心得體會的寫作可以幫助我們把握住重要的經(jīng)驗和教訓，為今后的工作生活提供指導。在寫作中，可以借鑒一些經(jīng)典的心得體會范文，但也要注重個性和獨特性。如果你對心得體會的寫作有些迷茫，不妨來看看以下這些經(jīng)典的心得體會范文，或許能幫到你。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇一
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第69—71頁。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學重點：理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握豎式的計算方法。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？森林里有許多動物，其中大象和猴子是好朋友。小猴兄弟種的桃樹上，桃子已經(jīng)成熟了?？墒?，他們沒有房子，每一次下雨，他們都被雨淋。這天，他們決定造一座木頭房子。它們的好朋友大象知道了，趕緊過來幫忙?？矗笙笤谧鍪裁?？（課件出示情境圖）。
二、自主探索，學習新知。
1、學習例1。
師：怎樣計算20×3呢？生：（討論匯報）。
師：你覺得哪種方法比較方便？生：（互相說一說）。
7×8＝5×6=40×3＝70×8=5×60=。
2、學習例2。
師：大象幫小猴運木頭，小猴為了感謝大象，到果園里忙著采桃子招待來大象。（課件出示場景）。
師：（結(jié)合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結(jié)果？生：（操作、討論、匯報）師：還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？（結(jié)合情境圖，與豎式計算的過程對應理解。）讓學生運用這種初始模式進行試算：
師：（比較、討論）這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）。
生：（計算“試一試”，說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。）。
三、鞏固練習，應用提高。
1、用豎式計算。13×22×214×2232×3。
2、解決問題。（1）“想想做做”第4題。（2）“想想做做”第5題。
3、綜合運用?！跋胂胱鲎觥钡?題。
四、課堂小結(jié)和學習評價。
師：這節(jié)課你有什么收獲，請跟你的同桌說一說。學生同桌交流，然后代表匯報，全班交流。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇二
數(shù)學是一門普遍存在于日常生活中的學科，而乘法則是數(shù)學中既基礎又重要的一環(huán)。在初次學習乘法的時候，我們先要學會兩位數(shù)的乘法。這個過程雖然看似簡單卻也充滿了許多細節(jié)，有些時候我們可能就會掉以輕心，所以今天我要分享一些個人的心得體會，希望能夠幫助大家更好地掌握兩位數(shù)的乘法。
第二段：記憶口訣。
乘法是一個充滿規(guī)律的事情，而這個規(guī)律一旦掌握，則會使計算速度變得更快。所以，我的乘法學習的第一步實際上就是記憶口訣。關于這個口訣大家都知道：“先算個位再算十位，最后把兩個結(jié)果加起來即可”，這句話可以幫助我們快速記憶乘法步驟。同時，在我練習口訣的時候，我會把數(shù)字寫在白板上，然后模擬真正的乘法過程進行練習。這樣在實際運用時，就會更加熟練和快速。
第三段：列豎式方法。
雖然口訣能夠幫我們快速地記住乘法步驟，但如果不熟悉具體的運算過程，也很容易出錯。所以，我會用列豎式的方法進行練習。對我而言，列豎式是一種更加清晰的運算方法，可以幫助我們有更多的時間注意到運算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。在實際操作中，我通常會用顏色來標示每位數(shù)的位置，這樣當我們的數(shù)字變長時，也不容易混淆，更加清晰明了。
第四段：細心認真。
在練習乘法時，最重要的是要細心認真。因為很多時候，錯誤并不是由于算術本身出了問題，而是因為多搞錯了一位數(shù)或者忘記了某些步驟。所以，我們需要認真地處理每一個細節(jié)，以確保我們的算術理解準確無誤。在我的經(jīng)驗中，最好不要急于追求速度，而是要慢慢地、逐步地、一步一步地處理每一個數(shù)字。
第五段：總結(jié)。
學習兩位數(shù)乘法看似簡單，但實際上需要我們投入大量的時間和精力，才能真正掌握，并在實際操作中運用自如。總體來說，記憶口訣、列豎式和細心認真是在學習兩位數(shù)乘法時最重要的要點，希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。同時，學習乘法并不僅局限于兩位數(shù)，我們需要實際的練習，并不斷地提高自己，以逐漸掌握更加復雜的計算方法，才能真正成為一名合格的數(shù)學學生。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇三
小學時期是我們學習乘法的開始，而其中最令我印象深刻的是兩位數(shù)的乘法。通過掌握這個乘法運算，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我學習兩位數(shù)乘法的心得體會。
第二段：扎實的基礎
學好兩位數(shù)的乘法，必須先打好基礎，熟練掌握個位數(shù)的乘法。記得當時老師和家長都鼓勵我們多寫乘法口訣表，并多做乘法口算練習。通過這些基礎訓練，我不僅能夠快速背誦口訣表，還能夠很快地心算乘法，大大提高了計算速度和準確度。
第三段：技巧的運用
在學習兩位數(shù)的乘法過程中，我逐漸掌握了一些技巧，使乘法計算變得更加簡便。其中一個技巧是通過分解和合并十位數(shù)和個位數(shù)進行運算。例如，對于42乘以23，我可以先將42分解為40加上2，然后分別分別乘以23，最后將兩個結(jié)果相加得到最終答案。
第四段：實際應用
學習兩位數(shù)的乘法并不僅僅是為了解決數(shù)學題目，它在實際生活中也有許多應用。比如，我們可以用乘法來計算購物時的總價、計算時間和距離之間的關系等等。這些實際應用不僅幫助我更好地掌握了乘法的概念，還增強了我對數(shù)學的興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過學習兩位數(shù)的乘法，我不僅學到了解決問題的方法，還培養(yǎng)了自信心和耐心。我意識到數(shù)學是一門可以通過不斷實踐和思考來提高的學科。我希望將來能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，掌握更多的乘法技巧，更好地應用于實際生活中。
總體而言，學習小學兩位數(shù)的乘法是我數(shù)學學習中的重要一步。通過掌握基礎知識和技巧，乘法運算不再是繁瑣的計算，而是變得更加簡單和有趣。我相信，通過不斷的實踐和努力，我能夠進一步提高我的乘法水平，并在未來的學習和生活中受益匪淺。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇四
第一段：介紹乘法基礎知識并強調(diào)重要性（200字）
小學兩位數(shù)的乘法是數(shù)學學習中非常重要的一部分。在乘法中，我們需要用到我們已經(jīng)學過的基礎知識，例如加法和乘法表。乘法是一種快速計算的方法，可以幫助我們解決一系列實際問題，例如計算物體的面積或周長。因此，掌握兩位數(shù)的乘法運算，對我們的數(shù)學學習和日常生活都有很大的幫助。
第二段：記憶乘法口訣表的重要性（200字）
記憶乘法口訣表是學習兩位數(shù)乘法的關鍵。乘法口訣表可以幫助我們快速而準確地進行乘法運算，尤其是遇到較大的數(shù)時。背誦口訣表的方法有很多，可以根據(jù)個人興趣選擇不同的方式，例如編寫歌曲、玩游戲或者互相默寫等等。通過反復記憶和練習，我們可以掌握乘法口訣表，提高計算速度和準確性。
第三段：靈活運用乘法的技巧（200字）
除了記憶乘法口訣表，掌握乘法的技巧也很重要。一些簡單的技巧可以幫助我們更輕松地進行乘法運算。例如，我們可以利用數(shù)的交換律或分配率來簡化計算。此外，我們還可以運用乘法的結(jié)合律進行分步計算，將復雜的乘法問題分解成更簡單的部分。通過熟練掌握這些技巧，我們可以在解決乘法問題時更加靈活和高效。
第四段：乘法與實際生活的關系（200字）
乘法不僅僅是一種數(shù)學運算，它也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中。比如，在購物時，我們需要計算商品的價格和總花費。在度量時，我們需要計算物體的面積、容積和體積等等。乘法還可以幫助我們理解一些實際問題，例如百分比、比例和變化率等。因此，乘法不僅僅是一種學科知識，更是我們生活中必不可少的技能。
第五段：總結(jié)乘法學習的重要性和樂趣（200字）
通過學習兩位數(shù)的乘法，我們可以提高數(shù)學計算的速度和準確性。乘法也是數(shù)學學科中的基礎，是后續(xù)學習更復雜概念和運算的基石。除此之外，乘法還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。當我們能夠快速、準確地解決乘法問題的時候，我們也會感到樂趣和成就感。因此，我們應該重視乘法的學習，并且通過不斷的練習和運用，提升自己的乘法技能。
通過以上五段式的文章，我們可以對小學兩位數(shù)的乘法有一個全面的了解。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容邏輯性強，能夠很好地幫助讀者理解和掌握乘法的基本知識和技巧，提高數(shù)學計算能力。同時，文章最后強調(diào)了乘法學習的重要性和樂趣，增加了讀者對乘法學習的動力和興趣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇五
橫溪小學。
巫興紅。
今天有幸參加五彩石工作室教學活動，聽了徐娜老師的《三位數(shù)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上進行教學的。本節(jié)課，徐老師力求讓學生根據(jù)以前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過自主嘗試、探索、與交流，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的探索過程，并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法進行授課的。徐老師十分關注學生已有的知識和經(jīng)驗，精心設計各項教學活動，從激活學生已有的知識和經(jīng)驗開始，組織學生開展探索嘗試、交流、實踐多種活動，是學生的知識及技能獲得同步發(fā)展，全課堂教學體驗以下幾個方面特色。
1、注重學生學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的計算方法，與《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位數(shù)變成三位數(shù)。
2、滲透估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識。《數(shù)學課程標準》指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。徐老師先讓學生進行不同的方法估算、計算，再得出準確得數(shù)，讓學生初步感受估算的作用——確定計算結(jié)果的范圍。不足之處，如果徐老師把課時結(jié)束時，小結(jié)下整課內(nèi)容，我認為效果會更好的。
2017.10.12。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇六
本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學目標主要是經(jīng)歷探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握相關的計算方法，能正確地進行相關的口算和筆算。知道可以用再乘一遍的方法進行乘法的驗算。
在教學時，先創(chuàng)設了一個情境，以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入，喚起了學生的有意注意，激發(fā)了他們的參與熱情。首先先提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手，讓學生自己探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生通過獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，只要能夠算出結(jié)果都給予肯定。
其次，注重方法的優(yōu)化。在多種算法中，我讓學生選擇一種你認為算的快的方法，如：由2×3=6，得20×3=60。將方法進行優(yōu)化。通過比較、搶答、等形式進行練習鞏固。
第三，通過以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子題材巧妙地將兩個例題串起來。這是學生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，因此在出示14×2的豎式計算時應該重點強調(diào)豎式計算：“先用2乘個位上的4得8寫在個位上，再用2乘十位上的1得2個十寫在十位上?！蓖ㄟ^說算理板書書上的分布計算的過程，再引導學生簡化計算的中間環(huán)節(jié)，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的一般寫法。重點讓學生說說，豎式一般寫法。
另在隨后的“試一試”中讓學生體會一位數(shù)乘兩位數(shù)，在豎式中一般我們是先寫兩位數(shù)計算起來比較方便。提示學生用再乘一遍的方法進行驗算。用手擋住黑板上的答案，和學生一起在算一遍，這樣的形式進行驗算，讓學生體會到我們在做練習時，再乘一遍，不一定要想加法所學寫出來再算一遍，心里驗算也是可以的。
