音樂課猜謎謠教案(匯總23篇)

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    教案可以幫助教師合理安排時間,高效地進行教學。教案的編寫要注重引導學生自主學習和合作學習,激發(fā)學生的學習興趣和動力。這些教案范例展示了教師如何有機地結合教學理論和實際教學,開展有針對性的教學活動。
    音樂課猜謎謠教案篇一
    通過學習作品《斑鳩調》,感受江西的風土人情,體會對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    【過程與方法】。
    通過對《斑鳩調》的欣賞,并配以討論、演奏的方法,感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格,培養(yǎng)獨立思考、團結協(xié)作的能力。
    【知識與技能】。
    學習歌舞音樂,能夠富有彈性的聲音和生動的情緒演唱《斑鳩調》。
    二、教學重難點。
    【重點】。
    學習作品并能夠用富有彈性的聲音和生動的情緒演唱《斑鳩調》。
    【難點】。
    感受并體驗江西民歌的風格特點,能夠準確演唱樂曲中的音程大跳。
    三、教學過程。
    (一)新課導入。
    教師提問學生:陜南地區(qū)有哪些民歌?
    學生自由回答。
    教師總結:例如《茶山對歌》《郎在對門唱山歌》,順勢揭示課題《斑鳩調》。
    (二)初步感知。
    1.教師播放《斑鳩調》,并提問這首樂曲情緒是怎樣的?
    學生自由回答。
    教師總結:樂曲情緒歡樂、活潑。
    2.教師再次播放樂曲,并提問這首歌曲的演唱者聲音有什么特點?
    學生自由回答。
    教師總結:明亮、清澈,富有感染力。
    (三)深入賞析。
    1.教師引導學生聆聽音頻并哼唱歌曲,并提問學生:樂曲展現(xiàn)了一幅什么畫面?
    學生自由回答。
    教師總結:展現(xiàn)了人們在農(nóng)閑時的自娛自樂、載歌載舞、以唱豐收、歌唱太平年景的場景。
    2.再次感受旋律,教師提問學生這首歌的歌詞有什么特點?
    學生自主演唱之后,進行自由回答。
    教師總結:在樂曲中出現(xiàn)了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子喲”等襯詞,這些詞都是為了突顯地方特色,也增加了氣氛和節(jié)奏的變化。
    3.教師請學生聆聽樂曲,并提出問題:這首歌曲的演唱形式有什么特點?
    學生自由回答。
    教師總結:對答式演唱。
    4.完整聆聽,師生以對答式完整演唱歌曲《斑鳩調》,并解決演唱樂曲中的音程大跳問題。
    5.完整聆聽并哼唱。
    (四)鞏固提高。
    教師以江西民歌為主題,請學生分享斑鳩調歌舞音樂的特點。
    教師以《斑鳩調》片段為主題,學生以打擊鼓、鈸等樂器創(chuàng)編節(jié)奏型的方式表現(xiàn)作品。
    學生進行展示。
    教師給予鼓勵性的.評價并總結:通過運用打擊樂器鼓、鈸自主編創(chuàng)節(jié)奏型更加深刻的感受人們歡樂以唱豐收的主題。
    (五)小結作業(yè)。
    師生共同回顧音樂主題,教師帶領學生領略中國的民族音樂文化,感受了江西的風土人情。
    布置課后作業(yè):搜集江西贛南的其他作品。
    四、板書設計。
    音樂課猜謎謠教案篇二
    教學目標:從歌曲中感受謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進行民間文化交流,為歌曲創(chuàng)編歌詞。
    教學重難點:通過學習,感受童年生活的樂趣。即興編創(chuàng)表演,體驗其童趣。
    教學準備:琴、錄音機。
    教學過程:
    一、師生問好。
    二、師生共同表演“一只短笛輕輕吹”(當作發(fā)聲訓練來做)。
    三、新課導入:
    1、老師給大家?guī)韨€謎語:“一個金壇子,裝著金餃子,吃了金餃子,吐出白珠子”師:你也打個謎語給大家猜猜,請學生出謎語。(激發(fā)學生學習興趣)。
    2、師:“除了給大家出謎語,我還給大家?guī)砹艘皇字i語歌,老師唱給大家聽聽,誰能猜出謎底?!睅煶皳u船調”的前半部分。(學生回答)。
    3、出示歌曲,聽歌曲錄音,感受歌曲情緒,并請學生說說自己的感受,教案《搖船調》說課教案》。
    4、因為歌曲是臺灣民謠,師生一起了解臺灣的地理位置,并說說現(xiàn)在臺灣的局勢(激發(fā)學生的愛國熱情)。
    四、新歌學習。
    1、聆聽錄音,師生一起隨音樂節(jié)奏做搖船的律動。(表揚做的好的同學)。
    2、師生趣味性的讀歌詞。師出謎語,生答。(帶上歌曲的'節(jié)奏)生出謎語,師再回答。
    3、重點讀后面的“襯詞”。老師先讀一遍,讓學生感受并想象這段歌詞好象是在干什么?學生想到好象是在逆風中劃船,很吃力。老師引導學生讀這段時要帶勁的讀,但是不要故意使勁用嗓子喊。師生做劃船的動作一起讀襯詞部分的歌詞。
    4、聽錄音,學生小聲的哼唱錄音。
    5、在老師的琴聲帶領下用自己喜歡的方式哼唱歌曲幾遍。
    6、解決重難點樂句。生說說自己還有困難的樂句,請同學幫忙教一教,唱一唱。
    7、跟錄音唱歌詞。
    8、跟隨錄音帶上動作表演歌曲。
    9、小組內合作編排表演(唱、跳、奏結合)。
    五、創(chuàng)遍歌詞。
    1、老師引導,這首謎語歌曲的答案并不止與此,大家還可以將自己的答案也放到歌里唱一唱。每個小組合作討論一組答案。(重點)。
    2、除了改謎底,同學們還可以試著根據(jù)歌曲自己想想其他的謎面來改編歌詞。(只要讓學生嘗試著改出一到兩句就可以,不要使學生覺得很難,創(chuàng)遍也應該是個輕松快樂的過程)。
