總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。寫總結時，我們要注意客觀而真實地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不低估。這些總結范文具有一定的代表性，可以為我們提供一些寫總結時的思路和參考。
校長能力提升培訓總結篇一
隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務水平殛待提高，為了適應時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結如下。
一、加強師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學與理論相結合，實踐新課改：
將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學習，充實自己：
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。
同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學習：
在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
校長能力提升培訓總結篇二
20--年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究(自主——小組——共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了”邱學華嘗試教學法”之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面：
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學和練習;。
三是體現(xiàn)三個看(一看參與面，二看練習面，三看開口面);。
四是作到四個當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);。
六是實施六段式結構。
特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了;如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學后教，當堂訓練;預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
校長能力提升培訓總結篇三
10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓班，四天的時光轉瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽課、一起競答問題、一起互動的情景、場景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學生時代。新穎、活波、生動的教學方式令我難忘。老師們講課的每一句話依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來形容不為過?。≡谡坡暫托β暯豢椀乃奶鞎r光里，xxx老師給我?guī)砹水斀褡钕冗M管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節(jié)，我收獲了我的精神食糧。
這次培訓共學了四門課程：金老師的《科學創(chuàng)建學型組織實現(xiàn)工商管理的新跨越》、王老師的《知識經(jīng)濟時代制勝秘訣——學型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導——提升機關管理效能》?？偨Y四課核心是學型組織，而學型組織的核心是什么呢？很顯然是學習。這次培訓老師教的就是怎么樣學習？學習些什么？如何去學習，如何快樂工作、快樂學習、快樂生活，如何工作學習化、學習工作化。第一課的一開始金老師就講到教育培訓學習的區(qū)別。學習是主動的，而教育培訓是被動的，你自己不愿意學教育培訓是空談。當下不肯學習的人多啦，不會學習的人少啦，而善于學習的人甚少啦！
金老師總結了學習的定義：學習是指在任何時間、任何地點、以任何方式用最少的時間獲取最多的有用知識和能力的活動。我是這樣理解的：任何時間是終身學習活到老學到老，活到老學不了，學習是無止境的；任何方式是讀書、看報、看電視、上網(wǎng)、聽報告、聽別人說話、受教育、受培訓，向一切可以學習的人學習，向一切可以學習的事學習，要全過程學習、共享學習、反思學習、反饋學習；最少時間是提高效率；有用的知識和能力指的就是學習以后要善于思考，悟出道理，指導行為，即學、思、悟、行；“活動”的前提是你要想學，干什么學什么，缺什么補什么，干什么專什么，精一會二學三。
王老師講了學習的精義：吸收消化知識并不是學習，真正的學習必定是修正自己的.行為，即修行、修心、修德、修煉，長期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺大悟，學習學習先注重學更要注重習，學習就是修煉，就是學型組織的“五項修煉”。太經(jīng)典啦！
二位老師對學習的理念，我是第一次聽到，細細品味茅塞頓開??！引用金老師的一句話學習就是改變自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。
縱觀四天培訓，五項修煉是核心，下面我只針對前兩項淺談一下我的認識和看法，以期與網(wǎng)友們共勉。
第一項自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動而后者為被動。自我超越就是能夠主動敢于面對挑戰(zhàn)自己改變自己，不逃避現(xiàn)實，這是一件很難做的事情，先厘清目前的真實，把目前的真實情況看作有利的合作而非敵對環(huán)境。堅持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學好工商行政管理職業(yè)道德，加強道德修養(yǎng)是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀變?yōu)閯?chuàng)造型的工作觀，不妨可以借鑒一下別人的做法把監(jiān)管服務對象（各類企業(yè)）分類：得罪不起型的；遵紀守法型的；謹小慎微型的；理所當然型的；毫不買賬型的，分別施以有禮有節(jié)；悉心幫助；政策指導；曉之以理；和風細天的理論知識培訓與3天的實地實操培訓，在這7天的培訓時間里我們系統(tǒng)的學習了水文及水文勘測基本知識、機械制圖及起重設備基本知識、電工學基本知識、自動化控制及遠程監(jiān)控基本知識、閘門及啟閉機設備運行維護及常見故障排查處理等操作技能專業(yè)知識。通過xx省水利水電技術學院專業(yè)老師對機電以及水利專業(yè)基礎知識的詳細講授，以及現(xiàn)場的實操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實際上都有了一個很大提升，具體有以下幾點感受：
通過此次系統(tǒng)的培訓學習，不僅開闊了我們的視野，還擴寬了我們的思維，為我們今后的工作順利開展打下了堅實基礎，我們在今后的工作中要使新的知識能夠為我所用，明確“學歷代表過去、能力代表現(xiàn)在、學習代表未來”。要通過不斷的學習來取得進步，把學習到的理論知識科學、合理地運用到未來的工作之中。
安全生產(chǎn)重于泰山，培訓老師多次跟我們強調安全生產(chǎn)的重要性，安全工作對于我們閘門操作人員來說責任重大，關系著水利經(jīng)濟效益和人民的生命財產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線，我會在今后的工作中結合自身的崗位實際，做好汛前、汛后、農(nóng)業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作，在平時多注意渠道安全巡查，把此次學習的閘門及啟閉機運行管理內容好好消化，運用到我的實際工作之中。
對于能給我們帶來進步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個可以實現(xiàn)自我人生價值的平臺，同時單位給予我們這次學習的機會來豐富我們的知識閱歷，我們更應該常懷感恩之心，珍惜這次學習機會，用自己的實際行動來回報單位領導的信任，我們要抱著一個感恩的心態(tài)來面對我們將來的工作，要用積極的心態(tài)來為灌區(qū)人民做好服務，這樣我們在服務的過程中將會多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。
總之這次培訓機會來之不易，感謝局領導給我們創(chuàng)造了這次學習進步的機會，我們要珍惜機會、努力學習，做到學以致用，在平時的工作中要主動學習、積極思考、善于總結，不斷提高自己的業(yè)務技能和綜合素質，同時還要加強與身邊領導、同事的交流學習，多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創(chuàng)建國家級水利工程管理單位貢獻一份力量。
校長能力提升培訓總結篇四
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年4月16日至4月23日于西南大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！薄ＰｉL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼耍ｉL必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?BR> 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學?！钡纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
范文總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。那么......
校長能力提升培訓總結篇五
今年，我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。
校長能力提升培訓總結篇六
根據(jù)國家教育行政學院第七、八期全國縣區(qū)督學培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區(qū)督學培訓，在此，我對領導的關心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來說，這無疑是一場及時雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個周的培訓。
此次培訓主題包括：圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務，進一步學習中國特色社會主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實際問題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢、主要任務和重點工作，總結交流各地促進義務教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展、全面實施素質教育的實踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實踐問題，切實提高縣區(qū)督學落實教育規(guī)劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學發(fā)展的實際能力。培訓以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會交流等多種形式進行，培訓內容全面、前衛(wèi)，培訓方式多樣、有效。
三周的學習生活在專家們十幾場精彩的報告、三位著名督學(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學院導師的小班課研討和同學之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過，通過培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時代的教育督導人有了進一步的思考?，F(xiàn)僅從個人體會及工作啟示做交流、匯報。
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專題報告，是目前督導工作中急需明確的重點內容，也是實踐中必須抓住的關鍵問題，專家的的報告、督學的論壇讓大家耳目一新，視野開闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學得到了一次系統(tǒng)的理論培訓，加深了對督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學應具備的基本素質和能力，增強了工作自信，充滿了積極做事的力量。
(二)交流內容充實豐富，實用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規(guī)劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學習組織開展的小班研討、分組討論、學院經(jīng)驗分享、學?？疾斓冉涣骰顒?，形式新穎，針對性強，讓我們創(chuàng)新了工作思路，交流了工作方法，揭開了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀，創(chuàng)新工作方法，克服困難，在現(xiàn)有條件下，不找借口，不找理由，躬身實踐，借鑒學習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進的作用。
(三)學友情真意誠，天下督學一家人。第七區(qū)督學培訓班學員來自五湖四海,遍布全國各省市，一時間聚到一起學習，沒有陌生，沒有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現(xiàn)出天下督學其樂融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學風濃、高素質隊伍在督導的表現(xiàn)。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學習的機緣，看看我的學友，聽聽老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。百年大計，教育為本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出：到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”即：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅持以人為本、全面實施素質教育。而要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會參與、現(xiàn)實與超越的核心素養(yǎng)的新時代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后，構建“健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。”是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的新要求，面對新的培養(yǎng)模式，教育管理面臨的新形式是：在推進教育管辦評分離的進程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統(tǒng)模式，改變“既當運動員，又當裁判員，還當解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學校辦、社會評”的改革創(chuàng)新機制轉變。作為教育督導部門，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時代向教育督導人提出的新課題。在推進教育管辦評分離，深化教育督導改革的過程中，我們的督導改革工作要立足我國實際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類學校規(guī)范辦學提高教育質量的督學體制、科學評價教育教學質量的評估監(jiān)測體系，形成督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長的路。只有思想觀念更新，才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
做督學工作，學習是第一要務。現(xiàn)在的基層教育督學大多數(shù)為兼職的各股室干部和學校干部。由于自身本職工作忙，學習時間少，想真正坐下來進行督導內容的學習，也是心有余而力不足，固定性專業(yè)性學習較難保證。因此，作為督導部門，一方面要牽頭進行專業(yè)學習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務驅動培訓等多渠道強化督學培訓實效，另一方面就要我們督學有意識的騰出時間來進一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策以及學習國內外教育發(fā)展動態(tài)，要熟悉掌握好國務院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導相關文件;縣(區(qū))教育行政部門每學期的`工作要點、工作計劃以及督導工作的學期安排和每月工作重點等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
中小學責任督學是教育教育工作的監(jiān)督員、調查員、宣傳員、觀察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學隊伍是實施教育督導工作的關鍵要素。20xx年底，我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學校校(園)長中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學隊伍，初步形成了三個巡視組五個責任區(qū)37名上崗責任督學掛牌全縣幼兒園及完全小學以上學校的覆蓋式督導模式。然而，從督學隊伍的構成來看，我們縣的督學主要有兼職督學和專職督學兩大類，還沒有形成多元化。為適應督導工作要求，根據(jù)掛牌督導的任務，我們需要選聘具有相應專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實責任督學隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請?zhí)丶s督學，聘請學生家長作為特約督導員，設立學校視導員制度，聘請學校中層以上干部作為學校視導員，強化學校內部督導。
