們“摔到”，怕他們“失敗”，其實學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是讓孩子們學(xué)到知識，更多地是應(yīng)該讓孩子們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)過程中的快樂。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇一
簡歷是應(yīng)聘者面試求職的第一道敲門磚。如果簡歷沒有引起hr的注意，那么即使你能力再優(yōu)秀，也只能望洋興嘆。一覽英才網(wǎng)招聘專家統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明，hr在網(wǎng)上篩選簡歷時，每份簡歷的平均瀏覽時間為10-20秒。如何才能在那么短短的時間內(nèi)，讓hr看上你的簡歷？簡歷中的自我評價，其實便是一個很好的殺手锏，但卻被大多數(shù)人所忽視。
怎樣寫一個好的自我評價，讓簡歷俘獲hr的心？一覽英才網(wǎng)招聘專家提出了以下幾點可以為簡歷增分不少的建議：
1.寫一首詩，放在自我評價當(dāng)中。古人喜歡斗詩，以展現(xiàn)自己的才華。時至今日，寫詩依然會是表現(xiàn)自己文采的最佳方式。一首暗含自己名字的詩，或者能表明自己生活態(tài)度、目標(biāo)的詩，出現(xiàn)在簡歷的自我評價中，相信任何hr看到，都會為你的簡歷所吸引。
2.引用名人名句或比較經(jīng)典的語句。如果你實在沒有自己寫詩的才華，你也可以引用名人的經(jīng)典名句，借別人的經(jīng)典名句以明志。一覽英才網(wǎng)招聘專家認為，在引用的時候最好不要生搬硬套，如果能恰到好處的修改，寫出具有自己風(fēng)格、特點的名句，那才是最好的。
3.可以引用一些朋友或老師對你的評價或建議。能夠引用朋友或老師對你的評價和建議，反映了你是一個比較客觀的人。如果是一些比較好的評價，比自己說自己好更加容易讓人信服，使簡歷錦上添花；如果是一些針對你的缺點而對你的客觀改良建議，那也可以表明你是一個善于接受別人建議，勇于改善自己缺點的人。
4.表現(xiàn)出自己自信、樂觀、開朗的生活態(tài)度。不同的.公司，不一樣的職位，所需要的人才的具體要求不一樣，但是有一點卻是共通的，那就是無一例外的都希望自己的員工有著積極的生活態(tài)度。一個消極的人，是不會被任何hr所看中的。如果你在簡歷中流露出任何消極的態(tài)度，即使你學(xué)歷再高，能力再強，工作經(jīng)驗再豐富，也極有可能在篩選簡歷時就被pass掉。
該同學(xué)對待學(xué)習(xí)，積極向上，態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，課下能夠認真完成作業(yè)；在生活中，為人低調(diào)，品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致。寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學(xué)樂意親近；有目標(biāo)，有計劃，是即將翱翔的90后新一代。
該同學(xué)積極參加班級活動，學(xué)員社團活動，并且曾經(jīng)擔(dān)任本專業(yè)社團的干事，誠懇負責(zé)，積極服務(wù)同學(xué)，還是學(xué)校青年志愿者之一。
該同學(xué)熱愛體育，喜歡打乒乓球，經(jīng)常與同學(xué)一起切磋球技，在切磋中，不僅使得球技逐步上升，而且與同學(xué)們的關(guān)系變得更為親密；并且愛好武術(shù)搏擊，曾學(xué)習(xí)跆拳道滿一年，達到一定段位，對于跆拳道的禮儀有深入的認識，將跆拳道的“以禮始，以禮終”運用于生活中，獲得同學(xué)們的一致認可。
在學(xué)習(xí)中，該同學(xué)積極主動，認真學(xué)習(xí)，在課堂上勇于發(fā)言，與老師有較好的配合度；在自主學(xué)習(xí)上，該同學(xué)偏好古文學(xué)，對文言文有一定的理解能力，可以大致的翻譯一篇文言文，最鐘愛的還是詩詞，曾自我研究過詩、詞的押韻，和固定詞的詞義，對于詩詞的作者也有大致的了解，平時最喜歡的詩人和他們各自的詩風(fēng)有李白的灑脫、李煜的國愁、柳永的情思、李清照的凄清。該同學(xué)平時還創(chuàng)作過大量的詩詞，其中有古詩詞也有現(xiàn)代詩，還曾寫過一些散文；基于平時也喜歡看外國的一些名著和一些怡情小說、雜志，所以有較好的文學(xué)功底，文筆也還不錯。
該同學(xué)性格上，雖有些內(nèi)向，但平時生活中卻勇于與同學(xué)、老師交流，有較好的人際關(guān)系；該同學(xué)學(xué)習(xí)謙虛，處事謹慎認真，為人不張揚，有較好的大局觀和親和力，具有領(lǐng)導(dǎo)者潛質(zhì)。
該同學(xué)有明確的目標(biāo)和堅定的理想，還制定了詳細的人生規(guī)劃，并逐步在實現(xiàn)。首先，該同學(xué)與同班四個好友一起開辦了一個軟件教學(xué)工作室，通過解決工作室學(xué)員遇到的難題和向其余三人的互相學(xué)習(xí)，以及網(wǎng)上的自我學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了本專業(yè)的應(yīng)用軟件，為畢業(yè)后進入社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
自我評價。
1、有“沃爾瑪”十年快速消費品行業(yè)管理和銷售經(jīng)驗。
2、熟悉行政、銷售、營銷各部門各項工作的操作方法及技巧。
3、具備獨立開展工作能力；思路清晰，有敏銳的觀察和處理能力。
4、有良好的溝通技巧和較強的協(xié)調(diào)能力；語言表達能力強，親和力佳。
5、可獨擋一面，有超壓承受能力。
自我評價。
工作積極認真，細心負責(zé)，熟練運用辦公自動化軟件，具有較好的內(nèi)外協(xié)作能力，有八年以上工作經(jīng)驗。善于在工作中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有較強的分析能力，對企業(yè)行政管理有較為豐富的經(jīng)驗和獨到的見解。
自我評價。
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛；
適應(yīng)力、感悟力強，能很快融入團隊；
勤奮好學(xué)，踏實肯干，動手能力強，認真負責(zé)，有很強的社會責(zé)任感；
堅毅不拔，吃苦耐勞，喜歡和勇于迎接新挑戰(zhàn)。
立志做一名職業(yè)經(jīng)理人。
自我評價。
熱情、性格開朗，樂觀向上、為人真誠坦率。有主見，積極進取。對工作嚴謹塌實，認真負責(zé)。有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神。能較快的適應(yīng)各種工作環(huán)境，學(xué)習(xí)能力強能快速的熟悉并掌握工作的特點。
自我評價。
有5年多的人事行政工作經(jīng)驗，能組建人事行政工作體系，了解人力資源六大模塊，熟悉薪酬的核算，能熟練處理社會保險和住房公積金（有深圳市養(yǎng)老保險和廣東省原行業(yè)企業(yè)養(yǎng)老保險雙重工作經(jīng)驗），能吃苦耐勞、有團隊合作精神、有奉獻精神、能服從公司安排（能駐外出差）。
注意：試用期工資在5000元以下的企業(yè)請勿擾！
自我評價。
由于從事過人事行政和財務(wù)工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗。本人工作踏實，認真，具備分析能力，頭腦靈活、反應(yīng)敏捷，能夠靈活處理工作中的突發(fā)事件。并且極富工作和團隊精神，我性格開朗，樂于與人溝通，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項工作。
自我評價。
十年企業(yè)的管理經(jīng)驗，熟練運用中國商法和經(jīng)濟法法律、法規(guī)，避免公司因觸及法律盲區(qū)而遭到不當(dāng)經(jīng)濟制裁，能有效制定和落實各項管理制度和工作流程。具有多項技能，包括電腦辦公和管理，駕駛除大客車以外的所有車輛，擅長公司行政、人事和后勤管理。
自我評價。
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛；
適應(yīng)力、感悟力強，能很快融入團隊；
勤奮好學(xué)，踏實肯干，動手能力強，認真負責(zé)，有很強的社會責(zé)任感；
堅毅不拔，吃苦耐勞，喜歡和勇于迎接新挑戰(zhàn)。
自我評價。
生活中尊敬家人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做事認真踏實，一步一個腳印的前進此外，對時間觀念十分重視。平時待人友好，與人相處十分融洽。
自我評價。
國企大型工程6年現(xiàn)場技術(shù)員、5年技術(shù)管理科科長，后從事技術(shù)負責(zé)人、項目總工、項目經(jīng)理及大型工程副總工程師工作，近幾年在國際工程監(jiān)理單位、外資企業(yè)從事項目管理工作，主要負責(zé)土建方面的管理。
自我評價。
本人工作認真.熱忱.責(zé)任心強，至真至誠，創(chuàng)新意識好，合作精神佳，本著集思廣益不斷進取的原則，為自己及集體努力工作，為未來創(chuàng)造更多的財富而不楔奮斗，只求一個可以發(fā)揮的空間！
自我評價。
多年的工作經(jīng)歷磨煉了我使我在不斷前進，對工作負責(zé)任是我的做事原則，帶領(lǐng)好團隊人員互相協(xié)作共同前進是我的策略，敢于創(chuàng)新是我發(fā)展的準(zhǔn)繩，所以我相信自己有能力面對新的工作挑站！
自我評價。
具有近十年的咨詢銷售經(jīng)驗，熟悉全國培訓(xùn)市場(職前培訓(xùn)和it培訓(xùn))。
具有近八年的職前培訓(xùn)銷售團隊管理經(jīng)驗，具備良好的團隊協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。
熟練使用辦公軟件，設(shè)計軟件，工具軟件。
熟悉“展會營銷模式”以及營銷理念。
具有很強的邏輯思維能力，善于溝通和商務(wù)談判，能夠接受有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)。
自我評價。
