教案是教師教學(xué)重要的輔助工具之一。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和進展情況不斷調(diào)整和完善教案。以下是一些教案范文，它們可以幫助教師更好地了解教案的編寫方式和要求。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇一
本設(shè)計是針對水平二（三年級）學(xué)生身心特征設(shè)計的，羅列了一些常見運動操作處理常識，重、難點是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待救援，本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設(shè)置在游戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點，通過高強度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實踐性。
三年級學(xué)生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí)，包括角色扮演、場景設(shè)置等可加深學(xué)生對運動操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。
1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方法。
2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。
重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。
采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機地結(jié)合起來。
本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點”，在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強度，設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增強教學(xué)的實踐性。
開始部分基本部分結(jié)束部分。
班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合）散點教學(xué)散點教學(xué)。
圖1—3場地設(shè)置與組織形式（案例三）。
平均心率：1305次/分鐘練習(xí)密度：40%~50%。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇二
為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學(xué)生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機。
有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生帶著興趣主動去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗，比被動接受學(xué)習(xí)效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學(xué)習(xí)的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開知識殿堂之門。
3、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)新知識的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學(xué)習(xí)過程。
4、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維。
通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進一步學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇三
1、說課的內(nèi)容：指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，場地器材，效果預(yù)計，課的特色與創(chuàng)新。
2、平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。
4、在體能發(fā)展的過程中，不僅存在一個連續(xù)的增長速度較快的時期，而且還有一個體能發(fā)展的敏感期，即體能增長較快的年齡階段，稱為體能發(fā)展的敏感期。
5、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用：促進智力與能力的發(fā)展，調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發(fā)展，鍛煉意志、增強進取心，培養(yǎng)與形成健康的個性。
6、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用：有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。
7、我國學(xué)校體育的目的是：促進學(xué)生正常生長發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)、增進學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。
8、學(xué)校體育目標(biāo)為：有效的增進學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運動技術(shù)水平。
9、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強體育師資隊伍建設(shè)；加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。
10、體育教學(xué)過程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會制約性規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律：動作技能形成的規(guī)律、人體機能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律。
11、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)：人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運動技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時。）
12、p70體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長；改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
13、體育教學(xué)過程的特點：身體直接參與，體力與智力活動相結(jié)合，身體承受一定的運動負荷。
14、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求：整體性、連續(xù)性、層次性。
15、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項：與體育課程目標(biāo)相關(guān)、有教育價值、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)生的實際、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點、合理的目標(biāo)分類、及時調(diào)整。
低難度法、信號提示法、外力幫助法），游戲與競賽法（游戲法、競賽法）。
17、現(xiàn)代體育教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法（特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。注意事項：合理設(shè)置問題、鼓勵學(xué)生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運動技能學(xué)習(xí)的特點。教學(xué)步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高），發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法。
18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評與懲罰、合理使用指導(dǎo)與指令、善于集中學(xué)生的注意、提高學(xué)生的自我期待值。
19、教案：教案亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實際情況所設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。
20、編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：確定課的目標(biāo)、根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施、對課中各種活動時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙洹⒔贪噶η蠛唵蚊髁恕?BR> 21、體育教學(xué)評價的內(nèi)容：體能的評價、知識與技能的評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價。
22、體育課程學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運動負荷；體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。
23、體育知識和運動技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分：動機階段、領(lǐng)會階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。
24、p145運動技能形成過程及特點：認(rèn)知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動化熟練階段。
25、元認(rèn)知：元認(rèn)知可以簡單定義為對認(rèn)知的認(rèn)知，及個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項（任務(wù)、目標(biāo)、方法等）的認(rèn)知，其實質(zhì)是個體對自己認(rèn)識活動的自我意識、自我體驗和自我控制。
26、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：強化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力；激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)和運用的興趣；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生提供靈活運用體育學(xué)習(xí)方法的機會和條件；加強對學(xué)生進行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生元認(rèn)知的能力和水平；尊重學(xué)生的個性差別。
27、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。
28、競技運動項目改造的基本方法：其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運動難度，使其既能增強體能、增進健康，又能減輕學(xué)生運動時的心理和生理負擔(dān)；其二，調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大中學(xué)生的實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲?；其三，降低負荷要求，使運動負荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點，充分挖掘運動項目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進社會交往方面的功能。
29、p162競技運動項目改造的因素：修改內(nèi)容、降低難度要求、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場地器材。
30、課外體育活動是指課前、課間和課后在校內(nèi)進行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操、健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。
31、p175課外體育活動的性質(zhì)和特點：目的任務(wù)的多向性、活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。
32、學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。
33、p187運動場是道德的鏡子。
34、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點：學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點：提高運動成績是主要目標(biāo)、承擔(dān)較大的運動負荷、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系。不同點：學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。
35、周訓(xùn)練計劃：中小學(xué)課余體育訓(xùn)練每周一般安排3-4次，每次訓(xùn)練時間為1.5-2小時。
36、p206根據(jù)訓(xùn)練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量：站的數(shù)量一般為7-10個為宜。
37、練習(xí)負荷的安排要從每站練習(xí)的數(shù)量、強度、間歇時間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負荷一般為學(xué)生所能承擔(dān)的最大負荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。
38、p213課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。
39、體育節(jié)是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識講座、體育知識競賽有機融合的活動，包括體育競賽和表演、體育知識競賽、體育知識講座等。
40、年度體育競賽日程計劃是對全校一學(xué)年的體育競賽活動所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括：本學(xué)年的競賽項目、競賽時間、競賽地點、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。
41、競賽規(guī)程是指根據(jù)學(xué)校年度體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競賽工作的只要依據(jù)。競賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括：體育競賽的名稱，目的、任務(wù)和要求，時間地點，參賽單位和人數(shù)，競賽項目和表演項目，競賽辦法（分組、競賽規(guī)則、錄取名次和計分方法等），獎勵辦法（精神與物質(zhì)方面及名額），報名方法（各項目參賽人數(shù)、報名資格、手續(xù)、截止日期等），注意事項（運動員服裝、號碼、隊旗、資格審查及處理規(guī)定等）等。
42、制定競賽規(guī)程時應(yīng)考慮的方面：競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加、競賽規(guī)程應(yīng)提前下達。
43、體育教師工作的特點：腦力勞動與體力活動緊密相結(jié)合；工作對象多，活動空間廣；工作任務(wù)繁重復(fù)雜；體育教師的工作是面向全社會的。
44、p28細節(jié)透視。
