讀后感是一種文學形式，通過對所讀內(nèi)容的分析和評價來表達作者的思想和情感。要寫一篇較為完美的讀后感，首先要先通讀整本書，全面把握其中的主題和思想。接下來是一些精彩的讀后感摘錄，讓我們一起來欣賞和學習吧。
田野的風讀后感篇一
教育是棄惡揚善，使學生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事業(yè)，而不是對學生放任自流，讓學生隨心所欲地成長，或是僅為教學成效突出而一味嚴格要求，嚴肅管教。其實，大多數(shù)學生純真、質(zhì)樸，對老師表現(xiàn)出了特有的信賴和崇敬。有效的、敏感的、互動的師生關(guān)系始終是高質(zhì)量教學、扎實學習與親密教學的核心。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜、理智。
教師應該學會心疼自己的學生，成為學生心中的一縷陽光。作為教師，要關(guān)注細節(jié)，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現(xiàn)不佳而被你警告過的學生。尤其是一些后進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。因此，教師應該做火把，用智慧和關(guān)愛融化冰霜，讓他們感受溫暖和光明，這是教師的責任和使命，更是教師的意義和價值。
教師必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現(xiàn)實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎(chǔ)上去教育學生，在面對學生氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當合適的決策，應該主動反思、調(diào)整，積極創(chuàng)造一個充滿快樂、富有魅力的課堂。
教師只有在與學生深入交往與互動的過程中，才更可能在師生情誼的自然加深中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義?！敖處?，諄諄善誘，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來。”
老師要有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業(yè)業(yè)工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意并不一定能帶來好的結(jié)果和反饋。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常復雜，需要教師具備一定的智慧才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。
審時度勢、把握時機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現(xiàn)在教師的言談舉止之間，體現(xiàn)在教師處理家校間問題的機智上，體現(xiàn)在保護學生、自己和家長三者的身心上。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕松，讓瑣事也變得那么有內(nèi)涵，更是為了讓教師更能悠閑自得地過上幸福的人生，達成專業(yè)的理想和事業(yè)的目標。
田野的風讀后感篇二
黨的十六大提出了建設社會主義新農(nóng)村的要求,十七大又進一步闡述了建設社會主義新農(nóng)村,必須發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),用經(jīng)營工業(yè)的理念經(jīng)營農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代科學技術(shù)打造農(nóng)業(yè).發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),是新形勢下建設社會主義新農(nóng)場的`必然選擇.河南省商丘市民權(quán)農(nóng)場在面臨新時期農(nóng)場的發(fā)展方向這一戰(zhàn)略選擇時,場長吳連泉提出:要把民權(quán)農(nóng)場建設成為”農(nóng)業(yè)先進、科技發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美、社會和諧、職工富裕、事業(yè)興旺“的社會主義新農(nóng)場.
作者：劉少新張慧李寧作者單位：河南省商丘市民權(quán)農(nóng)場刊名：中國農(nóng)墾英文刊名：chinastatefarms年，卷(期)：”"(2)分類號：關(guān)鍵詞：
田野的風讀后感篇三
讀完《可貴的沉默》，我也很慚愧，因為我也不知道爸爸媽媽的生日，這讓我想起上次我過生日的時候，爸爸媽媽是多么辛苦的把吃的、喝的，一樣一樣背回家，尤其是爸爸，把一大箱麥當勞一個人拖回家。我的同學們把我家弄得亂七八糟，我外婆搞了半天都搞不完。
我想：到了明年，爸爸媽媽過生日，我要把他倆拉到大酒店里請他們吃飯，敬他們一杯，說聲辛苦了，我要請大家一起祝賀生日。唱起《生日快樂》，點起蠟燭，讓爸爸媽媽許下愿望，如果他們是對我的期望，我會努力去實現(xiàn)的!
田野的風讀后感篇四
時光越老，那一片原野離我越來越遠，可依戀卻越來越濃。
在那一片田野上心總能快速的靜下來，也只有這時才能聽見自己內(nèi)心的聲音。也只有在這時，我才發(fā)現(xiàn)：也許，此時正狂熱追求的，并非是我真正想要的，只是遷就了別人或者社會；也許，此時正為之苦惱，肝腸寸斷的，未必是那么一回事，只是一時的不甘心。
白天，我獨站在田埂上，聽風送來的故事，那故事告訴我曾經(jīng)飄渺的往事；夜晚，我在一本書里，安然的睡去，去夢里追尋曾經(jīng)溫暖的午后；次日醒來，我在陽光里，把所有的一切緘默入詩，用宣紙的筆墨，刻寫所有的情懷。
時光越淡，在這片愛的深沉的田野上，我知你在，會微笑不語；我知你在，會含而不笑。在這里，天空是你給我的最好的姿態(tài)，任我遨游與飛躍！
坐在杉樹下的小橋邊，靜賞花開，靜觀水流，心靜了，有些人、事、物自然就看清了。這時才能深刻的體會到“笑看花開，是一種寧靜的喜悅；靜賞花落，是一份隨緣的自在”的真義。
對于時光總是充滿幻想與期待，在那一簾幽夢的憧憬里，承載著太多的期許與希望。盡管現(xiàn)實是殘酷而又激烈的.，但依然無法消逝我的幻想與期待。
怕疼，我可以選擇退后，只要不是讓我退到無路可退；怕傷，我可以選擇微笑，只要不是讓我笑到滿目血淚。因為我知道在這個一瞬成永恒，滄海桑田難為水的世界，不管天氣怎樣，我必須給自己的世界留一片晴朗，不管季節(jié)怎樣變換，我必須讓自己的內(nèi)心鳥語花香。
在草灣這片充滿希望的田野上，我迎著風，輕快而又自在的向著心中的那塊圣地奔跑著。在這里，你也將看到天堂！
田野的風讀后感篇五
當我看到一只毛絨絨的小兔子時，我又想起《田野主人豁豁耳》故事里的小兔子了。
