幼兒園中班口才課教案范文(19篇)

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    編寫(xiě)教案可以幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的困難,并提供解決方案。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)?以下是小編為大家整理的教案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些思路和靈感。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),希望大家能夠靈活運(yùn)用,使教學(xué)更加有效和有趣。教案的優(yōu)秀與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,希望大家能夠重視起來(lái),并不斷提高自己的教學(xué)水平。如果需要更多的教案范文和教學(xué)參考資料,可以隨時(shí)向我們索取。一起努力,共同提高教學(xué)質(zhì)量!
    幼兒園中班口才課教案篇一
    喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)?!鹤矫圆亍贿@首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶€貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
    1、欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里,并能進(jìn)行仿編。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
    3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
    1、立體畫(huà)一幅〔里面畫(huà)有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草〕;
    2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;
    3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶假設(shè)干個(gè)。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    說(shuō)一說(shuō):捉迷藏。
    1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?
    2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。
    3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。
    二、活動(dòng)指導(dǎo)。
    1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。
    2、教師出示立體圖畫(huà)的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:
    教師:〔拿出綠色寶寶〕這是什么顏色寶寶???它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?〔樹(shù)葉。
    里〕。
    教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
    過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』。
    3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』,幼兒欣賞。
    過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
    過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』。
    5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)『捉迷藏』。
    教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。
    6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
    7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里。
    三、游戲:捉迷藏。
    過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。
    2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
    3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
    4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    教師帶著幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
    根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)『捉迷藏』的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):色躲在里?;顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
    優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:色躲在里。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開(kāi)拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比方讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)請(qǐng)你來(lái),操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)謝謝,你真棒!等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺(jué)得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能到達(dá)老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!
    幼兒園中班口才課教案篇二
    《玩泥巴》次主題《古陶藝》。
    中二班。
    張莉李鑫幼兒。
    健康:
    1、喜歡運(yùn)動(dòng),積極參與戶外體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)的跳、鉆、投。
    2、在教室及戶外游戲時(shí)能按照要求不追逐打鬧,避免碰傷。
    3、了解護(hù)眼的正確方法,養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,繼續(xù)做好手、足、口病的預(yù)防工作。
    語(yǔ)言:
    1、愿意與他人交流,學(xué)習(xí)克服害怕情緒的方法。
    2、能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的感受,樂(lè)于與人交流。
    社會(huì):
    1、學(xué)會(huì)欣賞、珍惜同伴的泥塑作品,養(yǎng)成良好的泥塑活動(dòng)常規(guī)。
    科學(xué):
    1、了解陶土、面泥等泥的制作過(guò)程,感受自主探索的快樂(lè)。
    藝術(shù):
    1、感受各種泥塑材料的質(zhì)地、色彩,學(xué)習(xí)面泥的制作方法,能大膽運(yùn)用。
    2、體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂(lè)趣。
    學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的技巧:搓、捏、壓、團(tuán)等基本技能塑造平面造型,捏塑自己喜歡的形象。
    1、技能訓(xùn)練:泥工制作方法:搓、蹲、壓、團(tuán)。
    2、實(shí)踐活動(dòng):和泥。
    3、信息交流:捏面人的老爺爺。
    4、信息交流:紫砂壺。
    5、藝術(shù)體操:小泥人。
    1、體育游戲:《載物過(guò)橋》《接力跑》。
    2、早操學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)新操操節(jié)部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三節(jié),能按節(jié)奏,動(dòng)作協(xié)調(diào)的做操。
    3、自由自選活動(dòng):提供沙包、呼啦圈、球、拱形門等玩具引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的搭配玩耍。
    4、散步觀察:觀察種植區(qū)“實(shí)驗(yàn)角”植物的變化并做好記錄。一欣賞展示區(qū):《古陶藝欣賞》搜集各類陶藝、泥塑作品、各類古今作品圖片。
    數(shù)學(xué):花朵里。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    主墻飾:玩泥巴——陶藝。
    美術(shù)區(qū):
    古陶藝品欣賞。
    音樂(lè)區(qū):瓷碟舞。
    科學(xué)區(qū):我們來(lái)統(tǒng)計(jì)。
    家長(zhǎng)工作:
    請(qǐng)您在假日里帶領(lǐng)幼兒參觀古陶藝展覽,豐富幼兒對(duì)古代陶藝作品的感性認(rèn)識(shí)。
    請(qǐng)您和孩子一起共同收集各種陶藝品、泥塑作品及有關(guān)泥塑的相關(guān)資料,供幼兒相互交流。
    請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷,與幼兒共同探討克服害怕情緒的方法,并記錄下來(lái)。二科學(xué)區(qū):《自制面泥》投放原材料和工具及各種輔助材料(各種稱量的小器皿、水、面粉凡士林)實(shí)驗(yàn)方法介紹圖等。
    語(yǔ)言:膽小先生。
    表演游戲:小蝌蚪找媽媽。
    表演游戲區(qū):《小蝌蚪找媽媽》提供頭飾、荷葉、水草等道具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)出場(chǎng)順序提示圖嘗試表演。
    社會(huì):你別害怕四。
    美工區(qū):《泥塑欣賞——兔兒爺》提供泥塑作品圖片供幼兒欣賞、提供泥工材料及輔助工具供幼兒進(jìn)行臨摹制作。
    手工:罐子奧爾夫:音高訓(xùn)練五美工區(qū):《好朋友的臉》提供好朋友照片及范例供幼兒模仿制作。
    幼兒園中班口才課教案篇三
    1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,理解歌詞內(nèi)容。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
    3、通過(guò)歌唱活動(dòng),感受臺(tái)灣民歌的獨(dú)特韻味。
    4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
    5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的原唱音樂(lè)及圖譜。
    一、故事引題。
    師:(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))春天到了,瞧,門前的一棵葡萄樹(shù),嫩嫩綠綠地剛發(fā)芽,有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了葡萄樹(shù)下,這時(shí)候兩只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了?。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)一段簡(jiǎn)短的故事引起幼兒的興趣,從而引出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的這段音樂(lè)。)。
    二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
    師:小蝸牛想爬到哪里去呢?它是怎樣爬的呢?(根據(jù)幼兒的回答出示圖片)。
    幼:葡萄樹(shù)上,蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作)。
    師:這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)在干什么???它對(duì)蝸牛說(shuō)了些什么呢?