在練習投影反饋時，選擇什么樣的作業(yè)反饋，缺乏一定的機智。隨手拿的幾本發(fā)現(xiàn)一個學生把題目抄錯了，在選擇的時候要有針對性，可找寫的好的作為范例，也可找有典型錯誤的進行比較。這方面還需要多鉆研，多思考，細心觀摩有經(jīng)驗的老師上課。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇七
數(shù)學是一門基礎學科，是我們學習其他科目的基礎。在學習數(shù)學的過程中，我們會接觸到很多概念和知識點，在這些知識點中，乘法是數(shù)學中非常重要的一個。特別是兩位數(shù)乘法，它是數(shù)學里面的基礎，也是學習其他數(shù)學知識點的關鍵。在我的學習中，我經(jīng)歷了不少艱苦的時刻，但也在不斷的探索和總結(jié)中，得出了我自己的數(shù)學兩位數(shù)乘法心得體會。
第二段：基礎知識的學習。
在學習任何一門學科之前，我們都要了解其基礎知識，同樣，在學習兩位數(shù)乘法之前，我們也需要了解基礎知識，例如乘法口訣表，乘法分配律，以及乘法的交換律和結(jié)合律等等。只有掌握了這些基礎知識，我們才能更好地理解和運用兩位數(shù)乘法。
第三段：技巧的掌握。
在進行兩位數(shù)乘法的計算時，我們需要掌握一些運算技巧，例如豎式計算法。在豎式計算法中，我們需要將被乘數(shù)的每一位都和乘數(shù)相乘，并將得到的結(jié)果相加。同時，我們還需要注意進位問題，以及乘數(shù)和被乘數(shù)的位數(shù)不同時需要進行補位操作。
第四段：實踐的重要性。
在學習兩位數(shù)乘法時，實踐是非常重要的。只有通過大量的練習，我們才能更好地掌握這個知識點。在我的學習中，我通過不斷地練習，掌握了豎式計算法和補位操作等技巧，并逐漸提高了計算的速度和準確度。
第五段：總結(jié)。
學習數(shù)學兩位數(shù)乘法并不容易，但只要掌握了基礎知識和運算技巧，加上大量的練習，就一定能夠取得成功。在學習的過程中，我們也要注意理解概念和思考問題的方法，只有這樣，我們才能在學習數(shù)學的路上越走越遠，不斷提升自己的技能和智慧。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇八
復習是學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于夏永立來說，復習兩位數(shù)的知識更是至關重要。夏永立意識到，不僅要深入了解每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則，還要掌握靈活運用的技巧。通過復習，夏永立發(fā)現(xiàn)了以前忽略的問題，清晰了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高了對于數(shù)字的理解和運用能力。
第二段：復習的方法和技巧。
在復習的過程中，夏永立采取了一些行之有效的方法和技巧。首先，他注重積極主動的學習，主動思考每個數(shù)字的特點和與其相關的運算。其次，夏永立重視練習，堅持大量的練習題，從中尋找問題和提高自己的技巧。此外，他還嘗試了互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源，通過網(wǎng)絡平臺上的教學視頻和在線習題，夏永立更加全面地掌握了知識點，并能夠應用到實際問題中。
第三段：復習中的困難和挑戰(zhàn)。
夏永立也面臨了許多復習中的困難和挑戰(zhàn)。首先，對于一些抽象的概念和規(guī)則，他很難理解其實際應用，需要反復思考和實踐才能逐漸掌握。其次，夏永立遇到了知識點的遺忘問題，一些基礎知識的復習成了瓶頸。最后，時間管理也是一個挑戰(zhàn)，夏永立需要在學習和其他活動之間保持平衡，合理規(guī)劃時間，確保高效復習。
第四段：提高復習效果的秘訣。
夏永立在復習過程中總結(jié)了一些提高效果的秘訣。首先，他認為理解基礎知識的重要性，只有對每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則心照不宣，才能進行更高級的運算和解決問題。其次，他強調(diào)通過頻繁的練習鞏固記憶，只有不斷重復的運算和實踐，才能使知識真正牢記在心。最后，夏永立鼓勵同學們抱團學習，互幫互助，相互討論，共同解決問題，通過集體的智慧和力量，提高復習效果。
復習兩位數(shù)的過程讓夏永立深感價值和意義。通過復習，他不僅鞏固了基礎知識，還提高了對于數(shù)字的理解和應用能力。夏永立堅信，只要努力和堅持，每個人都能在復習中取得進步，在學習中成為更好的自己。他希望通過對兩位數(shù)的復習心得的分享，能夠幫助到更多的同學們，共同進步，取得更大的成果。
通過以上五段式文章，我們可以清晰地了解到夏永立在復習兩位數(shù)的過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他所采取的方法和技巧。同時，文章還分享了夏永立的心得體會和展望，為讀者提供了一些實用的復習建議。通過這篇文章，讀者能夠獲得一些關于復習兩位數(shù)的啟示和參考，提高學習效果，取得更好的成績。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇九
在這幾天的研修學習中，我觀摩了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂，他們高超的教學藝術給我留下了深刻的印象，他們用先進的教學理念，新穎獨特的教學方法，豐富多樣的教學手段。在他們身上，我學到了很多，現(xiàn)在我就聽《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》談一下我的幾點感受：
一、讓學生充分體驗計算的方法和形成過程，而不是匆匆地讓學生成為數(shù)字計算的使用者。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)與方格圖有機結(jié)合，充分利用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學生在乘法中形成清晰的圖像。兩位數(shù)乘兩位數(shù)分三步，前兩步分別計算出估算時對應的方格數(shù)和余下的方格數(shù)，最后加起來，學生由估算到分步計算再過度到列豎式，基本思路是一致的，當學生在頭腦中建立起比較清晰的一步、二步、三步和相應的直觀圖形時，他們對列豎式每一步的理解就不再僅僅是一種計算程序，而是活脫脫的直觀再現(xiàn)。數(shù)字計算過程中的第二步，也就是與十位數(shù)相乘，這是本節(jié)課的難點，但是學生借助直觀圖形學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)字計算，這個難點基本上可以突破，但為了讓每個學生認識充分，郝老師又多花了一些時間，首先，將學生作品當中第二步寫明和第二步不寫明的兩種情況進行充分對比，接下來板書規(guī)范豎式時又進行了一次梳理，最后在練習過程中再一次進行了強調(diào)。
二、讓學生慢慢地感悟蘊含于計算過程中的思想和方法而不是表面化地貼上數(shù)學思想方法的標簽。
數(shù)學離不開思維，計算教學應該完成借助教學示范內(nèi)容培養(yǎng)學生思維的任務，老師的這節(jié)課的數(shù)學思維是十分豐富的，比如轉(zhuǎn)化思想的再次應用；比如學會理性思考，第一步干什么，第二步干什么，第三步再干什么；再比如經(jīng)歷符號化的過程，由三步橫式到豎式，豎式又分別列出了三個豎式，到整合在一起的一個豎式，最后到規(guī)范簡化豎式，這是一個由繁到簡的變化過程。我們時常思考如何將如此豐富的數(shù)學思想方法真正傳遞給學生，但這個過程顯然急不得，否則學生對數(shù)學思想的掌握是非常膚淺的。
三、為學生的發(fā)展打好基礎。
學習本節(jié)課，老師在算理上是頗下功夫的，通過今天學習讓學生把進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理真正弄明白了，思想上真正掌握了。今后再學三位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘三位數(shù)，學生自己就會解決了，從而達到事半功倍的效果，為學生的高效學習打下了基礎。
四、這節(jié)課對培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作交流能力很有幫助，而且滲透了遷移的數(shù)學思想，對提高學生的數(shù)學學習能力大有幫助。聽課學習使我收獲良多，講課老師扎實的教學功底、駕馭課堂的能力、獨具匠心的教學設計、自然大氣的教學風格、富有激勵性的語言都給我留下了深刻的印象。老師們今日的風采，都是來自于平時的刻苦鉆研，多年的課堂教學實踐，來自于不斷地自我剖析，自主探究。通過這次的觀摩，我將把我的收獲轉(zhuǎn)化成前進的動力，高標準要求自己，尋找自身差距，迎頭趕上，在不斷的實踐當中提高自己的教學水平。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十
夏永立兩位數(shù)復習是初中數(shù)學知識的重中之重，是小學涉足初中數(shù)學知識的一道橋梁。它承上啟下，是學生在學習數(shù)學過程中的一個重要階段。近期，我對夏永立兩位數(shù)復習進行了總結(jié)與反思，總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：全面復習的重要性。
夏永立兩位數(shù)復習是為了幫助學生總結(jié)、鞏固初中數(shù)學知識，為進一步學習打下基礎。全面地復習是必須的，因為初中數(shù)學知識的系統(tǒng)性和邏輯性決定了知識點之間的聯(lián)系緊密且有機。在復習過程中，我深感一些知識點之間存在相互依賴的關系，只有全面、系統(tǒng)地復習，才能準確、高效地理解與掌握。
第三段：鞏固基本概念與方法。
夏永立兩位數(shù)復習的核心是鞏固基本概念與方法。在數(shù)學學習中，概念與方法是學習的基礎。在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地回顧、思考，才能夠真正理解概念的含義，找到其中的規(guī)律與關系。同時，運用正確的方法解題也是至關重要的。通過多做題目、查漏補缺，我逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的解題水平。
第四段：靈活運用。
掌握基本概念與方法后，我發(fā)現(xiàn)在實際解題中，靈活運用是必要的。數(shù)學是一門靈活性很強的科學，靈活運用也是檢驗學生數(shù)學思維能力的重要指標之一。在夏永立兩位數(shù)復習中，我不僅將知識點死記硬背，還注重拓展思維，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力，從而更好地應對復雜的數(shù)學題目。
第五段：總結(jié)與展望。
夏永立兩位數(shù)復習心得體會讓我受益匪淺。通過全面復習、鞏固基本概念與方法，我在學習中逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的應對能力。然而，數(shù)學學科的廣度與深度是無限的，單純的復習是遠遠不夠的。我將繼續(xù)努力，不斷學習新的知識，提升自己的數(shù)學水平。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十一
1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。
2. 探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
多媒體課件、計數(shù)器。
學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
多媒體課件出示第67頁的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？
學生：23+25。
教師：為什么要用加法計算？
學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學們自己計算。
學生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。
學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？讓學生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應該對著個位加；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應該把2加在十位上。
學生：適用。
教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？
學生：小男孩使用的就是口算方法。
教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學們以前學過豎式嗎？
學生：沒有。
教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
學生：會。
教師：請同學們用豎式計算27+21。
學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。抽一個學生進行板演，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？
學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
教師：請同學們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學生口算后填算式。
教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。
學生計算，抽一個學生進行板演，全班集體訂正。
學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學迅速地口算出結(jié)果。
學生：會。
教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。
學生游戲時，教師作必要的指導。
學生回答。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十二
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法58和練習十四（第1—6題）。
