總結(jié)是知識(shí)沉淀的過(guò)程，也是對(duì)過(guò)去的回顧和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃?？偨Y(jié)要體現(xiàn)自己的思考和反思，而不僅僅是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。以下是一些時(shí)尚搭配的技巧和建議，希望能夠給你的穿衣風(fēng)格增添一些靈感。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會(huì)口頭組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影2、生字卡片。
今天老師領(lǐng)著大家來(lái)到一個(gè)“對(duì)子”的世界，大家想去看看嗎？
1、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文。
2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對(duì)子，你能找到嗎？
估計(jì)：上——下多——少。
對(duì)策：如果生答不上來(lái)，就告訴學(xué)生一個(gè)，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對(duì)讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進(jìn)生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫(xiě)在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會(huì)很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動(dòng)）。
3、提問(wèn)讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個(gè)字組詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話嗎？
指名生組詞語(yǔ)。指導(dǎo)：先說(shuō)我選哪個(gè)字，然后再組詞。
2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫(xiě)在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫(xiě)在書(shū)中線上，大橫一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、生看老師范寫(xiě)，師板書(shū)。生仔細(xì)觀察。
4、學(xué)生描兩個(gè)紅色的，自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，師巡視指導(dǎo)。
5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書(shū)寫(xiě)，注意提醒，最后一筆是點(diǎn)而不是橫。
6、大屏幕展示寫(xiě)得好的字，問(wèn)學(xué)生好在哪？
今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？估計(jì)：1）會(huì)讀課文了2）會(huì)寫(xiě)“上下）了。
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
把本節(jié)課學(xué)的生字各寫(xiě)一行。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟?：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、??請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）。
2、??小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、??齊讀、指名、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、??指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、??標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、??開(kāi)火車比賽，看誰(shuí)讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、??先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng)?此?刻?匯?），讓我們和他們交朋友。
2、??教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上，我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）。
3、??學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、??想辦法，把這些字記住。
5、??認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢？
6、??指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、??學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè)?：
1、??把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、??抄寫(xiě)：廣場(chǎng)?成功?跳躍?人山人海。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空）?場(chǎng)?此?刻?匯?申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、??帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
4、??再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。
5、??齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)看。
“句?京?國(guó)?舉?亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉?亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)?。
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě)：北京?飛奔?狂歡??四面八方。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏?奧?訊?沸?拋?幟?敲”?教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版2003年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
內(nèi)蒙古自治區(qū)?赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校???韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運(yùn)會(huì)資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程?：
一.?????????????知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：
1.??????????????中國(guó)最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（?2000年奧運(yùn)會(huì).）。
2.??2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）。
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？?。
二.????????信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償提供給國(guó)家?jiàn)W委會(huì)，希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為2008年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三.?????????????明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.???????提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。
2.???????指名說(shuō)一說(shuō)。
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄?guó)寶。
生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽(tīng)了后，真是太高興了，那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！畫(huà)完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂(lè)！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四.?????????????交流品賞，提高學(xué)生的交際能力。
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽(tīng)后，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來(lái)，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌罚⒔o組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五.?????????????新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華。
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評(píng)析：
上述教例，成功之外在于：
1.?????為學(xué)生自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間。
本次活動(dòng)指導(dǎo)課教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了知識(shí)競(jìng)賽、奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)比賽、新聞發(fā)布會(huì)這幾項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)語(yǔ)文環(huán)境中，增強(qiáng)了用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達(dá)能力。
2.為學(xué)生的合作探究營(yíng)造和諧而輕松的氛圍。
本次習(xí)作指導(dǎo)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流，實(shí)際上是一個(gè)生生互動(dòng)的過(guò)程，可以提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。學(xué)生評(píng)價(jià)別人作品、提出意見(jiàn)、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評(píng)選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達(dá)能力，提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)讀5個(gè)生字。
2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
3.能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動(dòng)，談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)勞動(dòng)嗎？勞動(dòng)后你們什么心情？一個(gè)小朋友干完家務(wù)后，他說(shuō)：味道果然不同！這是怎么一會(huì)回事呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讀讀這個(gè)故事。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．自由讀課文，了解課文寫(xiě)了什么事？
匯報(bào)：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時(shí)，覺(jué)得味道鮮美，特別好吃。
2．正確讀課文。
檢查預(yù)習(xí)情況。
音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別。
自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對(duì)句。
小組互讀檢測(cè)------班中抽讀檢測(cè)指導(dǎo)。
三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果然不同，真是鮮美極了。”試著畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的的句子。
2．仔細(xì)讀讀你畫(huà)的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥。
走的時(shí)候，他帶了幾條絲瓜和一書(shū)包豆角，這些都是小剛自己動(dòng)手摘的。
3．集體交流，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
四、口語(yǔ)交際。
說(shuō)說(shuō)你參加過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對(duì)自己的勞動(dòng)成果有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？
五、小結(jié)。
讀了小剛的故事，你想說(shuō)些什么？
24味道果然不同。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
親手培育。
品嘗勞動(dòng)成果味道果然不同。
親手采摘。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
課件。
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會(huì)標(biāo)，想到了什么呀？
板書(shū)課題：《再見(jiàn)了，北京！》。
2．出示詞語(yǔ)：
北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式。
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請(qǐng)讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報(bào)：課文主要說(shuō)的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語(yǔ)]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場(chǎng)朋友不愿離去。
a．強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b．練讀，開(kāi)火車讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來(lái)讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?。ㄗ宰x）。
三、看、想、說(shuō)感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]。
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見(jiàn)過(guò)帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請(qǐng)你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場(chǎng)景呢？
出示：在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語(yǔ)？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開(kāi)這個(gè)場(chǎng)館呢。
3）老師請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3．表演臺(tái)上的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫(huà)出來(lái)。
a.匯報(bào)。（也找出來(lái)這句的小朋友舉手）你們讀書(shū)真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)。
4．出示圖片：深情回望。
