教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告（優(yōu)秀23篇）

    報(bào)告的語言應(yīng)該簡練、準(zhǔn)確，并避免使用難懂的術(shù)語和長句子。在撰寫報(bào)告前，要進(jìn)行充分的調(diào)查研究和資料搜集，確保信息的準(zhǔn)確性。希望你能通過閱讀報(bào)告范文，提升自己的報(bào)告寫作能力，取得更好的成果。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇一
    一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
    一、師德表現(xiàn)。
    平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。
    二、教育教學(xué)情況。
    在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
    1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
    2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。
    3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
    5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評，被評為教學(xué)新秀。并且配合學(xué)校工作，承擔(dān)外校的聽課任務(wù)，受到外校老師的好評。
    三、班主任工作情況。
    本學(xué)年我沒擔(dān)任班主任工作，卻在教學(xué)中常常對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二
    今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試教育教學(xué)總結(jié)會(huì)，如今站在臺(tái)上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營小學(xué)上期期末測試成績有所起色，得益于各位領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和對學(xué)校工作的大力支持，來自于全體張五營小學(xué)教育人和家長學(xué)生的共同努力，也離不開各位同仁對我校工作長遠(yuǎn)發(fā)展的鼎力相助。
    3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚，期望值和實(shí)際名次有些懸殊，我們所報(bào)目標(biāo)是穩(wěn)中有進(jìn)，名次在5名左右，又電話羅主任成績計(jì)算是否偏差，得到確認(rèn)無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
    一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學(xué)59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當(dāng)然這也是開學(xué)招生放棄了學(xué)前生入班的扭轉(zhuǎn)，避免了考試的麻煩和影響。
    我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學(xué)折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時(shí)也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎(chǔ)，才利于學(xué)生的長足發(fā)展。
    當(dāng)然我校也有敗北，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學(xué)生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進(jìn)仍要落差。
    成績下發(fā)公布后的當(dāng)天下午，我們及時(shí)召開了考情分析會(huì)，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進(jìn)，就得老驥伏櫪，志在千里，同時(shí)我也向大家動(dòng)員，發(fā)揚(yáng)趕超帶的精神，向名次肯前的學(xué)校和老師不恥下問，落后的同志想方設(shè)法在教學(xué)和學(xué)生管理上彌補(bǔ)不足，積極趕上，要為成功找方法。
    考場如戰(zhàn)場，瞬息萬變，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，過去的一切已經(jīng)走遠(yuǎn)，這學(xué)期的嚴(yán)峻考驗(yàn)已直面眼前，在校時(shí)間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強(qiáng)，我覺得這次總結(jié)會(huì)又是一次加油鼓勁會(huì)。
    方得始終也希望我們始終做一個(gè)識大體重機(jī)遇爭先進(jìn)不放棄的人始終做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有價(jià)值觀的人始終把教育事業(yè)當(dāng)成終身學(xué)習(xí)和奮斗的職業(yè)擁有不竭的動(dòng)力開創(chuàng)未來！
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇三
    說明：
    2論文由多人合作完成的，只對第一作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；
    3論文內(nèi)容必須圍繞中學(xué)教育和中學(xué)教學(xué)，且有一定學(xué)術(shù)性。
    4同一篇論文在不止一家刊物發(fā)表，按最高級別獎(jiǎng)勵(lì)一次。
    論著出版獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)著作在有關(guān)方面所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)具體決定。
    說明：
    1課題獎(jiǎng)勵(lì)為集體獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金主要用于購買資料和開展研究活動(dòng)等；
    2同一課題在不同層次立項(xiàng)的，按最高級別計(jì)算；
    3凡某一層次的重點(diǎn)課題，按高一級課題計(jì)算；
    4對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到重大作用的課題報(bào)請校長室申請?zhí)貏e獎(jiǎng)勵(lì)；
    5課題主持人須是我校在職教職工。
    （1）國家級一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)200元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)50元；
    （2）省級一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)100元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)80元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)40元；
    （3）市一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)80元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)40元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)20元；
    說明：
    2成果由多人合作完成的，只對第一作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇四
    上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
    “三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對這次學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下：
    一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
    設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個(gè)人覺得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
    二、對老師的講解重新加以重視，
    “三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價(jià)問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認(rèn)識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評價(jià)完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識。
    三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率。
    上習(xí)題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個(gè)別問題老師再在習(xí)題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評價(jià)。
    四、重視校園和班級文化建設(shè)。
    這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
    一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。
    一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
    1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
    2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
    3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
    二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
    沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
    總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇五
    教學(xué)。
    總結(jié)。
    凝練辦學(xué)特色，加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，做好aa醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院院級優(yōu)秀教學(xué)成果的獎(jiǎng)勵(lì)工作，根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《aa醫(yī)科大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和本院實(shí)際情況，制定本辦法。
    第二條教學(xué)成果獎(jiǎng)授予在高等教育教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)，取得顯著成果的集體和個(gè)人。主要目的是，調(diào)動(dòng)教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，全面貫徹黨的教育方針，積極開展教育教學(xué)研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，不斷提升學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。
    （一）針對教育對象的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想、改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)綜合提高、德智體美等全面發(fā)展，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面所取得的成果。
    （二）根據(jù)教育目的和教育教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作、推動(dòng)教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)（學(xué)科）、教師隊(duì)伍、教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地、學(xué)風(fēng)建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合與各種合作辦學(xué)，開展教學(xué)質(zhì)量評估，建立自我約束自我發(fā)展的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面所取得的成果。
    （三）結(jié)合學(xué)院或部門自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新，顯著提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面所取得的成果。
    第四條符合上述條款中所列的成果還必須經(jīng)過2年及以上教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)，具有較好的示范性和推廣價(jià)值，取得較高認(rèn)同度。實(shí)踐檢驗(yàn)的時(shí)間應(yīng)從正式實(shí)施教育教學(xué)方案的時(shí)間計(jì)算，不含研討、論證制定方案的時(shí)間。
    已獲院級及以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)而無突破性進(jìn)展項(xiàng)目，不再納入評選范圍。
    第五條鼓勵(lì)支持難度大、水平高、研究周期長的成果。在同等水平時(shí)，長期從事公共課、基礎(chǔ)課教學(xué)工作教師取得的成果可優(yōu)先獲獎(jiǎng)。
    第六條教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工作實(shí)行公開、公平和公正原則，接受全院監(jiān)督。
    第七條成果的主要完成人應(yīng)符合下列條件：
    （一）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。
    （二）直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。
    （三）直接從事高等教育教學(xué)工作（含教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)輔助工作）且一般要有連續(xù)2年以上時(shí)間。
    每項(xiàng)成果的主要完成人一般不超過5人（含5人）。
    第八條成果的主要完成單位，指成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)踐的全過程中做出主要貢獻(xiàn)的單位。
    第九條院級教學(xué)成果獎(jiǎng)每兩年評審一次。設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，分別占當(dāng)屆申報(bào)項(xiàng)目總數(shù)的5%、15%和30%，授予相應(yīng)的證書和獎(jiǎng)金。
    第十條院級教學(xué)成果獎(jiǎng)的評審、批準(zhǔn)和授予工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
    第十一條申請?jiān)杭壗虒W(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有者經(jīng)教研室相應(yīng)科室向所在系、部、部門提出申請，由受理申請的系、部、部門向教務(wù)處推薦。教務(wù)處進(jìn)行資格審查后組織專家評審，一等獎(jiǎng)候選項(xiàng)目需進(jìn)行答辯，最后由院教學(xué)委員會(huì)進(jìn)行差額投票，確定獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。
    第十二條教務(wù)處對院教學(xué)委員會(huì)確定之獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，自確定之日起三天內(nèi)予以公布，任何單位或個(gè)人對教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起七天內(nèi)提出，由教務(wù)處報(bào)教學(xué)委員會(huì)裁定。
    第十三條教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金數(shù)額為：一等獎(jiǎng)每項(xiàng)1.0萬元，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)0.5萬元，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)0.2萬元。獎(jiǎng)金由學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)資金支付，獎(jiǎng)金歸獲獎(jiǎng)?wù)咚小?BR>    第十四條獲得院教學(xué)成果獎(jiǎng)，將記入本人考核檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
    第十五條學(xué)院將從一等獎(jiǎng)項(xiàng)目中遴選向aa醫(yī)科大學(xué)和省教育主管部門推薦，申報(bào)校級和省級教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    第十六條弄虛作假或者剽竊他人成果獲獎(jiǎng)，一經(jīng)查實(shí)即撤消獎(jiǎng)勵(lì)，收回證書、獎(jiǎng)金。
    第十七條本辦法解釋權(quán)歸教務(wù)處，自2017年11月1日起實(shí)施。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇六
    所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂在其中"。
    二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、參與能力。
    教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
    1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。
    在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí)，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點(diǎn)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
    2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。
    素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運(yùn)用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識規(guī)律的目的。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教師都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
    四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
    數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識蘊(yùn)涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析，找到知識的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇七
    成果名稱:校企業(yè)合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的實(shí)踐。
    完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,(2)上海佳豪船舶工程設(shè)計(jì)股份有限公司。
    成果主要完成人:李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
    申請人及簡況。
    姓名。
    專業(yè)技術(shù)職稱。
    所在單位。
    近三年年均教學(xué)工作量。
    在該成果中承擔(dān)的工作。
    李慶寧。
    高級工程師。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    610學(xué)時(shí)。
    主持項(xiàng)目設(shè)計(jì)引進(jìn)實(shí)施。
    陳長江。
    教授。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    150學(xué)時(shí)。
    參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施。
    陳彬。
    高級工程師。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    600學(xué)時(shí)。
    參與項(xiàng)目實(shí)施。
    熊緒。
    副教授。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    80學(xué)時(shí)。
    參與項(xiàng)目引進(jìn)。
    朱春華。
    高級工程師。
    上海佳豪船舶工程設(shè)計(jì)股份有限公司。
    80學(xué)時(shí)。
    參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施。
    一,成果主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。
    1,爭取企業(yè)對高等職業(yè)院校在資金,技術(shù)等方面的投入,建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,使得專業(yè)教學(xué)軟硬件水平得到顯著提高.
    2,探索出了實(shí)行產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié),按現(xiàn)代企業(yè)的制度運(yùn)作,建立雙向嵌入的校企合作的長效機(jī)制,共同進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),共同制定專業(yè)核心課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱,構(gòu)建以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為主體的實(shí)踐教學(xué)體系.
    3,在船舶類高職院校率先與船舶專業(yè)設(shè)計(jì)公司合建生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作站,并開展實(shí)船生產(chǎn)設(shè)計(jì),進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),使學(xué)生有了直接參與船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)的真實(shí)的教學(xué)平臺(tái),能真正做到從學(xué)校到崗位的零距離.學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的成果用于企業(yè)生產(chǎn),具有良好的`社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益.設(shè)計(jì)收入設(shè)立“上海佳豪武漢船院學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)基金”,還可以作為工作站的發(fā)展基金,進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展.
    4,專業(yè)教師以工程師身份積極參與工作站的船體生產(chǎn)設(shè)計(jì),與企業(yè)的工程師進(jìn)行了聯(lián)合設(shè)計(jì)和技術(shù)交流,企業(yè)的工程師定期對教師進(jìn)行了“tribon”軟件和造船新工藝,新技術(shù)的培訓(xùn),為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練了一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍.
    二,成果主要內(nèi)容概述。
    1,與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地――上海佳豪武漢船院船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作站,工作站既作為佳豪公司人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地,也作為船舶工程技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地.學(xué)院提供近600o的場地,xx年9月佳豪公司投入50余萬元,購置電腦,安裝船舶設(shè)計(jì)軟件.6月再投資200余萬元安裝“tribon”“sb3ds”軟件.使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中結(jié)合所學(xué)專業(yè),提高職業(yè)能力,養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣,提升職業(yè)素養(yǎng),“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)應(yīng)用性人才.
    2,學(xué)校和企業(yè)“雙向兼職,雙崗雙職”建立良性運(yùn)作機(jī)制,構(gòu)建了共同參與的校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)基地的管理體系,工作站工作團(tuán)隊(duì)由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長由學(xué)校專業(yè)老師擔(dān)任,企業(yè)管理按公司的管理制度進(jìn)行.工作站承接船舶產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計(jì)任務(wù),將實(shí)船產(chǎn)品引入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué),船舶工程技術(shù)專業(yè)的教師以工程師身份參與船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì),與佳豪公司的工程師共同指導(dǎo)學(xué)生,與企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行廣泛的技術(shù)交流,掌握本專業(yè)的最新技術(shù)和新工藝,提高了自身實(shí)踐教學(xué)水平,培養(yǎng)與鍛煉了一支“雙師型”教師隊(duì)伍.
