教案不僅可以幫助教師提高教學能力，也能夠提高學生的學習效果。編寫教案時，可以參考一些優(yōu)秀的范例和教學案例。以下是一些教師在實際教學中運用的一些教案編寫技巧。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇一
小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災會對人民的財產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
1.游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4.幼兒操作。
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
語言教學中班教案。
【推薦】中班教案八篇。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇二
語言。
藝術(shù)。
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長帶來的快樂。
通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
一、看圖說話導入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！?BR> 二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：我長高了。
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑。
學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇三
1、初步學習用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
1、油畫棒、紙、派刷。
2、范畫。
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法。
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）。
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導幼兒觀察感知排水畫的效果。）。
3、幼兒作畫。
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小。
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
語言教學中班教案。
【必備】中班教案合集八篇。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇四
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）。
2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
（2）師：小朋友是怎么做的？
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
7、嘗試用動作進行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇五
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的.小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇六
在“春天來了”的主題活動中，最近，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們觀察過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許許多多的地方都會有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花到底有什么用呢？我獨自思考著，有想法了就與個別老師交流，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發(fā)現(xiàn)了孩子對花的興趣以及對花的了解，于是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關(guān)注生活中美好的事物。
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。
春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）
2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)）
1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）
2、集中交流
你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？
?肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）
?洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）
?出示糖桂花
這是什么？我們平時吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）
?出示香袋和花茶
這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）
小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。
這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？
1、 教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。
?介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）
泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）
（在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）
讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、 幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。
?幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。
?幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）
幼兒園教學設計教案及評析中班篇七
1．嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。
2．結(jié)合動物的生活習性，為自己喜歡的動物設計新鞋。
1．鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。
2．水彩筆、記號筆、油畫棒。
2．為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什么記號，什么花樣?
3．小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一只鞋。
4．討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
1．啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。
2．啟發(fā)幼兒按動物的生活習性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3．啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。
4．及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導幼兒大膽創(chuàng)作。
因此，當教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關(guān)注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認知特點的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇八
（一）教學內(nèi)容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網(wǎng)頁游戲設計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網(wǎng)絡幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設疑導入，激發(fā)興趣。
導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗?！俊?BR> 2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?。
結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒園教學設計教案及評析中班篇九
教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@中班科學教案及評析《奇妙的影子》，希望對大家有所幫助。
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
(一)情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的.興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十
我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。
1、教會孩子會閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
準備一些與孩子年齡相適應的既有知識性又有趣味性圖書。
1、把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2、教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3、指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。
4、叫孩子復述圖書中的故事。老師對每位孩子的復述做點評。
5、讓孩子評出講得最好的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6、活動結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內(nèi)容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過提問和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十一
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關(guān)系。
1、圖片：向日葵。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
一、導入。
1、出示圖片：向日葵。
引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
二、展開。
1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習慣。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十二
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。
2.在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應關(guān)系。
3.能利用動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的“新發(fā)明”。
活動準備。
1.幼兒提前搜集動物的本領知識。
2.課件。
3.圖片卡。
4.幼兒學習資源3、彩筆。
活動過程。
一、故事導入，引發(fā)興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲（播放故事視頻）。
提問：故事里有哪些小動物，它們都有什么本領？（幼兒回答）。
師：看來，每一種動物都有自己的本領，只是各種動物的本領不同。
二、進一步認識各種動物的特殊本領。
1.師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領可真多。
2.師：小朋友還知道哪些小動物的本領？昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領，你搜集到什么動物有什么本領，現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領。（分組交流）。
3.請幼兒單獨回答。
信鴿會送信；青蛙會跳；變色龍會變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會打鳴；黃牛會耕地；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水；孔雀會開屏；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物；鸕鶿會捉魚；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等。
老師小結(jié)：小動物們的本領可真多，有的動物有保護色，有的動物有再生的本領，不同的動物有保護自己的特殊本領，他們真是太棒了。
三、說說動物本領與人們的發(fā)明創(chuàng)造。
1.師：小朋友，你了解了這些動物的本領以后，想到了什么？
（1）播放魚游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么？
小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。
（2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
（3）出示孔雀開屏圖片。
看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片。
看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2.幼兒操作練習。
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧!（播放輕音樂）。
你是怎么配對的，為什么？
小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設計自己的新發(fā)明。
師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學哪種動物的本領發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫下來。
五、結(jié)束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十三
設計意圖：
我來設計……，這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的家庭用具，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的`想象潛力。
活動目標：
1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。
活動準備：
1、課前對自己家進行觀察。
2、積木若干;繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動過程：
一、課件出示，直導課題。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)。
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)。
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設計師嘍!