    幼:哈哈地在笑蝸牛,葡萄成熟還早的很,現(xiàn)在上來(lái)干什么(同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱,學(xué)一學(xué)黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作)。
    師:蝸牛又是怎樣回答的呢?
    幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱。
    三、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第二次感受歌曲,借助圖譜和動(dòng)作進(jìn)一步理解歌詞并學(xué)念歌詞。
    1、幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍。教師用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)歌曲,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲。
    2、幼兒看圖譜跟教師學(xué)念歌詞。
    師:老師把這首歌曲編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)念一念吧。
    教師念歌詞第一遍。
    幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節(jié)奏的學(xué)念歌詞第二遍(教師可引導(dǎo)幼兒用上動(dòng)作)。
    幼兒分角色學(xué)念歌詞。
    四、學(xué)唱歌曲,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,加深對(duì)歌曲的印象。
    1、看圖譜跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第一遍。
    2、跟鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲第二遍并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    3、教師和幼兒一起表演唱一遍。
    4、幫歌曲取個(gè)題目。“小朋友的表現(xiàn)太棒了,可是這首歌還沒(méi)有題目,我們幫它取個(gè)題目吧!”
    五、延伸活動(dòng)。
    蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物,現(xiàn)在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎?。?tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室)。
    本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分,這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度,在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用,使得內(nèi)容有所壓縮,沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上,雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善,但是老師沒(méi)有參與其中,只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用,還是不夠的。
    幼兒園中班口才課教案篇四
    1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、做做的過(guò)程中,感受樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。
    2、能較清晰地表達(dá)自己的想法,初步建立關(guān)心、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和環(huán)境的意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、觀察畫(huà)面:茂盛的森林、被砍伐的樹(shù)。
    2、各種樹(shù)的功用的照片、小紙片、記號(hào)筆。
    (1)觀察畫(huà)面一:這是一片怎樣的樹(shù)林,誰(shuí)生活在這里?
    (2)聽(tīng)散文:《樹(shù)林和動(dòng)物》,說(shuō)說(shuō)散文的內(nèi)容。
    (4)幼兒聯(lián)想、思考,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相互討論。
    (1)觀察圖二:樹(shù)木都被人們砍掉了,動(dòng)物們離開(kāi)森林。
    (2)討論:人們?yōu)槭裁匆车魳?shù)木呢?
    (3)為什么樹(shù)木砍掉以后,動(dòng)物們就要離開(kāi)森林呢?
    (1)小組討論:樹(shù)木可以幫助我們些什么?并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示。
    (2)小組用自己的圖交流介紹。
    (3)教師出示各種樹(shù)的功能的照片給幼兒觀賞,發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的,哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。
    幼兒園中班口才課教案篇五
    1、初步感知繞口令,嘗試學(xué)一學(xué)、念一念,說(shuō)清楚字“公”和“冬”。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
    3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    圖片、主題樹(shù)。
    一、引發(fā)幼兒興趣。
    出示公公、冬冬的圖片。
    ——今天我請(qǐng)了兩位新朋友,看看是誰(shuí)?。?BR>    ——一個(gè)老爺爺?shù)拿纸泄?,小弟弟的名字叫冬冬?BR>    引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音。
    二、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)。
    ——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?
    ——兒歌里說(shuō)了些什么事情呢?
    ——我們一起來(lái)學(xué)著念一念吧!
    三、學(xué)念繞口令。
    ——這首兒歌好念嗎?和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方呢?
    ——這首兒歌哪里不好念,因?yàn)閮焊枥锏暮芏嘣~語(yǔ)都很相似,很拗口,這樣的兒歌有個(gè)名字叫做繞口令。
    ——我們?cè)賮?lái)試著念念這首繞口令。(重點(diǎn):說(shuō)清楚公公和冬冬的發(fā)音)。
    ——誰(shuí)會(huì)來(lái)念的???請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試來(lái)念一念。
    在區(qū)域活動(dòng)中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
    幼兒園中班口才課教案篇六
    1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
    2、開(kāi)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    掛圖、動(dòng)物圖片。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認(rèn)。
    二、依次出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。
    師:這里有許多的小動(dòng)物,你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
    三、教師示范朗誦繞口令。
    1、慢說(shuō)一遍,強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音〔動(dòng)物字音〕。
    師:這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的.繞口令,先聽(tīng)老師說(shuō)一遍〔帶動(dòng)作〕。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚,老師再說(shuō)一遍,你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛剛那遍有什么不同。
    2、快說(shuō)一遍。
    四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
    1、看圖說(shuō)。
    2、帶動(dòng)作說(shuō)。
    3、跟節(jié)奏說(shuō)〔節(jié)奏先慢后快〕。
    五、結(jié)束局部。
    教師說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
    首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子,并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作,在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了,但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中缺乏的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)小熊不見(jiàn)啦教案反思活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)傾聽(tīng)表演故事,體驗(yàn)參與語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
    2、學(xué)說(shuō)主要對(duì)話,培養(yǎng)幼兒大膽表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    3、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:興高采烈、冬眠。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    幼兒園中班口才課教案篇七
    1、初步理解故事內(nèi)容,知道蘋果開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。
    2、嘗試學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。
    flash。
    一、完整欣賞flash。
    出示小烏龜:猜猜小烏龜去哪里?
    二、理解故事。
    提問(wèn):
    1、小烏龜給誰(shuí)送蘋果樹(shù)?
    2、小烏龜用什么方法把蘋果樹(shù)送給爺爺?shù)模?BR>    3、討論:蘋果樹(shù)有什么變化?
    三、說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
    鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊大膽表達(dá)——“走啊、走啊……”。
    這個(gè)故事很簡(jiǎn)單,在完整欣賞flash后,很多孩子都已理解了故事內(nèi)容,了解了蘋果樹(shù)先開(kāi)花后結(jié)果的過(guò)程。孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,還會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn),學(xué)說(shuō)了簡(jiǎn)單的語(yǔ)句。最后環(huán)節(jié)如加以情感方面的討論,那么活動(dòng)就更豐富了。
    幼兒園中班口才課教案篇八
    教材分析在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要,但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和一無(wú)二,也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處,并且懂得與人分享的快樂(lè)和意義。繪本《一無(wú)二的我》,通過(guò)小魚(yú)丹尼即將出發(fā)去探索世界之前,爸爸媽媽告訴丹尼他是一無(wú)二的,也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí),做個(gè)立而特別的自己,從而展開(kāi)繪本內(nèi)容。
    小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣,通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的一無(wú)二,更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。
    1、理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的一無(wú)二。
    2、能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
    3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
    1、觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。
    提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
    小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú),每一只魚(yú)形狀小身上的花紋都各不相同,每一只小魚(yú)都是一無(wú)二的。
    2、完整欣賞故事《一無(wú)二的我》,初步理解內(nèi)容。
    (1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。
    (2)教師完整講述繪本。
    3、逐頁(yè)觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn):這是哪里?都有誰(shuí)?
