教案是教師在教育教學(xué)過程中制定的一種詳細(xì)的指導(dǎo)教學(xué)行為的參考工具和規(guī)范文件，它既是教學(xué)的計劃，也是教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的一項重要工作，它能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。小編為大家提供了一些精選的教案范本，供大家在備課過程中參考使用。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇一
二、課時：2課時。
四、教材分析：
(一)教學(xué)目標(biāo)。
為貫徹實現(xiàn)地理教學(xué)的三大技能(傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的知識水平及認(rèn)知能力，我確定以教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能。
(1)能用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小;。
(2)通過制作地球儀，能夠了解地球儀的基本大小;。
(3)通過觀察地球儀，能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點;。
(4)能夠熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。
過程與方法。
(1)通過故事的引入，激發(fā)學(xué)生好奇心。
(2)通過演示地球儀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。
情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力;。
(2)通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
(3)通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。
(4)通對地球的探索和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：經(jīng)線和緯線。
2.難點。
(1)東西半球劃分。
(2)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七年級上第一章第一節(jié)，學(xué)生第一次接觸地理，還沒形成學(xué)習(xí)地理的思維能力，初中學(xué)生的空間想象思維較差，針對初中學(xué)生在思維和接觸層面的弱勢和優(yōu)勢，在教學(xué)方法上以實物進(jìn)行展示和講解，如經(jīng)線和緯線，可以用一個只由經(jīng)線和緯線構(gòu)成的經(jīng)緯儀，直觀展示給學(xué)生看，更能增加學(xué)生的理解和想象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。根據(jù)教材和學(xué)生具體情況，設(shè)計如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
1.教學(xué)方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。
2.學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法。
六、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：
七、教學(xué)過程：
(一)生活中引出課題。
(二)新課內(nèi)容。
(展示地球衛(wèi)星照片)。
地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.1人類對地球形狀的認(rèn)識過程，討論學(xué)習(xí)，共同探究古人對地球的認(rèn)識過程。)。
人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個什么過程呢?
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言)。
總結(jié)：人類認(rèn)識地球是經(jīng)過了一個漫長的過程，古代由于認(rèn)識的局限性，認(rèn)為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認(rèn)識的擴(kuò)大，人們認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認(rèn)識的加深，尤其是麥哲倫環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體。而地球衛(wèi)星照片更證實了地球是一個球體。
我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些能夠作為地球是球形證據(jù)的事例呢?
a.(事例1)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(展示教材圖1.3)。
b.(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(小組進(jìn)行充分的討論并作答，教師啟發(fā)、解釋。)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值。
(學(xué)生計算、回答)。
赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對于地球來說，這個數(shù)據(jù)微不足道，所以地球不是一個正球體。而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
(展示地球儀，邊展示邊講解。)。
地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點。在地球儀上還有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線。
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七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇二
《地球公轉(zhuǎn)》在七年級已經(jīng)學(xué)過，初中階段的重點是：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。
1、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學(xué)生成績不是很理解，采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，通過組內(nèi)、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現(xiàn)全體學(xué)生成績的提升。
2、七年級學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，現(xiàn)在有所遺忘，通過復(fù)習(xí)，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。
1、分別用事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（課標(biāo)）。
2、能夠運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)；（考綱）。
3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的；（考綱）。
4、懂得比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。（考綱）。
【知識與技能】。
1、觀看教學(xué)視頻、動畫等，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、熟悉地球公轉(zhuǎn)中的知識點并系統(tǒng)化。
3、分析圖形，運用知識點解決問題。
【過程與方法】。
1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、地理實踐力的`地理核心素養(yǎng)。
2、采用有效的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)籌分配時間，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，展示、評價、互助，面向全體學(xué)生。
3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當(dāng)移動的實物投影儀，增強(qiáng)教學(xué)效果。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1、通過小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助精神，實現(xiàn)學(xué)生上的“精準(zhǔn)扶困”，引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。
教學(xué)重點、難點。
【教學(xué)重點】。
1、地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。
2、地球公轉(zhuǎn)過程二分二至點的日期、太陽直射位置及晝夜變化規(guī)律。
【教學(xué)難點】。
1、理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、系統(tǒng)化地球公轉(zhuǎn)中的知識點。
3、分析圖形、數(shù)據(jù)，運用知識點解決問題。
教學(xué)策略。
感性到理性認(rèn)知法、問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
【教師準(zhǔn)備】原創(chuàng)ppt課件，投屏教學(xué)的軟硬件，自制教具等。
【學(xué)生準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、地理書、圖冊等。
【應(yīng)用的新（相對）技術(shù)】。
利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實現(xiàn)同屏（投屏）教學(xué)，用平板電腦或手機(jī)無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率；把手機(jī)或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能，實時拍攝學(xué)生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投影儀。
利用ppt功能創(chuàng)作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫，控制歌曲播放時間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。
地理功能室應(yīng)用：白板書寫，雙屏投影。
教學(xué)課時。
1課時。
教學(xué)過程。
課堂三合一：
云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課。
斗門區(qū)城東中學(xué)地理室驗收展示課。
珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課。
總設(shè)計意圖：
整理加工知識，構(gòu)建思維線索和知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)已經(jīng)講過的知識，設(shè)置新的問題，給學(xué)生提供思考和應(yīng)用的機(jī)會，讓學(xué)生愛聽，加強(qiáng)理解，加深記憶，并能思考應(yīng)用。疏理系統(tǒng)、整理結(jié)構(gòu)、總結(jié)規(guī)律、分析聯(lián)系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關(guān)知識聯(lián)系。
通過小組合作、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學(xué)效率。
課后練習(xí)。
課后制作環(huán)保教具。
教學(xué)后記。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇三
黃泥河中學(xué)夏麗媛。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
教學(xué)重點：
1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。
教學(xué)難點：
晨昏線的概念。
教學(xué)媒體：
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個球體，這個地球是一個行星，它和另外八個行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個體系，也就是說，真正了解我們在其中的位置，花費了多少世紀(jì)的努力探索啊!我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）。
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。
[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。
1）地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）。
2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的點是什么？（確定方向“北”）。
3）為什么感覺不到地球在運動？（討論或?qū)W生舉例）。
4）自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）。
[演示并講解]教師用手電照射地球儀。
1．地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）。
2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處。
3.北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢(蘭色）？倫敦呢(黃色)?
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）。
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：（也可留做作業(yè)）。
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
時間。
上午。
正午。
下午。
影長（厘米）。
在赤道上標(biāo)注a、b兩點。讓學(xué)生用手電筒一邊照射地球儀一邊轉(zhuǎn)動地球儀。仔細(xì)觀察a、b兩點，看哪一點先迎來黎明的曙光，哪一點先送走黃昏的落日？（學(xué)生討論）。
[小節(jié)]：由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)了時間的差異。
這節(jié)課先到這里下一節(jié)課我們接著看時間的差異這一框題。
[板書]：
第三節(jié)地球的運動。
1．繞軸旋轉(zhuǎn)。
2．方向（1）面對赤道：自西向東。
（2）面對北極：逆時針。
（3）面對南極：順時針3．周期：一天或者約24小時。
4．產(chǎn)生的地理意義（現(xiàn)象）：（1）晝夜交替現(xiàn)象。
（2）時間的差異。
（3）日月星辰的東升西落。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇四
（一）第一章第二節(jié)。
地球的運動——自轉(zhuǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：掌握地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，晝夜交替的變化。
2.過程與方法：通過讓每個同學(xué)自己課下制作簡易地球模型，模擬地球的運動，課上播放地球運動的動畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力模擬能力和分析能力。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的自然現(xiàn)象都與地球的運動有著密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生無神論，樹立學(xué)生的辯證唯物主義觀。
二、教學(xué)重難點。
1.重點：地球自轉(zhuǎn)的特點以及相對應(yīng)的地理現(xiàn)象：晝夜交替，地轉(zhuǎn)偏向力，時區(qū)和地方時，國際日期變更線。
2.難點：太陽日和恒星日的區(qū)分，地方時、時區(qū)和區(qū)時，國際日期變更線。
三、課型和課時。
本節(jié)課為新課，課時為一課時。
四、教學(xué)方法。
講授法，讀書指導(dǎo)法，板書筆記法，地理實驗法。
五、教學(xué)用具。
地球儀，手電筒，自制地球儀模型，多媒體。
六、教學(xué)提綱。
即本節(jié)課的板書設(shè)計,見第四頁。
七、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們偉大的領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)寫過一首名為《送瘟神》的詩，其中有“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句，大家知道這句詩的意思嗎？這句詩的意思就是說人在地球上不動，每天也能運行八萬里。為什么？因為人雖然沒動，但地是動的，我們所居住的地球載著我們在運動。如何運動的呢？是轉(zhuǎn)動。地球在一刻不停地轉(zhuǎn)動叫地球的運動。地球的運動有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。我們知道赤道的周長為40000千米，如果人在赤道附近，每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是40000千米（即80000里）。究竟什么是地球的自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)有什么特點和規(guī)律？今天就來學(xué)習(xí)地球的運動---自轉(zhuǎn)（板書）。教授新課：