這個故事中的主人公膽子可不像其他兔子那么小，他們一位叫毛麗，是兔媽媽，一位是兔媽媽的兒子叫豁豁耳。因為他們掌握了很多本領(lǐng)，擺脫敵人，所以膽子都特別大。勇敢的豁豁耳雖然經(jīng)驗不足，遇到過許多危險，但在媽媽毛麗的幫助下每次都能化險為夷。
兔媽媽是一位偉大的母親，它一生中無微不至的照顧著豁豁耳，但豁豁耳長大后，媽媽曾經(jīng)離開過它一次，但最后又回到了豁豁耳的身旁。
但是在它們母子倆過著幸福的生活時，媽媽毛麗為了不讓兒子受傷害而獻出了自己的生命。
這個故事讓我感受到了媽媽的愛，就如所說的那樣，媽媽是給我生命的天使；是給我靈魂的作家。當暴風雨來臨時，媽媽就如一塊玻璃，讓我藏在身后。
雖然媽媽會吵你，會對客人的孩子好而對你不好，你要永遠記住，媽媽的愛是溫暖的，媽媽的愛永遠是屬于你的。
田野的風讀后感篇六
一條小徑，通往一片田園風光。一派光景，融合一些思緒，結(jié)出希望的篇章?！}記
好久不見，流光沖淡了你的容顏。曾經(jīng)的情相牽，心相連，往來頻繁；如今的聯(lián)絡疏淡，去留輾轉(zhuǎn)。當瘦瘦的心懷再也揣不下日益膨脹的煩愁，走出家門去，親近大自然，希望自然的清景，能滌去煩愁，讓樂觀的心態(tài)復原。
遠遠的，一片綠色就迫不及待的躍入我的眼簾。原來，幾天前還一片殘敗景象的田野，今天已換了新裝。
踏上松軟的田園小徑，環(huán)視，我的心跟隨眼前的光景亮堂了——種稻的時節(jié)，水，從橫亙田野的高渠里源源淌來，稻田里、荷塘里、小溝里，到處是水，眼前的田園，幾乎成了水上世界。
小徑左邊的稻田里，清水淺淺，禾苗青青，臨水照面，纖長的葉兒飄曳招展。我伸出一只腳，在水里一蕩。陰沉的天色下，涼浸浸的空氣里，田里的水猶如一汪溫泉，與它輕輕一觸，一股溫熱的感覺便漫過腳丫涌上心頭，無比溫暖，舒快。這美妙的感覺，恰如你我初相識時，惺惺相惜的陪伴。有你的日子，冰冷的季節(jié)，寒涼的空氣，也令人感到溫暖。到如今，這柔柔的暖暖的感覺依然叫我留戀。
我禁不住伸出另一只腳，在水里貪婪的蕩來蕩去。一股股暖流，沖淡了我的煩憂。
收起貪婪的腳，目光順著稻田展望。對岸的田埂上，還堆放著兩筐禾苗。那一塊未插滿禾苗的稻田里，躬著腰身褲管高綰的阿姨就像一位織娘，一株株禾苗在她靈巧的雙手下，被織成一行。須臾間，一行成了幾行，不多時，就是一大片。稻田空余的面積越來越小。放眼望去，禾苗青，水波漾，一派盎然的生機被她織在了田野上。盎然生機，又承載著豐收的希望。
我們的雙手，不也播下了希望么？那一粒情意的種子，遇暖萌芽，逐日茁壯，繁茂，花開嬌艷。或許，我們還是不懂惜愛的孩子。當呵護的貧乏卸下了花開的榮光，去留的徘徊將茁壯的花樹退化為纏結(jié)的藤蔓。如今，凋零的花瓣早已腐化為泥，卻遲遲不見等我們收獲成果的跡象，不知何年何月才是收獲的時節(jié)，又或許，收獲渺茫。
我不禁望禾嘆氣。收回展望的目光，落在小徑上，繼續(xù)前行。稻田多余的水，經(jīng)小徑缺口，淙淙奔向小徑右邊的小溝里。水流歡騰的小溝里，燕尾草蔥蔥蘢蘢，摩肩接踵，被豐足的水分滋養(yǎng)的燕尾草，剪刀狀的葉片翠****滴，悠悠地蕩漾。
開始懷念，被愛滋養(yǎng)的'日子，總是活力無限，精神飽滿，目光柔暖。開始想念，遠方的你，是否安好，是否也有風光無限。
沿小溝溯流而上，在熟悉的荷塘邊駐足。猶記得，初夏的一天，愁緒滿懷的我佇立田園依荷聽風，是你，適時的出現(xiàn)，給予我無限的安慰，為我解愁散憂。當閃電和驚雷相繼劈向荷塘上空，也是你，給驚恐無措的我奔跑撤離的力量。
眼前的荷塘，碧葉田田，挨挨擠擠，半掩碧面的，躺在水面的，玉立水上的，隨風舞蹈的，姿態(tài)各異。有清風劃過片片荷葉，來到我身邊，陣陣風兒夾著清幽的荷香。那是我們曾經(jīng)歡樂的余香么？掬一捧清風，低頭湊近，我聞到了幸福的余味。我把一縷縷幸福的味道，深深地吸入肺腑，我把一疊疊幸福的剪影，貼在了心墻。
善解人意的風兒，能否將幽幽的荷香吹響遠方，寄去我對你的想念，也消散你心中的愁悶。當清風再次拂過荷塘，我恍若看見，每一張亭立的荷葉，都是一面獵獵的旗幟，隨風飄揚著希望的影像。
沿著荷塘弧形的小徑，漫步至荷塘側(cè)岸。岸邊的李樹蓊蓊郁郁，綠色的李子掛滿枝頭。滿枝的果實，讓人垂涎。只是，未到豐收的時節(jié)，這青綠的果子，不用多想就知它的味道：苦澀。驀地，我驚嘆，這樣的味道不正與我們的愛情相符么？欲取不行，欲罷難舍的苦澀。佇立在李樹下，望著苦澀的李子，我幡然醒悟：徘徊在取舍得失之間，只能徒增煩憂。其實，不用刻意作為，只需靜待時日，順其自然，總會迎來豐收甘甜的時候。
當我透過果實滿枝的李樹，望向田園，禾苗青，燕尾草翠，荷葉碧，整片田園都是綠的色彩。連陰沉的天空，也被李樹繁密的綠葉妝點。
田野的風讀后感篇七
我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎(chǔ)的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
“溫馨的瞬間”——一篇篇蘊含著教育思想、踐行著教育理念的故事在淺吟低唱著愛的真諦。教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
“智慧課堂”、 “教育的覺醒”、“執(zhí)著的美麗”——如何使課堂成為學生的精神天堂。教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
田野的風讀后感篇八
生命的田野上有快樂、有悲傷、有無奈、有迷茫，但更多的是人們的夢想與希望，是逐夢路上不停歇的奔跑與遠方。這是《沉默的田野》這本書給我最深刻的啟迪。
這本書中的每一個故事都能震撼人心，每一個人物的悲歡離合，都給人留下深刻的印象。《古堡》這個故事講述了兩個小男孩為了看見山頂?shù)摹肮疟ぁ倍活櫳絼荻盖?、烈日當頭、饑渴難耐，堅持向山的頂峰攀登。有志者事竟成，經(jīng)過不懈地努力，他們終于在天黑時到達了山的頂峰。雖然山峰上并沒有他們想象中神秘、壯觀的古堡，但也圓了他們的一個夢。生活中也會有許多這樣的事，經(jīng)過一番努力卻沒有得到自己想要的，這時我們要像普希金說的那樣，不要悲傷、不要心急，相信快樂的日子將會來臨。
生命的田野上不僅僅有快樂和悲傷，也有無奈和迷茫。就像《楓葉船》這個故事的主人公石磊，他看見水中的小船，很有感觸，就寫了一首詩，名叫《楓葉船》，并發(fā)表了這首詩?？闪钊藷o奈的是，他身邊的人都不相信這首詩是他寫的。他的老師還在班級和學校內(nèi)批評并勸他“承認”詩是他抄的。年僅十四歲的石磊怎么承受的住這般打擊，他只好說那詩是他抄的。之后石磊和媽媽離開了這個令他傷心的地方。這件事給石磊的心靈留下了無比大的陰影，直到成年他都沒有遺忘這件事，他那時是多么無助、迷茫。聯(lián)想到自己的生活中也有不被理解、無奈迷茫的時刻，我情不自禁地流下了同情的眼淚。
田野的風讀后感篇九
讀著《男孩的田野》，自覺把外界的叨擾屏蔽，腦海中不禁會浮現(xiàn)出書中的畫面。
明朗的陽光耀得人們有些睜不開眼，沒到小腿深的水田上靜立著幾只蜻蜓。望向四周，綠色散布在各地，空氣中也混雜著鮮花的香味。若是能在此地悠然漫步，吹吹笙簫是最愜意不過的事了，我想。
書中的主人公是兩位男孩，壯實的叫十斤子，瘦小的叫三柳。他們每天都做同樣的一件事——插卡（捉泥鰍）。讀到這兒，我回憶起自己小時候一見到蟲子就一蹦三尺高的情形，不由得嘴角上揚?？删驮谶@樣美麗和諧的環(huán)境下，三柳因受不了十斤子的欺侮，奮起反抗，在某天的黃昏，兩個男孩扭打在一起，激烈卻令人心疼。