    提問(wèn):小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?
    小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要膽表達(dá)自己;你是一無(wú)二的。
    (3)繼續(xù)講述,了解一無(wú)二的含義。提問(wèn):媽媽為什么說(shuō)丹尼是一無(wú)二的?
    小結(jié):原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班鹼的小朋友,每個(gè)人都不一樣。
    4、拓展遷移,深化主題。
    (1)聽(tīng)聲音,猜同伴。
    提問(wèn):這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?
    (2)欣賞小朋友照片。
    小結(jié):原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。
    (3)說(shuō)說(shuō)一無(wú)二的自己。
    提問(wèn):你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)?你有什么本領(lǐng)?
    小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你。
    希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。
    幼兒園中班口才課教案篇九
    1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo),了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
    2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
    3、培養(yǎng)觀察鳥(niǎo),比較能力。
    4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
    1、小鳥(niǎo)的圖片(示范畫(huà))。
    2、小鳥(niǎo)的步驟圖。
    3、試畫(huà)的紙。
    4、完整畫(huà)的紙。
    老師:今天啊我們中四班來(lái)了一群可愛(ài)的小朋友,一起來(lái)看看是誰(shuí)呀?
    1、老師:對(duì)了,是小鳥(niǎo)。那你們只不知道小鳥(niǎo)的全身是哪幾個(gè)部分組成???(根據(jù)幼兒的回答把小鳥(niǎo)的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上)。
    2、老師:那我們小朋友想不想學(xué)學(xué),這樣來(lái)畫(huà)我們的小鳥(niǎo)呢?
    4、老師:我們啊可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,是不是呀?
    5、老師:小鳥(niǎo)的翅膀在身體的兩側(cè),可以分開(kāi)點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)候只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。
    6、老師:你們來(lái)看看,小鳥(niǎo)的頭上還有些什么?。?BR>    對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭上還有眼睛和嘴巴。
    我們把嘴巴放高一點(diǎn),感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就怎么樣啦?
    對(duì)了,小鳥(niǎo)的頭就仰起來(lái)了。
    那把嘴巴放低一點(diǎn)呢?是不是感覺(jué)小鳥(niǎo)的頭就低下來(lái)了?
    7、老師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)還缺什么呀?
    對(duì)了,是小鳥(niǎo)的尾巴。
    8、老師:這樣小鳥(niǎo)就畫(huà)好了,你們想不想也來(lái)試一試呀?
    (幼兒在小紙片上嘗試畫(huà)小鳥(niǎo))。
    1、老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你是怎么來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的?(在投影上展示幼兒的畫(huà))。
    2、老師:那你們來(lái)看看,老師是怎樣來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)的。
    你們覺(jué)得小鳥(niǎo)的頭上仰著的,還是低著的???
    3、老師:如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
    4、老師:剛剛我們?cè)嚠?huà)了一只小鳥(niǎo),現(xiàn)在啊,我們用桌上的大紙來(lái)畫(huà)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo),你們可以換他們?cè)诳罩凶杂娠w翔,也可以在樹(shù)林中,都可以。
    老師:我們一起來(lái)看看剛剛小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo),有沒(méi)有什么問(wèn)題???我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    小百科:鳥(niǎo),又稱作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛,一般前肢變成翼(有的種類翼退化)。
    幼兒園中班口才課教案篇十
    1、通過(guò)觀察了解枸杞的特征。
    2、了解枸杞的用途。
    3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解枸杞的特征;難點(diǎn)是了解枸杞的用途極其價(jià)值。
    枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫(huà)紙、皺紋紙、膠水、油畫(huà)棒、課件。
    一、了解枸杞的特征。
    1、師:今天老師帶來(lái)了一包非常珍貴的禮物,你們想不想認(rèn)識(shí)?幼:想。
    幼:枸杞。
    3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。
    4、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。
    5、教師總結(jié):枸杞剛吃的時(shí)候甜甜的,吃完后嘴里有點(diǎn)苦。
    6、師:小朋友你們知道它的家在哪嗎?(幼兒討論)。
    7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。(播放課件:了解枸杞生長(zhǎng)的地方)。
    8、教師小結(jié):枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏,它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹(shù),還有很多人正在采摘枸杞,在寧夏中寧縣的枸杞最有名,它個(gè)大果肉多,顏色非常好看。
    二、了解枸杞的用途。
    1、師:既然枸杞是我們的特產(chǎn),那它有什么用呢?(幼兒交流討論)。
    2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
    3、師:你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看看大屏幕。(播放課件:一些枸杞制品如:枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等)。
    三、了解枸杞的價(jià)值。
    1、師:今天老師還帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看看,(出示枸杞泡的酒和湯)小朋友,為什么酒和湯里要放枸杞呢?(幼兒品嘗湯,品嘗后分小組討論)。
    2、師:教師小結(jié):枸杞不但是很好的補(bǔ)品,還有很好的藥用價(jià)值。酒里放枸杞做藥服用,可以補(bǔ)腎、養(yǎng)肝、明目;煲湯時(shí)放點(diǎn)枸杞可以養(yǎng)血美容,使湯的味道更鮮。
    四、活動(dòng)拓展。