    六、教師小結。
    音樂課猜謎謠教案篇三
    教學目標:
    1、知識與技能:引導學生用富有彈性的聲音和生動的情緒演唱《斑鳩調》。
    2、過程與方法:培養(yǎng)學生欣賞音樂美及獨立思考,團結協(xié)作的能力通過學唱歌曲,讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、了解這種歌舞形式。
    3、情感態(tài)度與價值觀:通過本課教學,感受江西的風土人情,從而體會對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
    教學重點:指導學生學會唱《斑鳩調》歌曲。
    教學難點:感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的準確演唱。
    教學準備:電子琴。
    課時安排:一課時。
    教學過程:
    一、新課導入。
    提問:同學們知道咱們陜南地區(qū)有哪些民歌嗎?
    答:如:茶山對歌、郎在對門唱山歌....等等。
    今天我們要學習一首新歌《斑鳩調》,這首歌是江西安遠的民間小調,是當?shù)毓?jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)燈歌,燈歌是人們在農(nóng)閑時的一種自娛自樂的、載歌載舞的,以唱豐收、唱太平年景、賀新年為主的歌曲,曲調歡快活潑。這首歌的曲調原是贛南的.一首茶歌,原名《上山調》后經(jīng)流傳改編。唱詞用斑鳩鳥引入,故稱《斑鳩調》。
    二、朗讀歌詞。
    你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?
    三、聆聽新歌,感受旋律。
    聽完這首歌,你們的腦海里浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?音樂情緒上呢?
    斑鳩鳥叫、桃花盛開、秧田翠綠、春意盎然的一幅景象。
    情緒歡快、活潑。
    四、學唱新歌。
    1、教師示范,學生模仿。
    2、隨琴演唱。
    3、分組對唱/男生女生對唱。
    4、歌曲鞏固處理,有感情的完整演唱歌曲。
    五、課堂小結。
    《斑鳩調》這首民歌歡快、優(yōu)美,給我們帶來了春天鳥語花香的氣息,讓我們在這歡快的歌聲中結束本節(jié)課吧!
    六、課堂延伸。
    課后搜集一些地方民歌學一學,唱一唱。
    教學反思:
    音樂課猜謎謠教案篇四
    1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
    2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
    1、音樂會背景圖一張。
    2、節(jié)奏圖譜一份。
    3、各種小動物若干,勾線筆一支。
    (一)幼兒猜謎,學念歌詞、節(jié)奏。
    1、引出課題,集中注意力。
    2、教師念謎語的前兩句,幼兒自由想出答案。
    3、引導幼兒復述謎語。(幼兒邊說教師邊畫上所說的特征)師:哦,你們都猜出來啦,那小白兔他是怎么問的呢?我們一起學著問問吧。
    4、練習有節(jié)奏的說謎語。(出示節(jié)奏譜)師:小白兔可是有節(jié)奏的問的哦,讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。
    5、教師念出完整的謎語(除了挫挫挫不說,其它的部分完整地說出來)幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏。(出示節(jié)奏譜)。
    (1)師:除了謎語,小白兔還問了一句呢,聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀?)。
    (2)師:好,現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問。
    (3)師:我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。
    6、練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。(邊用拍手打節(jié)奏)師:我們可以怎么有節(jié)奏的回答他?(引導幼兒直接最后一句回答)從哪里回答他呢?(從頭回答)。
    (二)幼兒多種形式學唱歌曲。
    1、體驗歌曲的說唱形式。
    (1)教師完整范唱歌曲。(出示小白兔圖片,放在圖譜下)師:啊,你們這么快就都猜出來啦,小白兔都高興地唱起來了。
    (2)了解歌曲特殊的演唱方式。
    (1)提問:聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣?前面和后面有什么不一樣?前面說后面唱這種演唱方法,我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……(出示歌曲名字)。
    (2)師:歌曲里還有一個好聽的聲音,是什么聲音?(挫挫挫)(出示節(jié)奏譜)(用不同的形式復習3遍)師:讓我們一起學著說一說??梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢?可以再用力一點挫一挫哦。
    2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎。
    師:原來,謎語也可以這樣唱,那我們也唱著回答小白兔,好嗎?
