最新小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案（匯總22篇）

    一個(gè)明確的方案可以為我們的工作提供清晰的方向和指導(dǎo)。在制定方案時(shí)，需要做到目標(biāo)明確、操作簡單、結(jié)果可衡量。方案的制定需要有相關(guān)部門的支持和配合，實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同作戰(zhàn)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇一
    （一）準(zhǔn)備階段（2月——6月）
    1.創(chuàng)建方案通過可行性論證，學(xué)校向上級部門申報(bào)核準(zhǔn)本校特色創(chuàng)建方案；
    （3）成立生態(tài)教育特色學(xué)校創(chuàng)建專家指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究創(chuàng)建工作的科學(xué)規(guī)劃、實(shí)施步驟、學(xué)術(shù)指導(dǎo)和效果評估。
    3.全面構(gòu)建生態(tài)教育文化網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校各個(gè)教育領(lǐng)域開發(fā)相應(yīng)的教育內(nèi)容與活動(dòng)項(xiàng)目，形成科學(xué)高效的工作模式，并把創(chuàng)建任務(wù)落實(shí)到各個(gè)實(shí)施部門。
    4.構(gòu)建生態(tài)教育課程體系：（1）在各學(xué)段基礎(chǔ)課程滲透生態(tài)教育系列；（2）設(shè)計(jì)生態(tài)科普基地活動(dòng)體驗(yàn)課程系列；（3）開發(fā)生態(tài)教育校本教材；（4）形成生態(tài)教育校本課程精品系列。
    6.向省市各級科研機(jī)構(gòu)申報(bào)課題立項(xiàng)研究，以科研手段推進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程。
    （二）實(shí)施階段（207月-7月）
    2.定期舉辦生態(tài)教育主題論壇，共同研究生態(tài)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作；
    4.向省市各級科研機(jī)構(gòu)申報(bào)科研課題成果獎(jiǎng)項(xiàng)；向上級部門申報(bào)特色教育校評估命名。
    5.總結(jié)階段性成果，對創(chuàng)建工作具有突出貢獻(xiàn)的教師集體和個(gè)人進(jìn)行表彰。
    （三）總結(jié)提高階段（207月-年12月）
    1.總結(jié)生態(tài)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣特色學(xué)校創(chuàng)建成果；
    2.繼續(xù)完善和優(yōu)化生態(tài)教育特色建設(shè)，進(jìn)一步提升特色教育層次。
    結(jié)束語
    創(chuàng)建特色學(xué)校是學(xué)校教育系統(tǒng)一項(xiàng)整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對學(xué)校辦學(xué)策略的優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性。通過此項(xiàng)工程，在我校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于師生多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的特色化發(fā)展，形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個(gè)性。同時(shí)，通過此項(xiàng)工程，我們要打造出優(yōu)質(zhì)的教育品牌和辦學(xué)成果。我們相信，特色化的辦學(xué)最終能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，最終確保教育教學(xué)的高質(zhì)量和辦學(xué)的高效益，使我校迎來輝煌的明天。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇二
    為進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)建特色學(xué)校，以創(chuàng)新促發(fā)展，用特色鑄輝煌，以點(diǎn)帶面，提高我校辦學(xué)質(zhì)量，我校以科技創(chuàng)新大賽為契機(jī)，全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力和操作能力，實(shí)現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略措施，特制定特色學(xué)校工作計(jì)劃與方案。
    一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    為了使科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)正常，順利健康地進(jìn)行，學(xué)校組建科學(xué)特色學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：史宗周。
    副組長：曹智魁。
    成員：孟偉敏高文杰馬軍林。
    二、加強(qiáng)輔導(dǎo)與培訓(xùn)。
    為使廣大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)盡快順利開展，我們將加大對學(xué)校的科技教師、科技輔導(dǎo)員加大輔導(dǎo)培訓(xùn)工作，輔導(dǎo)培訓(xùn)工作主要由我校的全國十佳科技教師負(fù)責(zé)，必要時(shí)可聘請鄭州市、省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家來我校輔導(dǎo)培訓(xùn)。
    三、加強(qiáng)參觀學(xué)習(xí)。
    適應(yīng)發(fā)展，迅速成長壯大。
    四、活動(dòng)的開展。
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)引領(lǐng)下，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況因地制宜開展科技活動(dòng)。在活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)和家庭三方面的積極因素，不斷探索，大膽創(chuàng)新，有所突破。
    活動(dòng)主體。
    在進(jìn)行科技活動(dòng)中，要以七八三個(gè)年級的學(xué)生為主體，并自始自終地關(guān)注其情感，保護(hù)其知信，尊重其人格，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的收獲與成長。
    五、活動(dòng)成果呈現(xiàn)。
    活動(dòng)過程中，要留下活動(dòng)痕跡，活動(dòng)結(jié)束后，要將活動(dòng)過程總結(jié)，并撰寫成科技論文，科技報(bào)告等形式，申報(bào)各級青少年科技創(chuàng)新大賽，或在報(bào)刊上發(fā)表等。
    七、主要措施。
    1、在科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)工作方面，學(xué)校要力所能及地，最大限度地給予人力、物力、財(cái)力方面的支持。
    2、做好班主任與本班學(xué)生科技教師與所教學(xué)生，學(xué)生與家長等方面的協(xié)調(diào)工作，對工作力度大，成績突出的班級，班主任和科技教師、學(xué)生給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、在科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。獲縣級獎(jiǎng)勵(lì)20元，獲鄭州市獎(jiǎng)勵(lì)40元，獲省級獎(jiǎng)勵(lì)100元，獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)200元。對開展活動(dòng)效果好，影響范圍大，有突出影響和輻射能力的項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)上的適當(dāng)照顧。
    4、在活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段或結(jié)束時(shí)，要及時(shí)對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對參與活動(dòng)的每一位教師和學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇三
    特色學(xué)校創(chuàng)建是中國特色的社會(huì)主義的有機(jī)組成部分，是社會(huì)主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是在全面貫徹教育方針全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力，是辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識(shí)到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際特點(diǎn)和教育優(yōu)勢資源，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下，我校遵循特色學(xué)校的創(chuàng)建規(guī)律，按照“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！比齻€(gè)階段進(jìn)行了近十年的實(shí)踐探索，辦學(xué)特色逐步彰顯，特色學(xué)校的創(chuàng)建目標(biāo)日益鮮明。目前，在創(chuàng)建時(shí)機(jī)成熟的情況下，從自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，形成《創(chuàng)建生態(tài)教育特色學(xué)校實(shí)施方案》。
    一、指導(dǎo)思想
    以“三個(gè)代表”重要思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指針，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)效益為目標(biāo)，堅(jiān)持德育為首、育人為本的思想，遵循教育基本規(guī)律，樹立先進(jìn)的教育觀念，在創(chuàng)建過程中優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，凸顯學(xué)校個(gè)性，提升辦學(xué)品位，打造教育品牌。
    二、創(chuàng)建背景與基礎(chǔ)
    創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，更是落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀的需要。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來進(jìn)行辦學(xué)，才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的創(chuàng)新人才。從xx年聯(lián)合辦學(xué)伊始，我校就開始了創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐探索，先后經(jīng)歷了“特色項(xiàng)目”開發(fā)和打造“學(xué)校特色”兩個(gè)階段。
    （一）初期探索：立足優(yōu)勢資源，開發(fā)特色項(xiàng)目（xx年至xx年年）
    1．多元發(fā)展的學(xué)校德育：（1）變傳統(tǒng)家長會(huì)為開放的“家長論壇”、“專家講壇”、“家長委員會(huì)”，開發(fā)與利用家長這一寶貴的教育資源，提高家庭教育效率；（2）變傳統(tǒng)的家訪為動(dòng)態(tài)發(fā)展的“創(chuàng)建‘學(xué)習(xí)型家庭’”，制定創(chuàng)建條件與評價(jià)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)建活動(dòng)記錄與評價(jià)本，清晰呈現(xiàn)創(chuàng)建全過程，提高創(chuàng)建成功率；（3）變傳統(tǒng)師德建設(shè)為自主修煉的“師德論壇”，根據(jù)教育實(shí)際需要確立論壇主題，以論壇形式促進(jìn)教師自覺修煉與提升；（4）變單向的師德評價(jià)為教師、學(xué)生、家長多向互動(dòng)的師德評價(jià)活動(dòng)，以評價(jià)促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變；（5）變傳統(tǒng)的思想品德教育為以主題體驗(yàn)教育為核心，以心理健康教育為途徑，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，以社區(qū)為基地，以家庭為練場的德育踐行，開發(fā)了“傳統(tǒng)文化尋根之旅”、“我愛書香之家”、“東城文化一日游”、“走進(jìn)對聯(lián)世界”、“保護(hù)東江水資源環(huán)境”、“我愛我家——共建理想家園”、創(chuàng)編《花園小學(xué)一日行為規(guī)范兒歌》、“每周一歌天天唱”、“教育經(jīng)典日日誦”等踐行項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生全成經(jīng)歷并體驗(yàn)思想道德建設(shè)的知、情、意、行。（6）率先推進(jìn)心理健康教師c證培訓(xùn)，倡導(dǎo)“人人都是心理健康導(dǎo)師”，把心理健康教育高度融入小學(xué)德育，以心理健康教育促進(jìn)德育工作的優(yōu)化，顯著提高學(xué)校德育工作實(shí)效。
    2．綠色動(dòng)態(tài)的校本教研：（1）變傳統(tǒng)教研為多元?jiǎng)討B(tài)發(fā)展的“教研訓(xùn)一體化”的校本教研，把課例展示、課例研討與教師專業(yè)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮本校名優(yōu)教師作業(yè)，使專業(yè)引領(lǐng)貫穿于教師學(xué)習(xí)反思、同伴交流的全過程；（2）變單兵作戰(zhàn)的傳統(tǒng)公開課為多形式多層次的“磨課”，如“同課同構(gòu)”“同類共構(gòu)”“同課異構(gòu)”等，把集體備課落到實(shí)處，動(dòng)態(tài)的磨課過程即評價(jià)研討、課例優(yōu)化與教師專業(yè)發(fā)展的過程，就是學(xué)校課程資源開發(fā)與整合的過程。（3）制定《花園學(xué)校學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)指引》與《課堂觀察記錄表》，以課題評價(jià)與課題觀察引導(dǎo)課堂教學(xué)的優(yōu)化，以評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)課程改革實(shí)踐，減少隨意性，提高校本教研的規(guī)范性。
    3．活潑開放的第二課堂。根據(jù)自身特點(diǎn)與資源優(yōu)勢，先后開發(fā)了自編韻律操、武術(shù)健身、“練字育人”、“誦讀經(jīng)典，書香校園”、射擊、主題中隊(duì)會(huì)、大課間活動(dòng)等特色項(xiàng)目，并取得顯著成績。
    （二）中期探索：整合特色項(xiàng)目，打造學(xué)校特色（xx年至）
    精心設(shè)計(jì)與實(shí)踐特色項(xiàng)目，充分體現(xiàn)了我校求真務(wù)實(shí)、循序漸進(jìn)辦教育的科學(xué)的工作作風(fēng)。我們力求在教育實(shí)踐中探尋教育最本質(zhì)的規(guī)律，摒棄好高騖遠(yuǎn)的“作秀”式的浮夸做派，注重承前啟后，減少短期行為，立足于教育的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，把教育的宏觀問題與微觀問題有機(jī)結(jié)合，從大處著眼，小處著手，“小題大做”，把每一個(gè)特色項(xiàng)目做細(xì)、做實(shí)、做精，努力從每一個(gè)具體的小問題研究中獲取有價(jià)值的大成果。事實(shí)證明，特色項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施，與我校的自身特點(diǎn)與教育優(yōu)勢資源高度吻合，與當(dāng)前的素質(zhì)教育要求相符。它們?yōu)槲覀兇蛟鞂W(xué)校特色提供了一個(gè)個(gè)具體而特殊的“問題域”，讓我們從一個(gè)個(gè)特殊的角度深入挖掘問題背后的問題，直至觸及教育的實(shí)質(zhì)層面。再通過全面深入地研究一個(gè)個(gè)有深度的“小”問題，提出有新意的命題或觀點(diǎn)，這樣，就為發(fā)現(xiàn)有重要價(jià)值的“大”問題打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    有了堅(jiān)實(shí)的探索精神和大量的“小題大做”成果作為基礎(chǔ)，就可以深入地透過表象看本質(zhì)，從教育的本質(zhì)層面發(fā)現(xiàn)和提出教育的“大”問題，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，深入研究關(guān)鍵點(diǎn)，打造特色項(xiàng)目精品，進(jìn)而走“大題大做”的教育創(chuàng)新道路。通過對我校六年來的特色項(xiàng)目進(jìn)行整合與分析，我們發(fā)現(xiàn)，我校已經(jīng)探索出一條符合教育本質(zhì)規(guī)律，融傳統(tǒng)教育精華與當(dāng)代素質(zhì)教育精髓為一體的教育之路，即生態(tài)教育之路，已經(jīng)水到渠成地形成了學(xué)校特色。這“學(xué)校特色”可以從以下三個(gè)方面作簡明扼要的闡述：
    1．生態(tài)德育文化特色。形成“一點(diǎn)雙翼”的生態(tài)德育文化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，即以學(xué)校教育為中心點(diǎn)，以家庭教育和社會(huì)實(shí)踐為基本點(diǎn)的“學(xué)校德育文化網(wǎng)絡(luò)”、“家庭教育文化網(wǎng)絡(luò)”、“社會(huì)實(shí)踐文化網(wǎng)絡(luò)”。我校以生態(tài)德育理念為指導(dǎo)，更新德育內(nèi)容，“滲透感染，環(huán)境熏陶，協(xié)調(diào)發(fā)展”的德育工作策略，追求“優(yōu)雅自然，寧靜致遠(yuǎn)”的思想素質(zhì)境界，以“互惠共生”、“和諧發(fā)展”、“可持續(xù)發(fā)展”為原則，倡導(dǎo)自主自覺自律的養(yǎng)成教育，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力，努力打造“綠色校園?精神家園”的生態(tài)校園文化、“履行責(zé)任?共營理想”的生態(tài)家園文化、“孕育心靈?精彩人生”的生態(tài)踐行文化、“雙向互動(dòng)?和諧共生”的生態(tài)關(guān)工文化……以環(huán)境對個(gè)體道德素質(zhì)的影響為邏輯基點(diǎn)，按照系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)，發(fā)掘一切可以利用的育人資源，通過學(xué)校德育系統(tǒng)內(nèi)部的物質(zhì)循環(huán)、能量循環(huán)和信息傳遞，推動(dòng)德育內(nèi)容、德育方法動(dòng)態(tài)良性發(fā)展，促使學(xué)生不斷提高道德素養(yǎng)，養(yǎng)成“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、勤學(xué)奉獻(xiàn)”為主題的基本道德品質(zhì)，形成科學(xué)的人生觀、自然觀和生存發(fā)展觀，合理調(diào)節(jié)人與自然、人與人、人與社會(huì)的關(guān)系，促進(jìn)師生與環(huán)境的互惠共生、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)了學(xué)校德育工作全新局面。
    2．生態(tài)校本教科研文化特色。校本教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，最終為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。在生態(tài)教育理念的指導(dǎo)下，我們更著力于探索更科學(xué)有效的校本教研模式，在以“磨課”為載體的“教研訓(xùn)一體化”的綠色校本教研模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改革優(yōu)化，確立“以專題課例研討促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究”，從科研的高度統(tǒng)領(lǐng)校本教研，拓寬教師的教學(xué)研究視野，更新校本教研的內(nèi)容與模式，引進(jìn)文獻(xiàn)綜述法，規(guī)范科研程序，幫助教師提升教科研能力，不斷地調(diào)整與完善教研管理機(jī)制，切實(shí)提升校本教科研層次與實(shí)效。
    3、生態(tài)工會(huì)文化特色。教師是推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，課程改革的成功與否關(guān)鍵在教師。我校密切關(guān)注教師的健康與生存狀況，把改善教師狀況的主動(dòng)權(quán)交還給教師，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，由教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)教師本身的狀況和需要，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)校工會(huì)協(xié)調(diào)組織配合下，開展豐富多彩的文化娛樂健身活動(dòng)，如登山、開聯(lián)歡會(huì)、打球、看電影、聚餐、野炊等等，促進(jìn)教師與工作、生活、自然環(huán)境的互惠共生、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇四
    在21世紀(jì)學(xué)校發(fā)展中，特色學(xué)校的創(chuàng)建是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位，確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)；是全面深化素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的突破口和切入點(diǎn)。學(xué)校的辦學(xué)特色，是校長辦學(xué)思想個(gè)性化的體現(xiàn)，辦學(xué)特色的確立是校長領(lǐng)導(dǎo)下的集體智慧的結(jié)晶。
    為深入貫徹縣級有關(guān)“一校一特色，一生一特長，生生不落下”的創(chuàng)建農(nóng)村特色校精神。為此，我校專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，立足本校的生情、師情和校情，把“創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力”作為我校創(chuàng)建特色校的主打品牌，全校師生要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)，積極投身于創(chuàng)建特色學(xué)?；顒?dòng)中，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量。
    二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：張明城。
    副組長:簡振龍、簡小農(nóng)、卓雪珍。
    成員：黃麗娜、簡月珠、劉冬梅、石桂英、沈麗秀、
    林玉英、黃泳勤、卓雪珍、簡美藝、黃清吉、
    曾惠華、簡振龍。
    三、具體措施。
    課外閱讀組：
    負(fù)責(zé)人：卓雪珍老師。
