總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和經(jīng)驗(yàn)，參考前人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)方法。如果你想寫一篇出色的總結(jié)，這里有一些范文可以供你參考。
成績(jī)差的孩子教育心得篇一
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的.優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn)，語言稍縱即逝，有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個(gè)孩子有著超強(qiáng)的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對(duì)，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時(shí)好時(shí)壞，上課胡亂走動(dòng)、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個(gè)學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗郧安⒉皇沁@樣的，在一次與他媽媽的交談過程中知道，原來有時(shí)候顧駿在家不聽話，爸爸會(huì)狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會(huì)反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會(huì)了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì)挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給他解釋的機(jī)會(huì)并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P(yáng)他，給他信心，也讓其他孩子對(duì)他有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。最后就是要和他的家長(zhǎng)溝通，不要總是試圖用暴力來糾正孩子的行為，那樣只會(huì)適得其反。讓家長(zhǎng)也用以上的方法來試試，通過家園的共同努力來幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒有哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤是，對(duì)于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長(zhǎng)，首先要做的就是分析原因，再制定對(duì)策而非總是批評(píng)孩子這不對(duì)那作錯(cuò)了，給孩子多一些的寬容也是給自己機(jī)會(huì)積累正確的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時(shí)也會(huì)出點(diǎn)小狀況，但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展！
成績(jī)差的孩子教育心得篇三
孩子的出生，意味著父母將面臨如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對(duì)每一位家長(zhǎng)來講，看著自己的孩子一天天長(zhǎng)大，是非常驕傲與自豪的，每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的，每個(gè)家長(zhǎng)也都有自己的教育方法，教育孩子可以側(cè)重以下幾方面：
如果說孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開始，實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X器官是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛動(dòng)是孩子的天性，孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號(hào)，我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。
重視教育的父母?jìng)兌贾馈扒樯滩攀菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，關(guān)心他人等能力是孩子將來進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生，還是成為一個(gè)平庸的人的法寶?？傊?，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做，一開頭就要堅(jiān)持做下來，不能半途而費(fèi)。
為了強(qiáng)化自制力，我經(jīng)常帶孩子逛超市，但前提是不允許買東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的，做到不輕易地滿足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨(dú)吞是不正常的，不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。
在她小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過，而且又不理睬她，于是她出門上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條，上面寫著：“媽媽，是不是上班出了什么事？沒關(guān)系的，無論發(fā)生什么事，我們都要勇敢地去面對(duì)事實(shí)，笑一笑吧。媽媽，不要難過了，壞事不一定就是壞事，它會(huì)轉(zhuǎn)變，別難過了，把事情說出來，俗話說“有難同當(dāng)”說出來就沒事了?！毙⌒∧昙o(jì)就能用這樣思維考慮問題，正確處理問題，還能激勵(lì)別人，已初具體貼他人、樂觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。
學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)要獨(dú)立，家長(zhǎng)只能是起到提醒的作用。
尊重學(xué)習(xí)時(shí)間。
從上小學(xué)一年級(jí)開始，就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開始必須專心，不允許做任何雜事，如喝茶，說話，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。
作業(yè)必須獨(dú)立完成。
學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺地把學(xué)習(xí)搞好，我們只用抽查的辦法來監(jiān)督，這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺性。
克服惰性。
先看書，再寫作業(yè)，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權(quán)威工具書，避免養(yǎng)成不懂就依賴別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課，不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳，事倍功半。
進(jìn)入初中，初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時(shí)間她很不適應(yīng)，手忙腳亂，成績(jī)看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì)，剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績(jī)開始有新的起色。
其實(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外，還要對(duì)孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì)，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹立自信心。
初中階段，青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過，晚上回到家又忙著寫不完的作業(yè)。所以我們無論多忙，都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起，了解孩子的點(diǎn)滴變化，做到心中有數(shù)，讓孩子正確、輕松地度過青春期。針對(duì)青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。
講平等。
由于青春期逆反的抗拒心理，家長(zhǎng)命令式的態(tài)度已經(jīng)過時(shí)，對(duì)孩子不單單只是要語言上的平等，而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。
做朋友。
用對(duì)待朋友的方式和孩子談話，這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無所顧忌而是會(huì)講究談話的時(shí)機(jī)和長(zhǎng)短了。大大減少了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)，談話變得更有效，也更愉快。
有限的滿足，抓大放小，盡量放權(quán)。
青春期孩子追求獨(dú)立，對(duì)這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現(xiàn)原則問題時(shí)家長(zhǎng)既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因?yàn)榉椒ú粚?duì)，傷了感情，原則再正確也賣不出去了。但也不能維護(hù)感情，在重要原則上讓步。
過高的期望值使當(dāng)今的孩子無形中背負(fù)著沉重的壓力，無情扼殺了孩子們自由輕松快樂活躍的天性，做為家長(zhǎng)，要及時(shí)地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
父母是孩子的教科書，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周圍環(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母，僅僅端正認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子教育還需要與學(xué)校，與老師相互配合，溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成，做為家長(zhǎng)，我們?cè)敢馀c學(xué)校積極配合，盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù)，與孩子們一起成長(zhǎng)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇四
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問題。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì)：
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做一個(gè)積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對(duì)孩子的教育才有說服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽，并且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會(huì)更加陽光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說是我個(gè)人的一些看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長(zhǎng)們工作順利，身體健康，合家歡樂！
祝所有孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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成績(jī)差的孩子教育心得篇五
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽光的男孩子。但是最近他說有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說呢？”“說對(duì)不起”，我又問道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問問她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
成績(jī)差的孩子教育心得篇六
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄！?BR> 三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力。
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
成績(jī)差的孩子教育心得篇七
1、在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
2、尊重孩子在成長(zhǎng)的過程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺是幼稚的，只要是他發(fā)自內(nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺中改變觀點(diǎn)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇八
在課下，我主動(dòng)與學(xué)生交朋友，然后再引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們把經(jīng)歷過的喜、怒、哀、樂用語言表達(dá)出來，與他們共同分享。在課堂教學(xué)中，我注重師生、同學(xué)之間的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)敢于“說話”，敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，提高他們“說話”的信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。漸漸地，孩子們不管在課余或是課堂上都能積極發(fā)表自己的見解，孩子們每一句可愛的話語，都反映了他們內(nèi)心真實(shí)的想法。孩子們的“說話”膽量大了，“說話”能力也得到了有效提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展了他們的智力。
情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說，則令同學(xué)們樂此不疲。因此在語文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂于“說”。例如，教學(xué)《司馬光》時(shí)，讓學(xué)生把課文中的故事表演出來，學(xué)生很快地進(jìn)行角色分配，可是由于課文中描寫司馬光的.語言，神態(tài)等近乎沒有，這樣就給學(xué)生的表演帶來了困難。于是我讓學(xué)生想一想司馬光在救人前后會(huì)想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會(huì)是怎樣？學(xué)生的思維頓時(shí)被激活了，再全班交流說一說，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象說話能力。在表演的時(shí)候，學(xué)生能在表演創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，不僅鍛煉了說話能力，而且更有助于學(xué)生深入理解課文。
充分利用教材提供的說話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說。本冊(cè)教材為學(xué)生提供了豐富的說話內(nèi)容，每次的口語訓(xùn)練，都是孩子們最積極的時(shí)刻。如在《春天來了》的口語交際課上，我提前布置讓孩子們利用周末時(shí)間到戶外尋找春天，并繪制了一張以“美麗的春天”為主題的手抄報(bào)。課堂上，孩子們自豪地展示自己尋找到的春天，暢所欲言。通過同桌互說、小組展示、評(píng)議等多種形式，不斷把課堂帶入高潮，極大地提高了孩子們的說話興趣及聽說能力！
在日常教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，以解決無話可說、無話可寫的問題。在寫觀察日記《桔子》之前，我先要求孩子們每人帶一個(gè)桔子，在口語交際課上，注重引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察：
1.在拿到桔子時(shí)，你看到了什么？它像什么？你聞到了什么？有何感想？分別用一兩句話做形象的描述。（顏色、形狀、氣味、心里活動(dòng)）。
3.吃完了桔子，橘子皮你準(zhǔn)備怎么處理？為什么？
……。