    3、師:好,現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦。(小白兔圖片移到音樂會背景圖上)。
    (三)幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。
    2、多種形式練習歌曲2遍。(男女小朋友分別做小花狗問一次)。
    3、出示一個小動物,讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關動物特征的歌詞,組成一個完整的謎語,其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
    師:現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會,可是他不會編謎語,誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句,教師將特征畫出)。
    (四)幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。
    1、師:外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢,可是他們的謎語還沒有編出來,讓我們一起去幫幫他們吧。
    2、邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語,其余幼兒唱答案部分。
    (五)以“一起去參加音樂會”結束活動今天,大家都很能干,不僅猜出來,而且用好聽的聲音把小動物請出來,讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會,他們高興極了,想請我們小朋友一起跳個快樂的`舞來慶祝一下,你們愿意嗎?(愿意)!
    (聽音樂集體跳套圈舞。)。
    1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
    2、創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
    在活動的開展中有幾點做的還不是很好:
    1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征,孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,孩子們創(chuàng)編的動物種類很少,有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。
    改進策略:可以事先豐富其他動物的形象特征,也可以教師將其他動物的形象特征畫下來,以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里,根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。
    2、在第一次接唱的時候,幼兒有點唱不出來,而且孩子們有點不明白接唱的特點。
    改進策略:在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范,同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。
    在這個活動中,孩子的參與性還是很高的,整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外,從本次活動中我還體會到,教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒,不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好,但至少他們嘗試了,游戲了,對他們是非常大的幫助。
    音樂課猜謎謠教案篇五
    1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
    2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
    3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。
    重點:學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
    難點:幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
    知識準備:舞蹈《鈴兒響叮當》。
    鼓勵語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
    物質準備:森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
    一、開始部分。
    (一)導入:
    1、開火車游戲。
    2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
    談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
    二、基本部分。
    (一)出示掛圖集中幼兒注意力。
    1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
    2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
    (二)學習對唱。
    1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
    提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
    2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。
    3、讓幼兒完整的唱一遍。
    4、導語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
    “腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
    5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
    注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
    小結:小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
    (四)。
    2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
    “腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗?!?讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍)。
    (五)讓幼兒分組進行對唱和接唱。
    將幼兒分成兩組,一組幼兒問(拍手打節(jié)奏),另一組幼兒答,角色互換,進行對唱和接唱的練習。
    三、結束活動。
    播放音樂《鈴兒響叮當》。
    四、活動延伸:回家后唱給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。
    xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|。
    腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳。
    55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
    猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
    xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
    腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖。
    55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
    猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。
    xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—。
    腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領大。
    55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||。
    猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。
    音樂課猜謎謠教案篇六
    1、學用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
    2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。
    3、使幼兒感受樂曲中的歡快,體驗音樂帶來的樂趣。
    重點:學習用對唱和接唱的方式演唱歌曲。
    難點:幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。
    知識準備:舞蹈《鈴兒響叮當》。
    鼓勵語:淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
    物質準備:森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片(小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。
    (一)導入:
    1、開火車游戲。
    2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。
    談話:小朋友們,你們在音樂中聽到了什么?(各種動物的聲音)。
    (一)出示掛圖集中幼兒注意力。
    1、導語:哦,小朋友們聽到了這么多動物的聲音,那么到底誰來參加舞會呢?我們一起來看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥和猴子呢?原來它兩是被森林國王派來迎接我們的,那么其他小動物在哪里呢,原來啊,森林里的動物太多了,森林國王不知道該選誰,于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了有趣的謎語,它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動物了,那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。
    2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l?小朋友們肯定覺得奇怪吧,一個謎語怎么這么多謎底呢,其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑,它的話還沒有說完呢,我們一起再來聽聽是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒回答)。
    (二)學習對唱。
    1、導語:小朋友們說的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來,它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
    提問:小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
    2、導語:原來謎語也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學唱)。
    3、讓幼兒完整的唱一遍。
    4、導語:小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了,那么第二位小動物是誰呢?現(xiàn)在老師把謎語唱出來,請小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語)。
    “腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
    5、請個別幼兒學唱兒歌。(給予獎勵)。
    注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
    小結:小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱,就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。
    音樂課猜謎謠教案篇七
    教學內容:
    2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》,了解各地的民族風情,及音樂特點。
    教學目標:
    1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲,開拓學生音樂視野。
    2、通過唱一唱,跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲,開闊學生的.音樂視野,增加對各地民歌的了解。
    教學工具:
    鋼琴、音響資料、多媒體課件。
    教學過程:
    一、組織教學。
    師導言:同學們喜歡猜謎語嗎?
    師說謎面,生猜測。
    二、聽音樂看表演,猜動物。
    師:獅子王今天要在森林里開一個party,小動物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來了,聽!誰來了?讓事先安排好的幾位學生聽音樂來表演,其余的學生猜測。
    三、謎語歌曲導入。
    師:其實,謎語也是可以唱出來的,在許多地方都有唱猜歌謎的習慣。你知道嗎?
    四、欣賞新歌曲。
    1、師:下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié),欣賞一首謎語歌曲。在學習之前,老師先來說一說謎面,請小朋友們猜一猜。
    兩只角,抱著頭,既會跑來也會走;
    上樹頂,爬樹頭,不是鳥來不是蟲;
    扁扁嘴,細長的脖,會游泳來愛唱歌;
    九月開學季,老師你們準備好了嗎?