矛盾過后，兩人都客氣了許多，漸漸地從羞怯到親密，真無謂：不打不相識。如今，三柳與十斤子成為無話不談的好朋友，他們不再孤單。一個叫蔓的城里女人，陪伴在倆人身邊，給予他們溫暖與愛?？扇砸鎸﹄x別，蔓要帶他進城。擁有整片水田的十斤子卻感到了強烈的孤獨，從此再未下過田，再未插卡。
這也許是一個悲情故事，但我并不那么覺得，男孩們成長了，成熟了，在童年的點滴中經(jīng)歷了許多，這是平靜機械的生活無法帶來的。鄉(xiāng)下雖比不上城里繁華、文明，但往往會存在更真實的一面。曹文軒出生在水鄉(xiāng)，也總是將水寫進故事，寫進情感，我很敬嘆他巧妙的手法，卻更羨慕他筆下山中淳樸的風情與多姿多彩的生活。成長，既溫暖又無情，但我還是希望能體驗更多，在天真無邪的時候。
冬去春來，夏季秋又還，男孩的田野四季溫暖。如春！
田野的風讀后感篇十
今天我得到的書是《小兔子豁豁耳》，這本書太好看了，我喜歡小兔子?，F(xiàn)在就由我來給大家講一下這本書里我最喜歡的內(nèi)容吧。
書中的小兔子叫豁豁耳，因為它的耳朵被毒蛇咬豁了。豁豁耳七歲的那一天，下雪了，因為人類的砍伐，沼澤池的雜樹林沒有了，它和媽媽沒有了取暖的地方，只能趴在積雪里。豁豁耳的媽媽覺得很冷，它就趴在媽媽的背上幫她取暖。這時，一只狐貍跑過來發(fā)現(xiàn)了它們，莫利媽媽引開狐貍，她跳進了冰水中，最后不幸地被淹死了。這里書上寫了一段話讓我感觸很深：“所有動物的母親都像莫利媽媽一樣，把孩子視為第一重要，等把孩子撫養(yǎng)長大后，就悄然離世了。不過，母親的智慧和出色的身體技能卻完好無損地被子女繼承下來?！笔堑?，當豁豁耳長大后，就繼承了莫利媽媽的所有技能，又成了這片沼澤池的主人。
我也是媽媽最重要的寶貝，媽媽愛我我也愛媽媽，我以后會好好學習，更孝敬父母。
田野的風讀后感篇十一
心而生一種微妙情絮，大千世界，我們理應感恩的事物不勝枚舉。感恩窗外的陽光明媚；感恩友人的熱情洋溢，感恩風鈴的叮當作響，感恩??我以為，僅以我的一支拙筆是寫不出如此豐富的內(nèi)涵的，所以我僅想表達對于感恩母情的一番薄見。
我想，人到暮年，兩鬢斑白已不多見。但為愛染白的雙鬢更值得我們感恩。因此，每每讀至“她的青絲是白發(fā)，是歲月所染?！蔽叶紩钏?，如若沒有母親付出青絲，又如何能有我們的幸福？歲月無情，母親飄逸肩后的黑發(fā)已無法挽回，唯一能夠留駐，也應留住的是我們感恩的心。感恩“以廋的皮包骨頭”的母親，感恩“臉上任是慈祥的微笑”的母親，感恩“被汗水濕透”的母親，感恩母親為自己付出的一切。
仍記得過往與母親一起背誦《三字經(jīng)》。那時候，我是不識字的，母親念一遍，我就附和一遍，讀了不少知識懂得并不多。因此，每每讀到動情處，母親總不失時機地教育我。尤其是在“香九齡，能溫席”那處，母親流淚了，我問母親這是很感人的故事么，母親說是，她還告訴我，小學一年級時，她學著《三字經(jīng)》上，為生病的母親暖暖窩，可后來，她就再也沒有機會了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地鉆進母親的被窩，想用體溫驅(qū)趕寒冷，結(jié)果反倒讓母親為我暖冰冷的身體。母親笑我傻，可眼角卻分明含著淚珠。我仍是不解，卻并沒有多問，因為我不知道，以后我會懂得。
回憶至此，再讀“啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上漂浮嗎？”才終于領(lǐng)會，感恩即是要珍惜他人為自己付出的愛，也應努力付出自己的愛。正如歌中所唱“感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”，莫要待到失去才恍然，仍未來得及感恩。寫到這兒，突然想起一則發(fā)人深省的故事，不知是否與題相關(guān)，但我僅是想告訴大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧！
那是一位殘疾的母親，孩子總不愿親近外貌丑陋的生母，雖然母親一次次維護自己，關(guān)愛自己使孩子有些許感動，但這僅有的感動卻因孩子的轉(zhuǎn)學而化為烏。相隔千里，母親對孩子的愛卻絲毫未減。于是，母親一瘸一拐，帶著她從數(shù)十米高的樹上采摘的野果，去隔著幾座山的學校為孩子送去“愛的溫暖”。孩子感動了，也才開始感恩母親，但卻不知早已來不及，母親在第二次前來的路上墜下深淵，手里，還緊握著被鮮血染紅的果子。
是啊，“母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲”，一“吐著”滿心的愛，我們應用一生一世去感恩的愛。
到現(xiàn)在，我才真正明白自己一直都在感恩中成長，同樣也在成長中感恩最重要的人——母親。如果現(xiàn)在讓我說什么是感恩。我會說：感恩就是珍惜愛，付出愛，為愛我的人。
江蘇省如皋市林梓鎮(zhèn)陽光中學初二：冒林晨。
田野的風讀后感篇十二
我讀了一本書，名字叫《田野主人豁豁耳》，它到底是怎樣的故事呢？就讓我們一起去看看吧！
在到處都是敵人的田野里，個頭小、力氣弱的白尾兔過著危險而幸福地日子。
為了讓兒子豁豁耳長大后能夠順利地在田野中獨立生存，媽媽毛麗教會了它各種本領(lǐng)。通過不斷地練習，豁豁耳熟練掌握了所有生存技巧，繼承了媽媽身上全部優(yōu)秀品質(zhì)，成為了一只和毛利一樣出色的兔子。
通過一系列努力，豁豁耳終于成為了田野的主人，他已經(jīng)不用再依靠媽媽了，完全可以自己獨立生活了。
在豁豁耳以后的日子里，他又遇到了很多危險。在最后一次危險中，媽媽毛麗為了保護兒子，永遠的.閉上了眼睛，開始了甜蜜的夢香。
這個故事告訴我，母親可以用自己的生命去保護我們，而我們給她的愛是有限的，所以一定要珍惜我們在一起度過的時光。
田野的風讀后感篇十三
生命的田野上不僅僅有快樂和悲傷，也有無奈和迷茫。就像《楓葉船》這個故事的主人公石磊，他看見水中的小船，很有感觸，就寫了一首詩，名叫《楓葉船》，并發(fā)表了這首詩?？闪钊藷o奈的是，他身邊的人都不相信這首詩是他寫的。他的老師還在班級和學校內(nèi)批評并勸他承認”詩是他抄的。年僅十四歲的石磊怎么承受的住這般打擊，他只好說那詩是他抄的。之后石磊和媽媽離開了這個令他傷心的地方。這件事給石磊的心靈留下了無比大的陰影，直到成年他都沒有遺忘這件事，他那時是多么無助、迷茫。聯(lián)想到自己的生活中也有不被理解、無奈迷茫的時刻，我情不自禁地流下了同情的眼淚。
田野的風讀后感篇十四
每當我們看見潔白、可愛的小白兔時，一定會去摸摸它吧！可是，小兔膽小，你一碰到它，它便“吱吱”尖叫。這時，兔媽媽便跑開，讓小兔勇敢起來，“自食其力”。你可千萬別認為兔子不懂“母愛”，兔媽媽可都是為了小兔子好呀！現(xiàn)在，就讓我們翻開這本《田野主人豁豁耳》，感受流淌在動物之間的那份和我們?nèi)祟愐粯拥摹鉂獾哪笎郯桑?BR> 在到處是敵人的田野里，生活著兩只白尾兔。一只是兔媽媽，名叫毛麗；一只是毛麗的兒子，名叫豁豁耳，它們艱難而又幸福地生活著。為了讓兒子豁豁耳長大后能夠順利地在田野中生存，媽媽毛麗教會了它各種本領(lǐng)。經(jīng)過不斷地練習，豁豁耳掌握了所有生存技巧，成為了一只出色的'兔子。當然，他最終也成了田野的主人。在它獨立生活的日子里，危機一次又一次地向它襲來。在最后一次中，媽媽毛麗為了保護兒子，永別了自己生活過的田野。