按照省、州督導部門的要求，20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關于建立梁河縣督學責任區(qū)制度的實施意見(試行)》正式出臺，進一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設、督學工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學校、幼兒園共65所學校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學掛牌)，統(tǒng)一制作了63塊公示牌，方便社會監(jiān)督和聯(lián)系，實現(xiàn)了掛牌到位，督學有位。同時，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長為主任的梁河縣xx政府教育督導委員會，全面動員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進教育改革，提高教育教學質量，規(guī)范辦學行為，使上級部門確立的各項工作落到實處。20xx年3月1日開始，教育局成立了以局長為組長、副局長為副組長、有關人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類學校的各項工作進行全方位督查，督查工作取得了一定實效，多數(shù)學校更加重視學校的各項常規(guī)管理工作，注重“精、細”化管理;進一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實施。
然而，由于督學隊伍的結構單一，督學專業(yè)化水平不高，督學的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學不到崗，督學有位而督導工作無為，效果不顯著。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門的工作重心?；谶@一現(xiàn)實，督導部門首先應該充分宣傳責任督學掛牌督導的背景、意義，營造全社會重視、關心和支持責任督學掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學的概念、定位，進而確立責任督學的地位、作用。責任督學是依照有關規(guī)定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學校辦學行為進行督導的專業(yè)人員。政府及教育督導部門要加強領導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動，充分搭建督學辦學行為監(jiān)督者、素質教育推動者、教育質量評價者、典型經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學校的“專屬顧問”，群眾的“貼心專家”，決策的“信息參謀”。
在實施掛牌督導過程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學的權威性、公信力等內在因素，學校、社會對責任督學的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門應該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題，對責任督學加強服務指導，以此確保督學大有作為。
1.明確責任督學工作職責。責任督學代表政府教育督導機構，對學校進行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導和服務，肩負著重大的責任。政府及教育督導部門應厘清責任督學的職責，保證中小學校責任督學掛牌督導工作的順利實施。同時，還要賦予責任督學相應的職權，樹立他們的權威，確保責任督學督導權利的落實。積極支持責任督學到校開展經(jīng)常性督導，對學校依法依規(guī)辦學進行監(jiān)督的同時，更加注重對學校管理和教育教學進行指導，為學?！鞍押妹}”、“會好診”、“開好方子”，全面體現(xiàn)教育督導服務學校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時期不同重點，服務學校的教育教學。使學校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學的監(jiān)督和指導，促進學校規(guī)范發(fā)展，內涵提升。
2.規(guī)范責任督學督導程序。責任督學掛牌督導是一個全新的工作領域，政策性強、業(yè)務要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據(jù)國家、省、州有關文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統(tǒng)一規(guī)范我縣責任督學工作要求，通過規(guī)范的流程來保證工作落實和督導質量。
3.健全責任督學工作制度。開展掛牌督導工作是一個系統(tǒng)性的、實踐性很強的工作，需要建立各種相關制度和機制進行工作支撐。如進一步建立健全工作例會制度、學習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門應積極向政府匯報責任督學掛牌工作，爭取政府和教育行政部門對中小學校責任督學掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動機制，使教育督導工作由教育督導室單個部門的職責發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會有關部門、各屆人士的共同責任，真正做到督學能為有為，督導工作能督有成。
為了提高責任督學公信力和專業(yè)權威，教育督導部門應強化責任督學督導評估結果和意見建議的運用。重視責任督學督導結果運用，把管辦評分離落在實處。一是建立健全督學信息化平臺。新時代的督導工作要積極運用信息化帶動教育督導現(xiàn)代化，大膽運用信息化平臺和數(shù)據(jù)，創(chuàng)新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動掛牌督導信息采集、信息直報、過程管理、交流互動、考核評價的信息化。二是繼續(xù)實施好月督月報制度。教育督導部門要定期聽取責任督學工作匯報，每月對責任督學的督導報告進行匯總整理，特別是對責任督學發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等，適時地向同級教育行政部門通報。協(xié)同教育行政部門對提出的問題、意見和建議進行分析研究，落實責任，責成有關中小學校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學評價學校的權重，將責任督學的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。責任督學可對被督導中小學校、校長和領導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問責，有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責制度，如有學校落實整改不到位或對責任督學掛牌督導工作配合不力，教育督導部門可實行問責、誡勉談話，或轉由教育行政部門處理，增強教育督導權威和實效。
責任督學，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門應充分發(fā)揮掛牌督導的監(jiān)督、指導與服務的作用，使督學成為聯(lián)結學校、家長和社區(qū)的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學校改革、輔導師生成長的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領教育事業(yè)新發(fā)展。
校長能力提升培訓總結篇七
能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸，這次的培訓讓我深深感受到組織上對年輕干部的成長、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓學習時間雖短，但課程安排內容豐富、結構合理、形式新穎，包括拓展訓練、授課、參觀等，不僅充實了新的知識，增強了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念，開拓了眼界;鍛煉了意志品格，提高了認識,既是一次難得的學習機會，一場真正的思想洗禮，也是人生的一個寶貴經(jīng)歷。期間，我享受到了學有所得、學有所獲的樂趣。結合所學所感，我總結得到了三個方面的收獲:。
第一，知識上的收獲。此次培訓課程每一節(jié)課都有很強的針對性，涉及多個領域，印象特別深刻，有歐振寶教授的《學為人師行為世范》、邵建陽教授的《公文寫作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部，有很強的實用性，拓寬了我們的知識面，進一步提高了我們的理論水平，完善了我們的知識結構，對于我們跳出思維定勢，拓展思維視角，以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。
第二，思想觀念的收獲。這次培訓還安排了赴金寨開展黨性教育主題活動，活動期間鄧老師全程詳細的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃，也是我國第二大將軍縣，為新中國培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭年代，金寨犧牲的烈士共計10萬，建國后，為了祖國現(xiàn)代化建設的需要，金寨人民貢獻出了10萬畝良田，有10萬金寨百姓成為庫區(qū)移民，這三個10萬一直被廣泛傳誦。他們的力量，他們的精神，永遠在金寨人民心中永垂不朽，也永遠在我們心中永垂不朽!
第三，個人成長上的收獲。其一，拓展訓練讓我們收獲很多，諸如團隊精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等，更難得的是教官教會我們反思，通過與隊友的交流和反思，將拓展實踐轉換為心靈的一次成長，收獲很多。其二，和優(yōu)秀的人學習，其樂無窮。本次培訓的同學是來自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們，同學們的優(yōu)秀素質、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞，并深深體會到可以得到學習的喜悅。同學們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認識到自己知識的匱乏、能力的欠缺，深感學習的重要性和緊迫性。同學間的相互交流、思想碰撞，耳濡目染，使我學習到了很多書本上學不到的東西。
培訓雖然結束了，但是我相信培訓的效果將會在今后的工作中一直延伸下去。我會在工作中時刻嚴格要求自己，充分運用培訓中學到的新鮮理論知識，不斷地加強自身的學習，多學、多看，多聽，多思，提高自身綜合素質，踏踏實實做人，認認真真做事，全身心的投入到各項工作中去，不辜負組織部門的培養(yǎng)和厚愛。
校長能力提升培訓總結篇八
“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力”，在中青年干部培訓班開班式上。廣大年輕干部當深刻領會增強提高“七種能力”的責任感和緊迫感，推動解決工作上的問題、解決發(fā)展中的難題，真正做到想干事、能干事、干成事、干出“漂亮事”。
政治能力是首要能力，是年輕干部干成事又不出事的重要前提，特別是對于一個有著9191.4萬名黨員，468.1萬個基層黨組織的大黨，政治能力始終是我們黨最重要、最核心的一大傳統(tǒng)和本質特征。事實一再證明，政治能力不過硬，不僅干不成事，而且早晚會出事。因此，年輕干部要把提高政治能力擺在突出位置，在保持政治定力、把準政治方向、站穩(wěn)政治立場、防范政治風險上聚力用勁，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，在任何時候任何情況下都能“不畏浮云遮望眼”。要把對黨絕對忠誠作為體現(xiàn)政治能力的重要標志，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做，做政治上的“明白人”，決不做政治上的“兩面派”。
年輕干部要想“干得漂亮”，既要有“寬肩膀”，又要有“鐵肩膀”;既要政治過硬，也得能力過硬。要在旗幟鮮明講政治的重要前提下，練就善作善成的硬功夫。要通過加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，提高推動工作落地落實，促進高質量發(fā)展的能力和水平。要運用好調查研究“傳家寶”，摒棄“井中葫蘆”式調研，擠干調研的“水分”，切實掌握第一手的“干貨”。要堅持問題導向、目標導向和結果導向相統(tǒng)一，善于跳出局部、短期利益的框框，著眼于全局和長期的利益，多打大算盤、算大賬，找準決策的“最優(yōu)解”。要敢于接一接“燙手山芋”，面對矛盾迎著上，面對問題頂著干，爭當改革攻堅的排頭兵。要強化風險意識，不斷提高應急處突的見識和膽識，凡事想在前、謀在前、做在前，于危機中育新機，于變局中開新局。要把服務好群眾作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把群眾安危冷暖時刻放在心上，把惠民利民便民措施落到地上，讓群眾有更多獲得感幸福感安全感。
喊得響亮，不如“干得漂亮”。抓落實既是一種能力，更是一種作風。俗話說，這能力那能力，不抓落實就等于沒能力。對年輕干部來說，抓落實的成效就是對綜合能力的檢驗。要堅持把安排部署和狠抓落實結合起來，拿出真抓的實勁，敢抓的狠勁和善抓的巧勁，聚焦、聚神、聚力抓落實，做到緊之又緊、細之又細、實之又實。要以身作則抓落實，叫響“跟我上”“讓我來”“看我的”，親自部署重要任務、親自把關關鍵環(huán)節(jié)、親自督查落實情況，不甩手不搖手不縮手。要發(fā)揚釘釘子精神，對準“釘眼”處發(fā)力，精準施策、精準推進、精準落地;要把勁用在手上，堅決防止“嘴上喊得震天響，落到手上輕飄飄”的形式主義頑疾。要一錘接著一錘敲，不獲實效不放手，不達目的不罷休，確保各項改革發(fā)展任務抓具體、抓深入、抓出成效。
校長能力提升培訓總結篇九
教學督導是學校為主動適應教學改革和發(fā)展的需要，對教學工作實施監(jiān)督與指導的一項制度，是學校教學質量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此，教育局領導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題，想方法設法為我們創(chuàng)造機會外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作，推進倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學校管理、學校文化積淀、學校改革等方面，讓我們更清楚了解學校管理的來龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
自從成為一名新督學以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門督導的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學是督導的底線，在督導過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行診斷，改進工作，促進學校的個性化、特色化發(fā)展。
這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解，這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰(zhàn)線工作，提高自身素質、業(yè)務能力是擺在我面前的重要課題和任務。作為一名新任督學，我還要進一步結合自身的工作職責和工作范疇，認真學習教育督導相關理論、法律法規(guī)和業(yè)務知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識、服務意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進的動力。
培訓學習的結束也是新一階段工作的開始，希望我們全體同仁學以致用，在督學的崗位上扎實工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
校長能力提升培訓總結篇十
根據(jù)國家教育行政學院 第七、八期全國縣區(qū)督學培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區(qū)督學培訓，在此，我對領導的關心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來說，這無疑是一場及時雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個周的培訓。
此次培訓主題包括：學習貫徹十八屆三中四中五中全會精神，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務，進一步學習中國特色社會主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實際問題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢、主要任務和重點工作，總結交流各地促進義務教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展、全面實施素質教育的實踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實踐問題，切實提高縣區(qū)督學落實教育規(guī)劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學發(fā)展的實際能力。培訓以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會交流等多種形式進行，培訓內容全面、前衛(wèi)，培訓方式多樣、有效。
三周的學習生活在專家們十幾場精彩的報告、三位著名督學(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學院導師的小班課研討和同學之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過，通過培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時代的教育督導人有了進一步的思考。現(xiàn)僅從個人體會及工作啟示做交流、匯報。
