藝術是人類情感和精神的抒發(fā)和表達方式?？偨Y要有自己的特色，可以結合實際情況進行創(chuàng)新，采用獨特的觀點和見解。小編為大家搜集了一些總結范文，值得一看。
課間游戲的感受篇一
我最喜歡的游戲是“切西瓜”。它的玩法是：先找10個人，手拉手圍成一個圓形。再找一個人站在圓圈里面當切的人，用手切西瓜。
大家手拉手喊著：“切、切、切西瓜，我把西瓜一切倆。”唱到“倆”字，“西瓜”就切開了，離切口最近的人就跑，跑得快的人就“切西瓜”。就這樣我們玩得可開心了！
課間游戲的感受篇二
下課了，我和同學們又玩起了我們最喜歡的游戲——騎馬打仗。
游戲規(guī)則是：五個人一起玩，其中兩個人當“戰(zhàn)馬”，一人當裁判，另外兩人當“騎士”。哪一方能堅持住不掉下來，就算贏。游戲開始了，劉靖哲和我一組，何澤星和趙佳豪一組。劉靖哲和何澤星當戰(zhàn)馬，趙佳豪和我當騎士。裁判一聲：“開始！”我們立即“戰(zhàn)馬”馱著“騎士”轉圈兒。我的“戰(zhàn)馬”相當?shù)膮柡Γ螒{對方怎么攻擊都沒讓我掉下來，玩了幾次都是我們贏。
課間活動是不是很有趣！你喜歡嗎？
課間游戲的感受篇三
叮鈴鈴.......下課鈴響了,同學們紛紛走出教室,寂靜的操場頓時熱鬧起來.
乒乓球臺的周圍一下子圍了很多同學,幾個同學揮舞著球拍,你推我擋,黃色的乒乓球歡快的跳來跳去.旁邊的雙杠上也跑來了幾個同學,他們象一只只小猴一樣,敏捷地翻來翻去.不遠處的跑道上幾個小女生在跳皮筋,她們一邊唱著歌,一邊在長長的'皮筋上跳躍,象一只只蝴蝶在空中飛舞.我和幾個同學來到操場中央玩編花籃,同學們手拉著手圍成一個大圓圈,一只腳著地,另一只腳搭在兩人之間的手上,一邊唱著歌,一邊跳躍.有的同學沒蹦幾下,就摔倒了,同學們頓時笑做一團,操場上空蕩漾著同學們的笑聲.
課間游戲的感受篇四
“各位觀眾，各位觀眾，你們好！我是東方電視臺駐福山外國語小學的金牌小記者沁沁?，F(xiàn)在，我在福山證大二（2）班教室里為您做‘課間十分鐘’現(xiàn)場直播。”
“各位觀眾，你們看，我們的語文老師踏出教室門口剛一分鐘，教室里各位‘演員’便紛紛登場表演了……”
“首先登場的是我們班著名的‘男高音’路路，你們瞧！只見他敲起了架子鼓（文具盒和鉛筆）有模有樣地模仿起了‘任賢齊’用《心太軟》的調(diào)子唱到：‘我總是很倒霉，很倒霉，每天作業(yè)都做到天黑……’邊唱邊敲，還不時夸張地扭動著屁股。他的出色的‘表演’還引來了他的一些‘鐵桿歌迷’也紛紛加入其中，開始‘群吼’……”
“各位觀眾！各位觀眾！你們瞧，在教室后面聚集著一些同學在干什么？讓我們一起去看一看。哦！原來是我們班的‘編花繩’能手們在激烈的比賽，看他們個個全神貫注就知道比賽多么的緊張，這場比賽鹿死誰手，還很難預料。”
“叮鈴，叮鈴，叮鈴……”不好！上課鈴響了，于是各項演出又不得不緊急撤離了。
“好！這次‘課間十分鐘’現(xiàn)場直播到此結束，謝謝收看，下次課間十分鐘再見?！?BR> 課間游戲的感受篇五
小時候，我經(jīng)?？匆姶蟾绺绱蠼憬銈兺孀О?，覺得非常有趣。等我上了幼兒園，也和小朋友們玩拽包，但那時我只會躲包，只要包拽不著就行了。
等我上了小學，才真正學會了玩拽包。一次，我和同學們一起玩，王明、李亮和我一伙，對手很歷害，包在我們頭上、腳下、左邊、右邊，“唆唆”地飛來飛去，嚇得我們?nèi)齻€人一會兒向左閃，一會兒向右閃，剛低頭讓過去，又要跳起來躲過腳下飛來的包，不一會，王明、李亮，相繼被打中下了場。中間就剩我一個人，我緊張極了：我要被打中，就輸了，于是我死死地盯住包，雙腳敏捷地移動著。就這樣我們往返了好幾個回合。我稍一愣神，包正好打在我的胸前，我就勢雙手一捂，把包接住了。??！我得了一分！“救”出了李亮。又是幾個回合，等一個速度不快的包飛來的時候，我輕輕一跳接住了，又得了一分！把小明也“救”出來了。
這次拽包，我玩得高興極了，不但提高了拽包的技術，還懂得一個道理，人在不順利時，不能緊張害怕，只有主動出擊才能勝利，學習也是如此。
課間游戲的感受篇六
今天是給學生們上紅嘴鷗特色課堂的第一天，學生們十分配合，有關的知識點很快就講完了。眼看還有大把的時間，我們就向同學們提出玩游戲的建議。
意料之中地，學生們欣然同意了。但我沒想到的是他們對戶外運動更感興趣，要知道現(xiàn)在雖還不到正午，但外面的太陽還是很大的。學生們又說，可以在樹蔭下玩。好吧，都說到這份上了還能拒絕嗎？我們便將學生們帶到樓下陰涼處，給他們講解了“松鼠、獵人、伐木工人”這個游戲的玩法。規(guī)矩有些復雜，學生們一時不能理解。但隨著游戲的進行，他們也開始得心應手起來，投入到游戲中。
“松鼠、獵人、伐木工人”是一個十分考驗反應能力和團隊合作能力的游戲，玩家需要在短時間內(nèi)對口令做出反應并與其他人組成臨時小隊。但是每個人的反應能力都是不一樣的，于是就經(jīng)常出現(xiàn)以下的場景：當喊出口令“獵人”后，所有的“松鼠”都跑出“樹洞”尋找新的庇護所，然而喊出口令的'“獵人”還傻呆呆地站在原地觀望。等所有“松鼠”都回到“樹洞”后，自然又只剩他一個人，只能乖乖接受懲罰。實在叫我們這些旁觀的人笑掉了大牙。
除了這種情況之外，這游戲的特殊性還對友誼的小船提出了“考驗”。當“伐木工人”的口令發(fā)出后，所有人都必須隨機組合成多個三人小組。然而通常在一場混亂的跑動后，場上就常常會出現(xiàn)兩個二人小組面面相覷。這時，為了不被懲罰，其中一個人就會“背叛”自己的同伴加入另一組。剩下的那個人自然是好氣又好笑，直喊“友誼是如此地脆弱！”。我們在一旁笑得喘不上氣，歡聲笑語充滿每個角落。