[板書(shū)：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺(jué)得外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，站在舷梯上，此時(shí)會(huì)想些什么呢？（拓展說(shuō)話）。
誰(shuí)愿意帶著這份感動(dòng)，去讀一讀這句話？表演臺(tái)上……。
師：無(wú)論是自豪還是遺憾，無(wú)論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的.一定是：[板書(shū)：留戀與不舍]【請(qǐng)你讀讀看】我聽(tīng)出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請(qǐng)你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7．師總結(jié)：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂(lè)讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會(huì)放美麗的焰火，還會(huì)放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)大聲喊出它的名字。
2．就在中國(guó)北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，北京就是我們國(guó)家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫(xiě)好看了。
板書(shū)：
2、再見(jiàn)了，北京！
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2．出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？
1．課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
教師從旁糾正字的.讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評(píng)改。
板書(shū)：
２４北京
。
出示生字卡片，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（北京真美?。。?BR> 1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說(shuō)明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4．指導(dǎo)朗讀。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課件、書(shū)寫(xiě)好的對(duì)聯(lián)。
一、歌曲激趣導(dǎo)入。
1、課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？生：（過(guò)年的有關(guān)事）。
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節(jié)呢？生：北京。板書(shū)：北京。
二、復(fù)習(xí)課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準(zhǔn)備。
1、回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節(jié)都會(huì)做些什么呢？
2、出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎？
三、深入片段，品讀課文。
1除夕。
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng)，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、交流體會(huì)。
（1）學(xué)生做好筆記后交流。
（2）教師做小結(jié)詞。
3、小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
3元宵節(jié)。
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(zhǎng)大一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè)。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
3、假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]。
2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。
六、結(jié)束語(yǔ)：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、揭題導(dǎo)入，造文境。
二、反饋詞句，悟言韻。
1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。
守歲殘燈末廟天一擦黑
摻和榛子風(fēng)箏
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
(1)理解第一組詞語(yǔ)的意思。
(2)讀出第二、三組詞語(yǔ)的味道。
2.練讀段落，感受老舍語(yǔ)言的北京韻味兒。
三、初品年味，感文意。
1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象
2.學(xué)生自由說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：熱鬧、喜慶。
4.匯報(bào)交流預(yù)學(xué)單上的表格。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(1)文章按照時(shí)間順序所寫(xiě)。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。
四、摩挲除夕，習(xí)文法。
1.走進(jìn)除夕段落，透過(guò)品讀詞句、鏈接資料、情境練說(shuō)等方式感受熱鬧。
重點(diǎn)品句一：
“男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)?！?BR> (1)學(xué)生交流感受。
(2)播放過(guò)去老北京叫賣春聯(lián)、年畫(huà)的吆喝聲。
(3)生讀對(duì)聯(lián)，感受人們對(duì)新年完美生活的向往。
(4)出示年畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對(duì)新年完美生活的祈盼。
重點(diǎn)品句二：
“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！?BR> (1)學(xué)生交流感受。
(2)抓重點(diǎn)詞“除非萬(wàn)不得已”“必定”，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對(duì)春節(jié)的重視及回家的堅(jiān)定。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面說(shuō)話：在外邊做事的人為什么千辛萬(wàn)苦地趕回家吃團(tuán)圓飯。從而體悟中國(guó)人過(guò)年的情結(jié)啊。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫(xiě)作特點(diǎn)和老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格。
(1)寫(xiě)作特點(diǎn)：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個(gè)方面寫(xiě)出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語(yǔ)言風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇，在其他的語(yǔ)段中進(jìn)一步體會(huì)老舍俗白的語(yǔ)言風(fēng)格。
預(yù)設(shè)：
“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時(shí)候?！?BR> “天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道?！?BR> “一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”
5.學(xué)生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語(yǔ)”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語(yǔ)言，讀起來(lái)，就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀，賞文風(fēng)。
1.比較閱讀斯妤所寫(xiě)的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學(xué)習(xí)交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。
北京的春節(jié)
年味，言味
熱鬧，京韻
喜慶，俗白
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)，指名讀一讀。
2、出示生字卡，開(kāi)火車讀一讀。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀品味。
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國(guó)贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯(lián)系生活實(shí)際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)著歡呼一下。
一起去看看這個(gè)場(chǎng)面吧（播放錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（4）指導(dǎo)練習(xí)，讀出歡快的語(yǔ)氣。
2、聽(tīng)到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門(mén)的廣場(chǎng)是怎樣一幅歡慶的場(chǎng)面呢？我們一起來(lái)看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機(jī)交流討論。
下面讓我們一起去天安門(mén)看一看，感受一下這歡樂(lè)的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)人們都在做什么嗎？）。
看到這歡騰的場(chǎng)面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
此時(shí)的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會(huì)人們的歡樂(lè)。
人們是那么高興，那么地激動(dòng)，天安門(mén)廣場(chǎng)成了——引讀句子。
（4）讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)出人們此時(shí)興奮的心情吧。
3、此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話———引讀。
（1）“此時(shí)此刻”指的是什么時(shí)候？
（2）在這一刻，你心里想說(shuō)些什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)延伸。
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么？指導(dǎo)寫(xiě)話。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)向父母或提問(wèn)或查閱資料了解奧運(yùn)會(huì)的情況。
3、摘抄北京申奧口號(hào)，奧運(yùn)格言、名言。
一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
二、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”
讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?！蔽以诮虒W(xué)生字時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)為了讓其他同學(xué)不寫(xiě)錯(cuò)別字，你想提醒大家注意些什么？?怎樣才能把生字寫(xiě)美觀？讓孩子來(lái)“展示自己”，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我平時(shí)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《2008，北京！》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運(yùn)以及介紹北京風(fēng)貌的資料，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于奧運(yùn)方面的知識(shí)，而且無(wú)形中又認(rèn)識(shí)了許多生字?？傊處熞鲆粋€(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《在金牌面前》，能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)讀3個(gè)字（含1個(gè)多音字）。
能力目標(biāo)。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
情感目標(biāo)。
能過(guò)詳細(xì)復(fù)述這個(gè)故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
體會(huì)盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
一、激情導(dǎo)入。
1.簡(jiǎn)介美國(guó)黑人田徑明星，近代奧運(yùn)史上偉大的運(yùn)動(dòng)員杰西·歐文斯的有關(guān)資料。
2.引出課題。
3.課文講了一件什么事？
二、讀通課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)字音的字可以查字典或問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）讀準(zhǔn)投影上詞語(yǔ)的讀音。
謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上。
（3）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
（4）同學(xué)之間互相讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀通句子。
（1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請(qǐng)教同學(xué)。
（2）同學(xué)之間互相讀讀認(rèn)為難讀通的句子。
三、了解內(nèi)容。
1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結(jié)果如何？
（1）教師可給出提示。
（2）學(xué)生根據(jù)提示試著說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
（3）同學(xué)之間互相交流。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2.詳細(xì)復(fù)述課文。
（1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。
（2）用自己的話或書(shū)中的語(yǔ)言試著把這件事的前因后果復(fù)述清楚。
（3）在小組中復(fù)述。
（4）選擇一兩名同學(xué)在全班交流。
3.你對(duì)盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？
（1）結(jié)合課文內(nèi)容、查閱的資料、生活中的實(shí)際談自己的看法。
（2）組織同學(xué)交流自己的看法。
（3）把自己的看法寫(xiě)成一段話。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀字。
通過(guò)理解課文內(nèi)容及進(jìn)行評(píng)價(jià)人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)父母的教育。
體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
查閱資料：查閱有關(guān)母親節(jié)的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)新字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢(qián)——秘密實(shí)現(xiàn)）。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢(qián)的過(guò)程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢(qián)的，他為什么要秘密攢錢(qián)，你從中體會(huì)到了什么？