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇八
    工作。
    總結(jié)。
    是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
    教學(xué)。
    成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
    一、愛你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學(xué)生，而是不懂，是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀、價(jià)值觀的教育。其次，請老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個(gè)最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn)，獨(dú)到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛上語文。最后，對學(xué)生要求寬嚴(yán)有度，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì)，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容。
    老師們，我們愛學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文，即使他不給你考好成績，你也不會(huì)吃虧，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
    二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導(dǎo)，即關(guān)注“培優(yōu)補(bǔ)差”工作所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)生?！稗D(zhuǎn)差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒有錯(cuò);如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應(yīng)該高興呢?老師們，我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
    1、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
    2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
    3、作業(yè)多幾分留意。
    4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導(dǎo)，有計(jì)劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，逐步點(diǎn)化。
    三、
    加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：
    1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
    3.能在生活中廣泛積累語言材料。
    四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
    1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級語文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，主要是對思想內(nèi)容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種情況，我就認(rèn)真組織教學(xué)，構(gòu)建有效課堂，無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，要把準(zhǔn)知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
    2、教學(xué)過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導(dǎo)要恰當(dāng)。
    3、抓學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。
    4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
    以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
    教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告2如何激發(fā)職中學(xué)生對文學(xué)作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導(dǎo)他們身臨其境，進(jìn)而體會(huì)作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個(gè)語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認(rèn)為教師應(yīng)在備課時(shí)作大量的準(zhǔn)備工作，充實(shí)教材，幫助學(xué)生理解。
    一、補(bǔ)充內(nèi)容，培養(yǎng)情感文學(xué)作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時(shí)就要充分考慮學(xué)生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補(bǔ)充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學(xué)生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當(dāng)然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時(shí)，適當(dāng)?shù)亟榻B寫作背景，讓學(xué)生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學(xué)生的愛國情感是很有必要的。
    二、注重引導(dǎo)，加深理解文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要由教師的引導(dǎo)和學(xué)生的理解構(gòu)成。沒有教師準(zhǔn)確有序的引導(dǎo)，學(xué)生的理解欣賞只會(huì)是表面的，甚至?xí)恢呺H。如在教學(xué)季羨林的《富春江上》一文時(shí)，學(xué)生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點(diǎn)，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會(huì)，就會(huì)明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會(huì)明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點(diǎn)也就很明顯了。
    三、分析比較，體會(huì)方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充當(dāng)然可以使學(xué)生更好理解作品生活，但學(xué)生在好奇心滿足后，只能記得幾個(gè)場面、幾個(gè)片段，整個(gè)文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課文時(shí)，我在作簡單的背景介紹之后，即引導(dǎo)學(xué)生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點(diǎn)，通過林黛玉的心理活動(dòng)、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學(xué)生認(rèn)識到人物出場對表現(xiàn)人物個(gè)性的重要作用，從而體會(huì)到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。
    四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽。而職中學(xué)生的特點(diǎn)卻是好動(dòng)不好靜，學(xué)習(xí)的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學(xué)習(xí)中來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當(dāng)?shù)谋硌?，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《雷雨》這類劇本時(shí)，我讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
    格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對工作總結(jié)如下：
    一、注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
    興趣是最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實(shí)踐中來。為學(xué)生提供超市購物等場景，讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺(tái)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。
    二、注重課前教材的認(rèn)真研讀，做到了解全面、分析透徹。
    每個(gè)學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
    三、注重反饋，加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。
    所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動(dòng)多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。
    四、注重個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
    在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。
    總之，我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
    所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生能積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。愛玩好動(dòng)是孩子的天性，寓數(shù)學(xué)知識于游戲活動(dòng)和故事情境中，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。例如教學(xué)《人民幣——簡單計(jì)算》一課可以采用互動(dòng)教學(xué)策略。在實(shí)物圖畫情境導(dǎo)入，讓每個(gè)孩子在觀察圖中的各種價(jià)格，學(xué)生不知不覺主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去后，讓學(xué)生互相提問題，互相解答，要求學(xué)生把問題說完整，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，既有所學(xué)，又"樂在其中"。
    二、增強(qiáng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、參與能力教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，要提高教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教教育的目標(biāo)，必須處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，形成以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)局面。
    1.讓全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手在教學(xué)過程中，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己位置，還學(xué)生主人地位。充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理好師生間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。在講“20以內(nèi)的加減”這一課時(shí)，我注重了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住了知識的生長點(diǎn)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。先讓同學(xué)們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學(xué)生口述算理，在引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學(xué)生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗(yàn)自己的計(jì)算過程，從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的目的。
    2.讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學(xué)生通過對新知識的感知——概括——應(yīng)用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學(xué)中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運(yùn)用小組討論、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到了讓學(xué)生主動(dòng)探尋知識規(guī)律的目的。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣教師都知道，對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對學(xué)生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)分享。這引起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益無窮。
    四、讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。
    數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對小學(xué)生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我努力拓展學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視學(xué)生對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“數(shù)數(shù)”前，由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，互相之間還比較陌生，我就設(shè)計(jì)了“自我介紹”的活動(dòng)，介紹內(nèi)容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學(xué)習(xí)的“數(shù)數(shù)”的知識蘊(yùn)涵在其中了。為此，老師要在學(xué)期之初對整冊教材進(jìn)行研究、分析，找到知識的結(jié)合點(diǎn)，規(guī)劃知識的結(jié)合周期，然后通過家庭、學(xué)校的有校溝通，通過一系列實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷幾天、幾個(gè)周，甚至幾個(gè)月的“感受”之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    教學(xué)成果總結(jié)報(bào)告5上周，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學(xué)模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報(bào)告會(huì)、實(shí)地查看等形式，我對三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)，受益匪淺。
    “三疑三探”的好處就在于緊扣了一個(gè)“疑”字和一個(gè)“探”字，在課堂教學(xué)中不斷地提出問題解決問題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺(tái)。我將從以下四方面對這次學(xué)習(xí)簡要總結(jié)如下：
    一、對“三疑三探”教學(xué)模式要求發(fā)生變化。
    設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設(shè)疑自探：解疑合探：質(zhì)疑再探：運(yùn)用拓展這幾個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)在一堂課中出現(xiàn)。結(jié)果到下課的時(shí)候，還有三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。個(gè)人覺得一堂課全都完成四個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠用。如果把這幾個(gè)環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時(shí)間就充裕了很多。
    二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價(jià)問題中養(yǎng)成勇敢質(zhì)疑、善表達(dá)、認(rèn)真傾聽和不斷反思的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的徹底改變。但也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，大多數(shù)學(xué)生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認(rèn)識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學(xué)生可能耗時(shí)耗力也無法解決。這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進(jìn)行了教學(xué)調(diào)整，在學(xué)生評價(jià)完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的拓展，有時(shí)要用十多分鐘才能講清楚。然后學(xué)生再評價(jià)老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學(xué)生的能力，又能夠使學(xué)生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認(rèn)識。
    三、充分利用課前時(shí)間提高教學(xué)效率上習(xí)題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學(xué)生自己對答案，再利用早自習(xí)時(shí)間小組內(nèi)討論解決大部分問題，極個(gè)別問題老師再在習(xí)題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)自我設(shè)疑自我探究，在開始上課時(shí)學(xué)生提出自探提綱直接進(jìn)入解疑合探階段進(jìn)行合探展示評價(jià)。
    四、重視校園和班級文化建設(shè)。
    這個(gè)學(xué)校特別重視校園和班級文化建設(shè)。一進(jìn)入校園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是標(biāo)語，還在教學(xué)樓側(cè)墻上張貼很多需要通過學(xué)生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，從中學(xué)到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    通過學(xué)習(xí)，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