直到玩到中午放學，同學們?nèi)允且猹q未盡，紛紛過來問我們什么時候還能再玩一次。學生們臉上那大大的笑容向我傳達了他們對做游戲這種活動的熱情，畢竟還是朝氣蓬勃的年紀，比起在教室里坐著學習自然更喜歡自由玩樂。希望以后還會有這個機會，大家一起在開心地玩耍。
課間游戲的感受篇七
“叮?！边@是下午第二節(jié)下課的鈴聲，這就意味著又到了大課間游戲時間了。
下課了，同學們好像出籠的金絲鳥一樣，飛快地沖出教室，沖向平靜的操場，因為他們的心早就飛出十萬八千里了。他們個個生龍活虎，原本平靜的操場一下子沸騰起來。
看！那邊在玩沙包呢！我飛快跑了過去。中間那個同學左躲右閃、上蹦下跳，動作靈巧的好像小鹿一樣。其它同學都因被打中而“光榮下崗”了，而他卻長時間留在“戰(zhàn)場”上。兩邊扔沙包的同學越挫越勇，斗志昂揚。只聽“嗖”的一聲，一個沙包快速地飛來，中間那個同學一個“餓虎撲食”，沙包乖乖地躺在他的手里。他挺過了一次又一次的突然襲擊。他有點得意忘形了，竟然向兩邊那兩個同學做鬼臉，這如同火上澆油，沙包飛得更猛了?！吧场币驗樗靡馔?，躲閃不及，被沙包打中了。真是“驕兵必敗呀！”
教室里，有的同學在下棋。我和李夢潔下起了五子棋。第一局我沒敗，第二局我沒贏，第三局我的五個黑子整整齊齊地擺在擺在棋盤上，又贏了。李夢潔不甘心，要求再下一局，我擺擺手，“對不起，骨頭僵硬了，后會有期。”我又跑去玩跳大繩了。
課間游戲的感受篇八
學校里的活動很豐富，有時讓我們開懷大笑，有時讓我們痛心疾首，有時讓我們義憤填膺……但我印象最深刻的還是那次課間的小游戲－－抓人。
參加這次游戲的有七個人：我、李昕澤、陳文博、李宇杰、張博巖、王晨光和程勇齊。李宇杰和陳文博負責抓人，而其他的人就要被抓了。
隨著李宇杰和陳文博的一聲令下，抓人游戲開始了。周圍的同學們不停的吶喊助威：“加油，加油！”“千萬別被抓到呀！”“??！快跑！”有些人還激動地跳了起來！只見程勇齊不停地朝李宇杰做鬼臉，嘴里還大聲地喊：“李大花，李大花！”本想激怒李宇杰，可他卻小看了李宇杰，李宇杰毫不生氣，反倒更加沉著冷靜，趁程勇齊不注意，一下子抓住了他。
周圍的同學們叫得更歡了：“驕傲的程勇齊出局了！”“李宇杰真聰明！”“別再被抓了！”我們也很激動，李昕澤像一只沒頭蒼蠅似的到處亂跑，不想被抓到，可是一不注意就和正往這邊跑來的王晨光頭頂頭撞在了一起，一同被抓了。
場上只剩下了我和張博巖?！坝^眾”們大聲地喊：“一定不要被抓呀！”“加油了！”“真厲害！”游戲進行到了白熱化階段，周圍的大樹好像拉拉隊一樣，向我們搖著手。我們倆配合默契，左沖右突，每次都成功地躲過了兩人的攻擊。可是，我突然被什么東西絆了一下，摔在了地上，原來是李宇杰的陷阱，我也被捉了?！皶r間到！”場上還有張博巖沒有被捉，我們獲勝了！我們高興地相擁，周圍的“觀眾”們也齊聲叫好，李宇杰和陳文博卻垂頭喪氣。
陽光照耀在我們的臉上，我們的臉上漾著開心的笑，微風吹過，五星紅旗在天空高高地飄揚，好像在對我們說：“你們真棒！”我們依依不舍地回到了教室，抓人游戲真好玩！
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課間游戲的感受篇九
我愛我的學校，更愛我的校園生活，因為我的校園生活豐富多彩。
我愛有趣的語文數(shù)學課、也愛可以盡情舒展舞姿的形體課、更愛無拘無束的課間游戲。每次下課，我都會與好朋友去天井院或操場跳大繩、編花籃、過家家。
你瞧！游戲開始了，我們玩起了過家家的游戲，我當小孩子，石嘉琪當姐姐，王紫涵當小貓。我很小，只知道無理取鬧哇哇哇的亂哭，只要我一哭，懂事的姐姐就會想辦法哄我睡覺、喂我吃東西，可愛的小貓也會用爪子撓我癢癢，逗得我哈哈大笑，這時姐姐也笑了，連小貓也喵喵喵的笑了。這樣的游戲我們玩得很開心，大家都喜歡。可是一打上課鈴，我們只好戀戀不舍的'回到教室。
我的校園生活可豐富、可有趣了，以后慢慢講給你們聽吧！
課間游戲的感受篇十
下課鈴響了，同學們像小鳥一樣“飛”出教室，來到操場上參加自己喜歡的游戲，有丟沙包的、打籃球的、跳繩的、打乒乓球的、捉迷藏的……笑聲和叫聲此起彼伏，好一派熱鬧的景象呀！
我最喜歡玩捉迷藏了。我和小明用“石頭、剪刀、布”定輸贏，誰輸了要趴在“老家”閉上眼睛從一數(shù)到十，贏的人要在這個短時間內(nèi)找個地方藏起來。這次小明輸了，我早就在心里想好了一個“秘密據(jù)點”，就是操場旁邊的大電線桿，隨著一聲“開始”的口令，我象一支離弦的箭一樣飛向水泥柱后面，趕緊蹲下，身子抱成一團，嚇的大氣也不敢出，過了一會，我忍不住探頭向外看，小明正在東張西望，抓耳撓腮找我呢，我趕快又把頭縮回來，我不動還好，一動剛好把他的視線引過來了，他大叫著“找到了，找到了，看你往哪兒跑！”象一頭小鹿一樣向我撲來，我再想逃跑已來不及了，他像老鷹捉小雞一樣把我逮住了，我們倆笑成一團，抱作一團。
我們正想玩下一局，上課鈴聲響了，我們依依不舍的離開了操場。在學校過的真快樂呀！
課間游戲的感受篇十一
這節(jié)作文課，老師帶大家做了一個小游戲。我們都很興奮，但我認為班上一定有很多同學心里很慌，像好多只活蹦亂跳的小兔子在他們的心里亂跳，我也和他們一樣，心里很不安。
這時，老師說出了這個游戲的名字：數(shù)學“陷阱”。
然后，又說出了游戲規(guī)則：
1、依次報數(shù)；
2、說到數(shù)字“3”的倍數(shù)時，要立刻拍手，然后下一個人說出下一個數(shù)字，如此接下去；
3、如果有同學說錯、說不出來、走神或是把拍手部分說了出來，直接站在講臺上，在黑板上寫下自己的名字，并在名字后面寫出自己應該報出的數(shù)字。我聽了老師說出的規(guī)則，心里又開始不安了！