45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求：符合學(xué)生的身心發(fā)展水平；能激發(fā)學(xué)生的興趣，運動形式活潑；具有健身性、知識性、科學(xué)性；對增強體能、增進健康有較強的實用性；有適用性。
46、體育課堂教學(xué)評價有哪些內(nèi)容：學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)；學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)；體育教學(xué)目標(biāo)是否得到實現(xiàn)；體育教師的實踐能力；課堂創(chuàng)新能力。
47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)：高尚的思想品德；良好的心理素質(zhì)；全面的業(yè)務(wù)工作能力（較強的運動、教學(xué)、組織指導(dǎo)、科研、教育能力等）；合理的知識結(jié)構(gòu)（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識、教學(xué)競賽訓(xùn)練鍛煉管理等專業(yè)知識）；強健的體魄充沛的精力。
48、課外體育活動的特點：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內(nèi)容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發(fā)揮學(xué)生主體作用充分，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)；群眾性廣泛，面向全體學(xué)生；具有補償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。
49、課外體育活動的作用：增進學(xué)生的身心健康；發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長；豐富校園文化生活，加強校園健身文明建設(shè)。
50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：早鍛煉的負荷量和負荷強度均不可過大，時間也不宜過長，一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運動時一定要循序漸進。運動的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。
51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：課間操的負荷量和負荷強度不宜過大；為調(diào)劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動為主；做操時姿勢要正確，動作要到位，并在此基礎(chǔ)上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動作走過場，就達不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進行課間操活動，以防止活動時間過長，體力消耗過大，出現(xiàn)體力不支的情況，影響學(xué)習(xí)和健康。
53、教學(xué)方法的改革：加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
54、體育實踐課組織：體育課堂常規(guī)（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）；教學(xué)場地器材的布置；隊伍、隊形安排與調(diào)動；體育教學(xué)的組織形式。
55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比例，以及各項活動之間的時間比例。
56、密度測量的內(nèi)容：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護、觀察與休息。
57、課密度安排與調(diào)控，在具體操作時應(yīng)注意的要求：認(rèn)真?zhèn)湔n，周密設(shè)計；改進和提高組織水平；改進教法，提高教學(xué)技巧；加強學(xué)生思想、紀(jì)律教育。
58、體育課密度測定一般為2-3人一組，1人計時，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。
59、體育課的生理負荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承擔(dān)的量與強度對機體的刺激強度。測定時間為2分鐘測一次或者練習(xí)前后測（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進行測試），總次數(shù)不少于20次。
60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。
61、研究表明體育課中學(xué)生的心理活動變化趨勢一般表現(xiàn)為：注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處，它與機體生理活動變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。
62、體育課心理負荷的測定時間，一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。
63、體育實踐課的準(zhǔn)備：了解學(xué)生情況；研究教材教法；準(zhǔn)備好場地器材；編寫教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練。
64、實踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學(xué)生，安排見習(xí)生，宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、幫助、保護、糾正錯誤等。指揮和調(diào)動隊伍，使隊伍符合教學(xué)的需求。對學(xué)生進行思想、紀(jì)律和安全教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排調(diào)整場地器材，保護器材。小結(jié)布置課外練習(xí)。
65、編寫實踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時教學(xué)目標(biāo)。安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。合理安排課的各部分時間，練習(xí)時間和練習(xí)次數(shù)。預(yù)計課的生理負荷和練習(xí)密度。計劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結(jié)。
66、編寫理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點和難點。精心設(shè)計與編寫教學(xué)內(nèi)容和過程。設(shè)計板書。課后小結(jié)。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇四
1、明確本學(xué)期體育課的教學(xué)安排。
2、明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。
3、上好初中體育與健康課的意義和要求。
1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。
2、使學(xué)生進一步了解高中階段身體生長發(fā)育的特點和未來社會對后備人才身體健康的 責(zé)任感和主動參與課堂管理的積極性。
1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。
2、認(rèn)清身心素質(zhì)與其他素質(zhì)以及未來社會人才需要的關(guān)系。
一、本學(xué)期體育課的教學(xué)安排：
本學(xué)期重點學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、球類(排球、籃球)。 考核內(nèi)容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、身體素質(zhì)。
二、課堂常規(guī)要求及注意事項：
1、體育委員負責(zé)課上的日常管理工作，課前、課后器材的送還，協(xié)助教師的工作。
2、體育課必須穿運動服、運動鞋。因病、事不能上體育課時，必須本人事先向教師請假，來不及時可事后補假。見習(xí)生必須隨課見習(xí)。
3、課上必須按教師的安排內(nèi)容練習(xí)，服從教師的指導(dǎo)。
4、不許無故遲到、早退、曠課。不許戴帽子、圍巾和危險物品或其他妨礙活動的物品上課。不許隨意動用已布置好的器材。不許在未經(jīng)教師同意的情況，隨意離開教學(xué)活動的場地區(qū)域。課上要注意安全，不許說笑打鬧影響他人，而出現(xiàn)意外傷害事故。
三、上好高中體育與健康課的意義和要求：
(一)、導(dǎo)入課題
九年義務(wù)教育，學(xué)生們學(xué)到了一定的體育知識與技能，進入高中體育課將進一步深入地研究，如何更好地增進體質(zhì)、提高基本素質(zhì)、掌握更多技能及相關(guān)知識。所以我們本次課來探討上好高中體育與健康課的意義和要求。
意義：
1、素質(zhì)教育的重要途徑。
2、促進身心發(fā)展的重要手段。
3、調(diào)節(jié)腦力活動的有效方法。
4、培養(yǎng)未來社會主義建設(shè)人才的需要。
要求：
1、養(yǎng)成課堂常規(guī)習(xí)慣。
2、增強學(xué)習(xí)與鍛煉意識。
3、提高運用知識、技術(shù)的能力。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇五
八月十五是中秋。一年一度的中秋節(jié)來了。這天，小豬媽媽給孩子們準(zhǔn)備了很多的好吃的，有飲料，有月餅。豬孩子們都可開心了。他們最喜歡過中秋節(jié)了，每到中秋節(jié)媽媽總是會給他們準(zhǔn)備很多好吃的。
“月餅真好吃!”“月亮真圓啊!”“月亮真亮啊!”吃過晚飯后，一家人坐在草坪上邊吃月餅，邊賞月。一家人可開心了。
突然，“嗚嗚嗚……”豬小弟不知為什么哭了起來。
“豬小弟，你怎么了?”大家都圍過來問。
“我把月亮喝……喝進肚子里了，我會死的……”豬小弟害怕極了。
“月亮不是好好地掛在天上嗎?”大家都感到奇怪。
“不是那個，是杯子里的?！必i小弟指著喝飲料的杯子說。
原來，豬小弟把月亮在水中的倒影當(dāng)成月亮了。大家安慰道：“你喝進去的只是月亮的倒影，不是真的月亮，沒關(guān)系的?！?BR> “嗚嗚嗚……我吃了月亮，我要死了……嗚嗚嗚……”豬小弟什么話都聽不進去，摸著肚子哭得更傷心了。
“怎么辦，這可怎么辦?”大家都急得團團轉(zhuǎn)。
“豬小弟，別著急。你能把月亮吃進肚子里，自然也能把月亮尿出來?！必i大哥說著，遞過來一個尿盆。
“嘩嘩啦啦……淅淅瀝瀝……”豬小弟的尿真多，裝了一盆又一盆。
月亮尿出來了沒有?大家低頭看了看，兩個尿盆里都有月亮。
“這……這是怎么回事……”豬小弟有些疑惑。
“看來，月亮被豬小弟喝進肚子里以后，還生了個小月亮呢?！必i大哥說。
“啊哈。那么豬小弟就是月亮爸爸了?！贝蠹叶夹χf。
“撲哧”豬小弟也忍不住笑了起來。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇六
在山上的小洞里面，住著兔子一家人。兔子媽媽有一次外出給小兔子覓食。結(jié)果被大灰狼給吃了。從此就剩下了兔子兄弟們。天氣好的時候。哥哥姐姐們就會到戶外尋找食物給弟弟妹妹們吃。
可是，今年的冬天真是一個寒冬啊!天上飄著鵝毛大雪。還吹著瑟瑟的大風(fēng)。這時山下的老爺爺就在想：“可憐的兔子兄弟們，這么大的雪，天這么冷，他們怎么覓食，怎么生活啊!家里還有好幾個弟弟妹妹。他們一定都餓壞了。”老爺爺不禁的為山上的兔子們擔(dān)心起來。
“不如我去給小兔們送些食物吧!正好我這里還有一些蘿卜!”老爺爺自言自語道。
老爺爺從倉庫里取出一個大麻袋蘿卜裝在推車上，老爺爺推著車向深山里走去，哎呦，老爺爺卸下大麻袋，倒出來很多胡蘿卜。胡蘿卜堆成小山了，等老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑了過來。
“哇，好吃的胡蘿卜”
“啊，好多胡蘿卜啊”餓壞了的兔子們開始擠來擠去，“不對，是我先到的!”轉(zhuǎn)眼間你爭我搶亂糟糟的。
老爺爺走過來說“你們這么爭來搶去的，難道就沒有更好的辦法來分胡蘿卜了嗎?”
“爺爺，您把胡蘿卜一個個扔給我們怎么樣?”高個兔子說把胡蘿卜一個個分給兔子們，小兔子們爭著要胡蘿卜，又蹦又跳吵吵鬧鬧。
老爺爺又喊道，有沒有更好的辦法?小機靈兔子急忙說“比跳遠怎么樣?”
跳遠比賽一直持續(xù)到了第二天，小兔子們一個個都累壞了。
這時最小的兔寶寶說，“爺爺咱們排好隊按順序領(lǐng)胡蘿卜不就可以了嗎”
聽完兔寶寶的話，大家都點點頭，排成一支長長的隊。
“叔叔您來的早，您站在前面吧!”
“不不，你還是個孩子，你站在前面吧!”
兔子們互相謙讓的排著隊，兔子們一起高高興興的吃著胡蘿卜。老爺爺笑著說“排隊拿東西真快呀”
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇七
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解什么是寓言及其基本特點。
2、了解和掌握寓言寫作的常用方法，練習(xí)編寫寓言故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重點與難點：
1、使學(xué)生了解什么是寓言及基本特點。
2、掌握寓言寫作的常用方法。
三、教學(xué)過程。
一、知識導(dǎo)航，開啟智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡短，主人公可以是人，也可以是生物或無生物。主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點，寓言故事的特點是關(guān)鍵?，F(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點。
2、以讀促寫，了解寓言的特點。
(1)具有生動有趣的故事情節(jié)。學(xué)生活動：簡單復(fù)述《濫竽充數(shù)》。
小結(jié)歸納：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實的土壤，故事的主角活動須合乎情理，讓人信服。。
(2)富有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的寓意。
(3)總結(jié)歸納寓言的特點：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語言要簡潔。
三、寫作指導(dǎo)，交流評點。
1、你想編一個怎樣的故事?故事的主人翁是誰呢?(小動物)。
2、習(xí)作要求：
有關(guān)動物的寓言故事的習(xí)作，我們一定要注意三個方面：1.寫寓言故事，首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事，要有曲折動人的情節(jié)。3.寫寓言故事，要有啟迪和教育意義。將這三點有機地融合在我們的作文中，一定會吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。
開頭：動物寓言故事主人公的大致介紹(主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點滴介紹)。
中間：
1.動物(們)故事的起因。
2.動物(們)故事的過程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。
3.動物(們)故事的結(jié)果。
結(jié)尾：動物寓言故事給我們帶來的啟發(fā)(主要是說明的一個道理)。
四、佳作欣賞。
習(xí)作一：動物之間的故事。
夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。”變色龍還真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。
習(xí)作二：小螞蟻歷險記。
小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\金子、找歡樂，好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠處的沙漠前進著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來，說：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎?”蝴蝶說：“我來是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂!”
