讓我們用文字記錄下過去的點點滴滴，從而更好地走向未來。在總結(jié)中，我們可以客觀地分析和評價自己的優(yōu)點和不足。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家參考和借鑒。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇一
摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要主要是說明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文。摘要中應(yīng)用第三人稱的`方法記述論文的性質(zhì)和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語，論文寫作指導(dǎo)應(yīng)采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等表達方式。排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容，不得重復(fù)題名中已有的信息。書寫要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。結(jié)構(gòu)要嚴謹、表達要簡明、語義要確切，一般不再分段落。
中文摘要字數(shù)應(yīng)為200～300字。
關(guān)鍵詞是為了文獻標引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞不宜用非通用的代號和分子式。
關(guān)鍵詞的個數(shù)為3—8個。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對象、性質(zhì)（問題）和采取的手段排序，而不應(yīng)任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應(yīng)留出一個漢字的空間，不加任何標點符號。
關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。中外文關(guān)鍵詞應(yīng)—一對應(yīng)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇二
積極心理學(xué)在我國心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠之勢，把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育，已成為必然之勢，而學(xué)校團體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開。
本文把塞里格曼的積極心理學(xué)理論引入小學(xué)團體輔導(dǎo)，激發(fā)教師、家長、學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對逆境的應(yīng)對能力，提升幸福感，以構(gòu)建積極的個人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會環(huán)境，促進師生、家校的和諧發(fā)展。
在積極心理學(xué)生團體輔導(dǎo)層面，我們從培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)入手，從挖掘?qū)W生的潛能著力，讓學(xué)生在積極情緒體驗中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學(xué)生的積極潛能與優(yōu)勢成為其成長的最佳助力。
在積極心理教師團體輔導(dǎo)層面，構(gòu)建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛教育事業(yè)，樂于培養(yǎng)積極樂觀的個體。
在積極心理親子團體輔導(dǎo)層面，我們把家長也納入積極心理健康教育的范疇，塑造積極向上的家長力量，讓家長用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能，用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質(zhì)，積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長。
積極心理學(xué)；學(xué)校；團體輔導(dǎo)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇三
摘要最后還要寫一行“關(guān)鍵詞xxxxxx”
關(guān)鍵詞和摘要的'文字部分要隔行書寫，“關(guān)鍵詞”三字前有的要求頂格寫，有的要求空兩格，關(guān)鍵詞一般3-5個，每個中間空幾格需看具體要求，如果沒要求，空一格字就可以了。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇四
中小企業(yè)在一國的經(jīng)濟中發(fā)揮的作用具有不可替代性，但其進一步的發(fā)展卻受到許多因素制約，這些因素中最突出的表現(xiàn)就是融資難。
中小企業(yè)融資難是一個普遍性的問題，包括融資渠道不暢、融資結(jié)構(gòu)失衡、融資成本高等一系列融資難的問題已經(jīng)對我國中小企業(yè)的進一步發(fā)展構(gòu)成了瓶頸制約。
中小企業(yè)在融資方面的“營養(yǎng)”不良以及由此帶來的“健康”狀況上的每況愈下正引起人們的`廣泛關(guān)注。
本文立足企業(yè)和銀行，著眼于整個社會信用環(huán)境和政府職能，遵循提出問題、分析問題以及依據(jù)國情并借鑒其他國家做法解決問題的基本思路，對我國中小企業(yè)融資問題的現(xiàn)狀、成因和解決辦法進行了深入的分析和探討，力圖做到系統(tǒng)綜合，標本兼治。
中小企業(yè)；融資；成因；現(xiàn)狀；解決對策。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇五
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補充題名的不足。
2）為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和維護提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具。
所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇六
內(nèi)容摘錄：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇七
摘要的主要功能是:使讀者了解論文的主要內(nèi)容;為科技情報人員和計算機檢索提供方便。論文發(fā)表后,文摘雜志或數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用,從而避免編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。可以這么說,摘要質(zhì)量的高低直接影響著論文的被利用情況和期刊的知名度。
1、摘要分類(寫法)。
(1)報道性摘要。
指明一次文獻的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明摘要,相當于簡介。一般用來反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,在有限的字數(shù)(300字左右)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創(chuàng)新之處。
(2)指示性摘要。
指明一次文獻的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平,其目的是使讀者對該研究的主要內(nèi)容有一個輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文可用此類摘要(100字左右)。
(3)報道指示性摘要。
以報道性摘要的形式表述一次文獻中信息價值較高的部分,而以指示性摘要的形式表述其余部分,以200字左右為宜。
2、引言部分。
引言作為論文的開場白,應(yīng)以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的.概況,說明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義,引出本文的主題給讀者以引導(dǎo)。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法,簡單闡述其研究內(nèi)容;簡潔預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景,但不必展開討論。技改類論文可通過簡單介紹改造前的狀況及為什么要改造等引出具體的改造內(nèi)容;經(jīng)驗總結(jié)類論文可在引言部分簡單介紹技術(shù)概況和所做的工作,為正文部分的具體介紹作鋪墊。
因此,作為引言應(yīng)開門見山,言簡意賅,突出重點;引言內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同,也不應(yīng)是摘要的注釋,一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng),在引言中提出的問題,結(jié)論中應(yīng)有解答;簡短的引言最好不要分段論述,不要有插圖、列表和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)證明。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇八
只要是準備撰寫論文的就必須要先編寫提綱，這是論文內(nèi)容的一個架構(gòu)。下面就針對論文提綱編寫的正確步驟與方法給大家詳細介紹介紹，還希望可以幫到大家，給正在準備論文的學(xué)者們提供有效的參考價值。
一、如何編寫提綱。
畢業(yè)論文的提綱，可分簡綱和細綱兩種類型。
簡綱一般用標題式語言標出綱目要點，概括出文章各部分的主要內(nèi)容，列出主要的綱、目，寫明分為幾個部分，幾個層次，及相應(yīng)的中心、重點、主要觀點、結(jié)論等。簡綱擬定時，只需要運用一些簡單的句子甚至可以用詞與詞組加以提示，把材料名目與相應(yīng)的論點組織、串連起來，編成有機的序列即可。它簡明扼要，一目了然。但是，由于這類提綱的內(nèi)容是高度濃縮的，除非作者事先深思熟慮，做到了心中有數(shù)，否則會在具體內(nèi)容展開時遇到困難。
細綱不僅有框架，有綱目，而且有內(nèi)容，有細目。換句話說，它在標明文章各部分標題的同時，還常用完整的句子把各部分的內(nèi)容要點概括出來。細綱需要寫出的內(nèi)容有：標題;序言要點;章標題;章標題下節(jié)標題(或節(jié)內(nèi)容提示語);節(jié)標題之下層內(nèi)容提示語;層內(nèi)容要點及所用材料(論據(jù)、例證、數(shù)據(jù)、圖表、公式的名稱);結(jié)束語要點。必要時，對于部分之間聯(lián)系、過渡問題，也應(yīng)當用提示性語言或關(guān)鍵詞標識出來。由于這類提綱具體詳細，因此行文時就能依次展開，比較省時省事。
在實際寫作過程中，我們可以根據(jù)寫作對象的難易程度、自己對內(nèi)容的熟悉程度以及論文題材的具體情況，來決定使用簡綱還是使用細綱。由于本科畢業(yè)論文的篇幅較長，一般在萬字左右，加上初學(xué)者需要細密排序，因此，最好是使用細綱方式，寫出三級或四級綱目關(guān)系的布局安排。論文寫作過程中，草擬初稿是文本初型生成的基礎(chǔ)，所以需要精心打造。
提綱用序號排成邏輯序列。其間文字的表述可用標題式，可用句子式，也可二者交插使用。多數(shù)情況下，表示大小題目用標題式，表示內(nèi)容用句子式。所涉材料自然不能“和盤端出”,而是標記出其名稱，并提示出某書某頁，便于尋查。
論文正文的綱目排列方式有交替式、隊列式和縱貫式三種。
交替式意味著漢字序數(shù)詞和阿拉伯數(shù)字交替出現(xiàn)，通用的方式是：一、(用于章標題);(一)(用于節(jié)標題);1、(用于分層內(nèi)容);(1)(用于層內(nèi)幾點問題)。交替式綱目排列在文科論文中使用較為普遍。
隊列式即用阿拉伯數(shù)字分級排列，章標題的編號為“1,2,……”;節(jié)標題的編號為“1.1,1.2,……”,“2.1,2.2,……”;層標題的編號為“1.1.1,1.1.2,……”,“2.1.1,2.1.2……”.隊列式綱目排列在理科論文中使用較為普遍。