    1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn),已經(jīng)走進(jìn)了祖國(guó)各地,現(xiàn)在正在走向世界,今天我們就來(lái)做一幅畫(huà),寄給全國(guó)的小朋友,讓他們都來(lái)了解我們的家鄉(xiāng),來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。
    2、幼兒作畫(huà):畫(huà)出枸杞樹(shù),用皺紋紙搓出枸杞的形狀,粘在枸杞樹(shù)上。
    在本次活動(dòng)中,老師注重幼兒的感受,讓幼兒充分參與活動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,在活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
    首先,通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展使幼兒全面的了解了枸杞的生長(zhǎng)地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。雖然幼兒對(duì)枸杞并不陌生,但這僅限于他們知道它的名字,吃過(guò)一些枸杞制品的東西,對(duì)于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此,在活動(dòng)中我通過(guò)嘗、看、品認(rèn)識(shí)了枸杞,了解了枸杞的用途,知道它有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。在活動(dòng)的'拓展部分,更加調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己對(duì)枸杞的認(rèn)識(shí)制作枸杞樹(shù),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    其次,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,老師的引導(dǎo)恰到好處,使孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)了枸杞,通過(guò)品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途,在了解枸杞的價(jià)值時(shí),孩子知道的不多,但這不是活動(dòng)的重點(diǎn),只做為了解,所以沒(méi)有過(guò)多的涉入。最后的活動(dòng)拓展將活動(dòng)推向高潮,通過(guò)畫(huà)枸杞樹(shù)、粘枸杞激發(fā)了孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    這次活動(dòng)能夠取得較好的效果,是因?yàn)榛顒?dòng)的選材、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能夠本著《綱要》的精神,結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),從本班孩子的實(shí)際出發(fā),給幼兒充分參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我將會(huì)在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,在后面的活動(dòng)中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。
    幼兒園中班口才課教案篇十一
    1、學(xué)唱歌曲,能合拍地做表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。
    2、在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思、評(píng)價(jià),注意傾聽(tīng)并逐步正確掌握歌詞。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、播放器。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)螞蚱、蘑菇等有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。已能合樂(lè)做蹦跳步。
    一、開(kāi)始部分。
    師幼圍坐成圓形。教師簡(jiǎn)單講述故事后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
    二、基本部分。
    1、教師邊做動(dòng)作邊范唱(清唱)歌曲第一遍,幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容。
    教師提問(wèn),幼兒回憶井感知歌詞的內(nèi)容。
    教師:歌曲里有小螞蚱,還有誰(shuí)?蘑菇對(duì)螞蚱說(shuō)了什么?做了哪些動(dòng)作?
    2、教師范唱(清唱)歌曲第二遍,通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。師幼坐在圓上,教師邊做動(dòng)作邊唱歌1~2遍,全體幼兒自由跟做動(dòng)作(原地不移動(dòng))。
    3、學(xué)玩游戲。
    幼兒站到椅子圍成的圓圈外圍,將椅子當(dāng)成蘑菇,邊唱歌邊做動(dòng)作一遍,唱到最后句時(shí)蹲下做躲的動(dòng)作,表示躲在蘑菇傘下了。教師提問(wèn)幼兒“唱到哪一句時(shí)做躲的動(dòng)作”,幫助幼兒明確游戲的規(guī)則。
    4、增加“搶椅子”游戲,游戲1~2次。教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,并悄悄拿掉一張椅子。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊玩游戲,引導(dǎo)沒(méi)有找到椅子的幼兒到圓圈中間,自己想出躲雨的辦法,并用動(dòng)作表現(xiàn),其他幼兒給予其鼓勵(lì)。
    三、結(jié)束部分。
    幼兒評(píng)價(jià)、反思,進(jìn)一步準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌曲。教師請(qǐng)自認(rèn)為會(huì)唱的幼兒嘗試完整演唱歌曲。
    教師再次示范(根據(jù)幼兒掌握的情況,可以完整示范,也可以只重點(diǎn)示范片斷),幼兒練習(xí)后再完整演唱。
    幼兒園中班口才課教案篇十二
    1、熟悉《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及aba結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
    2、體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種游泳的姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型。
    1、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》、《趕花會(huì)》
    2、幼兒人手一份鴨寶寶頭飾、老師一份鴨媽媽頭飾
    3、ppt(“花卉展”、小河等)
    4、照相機(jī)活動(dòng)過(guò)程
    師:現(xiàn)在我們都變成什么動(dòng)物了?你們是誰(shuí)?老師是誰(shuí)?(我們是小鴨,老師是鴨媽媽。)
    2、師:今天外面的天氣很不錯(cuò),跟媽媽一起出去玩,好嗎?(好)3、師:我們跟著音樂(lè)的速度來(lái)作不同的動(dòng)作。(表演律動(dòng)《母鴨帶小鴨》)
    1、師:媽媽要告訴大家一個(gè)好消息,明天森林里要舉辦“花卉展”,可以欣賞很多美麗的花,小鴨們,你們想去嗎?(想) 漂亮的花要配漂亮的鴨寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)打扮打扮自己吧,看誰(shuí)打扮的最漂亮。
    2、(播放音樂(lè)的前奏)師:現(xiàn)在我們都在睡覺(jué),音樂(lè)響起來(lái)了該起床了,然后我們要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭,最后理一理我們身上的羽毛。
    1、師:小鴨們,現(xiàn)在我們出發(fā)去看“花卉展”吧?。S音樂(lè)表演小鴨的走路姿勢(shì)) 老師用語(yǔ)言提示幼兒:“看,這個(gè)鴨寶寶走得多神氣!”