小螞蟻們一聽，方才醒悟過來，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒牵袔字恍∥浵亝s不這樣想。有的想：“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進著，另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂!”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著。
四、課后作業(yè)。
家長簽字：年月日。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇八
（中小學(xué)）
1.教學(xué)重點
掌握（ ）的動作要領(lǐng)/技術(shù)動作。
2.教學(xué)難點
上下肢協(xié)調(diào)配合，或（ ）的銜接，（ ）有節(jié)奏。
例：
三、教學(xué)過程：
1.開始部分
課堂常規(guī)，包括師生問好、整隊點名、檢查服裝、安排見習(xí)生和宣布上課等幾個部分。
2.準(zhǔn)備部分
（1）操熱身
（練習(xí)要求：動作結(jié)構(gòu)，循序漸進）
（4）優(yōu)秀學(xué)生示范，并和同學(xué)們討論好在哪里。
（5）游戲/比賽：通過游戲/比賽鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
4.結(jié)束部分
（1）放松練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂放松身體。
（2）課堂小結(jié)，教師點評。
（3）值日生收拾整理器材。
（4）宣布下課，師生再見。
（5）教學(xué)效果：預(yù)計平均心率135次/分。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇九
1、讓學(xué)生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學(xué)生從故事中體會出其所包含的寓意。
展開學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的思維。
1、課件
2、動物頭飾若干
四、教學(xué)課時：一課時
（一）閱讀篇
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
（二）欣賞篇
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的無限樂趣！
2、請同學(xué)們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學(xué)們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）
說
發(fā)揮想象
做
給人以啟示
想
（三）想象篇
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個有趣的童話故事，來體驗一下“童話大王”的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學(xué)上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。
4、能聽到同學(xué)們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
小結(jié)：同學(xué)們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學(xué)們拿起自己手中的筆吧！
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十
工作分析的直接結(jié)果之一是形成崗位說明書，假如我們把企業(yè)中的崗位當(dāng)作一種邏輯上的產(chǎn)品，那么工作描述就是這個產(chǎn)品的說明書，也就是說，崗位說明書應(yīng)該首先講清楚這個產(chǎn)品的”標(biāo)準(zhǔn)”，其次應(yīng)該講清楚它的”功能”。
在工作分析的各階段中，編制崗位說明書的工作最為復(fù)雜，崗位說明書不是人事管理員或人力資源經(jīng)理拍腦袋想出來的，而是在工作調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際狀況科學(xué)設(shè)計的。在這一階段中，工作分析人員需要投入大量的時間對收集到的各種信息和資料進行研究，必要時還需要借助電腦、分析軟件等輔助工具進行統(tǒng)計和分析。
崗位說明書的實質(zhì)是通過工作分析這一工具，對企業(yè)各類崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、權(quán)限、工作內(nèi)容和方法、工作環(huán)境和工作條件，以及崗位名稱、編號、層級和該崗位人員資格條件、知識要求、職業(yè)道德、能力要求、身體條件、崗位考核項目和標(biāo)準(zhǔn)等做出統(tǒng)一的規(guī)定。
崗位說明書基本構(gòu)成要素。
一般來講，一份完整的崗位說明書應(yīng)該包括：崗位基本信息、崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi、崗位任職資格、崗位發(fā)展通路、崗位工作環(huán)境、崗位資源配置、崗位權(quán)限等要素，如表所示：
一級構(gòu)成。
二級構(gòu)成。
基本說明。
崗位名稱、所屬部門、直接上級、直接下級、職族類別、崗位編號、崗位編制。
職責(zé)說明。
崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi。
附加要素說明。
崗位權(quán)限：人事權(quán)、財務(wù)權(quán)、信息權(quán)、資源調(diào)配權(quán)。
崗位工作環(huán)境：辦公環(huán)境、工作環(huán)境、相關(guān)資源配置。
崗位發(fā)展：橫向輪崗說明、縱向發(fā)展說明。
當(dāng)然，并不是所有的企業(yè)在編寫崗位說明書的時候都需要對這些要素進行一一說明。企業(yè)也可以根據(jù)自己的實際需要，對崗位說明書的構(gòu)成要素進行刪減。
在文中，將重點介紹基本信息編寫、崗位使命描述、部門職能分解與崗位職責(zé)編寫、崗位kpi識別、崗位任職資格確認(rèn)等因素。
崗位基本信息：主要是通過崗位名稱、編號、崗位等級、所屬部門、職族類別、直接上級、直接下級、崗位編制等，形成崗位的基本信息，以便對崗位在組織中的位置與類別進行標(biāo)識。
崗位使命：就是崗位在組織中預(yù)期的責(zé)任和最高追求目標(biāo)。
崗位職責(zé)：主要指該崗位通過一系列什么樣的'活動來實現(xiàn)組織的目標(biāo)，來完成部門的職能，完成崗位的使命與目標(biāo)。
崗位任職資格：指為了完成工作，取得好的工作績效，任職者所需具備的知識、技能、經(jīng)驗以及職業(yè)素養(yǎng)等要求。
崗位基本信息編寫。
內(nèi)容。
崗位名稱。
指一個具體崗位的名稱，崗位名稱需要標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化，比如人力資源部長、采購員等。
所屬部門。
本崗位直屬的部門名稱，比如人事主任所屬部門是人力資源部。
崗位等級。
該崗位在公司組織結(jié)構(gòu)中所處的層級，比如a公司部長的崗位等級是b，主管的崗位等級是c。
崗位編號。
該崗位在公司的唯一性編號。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十一
在偏遠的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛，他們快樂的生活著，沒有煩惱，沒有拘束，每天在一起快樂的做游戲，過著無憂無慮的生活。
一天，豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏，突然發(fā)現(xiàn)有人跑進了豬大嬸大房子里，雪兒對笨笨說：“不好，豬大嬸家來小偷了?！北勘矿@了一下：“你說什么?小偷?不會吧?怎么會來小偷?”“走，我們兩去看看去!”雪兒對笨笨說道。
于是，他們倆便跳進了地道里，可是雪兒不小心踩到了一塊石頭，摔倒了?！鞍ミ?”臉上灰溜溜的，好不可愛。笨笨催促她說：“快點!要不等下小偷就會得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵，“撲通”一聲跳進地道，連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久，小偷都沒有出來。笨笨說：“我們要想個辦法把小偷引誘出來。你說呢?”雪兒說：“嗯，沒錯，我這里有個好辦法!說不定可以把小偷引誘出來哦!”
