通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)人類的情感和欲望有了更深入的了解。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以從多個(gè)角度對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行解讀，深入剖析其思想和價(jià)值。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。讀后感是對(duì)一本書(shū)整體內(nèi)容和思想的概括和評(píng)價(jià)，通過(guò)讀后感可以傳達(dá)出作者的觀點(diǎn)和意圖，也可以反映出讀者的個(gè)人思考和感受。讀后感可以展現(xiàn)出讀者對(duì)書(shū)中人物形象和情節(jié)的理解和感悟，同時(shí)也可以表達(dá)出讀者對(duì)書(shū)中主題和意義的深入思考。通過(guò)讀后感的寫(xiě)作，我們可以加深對(duì)書(shū)籍的理解和把握，同時(shí)也可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。讀完一本好書(shū)后，寫(xiě)一篇讀后感是對(duì)自己閱讀成果的總結(jié)和回顧，也是對(duì)作者的致敬和贊美。
死也不倒下讀后感篇一
引子：
嗨！總算在所謂的“盤(pán)中盤(pán)”、廣告大戰(zhàn)、窮極包裝、國(guó)字之爭(zhēng)、團(tuán)購(gòu)搶奪、權(quán)貴消費(fèi)、品鑒會(huì)等等之后，看到至少實(shí)質(zhì)性的白酒營(yíng)銷變化與下沉！即使還只是開(kāi)始，即使還在借用大商，即使其結(jié)果可能并不一定如我們所想！
貿(mào)易，讓人羞恥的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)用詞！
還記得十多前前進(jìn)入可口可樂(lè)的第一個(gè)在培訓(xùn)上被強(qiáng)調(diào)的概念，就是不要與客戶“做貿(mào)易”，因?yàn)樽鲑Q(mào)易，實(shí)際上沒(méi)有接觸市場(chǎng)，將市場(chǎng)交給代理商是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；更沒(méi)有親近消費(fèi)者，消費(fèi)者隨時(shí)也可遺棄你；沒(méi)有服務(wù)，那么就很難體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與產(chǎn)品附加值；沒(méi)有營(yíng)銷活動(dòng)開(kāi)展，就不能可持續(xù)成長(zhǎng)，。。。。?？梢哉f(shuō)，從那里起，我在骨子里就抵觸甚至是鄙視那些做得貿(mào)易型交易但還津津樂(lè)道、自以為是的消費(fèi)品類企業(yè)！
而此次8月8日的活動(dòng)，五糧液不但承認(rèn)了自己原來(lái)就是貿(mào)易型的產(chǎn)品銷售，還啟動(dòng)了渠道深化的試點(diǎn)。無(wú)論是口號(hào)還將是真實(shí)的行動(dòng)，是做秀還是真在嘗試，我們都應(yīng)熱切觀望與期待！
近期做白酒企業(yè)咨詢，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些白酒企業(yè)愿意改變“貿(mào)易”狀態(tài)，希望能貼近市場(chǎng)，并且實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、可持續(xù)、有套路，而不是可遇不可求的資源經(jīng)銷商或消費(fèi)者獲取。他們希望按照市場(chǎng)化來(lái)運(yùn)作，想引進(jìn)分銷協(xié)作或深度分銷，踏踏實(shí)實(shí)做市場(chǎng)。即使在行業(yè)受到各種不利因素的影響而萎靡不振，我們?nèi)砸呀?jīng)看到了一些行業(yè)可持續(xù)增長(zhǎng)的希望！
渠道的意義。
每次講渠道的培訓(xùn)課程，我都會(huì)問(wèn)到：渠道的起始端是哪個(gè)層級(jí)？可是每次企業(yè)的回答都是五花八門(mén)！而企業(yè)學(xué)員平?？吹降那澜Y(jié)構(gòu)圖，他們又是如此的明白：渠道的起始端不就是企業(yè)嘛！為什么在培訓(xùn)時(shí)，回答卻是各異且還能回答都是錯(cuò)誤答案呢？緣于太多企業(yè)將渠道交給中間商去做，即使他們是自己在運(yùn)作渠道，但骨子里面極是希望中間商來(lái)承擔(dān)渠道運(yùn)作之責(zé)！
渠道本身應(yīng)有商流、資金流、信息流、管理流，
通過(guò)渠道的管控，各種流程的運(yùn)作才會(huì)更深入徹底、更暢通，才能更貼近消費(fèi)者與規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)。這，就是渠道的意義。
可口可樂(lè)明確不能做貿(mào)易，成就了世界最密集與忠誠(chéng)的銷售網(wǎng)絡(luò)與世界第一品牌；康師傅了解了渠道商流、物流等的內(nèi)在，開(kāi)發(fā)通路精耕體系并且自己做商流，將統(tǒng)一甩在了后邊，成為了消費(fèi)品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)桿；一直還有很多企業(yè)不承認(rèn)白酒是快消品的白酒行業(yè)，其實(shí)，也只是缺乏一個(gè)引子，一個(gè)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)來(lái)帶領(lǐng)行業(yè)企業(yè)來(lái)轉(zhuǎn)型、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)。試想，誰(shuí)不愿意自己的產(chǎn)品“快消”呢？！
五糧液渠道變革，萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。讓我們期待。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：t13910184418@。
死也不倒下讀后感篇二
讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。當(dāng)我看到《死也不倒下》這篇文章時(shí)，里面的文字激起我心中片片的漣漪，里面的情節(jié)讓我深受震撼。
書(shū)中講述了吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己生命的動(dòng)人故事。他是共產(chǎn)黨員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，后來(lái)不幸被捕。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷，逼他說(shuō)出抗日活動(dòng)的秘密，可他絕不屈服。甚至在臨難的前一夜還在獄中宣傳抗日，也不休息一下。就義那天，他從容不迫地出發(fā)，像出門(mén)散步一樣。刑場(chǎng)上，他還說(shuō)，為抗日死，可不能跪下挨槍，死也不倒下。從文中，我看到了悲壯，我看到了感動(dòng)，看到了光榮，這一切，都銘記在我的心里。他那種為了革命視死如歸的崇高精神令人無(wú)比敬佩，從他的話語(yǔ)中，我仿佛看到了他那“死也不倒下”的英雄形象。雖然他犧牲了，但他的精神激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命志士們?yōu)榱诵轮袊?guó)而拋頭顱灑熱血，他們用鮮血和生命洗凈了我們的國(guó)土，為我們換來(lái)了一片天，一塊生存的土地。當(dāng)今社會(huì)，你看，在“非典”一線，在四川汶川大地震中，在抗洪救災(zāi)中，也涌現(xiàn)了一批批舍生忘死的新一代英雄，發(fā)生了無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事。
我為我生在中國(guó)，是中國(guó)人而感到驕傲自豪。祖國(guó)給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的條件，我一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好少年，為我們偉大的祖國(guó)盡一份力！
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭(zhēng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場(chǎng)上與敵人斗爭(zhēng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1?！皼Q不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場(chǎng)上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫(xiě)吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對(duì)話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點(diǎn)兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場(chǎng)上，吉鴻昌寫(xiě)下的詩(shī)的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫(xiě)本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達(dá)到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無(wú)畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學(xué)目的：體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。
二．課文類型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體味文章蘊(yùn)涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。用問(wèn)題法完成對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進(jìn)入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書(shū)中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤(rùn)的淚珠。
五．教時(shí)：一課時(shí)六．教學(xué)過(guò)程。
課前，看《感恩的心》，聽(tīng)《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習(xí)目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習(xí)完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽(tīng)錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來(lái)，然后我們?cè)诎嗌厦娼鉀Q。十分鐘時(shí)間。（如有和后面的問(wèn)題重合就隨機(jī)應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問(wèn)：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫(xiě)淚珠寫(xiě)了幾種眼淚？也就是琦君從幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)淚珠？
（提示：按照文章寫(xiě)作的順序來(lái)尋找，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
總結(jié)：書(shū)中寫(xiě)到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛(ài)憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚。（書(shū)中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫(xiě)？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開(kāi)放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因。
人的流淚是因?yàn)樽児什庞校児适且驗(yàn)槿说慕?jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛(ài)心熱烈地?fù)肀松?BR> 4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個(gè)故事？不喜歡哪一個(gè)？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤(rùn)著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過(guò)最動(dòng)情的流淚體驗(yàn)吧？你對(duì)“眼淚”有過(guò)深刻的感悟嗎？請(qǐng)用一段精彩的語(yǔ)言，讓大家分享你的體驗(yàn)與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時(shí)候，我們都是高尚的人，因?yàn)槲覀兊难鄣赘?dòng)著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)13歌生字。
難、重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。
（3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書(shū)交流，體驗(yàn)情感。
（1）自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么事，在自己最受感動(dòng)的.地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫(xiě)在書(shū)本上，三言兩語(yǔ)都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書(shū)寫(xiě)的《就義詩(shī)》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國(guó)破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書(shū)館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇六
在革命的那個(gè)時(shí)候，有許多人為了祖國(guó)而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場(chǎng)上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽(tīng)說(shuō)共產(chǎn)黨有一句話說(shuō)：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作，在死時(shí)還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問(wèn)密報(bào)，可吉鴻昌就是不說(shuō)。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他說(shuō)：“我為抗日而死，不能跪下挨槍。”他坐在椅子上，正面挨槍，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻(xiàn)出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)同胞，像肖邦一樣憂國(guó)憂民，時(shí)刻想著祖國(guó)，像陸游一樣隨時(shí)關(guān)心祖國(guó)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有祖國(guó)繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛(ài)她。
我們要有熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，用學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)出自己一份力量。同時(shí)還要保護(hù)我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點(diǎn)，到底對(duì)其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二．活動(dòng)假如大樹(shù)全部倒下。
