一個好的教案可以提供給其他教師進行參考和借鑒，促進教學交流和共享。教案中的教學活動應該設計得富有趣味性和互動性，調動學生的積極性。以下是小編為大家整理的教案指南，希望對教師的教學提供一些指導。
音樂農(nóng)家樂教案篇一
1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》。
2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。
教學目標。
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重、難點：城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的掌握。
教材分析：
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。
這是一首民族管弦樂曲，表示了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。全曲可分四個局部。
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來啊哩哩》。
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。
4.歌曲《蘋果豐收》。
這是朝鮮影片《金剛山的`姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動局面。
課時布置：四課時。
教學過程：
第一課時：
課時目標：
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.欣賞樂曲第一局部。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。
3.欣賞樂曲第二局部。
設問：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化。
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段。
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓同學邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把同學的聽覺、視覺、動覺想像都充沛調動起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
6.小結：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動效果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的同學，鼓勵他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。
4.此項創(chuàng)作活動旨在同學的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
第二課時。
課時目標：
1、音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2、通過旋律天空練習，讓同學對音樂旋律進行有初步的理性認識。
教學過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。
3.學唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學唱主題，一半同學分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。
6.小結：簡介樂曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習。
1.這一練習的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓同學獲得組成流暢曲調的感性認識。為同學自身的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習效果，并進行評價。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行褒揚。
第三課時。
課時目標：
學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調的風格。
教學過程：
扮演《趕圩歸來啊哩哩》。
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調的風格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學唱歌曲旋律。
4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，扮演好《趕圩歸來啊哩哩》，表示彝族同胞的農(nóng)家樂。
第四課時。
課時目標：
1、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情。
2、初步感受朝鮮族音樂風格。
教學過程：
扮演《蘋果豐收》。
1.引入：通過前邊的學習，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）。
2.在范唱使同學感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二局部，各承當一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個同學伴舞(朝鮮舞基本動作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
音樂農(nóng)家樂教案篇二
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調能力等。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
音樂農(nóng)家樂教案篇三
2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重、難點：城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的掌握。
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。
這是一首民族管弦樂曲，表示了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。全曲可分四個局部。
2.《快樂的農(nóng)夫》。
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來啊哩哩》。
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的'情緒表達更為熱烈。
4.歌曲《蘋果豐收》。
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動局面。
四課時。
教學過程：
課時目標：
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.欣賞樂曲第一局部。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。
3.欣賞樂曲第二局部。
設問：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化。
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段。
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓同學邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把同學的聽覺、視覺、動覺想像都充沛調動起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