于是，他們故意在門口放一些香蕉，在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個小圈圈，準(zhǔn)備引蛇出洞。他們則躲到一個草叢中。
過了一會兒，“哎呦，是哪個死東西，把我放下來，救命啊，快放我下來!”小兔子叫喊著。
“偷逮著了”兩人急忙跑出來一看，原來是小兔跳跳。雪兒問小兔：“你為什么要跑到豬大嬸家里來偷東西?”小兔很委屈的說：“兩個豬姐姐，我實在是餓得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才會到豬大嬸家看看有沒有吃的!”笨笨跟他說：“你想吃就來我們家吃吧，可是不能偷東西了，知道嗎?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷東西了?！?BR> 從此，他們和兔子成為了一對形影不離的好朋友。所以說：“知錯就改，善莫大焉”嘛。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十二
教案是教師在備課階段編寫的教學(xué)計劃，是教學(xué)設(shè)計的具體表現(xiàn)形式。編寫一份合理、科學(xué)的教案對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。而在實踐中，我積累了一些關(guān)于教案編寫的心得體會。首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，要充分考慮學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容；然后，要合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法；最后，要對教案進行反思和修正。這些心得不僅幫助我更好地編寫教案，還使我不斷提升自己的教學(xué)能力。
首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。編寫教案之前，我會仔細分析教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點和學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才能有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，并從整體上把控教學(xué)步驟。同時，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，要充分考慮學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)確定之后，我會對學(xué)生進行個體差異的分析，了解他們的學(xué)習(xí)特點和水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)步驟。同時，我也會仔細研究教材和課堂內(nèi)容，根據(jù)具體的教學(xué)要求，靈活運用不同的教學(xué)資源和教具，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然后，要合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。在編寫教案時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一系列合理的教學(xué)步驟。例如，可以采用引導(dǎo)式教學(xué)，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，逐步引入新的知識點。此外，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識，通過小組合作學(xué)習(xí)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。
最后，要對教案進行反思和修正。教案編寫完成后，我會仔細反思自己的設(shè)計和教學(xué)過程，分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處。如果發(fā)現(xiàn)某個教學(xué)步驟沒有達到預(yù)期效果，我會及時進行調(diào)整和修改，以便進一步提升教學(xué)效果。同時，我也會積極與同事進行教學(xué)經(jīng)驗的交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
總結(jié)起來，教案的編寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務(wù)。明確的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容、合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法以及對教案進行反思和修正，都是編寫一份好的教案的重要因素。通過這些心得體會，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。相信在未來的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十三
本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。要減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！奔氨緝越滩奶攸c，在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達；讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去創(chuàng)作童話故事。
我認(rèn)為，在習(xí)作指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該分清哪些是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點，這樣才能有的放矢，發(fā)揮習(xí)作指導(dǎo)的最大效能。我簡單概括一下，本次習(xí)作指導(dǎo)的重點有三：
一、了解童話故事的`特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事的方法。
二、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。
三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學(xué)生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。讓學(xué)生體驗童話故事的魅力和感受童話故事給我們帶來快樂。
我還認(rèn)為，三年級學(xué)生已經(jīng)有過編寫童話故事的訓(xùn)練，對編寫故事的三大要素有一定的基礎(chǔ)。在習(xí)作過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作方法。在反復(fù)讀童話故事（例文）時，用一個和例文相似的真實故事讓學(xué)生找出相同點和不同點。在學(xué)生找出相同點時，學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事源自生活的創(chuàng)作方法。在學(xué)生找出不同點時，學(xué)生感悟童話故事之所以吸引人，是因為童話世界里，世間萬物都可以當(dāng)成人寫，都可以運用大膽想象。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣，感受創(chuàng)作童話的快樂。其次，讓學(xué)生善于觀察，善于思考，聯(lián)系生活實際，圍繞一個主題編寫童話，學(xué)生交流有什么不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣會造成什么不良后果？編個童話故事來幫助某些同學(xué)改掉不良習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生看看誰編得最認(rèn)真，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。在習(xí)作指導(dǎo)中對學(xué)生良好的習(xí)慣進行潛移默化的熏陶。
學(xué)生編好了故事后，接著我讓學(xué)生讀故事，其它同學(xué)注意聽，并提出評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生說中評，評中說，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環(huán)節(jié)中，老師也要適時提出表揚和鼓勵，增強他們編故事的自信心，進一步鞏固寫作方法。
1.了解童話故事的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事的方法。
2.通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。
3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學(xué)生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。讓學(xué)生體驗童話故事的魅力，感受童話故事帶給我們的快樂。
了解童話故事的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事的方法。
讓學(xué)生展開豐富想象，運用所學(xué)方法創(chuàng)作童話故事。
預(yù)習(xí)單作文紙課件。
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：提問學(xué)生喜不喜歡讀童話故事。
2、激發(fā)興趣：到童話王國去探秘。
（二）了解童話故事特點一：物當(dāng)人寫。
1、課件出示--第一站：童話故事放映廳。
2、出示童話故事的圖畫，讓學(xué)生猜故事。
3、出示童話故事的圖畫和題目，讓學(xué)生猜故事里的主要人物。
(三)了解童話故事特點二：大膽想象。
1、課件出示---第二站：童話故事圖書館。
2、出示精彩片段，播放錄音一，學(xué)生談感受。
3、出示精彩片段，播放錄音二，學(xué)生談感受。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過賞析精彩片段了解童話故事的特點二：大膽想象。
5、運用大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生完成兩個句式訓(xùn)練。
（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作童話故事的方法。
1、老師和學(xué)生一起歸納童話故事吸引人的兩個特點，談話激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣。
2、課件出示——第三站：童話故事研究所。
3、出示兩篇題目和內(nèi)容都相同的文章----真實故事和童話故事。
4、學(xué)生自讀兩篇文章，對比兩篇文章，討論：創(chuàng)作童話故事的法寶。提示找到相同點和不同點，就能研究出法寶。
5、老師和學(xué)生一起歸納創(chuàng)作童話故事的方法，齊讀，板書。
1、學(xué)生拿出預(yù)習(xí)單，交流：生活中有哪些不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣會造成什么后果？學(xué)生寫的是關(guān)于什么不良習(xí)慣的故事。
2、課件出示評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)生齊讀評價標(biāo)準(zhǔn)。
1、請學(xué)生上臺讀作品，指名按照評價標(biāo)準(zhǔn)交流習(xí)作。
2、推薦作品，推薦小老師按照評價標(biāo)準(zhǔn)交流習(xí)作。
四、總結(jié)。
鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，善于觀察生活，善于思考，創(chuàng)作出更加有趣更加好玩的童話故事。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十四
教案作為教學(xué)過程中的重要文件，旨在指導(dǎo)教師按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進行教學(xué)活動，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和有效性。在教案的編寫過程中，我深感其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我積累了一些編寫教案的心得體會。在下文中，我將結(jié)合我的經(jīng)驗，分享這些心得體會。
首先，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是評估教學(xué)成果的依據(jù)。在編寫教案時，我首先明確并具體化教學(xué)目標(biāo)，將其分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，能力目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生的運用能力培養(yǎng)，情感目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價值觀。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
其次，合理設(shè)計教學(xué)步驟是教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)步驟應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐步達到預(yù)期目標(biāo)。在編寫教案時，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，設(shè)計了一系列逐步推進的教學(xué)步驟，從導(dǎo)入到復(fù)習(xí)，再到講解、練習(xí)和鞏固，層層遞進，形成一個完整的教學(xué)過程。同時，我也注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程順利進行。
第三，注重教學(xué)方法的多樣性是教案編寫的重要要素。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合采用不同的教學(xué)方法。在編寫教案時，我會根據(jù)需要選擇不同的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法等，以促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導(dǎo)他們參與到一些實踐活動中，增強對知識的理解和運用能力。
第四，及時反饋和評價是教案編寫的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中及時給予學(xué)生反饋和評價，有助于調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時，我會預(yù)留一些時間和方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行反饋和評價。例如，通過小組討論、課堂練習(xí)、作業(yè)考查等方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，我也注重學(xué)生自我評價和互評，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)和提出建設(shè)性意見。
最后，不斷反思和改進是教案編寫的關(guān)鍵。從教案編寫的實踐中，我深刻認(rèn)識到教案需要不斷地改進和完善。在教學(xué)過程中，我會在每一次教學(xué)結(jié)束后進行反思，總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足之處，并對教案進行改進。只有不斷反思和改進，才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
綜上所述，教案編寫是一項艱巨而又必要的任務(wù)，也是教學(xué)效果的保障。通過準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)步驟，注重教學(xué)方法的多樣性，及時反饋和評價，不斷反思和改進，我們能夠編寫出更加科學(xué)有效的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和指導(dǎo)。同時，教案編寫也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷地實踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇一