    一、創(chuàng)新型的教師要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式。
    一個(gè)富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，應(yīng)更多地考慮學(xué)生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強(qiáng)，應(yīng)更多地為學(xué)生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
    1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
    2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學(xué)形式，組織者可以是教師，也可以是學(xué)生，地點(diǎn)可以是課堂，也可以是自然社會(huì)。
    3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學(xué)模式。
    二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
    沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學(xué)中要處理好主導(dǎo)作用和主體作用的關(guān)系，真正發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新主體作用。
    總之，這次學(xué)習(xí)收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學(xué)方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當(dāng)然，也肯定有不適合我們的地方。無論學(xué)習(xí)任何一種教學(xué)方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風(fēng)，要去其糟粕，取其精華。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇九
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我園安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，我園認(rèn)真組織實(shí)施，制訂了工作方案，進(jìn)一步明確責(zé)任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況總結(jié)匯報(bào)如下。
    一、安全隱患排查情況。
    玉陽幼兒園對校園及周邊環(huán)境進(jìn)行了檢查，我們發(fā)現(xiàn)仍存在著一些安全隱患：
    1、綜合樓施工處后門為開放式，隔離墻高度不夠，存在極大安全隱患。
    2、消防設(shè)施及防雷設(shè)施還有待健全。
    3、個(gè)別班級衛(wèi)生間有漏水現(xiàn)象。
    4、中班及大大班教室里面燈管已壞，櫻桃班電線線路有故障，芒果班走廊欄桿螺絲松動(dòng)。
    5、全園各班經(jīng)過班級檢查木制桌、椅、床部分有松動(dòng)現(xiàn)象，需要修理。
    6、操場草坪有雜草。
    7、操場秋千螺絲生銹，松動(dòng)，修要更換修理。
    8、幼兒園大門前放學(xué)期間道路狹窄，易出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象。
    針對以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
    二、加強(qiáng)整改，組織實(shí)施。
    1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)我園日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，我園認(rèn)真組織全園師生學(xué)習(xí)安全常識及制度，并吸取近期發(fā)生安全事故的教訓(xùn)，特別是針對當(dāng)前幼兒園藥品管理，食品安全等情況，我園制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。
    2、加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育和管理工作。我園嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》以及區(qū)教育局下發(fā)的文件精神規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育。全員樹立安全意識，切實(shí)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行安全教育，食物中毒、保護(hù)身體、性教育、心理健康、疫情、交通等安全事故的教育以及應(yīng)對洪水、火災(zāi)、雷電、暴力、拐騙等突發(fā)事件的安全知識教育，廣泛宣傳預(yù)防傳染病常識，不斷提高師生的防控意識，切實(shí)增強(qiáng)了廣大師生的防控意識和自救自護(hù)能力。
    3、加強(qiáng)幼兒園與社會(huì)各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我園的實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來關(guān)心孩子的生命安全，共同做好幼兒校外安全工作，家長會(huì)、家庭訪問、家長會(huì)等形式，加強(qiáng)了學(xué)校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合;幼兒園大門口前公路上車輛很多,我們在兩處顯眼地方設(shè)立了明顯的安全標(biāo)識，并加強(qiáng)對學(xué)生家長的安全教育，要求接送學(xué)生必須手牽手送至大門內(nèi)。
    4、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制。幼兒園建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師每天對校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制，并與教師簽定了安全工作責(zé)任狀。
    三、今后的工作。
    幼兒園上下形成了人人有責(zé)任、事事有人做、時(shí)時(shí)有監(jiān)控、天天有督辦、月月有檢查的良好局面。但是，由于多種因素的影響，我園安全工作形勢依然十分嚴(yán)峻，校園周邊環(huán)境治安整改工作仍有待于進(jìn)一步完善，對此，我們認(rèn)真分析和勇于正視學(xué)校安全及校園周邊環(huán)境治安整治工作中存在的問題。我們將采取強(qiáng)有力措施，進(jìn)一步深化專項(xiàng)整治，搞好幼兒園安全和治安工作。
    (一)、強(qiáng)化思想認(rèn)識。師生在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，安全工作任務(wù)極為艱巨，社會(huì)關(guān)注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設(shè)想。我們必須維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，關(guān)心下一代健康成長的高度，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，理順和建構(gòu)學(xué)校安全整治長效機(jī)制，做到環(huán)環(huán)相扣，點(diǎn)點(diǎn)相連，密而不繁，疏而不漏，確保萬無一失。學(xué)生家長和社會(huì)各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責(zé)任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學(xué)校安全管理和治安整治卓有成效。
    (二)針對安全排查出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行整改及修理工作。
    1、對于安全隱患極大的施工后門未安裝及隔離墻太矮問題，因客觀原因園內(nèi)無法自行解決，我園已多次對施工方提出改進(jìn)意見，也就此情況向上級主管部門進(jìn)行了匯報(bào)。
    2、早晚離園的交通擁擠現(xiàn)象，我園現(xiàn)采用分時(shí)段分班級放學(xué)的辦法得到緩解。
    3、園內(nèi)硬件維修分批于每周六、周日完成。
    4、草坪雜草已清理。
    (三)、強(qiáng)化飲食衛(wèi)生。
    1、是必須加強(qiáng)宣傳，進(jìn)一步提高學(xué)生飲食衛(wèi)生安全意識。要利用校內(nèi)各種宣傳陣地定期刊發(fā)播報(bào)有關(guān)飲食衛(wèi)生安全的信息，要通過教師引導(dǎo)，勸阻學(xué)生不買街頭無照商販出售的盒飯及食品，不食用來歷不明的可疑食物，使幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
    2、是必須建立臺(tái)帳，進(jìn)一步健全學(xué)校食品購銷臺(tái)帳制度。食品購銷情況直接關(guān)系到學(xué)生的飲食衛(wèi)生安全，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把食品采購索證關(guān)，嚴(yán)防偽劣、不合格食品進(jìn)入學(xué)校，及時(shí)建立食品購銷臺(tái)帳，保證食品安全問題有據(jù)可查。
    3、是必須堅(jiān)持督查，進(jìn)一步做好飲食衛(wèi)生每日檢查制度。對于學(xué)校的飲食衛(wèi)生問題要常抓不懈，堅(jiān)持做好每日檢查制度。
    (四)、強(qiáng)化疾病防控。
    1、要加強(qiáng)晨檢，控制傳染病在學(xué)校的蔓延。開學(xué)來，學(xué)校嚴(yán)防甲型h7n9傳染病，加強(qiáng)晨檢和疫情的報(bào)告。
    2、要加強(qiáng)消毒、通風(fēng)，切斷傳播途徑。要選擇合適的時(shí)間加強(qiáng)消毒，降低病菌的存活時(shí)間和密度，切斷傳播途徑。
    1、要教育幼兒遵守交通規(guī)則，限度的避免人身傷害。
    2、要教育幼兒不乘坐超載車、不合格車輛、農(nóng)用車、三輪車。
    3、要做好監(jiān)督工作。
    (六)、強(qiáng)化治安安全。
    1、要做好幼兒園封閉工作，嚴(yán)格外來人員入校登記工作，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入幼兒園。
    2、要做好幼兒園安全保衛(wèi)工作，確保我園、師生財(cái)產(chǎn)人身安全。
    3、要加強(qiáng)對幼兒遵紀(jì)守法教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)化解矛盾，嚴(yán)防家長來園鬧事事件的發(fā)生。
    4、制定了反暴預(yù)案機(jī)制，及時(shí)與分管片警聯(lián)系，取得配合，預(yù)備開展相關(guān)的安全演練。在園內(nèi)通過不同形式的安全工作會(huì)議，加強(qiáng)全園教職工、家長、幼兒的自我防護(hù)意識，杜絕突發(fā)以外事故的發(fā)生。
    (七)、強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任。維護(hù)校園及周邊治安秩序，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作的重要組成部分，幼兒園進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化幼兒安全責(zé)任制。
    (八)、強(qiáng)化師德師風(fēng)。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學(xué)生，不體罰孩子，教育幼兒注意方式方法。教師要了解幼兒，關(guān)注孩子的心理健康。對班級中有些能力差的幼兒，要加強(qiáng)疏導(dǎo)。
    (九)、強(qiáng)化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和廣度上狠下功夫，切實(shí)加強(qiáng)宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動(dòng)，如升旗儀式、演講、安全知識講座、家長會(huì)議等教育活動(dòng)。要開展好每日的安全教育課，要利用班、隊(duì)會(huì)等有利時(shí)機(jī)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要加強(qiáng)幼兒道德品質(zhì)教育、紀(jì)律教育和衛(wèi)生健康教育，從根本上解決問題。同時(shí)要求行管及安全員多下班級，多接觸幼兒，了解幼兒，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，及早處理。教育幼兒做到：
    1、嚴(yán)禁攀坐防護(hù)欄，不得在樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧，以防跌倒、摔傷;早操、游戲課以及戶親愛活動(dòng)時(shí)不要擁擠，推搡，以防發(fā)生踩踏事故。
    2、不摸、不動(dòng)滅火器材、電線、各種開關(guān);為防止火災(zāi)和意外事故，除實(shí)驗(yàn)外，所有教室及其他場所嚴(yán)禁違反規(guī)定使用明火。
    3、是嚴(yán)守交通規(guī)則，注意交通安全。出入幼兒園門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留。
    4、保護(hù)自己的身體，免受傷害。
    5、保持樂觀開朗的性格，不開心的事及時(shí)向老師傾述。
    6、具有防騙、防拐、防性侵、防暴力意識，發(fā)生意外及時(shí)告訴家長及老師。
    綜上所述，我園在安全管理中，嚴(yán)格執(zhí)行上級的有關(guān)要求和精神，為幼兒創(chuàng)造健康成長的良好條件和環(huán)境，是我們不容辭的責(zé)任。我們將向管理要安全，向道德要安全，切實(shí)做到認(rèn)識再升華、責(zé)任再增強(qiáng)、作風(fēng)再轉(zhuǎn)變、措施再到位，上下一心、左右聯(lián)動(dòng)，深化整治、扎實(shí)工作，確保我園安全及周邊環(huán)境治安良好。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十
    通過多年的課題研究，我發(fā)現(xiàn)，成長記錄這種發(fā)展性評價(jià)，以豐富廣泛的內(nèi)容、新穎多樣的形式、評價(jià)者的多元參與而受到學(xué)生、家長、老師的喜愛，它仿佛是架起了一座通向?qū)W生心靈的五彩橋，為孩子們的健康成長和不斷發(fā)展，鋪就了一條寬廣瑰麗的道路。
    通過這次執(zhí)教《有趣的成果袋》一課，我對發(fā)展性評價(jià)有了更深層次的理解。
    由于發(fā)展性評價(jià)強(qiáng)調(diào)評價(jià)是以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的，不僅關(guān)注評價(jià)對象的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更注重評價(jià)對象的未來發(fā)展，即通過評價(jià)不斷促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和各方面能力的不斷提高。
    我們在《成果袋》活動(dòng)過程中要求：“注意收集和記錄孩子的成長和進(jìn)步，減少孩子的消極感受，增強(qiáng)孩子成功的情感體驗(yàn)，從而使他們不斷得到激勵(lì)，快樂地成長進(jìn)步?！睘榱耸呛⒆觽冇羞@個(gè)初步的意識，在活動(dòng)前期，我就給學(xué)生播放了一段有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程精彩瞬間的視頻，充分的激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓孩子們找到了與自己平日里開設(shè)活動(dòng)相同的地方，引起共鳴，為本活動(dòng)的進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。
    活動(dòng)開始時(shí)，我有目標(biāo)的提出了問題“看著了些內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，讓我們一起來想一想一個(gè)完整的主題活動(dòng)從前期資料的搜集到活動(dòng)的過程再到成果的展示，我們都會(huì)有什么樣的內(nèi)容需要保留？”學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行回答，將活動(dòng)中的各類成果名稱一一列出。那這時(shí)正好是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生分類整理你能力的好時(shí)機(jī)，通過活動(dòng)，學(xué)生不僅將所有細(xì)小的各項(xiàng)進(jìn)行了整理，同時(shí)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性積累有了進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、口頭表達(dá)能力。
    培養(yǎng)學(xué)生的分類整理能力與規(guī)劃能力。
    如果讓孩子們在短短的一節(jié)課時(shí)間內(nèi)將整個(gè)成果袋完成是不現(xiàn)實(shí)的，那么為了讓學(xué)生有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，我將實(shí)踐操作的內(nèi)容落在制作“成果袋目錄”上，這樣任務(wù)更具體，更有操作價(jià)值，這也充分的體現(xiàn)出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、選題“近、小、實(shí)”的原則，而且也是整個(gè)“成果袋”中最重要的一部分。
    在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)中剛剛總結(jié)出的目錄內(nèi)容，來進(jìn)行有新意的設(shè)計(jì)制作，能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新所在，比如學(xué)生可以將確定的內(nèi)容換一個(gè)名字，有些學(xué)生就將“自我介紹”換了一個(gè)名稱叫做“多彩的我”，將“資料庫”變成“博士講堂”等等，而且在圖案的設(shè)計(jì)與繪制的過程中也體現(xiàn)了創(chuàng)新。
    通過活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)孩子在設(shè)計(jì)成果袋的時(shí)候出現(xiàn)的一些問題，同時(shí)也給我?guī)硪恍┧伎肌?BR>    有些孩子不知道什么是值得我們保存的，因?yàn)樗麤]有養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，所以他要我不認(rèn)為制作成果袋有什么必要，根本也沒有重視這個(gè)活動(dòng)，但當(dāng)看過視頻，激起共鳴的時(shí)候才有同感，可見我們的孩子并不明確積累的意義和價(jià)值，有待教師在今后的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)孩子正確的生命觀和價(jià)值觀。
    在經(jīng)過幾次試講以后，我發(fā)現(xiàn)好多孩子制作了“成果袋目錄”，但利用的效果并不好，只是課堂按老師的要求進(jìn)行了熱熱鬧鬧的設(shè)計(jì)制作，如果沒有后續(xù)活動(dòng)的話。很難讓“成果袋”發(fā)揮其作用，這也是我們教師們應(yīng)該持續(xù)開展、督促的活動(dòng)，需要教師在以后的活動(dòng)中，將“成果袋”真正用運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮其不可替代的作用，也能持續(xù)促進(jìn)孩子各方面能力的長期發(fā)展。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十一
    獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成果推進(jìn)教學(xué)改革。重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法應(yīng)該如何制定?下文是重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，歡迎閱讀!
    第一條為了鼓勵(lì)教育工作者進(jìn)行教育教學(xué)的研究和改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，對取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。