6.小結：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動效果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的同學，鼓勵他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。
4.此項創(chuàng)作活動旨在同學的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
課時目標：
1、音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2、通過旋律天空練習，讓同學對音樂旋律進行有初步的理性認識。
教學過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。
3.學唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學唱主題，一半同學分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。
6.小結：簡介樂曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習。
1.這一練習的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓同學獲得組成流暢曲調的感性認識。為同學自身的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習效果，并進行評價。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行褒揚。
課時目標：
學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調的風格。
教學過程：
扮演《趕圩歸來啊哩哩》。
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調的風格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學唱歌曲旋律。
4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，扮演好《趕圩歸來啊哩哩》，表示彝族同胞的農(nóng)家樂。
課時目標：
1、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情。
2、初步感受朝鮮族音樂風格。
教學過程：
扮演《蘋果豐收》。
1.引入：通過前邊的學習，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）。
2.在范唱使同學感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二局部，各承當一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個同學伴舞(朝鮮舞基本動作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
音樂農(nóng)家樂教案篇四
1、認識制作青餅的主要原料——艾青，能和其他植物區(qū)別。
2、了解青餅制作的基本過程，學習制作青餅。
3、體驗親手制作的樂趣。
聯(lián)系本地制作青餅的農(nóng)家、活動前有關知識的準備
1、認識艾青的特征：結合實物介紹葉子像羽毛狀，背面覆蓋著白色絲狀的毛，有特殊的香味，讓幼兒將艾青與其他植物進行對比、分辨。
2、幼兒自由組合，使用不同工具將青搗碎
3、幼兒嘗試將米粉和艾青糅合。
4、幼兒嘗試用工具模制作青餅。
5、最后等待青餅出爐
6、品嘗成果。
音樂農(nóng)家樂教案篇五
我總難忘暑假安吉”農(nóng)家樂”游。我遇見了谷谷，一個和我一般大的農(nóng)家小姑娘。
剛見谷谷是在我們一行人住進她家的那個早上。我被爸爸媽媽指派，和圓臉蛋大眼睛的谷谷一起去喂雞。谷谷指著籬笆里的一只肥碩的母雞說:”它是胖胖，特別調皮。”我討好地把飼料向它拋去，想把它”誘騙”過來?！迸峙帧眳s別過頭，很不屑地看著我。谷谷咯咯地笑起來，:”胖胖可精了，它怕你要逮它。”她用小碗倒上飼料，咕咕的幾聲，”胖胖”立馬樂顛顛地跑了過來。
下午，谷谷帶我去附近的小河邊玩，直到太陽下山我們才興沖沖趕回來。一進院子，可怕的一幕出現(xiàn)在我們眼前。一個與我同去的叔叔正提著“胖胖”高聲嚷著：“就這個。老板娘!”可憐的”胖胖”在空中瘋狂地蹬著腳，眼睛瞪得溜圓，慘聲叫著。谷谷急了，沖過去抱住“胖胖”不松手：“這只不賣的！”我一看谷谷焦急的樣子，也在一旁扯住叔叔的胳膊哀求：“叔叔!求你別吃了胖胖！”叔叔被我們兩個小家伙的陣勢弄得有些暈頭轉向，只得一松手，“胖胖”掙脫了叔叔的手躥進谷谷懷里。
谷谷媽正從屋里出來，看這光景，哭笑不得地說:“真是瞎鬧，不就是只雞嘛!兩個傻孩子?！蔽液凸裙榷嫉痛怪^默不作聲。等大人們都走了。我吃吃地笑著，摸著“大難不死”的“胖胖”說:“明年暑假我再來看你，你一定要保護好胖胖!”“好”谷谷眼神堅定地伸出小手指。我倆用力地勾了勾小手指。
第二天早上，回上海車許許發(fā)動。“菲菲!”隱約聽見有人在叫我，我從車窗里探出腦袋?？匆娛枪裙缺е芭峙帧闭驹诖蹇诤臀腋鎰e。我使勁向谷谷揮著手，大聲叫著:”谷谷，我明年一定再來!”車開始加速，我悵然若失地看著他們越來越小的身影，心想：真希望明年能再來看谷谷和“胖胖”。
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音樂農(nóng)家樂教案篇六
1、復習歌曲《豐收的節(jié)日》和《蘋果豐收》，有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞《豐收鑼鼓》和《打豬草》，了解民族樂器，理解文化的多樣性。
二、重點難點：在音樂中體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。
三、課前準備：鋼琴多媒體。
教學過程：
一、復習歌曲《豐收的.節(jié)日》。
1、聆聽歌曲《豐收的節(jié)日》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。
3、分組唱、男女唱、個人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
二、復習歌曲《蘋果豐收》。
1、聆聽歌曲《蘋果豐收》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。
3、分組唱、男女唱、個人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
三、欣賞《豐收鑼鼓》。
1.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。
2.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
四、聆聽《打豬草》。
1、初聽《打豬草》，介紹歌曲的背景。
五、小結。
音樂農(nóng)家樂教案篇七
1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。
5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
二、小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動：
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3、對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
音樂農(nóng)家樂教案篇八
1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。