我叫________，到____________公司上班已經(jīng)有兩年了，在過去的兩年里，有成功、有失敗、有歡樂、也有苦惱，在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持和幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將兩年來的工作做一個自我評價。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，在工作中，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實自己；遵章守紀，兩年來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務(wù)；團結(jié)同事，共同努力，同事關(guān)系融洽，團結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重；由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務(wù)工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
2、本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關(guān)懷幫助下，通過個人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進步。
3、回顧過去的兩年，我認真學(xué)習(xí)營業(yè)的培訓(xùn)，積極參加崗位培訓(xùn)，全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問題，為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長為一名合格的營業(yè)員。
在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力，我一定會成長為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，為公司作出貢獻。
自我評價。
四年工作經(jīng)驗，20萬平米現(xiàn)場施工管理經(jīng)驗，2年主管經(jīng)驗，對工程施工管理流程，現(xiàn)場施工管理及協(xié)調(diào)能力突出，精通cad制圖軟件，及辦公自動化。
能吃苦，組織能力、團隊精神突出，責(zé)任心強，對工作認真負責(zé)。
自我評價。
本人具有良好的思想道德品質(zhì)，敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新的實干精神，一向秉承誠懇、誠信的做人原則，勤勞肯干，能吃苦耐勞，勇于承擔(dān)責(zé)任。熟悉基本的經(jīng)濟管理理論，富有創(chuàng)造性思維，能獨立完成工作，精力充沛，善于學(xué)習(xí)，有較強的進取心和團隊精神。
自我評價。
本人性格開朗、活躍，樂觀向上，愛好廣泛，擁有較強的適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。熟悉各種機動車輛的駕駛及保養(yǎng)，并與同事相處和睦、融洽。是一個認真負責(zé)，積極主動，善于團隊工作的人，具有很強的團隊意識；思維嚴謹、踏實肯干、責(zé)任心強；少說大話，多干實事，是我始終遵循的做事原則；銳意進取，不墨守成規(guī)。
自我評價。
先后負責(zé)過中海金沙灣西區(qū)一期3棟33層住宅樓水、暖、消防管道安裝，及和黃觀瀾觀湖園二期別墅群水暖安裝工程。自參加工作，6個月提前轉(zhuǎn)正，10個月?lián)渭夹g(shù)主管。先后獲得五局青年優(yōu)秀員工稱號及代表07級新員工參加五局第二屆百名知識青年座談會。
自我評價。
從事編輯工作五年，可獨立編寫各種稿件、文學(xué)作品、策劃案等。獨立編著有《英雄人物》、《中華詩詞名句鑒賞》、《堂吉訶德》、《西游記》、《府谷英華-府谷博物館陳列設(shè)計方案》、《張騫墓陳列設(shè)計方案》、《三秦明珠-金周至陳列策劃方案》等。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇二
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！鼻∪缙浞值匦稳萘私處煹木礃I(yè)精神。我，正如一只永遠不知疲憊的春蠶，自從19xx年2月參加工作，一直恪守著教書育人的原則，盡心竭力的工作在教育教學(xué)工作的第一線。幾十年教學(xué)工作有艱辛有欣慰，但是感受最深的是當(dāng)教師的我很幸福！
一、敬業(yè)，潛心教育勤耕耘。
無私奉獻，是生命的最高境界，也是每個人最奢望的人生追求！自任教以來，我不僅認真履行一名小學(xué)教師應(yīng)盡的義務(wù)，還時刻以共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，爭作表率，勇奪先進。我熱愛教育事業(yè)，愿意為小學(xué)教育奉獻畢生精力；我熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的成長，愿做他們成長路上的引導(dǎo)者和鋪路石。我認為高尚的師德師風(fēng)就應(yīng)該體現(xiàn)在平凡的日常教學(xué)中。幾十年的教學(xué)生涯中，我真誠的對待每一個學(xué)生，無私的給予幫助，在觸動學(xué)生心靈的同時我們師生成為了交心的朋友。因此，我所帶班的學(xué)生行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)常規(guī)好。
二、專業(yè)，重質(zhì)求新育英才。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。作為課改的一名老教師，我始終認為，教師不僅要敬業(yè)，更要專業(yè)，高效地讓每個學(xué)生全面發(fā)展，讓更多的學(xué)生受到更好的教育。
在六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我一直嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備課這個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討。數(shù)學(xué)學(xué)科由于其自身的特點，沒有其他學(xué)科形象生動而具有趣味性，學(xué)生學(xué)起來也覺得單調(diào)、枯燥無味。在教學(xué)中我適時運用多媒體，利用信息技術(shù)的新穎性、趣味性，創(chuàng)設(shè)激趣的氛圍，因此，在教學(xué)過程中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
三、精業(yè)，師徒研討同提升。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我不僅要一如既往的提高自身素質(zhì)，而且我有責(zé)任、有義務(wù)帶好青年教師?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小差距，減緩自己的教學(xué)盲點。努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，以此來達到自我發(fā)展與自我提升。
總之，作為一名普通教師，我一直恪守著對人謙和、對己嚴格、對工作盡責(zé)、對學(xué)生發(fā)展負責(zé)的人生準(zhǔn)則，用智慧和心血譜寫著教育教學(xué)的新篇章。我始終堅持用自己的一片赤誠之心培育學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，用崇高的師德塑造學(xué)生，用自己的實際行動展開人生的大境界，描繪人生的大氣象。
教學(xué)成績：通過一學(xué)年的教學(xué)，我所任年級學(xué)科成績一直處于上升地位，學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高，在中心校組織的綜合測試與評估中第一學(xué)期榮獲全中心校以年級總成績第一名，第二學(xué)期又再次榮獲一年級總成績第一名的優(yōu)秀成績，被鄉(xiāng)政府，中心銷售與先進工作者的稱號，深受廣大家深受廣大師生及家長的好評。
思想道德：我忠誠黨得教育事業(yè)，遵守黨紀國法，履行教師職業(yè)道德，明禮誠信，為人師表。團結(jié)同志，熱愛學(xué)生，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，勇挑重擔(dān)，愛是完成教學(xué)任務(wù)，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，敬業(yè)奉獻，楷為人師。
教學(xué)能力：在教學(xué)過成中，我能根據(jù)新課標(biāo)改革實施綱要，深鉆大綱，依據(jù)教材。制定新的教學(xué)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)，注重師生互動，更新了理念，明確了教師的真正角色，有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力，能及時批改學(xué)生的作業(yè)，認真輔導(dǎo)美味差生，校內(nèi)外都能對學(xué)生進行思想品德教育，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績不斷上升。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇三
曾子有句話，“吾日三省其身”?！叭 倍竺靼姿盟?，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所提高。在那里，我對自我的教學(xué)進行深刻的反思，以求明日的提高。
一、認真鉆研教材了嗎。
我們常對學(xué)生說:讀書百遍，其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子，自我真的懂了，做了嗎對于教材的把握又是如何呢自認為有點兒知識，有點兒能耐，教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂，隨心所欲地發(fā)揮還為自我暗鳴得意，以為自我本事無限。然而從自我偶爾對教材的研讀，對教學(xué)策略的思考改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強，才真正意識到“開卷有益”啊!