縱貫式不分級次，結(jié)構(gòu)上除了開頭和結(jié)尾，本論部分只用序數(shù)詞單線排列，一排到底。它適應(yīng)于細目繁多而相互之間呈平列關(guān)系的內(nèi)容。序號用“一、二、三……”或“第一、第二、第三……”,內(nèi)容繁雜的可達二三十條。這種寫法在畢業(yè)論文中屬于少數(shù)現(xiàn)象。
二、在提綱上進行反復(fù)的推敲修改。
初寫論文者編寫提綱時，常常出現(xiàn)這樣一些毛?。壕V目不清晰，分類不妥當;各章節(jié)各自為政，關(guān)聯(lián)性不強;整體思路上的邏輯關(guān)系不順;不同論點相悖逆;前后論述出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象;不同段落的筆調(diào)不一致;對矛盾不會思辨，出現(xiàn)片面;分類不準確;對例外沒有排除;層次之間銜接不緊，過渡不順，等等。在擬定提綱時就應(yīng)注意此類問題，提綱寫出來后，更要反復(fù)、細致地推敲，琢磨，調(diào)整，增刪，糾正其中的問題，使之逐步達到完善。
為便于推敲，提綱最好寫在16開(或a4)大紙上(便于視覺上的整體把握)。兩邊留出空處，先在中間寫出綱目框架，再利用兩邊的空白處加以補充，調(diào)整，更換。推敲提綱要反復(fù)地進行，最好是持續(xù)一段時間，與查尋、核實資料結(jié)合起來，直到理順思路，形成規(guī)整的框架為止。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇九
現(xiàn)代社會女性越來越成為支撐國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，長期以來，女性被賦予了與男性不平等的社會地位和角色要求，這壓抑了女性的健康發(fā)展。隨著社會越來越注重公平，同時女性的自我意識逐漸增強，相應(yīng)的社會地位也有所提高，但是真正做到男女平等還需要很多的努力。為了更好的了解現(xiàn)在社會對女性的態(tài)度，本研究初步編制了《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，并做了進一步的相關(guān)心理學(xué)研究，以便更深入的了解大學(xué)生的女權(quán)主義傾向。本文以曲阜師范大學(xué)、長江大學(xué)和上海交通大學(xué)三所學(xué)校的學(xué)生為研究對象，在查閱文獻和做開放式問卷的基礎(chǔ)上編制出了問卷的初稿，并經(jīng)過兩次的預(yù)測和因子分析刪除不合適的題目，最后得到包含19個題目的《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，該量表共包含四個因子：享有權(quán)利、角色地位、男女等同和特殊言語行為。對編制好的問卷施測，用lisrel8.70軟件進行驗證性因素分析證明量表結(jié)構(gòu)良好，與《自尊量表》、《成就動機量表》一起施測得到以下幾個主要結(jié)論：
（1）《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》具有良好的信度和效度。（2）大學(xué)生的女權(quán)主義傾向在人口統(tǒng)計學(xué)變量上存在差異，尤其是在性別上的差更加的顯著。
（3）男大學(xué)生和女大學(xué)生在享有權(quán)利這一維度上都和自尊呈顯著的正相關(guān)，而男性在特殊言語行為維度上與自尊呈顯著的負相關(guān)。
（4）女大學(xué)生在角色地位這一維度上與成就動機呈顯著的正相關(guān)，而男大學(xué)生則在享有權(quán)利這一維度上和與成就動機呈顯著的正相關(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；女權(quán)主義傾向；因子分析；自尊；成就動機。
關(guān)鍵詞：思想政治教育，積極心理學(xué)，人文關(guān)懷，情緒。
師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力研究【摘要】。
如何更好的發(fā)展學(xué)生的能力，一直是教育界乃至社會最為關(guān)注的話題之一。本研究希望能為師范院校心理學(xué)專業(yè)教育培養(yǎng)提供指導(dǎo)建議，同時為師范類心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可能的就業(yè)單位提供選拔人才的參考依據(jù)。最后，為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生自我發(fā)展及提高提供參考。本研究遵循“文獻綜述——理論建構(gòu)——編制研究工具——調(diào)查研究——應(yīng)用研究”的思路開展研究。以師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生為研究對象，通過文獻綜述法、訪談法和問卷調(diào)查法，經(jīng)過理論構(gòu)想建構(gòu)出全新的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力結(jié)構(gòu)圖。并提出師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的最核心和最頂層的能力為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生在不同工作情境中體現(xiàn)出的共情能力。在理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過訪談專職和相關(guān)專業(yè)人士，編制了一份適合測評我國師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生的“師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力預(yù)測問卷”；經(jīng)過對問卷的項目分析、題項篩選、探索性因素分析、驗證性因素分析以及信效度檢驗，得出正式問卷。同時利用問卷在全國范圍內(nèi)選取師范類高等院校的心理學(xué)本科生進行測評，考察我國師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的現(xiàn)狀與特點。主要結(jié)論如下：
1.編制的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生共情量表，共有三個維度：心理認知、情緒識別、行為反饋，與理論結(jié)構(gòu)相一致，量表共16道題目，具有良好的信度和效度?？偭勘淼膬?nèi)部一致性系數(shù)為0.854，分半信度為0.808，效標關(guān)聯(lián)效度0.295，達到顯著水平。說明量表的信效度達到測量學(xué)要求。
2.所測797名被試的年齡在16~24歲之間，平均年齡21.52，標準差1.579；其中男134名（占總?cè)藬?shù)16.8%），女663名（占總?cè)藬?shù)83.2%）；大一學(xué)生212人（占26.6%），大二學(xué)生181人（占22.7%），大三學(xué)生183人（占23.0%），大四學(xué)生215人（占27.0%）。其中獨生子女401人(占總?cè)藬?shù)50.3%)，非獨生子女392人（占總?cè)藬?shù)49.2%）；有471（59.1%）名學(xué)生來自于城鎮(zhèn)，324（40.7%）名學(xué)生來自于農(nóng)村。
3.心理學(xué)專業(yè)本科生對于專業(yè)喜歡程度與共情能力得分和共情能力各因子得分都顯著相關(guān)，心理認識和情緒識別因子在不同性別的學(xué)生中得分無顯著差異。但行為反饋因子和共情能力總分男生顯著低于女生。不同年級學(xué)生中，其的共情能力各因子得分及總分則顯示了顯著的差異。
關(guān)鍵詞：師范類；心理學(xué)；本科生；核心能力；共情能力。
心理學(xué)視角下的大學(xué)生_宅_現(xiàn)象探析_陸明【摘要】。
在經(jīng)濟全球化、政治多極化、科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也日益高漲。這就促使著當前社會形式多樣化、生活方式多樣化、就業(yè)方式多樣化等局面的出現(xiàn)，使人們的價值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為習(xí)慣發(fā)生了重大變化。這些重大的變化相應(yīng)地使處于青年階段的大學(xué)生在自主意識、競爭能力以及創(chuàng)新精神等方面得到增強，但同時也無法避免功利主義、個人主義、享樂主義、拜金主義等不良傾向的滋生，而其中更是產(chǎn)生了一種新的生活方式、新的生活態(tài)度，即出現(xiàn)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象。這種“宅”現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是大學(xué)生興趣與動機的展現(xiàn)，實則對大學(xué)生的生活和心理造成了雙重困擾。本文主要以大學(xué)生“宅”現(xiàn)象為研究對象，在梳理相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生實際情況，編制了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象調(diào)查問卷，結(jié)合癥狀自評量表scl90，深入分析大學(xué)生“宅”的行為與心理活動特征。并通過訪談研究，總結(jié)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象產(chǎn)生的心理成因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（8）與普通大學(xué)生、本次調(diào)查的非“宅”大學(xué)生相比，“深宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較差；“半宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍差異不顯著；“淺宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較好。
（9）關(guān)于“宅”現(xiàn)象的原因調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生之所以“宅”，是因為他們承受的心理壓力過大、缺乏計劃和目標、滿足個人興趣、從眾、不喜歡當面與人交往、生活方式便捷等。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認為學(xué)校應(yīng)充分重視大學(xué)生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導(dǎo)“宅”生參加課余學(xué)生活動、鼓勵“宅”生強化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強對大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的教育對策加以引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宅現(xiàn)象；心理特點。
大學(xué)生幽默感問卷的編制基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生陳世民摘要。