老師讓我們準備一下，接著，老師說了一聲：“準備好了嗎？預備，開始！‘1！’”第二位同學說：“2！”老師點了點頭。第三位同學“啪”，拍了一下手?！?！”“5！”“啪！”“7！”……直到第十二位同學，她支支吾吾的，老師給了她許多時間，還是沒有想出來，老師只好請她上黑板了。但是！在要上去的那一剎那間，后面那位男同學，他叫張一帆，提醒了那位女同學，“應該是‘12’！”他只好也地被“目擊者”請到講臺上去了。到我了，因為特殊原因，老師讓同桌曹曦丹提醒我，當我的“救命恩人”。結果，她報錯了！“3！”我也跟著說3。老師露出了壞壞的笑容：“嘻嘻！錯了吧！”哦！no！我要被“目擊者”請走了！我好傷心?。〉?，老師的回答超出了我的意料：“同桌，你要成‘替罪羊’咯！”我很驚訝！我的同桌也很驚訝。我心里想：不是我說錯了嗎？為什么要怪在曹曦丹頭上呢？我的黑鍋怎么能讓她背？“老師，您是不是弄糊涂了啊？”老師又說：“因為你同桌有特殊原因??！是你說了一個錯誤的數(shù)字，所以你的同桌才會跟著錯！上來寫名字吧！”我真的好感謝這位救命恩人！是她“救了我的命！”我心里又興奮又難過，我不知道該怎么樣形容當時的心情了！
上臺“審問”了，我知道同桌是帶著忐忑的心情上講臺，我很同情她。老師開始審問了：“請問你的名字是什么啊？應該報哪個數(shù)字啊？為什么錯了呢？”我的同桌說話很小聲，她有一點緊張。在老師的鼓勵下，她終于說：“因為我走神了?！崩蠋熥屗氯チ?，她回到了座位。
第二輪，她又錯了，老師問她為什么，她還是走神了！然后就沒有然后了。不過這次不是因為我。第三輪，我們大家全對！老師很開心，我們也是。
這個游戲可真好玩啊！下一次，我還要玩！但我不會再讓同桌“受罪”了！
課間游戲的感受篇十二
下課了，我和幾個同學來到操場上，準備玩捉迷藏的游戲。先由小明閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，我們在他數(shù)數(shù)的時候要找到一個地方藏起來，不能讓他找到。
當小明數(shù)到20的時候，他睜開眼睛開始找，第一個被小明找到的同學就算失敗了，再由失敗的同學開始找。這是一個很有趣的游戲，很快課間時間就結束了，我們也都回教室上課了。
課間游戲的感受篇十三
下課鈴響了，同學們爭先恐后地跑出了教室。我和兩個好朋友拿出三根跳繩在空地上比賽看誰跳的多。
我們把繩子放在身后，用手拿著繩子的兩端，準備好后，我說：“開始！”我們就一塊兒跳了起來。最后，我跳的最多，我真開心啊！
課間游戲的感受篇十四
“下課啦！”，我們和同學們歡呼著跑到操場上。今天天氣晴朗，萬里無云。廣播里說：“今天不上課間操，請同學們在操場上玩一些安全的游戲。”
課間是我們休息的時間，玩游戲正好放松我們緊張的學習心情，可是我們玩什么呢？我笑著提議道：“玩老鷹捉小雞呀！”沒想到我這么一說，馬上得到了大家的一致贊同。于是我們選了朱室諭同學當“老鷹”，選了黃天晴同學當“母雞”。
游戲開始了，只見我們像串糖葫蘆一樣扯成了一個長隊，好像一條小龍跟在“母雞”后邊！開始捉“小雞了”，只見“老鷹”朱室諭張開雙臂，緊盯著“母雞”黃天晴后邊的.我們這些“小雞”，突然向左快速的跑了三圈，又忽然停了下來。趁著“母雞”黃天晴還沒反應過來，又猛地向右跑去。我們這些“母雞”后邊的“小雞”驚叫著，驚慌失措地躲避著?！澳鸽u”黃天晴及時地反應過來，敏捷地護住我們這些“小雞”，有好幾次“小雞”都差一點被“老鷹”捉到，但是每一次都成功“脫險”。我們一聲聲的歡笑，一次次的“脫險”，大家的臉上都玩得紅撲撲的。一個同學被我們歡快的笑聲吸引過來，大聲說：“你們就不能不玩這么幼稚的游戲嗎？”我們一起用響亮的聲音回答他：“不行！”
上課鈴響了，同學們停了下來，大口的喘著粗氣――這時候才感覺到好累呀！可是，每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。
又要上課了，這節(jié)課間過得可真愉快呀！
指導教師車亞麗。
課間游戲的感受篇十五
一天，媽媽說：“我給你編了一個數(shù)學游戲。你愿意不愿意做?。俊?BR> “游戲啊，當然愿意做了！”我說：“媽媽，這個游戲怎么玩?。俊眿寢屨f：“這個游戲是這樣的，我抓一把南瓜子你來猜，猜對了南瓜子給你，你就可以吃了。猜錯了要背乘法口訣?！?BR> “哦,太有意思了,背哪些口訣呢?”
媽媽說:“就背你猜的數(shù)和我手里的數(shù)相乘的口訣。要猜10以內(nèi)的數(shù)哦。”
“噢，原來是這樣的啊！我最愛吃南瓜子了，姥姥我們趕快開始吧！”
媽媽抓了幾個，我猜是3。媽媽說：“你猜對了，恭喜你?。 蔽乙徊戮褪莻€開門紅，運氣真好。這些南瓜子吃在著也比往日香了許多。媽媽又抓了幾個，我順口說是6，誰知道是個5，媽媽說：“快背口訣吧?！蔽亿s緊背：“五六三十。”
就這樣，我們一邊吃瓜子一邊背口訣，過了一個愉快的下午。
課間游戲的感受篇十六
“1、2、3……”教室里響起了一陣陣報數(shù)聲，可仔細聆聽就會發(fā)現(xiàn)，所有報出來的數(shù)中都沒有7的倍數(shù)，也沒有含有7的數(shù)。
沒錯，我們正在玩一種簡單有趣的數(shù)字游戲，游戲規(guī)則是幾個人輪流報數(shù)，但不能報出七的倍數(shù)和含有七的數(shù)，下面就讓我來介紹一下我們在玩游戲期間所發(fā)生的趣事吧。
到我了，熱身賽剛過去，開始正式比賽了，報到“16”時，“17”乖乖地把嘴閉上了，應該是“18”報數(shù)了，可教室里卻鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說一樣，這時徐老師笑呵呵地說：“18你怎么不說話呀?”