本設(shè)計是針對水平二（三年級）學(xué)生身心特征設(shè)計的，羅列了一些常見運動操作處理常識，重、難點是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待救援，本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識，把體育理論中的救護常識巧妙設(shè)置在游戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點，通過高強度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實踐性。
三年級學(xué)生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí)，包括角色扮演、場景設(shè)置等可加深學(xué)生對運動操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。
1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方法。
2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。
重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。難點：懂得及時自救或與同伴互救。
采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細聽等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機地結(jié)合起來。
本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點”，在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強度，設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增強教學(xué)的實踐性。
開始部分基本部分結(jié)束部分。
班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合）散點教學(xué)散點教學(xué)。
圖1—3場地設(shè)置與組織形式（案例三）。
平均心率：1305次/分鐘練習(xí)密度：40%~50%。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇二
為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學(xué)生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機。
有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生帶著興趣主動去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗，比被動接受學(xué)習(xí)效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學(xué)習(xí)的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開知識殿堂之門。
3、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)新知識的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學(xué)習(xí)過程。
4、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維。
通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進一步學(xué)會學(xué)習(xí)。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇三
1、說課的內(nèi)容：指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，場地器材，效果預(yù)計，課的特色與創(chuàng)新。
2、平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。
4、在體能發(fā)展的過程中，不僅存在一個連續(xù)的增長速度較快的時期，而且還有一個體能發(fā)展的敏感期，即體能增長較快的年齡階段，稱為體能發(fā)展的敏感期。
5、學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用：促進智力與能力的發(fā)展，調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發(fā)展，鍛煉意志、增強進取心，培養(yǎng)與形成健康的個性。
6、學(xué)校體育對提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用：有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。
7、我國學(xué)校體育的目的是：促進學(xué)生正常生長發(fā)育，增強學(xué)生的體質(zhì)、增進學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。
8、學(xué)校體育目標(biāo)為：有效的增進學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運動技術(shù)水平。
9、實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點開展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強體育師資隊伍建設(shè)；加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。
10、體育教學(xué)過程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會制約性規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律：動作技能形成的規(guī)律、人體機能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律。
11、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)：人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運動技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時。）
12、p70體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進學(xué)生健康成長；改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。
13、體育教學(xué)過程的特點：身體直接參與，體力與智力活動相結(jié)合，身體承受一定的運動負荷。
14、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求：整體性、連續(xù)性、層次性。
15、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項：與體育課程目標(biāo)相關(guān)、有教育價值、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)生的實際、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點、合理的目標(biāo)分類、及時調(diào)整。
低難度法、信號提示法、外力幫助法），游戲與競賽法（游戲法、競賽法）。
17、現(xiàn)代體育教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法（特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。注意事項：合理設(shè)置問題、鼓勵學(xué)生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運動技能學(xué)習(xí)的特點。教學(xué)步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高），發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法。
18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評與懲罰、合理使用指導(dǎo)與指令、善于集中學(xué)生的注意、提高學(xué)生的自我期待值。
19、教案：教案亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象、教學(xué)條件等實際情況所設(shè)計出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。
20、編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：確定課的目標(biāo)、根據(jù)單元教學(xué)計劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施、對課中各種活動時間進行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙洹⒔贪噶η蠛唵蚊髁恕?BR> 21、體育教學(xué)評價的內(nèi)容：體能的評價、知識與技能的評價、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價。
22、體育課程學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運動負荷；體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。
23、體育知識和運動技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分：動機階段、領(lǐng)會階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。
24、p145運動技能形成過程及特點：認(rèn)知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動化熟練階段。
25、元認(rèn)知：元認(rèn)知可以簡單定義為對認(rèn)知的認(rèn)知，及個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項（任務(wù)、目標(biāo)、方法等）的認(rèn)知，其實質(zhì)是個體對自己認(rèn)識活動的自我意識、自我體驗和自我控制。
26、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：強化體育教師對體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識，提高指導(dǎo)能力；激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)策略進行學(xué)習(xí)和運用的興趣；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生提供靈活運用體育學(xué)習(xí)方法的機會和條件；加強對學(xué)生進行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生元認(rèn)知的能力和水平；尊重學(xué)生的個性差別。
27、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。
28、競技運動項目改造的基本方法：其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運動難度，使其既能增強體能、增進健康，又能減輕學(xué)生運動時的心理和生理負擔(dān)；其二，調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大中學(xué)生的實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲?；其三，降低負荷要求，使運動負荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點，充分挖掘運動項目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進社會交往方面的功能。
29、p162競技運動項目改造的因素：修改內(nèi)容、降低難度要求、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場地器材。
30、課外體育活動是指課前、課間和課后在校內(nèi)進行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操、健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。
31、p175課外體育活動的性質(zhì)和特點：目的任務(wù)的多向性、活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。
32、學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學(xué)生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。
33、p187運動場是道德的鏡子。
34、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點：學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點：提高運動成績是主要目標(biāo)、承擔(dān)較大的運動負荷、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系。不同點：學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。
35、周訓(xùn)練計劃：中小學(xué)課余體育訓(xùn)練每周一般安排3-4次，每次訓(xùn)練時間為1.5-2小時。
36、p206根據(jù)訓(xùn)練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量：站的數(shù)量一般為7-10個為宜。
37、練習(xí)負荷的安排要從每站練習(xí)的數(shù)量、強度、間歇時間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負荷一般為學(xué)生所能承擔(dān)的最大負荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。
38、p213課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。
39、體育節(jié)是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識講座、體育知識競賽有機融合的活動，包括體育競賽和表演、體育知識競賽、體育知識講座等。
40、年度體育競賽日程計劃是對全校一學(xué)年的體育競賽活動所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括：本學(xué)年的競賽項目、競賽時間、競賽地點、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。
41、競賽規(guī)程是指根據(jù)學(xué)校年度體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競賽工作的只要依據(jù)。競賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括：體育競賽的名稱，目的、任務(wù)和要求，時間地點，參賽單位和人數(shù)，競賽項目和表演項目，競賽辦法（分組、競賽規(guī)則、錄取名次和計分方法等），獎勵辦法（精神與物質(zhì)方面及名額），報名方法（各項目參賽人數(shù)、報名資格、手續(xù)、截止日期等），注意事項（運動員服裝、號碼、隊旗、資格審查及處理規(guī)定等）等。
42、制定競賽規(guī)程時應(yīng)考慮的方面：競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加、競賽規(guī)程應(yīng)提前下達。
43、體育教師工作的特點：腦力勞動與體力活動緊密相結(jié)合；工作對象多，活動空間廣；工作任務(wù)繁重復(fù)雜；體育教師的工作是面向全社會的。
44、p28細節(jié)透視。
45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求：符合學(xué)生的身心發(fā)展水平；能激發(fā)學(xué)生的興趣，運動形式活潑；具有健身性、知識性、科學(xué)性；對增強體能、增進健康有較強的實用性；有適用性。
46、體育課堂教學(xué)評價有哪些內(nèi)容：學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)；學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)；體育教學(xué)目標(biāo)是否得到實現(xiàn)；體育教師的實踐能力；課堂創(chuàng)新能力。