馬斯洛將幽默感作為自我實現(xiàn)者的15種人格特征之一。在當代西方文化中,幽默感已被廣泛認為是一種富有魅力的人格特質(zhì)。隨著積極心理學(xué)的興起與發(fā)展,幽默感越來越受到研究者的重視。幽默感作為一種積極的個人特質(zhì),與個體創(chuàng)造力發(fā)展、壓力應(yīng)對、人際能力等密切相關(guān)。而幽默感與心理健康的關(guān)系是研究者尤為關(guān)注的。抑郁作為一種負性情緒已成為21世紀影響人類身心健康的主要危險因素。在大學(xué)生群體中,抑郁是一種常見的不良隋緒體驗。探討大學(xué)生幽默感與抑郁的關(guān)系具有重要意義。幽默感強的個體能夠更好地應(yīng)對壓力、與人相處,可以獲得更多的社會支持,獲得更多社會支持的個體更不容易抑郁。根據(jù)“幽默感一社會支持一健康”的理論假設(shè),幽默感通過提高人們的社會支持水平來間接地增強身心健康,即社會支持在幽默感與心理健康之間起到中介作用。本研究運用偏差矯正的百分位b00tstrap方法,探討幽默感與抑郁的關(guān)系以及社會支持的中介作用。采用幽默感問卷,領(lǐng)悟社會支持量表和流調(diào)中心用抑郁量表對363名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)幽默感與家庭支持、朋友支持、其他支持顯著正相關(guān),幽默感與抑郁顯著負相關(guān),家庭支持、朋友支持、其他支持與抑郁顯著負相關(guān);(2)幽默感通過社會支持對抑郁產(chǎn)生間接影響。具體而言,朋友支持和其他支持在幽默感與抑郁之間起到完全中介作用,家庭支持的中介效應(yīng)不顯著。結(jié)果提示,社會支持的不同維度在幽默感與抑郁之間具有不同的影響,幽默感更多通過提升朋友和其它的社會支持來減輕個體的抑郁水平,家庭支持在其中的作用不顯著。這可能是因為隨著個體自主性的發(fā)展,個體與父母及朋友的關(guān)系也在發(fā)展變化,家庭和同伴兩個系統(tǒng)之家的距離也可能增大。對大學(xué)生而言,無論是在生活地域上還是心理發(fā)展上與父母的關(guān)系都逐漸脫離;大學(xué)生社會支持的主要來源集中在朋友、同學(xué)中。關(guān)鍵詞幽默感,社會支持,抑郁,中介作用南北方幽默感表現(xiàn)的差異及分析【摘要】：
幽默感研究綜述[摘要]幽默感是一個非常有意義的研究課題，它是人們在幽默情景中表現(xiàn)出來的慣常的行為、經(jīng)驗、情感、態(tài)度和能力的差異，是一種人格特質(zhì)。目前解釋幽默感的理論主要有失諧理論，優(yōu)勢理論和釋放理論。在幽默感的研究中編制出一些測量工具，并在研究中得到了很好的應(yīng)用。幽默感在表現(xiàn)風(fēng)格上是多維度的，不同的維度對身心健康的影響不同。
[關(guān)鍵詞]幽默；幽默感。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十
1.文章內(nèi)容部分
1.1序言部分要概括、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點。
1.2碩士論文要盡可能多地利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達意思，說明原理、方案等，有助于讀者理解內(nèi)容。
1.3論文在評論他人的研究工作時，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c時，一定要慎重，沒有把握時，且不可憑感覺或印象隨意發(fā)表評論。
1.4參考文獻中列出的文獻，應(yīng)盡可能地標注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者閱讀的文獻豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻可能是間接引用，就不一定標注出來。注意參考文獻盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個問題，選用的參考文獻很多是幾十年前的文章和著作。科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)該隨時掌握和了解最新的知識。不少科學(xué)家的習(xí)慣是，看論文時先看參考文獻，如果參考文獻太陳舊，說明作者掌握和參考的知識不是最新的，就可能懷疑論文研究內(nèi)容是否新穎。所以，參考文獻在一定程度上反映了作者知識水平的新舊程度，碩士論文要注意參考文獻的寫法。
1.5一般對碩士論文的創(chuàng)新性沒有特別的要求，但特點總應(yīng)該有的，即使利用現(xiàn)成的方法、原理、工藝解決了生產(chǎn)或研究中的某個問題，也算有實用的特點。作者應(yīng)盡力將研究工作的特點或創(chuàng)新點傳達給讀者，有的研究生為了顯示論文的重要性，也不管是不是特點和創(chuàng)新點，列出一大串的特點和創(chuàng)新點，而有的根本不是特點和創(chuàng)新點。實際上，作為碩士論文，只要選題有一定的意義和工作量，作者能夠獨立完成，沒有錯誤，有特點，就符合基本要求，創(chuàng)新點或特點有2~3個就相當不錯了。所以，作者不要刻意去尋找那么多的特點和創(chuàng)新點，真正的創(chuàng)新點哪怕有一個也是可以的，關(guān)鍵是作者一定要弄清楚真正的特點和創(chuàng)新點。
1.6碩士學(xué)位論文一般控制在3~5萬字，不易過長或過短。正文寫好后，還要寫好以下六個方面：
(1)論文摘要。要以十分簡練的語言概括論文的精華，不要簡單濃縮全文，更不可三言兩語草草了事。摘要是論文的“窗口”，一定要認真對待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再寫，這樣可以概括得更準確一些。外文摘要現(xiàn)在大都搞得比較馬虎，這里有外文水平的問題，但主要是不認真。寫外文摘要時最好不由中文摘要直接翻譯，因為中、外文的寫作習(xí)慣是不同的，直譯往往效果較差，應(yīng)當擺脫中文的束縛直接用外文寫作。篇幅還可以稍長一些。
(2)關(guān)鍵詞。要精選能反映本文主要特點的單詞或詞組。詞組應(yīng)簡明通用，約定俗成，不要生編亂造。詞組不宜過多，一般以3~4個為宜。
(3)引言。引言的內(nèi)容是要提供該論文的研究背景，包括研究的意義、歷史和現(xiàn)狀，由此引出寫作論文的目的。一般在一千字左右。
(4)注釋。注釋要求準確、統(tǒng)一、標準化。引證一定要核對原文，特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進行統(tǒng)一。
(5)參考文獻。參考文獻目錄不規(guī)范也是個通病。要注意的是，只能列出自己讀過的文獻，不能列出自己沒有讀過的文獻;只能列出和本文有關(guān)的文獻，不能列出不相干的文獻;文獻目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。參考文獻目錄也是判斷一個學(xué)生論文質(zhì)量的“窗口”。
(6)后記。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對自己論文的寫作過程作些說明是必要的，對曾經(jīng)支持和幫助過自己寫作的人，特別是對自己的授課教師、論文的指導(dǎo)教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，如果把一些不大相干、無關(guān)緊要的東西也寫了上去，是不合適的。
1.7論文的寫作過程，一般要經(jīng)過大綱、初稿、定稿幾個階段。即使是有寫作經(jīng)驗的學(xué)生，往往也要精心修改,數(shù)易其稿，才能寫出一篇質(zhì)量較高的論文。論文一定要由導(dǎo)師審定后方可打印。寫作時要注意不能前松后緊，草率收兵。一篇合格的學(xué)位論文，一般地說，在內(nèi)容上要具有三“感”,即理論感、現(xiàn)實感、歷史感。就是說，一定要有理論的深度，要有歷史的根底，要回答現(xiàn)實提出的問題。在邏輯上，要具有整體性、規(guī)范性、樸實性。就是說，體系要嚴密，表述要規(guī)范，包括印制成冊過程中的校對，都要一絲不茍;文章要樸素?zé)o華，不要嘩眾取寵，更不要弄些故意讓人讀不懂的東西。
2.關(guān)于答辯
答辯是研究生完成學(xué)位論文，爭取學(xué)位必須通過的環(huán)節(jié)，是本學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者以組織的形式對學(xué)位論文進行集體審查和評定。它不僅考查學(xué)位論文是否合格，而且考查學(xué)生在這個領(lǐng)域里所達到的'理論水平。在答辯過程中，研究生要認真準備好發(fā)言提綱。要把論文的精華部分特別是具有創(chuàng)造性的部分的思路整理出來，要突出重點，不要什么都講。要記熟發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言時不要念稿子，稿子只能作為發(fā)言時的“備忘錄”。對于老師們提出的問題，學(xué)生要認真做好記錄。需要回答的問題，一般是答辯委員會主席指定回答的幾個問題。有時候需要進行歸納概括，回答幾個主要問題。在答辯中回答問題：要掌握好時間，長話短說，少而精，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成發(fā)言，切忌長篇大論，虎頭蛇尾;不可偏離主題，答非所問;要謙虛，禁忌強不知以為知。撰寫學(xué)位論文要嚴肅認真。
3.學(xué)風(fēng)與習(xí)慣
第一、學(xué)貴有恒。恒即恒心，是持志的一種表現(xiàn)。在為學(xué)的道路上，有中途而廢和功成業(yè)就兩種可能性。在這個問題上，我們應(yīng)當記住孔子的一段話：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”就是說，功虧一簣和大功告成完全取決于學(xué)者有恒和無恒。我們應(yīng)當發(fā)揚有恒的精神，鍥而不舍。
第二、學(xué)貴專一。所謂“專一”包含兩層意思，一是指學(xué)習(xí)必須專心致志，一是指治學(xué)必須注意專精。董仲舒曾經(jīng)提出過一個著名的論斷：“目不能二視，耳不能二聽，一手不能二事。一手畫方，一手畫圓，莫成?！本褪钦f，求學(xué)做事和須注意力集中，我們搞科學(xué)研究也應(yīng)當這樣。
第三、學(xué)貴于勤。就是說，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要勤奮。在這個問題上，我們應(yīng)當記住韓愈的《進學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。”就是說，作為一個學(xué)生，無論是進德還是修業(yè)，都要嚴格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。這些思想，在今天看來，仍然是十分寶貴的。
總而言之，如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就一定能夠撰寫出質(zhì)量上乘的學(xué)位論文。
4.論文修改、定稿
正文初稿寫好以后，應(yīng)該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲，檢查每一個具體論點、論據(jù)、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點，直到確實有說服力為止。
檢查并修改初稿時應(yīng)注意以下幾點：
1、論點與論題的一貫性;
2、觀點與材料的統(tǒng)一性;
3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;
4、論文的語言表達意思的準確性;
5、文章中標點符號使用的正確性;
6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十一
民營企業(yè)現(xiàn)階段主要包括私營企業(yè)、外商投資企業(yè)以及私人股東控股的股份制企業(yè)。民營企業(yè)具有數(shù)量眾多、地域分散，經(jīng)營規(guī)模較小等內(nèi)在特征。大量數(shù)據(jù)資料表明民營經(jīng)濟在推動國民經(jīng)濟增長中起到了重要作用，但是從內(nèi)部融資和外部融資兩個方面的觀點來看，民營企業(yè)融資呈現(xiàn)瓶頸，我國民營企業(yè)需要大量的資金支持。因此，解決民營企業(yè)的融資瓶頸成為燃眉之急。近幾年來我國票據(jù)市場呈現(xiàn)業(yè)務(wù)量增長迅速、市場環(huán)境有所改善、區(qū)域性市場初具規(guī)模等特點。票據(jù)市場中票據(jù)融資新模式，具有融資成本低、效率高、方式靈活等優(yōu)點，民營企業(yè)融資偏好以及銀行利益驅(qū)使等原因都表明票據(jù)融資在民營企業(yè)開展的可行性?；诋斍捌睋?jù)融資風(fēng)險性較高、規(guī)模較小、規(guī)范性差等不足，提出從政府政策支持、金融機構(gòu)改革、企業(yè)誠信建設(shè)等建議來促進票據(jù)融資在民營企業(yè)的進一步發(fā)展。
民營企業(yè)融資創(chuàng)新票據(jù)市場商業(yè)匯票。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十二
大家知道論文摘要和緒論的區(qū)別嗎?這兩者都是在論文開頭書寫，但是還是有不同點的，一起來閱讀了解吧!