1．提問(wèn)：假如大樹(shù)全部倒下，樹(shù)林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么變化？
2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。
6．明白：沒(méi)有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?BR> 7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無(wú)法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車(chē)信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對(duì)生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等途徑驗(yàn)證自己的推測(cè)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.大樹(shù)全部倒下，會(huì)對(duì)生物及其生存環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計(jì)、表面沒(méi)有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過(guò)渡：讓我們針對(duì)其中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究吧！
二．活動(dòng)樹(shù)林與溫度。
1．?dāng)[出問(wèn)題：測(cè)量樹(shù)林內(nèi)和樹(shù)林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量地點(diǎn)的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測(cè)量工具（溫度計(jì)）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測(cè)量的時(shí)間要同時(shí)進(jìn)行。
5．學(xué)生實(shí)地測(cè)量，填寫(xiě)測(cè)量記錄表。
6．分析：測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？樹(shù)林對(duì)人的生活會(huì)有影響嗎？
三．活動(dòng)樹(shù)林與土壤。
1．?dāng)[出問(wèn)題：土壤表面沒(méi)有植物真的會(huì)被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．匯報(bào)、完善。明確：不同:點(diǎn)木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
9、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會(huì)給人類的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊的方法做更詳細(xì)地了解。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰(shuí)來(lái)描述一下我們周?chē)沫h(huán)境？
2．針對(duì)學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說(shuō)出判斷的理由。
4．針對(duì)不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周?chē)沫h(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？
二．活動(dòng)讓家園更美好。
1．學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來(lái)：
書(shū)面上的可用建議書(shū)、科學(xué)圖畫(huà)、手抄報(bào)等。
行動(dòng)上可成立環(huán)保隊(duì)、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇八
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書(shū)，作者是田濤、吳春波。本書(shū)主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機(jī)，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無(wú)疑是一個(gè)永遠(yuǎn)的危機(jī)意識(shí)者，一部華為發(fā)展史，其實(shí)就是一部“危機(jī)管理史”，與此同時(shí)，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價(jià)值觀的堅(jiān)守與勝利，但核心價(jià)值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機(jī)與恐懼推動(dòng)自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇九
在大家都認(rèn)同的真理面前、堅(jiān)定而勇敢地闊步向前。
——題記。
什么是真理？生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是真理。而這些在成長(zhǎng)過(guò)程容易被忽視的細(xì)節(jié)，在閱讀《真理面前半步也不退》時(shí)會(huì)得到完美的呈現(xiàn)。
“我”也是個(gè)牢不可破的真理，因?yàn)槲乙彩菍?shí)實(shí)在在存活在這個(gè)世上的。世界上有許多藝術(shù)需要人去欣賞，可人們卻因?yàn)闀r(shí)光匆匆而放快腳步，無(wú)法真實(shí)欣賞到躲藏在人們身邊的、大自然中、人生里的“藝術(shù)”。在讀了這本書(shū)以后，我會(huì)不自覺(jué)地放緩心靈的腳步，細(xì)細(xì)品味這些許遺失的美好，因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)“藝術(shù)”的人生是不完整的。
讓生命美麗，我看到了無(wú)數(shù)個(gè)美麗純潔的靈魂，他們永遠(yuǎn)帶著微笑，給予我們溫暖甚至希望，讓活在他們身邊的我們體會(huì)到了生命的美麗，在這美麗中緩步前進(jìn)。
當(dāng)?shù)搅饲啻簳r(shí)期，我會(huì)時(shí)常問(wèn)自己：“我為什么生活？”這本書(shū)告訴我們：為了讓世界更美好而生活，為自己而生活。
無(wú)論遇到什么真理，都需要不停地前進(jìn)，即使是大家都認(rèn)同“死亡很可怕的真理面前，也要像《天藍(lán)色的彼岸》中的“哈里”一樣前進(jìn)。這本書(shū)告訴我們：死亡不是結(jié)尾，而是生命的延續(xù)。生命就像是走馬燈一樣，不停地播放著一個(gè)個(gè)人生前的片段，當(dāng)一切終止，死神用鐮刀將最后一張印有“end”的走馬燈剪下時(shí)，留下的則是空白一片的一般走馬燈，這就是一個(gè)人死后需要填滿的空白。
人活著，沒(méi)有退步的理由，能做得只有不斷前進(jìn)，哪怕前面萬(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覀冏非蟮氖抡胬碇械那斑M(jìn)！
死也不倒下讀后感篇十
大給家推薦一本書(shū)，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，通讀這本小書(shū)后，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書(shū)的作者是勞拉?簡(jiǎn)?威廉姆斯，她是英國(guó)暢銷書(shū)作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書(shū)后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到必須改變自己的生活方式，重拾對(duì)生活的熱情。為此，她做了一個(gè)大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個(gè)知名的作家，隱藏身份，為三個(gè)小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影。她在書(shū)中寫(xiě)道:“原來(lái)，孩子就是答案。”
這本書(shū)中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒;愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲;“幸?！北臼亲匀弧科涛暮竺孢€有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫(xiě)下自己的所思所想。這本書(shū)帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書(shū)，或許過(guò)兩年翻出來(lái)再次品讀，也會(huì)有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問(wèn)題的呢?為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢?勞拉在書(shū)中為我們做了解答。孩子們是怎樣說(shuō)話做事的呢?勞拉這樣說(shuō)：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我，有點(diǎn)像喝醉了一樣。”他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的.想法憋在心頭。他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)提供幾個(gè)解決方案;而氣頭過(guò)了，就像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)?在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著問(wèn)題得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
最后，把書(shū)封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?BR> 死也不倒下讀后感篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂(lè)于與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索，解決問(wèn)題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法。
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
死也不倒下讀后感篇十二
正確的進(jìn)餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時(shí)后吃水果。因?yàn)椴颓昂葴欣迥c，便于吸收營(yíng)養(yǎng)，飯后喝湯的最大問(wèn)題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
而水果的主要成分是果糖，無(wú)需通過(guò)胃來(lái)消化，可以直接進(jìn)入小腸就被吸收。所以，如果進(jìn)餐時(shí)先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會(huì)阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細(xì)菌分解成酒精及醋一類的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過(guò)多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當(dāng)清腸。
應(yīng)酬過(guò)多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當(dāng)娛樂(lè)、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂(lè)、睡眠過(guò)度或是過(guò)分的訪朋問(wèn)友，或是放棄對(duì)自己原有疾病的治療，以至“樂(lè)極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進(jìn)補(bǔ)，致使身體機(jī)能發(fā)生問(wèn)題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無(wú)擾乎陽(yáng)”、“虛者補(bǔ)之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時(shí)氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽(yáng)，熱量較高的膳食為宜，同時(shí)也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當(dāng)清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚(yú)，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十三
我一直都不太愛(ài)讀勵(lì)志類的書(shū)籍，覺(jué)得這種心靈雞湯往往只一味給人鼓勵(lì)和慰藉，并不給人任何具體的指引，因?yàn)槭窍捕啻ㄌ?xiě)的，所以才讀了這本《這一生再也不會(huì)有的奇遇》，很慶幸自己遇見(jiàn)了一本好書(shū)。
故事講的是一次奇異的青春邂逅，改變了主人公洋介一生的際遇。洋介擁有很多個(gè)明天，而春香的生命奇遇卻永遠(yuǎn)的終止在了那個(gè)夏天，如果沒(méi)有遇見(jiàn)春香，洋介的十七歲暑假會(huì)一如往常般沉悶無(wú)趣，他不會(huì)那么認(rèn)真地審視自己的心靈，不會(huì)那么投入、勇敢、堅(jiān)持、盛放，從容地走向?qū)?lái)。
春香留給洋介的七只彩色紙飛機(jī)，分享了她爸爸的手札，他們?cè)谝黄鹛接懳磥?lái)，每次討論的話題都是一次對(duì)洋介心靈的洗禮，正如書(shū)最上面寫(xiě)的那樣，“人生只保證一件事，就是總有一天會(huì)死，其他事都沒(méi)保證。當(dāng)明天再也不是無(wú)限，你還會(huì)像今天一樣度過(guò)你的人生嗎？”
思考死亡代表活著。我們總是認(rèn)為明天是無(wú)限的，所以很多的事情我們都在拖延。我們拒絕成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)所要面對(duì)的煩心事實(shí)在是太多了。我們總把昨天的失敗當(dāng)做今天做不到的借口，做事只有三分鐘的熱度。書(shū)中第一張人生夢(mèng)想清單和第二張人生夢(mèng)想清單的出現(xiàn)讓人眼前一亮，它教會(huì)了人怎么去看待夢(mèng)想，還有如何為夢(mèng)想而努力。
就像我們不要因?yàn)椴荒茏w機(jī)到目的地，就放棄前往目的地的念頭。從事某種職業(yè)只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的手段之一，人生不會(huì)因?yàn)樽霾怀赡捻?xiàng)事業(yè)就全盤(pán)皆輸。如果大家都在心里面點(diǎn)一盞心燈，就可以把自我壓抑或?yàn)榱宿D(zhuǎn)型成新自我所造成的傷痕轉(zhuǎn)化為個(gè)性，變成個(gè)人魅力。不要總是羨慕別人的成功，抱怨別人有好的機(jī)遇，有貴人的相助，成功的路上需要很多人的幫助，要想得到幫助，就要先學(xué)會(huì)給予和感恩。必須決定未來(lái)方向的'時(shí)候，不要一開(kāi)始就莫名地認(rèn)為只能從以前做過(guò)的眾多夢(mèng)想中挑出一個(gè)去實(shí)現(xiàn)，平白無(wú)故割舍掉好多夢(mèng)想。
當(dāng)我拿起紙筆，構(gòu)想自己的人生夢(mèng)想清單時(shí)，發(fā)現(xiàn)有太多太多的念頭呼之欲出，那些曾被忽視的、拖延的、放棄的想法都變得迫不及待。每個(gè)人的年少時(shí)代，都會(huì)經(jīng)歷一段彷徨憂悶的時(shí)光。但這時(shí)光僅僅是屬于我們年輕的時(shí)候，還是會(huì)伴隨長(zhǎng)大，變成漫長(zhǎng)的郁郁人生就是有你自己決定的。抓不住時(shí)間的流沙，就抓住每一個(gè)當(dāng)下吧，去感受生命中所有生動(dòng)蔥蘢、熱情喜悅的瞬間。
書(shū)摘分享。
1.有位知名導(dǎo)演曾說(shuō)：“思考死亡代表活著。就好像鐘擺運(yùn)動(dòng)，其中一邊的擺幅越大，另一邊的擺幅也會(huì)愈大一樣，人活著不能只想到自己活著，愈是思考死亡的人，愈能領(lǐng)悟活著的真諦。
2.付錢(qián)不是為了買(mǎi)想要的東西，而是為了向所有供應(yīng)者表示的”謝謝“.