我們知道了地球的運動有自轉(zhuǎn)，請大家思考一下，什么是地球的自轉(zhuǎn)呢？
剛才和大家一起演示的就是地球的自轉(zhuǎn)，是“地球繞自身的軸的轉(zhuǎn)動”為地球的自傳，這個“軸”叫做地軸。但是請同學(xué)們注意，實際上地球的這個軸是不存在的，只是人類為了研究地球的運動而假想的軸。假象的地軸與地球表面有兩個交點，這叫地球的“兩極”，指向北極星附近的為北極，與北極相對的叫南極。地球的自轉(zhuǎn)有什么規(guī)律呢？我們先看地球自轉(zhuǎn)的方向，地球是自西向東進(jìn)行轉(zhuǎn)動的（演示）。好，同學(xué)們知道了地球運動的方向是自西向東，如果我問你從北極上空看地球的自轉(zhuǎn)，其自傳方向又該如何描述呢？是順時針還是逆時針呢？答案是逆時針對不對啊。如果從南極上空看呢？順時針對不對？將來大家很可能遇到這類題：給你一個從極點上空俯瞰地球自轉(zhuǎn)的圖，給出自轉(zhuǎn)的方向逆時針或者順時針，讓你判斷是南極還是北極會不會？如果大家把這個方向記住就可以直接寫，如果記不清了，就拿你手邊的橡皮或者別的東西模擬一下地球的運動。
剛才我們知道了地球時自西向東進(jìn)行自轉(zhuǎn)的，那么同學(xué)可不可以舉出你認(rèn)為現(xiàn)實生活中能證明地球自西向東自轉(zhuǎn)的例子？我們每天日升而習(xí)，日落而息，其實太陽每天的東升西落就是地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中最總要的體現(xiàn)。下面我給大家演示一下這個東升西落和地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，請一位同學(xué)上來給我拿一下手電筒扮演太陽。首先找到我們中國，以我們中國的一天為例?，F(xiàn)在我將地球儀慢慢地自西向東進(jìn)行轉(zhuǎn)動，大家看一下是那邊先亮？是不是東邊？東邊先亮這就意味著太陽是不是從東邊升起了啊？然后慢慢地轉(zhuǎn)動，最后是不是西邊黑去了呢？因為地球是個不透明的球體，太陽光不可能同時照亮整個地球，因此會有白天黑夜之分，而地球的自轉(zhuǎn)又讓地球產(chǎn)生了白天和黑夜的交替，東邊早西邊晚。
剛才我們進(jìn)行地球晝夜交替的演示，一個晝夜交替其實就是我們平時所說的一天。那么請問同學(xué)們，我們一天多少個小時？24個小時對吧，那么地球自轉(zhuǎn)一周也是24小時嗎？其實地球自轉(zhuǎn)一圈是23時56分4秒，這叫做一個恒星日。就是以恒星作為參照物地球自轉(zhuǎn)一周，恒星日多用于科學(xué)研究。我們平時所說的一天24小時其實是太陽日，顧名思義是以太陽作為參照，地球自轉(zhuǎn)一圈所用的時間，也就是我們平時所說的晝夜更替，太陽日多用于生產(chǎn)生活計時，是基本的時間單位。
在本節(jié)課一開始毛主席的詩我們知道地球在運動，并且剛才提到太陽的東升西落實際是地球在時時刻刻地自轉(zhuǎn)，可是為什么地球在轉(zhuǎn)我們卻沒有動的感覺呢？大家都坐過汽車或者火車，當(dāng)你坐在平穩(wěn)疾馳的火車或者汽車上看著窗外的景物時你是覺得窗外的景物在倒退還是你在前進(jìn)呢？是不是有一種窗外的景物飛快倒退的感覺啊。其實地球自轉(zhuǎn)我們感覺不到東也是這個道理。
剛才我們一直在講地球自轉(zhuǎn)的周期，是多少？太陽日24小時恒星日23小時56分4秒是吧。那么地球自轉(zhuǎn)一周是轉(zhuǎn)了多少度呢？360度。所以地球一小時大概轉(zhuǎn)了15度。在地球運動上我們把這個數(shù)據(jù)成為地球的角速度，為15度/小時。地球上的各點自轉(zhuǎn)角速度都相同，極點除外，為0度/小時。除了自轉(zhuǎn)的角速度以外還存在自轉(zhuǎn)的線速度。然而自轉(zhuǎn)的線速度卻和角速度的特點不同。自轉(zhuǎn)線速度在赤道最大，向兩級呈余弦函數(shù)依次遞減。
下面來看一下書上對于地球自轉(zhuǎn)的地理意義的總結(jié)。
（1）地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象。因為我們的地球是個不透明的球體，陽光不可能同時照亮整個地球，之前我們也提到了。因此，各地溫度會發(fā)生晝夜變化，白天陽光充足溫度高，晚上沒陽光溫度低。生物形成晝夜節(jié)律，即生物鐘每天早起晚睡的習(xí)慣。
（2）地球上水平運動物體受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。在這要注意，是水平運動的物體，垂直方向運動的沒有，北半球向右偏，南半球向左偏，沿著赤道運動沒有偏向力的影響。如果不好記，大家就記住“男左女右”——“南左北右”
（3）地球自轉(zhuǎn)為我們度量時間找到了一個很好的尺度。剛才我們也提到了，越往東邊越早，越往西邊越晚對吧，當(dāng)然這個早晚是相對的。在這里我們看一下書上18頁關(guān)于地方時的閱讀部分。地球上不同經(jīng)度的地方，有著不同的當(dāng)?shù)貢r間。當(dāng)?shù)亟?jīng)度的時間就是當(dāng)?shù)氐牡胤綍r。地球自轉(zhuǎn)一周24個小時也就是1440分鐘，地球一共被分為360個整數(shù)經(jīng)度，因此相鄰差一個經(jīng)度，時間相差4分鐘。
時區(qū)和區(qū)時（1）人們?yōu)榱吮阌跁r間的換算和使用，國際上規(guī)定將全球劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)內(nèi)占15個經(jīng)度，該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時為整個時區(qū)的統(tǒng)一時間，叫做這個時區(qū)的區(qū)時?？匆幌聲匣顒拥谋砀窈痛蠹沂掷锏牡貓D冊。中時區(qū)的中央經(jīng)線是多少？0度，東八區(qū)的呢？東經(jīng)120度?？匆幌挛覀儑业氖锥急本┰谀膫€時區(qū)？東八區(qū)。我們在電視里或者廣播里面經(jīng)常聽到的北京時間，其實就是東八區(qū)的區(qū)時，也就是東八區(qū)的中央經(jīng)線即東經(jīng)120度的地方時。
如果給你某地的經(jīng)度，你怎樣快速求出它所在時區(qū)？其實大家看一下你手中關(guān)于時區(qū)劃分的世界地圖冊就可以發(fā)現(xiàn)，每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù)對不對？而且一個時區(qū)的范圍，就是以這個15的倍數(shù)左右變化7.5度，如果將來你遇到了這種題你就計算一下，給你的度數(shù)最接近15的幾倍，然后你再看看在不在這個中央經(jīng)線的左右7.5范圍內(nèi)，就可以確定所在時區(qū)。
（2）區(qū)時換算：相鄰時區(qū)的換算相差一個小時，同一時期，東早西晚，東加西減。同學(xué)們聽幾個例題大家做一下。東八區(qū)是3日5時，那么東十區(qū)是幾日幾時？3日7時對吧。東一區(qū)呢？2日22時對吧。大家在計算過程中要按照劣弧計算定律，就是看一下給你的時區(qū)離已知時區(qū)自西向東計算近還是自東向西計算近，最好用近的那一邊計算。再看一個例題。東八區(qū)是3日5時，那么西十一區(qū)是幾日幾時？答案是2日10時。為什么不是3日10時呢？這就涉及到一個國際日期變更線的問題。
國際日期變更線
先給大家講一個故事。有一個孕婦懷了一對雙胞胎，有一天她坐船從澳大利亞到美國。在海上航行的時候突然早產(chǎn)。她在180度西邊生下了一個嬰兒，然后在180度東邊剩下了一個嬰兒。大家猜一下，哪個嬰兒是哥哥哪個是弟弟？先生出來的那個是弟弟，后生出來的那個是哥哥。為什么呢？因為她的這兩個孩子分別是在國際日期變更線兩邊出生的。同學(xué)們看一下你手中時區(qū)劃分的地圖冊，找出國際日期變更線的位置。為了方便人們生產(chǎn)生活，人為規(guī)定了國際日期變更線，并且繞過了太平洋上一些人類居住的島嶼?？缭絿H日期變更線，從東向西減一天，從西向東加一天。
我們知道了了國際日期變更線大致與180度經(jīng)線重合，那么，跨越180度經(jīng)線就等于跨越變更線了嗎？跨越變更線就一定跨越180度經(jīng)線嗎？跨越變更線就一定進(jìn)入十二區(qū)了嗎？很顯然這都是不一定的，大家在以后做題中一定要注意這種文字游戲。
復(fù)習(xí)總結(jié)。
北極看：逆時針。
方向：自西向東。
南極看，順時針。
自轉(zhuǎn)圍繞地軸。
角速度：15度/小時，各地相同，極點除外。
線速度：赤道最大，向兩極呈余弦遞減。
恒星日：23小時56分4秒。
周期。
太陽日：24小時。
晝夜交替：不透明球體。
意義。
地轉(zhuǎn)偏向力：水平，赤道沒有，南左北右不同精度不同時間：東早西晚，地方時。
時區(qū)：24個，一個15度，相鄰差一小時，一天東早西晚。
區(qū)時：時區(qū)中央經(jīng)線地方時，中央經(jīng)線15度的倍數(shù)。
東向西：減一天。
國際日期變更線：大致180度，但不重合。
跨越。
西向東：加一天。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知人類認(rèn)識地球形狀的大致過程。
2、用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小。
3、了解地球基本形狀。
4、建立地理空間概念，學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點。
重點和難點：
重點：1、觀察地球儀，
2、經(jīng)線、緯線的意義及其特點。
3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
4、東西半球劃分。
難點：1、觀察和使用地球儀。
2、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)地球儀。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程;。
導(dǎo)入：
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇六
授課班級：初一（3）班。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1、了解地球自轉(zhuǎn)運動的一般特點：概念、方向、周期。
2、了解地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。過程與方法：
通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動手演示的方法；通過聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中的能力。情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，掌握地球的基本運動規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡地理，熱愛大自然的情感，以及注重探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價值觀。教學(xué)重點、難點：
重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
難點：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
教學(xué)方法：問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。課時安排：1課時教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課____播放動畫視頻，提問“我們看到的太陽每天為什么東升西落？”“為什么我們每天都會經(jīng)歷白天和黑夜？”這兩個問題，從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時間?；顒右唬簱肀У厍?。
要求：找一個學(xué)生到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學(xué)生注意觀察，并回答以下問題：
問題1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？問題3：什么是地球自轉(zhuǎn)?學(xué)生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點撥（2分鐘時間內(nèi)小組合作探究）。
設(shè)計意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個教學(xué)重點，為了使學(xué)生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學(xué)生活動為主體，學(xué)生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。
展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征。
設(shè)計意圖：通過應(yīng)用動態(tài)畫面，使學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。
設(shè)計意圖：（1）通過該視頻總結(jié)以上所學(xué)知識，同時調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺吸引學(xué)生的注意力。（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。活動二：模擬實驗（6分鐘時間內(nèi)小組合作探究）。
要求：用手電筒作為太陽，照射在地球儀上，撥動地球儀注意觀察并回答以下問題：問題。
1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？問題。
2、思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？
設(shè)計意圖：通過模擬實驗，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。
晝夜更替現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析圖。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時差的出現(xiàn)。課堂小結(jié)：幻燈片播放本課的知識梳理。
設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識點使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。課堂習(xí)題：
設(shè)計意圖：了解本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。
總結(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學(xué)生很難理解，并且教師在教的過程中也不能準(zhǔn)確闡述所要講授的知識，不知如何下手，導(dǎo)致教師不會教學(xué)生不會學(xué)。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。板書設(shè)計：
家庭作業(yè)：
1、獨立完成1-10選擇題。
2、預(yù)習(xí)p13-p15地球的公轉(zhuǎn)課后反思：
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇七
“地球的形狀和大小地球的模型——地球儀”
教學(xué)設(shè)計。
單位：邢塘街道中心學(xué)校。
姓名：宋佩佩。
時間：9月26日。
eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))。
知識目標(biāo)：
(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。
(2)掌握地球的形狀、大小。
(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
能力目標(biāo)：
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。
情感目標(biāo)：
(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
eqavs4al(教學(xué)重點)。
學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。
運用圖表分析緯線的特點和緯度的劃分。
eqavs4al(教學(xué)難點)。
教學(xué)方法。
1.講授法2.合作探究法3.多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。
講授新課。
1.先通過動畫，使學(xué)生對人類認(rèn)識地球的過程有個了解，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認(rèn)識地球的過程，同時表明教師的觀點：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃?，?371千米。
2.地球儀。
地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點，即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下。(注意教室的方向)。
(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)。
[設(shè)計意圖]觀察地球儀時，首先使學(xué)生認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認(rèn)識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。
[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖)，因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。
[提問]地球儀上有什么地理事物?