教學目標：
1.使同學經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學重、難點：
引導同學發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
教學準備：實物投影儀。
教學過程：
師生活動。
一、復習。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法。
二、、創(chuàng)設情境，提出問題：
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學例1。
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)同學回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)同學回答，師板書：第一個問題算式。
300×1060×10。
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）。
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、同學回答后教師引導同學小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0。
兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的.數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
四、鞏固新知。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
五、應用知識，解決問題。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算競賽。第60頁第1、2兩題。
（得數(shù)答錯的同學自身編一題再答，若學習有困難的可請其他同學協(xié)助）。
六、作業(yè)：第61頁第5、6題。
七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十三
（一）使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。
（二）培養(yǎng)學生準確計算的能力。
（三）培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。
重點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。
難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。
（一）復習準備。
1、計算：
把這四道題分別寫在小黑板上，請四名同學在自己位子上做。
2、口算練習：
（全體同學進行口算練習，投影出示）。
14×2。
31×30。
214×3。
16×5。
23×4。
22×3。
21×5。
12×20。
18×3。
23×6。
27×4。
42×3。
請同學說一說，14×2，31×30，214×3的口算過程、重點強調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。
集體訂正小黑板上的四道題，請同學回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調(diào)說明：在計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾。
3、根據(jù)乘法的意義寫出算式并口算出結(jié)果。
1個24。
2個24。
3個24。
10個24。
（24×1=24）。
（24×2=48）。
（24×3=72）。
（24×10=240）。
同學們想一想：3個24和10個24合起來是幾個24？（13個24）。
根據(jù)乘法的意義：13個24寫成乘法算式。24×13。
揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（板書課題）。
（二）學習新課。
1、教學例1：
投影出示，引導學生看圖片。
提問：圖上畫的是什么？每盒有多少只？
一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？
以上幾個問題，四人小組討論。
集體討論，說明圖意。（每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支）。
老師提出幾個問題，請學生獨立思考。
（這幾個問題，投影出示）。
（1）求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？
（2）講一講24×13的意義。
（3）從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？
（先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù)，最后求出13盒一共的支數(shù)）。
請學生回答，教師板書：
（1）3盒的支數(shù)。
（2）10盒的支數(shù)。
（3）13盒的支數(shù)。
這三步是學生已掌握的舊知識，可由學生自己獨立完成，請一名書寫好的學生到黑板上板演。
根據(jù)學生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭。
教師邊重點補充講解邊完善板書：這道題分三步計算，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來，得到13盒的支數(shù)。
提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里呢？板書：
教師示范演示：
第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”，用個位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的'每一位數(shù)，如式：
第二步：揭開十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位，（用十位上的1去乘個位上的“4”得4，（即4×10=40，故4要寫在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫在百位上。）。
第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來、寫一個完整的算式：
在把兩部分積相加的時候，個位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉。
小組討論：每個同學都有機會說一說計算的全過程。
（先用乘數(shù)個位上的3去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；最后把72和240加起來）。
引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區(qū)別、強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便。
試做：
完成下面各題：
（以上三題寫在小黑板上，由三個學生完成，其余同學寫在課本上）。
完成后進行集體訂正。
小結(jié)：今天我們一起學習了“乘法”，想一想：乘法應該怎樣計算呢？
（同桌兩個同學互相討論一下）。
投影出示：
1、先用乘數(shù)個位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；
2、再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；
3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
請個人讀、集體讀。
（三）鞏固反饋。
1、計算下面各題。
要求：
（1）先說出下面各題的計算步驟，再計算；
（2）計算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計算的結(jié)果相同嗎？
43×1231×2326×13。
2、用豎式計算下面各題、
3、出示投影片。
學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元、根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)。
通過讀題、審題后，由學生獨立寫在課本第8頁、完成后集體訂正。
4、判斷正誤、錯誤的說明錯誤原因。
請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過來、然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計算一遍。（用這樣的方法可以驗算）。
5、課堂驗收。
要求：格式規(guī)范、書寫整齊、計算正確。
（1）36×12（2）53×28。
第1，2，3組同學做第（1）題，第4，5，6組同學做第（2）題、并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置，再做一遍。
小結(jié)：同學們學習得很好，老師再出一道思考題，用你們今天學習的知識能解決嗎？
123×23。
家庭作業(yè)：看書第6頁。
本節(jié)課是在學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)的乘法基礎上學習今天的新知識、導入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備。
講授新課時，利用遷移的原理，在教師引導下，使學生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識。
通過對練習的精心設計，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，注意了培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十四
本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十數(shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎，這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
1、聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學， 感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學數(shù)學的實用性，學有用的數(shù)學。
2、重視學生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學 生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構(gòu)建方法” ，運用觀察、 探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值 觀。
3、滲透估算意識。
教學目標：
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的口算能力。
教法學法：
講解法、引導法、自主探索
教學過程：
一、新課導入
1、在（ ）里填上合適的數(shù)。
復習兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
2、自主探究，掌握算法。
（1）教學例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
（2）教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學生的匯報板書。
（3）觀察對比
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答。
教師小結(jié)：
也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？
個位相加滿十，一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、 小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十五
1、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
多媒體課件。
一、情景導入。
不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）。
20×3040×5070×20xx×20。
12×4013×7060×5080×40。
師：同學們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！
出示主題圖（點擊課件，進入書城。）。
二、探索新知。
1、理解圖意。
師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學信息？
學生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢？（找出已知條件和問題）。
2、提出問題。
師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？
3、學生嘗試獨立解決問題。
（1）學生獨立解決問題（列式：24×12）。
（2）提問：誰能幫小紅算出應付的`錢呢？以4人為一小組討論。
（3）展示做題情況，讓學生說說你是怎樣做的？教師做出評價。
5、總結(jié)并揭示知識課題。
師：剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識，這就是我們今天要學習的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（板書知識課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位））。