在這本書中，毛麗聽到兒子的呼喊后，不惜一切與巨蟒搏斗以及它為了兒子的安危，引開狐貍，用自己的死為兒子撐起一片安寧的天的景象，在我的腦海中定格。是呀，這就是“母愛”的力量??！在現(xiàn)實生活中，我的媽媽不也是這么愛我的嗎？在我生病時，媽媽不顧一切沖進大雨中，為我買藥；在我遇到困難時，媽媽不管浪費多少時間，也要幫我一起分析原因；在我入睡前，媽媽每天堅持給我讀故事……往事一幕幕在我的腦海中浮現(xiàn)，作為母親，對孩子的愛是多么得無私！
同學們，就讓我們一起來感受流淌在動物之間的那份和我們?nèi)祟愐粯拥?、濃濃的母愛吧?BR> 田野的風讀后感篇十五
暑假里我閱讀了著名作家曹文軒的一本書《沉默的田野》，這本書的內(nèi)容豐富多彩，讓我愛不釋手。
書中講了很多故事，當時給我印象最深的一篇中將的是這樣一個故事：
在一個小村子里，有一名叫何九的人，他以前經(jīng)常做壞事，臭名遠揚。有一天，何九向村里借了一條船，可后來船卻不翼而飛了，在大家的嚴厲指責下，何九只好賠償大家，他每天拾田螺拿到城里去賣錢。后來一個叫六順的小孩看到他很辛苦就與何九一起拾田螺，村里要開學校，可他們卻不收何九的錢，還說他，何九感到很慚愧。自從這以后他就更加努力地拾田螺拿去賣錢。
一次他們在賣田螺時一個老板不停的壓價，何九與他吵了一架，結(jié)果何九和六順都被打了一頓，過了很多年，他們越來越努力，拾的田螺都快堆成一座大山了?，F(xiàn)在六順長大了，何九老了，一天何九突然暈倒了，就在這時六順把事實告訴了何九，船是他弄丟的，一直都是他的錯，六順把自己的錢全給了何九，可何九卻堅決不要，最后何九買下了船可他卻走了。
這個故事告訴了我們不能欺騙別人而且要誠實，既然事情是自己造成的，就要勇敢面對去承擔責任。
田野的風讀后感篇十六
東方欲明，晨曦出露，作者紀伯倫正同田野在傾心“交談”，他知道了大自然的悲哀，聽到了微風在“嘆氣”，見到了花兒在“流淚”，溪水在“號哭”，鳥兒在“唱著悲傷的歌”。搞清楚一切后，才明白這都是人類對它們造成的傷害。
換個角度來想，如果你是田野中的動物，飽受著人們的種種壓迫與拘束，那么，你會怎么樣？大發(fā)雷霆？人們無所謂，默默無聞？人們不當回事，簌簌流淚？人們顧不著，此時的你又能做些什么呢？只能長吁短嘆罷了。
未來是讓人憧憬的，可是或許在未來的某一天，我們聽不到鳥兒歌聲，聞不到清新空氣……如果真是這樣，那該是多么可怕的事?。∫苍S你不相信會有那么一天，但是，由于人們貪婪，總會有那么一天的！
唉，那些討厭的人啊，你們?yōu)槭裁匆獋︷B(yǎng)育我們的母親呢？為什么要傷害與我們共通生存在地球上的兄弟姐妹呢？請吸取教訓吧！毀了大地，也就等于毀了自己的生存之地。
田野的風讀后感篇十七
《沉默》是日本作家遠藤周作的作品，講述葡萄牙傳教士洛特里哥不遠萬里到日本傳教，最后卻叛教的故事。這本書，如果你沒有基督信仰，讀起來可能味同嚼蠟，因為這本書的語言較為平實，情節(jié)也并不跌宕起伏，就像一個抽著水煙的老頭在跟你講一個遙遠的、悲傷但卻是別人的故事。但如果你有基督信仰，這本書將會帶給你認真的神學思考。我基本上是一口氣讀完的，除了上班，大部分的時間都泡在了這本書里。前四章是洛特里哥的書信，遠藤周作用很多的篇幅描寫了洛特里哥的心里活動，從開始的躊躇滿志，面對逼迫的信心，到看著殉道的一藏和茂吉，洛特里哥發(fā)現(xiàn)，讓他無法忍受的是神的沉默，是神對人們哀嘆聲的無動于衷。后五章，書信戛然而止，洛特里哥因為吉次郎的出賣被捕了。隨后，面對一個個因為信仰在他面前死去的信徒，洛特里哥矛盾而痛苦的內(nèi)心世界開始懷疑神，憎恨神，他原本認為殉道應該如圣人傳記中所寫的：他們的靈魂歸天時、天空充滿了光輝，天使吹奏喇叭。卻沒想到在日本，殉道是這么的悄無聲息，象牛馬一樣生活的日本信徒，卻象狗一樣死去，日本信徒的殉道是悲慘和痛苦的，而神面對如此虔誠，寧愿去死也不愿踩踏圣像的信徒依然是沉默的。神的沉默甚至使洛特里哥懷疑神是否存在，然而，他卻不敢深思，如果神不存在，他千辛萬苦到日本傳教便是一場鬧劇，如果神不存在，殉道信徒的犧牲又是為了什么。在漫長的牢獄生活中，洛特里哥的信仰開始動搖，最后，洛特里哥見到了棄教的費雷拉神父（洛特里哥的老師，精神偶像），費雷拉說：“日本這個國家是個泥沼，無論什么幼苗種到這個泥沼里它的根都會腐爛，枝葉也會變黃枯萎，我們將基督教這根幼苗種到了這個泥沼里。日本人將一個人美化、把他抬高然后稱之為神，把和人同等性質(zhì)的存在稱之為神。日本人沒有能力構(gòu)想出一位超越人類的神。”費雷拉的這番話，徹底擊碎了洛特里哥的信仰，他踩踏了圣像，改了日本名字，從此當?shù)厝私兴皸壗痰谋Ａ_”。
我無意論斷或批評這本書提出來的問題，我只想說，苦難，如果不能放在永恒當中，它就沒有意義。信仰不是為了今生沒有苦難，而是在苦難中依然仰望神的恩典。倒釘十字架的彼得，被石頭打死的司提反，為主殉道的猶大，雅各，保羅。主為什么沒有讓他們壽終正寢，他不愛他們嗎？他沉默嗎？一粒麥子不落在地里死了，仍舊是一粒。若死了，就結(jié)出許多子粒來。神的沉默是因為深深的愛！所以，日本信徒的殉道看似悲慘，實際上他們?nèi)チ艘粋€更美好的國度。那些日本信徒不是因他死的，神沒有沉默，只是洛特里哥心里的懷疑阻擋了神的低語。神應許的不是今生的平安，而是永恒的國度。所以，苦難，如果不放在永恒中來看，那它真是苦難。
田野的風讀后感篇十八
今年寒假我讀了一本好書，書名叫《沉默的田野》。這本書中講了很多有趣而動人的故事。
其中有一篇文章讓我記憶深刻，講的是一個小女孩和老奶奶的故事。有一個地方叫自由市場，一個貧困物理的老奶奶在賣紅棗兒，小女孩香菱十分同情奶奶，于是天天坐在老奶奶身旁和奶奶說說話、聊聊天，下雨給奶奶舉起大傘，平時一早就給奶奶占地方。一次，有一個十分不講理的叔叔來到這里，抓起幾個棗就往嘴里塞，“呵，真叫脆，多少錢一斤？”老奶奶說：“論顆賣，一分錢一顆。我看不見東西，你自己拿吧。”叔叔給了奶奶五分錢，但卻拿了十顆棗。香菱看到立刻說：“是十顆棗?！笔迨宀焕硭?，香菱再說，叔叔不耐煩了，上去打了一下香菱，香菱哇哇大哭，回家找爸爸去了。
讀到這，我非常地氣憤，這個叔叔不但不講道理，沒禮貌，而且不誠實。于是我接著讀下去了。香菱的爸爸來了，她的爸爸是個長得十分剽悍的漢子，身材高大，鐵塔一般，香菱說就是他打的我，香菱爸爸狠狠地打了那叔叔一拳。這時，香菱突然讓爸爸停下來，說我們回家吧。喧鬧的市場，好似聽到了一個統(tǒng)一的口令，頓時大家都走開了，香菱他們也回了家。那叔叔把十顆棗放了回去，灰溜溜的走了。
除了這篇故事，這本書中還有許多令人感嘆的故事，“長裙子短襪子還有一頂藍帽子”、“古堡”、“漁翁”、“野風車”等很多故事，每一篇都特別的精彩，令人感動。
這真是一本好書！
田野的風讀后感篇十九
今天，我略讀了法國著名科普作家、科學家亨利法布爾的《昆蟲記》，真是引人入勝的著作啊！我精讀了短小精悍的《田野地頭的蛐蛐》，感慨良多。
作家法布爾用優(yōu)美細膩的語言寫出了蛐蛐兒一生最驕傲的時刻：縱情歡歌在它自己的后花園里。對蛐蛐兒這種弱小的昆蟲，法布爾濃濃的愛意充斥在字字句句里，他把自己的人生感悟熔進了它們的一舉一動，洋溢著對生命的尊重與熱愛。
田野的風讀后感篇二十
放眼望去，田間似乎少了些什么。雨中寂寞的麥子無力地低著頭，任憑雨沖刷著嬌嫩的葉子。無力反抗的她搖晃著、呻吟著、掙扎著……在無人信步的田間地頭，麥子只好自己承受。
泥濘的路上沒有了錯雜的腳印，隨著雨水流走的不僅是泥土，還有歡快的記憶。風中的小草是堅強的，傲立在狂風暴雨中怒吼：“這不公平！”她太弱小了，以至于她的什么聲音也聽不見，她的怒吼化為眼淚，滋潤著腳下那片不大的土地。