在經(jīng)過細(xì)致的觀察、說話訓(xùn)練之后，不僅大大提高了孩子們的說話能力，更極大提高了孩子們的寫作積極性，孩子們不再望文興嘆了。我們周圍的事物這么多，可說可寫的內(nèi)容太多太多了。孩子們初步體會(huì)到觀察和說話的關(guān)系以后，對(duì)觀察就有了一定的興趣，此時(shí)，我注意開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，并有的放矢地指導(dǎo)觀察順序。起初，我要求學(xué)生觀察教室的事物，然后逐步擴(kuò)大范圍，要求他們觀察家里的情況、在大街上、在商店里、公園里見到的事物。這樣，學(xué)生的眼界越來越寬，思維越來越活躍。打開了思維，說話寫話時(shí)可取的題材就多了，學(xué)生對(duì)說話寫話的興趣也越來越濃了。
當(dāng)然，在孩子們說話訓(xùn)練過程中，我還特別注意培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣，要求他們說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。通過平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，孩子們的說話膽量大了、說話流利了，說話水平得到了很大的提高。我相信我們的孩子都是最優(yōu)秀的！他們永遠(yuǎn)是我心目中的numberone??！
成績(jī)差的孩子教育心得篇九
上午戶外活動(dòng)時(shí)，高高來到我看護(hù)的區(qū)，可是他不是來活動(dòng)的，高高跟我說：“小賀老師，我一會(huì)兒得去小房子那里。”（小房子周圍是教師健身器材，所以已經(jīng)告訴孩子戶外活動(dòng)時(shí)這里不對(duì)孩子開放。）我很疑惑的'問：“你到小房子那干什么去?。俊备吒哒f：“總有小朋友偷偷的到那里去玩，我得到那里去看著小朋友，提醒他們不能在那玩。”我又問他：“你去看著小朋友，自己還玩不玩啊？”高高說：“沒事的，我現(xiàn)在去看一會(huì)兒，然后奕安來接我的班。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“去吧，注意安全。”
肯為他人著想的孩子，都會(huì)有一顆善良的心，一顆會(huì)同情別人的心?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，每天都被家人寵著，高高能為他人考慮，給人方便，真是一個(gè)善良的孩子，這樣不僅能使每個(gè)人都能生活在關(guān)愛與幸福之中，自己也能得到快樂。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十
我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福呢？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可是幸福卻是自己靈魂深處的一種感受和問答。你因?yàn)楦冻龆械叫腋＿^嗎？你因?yàn)楹?jiǎn)單而幸福過嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量。于是，我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力。我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛、美麗的心靈、磊落的胸懷。我們因和孩子們?cè)谝黄穑Ａ裟欠萸啻号c活力。
我們小班的小朋友，經(jīng)過一段時(shí)間的入園教育，現(xiàn)已基本適應(yīng)了幼兒園的生活，他們?cè)谟變簣@里開始玩玩具、做游戲、唱唱跳跳，逐漸變得快樂起來。
一次，離孩子離園還有一段時(shí)間，我對(duì)孩子們說：“我們一起來玩?zhèn)€說悄悄話的'游戲好嗎？”孩子們都表示贊同。我又接著說：“什么是悄悄話？就是聲音很小，不被別人聽見”沒等我說完，孩子們就迫不及待地講了起來，你看他們兩三個(gè)結(jié)伴，臉上笑瞇瞇的，一定是談到什么開心的事情了。
看他們這么帶勁，我也想加入其中，便說：“有誰愿意跟彭老師說悄悄話的？也可以過來跟我說啊！”我笑瞇瞇地看著他們，班上有個(gè)叫王繪景的小朋友剛站起來又坐了下去，看著他猶豫不決的樣子，我就鼓勵(lì)他說：“想說就過來，沒有關(guān)系的！”繪景慢慢地走過來，靠近我的耳邊輕輕地說：“老師，我今天上幼兒園都沒有要我奶奶背?！蔽颐嗣念^說：“繪景長(zhǎng)大了，真是個(gè)乖孩子，也是老師的乖寶寶?！彼Σ[瞇地回到了自己的座位上，其他的孩子看見了，也紛紛擁了過來，爭(zhēng)著和我說悄悄話，一切到感覺是那么的溫馨，關(guān)系是那么的和諧。
一名幼兒教師，擁有那么一份溫馨，那么一份和諧，那么一份愛，就是一種幸福的符號(hào)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十一
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說，我半信半疑的問了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問題。我隨即掀開了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說。我輕輕地對(duì)他說：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來開始忙活起來，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他們壓根就沒想過自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十二
成績(jī)一直是眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績(jī)，許多家長(zhǎng)卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，了解這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。營(yíng)造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，積極表?yè)P(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度。
家長(zhǎng)一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績(jī)。
綜上所述，提高孩子的成績(jī)不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績(jī)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十三
正確對(duì)待孩子的成績(jī)是每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的重要問題。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，成績(jī)常常成為家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，正確對(duì)待孩子的成績(jī)并不僅僅是關(guān)注他們的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該關(guān)注他們的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度。在我的親身經(jīng)歷中，我逐漸體會(huì)到了正確對(duì)待孩子成績(jī)的重要性。因此，在本文中，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望可以為廣大家長(zhǎng)提供一些參考和啟示。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該綜合考慮。在我與孩子討論學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)問他們是否理解了知識(shí)點(diǎn)，是否掌握了解題方法，是否有提出問題的勇氣等。這樣的關(guān)注更能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該建立正確的學(xué)習(xí)觀念。成績(jī)只是一時(shí)的事情，而學(xué)習(xí)能力和自信心卻是孩子一生受益的寶貴財(cái)富。因此，家長(zhǎng)要明確告訴孩子，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和開拓自己的人生道路。只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，孩子才能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿信心和熱情，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的低分而灰心喪氣。
第三，家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｃ總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同，家長(zhǎng)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)提供適宜的指導(dǎo)和支持。例如，有些孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以自主學(xué)習(xí)和解決問題，而有些孩子則需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和解答。在我與孩子的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只要我給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有了顯著的提升。
第四，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有時(shí)候，孩子們會(huì)因?yàn)樽非蠛贸煽?jī)而感到壓力過大，甚至焦慮和失望。這時(shí)候，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)他們正確看待學(xué)習(xí)和成績(jī)。我常常告訴孩子們，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了自己的未來，好成績(jī)只是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，重要的是經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以幫助孩子們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，從而享受學(xué)習(xí)的過程。
最后，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行積極的溝通和交流。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往有波動(dòng)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑。通過與孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在很多隱秘的問題，只有通過積極的溝通才能夠及時(shí)解決這些問題，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
正確對(duì)待孩子的成績(jī)，其實(shí)是正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。成績(jī)只是一個(gè)指標(biāo)，而孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣才是關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該通過關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程、建立正確的學(xué)習(xí)觀念、給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?、正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及進(jìn)行積極的溝通和交流，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能夠展現(xiàn)自己的潛力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十四
近年來，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈和教育焦慮現(xiàn)象普遍存在，在這種環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)往往過于關(guān)注和執(zhí)著，容易忽略對(duì)孩子的情感關(guān)懷和全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，如何正確對(duì)待孩子的成績(jī)，是一個(gè)需要慎重對(duì)待的問題。在我教育孩子的過程中，我有一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，成績(jī)并不是衡量孩子全部?jī)r(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有許多成功的人士并非出自高分，而是靠著自己的努力和才能取得了成就。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄只看成績(jī)的陳舊觀念，而是要重視孩子的綜合發(fā)展。孩子有很多方面的才華，可能在藝術(shù)、音樂、體育等方面都具備優(yōu)秀的天賦，而這些優(yōu)點(diǎn)有時(shí)并不能通過分?jǐn)?shù)來衡量。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子的價(jià)值，鼓勵(lì)他們發(fā)展各個(gè)方面的興趣和潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，正確對(duì)待孩子的成績(jī)需要給予充分的理解和包容。孩子在學(xué)習(xí)過程中無法避免犯錯(cuò)和犯錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待，不要過分苛責(zé)。相反，我們應(yīng)該從他們的錯(cuò)誤中尋找原因，并幫助他們糾正錯(cuò)誤。孩子所需要的是一個(gè)理解和關(guān)心的環(huán)境，而不是一個(gè)嚴(yán)厲和責(zé)罵的環(huán)境。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，我們可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。
第三，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子成績(jī)的提升持有正確的預(yù)期。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和發(fā)展的節(jié)奏，有些孩子進(jìn)步較快，有些孩子進(jìn)步較慢。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)他們的成績(jī)持有合理的期望。盲目追求高分并不利于孩子的發(fā)展，這會(huì)給孩子帶來過高的壓力和焦慮。與其要求孩子在每一次考試中取得高分，不如讓孩子明白學(xué)習(xí)的真正目的是獲取知識(shí)和提升能力。當(dāng)孩子努力學(xué)習(xí)、取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)和贊美，給予他們良好的反饋，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。在孩子學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)是孩子最重要的導(dǎo)師和輔導(dǎo)者，他們需要我們給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。我們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們規(guī)劃合適的學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們要給予他們積極的鼓勵(lì)和幫助，讓他們有勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)和克服困難。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加一些有益的課外活動(dòng)，提高他們的綜合能力和社交能力，為他們的未來發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)。
最后，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子對(duì)待自己的成績(jī)。無論是優(yōu)秀的成績(jī)還是不太理想的成績(jī)，我們都要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的成績(jī)。優(yōu)秀的成績(jī)不代表全面的成功，而不太理想的成績(jī)也不代表失敗或無能。我們要教育孩子要有自信心，相信自己的能力和潛力，用正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。在任何情況下，家長(zhǎng)都要給予孩子積極的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們努力追求自己真正想要的人生。
