心得體會不僅是對自己的總結和反思，也是對他人的分享和借鑒，通過分享心得可以與他人交流和互動，獲取更多的經(jīng)驗和見解。在寫心得體會時，我們要注意語言的精煉和準確，避免冗長和模糊。接下來是一些專業(yè)人士的心得體會，對于我們在某個領域的發(fā)展具有很大的指導意義。
德育創(chuàng)新心得體會篇一
近年來，我國教育改革在以知識傳授為中心的教育模式轉向以培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)為目標的方向邁出了堅實的步伐。作為教育改革的重要組成部分，德育實踐創(chuàng)新不斷推動著學生全面發(fā)展。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到了德育實踐創(chuàng)新對學生的積極影響。以下是我的心得體會。
首先，德育實踐創(chuàng)新為學生個性的發(fā)展提供了良好的平臺。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往以知識記憶和應試成績?yōu)閷?，忽視了學生的個性差異和特長發(fā)展。然而，通過參與德育實踐創(chuàng)新項目，學生們有機會展現(xiàn)自身的特長和潛能，并且能夠在交流合作中互相學習和成長。例如，在學校的志愿者活動中，學生們可以選擇自己感興趣的領域進行參與，比如組織文藝晚會或是幫助社區(qū)老人。這樣的活動不僅能讓學生發(fā)揮自己的特長，還培養(yǎng)了他們的領導能力和責任感。
其次，德育實踐創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往只接受老師的教誨和指導，缺少自主思考和創(chuàng)造的機會。然而，在德育實踐創(chuàng)新中，學生被鼓勵提出自己的想法和意見，并且可以嘗試新的解決問題的方法。在學校的科技創(chuàng)新比賽中，我們的班級組織了一個團隊，致力于研究環(huán)境保護。通過采集數(shù)據(jù)、分析問題和尋找解決方案，我們最終設計出了一個創(chuàng)新的環(huán)保裝置。這個過程不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作精神。
再次，德育實踐創(chuàng)新為學生的價值觀培養(yǎng)提供了重要的機會。在現(xiàn)代社會中，人們的價值觀多樣且復雜。傳統(tǒng)教育模式中，學生的價值觀往往是傳統(tǒng)的道德準則和社會觀念，并不完全適應現(xiàn)代社會的需求。通過參與德育實踐創(chuàng)新項目，學生能夠接觸到更廣泛的社會現(xiàn)實，體驗到不同的文化和價值觀，從而拓寬了他們的視野和思維。例如，在一次社會實踐中，我們走訪了一個貧困山區(qū)的村莊，見識到了困境中的真實生活。這個經(jīng)歷讓我們深刻體會到社會公平和人道關懷的重要性，進而調(diào)整和完善自己的價值觀。
最后，德育實踐創(chuàng)新幫助學生樹立正確的人生觀和成長觀。在知識碎片化和求勝至上的教育背景下，學生往往對未來的發(fā)展充滿焦慮和困惑。通過參與德育實踐創(chuàng)新，學生們在實踐中不僅明確了自己的興趣和擅長方向，更明白了實現(xiàn)個人價值的真諦。例如，在學校的創(chuàng)業(yè)實踐課程中，學生們組織了一個小企業(yè)，親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛和喜悅。這個過程不僅教會了我們團隊合作和風險管理，更讓我們明白了人生的意義在于追求自己的夢想和價值。
綜上所述，德育實踐創(chuàng)新對學生的發(fā)展有著深遠的影響。通過提供平臺促進個性的展示、激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維、培養(yǎng)正確的價值觀和成長觀，德育實踐創(chuàng)新幫助學生更好地適應社會，實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。我相信，在未來的教育改革中，德育實踐創(chuàng)新會扮演更加重要的角色，為培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新精神的人才做出更大的貢獻。
德育創(chuàng)新心得體會篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們的教育觀念的變化，德育實踐創(chuàng)新愈發(fā)受到重視。作為一名教師，多年來我在德育實踐中積累了一些心得體會，我覺得德育實踐的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段，下面我將結合實際經(jīng)驗，從理念、方法、效果等方面進行探討。希望可以與大家交流、共同進步。
首先，在德育實踐創(chuàng)新中，我深刻體會到理念的重要性。德育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅僅關乎學生的道德品質，更關系到學生的思想覺悟和人格成長。因此，我們在進行德育實踐時，必須根據(jù)學校的育人目標，明確德育的理念和方向。在實踐中，我遵循“立德樹人，全面發(fā)展”、“德育的終極目標是培養(yǎng)學生健全發(fā)展的人格，使學生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人”的理念，為學生樹立正確的道德觀、世界觀和人生觀。只有在明確理念的指引下，我們才能做到有序開展德育實踐。
其次，創(chuàng)新的方法在德育實踐中顯得尤為重要。創(chuàng)新是時代的要求，更是德育實踐中必須追求的品質。在我的實踐中，我積極引入現(xiàn)代技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，開展精彩紛呈的德育活動，以吸引學生的注意力，增加他們的參與度。例如，我組織學生參與社區(qū)義工活動，讓他們親身感受到助人為樂的快樂；我利用現(xiàn)代科技手段，制作動畫和短劇，引導學生樹立正確的價值觀。通過這些創(chuàng)新的方法，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與德育活動，他們對道德覺悟和人生選擇有了更深入的思考。
再次，德育實踐創(chuàng)新的成功與否，最終取決于其帶來的效果。在我看來，德育實踐的成功標志在于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升。在我多年的德育實踐中，我看到許多學生在德育的潛移默化中逐漸形成了自覺遵守誠實守信、樂于助人等品質。他們在實踐中體會到了道德行為的快樂，逐漸形成了自己的操守和良好的生活習慣。這種效果無論對學生的個人發(fā)展還是對整個社會都具有重要的意義，它可以為我國培養(yǎng)更多高素質、德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人奠定堅實基礎。
最后，我認為要做好德育實踐創(chuàng)新，離不開全體教師、家長和社會的共同努力。德育是一項系統(tǒng)性工程，它需要各方的積極參與和支持。教師要不斷提升自身的教育能力和德育水平，才能更好地開展實踐活動，引領學生成長。家長要充分了解德育的重要性，與學校緊密合作，共同培養(yǎng)學生的道德品質。社會各界也應該提供更多的支持和幫助，為學校的德育實踐創(chuàng)新提供良好的環(huán)境和條件。
在總結德育實踐創(chuàng)新的心得體會時，我深刻認識到德育是教育工作的重中之重，它對于學生的人格培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要影響。創(chuàng)新是德育實踐的靈魂，只有通過創(chuàng)新，我們才能不斷激發(fā)學生的潛力，引導他們成為有道德情操、有創(chuàng)新思維的人才。我相信，只要我們堅持正確的理念，運用創(chuàng)新的方法，找準德育的出發(fā)點和著力點，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步貢獻力量。
德育創(chuàng)新心得體會篇三
近年來，隨著教育改革的不斷推進，中國的德育工作也在不斷探索和創(chuàng)新中取得了顯著的成績。作為一名德育工作者，我有幸參與了一項德育實踐創(chuàng)新項目，并對此有了一些深刻的體會和心得。在這篇文章中，我將以五段式的方式，分享我的心得體會。
第一段，項目的背景和目的。這個項目是由學校和社會團體合作發(fā)起的，旨在通過實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。項目分為多個階段，每個階段都有具體的任務和目標。學生們組成小組，共同參與其中，并在項目進行的過程中，通過團隊合作和實踐活動，不斷提升自己的能力。
第二段，創(chuàng)新的教學模式。在這個項目中，我們采用了一種創(chuàng)新的教學模式，即“以人為本、全方位培養(yǎng)”。在德育實踐中，我們注重培養(yǎng)學生的自主學習和自主創(chuàng)新能力，同時也注重培養(yǎng)學生的社交能力和團隊精神。項目不僅有課堂上的教學活動，還有戶外實踐、社區(qū)服務和志愿者活動等。通過這樣的教學模式，學生們能夠更好地理解和應用所學知識，同時也能夠通過實際操作，增強他們的動手能力和實踐能力。
第三段，德育實踐的具體內(nèi)容。在這個項目中，學生們參與了不同的實踐活動，如社區(qū)服務、環(huán)?；顒雍蛣?chuàng)業(yè)教育等。通過社區(qū)服務，學生們能夠親身體驗到社會責任的重要性，同時也能夠鍛煉他們的組織能力和人際交往能力。通過環(huán)?；顒?，學生們能夠更加深入地了解環(huán)境保護的重要性，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。通過創(chuàng)業(yè)教育，學生們能夠鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也能夠提高他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
第四段，德育實踐的效果和收獲。通過這個項目，學生們的知識和能力得到了顯著的提升。他們不僅能夠運用所學知識解決實際問題，還能夠主動參與社會活動，并為社會做出貢獻。同時，通過實踐活動，學生們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而提高自己的自信心和自主學習能力。此外，通過團隊合作和實踐活動，學生們也能夠培養(yǎng)出良好的社交能力和合作精神。
第五段，對未來的展望和建議。在德育實踐創(chuàng)新中，我們要繼續(xù)改革和創(chuàng)新，不斷拓寬實踐活動的領域，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，我們也要加強與社會的合作，積極參與社會活動，為學生提供更多的實踐機會和發(fā)展空間。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多有社會責任感和創(chuàng)新精神的年輕人，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
總之，通過參與德育實踐創(chuàng)新項目，我深刻地體會到了實踐對學生發(fā)展的重要性。實踐不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，還能夠提高他們的社交能力和團隊精神。我希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)出更多有社會責任感和創(chuàng)新精神的年輕人，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
德育創(chuàng)新心得體會篇四
德育創(chuàng)新已成為教育工作者日常工作中必須要關注的一個問題，它涉及到學生的品德修養(yǎng)，也關乎未來的發(fā)展。在我多年的教育工作中，我認為，德育創(chuàng)新應當從根本上推動，引導學生健康成長，也需要教育工作者們在工作中進行不斷的改進和創(chuàng)新，今天我來分享一下我的心得體會。
二、了解學生個性。
我認為，德育創(chuàng)新的關鍵在于了解學生的個性，只有在深入地了解學生的個性與特點之后，才能因材施教。有的學生做事穩(wěn)重，需要更多的鼓勵和支持，而有的學生天生活潑，需要更多的引導和約束。我在教育實踐中也注意到，關注學生的個性不僅可以促進學生的學習，還可以培養(yǎng)他們的情感與性格，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時更加自信與堅定。
我們要推動德育創(chuàng)新，就必須在教育實踐中積極探索有關固有教育方法的改進和創(chuàng)新。比如，我們可以運用“讓學生付出、體驗、學習”等方式，讓學生感知生命中的價值，產(chǎn)生感悟，懂得珍惜生命、創(chuàng)造價值，同時也能提高他們的團隊協(xié)作能力和自我管理能力。引導學生積極參與社會公益活動，也是非常有必要的。通過社會實踐、義工活動等方式提高學生的社會責任感、公民意識，讓他們在感性認知與理性認知上得到雙重鍛煉。
四、培育團隊協(xié)作精神。
德育創(chuàng)新還需要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。在實際教育中，我們可以通過集體活動、游戲活動等方式來調(diào)動學生的積極性，同時也可以使學生互相學習、互相交流、互相幫助，提高學生的團隊協(xié)作能力。我們還可以利用小組競賽的模式，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高他們的自信心，進而發(fā)揮出他們的潛力。
五、結語。
德育創(chuàng)新是21世紀教育的主題之一。教育工作者在德育工作中需要深入了解學生的個性特點，發(fā)揮學生的潛力。為此，我們應提供更加多元化的教育資源，引導學生了解真善美、培養(yǎng)創(chuàng)造精神、促進個性自由發(fā)展。同時，我們應秉承開放的態(tài)度，不斷改進與創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習積極性，提高教育效果，讓學生在成長的道路上更有信心、更有動力。
德育創(chuàng)新心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
德育創(chuàng)新是一項重要的教育任務，也是我國教育改革的核心內(nèi)容之一。通過學習德育創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學生良好的道德品質，提高他們的素質和修養(yǎng)。作為一名教育工作者，我深感學習德育創(chuàng)新的重要性，并積極探索各種創(chuàng)新教育方法和策略來啟發(fā)學生的潛能。
第二段：從符合學生發(fā)展規(guī)律出發(fā)（200字）。