    學(xué)校圖書室向全校師生開放，每周的周一和周五為開放時(shí)間，各位語文老師要加強(qiáng)引導(dǎo)、督促，要求每位學(xué)生每1—2周讀一本課外書，并且要求寫好讀書筆記和讀后感，讓學(xué)生自覺喜歡讀課外書，增廣學(xué)生的課外知識(shí)面。
    書法組:。
    負(fù)責(zé)人：簡振龍、簡小農(nóng)老師。
    1、必須全員參與，“一個(gè)也不落下”，讓學(xué)生明確字寫得好的重要性及學(xué)校的創(chuàng)建特色校思路。
    2、每周一下午第三節(jié)課，各位語文老師必須確實(shí)在班級輔導(dǎo)學(xué)生寫字，要求要有計(jì)劃、教案、作業(yè)并批改。
    3、一、二年級以鉛筆字為主；三、四年級以鋼筆字或圓珠筆字為主；五、六年級以毛筆字為主。
    4、要求學(xué)生購買字帖，專用寫字本，臨摹從筆畫、筆順開始。每周完成幾張，班級里的“學(xué)習(xí)園地”作為學(xué)生的展示平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都要有位置，每周貼一張，期末班級總評一次，評出名次獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，化被動(dòng)為學(xué)生的自覺行動(dòng)。
    5、學(xué)校寫字興趣小組由簡小農(nóng)、簡振龍老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，在每周的周三第三節(jié)課舉行，主要是對一些有寫字興趣的學(xué)生進(jìn)行提高、拔尖，培養(yǎng)幾名小書法家，把樓道、學(xué)校書畫臺(tái)作為展示平臺(tái)，確實(shí)布置好“書香校園”。
    6、比賽時(shí)間：每學(xué)期期末由學(xué)校組織一次全校學(xué)生的現(xiàn)場書法比賽，評出優(yōu)勝獎(jiǎng)，作為階段總結(jié)。
    希望每位老師要堅(jiān)決落實(shí)這次特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，灌輸?shù)綄W(xué)生中去，認(rèn)識(shí)到這次活動(dòng)的重要性，不要停留在口頭、形式上，群策群力、付諸于行動(dòng)，真正把我校創(chuàng)建成一個(gè)“書香校園”。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇五
    一、指導(dǎo)思想：
    以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，學(xué)校常規(guī)管理要體現(xiàn)規(guī)范化、精細(xì)化的要求，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，“緊緊圍繞“經(jīng)典誦讀”這一特色目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，提升學(xué)校辦學(xué)品味。
    三、具體目標(biāo)：
    （一）教學(xué)工作。
    全體教師必須樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，必須樹立素質(zhì)教育離不開教學(xué)質(zhì)量的觀念。
    1、抓住課堂教學(xué)這一主陣地。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，打造高效課堂。
    2、進(jìn)一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學(xué)校實(shí)際，真正為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
    3、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用，更新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。
    4、強(qiáng)化德育在教學(xué)中的核心地位，穩(wěn)步有效的推進(jìn)德育工作。
    （二）校園文化。
    1、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩。
    2、充分發(fā)揮流動(dòng)場所的利用率。繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)展覽。及各類宣傳板塊。強(qiáng)化校園環(huán)境的隱形育人功能。
    3、營造家長放心的校園安全環(huán)境，進(jìn)一步健全安全工作網(wǎng)絡(luò)和安全工作機(jī)制。打造平安校園。
    （三）素質(zhì)教育及校本課程設(shè)置。
    1、引導(dǎo)教師樹立“人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，人人成才”的觀念。有序推進(jìn)素質(zhì)教育。
    2、根據(jù)學(xué)生特長及需求，規(guī)范各種興趣小組，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立學(xué)校腰鼓隊(duì)、經(jīng)典誦讀興趣小組、讀書文學(xué)社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊(duì)等，使學(xué)生真正參與進(jìn)來，進(jìn)而延伸為社團(tuán)活動(dòng)。讓素質(zhì)教育向深度和廣度發(fā)展。
    3、以活動(dòng)為載體。定期適時(shí)開展各種文體及特色活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
    4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開發(fā)課程扎實(shí)推進(jìn)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)自行編寫校本教材。將校本課程作為學(xué)校特色加以規(guī)范打造。
    （四）教師培訓(xùn)。
    1、積極鼓勵(lì)支持教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)并反思交流培訓(xùn)所得，使培訓(xùn)真正起到促進(jìn)教師專業(yè)成長的作用。
    2、學(xué)校通過例會(huì)，校本教研活動(dòng)。引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，掌推現(xiàn)代教學(xué)方法。多方面獲取教學(xué)前沿信息。一適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。
    四、實(shí)施步驟。
    1、準(zhǔn)備階段（2015年3月）。
    （1）開展前期調(diào)研，廣泛爭取教師、學(xué)生意見，確定學(xué)校特色項(xiàng)目。（2）建立學(xué)生成長檔案，落實(shí)參與教師。
    （3）制定實(shí)施方案，進(jìn)行人員分工，落實(shí)活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)。（4）開展創(chuàng)建宣傳，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。（5）成立特色創(chuàng)建研究小組，確定基本教學(xué)內(nèi)容。
    2、實(shí)施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)特色創(chuàng)建各個(gè)環(huán)節(jié)。（2）構(gòu)建特色校本課程體系。
    （3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動(dòng)。（4）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化特色教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的整合。
    （5）教師撰寫創(chuàng)建特色項(xiàng)目心得、體會(huì)、
    總結(jié)。
    3、完善提高階段（2016年3月——2017年1月）。
    認(rèn)真總結(jié)一年來創(chuàng)建特色活動(dòng)項(xiàng)目開展情況，查找不足，針對特色項(xiàng)目“走出去、請進(jìn)來”，借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高特色活動(dòng)項(xiàng)目質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。
    七、工作措施。
    1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    中，各負(fù)責(zé)教師要各負(fù)其職，認(rèn)真開展特色項(xiàng)目的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利實(shí)施。
    2、強(qiáng)化教師培訓(xùn)。
    組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實(shí)施方案以及有關(guān)教育理論，加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和提高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要，適時(shí)聘請專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極為特色教師成長搭建平臺(tái)。健全機(jī)構(gòu)，形成特色教育科研網(wǎng)絡(luò)，外聘內(nèi)兼，壯大特色教育隊(duì)伍。經(jīng)過幾年的努力，形成一支有一定專業(yè)水平的教育師資隊(duì)伍。
    3、完善設(shè)施設(shè)備。
    完善的設(shè)施、充足的器材是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發(fā)展為契機(jī)，加大投入，增購專業(yè)設(shè)備、專業(yè)服裝、器材等，保證創(chuàng)建活動(dòng)的正常開展。
    4、開設(shè)校本課程，實(shí)施普及推廣。
    按照國家標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，將學(xué)校特色項(xiàng)目納入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，開發(fā)校本課程，充分挖掘并發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程。鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，引導(dǎo)學(xué)生開展互幫互學(xué)，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，共同發(fā)展。堅(jiān)持面向全體，兼顧個(gè)體差異，力求學(xué)生人人具備所選項(xiàng)目的簡單技能，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，在活動(dòng)中充滿快樂。
    5、開展豐富活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)。
    發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次學(xué)生藝術(shù)節(jié)、為學(xué)生施展其藝術(shù)才華提供舞臺(tái)。通過表演、比賽，讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    6、建立特色社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生特長。
    成立各類社團(tuán)組織，積極開展豐富多彩的特色活動(dòng)，組織學(xué)生自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目。社團(tuán)活動(dòng)做到時(shí)間、場地、對象、教師“四落實(shí)”，計(jì)劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點(diǎn)、生有特長。同時(shí)，將特色創(chuàng)建與社會(huì)相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門、走向社會(huì)，向社會(huì)匯報(bào)特色教育成果，參加地方組織的文藝活動(dòng)，把學(xué)校體藝教育推向社會(huì)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇六
    在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢下，當(dāng)代中國正經(jīng)歷著一場深刻的社會(huì)變革，其基本特征就是以社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立為核心的社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域，既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會(huì)背景，又對人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向提出了新的要求。
    《中國教育改革和發(fā)展綱要》中曾指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！碑?dāng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展到新課程實(shí)驗(yàn)階段，即新課程成為新的宏觀教育背景時(shí)，我們重新解讀這段話，有了新的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路，從課程教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，到師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)形式，都提出了改革的新要求。傳統(tǒng)的“千校一面”的學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，已難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。為了鞏固素質(zhì)教育的成果，推進(jìn)課程改革的深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)校必須辦出各自的特色。
    在上世紀(jì)九十年代末的六年間，我區(qū)作為全省第一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，在教育觀念的轉(zhuǎn)變方面，在學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程“三大課程”體系的實(shí)施方面，在學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，在借鑒行知思想、推動(dòng)素質(zhì)教育的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培養(yǎng)出一批批合格加特長的小學(xué)畢業(yè)生，造就出一批批具有改革意識(shí)、勇于開拓創(chuàng)新的教育教學(xué)管理人員和優(yōu)秀教師。在盛市、區(qū)各級素質(zhì)教育現(xiàn)場會(huì)、創(chuàng)新教育現(xiàn)場會(huì)、學(xué)陶師陶現(xiàn)場會(huì)上和相關(guān)活動(dòng)中，全區(qū)各小學(xué)均展示了自己一個(gè)甚至多個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色項(xiàng)目，產(chǎn)生出一大批學(xué)校特色的雛形。這些具有**區(qū)特色的教育改革創(chuàng)新的深厚底蘊(yùn)和創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的濃郁氛圍，給我們今天開展特色學(xué)校創(chuàng)建打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和良好的校本環(huán)境。
    特色學(xué)校的.創(chuàng)建需要我們有新穎的理念：創(chuàng)建特色學(xué)校是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)基本要求，是歷史賦予我們的一個(gè)神圣使命。一方面，在當(dāng)前新的歷史背景和教育背景下，教育從某種意義上作為商品進(jìn)入市場，學(xué)校是教育服務(wù)的提供者，社會(huì)、公眾是教育服務(wù)的消費(fèi)者，政府是教育的管理者，學(xué)校與學(xué)校之間將面臨更為激烈的競爭，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境就成為一所學(xué)校的立身之本。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來進(jìn)行辦學(xué)，才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的創(chuàng)新人才。而另一方面，教育本身是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，尤其在深化之中的教育改革，我們對它的規(guī)律還知之甚少，尚需學(xué)校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律，改革教育的內(nèi)容和方法，嘗試全新的辦學(xué)模式。
    特色學(xué)校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，突出學(xué)校個(gè)性，提升學(xué)校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢和傳統(tǒng)，辦出自己的個(gè)性和特色，積極開展教育科研，深入推進(jìn)教育改革，創(chuàng)建各類特色學(xué)校，打造知名教育品牌。在此基礎(chǔ)上，用三年半左右時(shí)間，逐步形成**區(qū)的立體教育、品牌教育、強(qiáng)勢教育，整合和凸現(xiàn)以課程改革為主軸的學(xué)校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)的家庭教育、已擴(kuò)張教育資源為目標(biāo)的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢，全面拓展**教育新的發(fā)展空間，使全區(qū)30的學(xué)校爭創(chuàng)省級特色學(xué)校，60的學(xué)校爭創(chuàng)市級特色學(xué)校，使**區(qū)真正成為教育強(qiáng)優(yōu)區(qū)、教育特色區(qū)。
    為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。
    我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是：縱向“三個(gè)階段”、橫向“三步推進(jìn)”。
    （一）縱向“三個(gè)階段”，即區(qū)級層面整體實(shí)施時(shí)間劃分：
    準(zhǔn)備階段（xx年7月—xx年12月）。
    2、進(jìn)行特色創(chuàng)建宣傳動(dòng)員、調(diào)研論證工作；
    實(shí)施階段（xx年1月—xx年12月）。
    1、定期舉辦特色創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特色學(xué)校創(chuàng)建工作；
    3、開始對申報(bào)區(qū)級特色教育星級校（園）進(jìn)行評估命名。
    4、進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。
    總結(jié)提高階段（xx年1月—xx年6月）。
    1、總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn)，推廣特色教育成果；
    2、繼續(xù)對申報(bào)區(qū)級特色教育星。
    級校（園）進(jìn)行評估命名；
    3、召開區(qū)特色教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流表彰會(huì)；
    4、吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升特色教育層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合區(qū)情，突具特色的特色教育工作模式。
    （二）橫向“三步推進(jìn)”，即各校（園）分層實(shí)施具體要求：
    我區(qū)特色學(xué)校的建設(shè)，將分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！比酵七M(jìn)。所謂特色項(xiàng)目，是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的初級階段。所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級階段。所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級階段。創(chuàng)建特色學(xué)校的過程，是對現(xiàn)代教育理論的實(shí)踐過程，也是對學(xué)校自我再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。各校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn)，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢。
    從現(xiàn)在起，區(qū)境內(nèi)各小學(xué)都要開展此項(xiàng)創(chuàng)建工作，凡申報(bào)各級各類稱號的單位，必須先通過“**區(qū)特色項(xiàng)目學(xué)?！钡脑u估驗(yàn)收。
    為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇七
    健康是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，青少年的健康素質(zhì)是全民族健康的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到千家萬戶的幸福，更關(guān)系到國家與民族的未來。我校致力于改善小學(xué)生的健康狀況，全面提高學(xué)校衛(wèi)生健康工作水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到“人人健康”的行動(dòng)促進(jìn)目標(biāo)。為進(jìn)一步提升我校健康教育工作水平，提升學(xué)生健康素質(zhì)，特制定本實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想和實(shí)施原則。
    （一）指導(dǎo)思想。
    以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以改善小學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)其體質(zhì)，提高其健康素質(zhì)為目標(biāo)。以開展各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體，以干預(yù)和控制影響小學(xué)生健康的不利因素，倡導(dǎo)文明健康的生活方式為重點(diǎn)，努力促進(jìn)學(xué)校環(huán)境健康、人群健康康、提高學(xué)校衛(wèi)生與健康水平，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康和促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)小學(xué)全體師生身心健康和諧發(fā)展。
    （二）實(shí)施原則。
    1．組織重視、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。建立校級領(lǐng)導(dǎo)為組長的行動(dòng)班子，明確分工，層層落實(shí)。