這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑?、幫助，并提示部分幼兒相互合?。
四、交流分享。
你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能?
(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)。
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設計，你覺得它有什么功能?
六、延伸活動：
討論它們的功能。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇一
小朋友是不允許玩兒火的，因為小孩子是不允許玩兒火的，小孩子還沒有對火很好的認識，因為小孩子不能對火控制好，所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險，火災會對人民的財產(chǎn)安全受到威脅，從小培養(yǎng)幼兒的防火意識。
教育幼兒不玩火，避免發(fā)生火災。通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。
有關(guān)滅火的錄像，蠟燭2根，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等，人手一份操作圖片(圖上畫的是在著火的時候，幾個小朋友采取的不同的滅火方法)。
1.游戲：滅蠟燭。
教師出示蠟燭，點燃。
“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下，教師小結(jié)。
2.討論：“出現(xiàn)了火情，該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥，如果出現(xiàn)火情，我們小朋友該怎么辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)大火的時候，我們一定要先撥打119電話。
3.請幼兒看錄像。
“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”
看完錄像，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。
小結(jié)：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區(qū)，學會保護自己。
4.幼兒操作。
“請小朋友看操作圖片，圖上畫的是幾個小朋友在著火的時候采取的不同的辦法，每幅圖的左下方有一個圓圈，你認為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號。
討論：用扇子扇，是不是最好的辦法?
“小朋友想一想，爺爺、奶奶生爐子的時候，用扇子輕輕地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇來滅火行不行呢?著火的時候，我們可以想別的辦法。
語言教學中班教案。
【推薦】中班教案八篇。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇二
語言。
藝術(shù)。
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長帶來的快樂。
通過活動，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
一、看圖說話導入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?！?BR> 二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：我長高了。
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換著，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑。
學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇三
1、初步學習用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學習用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
1、油畫棒、紙、派刷。
2、范畫。
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法。
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）。
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導幼兒觀察感知排水畫的效果。）。
3、幼兒作畫。
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小。
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
語言教學中班教案。
【必備】中班教案合集八篇。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇四
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）。
2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
（2）師：小朋友是怎么做的？
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
7、嘗試用動作進行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇五
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹葉和花，請你們來看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹葉玩耍，有的圍著仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過程中，教師個別提問幼兒：你手中的樹葉它像誰？
幼兒紛紛拿著手中的樹葉，有的說像小船；有的說像彎彎的月亮；有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
1、教師提問：你玩的樹葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說像牙簽；有的說像縫衣服用的針；有的說像刺猬身上的.小刺；有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開想象，幼兒爭搶著說出自己看到的花，有的說菊花像頭發(fā)；有的說荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品？
幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說像發(fā)卡；有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。
引導幼兒活躍思維，發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。
1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進行粘貼。
本環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應粘貼。
1、教師：人們很聰明，他們通過觀察物體的某個特性或本領，做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領發(fā)明出來的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維，展開創(chuàng)新思維活動。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇六
在“春天來了”的主題活動中，最近，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們觀察過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許許多多的地方都會有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花到底有什么用呢？我獨自思考著，有想法了就與個別老師交流，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發(fā)現(xiàn)了孩子對花的興趣以及對花的了解，于是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活經(jīng)驗，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關(guān)注生活中美好的事物。
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗。
2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。
春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！
1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）
2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)）
1、自由探索（引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺得什么時候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）
2、集中交流
你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？
?肥皂里有花的味道嗎？會用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價值）
?洗腳時為什么要用花呢？（了解花的保健功用）
?出示糖桂花
這是什么？我們平時吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價值）
?出示香袋和花茶
這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）
小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。
這個花茶怎么吃呀？花在水里會變得怎樣？
1、 教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動手試一試。
?介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）
泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）
（在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）
讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、 幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。
?幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。
?幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用）
幼兒園教學設計教案及評析中班篇七
1．嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。
2．結(jié)合動物的生活習性，為自己喜歡的動物設計新鞋。
1．鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動物玩具若干。
2．水彩筆、記號筆、油畫棒。
2．為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什么記號，什么花樣?