    坐著高,站著低,你說稀奇不稀奇?
    學生猜測。
    師:同學們真聰明,那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲,好,咱們一起把歌詞來讀一讀。聽錄音,生學著哼唱,并輔助動作。
    2、師:其實不只山東有謎語歌曲,各地都有不同風格的猜謎歌謠,介紹不同風格的民歌民謠。
    3、謎語不但涉及到字謎,歌謎,就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲?師介紹。
    五、總結。
    歡樂的音樂課很快就結束了,今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家,各地都有不同風格的猜謎調,如,浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》,東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌,并能繼承發(fā)展,也愿中國的民歌藝術常青。
    音樂課猜謎謠教案篇八
    2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》,了解各地的民族風情,及音樂特點。
    教學目標。
    1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲,開拓學生音樂視野。
    2、通過唱一唱,跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲,開闊學生的音樂視野,增加對各地民歌的了解。
    教學工具。
    鋼琴、音響資料、多媒體課件。
    教學過程。
    一、組織教學。
    師導言:同學們喜歡猜謎語嗎?
    師說謎面,生猜測。
    二、聽音樂看表演,猜動物。
    讓事先安排好的幾位學生聽音樂(法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》)表演,其余的學生猜測。
    三、謎語歌曲導入。
    師放錄音《夏天的雷雨》,并出示歌詞,生分組唱。
    四、欣賞新歌曲。
    1、師:下面進入咱們的第二個環(huán)節(jié),欣賞一首謎語歌曲。在學習之前,老師先來說一說謎面,請小朋友們猜一猜。
    兩只角,抱著頭,既會跑來也會走。
    上樹頂,爬樹頭,不是鳥來不是蟲。
    扁扁嘴,細長的脖,會游泳來愛唱歌。
    坐著高,站著低,你說希奇不希奇。
    學生猜測。
    聽錄音,生學著哼唱,并輔助動作。
    2、師:其實不只山東有謎語歌曲,各地都有不同風格的猜謎歌謠,下面跟老師走進云南,欣賞一下彝族的風土人情。
    全體學生搭乘“火車”(多媒體展示火車圖片),并在《火車開了》音樂中走進云南。
    師播放風景圖片(邊講述),并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?!?。
    (戴頭帕、衣服包彩邊,戴銀項鏈)。
    師:彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié),彝族年,選美節(jié)等,(并附有各種節(jié)日的圖片)還有屬于兒童自己的節(jié)日,兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。
    生跟老師學彝語。
    播放彝族經(jīng)典民歌《猜調》,并對此歌曲簡介。
    師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
    3、謎語不但涉及到字謎,歌謎,就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲?(略)。
    (1)多媒體展示黃梅戲劇照。
    師放黃梅戲《對花》片段,并附歌詞,學生猜測。
    同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么。
    師范唱一句,學生評論。
    (2)老師帶領學生清唱《對花》片段,并附有黃梅戲動作,學生邊唱邊模仿。
    (3)知道黃梅戲起源于什么地方嗎?
    老師介紹黃梅戲的起源。
    (黃梅戲原稱黃梅調或采茶調,它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”,“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行,用當?shù)胤降难哉f唱,形成了獨特的演唱風格。)。
    5、歡樂的音樂課很快就結束了,今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》,欣賞了黃梅戲《對花》,學跳了彝族舞蹈,欣賞幾首有趣猜謎調,了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家,各地都有不同風格的猜謎調,如,浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》,東北民歌《正對花》等等。希望大家都能熱愛民歌,并能繼承發(fā)展,也愿中國的民歌藝術常青。
    音樂課猜謎謠教案篇九
    1、學習用接唱對唱的方式演唱歌曲,并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
    2、能積極參加猜謎活動,并能接受挑戰(zhàn),勇于戰(zhàn)勝困難,體驗音樂活動的快樂。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。
    難點:模仿歌曲中描寫動物外型的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。
    數(shù)張謎語造作圖片。
    開始部分:
    《師生問好歌》、練聲3遍。
    基本部分:
    熟悉歌曲內容,學習用歌曲回答出謎語的答案。
    師:我聽說大一班的小朋友猜謎語猜得最棒了,今天我就來考考你們。
    師請個別幼兒說出是什么動物,并引導幼兒唱出謎底,“知道知道這就是**呀?!?BR>    2、“下面我再加兩個特征,看看你們能不能猜出來?并且把謎底唱給我聽”、
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的,你們猜猜這是什么動物呀?”
    師引導幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
    再次出圖片,說唱謎語。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身體胖胖的,喜歡吃竹子,”
    幼兒一起唱歌回答。
    3、連續(xù)猜謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子。
    幼兒一起唱出答案。
    不看圖片聽老師唱歌提問。
    師:下面我要換一種方式出謎語,我們不看圖片了,看王老師的動作來猜。
    腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的。
    腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有口袋,跑得快快的。
    腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,個子高高的,脖子長長的。
    自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
    1、師:我準備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?
    (1)請個別幼兒上來創(chuàng)編(3——4個)。
    (3)師加以完善,幼兒一起唱歌回答。
    (4)表揚完全是自己唱出提問的部分幼兒。
    2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個,我告訴你謎底,你編給我聽,今年是豬年,編個小豬吧?