一切都是那么朦朧，那么安靜。所以當一道閃電劃破長空后，還留下無盡的悔恨。而籠罩大地的霧氣也尖叫著，在空曠的田野是留下了恐懼的氣氛，久久不肯散去。與的嘈雜喧鬧給田野增添了一絲熱鬧，但這是不和田野的空曠的，連稻子也在搖頭表示不滿。
這時的美景會讓你化身為一只蝴蝶，穿過傷害，永遠也不會長大。
田野的風讀后感篇一
教育是棄惡揚善，使學生向真、向善、向美，求真、求善、求美的事業(yè)，而不是對學生放任自流，讓學生隨心所欲地成長，或是僅為教學成效突出而一味嚴格要求，嚴肅管教。其實，大多數(shù)學生純真、質(zhì)樸，對老師表現(xiàn)出了特有的信賴和崇敬。有效的、敏感的、互動的師生關(guān)系始終是高質(zhì)量教學、扎實學習與親密教學的核心。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜、理智。
教師應該學會心疼自己的學生，成為學生心中的一縷陽光。作為教師，要關(guān)注細節(jié)，要抓住各種機會善待學生，如休息時間、在走廊上、實踐活動中等等，尤其要善待那些近來表現(xiàn)不佳而被你警告過的學生。尤其是一些后進生、邊緣生往往都有著不幸的生活經(jīng)歷，一顆顆脆弱卻充滿渴望的心靈漸漸冰封了自己。因此，教師應該做火把，用智慧和關(guān)愛融化冰霜，讓他們感受溫暖和光明，這是教師的責任和使命，更是教師的意義和價值。
教師必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現(xiàn)實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎(chǔ)上去教育學生，在面對學生氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當合適的決策，應該主動反思、調(diào)整，積極創(chuàng)造一個充滿快樂、富有魅力的課堂。
教師只有在與學生深入交往與互動的過程中，才更可能在師生情誼的自然加深中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺到自身的價值和人生的意義?！敖處?，諄諄善誘，守望的是講臺，放飛的是希望，播種的是知識，收獲的是未來。”
老師要有一顆對學生充滿熱愛的心，兢兢業(yè)業(yè)工作，期望家長能夠配合學校、教師的工作，共同攜手教育好孩子。然而善意并不一定能帶來好的結(jié)果和反饋。家校溝通中，涉及學生、學校、家庭之間的諸多問題都非常復雜，需要教師具備一定的智慧才能解決，而不是簡單的一番熱血加一片誠心就能達到預期的效果。
審時度勢、把握時機、理性分析是家校溝通的基本前提，溝通的智慧體現(xiàn)在教師的言談舉止之間，體現(xiàn)在教師處理家校間問題的機智上，體現(xiàn)在保護學生、自己和家長三者的身心上。提升教師的智慧，是為了讓生活更有意義，讓人活得更輕松，讓瑣事也變得那么有內(nèi)涵，更是為了讓教師更能悠閑自得地過上幸福的人生，達成專業(yè)的理想和事業(yè)的目標。
田野的風讀后感篇二
黨的十六大提出了建設社會主義新農(nóng)村的要求,十七大又進一步闡述了建設社會主義新農(nóng)村,必須發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),用經(jīng)營工業(yè)的理念經(jīng)營農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代物質(zhì)條件裝備農(nóng)業(yè),用現(xiàn)代科學技術(shù)打造農(nóng)業(yè).發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),是新形勢下建設社會主義新農(nóng)場的`必然選擇.河南省商丘市民權(quán)農(nóng)場在面臨新時期農(nóng)場的發(fā)展方向這一戰(zhàn)略選擇時,場長吳連泉提出:要把民權(quán)農(nóng)場建設成為”農(nóng)業(yè)先進、科技發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美、社會和諧、職工富裕、事業(yè)興旺“的社會主義新農(nóng)場.
作者：劉少新張慧李寧作者單位：河南省商丘市民權(quán)農(nóng)場刊名：中國農(nóng)墾英文刊名：chinastatefarms年，卷(期)：”"(2)分類號：關(guān)鍵詞：
田野的風讀后感篇三
讀完《可貴的沉默》，我也很慚愧，因為我也不知道爸爸媽媽的生日，這讓我想起上次我過生日的時候，爸爸媽媽是多么辛苦的把吃的、喝的，一樣一樣背回家，尤其是爸爸，把一大箱麥當勞一個人拖回家。我的同學們把我家弄得亂七八糟，我外婆搞了半天都搞不完。
我想：到了明年，爸爸媽媽過生日，我要把他倆拉到大酒店里請他們吃飯，敬他們一杯，說聲辛苦了，我要請大家一起祝賀生日。唱起《生日快樂》，點起蠟燭，讓爸爸媽媽許下愿望，如果他們是對我的期望，我會努力去實現(xiàn)的!
田野的風讀后感篇四
時光越老，那一片原野離我越來越遠，可依戀卻越來越濃。
在那一片田野上心總能快速的靜下來，也只有這時才能聽見自己內(nèi)心的聲音。也只有在這時，我才發(fā)現(xiàn)：也許，此時正狂熱追求的，并非是我真正想要的，只是遷就了別人或者社會；也許，此時正為之苦惱，肝腸寸斷的，未必是那么一回事，只是一時的不甘心。
白天，我獨站在田埂上，聽風送來的故事，那故事告訴我曾經(jīng)飄渺的往事；夜晚，我在一本書里，安然的睡去，去夢里追尋曾經(jīng)溫暖的午后；次日醒來，我在陽光里，把所有的一切緘默入詩，用宣紙的筆墨，刻寫所有的情懷。
時光越淡，在這片愛的深沉的田野上，我知你在，會微笑不語；我知你在，會含而不笑。在這里，天空是你給我的最好的姿態(tài)，任我遨游與飛躍！
坐在杉樹下的小橋邊，靜賞花開，靜觀水流，心靜了，有些人、事、物自然就看清了。這時才能深刻的體會到“笑看花開，是一種寧靜的喜悅；靜賞花落，是一份隨緣的自在”的真義。
對于時光總是充滿幻想與期待，在那一簾幽夢的憧憬里，承載著太多的期許與希望。盡管現(xiàn)實是殘酷而又激烈的.，但依然無法消逝我的幻想與期待。
怕疼，我可以選擇退后，只要不是讓我退到無路可退；怕傷，我可以選擇微笑，只要不是讓我笑到滿目血淚。因為我知道在這個一瞬成永恒，滄海桑田難為水的世界，不管天氣怎樣，我必須給自己的世界留一片晴朗，不管季節(jié)怎樣變換，我必須讓自己的內(nèi)心鳥語花香。
在草灣這片充滿希望的田野上，我迎著風，輕快而又自在的向著心中的那塊圣地奔跑著。在這里，你也將看到天堂！
田野的風讀后感篇五
當我看到一只毛絨絨的小兔子時，我又想起《田野主人豁豁耳》故事里的小兔子了。
這個故事中的主人公膽子可不像其他兔子那么小，他們一位叫毛麗，是兔媽媽，一位是兔媽媽的兒子叫豁豁耳。因為他們掌握了很多本領(lǐng)，擺脫敵人，所以膽子都特別大。勇敢的豁豁耳雖然經(jīng)驗不足，遇到過許多危險，但在媽媽毛麗的幫助下每次都能化險為夷。
兔媽媽是一位偉大的母親，它一生中無微不至的照顧著豁豁耳，但豁豁耳長大后，媽媽曾經(jīng)離開過它一次，但最后又回到了豁豁耳的身旁。