    2．重視校內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行教育。以校內(nèi)教育為主，和衛(wèi)生疾控部門、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)、家庭等加強(qiáng)聯(lián)系，充分發(fā)揮各部門的教育作用，促進(jìn)理論教育和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
    3．嚴(yán)格遵循教育規(guī)律。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，增強(qiáng)教育的科學(xué)性、趣味性，多種教育方式齊下，力爭取得優(yōu)秀的教育成果。
    二、實(shí)施范圍。
    陳灣小學(xué)全體師生。
    三、工作目標(biāo)。
    1．開始爭創(chuàng)健康促進(jìn)學(xué)校的準(zhǔn)備工作，成立爭創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定各部門工作職責(zé)。同時(shí)爭創(chuàng)健健康校園學(xué)校，為健康促進(jìn)學(xué)校打下基礎(chǔ)。
    2．學(xué)校圍繞工作指標(biāo)，通過有計(jì)劃、有組織、有評價(jià)的信息傳播和行為干預(yù)活動(dòng)，大力開展健康教育、健康服務(wù)、衛(wèi)生防疫、體育健身為主要內(nèi)容的健康校園活動(dòng)，顯著提高學(xué)校健康教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生身體、心理健康水平。
    四、主要任務(wù)及承擔(dān)部門。
    1．學(xué)校健康環(huán)境建設(shè)。
    承擔(dān)部門：總務(wù)處。
    學(xué)?；顒?dòng)場地符合健康教育要求；體育場地器材、教學(xué)場所（教室、課桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活設(shè)施（集體食堂、生活飲用水、廁所）、衛(wèi)生保?。ㄔO(shè)施與設(shè)備）配備達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校要求，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    2．提供健康飲食。
    承擔(dān)部門：總務(wù)處。
    學(xué)校食堂提供健康飲食，學(xué)校飲用水達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校食堂實(shí)施“五常法”管理。重視學(xué)生營養(yǎng)餐，切實(shí)保證農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本營養(yǎng)。嚴(yán)格保證食堂衛(wèi)生，杜絕集體性食物中毒事件發(fā)生。
    3．學(xué)校開展健康知識(shí)活動(dòng)。
    承擔(dān)部門：教導(dǎo)處、少先隊(duì)。
    學(xué)校開展多種形式的健康教育活動(dòng)，大力宣傳健康生活方式知識(shí)和技能，普及健康教育。發(fā)放《小學(xué)生健康生活指南》，開展愛眼護(hù)眼、保護(hù)牙齒、禁煙、禁毒教育，高年級還要開展青春期健康教育；積極提倡用眼衛(wèi)生，讓學(xué)生近視新發(fā)病率得到有效控制；普及健康知識(shí)和技能教育，消除有害健康的行為習(xí)慣和不良生活方式。
    4．學(xué)校開展健康運(yùn)動(dòng)。
    承擔(dān)部門：體育組。
    學(xué)校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。保證學(xué)生“每天體育活動(dòng)一小時(shí)”；積極開展陽光活動(dòng)。面向全體師生，積極推進(jìn)健身活動(dòng)。
    5．培育健康心理。
    承擔(dān)部門：心理輔導(dǎo)組。
    重視學(xué)生心理衛(wèi)生。學(xué)校加強(qiáng)兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍建議，設(shè)立心理咨詢室，有兼職教師定時(shí)輔導(dǎo)、定時(shí)組織心理講座和健康教育活動(dòng)。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生心理衛(wèi)生問題，對特殊困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?BR>    6．建立健康保障任務(wù)。
    承擔(dān)部門：體育組、教導(dǎo)處、保健室。
    加強(qiáng)對校園傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療，制訂學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時(shí)處置。將自救互救技能列入教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目，在教師中全面普及急救知識(shí)；在學(xué)生中全面開展自救互救及避險(xiǎn)逃生技能培訓(xùn)。積極開展健康體檢和計(jì)劃免疫接種。按照衛(wèi)生部、教育部頒布的《小學(xué)生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規(guī)體檢制度，建立和完善學(xué)生健康檔案管理。做好計(jì)劃免疫接種、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證等制度。引導(dǎo)學(xué)生積極參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，積極動(dòng)員學(xué)生參加意外傷害保險(xiǎn)。
    五、組織實(shí)施。
    1．實(shí)施時(shí)間：
    第一階段為啟動(dòng)階段：進(jìn)行現(xiàn)狀分析與評估，確立目標(biāo)、內(nèi)容，擬定工作方案，做好宣傳、發(fā)動(dòng)等工作。
    第二階段為實(shí)施階段：各處室按照創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校工作目標(biāo)及職責(zé)分工，制定實(shí)施細(xì)則，落實(shí)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作，對照行動(dòng)計(jì)劃評估指標(biāo)，針對薄弱環(huán)節(jié)，抓住突出問題，把各項(xiàng)工作全面引向深入。
    第三階段為評估階段：各處室嚴(yán)格按照《鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自查、整改，將相關(guān)材料按要求整理，學(xué)校創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行檢查，再申報(bào)鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核驗(yàn)收，認(rèn)真做好迎接驗(yàn)收評估工作。
    2．組織機(jī)構(gòu)：
    3．具體實(shí)施活動(dòng)及相關(guān)責(zé)任部門：
    （1）健康知識(shí)普及活動(dòng)（教導(dǎo)處、各班主任）。
    每學(xué)期二次對全體師生進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)講座。
    每學(xué)年一次對學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)測試。
    每學(xué)期二次刊出健康知識(shí)黑板報(bào)。
    每學(xué)年舉行一次校運(yùn)會(huì)。
    每學(xué)期組織至少5次以上班級健康教育。
    （2）學(xué)校健身運(yùn)動(dòng)（體育組任課教師）。
    開齊開足并上好體育課。
    落實(shí)學(xué)生“每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)”。
    組織學(xué)生每年參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測試。
    保證每名學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)日常體育技能，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。
    （3）救護(hù)技能的培訓(xùn)和掌握（體育組、班主任）。
    通過分級培訓(xùn)的方式，組織開展師生現(xiàn)場自救互救技能培訓(xùn)，提高師生自救互救能力。加強(qiáng)對煤氣中毒、溺水、火災(zāi)等避險(xiǎn)逃生知識(shí)的宣傳和普及。
    （4）積極參加健康體檢（教導(dǎo)處、保健室）。
    新生入學(xué)時(shí)做好查驗(yàn)預(yù)防接種證制度。所有學(xué)生建立健康檔案，每年一次進(jìn)行常規(guī)體檢，并做好有關(guān)結(jié)果反饋，教師每兩年一次做好體檢工作，對影響健康的危險(xiǎn)因素及時(shí)進(jìn)行有效干擾。積極配合疾控部門做好計(jì)劃免疫接種工作。
    （5）人人養(yǎng)成健康行為（教導(dǎo)處、保健室、班主任）。
    開展有針對性的教育、宣傳活動(dòng)，做好各種常見病、傳染病的預(yù)防工作。規(guī)范學(xué)校的心理咨詢室，按時(shí)開放，咨詢內(nèi)容及時(shí)記錄，提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力，遏制學(xué)生心理問題上升的趨勢。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇八
    為大力實(shí)施特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略目標(biāo)，促使學(xué)校走出一條“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，進(jìn)一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實(shí)力，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，大力實(shí)施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以師生“讀好書寫好字打好球做好人”為目標(biāo)，積極開發(fā)校本課程，大力開展“興趣營養(yǎng)餐”活動(dòng)，扎實(shí)開展特色創(chuàng)建工作，為培養(yǎng)“身心健康能力強(qiáng)，個(gè)性和諧品德良”的合格建設(shè)者和接班人而不懈努力，從而進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位和檔次，打造具有鮮明特色的個(gè)性化學(xué)校。
    二、基本原則和總體思路。
    （一）特色學(xué)校建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：
    1、規(guī)范性原則。學(xué)校要在管理規(guī)范化的基礎(chǔ)上突出特色、發(fā)展特色。做到重點(diǎn)突出，亮點(diǎn)集中、特色明顯。
    2、先進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要禁忌“共性”，追求“個(gè)性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進(jìn)的、個(gè)性鮮明的辦學(xué)理念指導(dǎo)具體的辦學(xué)過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。
    3、整體性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅(jiān)持整體規(guī)劃、分步實(shí)施。
    4、校本性原則。特色學(xué)校建設(shè)要從學(xué)校實(shí)際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領(lǐng)域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個(gè)性特色。
    5、以人為本的原則。高度重視人在特色學(xué)校建設(shè)中的作用，重視人的能動(dòng)性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學(xué)校建設(shè)的主攻方向。
    6、發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)具有發(fā)展性動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
    （二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、體現(xiàn)個(gè)性、促進(jìn)發(fā)展”的思路，按照特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校三個(gè)階段梯次推進(jìn)。
    初級階段---選擇特色項(xiàng)目，學(xué)校在一年內(nèi)通過大力開展書法、國球“興趣營養(yǎng)餐”活動(dòng)，做到“寫好漢字------立字立人，規(guī)范練字打基礎(chǔ)；打好國球------靈動(dòng)小球活筋骨”，從而形成兩項(xiàng)特色：藝術(shù)特色（書法）、體育特色（乒乓球）。
    中級階段---確定學(xué)校特色，即學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色拓展，力爭兩年內(nèi)形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格和文化特色（裴溝小學(xué)“六好”工程）。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關(guān)懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化等。
    高級階段---辦特色學(xué)校，即學(xué)校通過努力，將鮮明的辦學(xué)風(fēng)格拓展成與眾不同的辦學(xué)個(gè)性，形成以個(gè)性特色為核心的學(xué)校特色。學(xué)校通過挖掘提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)理念，培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個(gè)性的課堂文化、課程文化等，努力建設(shè)獨(dú)具特色的現(xiàn)代學(xué)校文化體系，使學(xué)校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個(gè)性化、人文化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。
    三、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
    組長：趙乾程。
    副組長：裴福壽魏秋鳳張宗甫。
    成員：王愛榮王慧君高英鴿翟巧麗侯巧玲裴偉平張書花。
    魏海蘇鄭桂萍裴淑敏常平陳愛勤楊遂堂裴運(yùn)恒。
    四、實(shí)施步驟和主要措施。
    第一階段：啟始階段（3月下旬至4月中旬）。學(xué)校要建立組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營造特色創(chuàng)建氛圍。
    第二階段：自查制定方案階段（4月下旬）。我校要按照教體局、中心校方案要求，逐項(xiàng)對照做好自查，在自查討論的基礎(chǔ)上，制定出特色建設(shè)的近期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施方案。
    第三階段：組織實(shí)施階段（5月至10月）。各學(xué)校在本校特色建設(shè)實(shí)施方案指導(dǎo)下，扎實(shí)開展創(chuàng)建工作。
    第四階段：迎接檢查驗(yàn)收階段（11月至12月）。我校將在特色建設(shè)中力爭做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接教體局特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的評估驗(yàn)收，力爭被評為為新密市特色學(xué)校。
    第五階段：總結(jié)深化階段（12月下旬）。整理特色學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，聘請專家現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。
    五、服務(wù)保障。
    （一）切實(shí)加強(qiáng)對特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校長趙乾程親自抓，要把學(xué)校特色建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，在人力、物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學(xué)校深入、持久開展的長效機(jī)制。要切實(shí)做好宣傳發(fā)動(dòng)，讓師生、家長及社會(huì)各界了解特色學(xué)校建設(shè)的具體領(lǐng)域和重要意義，促使他們關(guān)心、支持、參與特色學(xué)校建設(shè)，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。
    （二）找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加大特色學(xué)校建設(shè)的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結(jié)合，明確特色學(xué)校的辦學(xué)思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，彰顯文化特色，促使學(xué)校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結(jié)合，體現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)思路；四是與打造教師團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特色學(xué)校建設(shè)要與管理規(guī)范化示范校、校園文化建設(shè)示范校、書香校園示范校等各類創(chuàng)建示范校相結(jié)合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學(xué)特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園、書香校園，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)。
    （三）加強(qiáng)對特色學(xué)校建設(shè)的評估和指導(dǎo)，做到“一督查三落實(shí)”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實(shí)施?！叭鋵?shí)”即：一是落實(shí)鄭州市特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化目標(biāo)分解，使特色學(xué)校建設(shè)有章可循；二是實(shí)施激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將特色班級建設(shè)納入班級檢查評比的重要內(nèi)容。要通過階段推進(jìn)會(huì)、現(xiàn)場觀摩、分層研討會(huì)等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“書法之星”、“國球之星”，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。三是落實(shí)特色班級動(dòng)態(tài)管理制度，使裴溝特色學(xué)校建設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展的有效機(jī)制。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇九
    推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)建各類特色學(xué)校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育。
    教學(xué)。
    改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學(xué)校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)?！癸@特色樹品牌。
    二、創(chuàng)建背景。
    我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)作為學(xué)校主導(dǎo)特色的背景是：
    1、剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，有著悠久的歷史，而且為了保護(hù)剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術(shù)學(xué)院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)。
    2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動(dòng)手是促進(jìn)智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動(dòng)，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動(dòng)，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
    3、學(xué)生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學(xué)生具有這樣的天賦和可塑性，就應(yīng)該讓學(xué)生的這一天性得到充分的發(fā)展。
    三、
    具體措施。
    （一）、成立特色領(lǐng)導(dǎo)小組。
    學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和研究指導(dǎo)小組，充分聽取教師意見，結(jié)合教師學(xué)生的具體情況，研究制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案。
    （二）、實(shí)施階段。
    1、校領(lǐng)導(dǎo)小組組織制定實(shí)施方案，動(dòng)員全校師生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手，形成一個(gè)積極的創(chuàng)建氛圍。
    2、全員參與，扎實(shí)訓(xùn)練。
    為了加強(qiáng)特色建設(shè)，形成學(xué)校特色品牌，我們將抓好以下幾項(xiàng)工。
    作：
    （1）抓普及，促提高。我們將特色建設(shè)集學(xué)校、班級、學(xué)生于一體，學(xué)校成立剪紙班，開展課外興趣活動(dòng)，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長，以點(diǎn)帶面，將剪紙推向全校，以形成學(xué)校的特色項(xiàng)目。
    （2）抓訓(xùn)練，提高剪紙水平。
    1、學(xué)校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學(xué)習(xí)，每星期交一幅剪紙作品。
    2、學(xué)生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動(dòng)時(shí)間。
    3、舉行各種形式的訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各種美術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