“18”站起來，一臉茫然的看著老師，那神情好像在說：“我是誰?我在哪?我要做什么?”大家哈哈大笑，“18”終于回過神來，走到一旁蹲著去了。
又玩了好一會兒，到了“27”，“27”沒有說話，我是“28”，我理所當然地報出了“28”，剛報完，我突然發(fā)現(xiàn)“28”是“7”的4倍，這個數(shù)也應該跳過，不能報，于是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊并蹲下了。
可是“28”并沒有停止它的魔爪。第三局又有一個人因“28”而到一旁蹲著，第四局第五局又有兩個人到一旁蹲著了，這真是“千年的28，萬年的坑啊!”
最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當徐老師問他們獲勝的感想時，有人很開心，有人說一直在想哪些數(shù)不該說，也有人說大腦一片空白，逗得我們開懷大笑，這個游戲可真好玩兒。
課間游戲的感受篇十七
古往今來的有關數(shù)學的教育理論和實踐都證明游戲對于小學數(shù)學課堂教學具有極大的價值。數(shù)學與游戲相結合，融知識、趣味和娛樂為一體，學生樂于參與，在游戲的過程中興趣被調(diào)動，知識被內(nèi)化、思維被激發(fā)。
游戲讓緊張變輕松。
把教學當成一種游戲，讓教學具有游戲的魅力，在課堂上構建平等、民主的師生關系。在愉快輕松的教學環(huán)境中，學生能積極地思考，自由地表達，主動地參與。例如，在教學倒數(shù)的認識這一內(nèi)容時，在導入新課時可以設計一個漢字結構顛倒組成新字的游戲。如：吳—吞，杏—呆，音—昱……引導學生來補充類似的例子，學生的情緒高漲，積極性非常高，課堂氣氛中的緊張一下子就緩和了。
游戲讓枯燥變生動。
沒有哪個小學生不愛玩，愛玩是小學生的天性。我們傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，限制了孩子們的天性。每天單一的授課模式，對學生來說味同嚼蠟，長期下來，再高的興趣也被磨滅。在這種教學方式下的影響下，學生變得被動，缺乏自信和創(chuàng)造力，顯得活力不足。而在課堂上，教師根據(jù)知識內(nèi)容巧妙設計，結合知識的重點組織開展相應的游戲活動。教學方式改一改，合學生的口味，等于給學生加了一道“開胃菜”。學生的學習興趣被激發(fā)了，教學的效果自然就好了。
游戲讓個人變團隊。
在教學中，當老師要求學生思考問題和組織數(shù)學活動時，小組合作是一種常見的組織形式、可以二人一組、四人一組等。這就意味著人人都要參與，只有小組成員共同努力，互相合作才能完成任務。由于學生個體的個性不同，在一般的交流活動中，有些學生不愿參與，怕自己說錯了被別人笑話，游戲活動就能有效地改善這種情況，在輕松愉快的氛圍中他們沒有顧忌，想說也愿意說。在一起交流、思考、合作，時間長了，之間的距離拉近了，關系融洽了，就會形成一種團隊意識，自然也有了團隊精神。學生在一起討論的過程中會提出自己的意見和看法，這樣的數(shù)學活動，每個人的數(shù)學思維都會得到很大的提高，都會借鑒每個人的優(yōu)點去思考問題。
課間游戲的感受篇十八
今天午間，我和劉浩、蔡建亨、戴品豪、葉昕浩、胡文浩等多個同學，一起玩了cf。
cf的游戲規(guī)則是：先分出人類和幽靈，人類要制服所有的幽靈和被感染的人員，如果被幽靈攻擊的話，就會被感染成幽靈。在固定的'時間內(nèi)，幽靈感染所有人員即可獲勝；人員則至少有一名存活或成功殺死所有幽靈即可獲勝。
分組時，我，蔡建亨、倪天程、戴品豪、林鵬利當幽靈，其余的當人。游戲開始了，“人類”爭先恐后地逃到遠處，生怕被感染。一數(shù)到二十秒，我們一群“幽靈”群體出動，一下子就感染到了一個人。接著，我和葉昕浩緊追胡文浩，他大第一只，第二只就沖上去；他打第二只，第一只又追上去了。我們就這樣緊追不舍，終于感染了他。后來，在我們仔細搜索下，又找到了一個人，因為他跑不動而在走，就被我們輕而易舉的感染了。在我們的努力下，“人類”一個一個被感染了。因為時間關系，“人類”還有幾個存活下來，我們就輸了。
我們今天玩的很痛快。我們喜歡cf這個游戲，希望下次還能玩。
課間游戲的感受篇十九
下課鈴響了，同學們像出了籠子的小鳥一樣飛向操場。
今天的天氣可真好??！天空中的朵朵白云像堆滿了一個個棉花糖，讓我們饞地直流口水，天空藍的像藍色的海洋，紅紅的太陽把大地照的暖洋洋的。
同學們開始了他們快樂的游戲，有的同學玩捉迷藏，有的同學玩老鷹捉小雞的，還有的女同學一起玩扔石子的游戲，小明和小亮是我們班最靦腆的兩個男孩子，他們在比賽推鐵環(huán)。嬉笑聲，加油聲，讓整個操場都熱鬧起來了。
同學們玩得真開心??！
課間游戲的感受篇二十
寫課間游戲的作文開火車下午，第二節(jié)下課后，是我們大課間活動的時間。在這段時間里，我和班級里的好多小朋友開了一列“小火車”。我做“火車頭”。剛開始，我后面只有幾個小朋友，慢慢地，要上我的“火車”的人越來越多，“火車”也越來越長，最后競然有三十幾個小朋友上了我的“火車”。
我開始跑?？墒牵乙慌?，后面小朋友的手就都松了。我還不知道他們跑散了，當我一轉頭，發(fā)現(xiàn)他們盡管手松了，但還跟在我后面，我就叫他們停下來，然后他們才慢慢地停下來。不一會兒，我們的頭上都流出了汗水。
正當我們玩得開心的時候，上課鈴就響了，我們趕緊向教室跑去。
課間游戲的感受篇一
我最喜歡的游戲是“切西瓜”。它的玩法是：先找10個人，手拉手圍成一個圓形。再找一個人站在圓圈里面當切的人，用手切西瓜。
大家手拉手喊著：“切、切、切西瓜，我把西瓜一切倆。”唱到“倆”字，“西瓜”就切開了，離切口最近的人就跑，跑得快的人就“切西瓜”。就這樣我們玩得可開心了！
課間游戲的感受篇二
下課了，我和同學們又玩起了我們最喜歡的游戲——騎馬打仗。
游戲規(guī)則是：五個人一起玩，其中兩個人當“戰(zhàn)馬”，一人當裁判，另外兩人當“騎士”。哪一方能堅持住不掉下來，就算贏。游戲開始了，劉靖哲和我一組，何澤星和趙佳豪一組。劉靖哲和何澤星當戰(zhàn)馬，趙佳豪和我當騎士。裁判一聲：“開始！”我們立即“戰(zhàn)馬”馱著“騎士”轉圈兒。我的“戰(zhàn)馬”相當?shù)膮柡Γ螒{對方怎么攻擊都沒讓我掉下來，玩了幾次都是我們贏。
課間活動是不是很有趣！你喜歡嗎？
課間游戲的感受篇三
叮鈴鈴.......下課鈴響了,同學們紛紛走出教室,寂靜的操場頓時熱鬧起來.