    第二條本辦法所稱的教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
    第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    (一)全國首創(chuàng)或市屬先進(jìn);。
    (二)經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并取得明顯效果。
    (一)高等學(xué)校教學(xué)成果項(xiàng)目，由所在學(xué)校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
    (三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會(huì)組織教學(xué)成果項(xiàng)目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
    申請書。
    (三)反映教學(xué)成果的學(xué)術(shù)總結(jié)材料;。
    第八條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)由市教學(xué)成果獎(jiǎng)評審委員會(huì)(以下簡稱評審委員會(huì))負(fù)責(zé)評審。
    評審委員會(huì)由具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門提名，報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。
    第九條評審委員會(huì)成員及工作人員應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關(guān)系人員的教學(xué)成果項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)回避。
    評審委員會(huì)成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項(xiàng)目持有人單獨(dú)接觸，不得透露所評審項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容及評審情況。
    第十條對申報(bào)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
    經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)項(xiàng)目，由市教育行政部門提交評審委員會(huì)評審。
    第十一條對評審委員會(huì)評定的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自評審工作結(jié)束之日起30日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
    經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，由市教育行政部門會(huì)同市人事部門報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。市人民政府對獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)相應(yīng)的證書和獎(jiǎng)金。第十二條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評審1次。
    第十五條重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)記入獲獎(jiǎng)?wù)弑救丝伎儥n案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
    第十六條獲得重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務(wù)院教育行政部門推薦申報(bào)國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由市教育行政部門報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，撤銷其獎(jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
    第十八條評審委員會(huì)成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀(jì)律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，取消其評審委員會(huì)成員資格;因其違法行為獲取獎(jiǎng)勵(lì)的，撤銷獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書。
    第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由市教育行政部門通報(bào)批評;情節(jié)嚴(yán)重的，暫停或者取消其推薦資格;對負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
    第二十條本辦法自20xx年4月1日起施行。
    第一條。
    為獎(jiǎng)勵(lì)取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人，鼓勵(lì)教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，制定本條例。
    第二條。
    本條例所稱教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
    第三條。
    各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    第四條。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)，按其對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
    第五條。
    具備下列條件的，可以申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)：
    (一)國內(nèi)首創(chuàng)的;。
    (二)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的;。
    (三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
    第六條。
    國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)分為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三個(gè)等級，授予相應(yīng)的證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金。
    第七條。
    國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的評審、批準(zhǔn)和授予工作，由國家教育委員會(huì)負(fù)責(zé);其中授予特等獎(jiǎng)的，應(yīng)當(dāng)報(bào)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。
    第八條。
    申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有單位或者個(gè)人，按照其行政隸屬關(guān)系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國家教育委員會(huì)推薦。
    國務(wù)院有關(guān)部門所屬單位或者個(gè)人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會(huì)推薦。
    第九條。
    不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務(wù)院部門的兩個(gè)以上單位或者個(gè)人共同完成的教學(xué)成果項(xiàng)目申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由參加單位或者個(gè)人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國家教育委員會(huì)推薦。
    第十條。
    國家教育委員會(huì)對申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)予以公布;任何單位或者個(gè)人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，報(bào)國家教育委員會(huì)裁定。
    第十一條。
    第十二條。
    省(部)級教學(xué)成果獎(jiǎng)的評獎(jiǎng)條件、獎(jiǎng)勵(lì)等級、獎(jiǎng)金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門參照本條例規(guī)定。其獎(jiǎng)金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)授予的，從地方預(yù)算安排的事業(yè)費(fèi)中支付;屬于國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)授予的，從其事業(yè)費(fèi)中支付。
    第十三條。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，歸項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)咚?，任何單位或者個(gè)人不得截留。
    第十四條。
    獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
    第十五條。
    弄虛作假或者剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由授獎(jiǎng)單位予以撤銷，收回證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
    第十六條。
    本條例自發(fā)布之日起施行。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十二
    為激勵(lì)全體教職工積極工作，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教育改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本獎(jiǎng)勵(lì)措施。
    一、課時(shí)津貼。
    （一）、課時(shí)計(jì)算方法：
    1、語文：一、二年級每上一節(jié)課按1.6課時(shí)計(jì)算，三、四年級按1.7課時(shí)計(jì)算，五、六年級按1.8課時(shí)；數(shù)學(xué)：一、二年級每上一節(jié)課按1.5課時(shí)計(jì)算，三、四年級按1.6課時(shí)計(jì)算，五、六年級按1.7課時(shí)計(jì)算課時(shí)。
    2、三年級及時(shí)以上的思品、自然、社會(huì)、體育、英語、信息技術(shù)，每上一節(jié)課按1.1計(jì)算課時(shí)。1――6年級的音樂、美術(shù)、班隊(duì)及一、二年級體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時(shí)計(jì)算課時(shí)。
    3、課時(shí)計(jì)算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時(shí)。
    （二）、根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)承受力每期給予適當(dāng)?shù)某n時(shí)津貼，（個(gè)人課時(shí)-全?？傉n時(shí)/任課教師人數(shù)=超課時(shí)）。
    1、及格率獎(jiǎng)：
    （1）、受獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級及格率達(dá)95%及以上（含95%）；三、四年級及格率達(dá)90%及以上；五、六年級及格率達(dá)85%及以上才能受獎(jiǎng)。
    （2）、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求者，根據(jù)所教班學(xué)生數(shù)，按每生1元計(jì)算，獎(jiǎng)單科教師。
    2、優(yōu)生率獎(jiǎng)：
    （1）、優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級95分以上者；三、四年級90及以上者；五、六年級90分及以上者為優(yōu)生。
    （2）、獎(jiǎng)勵(lì)方法：按每科計(jì)算，優(yōu)生每生獎(jiǎng)1元。語文、數(shù)學(xué)雙科優(yōu)生，每生獎(jiǎng)2元。
    3、特優(yōu)生獎(jiǎng)：10元/生。
    4、平均分獎(jiǎng)：以區(qū)平均比較，每超一個(gè)百分點(diǎn)，按每生0.1元計(jì)獎(jiǎng)。
    三、對畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期的特殊獎(jiǎng)勵(lì)措施（只針對畢業(yè)學(xué)期的畢業(yè)考試）。
    1、小學(xué)部：
    （1）、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：及格率、優(yōu)生率、平均分達(dá)區(qū)同類學(xué)校平均的，每率每班科20元。
    （2）、名次獎(jiǎng)：從全區(qū)同類學(xué)校的第11名起算，每上升一個(gè)名次每班每科每率3.33元。
    （3）、優(yōu)生獎(jiǎng)：凡畢業(yè)考試中，文理兩科總分在180分及以上者，計(jì)為優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎(jiǎng)勵(lì)班上20元/優(yōu)生；文理兩科總分在190分及以上者，計(jì)為特優(yōu)生，并升入本校中學(xué)部，獎(jiǎng)勵(lì)班上40元/特優(yōu)生。班主任再按文理兩科分值按比例分配。
    （4）、小學(xué)畢業(yè)班升中學(xué)時(shí)，每班外流學(xué)生控制在2人及以下者，獎(jiǎng)班主任100元。每年9月10日以前，介紹片外小學(xué)畢業(yè)生就讀我中學(xué)部并入學(xué)籍的'，獎(jiǎng)勵(lì)介紹人50元/生。（注：該條是為每年秋初多爭取生均公用經(jīng)費(fèi)而制訂的，未經(jīng)過教代會(huì)通過，有意見和建議的，請直接和教導(dǎo)處聯(lián)系）。
    2、中學(xué)部：
    （1）、達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)：及格率、優(yōu)生率、平均分、及格率達(dá)區(qū)同類學(xué)校平均的，每率每班科15元，理、化、生實(shí)考、體考達(dá)區(qū)平均20元/班科。
    （2）、名次獎(jiǎng)：從全區(qū)同類學(xué)校的第10名起算，每上升一個(gè)名次每班每科每率2.5元。
    （3）、升學(xué)獎(jiǎng)：升入六中100元/生，二中80元/生，其他高中10元/生。（以高中學(xué)校返回信息為準(zhǔn)）。四率指標(biāo)達(dá)到區(qū)指標(biāo)，一個(gè)班科共獎(jiǎng)勵(lì)120元（平均分35元，及格率35元，優(yōu)生率35元，學(xué)困率25元），體、音、美教師小學(xué)部素質(zhì)教育質(zhì)量評估100分制得8分者獎(jiǎng)3元，多0.1分獎(jiǎng)1元，少0.1分減1元；中學(xué)部達(dá)區(qū)平均每班30元，生、理、化達(dá)區(qū)平均每科30元。
    五、特優(yōu)生獎(jiǎng)勵(lì)措施。
    1、特優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：
    一年級語、數(shù)雙科總分達(dá)200分的；二年級語、數(shù)雙科總分達(dá)199分的；三年級語、數(shù)雙科總分達(dá)198分的；四年級語、數(shù)雙科總分達(dá)196分的；六年級語、數(shù)雙科總分達(dá)195分的（畢業(yè)學(xué)期特優(yōu)生按雙科成績總分達(dá)190分的計(jì)算為特優(yōu)生）。
    2、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：特優(yōu)生按每生10元，畢業(yè)班畢業(yè)學(xué)期按每生40元獎(jiǎng)給語、數(shù)兩教師共同享受。中學(xué)部考上六中每生100元，二中80元,其它高中每生10元。
    六、對各班語、數(shù)任課教師實(shí)行超員獎(jiǎng)。
    小學(xué)部以每班48人的定額為基數(shù)，新教班級學(xué)生數(shù)在48人以上的，每超出一人，每周分別給予語文0.5課時(shí)，數(shù)學(xué)0.4課時(shí)作課時(shí)補(bǔ)貼。
    七、計(jì)算學(xué)科教師個(gè)人成績的各種數(shù)據(jù)，均按四舍五入到整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
    以上規(guī)定是根據(jù)現(xiàn)行考試制度而制定，隨著素質(zhì)教育的完善，今后將根據(jù)上級考試制度的改變，不斷修改此規(guī)定，充分體現(xiàn)公平、合理的原則。
    教師教學(xué)工作目標(biāo)考核評分細(xì)則。
    序號。
    考核內(nèi)容。
    標(biāo)
    準(zhǔn)
    分
    評分標(biāo)準(zhǔn)。
    扣分。
    實(shí)得。
    12。
    每小項(xiàng)2分，內(nèi)容不完整酌情扣分。
    二、備課要求。
    計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)擇其要點(diǎn)寫在備課本首頁。
    5
    沒將計(jì)劃寫在備課本上者，該項(xiàng)目不給分。
    三、教學(xué)“六認(rèn)真”
    1、備課2、上課3、批改作業(yè)4、輔導(dǎo)學(xué)生5、考核6、實(shí)驗(yàn)。
    60。
    四、參加教研、承擔(dān)教研積極參加教研活動(dòng)，聽從組長安排，樂意承擔(dān)教研活動(dòng)。
    5
    因公事或特殊情況外，缺一次扣1分，若一次者未參加者，該項(xiàng)不給分。
    五、聽課制度積極聽課，學(xué)習(xí)別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    10。
    每期不少于15節(jié)，少聽一節(jié)扣1分。
    六、教學(xué)總結(jié)1、教學(xué)成績2、教學(xué)不足3、改進(jìn)措施4、形成論文。
    8
    成績總結(jié)全面4分，分析不足兩分，措施具體兩分，總結(jié)馬虎，草率扣2―3分。沒上交論文扣4分。
    合計(jì)。
    100。
    備注：各類人員考核一般總分為100分（教學(xué)成績考核區(qū)排名，中間為100分，每上升一名次加1分，下降一名次減1分。），最后統(tǒng)計(jì)出該類人員實(shí)得分。如果1人擔(dān)當(dāng)幾種職務(wù)，則把各項(xiàng)平均分加上單項(xiàng)扣分或加分即為該同志最終操行分。資金來源：非教學(xué)工作室每個(gè)點(diǎn)20元作為期未操行分獎(jiǎng)懲，班主作每學(xué)月每生/月，留一角作為操行獎(jiǎng)懲。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十三
    省級特等獎(jiǎng)（3項(xiàng)）。
    1.民族政治學(xué)學(xué)科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實(shí)踐。
    云南大學(xué)周平方盛舉趙春盛王燕飛。
    2.創(chuàng)建及規(guī)范再生資源科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的探索與實(shí)踐。
    昆明理工大學(xué)寧乎郝吉明瞿廣飛。
    陳建中唐曉龍。
    3.農(nóng)業(yè)生物多樣性創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地建設(shè)與實(shí)踐。
    云南農(nóng)業(yè)大學(xué)朱有勇胡先奇王云月。
    何霞紅陳斌。
    省級一等獎(jiǎng)（30項(xiàng)）。
    1.以全球醫(yī)學(xué)基本要求（gmer）為標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)模式。