總之，正確對(duì)待孩子的成績(jī)是一項(xiàng)需要耐心和智慧的任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該從綜合的角度看待孩子的學(xué)習(xí)情況，給予他們充分的理解和包容，樹立合理的期望，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，并正確引導(dǎo)他們對(duì)待自己的成績(jī)。只有這樣，我們才能幫助孩子健康地成長(zhǎng)，讓他們?cè)谧非笞吭降倪^程中，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，如何灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是一個(gè)亟待解決的問題。本文將探討如何有效地灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)，以幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行孩子的教育和培養(yǎng)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和成績(jī)觀。成績(jī)固然重要，但并不是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)只是成功的一部分，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該保持家庭的安靜和諧，為孩子提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓他們感受到家庭對(duì)于學(xué)習(xí)的重視和支持。
第三，家長(zhǎng)可以通過榜樣的力量來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。作為孩子最親近的人，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)于孩子的影響是無法替代的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地向孩子展示自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和努力。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，樂于鉆研，不畏困難，他們會(huì)從榜樣中學(xué)會(huì)如何勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求進(jìn)步。
第四，家長(zhǎng)可以通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)并不一定指物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)設(shè)立一些小目標(biāo)和小獎(jiǎng)勵(lì)，如在一次考試中取得進(jìn)步的孩子可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，或者獲得一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)孩子產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通。溝通是家長(zhǎng)和孩子之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供一個(gè)開放的環(huán)境，在孩子面對(duì)學(xué)習(xí)問題時(shí)給予他們積極的支持和鼓勵(lì)，幫助他們更好地解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，以及表達(dá)對(duì)他們的成績(jī)的關(guān)注和期待。通過良好的溝通，可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的理解和信任，提高孩子的學(xué)習(xí)效果。
總之，灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑之一。通過樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和成績(jī)觀，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示榜樣的力量，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和保持良好的溝通，家長(zhǎng)可以更有效地引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的方式不僅能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十六
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避。異常重視的問題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
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成績(jī)差的孩子教育心得篇十七
正確對(duì)待孩子的成績(jī)，是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的一個(gè)問題。成績(jī)的好壞直接關(guān)系到孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來的發(fā)展方向，因此很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)情有獨(dú)鐘，甚至過于苛求。然而，正確對(duì)待孩子的成績(jī)不僅僅是關(guān)注孩子的表面成績(jī)，更要注重孩子的全面發(fā)展。以下是我個(gè)人對(duì)正確對(duì)待孩子成績(jī)的心得體會(huì)。
第一段：成績(jī)不是衡量孩子綜合能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到那些在學(xué)業(yè)上成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在其他方面卻顯得相對(duì)弱勢(shì)的情況。這其實(shí)再次證明了成績(jī)并不能完全反映孩子的綜合能力。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們?cè)诓煌I(lǐng)域都有自己的潛力和特長(zhǎng)。正確對(duì)待孩子的成績(jī)，要看到他們的全面發(fā)展，關(guān)注孩子在其他方面的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)其多樣化的能力。
第二段：成績(jī)不應(yīng)成為家長(zhǎng)和孩子之間的緊箍咒。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)往往有自己的期望和要求。但是，將成績(jī)作為家長(zhǎng)和孩子之間的緊箍咒會(huì)給孩子造成巨大的壓力。過度的關(guān)注成績(jī)，容易讓孩子產(chǎn)生自卑感和焦慮情緒，甚至?xí)?duì)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生負(fù)面影響。正確對(duì)待孩子的成績(jī)，應(yīng)該采取積極的心理引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，發(fā)揮潛力，而不是將成績(jī)作為約束和壓迫的工具。
第三段：成績(jī)反映的是孩子的付出和努力程度。
成績(jī)的好壞是孩子在學(xué)習(xí)上付出努力和時(shí)間的結(jié)果。正確對(duì)待孩子的成績(jī)，要關(guān)注孩子的努力程度，而不僅僅看結(jié)果。孩子們有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)起伏，這并不代表他們沒有能力或努力。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和理解，讓他們明白成績(jī)只是學(xué)習(xí)中的一環(huán)，通過努力和堅(jiān)持，他們也能夠取得更好的成績(jī)。
第四段：成績(jī)是孩子自我認(rèn)知和家庭關(guān)愛的重要表現(xiàn)。
無論是好還是差的成績(jī)，都是孩子自我認(rèn)知和家庭關(guān)愛的重要表現(xiàn)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和肯定他們的努力，同時(shí)引導(dǎo)他們以謙虛和進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)成功，避免得意忘形。對(duì)于成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)要給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的目標(biāo)和信心。
對(duì)于孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予正確的評(píng)價(jià)和建議，以促進(jìn)其進(jìn)步和提高。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，為他們提供學(xué)習(xí)方法和技巧，鼓勵(lì)他們主動(dòng)解決問題和進(jìn)行自我反思。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子的選擇和興趣，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。
總結(jié)：正確對(duì)待孩子的成績(jī)不僅僅是關(guān)注成績(jī)本身，更要注重孩子的全面發(fā)展。成績(jī)只是衡量孩子能力的一個(gè)方面，不應(yīng)成為家長(zhǎng)和孩子之間的緊箍咒。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的努力程度，給予他們更多的鼓勵(lì)和理解。成績(jī)不僅僅是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也是孩子自我認(rèn)知和家庭關(guān)愛的表現(xiàn)。正確的評(píng)價(jià)和建議對(duì)孩子成績(jī)提升至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)和幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十八
在當(dāng)今高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子們展現(xiàn)自我能力和獲得未來成功的關(guān)鍵。然而，許多家長(zhǎng)常常困惑于如何有效地灌輸孩子對(duì)成績(jī)的重視以及獲得良好成績(jī)的方法。本文將探討如何幫助孩子培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)成績(jī)的心態(tài)，以及為他們提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第一段：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子，成績(jī)固然重要，但它只是衡量孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)情況的一種方式，并不是衡量孩子整個(gè)人的價(jià)值和能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可以通過鼓勵(lì)孩子的興趣愛好、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)來幫助他們建立積極的自我肯定感，從而減輕成績(jī)帶來的壓力。
第二段：制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。
其次，孩子們需要學(xué)會(huì)制定并遵循恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子分配合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保孩子在學(xué)校的任務(wù)和考試等方面有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。幫助孩子建立規(guī)律而高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助他們成為自律和獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。
第三段：學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力。
面對(duì)學(xué)習(xí)帶來的壓力，孩子們也需要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。家長(zhǎng)可以教給孩子一些應(yīng)對(duì)技巧，例如深呼吸、放松身心、尋求外界幫助等。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以和孩子一起制定合理的目標(biāo)，分解復(fù)雜的任務(wù)，使其可行性更高，并在孩子取得進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。
除了正面的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)方法和技巧也對(duì)獲得優(yōu)異成績(jī)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以教給孩子一些科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，例如拆分復(fù)雜知識(shí)、多角度思考問題、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)等。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，以找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方法。
第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
最后，家長(zhǎng)要明確告訴孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不能完全決定一個(gè)人的成功與否。他們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)力等。通過參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者工作或其他社交活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)自己的綜合能力，從而更好地面對(duì)未來生活和職業(yè)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
在灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)方面，家長(zhǎng)起著非常重要的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)努力幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有綜合考慮這些方面，才能真正幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，并良好地發(fā)展他們的個(gè)人能力和潛力。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十九
成績(jī)是衡量一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，但它并不能代表一切。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注重幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)于孩子來說，成績(jī)應(yīng)該是一種啟示和鼓勵(lì)，而不是一種束縛和壓力。
第二段：家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子提高成績(jī)。
對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們應(yīng)該幫助孩子在日常生活中培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如堅(jiān)持做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和做好筆記等，同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)該盡可能讓孩子多接觸不同類型的書籍、文獻(xiàn)資料和知識(shí)資源等。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)能力。
第三段：孩子的自主性和自信心在學(xué)習(xí)中起到重要的作用。
對(duì)于孩子來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中最重要的就是自主性和自信心。只有擁有了這兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，孩子才能在學(xué)習(xí)中游刃有余，不會(huì)被一些困難所嚇倒。此時(shí)家長(zhǎng)和老師的支持和鼓勵(lì)很重要，他們可以通過肯定和表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步來激發(fā)孩子的自信心，從而提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。