3．小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請大家一起幫它找另一只鞋。
4．討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
1．啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。
2．啟發(fā)幼兒按動物的生活習性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3．啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對稱的圖案。
4．及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導幼兒大膽創(chuàng)作。
因此，當教師提出“還有許多動物因找不到鞋而不能參加運動會，請小朋友幫助他們尋找”時，幼兒關(guān)注動物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認知特點的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇八
（一）教學內(nèi)容分析。
《一起一起分類病》是一本數(shù)學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內(nèi)容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗與數(shù)學知識。
（二）教學對象分析。
中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據(jù)物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。
（三）教學環(huán)境分析。
以無線局域網(wǎng)、html5網(wǎng)頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發(fā)揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網(wǎng)頁游戲設計和平板電腦的支持，實現(xiàn)了人機互動；網(wǎng)頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網(wǎng)絡幼兒進一步認知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強大功能。
二、教學目標。
1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。
2.積累各種分類方法的經(jīng)驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。
三、教學準備。
1.電子白板教師演示課件一套；
2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；
4.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗；
5.幼兒編號1--10號。
四、教學重、難點。
重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗。
難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。
五、教學過程。
（一）設疑導入，激發(fā)興趣。
導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？
（二）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗。
1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？
【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。
2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？
【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發(fā)動畫功能】。
3.對“一起一起分類病”的`了解。
師：現(xiàn)在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。
小結(jié)：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。
【媒體運用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】。
（三）情境操作，自主學習。
1.自主嘗試。
后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。
2.師幼同評。
師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？
（2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。
【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。
（四）鞏固運用，舉一反三。
1.討論二維分類標準。
馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？
小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。
【媒體運用：白板的動畫觸發(fā)功能】。
2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。
【媒體運用：利用html5網(wǎng)頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】。
（五）經(jīng)驗遷移，拓展分類。
1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病。
你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。
【媒體運用：音頻】。
【設計意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經(jīng)驗?！俊?BR> 2.其他有分類病的人。
（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價值。
1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習慣。
2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。
【媒體運用：百度搜索引擎】。
3.分類與生活。
其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。
【媒體運用：視頻】。
【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適?！?。
結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！
幼兒園教學設計教案及評析中班篇九
教案是指導老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。接下來應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)砹擞變簣@中班科學教案及評析《奇妙的影子》，希望對大家有所幫助。
1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗。
2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗，玩過踩影子的游戲。
3.時間安排：有陽光的日子。
(一)情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師：你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師：你的影子是什么樣的呢?
2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
(四)繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個?
3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置?