生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘。
三、鞏固提高。
1、師：同學們幫小紅算好了價錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價錢算出來吧：
（1）多媒體出示：
（學生可以小組內(nèi)完成，小組長檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）。
（2）展示匯報，讓學生說說計算過程。
2、師：同學們真聰明！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯題"）。
四、拓展應用。
師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎？逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。
（1）看圖，介紹游戲規(guī)則。
（2）師生游戲。（得分最高者勝出）。
師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見！
五、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十六
教學目標：
1、?????????????使學生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、?????????????能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、?????????????培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
2、?????????????能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。
教法：講解法、引導法。
學法：自主探索。
教學過程：
一、????????新課導入。
1、?????????????在里填上合適的數(shù)。
20?(?)?????????????????20?（）??????????????30（）????????????????60（）。
70（）????????????????30（）?????????????70?（）??????????????20（）。
2、?????????????看誰都能算正確。
35+30=????????????64+5=。
48+30=????????????79+4=。
53+40=????????????66+8=。
學生獨立完成，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
35+30=65。
5?????30。
60。
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
64+5=69。
60?4。
9
二、????新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、?????????創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
指名回答。
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
2、?????????自主探究，掌握算法。
（1）教學例1。
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
35+34=69??????????35+34=69。
64?????????????????????????????65。
30+30=60。
5+4=9。
60+9=69。
（2）教學例2。
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學生的匯報板書。
39+44=83??????????39+44=83。
74?????????????????????????????79。
30+40=70。
9+4=13。
70+13=83。
（3）觀察對比。
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
個位相加滿十，一定要向十位進1.
三、????知識應用。
1、?????????填一填（判斷十位上的數(shù)）。
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、?????????先說一說，再計算。
23+46=????????????????63+17=。
3、?????????請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、?????????解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、????小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十七
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
使學生理解并掌握進位的方法。
實物投影
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
1、教學例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、3、。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。
5、算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
１、完成p11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。
3、完成p13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
教學反思：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十八
人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（二年級上冊）》第8頁的內(nèi)容。
1．學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2．借助課本上的情景圖引出計算問題，并通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段掌握計算的方法，從而培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。
一、創(chuàng)設情境，引探算法
（媒體出示課本第8頁的主題圖）
生：學校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同學去參觀。
（想好后小組交流）
師：哪個小組的同學愿意回答剛才的問題？
生1：我認為二（1）班和二（2）班的同學可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二 （4）班的同學再合乘一輛車。
師：還有不同的乘車辦法嗎？
生：：我認為二（1）班和二（4）班的同學也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二 （3）班再合乘一輛車。
生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過 70人。
師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證。請你們動腦筋，想辦法。算出結(jié)果來，當然了，也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。
師：好，誰愿意匯報一下驗證的過程？
生2： 36＋30我是用口算驗證的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，沒有超過70，我想這兩個班可以合乘一輛車。
生4：我是這樣想的：40＋30才等于70，36＋30當然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一輛車。
生3：我是用小棒來幫忙的，先擺3捆6根，再擺3捆，和起來是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一輛車。
生4：我是用豎式計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6＋0＝6，在個位下面寫6；十位上3＋3＝6，在十位下面寫6，所以也等于66。
師：大家想出了這么多驗證的方法，究竟哪一種方法又快又準確呢？（學生討論后反饋）
生1：我認為口算很簡單。
生2：我認為擺小棒更簡單。（很顯然他不同意生1的說法）
生3：我覺得還是用豎式好，我媽媽在家教過我了。
師：大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一個乘車方案的第2個問題進行驗證?？凑l做得又對又快。
（做得又對又快的是用豎式計算的，直到好多學生做好了，擺小棒的學生還沒數(shù)好小棒，口算的學生是先算30＋30＝60，60＋5＋65后面的65＋4＝69還沒有寫完。另一位口算的學生是這么做的：5＋4＝9，30＋30＝60， 9＋60＝96，得數(shù)算錯了。）
師：看來學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)應注意什么呢？（剛才用豎式計算的學生舉起了手，教師請他到前面邊寫邊介紹）
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十九
1、知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。
2、過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。
比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體驗算法的多樣化。
使學生理解并掌握進位的方法。
課件、小棒、課本8頁主題圖，例3主題圖
教法：談話、指導相結(jié)合法
學法：自主探究法
（出示第8頁主題圖）二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每輛車準成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細看！
（出示11 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學問題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨立思考并列式36+35= （板書算式）
（設計意圖：通過觀察情境圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學生自己動手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來，應先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論：個位上6加5得11，如何向十位進1？個位上怎樣寫？（演示從小棒圖過渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進1的概念）（板書課題）
引導學生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進1。）
師：請大家翻到課本12頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導學生看課本）
（設計意圖：通過動手擺小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以動作為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進1的概念更形象，便于理解掌握。）
1、完成課本11頁下面的做一做。兩名同學上臺板演，集體訂正時，要求說出想的過程。
2、完成練習二中的3～6題。
3、課本12頁下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問題嗎？
4、完成課本12頁做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，關鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設計意圖：數(shù)學來源于生活應用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的所學，讓學生有一種成就感。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感。）
今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇一
教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）二年級下冊第69—71頁。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好習慣。
教學重點：理解并掌握整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握豎式的計算方法。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？森林里有許多動物，其中大象和猴子是好朋友。小猴兄弟種的桃樹上，桃子已經(jīng)成熟了?？墒?，他們沒有房子，每一次下雨，他們都被雨淋。這天，他們決定造一座木頭房子。它們的好朋友大象知道了，趕緊過來幫忙?？矗笙笤谧鍪裁?？（課件出示情境圖）。
二、自主探索，學習新知。
1、學習例1。
師：怎樣計算20×3呢？生：（討論匯報）。
師：你覺得哪種方法比較方便？生：（互相說一說）。
7×8＝5×6=40×3＝70×8=5×60=。
2、學習例2。
師：大象幫小猴運木頭，小猴為了感謝大象，到果園里忙著采桃子招待來大象。（課件出示場景）。