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫(xiě)母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出急切；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸，升華情感。
討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個(gè)孩子？學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)讀一個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。
理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：1、認(rèn)讀生字。
2、查詞典理解詞語(yǔ)意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）默讀課文。
（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。
a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
c、當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。
5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)冰激凌的眼淚。
知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
義勇軍進(jìn)行曲的錄音。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、自己看書(shū)，聽(tīng)著錄音機(jī)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字的卡片。
4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。
3、小組交流。
4、全班交流。
5、齊讀最后一小節(jié)。
6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？
7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。
4、分組齊讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、齊讀課題。
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
3、仿照課文2、3、4自然段，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對(duì)帶有這些偏旁的字進(jìn)行歸類。通過(guò)抄寫(xiě)句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀短文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、寫(xiě)出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個(gè)偏旁。
2、獨(dú)立寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫(xiě)句子。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些書(shū)？給大家說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽(tīng)聽(tīng)。
3、抄寫(xiě)句子，注意別抄錯(cuò)字。
4、檢查：讀一遍，有沒(méi)有多字少字現(xiàn)象。對(duì)照看，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語(yǔ)言描繪冬天。
5、鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)關(guān)于冬天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子。
四、寫(xiě)字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)勻稱。
課后反思：在讀短文時(shí)學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對(duì)積累詞語(yǔ)有了認(rèn)識(shí)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國(guó)、圖
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書(shū)“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門(mén)的莊嚴(yán)、美麗。天安門(mén)廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門(mén)啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門(mén)。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫(xiě)了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書(shū)吧！
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)?！奥每汀?BR> 有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
：朗讀寫(xiě)字
寫(xiě)字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺(jué)得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號(hào)？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說(shuō)一說(shuō)：
還有的燈象什么？
“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語(yǔ)：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說(shuō)。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達(dá)能力。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)的興趣。
教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。
觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。
1、寒冷的冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)了。你喜歡春天嗎？
2、齊唱《春天在哪里》。
3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。
1、想一想：春天來(lái)了，你看到了什么？
2、、小組交流：春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。
要求：看誰(shuí)觀察的細(xì)致，說(shuō)的清楚。推薦到全班交流。
3、全班交流
1）要求：評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
條件：觀察獨(dú)特，與眾不同
表達(dá)清楚、完整
同學(xué)喜歡聽(tīng)
4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。
5、評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
6、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡春天嗎，為什么？
7、畫(huà)春天。
1）把自己看到的春天用筆畫(huà)出來(lái)。
2）圖畫(huà)展示。
3）介紹自己的畫(huà)。
春天來(lái)了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
春天來(lái)了
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來(lái)的新變化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
兩課時(shí)。
（或：你去過(guò)那些地方，它有什么可愛(ài)之處）。
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說(shuō)說(shuō)北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛(ài)北京的情感，劃下來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說(shuō)明了愛(ài)北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說(shuō)，只看，單想等詞語(yǔ)在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)法、內(nèi)容）。
內(nèi)容2小節(jié)寫(xiě)的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫(xiě)的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同。
1小節(jié)是告訴讀者自己去過(guò)很多地方最愛(ài)的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)唱也唱不夠，說(shuō)也說(shuō)不完的愛(ài)北京的情結(jié)。
比較之后再來(lái)讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌。
5、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)北京哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)：
去過(guò)（）名城，
也走訪了不少（）。
我還是最愛(ài)咱們的北京。
不說(shuō)（）的（），
也不說(shuō)（）的（）。
喝不夠（），
道不盡（）。
單想那（）、（）。
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
6、你還去過(guò)祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)。
7、交流、評(píng)議自己寫(xiě)的小詩(shī)。
8、有感情的朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
1.板書(shū)課題：半邊井，看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？（能夠提出不懂的問(wèn)題。）。
2.那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
1.提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問(wèn)題找到答案。
（3）提出不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問(wèn)題。
1.指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2.回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f(shuō)鹿港是個(gè)有人情味的地方？
（從哪看出鹿港有人情味？）。
過(guò)去鹿港有些人家比較窮困……那些沒(méi)有井的人家，也能來(lái)挑水喝了。
3.指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽(tīng)眾感覺(jué)到鹿港的人情味？
說(shuō)說(shuō)我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問(wèn)題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
有感情的朗讀課文。
板書(shū)：8*半邊井。
人情味兒。
井口一半在院子外，一半在院子里。
學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個(gè)別的學(xué)生朗讀還不過(guò)關(guān)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1.借助拼音認(rèn)讀"央,瓦,莊,嚴(yán),闊,矗,碑,周,毯,似,拼,案,壇,跡,廈"15個(gè)生字.特別是要能讀準(zhǔn)后鼻音,翹舌音和第三聲的生字.
2.通過(guò)課文上下文和老師的講解,課件的展示理解四字詞語(yǔ)"綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi),風(fēng)景優(yōu)美,來(lái)來(lái)往往,高樓大廈,名勝古跡".
3.熟讀課文,理解文意,熱愛(ài)祖國(guó)的首都.
教學(xué)過(guò)程。
一,導(dǎo)入課題,檢查預(yù)習(xí)。
師板書(shū)課題,出示生字卡片,指名讀.
二,聽(tīng),讀學(xué)文。
1.聽(tīng)錄音機(jī)范讀,要求學(xué)生留心聽(tīng),記好自己不會(huì)或者難讀準(zhǔn)的字的讀音.
2.出示詞語(yǔ)卡片,指名讀,師范讀,齊讀,并在此過(guò)程中講解四字詞語(yǔ)的意思.
3.讓學(xué)生在文中找出四字詞語(yǔ).
4.四小組輪流分段朗讀課文.師評(píng)價(jià),講解,并提醒學(xué)生做好筆記.
三,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師板書(shū)生字拼音,"我寫(xiě)你拼".
2.指名拼,并說(shuō)出該字的筆順,"你說(shuō)我寫(xiě)".其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委.師相機(jī)強(qiáng)調(diào)筆順,結(jié)構(gòu).
3."我指你讀".
4.生描紅,練寫(xiě),完成書(shū)p48.師巡視,檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并酌情輔導(dǎo).
課后反思。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,咱班的課堂常規(guī)有了進(jìn)步.同學(xué)們都漸漸能當(dāng)好小評(píng)委了,而且在教學(xué)活動(dòng)形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)與老師配合得很好,節(jié)省了課堂管理的時(shí)間.
此外,同學(xué)們寫(xiě)字越來(lái)越認(rèn)真了,背誦課文的能力也有了提高.
但是老師花在字詞上的時(shí)間較多,學(xué)生對(duì)文章的整體理解,把握得不夠好.
建始實(shí)驗(yàn)小學(xué)?唐開(kāi)菊。
《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。
《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。
于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天an門(mén)廣場(chǎng)”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過(guò)“窺一斑見(jiàn)全豹”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過(guò)電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京。
經(jīng)過(guò)課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書(shū)上所描寫(xiě)的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：
1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書(shū)一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫(xiě)具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天an門(mén)的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天an門(mén)廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天an門(mén)升旗儀式讓學(xué)生了解天an門(mén)的“莊嚴(yán)”；把天an門(mén)廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。