論文摘要和緒論的區(qū)別【1】
摘要就是表明寫論文的目的和寫作手法，通常大致寫出論文的中心思想和目的以及寫作的手法，緒論有點像引言。
重點寫為什么要寫這篇論文，主要研究些什么。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下高校人才培養(yǎng)機制探討摘要范文【2】
摘要：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求結(jié)構(gòu)存在著相互依存的關(guān)系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變動引發(fā)人才需求結(jié)構(gòu)的變動，這就要求人才的供給結(jié)構(gòu)要做相應(yīng)的調(diào)整。
高校人才的供給結(jié)構(gòu)要滿足市場人才需求結(jié)構(gòu)的變化，就要從戰(zhàn)略上調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以滿足社會對人才的需求。
本文剖析了高校人才培養(yǎng)方式中存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);需求結(jié)構(gòu);人才培養(yǎng)模式
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整實際上是資源配置關(guān)系的改變。
在資源配置關(guān)系中，隨著產(chǎn)業(yè)升級速度的.加快，技術(shù)結(jié)構(gòu)的高度化不僅改變著人才需求的結(jié)構(gòu)，而且也對人才的類型、規(guī)格和層次提出了多樣化的要求。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與升級建議【3】
摘要：本文關(guān)注了安徽省近年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，選取了代表性城市進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的動態(tài)分析，直觀展示了安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，并對發(fā)展現(xiàn)狀背后的深層次原因進行了分析。
最后，基于發(fā)展現(xiàn)狀，針對性的提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的建議，以期推動安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級調(diào)整。
關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);安徽省;升級
情報工作經(jīng)濟管理建議分析【4】
摘要：情報具有一定的商品屬性，可以反映出價值規(guī)律，因此情報工作也就具備了有關(guān)經(jīng)濟管理的問題。
對于情報工作的經(jīng)濟核算的有效加強，使情報工作得到節(jié)約，使情報工作可以具備更多的經(jīng)濟效益，這也是實現(xiàn)科技情報工作的經(jīng)濟管理的基本任務(wù)。
情報機構(gòu)可以加強自身的企業(yè)化，采取有償服務(wù)的合同制度和收費定額管理，這是比較有效的經(jīng)濟管理方法。
關(guān)鍵詞：情報工作;經(jīng)濟管理;建議分析
市場經(jīng)濟條件下交通運輸經(jīng)濟管理研究【5】
摘要:社會經(jīng)濟的快速發(fā)展加速了交通運輸行業(yè)的建設(shè)進程，隨著交通運輸網(wǎng)的不斷完善，交通運輸能力不斷提升，創(chuàng)造的地區(qū)經(jīng)濟效益不斷增加，為區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了有效的保障。
相關(guān)部門必須加強交通運輸經(jīng)濟管理的重視，不斷地提升交通運輸經(jīng)濟管理水平，以保證在現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟下，交通運輸經(jīng)濟發(fā)展能始終保持活性。
本文從市場經(jīng)濟條件下的交通運輸經(jīng)濟管理的必要性入手，進一步的分析了市場經(jīng)濟條件下交通運輸經(jīng)濟管理的有效策略，希望能對市場經(jīng)濟條件下的交通運輸經(jīng)濟管理策略的相關(guān)研究有所助益。
關(guān)鍵詞:市場經(jīng)濟條件;交通運輸;經(jīng)濟管理;策略研究
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十三
品牌是企業(yè)開辟市場、占領(lǐng)市場和擴大市場的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來，隨著房地產(chǎn)行業(yè)競爭加劇，房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的競爭中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進行強化，這就需要從規(guī)劃設(shè)計、注重質(zhì)量、性能和價格的綜合優(yōu)勢、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構(gòu)筑、以信用創(chuàng)建、保護品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
房地產(chǎn)；市場；企業(yè)品牌。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十四
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動態(tài)、長效；
“一”是指實現(xiàn)一個安全目標，即：實現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點不能差、差一點不行。
三、安全工作指導(dǎo)原則。
安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、責(zé)任落實、動態(tài)監(jiān)控、長效機制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴把運輸經(jīng)營者市場準入關(guān)；
2.嚴把營運車輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴把營運車輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運站的安全監(jiān)督，督促汽車客運站建立健全安全管理制度，嚴禁旅客攜帶易燃易爆危險品進站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進站、五不出站”
（一）“三不進站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險品不進站。
2.無關(guān)人員不進站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關(guān)車輛不進站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準”規(guī)定。
客運車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準出站上路；
6.車內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責(zé)任不清不放過。
3.事故責(zé)任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓(xùn)不放過。
八、“四個清楚、四個經(jīng)?！?BR> （一）“四個清楚”
1.對企業(yè)的安全狀況和動態(tài)要清楚。
2.對企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對隱患整改情況要清楚。
（二）“四個經(jīng)?！?BR> 1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過問安全措施落實和隱患整改情況。
九、“四個轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個百分之百”
1.百分之百地動員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認真檢查。
5.百分之百地落實整改。
6.百分之百地嚴肅處理。
十一、“四嚴”、“五統(tǒng)一”、“六個限制門檻”
合作經(jīng)營車輛：
（一）“四嚴”
1.嚴格規(guī)范管理。
2.嚴格規(guī)章制度。
3.嚴格審核把關(guān)。
4.嚴格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎(chǔ)工作。
5.統(tǒng)一車輛保險。
（三）“六個限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經(jīng)濟擔(dān)保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對中途上車的旅客要實行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗旅客行包是否有違禁品。
十三、客運站“十不準”
為不斷強化客運站源頭管理、落實責(zé)任，客運站要嚴格執(zhí)行“十不準”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運物品未經(jīng)安全檢測的不準進站上車；
（2）無關(guān)人員及車輛不準進入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問詢告知安全教育不準出站；
（6）各種證照及集團公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準報班、出站；
（7）車輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫《營運客車安全例檢表》的不準報班、出站；
（8）臨時更換駕駛員未經(jīng)批準同意的不準出站；
（9）《營運客車出站安全查驗登記表》未經(jīng)簽字審核的不準出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準出站。
上述十條安全責(zé)任人分別為客運站站長、門檢員、車場管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗人員。
十四、客運運營車輛“十不準”：
為強化客運運營安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴格執(zhí)行客運運營“十不準”規(guī)定：
1.客運班車要按照許可的路線、班次、站點運行，不準脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點進站上下旅客，不準站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準在高速公路上停靠上下旅客、裝卸貨物；
4.不準超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時，24小時內(nèi)累計駕駛車。
輛時間不得超過8小時；
6.不準酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號；
9.不準駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當中，不準有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責(zé)任人為車上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。
十五、“十一個強化”：
1.強化對超員超載以及客貨混裝的專項整治。
2.強化對車輛技防監(jiān)控設(shè)備的安裝覆蓋。
3.強化對超長客運班線有效管控。
4.強化外聘駕駛員教育管理。
5.強化對車輛、駕駛員的安全查驗。
6.強化車輛運營全過程的即時有效監(jiān)控。
7.強化對旅客攜帶易燃易爆危險品的查驗。
8.強化貨運車輛運輸安全檢查。
9.強化對工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強化全員安全教育培訓(xùn)。
11.強化對安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實情況。
3.檢查基層職工安全意識和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學(xué)校安全防范、安保措施落實情況。
二十、“四類設(shè)備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設(shè)備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機械傷害、起重傷害、場內(nèi)機動車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：