    2、(在小河邊停留)師:鴨寶寶們,看!前面是什么呀?(一條小河)你們會(huì)游過(guò)去嗎?(會(huì))
    3、師:鴨寶寶們真能干,在小河里游泳的姿勢(shì)有各種各樣的,我們?cè)傧胂脒€可以怎樣游泳?(鼓勵(lì)幼兒表演出和別人不一樣的動(dòng)作)。
    4、師:這條小河比較小,我們有這么多的鴨寶寶,大家一起游泳的時(shí)候,要注意不要撞到其他鴨寶寶,要游到空曠的地方去,你們會(huì)嗎?(會(huì))
    5、(播放音樂(lè)的a段部分)師:音樂(lè)多好聽(tīng)呀,鴨寶寶們也要用最美的動(dòng)作游泳。
    1、師:鴨寶寶,看!“花卉展”的地方到了,讓我們一起來(lái)看看美麗的花是怎么開(kāi)放的?我們可以用翅膀來(lái)學(xué)一學(xué)花卉開(kāi)放的造型。
    2、師:開(kāi)動(dòng)腦筋想一想美麗的花還可以開(kāi)在哪里?(引導(dǎo)幼兒自由觀察花卉,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)做花卉的開(kāi)放姿勢(shì))。
    3、(播放樂(lè)曲的b段部分)師:動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)又響起來(lái)了,鴨寶寶們也都累了,那我們坐下來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧! 師:美妙動(dòng)聽(tīng)是我音樂(lè)聽(tīng)完了,鴨寶寶們你們聽(tīng)了之后有什么樣的感覺(jué)?(我覺(jué)得音樂(lè)很快樂(lè);我覺(jué)得音樂(lè)很高興……)
    4、師:恩,是的,在欣賞美麗的花卉的時(shí)候,心情是很高興很開(kāi)心的,現(xiàn)在媽媽要請(qǐng)4位鴨寶寶上來(lái)跟著音樂(lè)擺出花卉開(kāi)放的造型,我們要變換四個(gè)造型哦,準(zhǔn)備好了嗎?(教師提醒幼兒要變換造型四次)。
    5、師:寶寶們都很棒,現(xiàn)在我們一起起立面對(duì)客人老師跟著音樂(lè)來(lái)變換四個(gè)花卉開(kāi)放的造型,媽媽用照相機(jī)把寶寶們最漂亮的造型給拍下來(lái),來(lái)比一比誰(shuí)最好看。(聽(tīng)音樂(lè)集體表演,老師拍照,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望)。
    1、師:鴨寶寶,天不早了,我們也該回家了,我們明天再來(lái)看“花卉展”好嗎?(好)那回家的路你們還記得嗎?(記得)
    2、師:聽(tīng),有音樂(lè)告訴我們?cè)撛鯓幼吣兀屛覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)看?。ㄒ龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲)
    3、師:你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)熟悉嗎?在什么地方你也聽(tīng)到過(guò)?(來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到過(guò))
    4、師:寶寶們說(shuō)的真棒,回家的路和來(lái)的路是一樣的,這樣我們才能安全的回到家,鴨寶寶們我們回家吧?。ū硌菪▲喿呗贰⒂斡镜膭?dòng)作,高高興興地回到家)。
    1、師:鴨寶寶們,你們明天還想去看花卉嗎?(想)明天媽媽就不去了,你們自己認(rèn)識(shí)路嗎?如果忘記了也沒(méi)關(guān)系,剛才我們聽(tīng)到的好聽(tīng)的音樂(lè),它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《趕花會(huì)》它會(huì)告訴你們:什么時(shí)候要過(guò)河,什么時(shí)候開(kāi)花,什么時(shí)候要回家了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、(集體完整地欣賞樂(lè)曲)教師用語(yǔ)言輕輕地提示“現(xiàn)在在睡覺(jué),音樂(lè)響起來(lái)了要起床了,然后要刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛,這里要游泳了、這里要開(kāi)花了、這里要回家了”等情景,并表現(xiàn)出快樂(lè)、高興的情緒。
    3、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)什么地方是一樣的?看誰(shuí)的耳朵最靈?
    4、師:是的,鴨寶寶們真厲害,這個(gè)音樂(lè)第一部分和第三部分是一樣的,所以我們稱它為aba結(jié)構(gòu)。
    前奏:鴨寶寶們睡覺(jué)、起床、刷牙、洗臉、照鏡子梳梳頭、梳理羽毛等模仿動(dòng)作。
    a段:鴨寶寶們走路、游泳 (去花卉展)。
    b段:鴨寶寶們做花卉開(kāi)放各種造型動(dòng)作。
    a段:鴨寶寶們走路、游泳 (回家)。
    師:寶寶們都回來(lái)了,你們真棒,今天玩得開(kāi)心嗎?今天媽媽給你們拍了很多漂亮的照片,現(xiàn)在我們一起去把照片打印出來(lái),好嗎?(好)師:起立,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
    幼兒園中班口才課教案篇十三
    “圣誕禮物”是選自德國(guó)漫畫(huà)大師卜勞恩的《父與子》漫畫(huà)集,漫畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)表情滑稽可笑,黑白單線條的畫(huà)面便于孩子們觀察理解,而且故事中的結(jié)局又是人們意想不到的,更能引起人們的遐想?!笆フQ禮物”故事中的父親和藹可親,和孩子之間有著深厚友情??吹疆?huà)面便能是我們想到生活中的自己和父母,故事中的事件貼近我們的生活,有利于孩子們閱讀理解。通過(guò)閱讀漫畫(huà),讓孩子們感受到父親的愛(ài)是不求回報(bào),從中萌發(fā)幼兒自己關(guān)心父母的情感,在此基礎(chǔ)上能用行動(dòng)在生活中體現(xiàn)。
    幼兒已有的經(jīng)驗(yàn):孩子們熟悉漫畫(huà),有一些漫畫(huà)的小知識(shí)。對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解,知道圣誕節(jié)里有圣誕樹(shù)和圣誕禮物。
    1.通過(guò)分段閱讀,理解故事的主要情節(jié),感受父子間互換禮物所帶來(lái)的快樂(lè)之情。
    2.觀察畫(huà)面初步嘗試將前后圖片聯(lián)系起來(lái),能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    多媒體、大圖書(shū)。
    1.生活中你收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候收到禮物?
    2.收到禮物后,你的心情是怎樣的?
    今天我們來(lái)看看畫(huà)面中的父親和兒子間發(fā)生了一件什么有趣的事?
    1.你看到了什么?這是在什么時(shí)候?你從哪里看出圣誕節(jié)到了?
    2.發(fā)生什么事了?爸爸為什么哭了??jī)鹤訒?huì)怎樣安慰爸爸?(幼兒模仿)。
    師生間互相表演1-2畫(huà)面。
    3.觀察3-4畫(huà)面。
    父子倆在干什么?他們的心情是怎樣的?你從哪里看出?
    鼓勵(lì)幼兒能用對(duì)話、動(dòng)作、表情進(jìn)行演示。
    4.爸爸收到兒子的禮物是怎么做的??jī)鹤佑质窃鯓拥模?BR>    為什么他們會(huì)這么做?
    故事中的父親和兒子相親相愛(ài)真讓人羨慕,你在生活中送給爸爸、媽媽禮物嗎?
    看了這個(gè)故事,你想怎么做呢?