但是教學(xué)確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)的完美。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō)，遺憾就會(huì)更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)一句話，讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。
總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國(guó)、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書(shū)“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門(mén)的莊嚴(yán)、美麗。天an門(mén)廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門(mén)城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)?。∽屛覀儼训诙匀欢魏煤玫淖x一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門(mén)啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門(mén)。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天an門(mén)》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫(xiě)了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰?鮮花盛開(kāi)?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書(shū)吧！
d：老師評(píng)價(jià)：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會(huì)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
j：得到大拇指夸獎(jiǎng)的同學(xué)站起來(lái)，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來(lái)讀一讀，大家邊讀邊想象畫(huà)面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個(gè)自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪??！再讀，（把感情讀到位）?（板書(shū)“真美啊”）。
6、全班配樂(lè)朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂(lè)播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫(xiě)一寫(xiě)我們可愛(ài)的南昌。
五、板書(shū)。
北京真美??！
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上，讀熟韻文。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”，熟練掌握本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)帖字游戲，讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會(huì)口頭組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)師范寫(xiě)，生仔細(xì)觀察，指導(dǎo)生字“上、下”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物投影2、生字卡片。
今天老師領(lǐng)著大家來(lái)到一個(gè)“對(duì)子”的世界，大家想去看看嗎？
1、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，師范讀課文、
師領(lǐng)讀課文。
2、師講解課文意思：在這篇課文中，藏著一些對(duì)子，你能找到嗎？
估計(jì)：上——下多——少。
對(duì)策：如果生答不上來(lái)，就告訴學(xué)生一個(gè)，然后讓學(xué)生自己找。
3、師與學(xué)生一起對(duì)讀課文，師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
師大聲，學(xué)生小聲朗誦課文、，邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
1、師出示生字卡片，“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字，先指優(yōu)等生拼，再指后進(jìn)生拼。
2、游戲，找朋友。師把音節(jié)寫(xiě)在黑板上，發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，讓學(xué)生給生字找朋友。
學(xué)生會(huì)很興奮，提醒學(xué)生先拼讀音節(jié)，再去貼生字，一定要想好了再貼。
（生自由活動(dòng)）。
3、提問(wèn)讀：順指、倒指、打亂次序指、
4、你能組從中任選一個(gè)字組詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話嗎？
指名生組詞語(yǔ)。指導(dǎo)：先說(shuō)我選哪個(gè)字，然后再組詞。
2、觀察每一筆在田字格中的位置，小橫正好寫(xiě)在橫中線上，稍微往上斜；豎正好寫(xiě)在書(shū)中線上，大橫一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。
3、生看老師范寫(xiě)，師板書(shū)。生仔細(xì)觀察。
4、學(xué)生描兩個(gè)紅色的，自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，師巡視指導(dǎo)。
5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書(shū)寫(xiě)，注意提醒，最后一筆是點(diǎn)而不是橫。
6、大屏幕展示寫(xiě)得好的字，問(wèn)學(xué)生好在哪？
今天我們學(xué)到了哪些知識(shí)？估計(jì)：1）會(huì)讀課文了2）會(huì)寫(xiě)“上下）了。
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
把本節(jié)課學(xué)的生字各寫(xiě)一行。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
2、會(huì)上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟?：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??新課。
2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、??請(qǐng)聽(tīng)：北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。）。
2、??小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、??齊讀、指名、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、??指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、??標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、??開(kāi)火車比賽，看誰(shuí)讀得流利。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、??先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場(chǎng)?此?刻?匯?），讓我們和他們交朋友。
2、??教師示范：老師和“場(chǎng)”交上了朋友，因?yàn)樽蛱焱砩?，我去廣場(chǎng)了。在回來(lái)的路上，我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。（目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞，并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。）。
3、??學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、??想辦法，把這些字記住。
5、??認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢？
6、??指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、??學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。
四、課堂作業(yè)?：
1、??把這五個(gè)生字注一個(gè)音，組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、??抄寫(xiě)：廣場(chǎng)?成功?跳躍?人山人海。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽(tīng)寫(xiě)：（學(xué)生書(shū)空）?場(chǎng)?此?刻?匯?申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、??帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎？想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢？看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng)，熱鬧非凡的場(chǎng)面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。
4、??再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說(shuō)話。
5、??齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話?！?008，北京！”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)？說(shuō)說(shuō)看。
“句?京?國(guó)?舉?亮”這五個(gè)字中，前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明?？勺寣W(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉?亮”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)?。
1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。
2、抄寫(xiě)：北京?飛奔?狂歡??四面八方。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識(shí)字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏?奧?訊?沸?拋?幟?敲”?教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間，看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版2003年第10期，現(xiàn)略有改動(dòng)。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
內(nèi)蒙古自治區(qū)?赤峰市實(shí)驗(yàn)學(xué)校???韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請(qǐng)你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，先想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，最后寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
活動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)：
1.在開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運(yùn)會(huì)資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程?：
一.?????????????知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽題：
1.??????????????中國(guó)最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會(huì)?（?2000年奧運(yùn)會(huì).）。
2.??2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）。
3.你知道奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有代表意義的紀(jì)念形象，東道國(guó)為祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功，選定一種有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？?。
二.????????信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計(jì)劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無(wú)償提供給國(guó)家?jiàn)W委會(huì)，希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國(guó)家工商局惟一注冊(cè)并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國(guó)際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會(huì)提出申請(qǐng)。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物必須是有本國(guó)或本地區(qū)特色的動(dòng)物。
生：我也想為2008年的奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開(kāi)展一次為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物大賽吧！
三.?????????????明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.???????提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？想一想，說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)。
2.???????指名說(shuō)一說(shuō)。
生：我想設(shè)計(jì)一只大熊貓，因?yàn)樗菄?guó)寶。
生：我想設(shè)計(jì)一只大公雞，因?yàn)槲覈?guó)的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計(jì)一只東北虎，因?yàn)樗L(fēng)凜凜，代表我們的國(guó)家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計(jì)一只噴火龍，因?yàn)樗俏覀冎腥A民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽(tīng)了后，真是太高興了，那你們就動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！畫(huà)完后，再把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫(xiě)出來(lái)。我期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成功！與你們共同分享快樂(lè)！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫(huà)、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫(huà)和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四.?????????????交流品賞，提高學(xué)生的交際能力。