3.明明也沒(méi)有墻阻隔，可是我和街上的人群，卻仿佛分屬于兩個(gè)不同的世界。這感覺(jué)還挺奇妙的。街上那一端，是動(dòng)態(tài)的、熱鬧的；店里我這一端，是靜態(tài)的、沉默的。隨時(shí)保持活動(dòng)狀態(tài)的那個(gè)世界的人們，為了什么而匆忙呢？他們一點(diǎn)也沒(méi)有停下腳步進(jìn)入我這靜止世界的意思，讓我有坐在河岸邊觀看流木漂移的感覺(jué)。
4.過(guò)去我頂多在心里面想”輪到我去孝順父母的時(shí)候，我才去孝順?biāo)麄儭?但從沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)要用什么方式孝敬父母，總是用”將來(lái)有一天“之類的話敷衍了事。終于，到現(xiàn)在我不再用”將來(lái)“做敷衍，開(kāi)始思考”今天“、”現(xiàn)在"可以怎樣讓父母幸福以后，我才發(fā)現(xiàn)，光是一天里面可以做的事情實(shí)在太多了。
5.天才贏不過(guò)老實(shí)人。
6.賺錢(qián)是在收集感謝。
7.不需要把從事某某職業(yè)當(dāng)成人生夢(mèng)想，職業(yè)只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的手段之一。
8.把昨天的失敗當(dāng)借口，以為自己一生都做不成某事。昨天的失敗是事實(shí)，不可以拿來(lái)當(dāng)今天做不到的借口。
9.
這二十年來(lái)，春香給我上了六堂課：
認(rèn)識(shí)自己的愿望。
認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)愿望的辦法。
認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)成功的真相。
成為魅力四射的人。
不要錯(cuò)把手段當(dāng)目的。
死也不倒下讀后感篇十四
讀了《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》后，對(duì)華為的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史、任正非的思想觀念、華為的核心價(jià)植觀有了一個(gè)全新的了解。就象眾多企業(yè)家、學(xué)者對(duì)華為的評(píng)價(jià)"任正非管理思想的核心是自我批判與變革的堅(jiān)持"。
一個(gè)企業(yè)就仿佛一部機(jī)器，各部門(mén)是互相咬合的齒輪，薪酬是這部機(jī)器的驅(qū)動(dòng)，企業(yè)文化是齒輪間的潤(rùn)滑劑。企業(yè)管理作為設(shè)計(jì)者為各個(gè)齒輪設(shè)計(jì)了驅(qū)動(dòng)關(guān)系。
隨著電信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)這部機(jī)器需要完成更多的工作，原有結(jié)構(gòu)的齒輪需要重新調(diào)整，作為動(dòng)力的薪酬需要重新分配，給核心的齒輪以更多的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，作為潤(rùn)滑劑的企業(yè)文化急需重新注入。我想這就是近兩年來(lái)從集團(tuán)到省到市到縣的一系列改革的原因。我們的這部機(jī)器急需改造，否則我們就可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開(kāi)甚至崩潰。
華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè)，其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn)，其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。任正非先生以"以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"為基礎(chǔ)思想，在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行。華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展，取得目前的`成功是必然的，因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力，企業(yè)文化深入每個(gè)員工，這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器。
一個(gè)企業(yè)，流程、機(jī)制的不合理可以迅速得到改正，而企業(yè)文化一旦喪失甚至僅僅是弱化就會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能重新樹(shù)立。只有樹(shù)立牢固的企業(yè)文化，以"奮斗者為本"，企業(yè)的員工才能找到組織的歸屬感，才能"長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》一書(shū)中，反復(fù)提到了"開(kāi)放、妥協(xié)、灰度"，這是華為公司高層管理者反復(fù)學(xué)習(xí)的理念。書(shū)中提到更多的則是妥協(xié)和灰度。
華為的妥協(xié)和灰度絕不是"和稀泥"，不是對(duì)事務(wù)處理的模棱兩可。我理解華為的妥協(xié)和灰度是在"以客戶為中心，以?shī)^斗者為根本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"的核心價(jià)值觀下，對(duì)內(nèi)、對(duì)外的中庸、和諧。對(duì)外與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)合、友商關(guān)系；對(duì)內(nèi)則是部門(mén)間的協(xié)作，不搞本位主義，也不喪失立場(chǎng)，而是為著實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)妥協(xié)、找到中間路線走下去。公司越大、部門(mén)越多、流程越復(fù)雜這種妥協(xié)就越重要。
關(guān)于灰度書(shū)中還提到"對(duì)人講灰度，對(duì)事講流程"。我想這對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主管尤其重要。對(duì)事、對(duì)流程必須一是一、二是二、沒(méi)有灰度、不和稀泥，對(duì)人則要辯證的、動(dòng)態(tài)的去看，人總是有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，容忍可容忍的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，才能最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極性、創(chuàng)造性。
華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史，華為的核心價(jià)值觀是"以客戶為中心、以?shī)^斗者為本、長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。華為成功的核心因素是危機(jī)意識(shí)或者自我批判。華為的"道"就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系。正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系，所以結(jié)論是："下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為"。
給我的啟示：企業(yè)一定要打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀，始終要有高度的危機(jī)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，從嚴(yán)管理，不斷尋找自身的差距和不足，摒棄驕傲自滿思想，凡事做到慎終如始、與時(shí)俱進(jìn)、革舊鼎新，企業(yè)才能立于不敗之地。
死也不倒下讀后感篇十五
對(duì)于《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書(shū)的讀后感我是抱著非常謙卑的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，我肯定自己是寫(xiě)不好，一是內(nèi)容太長(zhǎng)而是資歷太淺，內(nèi)心有那么一點(diǎn)糾結(jié)。
必須闡明這不是一本粉飾華為的書(shū)，也不是一本宣揚(yáng)華為的書(shū)，書(shū)中主要講的是一些通用的管理上的思想，而且后者帶給人很強(qiáng)的認(rèn)同感，有種書(shū)的作者用他獨(dú)有的語(yǔ)言表達(dá)了我想表達(dá)但又不知道如何表達(dá)的東西，直戳心靈發(fā)人深省。
這本書(shū)的核心在于分析華為為什么可以成長(zhǎng)成現(xiàn)在的通信巨頭，書(shū)中花了大量篇幅在講華為如何保證這艘巨輪能夠延遲沉沒(méi)，而只字不提華為如何牛逼保證基業(yè)長(zhǎng)青，因?yàn)橄嘈沤M織衰老是不可逆的，類似熵理論。
以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期艱苦奮斗。有沒(méi)有一種我們處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的既視感，華為的很多內(nèi)涵其實(shí)跟軍隊(duì)文化有很多淵源，雖然華為一直在用流程代替?zhèn)€人主義色彩，但是多多少少有些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是磨滅不了的。
這本書(shū)的內(nèi)容我現(xiàn)在回憶起來(lái)有四塊我覺(jué)得是印象比較深刻的。
其一：華為被逼著走出國(guó)際化（華為應(yīng)該是中國(guó)非國(guó)企里面國(guó)際化做的最好的吧），在世界各個(gè)危險(xiǎn)地帶都留下了華為人的身影，不管是雪山、地震、戰(zhàn)爭(zhēng)，都能看到華為人堅(jiān)守一線的拼勁，這點(diǎn)的確很佩服，雖然大公司內(nèi)部或多或少存在一些非能力晉升的人，但是我寧愿相信華為是一家靠能力來(lái)說(shuō)話的公司，做的好就上做不好就下，一切憑實(shí)力而不是憑拍馬屁。
其二：早期的華為是勝則舉杯相慶，敗則拼命相救，全靠草莽拼命突圍，但是最終他們通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到需要用流程來(lái)改造這個(gè)公司，才會(huì)有華為引進(jìn)ibm提供的方案，在流程上西化，優(yōu)化，最終達(dá)到一個(gè)合理的狀態(tài)，雖然前期是削足適履，但是后期迸發(fā)的能量巨大。感慨于流程的力量，決定學(xué)下pmp。
其三：對(duì)于人性的洞察，其實(shí)管理本質(zhì)上是管人，做好人的激勵(lì)，而激勵(lì)的方式要直戳本質(zhì)。我覺(jué)得這本書(shū)帶給我的直觀感覺(jué)就是擺事實(shí)講道理，不來(lái)虛的，真正的你有多大能力，你就能拿到多少錢(qián)。我粗淺的認(rèn)為真正好的管理就是少些套路多些真誠(chéng)，多些實(shí)實(shí)在在的利益分配即可，其他都是虛頭巴腦的。
其四：華為的成長(zhǎng)史真是一部驚心動(dòng)魄的電視劇，書(shū)中作者描述的挺精彩的，看后或許能有一種血脈噴張的感覺(jué)。
所以如果有時(shí)間真心可以看看，你就能體會(huì)到什么叫作居安思危，什么叫作俠之大者，是么叫作格局。
讀后感略顯蒼白，實(shí)在是文字水平有限，但是書(shū)的確是好書(shū)，我這人如果不是好東西一般輕易不推薦，畢竟涉及到一個(gè)個(gè)人品牌的問(wèn)題。
死也不倒下讀后感篇十六
高中的時(shí)候，語(yǔ)文老師推薦給我們一本王開(kāi)嶺的書(shū)，讓我們每天進(jìn)行閱讀和摘抄。我對(duì)這本書(shū)印象最深的就是開(kāi)頭寫(xiě)童真的幾篇文章，其中寫(xiě)到一位叫凱斯特納的德國(guó)作家，在一次演說(shuō)中說(shuō)道，“只有長(zhǎng)大成人，并保持童心的人才是真正的人......親愛(ài)的家長(zhǎng)們，如果你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子們?！?BR> 我當(dāng)初讀的時(shí)候，應(yīng)該只是把這句話當(dāng)成了心靈雞湯，畢竟很多成年人的難題，答案不是一兩句話就能解開(kāi)的。
不過(guò)，最近看了一本書(shū)，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，是真的有用的。
書(shū)的作者叫做勞拉61簡(jiǎn)61威廉姆斯，是英國(guó)暢銷書(shū)作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書(shū)后大獲成功，卻也完全透支了自己，產(chǎn)生了抑郁的情緒。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到，自己的生活似乎并不是成年人正常的生活。
更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影——她在書(shū)中寫(xiě)道:“原來(lái)，孩子就是答案?！边@與凱斯特納的那句，“你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子們”，不謀而合。
孩子是怎么處理問(wèn)題的？為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題？我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢？勞拉在這本《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》中為我們做了解答。
孩子們說(shuō)話做事有什么特點(diǎn)呢？
勞拉是這樣說(shuō)的：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我——有點(diǎn)像喝醉了一樣。”
他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。
成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
前兩天看到網(wǎng)上有人在討論一個(gè)問(wèn)題：到奢侈品店去如何不露怯？不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的感受：購(gòu)物的時(shí)候看到了喜歡的東西，多看了幾眼，讀一看價(jià)格，又不太想買(mǎi)了，可這時(shí)候有柜姐來(lái)熱情地給你介紹，你心里為難得要死，買(mǎi)吧，覺(jué)得貴了點(diǎn)，不買(mǎi)吧，有點(diǎn)尷尬。會(huì)不會(huì)被看不起？繼續(xù)軟磨硬泡怎么辦？找點(diǎn)什么借口說(shuō)不買(mǎi)呢？最后只好別的也不看了，先走為上。
小的時(shí)候有什么怕的?理直氣壯地承認(rèn)錢(qián)不夠或不喜歡就好了，一點(diǎn)都不擔(dān)心丟面子。
都說(shuō)孩子不善于處理自己的情緒，其實(shí)有時(shí)候還真不一定。
孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)offer幾個(gè)解決方案；而氣頭過(guò)了，那就是真的過(guò)了，像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。
勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”：你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)嗎？不會(huì)的——在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。
而長(zhǎng)大后，我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍?？刹豢斓那榫w堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
突然想到了大禹治水的故事，你看，疏通比堵住有用吧？
在王開(kāi)嶺的那本書(shū)里，把人的成長(zhǎng)比喻為成為“罐頭”：說(shuō)一個(gè)人在離開(kāi)了童話和教室后，會(huì)不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的成年人，也就是一個(gè)“成品”罐頭。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的大人。可這也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，單純一點(diǎn)。用一些小小的trick，讓生活更好一點(diǎn)，讓你自己更快活一點(diǎn)。
《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》里，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒，愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲，“幸?！北臼亲匀?.....是一本看了之后挺輕松、挺舒服的書(shū)。
排版也很特別。橙色的字表示重點(diǎn)，讀起來(lái)輕松許多；有時(shí)候突然來(lái)幾個(gè)特大號(hào)的字，灌你一口暖心的雞湯；你還會(huì)碰到大概兩三頁(yè)，上面會(huì)把一句話重復(fù)一萬(wàn)遍，讓人記憶深刻。
最棒的地方在于，每篇后面還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫(xiě)下自己的所思所想——這本書(shū)便不是一本普通的書(shū)了，而是一本你與自己交流、探索的書(shū)，或許過(guò)兩年翻出來(lái)，會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的禮物。
最后，把書(shū)封面上的這句話送給你，我是真的很喜歡：“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?BR> 死也不倒下讀后感篇十七
一、華為的三個(gè)根本保障華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè),其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn),其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子.任正非先生以以客戶為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗為基礎(chǔ)思想,在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行.