    (新年來(lái)了你想送給爸爸、媽媽什么禮物?新年的禮物可以從哪里來(lái)?幼兒互相討論,鼓勵(lì)幼兒自己制作。)。
    教師提供各種材料的紙、筆,幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作。
    1、理解故事內(nèi)容,了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
    幼兒用書(shū)。
    投影儀。
    小朋友們,今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事,故事題目叫《戴眼睛的小貓》,小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢?小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了:
    故事內(nèi)容:在一座紅房子里,住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了,每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡,小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)。
    有一天,老奶奶看完報(bào)紙,沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好,就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了,它戴著老奶奶的眼鏡,高興地往門口跑,走到大門口,一看,哎呀,門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。
    只聽(tīng)“咚”的一聲,小貓重重地被摔倒在地上。
    小貓又覺(jué)得肚子餓了,想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口,就看見(jiàn)對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)。
    小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想:這準(zhǔn)是一副魔鏡,我還是把它給老奶奶放回去吧!
    小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
    故事講完了,好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))我們現(xiàn)在來(lái)回憶一下故事講了什么。(根據(jù)幼兒用書(shū)上的圖畫(huà),提問(wèn)題)。
    ——在一座房子里住著誰(shuí)?(老奶奶和一只小貓)。
    ——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?(眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了,眼睛不好)。
    ——小貓看見(jiàn)老奶奶戴眼鏡很羨慕,有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊,發(fā)生了什么?(門檻變高,被重重地摔倒在地上)。
    ——小貓肚子餓了,它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?(看見(jiàn)一只很大很大的老鼠,嚇得掉頭就跑)。
    ——現(xiàn)在我們來(lái)摸摸我們的好朋友眼睛長(zhǎng)在什么地方。(小朋友們摸,老師一邊示范一邊說(shuō)“上邊毛,下邊毛,中間黑葡萄”)。
    ——好朋友眼睛每天都要做一個(gè)動(dòng)作,是什么動(dòng)作?(眨眼,如小朋友們有困難,老師可做動(dòng)作,閉眼幾秒鐘再睜開(kāi))和小朋友們一起做一次眨眼動(dòng)作。
    ——小朋友們看,老師戴著什么???(眼鏡)小朋友們齊聲說(shuō)。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友們可能說(shuō)不出,這時(shí)老師可摘下眼鏡作摸的動(dòng)作)老師和你們一樣大的時(shí)候可沒(méi)戴眼鏡,后來(lái)自己不好好愛(ài)護(hù)眼睛,眼睛就不好啦!小結(jié):要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。
    ——小朋友們,你們的眼睛什么時(shí)候不舒服???(讓小朋友們思考5秒鐘,老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)。
    眼睛飛進(jìn)蟲(chóng)子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————。
    ——我們?cè)鯓颖Wo(hù)自己的眼睛?(如小朋友們說(shuō)不出,老師可引導(dǎo))。
    老師站在電視機(jī)前,問(wèn)這樣看電視好不好?不好,眼睛會(huì)壞的。(小朋友們想不到其他方法時(shí),老師可將其他方法當(dāng)作秘密告訴他們)。
    小結(jié):看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn),看的時(shí)間不能長(zhǎng);不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字;使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下,看看遠(yuǎn)方。
    小朋友們,我們的眼睛要休息一下了。我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!
    揉一揉,捏一捏,刮一刮,我們的眼睛真舒服!(第一遍睜著眼做,第二遍閉著眼做)。
    打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。
    幼兒園中班口才課教案篇十四
    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):。
    1.分段傾聽(tīng)故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;。
    2.學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話;。
    3.討論:小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;。
    4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。
    第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;。
    第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了。
    一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。
    通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自。
    誰(shuí)認(rèn)真學(xué)說(shuō)對(duì)話就有機(jī)會(huì)上來(lái)手拿指偶。所以教具的設(shè)計(jì)數(shù)量要正確是非常重要的。
    在本學(xué)期中,雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開(kāi)心的投入到活動(dòng)中去,而且也是輕松的接受知識(shí)。
    這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),即。
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;
    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
    1.分段傾聽(tīng)故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;
    2.學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話;
    3.討論:小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;
    4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。
    第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;
    第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了。
    一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。
    通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,讓寶寶們更開(kāi)心的去接受了知識(shí),相信:只要自己不斷的積累,一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的,學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài),改變教師的身份位置,關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容,尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象,而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師,我們的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問(wèn)題,對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),更好地開(kāi)展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛(ài)的孩子我會(huì)更加努力的!
    幼兒園中班口才課教案篇十五
    小班小朋友最喜歡摸摸、爬爬,然后把臟臟的小手身上一擦;有的還喜歡放在嘴巴里吃,很容易感染細(xì)菌,導(dǎo)致生病、拉肚子。有的小朋友呢,吃完糖果晚上不刷牙,經(jīng)常在牙科醫(yī)院看到孩子去看蛀牙的,在醫(yī)院嚎啕大哭??吹竭@些,我就想讓孩子了解刷牙、漱口需要從小開(kāi)始。本課堂讓孩子了解干凈的.手和潔白的牙齒是一件平常而完美的事。了解刷牙的正確方式,讓孩子了解愛(ài)講衛(wèi)生是一種習(xí)慣。
    1.感受故事,明白清潔手和牙齒的重要性。
    2.初步掌握刷牙的正確方式,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    感受故事,明白清潔手和牙齒的重要性。
    初步掌握刷牙的正確方式,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    、音樂(lè)、繪本書(shū)。
    一、我的小手和牙齒
    師:這天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,看看故事里的小朋友是不是和你們的一樣愛(ài)講衛(wèi)生?
    二、干凈的手和潔白的牙齒
    1.小手碰碰,細(xì)菌來(lái)了。
    圖2,師:哇,這是什么呀?(我們的手白白嫩嫩的,但是如果用顯微鏡仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多奇奇怪怪的東西)
    2.小手臟臟,會(huì)生病。
    師:小朋友還用臟臟的小手做了一些事情。太可怕了,發(fā)生什么事了?圖4、5
    小結(jié):原先,用臟臟的小手做一些事情,會(huì)發(fā)生這么多的病,細(xì)菌可真是調(diào)皮啊。
    2.牙齒臟臟,會(huì)蛀牙。
    師:再來(lái)看看我們的牙齒,看上去干干凈凈,什么臟東西也沒(méi)有。但是,真的是這樣嗎?(如果用顯微鏡仔細(xì)觀察,這些白白凈凈的牙齒上,也有不少奇奇怪怪的東西呢!)