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長(zhǎng)組織大家輪流匯報(bào)，小組成員聽(tīng)后，要針對(duì)每一個(gè)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)充分給予肯定，有不足之處也指出來(lái)，請(qǐng)他（她）根據(jù)你的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們?cè)诮涣髦谐浞终故玖俗约旱淖髌罚⒔o組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們真會(huì)學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，評(píng)出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)來(lái)代表你們組參加一會(huì)兒舉行的“奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會(huì)就開(kāi)始了，請(qǐng)各組推選一名同學(xué)對(duì)本組的設(shè)計(jì)做簡(jiǎn)要的說(shuō)明，并請(qǐng)最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說(shuō)明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五.?????????????新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華。
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物新聞發(fā)布會(huì)在此舉行，我代表組委會(huì)向各位設(shè)計(jì)者表示忠心的感謝，下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第一項(xiàng)，有請(qǐng)各組代表簡(jiǎn)介本組同學(xué)的設(shè)計(jì)。
2.按組指派代表上臺(tái)發(fā)言。
3.師：下面進(jìn)行發(fā)布會(huì)的第二項(xiàng)，有請(qǐng)本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說(shuō)明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說(shuō)明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評(píng)析：
上述教例，成功之外在于：
1.?????為學(xué)生自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間。
本次活動(dòng)指導(dǎo)課教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了知識(shí)競(jìng)賽、奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)比賽、新聞發(fā)布會(huì)這幾項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)語(yǔ)文環(huán)境中，增強(qiáng)了用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達(dá)能力。
2.為學(xué)生的合作探究營(yíng)造和諧而輕松的氛圍。
本次習(xí)作指導(dǎo)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流，實(shí)際上是一個(gè)生生互動(dòng)的過(guò)程，可以提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。學(xué)生評(píng)價(jià)別人作品、提出意見(jiàn)、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評(píng)選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達(dá)能力，提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)讀5個(gè)生字。
2.朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
3.能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動(dòng)，談自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)勞動(dòng)嗎？勞動(dòng)后你們什么心情？一個(gè)小朋友干完家務(wù)后，他說(shuō)：味道果然不同！這是怎么一會(huì)回事呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)讀讀這個(gè)故事。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1．自由讀課文，了解課文寫(xiě)了什么事？
匯報(bào)：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時(shí)，覺(jué)得味道鮮美，特別好吃。
2．正確讀課文。
檢查預(yù)習(xí)情況。
音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別。
自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對(duì)句。
小組互讀檢測(cè)------班中抽讀檢測(cè)指導(dǎo)。
三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說(shuō)“味道果然不同，真是鮮美極了。”試著畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的的句子。
2．仔細(xì)讀讀你畫(huà)的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過(guò)一次肥。
走的時(shí)候，他帶了幾條絲瓜和一書(shū)包豆角，這些都是小剛自己動(dòng)手摘的。
3．集體交流，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
四、口語(yǔ)交際。
說(shuō)說(shuō)你參加過(guò)哪些家務(wù)勞動(dòng)（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對(duì)自己的勞動(dòng)成果有什么感受。
引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？
五、小結(jié)。
讀了小剛的故事，你想說(shuō)些什么？
24味道果然不同。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
親手培育。
品嘗勞動(dòng)成果味道果然不同。
親手采摘。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況，理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
課件。
一、情境導(dǎo)入。
1．出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)。
同學(xué)們，你們看了這個(gè)會(huì)標(biāo)，想到了什么呀？
板書(shū)課題：《再見(jiàn)了，北京！》。
2．出示詞語(yǔ)：
北京第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式。
3．這些詞你能讀準(zhǔn)嗎？
“京”是后鼻音，請(qǐng)讀的好的同學(xué)帶大家讀一讀這組詞。
4．教師總結(jié)：
二、初讀課文，整體感知。
1．課件范讀。[放課件]。
讀完后匯報(bào)：課文主要說(shuō)的是件什么事？（閉幕式）。
那閉幕式上，都做了哪些事呢[出示組塊的詞語(yǔ)]。
自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連讀哦！
2．詞組總結(jié)：
五環(huán)旗緩緩降下。
外國(guó)運(yùn)動(dòng)員深情回望。
燃燒的圣火漸漸熄滅。
全場(chǎng)朋友不愿離去。
a．強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)，朋”，這是兩個(gè)后鼻音.有點(diǎn)難讀，先跟老師讀一讀這兩個(gè)字。
b．練讀，開(kāi)火車讀。
c．你讀的真準(zhǔn)，再帶大家讀一讀這組詞！
c．全班齊讀一遍。
3．那這幾件事，課文是怎樣連起來(lái)讀的呢？自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?。ㄗ宰x）。
三、看、想、說(shuō)感悟課文。
1．出示：[邊讀邊出示]。
北京時(shí)間2008年8月24晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
“帷幕”1）你在哪見(jiàn)過(guò)帷幕?(出示圖片)。
2）“落下帷幕”意味著什么呀？
3）那這句話里的“落下帷幕”指的是什么呢？請(qǐng)你把句子讀一讀，想一想。
2．那閉幕式上首先出現(xiàn)的是什么場(chǎng)景呢？
出示：在“鳥(niǎo)巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
1）給“緩緩”換一個(gè)詞語(yǔ)？(指導(dǎo)讀好)能把你換的詞放進(jìn)去讀一遍嗎？
2）是啊，五環(huán)旗緩緩降下，仿佛也不愿意離開(kāi)這個(gè)場(chǎng)館呢。
3）老師請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀這句話。（相機(jī)評(píng)價(jià)：你的旗子降的有點(diǎn)快了。我們仿佛看到了五環(huán)旗在緩緩降下）。
指名讀。
3．表演臺(tái)上的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀一讀第1自然段，找一找有關(guān)句子，可以用直線畫(huà)出來(lái)。
a.匯報(bào)。（也找出來(lái)這句的小朋友舉手）你們讀書(shū)真仔細(xì)阿！
b.結(jié)合圖片，理解：舷梯。(讀準(zhǔn)這個(gè)詞)。
4．出示圖片：深情回望。
[板書(shū)：深情回望]。
同學(xué)們，你們覺(jué)得外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，站在舷梯上，此時(shí)會(huì)想些什么呢？（拓展說(shuō)話）。
誰(shuí)愿意帶著這份感動(dòng)，去讀一讀這句話？表演臺(tái)上……。
師：無(wú)論是自豪還是遺憾，無(wú)論是深情還是感激，此時(shí)此刻，他們想表達(dá)的.一定是：[板書(shū)：留戀與不舍]【請(qǐng)你讀讀看】我聽(tīng)出了你的舍不得。
5．你讀的真好，請(qǐng)你把你的這份留戀延續(xù)下去，把這句話讀完整吧。（指名讀）。
就在這17天里，全世界人民（引讀：我和你，心連心）。
7．師總結(jié)：帶著無(wú)盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。[出示第1自然段]。
8．相信你們現(xiàn)在一定能將課文的第一自然段準(zhǔn)確，有感情的讀好了。
自由練讀第一自然段。指名配樂(lè)讀。
其實(shí)那不僅僅是一個(gè)充滿留戀的夜晚，也是一個(gè)狂歡的夜晚，讓我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
小朋友們，在閉幕式上人們除了會(huì)放美麗的焰火，還會(huì)放漂亮的氣球呢，你們想看嗎？好的，老師帶大家去看一看，認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)大聲喊出它的名字。
2．就在中國(guó)北京舉行了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)，北京就是我們國(guó)家的首都，再讀一讀這個(gè)字：京（后鼻音）我們生活的城市叫做：南京。也是一座美麗的城市，那咱們可要把這個(gè)字寫(xiě)好看了。
板書(shū)：
2、再見(jiàn)了，北京！
深情回望。
留戀與不舍。
我和你，心連心。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2．出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？
1．課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
教師從旁糾正字的.讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評(píng)改。
板書(shū)：
２４北京
。
出示生字卡片，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？
（北京真美?。。?BR> 1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門(mén)、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
1．指名讀課文，思考：北京有......還有......，說(shuō)明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4．指導(dǎo)朗讀。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、了解文章的表達(dá)順序，并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
課件、書(shū)寫(xiě)好的對(duì)聯(lián)。
一、歌曲激趣導(dǎo)入。
1、課件播放歌曲《恭喜》，回顧過(guò)年情景。
師：從這首喜慶的歌曲中，你想起了什么？生：（過(guò)年的有關(guān)事）。
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
師：瞧，這是哪在過(guò)春節(jié)呢？生：北京。板書(shū)：北京。
二、復(fù)習(xí)課文，用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準(zhǔn)備。
1、回顧課文1—7自然段。
師：北京人過(guò)春節(jié)都會(huì)做些什么呢？
2、出示童謠，用韻律表現(xiàn)童謠。
師：同學(xué)們，你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎？
三、深入片段，品讀課文。
1除夕。
1、自學(xué)9—11自然段。
師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕，還有哪些日子吸引你？
我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng)，自學(xué)9—11自然段，做好自學(xué)筆記。
2、交流體會(huì)。
（1）學(xué)生做好筆記后交流。
（2）教師做小結(jié)詞。
3、小結(jié)：同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦，謝謝你們。
3元宵節(jié)。
1、師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼，春節(jié)結(jié)束了。
2、師：過(guò)了一年，你們又將長(zhǎng)大一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。
3、貼橫聯(lián)：新年快樂(lè)。
[意圖：讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文：從臘八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。
3、假如此時(shí)再請(qǐng)你寫(xiě)春節(jié)，你打算怎樣寫(xiě)？
師：昨天，同學(xué)們寫(xiě)了一篇日記《我的春節(jié)》，如果此時(shí)再讓你重寫(xiě)，你打算怎樣寫(xiě)？
五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。
1、這節(jié)課，你有什么收獲呢？
[意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]。
2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。
六、結(jié)束語(yǔ)：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過(guò)兩過(guò)月，20xx年的春節(jié)就要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、揭題導(dǎo)入，造文境。
二、反饋詞句，悟言韻。
1.檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。
守歲殘燈末廟天一擦黑
摻和榛子風(fēng)箏
雜拌兒零七八碎兒玩意兒
(1)理解第一組詞語(yǔ)的意思。
(2)讀出第二、三組詞語(yǔ)的味道。
2.練讀段落，感受老舍語(yǔ)言的北京韻味兒。
三、初品年味，感文意。
1.快速瀏覽課文，思考老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象
2.學(xué)生自由說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：熱鬧、喜慶。
4.匯報(bào)交流預(yù)學(xué)單上的表格。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
(1)文章按照時(shí)間順序所寫(xiě)。
(2)作者有詳有略地介紹了老北京的春節(jié)。
四、摩挲除夕，習(xí)文法。
1.走進(jìn)除夕段落，透過(guò)品讀詞句、鏈接資料、情境練說(shuō)等方式感受熱鬧。
重點(diǎn)品句一：