但是在它們母子倆過著幸福的生活時，媽媽毛麗為了不讓兒子受傷害而獻出了自己的生命。
這個故事讓我感受到了媽媽的愛，就如所說的那樣，媽媽是給我生命的天使；是給我靈魂的作家。當暴風雨來臨時，媽媽就如一塊玻璃，讓我藏在身后。
雖然媽媽會吵你，會對客人的孩子好而對你不好，你要永遠記住，媽媽的愛是溫暖的，媽媽的愛永遠是屬于你的。
田野的風讀后感篇六
一條小徑，通往一片田園風光。一派光景，融合一些思緒，結(jié)出希望的篇章?！}記
好久不見，流光沖淡了你的容顏。曾經(jīng)的情相牽，心相連，往來頻繁；如今的聯(lián)絡疏淡，去留輾轉(zhuǎn)。當瘦瘦的心懷再也揣不下日益膨脹的煩愁，走出家門去，親近大自然，希望自然的清景，能滌去煩愁，讓樂觀的心態(tài)復原。
遠遠的，一片綠色就迫不及待的躍入我的眼簾。原來，幾天前還一片殘敗景象的田野，今天已換了新裝。
踏上松軟的田園小徑，環(huán)視，我的心跟隨眼前的光景亮堂了——種稻的時節(jié)，水，從橫亙田野的高渠里源源淌來，稻田里、荷塘里、小溝里，到處是水，眼前的田園，幾乎成了水上世界。
小徑左邊的稻田里，清水淺淺，禾苗青青，臨水照面，纖長的葉兒飄曳招展。我伸出一只腳，在水里一蕩。陰沉的天色下，涼浸浸的空氣里，田里的水猶如一汪溫泉，與它輕輕一觸，一股溫熱的感覺便漫過腳丫涌上心頭，無比溫暖，舒快。這美妙的感覺，恰如你我初相識時，惺惺相惜的陪伴。有你的日子，冰冷的季節(jié)，寒涼的空氣，也令人感到溫暖。到如今，這柔柔的暖暖的感覺依然叫我留戀。
我禁不住伸出另一只腳，在水里貪婪的蕩來蕩去。一股股暖流，沖淡了我的煩憂。
收起貪婪的腳，目光順著稻田展望。對岸的田埂上，還堆放著兩筐禾苗。那一塊未插滿禾苗的稻田里，躬著腰身褲管高綰的阿姨就像一位織娘，一株株禾苗在她靈巧的雙手下，被織成一行。須臾間，一行成了幾行，不多時，就是一大片。稻田空余的面積越來越小。放眼望去，禾苗青，水波漾，一派盎然的生機被她織在了田野上。盎然生機，又承載著豐收的希望。
我們的雙手，不也播下了希望么？那一粒情意的種子，遇暖萌芽，逐日茁壯，繁茂，花開嬌艷。或許，我們還是不懂惜愛的孩子。當呵護的貧乏卸下了花開的榮光，去留的徘徊將茁壯的花樹退化為纏結(jié)的藤蔓。如今，凋零的花瓣早已腐化為泥，卻遲遲不見等我們收獲成果的跡象，不知何年何月才是收獲的時節(jié)，又或許，收獲渺茫。
我不禁望禾嘆氣。收回展望的目光，落在小徑上，繼續(xù)前行。稻田多余的水，經(jīng)小徑缺口，淙淙奔向小徑右邊的小溝里。水流歡騰的小溝里，燕尾草蔥蔥蘢蘢，摩肩接踵，被豐足的水分滋養(yǎng)的燕尾草，剪刀狀的葉片翠****滴，悠悠地蕩漾。
開始懷念，被愛滋養(yǎng)的'日子，總是活力無限，精神飽滿，目光柔暖。開始想念，遠方的你，是否安好，是否也有風光無限。
沿小溝溯流而上，在熟悉的荷塘邊駐足。猶記得，初夏的一天，愁緒滿懷的我佇立田園依荷聽風，是你，適時的出現(xiàn)，給予我無限的安慰，為我解愁散憂。當閃電和驚雷相繼劈向荷塘上空，也是你，給驚恐無措的我奔跑撤離的力量。
眼前的荷塘，碧葉田田，挨挨擠擠，半掩碧面的，躺在水面的，玉立水上的，隨風舞蹈的，姿態(tài)各異。有清風劃過片片荷葉，來到我身邊，陣陣風兒夾著清幽的荷香。那是我們曾經(jīng)歡樂的余香么？掬一捧清風，低頭湊近，我聞到了幸福的余味。我把一縷縷幸福的味道，深深地吸入肺腑，我把一疊疊幸福的剪影，貼在了心墻。
善解人意的風兒，能否將幽幽的荷香吹響遠方，寄去我對你的想念，也消散你心中的愁悶。當清風再次拂過荷塘，我恍若看見，每一張亭立的荷葉，都是一面獵獵的旗幟，隨風飄揚著希望的影像。
沿著荷塘弧形的小徑，漫步至荷塘側(cè)岸。岸邊的李樹蓊蓊郁郁，綠色的李子掛滿枝頭。滿枝的果實，讓人垂涎。只是，未到豐收的時節(jié)，這青綠的果子，不用多想就知它的味道：苦澀。驀地，我驚嘆，這樣的味道不正與我們的愛情相符么？欲取不行，欲罷難舍的苦澀。佇立在李樹下，望著苦澀的李子，我幡然醒悟：徘徊在取舍得失之間，只能徒增煩憂。其實，不用刻意作為，只需靜待時日，順其自然，總會迎來豐收甘甜的時候。
當我透過果實滿枝的李樹，望向田園，禾苗青，燕尾草翠，荷葉碧，整片田園都是綠的色彩。連陰沉的天空，也被李樹繁密的綠葉妝點。
田野的風讀后感篇七
我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎(chǔ)的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
“溫馨的瞬間”——一篇篇蘊含著教育思想、踐行著教育理念的故事在淺吟低唱著愛的真諦。教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
“智慧課堂”、 “教育的覺醒”、“執(zhí)著的美麗”——如何使課堂成為學生的精神天堂。教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
田野的風讀后感篇八
生命的田野上有快樂、有悲傷、有無奈、有迷茫，但更多的是人們的夢想與希望，是逐夢路上不停歇的奔跑與遠方。這是《沉默的田野》這本書給我最深刻的啟迪。
這本書中的每一個故事都能震撼人心，每一個人物的悲歡離合，都給人留下深刻的印象。《古堡》這個故事講述了兩個小男孩為了看見山頂?shù)摹肮疟ぁ倍活櫳絼荻盖?、烈日當頭、饑渴難耐，堅持向山的頂峰攀登。有志者事竟成，經(jīng)過不懈地努力，他們終于在天黑時到達了山的頂峰。雖然山峰上并沒有他們想象中神秘、壯觀的古堡，但也圓了他們的一個夢。生活中也會有許多這樣的事，經(jīng)過一番努力卻沒有得到自己想要的，這時我們要像普希金說的那樣，不要悲傷、不要心急，相信快樂的日子將會來臨。
生命的田野上不僅僅有快樂和悲傷，也有無奈和迷茫。就像《楓葉船》這個故事的主人公石磊，他看見水中的小船，很有感觸，就寫了一首詩，名叫《楓葉船》，并發(fā)表了這首詩?？闪钊藷o奈的是，他身邊的人都不相信這首詩是他寫的。他的老師還在班級和學校內(nèi)批評并勸他“承認”詩是他抄的。年僅十四歲的石磊怎么承受的住這般打擊，他只好說那詩是他抄的。之后石磊和媽媽離開了這個令他傷心的地方。這件事給石磊的心靈留下了無比大的陰影，直到成年他都沒有遺忘這件事，他那時是多么無助、迷茫。聯(lián)想到自己的生活中也有不被理解、無奈迷茫的時刻，我情不自禁地流下了同情的眼淚。
田野的風讀后感篇九
讀著《男孩的田野》，自覺把外界的叨擾屏蔽，腦海中不禁會浮現(xiàn)出書中的畫面。
明朗的陽光耀得人們有些睜不開眼，沒到小腿深的水田上靜立著幾只蜻蜓。望向四周，綠色散布在各地，空氣中也混雜著鮮花的香味。若是能在此地悠然漫步，吹吹笙簫是最愜意不過的事了，我想。
書中的主人公是兩位男孩，壯實的叫十斤子，瘦小的叫三柳。他們每天都做同樣的一件事——插卡（捉泥鰍）。讀到這兒，我回憶起自己小時候一見到蟲子就一蹦三尺高的情形，不由得嘴角上揚?？删驮谶@樣美麗和諧的環(huán)境下，三柳因受不了十斤子的欺侮，奮起反抗，在某天的黃昏，兩個男孩扭打在一起，激烈卻令人心疼。
矛盾過后，兩人都客氣了許多，漸漸地從羞怯到親密，真無謂：不打不相識。如今，三柳與十斤子成為無話不談的好朋友，他們不再孤單。一個叫蔓的城里女人，陪伴在倆人身邊，給予他們溫暖與愛?？扇砸鎸﹄x別，蔓要帶他進城。擁有整片水田的十斤子卻感到了強烈的孤獨，從此再未下過田，再未插卡。