第四段：在面對(duì)成績(jī)不佳時(shí)應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去看待。
在孩子的學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到一些“挑戰(zhàn)”，如某些科目成績(jī)不佳、考試沒考好等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師應(yīng)該用正確的心態(tài)去面對(duì)這些問題。他們應(yīng)該用積極的態(tài)度給孩子注入正能量，讓孩子明白失敗并不可怕，只要繼續(xù)努力就一定會(huì)有進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是我們?cè)谧非竽繕?biāo)的時(shí)候，不要失去了學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：結(jié)語。
成績(jī)重不重要？答案并不是絕對(duì)的，成績(jī)和學(xué)習(xí)本身是相輔相成的。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣和挑戰(zhàn)，讓成績(jī)成為孩子的支持和鼓勵(lì)，而不是壓力和束縛。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二十
灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響他們的未來發(fā)展，因此家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。本文將探討如何灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)，以幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
第二段：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
樹立正確的學(xué)習(xí)觀念是灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)的首要任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了拿到好成績(jī)，而是為了獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能和提高自己的能力。家長(zhǎng)可以通過分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成功案例來深入教育孩子，讓他們明白學(xué)習(xí)是一種積極的、持久的努力，而不是一種短期的追求。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以從小事做起，幫助孩子建立起每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且堅(jiān)持執(zhí)行。家長(zhǎng)還可以教導(dǎo)孩子如何合理安排自己的時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。通過這種方式，孩子將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。
第四段：教授學(xué)習(xí)技巧和方法。
灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)的另一方面是教授學(xué)習(xí)技巧和方法。家長(zhǎng)可以和孩子一起探討如何做筆記、如何概括書籍內(nèi)容、如何解決難題等等。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)技巧的書籍或在線教育資源。通過教授這些學(xué)習(xí)技巧和方法，孩子將可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。
最后，灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)需要激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。家長(zhǎng)可以通過肯定孩子已取得的成績(jī)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑屗麄兏惺艿阶约旱呐κ侵档玫?。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定目標(biāo)，并且給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
在灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)的過程中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教授學(xué)習(xí)技巧和方法以及激勵(lì)孩子繼續(xù)努力是其中的關(guān)鍵步驟。通過這些方法，家長(zhǎng)可以幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并且培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二十一
在當(dāng)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為許多家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既是家長(zhǎng)們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以為孩子的未來藍(lán)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，以及每周、每月的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計(jì)劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，確保孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運(yùn)動(dòng)，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)。
良好的師生互動(dòng)也是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動(dòng)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師溝通，對(duì)問題進(jìn)行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學(xué)習(xí)興趣。
提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要策略。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中積極思考，積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子更容易取得好成績(jī)。
總結(jié)：
提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。家長(zhǎng)可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣等方面入手，引導(dǎo)孩子從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績(jī)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二十二
小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開學(xué)已經(jīng)兩周了，他來園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎？奶奶來接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。一會(huì)兒離開座位瞎逛，一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對(duì)著他沒注意，他二話不說對(duì)著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí)，他還振振有詞：“我對(duì)你說話你干嗎不聽！”還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。而一會(huì)兒，我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎溃龀鲞@種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛的孩子嗎？答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛是無可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對(duì)自己的理解，那么，對(duì)于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對(duì)待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。
我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
成績(jī)差的孩子教育心得篇一
教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的.優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。
孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛心。
文字和語言有著不同的特點(diǎn)，語言稍縱即逝，有時(shí)候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無論什么時(shí)候都可以拿出來看看，而且每看一次，感覺都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。
它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對(duì)于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二
顧駿是我們一個(gè)很特殊的孩子，他的特殊表現(xiàn)在很多的方面，在數(shù)方面，這個(gè)孩子有著超強(qiáng)的敏感性，幾百加幾百的題目他可以做的對(duì)，但是在行為習(xí)慣方面卻表現(xiàn)的時(shí)好時(shí)壞，上課胡亂走動(dòng)、插嘴，和其他同伴不友好的相處，不遵守集體的規(guī)則等等，和上個(gè)學(xué)期相比，孩子的現(xiàn)在的變化讓我有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗郧安⒉皇沁@樣的，在一次與他媽媽的交談過程中知道，原來有時(shí)候顧駿在家不聽話，爸爸會(huì)狠狠地打他一頓，一次兩次孩子還不會(huì)反抗，但次數(shù)一多，他學(xué)會(huì)了還擊，因此才有了他這一學(xué)期的奇怪表現(xiàn)。我想顧駿的行為是遭毒打后產(chǎn)生的叛逆心理在作祟，當(dāng)他知道自己范錯(cuò)誤時(shí)會(huì)被打之后，他索性“先發(fā)制人”，采取一些特殊的手段了抗議可能會(huì)挨打的事實(shí)。
分析完孩子的這一行為后，在幼兒園里我也采取了相應(yīng)的措施，首先，和這個(gè)孩子建立好一種良好的關(guān)心，當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，給他解釋的機(jī)會(huì)并和他談話而不是大聲呵斥，其二：通過一些故事或者是集體討論的形式給孩子一些暗示，間接告訴他以前他的這一做法是不合適的，第三：當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)要在大家面前大大的表?yè)P(yáng)他，給他信心，也讓其他孩子對(duì)他有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。最后就是要和他的家長(zhǎng)溝通，不要總是試圖用暴力來糾正孩子的行為，那樣只會(huì)適得其反。讓家長(zhǎng)也用以上的方法來試試，通過家園的共同努力來幫助這個(gè)孩子。
孩子都是調(diào)皮的，也沒有哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)誤是，對(duì)于孩子的這一行為，作為成人，不管是老師還是家長(zhǎng)，首先要做的就是分析原因，再制定對(duì)策而非總是批評(píng)孩子這不對(duì)那作錯(cuò)了，給孩子多一些的寬容也是給自己機(jī)會(huì)積累正確的教育方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，顧駿現(xiàn)在已經(jīng)友好和同伴相處了，雖然有時(shí)也會(huì)出點(diǎn)小狀況，但孩子是在朝一個(gè)好的方向發(fā)展！
成績(jī)差的孩子教育心得篇三
孩子的出生，意味著父母將面臨如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的考驗(yàn)。對(duì)每一位家長(zhǎng)來講，看著自己的孩子一天天長(zhǎng)大，是非常驕傲與自豪的，每個(gè)孩子都是聰明、優(yōu)秀的，每個(gè)家長(zhǎng)也都有自己的教育方法，教育孩子可以側(cè)重以下幾方面：
如果說孩子的教育非得要等到入學(xué)后才開始，實(shí)際上已經(jīng)錯(cuò)過最佳教育時(shí)期。因?yàn)楦杏X器官是人類感知外部世界的生理基礎(chǔ)，充分刺激孩子的感覺器官，能夠促使大腦各部分機(jī)能積極活動(dòng)。愛動(dòng)是孩子的天性，孩子在1-3歲時(shí)期我們都是由著她“不怕臟，不怕累，不知危險(xiǎn)”的天性任她發(fā)展，充分地刺激孩子的大腦，嬰幼兒時(shí)期跳皮的表現(xiàn)其實(shí)是大腦飛速發(fā)育的信號(hào)，我們不能因?yàn)榕K或是看似危險(xiǎn)的行為而強(qiáng)行干預(yù)。
重視教育的父母?jìng)兌贾馈扒樯滩攀菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵”。良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對(duì)并克服困難的勇氣，自我激勵(lì)、持之以恒的韌性，關(guān)心他人等能力是孩子將來進(jìn)入社會(huì)后最終是創(chuàng)建輝煌人生，還是成為一個(gè)平庸的人的法寶?？傊?，養(yǎng)成教育可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣決定性格，習(xí)慣主宰人生。每一個(gè)習(xí)慣在開始形成的幾天特別重要，因此，我教育孩子每做一個(gè)決定之前先想好該不該做，一開頭就要堅(jiān)持做下來，不能半途而費(fèi)。
為了強(qiáng)化自制力，我經(jīng)常帶孩子逛超市，但前提是不允許買東西，不管如何哭鬧都是不能破壞規(guī)定的，做到不輕易地滿足孩子的物質(zhì)要求。孩子總有自己喜歡的東西是不愿與小朋友分享的，我告訴她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，獨(dú)吞是不正常的，不要讓小孩養(yǎng)成浪費(fèi)金錢、追求虛榮和不體貼他人的壞性格。
在她小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我因工作上的不順利，心里十分委屈。她當(dāng)時(shí)不知道我為什么難過，而且又不理睬她，于是她出門上學(xué)時(shí)塞給我一張小紙條，上面寫著：“媽媽，是不是上班出了什么事？沒關(guān)系的，無論發(fā)生什么事，我們都要勇敢地去面對(duì)事實(shí)，笑一笑吧。媽媽，不要難過了，壞事不一定就是壞事，它會(huì)轉(zhuǎn)變，別難過了，把事情說出來，俗話說“有難同當(dāng)”說出來就沒事了?！毙⌒∧昙o(jì)就能用這樣思維考慮問題，正確處理問題，還能激勵(lì)別人，已初具體貼他人、樂觀的品性了。這張紙條至今都完好地保存著。
學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)要獨(dú)立，家長(zhǎng)只能是起到提醒的作用。
尊重學(xué)習(xí)時(shí)間。
從上小學(xué)一年級(jí)開始，就有意地培養(yǎng)一種“學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯”的觀念。學(xué)習(xí)一開始必須專心，不允許做任何雜事，如喝茶，說話，下位，上廁所等，大人有事也不能打攪孩子。
作業(yè)必須獨(dú)立完成。
學(xué)習(xí)是自己的事必須由她自覺地把學(xué)習(xí)搞好，我們只用抽查的辦法來監(jiān)督，這種辦法有利于培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的自覺性。
克服惰性。
先看書，再寫作業(yè)，遇到不懂的自己先思考，后盡量查閱權(quán)威工具書，避免養(yǎng)成不懂就依賴別人給答案的惰性。每天有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)各門功課，不要等到要考試了才臨時(shí)抱佛腳，事倍功半。