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專題報告，是目前督導工作中急需明確的重點內容，也是實踐中必須抓住的關鍵問題，專家的的報告、督學的論壇讓大家耳目一新，視野開闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學得到了一次系統(tǒng)的理論培訓，加深了對督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學應具備的基本素質和能力，增強了工作自信，充滿了積極做事的力量。
(二)交流內容充實豐富，實用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規(guī)劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學習組織開展的小班研討、分組討論、學院經(jīng)驗分享、學?？疾斓冉涣骰顒樱问叫路f，針對性強，讓我們創(chuàng)新了工作思路，交流了工作方法，揭開了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀，創(chuàng)新工作方法，克服困難，在現(xiàn)有條件下，不找借口，不找理由，躬身實踐，借鑒學習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進的作用。
(三)學友情真意誠，天下督學一家人。第七區(qū)督學培訓班學員來自五湖四海,遍布全國各省市，一時間聚到一起學習，沒有陌生，沒有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現(xiàn)出天下督學其樂融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學風濃、高素質隊伍在督導的表現(xiàn)。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學習的機緣，看看我的學友，聽聽老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。百年大計，教育為本?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出：到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”即：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅持以人為本、全面實施素質教育。而要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會參與、現(xiàn)實與超越的核心素養(yǎng)的新時代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后，構建“健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制?！笔菍崿F(xiàn)戰(zhàn)略目標的新要求，面對新的培養(yǎng)模式，教育管理面臨的新形式是：在推進教育管辦評分離的進程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統(tǒng)模式，改變“既當運動員，又當裁判員，還當解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學校辦、社會評”的改革創(chuàng)新機制轉變。作為教育督導部門，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時代向教育督導人提出的新課題。在推進教育管辦評分離，深化教育督導改革的過程中，我們的督導改革工作要立足我國實際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類學校規(guī)范辦學提高教育質量的督學體制、科學評價教育教學質量的評估監(jiān)測體系，形成督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長的路。只有思想觀念更新，才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
做督學工作，學習是第一要務。現(xiàn)在的基層教育督學大多數(shù)為兼職的各股室干部和學校干部。由于自身本職工作忙，學習時間少，想真正坐下來進行督導內容的學習，也是心有余而力不足，固定性專業(yè)性學習較難保證。因此，作為督導部門，一方面要牽頭進行專業(yè)學習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務驅動培訓等多渠道強化督學培訓實效，另一方面就要我們督學有意識的騰出時間來進一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策以及學習國內外教育發(fā)展動態(tài)，要熟悉掌握好國務院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導相關文件;縣(區(qū))教育行政部門每學期的`工作要點、工作計劃以及督導工作的學期安排和每月工作重點等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
中小學責任督學是教育教育工作的監(jiān)督員、調查員、宣傳員、觀察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學隊伍是實施教育督導工作的關鍵要素。20xx年底，我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學校校(園)長中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學隊伍，初步形成了三個巡視組五個責任區(qū)37名上崗責任督學掛牌全縣幼兒園及完全小學以上學校的覆蓋式督導模式。然而，從督學隊伍的構成來看，我們縣的督學主要有兼職督學和專職督學兩大類，還沒有形成多元化。為適應督導工作要求，根據(jù)掛牌督導的任務，我們需要選聘具有相應專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實責任督學隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請?zhí)丶s督學，聘請學生家長作為特約督導員，設立學校視導員制度，聘請學校中層以上干部作為學校視導員，強化學校內部督導。
按照省、州督導部門的要求，20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關于建立梁河縣督學責任區(qū)制度的實施意見(試行)》正式出臺，進一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設、督學工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學校、幼兒園共65所學校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學掛牌)，統(tǒng)一制作了63塊公示牌，方便社會監(jiān)督和聯(lián)系，實現(xiàn)了掛牌到位，督學有位。同時，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長為主任的梁河縣xx政府教育督導委員會，全面動員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進教育改革，提高教育教學質量，規(guī)范辦學行為，使上級部門確立的各項工作落到實處。20xx年3月1日開始，教育局成立了以局長為組長、副局長為副組長、有關人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類學校的各項工作進行全方位督查，督查工作取得了一定實效，多數(shù)學校更加重視學校的各項常規(guī)管理工作，注重“精、細”化管理;進一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實施。
然而，由于督學隊伍的結構單一，督學專業(yè)化水平不高，督學的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學不到崗，督學有位而督導工作無為，效果不顯著。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門的工作重心?；谶@一現(xiàn)實，督導部門首先應該充分宣傳責任督學掛牌督導的背景、意義，營造全社會重視、關心和支持責任督學掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學的概念、定位，進而確立責任督學的地位、作用。責任督學是依照有關規(guī)定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學校辦學行為進行督導的專業(yè)人員。政府及教育督導部門要加強領導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動，充分搭建督學辦學行為監(jiān)督者、素質教育推動者、教育質量評價者、典型經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學校的“專屬顧問”，群眾的“貼心專家”，決策的“信息參謀”。
在實施掛牌督導過程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學的權威性、公信力等內在因素，學校、社會對責任督學的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門應該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題，對責任督學加強服務指導，以此確保督學大有作為。
1.明確責任督學工作職責。責任督學代表政府教育督導機構，對學校進行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導和服務，肩負著重大的責任。政府及教育督導部門應厘清責任督學的職責，保證中小學校責任督學掛牌督導工作的順利實施。同時，還要賦予責任督學相應的職權，樹立他們的權威，確保責任督學督導權利的落實。積極支持責任督學到校開展經(jīng)常性督導，對學校依法依規(guī)辦學進行監(jiān)督的同時，更加注重對學校管理和教育教學進行指導，為學?！鞍押妹}”、“會好診”、“開好方子”，全面體現(xiàn)教育督導服務學校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時期不同重點，服務學校的教育教學。使學校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學的監(jiān)督和指導，促進學校規(guī)范發(fā)展，內涵提升。
2.規(guī)范責任督學督導程序。責任督學掛牌督導是一個全新的工作領域，政策性強、業(yè)務要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據(jù)國家、省、州有關文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統(tǒng)一規(guī)范我縣責任督學工作要求，通過規(guī)范的流程來保證工作落實和督導質量。
3.健全責任督學工作制度。開展掛牌督導工作是一個系統(tǒng)性的、實踐性很強的工作，需要建立各種相關制度和機制進行工作支撐。如進一步建立健全工作例會制度、學習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門應積極向政府匯報責任督學掛牌工作，爭取政府和教育行政部門對中小學校責任督學掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動機制，使教育督導工作由教育督導室單個部門的職責發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會有關部門、各屆人士的共同責任，真正做到督學能為有為，督導工作能督有成。
(六)重視督導結果運用，讓責任督學有威。
為了提高責任督學公信力和專業(yè)權威，教育督導部門應強化責任督學督導評估結果和意見建議的運用。重視責任督學督導結果運用，把管辦評分離落在實處。一是建立健全督學信息化平臺。新時代的督導工作要積極運用信息化帶動教育督導現(xiàn)代化，大膽運用信息化平臺和數(shù)據(jù)，創(chuàng)新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動掛牌督導信息采集、信息直報、過程管理、交流互動、考核評價的信息化。二是繼續(xù)實施好月督月報制度。教育督導部門要定期聽取責任督學工作匯報，每月對責任督學的督導報告進行匯總整理，特別是對責任督學發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等，適時地向同級教育行政部門通報。協(xié)同教育行政部門對提出的問題、意見和建議進行分析研究，落實責任，責成有關中小學校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學評價學校的權重，將責任督學的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。責任督學可對被督導中小學校、校長和領導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問責，有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責制度，如有學校落實整改不到位或對責任督學掛牌督導工作配合不力，教育督導部門可實行問責、誡勉談話，或轉由教育行政部門處理，增強教育督導權威和實效。
責任督學，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門應充分發(fā)揮掛牌督導的監(jiān)督、指導與服務的作用，使督學成為聯(lián)結學校、家長和社區(qū)的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學校改革、輔導師生成長的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領教育事業(yè)新發(fā)展。
校長能力提升培訓總結篇十一
20xx年，我們在教育局黨委的領導下，認真執(zhí)行教育督導室的指示，對責任區(qū)中、小學及民辦幼兒園就教學設施安全、教育教學管理、營養(yǎng)午餐執(zhí)行情況等各方面進行了督查，對存在的問題提出限期整改書面意見，并積極組織轄區(qū)內各學校開展各項活動，完成了上級下達的各項工作任務。現(xiàn)將我一年以來的工作總結如下：
教育督導辦公室是一個特殊的崗位，不僅要求每個工作人員熟悉各種教學方法和理念，還要求每個工作人員具備敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)各種問題，并具有分析問題、解決問題的能力。
打鐵還需自身硬，所以，首先是督學區(qū)工作人員自身加強學習，不斷更新督學理念。我們要求每位督學人員都要把學習、研究、實踐作為履行職責、干好工作的基本要求和工作準則，要學習新課改理念和新課改標準，樹立先進的教育思想和教育督導理念，力爭使自己成為專家型督學，爭做知識型督導員，深入學校，深入師生，深入課堂。
我們每月都對責任區(qū)內學校的常規(guī)教學、安全和衛(wèi)生工作進行了督查，并深入課堂，隨堂聽課。在督查過程中，采取抽查與普查相結合的方式，全年我們按規(guī)定查閱了教師教案xxx本、學生作業(yè)2360余本，各類計劃、學習筆記，聽課記錄共3000余本。對督查中存在的一些問題，我們及時反饋給了學校，并進行了跟蹤督查；對存在問題比較嚴重的個別教師，我們采出了單獨交談等方式，起到了良好的效果。
一年來，我們先后組織了河口片區(qū)中小學教師優(yōu)秀教案評比活動、河口片區(qū)中小學起始年級任課教師新課標培訓活動，評選出優(yōu)秀教案26份，組織培訓中小學教師96人；此外還組織了河口片區(qū)教職工排球比賽，并組隊參加了縣局排球比賽。
在組織各學校開展各項活動的同時，我們也積極參與轄區(qū)內中小學校的教育教研活動。僅xx年下期，我們就參與了綏寧十中45歲教師每人一節(jié)多媒體公開課、麻塘學校50歲以下教師每人一節(jié)公開課、河口中心小學特崗教師的公開課等活動。全年我們學區(qū)工作人員每人聽課至少50節(jié)以上，每聽完一節(jié)課我們都要與授課人面對面交談，反饋，推動了我區(qū)中小學教研教改活動。
xx年4月，我們按照局里指示，就麻塘鄉(xiāng)準備在麻塘鄉(xiāng)中學部修建變電站的問題，積極與當?shù)攸h委和政府進行了協(xié)調工作。
我縣中小學開展營養(yǎng)午餐工作以來，依照局里的指示，我們把這項任務作為中心工作，深入各學校督查執(zhí)行情況；xx年五、六月份，我們片區(qū)督導辦公室全體工作人員幾乎天天奔波在下鄉(xiāng)的路上，先后對轄區(qū)內每所學校進行了不下于5次的專項督查：組織各學校召開行政和后勤工作人員會議，每一次都深入學生食堂查看學生午餐伙食質量，核對營養(yǎng)午餐菜譜公示情況，查對營養(yǎng)午餐專帳，對發(fā)現(xiàn)的問題給出整改意見，確保了這項工作不出紕漏。
我們不僅關注學校的建設與管理，同時也關注教育和諧形象。只要是和教育有關聯(lián)的問題，就是我們的工作。
校長能力提升培訓總結篇十二
如何提高解決實際問題能力，七種能力就是解鎖干事創(chuàng)業(yè)的“成長密碼”。我們作為年輕干部，要在危機中育新機、于變局中開新局，只有本領在手、實力超群，才能克服能力不足、本領恐慌，才能在偉大斗爭中磨礪自己，踐行初心使命，解決問題、解決難題，實現(xiàn)想干事、能干事、干成事。
懂得七種能力，提振“想干事”的精氣神。
干部特別是年輕干部除了要懂得這七種能力：政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，還要發(fā)揮我們“想干事”的積極性、主動性、創(chuàng)造性，展現(xiàn)新作為，擔當新使命。年輕干部“想干事”就得提振精氣神，把全部心思和精力用到干事創(chuàng)業(yè)上。在未來，我們會迎接愈進愈難、愈進愈險的新考驗，要始終保持蓬勃向上的朝氣，自覺摒棄占位子、守攤子、混日子的思想，以時不我待的緊迫感，在謀勢中搶抓機遇，在競爭中搶占先機，勇做沖在前、干在前的“排頭兵”。
修煉七種能力，掌握“能干事”的真本領。
年輕干部，唯有不斷提升“能干事”的真本領，在實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，不斷提高“七種能力”，在奮斗中修煉自我，才能在干事創(chuàng)業(yè)的新征程上收獲精彩人生。修煉七種能力，需將理論與實際融會貫通，多到吃勁崗位、重要崗位去磨煉，如深入到最艱苦、最困難的基層一線“摸爬滾打”，充分汲取基層“養(yǎng)分”。要勇接重擔，不畏“燙手山芋”，甘當“熱鍋螞蟻”，通過賽場選馬、優(yōu)勝劣汰，磨出真功夫、練出“大心臟”。我們當腳踏實地、不吝汗水拼搏，立志做事、不吝深耕細作，錘煉出堪當大任的真本領。