“男女老少都穿起新衣，門(mén)外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)?！?BR> (1)學(xué)生交流感受。
(2)播放過(guò)去老北京叫賣春聯(lián)、年畫(huà)的吆喝聲。
(3)生讀對(duì)聯(lián)，感受人們對(duì)新年完美生活的向往。
(4)出示年畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生解讀其中的寓意，感悟人們的對(duì)新年完美生活的祈盼。
重點(diǎn)品句二：
“在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯?！?BR> (1)學(xué)生交流感受。
(2)抓重點(diǎn)詞“除非萬(wàn)不得已”“必定”，引導(dǎo)學(xué)生讀出人們對(duì)春節(jié)的重視及回家的堅(jiān)定。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面說(shuō)話：在外邊做事的人為什么千辛萬(wàn)苦地趕回家吃團(tuán)圓飯。從而體悟中國(guó)人過(guò)年的情結(jié)啊。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本段的寫(xiě)作特點(diǎn)和老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格。
(1)寫(xiě)作特點(diǎn)：作者就是從香味、色彩、聲光、情結(jié)這幾個(gè)方面寫(xiě)出了除夕的熱鬧。讓我們感受到了這濃濃的年味。
(2)語(yǔ)言風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、樸實(shí)。
3.情境引讀第七自然段。
4.輻射全篇，在其他的語(yǔ)段中進(jìn)一步體會(huì)老舍俗白的語(yǔ)言風(fēng)格。
預(yù)設(shè)：
“臘七臘八，凍死寒鴉”這是一年里最冷的時(shí)候?！?BR> “天一擦黑，鞭炮響起來(lái)，便有了過(guò)年的味道?！?BR> “一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。”
5.學(xué)生交流，教師小結(jié)。具有濃郁地方特色的方言、“民間俗語(yǔ)”，在老舍先生的文章中經(jīng)常出現(xiàn)。這樣樸素自然，通俗易懂的語(yǔ)言，讀起來(lái)，就好像拉家常一樣親切有味。
五、比較閱讀，賞文風(fēng)。
1.比較閱讀斯妤所寫(xiě)的《除夕》片斷，思考兩篇文章在年俗、年味、言味這幾方面的不同。
2.分小組學(xué)習(xí)交流。
3.推薦閱讀老舍其他文學(xué)作品。
北京的春節(jié)
年味，言味
熱鬧，京韻
喜慶，俗白
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)，指名讀一讀。
2、出示生字卡，開(kāi)火車讀一讀。
3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
二、精讀品味。
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國(guó)贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯(lián)系生活實(shí)際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請(qǐng)你也來(lái)學(xué)著歡呼一下。
一起去看看這個(gè)場(chǎng)面吧（播放錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（4）指導(dǎo)練習(xí)，讀出歡快的語(yǔ)氣。
2、聽(tīng)到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門(mén)的廣場(chǎng)是怎樣一幅歡慶的場(chǎng)面呢？我們一起來(lái)看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機(jī)交流討論。
下面讓我們一起去天安門(mén)看一看，感受一下這歡樂(lè)的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)人們都在做什么嗎？）。
看到這歡騰的場(chǎng)面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。
此時(shí)的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會(huì)人們的歡樂(lè)。
人們是那么高興，那么地激動(dòng)，天安門(mén)廣場(chǎng)成了——引讀句子。
（4）讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)出人們此時(shí)興奮的心情吧。
3、此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話———引讀。
（1）“此時(shí)此刻”指的是什么時(shí)候？
（2）在這一刻，你心里想說(shuō)些什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)延伸。
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么？指導(dǎo)寫(xiě)話。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)向父母或提問(wèn)或查閱資料了解奧運(yùn)會(huì)的情況。
3、摘抄北京申奧口號(hào)，奧運(yùn)格言、名言。
一、給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
二、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”
讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?！蔽以诮虒W(xué)生字時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)為了讓其他同學(xué)不寫(xiě)錯(cuò)別字，你想提醒大家注意些什么？?怎樣才能把生字寫(xiě)美觀？讓孩子來(lái)“展示自己”，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我平時(shí)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《2008，北京！》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運(yùn)以及介紹北京風(fēng)貌的資料，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于奧運(yùn)方面的知識(shí)，而且無(wú)形中又認(rèn)識(shí)了許多生字?？傊處熞鲆粋€(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《在金牌面前》，能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)讀3個(gè)字（含1個(gè)多音字）。
能力目標(biāo)。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
情感目標(biāo)。
能過(guò)詳細(xì)復(fù)述這個(gè)故事。理解盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
體會(huì)盧茨。朗格珍視友誼、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
能夠?qū)ΡR茨。朗格的做法發(fā)表自己的看法，并能把自己的看法寫(xiě)出來(lái)。
一、激情導(dǎo)入。
1.簡(jiǎn)介美國(guó)黑人田徑明星，近代奧運(yùn)史上偉大的運(yùn)動(dòng)員杰西·歐文斯的有關(guān)資料。
2.引出課題。
3.課文講了一件什么事？
二、讀通課文。
1.讀準(zhǔn)字音。
（1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)字音的字可以查字典或問(wèn)同學(xué)或老師。
（2）讀準(zhǔn)投影上詞語(yǔ)的讀音。
謬論淘汰鑄造友誼甚囂塵上。
（3）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。
（4）同學(xué)之間互相讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.讀通句子。
（1）再讀課文，讀不同的句子多讀幾遍，再讀不同請(qǐng)教同學(xué)。
（2）同學(xué)之間互相讀讀認(rèn)為難讀通的句子。
三、了解內(nèi)容。
1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
在什么情況下盧茨。朗格怎樣做的結(jié)果如何？
（1）教師可給出提示。
（2）學(xué)生根據(jù)提示試著說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
（3）同學(xué)之間互相交流。
（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2.詳細(xì)復(fù)述課文。
（1）自由讀課文，記住這件事的前因后果。
（2）用自己的話或書(shū)中的語(yǔ)言試著把這件事的前因后果復(fù)述清楚。
（3）在小組中復(fù)述。
（4）選擇一兩名同學(xué)在全班交流。
3.你對(duì)盧茨。朗格在比賽中的做法有什么看法？
（1）結(jié)合課文內(nèi)容、查閱的資料、生活中的實(shí)際談自己的看法。
（2）組織同學(xué)交流自己的看法。
（3）把自己的看法寫(xiě)成一段話。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀字。
通過(guò)理解課文內(nèi)容及進(jìn)行評(píng)價(jià)人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)父母的教育。
體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
查閱資料：查閱有關(guān)母親節(jié)的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)新字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢(qián)——秘密實(shí)現(xiàn)）。
三、檢查自學(xué)情況。
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢(qián)的過(guò)程。
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢(qián)的，他為什么要秘密攢錢(qián)，你從中體會(huì)到了什么？
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫(xiě)母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出急切；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸，升華情感。
討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個(gè)孩子？學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)讀一個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感，能夠說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國(guó)西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產(chǎn)生關(guān)注我國(guó)西部發(fā)展的意識(shí)。
理解并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
理解“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
（一）引入。
同學(xué)們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼淚嗎？它為什么落淚呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，整體感知。
要求：1、認(rèn)讀生字。
2、查詞典理解詞語(yǔ)意思。
3、自讀課文了解課文內(nèi)容。
說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？
（三）精讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）默讀課文。
（2）為什么說(shuō)“冰激凌也很感動(dòng)，也流著白色的淚水”？
3、全班交流。
（1）可結(jié)合收集的資料談感受，教師引導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)揣摩青年教師的心理。
a、面對(duì)生活的艱苦，工作的勞累，朋友產(chǎn)生了什么想法？
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)，他的心情怎樣？（用筆畫(huà)下來(lái)）（讀讀孩子們說(shuō)的話）會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
c、當(dāng)這位教師買來(lái)冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候，他的心情怎樣？會(huì)想些什么呢？
4、瀏覽全文，再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng)，也留著白色的淚水”。
5、小結(jié)：在我們看來(lái)極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng)，難怪老師的心情如此復(fù)雜，也讓我們的心難以平靜。
（四）、拓展。
師：讓我們?cè)賮?lái)看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。（課件出示圖片）。
問(wèn)：看了這些你有什么想說(shuō)的嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)冰激凌的眼淚。
知難而退無(wú)法平靜稍稍安慰。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。
義勇軍進(jìn)行曲的錄音。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情生情。
1、師生欣賞歌曲錄音。
2、學(xué)生自由說(shuō)欣賞錄音后的感受。
3、導(dǎo)語(yǔ)引入，板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。
1、自己看書(shū)，聽(tīng)著錄音機(jī)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字的卡片。
4、同位互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？
三、精讀課文、自讀自悟讀文整體感知內(nèi)容。思考：為什么說(shuō)這是中華民族的最強(qiáng)音？
1、學(xué)生邊讀邊想、不理解的問(wèn)題記下來(lái)。
2、教師組織學(xué)生共同解決問(wèn)題。
3、小組交流。
4、全班交流。
5、齊讀最后一小節(jié)。
6、為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？
7、當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候，你想到了什么？
四、指導(dǎo)朗讀、入境融情。
1、下面，我們來(lái)朗讀課文，選擇你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。
2、指名朗讀。
3、分組朗讀、討論：在交流自已喜歡的段落的基礎(chǔ)上，就自已喜歡的這小節(jié)談?wù)勼w會(huì)。
4、分組齊讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌，體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
二、依照規(guī)律、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、有共性規(guī)律的字：學(xué)生獨(dú)立觀察，討論規(guī)律。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：鴻、豁。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。
三、有感情朗讀課文、積累鞏固。
1、朗讀課文，以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、上網(wǎng)閱讀有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的現(xiàn)象。并仿照課文的構(gòu)段方式寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事。
網(wǎng)絡(luò)課件。
一、齊讀課題。
二、網(wǎng)上自學(xué)課文。