乒乓球臺的周圍一下子圍了很多同學,幾個同學揮舞著球拍,你推我擋,黃色的乒乓球歡快的跳來跳去.旁邊的雙杠上也跑來了幾個同學,他們象一只只小猴一樣,敏捷地翻來翻去.不遠處的跑道上幾個小女生在跳皮筋,她們一邊唱著歌,一邊在長長的'皮筋上跳躍,象一只只蝴蝶在空中飛舞.我和幾個同學來到操場中央玩編花籃,同學們手拉著手圍成一個大圓圈,一只腳著地,另一只腳搭在兩人之間的手上,一邊唱著歌,一邊跳躍.有的同學沒蹦幾下,就摔倒了,同學們頓時笑做一團,操場上空蕩漾著同學們的笑聲.
課間游戲的感受篇四
“各位觀眾，各位觀眾，你們好！我是東方電視臺駐福山外國語小學的金牌小記者沁沁?，F(xiàn)在，我在福山證大二（2）班教室里為您做‘課間十分鐘’現(xiàn)場直播。”
“各位觀眾，你們看，我們的語文老師踏出教室門口剛一分鐘，教室里各位‘演員’便紛紛登場表演了……”
“首先登場的是我們班著名的‘男高音’路路，你們瞧！只見他敲起了架子鼓（文具盒和鉛筆）有模有樣地模仿起了‘任賢齊’用《心太軟》的調(diào)子唱到：‘我總是很倒霉，很倒霉，每天作業(yè)都做到天黑……’邊唱邊敲，還不時夸張地扭動著屁股。他的出色的‘表演’還引來了他的一些‘鐵桿歌迷’也紛紛加入其中，開始‘群吼’……”
“各位觀眾！各位觀眾！你們瞧，在教室后面聚集著一些同學在干什么？讓我們一起去看一看。哦！原來是我們班的‘編花繩’能手們在激烈的比賽，看他們個個全神貫注就知道比賽多么的緊張，這場比賽鹿死誰手，還很難預料。”
“叮鈴，叮鈴，叮鈴……”不好！上課鈴響了，于是各項演出又不得不緊急撤離了。
“好！這次‘課間十分鐘’現(xiàn)場直播到此結束，謝謝收看，下次課間十分鐘再見?！?BR> 課間游戲的感受篇五
小時候，我經(jīng)?？匆姶蟾绺绱蠼憬銈兺孀О?，覺得非常有趣。等我上了幼兒園，也和小朋友們玩拽包，但那時我只會躲包，只要包拽不著就行了。
等我上了小學，才真正學會了玩拽包。一次，我和同學們一起玩，王明、李亮和我一伙，對手很歷害，包在我們頭上、腳下、左邊、右邊，“唆唆”地飛來飛去，嚇得我們?nèi)齻€人一會兒向左閃，一會兒向右閃，剛低頭讓過去，又要跳起來躲過腳下飛來的包，不一會，王明、李亮，相繼被打中下了場。中間就剩我一個人，我緊張極了：我要被打中，就輸了，于是我死死地盯住包，雙腳敏捷地移動著。就這樣我們往返了好幾個回合。我稍一愣神，包正好打在我的胸前，我就勢雙手一捂，把包接住了。??！我得了一分！“救”出了李亮。又是幾個回合，等一個速度不快的包飛來的時候，我輕輕一跳接住了，又得了一分！把小明也“救”出來了。
這次拽包，我玩得高興極了，不但提高了拽包的技術，還懂得一個道理，人在不順利時，不能緊張害怕，只有主動出擊才能勝利，學習也是如此。
課間游戲的感受篇六
今天是給學生們上紅嘴鷗特色課堂的第一天，學生們十分配合，有關的知識點很快就講完了。眼看還有大把的時間，我們就向同學們提出玩游戲的建議。
意料之中地，學生們欣然同意了。但我沒想到的是他們對戶外運動更感興趣，要知道現(xiàn)在雖還不到正午，但外面的太陽還是很大的。學生們又說，可以在樹蔭下玩。好吧，都說到這份上了還能拒絕嗎？我們便將學生們帶到樓下陰涼處，給他們講解了“松鼠、獵人、伐木工人”這個游戲的玩法。規(guī)矩有些復雜，學生們一時不能理解。但隨著游戲的進行，他們也開始得心應手起來，投入到游戲中。
“松鼠、獵人、伐木工人”是一個十分考驗反應能力和團隊合作能力的游戲，玩家需要在短時間內(nèi)對口令做出反應并與其他人組成臨時小隊。但是每個人的反應能力都是不一樣的，于是就經(jīng)常出現(xiàn)以下的場景：當喊出口令“獵人”后，所有的“松鼠”都跑出“樹洞”尋找新的庇護所，然而喊出口令的'“獵人”還傻呆呆地站在原地觀望。等所有“松鼠”都回到“樹洞”后，自然又只剩他一個人，只能乖乖接受懲罰。實在叫我們這些旁觀的人笑掉了大牙。
除了這種情況之外，這游戲的特殊性還對友誼的小船提出了“考驗”。當“伐木工人”的口令發(fā)出后，所有人都必須隨機組合成多個三人小組。然而通常在一場混亂的跑動后，場上就常常會出現(xiàn)兩個二人小組面面相覷。這時，為了不被懲罰，其中一個人就會“背叛”自己的同伴加入另一組。剩下的那個人自然是好氣又好笑，直喊“友誼是如此地脆弱！”。我們在一旁笑得喘不上氣，歡聲笑語充滿每個角落。
直到玩到中午放學，同學們?nèi)允且猹q未盡，紛紛過來問我們什么時候還能再玩一次。學生們臉上那大大的笑容向我傳達了他們對做游戲這種活動的熱情，畢竟還是朝氣蓬勃的年紀，比起在教室里坐著學習自然更喜歡自由玩樂。希望以后還會有這個機會，大家一起在開心地玩耍。
課間游戲的感受篇七
“叮?！边@是下午第二節(jié)下課的鈴聲，這就意味著又到了大課間游戲時間了。
下課了，同學們好像出籠的金絲鳥一樣，飛快地沖出教室，沖向平靜的操場，因為他們的心早就飛出十萬八千里了。他們個個生龍活虎，原本平靜的操場一下子沸騰起來。
看！那邊在玩沙包呢！我飛快跑了過去。中間那個同學左躲右閃、上蹦下跳，動作靈巧的好像小鹿一樣。其它同學都因被打中而“光榮下崗”了，而他卻長時間留在“戰(zhàn)場”上。兩邊扔沙包的同學越挫越勇，斗志昂揚。只聽“嗖”的一聲，一個沙包快速地飛來，中間那個同學一個“餓虎撲食”，沙包乖乖地躺在他的手里。他挺過了一次又一次的突然襲擊。他有點得意忘形了，竟然向兩邊那兩個同學做鬼臉，這如同火上澆油，沙包飛得更猛了?！吧场币驗樗靡馔?，躲閃不及，被沙包打中了。真是“驕兵必敗呀！”