運用七種能力，具備“干成事”的敢擔當。
困難矛盾是走向成功的“墊腳石”，愈難愈堅，愈挫愈勇，才能干成事、成大事。年輕干部要敢運用七種能力，拿出“干成事”的擔當作為，敢啃“硬骨頭”，敢涉“險灘”、敢破“藩籬”，切實解決好群眾那些最盼、最急、最憂、最怨的問題，在日常工作中能盡責、在難題面前善負責、在出現(xiàn)過失時敢擔責，做到守土有責、守土盡責。我們要在實踐中拿出這七種能力，解決實際問題，增強銳意進取、建功立業(yè)的擔當精神，強化政治擔當、歷史擔當、責任擔當，以釘釘子精神抓工作落實，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的.實績。
校長能力提升培訓總結篇十三
在20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進福建師范大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院，參加了為期5天的“教師素質提升培訓”活動。在培訓中，我們聽了教育學院的專家、教授們對教學方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活、工作、事業(yè)、學生獨特的感情，他們的講座猶如春風拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過教育部福建師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關于“簡約化教學”的講座，我認識到簡約化教學是一種教學思想、教學觀念，它崇尚簡單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內容求精，結構求簡，方法求活，過程求實，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學課堂教學中，就是在去繁就簡的同時，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學教學中應該貫徹落實的新課程理念，數(shù)學學習中應該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領學生逐步學會數(shù)學思考、培養(yǎng)學生數(shù)學的眼光，發(fā)展學生熱愛數(shù)學的情感等學科本質。
所以，簡約化的數(shù)學課堂教學應該具有以下幾個性質：課堂結構——清晰明快、整體感強；教學素材——經(jīng)濟高效、少而精煉；時間控制——勻稱舒緩、恰到好處；活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學生學習，愉快生動、學有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的深刻，關注差異，以自然、靈動、多樣的教學，滿足不同學生的學習需求。
接著，福建師范大學儒學專家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學與當代教育》。他認為，中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守，強調人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長，豐富深厚，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個個成才，博古通今，學貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實地，緊握未來。
落實到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養(yǎng)，自省自克，改過遷善，學而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛護學生，無私無悔；相信學生，鼓勵學生，不斷學習，努力創(chuàng)新，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光引領自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)學習的興趣，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩情畫意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了程利國教授的講座《學生的心理疏導與危機干預》，讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質量教學的有力保證，心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學生學習的熱情。所以，在教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣，不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師，和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
最后，福建師范大學教育學院張榮偉教授帶來的講座《認識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”?？梢?，反思才有進步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節(jié)課后，靜心思考，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓記錄下來，作為今后完善教學設計、改進教學方法、探索教學規(guī)律的依據(jù)，就能避免教學的盲目性，從而揚長避短，精益求精，使自己的教學水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經(jīng)結束，但學習的進程遠沒有終結，我將以此作為新起點，在今后的工作過程中進一步加強各方面的學習，不斷提高業(yè)務水平和工作能力，為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
校長能力提升培訓總結篇十四
“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，勇于直面問題，想干事、能干事、干成事，不斷解決問題、解決難題”。
“月盈則虧，水滿則溢?！碑斀袷澜缯幱诎倌晡从兄笞兙?，身處這樣的時代，如果不常懷“能力危機感”，一味地“吃老本”，必然會導致“營養(yǎng)不良”，最終被時代淘汰。“七種能力”為年輕干部常懷“能力危機感”，在解難紓困中不斷成長成才，更好肩負起新時代的職責使命指明了努力方向，需要每位黨員干部細細揣摩、全面落實。
立身以立學為先?？朔澳芰ξC”，首要的出路就是學習，“七種能力”的提高，無一可以離開學習。然而，一提到學習，有的黨員干部總是以“工作任務重”“沒時間”為由而予以搪塞，一到自我剖析的時候，又總會說學習不到位，存在“碎片化”學習等問題，問題屢次剖析卻不見整改成效，其實說到底就是欠缺“能力危機感”。我們黨依靠學習創(chuàng)造了歷史，更要依靠學習走向未來?！笆咳詹蛔x，則其言無味，面目可憎。”所以，面對復雜形勢和艱巨任務，廣大黨員干部必須保持“能力危機感”，在深化學習中，提高解決問題、解決難題的能力。
立學以讀書為本。學習不能只掛在嘴上。進入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，迫切需要廣大黨員干部付諸實際行動，在深入學習中提高能力、增強本領。要謹記“學習永遠在路上”，時刻保持“能力危機感”，努力向書本、向實踐、向群眾要答案、要方法。堅持原原本本學，努力讀原著、學原文、悟原理，始終保持初學者心態(tài)，逐字逐句細細品讀，深挖蘊含其中的原汁原味的理論內涵;堅持帶著問題學，緊緊圍繞提高“七種能力”，緊盯新形勢、新任務、新考題，用釘釘子精神穩(wěn)扎穩(wěn)打認真學習，不斷通過化解難題開創(chuàng)工作新局面;要聯(lián)系實踐學，積極深入基層一線，在實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，經(jīng)受意志定力、耐心耐力、擔當精神等考驗，努力成長為可堪大用能負重任的優(yōu)秀人才。
踏平坎坷成大道，越是艱險越向前。在危機中育新機，于變局中開新局，迫切需要廣大黨員干部不忘初心使命、勇于擔當作為，常懷“能力危機感”，在學思踐悟中提高“七種能力”。
校長能力提升培訓總結篇一
隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務水平殛待提高，為了適應時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結如下。
一、加強師德修養(yǎng)，努力完善自我：
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學與理論相結合，實踐新課改：
將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學習，充實自己：
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。
同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學習：
在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
校長能力提升培訓總結篇二
20--年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究(自主——小組——共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了”邱學華嘗試教學法”之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個方面：
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學和練習;。
三是體現(xiàn)三個看(一看參與面，二看練習面，三看開口面);。
四是作到四個當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);。
六是實施六段式結構。
特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內因，外因是通過內因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調動學生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了;如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學后教，當堂訓練;預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
校長能力提升培訓總結篇三
10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓班，四天的時光轉瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽課、一起競答問題、一起互動的情景、場景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學生時代。新穎、活波、生動的教學方式令我難忘。老師們講課的每一句話依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來形容不為過?。≡谡坡暫托β暯豢椀乃奶鞎r光里，xxx老師給我?guī)砹水斀褡钕冗M管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節(jié)，我收獲了我的精神食糧。
這次培訓共學了四門課程：金老師的《科學創(chuàng)建學型組織實現(xiàn)工商管理的新跨越》、王老師的《知識經(jīng)濟時代制勝秘訣——學型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導——提升機關管理效能》?？偨Y四課核心是學型組織，而學型組織的核心是什么呢？很顯然是學習。這次培訓老師教的就是怎么樣學習？學習些什么？如何去學習，如何快樂工作、快樂學習、快樂生活，如何工作學習化、學習工作化。第一課的一開始金老師就講到教育培訓學習的區(qū)別。學習是主動的，而教育培訓是被動的，你自己不愿意學教育培訓是空談。當下不肯學習的人多啦，不會學習的人少啦，而善于學習的人甚少啦！
金老師總結了學習的定義：學習是指在任何時間、任何地點、以任何方式用最少的時間獲取最多的有用知識和能力的活動。我是這樣理解的：任何時間是終身學習活到老學到老，活到老學不了，學習是無止境的；任何方式是讀書、看報、看電視、上網(wǎng)、聽報告、聽別人說話、受教育、受培訓，向一切可以學習的人學習，向一切可以學習的事學習，要全過程學習、共享學習、反思學習、反饋學習；最少時間是提高效率；有用的知識和能力指的就是學習以后要善于思考，悟出道理，指導行為，即學、思、悟、行；“活動”的前提是你要想學，干什么學什么，缺什么補什么，干什么專什么，精一會二學三。
王老師講了學習的精義：吸收消化知識并不是學習，真正的學習必定是修正自己的.行為，即修行、修心、修德、修煉，長期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺大悟，學習學習先注重學更要注重習，學習就是修煉，就是學型組織的“五項修煉”。太經(jīng)典啦！
二位老師對學習的理念，我是第一次聽到，細細品味茅塞頓開??！引用金老師的一句話學習就是改變自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。
縱觀四天培訓，五項修煉是核心，下面我只針對前兩項淺談一下我的認識和看法，以期與網(wǎng)友們共勉。
第一項自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動而后者為被動。自我超越就是能夠主動敢于面對挑戰(zhàn)自己改變自己，不逃避現(xiàn)實，這是一件很難做的事情，先厘清目前的真實，把目前的真實情況看作有利的合作而非敵對環(huán)境。堅持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學好工商行政管理職業(yè)道德，加強道德修養(yǎng)是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀變?yōu)閯?chuàng)造型的工作觀，不妨可以借鑒一下別人的做法把監(jiān)管服務對象（各類企業(yè)）分類：得罪不起型的；遵紀守法型的；謹小慎微型的；理所當然型的；毫不買賬型的，分別施以有禮有節(jié)；悉心幫助；政策指導；曉之以理；和風細天的理論知識培訓與3天的實地實操培訓，在這7天的培訓時間里我們系統(tǒng)的學習了水文及水文勘測基本知識、機械制圖及起重設備基本知識、電工學基本知識、自動化控制及遠程監(jiān)控基本知識、閘門及啟閉機設備運行維護及常見故障排查處理等操作技能專業(yè)知識。通過xx省水利水電技術學院專業(yè)老師對機電以及水利專業(yè)基礎知識的詳細講授，以及現(xiàn)場的實操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實際上都有了一個很大提升，具體有以下幾點感受：
通過此次系統(tǒng)的培訓學習，不僅開闊了我們的視野，還擴寬了我們的思維，為我們今后的工作順利開展打下了堅實基礎，我們在今后的工作中要使新的知識能夠為我所用，明確“學歷代表過去、能力代表現(xiàn)在、學習代表未來”。要通過不斷的學習來取得進步，把學習到的理論知識科學、合理地運用到未來的工作之中。
安全生產(chǎn)重于泰山，培訓老師多次跟我們強調安全生產(chǎn)的重要性，安全工作對于我們閘門操作人員來說責任重大，關系著水利經(jīng)濟效益和人民的生命財產(chǎn)安全。所以在日常的生產(chǎn)工作中一定要把牢安全生產(chǎn)這根紅線，我會在今后的工作中結合自身的崗位實際，做好汛前、汛后、農(nóng)業(yè)灌溉工作的安全生產(chǎn)檢查工作，在平時多注意渠道安全巡查，把此次學習的閘門及啟閉機運行管理內容好好消化，運用到我的實際工作之中。
對于能給我們帶來進步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個可以實現(xiàn)自我人生價值的平臺，同時單位給予我們這次學習的機會來豐富我們的知識閱歷，我們更應該常懷感恩之心，珍惜這次學習機會，用自己的實際行動來回報單位領導的信任，我們要抱著一個感恩的心態(tài)來面對我們將來的工作，要用積極的心態(tài)來為灌區(qū)人民做好服務，這樣我們在服務的過程中將會多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。
總之這次培訓機會來之不易，感謝局領導給我們創(chuàng)造了這次學習進步的機會，我們要珍惜機會、努力學習，做到學以致用，在平時的工作中要主動學習、積極思考、善于總結，不斷提高自己的業(yè)務技能和綜合素質，同時還要加強與身邊領導、同事的交流學習，多借鑒身邊兄弟單位的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創(chuàng)建國家級水利工程管理單位貢獻一份力量。
校長能力提升培訓總結篇四
在遵義市教育局的精心組織和周密安排下，我參加了20xx年4月16日至4月23日于西南大學培訓學院舉辦的中學校長高級研修班。這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質。也充分理解了“教育的發(fā)展關鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應該從以下幾方面來開展工作，打開局面。
校長是是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！薄ＰｉL的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理?！币虼耍ｉL必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?BR> 至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設的目標，師資的配備和質量目標。質量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質量的內涵；第三是質量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學?！钡纳羁虄群?。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。
范文總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。那么......