1、教師：你對(duì)哪一組動(dòng)物之間互惠互助的故事最感興趣，你就選擇相應(yīng)的這個(gè)自然段，好好地讀讀課文。為了幫助你更好地讀懂課文，你可以先打開(kāi)“學(xué)習(xí)提示”，自己讀一讀。
2、學(xué)生自己讀一讀“學(xué)習(xí)提示”。
3、學(xué)生自主選擇最感興趣的一組動(dòng)物自學(xué)。讀課文，結(jié)合圖片等。
4、學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)收獲。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
2、學(xué)生幫助小記者提問(wèn)。
3、采訪活動(dòng)。學(xué)生可以以小記者的身份自由采訪，其他學(xué)生則是剛才自己選讀的那組動(dòng)物的角色。小記者自由采訪，想問(wèn)什么就問(wèn)什么。
4、相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。
四、拓展學(xué)習(xí)。
1、教師：動(dòng)物之間互惠互助的故事還有很多很多，想不想進(jìn)一步了解。
3、仿照課文2、3、4自然段，寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物之間互惠互助的小故事，用文字發(fā)表在交流區(qū)。
4、交流評(píng)議。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，幫助學(xué)生對(duì)帶有這些偏旁的字進(jìn)行歸類。通過(guò)抄寫(xiě)句子的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。在閱讀短文的過(guò)程中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。通過(guò)寫(xiě)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累佳句，通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、寫(xiě)出相同偏旁的字。
1、比較每組兩個(gè)偏旁。
2、獨(dú)立寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
3、同桌訂正。
二、抄寫(xiě)句子。
1、說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些書(shū)？給大家說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容。
2、你最喜歡哪句話？讀讀聽(tīng)聽(tīng)。
3、抄寫(xiě)句子，注意別抄錯(cuò)字。
4、檢查：讀一遍，有沒(méi)有多字少字現(xiàn)象。對(duì)照看，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
三、讀兒歌。
1、借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀。
2、用自己最喜歡的方式自由朗讀。
3、邊讀邊想象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和冬天的神氣。
4、用自己的語(yǔ)言描繪冬天。
5、鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。
6、朗讀比賽。
7、自己寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)關(guān)于冬天的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子。
四、寫(xiě)字。
1、觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)勻稱。
課后反思：在讀短文時(shí)學(xué)生基本能夠讀出自己的感受，學(xué)生初步對(duì)積累詞語(yǔ)有了認(rèn)識(shí)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國(guó)、圖
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書(shū)“美”）
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a： 結(jié)合課件讓學(xué)生理解天安門(mén)的莊嚴(yán)、美麗。天安門(mén)廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b： 指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c： 師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天安門(mén)城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d： 指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天安門(mén)啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天安門(mén)。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫(xiě)了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰 鮮花盛開(kāi) 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書(shū)吧！
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
一、導(dǎo)入??；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，學(xué)生跟著寫(xiě)。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、川流不息”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。
4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)。
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）。
形近字：巾——市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；
1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓學(xué)生說(shuō)明要注意的地方。
2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“央、交”等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
一、談話導(dǎo)入。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語(yǔ)）。
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4、全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
3、說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。
（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續(xù)編一個(gè)自然段。
（4）當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應(yīng)的圖畫(huà)?！奥每汀?BR> 有問(wèn)題，也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。
（5）評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。
四、課外延伸。
北京是我國(guó)的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你搜集來(lái)的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂(lè)齊讀全文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京的夜景很美。
情感目標(biāo)：（思想教育、心理品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成）
產(chǎn)生愛(ài)北京的思想感情。
：朗讀寫(xiě)字
寫(xiě)字
生字卡片
一、復(fù)習(xí)
朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、閱讀課文：
1、你覺(jué)得北京的夜景怎樣？
2、再讀課文，找一找北京的夜景哪美？
3、同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、全班交流，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：
（1）第一自然段：
燈火輝煌：想象是什么樣子？
句子后是什么號(hào)？
這句話該怎樣讀？
（2）第二自然段：
高速公路怎樣美？
邊讀邊想象美景。
說(shuō)一說(shuō)：
還有的燈象什么？
“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！”該怎樣讀？
（3）第三自然段：
大廈小區(qū)怎樣美？
邊讀邊想象美景。
（4）第四自然段：
“北京的夜景真美呀！”怎樣讀？
（5）有感情的朗讀全文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，鞏固字音，熟悉字型。
2、整體觀察生字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、范寫(xiě)
4、學(xué)生描紅仿寫(xiě)修改。
四、練習(xí)：
1、讀一讀詞語(yǔ)：
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
2、仿說(shuō)。
課堂小結(jié)：
北京的夜景
公路串宅
一條一盞一座一片
一條條一盞盞一座座一片片
自己出題給同學(xué)做
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達(dá)能力。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，調(diào)動(dòng)說(shuō)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):提高表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)的興趣。
教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。
觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。
1、寒冷的冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)了。你喜歡春天嗎？
2、齊唱《春天在哪里》。
3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。
1、想一想：春天來(lái)了，你看到了什么？
2、、小組交流：春天來(lái)了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。
要求：看誰(shuí)觀察的細(xì)致，說(shuō)的清楚。推薦到全班交流。
3、全班交流
1）要求：評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
條件：觀察獨(dú)特，與眾不同
表達(dá)清楚、完整
同學(xué)喜歡聽(tīng)
4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。
5、評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)
6、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡春天嗎，為什么？
7、畫(huà)春天。
1）把自己看到的春天用筆畫(huà)出來(lái)。
2）圖畫(huà)展示。
3）介紹自己的畫(huà)。
春天來(lái)了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
春天來(lái)了
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來(lái)的新變化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
兩課時(shí)。
（或：你去過(guò)那些地方，它有什么可愛(ài)之處）。
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說(shuō)說(shuō)北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
（旋的有半邊，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛(ài)北京的情感，劃下來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說(shuō)明了愛(ài)北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說(shuō)，只看，單想等詞語(yǔ)在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)法、內(nèi)容）。
內(nèi)容2小節(jié)寫(xiě)的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫(xiě)的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同。
1小節(jié)是告訴讀者自己去過(guò)很多地方最愛(ài)的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)唱也唱不夠，說(shuō)也說(shuō)不完的愛(ài)北京的情結(jié)。
比較之后再來(lái)讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌。
5、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)北京哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)：
去過(guò)（）名城，
也走訪了不少（）。
我還是最愛(ài)咱們的北京。
不說(shuō)（）的（），
也不說(shuō)（）的（）。
喝不夠（），
道不盡（）。
單想那（）、（）。
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
6、你還去過(guò)祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)。
7、交流、評(píng)議自己寫(xiě)的小詩(shī)。
8、有感情的朗讀課文。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問(wèn)題。
情感目標(biāo)：
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，懂得關(guān)心周圍的人。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
1.板書(shū)課題：半邊井，看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？（能夠提出不懂的問(wèn)題。）。
2.那我們就一起學(xué)習(xí)8課，半邊井。
1.提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問(wèn)題找到答案。
（3）提出不懂的問(wèn)題。
2.學(xué)生自學(xué)。
自讀課文，讀準(zhǔn)字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習(xí)題提出不懂問(wèn)題。
1.指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2.回答課后習(xí)題：人們?yōu)槭裁凑f(shuō)鹿港是個(gè)有人情味的地方？
（從哪看出鹿港有人情味？）。
過(guò)去鹿港有些人家比較窮困……那些沒(méi)有井的人家，也能來(lái)挑水喝了。
3.指導(dǎo)朗讀：怎樣朗讀才能讓聽(tīng)眾感覺(jué)到鹿港的人情味？
說(shuō)說(shuō)我們生活當(dāng)中有人情味的地方。
學(xué)習(xí)了自學(xué)課文的方法：
自讀，讀正確；
默讀，想答案；
朗讀，提問(wèn)題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學(xué)。
有感情的朗讀課文。
板書(shū)：8*半邊井。
人情味兒。
井口一半在院子外，一半在院子里。
學(xué)生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個(gè)別的學(xué)生朗讀還不過(guò)關(guān)。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
1.借助拼音認(rèn)讀"央,瓦,莊,嚴(yán),闊,矗,碑,周,毯,似,拼,案,壇,跡,廈"15個(gè)生字.特別是要能讀準(zhǔn)后鼻音,翹舌音和第三聲的生字.