    請個別幼兒說出小豬的特征,師根據(jù)幼兒的回答加以總結。
    “我們再編一個,誰來說說我們編個什么呢?”
    請一個幼兒說說要大家編什么?
    師帶領幼兒一起討論有什么特征,創(chuàng)編動物謎語。
    結束部分。
    “今天,我們學習了一個新的本領,是把謎語唱出來的,現(xiàn)在我們去出一個謎語給后面的客人老師猜猜,也可以請客人老師出給小朋友猜”
    音樂課猜謎謠教案篇十
    設計意圖:
    動物是孩子們最喜歡,最感興趣的。在幼兒園中,孩子們常常會談論“我最喜歡的小金魚,它在水里游來游去真可愛?!薄拔易钕矚g小黃狗,汪汪汪,愛吃骨頭能看門?!薄皨寢尳o我買了一只小花貓,很漂亮……”?!吨改稀分赋觯河變簣@應從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)孩子的經(jīng)驗和年齡特點,選擇活動的內容。因此在《動物》主題中,我們嘗試用說唱的這一新穎的方式,引導幼兒根據(jù)動物的特征進行謎語創(chuàng)編,幫助幼兒感受動物的主要特征。
    活動目標:
    1、初步嘗試說唱的音樂形式,感受說唱的節(jié)奏和速度。
    2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,創(chuàng)編歌詞,大膽的`進行表現(xiàn)。
    3、樂于表達,勇于挑戰(zhàn),體驗說唱活動的快樂。
    活動準備:
    1、ppt課件。
    2、節(jié)奏音樂。
    3、動物棒偶。
    活動過程:
    一、傾聽音樂,感受音樂的節(jié)奏與速度。
    1、第一遍傾聽。
    今天老師帶來了一段音樂,請你仔細聽聽,和以前聽過的音樂有什么不同?你有什么感覺?
    2、傾聽第二段音樂。
    和第一段有什么不同?
    二、用身體動作表現(xiàn)音樂。
    請你用自己的身體動作來表現(xiàn)?
    三、用說唱的方式打招呼。
    教師用說唱的方式和幼兒打招呼。
    幼兒用說唱的方式和教師打招呼。
    四、欣賞動物猜謎會。
    出示圖片(小白兔的部分特征)。
    1、教師用說唱的方式出示謎面。
    今天森林里要舉辦一個猜謎會,今天的猜謎會有些特別,請你仔細聽一聽,特別在哪里?
    猜一猜是誰來參加猜謎會?
    2、出示圖譜,引導幼兒感受猜謎的格式。
    3、揭示謎底,引導幼兒用說唱的方式回答。
    五、根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞,進行表演。
    還有哪些小動物也來參加猜謎會呢?都在這個袋子里,請每一組選擇一個喜歡的小動物,來編一個謎語,讓其他小朋友來猜一猜。
    1、分組進行創(chuàng)編,提出要求:
    (1)4個小朋友一組。
    (2)根據(jù)特征創(chuàng)編,歌詞統(tǒng)一。
    (3)用說唱的方式出示謎面,并跟的上節(jié)奏。
    2、分組進行表演,選擇不同的速度挑戰(zhàn)。
    (1)播放三段不同節(jié)奏的音樂,讓幼兒傾聽,有什么不一樣。
    完成第一段音樂達到高手的稱號。
    完成第二段音樂達到大師的稱號。
    完成第三段音樂達到歌王的稱號。
    (2)請各組自己選擇,挑戰(zhàn)不同的難度。
    六、用說唱的方式說再見。
    音樂課猜謎謠教案篇十一
    我班幼兒喜歡唱唱跳跳,在平時的音樂活動中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動物的外形特征又比較感興趣,猜謎這一活動方式是他們平時接觸比較少的,猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力,另一方面可以調動幼兒的思維,勾起他們對動物的已有經(jīng)驗。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點,我設計了此次活動。
    本次活動共分四個環(huán)節(jié),在動物音樂會的'渲染下,將活動融入情景之中,在看看、說說、猜猜、動動、唱唱的游戲過程中,達成目標。
    1、在猜謎的過程中感知動物的明顯特征,理解歌詞內容進行創(chuàng)編。
    2、喜歡小動物,有親近動物的情感。
    猜謎音樂、ppt。
    1、播放ppt,老師邊說謎語邊看動物局部。
    2、猜猜它是誰?邊放課件邊說歌詞。
    3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的?
    4、學唱歌曲。
    聽見剛才我是怎么唱的嗎?(教師以歌曲的歌詞小結)。
    教師再次清唱歌曲一遍(加深幼兒印象)。
    帶領孩子學唱歌曲。
    1、播放ppt(完整動物)是誰來了?
    2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣?
    3、再找找它們哪里是一樣的?
    4、誰會給小花貓編一個謎語的?