校長能力提升培訓總結篇五
今年，我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。
校長能力提升培訓總結篇六
根據(jù)國家教育行政學院第七、八期全國縣區(qū)督學培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區(qū)督學培訓，在此，我對領導的關心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來說，這無疑是一場及時雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個周的培訓。
此次培訓主題包括：圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務，進一步學習中國特色社會主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實際問題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢、主要任務和重點工作，總結交流各地促進義務教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展、全面實施素質教育的實踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實踐問題，切實提高縣區(qū)督學落實教育規(guī)劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學發(fā)展的實際能力。培訓以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會交流等多種形式進行，培訓內容全面、前衛(wèi)，培訓方式多樣、有效。
三周的學習生活在專家們十幾場精彩的報告、三位著名督學(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學院導師的小班課研討和同學之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過，通過培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時代的教育督導人有了進一步的思考?，F(xiàn)僅從個人體會及工作啟示做交流、匯報。
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專題報告，是目前督導工作中急需明確的重點內容，也是實踐中必須抓住的關鍵問題，專家的的報告、督學的論壇讓大家耳目一新，視野開闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學得到了一次系統(tǒng)的理論培訓，加深了對督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學應具備的基本素質和能力，增強了工作自信，充滿了積極做事的力量。
(二)交流內容充實豐富，實用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規(guī)劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學習組織開展的小班研討、分組討論、學院經(jīng)驗分享、學?？疾斓冉涣骰顒?，形式新穎，針對性強，讓我們創(chuàng)新了工作思路，交流了工作方法，揭開了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀，創(chuàng)新工作方法，克服困難，在現(xiàn)有條件下，不找借口，不找理由，躬身實踐，借鑒學習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進的作用。
(三)學友情真意誠，天下督學一家人。第七區(qū)督學培訓班學員來自五湖四海,遍布全國各省市，一時間聚到一起學習，沒有陌生，沒有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現(xiàn)出天下督學其樂融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學風濃、高素質隊伍在督導的表現(xiàn)。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學習的機緣，看看我的學友，聽聽老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。百年大計，教育為本。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出：到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”即：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅持以人為本、全面實施素質教育。而要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會參與、現(xiàn)實與超越的核心素養(yǎng)的新時代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后，構建“健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。”是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的新要求，面對新的培養(yǎng)模式，教育管理面臨的新形式是：在推進教育管辦評分離的進程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統(tǒng)模式，改變“既當運動員，又當裁判員，還當解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學校辦、社會評”的改革創(chuàng)新機制轉變。作為教育督導部門，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時代向教育督導人提出的新課題。在推進教育管辦評分離，深化教育督導改革的過程中，我們的督導改革工作要立足我國實際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類學校規(guī)范辦學提高教育質量的督學體制、科學評價教育教學質量的評估監(jiān)測體系，形成督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長的路。只有思想觀念更新，才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
做督學工作，學習是第一要務。現(xiàn)在的基層教育督學大多數(shù)為兼職的各股室干部和學校干部。由于自身本職工作忙，學習時間少，想真正坐下來進行督導內容的學習，也是心有余而力不足，固定性專業(yè)性學習較難保證。因此，作為督導部門，一方面要牽頭進行專業(yè)學習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務驅動培訓等多渠道強化督學培訓實效，另一方面就要我們督學有意識的騰出時間來進一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策以及學習國內外教育發(fā)展動態(tài)，要熟悉掌握好國務院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導相關文件;縣(區(qū))教育行政部門每學期的`工作要點、工作計劃以及督導工作的學期安排和每月工作重點等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
中小學責任督學是教育教育工作的監(jiān)督員、調查員、宣傳員、觀察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學隊伍是實施教育督導工作的關鍵要素。20xx年底，我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學校校(園)長中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學隊伍，初步形成了三個巡視組五個責任區(qū)37名上崗責任督學掛牌全縣幼兒園及完全小學以上學校的覆蓋式督導模式。然而，從督學隊伍的構成來看，我們縣的督學主要有兼職督學和專職督學兩大類，還沒有形成多元化。為適應督導工作要求，根據(jù)掛牌督導的任務，我們需要選聘具有相應專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實責任督學隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請?zhí)丶s督學，聘請學生家長作為特約督導員，設立學校視導員制度，聘請學校中層以上干部作為學校視導員，強化學校內部督導。
按照省、州督導部門的要求，20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關于建立梁河縣督學責任區(qū)制度的實施意見(試行)》正式出臺，進一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設、督學工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學校、幼兒園共65所學校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學掛牌)，統(tǒng)一制作了63塊公示牌，方便社會監(jiān)督和聯(lián)系，實現(xiàn)了掛牌到位，督學有位。同時，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長為主任的梁河縣xx政府教育督導委員會，全面動員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進教育改革，提高教育教學質量，規(guī)范辦學行為，使上級部門確立的各項工作落到實處。20xx年3月1日開始，教育局成立了以局長為組長、副局長為副組長、有關人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類學校的各項工作進行全方位督查，督查工作取得了一定實效，多數(shù)學校更加重視學校的各項常規(guī)管理工作，注重“精、細”化管理;進一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實施。
然而，由于督學隊伍的結構單一，督學專業(yè)化水平不高，督學的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學不到崗，督學有位而督導工作無為，效果不顯著。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門的工作重心?；谶@一現(xiàn)實，督導部門首先應該充分宣傳責任督學掛牌督導的背景、意義，營造全社會重視、關心和支持責任督學掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學的概念、定位，進而確立責任督學的地位、作用。責任督學是依照有關規(guī)定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學校辦學行為進行督導的專業(yè)人員。政府及教育督導部門要加強領導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動，充分搭建督學辦學行為監(jiān)督者、素質教育推動者、教育質量評價者、典型經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學校的“專屬顧問”，群眾的“貼心專家”，決策的“信息參謀”。
在實施掛牌督導過程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學的權威性、公信力等內在因素，學校、社會對責任督學的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門應該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題，對責任督學加強服務指導，以此確保督學大有作為。
1.明確責任督學工作職責。責任督學代表政府教育督導機構，對學校進行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導和服務，肩負著重大的責任。政府及教育督導部門應厘清責任督學的職責，保證中小學校責任督學掛牌督導工作的順利實施。同時，還要賦予責任督學相應的職權，樹立他們的權威，確保責任督學督導權利的落實。積極支持責任督學到校開展經(jīng)常性督導，對學校依法依規(guī)辦學進行監(jiān)督的同時，更加注重對學校管理和教育教學進行指導，為學?！鞍押妹}”、“會好診”、“開好方子”，全面體現(xiàn)教育督導服務學校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時期不同重點，服務學校的教育教學。使學校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學的監(jiān)督和指導，促進學校規(guī)范發(fā)展，內涵提升。
2.規(guī)范責任督學督導程序。責任督學掛牌督導是一個全新的工作領域，政策性強、業(yè)務要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據(jù)國家、省、州有關文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統(tǒng)一規(guī)范我縣責任督學工作要求，通過規(guī)范的流程來保證工作落實和督導質量。
3.健全責任督學工作制度。開展掛牌督導工作是一個系統(tǒng)性的、實踐性很強的工作，需要建立各種相關制度和機制進行工作支撐。如進一步建立健全工作例會制度、學習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門應積極向政府匯報責任督學掛牌工作，爭取政府和教育行政部門對中小學校責任督學掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動機制，使教育督導工作由教育督導室單個部門的職責發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會有關部門、各屆人士的共同責任，真正做到督學能為有為，督導工作能督有成。
為了提高責任督學公信力和專業(yè)權威，教育督導部門應強化責任督學督導評估結果和意見建議的運用。重視責任督學督導結果運用，把管辦評分離落在實處。一是建立健全督學信息化平臺。新時代的督導工作要積極運用信息化帶動教育督導現(xiàn)代化，大膽運用信息化平臺和數(shù)據(jù)，創(chuàng)新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動掛牌督導信息采集、信息直報、過程管理、交流互動、考核評價的信息化。二是繼續(xù)實施好月督月報制度。教育督導部門要定期聽取責任督學工作匯報，每月對責任督學的督導報告進行匯總整理，特別是對責任督學發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等，適時地向同級教育行政部門通報。協(xié)同教育行政部門對提出的問題、意見和建議進行分析研究，落實責任，責成有關中小學校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學評價學校的權重，將責任督學的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。責任督學可對被督導中小學校、校長和領導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問責，有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責制度，如有學校落實整改不到位或對責任督學掛牌督導工作配合不力，教育督導部門可實行問責、誡勉談話，或轉由教育行政部門處理，增強教育督導權威和實效。
責任督學，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門應充分發(fā)揮掛牌督導的監(jiān)督、指導與服務的作用，使督學成為聯(lián)結學校、家長和社區(qū)的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學校改革、輔導師生成長的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領教育事業(yè)新發(fā)展。
校長能力提升培訓總結篇七
能夠參加蚌埠市委黨校舉辦的中小學青年干部能力提升研修班我感到非常榮幸，這次的培訓讓我深深感受到組織上對年輕干部的成長、發(fā)展的重視和培養(yǎng)。六天的培訓學習時間雖短，但課程安排內容豐富、結構合理、形式新穎，包括拓展訓練、授課、參觀等，不僅充實了新的知識，增強了理論修養(yǎng);而且更新了思想觀念，開拓了眼界;鍛煉了意志品格，提高了認識,既是一次難得的學習機會，一場真正的思想洗禮，也是人生的一個寶貴經(jīng)歷。期間，我享受到了學有所得、學有所獲的樂趣。結合所學所感，我總結得到了三個方面的收獲:。
第一，知識上的收獲。此次培訓課程每一節(jié)課都有很強的針對性，涉及多個領域，印象特別深刻，有歐振寶教授的《學為人師行為世范》、邵建陽教授的《公文寫作》、閆榮安教授的《鄂豫皖革命根據(jù)地光輝歷程》等,特別適合我們年輕干部，有很強的實用性，拓寬了我們的知識面，進一步提高了我們的理論水平，完善了我們的知識結構，對于我們跳出思維定勢，拓展思維視角，以創(chuàng)新的方式做好工作有很大的啟迪。
第二，思想觀念的收獲。這次培訓還安排了赴金寨開展黨性教育主題活動，活動期間鄧老師全程詳細的講解使我們了解了金寨是革命的圣地、將軍的搖籃，也是我國第二大將軍縣，為新中國培養(yǎng)了59位將軍。在革命戰(zhàn)爭年代，金寨犧牲的烈士共計10萬，建國后，為了祖國現(xiàn)代化建設的需要，金寨人民貢獻出了10萬畝良田，有10萬金寨百姓成為庫區(qū)移民，這三個10萬一直被廣泛傳誦。他們的力量，他們的精神，永遠在金寨人民心中永垂不朽，也永遠在我們心中永垂不朽!