“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。確立“崗位第一責(zé)任人”安全理念。即：誰在崗、誰負責(zé)，誰在崗、誰是第一責(zé)任人。
二十二、“三同時”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴建工程項目中的職業(yè)健康與安全設(shè)施，必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時驗收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時的“五個統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個從嚴”
從嚴治企、從嚴管人、從嚴管車、從嚴治站、從嚴治路。
二十五、交通集團安全責(zé)任體系。
“主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)、專職領(lǐng)導(dǎo)負專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)‘一崗雙責(zé)’、全體員工人人有責(zé)”、“誰在崗誰負責(zé)、誰在崗誰是第一責(zé)任人”。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十五
自20世紀80年代開始至今我國高校心理健康教育已經(jīng)開展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學(xué)生的問題為目標，忽視大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，這是當前高校心理健康教育過程中面臨的一個最大問題。
心理健康教育的根本性功能應(yīng)該是促進和實現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學(xué)在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學(xué)下的理論來研究大學(xué)生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標，為構(gòu)建積極心理健康教育體系提供實證支持，同時為高校心理健康教育工作的開展提供一個新的視角。
本文分三個部分，第一部分，對積極心理學(xué)發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對積極心理學(xué)的基本觀點、特征、功能進行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。第三部分，積極心理學(xué)視角下去解決大學(xué)生心理健康教育問題，給出對策建議。
積極心理學(xué)大學(xué)生心理健康教育對策。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇一
摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要主要是說明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文。摘要中應(yīng)用第三人稱的`方法記述論文的性質(zhì)和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語，論文寫作指導(dǎo)應(yīng)采用“對……進行了研究”、“報告了……現(xiàn)狀”、“進行了……調(diào)查”等表達方式。排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容，不得重復(fù)題名中已有的信息。書寫要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。結(jié)構(gòu)要嚴謹、表達要簡明、語義要確切，一般不再分段落。
中文摘要字數(shù)應(yīng)為200～300字。
關(guān)鍵詞是為了文獻標引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞不宜用非通用的代號和分子式。
關(guān)鍵詞的個數(shù)為3—8個。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對象、性質(zhì)（問題）和采取的手段排序，而不應(yīng)任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應(yīng)留出一個漢字的空間，不加任何標點符號。
關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。中外文關(guān)鍵詞應(yīng)—一對應(yīng)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇二
積極心理學(xué)在我國心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠之勢，把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育，已成為必然之勢，而學(xué)校團體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開。
本文把塞里格曼的積極心理學(xué)理論引入小學(xué)團體輔導(dǎo)，激發(fā)教師、家長、學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對逆境的應(yīng)對能力，提升幸福感，以構(gòu)建積極的個人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會環(huán)境，促進師生、家校的和諧發(fā)展。
在積極心理學(xué)生團體輔導(dǎo)層面，我們從培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)入手，從挖掘?qū)W生的潛能著力，讓學(xué)生在積極情緒體驗中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學(xué)生的積極潛能與優(yōu)勢成為其成長的最佳助力。
在積極心理教師團體輔導(dǎo)層面，構(gòu)建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛教育事業(yè)，樂于培養(yǎng)積極樂觀的個體。
在積極心理親子團體輔導(dǎo)層面，我們把家長也納入積極心理健康教育的范疇，塑造積極向上的家長力量，讓家長用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能，用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質(zhì)，積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長。
積極心理學(xué)；學(xué)校；團體輔導(dǎo)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇三
摘要最后還要寫一行“關(guān)鍵詞xxxxxx”
關(guān)鍵詞和摘要的'文字部分要隔行書寫，“關(guān)鍵詞”三字前有的要求頂格寫，有的要求空兩格，關(guān)鍵詞一般3-5個，每個中間空幾格需看具體要求，如果沒要求，空一格字就可以了。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇四
中小企業(yè)在一國的經(jīng)濟中發(fā)揮的作用具有不可替代性，但其進一步的發(fā)展卻受到許多因素制約，這些因素中最突出的表現(xiàn)就是融資難。
中小企業(yè)融資難是一個普遍性的問題，包括融資渠道不暢、融資結(jié)構(gòu)失衡、融資成本高等一系列融資難的問題已經(jīng)對我國中小企業(yè)的進一步發(fā)展構(gòu)成了瓶頸制約。
中小企業(yè)在融資方面的“營養(yǎng)”不良以及由此帶來的“健康”狀況上的每況愈下正引起人們的`廣泛關(guān)注。
本文立足企業(yè)和銀行，著眼于整個社會信用環(huán)境和政府職能，遵循提出問題、分析問題以及依據(jù)國情并借鑒其他國家做法解決問題的基本思路，對我國中小企業(yè)融資問題的現(xiàn)狀、成因和解決辦法進行了深入的分析和探討，力圖做到系統(tǒng)綜合，標本兼治。
中小企業(yè)；融資；成因；現(xiàn)狀；解決對策。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇五
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補充題名的不足。
2）為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和維護提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具。
所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇六
內(nèi)容摘錄：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇七
摘要的主要功能是:使讀者了解論文的主要內(nèi)容;為科技情報人員和計算機檢索提供方便。論文發(fā)表后,文摘雜志或數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用,從而避免編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。可以這么說,摘要質(zhì)量的高低直接影響著論文的被利用情況和期刊的知名度。
1、摘要分類(寫法)。
(1)報道性摘要。
指明一次文獻的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡明摘要,相當于簡介。一般用來反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,在有限的字數(shù)(300字左右)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創(chuàng)新之處。
(2)指示性摘要。
指明一次文獻的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平,其目的是使讀者對該研究的主要內(nèi)容有一個輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文可用此類摘要(100字左右)。
(3)報道指示性摘要。
以報道性摘要的形式表述一次文獻中信息價值較高的部分,而以指示性摘要的形式表述其余部分,以200字左右為宜。
2、引言部分。
引言作為論文的開場白,應(yīng)以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的.概況,說明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點、存在的問題及作者工作的意義,引出本文的主題給讀者以引導(dǎo)。
引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法,簡單闡述其研究內(nèi)容;簡潔預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景,但不必展開討論。技改類論文可通過簡單介紹改造前的狀況及為什么要改造等引出具體的改造內(nèi)容;經(jīng)驗總結(jié)類論文可在引言部分簡單介紹技術(shù)概況和所做的工作,為正文部分的具體介紹作鋪墊。
因此,作為引言應(yīng)開門見山,言簡意賅,突出重點;引言內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同,也不應(yīng)是摘要的注釋,一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng),在引言中提出的問題,結(jié)論中應(yīng)有解答;簡短的引言最好不要分段論述,不要有插圖、列表和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)證明。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇八
只要是準備撰寫論文的就必須要先編寫提綱，這是論文內(nèi)容的一個架構(gòu)。下面就針對論文提綱編寫的正確步驟與方法給大家詳細介紹介紹，還希望可以幫到大家，給正在準備論文的學(xué)者們提供有效的參考價值。
一、如何編寫提綱。
畢業(yè)論文的提綱，可分簡綱和細綱兩種類型。
簡綱一般用標題式語言標出綱目要點，概括出文章各部分的主要內(nèi)容，列出主要的綱、目，寫明分為幾個部分，幾個層次，及相應(yīng)的中心、重點、主要觀點、結(jié)論等。簡綱擬定時，只需要運用一些簡單的句子甚至可以用詞與詞組加以提示，把材料名目與相應(yīng)的論點組織、串連起來，編成有機的序列即可。它簡明扼要，一目了然。但是，由于這類提綱的內(nèi)容是高度濃縮的，除非作者事先深思熟慮，做到了心中有數(shù)，否則會在具體內(nèi)容展開時遇到困難。