師：（結(jié)合學生的列式14×2）提問：怎樣想出結(jié)果？生：（操作、討論、匯報）師：還可以用豎式來進行計算。
師：“2”寫在哪里？為什么？先算什么？再算什么？（結(jié)合情境圖，與豎式計算的過程對應理解。）讓學生運用這種初始模式進行試算：
師：（比較、討論）這幾個豎式有什么共同點？能否簡化？怎樣簡化？生：（用簡化后的寫法計算剛才幾道題，并對應說算理。）。
生：（計算“試一試”，說明一位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式以及驗算方法。）。
三、鞏固練習，應用提高。
1、用豎式計算。13×22×214×2232×3。
2、解決問題。（1）“想想做做”第4題。（2）“想想做做”第5題。
3、綜合運用?！跋胂胱鲎觥钡?題。
四、課堂小結(jié)和學習評價。
師：這節(jié)課你有什么收獲，請跟你的同桌說一說。學生同桌交流，然后代表匯報，全班交流。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇二
數(shù)學是一門普遍存在于日常生活中的學科，而乘法則是數(shù)學中既基礎又重要的一環(huán)。在初次學習乘法的時候，我們先要學會兩位數(shù)的乘法。這個過程雖然看似簡單卻也充滿了許多細節(jié)，有些時候我們可能就會掉以輕心，所以今天我要分享一些個人的心得體會，希望能夠幫助大家更好地掌握兩位數(shù)的乘法。
第二段：記憶口訣。
乘法是一個充滿規(guī)律的事情，而這個規(guī)律一旦掌握，則會使計算速度變得更快。所以，我的乘法學習的第一步實際上就是記憶口訣。關于這個口訣大家都知道：“先算個位再算十位，最后把兩個結(jié)果加起來即可”，這句話可以幫助我們快速記憶乘法步驟。同時，在我練習口訣的時候，我會把數(shù)字寫在白板上，然后模擬真正的乘法過程進行練習。這樣在實際運用時，就會更加熟練和快速。
第三段：列豎式方法。
雖然口訣能夠幫我們快速地記住乘法步驟，但如果不熟悉具體的運算過程，也很容易出錯。所以，我會用列豎式的方法進行練習。對我而言，列豎式是一種更加清晰的運算方法，可以幫助我們有更多的時間注意到運算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。在實際操作中，我通常會用顏色來標示每位數(shù)的位置，這樣當我們的數(shù)字變長時，也不容易混淆，更加清晰明了。
第四段：細心認真。
在練習乘法時，最重要的是要細心認真。因為很多時候，錯誤并不是由于算術本身出了問題，而是因為多搞錯了一位數(shù)或者忘記了某些步驟。所以，我們需要認真地處理每一個細節(jié)，以確保我們的算術理解準確無誤。在我的經(jīng)驗中，最好不要急于追求速度，而是要慢慢地、逐步地、一步一步地處理每一個數(shù)字。
第五段：總結(jié)。
學習兩位數(shù)乘法看似簡單，但實際上需要我們投入大量的時間和精力，才能真正掌握，并在實際操作中運用自如。總體來說，記憶口訣、列豎式和細心認真是在學習兩位數(shù)乘法時最重要的要點，希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。同時，學習乘法并不僅局限于兩位數(shù)，我們需要實際的練習，并不斷地提高自己，以逐漸掌握更加復雜的計算方法，才能真正成為一名合格的數(shù)學學生。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇三
小學時期是我們學習乘法的開始，而其中最令我印象深刻的是兩位數(shù)的乘法。通過掌握這個乘法運算，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我學習兩位數(shù)乘法的心得體會。
第二段：扎實的基礎
學好兩位數(shù)的乘法，必須先打好基礎，熟練掌握個位數(shù)的乘法。記得當時老師和家長都鼓勵我們多寫乘法口訣表，并多做乘法口算練習。通過這些基礎訓練，我不僅能夠快速背誦口訣表，還能夠很快地心算乘法，大大提高了計算速度和準確度。
第三段：技巧的運用
在學習兩位數(shù)的乘法過程中，我逐漸掌握了一些技巧，使乘法計算變得更加簡便。其中一個技巧是通過分解和合并十位數(shù)和個位數(shù)進行運算。例如，對于42乘以23，我可以先將42分解為40加上2，然后分別分別乘以23，最后將兩個結(jié)果相加得到最終答案。
第四段：實際應用
學習兩位數(shù)的乘法并不僅僅是為了解決數(shù)學題目，它在實際生活中也有許多應用。比如，我們可以用乘法來計算購物時的總價、計算時間和距離之間的關系等等。這些實際應用不僅幫助我更好地掌握了乘法的概念，還增強了我對數(shù)學的興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過學習兩位數(shù)的乘法，我不僅學到了解決問題的方法，還培養(yǎng)了自信心和耐心。我意識到數(shù)學是一門可以通過不斷實踐和思考來提高的學科。我希望將來能夠繼續(xù)努力學習數(shù)學，掌握更多的乘法技巧，更好地應用于實際生活中。
總體而言，學習小學兩位數(shù)的乘法是我數(shù)學學習中的重要一步。通過掌握基礎知識和技巧，乘法運算不再是繁瑣的計算，而是變得更加簡單和有趣。我相信，通過不斷的實踐和努力，我能夠進一步提高我的乘法水平，并在未來的學習和生活中受益匪淺。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇四
第一段：介紹乘法基礎知識并強調(diào)重要性（200字）
小學兩位數(shù)的乘法是數(shù)學學習中非常重要的一部分。在乘法中，我們需要用到我們已經(jīng)學過的基礎知識，例如加法和乘法表。乘法是一種快速計算的方法，可以幫助我們解決一系列實際問題，例如計算物體的面積或周長。因此，掌握兩位數(shù)的乘法運算，對我們的數(shù)學學習和日常生活都有很大的幫助。
第二段：記憶乘法口訣表的重要性（200字）
記憶乘法口訣表是學習兩位數(shù)乘法的關鍵。乘法口訣表可以幫助我們快速而準確地進行乘法運算，尤其是遇到較大的數(shù)時。背誦口訣表的方法有很多，可以根據(jù)個人興趣選擇不同的方式，例如編寫歌曲、玩游戲或者互相默寫等等。通過反復記憶和練習，我們可以掌握乘法口訣表，提高計算速度和準確性。
第三段：靈活運用乘法的技巧（200字）
除了記憶乘法口訣表，掌握乘法的技巧也很重要。一些簡單的技巧可以幫助我們更輕松地進行乘法運算。例如，我們可以利用數(shù)的交換律或分配率來簡化計算。此外，我們還可以運用乘法的結(jié)合律進行分步計算，將復雜的乘法問題分解成更簡單的部分。通過熟練掌握這些技巧，我們可以在解決乘法問題時更加靈活和高效。
第四段：乘法與實際生活的關系（200字）
乘法不僅僅是一種數(shù)學運算，它也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的日常生活中。比如，在購物時，我們需要計算商品的價格和總花費。在度量時，我們需要計算物體的面積、容積和體積等等。乘法還可以幫助我們理解一些實際問題，例如百分比、比例和變化率等。因此，乘法不僅僅是一種學科知識，更是我們生活中必不可少的技能。
第五段：總結(jié)乘法學習的重要性和樂趣（200字）
通過學習兩位數(shù)的乘法，我們可以提高數(shù)學計算的速度和準確性。乘法也是數(shù)學學科中的基礎，是后續(xù)學習更復雜概念和運算的基石。除此之外，乘法還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。當我們能夠快速、準確地解決乘法問題的時候，我們也會感到樂趣和成就感。因此，我們應該重視乘法的學習，并且通過不斷的練習和運用，提升自己的乘法技能。
通過以上五段式的文章，我們可以對小學兩位數(shù)的乘法有一個全面的了解。這樣的文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容邏輯性強，能夠很好地幫助讀者理解和掌握乘法的基本知識和技巧，提高數(shù)學計算能力。同時，文章最后強調(diào)了乘法學習的重要性和樂趣，增加了讀者對乘法學習的動力和興趣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇五
橫溪小學。
巫興紅。
今天有幸參加五彩石工作室教學活動，聽了徐娜老師的《三位數(shù)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎上進行教學的。本節(jié)課，徐老師力求讓學生根據(jù)以前學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過自主嘗試、探索、與交流，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的探索過程，并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法進行授課的。徐老師十分關注學生已有的知識和經(jīng)驗，精心設計各項教學活動，從激活學生已有的知識和經(jīng)驗開始，組織學生開展探索嘗試、交流、實踐多種活動，是學生的知識及技能獲得同步發(fā)展，全課堂教學體驗以下幾個方面特色。
1、注重學生學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的計算方法，與《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位數(shù)變成三位數(shù)。
2、滲透估算，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的意識。《數(shù)學課程標準》指出，“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。徐老師先讓學生進行不同的方法估算、計算，再得出準確得數(shù)，讓學生初步感受估算的作用——確定計算結(jié)果的范圍。不足之處，如果徐老師把課時結(jié)束時，小結(jié)下整課內(nèi)容，我認為效果會更好的。
2017.10.12。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇六
本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。教學目標主要是經(jīng)歷探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程，理解并掌握相關的計算方法，能正確地進行相關的口算和筆算。知道可以用再乘一遍的方法進行乘法的驗算。
在教學時，先創(chuàng)設了一個情境，以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入，喚起了學生的有意注意，激發(fā)了他們的參與熱情。首先先提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手，讓學生自己探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，學生通過獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，只要能夠算出結(jié)果都給予肯定。
其次，注重方法的優(yōu)化。在多種算法中，我讓學生選擇一種你認為算的快的方法，如：由2×3=6，得20×3=60。將方法進行優(yōu)化。通過比較、搶答、等形式進行練習鞏固。
第三，通過以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子題材巧妙地將兩個例題串起來。這是學生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，因此在出示14×2的豎式計算時應該重點強調(diào)豎式計算：“先用2乘個位上的4得8寫在個位上，再用2乘十位上的1得2個十寫在十位上?！蓖ㄟ^說算理板書書上的分布計算的過程，再引導學生簡化計算的中間環(huán)節(jié)，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的一般寫法。重點讓學生說說，豎式一般寫法。
另在隨后的“試一試”中讓學生體會一位數(shù)乘兩位數(shù)，在豎式中一般我們是先寫兩位數(shù)計算起來比較方便。提示學生用再乘一遍的方法進行驗算。用手擋住黑板上的答案，和學生一起在算一遍，這樣的形式進行驗算，讓學生體會到我們在做練習時，再乘一遍，不一定要想加法所學寫出來再算一遍，心里驗算也是可以的。
在練習投影反饋時，選擇什么樣的作業(yè)反饋，缺乏一定的機智。隨手拿的幾本發(fā)現(xiàn)一個學生把題目抄錯了，在選擇的時候要有針對性，可找寫的好的作為范例，也可找有典型錯誤的進行比較。這方面還需要多鉆研，多思考，細心觀摩有經(jīng)驗的老師上課。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇七
數(shù)學是一門基礎學科，是我們學習其他科目的基礎。在學習數(shù)學的過程中，我們會接觸到很多概念和知識點，在這些知識點中，乘法是數(shù)學中非常重要的一個。特別是兩位數(shù)乘法，它是數(shù)學里面的基礎，也是學習其他數(shù)學知識點的關鍵。在我的學習中，我經(jīng)歷了不少艱苦的時刻，但也在不斷的探索和總結(jié)中，得出了我自己的數(shù)學兩位數(shù)乘法心得體會。
第二段：基礎知識的學習。
在學習任何一門學科之前，我們都要了解其基礎知識，同樣，在學習兩位數(shù)乘法之前，我們也需要了解基礎知識，例如乘法口訣表，乘法分配律，以及乘法的交換律和結(jié)合律等等。只有掌握了這些基礎知識，我們才能更好地理解和運用兩位數(shù)乘法。
第三段：技巧的掌握。
在進行兩位數(shù)乘法的計算時，我們需要掌握一些運算技巧，例如豎式計算法。在豎式計算法中，我們需要將被乘數(shù)的每一位都和乘數(shù)相乘，并將得到的結(jié)果相加。同時，我們還需要注意進位問題，以及乘數(shù)和被乘數(shù)的位數(shù)不同時需要進行補位操作。
第四段：實踐的重要性。
在學習兩位數(shù)乘法時，實踐是非常重要的。只有通過大量的練習，我們才能更好地掌握這個知識點。在我的學習中，我通過不斷地練習，掌握了豎式計算法和補位操作等技巧，并逐漸提高了計算的速度和準確度。
第五段：總結(jié)。