    4、定期進(jìn)行理論考核，并評出等次，既促進(jìn)教師自覺提高理論水平，又增強(qiáng)了競爭機(jī)制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
    （三）保障措施。
    為了確保創(chuàng)建特色學(xué)校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
    （1）加強(qiáng)特色項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)，努力做好師資的配備和培訓(xùn)工作，保證特色項(xiàng)目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
    （2）加大特色學(xué)校的建設(shè)投入，確保每年有足夠的特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)，以保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作的順利開展。
    （3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的特色建設(shè)中，要把創(chuàng)建特色學(xué)校工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的特色。
    （4）要有專人負(fù)責(zé)，做好研究和指導(dǎo)工作，確保特色學(xué)校建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。
    六、預(yù)期成果。
    1、特色項(xiàng)目——一年內(nèi)剪紙作為學(xué)校特色項(xiàng)目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
    2、學(xué)校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學(xué)校特色。
    在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r(shí)，不但能提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育起到巨大的推進(jìn)作用！
    我們堅(jiān)信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動(dòng)一定會(huì)舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風(fēng)景線！
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十
    通過全面調(diào)研與整體分析，我們認(rèn)為，目前，我校創(chuàng)建特色學(xué)校的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”生態(tài)教育格局基本形成，創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌這一目標(biāo)已經(jīng)十分鮮明。
    生態(tài)教育的基本內(nèi)涵：
    生態(tài)教育是指按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)思考教育問題，旨在充分發(fā)揮教育在應(yīng)對生態(tài)危機(jī)中的作用，為人類的生存與合理發(fā)展尋找道路。生態(tài)的思想源泉最早可以追溯到先秦時(shí)期道家所倡導(dǎo)的“天道自然”、“天人合一”，所追求和突出的是達(dá)成人與人、人與自然的和諧共生的關(guān)系。生態(tài)教育通過使用各種教育形式和傳播媒介，使受教育者清楚地獲得關(guān)于人與環(huán)境的關(guān)系，人在自然界的位置，人對環(huán)境的作用，以及環(huán)境對人和社會(huì)的作用，以及如何保護(hù)和改善環(huán)境，如何防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞等方面的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體、社會(huì)與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過生態(tài)教育，使受教育者形成一種新的生態(tài)自然觀、生態(tài)世界觀、生態(tài)倫理觀、生態(tài)價(jià)值觀、可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀，實(shí)現(xiàn)人類、社會(huì)、自然的和諧發(fā)展，構(gòu)建和諧發(fā)展的學(xué)校教育氛圍，從而推進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
    我們所提倡的“生態(tài)教育”與以往的“環(huán)境教育”既有聯(lián)系，又有區(qū)別。兩者均重視環(huán)境對教育的影響，重視教育環(huán)境的構(gòu)建與利用。但就其實(shí)質(zhì)來說，兩者又有著本質(zhì)的區(qū)別：一是“生態(tài)教育”是一種生態(tài)化的教育理念，體現(xiàn)著“人境合一”、“互惠共生”的思想?！吧鷳B(tài)教育”重視“生態(tài)場”的構(gòu)建，教育者與被教育者都是“生態(tài)場”的重要組成部分，在“生態(tài)教育”中，師生是作為一種特殊的教育環(huán)境而存在的。而“環(huán)境教育”僅注重自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對人的單向影響，而忽視了教育者與被教育者的心理環(huán)境，忽視了將教育者與被教育者本身作為一種特殊的教育環(huán)境的功能。二是“生態(tài)教育”具有明顯的“場”的特性，這是“生態(tài)教育”區(qū)別于其它教育的質(zhì)的不同。“生態(tài)場”與“磁場”一樣，具有強(qiáng)烈的吸引性和傳遞性，它能實(shí)現(xiàn)“場”與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化?！碍h(huán)境教育”則沒有這一特性。
    1．遠(yuǎn)期目標(biāo)。
    通過生態(tài)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平、教育科研水平和生態(tài)教育素養(yǎng)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的發(fā)展。通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，提高學(xué)生的生命意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競爭，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的性格和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過全體師生的共同努力，探索出一條以學(xué)校資源為基礎(chǔ)，符合我校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展為特點(diǎn)的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)動(dòng)力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，力求走上一條個(gè)性化特色的道路。
    2.中期目標(biāo)。
    通過三年的努力，營造具有生態(tài)教育特色濃厚的校園文化環(huán)境，制定出適合特色學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)一支適應(yīng)生態(tài)教育特色的師資隊(duì)伍。把和諧教育作為學(xué)校的一種新的發(fā)展，在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，自律自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，共同發(fā)展的責(zé)任感、良好的思想道德品質(zhì)、行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3．近期目標(biāo)：
    把生態(tài)教育融合到學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐課中。對教師進(jìn)行生態(tài)教育的基本理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，提升教師的教育理念認(rèn)識(shí)，構(gòu)建學(xué)校各方面工作的網(wǎng)絡(luò)與操作模式，使每位教師都能指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。
    四、可行性論證。
    特色學(xué)校不是由外而內(nèi)的增設(shè)附置，而是在科學(xué)的教育理念指引下的自內(nèi)而外的挖掘與提煉?！皩?shí)踐是真理唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，我校近十年持之以恒的探索實(shí)踐，充分體現(xiàn)學(xué)校本身的特點(diǎn)，充分挖掘與發(fā)揮了學(xué)校本身的資源優(yōu)勢，形成了相應(yīng)的工作與管理制度，生態(tài)教育理念逐漸得到廣大教師的認(rèn)同，并逐步落實(shí)到教育教學(xué)工作中，在德育工作、校本教研等學(xué)校主要工作領(lǐng)域中取得了顯著成效，這充分體現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性。我校遵循了特色學(xué)校創(chuàng)建的基本規(guī)律，并且在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中逐漸形成教育優(yōu)勢，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)的顯著成效有目共睹。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十一
    一、指導(dǎo)思想。以“特色立校、特色強(qiáng)?！睘槔砟?，以學(xué)生發(fā)展為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，形成以特色立校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢。以提高質(zhì)量為中心，大力推動(dòng)教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以課程實(shí)施為主線，推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    二、學(xué)校發(fā)展背景分析。
    （一）學(xué)?；厩闆r。新莊小學(xué)始建于1936年；學(xué)校占地5600平方米，建筑面積957平方米?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，88名學(xué)生，12名教師，教師學(xué)歷合格率為100%。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，創(chuàng)建和諧”的辦學(xué)理念，踏踏實(shí)實(shí)工作，按照上級規(guī)定規(guī)范辦學(xué)。
    （二）學(xué)校背景分析：
    1、學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。我們學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級教學(xué)主管部門課程設(shè)臵方案，開足開齊國家課程，并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討。制訂了《校本課程管理制度》《綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》等制度，初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。并嚴(yán)格教務(wù)管理，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    2、學(xué)校三風(fēng)一訓(xùn)：校風(fēng)：好習(xí)慣是一生的財(cái)富。教風(fēng)：培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)風(fēng)：養(yǎng)成習(xí)慣。校訓(xùn)：培養(yǎng)、養(yǎng)成習(xí)慣。
    三、總體目標(biāo)。圍繞“精細(xì)化”學(xué)校建設(shè)的精神，我校計(jì)劃用三年時(shí)間推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。以學(xué)校發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的制度化、多樣化、個(gè)性化；以全面育人為宗旨，建立崗位育人機(jī)制。通過教育引導(dǎo)和機(jī)制拉動(dòng)，健全教師考核評價(jià)機(jī)制；從教師職責(zé)要求出發(fā)，實(shí)現(xiàn)育人制度化；以提高質(zhì)量為核心，大力推動(dòng)教學(xué)改革。構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，全面提高育人質(zhì)量；以課程實(shí)施為主線，推動(dòng)學(xué)校課程創(chuàng)建；以教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    四、實(shí)施步驟。
    (一)啟動(dòng)階段（2012年3月）。
    （1）宣傳發(fā)動(dòng)。2012年3月1日—15日，組織宣傳發(fā)動(dòng)，成立特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)組。
    （2）科學(xué)論證。2012年3月15日至月底，對學(xué)校確定的“個(gè)性化特色項(xiàng)目”進(jìn)行論證、細(xì)化，擬定特色創(chuàng)建方案、實(shí)施細(xì)則，全面啟動(dòng)創(chuàng)建工作。
    （二）推進(jìn)階段（2012年4月—2013年7月）。
    1、實(shí)施。被確認(rèn)的項(xiàng)目，學(xué)校制定實(shí)施計(jì)劃，分步實(shí)施。
    2、自查評估。項(xiàng)目實(shí)施三年，遵循“積極穩(wěn)妥，保證質(zhì)量”的原則進(jìn)行，對學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行自查評估。
    （三）提高階段（2013年9月—2014年12月）。
    1、拓展。特色項(xiàng)目評估自查后，積極拓展創(chuàng)建項(xiàng)目內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)校特色。學(xué)校制訂爭創(chuàng)特色學(xué)校規(guī)劃。
    2、提升。學(xué)校根據(jù)規(guī)劃，將特色創(chuàng)建融入到教育教學(xué)各個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展，并逐步孕育獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色文化。
    3、總結(jié)。三年左右，依據(jù)《特色學(xué)校評估考核標(biāo)準(zhǔn)》組織自查評估。
    五、工作措施。
    （一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善機(jī)制。為了強(qiáng)化對特色學(xué)校的創(chuàng)建工作進(jìn)行，成立新莊小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長：校長。
    副組長：教導(dǎo)主任，語、數(shù)、英教研組長。
    成員：各班主任。
    1、強(qiáng)化宣傳。加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓廣大師生、家長和社會(huì)各界充分了解特色學(xué)校建設(shè)的重要意義和具體行動(dòng)方案，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷擴(kuò)大特色建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好局面。
    2、科學(xué)規(guī)劃。從規(guī)范辦學(xué)、學(xué)校管理為切入點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范和教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)管理。制訂好切實(shí)可行的特色學(xué)校建設(shè)近期發(fā)展目標(biāo)和遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。
    3、文化建設(shè)。加強(qiáng)文化建設(shè)，是學(xué)校打造品牌的必然選擇。致力于學(xué)校文化的建構(gòu)與積淀。從物質(zhì)、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學(xué)校的制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等，全方位、高品位地重建富有個(gè)性的學(xué)校文化。
    4、深化課堂改革。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，也是特色育人的主渠道，是學(xué)校特色創(chuàng)建工作的主戰(zhàn)場。聚焦課堂，立足學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際，對教學(xué)過程、內(nèi)容、原則、方法等重大問題提出一系列主張，構(gòu)建并形成有特色的科學(xué)的課堂文化，形成一系列高效的教學(xué)模式，提高課堂效益。
    要始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以此來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。強(qiáng)化有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試的研究，形成有效教學(xué)研究體系，切實(shí)為提高課堂教學(xué)效能。要把提高課堂教學(xué)效能作為深化課程改革、創(chuàng)建學(xué)校特色的主要任務(wù)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十二
    特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。依據(jù)大荔縣教育局（20xx）32號文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“全面發(fā)展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創(chuàng)新機(jī)制、彰顯特色”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)。為此，特制訂本實(shí)施方案。
    一、實(shí)施背景。
    紅樓小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)生來源復(fù)雜（農(nóng)村學(xué)生多于城鎮(zhèn)學(xué)生），生源流動(dòng)性較大，對我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。特別是英語科偏差，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差。20xx年7月期末質(zhì)量檢測中，我校的英語成績在城關(guān)鎮(zhèn)排名第四，與兄弟學(xué)校相差甚遠(yuǎn)。面對這種現(xiàn)狀，學(xué)校提出必須轉(zhuǎn)變思想，一是：提高教師自身的綜合素質(zhì)，從教師自身找問題，對癥下藥；二是：力求學(xué)生天天說，書讀百遍其義自現(xiàn)。月月考，檢測知識(shí)鞏固效果，使學(xué)習(xí)英語經(jīng)常化，久而久之，肯定有效果。經(jīng)研究決定，學(xué)校組織編寫《每日英語》教材，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)英語的高潮。
    紅樓小學(xué)相對規(guī)模較小，缺少專職常技科教師，所以很多科目都是由語數(shù)英教師兼任，有的教師同時(shí)擔(dān)任3到4個(gè)課頭的教學(xué)任務(wù)。教師把大量的時(shí)間都用于手寫備課，缺乏教研教改時(shí)間。自從20xx年9月我校被教育局指定為電子備課試點(diǎn)學(xué)校以來，我們就緊緊抓住這次機(jī)遇，把教師從繁重的手抄教案中解放出來，有更多的時(shí)間鉆研教材，讓電子教案的優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好的為教學(xué)服務(wù)，為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
    因此，我校基于教育局提出的特色學(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“全面發(fā)展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創(chuàng)新機(jī)制、彰顯特色”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。
    二、具體的工作目標(biāo)。
    1、在全校范圍內(nèi)，語、數(shù)、英三科全面實(shí)施電子備課，并建立學(xué)校電子教案庫。
    2、創(chuàng)建紅樓小學(xué)博客，鼓勵(lì)教師上傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，并相互點(diǎn)評、交流。
    3、編寫1—6年級《每日英語》校本教材，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。
    4、建立考評獎(jiǎng)勵(lì)方案。
    三、實(shí)施運(yùn)作程序（分三個(gè)階段進(jìn)行）。
    第一階段：（安排動(dòng)員階段）。
    20xx.9學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，召開動(dòng)員大會(huì)，明確創(chuàng)建特色學(xué)校的意義及目的'。
    第二階段：（組織實(shí)施階段）。
    20xx年10月-20xx年5月為實(shí)施運(yùn)作階段，具體工作如下：
    1、20xx年9月，制定《紅樓小學(xué)電子備課實(shí)施方案》，對全體教師進(jìn)行電腦操作技能培訓(xùn)，創(chuàng)建“紅樓小學(xué)博客”；組織編寫、印刷、發(fā)放《每日英語》校本教材。
    2、20xx年10月，大荔縣“電子教案”階段工作總結(jié)大會(huì)在我校進(jìn)行；全校范圍內(nèi)利用板報(bào)、校園廣播等營造英語學(xué)習(xí)氛圍，掀起學(xué)習(xí)英語高潮。
    3、20xx年12月評選優(yōu)秀電子教案并建立紅樓小學(xué)電子教案資源庫；檢查每日英語學(xué)習(xí)情況，評選模范班級。
    4、20xx年4月參觀學(xué)習(xí)西安實(shí)驗(yàn)小學(xué)電子備課工作。
    5、20xx年5月舉辦電子備課研討會(huì)。
    6、20xx年6月舉行電子教案經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    7、20xx年7月，收集整理語數(shù)英三科全學(xué)年電子教案，充實(shí)學(xué)校電子教案資源庫。
    第三階段（為總結(jié)階段）。