47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)：高尚的思想品德；良好的心理素質(zhì)；全面的業(yè)務(wù)工作能力（較強的運動、教學(xué)、組織指導(dǎo)、科研、教育能力等）；合理的知識結(jié)構(gòu)（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識、教學(xué)競賽訓(xùn)練鍛煉管理等專業(yè)知識）；強健的體魄充沛的精力。
48、課外體育活動的特點：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內(nèi)容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發(fā)揮學(xué)生主體作用充分，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)；群眾性廣泛，面向全體學(xué)生；具有補償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。
49、課外體育活動的作用：增進學(xué)生的身心健康；發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長；豐富校園文化生活，加強校園健身文明建設(shè)。
50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：早鍛煉的負荷量和負荷強度均不可過大，時間也不宜過長，一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運動時一定要循序漸進。運動的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。
51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：課間操的負荷量和負荷強度不宜過大；為調(diào)劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動為主；做操時姿勢要正確，動作要到位，并在此基礎(chǔ)上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動作走過場，就達不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進行課間操活動，以防止活動時間過長，體力消耗過大，出現(xiàn)體力不支的情況，影響學(xué)習(xí)和健康。
53、教學(xué)方法的改革：加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；加強教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
54、體育實踐課組織：體育課堂常規(guī)（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）；教學(xué)場地器材的布置；隊伍、隊形安排與調(diào)動；體育教學(xué)的組織形式。
55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學(xué)活動合理運用的時間與上課的總時間的比例，以及各項活動之間的時間比例。
56、密度測量的內(nèi)容：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護、觀察與休息。
57、課密度安排與調(diào)控，在具體操作時應(yīng)注意的要求：認(rèn)真?zhèn)湔n，周密設(shè)計；改進和提高組織水平；改進教法，提高教學(xué)技巧；加強學(xué)生思想、紀(jì)律教育。
58、體育課密度測定一般為2-3人一組，1人計時，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。
59、體育課的生理負荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承擔(dān)的量與強度對機體的刺激強度。測定時間為2分鐘測一次或者練習(xí)前后測（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進行測試），總次數(shù)不少于20次。
60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。
61、研究表明體育課中學(xué)生的心理活動變化趨勢一般表現(xiàn)為：注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處，它與機體生理活動變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。
62、體育課心理負荷的測定時間，一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。
63、體育實踐課的準(zhǔn)備：了解學(xué)生情況；研究教材教法；準(zhǔn)備好場地器材；編寫教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練。
64、實踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學(xué)生，安排見習(xí)生，宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、幫助、保護、糾正錯誤等。指揮和調(diào)動隊伍，使隊伍符合教學(xué)的需求。對學(xué)生進行思想、紀(jì)律和安全教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排調(diào)整場地器材，保護器材。小結(jié)布置課外練習(xí)。
65、編寫實踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時教學(xué)目標(biāo)。安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。合理安排課的各部分時間，練習(xí)時間和練習(xí)次數(shù)。預(yù)計課的生理負荷和練習(xí)密度。計劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結(jié)。
66、編寫理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點和難點。精心設(shè)計與編寫教學(xué)內(nèi)容和過程。設(shè)計板書。課后小結(jié)。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇四
1、明確本學(xué)期體育課的教學(xué)安排。
2、明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。
3、上好初中體育與健康課的意義和要求。
1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。
2、使學(xué)生進一步了解高中階段身體生長發(fā)育的特點和未來社會對后備人才身體健康的 責(zé)任感和主動參與課堂管理的積極性。
1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規(guī)要求及注意事項。
2、認(rèn)清身心素質(zhì)與其他素質(zhì)以及未來社會人才需要的關(guān)系。
一、本學(xué)期體育課的教學(xué)安排：
本學(xué)期重點學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、球類(排球、籃球)。 考核內(nèi)容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、身體素質(zhì)。
二、課堂常規(guī)要求及注意事項：
1、體育委員負責(zé)課上的日常管理工作，課前、課后器材的送還，協(xié)助教師的工作。
2、體育課必須穿運動服、運動鞋。因病、事不能上體育課時，必須本人事先向教師請假，來不及時可事后補假。見習(xí)生必須隨課見習(xí)。
3、課上必須按教師的安排內(nèi)容練習(xí)，服從教師的指導(dǎo)。
4、不許無故遲到、早退、曠課。不許戴帽子、圍巾和危險物品或其他妨礙活動的物品上課。不許隨意動用已布置好的器材。不許在未經(jīng)教師同意的情況，隨意離開教學(xué)活動的場地區(qū)域。課上要注意安全，不許說笑打鬧影響他人，而出現(xiàn)意外傷害事故。
三、上好高中體育與健康課的意義和要求：
(一)、導(dǎo)入課題
九年義務(wù)教育，學(xué)生們學(xué)到了一定的體育知識與技能，進入高中體育課將進一步深入地研究，如何更好地增進體質(zhì)、提高基本素質(zhì)、掌握更多技能及相關(guān)知識。所以我們本次課來探討上好高中體育與健康課的意義和要求。
意義：
1、素質(zhì)教育的重要途徑。
2、促進身心發(fā)展的重要手段。
3、調(diào)節(jié)腦力活動的有效方法。
4、培養(yǎng)未來社會主義建設(shè)人才的需要。
要求：
1、養(yǎng)成課堂常規(guī)習(xí)慣。
2、增強學(xué)習(xí)與鍛煉意識。
3、提高運用知識、技術(shù)的能力。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇五
八月十五是中秋。一年一度的中秋節(jié)來了。這天，小豬媽媽給孩子們準(zhǔn)備了很多的好吃的，有飲料，有月餅。豬孩子們都可開心了。他們最喜歡過中秋節(jié)了，每到中秋節(jié)媽媽總是會給他們準(zhǔn)備很多好吃的。
“月餅真好吃!”“月亮真圓啊!”“月亮真亮啊!”吃過晚飯后，一家人坐在草坪上邊吃月餅，邊賞月。一家人可開心了。
突然，“嗚嗚嗚……”豬小弟不知為什么哭了起來。
“豬小弟，你怎么了?”大家都圍過來問。
“我把月亮喝……喝進肚子里了，我會死的……”豬小弟害怕極了。
“月亮不是好好地掛在天上嗎?”大家都感到奇怪。
“不是那個，是杯子里的?！必i小弟指著喝飲料的杯子說。
原來，豬小弟把月亮在水中的倒影當(dāng)成月亮了。大家安慰道：“你喝進去的只是月亮的倒影，不是真的月亮，沒關(guān)系的?！?BR> “嗚嗚嗚……我吃了月亮，我要死了……嗚嗚嗚……”豬小弟什么話都聽不進去，摸著肚子哭得更傷心了。
“怎么辦，這可怎么辦?”大家都急得團團轉(zhuǎn)。
“豬小弟，別著急。你能把月亮吃進肚子里，自然也能把月亮尿出來?！必i大哥說著，遞過來一個尿盆。
“嘩嘩啦啦……淅淅瀝瀝……”豬小弟的尿真多，裝了一盆又一盆。
月亮尿出來了沒有?大家低頭看了看，兩個尿盆里都有月亮。
“這……這是怎么回事……”豬小弟有些疑惑。
“看來，月亮被豬小弟喝進肚子里以后，還生了個小月亮呢?！必i大哥說。
“啊哈。那么豬小弟就是月亮爸爸了?！贝蠹叶夹χf。
“撲哧”豬小弟也忍不住笑了起來。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇六
在山上的小洞里面，住著兔子一家人。兔子媽媽有一次外出給小兔子覓食。結(jié)果被大灰狼給吃了。從此就剩下了兔子兄弟們。天氣好的時候。哥哥姐姐們就會到戶外尋找食物給弟弟妹妹們吃。
可是，今年的冬天真是一個寒冬啊!天上飄著鵝毛大雪。還吹著瑟瑟的大風(fēng)。這時山下的老爺爺就在想：“可憐的兔子兄弟們，這么大的雪，天這么冷，他們怎么覓食，怎么生活啊!家里還有好幾個弟弟妹妹。他們一定都餓壞了。”老爺爺不禁的為山上的兔子們擔(dān)心起來。
“不如我去給小兔們送些食物吧!正好我這里還有一些蘿卜!”老爺爺自言自語道。
老爺爺從倉庫里取出一個大麻袋蘿卜裝在推車上，老爺爺推著車向深山里走去，哎呦，老爺爺卸下大麻袋，倒出來很多胡蘿卜。胡蘿卜堆成小山了，等老爺爺離開后，兔子們從四面八方跑了過來。
“哇，好吃的胡蘿卜”
“啊，好多胡蘿卜啊”餓壞了的兔子們開始擠來擠去，“不對，是我先到的!”轉(zhuǎn)眼間你爭我搶亂糟糟的。
老爺爺走過來說“你們這么爭來搶去的，難道就沒有更好的辦法來分胡蘿卜了嗎?”
“爺爺，您把胡蘿卜一個個扔給我們怎么樣?”高個兔子說把胡蘿卜一個個分給兔子們，小兔子們爭著要胡蘿卜，又蹦又跳吵吵鬧鬧。
老爺爺又喊道，有沒有更好的辦法?小機靈兔子急忙說“比跳遠怎么樣?”
跳遠比賽一直持續(xù)到了第二天，小兔子們一個個都累壞了。
這時最小的兔寶寶說，“爺爺咱們排好隊按順序領(lǐng)胡蘿卜不就可以了嗎”
聽完兔寶寶的話，大家都點點頭，排成一支長長的隊。
“叔叔您來的早，您站在前面吧!”
“不不，你還是個孩子，你站在前面吧!”
兔子們互相謙讓的排著隊，兔子們一起高高興興的吃著胡蘿卜。老爺爺笑著說“排隊拿東西真快呀”
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇七
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、使學(xué)生了解什么是寓言及其基本特點。
2、了解和掌握寓言寫作的常用方法，練習(xí)編寫寓言故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)重點與難點：
1、使學(xué)生了解什么是寓言及基本特點。
2、掌握寓言寫作的常用方法。
三、教學(xué)過程。
一、知識導(dǎo)航，開啟智慧。
二、佳作引路，深入探究。
1、什么是寓言?
所謂寓言，就是寓意于言?！把浴本褪菙⑹龅男」适?，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，它用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，是帶有勸喻諷刺的故事，結(jié)構(gòu)大多簡短，主人公可以是人，也可以是生物或無生物。主題都是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，寓較深的道理于簡單的故事之中?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。寫寓言故事，了解和掌握寓言故事的特點是關(guān)鍵。現(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點，寓言故事的特點是關(guān)鍵?，F(xiàn)在讓我們邊讀邊想，寓言故事有什么特點。
2、以讀促寫，了解寓言的特點。
(1)具有生動有趣的故事情節(jié)。學(xué)生活動：簡單復(fù)述《濫竽充數(shù)》。
小結(jié)歸納：寓言的故事情節(jié)往往是虛構(gòu)的，因而以作者的想像為主，但這想像必須立足現(xiàn)實的土壤，故事的主角活動須合乎情理，讓人信服。。
(2)富有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的寓意。
(3)總結(jié)歸納寓言的特點：
(1)把一定的道理寄托在故事之中。(2)故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。(3)故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動物、植物或其他事物的形象。(4)經(jīng)常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。(5)故事的語言要簡潔。
三、寫作指導(dǎo)，交流評點。
1、你想編一個怎樣的故事?故事的主人翁是誰呢?(小動物)。
2、習(xí)作要求：
有關(guān)動物的寓言故事的習(xí)作，我們一定要注意三個方面：1.寫寓言故事，首先要有豐富的幻想。2.寫寓言故事，要有曲折動人的情節(jié)。3.寫寓言故事，要有啟迪和教育意義。將這三點有機地融合在我們的作文中，一定會吸引讀者閱讀我們的寓言故事的。
開頭：動物寓言故事主人公的大致介紹(主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點滴介紹)。
中間：
1.動物(們)故事的起因。
2.動物(們)故事的過程(特別注意情節(jié)的“一波三折”)。
3.動物(們)故事的結(jié)果。
結(jié)尾：動物寓言故事給我們帶來的啟發(fā)(主要是說明的一個道理)。
四、佳作欣賞。
習(xí)作一：動物之間的故事。
夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。
過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。”變色龍還真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過。
習(xí)作二：小螞蟻歷險記。
小螞蟻們在草地上玩耍著。有一只小螞蟻看到了“金光閃閃”和“波光粼粼”的東西，他就向大家提議：“我們?nèi)ミ\金子、找歡樂，好嗎?”小螞蟻們都同意了。于是，大家一起出發(fā)去找尋“金子”和“歡樂”去了。
蝴蝶小姐正在采花粉，突然，她看到一部分小螞蟻正向遠處的沙漠前進著，還有一部分小螞蟻正向湖泊跑去，蝴蝶小姐急忙飛了過去。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來，說：“蝴蝶姐姐!蝴蝶姐姐!你愿意幫我們運金子嗎?”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎?”蝴蝶說：“我來是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂!”