在學習德育創(chuàng)新的過程中，我深感對學生充滿關愛和尊重是非常重要的。每個學生都有自己的特點和發(fā)展規(guī)律，只有了解并尊重學生的個性，才能更好地根據(jù)他們的需求進行德育創(chuàng)新。比如，一些學生在道德品質方面有些欠缺，我們可以通過給予他們額外的幫助和關心，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。
第三段：培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新能力（300字）。
在學習德育創(chuàng)新的過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力是非常重要的。我們可以通過設計一些項目性學習活動，讓學生在實踐中去探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我們也要鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)新，給予他們更多的發(fā)展空間和機會。例如，我們可以給學生自由發(fā)揮的作業(yè)，鼓勵他們運用創(chuàng)造性思維解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
第四段：教育創(chuàng)新的方法與策略（300字）。
學習德育創(chuàng)新，我們必須積極探索各種教育創(chuàng)新的方法與策略。例如，我們可以采用以案例教學為主的方式，通過講述一些真實的故事和案例，引發(fā)學生對于道德問題的思考和反思；同時，我們還可以通過游戲化教學的方式來培養(yǎng)學生的道德觀念，在游戲中學習道德知識，增強學生的學習興趣。此外，我們還可以在課堂上進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受道德問題，從而培養(yǎng)他們的道德判斷能力。
第五段：總結與展望（200字）。
通過學習德育創(chuàng)新，我深深地認識到培養(yǎng)學生良好的道德品質對于推動社會進步和個人發(fā)展的重要性。在今后的工作中，我將不斷地探索和實踐創(chuàng)新的德育教育方法和策略，致力于培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待更多的教育工作者能夠加入到德育創(chuàng)新的行列中，共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才而努力奮斗。
德育創(chuàng)新心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的改變，德育工作也在不斷創(chuàng)新和改進。作為一名教師，我在德育形式創(chuàng)新的實踐中有所體會。下面將就我對德育形式創(chuàng)新的心得體會進行敘述。
首先，在德育形式創(chuàng)新中，重視育人環(huán)境的營造是關鍵。德育工作不僅僅是對學生進行思想道德教育，更重要的是要通過營造良好的育人環(huán)境，加深學生對德育工作的認同感和參與度。在課堂上，我始終堅持以德育為核心，注重培養(yǎng)學生的毅力、責任心和自信心等品質。例如，在班級集體活動中，我組織學生參與角色扮演，讓學生在交流中相互了解和尊重，培養(yǎng)他們團隊合作的意識和能力。在學校建設方面，我與同事們共同打造了一個溫馨、和諧的校園文化，如定期舉辦德育主題活動，增強學生的責任心和社會責任感。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)學生的道德素養(yǎng)得到了更好的提升。
其次，德育形式創(chuàng)新要注重以學生為本。德育要求我們從學生的實際需要出發(fā)，深入了解學生的興趣愛好和特長，針對不同學生進行個性化的德育教育。在教育實踐中，我倡導尊重學生的個性差異，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。例如，在“德行天下”主題活動中，我鼓勵學生通過繪畫、設計、手工等方式，表達他們對家庭、班級和社會的美好愿景。通過此活動，學生們不僅提高了自我表達能力，還培養(yǎng)了協(xié)作和創(chuàng)新的能力，進一步激發(fā)了他們的主動性和積極性。
第三，在德育形式創(chuàng)新中，要注重與社會資源的對接。德育工作不應僅限于校內(nèi)，更應融入社會資源，拓展德育的空間和渠道。在德育實踐中，我積極與一些社會組織合作，共同開展德育活動，擴大學生的視野和社會經(jīng)驗。例如，我與當?shù)貓D書館合作，組織學生參觀閱讀，讓學生感受閱讀的樂趣和知識的力量，培養(yǎng)他們的審美和思辨能力。我還邀請社會志愿者來校，與學生進行志愿服務活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過與社會資源的對接，我發(fā)現(xiàn)學生們更加樂于參與德育活動，德育教育的效果也更加明顯。
第四，在德育形式創(chuàng)新中，重視跨學科的融合教學是關鍵。德育工作不能僅僅停留在思想道德教育的層面，還應與其他學科結合，形成更有力的德育教育。在我的教學實踐中，我注重將德育融入到各科的教學內(nèi)容中，讓學生在學習知識的同時，培養(yǎng)良好的道德情操和社會責任感。例如，在語文課上，我選取一些有道德內(nèi)涵的文學作品進行解讀和討論，引導學生思考對人生、人情和人性的認識。通過跨學科的融合教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對德育教育有了更深刻的理解和體會，他們的思維和情感得到了更全面的發(fā)展。
最后，在德育形式創(chuàng)新中，要注重復合教育和家校合作的重要性。德育工作不應只停留在學校，家庭及社區(qū)的力量也是不可忽視的。在家校合作中，我與學生的家長進行及時、有效的溝通，共同關注學生的德育成長。例如，在接納新生入學時，我積極邀請新生家長參與，共同討論學生的發(fā)展方向和重點。我還與家長們合作，開展一些家庭作業(yè)和社區(qū)服務活動，提升學生的德育素養(yǎng)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學生在德育工作中得到了更全面的關注和指導，德育形式創(chuàng)新的效果也更加顯著。
總而言之，德育形式創(chuàng)新是不斷探索和改進的過程。在實踐中，我深刻體會到營造良好的育人環(huán)境、以學生為本、與社會資源的對接、跨學科的融合教學、復合教育和家校合作的重要性。通過這些實踐，我相信德育形式創(chuàng)新能夠更好地促進學生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多具有高尚道德素養(yǎng)的公民。
德育創(chuàng)新心得體會篇七
近年來，德育教育正逐漸受到社會各界的關注與重視。作為一名教育工作者，我也深刻認識到了德育的重要性，并積極參與了學習德育創(chuàng)新的培訓。在這個過程中，我總結出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為德育創(chuàng)新首先要引導學生樹立正確的價值觀。在當今社會，價值觀多元化，學生容易受到外界的誘惑和干擾。因此，我們要積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓他們明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。通過課堂教學、校園文化建設、學生管理等多種途徑，我們可以幫助學生樹立起正確的價值觀，培養(yǎng)他們健康的人格和品德。
其次，德育創(chuàng)新需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會競爭激烈，只有具備創(chuàng)新能力的學生才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，德育創(chuàng)新應該與創(chuàng)新教育相結合，通過開展創(chuàng)新活動、組織創(chuàng)新項目等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。同時，我們還需要為學生提供豐富的創(chuàng)新資源和條件，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，讓學生們能夠充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。
第三，德育創(chuàng)新要倡導尊重與包容的教育理念。學校是一個多元化的社會群體，學生來自不同的家庭、地區(qū)和文化，他們身上有不同的特點和優(yōu)勢。因此，我們要尊重每個學生的個性和差異性，給予他們發(fā)展的空間和機會。同時，我們還要培養(yǎng)學生的包容心和寬容度，讓他們能夠尊重和理解他人的不同，與他人和諧相處。只有在尊重與包容的氛圍中，學生才能夠快樂地成長，健康地發(fā)展。
第四，德育創(chuàng)新需要注重實踐與體驗。在傳統(tǒng)的教育模式中，德育多以灌輸和規(guī)則為主，缺乏實踐教學的環(huán)節(jié)。然而，實踐與體驗是培養(yǎng)德育素質的有效方式。通過社會實踐、義工活動等實踐性任務，學生能夠更深入地了解社會問題和困難，培養(yǎng)他們的社會責任感和關愛他人的意識。同時，體驗式教學也能夠引發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的綜合素質和能力。
最后，德育創(chuàng)新需要教師的不斷學習和成長。教師是德育創(chuàng)新的主要推動者和組織者。只有教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，才能夠更好地指導學生的德育教育工作。因此，我們要積極參加各類教育培訓和研討會，開展教學實踐和研究，不斷提高自己的教育水平和教育創(chuàng)新能力。
總之，學習德育創(chuàng)新是我們每一位教育工作者的責任和使命。只有加強德育創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和德育素質，我們才能夠為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會的進步和發(fā)展。希望每一位教育工作者都能夠積極探索和實踐德育創(chuàng)新，在實際工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教育水平和教育質量。
德育創(chuàng)新心得體會篇八
在當今社會，越來越多的人越來越注重德育教育的質量，不少學校紛紛開展了各種形式的德育創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)學生的品德素質。而在德育創(chuàng)新中，要不斷探索新的方法，拓寬視野，開發(fā)創(chuàng)新性德育資源，發(fā)揮教育的潛力，實現(xiàn)德育教育的目標。下文將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己在德育創(chuàng)新中的一些心得和體會。
二段：理論基礎。
在德育創(chuàng)新中，有些理論知識是需要我們了解的。例如：德育創(chuàng)新的概念、德育創(chuàng)新的目標、德育創(chuàng)新的方法等等。這些理論知識為我們在德育創(chuàng)新活動中提供了一個堅實的理論基礎。在理論基礎的支撐下，我可以更好地去解決教育實踐中遇到的問題，也更加自信地面對挑戰(zhàn)。
三段：重視實踐。
理論只是一部分，實踐才是檢驗理論可行性的標準。在德育創(chuàng)新中，我們不僅要建立堅實的理論基礎，更要把理論與實踐相結合，因為只有實踐出真知。在德育創(chuàng)新的實踐中，我感受到了許多難以用語言表達的學習體驗。比如，我們曾經(jīng)組織學生參觀了一家生態(tài)農(nóng)莊，幫助他們學習到環(huán)境保護和生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識，并最終把這些知識與生活融合起來。這樣的活動不僅讓學生受益良多，還能增強他們的社會責任感和團隊合作能力。更重要的是，這種實踐方法使學生能夠在活動中得到寶貴的成長，而這種成長卻是通過純粹的課堂教學難以得到的。
四段：團隊合作。
一個德育創(chuàng)新活動的背后，往往是一支默契的團隊。要想在德育創(chuàng)新中做出好的成果，需要多人默契合作。每個人都有自己的特長和經(jīng)驗，通過團隊協(xié)同合作，可以大大提高活動的效率和質量，而且還能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在德育創(chuàng)新的過程中，我和我的團隊一次次的凝聚在一起，互相支持，協(xié)同創(chuàng)新，在這個過程中，我們一起成長，一起進步。
五段：總結。
德育創(chuàng)新給了我們更多的機會去探索教育的可能性。在德育創(chuàng)新中，我們不僅要有良好的理論基礎，更需要勇于創(chuàng)新和實踐。德育創(chuàng)新是一個人，一個團隊不斷挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困境的過程，我們可以從這個過程中成長、進步，做出更多更好的成果。我相信，隨著各位德育工作者的不懈努力，未來的德育創(chuàng)新一定會更加燦爛，為我們創(chuàng)建更美好的社會，為孩子們打造更美好的未來。
德育創(chuàng)新心得體會篇九
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數(shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統(tǒng)的工作。學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
張強九年一貫制學校。
李德。
德育創(chuàng)新心得體會篇十
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見氣質女人于丹，48歲的她，魅力無比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學識卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，談笑風生，氣質淡雅，真是一道美麗的風景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問，進行了五個方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長，讓他們以一種尊嚴去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識到的。
好孩子是夸出來的！每一個生命都是奇跡！