進(jìn)入初中，初中生活和小學(xué)生活完全不同。功課的緊張，生理的變化，一時(shí)間她很不適應(yīng)，手忙腳亂，成績(jī)看著走向滑坡。為了不讓她在初中階段走彎路，我們一次次地把失敗擺在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓勵(lì)，剔除小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，制定適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方法，也許是小時(shí)候奠定的那種不服輸，克服困難的勇氣，讓她很快成績(jī)開始有新的起色。
其實(shí)，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子以外，還要對(duì)孩子的失敗與進(jìn)步多給予鼓勵(lì)，克服孩子的自卑心理，幫助孩子樹立自信心。
初中階段，青春期逆反心理不經(jīng)意地就會(huì)表現(xiàn)出來，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息等的發(fā)展，影響孩子的因素就更多元化了，孩子與父母在一起的時(shí)間少受到外界不好行為影響的機(jī)率就大，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)多用心溝通交流。孩子一天的時(shí)間大部分都在學(xué)校度過，晚上回到家又忙著寫不完的作業(yè)。所以我們無論多忙，都應(yīng)該抽時(shí)間更多地和孩子在一起，了解孩子的點(diǎn)滴變化，做到心中有數(shù)，讓孩子正確、輕松地度過青春期。針對(duì)青春期的心理特點(diǎn)我們還應(yīng)主動(dòng)地調(diào)整和孩子溝通的方式方法。
講平等。
由于青春期逆反的抗拒心理，家長(zhǎng)命令式的態(tài)度已經(jīng)過時(shí)，對(duì)孩子不單單只是要語言上的平等，而是行動(dòng)上、內(nèi)心深處的平等。
做朋友。
用對(duì)待朋友的方式和孩子談話，這樣和她相處時(shí)就不會(huì)無所顧忌而是會(huì)講究談話的時(shí)機(jī)和長(zhǎng)短了。大大減少了發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的機(jī)會(huì)，談話變得更有效，也更愉快。
有限的滿足，抓大放小，盡量放權(quán)。
青春期孩子追求獨(dú)立，對(duì)這種心理我們要把孩子有把握做好的事都交給她自己去管，出現(xiàn)原則問題時(shí)家長(zhǎng)既要講原則，又要講方法，往往方法比原則更重要，因?yàn)榉椒ú粚?duì)，傷了感情，原則再正確也賣不出去了。但也不能維護(hù)感情，在重要原則上讓步。
過高的期望值使當(dāng)今的孩子無形中背負(fù)著沉重的壓力，無情扼殺了孩子們自由輕松快樂活躍的天性，做為家長(zhǎng)，要及時(shí)地舒緩孩子的壓力，在假期盡量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，鍛煉身體，還能學(xué)到許多課本上學(xué)不到的社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。
父母是孩子的教科書，孩子是父母的鏡子。孩子的言行舉止都會(huì)隨著周圍環(huán)境與父母的言行潛移默化。要想成為一個(gè)合格的父母，僅僅端正認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子教育還需要與學(xué)校，與老師相互配合，溝通以及全社會(huì)的共同努力才能完成，做為家長(zhǎng)，我們?cè)敢馀c學(xué)校積極配合，盡到子女教育的責(zé)任和義務(wù)，與孩子們一起成長(zhǎng)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇四
大家下午好！
非常感謝老師給我這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育問題。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，向班主任郭老師和各位科任老師為孩子們的成長(zhǎng)不辭辛苦、諄諄教誨，表示最衷心的感謝！
孩子的教育離不開家庭教育。下面，我從個(gè)人理解出發(fā)談一談在家庭教育中的四點(diǎn)體會(huì)：
一、多對(duì)孩子進(jìn)行正向教育和引導(dǎo)。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，孩子需要老師的辛勤培育，還需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。我們都希望自己的孩子積極向上努力學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做一個(gè)積極向上的人，讓我們的孩子佩服自己，在孩子心目中樹立良好形象，這樣對(duì)孩子的教育才有說服力。同時(shí)對(duì)社會(huì)上的正向信息有意無意經(jīng)常給孩子講講，在大人的引導(dǎo)向，孩子也經(jīng)常把他在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步將給我們聽，并且我能感覺到孩子在努力讓自己做得更好。我們都希望孩子是積極向上充滿陽光、正能量的，讓孩子接受陽光教育，孩子會(huì)更加陽光。
二、營(yíng)造良好的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心集體等，克服孩子煩躁心理和怕苦為難的心理，糾正粗心大意的習(xí)慣；生活中按時(shí)作息，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)作業(yè)，不抄襲、不糊弄。自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。
三、幫助孩子掌握良好的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的自覺性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特別是思考習(xí)慣，對(duì)初中的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們要注意孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如早睡早起，晚上不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)同一門功課，要交替學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，課上要認(rèn)真聽講，課下要認(rèn)真完成家庭作業(yè)。另外，要幫助孩子合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行自我監(jiān)督，看是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
四、經(jīng)常和孩子溝通，把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對(duì)兒子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心?！笨梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤就行了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。
以上所說是我個(gè)人的一些看法，不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師和家長(zhǎng)批評(píng)指教。還有我們家長(zhǎng)一定要支持和配合學(xué)校、老師的工作，最后，祝老師及家長(zhǎng)們工作順利，身體健康，合家歡樂！
祝所有孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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成績(jī)差的孩子教育心得篇五
xx小朋友活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)聰明，是個(gè)很陽光的男孩子。但是最近他說有幾名小朋友不和他玩了。而且進(jìn)餐時(shí)也都吵著不挨著他坐。
針對(duì)這個(gè)問題，課下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些調(diào)皮，比如上課亂動(dòng)小朋友的文具、課外活動(dòng)時(shí)不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一邊和他說：“xx，當(dāng)你碰倒小朋友的時(shí)候，你該怎么說呢？”“說對(duì)不起”，我又問道“當(dāng)你要用小朋友文具的時(shí)候是不是該先問問她同不同意？”“恩”xx使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，我趕緊夸獎(jiǎng)他：“xx真是個(gè)有禮貌的乖孩子，以后繼續(xù)保持”。
從那以后，xx不小心踩到小朋友總是會(huì)說對(duì)不起，而且早上還主動(dòng)和小朋友打招呼說“早上好”，慢慢的，小朋友都發(fā)現(xiàn)xx變了，都要和xx做好朋友，放學(xué)后還約定一起去滑滑梯，我的心里也是高興極了。
孩子講文明有禮貌，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒社會(huì)交往的重要方面，以后工作中我會(huì)積極推動(dòng)班級(jí)幼兒的文明禮貌活動(dòng)，是寶貝們做到文明禮貌。
成績(jī)差的孩子教育心得篇六
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要。
女兒從3周歲起上幼兒園,步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她知道尊敬長(zhǎng)輩的道理;告訴她幫助別人是件很開心的事，讓她知道應(yīng)該助人為樂;在和小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常和女兒做連句的游戲，我說上句：“妹妹摔倒了?！迸畠哼B下句：“我馬上把她扶起來?！薄瓨反瞬黄！?BR> 三、讓孩子“自己來”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和自理能力。
干活常常不一定能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份輕松。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)間，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利?、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的!
成績(jī)差的孩子教育心得篇七
1、在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來，他也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
2、尊重孩子在成長(zhǎng)的過程中的一些帶有孩童般的想法，即使感覺是幼稚的，只要是他發(fā)自內(nèi)心的想法，先要對(duì)其表示肯定，再一步步深入剖析其利害關(guān)系，達(dá)到理想的教育層面，讓孩子在不知不覺中改變觀點(diǎn)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇八
在課下，我主動(dòng)與學(xué)生交朋友，然后再引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們把經(jīng)歷過的喜、怒、哀、樂用語言表達(dá)出來，與他們共同分享。在課堂教學(xué)中，我注重師生、同學(xué)之間的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)敢于“說話”，敢于發(fā)表自己見解的學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，提高他們“說話”的信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。漸漸地，孩子們不管在課余或是課堂上都能積極發(fā)表自己的見解，孩子們每一句可愛的話語，都反映了他們內(nèi)心真實(shí)的想法。孩子們的“說話”膽量大了，“說話”能力也得到了有效提高，學(xué)生對(duì)知識(shí)也掌握得比較牢固，并且大大的提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展了他們的智力。
情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說，則令同學(xué)們樂此不疲。因此在語文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂于“說”。例如，教學(xué)《司馬光》時(shí)，讓學(xué)生把課文中的故事表演出來，學(xué)生很快地進(jìn)行角色分配，可是由于課文中描寫司馬光的.語言，神態(tài)等近乎沒有，這樣就給學(xué)生的表演帶來了困難。于是我讓學(xué)生想一想司馬光在救人前后會(huì)想些什么？做些什么呢？臉上的表情又會(huì)是怎樣？學(xué)生的思維頓時(shí)被激活了，再全班交流說一說，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象說話能力。在表演的時(shí)候，學(xué)生能在表演創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，按內(nèi)容的發(fā)展扮演角色，不僅鍛煉了說話能力，而且更有助于學(xué)生深入理解課文。
充分利用教材提供的說話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說。本冊(cè)教材為學(xué)生提供了豐富的說話內(nèi)容，每次的口語訓(xùn)練，都是孩子們最積極的時(shí)刻。如在《春天來了》的口語交際課上，我提前布置讓孩子們利用周末時(shí)間到戶外尋找春天，并繪制了一張以“美麗的春天”為主題的手抄報(bào)。課堂上，孩子們自豪地展示自己尋找到的春天，暢所欲言。通過同桌互說、小組展示、評(píng)議等多種形式，不斷把課堂帶入高潮，極大地提高了孩子們的說話興趣及聽說能力！
在日常教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，以解決無話可說、無話可寫的問題。在寫觀察日記《桔子》之前，我先要求孩子們每人帶一個(gè)桔子，在口語交際課上，注重引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察：
1.在拿到桔子時(shí)，你看到了什么？它像什么？你聞到了什么？有何感想？分別用一兩句話做形象的描述。（顏色、形狀、氣味、心里活動(dòng)）。
3.吃完了桔子，橘子皮你準(zhǔn)備怎么處理？為什么？
……。
在經(jīng)過細(xì)致的觀察、說話訓(xùn)練之后，不僅大大提高了孩子們的說話能力，更極大提高了孩子們的寫作積極性，孩子們不再望文興嘆了。我們周圍的事物這么多，可說可寫的內(nèi)容太多太多了。孩子們初步體會(huì)到觀察和說話的關(guān)系以后，對(duì)觀察就有了一定的興趣，此時(shí)，我注意開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，并有的放矢地指導(dǎo)觀察順序。起初，我要求學(xué)生觀察教室的事物，然后逐步擴(kuò)大范圍，要求他們觀察家里的情況、在大街上、在商店里、公園里見到的事物。這樣，學(xué)生的眼界越來越寬，思維越來越活躍。打開了思維，說話寫話時(shí)可取的題材就多了，學(xué)生對(duì)說話寫話的興趣也越來越濃了。
當(dāng)然，在孩子們說話訓(xùn)練過程中，我還特別注意培養(yǎng)他們良好的說話習(xí)慣，要求他們說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。通過平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力，孩子們的說話膽量大了、說話流利了，說話水平得到了很大的提高。我相信我們的孩子都是最優(yōu)秀的！他們永遠(yuǎn)是我心目中的numberone??！
成績(jī)差的孩子教育心得篇九
上午戶外活動(dòng)時(shí)，高高來到我看護(hù)的區(qū)，可是他不是來活動(dòng)的，高高跟我說：“小賀老師，我一會(huì)兒得去小房子那里。”（小房子周圍是教師健身器材，所以已經(jīng)告訴孩子戶外活動(dòng)時(shí)這里不對(duì)孩子開放。）我很疑惑的'問：“你到小房子那干什么去?。俊备吒哒f：“總有小朋友偷偷的到那里去玩，我得到那里去看著小朋友，提醒他們不能在那玩。”我又問他：“你去看著小朋友，自己還玩不玩啊？”高高說：“沒事的，我現(xiàn)在去看一會(huì)兒，然后奕安來接我的班。”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“去吧，注意安全。”
肯為他人著想的孩子，都會(huì)有一顆善良的心，一顆會(huì)同情別人的心?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，每天都被家人寵著，高高能為他人考慮，給人方便，真是一個(gè)善良的孩子，這樣不僅能使每個(gè)人都能生活在關(guān)愛與幸福之中，自己也能得到快樂。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十