合作探究。
在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇八
（引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲）。
教師：一般定向法的規(guī)定是：上北下南，左西右東。
（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)地球儀的知識：地軸、赤道、經(jīng)線、緯線等，師生共同得出地球自轉(zhuǎn)的定義）。
教師板書1：地球自轉(zhuǎn)定義：地球沿地軸的旋轉(zhuǎn)運動。
（學(xué)生分組實驗完成教材探究活動，得知猜想一正確，猜想二錯誤）。
教師設(shè)問3：當(dāng)我們分別站在南極頂點或北極頂點時看到的地球自轉(zhuǎn)方向有變化嗎？（學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的水杯代替地球儀，自西向東旋轉(zhuǎn)時分別從俯視和仰視兩個角度觀察“地球儀”的自轉(zhuǎn)方向。得出北逆南順的結(jié)論。）。
教師設(shè)問5：如果地球是靜止的，會有什么情況發(fā)生？誰能總結(jié)一下地球自轉(zhuǎn)的意義？（學(xué)生思考、討論：
生1：地球上將會是一邊總是白天，溫度很高；另一邊總是黑夜，溫度很低。生2：如果地球是靜止的，生物無法正常生活。等等）。
小結(jié)結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)意義重大，產(chǎn)生晝夜交替，為地球提供適宜的溫度條件，使地球上的生物可以維持正常的生命活動。（可以適時講解“極晝”、“極夜”的知識）。
教師：晨線和昏線的規(guī)定原則，以地球自轉(zhuǎn)時進(jìn)入昏半球還是晨半球為標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)題：判斷晨線和昏線（題目略）。
教師設(shè)問6：現(xiàn)在我們知道，在地球上看到太陽東升西落的原因是什么？（生答：是地球自西向東旋轉(zhuǎn)。）那么，在金星上觀察太陽是西升東落，你能得出關(guān)于金星的什么結(jié)論？（生答：金星是自東向西旋轉(zhuǎn)。）教師小結(jié)，布置作業(yè)。
板書設(shè)計。
一、地球自轉(zhuǎn)定義：地球沿地軸的旋轉(zhuǎn)運動。
二、地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東，北逆南順。
四、地球自轉(zhuǎn)意義：產(chǎn)生晝夜交替。
五、晨昏圈。
1、為研究方便而人為設(shè)置的一個圈。
2、晨線和昏線的規(guī)定原則。
3、會判斷晨線和昏線。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法。
談話法和講授法。
教學(xué)媒體。
教學(xué)過程。
【引入新】。
【板書】第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書】1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
運用本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
【板書】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書】。
二、地球儀----地球的模型。
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【板書】。
三、地軸和兩極。
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
【板書】。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
學(xué)生填表：
經(jīng)
線緯。
線
圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈。
指示方向南北方向東西方向。
【板書】。
五、經(jīng)度和緯度。
繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?BR> 【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。
學(xué)生活動。
學(xué)生根據(jù)下表提供的內(nèi)容，分小組討論，完成下表：
經(jīng)
度緯。
度
度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）。
度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度。
代
號東經(jīng)（e）、西經(jīng)（）南緯（s）、北緯（n）。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《地球的公轉(zhuǎn)》七年級地理教案 七年級地球的公轉(zhuǎn)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
1、自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。
晨昏線的概念。
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。
[演示并提問]：教師轉(zhuǎn)動地球儀
1、地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）
2、描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的'幾點是什么？（確定方向“北”）
3、為什么感覺不到地球在運動？p10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例）
4、自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）
[演示并講解]教師用手電照射地球儀
1、地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）
2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處
3、北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色）
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：（也可留做作業(yè)）
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十一
1、鍛煉概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)如何抓住景物特點生動描寫景物。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點。
1、有詳有略地復(fù)述課文。
2、探險隊員的崇高精神。
課時安排。
一課時。
課前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
教學(xué)設(shè)計。
導(dǎo)入。
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標(biāo)）。
整體感悟。
1、個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。
2、全班交流。
3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。
（以上三個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a、登山隊出發(fā)。
b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f、登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的'壯舉。
復(fù)述課文。
1、找出文中感人的描寫語段。
a、全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b、全班齊讀感人的描寫語段。
2、找?guī)讉€學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個登山階段。
（這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時，可以多找?guī)讉€學(xué)生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價。）。
體驗與反思。
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點從團(tuán)隊協(xié)作精神，個人犧牲精神，堅強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫。
1、四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)。
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十二
地球自然環(huán)境的影響。本課時我們對“分析地球自轉(zhuǎn)運動的地理意義”的理解：1晝夜交替現(xiàn)象；2水平運動物體的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象；3地方時與區(qū)時，二者的區(qū)別及相關(guān)時間計算；4日期和國際日期變更線。
【學(xué)情分析】。
我們的高一新生，由于初中各校地理課程的開設(shè)情況差異較大，學(xué)生總體地理基礎(chǔ)知識較差，接受這部分內(nèi)容時形勢不容樂觀。這體現(xiàn)在：學(xué)生對于如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時為什么不同，光照圖中晨昏線的認(rèn)識，日期與國際日期變更線等等還有很多疑問，特別是對各種光照圖的判讀還有困難。但他們對這些現(xiàn)象有很大興趣，而且和現(xiàn)實有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的特征，我將緊密聯(lián)系生活實際，學(xué)生體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最大限度調(diào)動學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。
【教材分析】。
媒體展示）讀圖思考和活動等相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生更好的理解這些重點和難點知識。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、知識與技能。
1．了解晝半球、夜半球、晨昏線、時區(qū)、地方時等概念。
2．理解晝夜更替產(chǎn)生的原因就，并掌握晨昏線的判讀、畫法。
3．理解地方時、區(qū)時的計算的相關(guān)原則，并會用示意圖計算不同地方的地方時和區(qū)時。
4．理解日期界限的劃分及兩側(cè)日期特征。
5.沿地表水平運動物體偏移偏移規(guī)律并會判斷地表水平運動物體的偏移方向。
二、過程與方法。
1.通過動態(tài)演示過程探索地球上晝夜現(xiàn)象、晝夜交替的原因。
3.分別觀察運動和靜止的地球儀上，紅墨水的運動軌跡，探索地球自轉(zhuǎn)時水平運動軌跡，探索地球自轉(zhuǎn)時水平運動的物體產(chǎn)生影響。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
1.通過地球自轉(zhuǎn)運動意義的學(xué)習(xí)，樹立事物間是普遍聯(lián)系的科學(xué)世界觀。
2.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，使學(xué)生具備正確的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
【教學(xué)重點】。
1．晨昏線的畫法及應(yīng)用。
2．時區(qū)、地方時的計算。
3．水平運動物體的偏移規(guī)律及其影響。
【教學(xué)難點】。
1.晨昏線判讀及畫法。
2.時差的計算。
【教學(xué)媒體教具】。
1.教師準(zhǔn)備雨傘兩把、少量紅墨水、手電筒、一瓶膠水、地球儀；
2.教師下載的課件；
3.多媒體教具、板圖。
【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)、活動演示、講授相結(jié)合。
【課時】：1學(xué)時。
【復(fù)習(xí)提問】（學(xué)生回答）。
1、簡述地球自轉(zhuǎn)運動的特征？
2、簡述地球公轉(zhuǎn)運動的特征？
【情景導(dǎo)入】在我們的日常生活中，人們?nèi)粘龆魅章涠?，我們知道這是有晝夜變化導(dǎo)致地球上的生物活動有“生物鐘”現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)晝和夜的交替呢？倫敦奧運會剛剛落幕，同學(xué)們回憶一下，當(dāng)時我們看某些賽事現(xiàn)場直播時，有時會在晚上或夜間，這又是為什么呢？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時差造成的。這節(jié)課我們先就來學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義。
【動態(tài)演示】（情境創(chuàng)設(shè)）。
1、靜止的地球。
2、不停自轉(zhuǎn)者著的地球（標(biāo)有晝半球，夜半球，晨昏線）。
3、地球公轉(zhuǎn)中的四個位置（二分日，二至日）的光照圖。
【探究】。
1、晝夜交替與晝夜現(xiàn)象的區(qū)別。
2、晝夜交替產(chǎn)生的原因。
3、假設(shè)地球不自傳，晝夜交替的周期又會怎樣？
【學(xué)生匯報后教師歸納】。
晝夜現(xiàn)象只是一個靜止的概念，晝夜交替是一個動態(tài)過程。由于地球是一個既不發(fā)光、也不透明的球體，且不停的自傳著。所以在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球是晝半球，背著太陽的半球是夜半球。晝半球和夜半球的分界線是晨昏線。隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球上就有了晝夜交替的現(xiàn)象。假設(shè)地球不自傳，晝夜交替現(xiàn)象仍然存在，晝夜交替周期就是公轉(zhuǎn)的周期，長短為1年。
板書：一、晝夜交替。
1.相關(guān)名稱：晝半球、夜半球、晨昏線。
2.晝夜交替產(chǎn)生的原因。
3.晨昏線的判讀及畫法。
晨昏線是晝夜半球的分界線，是平分地球的大圓。其中順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進(jìn)入晝半球的為晨線；由晝半球進(jìn)入夜半球的為昏線。也可這樣記憶“順自轉(zhuǎn)方向，前為晝后為夜，則該線為晨線；前為夜后為晝，則該線為昏線?！?BR> （1）如何判斷晨線與昏線。
圖:。
讀左圖回答：晨線是------------。
（2）如何繪制晨昏線。