細綱不僅有框架，有綱目，而且有內(nèi)容，有細目。換句話說，它在標明文章各部分標題的同時，還常用完整的句子把各部分的內(nèi)容要點概括出來。細綱需要寫出的內(nèi)容有：標題;序言要點;章標題;章標題下節(jié)標題(或節(jié)內(nèi)容提示語);節(jié)標題之下層內(nèi)容提示語;層內(nèi)容要點及所用材料(論據(jù)、例證、數(shù)據(jù)、圖表、公式的名稱);結(jié)束語要點。必要時，對于部分之間聯(lián)系、過渡問題，也應(yīng)當用提示性語言或關(guān)鍵詞標識出來。由于這類提綱具體詳細，因此行文時就能依次展開，比較省時省事。
在實際寫作過程中，我們可以根據(jù)寫作對象的難易程度、自己對內(nèi)容的熟悉程度以及論文題材的具體情況，來決定使用簡綱還是使用細綱。由于本科畢業(yè)論文的篇幅較長，一般在萬字左右，加上初學(xué)者需要細密排序，因此，最好是使用細綱方式，寫出三級或四級綱目關(guān)系的布局安排。論文寫作過程中，草擬初稿是文本初型生成的基礎(chǔ)，所以需要精心打造。
提綱用序號排成邏輯序列。其間文字的表述可用標題式，可用句子式，也可二者交插使用。多數(shù)情況下，表示大小題目用標題式，表示內(nèi)容用句子式。所涉材料自然不能“和盤端出”,而是標記出其名稱，并提示出某書某頁，便于尋查。
論文正文的綱目排列方式有交替式、隊列式和縱貫式三種。
交替式意味著漢字序數(shù)詞和阿拉伯數(shù)字交替出現(xiàn)，通用的方式是：一、(用于章標題);(一)(用于節(jié)標題);1、(用于分層內(nèi)容);(1)(用于層內(nèi)幾點問題)。交替式綱目排列在文科論文中使用較為普遍。
隊列式即用阿拉伯數(shù)字分級排列，章標題的編號為“1,2,……”;節(jié)標題的編號為“1.1,1.2,……”,“2.1,2.2,……”;層標題的編號為“1.1.1,1.1.2,……”,“2.1.1,2.1.2……”.隊列式綱目排列在理科論文中使用較為普遍。
縱貫式不分級次，結(jié)構(gòu)上除了開頭和結(jié)尾，本論部分只用序數(shù)詞單線排列，一排到底。它適應(yīng)于細目繁多而相互之間呈平列關(guān)系的內(nèi)容。序號用“一、二、三……”或“第一、第二、第三……”,內(nèi)容繁雜的可達二三十條。這種寫法在畢業(yè)論文中屬于少數(shù)現(xiàn)象。
二、在提綱上進行反復(fù)的推敲修改。
初寫論文者編寫提綱時，常常出現(xiàn)這樣一些毛?。壕V目不清晰，分類不妥當;各章節(jié)各自為政，關(guān)聯(lián)性不強;整體思路上的邏輯關(guān)系不順;不同論點相悖逆;前后論述出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象;不同段落的筆調(diào)不一致;對矛盾不會思辨，出現(xiàn)片面;分類不準確;對例外沒有排除;層次之間銜接不緊，過渡不順，等等。在擬定提綱時就應(yīng)注意此類問題，提綱寫出來后，更要反復(fù)、細致地推敲，琢磨，調(diào)整，增刪，糾正其中的問題，使之逐步達到完善。
為便于推敲，提綱最好寫在16開(或a4)大紙上(便于視覺上的整體把握)。兩邊留出空處，先在中間寫出綱目框架，再利用兩邊的空白處加以補充，調(diào)整，更換。推敲提綱要反復(fù)地進行，最好是持續(xù)一段時間，與查尋、核實資料結(jié)合起來，直到理順思路，形成規(guī)整的框架為止。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇九
現(xiàn)代社會女性越來越成為支撐國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，長期以來，女性被賦予了與男性不平等的社會地位和角色要求，這壓抑了女性的健康發(fā)展。隨著社會越來越注重公平，同時女性的自我意識逐漸增強，相應(yīng)的社會地位也有所提高，但是真正做到男女平等還需要很多的努力。為了更好的了解現(xiàn)在社會對女性的態(tài)度，本研究初步編制了《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，并做了進一步的相關(guān)心理學(xué)研究，以便更深入的了解大學(xué)生的女權(quán)主義傾向。本文以曲阜師范大學(xué)、長江大學(xué)和上海交通大學(xué)三所學(xué)校的學(xué)生為研究對象，在查閱文獻和做開放式問卷的基礎(chǔ)上編制出了問卷的初稿，并經(jīng)過兩次的預(yù)測和因子分析刪除不合適的題目，最后得到包含19個題目的《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，該量表共包含四個因子：享有權(quán)利、角色地位、男女等同和特殊言語行為。對編制好的問卷施測，用lisrel8.70軟件進行驗證性因素分析證明量表結(jié)構(gòu)良好，與《自尊量表》、《成就動機量表》一起施測得到以下幾個主要結(jié)論：
（1）《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》具有良好的信度和效度。（2）大學(xué)生的女權(quán)主義傾向在人口統(tǒng)計學(xué)變量上存在差異，尤其是在性別上的差更加的顯著。
（3）男大學(xué)生和女大學(xué)生在享有權(quán)利這一維度上都和自尊呈顯著的正相關(guān)，而男性在特殊言語行為維度上與自尊呈顯著的負相關(guān)。
（4）女大學(xué)生在角色地位這一維度上與成就動機呈顯著的正相關(guān)，而男大學(xué)生則在享有權(quán)利這一維度上和與成就動機呈顯著的正相關(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；女權(quán)主義傾向；因子分析；自尊；成就動機。
關(guān)鍵詞：思想政治教育，積極心理學(xué)，人文關(guān)懷，情緒。
師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力研究【摘要】。
如何更好的發(fā)展學(xué)生的能力，一直是教育界乃至社會最為關(guān)注的話題之一。本研究希望能為師范院校心理學(xué)專業(yè)教育培養(yǎng)提供指導(dǎo)建議，同時為師范類心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可能的就業(yè)單位提供選拔人才的參考依據(jù)。最后，為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生自我發(fā)展及提高提供參考。本研究遵循“文獻綜述——理論建構(gòu)——編制研究工具——調(diào)查研究——應(yīng)用研究”的思路開展研究。以師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生為研究對象，通過文獻綜述法、訪談法和問卷調(diào)查法，經(jīng)過理論構(gòu)想建構(gòu)出全新的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力結(jié)構(gòu)圖。并提出師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的最核心和最頂層的能力為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生在不同工作情境中體現(xiàn)出的共情能力。在理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過訪談專職和相關(guān)專業(yè)人士，編制了一份適合測評我國師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生的“師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力預(yù)測問卷”；經(jīng)過對問卷的項目分析、題項篩選、探索性因素分析、驗證性因素分析以及信效度檢驗，得出正式問卷。同時利用問卷在全國范圍內(nèi)選取師范類高等院校的心理學(xué)本科生進行測評，考察我國師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的現(xiàn)狀與特點。主要結(jié)論如下：
1.編制的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生共情量表，共有三個維度：心理認知、情緒識別、行為反饋，與理論結(jié)構(gòu)相一致，量表共16道題目，具有良好的信度和效度?？偭勘淼膬?nèi)部一致性系數(shù)為0.854，分半信度為0.808，效標關(guān)聯(lián)效度0.295，達到顯著水平。說明量表的信效度達到測量學(xué)要求。
2.所測797名被試的年齡在16~24歲之間，平均年齡21.52，標準差1.579；其中男134名（占總?cè)藬?shù)16.8%），女663名（占總?cè)藬?shù)83.2%）；大一學(xué)生212人（占26.6%），大二學(xué)生181人（占22.7%），大三學(xué)生183人（占23.0%），大四學(xué)生215人（占27.0%）。其中獨生子女401人(占總?cè)藬?shù)50.3%)，非獨生子女392人（占總?cè)藬?shù)49.2%）；有471（59.1%）名學(xué)生來自于城鎮(zhèn)，324（40.7%）名學(xué)生來自于農(nóng)村。
3.心理學(xué)專業(yè)本科生對于專業(yè)喜歡程度與共情能力得分和共情能力各因子得分都顯著相關(guān)，心理認識和情緒識別因子在不同性別的學(xué)生中得分無顯著差異。但行為反饋因子和共情能力總分男生顯著低于女生。不同年級學(xué)生中，其的共情能力各因子得分及總分則顯示了顯著的差異。
關(guān)鍵詞：師范類；心理學(xué)；本科生；核心能力；共情能力。
心理學(xué)視角下的大學(xué)生_宅_現(xiàn)象探析_陸明【摘要】。
在經(jīng)濟全球化、政治多極化、科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也日益高漲。這就促使著當前社會形式多樣化、生活方式多樣化、就業(yè)方式多樣化等局面的出現(xiàn)，使人們的價值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為習(xí)慣發(fā)生了重大變化。這些重大的變化相應(yīng)地使處于青年階段的大學(xué)生在自主意識、競爭能力以及創(chuàng)新精神等方面得到增強，但同時也無法避免功利主義、個人主義、享樂主義、拜金主義等不良傾向的滋生，而其中更是產(chǎn)生了一種新的生活方式、新的生活態(tài)度，即出現(xiàn)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象。這種“宅”現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是大學(xué)生興趣與動機的展現(xiàn)，實則對大學(xué)生的生活和心理造成了雙重困擾。本文主要以大學(xué)生“宅”現(xiàn)象為研究對象，在梳理相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生實際情況，編制了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象調(diào)查問卷，結(jié)合癥狀自評量表scl90，深入分析大學(xué)生“宅”的行為與心理活動特征。并通過訪談研究，總結(jié)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象產(chǎn)生的心理成因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（8）與普通大學(xué)生、本次調(diào)查的非“宅”大學(xué)生相比，“深宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較差；“半宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍差異不顯著；“淺宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較好。
（9）關(guān)于“宅”現(xiàn)象的原因調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生之所以“宅”，是因為他們承受的心理壓力過大、缺乏計劃和目標、滿足個人興趣、從眾、不喜歡當面與人交往、生活方式便捷等。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認為學(xué)校應(yīng)充分重視大學(xué)生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導(dǎo)“宅”生參加課余學(xué)生活動、鼓勵“宅”生強化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強對大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的教育對策加以引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宅現(xiàn)象；心理特點。
大學(xué)生幽默感問卷的編制基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生陳世民摘要。