華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展,取得目前的成功是必然的,因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力,企業(yè)文化深入每個(gè)員工,這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器.12月,任正非曾給到華為取經(jīng)的歐洲某大型電信企業(yè)的高管們上課,授課的題目是以客戶為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗.
他說(shuō)：這就是華為超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的全部秘密,這就是華為由勝利走向更大勝利的‘三個(gè)根本保障’.我們提出的‘三個(gè)根本保障’并非先知先覺(jué),而是對(duì)公司以往發(fā)展實(shí)踐的總結(jié).
這三個(gè)方面,也是個(gè)鐵三角,有內(nèi)在聯(lián)系,而且相互支撐.以客戶為中心是長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗的方向;艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)以客戶為中心的手段和途徑;以?shī)^斗者為本是驅(qū)動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗的活力源泉,是保持以客戶為中心的內(nèi)在動(dòng)力.
二、打造和堅(jiān)持自身的文化戰(zhàn)略華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史,華為成功的核心因素是企業(yè)文化,就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系.正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判,堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系,所以結(jié)論是：下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為.
死也不倒下讀后感篇一
引子：
嗨！總算在所謂的“盤(pán)中盤(pán)”、廣告大戰(zhàn)、窮極包裝、國(guó)字之爭(zhēng)、團(tuán)購(gòu)搶奪、權(quán)貴消費(fèi)、品鑒會(huì)等等之后，看到至少實(shí)質(zhì)性的白酒營(yíng)銷變化與下沉！即使還只是開(kāi)始，即使還在借用大商，即使其結(jié)果可能并不一定如我們所想！
貿(mào)易，讓人羞恥的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)用詞！
還記得十多前前進(jìn)入可口可樂(lè)的第一個(gè)在培訓(xùn)上被強(qiáng)調(diào)的概念，就是不要與客戶“做貿(mào)易”，因?yàn)樽鲑Q(mào)易，實(shí)際上沒(méi)有接觸市場(chǎng)，將市場(chǎng)交給代理商是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；更沒(méi)有親近消費(fèi)者，消費(fèi)者隨時(shí)也可遺棄你；沒(méi)有服務(wù)，那么就很難體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與產(chǎn)品附加值；沒(méi)有營(yíng)銷活動(dòng)開(kāi)展，就不能可持續(xù)成長(zhǎng)，。。。。?？梢哉f(shuō)，從那里起，我在骨子里就抵觸甚至是鄙視那些做得貿(mào)易型交易但還津津樂(lè)道、自以為是的消費(fèi)品類企業(yè)！
而此次8月8日的活動(dòng)，五糧液不但承認(rèn)了自己原來(lái)就是貿(mào)易型的產(chǎn)品銷售，還啟動(dòng)了渠道深化的試點(diǎn)。無(wú)論是口號(hào)還將是真實(shí)的行動(dòng)，是做秀還是真在嘗試，我們都應(yīng)熱切觀望與期待！
近期做白酒企業(yè)咨詢，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些白酒企業(yè)愿意改變“貿(mào)易”狀態(tài)，希望能貼近市場(chǎng)，并且實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性、可持續(xù)、有套路，而不是可遇不可求的資源經(jīng)銷商或消費(fèi)者獲取。他們希望按照市場(chǎng)化來(lái)運(yùn)作，想引進(jìn)分銷協(xié)作或深度分銷，踏踏實(shí)實(shí)做市場(chǎng)。即使在行業(yè)受到各種不利因素的影響而萎靡不振，我們?nèi)砸呀?jīng)看到了一些行業(yè)可持續(xù)增長(zhǎng)的希望！
渠道的意義。
每次講渠道的培訓(xùn)課程，我都會(huì)問(wèn)到：渠道的起始端是哪個(gè)層級(jí)？可是每次企業(yè)的回答都是五花八門(mén)！而企業(yè)學(xué)員平?？吹降那澜Y(jié)構(gòu)圖，他們又是如此的明白：渠道的起始端不就是企業(yè)嘛！為什么在培訓(xùn)時(shí)，回答卻是各異且還能回答都是錯(cuò)誤答案呢？緣于太多企業(yè)將渠道交給中間商去做，即使他們是自己在運(yùn)作渠道，但骨子里面極是希望中間商來(lái)承擔(dān)渠道運(yùn)作之責(zé)！
渠道本身應(yīng)有商流、資金流、信息流、管理流，
通過(guò)渠道的管控，各種流程的運(yùn)作才會(huì)更深入徹底、更暢通，才能更貼近消費(fèi)者與規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)。這，就是渠道的意義。
可口可樂(lè)明確不能做貿(mào)易，成就了世界最密集與忠誠(chéng)的銷售網(wǎng)絡(luò)與世界第一品牌；康師傅了解了渠道商流、物流等的內(nèi)在，開(kāi)發(fā)通路精耕體系并且自己做商流，將統(tǒng)一甩在了后邊，成為了消費(fèi)品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)桿；一直還有很多企業(yè)不承認(rèn)白酒是快消品的白酒行業(yè)，其實(shí)，也只是缺乏一個(gè)引子，一個(gè)行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)來(lái)帶領(lǐng)行業(yè)企業(yè)來(lái)轉(zhuǎn)型、精細(xì)化運(yùn)營(yíng)。試想，誰(shuí)不愿意自己的產(chǎn)品“快消”呢？！
五糧液渠道變革，萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步。讓我們期待。
歡迎與作者探討您的觀點(diǎn)和看法，電子郵件：t13910184418@。
死也不倒下讀后感篇二
讀書(shū)，使我們的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨(dú)，讓我們成為有信念、達(dá)情理、知榮辱的人。當(dāng)我看到《死也不倒下》這篇文章時(shí)，里面的文字激起我心中片片的漣漪，里面的情節(jié)讓我深受震撼。
書(shū)中講述了吉鴻昌同志為革命事業(yè)壯烈地獻(xiàn)出了自己生命的動(dòng)人故事。他是共產(chǎn)黨員，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，他堅(jiān)決抗日，后來(lái)不幸被捕。敵人用盡了毒刑，把吉鴻昌打得遍體鱗傷，逼他說(shuō)出抗日活動(dòng)的秘密，可他絕不屈服。甚至在臨難的前一夜還在獄中宣傳抗日，也不休息一下。就義那天，他從容不迫地出發(fā)，像出門(mén)散步一樣。刑場(chǎng)上，他還說(shuō)，為抗日死，可不能跪下挨槍，死也不倒下。從文中，我看到了悲壯，我看到了感動(dòng)，看到了光榮，這一切，都銘記在我的心里。他那種為了革命視死如歸的崇高精神令人無(wú)比敬佩，從他的話語(yǔ)中，我仿佛看到了他那“死也不倒下”的英雄形象。雖然他犧牲了，但他的精神激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命志士們?yōu)榱诵轮袊?guó)而拋頭顱灑熱血，他們用鮮血和生命洗凈了我們的國(guó)土，為我們換來(lái)了一片天，一塊生存的土地。當(dāng)今社會(huì)，你看，在“非典”一線，在四川汶川大地震中，在抗洪救災(zāi)中，也涌現(xiàn)了一批批舍生忘死的新一代英雄，發(fā)生了無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事。
我為我生在中國(guó)，是中國(guó)人而感到驕傲自豪。祖國(guó)給了我們?nèi)绱藘?yōu)越的條件，我一定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好少年，為我們偉大的祖國(guó)盡一份力！
死也不倒下讀后感篇三
1。引導(dǎo)學(xué)生了解吉鴻昌與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的英勇事跡，學(xué)習(xí)吉鴻昌忠于革命事業(yè)、英勇斗爭(zhēng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，想象吉鴻昌在刑場(chǎng)上與敵人斗爭(zhēng)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備。
簡(jiǎn)介吉鴻昌的圖片或文字資料等。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1?！皼Q不倒下”是什么意思？你聯(lián)想到了什么？
2。本文為什么用“決不倒下”為題？
二、初讀課文，理清文章思路。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，讀后思考：課文是按什么順序記敘的？（被捕--被捕后--刑場(chǎng)上--壯烈犧牲）。
三、再讀課文，深入理解。
1。抓住課文描寫(xiě)吉鴻昌言行的句子，深入理解課文內(nèi)容。
2。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的人物對(duì)話，吉鴻昌的話要讀得激昂有力，帶有視死如歸、蔑視敵人的語(yǔ)氣。
四、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：
（1）從哪里可以看出盡管敵人使盡了花招，但是，吉鴻昌一點(diǎn)兒也不屈服。
（2）為什么吉鴻昌是義正詞嚴(yán)，而敵人卻是張口結(jié)舌。
（3）刑場(chǎng)上，吉鴻昌寫(xiě)下的詩(shī)的意思。
21。
（4）“我為抗日而死，不能跪下挨槍，我死了，也不能倒下”的意思。
五、布置作業(yè)。
1。抄寫(xiě)本課生字詞。
2。有感情地朗讀課文。
反饋：達(dá)到了教學(xué)目的。充分感受了共產(chǎn)黨員的大無(wú)畏精神。
死也不倒下讀后感篇四
一．教學(xué)目的：體味文章蘊(yùn)涵的情感和意義。
二．課文類型：指導(dǎo)自學(xué)為主。
三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體味文章蘊(yùn)涵的情感和寄寓其中的人生哲理。
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。用問(wèn)題法完成對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的整理。然后進(jìn)入課堂主要部分，從整理分析幾種淚入手的，從書(shū)中淚，離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結(jié)本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成珍珠，珍珠為什么又是淚珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應(yīng)有一粒珍珠，他就有排除困難的毅力和智慧；雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，我們亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿光澤，晶瑩圓潤(rùn)的淚珠。
五．教時(shí)：一課時(shí)六．教學(xué)過(guò)程。
課前，看《感恩的心》，聽(tīng)《感恩的心》。
1．出示今天的學(xué)習(xí)目的：
（1）．新課文的作者（預(yù)習(xí)完成）。
（2）．新課文的討論。
2．聽(tīng)錄音，自讀課文后小組討論，把值得討論的東西拿出來(lái)，然后我們?cè)诎嗌厦娼鉀Q。十分鐘時(shí)間。（如有和后面的問(wèn)題重合就隨機(jī)應(yīng)變。）。
小組互答，答不出的教師解答。
3．問(wèn)：（1）題目是“淚珠與珍珠”，淚珠和珍珠之間有什么關(guān)聯(lián)？請(qǐng)結(jié)合課文，用一句話表述。
（2）琦君寫(xiě)淚珠寫(xiě)了幾種眼淚？也就是琦君從幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)淚珠？
（提示：按照文章寫(xiě)作的順序來(lái)尋找，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
總結(jié)：書(shū)中寫(xiě)到的眼淚、骨肉分離的眼淚、親子的愛(ài)憐之淚，生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻(xiàn)身的感恩之淚。（書(shū)中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚）（己之淚鄉(xiāng)之淚人類之淚）。