我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福呢？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可是幸福卻是自己靈魂深處的一種感受和問答。你因?yàn)楦冻龆械叫腋＿^嗎？你因?yàn)楹?jiǎn)單而幸福過嗎？找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量。于是，我們長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力。我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛、美麗的心靈、磊落的胸懷。我們因和孩子們?cè)谝黄穑Ａ裟欠萸啻号c活力。
我們小班的小朋友，經(jīng)過一段時(shí)間的入園教育，現(xiàn)已基本適應(yīng)了幼兒園的生活，他們?cè)谟變簣@里開始玩玩具、做游戲、唱唱跳跳，逐漸變得快樂起來。
一次，離孩子離園還有一段時(shí)間，我對(duì)孩子們說：“我們一起來玩?zhèn)€說悄悄話的'游戲好嗎？”孩子們都表示贊同。我又接著說：“什么是悄悄話？就是聲音很小，不被別人聽見”沒等我說完，孩子們就迫不及待地講了起來，你看他們兩三個(gè)結(jié)伴，臉上笑瞇瞇的，一定是談到什么開心的事情了。
看他們這么帶勁，我也想加入其中，便說：“有誰愿意跟彭老師說悄悄話的？也可以過來跟我說啊！”我笑瞇瞇地看著他們，班上有個(gè)叫王繪景的小朋友剛站起來又坐了下去，看著他猶豫不決的樣子，我就鼓勵(lì)他說：“想說就過來，沒有關(guān)系的！”繪景慢慢地走過來，靠近我的耳邊輕輕地說：“老師，我今天上幼兒園都沒有要我奶奶背?！蔽颐嗣念^說：“繪景長(zhǎng)大了，真是個(gè)乖孩子，也是老師的乖寶寶?！彼Σ[瞇地回到了自己的座位上，其他的孩子看見了，也紛紛擁了過來，爭(zhēng)著和我說悄悄話，一切到感覺是那么的溫馨，關(guān)系是那么的和諧。
一名幼兒教師，擁有那么一份溫馨，那么一份和諧，那么一份愛，就是一種幸福的符號(hào)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十一
最近，每天孩子午睡起床后，我總是看到文文早早的就走出午睡房，總是第一個(gè)就穿好衣服，在座位上等待著其他的小朋友。連著兩個(gè)星期，天天如此。為此，我還經(jīng)常拿他給其他小朋友作為學(xué)習(xí)的榜樣。
又到了午睡的時(shí)間，孩子們解完小便后，陸陸續(xù)續(xù)地都走進(jìn)午睡房，小朋友都還在忙著脫衣服時(shí)，只見張宏文早已經(jīng)躺下了，我就順勢(shì)表?yè)P(yáng)了他。這時(shí)在一旁的逸雪告訴我：“老師，他褲子沒脫就睡覺了”，聽到逸雪這么一說，我半信半疑的問了張宏文，他好像很緊張，不敢回答我的問題。我隨即掀開了他的被子一看，確實(shí)是穿著褲子在。我立刻明白了這么多天以來他為什么能夠總是第一個(gè)就穿好衣服。我輕輕俯下身子坐到了他的床邊問他：“睡覺為什么不脫褲子”，他支支吾吾的搞了半天對(duì)我說：“我不會(huì)穿褲子，媽媽和我說中午睡覺就不要脫了”。我被他回答的理由“驚嘆”到了，驚嘆家長(zhǎng)怎么會(huì)這樣和孩子說。我輕輕地對(duì)他說：“穿著褲子睡覺很不舒服的，不會(huì)穿可以學(xué)啊，可以請(qǐng)老師幫忙的”。他很不情愿的'脫下了褲子，還一直在和我強(qiáng)調(diào)他不會(huì)穿。
起床的信號(hào)發(fā)出，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)從被窩里鉆出來開始忙活起來，我在一旁觀察著張宏文，看他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？然而他的表現(xiàn)讓我很滿意，雖然動(dòng)作不怎么嫻熟，可是他也竟然沒有在老師的幫助下把褲子給穿好了。我立刻當(dāng)著所有小朋友的面對(duì)他說：“你真棒，在沒有媽媽和老師的幫助下，你也可以自己穿褲子了，真厲害”。他好像一下子找到了自信，臉上露出了笑容。在接下來的每一天里，他每天都脫掉褲子睡覺，每天起床后都是自己把褲子穿好的。
通過這一件事情的發(fā)生，我在想：很多時(shí)候，不是孩子不會(huì)、不去做，是家長(zhǎng)沒有好好去引導(dǎo)，家長(zhǎng)可能總想著自己不在孩子身邊，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他們壓根就沒想過自己的孩子其實(shí)也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家長(zhǎng)不相信孩子，不敢放手讓孩子去做。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十二
成績(jī)一直是眾多家長(zhǎng)和學(xué)生們關(guān)注的重點(diǎn)，但是對(duì)于提高孩子的成績(jī)，許多家長(zhǎng)卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實(shí)踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會(huì)分享給大家。
一、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)都是獨(dú)一無二的，了解這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，可以讓我們更好地為孩子量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強(qiáng)，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對(duì)性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、開展適合孩子學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)都不同，因此訓(xùn)練和輔導(dǎo)方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學(xué)習(xí)方式。一般推薦通過輔導(dǎo)班等專業(yè)機(jī)構(gòu)或者向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，確保訓(xùn)練過程中符合孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)。此外，家長(zhǎng)也可以進(jìn)行自主訓(xùn)練和輔導(dǎo)，但要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，掌握好度和效果。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和潛能，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。營(yíng)造和提供適合孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、設(shè)備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學(xué)習(xí)渠道，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和所長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)掘并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)中，積極表?yè)P(yáng)孩子、專注關(guān)注他們，引導(dǎo)他們更好地發(fā)揮所長(zhǎng)。還可以參與孩子希望加入的社團(tuán)和俱樂部，參與各種活動(dòng)，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度。
家長(zhǎng)一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學(xué)習(xí)，這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動(dòng)力，最終取得更好的成績(jī)。
綜上所述，提高孩子的成績(jī)不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展適合的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，并鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績(jī)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十三
正確對(duì)待孩子的成績(jī)是每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的重要問題。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，成績(jī)常常成為家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，正確對(duì)待孩子的成績(jī)并不僅僅是關(guān)注他們的分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該關(guān)注他們的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度。在我的親身經(jīng)歷中，我逐漸體會(huì)到了正確對(duì)待孩子成績(jī)的重要性。因此，在本文中，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望可以為廣大家長(zhǎng)提供一些參考和啟示。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是結(jié)果。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該綜合考慮。在我與孩子討論學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)問他們是否理解了知識(shí)點(diǎn)，是否掌握了解題方法，是否有提出問題的勇氣等。這樣的關(guān)注更能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該建立正確的學(xué)習(xí)觀念。成績(jī)只是一時(shí)的事情，而學(xué)習(xí)能力和自信心卻是孩子一生受益的寶貴財(cái)富。因此，家長(zhǎng)要明確告訴孩子，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和開拓自己的人生道路。只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，孩子才能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿信心和熱情，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的低分而灰心喪氣。
第三，家長(zhǎng)要給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｃ總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不盡相同，家長(zhǎng)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)提供適宜的指導(dǎo)和支持。例如，有些孩子學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以自主學(xué)習(xí)和解決問題，而有些孩子則需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)和解答。在我與孩子的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只要我給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有了顯著的提升。
第四，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有時(shí)候，孩子們會(huì)因?yàn)樽非蠛贸煽?jī)而感到壓力過大，甚至焦慮和失望。這時(shí)候，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)他們正確看待學(xué)習(xí)和成績(jī)。我常常告訴孩子們，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了自己的未來，好成績(jī)只是一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，重要的是經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這種正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以幫助孩子們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)，從而享受學(xué)習(xí)的過程。
最后，家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行積極的溝通和交流。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)往往有波動(dòng)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通和交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑。通過與孩子的交流，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在很多隱秘的問題，只有通過積極的溝通才能夠及時(shí)解決這些問題，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
正確對(duì)待孩子的成績(jī)，其實(shí)是正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。成績(jī)只是一個(gè)指標(biāo)，而孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣才是關(guān)鍵。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該通過關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程、建立正確的學(xué)習(xí)觀念、給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?、正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及進(jìn)行積極的溝通和交流，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能夠展現(xiàn)自己的潛力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十四
近年來，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈和教育焦慮現(xiàn)象普遍存在，在這種環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)往往過于關(guān)注和執(zhí)著，容易忽略對(duì)孩子的情感關(guān)懷和全面發(fā)展。作為家長(zhǎng)，如何正確對(duì)待孩子的成績(jī)，是一個(gè)需要慎重對(duì)待的問題。在我教育孩子的過程中，我有一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，成績(jī)并不是衡量孩子全部?jī)r(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有許多成功的人士并非出自高分，而是靠著自己的努力和才能取得了成就。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄只看成績(jī)的陳舊觀念，而是要重視孩子的綜合發(fā)展。孩子有很多方面的才華，可能在藝術(shù)、音樂、體育等方面都具備優(yōu)秀的天賦，而這些優(yōu)點(diǎn)有時(shí)并不能通過分?jǐn)?shù)來衡量。因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子的價(jià)值，鼓勵(lì)他們發(fā)展各個(gè)方面的興趣和潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
其次，正確對(duì)待孩子的成績(jī)需要給予充分的理解和包容。孩子在學(xué)習(xí)過程中無法避免犯錯(cuò)和犯錯(cuò)是正?，F(xiàn)象，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待，不要過分苛責(zé)。相反，我們應(yīng)該從他們的錯(cuò)誤中尋找原因，并幫助他們糾正錯(cuò)誤。孩子所需要的是一個(gè)理解和關(guān)心的環(huán)境，而不是一個(gè)嚴(yán)厲和責(zé)罵的環(huán)境。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，我們可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和解決問題的能力。