2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學會唱歌。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。
（4）嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標注和演唱。
3、幼兒與教師練習接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。
本課的亮點在于圖片導入，一下子就直觀的讓學生體會到農(nóng)家樂熱鬧和快樂的場景，還有讓學生表演勞作時的.動作，也加強了學生的認知，給下面繪畫起了鋪墊作用。也有不足的地方，如：播放范畫，大部分同學都去臨摹范畫。改進方法：應給學生看一些優(yōu)質的畫，引導學生把自己的印象深的、感興趣的場景畫下來。
音樂農(nóng)家樂教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
音樂農(nóng)家樂教案篇十
十月的一天，學校要組織我們去皋蘭縣什川鎮(zhèn)上車村秋游并體驗農(nóng)家生活。
早上，天還沒有完全亮，我們四年級和一年級的同學就一起到體育館坐車出發(fā)了。走了很長一段時間，車停下來，不知誰喊了一聲：皋蘭什川到了，我眼前忽然一亮，這里跟沿途的風光一點也不一樣，花草樹木長得郁郁蔥蔥，天特別高、特別藍，云朵非常柔和，風也格外清香，樸實的農(nóng)家小房，像高低不平的白色積木塊，給人一種快樂的感覺。
到了中午，天藍得像一張藍紙，幾件薄薄的白云，隨風慢慢地飄著，我們的心情也放飛了，準備鼓足勁去農(nóng)家干活。一進農(nóng)家小院，就看見一只可愛的小狗，想上去逗它玩，又一想，不行，還是干正事吧。
一個阿姨安排我們在園子里拔野草。我們立即奔向菜園，興奮地開始干起來，拔了一大堆，正在我們洋洋得意地匯報戰(zhàn)果的時候，阿姨笑著指著我們拔下來的野菜說有蔬菜，唉，還是缺少農(nóng)家知識沒經(jīng)驗?。?BR> 阿姨看我們累得滿頭大汗，拿來了洗干凈的梨讓我們吃，這梨真甜，直甜到我的心里，這才是名副其實的綠色食品。在小園子里干活時，我們還抓了一只特別長的蚯蚓，那些女生膽小如鼠，連看都不敢看，有的還連說是蛇，而我們男生卻膽大包天，還把它往臉上放。
我們又把拔下來的草拿去喂羊，那些羊真溫順，我們不時摸摸它們，羊毛非常柔軟，真想給我當被子。我們男孩子一會也不閑著，在一起又開始玩沙子，在沙子堆上挖了一個洞，把那只毛茸茸的小白狗放進洞去，它舒服地臥在里面。那情景，好美呀！
吃完這些好東西，我差不多都飽了，沒想到，后面還有更加美味的農(nóng)家臊子面，我可顧不上形象了，吃得連一滴湯都沒留下來。
這一切鄉(xiāng)村景象給我留下了美好的記憶。
這次活動，我感受到農(nóng)家的熱情好客，學到了一些基本的農(nóng)家常識。這是一次有意義的活動。
音樂農(nóng)家樂教案篇十一
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。
本教學設計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、歌表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞）。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！
（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。
音樂農(nóng)家樂教案篇十二
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
音樂農(nóng)家樂教案篇十三
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3.我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內容。
（學生做完題后學生評價，師總結）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
（6）小結。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂農(nóng)家樂教案篇十四
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學習、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
和第二個小朋友玩了什么游戲？
指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。
指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜?？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？
音樂農(nóng)家樂教案篇十五
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。
二、踢口達基本步的學習。
一、通過學唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。
音樂農(nóng)家樂教案篇十六
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重點：歌曲演唱。
教學難點：二聲部的演唱。
教學安排：三課時。
第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。
第一課時。
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》?
1.初聽全曲。
2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。
3.學唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏?
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類――低聲部，木質類――高聲部)。
6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關)。
二、表演《蘋果豐收》?
1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。
2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7.配上伴奏。
8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。
9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。
第二課時。
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》?
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習?
1.這一練習的目的有兩個：?
(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自己的練習成果，并進行評價。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。
第三課時。
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
2.欣賞樂曲第一部分。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒??
3.欣賞樂曲第二部分。
設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化??
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段??