二、跟上時代提高的步伐了嗎。
時代在提高，人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢過去，我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口，此刻大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，此刻教學(xué)則強調(diào)知識本事，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依靠師范學(xué)校學(xué)的東西將遠不能滿足此刻教育教學(xué)的需要了。語文新課標(biāo)的頒布實行，對語文教師而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文課堂教學(xué)的改革，不僅僅是課程改革的熱門，更是課程改革的難點。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息，學(xué)習(xí)很多知識，掌握教育教學(xué)新技能，樹立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時代淘汰。
三、真正尊重學(xué)生了嗎。
四、對學(xué)生負責(zé)了嗎。
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時的反思，反思是教師在平時對自我教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行評價分析、學(xué)習(xí)完善的活動。期望自我在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長!
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇四
今天講魏巍的《我的老師》，課堂結(jié)構(gòu)特別清晰:復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課，跟魏巍學(xué)習(xí)謀篇布局，跟魏巍學(xué)習(xí)遣詞造句，跟魏巍學(xué)習(xí)感謝師恩。結(jié)尾插入林妙可的歌t;t;老師。當(dāng)林妙可甜美的歌聲響起的時候，孩子們正好讀完自己創(chuàng)編的詩句，下課鈴正好打響。整堂課，孩子們投入，老師開心。
這些創(chuàng)意，是我跟湖南岳陽的盧望軍老師學(xué)的?？梢哉f，她是我的老師。這個小女子，年紀不大卻有教育的大情懷大智慧，連王君老師也贊她是少有的聰慧和勤奮，自己的新書也請她來做序。我讀王君，李鎮(zhèn)西，王開東的次數(shù)竟然越來越不及她。她的思想如夜空，筆尖如清泉，創(chuàng)意如春筍，讓人百讀不倦。她的博客，就如我的鄰居，經(jīng)常進去串個門，隨意自然不可或缺。她的課例和經(jīng)典語句，我像一個學(xué)生那樣摘抄在筆記本上。望君如師，給我智慧。
講課時，有些孩子的想法超越我，是我沒想到的。比如，課文中師生交往的七件小事可不可以調(diào)換順序。我預(yù)設(shè)的答案是:不可以，這些事是按照由略到詳，由課內(nèi)到課外，由平常到假期，學(xué)生對老師感情逐步加深的順序?qū)懙?。但是孩子們又答出了前幾件事是老師愛我們，第五件和第七件事是我們愛老師，先有老師愛我們才有我們愛老師。是啊，這是一個因果關(guān)系。還有兩個孩子說可以，把第七件事放在開頭寫，就行成了一個倒敘，會引起懸念:為什么孩子會夢中尋師?然后再寫前幾件事也順理成章。是啊，這也是可以的啊，只是魏巍采用了順敘而已。再比如，為了訓(xùn)練他們的想象能力，我最近留的作業(yè)是對英文字母進行聯(lián)想，他們的很多奇思妙想，是頭腦僵滯的我萬萬想不到的。從思維活躍的角度，學(xué)生也是我的老師。學(xué)生為師，給我力量。
身邊的一些領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們不計得失的對待工作，不怨不悔的解決問題，不卑不亢的面對生活，他們的堅韌和大度激勵著我。他們，也是我的老師。
那些素不相識的天涯海北的語文濕地的同行者，他們放棄自己休息時間編輯文章為大家分享，他們?yōu)榱诵闹械姆疾莸夭贿h幾千里自費去成都相會，他們互助互愛相扶相攜的精神時常感染我，他們，也是我的老師。
感謝這些老師，他們也將成為我記憶天空里不褪色的"蔡云芝"。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇五
《卡羅納》是四年級上冊的一略讀課文，選自《愛的教育》。課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸，悲痛欲絕時，身邊的人真誠、熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出卡羅那的那份傷、那份痛以及大家對他的愛，十分感人的一文章，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。
在教學(xué)時，我從“關(guān)愛”這個點出發(fā)，緊緊圍繞“卡羅納失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關(guān)愛”這一情感主線，通過“此時的卡羅那除了需要安慰，更需要鼓勵，給他面對困難的勇氣，讓他堅強。此時的卡羅納除了需要安慰，更需要鼓勵，給他面對困難的勇氣，讓他堅強?？_納萬分傷心與老師，同學(xué)和家長關(guān)心卡羅納”的情景對比體驗，讓學(xué)生感受到此時身邊人的關(guān)懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要。而此時此刻，孩子們感受到卡羅那的傷痛越深，才會更好感受到卡羅納需要的關(guān)愛越重要。所以我在教學(xué)時，也注重哀傷基調(diào)的鋪設(shè)。讓學(xué)生“讀中生感，感中悟情，情中升華”
當(dāng)然也有許多不足的地方，比如：時間的把握不夠，在感受傷心這環(huán)節(jié)用時過多，所以在感受關(guān)愛的時候，孩子們沒有前部分入情……但是不管得與失，都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗。只有知道哪里做得不夠好，才知道怎么樣才能做得更好!