每個人如果能夠隨時讓自己歸零，他就會永遠進步！
于丹老師用王陽明的故事來說明，不管在何種境地，都應該保有和最初一樣的熱忱！王陽明（心學集大成者）和孔子（儒學創(chuàng)始人）、孟子（儒學集大成者）、朱熹（理學集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。
人不能左右生命的長度，但可以左右生命的寬度！
學習文化，是一種自我的救贖，學習道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽：太陽—進取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥為主。
全球化的今天，應該：見天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個世界走得更遠！
一個孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹而信，愛眾，而親仁。指的是社會教育。行有余力，則以學文，才是學校教育?？墒乾F(xiàn)代社會，很多家長忙于掙錢，卻把教育只推給學校，因而，孩子的成長不盡于人意！
為人父母者，千萬不要犧牲親子時間！
1不要嘲笑。不管對方是誰，你都不要嘲笑別人，因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。
2讓孩子學習為自己買單。讓孩子認識到自己的錯誤，并接受，然后道歉，并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考，這是個問題嗎？也許根本就是不存在的問題。
4把科學和藝術當做信仰?？茖W讓我們避免無知，藝術讓我們活得有趣。
5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧，但最終你是不會吃虧的。
聽君一席話，勝讀十年書，于丹老師對教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
德育創(chuàng)新心得體會篇十一
最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學習和德育實踐研究，心得體會《《小學德育》學習心得體會》。
1、加強師德理論學習。我們曾經(jīng)在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學生進行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯(lián)系。
德育創(chuàng)新心得體會篇十二
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅動力之一，而在創(chuàng)新的道路上，每個人都有著不同的心得體會。通過我的創(chuàng)新實踐和思考，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性以及如何在創(chuàng)新過程中取得成功。本文將圍繞創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的重要性、創(chuàng)新難點、創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗五個方面展開，從而對創(chuàng)新有一個全面深入的認識。
一、創(chuàng)新的定義。
首先，創(chuàng)新可以被定義為將新思想、新觀念、新方法應用于實際生活和工作中，從而產(chǎn)生新的產(chǎn)品、服務或者解決問題的過程。創(chuàng)新是對現(xiàn)有模式的打破和突破，它創(chuàng)造了新的價值和機會。創(chuàng)新不僅僅停留在科學技術領域，它也可以體現(xiàn)在組織管理、市場營銷、社會發(fā)展等方方面面。
二、創(chuàng)新的重要性。
創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟增長的關鍵力量。在競爭激烈的市場環(huán)境下，創(chuàng)新能夠為企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。同時，創(chuàng)新也能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求和期待，提升生活質量。創(chuàng)新使得我們能夠發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案，推動社會發(fā)展進程。創(chuàng)新者往往能夠取得成功，并獲得社會的認可。
三、創(chuàng)新的難點。
創(chuàng)新不是一件容易的事情，它具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。首先，創(chuàng)新需要敢于突破傳統(tǒng)和舒適區(qū)，面對風險和不確定性。很多人在創(chuàng)新的早期階段就會遇到困難和挫折，因為很多新點子和新方案并不是一開始就能夠被市場接受。其次，創(chuàng)新需要結合實際需求和市場情況，不能脫離實際，不能過于理想化。最后，創(chuàng)新需要與他人合作，共享資源和信息，形成合力。沒有團隊合作和知識分享，創(chuàng)新無法得以實現(xiàn)。
四、創(chuàng)新的方法。
在創(chuàng)新的過程中，有一些常用的方法和工具可以幫助我們提高創(chuàng)新能力。其中之一是多角度思考，通過改變眼光和觀察角度，發(fā)現(xiàn)不同的問題和解決方案。另一個方法是持續(xù)學習和積累知識，創(chuàng)新需要不斷更新和拓寬自己的知識結構。此外，創(chuàng)新還需要培養(yǎng)一種開放的思維方式，能夠接受他人的意見和建議，并能夠主動嘗試新的想法和方法。
五、創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗。
最后，通過我的創(chuàng)新實踐，我總結了一些創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗。首先是不斷觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的問題和需求，創(chuàng)新的靈感往往來源于生活的細節(jié)。其次是堅持實踐和嘗試，創(chuàng)新不是理論功底的積累，而是需要實際的實踐來驗證和完善。再次是與人合作，創(chuàng)新需要集思廣益，通過團隊的協(xié)作和合作，才能夠發(fā)揮個人的創(chuàng)新潛力。最后是持之以恒，創(chuàng)新需要堅持不懈的努力，只有不斷嘗試和學習，才能夠達到創(chuàng)新的目標。
總結起來，創(chuàng)新是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，它要求我們不斷打破傳統(tǒng)和習慣思維，勇于嘗試和創(chuàng)新。通過深入研究和實踐，我們可以不斷提高創(chuàng)新能力，取得卓越的成果。因此，我們應該努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，在創(chuàng)新的道路上不斷前行。只有不斷創(chuàng)新，才能推動社會的進步和發(fā)展。
德育創(chuàng)新心得體會篇十三
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調(diào)查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發(fā)展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育創(chuàng)新心得體會篇十四
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"?？梢?，德育在整個學校教育中占有舉足輕重的地位，因為它直接關系到學校所培養(yǎng)的人才的質量。通過四年的小學教育，我對小學德育教育談談自己的幾點看法：
1 小學生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學生絕大多數(shù)是獨生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨尊的不健康心理，不僅社會觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國的未來，是祖國的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗，又具有強烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎階段。兒童的品德行為正處在由低級向高級發(fā)展的過程階段，可塑性強，只要正確地引導，就能促進兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強小學生的思想教育是擺在我們學校和家長面前的一項重要任務，思想教育必須從小學生抓起。它對于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學生及時了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來規(guī)范自己的行為，指導自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學生的思想道德教育，對他們的一生都會產(chǎn)生深遠的影響。
2 小學生道德品質的影響因素
通過與學生談話，家長溝通和查閱相關資料顯示學生出現(xiàn)不良道德品質的因素有：學生自身因素、家庭因素、學校因素、和社會因素。
（1） 學生自身因素。當前的小學生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會發(fā)脾氣，情緒沖動產(chǎn)生不良行為，造成嚴重后果。由于受智力因素的影響，小學生對社會性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認識不明確，甚至出現(xiàn)錯誤的道德認識。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨生子女政策的落實，許多家長過分寵愛孩子，對孩子提出的任何物質上的要求都盡力去滿足而忽視運用正確方法對子女進行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過早地推動父愛或母愛，在單親照顧下成長。這樣，很容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動心理平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點。
（3） 學校因素。在學校，小學生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習慣，在教師與學生的交往中，教師始終是影響學生品德發(fā)展的強有力因素。在教學過程中，教師的言行對學生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，也是學生模仿的對象。教師對待小學生的態(tài)度在很大程度上也會影響小學生品德的發(fā)展。學校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動，無不對學生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學?；蛞粋€班級的主導因素不健康，將會影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個班級的學生有盜竊行動，老師放任不理，經(jīng)過一段時間以后，班級中幾乎人人都會染有盜竊的惡習。
（4） 社會因素。當今信息社會，學校教育往往抵抗不住社會不良風氣的滲透，學生會自發(fā)地或偶然地接受社會不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學校教育來的更加直接，易于接受，在教育與現(xiàn)實的矛盾中小學生分析判斷能力差，不能理性地處理問題，逐步影響著小學生的思想。
3 小學生德育教育策略
小學生思想品質受多方面的影響，所以，學校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學生良好品德形成這一艱巨的任務。
（1） 學校方面。小學生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴格要求自己，不斷加強學習，提高自己的思想認識水平，牢固樹立熱愛教育、獻身教育的信念。教書育人，為人師表。學校對教師的評價要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分數(shù)論高低。教師對學生的評價應該把班主任單獨評議改成與自評、互評、家長評議相結合；縮短評議時間，及時與家長溝通。保護學生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感。發(fā)現(xiàn)好的學生及時表揚鼓勵，對差生不體罰、不歧視，尊重愛護他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點滴進步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標，有了人生價值，認識到個人成長離不開集體，要為集體的榮譽而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風、學風對小學生的道德行為習慣的形成很重要。當然，學校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學生"積善成德"，形成良好的道德品質和行為習慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過。"作為家長，千萬不可過分溺愛孩子。應該重視對孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對孩子的錯誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長應積極地為孩子一個和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應該愛護、尊重學生，對出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導，曉之以理，動之以情，努力改善他們與群體的關系，不能強制，以免使學生產(chǎn)生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強與學生家庭的聯(lián)系，通過家訪，讓學校德育走入家庭，使學校的教育要求被學生家長所了解。這樣有了家長的督導，學校的教育，使學生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會方面。校內(nèi)校外教育結合，加強社會實踐活動。認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，并把實踐活動作為考評的依據(jù)之一。讓學生走出去，設立校外德育基地，開展社會實踐活動。 如帶領學生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學生廣泛開展"社區(qū)假日小隊"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學校只有開展好這些活動，才能減少學生接觸社會不良分子或受到不良的教育的機率。