    昆明醫(yī)學(xué)院丁仲鵑奚春睿雷雅燕。
    朱紅董寶財(cái)。
    2.軟件類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施。
    云南大學(xué)王世普梁宇姚紹文李彤柳青。
    3.圍繞統(tǒng)計(jì)學(xué)省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，探討統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)新模式。
    云南財(cái)經(jīng)大學(xué)石磊王力賓李興緒。
    費(fèi)宇雷健敏。
    4.旅游管理學(xué)科與人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)建及實(shí)踐。
    云南大學(xué)田衛(wèi)民杜靖川呂宛青。
    楊桂華李潔。
    5.以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
    昆明醫(yī)學(xué)院孫俊李樹清李明。
    郭澤云王文林。
    6.邊疆民族地區(qū)高校體教結(jié)合培養(yǎng)高水平競技體育人才的改革、創(chuàng)新與實(shí)踐。
    云南師范大學(xué)劉堅(jiān)陳志青金黃斌。
    趙玲玲何光煜。
    7.面向東南亞國際化人才培養(yǎng)的體系創(chuàng)新與實(shí)踐。
    云南師范大學(xué)伊繼東武友德吳雁江。
    魏紅明慶忠8.西南林學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。
    西南林學(xué)院劉惠民姚孟春趙龍慶。
    趙樂靜廖春華。
    郭兆剛楊國祥。
    云南師范大學(xué)張雄侯德東楊衛(wèi)平劉應(yīng)開楊衛(wèi)國。
    王磊劉永剛28.基于地域特色的土建專業(yè)群建設(shè)研究與實(shí)踐。
    云南民族大學(xué)普林林甄朝黨董興馬永濤冉德君30.搞好東南亞語種群特色專業(yè)建設(shè)，服務(wù)國家和云南發(fā)展戰(zhàn)略云南民族大學(xué)甄朝黨楊光遠(yuǎn)陸生刀承華周德才省級二等獎(jiǎng)（69項(xiàng)）。
    黃光偉金旭東。
    趙學(xué)先何叔濤3.禁毒學(xué)（教材）。
    5.寫作教學(xué)改革方案及其實(shí)施成果。
    保山師范高等?？茖W(xué)校鄧忠漢尹康平。
    徐東李忻琪。
    王春彥王龍。
    10.高校多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建及應(yīng)用。
    云南大學(xué)鄧世昆董立昆李紅靈。
    11.“金屬礦開采技術(shù)”重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。
    昆明冶金高等?？茖W(xué)校葉加冕王育軍。
    況世華翁春林。
    段永祥。
    12.《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》課程輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用。
    云南中醫(yī)學(xué)院呂峰王志紅李永強(qiáng)何丹張濰纖。
    13.綜合實(shí)用型小學(xué)教師培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。
    昆明學(xué)院李晉德李宗梅王昆建。
    齊逾楊平。
    14.高職高專院校思想政治理論課教學(xué)及管理模式探索。
    臨滄師范高等專科學(xué)校李紅梅那金華。
    15.聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)一專多能實(shí)戰(zhàn)型法醫(yī)學(xué)人才。
    昆明醫(yī)學(xué)院劉清李利華瞿勇強(qiáng)。
    韓曉華李建京。
    16.云南廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放教育管理模式創(chuàng)建與實(shí)踐。
    云南廣播電視大學(xué)李昭明張衛(wèi)平。
    火壽平楊立峰。
    王一帆。
    17.云南財(cái)經(jīng)大學(xué)“讀寫議”教學(xué)模式改革與實(shí)踐。
    云南財(cái)經(jīng)大學(xué)李國疆曠錦云石福榮。
    林云胡琦。
    云南大學(xué)任新民陳國新李維呂。
    劉亞建鄢顯俊。
    19.醫(yī)學(xué)生課外素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐。
    昆明醫(yī)學(xué)院李燕張愛云李瑞民。
    張毅萍邵維慶。
    20.以教學(xué)研究推動(dòng)公共體育課教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)。
    云南大學(xué)李國忠楊霞楊雪芹。
    牟少華秦慶峰。
    21.學(xué)分制綜合教學(xué)管理系統(tǒng)的創(chuàng)新與實(shí)踐。
    云南農(nóng)業(yè)大學(xué)李樹堅(jiān)陸自強(qiáng)饒志堅(jiān)。
    張海濤袁永華22.中外合作國際化人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
    云南財(cái)經(jīng)大學(xué)劉爾思張洪烈潘雪冬。
    鐘偉楊淑香23.數(shù)據(jù)庫系列教材建設(shè)（教材）。
    云南大學(xué)劉惟一周永恒王麗珍。
    張舉成嚴(yán)和平25.校企合作高層次物流管理人才培養(yǎng)基地建設(shè)。
    云南財(cái)經(jīng)大學(xué)李嚴(yán)鋒周少方郭思智。
    王力賓冉文學(xué)26.云南民族民間舞在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。
    云南藝術(shù)學(xué)院朱紅徐梅曾金華。
    袁蓉殷宏光27.農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐。
    云南農(nóng)業(yè)大學(xué)李正躍雷興剛陳建斌。
    李樹堅(jiān)劉勇28.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革探索。
    云南師范大學(xué)商學(xué)院張?jiān)其撏跹┥忢n越趙宗澤。
    黃曉園戴志榮30.西部地方院校大學(xué)英語模塊教學(xué)研究與實(shí)踐。
    昆明理工大學(xué)楊世強(qiáng)王榮媛郝興躍。
    李玉瓊劉艷31.提高臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)水平的探索與實(shí)踐。
    昆明醫(yī)學(xué)院陳明清韋嘉倪銳志。
    趙衛(wèi)何黎。
    玲
    32.機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)理實(shí)一體化和工學(xué)結(jié)合教學(xué)研究。
    昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張鋼王紅偉。
    彭戎曹宇。
    陳江曉孫丹婷35.熱帶園藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。
    思茅師范高等?？茖W(xué)校杜巍李宏偉。
    畢廷菊章靖。
    邢忠義張發(fā)龍。
    張嘉智37.有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)與應(yīng)用研究。
    曲靖師范學(xué)院汪帆楊思婭楊芬。
    劉品華38.建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
    云南大學(xué)楊軍宗容施繼紅。
    吳永社段連鑫41.醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)基地內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)。
    昆明醫(yī)學(xué)院楊達(dá)寬夏曉玲何勤。
    敖麗娟唐新明42.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐。
    昆明理工大學(xué)宋智夏鋒唐榮。
    劉桂芳熊志堅(jiān)。
    43.云南省高職院校人才培養(yǎng)工作評估研究與實(shí)踐云南省高等教育評估中心張國華。
    董云川。
    劉康寧。
    郝旭霞黃繼元45.通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用。
    云南農(nóng)業(yè)大學(xué)楊毅雷興剛饒志堅(jiān)。
    洪樹瓊曹志勇46.“形勢與政策”課教育教學(xué)改革。
    云南師范大學(xué)周本貞陳路李申文。
    宋鵬云顧麗莉48.西部地區(qū)教育碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。
    云南師范大學(xué)鄭勤紅羅致含羅利佳。
    殷英董云。
    化存才黃永明51.構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展探索與實(shí)踐。
    西南林學(xué)院胥輝王昌命李永和。
    費(fèi)建國郭盤江52.三年制煤礦機(jī)械專業(yè)整體教學(xué)改革方案研究。
    云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙瑞安鄧開陸。
    季春張書征。
    李榮興董華。
    左力熊亞兵56.英力克：創(chuàng)建英語語言環(huán)境的可持續(xù)性發(fā)展模式。
    麗江師范高等?？茖W(xué)校段平華沈紫拉。
    楊麗萍王曉蕓。
    范麗仙許波。
    昆明醫(yī)學(xué)院隋軍黃云超王紹堯。
    劉林陳琍琍68.邊疆農(nóng)科高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐。
    云南農(nóng)業(yè)大學(xué)雷興剛戴志明郭華春。
    段綱趙燕妮。
    郭鳳香賈現(xiàn)廣。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十四
    申報(bào)簡表。
    成果名稱:。
    校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
    在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的實(shí)踐。
    成果完成人:。
    李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華。
    成果完成單位:。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    二等獎(jiǎng)。
    推薦單位名稱(蓋章):。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    推薦時(shí)間:二0一一年三月三日。
    成果科類:工學(xué)。
    武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十五
    十五年潛心探索，悉心授業(yè)；十五年無怨無悔，激情不滅。教改路上，有她前進(jìn)的身影；滿園桃李，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責(zé)任詮釋了教育的真諦。她就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人——程麗芳老師。
    她說：我的肩上挑著一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)著責(zé)任。做好自己的工作是作為一名教師的義務(wù)，而責(zé)任卻讓我明確使命，催我奮進(jìn)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：大獎(jiǎng)小獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長的口碑。確如她所說，十幾年來，她教過的每一屆學(xué)生，家長提起她這個(gè)班主任都是贊不絕口。下面，就讓我們一起走近程老師，去了解一下她的教育故事吧。
    一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。
    自從參加工作以來，就一直擔(dān)任班主任工作的她，工作中從不遲到、早退，也從未請過事假。每天，不管該不該她值班，她都會(huì)早早到校，在教室門口迎接每一個(gè)孩子。而放學(xué)后，她又是最后一個(gè)離開學(xué)校。她也是一位妻子，一個(gè)媽媽。寬容大度的丈夫有時(shí)也會(huì)抱怨，年幼的孩子每天都是滿眼的期盼，期盼她能多給予他們一些關(guān)愛。然而，她對家人的愛顯得那么吝嗇，而對待班里的學(xué)生，她的愛又是那么的慷慨。
    2017年9月，她擔(dān)任了一年級6班的班主任，并任該班語文教師，不到兩周的時(shí)間她就把班里每個(gè)孩子的情況都摸了個(gè)透。誰是單親家庭，誰是留守兒童，誰的家庭比較困難，她心里一清二楚，對于這些孩子，她會(huì)傾注更多的愛心。班里有一名姓孫的小男孩，平時(shí)不愛說話，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常不寫作業(yè)，課間還經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾。她了解到這個(gè)孩子的父母離婚后孩子跟了爸爸，而媽媽自從離婚后就去了外地，音信全無。爸爸常年在外地打工，孩子跟奶奶一起生活。她深知，這樣的孩子，看起來頑皮，其實(shí)內(nèi)心很脆弱，他現(xiàn)在最需要的就是母愛。于是，她就經(jīng)常利用課間休息時(shí)，教他做游戲，和他談心。在孩子生日的時(shí)候還送了他一份小禮物。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，愿意和同學(xué)們一起做游戲了，學(xué)習(xí)也用心了，期末考試時(shí)，他的語文和數(shù)學(xué)居然都取得了90分以上的好成績。這也正印證了那句話：親其師，才能信其道。這樣的老師怎么能不讓家長感動(dòng)呢？“愛”如春風(fēng)，溫暖著每一個(gè)孩子的心；“愛”如細(xì)雨，滋潤著每一棵幼苗。也正因如此，她所帶的班級班風(fēng)好，班級凝聚力強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)評比均是優(yōu)秀。而她本人也多次被評為“邯鄲市優(yōu)秀少兒教師”、“縣優(yōu)秀班主任”、“縣先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號。
    二、求知問道，精益求精。
    已成為學(xué)科帶頭人的她，一直保持著謙虛好學(xué)、精益求精的良好習(xí)慣。有人說程老師上課從來都不緊張，無論何時(shí)，上什么課都能做到心中有學(xué)生，胸中有教法。殊不知，這一節(jié)節(jié)精彩的課堂背后凝聚著程老師的多少心血。她常常為了一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問題熬到深夜，在她的心中，課堂上這40分鐘的時(shí)間一分鐘也不能浪費(fèi)，高效課堂，在她的課堂上得到了充分的體現(xiàn)。去年我縣的一年級開始使用部編教材，她不知熬了多少次夜，從網(wǎng)上聽取專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，潛心研究教材教法。組織同年級組的老師反復(fù)教研，經(jīng)常針對某一個(gè)問題查閱超多的資料。有人說，新教材再怎么變也終究是一年級，能有什么值得研究的，尤其是像你這樣有經(jīng)驗(yàn)的老師，那還不是信手拈來。她卻從來不這么認(rèn)為。正因?yàn)槌汤蠋熞回灡鴩?yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的科學(xué)態(tài)度，使他取得了一次次的成功?！昂愂惺屑墐?yōu)課教師”、“臨漳縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)”“實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課對講賽一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號，是對她辛勤付出的最好回報(bào)。
    三、不懼艱險(xiǎn)，勇往直前。
    作為一名語文教師，她深知閱讀能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有多么大的影響力，尤其在高考改革后的今天，語文課所占的地位不言而喻，而影響學(xué)生語文成績的關(guān)鍵就在于學(xué)生的閱讀能力。因此，從孩子們剛?cè)雽W(xué)，她就不斷地利用家長會(huì)、微信群等向家長宣講課外閱讀的重要性，并向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的書籍。但由于家長素質(zhì)不一，再加上沒有動(dòng)力，效果不是很好。如何才能提高學(xué)生的閱讀效果呢？今年春季，她有了一個(gè)大膽的想法，組織班里的學(xué)生開展“親子共讀一本書”活動(dòng)。具體做法是：學(xué)生要購買相同的書籍，家長要陪孩子一起閱讀，并監(jiān)督孩子完成每天老師布置的任務(wù)單。聽起來挺簡單的，但做起來卻并不容易。首先，選擇什么書，需要提前做大量的調(diào)查。孩子們還小，讀什么樣的書既能引起他們的閱讀興趣，又能讓他們增長知識呢？為此，她在假期走遍了縣城的書店，也自己出資買了一部分書籍。愛人笑著打趣：你干脆別放假了，把學(xué)生召集起來再回學(xué)校上課吧，反正你也不休息。書籍選好了，更大的問題來了，因涉及到組織家長買書的問題，不知道是否會(huì)得到家長的支持。有的同事勸她說：別沒事找事了，才一年級的孩子，家長會(huì)不會(huì)說，連書本上的知識都還學(xué)不會(huì)，還買什么課外書，一定是老師跟書店說好了，有回扣……再者說了，這不是平白無故給自己找了一份負(fù)擔(dān)嗎？多了一份辛苦，卻無任何利益可圖。她卻淡然一笑，怕什么，身正不怕影子斜，我又不會(huì)指定購書地點(diǎn)，家長應(yīng)該能理解。我相信，只要自己一心為學(xué)生著想，會(huì)得到家長的支持。說干就干，她利用家長會(huì)，向家長說出了自己的想法，得到了大多數(shù)家長的支持，建立了班級閱讀群。對于個(gè)別持觀望態(tài)度的家長，她并沒有強(qiáng)求，她相信，不久的將來，他們會(huì)志愿加入的。
    從此，每天晚上，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐在電腦桌前，開始點(diǎn)評孩子們的閱讀，檢查他們發(fā)到群里的任務(wù)單，最后還要寫出第二天的閱讀任務(wù)單。當(dāng)然，第二天的講課內(nèi)容她依舊會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生及家長的積極性，她還學(xué)習(xí)了美篇的制作方法，在孩子們完成后把每個(gè)孩子的閱讀照片都做進(jìn)去，分享到班級群里。剛開始的幾天，晚上12點(diǎn)以前沒有睡過覺。愛人跟她開玩笑說：你比國務(wù)院總理都忙，啥事也歸你管。只有她心里知道，不能讓“一切為了學(xué)生”成為一句空話。為了消除孩子們的倦怠感，她還制定了獎(jiǎng)勵(lì)制度，每隔一段時(shí)間，給表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子頒發(fā)電子獎(jiǎng)狀。期中、期末考試完則頒發(fā)紙質(zhì)的“閱讀小明星”獎(jiǎng)狀。雖然辛苦了一些，但確實(shí)收到了很好的效果，加入閱讀群的學(xué)生百分之九十以上的能按要求完成閱讀任務(wù)?，F(xiàn)在，每日的課外閱讀已成為習(xí)慣，而她的這一做法也受到了家長的高度贊揚(yáng)，家長們說得最多的一句話是：孩子們能遇到這樣的老師是他們最大的幸福！付出總有收獲，在今年春季，實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的閱讀課對講賽中，她取得了“一等獎(jiǎng)”的好成績。而她所教班級的教學(xué)成績也再一次在期中、期末考試中位于全年級的首位。
    一聲聲贊譽(yù)飽含著她的汗水，一張張榮譽(yù)證書見證著她的成績。如果用金錢來衡量她，她并不富有，她付出了智慧和情感，收獲的是學(xué)生的進(jìn)步和家長的支持。雖然清貧，雙手卻托舉著明天的太陽。我們相信，在以后的教學(xué)生涯中，程老師將會(huì)創(chuàng)造出更多的輝煌，為咱們臨漳的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十六
    各村總支(支部)、村民委員會(huì)、鎮(zhèn)直各單位：