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
音樂農(nóng)家樂教案篇十七
學習目標：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優(yōu)美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復記號的特點。
2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。
教學用具：多媒體課件
學習過程：
一．導入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。
感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。
二．學唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。
（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。
三．自主合作，分享感動。
四．珍惜親情，學會感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達你愛他們。
2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！
音樂農(nóng)家樂教案篇一
1、聆聽《豐收鑼鼓》《快樂的農(nóng)夫》。
2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。
教學目標。
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重、難點：城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的掌握。
教材分析：
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。
這是一首民族管弦樂曲，表示了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。全曲可分四個局部。
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來啊哩哩》。
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。
4.歌曲《蘋果豐收》。
這是朝鮮影片《金剛山的`姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動局面。
課時布置：四課時。
教學過程：
第一課時：
課時目標：
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.欣賞樂曲第一局部。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。
3.欣賞樂曲第二局部。
設問：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化。
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段。
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓同學邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把同學的聽覺、視覺、動覺想像都充沛調動起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
6.小結：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動效果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的同學，鼓勵他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。
4.此項創(chuàng)作活動旨在同學的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
第二課時。
課時目標：
1、音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2、通過旋律天空練習，讓同學對音樂旋律進行有初步的理性認識。
教學過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。
3.學唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學唱主題，一半同學分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。
6.小結：簡介樂曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習。
1.這一練習的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓同學獲得組成流暢曲調的感性認識。為同學自身的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習效果，并進行評價。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行褒揚。
第三課時。
課時目標：
學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調的風格。
教學過程：
扮演《趕圩歸來啊哩哩》。
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調的風格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學唱歌曲旋律。
4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，扮演好《趕圩歸來啊哩哩》，表示彝族同胞的農(nóng)家樂。
第四課時。
課時目標：
1、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情。
2、初步感受朝鮮族音樂風格。
教學過程：
扮演《蘋果豐收》。
1.引入：通過前邊的學習，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）。
2.在范唱使同學感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二局部，各承當一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個同學伴舞(朝鮮舞基本動作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
音樂農(nóng)家樂教案篇二
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。
學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。
1.解決歌曲中附點音符的應用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調能力等。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設一個音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受音樂的美。
1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的'愉快。
2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認知目標：使學生能準確地進行節(jié)奏練習。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。
這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。
過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創(chuàng)編。這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學生的合作意識在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。
音樂農(nóng)家樂教案篇三
2、扮演《趕圩歸來啊哩哩》《蘋果豐收》。
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重、難點：城市小朋友對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的掌握。
1.民族管弦樂《豐收鑼鼓》。
這是一首民族管弦樂曲，表示了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充沛發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表示功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓局部組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻交叉其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。全曲可分四個局部。