（3）這種種眼淚可不可以顛倒順序來(lái)寫(xiě)？為什么？
不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為三類：懵懂之淚，一己之淚，人類之淚。由小到大，由淺入深。
眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。
請(qǐng)同學(xué)回答，可以相互補(bǔ)充。答案比較開(kāi)放，言之有理即可。
教師總結(jié)：同學(xué)們的理解很深刻。這句“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”，從結(jié)構(gòu)上說(shuō)起著引領(lǐng)貫串全文的作用；從內(nèi)容上看，它代表了琦君70年的所有的人生體驗(yàn)，無(wú)論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚，還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無(wú)私的淚，它們都使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠，在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠，我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個(gè)原因。
人的流淚是因?yàn)樽児什庞校児适且驗(yàn)槿说慕?jīng)歷。所以“淚珠”串起的是作者琦君對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與感悟。
學(xué)生介紹琦君。
（6）是不是所有的淚珠都是珍珠呢？為什么？
不是。只有融入了真情的淚珠才是晶瑩的珍珠。琦君以一顆純真、博大的愛(ài)心熱烈地?fù)肀松?BR> 4．（7）這些故事里面，你最喜歡哪一個(gè)故事？不喜歡哪一個(gè)？為什么？
（8）淚珠晶瑩透亮，浸潤(rùn)著人的歡喜、悲傷、憂愁和痛苦，你有過(guò)最動(dòng)情的流淚體驗(yàn)吧？你對(duì)“眼淚”有過(guò)深刻的感悟嗎？請(qǐng)用一段精彩的語(yǔ)言，讓大家分享你的體驗(yàn)與感悟。
（9）欣賞“最具有震撼力的照片”/。
我知道，這時(shí)候，我們都是高尚的人，因?yàn)槲覀兊难鄣赘?dòng)著淚珠，我們的內(nèi)心積淀了珍珠。謝謝大家。下課。
死也不倒下讀后感篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)13歌生字。
難、重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
1．填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。
（1）完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。
寧死（）視死（）（）。
死而（）（）死得（）（）。
（2）試著講一講詞語(yǔ)的意思。
（3）齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。
（4）談話導(dǎo)入，揭示課題。
2．讀書(shū)交流，體驗(yàn)情感。
（1）自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么事，在自己最受感動(dòng)的.地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫(xiě)在書(shū)本上，三言兩語(yǔ)都行。
（2）四人小組討論、交流。
（3）小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。
3．朗讀感悟，升華情感。
（1）通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。
（2）朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書(shū)寫(xiě)的《就義詩(shī)》，加深感悟。
恨不抗日死，留作今日羞。
國(guó)破尚如此，我何惜此頭！
4．設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。
假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5．拓展延伸，陶冶情感。
（1）閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。
（2）到圖書(shū)館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。
死也不倒下讀后感篇六
在革命的那個(gè)時(shí)候，有許多人為了祖國(guó)而壯烈犧牲，又有許多人在戰(zhàn)場(chǎng)上去世，他們吃不好，穿不暖，但是都是錚錚鐵漢。
我聽(tīng)說(shuō)共產(chǎn)黨有一句話說(shuō)：“絕不拿群眾一針一線”他們?yōu)榱死习傩?，還不收禮物。他們寧可自己受苦，也不愿百姓遭殃，真是舍己為人。其中共產(chǎn)黨人吉鴻昌他堅(jiān)決抗日，盡力為黨工作，在死時(shí)還不向敵人屈服。
共產(chǎn)黨吉鴻昌忠于黨，蔣介石恨死了他，把他逮捕了，敵人用盡毒刑，把吉鴻昌打的遍體鱗傷，詢問(wèn)密報(bào)，可吉鴻昌就是不說(shuō)。直到臨死前一夜，吉鴻昌還在獄中宣傳抗日。有人勸他休息一下，他說(shuō)：“我就要永遠(yuǎn)‘休息’了，你就讓我多宣傳幾句吧！”就義那天，吉鴻昌像往常一樣散步，從容不迫的出發(fā)了。在刑場(chǎng)上，他說(shuō)：“我為抗日而死，不能跪下挨槍。”他坐在椅子上，正面挨槍，槍響了，吉鴻昌為革命事業(yè)壯烈的獻(xiàn)出生命，但他死也不倒下的英雄形象，卻永遠(yuǎn)活在人民心中。我敬佩吉鴻昌。
我們要像鄭成功一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)同胞，像肖邦一樣憂國(guó)憂民，時(shí)刻想著祖國(guó)，像陸游一樣隨時(shí)關(guān)心祖國(guó)。沒(méi)有共產(chǎn)黨的無(wú)私奉獻(xiàn)，就沒(méi)有祖國(guó)繁榮昌盛，我們要珍惜她，愛(ài)她。
我們要有熾熱的愛(ài)國(guó)情懷，用學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)出自己一份力量。同時(shí)還要保護(hù)我們的地球媽媽，讓她更加健康。
死也不倒下讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種生物的頭飾等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
導(dǎo)入直接：植物作為食物鏈的起點(diǎn)，到底對(duì)其他生物具有怎樣影響？假如植物都消失，世界將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？今天，我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二．活動(dòng)假如大樹(shù)全部倒下。
1．提問(wèn)：假如大樹(shù)全部倒下，樹(shù)林里生物的實(shí)物會(huì)發(fā)生什么變化？
2．過(guò)渡：讓我們通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
3．閱讀教材，了解游戲方法。
4．學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾進(jìn)行游戲。
6．明白：沒(méi)有了植物，地球?qū)缀跏ヒ磺猩?BR> 7．繼續(xù)游戲：如果其他某一種生物滅絕撤出，食物鏈又將發(fā)生怎樣的變化？
8．學(xué)生分析得知：自然界的所有生物都無(wú)法避免成為食物鏈的成員。
9．指南車(chē)信箱。
（1．）學(xué)生閱讀。
（2．）教師講解，加深他們對(duì)生態(tài)平衡以及生態(tài)災(zāi)難的`理解。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究。
1.能根據(jù)自己的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題做出合理的推想。
2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等途徑驗(yàn)證自己的推測(cè)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.大樹(shù)全部倒下，會(huì)對(duì)生物及其生存環(huán)境帶來(lái)哪些影響？
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計(jì)、表面沒(méi)有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
2．過(guò)渡：讓我們針對(duì)其中的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究吧！
二．活動(dòng)樹(shù)林與溫度。
1．?dāng)[出問(wèn)題：測(cè)量樹(shù)林內(nèi)和樹(shù)林外的溫度，都一樣嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
測(cè)量地點(diǎn)的選擇，應(yīng)當(dāng)選擇差異比較明顯的地方;測(cè)量工具（溫度計(jì)）的準(zhǔn)備，要盡量減小誤差;測(cè)量的時(shí)間要同時(shí)進(jìn)行。
5．學(xué)生實(shí)地測(cè)量，填寫(xiě)測(cè)量記錄表。
6．分析：測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？樹(shù)林對(duì)人的生活會(huì)有影響嗎？
三．活動(dòng)樹(shù)林與土壤。
1．?dāng)[出問(wèn)題：土壤表面沒(méi)有植物真的會(huì)被雨水沖走嗎？
2．學(xué)生推測(cè)。
3．過(guò)渡：讓我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究吧！
4．教師出示部分材料，讓學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5．匯報(bào)、完善。明確：不同:點(diǎn)木板上放的東西不同，其余都一樣。
7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
8、學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
9、分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？
四．閱讀破壞森林的危害。
1．出示：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖。
2．教師結(jié)合圖片進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解森林破壞后會(huì)給人類的生產(chǎn)和生活造成嚴(yán)重的后果。
3．鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊的方法做更詳細(xì)地了解。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度、價(jià)值觀。
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
2.珍愛(ài)生命，初步建立生態(tài)平衡的觀念。
科學(xué)知識(shí)。
1.知道每一種生物在食物鏈中都有著重要作用。只要其中一種生物滅絕，就會(huì)引起“鏈條”的斷裂，影響到許多相關(guān)生物的生存。
2.初步理解生態(tài)平衡的意義。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境。
關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立“建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境，誰(shuí)來(lái)描述一下我們周?chē)沫h(huán)境？
2．針對(duì)學(xué)生描述的環(huán)境現(xiàn)象，讓學(xué)生判斷哪些是好的，哪些是不好的。
3．說(shuō)出判斷的理由。
4．針對(duì)不好的現(xiàn)象，你打算怎樣去做呢？
5．由周?chē)沫h(huán)境擴(kuò)大到地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣做呢？
二．活動(dòng)讓家園更美好。
1．學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)更美好的地球家園提出自己的建議和設(shè)想，
2．將自己的建議和設(shè)想用合適的形式體現(xiàn)出來(lái)：
書(shū)面上的可用建議書(shū)、科學(xué)圖畫(huà)、手抄報(bào)等。
行動(dòng)上可成立環(huán)保隊(duì)、做環(huán)保小衛(wèi)士等。
死也不倒下讀后感篇八
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》是11月30日中信出版社出版的圖書(shū)，作者是田濤、吳春波。本書(shū)主要講述了華為的發(fā)展史，存在怎樣的危機(jī)，如何管理華為等有關(guān)內(nèi)容。