教室里，有的同學在下棋。我和李夢潔下起了五子棋。第一局我沒敗，第二局我沒贏，第三局我的五個黑子整整齊齊地擺在擺在棋盤上，又贏了。李夢潔不甘心，要求再下一局，我擺擺手，“對不起，骨頭僵硬了，后會有期。”我又跑去玩跳大繩了。
課間游戲的感受篇八
學校里的活動很豐富，有時讓我們開懷大笑，有時讓我們痛心疾首，有時讓我們義憤填膺……但我印象最深刻的還是那次課間的小游戲－－抓人。
參加這次游戲的有七個人：我、李昕澤、陳文博、李宇杰、張博巖、王晨光和程勇齊。李宇杰和陳文博負責抓人，而其他的人就要被抓了。
隨著李宇杰和陳文博的一聲令下，抓人游戲開始了。周圍的同學們不停的吶喊助威：“加油，加油！”“千萬別被抓到呀！”“??！快跑！”有些人還激動地跳了起來！只見程勇齊不停地朝李宇杰做鬼臉，嘴里還大聲地喊：“李大花，李大花！”本想激怒李宇杰，可他卻小看了李宇杰，李宇杰毫不生氣，反倒更加沉著冷靜，趁程勇齊不注意，一下子抓住了他。
周圍的同學們叫得更歡了：“驕傲的程勇齊出局了！”“李宇杰真聰明！”“別再被抓了！”我們也很激動，李昕澤像一只沒頭蒼蠅似的到處亂跑，不想被抓到，可是一不注意就和正往這邊跑來的王晨光頭頂頭撞在了一起，一同被抓了。
場上只剩下了我和張博巖?！坝^眾”們大聲地喊：“一定不要被抓呀！”“加油了！”“真厲害！”游戲進行到了白熱化階段，周圍的大樹好像拉拉隊一樣，向我們搖著手。我們倆配合默契，左沖右突，每次都成功地躲過了兩人的攻擊。可是，我突然被什么東西絆了一下，摔在了地上，原來是李宇杰的陷阱，我也被捉了?！皶r間到！”場上還有張博巖沒有被捉，我們獲勝了！我們高興地相擁，周圍的“觀眾”們也齊聲叫好，李宇杰和陳文博卻垂頭喪氣。
陽光照耀在我們的臉上，我們的臉上漾著開心的笑，微風吹過，五星紅旗在天空高高地飄揚，好像在對我們說：“你們真棒！”我們依依不舍地回到了教室，抓人游戲真好玩！
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課間游戲的感受篇九
我愛我的學校，更愛我的校園生活，因為我的校園生活豐富多彩。
我愛有趣的語文數(shù)學課、也愛可以盡情舒展舞姿的形體課、更愛無拘無束的課間游戲。每次下課，我都會與好朋友去天井院或操場跳大繩、編花籃、過家家。
你瞧！游戲開始了，我們玩起了過家家的游戲，我當小孩子，石嘉琪當姐姐，王紫涵當小貓。我很小，只知道無理取鬧哇哇哇的亂哭，只要我一哭，懂事的姐姐就會想辦法哄我睡覺、喂我吃東西，可愛的小貓也會用爪子撓我癢癢，逗得我哈哈大笑，這時姐姐也笑了，連小貓也喵喵喵的笑了。這樣的游戲我們玩得很開心，大家都喜歡。可是一打上課鈴，我們只好戀戀不舍的'回到教室。
我的校園生活可豐富、可有趣了，以后慢慢講給你們聽吧！
課間游戲的感受篇十
下課鈴響了，同學們像小鳥一樣“飛”出教室，來到操場上參加自己喜歡的游戲，有丟沙包的、打籃球的、跳繩的、打乒乓球的、捉迷藏的……笑聲和叫聲此起彼伏，好一派熱鬧的景象呀！
我最喜歡玩捉迷藏了。我和小明用“石頭、剪刀、布”定輸贏，誰輸了要趴在“老家”閉上眼睛從一數(shù)到十，贏的人要在這個短時間內(nèi)找個地方藏起來。這次小明輸了，我早就在心里想好了一個“秘密據(jù)點”，就是操場旁邊的大電線桿，隨著一聲“開始”的口令，我象一支離弦的箭一樣飛向水泥柱后面，趕緊蹲下，身子抱成一團，嚇的大氣也不敢出，過了一會，我忍不住探頭向外看，小明正在東張西望，抓耳撓腮找我呢，我趕快又把頭縮回來，我不動還好，一動剛好把他的視線引過來了，他大叫著“找到了，找到了，看你往哪兒跑！”象一頭小鹿一樣向我撲來，我再想逃跑已來不及了，他像老鷹捉小雞一樣把我逮住了，我們倆笑成一團，抱作一團。
我們正想玩下一局，上課鈴聲響了，我們依依不舍的離開了操場。在學校過的真快樂呀！
課間游戲的感受篇十一
這節(jié)作文課，老師帶大家做了一個小游戲。我們都很興奮，但我認為班上一定有很多同學心里很慌，像好多只活蹦亂跳的小兔子在他們的心里亂跳，我也和他們一樣，心里很不安。
這時，老師說出了這個游戲的名字：數(shù)學“陷阱”。
然后，又說出了游戲規(guī)則：
1、依次報數(shù)；
2、說到數(shù)字“3”的倍數(shù)時，要立刻拍手，然后下一個人說出下一個數(shù)字，如此接下去；
3、如果有同學說錯、說不出來、走神或是把拍手部分說了出來，直接站在講臺上，在黑板上寫下自己的名字，并在名字后面寫出自己應該報出的數(shù)字。我聽了老師說出的規(guī)則，心里又開始不安了！