德育創(chuàng)新心得體會篇十五
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題，它不僅僅影響到個人的職業(yè)發(fā)展，也深刻地影響到整個社會的發(fā)展。作為一個在創(chuàng)業(yè)領域有所經(jīng)驗的人，我深深地認識到創(chuàng)新的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享關于創(chuàng)新的個人心得，并探討創(chuàng)新在個人和社會中的作用。
首先，在個人層面上，創(chuàng)新是取得成功的關鍵。當我初次進入創(chuàng)業(yè)領域時，我發(fā)現(xiàn)最成功的企業(yè)都有一個共同的特點，那就是他們不斷地尋求創(chuàng)新。無論是產(chǎn)品的創(chuàng)新還是市場營銷的創(chuàng)新，這些企業(yè)都在不斷地嘗試新的想法和方法。通過不斷地創(chuàng)新，他們能夠緊跟時代的變化，順應消費者的需求，并在激烈的市場競爭中取得成功。因此，我意識到，只有不斷地創(chuàng)新才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。
其次，在社會層面上，創(chuàng)新也對整個社會的發(fā)展起到了至關重要的作用。從歷史上看，創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。無論是工業(yè)革命、信息革命、還是現(xiàn)代科技的發(fā)展，都離不開創(chuàng)新的推動。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品或技術，它還意味著不斷地改進和適應。例如，在現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)都在不斷地進行創(chuàng)新，以適應快速變化的市場需求和消費者的期望。這些創(chuàng)新包括新的商業(yè)模式、新的管理方法以及新的技術應用等等。通過這些創(chuàng)新，社會得以不斷地進步和發(fā)展。
然而，創(chuàng)新并不是一件容易的事情。它需要我們放下傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新的想法和方法。同時，創(chuàng)新還需要我們具備一定的觀察力和洞察力。只有通過觀察市場和研究消費者需求，我們才能發(fā)現(xiàn)潛在的機會或問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。此外，創(chuàng)新還需要我們具備堅持不懈的意志和能力。在創(chuàng)新的道路上，我們難免會遇到困難和挫折，但只有堅持下去，才能取得成功。因此，創(chuàng)新需要我們努力學習和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
最后，創(chuàng)新是一個團隊合作的過程。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新往往需要多個領域的人才進行合作。每個人的不同背景和專業(yè)知識都能為創(chuàng)新提供不同的觀點和想法。因此，團隊合作是促進創(chuàng)新的重要條件。在一個團隊中，每個人都應該有表達自己觀點的機會，并且應該鼓勵和尊重不同的意見。通過團隊合作，我們可以分享和整合不同的想法和知識，從而推動創(chuàng)新的發(fā)展。
總結起來，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題。在個人層面上，創(chuàng)新是取得成功的關鍵。在社會層面上，創(chuàng)新推動社會的發(fā)展和進步。然而，創(chuàng)新并不是一件容易的事情，它需要我們具備觀察力、洞察力和堅持不懈的意志和能力。同時，創(chuàng)新也是一個團隊合作的過程，需要不同領域的人才進行合作。通過創(chuàng)新，我們可以不斷地適應和改進，為個人和整個社會帶來持續(xù)的發(fā)展和進步。
德育創(chuàng)新心得體會篇十六
20xx年4月2日，我有幸在學校陳文忠校長的帶隊下，與學校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會觀摩”班主任專題培訓會。
我相信參加了這次班主題班會的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會，舉辦得非常成功！班會能取得這么好的效果，是與學校領導的重視，老師與同學們付出的辛苦和努力是分不開的。
首先聽的是六（2）班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會，本節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)同學之間應該學會互敬互愛的習慣，然后通過活動展現(xiàn)同學之間的一些具體事例，通過活動同學們體會出同學之間應該互相尊重，互相幫助的好習慣。為了集體榮譽，大家都應該學會我愛我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關愛留守兒童主題班會，這節(jié)課的教學目標是關愛留守兒童，關心留守兒童的學習與生活。聽了這節(jié)課，我感觸很深，一個十一、二歲的孩子正是一個如夢的年齡，但也是人生成長道路上的一個里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會增強了同學與同學，同學與老師，同學與家長之間的溝通與了解，進一步加深了感情。通過這次的主題班會，我們看到了每個孩子都參與其中，為主題班會做一些自己力所能及的事情，從這點就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過自己寫給父母的信，表達了自己對家長，對老師的期望的理解，表達了自己的決心，這些都說明孩子長大了，懂事了。大部分留守學生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達想法，思維也相對活躍，教師應適時代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學校應在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動，如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機會，充分發(fā)揮留守學生的特長、優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好，使他們自覺遠離不良誘惑，同時也覺得自己成為被關愛的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問題學生”。但留守學生并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守學生。他們中也有自立自強的留守娃。部分留守學生有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。教師要珍視留守學生的這些特質，利用一切契機激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強精神。
目前，全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點評，以及各位骨干老師的點評。
德育創(chuàng)新心得體會篇十七
德育導師工作是一項心靈工程，是一項育人工程。現(xiàn)在我們做大多是一項修復心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導學生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的責任。
我學校自xx 年3月倡導德育導師工作以來，取得一定的成績，傅校長在市德育工作會議上作過經(jīng)驗介紹，去年金校長的經(jīng)驗總結在《海寧教育》上發(fā)表，今年的經(jīng)驗又將去市里傳經(jīng)。
下面談談我的一點體會。
一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探索階段的工作，都不可避免地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過河”，是德育導師制工作的一點膚淺的探索。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無疑的。二是，具體來說，德育導師制工作應該是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的一個有效的補充的德育導師制操作模式。三是，我的一點體會，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠心、細心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。
放我的真心在你的手心。我擔任三（4）班的h同學的德育導師已二年了，在這一年多的時間中，我總以真心與愛心和他交流談心，使他能敞開心扉，說出了心中的話語，加強與班主任老師的聯(lián)系與溝通等，至今告一段落，點上了一個逗號，我清楚地認識到德育導師工作是永遠不會有句號的。
“誠心”，“精誠所至，金石為開?！鄙蠈W期，h同學有一段時間常 “逃學”班主任跟我說起這件事，我找到他問了這一情況，他承認了，經(jīng)過交流與溝通，了解到他與外面的同學在一起，經(jīng)常約他出去。在我的誠意下，他告訴我拜過師傅，認過大哥；打過群架，也受過傷，吃過虧，流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關系，明白自己的做是錯誤的，害了自己，樹立了信心，下了決心，不再跟他們來往。
做學生思想工作要要細心。部分學生破罐子破摔，紀律散漫，還經(jīng)常若事生非，常常搞得全班同學不得安寧，我相信沒有教不好的學生，關鍵要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。細心做好后進生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病源”之后，給學生“對癥下藥”地教育。用春風細雨般的話語，溶化堅固鋼鐵，經(jīng)過我們多次談話教育，教育轉變每一位后進學生、問題學生、困難學生，因為他們都是可教育好的學生。
“耐心”，問題學生，的確給老師帶來很多問題。個別問題學生屢教不改，影響到其他同學，有時想過勸其退學，有放棄念頭。然而，我們的也會發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開學初，報名那天，他來到我辦公室，我一見就感到不對，一頭“長發(fā)”，一問才知道是班主任老師要他來的，經(jīng)教育，他認識了自己，第二天理好頭發(fā)再來上學。這次檢查，他順利地通過儀表儀容這一關。在畢業(yè)中考前，又有類似情況，經(jīng)過談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。
我也想到，我們不僅要耐心做好學生的思想工作，還要耐心地做他們的家長的思想工作，得到家長的支持和配合。然，h的家長是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長聯(lián)系。
苦心，也就是苦口婆心地做學生的思想工作，直到把學生的思想工作做好。
攻心，就要攻其心理，讓學生懂得導師的一切工作都是為了挽救一個個失去了學生信心的孩子。我總感覺到，做學生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心，體現(xiàn)了一種人文關懷。元旦，h也送來了一張賀卡，在學校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來辦公室，找到我有點害羞似的，有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學習一帆風順，幸福美滿，快樂開心的意思吧。我和他聊進那所學校，他告訴我去海職高學習，我鼓勵他說，抓住這個好機會，學會學習，學會自理，最要緊的是學會做人。我說，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點點頭，表示一定努力。這時我心中非常高興。
本學期共談心 10余 次，做到兩周一次，都有記錄。
最后，我認為，這是一項十分艱巨的工作，這就是它的實效性，是我們今天一起探討的問題，是我們研究的一個重要話題。它是我們研討會的關鍵詞，探討德育導師的有效教育問題，探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素質，是值得我們共同關注的一個問題，就如我們通常說到的“我們應該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。
德育創(chuàng)新心得體會篇十八
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治校”相結合;“課堂教育”與“課外活動”相結合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內(nèi)在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。
德育創(chuàng)新心得體會篇一
近年來，我國教育改革在以知識傳授為中心的教育模式轉向以培養(yǎng)學生全面素養(yǎng)為目標的方向邁出了堅實的步伐。作為教育改革的重要組成部分，德育實踐創(chuàng)新不斷推動著學生全面發(fā)展。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到了德育實踐創(chuàng)新對學生的積極影響。以下是我的心得體會。