小螞蟻們一聽，方才醒悟過來，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上?？墒牵袔字恍∥浵亝s不這樣想。有的想：“那兒是沙漠?我才不信呢?那金光閃閃的不是金子是什么?”它們依舊向前邁進著，另一群小螞蟻說：“那波光粼粼的地方，多么神奇啊!那里肯定有許多歡樂!”它們也沒有氣餒，繼續(xù)向前爬行著。
四、課后作業(yè)。
家長簽字：年月日。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇八
（中小學(xué)）
1.教學(xué)重點
掌握（ ）的動作要領(lǐng)/技術(shù)動作。
2.教學(xué)難點
上下肢協(xié)調(diào)配合，或（ ）的銜接，（ ）有節(jié)奏。
例：
三、教學(xué)過程：
1.開始部分
課堂常規(guī)，包括師生問好、整隊點名、檢查服裝、安排見習(xí)生和宣布上課等幾個部分。
2.準(zhǔn)備部分
（1）操熱身
（練習(xí)要求：動作結(jié)構(gòu)，循序漸進）
（4）優(yōu)秀學(xué)生示范，并和同學(xué)們討論好在哪里。
（5）游戲/比賽：通過游戲/比賽鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
4.結(jié)束部分
（1）放松練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂放松身體。
（2）課堂小結(jié)，教師點評。
（3）值日生收拾整理器材。
（4）宣布下課，師生再見。
（5）教學(xué)效果：預(yù)計平均心率135次/分。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇九
1、讓學(xué)生選擇動物來編故事，培養(yǎng)想象能力。
2、讓學(xué)生從故事中體會出其所包含的寓意。
展開學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生的思維。
1、課件
2、動物頭飾若干
四、教學(xué)課時：一課時
（一）閱讀篇
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《群鳥學(xué)藝》這篇童話故事，誰能說說這則童話故事說了件什么事？
（二）欣賞篇
1、在我們的童年，曾聽過許許多多這樣有意義的故事。今天，老師要請大家再次走進童話世界，去體會一下童話給我們帶來的無限樂趣！
2、請同學(xué)們看看課件中的童話故事，也可以回憶一下你讀過的童話故事，說說從這些故事中你受到了什么啟示。
3、看來，同學(xué)們讀過的童話真不少，誰能說說你為什么這么喜歡童話故事。（會說，會做，會思考，會哭，會笑，使我們懂得一定的道理）
說
發(fā)揮想象
做
給人以啟示
想
（三）想象篇
1、讀了這么多的童話故事，你們想不想自己編一個有趣的童話故事，來體驗一下“童話大王”的滋味呢？那就讓我們也來編一個童話故事吧！
2、在編童話故事之前，我們要注意什么呢？（發(fā)揮想象，給人以啟示）讓動物們活起來，變得會說，會做，會想，會笑，會哭，像人一樣。
3、下面請你進入想象篇中，插上想象的翅膀，選取自己喜歡的動物、場景，編一個小小的童話故事，先自由說，再四人小組交流，推選一名說得好的同學(xué)上下來說，待會要給故事編得最棒的小朋友獎勵一本童話書。
4、能聽到同學(xué)們自己編的童話故事真是大飽耳福，如果誰能再說一說，就更有意思了。你們想不想將自己變?yōu)橥捴械娜宋飦碚f一說呢？請你找到自己喜愛的伙伴，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
小結(jié)：同學(xué)們講得生動，說得精彩，老師更希望你們將自己編的童話故事寫下來，然后裝訂成冊，編一本真正屬于自己的童話故事集，你們愿意嗎？課后，就請同學(xué)們拿起自己手中的筆吧！
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十
工作分析的直接結(jié)果之一是形成崗位說明書，假如我們把企業(yè)中的崗位當(dāng)作一種邏輯上的產(chǎn)品，那么工作描述就是這個產(chǎn)品的說明書，也就是說，崗位說明書應(yīng)該首先講清楚這個產(chǎn)品的”標(biāo)準(zhǔn)”，其次應(yīng)該講清楚它的”功能”。
在工作分析的各階段中，編制崗位說明書的工作最為復(fù)雜，崗位說明書不是人事管理員或人力資源經(jīng)理拍腦袋想出來的，而是在工作調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際狀況科學(xué)設(shè)計的。在這一階段中，工作分析人員需要投入大量的時間對收集到的各種信息和資料進行研究，必要時還需要借助電腦、分析軟件等輔助工具進行統(tǒng)計和分析。
崗位說明書的實質(zhì)是通過工作分析這一工具，對企業(yè)各類崗位的工作性質(zhì)、任務(wù)、責(zé)任、權(quán)限、工作內(nèi)容和方法、工作環(huán)境和工作條件，以及崗位名稱、編號、層級和該崗位人員資格條件、知識要求、職業(yè)道德、能力要求、身體條件、崗位考核項目和標(biāo)準(zhǔn)等做出統(tǒng)一的規(guī)定。
崗位說明書基本構(gòu)成要素。
一般來講，一份完整的崗位說明書應(yīng)該包括：崗位基本信息、崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi、崗位任職資格、崗位發(fā)展通路、崗位工作環(huán)境、崗位資源配置、崗位權(quán)限等要素，如表所示：
一級構(gòu)成。
二級構(gòu)成。
基本說明。
崗位名稱、所屬部門、直接上級、直接下級、職族類別、崗位編號、崗位編制。
職責(zé)說明。
崗位使命、崗位職責(zé)、崗位參與或主導(dǎo)的流程、崗位kpi。
附加要素說明。
崗位權(quán)限：人事權(quán)、財務(wù)權(quán)、信息權(quán)、資源調(diào)配權(quán)。
崗位工作環(huán)境：辦公環(huán)境、工作環(huán)境、相關(guān)資源配置。
崗位發(fā)展：橫向輪崗說明、縱向發(fā)展說明。
當(dāng)然，并不是所有的企業(yè)在編寫崗位說明書的時候都需要對這些要素進行一一說明。企業(yè)也可以根據(jù)自己的實際需要，對崗位說明書的構(gòu)成要素進行刪減。
在文中，將重點介紹基本信息編寫、崗位使命描述、部門職能分解與崗位職責(zé)編寫、崗位kpi識別、崗位任職資格確認(rèn)等因素。
崗位基本信息：主要是通過崗位名稱、編號、崗位等級、所屬部門、職族類別、直接上級、直接下級、崗位編制等，形成崗位的基本信息，以便對崗位在組織中的位置與類別進行標(biāo)識。
崗位使命：就是崗位在組織中預(yù)期的責(zé)任和最高追求目標(biāo)。
崗位職責(zé)：主要指該崗位通過一系列什么樣的'活動來實現(xiàn)組織的目標(biāo)，來完成部門的職能，完成崗位的使命與目標(biāo)。
崗位任職資格：指為了完成工作，取得好的工作績效，任職者所需具備的知識、技能、經(jīng)驗以及職業(yè)素養(yǎng)等要求。
崗位基本信息編寫。
內(nèi)容。
崗位名稱。
指一個具體崗位的名稱，崗位名稱需要標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化，比如人力資源部長、采購員等。
所屬部門。
本崗位直屬的部門名稱，比如人事主任所屬部門是人力資源部。
崗位等級。
該崗位在公司組織結(jié)構(gòu)中所處的層級，比如a公司部長的崗位等級是b，主管的崗位等級是c。
崗位編號。
該崗位在公司的唯一性編號。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十一
在偏遠的豬豬村。里面住著很多豬豬們。村子里的豬豬都很可愛，他們快樂的生活著，沒有煩惱，沒有拘束，每天在一起快樂的做游戲，過著無憂無慮的生活。
一天，豬豬雪兒和豬豬笨笨在院子里玩捉迷藏，突然發(fā)現(xiàn)有人跑進了豬大嬸大房子里，雪兒對笨笨說：“不好，豬大嬸家來小偷了?！北勘矿@了一下：“你說什么?小偷?不會吧?怎么會來小偷?”“走，我們兩去看看去!”雪兒對笨笨說道。
于是，他們倆便跳進了地道里，可是雪兒不小心踩到了一塊石頭，摔倒了?！鞍ミ?”臉上灰溜溜的，好不可愛。笨笨催促她說：“快點!要不等下小偷就會得逞了!”雪兒連忙拍到灰塵，“撲通”一聲跳進地道，連蹦帶爬的跑到了豬大嬸家的門前。他們倆在門前觀望了很久，小偷都沒有出來。笨笨說：“我們要想個辦法把小偷引誘出來。你說呢?”雪兒說：“嗯，沒錯，我這里有個好辦法!說不定可以把小偷引誘出來哦!”