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇六
間接的自我評價法，是指通過與他人行為的對照及情況的對比，發(fā)現(xiàn)自我認識的錯位。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，這是一些人不能對自己作出正確的自我評價的原因之一。當(dāng)事者迷，那么就不妨用與他人相比較的方法及用自己在不同領(lǐng)域中取得的不同成果比較的方法鑒別一下。
對女大學(xué)生來說，她們在自我評價的問題上常常會具有兩重性，一方面好幻想，把個人的境遇、發(fā)展、前途勾畫得絢爛多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力，自我評價常常是過謙的甚至是比較自卑的。“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的長處和短處。有的人可能不辨音律，但卻有高超的組織才能；有的人也許不解數(shù)字之謎，但卻心靈手巧，長于工藝；有的人可能不會琴棋書畫，但酷愛大自然，精于園藝；有的人或許記不住許多外語單詞，但有一動人的`歌喉，擅長文藝。
正確的自我評價是幫助我們作出正確的奮斗方向的前提。在實踐的鑒別中，在與他人的比較中，要使思維方法盡可能地全面些、辯證些、靈活些。
人的知識、才能通常是處于離散、朦朧狀態(tài)的，需要人們不斷地挖掘、發(fā)現(xiàn)和開發(fā)。從個人興趣愛好、思維方式的特點、毅力的恒久性、已有的知識結(jié)構(gòu)、獻身精神與果敢魅力等多方面進行全面的考察和測試，將為你作出科學(xué)的自我評價提供有益的幫助。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇七
microteaching微型教學(xué)，由美國斯坦福大學(xué)愛倫博士xx年開發(fā)建立。60年代末傳入英國德國等歐洲國家；70年代傳入日本、澳大利亞、新加坡和我國香港等地；80年代傳入大陸、印度、泰國等發(fā)展中國家。
大陸首先是在北京和上海兩地進行。由在職教師的培訓(xùn)，發(fā)展到對師范生的培訓(xùn)。
微格教學(xué)是一個有控制的教學(xué)實踐系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。它是建筑在教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法?！?BR> 1、事前的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是微格教學(xué)的訓(xùn)練方法、各項教學(xué)技能的教育理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能的功能和行為模式。
2、提供示范。通常在訓(xùn)練的結(jié)合理論提供教學(xué)技能的音像示范，便于師范生對教學(xué)技能的感知、理解和分析。
3、確定培訓(xùn)技能和編寫教案。每次訓(xùn)練只集中培訓(xùn)一兩項技能，以便使師范生容易掌握；微格教學(xué)的教案具有不同于一般教案的特點，它要求說明所應(yīng)用的教學(xué)技能的訓(xùn)練目標(biāo)，并要求洋細說明教學(xué)過程設(shè)計中的教學(xué)行為是該項教學(xué)技能中的什么技能行為要素。
4、角色扮演。在微型課堂中，十幾名師范生或進修教師，輪流扮演教師角色、學(xué)生角色和評價員角色，并由一名指導(dǎo)教師負責(zé)組織指導(dǎo)，一名攝像操作人員負責(zé)記錄(可由學(xué)員擔(dān)任)。一次教師角色扮演約為5一15分鐘，并用攝像機記錄下來，評價員填寫評價單。
5、反饋和評價。重放錄像，教師角色扮演者自我分析，指導(dǎo)教師和學(xué)員一起討論評議，將評價單數(shù)據(jù)輸入計算機進行定量的綜合評價，或?qū)⒏ダ实?n．a(chǎn)．f1flndcrh)的師生相互分析記錄單輸入計算機，進行師生相互作用分析。
6、修改教案后重新進行角色扮演。對反饋中發(fā)現(xiàn)的問題按指導(dǎo)教師及學(xué)員集體的建設(shè)性意見修改教案，經(jīng)準(zhǔn)備后進行重教。重教后的反饋評價方法與4相同。若第一次角色扮演比較成功，則可不進行重教，直接進行其他教學(xué)技能的訓(xùn)練。
學(xué)的全過程(當(dāng)然要考慮到這個片斷在全過程中的作用）。否則教學(xué)片斷變得過于冗長，不利于教學(xué)技能的訓(xùn)練。以“美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭”導(dǎo)入為例，展示微格教學(xué)設(shè)計的程序和格式。
案例。
年級學(xué)校日期主講人訓(xùn)練重點：導(dǎo)入技能教案
課題：美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭。
學(xué)生特點：對新鮮事物好奇。美國國旗是學(xué)生比較熟悉的一面旗幟。但對反映在旗幟上。
的歷史不熟悉。
教學(xué)目標(biāo)：引起學(xué)生驚奇，激發(fā)學(xué)生動機，把全體學(xué)生都吸引到學(xué)習(xí)任務(wù)上來。使學(xué)生。
懂得美國的歷史既是反抗英國殖民者的歷史，也是它對外擴張侵略的歷史。
學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察美國國旗，分析旗上“星”“條”的含意。教學(xué)策略：以實物為依據(jù)來分析問題。教學(xué)媒體：實物（美國國旗）、黑板教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)（引起注意）。
微格教學(xué)設(shè)計給出的是微型課的框架，要付諸實施，特別是考慮到便于訓(xùn)練，還要把它落實為具體的教案。教案的內(nèi)容包括以下幾點。
1、教學(xué)目標(biāo)。
表述要具體，確切。不貪大求全，便于評價。2、教師的教學(xué)行為。
按教學(xué)進程，寫出講授、提問、實驗、舉例等教師的活動。3、應(yīng)用的教學(xué)技能。
教師預(yù)想學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時的可能行為。對學(xué)生行為的預(yù)先占計是教師在教學(xué)中能及時采取應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。
5、教學(xué)媒體。
將需要用的教學(xué)媒體，按順序注明，以便準(zhǔn)備和使用。6、時間分配。
教學(xué)中預(yù)計教師行為、學(xué)生行為持續(xù)的時間。
案例。
學(xué)?！掌冢?BR> 課題：美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭年級：初二主講人。
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時運用建立問題情境的教學(xué)方法，以引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動機，建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。
1、功能。
2、構(gòu)成要素：
（1）、引起注意（2）、激發(fā)認知需要（3）、形成學(xué)習(xí)期待（4）、促進參與。
3、類型。
4、應(yīng)用要點。
（1）、定向原則（2）、連接原則（3）、相互作用。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇八
懷著對教育的夢想，我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師，在半年多的教學(xué)中，我深刻地體會到了教師的辛苦與快樂。在這短短的時間里，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時也被學(xué)校的文化深深感染著，來到了新校，我收獲了，也進步了，為使今后的工作取得更大的進步，下面我對自己在這半年多的工作進行一下工作總結(jié)。
一、德——扎實肯干。
在思想道德認識上，我認真學(xué)習(xí)新的教育理論，并根據(jù)自己的教學(xué)實踐，及時寫下教學(xué)反思，并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，聽后及時寫下自己的學(xué)習(xí)感受，在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自己的綜合素質(zhì)。
在學(xué)校教學(xué)理念的熏陶下，我不斷學(xué)習(xí)學(xué)校文化，并在實踐中踐行學(xué)校的文化理念。同時，我堅持每周的新教師培訓(xùn)和市、區(qū)教研，學(xué)習(xí)教師應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，認真踐行教師職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生;做到關(guān)心熱愛學(xué)生，平等公平對待每一位學(xué)生;做到堅持教書育人的理念，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展;做到為人師表，嚴于律己，以身作則;并且不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
二、能——努力提高。
在教學(xué)工作及能力提高方面，我擔(dān)任一年級一個班和三年級級部的英語教學(xué)工作，由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)工作能力，我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的英語教師用書，在教師用書的指導(dǎo)下，結(jié)合各班的基本情況進行教學(xué)活動，及時進行教學(xué)反思，修改教學(xué)步驟，以達到教學(xué)的最佳效果。
為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思。這半年多的時間里，我積極參加教研活動，收獲不小。我有幸還聆聽了優(yōu)質(zhì)課評選的活動，在教研員評課議課中，我受益匪淺。不但感受到了不同教師的教學(xué)風(fēng)格，同時也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對課堂掌控和帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，這是我需要學(xué)習(xí)和亟待提高的一點。
課后，我們英語組內(nèi)集體備課，認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)，及時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氛圍感染學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我的英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時，在日常教學(xué)中，我努力做到在教中研，研中教，教研相長。在教學(xué)工作方面我還存在很多需要提高的地方，需要我認真學(xué)習(xí)的地方也很多，我會堅持加強教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)，不斷的在實踐中充實自我，提高自我。
三、勤——任勞任怨。