馬斯洛將幽默感作為自我實現(xiàn)者的15種人格特征之一。在當代西方文化中,幽默感已被廣泛認為是一種富有魅力的人格特質(zhì)。隨著積極心理學(xué)的興起與發(fā)展,幽默感越來越受到研究者的重視。幽默感作為一種積極的個人特質(zhì),與個體創(chuàng)造力發(fā)展、壓力應(yīng)對、人際能力等密切相關(guān)。而幽默感與心理健康的關(guān)系是研究者尤為關(guān)注的。抑郁作為一種負性情緒已成為21世紀影響人類身心健康的主要危險因素。在大學(xué)生群體中,抑郁是一種常見的不良隋緒體驗。探討大學(xué)生幽默感與抑郁的關(guān)系具有重要意義。幽默感強的個體能夠更好地應(yīng)對壓力、與人相處,可以獲得更多的社會支持,獲得更多社會支持的個體更不容易抑郁。根據(jù)“幽默感一社會支持一健康”的理論假設(shè),幽默感通過提高人們的社會支持水平來間接地增強身心健康,即社會支持在幽默感與心理健康之間起到中介作用。本研究運用偏差矯正的百分位b00tstrap方法,探討幽默感與抑郁的關(guān)系以及社會支持的中介作用。采用幽默感問卷,領(lǐng)悟社會支持量表和流調(diào)中心用抑郁量表對363名大學(xué)生進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)幽默感與家庭支持、朋友支持、其他支持顯著正相關(guān),幽默感與抑郁顯著負相關(guān),家庭支持、朋友支持、其他支持與抑郁顯著負相關(guān);(2)幽默感通過社會支持對抑郁產(chǎn)生間接影響。具體而言,朋友支持和其他支持在幽默感與抑郁之間起到完全中介作用,家庭支持的中介效應(yīng)不顯著。結(jié)果提示,社會支持的不同維度在幽默感與抑郁之間具有不同的影響,幽默感更多通過提升朋友和其它的社會支持來減輕個體的抑郁水平,家庭支持在其中的作用不顯著。這可能是因為隨著個體自主性的發(fā)展,個體與父母及朋友的關(guān)系也在發(fā)展變化,家庭和同伴兩個系統(tǒng)之家的距離也可能增大。對大學(xué)生而言,無論是在生活地域上還是心理發(fā)展上與父母的關(guān)系都逐漸脫離;大學(xué)生社會支持的主要來源集中在朋友、同學(xué)中。關(guān)鍵詞幽默感,社會支持,抑郁,中介作用南北方幽默感表現(xiàn)的差異及分析【摘要】：
幽默感研究綜述[摘要]幽默感是一個非常有意義的研究課題，它是人們在幽默情景中表現(xiàn)出來的慣常的行為、經(jīng)驗、情感、態(tài)度和能力的差異，是一種人格特質(zhì)。目前解釋幽默感的理論主要有失諧理論，優(yōu)勢理論和釋放理論。在幽默感的研究中編制出一些測量工具，并在研究中得到了很好的應(yīng)用。幽默感在表現(xiàn)風(fēng)格上是多維度的，不同的維度對身心健康的影響不同。
[關(guān)鍵詞]幽默；幽默感。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十
1.文章內(nèi)容部分
1.1序言部分要概括、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點。
1.2碩士論文要盡可能多地利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達意思，說明原理、方案等，有助于讀者理解內(nèi)容。
1.3論文在評論他人的研究工作時，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c時，一定要慎重，沒有把握時，且不可憑感覺或印象隨意發(fā)表評論。
1.4參考文獻中列出的文獻，應(yīng)盡可能地標注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者閱讀的文獻豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻可能是間接引用，就不一定標注出來。注意參考文獻盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個問題，選用的參考文獻很多是幾十年前的文章和著作。科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)該隨時掌握和了解最新的知識。不少科學(xué)家的習(xí)慣是，看論文時先看參考文獻，如果參考文獻太陳舊，說明作者掌握和參考的知識不是最新的，就可能懷疑論文研究內(nèi)容是否新穎。所以，參考文獻在一定程度上反映了作者知識水平的新舊程度，碩士論文要注意參考文獻的寫法。
1.5一般對碩士論文的創(chuàng)新性沒有特別的要求，但特點總應(yīng)該有的，即使利用現(xiàn)成的方法、原理、工藝解決了生產(chǎn)或研究中的某個問題，也算有實用的特點。作者應(yīng)盡力將研究工作的特點或創(chuàng)新點傳達給讀者，有的研究生為了顯示論文的重要性，也不管是不是特點和創(chuàng)新點，列出一大串的特點和創(chuàng)新點，而有的根本不是特點和創(chuàng)新點。實際上，作為碩士論文，只要選題有一定的意義和工作量，作者能夠獨立完成，沒有錯誤，有特點，就符合基本要求，創(chuàng)新點或特點有2~3個就相當不錯了。所以，作者不要刻意去尋找那么多的特點和創(chuàng)新點，真正的創(chuàng)新點哪怕有一個也是可以的，關(guān)鍵是作者一定要弄清楚真正的特點和創(chuàng)新點。
1.6碩士學(xué)位論文一般控制在3~5萬字，不易過長或過短。正文寫好后，還要寫好以下六個方面：
(1)論文摘要。要以十分簡練的語言概括論文的精華，不要簡單濃縮全文，更不可三言兩語草草了事。摘要是論文的“窗口”，一定要認真對待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再寫，這樣可以概括得更準確一些。外文摘要現(xiàn)在大都搞得比較馬虎，這里有外文水平的問題，但主要是不認真。寫外文摘要時最好不由中文摘要直接翻譯，因為中、外文的寫作習(xí)慣是不同的，直譯往往效果較差，應(yīng)當擺脫中文的束縛直接用外文寫作。篇幅還可以稍長一些。
(2)關(guān)鍵詞。要精選能反映本文主要特點的單詞或詞組。詞組應(yīng)簡明通用，約定俗成，不要生編亂造。詞組不宜過多，一般以3~4個為宜。
(3)引言。引言的內(nèi)容是要提供該論文的研究背景，包括研究的意義、歷史和現(xiàn)狀，由此引出寫作論文的目的。一般在一千字左右。
(4)注釋。注釋要求準確、統(tǒng)一、標準化。引證一定要核對原文，特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進行統(tǒng)一。
(5)參考文獻。參考文獻目錄不規(guī)范也是個通病。要注意的是，只能列出自己讀過的文獻，不能列出自己沒有讀過的文獻;只能列出和本文有關(guān)的文獻，不能列出不相干的文獻;文獻目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。參考文獻目錄也是判斷一個學(xué)生論文質(zhì)量的“窗口”。
(6)后記。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對自己論文的寫作過程作些說明是必要的，對曾經(jīng)支持和幫助過自己寫作的人，特別是對自己的授課教師、論文的指導(dǎo)教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，如果把一些不大相干、無關(guān)緊要的東西也寫了上去，是不合適的。
1.7論文的寫作過程，一般要經(jīng)過大綱、初稿、定稿幾個階段。即使是有寫作經(jīng)驗的學(xué)生，往往也要精心修改,數(shù)易其稿，才能寫出一篇質(zhì)量較高的論文。論文一定要由導(dǎo)師審定后方可打印。寫作時要注意不能前松后緊，草率收兵。一篇合格的學(xué)位論文，一般地說，在內(nèi)容上要具有三“感”,即理論感、現(xiàn)實感、歷史感。就是說，一定要有理論的深度，要有歷史的根底，要回答現(xiàn)實提出的問題。在邏輯上，要具有整體性、規(guī)范性、樸實性。就是說，體系要嚴密，表述要規(guī)范，包括印制成冊過程中的校對，都要一絲不茍;文章要樸素?zé)o華，不要嘩眾取寵，更不要弄些故意讓人讀不懂的東西。
2.關(guān)于答辯
答辯是研究生完成學(xué)位論文，爭取學(xué)位必須通過的環(huán)節(jié)，是本學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者以組織的形式對學(xué)位論文進行集體審查和評定。它不僅考查學(xué)位論文是否合格，而且考查學(xué)生在這個領(lǐng)域里所達到的'理論水平。在答辯過程中，研究生要認真準備好發(fā)言提綱。要把論文的精華部分特別是具有創(chuàng)造性的部分的思路整理出來，要突出重點，不要什么都講。要記熟發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言時不要念稿子，稿子只能作為發(fā)言時的“備忘錄”。對于老師們提出的問題，學(xué)生要認真做好記錄。需要回答的問題，一般是答辯委員會主席指定回答的幾個問題。有時候需要進行歸納概括，回答幾個主要問題。在答辯中回答問題：要掌握好時間，長話短說，少而精，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成發(fā)言，切忌長篇大論，虎頭蛇尾;不可偏離主題，答非所問;要謙虛，禁忌強不知以為知。撰寫學(xué)位論文要嚴肅認真。
3.學(xué)風(fēng)與習(xí)慣
第一、學(xué)貴有恒。恒即恒心，是持志的一種表現(xiàn)。在為學(xué)的道路上，有中途而廢和功成業(yè)就兩種可能性。在這個問題上，我們應(yīng)當記住孔子的一段話：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。”就是說，功虧一簣和大功告成完全取決于學(xué)者有恒和無恒。我們應(yīng)當發(fā)揚有恒的精神，鍥而不舍。
第二、學(xué)貴專一。所謂“專一”包含兩層意思，一是指學(xué)習(xí)必須專心致志，一是指治學(xué)必須注意專精。董仲舒曾經(jīng)提出過一個著名的論斷：“目不能二視，耳不能二聽，一手不能二事。一手畫方，一手畫圓，莫成?！本褪钦f，求學(xué)做事和須注意力集中，我們搞科學(xué)研究也應(yīng)當這樣。
第三、學(xué)貴于勤。就是說，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要勤奮。在這個問題上，我們應(yīng)當記住韓愈的《進學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。”就是說，作為一個學(xué)生，無論是進德還是修業(yè)，都要嚴格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。這些思想，在今天看來，仍然是十分寶貴的。
總而言之，如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就一定能夠撰寫出質(zhì)量上乘的學(xué)位論文。
4.論文修改、定稿
正文初稿寫好以后，應(yīng)該多修改幾遍，對整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲，檢查每一個具體論點、論據(jù)、論證是否恰當有力，表達是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點，直到確實有說服力為止。
檢查并修改初稿時應(yīng)注意以下幾點：
1、論點與論題的一貫性;
2、觀點與材料的統(tǒng)一性;
3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;
4、論文的語言表達意思的準確性;
5、文章中標點符號使用的正確性;
6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準確;引用的注釋、文獻參考資料的列舉是否真實恰當;封面署名、裝訂是否工整等等。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十一
民營企業(yè)現(xiàn)階段主要包括私營企業(yè)、外商投資企業(yè)以及私人股東控股的股份制企業(yè)。民營企業(yè)具有數(shù)量眾多、地域分散，經(jīng)營規(guī)模較小等內(nèi)在特征。大量數(shù)據(jù)資料表明民營經(jīng)濟在推動國民經(jīng)濟增長中起到了重要作用，但是從內(nèi)部融資和外部融資兩個方面的觀點來看，民營企業(yè)融資呈現(xiàn)瓶頸，我國民營企業(yè)需要大量的資金支持。因此，解決民營企業(yè)的融資瓶頸成為燃眉之急。近幾年來我國票據(jù)市場呈現(xiàn)業(yè)務(wù)量增長迅速、市場環(huán)境有所改善、區(qū)域性市場初具規(guī)模等特點。票據(jù)市場中票據(jù)融資新模式，具有融資成本低、效率高、方式靈活等優(yōu)點，民營企業(yè)融資偏好以及銀行利益驅(qū)使等原因都表明票據(jù)融資在民營企業(yè)開展的可行性?；诋斍捌睋?jù)融資風(fēng)險性較高、規(guī)模較小、規(guī)范性差等不足，提出從政府政策支持、金融機構(gòu)改革、企業(yè)誠信建設(shè)等建議來促進票據(jù)融資在民營企業(yè)的進一步發(fā)展。
民營企業(yè)融資創(chuàng)新票據(jù)市場商業(yè)匯票。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十二
大家知道論文摘要和緒論的區(qū)別嗎?這兩者都是在論文開頭書寫，但是還是有不同點的，一起來閱讀了解吧!