這也許是一個悲情故事，但我并不那么覺得，男孩們成長了，成熟了，在童年的點滴中經(jīng)歷了許多，這是平靜機械的生活無法帶來的。鄉(xiāng)下雖比不上城里繁華、文明，但往往會存在更真實的一面。曹文軒出生在水鄉(xiāng)，也總是將水寫進故事，寫進情感，我很敬嘆他巧妙的手法，卻更羨慕他筆下山中淳樸的風情與多姿多彩的生活。成長，既溫暖又無情，但我還是希望能體驗更多，在天真無邪的時候。
冬去春來，夏季秋又還，男孩的田野四季溫暖。如春！
田野的風讀后感篇十
今天我得到的書是《小兔子豁豁耳》，這本書太好看了，我喜歡小兔子?，F(xiàn)在就由我來給大家講一下這本書里我最喜歡的內(nèi)容吧。
書中的小兔子叫豁豁耳，因為它的耳朵被毒蛇咬豁了。豁豁耳七歲的那一天，下雪了，因為人類的砍伐，沼澤池的雜樹林沒有了，它和媽媽沒有了取暖的地方，只能趴在積雪里。豁豁耳的媽媽覺得很冷，它就趴在媽媽的背上幫她取暖。這時，一只狐貍跑過來發(fā)現(xiàn)了它們，莫利媽媽引開狐貍，她跳進了冰水中，最后不幸地被淹死了。這里書上寫了一段話讓我感觸很深：“所有動物的母親都像莫利媽媽一樣，把孩子視為第一重要，等把孩子撫養(yǎng)長大后，就悄然離世了。不過，母親的智慧和出色的身體技能卻完好無損地被子女繼承下來?！笔堑?，當豁豁耳長大后，就繼承了莫利媽媽的所有技能，又成了這片沼澤池的主人。
我也是媽媽最重要的寶貝，媽媽愛我我也愛媽媽，我以后會好好學習，更孝敬父母。
田野的風讀后感篇十一
心而生一種微妙情絮，大千世界，我們理應感恩的事物不勝枚舉。感恩窗外的陽光明媚；感恩友人的熱情洋溢，感恩風鈴的叮當作響，感恩??我以為，僅以我的一支拙筆是寫不出如此豐富的內(nèi)涵的，所以我僅想表達對于感恩母情的一番薄見。
我想，人到暮年，兩鬢斑白已不多見。但為愛染白的雙鬢更值得我們感恩。因此，每每讀至“她的青絲是白發(fā)，是歲月所染?！蔽叶紩钏?，如若沒有母親付出青絲，又如何能有我們的幸福？歲月無情，母親飄逸肩后的黑發(fā)已無法挽回，唯一能夠留駐，也應留住的是我們感恩的心。感恩“以廋的皮包骨頭”的母親，感恩“臉上任是慈祥的微笑”的母親，感恩“被汗水濕透”的母親，感恩母親為自己付出的一切。
仍記得過往與母親一起背誦《三字經(jīng)》。那時候，我是不識字的，母親念一遍，我就附和一遍，讀了不少知識懂得并不多。因此，每每讀到動情處，母親總不失時機地教育我。尤其是在“香九齡，能溫席”那處，母親流淚了，我問母親這是很感人的故事么，母親說是，她還告訴我，小學一年級時，她學著《三字經(jīng)》上，為生病的母親暖暖窩，可后來，她就再也沒有機會了。我似乎明白了什么，于是，便偷偷地鉆進母親的被窩，想用體溫驅(qū)趕寒冷，結(jié)果反倒讓母親為我暖冰冷的身體。母親笑我傻，可眼角卻分明含著淚珠。我仍是不解，卻并沒有多問，因為我不知道，以后我會懂得。
回憶至此，再讀“啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上漂浮嗎？”才終于領(lǐng)會，感恩即是要珍惜他人為自己付出的愛，也應努力付出自己的愛。正如歌中所唱“感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜”，莫要待到失去才恍然，仍未來得及感恩。寫到這兒，突然想起一則發(fā)人深省的故事，不知是否與題相關(guān)，但我僅是想告訴大家，用剩余的每一分每一秒感恩吧！
那是一位殘疾的母親，孩子總不愿親近外貌丑陋的生母，雖然母親一次次維護自己，關(guān)愛自己使孩子有些許感動，但這僅有的感動卻因孩子的轉(zhuǎn)學而化為烏。相隔千里，母親對孩子的愛卻絲毫未減。于是，母親一瘸一拐，帶著她從數(shù)十米高的樹上采摘的野果，去隔著幾座山的學校為孩子送去“愛的溫暖”。孩子感動了，也才開始感恩母親，但卻不知早已來不及，母親在第二次前來的路上墜下深淵，手里，還緊握著被鮮血染紅的果子。
是啊，“母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲”，一“吐著”滿心的愛，我們應用一生一世去感恩的愛。
到現(xiàn)在，我才真正明白自己一直都在感恩中成長，同樣也在成長中感恩最重要的人——母親。如果現(xiàn)在讓我說什么是感恩。我會說：感恩就是珍惜愛，付出愛，為愛我的人。
江蘇省如皋市林梓鎮(zhèn)陽光中學初二：冒林晨。
田野的風讀后感篇十二
我讀了一本書，名字叫《田野主人豁豁耳》，它到底是怎樣的故事呢？就讓我們一起去看看吧！
在到處都是敵人的田野里，個頭小、力氣弱的白尾兔過著危險而幸福地日子。
為了讓兒子豁豁耳長大后能夠順利地在田野中獨立生存，媽媽毛麗教會了它各種本領(lǐng)。通過不斷地練習，豁豁耳熟練掌握了所有生存技巧，繼承了媽媽身上全部優(yōu)秀品質(zhì)，成為了一只和毛利一樣出色的兔子。
通過一系列努力，豁豁耳終于成為了田野的主人，他已經(jīng)不用再依靠媽媽了，完全可以自己獨立生活了。
在豁豁耳以后的日子里，他又遇到了很多危險。在最后一次危險中，媽媽毛麗為了保護兒子，永遠的.閉上了眼睛，開始了甜蜜的夢香。
這個故事告訴我，母親可以用自己的生命去保護我們，而我們給她的愛是有限的，所以一定要珍惜我們在一起度過的時光。
田野的風讀后感篇十三
生命的田野上不僅僅有快樂和悲傷，也有無奈和迷茫。就像《楓葉船》這個故事的主人公石磊，他看見水中的小船，很有感觸，就寫了一首詩，名叫《楓葉船》，并發(fā)表了這首詩?？闪钊藷o奈的是，他身邊的人都不相信這首詩是他寫的。他的老師還在班級和學校內(nèi)批評并勸他承認”詩是他抄的。年僅十四歲的石磊怎么承受的住這般打擊，他只好說那詩是他抄的。之后石磊和媽媽離開了這個令他傷心的地方。這件事給石磊的心靈留下了無比大的陰影，直到成年他都沒有遺忘這件事，他那時是多么無助、迷茫。聯(lián)想到自己的生活中也有不被理解、無奈迷茫的時刻，我情不自禁地流下了同情的眼淚。
田野的風讀后感篇十四
每當我們看見潔白、可愛的小白兔時，一定會去摸摸它吧！可是，小兔膽小，你一碰到它，它便“吱吱”尖叫。這時，兔媽媽便跑開，讓小兔勇敢起來，“自食其力”。你可千萬別認為兔子不懂“母愛”，兔媽媽可都是為了小兔子好呀！現(xiàn)在，就讓我們翻開這本《田野主人豁豁耳》，感受流淌在動物之間的那份和我們?nèi)祟愐粯拥摹鉂獾哪笎郯桑?BR> 在到處是敵人的田野里，生活著兩只白尾兔。一只是兔媽媽，名叫毛麗；一只是毛麗的兒子，名叫豁豁耳，它們艱難而又幸福地生活著。為了讓兒子豁豁耳長大后能夠順利地在田野中生存，媽媽毛麗教會了它各種本領(lǐng)。經(jīng)過不斷地練習，豁豁耳掌握了所有生存技巧，成為了一只出色的'兔子。當然，他最終也成了田野的主人。在它獨立生活的日子里，危機一次又一次地向它襲來。在最后一次中，媽媽毛麗為了保護兒子，永別了自己生活過的田野。
在這本書中，毛麗聽到兒子的呼喊后，不惜一切與巨蟒搏斗以及它為了兒子的安危，引開狐貍，用自己的死為兒子撐起一片安寧的天的景象，在我的腦海中定格。是呀，這就是“母愛”的力量??！在現(xiàn)實生活中，我的媽媽不也是這么愛我的嗎？在我生病時，媽媽不顧一切沖進大雨中，為我買藥；在我遇到困難時，媽媽不管浪費多少時間，也要幫我一起分析原因；在我入睡前，媽媽每天堅持給我讀故事……往事一幕幕在我的腦海中浮現(xiàn)，作為母親，對孩子的愛是多么得無私！