那么依據(jù)光照條件如何準(zhǔn)確畫出晨昏線？我們說，晨昏線所在平面垂直太陽光線。在側(cè)視圖中的畫法：過地心做太陽光線的垂線，在球面上留下的線段，即為晨昏線，然后背對陽光一側(cè)圖上陰影。在極地俯視圖中的畫法：過極點做太陽光線的垂線，交赤道與兩點，然后依據(jù)條件分析極點附近的晝夜?fàn)顩r，畫出一條弧線或直線，然后背對陽光一側(cè)圖上陰影。
學(xué)生分組完成下圖中晨昏線。
圖2。
（情境創(chuàng)設(shè)）。
通過實驗描述沿地表水平運動物體什么情況下發(fā)生偏移？偏移的規(guī)律？（學(xué)生動手教師指導(dǎo)完成實驗）。
1.在準(zhǔn)備的膠水中加入少量墨水，并攪拌均勻。
2.將少量攪拌好的混合物倒一靜止的雨傘頂部，使其在表面自然流動，觀察混合物流動的軌跡。
3將少量攪拌好的混合物倒一旋轉(zhuǎn)的雨傘頂部（逆時針），使其在表面自然流動，觀察混合物流動的軌跡。
組織學(xué)生閱讀課本p18閱讀“地轉(zhuǎn)偏向力”系統(tǒng)掌握水平運動物體運動方向的偏轉(zhuǎn)規(guī)律。
板書二、沿地表水平運動物體方向的偏向。
偏向規(guī)律為：南左北右，赤道無。
應(yīng)用：
1，倫敦奧運會上，假如你是一射擊運動員，為打中靶心，你會瞄準(zhǔn)哪里？說明理由。
2.在長江口，我們擬建一碼頭，請問其選址是在河口左岸還是右岸，為什么？
板書三、地方時、區(qū)時。
利用多媒體展示地方時的概念，產(chǎn)生的原因，時區(qū)的劃分、區(qū)時的確定。
學(xué)生閱讀課本p18閱讀“地方時”，掌握地方時區(qū)時計算的相關(guān)原則。
板書地方時計算的相關(guān)原則：同一經(jīng)線，地方時相同；
東邊比西邊時刻早，數(shù)值東邊大西邊小；
經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時。
老師用圖示法示范地方時計算的過程。
圖：
（先畫出一水平向右的直線箭頭，直線代表任意一緯線，其上能標(biāo)出所有經(jīng)線與其交點的經(jīng)度，箭頭代表向東。在線上標(biāo)注出已知地的時間和經(jīng)度位置，未知地的經(jīng)度位置。由已知地向未知地方向畫箭頭，其方向若與坐標(biāo)系上箭頭一致，則在已知地的時間上加時差；否則就在在已知地的時間上加時差。具體時差大小，在圖中算出兩地的經(jīng)度距離差，除以15°，即得到具體時差。最終完成計算。）。
（情境創(chuàng)設(shè)）。
當(dāng)年麥哲倫率領(lǐng)他的船隊，自西班牙啟程向西航行（他的目的地卻是東方）。三年后，當(dāng)幸存者的船只回到始發(fā)港時，發(fā)現(xiàn)航行日志上記載的日期，比岸上的日期“少”掉1日。這在當(dāng)時曾引起一場軒然大波。造成這一混亂的原因是，船舶在向西行進(jìn)中，視午的物理時刻逐日推遲，即每天都在推遲中午的到來。按這種被延長了的晝夜來計算日子，在繞行地球一周后，便要減少1日。反之，若船舶向東航行，視午的物理時刻逐日提早，晝夜縮短，環(huán)球一周后，日期便會“多”出1日。如果沒有適當(dāng)?shù)拇胧?，每繞行地球一周，日期便差1日。這就造成日期的混亂。
板書四、日期與國際日期變更線
為此，國際上規(guī)定大致以180°經(jīng)線作為國際日期變更線，處于國家領(lǐng)土管理的考慮，有幾處折線。向東越過該日界線，日期減一日；向西越過該日界線，日期加一日。應(yīng)用:
【小結(jié)】本節(jié)課我們重點分析了地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義：晝夜交替、地表水平運動物體的方向、地方時、晨昏線的相關(guān)內(nèi)容，大家課后整理好筆記，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。
【板書設(shè)計】。
地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
一、晝夜交替。
1.相關(guān)名稱：晝半球、夜半球、晨昏線。
2.晝夜交替產(chǎn)生的原因。
3.晨昏線的判讀及畫法。
二、沿地表水平運動物體方向的偏向。
偏向規(guī)律為：南左北右，赤道無。
三、地方時、區(qū)時。
地方時計算的相關(guān)原則：
（1）同一經(jīng)線，地方時相同；
（2）東邊比西邊時刻早，數(shù)值東邊大西邊?。?BR> （3）經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時。
四、日期與國際日期變更線
向東越過該日界線，日期減一日；
向西越過該日界線，日期加一日。
【教學(xué)反思】。
高一新生的地理基礎(chǔ)教材、參差不齊的現(xiàn)狀，而本節(jié)課我主要是讓學(xué)生從生活中去體驗、感受地球自轉(zhuǎn)給生活、生產(chǎn)帶來的影響，目標(biāo)基本實現(xiàn)，知識點基本到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)過程中師生關(guān)系始終是和諧的。教學(xué)思路較為清晰，有較流暢的教學(xué)內(nèi)容流程與教學(xué)組織流程。幾個演示活動及教學(xué)情境的設(shè)置，使課堂有了活力，學(xué)生的課堂表現(xiàn)與往屆學(xué)生明顯要好些。但是我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題比如：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂的應(yīng)用部分的加入，特別是演示性的活動特別費時，教學(xué)時間有些緊張，致使出現(xiàn)拖堂。有些地方由于時間問題，沒能留給學(xué)生多一點的時間去思考，去計算，如地方時部分計算，有點老師自說自話的嫌疑。比如在講地轉(zhuǎn)偏向力的時候，可以通過介紹“左右手定則”來幫助學(xué)生更好的應(yīng)用它。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十三
這節(jié)課的內(nèi)容意義重大。一方面通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)了解了（包括對哥白尼學(xué)說和其他天體運動知識的了解），但是這種了解其實是膚淺的，也是跳躍式的。學(xué)生們并沒有經(jīng)過自己的探究，只是一個直觀的結(jié)果。倘若教師此時便以為學(xué)生對于地球自轉(zhuǎn)已經(jīng)了解的很清楚了，那就大錯特錯了。教材編排到這里，地球自轉(zhuǎn)還沒有直接證據(jù)出現(xiàn)，因此我們并不能枉下結(jié)論，而是按照人類探索天體運行的規(guī)律歷史出發(fā)，一步步讓孩子經(jīng)歷這個探究歷史，層層揭開地球自轉(zhuǎn)之迷。另一方面，這部分內(nèi)容是人類歷史上首次通過實驗演示給出了地球自轉(zhuǎn)的直接證據(jù)，是人類認(rèn)識地球運動的重要轉(zhuǎn)折點，具有重要的意義。
然而，實際教學(xué)中，要想達(dá)到教學(xué)目的卻非易事。在這個單元教學(xué)以前，我先上完了時間單元，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了擺的研究，在他們的實驗中，擺在擺動過程中，十有八九方向是會發(fā)生變化的，課堂上甚至出現(xiàn)過垂直擺動到最后變成平行鐵架擺動。具體原因有許多，主要還是材料問題以及學(xué)生在操作上不夠仔細(xì)，另外受空氣阻力影響也是很大的。既然如此，教材上說實驗已經(jīng)證明擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點，在我們的學(xué)生先前概念中是不存在的，而且我估計和我們情況類似的'可能還不少，所以這部分材料的問題如何解決可能需要有一個具體說明，并能在工具箱中配置。教師演示擺這個實驗，雖然會比學(xué)生好一點，但也是不能非常直觀的顯示出擺的這樣一個特點，擺在擺動過程中方向仍然會有一些偏轉(zhuǎn)，因此這個看似簡單的結(jié)論實際通過實驗得出，具有一定的難度。在這點上，我自己做的也是挺失敗的，學(xué)生幾乎都是有先入為主的感覺，個人覺得這個結(jié)論在研究擺的過程中就可以稍微加以總結(jié)，讓學(xué)生有一個前提認(rèn)識。旋轉(zhuǎn)下面圓盤，觀察擺角度的變化，我做了近20實驗，都毫無例外發(fā)生了一些編轉(zhuǎn)，最后我也只能在基本不變的字眼上下工夫，近乎強(qiáng)迫學(xué)生接受這個概念。教參上提到：確保實驗效果良好，擺錘應(yīng)稍重一些，擺線應(yīng)稍長一些，要特別注意提醒學(xué)生要平穩(wěn)而緩慢地轉(zhuǎn)動底盤。我覺得可以舉例說明什么樣的擺錘、擺線多長才比較合適，并且最好在中小學(xué)能夠比較方便找到這樣的材料。
既然我們的材料效果不明顯，我引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們的擺不能非常明顯的證明書本上的結(jié)論，學(xué)生們非常的聰明，他們也會從材料和操作上（他們自己已經(jīng)體驗過）考慮我們的裝置需要改進(jìn)。介紹傅科擺時，讀到擺錘重量、擺線長度，學(xué)生們才真正意識到，要讓實驗成功，我們還需要不斷改進(jìn)實驗裝備和材料。傅科擺的原理在學(xué)生理解擺擺動時方向具有不變的特征基礎(chǔ)上，是比較容易理解的。我比較全面的向?qū)W生介紹了傅科當(dāng)時研究的經(jīng)歷，利用沙子演示擺偏轉(zhuǎn)的軌跡，得到擺擺動時方向發(fā)生了明顯偏轉(zhuǎn)的結(jié)論。另外，我還簡單用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點和其擺動時受到的幾個力，只要學(xué)生在五上小車運動單元基礎(chǔ)打的好，對于受力分析也是能夠理解的。
最后，通過讓學(xué)生了解更多可以證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)：比如說在宇宙或者衛(wèi)星上觀察地球的圖片等，此時讓學(xué)生回顧我們的猜想和假設(shè)，學(xué)生們可以輕松的去掉不正確的假設(shè)，而只保留兩個假設(shè)。此時，我仍舊沒有與學(xué)生晝夜交替現(xiàn)象到底是怎么產(chǎn)生的，讓學(xué)生心中仍舊充滿著疑問有利用他們致始致終保持這種狀態(tài)有利于我們的教學(xué)。此時要求學(xué)生搜集信息，掌握更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的信息，為下一節(jié)課的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十四
（學(xué)生隨堂畫圖，此處略）
二、晝夜長短變化規(guī)律
1．太陽直射的半球晝長于夜。
2．緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。
3．赤道全年晝夜平分；春秋
分全球晝夜平分。
三、正午太陽高度角的變化
一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠(yuǎn)近而變化。
正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度（同半球相加，不同半球則減。）
四、五帶劃分（圖略）
五、四季劃分
天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。
氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。
24節(jié)氣：地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統(tǒng)文化。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇一
二、課時：2課時。
四、教材分析：
(一)教學(xué)目標(biāo)。
為貫徹實現(xiàn)地理教學(xué)的三大技能(傳授知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣)，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的知識水平及認(rèn)知能力，我確定以教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能。
(1)能用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小;。
(2)通過制作地球儀，能夠了解地球儀的基本大小;。
(3)通過觀察地球儀，能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點;。
(4)能夠熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的位置。
過程與方法。
(1)通過故事的引入，激發(fā)學(xué)生好奇心。
(2)通過演示地球儀，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的特點。
情感態(tài)度與價值觀。
(1)通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力;。
(2)通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
(3)通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。
(4)通對地球的探索和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)教學(xué)重點、難點。
1.教學(xué)重點：經(jīng)線和緯線。
2.難點。
(1)東西半球劃分。
(2)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
本節(jié)內(nèi)容是人教版地理七年級上第一章第一節(jié)，學(xué)生第一次接觸地理，還沒形成學(xué)習(xí)地理的思維能力，初中學(xué)生的空間想象思維較差，針對初中學(xué)生在思維和接觸層面的弱勢和優(yōu)勢，在教學(xué)方法上以實物進(jìn)行展示和講解，如經(jīng)線和緯線，可以用一個只由經(jīng)線和緯線構(gòu)成的經(jīng)緯儀，直觀展示給學(xué)生看，更能增加學(xué)生的理解和想象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。根據(jù)教材和學(xué)生具體情況，設(shè)計如下的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。
1.教學(xué)方法：啟發(fā)法、比較法、圖片分析法、演示講解法。
2.學(xué)習(xí)方法：探究法，自主學(xué)習(xí)法，總結(jié)規(guī)律法。
六、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖：
七、教學(xué)過程：
(一)生活中引出課題。
(二)新課內(nèi)容。
(展示地球衛(wèi)星照片)。
地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
(引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1.1人類對地球形狀的認(rèn)識過程，討論學(xué)習(xí)，共同探究古人對地球的認(rèn)識過程。)。
人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個什么過程呢?