論文摘要和緒論的區(qū)別【1】
摘要就是表明寫論文的目的和寫作手法，通常大致寫出論文的中心思想和目的以及寫作的手法，緒論有點像引言。
重點寫為什么要寫這篇論文，主要研究些什么。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下高校人才培養(yǎng)機制探討摘要范文【2】
摘要：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求結(jié)構(gòu)存在著相互依存的關(guān)系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變動引發(fā)人才需求結(jié)構(gòu)的變動，這就要求人才的供給結(jié)構(gòu)要做相應(yīng)的調(diào)整。
高校人才的供給結(jié)構(gòu)要滿足市場人才需求結(jié)構(gòu)的變化，就要從戰(zhàn)略上調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以滿足社會對人才的需求。
本文剖析了高校人才培養(yǎng)方式中存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的對策。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);需求結(jié)構(gòu);人才培養(yǎng)模式
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整實際上是資源配置關(guān)系的改變。
在資源配置關(guān)系中，隨著產(chǎn)業(yè)升級速度的.加快，技術(shù)結(jié)構(gòu)的高度化不僅改變著人才需求的結(jié)構(gòu)，而且也對人才的類型、規(guī)格和層次提出了多樣化的要求。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與升級建議【3】
摘要：本文關(guān)注了安徽省近年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，選取了代表性城市進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的動態(tài)分析，直觀展示了安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，并對發(fā)展現(xiàn)狀背后的深層次原因進行了分析。
最后，基于發(fā)展現(xiàn)狀，針對性的提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的建議，以期推動安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級調(diào)整。
關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);安徽省;升級
情報工作經(jīng)濟管理建議分析【4】
摘要：情報具有一定的商品屬性，可以反映出價值規(guī)律，因此情報工作也就具備了有關(guān)經(jīng)濟管理的問題。
對于情報工作的經(jīng)濟核算的有效加強，使情報工作得到節(jié)約，使情報工作可以具備更多的經(jīng)濟效益，這也是實現(xiàn)科技情報工作的經(jīng)濟管理的基本任務(wù)。
情報機構(gòu)可以加強自身的企業(yè)化，采取有償服務(wù)的合同制度和收費定額管理，這是比較有效的經(jīng)濟管理方法。
關(guān)鍵詞：情報工作;經(jīng)濟管理;建議分析
市場經(jīng)濟條件下交通運輸經(jīng)濟管理研究【5】
摘要:社會經(jīng)濟的快速發(fā)展加速了交通運輸行業(yè)的建設(shè)進程，隨著交通運輸網(wǎng)的不斷完善，交通運輸能力不斷提升，創(chuàng)造的地區(qū)經(jīng)濟效益不斷增加，為區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了有效的保障。
相關(guān)部門必須加強交通運輸經(jīng)濟管理的重視，不斷地提升交通運輸經(jīng)濟管理水平，以保證在現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟下，交通運輸經(jīng)濟發(fā)展能始終保持活性。
本文從市場經(jīng)濟條件下的交通運輸經(jīng)濟管理的必要性入手，進一步的分析了市場經(jīng)濟條件下交通運輸經(jīng)濟管理的有效策略，希望能對市場經(jīng)濟條件下的交通運輸經(jīng)濟管理策略的相關(guān)研究有所助益。
關(guān)鍵詞:市場經(jīng)濟條件;交通運輸;經(jīng)濟管理;策略研究
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十三
品牌是企業(yè)開辟市場、占領(lǐng)市場和擴大市場的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來，隨著房地產(chǎn)行業(yè)競爭加劇，房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的競爭中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進行強化，這就需要從規(guī)劃設(shè)計、注重質(zhì)量、性能和價格的綜合優(yōu)勢、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構(gòu)筑、以信用創(chuàng)建、保護品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
房地產(chǎn)；市場；企業(yè)品牌。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十四
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動態(tài)、長效；
“一”是指實現(xiàn)一個安全目標，即：實現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點不能差、差一點不行。
三、安全工作指導(dǎo)原則。
安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、責(zé)任落實、動態(tài)監(jiān)控、長效機制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴把運輸經(jīng)營者市場準入關(guān)；
2.嚴把營運車輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴把營運車輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車客運站的安全監(jiān)督，督促汽車客運站建立健全安全管理制度，嚴禁旅客攜帶易燃易爆危險品進站、上車，不放超員車輛、帶病車輛出站。
五、“三不進站、五不出站”
（一）“三不進站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險品不進站。
2.無關(guān)人員不進站（發(fā)車區(qū)）。
3.無關(guān)車輛不進站。
（二）“五不出站”
1.超載客車不出站。
2.安全例行檢查不合格客車不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準”規(guī)定。
客運車輛出站上路前：
4.車輛超載、超限、私改亂裝的不準出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車的不準出站上路；
6.車內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準出站上路。
七、“四不放過”
1.事故原因不清不放過。
2.事故責(zé)任不清不放過。
3.事故責(zé)任者未處理不放過。
4.沒有吸取事故教訓(xùn)不放過。
八、“四個清楚、四個經(jīng)?！?BR> （一）“四個清楚”
1.對企業(yè)的安全狀況和動態(tài)要清楚。
2.對企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對容易發(fā)生問題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對隱患整改情況要清楚。
（二）“四個經(jīng)?！?BR> 1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過問安全措施落實和隱患整改情況。
九、“四個轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個百分之百”
1.百分之百地動員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認真檢查。
5.百分之百地落實整改。
6.百分之百地嚴肅處理。
十一、“四嚴”、“五統(tǒng)一”、“六個限制門檻”
合作經(jīng)營車輛：
（一）“四嚴”
1.嚴格規(guī)范管理。
2.嚴格規(guī)章制度。
3.嚴格審核把關(guān)。
4.嚴格限制門檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎(chǔ)工作。
5.統(tǒng)一車輛保險。
（三）“六個限制門檻”
1.來歷不明的車輛不收或清退。
2.車籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車主的車輛不收或清退。
5.超過5年車齡的車輛不收。
6.未提供經(jīng)濟擔(dān)保人的車輛不收。
十二、“一看、二問、三查”
隨車司乘（跟車）人員對中途上車的旅客要實行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問”：問去向，問攜帶行包；“三查”：查驗旅客行包是否有違禁品。
十三、客運站“十不準”
為不斷強化客運站源頭管理、落實責(zé)任，客運站要嚴格執(zhí)行“十不準”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運物品未經(jīng)安全檢測的不準進站上車；
（2）無關(guān)人員及車輛不準進入停車區(qū)和發(fā)車位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門開啟不靈的不準出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問詢告知安全教育不準出站；
（6）各種證照及集團公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準報班、出站；
（7）車輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫《營運客車安全例檢表》的不準報班、出站；
（8）臨時更換駕駛員未經(jīng)批準同意的不準出站；
（9）《營運客車出站安全查驗登記表》未經(jīng)簽字審核的不準出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準出站。
上述十條安全責(zé)任人分別為客運站站長、門檢員、車場管理員、安全宣教員、行包安檢員、車輛檢驗人員。
十四、客運運營車輛“十不準”：
為強化客運運營安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴格執(zhí)行客運運營“十不準”規(guī)定：
1.客運班車要按照許可的路線、班次、站點運行，不準脫線行使；
2.客車要按規(guī)定的途徑站點進站上下旅客，不準站外上客或沿途攬客；
3.客車在途中不準在高速公路上停靠上下旅客、裝卸貨物；
4.不準超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭道搶行；
5.不準疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過3小時，24小時內(nèi)累計駕駛車。
輛時間不得超過8小時；
6.不準酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準將車輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準私拆損壞車載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號；
9.不準駕駛不合格車輛。
10.在駕駛車輛當中，不準有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責(zé)任人為車上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。
十五、“十一個強化”：
1.強化對超員超載以及客貨混裝的專項整治。
2.強化對車輛技防監(jiān)控設(shè)備的安裝覆蓋。
3.強化對超長客運班線有效管控。
4.強化外聘駕駛員教育管理。
5.強化對車輛、駕駛員的安全查驗。
6.強化車輛運營全過程的即時有效監(jiān)控。
7.強化對旅客攜帶易燃易爆危險品的查驗。
8.強化貨運車輛運輸安全檢查。
9.強化對工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強化全員安全教育培訓(xùn)。
11.強化對安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實情況。
3.檢查基層職工安全意識和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學(xué)校安全防范、安保措施落實情況。
二十、“四類設(shè)備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設(shè)備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機械傷害、起重傷害、場內(nèi)機動車輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：
“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。確立“崗位第一責(zé)任人”安全理念。即：誰在崗、誰負責(zé)，誰在崗、誰是第一責(zé)任人。
二十二、“三同時”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴建工程項目中的職業(yè)健康與安全設(shè)施，必須與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時驗收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時的“五個統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個從嚴”
從嚴治企、從嚴管人、從嚴管車、從嚴治站、從嚴治路。
二十五、交通集團安全責(zé)任體系。
“主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)、專職領(lǐng)導(dǎo)負專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)‘一崗雙責(zé)’、全體員工人人有責(zé)”、“誰在崗誰負責(zé)、誰在崗誰是第一責(zé)任人”。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十五
自20世紀80年代開始至今我國高校心理健康教育已經(jīng)開展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學(xué)生的問題為目標，忽視大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，這是當前高校心理健康教育過程中面臨的一個最大問題。
心理健康教育的根本性功能應(yīng)該是促進和實現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學(xué)在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學(xué)下的理論來研究大學(xué)生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標，為構(gòu)建積極心理健康教育體系提供實證支持，同時為高校心理健康教育工作的開展提供一個新的視角。
本文分三個部分，第一部分，對積極心理學(xué)發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對積極心理學(xué)的基本觀點、特征、功能進行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。第三部分，積極心理學(xué)視角下去解決大學(xué)生心理健康教育問題，給出對策建議。
積極心理學(xué)大學(xué)生心理健康教育對策。