第三，個人成長上的收獲。其一，拓展訓練讓我們收獲很多，諸如團隊精神、溝通的重要性、自信、創(chuàng)新思考等等，更難得的是教官教會我們反思，通過與隊友的交流和反思，將拓展實踐轉換為心靈的一次成長，收獲很多。其二，和優(yōu)秀的人學習，其樂無窮。本次培訓的同學是來自全旗各條戰(zhàn)線的青年精英們，同學們的優(yōu)秀素質、口才、才藝、組織能力都讓我暗自欣賞，并深深體會到可以得到學習的喜悅。同學們的優(yōu)異表現(xiàn)、出眾的能力也讓我認識到自己知識的匱乏、能力的欠缺，深感學習的重要性和緊迫性。同學間的相互交流、思想碰撞，耳濡目染，使我學習到了很多書本上學不到的東西。
培訓雖然結束了，但是我相信培訓的效果將會在今后的工作中一直延伸下去。我會在工作中時刻嚴格要求自己，充分運用培訓中學到的新鮮理論知識，不斷地加強自身的學習，多學、多看，多聽，多思，提高自身綜合素質，踏踏實實做人，認認真真做事，全身心的投入到各項工作中去，不辜負組織部門的培養(yǎng)和厚愛。
校長能力提升培訓總結篇八
“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力”，在中青年干部培訓班開班式上。廣大年輕干部當深刻領會增強提高“七種能力”的責任感和緊迫感，推動解決工作上的問題、解決發(fā)展中的難題，真正做到想干事、能干事、干成事、干出“漂亮事”。
政治能力是首要能力，是年輕干部干成事又不出事的重要前提，特別是對于一個有著9191.4萬名黨員，468.1萬個基層黨組織的大黨，政治能力始終是我們黨最重要、最核心的一大傳統(tǒng)和本質特征。事實一再證明，政治能力不過硬，不僅干不成事，而且早晚會出事。因此，年輕干部要把提高政治能力擺在突出位置，在保持政治定力、把準政治方向、站穩(wěn)政治立場、防范政治風險上聚力用勁，不斷增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，在任何時候任何情況下都能“不畏浮云遮望眼”。要把對黨絕對忠誠作為體現(xiàn)政治能力的重要標志，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執(zhí)行、黨中央禁止的堅決不做，做政治上的“明白人”，決不做政治上的“兩面派”。
年輕干部要想“干得漂亮”，既要有“寬肩膀”，又要有“鐵肩膀”;既要政治過硬，也得能力過硬。要在旗幟鮮明講政治的重要前提下，練就善作善成的硬功夫。要通過加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，提高推動工作落地落實，促進高質量發(fā)展的能力和水平。要運用好調查研究“傳家寶”，摒棄“井中葫蘆”式調研，擠干調研的“水分”，切實掌握第一手的“干貨”。要堅持問題導向、目標導向和結果導向相統(tǒng)一，善于跳出局部、短期利益的框框，著眼于全局和長期的利益，多打大算盤、算大賬，找準決策的“最優(yōu)解”。要敢于接一接“燙手山芋”，面對矛盾迎著上，面對問題頂著干，爭當改革攻堅的排頭兵。要強化風險意識，不斷提高應急處突的見識和膽識，凡事想在前、謀在前、做在前，于危機中育新機，于變局中開新局。要把服務好群眾作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，把群眾安危冷暖時刻放在心上，把惠民利民便民措施落到地上，讓群眾有更多獲得感幸福感安全感。
喊得響亮，不如“干得漂亮”。抓落實既是一種能力，更是一種作風。俗話說，這能力那能力，不抓落實就等于沒能力。對年輕干部來說，抓落實的成效就是對綜合能力的檢驗。要堅持把安排部署和狠抓落實結合起來，拿出真抓的實勁，敢抓的狠勁和善抓的巧勁，聚焦、聚神、聚力抓落實，做到緊之又緊、細之又細、實之又實。要以身作則抓落實，叫響“跟我上”“讓我來”“看我的”，親自部署重要任務、親自把關關鍵環(huán)節(jié)、親自督查落實情況，不甩手不搖手不縮手。要發(fā)揚釘釘子精神，對準“釘眼”處發(fā)力，精準施策、精準推進、精準落地;要把勁用在手上，堅決防止“嘴上喊得震天響，落到手上輕飄飄”的形式主義頑疾。要一錘接著一錘敲，不獲實效不放手，不達目的不罷休，確保各項改革發(fā)展任務抓具體、抓深入、抓出成效。
校長能力提升培訓總結篇九
教學督導是學校為主動適應教學改革和發(fā)展的需要，對教學工作實施監(jiān)督與指導的一項制度，是學校教學質量監(jiān)控體系中的重要組成部分。因此，教育局領導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問題，想方法設法為我們創(chuàng)造機會外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實督導工作，推進倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長的價值引領與學校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現(xiàn)狀、學校管理、學校文化積淀、學校改革等方面，讓我們更清楚了解學校管理的來龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
自從成為一名新督學以來，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開，豁然開朗。廈門市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門督導的做法三方面講解。明確規(guī)范辦學是督導的底線，在督導過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行診斷，改進工作，促進學校的個性化、特色化發(fā)展。
這次培訓的機會來之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽到諸位領導、專家、學者對督學工作的深刻見解，這讓作為一名新督學的我在慶幸有如此收獲機會的同時，也深深感到了自身的兩個不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰(zhàn)線工作，提高自身素質、業(yè)務能力是擺在我面前的重要課題和任務。作為一名新任督學，我還要進一步結合自身的工作職責和工作范疇，認真學習教育督導相關理論、法律法規(guī)和業(yè)務知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。二是職業(yè)道德修養(yǎng)不高。做督學與當教師不同，我想我還要進一步強化全局意識、服務意識、創(chuàng)新意識、合作意識、質量意識、學習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時間，但卻解開了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進的動力。
培訓學習的結束也是新一階段工作的開始，希望我們全體同仁學以致用，在督學的崗位上扎實工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開展得更好，取得更大的實效。
校長能力提升培訓總結篇十
根據(jù)國家教育行政學院 第七、八期全國縣區(qū)督學培訓班招生通知(國教院教字[20xx]16號)，我局派送我參加第七期全國縣區(qū)督學培訓，在此，我對領導的關心和培養(yǎng)表示由衷的感謝!能參加此次培訓，對于像我這樣經(jīng)驗不足、資歷不深的教育督導人來說，這無疑是一場及時雨，為此，我特別珍惜此次培訓機會，也全身心全程參加了自20xx年5月30日至6月19日的為期三個周的培訓。
此次培訓主題包括：學習貫徹十八屆三中四中五中全會精神，圍繞《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》的戰(zhàn)略任務，進一步學習中國特色社會主義教育理念，緊扣縣域基礎教育改革發(fā)展的實際問題，深入了解和把握我國基礎教育事業(yè)改革發(fā)展的宏觀形勢、主要任務和重點工作，總結交流各地促進義務教育均衡發(fā)展和區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展、全面實施素質教育的實踐探索，研討基礎教育與職業(yè)教育、教育督導中的理論與實踐問題，切實提高縣區(qū)督學落實教育規(guī)劃綱要，指導縣域教育事業(yè)科學發(fā)展的實際能力。培訓以專題課程、分班研討、專題論壇、參觀考察、大會交流等多種形式進行，培訓內容全面、前衛(wèi)，培訓方式多樣、有效。
三周的學習生活在專家們十幾場精彩的報告、三位著名督學(安徽省彭江龍、北京市鄭曉東、大連市李延強)的工作指導、學院導師的小班課研討和同學之間地方工作特色經(jīng)驗交流中愉快度過，通過培訓，使我從思想認識上得到了提高，也提升了對國家教育及教育督導在頂層設計上的了解與認識，更對作為一名新時代的教育督導人有了進一步的思考。現(xiàn)僅從個人體會及工作啟示做交流、匯報。
(一)課程設置站位高遠，指導意義強。本次培訓所選的專題報告，是目前督導工作中急需明確的重點內容，也是實踐中必須抓住的關鍵問題，專家的的報告、督學的論壇讓大家耳目一新，視野開闊，啟迪了思維，擴寬了思路，讓每一位督學得到了一次系統(tǒng)的理論培訓，加深了對督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導模式的理解，更讓大家懂得作為督學應具備的基本素質和能力，增強了工作自信，充滿了積極做事的力量。
(二)交流內容充實豐富，實用效果好。督導工作由于國家層面的重視，從頂層設計上有了很好的規(guī)劃，但在具體操作中，因理解程度、地方環(huán)境的原因，收到的效果截然不同。本次學習組織開展的小班研討、分組討論、學院經(jīng)驗分享、學?？疾斓冉涣骰顒樱问叫路f，針對性強，讓我們創(chuàng)新了工作思路，交流了工作方法，揭開了困惑，找到了差距。在今后的工作中，我們能夠正視自身工作現(xiàn)狀，創(chuàng)新工作方法，克服困難，在現(xiàn)有條件下，不找借口，不找理由，躬身實踐，借鑒學習經(jīng)驗，有信心使本地督導工作培訓有方向，工作成體系，操作有程序，隊伍有能力，結果有作用，真正為地方教育事業(yè)的發(fā)展起到把脈、指導和促進的作用。
(三)學友情真意誠，天下督學一家人。第七區(qū)督學培訓班學員來自五湖四海,遍布全國各省市，一時間聚到一起學習，沒有陌生，沒有隔閡，坦誠交流，真誠相處，文體活動，積極參加，群里有呼喚，眾人有響應，有生病的互相照應，有困難的互相幫助，同上課，同分享，呈現(xiàn)出天下督學其樂融融一家人的景象。當然這一家人的和諧更有紀律強、學風濃、高素質隊伍在督導的表現(xiàn)。大家在結業(yè)式上的交流與暢談，更讓我們珍惜此次學習的機緣，看看我的學友，聽聽老師的報告，讓我鼓起勇氣，有一種沖天的干勁，愿盡己微薄之力，助推教育事業(yè)的發(fā)展。
改革開放以來，我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，探索出一條中國特色社會主義教育的發(fā)展道路。百年大計，教育為本?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》明確提出：到20xx年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標是“兩基本、一進入”即：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。教育“十三五“戰(zhàn)略主題即堅持以人為本、全面實施素質教育。而要實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，重點是提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，推進思路是堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。換言之，也就是要培養(yǎng)具有自我管理、文化修養(yǎng)、社會參與、現(xiàn)實與超越的核心素養(yǎng)的新時代人才。