    為大力宣傳我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色亮點(diǎn)和突出成績，提升小澗知名度和美譽(yù)度，充分調(diào)動(dòng)廣大鎮(zhèn)村干部寫新聞、抓宣傳的主動(dòng)性和積極性，經(jīng)鎮(zhèn)黨委會(huì)議研究，制定鎮(zhèn)新聞宣傳報(bào)道獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
    一、宣傳重點(diǎn)。
    新聞信息宣傳報(bào)道內(nèi)容必須緊緊圍繞鎮(zhèn)黨委、政府中心工作，始終堅(jiān)持正面宣傳和引導(dǎo)，全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地反映全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的典型、新經(jīng)驗(yàn)、新成就，堅(jiān)持在挖掘新亮點(diǎn)、樹立新典型、打造新形象上下功夫，確保多出新聞精品力作，勤上大報(bào)、大刊、大臺(tái)，努力提升小澗知名度和美譽(yù)度。
    二、具體要求。
    信息報(bào)送要注重實(shí)效，注重質(zhì)量，注重把握好熱點(diǎn)重點(diǎn)，注重實(shí)事求是，不夸大不拔高。報(bào)送的信息應(yīng)真實(shí)可靠，信息中的數(shù)據(jù)事例要力求準(zhǔn)確。文字表述要主題鮮明、言簡意賅。上報(bào)的'信息應(yīng)有一定深度，要做到有事實(shí)有分析有建議，字?jǐn)?shù)一般控制在300-500字以內(nèi)。
    三、任務(wù)目標(biāo)。
    四、稿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    對報(bào)送的信息、稿件，被國家級、省部級、市級、縣級信息網(wǎng)站或報(bào)刊采用的，實(shí)行分級獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為：1、國家級：國家級網(wǎng)站及國家級刊物，每篇獎(jiǎng)勵(lì)400元，凡被《人民日報(bào)》采取的，每篇獎(jiǎng)勵(lì)500元;2、省級：省級網(wǎng)站及刊物每篇獎(jiǎng)勵(lì)100元，凡被《安徽日報(bào)》采取的，每篇獎(jiǎng)勵(lì)300元;3、市級：市級網(wǎng)站及刊物每篇獎(jiǎng)勵(lì)40元，凡被《亳州晚報(bào)(蒙城周刊區(qū)域版)》采用的，每篇獎(jiǎng)勵(lì)80元;4、縣級：縣級網(wǎng)站及刊物每篇獎(jiǎng)勵(lì)20元。
    五、獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。
    凡不能提供證明的一律不予獎(jiǎng)勵(lì);一稿多用的就高獎(jiǎng)勵(lì)，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng);在各媒體刊播的有償稿件一律不予獎(jiǎng)勵(lì);多人合作的只獎(jiǎng)勵(lì)第一署名人，由合作者協(xié)商分配。稿費(fèi)每半年兌現(xiàn)一次，由撰稿人持信息報(bào)道原件(兩人以上發(fā)表只能由一人申報(bào))向鎮(zhèn)宣傳辦申報(bào)，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)初審后，報(bào)經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字后發(fā)放。一月統(tǒng)計(jì)，半年兌現(xiàn)一次。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十七
    教學(xué)成果的名稱是該成果給人們的第一印象，應(yīng)盡量簡潔明了，好記易懂，并能概括成果的屬性和內(nèi)涵。恰當(dāng)?shù)拿Q能起到對成果?畫龍點(diǎn)睛?的作用。因此，它的每一個(gè)詞或字都應(yīng)反復(fù)推敲，力求準(zhǔn)確、精辟。成果名稱字?jǐn)?shù)（含符號）不超過35個(gè)漢字。
    推薦國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的省部級優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)以上的教材，成果名稱一欄填寫書名并在書名后注上?教材?字樣即可。如：高等數(shù)學(xué)（教材）。
    在歷次全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作中，申報(bào)校、省級獎(jiǎng)及國家級獎(jiǎng)的成果，在名稱上出現(xiàn)過一些問題，主要表現(xiàn)在：
    名稱繁雜。有些申報(bào)者為了全面反映成果的內(nèi)容，把名稱搞得很繁雜，成了內(nèi)容提要，此類名稱既不好懂也不好記，難以給人印象。
    名稱通用化。名稱幾乎哪個(gè)成果都可以用，不能反映成果的屬性和特征。如：?教書育人提高教學(xué)質(zhì)量?、?教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?等。這些名稱如果加上?××學(xué)科?、?××專業(yè)（課程）?等，就比較完整了。
    名稱與內(nèi)容不符。有的名稱成了時(shí)髦名稱的堆砌，把?全方位?、?立體式?、?整體優(yōu)化?、?多媒體?等時(shí)髦名詞幾乎全用上了，而成果的內(nèi)容卻沒有這方面的體現(xiàn)，成了所謂的?戴著時(shí)髦名詞大帽子下面的‘成果’?。
    1名稱如口號。如：?面向四個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)?、?迎接二十一的挑戰(zhàn)?等，這樣的名稱不能反映成果的屬性和內(nèi)涵，常常出現(xiàn)?文不對題?的問題。
    半截名稱。有的名稱過于簡單。如：?本科生教學(xué)?、?小提琴演奏?等，此類名稱只反映了成果的屬性，未體現(xiàn)其內(nèi)涵。如果改成?本科生教學(xué)改革的探討與實(shí)踐?、?小提琴演奏教學(xué)的改革?，就完整了。
    成果名稱實(shí)為論文名稱。如前所述，教學(xué)成果實(shí)際應(yīng)由兩部分組成的，即論述成果的論文和成果的實(shí)踐。有些成果卻用了論文的名稱，不能反映實(shí)踐的內(nèi)容。如?××課程教學(xué)改革的研究?、?論學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)……，若將成果的名稱改為：?××課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐?，?學(xué)生寫作能力培養(yǎng)模式的改革?，二者就協(xié)調(diào)統(tǒng)一了。（具體要求詳見《教育部關(guān)于認(rèn)真做好2005年高等教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知》附件4：《國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦書》等填報(bào)說明）。
    教學(xué)成果的介紹，就是將教學(xué)研究與實(shí)踐的情況，按照文件規(guī)定的具體條件，對成果進(jìn)行較全面系統(tǒng)的反映，應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、實(shí)踐效果、推廣價(jià)值等各個(gè)方面。
    每項(xiàng)教學(xué)成果都是教師和教育工作者經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐，在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中取得的，他們個(gè)人（或集體）在取得成果的過程中，都付出了長期艱苦的努力，他們中的大多數(shù)，就其在勞動(dòng)中的思想、態(tài)度、行為而論，都是很值得表彰的，但我們介紹的是教學(xué)成果，而不是取得成果的個(gè)人（或集體）的先進(jìn)事跡，因此，介紹不宜成為某人（單位）先進(jìn)事跡的綜述。
    2有些教學(xué)成果在提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮重要作用的同時(shí)，在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、促進(jìn)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)術(shù)水平等方面也發(fā)揮了重要的作用。但不屬于教學(xué)的范疇，因此不必多作介紹。
    充分反映教學(xué)成果在提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平中所發(fā)揮的作用，使各有關(guān)方面對成果有全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，是成果介紹的主要目的。介紹要做到既有理論指導(dǎo)，又反映實(shí)踐效果。
    對比是介紹成果的好方法，也最具說服力?？蓪Ρ旧韺?shí)施前后情況進(jìn)行對比，也可與未實(shí)施方案的單位作比較。對比必須實(shí)事求是。
    介紹成果要講足而不能講過，如講過了，不是造成虛假就是?畫蛇添足?，甚至?xí)斐蛇m得其反的結(jié)果。如：介紹某師范?？频慕虒W(xué)成果時(shí)，提到實(shí)施該成果后教學(xué)質(zhì)量大大提高，例舉該專業(yè)的眾多畢業(yè)生短期內(nèi)已成為高中骨干教師，有的在畢業(yè)班?把關(guān)?高考升學(xué)率如何提高，這明顯背離了師范?？茖W(xué)校培養(yǎng)初中教師的任務(wù)和目標(biāo)。
    教學(xué)成果介紹不是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，二者雖有共同點(diǎn)，但有明顯的差異，把教學(xué)成果介紹寫成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也不符合要求。
    《中華人民共和國教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》(國務(wù)院令第151號)和湖南省教育廳《第十一屆湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)評審獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》都對申請國家級獎(jiǎng)或省級的教學(xué)成果獎(jiǎng)做出了應(yīng)經(jīng)過兩年以上實(shí)踐檢驗(yàn)的規(guī)定，歷次國家級獎(jiǎng)勵(lì)工作的實(shí)踐證明，這項(xiàng)規(guī)定是保證獲獎(jiǎng)成果質(zhì)量和水平的重要條件，也體現(xiàn)了教學(xué)成果獎(jiǎng)所具有的特性——實(shí)踐性。
    3實(shí)踐檢驗(yàn)的時(shí)間，應(yīng)從方案正式實(shí)施開始計(jì)算，不含方案的研討、論證及制定過程所需時(shí)間。如：某一課程的試題庫，從研討、制定方案到輸入試題等，用了一年半時(shí)間，至申請省級獎(jiǎng)時(shí)，已正式使用了一年半時(shí)間。顯然，該成果的實(shí)踐時(shí)間是一年半而不是三年，不符合兩年以上實(shí)踐檢驗(yàn)的要求。又如：某教材從正式出版并使用至申請省級獎(jiǎng)的時(shí)間應(yīng)為該教材的正式使用時(shí)間，不應(yīng)含教材編寫過程所需時(shí)間也不應(yīng)含教材修改、再版前的前一版教材所使用的時(shí)間。
    要有反映成果的科學(xué)總結(jié)或論文。
    申請教學(xué)成果獎(jiǎng)時(shí)，要有反映該成果的科學(xué)總結(jié)或論文，二者須具其一。
    反映成果的科學(xué)總結(jié)不同于成果介紹，它要在扼要介紹成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的教育理論，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合上的總結(jié)，具有指導(dǎo)意義的帶有規(guī)律性的認(rèn)識。如果總結(jié)只是對成果的一般介紹，顯然不符要求。
    反映成果的論文可以是結(jié)合成果主要內(nèi)容所撰寫的理論性文章，如方案構(gòu)成的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)；也可以是方案實(shí)施過程中、實(shí)施后對方案主要內(nèi)容進(jìn)行分析與探討性的文章。反映成果的論文，應(yīng)在省（部）以上主管部門批準(zhǔn)的刊物上發(fā)表過。
    論文的作者應(yīng)是成果的主要完成人。如果撰寫人不是成果的主要完成人，即使論文反映了成果的主要內(nèi)容與水平，理論水平較高，也是不符合要求的。
    4名的數(shù)學(xué)刊物上發(fā)表的?xx函數(shù)解法的探討?。顯然，該論文不合要求。
    推薦國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的省部級教材一等獎(jiǎng)以上的教材，反映成果的科學(xué)總結(jié)可包括下列內(nèi)容：（1）如何體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的思想性、先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和教學(xué)的適用性；（2）教材內(nèi)容如何適應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與改革的需要；（3）教材對推動(dòng)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量（包括學(xué)生素質(zhì)、能力的提高）所起的作用等。
    教學(xué)成果的主要完成單位和主要完成人。
    教學(xué)成果的主要完成單位是指：成果主要完成人所在的基層單位，并在成果的方案設(shè)計(jì)，論證和實(shí)施中做出主要貢獻(xiàn)的單位。同時(shí)規(guī)定：每項(xiàng)成果的主要完成單位不得超過三個(gè)。完成單位一般指學(xué)校。
    主要完成單位及其順序應(yīng)按對成果所做貢獻(xiàn)而定。一般說來，主要完成單位及其順序是和主要完成人所在單位及其順序是一致的。
    主要完成單位應(yīng)嚴(yán)格按上述規(guī)定確定。如符合條件的單位多于三個(gè)時(shí)，則應(yīng)根據(jù)其貢獻(xiàn)大小，經(jīng)過充分協(xié)商，確定其最主要的三個(gè)。
    教學(xué)成果的主要完成人是指：?……直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證和實(shí)踐，并做出主要貢獻(xiàn)的個(gè)人……?，同時(shí)規(guī)定：?每項(xiàng)成果的主要完成人不得超過五人?。主要完成人的確定和順序，應(yīng)根據(jù)其在成果中的貢獻(xiàn)而定。
    5解決時(shí)，亦可選擇其中貢獻(xiàn)最大而爭議最小的一、二人作為代表，申請時(shí)可填寫為?×××等?。
    對主要完成人應(yīng)在尊重事實(shí)，充分協(xié)商的基礎(chǔ)上，按照他們對成果貢獻(xiàn)的大小排序，主持人只能為一人，不可兩人或多人并列。同樣，其他主要完成人也不應(yīng)存在順序并列的問題。
    有的領(lǐng)導(dǎo)曾在成果的形成和發(fā)展過程中給過支持和幫助，對成果水平的提高起到過重要的作用。也有的領(lǐng)導(dǎo)在成果申請省級獎(jiǎng)前幫助成果人對成果進(jìn)行總結(jié)和理論上提高，這些是人們有目共睹的，是任職期間的政績，和成果的主要完成人有重大區(qū)別，不能以此為由要求自己作為成果的主要完成人。
    推薦國家級獎(jiǎng)的教學(xué)成果如為教材，其主要完成人及順序應(yīng)為教材的作者及順序。如作者多于五人時(shí)，其主要完成人應(yīng)為作者中的前五人。
    如作者為×××等，其主要完成人也應(yīng)為×××等。如成果的主要完成人及順序與教材的作者及順序不同時(shí)，需由成果的申請人提出書面申請，經(jīng)成果推薦單位同意后，報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作辦公室備案。
    如教學(xué)成果為原著經(jīng)改編后出版的教材且作者與改編者又不相同時(shí)，應(yīng)由改編者與原著作者充分協(xié)商，在原著者及改編者中確定其主要完成人和順序（不得超過五人）。經(jīng)成果推薦單位同意后，再推薦評獎(jiǎng)。
    如教材的作者為?×××學(xué)校?、?×××編寫組?等具體單位時(shí)，應(yīng)由其作者經(jīng)充分協(xié)商，確定其主要完成人和順序，經(jīng)成果推薦單位同意后，再推薦評獎(jiǎng)。
    佐證材料的準(zhǔn)備。
    佐證材料是專家評審教學(xué)成果的重要依據(jù)。一般包括反映成果的課題（項(xiàng)目）的文件、科學(xué)總結(jié)、論文、教材和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或鑒定證書等。佐證材料起止時(shí)間為近五年，不必提供原件，只需提供復(fù)印件。
    反映主要完成人業(yè)務(wù)水平情況的佐證材料（含學(xué)位，院士、長江學(xué)者、特聘教授、首席教授、主講教授、教學(xué)名師、省中青年骨干教師，專業(yè)技術(shù)職稱等證書）、科研成果及立項(xiàng)情況、發(fā)明和專著及教材情況、發(fā)表論文情況等復(fù)印件。
    專著、論文、教材只需提供封面、版權(quán)面、目錄頁的復(fù)印件。論文要提供兩篇以上的復(fù)印件，可依其重要性順序排列。
    獎(jiǎng)勵(lì)或鑒定證書等需提供證書的復(fù)印件。必要時(shí)，要出具相應(yīng)部門表彰或鑒定書面文件的復(fù)印件。
    佐證材料要裝訂成冊（用平裝即可），以便于評審閱讀。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十八
    為鼓勵(lì)教師認(rèn)真從事教學(xué)工作，深化教學(xué)內(nèi)容方式的改革；鼓勵(lì)教職員深入開展教育教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，依據(jù)《北京大學(xué)教師教學(xué)工作管理辦法》中的有關(guān)規(guī)定，參照《北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)評選辦法》的基本原則，結(jié)合我院教學(xué)工作的實(shí)際情況，制定本暫行條例。
    二、獎(jiǎng)勵(lì)種類。
    三、參評范圍。
    （一）我院教師（含專任教師和校本部兼職教師）可參評教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)；
    （二）我院教師、教學(xué)管理與服務(wù)、技術(shù)支持等教學(xué)輔助人員組成的小組可參評教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    四、評選條件。
    （一）教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評選條件：
    1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，師德高尚。
    2、上一學(xué)年內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本單位規(guī)定的工作量。備課認(rèn)真，教學(xué)效果好，無教學(xué)事故，教學(xué)評估結(jié)果優(yōu)秀。
    3、在教學(xué)工作的某些環(huán)節(jié)取得了比較突出的成績或創(chuàng)新性的成果，得到教師和同學(xué)的廣泛認(rèn)可。
    （二）教學(xué)成果獎(jiǎng)評選條件：
    1、申報(bào)小組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，對所申報(bào)項(xiàng)目有長期持續(xù)的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，小組成員圓滿完成了各自崗位要求的本職工作。
    3、在本單位的教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果，得到師生和校內(nèi)外同行的廣泛好評，具有競爭北京大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)和其他重要教學(xué)成果獎(jiǎng)的實(shí)力。
    五、評選時(shí)間和名額。
    （一）教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)每學(xué)年評選一次，一般安排在每年的七月份進(jìn)行。獎(jiǎng)勵(lì)名額不超過上一學(xué)年任課教師總數(shù)的10%。