2.《快樂的農(nóng)夫》。
這是德國作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。這套鋼琴曲集是作曲家為大孩子瑪麗過10歲生日而寫的。這首樂曲情緒開朗，音樂語言簡潔，彈奏技巧簡單，旋律音調建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。這首樂曲的標題僅是對音樂情緒的提示，而與“農(nóng)夫”則沒有必定的聯(lián)系。
3、《趕圩歸來啊哩哩》。
這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂局面。歌曲以節(jié)奏貫穿全曲，襯詞“啊哩哩”不只增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的'情緒表達更為熱烈。
4.歌曲《蘋果豐收》。
這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調式，二段體結構。曲調明快活潑、熱情豪放，表示了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動局面。
四課時。
教學過程：
課時目標：
1.從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
教學過程：
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.欣賞樂曲第一局部。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個局面你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒。
3.欣賞樂曲第二局部。
設問：這一局部與第一局部對比，情緒上有什么變化。
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段。
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓同學邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把同學的聽覺、視覺、動覺想像都充沛調動起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
6.小結：豐收的喜悅局面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動效果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3.對有樂器演奏能力的同學，鼓勵他們把家里的樂器帶來自身創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表示該主題。
4.此項創(chuàng)作活動旨在同學的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
課時目標：
1、音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安寧與發(fā)展。
2、通過旋律天空練習，讓同學對音樂旋律進行有初步的理性認識。
教學過程：
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》。
1.初聽全曲。
2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂雄壯悲傷)。
3.學唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏。
(1)全班分二局部，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半同學唱主題，一半同學分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)。
6.小結：簡介樂曲背景。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習。
1.這一練習的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓同學獲得組成流暢曲調的感性認識。為同學自身的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自身的練習效果，并進行評價。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行褒揚。
課時目標：
學會用輕快的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》并感受彝族民族音調的風格。
教學過程：
扮演《趕圩歸來啊哩哩》。
1、.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。
2、聆聽范唱（感受彝族民族音調的風格和姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒）。說出歌曲在歌唱什么？怎樣的情緒？集體朗誦一遍歌詞。
3、放慢速度學唱歌曲旋律。
4、加進歌詞，用歌曲應有的情緒演唱歌曲。
5、排練打擊樂與人聲，然后再加上音高樂器為歌曲伴奏。
6、完整的扮演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，扮演好《趕圩歸來啊哩哩》，表示彝族同胞的農(nóng)家樂。
課時目標：
1、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情。
2、初步感受朝鮮族音樂風格。
教學過程：
扮演《蘋果豐收》。
1.引入：通過前邊的學習，大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情（范唱欣賞）。
2.在范唱使同學感受作品的整體效果后，放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。
3、學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導不能接唱的小組，集體協(xié)助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二局部，各承當一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣協(xié)助低聲部能找到自身的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7、配上伴奏。
8、請幾個同學伴舞(朝鮮舞基本動作)。
9、完整地扮演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
音樂農(nóng)家樂教案篇四
1、認識制作青餅的主要原料——艾青，能和其他植物區(qū)別。
2、了解青餅制作的基本過程，學習制作青餅。
3、體驗親手制作的樂趣。
聯(lián)系本地制作青餅的農(nóng)家、活動前有關知識的準備
1、認識艾青的特征：結合實物介紹葉子像羽毛狀，背面覆蓋著白色絲狀的毛，有特殊的香味，讓幼兒將艾青與其他植物進行對比、分辨。
2、幼兒自由組合，使用不同工具將青搗碎
3、幼兒嘗試將米粉和艾青糅合。
4、幼兒嘗試用工具模制作青餅。
5、最后等待青餅出爐
6、品嘗成果。
音樂農(nóng)家樂教案篇五
我總難忘暑假安吉”農(nóng)家樂”游。我遇見了谷谷，一個和我一般大的農(nóng)家小姑娘。
剛見谷谷是在我們一行人住進她家的那個早上。我被爸爸媽媽指派，和圓臉蛋大眼睛的谷谷一起去喂雞。谷谷指著籬笆里的一只肥碩的母雞說:”它是胖胖，特別調皮。”我討好地把飼料向它拋去，想把它”誘騙”過來?！迸峙帧眳s別過頭，很不屑地看著我。谷谷咯咯地笑起來，:”胖胖可精了，它怕你要逮它。”她用小碗倒上飼料，咕咕的幾聲，”胖胖”立馬樂顛顛地跑了過來。
下午，谷谷帶我去附近的小河邊玩，直到太陽下山我們才興沖沖趕回來。一進院子，可怕的一幕出現(xiàn)在我們眼前。一個與我同去的叔叔正提著“胖胖”高聲嚷著：“就這個。老板娘!”可憐的”胖胖”在空中瘋狂地蹬著腳，眼睛瞪得溜圓，慘聲叫著。谷谷急了，沖過去抱住“胖胖”不松手：“這只不賣的！”我一看谷谷焦急的樣子，也在一旁扯住叔叔的胳膊哀求：“叔叔!求你別吃了胖胖！”叔叔被我們兩個小家伙的陣勢弄得有些暈頭轉向，只得一松手，“胖胖”掙脫了叔叔的手躥進谷谷懷里。
谷谷媽正從屋里出來，看這光景，哭笑不得地說:“真是瞎鬧，不就是只雞嘛!兩個傻孩子?！蔽液凸裙榷嫉痛怪^默不作聲。等大人們都走了。我吃吃地笑著，摸著“大難不死”的“胖胖”說:“明年暑假我再來看你，你一定要保護好胖胖!”“好”谷谷眼神堅定地伸出小手指。我倆用力地勾了勾小手指。
第二天早上，回上海車許許發(fā)動。“菲菲!”隱約聽見有人在叫我，我從車窗里探出腦袋?？匆娛枪裙缺е芭峙帧闭驹诖蹇诤臀腋鎰e。我使勁向谷谷揮著手，大聲叫著:”谷谷，我明年一定再來!”車開始加速，我悵然若失地看著他們越來越小的身影，心想：真希望明年能再來看谷谷和“胖胖”。
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音樂農(nóng)家樂教案篇六
1、復習歌曲《豐收的節(jié)日》和《蘋果豐收》，有感情地演唱歌曲。
2、通過欣賞《豐收鑼鼓》和《打豬草》，了解民族樂器，理解文化的多樣性。