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手發(fā)言)。
總結(jié)：人類認(rèn)識地球是經(jīng)過了一個漫長的過程，古代由于認(rèn)識的局限性，認(rèn)為“天圓如張蓋，地方如棋局”，后隨著認(rèn)識的擴(kuò)大，人們認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”，隨著認(rèn)識的加深，尤其是麥哲倫環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體。而地球衛(wèi)星照片更證實了地球是一個球體。
我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些能夠作為地球是球形證據(jù)的事例呢?
a.(事例1)發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(展示教材圖1.3)。
b.(可能出現(xiàn)的事例)：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
(小組進(jìn)行充分的討論并作答，教師啟發(fā)、解釋。)。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識不斷深入。觀察地球赤道半徑與極半徑圖，計算極半徑比赤道半徑差值。
(學(xué)生計算、回答)。
赤道半徑比極半徑的長度多21千米，但想對于地球來說，這個數(shù)據(jù)微不足道，所以地球不是一個正球體。而是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
(展示地球儀，邊展示邊講解。)。
地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的;地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點。在地球儀上還有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們來學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線。
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七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇二
《地球公轉(zhuǎn)》在七年級已經(jīng)學(xué)過，初中階段的重點是：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、地軸傾斜及由此產(chǎn)生的太陽直射點移動、晝夜長短變化、四季的形成。
1、本班學(xué)生優(yōu)秀生在1/4，中層生占1/2，有1/4的學(xué)生成績不是很理解，采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法，通過組內(nèi)、組間、師生合作互助交流，解決問題，實現(xiàn)全體學(xué)生成績的提升。
2、七年級學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，現(xiàn)在有所遺忘，通過復(fù)習(xí)，溫故而知新，加深對知識的記憶和理解。
1、分別用事實說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（課標(biāo)）。
2、能夠運用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)；（考綱）。
3、知道四季更替和五帶形成是地球公轉(zhuǎn)造成的；（考綱）。
4、懂得比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度。（考綱）。
【知識與技能】。
1、觀看教學(xué)視頻、動畫等，理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、熟悉地球公轉(zhuǎn)中的知識點并系統(tǒng)化。
3、分析圖形，運用知識點解決問題。
【過程與方法】。
1、運用播放視頻、動畫，投屏，角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過具體的感知，理解抽象理性的地理原理，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、地理實踐力的`地理核心素養(yǎng)。
2、采用有效的小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，統(tǒng)籌分配時間，分工合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，展示、評價、互助，面向全體學(xué)生。
3、投屏包括：平板屏幕投影，平板控制講臺電腦，平板充當(dāng)移動的實物投影儀，增強(qiáng)教學(xué)效果。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1、通過小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)，角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助精神，實現(xiàn)學(xué)生上的“精準(zhǔn)扶困”，引起學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。
教學(xué)重點、難點。
【教學(xué)重點】。
1、地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期及地軸傾斜指向。
2、地球公轉(zhuǎn)過程二分二至點的日期、太陽直射位置及晝夜變化規(guī)律。
【教學(xué)難點】。
1、理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及各種現(xiàn)象的相互關(guān)系。
2、系統(tǒng)化地球公轉(zhuǎn)中的知識點。
3、分析圖形、數(shù)據(jù)，運用知識點解決問題。
教學(xué)策略。
感性到理性認(rèn)知法、問題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)法、合作探究法、小組討論法、現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
【教師準(zhǔn)備】原創(chuàng)ppt課件，投屏教學(xué)的軟硬件，自制教具等。
【學(xué)生準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、地理書、圖冊等。
【應(yīng)用的新（相對）技術(shù)】。
利用路由器（或隨身wifi等）及希沃授課助手實現(xiàn)同屏（投屏）教學(xué)，用平板電腦或手機(jī)無線操作講臺電腦，減少被講臺的束縛，提高效率；把手機(jī)或平板電腦屏幕投影到講臺電腦屏幕及白板，打開錄像功能，實時拍攝學(xué)生答卷或活動過程并同步投影到講臺白板，變成移動實物投影儀。
利用ppt功能創(chuàng)作：太陽直射點移動及晝夜變化的動畫，控制歌曲播放時間，ppt中有ppt對象，控制答案顯示。
地理功能室應(yīng)用：白板書寫，雙屏投影。
教學(xué)課時。
1課時。
教學(xué)過程。
課堂三合一：
云南省怒江州福貢縣跟崗老師匯報課。
斗門區(qū)城東中學(xué)地理室驗收展示課。
珠海市初中地理小組合作與現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化整合研討課。
總設(shè)計意圖：
整理加工知識，構(gòu)建思維線索和知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)已經(jīng)講過的知識，設(shè)置新的問題，給學(xué)生提供思考和應(yīng)用的機(jī)會，讓學(xué)生愛聽，加強(qiáng)理解，加深記憶，并能思考應(yīng)用。疏理系統(tǒng)、整理結(jié)構(gòu)、總結(jié)規(guī)律、分析聯(lián)系，相同知識歸納，不同知識重組，相似知識遷移，相關(guān)知識聯(lián)系。
通過小組合作、投屏等教學(xué)技能的優(yōu)化整合，提高課堂教學(xué)效率。
課后練習(xí)。
課后制作環(huán)保教具。
教學(xué)后記。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇三
黃泥河中學(xué)夏麗媛。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2.使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
教學(xué)重點：
1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。
教學(xué)難點：
晨昏線的概念。
教學(xué)媒體：
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入]：現(xiàn)在大家知道，我們腳下的大地是一個球體，這個地球是一個行星，它和另外八個行星一起圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。人類就住在太陽系中。但是“發(fā)現(xiàn)”這個體系，也就是說，真正了解我們在其中的位置，花費了多少世紀(jì)的努力探索啊!我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）。
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。
[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。
1）地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）。
2）描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的點是什么？（確定方向“北”）。
3）為什么感覺不到地球在運動？（討論或?qū)W生舉例）。
4）自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）。
[演示并講解]教師用手電照射地球儀。
1．地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）。
2.從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處。
3.北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢(蘭色）？倫敦呢(黃色)?
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）。
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：（也可留做作業(yè)）。
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
時間。
上午。
正午。
下午。
影長（厘米）。
在赤道上標(biāo)注a、b兩點。讓學(xué)生用手電筒一邊照射地球儀一邊轉(zhuǎn)動地球儀。仔細(xì)觀察a、b兩點，看哪一點先迎來黎明的曙光，哪一點先送走黃昏的落日？（學(xué)生討論）。
[小節(jié)]：由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)了時間的差異。
這節(jié)課先到這里下一節(jié)課我們接著看時間的差異這一框題。
[板書]：
第三節(jié)地球的運動。
1．繞軸旋轉(zhuǎn)。
2．方向（1）面對赤道：自西向東。
（2）面對北極：逆時針。
（3）面對南極：順時針3．周期：一天或者約24小時。
4．產(chǎn)生的地理意義（現(xiàn)象）：（1）晝夜交替現(xiàn)象。
（2）時間的差異。
（3）日月星辰的東升西落。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇四
（一）第一章第二節(jié)。
地球的運動——自轉(zhuǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識與技能：掌握地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，晝夜交替的變化。
2.過程與方法：通過讓每個同學(xué)自己課下制作簡易地球模型，模擬地球的運動，課上播放地球運動的動畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力模擬能力和分析能力。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的自然現(xiàn)象都與地球的運動有著密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生無神論，樹立學(xué)生的辯證唯物主義觀。
二、教學(xué)重難點。
1.重點：地球自轉(zhuǎn)的特點以及相對應(yīng)的地理現(xiàn)象：晝夜交替，地轉(zhuǎn)偏向力，時區(qū)和地方時，國際日期變更線。
2.難點：太陽日和恒星日的區(qū)分，地方時、時區(qū)和區(qū)時，國際日期變更線。
三、課型和課時。
本節(jié)課為新課，課時為一課時。
四、教學(xué)方法。
講授法，讀書指導(dǎo)法，板書筆記法，地理實驗法。
五、教學(xué)用具。
地球儀，手電筒，自制地球儀模型，多媒體。
六、教學(xué)提綱。
即本節(jié)課的板書設(shè)計,見第四頁。
七、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們偉大的領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)寫過一首名為《送瘟神》的詩，其中有“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的詩句，大家知道這句詩的意思嗎？這句詩的意思就是說人在地球上不動，每天也能運行八萬里。為什么？因為人雖然沒動，但地是動的，我們所居住的地球載著我們在運動。如何運動的呢？是轉(zhuǎn)動。地球在一刻不停地轉(zhuǎn)動叫地球的運動。地球的運動有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。我們知道赤道的周長為40000千米，如果人在赤道附近，每天隨地球自轉(zhuǎn)一周正好是40000千米（即80000里）。究竟什么是地球的自轉(zhuǎn)，地球的自轉(zhuǎn)有什么特點和規(guī)律？今天就來學(xué)習(xí)地球的運動---自轉(zhuǎn)（板書）。教授新課：
我們知道了地球的運動有自轉(zhuǎn)，請大家思考一下，什么是地球的自轉(zhuǎn)呢？
剛才和大家一起演示的就是地球的自轉(zhuǎn)，是“地球繞自身的軸的轉(zhuǎn)動”為地球的自傳，這個“軸”叫做地軸。但是請同學(xué)們注意，實際上地球的這個軸是不存在的，只是人類為了研究地球的運動而假想的軸。假象的地軸與地球表面有兩個交點，這叫地球的“兩極”，指向北極星附近的為北極，與北極相對的叫南極。地球的自轉(zhuǎn)有什么規(guī)律呢？我們先看地球自轉(zhuǎn)的方向，地球是自西向東進(jìn)行轉(zhuǎn)動的（演示）。好，同學(xué)們知道了地球運動的方向是自西向東，如果我問你從北極上空看地球的自轉(zhuǎn)，其自傳方向又該如何描述呢？是順時針還是逆時針呢？答案是逆時針對不對啊。如果從南極上空看呢？順時針對不對？將來大家很可能遇到這類題：給你一個從極點上空俯瞰地球自轉(zhuǎn)的圖，給出自轉(zhuǎn)的方向逆時針或者順時針，讓你判斷是南極還是北極會不會？如果大家把這個方向記住就可以直接寫，如果記不清了，就拿你手邊的橡皮或者別的東西模擬一下地球的運動。
剛才我們知道了地球時自西向東進(jìn)行自轉(zhuǎn)的，那么同學(xué)可不可以舉出你認(rèn)為現(xiàn)實生活中能證明地球自西向東自轉(zhuǎn)的例子？我們每天日升而習(xí)，日落而息，其實太陽每天的東升西落就是地球自轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中最總要的體現(xiàn)。下面我給大家演示一下這個東升西落和地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，請一位同學(xué)上來給我拿一下手電筒扮演太陽。首先找到我們中國，以我們中國的一天為例?，F(xiàn)在我將地球儀慢慢地自西向東進(jìn)行轉(zhuǎn)動，大家看一下是那邊先亮？是不是東邊？東邊先亮這就意味著太陽是不是從東邊升起了啊？然后慢慢地轉(zhuǎn)動，最后是不是西邊黑去了呢？因為地球是個不透明的球體，太陽光不可能同時照亮整個地球，因此會有白天黑夜之分，而地球的自轉(zhuǎn)又讓地球產(chǎn)生了白天和黑夜的交替，東邊早西邊晚。