在明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題后，構建“健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制。以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制?！笔菍崿F(xiàn)戰(zhàn)略目標的新要求，面對新的培養(yǎng)模式，教育管理面臨的新形式是：在推進教育管辦評分離的進程中，必須突破“政府管教育，政府辦教育、政府評教育”的傳統(tǒng)模式，改變“既當運動員，又當裁判員，還當解說員”的現(xiàn)狀。要從傳統(tǒng)的“教育管理”理念，向“教育治理”理念轉變，要從我們原來比較熟悉的“政府管教育、政府辦教育、政府評教育”機制，向“政府管、學校辦、社會評”的改革創(chuàng)新機制轉變。作為教育督導部門，我們該擔當什么職能?履行什么職責?發(fā)揮什么作用?是當今時代向教育督導人提出的新課題。在推進教育管辦評分離，深化教育督導改革的過程中，我們的督導改革工作要立足我國實際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責的督政機制、指導各級各類學校規(guī)范辦學提高教育質量的督學體制、科學評價教育教學質量的評估監(jiān)測體系，形成督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的教育督導體系。
基于我國教育督導的機制體制建設還不完全適應督導工作的需要。目前總體來看，相比較而言教育管理是行政強、督導弱，教育行政代管教育督導。要實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第65條提出的“進一步健全教育督導制度。探索建立相對獨立的教育督導機構，獨立行使督導職能”目前還需要走很長的路。只有思想觀念更新，才能創(chuàng)建適合教育改革發(fā)展需求的教育督導機制和模式。
做督學工作，學習是第一要務。現(xiàn)在的基層教育督學大多數(shù)為兼職的各股室干部和學校干部。由于自身本職工作忙，學習時間少，想真正坐下來進行督導內容的學習，也是心有余而力不足，固定性專業(yè)性學習較難保證。因此，作為督導部門，一方面要牽頭進行專業(yè)學習，從制定《培訓大綱》、編印培訓教材、訂購報刊雜志、參加各級培訓、任務驅動培訓等多渠道強化督學培訓實效，另一方面就要我們督學有意識的騰出時間來進一步熟悉教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策以及學習國內外教育發(fā)展動態(tài)，要熟悉掌握好國務院和教育部、本省市、縣、區(qū)的督導相關文件;縣(區(qū))教育行政部門每學期的`工作要點、工作計劃以及督導工作的學期安排和每月工作重點等等。只有這些都清楚了，才能更好的工作。
中小學責任督學是教育教育工作的監(jiān)督員、調查員、宣傳員、觀察員、指導員、協(xié)調員，構建一支合格高效多元的督學隊伍是實施教育督導工作的關鍵要素。20xx年底，我縣從教育系統(tǒng)各股室及部分學校校(園)長中遴選和聘任了57位同志組成了第三屆督學隊伍，初步形成了三個巡視組五個責任區(qū)37名上崗責任督學掛牌全縣幼兒園及完全小學以上學校的覆蓋式督導模式。然而，從督學隊伍的構成來看，我們縣的督學主要有兼職督學和專職督學兩大類，還沒有形成多元化。為適應督導工作要求，根據(jù)掛牌督導的任務，我們需要選聘具有相應專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的人員充實責任督學隊伍。借鑒安徽省合肥市包河區(qū)做法，可從人大代表、政協(xié)委員知名專家中聘請?zhí)丶s督學，聘請學生家長作為特約督導員，設立學校視導員制度，聘請學校中層以上干部作為學校視導員，強化學校內部督導。
按照省、州督導部門的要求，20xx年12月底《xx縣xx政府辦公室關于建立梁河縣督學責任區(qū)制度的實施意見(試行)》正式出臺，進一步明確了掛牌督導的意義以及督導隊伍建設、督學工作要求、保障措施等各項要求，對完小及以上中小學校、幼兒園共65所學校(園)全部掛牌(其中縣職中及梁一中由州級督學掛牌)，統(tǒng)一制作了63塊公示牌，方便社會監(jiān)督和聯(lián)系，實現(xiàn)了掛牌到位，督學有位。同時，20xx年4月，成立了以分管教育的副縣長為主任的梁河縣xx政府教育督導委員會，全面動員各鄉(xiāng)鎮(zhèn)xx政府、教育行政、教育工作成員單位、教育督導部門共同參與督導的體系，教育督導工作被提到更高位置。另外，為更好地貫徹黨的教育方針，全面推進教育改革，提高教育教學質量，規(guī)范辦學行為，使上級部門確立的各項工作落到實處。20xx年3月1日開始，教育局成立了以局長為組長、副局長為副組長、有關人員為成員的教育工作督查組，對全縣各級各類學校的各項工作進行全方位督查，督查工作取得了一定實效，多數(shù)學校更加重視學校的各項常規(guī)管理工作，注重“精、細”化管理;進一步提高了對校園安全工作的認識等，這保證了督導工作的有效實施。
然而，由于督學隊伍的結構單一，督學專業(yè)化水平不高，督學的職責不明等因素，使我縣教育督導工作趨于形式，掛牌到位而督學不到崗，督學有位而督導工作無為，效果不顯著。掛牌督導是加強督導工作的一種新形式，是國家對督導工作提出的新要求，理應成為今后教育督導部門的工作重心?；谶@一現(xiàn)實，督導部門首先應該充分宣傳責任督學掛牌督導的背景、意義，營造全社會重視、關心和支持責任督學掛牌督導工作的良好氛圍。其次應該明確責任督學的概念、定位，進而確立責任督學的地位、作用。責任督學是依照有關規(guī)定，受政府教育督導機構委派，持證上崗，對責任學校辦學行為進行督導的專業(yè)人員。政府及教育督導部門要加強領導，積極協(xié)調，各方聯(lián)動，充分搭建督學辦學行為監(jiān)督者、素質教育推動者、教育質量評價者、典型經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)者、現(xiàn)狀問題診斷者、社會各界聯(lián)系者、教育行政協(xié)調者和教情民意反饋者的多角度全方位舞臺，從而使他們成為政府的“得力助手”，學校的“專屬顧問”，群眾的“貼心專家”，決策的“信息參謀”。
在實施掛牌督導過程中難免存在諸多的矛盾與難題，其中包括責任督學的權威性、公信力等內在因素，學校、社會對責任督學的認同率、信任度等外在因素。教育督導部門應該圍繞“誰來督”“督什么”“怎么督”的問題，對責任督學加強服務指導，以此確保督學大有作為。
1.明確責任督學工作職責。責任督學代表政府教育督導機構，對學校進行公開的日常性的監(jiān)督、檢查、指導和服務，肩負著重大的責任。政府及教育督導部門應厘清責任督學的職責，保證中小學校責任督學掛牌督導工作的順利實施。同時，還要賦予責任督學相應的職權，樹立他們的權威，確保責任督學督導權利的落實。積極支持責任督學到校開展經(jīng)常性督導，對學校依法依規(guī)辦學進行監(jiān)督的同時，更加注重對學校管理和教育教學進行指導，為學?！鞍押妹}”、“會好診”、“開好方子”，全面體現(xiàn)教育督導服務學校內涵發(fā)展的職能。加強掛牌督導的計劃性，不同時期不同重點，服務學校的教育教學。使學校發(fā)展能“借力”督導，由“被督查”向“要督查”悄然轉變，虛心接受責任督學的監(jiān)督和指導，促進學校規(guī)范發(fā)展，內涵提升。
2.規(guī)范責任督學督導程序。責任督學掛牌督導是一個全新的工作領域，政策性強、業(yè)務要求高、涉及面廣。程序明確、操作規(guī)范，方能克服教育督導的隨意性，提升掛牌督導的權威性。根據(jù)國家、省、州有關文件，研究細化掛牌督導的工作指引，統(tǒng)一規(guī)范我縣責任督學工作要求，通過規(guī)范的流程來保證工作落實和督導質量。
3.健全責任督學工作制度。開展掛牌督導工作是一個系統(tǒng)性的、實踐性很強的工作，需要建立各種相關制度和機制進行工作支撐。如進一步建立健全工作例會制度、學習培訓制度、定期交流制度、跟蹤整改制度、工作考核制度等。
另外，教育督導部門應積極向政府匯報責任督學掛牌工作，爭取政府和教育行政部門對中小學校責任督學掛牌督導工作提供必要的條件支持，包括文件保障、辦公條件、工作待遇等各方面的支持與保障。積極探索掛牌督導聯(lián)動機制，使教育督導工作由教育督導室單個部門的職責發(fā)展成為教育行政部門所有股室乃至社會有關部門、各屆人士的共同責任，真正做到督學能為有為，督導工作能督有成。
(六)重視督導結果運用，讓責任督學有威。
為了提高責任督學公信力和專業(yè)權威，教育督導部門應強化責任督學督導評估結果和意見建議的運用。重視責任督學督導結果運用，把管辦評分離落在實處。一是建立健全督學信息化平臺。新時代的督導工作要積極運用信息化帶動教育督導現(xiàn)代化，大膽運用信息化平臺和數(shù)據(jù)，創(chuàng)新教育督導工作方法。我們需要建立教育督導評估信息管理平臺，推動掛牌督導信息采集、信息直報、過程管理、交流互動、考核評價的信息化。二是繼續(xù)實施好月督月報制度。教育督導部門要定期聽取責任督學工作匯報，每月對責任督學的督導報告進行匯總整理，特別是對責任督學發(fā)現(xiàn)的問題、提出的意見和建議等，適時地向同級教育行政部門通報。協(xié)同教育行政部門對提出的問題、意見和建議進行分析研究，落實責任，責成有關中小學校認真整改。三是嚴格年度考核。加大責任督學評價學校的權重，將責任督學的督導結果，作為對被督導單位資源配置、干部任免、表彰獎勵及其主要負責人考核、獎懲、任免的重要依據(jù)。責任督學可對被督導中小學校、校長和領導班子提出獎懲建議。四是強化追蹤問責，有的區(qū)(縣)還形成了追蹤問責制度，如有學校落實整改不到位或對責任督學掛牌督導工作配合不力，教育督導部門可實行問責、誡勉談話，或轉由教育行政部門處理，增強教育督導權威和實效。
責任督學，任重道遠;掛牌督導，大有可為。教育督導任務光榮而艱巨，我為我是督導人而驕傲!作為教育督導部門應充分發(fā)揮掛牌督導的監(jiān)督、指導與服務的作用，使督學成為聯(lián)結學校、家長和社區(qū)的重要紐帶，引導教育發(fā)展、指導學校改革、輔導師生成長的行家能手，構建教育督導新常態(tài)，引領教育事業(yè)新發(fā)展。
校長能力提升培訓總結篇十一
20xx年，我們在教育局黨委的領導下，認真執(zhí)行教育督導室的指示，對責任區(qū)中、小學及民辦幼兒園就教學設施安全、教育教學管理、營養(yǎng)午餐執(zhí)行情況等各方面進行了督查，對存在的問題提出限期整改書面意見，并積極組織轄區(qū)內各學校開展各項活動，完成了上級下達的各項工作任務。現(xiàn)將我一年以來的工作總結如下：
教育督導辦公室是一個特殊的崗位，不僅要求每個工作人員熟悉各種教學方法和理念，還要求每個工作人員具備敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)各種問題，并具有分析問題、解決問題的能力。
打鐵還需自身硬，所以，首先是督學區(qū)工作人員自身加強學習，不斷更新督學理念。我們要求每位督學人員都要把學習、研究、實踐作為履行職責、干好工作的基本要求和工作準則，要學習新課改理念和新課改標準，樹立先進的教育思想和教育督導理念，力爭使自己成為專家型督學，爭做知識型督導員，深入學校，深入師生，深入課堂。
我們每月都對責任區(qū)內學校的常規(guī)教學、安全和衛(wèi)生工作進行了督查，并深入課堂，隨堂聽課。在督查過程中，采取抽查與普查相結合的方式，全年我們按規(guī)定查閱了教師教案xxx本、學生作業(yè)2360余本，各類計劃、學習筆記，聽課記錄共3000余本。對督查中存在的一些問題，我們及時反饋給了學校，并進行了跟蹤督查；對存在問題比較嚴重的個別教師，我們采出了單獨交談等方式，起到了良好的效果。