學習數(shù)學兩位數(shù)乘法并不容易，但只要掌握了基礎知識和運算技巧，加上大量的練習，就一定能夠取得成功。在學習的過程中，我們也要注意理解概念和思考問題的方法，只有這樣，我們才能在學習數(shù)學的路上越走越遠，不斷提升自己的技能和智慧。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇八
復習是學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對于夏永立來說，復習兩位數(shù)的知識更是至關重要。夏永立意識到，不僅要深入了解每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則，還要掌握靈活運用的技巧。通過復習，夏永立發(fā)現(xiàn)了以前忽略的問題，清晰了解了自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高了對于數(shù)字的理解和運用能力。
第二段：復習的方法和技巧。
在復習的過程中，夏永立采取了一些行之有效的方法和技巧。首先，他注重積極主動的學習，主動思考每個數(shù)字的特點和與其相關的運算。其次，夏永立重視練習，堅持大量的練習題，從中尋找問題和提高自己的技巧。此外，他還嘗試了互聯(lián)網(wǎng)上的學習資源，通過網(wǎng)絡平臺上的教學視頻和在線習題，夏永立更加全面地掌握了知識點，并能夠應用到實際問題中。
第三段：復習中的困難和挑戰(zhàn)。
夏永立也面臨了許多復習中的困難和挑戰(zhàn)。首先，對于一些抽象的概念和規(guī)則，他很難理解其實際應用，需要反復思考和實踐才能逐漸掌握。其次，夏永立遇到了知識點的遺忘問題，一些基礎知識的復習成了瓶頸。最后，時間管理也是一個挑戰(zhàn)，夏永立需要在學習和其他活動之間保持平衡，合理規(guī)劃時間，確保高效復習。
第四段：提高復習效果的秘訣。
夏永立在復習過程中總結(jié)了一些提高效果的秘訣。首先，他認為理解基礎知識的重要性，只有對每個數(shù)字的性質(zhì)和運算規(guī)則心照不宣，才能進行更高級的運算和解決問題。其次，他強調(diào)通過頻繁的練習鞏固記憶，只有不斷重復的運算和實踐，才能使知識真正牢記在心。最后，夏永立鼓勵同學們抱團學習，互幫互助，相互討論，共同解決問題，通過集體的智慧和力量，提高復習效果。
復習兩位數(shù)的過程讓夏永立深感價值和意義。通過復習，他不僅鞏固了基礎知識，還提高了對于數(shù)字的理解和應用能力。夏永立堅信，只要努力和堅持，每個人都能在復習中取得進步，在學習中成為更好的自己。他希望通過對兩位數(shù)的復習心得的分享，能夠幫助到更多的同學們，共同進步，取得更大的成果。
通過以上五段式文章，我們可以清晰地了解到夏永立在復習兩位數(shù)的過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他所采取的方法和技巧。同時，文章還分享了夏永立的心得體會和展望，為讀者提供了一些實用的復習建議。通過這篇文章，讀者能夠獲得一些關于復習兩位數(shù)的啟示和參考，提高學習效果，取得更好的成績。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇九
在這幾天的研修學習中，我觀摩了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂，他們高超的教學藝術給我留下了深刻的印象，他們用先進的教學理念，新穎獨特的教學方法，豐富多樣的教學手段。在他們身上，我學到了很多，現(xiàn)在我就聽《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》談一下我的幾點感受：
一、讓學生充分體驗計算的方法和形成過程，而不是匆匆地讓學生成為數(shù)字計算的使用者。
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)與方格圖有機結(jié)合，充分利用數(shù)形結(jié)合的思想，讓學生在乘法中形成清晰的圖像。兩位數(shù)乘兩位數(shù)分三步，前兩步分別計算出估算時對應的方格數(shù)和余下的方格數(shù)，最后加起來，學生由估算到分步計算再過度到列豎式，基本思路是一致的，當學生在頭腦中建立起比較清晰的一步、二步、三步和相應的直觀圖形時，他們對列豎式每一步的理解就不再僅僅是一種計算程序，而是活脫脫的直觀再現(xiàn)。數(shù)字計算過程中的第二步，也就是與十位數(shù)相乘，這是本節(jié)課的難點，但是學生借助直觀圖形學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的數(shù)字計算，這個難點基本上可以突破，但為了讓每個學生認識充分，郝老師又多花了一些時間，首先，將學生作品當中第二步寫明和第二步不寫明的兩種情況進行充分對比，接下來板書規(guī)范豎式時又進行了一次梳理，最后在練習過程中再一次進行了強調(diào)。
二、讓學生慢慢地感悟蘊含于計算過程中的思想和方法而不是表面化地貼上數(shù)學思想方法的標簽。
數(shù)學離不開思維，計算教學應該完成借助教學示范內(nèi)容培養(yǎng)學生思維的任務，老師的這節(jié)課的數(shù)學思維是十分豐富的，比如轉(zhuǎn)化思想的再次應用；比如學會理性思考，第一步干什么，第二步干什么，第三步再干什么；再比如經(jīng)歷符號化的過程，由三步橫式到豎式，豎式又分別列出了三個豎式，到整合在一起的一個豎式，最后到規(guī)范簡化豎式，這是一個由繁到簡的變化過程。我們時常思考如何將如此豐富的數(shù)學思想方法真正傳遞給學生，但這個過程顯然急不得，否則學生對數(shù)學思想的掌握是非常膚淺的。
三、為學生的發(fā)展打好基礎。
學習本節(jié)課，老師在算理上是頗下功夫的，通過今天學習讓學生把進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理真正弄明白了，思想上真正掌握了。今后再學三位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘三位數(shù)，學生自己就會解決了，從而達到事半功倍的效果，為學生的高效學習打下了基礎。
四、這節(jié)課對培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作交流能力很有幫助，而且滲透了遷移的數(shù)學思想，對提高學生的數(shù)學學習能力大有幫助。聽課學習使我收獲良多，講課老師扎實的教學功底、駕馭課堂的能力、獨具匠心的教學設計、自然大氣的教學風格、富有激勵性的語言都給我留下了深刻的印象。老師們今日的風采，都是來自于平時的刻苦鉆研，多年的課堂教學實踐，來自于不斷地自我剖析，自主探究。通過這次的觀摩，我將把我的收獲轉(zhuǎn)化成前進的動力，高標準要求自己，尋找自身差距，迎頭趕上，在不斷的實踐當中提高自己的教學水平。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十
夏永立兩位數(shù)復習是初中數(shù)學知識的重中之重，是小學涉足初中數(shù)學知識的一道橋梁。它承上啟下，是學生在學習數(shù)學過程中的一個重要階段。近期，我對夏永立兩位數(shù)復習進行了總結(jié)與反思，總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：全面復習的重要性。
夏永立兩位數(shù)復習是為了幫助學生總結(jié)、鞏固初中數(shù)學知識，為進一步學習打下基礎。全面地復習是必須的，因為初中數(shù)學知識的系統(tǒng)性和邏輯性決定了知識點之間的聯(lián)系緊密且有機。在復習過程中，我深感一些知識點之間存在相互依賴的關系，只有全面、系統(tǒng)地復習，才能準確、高效地理解與掌握。
第三段：鞏固基本概念與方法。
夏永立兩位數(shù)復習的核心是鞏固基本概念與方法。在數(shù)學學習中，概念與方法是學習的基礎。在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷地回顧、思考，才能夠真正理解概念的含義，找到其中的規(guī)律與關系。同時，運用正確的方法解題也是至關重要的。通過多做題目、查漏補缺，我逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的解題水平。
第四段：靈活運用。
掌握基本概念與方法后，我發(fā)現(xiàn)在實際解題中，靈活運用是必要的。數(shù)學是一門靈活性很強的科學，靈活運用也是檢驗學生數(shù)學思維能力的重要指標之一。在夏永立兩位數(shù)復習中，我不僅將知識點死記硬背，還注重拓展思維，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和數(shù)學思維能力，從而更好地應對復雜的數(shù)學題目。
第五段：總結(jié)與展望。
夏永立兩位數(shù)復習心得體會讓我受益匪淺。通過全面復習、鞏固基本概念與方法，我在學習中逐漸掌握了一些解題技巧，提高了自己的應對能力。然而，數(shù)學學科的廣度與深度是無限的，單純的復習是遠遠不夠的。我將繼續(xù)努力，不斷學習新的知識，提升自己的數(shù)學水平。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十一
1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。
2. 探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3.讓同學們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
多媒體課件、計數(shù)器。
學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
教師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
多媒體課件出示第67頁的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
學生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？
學生：23+25。
教師：為什么要用加法計算？
學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學們自己計算。
學生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。
學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？讓學生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應該對著個位加；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應該把2加在十位上。
學生：適用。
教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
指導學生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法？
學生：小男孩使用的就是口算方法。
教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學們以前學過豎式嗎？
學生：沒有。
教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
學生：會。
教師：請同學們用豎式計算27+21。
學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。抽一個學生進行板演，全班同學檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
學生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？
學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
教師：請同學們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學生口算后填算式。
教師：請同學們用豎式計算43+42，51+33。
學生計算，抽一個學生進行板演，全班集體訂正。
學生：這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學迅速地口算出結(jié)果。
學生：會。
教師：好，同桌的兩個同學開展這個游戲。
學生游戲時，教師作必要的指導。
學生回答。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十二
整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法58和練習十四（第1—6題）。
教學目標：
1.使同學經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)同學的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
教學重、難點：
引導同學發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
教學準備：實物投影儀。
教學過程：
師生活動。
一、復習。
1、聽算：
20×530×64×70100×53×200。
3×200500×31000×623×212×3。
7×115×6050×422×315×3。
2、指名任選一道題說說口算方法。
3、搶答：
（1）3個十是（）？30是（）個十？
（2）300是（）個百？60是（）個十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
板書：口算乘法。
二、、創(chuàng)設情境，提出問題：
2、分小組討論交流。
三、合作交流，探究新知：
教學例1。
1、指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)同學回答，教師整理板書如下：
問題a郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）你會解決這些問題嗎？
（2）怎么解決？