    師:牙齒上的細(xì)菌最喜歡誰(shuí)呢?(巧克力、糖果、飲料等甜甜的東西)
    三、牙齒愛(ài)干凈
    1.臟臟的牙齒
    師:哇,牙齒上有些什么?
    師:我們?cè)鯓訋兔λ?讓牙齒變得干干凈凈。
    2.我給牙齒刷一刷
    師:怎樣刷牙才正確呢?你能看懂嗎?圖上怎樣做的?
    幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)。
    四、牙齒真干凈
    師:哈哈,牙齒真干凈,把細(xì)菌都趕跑了。你看它們嚇壞了。
    總結(jié):如果你想有一雙干凈的手和一口白白的牙齒,就要把他們洗的干干凈凈哦!
    五、我愛(ài)刷牙
    回家的時(shí)候,我們把這個(gè)事情也和我們的爸爸媽媽分享一下吧。
    幼兒園中班口才課教案篇十六
    1、通過(guò)探索活動(dòng),發(fā)現(xiàn)彈性秘密,了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
    2、激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心,引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
    3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
    1、看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    師:小朋友,今天老師給小朋友帶來(lái)了許多有趣好玩的東西,現(xiàn)在先拿出兩件,想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字?(先拿出松緊帶,彈簧讓幼兒回答)
    師:現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù),小朋友仔細(xì)的觀察
    把小彈簧放在桌子上,用力壓它就矮了下去,松開(kāi)手,它就恢復(fù)原來(lái)的樣子;用手拉橡皮筋,它就變長(zhǎng)了,松開(kāi)手,也變回原來(lái)的樣子。
    2、玩——試試感覺(jué)
    請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩,感知他們有什么特別的地方?(教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察,但不要限制幼兒玩法)
    3、講——發(fā)現(xiàn)秘密
    (1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字?有什么特別的地方?(它們都能變)
    (2)小交流:你玩的東西是怎樣變的?(變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì))
    (3)小討論:現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想,說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變?(讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn),講出原因,允許有不同,做出不同的解釋)
    (4)教師小結(jié):剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等,只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它,就會(huì)變,或者變大了,或者變矮了,或者變長(zhǎng)了、變粗了,你一松開(kāi)手,它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢?原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”)
    4、找——擴(kuò)散思維,豐富生活經(jīng)驗(yàn)
    師:彈性的東西在我們的生活中有許多許多,例如:松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂(lè)器,如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
    (1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品?(蹦跳床、輪胎、皮球等)
    (2)找一找你身上有那些彈性物品?(松緊帶、皮筋等)
    (3)找一找你家里有那些彈性物品?(沙發(fā)、席夢(mèng)思床等)
    5、體驗(yàn)
    組織幼兒跳蹦蹦床,玩拉力器,吹氣球,再次感受彈性,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
    讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
    手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
    通過(guò)看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式,激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心,使幼兒在玩的過(guò)程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用,增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了視野,滿足孩子的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
    幼兒園中班口才課教案篇十七
    1、自主探索粘球的不同玩法。
    2、在游戲過(guò)程中練習(xí)追逐跑和躲閃的動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    1、讓幼兒思考玩球的方式方法。
    2、在游戲中追逐、學(xué)會(huì)躲閃跑。
    1、音樂(lè)《身體妙妙妙》、播放器。
    2、粘球、粘球衣、布拖、紙棒、筐等器械材料。
    3、任務(wù)卡。
    1、音樂(lè)活動(dòng),熱身準(zhǔn)備。
    播放《身體妙妙妙》音樂(lè),師幼一起熱身活動(dòng)。
    ——你們好!歡迎大家來(lái)到“奔跑吧,寶貝”活動(dòng)。今天我和牙老師是你們的隊(duì)長(zhǎng),帶領(lǐng)你們一起沖關(guān)完成任務(wù),好不好?!先請(qǐng)你們和隊(duì)長(zhǎng)一起跳起來(lái),熱熱身,為沖關(guān)做準(zhǔn)備。
    ——帶領(lǐng)孩子做熱身操。
    2、自主探索,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    (1)用身體各部位,自主探索粘球的玩法。
    ——瞧!你們個(gè)個(gè)都精神勁十足。我們先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)!打開(kāi)任務(wù)卡并宣讀:請(qǐng)小朋友自由玩球,看誰(shuí)想出的玩法最多!
    ——幼兒自主探索,教師指導(dǎo),并做現(xiàn)場(chǎng)采訪,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。指導(dǎo)語(yǔ):“你是怎么玩的?”“除了這樣玩,你還想怎樣玩?”
    ——老師吹哨,全體幼兒集中老師身前。小結(jié):粘球真好玩!小朋友可以用它來(lái)頂一頂,拋一拋,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳一跳。我們都完成第一個(gè)任務(wù)。繼續(xù)下一個(gè)任務(wù)!
    (2)用器械自主探索粘球的玩法。
    ——老師打開(kāi)任務(wù)卡,并宣讀:請(qǐng)小朋友用各種器械材料來(lái)玩球。
    ——大家可以借助不同的材料幫助,把球玩出新花樣。
    ——幼兒自主探索,教師隨機(jī)指導(dǎo)?!按蠹铱梢詣?dòng)腦筋想想,可以怎么玩?”
    “想的辦法越多越好!”
    ——吹哨,所有幼兒集中老師身前。
    ——小結(jié):牙老師,你發(fā)現(xiàn)什么玩法?和我們分享分享吧?。ê?jiǎn)單介紹一個(gè)玩法)
    ——太棒啦!我都沒(méi)想到還能這樣玩!
    ——小朋友都發(fā)明了五花八門的玩法。那現(xiàn)在我用你們剛才的玩法來(lái)玩一個(gè)游戲,也是我們最后一個(gè)任務(wù):撕球大戰(zhàn)!
    三、游戲活動(dòng),分享快樂(lè)。
    1、游戲:奔跑吧,寶貝!