老師讓我們準備一下，接著，老師說了一聲：“準備好了嗎？預備，開始！‘1！’”第二位同學說：“2！”老師點了點頭。第三位同學“啪”，拍了一下手?！?！”“5！”“啪！”“7！”……直到第十二位同學，她支支吾吾的，老師給了她許多時間，還是沒有想出來，老師只好請她上黑板了。但是！在要上去的那一剎那間，后面那位男同學，他叫張一帆，提醒了那位女同學，“應該是‘12’！”他只好也地被“目擊者”請到講臺上去了。到我了，因為特殊原因，老師讓同桌曹曦丹提醒我，當我的“救命恩人”。結果，她報錯了！“3！”我也跟著說3。老師露出了壞壞的笑容：“嘻嘻！錯了吧！”哦！no！我要被“目擊者”請走了！我好傷心?。〉?，老師的回答超出了我的意料：“同桌，你要成‘替罪羊’咯！”我很驚訝！我的同桌也很驚訝。我心里想：不是我說錯了嗎？為什么要怪在曹曦丹頭上呢？我的黑鍋怎么能讓她背？“老師，您是不是弄糊涂了啊？”老師又說：“因為你同桌有特殊原因??！是你說了一個錯誤的數(shù)字，所以你的同桌才會跟著錯！上來寫名字吧！”我真的好感謝這位救命恩人！是她“救了我的命！”我心里又興奮又難過，我不知道該怎么樣形容當時的心情了！
上臺“審問”了，我知道同桌是帶著忐忑的心情上講臺，我很同情她。老師開始審問了：“請問你的名字是什么啊？應該報哪個數(shù)字啊？為什么錯了呢？”我的同桌說話很小聲，她有一點緊張。在老師的鼓勵下，她終于說：“因為我走神了?！崩蠋熥屗氯チ?，她回到了座位。
第二輪，她又錯了，老師問她為什么，她還是走神了！然后就沒有然后了。不過這次不是因為我。第三輪，我們大家全對！老師很開心，我們也是。
這個游戲可真好玩啊！下一次，我還要玩！但我不會再讓同桌“受罪”了！
課間游戲的感受篇十二
下課了，我和幾個同學來到操場上，準備玩捉迷藏的游戲。先由小明閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，我們在他數(shù)數(shù)的時候要找到一個地方藏起來，不能讓他找到。
當小明數(shù)到20的時候，他睜開眼睛開始找，第一個被小明找到的同學就算失敗了，再由失敗的同學開始找。這是一個很有趣的游戲，很快課間時間就結束了，我們也都回教室上課了。
課間游戲的感受篇十三
下課鈴響了，同學們爭先恐后地跑出了教室。我和兩個好朋友拿出三根跳繩在空地上比賽看誰跳的多。
我們把繩子放在身后，用手拿著繩子的兩端，準備好后，我說：“開始！”我們就一塊兒跳了起來。最后，我跳的最多，我真開心啊！
課間游戲的感受篇十四
“下課啦！”，我們和同學們歡呼著跑到操場上。今天天氣晴朗，萬里無云。廣播里說：“今天不上課間操，請同學們在操場上玩一些安全的游戲。”
課間是我們休息的時間，玩游戲正好放松我們緊張的學習心情，可是我們玩什么呢？我笑著提議道：“玩老鷹捉小雞呀！”沒想到我這么一說，馬上得到了大家的一致贊同。于是我們選了朱室諭同學當“老鷹”，選了黃天晴同學當“母雞”。
游戲開始了，只見我們像串糖葫蘆一樣扯成了一個長隊，好像一條小龍跟在“母雞”后邊！開始捉“小雞了”，只見“老鷹”朱室諭張開雙臂，緊盯著“母雞”黃天晴后邊的.我們這些“小雞”，突然向左快速的跑了三圈，又忽然停了下來。趁著“母雞”黃天晴還沒反應過來，又猛地向右跑去。我們這些“母雞”后邊的“小雞”驚叫著，驚慌失措地躲避著?！澳鸽u”黃天晴及時地反應過來，敏捷地護住我們這些“小雞”，有好幾次“小雞”都差一點被“老鷹”捉到，但是每一次都成功“脫險”。我們一聲聲的歡笑，一次次的“脫險”，大家的臉上都玩得紅撲撲的。一個同學被我們歡快的笑聲吸引過來，大聲說：“你們就不能不玩這么幼稚的游戲嗎？”我們一起用響亮的聲音回答他：“不行！”
上課鈴響了，同學們停了下來，大口的喘著粗氣――這時候才感覺到好累呀！可是，每個人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。
又要上課了，這節(jié)課間過得可真愉快呀！
指導教師車亞麗。
課間游戲的感受篇十五
一天，媽媽說：“我給你編了一個數(shù)學游戲。你愿意不愿意做?。俊?BR> “游戲啊，當然愿意做了！”我說：“媽媽，這個游戲怎么玩?。俊眿寢屨f：“這個游戲是這樣的，我抓一把南瓜子你來猜，猜對了南瓜子給你，你就可以吃了。猜錯了要背乘法口訣?！?BR> “哦,太有意思了,背哪些口訣呢?”
媽媽說:“就背你猜的數(shù)和我手里的數(shù)相乘的口訣。要猜10以內(nèi)的數(shù)哦。”
“噢，原來是這樣的啊！我最愛吃南瓜子了，姥姥我們趕快開始吧！”
媽媽抓了幾個，我猜是3。媽媽說：“你猜對了，恭喜你?。 蔽乙徊戮褪莻€開門紅，運氣真好。這些南瓜子吃在著也比往日香了許多。媽媽又抓了幾個，我順口說是6，誰知道是個5，媽媽說：“快背口訣吧?！蔽亿s緊背：“五六三十。”
就這樣，我們一邊吃瓜子一邊背口訣，過了一個愉快的下午。
課間游戲的感受篇十六
“1、2、3……”教室里響起了一陣陣報數(shù)聲，可仔細聆聽就會發(fā)現(xiàn)，所有報出來的數(shù)中都沒有7的倍數(shù)，也沒有含有7的數(shù)。
沒錯，我們正在玩一種簡單有趣的數(shù)字游戲，游戲規(guī)則是幾個人輪流報數(shù)，但不能報出七的倍數(shù)和含有七的數(shù)，下面就讓我來介紹一下我們在玩游戲期間所發(fā)生的趣事吧。
到我了，熱身賽剛過去，開始正式比賽了，報到“16”時，“17”乖乖地把嘴閉上了，應該是“18”報數(shù)了，可教室里卻鴉雀無聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽得見，大家都在朝“18”使眼色，有的人用手給“18”比了個“1”和“8”。大家心急火燎，可“18”卻抿抿嘴嘴皺皺眉，好像不跟他說一樣，這時徐老師笑呵呵地說：“18你怎么不說話呀?”