任正非無(wú)疑是一個(gè)永遠(yuǎn)的危機(jī)意識(shí)者，一部華為發(fā)展史，其實(shí)就是一部“危機(jī)管理史”，與此同時(shí)，還是一部“自我批判史”。華為的成功在于核心價(jià)值觀的堅(jiān)守與勝利，但核心價(jià)值觀的維持，依靠的則是自我批判精神。危機(jī)與恐懼推動(dòng)自我批判，也因此造就了偉大。
死也不倒下讀后感篇九
在大家都認(rèn)同的真理面前、堅(jiān)定而勇敢地闊步向前。
——題記。
什么是真理？生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是真理。而這些在成長(zhǎng)過(guò)程容易被忽視的細(xì)節(jié)，在閱讀《真理面前半步也不退》時(shí)會(huì)得到完美的呈現(xiàn)。
“我”也是個(gè)牢不可破的真理，因?yàn)槲乙彩菍?shí)實(shí)在在存活在這個(gè)世上的。世界上有許多藝術(shù)需要人去欣賞，可人們卻因?yàn)闀r(shí)光匆匆而放快腳步，無(wú)法真實(shí)欣賞到躲藏在人們身邊的、大自然中、人生里的“藝術(shù)”。在讀了這本書(shū)以后，我會(huì)不自覺(jué)地放緩心靈的腳步，細(xì)細(xì)品味這些許遺失的美好，因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)“藝術(shù)”的人生是不完整的。
讓生命美麗，我看到了無(wú)數(shù)個(gè)美麗純潔的靈魂，他們永遠(yuǎn)帶著微笑，給予我們溫暖甚至希望，讓活在他們身邊的我們體會(huì)到了生命的美麗，在這美麗中緩步前進(jìn)。
當(dāng)?shù)搅饲啻簳r(shí)期，我會(huì)時(shí)常問(wèn)自己：“我為什么生活？”這本書(shū)告訴我們：為了讓世界更美好而生活，為自己而生活。
無(wú)論遇到什么真理，都需要不停地前進(jìn)，即使是大家都認(rèn)同“死亡很可怕的真理面前，也要像《天藍(lán)色的彼岸》中的“哈里”一樣前進(jìn)。這本書(shū)告訴我們：死亡不是結(jié)尾，而是生命的延續(xù)。生命就像是走馬燈一樣，不停地播放著一個(gè)個(gè)人生前的片段，當(dāng)一切終止，死神用鐮刀將最后一張印有“end”的走馬燈剪下時(shí)，留下的則是空白一片的一般走馬燈，這就是一個(gè)人死后需要填滿的空白。
人活著，沒(méi)有退步的理由，能做得只有不斷前進(jìn)，哪怕前面萬(wàn)丈深淵，因?yàn)槲覀冏非蟮氖抡胬碇械那斑M(jìn)！
死也不倒下讀后感篇十
大給家推薦一本書(shū)，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，通讀這本小書(shū)后，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，或許是我們成年人正缺少的。
書(shū)的作者是勞拉?簡(jiǎn)?威廉姆斯，她是英國(guó)暢銷書(shū)作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書(shū)后大獲成功，卻也完全透支了自己的身體，換上了輕度的抑郁癥。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到必須改變自己的生活方式，重拾對(duì)生活的熱情。為此，她做了一個(gè)大膽的決定，到當(dāng)?shù)氐囊粦艏彝ダ锶プ黾媛毐Ｄ返墓ぷ?。就這樣一個(gè)知名的作家，隱藏身份，為三個(gè)小孩子每天扎辮子、陪娃娃玩、逛公園、洗碗……更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影。她在書(shū)中寫(xiě)道:“原來(lái)，孩子就是答案。”
這本書(shū)中，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒;愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲;“幸?！北臼亲匀弧科涛暮竺孢€有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫(xiě)下自己的所思所想。這本書(shū)帶給了我新的思考方式，是一本與自己交流、探索的書(shū)，或許過(guò)兩年翻出來(lái)再次品讀，也會(huì)有新的領(lǐng)悟。
那孩子是怎么處理問(wèn)題的呢?為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題?我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢?勞拉在書(shū)中為我們做了解答。孩子們是怎樣說(shuō)話做事的呢?勞拉這樣說(shuō)：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我，有點(diǎn)像喝醉了一樣。”他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的.想法憋在心頭。他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
在情緒處理方面，孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)提供幾個(gè)解決方案;而氣頭過(guò)了，就像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”。你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，更不會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)?在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。而現(xiàn)在的我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍。把不快的情緒堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著問(wèn)題得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的成年人?？蛇@也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，純粹一些。用一些小小的技巧，讓生活更美好，讓自己更快樂(lè)。
最后，把書(shū)封面上的這句話送給你們也送給自己，“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?BR> 死也不倒下讀后感篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。
2、樂(lè)于與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題：
t：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫助我！
二、幼兒假設(shè)：
1、t：有什么好方法讓我們不往下滑呢？
……。
2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。
三、幼兒探索，解決問(wèn)題：
幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法。
教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。
t：“你們的用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”
四、分享交流。
t：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”
t：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
死也不倒下讀后感篇十二
正確的進(jìn)餐順序應(yīng)為先喝湯，再吃青菜、飯、肉，半小時(shí)后吃水果。因?yàn)椴颓昂葴欣迥c，便于吸收營(yíng)養(yǎng)，飯后喝湯的最大問(wèn)題在于沖淡食物消化所需要的胃酸。在各類食物中，蔬菜、肉食、米飯、面食等淀粉及含蛋白質(zhì)成分的食物，都需要在胃里停留一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
而水果的主要成分是果糖，無(wú)需通過(guò)胃來(lái)消化，可以直接進(jìn)入小腸就被吸收。所以，如果進(jìn)餐時(shí)先吃飯菜、再吃水果，消化慢的淀粉蛋白質(zhì)會(huì)阻塞消化快的水果，所有的食物一起攪和在胃里，水果在體內(nèi)攝氏三十六七度高溫下，容易腐爛產(chǎn)生毒素。胃內(nèi)食物一旦腐爛，被細(xì)菌分解成酒精及醋一類的東西，產(chǎn)生胃氣，形成腸胃疾病。
2、應(yīng)酬過(guò)多引發(fā)多種疾病。
資料。
區(qū)中醫(yī)院的指出，現(xiàn)代人應(yīng)酬多，工作壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，是引發(fā)多種疾病呈年輕化蔓延的主因。此外，吸煙、酗酒等不良的.生活方式也易導(dǎo)致發(fā)病。
3、節(jié)前應(yīng)酬多最好適當(dāng)清腸。
應(yīng)酬過(guò)多，很多人不善于在節(jié)日科學(xué)飲食、適當(dāng)娛樂(lè)、合理作息，而是暴食暴飲、通宵娛樂(lè)、睡眠過(guò)度或是過(guò)分的訪朋問(wèn)友，或是放棄對(duì)自己原有疾病的治療，以至“樂(lè)極生悲”。
現(xiàn)代人盡管生活條件提高了，飲食豐富了，但飲食調(diào)理搭配還不夠科學(xué)，特別是春節(jié)前，很多人由于應(yīng)酬多，盲目進(jìn)補(bǔ)，致使身體機(jī)能發(fā)生問(wèn)題。飲食調(diào)養(yǎng)要遵循“秋冬養(yǎng)陰”、“無(wú)擾乎陽(yáng)”、“虛者補(bǔ)之，寒者溫之”的古訓(xùn)，隨四時(shí)氣候的變化而調(diào)節(jié)飲食。少食生冷，但也不宜躁熱，有的放矢地食用一些滋陰潛陽(yáng)，熱量較高的膳食為宜，同時(shí)也要多吃新鮮蔬菜以避免維生素的缺乏，適當(dāng)清理腸胃，如：牛羊肉、烏雞、鯽魚(yú)，多飲豆?jié){、牛奶，多吃蘿卜、青菜、豆腐、木耳等。
死也不倒下讀后感篇十三
我一直都不太愛(ài)讀勵(lì)志類的書(shū)籍，覺(jué)得這種心靈雞湯往往只一味給人鼓勵(lì)和慰藉，并不給人任何具體的指引，因?yàn)槭窍捕啻ㄌ?xiě)的，所以才讀了這本《這一生再也不會(huì)有的奇遇》，很慶幸自己遇見(jiàn)了一本好書(shū)。
故事講的是一次奇異的青春邂逅，改變了主人公洋介一生的際遇。洋介擁有很多個(gè)明天，而春香的生命奇遇卻永遠(yuǎn)的終止在了那個(gè)夏天，如果沒(méi)有遇見(jiàn)春香，洋介的十七歲暑假會(huì)一如往常般沉悶無(wú)趣，他不會(huì)那么認(rèn)真地審視自己的心靈，不會(huì)那么投入、勇敢、堅(jiān)持、盛放，從容地走向?qū)?lái)。
春香留給洋介的七只彩色紙飛機(jī)，分享了她爸爸的手札，他們?cè)谝黄鹛接懳磥?lái)，每次討論的話題都是一次對(duì)洋介心靈的洗禮，正如書(shū)最上面寫(xiě)的那樣，“人生只保證一件事，就是總有一天會(huì)死，其他事都沒(méi)保證。當(dāng)明天再也不是無(wú)限，你還會(huì)像今天一樣度過(guò)你的人生嗎？”
思考死亡代表活著。我們總是認(rèn)為明天是無(wú)限的，所以很多的事情我們都在拖延。我們拒絕成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)所要面對(duì)的煩心事實(shí)在是太多了。我們總把昨天的失敗當(dāng)做今天做不到的借口，做事只有三分鐘的熱度。書(shū)中第一張人生夢(mèng)想清單和第二張人生夢(mèng)想清單的出現(xiàn)讓人眼前一亮，它教會(huì)了人怎么去看待夢(mèng)想，還有如何為夢(mèng)想而努力。
就像我們不要因?yàn)椴荒茏w機(jī)到目的地，就放棄前往目的地的念頭。從事某種職業(yè)只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的手段之一，人生不會(huì)因?yàn)樽霾怀赡捻?xiàng)事業(yè)就全盤(pán)皆輸。如果大家都在心里面點(diǎn)一盞心燈，就可以把自我壓抑或?yàn)榱宿D(zhuǎn)型成新自我所造成的傷痕轉(zhuǎn)化為個(gè)性，變成個(gè)人魅力。不要總是羨慕別人的成功，抱怨別人有好的機(jī)遇，有貴人的相助，成功的路上需要很多人的幫助，要想得到幫助，就要先學(xué)會(huì)給予和感恩。必須決定未來(lái)方向的'時(shí)候，不要一開(kāi)始就莫名地認(rèn)為只能從以前做過(guò)的眾多夢(mèng)想中挑出一個(gè)去實(shí)現(xiàn)，平白無(wú)故割舍掉好多夢(mèng)想。
當(dāng)我拿起紙筆，構(gòu)想自己的人生夢(mèng)想清單時(shí)，發(fā)現(xiàn)有太多太多的念頭呼之欲出，那些曾被忽視的、拖延的、放棄的想法都變得迫不及待。每個(gè)人的年少時(shí)代，都會(huì)經(jīng)歷一段彷徨憂悶的時(shí)光。但這時(shí)光僅僅是屬于我們年輕的時(shí)候，還是會(huì)伴隨長(zhǎng)大，變成漫長(zhǎng)的郁郁人生就是有你自己決定的。抓不住時(shí)間的流沙，就抓住每一個(gè)當(dāng)下吧，去感受生命中所有生動(dòng)蔥蘢、熱情喜悅的瞬間。
書(shū)摘分享。
1.有位知名導(dǎo)演曾說(shuō)：“思考死亡代表活著。就好像鐘擺運(yùn)動(dòng)，其中一邊的擺幅越大，另一邊的擺幅也會(huì)愈大一樣，人活著不能只想到自己活著，愈是思考死亡的人，愈能領(lǐng)悟活著的真諦。
2.付錢(qián)不是為了買(mǎi)想要的東西，而是為了向所有供應(yīng)者表示的”謝謝“.