二、重點難點：在音樂中體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。
三、課前準備：鋼琴多媒體。
教學過程：
一、復習歌曲《豐收的.節(jié)日》。
1、聆聽歌曲《豐收的節(jié)日》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。
3、分組唱、男女唱、個人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
二、復習歌曲《蘋果豐收》。
1、聆聽歌曲《蘋果豐收》。
2、跟琴演唱歌曲，老師矯正不準確的地方。
3、分組唱、男女唱、個人唱。
4、用打擊樂器給歌曲伴奏。
三、欣賞《豐收鑼鼓》。
1.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。
2.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
四、聆聽《打豬草》。
1、初聽《打豬草》，介紹歌曲的背景。
五、小結。
音樂農(nóng)家樂教案篇七
1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。
5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
二、小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動：
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3、對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
音樂農(nóng)家樂教案篇八
1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。
2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學會唱歌。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。
2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。
（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的景物。
（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。
（3）討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。
（4）嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。
（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標注和演唱。
3、幼兒與教師練習接唱歌曲。
4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。
本課的亮點在于圖片導入，一下子就直觀的讓學生體會到農(nóng)家樂熱鬧和快樂的場景，還有讓學生表演勞作時的.動作，也加強了學生的認知，給下面繪畫起了鋪墊作用。也有不足的地方，如：播放范畫，大部分同學都去臨摹范畫。改進方法：應給學生看一些優(yōu)質的畫，引導學生把自己的印象深的、感興趣的場景畫下來。
音樂農(nóng)家樂教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動過程一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
一、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
音樂農(nóng)家樂教案篇十
十月的一天，學校要組織我們去皋蘭縣什川鎮(zhèn)上車村秋游并體驗農(nóng)家生活。
早上，天還沒有完全亮，我們四年級和一年級的同學就一起到體育館坐車出發(fā)了。走了很長一段時間，車停下來，不知誰喊了一聲：皋蘭什川到了，我眼前忽然一亮，這里跟沿途的風光一點也不一樣，花草樹木長得郁郁蔥蔥，天特別高、特別藍，云朵非常柔和，風也格外清香，樸實的農(nóng)家小房，像高低不平的白色積木塊，給人一種快樂的感覺。
到了中午，天藍得像一張藍紙，幾件薄薄的白云，隨風慢慢地飄著，我們的心情也放飛了，準備鼓足勁去農(nóng)家干活。一進農(nóng)家小院，就看見一只可愛的小狗，想上去逗它玩，又一想，不行，還是干正事吧。
一個阿姨安排我們在園子里拔野草。我們立即奔向菜園，興奮地開始干起來，拔了一大堆，正在我們洋洋得意地匯報戰(zhàn)果的時候，阿姨笑著指著我們拔下來的野菜說有蔬菜，唉，還是缺少農(nóng)家知識沒經(jīng)驗?。?BR> 阿姨看我們累得滿頭大汗，拿來了洗干凈的梨讓我們吃，這梨真甜，直甜到我的心里，這才是名副其實的綠色食品。在小園子里干活時，我們還抓了一只特別長的蚯蚓，那些女生膽小如鼠，連看都不敢看，有的還連說是蛇，而我們男生卻膽大包天，還把它往臉上放。
我們又把拔下來的草拿去喂羊，那些羊真溫順，我們不時摸摸它們，羊毛非常柔軟，真想給我當被子。我們男孩子一會也不閑著，在一起又開始玩沙子，在沙子堆上挖了一個洞，把那只毛茸茸的小白狗放進洞去，它舒服地臥在里面。那情景，好美呀！
吃完這些好東西，我差不多都飽了，沒想到，后面還有更加美味的農(nóng)家臊子面，我可顧不上形象了，吃得連一滴湯都沒留下來。
這一切鄉(xiāng)村景象給我留下了美好的記憶。
這次活動，我感受到農(nóng)家的熱情好客，學到了一些基本的農(nóng)家常識。這是一次有意義的活動。
音樂農(nóng)家樂教案篇十一
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關系。
本教學設計以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學生，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學生能力為重點，提高素質為宗旨。
1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創(chuàng)設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
1、培養(yǎng)學生聆聽音樂的能力。
2、學生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。
1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。
2、師生問好！
1、發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。
小熊跳舞111一只小鴨222。
小貓小貓333小鳥飛飛444。
公雞公雞555青蛙青蛙666。
小猴小猴777小熊跳舞111。
唱音階。
小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。
1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。
2、齊讀歌詞，解決生字。
3、跟錄音伴奏讀歌詞。
4、教師有表情范唱。
5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。
6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發(fā)學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。
7、歌表演。（盡量讓學生自己編創(chuàng)動作）。
大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞）。
老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。
為歌曲伴奏。
以前我們已經(jīng)學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。
這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。
好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！
（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。
音樂農(nóng)家樂教案篇十二
2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。
1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
音樂農(nóng)家樂教案篇十三
教學目標：
通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學重難點：
熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。
教學過程：
一、設疑自探。
1、組織教學：師生問好。
2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設問：
1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？
2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。