    2、玩法:師幼分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗,規(guī)定時(shí)間內(nèi),在保護(hù)自己球不被撕下的情況下,去撕對(duì)方的球,哨聲響,游戲結(jié)束,看哪隊(duì)的球最多,即為勝者。
    四、放松活動(dòng),感受愉悅。
    ——今天我們通過(guò)探索、學(xué)習(xí),合作、挑戰(zhàn),成功完成奔跑吧寶貝的任務(wù),給自己點(diǎn)個(gè)贊!那現(xiàn)在我們一起來(lái)用你們剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)放松放松。
    情緒很高,玩法很多,滿足了孩子們好動(dòng),探索,好玩的心理。還有利于發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。
    幼兒園中班口才課教案篇十八
    1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表達(dá)的濃濃關(guān)愛(ài)之情,萌發(fā)樂(lè)于助人的美好情感。
    2.引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)嘗試解決問(wèn)題的能力。
    3.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦、復(fù)述詩(shī)歌。
    圖片:手套,雪花。
    啟發(fā)幼兒討論,相互交流對(duì)震災(zāi)的見(jiàn)聞和感受。下面聽(tīng)一聽(tīng)叫丫丫的小朋友是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。
    1.出示圖片,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情緒。
    (引導(dǎo)幼兒換位思考,體會(huì)詩(shī)歌角色的內(nèi)心感受。)
    (啟發(fā)幼兒討論,啟發(fā)幼兒積極為幫助他人想辦法)
    2.教師有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    丫丫小朋友在知道小明的困難后,是怎么想的呢?
    下面,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的心里話。
    3.通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):(1)寒冷的冬天來(lái)了,誰(shuí)為丫丫織手套?
    (媽媽織了一雙手套)
    (2)戴著媽媽織的手套,丫丫手還冷嗎?心里有什么感覺(jué)?
    (就象媽媽的手握著我的手。我的手很溫暖,我的心里也很溫暖)
    (3)他為什么請(qǐng)媽媽為小明織一雙手套?
    (小明沒(méi)有媽媽,小明也沒(méi)有手套)
    (4)丫丫小朋友的心愿是什么?
    (讓他的手也有,媽媽的手緊緊地握著,他的手很溫暖,她的心里也很溫暖)
    教師就詩(shī)歌主要內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),要求幼兒用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行回答,理解詩(shī)歌的前后練習(xí)。
    4.進(jìn)一步回憶鞏固,學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
    5.朗誦詩(shī)歌,升華主題,豐富幼兒助人為樂(lè)的情感。
    小結(jié):幫助別人可以給自己和別人帶去快樂(lè),只有奉獻(xiàn)愛(ài)心,相互幫助,才能戰(zhàn)勝困難。
    提問(wèn):我們身邊還有哪些需要幫助的人?大家該怎樣做?
    (啟發(fā)幼兒關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的困難群體,能夠主動(dòng)關(guān)心、幫助他們,從小培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì))
    設(shè)計(jì)手套,獻(xiàn)出愛(ài)心。
    幼兒園中班口才課教案篇十九
    1、通過(guò)故事,感受樹(shù)木與人類相互依存的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)種樹(shù)的快樂(lè),萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然的情感。
    3、讓幼兒嘗試敘述故事樹(shù),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    1、有關(guān)故事的課件。
    2、幼兒每人一棵小樹(shù)苗。
    3、音樂(lè)錄音。平衡木(小橋),四盆沙。
    一、欣賞故事《一棵樹(shù)》,感受故事中小動(dòng)物愛(ài)護(hù)大樹(shù)的情感。
    1、出示圖片,講述:春天到了,小熊在自己的花園旁種了一棵小樹(shù)苗,小樹(shù)苗嫩嫩的,綠綠的。
    提問(wèn):你猜它會(huì)是一棵什么樹(shù)呢?
    幼兒猜測(cè),說(shuō)出自己的想法。
    2、教師邊出示圖片邊講述故事,幼兒欣賞。
    講完故事后提問(wèn):
    這一棵樹(shù)到底是什么樹(shù)呀?
    小猴猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?
    小松鼠猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?
    小象猜這是一棵什么樹(shù),為什么,他做了什么事呢?
    小熊為什么要種一棵傘樹(shù)呢?它又為什么要感謝小猴、小松鼠、小象呢?
    二、組織幼兒討論,了解大自然與人類的關(guān)系。
    幼兒討論回答,教師出示相應(yīng)的樹(shù)木的圖片,讓幼兒欣賞,使幼兒了解樹(shù)木能美化城市,使空氣新鮮,并減弱噪聲,在沙漠地區(qū)防止沙化,可以造成各種工具,還可以給動(dòng)物們安家等。
    2、討論:我們小朋友應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)它們呢?
    鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講述,如給小樹(shù)澆水,不搖小樹(shù)苗,給樹(shù)拔草等,教師出示相應(yīng)的圖片。
    3、觀察比較什么行為是愛(ài)護(hù)樹(shù)木的表現(xiàn)。
    出示愛(ài)護(hù)樹(shù)木和損壞綠化的圖片,請(qǐng)幼兒討論哪些行為是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,并試著說(shuō)出理由。教師在愛(ài)護(hù)樹(shù)木的圖片上出示五角星。
    三、游戲“種樹(shù)”。
    2、講解游戲規(guī)則。
    每人一棵小樹(shù)苗,自己選擇高矮合適的小橋走過(guò)去,把小樹(shù)苗種到對(duì)面的盆里。提醒幼兒過(guò)小橋時(shí),能排好隊(duì),有秩序地走過(guò)小橋,種好樹(shù)后,還可以給小樹(shù)苗澆點(diǎn)水,看一看別的小朋友種的小樹(shù),還可以數(shù)一數(shù)每個(gè)盆里種了幾棵小樹(shù)苗。
    游戲開(kāi)始,播放錄音《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》。
    3、圍著小樹(shù)苗跳舞。
    師:小樹(shù)苗種好了,你們開(kāi)心嗎?我們一起圍著小樹(shù)苗來(lái)唱歌,跳舞好嗎?
    教師和幼兒一起唱歌、跳舞,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
    了解成人是怎么樣保護(hù)樹(shù)木的。
    收集一些圖片,教師和幼兒一起邊看邊講述:如給樹(shù)澆水,噴藥水,施肥,修剪樹(shù)枝。冬天要給樹(shù)綁上稻草,樹(shù)干上刷白水,夏天給樹(shù)擋住太陽(yáng)。對(duì)傾斜的樹(shù)木,要用架子支撐等。