首先，德育實踐創(chuàng)新為學生個性的發(fā)展提供了良好的平臺。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往以知識記憶和應試成績?yōu)閷?，忽視了學生的個性差異和特長發(fā)展。然而，通過參與德育實踐創(chuàng)新項目，學生們有機會展現(xiàn)自身的特長和潛能，并且能夠在交流合作中互相學習和成長。例如，在學校的志愿者活動中，學生們可以選擇自己感興趣的領域進行參與，比如組織文藝晚會或是幫助社區(qū)老人。這樣的活動不僅能讓學生發(fā)揮自己的特長，還培養(yǎng)了他們的領導能力和責任感。
其次，德育實踐創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生往往只接受老師的教誨和指導，缺少自主思考和創(chuàng)造的機會。然而，在德育實踐創(chuàng)新中，學生被鼓勵提出自己的想法和意見，并且可以嘗試新的解決問題的方法。在學校的科技創(chuàng)新比賽中，我們的班級組織了一個團隊，致力于研究環(huán)境保護。通過采集數(shù)據(jù)、分析問題和尋找解決方案，我們最終設計出了一個創(chuàng)新的環(huán)保裝置。這個過程不僅激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和團隊合作精神。
再次，德育實踐創(chuàng)新為學生的價值觀培養(yǎng)提供了重要的機會。在現(xiàn)代社會中，人們的價值觀多樣且復雜。傳統(tǒng)教育模式中，學生的價值觀往往是傳統(tǒng)的道德準則和社會觀念，并不完全適應現(xiàn)代社會的需求。通過參與德育實踐創(chuàng)新項目，學生能夠接觸到更廣泛的社會現(xiàn)實，體驗到不同的文化和價值觀，從而拓寬了他們的視野和思維。例如，在一次社會實踐中，我們走訪了一個貧困山區(qū)的村莊，見識到了困境中的真實生活。這個經(jīng)歷讓我們深刻體會到社會公平和人道關懷的重要性，進而調(diào)整和完善自己的價值觀。
最后，德育實踐創(chuàng)新幫助學生樹立正確的人生觀和成長觀。在知識碎片化和求勝至上的教育背景下，學生往往對未來的發(fā)展充滿焦慮和困惑。通過參與德育實踐創(chuàng)新，學生們在實踐中不僅明確了自己的興趣和擅長方向，更明白了實現(xiàn)個人價值的真諦。例如，在學校的創(chuàng)業(yè)實踐課程中，學生們組織了一個小企業(yè)，親身體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛和喜悅。這個過程不僅教會了我們團隊合作和風險管理，更讓我們明白了人生的意義在于追求自己的夢想和價值。
綜上所述，德育實踐創(chuàng)新對學生的發(fā)展有著深遠的影響。通過提供平臺促進個性的展示、激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維、培養(yǎng)正確的價值觀和成長觀，德育實踐創(chuàng)新幫助學生更好地適應社會，實現(xiàn)自己的全面發(fā)展。我相信，在未來的教育改革中，德育實踐創(chuàng)新會扮演更加重要的角色，為培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新精神的人才做出更大的貢獻。
德育創(chuàng)新心得體會篇二
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們的教育觀念的變化，德育實踐創(chuàng)新愈發(fā)受到重視。作為一名教師，多年來我在德育實踐中積累了一些心得體會，我覺得德育實踐的創(chuàng)新是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段，下面我將結合實際經(jīng)驗，從理念、方法、效果等方面進行探討。希望可以與大家交流、共同進步。
首先，在德育實踐創(chuàng)新中，我深刻體會到理念的重要性。德育是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它不僅僅關乎學生的道德品質，更關系到學生的思想覺悟和人格成長。因此，我們在進行德育實踐時，必須根據(jù)學校的育人目標，明確德育的理念和方向。在實踐中，我遵循“立德樹人，全面發(fā)展”、“德育的終極目標是培養(yǎng)學生健全發(fā)展的人格，使學生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人”的理念，為學生樹立正確的道德觀、世界觀和人生觀。只有在明確理念的指引下，我們才能做到有序開展德育實踐。
其次，創(chuàng)新的方法在德育實踐中顯得尤為重要。創(chuàng)新是時代的要求，更是德育實踐中必須追求的品質。在我的實踐中，我積極引入現(xiàn)代技術和互聯(lián)網(wǎng)資源，開展精彩紛呈的德育活動，以吸引學生的注意力，增加他們的參與度。例如，我組織學生參與社區(qū)義工活動，讓他們親身感受到助人為樂的快樂；我利用現(xiàn)代科技手段，制作動畫和短劇，引導學生樹立正確的價值觀。通過這些創(chuàng)新的方法，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與德育活動，他們對道德覺悟和人生選擇有了更深入的思考。
再次，德育實踐創(chuàng)新的成功與否，最終取決于其帶來的效果。在我看來，德育實踐的成功標志在于學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升。在我多年的德育實踐中，我看到許多學生在德育的潛移默化中逐漸形成了自覺遵守誠實守信、樂于助人等品質。他們在實踐中體會到了道德行為的快樂，逐漸形成了自己的操守和良好的生活習慣。這種效果無論對學生的個人發(fā)展還是對整個社會都具有重要的意義，它可以為我國培養(yǎng)更多高素質、德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人奠定堅實基礎。
最后，我認為要做好德育實踐創(chuàng)新，離不開全體教師、家長和社會的共同努力。德育是一項系統(tǒng)性工程，它需要各方的積極參與和支持。教師要不斷提升自身的教育能力和德育水平，才能更好地開展實踐活動，引領學生成長。家長要充分了解德育的重要性，與學校緊密合作，共同培養(yǎng)學生的道德品質。社會各界也應該提供更多的支持和幫助，為學校的德育實踐創(chuàng)新提供良好的環(huán)境和條件。
在總結德育實踐創(chuàng)新的心得體會時，我深刻認識到德育是教育工作的重中之重，它對于學生的人格培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要影響。創(chuàng)新是德育實踐的靈魂，只有通過創(chuàng)新，我們才能不斷激發(fā)學生的潛力，引導他們成為有道德情操、有創(chuàng)新思維的人才。我相信，只要我們堅持正確的理念，運用創(chuàng)新的方法，找準德育的出發(fā)點和著力點，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的進步貢獻力量。
德育創(chuàng)新心得體會篇三
近年來，隨著教育改革的不斷推進，中國的德育工作也在不斷探索和創(chuàng)新中取得了顯著的成績。作為一名德育工作者，我有幸參與了一項德育實踐創(chuàng)新項目，并對此有了一些深刻的體會和心得。在這篇文章中，我將以五段式的方式，分享我的心得體會。
第一段，項目的背景和目的。這個項目是由學校和社會團體合作發(fā)起的，旨在通過實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。項目分為多個階段，每個階段都有具體的任務和目標。學生們組成小組，共同參與其中，并在項目進行的過程中，通過團隊合作和實踐活動，不斷提升自己的能力。
第二段，創(chuàng)新的教學模式。在這個項目中，我們采用了一種創(chuàng)新的教學模式，即“以人為本、全方位培養(yǎng)”。在德育實踐中，我們注重培養(yǎng)學生的自主學習和自主創(chuàng)新能力，同時也注重培養(yǎng)學生的社交能力和團隊精神。項目不僅有課堂上的教學活動，還有戶外實踐、社區(qū)服務和志愿者活動等。通過這樣的教學模式，學生們能夠更好地理解和應用所學知識，同時也能夠通過實際操作，增強他們的動手能力和實踐能力。
第三段，德育實踐的具體內(nèi)容。在這個項目中，學生們參與了不同的實踐活動，如社區(qū)服務、環(huán)?；顒雍蛣?chuàng)業(yè)教育等。通過社區(qū)服務，學生們能夠親身體驗到社會責任的重要性，同時也能夠鍛煉他們的組織能力和人際交往能力。通過環(huán)?；顒?，學生們能夠更加深入地了解環(huán)境保護的重要性，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。通過創(chuàng)業(yè)教育，學生們能夠鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也能夠提高他們的團隊合作能力和解決問題的能力。
第四段，德育實踐的效果和收獲。通過這個項目，學生們的知識和能力得到了顯著的提升。他們不僅能夠運用所學知識解決實際問題，還能夠主動參與社會活動，并為社會做出貢獻。同時，通過實踐活動，學生們能夠更加深入地了解自己的優(yōu)勢和不足，從而提高自己的自信心和自主學習能力。此外，通過團隊合作和實踐活動，學生們也能夠培養(yǎng)出良好的社交能力和合作精神。
第五段，對未來的展望和建議。在德育實踐創(chuàng)新中，我們要繼續(xù)改革和創(chuàng)新，不斷拓寬實踐活動的領域，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。同時，我們也要加強與社會的合作，積極參與社會活動，為學生提供更多的實踐機會和發(fā)展空間。只有這樣，才能夠培養(yǎng)出更多有社會責任感和創(chuàng)新精神的年輕人，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
總之，通過參與德育實踐創(chuàng)新項目，我深刻地體會到了實踐對學生發(fā)展的重要性。實踐不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，還能夠提高他們的社交能力和團隊精神。我希望通過我們的努力，能夠培養(yǎng)出更多有社會責任感和創(chuàng)新精神的年輕人，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
德育創(chuàng)新心得體會篇四
德育創(chuàng)新已成為教育工作者日常工作中必須要關注的一個問題，它涉及到學生的品德修養(yǎng)，也關乎未來的發(fā)展。在我多年的教育工作中，我認為，德育創(chuàng)新應當從根本上推動，引導學生健康成長，也需要教育工作者們在工作中進行不斷的改進和創(chuàng)新，今天我來分享一下我的心得體會。
二、了解學生個性。
我認為，德育創(chuàng)新的關鍵在于了解學生的個性，只有在深入地了解學生的個性與特點之后，才能因材施教。有的學生做事穩(wěn)重，需要更多的鼓勵和支持，而有的學生天生活潑，需要更多的引導和約束。我在教育實踐中也注意到，關注學生的個性不僅可以促進學生的學習，還可以培養(yǎng)他們的情感與性格，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時更加自信與堅定。
我們要推動德育創(chuàng)新，就必須在教育實踐中積極探索有關固有教育方法的改進和創(chuàng)新。比如，我們可以運用“讓學生付出、體驗、學習”等方式，讓學生感知生命中的價值，產(chǎn)生感悟，懂得珍惜生命、創(chuàng)造價值，同時也能提高他們的團隊協(xié)作能力和自我管理能力。引導學生積極參與社會公益活動，也是非常有必要的。通過社會實踐、義工活動等方式提高學生的社會責任感、公民意識，讓他們在感性認知與理性認知上得到雙重鍛煉。
四、培育團隊協(xié)作精神。
德育創(chuàng)新還需要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。在實際教育中，我們可以通過集體活動、游戲活動等方式來調(diào)動學生的積極性，同時也可以使學生互相學習、互相交流、互相幫助，提高學生的團隊協(xié)作能力。我們還可以利用小組競賽的模式，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高他們的自信心，進而發(fā)揮出他們的潛力。
五、結語。
德育創(chuàng)新是21世紀教育的主題之一。教育工作者在德育工作中需要深入了解學生的個性特點，發(fā)揮學生的潛力。為此，我們應提供更加多元化的教育資源，引導學生了解真善美、培養(yǎng)創(chuàng)造精神、促進個性自由發(fā)展。同時，我們應秉承開放的態(tài)度，不斷改進與創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習積極性，提高教育效果，讓學生在成長的道路上更有信心、更有動力。
德育創(chuàng)新心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
德育創(chuàng)新是一項重要的教育任務，也是我國教育改革的核心內(nèi)容之一。通過學習德育創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學生良好的道德品質，提高他們的素質和修養(yǎng)。作為一名教育工作者，我深感學習德育創(chuàng)新的重要性，并積極探索各種創(chuàng)新教育方法和策略來啟發(fā)學生的潛能。
第二段：從符合學生發(fā)展規(guī)律出發(fā)（200字）。
在學習德育創(chuàng)新的過程中，我深感對學生充滿關愛和尊重是非常重要的。每個學生都有自己的特點和發(fā)展規(guī)律，只有了解并尊重學生的個性，才能更好地根據(jù)他們的需求進行德育創(chuàng)新。比如，一些學生在道德品質方面有些欠缺，我們可以通過給予他們額外的幫助和關心，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責任感。
第三段：培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新能力（300字）。
在學習德育創(chuàng)新的過程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力是非常重要的。我們可以通過設計一些項目性學習活動，讓學生在實踐中去探索和發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我們也要鼓勵學生勇于嘗試和創(chuàng)新，給予他們更多的發(fā)展空間和機會。例如，我們可以給學生自由發(fā)揮的作業(yè)，鼓勵他們運用創(chuàng)造性思維解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
第四段：教育創(chuàng)新的方法與策略（300字）。