根據(jù)同學回答，師板書：第一個問題算式。
300×1060×10。
（3）說說算式表示的意義。
（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）。
（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）。
a．300×10因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）。
b．300×10先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。
所以300×10=3000（份）。
同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題。
問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）同學獨立解答。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報口算方法：
b.你怎么口算？
（3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。
3、同學回答后教師引導同學小結(jié)并把課題寫完整—兩個因數(shù)末尾都有0。
兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的.數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
四、鞏固新知。
第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。
（2）指名匯報口算結(jié)果。
（3）任選一題說說你的口算過程。
五、應用知識，解決問題。
1、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。
2、開火車口算競賽。第60頁第1、2兩題。
（得數(shù)答錯的同學自身編一題再答，若學習有困難的可請其他同學協(xié)助）。
六、作業(yè)：第61頁第5、6題。
七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十三
（一）使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。
（二）培養(yǎng)學生準確計算的能力。
（三）培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。
重點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。
難點：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理。
（一）復習準備。
1、計算：
把這四道題分別寫在小黑板上，請四名同學在自己位子上做。
2、口算練習：
（全體同學進行口算練習，投影出示）。
14×2。
31×30。
214×3。
16×5。
23×4。
22×3。
21×5。
12×20。
18×3。
23×6。
27×4。
42×3。
請同學說一說，14×2，31×30，214×3的口算過程、重點強調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。
集體訂正小黑板上的四道題，請同學回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調(diào)說明：在計算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾。
3、根據(jù)乘法的意義寫出算式并口算出結(jié)果。
1個24。
2個24。
3個24。
10個24。
（24×1=24）。
（24×2=48）。
（24×3=72）。
（24×10=240）。
同學們想一想：3個24和10個24合起來是幾個24？（13個24）。
根據(jù)乘法的意義：13個24寫成乘法算式。24×13。
揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（板書課題）。
（二）學習新課。
1、教學例1：
投影出示，引導學生看圖片。
提問：圖上畫的是什么？每盒有多少只？
一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？
以上幾個問題，四人小組討論。
集體討論，說明圖意。（每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支）。
老師提出幾個問題，請學生獨立思考。
（這幾個問題，投影出示）。
（1）求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？
（2）講一講24×13的意義。
（3）從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？
（先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù)，最后求出13盒一共的支數(shù)）。
請學生回答，教師板書：
（1）3盒的支數(shù)。
（2）10盒的支數(shù)。
（3）13盒的支數(shù)。
這三步是學生已掌握的舊知識，可由學生自己獨立完成，請一名書寫好的學生到黑板上板演。
根據(jù)學生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭。
教師邊重點補充講解邊完善板書：這道題分三步計算，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來，得到13盒的支數(shù)。
提問：怎樣把這三步寫在一個豎式里呢？板書：
教師示范演示：
第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”，用個位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的'每一位數(shù)，如式：
第二步：揭開十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位，（用十位上的1去乘個位上的“4”得4，（即4×10=40，故4要寫在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫在百位上。）。
第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來、寫一個完整的算式：
在把兩部分積相加的時候，個位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫，邊說邊把“0”擦掉。
小組討論：每個同學都有機會說一說計算的全過程。
（先用乘數(shù)個位上的3去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；最后把72和240加起來）。
引導學生觀察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區(qū)別、強調(diào)說明用一個豎式計算比較簡便。
試做：
完成下面各題：
（以上三題寫在小黑板上，由三個學生完成，其余同學寫在課本上）。
完成后進行集體訂正。
小結(jié)：今天我們一起學習了“乘法”，想一想：乘法應該怎樣計算呢？
（同桌兩個同學互相討論一下）。
投影出示：
1、先用乘數(shù)個位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個位對齊；
2、再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；
3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來。
請個人讀、集體讀。
（三）鞏固反饋。
1、計算下面各題。
要求：
（1）先說出下面各題的計算步驟，再計算；
（2）計算后請把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計算的結(jié)果相同嗎？
43×1231×2326×13。
2、用豎式計算下面各題、
3、出示投影片。
學校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元、根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)。
通過讀題、審題后，由學生獨立寫在課本第8頁、完成后集體訂正。
4、判斷正誤、錯誤的說明錯誤原因。
請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過來、然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計算一遍。（用這樣的方法可以驗算）。
5、課堂驗收。
要求：格式規(guī)范、書寫整齊、計算正確。
（1）36×12（2）53×28。
第1，2，3組同學做第（1）題，第4，5，6組同學做第（2）題、并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置，再做一遍。
小結(jié)：同學們學習得很好，老師再出一道思考題，用你們今天學習的知識能解決嗎？
123×23。
家庭作業(yè)：看書第6頁。
本節(jié)課是在學習了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十數(shù)的乘法基礎上學習今天的新知識、導入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備。
講授新課時，利用遷移的原理，在教師引導下，使學生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識。
通過對練習的精心設計，使學生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學習興趣，提高了計算能力，注意了培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的良好學習習慣。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十四
本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十數(shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎，這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
1、聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學， 感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學數(shù)學的實用性，學有用的數(shù)學。
2、重視學生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學 生個性化的學習，變“學方法”為主動的“構(gòu)建方法” ，運用觀察、 探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值 觀。
3、滲透估算意識。
教學目標：
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的口算能力。
教法學法：
講解法、引導法、自主探索
教學過程：
一、新課導入
1、在（ ）里填上合適的數(shù)。
復習兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
2、自主探究，掌握算法。
（1）教學例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
（2）教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學生的匯報板書。
（3）觀察對比
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
生：今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答。
教師小結(jié)：
也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？
個位相加滿十，一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、 小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十五
1、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2、在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
多媒體課件。
一、情景導入。
不過，老師有個要求，就是要做對我出的題目才可以去，現(xiàn)在我們一起來看看都有哪些題（多媒體出示口算）。
20×3040×5070×20xx×20。
12×4013×7060×5080×40。
師：同學們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！
出示主題圖（點擊課件，進入書城。）。
二、探索新知。
1、理解圖意。
師：請同學們認真觀察圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學信息？
學生觀察后回答：小紅買故事書，一套12本、每本24元。一共要付多少錢？（找出已知條件和問題）。
2、提出問題。
師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式？
3、學生嘗試獨立解決問題。
（1）學生獨立解決問題（列式：24×12）。
（2）提問：誰能幫小紅算出應付的`錢呢？以4人為一小組討論。
（3）展示做題情況，讓學生說說你是怎樣做的？教師做出評價。
5、總結(jié)并揭示知識課題。