    20xx.6月為總結(jié)階段。為此，我校將進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)，對創(chuàng)建實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行反思、整改、并進(jìn)一步完善！對取得的結(jié)果將進(jìn)行展示，互相交流、匯報(bào)、評定，同時(shí)進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)勵(lì)!
    四、工作要求及措施。
    1、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想。要提高對建設(shè)特色學(xué)校的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，積極營造建設(shè)特色學(xué)校的良好氛圍。
    3、突出特色，細(xì)化方案。要結(jié)合本校實(shí)際，確定特色項(xiàng)目，制訂特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和較為詳細(xì)的實(shí)施方案，按照實(shí)施方案分階段實(shí)施，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，定內(nèi)容。
    5、加大硬件建設(shè)力度。完善必要的硬件設(shè)施，以滿足開展特色項(xiàng)目活動(dòng)的需要。學(xué)校必須撥出特色項(xiàng)目建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保特色項(xiàng)目的正常開展。20xx年后半年每班配備一臺(tái)筆記本電腦，建立三學(xué)苑教學(xué)網(wǎng)站。
    6、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設(shè)施整齊劃一的標(biāo)語品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設(shè)置等，一定要突出主題。
    7、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項(xiàng)目檢查制度，定期和不定期對特色項(xiàng)目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動(dòng)內(nèi)容，使特色項(xiàng)目活動(dòng)有條不紊地開展。
    8、建立激勵(lì)機(jī)制。要對積極參與特色項(xiàng)目建設(shè)，工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動(dòng)，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十三
    我校自創(chuàng)建特色學(xué)校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路逐步明晰，辦學(xué)目的逐步明朗。一年來，伴隨著學(xué)校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和藝體班特色學(xué)校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學(xué)校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實(shí)踐總結(jié)如下。
    一、注重了組織實(shí)施。
    創(chuàng)建之初，成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會(huì)主席為副組長，各教研組指導(dǎo)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。思想上、組織上高度重此項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)在看來，對此項(xiàng)活動(dòng)的有效實(shí)施起了關(guān)鍵作用。
    二、注重了落實(shí)，關(guān)注了細(xì)節(jié)。
    1、活動(dòng)從組織到實(shí)施，制定了活動(dòng)方案、學(xué)生開展現(xiàn)狀的分析等，學(xué)校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動(dòng)安排的同時(shí)，還提出了活動(dòng)要求。要求不只針對學(xué)生，也針對指導(dǎo)教師。學(xué)校為指導(dǎo)教師和興趣小組中的學(xué)生代表下聘書，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。教師們也認(rèn)真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：興趣特色小組課程設(shè)置內(nèi)容；內(nèi)容設(shè)置目的；授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的一大亮點(diǎn)。
    2、體育、美術(shù)、舞蹈的小組達(dá)到了全員參與。這不只是一句口號，學(xué)校從硬件上加大投入，在經(jīng)費(fèi)并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。美術(shù)、舞蹈老師制定了很有特色課程教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也對老師和學(xué)生進(jìn)行方法、技巧的指導(dǎo)。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。
    3、教育教學(xué)方面深入開展學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)。向?qū)W習(xí)型學(xué)校目標(biāo)看齊。全校教師努力在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行探討、實(shí)踐、改革和創(chuàng)新。而學(xué)校也積極搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)交流和切磋。每學(xué)期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領(lǐng)導(dǎo)班子，積極參與聽評課，及時(shí)反饋信息，提出指導(dǎo)性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進(jìn)步。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十四
    中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。本校為促進(jìn)學(xué)生提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明禮儀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，全面提高青少年學(xué)生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)，全面開展文明禮儀教育活動(dòng)，為了配合學(xué)校工作，我班特制定文明禮儀教育活動(dòng)計(jì)劃如下：
    一.工作目標(biāo)。
    1.開展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。
    2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。
    3.通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。
    二.具體措施。
    1.創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。
    根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的文明禮儀黑板報(bào)。
    2.寓規(guī)范訓(xùn)練于學(xué)生日常生活管理之中。
    在常規(guī)教育工作中，堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平時(shí)儀表、言語為切入點(diǎn)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，從而提高。每周一班會(huì)上一節(jié)文明禮儀課，堅(jiān)持每周記錄兩篇文明禮儀日記。
    3.寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學(xué)之中。
    在各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要有目的、有計(jì)劃地利用教材切合實(shí)際地把《規(guī)范》細(xì)則滲透到教學(xué)中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使學(xué)生在開無意識(shí)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，受到教育。
    4.開展文明禮儀教育主題活動(dòng)。
    根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學(xué)生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。
    5.與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。
    通過家長會(huì)和平時(shí)與家長的交流，要家長了解學(xué)生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀行為規(guī)范。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十五
    為了積極推進(jìn)我校校園足球向廣度發(fā)展，形成我校校園足球的良好氛圍，更好地推動(dòng)我校的足球品牌建設(shè)，舉辦瓊中二小xxxx年校園足球活動(dòng)，旨在普及校園足球文化，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
    以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動(dòng)，建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度，在學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，提高學(xué)生的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。
    1、以球育德：促進(jìn)學(xué)生良好的品質(zhì)的形成。使隊(duì)員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊(duì)員們在快樂的足球活動(dòng)中，快樂參與、快樂體驗(yàn)、快樂成長。
    2、以球健體：促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高，學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了很好的發(fā)展。
    3、以球促智：促進(jìn)學(xué)生學(xué)科成績的提高。使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進(jìn)其智育的良好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
    活動(dòng)主題：快樂足球、活力足球
    領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王紅、
    副組長：吳清易、卓立香、王應(yīng)就
    成員：陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學(xué)科教師
    職責(zé)：負(fù)責(zé)策劃、籌備校園足球各項(xiàng)活動(dòng)與內(nèi)容，足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)申請、協(xié)調(diào)全校師生足球活動(dòng)開展等。
    競賽組組長：陸飛
    組員：符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學(xué)科教師
    職責(zé)：負(fù)責(zé)組織實(shí)施校園足球全校性活動(dòng)及開幕式的策劃、組織、足球的競賽。
    1、由校長親自負(fù)責(zé)校園足球活動(dòng)；
    2、提供完善充足的“校園足球活動(dòng)”場地條件；
    3、組織足球訓(xùn)練的教師（教練）參加相關(guān)培訓(xùn)；
    4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，積極投入人力、物力、財(cái)力，創(chuàng)造必要條件，共同為校園足球活動(dòng)的開展提供保障。
    5、提高對“校園足球活動(dòng)”重要性的認(rèn)識(shí)。各班要把開展此次活動(dòng)作為推進(jìn)足球事業(yè)、活躍學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個(gè)重要組成部分，把活動(dòng)落到實(shí)處。
    6、加強(qiáng)對校園足球活動(dòng)的`管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計(jì)、積極探索出符合各班實(shí)際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實(shí)施方案科學(xué)有效、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形成活動(dòng)的制度化和規(guī)范化。
    7、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開展校園足球活動(dòng)中，要高度重視安全保護(hù)工作，從活動(dòng)計(jì)劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)過程的控制以及指導(dǎo)教師的選用等各個(gè)方面嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生的身心健康和安全。
    8、加強(qiáng)輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動(dòng)的`宣傳。學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播站及時(shí)介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進(jìn)典型。
    （一）、學(xué)校通過足球技術(shù)比賽來刺激學(xué)生的積極性，班級5對5對抗賽比賽。
    （二）、比賽對象：三、四、五、六年級男女組
    （三）、比賽地點(diǎn)：學(xué)校足球場
    （五）、比賽時(shí)間：5—6月每天下午第二節(jié)課后
    （六）、比賽辦法：
    1、比賽采用分組循環(huán)，每隊(duì)勝一場得3分，平一場得1分，負(fù)一場得0分，按各隊(duì)在全部比賽中積分的多少?zèng)Q定名次。
    2、全場比賽時(shí)間30分鐘。上、下半場各15分鐘，中場休息10分鐘。
    3、以年級為一組，以班為單位進(jìn)行，采用5人制足球比賽。
    4、每場比賽替補(bǔ)隊(duì)員不限
    5、比賽時(shí)各班主任必須到場。
    1、本次校園足球賽裁判長由組委會(huì)指派。
    2、如參賽隊(duì)不服裁判判決須在比賽結(jié)束后1小時(shí)內(nèi)向裁判組書面投訴，裁判組24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行答復(fù)。
    3、本次比賽的解釋權(quán)歸組委會(huì)。
    職責(zé)：負(fù)責(zé)整個(gè)足球活動(dòng)橫幅懸掛、學(xué)生獎(jiǎng)狀。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十六
    我校高度重視創(chuàng)建“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”的特色學(xué)校工作，立足學(xué)校，滲透課堂，服務(wù)于社會(huì)，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校的具體創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
    一、轉(zhuǎn)變觀念，加深認(rèn)識(shí)。
    創(chuàng)新是特色學(xué)校建設(shè)的主旋律，在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，我校不把學(xué)校特色建設(shè)工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、幾位教師的事，而是將其視為學(xué)校整體工作的有機(jī)組成部分。通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使全體教師認(rèn)識(shí)到了建設(shè)特色學(xué)校的重要性，充分發(fā)揮了全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的聰明才智，真正做到互動(dòng)、協(xié)作、群策群力，共建特色。
    學(xué)校管理制度是否嚴(yán)實(shí)，將會(huì)影響到特色學(xué)校建設(shè)是否能有序地展開。我校把班主任隊(duì)伍建設(shè)和班級建設(shè)放在特色建設(shè)的重要地位，把班級特色建設(shè)作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據(jù)，并列入教師年度考核的范圍；各室管理第一責(zé)任人制度等都是嚴(yán)格管理到細(xì)處，事事有章可循。我校根據(jù)實(shí)際，討論并制定了《長城小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作制度》，學(xué)校管理制度的嚴(yán)和實(shí)主要目的在于用機(jī)制發(fā)展人，用情感凝聚人，這些制度和機(jī)制，保證了使特色學(xué)校建設(shè)在互動(dòng)的管理環(huán)境中得到發(fā)展。
    三、加強(qiáng)了組織管理。
    1．我校組織建立了特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，校長親自抓，切實(shí)擔(dān)負(fù)起了學(xué)校特色建設(shè)工作“第一責(zé)任人”的責(zé)任。教導(dǎo)處和總務(wù)處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，全體班主任都切實(shí)擔(dān)負(fù)起形成環(huán)境教育合力的責(zé)任，以促進(jìn)環(huán)境教育的整體效應(yīng)。
    2．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)核心，建立以班主任和社會(huì)、思品等學(xué)科的教師為骨干的教管機(jī)制。
    3．完善監(jiān)督、檢查機(jī)制，堅(jiān)持記錄，定期總結(jié)，按計(jì)劃逐步開展環(huán)保教育活動(dòng)。
    4．定期召開專題會(huì)議，推動(dòng)學(xué)校環(huán)保教育特色工作。
    四、重視師資培訓(xùn)，提升環(huán)保理念。
    學(xué)校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。
    1、由教導(dǎo)處制訂對教師進(jìn)行環(huán)境教育培訓(xùn)計(jì)劃，查找培訓(xùn)材料，設(shè)計(jì)環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措，切實(shí)加強(qiáng)了對教師的環(huán)境教育知識(shí)培訓(xùn)。
    2、學(xué)校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報(bào)刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識(shí)信息。學(xué)校圖書室專門設(shè)立“環(huán)保教育書架”，除每周四下午統(tǒng)一組織師生借閱相關(guān)書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環(huán)保視野。
    3、每學(xué)期由教導(dǎo)處安排環(huán)境知識(shí)系列講座，舉辦環(huán)境知識(shí)競賽，環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動(dòng)，提高了師生創(chuàng)建熱情，自覺參加各類環(huán)保活動(dòng)，從而提高師生的環(huán)保意識(shí)。
    4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制，以學(xué)校為中心，帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。
    五、重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育氛圍。
    1、在校園內(nèi)張貼環(huán)境教育宣傳標(biāo)語、警示語等校園文化硬件設(shè)施。
    2、學(xué)校開設(shè)“環(huán)保宣傳欄”，及時(shí)向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。在各班設(shè)立宣傳墻報(bào)，充分利用板報(bào)、廣播、圖書室、電教多媒體設(shè)備，宣傳環(huán)保知識(shí)，環(huán)保動(dòng)態(tài)，并抓住各個(gè)環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動(dòng)，努力營造環(huán)保氛圍。
    3、開展了豐富多樣的主題活動(dòng)、環(huán)境知識(shí)競賽、“我與綠色環(huán)保學(xué)?！闭魑谋荣惖?，大力開展環(huán)保宣傳工作。
    六、綠化、美化、凈化校園，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。
    1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設(shè)，學(xué)校計(jì)劃在校內(nèi)加植各類樹木1000株，并對學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達(dá)到60％以上。
    2、美化校園。加強(qiáng)校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。
    3、凈化校園。繼續(xù)做好了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。
    4、加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保硬件建設(shè)。
    七、多層面、全方位，開展環(huán)保教育活動(dòng)。
    我校通過“小手拉大手”活動(dòng)，大力開展校園節(jié)水，校園環(huán)境整治活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生的環(huán)保能力。
    1、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動(dòng)中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點(diǎn)和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，培養(yǎng)了學(xué)生自覺的環(huán)保意識(shí)和行為。