于是，他們故意在門口放一些香蕉，在香蕉旁邊用繩子在地上弄了一個小圈圈，準(zhǔn)備引蛇出洞。他們則躲到一個草叢中。
過了一會兒，“哎呦，是哪個死東西，把我放下來，救命啊，快放我下來!”小兔子叫喊著。
“偷逮著了”兩人急忙跑出來一看，原來是小兔跳跳。雪兒問小兔：“你為什么要跑到豬大嬸家里來偷東西?”小兔很委屈的說：“兩個豬姐姐，我實在是餓得不行了，山上有大灰狼，我找不到食物了。所以才會到豬大嬸家看看有沒有吃的!”笨笨跟他說：“你想吃就來我們家吃吧，可是不能偷東西了，知道嗎?”小兔子回答：“知道了，我以后再也不偷東西了?！?BR> 從此，他們和兔子成為了一對形影不離的好朋友。所以說：“知錯就改，善莫大焉”嘛。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十二
教案是教師在備課階段編寫的教學(xué)計劃，是教學(xué)設(shè)計的具體表現(xiàn)形式。編寫一份合理、科學(xué)的教案對于提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。而在實踐中，我積累了一些關(guān)于教案編寫的心得體會。首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)；其次，要充分考慮學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容；然后，要合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法；最后，要對教案進行反思和修正。這些心得不僅幫助我更好地編寫教案，還使我不斷提升自己的教學(xué)能力。
首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。編寫教案之前，我會仔細分析教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識點和學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才能有針對性地設(shè)計教學(xué)活動，并從整體上把控教學(xué)步驟。同時，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維能力。
其次，要充分考慮學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)確定之后，我會對學(xué)生進行個體差異的分析，了解他們的學(xué)習(xí)特點和水平，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)步驟。同時，我也會仔細研究教材和課堂內(nèi)容，根據(jù)具體的教學(xué)要求，靈活運用不同的教學(xué)資源和教具，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
然后，要合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。在編寫教案時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一系列合理的教學(xué)步驟。例如，可以采用引導(dǎo)式教學(xué)，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，逐步引入新的知識點。此外，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識，通過小組合作學(xué)習(xí)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。
最后，要對教案進行反思和修正。教案編寫完成后，我會仔細反思自己的設(shè)計和教學(xué)過程，分析教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足之處。如果發(fā)現(xiàn)某個教學(xué)步驟沒有達到預(yù)期效果，我會及時進行調(diào)整和修改，以便進一步提升教學(xué)效果。同時，我也會積極與同事進行教學(xué)經(jīng)驗的交流和分享，借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
總結(jié)起來，教案的編寫是一項需要綜合考慮多個因素的任務(wù)。明確的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容、合理規(guī)劃教學(xué)步驟和方法以及對教案進行反思和修正，都是編寫一份好的教案的重要因素。通過這些心得體會，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。相信在未來的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十三
本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。要減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！奔氨緝越滩奶攸c，在教學(xué)時，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由表達；讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去創(chuàng)作童話故事。
我認(rèn)為，在習(xí)作指導(dǎo)過程中，我們應(yīng)該分清哪些是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點，這樣才能有的放矢，發(fā)揮習(xí)作指導(dǎo)的最大效能。我簡單概括一下，本次習(xí)作指導(dǎo)的重點有三：
一、了解童話故事的`特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事的方法。
二、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。
三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學(xué)生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。讓學(xué)生體驗童話故事的魅力和感受童話故事給我們帶來快樂。
我還認(rèn)為，三年級學(xué)生已經(jīng)有過編寫童話故事的訓(xùn)練，對編寫故事的三大要素有一定的基礎(chǔ)。在習(xí)作過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作方法。在反復(fù)讀童話故事（例文）時，用一個和例文相似的真實故事讓學(xué)生找出相同點和不同點。在學(xué)生找出相同點時，學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事源自生活的創(chuàng)作方法。在學(xué)生找出不同點時，學(xué)生感悟童話故事之所以吸引人，是因為童話世界里，世間萬物都可以當(dāng)成人寫，都可以運用大膽想象。從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣，感受創(chuàng)作童話的快樂。其次，讓學(xué)生善于觀察，善于思考，聯(lián)系生活實際，圍繞一個主題編寫童話，學(xué)生交流有什么不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣會造成什么不良后果？編個童話故事來幫助某些同學(xué)改掉不良習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生看看誰編得最認(rèn)真，以此激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲。在習(xí)作指導(dǎo)中對學(xué)生良好的習(xí)慣進行潛移默化的熏陶。
學(xué)生編好了故事后，接著我讓學(xué)生讀故事，其它同學(xué)注意聽，并提出評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生說中評，評中說，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環(huán)節(jié)中，老師也要適時提出表揚和鼓勵，增強他們編故事的自信心，進一步鞏固寫作方法。
1.了解童話故事的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事的方法。
2.通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。
3.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣，使學(xué)生在創(chuàng)作童話故事的過程中，懂得養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。讓學(xué)生體驗童話故事的魅力，感受童話故事帶給我們的快樂。
了解童話故事的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事的方法。
讓學(xué)生展開豐富想象，運用所學(xué)方法創(chuàng)作童話故事。
預(yù)習(xí)單作文紙課件。
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、談話：提問學(xué)生喜不喜歡讀童話故事。
2、激發(fā)興趣：到童話王國去探秘。
（二）了解童話故事特點一：物當(dāng)人寫。
1、課件出示--第一站：童話故事放映廳。
2、出示童話故事的圖畫，讓學(xué)生猜故事。
3、出示童話故事的圖畫和題目，讓學(xué)生猜故事里的主要人物。
(三)了解童話故事特點二：大膽想象。
1、課件出示---第二站：童話故事圖書館。
2、出示精彩片段，播放錄音一，學(xué)生談感受。
3、出示精彩片段，播放錄音二，學(xué)生談感受。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過賞析精彩片段了解童話故事的特點二：大膽想象。
5、運用大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生完成兩個句式訓(xùn)練。
（四）學(xué)習(xí)創(chuàng)作童話故事的方法。
1、老師和學(xué)生一起歸納童話故事吸引人的兩個特點，談話激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話故事的興趣。
2、課件出示——第三站：童話故事研究所。
3、出示兩篇題目和內(nèi)容都相同的文章----真實故事和童話故事。
4、學(xué)生自讀兩篇文章，對比兩篇文章，討論：創(chuàng)作童話故事的法寶。提示找到相同點和不同點，就能研究出法寶。
5、老師和學(xué)生一起歸納創(chuàng)作童話故事的方法，齊讀，板書。
1、學(xué)生拿出預(yù)習(xí)單，交流：生活中有哪些不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣會造成什么后果？學(xué)生寫的是關(guān)于什么不良習(xí)慣的故事。
2、課件出示評價標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)生齊讀評價標(biāo)準(zhǔn)。
1、請學(xué)生上臺讀作品，指名按照評價標(biāo)準(zhǔn)交流習(xí)作。
2、推薦作品，推薦小老師按照評價標(biāo)準(zhǔn)交流習(xí)作。
四、總結(jié)。
鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上，善于觀察生活，善于思考，創(chuàng)作出更加有趣更加好玩的童話故事。
學(xué)校體育學(xué)教案編寫篇十四
教案作為教學(xué)過程中的重要文件，旨在指導(dǎo)教師按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進行教學(xué)活動，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和有效性。在教案的編寫過程中，我深感其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地實踐和總結(jié)，我積累了一些編寫教案的心得體會。在下文中，我將結(jié)合我的經(jīng)驗，分享這些心得體會。
首先，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是評估教學(xué)成果的依據(jù)。在編寫教案時，我首先明確并具體化教學(xué)目標(biāo)，將其分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)應(yīng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，能力目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生的運用能力培養(yǎng)，情感目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價值觀。只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，才能確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
其次，合理設(shè)計教學(xué)步驟是教案編寫的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)步驟應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中逐步達到預(yù)期目標(biāo)。在編寫教案時，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，設(shè)計了一系列逐步推進的教學(xué)步驟，從導(dǎo)入到復(fù)習(xí)，再到講解、練習(xí)和鞏固，層層遞進，形成一個完整的教學(xué)過程。同時，我也注重靈活性，根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)進度，靈活調(diào)整教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程順利進行。
第三，注重教學(xué)方法的多樣性是教案編寫的重要要素。不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合采用不同的教學(xué)方法。在編寫教案時，我會根據(jù)需要選擇不同的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實驗法等，以促進學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，引導(dǎo)他們參與到一些實踐活動中，增強對知識的理解和運用能力。
第四，及時反饋和評價是教案編寫的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中及時給予學(xué)生反饋和評價，有助于調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時，我會預(yù)留一些時間和方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行反饋和評價。例如，通過小組討論、課堂練習(xí)、作業(yè)考查等方式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，我也注重學(xué)生自我評價和互評，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)和提出建設(shè)性意見。
最后，不斷反思和改進是教案編寫的關(guān)鍵。從教案編寫的實踐中，我深刻認(rèn)識到教案需要不斷地改進和完善。在教學(xué)過程中，我會在每一次教學(xué)結(jié)束后進行反思，總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗和不足之處，并對教案進行改進。只有不斷反思和改進，才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
綜上所述，教案編寫是一項艱巨而又必要的任務(wù)，也是教學(xué)效果的保障。通過準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)步驟，注重教學(xué)方法的多樣性，及時反饋和評價，不斷反思和改進，我們能夠編寫出更加科學(xué)有效的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持和指導(dǎo)。同時，教案編寫也是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷地實踐和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。