第三，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子成績(jī)的提升持有正確的預(yù)期。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和發(fā)展的節(jié)奏，有些孩子進(jìn)步較快，有些孩子進(jìn)步較慢。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)他們的成績(jī)持有合理的期望。盲目追求高分并不利于孩子的發(fā)展，這會(huì)給孩子帶來過高的壓力和焦慮。與其要求孩子在每一次考試中取得高分，不如讓孩子明白學(xué)習(xí)的真正目的是獲取知識(shí)和提升能力。當(dāng)孩子努力學(xué)習(xí)、取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)和贊美，給予他們良好的反饋，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著積極的影響。
第四，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。在孩子學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)是孩子最重要的導(dǎo)師和輔導(dǎo)者，他們需要我們給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì)。我們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，為他們規(guī)劃合適的學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們要給予他們積極的鼓勵(lì)和幫助，讓他們有勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)和克服困難。此外，我們還可以鼓勵(lì)孩子參加一些有益的課外活動(dòng)，提高他們的綜合能力和社交能力，為他們的未來發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)。
最后，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子對(duì)待自己的成績(jī)。無論是優(yōu)秀的成績(jī)還是不太理想的成績(jī)，我們都要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的成績(jī)。優(yōu)秀的成績(jī)不代表全面的成功，而不太理想的成績(jī)也不代表失敗或無能。我們要教育孩子要有自信心，相信自己的能力和潛力，用正確的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。在任何情況下，家長(zhǎng)都要給予孩子積極的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們努力追求自己真正想要的人生。
總之，正確對(duì)待孩子的成績(jī)是一項(xiàng)需要耐心和智慧的任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該從綜合的角度看待孩子的學(xué)習(xí)情況，給予他們充分的理解和包容，樹立合理的期望，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，并正確引導(dǎo)他們對(duì)待自己的成績(jī)。只有這樣，我們才能幫助孩子健康地成長(zhǎng)，讓他們?cè)谧非笞吭降倪^程中，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十五
在現(xiàn)代社會(huì)中，教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。而成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，如何灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，是一個(gè)亟待解決的問題。本文將探討如何有效地灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)，以幫助家長(zhǎng)更好地進(jìn)行孩子的教育和培養(yǎng)。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和成績(jī)觀。成績(jī)固然重要，但并不是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)只是成功的一部分，更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和特長(zhǎng)，從而增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該保持家庭的安靜和諧，為孩子提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與他們一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓他們感受到家庭對(duì)于學(xué)習(xí)的重視和支持。
第三，家長(zhǎng)可以通過榜樣的力量來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。作為孩子最親近的人，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)于孩子的影響是無法替代的。家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地向孩子展示自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真和努力。當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真，樂于鉆研，不畏困難，他們會(huì)從榜樣中學(xué)會(huì)如何勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求進(jìn)步。
第四，家長(zhǎng)可以通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)并不一定指物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)設(shè)立一些小目標(biāo)和小獎(jiǎng)勵(lì)，如在一次考試中取得進(jìn)步的孩子可以得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，或者獲得一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以激勵(lì)孩子產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
最后，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通。溝通是家長(zhǎng)和孩子之間建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供一個(gè)開放的環(huán)境，在孩子面對(duì)學(xué)習(xí)問題時(shí)給予他們積極的支持和鼓勵(lì)，幫助他們更好地解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，以及表達(dá)對(duì)他們的成績(jī)的關(guān)注和期待。通過良好的溝通，可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的理解和信任，提高孩子的學(xué)習(xí)效果。
總之，灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要途徑之一。通過樹立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和成績(jī)觀，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示榜樣的力量，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和保持良好的溝通，家長(zhǎng)可以更有效地引導(dǎo)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的方式不僅能夠讓孩子在學(xué)習(xí)中取得好的成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十六
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個(gè)自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避。異常重視的問題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的。多方位的。多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控。自我改造。實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛越來越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長(zhǎng)總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會(huì)獲取更加的效果。
一位知名教育家說得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長(zhǎng)與老師。與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
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成績(jī)差的孩子教育心得篇十七
正確對(duì)待孩子的成績(jī)，是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的一個(gè)問題。成績(jī)的好壞直接關(guān)系到孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來的發(fā)展方向，因此很多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)情有獨(dú)鐘，甚至過于苛求。然而，正確對(duì)待孩子的成績(jī)不僅僅是關(guān)注孩子的表面成績(jī)，更要注重孩子的全面發(fā)展。以下是我個(gè)人對(duì)正確對(duì)待孩子成績(jī)的心得體會(huì)。
第一段：成績(jī)不是衡量孩子綜合能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到那些在學(xué)業(yè)上成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，在其他方面卻顯得相對(duì)弱勢(shì)的情況。這其實(shí)再次證明了成績(jī)并不能完全反映孩子的綜合能力。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們?cè)诓煌I(lǐng)域都有自己的潛力和特長(zhǎng)。正確對(duì)待孩子的成績(jī)，要看到他們的全面發(fā)展，關(guān)注孩子在其他方面的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)其多樣化的能力。
第二段：成績(jī)不應(yīng)成為家長(zhǎng)和孩子之間的緊箍咒。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)往往有自己的期望和要求。但是，將成績(jī)作為家長(zhǎng)和孩子之間的緊箍咒會(huì)給孩子造成巨大的壓力。過度的關(guān)注成績(jī)，容易讓孩子產(chǎn)生自卑感和焦慮情緒，甚至?xí)?duì)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生負(fù)面影響。正確對(duì)待孩子的成績(jī)，應(yīng)該采取積極的心理引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，發(fā)揮潛力，而不是將成績(jī)作為約束和壓迫的工具。
第三段：成績(jī)反映的是孩子的付出和努力程度。
成績(jī)的好壞是孩子在學(xué)習(xí)上付出努力和時(shí)間的結(jié)果。正確對(duì)待孩子的成績(jī)，要關(guān)注孩子的努力程度，而不僅僅看結(jié)果。孩子們有時(shí)會(huì)遇到困難和挫折，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)起伏，這并不代表他們沒有能力或努力。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和理解，讓他們明白成績(jī)只是學(xué)習(xí)中的一環(huán)，通過努力和堅(jiān)持，他們也能夠取得更好的成績(jī)。
第四段：成績(jī)是孩子自我認(rèn)知和家庭關(guān)愛的重要表現(xiàn)。
無論是好還是差的成績(jī)，都是孩子自我認(rèn)知和家庭關(guān)愛的重要表現(xiàn)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和肯定他們的努力，同時(shí)引導(dǎo)他們以謙虛和進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)成功，避免得意忘形。對(duì)于成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)要給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的目標(biāo)和信心。
對(duì)于孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予正確的評(píng)價(jià)和建議，以促進(jìn)其進(jìn)步和提高。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，為他們提供學(xué)習(xí)方法和技巧，鼓勵(lì)他們主動(dòng)解決問題和進(jìn)行自我反思。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該尊重孩子的選擇和興趣，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方向。
總結(jié)：正確對(duì)待孩子的成績(jī)不僅僅是關(guān)注成績(jī)本身，更要注重孩子的全面發(fā)展。成績(jī)只是衡量孩子能力的一個(gè)方面，不應(yīng)成為家長(zhǎng)和孩子之間的緊箍咒。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的努力程度，給予他們更多的鼓勵(lì)和理解。成績(jī)不僅僅是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，也是孩子自我認(rèn)知和家庭關(guān)愛的表現(xiàn)。正確的評(píng)價(jià)和建議對(duì)孩子成績(jī)提升至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)和幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十八
在當(dāng)今高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子們展現(xiàn)自我能力和獲得未來成功的關(guān)鍵。然而，許多家長(zhǎng)常常困惑于如何有效地灌輸孩子對(duì)成績(jī)的重視以及獲得良好成績(jī)的方法。本文將探討如何幫助孩子培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)成績(jī)的心態(tài)，以及為他們提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧。
第一段：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
首先，要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明確告訴孩子，成績(jī)固然重要，但它只是衡量孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)情況的一種方式，并不是衡量孩子整個(gè)人的價(jià)值和能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)可以通過鼓勵(lì)孩子的興趣愛好、培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)來幫助他們建立積極的自我肯定感，從而減輕成績(jī)帶來的壓力。
第二段：制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。
其次，孩子們需要學(xué)會(huì)制定并遵循恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子分配合理的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保孩子在學(xué)校的任務(wù)和考試等方面有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。幫助孩子建立規(guī)律而高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助他們成為自律和獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。
第三段：學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力。