    2、加強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)。將環(huán)保特色活動(dòng)與主題班隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在時(shí)間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進(jìn)行。
    3、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校積極培養(yǎng)少先隊(duì)員隊(duì)員主動(dòng)地參與社會(huì)和作用社會(huì)的環(huán)保意識(shí)和行為，引導(dǎo)隊(duì)員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學(xué)生開展了回收廢舊地膜的活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保技能，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。
    4、建立興趣小組，進(jìn)行環(huán)?？蒲谢顒?dòng)。我校建立了“小小環(huán)保行動(dòng)隊(duì)”。讓隊(duì)員們知行合一，開動(dòng)創(chuàng)造思維的機(jī)器，參與環(huán)境保護(hù)，美化校園、社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！靶⌒…h(huán)保行動(dòng)隊(duì)”在輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下，積極參加環(huán)保系列活動(dòng)，使學(xué)校面貌發(fā)生了變化。
    八、存在的問題。
    1、課內(nèi)滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學(xué)科中有目標(biāo)的滲透環(huán)境教育，把環(huán)保問題有機(jī)的結(jié)合到各科教學(xué)中，讓滲透環(huán)境教育成為教師們共同的自覺行為。
    2、強(qiáng)化了課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也取得了一定的成果。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒有很好的進(jìn)行反思與整改?；顒?dòng)實(shí)施過程都是由學(xué)生自主完成，缺乏專業(yè)理論的指導(dǎo)，活動(dòng)結(jié)果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進(jìn)和加強(qiáng)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十七
    為響應(yīng)教育部和國家體育總局倡導(dǎo)的足球進(jìn)的號召，全面貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，田家學(xué)校特開展校級足球賽活動(dòng)，旨在普及足球文化，培養(yǎng)足球人才。
    20xx年5月20日上午9。30—10。00。
    田家學(xué)校小學(xué)部足球場。
    1、各班列隊(duì)（運(yùn)動(dòng)員站好）。
    2、宣布儀式開始。
    3、領(lǐng)導(dǎo)講話。
    4、校長宣布足球聯(lián)賽正式開幕。
    5、各年組抽簽。
    6、運(yùn)動(dòng)員退場。
    7、校長舉行開球儀式。
    主持：王本泉。
    組織會(huì)場：趙迪。
    抽簽：
    李亭亭（一年）。
    何艷軍（二年）。
    梁玉賀（三年）。
    歐鵬（四年）。
    李營閣（五年）。
    金祥庫（六年）。
    校隊(duì)組織：張雪民。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十八
    近年來，xx縣教育局上下堅(jiān)持“一二三四五”教育發(fā)展思路，按照建設(shè)教育強(qiáng)縣的要求，全面推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作，xx一中被評為“株洲市科技創(chuàng)新示范?！?；云陽中學(xué)被評為“株洲市基礎(chǔ)教育課改樣板校”和“陽光體育示范?！?；八團(tuán)學(xué)校弘被評為“株洲市中華優(yōu)秀文化傳承示范?！保皇兰o(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校被評為“株洲市體、藝2+1示范?！焙汀爸曛奘袃?yōu)秀課改實(shí)驗(yàn)基地”；解放學(xué)校被評為“株洲市書香校園”；湖口中學(xué)被評為“株洲市快樂德育特色學(xué)?！?；解放學(xué)校被確定為“省級語言文字規(guī)范化示范?！保瑇x一中，解放學(xué)校、城西小學(xué)、世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校被評為“省級經(jīng)典誦讀示范?！?。
    一、緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，謀劃特色學(xué)校建設(shè)之路。
    創(chuàng)建特色學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的過程，在制定特色發(fā)展規(guī)劃中，不能憑空虛構(gòu)、主觀臆斷，需要充分考慮四個(gè)方面的因素：一是歷史與傳統(tǒng)。學(xué)校的發(fā)展歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)是學(xué)校自身的固有資產(chǎn)，是其它學(xué)校無法復(fù)制的辦學(xué)資源。建設(shè)特色學(xué)校，一定要注重從本校的歷史和傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，挖掘潛力，打造亮點(diǎn)。二是師資與專長。要分析本校教師哪些是有專長的，有什么專長。一般來說，學(xué)校所期望的特色，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近，這種情況下，教師就容易接受，容易投入，容易形成合力。三是自身優(yōu)勢。要在辦學(xué)過程中找出自己的優(yōu)勢，并使這一優(yōu)勢科學(xué)發(fā)揮、合理利用。四是辦學(xué)條件。校舍、場地以及教學(xué)設(shè)施等硬件，對學(xué)校特色的培養(yǎng)能起到促進(jìn)和制約作用。特色學(xué)校創(chuàng)建應(yīng)充分考慮學(xué)校物質(zhì)載體的承受力，真正做到因校制宜、揚(yáng)長避短。
    二、緊密結(jié)合師資素質(zhì)提升，穩(wěn)固學(xué)校特色建設(shè)之本。
    特色學(xué)校建設(shè)責(zé)任在校長，關(guān)鍵在教師。一要加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。校長是特色學(xué)校建設(shè)的領(lǐng)路人，要善于發(fā)展自己獨(dú)到的見解，努力形成獨(dú)特的教育觀念，在遵循教育規(guī)律的前提下，大膽實(shí)施獨(dú)特的辦學(xué)方略，找到辦學(xué)的優(yōu)勢和突破口，揚(yáng)長避短、推陳出新，創(chuàng)造出學(xué)校的特色。二要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是創(chuàng)建特色學(xué)校的力量源泉和重要保證。要激發(fā)學(xué)生興趣，教師自身應(yīng)該興趣廣泛；要培養(yǎng)學(xué)生特長，教師自身應(yīng)該擁有特長。三要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮教科研工作的.理論引導(dǎo)作用，組織骨干力量對創(chuàng)建工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行攻關(guān)，將特色學(xué)校建設(shè)作為校本教研的核心，積極開發(fā)與特色學(xué)校創(chuàng)建相適應(yīng)的校本課程，把課題研究作為推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)、提升特色層次的有效手段，為學(xué)校特色建設(shè)拓寬路子，打造精品。
    三、緊密結(jié)合課堂教學(xué)改革，涵養(yǎng)特色學(xué)校建設(shè)之源。
    特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)戰(zhàn)略性課題，必須立足于教育教學(xué)的整體改革，著眼于學(xué)校的整體發(fā)展，定位于內(nèi)涵的整體提升。一要著力吸納創(chuàng)新性理念。特色學(xué)校的概念，本身就是一種先進(jìn)的創(chuàng)新理念。我們要通過特色學(xué)校建設(shè)樹立先進(jìn)理念，拓寬辦學(xué)思路，從而深化理念革命。二要著力打造專家型校長。校長革命要與特色學(xué)校建設(shè)緊密結(jié)合，一個(gè)不敢于、不善于革自己命的校長，最終會(huì)被當(dāng)前xx教育的滾滾熱潮所淘汰。校長只有將自己的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化成具體可操作的實(shí)施辦法，滲透到學(xué)校的整體工作之中，內(nèi)化為全體師生自覺參與、共同追求的奮斗目標(biāo)，才能創(chuàng)建出特色學(xué)校。三要著力培育專業(yè)化教師。特色學(xué)校培育特色教師，特色教師造就特色學(xué)校。廣大教師在當(dāng)前教育教學(xué)改革的嶄新形式之下，要敢于、善于、最大限度地解放學(xué)生。解放學(xué)生的頭腦、解放學(xué)生的時(shí)間、解放學(xué)生的空間、解放學(xué)生的雙手。四要打造精品課堂。課堂教學(xué)改革關(guān)鍵在如何打造“高效”、“精品”課堂，每一所學(xué)校、每一位老師，都要在這方面下功夫。五要著力培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要任務(wù)。要打造四個(gè)關(guān)鍵場所：一個(gè)圖書館，一個(gè)演藝廳，一個(gè)運(yùn)動(dòng)場，一個(gè)技能教室。讓每個(gè)學(xué)生都能在特色學(xué)校建設(shè)中得到鍛煉、感受成功、獲得快樂、健康成長。六要著力開發(fā)特色化課程。在校本課程的組織實(shí)施中，要打破以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為唯一形式、以傳授知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外，學(xué)科性課程與活動(dòng)性課程并行，與學(xué)校特色建設(shè)相適應(yīng)的立體化的課程模式，形成特色教學(xué)。
    校園文化是一所學(xué)校長期傳承下來的思想觀念、學(xué)術(shù)精神、價(jià)值觀、和人文傳統(tǒng)，體現(xiàn)了一所學(xué)校所具有的精神環(huán)境，對于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智、營造優(yōu)良校風(fēng)都具有重要的意義。在開展特色學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)工作中，要將校訓(xùn)、?；铡⑿?biāo)、學(xué)校建筑等整體布局，充分體現(xiàn)特色。學(xué)校的黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、校園網(wǎng)等要配合宣傳，烘托特色，滲透特色。同時(shí)，學(xué)校的“社團(tuán)建設(shè)”等活動(dòng)要與特色學(xué)校建設(shè)緊密結(jié)合，在廣泛開展的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展具有本校特點(diǎn)的活動(dòng)，突出“特色”項(xiàng)目的打造。
    特色學(xué)校建設(shè)尤其是“課堂教學(xué)改革”的深入推進(jìn)，引導(dǎo)教師聚焦課堂，研究課堂，認(rèn)認(rèn)真真強(qiáng)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)抓課堂，大大提升了教師素質(zhì)。僅20xx年9月以來，全縣就有33名教師榮獲市級以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校譚自云，xx一中成旭、肖中偉、陳華良等教師分別在各自競賽項(xiàng)目中榮獲國家級一等獎(jiǎng)；xx一中楊文平老師、龍件軍老師，解放學(xué)校賀云智、羅安群老師，城西小學(xué)段剛老師分別在各自競賽項(xiàng)目中榮獲省級一等獎(jiǎng)。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇十九
    一、活動(dòng)背景：
    為了豐富我校大學(xué)生的校園生活，活躍校園氣氛，激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才、積極參加體育、文化活動(dòng)的熱情，增強(qiáng)整體凝聚力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我、超越自我的舞臺(tái)，彰顯大學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的風(fēng)采和當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代精神風(fēng)貌，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)探索、寬容豁達(dá)、開拓創(chuàng)新，在繼承與發(fā)展中健康成長、成才。
    二、活動(dòng)主題。
    建筑贊美生活，建筑贊美生命;文化點(diǎn)亮生活，文化點(diǎn)亮生命。
    三、主辦單位。
    中共惠州學(xué)院建筑與土木工程系總支委員會(huì)。
    惠州學(xué)院建筑與土木工程系。
    四、承辦單位。
    共青團(tuán)惠州學(xué)院建筑與土木工程系總支委員會(huì)。
    惠州學(xué)院建筑與土木工程系學(xué)生會(huì)。
    惠州學(xué)院建筑與土木工程系建筑協(xié)會(huì)。
    五、活動(dòng)時(shí)間：4月--6月。
    六、活動(dòng)地點(diǎn)：見各單項(xiàng)活動(dòng)方案。
    七、活動(dòng)對象：建筑與土木工程系全日制在校學(xué)生。
    八、組委會(huì)成員：
    組長：許秋娟酈偉。
    副組長：董璞。
    唐壯麗唐明張昊。
    九、活動(dòng)內(nèi)容。
    l文化藝術(shù)。
    1、“唱響建土”班級合唱比賽。
    2、能說會(huì)道。
    3、“我的宿舍——聽我的”宿舍創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。
    4、愛心義教活動(dòng)。
    5、建筑與土木工程系女生座談會(huì)。
    l體育競賽。
    1、籃球場男女混合花式接力賽。
    2、足球賽。
    3、乒乓球賽。
    4、毽球比賽。
    5、登山比賽。
    l專業(yè)實(shí)踐。
    1、鋼筆畫比賽。
    2、工程測量比賽。
    3、建筑藝術(shù)節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)大賽。
    4、外校交流活動(dòng)。
    5、參觀樓盤。
    十、報(bào)名時(shí)間：
    見各活動(dòng)方案。
    十一、報(bào)名辦法：
    按照各活動(dòng)項(xiàng)目規(guī)程進(jìn)行報(bào)名，以班級為單位的活動(dòng)項(xiàng)目到系學(xué)生會(huì)秘書處報(bào)名，以個(gè)人為單位的活動(dòng)項(xiàng)目到各班長處報(bào)名，匯總后統(tǒng)一上報(bào)承辦單位。
    十二、注意事項(xiàng)：
    1、參賽者必須是身體健康，凡有心臟病、高血壓和其它傳染病等不能參加激烈運(yùn)動(dòng)者嚴(yán)禁參賽，如隱瞞病史，發(fā)生事故后果個(gè)人自負(fù)。
    2、參賽者須提前10分鐘到場，遲到作棄權(quán)論。
    3、裁判、評委由本屆建筑文化節(jié)組委會(huì)選派，各項(xiàng)目裁判、評委必須熟悉各項(xiàng)比賽規(guī)則、程序，遵守裁判守則、評判規(guī)則，做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公平、準(zhǔn)確。
    4、參賽者必須遵守比賽規(guī)則、紀(jì)律及比賽秩序，尊重、服從裁判和評委，不能以任何的理由影響比賽的正常進(jìn)行。
    5、如有對比賽的某一結(jié)果或某一裁判、評委的評判不服者，可以以書面形式向建筑文化節(jié)組委會(huì)申訴，由組委會(huì)調(diào)查解決。
    6、本方案解釋權(quán)歸本屆建筑文化節(jié)組委會(huì)，未詳事宜另行通知。
    中共惠州學(xué)院建筑與土木工程系總支委員會(huì)。
    惠州學(xué)院建筑與土木工程系。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇二十
    本學(xué)期以舒城縣教育局《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展縣級資料建設(shè)工作的通知》和《舒城縣校園文化建設(shè)工作意見》為統(tǒng)領(lǐng)，本著“科學(xué)定位，持續(xù)發(fā)展”的原則，以現(xiàn)代辦學(xué)理念和管理理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新為核心，以培植和發(fā)揚(yáng)學(xué)校特色為抓手，樹立規(guī)范辦學(xué)、特色強(qiáng)校的思想，按照“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思路，推進(jìn)明德小學(xué)特色建設(shè)，彰顯學(xué)校建設(shè)的多樣性和個(gè)性化特點(diǎn)。
    二、工作目標(biāo)：
    1。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色建設(shè)是指學(xué)校根據(jù)自身社會(huì)的、自然的環(huán)境特點(diǎn)和學(xué)校傳統(tǒng)，從明德小學(xué)實(shí)際出發(fā)，對辦學(xué)形態(tài)、育人形態(tài)進(jìn)行有意識(shí)的選擇和創(chuàng)造，以更優(yōu)的協(xié)調(diào)方式使學(xué)校得以與外部社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，以更優(yōu)的管理模式使學(xué)校取得更高的辦學(xué)質(zhì)量，以更優(yōu)的育人方法使每一位學(xué)生獲得更大限度的發(fā)展。
    2。彰顯鮮明的明德小學(xué)個(gè)性化辦學(xué)理念，引進(jìn)科學(xué)的管理機(jī)制，突出的經(jīng)典學(xué)校傳統(tǒng)辦學(xué)特長，增加富有特色的辦學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目。
    3。學(xué)校特色必須堅(jiān)持立德樹人和素質(zhì)教育方向不動(dòng)搖，其“特色”是符合明德小學(xué)客觀實(shí)際環(huán)境及符合教育規(guī)律、學(xué)校辦學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律的富有生命力的長態(tài)表征。
    4。繼續(xù)辦好家長學(xué)校，完成教育部關(guān)工委重點(diǎn)課題《新時(shí)期中小學(xué)立德樹人綜合研究》子課題《家長學(xué)校在家庭教育立德樹人中的作用研究》中期研究項(xiàng)目，對照子課題《開題方案》有計(jì)劃有步驟地開展好課題研究。
    5。組織明德小學(xué)校園足球隊(duì)，成立明德小學(xué)足球項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。
    6。加大明德小學(xué)改薄項(xiàng)目建設(shè)，加大辦學(xué)條件優(yōu)化改善。
    7。繼續(xù)開展少年宮各項(xiàng)活動(dòng)，注重成果收集和展示。
    三、工作措施：
    (一)加大思想政治工作，真正提升教師職業(yè)道德水平。
    一方面學(xué)校通過常規(guī)教師例會(huì)，加大教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度;一方面引導(dǎo)廣大教師展開自學(xué)，多讀“勞模”和“優(yōu)秀教師”有關(guān)事跡材料;以身邊骨干教師和先進(jìn)工作者為榜樣。黨員教師要切實(shí)發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，讓明德小學(xué)校園“正能量”不斷擴(kuò)大和傳承。
    (二)展開一系列活動(dòng)，讓明德小學(xué)校園文化特色不斷彰顯。
    無論是家長學(xué)校、經(jīng)典誦讀，還是校園足球、少年宮活動(dòng);只有正常開展，才能真正做到校園文化彰顯。在“特色中展活動(dòng)，在活動(dòng)中顯特色”將是明德小學(xué)校園活動(dòng)大政方針。一方面，學(xué)校通過特色活動(dòng)讓廣大師生真正受益;一方面在特色活動(dòng)中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、注重校際之間交流。以便在今后幾年里初步形成明德小學(xué)校園特色文化。
    (三)完善制度，規(guī)范考核細(xì)則，形成教師專業(yè)成長激勵(lì)機(jī)制。
    為此，我們將群策群力，花大力氣建章立制，從教學(xué)到后勤，從安全管理到質(zhì)量提升，多維度、全方位細(xì)化職責(zé)，規(guī)范管理。從人性化、常態(tài)化入手，最終形成一套科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范、合理的制度體系，有利于我校今后的日常管理。學(xué)校在原傳統(tǒng)《制度》和《職責(zé)》里擬將新增加《教育信息員職責(zé)》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)員職責(zé)》、《圖書管理員職責(zé)》、《微機(jī)及遠(yuǎn)程教育管理員職責(zé)》、《少年宮輔導(dǎo)員職責(zé)》和《職稱評聘制度》《課題研究制度》、《教學(xué)、教研獎(jiǎng)勵(lì)制度》等，對教職工比較敏感的《績效工資分配方案》和《年度考核細(xì)則》等。
    (一)讓足球彰顯校園活力。
    1、成立明德小學(xué)足球領(lǐng)導(dǎo)小組，建立明德小學(xué)校園足球隊(duì)，讓“足球文化”深入明德廣大師生成立足球領(lǐng)導(dǎo)小組：成立由校長、副校長擔(dān)任組長、副組長，由體育教師和高年級班主任擔(dān)任委員的校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    2、成立明德小學(xué)校園足球隊(duì)：初擬隊(duì)員11人，在明德小學(xué)三年級以上班級選拔。
    3、開學(xué)初，學(xué)?？梢酝ㄟ^櫥窗、班級黑板報(bào)宣傳足球有關(guān)知識(shí)、新聞、趣事，讓學(xué)生們了解足球、熱愛足球運(yùn)動(dòng)。體育教師通過足球興趣小組活動(dòng)展示明德校園足球風(fēng)采，參加有關(guān)足球比賽，為明德小學(xué)足球活動(dòng)展風(fēng)采。
    (二)讓中華誦讀為校造底蘊(yùn)。
    1。積極營造經(jīng)典詩詞背誦的氛圍。
    本年度以誦讀校本教材《古詩詞讀本》為龍頭，利用小早讀、晨會(huì)集體誦讀、少年宮誦讀室、參加誦讀比賽、出誦讀黑板報(bào)等形式舉辦學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，從而推動(dòng)此項(xiàng)工作的順利開展。
    2。強(qiáng)化激勵(lì)評價(jià)，確保誦讀質(zhì)量。