    （二）教學(xué)成果獎(jiǎng)每四年評選一次，評選周期與校本部保持同步，每次評選出0-3項(xiàng)。
    （三）我院從教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)個(gè)人和項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦參評北京大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    六、評選程序。
    （一）自愿申報(bào)：符合上述評選條件的個(gè)人和集體，均可提出申請。我院各教學(xué)單位應(yīng)積極做好宣傳和組織工作，讓符合條件的教師認(rèn)真地總結(jié)自己的工作，積極申報(bào)。正式申報(bào)以完整填寫并向本單位教務(wù)員提交《北京大學(xué)深圳研究生院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)推薦審批表》、《北京大學(xué)深圳研究生院教學(xué)成果獎(jiǎng)推薦審批表》為準(zhǔn)。
    （二）學(xué)院（中心）全體教師會(huì)議評議：各學(xué)院召集全體教師會(huì)議以聽取申報(bào)教師介紹的方式達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的，并通過無記名投票對申報(bào)個(gè)人和項(xiàng)目評獎(jiǎng)進(jìn)行表決。獲得到會(huì)教師半數(shù)（含）以上贊成的'個(gè)人和項(xiàng)目，進(jìn)入下一推薦環(huán)節(jié)。
    （三）學(xué)院（中心）領(lǐng)導(dǎo)推薦：學(xué)院（中心）根據(jù)全體教師會(huì)議評議的情況就申報(bào)個(gè)人和項(xiàng)目對本單位教學(xué)工作的貢獻(xiàn)給出綜合評價(jià)和明確的推薦意見。
    （四）北京大學(xué)深圳研究生院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評審小組（簡稱評審小組）評審：評審小組由部分院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、上兩個(gè)年度獲得我院優(yōu)秀教職工稱號的教學(xué)一線教師組成，評審小組的日常工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)。評審小組對學(xué)院（中心）推薦的個(gè)人和項(xiàng)目進(jìn)行審議，通過無記名投票進(jìn)行表決，在贊成票達(dá)到或超過50%的侯選者中按得票順序和獎(jiǎng)勵(lì)名額確定初選名單。
    （五）院長辦公會(huì)議審批：評審小組的初選名單報(bào)院長辦公會(huì)議審批，院長辦公會(huì)議經(jīng)綜合考慮確定獲獎(jiǎng)名額和名單。
    （六）公示：院長辦公會(huì)議討論通過的獲獎(jiǎng)名單在全院范圍內(nèi)公示5個(gè)工作日。評審小組負(fù)責(zé)意見和異議的受理工作。
    七、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
    每年一度對教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者、每四年一次對教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金。教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)面向個(gè)人，每人2500元；教學(xué)成果獎(jiǎng)面向集體，每項(xiàng)5000元。
    本暫行條例經(jīng)北京大學(xué)深圳研究生院10月10日院長辦公會(huì)議討論通過，自發(fā)布之日起實(shí)施，本條例由我院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評審小組負(fù)責(zé)解釋。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇十九
    第一條為了鼓勵(lì)教育工作者進(jìn)行教育教學(xué)的研究和改革，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，對取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)國務(wù)院《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》的規(guī)定，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。
    第二條本辦法所稱的教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)己產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
    第三條本市行政區(qū)域內(nèi)各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可依照本辦法的規(guī)定申請重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    第四條具備下列條件的教學(xué)成果項(xiàng)目，可申請重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    (一)全國首創(chuàng)或市屬先進(jìn);。
    (二)經(jīng)過兩年以上的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)并取得明顯效果。
    第五條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)分為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
    第六條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)由成果持有單位或個(gè)人按照下列程序申請：
    (一)高等學(xué)校教學(xué)成果項(xiàng)目，由所在學(xué)校擇優(yōu)向市教育行政部門推薦;。
    (三)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、其他學(xué)校和學(xué)術(shù)團(tuán)體以及其他社會(huì)組織教學(xué)成果項(xiàng)目，由主管部門或者所在區(qū)縣(自治縣、市)教育行政部門擇優(yōu)向市教育行政部門推薦。
    第七條申請重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：
    (一)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申請書;。
    (二)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申請簡表;。
    (三)反映教學(xué)成果的學(xué)術(shù)總結(jié)材料;。
    (四)教學(xué)成果取得實(shí)際效果的有效證明材料。
    第八條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)由市教學(xué)成果獎(jiǎng)評審委員會(huì)(以下簡稱評審委員會(huì))負(fù)責(zé)評審。
    評審委員會(huì)由具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員組成，人選由市教育行政部門或市教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門提名，報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。
    第九條評審委員會(huì)成員及工作人員應(yīng)當(dāng)客觀、公正地進(jìn)行評審。在評審本人或者與本人有直接利害關(guān)系人員的教學(xué)成果項(xiàng)目時(shí)應(yīng)當(dāng)回避。
    評審委員會(huì)成員及工作人員在評審工作中不得與參評成果項(xiàng)目持有人單獨(dú)接觸，不得透露所評審項(xiàng)目的技術(shù)內(nèi)容及評審情況。
    第十條對申報(bào)重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
    經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)項(xiàng)目，由市教育行政部門提交評審委員會(huì)評審。
    第十一條對評審委員會(huì)評定的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，市教育行政部門應(yīng)當(dāng)自評審工作結(jié)束之日起30日內(nèi)向社會(huì)公布。任何單位或者個(gè)人對獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目或評審工作有異議的，可以自公布之日起30日內(nèi)提出，由市教育行政部門裁定。
    經(jīng)公布和裁定無異議后的重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)候選項(xiàng)目，由市教育行政部門會(huì)同市人事部門報(bào)市人民政府批準(zhǔn)。市人民政府對獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)相應(yīng)的證書和獎(jiǎng)金。第十二條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評審1次。
    第十三條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金歸獲獎(jiǎng)?wù)咚?，任何單位或者個(gè)人不得截留。
    第十四條重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，從市級預(yù)算安排的事業(yè)費(fèi)中列支。
    第十五條重慶市教學(xué)成果獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)記入獲獎(jiǎng)?wù)弑救丝伎儥n案，作為考核、晉升、評定職稱的依據(jù)之一。
    第十六條獲得重慶市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的，由市教育行政部門擇優(yōu)向國務(wù)院教育行政部門推薦申報(bào)國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    第十七條對弄虛作假、剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由市教育行政部門報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，撤銷其獎(jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
    第十八條評審委員會(huì)成員及工作人員在評審工作中有弄虛作假、徇私舞弊以及其他違反評審紀(jì)律行為的，由其主管部門依法給予行政處分;市教育行政部門報(bào)經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)，取消其評審委員會(huì)成員資格;因其違法行為獲取獎(jiǎng)勵(lì)的，撤銷獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)勵(lì)，追回獎(jiǎng)金和證書。
    第十九條推薦單位提供虛假材料，協(xié)助他人騙取重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由市教育行政部門通報(bào)批評;情節(jié)嚴(yán)重的，暫?；蛘呷∠渫扑]資格;對負(fù)有責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
    第二十條本辦法自4月1日起施行。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二十
    將獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持到底(八年級下冊班主任工作心得)。
    每周日晚上批改周記，我都會(huì)被幾個(gè)孩子感動(dòng)著。要么和我談心事，要么和我談班級的問題，要么說一些感激我的話?？傊?，讀來暖暖的，柔柔的，如一股清泉滋潤著我的心田。
    最近這兩周為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，營造一些學(xué)習(xí)氛圍。我利用好黑板的邊邊角角，寫上一些激勵(lì)性的話語。左上角一直寫著班訓(xùn)：讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋！０嗉壐裱裕簮鄢稣邜鄯?，福往者副來。左邊角寫上：離地生中考僅有×天。中間上角寫上了一些激勵(lì)性的語言。右上角寫上靜、凈、竟、進(jìn)。這個(gè)班的孩子真的太鬧騰了，的確需要沉下來，靜下來搞學(xué)習(xí)才行。所以我把每周星期三定為靜息日，因?yàn)檫@一天的紀(jì)律是最讓我頭疼的，凡是在這一天表現(xiàn)最好的三位同學(xué)，都能夠獲得我親自贈(zèng)送的巧克力一枚。當(dāng)然，表現(xiàn)最差的三位，是要加倍懲罰的。
    班會(huì)課公布了這項(xiàng)措施后，有的同學(xué)就質(zhì)問我，難道星期三才需要靜息嗎？我說當(dāng)然不是。那不如把星期三改為巧克力之約吧！挺浪漫挺有情趣的'稱呼呢！我也欣然同意了。上次教學(xué)生寫了詩歌，并征集詩集名字時(shí)，最后敲定了《初語》，只要學(xué)生喜歡就講究湊合了。
    星期三早上，有幾個(gè)女生就湊過來問我，老師，你把巧克力買了沒有？咋呢？你們想吃呀！還沒買呢！我笑著說。那你什么時(shí)候買？你能不能給我吃第一顆嘛！我今天表現(xiàn)要特別好。幾個(gè)你一言我一語，嘰嘰喳喳似小鳥叫，我多么希望學(xué)生能隨時(shí)這么親切的和我交流。這個(gè)巧克力要獎(jiǎng)給上周表現(xiàn)極不好，但今天表現(xiàn)最好，有所改變的同學(xué)。哦，大家很失落的走了。
    吃完晚飯后，我去超市買了“金帝”的巧克力。利用公共自習(xí)之前的時(shí)間，進(jìn)行了一個(gè)民意調(diào)查，尤其是班委干部那里得到第一手資料，對第一次獲得巧克力的同學(xué)已心中有數(shù)。有幾個(gè)學(xué)生找我拉關(guān)系，你獎(jiǎng)給我嘛！我表現(xiàn)特別好。另外一個(gè)男生自告奮勇的對我說，我今天表現(xiàn)好，上課很認(rèn)真，課下也沒打跳。我故意賣關(guān)子說，看不出來，你今天還創(chuàng)造了奇跡喲！沒得你的。其實(shí)早就確定了有他。
    到了發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候了，個(gè)個(gè)孩子面露微笑期待著，巧克力落誰家。我叫出學(xué)生名字時(shí)，掌聲便響起來了。當(dāng)這三個(gè)孩子領(lǐng)到巧克力時(shí)，一臉的笑容，下面的同學(xué)也投來了羨慕的眼神。到了說獲獎(jiǎng)感言的時(shí)候，三個(gè)孩子都說得很真誠，感謝伏老師的巧克力，我以后要繼續(xù)表現(xiàn)好，多得一點(diǎn)巧克力。最后我總結(jié)了幾句，雖然這枚巧克力不值多少錢，小小的禮物，大大的愛，是對你們的肯定與認(rèn)可。我相信不久的將來，你們當(dāng)中的某些人，一定會(huì)記得每周星期三巧克力之約。在我們的生命里，讓青春多留下一些美好的回憶，多一些感動(dòng)，好好珍惜當(dāng)下，畢竟我們在一起的日子也就這么一年多了。多在學(xué)習(xí)上用點(diǎn)心，朝著目標(biāo)，勇往直前。有兩個(gè)女生馬上說，伏老師，你再說，我們都又要哭了?；蛟S我的巧克力今天只能感染這三個(gè)學(xué)生，但我相信堅(jiān)持下去，那表現(xiàn)不好的十幾個(gè)，一定會(huì)有所改變的。
    從上學(xué)期為學(xué)生買了一個(gè)筆記本開始，這學(xué)期又為學(xué)生買了兩次膠棒，文件袋。他們急需要什么，我就會(huì)叫生活委員利用周末時(shí)間去辦理?；蛟S我是一個(gè)比較感性的人，比較理想化，更多的時(shí)候，我希望能在孩子們的心中種下一些善念，留下一點(diǎn)回憶，增加一抹暖色。
    我的性格就不能做到一個(gè)有權(quán)威的班主任，或許這是我的致命弱點(diǎn)，畢竟我們需要一些短期效益。我不是在蒸空中存在著，比如平時(shí)的考核，比如年終的獎(jiǎng)勵(lì)，或許這些都會(huì)影響到我。如果將這些看淡一點(diǎn)，內(nèi)心平和一點(diǎn)，就要好過多了，不要期求太多，良心安然無愧便好。
    伏亞芳。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二十一
    第一條為鼓勵(lì)和引導(dǎo)涉旅企業(yè)向標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化、特色化、品牌化的方向發(fā)展，提高本市涉旅企業(yè)管理水平，充分發(fā)揮旅游標(biāo)準(zhǔn)化在本市旅游行業(yè)發(fā)展中的示范作用，促進(jìn)本市旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快旅游業(yè)發(fā)展的意見》(國發(fā)〔2009〕41號)、《全國旅游標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展規(guī)劃(2009-)》《海口市旅游標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)發(fā)展綱要(2015-)》等文件，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。
    第二條本辦法適用于本市行政區(qū)域內(nèi)旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作的獎(jiǎng)勵(lì)。
    第三條旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)遵循在旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作主體上有創(chuàng)新，在旅游標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)容上有拓展，在旅游標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施效果上有突破，在促進(jìn)?？诼糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展上有成效的目標(biāo)。
    第四條市旅游、財(cái)政等部門和市旅游標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)委員會(huì)(以下簡稱“市旅標(biāo)委”)共同負(fù)責(zé)做好旅游標(biāo)準(zhǔn)化獎(jiǎng)勵(lì)工作。
    市旅游部門會(huì)同市旅標(biāo)委負(fù)責(zé)受理涉旅企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)申請和初審，統(tǒng)一支配和使用年度旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
    市財(cái)政部門負(fù)責(zé)安排年度旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)資金的復(fù)核及撥付工作。
    各區(qū)人民政府，市公安、工商、質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)、食藥監(jiān)、人社、環(huán)保、衛(wèi)生、交通港航、農(nóng)業(yè)、文體廣電、海洋漁業(yè)等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)配合做好旅游標(biāo)準(zhǔn)化獎(jiǎng)勵(lì)工作。
    第五條市財(cái)政部門每年安排年度旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)不超過200萬元，列入年度預(yù)算。市財(cái)政部門可根據(jù)每年度旅游標(biāo)準(zhǔn)化的具體工作情況適當(dāng)增加獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
    旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的支配和使用堅(jiān)持“公開、公正、公平”的原則。
    旅游標(biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)?？顚Ｓ茫魏螁挝缓蛡€(gè)人不得以任何理由、任何形式截留、挪用。