    圓圓的腦袋亮眼睛,尖尖的耳朵長尾巴,請你猜一猜,請你猜一猜,請你猜一猜,原來它是小花貓。
    用不同形式來完整演唱歌曲。
    1、教師唱幼兒猜。
    2、幼兒唱老師猜。
    3、請個別幼兒唱,教師猜。
    音樂課猜謎謠教案篇十二
    這是一篇幼兒園小班的語言活動,也可以說是一節(jié)科學活動,在活動中運用物體的部分特征來猜測是什么,并學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。活動中想象猜的是什么鍛煉了幼兒思維能力及語言表達能力,引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
    2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    3.體驗游戲帶來的樂趣。
    4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    7.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
    1.普米課件:請你猜猜我是誰。
    2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
    3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
    一、談話導入,激發(fā)興趣。
    1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
    2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
    師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
    二、結合課件,學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋。
    (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
    (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
    2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴。
    (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
    (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領嗎?
    (3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
    3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋。
    (1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
    讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
    三、小結三位小動物的特征。
    1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
    2.師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的'小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
    四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
    課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    師:你是從哪里猜出來的。
    五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
    師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
    小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
    在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力。活動利用游戲形式,激發(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
    音樂課猜謎謠教案篇十三
    1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
    2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
    3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
    節(jié)奏圖譜ppt、音樂。
    1、教師創(chuàng)設情境,引出活動。
    2、教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。
    提問:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?說明眼睛怎么樣?這會是什么昆蟲呢?
    3、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。
    教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
    教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。
    4、教師唱謎面(前四句有關昆蟲特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
    5、引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關昆蟲特征的歌詞,玩猜謎游戲。
    音樂課猜謎謠教案篇十四
    1、認識8個生字,會寫4個字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
    2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。
    教師:本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。
    學生:人人收集幾條謎語。
    :正確朗讀謎語和認識8個生字,會寫4個生字。
    :抓住事物的特點,學習猜謎的方法。
    孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
    1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認識的生字的讀音。
    2、讀:學生自讀課文,先圈出不認識的字,再想辦法認識這些字。
    3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴詞,擴得越多越好。
    1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
    2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
    3、說:說說猜的理由。
    4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
    5、總結:師生共同總結出猜謎語的要領
    1、先讓學生自己書寫,分析字形,用自己認為可行的方法記憶字形。
    2、互相交流寫好字的關鍵點,教師重點指導寫氣字。
    1、舉辦猜謎語班會,或自編謎語比賽,評選出最會說小朋友,最會猜小朋友,好謎語。
    2、回家和爸爸媽媽商量,開一個家庭猜謎會。
    音樂課猜謎謠教案篇十五
    1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成,引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語,引導幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
    3認識“手”字,并會用手字組成詞語:小手手鼓手機手表。
    活動重點:讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
    活動難點:理解謎面用手組詞語。
    1手指游戲導入:
    (1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來玩玩吧!
    大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來看戲。手心手背,心肝寶貝。
    (3)老師:孩子們,高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子認識。
    (4)過度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
    2“擊鼓傳花”游戲:
    (1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下,老師這
    棵謎語樹固定在圍成的圈中央,讓一個孩子站在樹旁擊鼓,讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
    猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
    (3)第一個孩子猜到了(小手),接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹上的花摘完,游戲結束。
    3老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)
    老師:對呀,你們真聰明,我們不但認識了“手”,并還用手組了詞語。
    4老師:你們今天玩得這么開心,回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
    爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽,讓他們也高興高興吧!
    反思:通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字,在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的想象能力,并學會了了用“手”字可以組成詞語:小手手鼓手機手表。
    如果我重新上這節(jié)課:
    在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說,然后多加引導。
    音樂課猜謎謠教案篇十六
    1、幼兒了解猜謎的方法,學著分析、概括謎面內容,猜出謎語。
    2、對謎語有興趣,能積極參加編謎、猜謎活動。
    3、對秋天有更多的認識,更加喜愛秋天。
    4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    1、父母準備有關秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。
    2、背景圖2張,可組合成一幅完整的大圖。
    3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。
    一、以猜謎會導入,激發(fā)幼兒興趣。
    1、師:猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關于秋天的謎語,今天我們舉行的猜謎會上,比一比誰的謎語學得多,誰猜得準!