剛才我們進(jìn)行地球晝夜交替的演示，一個晝夜交替其實就是我們平時所說的一天。那么請問同學(xué)們，我們一天多少個小時？24個小時對吧，那么地球自轉(zhuǎn)一周也是24小時嗎？其實地球自轉(zhuǎn)一圈是23時56分4秒，這叫做一個恒星日。就是以恒星作為參照物地球自轉(zhuǎn)一周，恒星日多用于科學(xué)研究。我們平時所說的一天24小時其實是太陽日，顧名思義是以太陽作為參照，地球自轉(zhuǎn)一圈所用的時間，也就是我們平時所說的晝夜更替，太陽日多用于生產(chǎn)生活計時，是基本的時間單位。
在本節(jié)課一開始毛主席的詩我們知道地球在運動，并且剛才提到太陽的東升西落實際是地球在時時刻刻地自轉(zhuǎn)，可是為什么地球在轉(zhuǎn)我們卻沒有動的感覺呢？大家都坐過汽車或者火車，當(dāng)你坐在平穩(wěn)疾馳的火車或者汽車上看著窗外的景物時你是覺得窗外的景物在倒退還是你在前進(jìn)呢？是不是有一種窗外的景物飛快倒退的感覺啊。其實地球自轉(zhuǎn)我們感覺不到東也是這個道理。
剛才我們一直在講地球自轉(zhuǎn)的周期，是多少？太陽日24小時恒星日23小時56分4秒是吧。那么地球自轉(zhuǎn)一周是轉(zhuǎn)了多少度呢？360度。所以地球一小時大概轉(zhuǎn)了15度。在地球運動上我們把這個數(shù)據(jù)成為地球的角速度，為15度/小時。地球上的各點自轉(zhuǎn)角速度都相同，極點除外，為0度/小時。除了自轉(zhuǎn)的角速度以外還存在自轉(zhuǎn)的線速度。然而自轉(zhuǎn)的線速度卻和角速度的特點不同。自轉(zhuǎn)線速度在赤道最大，向兩級呈余弦函數(shù)依次遞減。
下面來看一下書上對于地球自轉(zhuǎn)的地理意義的總結(jié)。
（1）地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象。因為我們的地球是個不透明的球體，陽光不可能同時照亮整個地球，之前我們也提到了。因此，各地溫度會發(fā)生晝夜變化，白天陽光充足溫度高，晚上沒陽光溫度低。生物形成晝夜節(jié)律，即生物鐘每天早起晚睡的習(xí)慣。
（2）地球上水平運動物體受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。在這要注意，是水平運動的物體，垂直方向運動的沒有，北半球向右偏，南半球向左偏，沿著赤道運動沒有偏向力的影響。如果不好記，大家就記住“男左女右”——“南左北右”
（3）地球自轉(zhuǎn)為我們度量時間找到了一個很好的尺度。剛才我們也提到了，越往東邊越早，越往西邊越晚對吧，當(dāng)然這個早晚是相對的。在這里我們看一下書上18頁關(guān)于地方時的閱讀部分。地球上不同經(jīng)度的地方，有著不同的當(dāng)?shù)貢r間。當(dāng)?shù)亟?jīng)度的時間就是當(dāng)?shù)氐牡胤綍r。地球自轉(zhuǎn)一周24個小時也就是1440分鐘，地球一共被分為360個整數(shù)經(jīng)度，因此相鄰差一個經(jīng)度，時間相差4分鐘。
時區(qū)和區(qū)時（1）人們?yōu)榱吮阌跁r間的換算和使用，國際上規(guī)定將全球劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)內(nèi)占15個經(jīng)度，該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時為整個時區(qū)的統(tǒng)一時間，叫做這個時區(qū)的區(qū)時?？匆幌聲匣顒拥谋砀窈痛蠹沂掷锏牡貓D冊。中時區(qū)的中央經(jīng)線是多少？0度，東八區(qū)的呢？東經(jīng)120度?？匆幌挛覀儑业氖锥急本┰谀膫€時區(qū)？東八區(qū)。我們在電視里或者廣播里面經(jīng)常聽到的北京時間，其實就是東八區(qū)的區(qū)時，也就是東八區(qū)的中央經(jīng)線即東經(jīng)120度的地方時。
如果給你某地的經(jīng)度，你怎樣快速求出它所在時區(qū)？其實大家看一下你手中關(guān)于時區(qū)劃分的世界地圖冊就可以發(fā)現(xiàn)，每個時區(qū)的中央經(jīng)線都是15的倍數(shù)對不對？而且一個時區(qū)的范圍，就是以這個15的倍數(shù)左右變化7.5度，如果將來你遇到了這種題你就計算一下，給你的度數(shù)最接近15的幾倍，然后你再看看在不在這個中央經(jīng)線的左右7.5范圍內(nèi)，就可以確定所在時區(qū)。
（2）區(qū)時換算：相鄰時區(qū)的換算相差一個小時，同一時期，東早西晚，東加西減。同學(xué)們聽幾個例題大家做一下。東八區(qū)是3日5時，那么東十區(qū)是幾日幾時？3日7時對吧。東一區(qū)呢？2日22時對吧。大家在計算過程中要按照劣弧計算定律，就是看一下給你的時區(qū)離已知時區(qū)自西向東計算近還是自東向西計算近，最好用近的那一邊計算。再看一個例題。東八區(qū)是3日5時，那么西十一區(qū)是幾日幾時？答案是2日10時。為什么不是3日10時呢？這就涉及到一個國際日期變更線的問題。
國際日期變更線
先給大家講一個故事。有一個孕婦懷了一對雙胞胎，有一天她坐船從澳大利亞到美國。在海上航行的時候突然早產(chǎn)。她在180度西邊生下了一個嬰兒，然后在180度東邊剩下了一個嬰兒。大家猜一下，哪個嬰兒是哥哥哪個是弟弟？先生出來的那個是弟弟，后生出來的那個是哥哥。為什么呢？因為她的這兩個孩子分別是在國際日期變更線兩邊出生的。同學(xué)們看一下你手中時區(qū)劃分的地圖冊，找出國際日期變更線的位置。為了方便人們生產(chǎn)生活，人為規(guī)定了國際日期變更線，并且繞過了太平洋上一些人類居住的島嶼?？缭絿H日期變更線，從東向西減一天，從西向東加一天。
我們知道了了國際日期變更線大致與180度經(jīng)線重合，那么，跨越180度經(jīng)線就等于跨越變更線了嗎？跨越變更線就一定跨越180度經(jīng)線嗎？跨越變更線就一定進(jìn)入十二區(qū)了嗎？很顯然這都是不一定的，大家在以后做題中一定要注意這種文字游戲。
復(fù)習(xí)總結(jié)。
北極看：逆時針。
方向：自西向東。
南極看，順時針。
自轉(zhuǎn)圍繞地軸。
角速度：15度/小時，各地相同，極點除外。
線速度：赤道最大，向兩極呈余弦遞減。
恒星日：23小時56分4秒。
周期。
太陽日：24小時。
晝夜交替：不透明球體。
意義。
地轉(zhuǎn)偏向力：水平，赤道沒有，南左北右不同精度不同時間：東早西晚，地方時。
時區(qū)：24個，一個15度，相鄰差一小時，一天東早西晚。
區(qū)時：時區(qū)中央經(jīng)線地方時，中央經(jīng)線15度的倍數(shù)。
東向西：減一天。
國際日期變更線：大致180度，但不重合。
跨越。
西向東：加一天。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感知人類認(rèn)識地球形狀的大致過程。
2、用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球大小。
3、了解地球基本形狀。
4、建立地理空間概念，學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的特點。
重點和難點：
重點：1、觀察地球儀，
2、經(jīng)線、緯線的意義及其特點。
3、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
4、東西半球劃分。
難點：1、觀察和使用地球儀。
2、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度的判定。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)地球儀。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程;。
導(dǎo)入：
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇六
授課班級：初一（3）班。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1、了解地球自轉(zhuǎn)運動的一般特點：概念、方向、周期。
2、了解地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義——晝夜交替。過程與方法：
通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動手演示的方法；通過聯(lián)系生活實例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中的能力。情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，掌握地球的基本運動規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡地理，熱愛大自然的情感，以及注重探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價值觀。教學(xué)重點、難點：
重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
難點：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
教學(xué)方法：問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。課時安排：1課時教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課____播放動畫視頻，提問“我們看到的太陽每天為什么東升西落？”“為什么我們每天都會經(jīng)歷白天和黑夜？”這兩個問題，從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉(zhuǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)____找一個學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)后給學(xué)生6分鐘自主學(xué)習(xí)時間?；顒右唬簱肀У厍?。
要求：找一個學(xué)生到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學(xué)生注意觀察，并回答以下問題：
問題1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？問題3：什么是地球自轉(zhuǎn)?學(xué)生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點撥（2分鐘時間內(nèi)小組合作探究）。
設(shè)計意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個教學(xué)重點，為了使學(xué)生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學(xué)生活動為主體，學(xué)生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。
展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的定義及基本特征。
設(shè)計意圖：通過應(yīng)用動態(tài)畫面，使學(xué)生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點。小結(jié)：播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。
設(shè)計意圖：（1）通過該視頻總結(jié)以上所學(xué)知識，同時調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺吸引學(xué)生的注意力。（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。活動二：模擬實驗（6分鐘時間內(nèi)小組合作探究）。
要求：用手電筒作為太陽，照射在地球儀上，撥動地球儀注意觀察并回答以下問題：問題。
1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？問題。
2、思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象？
設(shè)計意圖：通過模擬實驗，讓學(xué)生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。
晝夜更替現(xiàn)象出現(xiàn)的原因分析圖。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時差的出現(xiàn)。課堂小結(jié)：幻燈片播放本課的知識梳理。
設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的知識點使學(xué)生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。課堂習(xí)題：
設(shè)計意圖：了解本節(jié)課學(xué)生的掌握情況。
總結(jié)：本節(jié)課主要以學(xué)生活動為主，教師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學(xué)生很難理解，并且教師在教的過程中也不能準(zhǔn)確闡述所要講授的知識，不知如何下手，導(dǎo)致教師不會教學(xué)生不會學(xué)。應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)的輕松。板書設(shè)計：
家庭作業(yè)：
1、獨立完成1-10選擇題。
2、預(yù)習(xí)p13-p15地球的公轉(zhuǎn)課后反思：
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇七
“地球的形狀和大小地球的模型——地球儀”
教學(xué)設(shè)計。
單位：邢塘街道中心學(xué)校。
姓名：宋佩佩。
時間：9月26日。
eqavs4al(教學(xué)目標(biāo))。
知識目標(biāo)：
(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。
(2)掌握地球的形狀、大小。
(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。
能力目標(biāo)：
(1)提出證據(jù)說明地球是個球體。
(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。
(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。
情感目標(biāo)：
(1)了解人類對地球形狀與大小的認(rèn)識過程，知道人類對客觀事物的認(rèn)識是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定基礎(chǔ)。
eqavs4al(教學(xué)重點)。
學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。
運用圖表分析緯線的特點和緯度的劃分。
eqavs4al(教學(xué)難點)。
教學(xué)方法。
1.講授法2.合作探究法3.多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。
講授新課。
1.先通過動畫，使學(xué)生對人類認(rèn)識地球的過程有個了解，然后鼓勵學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認(rèn)識地球的過程，同時表明教師的觀點：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點一滴使學(xué)生在對地理產(chǎn)生興趣的同時，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。
[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃?，?371千米。
2.地球儀。
地球是自西向東繞地軸運動的，在轉(zhuǎn)動過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動。地軸與地球有兩個交點，即南極和北極。在擺放地球儀時，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評判一下。(注意教室的方向)。
(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)。
[設(shè)計意圖]觀察地球儀時，首先使學(xué)生認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對地軸作用的認(rèn)識設(shè)計了籃球與地球儀運動的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運動的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計動畫演示，使學(xué)生既有實踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。
[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實際是一個特殊的立體地圖)，因為它比地球縮小很多倍，所以地球儀都做成正球體。
[提問]地球儀上有什么地理事物?