學習德育創(chuàng)新，我們必須積極探索各種教育創(chuàng)新的方法與策略。例如，我們可以采用以案例教學為主的方式，通過講述一些真實的故事和案例，引發(fā)學生對于道德問題的思考和反思；同時，我們還可以通過游戲化教學的方式來培養(yǎng)學生的道德觀念，在游戲中學習道德知識，增強學生的學習興趣。此外，我們還可以在課堂上進行角色扮演，讓學生身臨其境地感受道德問題，從而培養(yǎng)他們的道德判斷能力。
第五段：總結與展望（200字）。
通過學習德育創(chuàng)新，我深深地認識到培養(yǎng)學生良好的道德品質對于推動社會進步和個人發(fā)展的重要性。在今后的工作中，我將不斷地探索和實踐創(chuàng)新的德育教育方法和策略，致力于培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也期待更多的教育工作者能夠加入到德育創(chuàng)新的行列中，共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會人才而努力奮斗。
德育創(chuàng)新心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的改變，德育工作也在不斷創(chuàng)新和改進。作為一名教師，我在德育形式創(chuàng)新的實踐中有所體會。下面將就我對德育形式創(chuàng)新的心得體會進行敘述。
首先，在德育形式創(chuàng)新中，重視育人環(huán)境的營造是關鍵。德育工作不僅僅是對學生進行思想道德教育，更重要的是要通過營造良好的育人環(huán)境，加深學生對德育工作的認同感和參與度。在課堂上，我始終堅持以德育為核心，注重培養(yǎng)學生的毅力、責任心和自信心等品質。例如，在班級集體活動中，我組織學生參與角色扮演，讓學生在交流中相互了解和尊重，培養(yǎng)他們團隊合作的意識和能力。在學校建設方面，我與同事們共同打造了一個溫馨、和諧的校園文化，如定期舉辦德育主題活動，增強學生的責任心和社會責任感。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)學生的道德素養(yǎng)得到了更好的提升。
其次，德育形式創(chuàng)新要注重以學生為本。德育要求我們從學生的實際需要出發(fā)，深入了解學生的興趣愛好和特長，針對不同學生進行個性化的德育教育。在教育實踐中，我倡導尊重學生的個性差異，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。例如，在“德行天下”主題活動中，我鼓勵學生通過繪畫、設計、手工等方式，表達他們對家庭、班級和社會的美好愿景。通過此活動，學生們不僅提高了自我表達能力，還培養(yǎng)了協(xié)作和創(chuàng)新的能力，進一步激發(fā)了他們的主動性和積極性。
第三，在德育形式創(chuàng)新中，要注重與社會資源的對接。德育工作不應僅限于校內(nèi)，更應融入社會資源，拓展德育的空間和渠道。在德育實踐中，我積極與一些社會組織合作，共同開展德育活動，擴大學生的視野和社會經(jīng)驗。例如，我與當?shù)貓D書館合作，組織學生參觀閱讀，讓學生感受閱讀的樂趣和知識的力量，培養(yǎng)他們的審美和思辨能力。我還邀請社會志愿者來校，與學生進行志愿服務活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。通過與社會資源的對接，我發(fā)現(xiàn)學生們更加樂于參與德育活動，德育教育的效果也更加明顯。
第四，在德育形式創(chuàng)新中，重視跨學科的融合教學是關鍵。德育工作不能僅僅停留在思想道德教育的層面，還應與其他學科結合，形成更有力的德育教育。在我的教學實踐中，我注重將德育融入到各科的教學內(nèi)容中，讓學生在學習知識的同時，培養(yǎng)良好的道德情操和社會責任感。例如，在語文課上，我選取一些有道德內(nèi)涵的文學作品進行解讀和討論，引導學生思考對人生、人情和人性的認識。通過跨學科的融合教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對德育教育有了更深刻的理解和體會，他們的思維和情感得到了更全面的發(fā)展。
最后，在德育形式創(chuàng)新中，要注重復合教育和家校合作的重要性。德育工作不應只停留在學校，家庭及社區(qū)的力量也是不可忽視的。在家校合作中，我與學生的家長進行及時、有效的溝通，共同關注學生的德育成長。例如，在接納新生入學時，我積極邀請新生家長參與，共同討論學生的發(fā)展方向和重點。我還與家長們合作，開展一些家庭作業(yè)和社區(qū)服務活動，提升學生的德育素養(yǎng)。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學生在德育工作中得到了更全面的關注和指導，德育形式創(chuàng)新的效果也更加顯著。
總而言之，德育形式創(chuàng)新是不斷探索和改進的過程。在實踐中，我深刻體會到營造良好的育人環(huán)境、以學生為本、與社會資源的對接、跨學科的融合教學、復合教育和家校合作的重要性。通過這些實踐，我相信德育形式創(chuàng)新能夠更好地促進學生的全面發(fā)展和品德培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多具有高尚道德素養(yǎng)的公民。
德育創(chuàng)新心得體會篇七
近年來，德育教育正逐漸受到社會各界的關注與重視。作為一名教育工作者，我也深刻認識到了德育的重要性，并積極參與了學習德育創(chuàng)新的培訓。在這個過程中，我總結出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為德育創(chuàng)新首先要引導學生樹立正確的價值觀。在當今社會，價值觀多元化，學生容易受到外界的誘惑和干擾。因此，我們要積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓他們明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。通過課堂教學、校園文化建設、學生管理等多種途徑，我們可以幫助學生樹立起正確的價值觀，培養(yǎng)他們健康的人格和品德。
其次，德育創(chuàng)新需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會競爭激烈，只有具備創(chuàng)新能力的學生才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，德育創(chuàng)新應該與創(chuàng)新教育相結合，通過開展創(chuàng)新活動、組織創(chuàng)新項目等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。同時，我們還需要為學生提供豐富的創(chuàng)新資源和條件，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新氛圍，讓學生們能夠充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。
第三，德育創(chuàng)新要倡導尊重與包容的教育理念。學校是一個多元化的社會群體，學生來自不同的家庭、地區(qū)和文化，他們身上有不同的特點和優(yōu)勢。因此，我們要尊重每個學生的個性和差異性，給予他們發(fā)展的空間和機會。同時，我們還要培養(yǎng)學生的包容心和寬容度，讓他們能夠尊重和理解他人的不同，與他人和諧相處。只有在尊重與包容的氛圍中，學生才能夠快樂地成長，健康地發(fā)展。
第四，德育創(chuàng)新需要注重實踐與體驗。在傳統(tǒng)的教育模式中，德育多以灌輸和規(guī)則為主，缺乏實踐教學的環(huán)節(jié)。然而，實踐與體驗是培養(yǎng)德育素質的有效方式。通過社會實踐、義工活動等實踐性任務，學生能夠更深入地了解社會問題和困難，培養(yǎng)他們的社會責任感和關愛他人的意識。同時，體驗式教學也能夠引發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的綜合素質和能力。
最后，德育創(chuàng)新需要教師的不斷學習和成長。教師是德育創(chuàng)新的主要推動者和組織者。只有教師不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，才能夠更好地指導學生的德育教育工作。因此，我們要積極參加各類教育培訓和研討會，開展教學實踐和研究，不斷提高自己的教育水平和教育創(chuàng)新能力。
總之，學習德育創(chuàng)新是我們每一位教育工作者的責任和使命。只有加強德育創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和德育素質，我們才能夠為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動社會的進步和發(fā)展。希望每一位教育工作者都能夠積極探索和實踐德育創(chuàng)新，在實際工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教育水平和教育質量。
德育創(chuàng)新心得體會篇八
在當今社會，越來越多的人越來越注重德育教育的質量，不少學校紛紛開展了各種形式的德育創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)學生的品德素質。而在德育創(chuàng)新中，要不斷探索新的方法，拓寬視野，開發(fā)創(chuàng)新性德育資源，發(fā)揮教育的潛力，實現(xiàn)德育教育的目標。下文將從我的親身經(jīng)歷出發(fā)，分享自己在德育創(chuàng)新中的一些心得和體會。
二段：理論基礎。
在德育創(chuàng)新中，有些理論知識是需要我們了解的。例如：德育創(chuàng)新的概念、德育創(chuàng)新的目標、德育創(chuàng)新的方法等等。這些理論知識為我們在德育創(chuàng)新活動中提供了一個堅實的理論基礎。在理論基礎的支撐下，我可以更好地去解決教育實踐中遇到的問題，也更加自信地面對挑戰(zhàn)。
三段：重視實踐。
理論只是一部分，實踐才是檢驗理論可行性的標準。在德育創(chuàng)新中，我們不僅要建立堅實的理論基礎，更要把理論與實踐相結合，因為只有實踐出真知。在德育創(chuàng)新的實踐中，我感受到了許多難以用語言表達的學習體驗。比如，我們曾經(jīng)組織學生參觀了一家生態(tài)農(nóng)莊，幫助他們學習到環(huán)境保護和生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識，并最終把這些知識與生活融合起來。這樣的活動不僅讓學生受益良多，還能增強他們的社會責任感和團隊合作能力。更重要的是，這種實踐方法使學生能夠在活動中得到寶貴的成長，而這種成長卻是通過純粹的課堂教學難以得到的。
四段：團隊合作。
一個德育創(chuàng)新活動的背后，往往是一支默契的團隊。要想在德育創(chuàng)新中做出好的成果，需要多人默契合作。每個人都有自己的特長和經(jīng)驗，通過團隊協(xié)同合作，可以大大提高活動的效率和質量，而且還能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在德育創(chuàng)新的過程中，我和我的團隊一次次的凝聚在一起，互相支持，協(xié)同創(chuàng)新，在這個過程中，我們一起成長，一起進步。
五段：總結。
德育創(chuàng)新給了我們更多的機會去探索教育的可能性。在德育創(chuàng)新中，我們不僅要有良好的理論基礎，更需要勇于創(chuàng)新和實踐。德育創(chuàng)新是一個人，一個團隊不斷挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困境的過程，我們可以從這個過程中成長、進步，做出更多更好的成果。我相信，隨著各位德育工作者的不懈努力，未來的德育創(chuàng)新一定會更加燦爛，為我們創(chuàng)建更美好的社會，為孩子們打造更美好的未來。
德育創(chuàng)新心得體會篇九
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經(jīng)驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數(shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經(jīng)常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長的環(huán)境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣。
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長老師都在提養(yǎng)成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養(yǎng)哪些習慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個習慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么?德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養(yǎng)責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個有血有肉的理想,區(qū)間的最低點要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實現(xiàn)的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統(tǒng)的工作。學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。
為什么會產(chǎn)生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學生要愛護衛(wèi)生、保護衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
張強九年一貫制學校。
李德。
德育創(chuàng)新心得體會篇十
昨天出席“我與于丹有約”工作坊，親見氣質女人于丹，48歲的她，魅力無比，值得敬佩！與于丹僅有1米的距離，觸之可及，可我們的學識卻是天壤之別。她，古今中外，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，談笑風生，氣質淡雅，真是一道美麗的風景！于丹主要就新加坡老師在德育方面的提問，進行了五個方面的闡釋。
以做“牧師”的心做“教師”！老師只是陪伴著孩子的成長，讓他們以一種尊嚴去探尋世界。老師要回到孩子的年齡，不要對孩子的所作所為大驚小怪！教師要喚醒人性自信的莊嚴！