    二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。
    幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面,一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績:說出一個謎面,在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底,在背景圖上貼一張謎底圖片。
    三、組織猜謎比賽。
    1、兩組輪流出謎面,猜謎語,教師主持人的身份,讓幼兒說說為什么是這個謎底,怎么猜出來的。
    2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。
    3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。
    四、欣賞圖片,感受猜謎活動的樂趣。
    1、將兩張背景圖組合成一張大圖,欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù),體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。
    2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語,并嘗試自己編謎語。
    通過開展謎語游戲的教學活動,使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    音樂課猜謎謠教案篇十七
    1、認識8個生字,會寫4個字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
    2、正確朗讀謎語,猜出謎底,并說說猜的理由,讓同學對謎語發(fā)生濃厚興趣。
    教師:本課的生字詞語卡片和課文的朗讀錄音。
    同學:人人收集幾條謎語。
    教學重點:正確朗讀謎語和認識8個生字,會寫4個生字。
    教學難點:抓住事物的特點,學習猜謎的方法。
    一、激趣導入,學習新課
    小朋友們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。
    二、初讀課文,認識生字
    1、聽:聽錄音范讀課文,特別注意聽不認識的生字的讀音。
    2、讀:同學自讀課文,先圈出不認識的字,再想方法認識這些字。
    3、考:同桌互相用生字卡片考考對方,用生字口頭組詞、造句、擴詞,擴得越多越好。
    三、細讀課文猜出謎底
    1、讀:自由讀課文,分別說說兩條謎語謎面的意思。
    2、猜:根據(jù)謎面的意思,猜出謎底。
    3、說:說說猜的理由。
    4、想:再次朗讀課文,想想是怎樣猜出來的。
    5、總結:師生一起總結出猜謎語的要領
    四、字形分析和寫字指導
    1、先讓同學自身書寫,分析字形,用自身認為可行的方法記憶字形。
    2、互相交流寫好字的關鍵點,教師重點指導寫“氣”字。
    五、擴展活動
    1、舉辦猜謎語班會,或自編謎語競賽,評選出最會說小朋友,最會猜小朋友,好謎語。
    2、回家和爸爸媽媽商量,開一個家庭猜謎會。
    和:板書
    猜謎語
    讀:謎面特征
    想:聯(lián)想事物
    說:推出謎底
    音樂課猜謎謠教案篇十八
    1. 猜謎語,了解螢火蟲的外形特征,培養(yǎng)幼兒暇想,判斷能力。
    2. 初步了解動物傳遞信息的方式,拓展幼兒的知識面,激發(fā)幼兒的探索欲望。
    1. 圖片:螢火蟲,螞蟻,蜜蜂,蟋蟀。
    2. 音樂。
    一、借助謎語引出話題,
    師:小朋友們好!今天老師帶來了一個謎語,想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么?(出示謎語,讀一遍,讓小朋友猜)
    師:小朋友,猜對了,這個謎語的謎底就是螢火蟲。
    二、了解螢火蟲的外形特點,知道動物傳遞信息的方式。
    師:請小朋友說說(出示圖片)螢火蟲有什么特點?
    師:為什么尾巴會亮的,小朋友說說看。
    師:因為螢火蟲是在晚上飛,尾巴像小燈籠一樣,亮亮的,就容易找到自己的好朋友,與好朋友傳遞信息了。
    師:螞蟻是觸角傳遞信息的。
    師:請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。
    師:那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?
    師:蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息,蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。
    師:請小朋友當當小蜜蜂,與好朋友傳遞信息
    師:請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。
    動物王國的國王要舉行音樂會,它希望每個小動物都參加,請小朋友來當小動物,去告訴你們的好朋友,好嗎?(音樂起)
    音樂課猜謎謠教案篇十九
    猜謎語教學目的:
    幼兒理解謎語的內容,學會多動腦筋,養(yǎng)成良好的`學習習慣。
    發(fā)展幼兒的思維能力。
    幼兒理解謎語的內容,學會猜謎語。
    讓幼兒理解所學習內容,并能猜謎底。
    情景教學法教學用具:課件、掛圖
    【幼兒園ppt課件制作】
    一、開始部分1、師生問好。
    2、組織教學穩(wěn)定幼兒的情緒,提高幼兒的學習興趣。
    二、基本部分一)復習講述故事《蘿卜回來了》
    二)新授小朋友們在天下雨的時候你們會看到什么?雨點落到地上,地面上會有什么現(xiàn)象?
    1、課件:幼兒觀察提問:
    (1)圖中有什么?
    (2)圖中的小朋友在干什么?
    (3)圖中的景象表示天氣有什么變化?
    4、情景體驗。
    引導幼兒觀察后,將水盆放到桌子上,用手巾將水沾滿,滴水掉到水盆里是怎樣的,幼兒將謎底揭示。
    5、教幼兒朗讀謎語。
    6、游戲:《小小鴨子》編舞練習。
    7、布置作業(yè)猜謎小小蟲嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中。
    又采花粉又采蜜,人人說它愛勞動。 (打一動物)
    8、評價
    三、結束部分小結下課
    音樂課猜謎謠教案篇二十
    謎語仿編《我來說,你來猜》
    學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
    青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
    一、出謎面,幼兒猜謎導入活動。
    師:今天老師給小朋友們帶來很多謎語,讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧!出謎面幼兒來猜:
    師:你們猜得又對又快,真是猜謎高手!你們到底是怎樣猜的,說說自己的猜謎方法。(請幼兒單獨解說,幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力,相信定會有好的表現(xiàn),以青蛙為例,說說猜謎思路)
    師:猜謎語真好玩,不僅可以做游戲,還可以讓我們變得更聰明,不如我們自己學會編謎語,就可以編出各種各樣的謎語,還可以考一考爸爸媽媽呢!好不好?(利用幼兒的特殊心理——與大人比賽,激發(fā)幼兒的編謎興趣。)
    教幼兒編謎方面:
    猜謎時:別人說出來的是謎面,自己猜的是謎底。
    編謎時:用打比方的方法說出一種事物的特點,但是千萬不能說出事物的名稱。
    特點:句子搖整齊、短小、押韻,像說順口溜一樣,想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
    二、出示圖片,引導幼兒嘗試編謎。
    師出示鴨子圖片:請小朋友們說說這是什么動物?(鴨子)誰來說說鴨子長的怎樣,有哪些特征,有什么本領呢?(允許幼兒考慮一分鐘后回答,集所有答案的意見于一體,集體創(chuàng)編。)師:現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說,就會是鴨子的謎面:嘴像小鏟子;腳像小扇子;走路搖擺子;喜歡劃船子。(師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄,以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干)師:其實編謎語一點也不難,你們仿編的謎語就很棒,只要你們用簡練的話說出事物的特征,說的順口一些,就是謎語)
    三、分組活動,幼兒仿編謎語。
    (1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片,請幼兒仿編動物謎語,鞏固練習。(此環(huán)節(jié)可長可短,視時間而定,評出結果,表揚幼兒。(要求:從動物的外形特征、食性、方面入手,用最簡練的語言概括仿編謎語。)
    (2)編好謎語后,每組請一幼兒講述,師作記錄。
    四、結束活動:
    音樂課猜謎謠教案篇二十一
    1、通過猜謎語、念謎語,培養(yǎng)幼兒對猜謎語的興趣。
    2、教會幼兒根據(jù)謎語謎面描述的事物的特點猜出謎底。
    3、提高幼兒分析、判斷能力。