    在以往評價(jià)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化激勵(lì)評價(jià)。把古詩文誦讀的“量”和“質(zhì)”作為對學(xué)生評價(jià)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟誦。采取“下要保底，上不封頂”策略。積極引導(dǎo)優(yōu)秀誦讀小組和優(yōu)秀誦讀班級參加縣市級有關(guān)誦讀比賽。
    (三)讓課題為家長學(xué)校提升品位。
    明德家長學(xué)校辦學(xué)近20xx年，已經(jīng)初步形成明德家長學(xué)校辦學(xué)文化。我們要充分利用文化載體，為家長學(xué)校做服務(wù)。家長學(xué)校委員會(huì)和少先大隊(duì)聯(lián)合舉辦的《南苑孩子報(bào)》自20xx年創(chuàng)辦以來已出刊13期，刊登家庭教育經(jīng)驗(yàn)和育子心得文章20多篇，刊登優(yōu)秀書畫征文作品，建立家教互動(dòng)平臺(tái)，初步形成明德小學(xué)家教特色文化。
    不僅如此，20xx年7月，明德小學(xué)申報(bào)教育部關(guān)工委重點(diǎn)課題《新時(shí)期中小學(xué)家庭教育綜合研究》子課題《家長學(xué)校在家庭教育立德樹人中的作用》子課題取得立項(xiàng)證書;并取得階段性研究成果。課題組成員正著手撰寫《明德家教讀本》校本教材，使家教活動(dòng)具有校本特色。
    (四)讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子的樂園。
    明德少年宮將繼續(xù)設(shè)誦讀、舞蹈、器樂、微機(jī)、棋藝、書畫、經(jīng)典誦讀、心理咨詢、羽毛球活動(dòng)共九大娛樂活動(dòng)場所。每個(gè)周二、周四、周六全面開班。孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自選少年宮活動(dòng)室，讓明德少年宮真正是孩子的快樂園不再是一句空話。
    鄉(xiāng)村少年宮的興辦迎合了鄉(xiāng)村兒童的精神需求。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村生活條件得到應(yīng)有的改善。孩子們的精神需求擺上政府工作日程，特別是農(nóng)村留守兒童逐漸增多，留守兒童的課余生活、精神空白成為一個(gè)社會(huì)問題。怎樣更好地引導(dǎo)農(nóng)村孩子健康成長?怎樣讓農(nóng)村留守兒童找到自己精神依靠?我們將不斷探索研究提升。
    五、具體工作安排(20xx。09--20xx。02)。
    周次具體活動(dòng)安排負(fù)責(zé)人。
    2。教代會(huì)審核計(jì)劃。
    3。組織校園足球隊(duì)。
    4。開展家庭教育公益知識(shí)講座霍同長。
    毛能文。
    鄒雪峰。
    霍同長。
    10月1?！伴_展學(xué)習(xí)勞模、爭當(dāng)先進(jìn)“教育活動(dòng)。
    2。參加舒城縣第二屆“中華經(jīng)典詩文”大賽活動(dòng)。
    3、組織教師參加舒城縣學(xué)校思想政治論文比賽活動(dòng)。
    4。參加縣教師閱讀名著征文活動(dòng)。
    王慶。
    余林勝。
    霍同長。
    霍同長。
    王慶。
    11月1。組織校足球隊(duì)參加六安市“紅達(dá)杯”足球比賽。
    2。組織教師整理學(xué)校均衡發(fā)展資料。
    3。迎接市關(guān)工工作交流工作會(huì)。
    4家長學(xué)校課題中期研究促進(jìn)會(huì)。
    鄒雪峰。
    毛能文。
    霍同長。
    徐金梅。
    12月1?！敖?jīng)典誦讀”為主題班級黑板報(bào)作品展。
    2。關(guān)于校際之間“教育寫作”經(jīng)驗(yàn)交流。王德志。
    霍同長。
    20xx年元月。
    學(xué)校“項(xiàng)目建設(shè)”工作總結(jié)。
    毛能文。
    2月1、學(xué)校食堂建章立制;學(xué)校食堂開業(yè)。
    2、教導(dǎo)處提出新的學(xué)年度骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。秦福躍。
    王慶。
    周次具體活動(dòng)安排負(fù)責(zé)人。
    3月1、組織課題負(fù)責(zé)人和課題研究成員參加中期課研成果匯編。
    2、對明德小學(xué)足球隊(duì)活動(dòng)總結(jié)。
    霍同長。
    徐金梅。
    鄒雪峰。
    1、申報(bào)明德小學(xué)“語文名師工作室”。
    2、組織教師參加縣市家教論文評選。
    霍同長。
    王慶。
    5月1、進(jìn)一步引導(dǎo)骨干教師學(xué)習(xí)明德小學(xué)規(guī)章制度，集思廣益，對明德小學(xué)有關(guān)制度進(jìn)一步完善。
    2、籌備明德小學(xué)骨干教師教研網(wǎng)站有關(guān)事宜。
    毛能文。
    徐金梅。
    6月1、組織少年宮各活動(dòng)室參加學(xué)期有關(guān)成果展示和匯報(bào)演出。
    2、完成學(xué)校骨干教師教研資料的整理。
    王德志。
    王慶。
    7月進(jìn)一步完善“語文名師工作室”材料整理霍同長。
    完成《明德小學(xué)家教讀本》的初稿撰寫;預(yù)備結(jié)集出版。
    全體課題組成員。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇二十一
    全面深化素質(zhì)教育，探索新的辦學(xué)模式，走特色之路，是竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建品牌學(xué)校的有效途徑。根據(jù)北部新區(qū)管委會(huì)和教育局的有關(guān)文件精神，堅(jiān)持“均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的原則，綜合考慮我校條件及辦學(xué)優(yōu)勢，特定出學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃。
    第一章學(xué)?；厩闆r。
    (一)學(xué)校概況。
    重慶北部新區(qū)竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立于20xx年10月，是由原大竹林初級中學(xué)與大竹林中心校合并而成的一所全新的現(xiàn)代化九年一貫制公辦學(xué)校。
    學(xué)校占地近90畝，建筑面積近2。5萬平方米，常年辦學(xué)規(guī)模60個(gè)班，現(xiàn)有教學(xué)班53個(gè)，2293名學(xué)生，166名教職工，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，有研究生1名，本科學(xué)歷135人，有市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師13人。
    學(xué)校有勞技室、美術(shù)室、音樂室、理化生實(shí)驗(yàn)室等二十多間功能室;有體育館，健身房，室內(nèi)外籃球場，有標(biāo)準(zhǔn)400米運(yùn)動(dòng)場。
    學(xué)校堅(jiān)持“謙·惠”的辦學(xué)理念，以“竹文化”為辦學(xué)特色，發(fā)揚(yáng)“堅(jiān)韌不拔，勇于突破”的竹精神;按照“以人為本實(shí)現(xiàn)和諧校園、質(zhì)量興校提升社會(huì)聲譽(yù)、特色發(fā)展創(chuàng)建品牌名校‘三步走’的工作思路”，大力實(shí)施“文化引領(lǐng)，隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控”三大策略。學(xué)校素質(zhì)教育全面推進(jìn)，校園活動(dòng)豐富多彩，中考質(zhì)量連創(chuàng)新高，“竹文化”特色逐漸彰顯，曾先后獲全國平安校園，全國中青年優(yōu)秀師訓(xùn)基地，重慶市文明單位，重慶市園林式單位，重慶市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，重慶市文明交通示范單位，重慶市工人先鋒號，重慶市巾幗文示范崗等榮譽(yù)稱號。
    (二)特色發(fā)展?fàn)顩r。
    1、打造以“竹文化”為內(nèi)涵的理念識(shí)別系統(tǒng)。主要包括“謙·惠”的核心理念，把“堅(jiān)忍不拔，勇于突破”的竹精神作為學(xué)校精神，把“修身養(yǎng)德，銳意進(jìn)取”作為校訓(xùn)，以此確定學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)，師生誓詞等。所有設(shè)計(jì)以“挖掘竹內(nèi)涵，打造竹文化”為核心。
    2、打造以“竹文化”為背景的視覺識(shí)別系統(tǒng)。?；?、辦公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等)，導(dǎo)視牌，功能室牌、班級牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案，印“堅(jiān)韌不拔，勇于突破”代表竹林精神的文字，印有“謙·惠”的核心理念，印有“謙恭勤學(xué)，持之以恒”的學(xué)風(fēng)，印有“言傳身教，誨人不倦”的教風(fēng)，我們把小學(xué)教學(xué)樓命名為翠竹樓，中學(xué)教學(xué)樓為修竹樓，教師辦公樓命名為賢竹樓，體育館命名為勁竹樓，女生宿舍命名為雅竹園，男生宿舍命名為逸竹園，實(shí)驗(yàn)樓命名為謙竹樓，綜合樓命名為惠竹樓。
    3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
    竹的特點(diǎn)是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅(jiān)忍不拔，是堅(jiān)強(qiáng)的植物，有君子之稱，蘇東坡曾說，"寧可食無肉，不可居無竹"?！爸t·惠”的外延與內(nèi)涵釋義為：謙：就是要求師生要像竹一樣具有謹(jǐn)慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德?！盎荨庇小岸骰?、給與、惠及，普及”之意，“惠”通“慧”，有聰明、智慧、博識(shí)之意。就是要求學(xué)校教育恩惠于民、普及大眾，要求師生有智慧、博學(xué)?！爸t·惠”就是倡導(dǎo)謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及于民，睿智博學(xué)的教育理念，也就是均衡優(yōu)質(zhì)，全面發(fā)展。
    4、在各種活動(dòng)中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術(shù)節(jié)的主題確定為“謙惠竹林，精彩你我，和諧發(fā)展”，把參加區(qū)主題教研展示評比活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)命名為“謙竹沐風(fēng)”團(tuán)隊(duì)。把學(xué)校文學(xué)社定名為“竹韻”。把學(xué)校文學(xué)社出版的?？盎葜耧L(fēng)”。讓學(xué)校的竹文化及辦學(xué)核心理念深入到學(xué)校各項(xiàng)工作中。
    (三)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
    總體發(fā)展目標(biāo)：在堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，堅(jiān)定走“均衡化、特色化、精品化”的發(fā)展道路，通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上臺(tái)階、六年成品牌”的階段性積累，將學(xué)校打造成為以“五個(gè)一流”(辦學(xué)理念一流、基礎(chǔ)設(shè)施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學(xué)質(zhì)量一流)為有力支撐的全市名校，讓孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育。
    特色發(fā)展目標(biāo)：以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關(guān)竹子栽種、知識(shí)、趣聞、工藝等方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，開發(fā)校本教材，滲透語文、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)技術(shù)、科學(xué)、體育、書法、經(jīng)典誦讀等學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容，并圍繞“竹”開設(shè)拓展型課程，創(chuàng)建“竹韻靈動(dòng)”校園，培養(yǎng)“有靈魂”的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)最好的發(fā)展。通過大力實(shí)施竹文化教育，在品德方面以竹的文雅、頑強(qiáng)、謙虛、正直等要求學(xué)生;在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等充實(shí)學(xué)生;在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學(xué)生;在體育方面，以竹舞運(yùn)動(dòng)等強(qiáng)健學(xué)生身體;在勞動(dòng)方面，積極利用竹資源，制作竹工藝品等鍛煉學(xué)生。在全面發(fā)展的合力下，使每一個(gè)學(xué)生都以“竹韻”為楷模，積極進(jìn)取，正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié)，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實(shí)踐的合格學(xué)生。
    第二章特色理念體系。
    (一)特色定位。
    根據(jù)學(xué)校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”，意在弘揚(yáng)“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅(jiān)韌不拔、勇于突破的理想人格，對于當(dāng)代倫理道德建設(shè)，優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣，仍具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。
    (二)特色理念系統(tǒng)。
    1、辦學(xué)理念：“謙·惠”——培育謙謙君子，沉淀雅直文化。
    謙《說文》：謙，敬也?！队衿罚褐t，遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹(jǐn)慎的意思。為學(xué)者都應(yīng)該有如此態(tài)度，虛心方能博采眾長以求自身不斷進(jìn)步，對學(xué)問高者懷有恭敬之情，嚴(yán)謹(jǐn)更是為學(xué)之道，無論“學(xué)”或“教”都忌一知半解、狂妄自大?！兑住ぶt》：謙謙君子，用涉大川。其原意為大國之君奉行謙遜的治國之策更能威名遠(yuǎn)揚(yáng)，“小國感其德”，從而前來歸附臣服。現(xiàn)代社會(huì)我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬?！爸瘛痹跉v代文人墨客的筆下素來就有“謙謙君子”之稱，以“謙”為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念符合該?！爸瘛蔽幕爸瘛本駷樘厣男@文化理念，并在“學(xué)”、“教”及處世為人態(tài)度方面意義深遠(yuǎn)。
    惠《說文》：惠，仁也?！吨軙ぶu法》：愛民好與曰惠，柔質(zhì)慈民曰惠?！顿Y治通鑒》：孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(招撫使之歸順)。其意與竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)“和諧文明”相對應(yīng)?！秶Z·晉語九》：巧文辯惠則賢?！蛾套哟呵铩ね馄罚合妊远螽?dāng)者，惠也。以上“惠”通“慧”，聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)。“惠”的基本字義還有恩惠、給與的意思，如施惠于人，互惠互利等;“出土予人惠，捐軀亦自豪”是竹的奉獻(xiàn)精神。以“惠”為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的核心理念，意在倡導(dǎo)以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會(huì)、和諧國家，并博學(xué)上進(jìn)，成就“巧文辯惠則賢”以奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)國家?？傊?，就是倡導(dǎo)謙恭、虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和仁義、博愛的美好品德。
    2、學(xué)校精神：堅(jiān)韌不拔勇于突破。
    “堅(jiān)韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起，但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅(jiān)韌無與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”便形象地描述了竹的堅(jiān)韌。大竹林初級中學(xué)和大竹林中心校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和教育發(fā)展的需要合并而成的竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校正是憑著堅(jiān)忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發(fā)展空間，也激勵(lì)全校師生要以堅(jiān)忍不拔的精神面對人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不饒地朝著目標(biāo)奮進(jìn)。
    “勇于突破”是指竹筍破土而出時(shí)需要智慧和力量，竹一節(jié)一節(jié)地往上伸展是對自身一次又一次的突破。勇于突破還有勇于創(chuàng)新的意思，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的同時(shí)不被傳統(tǒng)束縛。竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展便是在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時(shí)勇于創(chuàng)新，并逐步建立起自己的教育特色。
    “堅(jiān)忍不拔勇于突破”是將學(xué)校精神和竹精神有機(jī)地結(jié)合在一起，既彰顯了竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校“竹”文化的特色，也概括體現(xiàn)了全校師生的精神信念和人生價(jià)值觀，并時(shí)刻勉勵(lì)大家以“堅(jiān)忍不拔，勇于突破”的態(tài)度對待學(xué)習(xí)、工作和人生。
    3、校訓(xùn)：修身尚德銳意進(jìn)取。
    “修身尚德”《論語》·《大學(xué)》：“欲平天下者，必先齊其家，欲齊其家者，必先修其身，欲修其身者，必先誠其意，欲誠其意者必先致其知，致知在格物;物格而后知致，知致而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。中國古人踐行儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國平天下”之前提，正如“一屋不掃何以掃天下”，“修身”不得，又何談“齊家治國平天下”?！吧械隆闭Z出《春秋》：“尚德。尊天。敬神。愛民”。
    “銳意進(jìn)取”的“銳”是積極地進(jìn)步狀態(tài);意指堅(jiān)定的決心;進(jìn)?。合蚯?，進(jìn)步和有所作為與成就。意志堅(jiān)決地追求上進(jìn)，力圖有所作為，創(chuàng)造自我價(jià)值，為國家為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。銳意進(jìn)取是典型的時(shí)代精神，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)大力宏揚(yáng)，每個(gè)人都應(yīng)該身體力行。
    “修身尚德銳意進(jìn)取”作為學(xué)校的校訓(xùn)緊緊圍繞本校校園文化建設(shè)的主題文化“竹文化”，結(jié)合九年一貫制學(xué)校的基礎(chǔ)教育的要求，揉和本校特色以及校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和學(xué)校的辦學(xué)理念，意在勉勵(lì)師生在做人、為學(xué)、治學(xué)上對自己做出更高的要求。
    4、校風(fēng)：和諧文明，勵(lì)志篤行。
    和諧文明。和諧是指老師與學(xué)生之間，領(lǐng)導(dǎo)與教職員工之間互助合作，互促互補(bǔ)，共同發(fā)展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風(fēng)尚。“天下文明者，陽氣在田，始生萬物”。
    勵(lì)志篤行?！皠?lì)志”之“勵(lì)”為激勵(lì)、磨礪之意，“志”是志向，是目標(biāo)。俗話說“人無志不立”，“非志無以成學(xué)”。“篤行”之“篤”為忠實(shí)、專一之意，“行”是行動(dòng)，是實(shí)踐，是努力和奮斗。
    “和諧文明勵(lì)志篤行”作為竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)旨在倡導(dǎo)全校師生身體力行，努力實(shí)踐，拒絕一切糟粕，揚(yáng)文明之帆，共同創(chuàng)建惠風(fēng)習(xí)習(xí)、溫暖而清爽的優(yōu)良校風(fēng)。
    5、教風(fēng)：言傳身教誨人不倦。
    “言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語言來傳授以行動(dòng)來教導(dǎo)，無論是知識(shí)還是品德。所謂“為人師表”，《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表?！币馑际钦f在人品學(xué)問方面是別人學(xué)習(xí)的榜樣。老師的教學(xué)態(tài)度就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，“學(xué)無止境”首先在老師身上表現(xiàn)出來，而后學(xué)生才真正理會(huì)，老師的一言一行都對學(xué)生的成長有潛在的影響，因此“言傳身教”作為學(xué)校的教風(fēng)對老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、正直做人有了更高、更明確的要求。
    “誨人不倦”語出《論語·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”“誨人不倦”的意思是教導(dǎo)他人的時(shí)候要特別耐心，永不厭倦。我們理解為老師要教育好學(xué)生必須長期不倦地努力，摸索出更多更好的教育方法?！罢d人不倦”也勉勵(lì)教師要有“竹”的奉獻(xiàn)精神。
    言傳身教誨人不倦作為學(xué)校的教風(fēng)對全體老師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有了明確的要求，同時(shí)規(guī)范教師的教學(xué)行為和教學(xué)方向。
    6、學(xué)風(fēng)：謙恭勤學(xué)持之以恒。
    “謙恭勤學(xué)”：時(shí)時(shí)提醒學(xué)生要虛心向?qū)W、勤奮向?qū)W?！墩撜Z·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”“三人行必有我?guī)煛北闶枪湃酥t恭勤學(xué)的表述，博采眾長、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)是知識(shí)淵博的途徑。
    “持之以恒”：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應(yīng)詔封事》：“凡應(yīng)天下之事;一切行之以誠;持之以久。”學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，只有持之以恒地學(xué)習(xí)方能真正懂得“學(xué)無止境”的道理。