面對(duì)學(xué)習(xí)帶來的壓力，孩子們也需要學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。家長(zhǎng)可以教給孩子一些應(yīng)對(duì)技巧，例如深呼吸、放松身心、尋求外界幫助等。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以和孩子一起制定合理的目標(biāo)，分解復(fù)雜的任務(wù)，使其可行性更高，并在孩子取得進(jìn)步時(shí)給予及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和技巧。
除了正面的心態(tài)，良好的學(xué)習(xí)方法和技巧也對(duì)獲得優(yōu)異成績(jī)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以教給孩子一些科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，例如拆分復(fù)雜知識(shí)、多角度思考問題、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)等。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，以找到最適合孩子的學(xué)習(xí)方法。
第五段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
最后，家長(zhǎng)要明確告訴孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞并不能完全決定一個(gè)人的成功與否。他們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、領(lǐng)導(dǎo)力等。通過參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、志愿者工作或其他社交活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)自己的綜合能力，從而更好地面對(duì)未來生活和職業(yè)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
在灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)方面，家長(zhǎng)起著非常重要的作用。家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)努力幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)壓力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，以及注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。只有綜合考慮這些方面，才能真正幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)，并良好地發(fā)展他們的個(gè)人能力和潛力。
成績(jī)差的孩子教育心得篇十九
成績(jī)是衡量一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一，但它并不能代表一切。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注重幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)于孩子來說，成績(jī)應(yīng)該是一種啟示和鼓勵(lì)，而不是一種束縛和壓力。
第二段：家長(zhǎng)應(yīng)該如何幫助孩子提高成績(jī)。
對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們應(yīng)該幫助孩子在日常生活中培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如堅(jiān)持做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和做好筆記等，同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)該盡可能讓孩子多接觸不同類型的書籍、文獻(xiàn)資料和知識(shí)資源等。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和探究知識(shí)，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)能力。
第三段：孩子的自主性和自信心在學(xué)習(xí)中起到重要的作用。
對(duì)于孩子來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中最重要的就是自主性和自信心。只有擁有了這兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，孩子才能在學(xué)習(xí)中游刃有余，不會(huì)被一些困難所嚇倒。此時(shí)家長(zhǎng)和老師的支持和鼓勵(lì)很重要，他們可以通過肯定和表?yè)P(yáng)孩子的努力和進(jìn)步來激發(fā)孩子的自信心，從而提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。
第四段：在面對(duì)成績(jī)不佳時(shí)應(yīng)該用怎樣的心態(tài)去看待。
在孩子的學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到一些“挑戰(zhàn)”，如某些科目成績(jī)不佳、考試沒考好等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師應(yīng)該用正確的心態(tài)去面對(duì)這些問題。他們應(yīng)該用積極的態(tài)度給孩子注入正能量，讓孩子明白失敗并不可怕，只要繼續(xù)努力就一定會(huì)有進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該追求自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是我們?cè)谧非竽繕?biāo)的時(shí)候，不要失去了學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：結(jié)語。
成績(jī)重不重要？答案并不是絕對(duì)的，成績(jī)和學(xué)習(xí)本身是相輔相成的。在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極心態(tài)，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣和挑戰(zhàn)，讓成績(jī)成為孩子的支持和鼓勵(lì)，而不是壓力和束縛。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二十
灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)之一。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響他們的未來發(fā)展，因此家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。本文將探討如何灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)，以幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。
第二段：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。
樹立正確的學(xué)習(xí)觀念是灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)的首要任務(wù)。家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了拿到好成績(jī)，而是為了獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能和提高自己的能力。家長(zhǎng)可以通過分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成功案例來深入教育孩子，讓他們明白學(xué)習(xí)是一種積極的、持久的努力，而不是一種短期的追求。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。家長(zhǎng)可以從小事做起，幫助孩子建立起每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且堅(jiān)持執(zhí)行。家長(zhǎng)還可以教導(dǎo)孩子如何合理安排自己的時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。通過這種方式，孩子將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。
第四段：教授學(xué)習(xí)技巧和方法。
灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)的另一方面是教授學(xué)習(xí)技巧和方法。家長(zhǎng)可以和孩子一起探討如何做筆記、如何概括書籍內(nèi)容、如何解決難題等等。家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)習(xí)技巧的書籍或在線教育資源。通過教授這些學(xué)習(xí)技巧和方法，孩子將可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。
最后，灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)需要激勵(lì)孩子繼續(xù)努力。家長(zhǎng)可以通過肯定孩子已取得的成績(jī)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑屗麄兏惺艿阶约旱呐κ侵档玫?。此外，家長(zhǎng)還可以與孩子一起制定目標(biāo)，并且給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。
總結(jié)：
在灌輸孩子成績(jī)心得體會(huì)的過程中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教授學(xué)習(xí)技巧和方法以及激勵(lì)孩子繼續(xù)努力是其中的關(guān)鍵步驟。通過這些方法，家長(zhǎng)可以幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并且培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二十一
在當(dāng)今社會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)成為許多家庭的關(guān)注重點(diǎn)。如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，既是家長(zhǎng)們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅可以為孩子的未來藍(lán)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也會(huì)帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第二段：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高離不開合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，以及每周、每月的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在制定計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)孩子的個(gè)性和實(shí)際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計(jì)劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃，確保孩子能夠達(dá)成目標(biāo)。
第三段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。家長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、整潔、舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運(yùn)動(dòng)，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強(qiáng)師生互動(dòng)。
良好的師生互動(dòng)也是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。家長(zhǎng)可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動(dòng)，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，家長(zhǎng)還需引導(dǎo)孩子主動(dòng)與老師溝通，對(duì)問題進(jìn)行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學(xué)習(xí)興趣。
提高學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要策略。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中積極思考，積極學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，讓孩子更容易取得好成績(jī)。
總結(jié)：
提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力。家長(zhǎng)可以從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、加強(qiáng)師生互動(dòng)、提高學(xué)習(xí)興趣等方面入手，引導(dǎo)孩子從“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績(jī)。
成績(jī)差的孩子教育心得篇二十二
小凡，在我班的孩子中應(yīng)該算是一位大哥哥了，但是他的表現(xiàn)卻一點(diǎn)也不像個(gè)哥哥。開學(xué)已經(jīng)兩周了，他來園的時(shí)候依然哭得很兇，嘴里一遍遍地念叨“奶奶來接嗎？奶奶來接嗎？”集體活動(dòng)的時(shí)候，他總是自得其樂，想干什么就干什么。一會(huì)兒離開座位瞎逛，一會(huì)兒故意制造一些聲音搗亂……他還時(shí)不時(shí)地對(duì)小朋友用一下“壞心眼”，攻擊一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的積木；把小朋友的手工作品撕破；別的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他們的玩具。他對(duì)老師也同樣的不客氣。有一次，他來告訴張老師什么事情，可是張老師背對(duì)著他沒注意，他二話不說對(duì)著張老師的腰就是一拳，著實(shí)把張老師嚇了一大跳。批評(píng)他時(shí)，他還振振有詞：“我對(duì)你說話你干嗎不聽！”還有一次，我看見他又在打小朋友，忙過去制止。問他原因，他就說：“我的玩具不見了呀！”可是被他打的那個(gè)孩子并沒有拿他的玩具，甚至也沒玩過。而一會(huì)兒，我們就在一旁的窗臺(tái)上看到了他的玩具。這樣的一個(gè)小凡，真是讓人頭疼！在活動(dòng)室常常會(huì)看到這樣的情景：一個(gè)小朋友在前面跑，一臉的緊張，甚至快哭出來了，另一個(gè)小朋友在后面緊追不舍……呵呵，后面的那個(gè)孩子就是小凡。從這一幕就能看出小朋友真的不喜歡他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行為，第一個(gè)要考慮的，就是孩子在家里是否不被爸爸媽媽疼愛，以至于情緒處于不安定狀態(tài)。因?yàn)槲覀冎溃龀鲞@種行為，正是孩子發(fā)出的“救救我”、“再喜歡我一點(diǎn)”的紅色信號(hào)。
小凡是個(gè)不被家人關(guān)愛的孩子嗎？答案當(dāng)然是否定的。在家訪時(shí)，我們就看出，家人都非常寵愛小凡，尤其是奶奶。因?yàn)閶寢屧谒粴q多的時(shí)候去日本工作了，小凡就和爺爺、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有時(shí)候要上夜班，所以，爺爺奶奶就擔(dān)負(fù)起照顧他的主要責(zé)任了。但不管怎樣，母愛是無可替代的，小凡依然是個(gè)缺乏母愛的孩子。當(dāng)媽媽和孩子間的感情聯(lián)結(jié)不夠充分時(shí)，孩子的情緒不是不安定，就是已經(jīng)變得僵化了。情緒不安定的孩子，將失去與他人之間的祥和、穩(wěn)定的關(guān)系；情緒僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使讓他參加游戲，也不會(huì)表現(xiàn)出多少快樂。我覺得小凡是兩者兼而有之。
我也常常思考，應(yīng)該采取什么樣的方法幫助他呢。平日里，我們都尋求著他人對(duì)自己的理解，那么，對(duì)于小凡，何不也多一些理解呢。懷著體諒的心情來溫和地對(duì)待這個(gè)孩子，必要時(shí)也可以增加一些身體上的接觸：擁抱、撫摸……對(duì)他的“壞心眼”和攻擊性行為少一些斥責(zé)、多一份寬容。理解孩子想要交朋友的心情，指導(dǎo)與同伴交往的技巧，讓孩子早日品嘗到與朋友玩耍的樂趣。孩子就是要在孩子中間，通過嬉戲、玩耍，獲得全面發(fā)展的。
我深知，孩子的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的，而我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。