生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。
師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。
師：同學們想知道哪些問題呢？
生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？
2.旋律中那些樂理符號是什么？
3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探。
師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。
師：這些同學回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
x.x|xxxx|x-||。
師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？
一學生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學上臺演板：
3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領學生練習節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？
（分小組討論兩分鐘）。
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）。
三、質疑再探：
師出示一組選擇題：
1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
2.歌曲的旋律有什么特點？
a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。
3.我們應該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉細膩柔美的聲音。
師：同學們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內容。
（學生做完題后學生評價，師總結）。
四、拓展延伸。
(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。
(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。
（6）小結。
通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。
音樂農(nóng)家樂教案篇十四
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學習、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
和第二個小朋友玩了什么游戲？
指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現(xiàn)的時候）。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。
指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習。
指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸?shù)娜?？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）。
(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。
指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。
(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。
指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？
音樂農(nóng)家樂教案篇十五
本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。
兩課時。
感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。
一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。
二、踢口達基本步的學習。
一、通過學唱《多么快樂多么幸?！贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。
二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。
音樂農(nóng)家樂教案篇十六
2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。
教學重點：歌曲演唱。
教學難點：二聲部的演唱。
教學安排：三課時。
第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。
第一課時。
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》?
1.初聽全曲。
2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。
3.學唱主題4小節(jié)。
4.為這主題4小節(jié)伴奏?
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。
5.復聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類――低聲部，木質類――高聲部)。
6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關)。
二、表演《蘋果豐收》?
1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。
2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
7.配上伴奏。
8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。
9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。
第二課時。
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》?
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。
4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習?
1.這一練習的目的有兩個：?
(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。
4.交流自己的練習成果，并進行評價。
5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。
第三課時。
一、聆聽《豐收鑼鼓》。
2.欣賞樂曲第一部分。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒??
3.欣賞樂曲第二部分。
設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化??
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段??
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
音樂農(nóng)家樂教案篇十七
學習目標：
1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優(yōu)美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：
1.注意歌曲中切分音節(jié)奏的演唱，及反復記號的特點。
2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。
教學用具：多媒體課件
學習過程：
一．導入新課
1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。
2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。
感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。
二．學唱新歌《父親》
(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。
（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。
（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。
三．自主合作，分享感動。
四．珍惜親情，學會感恩。
感恩父母的方法有哪些?例如:
1.多向父母表達你愛他們。
2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
等等??????
五．老師寄語。
日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！