3.明明也沒(méi)有墻阻隔，可是我和街上的人群，卻仿佛分屬于兩個(gè)不同的世界。這感覺(jué)還挺奇妙的。街上那一端，是動(dòng)態(tài)的、熱鬧的；店里我這一端，是靜態(tài)的、沉默的。隨時(shí)保持活動(dòng)狀態(tài)的那個(gè)世界的人們，為了什么而匆忙呢？他們一點(diǎn)也沒(méi)有停下腳步進(jìn)入我這靜止世界的意思，讓我有坐在河岸邊觀看流木漂移的感覺(jué)。
4.過(guò)去我頂多在心里面想”輪到我去孝順父母的時(shí)候，我才去孝順?biāo)麄儭?但從沒(méi)認(rèn)真思考過(guò)要用什么方式孝敬父母，總是用”將來(lái)有一天“之類的話敷衍了事。終于，到現(xiàn)在我不再用”將來(lái)“做敷衍，開(kāi)始思考”今天“、”現(xiàn)在"可以怎樣讓父母幸福以后，我才發(fā)現(xiàn)，光是一天里面可以做的事情實(shí)在太多了。
5.天才贏不過(guò)老實(shí)人。
6.賺錢(qián)是在收集感謝。
7.不需要把從事某某職業(yè)當(dāng)成人生夢(mèng)想，職業(yè)只是實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的手段之一。
8.把昨天的失敗當(dāng)借口，以為自己一生都做不成某事。昨天的失敗是事實(shí)，不可以拿來(lái)當(dāng)今天做不到的借口。
9.
這二十年來(lái)，春香給我上了六堂課：
認(rèn)識(shí)自己的愿望。
認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)愿望的辦法。
認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)成功的真相。
成為魅力四射的人。
不要錯(cuò)把手段當(dāng)目的。
死也不倒下讀后感篇十四
讀了《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》后，對(duì)華為的創(chuàng)業(yè)史、發(fā)展史、任正非的思想觀念、華為的核心價(jià)植觀有了一個(gè)全新的了解。就象眾多企業(yè)家、學(xué)者對(duì)華為的評(píng)價(jià)"任正非管理思想的核心是自我批判與變革的堅(jiān)持"。
一個(gè)企業(yè)就仿佛一部機(jī)器，各部門(mén)是互相咬合的齒輪，薪酬是這部機(jī)器的驅(qū)動(dòng)，企業(yè)文化是齒輪間的潤(rùn)滑劑。企業(yè)管理作為設(shè)計(jì)者為各個(gè)齒輪設(shè)計(jì)了驅(qū)動(dòng)關(guān)系。
隨著電信行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)這部機(jī)器需要完成更多的工作，原有結(jié)構(gòu)的齒輪需要重新調(diào)整，作為動(dòng)力的薪酬需要重新分配，給核心的齒輪以更多的動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，作為潤(rùn)滑劑的企業(yè)文化急需重新注入。我想這就是近兩年來(lái)從集團(tuán)到省到市到縣的一系列改革的原因。我們的這部機(jī)器急需改造，否則我們就可能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開(kāi)甚至崩潰。
華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè)，其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn)，其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子。任正非先生以"以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"為基礎(chǔ)思想，在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行。華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展，取得目前的`成功是必然的，因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力，企業(yè)文化深入每個(gè)員工，這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器。
一個(gè)企業(yè)，流程、機(jī)制的不合理可以迅速得到改正，而企業(yè)文化一旦喪失甚至僅僅是弱化就會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能重新樹(shù)立。只有樹(shù)立牢固的企業(yè)文化，以"奮斗者為本"，企業(yè)的員工才能找到組織的歸屬感，才能"長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。
《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》一書(shū)中，反復(fù)提到了"開(kāi)放、妥協(xié)、灰度"，這是華為公司高層管理者反復(fù)學(xué)習(xí)的理念。書(shū)中提到更多的則是妥協(xié)和灰度。
華為的妥協(xié)和灰度絕不是"和稀泥"，不是對(duì)事務(wù)處理的模棱兩可。我理解華為的妥協(xié)和灰度是在"以客戶為中心，以?shī)^斗者為根本，長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"的核心價(jià)值觀下，對(duì)內(nèi)、對(duì)外的中庸、和諧。對(duì)外與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)合、友商關(guān)系；對(duì)內(nèi)則是部門(mén)間的協(xié)作，不搞本位主義，也不喪失立場(chǎng)，而是為著實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)妥協(xié)、找到中間路線走下去。公司越大、部門(mén)越多、流程越復(fù)雜這種妥協(xié)就越重要。
關(guān)于灰度書(shū)中還提到"對(duì)人講灰度，對(duì)事講流程"。我想這對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的主管尤其重要。對(duì)事、對(duì)流程必須一是一、二是二、沒(méi)有灰度、不和稀泥，對(duì)人則要辯證的、動(dòng)態(tài)的去看，人總是有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，容忍可容忍的缺點(diǎn)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，才能最大程度發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極性、創(chuàng)造性。
華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史，華為的核心價(jià)值觀是"以客戶為中心、以?shī)^斗者為本、長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗"。華為成功的核心因素是危機(jī)意識(shí)或者自我批判。華為的"道"就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系。正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系，所以結(jié)論是："下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為"。
給我的啟示：企業(yè)一定要打造一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍，堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀，始終要有高度的危機(jī)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，從嚴(yán)管理，不斷尋找自身的差距和不足，摒棄驕傲自滿思想，凡事做到慎終如始、與時(shí)俱進(jìn)、革舊鼎新，企業(yè)才能立于不敗之地。
死也不倒下讀后感篇十五
對(duì)于《下一個(gè)倒下的會(huì)不會(huì)是華為》這本書(shū)的讀后感我是抱著非常謙卑的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，我肯定自己是寫(xiě)不好，一是內(nèi)容太長(zhǎng)而是資歷太淺，內(nèi)心有那么一點(diǎn)糾結(jié)。
必須闡明這不是一本粉飾華為的書(shū)，也不是一本宣揚(yáng)華為的書(shū)，書(shū)中主要講的是一些通用的管理上的思想，而且后者帶給人很強(qiáng)的認(rèn)同感，有種書(shū)的作者用他獨(dú)有的語(yǔ)言表達(dá)了我想表達(dá)但又不知道如何表達(dá)的東西，直戳心靈發(fā)人深省。
這本書(shū)的核心在于分析華為為什么可以成長(zhǎng)成現(xiàn)在的通信巨頭，書(shū)中花了大量篇幅在講華為如何保證這艘巨輪能夠延遲沉沒(méi)，而只字不提華為如何牛逼保證基業(yè)長(zhǎng)青，因?yàn)橄嘈沤M織衰老是不可逆的，類似熵理論。
以客戶為中心，以?shī)^斗者為本，長(zhǎng)期艱苦奮斗。有沒(méi)有一種我們處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的既視感，華為的很多內(nèi)涵其實(shí)跟軍隊(duì)文化有很多淵源，雖然華為一直在用流程代替?zhèn)€人主義色彩，但是多多少少有些領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是磨滅不了的。
這本書(shū)的內(nèi)容我現(xiàn)在回憶起來(lái)有四塊我覺(jué)得是印象比較深刻的。
其一：華為被逼著走出國(guó)際化（華為應(yīng)該是中國(guó)非國(guó)企里面國(guó)際化做的最好的吧），在世界各個(gè)危險(xiǎn)地帶都留下了華為人的身影，不管是雪山、地震、戰(zhàn)爭(zhēng)，都能看到華為人堅(jiān)守一線的拼勁，這點(diǎn)的確很佩服，雖然大公司內(nèi)部或多或少存在一些非能力晉升的人，但是我寧愿相信華為是一家靠能力來(lái)說(shuō)話的公司，做的好就上做不好就下，一切憑實(shí)力而不是憑拍馬屁。