    “謙恭勤學(xué)持之以恒”作為學(xué)校的學(xué)風(fēng)意在期望學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并長期堅(jiān)持，最終轉(zhuǎn)化成自身良好的品質(zhì)。
    (三)特色的理論基礎(chǔ)。
    竹子源于我國，盛產(chǎn)于我國。中國素有“竹子王國”的美譽(yù)，是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。竹與人民生活息息相關(guān)，在中國歷史文化發(fā)展和精神文化發(fā)展中產(chǎn)生巨大作用。
    首先，竹文化是一種物質(zhì)文化。中國人民歷來利用竹子為生產(chǎn)和生活服務(wù)，借以改善自身的生活質(zhì)量?？脊刨Y料證明，在舊石器時(shí)代晚期和新石器時(shí)代早期，古代先民就已開始用竹子制造竹器。原始歌謠《彈歌》：“斷竹，續(xù)竹;飛土，逐肉。”記述了先民砍下竹子，制作弓箭，射殺禽獸的過程，說明我國利用竹子制作弓箭的歷史已十分悠久。隨著歷史的發(fā)展，竹子的利用日益廣泛，涉及到食、衣、住、行、用各個(gè)方面。從食用方面看，竹筍和竹節(jié)蓀都是美味佳肴;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看，古人用竹制布、取竹制冠，以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘，一直沿用至今。從居住方面看，人們用竹做建筑材料，做腳手架，制作各種日用家具。從行路方面看，古人取竹制造竹車、竹筏和橋梁，也為交通發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。從使用的方面看，竹制器具物品更是名目繁多，不計(jì)其數(shù)。
    其次，竹文化還是一種生態(tài)文化。竹子是世界上生長最快的一種植物，四季長青，具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、減弱噪音、凈化空氣、防止風(fēng)害的作用，因此古今人們都喜歡用它保護(hù)和美化人類的生活環(huán)境。我國城鄉(xiāng)的許多民居宅院，庭前屋后，都愛培植一片竹林，借以改善人居的生態(tài)環(huán)境。中國園林是一種經(jīng)過人類加工、創(chuàng)造的綠色生活環(huán)境，其基本體制是融居住房屋與游賞觀于一體。歷來人們喜歡用竹子造園。唐宋時(shí)代的園林中就大多有竹子景觀。
    最后，竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木，獨(dú)樹一幟。其虛心自待，堅(jiān)韌不拔，剛直不阿，寧折不彎的形態(tài)品格，長期影響著中國人的倫理道德和審美觀念，已經(jīng)成為中華民族理想人格和美學(xué)精神的一種象征。在我國文化史上，松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心目中的地位。歷代的文學(xué)家、書畫家詠竹贊竹的詩文，寫竹畫竹的作品層出不窮，大多是詠竹言志，以竹言情，憑借竹子的形象寄托一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩：“咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！边@竹子就是詩人堅(jiān)韌不屈、剛直不阿人格的寫照。
    第三章特色實(shí)踐體系。
    (一)特色德育。
    以竹的“文雅頑強(qiáng)、謙虛正直、樸實(shí)無華、堅(jiān)忍不拔、勇于突破”培養(yǎng)學(xué)生思想品德。
    1、開展竹文化宣傳。學(xué)校充分利用主題班會(huì)、校廣播、升旗儀式、校園網(wǎng)站、電腦小報(bào)、版面與櫥窗展示、教職工大會(huì)等多種形式，向師生大力宣傳竹文化建設(shè)的內(nèi)容，讓師生了解學(xué)校竹文化建設(shè)的目標(biāo)、具體項(xiàng)目、推進(jìn)過程等。還可以通過如下形式在學(xué)生中廣泛宣傳竹文化：學(xué)生各類競賽、手抄報(bào)宣傳、舉辦現(xiàn)場會(huì)、舉辦年度竹文化藝術(shù)節(jié)等。
    2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站，廣播站圍繞竹文化設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容，如每周二播放關(guān)于竹的詩詞歌賦的錄音，周三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂，周四朗誦學(xué)生寫竹的范文，周五總結(jié)當(dāng)周特色學(xué)校創(chuàng)建的成果。
    3、構(gòu)建特色的大課間文化。創(chuàng)建學(xué)校特色品牌的一個(gè)亮點(diǎn)，精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動(dòng)突出了竹文化與體育學(xué)科的融合，孩子們在體育鍛煉的同時(shí)也接受了竹文化的熏陶。
    4、以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，開設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng)：“課前一吟”詠竹活動(dòng)，竹文化詩歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術(shù)展(根雕、竹片藝術(shù)雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創(chuàng)新大賽、竹笛演奏等。
    5、利用各種節(jié)假日開展與竹有關(guān)的活動(dòng)，每年舉辦一次“竹文化”藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)中將融入與竹有關(guān)的舞蹈和音樂，并以此形成學(xué)校固定的藝術(shù)特色。
    6、評選“竹苑之星”，在學(xué)校網(wǎng)站上開辟“竹文化基地”網(wǎng)頁，“竹文化”的氣息滲透在校園的每一個(gè)角落，讓師生們在潛移默化中受到熏陶。
    (二)特色課程。
    1、開發(fā)校本教材：
    編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產(chǎn)品和資源效益，竹的栽培撫育及開發(fā)利用，竹的工藝品制作、使用、保養(yǎng)，竹文化的對聯(lián)、詩詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹，全面系統(tǒng)、詳略得當(dāng)、圖文并茂、引人入勝，開發(fā)出一本優(yōu)秀的校本鄉(xiāng)土教材。
    2、開設(shè)特色課程：
    (1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。
    (2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術(shù)課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。
    (3)竹趣課程。把“竹竿系列游戲”融入到體育課程。
    (4)竹韻課程。把有關(guān)竹的詞語、對聯(lián)、故事、詩詞、散文融入到語文課程。
    3、開展特色活動(dòng)：
    (1)開展竹文化藝術(shù)節(jié)。把“竹詩、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞臺(tái)。
    (2)開展特色活動(dòng)比賽。開展“竹桿球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動(dòng)竿、轉(zhuǎn)圈扶竿”等特色活動(dòng)比賽。
    (三)特色環(huán)境。
    創(chuàng)設(shè)“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環(huán)境。
    (1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色，有文化、藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種。如：桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等，以后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減，并保持與學(xué)校綠化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。
    (2)開展藝術(shù)作品的布置。在校園走廊、教室、辦公室內(nèi)布置的藝術(shù)作品中，處處體現(xiàn)“竹文化”身影。開辟“竹韻長廊”，設(shè)計(jì)制作“竹韻文化走廊”，裝飾具有竹韻特色的校門，修建“竹韻心靈小屋”，利用已有花園，科學(xué)、精當(dāng)?shù)卦苑N各類竹，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)竹、形成濃郁的班級竹韻文化，積極開辟課外實(shí)踐基地等。
    (4)在校園多種場所體現(xiàn)學(xué)?！爸裎幕碧厣?，如竹籬笆、竹吊藍(lán)、竹盆景、竹亭子、植物標(biāo)牌等，營造處處彰顯竹之幽、竹之堅(jiān)、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環(huán)境。
    (5)以竹造景，精心設(shè)計(jì)，逐步把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“竹文化主題公園”。“竹韻園”、“竹制品工作室”、“竹制品陳列室”，學(xué)校在櫥窗和走廊開辟專欄，展示學(xué)生制作的有關(guān)竹知識(shí)的手抄報(bào)或電腦報(bào)。
    (6)建設(shè)有特色的班級文化。圍繞竹文化精神，結(jié)合班級實(shí)際，提倡特色化班級文化建設(shè)，設(shè)計(jì)以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風(fēng)。布置適宜的班級環(huán)境，設(shè)置竹書架，裝粉筆的小竹簍，竹編打底的學(xué)習(xí)園地，竹垃圾簍等。營造良好的班級文化環(huán)境，把竹子精神融入到學(xué)生思想道德教育中，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、勇于突破、不畏險(xiǎn)阻等竹子的精神和品格。
    (四)特色科研。
    1、開展有關(guān)“竹文化”征文比賽。
    2、申請并開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》。
    3、1-6年的“竹影清風(fēng)”主題教研團(tuán)隊(duì)開展“節(jié)節(jié)高”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究。
    4、7-9年級“惠竹沐風(fēng)”主題教研團(tuán)隊(duì)開展“樂學(xué)課堂”語文教學(xué)模式研究。
    (一)組織領(lǐng)導(dǎo)。
    1。完善學(xué)校特色管理常規(guī)，讓特色育人“有章可循”
    學(xué)校要成立特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，制定特色學(xué)校實(shí)施方案，使學(xué)校工作有序的開展。在教育局的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復(fù)斟酌，認(rèn)真調(diào)整，在修改中加深認(rèn)識(shí)，在調(diào)整中完善方法、策略，制定出比較完善的實(shí)施方案，向教育局申報(bào)。特色學(xué)校創(chuàng)建本身就是一個(gè)完善的過程。為了把特色辦學(xué)思想實(shí)到教育管理中，要讓教師根據(jù)學(xué)?？偰繕?biāo)結(jié)合自己的優(yōu)勢制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，讓教師個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)思想相吻合，形成了共同的發(fā)展愿景、共同的價(jià)值追求。
    姓名具體分工備注。
    沈利副組長：特色德育的規(guī)劃決策。
    劉支蓉副組長：教學(xué)特色的規(guī)劃決策。
    周全組員：特色師資，特色科研項(xiàng)目的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查。
    李祥海組員：教學(xué)特色的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查，落實(shí)各學(xué)科滲透“竹文化”特色教育，開展學(xué)科特色活動(dòng)。
    周文福組員：特色學(xué)校規(guī)劃的撰寫，校園文化建設(shè)，組織人員編寫校本教材。
    王憲福組員：特色德育的策劃、組織、實(shí)施、管理與檢查。負(fù)責(zé)年級文化、班級文化的策劃與建設(shè)。負(fù)責(zé)特色學(xué)校創(chuàng)建的廣播，宣傳和特色活動(dòng)的規(guī)劃與組織。
    劉志杰組員：負(fù)責(zé)特色環(huán)境的打造。
    (二)整體推進(jìn)。
    1、積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，挖掘竹內(nèi)涵，打造“竹”文化。
    2、開展核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
    以竹文化為內(nèi)容，提煉辦學(xué)理念，整體推進(jìn)特色建設(shè)。
    3、整體推進(jìn)竹文化為背景的特色建設(shè)，把辦學(xué)理念融入到德育管理、教學(xué)改革、課程研究之中。
    (三)分步實(shí)施。
    第一步：20xx年10月—20xx年9月：論證創(chuàng)建項(xiàng)目，訂創(chuàng)建實(shí)施規(guī)劃，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，打造綠色環(huán)境文化，創(chuàng)區(qū)市級綠色學(xué)校、創(chuàng)園林式單位。充分挖掘“竹”文化，在視角識(shí)別系統(tǒng)，理念識(shí)別系統(tǒng)上有新突破。
    第二步：20xx年10月—20xx年9月，按照部署開展各項(xiàng)工作，繼續(xù)打造竹文化，在校本教材、特色活動(dòng)有新的突破。
    第三步：20xx年10月—20xx年12月，全面打進(jìn)特色文化建設(shè)，在特色課程、特色德育、特色教學(xué)、特色科研、等方面有新突破。
    小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案篇二十二
    1.特色定位：
    知孝明理讀書明智和諧發(fā)展自然天成。
    2.辦學(xué)理念。
    繼承中華傳統(tǒng)美德融合時(shí)代精神。
    誦讀古今中外經(jīng)典提升人文素養(yǎng)。
    培養(yǎng)健全體格人格孕育完整生命。
    順承兒童秉性天賦成就美好未來。
    3.辦學(xué)目標(biāo)。
    堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“三個(gè)面向”，打造崇文尚德，全面、和諧發(fā)展的名校特色。依托校本資源，構(gòu)建人文、和諧、自然的育人環(huán)境。本著發(fā)展目的，造就高素質(zhì)的師生群體。
    4.品牌項(xiàng)目。
    孝心教育，經(jīng)典誦讀，少年軍校，”十個(gè)一百”體藝教育。
    二、特色定位背景。
    素質(zhì)教育的最基本內(nèi)涵，是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育要培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人，也就是要培養(yǎng)人格健全的人。素質(zhì)教育的目的不是鼓勵(lì)拔尖，而是發(fā)展人的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展相統(tǒng)一。教育的根本目的是提高國民素質(zhì)，多出人才，出好人才。素質(zhì)教育直接從人才規(guī)格入手，注重人才的全面發(fā)展，形成了新世紀(jì)的新的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀。我們將按照素質(zhì)教育觀，圍繞培養(yǎng)更多更好的德、智、體、美等全面發(fā)展的人才來改革我們的教育體制和培養(yǎng)模式，改革我們教育、考試、評價(jià)的內(nèi)容和方法。
    黨和國家歷來高度重視學(xué)校德育工作。國家?guī)状I(lǐng)導(dǎo)人對學(xué)校德育都曾有獨(dú)到而又精辟的論述與指示：強(qiáng)調(diào)學(xué)校工作要以德育為首，更要在德育的實(shí)踐與理論上不斷發(fā)展與創(chuàng)新。
    在具體的教育實(shí)踐中，我們感覺到：中華民族最起碼的孝親敬長的品德在新一代的孩子中有逐漸流失的傾向。構(gòu)建和諧社會(huì)離不開孝道，孝道的缺失給整個(gè)社會(huì)帶來了不小的負(fù)面效應(yīng)，如果我們不抓緊對新一代學(xué)生進(jìn)行孝心教育，任其扭曲發(fā)展，形成不良循環(huán)，那么傷害的不僅僅是我們自身。在這種情況下，我校決定開展“孝心無價(jià)、親情永恒”的孝心教育活動(dòng)，大興孝道，喚回孝心，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，尊老、敬老、愛老、孝老。
    道德品質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的靈魂，我們堅(jiān)持育人為先，育人以德，倡導(dǎo)大愛無言、教育無痕，讓孩子的情感、心靈、人格，在潛移默化中受到感染、感動(dòng)和感化。經(jīng)典誦讀便是很好的載體，是對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的最好教材，誦讀是春風(fēng)化雨，誦讀是潛移默化，在潤物無聲中，提升師生人文素養(yǎng)，提升學(xué)校品格境界。
    少年軍校既是對學(xué)生道德思想的教育，也是強(qiáng)身健體，鍛煉體質(zhì)的需要，更是組織性，紀(jì)律性、意志性的鍛煉，可謂一舉多得。
    “十個(gè)一百”體藝教育是我校傳統(tǒng)品牌，我們在創(chuàng)建特色學(xué)校過程中，堅(jiān)持“藝術(shù)更群體化，藝術(shù)更生活化，藝術(shù)更正常化”的方針，在繼承中創(chuàng)新，在繼承中發(fā)展。
    夯實(shí)基礎(chǔ)，放眼未來，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、自由豐富的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)兒童素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，為孩子一生的幸福打上亮麗的精神底色。
    三、發(fā)展策略。
    1.特色規(guī)劃。
    一個(gè)目標(biāo)：辦“優(yōu)質(zhì)化品牌化”特色名校。
    兩條主線：尚德崇文，全面發(fā)展。
    三項(xiàng)工程：培育品牌項(xiàng)目，培訓(xùn)專長教師，培養(yǎng)特長學(xué)生。
    四個(gè)品牌項(xiàng)目：孝心教育，經(jīng)典誦讀，少年軍校，”十個(gè)一百”體藝教育。
    2.創(chuàng)建原則。
    (1)整體構(gòu)建原則。
    以特色定位為學(xué)校整體目標(biāo)。適用對象是全校所有師生，在廣泛參與的基礎(chǔ)上，提升創(chuàng)建的層次。構(gòu)建整體參與，特色基礎(chǔ)上的特長，普及基礎(chǔ)上的提高。
    (2)校本綜合原則。
    首先，在項(xiàng)目的選擇，活動(dòng)的制定上，堅(jiān)持立足校本實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，從校本現(xiàn)有資源出發(fā)。其次，在創(chuàng)建過程中，堅(jiān)持保持原有特色，提升品質(zhì)品位，不斷創(chuàng)新矯正，逐步發(fā)展完善。再次，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)各種資源，與學(xué)校資源形成合力，形成自己風(fēng)格。
    (3)科學(xué)性原則。
    體現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的明確性、準(zhǔn)確性和建設(shè)方式的基礎(chǔ)性、合理性，體現(xiàn)教育發(fā)展的內(nèi)涵和品位，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求;在創(chuàng)建過程中充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，遵循教育發(fā)展規(guī)律，豐富充實(shí)學(xué)校文化和教育精神，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
    3.特色構(gòu)建。
    (1)孝心教育專題。
    教育活動(dòng)：
    a.以班級為單位，舉辦“孝心教育”主題班會(huì);。
    b.開展孝心為主題的吟古詩、讀名文、賞名畫、聽名曲、背名言競賽;。
    c.開展主題征文，演講活動(dòng);。
    e.開展“找榜樣，學(xué)典型”活動(dòng);。
    f.組織觀看孝親主題影視片;。
    g.編印《育才小學(xué)師生孝心文集》;。
    h.編印孝心校本教材;。
    實(shí)踐活動(dòng)：
    a.回報(bào)父母養(yǎng)育之恩;。
    b.感激老師教誨之恩;。
    c.開展“結(jié)對子、雙關(guān)愛”活動(dòng);。
    d.抓好節(jié)假日教育活動(dòng)。
    (2)經(jīng)典誦讀專題。
    內(nèi)容：
    a.低年級內(nèi)容：誦讀精選童詩、童謠、唐詩、絕句;。
    b.中年級內(nèi)容：誦讀唐詩、宋詞、絕句精品、廣泛流傳的詩詞;。
    c.高年級內(nèi)容：收集當(dāng)代新經(jīng)典。
    活動(dòng)形式：
    唱歌、舞蹈、故事、游戲、短劇、繪畫、朗誦等。
    (3)少年軍校主題。
    a.軍營一日生活制度;。
    b.學(xué)習(xí)軍事常識(shí)，掌握軍事技能;。
    c.在實(shí)踐中培養(yǎng)、鍛煉學(xué)員;。
    d.請部隊(duì)官兵訓(xùn)練、教育。
    (4)“十個(gè)一百”藝體活動(dòng)。
    c.四月的體育節(jié)，“六·一”藝術(shù)節(jié)，元旦師生文娛匯演等固定藝體活動(dòng)陣地;。
    四、組織保障。
    成立金湖縣育才小學(xué)特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)特色學(xué)校創(chuàng)建辦公室，健全領(lǐng)導(dǎo)管理網(wǎng)絡(luò)，將特色創(chuàng)建納入學(xué)校科學(xué)發(fā)展的軌道。
    把特色學(xué)校創(chuàng)建貫穿學(xué)校工作的始終，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要議事日程，實(shí)行跟蹤考評和項(xiàng)目建設(shè)管理目標(biāo)責(zé)任制，對在學(xué)校特色追尋中做出貢獻(xiàn)的教職工給予重獎(jiǎng)。
    加大特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入。為了保障學(xué)校特色建設(shè)，根據(jù)各項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施情況，適度加大投入，確?；顒?dòng)硬件到位，確保必需的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支出。
    定期組織學(xué)習(xí)考察、研討交流、對外展示等活動(dòng)，啟動(dòng)學(xué)校教師高層次研修，確保特色學(xué)校創(chuàng)建的高水平運(yùn)行。