“18”站起來，一臉茫然的看著老師，那神情好像在說：“我是誰?我在哪?我要做什么?”大家哈哈大笑，“18”終于回過神來，走到一旁蹲著去了。
又玩了好一會兒，到了“27”，“27”沒有說話，我是“28”，我理所當然地報出了“28”，剛報完，我突然發(fā)現(xiàn)“28”是“7”的4倍，這個數(shù)也應該跳過，不能報，于是我一邊笑一邊走到之前的“18”邊并蹲下了。
可是“28”并沒有停止它的魔爪。第三局又有一個人因“28”而到一旁蹲著，第四局第五局又有兩個人到一旁蹲著了，這真是“千年的28，萬年的坑啊!”
最終班上有五人脫穎而出成為了勝利者，當徐老師問他們獲勝的感想時，有人很開心，有人說一直在想哪些數(shù)不該說，也有人說大腦一片空白，逗得我們開懷大笑，這個游戲可真好玩兒。
課間游戲的感受篇十七
古往今來的有關數(shù)學的教育理論和實踐都證明游戲對于小學數(shù)學課堂教學具有極大的價值。數(shù)學與游戲相結合，融知識、趣味和娛樂為一體，學生樂于參與，在游戲的過程中興趣被調(diào)動，知識被內(nèi)化、思維被激發(fā)。
游戲讓緊張變輕松。
把教學當成一種游戲，讓教學具有游戲的魅力，在課堂上構建平等、民主的師生關系。在愉快輕松的教學環(huán)境中，學生能積極地思考，自由地表達，主動地參與。例如，在教學倒數(shù)的認識這一內(nèi)容時，在導入新課時可以設計一個漢字結構顛倒組成新字的游戲。如：吳—吞，杏—呆，音—昱……引導學生來補充類似的例子，學生的情緒高漲，積極性非常高，課堂氣氛中的緊張一下子就緩和了。
游戲讓枯燥變生動。
沒有哪個小學生不愛玩，愛玩是小學生的天性。我們傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式，限制了孩子們的天性。每天單一的授課模式，對學生來說味同嚼蠟，長期下來，再高的興趣也被磨滅。在這種教學方式下的影響下，學生變得被動，缺乏自信和創(chuàng)造力，顯得活力不足。而在課堂上，教師根據(jù)知識內(nèi)容巧妙設計，結合知識的重點組織開展相應的游戲活動。教學方式改一改，合學生的口味，等于給學生加了一道“開胃菜”。學生的學習興趣被激發(fā)了，教學的效果自然就好了。
游戲讓個人變團隊。
在教學中，當老師要求學生思考問題和組織數(shù)學活動時，小組合作是一種常見的組織形式、可以二人一組、四人一組等。這就意味著人人都要參與，只有小組成員共同努力，互相合作才能完成任務。由于學生個體的個性不同，在一般的交流活動中，有些學生不愿參與，怕自己說錯了被別人笑話，游戲活動就能有效地改善這種情況，在輕松愉快的氛圍中他們沒有顧忌，想說也愿意說。在一起交流、思考、合作，時間長了，之間的距離拉近了，關系融洽了，就會形成一種團隊意識，自然也有了團隊精神。學生在一起討論的過程中會提出自己的意見和看法，這樣的數(shù)學活動，每個人的數(shù)學思維都會得到很大的提高，都會借鑒每個人的優(yōu)點去思考問題。
課間游戲的感受篇十八
今天午間，我和劉浩、蔡建亨、戴品豪、葉昕浩、胡文浩等多個同學，一起玩了cf。
cf的游戲規(guī)則是：先分出人類和幽靈，人類要制服所有的幽靈和被感染的人員，如果被幽靈攻擊的話，就會被感染成幽靈。在固定的'時間內(nèi)，幽靈感染所有人員即可獲勝；人員則至少有一名存活或成功殺死所有幽靈即可獲勝。
分組時，我，蔡建亨、倪天程、戴品豪、林鵬利當幽靈，其余的當人。游戲開始了，“人類”爭先恐后地逃到遠處，生怕被感染。一數(shù)到二十秒，我們一群“幽靈”群體出動，一下子就感染到了一個人。接著，我和葉昕浩緊追胡文浩，他大第一只，第二只就沖上去；他打第二只，第一只又追上去了。我們就這樣緊追不舍，終于感染了他。后來，在我們仔細搜索下，又找到了一個人，因為他跑不動而在走，就被我們輕而易舉的感染了。在我們的努力下，“人類”一個一個被感染了。因為時間關系，“人類”還有幾個存活下來，我們就輸了。
我們今天玩的很痛快。我們喜歡cf這個游戲，希望下次還能玩。
課間游戲的感受篇十九
下課鈴響了，同學們像出了籠子的小鳥一樣飛向操場。
今天的天氣可真好??！天空中的朵朵白云像堆滿了一個個棉花糖，讓我們饞地直流口水，天空藍的像藍色的海洋，紅紅的太陽把大地照的暖洋洋的。
同學們開始了他們快樂的游戲，有的同學玩捉迷藏，有的同學玩老鷹捉小雞的，還有的女同學一起玩扔石子的游戲，小明和小亮是我們班最靦腆的兩個男孩子，他們在比賽推鐵環(huán)。嬉笑聲，加油聲，讓整個操場都熱鬧起來了。
同學們玩得真開心??！
課間游戲的感受篇二十
寫課間游戲的作文開火車下午，第二節(jié)下課后，是我們大課間活動的時間。在這段時間里，我和班級里的好多小朋友開了一列“小火車”。我做“火車頭”。剛開始，我后面只有幾個小朋友，慢慢地，要上我的“火車”的人越來越多，“火車”也越來越長，最后競然有三十幾個小朋友上了我的“火車”。
我開始跑?？墒牵乙慌?，后面小朋友的手就都松了。我還不知道他們跑散了，當我一轉頭，發(fā)現(xiàn)他們盡管手松了，但還跟在我后面，我就叫他們停下來，然后他們才慢慢地停下來。不一會兒，我們的頭上都流出了汗水。
正當我們玩得開心的時候，上課鈴就響了，我們趕緊向教室跑去。