其二：早期的華為是勝則舉杯相慶，敗則拼命相救，全靠草莽拼命突圍，但是最終他們通過(guò)反思認(rèn)識(shí)到需要用流程來(lái)改造這個(gè)公司，才會(huì)有華為引進(jìn)ibm提供的方案，在流程上西化，優(yōu)化，最終達(dá)到一個(gè)合理的狀態(tài)，雖然前期是削足適履，但是后期迸發(fā)的能量巨大。感慨于流程的力量，決定學(xué)下pmp。
其三：對(duì)于人性的洞察，其實(shí)管理本質(zhì)上是管人，做好人的激勵(lì)，而激勵(lì)的方式要直戳本質(zhì)。我覺(jué)得這本書(shū)帶給我的直觀感覺(jué)就是擺事實(shí)講道理，不來(lái)虛的，真正的你有多大能力，你就能拿到多少錢(qián)。我粗淺的認(rèn)為真正好的管理就是少些套路多些真誠(chéng)，多些實(shí)實(shí)在在的利益分配即可，其他都是虛頭巴腦的。
其四：華為的成長(zhǎng)史真是一部驚心動(dòng)魄的電視劇，書(shū)中作者描述的挺精彩的，看后或許能有一種血脈噴張的感覺(jué)。
所以如果有時(shí)間真心可以看看，你就能體會(huì)到什么叫作居安思危，什么叫作俠之大者，是么叫作格局。
讀后感略顯蒼白，實(shí)在是文字水平有限，但是書(shū)的確是好書(shū)，我這人如果不是好東西一般輕易不推薦，畢竟涉及到一個(gè)個(gè)人品牌的問(wèn)題。
死也不倒下讀后感篇十六
高中的時(shí)候，語(yǔ)文老師推薦給我們一本王開(kāi)嶺的書(shū)，讓我們每天進(jìn)行閱讀和摘抄。我對(duì)這本書(shū)印象最深的就是開(kāi)頭寫(xiě)童真的幾篇文章，其中寫(xiě)到一位叫凱斯特納的德國(guó)作家，在一次演說(shuō)中說(shuō)道，“只有長(zhǎng)大成人，并保持童心的人才是真正的人......親愛(ài)的家長(zhǎng)們，如果你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子們?！?BR> 我當(dāng)初讀的時(shí)候，應(yīng)該只是把這句話當(dāng)成了心靈雞湯，畢竟很多成年人的難題，答案不是一兩句話就能解開(kāi)的。
不過(guò)，最近看了一本書(shū)，叫做《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》，我意識(shí)到，有時(shí)候向孩子學(xué)習(xí)，返回到簡(jiǎn)單、純粹的狀態(tài)，是真的有用的。
書(shū)的作者叫做勞拉61簡(jiǎn)61威廉姆斯，是英國(guó)暢銷書(shū)作家、記者、編劇和公共演說(shuō)家。她在出版第一本書(shū)后大獲成功，卻也完全透支了自己，產(chǎn)生了抑郁的情緒。在咨詢了醫(yī)生之后，她意識(shí)到，自己的生活似乎并不是成年人正常的生活。
更出人意料的是，這段保姆的經(jīng)歷對(duì)勞拉的改變，居然立竿見(jiàn)影——她在書(shū)中寫(xiě)道:“原來(lái)，孩子就是答案?！边@與凱斯特納的那句，“你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子們”，不謀而合。
孩子是怎么處理問(wèn)題的？為什么通過(guò)與孩子的相處，能夠解決成年人的問(wèn)題？我們應(yīng)該如何平衡孩子式的問(wèn)題解決方法與成人式的問(wèn)題解決方法呢？勞拉在這本《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》中為我們做了解答。
孩子們說(shuō)話做事有什么特點(diǎn)呢？
勞拉是這樣說(shuō)的：“孩子做決定完全是基于原始直覺(jué)和本能，通常在那個(gè)決定時(shí)刻，要做真實(shí)的自我——有點(diǎn)像喝醉了一樣。”
他們會(huì)直接說(shuō)出自己的想法：喜歡什么，不喜歡什么，坦承所思所想時(shí)，都像倒豆子一樣爽利。
成年人常常受困于“想太多”，把真實(shí)的想法憋在心頭。
前兩天看到網(wǎng)上有人在討論一個(gè)問(wèn)題：到奢侈品店去如何不露怯？不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的感受：購(gòu)物的時(shí)候看到了喜歡的東西，多看了幾眼，讀一看價(jià)格，又不太想買(mǎi)了，可這時(shí)候有柜姐來(lái)熱情地給你介紹，你心里為難得要死，買(mǎi)吧，覺(jué)得貴了點(diǎn)，不買(mǎi)吧，有點(diǎn)尷尬。會(huì)不會(huì)被看不起？繼續(xù)軟磨硬泡怎么辦？找點(diǎn)什么借口說(shuō)不買(mǎi)呢？最后只好別的也不看了，先走為上。
小的時(shí)候有什么怕的?理直氣壯地承認(rèn)錢(qián)不夠或不喜歡就好了，一點(diǎn)都不擔(dān)心丟面子。
都說(shuō)孩子不善于處理自己的情緒，其實(shí)有時(shí)候還真不一定。
孩子會(huì)第一時(shí)間表達(dá)自己的不快，有時(shí)候還會(huì)offer幾個(gè)解決方案；而氣頭過(guò)了，那就是真的過(guò)了，像一陣龍卷風(fēng)，來(lái)也快去也快。
勞拉說(shuō)，“孩子生氣后很快就會(huì)消氣，他們沒(méi)有繼續(xù)慪氣，讓事情惡化”：你惹我不高興了，我可能會(huì)大發(fā)雷霆，但一旦你改正或者道歉了，那“和好如初”就是不帶水分的，會(huì)記入小本本下次拿出來(lái)說(shuō)嗎？不會(huì)的——在就事論事這一點(diǎn)上，孩子比某些大人強(qiáng)上許多。
而長(zhǎng)大后，我們似乎變得“懂事”了，更體諒，也更隱忍?？刹豢斓那榫w堆積在心里，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，就意味著得不到解決，最后爆發(fā)時(shí)攔都攔不住。
突然想到了大禹治水的故事，你看，疏通比堵住有用吧？
在王開(kāi)嶺的那本書(shū)里，把人的成長(zhǎng)比喻為成為“罐頭”：說(shuō)一個(gè)人在離開(kāi)了童話和教室后，會(huì)不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的成年人，也就是一個(gè)“成品”罐頭。
我的想法是，我們有時(shí)候不得不藏起個(gè)性，學(xué)做一個(gè)合格的大人。可這也不妨礙我們有一顆赤子之心，在處理一些事情時(shí)，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，單純一點(diǎn)。用一些小小的trick，讓生活更好一點(diǎn)，讓你自己更快活一點(diǎn)。
《冰淇淋當(dāng)早餐也不錯(cuò)》里，一共有40篇小短文，每一篇的標(biāo)題，都是作者從孩子那里學(xué)到的東西：慢下來(lái)，生氣只有10秒，愛(ài)自己，為自己的愛(ài)好驕傲，“幸?！北臼亲匀?.....是一本看了之后挺輕松、挺舒服的書(shū)。
排版也很特別。橙色的字表示重點(diǎn)，讀起來(lái)輕松許多；有時(shí)候突然來(lái)幾個(gè)特大號(hào)的字，灌你一口暖心的雞湯；你還會(huì)碰到大概兩三頁(yè)，上面會(huì)把一句話重復(fù)一萬(wàn)遍，讓人記憶深刻。
最棒的地方在于，每篇后面還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，向你拋去幾個(gè)小問(wèn)題，你可以在預(yù)留的空白處寫(xiě)下自己的所思所想——這本書(shū)便不是一本普通的書(shū)了，而是一本你與自己交流、探索的書(shū)，或許過(guò)兩年翻出來(lái)，會(huì)是個(gè)不錯(cuò)的禮物。
最后，把書(shū)封面上的這句話送給你，我是真的很喜歡：“永遠(yuǎn)做最好的自己，而不是別人的翻版?！?BR> 死也不倒下讀后感篇十七
一、華為的三個(gè)根本保障華為公司作為一個(gè)民營(yíng)企業(yè),其成長(zhǎng)過(guò)程中充滿了荊棘和挑戰(zhàn),其從來(lái)不曾有過(guò)國(guó)有企業(yè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子.任正非先生以以客戶為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗為基礎(chǔ)思想,在華為艱難的成長(zhǎng)過(guò)程中不斷的調(diào)整著這部機(jī)器的運(yùn)行.
華為經(jīng)歷20多年的發(fā)展,取得目前的成功是必然的,因?yàn)槿A為這部機(jī)器目標(biāo)正確、驅(qū)動(dòng)有力,企業(yè)文化深入每個(gè)員工,這是一部有活力的自適應(yīng)的龐大機(jī)器.12月,任正非曾給到華為取經(jīng)的歐洲某大型電信企業(yè)的高管們上課,授課的題目是以客戶為中心,以?shī)^斗者為本,長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗.
他說(shuō)：這就是華為超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的全部秘密,這就是華為由勝利走向更大勝利的‘三個(gè)根本保障’.我們提出的‘三個(gè)根本保障’并非先知先覺(jué),而是對(duì)公司以往發(fā)展實(shí)踐的總結(jié).
這三個(gè)方面,也是個(gè)鐵三角,有內(nèi)在聯(lián)系,而且相互支撐.以客戶為中心是長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗的方向;艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)以客戶為中心的手段和途徑;以?shī)^斗者為本是驅(qū)動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持艱苦奮斗的活力源泉,是保持以客戶為中心的內(nèi)在動(dòng)力.
二、打造和堅(jiān)持自身的文化戰(zhàn)略華為的發(fā)展史就是一部危機(jī)管理史,華為成功的核心因素是企業(yè)文化,就是核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀體系.正因?yàn)槿A為長(zhǎng)期堅(jiān)持自我批判,堅(jiān)持自己的核心價(jià)值觀及其價(jià)值觀管理體系,所以結(jié)論是：下一個(gè)倒下的絕不會(huì)是華為.