    第六條符合下列條件的單位可以申請專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)：
    (一)被評定為“?？谑新糜螛?biāo)準(zhǔn)化示范單位”的試點(diǎn)單位。
    (二)被評定為“制定旅游地方標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)單位”的單位。
    (三)在本市開展旅游標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作期間新評定為3a級及以上的旅游景區(qū)(點(diǎn))、三星級及以上的旅游飯店。
    (四)每兩年通過復(fù)核的被評定為“海口市旅游標(biāo)準(zhǔn)化示范單位”的單位。
    第七條獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：
    (一)對首次被評為“?？谑新糜螛?biāo)準(zhǔn)化示范單位”的試點(diǎn)單位，給予6萬元獎(jiǎng)勵(lì)。試點(diǎn)單位通過每兩年一次的復(fù)核，每次再獎(jiǎng)勵(lì)2萬元。
    (二)對“制定旅游地方標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)單位”一次性給予2萬元獎(jiǎng)勵(lì)。
    (三)對在本市開展旅游標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作期間，新評定為5a級旅游景區(qū)(點(diǎn))的，一次性給予50萬元獎(jiǎng)勵(lì);新評定為4a級旅游景區(qū)(點(diǎn))的，一次性給予10萬元獎(jiǎng)勵(lì);新評定為3a級旅游景區(qū)(點(diǎn))的，一次性給予2萬元獎(jiǎng)勵(lì);新評定為五星級旅游飯店的，一次性給予10萬元獎(jiǎng)勵(lì);新評定為四星級旅游飯店的，一次性給予3萬元獎(jiǎng)勵(lì);新評定為三星級旅游飯店的，一次性給予1萬元獎(jiǎng)勵(lì)。
    對符合上述多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)條件的單位，只按最高額度的獎(jiǎng)勵(lì)條件進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不再重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)，但“?？谑新糜螛?biāo)準(zhǔn)化示范單位”的復(fù)核獎(jiǎng)勵(lì)除外。
    第八條申請專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)按照以下程序辦理：
    (一)符合申請條件的單位，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向市旅游部門提出獎(jiǎng)勵(lì)申請。市旅游部門應(yīng)當(dāng)自收到申請人申請之日起10個(gè)工作日內(nèi)決定是否受理，并告知申請人。如需申請人補(bǔ)充申請材料的，應(yīng)當(dāng)在3個(gè)工作日內(nèi)一次性告知申請人補(bǔ)充。
    (二)獎(jiǎng)勵(lì)申請受理后，由市旅游部門組織相關(guān)部門在10個(gè)工作日內(nèi)進(jìn)行初步審核。經(jīng)初步審核不符合獎(jiǎng)勵(lì)條件的，市旅游部門應(yīng)當(dāng)在3個(gè)工作日內(nèi)將審核結(jié)果及其理由書面告知申請人;初步審核符合獎(jiǎng)勵(lì)條件的，市旅游部門應(yīng)當(dāng)在3個(gè)工作日內(nèi)將初步審核結(jié)果及相關(guān)材料報(bào)送市財(cái)政部門復(fù)核。
    (三)市財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)在接到市旅游部門報(bào)送的初步審核結(jié)果及相關(guān)材料的5個(gè)工作日內(nèi)，委托第三方進(jìn)行審計(jì)復(fù)核。經(jīng)審計(jì)復(fù)核不符合獎(jiǎng)勵(lì)條件的，市財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)在3個(gè)工作日內(nèi)將復(fù)核結(jié)果及其理由交由市旅游部門書面告知申請人;經(jīng)審計(jì)復(fù)核符合獎(jiǎng)勵(lì)條件的，市財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)在3個(gè)工作日內(nèi)將復(fù)核結(jié)果報(bào)送市政府批準(zhǔn)同意，并將獎(jiǎng)勵(lì)資金撥付至市旅游部門，由市旅游部門負(fù)責(zé)將資金撥付到相關(guān)單位。
    第九條申請專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)提供如下相關(guān)材料：
    (一)獎(jiǎng)勵(lì)申請表或申請報(bào)告。
    (二)單位的組織機(jī)構(gòu)代碼證書、營業(yè)執(zhí)照或者上級主管部門批準(zhǔn)成立的文件。
    (三)符合本辦法第六條所列條件的相關(guān)證明材料。如相關(guān)部門的驗(yàn)收證明、榮譽(yù)稱號批準(zhǔn)證明或者復(fù)核證明等。
    (四)市旅游部門要求提供的相關(guān)資料。
    第十條相關(guān)部門違規(guī)截留、挪用資金的，所截留和挪用的資金予以追退，并依法追究有關(guān)人員的行政責(zé)任。
    第十一條各類旅游標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)榮譽(yù)稱號、資格等由市旅游部門或其他法定主管部門依法另行評選或認(rèn)定。
    第十二條本辦法的獎(jiǎng)勵(lì)措施適用于本辦法實(shí)施之后符合本辦法所規(guī)定條件的單位，以及本辦法實(shí)施之前的、被評定為“海口市旅游標(biāo)準(zhǔn)化示范單位”的試點(diǎn)單位的復(fù)核獎(jiǎng)勵(lì)。
    第十三條本辦法實(shí)施中的具體應(yīng)用問題由市旅游部門負(fù)責(zé)解釋。
    第十四條本辦法自發(fā)布之日起施行，有效期五年。本辦法施行之前對我市創(chuàng)建全國旅游標(biāo)準(zhǔn)化示范城市有關(guān)單位的獎(jiǎng)勵(lì)，適用《?？谑新糜螛?biāo)準(zhǔn)化工作獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》(海府辦〔2014〕19號)的規(guī)定。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二十二
    為獎(jiǎng)勵(lì)取得教學(xué)成果的集體和個(gè)人，鼓勵(lì)教育工作者從事教育教學(xué)研究，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，制定本條例。
    第二條。
    本條例所稱教學(xué)成果，是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。
    第三條。
    各級各類學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織、教師及其他個(gè)人，均可以依照本條例的規(guī)定申請教學(xué)成果獎(jiǎng)。
    第四條。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)，按其對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生的效果，分為國家級和省(部)級。
    第五條。
    具備下列條件的，可以申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)：
    (一)國內(nèi)首創(chuàng)的;。
    (二)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的;。
    (三)在全國產(chǎn)生一定影響的。
    第六條。
    國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)分為特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)三個(gè)等級，授予相應(yīng)的證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金。
    第七條。
    國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的評審、批準(zhǔn)和授予工作，由國家教育委員會(huì)負(fù)責(zé);其中授予特等獎(jiǎng)的，應(yīng)當(dāng)報(bào)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。
    第八條。
    申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的持有單位或者個(gè)人，按照其行政隸屬關(guān)系，向省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國家教育委員會(huì)推薦。
    國務(wù)院有關(guān)部門所屬單位或者個(gè)人也可以向所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門提出申請，由受理申請的教育行政部門向國家教育委員會(huì)推薦。
    第九條。
    不屬于同一省、自治區(qū)、直轄市或者國務(wù)院部門的兩個(gè)以上單位或者個(gè)人共同完成的教學(xué)成果項(xiàng)目申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的，由參加單位或者個(gè)人聯(lián)合向主持單位或者主持人所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門或者國務(wù)院有關(guān)部門教育管理機(jī)構(gòu)提出申請，由受理申請的教育行政部門或者教育管理機(jī)構(gòu)向國家教育委員會(huì)推薦。
    第十條。
    國家教育委員會(huì)對申請國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)自收到推薦之日起90日內(nèi)予以公布;任何單位或者個(gè)人對該教學(xué)成果權(quán)屬有異議的，可以自公布之日起90日內(nèi)提出，報(bào)國家教育委員會(huì)裁定。
    第十一條。
    國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)每4年評審一次。
    第十二條。
    省(部)級教學(xué)成果獎(jiǎng)的評獎(jiǎng)條件、獎(jiǎng)勵(lì)等級、獎(jiǎng)金數(shù)額、評審組織和辦法，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務(wù)院有關(guān)部門參照本條例規(guī)定。其獎(jiǎng)金來源，屬于省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準(zhǔn)授予的，從地方預(yù)算安排的事業(yè)費(fèi)中支付;屬于國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)授予的，從其事業(yè)費(fèi)中支付。
    第十三條。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，歸項(xiàng)目獲獎(jiǎng)?wù)咚?，任何單位或者個(gè)人不得截留。
    第十四條。
    獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)，應(yīng)當(dāng)記入本人考績檔案，作為評定職稱、晉級增薪的一項(xiàng)重要依據(jù)。
    第十五條。
    弄虛作假或者剽竊他人教學(xué)成果獲獎(jiǎng)的，由授獎(jiǎng)單位予以撤銷，收回證書、獎(jiǎng)?wù)潞酮?jiǎng)金，并責(zé)成有關(guān)單位給予行政處分。
    第十六條。
    本條例自發(fā)布之日起施行。
    教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告篇二十三
    為更好地發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)成果評獎(jiǎng)工作對教學(xué)、教改、教研的促進(jìn)作用，使這一項(xiàng)工作規(guī)范化、制度化，特制定本辦法。
    一、設(shè)獎(jiǎng)目的設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的目的是為了充分調(diào)動(dòng)廣大教育工作者(教師、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理人員)的積極性、創(chuàng)造性，全面貫徹國家的教育方針，確立教學(xué)工作在學(xué)院中的中心地位，加強(qiáng)教學(xué)工作，進(jìn)行教育教學(xué)研究，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，形成學(xué)院特色，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)和條件。
    (一)教學(xué)成果是指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實(shí)用性，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教育教學(xué)方案。具體包括：
    3．合自身特點(diǎn)，推廣、應(yīng)用已有的教學(xué)成果，并在實(shí)踐中進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，對提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量有顯著效果的成果。(二)申請校級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的個(gè)人或集體的主要成員應(yīng)具備以下條件：
    3．接承擔(dān)本院的教學(xué)工作、教學(xué)管理或教學(xué)輔助工作；4．項(xiàng)成果的主要完成人和主要合作者總計(jì)一等獎(jiǎng)不得超過6人，二等獎(jiǎng)不得超過4人。
    三、評獎(jiǎng)范圍和重點(diǎn)。
    凡我院教師(含兼職)、教學(xué)輔助人員和教學(xué)管理干部在每次評獎(jiǎng)申請期前完成的個(gè)人或集體教學(xué)成果均可申請?jiān)u獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)的重點(diǎn)是在改革方面邁出重大步伐并取得顯著成績的教學(xué)成果。
    四、獎(jiǎng)勵(lì)的等級。
    院級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)設(shè)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，均由學(xué)院頒發(fā)獎(jiǎng)金和榮譽(yù)證書。特別突出的教學(xué)成果經(jīng)評委會(huì)推薦、院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議批準(zhǔn)可授予特等獎(jiǎng)。
    五、申請要求．評獎(jiǎng)時(shí)間和評審。
    申請?jiān)杭墐?yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)需填《優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)申請書》一式3份，《優(yōu)秀教學(xué)成果申請簡表》一式15份，并報(bào)送論文或成果科學(xué)總結(jié)(一式3份)及能說明成果水牛、效果的有關(guān)資料一套。
    對有可能申請國家級一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)的項(xiàng)目，應(yīng)提前準(zhǔn)備好報(bào)送反映該項(xiàng)成果的錄相材料(四分之三錄相帶。十五分鐘以內(nèi))。
    申請項(xiàng)目的材料要真實(shí)、完整、規(guī)范，符合評獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、條件和要求。
    我院優(yōu)秀教學(xué)成果評獎(jiǎng)工作每二年進(jìn)行一次。申請期為偶數(shù)年份6月1日至lo日，逾期不再受理，評獎(jiǎng)時(shí)間為當(dāng)年6月11日至30日。
    六、成果的評審和獎(jiǎng)勵(lì)。
    學(xué)院成立優(yōu)秀教學(xué)成果評審委員會(huì)。評審會(huì)須有五分之四委員到會(huì)，投票方有效。
    （一）評審院級優(yōu)秀教學(xué)成果。贊成票應(yīng)占到會(huì)評委的二分之一以上(不包括二分之一)。
    （二）推薦省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果，應(yīng)在一等獎(jiǎng)以上項(xiàng)目中產(chǎn)生，贊成票應(yīng)占到會(huì)評委的三分之二以上(不包括三分之二)。
    院評委會(huì)評審結(jié)果經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，向全院公布，并實(shí)行爭議期制度，爭議期10天。凡有爭議的項(xiàng)目，在爭議沒有解決前不予授獎(jiǎng)，也不申報(bào)上一級獎(jiǎng)勵(lì)。
    對公布的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目提出爭議或舉報(bào)，必須采用書面形式，寫明項(xiàng)目名稱、獲獎(jiǎng)等級和存在問題，要寫清本人真實(shí)姓名、工作單位、聯(lián)系地址、電話等，并有本人親筆簽名，否則不予受理。學(xué)院對提出爭議或舉報(bào)者給予保密和保護(hù)。對誣告他人者予以通報(bào)批評。
    凡涉及項(xiàng)日實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的爭議，由申請系（部）級單位核實(shí)并提出書面處理意見，報(bào)學(xué)院裁決。爭議期內(nèi)爭議未能協(xié)調(diào)處理完畢，即取消該項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)資格。爭議期結(jié)束后，學(xué)院對獲獎(jiǎng)項(xiàng)目頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，組織申報(bào)省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)工作。
    獲獎(jiǎng)項(xiàng)日的獎(jiǎng)金不得重復(fù)發(fā)放。對獲省級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的項(xiàng)目，學(xué)院將補(bǔ)發(fā)差額部分的獎(jiǎng)金。
    各級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，歸項(xiàng)目獲得者所有，任何單位和個(gè)人不得截留。
    優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金，應(yīng)按貢獻(xiàn)人小，合理分配，不得搞平均主義。
    兩個(gè)以上系級單位合作完成的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，由申報(bào)系級單位與有關(guān)單位協(xié)商提出獎(jiǎng)金分配方案，報(bào)學(xué)院備案，必要時(shí)學(xué)院也可進(jìn)行協(xié)調(diào)。
    各級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的評審工作一定要實(shí)事求是。凡屬弄虛作假或剽竊他人成果者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即取消獲獎(jiǎng)資格；已經(jīng)獲獎(jiǎng)的，要通報(bào)取消其獎(jiǎng)勵(lì)和待遇，追回獎(jiǎng)金和證書，并按情節(jié)輕重給予行政處分。
    七、獎(jiǎng)勵(lì)工作的組織。
    分重要的意義。因此，要精心組織成果的申報(bào)、評審工作。要采取各種形式，宣傳獲獎(jiǎng)成果，并認(rèn)真做好獲獎(jiǎng)成果的推廣工作。
    學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)申報(bào)材料的日常工作。