人，有著性命，生命，使命，然而多數(shù)人也許只有性命—意味著活著，生命—意味著生活，這兩層意義，而第三層意義使命—意味著承諾，卻不是所有人能夠意識到的。
好孩子是夸出來的！每一個生命都是奇跡！
每個人如果能夠隨時讓自己歸零，他就會永遠進步！
于丹老師用王陽明的故事來說明，不管在何種境地，都應該保有和最初一樣的熱忱！王陽明（心學集大成者）和孔子（儒學創(chuàng)始人）、孟子（儒學集大成者）、朱熹（理學集大成者）并稱為孔、孟、朱、王。王陽明真正是一個“知行合一”者。
人不能左右生命的長度，但可以左右生命的寬度！
學習文化，是一種自我的救贖，學習道德，是自尊人生的信念！
西方的文化是天的文化，節(jié)慶日是拜天上的神為主，如圣誕節(jié)等，而東方的文化是地的文化，節(jié)慶日是以節(jié)氣為主，如清明中秋等。東方的文化講究陰陽。陽：太陽—進取心！陰：月亮—平常心。華族文化主要以群體為意象，西方文化主要以個體為意象。如在詩歌中，西方歌頌雄鷹的很多，而東方以群鳥為主。
全球化的今天，應該：見天光，接地氣，得人心！天光是指西方文化，地氣是指華族文化，得人心是指道德！將東西方文化都融洽地結合在一起，并且符合人類的道德，才能在這個世界走得更遠！
一個孩子，我們可以從他身上一眼看出他的家教門風怎樣。
子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。這里入則孝，出則悌，就是指家庭教育，可想而知，老夫子把家庭教育放在第一位。謹而信，愛眾，而親仁。指的是社會教育。行有余力，則以學文，才是學校教育?？墒乾F(xiàn)代社會，很多家長忙于掙錢，卻把教育只推給學校，因而，孩子的成長不盡于人意！
為人父母者，千萬不要犧牲親子時間！
1不要嘲笑。不管對方是誰，你都不要嘲笑別人，因為你并不知道他那種行為背后真正的意義。
2讓孩子學習為自己買單。讓孩子認識到自己的錯誤，并接受，然后道歉，并改過。
3不要被偽命題綁架。遇到問題要去思考，這是個問題嗎？也許根本就是不存在的問題。
4把科學和藝術當做信仰?？茖W讓我們避免無知，藝術讓我們活得有趣。
5堅信做善良的人不會吃虧。也許暫時可能是吃虧，但最終你是不會吃虧的。
聽君一席話，勝讀十年書，于丹老師對教育的看法，既能引起我們的共鳴，又能讓我們頓悟，不虛此行！
德育創(chuàng)新心得體會篇十一
最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學習和德育實踐研究，心得體會《《小學德育》學習心得體會》。
1、加強師德理論學習。我們曾經(jīng)在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據(jù)學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學生進行校內(nèi)、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯(lián)系。
德育創(chuàng)新心得體會篇十二
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要驅動力之一，而在創(chuàng)新的道路上，每個人都有著不同的心得體會。通過我的創(chuàng)新實踐和思考，我深刻體會到了創(chuàng)新的重要性以及如何在創(chuàng)新過程中取得成功。本文將圍繞創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的重要性、創(chuàng)新難點、創(chuàng)新方法以及創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗五個方面展開，從而對創(chuàng)新有一個全面深入的認識。
一、創(chuàng)新的定義。
首先，創(chuàng)新可以被定義為將新思想、新觀念、新方法應用于實際生活和工作中，從而產(chǎn)生新的產(chǎn)品、服務或者解決問題的過程。創(chuàng)新是對現(xiàn)有模式的打破和突破，它創(chuàng)造了新的價值和機會。創(chuàng)新不僅僅停留在科學技術領域，它也可以體現(xiàn)在組織管理、市場營銷、社會發(fā)展等方方面面。
二、創(chuàng)新的重要性。
創(chuàng)新是推動社會進步和經(jīng)濟增長的關鍵力量。在競爭激烈的市場環(huán)境下，創(chuàng)新能夠為企業(yè)創(chuàng)造競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。同時，創(chuàng)新也能夠滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求和期待，提升生活質量。創(chuàng)新使得我們能夠發(fā)現(xiàn)問題并提供解決方案，推動社會發(fā)展進程。創(chuàng)新者往往能夠取得成功，并獲得社會的認可。
三、創(chuàng)新的難點。
創(chuàng)新不是一件容易的事情，它具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。首先，創(chuàng)新需要敢于突破傳統(tǒng)和舒適區(qū)，面對風險和不確定性。很多人在創(chuàng)新的早期階段就會遇到困難和挫折，因為很多新點子和新方案并不是一開始就能夠被市場接受。其次，創(chuàng)新需要結合實際需求和市場情況，不能脫離實際，不能過于理想化。最后，創(chuàng)新需要與他人合作，共享資源和信息，形成合力。沒有團隊合作和知識分享，創(chuàng)新無法得以實現(xiàn)。
四、創(chuàng)新的方法。
在創(chuàng)新的過程中，有一些常用的方法和工具可以幫助我們提高創(chuàng)新能力。其中之一是多角度思考，通過改變眼光和觀察角度，發(fā)現(xiàn)不同的問題和解決方案。另一個方法是持續(xù)學習和積累知識，創(chuàng)新需要不斷更新和拓寬自己的知識結構。此外，創(chuàng)新還需要培養(yǎng)一種開放的思維方式，能夠接受他人的意見和建議，并能夠主動嘗試新的想法和方法。
五、創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗。
最后，通過我的創(chuàng)新實踐，我總結了一些創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗。首先是不斷觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的問題和需求，創(chuàng)新的靈感往往來源于生活的細節(jié)。其次是堅持實踐和嘗試，創(chuàng)新不是理論功底的積累，而是需要實際的實踐來驗證和完善。再次是與人合作，創(chuàng)新需要集思廣益，通過團隊的協(xié)作和合作，才能夠發(fā)揮個人的創(chuàng)新潛力。最后是持之以恒，創(chuàng)新需要堅持不懈的努力，只有不斷嘗試和學習，才能夠達到創(chuàng)新的目標。
總結起來，創(chuàng)新是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，它要求我們不斷打破傳統(tǒng)和習慣思維，勇于嘗試和創(chuàng)新。通過深入研究和實踐，我們可以不斷提高創(chuàng)新能力，取得卓越的成果。因此，我們應該努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，在創(chuàng)新的道路上不斷前行。只有不斷創(chuàng)新，才能推動社會的進步和發(fā)展。
德育創(chuàng)新心得體會篇十三
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據(jù)班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調(diào)查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農(nóng)夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當?shù)慕o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發(fā)展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育創(chuàng)新心得體會篇十四
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"?？梢?，德育在整個學校教育中占有舉足輕重的地位，因為它直接關系到學校所培養(yǎng)的人才的質量。通過四年的小學教育，我對小學德育教育談談自己的幾點看法：
1 小學生德育教育的重要性
現(xiàn)在的小學生絕大多數(shù)是獨生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨尊的不健康心理，不僅社會觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國的未來，是祖國的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)驗，又具有強烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎階段。兒童的品德行為正處在由低級向高級發(fā)展的過程階段，可塑性強，只要正確地引導，就能促進兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強小學生的思想教育是擺在我們學校和家長面前的一項重要任務，思想教育必須從小學生抓起。它對于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學生及時了解思想道德的內(nèi)容，他們就可以用它來規(guī)范自己的行為，指導自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學生的思想道德教育，對他們的一生都會產(chǎn)生深遠的影響。
2 小學生道德品質的影響因素
通過與學生談話，家長溝通和查閱相關資料顯示學生出現(xiàn)不良道德品質的因素有：學生自身因素、家庭因素、學校因素、和社會因素。
（1） 學生自身因素。當前的小學生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會發(fā)脾氣，情緒沖動產(chǎn)生不良行為，造成嚴重后果。由于受智力因素的影響，小學生對社會性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認識不明確，甚至出現(xiàn)錯誤的道德認識。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨生子女政策的落實，許多家長過分寵愛孩子，對孩子提出的任何物質上的要求都盡力去滿足而忽視運用正確方法對子女進行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過早地推動父愛或母愛，在單親照顧下成長。這樣，很容易出現(xiàn)男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動心理平衡，甚至產(chǎn)生心理變態(tài)。出現(xiàn)偷竊、斗毆、浪蕩、內(nèi)向、怯弱、憂郁等行為和性格特點。
（3） 學校因素。在學校，小學生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習慣，在教師與學生的交往中，教師始終是影響學生品德發(fā)展的強有力因素。在教學過程中，教師的言行對學生的道德發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，也是學生模仿的對象。教師對待小學生的態(tài)度在很大程度上也會影響小學生品德的發(fā)展。學校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動，無不對學生產(chǎn)生這樣或那樣的影響。如果一間學?；蛞粋€班級的主導因素不健康，將會影響到該集體的絕大多數(shù)人員。如果一個班級的學生有盜竊行動，老師放任不理，經(jīng)過一段時間以后，班級中幾乎人人都會染有盜竊的惡習。
（4） 社會因素。當今信息社會，學校教育往往抵抗不住社會不良風氣的滲透，學生會自發(fā)地或偶然地接受社會不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學校教育來的更加直接，易于接受，在教育與現(xiàn)實的矛盾中小學生分析判斷能力差，不能理性地處理問題，逐步影響著小學生的思想。
3 小學生德育教育策略
小學生思想品質受多方面的影響，所以，學校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學生良好品德形成這一艱巨的任務。
（1） 學校方面。小學生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴格要求自己，不斷加強學習，提高自己的思想認識水平，牢固樹立熱愛教育、獻身教育的信念。教書育人，為人師表。學校對教師的評價要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內(nèi)容，而不要單一憑分數(shù)論高低。教師對學生的評價應該把班主任單獨評議改成與自評、互評、家長評議相結合；縮短評議時間，及時與家長溝通。保護學生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感。發(fā)現(xiàn)好的學生及時表揚鼓勵，對差生不體罰、不歧視，尊重愛護他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點滴進步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標，有了人生價值，認識到個人成長離不開集體，要為集體的榮譽而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風、學風對小學生的道德行為習慣的形成很重要。當然，學校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學生"積善成德"，形成良好的道德品質和行為習慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過。"作為家長，千萬不可過分溺愛孩子。應該重視對孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對孩子的錯誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長應積極地為孩子一個和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應該愛護、尊重學生，對出現(xiàn)打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導，曉之以理，動之以情，努力改善他們與群體的關系，不能強制，以免使學生產(chǎn)生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強與學生家庭的聯(lián)系，通過家訪，讓學校德育走入家庭，使學校的教育要求被學生家長所了解。這樣有了家長的督導，學校的教育，使學生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會方面。校內(nèi)校外教育結合，加強社會實踐活動。認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，并把實踐活動作為考評的依據(jù)之一。讓學生走出去，設立校外德育基地，開展社會實踐活動。 如帶領學生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學生廣泛開展"社區(qū)假日小隊"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學校只有開展好這些活動，才能減少學生接觸社會不良分子或受到不良的教育的機率。