在作考勤方面，我熱愛自己的教育事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各區(qū)聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料，不斷的提高自己的專業(yè)知識能力。同時經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時時關(guān)心他們。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著某些不足的地方，須在以后不斷的努力學(xué)習(xí)，得到進一步的提升。
在教學(xué)成績方面，我始終堅持國家教育方針，貫徹英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。我工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，能形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過上學(xué)期和學(xué)生的磨合，和共同努力，學(xué)生在英語聽說讀寫方面都得到了一定的進步，并且在期末統(tǒng)考，取得了比較不錯的成績，我相信通過以后的努力，和與學(xué)生的共同合作，會在今后的日子里，取得更好的成績的。
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進入學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面。
1、備課從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平?？梢愿鶕?jù)要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行個別的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學(xué)生進行表揚，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學(xué)生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇九
談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是黨中央國務(wù)院向教育戰(zhàn)線提出的明確要求，也是教育面向充滿挑戰(zhàn)的21世紀所必須進行的一場深刻的改革，因此加強素質(zhì)教育是當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵。在我國改革開放、經(jīng)濟飛速發(fā)展、對外交往迅速擴大的今天，中小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育尤為重要。本文試從以下三方面談?wù)勱P(guān)于英語素質(zhì)教學(xué)的問題。
在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，要通過英語學(xué)科知識的傳授和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)。部分學(xué)生在學(xué)英語的的過程中存在著心理上、語言上的障礙，其中心理上的障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)中的主要障礙，比語言障礙更具有危害性，心理障礙主要原因有五：
1、思想顧慮重重，
2、緊張情緒突增；
3、羞怯心理困擾；
4、懼錯心理困擾；
5、母語環(huán)境反射；
6、其他因素的困擾。
7、同學(xué)的譏諷等。
為了避免這幾種心理障礙的危害，教師一定要把握尺度，因材施教，堅持從學(xué)生的實際出發(fā)，使不同的`學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上發(fā)揮特長，使個性發(fā)展和提高交際能力得到和諧的統(tǒng)一。
[1][2][3]。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十
本文從一位美國教師的語言課堂談起，探討高中英語課堂中的課堂追問在培養(yǎng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)和世界觀與人生觀的指引等方面的重要意義，目的在于提高英語課堂的全面性與人文性，加強中學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
最后老師再問學(xué)生這個故事有什么不合理的地方？學(xué)生們說出午夜12點以后灰姑娘的水晶鞋沒有變回去，老師驚呼“你們太棒了！”并告訴學(xué)生再偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情；鼓勵孩子如果將來誰要當(dāng)作家，一定比這個作家更棒！孩子們?yōu)榇藲g呼雀躍。
雖然只是一節(jié)普通的小學(xué)語文課文，但這位美國老師在課堂上設(shè)計的這些問題是在任何的一本教學(xué)參考書上找不到，是沒有固定的模式可以遵循的，然而卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向卻是不可估量的。通過對一連串具有開放性問題的不停追問，美國教師的課堂設(shè)計的確使得孩子的求知欲望增強；分析問題的能力提高；并且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)以及對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀卻都有正面的引導(dǎo)，這一點恰好與新課程改革的目標(biāo)相吻合。
衍射及人教版高中英語必修與選修教材，閱讀材料包含大量信息，涉及天文、地理、音樂、美術(shù)、科技等各個領(lǐng)域。如果教師只是一味地停留在對課文具體內(nèi)容、具體細節(jié)的重復(fù)設(shè)問，那樣的課堂只是最普通的、低檔次的教學(xué)。高中階段學(xué)生的認知能力突飛猛進，對一些基礎(chǔ)的，表象的文字性內(nèi)容的東西已經(jīng)不能夠滿足他們的學(xué)習(xí)欲望；另外，高中階段也是學(xué)生世界觀與價值觀形成的重要時期。他們對世界與社會的認識會受到許多外在的現(xiàn)象的迷惑與誘導(dǎo)，會有一些自己不成熟的想法與念頭的產(chǎn)生。然而這些英語文化知識點的覆蓋其實是為學(xué)生的打開了一扇通往世界的窗。他們可以將自己的生活現(xiàn)狀與世界的現(xiàn)狀進行比較，可以將自己國內(nèi)產(chǎn)生的想法與國際同齡人的想法與之相比較；可以將文化與文化之間的差異進行再融合；可以將自己的生活現(xiàn)狀用更為直接的方式進行交流與表達。所以，英語教師在課堂上的角色既是語言知識的傳授者也是促進文化交流與培養(yǎng)學(xué)生開闊胸襟的德育培養(yǎng)者。那通過怎樣的途徑才能夠?qū)⑦@兩種職能進行有效的結(jié)合呢？課堂追問要算得上最有效的教學(xué)方法了。
追問在百度百科中的解釋是追根究底的查問，多次的詢問。追問從內(nèi)容上來看可以劃分成兩類：
第一類：對課文知識點的追問，培養(yǎng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，也為教師在課堂上對學(xué)生實施因材施教提供更多的機會。老師通過就課堂的某一知識點的追問，促使學(xué)生能挖掘出文字表面問題背后所隱含的另外的.知識點，從而幫助學(xué)生構(gòu)建新、舊知識的橋梁與紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有長足的發(fā)展。另外，課堂追問也可以為教師對學(xué)生實施因材施教提供更多的機遇。通過對知識的追問，讓每一位學(xué)生都能展現(xiàn)出自己不同的知識層面、對問題的理解的不同層面以及分析問題的不同途徑等，使得課堂的因材施教不是一句空話。
第二類：對學(xué)生自我觀點的追問，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力與正確價值觀世界觀導(dǎo)向與指引，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。高中英語必修3課本第一單元festivalsaroundtheworld中，通過對文章中各種節(jié)日的介紹和學(xué)習(xí)，可以追問學(xué)生關(guān)于世界文化多元性的認知，發(fā)現(xiàn)民族間融合的紐帶和重新認定與弘揚自己祖國文化。另外對也可鼓勵學(xué)生在現(xiàn)代的生活工作方式下新節(jié)日的創(chuàng)新與遐想，進一步開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。同時輔助usinglanguage中的listeningandspeaking等豐富的背景知識作為承載各國文化的載體，可以拓寬學(xué)生的知識面與文化結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生進一步融入全球性的文化交流當(dāng)中去。readingandwriting的那個部分更是對中國傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)的淵源的追溯，并且結(jié)合現(xiàn)代年輕人心目中的西方的情人節(jié)，將這兩個節(jié)日相連接本身就是教材的突破。如果教師在這兩種節(jié)日的起源中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生尋根溯源一定也會讓學(xué)生更深入的挖掘出valentine’sday與中國的元宵節(jié)等更加豐富的節(jié)日內(nèi)涵，從而更好地進行文化的整合與對待中國傳統(tǒng)文化的再認知；另一方面，將valentine’sday與中國民間的乞巧節(jié)的聯(lián)系再將valentine’sday與傳統(tǒng)的元宵節(jié)在進行比對，學(xué)生就可以對教材中的觀點提出不同的看法，進而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。這樣的課堂追問引導(dǎo)學(xué)生反思教材，正確對待固定答案的提議，優(yōu)化學(xué)生思維，增強了學(xué)生的邏輯思維能力和辨析能力，提高答案的深度。
綜上所述，在課堂上的追問可以全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識并且加以靈活應(yīng)用，使得學(xué)生極大限度地發(fā)展最近發(fā)展區(qū)；另一方面，在不知不覺中通過教師的課堂追問塑造了學(xué)生的人生觀與價值觀，使得學(xué)生養(yǎng)成批判性的思維，養(yǎng)成了可以正確看待事物的觀點，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有助益。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十一