同學們，就讓我們一起來感受流淌在動物之間的那份和我們?nèi)祟愐粯拥?、濃濃的母愛吧?BR> 田野的風讀后感篇十五
暑假里我閱讀了著名作家曹文軒的一本書《沉默的田野》，這本書的內(nèi)容豐富多彩，讓我愛不釋手。
書中講了很多故事，當時給我印象最深的一篇中將的是這樣一個故事：
在一個小村子里，有一名叫何九的人，他以前經(jīng)常做壞事，臭名遠揚。有一天，何九向村里借了一條船，可后來船卻不翼而飛了，在大家的嚴厲指責下，何九只好賠償大家，他每天拾田螺拿到城里去賣錢。后來一個叫六順的小孩看到他很辛苦就與何九一起拾田螺，村里要開學校，可他們卻不收何九的錢，還說他，何九感到很慚愧。自從這以后他就更加努力地拾田螺拿去賣錢。
一次他們在賣田螺時一個老板不停的壓價，何九與他吵了一架，結(jié)果何九和六順都被打了一頓，過了很多年，他們越來越努力，拾的田螺都快堆成一座大山了?，F(xiàn)在六順長大了，何九老了，一天何九突然暈倒了，就在這時六順把事實告訴了何九，船是他弄丟的，一直都是他的錯，六順把自己的錢全給了何九，可何九卻堅決不要，最后何九買下了船可他卻走了。
這個故事告訴了我們不能欺騙別人而且要誠實，既然事情是自己造成的，就要勇敢面對去承擔責任。
田野的風讀后感篇十六
東方欲明，晨曦出露，作者紀伯倫正同田野在傾心“交談”，他知道了大自然的悲哀，聽到了微風在“嘆氣”，見到了花兒在“流淚”，溪水在“號哭”，鳥兒在“唱著悲傷的歌”。搞清楚一切后，才明白這都是人類對它們造成的傷害。
換個角度來想，如果你是田野中的動物，飽受著人們的種種壓迫與拘束，那么，你會怎么樣？大發(fā)雷霆？人們無所謂，默默無聞？人們不當回事，簌簌流淚？人們顧不著，此時的你又能做些什么呢？只能長吁短嘆罷了。
未來是讓人憧憬的，可是或許在未來的某一天，我們聽不到鳥兒歌聲，聞不到清新空氣……如果真是這樣，那該是多么可怕的事?。∫苍S你不相信會有那么一天，但是，由于人們貪婪，總會有那么一天的！
唉，那些討厭的人啊，你們?yōu)槭裁匆獋︷B(yǎng)育我們的母親呢？為什么要傷害與我們共通生存在地球上的兄弟姐妹呢？請吸取教訓吧！毀了大地，也就等于毀了自己的生存之地。
田野的風讀后感篇十七
《沉默》是日本作家遠藤周作的作品，講述葡萄牙傳教士洛特里哥不遠萬里到日本傳教，最后卻叛教的故事。這本書，如果你沒有基督信仰，讀起來可能味同嚼蠟，因為這本書的語言較為平實，情節(jié)也并不跌宕起伏，就像一個抽著水煙的老頭在跟你講一個遙遠的、悲傷但卻是別人的故事。但如果你有基督信仰，這本書將會帶給你認真的神學思考。我基本上是一口氣讀完的，除了上班，大部分的時間都泡在了這本書里。前四章是洛特里哥的書信，遠藤周作用很多的篇幅描寫了洛特里哥的心里活動，從開始的躊躇滿志，面對逼迫的信心，到看著殉道的一藏和茂吉，洛特里哥發(fā)現(xiàn)，讓他無法忍受的是神的沉默，是神對人們哀嘆聲的無動于衷。后五章，書信戛然而止，洛特里哥因為吉次郎的出賣被捕了。隨后，面對一個個因為信仰在他面前死去的信徒，洛特里哥矛盾而痛苦的內(nèi)心世界開始懷疑神，憎恨神，他原本認為殉道應該如圣人傳記中所寫的：他們的靈魂歸天時、天空充滿了光輝，天使吹奏喇叭。卻沒想到在日本，殉道是這么的悄無聲息，象牛馬一樣生活的日本信徒，卻象狗一樣死去，日本信徒的殉道是悲慘和痛苦的，而神面對如此虔誠，寧愿去死也不愿踩踏圣像的信徒依然是沉默的。神的沉默甚至使洛特里哥懷疑神是否存在，然而，他卻不敢深思，如果神不存在，他千辛萬苦到日本傳教便是一場鬧劇，如果神不存在，殉道信徒的犧牲又是為了什么。在漫長的牢獄生活中，洛特里哥的信仰開始動搖，最后，洛特里哥見到了棄教的費雷拉神父（洛特里哥的老師，精神偶像），費雷拉說：“日本這個國家是個泥沼，無論什么幼苗種到這個泥沼里它的根都會腐爛，枝葉也會變黃枯萎，我們將基督教這根幼苗種到了這個泥沼里。日本人將一個人美化、把他抬高然后稱之為神，把和人同等性質(zhì)的存在稱之為神。日本人沒有能力構(gòu)想出一位超越人類的神。”費雷拉的這番話，徹底擊碎了洛特里哥的信仰，他踩踏了圣像，改了日本名字，從此當?shù)厝私兴皸壗痰谋Ａ_”。
我無意論斷或批評這本書提出來的問題，我只想說，苦難，如果不能放在永恒當中，它就沒有意義。信仰不是為了今生沒有苦難，而是在苦難中依然仰望神的恩典。倒釘十字架的彼得，被石頭打死的司提反，為主殉道的猶大，雅各，保羅。主為什么沒有讓他們壽終正寢，他不愛他們嗎？他沉默嗎？一粒麥子不落在地里死了，仍舊是一粒。若死了，就結(jié)出許多子粒來。神的沉默是因為深深的愛！所以，日本信徒的殉道看似悲慘，實際上他們?nèi)チ艘粋€更美好的國度。那些日本信徒不是因他死的，神沒有沉默，只是洛特里哥心里的懷疑阻擋了神的低語。神應許的不是今生的平安，而是永恒的國度。所以，苦難，如果不放在永恒中來看，那它真是苦難。
田野的風讀后感篇十八
今年寒假我讀了一本好書，書名叫《沉默的田野》。這本書中講了很多有趣而動人的故事。
其中有一篇文章讓我記憶深刻，講的是一個小女孩和老奶奶的故事。有一個地方叫自由市場，一個貧困物理的老奶奶在賣紅棗兒，小女孩香菱十分同情奶奶，于是天天坐在老奶奶身旁和奶奶說說話、聊聊天，下雨給奶奶舉起大傘，平時一早就給奶奶占地方。一次，有一個十分不講理的叔叔來到這里，抓起幾個棗就往嘴里塞，“呵，真叫脆，多少錢一斤？”老奶奶說：“論顆賣，一分錢一顆。我看不見東西，你自己拿吧。”叔叔給了奶奶五分錢，但卻拿了十顆棗。香菱看到立刻說：“是十顆棗?！笔迨宀焕硭?，香菱再說，叔叔不耐煩了，上去打了一下香菱，香菱哇哇大哭，回家找爸爸去了。
讀到這，我非常地氣憤，這個叔叔不但不講道理，沒禮貌，而且不誠實。于是我接著讀下去了。香菱的爸爸來了，她的爸爸是個長得十分剽悍的漢子，身材高大，鐵塔一般，香菱說就是他打的我，香菱爸爸狠狠地打了那叔叔一拳。這時，香菱突然讓爸爸停下來，說我們回家吧。喧鬧的市場，好似聽到了一個統(tǒng)一的口令，頓時大家都走開了，香菱他們也回了家。那叔叔把十顆棗放了回去，灰溜溜的走了。
除了這篇故事，這本書中還有許多令人感嘆的故事，“長裙子短襪子還有一頂藍帽子”、“古堡”、“漁翁”、“野風車”等很多故事，每一篇都特別的精彩，令人感動。
這真是一本好書！
田野的風讀后感篇十九
今天，我略讀了法國著名科普作家、科學家亨利法布爾的《昆蟲記》，真是引人入勝的著作啊！我精讀了短小精悍的《田野地頭的蛐蛐》，感慨良多。
作家法布爾用優(yōu)美細膩的語言寫出了蛐蛐兒一生最驕傲的時刻：縱情歡歌在它自己的后花園里。對蛐蛐兒這種弱小的昆蟲，法布爾濃濃的愛意充斥在字字句句里，他把自己的人生感悟熔進了它們的一舉一動，洋溢著對生命的尊重與熱愛。
田野的風讀后感篇二十
放眼望去，田間似乎少了些什么。雨中寂寞的麥子無力地低著頭，任憑雨沖刷著嬌嫩的葉子。無力反抗的她搖晃著、呻吟著、掙扎著……在無人信步的田間地頭，麥子只好自己承受。
泥濘的路上沒有了錯雜的腳印，隨著雨水流走的不僅是泥土，還有歡快的記憶。風中的小草是堅強的，傲立在狂風暴雨中怒吼：“這不公平！”她太弱小了，以至于她的什么聲音也聽不見，她的怒吼化為眼淚，滋潤著腳下那片不大的土地。
一切都是那么朦朧，那么安靜。所以當一道閃電劃破長空后，還留下無盡的悔恨。而籠罩大地的霧氣也尖叫著，在空曠的田野是留下了恐懼的氣氛，久久不肯散去。與的嘈雜喧鬧給田野增添了一絲熱鬧，但這是不和田野的空曠的，連稻子也在搖頭表示不滿。
這時的美景會讓你化身為一只蝴蝶，穿過傷害，永遠也不會長大。