一年來，我們先后組織了河口片區(qū)中小學教師優(yōu)秀教案評比活動、河口片區(qū)中小學起始年級任課教師新課標培訓活動，評選出優(yōu)秀教案26份，組織培訓中小學教師96人；此外還組織了河口片區(qū)教職工排球比賽，并組隊參加了縣局排球比賽。
在組織各學校開展各項活動的同時，我們也積極參與轄區(qū)內中小學校的教育教研活動。僅xx年下期，我們就參與了綏寧十中45歲教師每人一節(jié)多媒體公開課、麻塘學校50歲以下教師每人一節(jié)公開課、河口中心小學特崗教師的公開課等活動。全年我們學區(qū)工作人員每人聽課至少50節(jié)以上，每聽完一節(jié)課我們都要與授課人面對面交談，反饋，推動了我區(qū)中小學教研教改活動。
xx年4月，我們按照局里指示，就麻塘鄉(xiāng)準備在麻塘鄉(xiāng)中學部修建變電站的問題，積極與當?shù)攸h委和政府進行了協(xié)調工作。
我縣中小學開展營養(yǎng)午餐工作以來，依照局里的指示，我們把這項任務作為中心工作，深入各學校督查執(zhí)行情況；xx年五、六月份，我們片區(qū)督導辦公室全體工作人員幾乎天天奔波在下鄉(xiāng)的路上，先后對轄區(qū)內每所學校進行了不下于5次的專項督查：組織各學校召開行政和后勤工作人員會議，每一次都深入學生食堂查看學生午餐伙食質量，核對營養(yǎng)午餐菜譜公示情況，查對營養(yǎng)午餐專帳，對發(fā)現(xiàn)的問題給出整改意見，確保了這項工作不出紕漏。
我們不僅關注學校的建設與管理，同時也關注教育和諧形象。只要是和教育有關聯(lián)的問題，就是我們的工作。
校長能力提升培訓總結篇十二
如何提高解決實際問題能力，七種能力就是解鎖干事創(chuàng)業(yè)的“成長密碼”。我們作為年輕干部，要在危機中育新機、于變局中開新局，只有本領在手、實力超群，才能克服能力不足、本領恐慌，才能在偉大斗爭中磨礪自己，踐行初心使命，解決問題、解決難題，實現(xiàn)想干事、能干事、干成事。
懂得七種能力，提振“想干事”的精氣神。
干部特別是年輕干部除了要懂得這七種能力：政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，還要發(fā)揮我們“想干事”的積極性、主動性、創(chuàng)造性，展現(xiàn)新作為，擔當新使命。年輕干部“想干事”就得提振精氣神，把全部心思和精力用到干事創(chuàng)業(yè)上。在未來，我們會迎接愈進愈難、愈進愈險的新考驗，要始終保持蓬勃向上的朝氣，自覺摒棄占位子、守攤子、混日子的思想，以時不我待的緊迫感，在謀勢中搶抓機遇，在競爭中搶占先機，勇做沖在前、干在前的“排頭兵”。
修煉七種能力，掌握“能干事”的真本領。
年輕干部，唯有不斷提升“能干事”的真本領，在實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，不斷提高“七種能力”，在奮斗中修煉自我，才能在干事創(chuàng)業(yè)的新征程上收獲精彩人生。修煉七種能力，需將理論與實際融會貫通，多到吃勁崗位、重要崗位去磨煉，如深入到最艱苦、最困難的基層一線“摸爬滾打”，充分汲取基層“養(yǎng)分”。要勇接重擔，不畏“燙手山芋”，甘當“熱鍋螞蟻”，通過賽場選馬、優(yōu)勝劣汰，磨出真功夫、練出“大心臟”。我們當腳踏實地、不吝汗水拼搏，立志做事、不吝深耕細作，錘煉出堪當大任的真本領。
運用七種能力，具備“干成事”的敢擔當。
困難矛盾是走向成功的“墊腳石”，愈難愈堅，愈挫愈勇，才能干成事、成大事。年輕干部要敢運用七種能力，拿出“干成事”的擔當作為，敢啃“硬骨頭”，敢涉“險灘”、敢破“藩籬”，切實解決好群眾那些最盼、最急、最憂、最怨的問題，在日常工作中能盡責、在難題面前善負責、在出現(xiàn)過失時敢擔責，做到守土有責、守土盡責。我們要在實踐中拿出這七種能力，解決實際問題，增強銳意進取、建功立業(yè)的擔當精神，強化政治擔當、歷史擔當、責任擔當，以釘釘子精神抓工作落實，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的.實績。
校長能力提升培訓總結篇十三
在20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下，我們一行50人走進福建師范大學網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院，參加了為期5天的“教師素質提升培訓”活動。在培訓中，我們聽了教育學院的專家、教授們對教學方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活、工作、事業(yè)、學生獨特的感情，他們的講座猶如春風拂面，清新而又自然，讓人感受頗深，受益匪淺。
首先，通過教育部福建師大基礎課程研究中心翁乾明主任的關于“簡約化教學”的講座，我認識到簡約化教學是一種教學思想、教學觀念，它崇尚簡單，拒絕平庸，追求卓越，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明，內容求精，結構求簡，方法求活，過程求實，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學課堂教學中，就是在去繁就簡的同時，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學教學中應該貫徹落實的新課程理念，數(shù)學學習中應該扎實掌握的知識和技能的形式以及引領學生逐步學會數(shù)學思考、培養(yǎng)學生數(shù)學的眼光，發(fā)展學生熱愛數(shù)學的情感等學科本質。
所以，簡約化的數(shù)學課堂教學應該具有以下幾個性質：課堂結構——清晰明快、整體感強；教學素材——經(jīng)濟高效、少而精煉；時間控制——勻稱舒緩、恰到好處；活動展開——層層推進、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如、胸懷全局；學生學習，愉快生動、學有成效。只有這樣，才能真正做到正本清源，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的深刻，關注差異，以自然、靈動、多樣的教學，滿足不同學生的學習需求。
接著，福建師范大學儒學專家，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學與當代教育》。他認為，中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng)，注重氣節(jié)與操守，強調人的道德責任感與歷史使命感。因此，其思想源遠流長，豐富深厚，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士。落實到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，做到人人有禮，個個成才，博古通今，學貫中西，飽讀詩書，胸懷大志，牽手歷史，腳踏實地，緊握未來。
落實到我們教師身上，就是要做到立志有恒，加強修養(yǎng)，自省自克，改過遷善，學而不厭，誨人不倦，以身作則，言傳身教，愛護學生，無私無悔；相信學生，鼓勵學生，不斷學習，努力創(chuàng)新，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光引領自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩。之后，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)學習的興趣，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩情畫意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴。
聽了程利國教授的講座《學生的心理疏導與危機干預》，讓我認識到良好的課堂心理環(huán)境是高質量教學的有力保證，心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學生學習的熱情。所以，在教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣，不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作、共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師，和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
最后，福建師范大學教育學院張榮偉教授帶來的講座《認識你自己，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”?？梢?，反思才有進步，反思才能提高。作為一名教師，在每上完一節(jié)課后，靜心思考，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟，如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗和教訓記錄下來，作為今后完善教學設計、改進教學方法、探索教學規(guī)律的依據(jù)，就能避免教學的盲目性，從而揚長避短，精益求精，使自己的教學水平及教研能力提升到更高的層次。
培訓雖然已經(jīng)結束，但學習的進程遠沒有終結，我將以此作為新起點，在今后的工作過程中進一步加強各方面的學習，不斷提高業(yè)務水平和工作能力，為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻一份力量。
校長能力提升培訓總結篇十四
“干部特別是年輕干部要提高政治能力、調查研究能力、科學決策能力、改革攻堅能力、應急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力，勇于直面問題，想干事、能干事、干成事，不斷解決問題、解決難題”。
“月盈則虧，水滿則溢?！碑斀袷澜缯幱诎倌晡从兄笞兙?，身處這樣的時代，如果不常懷“能力危機感”，一味地“吃老本”，必然會導致“營養(yǎng)不良”，最終被時代淘汰。“七種能力”為年輕干部常懷“能力危機感”，在解難紓困中不斷成長成才，更好肩負起新時代的職責使命指明了努力方向，需要每位黨員干部細細揣摩、全面落實。
立身以立學為先?？朔澳芰ξC”，首要的出路就是學習，“七種能力”的提高，無一可以離開學習。然而，一提到學習，有的黨員干部總是以“工作任務重”“沒時間”為由而予以搪塞，一到自我剖析的時候，又總會說學習不到位，存在“碎片化”學習等問題，問題屢次剖析卻不見整改成效，其實說到底就是欠缺“能力危機感”。我們黨依靠學習創(chuàng)造了歷史，更要依靠學習走向未來?！笆咳詹蛔x，則其言無味，面目可憎。”所以，面對復雜形勢和艱巨任務，廣大黨員干部必須保持“能力危機感”，在深化學習中，提高解決問題、解決難題的能力。
立學以讀書為本。學習不能只掛在嘴上。進入新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構建新發(fā)展格局，迫切需要廣大黨員干部付諸實際行動，在深入學習中提高能力、增強本領。要謹記“學習永遠在路上”，時刻保持“能力危機感”，努力向書本、向實踐、向群眾要答案、要方法。堅持原原本本學，努力讀原著、學原文、悟原理，始終保持初學者心態(tài)，逐字逐句細細品讀，深挖蘊含其中的原汁原味的理論內涵;堅持帶著問題學，緊緊圍繞提高“七種能力”，緊盯新形勢、新任務、新考題，用釘釘子精神穩(wěn)扎穩(wěn)打認真學習，不斷通過化解難題開創(chuàng)工作新局面;要聯(lián)系實踐學，積極深入基層一線，在實踐中經(jīng)風雨、見世面、長才干、壯筋骨，經(jīng)受意志定力、耐心耐力、擔當精神等考驗，努力成長為可堪大用能負重任的優(yōu)秀人才。
踏平坎坷成大道，越是艱險越向前。在危機中育新機，于變局中開新局，迫切需要廣大黨員干部不忘初心使命、勇于擔當作為，常懷“能力危機感”，在學思踐悟中提高“七種能力”。