新的課程理念告訴我們：教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)是“以學(xué)生為本”的教學(xué)。但教師對教學(xué)的引導(dǎo)、駕馭，對教學(xué)的實際意義也引起了人們的普遍關(guān)注和重視，大家一致肯定要提高學(xué)生各方面的能力，在很大程度上決定于老師自身的素養(yǎng)和水平以及先進的教育理念。所以在新課程改革中，對教師的培訓(xùn)也勢在必行，成為了教學(xué)管理中首要的任務(wù)和目標(biāo)。但僅靠培訓(xùn)是不夠的，要在根本上促進教師的成長，更關(guān)鍵的在于教師自身在教學(xué)中的反思和評價。眾多的研究表明，教師進行教學(xué)反思可以提高他們的教學(xué)技能，促進其進行有效教學(xué)。美國學(xué)者波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有通過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。
一、從教師自身在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀的體驗來作出評價。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師的情感體驗、內(nèi)在價值往往是受忽略的。即使是現(xiàn)在進行的一些教育教學(xué)改革，在強調(diào)學(xué)生主體性發(fā)揮、學(xué)生個體體驗時，同樣忽略了“教師情感體驗”這個極其關(guān)鍵、起著中介作用的因素。試想一下：如果教師本身沒有積極的態(tài)度，沒有成功、愉悅的情感體驗，他們在實際教學(xué)中又如何能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極、良好的情感、態(tài)度和價值觀？如果說學(xué)生需要在教師創(chuàng)設(shè)的和諧氛圍中、在豐富多樣的活動情境中獲得生動活潑地發(fā)展；那么教師情感、態(tài)度同樣需要關(guān)注，他們也同樣需要一個寬松的環(huán)境來激發(fā)他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，需要在教學(xué)活動中獲得成功的體驗，唯其如此，才能保證學(xué)生的發(fā)展。教師和學(xué)生一樣，首先是一個生命個體，因此，“課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的'體現(xiàn)”。教學(xué)結(jié)束，教師要對自己在課堂教學(xué)過程中的體驗作出提問、反思：“我和學(xué)生在整個課堂上感覺快樂嗎？這堂課對于師生雙方來說上得有價值嗎？這堂課的活動效果和我原來想象的一樣嗎？有沒有讓我覺得特別滿意或不滿意甚至遺憾的地方？”通過這樣的自我評價，有效地促進教師對課堂上的教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)進行回顧，從師生、生生交流對話的每一個細節(jié)感悟課堂，從師生、生生共同活動的每一個環(huán)節(jié)審視課堂，有效地幫助教師感受、體驗課堂的生命活力和價值取向，使課堂真正成為人本化的課堂。這種發(fā)自教師自我情感體驗的反思，更能自覺地帶動教師對自己教學(xué)中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)機智、教學(xué)語言進行深入的研究和思考：“教學(xué)中出現(xiàn)的這個亮點環(huán)節(jié)，成功的原因是什么呢？給我以什么啟示呢？”“為什么在課堂上會出現(xiàn)這樣的不盡人意的現(xiàn)象呢？問題出在哪里呢？”這種自覺的反思，發(fā)自教師內(nèi)在的體驗?zāi)軓娀_認識，鞏固已有的經(jīng)驗，進而揭示教學(xué)基本規(guī)律，并在今后的教學(xué)中再實踐，最后升華為一種教學(xué)理念。同時也能及時發(fā)現(xiàn)問題，自主地決定改進教學(xué)的策略，最終解決問題，達到“學(xué)會教學(xué)”。
二、從教師、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋來作出評價。
借助教師、同行對自身教學(xué)的評價來進行反思作出自我評價，是教師迅速成長的一條非常有效的途徑。通過教師、同行的課堂教學(xué)評價指標(biāo)的反饋，教師可客觀冷靜地分析、審視自己的課堂教學(xué)，而且可以聽取和吸收他人的寶貴經(jīng)驗，取長補短，以求得課堂教學(xué)的完美。記得前兩天我在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》一課時，自己感覺到還是深鉆了課程的，但是，當(dāng)年級組一起分析課時，聽課老師提出了一點說，孩子們的確感到了中華不振，但是有沒有思考一下，中華不振的原因，我突然就有一種豁然開朗的感覺，在聽取了聽課教師的評價反饋后，對自己的教學(xué)作出了反思，并寫了一篇教后手記。我在手記中寫道：教學(xué)是人本化的，是以人的發(fā)展為目標(biāo)的，是一項育人工程。學(xué)生在課堂中不單單是學(xué)會認知，更重要的是要學(xué)會做人，學(xué)會生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)這樣的理解，然而卻沒得到升華的問題，我怎么會沒有引起重視呢？而且從這里我也深深地明白了，課堂中學(xué)生的問題就是我們探究的主題，教師在課堂上不是教書匠，而是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的引導(dǎo)者。我當(dāng)時要是能抓住這個目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，不是更能有效地讓學(xué)生悟出不敢懲處正是中華不振，懦弱的最直接的原因，從而對周總理從租借回來后的沉思以及在沉思什么就可以水到渠成的流出來了嗎？由此想到通過評者的點撥，加上教者的自我反思，用教學(xué)后記的形式、手段來表達，就能為有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、真正發(fā)展教師專業(yè)水平提供服務(wù)和保證。
三、從學(xué)生參與課堂的自我評價和相互評價的反映來作出評價。
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體、主人，他們參與課堂學(xué)習(xí)的情感體驗，對自我的課堂學(xué)習(xí)情況的評價更能準(zhǔn)確地反映出教學(xué)的有效度，反映出作為共同學(xué)習(xí)體的師生雙方的參與態(tài)勢和互動效果。所以教師可通過對學(xué)生課堂參與評價表的反映情況來作出分析、評價、反思。通過學(xué)生對自我的評價，對評價中呈現(xiàn)的一些具體數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，教師可間接地了解學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況和感受，可間接地來審視課堂教學(xué)的成敗得失，從而調(diào)整、改進自己的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段?！澳阌X得這節(jié)課有趣嗎？”從學(xué)生對課堂興趣的調(diào)查中，可以從“十分有趣”“有趣”“不太有趣”“沒趣”這四類不同答案的具體數(shù)據(jù)中掌握學(xué)生對這堂課的情感體驗，這種通過學(xué)生的評價來透視課堂教學(xué)的成效是十分可靠和可信的。同樣，“這節(jié)課上你起來回答了幾次問題？”
“你在這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)、提出了幾個問題？解決了幾個？分別是怎么解決的？”通過這樣的自我評價，教師對學(xué)生在課堂中參與討論的廣度和深度有了比較具體的了解，對學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的問題意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練狀況也能了如指掌，對學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和方法也能做到心中有數(shù)，有助于教師在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施和對策。除了參考學(xué)生自我評價，也可觀察同學(xué)之間的互評，如“這節(jié)課上你最佩服誰？為什么？”“哪一位同學(xué)的表現(xiàn)給你留下了很深的印象？”“在這節(jié)課上，誰給了你很大的幫助或啟發(fā)？”還有和學(xué)生的座談中獲得的信息都可作為教師評價反思課堂教學(xué)的一個依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
四、從同類課的課堂教學(xué)情況的比較來作出評價。
虛心向同行學(xué)習(xí)，通過與同一題材的課堂教學(xué)情況的比較來對自我課堂教學(xué)作出評價，是教師自我提高的一條捷徑，值得我們提倡和發(fā)揚。在上完課后，我們可以找一些同課題的錄像課資料來觀看、剖析，然后與自己課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)作比較、找差距，通過不斷地切磋、琢磨，最后完成總結(jié)經(jīng)驗、獲取教訓(xùn)、不斷完善的反思性過程，達成教師在教學(xué)中主動反思、在反思中迅速成長的理想境界。
上完課后，也可以主動去聽教研組中其他教師上這同一課題的課，然后進行參照對比，對自己比較成功的做法要及時加以總結(jié)和優(yōu)化，對雙方不同的做法要客觀地加以分析，要實事求是地提出來和老師開展討論、交流、溝通，切忌固執(zhí)，要虛心、耐心、誠心。特別是針對自己教學(xué)中的不足，要談得深刻、徹底，決不能輕描淡寫地一帶而過，應(yīng)作為自我反思的一個重點、一個切入點來看待，要死抓不放，要一抓到底。只有這樣的教學(xué)反思才是深刻的、有效的，才能促進教師的迅速成長。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十二
教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)反思些什么？怎樣反思？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一點個人體會。
“反求諸己，捫心自問”“吾日三省吾身”等至理名言佐證了反思的必要性。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師在教學(xué)中也應(yīng)不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，消去弊端，即“借石攻玉”。
新課程的實施，標(biāo)志著教學(xué)改革進入一個全新的領(lǐng)域。這個領(lǐng)域為教師的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時機遇和挑戰(zhàn)并存。在這一大背景下，作為課程改革的實施者，如何更新自己的教育教學(xué)觀念，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為，如何處理學(xué)科課程與教學(xué)遇到的諸多問題。例如，究竟是“教材為本”還是“標(biāo)準(zhǔn)為本”？教材設(shè)計如何才能擺脫“新瓶裝舊酒”的尷尬？嘴上講“知識是自我建構(gòu)的產(chǎn)物”，但實際上是“灌輸”為主的課堂風(fēng)景線又有多少改觀呢？……這些都是值得思考的現(xiàn)實問題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了建立促進教師不斷提高的評價體系。尤其強調(diào)教師對自己教學(xué)的分析與反思。所謂教學(xué)反思，是指教師在先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，借助行動研究，不斷地對自己教學(xué)行為的思考與研究，對自己在教學(xué)中存在的問題不斷地進行回顧，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，追求教學(xué)過程的合理性，從而使自己成為專家型教師的過程。然而新課程又強調(diào)教師是課程實施的參與者、建設(shè)者和開發(fā)者。要做好這樣的角色，最需要的就是不斷地總結(jié)、反思和改進，不斷地創(chuàng)造，而教學(xué)反思正是使教師進行總結(jié)、反思、改進、創(chuàng)造的有效方法。