2.通過(guò)課文上下文和老師的講解,課件的展示理解四字詞語(yǔ)"綠樹(shù)成陰,鮮花盛開(kāi),風(fēng)景優(yōu)美,來(lái)來(lái)往往,高樓大廈,名勝古跡".
3.熟讀課文,理解文意,熱愛(ài)祖國(guó)的首都.
教學(xué)過(guò)程。
一,導(dǎo)入課題,檢查預(yù)習(xí)。
師板書(shū)課題,出示生字卡片,指名讀.
二,聽(tīng),讀學(xué)文。
1.聽(tīng)錄音機(jī)范讀,要求學(xué)生留心聽(tīng),記好自己不會(huì)或者難讀準(zhǔn)的字的讀音.
2.出示詞語(yǔ)卡片,指名讀,師范讀,齊讀,并在此過(guò)程中講解四字詞語(yǔ)的意思.
3.讓學(xué)生在文中找出四字詞語(yǔ).
4.四小組輪流分段朗讀課文.師評(píng)價(jià),講解,并提醒學(xué)生做好筆記.
三,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.師板書(shū)生字拼音,"我寫(xiě)你拼".
2.指名拼,并說(shuō)出該字的筆順,"你說(shuō)我寫(xiě)".其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委.師相機(jī)強(qiáng)調(diào)筆順,結(jié)構(gòu).
3."我指你讀".
4.生描紅,練寫(xiě),完成書(shū)p48.師巡視,檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況并酌情輔導(dǎo).
課后反思。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,咱班的課堂常規(guī)有了進(jìn)步.同學(xué)們都漸漸能當(dāng)好小評(píng)委了,而且在教學(xué)活動(dòng)形式轉(zhuǎn)換和環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)與老師配合得很好,節(jié)省了課堂管理的時(shí)間.
此外,同學(xué)們寫(xiě)字越來(lái)越認(rèn)真了,背誦課文的能力也有了提高.
但是老師花在字詞上的時(shí)間較多,學(xué)生對(duì)文章的整體理解,把握得不夠好.
建始實(shí)驗(yàn)小學(xué)?唐開(kāi)菊。
《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文共由《識(shí)字二》《歡慶》《北京》《我們成功了》《看雪》這幾篇課文組成。全組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感?！督虆ⅰ芬笤诒窘M課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。
《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，在“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)中，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。
于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料“三步曲”。我首先要學(xué)生搜集北京的歷史資料，對(duì)“北京”這座城市的歷史有大致了解；接著我要學(xué)生搜集北京到底有哪些“美麗”的地方;最后我按課文內(nèi)容有的放矢地布置學(xué)生收集“天an門(mén)廣場(chǎng)”、“人民英雄紀(jì)念碑”、“柏油馬路”“立交橋”、“名勝古跡”、“優(yōu)美公園”“高樓大廈”等，讓學(xué)生把對(duì)“北京”的認(rèn)識(shí)從整體到部分進(jìn)行“聚焦”，抓住重點(diǎn)對(duì)北京的美通過(guò)“窺一斑見(jiàn)全豹”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果學(xué)生興趣昂然，每個(gè)孩子都通過(guò)電腦、摘抄、剪貼等多種途徑認(rèn)識(shí)、了解了北京。
經(jīng)過(guò)課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書(shū)上所描寫(xiě)的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。
在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：
1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書(shū)一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫(xiě)具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。
2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天an門(mén)的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天an門(mén)廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)播放萬(wàn)眾矚目下的天an門(mén)升旗儀式讓學(xué)生了解天an門(mén)的“莊嚴(yán)”；把天an門(mén)廣場(chǎng)與我們的學(xué)校作比較，讓學(xué)生感受其大；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生讀悟去理解課文。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。
但是教學(xué)確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)的完美。當(dāng)然對(duì)于我來(lái)說(shuō)，遺憾就會(huì)更多。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排不是很合理。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)一句話，讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。
總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。
北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書(shū)課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由地讀課文，讀準(zhǔn)生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學(xué)輪流競(jìng)賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測(cè)讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)容易識(shí)記的方法。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城??國(guó)、圖。
2、突出主筆的字：央、市（長(zhǎng)橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）。
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、認(rèn)讀詞語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學(xué)們讀了課文你知道了什么？
3、學(xué)生交流。（會(huì)談到北京很美麗）。
4、學(xué)習(xí)第一自然段，初步體會(huì)北京的美麗。（板書(shū)“美”）。
5、指導(dǎo)2人讀。全班齊讀。
三、細(xì)讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）。
2、看了圖片，聽(tīng)了介紹你覺(jué)得北京哪美？
3、學(xué)生自由說(shuō)。
a:結(jié)合課件讓學(xué)生理解天an門(mén)的莊嚴(yán)、美麗。天an門(mén)廣場(chǎng)的寬闊、人民英雄紀(jì)念碑的高大。
b:指名讀，結(jié)合圖片指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
c:師：藍(lán)天白云下，鮮花綠草前，天an門(mén)城樓高高聳立著，它是我們祖國(guó)的象征，是何等的莊嚴(yán)?。∽屛覀儼训诙匀欢魏煤玫淖x一讀。
d:指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門(mén)啊，我們來(lái)欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門(mén)。讓學(xué)生跟唱《我愛(ài)北京天an門(mén)》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫(xiě)了北京的哪些地方？
4、學(xué)習(xí)課文三、四自然段。
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)。
綠樹(shù)成陰?鮮花盛開(kāi)?川流不息?名勝古跡?風(fēng)景優(yōu)美。
c：讀一讀詞語(yǔ)，不理解的到小組里討論或者通過(guò)讀書(shū)結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書(shū)吧！
d：老師評(píng)價(jià)：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會(huì)讀書(shū)，他們讀懂詞語(yǔ)的方法各不一樣，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)介紹一下。
e：綠樹(shù)成陰（圖生活經(jīng)驗(yàn)）川流不息（圖演示）。
f：能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)幾句話瑪？能用一個(gè)就用一個(gè)，用上幾個(gè)就更好。在四人小組說(shuō)。指名說(shuō)。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說(shuō)得這么好，相信你們讀得更好，再讀書(shū)。小組內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)比賽，讀一讀三、四自然段。小組評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎(jiǎng)他。
j：得到大拇指夸獎(jiǎng)的同學(xué)站起來(lái)，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，老師相機(jī)指導(dǎo)。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來(lái)讀一讀，大家邊讀邊想象畫(huà)面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
師自然接最后一個(gè)自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪??！再讀，（把感情讀到位）?（板書(shū)“真美啊”）。
6、全班配樂(lè)朗讀全文。
四、拓展。
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂(lè)播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫(xiě)一寫(xiě)我們可愛(ài)的南昌。
五、板書(shū)。
北京真美??！