師：剛才同學們在幫小紅計算的時候也學習了新知識，這就是我們今天要學習的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（板書知識課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位））。
生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起，一位一位地乘。
三、鞏固提高。
1、師：同學們幫小紅算好了價錢，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書，你喜歡買哪一種書？請就把價錢算出來吧：
（1）多媒體出示：
（學生可以小組內(nèi)完成，小組長檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）。
（2）展示匯報，讓學生說說計算過程。
2、師：同學們真聰明！可是粗心的小明還沒買到書哦！這是怎么回事？（多媒體出示"改錯題"）。
四、拓展應用。
師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎？逛書城真開心，不但買到了好書，還可以抽獎。
（1）看圖，介紹游戲規(guī)則。
（2）師生游戲。（得分最高者勝出）。
師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書城活動到此結(jié)束。再見！
五、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十六
教學目標：
1、?????????????使學生掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、?????????????能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、?????????????培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學重點：
2、?????????????能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。
教法：講解法、引導法。
學法：自主探索。
教學過程：
一、????????新課導入。
1、?????????????在里填上合適的數(shù)。
20?(?)?????????????????20?（）??????????????30（）????????????????60（）。
70（）????????????????30（）?????????????70?（）??????????????20（）。
2、?????????????看誰都能算正確。
35+30=????????????64+5=。
48+30=????????????79+4=。
53+40=????????????66+8=。
學生獨立完成，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
35+30=65。
5?????30。
60。
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
64+5=69。
60?4。
9
二、????新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、?????????創(chuàng)設情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學信息？
指名回答。
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什么？
預設：應該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學問題？指名提問題。
2、?????????自主探究，掌握算法。
（1）教學例1。
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
35+34=69??????????35+34=69。
64?????????????????????????????65。
30+30=60。
5+4=9。
60+9=69。
（2）教學例2。
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學生的匯報板書。
39+44=83??????????39+44=83。
74?????????????????????????????79。
30+40=70。
9+4=13。
70+13=83。
（3）觀察對比。
師：剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點？
師引導：這兩個算式的兩個加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學生回答。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
個位相加滿十，一定要向十位進1.
三、????知識應用。
1、?????????填一填（判斷十位上的數(shù)）。
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、?????????先說一說，再計算。
23+46=????????????????63+17=。
3、?????????請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、?????????解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、????小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十七
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。
１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
使學生理解并掌握進位的方法。
實物投影
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
1、教學例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、3、。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。
5、算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
１、完成p11做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并說明算法。
２、完成p12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。
3、完成p13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設計意圖]：通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
教學反思：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十八
人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（二年級上冊）》第8頁的內(nèi)容。
1．學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2．借助課本上的情景圖引出計算問題，并通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段掌握計算的方法，從而培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。
一、創(chuàng)設情境，引探算法
（媒體出示課本第8頁的主題圖）
生：學校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同學去參觀。
（想好后小組交流）
師：哪個小組的同學愿意回答剛才的問題？
生1：我認為二（1）班和二（2）班的同學可以合乘一輛車。剩下的二（3）班和二 （4）班的同學再合乘一輛車。
師：還有不同的乘車辦法嗎？
生：：我認為二（1）班和二（4）班的同學也可以合乘一輛車。剩下的二（2）班和二 （3）班再合乘一輛車。
生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過 70人。
師：好，下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證。請你們動腦筋，想辦法。算出結(jié)果來，當然了，也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。
師：好，誰愿意匯報一下驗證的過程？
生2： 36＋30我是用口算驗證的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，沒有超過70，我想這兩個班可以合乘一輛車。
生4：我是這樣想的：40＋30才等于70，36＋30當然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一輛車。
生3：我是用小棒來幫忙的，先擺3捆6根，再擺3捆，和起來是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一輛車。
生4：我是用豎式計算的，個位和個位對齊，十位和十位對齊，個位6＋0＝6，在個位下面寫6；十位上3＋3＝6，在十位下面寫6，所以也等于66。
師：大家想出了這么多驗證的方法，究竟哪一種方法又快又準確呢？（學生討論后反饋）
生1：我認為口算很簡單。
生2：我認為擺小棒更簡單。（很顯然他不同意生1的說法）
生3：我覺得還是用豎式好，我媽媽在家教過我了。
師：大家各有道理，我們暫且保留大家的意見，用你喜歡的方法對第一個乘車方案的第2個問題進行驗證?？凑l做得又對又快。
（做得又對又快的是用豎式計算的，直到好多學生做好了，擺小棒的學生還沒數(shù)好小棒，口算的學生是先算30＋30＝60，60＋5＋65后面的65＋4＝69還沒有寫完。另一位口算的學生是這么做的：5＋4＝9，30＋30＝60， 9＋60＝96，得數(shù)算錯了。）
師：看來學會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)應注意什么呢？（剛才用豎式計算的學生舉起了手，教師請他到前面邊寫邊介紹）
兩位數(shù)乘兩位數(shù)心得體會篇十九
1、知識與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。
2、過程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。
比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，體驗算法的多樣化。
使學生理解并掌握進位的方法。
課件、小棒、課本8頁主題圖，例3主題圖
教法：談話、指導相結(jié)合法
學法：自主探究法
（出示第8頁主題圖）二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每輛車準成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細看！
（出示11 頁例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學問題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨立思考并列式36+35= （板書算式）
（設計意圖：通過觀察情境圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學生自己動手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來，應先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
（1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
（1）學生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論：個位上6加5得11，如何向十位進1？個位上怎樣寫？（演示從小棒圖過渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進1的概念）（板書課題）
引導學生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進1。）
師：請大家翻到課本12頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導學生看課本）
（設計意圖：通過動手擺小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以動作為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進1的概念更形象，便于理解掌握。）
1、完成課本11頁下面的做一做。兩名同學上臺板演，集體訂正時，要求說出想的過程。
2、完成練習二中的3～6題。
3、課本12頁下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問題嗎？
4、完成課本12頁做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，關鍵是先找到一個兩位數(shù)，使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
（設計意圖：數(shù)學來源于生活應用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學生展示自己的所學，讓學生有一種成就感。同時讓學生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習數(shù)學的價值，培養(yǎng)了學生的數(shù)學情感。）
今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？