合作探究。
在地球儀上有縱橫交錯的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇八
（引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲）。
教師：一般定向法的規(guī)定是：上北下南，左西右東。
（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)地球儀的知識：地軸、赤道、經(jīng)線、緯線等，師生共同得出地球自轉(zhuǎn)的定義）。
教師板書1：地球自轉(zhuǎn)定義：地球沿地軸的旋轉(zhuǎn)運動。
（學(xué)生分組實驗完成教材探究活動，得知猜想一正確，猜想二錯誤）。
教師設(shè)問3：當(dāng)我們分別站在南極頂點或北極頂點時看到的地球自轉(zhuǎn)方向有變化嗎？（學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的水杯代替地球儀，自西向東旋轉(zhuǎn)時分別從俯視和仰視兩個角度觀察“地球儀”的自轉(zhuǎn)方向。得出北逆南順的結(jié)論。）。
教師設(shè)問5：如果地球是靜止的，會有什么情況發(fā)生？誰能總結(jié)一下地球自轉(zhuǎn)的意義？（學(xué)生思考、討論：
生1：地球上將會是一邊總是白天，溫度很高；另一邊總是黑夜，溫度很低。生2：如果地球是靜止的，生物無法正常生活。等等）。
小結(jié)結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)意義重大，產(chǎn)生晝夜交替，為地球提供適宜的溫度條件，使地球上的生物可以維持正常的生命活動。（可以適時講解“極晝”、“極夜”的知識）。
教師：晨線和昏線的規(guī)定原則，以地球自轉(zhuǎn)時進(jìn)入昏半球還是晨半球為標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)題：判斷晨線和昏線（題目略）。
教師設(shè)問6：現(xiàn)在我們知道，在地球上看到太陽東升西落的原因是什么？（生答：是地球自西向東旋轉(zhuǎn)。）那么，在金星上觀察太陽是西升東落，你能得出關(guān)于金星的什么結(jié)論？（生答：金星是自東向西旋轉(zhuǎn)。）教師小結(jié)，布置作業(yè)。
板書設(shè)計。
一、地球自轉(zhuǎn)定義：地球沿地軸的旋轉(zhuǎn)運動。
二、地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東，北逆南順。
四、地球自轉(zhuǎn)意義：產(chǎn)生晝夜交替。
五、晨昏圈。
1、為研究方便而人為設(shè)置的一個圈。
2、晨線和昏線的規(guī)定原則。
3、會判斷晨線和昏線。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3．通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點。
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法。
談話法和講授法。
教學(xué)媒體。
教學(xué)過程。
【引入新】。
【板書】第一節(jié)地球和地球儀。
一、地球的形狀和大小。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學(xué)生活動。
學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
【板書】1地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體。
運用本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。
【板書】2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書】。
二、地球儀----地球的模型。
【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學(xué)生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
【板書】。
三、地軸和兩極。
【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點”并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。
【板書】。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經(jīng)線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？
（）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。
學(xué)生填表：
經(jīng)
線緯。
線
圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈。
指示方向南北方向東西方向。
【板書】。
五、經(jīng)度和緯度。
繼續(xù)觀察地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個?。浚ㄎ鹘?jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積?。?BR> 【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。
學(xué)生活動。
學(xué)生根據(jù)下表提供的內(nèi)容，分小組討論，完成下表：
經(jīng)
度緯。
度
度數(shù)起點線本初子午線（0度經(jīng)線）赤道（0度緯線）。
度數(shù)劃分向東、向西各分作180度向南、向北各分作90度。
代
號東經(jīng)（e）、西經(jīng)（）南緯（s）、北緯（n）。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《地球的公轉(zhuǎn)》七年級地理教案 七年級地球的公轉(zhuǎn)優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、使學(xué)生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2、使學(xué)生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。
1、自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。
2、理解自轉(zhuǎn)的地理意義————晝夜更替。
晨昏線的概念。
手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。
我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。（略）
現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。
[演示并提問]：教師轉(zhuǎn)動地球儀
1、地球怎樣自轉(zhuǎn)？（繞軸旋轉(zhuǎn)）
2、描述地球自轉(zhuǎn)方向？地球上指向北極星方向的'幾點是什么？（確定方向“北”）
3、為什么感覺不到地球在運動？p10讀一讀。（討論或?qū)W生舉例）
4、自轉(zhuǎn)一周的時間是多少？（每小時轉(zhuǎn)多少度？）
[演示并講解]教師用手電照射地球儀
1、地球是一個球體，向光的一半叫晝半球，背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈。（用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置，兩個夾子把繩固定在地球儀底座）
2、從黑夜進(jìn)入白天的是晨線，是日出之處。從白天進(jìn)入黑夜的是昏線，是日落之處
3、北京是在白天還是黑夜（有紅五角星標(biāo)記）？紐約呢？（蘭色）
[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀
[小節(jié)]：由于地球在不斷自轉(zhuǎn)，各地的晝夜在不斷交替著。
觀察太陽的高度變化。（有興趣，讓學(xué)生算赤道的周長）
[學(xué)生活動]：弄清教室的東南西北方向，用手畫出太陽東升西落的弧線。
[做實驗]：（也可留做作業(yè)）
在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆，或木版上垂直釘一個釘子，放在陽光下，使鉛筆的影子正好投在泡膜上，用直尺量出鉛筆的影長。
利用這個裝置，觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長，說明影長的變化規(guī)律。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十一
1、鍛煉概括課文的能力。
2、學(xué)習(xí)如何抓住景物特點生動描寫景物。
3、學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點。
1、有詳有略地復(fù)述課文。
2、探險隊員的崇高精神。
課時安排。
一課時。
課前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國登山隊40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
教學(xué)設(shè)計。
導(dǎo)入。
在《偉大的悲劇》中，我們曾為斯科特等勇敢者的悲壯之舉感動不已，其實，在我們中國，也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者，今天，我們就來接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。（板書課題并出示目標(biāo)）。
整體感悟。
1、個人速讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中標(biāo)記出來。
2、全班交流。
3、四人小組討論：用自己的話概括這幾個階段。然后全班交流。
（以上三個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語言概括能力。至于幾個階段的劃分，答案不必苛求，能言之有理即可。）可以參考：
a、登山隊出發(fā)。
b、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。
c、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險將氧氣留給他人，并寫下了感人的短信。
e、三位登山隊員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。
f、登山隊完成由北路登上珠穆朗瑪峰的'壯舉。
復(fù)述課文。
1、找出文中感人的描寫語段。
a、全班討論。
登山隊員遇到了哪些困難？
他們是如何克服這些困難的？
根據(jù)以上兩個內(nèi)容找出文中最感人的描寫語段。
b、全班齊讀感人的描寫語段。
2、找?guī)讉€學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文，可以每人復(fù)述一個登山階段。
（這幾個環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物，有重點的記敘，其余情節(jié)可以簡略，或是一筆帶過，重點記敘部分則應(yīng)加以生動的描寫，還可以加以議論、抒情。復(fù)述時，可以多找?guī)讉€學(xué)生，每個人按順序口述一個情節(jié)，詳略自己安排，復(fù)述后由其他學(xué)生評價。）。
體驗與反思。
討論：從這些感人的情節(jié)中，你看到了中國年輕的登山隊員表現(xiàn)出哪些令你感動的優(yōu)秀品質(zhì)？結(jié)合斯科特等人的壯舉，談?wù)勀愕捏w會。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié)，重點從團(tuán)隊協(xié)作精神，個人犧牲精神，堅強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險隊員的優(yōu)秀品質(zhì)，體會則要聯(lián)系現(xiàn)實生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫。
1、四人小組討論：找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫，體會一下這些語句好在哪里。
2、模仿這些語句的寫法，抓住自己生活周圍景物特色，也寫幾句話。
做這個練習(xí)，教師可以提示學(xué)生了解景物描寫在記敘文中的作用，讓學(xué)生明白景物描寫在文中不是可有可無的，應(yīng)抓住特點來寫景，使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時間緊張，可以將這個練習(xí)放到作業(yè)中，課后完成。
作業(yè)。
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過程中，中國登山隊員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿為例，聯(lián)系現(xiàn)實生活，寫一篇心得體會。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十二
地球自然環(huán)境的影響。本課時我們對“分析地球自轉(zhuǎn)運動的地理意義”的理解：1晝夜交替現(xiàn)象；2水平運動物體的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象；3地方時與區(qū)時，二者的區(qū)別及相關(guān)時間計算；4日期和國際日期變更線。
【學(xué)情分析】。
我們的高一新生，由于初中各校地理課程的開設(shè)情況差異較大，學(xué)生總體地理基礎(chǔ)知識較差，接受這部分內(nèi)容時形勢不容樂觀。這體現(xiàn)在：學(xué)生對于如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時為什么不同，光照圖中晨昏線的認(rèn)識，日期與國際日期變更線等等還有很多疑問，特別是對各種光照圖的判讀還有困難。但他們對這些現(xiàn)象有很大興趣，而且和現(xiàn)實有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的特征，我將緊密聯(lián)系生活實際，學(xué)生體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，最大限度調(diào)動學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。
【教材分析】。
媒體展示）讀圖思考和活動等相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生更好的理解這些重點和難點知識。
【教學(xué)目標(biāo)】。
一、知識與技能。
1．了解晝半球、夜半球、晨昏線、時區(qū)、地方時等概念。
2．理解晝夜更替產(chǎn)生的原因就，并掌握晨昏線的判讀、畫法。
3．理解地方時、區(qū)時的計算的相關(guān)原則，并會用示意圖計算不同地方的地方時和區(qū)時。
4．理解日期界限的劃分及兩側(cè)日期特征。
5.沿地表水平運動物體偏移偏移規(guī)律并會判斷地表水平運動物體的偏移方向。
二、過程與方法。