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，教師提供大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒探索欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的.興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀察還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，并通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十
我發(fā)現(xiàn)班上有些孩子不喜歡甚至不會閱讀書本。
1、教會孩子會閱讀書本。2.培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。
重點：如何教會孩子會閱讀書本。難點：怎樣讓孩子在閱讀中得到教育。
準備一些與孩子年齡相適應的既有知識性又有趣味性圖書。
1、把圖書分給孩子們。告訴孩子要愛惜圖書。
2、教孩子正確的翻書方法，不要顛倒看書。
3、指導幼兒學習觀察每幅畫面上的人物形象，理解人物動作相互關(guān)系和具體畫面上包含的內(nèi)容。并指導幼兒從畫面上的人物形象動作、神態(tài)變化的背景轉(zhuǎn)化中，想象故事人物的心理狀態(tài)和語言。
4、叫孩子復述圖書中的故事。老師對每位孩子的復述做點評。
5、讓孩子評出講得最好的孩子，評為班上的“故事大王”，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
6、活動結(jié)束，收回圖書，讓孩子自己疊好圖書。
在活動中孩子的注意力很難保持集中，同時對圖書中的內(nèi)容不能很好的理解，但他們對書本還是很有興趣，在以后的活動里我要注重讓孩子好好理解圖書中的內(nèi)容，通過提問和講解相結(jié)合的方式，讓孩子通過閱讀得到知識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十一
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學會處理遮擋關(guān)系。
1、圖片：向日葵。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
一、導入。
1、出示圖片：向日葵。
引導幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
二、展開。
1、通過提問復習線描畫的特征，分別找出畫面中點、線、面的運用。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點、線、面的運用嗎？
2、教師示范。
引導幼兒觀察向日葵的方法，重點示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點、線、面進行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
3、幼兒動手作畫，教師巡回指導，隨時糾正幼兒不正確的繪畫姿勢和握筆方法。
（1）有針對性的指導個別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
三、結(jié)束。
1、作品展示，對個別完成較好的作品進行適當點評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習慣。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十二
1.了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。
2.在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應關(guān)系。
3.能利用動物本領的認識進行大膽想象，設計自己的“新發(fā)明”。
活動準備。
1.幼兒提前搜集動物的本領知識。
2.課件。
3.圖片卡。
4.幼兒學習資源3、彩筆。
活動過程。
一、故事導入，引發(fā)興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小朋友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小朋友喲（播放故事視頻）。
提問：故事里有哪些小動物，它們都有什么本領？（幼兒回答）。
師：看來，每一種動物都有自己的本領，只是各種動物的本領不同。
二、進一步認識各種動物的特殊本領。
1.師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本領。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本領可真多。
2.師：小朋友還知道哪些小動物的本領？昨天老師讓小朋友回家搜集動物的本領，你搜集到什么動物有什么本領，現(xiàn)在請小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動物的本領。（分組交流）。
3.請幼兒單獨回答。
信鴿會送信；青蛙會跳；變色龍會變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會打鳴；黃牛會耕地；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水；孔雀會開屏；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物；鸕鶿會捉魚；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等。
老師小結(jié)：小動物們的本領可真多，有的動物有保護色，有的動物有再生的本領，不同的動物有保護自己的特殊本領，他們真是太棒了。
三、說說動物本領與人們的發(fā)明創(chuàng)造。
1.師：小朋友，你了解了這些動物的本領以后，想到了什么？
（1）播放魚游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么？
小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。
（2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
（3）出示孔雀開屏圖片。
看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片。
看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2.幼兒操作練習。
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動物特殊本領的啟示而發(fā)明的。那我們還從動物身上學到什么本領，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請小朋友來幫他們配配對吧!（播放輕音樂）。
你是怎么配對的，為什么？
小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設計自己的新發(fā)明。
師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂!如果請你來做個發(fā)明家的話，你會學哪種動物的本領發(fā)明什么樣的東西呢？請小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想，把它畫下來。
五、結(jié)束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
幼兒園教學設計教案及評析中班篇十三
設計意圖：
我來設計……，這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的家庭用具，通過這個熟悉的事物，讓幼兒來表述自己對事物的見解，來充分發(fā)展幼兒的語言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過讓幼兒設計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的`想象潛力。
活動目標：
1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。
活動準備：
1、課前對自己家進行觀察。
2、積木若干;繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動過程：
一、課件出示，直導課題。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)。
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)。
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設計師嘍!
這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑?、幫助，并提示部分幼兒相互合?。
四、交流分享。
你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能?
(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)。
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設計，你覺得它有什么功能?
六、延伸活動：
討論它們的功能。