德育創(chuàng)新心得體會篇十五
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題，它不僅僅影響到個人的職業(yè)發(fā)展，也深刻地影響到整個社會的發(fā)展。作為一個在創(chuàng)業(yè)領域有所經(jīng)驗的人，我深深地認識到創(chuàng)新的重要性，并從中獲得了一些心得體會。在接下來的文章中，我將分享關于創(chuàng)新的個人心得，并探討創(chuàng)新在個人和社會中的作用。
首先，在個人層面上，創(chuàng)新是取得成功的關鍵。當我初次進入創(chuàng)業(yè)領域時，我發(fā)現(xiàn)最成功的企業(yè)都有一個共同的特點，那就是他們不斷地尋求創(chuàng)新。無論是產(chǎn)品的創(chuàng)新還是市場營銷的創(chuàng)新，這些企業(yè)都在不斷地嘗試新的想法和方法。通過不斷地創(chuàng)新，他們能夠緊跟時代的變化，順應消費者的需求，并在激烈的市場競爭中取得成功。因此，我意識到，只有不斷地創(chuàng)新才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。
其次，在社會層面上，創(chuàng)新也對整個社會的發(fā)展起到了至關重要的作用。從歷史上看，創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。無論是工業(yè)革命、信息革命、還是現(xiàn)代科技的發(fā)展，都離不開創(chuàng)新的推動。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新產(chǎn)品或技術，它還意味著不斷地改進和適應。例如，在現(xiàn)代社會中，各行各業(yè)都在不斷地進行創(chuàng)新，以適應快速變化的市場需求和消費者的期望。這些創(chuàng)新包括新的商業(yè)模式、新的管理方法以及新的技術應用等等。通過這些創(chuàng)新，社會得以不斷地進步和發(fā)展。
然而，創(chuàng)新并不是一件容易的事情。它需要我們放下傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新的想法和方法。同時，創(chuàng)新還需要我們具備一定的觀察力和洞察力。只有通過觀察市場和研究消費者需求，我們才能發(fā)現(xiàn)潛在的機會或問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。此外，創(chuàng)新還需要我們具備堅持不懈的意志和能力。在創(chuàng)新的道路上，我們難免會遇到困難和挫折，但只有堅持下去，才能取得成功。因此，創(chuàng)新需要我們努力學習和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
最后，創(chuàng)新是一個團隊合作的過程。在現(xiàn)代社會中，創(chuàng)新往往需要多個領域的人才進行合作。每個人的不同背景和專業(yè)知識都能為創(chuàng)新提供不同的觀點和想法。因此，團隊合作是促進創(chuàng)新的重要條件。在一個團隊中，每個人都應該有表達自己觀點的機會，并且應該鼓勵和尊重不同的意見。通過團隊合作，我們可以分享和整合不同的想法和知識，從而推動創(chuàng)新的發(fā)展。
總結起來，創(chuàng)新是現(xiàn)代社會中非常重要的一個話題。在個人層面上，創(chuàng)新是取得成功的關鍵。在社會層面上，創(chuàng)新推動社會的發(fā)展和進步。然而，創(chuàng)新并不是一件容易的事情，它需要我們具備觀察力、洞察力和堅持不懈的意志和能力。同時，創(chuàng)新也是一個團隊合作的過程，需要不同領域的人才進行合作。通過創(chuàng)新，我們可以不斷地適應和改進，為個人和整個社會帶來持續(xù)的發(fā)展和進步。
德育創(chuàng)新心得體會篇十六
20xx年4月2日，我有幸在學校陳文忠校長的帶隊下，與學校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會觀摩”班主任專題培訓會。
我相信參加了這次班主題班會的所有老師可能與我有著同樣感受，這次的主題班會，舉辦得非常成功！班會能取得這么好的效果，是與學校領導的重視，老師與同學們付出的辛苦和努力是分不開的。
首先聽的是六（2）班李先梅老師上的“我愛我班”的主題班會，本節(jié)課的教學目標是培養(yǎng)同學之間應該學會互敬互愛的習慣，然后通過活動展現(xiàn)同學之間的一些具體事例，通過活動同學們體會出同學之間應該互相尊重，互相幫助的好習慣。為了集體榮譽，大家都應該學會我愛我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂成長”——關愛留守兒童主題班會，這節(jié)課的教學目標是關愛留守兒童，關心留守兒童的學習與生活。聽了這節(jié)課，我感觸很深，一個十一、二歲的孩子正是一個如夢的年齡，但也是人生成長道路上的一個里程碑。它意味著孩子們稚嫩的童年，轉向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過這次主題班會增強了同學與同學，同學與老師，同學與家長之間的溝通與了解，進一步加深了感情。通過這次的主題班會，我們看到了每個孩子都參與其中，為主題班會做一些自己力所能及的事情，從這點就說明我們的孩子已經(jīng)開始長大了。并且在孩子們不知道家長寫給自己什么樣內(nèi)容的信件情況下，通過自己寫給父母的信，表達了自己對家長，對老師的期望的理解，表達了自己的決心，這些都說明孩子長大了，懂事了。大部分留守學生脫離雙親在祖輩的溺愛中成長，孩子勇于表達想法，思維也相對活躍，教師應適時代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學校應在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動，如主題班會、演講活動、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機會，充分發(fā)揮留守學生的特長、優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的良好的興趣愛好，使他們自覺遠離不良誘惑，同時也覺得自己成為被關愛的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開朗的性格缺少親情，缺少關愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問題學生”。但留守學生并不一定都是問題學生。我們不妨換個角度來看待留守學生。他們中也有自立自強的留守娃。部分留守學生有較強的生活自理能力，較強的勞動觀念，勞動技能水平遠高出其他同齡人。教師要珍視留守學生的這些特質，利用一切契機激勵、表揚他們，培養(yǎng)他們自立自強精神。
目前，全社會都在關注留守兒童問題。在許多地方已出現(xiàn)了“代理家長”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風化雨，潤物無聲。只要我們用真誠去面對，用愛心去感受，留守兒童也一樣會擁有花樣年華。
最后是州德育工作專家鄒秘書長的工作點評，以及各位骨干老師的點評。
德育創(chuàng)新心得體會篇十七
德育導師工作是一項心靈工程，是一項育人工程。現(xiàn)在我們做大多是一項修復心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導學生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的責任。
我學校自xx 年3月倡導德育導師工作以來，取得一定的成績，傅校長在市德育工作會議上作過經(jīng)驗介紹，去年金校長的經(jīng)驗總結在《海寧教育》上發(fā)表，今年的經(jīng)驗又將去市里傳經(jīng)。
下面談談我的一點體會。
一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探索階段的工作，都不可避免地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過河”，是德育導師制工作的一點膚淺的探索。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無疑的。二是，具體來說，德育導師制工作應該是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的一個有效的補充的德育導師制操作模式。三是，我的一點體會，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠心、細心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。
放我的真心在你的手心。我擔任三（4）班的h同學的德育導師已二年了，在這一年多的時間中，我總以真心與愛心和他交流談心，使他能敞開心扉，說出了心中的話語，加強與班主任老師的聯(lián)系與溝通等，至今告一段落，點上了一個逗號，我清楚地認識到德育導師工作是永遠不會有句號的。
“誠心”，“精誠所至，金石為開?！鄙蠈W期，h同學有一段時間常 “逃學”班主任跟我說起這件事，我找到他問了這一情況，他承認了，經(jīng)過交流與溝通，了解到他與外面的同學在一起，經(jīng)常約他出去。在我的誠意下，他告訴我拜過師傅，認過大哥；打過群架，也受過傷，吃過虧，流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關系，明白自己的做是錯誤的，害了自己，樹立了信心，下了決心，不再跟他們來往。
做學生思想工作要要細心。部分學生破罐子破摔，紀律散漫，還經(jīng)常若事生非，常常搞得全班同學不得安寧，我相信沒有教不好的學生，關鍵要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。細心做好后進生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病源”之后，給學生“對癥下藥”地教育。用春風細雨般的話語，溶化堅固鋼鐵，經(jīng)過我們多次談話教育，教育轉變每一位后進學生、問題學生、困難學生，因為他們都是可教育好的學生。
“耐心”，問題學生，的確給老師帶來很多問題。個別問題學生屢教不改，影響到其他同學，有時想過勸其退學，有放棄念頭。然而，我們的也會發(fā)現(xiàn)這些可憐的孩子也是受害者。開學初，報名那天，他來到我辦公室，我一見就感到不對，一頭“長發(fā)”，一問才知道是班主任老師要他來的，經(jīng)教育，他認識了自己，第二天理好頭發(fā)再來上學。這次檢查，他順利地通過儀表儀容這一關。在畢業(yè)中考前，又有類似情況，經(jīng)過談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。
我也想到，我們不僅要耐心做好學生的思想工作，還要耐心地做他們的家長的思想工作，得到家長的支持和配合。然，h的家長是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長聯(lián)系。
苦心，也就是苦口婆心地做學生的思想工作，直到把學生的思想工作做好。
攻心，就要攻其心理，讓學生懂得導師的一切工作都是為了挽救一個個失去了學生信心的孩子。我總感覺到，做學生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心，體現(xiàn)了一種人文關懷。元旦，h也送來了一張賀卡，在學校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來辦公室，找到我有點害羞似的，有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學習一帆風順，幸福美滿，快樂開心的意思吧。我和他聊進那所學校，他告訴我去海職高學習，我鼓勵他說，抓住這個好機會，學會學習，學會自理，最要緊的是學會做人。我說，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點點頭，表示一定努力。這時我心中非常高興。
本學期共談心 10余 次，做到兩周一次，都有記錄。
最后，我認為，這是一項十分艱巨的工作，這就是它的實效性，是我們今天一起探討的問題，是我們研究的一個重要話題。它是我們研討會的關鍵詞，探討德育導師的有效教育問題，探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素質，是值得我們共同關注的一個問題，就如我們通常說到的“我們應該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。
德育創(chuàng)新心得體會篇十八
德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。
思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治校”相結合;“課堂教育”與“課外活動”相結合;“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂;是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。
人文關懷就是要以人為本,要把關懷作為德育的內(nèi)在要求,去關注學生的個性,關注學生的感情世界,關注學生的生命.人的思想道德品質,是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道.小學生耳聞目染,其思想認識也已變的逐漸復雜起來.如不能及時的,有針對性的開展教育工作,勢必造成社會危害。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。