1.通過動態(tài)演示過程探索地球上晝夜現(xiàn)象、晝夜交替的原因。
3.分別觀察運動和靜止的地球儀上，紅墨水的運動軌跡，探索地球自轉(zhuǎn)時水平運動軌跡，探索地球自轉(zhuǎn)時水平運動的物體產(chǎn)生影響。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
1.通過地球自轉(zhuǎn)運動意義的學(xué)習(xí)，樹立事物間是普遍聯(lián)系的科學(xué)世界觀。
2.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，使學(xué)生具備正確的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
【教學(xué)重點】。
1．晨昏線的畫法及應(yīng)用。
2．時區(qū)、地方時的計算。
3．水平運動物體的偏移規(guī)律及其影響。
【教學(xué)難點】。
1.晨昏線判讀及畫法。
2.時差的計算。
【教學(xué)媒體教具】。
1.教師準(zhǔn)備雨傘兩把、少量紅墨水、手電筒、一瓶膠水、地球儀；
2.教師下載的課件；
3.多媒體教具、板圖。
【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)、活動演示、講授相結(jié)合。
【課時】：1學(xué)時。
【復(fù)習(xí)提問】（學(xué)生回答）。
1、簡述地球自轉(zhuǎn)運動的特征？
2、簡述地球公轉(zhuǎn)運動的特征？
【情景導(dǎo)入】在我們的日常生活中，人們?nèi)粘龆魅章涠?，我們知道這是有晝夜變化導(dǎo)致地球上的生物活動有“生物鐘”現(xiàn)象。為什么會出現(xiàn)晝和夜的交替呢？倫敦奧運會剛剛落幕，同學(xué)們回憶一下，當(dāng)時我們看某些賽事現(xiàn)場直播時，有時會在晚上或夜間，這又是為什么呢？這些都是由于地球自轉(zhuǎn)與時差造成的。這節(jié)課我們先就來學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義。
【動態(tài)演示】（情境創(chuàng)設(shè)）。
1、靜止的地球。
2、不停自轉(zhuǎn)者著的地球（標(biāo)有晝半球，夜半球，晨昏線）。
3、地球公轉(zhuǎn)中的四個位置（二分日，二至日）的光照圖。
【探究】。
1、晝夜交替與晝夜現(xiàn)象的區(qū)別。
2、晝夜交替產(chǎn)生的原因。
3、假設(shè)地球不自傳，晝夜交替的周期又會怎樣？
【學(xué)生匯報后教師歸納】。
晝夜現(xiàn)象只是一個靜止的概念，晝夜交替是一個動態(tài)過程。由于地球是一個既不發(fā)光、也不透明的球體，且不停的自傳著。所以在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。向著太陽的半球是晝半球，背著太陽的半球是夜半球。晝半球和夜半球的分界線是晨昏線。隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球上就有了晝夜交替的現(xiàn)象。假設(shè)地球不自傳，晝夜交替現(xiàn)象仍然存在，晝夜交替周期就是公轉(zhuǎn)的周期，長短為1年。
板書：一、晝夜交替。
1.相關(guān)名稱：晝半球、夜半球、晨昏線。
2.晝夜交替產(chǎn)生的原因。
3.晨昏線的判讀及畫法。
晨昏線是晝夜半球的分界線，是平分地球的大圓。其中順著地球自轉(zhuǎn)方向，由夜半球進(jìn)入晝半球的為晨線；由晝半球進(jìn)入夜半球的為昏線。也可這樣記憶“順自轉(zhuǎn)方向，前為晝后為夜，則該線為晨線；前為夜后為晝，則該線為昏線?！?BR> （1）如何判斷晨線與昏線。
圖:。
讀左圖回答：晨線是------------。
（2）如何繪制晨昏線。
那么依據(jù)光照條件如何準(zhǔn)確畫出晨昏線？我們說，晨昏線所在平面垂直太陽光線。在側(cè)視圖中的畫法：過地心做太陽光線的垂線，在球面上留下的線段，即為晨昏線，然后背對陽光一側(cè)圖上陰影。在極地俯視圖中的畫法：過極點做太陽光線的垂線，交赤道與兩點，然后依據(jù)條件分析極點附近的晝夜?fàn)顩r，畫出一條弧線或直線，然后背對陽光一側(cè)圖上陰影。
學(xué)生分組完成下圖中晨昏線。
圖2。
（情境創(chuàng)設(shè)）。
通過實驗描述沿地表水平運動物體什么情況下發(fā)生偏移？偏移的規(guī)律？（學(xué)生動手教師指導(dǎo)完成實驗）。
1.在準(zhǔn)備的膠水中加入少量墨水，并攪拌均勻。
2.將少量攪拌好的混合物倒一靜止的雨傘頂部，使其在表面自然流動，觀察混合物流動的軌跡。
3將少量攪拌好的混合物倒一旋轉(zhuǎn)的雨傘頂部（逆時針），使其在表面自然流動，觀察混合物流動的軌跡。
組織學(xué)生閱讀課本p18閱讀“地轉(zhuǎn)偏向力”系統(tǒng)掌握水平運動物體運動方向的偏轉(zhuǎn)規(guī)律。
板書二、沿地表水平運動物體方向的偏向。
偏向規(guī)律為：南左北右，赤道無。
應(yīng)用：
1，倫敦奧運會上，假如你是一射擊運動員，為打中靶心，你會瞄準(zhǔn)哪里？說明理由。
2.在長江口，我們擬建一碼頭，請問其選址是在河口左岸還是右岸，為什么？
板書三、地方時、區(qū)時。
利用多媒體展示地方時的概念，產(chǎn)生的原因，時區(qū)的劃分、區(qū)時的確定。
學(xué)生閱讀課本p18閱讀“地方時”，掌握地方時區(qū)時計算的相關(guān)原則。
板書地方時計算的相關(guān)原則：同一經(jīng)線，地方時相同；
東邊比西邊時刻早，數(shù)值東邊大西邊小；
經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時。
老師用圖示法示范地方時計算的過程。
圖：
（先畫出一水平向右的直線箭頭，直線代表任意一緯線，其上能標(biāo)出所有經(jīng)線與其交點的經(jīng)度，箭頭代表向東。在線上標(biāo)注出已知地的時間和經(jīng)度位置，未知地的經(jīng)度位置。由已知地向未知地方向畫箭頭，其方向若與坐標(biāo)系上箭頭一致，則在已知地的時間上加時差；否則就在在已知地的時間上加時差。具體時差大小，在圖中算出兩地的經(jīng)度距離差，除以15°，即得到具體時差。最終完成計算。）。
（情境創(chuàng)設(shè)）。
當(dāng)年麥哲倫率領(lǐng)他的船隊，自西班牙啟程向西航行（他的目的地卻是東方）。三年后，當(dāng)幸存者的船只回到始發(fā)港時，發(fā)現(xiàn)航行日志上記載的日期，比岸上的日期“少”掉1日。這在當(dāng)時曾引起一場軒然大波。造成這一混亂的原因是，船舶在向西行進(jìn)中，視午的物理時刻逐日推遲，即每天都在推遲中午的到來。按這種被延長了的晝夜來計算日子，在繞行地球一周后，便要減少1日。反之，若船舶向東航行，視午的物理時刻逐日提早，晝夜縮短，環(huán)球一周后，日期便會“多”出1日。如果沒有適當(dāng)?shù)拇胧?，每繞行地球一周，日期便差1日。這就造成日期的混亂。
板書四、日期與國際日期變更線
為此，國際上規(guī)定大致以180°經(jīng)線作為國際日期變更線，處于國家領(lǐng)土管理的考慮，有幾處折線。向東越過該日界線，日期減一日；向西越過該日界線，日期加一日。應(yīng)用:
【小結(jié)】本節(jié)課我們重點分析了地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理意義：晝夜交替、地表水平運動物體的方向、地方時、晨昏線的相關(guān)內(nèi)容，大家課后整理好筆記，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。
【板書設(shè)計】。
地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
一、晝夜交替。
1.相關(guān)名稱：晝半球、夜半球、晨昏線。
2.晝夜交替產(chǎn)生的原因。
3.晨昏線的判讀及畫法。
二、沿地表水平運動物體方向的偏向。
偏向規(guī)律為：南左北右，赤道無。
三、地方時、區(qū)時。
地方時計算的相關(guān)原則：
（1）同一經(jīng)線，地方時相同；
（2）東邊比西邊時刻早，數(shù)值東邊大西邊?。?BR> （3）經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時。
四、日期與國際日期變更線
向東越過該日界線，日期減一日；
向西越過該日界線，日期加一日。
【教學(xué)反思】。
高一新生的地理基礎(chǔ)教材、參差不齊的現(xiàn)狀，而本節(jié)課我主要是讓學(xué)生從生活中去體驗、感受地球自轉(zhuǎn)給生活、生產(chǎn)帶來的影響，目標(biāo)基本實現(xiàn)，知識點基本到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)過程中師生關(guān)系始終是和諧的。教學(xué)思路較為清晰，有較流暢的教學(xué)內(nèi)容流程與教學(xué)組織流程。幾個演示活動及教學(xué)情境的設(shè)置，使課堂有了活力，學(xué)生的課堂表現(xiàn)與往屆學(xué)生明顯要好些。但是我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題比如：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂的應(yīng)用部分的加入，特別是演示性的活動特別費時，教學(xué)時間有些緊張，致使出現(xiàn)拖堂。有些地方由于時間問題，沒能留給學(xué)生多一點的時間去思考，去計算，如地方時部分計算，有點老師自說自話的嫌疑。比如在講地轉(zhuǎn)偏向力的時候，可以通過介紹“左右手定則”來幫助學(xué)生更好的應(yīng)用它。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十三
這節(jié)課的內(nèi)容意義重大。一方面通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)了解了（包括對哥白尼學(xué)說和其他天體運動知識的了解），但是這種了解其實是膚淺的，也是跳躍式的。學(xué)生們并沒有經(jīng)過自己的探究，只是一個直觀的結(jié)果。倘若教師此時便以為學(xué)生對于地球自轉(zhuǎn)已經(jīng)了解的很清楚了，那就大錯特錯了。教材編排到這里，地球自轉(zhuǎn)還沒有直接證據(jù)出現(xiàn)，因此我們并不能枉下結(jié)論，而是按照人類探索天體運行的規(guī)律歷史出發(fā)，一步步讓孩子經(jīng)歷這個探究歷史，層層揭開地球自轉(zhuǎn)之迷。另一方面，這部分內(nèi)容是人類歷史上首次通過實驗演示給出了地球自轉(zhuǎn)的直接證據(jù)，是人類認(rèn)識地球運動的重要轉(zhuǎn)折點，具有重要的意義。
然而，實際教學(xué)中，要想達(dá)到教學(xué)目的卻非易事。在這個單元教學(xué)以前，我先上完了時間單元，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了擺的研究，在他們的實驗中，擺在擺動過程中，十有八九方向是會發(fā)生變化的，課堂上甚至出現(xiàn)過垂直擺動到最后變成平行鐵架擺動。具體原因有許多，主要還是材料問題以及學(xué)生在操作上不夠仔細(xì)，另外受空氣阻力影響也是很大的。既然如此，教材上說實驗已經(jīng)證明擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點，在我們的學(xué)生先前概念中是不存在的，而且我估計和我們情況類似的'可能還不少，所以這部分材料的問題如何解決可能需要有一個具體說明，并能在工具箱中配置。教師演示擺這個實驗，雖然會比學(xué)生好一點，但也是不能非常直觀的顯示出擺的這樣一個特點，擺在擺動過程中方向仍然會有一些偏轉(zhuǎn)，因此這個看似簡單的結(jié)論實際通過實驗得出，具有一定的難度。在這點上，我自己做的也是挺失敗的，學(xué)生幾乎都是有先入為主的感覺，個人覺得這個結(jié)論在研究擺的過程中就可以稍微加以總結(jié)，讓學(xué)生有一個前提認(rèn)識。旋轉(zhuǎn)下面圓盤，觀察擺角度的變化，我做了近20實驗，都毫無例外發(fā)生了一些編轉(zhuǎn)，最后我也只能在基本不變的字眼上下工夫，近乎強(qiáng)迫學(xué)生接受這個概念。教參上提到：確保實驗效果良好，擺錘應(yīng)稍重一些，擺線應(yīng)稍長一些，要特別注意提醒學(xué)生要平穩(wěn)而緩慢地轉(zhuǎn)動底盤。我覺得可以舉例說明什么樣的擺錘、擺線多長才比較合適，并且最好在中小學(xué)能夠比較方便找到這樣的材料。
既然我們的材料效果不明顯，我引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們的擺不能非常明顯的證明書本上的結(jié)論，學(xué)生們非常的聰明，他們也會從材料和操作上（他們自己已經(jīng)體驗過）考慮我們的裝置需要改進(jìn)。介紹傅科擺時，讀到擺錘重量、擺線長度，學(xué)生們才真正意識到，要讓實驗成功，我們還需要不斷改進(jìn)實驗裝備和材料。傅科擺的原理在學(xué)生理解擺擺動時方向具有不變的特征基礎(chǔ)上，是比較容易理解的。我比較全面的向?qū)W生介紹了傅科當(dāng)時研究的經(jīng)歷，利用沙子演示擺偏轉(zhuǎn)的軌跡，得到擺擺動時方向發(fā)生了明顯偏轉(zhuǎn)的結(jié)論。另外，我還簡單用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點和其擺動時受到的幾個力，只要學(xué)生在五上小車運動單元基礎(chǔ)打的好，對于受力分析也是能夠理解的。
最后，通過讓學(xué)生了解更多可以證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)：比如說在宇宙或者衛(wèi)星上觀察地球的圖片等，此時讓學(xué)生回顧我們的猜想和假設(shè)，學(xué)生們可以輕松的去掉不正確的假設(shè)，而只保留兩個假設(shè)。此時，我仍舊沒有與學(xué)生晝夜交替現(xiàn)象到底是怎么產(chǎn)生的，讓學(xué)生心中仍舊充滿著疑問有利用他們致始致終保持這種狀態(tài)有利于我們的教學(xué)。此時要求學(xué)生搜集信息，掌握更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的信息，為下一節(jié)課的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
七年級地球的自轉(zhuǎn)教案篇十四
（學(xué)生隨堂畫圖，此處略）
二、晝夜長短變化規(guī)律
1．太陽直射的半球晝長于夜。
2．緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象。
3．赤道全年晝夜平分；春秋
分全球晝夜平分。
三、正午太陽高度角的變化
一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠(yuǎn)近而變化。
正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度（同半球相加，不同半球則減。）
四、五帶劃分（圖略）
五、四季劃分
天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。
氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。
24節(jié)氣：地球公轉(zhuǎn)軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統(tǒng)文化。