    4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
    5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
    教學語言要貼近生活,使幼兒能分析出語言所描述的特征。
    圖片【茶壺、木馬】。
    一、導入。
    我在日常生活中,都知道許多謎語,誰能說一個謎語,讓大家猜一猜,【生說一說,老師和學生們猜謎底】這節(jié)我們來學習兩個謎語,大家來共同猜一猜。
    二、新課。
    1、師朗讀謎面。
    (1)、讓幼兒將自己想出來的謎底悄悄地告訴給老師,對沒有猜出的幼兒,教師要給予適當?shù)奶嵝眩灰庇诳隙▊€別幼兒的答案,盡量調動全班幼兒都參與思考。
    (2)、教師根據(jù)情況進行啟發(fā)性提問,要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對照分析,讓幼兒熟悉猜謎語的`方法。
    (3)、請猜對的幼兒公布謎底------茶壺。
    (4)、集體朗讀謎語。
    2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個謎語,幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語的興趣。
    三、活動延伸。
    把自己學會的謎語講給父母聽,讓他們猜一猜;在讓父母給自己說幾個謎語,練習猜一猜。
    四、活動總結。
    音樂課猜謎謠教案篇二十二
    1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。
    2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    3.體驗游戲帶來的樂趣。
    4.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
    5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    1.普米課件:請你猜猜我是誰。
    2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。
    3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。
    一、談話導入,激發(fā)興趣。
    1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?
    2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。
    師:今天我們來玩一個新的游戲,游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。
    二、結合課件,學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    1.出示課件畫面一:七星瓢蟲花紋。
    (1)教師:請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    師:我們一起用完整好聽的話把它請出來。
    (2)出示“七星瓢蟲”畫面,點數(shù)瓢蟲身上的小圓點,了解“七星瓢蟲”的名稱。
    2.出示課件畫面二:青蛙嘴巴。
    (1)教師:又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式猜測內容。
    (2)出示“青蛙”畫面,你們知道青蛙有什么本領嗎?
    (3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)。
    3.出示課件畫面三:蜜蜂背部花紋。
    (1)教師:這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    (2)出示“蜜蜂”畫面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
    讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
    三、小結三位小動物的特征。
    1.師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應的動物)。
    2.師:我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)。
    四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
    課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動,帶上大頭娃娃,分別請幼兒猜測,幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達猜測內容。
    師:你是從哪里猜出來的。
    五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。
    師:這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!
    小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學期幼兒語言發(fā)展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是xxx”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。
    在教學中,我嘗試新的教學方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學習的動力?;顒永糜螒蛐问剑ぐl(fā)幼兒學習興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的'小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了xx。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實,卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足,還請各位領導和姐妹批評指正。
    音樂課猜謎謠教案篇二十三
    1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成, 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語,引導幼兒觀察和思考,讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
    3 認識“手”字,并會用手字組成詞語:小手 手鼓 手機 手表。
    活動重點: 讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
    活動難點:理解謎面 用手組詞語。
    1 手指游戲導入:
    (1)老師:孩子們!伸出你們的小手,我們來玩玩吧!
    大拇哥,二拇弟,三中央,四兄弟,小妞妞,來看戲。手心手背,心肝寶貝。
    (3)老師:孩子們,高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上,讓孩子認識。
    (4)過度:孩子們,你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
    2 “擊鼓傳花”游戲:
    (1)老師:孩子們,現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下,老師這
    棵謎語樹固定在圍成的圈中央,讓一個孩子站在樹旁擊鼓,讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
    猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
    (3)第一個孩子猜到了(小手),接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩,直到樹上的花摘完,游戲結束。
    3 老師:孩子們,你們想想,你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
    老師:對呀,你們真聰明,我們不但認識了“手”,并還用手組了詞語。
    4老師:你們今天玩得這么開心,回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
    爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽,讓他們也高興高興吧!
    反思:通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字,在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底,培養(yǎng)了幼兒的想象能力,并學會了了用“手”字可以組成詞語:小手 手鼓 手機 手表。
    如果我重新上這節(jié)課:
    在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說,然后多加引導。