一、上課前要先反思。
教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐，并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。在以往的教學(xué)實踐中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思，忽視或不重視教學(xué)前的反思。而要了解學(xué)生已有的認知水平，有的放矢地組織教學(xué)尤其重要。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)同樣非常關(guān)注學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗上去探求新知。因此，教師在教學(xué)前必須充分了解關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對自己的教案及設(shè)計思路進行反思。這不僅僅是教師對自己的教學(xué)設(shè)計進行審視，再次查漏補缺，吸收和內(nèi)化，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”的理念的具體表現(xiàn)。
教學(xué)實踐表明，經(jīng)過課前反思后的教學(xué)設(shè)計調(diào)整，能夠預(yù)設(shè)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的困難，教學(xué)內(nèi)容和方法更適合學(xué)生，也更符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
二、課堂教學(xué)中需反思。
課中反思，即及時自主地在行動過程中反思。這種反思具有監(jiān)控性，能使教學(xué)工作高質(zhì)高效地進行，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，尤其是進入新課程后，教學(xué)中所出現(xiàn)的情況越來越有挑戰(zhàn)性，常常出人意料，這就需要教師具有較強的應(yīng)變能力，能及時反思自己的教學(xué)行為，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法和手段，善于捕捉教學(xué)中的靈感，及時調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，以達到最佳的教學(xué)效果。因此，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的困惑。
另外，課堂教學(xué)是在動態(tài)中生成，在動態(tài)中發(fā)展的。教師要善于抓住契機，形成一個生動活潑的主動的和富有個性的學(xué)習(xí)活動。如在《論語六則》教學(xué)中，學(xué)習(xí)“學(xué)而不思則罔，四而不學(xué)則殆”時，可結(jié)合學(xué)生的思想表現(xiàn)及時進行教育，效果就非常好。
因此，在課堂教學(xué)中，課中反思表現(xiàn)為教師自我檢查、自我校正、自我強化，而這一過程又是通過“問題―嘗試―反思―新問題―調(diào)整―反思”得以展開和實現(xiàn)的，貫穿始終的是教師的“反思”。
三、課后更要總結(jié)、反思得失。
課后反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。課前精心備課，撰寫教案，固然重要，但是教然后知困知不足。因此，課后趁記憶猶新，回顧、分析、反思，寫下自己執(zhí)教的切身體會或疏漏失誤，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是十分重要的。經(jīng)常性的課后反思是教師責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是教師課堂教學(xué)自我反饋的一種良好形式。更重要的是，課后反思有利于進一步提高備課質(zhì)量，促進教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計更合理；有利于加強教學(xué)的針對性，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺；有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。那么課后反思思什么呢？筆者認為應(yīng)從以下五方面進行反思。
1、反思教材的創(chuàng)造性使用結(jié)果。
在新課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具，不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文件，而是以一種參考揭示的性質(zhì)出現(xiàn)，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料。同時，教師是課程的使用者、建設(shè)者、開發(fā)者。因此，在創(chuàng)造性地使用教材的時候，教師可以把這些內(nèi)容在課后反思中加以記錄，既積累經(jīng)驗，又為教材的使用提供合理的建議，使教師、教材和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
2、反思教學(xué)片段。
首先，教師要記錄自己本節(jié)課的成功之處，將教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)以及取得良好教學(xué)效果的做法（如導(dǎo)入新課的巧妙之處，留有懸念的結(jié)束語，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境及激活學(xué)生思維、學(xué)生自主評價等成功之處）詳細地記錄下來，并應(yīng)用到以后的教學(xué)實踐中去。在此基礎(chǔ)上，教師將教學(xué)不斷地改進完善推陳出新。
其次，教師要善于記錄教學(xué)機智。在課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷展開，師生的思維發(fā)展及情感交流愈加融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這些“智慧碰撞的火化”，常常是不由自主突然而至。若不及時利用課后反思捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。當(dāng)出現(xiàn)了這些意想不到的高潮時，作為教師，就要記錄下來加以研究，并以教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合案例分析技術(shù)，開展教科研工作。
3、反思教學(xué)的“敗筆”
再成功的課堂教育也難免有疏漏失誤之處。在課后，教師必須審視自己處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容，對它們進行回顧、梳理，并對其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時，對自己所提出的問題，要動腦筋、想辦法，尋找最佳結(jié)合點，提出整改措施及教學(xué)策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
4、反思教學(xué)中學(xué)生的見解。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們在學(xué)習(xí)中總會閃爍出“創(chuàng)新的火花”。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨到見解。課堂下，教師們常常會交流課堂教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出來值得贊賞的東西，共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對文本的獨特理解，源于學(xué)生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源。教師對這些獨到的見解加以贊賞和激勵，既是幫助學(xué)生悅納自己，感受自尊和成功的喜悅，同時也是對課堂教學(xué)的補充和完善。因此，應(yīng)將它們記錄下來，為今后的教學(xué)補充新鮮血液。
5、反思再教設(shè)計。
一節(jié)課下來，教師要靜心沉思：情境的創(chuàng)設(shè)是否有效果？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理科學(xué)？問題的提出是否能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)？小組合作是否有價值？有沒有關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀？學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造才能是否得以萌發(fā)？等，并及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
課后反思貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。
四、結(jié)束語。
總之，經(jīng)過一次又一次的反思、提高，再反思、再提高，筆者感到多一點教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進行教學(xué)反思，能不斷提高教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十三
時光飛逝，一學(xué)期很快即將過去，回望這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。感謝學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)心和幫助,使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去半年的工作做一簡要回顧與總結(jié)。
一．工作能力方面
1．在教學(xué)過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準(zhǔn)確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓課堂充滿新活力。
2．嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民-主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
3．把教學(xué)過程視為師生合作，共同發(fā)展的互動過程，實現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)換、課程與教學(xué)的整合，有效的提高了教學(xué)能力。
二．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
2．認真參加每一次的教研活動，并認真做好記錄。
3．觀摩校內(nèi)優(yōu)秀教師的課程，并認真做好記錄和分析。在教學(xué)過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教和學(xué)習(xí)，取長補短。
4．多專研，做到了認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，并鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課過程中認真地分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。
5．認真做好教學(xué)反思，做到了學(xué)習(xí)——實踐———交流———總結(jié)。并認真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學(xué)過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎(chǔ)。
6．增加了閱讀時間，多讀書，多記錄。在課余，我堅持經(jīng)?？磿?、看報，如《青年教師》、《新教育》、《德育報》等雜志和報刊。多采集各方面的信息，不斷的填充和彌補自己，提高自己綜合文化知識的含金量。為了解教學(xué)方面的動態(tài)信息，還經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，使我收獲不少，無論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進步。
7．提高課件制做技能，并充分利用學(xué)校的多媒體教學(xué)器材，廣泛的應(yīng)用于教學(xué)中。
三．素質(zhì)方面
1．不斷學(xué)習(xí)和思考，提高自己的職業(yè)道德水平。
2．親身實踐，按職業(yè)道德方向去做，促進自我素質(zhì)的進一步提高和完善。
3．自省自檢，注重的語言，儀表等方面的規(guī)范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我本學(xué)期的自我提高總結(jié)，這學(xué)期的工作雖然即將結(jié)束，但在今后的'教育教學(xué)工作中我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心履行我的教育職責(zé)。
教師自我評價的過程就是教師自我激勵與自我提高的過程，科學(xué)地進行自我評價，將使每名教師對自己認識得更清楚一點，更準(zhǔn)確一點，更實際一點。我在平時的工作中主要從以下兩個方面來進行自我評價的：
一、通過自我分析來進行自我評價
在平時的教學(xué)工作中時常進行一下自我評價：看看自己對學(xué)的教育方針政策了解多少，有沒有責(zé)任感；在教育教學(xué)中是否能夠堅持正確的政治方向和思想觀念。有沒有遵紀守法，為人師表；是否愛崗敬業(yè)，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項要求；是否熱愛、尊重學(xué)生和家長，公平地對待每一名學(xué)生。是否了解并掌握現(xiàn)代教育基本理論；是否具有先進的教育理念，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革。是否精通本學(xué)科知識，有較豐富的學(xué)科實踐經(jīng)驗。教育教學(xué)能力如何，能否處理好學(xué)生的心理、思想與生活問題，引導(dǎo)積極向上的精神生活，有影響力。是否具有一定的教學(xué)能力，能不能掌握教學(xué)基本功，完成教學(xué)任務(wù)？有沒有關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。能不能有效地運用現(xiàn)代化教育手段，具有制作和運用多媒體課件的能力。
二、通過與他人對比來評價自己
無論在生活中、工作中，還是在學(xué)習(xí)中，我常常會下意識地找一個人作為參照對象，時不時地拿他來和自己進行比較。這個人就是我的“師帶徒”中的師傅伊邦。聽完他的每節(jié)引路課后，來評價一下自己，看看我哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力?？此墓ぷ鲗嵖?，來評價自己的育人實績和教學(xué)、科研實績。達到要求的，讓它得到升華，未達到目標(biāo)的，尋求解決思路，爭取早日實現(xiàn)目標(biāo)。
在以后的日常工作中，進一步完善自我評價與反思，更好地促進本人的專業(yè)發(fā)展和水平提升。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十四
[內(nèi)容]。
語言教學(xué)法是一門不斷發(fā)展的科學(xué)。每一種教學(xué)法在創(chuàng)立的時候，都是最新。
的，但隨著社會發(fā)展“最新的”必然不斷產(chǎn)生，舊的模式也會不斷增多。這是。
事物發(fā)展的規(guī)律。從古迄今各種語言教學(xué)法的產(chǎn)生看，尚無哪一種是從“研究。
溫室”中培養(yǎng)出來的，而是從課堂上，從教學(xué)實踐中產(chǎn)生的。
我從事高中英語教學(xué)多年來，在教學(xué)中也摸索出了一些經(jīng)驗，通過在實踐中。
的具體運用得到了師生們的高度贊揚?；仡檸啄陙淼母咧杏⒄Z教學(xué)，我主要抓。
住了以下幾個重要環(huán)節(jié)。
一、入門階段：激發(fā)興趣，樹立信心。
有不少剛上高中的學(xué)生，在初中已學(xué)過一些英語，一知半解，基礎(chǔ)很差，對。
英語產(chǎn)生了厭惡情緒。覺得自己英語基礎(chǔ)差跟不上，沒有指望了，心里非常懊。
喪。我首先鼓勵他們，用上屆的實例來說明基礎(chǔ)較差的學(xué)生是怎樣學(xué)好英語的'。
同時，在教學(xué)上，我想方設(shè)法，盡量把課講得生動有趣。抓個別輔導(dǎo)、引導(dǎo)他們。
多練、多說，與他們課外多接近，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們定期補課，對。
有點滴進步的學(xué)生總是及時給予表揚和鼓勵，慢慢地這些學(xué)生對英語有了興趣，
學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了，在學(xué)校及部里舉行的英語朗誦比賽及故事會比賽中王。
小英同學(xué)平時想都不敢想，通過老師的幫。
[1][2][3][4]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十五
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期即將結(jié)束。
作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進入學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛＿@期間我對自己工作有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結(jié)同事;在教學(xué)上教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，與學(xué)生亦師亦友。熱愛自己的事業(yè)，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校和教育局組織的培訓(xùn)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面。
1、備課從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準(zhǔn)備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的教學(xué)水平。可以根據(jù)要求，課前認真?zhèn)浜谜n，寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了準(zhǔn)確向?qū)W生展示函數(shù)圖象，數(shù)學(xué)原理等，我積極的制作多媒體課件，使學(xué)生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，簡單些的'找學(xué)困生回答。因材施教，用學(xué)生的喜愛教學(xué)方法，學(xué)生積極的回答問題，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)的任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、輔導(dǎo)我利用每天的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學(xué)生多練。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行個別的輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練。
4、作業(yè)作為高一學(xué)生得學(xué)九門功課，作業(yè)量很大。所以我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對認真完成且正確率高的學(xué)生進行表揚，對抄襲胡任務(wù)的學(xué)生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改與講解讓學(xué)生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎(chǔ)上有所提高。
教學(xué)中的自我評價與教學(xué)反思篇十六
新學(xué)期開學(xué)一個月了，又一輪的評教評學(xué)開始了。這次我選擇了四年級九單元《chinesefood》的內(nèi)容。這個內(nèi)容在幾年前比較式研討課中，已經(jīng)講過了。當(dāng)時采用了多媒體課件直觀演示，讓孩子們學(xué)習(xí)新單詞和對話。課后總覺得課堂容量太小了，孩子們用在操練上的時間太短，效果不盡如人意。近一兩年，我一直在課堂上嘗試以“二十四字”課堂模式為指導(dǎo)，進行課堂教學(xué)改革。這一次，我想把更多的課堂時間還給孩子們。
從單詞――句子――對話朗讀――替換練習(xí)，我把每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在了小組內(nèi)，從四人小組到兩人小組，給學(xué)生自學(xué)的時間、聽錄音后，小組內(nèi)互相正音的時間、小組展示的'時間。與上次的比較式研討課不同的是，孩子們不僅學(xué)會了單詞、對話，而且還有很充裕的時間仿造對話，創(chuàng)編自己小組內(nèi)的新對話，更讓我覺得欣喜的是，有兩個小組還將對話中的句子做了簡單的修改，更貼切地表達了自己對于食物的喜好。
真正地把課堂時間還給孩子們，讓他們自己去體驗、感悟英語，在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語的語言美，以前總感覺自己像是一歲孩子的媽媽，不舍得放手讓孩子們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，怕他們“摔到”，怕他們“失敗”，其實學(xué)習(xí)的最終目的不僅僅是讓孩子們學(xué)到知識，更多地是應(yīng)該讓孩子們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)過程中的快樂。